推荐第1篇：教学质量分析会讲话稿
给教师们的几点建议
尊敬的各位教师：
大家好！
今天，中心小学校部的全体教师齐聚一堂，参加期中教学质量分析会，这是一个非常难得的机会，以前也从来也没有开过这样的会。所以，我想抓住这样一个机会，跟大家交流交流，谈谈我对教学工作的一些意见与想法。这些意见与想法，大家以前也听过，可能会觉得没有什么新意，而我却觉得这些都是非常有用的东西，所以才拿出来与大家一起分享。为了跟大家交流得更顺利更有逻辑，我准备了一篇稿子，这篇稿子每一个字、每一个话，都是自己拟定的，也都是我我一个字一个字打上电脑上去的，虽然是稿子，但却是我真实意思的表示。同时，这篇稿子也写得比较长，我统计了一下，一共有4700多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。
下面进入正题，要想提高教学质量，要想让自己快速地成长起来，我觉得教师们应该从以下几个方面去着手努力：
一、给教师的几点建议：
1、课前做好充分准备，完善教学设计。
教师要上完一堂课并不难，但要上好一堂课，却非常的不容易，要上出高质量的课就更不容易了。要上好课的功夫应该下在课前，在课前，我们必须做到：
1、要逐字逐句阅读教材，边读边思考这个知识点的重点难点，找出与这个知识点相联系的知识，有必要时还要翻翻之前或之后的教材，明白之前学生是怎么学习的；
2、认真去揣摩学生，想想学生在农村的生活经历与知识基础，找准课堂的切入点与落脚点，让新授知识与学生已有生活经验产生联系，争取让学生产生共鸣；
3、写出完备的教学设计，对一些自己比较容易把握的非重点环节，为节省时间可以略写，但对于一些跟教学重难点联系在一起、非常重要的环节，我们必须详写，并反复熟记，做到心中有数，如重点部分该怎样一步步突破，各环节之间的转折句、过渡然、总结句等，甚至这些话该怎么来说，用什么样的语句来说，都要认真准备好；
4、反复去思考、去揣摩我们的课堂设计，想想课堂上这些话语、这些活动在学生当中会引起怎样的反响，能取得怎样的效果，对于跟我们的教学目标相脱离的环节坚决删除，与教学目标相偏离的坚决修正，保证我们课堂上的每一个活动、每一个环节都在为教学目标的实现服务的。课前的备课能做到这四步的话，一堂好课就离我们不远了。
2、课中注重学生纪律，吸引学生注意；课堂纪律是学生能进行有效学习的保证，学生都不想听、不愿听、不去听的话，我们就舌吐莲花也无济无事。从这个方面去考虑的话，学生才是我们课堂的中心，我们的在课堂中的所作所为，一切都要以愿意听讲、愿意接受、愿意参与作为出发点。那么要怎样来保证课堂纪律呢？我认为，至少以下几个方面是必须做到的：
1、熟悉教学设计，时刻关注学生，即在上课的过程中少看教材、少看教案、多看学生；
2、多发现学生在课堂中的闪光点及进步之处，及时给予表扬鼓励，这就要求我们教师做课堂的有心人；
3、语言幽默风趣，语调抑扬顿挫，语气和谐可亲，尽量制造新奇有趣的情境，吸引学生注意；
4、对违反纪律的学生进行适当的帮助、提醒、惩戒，注意把握好尺度，不能伤了学生的自尊心。其他一些因素，如课堂设计是否紧凑，是否符合学生的认知规律，学生行为习惯是否良好，学习态度如何等也是影响课堂纪律的一些因素。但我认为以上四点，是维持课堂纪律最基本最主要的的方法，这四点做到了，就能避免90%以上的纪律问题。关于纪律方面，外国教育学家费尔兹有本专门的著作叫《儿童纪律教育——建构性指导与规训》，在这本书中，总结了作者三十佘年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的解决办法。这本书在网上售价大概是35元，我就买过这本书，而且全部读完了。我上面的这些想法，有很多地方是受到了这本书的启发。
3、所学知识及时巩固，学生学得轻松；
几乎每节课，学生都要学习新的知识，这就要求我们，要及时组织学生去复习、去巩固所学知识，及时检测学生对所学知识的掌握程度，争取在让学生巩固了已学知识的基础上，再学习新知认，或者边学新知识边巩固已学知识。假如不注重去巩固所学知识，学生对每个知识点都是一知半解，学生心理觉得这个我不懂，那个我又不懂，有好多地点都不懂，心理负担就非常重，期末复习也难以高效地进行。有哪些手段可以让学生及时巩固所学知识呢？1是课堂练习；2是家庭作业；3是测试检查等等，无论是练习作业还是测试检查，都应选取有代表性的题目，也不应太繁重让学生难以完成，还要注意心理学上的遗忘规律，也就是越早复习巩固越好。
4、培养学生学习兴趣，构建高效课堂；
对于自己感兴趣的事情，我们心理总是充满着动力，再艰成的任务，再艰苦的工作，我们也能轻松完成。假如学生对学习产生了好奇，充满着兴趣，则学生们自然而然就会注意力集中到课堂中力，把精力和心思放在学习了，学习效果会超出我们的预料。哪么要怎样来培养学生的学习兴趣呢？前面我所讲的如何保证课堂纪律的那几点，有些也同样适应用来培养学生的学习兴趣，更重要的是，我们要注重课堂知识与现实生活的联系，让学生深知，学习新知识对于生活是非常有帮助的，并且挖掘每个知识的神奇点，满足学生的好奇心与求知欲。
5、正确对待行为问题，了解学生心理；
学生肯定是幼稚的、不成熟的，犯这样那样的错误是难免的。受自身生活经验的束缚，有时他们对于自己所犯的错误根本就是无意识，换句话说，他们根本就不知道的行为自己犯了错误以及这个错误产生的严重后果。如低年级学生见到漂亮的东西自己喜欢的东西很想拥有，然后就从别人的书包里或桌子上“偷”走了；甚至有些高年级的学生，也都理解不到我们学校这样那样的纪律是为了保证他们自己学习、生活能够更顺利进行而设立的，所以，面对这样那样的束缚，他们表现出反抗也是可以理解的。面对学生的错误行为，我们首先要调查清楚学生为什么会产生这样的行为，是他们身心发展不健全导致的，还是他们思想上认识不够深入造成的，或者是教师自身不当作为造成的„„等等等等，只要找到了症结的原因所在，再对症下药，效果才会好；假如不管不顾什么原因造成的，一律都是简单粗暴地处理，如一棍子打死类的叫骂、与错误行为不相适应的惩罚、不管大事小事都叫家长„„等等，只会害了这个学生，而不能挽救这个学生。当然，对于学生的错误行为，惩罚是有必要的，但不宜过度，不应伤了学生的自尊心，换句话来说，就是要让他心服口服。
6、构建良好师生关系，提高自身威信；中国有句古话，叫做“信其师才能尊其道”。这就要求我们教师必须在学生面前树立权威、树立威信。我们要让学生知道，我们对学生尊重爱护，对工作认真负责，拥有渊博的知识，诚信的品格，务实的精神，是你们学习的好榜样。从而让学生对我们产生敬仰之情。要树立威信，就要求我们对学生既关心又严格，上课准时，说话算话，在课堂上展现出良好的精神风貌，对关键知识点的讲解能做到简洁清晰又幽默风趣；处理问题时能做不偏不倚，公正严明，同时又能让学生心服口服；学生的正当事情需要我们帮助时又能做到不遗余力„„等等不一而足，总而言之，就要在学生面前树立起自己高、大、全的正面形象。如此，既能构建良好的师生关系，又能让学生深深地信服你，你的威信就提升了，学生就更愿意听你的了。以后还要注意继续保持哦。
7、课后反思工作得失，自学解决方法；
在教师这个岗位上，我们若是想靠“做一天和尚撞一天钟”的态度混完这一辈子的话，你会发现，问题会越来越多，麻烦会接连不断，这日子实在是太难混了，我们的内心也会觉得越来越苦。这主要是因为我们面对的是一个个的人，人是千变万化的，没有任何一种方法能帮助我们处理好这些问题。只有靠艰苦努力，不断发现问题，不断解决问题，不断积累经验，不断发现规律，才能让我们轻松地胜任这个岗位。这就要求我们，在一段时期之后，这个一段时期可以是一节课、一个星期、一个单元、一个学期或一个学年，时间段越短就越有利，对我们的工作要进行一个全面的的反思，找出工作中存在的问题与不足。再针对这些问题与不足，主动地去学习解决方法，可以向有经验的人请教，可以到网上去搜索相关的文章进行学习，这些都是最快捷最有效的方法，尤其是现在网络这么发达，随便输入一个问题，在网上就可以找到成千上百的文章，又方便又快捷又有效。然后仔细去思考、去研究别人提供的这些方法，找出自己认为有效的、可操作性的方法，制定实施计划，一步一步去实施好这些方法，不时总结效果并予以改进。这样我们才能不断地取得进步，从而可以轻松地胜利教师这份工作。
8、自觉进行提高学习，不断提升自己。
当你怎么反思，都找不出自己工作中存在的问题了，身边同事的做法及上级的培训活动都难以给你有所启发的时候，那么恭喜你，你的教学能力、业务素质已经发展到了一个更高阶段，现在你能轻松胜利教师这份工作了。同时，我也不无遗憾地告诉你，你的职业发展到了一个瓶颈期，如果你不能突破这个瓶颈期的话，你一生的职业成就也就仅停步于此。老师们，我们只要在教师这个岗位上工作五年、三年、有些人甚至是一年就能达到这个时期，往后的大好青春年华，你就打算这样白白浪费吗？你就不想取得更高的成就，让同事景仰你、让家长尊敬你、让学生爱戴你，并让整个社会记住你吗？我相信，每位教师都希望取得更高一级的成就，实现自己的人生价值。既然如此，那你就还要再付出、再努力、再奋斗了。要怎样才能突破这个瓶颈期呢？可以去外出培训，去见识更广阔的世界，与比自己更优秀得多的教师对话交流；可以去进修学习，参加各种考试，获取更高级的学历；更重要的时要利用好自己的业余时间，潜心研读教育名著，从前人大量的心血之作中吸取养份，从而丰富自己，成就自己。外面许多的专家学者，天天坐飞机外出讲座的人，无不是因此而功成名就的。只是，这个过程肯定是漫长而寂寞的，切不可半途而费。至于课外时我们该去读哪些书，我向大家推荐一本名为《教师阅读地图》的书，这本书根据教师的职业特点，详细地分析了教师应具备的知识结构，列出了大量有针对性的阅读书目，对我们的课外阅读具有非常强的指导意义。要强调的是，一开始，我们要买一些相当简单的，理解得了的书来读，等有了一定的理论知识基础的时候，再去攻读比较难的著作。这本书价格不贵，在网上只卖20元左右。
二、我们应该所具备的一些思想素质：
1、要有不怕困难的吃苦精神及追根究底的钻研精神。
前面已经讲到，我们的工作对象是人，人是千变万化、不断发展的，我们所面对的事务也是纷繁复杂的，在工作过程中，我们随时都会遇到困难，不想方设法战胜它我们就不会有进步；我们也会遇到各种各样的问题，不穷根究底去钻研它、解决它的话，问题也就应该是问题。只有战胜困难、解决问题，我们的工作才能做好。
2、要把主要精力放在教学工作上。
备课，需要我们花心思，上课，需要我们花精力，作业，需要我们精心设计，反思，需要我们条分缕析。假如我们不把这主要心思、主要精力放在工作上的话，那么我们每个工作的每个环节都会大大折扣，比如，备课只是抄抄写写，没有自己的思考；上课只是马虎了事，不支考虑学生的感受；作业也是潦草批准，写上个“优”就万事大吉；反思就完全省了，鬼才有精力去思考呢。假如以这样的态度去对待工作，那么，我们的工作永远不会有进步，永远不会有成就。
3、经常发现自己的进步，寻找成就感，给自己动力；
刚入行的时候，我们每个人对工作都非常热情，希望把每件事都做好，获得领导、同事的认可。几年之后，我们身上的这份激情就荡然无存了，有些工作能应付就应付，甚至还有人会怀疑这份工作的意义。也就是说，在我们身上产生了职业怠倦，这主要是因为我们看不到自己的进步、看不到自己的价值、看不到自己的成就所导致的。一方面，我建议大家多去学习，多与人交流；另一方面，我建议大家经常记录自己所取得的点滴进步与成就，从这些进步与成就中，去发现自己的价值，对工作增添一份来自内心的动力，相信大家会工作得更愉快、更幸福。
我想跟大家交流的话语就这些，篇幅比较长，讲得比较久，感觉大家耐心聆听，谢谢！
推荐第2篇：小学秋教学质量会讲话稿
小学2015年秋教学质量会讲话稿
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尊敬的老师们 晚上好！
我们二小由于在学校行政一班人的正确领导下，在全体老师的大力支持下，二小人努力拼搏、积极进取，抽考年级的总评成绩连续几年蝉联全县第一名。几位分管领导和年级组长在前面的讲话很扎实，目标明确、措施具体，我很赞同，下面我讲两点：
一、认清形势、明确优劣
1、连续第一证明我们二小的教学工作有扎实的基础，多次证明我们二小的团队精神是取得业绩的保证，我们在今后的工作中应继续坚持。
2、同类学校的逼近和农村小学的崛起给我们带来了严峻的挑战。从前面董春艳主任的质量分析数据中我们不难看出上一年度教学成绩的以下趋势：同类学校与我们的差距正逐渐缩小，我们仅以微弱的优势取胜，而我们的优势年级六年级已毕业，新上来的三年级还有待验证；农村小学已全面崛起，部分学科、部分年级领头位置已被农村小学占据，像三泉、双峰、观义等小学的总评成绩正一步步向我们逼近，成为我们的竞争对手。
二、扬长避短、全面推进
1、继续坚持二小好的优良传统与方法，重集体，重传、帮、带，各年级整体推进，尽量避免薄弱学科和薄弱班级的出现。充分发挥骨干教师和学科带头人的作用，力争做到“一人骨干，一科领先”。
2、重视家庭教育，加强家校沟通，共同促进孩子健康成长、和谐发展。我们二小具有抓好家庭教育的有利条件：其一，我校的留守学生少，孩子多与父母生活在一起，且他们都受过良好的教育，容易实施家庭教育。其二，我们在座的多数人即是教师，也是家长，在家庭教育方面都有一些成功的经验。其三，学生的家庭教育跟上了，可以减轻教师的工作负担，利于班级建设，也利于质量提高。 在这里，我给大家推荐一种教育——赏识教育（周XX），请大家网上去收看一下这方面的相关视频和内容，让我们共同积累家庭教育的经验，为二小家庭教育打下坚实的基础。
3、重视学生学习习惯和学习方法的指导与培养，有效提高教学质量。
学习的三要素是规范的学习行为、良好的学习习惯和有效的学习方法。有目的的培养学生这方面的能力与习惯，能够更有效的提高教学质量。在这里，我给大家推荐一个学习视频——高分高能的法定（周XX），希望大家网上去收看学习。
老师们，新的一学年已经开始，希望在以后的工作中我们共同努力、互相学习、共同进步，再创二小教学新辉煌！
2015年9月9日
推荐第3篇：某某学年全市教育教学质量座谈会讲话稿
XX-XX学年全市教育教学质量座谈会讲
话稿
同志们：
这次会议是市政府同意召开的一次十分重要的会议，主要任务是贯彻落实党的十九大精神，高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，总结成绩，交流经验，激励先进，安排部署2018年度全市教育教学质量管理工作。健刚副市长高度重视，待会还要作重要讲话，大家一定要认真学习领会，切实抓好贯彻落实。下面我先讲三点意见。
