一年级美术教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：一年级美术教案

一年级美术教案

一、课题：灭火英雄

二、学习目标：

1．认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。

3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。

三、学习重难点：

1、了解消防队扑灭火灾的整个过程。

2、能画出火场紧张激烈的气氛。

四、自学指导：

1、仔细观察并画出感兴趣的某个细节。

2、画出消防队员英勇救火的场景

五、导学过程：（先学后教）

（一）、故事导入，引发学习兴趣。

1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。

2．我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！

3．课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。

4．课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。 问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？

5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。

揭示课题：灭火英雄

（二）、初步观察，了解灭火设施及方法。

1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！

课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。

2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！ 水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！

一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！

问：楼上也着火了，怎么办啊？

3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？

云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。

4．受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！

5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！

（三）、细致观察，强化理解与记忆

大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！

1．问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？

2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并仔细观察。

（四）、赏析画作，指导表现创作

赏析优秀学生作业，说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

（五）、表现创作，评议作品

1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。

2．讨论评议

完成创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评。

（六）、小结下课

除了救火，英勇的消防队还要在各种危急情况下营救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！

六、当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：

1、说一说作者观察并画出了灭火场面的什么情景？

2、画一画消防队员英勇救火的场景。

推荐第2篇：一年级美术教案

神奇的口袋

学习领域：造型*表现

课时：一课时

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

教学反思：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

全部资料：

课题:大家都来做

学习领域：造型*表现

课时:1课时

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：

本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

教学评价：

（１）是否在课前准备好所需的材料。

绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http://www.daodoc.com/showtopic-76343.aspx

（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。

（３）教学中能否强调集体合作精神。

（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳„„运用于主体造型之中。

札记：

本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼„„用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”这下学生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”„„于是地上的图案越来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。

《美术课程标准》中第一学段的目标要求学生“尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。”

的要求了。 教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观

察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会

方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方 法表现方形，激发学生的创作欲望。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过

各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳

定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把

方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。 教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣 的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。教学重难点 通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。 教学课时：2课时 教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

教学过程 A．导入

a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮

球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。 B．新授

a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无 处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后

评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让 画面更充实，更丰富。） c．小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？ d．学生作业，教师巡回指导。 C．小结

a．作业展评：大家欣赏作品。

b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖 励：小星星、小旗等。

c．课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第7课 找找三角形 总课时 教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故

宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存

在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得

稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法

来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生

找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。 教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人 的不同感觉。

2、技能目标： 引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

3、情感目标： 培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点

寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。 教学课时：1课时

课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程 A．导入

a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。 B．新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。 b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同

学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。

c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺„ d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形

在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学 生表现的兴趣。

c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 C．小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室

第8课 拼拼搭搭

（一）

（二） 总课时 教材分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形

的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律

。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标： 掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：2课时。 课前准备 师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。 学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。 教学过程 第一课时 A．导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的

兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 B．新授

a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。 f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。 g．教师巡回指导，学生作业。 C．小结

a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。 b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时 A．导入

1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。 2．由此引入课题：形的组合联想。 B．新授

a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b．欣赏生活中形的组合的应用。

c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小 组讨论并交流）

e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导 学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学

生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术

展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

C．一年级教案小结

a．学生谈谈自己对装置艺术的看法。

b．组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

第九课 太阳、月亮你们好 总课时 教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以

用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和

阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在

虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想 像画、手工制作等开展想像创造。 教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带 给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学课时：2课时 教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣

、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。 教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴

出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？ 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？ 你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是 手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上„„

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种 出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样

他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是 一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩„„

5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困

难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我 想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对

于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教

室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意 见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面

的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗

也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会 背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视 表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台

表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不

断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成 为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最

大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法以及 保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。 一年级教案

第10课 水墨游戏

（一）

（二） 总课时 教材分析

水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门 艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看

一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，—版着重

介绍了水墨画的工具、材料；也就是游戏的工具、材料，以及初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着

重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点 了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。 教学课时：2课时。 课前准备

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材 。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。 教学过程

第一课时

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

① “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别

，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，

它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。 ） ② 教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么

变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。

③ 板书课题：《水墨游戏》

（一）

2、游戏开始

① 游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个

学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不

再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性， 体验墨迹从湿到干的变化。）

② 认识工具：

a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的 主要工具材料。

b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致 的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍„„）

④ 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。）

3、游戏比赛

a．小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展示 a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。 b．鼓励学生自我评价自己的作品。 c．教师点评具有突出代表性的作业。

5、课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的

美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试

更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片 带来与同学交流。

第二课时

1、游戏介绍

a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富 有变化的水墨游戏。 b．揭题：《水墨游戏》

（二）

2、游戏活动

A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。 B．示范：

a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。 比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样 ？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密„„）

D．作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？” E．欣赏： a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F．搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a．小组合完成。

b．教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。 G．展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画 来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

推荐第3篇：一年级美术教案

1.中国小朋友的画

教学目标：

1.通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。

2.利用作品使学生初步接受美的陶冶。

3.通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

教学重难点：

1.讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

2.使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教学课时： 1课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，今年你们上小学了，在小学学习，有一门功课叫美术课，什么是美术呢？“美术”这个词是由“美”和“术”两个字组成的。“美”这个字是“好、高兴、赞美”的意思。而“术”呢?它在字典里被解释为“技艺和方法”。如果把对“美”和“术”两个字的解释联系起来看,美术的意思就是:好的、高兴的、赞美式的技艺和方法。下面我们进入美术课的学习。今天我们学习第一课: 中国小朋友的画

二、讲授新课 1.出示教材，指导学生看课文插图。 2.逐幅欣赏课本上小朋友的画。 ⑴《手风琴》

申玥 （7岁） ⑵《骑上创意脚踏车》

夏祖禅（8岁） ⑶《大公鸡》

黄思佳 （7岁） ……

3.学生选择自己喜欢的画进行欣赏，教师巡视指导。

三、总结：

用课本开头的句子进行总结，激发学生热爱绘画、热爱美术课的兴趣。

2.我的小画箱

教学目标：

1.让学生初步认识常用的美术工具；2.了解各种美术工具的特点及作用；

3.了解不同工具表现出的不同风格。教学重难点：认识各种美术工具

教学难点：了解不同美术工具的特点及作用 课业类别：欣赏讲解课

教具学具：勾线笔、彩色铅笔、卡纸、油画棒、水粉颜料和工具、橡皮泥

教学课时：1课时 教学过程：

一、导入新课

在美术课中我们有很多不同的课比如绘画、手工、泥塑、剪纸等等。在这门学科中，我们要用到不同的绘画工具。同学们你们想不想认识一下它们了？下面我们就来学习第2课《我的小画箱》

二、讲授新课

1.认识美术课上常用的绘画工具：

彩色水笔、勾线笔、彩色铅笔、彩色手工纸、油画棒、水粉颜料、橡皮泥。

2.了解各种美术工具的特点及作用：

色水笔：色彩鲜艳透明，适合勾线和小面积涂色。 勾线笔：大小不同的笔头能画出粗细不同的线条。 彩色铅笔：色彩淡雅，能表现精巧细致的物体。 色彩手工纸：可折叠出各种立体的形状，适合画画和制作。 油画棒：色彩浓重，能相互衔接防水性能好。 水粉颜料和工具：课将笔刷用水蘸颜料，在调色盘上调处丰富的颜色。

橡皮泥：鲜艳而柔软，可塑造出可爱的造型。 3.指名学生说说自己喜欢的绘画工具，它的特点是什么

三、总结

同学们，通过学习，我们认识了美术课上常用的绘画工具，了解各种美术工具的特点及作用。下一节课，我们就用这些绘画工具画出自己想画的画。

3.涂涂画画 教学目标：

1.提高学生对色彩的感受力；2.培养绘画的兴趣； 3.启发想象力和创造力；

4.养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。 教学重难点：

学生了解各种颜色、颜料的性能；画出新奇的图形，涂上鲜艳的颜色。学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中，掌握色彩的涂画方法。

教学课时： 1课时 教学过程：

一、谈话导入

上节课我们认识了许多常用的绘画工具，今天我们就利用这些绘画工具进行绘画。板书课题：第3课

涂涂画画

二、新授新课

1.师在黑板上画出直线、曲线，箱学生讲述直线和曲线在绘画中的作用。

直线：有方向明确、单纯的感觉。 曲线：有柔美、流畅的感觉。

2.师向学生介绍绘画中常用的颜色:煤黑、钛白、柠檬黄、土黄、赭石、朱红、深红、紫罗蓝、普蓝、湖蓝、翠绿、淡绿，学生初步认识绘画中常用的颜色。

3.欣赏教材中的绘画作品： 图（1）梯田风光（摄影） 提问：画面上用了哪些颜色？

学生讨论。（红、绿、黄、蓝、白等。） 师：画面上有具体的图形吗？ 学生思考。

图（2）蔚蓝的金色（油画）现代

米罗（西班牙） 师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？ 引导学生进行分析。

图（3）墨色笔触之一（油画）1913年

康定斯基（俄罗斯）

引导学生欣赏。

图（4）、图（5）学生作品图画练习三.学生绘画

1.出示p7页画一画，要求学生按要求用线条和颜色画一幅有趣的画。

2.学生画图，教师巡视指导。

3.展示学生作品，师生共同欣赏，集体评议。

三、小结

涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能让人产生联想。

4.图形变变变 教学目标：

1.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

2.会用单个图形联想添画。教学重难点：

重点：能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、)进行拼图。

难点：会用单个图形联想添画。 活动准备：

1.每组准备五种大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

2.纸张若干、彩笔、胶棒等。

教学课时： 1课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们用直线、曲线能画出有趣的图画，那我们也能用三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若组成不同的图形，这些图形合在一起，也是一幅美丽的图画。板书课题：第4课

图形变变变

二、教学新课

1.出示教材p8页第一——第三幅图，学生观察思考：这三幅图上都是什么形状的图形。

2、学生依次回答：三角形、长方形、正方形。3.提问：这些图形合在一起，可以变成那些图画？ 生回答：风扇、电脑、棋盘、洗衣机等。 4.学生试着画一画： 出示p9页画一画要求：

（1）对图形进行添画，让它变成你喜欢的物体。 （2）将不同的单个图形进行组合并添画，变成一个丰富的画面。

三.学生练习

1.学生选择自己喜欢的图像进行添画。2.教师巡视指导。

3.展示学生作品，师生共同欣赏。

4、对学生作品进行点评指导。

四、总结

这节课，我们利用了多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、)进行拼图，拼出了许许多多有趣的图画，今后我们还会运用更多、更复杂的图形拼出我们喜欢的图画。

5.我的名字牌

教学目标： 1.让学生利用绘画工具尝试制作自己的名字牌，体会制作名字牌的乐趣。

2.了解制作名字牌的步骤。

3.通过自己的巧手制作一幅漂亮的名字牌，向同学介绍自己，展示自己，了解自己。

教学重难点：

通过自己的巧手制作一幅漂亮的名字牌，向同学介绍自己，展示自己，了解自己。

教学课时： 1课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们已经是一年级的学生了，在我们的身边有许多老师和同学，今天老师来教同学们用图画的形式向身边的老师、同学介绍自己。板书课题：第5课

我的名字牌

二、教学新课

1.带领学生读课本上的儿歌：

新同学，齐来校，大家互相来介绍。做一个别致的名字牌，你是谁我知道。

2.欣赏书上学生的作品。

沈哲

熊俊哲

刘浩

谭律

…… 3.师讲述做名字牌的方法。

(1)准备一张自己喜欢的颜色的卡纸。

(2)按书上p10页介绍的折纸方法把这张纸折好。 (3)用彩色笔在折好的纸上写上名字，并画出图形进行装饰。

4.学生制作自己的名字牌 (1)师提出制作要求。

(2)生进行作品制作，教师巡视指导。 (3)展示学生作品。

5.学生利用自己制作好的作品自我介绍，和同伴同学进行认识。

三、总结

师：今天，我们学会了制作自己的名字牌，还认识了班上许多的新同学，高兴吧！

生：高兴。

推荐第4篇：美术一年级教案

目录

1 .影子的游戏 2 .走进大自然 3 .花地毯 4 .分一分 变一变 5 .有趣的半圆形 6 .摸一摸 画一画 7 .纸风铃 8 .瓢虫的花衣裳 9 .生活中的趣事 10.泡泡飞呀飞 11.太空里的植物 12.妈妈的节日 13.各式各样的水果 14.可爱的动物 15.乘上大船游世界 16.打开的柜门 17.会摇的玩具 18.电脑美术 19.化妆舞会 20.汉字中的象形文字

第一课

影子的游戏

教学目标：

1、德育目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、知识目标：通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、能力目标：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重难点：在投影仪或灯光前做各种动作和姿态，也可剪影或画影子，启发想象，大胆构思。

课前准备：收集剪影作品、尼龙笔、油画棒等。 教学过程：

1、出示范画，通过投影仪观察和描画影子。通过阳光照射观察和描画样子。观察自己和大树及其他事物的影子。感受影子的奇特造型。

2、再造影子

通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、创作影子

学生在太阳下做出各种形体姿态，互相描画，创作出美丽的影子。

4、美化影子

在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。了解中国皮影戏，试着做做皮影的形象。

5、作业要求：（1）、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。（2）、描画的影子清晰，造型基本准确。（3）、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。学生作画，教师巡回辅导.

6、展评小结 （1）展示与欣赏

（2）师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

7、板书设计（略）

8、课后小结

同学们通过描画和添加对简洁图形的艺术美有了初步了解。能运用合理的构图，丰富的想象进行添加和组合效果不错！

教学反思：

第二课

走近大自然

教学目标：

1、知识目标：能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、能力目标：同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、德育目标：走近自然，更加热爱自然。教学重难点：

充分利用当地各种自然材料，如沙、雪、泥堆造各种造型。启发大胆构思进行想象。

教具学具：学生自行携带各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸……）教材、演示工具等。

教学过程：

一、导入出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

二、讲授新课沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

大地艺术沙雕作品讲解。

三、讨论小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

1、指出活动地点，根据你手中的材料，你有什么设计思路？

2、来到活动地点，进行自然分组，划分各组活动场地。并进行讨论，根据组里的材料进行创作。

3、分组进行拼摆造型游戏。

活动前进行安全教育;不打斗、不攘沙、不扔东西。（各组指定地点活动）师巡回指导，注意学生安全。

4、展评之后收拾与整理。（展示时进行互相评价，适时表扬鼓励）。

5、进行小结。

6、板书设计。教学反思：

第三课

花地毯

教学目标：

1、知识目标：让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、能力目标：引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、德育目标：引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

教学重难点：

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。是否能选择或创造出富有特色的图案。

2、启发想象大胆创新。课前准备：

1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，演示工具，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：

1、欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

2、讨论：我们可以用哪些方法制作花地毯？抢答：剪贴、绘画。

二、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品。看了这些图片，你有什么启发？你想怎样设计自己的花地毯？（学生自由发表意见）

三、指导制作

选底色:选择自己喜欢的材料纸张做地毯的底色。先选择花纹的颜色，要和底色成对比色，使花纹更加突出。再设计装饰图案。

四、教学拓展：

可以利用各种方法师出示一个带花边的大底板，同学们将小地毯拼成一块大地毯。

五、收拾与整理：每组一个纸篓将废纸收拾干净。

六、展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

教学反思：

第四课

分一分、变一变

教学目标：

1、德育目标：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、能力目标：激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3、知识目标：引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重难点：

画出圆形的蛋糕，然后用剪刀剪开，再排列，组成新的画面。启发想象，大胆创新。

教具学具：

1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔.教学过程：

一、观察与分析

1、提问生日蛋糕的用途？吃蛋糕的心情？ 生：抢答

2、你吃过或见过什么造型的蛋糕？ 生：抢答，圆形、桃心形、方形。

3、蛋糕的种类和作用？生日蛋糕和结婚蛋糕等等、烘托气氛，表示纪念意义。

4、指导绘制蛋糕：

你想设计一个什么样的蛋糕？蛋糕上都能画些什么？除了绘画，你还能用什么方法装饰蛋糕？

二、指导创作

1、指导切割蛋糕鼓励学生大胆尝试切割方法。

2、指导拼摆方法：学生自由拼摆，还可以添点背景。

三、收拾与整理：

每组将废物收拾干净，扔进纸篓里。

四、展评小结：师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计：（略） 课后小结：

同学们通过本课学习，采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合，体会到分蛋糕时喜悦的心情。

教学反思：

第五课

有趣的半圆形

教学目标：

知识目标：把 半圆形进行添加，组合变化出不同的景物。 能力目标：通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。 德育目标：引导学生感受物体的外形美。

教学重点：用半圆形变化出各种动物或物品，添加组合成各种画面。

难点：启发想象大胆创新。 教具学具：

师准备印有若干半圆形的纸、范画各种颜色纸等。生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

一、观察与分析

1、讨论与发言：半圆形都适合组成哪些动物？景物？（学生自由抢答）。

2、欣赏与启发：师出示范画，引导创作思路。生发言讲解自己的创作思路，相互提示。

二、讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

三|、指导创作布置作业用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

四、学生制作，教师巡回辅导。

五、讲评（师生讲评）

六、收拾整理，进行小结

课后小结：同学们能够运用半圆形进行添加，组合，变化出不同的景物。效果不错！

教学反思：

第六课

摸一摸，画一画

教学目标：

1、知识目标：引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、能力目标：引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、德育目标：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：

1、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

2、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。教具学具准备：

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。

教学过程：

一、观察与感受

1、引导学生逐张观察感受范画，你在这张画中找到了什么样的感受？（生回答）

2、摸一摸：

老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感受？（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）

二、指导学生进行尝试与感受

讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、笔触的掌握、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

五、布置作业选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同的感受。

六、学生作画，教师巡回辅导。

七、讲评：师生共同讲评作品的优缺点，同学到展台前展示作品，说一说我在作品中看到了什么，摸到了什么？

八、教学拓展：欣赏画家的抽象绘画作品，引导学生感受色彩的表现力。

小结：同学们通过本课学习能够选用各种工具材料表现身体的触觉感受。

教学反思：

第七课

纸风铃

教学目标：

1、通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。

教学重难点：

重点：通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。

难点：学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。

教学准备：

1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

2、老师准备风铃、纸杯、细绳、彩色卡纸、剪刀胶水、针线等材料。教学过程：

一、观察与分析：

1、师出示多种挂饰范例：

讨论哪些物品可以成为挂饰？你准备做一件什么挂饰？（项链、手镯、手链等等）

2、都有哪些物品适合制作挂饰？纸材、针线、塑料管等等。看一看自己手中的材料适合制作哪一种挂饰？ 学习穿针引线和打结，师演示学生练习。

二、指导制作

1、技巧设计的指导：规律性：左右对称‘材料统一或少数几种，避免杂乱无章。

2、学生根据自己手中的材料进行创作，每位同学制作1-2件作品。

三、收拾与整理

四、展评小结

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书（略）

六、课后小结：同学们根据学习任务，收集的工具材料串起来，制作小挂饰。美化了环境，效果好！

教学反思：

第八课

瓢虫的花衣裳

（一）

教学目标：

1、观察了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

2、欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

3、让学生充分体验感受美——热爱美——创造美这一过程乐趣。教学重难点：

重点：表现出有趣、漂亮的瓢虫。 难点：表现的瓢虫与众不同。

教具学具：多媒体课件、图画纸、范画、演示工具、水笔油画棒等。 教学过程：

一、观察与分析：（认识瓢虫）

1、身体结构形状：

身体——圆形 头——半圆形 触角——两条 腿——六条

2、外观特点：

身上有斑点，例如七星瓢虫等。

3、生活习性：

属于昆虫，生活在植物丛中，大多数瓢虫以，吃蚜虫为主，是益虫。

1、确定创作的内容：

瓢虫在哪里，干什么，右击自己、有几只？

二、指导创作与绘画：

1、指导画瓢虫：

顺序：身体——头——眼、触角——四肢——斑点。

2、同学们自由创作：

画一幅拟人性质的有关瓢虫的儿童画。

3、师巡回辅导，个别指导。

三、展评小结：

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

四、板书设计（略）

五、课后小结：

这节课同学们参与性较高，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，应予以纠正。

教学反思：

第八课 瓢虫的花衣裳

（二）

教学过程：

一、观察与思考：

出示几种范例学生欣赏激趣。问题：他们是用什么材料制作的？生抢答。

思考：

这些材料为什么适合做瓢虫？他们哪些地方符合瓢虫的身体结构特征？生抢答。

讲解几种玩具瓢虫的制作方法：

纸贴瓢虫：用手工纸剪出瓢虫身体的各个部位，再进行粘贴组合。

二、指导制作：

1瓶盖瓢虫：用圆形瓶盖做瓢虫的身体，在用手工制纸进行各部位的装饰。

2毛线瓢虫：用毛线球作瓢虫的身体，再用手工纸进行各部位的装饰。

3学生进行自由创作，教师指导。

三、整理与收拾：要求学生将废旧物收拾干净。

四、展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计略

六、课后小结：在这节课上，同学们进步了一大块，作业效果要比上节课好多了。教学反思：

第九课

生活中的趣事

教学目标：

1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

3、培养学生热爱生活的思想感情。教学重难点：

创作出充满童趣的儿童美术作品。 如何启迪学生大胆想象。 教具学具：

1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2、学生准备油画棒、水彩笔。教学过程：

一、导入

出示范画，欣赏激趣导入新课。

二、观察与思考

1、师出示一副学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事，生积极举手发言。

2、师运用多媒体指导创作的方法，明确主题，确定人物，添画相应

的背景。

3、比较欣赏：师出示一副儿童画作品，生分析与讨论作品的优点和不足之处。

师归纳学生的评述，提出创作要求。生进行自由创作。

三、课后拓展

引导学生用其他的表现方法进行创作。

四、展评小结：

1、展示与欣赏

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、版书设计（略）

六、课后小结：

整体上作业绘制效果良好，个别同学绘制形状欠佳。 教学反思：

第十课

泡泡飞呀飞

教学目标：

1、培养学生观察能力。

2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、

动物等各种物体间的关系。

教学重点：

1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。课前准备：

1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。

2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。教时数：2教时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

三、新授泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例，除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料

袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例

4、

5、6

四、布置作业先用绘画的方法表现泡泡的特征。

注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

第二课时

一、组织教学检查学生所带工具材料。

二、复习导入

1、组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

2、假如泡泡飞到了我们凯旋王国，你最希望里面是什么景色？

三、学生继续作业。先用绘画的方法表现泡泡的特征。

四、注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

五、学生作画，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学绘制形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

教学反思：

第十一课

太空里的植物

教学目标：

1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导学生体验想象和创作的乐趣。教学重点：

1、是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。课前准备：

1、教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、学生准备水彩笔，垫板、报纸。教时数：2教时 教学过程：

第一课时

一、导入

创设情境让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授你觉得太空中的植物应该是什么样的？

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颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话…… 现在请小朋友们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。

刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

三、布置作业学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导.

