推荐第1篇：我和小鸟的对话的故事
一天，我做完作业很累，盯着窗外树梢上活跃的小鸟，盯着，盯着……
突然，我发现我懂鸟的语言了！于是，我打开纱窗和小鸟说起了话……
小鸟看见我一直在看它，就问：“大姐姐，你是在看我吗？”
“是的，”我用鸟的语言讲，“我还没有看书，唉！真累啊。”
“其实你们人类肯定不知道我们鸟儿也有学习任务——唱歌！我们天天唱歌，喉咙都哑了！”小鸟嘟着嘴说。
“那么，”我问，“你们有学唱歌的学校吗？”
小鸟说：“当然有！我带你去看吧！嘛哩嘛哩哄！“
转眼间，我变成了拇指般大小，我特别兴奋。
“哗哔，出发。”小鸟笑眯眯地说。
清爽的风吹在我的脸上，飞上天的感觉真棒啊！
“请前往歌唱学院的乘客下车！”小鸟又调皮了，
“瞧，”小鸟指着一棵大树向我介绍说，“这就是我们的学校！”
我惊叹不已，说：“哇，真是太豪华了！”
我从树上往下看，对小鸟说：“好高啊！”
正在这个时候，我一不小心，脚下一滑，从树上摔了下去。
“小——鸟，”我大叫，“救——我！”
“我来了——”小鸟飞速向下飞来……
“佳佳，快起来看书了——”我被外婆的叫声喊醒了。
啊！原来是一场梦呀……
推荐第2篇：我和小鸟的对话作文
[我和小鸟的对话作文] 我很纳闷，迎上去问道：你好，大树！在这风和日丽的日子里，这儿空气清新、花草繁茂、婉转动听的鸟鸣莺啼声不绝于耳！你住在这么美丽舒适的地方，应该高高兴兴才对，为什么还要唉声叹气呀？大树听了，微微地摆动着枝叶，十分忧伤落寞地对我说：唉，你不知道，这都怪有些人，他们经常乱砍乱伐我们树木家族，他们的行为，让我们这些幸存的大树整天提心吊胆、寝食难安哪！原来是这样！听了大树的回答，我也不禁替它难过起来，我和小鸟的对话作文。大树接着对我说：这些无耻的人，最近加大了乱砍乱伐的力度。你来看，这些数不胜数的光秃秃的树桩，都是那些砍伐者留下的残忍的杰作。它们原本都是我的兄弟姐妹，只因为比我早些长大，就被这些人砍掉拿去盖房、做家具什么的。我现在一点点长大，就一天天生活在担惊受怕之中，想到自己逃脱不了被砍的命运，真是害怕啊！大树一边说着，一边止不住眼泪扑簌簌地掉了下来。我的心里很不是滋味，就安慰说：大树，请你放心，我一定会想方设法保护你，阻止那些人对你乱加砍伐。我会告诉那些人，树木和人类的生活息息相关，它可以吸收有害气体、释放氧气、防风固沙、防止水土流失等等。如果滥砍乱伐树木，人类会听不到清脆悦耳的鸟鸣声，更严重的是还会引发山洪爆发、发生泥石流等自然灾害，最终受到伤害的是人类自己！我相信他们听了这些话，会放下手中的斧头，让你好好生存的！我还想再说些什么，朗朗，朗朗，要上学了！耳边却听到妈妈叫我的声音，是梦啊？可却是如此的真实！我想，不管是梦还是真，我都要奉劝那些乱砍滥伐者：你们别再干蠢事了，还大树一个蓬勃的生命吧！别让可爱的鸟儿无家可归！你们一定要记住，保护大自然、保护树木，就是保护我们人类自己呀！星期六的中午，太阳高高地挂在天空，又是一个晴朗的周末，我兴致勃勃地跟着爸爸去逛附近的花鸟市场，中学生作文《我和小鸟的对话作文》。
刚走进花鸟市场，我就被一个卖鸟的摊位给吸引住了。只见摊位前挂着几个鸟笼，笼子里关着鹦鹉、金丝雀、百灵鸟、画眉&&爸爸快看。我兴奋地叫着：这些鸟儿蹦蹦跳跳，叫得多欢啊！
这时，一只鹦鹉懒洋洋地说话了：那不叫欢，而是急躁。为什么？我不解地问。你还是问画眉它们吧。鹦鹉一边说，一边有气无力地在绳索上摇荡着。我急切地看着画眉：鹦鹉说的是真的吗？是真的。还没等画眉开口，旁边的百灵鸟便叫嚷起来：虽然我们在这里不愁吃喝，但我们却没有一点自由。对！对！对！&&我们要自由。我好久没有飞了。我讨厌人类。其他鸟儿开始激动起来。一只金丝雀在一旁哭泣着：我想妈妈&&听了它们的话，我很难过，也不知如何安慰它们，可我还是竭力地说出我的想法：由于少数人的贪婪，而把你们困在笼中失去自由，我感到很抱歉。但是我想告诉你们，大多数的人都是爱和平、爱自由、爱动物的。这时，鹦鹉又不紧不慢地发话了：好了，好了，别再哭闹了，既来之，则安之。像我这样没事学学人语不也挺好。它的话音刚落，便引来了其他鸟儿们的一阵骚乱。
在回家的路上，我的心情异常的低落，我一直在想：由于人类的贪婪，我们是否还会失去更多的朋友？在一个风和日丽的日子里我趴在窗台上看风景。忽然一只小鸟飞了进来我伸出手它就落在我的手掌上。我仔细地打量着它：乌黑发亮的羽毛唯独头顶上长着三根五光十色的羽毛。一对灵巧的翅膀还有一张金黄的小嘴。你教什么名字？我好奇地问。嗯我叫灵儿小鸟害羞地说。你来自何方？要到哪儿去？我忍不住又问。我从森林飞来因为人们在那里建立了一个工厂总总物质破坏了自然界的生态平衡。所以我们鸟儿想找一个新家。灵儿不紧不慢地说。那你决定住在哪儿了吗？我迫不及待地问。我觉得上海挺适合我们的灵儿高兴地说。是啊。上海有着挺拔的大树、高达的楼房、干净的街道～～。那里是森林公园。你瞧绿树成荫蓝天如碧还有许多不知名的小花在草丛中争奇斗艳蝴蝶在翩翩起舞。我向小鸟全方位地做着介绍。太棒了！我要回去告诉同伴们到上海来安家谢谢。说完另儿拍拍翅膀飞走了。我目送着小鸟心想：小鸟啊你们快来吧。我们上海欢迎你们。
推荐第3篇：三年级作文 我和小鸟的对话
我和小鸟的对话
傍晚，我写好作业，抱着我心爱的足球，去操场踢球。
就在这时，我听见了“叽叽喳喳”的声音，我抬头一看，一只身穿土黄色衣服的小麻雀，它是那么可爱、那么迷人。
我轻声地说：“你好，小麻雀。”小麻雀回答道：“你好，你叫什么名字？”我欣喜地答道：“我叫汪恒。”
我走近了一点，突然发现它在哭泣，我疑惑地问道：“咦！你怎么哭啦？难道你遇到了困难了吗？”“不是我遇到了困难，而是我们鸟家族的所有鸟的困难。”小鸟哭泣地说。“到底怎么了，发生了什么事，你能告诉我吗？”我急切地问。“这说来话长，很久很久以前，树林很多，我在和兄弟姐妹玩捉迷藏，就在这时候，一个个人把树木一棵棵、一棵棵地砍掉，建起了一幢幢大楼，屋子里升起了一缕缕的烟，本来新鲜的空气被烟雾给污染，接着人们又把垃圾扔进河道，现在河道变得又黑又臭了。”小麻雀一边哭一边说。我说：“小麻雀，世界上有好人也有坏人，你要躲避那些贪婪的坏人，可以去美丽的植物园。”于是，小麻雀就欢天喜地地飞向了植物园。
和小麻雀分别后，我回到了家，看着窗外，星星在对我眨眼睛，月亮婆婆在向我招手。我衷心地希望小麻雀会在植物园快快乐乐地生活！
点评：文章借用小鸟的嘴控诉了环境污染的悲惨景象，读来令人心痛。愿你继续展开想象的翅膀，在观察与思考的基础上多联系生活进行写作
推荐第4篇：《我和小鸟和铃铛》教案
晨诵课
《我和小鸟和铃铛》
南宁市明秀小学
廖文婷
一、教学目标：
1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人
（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：
（一）开启诗《清晨的问候》
师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立
师：让我们互道声清晨的问候。（出示课件） 师：孩子们，早上好! 生：老师，早上好！
师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！
生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！
师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们! 生：我们谢谢老师！
合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。 师：请坐
（二）复习诗《收获》
师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。）
（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》
1.引入诗歌
师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？
生：
师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。 2.学习诗歌