一、充分肯定成绩，坚定信心
过去一年，在市委市政府的正确领导下，全市教育系统紧紧围绕“办好人民满意教育”和“一极两带”、“一个中心、四个xx”发展战略，坚持以质量建设为中心，从严规范办学行为，创新教育教学管理方式，全市教育事业取得了阶段性成效。
（一）办学条件有新改善。市本级教育经费预算5亿元，同比增长9.8%；争取上级资金15亿多元，全面完成年度计划。统一城乡义务教育“两免一补”政策，落实城乡统一生均公用经费基准定额，落实普通高中生均公用经费省级资金1608万元。市本级按照生均1.2万元标准安排高职院校生均拨款资金2563万元，争取中央专项补助535万元。222所义务教育标准化教学点、27所农村公办幼儿园和50所普惠性幼儿园建设进展顺利。xx雅礼实验学校、xx郡永实验学校、岳麓欧城小学、溆浦圣达学校等11所城区学校建成投入使用，新增学位2.2万个。靖州职中、芷江师范一期建成投入使用，xx工业学校完成二期项目建设。村小（教学点）“数字教育资源全覆盖”全部配备到校。
（二）师资队伍建设有新提升。11名教师获省政府授予“xx省特级教师”荣誉称号，5名教师获省优秀教师荣誉称号，1名校长获省优秀教育工作者称号。市本级评选表彰师德模范10名、优秀中小学校长10名、优秀教师111名。全市招聘中小学教师851人，安置免费师范生25人、特岗教师683人。推荐评选正高级教师15名，2100多名中小学教师分别获高级教师、一级教师职称，解决了200多名在农村连续工作20年、30年还没有中级、高级职称教师的中高级职称。启动第二轮村小教学点教师公费定向培养三年行动计划，招录公费定向培养师范生985人。2.3万名教师参与国省级培训，新增三个国培项目县。
（三）教育质量稳中有进。出台《xx市义务教育质量监测实施方案》。引进长沙雅礼中学、长郡中学、衡水中学来我市合作办学，优质学校示范带动能力进一步增强。职校生就业率90%以上。会同一中刘天寒以683分档分名列全省文科第一名；二本上线率同比增加0.65%，人数接近5000人大关；本科二批录取4858人，同比增加172人；输送飞行学员19名（其中空军飞行员6名，民航飞行员13名）；空军青少年航空学校录取我市学生12人，在全省14个市州中排第四名。第二届全省中学生运动会田径女子团体总分获第五名，创近十年最好成绩。出台《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》。
（四）教育行风治理有新成效。强力整治教育行业不正之风和中小学违规征订教辅材料问题，全市小学
一、二年级学生教辅材料全部取消，学生开学只需交纳7元作业本费，个别县市区只需5元作业本费。全市XX年秋季中小学教辅材料征订总额约为4500万元，比春季征订金额1.3亿元减少8500万元，下降65.38%，全市中小学人均收费减少了300元左右，教育乱收费、代收费、被自愿收费等现象明显减少。省中小学违规征订教辅材料问题专项整治办推介了我市经验。
（五）教育扶贫有新进展。xx教育脱贫攻坚现场会推介了我市教育扶贫工作经验。出台《创建全省教育精准扶贫示范区“六个一”工程实施方案》，初步建立了全覆盖、全方位的贫困学生和薄弱学校帮扶体系。农村义务教育阶段学生营养改善工作全覆盖，全市近30万名农村义务教育阶段学生享受营养改善计划，落实营养膳食补助资金2.3亿元。发放资助资金2.4亿元，受助学生30万余人次（其中建档立卡家庭学生7万余人次，受助资金5300万余元）。
（六）安全工作有新亮点。在市委国甫书记关心下，出台《关于进一步做好全市中小学生防溺水工作的通知》（怀办发电〔XX〕75号），将过去由教育行政部门单独推动的防溺水工作上升到由党委政府负总责、各有关部门齐抓共管的新格局，今年学生溺水死亡人数同比下降47%，xx教育快讯刊发了我市防溺水工作经验，向力力副省长要求全省推介xx做法。扎实开展中小学校校园及周边“食品安全护苗行动”，全年全市中小学校未发生食品安全事故。所有县市区通过全省第一轮“平安校园先进县市区”验收，是全省唯一全辖区100%通过验收的市州。
二、清醒看到不足，找准症结
在肯定成绩的同时，必须清醒地认识到，教育教学质量仍然是我市教育工作的突出问题。今年高考，本
一、本二绝对数、上线率等主要指标在全省仍处落后位置，特别是今年全市本一上线1738人，同比减少113人，其中沅陵一中本一上线204人，同比减少57人。学科平均分与省平均分差距有所增大，其中语文由XX年的2.36分增加到3.13分，文科数学由4.85分增加到6.03分，理科数学由4.22分增加到6.92分，英语由4.59分增加到5.54分，文科综合由6.04分增加到7.64分，理科综合由9.76分增加到11.85分。教育教学质量提升不快、县域发展不平衡的问题没有得到有效解决，xx市区、会同、靖州、沅陵、芷江一本上线率分别达到17.97%、16.99%、16.09%、12.66%、12.14%，但中方县、洪江区一本上线率仅3.16%、4.84%。600分以上人数xx市区、沅陵县、会同县、芷江县分别有71人、30人、27人、26人，但洪江区、中方县、鹤城区分别只有0人、1人和4人。文科总分平均分最高的新晃县418.72分，最低的溆浦县仅347.71分；理科总分平均分最高的xx市区425.47分，最低的麻阳县仅326.52分。文理倒挂现象仍然存在，今年高考我市文科人数占比44.02%，高于全省水平近7个点，而文科二本上线率仅20.21%，远低于理科的41.13%。这些问题的存在，充分反映出全市教育教学工作还存在不少薄弱环节和短板。
（一）部分地方和学校思想认识有偏差。有的学校和同志对提升教育教学质量信心不足，缺乏攻坚克难的精气神，满足于既有的成绩，安于现状，质量目标定位不高，不为成功找办法，只为失败找理由，生源决定论、师资决定论、地域决定论大行其道，自我安慰。有的甚至破罐子破摔，对教育质量管理工作放任自流。有的地方和同志思想不够解放，开拓创新意识不强，平时不加强学习，因循守旧、抱残守缺，老办法不管用，新办法不会用，导致质量停滞不前，甚至下滑。
（二）教研教改整体水平不高。教科研活动是贯彻国家教育方针，发展学科教学研究的重要活动形式。当前我市的教科研活动，存在着一些不正常现象，没有能够充分发挥对教育教学质量的支撑作用。专职教研队伍建设和人员配置不合理，教研经费极度缺乏。目前，我市专职教研队伍的人员配备在全省处于垫底状态，存在着人员严重缺乏、年龄严重老化、经费极度缺乏的现象。我省教育发达地区县级教研部门的人员一般在20人左右，而我市一般为8人左右，教研员工作繁重，教研员身兼数个学科的教研工作，专业不对口无法指导教学、研究教育教学能力差。教研人员专业引领作用薄弱。部分教研人员专业水平不高，思想及工作方法陈旧，不能够积极主动的进行业务学习，特别是部分教研人员原来是农村中小学的教学管理人员，因年龄偏大，不能主动接受新思想、新方法。大部分县级教研部门无法指导高中教育教学。“校本教研”活动流于形式，走过场。由于受传统教研模式的影响，校本教研活动依然停留在青年教师比武课、一学期听多少节课、写几节优质教案、制作几个优秀、写几篇教研论文、搞小课题研究等自我论证、同水平重复的状态，研来研去，白萝卜炒红萝卜，炒去炒来还是萝卜，针对性实效性不强。部分老师参加教研活动走过场，搞形式，上级检查时，交出所谓的教育记录、学习笔记本应付了事。
（三）教师队伍整体素质仍显薄弱。教育大计，教师为本。从目前情况看，我市教师队伍整体水平还不能支撑教育教学质量快速提高的重担。教师总量不足、结构不优。全市农村教学点教师平均年龄达57岁，全市基础教育（不含公办幼儿园）专业教师缺口5000多人，尽管如此，部分地方还有编不补；专任教师中，小学专科以上学历、初中本科及以上学历分别仅为75.72%、57.57%；中职教师学历合格率仅为49%；“双师型”教师比例30%，距80%的省定目标差距较大。少数县市区平时不注意发掘、培养人才，个别县市区连续几年省特级教师、省优秀教师剃光头，这些地方教育教学质量往往在全市排名靠后，这绝对不是巧合。教师待遇落实不到位。在提升教师待遇问题上，有的县市区投入不足，甚至在执行中央、省市政策方面打折扣，搞变通。如教师公积金缴存比例只有鹤城、中方和市本级达到12%，最低的沅陵、芷江、洪江市仅6%；个别县武陵山片区农村教育人才津贴没能按照标准足额发放；部分县市区将武陵山片区农村教育人才津贴视为乡镇机关事业单位工作人员工作补贴，教师乡镇工作补贴实际未落实；班主任津最高的鹤城区有近500元/月，最低的县市仅100元/月左右；部分县市区绩效工资落实不到位。作为落后地区，加之待遇又低，势必造成教师“招不来、留不住”，尤其是对农村教育伤害更大，很多农村由于缺少优秀的教师，本就处于社会底层的家庭子女只能接受劣质的教育，造成贫困世袭和阶层固化的恶性循环。
三、坚持问题导向，精准发力
抓质量像人力车上陡坡，前进一步都很难，提高一点都不容易，但是下滑却相当容易，稍不留神可能一滑到底。抓教育教学质量提升，必须坚定信心，在统筹全局中突出重点，在突出重点中扬长避短。
第一，要全面落实立德树人根本任务。党的十九大报告要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。习总书记多次强调，教育最根本的任务就是完成好、履行好立德树人的职责。我们要牢记总书记讲话，切实承担起立德树人、教书育人的神圣职责。要切实提高学生道德品质。提高学生道德素质，是立德树人的首要任务。要大力培育和弘扬社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入教育的全过程。继续深入开展中华优秀传统文化教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。要切实强化学生学科素养。提高质量始终是教育的永恒主体，无论在什么时候，知识传授是学校教育的基本任务。知识传授不等于应试教育，要围绕促进人的全面发展根本目标，按照国家规定开好必修课，建设富有校本特色的课程体系。要创新课堂教学方法，推广自主学习、探究式学习、实践教学等方面的成功经验，提高课堂教学质量。要建立以学校发展为核心、体现素质教育要求的中小学教育质量评价制度。要切实突出学生身心健康。当前，人民生活水平在不断提高，但青少年学生的身心健康却不容乐观，近视、肥胖孩子越来越多，吸烟、早恋、网瘾、厌学等学生不在少数，对此，我们必须高度重视、认真反思，切实加强学校体育和心理健康教育工作，不断提高学生体质健康水平。这里要强调一点，今年年初市局将心理健康教育工作纳入对县市区、市直学校的年度目标管理考核，提出了明确要求，从上周全市心理健康教育特色学校考核评估结果看，绝大部分学校组织有力、措施有效，成效明显，但仍有个别学校责任落实欠到位，工作基本没有开展。要注重学生行为习惯养成。教育就是习惯的培育，一个好学生，一定会有一个好的学习、生活习惯。要充分发挥学校主阵地、课堂主渠道功能，通过教学过程潜移默化地培养、熏陶和感染学生，促进学生勤奋上进，养成遵纪守法、诚实守信、团结友爱、勤俭节约、文明礼貌的行为习惯。要开展丰富多彩的活动，让学生在活动体验中养成良好习惯的重要性和必要性，矫正自己的不良行为。要增强校园文化感召力。校园文化潜移默化、润物无声，高素质人才与其说是课堂上教出来的，不如说是浓郁的校园文化氛围熏陶出来的。上周国甫书记在会同指导脱贫攻坚工作时，充分肯定会同一中在学校精细化管理、养成教育等方面的成功做法，强调要高度重视校园文化，按照“文、雅、静”的要求，形成既独具特色又符合教育规律的校园文化，让学生得到熏陶、受益终身。大家务必按照国甫书记指示要求，抓好贯彻落实。
第二，要突出抓好师资队伍建设。教师是立教之本，兴教之源。我们要自觉按照习近平总书记指出的“四有”教师标准，努力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。要全面落实乡村教师支持计划。进一步摸清全市中小学教师动态需求，盘活全市教育编制资源，继续用好免费师范生安置、特岗教师计划、公开招聘等路径和办法，大力补充中小学教师尤其农村中小学教师。严禁个别地方和单位有编不补。市教育局、市人民政府教育督导委员会办公室将择机对乡村教师支持计划执行情况进行专项督查。要注重调动教师积极性。各地各校要按照以师为本的原则，将有限的经费更多的安排到提高教师待遇上。要积极探索出台名优教师管理办法，着力培养一批骨干教师、教学名师、学科带头人，充分发挥名优教师作用，精心选派一批校长和教师到长沙等名校挂职跟班。要提升教师业务能力。切实把教师业务能力培训放在重要位置，舍得花钱，舍得投入，全面完成五年一周期的教师全员培训。要以国培省培为引领，更加重视县级教师培训的主体地位。以乡村教师为焦点，深度开展市县级“送教下乡”。以本土化培养为特色，完善定向师范生培养管理机制。要加大校长教师交流力度。在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的学校校长或教师原则上均应交流，重点推进城乡学校之间，优质学校和薄弱学校之间，乡镇中心小学与村小学、教学点之间的校长教师交流，重点推进骨干教师和优秀管理干部的交流。
第三，要切实强化教改教研。各级教育行政部门要高度重视教科研工作，充分认识到教育科研是教育发展的第一生产力。要加强教研队伍建设。根据《xx省教育厅关于全面加强教育科学研究工作的决定》要求，配齐配强研究人员，原则上每个学科至少配备1名专职研究人员。各级各类学校要建立健全教科研机构，落实人员和经费问题。要提高教研人员业务素质，强化专业引领。要引导教研人员转变角色，由教学工作的指导者、培训者、鉴定者转变为教研活动组织者、指导者、合作者，给教师实实在在的专业指导。要加强校本研究。解决本校教育教学中存在的实际问题，是校本教研的要义。远离这一要义，校本教研就毫无价值。教育教学实践中有许多问题需要解决，有些问题由来已久，需要通过研究来解决。如教师如何实现专业化的问题、教师主导与学生主体的关系、校本教研更应重视研究过程。研究结果应当能直接用于教育教学实践。要加强新高考研究。2018年是全省进行高考制度改革的第一年，新问题多，教师、学生面临新的挑战。传统高考“一卷定终身”，新高考改革方案突出素质教育，强调坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。为迎战新高考，市里计划成立xx市考试招生制度改革领导小组，组织我市各高中学校、招生考试部门到试点省份浙江、上海进行实地学习和调研，吸收他们的可取之处，少走弯路。针对高考改革变化，市教育局将择期举办新高考改革专题培训班。各地各学校要按照市里做法，及时研究解决工作中遇到的新情况新问题，不断总结经验、调整完善措施。要加大对改革方案和政策的宣传解读力度，及时回应社会关切，解疑释惑，凝聚共识，营造良好改革氛围。