五、讲评

第二课时

一、导入上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？ 可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物…… 表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请小朋友们欣赏图例：

小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作业

学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、学生制作，教师巡回辅导作业指导要点：

1、根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

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2、可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评 教学反思：

第十二课

妈妈的节日 教学目标：

1、德育目标：让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高和伟大。

2、知识目标：学习用绘画的方式表现妈妈的辛苦与喜好。

3、能力目标：培养学生的记忆力和表现力。教学重难点：

重点：学习用绘画的方式表现妈妈的辛苦与喜好。

难点：鼓励学生大胆尝试用不同的绘画方法表现妈妈的生活。。 教具学具：

水彩笔、记号笔、蜡笔、油画棒、绘画纸彩纸、妈妈工作时的照片等。

教学过程：

第一课时

一、导入：出示范画图片进行激趣欣赏。

二、启发与引导

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1、你知道母亲节这个节日吗？母亲节在什么时间？师：母亲节是五月份的第二星期天。

2、小组交流：我想做一件什么礼物送给妈妈！（根据自己手中的材料）。

3、集体交流：我们都可以送给妈妈一些什么礼物？（贺卡、粘贴画等）。

三|、指导制作

学生自由进行制作，根据自己手中的材料进行创作，方式多种多样，例如：贺卡、粘贴画、立体贺卡、剔色画、黑白（彩色）版画，及各种小制作等。师巡回辅导，个别指导。

四、展评小结

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计（略） 课后小结：

这节课同学们兴趣浓厚，绘制形式多样，效果不错。

第二课时

教学目标:学习用工艺的方式表现妈妈的辛苦与喜好。 重点：鼓励学生大胆尝试用不同的工艺方法表现妈妈的生活。 教具学具：范例、演示工具、油画棒、彩纸、卡纸等手工制作工具。 教学过程：

一、导入

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出示范画实物欣赏，激趣导入新课。

二、启发与引导

1你知道母亲节这个节日吗？母亲节在什么时间？

师总：母亲节是五月份的第二星期天。

2小组交流：我想做一件什么礼物送给妈妈？根据自己手中的材料来制作。

3集体交流：我们都可以送给妈妈什么礼物？（贺卡、粘贴画等）

4确定自己想要送给妈妈一件什礼物？

三、指导制作

1学生自由进行制作。

2根据自己手中已有的材料进行创作，方式多种多样，例如：贺卡、粘贴画、立体贺卡、剔色画、黑白彩色版画、及各种小制作等、

3师巡回指导，个别指导。

四、展译小结： 1展示与欣赏。

2师生共同讲译作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计：(略)

六、课后小结：

这节课同学们兴趣浓厚，绘制形式多样，效果不错！ 教学反思：

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第十三课

各式各样的水果

教学目标：

1、知识目标：学习用彩泥制作水果模型。

2、能力目标：利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

3、德育目标：鼓励学生在创作过程中，发扬团结协作的精神。教学重点：

1、学会用彩泥制作各种水果造型。

2、是否能积极动脑，大胆构思、创作。教具学具准备：

师生准备一些彩泥、垫板、尺、铅笔、牙签、和一些实物水果等。 教学过程：

一、导入：出示范例实物进行欣赏，激趣。

二、观察与分析：

1观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作的方法。（学生自由发言）

2说一说你最喜欢那些水果？（抢答）

3师总：我们今天就尝试利用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。

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展示尝试的作品，引导学生讨论思考怎样利用彩泥制作各式各样的水果。

可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生想象。

三、指导制作：向学生介绍一些制作技法。团、搓、接、压、印、刻等方法。

四、收拾与整理

引导学生独立制作一两件有趣的水果，要求每组要把废物收拾干净。

五、展评小结 1展示与欣赏。

2师生共同讲评作品优缺点，进行思想教育。

六、板书设计（略）

七、课后小结：同学们兴趣高涨，绘制效果佳。个别同学形状欠佳。 教学反思：

第十四 课 可爱的动物

教学目标：

1认识捏塑是一种独特的造型表现形式。了解各种动物的形象

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特征。

2观察生活中各种动物的形象，欣赏不同造型色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等造型活动的方法，制作不同的立体彩泥动物。

3体验捏塑造型活动的乐趣，通过观察动物的可爱形象，培养学生爱护动物，保护动物的意识。

教学准备：师：教学课件，各种动物的图片或视频资料，不同造型的动物彩泥作品等。

生：黏土，彩泥，牙签，小油滚等。

重点：时捏，揉，搓，卷，压，拼，绕，刻。粘等捏塑造型方法的运用与掌握。

难点：引导学生对动物的形体进行概括，夸张性的表现，有创意的表现捏塑动物的趣味性。

教学过程：

引导学生欣赏视频动物图片。分组讨论各种动物的造型、色彩特点、谈自己对动物的喜好与感受。

师生共同探讨小动物的美术表现形式，引出用捏塑的方法能立体地表现各种各样可爱的小动物。

发展阶段：师生示彩泥范作，师生共同探讨彩泥的制作方法，（捏，揉，搓，卷，压，拼，绕，刻，粘）等。

师示范，用彩泥捏塑一个小动物。（从色彩的搭配特点，造型的概括与趣味性，以及制作方法的运用等方面提示）。

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学生选择自己喜爱的动物，独立完成捏塑作品，师巡视指导。展示与评价：以小组为单位，将完成的泥塑作品以动物世界等形式展出，再由学生评选我最喜欢的小动物的方式对作品进行评价。收拾与整理。

课后小结：

在捏制过程中，同学们认真，兴趣浓厚，可以独立完成泥塑作品，并且有的同学捏制形态生动有趣，效果佳。

教学反思：

第十五课 乘上大船游世界

教学目标: 知识目标：认识轮船是重要的水上的交通工具。 能力目标：学习用画的法方表现轮船，进行造型活动。 德育目标：鼓励学生从小树立远大的志向。

难点：启发学生通过想象大胆的表现各种轮船的造型。 重点：学习轮船和海景的绘画方法。 教学具：范画、演示工具、课件、油画棒等。

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教学过程：

第一课时

一、导入：欣赏激趣导入新课。

二、观察分析：

通过欣赏你对轮船有哪些了解？（生举手回答） 你最喜欢哪艘轮船？为什么？（师指名回答） 讨论：

我们乘上大船去干些什么？（学举手抢答）

4、大船的身体是什么形状？（学生抢答梯形）。轮船和帆船有什么区别：轮船上有楼房，用机械动力前进。帆船上有风帆，用风力劲力前进。我们怎么装饰我们的大船？（学生答：挂满彩旗）。

三．指导绘画： 1.构图好，铅笔起稿。

2、勾边笔勾边。

3、颜料或水彩笔、蜡笔等上色。

4、整理完成。

四、展评小结：

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，进行思想教育。

五、板书设计（略）

六、课后小结：

这节课作业，大部分同学塑造的都较好，个别同学所画线条和形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

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第二课时

一、导入（欣赏图片，激起兴趣）

二、观察与分析

讨论：我们除了绘画的方法，还可以用什么方法表现大轮船？（生抢答）

欣赏课件：课件中的范例，哪些是我们没想到的。 讨论：你最喜欢哪种形式的大船？（学生抢答） 检查材料：用你手中的材料制作适合你的大船？ 确定制作样式，师鼓励生大胆创新，生进行制作指导。

三、指导创作：

1、构思设计

2、起草高

3、剪

4、拼贴完成。

四、展译小结

1、展示与欣赏

2、师生共同讲译作品优缺点，进行思想教育。

五、板书设计：（略）

六、课后小结

在上节课画基础上，同学们对大船的结构有一些了解。并且能运用所学到的长处。构思设计一艘轮船。粘贴效果不错！

教学反思:

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第十六课

打开的柜门

教学目标：

出示多个范例，这些玩具为什么会摇？学生举手抢答。

师总结：带有圆形或拱形的物体会摇，悬挂的物体会摇，安装在弹簧上的物体会摇。

一、指导制作;学习制作会要玩具：（圆筒中小动物）裁一条宽4CM的长纸条，粘一个圆筒，再画一个小动物剪时留粘扣，粘在圆筒中。

圆筒上的小丑：找一个圆纸筒，用一根牙签横叉在圆筒中间，在画一个小丑把两只脚粘在牙签上。

鸡蛋壳小人（不倒翁）：略

二、展评小结：展示与欣赏，师生共同讲评优缺点，进行思想教育。

三、板书设计（略）

四、课后小结：

玩具绘制形状较好，色彩应用搭配表现也不错，个别学生在绘制时态度欠认真，形状和线条缺乏次序，应予以纠正。

教学反思：

第十七课 会摇的玩具

教学目标：

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1、知识目标：启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

2、能力目标：培养学生独立解决问题的能力。

3、德育目标：引导学生敢于标新立异，大胆想像与积极思考。重点：学习几种会摇的玩具的制作方法。

难点：让学生掌握什么样的结构才能使玩具摇起来。 教具学具：范例，演示工具，油画棒，剪刀，浆糊，彩纸等。 教学过程：

一、导入：出示范例欣赏激趣谈话导入。

二、观察与分析：

1、出示多个范例，这些玩具为什么会摇？学生举手抢答。

2、师总结:带有原形或拱形的结构的物体会摇。

三、指导制作

1、学习制作拱形的会摇玩具: 圆筒中小动物：裁一条宽4CM的长纸条，粘一个圆筒，再画一个小动物剪时留粘口，粘在圆筒中。

圆筒上的小丑：找一个圆纸筒，用一根牙签横叉在圆筒中间，在画一个小丑把两只脚粘在牙签上。

鸡蛋壳小人（不倒翁）略。

四、展评小结：展示与欣赏师生共同讲评优缺点，进行思想教育。

五、板书设计（略）

六、课后小结：

玩具绘制形状较好，色彩应用搭配表现也不错，个别学生在绘制时

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态度前认真，形状和线条缺乏次序，应予以改正。

教学反思：

第十八课

电脑美术

教学目标：

1、知识目标：引导学生打开电脑并进入操作系统画面。

2、能力目标：指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。

3、德育目标：培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣 教学重难点：

1、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作及相关知识的学习。

2、是否标新立异，大胆、积极地思考和表现。

教具学具：师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备及教材。

教学过程：

一、导入：出示范画欣赏激趣谈话导入新课。

二、师演示：

1、介绍绘图工具，铅笔、橡皮、放大镜、刷子、文字的插入、线形的选择。

2、讲解shift键的功能与用途：圆与椭圆，长方形与正方形。

3、整理大小和微移：指针拖动的两种使用方法。利用键盘上的移动

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箭头进行微移。

4、几种编辑的使用方法： 复制——粘贴——移位

旋转：选中——绘图——旋转——双击确定

5、着色的几种方法：

颜色填充、取色、喷枪〃〃〃〃〃〃要求使用绘图工具，绘制一幅色彩构成。

6、同学自由进行创作。

三、展评小结:展示与欣赏师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

四|、板书设计（略）

五、课后小结：电脑作品绘制形状较好，色彩应用搭配表现不错，个别同学在绘制时态度欠认真，形状和线条缺乏次序，应予以纠正。

教学反思：

第19课

化装舞会

教学目标：

1、知识目标：学习用纸工的方法制作面具和头饰。

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2、能力目标：掌握头饰和面具的基本制作方法。

3、德育目标：培养学生的动手能力和创造能力。重点：设计和制作自己喜欢的头饰和面具。 难点：制作出适合自己头部大小的面具和头饰。 教具学具：范例、演示工具、油画棒、白卡纸、剪刀等。 教学过程：

一、导入：谈话导入新课。

二、思考分析：

1、先让学生讨论一番，什么是化妆舞会？自由发言。

2、师总结生刚才的发言，把喜欢同一故事情节的同学分为一组。喜欢独立表演的同学自己为一组。

三、指导制作头饰和道具：

1、先根据故事情节在组内进行角色分工，同学再根据自己的角色制作自己的头饰。（师演示讲解头饰的制作方法）。

2、指导制作道具：组内讨论表演的故事情节都需要哪些背景道具。组内同学合作完成本组道具，并将废物收拾干净。

四、展评小结：

展示与欣赏，师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

五、板书设计（略）

六、课后小结：这节课作业，大部分同学塑造的个性设计头像较好，个别同学设计的形状欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

教学反思：

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第20课

汉字中的象形文字

教学目标：

1、知识目标：指导学生欣赏中国古代的象形文字的独特美感。

2、能力目标:在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些变成文字，说说自己认识的象形文字。

3、德育目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

教学重难点：

1、通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

2、根据要表达的物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。

教学准备：

多媒体课件，有底纹变化的各色彩纸，教科书，油画棒、鹅卵石等。 教学过程：

一、激趣导入，猜一猜。

1、欣赏一段动画片，看片找字。告诉学生画面中的造型全部是由汉字组成，请同学猜一猜，看看不同的形象分别是哪些汉子？

2、请学生说一说自己是如何找出来的？

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3、象形文字是我们的祖先通过描摹事物形状而发明的古文字，它就像画画一样生动形象，美丽有趣，今天我们就来学习它。

4、板书课题：《汉字中的象形文字》

二、讲授新课

1、PPT展示图片，了解象形文字的产生。

2、欣赏数字动画，玩接龙游戏，感受象形文字的演变轨迹。

3、比较分析，突出我国象形文字的特点。

4、学习象形文字的造字方法进行创作。

（1）学生构思，展开想象编故事，老师演示共同完成。

（2）运用平时学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。

（3）在有底纹变化的彩纸上用黑色油画棒直接勾画，将笔画加粗突出，再用白色在笔画周围润染，形成主体突出色彩变化丰富的效果。

5、欣赏大师和学生作品。

三、播放音乐学生作业，师巡视辅导。

1、作业要求：选择自己最喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。

2、辅导要求：

抓住主要特征进行夸张变形，鼓励学生不受拘束，大胆构思创作。

四、展示与讲评：师生互评相结合。

评价要点：

1、能够抓住事物特点创造性地大胆用线表现。

2、巧妙的把文字与画相结合创作出有情趣的美术作品。

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五、扩展延伸

六、总结

象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识了解它！

七、板书设计（略）

八、课后小结：

这节课整体结合汉字的结构和书写顺序，来了解汉字的演变发展过程，作业大部分同学绘制的较好，个别同学表现的字体结构安排欠佳，色彩不够丰富，应予以纠正。

教学反思：

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推荐第5篇：一年级美术教案

字母设计

教学目标：

1、初步了解字母造型设计在生活中的应用。

2、通过字母造型设计练习，提高形象联想能力。

3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生兴趣。教学重点：进行字母造型元素融入联想的练习。 教学难点：如何巧妙地进行字母联想。 课前准备：

（学生）：彩色水笔或油画棒、纸张。（教师） ：多媒体课件。 教学过程：

一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特别的地方

二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。

三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。

四、学生任选一个字母进行联想练习。

五、师生对练习1习作进行互动点评交流，评出练习1习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的巧妙之处。

六、分析概括字母联想的思路。

七、作业建议：

1、任选几个字母进行联想设计练习，要求设计巧妙。

2、根据自己名字的拼音字母进行联想设计。

八、学生创作，教师巡回辅导。

花式“点心”

教学目标：

1、认识彩泥的特征，了解泥塑的常用表现方法。

2、通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。

3、初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术再生活中的广泛应用，激发对泥塑的兴趣。

教学重点：掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。

教学重点：引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。

课前准备：

（学生）橡皮泥、泥工板。

（教师）引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。

教学过程：

一、欣赏导入。

1、出示彩泥，引导学生了解材料的特性。

2、引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。

3、引导学生欣赏中外各式花式“点心”。

二、赏析。

引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。

三、分析制作方法。 引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作思路。

四、作业建议

1、用彩泥制作花式“点心”，并给点心取一个好听的名字。

2、以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的产品。

五、学生创作，教师巡回辅导。

六、展示评价，学生互相交流作品。

好看的棒棒糖

教学目标：

1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。

2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。

3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。

4.体验创作过程中的自主性和成功感。

5.互帮互学，学习合作。

重点、难点： 重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。

难点：引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。

教学时间： 1课时

课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒

（教师）课件、棒棒糖

教学过程

1.创设情境。

（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。

（2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。

2.理解技法，掌握技能。

（1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。 （2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？

（3）学生讨论，并上台演示。

（4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。

3.作业要求。

独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。

4.体验成功。

（1）作品完成后，插到展示台上。 （2）集体评价： 5.课后拓展。

欣赏面花。

小小水果店

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。

3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重点：引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。

教学难点：引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。

教具准备：实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。

学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。

情境设计：“小小水果店”的店面、香甜的水果板书。

教学过程：

一、激趣导入：

1、今天，我是到龙泉小学和

一、一班的同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，想不想知道里面有些什么呢？请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告诉大家你是怎么猜到的吗？

2、原来，今天老师带来的是香甜的水果(板书)。老师和小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起去看看吧。(多媒体出示水果图片)以游戏行事请学生来介绍出示的水果。

二、发展尝试阶段：

1、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。

多媒体出示要求：

1、模样像。

2、颜色鲜艳。学生尝试制作。

2、哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的。学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。老师总结制作方法。

团成球象什么，搓成条，压成饼，捏成点。

3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特

别、更有趣、更有创意呢？现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！ 学生讨论、交流。(出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。)

三、实践阶段：

过渡句：老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。 （向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。）

1、一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。体现团结协助精神。

1、教师总结制作要求(多媒体)

四、评析阶段：

过渡句：“小小水果店”开张了(多媒体)，谁要买水果啊？ 每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。

通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。你为什么买这个水果？它好在哪里？小朋友们还有什么好的建议吗？ 老师作扼要点评。

五、拓展阶段：

运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。

六、收拾整理阶段：

提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。

民间面塑

学习领域：造型 表现 (手工制作) 教学准备：塑刀，剪子，橡皮泥等。

教材分析：面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。据文献记载，我国的面塑早在汉代就已出现。经过几千年的传承，如今它已成为中国民间工艺美术的一部分，也是研究历史，考古，民俗，雕塑，美学不可忽视的实物资料。

教学目标：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉，捏，剪，挑，压，粘，贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点：揉，捏，剪，挑，压，粘，贴等不同技法的实际应用。

教学过程： 1，设问：同学们可以看一看，摸一摸，老师的盘中放的是什么？（橡皮泥，今天我们就把橡皮泥当一会面用，大家说好不好？）

解释：和的白面我们就叫它塑面，在和的过程中掺加了不同的颜色就变成了彩面了。

讲述：今天我们就来学习关于彩面的一课，出示课题：《民间面塑》

2，看书把书翻到第4页，简单的欣赏一下民间的面塑品，《老寿星》，《狮子头》，《龙》，《小猴》，《蛇》，简单讲述。

3，教授新课：欣赏了民间的面塑作品，同学们也想尝试一下用彩面塑造一个你喜欢的形象吗？

首先我们要学习塑造的手法，最常见的有：板书：揉，捏，搓，粘。还有一些不常见但很实用的方法，如碾，压，剪，拧，捻……

这里老师一一给你们做个示范（教师演示）

4，学生尝试的做一做。（学习塑造的手法）

5，学会了塑造的手法，这节课我们就来塑造一个小动物，大家说： 好不好？把书翻到第5页，我们来临摹书中的这头可爱的 小面虎，色彩鲜艳，造型十分可爱，塑造起来也相对的简单。

6，学生塑造，教师巡视讲解并指导。 7，完成塑造，并讲评。

板书设计： 民间面塑

揉，捏，搓，粘。

碾，压，剪，拧，捻。

动物身上的斑点

教学目标：

1、观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。

2、学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。

3、运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。

重点、难点

重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。

难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。

教学过程：

一、猜一猜，导入：

1、画了什么？这个斑点有什么特点？ 请几位小朋友来画画点

2、老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点狗的斑点你觉得好不好看？

二、分层分析：

1、比较

有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？ 板书 大大小小 多多少少 线条弯弯

现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！

是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。

这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？ 你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？ 画一画，简评。

2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点 课题 动物身上的斑点

3、特点巩固

斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？

分析豹子和蝴蝶

原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。

4、刚才我们邀请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？ 原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。

又来了一位，看看它是谁？ 哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？ 欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？

三、学生创作：

1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？

2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！

老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。 刮画。

3、学生创作

4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？

动物身上的斑点

教学目标：

1、观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。

2、学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。

3、运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。

重点、难点

重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。

难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。

教学过程：

一、猜一猜，导入：

1、画了什么？这个斑点有什么特点？ 请几位小朋友来画画点

2、老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点狗的斑点你觉得好不好看？

二、分层分析：

1、比较

有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？ 板书 大大小小 多多少少 线条弯弯

现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！

是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。

这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？ 你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？ 画一画，简评。

2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点 课题 动物身上的斑点

3、特点巩固

斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？

分析豹子和蝴蝶

原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。

4、刚才我们邀请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？ 原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。

又来了一位，看看它是谁？ 哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？ 欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？

三、学生创作：

1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？

2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！

老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。 刮画。

3、学生创作

4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？

画画叶子

教学目标：

1、通过观察、欣赏叶子，使学生初步了解叶子的基本结构、感受不同形状，色彩、纹理的叶子的不同美感，提高学生的审美能力。

2、初步学习用线描写生叶子的方法，并运用不同的线条表现叶子的特点，培养学生的观察能力和造型表现能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心作画的写生特点。

教学重难点：

重点：能用线描写生的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理以及叶子之间的关系。

难点：灵活运用适合的线条来表现叶子的形状、叶脉和纹理。

课前准备：

课件、勾线笔、色卡纸、磁铁、鹅掌柴、三叶草若干

教学过程：

1、组织教学，安定情绪。

请你跟我这样做。（分组竞赛）

2、情景导入。

今天，老师要带领同学们去探访神秘的大自然，瞧瞧森林里的秘密。同学们边看边想一个问题，在影片中，你看到了几种的叶子？

（播放短片）

谁能说一说，你看到了几种叶子？

叶子的形状和种类远不止这些，神奇的大自然赋予了每一片叶子独特的形状和纹理，今天我们就走进叶子王国，一起来看看神奇的叶子。

3、交流讨论、内化新知。

依次出示不同形状的叶子，问：这幅图的叶子是什么形状？

刚才大家看过了那么多种叶子，有没有同学注意到它们的颜色有没有什么不同？

叶子的形状多种多样，常见的就有40多种呢！颜色也是五彩缤纷的，今天我们就来画画叶子。（揭题板书）

认真观察，说一说，叶子由哪几个部分组成？

老师偷偷告诉大家一个秘密，今天有两位神秘嘉宾来到我们课堂，要和同学们交个朋友。它们刚才已经偷偷地藏在你们的桌子上了，现在我们请它们来自我介绍一下吧！（两组和一个叶子交朋友）