师：先听老师读一读。（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。（请一女生）
师：老师很欣赏她。你是青出于蓝而胜于蓝，刚才老师在读的时候没有动作，你读的时候不仅表情丰富还加上了动作。让我们把热烈的掌声送给她！
师：我相信男孩子也不甘示弱，那个男孩子来做代表？请你，大家没有意见吧？先掌声鼓励他吧。
（男生读）
师：你也把诗歌读得活灵活现的。大家都跃跃欲试，全体起立，我们一起配上动作读一读吧。
（全体配动作齐读） 3.理解诗歌内涵
师：读了那么久，这首诗说什么呀？（大家各有所长） 师：是的，（出示课件）那我能（），小鸟能（），铃铛能（），我们不一样，因为我们（），我们都一样，因为我们（）。
师：带着这样的体会，我们分小组合作再读诗歌，（出示课件） 4.拓展诗歌，升华情感
师：（出示课件）你也能像诗歌这样，夸夸自己和别人吗？ （同桌互相说——指名多个孩子展示）
师：老师很高兴，你们不仅能看到自己的优点，同时也能用欣赏的眼光发现别人的长处。让我们再次走进诗歌，读出我们的自信和骄傲。（出示课件，师生合作读）
师：是的，三（2）班的孩子们，你们不一样，你们都很棒，让我们响亮自豪地告诉大家——生：我们不一样，我们都很棒！
推荐第5篇：我和小鸟做朋友教案
多元整合中班集体教学活动：我和小鸟做朋友
社会 语言
——选自《多元整合幼儿园教育活动资源包·教师用书》中
班上主题九二单元
执教： 罗玲玲
设计意图：
幼儿生活在童话世界，而动物往往是童话的主角。在某种意义上，动物世界构成了幼儿的精神家园。鸟类是我们人类的朋友，是小朋友天然的伙伴，是大自然不可缺少的组成部分。《纲要》提出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此我设计了此次活动，创设出幼儿与鸟儿对话的情景，鼓励幼儿大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法，并乐意和小鸟做朋友，懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。
活动目标：
1．快乐地参与活动，喜欢并愿意保护小鸟，和小鸟做朋友。 2．幼儿能大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。 3．懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。 活动准备：
1.实物小鸟；
2.破坏和保护鸟类资源的动画；3.小鸟的音乐。
活动过程：
一、听声音，激趣导入。
导语：今天有客人要和我们中三班的小朋友做朋友，你们猜猜它是谁呢？播放声音，幼儿猜出后，提问：小朋友们喜欢小鸟吗？想不想和它们做好朋友？
二、出示小鸟，并讨论小鸟是怎么受伤的，激发幼儿的同情心。1.出示装有受伤小鸟的笼子，请幼儿观察小鸟，并说说有什么发现。
指导语：下面跟着老师一起把小鸟请出来。 2.讨论：小鸟是怎么受伤的。
刚刚我们观察了小鸟，现在请小朋友来说一说刚才在观察的时候发现了什么?（小鸟受伤了）有谁知道小鸟现在心情怎么样呢？开心还是不开心？老师觉得小鸟现在不开心，因为小鸟受伤了，不能飞了，所以它会不了家，它们的家在大森林，大自然里，等它的伤好了，我们就把它放飞，让它们回家好吗？下面请小朋友来猜一猜它们是怎么受伤的呢？开动脑筋想一想。
小结：小朋友说得都很好，造成小鸟受伤的因素有很多，有的是因为自然灾害，刮风下雨把小鸟的窝吹走了淋湿了，不会飞的鸟宝宝掉到地上受伤了。有的是我们人为的，猎人捕杀，掏鸟窝，砍伐森林等等，这些都会使小鸟受到伤害。
三、播放破坏鸟类和保护鸟类的视频，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感，并懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。
1.播放第一个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：现在我们一起来看小电影，看看小电影会告诉我们一些什么呢？
1）教师根据视频内容提问提问：小朋友在小电影里面看到了什么？猎人这样做对吗？
2）教师小结：小朋友说的很正确，猎人这样做是不对的，我们应该保护小鸟，不要去捕杀它们。
2.播放第二个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：下面我们来看一下它的同伴又是怎么受伤的呢？ 1）教师根据视频内容提问提问：这里面的小鸟是怎么死的呢？（幼儿回答）
2）教师小结：因为飞机飞过，造成了很大的噪音，小鸟们承受不住这么大的噪音，羽毛脱落，心脏受损，最后导致死亡。所以我们应该保护环境，减少噪音污染，还小鸟们一个宁静的家。
3.播放第三个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：现在我们看第三个小电影。
1）教师根据视频内容提问提问：电影看完了，谁能告诉老师这个小电影里发生了什么事？（幼儿回答）小鸟为什么会撞到大楼的玻璃上死掉呢？（幼儿回答）
2）教师小结：盖房子需要用树木，于是人们就去砍伐树木，这样小鸟的家就没有了，它们只能到处乱飞，飞到了一个陌生的城市，迷失了方向，所以才会撞到大楼的玻璃上死掉。所以我们应该爱护树木，保护森林，保护小鸟的家园。现在小朋友们都知道小鸟会糟遇各
种各样的情况受伤甚至死亡，那么我们又该怎样帮助小鸟让它们不受到伤害呢？（不要捕杀小鸟、给受伤的小鸟治伤、喂食、我们还可以植树，搭建鸟窝，为小鸟制造更多的家）
4.播放第四个视频，培养幼儿的护鸟意识。
指导语：下面我们看个小电影，看小电影是怎么教我们保护小鸟的？
1）教师根据视频内容提问：小电影是怎样教我们保护小鸟的？ 2）教师小结：小朋友说得真好，对于捕杀、伤害小鸟的行为，我们应该批评制止，应该为鸟设置人工巢，关心受伤的小鸟。特别是在冬天，小鸟因缺少食物被冻死、饿死，我们可以在校园、路旁、林中设置人工巢准备食物。4月20日至26日是爱鸟周，小朋友们可以告诉身边的亲人，要他们也爱护鸟，关心鸟。
四、通过给小鸟喂食、喝水、放生，体验帮助小鸟的快乐。指导语：现在小朋友们已经懂得了一些保护小鸟的方法，老师这里有三只受伤的小鸟，你们愿意帮助它们吗？应该怎么去帮助它们呢？（给它们喂食、喝水）现在请小朋友们去帮助小鸟吧。
现在三只小鸟在小朋友的关心和照顾下，伤口也差不多好了，它们可以回家咯。现在我们一起放飞小鸟吧，让它们在大森林里自由自在的飞翔，回到属于它们的大自然中。
五、以跳舞的形式结束活动。
鸟儿回家了，小朋友们高不高兴呢？（高兴）让我们以欢快的舞蹈一起为小鸟们庆贺吧。
推荐第6篇：《小鸟与榕树的对话》教案
小学《品德与生活》四年级上册
10.小鸟与榕树的对话
XX小学 李X 2012.12.14 教学内容：小鸟与榕树的对话（P45-51） 教学目标：
1.感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。
2、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律 知识和条文。
3、具有绿色环保意识，主动参加所能及的环保活动。教学重点：
1、感受大自然的美好，理解人与自然和谐共存的重要。
2、懂得动植物对保护生态的重要，简单了解有关保护动植物的法律知识和条文。教学难点：
具有绿色环保意识，主动参加所能及的环保活动。 教学准备： 课前搜集有关资料，制作电脑课件 教学过程
一、导入
同学们，今天，老师给你们带来了一首歌，想不想听啊？
播放《大自然是我美丽的家》。
过度：同学们，大自然是我们美丽的家，你看，绿树成阴；你闻，花香醉人；你听，一群小鸟在一棵榕树上欢乐地唱着歌。（板书：小鸟和榕树的对话）它们似乎和榕树爷爷在聊天，咱们
仔细听，它们聊什么呢？
二、认识树
过渡:同学们，从它们的聊天中我们听到了什么？ （人们把榕树爷爷请来安家）