第四，要狠抓学校思想政治工作。一方面要进一步加强对中小学思想政治教育的领导，把思想政治工作作为一项事关全局的重要任务，摆在更加突出的位置，列入重要议事日程。把学校思想政治课作为“第一课程”来抓，着力解决入耳、入脑、入心的问题，培育学生的理想信念。要进一步改革思想教育的教学方法，拓宽教学渠道，完善学生思想品德行为综合评价机制。高度重视中小学共青团、少先队组织在加强小学生思想政治工作中的作用，支持他们创造性地开展工作。要广泛动员全社会积极参与，调动家庭、学校、社会方方面面的资源和力量，夯实学校思想政治工作的根基。另一方面要坚持教育者先受教育，促进全市中小学党的建设和广大教职工思想政治工作水平进一步提升。要深入开展习近平新时代中国特色社会主义宣传教育，加强党史国史和形势政策教育，引导教职工增强政治认同和教书育人责任感，自觉践行社会主义核心价值观。更加注重发挥教师行为示范作用，大力推进师德师风建设，不断提高教师的修养和素质，以模范言行举止为学生树立榜样。严把教师聘用考核政治关，改革评价激励机制，在职称评审考核环节中，实行师德师风“一票否决”，把思想政治表现和课堂教学质量作为首要标准，使中小学教师真正树立起强烈的“红线”意识和底线意识。要把加强教师思想政治工作，与解决工作、学习和生活中的实际问题结合起来，深入了解教师的思想状况，多做得人心的好事，多办稳人心的实事，多解暖人心的难事，真心实意、千方百计为教师排忧解难，吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教。
第五，要全力确保校园安全稳定。学校安全责任重于泰山，必须以高度的责任心和扎实的作风，认真抓好学校安全各项工作。要健全校园综合防控体系。全面落实市委市政府《关于进一步做好全市中小学生防溺水工作的通知》，严格落实外来人员进校门引领、登记制度，防止社会无关人员及不法分子进入校园制造事端。健全涉校涉生矛盾纠纷摸排化解制度，制定完善“校园欺凌”的预防和处理制度，完善以校方责任险为核心的学校风险防范管理服务体系。积极开展学校安全隐患排查整改。定期开展校舍安全、交通安全、饮食安全、防火防盗等安全隐患排查，一般隐患即查即改，较大隐患限期整改，重大隐患挂牌督办。要开展丰富多样的安全教育。创新安全教育形式，做好省应急办学校基层应急规范化评估迎检工作，提高师生避险逃灾和自救互救能力。全面落实安全防范知识进课堂工作，保证教学计划、课时、教材、师资，加强对师生安全防范知识教育和技能培训，切实增强师生的安全防范意识和自我保护能力。
同志们，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，我们要自觉对应十九大报告提出的各项目标任务和安排部署，坚持以提升质量为中心，攻坚克难，开拓创新，努力把xx教育事业办得更好，以实实在在的成效检验学习贯彻落实十九大精神的成果。
推荐第4篇：高三毕业班教师教学质量分析会校长讲话稿
高三毕业班教师教学质量分析会校长讲话稿
高三毕业班教师教学质量分析会校长讲话稿
各位老师好！
开学第一周就召开高三教师会，说明学校高度重视高三毕业班工作，高三毕业班工作好坏，关系着我们的“收成”，即高考升学率，也是劳动成果，它直接影响着我们学校发展，反映着学校的整体教育教学质量。如果高考考好了，就意味着，我们能招到更好一点的学生，将会使学校进入良性发展的道路上，否则面对激烈竞争的高中招生，学校进一步发展就难以想象。它也对我们每个教师个人影响巨大，高考的人数多了，拿的高考奖励多了，关键是能看到自己的劳动成果，这是一种莫大的享受。就本学期来说，学校的工作重点有两个，一个是高中毕业班工作，另是藏生工作。我是把毕业班的各项工作摆在头等重要的位置上。
从高三毕业班的目前现状看，我认为有许多好的现象：
1、高三毕业班的全体教师都认真负责，班主任几乎是全天候地在班上，课任教师都认真地做好教学工作，我每天都到教学楼两趟以上，没有教师旷课，几乎没有迟到，早读课都能到教室，大家都在认真地上课，批改作业，找学生谈心，做思想工作。
2、从上次月考的成绩看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一个整体竞争的方阵，文理科的前几名一直有上有下，学生在竞争，竞争就是动力。
3、有一个稳定有序的教学环境。高三毕业班的管理应该讲是民主管理，年级组发挥积极的作用，所有活动的安排都由年级组长与大家商议决定（重大安排要向孙校长和我讲），所有月考的组织安排做到了规范有序，端正了考风，学生的成绩是真实的，从一个侧面也反映了我们老师教得好不好，如果学生抄袭，教师改卷不认真，分数就不可比，现在成绩没有了水分，成绩就有了可比性，我们老师要对每次考试成绩进行及时分析总结，发现问题，及时整改。
4、学生的学习积极性很高。上学期我找了40多名高三学生谈话，我发现大多数学生是很有信心的，愿意付出努力，非常希望能考上大学，也非常希望老师能多了解他们，根据他们的情况组织教学。
5、大家感到压力很大。高三教师感到压力大，我也感到压力大，去年，高考和中考都考得很好，那是姚校长、王校长在这里做得好，把基础打得好，如果我来干一年，考得不好，那不就是孙校长和我工作没做好吗？所以，我的压力很大。一些老师跟我聊天，都表示有压力，我认为有压力是好事，有压力才会有动力，才会积极地行动起来，我愿意与大家一道发挥我们的聪明才智，让我们的聪明才智通过学生高考成绩反映出来。
6、学校整体环境稳定有序，积极向好。我们五中安全稳定、学生良好行为习惯养成等方面，得到了社会和各级领导的充分肯定。现在的高
一、初一各个班级都有了一个积极竞争的态势。有一些老师上学期末考试成绩差了点，都主动到我这里讲，表示一定要总结，争取下次考好。这样的大环境对我们做好高三工作极为有利。
当然我们把高三毕业班工作做好，尤其是在高考升学方面有超越，也面临一些问题，我们的教师组织复习迎考的能力要增强，课堂教学效率要提高，学生的知识基础薄弱，学科跛腿现象较多，学生学习方法和学习习惯有待改进，家长的参与不够等，为了把高三毕业班工作做好，我们要做到：
1、规范有序地安排好高三的复习迎考工作。孙校长、吕主任和高三年级组要整体思考，根据五中的具体情况，整体安排好高三各项工作，最好能有一个简单的书面东西，这样能增强教学工作的自觉性，按部就班地做，不能乱，不能慌。
2、提高组织复习迎考的能力。为此就要求老师们认真地研究高考考纲，认真地备课，掌握复习迎考的教学规律，提高课堂教学效率。教学目标要明确，教学目标要成为学生的学习目标，进而成为学生要掌握的知识，要形成的能力。3月份，我们将请一些人来上示范课，介绍高考复习的经验，分学科进行，到时，我们高中老师都要参加。
3、教学要有针对性。要充分了解五中学生的特点，基础知识有漏洞，学科跛腿，学习方法不当等，一些重要对象，我们要明确加以关注，藏生就是我们要特别关注的一个对象，每一个藏生能不能考上，我们班主任和课任教师了然于胸。 。
4、充分发挥学生的主动性。学习是学生自己的事，必须要学生参与进来，这种参与不是坐在教室里，而是要思维能跟上你的思维，要通过多种方式方法，将学生的思维拉着跟老师一道去思考。
5、调动家长的积极性。一些有希望的孩子，要告诉家长你的孩子有希望，但还要怎么做，多与家长交流沟通。
6、争取2015年高考有更大突破。2014年文化课大本科线44人，我希望2015年要突破这一数字。在交流中，一些老师跟我说还是有这种可能的。理科一定要有突破，我们有10位老师带理科班，尤其是理化生，理科综合要有突破，我在想，但没有考虑成熟，是否可以拿出2万元，对某一些学科，一些班级在高考中表现特别突出的，给予特别的奖励(当然前提原来的高考奖励不变，学校整体上考得还可以)。
最后，我相信在大家的共同努力下，2015年高考，我们五中一定能再创辉煌的。
推荐第5篇：学四年下学期英语教学质量分析讲话稿
2017-2018学四年下学期英语教学质量分析讲话稿
本人任四年级三班的英语课。现就四年三班的期末成绩和考试试题做以下分析。
一、学期末考试试卷情况分析：
本次期末考试的试卷，加强了对学生日常英语运用与理解能力的综合测试。试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
二、期末考试学生成绩情况分析：
从成绩可以看出，我班的英语成绩在全镇的排名还算理想。但是在全县的排名中还不太理想，在全县排名中两项达到指标，有三项没有达到全县的指标，但是距离不大，通过努力可能会接近全县指标。分析问题存在的主要原因：英语课课时量的缺乏，学生的英语基础薄弱，加之学生对英语学习的重视度不够。课上教师对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。举例说明：英语课时本校是每周四节课。课本按照课程标准每周三节课完成。而在实际的课时讲授中三节课很难完成让多数学生都能掌握的既定课时目标。而且学生的英语练习册还要占用一节课来讲授。学生作业也要占用课时来完成，课时严重不足。解决办法：要课，巩固知识、练习题型。给学生吃小灶。
二、教师课堂教学主要存在的问题与原因分析： 四年级：
1.学生对部分单词和图片的认读能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主要句型还不能灵活的运用，课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 3．学生对日常用语的掌握还不是很好，老师在平时的教学中要多创设情境，让学生多开口说英语，加强英语会话及运用能力训练。 4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
三、教师课堂教学提高措施：
三、四年级：
1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。 3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
以上是我校针对上学期英语教学的一个简单分析，可以看出对学生的英语教学还有许多方面需要改进，新的学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作。
岔路口镇中心小学 2018年10月8日
2017-2018学四年下学期英语教学质量分析讲话稿
岔路口镇中心小学
李坤
推荐第6篇：校长讲话稿:激发工作热情，提高教学质量
校长讲话稿:激发工作热情，提高教学质量
过去的一学年，我们xx小学在教学质量上取得了一点小小的成绩，受到了镇党委、政府、中心校和在座的各位老师的充分肯定和鼓励。我代表我校全体教师表示衷心的感谢。
xx小学是元子街镇教育系统的一部分，xx小学的教师是元子街镇教师队伍的组成分子。我们的成绩就是元子街镇教育事业的成绩，我们的荣耀也是元子街镇全体教师队伍的荣耀。我们成绩的取得，也是镇党委、政府和中心校的正确领导和大力支持的结果。下面，我将我校在抓教学质量上的点滴做法向各位领导和同仁做以汇报。
一、加大奖惩力度，激励教师工作
没有严明的奖惩制度，学校就无法按照章程奖优罚差，鼓舞士气。我们根据校情制定了以下质量奖惩制度：
一是在县质量检测中获得单科第一名者，奖给600元人民币，第二名奖给400元人民币，第三名奖给300元人民币，前30名者，均有奖励；年级总评前1—6名者，分别奖给：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民币；在镇质量检测中，获得单科第一名者，奖给200元人民币。
二是无论在县或镇质量检测中，凡有缺考者，所有奖励全部取消。
三是无论在哪一级质量检测中，凡查出有弄虚作假，投机获奖者，学校不但不给于奖励，还要进行严厉的批评教育和责任追究，而且当年不能评优进职。
四是在县质量检测中，单科倒数1—3名者，分别处罚绩效工资1000元、600元、300元。在镇质量检测中，单科倒数第一名者，处罚绩效工资200元。
五是凡在县、镇质量检测中获得优秀成绩者，评优晋职按获奖名次顺序优先考虑。若在县质量检测中倒数10名，镇质量检测中倒数第一名者，本年度评优晋职概不考虑。
二、学校人性化管理，感动教师工作
学校教师队伍来自各个不同的地域、家庭、年龄、性别等每个人都有自己的优点和缺点，也都有各自的优越和困难，学校的人性化管理尤为重要。
一是学校领导换位思考，将自己比教师，将教师比自己，充分了解和理解各个不同层次，不同年龄，不同性别教师的不同困难，做到尽最大努力服务于教师，做教师的挚友。
二是在教师最困难、最需要帮助的时候，学校及时伸出温暖的双手，关心呵护同志。如：在这次小组总结会上，一位女教师含着泪水说，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是学校领导带领几名教师用手将她抬着，很艰难的走了好长一段路才将她送上车，并果断的叫出纳垫支2000元钱，以备检查、住院急用。同时，立即派两名教师护送她去xx住院，并调整了课程，让她安心住院治疗；现在腿伤已经完全恢复正常，她说，今后要加倍努力工作，提高教学质量，回报学校的关怀。
三是xx虽然是公交车终点站，但有时，由县城发往xx的班车，在元子街坐满了人就调头又进县城，在xx小学工作的教师，星期五放学回家错过了有些车次，就要等到第二天才能起身。为了方便教师坐车，每逢周五学校都要临时调整课程，让远路同志都能按时回家。
四是星期日下午例会前，学校向所有教师免费提供一顿手工面，解决远路教师因赶车顾不上在家吃饭，晚上饿肚子的问题。
三、班子成员带主课，带动教师工作
学校班子成员带必考课，既能体验教师辛苦，又能带动教师工作。
一是校级领导带必考课。副校长杨刚同志，除分管学校安全工作外，近几年一直带高年级主课，在县、镇质量检测中多次获奖;王丹同志，既当六年级班主任，又带六年级语文、英语。由于她工作务实、管理有方，所带课程在县质量检测中全部获奖，她本人也被提拔为副校长。
二是校委会成员勇挑重担。校委会成员毛建涛同志，除管理师生两灶、营养改善计划之外，一直担任高年级课程，他所带的五年级语文，去年和今年在镇质量检测中，连续两年获得了奖励。
四、青年教师挑大梁，自觉性工作
