班级自主管理
近期在学校的指引下，班级管理采取了自主管理模式，取得了不错的效果，现将近期工作梳理如下。
小组是学生生活、学习、社交的基层单位，做好小组建设，就犹如一艘航母加足了动力，全班都会轻松向前。开学初，根据学习能力和学习基础不同，把全班学生分成三类，每组两名学习能力强和基础好的学生（A）、两名学习能力和基础中等的学生（B）、两名学习能力较弱和基础较差的学生（C），这样优、中、弱三类学生搭配。除了确保小组学习成绩大体均衡，还要注意男女生协调、性格动静的搭配，不然有的组同学太活跃，小组太闹。小组成员确定后，每个学生都可以做组长，一个同学管一门学科，或者管小组的某一个专项任务，把他们叫做学科组长，设定一个综合组长，学科组长服从综合组长的指挥，个个当组长，人人有事做。当然运行过程中难免有一些同学把自己的分管任务推给组长那里，不愿或不好意思操心负责，这就需要组长强有力的指挥以及班主任必要的强调。
班级里充满竞争才会生机勃勃。借鉴学校提供的管理经验，实行一班两部，一班两委制度。首先选出两个胆大心细积极正能量的部长，一个在奇数组，一个在偶数组，据此将奇数组划为一部，偶数组划为二部。部长根据自己部的需要，选出各个委员。
班级公约是学生行为规范的指南针，如若想让学生自觉遵守，需要学生自己制定，心里愿意接受。因此开学用了一周的时间集思广益，让大家在学习、纪律、卫生、活动等多方面制定出奖罚适当，易于运行的班级公约，后期还有修改或是补充的依然根据学生投票情况增加。根据班级公约的细则，每日值日班长及各方面委员负责量化积分，积分具体到人，每日统计具体到小组和两部，并由值日班长每日总结。值日班长总结过程可能不能准确找到一天问题所在，因此最好对值日班长引导一段时间。量化积分将与小组座位挂钩。
学校倡导的每日十分钟的微班会是班级自主管理中不可缺少的重要环节。基本流程大致如下：值日班长总结一天量化情况，小组积分及两部积分；两位部长总结本部优点和问题；找到班级较集中的一个小问题进行讨论并提出意见；班级感动人物评选；值日班长交接。运行过程中也会遇到各种问题，容易形式主义，因此寻找更为丰富的活动形式和内容，不断变换开展形式及奖惩措施是很有必要的。微班会可以锻炼学生，为一些平时不突出的学生提供平台，点燃其激情；学生自己发现问题，解决问题可以减少班主任的说教；感动人物的评选可以增强班级凝聚力，提高学生积极性，使学生自觉向善。微班会记录及感动人物评选后的奖励和宣传都应落实，以起到更好的巩固效应。
以上是近期自主管理工作的一些心得。自主管理探索没有止境，自己依然在学习之中。