大家好，我是鹅掌柴，我最喜欢和上课认真听讲、积极思考的孩子做朋友了。

哈喽，我叫三叶草，我喜欢聪明、认真观察的孩子。

大家仔细观察自己的叶子朋友，说一说，你的朋友有哪些特征。它们和我们常见的卡通叶子有什么不一样呢？

老师这里准备了不同的几片叶子和他们的叶脉，考考大家，看谁能正确地认出自己的叶子朋友。谁愿意上来试一试？

现在我们一起来看看它们有哪些特点。（叶形，叶脉、叶子排列特点）（板书）

4、师生合作，共同作画。

看了这么久，老师也想动手画一画，可我怕画不好，谁愿意教教我？

我手上有两支笔，一支粗，一支细，该怎么用呢？（解决用不同粗细线条表现叶子）

5、学生作画，师巡视指导。

仔细观察你的叶子朋友，用生动的线条写生一片或一枝叶子。

展示评价。

把你画好的叶子贴到展示板上。说一说，你喜欢哪一片叶子？

拓展总结。

今天我们学习了表现了美丽的叶子。那有没有同学知道，在生活中，叶子还有哪些作用？

叶子可以净化空气，调节空气的湿度，美化我们的环境，让我们心情愉快，干枯的叶子还可以作为燃料和肥料。如果地球没有植物，地球的环境将会非常恶劣，人类甚至无法生存。所以我们在生活中就要养成良好的习惯，爱护身边的花草树木，保护身边的环境其实就是保护我们自己。

我心中的太阳

教学设计思路：

在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。

1、激发引出太阳：从一个谜语引出。

2、欣赏太阳：通过课件展示不同情景中的太阳。

3、话说太阳：通过看课件，说说太阳对人类的重要，教育学生热爱地球，保护地球，才能保护也我们的朋友-太阳。

4、绘画太阳：太阳如此重要，用我们的手绘画出自己心目中的太阳。

5、表演太阳：通过自己的画演一演太阳的各种表情。

教学目标：

1、运用线条，色彩表现自己的想象-我心中的太阳，激发学生大胆想象，绘画兴趣。

2、能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中 的太阳。

3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。

教学过程：

一、激趣导入：

今天老师给小朋友带来了一位客人，大家想不想知道他是谁？“想”？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞”。生：太阳。 （由一个谜语引出，激发孩子们的学习兴趣）

二、欣赏太阳：

播放课件，展示不同情境中太阳，[通过课件的演示，对太阳有一个整体的认识，从而促进学生人文素养的形成与发展]。

三、话说太阳：

[通过与学生的对话，捕捉闪光点，因势利导把课堂内容引向了更广阔的空间，使学生知道地球上的万事万物的生存与生长都离不开太阳，人类更离不开太阳，在学生的心目中会产生，我们要爱护太阳，保护太阳]

四、画太阳

1、点题：太阳对我们来说如此重要，没有太阳，我们将无法生活，想想，我们怎样用小小的彩笔画出我们心目中的太阳呢？请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”

2、学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。

3、欣赏范样

学生完成后展示自己的作品并相互欣赏，激励。

4、简单评价

抽取其中的3-5篇作品，先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色？为什么用这种形状？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价。

评价标准：画面要大方；色彩搭配要适度；和别人不一样 （通过观察欣赏，开拓学生的思维）

5、拓展

通过讨论，从中发现新材料，提高学生的参与意识，培养合作学习的精神

五、演太阳

选几位小朋友上台表演太阳的各种表情（学生的表演即符合儿童的特点，又激发了儿童的兴趣，并给学生一个展示自己才能的舞台）

画家笔下的童话

教学目标：

1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。3.培养学生的想象力。

教学重难点：

重点：引导学生对童话故事插图的欣赏。

难点：如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

教学准备：

（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔（油画棒、水粉画具）、松紧带一根、白卡纸 （教师）多媒体课件 教学过程：

（一）影片激趣，导入新课。

1、课件展示：动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。

2、揭示课题：《画家笔下的童话》。(二)作品欣赏，深入感受。

1、课件展示：童话 故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

①同桌学生互说。 ②分组派代表说。

2、分组讨论：

①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？

②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ ③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

（三）学生练习，审美体验。

1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

2、自我评价，体验审美情趣。 第二课时 课前准备

（学生）童话 故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）

（教师）多媒体课件

教学过程

（一）组织教学。检查课前准备情况。 (二)猜猜演演。

1、课件演示：一个童话 故事的插图，请学生猜猜是什么童话 故事。

2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话 故事。

（三）评评画画。

1、指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）

2、选出你喜爱的童话 故事绘画作品，自己画画。

推荐第6篇：一年级美术教案

一、教材分析：

1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。

2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。

3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。4挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。

5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。

6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。

二、学生情况发析：

1、学生由幼儿园转入小学，这是学生心理的一大转折，在心理接受能力与学习方法上要有一个大的转变。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，需要教师在教学中不断地加以指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。

三、提高教学效率的主要措施：

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。教学安排表： 周次 教学内容 课时

第一周 准备课（认识美术课） 1 第二周 第一单元

走进大自然 第一课 美妙的小世界 2 第三周 第二课 神奇的大世界 第二单元 点线色，你我他

第三课手拉手 找朋友 1 1 第四周 第四课 圆圆、方方和尖尖 2 第五周 第五课请你认识我 第六课变幻的画面 1 1 第六周 国庆长假

第七周 第七课 哈哈镜 笑哈哈 第八课 我爱我家 1 1 第八周 第三单元玩泥沙，好快活 第九课 快餐美食店 第十课 生肖动物大聚会 1 1 第九周 第十一课 可爱的小虫 第十二课 节日的小彩旗 1 1 第十周 第十三课 有趣的吊饰 第十四课 多变的纸拉花 1 1 第十一周 第十五课 漂亮的小彩灯 2 第十二周 第十六课 指偶真好玩 第十七课 我心中的太阳 1 1 第十三周 第十八课 月亮的故事 2 第十四周 第十九课 雪孩子 2 第十五周 第二十课 遥远的星空 2 第十六周 主题创作 奇异的树 2 第十七周 期末复习与考核（美术） 2 第十八周 第十九周

第二十周 期末复习与检测 教学内容

准备课

教学目标

1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术的兴趣。

2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学重点 明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。 教学难点 养成学生的良好绘画习惯。 学具准备 常用绘画工具

教学过程

一、师生问好，相互介绍。

二、启民学生对美术的兴趣。

1、师画一圆，问：①这是什么？

②你能把它变成什么？③现在你知道什么是美术吗？ A、发现美B、创造美C、欣赏美

2、你发现生活中什么是美的？

3、你是如何创造美的？

4、你生活中的物体景物美在哪里？

三、明确目标：

1、自主阅读课本，寻找你最喜欢的美术作品，说说为什么喜欢？

2、翻翻看，我们这学期共有几课？需要哪些用具，必须学会哪些知识？

A、用画笔来表现的有哪些？

B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？

四、创作活动：

1、学习绘画方法。

2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）

3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。

4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）

五、展评，小结。

课后反思 开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。

教学内容 第一课美妙的小世界

教学目标

1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。

3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。

教学重点 了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。 教学难点 让学生深入了解微小的世界。 学具准备 常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。 教学过程

一、组织教学：

二、引导学生观察：

1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。

2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。

3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。

4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。

5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？

6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。

三、寻找身边的颜色

1、问：苹果是什么颜色？

2、引导学生观察：有许多的颜色。

3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。

4、我们身上穿的衣服是什么颜色？

四、欣赏《蝈蝈黄花》

艺术家善于用。细腻的手法画出蝈蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。

五、学生创作

1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？

2、学生独立创作，师巡视指导。

六、作品展评

课后反思 本课一开始就以“美与自然”为主题，从动态的视觉感知活动切入，引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能被步感悟到：“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。

壮观的大世界 教学内容

教学目标

1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。

2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。教学重点 感受神奇壮观的大场。 教学难点 培养大胆表现的习惯。 学具准备 挂图范画等 教学过程 教学用具：

一、导入新课

1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小多了！

2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。

二、学习新课

1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比）

2、重点欣赏： 巨鲸： 鲸大

人小 《长江颂》：

河大

人小

3、欣赏学生作品 山的大

人的小

三、启发想象

1、大然然中有哪些场景是壮观的？ （风、楼、树）

2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。

四、指导创作

1、把你印像中最大的场景画下来。

2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。

五、作品展评

课后反思 欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等，引导学生“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受。

教学内容 手拉手 找朋友

教学目标

1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。

2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。教学重点 认识各种美术材料用具。 教学难点 了解材质在绘画中的表现力。 学具准备 水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸 教学过程

一、猜一猜

1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。

2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。

3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？

二、看一看

1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。

2、师对种材料进行具体介绍。

3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。

三、试一试

1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？

2、检查学生对工具的认识情况。

3、学生偿试各种材料进行作画，师巡视指导。

四、比一比

1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。

2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。

3、师小结

课后反思 关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。新课|标第|一|网

教学内容 圆圆、方方和尖尖

教学目标

1、感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。

2、在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。

3、在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重点 感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征 教学难点 在视觉、触觉感官体验中感受形象特征 学具准备 各种材料、工具、有关实物； 教学过程 第一课时：

一、激趣导入：

今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？

二、认识圆圆、方方和尖尖

1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。

谁能说说你怎么记住它？ 谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。

2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。

谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？

3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？

大家给他找找朋友好吗？

三、造型表现

1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。

2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。

四、评价：

1、作品展示：各组展示作品。

2、欣赏评价：学生自由评述，指出每幅作品的优缺点。

3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。课后反思 大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。

教学内容 请你认识我

教学目标

1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；

2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；

3、感受“冷、暖”色；

4、继续学习习近平涂方法。

教学重点 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形 教学难点 感受“冷、暖”色

学具准备 纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料 教学过程

一、复习导入：

1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。

2、色彩平涂接力：形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。

二、欣赏评述：

观察与思考——看看课文中的作品，看你发现了什么？ 他是如何使自己的名字变美的？

同学认识我——向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？ 想象与创作： 如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？

三、学生创作：

学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。

四、展示点评：

1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。

2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。

五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。

课后反思 本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化进行表现。

教学内容

变幻的画面

教学目标

1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；

3、会与同学交流，探究解决问题。教学重点 能做到正反物象的表达。 教学难点 背景的留白位置与主体的关系。 学具准备 卡纸、彩笔、小木棒、胶水 教学过程

一、设疑导入：

1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。

2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？

二、模仿制作（小组自主解决制作方法）

1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）

2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？

3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。

三、观察与分析 欣赏学生作品，分析：

1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？

2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。

3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？

四、分享与评价

1、交换小制作

2、互相评价、赠送

课后反思 创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。 教学内容

哈哈镜，笑哈哈

教学目标

1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。

2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。

3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。

教学重点 掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。

教学难点 能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面 学具准备 彩笔、彩纸等

教学过程

一、观察思考，寻找规律

1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？”

2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？

二、比较与欣赏。

1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？

2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？

（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）

三、尝试制作

1、尝试与思考：

（1）试一试，“折叠”还有什么方法？ （2）怎样“添加与装饰”才好看？ （3）用线描着色法，还是剪贴画表现？ （4）先折后画，还是先画后折？

2、创作： （1）折叠 （2）用线画 （3）打开添加 （4）装饰成画

3、生分组创作

四、欣赏展评

学生自由向同学展示自己的作品，

课后反思 哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓度以“美术与科技”为切入点，以哈哈镜凹凸面能使物象“变形”的科学现象，引导学生制作一张会变变化的画，使学生懂得生活中处处有学问的道理。

教学内容 我爱我家 教学目标

一、教养方面

能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

二、教育方面

从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面

在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

教学重点 能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 教学难点 选择能表现“我爱我家”的内容。 学具准备 全家福照片、多种材料工具。 教学过程 第一课时

一、启动主体

说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。

二、发挥主体

1、播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

2、说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。

3、学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。

三、发展主体

让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。 第二课时

一、启动主体

复习上一节课所学，检查学习效果。

二、发挥主体

1、播放课件，欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。

2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。

3、学生接着完成作业，师指导。

三、发展主体 说说你画面的故事。 课堂总结：

总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。

课后反思 本课偿试以“我与家庭”为切入点，进行“我爱我家”的记忆画创作学习，通过创作活动，培养了学生尊敬长辈、热爱家庭的情感。

教学内容 会变的线条 教学目标

一、教养方面

让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。

二、教育方面

培养细致认真的学习态度

三、发展方面

感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。 教学重点 线条的运用方法。 教学难点 线条的各种排列方式。 学具准备 相关图片、有各种线条的范图。 教学过程 第 一 课 时

一、启动主体：

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

二、发挥主体

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。 (2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、发展主体： 实践制作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，中体会 密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第 二 课 时 —、启动主体：

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、发挥主体

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。 (2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。 (2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、发展主体

1、。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。教学总结：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流

课后反思 线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。经过练习学生们回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。 教学内容 快餐美食店 教学目标

一、教养方面：

巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

二、教育方面：

了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中

华传统文化的思想情感。

三、发展方面：

感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。 教学重点 运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。 教学难点 能制作出丰富的美食。 教学用具 食品图片及美食录像、厨师帽 教学过程

一、启动主体

1、欣赏观察，激发兴趣

提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

二、发挥主体

1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”

4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。

三、发展主体

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。教学总结：

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况

进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意。

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

课后反思 本课以“我与社会生活”为切入点让学生通过一些“美术”欣赏和造型活动，了解了一些中外美术文化，探究了喜欢吃的食物，知道了“美食”与健康成长的关系。 教学内容 生肖动物大聚会 教学目标

一、教养方面 了解泥动物塑造的基本方法。

二、教育方面

培养学生热爱动物的感情。

三、发展方面

学习用泥塑造立体动物。

教学重点 用各种方法塑造生肖动物。 教学难点 塑造出动物特征。 教学用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。 教学过程

一、启发动主体

1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。爸爸妈妈呢？

2、学生回答，教师可出示简笔动物。出示课题：生肖动物大聚会

二、发挥主体

1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。

2.教师示范一个生肖动物。例如：猪 步骤：（1）用一团泥搓成圆形做猪的头； （2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵 （3）做出猪的身子和脚。

3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、发展主体 作品展示，充分欣赏：

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。 课堂总结：

小结本节课学习情况。

课后反思 通过学习，学生能用泥塑出自己喜欢的生肖动物，能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。

教学内容 可爱的小虫 教学目标

一、知识目标：

领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目标：

养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。

三、情感目标：

感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。 教学重点 引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。

教学难点 引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。

教学用具 教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。 学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。 教学过程

一、启动主体

1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”

2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

二、发挥主体

1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。

2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？

3、故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？

4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？

5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………

6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。

7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？

三、发展主体

1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只

2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？

3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。

4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？

5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）

6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。课后反思 学生极有兴趣地用泥塑出了对称式的“小虫”，能用泥塑出独特、与众不同的可爱的小虫。

教学内容 节日的小彩旗 教学目标

一、教养方面

感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。

二、教育方面

培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。

三、发展方面

在“摆、拼”活动中，发展设计思维。

教学重点 小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。

教学难点 旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。 教学用具 制作范例，彩纸、剪刀、胶棒 教学过程

一、启动主体

播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识

二、发挥主体

1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。

2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。装饰什么图案？

3、学生学会做一做：运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。

三、发展主体

1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。

2、评一评：选出我最喜欢的一面小彩旗进行自评：外形美、色彩美、装饰美；运用点、线、面、色和对称、不对称的审美原则。 教学总结：

小节本节课学习情况。

课后反思 小学生喜欢过节，而“彩旗”又会令人联想到“节日”。学生通过“剪、折、粘、贴”等方法进行小组合作，制作出各种不同的彩旗，学生们有所获，拥有了成功的喜悦。

教学内容 有趣的吊饰 教学目标

一、教养方面

能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰。

二、教育方面

通过活动，增进相互合作意识；培养保护环境及美化环境的意识。

三、发展方面

在探索中学习吊饰的设计方法。 教学重点 能运用纸材和点、线、色表现物象。运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。

教学难点 有目的的排列。

教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程

一、启动主体

欣赏民间吊饰与范例作品，激发学生设计吊饰的兴趣。

二、发挥主体

1、说说民间吊饰与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方，说说它们美在那里？（形状、色彩、花纹）

2、你准备做一个什么样的吊饰？小组讨论回答。

3、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

4、小组合作创作。师指导，提醒注意教室卫生。

三、发展主体

想想做做耳环吊饰、门帘和窗帘吊饰等等，发挥学生的探究欲望。 课堂总结：

作业评价：造型美、色彩对比美、节奏美、整体设计美等 个人评价目标：我学会（ ）；我喜欢（ ）；我明白（ ）。

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。 教学内容 我心中的太阳

教学目标 感知“太阳”的自然现象。 熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。 在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”。 教学重点 命题制作的构思方法及造型、构图知识。 教学难点 发挥想象力，表现自己心中的太阳。 教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程 活动

（一）：互相讲述有关太阳的故事。活动

（二）：圆形的想象与变化。像什么？

太阳的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表现太阳的“形和光芒”。 活动

（三）：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想。提供作品的比较。 作品给你什么感觉？ 作者想说什么？

你喜欢哪一张作品？为什么？

活动

（四）：以“科学中的太阳”激发想象。寓言联想。 图片联想。 假设联想

活动

（五） ：以神话故事中的太阳激发想象。在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？ 幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。 构思：我心中的太阳大怎样的？ 活动

（六）：以评价促进想象创作。在欣赏中提出评价目标。

作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。

教学内容 月亮的故事

教学目标 感知“月亮”的科学与神话故事。 运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。

在交流“我的月亮”故事中，互相启发、构思画面内容。 教学重点 围绕主题进行绘画创作。

教学难点 创造性运用点、线、面、色等造型元素进行抽象形装饰与表达。

教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。 教学过程 交流活动。 探索活动。

画家笔下的“月亮的故事” 科学家眼里“月亮的故事”。 小朋友心中的“月亮的故事”。 合作制作

在小组里讲述自己编制的《月亮的故事》。 在长幅画中，合作一幅《月亮的故事》。 评价活动——自评、他评

合作学习评价：有分工合作，资料、材料共享互相帮助。 作业评价：

1、大胆运用点线色。

2、想象力丰富。

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。

小学美术第一册《雪孩子》教学设计 观澜街道大水坑小学 朱联敏

教学内容 岭南版小学美术第一册第十九课《雪孩子》第一课时 学习领域 造型•表现

教学目标 知识目标：认识冬季自然现象，体验冬天的季节特点。 技能目标：学会用剪、撕、贴、画等方法表现雪花。 情感目标：

1、感受雪花的线条纹样美。

2、通过合作添加的集体创作活动，学会合作学习。

3、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点 感受冬天的季节特点，学会制作或绘画雪花。 教学难点 制作雪花

教学准备

1、准备许多手剪或手撕的雪花。

2、十二张黑卡，各色油画棒。教 学 过 程

过 程 教 的 过 程 学 的 过 程 体验•感知

1、你知道冬天是什么样的吗？

引导学生从天气、风景、人物衣着、动作等方面谈冬天的特征。

学生描述冬天的样子。

2、展示冬天的图景，感受冬天的气候，引导做天冷时的动作。表演天冷时的动作。

欣赏•交流

1、你知道雪花是什么样的吗？

师放大雪花，欣赏雪花的美。 学生描述雪花的样子。 大家一起观察雪花

2、你们能把雪花画下来吗？ 学生观察雪花并用各色油画棒偿试画雪花

3、看了这么漂亮的雪花，你们想到北方去看雪吗？今天老师把冬天请到了我们的教室，让我们一起来感受下雪的情景吧！

师向空中撒雪花。 学生感受下雪时的情景，观察下雪时天空飘满雪花。

4、我们教室里下的雪漂亮吧，那就请同学们观察一下，看看雪花是用什么方法制作的。学生观察雪花 说制作方法。

5、请会做雪花的同学当小老师，教各组的同学制作雪花。学生自由走动当起小老师教小伙伴们。 合作•表现 创作目标：

1、运用画剪撕贴等方法，创作表现漂亮的雪花。

2、小组合作，共同完成。学生创作表现

展示•评述

1、作品展示：各组自主展示图景，师生共同欣赏评述。幅雪景图。 欣赏评述

拓展•延伸 在家看看如果在我们这幅画中添上打雪球的小朋友，画上银装素裹的房子和树，那有多漂亮啊！下节课就让我们一起来完成吧！ 反思•评价 同学们，通过这节课的学习，你们有什么体会与感受？ 自我反思评述 教学反思

教学内容 遥远的星空

教学目标 能用简单的语言评述大师的画。

通过资料的收集和阅读课本，了解一些星空的科学知识，同时感受宇宙之美。

能运用各种材料、工具表现星空或设计星星并进行组合装饰，美化自己与生活。 教学重点 运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。 教学难点 能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴方法表现美丽的星座。

教学用具 制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。

教学过程 教学方法：比较观察法、探究体验法、尝试表现法。 活动方式：绘画添加比赛游泳、探秘活动、尝试比较活动。 教学程序：欣赏、评述——造型、表现——设计——应用——自评、他评。

评价活动：“说一说”我学会了什么？

探秘活动一：“看一看”我们生活的地球是星星吗？它在宇宙中是什么色彩？

探秘活动二：“想一想”银河像什么？大师想说些什么？

探秘活动三：“试一试”哪些材料适合表现星座？哪些材料适合装扮自己？

课后反思 注重了引导学生感受民间艺术对形状、色彩、装饰的审美情趣和中国民间艺术的文化，体验民间艺人心灵手巧和质朴无华的艺术风格。 文 章来源

推荐第7篇：一年级美术教案

一年级美术教案

海底世界多奇妙 教学目标：

1．了解有关的海洋知识。

2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。 3．在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点：

了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。

教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？ （海洋„„）

你们还知道海洋中有什么吗？ （珊瑚、水草„„）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？ （课件出示海洋生物图片） （课件显现宇宙中星球运行图）

B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A小朋友，你们知道地球上有什么吗？ （山、海、河流、陆地„„）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？ （指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A出示一画面，假如这是我们的海洋。 B画上我们心中想象的海洋生物。

C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的 各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。 共同评选出哪一组的作业最有创意。 鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

昆虫王国 教学目标：

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。 2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。

重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。 学生评价时描述的多角度。

教学过程：

一、到入新课

1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光„„下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。 2.教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？ 1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。 2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。

3.教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。

4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。 5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现：

1.教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。 2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

教学后记：学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。

2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？

这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？

3.引导学生将作品保管好。

教学后记：学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。

我在天上飞 教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。

重点难点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。

3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

4、引导学生把联想与制作设计完美结合。

教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。 提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？

学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？” 学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。

（3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”

学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。 （4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导

教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。 第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活动。

漫游飞行世界

教学目标：一年级美术教案自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”一年级美术教案

重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣一年级美术教案 感知自然中的色彩、花纹、形状一年级美术教案