青年教师学历高，知识渊博，见识广，创造性强，他们充满活力，胸怀着梦想，只要学校给他们创造展示才能的平台，他们就能绽放出绚丽的光彩。他们虽然工作经验不足，但是学校也要给他们足够的锻炼机会，让他们勇挑大梁，快速成长。
一是大胆使用青年教师。我校高年级班主任，清一色由去年分配来的大学生新任教师担任，充分给他们锻炼班级管理的机会。
二是绝对信任青年教师。高年级主要课程，绝大部分由青年教师担任，给了他们展示才能的机会。
三是全力支持青年教师。学校将微机室、远程教育及多媒体教室等现代资源设施，全部交给年轻人管理和使用。让他们备课有设施，教学有场地，最大程度的发挥优质教育资源的利用价值。这样，教师工作，方便、高效、舒心；学生学习，直观、易懂、省力。
四是及时鼓励青年教师。学校平时发现青年教师的闪光点时，及时表扬鼓励。学年末，对他们的班级管理、教学效果等进行综合考核评比。本年度，我校有一名女青年教师被提升为副校长，两名教师被评为模范班主任，3名教师被授予青年教师进步奖，学校给他们颁发了荣誉证书和奖金。还有2名青年教师受到了教体局的奖励，另外，有两名教师将在今天的大会上受到镇党委、政府的表彰奖励。
一学年来，由于我校加大了奖惩力度，激发了教师的工作热情；强化了人性化管理，调动了教师的工作积极性；大胆的重用青年教师，发挥了年轻教师的骨干作用。这些动力，极大地推动了我校教学质量的不断提升。
上学期，在全县六年级质量检测中，我校六门课程全部获奖，总名次获二等奖，受到了教体局的奖励。
上学年的成绩将已成为过去，新学年的任务将更加繁重而艰辛。我们有足够的信心，我们已做好了充分的准备。我坚信，有镇党委、政府和中心校的坚强领导，有校委会成员的密切配合，有学生家长的大力支持，有全校教师的奋力拼搏，我校新学年的工作必将会有新的突破。
谢谢大家！
推荐第7篇：学科教学质量年度报告暨中考总结表彰大会讲话稿
学科教学质量年度报告暨中考总结表彰
大会讲话稿
各位校园长、主任：
今天，我们召开XX年学科教学质量年度报告暨中考总结表彰大会，这个会议每年一次，已成为我们的一种工作常规。是一个全面回顾、总结过去一年来全区教学工作，也就是我们的中心工作的重要会议。既要发现问题与不足，寻求解决的路径和对策；也要发扬成绩，表彰先进，推广成功经验，为下一个年度取得更好的成绩加油鼓劲。首先，我向获得中考表彰的各个单位和教研员表示衷心的祝贺，也向一直以来为我区中考取得优异成绩打好基础，在小学和幼儿园辛勤付出、默默奉献的领导和老师们，表示深深的谢意。
在全市教师节表彰大会上，曹XX副市长讲到，今年XX市一中的高考取得了非常好的成绩，这一成绩的取得要归功于整个基础教育质量的全面提升，如果没有整个基础教育质量的提升，仅靠高中的三年，是不可能取得这样的成绩的。的确，在一个区域的教育中，如果一个学段没有取得好成绩，不一定是上一个学段办得不好，比如高考成绩不好，不一定要把板子打在初中身上，也许初中不错，只是高中出了问题，那肯定考不好，就不能怪怨到初中，因为，从逻辑上讲，它不是充分条件；但是，如果下一个学段取得了好的成绩，那一定与上一个学段有直接的关系。比如说，如果初中考好了，那小学一定不错，因为，它在逻辑上是一种必要条件。所以没有一流的小学，就不可能办出一流的初中，没有一流的初中，同样不能奢望有一流的高中。学前教育是整个基础教育的基础，小学向中学输送的生源如何，更是直接关系到中学的教学质量。因此，在近年来我区中考成绩连续提升，每年都在迈上一个新台阶的功劳簿上，都有在座各位的一笔。今天，虽然没有给你们颁奖，但我向大家提出口头表扬和奖励，再次谢谢大家。
刚才，教研中心分管中小幼工作的三位主任，就上一个学年的教学工作做了较为全面的总结，由于时间关系，各个学科的年度质量报告不能在会上交流，中心将给大家提供电子版材料，希望大家下去找时间认真阅读。实验中学陈建文副校长就如何加强集体备课、集体研究，促进教学质量提升做了很好的发言，他们的经验值得我们学习、借鉴。近几年，实验中学的成绩在一路攀升，特别是今年，全XX市的中考第一名出在实验中学，中考前10名学生中，实验中学有4人。我想这些成绩的取得不是偶然的，值得我们去研究。借今天的会议，我想讲以下几点：
一、XX年XX区中考情况。
XX年XX区中考再创佳绩，在原有基础上有了更进一步的提高，又迈上了一个新的台阶，站到了一个新的高度。刚才教研中心曹主任进行了全面分析，我想从这么几个角度简单谈一谈：
从表1看出：XX区中考成绩在XX年时仅高于全市平均成绩1.7分，以后逐年提高，到XX年已高于全市平均成绩44.4分，这些数据充分说明，近年来，XX区的教学质量在明显提升。表中最下面的一行，我们用后一个数字减去前一个数字，就是我们的增长速度：前面有三年的增长速度都是2位数，现在，已经从过去的两位数增长，回落到一位数增长，就如同中国GDP的增长一样，当我们的体量足够大，高度足够高的时候，增长速度必然要放缓、回落。目前，XX区的中考成绩已高于最接近我们的旗50分，高于成绩最低的旗79分。增长速度不可能是无限的，因此，XX年也许是一个拐点，今后我们的增长速度可能就是一位数了。
表2是XX区与鄂市范围内两个人数较多旗比较，由于人数接近，所以在很大程度上具有可比性。XX年，XX区仅高于旗甲7.4分，到XX年，XX高于旗甲58.8分，相当于政史地生一门课满分的成绩；与旗乙的比较，从XX年低于该旗7.4分，到XX年高于该旗74分，6年间差距扩大了12倍。
2.从高分生与低分生这两端来看。
XX年中考第一名仍然在XX，中考的前10名全部为XX学生，市一中东康统招线731分，全市共有244人，其它7个旗区共80人，XX142人，XX考生人数占全市的比例为27.5%，而最拔尖学生达到全市比例的58.2%。
低分段学生，320分以下，这个分数段的学生，只拿到总分的42.7%。全市最低分的后20%的学生，XX区占11.7%。
3.从学校的位次来看。
全市有44所汉语授课考生的初中学校，XX区共10所，按总分排到全市前10名的学校有7所，其它旗区3所，区一中仍然是全市的第一名，六中和华研中学分别以459.8、459.3位列第11名和第12名。10所初中校中有9所位居全市前列，排到全市前12名。可见XX初中团队的整体实力。
二、XX学年各学校教学成绩考评情况
表3.XX年XX区中学教学成绩考评表
1.每个学校不论生源好坏，初一入学时所赋的基础分都是100分，在以后的初
一、初二统考和初三的中考中，都与入学时的基础成绩进行比较，凡是得分在100分以上的，都在原有基础上有提高，100分以下，则没有保持住原有成绩或位次。
2.我们的这种评价是一种动态的增值性评价，是一种相对的评价，而非绝对评价。常说的“逆水行舟，不进则退”，在我们这里，可能是“进慢则退”。尽管你也在提高、进步，但是如果没有别人提高、进步的幅度大，那么你的成绩也要落到100以下。因为前10%、30%就那么多个位子，只要一个学校的学生挤上去，另一个学校的学生就会被挤下来，所以100分上下的学校，每年都是一半一半的。11所中学，以100分为基线，不是5上6下，就是6上5下。
3.要提醒大家，每个年级的考评分数如果在90分以下，就应该引起注意。
下面，我们分别来说一说三个年级的情况：
1.初一年级。一中的前10%，由175人变为128人，减少47人，前30%由414人变为334人，减少了80人，最主要的是总均分被实验中学反超2分，实验中学588.4，一中586.3；闻德中学主要丢分在总均分和前30%人数的减少上，总均分这项每个学生少考了34分。初一年级提高幅度最大的是实验中学，每个学生在总分这一项上多考出23.7分，前10%的学生，从57人发展到79人，增加22人；前30%的学生从162人增加到224人，多出62人。东联中学这个年级在前10%学生的培养方面不错，从58人到73人，增加15人。
2.初二年级。东联前30%的学生丢失40人；闻德中学四项指标都在降，位次也从第6降到第10；培正中学的初二年级考评成绩只有54分，平均每个学生少考61.8分，问题最严重；伊克昭初二年级的问题主要在前10%的保持上，由45人到28人，减少17人；初二年级要特别提出的是一中的前10%，不仅保持住了，而且还提高了0.5个点，这说明当我们的优秀率不是很高，在20%左右的时候，是能够保持住的，而且能够提高的，这是一个很好的例证，要让我们的老师有这样的信心。
3.初三年级。已经毕业出去，不再多讲。其它学校都在90分以上，只有培正中学成绩最差。在全市教学工作现场会上市教研室领导也指出来，在44所学校中列39位。
总的来看，XX—XX年度，获教学成绩最高考评分的学校是六中；三个年级都在提高的学校是二中、大兴中学、华研中学、实验中学。一中的初三年级、东联的初一年级，闻德、伊克昭中学的初三年级，正东中学的初一年级是三个年级中成绩最好的。另外，新建校的困难还是比较多，我们要予以更多的关注。我们这张教学成绩考评表，就是一个学校状况的晴雨表，可以很好的反映学生学习成绩的发展状况。现在我们来看上个学年三个年级的考评情况，在90分以下的学校，初一有两所，初三年级只有一所，而初二年级有4所，其中两所的成绩特别低，这个年级已成为新的初三年级，因此，XX年的中考不容乐观，真让人捏一把汗，教研中心和相关学校要高度重视，在今年初三的期末考试、明年的全区一摸考试中，希望这种状况能够得到扭转。
4.新一届初一入学成绩。
XX区XX年初一入学成绩统计表
这张表希望各学校带回去后，不要束之高阁，要学会使用，要经常使用。在学校或全区的统一检测后，及时与这张表进行比对，以便及时发现问题、解决问题，对教学质量进行全程监控。比如对平均分的监控、对前10%、30%学生的监控。对教学质量必须要进行科学、细致的全程监控，教育局、教研中心要监控每一所学校；学校要监控每一个年级、班级；每一个年级、班级要监控到每一个学生。这样，才能切实保证教学质量的持续提升。
为了使我们的考评更加科学、合理，我们将中学教学质量考评方案中的一项指标做了修改，即将对前50%这项指标的考核扩大到前60%，分值不变，仍然是30分。具体理由是：
（1）随着教学质量的提升，学业成绩合格的学生在增多，因而考核的范围也应随之扩大，这样更接近实际。
（2）根据XX市高中阶段招生计划，职普比约为4:6，如XX年，普通高中招生比例为63%，我们考核前60%，也是与上普通高中的人数相对应。
（3）为了使考评分值分配更加合理。基础分100分，其中均分40分；前10%占10分；前30%占20分；应该是前60%占30分。
这项方案从今年起始年级开始执行。另外，为更好的落实教研员学科负责制，出台了中考优胜学科教研员奖励办法，从今年开始实行。
三、存在问题
1.理化实验、信息技术和体育成绩的不理想的问题。
理化实验操作、信息技术排第5，体育测试排第7。名次很不理想。明年这三项成绩要全部加入总分当中进行统计，虽然每项只有20分，但是，对于中考或高考的考生来讲，每一分都是至关重要的，没有那一分，也许就上不了想上的那所学校，选不了自己想选的专业，所以，对于中高考的学生来讲，就是要分分计较，哪怕是1分，都不能轻言放弃，都要尽力争取。所以请中学校长、电教实验仪器站、教育局体育办公室的主任们早想办法，早做准备。
2.关于个别学校的问题。
我想特别提醒，第一，XX区一中一定要保住全市义务教育排头兵的这顶桂冠，要知道现在不论是区内还是区外，已经有学校追赶我们很紧，学校的领导层和教师必须要有这种危机意识，要与别的学校保持必要的安全距离。美国为了保住自己在全球的霸权地位，不断研发先进的军事装备，使其尖端武器与别的国家至少保持20—30年的代差。我们也要想方设法在分数上与别的学校保持足够的安全距离，否则，一不小心就会被别人超越。第二，培正中学现在是我区中学中最薄弱的学校，请培正新一届领导班子要克服各种困难，倾全力改变这种现状。教研中心要进一步加大对培正中学的指导、帮扶力度，新一届的初三人数比上一届更多，但从考核分数上看，比上一届更弱。第三闻德中学、正东中学的原初二年级，成绩下滑较为严重，要引起足够重视。
3.关于可持续发展的问题。
在教育领域，有两个重要的出口，一个是高考，是整个基础教育的出口；一个是中考，是义务教育阶段的出口。高中阶段的办学主体主要在市里，我们主要负责义务教育阶段。目前，在XX市范围内，我们的中考成绩已经达到一个相当的高度，今后，如何保持这样的成绩？如何进一步提高？拓展的空间在哪里？实现的路径是什么？强化管理、加强培训、扎实教研等等，我想都应该在考虑范围，另外区域整体推进，一体化发展也应该成为我们选择的策略。即中考不能只盯住初中三年，要把眼光放远到小学，扩展到整个义务教育阶段。就是我们前面所说的，没有一流的小学，就不会有一流的初中，希望小学的各位校长，能够为中学输送更多学业成绩合格的、优秀的学生。
同志们，面对当今这样一个快速变革的时代，想一劳永逸，将绝无可能，荣誉只属于过去，放眼未来，危机与挑战并存。一方面，我们有先于别人发展起来的先发优势，另一方面，我们也面临着后来者居上的这种后发优势所带来的极大压力。永不服输的倔强，注定会使我们一路风尘，永不停歇，不停的奔跑，再过8个月，XX的中考又在前面等着我们，下一年会怎样，我们都在期待着。
推荐第8篇：某某学年度第一学期期末教学质量分析会讲话稿
XX-XX学年度第一学期期末教学质量分
析会讲话稿
截止到今天为止，我们经历了紧张周密的复习、组织严密的考试、流程缜密的阅卷，在这个过程中，每一位老师都竭尽了全力。许多许多的故事在这里无法细数，但那份感动我们和孩子们都会永远记在心里。所以首先代表孩子们，也代表咱们学校，向大家说一声：辛苦了！谢谢！
考试作为一种评价手段，它的主要功能不是甄别和选拔，身处低段，它更应该成为我们发现问题、找出差距、明确方向、寻找策略，进而促进发展的一种方式。所以，今天我们就共同来分析质量、改进工作。首先，有请语数教研组代表依据试卷情况对级部教学质量进行分析。咱们从低到高，先语文后数学吧。
（教研组长发言）
四位老师分析都很到位，看得出大家对本组的试卷情况进行了认真分析，也与老师们进行了深入交流。我想，也只有这样层级把关，人人负责，我们的质量才可能不断提升。下面，将由我对与教学质量相关的因素进行分析。
一、质量与兴趣
问卷上，我们请学生用“√”勾选出自己最喜欢的老师，结果统计后，❀我们欣喜地发现语数学科所有老师的受学生的喜爱度都达到了90%以上，其中还有很多老师达到了100%。
“亲其师，信其道”是我们都耳熟能详的一句话，而且我们也都清楚，随着学生年龄的增长，对语数老师的喜爱会越来越少，我想，我们当下能做的，就是小心翼翼地呵护这份喜爱。其实，现阶段，孩子们喜欢老师的原因很简单：笑容很美丽，对人很和蔼，认真负责任。❀所以，我们更要多点儿耐心，给孩子倾诉委屈、不平的机会；多点儿细心，想想我们该怎么寻求突破点，帮助那些暂时落后的孩子；多点儿童心，课余时跟孩子们玩玩闹闹、说说笑笑；多点儿同理心，理解孩子的处境和感受，明白他们练规矩、学知识的不容易；多点儿宽容心，千万别因为我们的“标签”毁了孩子一辈子。