过渡:人们为什么要把大榕树爷爷请来这里安家呢？它有什么价值呢？打开书46页划一划。 (1.生产氧气和蛋白质2.减轻大气污染 3.促进水分循环4.防止土壤侵蚀 5.增加土壤肥力6.为动物提供栖息环境) 师：哇，一棵生长50年的树有那么多价值，大家说，树木对人类重不重要啊？我们该做些什么呢？（学生自由回答：1.生日的时候种一棵小树，让小树和我一块长大。2.在小区的路边也适当的种棵小树。3.不破坏树苗4.不攀爬小树。5.告诉身边的人不乱砍滥伐树木。6.在有意义的日子种棵树作为纪念） 师：你们知不知道，咱们中国有个植树节呀？（3月12日）
为了保护环境，我国还为植树立法了，看47页。 （年满11周岁的公民，除了老弱病残每人每年都有义务植树3-5棵）
三、认识鸟
引导：树木是人类的好朋友，那么树木还跟动物有着什么样的关系？
（是动物的家园、是小鸟的家）
引导：同学们认识那些鸟啊？（麻雀、啄木鸟、燕子、水鸟等等）
它们都是以什么为主食呢？（害虫）
过渡：嗯，小鸟帮助大树捉害虫，是大树的好朋友。看，有树有鸟
的地方才是我们美丽的家。可是啊，你们认真听，小鸟和大榕树又聊什么呢?（问题：1.看到什么现象2.你有什么感受？3.该做些什么？）播放PPT 学生汇报：
1.现象：
a.树木少了，鸟没了家
b.人们砍伐树木不说，还捕杀鸟类 c.还有把鸟类当做食物端上餐桌。
2.感受(觉得鸟类好可怜、痛惜、想保护鸟类、痛恨那些捕杀鸟类的人们) 3.如何去做？
立法保护鸟类（48页）
师：我国还有个“爱鸟周”，你知道是在什么时候吗？ （4月20日-26日）
过渡：人类与大自然应该和谐共处，美善相随，这样的家园多么可爱啊！保护自然我们还能做些什么呢？ 1.我们经常购买和使用有绿色标志的食品{出示标志} 2.我们的作业本正面用完了还可以用反面，这样就节约了资源，少一点垃圾了。
3.看见有水龙头没关紧的要随手关好，节约用水，有些地方喝水都很困难。{出示标志} 4．不乱扔垃圾，爱护环境。
5.垃圾也是一种资源，把它分类回收，可以变废为宝。
6.我妈妈说废电池也不能乱扔，它是有害垃圾，会危害人类健康。（放到哪里呢？）
7.我们为社区或学校旁树立标语牌。
刚才同学说到垃圾要分类回收，那么垃圾桶都有哪些分类呢？{出示幻灯片} 哪些是可回收的，哪些又是不可回收的?有害垃圾还有什么？{出示幻灯片} 辨析：
1.小明非常喜欢小鸟，有一次经过一棵树下，发现树上有一个鸟窝，马上找来一块大石头扔鸟窝，结果把鸟窝砸下来了。
2.小亮跟爸爸到黄山游玩，见到树木好玩，便用刀子在树上刻下“小亮到此一游”。
3.有一位奶奶，每次上街买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆都要自带一把小钢勺。
4.小红每次把作业总是写了一面就扔掉了。她这样做对吗？
四、拓展延伸（保护环境我能行 动动手）
同学们，看到你们这么踊跃地参与环保活动,以自己的实际行动去影响身边的人,发动身边的人也一块来参与环保行动。
写出自己设计的环保标语贴在爱心上。
五、总结：
通过小鸟与榕树的对话中， 你们有什么收获呀？
嗯，看来，大家收获多多啊。这么开心的气氛下，咱们想不想唱首歌啊？拍起小手，试着唱一唱老师带来的那首歌。
六、作业：
把自己设计的环保标语带回各自所居住的小区, 请物业管理人员配合,贴到相应的公共设施上,提醒人们: 保护环境,人人有责。让更多的人参与到环保活动来。 板书：
10.小鸟与榕树的对话
榕树
学生的爱心 （标语）
小鸟
推荐第7篇：我和小鸟作文
[我和小鸟作文] 我和小鸟 晨光熹微中，我走在乡间的小路上，和蓝天白云絮语，与金风玉露相逢，心里自然无比舒畅，我和小鸟作文。突然耳畔传来清脆的鸟鸣声，我不禁循声追去
在一棵大泡桐树下，一只娇小的鸟儿正努力拍打着翅膀，滑出一点，就掉下来，又使劲的拍打翅膀，又滑出一点，又掉下来了&&看着那可爱的雏儿，我欣喜若狂，直扑过去，两手一合，小鸟便落入了十指山中。我急忙握着它跑回家，用细绳系住脚，关到铁笼里。
小鸟灰色的羽毛，小小的眼睛，嫩黄的嘴巴，头顶稍稍鼓起，小学四年级作文《我和小鸟作文》。第一次与这种小家伙亲密接触，我非常好奇，恨不得时刻把它捧在手心。为了让小鸟过得舒服些，我特地花了一番心思布置鸟笼：在左上方安了个柔软的窝；在右下方放了只小碗，里面有米饭、蔬菜、火腿肠。小鸟并不领情，一动不动的蜷伏在角落里，紧闭的嘴巴偶尔发出一声低鸣；目光呆滞，宛如两块快要破碎的玻璃；面容憔悴，神情忧郁。我不明白它为什么这么痛苦：有吃的，有住的，还不满足？唉！
小鸟两天不进食，这么下去肯定活不成，我不想它死，于是将它拽出来亲自喂。它却不识好歹，理也不理。我心里一阵酸痛，真的很难受。后来我把笼子挂在院子里，想让小鸟看看蓝天。不久我发现没人的时候，便会来一些大鸟。它们抓在笼子外面，有的给小鸟梳理羽毛，有的给小鸟喂食。小鸟轻轻的拍着翅膀，津津有味的吞咽，俨然一个撒娇的顽童。看着幸福的小鸟，怜悯之情油然而生，我是不是应该放了它？可又实在难以割舍。要不就保持现在这种状态？
不久小鸟就死了。看着那失去灵魂的小小躯壳，我闷闷不乐，看来我真的错了。鸟儿的地狱不是死亡，而是被关在笼子里；鸟儿的天堂不是锦衣玉食，而是飞翔在广袤的蓝天上。 我在自责的泥潭中苦苦挣扎。爱动物，就应该尊重它们哪！
推荐第8篇：长颈鹿和小鸟教案
长颈鹿和小鸟教案(北师大版二年级上) 〖教学目标〗
知识与能力：经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 过程与方法：会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。 情感态度与价值观：进一步体会乘法和除法的关系。 〖教材分析〗
本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。 〖学生分析〗
学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。 〖教学方法〗：探讨法 〖教学过程〗
(一)活动一：长颈鹿分房 1.创设情境。
师：同学们，现在是什么季节？ 生：冬天啦！
师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。 (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。) 2.42只小鸟，需要几间房？
师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？ 生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。 师：很好。
你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。) 课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？) 大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？ 有的学生很快答出：需要7间房。
师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。 师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。
师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！ (课件出示画面) 如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？
师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难 1
题吗？
师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。
反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。 自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。