教学过程

一、导入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘„„ 设问：小朋友在寻找什么？

2、创设由地面到天空的情境。一年级美术教案

设问：你发现了什么？

二、板书课题。一年级美术教案

二、讲授新课

1、观察与思考，集体回答„„

2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 设置悬念，吸引学习兴趣。 重点引导对形与色的注意。 教师不作结论。转入下一个环

4、课堂发展 1）、观察比较不同地域天的鸟望图 设问：你能寻找哪几种不同的色彩 2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？ 3）、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？ 艺术家创造了那些会飞的形象呢？ 5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。 （太空、航空业的发展） 6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？ 鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。 8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。 自评，他评鼓励、自信

教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。

推荐第8篇：一年级美术教案

第1课

美妙的小世界

一、学 习领 域：欣赏评述

二、课

时：1-2课时

三、教具、学具：

1、教具准备：投影、多媒体、实物图片

2、学具准备：颜色笔、绘画工具

四、教 学 设 想：

这是小学一年级小朋友的第一节美术课，对于刚进校门的小朋友来说，对任何事都是新鲜的，好奇的，生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。本课以“美与自然”为主题，以生活激发学生对美的认识，用不同的观察方法观察相同的事物，从而发现新奇的、有趣的事物。

在课程设计中主要利用大自然声音、课件创设情景，使学生对平时所看到的事物有重新的认识，引发其兴趣。运用不同的工具观察、一步一步的引导学生学会观察方法，从中认识自然并尝试让学生说出感受，培养其语言表达能力，最后通过欣赏作品、观看影片，使学生更加深入地认识自然，感受自然，保护自然的目的。

五、教 学 目 标：

1、知识与技能： 感知自然界中的色彩、花纹、形状，用线条或颜色自由表现细节形象。

2、过程与方法：在学习的过程中学会用不同的方法观察身边的事物。

3、情感、态度和价值观：使学生关注身边的事物，感受身边的美，养成热爱大自然的良好习惯。

六、教 学 重 点：

1、学会用不同观察方法看事物。

2、用语言表达自己的感受。

七、教 学 难 点：

1、借助科学手段从微观角度观察小世界。

2、用自己的语言评述所看到的“小世界”。

八、难点突破的方法与措施：

用创设情景、引导联想、自我学习等方法有意识地潜移默化将“美”是如何通过不同步骤观察所发现的，通过想——看——想——归纳，引导学生对事物的逐步认识，并引发对事物的真切感受，用自己童真的语言尽情的表达出来和体现于画纸中。

九、教 学 过 程：

（一）课堂导入：

1、创设音乐情景：大自然的声响（青蛙、蝈蝈、吱鸟„„）。设问：小朋友，你们能猜出录音机里的声音是从那里发出来的吗？ 发挥联想，举手回答（大自然、树林、草丛、花丛、池塘„„）。

2、从刚才的声音里，你能听到有什么小动物吗？ 有青蛙、蝈蝈、吱鸟、蜜蜂„„

3、你能猜出他们在干什么呢？住在那里？

青蛙在水和陆地上生活，喜欢捉害虫；吱鸟在树上生活，喜欢唱歌；蝈蝈在草丛里生活，喜欢玩耍„„

4、培养学生观察能力、自学能力。

设问提出要求：小朋友们，你猜对了吗？下面请仔细观看，并自己找出答案。 ① 小朋友们看到了什么？

看到有花，有叶，还有树枝„„„ ② 再走近一些，你们又看到有什么变化？

叶子，花和树枝都看的清楚了，而且变大了，颜色漂亮，又鲜艳„„ ③ 走近看，你们发现了什么？

喔！我发现原来花里面有花蕊，里面还住了只小蜜蜂还在勤劳的工作；叶子上有蟋蟀唱歌；花丛中有美丽的蝴蝶在飞舞„„

5、板书课题。

边板书边让学生打开课本第4页第一课，并认真阅读课文内容。

（二）教 授 新 课：

1、观看短片：播放有关四季变化的大自然欣赏短片。

设问：你能寻找哪几种不同的色彩，用自己的语言把感受说出来。

2、设问：现代科技发达，除了用我们的眼睛看东西以外，还能借助哪些工具观看呢？ 可以用照相机、放大镜、显微镜„„

3、继续播放课件。

①、问，刚才我们走近看，看到了蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀，现在我们借助放大镜来观看，又发现了什么？

看的很清楚，蜜蜂身上又很多的毛，又一对翅膀；蝴蝶又一对美丽的翅膀，颜色斑斓，非常漂亮；蟋蟀有长长的触角和后腿„„

②如果我们用显微镜看呢？你又看到什么？

看得非常仔细，能看到蜜蜂得眼睛想蜂窝，一格一格的；蝴蝶的翅膀师一层层的，好漂亮；花蕊很大，像一粒粒米饭„„

③实例：通过投影，用放大镜把泡泡不同距离的观察投视给学生观看

④思考想像、小组讨论：看了刚才这么生动的课件，能用简短的语言说出你们的感受吗？

⑤小组派代表对教师出示的图片进行自选评述：美（形态、色彩、花纹）妙（动态、花纹、生活„„）。

4、导赏大师与儿童作品。（出示大师和学生作业）

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？

5、观看影片

6、设问：如果要你把心中的小世界画出来，你准备怎么画？

（三）作 业 布 置：

以《我心中的小世界》为题，把观察到的、联想到的“小世界”用美丽，多变的线条或颜色画出来。

（四）巡 视 辅 导：

学生作业，教师巡视每位学生作业，要对学生的作业进度有具体的了解，并在巡视的过程中发现学生存在的共性问题，并点评。（ 如构图、颜色的搭配等）

（五）结

课：

1、作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品，。

2、教师小结：对构图完整、画面表现有特点（如有的用线条表达、有的用不同颜色的点、有的用大块颜色对比）要重点表扬，同时对画面干净，涂色均匀等要点作讲评，使学生养成良好的学习习惯。

3、课后拓展：

设问：这节课小朋友们学会了什么？

总结：美无所不在，只要我们养成细心观察的习惯，就能发现生活中的美。 思考：保护身边环境，怎样从我做起。

4、课后思考思考题，并找出一些和小世界又关的资料，下节课带回来。

推荐第9篇：一年级美术教案

第1课我们的社区

(一)教学目标： 1．知识与技能目标：

通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。

2．过程与方法目标: 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 3．情感态度与价值观目标：

通过观察、记忆、表现话动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。

(二)教学重点与难点

重点：通过观察、回忆、表现社区,了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。

难点：人物动态及画面的组织。 (三)学习材料

根据选择的作画形式准备作画用具和材料，以及小区的图片和录像。

一、组织教学，导入新课。用语言组织教学。

提问：谁能淡谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿·

二、探究式学习活动。

谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作。 引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。 提问：谁能到黑板上画小区的景物、人物，

引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。

引导学生观察分析教材

3、4页上的学生作业。学生动手实践组织组际交流。

三、布置作业。巡视辅导。

四、小结，课后拓展

教师组织学生小结、评价。 ．

展示儿幅学生在小区的写生作业，问：你喜欢吗回家可以试一试。

第2课恐龙世界

(一)教学目标: 1．知识与技能目标

了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生括环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2．过程与方法目标：

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3．情感态度与价值观目标：

通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。 (四)教学重点与难点

重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。

难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。 (五)学习材料

恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。

第一课时

一．组织教学导人新课。

用语言组织教学。

抢答游戏：你认识哪些恐龙? 二.板书课题。

三、探究式学习活动

组织学生利用课前搜集的资料，简单介绍一下几种恐龙的特点。

学生边介绍，教师边展示相应的恐龙玩具。

组织学生讨论：学生画的是否抓住了恐龙的特点’教师进行修改，使其突出特点。

引导学生分析教材中的学生作品。 学生美术实践活动小结

第二课时

一．组织教学导人新课。

用语言组织教学。

同学们我们回忆恐龙的特点。

三、作业。

以个人或集体的方式，创作一幅表现恐龙的生活的作品。 教师巡视辅导。

四、课后拓展。

展示彩泥制作的恐龙世界作业，引导学生回家继续学习。

第3课画中的线条

(一)教学目标： 1．知识与技能目标

应知：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。

应会：能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。

2．过程与方法目标：

通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。

3．情感态度与价值观目标：

通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。

(二)教学重点与难点 重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 (三)学习材料。 铅笔、彩色水笔。 (四)教学活动。

一、导入

认识各种各样的线 (1)播放一段平缓的音乐。 (2)播放一段激昂的音乐。 认识不同的线条带给人的不同感受

二、小组合作探究： (1)《放牧图》 (2)《黄河逆流》 (3)《八十七神仙卷》

画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。

三、引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。具体分析我国古代绘画作品中的线。 指导学生进一步分析绘画作品的内涵。 小组汇报：具体分析国外绘画作品

指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条’表现出画家什么样 的心境? 提出问题：欣赏课本中的作品后，你有什么收获？

四、绘画表现过程学生进行评述过程

第4课会动的线条

(一)教学目标。1．知识与技能目标：

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2．过程与方法目标：

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3．情感态度与价值观目标：

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

(二)教学重点与难点。

重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。 (三)学习材料。

图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。

（四）教学活动。

一、组织教学。

二、导人新课 用语言组织教学。

提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线？ 提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线？

三、出示课题。

探究式学习活动

观察教材第8页现代雕塑，提问：看到这幅作品你有什么感受? 艺术家常用这类线条表现动感。

引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉， 我国敦煌石窟中还有许多这类壁画。看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

四、学生作业，进一步引导学生感受什么样的线条能给人动感。 组织小组讨论。

教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具美感。

学生动手实践。

五、布置作业。巡视辅导。

六、小结．评价。

教师组织学生小结评价。

七、课后拓展。

展示几种具有动感的线材造型，学生是否喜欢。回家可以试一试。

第5课卵石动物造型

(一)教学目标： 1．知识与技能目标：

应知：感受卵石动物造型的多种表现手法。

应会：学习利用卵石及色彩进行动物造型创作。

2．过程与方法目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。

(二)教学重点与难点

重点：用卵石和彩笔进行动物造型设计、制作。 难点：卵石动物造型的新颖和富于美感。 (二)学习材料

各种形状的卵石，剪成卵石形的彩色卡纸，铅笔、彩色水笔、水粉颜料、笔、笔洗筒，动物图案资料，卵石动物作品。

（四）教学活动

一、组织教学

二、语言鼓励。导入新课

布置学生用卵形纸进行动物图案绘画。

三、研究教材。

打开教材第

10、l1页，说说你最喜欢的卵石作品。进一步了解卵石作

提问：研究一下，教材中的作品可以分成几种类型? 欣赏借鉴 把卵石作品分发到各小组，供学生继续研究、学习。 共同创作，布置学生完成自己的卵石作品，及时为学生提示、辅导。

四、评价交流。

请学生介绍自己作品的成功与不足。 谈在创作中遇到什么困难，怎样克服。

第6课威武的盾牌

(一)教学目标： 1．知识与技能目标：

应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。 应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。 2．过程与方法目标：

学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。

3．情感态度与价值观目标：

培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌 (二)教学的重点与难点

重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。

难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。 (三)学习材料

瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。

（四）教学活动

一、组织教学语言鼓励。导入新课

出示武警帽徽，提出问题：同学们知道这是什么徽志吗?它的含义是什么?

二、研究课题出示课题。

提出思考问题：盾牌是千什么用的?

三、分析教材。

研究教材第12页图

提出问题：

古代武士手中的盾牌是干什么用的?说说这块盾牌的特点。

四、继续分析教材。

分析、研究教材第12页、13页中学生的作品。

提出问题：

你最喜欢哪一件?为什么? 你在设计、制作时，打算在哪些方面突出“威武? 你打算怎样做?

五、看书上的图。

凶猛动物张开大口的照片，神、怪面具资料，商朝青铜器纹饰。

提问：你受到什么启示?你打算怎样修改自己的设计方案?

六、学生制作。

提出作业要求：

利用现有的材料，采取合作或个人的形式，完成一件富有新意的作品。 展示作业

安排各组学生代表介绍作品特点。

七、评价。

评价作品并提出问题：说说你是怎样建立自己生活中的盾牌的?

第7课会变的盒子

(一)教学内目标。1．知识与技能目标。

应知：让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。 应会：了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组台在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。

2．过程与方法目标：

了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。

3．情感态度与价值观目标：

明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。 (三)教学的重点与难点。

重点：结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。

难点：巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。 (四)学习材料

教师：各种各样盒子的资料、图片。学生优秀作品，纸盒步骤图，剪子，刻刀，胶水等。

学生：生活中收集的各种各样的纸盎，剪子，刻刀，胶水等。

（五）教学活动。

1、组织教学组织学生整理用具。课前准备

(1)收集生活中各种各样的纸盒。 (2)有关盒子的相关资料。

2、讲授新课

古今中外盒子展示、讲解。

组织学生介绍自己的盒子。形状、颜色、用途、功能 (1)你收集的盒子是装什么物品的? (2)造型美吗?有什么特点? (3)设计、实用功能表现在哪儿? (4)说一说你最喜欢之处。

３．组织学生典型发言。 组织学生研究分析纸盒的制作特点。

说一说为什么这样设计。

４．讲解制作要点。

指导看书第

14、15页。

分析：盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。

５、指导学生完成作业。

学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。

每人完成一件作品。

６、评价

组织展示、讲评。

第8课彩墨游戏(二) (一)教学内容与目标 1．知识与技能目标

应知：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。

应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

2．过程与方法目标：

通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。

3．情感态度与价值观目标：

感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。

(二)教学重点与难点

重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。 难点：特殊技法的运用。

(三)学习材料

教师：中国画欣赏作品、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或 水彩颜色、生宣纸。

学生：毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸。

（四）教学活动

1、组织教学

组织学生整理好用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。

2、讲授新课 (1)练习用笔、用墨。

①请休用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看有什么变化? ②请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看有什么变化? (2)组织学生看书研究、讨论、解答问题：

①你知道生活中有哪些有趣的画? ②观察分析书中作品采用了哪些画法。

◎分析技法的运用。

(3)教师演示。

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、艺术实践。

(I)组织学生。

观看：

①艺术家是怎样作画的。

②运用了哪些技法。

(2)带领学生体验几种墨色变化和基本技法的应用。

(3)找一找你画中的这些技法的应用。

(4)欣赏中国画作品。

从作品中发现技法的运用。

4、评价 组织学生办小型展览活动——彩墨天地。

第9课大嘴怪

(一)教学目标。1．知识与技能目标

应知：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。

应会：尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。

2．过程与方法目标：。

通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。

3．情感态度与价值观目标：

感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。 (二)教学的重点与难点。

重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。

难点：创作思维的发散性和磨印的均匀程度。 (三)学习材料。

吹塑纸、印制纸张(可以是图画纸、彩色复印纸、画报纸、报纸等)、油墨、墨磙、用于磨印的马莲或勺子。

（四）教学活动

1、游戏导人

艺术创作不但可以用绘画的形式，有时只要在材料上稍加变更，就可以使画面产生非常有趣味的效果呢!

2、组织探究活动。游戏揭秘 魔术师(老师)出场：分别帮每组的试验板材滚上油墨，并神秘地告诉他们磨印的方法．同时组织讨沦。

欣赏分析

引导学生分析书中作创设情境 听：

(1)(一声吼叫)这会是谁发出来的声音? (2)它生活在哪里?(海浪声、鸟叫声、风声) (3)你想象的大嘴怪是威猛的还是善良的？它的大嘴巴有哪些本领?

3、创作

教师根据孩子描绘的情景引导、启发构图形式，并进一步激发孩子们 的想像力。

4、交流评价

组织“大嘴乐园”展览。

5、课后拓展欣赏：实物拓印、纸版画等其他版画形式的作品。

提问：这些版画形式都运用了哪些巧妙的方法来表现？

第10课中国龙

(一)教学目标。

1．知识与技能目标。

应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

应会：会讲出龙各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分特点进行创作。

2．过程与方法目标：

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。 3．情感态度与价值观目标：

人们借龙的精神来树立自己的民族精神

(二)教学重点与难点

重点：

(1)搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。 (2)了解龙的象征意义，欣赏其造型。

(3)抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。

难点：

(1)在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。 (2)在“欣赏·评述\"中请同学们讲述龙的象征意义并体会龙的精神。 (三)学习资料

有关中国龙的资料，彩笔、胶带、布、纸、纸板等。建议引导学生发现生活 中可利用的材料。

(四)教学活动。

一、导入新课

学生观看，使学生初步感受龙文化。 (1)动画片看龙的形象。

(2)春节庙会上舞龙和端午节赛龙舟的场景。 (3)申奥宣传片上的龙的形象。

二、引出题目，解决教学，重点内容

看到了三段表现龙的形象的影视作品，你有什么感受? 今天我们就来了解中国的龙文化。(出示课题) 你印象中的龙是什么样的? 真正的龙我们都没见过，但龙的传说已经源远流长，书上就为我们介绍了一些龙的形象，我们一起来看看。

龙，经历了3000多年交融演化。商周的古拙抽象、战国的秀丽洒脱、秦汉的雄健圆润、宋元的清秀典雅、明清的繁复华丽，均有着各个时代不同的特征和风采。通过简单的了解，我们知道了龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，我们一起来找一找。 试用简单的线条画出来龙的局部特征。

三、拓展思路 分组讲解。

你还在什么地方见到过龙?把你收集的有关龙的资料介绍给大家。

四、小结：在古代，人们把“龙”作为吉祥的化身，象征高贵，在民间又是喜庆吉祥的标志。

历史发展到今天，龙的形象深入到了社会的各个角落，大家一起来欣赏现在的龙的形象设计，更是与众不同。

第1l课吉祥图案

(一)教学目标。1．知识与技能目标

应知：欣赏不同地区、不同类型的吉祥图案，了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。

应会：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。 2．过程与方法目标：

通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。

3．情感态度与价值观目标：

启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

重点：通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。

难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。 (三)学习材料。

有关吉祥图案的图片，课件，剪刀，各种彩纸。 教学活动 (1)组织教学。 (2)引入新课。 出示课题：吉祥图案。

提出问题：今天我们来一起学习《吉祥图案》这节课，请同学们把自己搜集的图片资料介绍给大家。

在相互学习的过程中，提出自己的疑问和发掘． (3)新授课 ①提出问题：

把学生提出的问题归类，并逐一解决： A．什么样的图案叫吉祥图案? B．它有什么用途? C．这些图案代表什么含义? ②请你们把搜集的图案按照内容分类，你认为可以怎样分? ③今天我们一起来学习用剪纸的形式制作吉祥图案。 A．剪纸与绘画有什么不同? B．书上介绍的剪纸方法谁能给大家介绍介绍? C．这种方法有什么优越性和局限性? ④演示：

学习先绘再剪的剪纸方法。 ⑤学生谈自己的设计、构思。 (4)学生作业(老师指导)。

作业要求：设计制作一个吉祥图案。 (5)小结。 组织交流。

其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴。

第12课 橙色的画

(一)教学目标。1．知识与技能目标 应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。

应会：以橙色为主要颜色绘制一幅画。 2．过程与方法目标：

通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

3．情感态度与价值观目标：

通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。 (二)教学的重点与难点

重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有的美感。

难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

(三)学习材料

图片、色相卡、水粉颜料、毛笔、图画纸及调色用的工具等。

（四）教学活动 (1)组织教学 (2)引入新课

教师穿一件橙色的文化衫，或者用投影直接打出橙色来。 提出问题： ①这是什么颜色? ②知道它是由哪两种颜色调出来的吗? (出示红、黄两色色相今天我们就一起来研究“橙色的画\"。 A．出示橙色的绘画作品。 提出问题：

a．什么样的画叫橙色的画? b．橙色的画和以前常见到的画给你的感觉有什么不一样? B．出示以其他颜色为主的绘画作品，如蓝色的画。 提出问题：

a．橙色的画是不是只能用橙色? b．橙色的画里还用到哪些与橙色有关系的其它的颜色? (提示前面展示出的色标。) C．打开书。提出问题：

a．学生的美术作品里有哪些地方值得你学习和借鉴。 b．你认为都有哪些内容可以用橙色的画面去表现? c．应当如何去表现? (4)学生作业(老师指导) 作业要求：

①以橙色为主画一幅画。

②可采用多种绘画形式。

③注意利用橙色的深浅对比，使画面有层次。 (5)小结、组织交流。

第1 5课 有趣的造型

(一)教学目标： 1．知识与技能目标：

应知：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。 应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 2．过程与方法目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。 3．情感态度与价值观目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。 (二)教学的重点与难点：

重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。 难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。 (三)学习材料 蛋壳、乒乓球、彩纸、剪子、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒、动物和人物图片。

教学活动

1、组织教学，语言鼓励。

2、导入新课。

教师展示一组蛋壳、乒乓球制作的“鸡\"的作品。

分析这组“鸡”作品有什么相同之处。

研究教材。打开教材第32页、33页说说你最喜欢哪一件作品。

小组研究作品制作方法， 把蛋壳鸡作品分发各小组，供解剖研究。(蛋壳作品各部件粘接用双面胶固定。)

3、确定创作题材

布置学生确定自己作品的题材。 造型训练。

第1 6课 一张奇特的脸

(一)教学目标： 1．知识与技能目标：

应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。

应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

2．过程与方法目标：

通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。

3．情感态度与价值观目标： 增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。 (二)教学的重点与难点：

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 (三)学习材料。

课前搜集资料，以及陶泥、垫板、辅助材料。

（四）教学活动。

1、游戏

教师引导、组织学生做表情游戏。

2、交流

(1)脸上的五官包括哪些? (2)当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化? (3)你觉得谁的表情最有趣，请他给大家展示一下。

3、欣赏

很多立体的造型艺术中，艺术家们为了更好地表现人物(或传说中的人物)性格、动态，而大胆地将人物的五官形态、动态进行夸张和变形。

4.创作

教师根据学生的描绘启发造型形式，并进一步激发孩子们的想像力。

5、交流

组织一场有趣的“假面嘉年华会”，为学生的作品展示提供交流评价的平台。

6、延伸

有条件的话，可以请同学们欣赏上好釉色的、烧制好的作品，进一步激发学生学习陶艺的兴趣。

第1 7课 电脑美术——模板帮我们作画

(一)教学内容与目标

学习运用电脑软件多种模板组合画面并搭配出自己满意的色彩效果。由于不同的软件所带的模板不同，应根据软件的特点设计教学。

(二)教学的重点与难点

本课的重点是如何让学生理解合理运用不同的模板组合画面的重要性。本课的难点是在教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着色和添画从而对把握画面的整体性产生的不利影响。

(三)学习材料

带有模板的电脑美术软件。如不具备应用电脑美术创作的条件，也可采用卡纸或废纸盒等，请老师或家长等成年人帮助制作出各种模板，利用色彩拼涂的形式进行创作。

教学活动：

1、构思并勾画作品内容。

向学生布置作业；确定自己的创作内容，用剪影式的方法在电脑中或纸上勾画出草稿。

2、相关技能技巧学习。

浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特色和使用方法。特别应注意介绍对模板造型的灵活运用。

4、感受和认识相关美术作品和知识。

可根据学生的学习情况，适当欣赏并介绍拼贴画、装饰画作品的形象组合特点，启发学生大胆独特的想象。

5、创作作品。根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作。

6、教学评价。

分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。

第1 8课 变垃圾为宝

(一)教学目标： 1．知识与技能目标：

应知：通过本课学习，学生能了解简单的垃圾处理知识，能根据手中的废弃材料进行有创意的设计，能将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系。

应会：能用简单的工具将可利用的废弃物进行组装，实现自己的设想；能用绘画的方法创作一台综合的垃圾处理器；能够将收集的资料进行简单整理归纳。

2．过程与方法目标：

通过本课学习，能够初步了解垃圾与人类生活的关系，从而树立保护环境和慎用资源的观念，对人类的环保事业有初步的认识和责任感。

3．情感态度与价值观目标：

从而树立保护环境和慎用资源的观念，对人类的环保事业有初步的认识和责任感。

(二)教学的重点与难点

重点：启发学生对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突出生态环保，使学生关注生活环境；绘画中更注重设计思路的体现。

难点：在制作垃圾处理器时，应注重各部件的连接关系，可启发学生用多种方法进行连接。

(三)学习材料。

剪刀、胶水、胶条、彩笔、废旧纸盒等。 (四)教学活动。

1、导人课程。

看一段卡通片《小糊涂神》。

提问：大魔包的家里这么多的垃圾，我们怎么来处理呢?