一个孩子暂时学得不好没关系，只要他能从各方感受到自己的努力有回报，自己的点滴进步也能被老师看见，就会慢慢变好，起码能当一个踏实快乐的劳动者；反之，如果我们简单地依靠“题海”泡出高成绩，依靠严苛的批评训出高分数，一旦孩子厌倦了学习，或是心理出现了问题，再高明的老师也没有办法，孩子这辈子就真完了。
二、质量与习惯
❀问卷上的另一个题目，你认为作业多吗？你能记清楚并独立完成作业吗？表格中呈现的是学生的回答统计，上面一行前一个百分数是认为作业多的孩子所占的比例，下面一行后一个百分数是不能独立完成作业的孩子所占的百分数。表格中可以看出，二年级认为作业多的人数明显增多，其中一个班级70%的孩子都认为作业多，与之相应的这样的班级也就有更多的孩子不能主动完成作业。而且通过前面的分析我们发现，作业量的多少与考试成绩并不成正比。基于此，我想我们应该认真分析：是作业的确量太大，孩子做得辛苦；是作业中机械练习的部分多，孩子做的厌倦；是孩子对学习不感兴趣，把做作业当成负担；还是有其他原因。任何的作业，只有孩子乐于做才会有思考、有记忆、有巩固，把握不住量，或是布置得不合孩子胃口，结果只能是孩子糊弄，我们生气。
❀另外，一定让孩子知道，学习是自己的事。我们需要家长的支持，低段孩子也的确是家长关注越多，学习成绩越好。但是，我们一定不能为了眼前的利益放弃对孩子自主意识的培养。管得太多，学习就成了家长的事儿、老师的事儿，家长和老师都记得冒火了，学生反而就不着急了。领着一群不把学习当成分内事儿的孩子，咱们会越教越吃力。所以，一定精简任务，少给孩子布置，注重落实，更少给家长布置，他们能督促孩子多读书足够了。
还有最重要的，新出台的《山东省办学规范50条》里明文规定，一二年级不留书面作业，违规而又不讨好的事情，咱们一定不要再干了。
三、质量与课堂
考试结束后，我在老师们的协助下把咱们学校的分数与几所兄弟学校进行了对比，开心的是原来一直处于劣势的数学学科因为有了一批骨干教师的加入与其他学校已经持平甚至略高了，一年级语文也与兄弟学校不相上下；忧心的是二年级语文还有差距，我想这个差距绝对不是因为老师们的态度，复习的时候我在楼层中巡视，二年级语文老师一直很认真地对待每节课，也绝不是因为孩子们的态度，从复习到考试，二年级各班都非常稳定。如果找客观原因，确实有，我们从监考到阅卷都非常严格，模棱两可的题目全都从严扣分。但是很感动的，昨天二年级语文组的老师们一直在组长的带领下分析自身的原因。
❀我也在针对这个短板反复分析，我想，原因有以下两点：
.复习课没研究透，复习范围过大，复习效率不高。我仔细翻阅二年级的语文书，其实考试范围是可以聚焦的：两个字都是生字的生词很少，只有二十个左右；两个字都是生字的反义词也很少，只有两个；课本上标注的多音字不到十个；课后出现的需要落在笔头的提醒不过十种；另外还有新技能查字典；还出现了大量四字词语。其实，这些就是出卷人的必出范围，也应该是我们最后一遍复习的范围，结合易错点精讲精练一张卷子，综合考察各种变式题目，可能远胜过各类习题做一堆。节省出做卷子和夯实基础的时间，我们可以带领孩子去阅读、去训练能力，很从容地度过复习。习题训练并不是越多越好，当超过一定的范围时，训练量和效果反而会成反比，即：练得越多越糊涂，写得越多错的越多。所以，我们一定要把握一个度。
2.能力培养不到位，老师包办过多，不会审题检查。我也反复查看咱们的试卷，卷子上因为学生不会出现的错误几乎没有，错的都是没看清拼音、没看清题目要求，心里想得对，落到纸上却添字漏字。这说明，我们平日不是没做知识夯实，而是“落地”不够，因此一背就会，一写就错。另外，平日里我们讲得太多，学生可以自主思考、自主展示的机会太少，所以离了老师，孩子既不会审题，也不会检查。数学老师训练检查很到位，每次考试后，他们会收集学生的草稿纸，逐一分析大家的检查情况、出错原因。我们语文没有这样的好办法，唯一的办法就是用手指着，一个字一个字地默读一遍。我想，开学后，我们还要把这个作为一个研究专题，想办法训练学生能静心查、能查出错的能力。
❀其实以上两点，归根结底都牵扯到课堂是否有效的问题。我们的问卷上也有一个类似的题目：上课你能听懂吗？听不懂能否解决？我们来看看汇总的结果。每个班几乎都有10%左右的孩子表示上课听不懂，而且每个班几乎还有10%的孩子表示听不懂无法解决，不了了之。我们的学困生也就在这样一复一日的“不懂、不能解决”中产生了。当然，这个表格的统计不那么科学，存在很多孩子自我感觉良好，不知以为知。但我想咱们还是要思考：我们班这10%左右的学生都有谁？他们不懂我知道吗？我平时是怎么关注他们的？
也因为这个原因，所以咱们区教研室倡导的基标备课就显得更加重要。其实前期推行基标备课因为我的失误，咱们走了很多弯路，备课只追求了“形似”却不实用。❀在对咱们区的几本册子认真翻阅后，我意识到其实基标备课最重要的只有两样东西：目标和评价。目标要可评可测，不能说的模棱两可，评价要对应目标，就是用来检测目标的题。因为区里的册子不下发电子稿，昨天海燕老师在印刷室里忙了整整一下午，给每位老师印制了册子上最重要的内容和相关的下册教案，稍后她会发到大家手中。请老师们一定珍惜，认真学习，认真对待放假前和寒假中的备课任务。我也会基于自己的思考，把备课的表格进一步简化，让集体备课的流程更加实用，把听评课标准定得更加简单明晰。希望咱们能贡献各自的智慧，使宝华的每个课堂更加有效。
四、质量与跟进
就像我们活动之初所说的，分析的目的是为了改进。也因为有了前期的细致分析，使得咱们为学生定制个性作业成为了可能。今年的假期课程我们做了很大的改变，内容少了，针对性却更强了。用好它，学生才可能针对短板有效努力。所以，咱们统一解读一下：❀
.一张纸涵盖所有，心理上减负。（几部分内容介绍）
2.不再设统一标准，完成量减负。（班级自主要求，学生分类要求）
3.给教师选择权限，个性化彰显。（教会选择方法，合作完成选择）
4.强调阅读和写话，从短板入手。（快乐实践作业例子）
五、质量与家长
最后，提到质量，尤其是低段的质量，我们不得不提咱们的同盟军——家长们。随着生源的改善，咱们家长的素质也普遍增高，里面不乏一些高学历的、很阔绰的、工作很体面的。但是，与他们的交流中我们却发现，他们其中有很多人特别纵容孩子，而且还自认为他们的教育观念才与时俱进，咱们都落伍了。
我想，家长的建议咱们要接纳，一定不要用分数来衡量孩子，一定不能为了分数而牺牲孩子应有的快乐，一定不能因为成绩不如意而打击孩子的自尊心。但同时，家长也需要引导，才不会从一个极端走向另一个极端。建议大家给家长们推荐一篇❀《中国孩子最长和的三种心灵鸡汤》，中解读了人们对于快乐教育、释放天性、学习与成功关系的误解，提出：
教育，是一项需要付出大量艰苦智识的挑战。
一味的放纵自由对孩子没有任何好处，自由永远是和规则伴随的。
在大道上辛苦前行的人往往羡慕另辟蹊径者的迅速登顶，抱怨自己太累太慢，却从来不去想那条小路上布满了多少荆棘和凶险，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。
我觉得说得特别在理，家长们看过，应该能冷静思考一下自己的观念。会后我会把分享到群共享中。同时，我们在请家长协助时也要分清：哪些是我们该干的，一定不要推给家长，这样家长才能成为我们的同盟，在行动和言语上支持我们，帮助我们树立在孩子心中的威信。
❀絮絮叨叨说了挺多，最后想告诉各位老师：我想得再多，不如您一点的改进；我说得再多，不如您一点的践行。所以，再次拜托大家，关注教学质量，关注孩子发展，从这个寒假起，为每一个孩子都能变得更好而努力！
我们今天的会议是教育质量分析，所以，接下来请王彬老师和徐传清老师对学生体质情况进行分析。没有健康的体魄，我们一切的质量都无从谈起，所以，请大家一定认真倾听，从自己的工作角度思考，我们能做些什么。
❀问卷中，我们还设计了一个题目，你经常到图书馆借书吗？你最喜欢什么书？你的爸爸妈妈喜欢看书吗？调查结果如下。我想，其中最让我们悲哀的就是：男孩子最喜欢的书是迷宫类，女孩子最喜欢的书是童话类。我们的图书馆有那么多书，其中精美的绘本应有尽有，书的品质可以媲美市图书馆。可是，咱们的孩子呢？喜欢的竟然是最没有营养的走迷宫。看看孩子们的试卷，用“可爱的”造句，几乎所有孩子只有一个句式：我家有一只可爱的……。他们脑海里根本没有积累，又怎么可能谈运用呢！我想，孩子们的喜好完全出于天性，是咱们的引导没有到位，没有教会孩子选择，是咱们的激励没有到位，没有调动起孩子的兴趣。下面，我们就听张蕾老师来分析图书馆的使用情况，思考如何改进孩子不愿读书，不会选书的问题。
多元分析话质量，我们很开心地看到在全校老师的共同努力下，我们的质量在慢慢地提升；聚焦素养求发展，我们很坚定地知道只有树立了正确的育人观，学生的发展才会遵循规律、百花齐放。最后，让我们用热烈的掌声有请周校长讲话。
推荐第9篇：双语教学质量
新课程改革以全面贯彻党的教育方针、提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调学生的健康发展，培养良好的思想道德品质，强调基础教育尽可满足每个学生的发展需要，培养学生终身学习发展的能力。
在南疆这样一个维吾尔族聚居地，能否实现社会经济的跨越式发展，关键在于科技教育的发展，在于能否为自治区各项建设事业培养德才兼备、民汉兼通的高素质人才。建国60周年、特别是改革开放30年来的实践证明，双语人才培养工作是少数民族发展的根本大计，而大力推进双语教学则是提高少数民族教育质量、培养民汉兼通人才的突破口。学习和掌握双语是提高少数民族素质的必然要求。汉语是国家的通用语言，是各民族交流的共同语言，是科学文化知识传播的主要载体。学习汉语对于少数民族拓展视野、增长知识、提高素质、增强适应社会发展和参与市场竞争的能力具有极为重要的作用。过去封闭的维语单课讲授制已不能满足日益增长的学生汉语学习的要求，广大家长让其子女学好汉语，增强社会竞争力和就业能力的需求。无可回避地说，这是民族学校失去吸引力、陷入被动招生的原因之一。所以说，改革双语教学模式和双语学科教学，提高双语教学质量，已成为摆在少数民族基础教育面前的一项重大而紧迫的课题。
对我校而言实行双语教学的条件已逐年具备，学生已经基本能用汉语听写，生活中也能比较广泛的接触到各种汉语信息，汉语思维正在注入学生的头脑，已能熟练掌握体育、娱乐、生活等方面的汉语词汇及语言习惯。目前，学校已在部分学科实行双语教学，构建双语教学新模式，由单语授课制向双语授课制转变。
一、双语教学的改革原则
首先要坚持民汉兼通的目标。一是要做到维汉双语教学相辅相成，协同发展，以利于维语教育朝着既保持自身特色、又具有鲜明时代特点的方向发展。二是兼顾双语授课的学科教学目标和语言目标。要充分顾及双语授课时有利于学生汉语实际运用能力的发挥，但不能以降低学科教学质量为代价换取学生的汉语水平提高，要努力把双语授课过程变成学科教学和汉语学习互动双赢的过程。三是要坚持在课程整体优化中求得双语教学的自身优化。双语教学不仅要在维汉两门学科之间做到相互顾及，也要考虑各门学科课程之间的常态平衡。
二、双语教学应遵循的原则
（一）本着少数民族教育应坚持民族性、坚持先进性、增强适应性的思想，维汉双语课程改革同步进行，做到相辅相成、共同发展，使民族教育朝着既保持自身特色、又具有鲜明的时代特色的方向发展，让学生在未来的竞争中处于独特的优势地位。
（二）要求教师用汉语授课。在执行中，要充分兼顾学生汉语运用的实际能力，使其最大限度的得以发挥。同时，不能以降低学科教学质量为代价，换取学生汉语水平的提高。
（三）坚持在课程整体优化中，求得双语教学的自身优化。双语教学不仅要兼顾维汉两门学科的关系，还要兼顾到其它各学科之间的关系，以达到整体常态化、平衡化，防止顾此失彼。
（四）注重双语实验研究与其它教学研究相结合，不孤立地进行双语教学研究。使全体教师都能参与、主动参与双语研究，成为各学科教师教研内容的一部分，从而增强双语教学研究的实效性。
（五）着力于本校本科的实际进行。
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双语教学要循序渐进，不能急躁冒进，进行不适合本校实际的教学课程改革。教师的教学、学生的学习都要从实际出发，遵循规律，自我完善。
（六）在双语教学的每个阶段，都要注重征求学生的意见，考虑家长的愿望，接受主管部门的指导。通过广泛征集各方的意见，以形成学生、家长、教师和领导多方互动，营造双语教学的良好氛围。
三、双语教学的探索尝试
（一）从课程的民族文化性质来看，以数学学科为试点确定双语教学课程，数学课程内容多属于中性课程，用汉语授课难度不大，学生喜欢用双语授课。
（二）以灵活多样的方式方法，确定教材与双语授课形式。在双语授课中讲究策略与授课方法。在用汉语授课方面我们注意做到由少到多、由浅入深，授课方式因人因课而异，灵活多样 。
实践证明，起始阶段尽量放慢语速，对重要的名词、术语可以用维汉对比的方法呈现，视学生的适应程度及时转入用正常语速用双语讲课的阶段。讲解不易理解的定义、公式、概念或者表达抽象的逻辑思维时用维语，以帮助学生确切的理解，但要避免过多的使用维语，以免影响学生大胆的发言发挥。
对于不影响表达实质内容的错误不予纠正，对影响实质内容较严重的错误，可采用重复发问和反问法暗示其错误。
双语教学无疑增加了学生的学习难度，教师注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生把学习化难为易。我们从提倡学生课前多预习、多阅读教材，自己查阅资料、小组研讨资料，形成了学生自主学习、合作学习的习惯。
推动双语教学的关键在于教师。可以通过建立民汉联谊学校、在职培训、离职进修、汉语演讲、文艺表演等丰富多彩的形式促进教师汉语水平的提高。
以改进双语教学方式为突破口，激发学生双语教学的兴趣，形成良好的双语教学校园氛围。形成开放式、互动式课堂，师生交流、共同发展的教学模式，为学生提供新平台。学生在校园中自然表述、自我展现，交流更加自如，较快的提高了实际运用的能力，体现了学生学习的主动性和发展性。
三、双语教学的可喜成果
（一）学生听说读写的能力明显提高。以三年级实验班为例，其能力已超过同年级维
语班水平。在社会生活中能自如的运用汉语的学生人数，占全校学生总数的1／3。由于学生能熟练的地掌握汉语带动了其它学科成绩的提高，尤其是数学成绩。在2008年全县统考中荣获同年级优秀率、及格率第一。