师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。 学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。 反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）
师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？
生1：4间，因为四六二十四，还多1只。
生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。 师：谁愿意发表你的想法？
生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。 师：你想得很周到。
生4：我算出25÷6=4„„1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。 师：这个方法也很不错。
师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。
（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1.计算。
师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。
学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。 再进行集体反馈，讲评。 2.小动物回家。
师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！ (课件出示画面。) 师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。 （学生同桌讨论。）
师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。 （学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。） 生1：64÷8的小鸟没有家。
生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。 师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的？ 生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。
师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！ （每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）
师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。 (小组交换检查。) 师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。
猫捉老鼠。 请学生说说题意。
让学生独立完成，集体讲评。
（三）活动三：解决问题
师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。
(挂图出示题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？) 师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。 生1：我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。 师：（微笑点头）你的想法很不错，还有不同的排法吗？ 生2：我排9队，每队4人，也很整齐。 生3：还可以排4队，每队9人。 生4：12个一行，排3行。
生5：我可以设计出一个漂亮的队形。
师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。
(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。) (学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形„„) 师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。 师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？ 生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。
生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。
（四）全课总结
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
推荐第9篇：小鸟和牵牛花教案
1.画（）点睛 2.一叶障目 3.天衣无缝 4.世外桃源 5.对牛弹琴 6.水中捞月 7.画蛇添足 8.百步穿杨 9.东施效颦 10.螳臂当车 11.朝三暮四 12.一箭双雕 13.老马识途 14.杀鸡吓猴 16.骑驴找驴 17.自相矛 18.空中楼阁 19.黔驴技穷 20.返老还童 21.对症下药 22.熟能生巧 23.杞人忧天 24.按图索骥
25.解铃还须系铃人 26.塞翁失马 27.杯弓蛇影蛇28.狐假虎威 29.鸿鹄之志 30.一举两得 31.为虎作伥作32.叶公好龙 33.望梅止渴 34.滥竽充数 35.三人成（） 36.瓜熟蒂落 37.瓜田李下 38.鹬蚌相争 39.夸父追 40.凿壁偷光 41.沧海桑田 42.草船借剑 43.盲人（）（） 44.囫囵吞枣 45.入木三分
推荐第10篇：森林和小鸟教案
第二课时-------欣赏：《森林与小鸟》
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）
1．师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。 播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3．师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲） ---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美
二、新课设计
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
4．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？ 5．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、教学重点、难点
1、出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲
a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了 俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分
1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点） 2．师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）
---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱
