全国语文主题学习观摩研讨会收获
树人学校
齐志军
12月25日志26日，我以及滨州的其他十几位语文教师来到潍坊市奎文区文广中学参加全国语文主题学习观摩研讨会。一天半下来，感觉视野开阔了许多，收获也比较多。
之前，我只是偶尔听到过主题学习，单对于其实施和理念并不清楚。这次来到潍坊，才有了一个清晰的认识。
“语文主题学习”是李希贵老师在日常教学过程中发现了一些异常的现象，从而提出来的一种教学模式，说来非常简单。因为教材，不论人教版还是苏教版都按照单元编排，每一个单元无论从内容还是从教学重点、难点上，基本上都有明确的主题。比如某一单元5篇文章，从内容上看全是写老师，或从写作方法上看都是学习运用细节描写、刻画形象，这就是主题。围绕单元主题，实验者为老师选择了几十篇相关、相近、相似，甚至相反、相连续的文章，组合成一个读本，每个单元主题一本，合起来就是《语文主题学习丛书》（以下简称《丛书》）。选择时，兼顾古今中外，兼顾不同的年代、文体等等。所以，“主题学习”主要是围绕课本上的单元主题选择材料，每一篇文章后面的阅读提示，也尽可能围绕单元的重点和难点编写，这就是“主题学习”编排的框架、思路。 研讨会上，我听了魏梅霞得6位老师讲的示范课，这些课令我耳目一新，原来语文还可以这样上：传统的语文课，老师在讲台上侃侃而谈，学生在下边昏昏欲睡，是我们老师讲得不好吗？不是，而是学生能够参与的活动太少了。他们觉得自己无所事事。一节课下来，老师很累，而学生却学到了很少的知识。通过这两天的听课我发现，那几位授课老师的共同点是：他们都把课堂交给了学生，让学生去主动地参与，例如，老师安排了小组过关的环节，如果老师一个个地去检查学生的掌握情况，太浪费时间和精力，但如果放手给学生，这些问题就迎刃而解了。
我发现这几位老师的课堂容量都特别大。如文广中学的魏红梅老师执教的主题学习单元，用一节课的时间，学习了张岱的5篇文章，以及其他几位作家的类似主题文章，学生基本上比较全面的理解了张岱的人生经历和个人特色，对《湖心亭看雪》比较深刻的认识。虽然学习的速度很快，但学生掌握的却不错。大大提高了自己的阅读能力和阅读水平。学生的主动性都很高。
虽然只是短短的两天的学习，但是我的收获却是很大，相信对我以后的语文教学会大有用处的。我打算将自己的所学应用到我的教学过程中，相信学生们的语文水平一定会大有提高的。