（二）锻造了一支能够适应双语教学的师资队伍。通过走出去、请进来、校本培训等形式，使师资水平得到快速提升。全校半数教师能使用双语教学，整体水平比实验前有大幅提高。
（三）我校开展的双语教学实验与探索，已被社会所承认。教师、学生、家长广泛参与双语教学，学生普遍反映较好。学生学习氛围浓厚，学校双语教学的尝试得到多方关注，老城区、新城区的民族学生纷纷转入，学校在社会上的地位不断提升。
通过几年来的双语教学实践，我们的体会和结论是：双语教学有利于提高学生的汉语水平。现在实验班用汉语授课的学科教学时数占到小学阶段教学时数的60%，双语授课为学生学习使用汉语拓展了渠道，强化了环境，增加了机会，而且使他们真正尝试到把汉语作为一门工具的真正价值，体会到学习汉语的必要性和紧迫性；双语教学可以达到学科教学和语言教学的双目标。双语教学无疑增加了学生的学习难度，但它也促使学生课前多预习，提前阅读教材，自己查阅资料，在课堂上更加集中听讲，关注合作学习。从某种程度上讲，双语教学促进了学生自主构建知识，挖掘学习潜能，获得更多的情感体验。
推荐第10篇：教学质量分析
三年级数学上学期教学质量分析
通过三年级上学期的教学，感觉教学中存在不少问题，要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上感觉还有明显的不足。在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育一致分析解决实际问题的能力较低。学生没有养成良好的学习习惯。很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题都说明我在课堂教学中对学生学习习惯关注的还不够。
我想在今后的工作中努力做到以下几点：
1、努力提高自身专业素质。
今后我要积极参加学校组织的各项学习提高自身素质。把转变教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要目标。积极开展岗位练兵，认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。努力提高教学水平。
2、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。借助有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。
3、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
一、基本情况：
本班共42人，大部分学生计算能力强，基础知识掌握牢固，但少部分学生学习积极性不高，不能按时完成作业。整体动手能力较弱。
二、考试分析
从答题情况分析主要成绩：
1、基础知识掌握好。
计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。在平时的数学课上，教师注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，进而达到对知识的真正理解。而且教师十分注重积极的情感、认真的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
三、出现的问题
1、综合运用知识的能力较弱
发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力不够。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境分析问题的能力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成
（1）．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 （2）．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思考的问题。
（3）．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、验算习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。
四、今后的改进措施：
1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生听时不仔细，计算粗心马虎，不仔细检查等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。
2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。
3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
4、加强优差生的辅导工作。
从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
也要对优等生进行有深度的培养，从思维上打开他们的热爱数学的兴趣，从而大面积提高教学质量。使不同的学生在数学上有不同提高。
第11篇：教学质量分析
教学质量分析
2009--2010学年，我校教育教学工作，在教育局的领导下，以发展学生素质为目标，以提高教育教学质量为中心，以规范教学行为为抓手，以课堂教学研究为突破口，通过全体师生的努力，完成各项教学工作。为了更好地总结一年来的工作得失，正视不足，使学校今后的教育教学质量有新的跨越，现就2009--2010学年的教育教学工作作以下分析回顾、反思和改进。
一、认真分析深挖原因
上一学年我校在县教育局的一年一度的评估中，教学质量在全县排名不够理想，针对不足我校认真分析找出以下几方面的原因。
1、搭课现象严重，学科教学不专业
全学区各个学校都存在搭课现象，有的村小每位教师都带三门以上学科，大部分教师都带两门以上，中心校多数教师也带两门以上学科，学科教学不专业，教师的精力比较分散，对每一学科的教学研究不够深入，课当实效性差，学生成绩很难达到理想程度。
2、教师老年化，师资力量薄弱，教学能力差，校本研修不足
从整个中心学校看，教师年龄偏大，呈老年化趋势，大多数老教师都是民师转正。他们文化程度不高，接受新的教育理念较差，教学方法落后、教学手段单
一、课堂教学效果差。而目前我校研讨之风不浓，学习风气不浓，教师们还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。
3、村小师资力量不足，教师队伍不稳定
全学区中有一所中心学校，八所村小，一所幼儿园，教师严重不足，村小中大多数是老教师，他们教学能力差，多数快接近退休都有做一天和尚撞一天钟的思想，年轻的教师没有扎根意识，思想不稳定，工作热情不高，这些情况直接影响教学质量。
4、中心校日常管理不到位
虽然中心校每月定期检查和不定期检查，但对检查结果督促不到位，在检查中发现个别教师备课质量难以保证，教师教学准备工作随意应付的现象。在检查中发现教师的备课不是专心而备，而是专心而抄，从而导致教师在上课中对教材的重难点把握不准，随心所欲，脚踩西瓜皮，踩到哪里算哪里的现象，从而影响了教学的质量。因而教学规范化建设亟待进一步完善，中心校的管理体制需要进一步完善。
5、授课教师对学困生转化力度不够
在2009-2010学年期末质量检测中，我校六年级学生的语文、数学平均分不高、及格率低说明大多数学生成绩不好，学困生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。其实优生和学困生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导学困生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导学困生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。学困生转化不好对教学质量影响很大。
6、教师对新课标理念把握不够，课堂效率低
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，部分中老年教师理念不新，方法陈旧。即便具有多年教学经验的教师来说，也不尽如人意。具体表现为：灌输式、注入式教法多，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等；很难克服唯教案是从的行为，因为急于完成预设的任务，对于课堂随机出现的教学资源缺乏教学机智，出现问题绕着走，课堂缺乏应有的激情。二是教学手段滞后。教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学。近年来，虽然学校配备了微机，农远工程也给我们配备了先进设备，但使用率不高。
二、具体措施
中心学校在县教育局召开全县小学教学工作会议后及时召开教学质量分析会，周校长在会上传达教育局会议精神，带领大家认真分析原因，针对原因制定具体的措施“三个强化，两个推进”。
1、强化中心校管理力度
强化两种意识：一是强化全员管理意识。校级领导坚持深入村小开展调查研究，通过听取村小工作汇报、深入课堂听课、同广大教师座谈，全面了解和掌握了村小的工作情况，推动了问题的不断解决。中心校进一步完善了蹲点包校责任制。二级机构成员，每人联系1所学校，每周深入学校督导“管理上台阶”活动，深入课堂了解情况，反馈问题，解决困难，每周五下午开碰头会。并要求下属各学校充分调动每一个教职员工参与学校民主管理的积极性和主动性，让每一个教师自觉投身于“学校管理上台阶”活动，自觉学习、掌握有关的管理理论，并运用到具体的管理实践中。我们必须抓住评估契机，进一步明确学校办学指导思想和发展定位，努力提高教学质量，加强教学管理，进一步挖掘学校办学特色，推动学校在新的基础上实现新的更大的发展。
2、强化教研、校本研修力度
中心校拟定申报“十二五”电化教学课题，省市级教育教学课题。以教育课题研究为引领，深化教研工作改革，大力提倡主题式、问题解决式的教研方式，凸显教研活动的培训功能和问题解决效能，真正使教研工作贴近“课程”、贴近“课堂”、贴近“课题”，提高教研活动的有效性。
为积极推进“教育质量提升年”活动，中心校大力倡导推门听课，有力推动了学校教育教学工作。我校要求全校所有班级打开班级后门，以方便领导和老师随时进堂听课。校领导坚持带头听课，做到“两个第一”，即每周例会前公布上周评课结果，每周例会第一项工作就是领导评课。周校长以身作则，带头走进教室，走进课堂，在他的带动下，全校教师平均每人每周听课都达两节以上。学校建立了班级学生记载和教务处随机考核相结合的听课考评机制，杜绝了假听课、不听课现象。为保证听课的效果，学校将教师听课后的评课情况记入到教师个人业务档案，并将其列为分配课务、评优、评先以及评定职称的依据。
课程改革的基本理念是以人为本的教育，以学生发展为本的教学。我们计划带领老师积极参加校本研修活动。借助课程改革有关的书籍、报刊和杂志，利用业余时间和假期认真学习各种先进的教育理念和教学方法，转变观念，更新知识，练就扎实的基本功，逐步提高自己的综合素养。在业务学习的时间，带领老师们领悟学习各学科课程标准，理解新课程的结构、课程的实施及课程的评价。通过看光盘、听讲座和开展专题性的研讨活动，让老师们领悟新课标的精神和新的教育教学观念。在集体教研中，注重将理论学习与教学实际中出现的问题或困难紧密结合，各学校要围绕“新课标、新课程、新课改” 这一主题，分别制定自己的教研专题，进行系列教研活动。采取深度汇谈的形式，通过校内教师间的交流与学习，开展有效提高课堂教学质量的讨论交流活动。
3、强化中心校监测力度 加强新课程背景下的质量检测研究，加强质量检测管理。六年级实行月考制度、其他年级组织好期中、期末质量检测制度。科学、及时地做好质量检测后的质量分析和跟踪调研工作。将质量检测改革作为切入口，促进教师改善教学行为，全面提高教学质量。充分发挥每一次质量检测对教学的导向作用。要做好阶段教学质量的监测工作，组织好全学区小学质量调研和统一性的测试工作，加大统一组织、集中阅卷的力度，把握各校、各班的教学状况，督查各校的阶段目标达成情况，并引导各校加大对每次质量检测的分析和反思的力度，充分发挥质量检测的诊断、促进和激励作用。要努力提高每次质量检测的可信度。
4、推进学区一体化建设
一直以来，教师一旦进入学校都变成了相对固定的“学校人”，很难自由流动。因此，一些学校便“营养不良”，个别学科“囤积”了多位优秀老师，而其他学科却“瘸腿”。这导致教育教学总是存在一块短板，甚至出现语文老师教英语，美术老师教数学的怪现象。我校打破这一教师管理局限，让教育资源在更广的范围内按需分配，变得尤为迫切。
清平学区推进的学区一体化改革就是要实现学区内、学校间资源合理配置。教师流动将由中心学校负责调配。学区范围内师资共享，根据学区特色需要，加强学区内教师交流。各学校提出人才交流方案，由中心校根据各校学科教师需求量调配教师。如果一个学校语文老师有富余，而另外一个学校缺少优秀语文老师，那么两校可以在最短时间内实现师资平衡。这样全学区只有一张大课表，教师在全学区范围内跑课，教师都变成专业化教学教研人员。
5、推进特色学校建设
学校有大有小，有强有弱，如何扬长避短，发展自己的优势，在一定区域内形成自己的特色？我们学区的学校，无论你的学校大小，师资力量强弱，都可以根据国家的有关教育政策和本地具体实际，做好学校发展的规划工作，引导教师有方向有重点地开发校本课程，引领教师的专业发展，形成学校的办学特色。
各校从实际情况出发，选择和确定有特色的办学理念和策略，科学设计和规划学校发展蓝图和目标；充分挖掘、利用并优化组合本校的教育资源，追求精致发展，提高学校特色的品位。一些学校站在实施素质教育的高度，深入挖掘自身办学传统，努力探索促进学校发展和学生发展的特色办学理念。中心校坚持“古诗文诵读”之路，促进了学校的文化氛围、继承了传统文化的精髓；九联小学把国球乒乓球运动作为学校特色项目，在学校内形成了乒乓球运动的文化氛围，墙壁布置了乒乓球宣传画，学校自编了乒乓球体操，学生们人手一球一拍，真正做到了在学生中全面普及乒乓球运动，形成了自己的特色。
回顾过去，面对成绩，我们倍感欣慰，展望未来，质量永重，深感任务艰巨。教育者要有正确的教学理念，强烈的创新意识，积极的合作行动，巨大的奉献精神，只有这样，才能真正实现教育目标，无愧于自己的光辉事业。让我们继续团结一心，再接再厉，为清平学区基础教育的健康和谐发展而继续努力！