（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第
1、
2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解） 师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。
3．到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。
这部分的目的：就是让学生动起来，也调动了整个课堂气氛，学习不同的学习方式理解乐曲。
总结：
师---------通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识：我们要善待动物-----我们人类的朋友，善待地球----------我们赖已生存的家园。爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起，从现在做起。
让学生说一说自己以后应该怎么做，才能真的爱护环境。懂得“爱护地球就是爱护我们人类自己”的道理！
师：大家说的都非常好，还记得我们学过的歌曲《装扮兰色的地球》吗？（放录音）我们一起唱，一起为歌曲伴奏，一起拍手做律动。 （走出教室结束上课）
第11篇：《长颈鹿和小鸟》教案
《长颈鹿与小鸟》教案
教学目标
1、结合具体情境，使学生进一步体会除法含义，体会除法与生活的密切联系。
2、能运用2~9的乘法口诀求商，并体会乘除法之间的关系。
3、能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。
教学重难点
1、学会用2~9的乘法口诀求商。
2、体会除法含义及乘除法之间的关系。
教具准备
图片、课件。
教学过程
一、创设情境，引导探究
1、看图，理解图意。
现在天气渐渐冷了，冬天就要到了，小鸟们要飞到森林过动物聚会。这可忙坏了森林南方动物乐园的管理员长颈。
鹿，它正在为小鸟们准备房子。看，这就是长颈鹿为鸟儿们准备的房子。请小朋友认真看画面，你能从图中找到哪些数学信息？
（引导学生看图，并试着从图中找解决问题的有用信息。） （1）根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？ （2）引导学生解决“需要准备几间房子”这一问题。
2、体会除法含义。
“有42只小鸟，每6只住一间房子，长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子？”请小朋友想一想，怎样解决这个问题，你的方法是什么，能列出算式吗？
3、交流算法。“42÷6”＝？
这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。
哪位小朋友愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。我们学过有好多种方法，你可以说出来吗？你喜欢哪一种呢？
第一种方法就是圈连，42只小鸟画42个小圆点，把代表6只小鸟的6个小圆点圈起来，1个2个3个看看可以圈几个？全部都圈完看看一共是多少，我们不就知道了吗。第2种方法就是连减，42不停的减6看看可以减去多少个6？
第3种方法就是连加，1个房间是6只小鸟2个房间是12只小鸟3个房间是18只小鸟，4个房间是多少，5个房间是多少，一直加到42，我们看一共有多少房间我们不就知道了吗。还有第四种方法就是使用乘法口诀六
（七）四十二42÷6＝7。我们看还是什么方便？是乘法口诀最方便最快，是不是？（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用。）
4、深层体会除法含义“63÷7”＝？
第一批小鸟又叫来了一批小鸟，管理员长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，管理员长颈鹿这时也出了一个问题问小鸟，小鸟正在着急呢，大家想不想帮助小鸟，我就知道大家想帮助小鸟，那我们赶快来看看长颈鹿出的什么问题吧，长颈鹿说我有63个小木板，如果造一间房子需要7块小木板，我可以用63块小木板可以造几间房子？大家想一想，可以用哪句乘法口诀呢？生答七
（九）六十三，63÷7＝9,答造了9间房子。我们就知道管理员长颈鹿可以造9间房子，大家帮助了小鸟，你们可真棒。（引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系。）
5、提出问题。
（1）还有几间空房子？还能住几只小鸟？ （2）可以怎么列式呢？
生答长颈鹿造了9间房子，63÷7＝9（间）小鸟已经住了7间，42÷6＝7（间）还有几间空房子？
9－7＝2（间）还剩下2间房子，还能住几只小鸟？ 6只小鸟住一间房子，2乘于6等于12。
二、布置作业
1、试一试：把小松鼠分组，有多少种分法？
2、练一练：
（1）课本第91页练一练第2题，小兔子分萝卜。 （2）课本第91页练一练第3题，布置教室。 （3）课本第92页练一练第4题，小兔安家。
三、全课总结。
师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。
第12篇：大象和小鸟教案
活动内容：
角色表演——大象和小鸟 活动目标：
1、感受音乐大象和小鸟的形象，通过动作表现角色的特征。
2、初步感受分辨高音和低音。
3、体验表演过程中带来的乐趣。活动准备：
音乐《大象和小鸟》、大象和小鸟的图片及头饰。 活动过程：
一、以故事导入活动，激发幼儿的兴趣。
1、教师一边讲述过一边引导幼儿说出大象和小鸟的特征。
师：今天林老师带来了一个故事，故事的名字叫做大象和小鸟，
一起来听一听故事里有什么有趣的事情。
2、出示大象和小鸟的图片，教师再次重复提问大象和小鸟的特征。
师：大象是什么样子的？声音听起来是怎样的？小鸟看起来是什么样子？声音听来是怎样的？
二、欣赏音乐《大象和小鸟》，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。
1、欣赏音乐，感受认识低音和高音。
师：在刚刚这段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）
小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音 ，很清脆，像小鸟在天上飞翔。
2、师：在音乐里是谁先出来呢？然后谁又出来了？再接着呢？在音乐的后面有什么变化呢？
三、再播放音乐，教师根据音乐信息出示图片验证第一次听的对不对。
师：原来是大象先出来的，然后小鸟出来了，接着大象有出来了，然后小鸟又出来了，到后面大象和小鸟一起出来了。
听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动
四、师幼共同创编动作，跟随音乐做动作。
1、创编动作
师：听到大象的音乐我们可以做什么动作，听到小鸟的音乐可以怎么做。
2、听音乐做动作，听到大象的音乐表演大象的动作，听到小鸟的音乐做小鸟的动作。
五、进行表演
分两组进行表演，听到大象的音乐大象组表演，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起表演。 活动结束：
师：大象和小鸟都玩累啦，一起去休息下去喝水吧
第13篇：大树和小鸟教案
活动目标：
1、通过活动，使幼儿学会按方法和步骤折出小鸟，再将小鸟分别粘贴在大树上。
2、加强训练幼儿折、粘的技能，培养幼儿的学习兴趣。
活动重点：
教会幼儿折纸的方法步骤和粘贴方法。
活动难点：
教会幼儿看图，使幼儿知道教师图书中的步骤。
活动准备：
幼儿用书、剪刀、固体胶、教师示范。
活动过程：
1.组织幼儿上课，教师出示折好的小鸟，激发幼儿的兴趣。（小朋友们，你们喜欢小鸟吗？想折一折它吗？）
2.教师出示一张正方形的彩纸，逐一示范折小鸟的方法。
3.教师在黑板上画出折小鸟的纸图，教幼儿看折纸的方法和步骤，区别虚线和实线的不同意思
4、教师发幼儿用书，教幼儿折小鸟
（1）先让幼儿用剪刀剪下红、黄、蓝三种颜色的正方形。