2、思考本课问题。 有一些垃圾可以回收利用，使废物变成宝贝。下面做一个游戏——“找宝”。

看一段录像《木材的一生》 (树——筷子——纸——卫生纸)

3、分析并尝试制作。

在这段录像中，最多出现的是垃圾处理器，垃圾由于种类不同，于是就会有不同的处理器来处理。

书中有几件同学制作的垃圾处理器，它们使我们的生活变得更美好。

你也来制作完成一件作品。

4、作业要求：

(1)可以是绘画形式也可以是利用所带材料设计制作一台垃圾处理器。 (2)可以合作也可以自己完成。 (3)参考你们带来家庭垃圾日产量设计。 (4)美观。

推荐第10篇：一年级美术教案

一年级美术教案

课

件www.daodoc.com 漫游飞行世界

教学目标：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”

重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣

感知自然中的色彩、花纹、形状

教学过程

一、导入

1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……

设问：小朋友在寻找什么？

2、创设由地面到天空的情境。

设问：你发现了什么？

二、板书课题。

二、讲授新课

1、观察与思考，集体回答……

2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。

3、思考与自由发言：

我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？

设置悬念，吸引学习兴趣。

重点引导对形与色的注意。

教师不作结论。转入下一个环

4、课堂发展

1）、观察比较不同地域天的鸟望图

设问：你能寻找哪几种不同的色彩

2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？

3）、导赏大师与儿童作品。

设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？

艺术家创造了那些会飞的形象呢？

5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。

（太空、航空业的发展）

6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？

鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。

引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。

8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。

自评，他评鼓励、自信

教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己飞行的梦想

三、学生活动，把画添画完整，实现自己的飞行的梦。

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己的梦想，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的飞行梦想的。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。

海底世界多奇妙 教学目标：

1．了解有关的海洋知识。

2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。 3．在教学中培养学生的想象能力。

教学重点教学难点：

了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。

教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？ （海洋……）

你们还知道海洋中有什么吗？ （珊瑚、水草……）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？ （出示海洋生物图片） （显现宇宙中星球运行图）

B、根据图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A小朋友，你们知道地球上有什么吗？ （山、海、河流、陆地……）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？ B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？

（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A出示一画面，假如这是我们的海洋。 B画上我们心中想象的海洋生物。

c出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的

各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。

共同评选出哪一组的作业最有创意。

鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。

教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。

昆虫王国 教学目标：

1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。

2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。 重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。 学生评价时描述的多角度。

教学过程：

一、到入新课

1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。

2.教师播放，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。

二、讲授新课

你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？

1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。

老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。 3.教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。 4.学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。

5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。

三、表现：

1.教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。 2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。

教学后记：学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征

三、学生活动，把画画完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、评价：

同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？

1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。 2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？ 这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？ 3.引导学生将作品保管好。

教学后记：学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。

我在天上飞 教学目标：

1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。

2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。

3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。

重点难点：

1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。

2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。

3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。

4、引导学生把联想与制作设计完美结合。

教学过程：

1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。

创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。 提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？ 学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论。

2、讲授新课：

（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”

学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。

（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？”

学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。 （3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”

学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。

（4）学生作业，教师指导：

学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导

教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。 第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。

教学后记：学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。

手套袜子的妙用

教学目的：

1、用费旧的手套袜子，采用剪、拼、贴等方法进行造型想象。

2、通过动手与动脑结合，想一想、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。

3、举行活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。

二、重点难点

运用折、剪、拼贴等方法进行造型设计想象制作。

组织学生举行活动，激发学生美化生活。

三、教学过程：

（一）导入：直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。

1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。

2，请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。

3、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。今天我们也用这些手法，运用手套袜子，来进行有趣的活动。

（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。

1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型

2、教师出示作品，你觉得这些小玩意有趣吗？原来袜子还有这用途。这么有趣的“变”是经过怎样的步骤做出来的呢？

小组讨论，你觉得这作品什么地方最值得你欣赏的？（学生回答）

3、教师以一小动物的造型，结合袜子的外形进行想象，变形，制作。

4、看了老师的想象制作后，有什么想说的，或你发现了什么？

5、出示作品，进一步启发学生，让学生明白原来手套，袜子还可以进行巧妙的制作的

3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：

1）构思形象

2）用、剪、折、等方法得到基本图形。

3）组合造型。

（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。

（四）进行美化教室的活动

1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。

2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组

教学后记：学生能大胆地创新，巧妙的运用袜子，制作出许多有趣的作品的初稿，也有一部分同学没有带齐用具，没有完成本节课的任务。

第二课时

一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。

二、小组活动，互相说说制作的动物手套袜子的特别之处

三、学生活动，把作品制作完整

四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。

五、学生表演：学生表现，师生共评。

启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。

教学后记：学生能按自己的构思完成作业，但就不会评价。

五彩的泡泡

教学目标：

1.培养幼儿学习运用不同材料的技能。

2.充分发挥幼儿的创造力、想象力以及构图能力。

教学重难点：

学生根据泡泡的形与色进行想象，创作出一幅有趣的作品。

课前准备:

三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份

教学过程：

一、导入课题，引起兴趣

1.教师吹泡泡，引起学生的注意。老师边吹边提问:“小朋友，老师在干什么?”“泡泡是什么形状的”“”“泡泡美不美?”“这么美的泡泡一会儿就碎了，我们怎样把它留住呢?”请学生来想办法

二、引导学生学习泡泡画的制作方法

“小朋友想的办法都非常好，老师也有个办法把泡泡留住，你们看”，老师拿出白纸，平放在桌面上，吹泡泡并把它轻轻地落在白纸上，纸上出现一个又大又圆的圆形痕迹。请学生看看这个泡泡像什么。老师再在圆形上添画几笔使它变成苹果或是太阳的样子。

师:“苹果、太阳是圆形的，生活中还有哪些东西是圆形的呢?”

交待作画要求

三、学生练习：

师:“小朋友说得真好，今天咱们来用泡泡作一幅画，作画之前要先想想你们的泡泡要变成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，轻轻吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作业纸上，待画面稍微干后，再用彩笔添画，你需要什么画就把泡泡落在合适的位置上，这样的画才美。”

四、学生开始作画，老师指导注意画面要干净，学生蘸肥皂水不宜过多。

五、展示学生作品，请学生自评、互评，说说哪些作品美，构图巧妙。

六、老师总结评价，表扬作业认真、干净的学生。

教学后记：学生一开始就被老师的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。

课题：动物的花衣裳

教学目标：了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。

教学重点：学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。

教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。

教具准备：、范品、动物的外形、背景。

教学过程：

一、导入新课：

1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。

2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）

a)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b)出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c)然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。

3、讲授新课：

a)看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。

b)你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）

4、表现运用：

（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？

（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？

（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。

（4）学生练习，教师巡回辅导。

5、作业评价：

（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。

（2）学生装互评、开位说。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？

（3）分小组说说：

我能认出（）种动物的花衣裳。

我会画出（）种动物的花衣裳。

（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。

教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。

课题：我心中的太阳

教学目标：

1、感知“太阳”的自然现象。

2、熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。

3、学习简单的构图知识（主体突出、添加背景）。

教学重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。

教学难点：发挥想象力，表现自己心中的太阳。

课前准备：画笔、画纸。

教学过程：

1、活动一：互相讲述有关太阳的故事（激发对太阳的关注）。

2、活动二：圆形的想象与变化。

（1）像什么？

（2）太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒）

（3）想像可以用什么造型元素（点、线、面、色）表现太阳的“形和光芒”？

3、活动三：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想：

（1）提供《古印第安人的金太阳》和《中国剪纸》作品比较：

①相同之处：对称、拟人；

②不同之处：材料、表现风格。

（2）作品给你什么感觉？（提供：威严、神秘、怪异、开心、忧伤等词）

（3）作品中哪些地方使你产生这种感觉？

（4）作者想说些什么？

（5）你喜欢哪张作品？为什么？

4、活动四：以“科学中的太阳“激发联想”/

（1）寓言联想：太阳是一位威严的家长，管理大地万物的生长，会是怎样的外形、动态、色彩？四季的太阳又是什么色彩？早是、中午的太阳又是怎样的？如夏天中午的太阳光线变成“水珠”，让太阳带来凉爽的想象等。

（2）图片联想：火球使你想到什么？有什么用？能为人类做点什么？

（3）假设联想：没有太阳，大地会是什么样子？如果有十个太阳，大地又是什么样子？

5、活动五：以神话中的太阳激发想象。

（1）在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？

（2）幻想一下，太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形在故事中是怎样的？像什么？

（3）构思：我心中的太阳是怎样的外形、色彩、花纹、动作？是单独表现还是有背景？

6、活动六：以评价促进想像创作。

（1）在欣赏中提出评价目标：

①你最喜欢哪一张学生作品？是用什么工具材料，运用哪些“点、线、面、色”造型元素，运用什么艺术手法表现的？

②给自己的太阳起个好听的名字，再想一想，准备用什么材料表现？主体的位置在哪里？用什么艺术手法表现？怎样运用点、线、面、色？也可以小组根据故事内容进行创作学习活动。

（2）作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。

教学后记：学生能按照老师的要求，发挥自己的想象力，画出了自己心中的太阳，各具特色，效果很好。

奇特的海螺

教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。

教学难点：培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。

教学准备：放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。

教学过程：

一、谈话引入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是

否发现大海送给你的礼物呢？有那些呢？从而引出课题。

二、让学生吹一吹、看一看、说一说。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。

三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。

四、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。

五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。

六、学生创作，教师巡回辅导。

七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。）

教学后记：学生对海螺的形状画得不够准确，添上的花纹效果还可以。

美丽的海星

教学目的：培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。

教学难点：学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。

教学准备：海星的图片、学生作品及示范用品。

教学过程：

一、创设情境：

1、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。

2、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教师做客，大家欢迎！

3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别啊？你看我有几只角啊？（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。）

二、尝试表现：

1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看。

2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。

3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。）

4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。（师说：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？）

三、创造表现：

教师布置活动要求，组织学生自由画画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？

学生练习，教师巡回辅导。

四、作业评价：

1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。

2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。

教学后记：学生们能积极地画出海星的外形特点，也能够给海星添上漂亮的花纹，大部分同学都能开动脑筋画出自己心中的海星。

神奇的大海怪

教学目的：让学生通过欣赏各种动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象，培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学重点：认识各种动物的特征。

教学难点：培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。

教学准备：各种动物的图片资料。

教学过程：

一、谈话引入。后教师展示数张常见的动物图片，引

导学生说出这些动物的特征。

二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）

三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。

四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。

五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。

六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。）

七、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。

课

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第11篇：一年级美术教案

小学一年级美术教学计划

一、所教年级现状分析：

我任教一年级教学班（）个，共计（）人。这些学生大部分接受了幼儿园教育，也接触了一些简单绘画。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，会很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，对学习美术的态度不够端正，需要教师着重帮助教育。

二、本册教材的知识和和结构：

1、造型●表现

2、设计●应用

3、欣赏●评述

4、综合●探索

三、总的教学目标，教学重、难点：

本册教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性，和学生自主、合作、探索、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、主要教学措施：

1、按大纲要求，备好课、上好课。

2、采用学习与游戏相结合的方式，启发学生对美术的兴趣。

3、引进先进的教学媒体，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。

4、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

5、能够自学一些教育教学理论，提高自身理论水平，向有经验的教师学习。

6、定期举行绘画作业展览。

五、教学安排： 每周完成两课时。

1、走进新天地 教学目标

1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。

2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

课前准备

（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸

（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）

教学过程

1.展示、交流，激发兴趣。

（1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

（2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。

（3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进行相关制作演示，让学生认识手工造型作品及相关材料。

（2）展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进行“连线游戏”等活动，欣赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的发明等。

（3）出示学生参加美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培养学习兴趣。

3.了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆地想象。

4.大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

5.展示、评价、交流。

（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生互相观摩、学习，养成评价、交流的习惯。

（2）用讨论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。

6.总结、拓展。

（1）出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你喜欢学习什么样的美术内容？

（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一本绘画本，让学生回家继续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己喜爱的东西。

（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

2、有形的世界 教学目标

1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。

第一课时

课前准备

（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、收集一些生活中具有基本形的物体的图片或实物

（教师）各种生活中的具有基本形的物体及其图片、基本形模具一套、生活中的基本形课件

教学过程

1.趣味导课，初步感受基本形。

触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。

（2）拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显的常见物体。

（3）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。

（2）让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （3）结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。

（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。

4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

(1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

(2)请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

5.趣味展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同评价其作品。

6.拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

第二课时

课前准备

（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板

（教师）基本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等

教学过程

1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。

2.摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

3.观察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。

（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。

（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

4.欣赏感受，激发尝试。

（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。

5.小组合作，撕拼画练习。

（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。

（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。

（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。

6.展示、自评。

让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。

7.出示课题，拓展教学。

（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

3、色彩魔方 教学目标

1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。

2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。

3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。

第一课时

课前准备

（学生）预习：

①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；

②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料

（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等

教学过程

1.认识色彩，认识世界。

（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。

（2）揭示课题：《色彩魔方》。

（3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。

（4）提供欣赏的建议： ①注意作品的整体性；

②分析色彩的组成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戏，猜猜颜色。

（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。

（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。

3.交流体会，画画色彩。

（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。

（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。

（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。

4.创作作品，表现色彩。

（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。

（2）出示课件，提供创作建议：

①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；

②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；

③作品要有个性，各具特色；

④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。

5.拓展主题，寻找色彩。

（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。 第二课时

课前准备

（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业

（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等

教学过程

1.述说故事，发现色彩。

指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因

2.引申故事，表达色彩。

（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。

（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。

（3）师生共同小结，理出创作思路：

①讨论故事及表演的优点与缺点；

②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。

3.升华主题，创造色彩。

（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。

（2）学生创作，教师指导。

4.拓展教学，评价色彩。

（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。

（2）评价的建议：

①作品的主题是否明确；

②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；

③作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。

（4）提供拓展性的主题：

①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；

②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。

4、我的胸卡

教学目标

1.初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。

2.通过胸卡的设计与制作，尝试用不同材料大胆地进行创作与表现，加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。

3.开展自我介绍与交流活动，增进同学间的交流与了解，锻炼学生的人际交往能力，体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣。

课前准备

（学生）绘画、手工工具，白（彩）色卡纸，线绳等，收集1-2个胸卡，可带一张自己的小照片

（教师）课件、胸卡实物和范作

教学过程

1.情境导入，初步感知。

（1）出示课件：不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头，或不同胸卡的放大图片。

（2）让学生说说胸卡的样子和用途，了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。

（3）揭示课题：《我的胸卡》。

2.范作欣赏，加强感知。

（1）出示课件：学生作品。

（2）让学生看看、说说胸卡的有趣造型，感受平面形的变化，进行胸卡内容的设计。

3.小组讨论，激发创意。 （1）提问：怎样设计胸卡的外形？分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计，进一步了解平面形的变化。

（2）小组汇报交流，教师概括小结、示范：在圆形、方形、三角形基础上的变化；基本形的组合变化；象形设计变化（结合课件展示平面形及范作）。

4.讲解演示，掌握步骤。

（1）提问：怎样制作一张胸卡？引导学生集体讨论制作方法。

（2）教师小结、补充，让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤（借助课件演示）：①设计、制作胸卡外形；②设计、绘制胸卡上的内容与图案；③设计、制作胸卡的挂件（用别针、线绳等不同的方法）。

5.学生练习，表现感受。

（1）明确作业要求：为自己设计、制作一张胸卡。

（2）练习提示：大胆创意，从胸卡的外形到内容都力求有自己的独特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以讨论、合作。

（3）学生创作，教师巡视指导。

6.展示交流，小结拓展。

（1）让学生戴上自己设计制作的胸卡，同学间进行自由交流（提示交流内容：自我介绍姓名、爱好和特长等；胸卡制作体验）。

（2）指导学生互评作品（提示评价内容：外形、内容的设计是否有创意；颜色的搭配是否大胆、漂亮；挂件等的制作是否精致）。

（3）小结拓展。引导有兴趣的学生在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张漂亮的胸卡，进一步进行练习与创作。

5、小雨沙沙

教学目标

1.初步学习点、线的基本知识。

2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。

3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。

第一课时

课前准备

（学生）油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长

（教师）课件：录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等

教学过程

1.创设情境，表达感受。

（1）出示课件：录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际，说说对录像的感受。

（2）教师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。

（3）教师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

（3）揭示课题：《小雨沙沙》。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？

（2）学生上台演画小雨，教师讲述并补充。

（3）提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

（4）在画中人物、动物和景物的特点是什么？

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。

（2）出示课件，提供创作的建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（3）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

6.提供课题，研究拓展。

学生课外的研究思路：

问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？ 注：正逢下雨天，要求学生仔细观察，认真比较；如不下雨，可找一找图片资料。

第二课时

课前准备

（学生）美术课常规的作画工具

（教师）录音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的录像

教学过程

1.运用情景，启发思维。

（1）出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。

（2）思考：怎样表演你在不同雨景中的感受？

2.结合课件，述说感受。

（1）让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。

（2）小组评，教师评。

3.讲述故事，结合表演。

（1）让学生说说雨中的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。

4.布置作业，表现雨境。

（1）出示课件：让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

（2）提供作业构思建议：①主题：在雨中。②思路：可以表现自己或别人在不同雨景中的情景；也可以表现对雨中不同情景的感受；还可以表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。③注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把自己的感受表现在画面上，有兴趣的同学可以在画的反面写上说明，创作时要求小组成员互相合作。

5.作业欣赏，开拓思维。

（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）小结本节课内容。

（3）布置拓展性的作业：①了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化；②回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。

6、我心中的太阳

教学目标

1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。

2.学习想象画，培养想象力和创造力。

3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

第一课时

课前准备

（学生）自己喜欢的绘画工具

（教师）CAI课件，有关太阳的小故事

教学过程

1.激趣导入。

出示课件：歌曲《种太阳》。欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！

2.欣赏感知。

欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。

3.分析太阳造型。

（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。说说对太阳的各种称呼。

（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。

4.尝试创作，教师指导。

（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。

（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？

（3）学生创作，教师巡视指导。 5.作品展示，学习评价。

（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？

（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。

第二课时

课前准备

（学生）自己喜欢的绘画工具

（教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作

教学过程

1.儿歌引入。

（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。

2.引导想象。

启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。

3.欣赏感知。

（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。

（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。

4.尝试创作。

创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。

5.展评与拓展。

（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。及时表扬学生的想象力与创造力。 （2）总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。

7、来来往往的车辆 教学目标 1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的历史、构造及功能等。

2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。

3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。

4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。

第一课时

课前准备

(学生) 各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组

（教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸等

教学过程

1.创设情境，表达感受。

（1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。

（2）学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。

（3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。

2.引导欣赏，加强体验。

(1)出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。

(2)让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

(3)讨论研究以下问题：

生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？

3.自主研究，激发创意。

（1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）研究课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。

（3）学生汇报研究结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车轮、车窗等。

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己喜欢的汽车。

（2）学生创作表现，教师巡回辅导。

5.展示作品，学习评价。

（1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进行游戏活动，在游戏活动中互相学习、评价同学的作品。

（2）教师小结本课的学习情况。

第二课时

课前准备

（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料

（教师）各种概念车的图片、示范用纸等

教学过程

1.运用情景，启发思维。

（1）出示课件：创设情景后，教师介绍未来汽车的发展趋势。

（2）请学生想象未来汽车的特点。

2.结合课件，述说感受。

（1）老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。

（2）小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。

3.讲述故事，结合表演。

（1）让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。 （2）小组评价，教师总结。

4.布置作业，创作表现。

（1）提出作业要求：设计一辆未来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来。

（2）学生创作表现，教师巡回辅导。

5.作业欣赏，开拓思维。

（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆来来往往的场景。

（2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。

（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

8、窗花花 教学目标

1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。

2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。

3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。

课前准备

（学生）彩色纸、胶水等

（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等

教学过程

1.情景切入。

出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。

2.感受窗花。 （1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。

（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。

（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。

3.研究方法。

（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？

（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。

（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。

4.创作比赛。

（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。

（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。

5.示范表演。

每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。

6.教师总结。

表扬撕得有创意的作品。

7.课后延伸。

鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。

9、花式点心 教学目标

1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。

2.培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。

3.培养学生对泥塑活动的兴趣。

4.培养学生良好的作业习惯。

●方案一

第一课时

课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）

（教师）课件、实物点心

教学过程

1.导入。

(1) 出示课件：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），介绍蛋糕的种类。

(2) 结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。

(3) 揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。

2.探究泥塑方法。

(1) 鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。

(2) 提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。

3.学生创作。

（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。

（2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。

（3）教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板（或铅画纸）上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。

4.作业展评。

（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。 （2）收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

5.课后拓展。

尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。

10、甜甜的棒棒糖 教学目标

1.继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。

2.培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。

3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。

4.体验创作过程中的自主性和成功感。

5.互帮互学，学习合作。

课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒

（教师）课件、棒棒糖

教学过程

1.创设情境。

（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。 （2）出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。