第12篇：教学质量分析
2014年—2015年第一学期教学质量分析
这学期我主要负责聋九年、聋高
二、学工1班、学工2班的鱼皮工艺教学和培智一年级的美术教学工作。鱼皮工艺教学以鱼皮软浮雕工艺制作为主，在教学中重点培养学生运用不同工具、不同材料来进行制作和创作，同时学习欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。在教学中利用直观演示、引导、多媒体教学等教学手段，不断改进教学思路，提高了教学的质量。带领学生创作了个 性不同的优秀作品。
培智一年级的美术教学主要培养学生对颜色的认识，并链接生活，在生活中找出需要的颜色，在绘画中去体验生活的多姿多彩。同时养成学生良好的生活习惯和学习习惯。
在教育教学中除了课堂教学和相关研究外，还十分关注学生的考核与评价管理。在实施过程中，我主要分为三个环节，即平时课堂考查评价、期末现场操作的技能水平和作品质量评价。考核评价作为教学工作中的重要问题，必须落实到实处。在此，我从以下几方面进行教育教学质量分析：
一、学生基本情况分析：
1、学习兴趣和学习态度分析
聋九年学生接触软浮雕鱼皮画制作工艺时间短，学生初步感受鱼皮画的表现方法，兴趣浓厚，但制作能力较差；聋高二的学生在表现过程中，主观意识不强，随意表现的较多，造型能力提高层次不同；学工1班、学工2班大多数学生塑造性较强，想象力比较丰富。针对这些，我就有意让学工班层次较高的学生带动他们。每制作一幅作品时，我把作品中难度较大的，需要精做的地方让层次好的学生做，精确度不太高的让中层次的学生做，层次比较差的学生做一些精确度要求不高的地方。这样学生之间互相触动，都努力提高自己的能力，每个学生也都有所收获。在教学过程中我随时注意表扬制作有进步的学生，及时表扬，借此激发学生的创作欲望，提高表现能力。从而调动了他们积极性，使他们的收获都很大。
培智一年级的学生对绘画有很大的兴趣，对颜色、学习用具及画法都有很大的吸引力，我就利用这些特点吸引他们，不让他们有负担的学习知识，用兴趣给
他们压力，让他们有信心只要好好努力，一定会画出自己想要的图画，给予他们正确的引导和鼓励，为继续学习奠定基础。
2、学生学习习惯分析
从日常教学中我觉得大多数学生学习习惯不错，只有个别学生学习不主动积极，没有学习意识，只是应付了事。在师生共同努力下，学生已经有了良好的的学习习惯。
二、学习方法及策略
在教学中我努力学习新的教学方法，积极参与教学研讨，主动讲公开课，让自己的教学能力不断提高。根据聋生的生理、心里特点及学生具体情况，充分尊重学生的主体地位，承认他们的认知缺陷，但坚信他们有不同于他人的潜能，在教学过程中和学生谈心了解学生的喜好，采用分类教学，寓教于乐，以身作则，直观演示，带动式学习等方式。针对学生特点，创设学生感兴趣的，突显生活化主题内容，让不同程度的学生都能在知识的学习过程中愉悦的接受新知，并形成了知识应用技能，使学生在不同程度上都有收获。
三、学习效果分析
总的来说，每个学生在审美能力、观察能力、制作能力上都有不同的提高。
四、取得的成绩及不足：
教学工作中有得也有失，这学期虽取得了一定的成绩，但也看到了自身的许多不足，做事条理性不强，目标不明确，虎头蛇尾等都是有待提高的地方。 在下学期，我会继续加倍努力，针对自己的不足，针对耳聋学生和培智学生的生理及心理特点，有计划、有目标、条理的进行教育教学。要加强基础性教学，也应重视个性化能力的培养，增加强化性练习的时间。另外，还要针对学生的不同特点，在教育教学方法上进行调整，让学生在课堂上多实践，多操作，运用直观性的教学方式，让学生掌握鱼皮画的特点，为将来更深层的学习打下坚实的基础。
言传身教，在今后的教学中要以身作则，和学生共同努力创作出更好的作品。同时继续研发校本教材，在教学方法、方式和教学观念上要不断改进和提高，把“双主”教育，落实到课堂教学中，把“教、学、训、做、评”真正用到教学中。
在自身修养上，还要不断学习，不断提高自己的素质，多学习，多考察，多动脑，多制作，因为平凡的岗位依然可以做出不平凡的成绩。
2015年1月
第13篇：教学质量工作总结
太要小天鹅学校2013-2014学年第二学
期
教学质量工作总结
教学质量是学校工作的生命线。要提高教学质量，必须抓好教风、学风和考风。回顾本学期的工作，经过全校师生的共同努力，我们圆满地完成了各项教学工作任务。本学期我校在教学质量上主要做了以下几个方面工作：
1、开学初，教导处在分析上学期教学质量后，提出了“如何提高教学质量整改方案”。针对各年级情况，继续发扬优点，弥补不足。本学期各科重点放在提高及格率上，要求各科在下次测试中教学质量必须有一定的提高。
2、在带课上，学校首先通过校务会，对每位教师摸底调查，最擅长哪门科目，最不擅长哪门科目，然后决定安排课，这样以来可以发挥出每位教师的优点。师资安排是，青年教师担任高年级，老教师担任低年级。
3、我校全体教师通过对上学期所任课程的教学质量分析总结，在本学期签订了“教学质量承诺书”，保证在上学期的基础上，深入钻研教材、教法，不断提高教学质量。
4、通过本学期开学初的严格要求，及举行的书写评比，极大地改变了学生在校学习的风气，形成作业全校统一包封皮、统一写封皮，书写从封面到内容人人比整齐的
好风气。
5、本学期，教导处切实从班主任早读跟班，晚自习辅导上对教师提出新的要求。争取向课堂要质量，不浪费学生在教室的每一分钟，逐步由无效课堂，无效辅导形成有效课堂，向课堂要质量的教学效果。
6、抓课堂，就要杜绝无教案进教室的现象。本学期，全校教师提前一周备课，由语文组、数学组对各科教案进行签字，再由教导处进行抽查。把教案的完成情况及时反馈，改变了以前补教案，应付检查的情况，切实提高课堂教学效率。
7、考分抓不上去，学风无从谈起。“凡考必严”是考试最基本的要求。本学期两次考试中，我校通过统一贴考号，按号入座，并对学生进行考前教育，对教师进行监考培训，对个别教师把课桌合并到一起的做法进行纠正批评，对各班的单科最高分、总科最高分的学生进行学习用具和奖状奖励，对考试中作弊的学生进行书面检讨，让我校学风又有了一个大转弯。
工作得到落实，结果值得肯定。与上年相比，今年我校的各项成绩都有了很大的提高。
成绩固然令人欣慰，但仍有部分学生的成绩令人担忧，为了让我校教学质量不断提高，下一阶段我们将加强培优补差教学管理，进一步改进各项教学制度。
第14篇：教学质量分析
小学质量分析汇报材料
一、基本情况、我校共有教师12人其中大专学历9人，大本学历3人，年龄阶段：50岁以上3人，40岁—50岁4人，40岁以下5人。其中有一名主任已经56岁了。
二、质量状况，
我校的教育教学质量在全镇的综合排名居中上游。全校各班级学科教学质量在全镇的质量检测中呈现好中差不均衡现象。
三、问题根源，细分析
上学年末，我校成绩不太理想，静下心来仔细想一想， 存在以下几方面的主要原因：
第一、教师力量配备不太足，专业化程度不太高。我校有243名学生6个教学班，12名教师（含校长管理岗位），还有一名老主任。其中
一、二年级教师报班，双科成绩都受影响。
第
二、部分教师年龄偏大精力不足，偏大的教师家里有困难，真正用在教学工作上的时间远远不够充足。还有学校主任教主科，平时疲于奔命，忙于事务性的工作占据较多时间。
第
三、家长和学校联手教育学生的合力不足。我校处于低洼地区，有一部分学生家长对学生的学习处于不闻不问不管的这种
极为不负责任的现状，认为孩子到校就是老师的事，自己不想管、没能力管、没必要管。至于学生考多考少没有多大回事，孩子还小以后会醒悟、以后会努力的。这种指导思想本身就不对，就与城区学生的绝大部分家长在思想上形成了极大地反差。家校联手的合力不足，导致学困生成绩根本没有提升的前提条件。作用在学生身上的力量仅仅是靠老师单方面的力量，想提高学生整体成绩还是远远不够。
第四、我们教师自身素质还有待于提升。主要表现在一是教学工作中的一些关键环节上抓落实做得还不够、责任心、事业心不强；二是教学工作方式方法欠科学，不能起到事半功倍的效果。
第五、我们的学生学习习惯还存在有不规范的地方，导致师生之间教学节奏不一致，师生之间教与学不合拍。
四、突破瓶颈，抓整改措施
我校以上存在的问题根源，也就是制约学校质量提升的原因所在。新学年里，我们学校的教育教学综合质量奋斗目标是：争取全镇排名上一个位次，要想提高学校整体质量和综合排名位次，我校将从以下方面进行整改、落实：
第一、增加师资力量，实现教师任课专业化，找几名业务强的骨干教师带一两个统测学科，让他们讲引路课、示范课，带领
其他教师钻研教材，研究学生，真正做到勤于课前、精于课中、实于课后。
第二、反思学校校务分工存在的问题，合理分工作调整，让校务管理人员也能够做到与过去相比有比较充足的时间和精力来主抓自己所带班级的日常教学各环节的具体工作。在抓日常教学工作关键环节的落实上下大力气。同时，让管理人员思考更有成效的办法，监管全体教师也来抓好日常教学工作关键环节的落实。
第三、加强家校联手的工作力度，让我们的每一个学生家长都参与到学生的学习管理上来，让每一个学生在放学后也有监护人或指定的监护人管理他们的学习。这既是分管家长学校工作的校领导要思考的事，也是我们每一位教师要与家长取得联系和沟通学生学习情况应该经常做的事。学校必须加大管理力度，教师必须经常与家长联系、甚至必要时走进学生家庭进行家访。
第四、在全体教师中开展教学工作回头看，认真开展集体反思，确定自己在新学年里的奋斗目标，上交整改材料，并择时张贴公示。一是要在今后工作中落实自己的整改措施，提升所带班级的教学质量。二是学校各教研组长、低、中、高各年级组备课组长及其成员在新学年里要按照学校讨论的工作方案和相关要求去认真地开展集体备课，做到“四有”，即有组织者、有时间
安排、有质量要求、有监管反馈。三是在新学年里，要抓好学困生转化工作，努力提高他们的学习成绩。
第五、开学初期狠抓学生的学习习惯养成教育，规范学生的学习行为。采取“教学工作巡课”举措，由学校制定《小学生一日常规》并让全体师生知晓。坚持每天由值日校领导利用一节课的时间，对照课表和实施办法对全校6个教学班进行巡课，做好记录并打分。只有真抓采取硬措施，才能让师生教学双边活动能够志同道合，达到提高课堂教学效率、提高学生自主学习的能力、合作学习的能力，追求堂堂清、周周清、月月清，有效地提升各学科的教学质量的目的。
各位老师，新的一学年开始了，我们已步入新学年教育教学工作的快车道，让我们共同携起手来，扎实工作，为学生的健康成长和学校的教育教学质量大幅度提升而努力奋斗！
叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师” 。我校倡导教师写教学反思，通过培训帮助教师了解反思什么，学会怎么反思，促进教师专业发展。
一、反思的第一件事就是坚持“写”。
1.写日记，写教学后记，写教后感想。在教案上留下一个空页，养成每天写的习惯。这是教师们最易做到的，也是最经常最
大量和最有效的反思素材和反思成果。记什么呢？一是记成功的做法及其分析思考，二是记不足之处及其分析思考，三是记下在师生互动中产生的奇思妙想的成果或新的迷惑与疑难，四是记下有人听课时，别人对自己提出的意见和建议以及在互相交流过程中产生的成果和新的问题。
2.写案例。案例是教师知识结构系统中不可缺少的重要组成部分，记什么？
（1）记详实的细节：包括时间、地点、人物，事情的发生、发展、原因、经述和结果等。
（2）记自己对事件或现象的分析和结论，即自己看法。
（3）记问题解决的方法和途经，当时怎么解决的，结果怎么样，还有别的什么方法解决吗？
（4）记由此事件引发的启迪，从中应汲取什么经验和教训等等。
（5）跟踪调研某些不同类型的学生的成长过程，写成报告，也是一个完整的案例。
3.写论文，做课题。当你的教学后记和教学案例积累到一定时候，你就会开始写论文和做课题了。
只有勤写，才能使平时积累的那些零碎的、彼此孤立的材料在脑海里明晰起来，并由零碎变得系统，由肤浅变得深刻。
二、反思的第二件事就是坚持“看”
1、看书：看专业报刊杂志，看教学理论书籍，如学科教学论，教学论，课程论，教育学，心理学等专业书籍。尽管现实中许多教师不习惯或不愿意读书，但专业成长的前提必须是读书，只有坚持长时间阅读一本本专业性味很浓的书，才能有效地丰富自已的文化底蕴和专业素养。
2、看学生眼睛上课：课堂上看着学生眼睛上课，可以得到许多最直接、最可靠的教学反馈信息，学生的困惑与难处，学生的兴奋与惊奇，学生的积极思考与消极听课等，通过学生的眼睛直接反映出来，教师的教学机智便由此产生。
3、看别人上课：目的是通过看别人上课，以别人作镜子，反照自己的上课，学别人的做法，汲取别人做法中折射出来的教学思想和敬业精神等。
三、反思的第三件事情就是坚持“听”
一是学校和学科教研组要努力给教师创造“听”的机会；二是教师经常听别人上课，或请别人来听自己上课。并请别人提出听课意见；三是在相互交流中倾听，积极参与学术交流，在听的
同时，积极说出自己的观点，同时引发别人说，也是自己在创造“听”的机会；四是听校内校外的讲座。
第15篇：教学质量分析
教学质量分析
随着时代的发展，我校以课改精神为指南，以教育创新为动力，他难逃教育教学规律及方法，采取了一系列措施，对教师，学科以及教学质量进行了监测分析。
一、通过《教师工资考核方案》对教师进行全面评价，每学期均有 记录，教师考核合格率为100%。
二、注重了教师校本教研工作
教导处组织教师学习先进的教育理念，以《课标》为根本，以课 堂教学为手段，努力使广大教师积极投入到校本教研中。
第一阶段教导处组织教师学习了十六篇文章，从理论上掌握校本教研的理念，要求教师都写出了5000字的学习笔记和一些心得体会。
第二阶段是具体操作，从教学反思、典型案例、课例研究、学科问题、集体备课、集体评课入手，改善教学手段，提高课堂教学效率，此举激发了广大教师的积极性，推动了我校教育教学工作的进一步发展。
三、“以说促写”的形式，初步解决了
三、
四、五年级的作文难问 题。
四、
实施了《课堂教学评估》，评出了五名课堂教学能手，发挥了 课改教师的榜样作用，本学年共举行了32节（8人）研讨课。并在他们的带动下，其他教师也都每人搞了一节研讨课，教师的整体素质得到了大大提高。
五、采用《学生学习效果分析》好《小学生综合素质发展报告书》 对学生进行评价，其中
一、二年级优秀率达到80%，合格率达到98%，
三、四年级优秀率达到75%，合格率达到98%，五六年级优秀率达到75%，合格率达到100%.