（2）教师出示大正方形的彩纸，教幼儿分别按图折。
A.先把正方形的纸对折成两个正方形后打开。
B.左右上角折到中线上。
C.左右两边对折到中线上。
D.左右两边对折、上角向下折。
E.用彩笔点画上眼睛（成小鸟形状）。
5、幼儿 折好小鸟后，用固体胶粘贴到大树上。
6、幼儿用剪刀按大树的轮廓剪出来。
7、教师检查幼儿的作品，并展示作品。
8、教师对本活动进行小结谈话。
活动延伸：
幼儿回家后，用自己的思维方式折出更多的小鸟与家人一起分享。
第14篇：晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
东胜区实验小学 刘勇利
二0一0年十月
晨诵《我和小鸟和铃铛》教案
一、开启黎明《向清晨问好》
二、复习旧诗《我是一只小蝴蝶》《全世界在对我微笑》
三、新学《我和小鸟和铃铛》 (一) 直接导入
今天，我们来学一首金子美铃的诗 (二) 教师范读（配乐）
(三) 自由练读孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。(四) 指名四人读诗 检查读音 (五) 读好“我们不一样，我们都很棒！”
（六）师生比读，目的读好我与小鸟和铃铛的不同。
（七）男女生对读，目的显出每个人都有自己的有点，各不相同。
（八）现场口头仿写
1.老师示范仿写，学生与老师对读：
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 在讲台上激情飞扬。
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你， 讲那感人的篇章。
铃铛、小鸟、还有你 ， 你们不一样，你们都很棒！
2.出示女同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。3.出示男同学的照片，找出孩子们的优点进行创编诗。 4.出示全班同学的照片，随即指出优点进行创编。
5.激发学生自信心：我们不一样，我们都很棒！
（九）最后诵读全诗
告别黎明，相约下个星期三！
第15篇：我和小鸟是朋友
我和小鸟是朋友
陈昕妤
一天，我在放学回家的路上发现了一只受伤的小鸟，我把小鸟轻轻地抱回了家。到了家里，我仔细一看，原来小鸟的翅膀受伤了，于是我给它的伤口涂上药，再用纱布给它包扎好，然后给它喂食。我每天都会看一看小鸟，希望它能快点好起来。在我的精心照顾下，小鸟的伤很快就好了，我和小鸟也成了好朋友。
在一个晴朗的早晨，我轻轻地把可爱的小鸟捧在手心上，妈妈看见了，就对我说：“我们要爱护小鸟，要让小鸟在大自然中快乐地成长。”于是，我把小鸟带到了户外，轻轻地松开了手，依依不舍地对小鸟说：“小鸟，去找你的妈妈吧，妈妈一定很想念你！再见了，我的小鸟！”小鸟恋恋不舍地离开了我，飞向高远的蓝天。
第16篇：小鸟与榕树的对话
《小鸟与榕树的对话》教学设计 教学目标：
1、教育学生在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。
2、鼓励学生积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学准备
课前搜集有关资料。制作电脑课件。 教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道了人类只有与动物和植物和谐相处，环境才会更美丽，只有人类自觉进行环保，大家的生活才会更美好。
二、学习新课
（一）学文明理
1、垃圾也是一种资源，把它分类回收，可以变废为宝。你知道哪些垃圾可以回收？哪些不可以回收？
2、请同学们在小组交流：夸夸班里在变废为宝方面做得好的同学。
3、什么是绿色标志，什么是绿色食品？
4、分角色表演：一名同学做丹丹，一名做小鸟。丹丹：小鸟，你喜欢我们的家园吗？
小鸟说：喜欢，因为人类保护环境，让我在大榕树上快乐地生活。
（二）考考大家
1、你认识这些环保标志吗？（课件出示）
2、介绍环保资料
（三）行为辨析
1、图中这些行为对不对？为什么？
2、补充图片，这些小朋友哪些对，哪些不对？为什么？
3、同学们，作为东莞市的小市民，我们应加入保护动植物的行列中。我们新中心小学环境优美，人人都应该保护环境，老师知道我们班里爱护动植物的同学很多，现在请你们来夸夸自己，夸夸我们的同学。
4、平时你或家人在这方面有什么做得不够的？请大家实话实说。
（四）小组进行环保竞赛，评出环保先进小组
（五）指导行为
1、为搞好社区的环保，保护我们美丽的家园，我们还可以做些什么呢？
2、为搞好社区的环保，请你给有关部分写一条以上的建议。
（六）总结
同学们，让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小天使”吧。
教学目标：
1、在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。
2、积极主动参加各种保护动植物的公益活动。教学准备
课前搜集有关资料。制作电脑课件。 教学过程
一、导入
通过上节课的学习，我们知道了人类只有与动物和植物和谐相处，环境才会更美丽，只有人类自觉进行环保，大家的生活才会更美好。
二、学习新课
（一）学文明理
1、垃圾也是一种资源，把它分类回收，可以变废为宝。你知道哪些垃圾可以回收？哪些不可以回收？
2、夸夸班里做的好的同学
3、什么是绿色标志，什么是绿色食品？
4、丹丹问，小鸟，你喜欢我们的家园吗？如果你是小鸟，你会怎么说？
（二）考考大家
1、你认识这些环保标志吗？（课件出示）
2、介绍环保资料
（三）行为辩析
1、图中这些行为对不对？为什么？
2、补充图片，这些小朋友哪些对，哪些不对？为什么？
3、同学们，作为东莞市的小市民，我们应加入保护动植物的行列中。我们的学校还是广东省的\"绿色学校\"。老师知道我们班里爱护动植物的同学很多，现在请你们来夸夸自己，夸夸我们的同学。
4、平时你或家人在这方面有什么做得不够的？请大家实话实说。
（四）小组进行环保竞赛，评出环保先进小组
（五）指导行为
1、为搞好社区的环保，保护我们美丽的家园，我们还可以做些什么呢？
2、为搞好社区的环保，请你给有关部分写一条以上的建议。
（六）总结
同学们，让我们从现在做起，从自己做起，都来爱护动植物，和他们和睦相处，人人都来争当“环保小卫士”吧。
小鸟与榕树的对话 教学目标： 认知：
1．知道动植物是人类的好朋友,它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。 2．懂得遵守公德,如何爱护动植物。 情感：
1．对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤。 2．激发关心热爱动植物的情感。 3．唤起保护动植物的意识。 行为：
1．在日常生活中做到自觉爱护动植物,不做破坏动植物生存环境的事。
2．积极主动参加各种保护动植物的公益活动。
[教学准备] 课前搜集有关资料，制作电脑课件。
[教学过程]
一、情景导入，激趣导学
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• 当前离线 2# 大 中 小 发表于 2008-12-20 00:44 只看该作者
课前播放大自然的视频，学生唱《大自然是我美丽的家》。 提问：刚才你们唱着歌曲，欣赏了一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处的大自然，心情怎么样？ 指名答：愉快。
引导：在美丽的大自然里，小鸟与榕树是一对好朋友，常常在一起聊天。听，他们又在聊些什么呢？播放鸟的叫声。同学们打开课本46页，仔细阅读小鸟与榕树爷爷的对话，思考榕树爷爷为人类做了哪些贡献？
二、认识树木及动物的作用
师：老师从山村请来了一位榕树爷爷，他今年50岁，50年来他为人类做了哪些贡献呢？现在哪位同学当小鸟来采访榕树爷爷？指名戴头饰表演。
小鸟：榕树爷爷您为人类做了哪些贡献？
榕树：自从我出生的那一天起，每天都为人类释放出氧气，吸收二氧化碳，减轻大气污染，要是没有我们，人类哪能呼吸到新鲜的空气？ 小鸟：榕树爷爷，你们不愧是空气调节器啊。可是人们为什么称你们为“青青的墙”？