2.理解技法，掌握技能。

（1）出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。

（2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？

（3）学生讨论，并上台演示。

（4）出示课件，让学生欣赏具体的制作图。教师归纳方法。

3.作业要求。 独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。

4.体验成功。

（1）作品完成后，插到展示台上。

（2）集体评价：评出最想购买的棒棒糖。从色彩搭配和形状上分析。评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。

5.课后拓展。

欣赏面花。

11、鸟的天地 教学目标

1.学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本特征。

2.通过观察、比较、讨论和想象，创造出有个性特点的鸟的形象，并能够欣赏别人的作品及评价。

3.了解有关鸟的文化，鸟的各种艺术品以及鸟与人类的关系，培养学生从小爱护鸟类、保护生态环境的意识。

第一课时

课前准备

(学生) 16开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、剪刀、胶水、课前查找的各种鸟的资料及有关图片

(教师) 课件（各种鸟的图片、范画、录像等）、一棵用厚纸板做成的大树、剪刀、双面胶、乐曲《荫中鸟》

教学过程

1.组织教学。

(提示：组织好学生，检查学习用具。) 2.观察、讨论，营造讨论气氛。

导入： （1）听听鸟鸣声的录音。

（2）鸟是我们人类的好朋友。鸟类的品种很多：天上飞的、地上跑的、水里游的……谁能向大家介绍一些你熟悉的鸟？

(提示：展示课前收集的各种有关鸟的资料图片，与小组同学交流。谈鸟、说鸟、了解鸟、熟悉鸟，引起表象知觉，引导回忆，启发学生发挥形象思维，表达对鸟的喜爱之情。) （3）欣赏国画作品《玉兰黄鹂》、摄影作品《和平鸽的广场》、雕塑作品《陶鹰尊》、学生作品及各种鸟类装饰物等艺术作品。

（提示：欣赏鸟的不同艺术表现形式。）

（4）揭示课题：《鸟的天地》。

3.分析、比较，学习表现方法。

（1）对鸟的外形分析（外形、羽毛的花纹及色彩）。

（2）对鸟的头、眼及嘴进行分析、比较。

（3）对鸟的尾巴分析、比较。

（4）对鸟的动态分析。

（5）找找鸟的共同特点。

（提示：出示课件中各种各样的鸟的图片及录像，引导学生观察、分析、比较、概括、理解和明了鸟的外形、色彩及羽毛的花纹特点，创作想象中的鸟，形象概括鸟的特点。可以采取学生自学、小组讨论、集体交流和教师介绍等形式。）

4.造型、表现，创作个性作品。

（1）作业要求：画几只特征明显的鸟，并上色。

（2）把画好的鸟用剪刀剪下来。

（提示：鼓励学生画出特征明显、有个性、有创意的美鸟或怪鸟。学生作业的展示可以采用多种形式，因为有的鸟不是生活在树林里的。）

5.展示、欣赏，学生作业评价。

（1）出示一棵用厚的硬纸板制作的“大树”，置于教室中央。

（2）请学生把剪好轮廓的鸟“停到树枝”上去。 （3）作业评价：说说你喜欢树上停的哪只鸟，介绍一下你画的那只鸟及特征。

（提示：欣赏乐曲《荫中鸟》，营造鸟的家园、鸟的天堂的氛围。请学生到台上指着作品介绍、讲评。让学生展示自己，体验成功的快乐。）

6.整理打扫，布置下次课用具。

（提示：保存好学生的作品。）

7.课后研究。

（1）鸟类之最。

（2）做一件爱鸟的事。

第二课时

课前准备

（学生）4开作业纸、绘画工具（彩色水笔或油画棒）、课前查找的各种鸟的图片及有关资料

（教师）教学课件（各种鸟的图片、范画、学生作品、录像等）、乐曲《百鸟朝凤》

教学过程

1.组织教学。

(提示：组织好学生，检查学习用具。) 2.启发想象，引起联想。

欣赏乐曲《百鸟朝凤》:让学生谈谈感受。

(提示：体验各种表现鸟的艺术形式。) 3.展示作品，说说体会。

（1）展示上节课的学生作品。

（2）请学生说说各种有关鸟的故事和艺术品。

4.观看录像，观察交流。 （1）引导学生观察鸟的生活环境，了解各种鸟的生活习性、生态环境和鸟与我们人类的关系。

（2）交流课后学习的“鸟类之最”。

5.学生作画，教师巡回指导。

创设多种情境，创编鸟的天堂。如：《孤独的小鸟》、《小鸟乐园》、《小鸟俱乐部》、《怪鸟》、《我们去旅行》、《鸟的天堂》、《群鸟学艺》……

（提示：4人小组合作完成一张4开画纸的作品。通过拟人化的故事创编，启发学生想象，激发学生作画的兴趣和激情，鼓励学生画出有情感的鸟，不同动态、各种色彩的鸟及树养鸟、鸟护林等内容。）

6.作业展示，结合表演。

（提示：也可以采用做各种鸟的头饰或全身打扮的形式，小组表演节目。）

7.总结，整理、保存学生作品。

12、大鱼和小鱼 教学目标

1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。

2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。

3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。

第一课时

课前准备

(学生) 16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水

(教师) 课件（鱼的图片、范画、录像等）

教学过程

1.组织教学。 (提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。) 2.导课。

出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。（引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。引导观察，引发思考，引出课题。）

3.揭示课题。

（1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多谈谈自己的感受，提出问题：为什么图中的鱼大小对比非常明显？

（2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。

（3）让学生说说生活中的大与小的事物。

（提示：通过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小彼此是有区别和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）

4.构思。

（1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不同特点。

（2）观看各种各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的区别。

（提示：引导学生观察鱼的结构组成与外形特征，采用提问方式启发学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各种各样的。）

5.创作。

（1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。

（2）讨论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该怎样？

（提示：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品。教学建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行教学。）

6.展评。

以学生的作品为例，讨论、分析如何把一条小鱼变成大鱼或者把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。

7.小结。

第二课时

课前准备

（学生）全开铅画纸10张拼接起来的长卷作业纸、绘画工具、剪刀、胶水

（教师）课件（鱼的图片、范画、学生作品、海底录像等）

教学过程

1.组织教学。

（1）组织学生观看海底录像。

（2）准备全班同学共同使用的画纸，贴于教室四周。

（创设海洋场景：用全开铅画纸10张拼接成长卷作业纸。）

2.启发谈话。

让学生谈谈观看海底录像后的感受。说说他跟鱼的故事、经历或幻想；说说最大的鱼，比比谁知道的鱼大；说说大鱼的样子和本领；说说大鱼和小鱼在一起干什么。

（提示:了解各种鱼类，观察鱼的形象、色彩及纹样。通过交流，了解有关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，引起作画的兴趣。）

3.欣赏评述。

（1）欣赏学生和画家作品，小组讨论、分析鱼的造型、色彩、纹样。

（2）说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同。

4.集体创作。

（1）选择自己喜欢的用具，分工、分场地完成作业。

（2）教师也可以一起参与绘画，巡回指导。

（提示：注意不要拥挤。每组必须有明确的内容，必须让每一个学生都有内容可画，画好后可以剪下贴上去。）

5.集体展示。 6.讲评、整理。

（教学建议：本课也可以让老师和同学一起完成一幅大画，或让学生分别画一张鱼妈妈和鱼孩子们一起做游戏的画。）

13、威武的狮子

教学目标

1.通过欣赏古今中外各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子生活习性的感性认识。

2.学习运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情，尝试用各种工具、材料,了解制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验。

3.通过引导学生对狮子的观察、回忆与想象，使学生充分感受狮子的雄强之美，促进学生对动物的热爱之情。

第一课时

课前准备 （学生）彩色水笔、油画棒、彩泥等

（教师）课件、各种狮子造型的图片资料、彩色水笔、油画棒、水粉颜料、彩泥等

教学过程

1.组织纪律。

安定情绪，检查学生课前准备情况。

2.欣赏激趣。

（1）欣赏《狮子王》片头，定格在狮子仰天长啸的瞬间画面。

（2）让学生谈谈对狮子的感受：威武、灵敏、雄伟、有力量……

（3）揭示课题：《威武的狮子》。

3.感知引趣。

（1）了解狮子的生活习性，让学生展示课前收集的狮子的相关图片资料等。

（2）引导观察狮子的体貌特征，由远及近展示狮子头部的特写镜头，充分感知狮子头大、发长、眼大而凶、嘴大而有力等特征。

（3）欣赏艺术作品中的狮子：唐代雕塑家雕刻的石狮子，体量巨大，给人以雄强、伟力之感。近代国画家何香凝女士的《醒狮图》，充满了民族振兴的精神力量。

（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。

4.尝试探趣。

（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。

（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。

5.评价延趣。

（1）即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。

（2）教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。 （3）课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的材料等。

第二课时

课前准备

（学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具

（教师）课件，收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具

教学过程

1.组织教学。

（1）检查课前准备。

（2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。

2.引导激创。

（1）审美欣赏：欣赏用各种材料制作表现的狮子等。如竹根、树根、玉米根等制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。

（2）讨论：这些狮子的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。

3.探索表现。

（1）让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。

（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。

4.展示评价。

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。

（2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。） （3）鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。

14、我做的笔筒

教学目标

1.初步学习设计的基本知识。

2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

课前准备

（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等

（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等

教学过程

1.导入课题。

（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？

（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。

2.欣赏感受。

（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。

（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）

3.讨论研究。

（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。） （2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）

4.技法交流。

（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）

（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）

（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。

5.操作体验。

（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。

（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。

6.展示评议。

将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。

7.总结下课。

（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。

15、能站立的纸折动物 教学目标

1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。

2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。

第一课时

课前准备

（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等 （教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等

教学过程

1.动画引入。

听一听：听课件播放的各种动物的声音。

猜一猜：这是什么声音？是谁发出的？

谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音？为什么？

学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵……）。

小结：这些动物都是我们人类的好朋友。

2.展开。

继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。

说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）

比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？

找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）

想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？

试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。）

折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。）

想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。）

剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）

贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。

学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？

3.作业与辅导。

作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。

学生大胆制作表现，教师巡视指导。 4.评价与小结。

玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。

评一评：谁做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用实物投影方式。）

延伸：下节课制作“动物乐园”。请同学们自由组合成合作小组，准备好材料。

第二课时

课前准备

（学生）各类纸张、剪刀、胶水

（教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具

教学过程

1.组织教学。

（1）检查学生课前准备情况和分组情况。

（2）欣赏评述上节课的优秀作品。

2.讲授新课。

（1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。

讨论：你最喜欢哪种动物？它有什么特征？可以怎样把它制作出来？

（2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。

（3）讨论：准备添加什么样的花纹图案？可选择哪些合适的颜色？

3.自主表现。

学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决制作中的问题。

4.分组合作。

分小组合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。 5.展示讲评。

（1）参观各组合作完成的“动物乐园”。

（2）投票选出最佳合作小组。

6.课堂小结。

这节课你学会了什么？有什么特别的收获？还有些什么问题？请同学们课后查找资料，进一步完善“动物乐园”。

16、大气球飞啊飞

教学目标

1.学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。

2.通过想象创作练习，让学生体验自由表现、大胆创造的乐趣，培养学生的想象力，激发学生的创新精神。

3.组织评说自己和同学的画，促进同学间的交流与学习，提高欣赏与评价能力。

课前准备

（学生）绘画工具，在父母的帮助下查阅大气球（热气球）的有关知识

（教师）课件

教学过程

1.创设情境，激趣导入。

（1）课件演示热气球比赛的场景，引导学生观察感受。

（2）让学生说说自己最大的感受是什么。

（3）设问：想一想，这么大的气球是怎样飞上天空的？你还知道大气球的哪些知识？了解学生课前查阅资

料研究学习的情况，让同学交流课前研究学习成果。

（4）揭题板书：《大气球飞呀飞》。

2.假设情境，启发想象。 （1）设问：你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？

（2）独立想象思考后，同桌或学习小组内相互交流、启发。

（3）请几位同学介绍自己的想法，同学间进一步相互启发。

3.范作欣赏，探究表现。

（1）课件展示学生范作，了解、感受不同的表现方法和大气球的花样设计。

（2）课件展示两幅有对比的学生作品，以学习小组的形式开展学习探究：怎样画出大气球的“大”和“飞得高”？

（3）学习小组汇报、交流小组探究成果。

（4）教师小结，补充讲解、板演。（提示：渗透圆形物的画法。）

4.学生练习，表现体验。

（1）明确练习主题：画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。

（2）提示：大胆想象、设计大气球的花样，尽可能把大气球的“大”和“飞得高”的感觉表现出来，画出自己坐上大气球高兴的样子。

（3）学生练习，教师巡视指导。

5.作品展示，交流评价。

（1）请部分同学展示、介绍自己的作品，老师指导学生进行评价。（评价提示：大气球的花纹和色彩表现是否大胆、漂亮；是否画出了大气球的“大”和“飞得高”的感觉。） （2）教师小结，进行课外延伸。引导学生课外进一步了解与表现大气球，并画一画其他的圆形物。

17、有趣的脸

教学目标

1.通过画有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。

2.学习用联想、夸张的手法及不同的材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。

3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。

第一课时

课前准备

（学生）绘画工具、镜子

（教师）课件、有人脸图案的花瓶、装饰盘等工艺品

教学过程

1.猜猜、看看，激趣导入。

（1）教师用暗色布包裹好花瓶或装饰盘，让学生上讲台摸一摸，猜猜是什么。提高学生的关注力，激发学习兴趣。

（2）看一看、说一说花瓶（盘）上的图案，初步感受“有趣的脸”的图案。

（3）导入新课，板书课题：《有趣的脸》。

2.欣赏范作，启发想象。

（1）出示课件，欣赏名家作品。感受不同材质、不同形式表现的“有趣的脸”，拓展学生的美术视野，开启学生的想象空间。

（2）出示课件，欣赏同龄人作品。感受同龄人的大胆想象与创造，进一步激发学生的想象力，增强自我表现的信心。

3.讨论探究，开拓思路。

（1）用小镜子看一看自己的脸，了解人脸部的基本特征。

（2）提问：怎样把脸画得有趣、好玩？

（3）引导学生做做“鬼脸”，再用小镜子看一看，启发学生想象。

（4）思考：结合人物的脸部特征、个性等，用联想、夸张的手法构思有趣的脸。（提示：可进一步借助书本上的学生范作，启发学生想象。）

4.学生练习，创作体验。

（1）作业要求：想象、创作一张“有趣的脸”。

（2）提示：练习中要敢想敢画，画出自己独特的想法。 （3）学生练习，教师巡视指导。

5.展示交流，学生互评。

（1）让部分学生展示、介绍自己的作品。

（2）指导学生互评作品，感受同学作品中的想象力与创造力。

第二课时

课前准备

（学生）手工工具、各色卡纸、油光纸、毛线、纸杯、酒瓶、纸盒等

（教师）课件、“有趣的脸”手工作品范作

教学过程

1.范作欣赏，导入新课。

课件出示范作（书上两件“正”、“倒”作品），引导学生赏析设计制作中的巧妙之处，激发学生用不同材料、不同方法表现“有趣的脸”的积极性。

（1）出示“正”作品，看一看，说说有趣在哪里。

（2）出示“倒”作品，感受设计之巧妙。让学生说说两个作品脸部不同部位的联系之处。

2.分组讨论，设计方案。

（1）按学习小组指导学生根据所准备的材料，进行制作方案设计。

（2）课件展示部分不同材质制作的作品，进一步启发学生的创作思路。

（3）小组间交流设计方案，教师进行简单的点评指导。

（4）各小组进一步对制作方案进行讨论修改。

3.合作练习，创作体验。

（1）明确练习要求：小组合作创作一件“有趣的脸”的手工作品。

（2）合作分工，明确各小组成员的主要任务（由学习小组组长组织）。

（3）学生合作练习，教师巡视指导。 4.展示评价，拓展延伸。

（1）精选几件有代表性的作品进行交流与评价。

（2）课件展示一组图案是脸的工艺品，激发学生课后进一步开展探究与制作活动的积极性。

18、大家成为好朋友

教学目标

1.学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。

2.培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。

3.培养学生观察人物的兴趣，并让学生通过探讨怎样成为好朋友的问题，培养同学间团结友爱、友好相处的思想情感。

课前准备

（学生）课前观察好朋友的外形特点，美术工具可自定

（教师）“相似游戏图”一幅，课件或图例“变化的五官”、“大师作品欣赏”、“儿童人物作品欣赏”、《找朋友》的音乐 教学过程

1.游戏导课, 趣味学习。

（1）游戏:出示两幅有出入的“相似游戏图”，请学生找出不同之处。

（2）游戏:请男女同学各一位上来说说同学中自己好朋友的模样特征，让其他人猜猜他（她）是谁。游戏导入新课。

2.对比观察，感知外形特征。

（1）让被猜出的男孩和女孩先后面对大家，启发大家用对比的方法观察外形特征：圆圆的、长长的、胖胖的、瘦瘦的脸形；小眼睛、大眼睛等。

（2）进一步启发学生用对比的方法观察男孩和女孩有什么不一样。让学生观察、描述不同的特征：如男孩头发短，女孩头发长等。 （3）教师出示课件或图片，进一步启发学生用基本形观察“有形的世界”的方法进行整体观察，感受脸形、发型及五官不同的特点。请同学们一起观察，一起讨论。

(4)进行审美：不同的人都有各自不同的外形特点，都具有独一无二的个性美。培养学生健康的审美心理，学会尊重他人的形象。

3.欣赏作品，探究描绘方法。

（1）让学生通过欣赏，探讨怎样描绘才能更好更容易地表现特征。

（2）让学生欣赏运用各种表现手法创作的儿童绘画作品。

（3）高更、凡·高的《自画像》等表现人物的大师作品欣赏。

（4）用线描、基本形造型、色彩造型等方法启发学生。

4.演示主题，观察感受，探究表现主题的方法。

（1）可启发同学讨论怎样使不是好朋友的人成为好朋友。

（2）观察探究：怎样表现好朋友的主题？可请两位好朋友做一个能表示好朋友的动作。让学生通过表演，如手拉手、拥抱等等，启发学生还有哪些特征能表现好朋友的主题，如开心、快乐、面带微笑、手牵着手等。

（3）请每一位学生随着“找呀找呀找朋友”的音乐，自由组合找到自己的好朋友，表示友谊，体会感受。教师可重点表扬新找到朋友的同学。

（4）欣赏几幅表现这一主题的儿童绘画作品，开拓视野，使学生学习多种绘画手段的应用，启发学生进行写生、记忆、创作，让学生体会人物主题的表现方法。

5.分小组，自由表现。

自由组合小组，进行以“大家成为好朋友”为主题的绘画创作活动。教师可以对学生进行个别辅导。

6.评价交流，传递友谊。

作品展示交流，自评、互评，互相赠送给好朋友。

第12篇：一年级美术教案

课题：认识美术工具

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、油画棒、橡皮泥、彩色卡纸、图画纸、等美术工具和颜料。

(2)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（水彩笔画、水粉画、线描画、贴纸画）。 教学过程：

（一）展示交流，激发兴趣。

教师出示“百宝箱”，请学生猜一猜，“百宝箱”里面都有什么“宝”？鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，介绍美术工具材料。

师：你们看看老师今天带了一个“百宝箱”，你们猜猜这个“百宝箱”里面装了什么？ 生：是不是和画画有关的工具呢？

师：好了，那老师把这个“百宝箱”打开给你们看看，我们一起看看里面究竟装了什么。 生：哇，好多绘画工具。

师：那我们看看这些工具都能画出哪些漂亮的画，油画棒画出的线条是粗的还是细的，彩色笔的线条是粗的还是细的。

生：……

师:橡皮泥，彩色卡纸是用来干嘛的呀？ 生：上手工课的时候拿来用的。

师：你们都很棒，这些工具的使用你们都说对了，那接下来我们看看画家们用什么材料画了这些名画。

生：好！

（二）欣赏感受，认识了解。名作欣赏：林风眠《小鸟》中国画，引导学生观察和分析作品所用的工具材料，以及画面的色彩、线条、构图等，了解作者是如何表达思想情感的。

师：同学们看看，画中的小鸟在干什么？想一想，画家是用什么工具和用什么材料画的？（中国画工具） 生：…..师：同学们看，画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像是在对视，给我们每个人无限的遐想。、

（三）大胆尝试、细致表现。

师：接下来请同学们把你们的“小百宝箱”打开，用你们的绘画工具绘制一幅画好吗？ 生：好。

（四）展示评价

让学生分组张贴自己的绘画作品，讨论用什么工具画的，互相评价。 教学反思：

课题：大家都来做

学习领域：造型·表现 教学目标：

1、运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。

2、通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体现美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

教学重点：学生认识了解线条对美术表现所其的作用。

教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。 教学准备：

学生：铅笔、彩色笔、干树枝、毛线、绳子等身边易找的线材。 教学过程：

（一） 引导阶段

赏析图片，认知生活中的线材

师：请同学们打开第2页第二课，看看，想想，这些有趣的形象是用彩色笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？ 生：（讨论） 师：谁能起来说说、生：……

师：今天，我们就要用各种线材，拼摆自己喜欢的各种图形。（揭示课题）

（二） 发展创作

通过实物展示，引导学生认知生活中的各种线材，初步感知线材的特征。 师：你们看看老师用两根铅笔和两块橡皮摆出了一个什么东西啊？ 生：房子！

师：对了，那老师用的是我们上课的学习工具。你们能用什么工具摆出什么样的图形呢？ 根据各种线材的特征，请你们展开联想，看看可以拼摆出什么有趣的图形。 拼摆的基本步骤：

（1） 借助线材的特征，练习生活，展开联想；

（2） 根据主体物的外形，巧用线材进行有意识的组合排列；

3 （3） 结合主体物，添加合适的背景，增添意境。 师：根据步骤，根据不同线材请你们试试吧。

（三） 互动评价、取长补短

根据课堂作业的要求，引导学生客观地交流评价，教师做指导性点评。

（四） 课后拓展

从身边寻找更多的媒材，拼摆组合自己喜欢的造型。 课后反思：

课题：彩线连彩点

教学目标：

1．认识基本造型元素——点和线；

2．认识生活中点和线的运用，基本掌握点和线的组合运用； 3．通过点、线丰富多变的外形想像创作一幅画。 教学重点：

认识并感受生活中常见的点和线的造型。 教学难点：

1．认识基本造型元素——点和线； 2．对点、线丰富多变的外形想像和创造。 教学准备：

教师：彩纸做的圆形和长方形的小人、正方形和三角形的卡片、绳子、纽扣、珠子、素描纸若干张、奖品“小红花”若干个、平面构成画一张、剪刀、纸条 学生：彩笔、油画棒 教学过程： 一．组织教学