六、通过学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》学生逐渐 养成了良好的学习习惯和生活习惯，实现了既教书又育人的目的。
七、由于加强了师德师风的建设，改善了教师的育人观念，使学生 素质得到了全面提高，学生学法知法，并强化了安全意识，因此本学年无一例违法行为，无以其安全事故。法制教育、安全教育起到了重要作用。
八、通过音体美卫劳课堂开展的各种活动，学生的能力得到了锻 炼，素质得到了提高，自身得到了健康发展。
第16篇：落实教学质量
落实教学质量
学生是存在差异性的，他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题，布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，教师要千方百计地积极引导，帮助他们度过难关。
一、规范教学常规
1.备课。统一两套教案，阅读课（即新授课）一套，至少 45个课时。综合备课一套，包括作文指导课7课时，作文讲评课7课时、单元复习课6课时、试卷讲评课7课时，综合备课大约27课时。
2.作业设置与批改。至少有三种作业，即综合作业、大作文、小作文。综合作业以《基础训练》为主，课内部分必做，课外部分选做，综合作业一课一改，切实减轻师生课业负担。大作文全学期7个，每次作文，教师精批细改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1个，全期不少于16个，每次只批“阅”和日期。提倡学生写读书笔记，不要求教师批改，但可定期收上来抽查。
3.单元检测与考评。每单元应有一次复习和考试，考试后应有一次试卷讲评。
二、把握教学进度
1.秋季教学进度。七年级（上册）期中考试前要完成1—4单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《繁星》《春水》。八年级（上册）期中考试前要完成
1、
2、
3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《朝花夕拾》《骆驼祥子》。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分。
九年级一轮课本复习：新课完成至4月底或5月上旬。二轮专题复习：至6月10前结束。各校可根据情况灵活调整。
2.春季教学进度。七年级（下册）期中考试前要完成1—4单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《童年》。八年级（下册）期中考试前要完成
1、
2、
3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《名人传》。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分。
九年级期中考试前完成
1、
2、
3、6单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《水浒》。期中考试后完成九年级（上册）全部内容和（下册）
5、6单元、课外古诗词背诵、名著导读《格列佛游记》。
三、落实“名著阅读”
《语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊，并推荐了2部诗歌散文作品，8部长篇文学名著；人教版初中语文课本也在6个学期的教材中安排了“名著导读”。根据教材的编排和学生的阅读水平，并结合教学实际，我们计划将这些名著阅读分散到
七、八年级4个寒暑假。建议下学期的“名著导读”篇目安排到前面的寒暑假来阅读。具体安排如下：
七年级“国庆”长假和平时星期天：《繁星》《春水》（七上）
七年级寒假：《童年》（七下）
七年级暑假：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》（八上）
八年级寒假：《名人传》（八下）、《西游记》（课文没有）
八年级暑假：《水浒》（九上）、《格列佛游记》（九下）、《鲁滨逊漂流记》（课文没有）
以上十大名著将在期末考试命题中考查，具体考试范围如下：
七年级上册：《繁星》《春水》
七年级下册：《童年》
八年级上册：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》
八年级下册：《名人传》、《西游记》
九年级上册：《水浒》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》
2010年秋季拟举行“名著阅读”为主题的读书活动。
四、用好教辅资料
1.用好《学习手册》。建议《学习手册》在预习、作业、复习时使用，课堂中不要用，更不要根据《学习手册》回答教师的课堂提问。
2.用好《基础训练》。《基础训练》作为综合作业使用，要求前面已说明，不再赘述。
3.用好《导学检测》。《导学检测》是每单元测试的试卷，也是期末复习的重要依据。
4.用好《一轮复习学案》。《一轮复习学案》是九年级一轮复习的重要参考，要求学生认真完成上面的练习，教师要认真批阅。
5.用好《考试说明与检测》。省教研室编写的《考试说明与检测》是九年级二轮复习的重要参考，上面的练习题要求学生不折不扣、认真地完成，教师要认真检查、督促。
第17篇：教学质量保证书
2016教学质量保证书
教学质量保证书
为全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，加强自身的职业道德素质，依据省、市、区及学校关于规范办学行为、提高教学质量的有关文件精神，结合自身情况，现做出如下承诺：
一、认真贯彻落实国家、省、市、区关于加强中小学管理、规范办学行为的规定，严格按照上级“一次性收费、两公开”的收费办法进行收费，不擅自增加收费项目、提高收费标准和扩大收费范围。
二、严格贯彻、执行学校要求，与省、市、区及学校保持高度一致，班、科任相互配合做好各项教育教学工作。力求实现班级风气正，学风浓，有凝聚力和战斗力。
三、增加人际交往能力和解决问题能力，融洽教师与学生及家长的关系，经常通过家访等形式与家长沟通，不激化矛盾，形成以班主任为核心的管理班级的群体。
四、不以任何借口为自己的教育对象进行有偿补习或课外辅导。不强迫学生参加课外学习。
五、关心、热爱每一位学生，特别是关注弱势群体。不对学生实施体罚或变相体罚，不讽刺、挖苦、辱骂学生，尊重学生人格，不把学生撵出课堂，不让学生写机械重复性的作业。
六、不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品、书籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。
七、不接受学生、家长馈赠的钱物，更不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物和其它商品。
八、不让学生为自己服务，不让家长为自己办事。
九、严格执行上级规定的课时计划，不擅自增、减教学内容，不随意占课、让课或加快、延缓教学进度，不挤占课时、扰乱正常教学秩序。
十、严格执行学校的作息时间，不提前上课或延后放学，保证学生在校时间不超过6小时。
十一、科学布置课外作业，执行上级部门关于小学生作业的相关规定，力求学生的课外作业科学合理，不加重学生的负担，并且要提前研做作业，所布置作业力求年级组统一。
十、严格按照上级部门的要求对待教学质量和教学检测问题，不对学生考试成绩进行排序，不按考试成绩给学生排座位排名。
十、经常向学生进行公民道德、法制、心理健康及安全教育，提高学生道德意识、法制观念、自我保护和自我防范意识。
十一、组织学生活动前，要有明确的活动要求和具体活动措施，不得中途让学生离校，保证学生在校期间的安全。
第18篇：保证教学质量
十里小学保障教学质量措施
由于我镇今年进行了大面积拆迁工作，我校学生变动人数较多。新学期伊始，校长在全体教师会中铿锵有力地向全体十里人提出了“确保安全稳定，提高教学质量”的口号，质量是一所学校的生命线，它关乎着学校的生存与发展，在我镇面临大面积拆迁的特殊时期，更应抓好教学质量，确保稳定。努力提高学校教学质量是我们份内的事，更是我们义不容辞的责任。那么到底该如何切实有效地提高课堂教学质量呢？反思以往的教学工作，我认为应抓好二方面的工作。
一、让教师从自己做起、从每一堂课做起
1．把功夫放在课前。要树立浓厚的教研风气，严谨的教风和刻苦的学风：避免课堂只重视活动，忽略扎实，杜绝教风浮躁，华而不实的做法。教师上一堂课并不难，上一堂质量高的课就不容易，而堂堂都能上出高质量的课就更不容易，所以我认为要想提高课堂教学质量务必要把功夫下在课前。课前一定要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，教学质量就是在一个个教学环节、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按计划、按要求完成，教学质量才能得到保证。我们都有过这样的体会，上课时对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也
会认真听讲，学习效率自然会提高，成绩当然是不言而喻。因此课余时间，更多地精力应当放在分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。只要每一位教师都能够保证好每一节课的质量，那么整体教学质量的提高便指日可待了。
2．把力量放在课内。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。教学内容要注重优化，找准教学重点和切入点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢，切忌面面俱到。教学时，应当激发、鼓励学生提出问题，哪怕是离题较远的问题，也要耐心地听取他们的看法。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂效率也会不断增长。在课堂上，教师也不要忽视培养学生良好的学生习惯。良好的学习习惯，能让学生的学习从内心出发，提高学习的效率。学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在课堂上，有许多的“细节”经常被我们所忽视，诸如坐的姿势，读书写字的姿势，回答问题的声音和举止等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子·道德经》中有这样一句话：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注
意从一点一滴的小事抓起。有了良好的学习习惯，学生自然懂得遵守课堂纪律，自然懂得该如何去学习，会受益匪浅、终生难忘的。
3．把反思放在课后。最有效的教研是教师的自学和反思。经常学习最新的教育教学书籍和杂志，学习优秀的教学课例，听别人说课评课，听成功教师的教学经验，自己要在教学实践中摸索总结反思，要形成一套自己的教学模式和教学风格。及时发现和总结在课堂教学中存在的问题，认真撰写教学案例。每一课后及时记录教学的情况，从学生的作业中检查自己的教学效果，不失为一个好办法。“腹有诗书气质华”，如果我能捧起书，能经常找到“胜读十年书”的感觉，那么便能成长得更快！
二、建立有效监控机制与质量监控体系
提高教学质量，必须建立。建立全面的、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系，力求形成教学质量监控的运行机制。
（一）全面的质量监控体系
１．要求教师研究学生，理解学生，尊重学生，关爱学生，形成融洽的师生关系，真正调动学生的积极性，真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚，杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象。
２．加强对重点学科的监控，通过随堂听课，作业检查等六认真检查，每学期进行一次语文、数学、英语学科的考试，平时突出学科质量调研。综合学科通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况。
３．建立学困生档案，首先确定学困生名单，其次要有辅导学困生的内容，定期了解学困生成绩。对薄弱班级任课老师进行追踪听课，教导处人员要与薄弱班级挂钩，采取有力措施提高教学质量。
４．严格考风考纪，严格评分标准，严格分析试卷。
５．单元练习、质量调研、考试等测试是检查学生掌握知识情况和教师教学内容是否落实的重要途径，故每次测试后必须认真做好书面试卷分析。
6．期中调研或期终考试时要从班级整体情况，知识点掌握得较好，存在问题及解决的具体措施方面进行分析。
（二）全员参与的质量监控体系
1．学校主要通过检查教案、作业，听课，考试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况，以及对学校的了解，通过直接与学校交换意见、向上级教育行政部门、新闻媒体反映等方式进行质量监控。
2．互控主要是指教师之间和学生之间的相互控制的教育监控。教师之间的互控主要是同教研组、年级组的老师的相互听课、相互交流、相互观察的过程中实施监控。学生之间的互控以良好的校风、班风、学风为前提，以同学之间的相互提醒、相互督促而实现的。
3．自控主要是指教师的自我控制和学生的自我控制。这就需要自控主体要学会分析自己，总结自己，按照规律约束自己，提升自己，超越自己。
（三）全过程的质量监控体系
1．对教师备课的监控。
2．对上课进行监控。行政领导要深入班级，深入课堂，与老师交换上课的意见，以此实现对教学监控。
3．对布置作业和考试的监控。学生的作业和考试是衡量教育质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素。严格按有关规定布置作业。
最后，让我们用实际行动共同迎接新的机遇和挑战，保证教学质量，从我做起，从每一堂课做起！
十里小学
２００９年９月
第19篇：教学质量心得体会
北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
《水浒传》8个经典故事概括
1.拳打镇关西
（一日，鲁达、李忠并史进三人到潘家酒楼喝酒，正谈得入港,听到隔壁阁子有人啼哭，鲁达差酒保带来金家父女询问原因。听说金家父女被镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激起鲁达对镇关西大怒，当即赠送银两，为金家父女安排出逃方法。第二天一早，鲁达赶到金家父女住宿的鲁家客店，亲自保护金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。鲁达打死郑屠后，为避官司，奔出南门出走。） 2.倒拔垂杨柳
（大相国寺菜园附近住着
二、三十个游手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深来个下马威。哪知鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。
第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深跟着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了。） 3.大闹野猪林
第 1 页 共 5 页 北京大学爱心社 2005年万里行四川路
资料来源：北京大学红十字协会
（林冲被陷害刺配沧州，陆谦让差人在半路上杀人灭口。两个差人在路上百般折磨林冲，最后商量在人迹稀少野猪林动手。在野猪林，他们假意说要休息，怕林冲逃走，骗林冲同意让他们绑起来。结果绑起来后就要杀死林冲。林冲知道上了当，但已经无法挣脱。鲁智深在客店听到要把林冲灭口，赶到这唯一能做杀人灭口勾当的险恶地方等着，才能及时出现，救了林冲。本来鲁智深准备把两个公差都杀了，林冲在两人的哀求下让鲁智深放过他们。鲁智深不放心，和他们一起上路，沿途让公差服侍林冲。） 4.醉打蒋门神
（醉打蒋门神：是说武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。） 5.大闹飞云浦
（武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来，这几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州。） 6.智取生辰纲
（杨志受梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京。五月中旬天气酷热难当，杨志却叫随从军士晚出早息，顶着烈日赶路，众人怨声载道。到
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资料来源：北京大学红十字协会
了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息。吴用等人化成贩枣商人也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担心酒里有毒不让军士买。吴用等人先买了一桶喝，再从另一桶里舀了一瓢并借机下了毒。杨志等人不明就里，糊里糊涂买了酒喝，结果一个个晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。） 7.武松打虎
（武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松连躲过两次。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松急忙跳开。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。又举起哨棒打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。） 8.李逵沂岭杀四虎
（为了将老娘接至梁山，李逵回到家中。得知老娘因为他哭瞎了双眼，悲痛不已。等到他大哥李达带领庄客来抓捕，李逵早抢先一步将老娘背起，逃离故乡。母子两人行至沂岭，老娘感到口干，李逵将老娘放至一块大青石上，便去找水。可是等到李逵盛水回来，发现大青石上的老娘没了。李逵赶紧四处找寻，终于在老虎洞内发现老娘的残躯。李逵大怒，杀了四只老虎，然后将老娘的剩余骨殖包裹好，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。）
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资料来源：北京大学红十字协会
口。为让金氏父女彻底摆脱“镇关西”，也为激愤之情，在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”（郑屠）。闹出人命后，鲁达粗中有细奔出南门，一道烟走了．－－－－－鲁提辖拳打镇关西
鲁达拳打镇关西逃走后，由赵元外引见出家五台山避难，却不安心坐禅修道，旧性未改吃酒闹事，数次打伤同门，长老看赵员外檀越之面又认定鲁达日后必成正果，进行劝说，鲁达却又再度下山打造禅杖戒刀，吃酒吃肉，回来打坏半山亭和金刚神像，又在寺中伤人大闹．长老无奈引他去了相国寺．－－－－鲁智深大闹五台山
鲁达与林冲结为金兰兄弟，林冲被高太尉所害刺配沧州道，高太尉仍要结果林冲性命，便吩咐公人在野猪林害死林冲，幸鲁达赶来大闹了野猪林治服了两个公人，救下林冲并跟送到了沧州．－－－－－鲁智深大闹野猪林
杨志运送花石纲失陷，穷困致极，要卖祖上传下的宝刀，以作后用，却遇京师有名的破落户泼皮－－没毛大虫牛二．遂起争执，杨志虽退让，牛二步步相逼，杨志怒杀牛二，摊上命案，被迭配大名府，宝刀没官入库。－－－－汴京城杨志卖刀
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资料来源：北京大学红十字协会
杨志在大名府深受梁中书赏识，派送十万贯庆贺蔡京生辰的礼物，即金银担，又称生辰纲，杨志一路小心却遇晁盖，吴用等人，又逢天公不作美，在黄泥冈被晁盖一行人智取了他的生辰纲．－－－－－－杨志押送金银担
高衙内要强占林冲的妻子，几次没有成功，便要加害林冲，高太尉以比刀为名诱林冲入府，并带至商议军机大事白虎堂，正在林冲大惊之时，污蔑其＂带刀入堂，意在行刺，被判脊杖二十，刺配远恶军州．－－－－豹子头误入白虎堂
林冲被发配后，又遭迫害，怒杀了陆谦等，由柴进引见雪夜奔赴梁山，被逼无奈落草梁上为寇，但首领王伦却是小人，对林冲颇有意见，又偶遇杨志（未入伙），梁山水泊五位英雄才重排坐次，林冲仅强于朱贵，位居第四．－－－－梁山泊林冲落草
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第20篇：教学质量年
继续深化教学改革 全面提升教学质量
——经济管理学院隆重召开教学工作会议
2012年是我校教学“质量提升年”，为贯彻执行学校提升教学年相关方面的精神。经济管理学院于3月28日在文科楼1楼报告厅隆重召开教学工作会议。出席本次工作会议的校领导有宁夏大学副校长王燕昌、教务处处长何风隽，经济管理学院院长高桂英、党总支书记王海文、副书记桂晓兵及学院教学督导、全体教师、学生代表参加会议。会议由经济管理学院副院长杨国涛主持。此次会议对学院教学先进个人和优秀毕业生、优秀学生干部进行表彰，交流经验的同时继续深化学院教育改革，推动学院教育教学质量稳步提高。
经济管理学院高桂英院长作教学工作报告。她说学院紧紧围绕“培养基础扎实，人格健全，具有创新意识和社会责任意识，有较强的就业能力和发展潜力的经济管理专门人才”的本科生培养目标，改革人才培养模式，重点对学院本科教学基本情况及本科教学工作取得的主要成绩进行了详细的介绍。 同时，她说学院一直以来，十分重视加强师资队伍建设，整合教师资源，建立了教学团队，学院实施13门基础课程的第一主讲人机制，对课程内容、教学方法、教学手段等进行改革创新，通过举办多种教学技能大赛提高青年教师的教学技能。同时，学院还不断完善了课程及专业建设、加强实践教学环节、实施了新生导师制、实行辅修学位考试录取制度、学院24名教师获得教学奖励，自治区级教改项目立项1项。学院党政领导和全体教师解放思想、集思广义、务实创新，不断促进学院教育教学质量和管理水平再上新台阶。
学院党总支书记王海文宣读表彰决定。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 与会领导分别为2010—2011学年教学优秀奖、本科论文优秀指导教师奖、2012届学院优秀毕业生、2012届学院优秀学生干部进行颁奖。
教师代表李鸿雁结合自己近几年的教学，就如何加强教学管理，提高教学质量，贯彻我院“深化教育教学改革、全面提升教学质量”主题发表了精辟的见解。她说，学院教学活动是人才培养计划的制定者、教师是完成教学任务的组织者和执行者、教学督导是教学质量的监督者，是学生专业生涯的引导者。作为高校教师，肩负着国家教育事业发展的重担，也只有在自己的教学岗位上不断的探索和实践，不断的转变教育教学观念，才能不断的提高教学质量。
学生代表强怡雯发言。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
教务处处长何风隽讲话。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
副校长王燕昌作重要讲话。。。。。。。。。。。。。。。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
近年来，经济管理学院立足地方经济社会发展实际，注重发挥自身优势，突出地方特色、突出学科建设重点。今后将跟进课程教学梯队建设、深入研讨课程教学计划、推进完善专业建设工作、改进本科生导师制、增加毕业论文形式、加强实践实习管理，提升师资队伍层次，充分体现教学过程管理，加强实验室建设。学院将以“质量提升年”为契机，以广大师生为主体，总结经验、发扬成绩，不断提升学员教学质量和人才培养质量而共同努力。