榕树：因为我们可以涵养水源，促进水分再循环，防止土壤侵蚀，增加土壤肥料；另外我们的根深深地扎进泥土里，牢牢地抓住泥土，，即使下大雨发大水也不容易把泥沙冲走，再说我们的树叶可以抵挡住风沙，使土地不会沙漠化，避免风沙埋没城市。
小鸟：榕树爷爷你们为人类做出这么多的贡献，我们要向您学习。 榕树：可爱的小鸟们，要是没有你们，我们树木是会生病的，其实你们每天为我们捉害虫也在为人类做贡献呀。
小鸟：真的，那我们要捉更多的害虫，为人类做出更大的贡献。 师：听完对话，你们想对榕树爷爷，说什么？ 指名说。
引导过渡：树木是人类的好朋友，动物又跟人类有着什么样的关系？ 指名说。
幻灯出示：动物和人类有着密切的关系。很多动物能帮助人类除害，如狐狸、穿山甲、杜鹃、猫头鹰；很多动物给人类提供药品、皮毛，如麝、鹿和抹香鲸；很多动物给人以美的享受，如鹦鹉、金丝猴；很多动物是人类生产、生活的工具，如骆驼、马、牛等。我们要自觉爱护它们。
过渡：动物是我们人类的朋友。可是，你们看这只小鸟在干什么？ 出示漫画：小鸟找家图或视频。 师：为什么找家？ 生：他的家被人类破坏了。
师：人类是怎样破坏小鸟的家园？你们看：播放砍伐树木、战争的视频。 （讲述：人们把手伸进了森林，无度地砍伐树木，雨林以每秒一个足球场的速度在消失，加上战争频繁，每年毁掉的森林约1700万公顷。） 师：小鸟不仅失去可爱的家园，连他的伙伴们都难逃厄运。播放捕杀动物的视频。
（录音：大量的侵占土地使得越来越多的动物无处栖息，就中国而言，野马、高鼻羚羊、白臀叶等近十种的野生动物已经灭绝。金丝猴、坡鹿虎、白鳍豚、非洲象等近二十种野生动物正处在灭绝的边缘。） 引导启发：看了刚才的画面你们有什么感受？指名谈感受。 师：人类做出愚蠢的行为，为此大自然妈妈在哭泣，你们听：播放洪水+沙尘暴+山体滑坡的视频：（录音：孩子们，我是你们的母亲--大自然。你们知道，由于有人滥伐树木，开垦草地造成水土流失，使雨水得不到积蓄，大量流入江河中，使得洪水泛滥，危及人们的生命和财产。
中国的植被遭破坏造成土地沙漠化达到262万平方千米，沙子淹没了陕西、内蒙古一带的村庄，是村民无法生存，只好背井离乡。孩子们，我已无力保护水分，土壤，洪水、沙尘暴兴风作浪，不断 袭击我，孩子们，妈妈在受难啊，在挣扎。你们怎么办？）
引导过渡：同学们，大自然母亲在受难，作为21世纪的主人我们应该怎样行动起来为大自然母亲贡献一点微薄的力量呢？现在我们分小组召开短小的会议，讨论怎样保护动物和植物，把你们的意见写在环保卡上。会议时间3分钟。
三、如何保护动植物 学生分成小组进行讨论。
时间到，指名学生汇报讨论的结果：
成立环保小卫队，不做环境污染的事，比如，少用一次性筷子、快餐盒；
保护野生动物，捕捉小鸟回家饲养；
积极参加环保活动，比如领养一棵树经常给校园和社区的树木浇水； 不滥伐树木，不折树枝；
参加植树造林活动，在生日那天种上一棵树； 把家中和垃圾分类装放； 使用无磷洗衣粉；
购买有绿色环保标志的产品……
师：同学们，保护动植物不仅靠你，靠我，靠他，还要靠全社会动员起来。对于植树造林国家做出了什么规定？ 指名读出来
（幻灯片出示：1981年12月13日，五届全国人大四次会议做出了《关于开展全民义务植树运动的决议》，规定“凡是条件具备的地方，年满11周岁的中华人民共和国公民，除老弱病残外，因地制宜，每人义务植树3-5棵，或者完成相应劳动量的育苗、管护和其他绿化任务。”
师：从此，义务植树成为公民必须旅行的一项法律义务。同学再来听一段有关动物的报道。幻灯片出示：录音播放1993年北京申办2000年奥运会的电视报告片中，有一位长寿老人提着鸟笼悠闲散步，而悉尼报告片中却是一只小动物在大自然中悠闲漫步。许多中国人都喜欢圈养小动物，可这有很多害处。就北京市来说，有16万到20万人在养着80万到100万只鸟，而每捕捉20只野生鸟才能换来养鸟者手中一只活鸟，而国外对野生动物都实行了严格的保护政策。 师：你们知道中国有哪些保护野生动物的政策吗？ 生：《中华人民共和国野生动物保护法》。 指名读出《中华人民共和国野生动物保护法》。
（幻灯片出示：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告）
四、辨析、导行
引入：同学已经掌握不少环保知识，现在请你们来说说下列这些同学做得对吗，为什么？幻灯片出示：
1.小名非常喜欢小鸟，有一次经过一棵树下，发现树上有一个鸟窝，马上找来一块大石扔鸟窝，结果把鸟窝砸下来。（）
2.小强跟爸爸到黄山游玩，见到树木好玩，便用刀子刻下：小强到此一游的字眼。（）
3.有一位老奶奶，每一次上街头买菜都要自带一个小布袋，每次上餐馆吃饭都要自带一把小钢勺。（）
4.李红每次写作业总是写了一面就扔掉，她这样做对吗？（）
五、环保小测试(机动) 引入：同学们能对别人的行为做出明确的判断，你们知道自己是一个合格的小卫士吗？只要你们如实填写以下的这一张环保测试表就知道了。
第17篇：两只小鸟的对话（材料）
两只小鸟的对话
毛希柳
夏天的一个中午，我在房间里看电视。突然，听到外面唧唧喳喳的声音，我仔细一听，原来是两只小鸟在说话。 鸟儿子说：“爸爸，我们到哪里乘凉啊？都找了这么多天了，一棵树也没找着。” “唉，”鸟爸爸说：“以前我住在森林里，要多凉快有多凉快，现在树木都被人们砍完了，我也不知道到哪乘凉了。” 过了一会儿，两只小鸟唱着“我想要个家，一棵不需要高大的树„„”悲伤地飞走了。
第18篇：__《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我喜爱的小鸟》作文指导教案 教学目标
1.学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。2.在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。 教学重难点：学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。 教学方法：讲授法、小组合作法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、习作指导
师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？
生:······(按顺序,抓住特点)
看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
1
三、学生习作
师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事
谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?······)
旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗?
看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?
师:选一种说一说,(同桌互说)
发挥你的想象:注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它······我·····
春天到了,我看见一只燕子······
邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言······
那天,我来到中山公园喂鸽子······
看看别人是怎么写的:······
三、练习1：
我和小鸟的故事
今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来看。看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。
2
我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。
（1） 说说文中分成几段写?讲了一件什么事?