检查学生学具准备情况，分发素描纸 二．导入新课

师：同学们，老师今天给大家介绍我们绘画王国里的两位重要朋友给你们认识，好吗？首先，老师先给大家讲个方方和圆圆的故事你们可要竖起耳朵认真听。 三．讲授新课

师：看，老师这里有这么多的小红花，现在我们分成四个小组来比赛，看哪个组的表现最好，得的小红花最多。看谁手举地最快，就让谁来回答。生活中随处可见方形和圆形的东西，刚才老师讲的故事里有哪些圆形的东西呢？

生：汤圆、乒乓球、脸盆、茶杯、太阳、车轮、油罐

5 师：故事中有哪些方形的东西呢？

生：书、报纸、床、毛巾、信封、**广场、砖头、田地 （根据学生回答情况在黑板上给各小组贴小红花）

师：那老师问一下，方形是由什么线组成的呢？看老师手中这根绳子 在黑板上贴正方形和长方形的卡片。

1、直线 生：直线

师：那圆形又是什么线组成的呢？看老师这里这个纽扣 在黑板上贴圆形的卡片

2、曲线 生：曲线

师：同学们再来看一下三角形是什么线组成的呢？ 在黑板上贴三角形的卡片

3、折线 生：折线

师：想一下直线还能组成什么呢？ 生：小房子等

教师在黑板上画小房子 师：曲线还可以组成什么呢？ 生：云朵

教师在黑板上画云朵

师：同学们想想直线和曲线放在一起可以组成什么呢？ 生：小山

教师在黑板上画小山

6 师：直线和折线呢？ 生：小草

教师在黑板上画一棵小草

师：那我们再想一下直线和圆形组成的东西呢？ 生：太阳

教师在黑板上画太阳

师：再来看一下老师这是画了一个什么？是由哪些线组成的？ 教师在黑板上画大西瓜 生：直线、曲线、折线

师：这是我们认识的第一个重要的朋友——线。那一个重要的朋友跑到哪去了呢？先来看老师手中的这根绳子，老师拿剪刀把它剪成一小块一小块的，再来看这个纸条老师把它揉成了一个小纸团，老师这里还有珠子，你们看到它们是不是就是一个小小的痕迹呀？这就是我们认识的第二个重要的朋友——点。 板书画一个实心的圆点

师：大家来看看老师手里这张漂亮的画子，找一下里面都有哪些我们刚才学到的形状？ 教师出示教具平面构成图画 生：长方形、正方形、圆形，还有点 师：那都是由什么线组成的呢？ 生：直线、曲线、折线 四．小练笔

师：今天我们认识了两个重要的朋友，还认识了这么多由它们组成的形状，现在我们先来热热身，拿出老师发给你们的素描纸动动手跟老师学几招吧。

教师在黑板上一笔一笔教学生画几个线和点组成的小动物 五．创作

师：是不是又学会了几招？现在拿出你们的图画本和彩笔油画棒把今天我们认识的这么多的好朋友组合成一幅彩线连彩点的图画吧。大家开动脑筋，大胆想像自由画画。

7 教师巡视辅导，发现问题及时给予知道指导和纠正。 六．展评学生作品

1．学生自评、小组之间互评。

2．教师评价，表扬线条好，图画完整的同学，鼓励图画不完整的同学，并对学生提出希望。

教学反思：

课题：下雨啦

一、教学目标

知识与能力：初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感受。培养学生观察、记忆和表现能力。

过程与方法：回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线来表现雨的方法。

情感态度与价值观：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。

教学难点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

三、教学策略

以直观的影像资料及实物引入教学，把学生带入下雨的情景中。再播放四段表现不同程度的雨声，教师和学生一起，表现出这四种不同程度的雨，掌握不同大小的雨的表现方法。欣赏并分析教材中的图片，启发学生大胆想象、描述，激发学生绘画激情。

四、教学过程

1．教学导入

出示雨伞实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。教师提问：指着伞问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？

9 播放动画：出现乌云，伴有雷声，开始下雨了。小雨变大了，雨越下越大，变成倾盆大雨了，刮风了，雨被吹斜了。今天我们就来画一画下雨的情景，出示课题

2．组织教学：

观察不同的雨

请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。

讲授新课：

让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现

3． 观察不同种类的雨，画出不同种类的雨

1．播放音乐

（1）播放有打雷声音的音乐，零星小雨下起来了。

（2）播放雨下得更大些的场景。这时的雨是什么样子的呀？学生仔细观察后回答：雨很多、很快、很密。

（3）播放倾盆大雨的声音和场景，这时候雨下起来是什么样子的？学生进一步仔细观察后回答：雨点更大、更密、更快，已经变成线了。

（4）播放伴有风声的雷雨声音，这时的雨变成什么样子呢？请一位学生来板演，其他同学仔细观察

4.欣赏下雨时的图片

（1）引导学生说一说下雨时小动物是如何躲雨的。小蚂蚁躲在大蘑菇下。小青蛙躲在大荷叶下。

10 （2）引导学生说一说人们是怎样躲雨的。妈妈给小孩打伞。同学一起打一把伞。雨太大了，都快把车子淹了。

让学生讨论雨中事物与平时有何不同，树木花草、河流水塘、大街小巷等都有何变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征

5．欣赏名作，感受艺术的魅力

播放课件：

（1）艺术家表现下雨的作品。可选用中国广东乐曲《雨打芭蕉》、德国作曲家贝多芬《第六交响曲》的第四乐章和意大利作曲家维瓦尔第《四季》中的“夏季”描写雨的部分

6．学生实践，画出下雨了的作品

让学生画画雨的样子，也可以画画下雨时你所看到的情景。教师建议学生把想要表现的主体画在画面的显著位置上。

教师巡视指导，辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导

7．展示、评比

分析并展示作品，发现学生作品中雨的不同表现方法，培养学生观察力、审美能力，激励学生注意观察生活。

教学小结：同学们画的小雨，都是很快乐的，从天空中飘落下来。滋润了大地，也给大自然带来了生机。希望同学们健康成长

教学反思：

课题：五彩的烟花

第13篇：一年级美术教案

1、认识美术工具

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学活动设计： （1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 课后拓展： 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

2、大家都来做

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。 教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。 课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。 教学活动过程： （１）交流阶段： 师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。 （４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

3、彩线连彩点

教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。２、

引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。 教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学准备: (1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。 教学活动过程; （１）引导阶段：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。 （２）发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

4、下雨啦

教学目标: １、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。 ２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。 教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。 课前准备：

（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。 （３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。 教学活动过程： （１）引导阶段：

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。 （２）发展阶段：

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。 鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。 课后拓展：

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

5、五彩的烟花

１、引导学生体验各种材料的不同效果。２、引导学生尝试用线材表现烟花。 ３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。 教学重、难点： １、点、线、面的应用。

２、尝试用不同的材料来表现烟花。第5课时

课前准备：教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。 教学活动过程：

一、引导阶段：

１、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

２、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）

二、掌握、创作阶段;１、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？ ２、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。 ３、

烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。 ４、

教师将

五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

５、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。 课后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？

6、烟花

课前准备：

教师：各种材料粘贴的烟花的作品。

学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。

一、引导阶段：

１、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。

２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）

３、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。

二、发展阶段；１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？ ２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如： 线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。 点状的：扣子、种子等。 面状的：彩纸等。

３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。

４、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？

三、实践阶段：

两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。

四、收拾整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。

7、美丽的印纹

教学目标： １、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。 教学准备：

教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。

学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。 教学活动过程；

一、引导阶段：

回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

二、发展阶段：

１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、创作阶段：

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。 教师指导评价要点：

１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。 ３、能否团结合作、注意卫生。

四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。

五、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

8、印章

教学目标：

1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。

2、学习操作方法，培养动手能力。

教学重、难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。 教学准备：

教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。

学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。 教学活动过程：

一、引导阶段：

1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？

2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。

二、发展阶段：

1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。

将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。

2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。

3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：

先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、创作阶段： 小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。 教师指导评价要点：

图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。

四、举一反三：

出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。

9、小挂饰

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。 教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。 教学准备:

1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰„„

2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。

给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。

2、发展阶段：

学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。

将学生的回答加以归纳：

绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。 剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。 画和贴相结合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。

教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。

3、创作阶段：

学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。

教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。

4、收拾与整理： 每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.

第14篇：一年级美术教案

一年级美术教案

---《我的地图》

教学目的：

1、培养健康的审美情趣和创新意识，感受地图创作的乐趣。

2、提高学生的合作学习能力和表现能力，了解地图的绘画特点。

3、能按照自己的心愿去设计表现理想中的地图。教学重点：提高学生的表现能力 教学难点：设计并表现出理想中的地图 教学准备：图片、课件、奖品等。 教学过程：

一：创设情境初步感知：

1、情境导入：（提供从车站到河塘中心小学的建筑物、桥梁的图片）

听课老师从车站乘车到河塘中心小学很方便，很快捷。一路上经过了很多的地方。（出示画好的图片：将车站、桥、酒店、公园、银行、河塘中心小学等图片，贴到地图上。）

小朋友们瞧！这是…公园…桥…银行…（让学生说一说这是什么地方？）刚才老师完成的这张线路图就是一张简要的地图。（板书：地图）

二、相关知识的了解：

1、地图的作用与意义：

现在你要到一个城市去旅游，都需要有地图，想想看你的生活中哪些地方用到了地图？你觉得地图有什么用？

其实在生活中地图的用处可大了，在古代人们通常把藏宝图画在羊皮上、岩璧上，现在地图的用处更大了。

2、地图的表现形式：

（1）科学性的地图：（多媒体）卫星地图

随着科学的发展，科学技术的不断进步，先进的卫星为我们带来了更加神奇的卫星地图：找找我们的学校（直接在网络上寻找我们的学校，我们的家） （2）情趣性地图：（多媒体）动物园地图、童话故事地图，这种地图图文结合很有情趣，具有鲜明的个性，这就是我们今天要学习的个性的有趣的我的地图。 （ 板书：我的） （3）、童话故事路线图

（1） 说说图中有哪些景物？（桥、房子、树、亭子） （2） 与上面的地图相比，有什么不同？你喜欢哪一种？ 卫星地图：运用文字、简单的图形与线路来表达 童话地图：真实直观，形象生动

小结：这种地图可以发挥想象，随心所欲，想象力越丰富画的越好。 （4）、常州恐龙园旅游线路图： （1） 这是什么地方，去玩过吗？

（2） 你看到图片上有什么景物？（恐龙、小河、桥、厕所、亭子） （3） 图片中的主要动物是恐龙，你还知道别的动物吗？

3、动物园导游图

（1）动物园里有许许多多的动物，还有其他什么景物呢？ （2）我们一起来完成动物园导游图吧！

小结点评：入口与出口线路清晰、景物的线条造型有创意。

三、欣赏作品，探讨方法： 主线：启发观察———讨论发散------小结要点

1、出示一幅学校到家的路线图：

（重点：

1、标识物、建筑物、桥、路、红绿灯等

2、具体采用的方法） （1） （引导学生看图片中的建筑物标识物尽量多的）看这幅图，出了校门往外走，看到了：红绿灯，旁边有什么建筑，接着还看到了什么，怎么走----- （2） （方法的引导）我们再来看看路是怎么画的，房子怎么画的，学校用什么代替的，医院呢？原来可以用标志性的符号代替建筑。

（3） 如果这是你的好朋友邀请你到他家参加生日晚会的地图，你能依据他画的这张地图找到他的家吗？可以，为什么？

（4） 如果有人问人民医院怎么走，你能画吗？有人问我新华书店怎么走你能画吗？长泾公园怎么走你能画吗？你还想用这种方法告诉别人到其他地方的路线图吗？

（5） 小结：这是一种目标线路地图，从这里到那里，在画的时候要把线路中的重要建筑物、标识物、桥、红绿灯、医院学校等都要标注出来，让人看了地图能找到目的地。

四、作业：

你想邀请老师到你家做客吗？画一幅路线地图吧

你想为我们介绍超市，还是公园？画一幅旅游线路图吧。

你想为你喜欢的童话故事、藏宝故事、神话故事画一幅故事地图吗？ 给你支2招：

1、先画线路图，再添景物建筑。也可以把自己带的图片贴上去。

2、画得大一点拉开一点，路线清楚，小朋友们才看得更清楚。学生作业

五、作业点评。

六、拓展延伸。（各种奇特的地图）

第15篇：一年级美术教案

一年级下册美术教案

1、画自己

一、教学目标：

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

二、教学重点和难点：

教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

三、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒

四、教学过程：

（一）组织教学 稳定纪律、检查用具

（二）导 入

1、“猜猜我是谁”请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？

2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。

3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

5、比较脸型。

6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

7、请学生观察自己的脸部特征。

8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。

9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。

（三）新授： 讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。 边画边讲步骤：

1、根据脸形勾画轮廓；

2、添画头发及五官；

3、上色。

师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。 学生作业，教师巡回辅导。

（四）小结：展评优秀作业 作业展评：

欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”。

艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

（五）课后延伸。

展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。 教学反思：

2、长呀长

一、教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

二、教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒

五、教学过程：

（一）组织教学：稳定纪律、检查用具

（二）导入：

教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果……

讨论：

1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶……

2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎……

3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的…… 想象：

（出示一些种子）给你一粒种子，你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？（出示课题：长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的果？

欣赏：

欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。 表现：

以“我种的植物”的游戏，引导学生进行表现。 A表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。 B表现出植物世界中其他相关的事物。 C表现出植物与人的关系。 D表现出想象中神奇的植物。 评价：

发给学生每人一张“勤劳的种植者”的奖状，让他们送自己认为“种植物”比较出色的同学。

延伸：

找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。 教学反思：

3.太阳

一、教学目标：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学准备：

教师：图片、彩泥 学生：彩色笔和彩泥

五、教学过程：

1、组织教学 ：安定情绪，检查用具。

2、导入：出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。

3、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。

4、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。

5、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。

6、展示： 说说自己和别人的太阳。

7、延伸：展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。教学反思：

4.漂亮的瓶子

一、教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。

2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。

二、教学重点：

瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。

三、教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。

四、教学准备：

教师：瓶子、剪刀、纸张 学生：剪刀、纸张

五、教学过程：

1、组织教学：安定情绪，检查用具。

2、导入：让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。

3、表现：

（1）请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。 （2）提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。

（3）还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。）

4、新授：

（1）教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。 （2）看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。

5、游戏：

今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。

6、表现：

剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。

7、展示与评价： 教学反思：

5.洗澡

一、教学目标：

1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

二、教学重点：

抓住洗澡的特点大胆想象。

三、教学难点：

用各种方法，突出洗澡的趣味性。

四、教学准备：

画纸、彩色笔

五、教学过程：

1、导入：

观察老师的动作，谁知道老师在做什么？

2、交流：

（1）请几位同学做几个跟老师的动作不一样的洗澡动作。 （2）分析洗澡时的手、身的不同动态。 （3）说说洗澡时的趣事。

3、欣赏：

（1）欣赏洗澡的图片。 （2）还有什么事物也喜欢洗澡。 （3）欣赏表现其他事物洗澡的作品。

4、学生作画： （1）提出作业要求。

（2）教师巡回指导，鼓励大胆创作。

5、小结： 作品评讲，小结。 教学反思：

6.船

一、教学目标：

1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。

2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

二、教学重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

三、教学难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

四、教学准备：

学生：画纸、彩色笔

五、教学过程：

1、课前准备：

师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。

2、交流：

（1）以小组为单位，共同展示所收集的资料。 （2）各小组向全班展示

一、两件特别的资料。

3、欣赏：

（1）欣赏船的图片。

（2）学生介绍自己的所见所闻所想。

（3）教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。

4、设计创作：

（1）表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。 （2）局部表现：体现船的种类。

（3）装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。

5、学生作画：

教师巡回指导，鼓励大胆创作。

6、小结： 作品评讲，小结。 教学反思：

7.手形的联想

一、教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。

二、教学重点和难点：

观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

三、教学准备：

教师：大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒

四、教学过程：

1、激发兴趣：

（1）教师伸出手问，这是什么？ （2）把手放投影下问，这又是什么？

2、观察联想：

（1）教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？ （2）请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。

（3）小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？

3、欣赏感受：

（1）欣赏手形装饰： 手形变成了什么？用了什么方法？

（2）欣赏手形绘画： 这里有手吗？谁能将手变成什么？你还能想到什么方法？

4、表现：

（1）选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。 （2）用自己的手画成自己认为像的形象。 （3）对手进行想象，画到画纸上。

（4）将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

5、展示：

自评、互评，表演展示。 教学反思：

8.狮子大王

一、教学目标：

通过本课学习，初步了解如何用观察、比较的方法，抓住动物的特点以及突出表现动物的特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

二、教学重点：

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

三、教学难点：

狮子头部特征的表现。

四、教学准备： 教师：卡纸、油画棒

学生：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等

五、教学过程：

1、激发兴趣：

（1）出示狮子图片，问这是什么动物？

（2）问狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方。

2、观察联想：

（1）小组讨论：跟狮子一家的其他狮子比较，狮子大王有什么特点？ （2）观察其他图片，讨论：狮子大王跟其他动物比较，有什么不同的地方。 （3）概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

3、欣赏感受： 欣赏艺术品中的狮子：

（1）艺术作品中是如何突出表现狮子的特点的？ （2）用什么材料创作？

（3）形象、材料处理、色彩搭配怎么样？

4、表现：

（1）选择自己喜欢的方式创作一个狮子大王的形象。 （2）我准备用什么材料创作狮子大王形象。 （3）色彩搭配如何？ （4）制作步骤如何？

5、展示：

自评、互评，表演展示。

6、拓展：

回家试一试：还可以用什么材料、方法创作狮子大王的形象。 教学反思：

9.可爱的动物

一、教学目标：

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；

2、感受各种材料的特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；

3、培养环保意识和创造能力。

二、教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。

三、教学难点：

巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒

五、教学过程：

1、组织教学： 稳定情绪、检查用具。

2、表演猜谜导入：

（1）你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？ （2）说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

3、观察欣赏：

（1）播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。 （2）分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。 （3）分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？ （4）赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

4、思考创作：

分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。

制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。

分组讨论：本组要制作一组什么动物？ 用什么材料？如何分工合作？每个动物起个什么名字？编一个什么故事？ 开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

5、展示评价：

各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

6、思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？

7、延伸：

你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国家如何保护动物吗？动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？ 教学反思：

10.介绍我喜欢的玩具

一、教学目标：

通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。

二、教学重点：

要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

三、教学难点：

让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。

四、教学准备：

教师：玩具若干

学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片

五、教学过程：

1、组织教学：稳定纪律、检查用具

2、导入：

（1）玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。 （2）小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？

3、欣赏探究：

图片资料，介绍民间玩具，讲解其寓意、玩法等。 你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？

4、活动体验：

小组合作做游戏，游戏项目：

我的玩具大家玩——自由组合，互相交流。 我为玩具换新装——旧玩具、新造型。

玩具商场展销会——买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。 新编玩具总动员——编故事，或表演。

5、小结评价：

（1）教师小结上课以及表演的情况。 （2）指导学生填写评价表。 教学反思：

11.春天的色彩

一、教学目标：

1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

二、教学重点：

观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

三、教学难点：

涂色的方法以及整体的色彩倾向。

四、教学准备：

教师：油画棒、水粉颜料等 学生：油画棒、彩色笔等

五、教学过程：

1、组织教学：稳定纪律、检查用具

2、导入：

（1）欣赏图片，提问：这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？ （2）小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

3、欣赏探究：

欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

教师示范自由的表现春天的方法。

4、活动体验：

学生进行创作，教师巡堂指导。

5、小结评价：

（1）作业展示和评价。 （2）指导学生收拾东西和保存作业。 教学反思：

12.用春天的色彩装扮自己

一、教学目标：

1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

二、教学重点：

了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

三、教学难点：

巧妙利用材料及创新表现。

四、教学准备：

表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。 （2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。 （2）小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

3、欣赏探究：

欣赏分析制作方法，分组讨论。

教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。 你还能设计几种装饰的方法？

4、活动体验：

用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

5、小结评价： 作业展示和评价。

6、小结。教学反思：

13.我们身边的线条

一、教学目标：

通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

二、教学重点：

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

三、教学难点：

线条的组织和表现。

四、教学准备：

线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。

五、教学过程：

1、介绍一位好朋友——会变的线条。问：刚才线条变成了哪些样子？

问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？

2、看图片：

自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。

3、展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。

4、展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。

5、欣赏学生优秀作业。

6、布置作业。

展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。 教学反思：

14.下雨了

一、教学目标：

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

二、教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

三、教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。

四、教学准备：

录音雨声，彩色笔等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。 （2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）播放雨声，问这是什么声音？ （2）播放歌曲，做下雨的动作。

3、欣赏探究：

4、分组讨论：

（1）说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？

（2）用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。 （3）欣赏图片，讨论。

我们用什么方法来表现下雨的情景？

5、学生作业：

用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。

6、小结评价：

（1）作业展示和评价。 （2）小结。 教学反思：

15.童话城堡

一、教学目标：

过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

二、教学重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

三、教学难点：

城堡的外形美感与创新。

四、教学准备： 彩色笔、彩色纸等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。 （2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）请几个小朋友上黑板画城堡。 （2）比一比，这些城堡有哪些特点。

3、欣赏探究：

（1）欣赏图片： 说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？ （2）说说城堡的大体结构。欣赏图片，讨论。

4、小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？

5、学生作业：

小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。

6、小结评价：

（1）作业展示和评价。 （2）小结。 教学反思：

16.钓鱼

一、教学目标：

通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼游戏的乐趣，培养学生认识身边容易找到的材料以及利用这些材料进行美术创作活动的能力。

二、教学重点： 认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

三、教学难点：

制作装饰鱼的方法。

四、教学准备：

几条做好的“鱼”，制作及装饰的材料等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。 （2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）猜一猜老师在干什么（教师做钓鱼的动作）。 （2）教师拿出“鱼竿”和“鱼”，进行示范钓鱼。

3、欣赏探究：

（1）把“鱼”分到各小组，讨论： （2）说说这些“鱼”是用什么来做的？

（3）“解剖”这些“鱼”，看它们是怎么做成的？ （4）小组汇报。

4、小组讨论：还可以用什么方法来做“鱼”？

5、学生作业：

小组分工合作，用自己喜欢的方法，来制作不同的“鱼”。

6、小组游戏：大家来钓鱼，各小组进行钓鱼比赛。

7、小结评价：

（1）作品展示和评价。 （2）小结。 教学反思：

第16篇：一年级下册美术教案

一年级下册

第一单元 海阔天空真奇妙

1、漫游飞行世界

课型：欣赏·评述

教材分析：课本展示了小鸟在天空翱翔的样子、让学生感知鸟类飞行中的形态美，联系生活中飞行动物的种类，回忆它们的形态特点。另外还展现了敦煌壁画的飞天图、美国人的“雷鸟图腾柱”、西方人发明的飞行器和太空人，让学生从中了解人类的飞天梦想从萌生到实现的神奇过程，回忆、联想人类现在飞行的方法。最后，从学生作品中认识人类飞行时的形态特点，体会实现飞天梦想的激动心情。

