十里小学保障教学质量措施
由于我镇今年进行了大面积拆迁工作，我校学生变动人数较多。新学期伊始，校长在全体教师会中铿锵有力地向全体十里人提出了“确保安全稳定，提高教学质量”的口号，质量是一所学校的生命线，它关乎着学校的生存与发展，在我镇面临大面积拆迁的特殊时期，更应抓好教学质量，确保稳定。努力提高学校教学质量是我们份内的事，更是我们义不容辞的责任。那么到底该如何切实有效地提高课堂教学质量呢？反思以往的教学工作，我认为应抓好二方面的工作。
一、让教师从自己做起、从每一堂课做起
1．把功夫放在课前。要树立浓厚的教研风气，严谨的教风和刻苦的学风：避免课堂只重视活动，忽略扎实，杜绝教风浮躁，华而不实的做法。教师上一堂课并不难，上一堂质量高的课就不容易，而堂堂都能上出高质量的课就更不容易，所以我认为要想提高课堂教学质量务必要把功夫下在课前。课前一定要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，教学质量就是在一个个教学环节、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按计划、按要求完成，教学质量才能得到保证。我们都有过这样的体会，上课时对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也
会认真听讲，学习效率自然会提高，成绩当然是不言而喻。因此课余时间，更多地精力应当放在分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。只要每一位教师都能够保证好每一节课的质量，那么整体教学质量的提高便指日可待了。
2．把力量放在课内。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。因此我们要放下架子，到学生中去，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而让他们喜欢我们，也喜欢上我们的课。对班里每个同学我们都要做到一视同仁，不偏爱一部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，给予更多的关心和耐心。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。教学内容要注重优化，找准教学重点和切入点，要有所教有所不教，使课堂教学有的放矢，切忌面面俱到。教学时，应当激发、鼓励学生提出问题，哪怕是离题较远的问题，也要耐心地听取他们的看法。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂效率也会不断增长。在课堂上，教师也不要忽视培养学生良好的学生习惯。良好的学习习惯，能让学生的学习从内心出发，提高学习的效率。学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在课堂上，有许多的“细节”经常被我们所忽视，诸如坐的姿势，读书写字的姿势，回答问题的声音和举止等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子·道德经》中有这样一句话：九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注
意从一点一滴的小事抓起。有了良好的学习习惯，学生自然懂得遵守课堂纪律，自然懂得该如何去学习，会受益匪浅、终生难忘的。
3．把反思放在课后。最有效的教研是教师的自学和反思。经常学习最新的教育教学书籍和杂志，学习优秀的教学课例，听别人说课评课，听成功教师的教学经验，自己要在教学实践中摸索总结反思，要形成一套自己的教学模式和教学风格。及时发现和总结在课堂教学中存在的问题，认真撰写教学案例。每一课后及时记录教学的情况，从学生的作业中检查自己的教学效果，不失为一个好办法。“腹有诗书气质华”，如果我能捧起书，能经常找到“胜读十年书”的感觉，那么便能成长得更快！
二、建立有效监控机制与质量监控体系
提高教学质量，必须建立。建立全面的、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系，力求形成教学质量监控的运行机制。
（一）全面的质量监控体系
１．要求教师研究学生，理解学生，尊重学生，关爱学生，形成融洽的师生关系，真正调动学生的积极性，真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚，杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象。
２．加强对重点学科的监控，通过随堂听课，作业检查等六认真检查，每学期进行一次语文、数学、英语学科的考试，平时突出学科质量调研。综合学科通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况。
３．建立学困生档案，首先确定学困生名单，其次要有辅导学困生的内容，定期了解学困生成绩。对薄弱班级任课老师进行追踪听课，教导处人员要与薄弱班级挂钩，采取有力措施提高教学质量。
４．严格考风考纪，严格评分标准，严格分析试卷。
５．单元练习、质量调研、考试等测试是检查学生掌握知识情况和教师教学内容是否落实的重要途径，故每次测试后必须认真做好书面试卷分析。
6．期中调研或期终考试时要从班级整体情况，知识点掌握得较好，存在问题及解决的具体措施方面进行分析。
（二）全员参与的质量监控体系
1．学校主要通过检查教案、作业，听课，考试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况，以及对学校的了解，通过直接与学校交换意见、向上级教育行政部门、新闻媒体反映等方式进行质量监控。
2．互控主要是指教师之间和学生之间的相互控制的教育监控。教师之间的互控主要是同教研组、年级组的老师的相互听课、相互交流、相互观察的过程中实施监控。学生之间的互控以良好的校风、班风、学风为前提，以同学之间的相互提醒、相互督促而实现的。
3．自控主要是指教师的自我控制和学生的自我控制。这就需要自控主体要学会分析自己，总结自己，按照规律约束自己，提升自己，超越自己。
（三）全过程的质量监控体系
1．对教师备课的监控。
2．对上课进行监控。行政领导要深入班级，深入课堂，与老师交换上课的意见，以此实现对教学监控。
3．对布置作业和考试的监控。学生的作业和考试是衡量教育质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素。严格按有关规定布置作业。
最后，让我们用实际行动共同迎接新的机遇和挑战，保证教学质量，从我做起，从每一堂课做起！
十里小学
２００９年９月