师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。
四、练习2
（1）文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读)
叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥--喳喳。你们知道它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。
刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,
3
喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。”大家都说它真是个通人性的家伙。现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
（2）文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢? 看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。(先把提纲抄在作文本上)
六、板书：
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想
第19篇： 《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案
教学目标
1、学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。
2、在写作的过程中，培养学生爱护小动物的思想感情。教学重难点
学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟。 教学方法与手段
讲授法、小组合作法。多媒体课件 教学课时
两课时 教学过程
第一课时（习作指导）
一、导入。
同学们这个单元我们学习了三篇有关鸟的文章,作者笔下的鸟给我们留下了深刻的印象。今天我们就要自己动手来写一写“我和鸟儿的故事”。
平时你们见过哪些鸟呢?老师也收集了一些鸟的图片,我们一起来看一看吧。
二、习作指导
师:大家回忆一下,在写动物的外形时,我们应注意些什么？
生:〃〃〃〃〃〃(按顺序,抓住特点)
看看书本66页的小作者是怎样运用学过的语句描写我喜欢的鸟的,我们可以向他学习。
从窗户向外望,能看见十几只麻雀站在树上,一个个胖乎乎的,圆头圆脑,像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。
师小结: “像穿着褐色的外衣,上面绣着黑色的花纹。”这是模仿那里写的呀?(翠鸟)
我们也可以向他学习用学过的语句描写我喜欢的鸟。
三、学生习作
师:接下来就请同学来说说你和鸟儿的故事
谁有过养鸟的经验,介绍一下(提示:要挑选什么样的鸟食?它高兴时,你怎么做?它不高兴时,你又怎么做?〃〃〃〃〃〃)
旅游的时候喂过鸽子吗?你们之间发生过有趣的事情吗?
看过动物园里的孔雀开屏吗?你怎么逗它,使它开屏,当它开屏时,它的同伴什么反应?
〃〃〃〃〃〃(讲清楚〃〃〃〃〃〃的用意:可以说说别的)
师:选一种说一说,(同桌互说)左边的同学先说给右边的同学听
发挥你的想象:
注意要进行合理的想像,要有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
有一次,一只麻雀受伤了,它〃〃〃〃〃〃我〃〃〃〃〃
春天到了,我看见一只燕子〃〃〃〃〃〃
邻居抓来了一只八哥,它可真神奇,会说几句简单的人类的语言〃〃〃〃〃〃
那天,我来到中山公园喂鸽子〃〃〃〃〃〃
看看别人是怎么写的:〃〃〃〃〃〃
四、练习1：
我和小鸟的故事
今天是星期六,爸爸妈妈还是照常上班。家里冷冷清清的,只有我一个人,于是我拿起一本书来看。看着看着,忽然一声鸟叫声把我惊醒,我好奇的走向阳台,寻找小鸟,终于在一个花盆里找到一只小鸟。我又仔细地瞧了瞧它,有一身又滑又黄又嫩的身躯,一双黑葡萄的眼睛,一个又尖又小的嘴。从整体来看真是一只人见人爱,惹人喜欢的小鸟。
我小心翼翼地捧起小鸟,朝屋里走去。这只小鸟应该是刚出生不久的,可能是练习飞行时,一不小心掉到在花盆里才使它的右腿渗出鲜红的血。我急忙拿了药布和止血贴给它治疗。伤口包扎完了之后,我用树枝和胶布给它做了一个暖和的家,这样它不仅能够睡得舒适而且活动也比较方便。我又给它拿来了水和食物放在旁边,小鸟好像看出了我对它很友好,高兴地叫了几声就开始吃我给它的食物,看着它吃得津津有味的样子,我心里别提有多高兴了。
爸爸妈妈下班后,我把今天发生的事告诉他们,他们都夸我是个有爱心的好孩子。
（1） 说说文中分成几段写?讲了一件什么事?
师:作者写的这件事中,既写自己怎么做,又写小鸟的活动,看来写我和小鸟的故事这篇作文,就是要写你和小鸟之间发生的一件事。
五、练习2
（1）文中的小鸟长什么样?(找出句子读一读)
叽叽叽,喳喳喳,你知道这是谁的叫声吗?这就是我家的宠物,一只可爱的小八哥--喳喳。你们知道它为什么叫喳喳吗?那是因为它整天叽叽喳喳地叫着,所以我就叫它喳喳。它是一只非常调皮的小鸟,全身长着黑黑的羽毛,有一双黄黄的、小小的眼睛,翅膀上长有一排整齐的白色羽毛,显得很有特色,它的脚很很灵活,脚上的爪子呈弯钩状,像一个个小月牙,看上去可爱极了。
刚开开始的时候喳喳不会说话,整天只会叽叽喳喳地叫。后来奶奶告诉我八哥是可以学人说话的,我多么希望喳喳能学会说话呀。于是我打算教喳喳学说话,可是刚开始的时候这个顽皮的小家伙一点也不配合,每次让它跟着我一起说话时,它不是在吃它的食物就是在梳理它那乌黑的羽毛,根本就不理我,真让人失望。后来爸爸教我一个好方法,那就是用食物引诱它,这一招果然有效,喳喳一心想吃到我手里的食物就只能乖乖地跟着我说话了,刚学的时候它还是叽叽喳喳地叫,一点都不像人说的话。不过经过一段时间的训练,它已经能说上一两句了。我每天放学回家,它就会说:“回来了,回来了。”有时,它看到奶奶在扫地,就会说“辛苦,辛苦。”大家都说它真是个通人性的家伙。现在,这个小家伙在我们小区里还有点名气,许多人都知道它是我们家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
（2）文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢? 看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。(先把提纲抄在作文本上)
题目:
我熟悉的鸟我见过的鸟我养过的一只鸟我想像中的鸟
六、板书：
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想
第20篇：教案太阳小鸟夸奖我
中班音乐活动：太阳小鸟夸奖我
活动目标
1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。
2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。
活动准备
1.《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》音乐CD。
2.教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。
活动过程
1.教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活，引出活动内容。
2.教师提问：请小朋友仔细看一下画里面的小朋友在干什么?(画里面的小朋友在玩游戏、跳舞„„)他们的心情怎样?(高兴、开心)幼儿园还有哪些有趣的活动?(拍球、唱歌„„)教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。
3.教师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。
(1)教师示范演唱歌曲。
提问：谁来告诉老师这首歌曲听起来感觉怎样?(很欢快、很高兴)小朋友到幼儿园做了什么事情?(唱歌、讲故事、做早操„„)教师引导幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。
(2)师：小朋友在幼儿园锻炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?(幼儿相互交流)教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。
(3)教师和幼儿一起演唱歌曲。
4.师：小朋友歌曲我们学会了，我们根据歌词“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?(如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摆动，也可以在一侧上下摆动等。)
5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。
6.结合幼儿的问题进行讨论，使幼儿懂得应该坚持上幼儿园，才能够学到更多的本领。
延伸活动：引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”，感受教师和幼儿