学生分析：刚度过愉快的春节，学生的心情是比较松散的，手头的笔也放下了一个假期。因此，第

一、二周应该以培养学生良好的作画习惯、认真的学习态度和有序的课堂纪律为主。

教学目标：

1、能简单说出小鸟飞翔的形态特点，说出至少3种认识的飞行动物

2、能辨认艺术家创造的飞行形象，简要了解它的名称和用处。

3、知道人类伟大的飞天梦（不断努力做出了辉煌的成就），以此为豪。

4、参考学生作品，创作一幅“我的飞行梦”为题的小画。

教学过程：

一、营造飞翔的情景，激趣导入

引导联想小鸟自由飞翔的欢快情景，考一考：

1、你会说出小鸟飞翔的样子吗？（展示小鸟飞的图片）

2、你能说出大自然里有哪些飞行动物吗？学飞行，感知动物形态的特点

提出期望：如果我们会飞翔那该多好呀。

二、欣赏课本图片，认识人类的飞天梦

辨认比赛：老师简单描述艺术家创造的飞行形象，学生指出来。（按时间顺序来说） 联想：说出人类可以用哪些方法让自己飞起来？（降落伞、升气球、飞机、跳伞、直升飞机„„）

三、学习书本范例，创作小画

提问：你能为这张画取名字吗？——为什么会起这样的名字？——他们飞行的样子是怎样的？——小姑娘们会飞起来，他们的心情是怎样的？ 请小朋友也来画一画“我的飞天梦”吧。

提出要求：

1、先用铅笔画完整，然后涂完颜色

2、画面要做到干净整洁。

四、评一评

选择能画完整的先展示，抽取2张有想象力的来说一说，喜欢的举手说。 选择脏乱差的画面，指出不足

五、小结

表扬画得好的、认真听书的同学，奖小红花。

《奇异的海怪》后记：2014-5-20 有雨

海怪和海底生物的奇特形状能很快地吸引学生。学生不善于发现，需要较长的时间来找出海怪身上的事物特征。有时还问非所答，似乎还没了解我的问题。接着，我让孩子来大胆猜想，海怪的样子是怎么变来的？小部分聪明的小孩能回答出来，有的班甚至一个也不会说，答案还停留在刚才的例子，不善于总结。在第二环节，发现海底生物奇特的地方环节，我过渡得比较生硬“接着，我们来看看奇特的海底生物”，干巴巴的提不起学生的兴趣。是否可以这样说：“老师呀，找来了一些稀奇古怪的海底生物，觉得他们很像海怪，你能找出他们奇特的地方吗？”吸引学生的注意，让学生主动发现。

把海怪画在纸上，我选用了学习小朋友作品的方法。经粗暴、简要地讲解，学生态度消极、无奈、为难，大部分都不会画。有些甚至看着图画本等下课。哪里不对了？是否可以先让几个学生说出自己的构思，形状特点和颜色是怎样的。然后打开课本看示范画法，先用线条概括出海怪的身体，然后添加眼睛、锋利的牙齿和触角等等，接着添画奇怪的花纹，最后涂出鲜艳的颜色。

多了解学生的短处，为他们搭建梯子，用糖衣炮弹，让他们每节课高高兴兴地摘果子去吧！

第17篇：小学一年级美术教案

小学一年级美术教案

课 题：欣赏-孩子们的画 教学目标：

1通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法。 2运用学习的方法欣赏作品。 3培养学生创造性思维。 教学重点：欣赏方法 教学难点：思维发散 教学过程： 谈话导入

同学们！从今天开始，你们就成为小学生了。在小学里你们将学习很多的知识，其中就有我们今天学习的美术。在美术课上老师将教你们如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品），如何使用画笔、剪刀等美术工具，使你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。今天，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！

欣赏方法

初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。 再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。

细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）

精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，与生活、时代背景相联系，对作者所表现出来的思想情感的判断，你自己是赞同还是反对，弄清自己欣赏、赞赏什么？反对、批评什么？

评价作品：用自己的观点对作品的好与坏、成与败、是与非进行评说。

范例引导

欣赏作品：教材第一页《比高低》作者：杜蔼恒 同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了一只长颈鹿、五只小猴子和椰子树。你们都说对了，你们观察的真仔细呀！（激发学生的学习兴趣，使他们明确自己是学习的主体，增长主体意识）。

你们去过动物园吗？啊！这么多的同学都去过，那你你们一定知道这些动物是什么样子，谁能给大家讲一讲，你看到的这些动物都是什么样子。（鼓励孩子们讲述自己的经历、体验和感受，注意让多数的孩子都有发言的机会，不要用肯定的评价，在他们没有说清楚的地方加以引导和启发）。你还发现小作者所表现的和你观察到的用什么不同？（注意引导学生的发散思维，适时给予心理上的激励）。

你们在上学前，有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀，在你们中间有没有知道，小作者是用什么方法画的？对了他用国画的方法，国画是我们中华民族独有的艺术表现方法，谁能讲一讲国画是这么回事（鼓励学生自己讲，教师做补充）。这种表现手法有那些特点呢？生动…（尽量让孩子自己讲）

你们都看过这两种动物，它们谁高啊？那为什么小作者这样画呀？谁能根据作者的画讲一个小故事。（鼓励孩子们有创造性讲解，鼓励创新，鼓励求异，鼓励有个性。）

实践操作

选取富有代表性的作品，让孩子们按照老师教的方法，自由欣赏，突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师尽量少干预，教师可做答疑，控制教学的速度、气氛。

课 题：形与色 教学目标：

1通过学习使学生认识常用色彩和基本形，了解它们的名称。

2学习执笔方法并运用学习的方法练习勾线与平涂。 3培养学生大胆作画的心理素质。 教学重点：认识常用色彩和基本形

教学难点：学习执笔方法掌握勾线与平涂的技巧 教学过程： 游戏导入

同学们！我们的生活是五彩缤纷的，在我们的周围有很多美丽的颜色。今天我们来玩一个开火车游戏好不好？每个同学说一说自己衣服的颜色好吗？

认识色彩

认识常用的色彩如：红、黄、蓝、绿等（第一组卡片：制作色彩卡片，卡片最好作成树叶、花朵、小动物等有趣的形状，以便引起孩子们的兴趣。每介绍一种颜色就在黑板上粘贴一种颜色的卡片）。了解相邻、近似的颜色（不要求掌握）。 认识形状

认识方形、三角形、圆形等基本形，了解这些基本形的特点。区分正方形与长方形。将方形切割分解成两个三角形。再将三角形与方形组合构成梯形及平行四边形。最后出示圆形，分析圆形与其它形状的不同之处是什么。（让学生自己观察、分析，教师加以引导的提示）

训练方法

介绍两种执笔方法，方法其一，写字式的执笔方法，用右手的拇指与食指捏住笔杆中指在后面顶住，笔尖与手指保持一定距离，因笔的长度而定。方法其二，左手先拿住画笔笔尖朝左，然后将笔放到右手，右手的拇指和食指将笔杆握住。前一种方法适合勾线、画细致的东西，后一种方法适合画大的物体和平涂大面积的地方。要求学生在画纸上自由勾线、平涂，勾画基本形并更换使用自己喜爱的色彩。

课

题：画鱼-圆形练习教学目标：

1通过训练使学生掌握圆形的方法。

2运用学习的方法并添加特征练习画圆形的鱼。 3培养学生创造性思维，添加装饰鱼身上的花纹。 教学重点：圆形画法 教学难点：添加花纹 教学过程： 复习导入

同学们！上节课我们都学习了那些知识，你们还记得吗？啊！我们学习过认识颜色，自由勾线和涂色，和认识了基本形对吧！谁还记得这个形叫什么形（出示圆形卡片）。那么都说对了，那谁还记得圆形与其他形的区别（最大的特点）是什么？没有角，对了，你们说的真好，老师都佩服你们记得真牢！（注意鼓励学生调动学习积极性）

演示画法

两笔由上而下顺向运笔 两笔由下而上逆向运笔 一笔顺向运笔（逆向） ①画圆形可采用两种方法，按运笔次数来分：一种是分两笔画成，这又可分成两种（一种顺向运笔，另一种逆向运笔）。一种是一笔画成（也可分顺向和逆向）。

②生活中都有那些东西是圆形的呢？灯泡、车轮、鱼……（让学生的思维最大限度发散，激发他们的创造欲和求异精神。）由此引入课题（板书课题：画鱼-圆形练习）

③怎样在我们的画纸上画一只可爱的鱼呢？首先，我们要考虑这只鱼安排在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？（将一只画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让学生说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。）

④教师轻松地在画纸上勾画出圆形，接着问：还需画些什么？学生边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让学生在自己的画纸上勾画。（巡视、指导，注意因材施教）

⑤大多数的学生勾画完之后，提问：我们还需怎样做，才能把勾画的这条鱼画的更完美？（让学生充分发表见解和解决方案）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。

⑥在学生们完成上述步骤之后，如果还有时间让他们添加些水草、气泡等。

课 题：画燕鱼-三角形练习教学目标：

1通过训练使学生掌握三角形的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画燕鱼。 3培养学生创造性思维，添加装饰鱼身上的花纹。 教学重点：三角形画法 教学难点：添加花纹 教学过程： 直接入题

同学们，这节课我们来学习用三角形画燕鱼（板书课题：画燕鱼-三角形练习）

研究探讨

今天我们首先来研究一下三角形的特点，你们仔细观察这个三角形（卡片）它有几个角呀？再观察这个三角形（铁线围成的）它由几条直线围成的？那么怎样画三角形呢？

教师一边在黑板上示范，让学生用手在空中画，之后让学生说一说哪一种画法画起来顺手（讨论，说明原因）。

怎样在我们的画纸上画一只燕鱼呢？首先，我们要考虑这只鱼安排在画纸的什么位置上，放在什么位置上合适呢？（将一只画好的鱼的卡片放在画纸的各个位置上比较，让学生说放在哪，然后让他们讲出为什么这样做。） 教师轻松地在画纸上勾画出三角形，接着问：还需画些什么？学生边说教师边在画纸上勾画，在勾线结束时让学生在自己的画纸上勾画。（巡视、指导，注意因材施教）

大多数的学生勾画完之后，提问：我们还需怎样做，才能把勾画的这条鱼画的更完美？（让学生充分发表见解和解决方案）添加花纹涂色（使用幻灯片复合变化花纹和颜色）。

在学生们完成上述步骤之后，如果还有时间让他们添加些水草、气泡等。

课

题：画电视机-方形练习教学目标：

1通过训练使学生掌握方形的方法。

2运用学习的方法并添加特征练习画电视机。 3培养学生创造性思维，添加精彩的电视节目。 教学重点：方形画法

教学难点：添加精彩的电视节目 教学过程： 揭示课题

这节课我们来学习画电视机，板书课题：画电视机 思考分析

大家想一想电视机的外形是什么形的？方形怎样画呢？让几名学生到前面黑板上画，然后教师总结归纳他们的画法。

实践操作

① 在画纸上安排位置（可以渗透构图一词）。

② 勾画方形。 ③ 添加电视机特征。 ④ 添加精彩的电视节目。 ⑤ 涂色。 课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：画大汽车-组合练习教学目标：

1通过训练使学生灵活勾画基本形。

2运用学习的方法并添加特征练习画大汽车。 3培养学生创造性思维，添加乘客与街道。 教学重点：方形画法

教学难点：添加精彩的电视节目 教学过程： 复习导入

前几节课我们学习了方形、圆形、三角形的画法，以及利用这几个基本形勾画事物。这节课我们要利用这几个基本形组合来勾画大汽车（板书课题：画大汽车-组合练习）

观察研究 （出示图片）请学生们仔细观察，从汽车整体来观察侧面可以概括成什么基本形，在汽车车体上还有那些基本形。车窗是方形、车轮是圆形等等（尽量让学生细致观察并说出来）

方法演示

① 安排位置（构图）。 ② 勾画长方形（车身）。 ③ 添加两个圆形（车轮） ④ 添加车窗、车灯等。 ⑤ 涂色（幻灯片复合）。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：画飞船 教学目标：

1通过训练使学生灵活勾画基本形。 2运用学习的方法并添加特征练习画飞船。 3通过图形组合培养学生创造性发散思维。 教学重点：图形组合

教学难点：添加特征刻画飞船 教学过程： 拼图游戏

教师课前准备各种图形卡片若干，让学生利用这些卡片在黑板上拼图，然后让他们讲出他们拼的是什么。教师在幻灯上出示飞船的投影，让学生分析这个飞船可以概括成几个什么基本形，你能不能利用卡片拼摆出来。

演示画法

① 安排位置（构图）。 ② 勾画主体的基本形。 ③ 添加其它基本形。 ④ 添加局部特征。 ⑤ 涂色。 ⑥ 添加背景。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：画大轮船 教学目标：

1通过训练使学生灵活掌握图形组合与切挖。 2运用学习的方法并添加特征练习画大轮船。 3通过图形组合培养学生创造性发散思维。 教学重点：图形组合与切挖 教学难点：添加特征刻画大轮船。 教学过程： 欣赏导入

出示各式轮船的图片让学生欣赏，感受轮船造型美，并引导学生分析概括基本形。

分析探讨

① 梯形可以分解成什么基本形。

② 将两个平行四边形与一个梯形组合可以构成一个什么形（船体）组合与切挖演示 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：记忆画-入队 教学目标：

1通过训练培养学生的记忆能力。

2运用学习的方法自由地刻画记忆中的人或事物。 3对记忆中不够完整的地方大胆想象进行补充，培养学生创造性发散思维。

4培养学生热爱红领巾的思想感情。 教学重点：对入队时的回忆和记忆 教学难点：对表现场面的选取 教学过程： 谈话导入

同学们！你们一定还记得我们入队那一天吧。你们高兴吗？谁能把自己激动的心情讲一讲，谁能把入队当时的情景讲一讲，那天在那、周围自然的景物都怎样？是谁为你戴上的红领巾，在队旗下你都怎样宣誓的。谁能讲一讲红领巾的来历，红领巾为什么是红色的？……

构思探讨

同学们都说的很好，那就让我们一同重温入队时的情景吧！（播放录像）。

如果今天我们来画入队场面，那你想画些什么，为什么？如果只画一个人，就突出这个人的喜悦，主要表现在面部表情上，如果画的是一群人，那表现的就是我们集体入队时喜悦、壮观的场面。不论画大场面的还是画小场面的，都要把入队时关键的场面表现出来，如：戴红领巾、宣誓、敬队礼等。（录像画面定格）。 表现方法

① 先在画纸上安排人物的位置。

② 勾画任务可将人物概括成基本形，如：头-圆形、躯干-长方形等。

③ 勾画人物五官、服饰、表情等。 ④ 涂色。 ⑤ 添加背景。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验，讲评作业。

课

题：撕贴画-小猫.丑娃 教学目标：

1通过训练培养学生的动手操作能力。

2运用学习的方法耐心细致地撕贴小猫和丑娃。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：撕贴的基本方法 教学难点：对细小部分的撕贴 教学过程： 欣赏导入

同学们！今天老师带来许多美丽的图画，请你们仔细观察，看这些图画，是怎样制作的。（回答略）对了它们是用纸粘贴而成的。我们今天就来学习这种图画的制作（板书课题：撕贴画-小猫.丑娃）

基本技巧

左手拿好手工纸，有颜色的面朝上，右手向上撕略向里用力，这时左手的手工纸被撕出白颜色的边来，右手向下撕则左手的手工纸没有白边。撕细小的部分左右手尽量靠近。

撕贴步骤

① 先确定所撕对象的大小和纸张的颜色。 ② 然后从大的部分撕起。 ③ 之后再撕细小的部分。

④ 接着将撕好的部件组合在一起。

⑤ 确定之后先粘大的部件，再粘细小的部件。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：撕贴画-人物 教学目标：

1通过训练培养学生的动手操作能力。 2运用学习的两种方法耐心细致地撕贴人物。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：撕贴的方法 教学难点：对形的控制 教学过程： 直接入题 上节课我们学习了撕贴画的基本方法，这节课我们接着学习撕贴画（板书：撕贴画-人物）。这节课我们将学习两种新的撕贴画方法。

方法研究

方法一：堆点法-先在画纸上勾画出人物的形状，然后将不同颜色的彩色纸撕成均匀的小碎块，接着按照画稿上的线将碎纸块粘贴上去。

方法二：对称变化拼贴法-将人物的脸部按对称轴勾画出外形，然后用两种色彩对比鲜明的纸重叠撕出脸的形状，再将脸形按对称轴撕开，之后将两种不同颜色的半个脸拼合在一起。

对形的控制方法：先在纸上用铅笔勾画出外形，然后细致、耐心地将纸撕开。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：撕贴画-小挂盘 教学目标： 1通过训练培养学生的动手操作能力。

2运用学习的方法耐心细致地撕贴并制作精美的小挂盘。

3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：制作过程 教学难点：图形的选择 教学过程： 直接入题

上两节课我们学习了撕贴画的一些基本方法，这节课我们将继续学习撕贴画（板书：撕贴画-小挂盘）。这节课我们将学习小挂盘的制作方法及制作过程。

方法研究

① 首先选择一张颜色比较均匀适合做地的挂历纸，然后将挂历纸裱糊在纸板上，阴干之后留做备用。

② 用圆规在裱糊后的纸板上画出半径10-15厘米的圆形。

③ 用剪刀将圆形剪下做挂盘的盘子。

④ 构思装饰图形，选择颜色与地有反差的纸撕贴图案。 ⑤ 图形的选择要考虑颜色与地的和谐、图形与颜色的和谐、图形与地子的和谐等关系。

实践操作 在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。 课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：撕贴画-课程表 教学目标：

1通过训练培养学生的动手操作能力。

2运用学习的方法耐心细致地撕贴并制作精美的课程表。

3促进学生的左右脑协调发展。

教学重点：制作过程 教学难点：图形的选择 教学过程： 直接入题

上两节课我们学习了撕贴画-小挂盘，这节课我们将继续学习撕贴画（板书：撕贴画-课程表）。这节课我们将学习小挂盘的制作方法及制作过程。

方法步骤

① 用黄颜色的纸撕出一个小房子的外形。

② 用橘黄色撕出烟囱。 ③ 用黑色折叠后撕出篱笆。 ④ 用绿色和棕色撕出树。

⑤ 还可根据自己的喜好撕出小动物。 ⑥ 组装粘贴。

⑦ 最后白色的纸画出课程表，然后剪贴在房子上。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：糖纸剪贴画舞蹈人物 教学目标：

1通过训练培养学生的动手操作能力。 2运用学习的方法耐心细致地剪贴舞蹈人物。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：学习使用剪刀 教学难点：剪贴画的方法 教学过程： 直接入题 前几节课我们学习了撕贴画，今天我们将学习使用剪刀进行剪贴作画（板书课题：糖纸剪贴画-舞蹈人物）。

绘制画稿

用基本形的方法绘制舞蹈人物。 方法步骤

剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿纸。 ① 在糖纸或其它包装纸上用铅笔画出底稿。 ② 用剪刀沿铅笔稿的边缘剪开。 ③ 粘贴在图画纸上。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验。

课

题：综合练习-背心制作 教学目标：

1通过综合训练培养学生的动手操作能力。

2运用学习的方法耐心大胆地剪贴制作背心。 3促进学生的左右脑协调发展。 教学重点：综合训练 教学难点：制作方法 教学过程： 直接入题

前几节课我们学习了撕贴画、剪贴画，今天我们将学习用剪贴、撕贴的方法制作背心。（板书课题：综合练习-背心制作）。

方法步骤

1.将大张的挂历纸两张粘贴形成一张长的大纸。2.将粘贴好的挂历纸对折。 3.用剪刀剪出领口和袖子。

4.在前胸和后背处粘贴图案（可用撕贴画的方法也可用剪贴的方法）

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供样品资料，强调集体合作，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：画小熊 教学目标：

1通过训练使学生掌握圆形的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画小熊。 3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。 教学重点：小熊的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 直接入题

这节课我们学习画可爱的小熊。（板书课题：画小熊）。 分析特征

小熊的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：画熊猫 教学目标：

1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画熊猫。 3培养学生创造性思维，添加小熊猫身子和动作。 教学重点：熊猫的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 直接入题

这节课我们学习画可爱的熊猫。（板书课题：画熊猫）。 分析特征

小熊猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、圆圆的眼睛和鼻子。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：画花猫 教学目标： 1通过训练使学生掌握圆形组合的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画花猫。 3培养学生创造性思维，添加小熊身子和动作。 教学重点：花猫的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 直接入题

这节课我们学习画可爱的花猫。（板书课题：画花猫）。 分析特征

小花猫的头是圆形的，圆圆的耳朵、大大的圆眼睛和小鼻子。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：画玩具 教学目标：

1通过训练使学生掌握图形组合的方法。 2通过观察分析了解玩具的特征，概括基本形。 3初步认识形与形之间的关系，发展学生的创造性思维。 教学重点：玩具的特征

教学难点：形与形之间关系的认识 教学过程： 直接入题

这节课我们学习画玩具（板书课题：画玩具）。 观察方法

从整体出发，认识大的形状，对不规则的概括成近似的基本形。由于学生的认知水平的限制，应注意引导，学生往往只注意物体的结构，而忽视结构之间的相互关系，一种内在的关系，教师应该对学生加以引导，可采用幻灯复合片的形式说明问题，揭示事物相互联系的实质。

以圆形概括玩具大猩猩的结构，包括方向、大小位置等。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课 题：画狮子 教学目标：

1通过训练使学生掌握图形组合的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画狮子。 3培养学生创造性思维，添加狮子动作。 教学重点：狮子的特征 教学难点：添加身子和动作 教学过程： 谈话导入

同学们！你们有没有发现在我国古代建筑中，有一种动物经常出现在门前，它象一个卫士庄严地守在门前，你们知道这种动物是什么吗？对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片（这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮，它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。）。这节课我们学习画可爱的狮子。（板书课题：画狮子）。

分析特征

狮子的特征突出表现在它的头部特征，头可以概括成圆形，眼睛可以概括成圆形，鼻子比较大，嘴部有着猫科动物的相同之处，上唇有胡须。前肢比较粗壮，后肢发达，雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。

方法步骤

1.安排位置，确定头部及身体的大小比例。2.利用基本形概括狮子的形体特征。 3.用铅笔轻松勾画起稿。 4.用较重的颜色勾边。 5.涂色。

6.调整、添加背景。实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：画刺猬 教学目标：

1通过训练使学生掌握概括基本形的方法。 2运用学习的方法并添加特征练习画刺猬。 3培养学生创造性思维，添加适当的背景。 教学重点：折线的节奏 教学难点：添加背景 教学过程： 谈话导入

有一种小动物，它长得很奇怪，浑身是刺，胆子却很小，你一靠近它，它就团成一团，人们确很喜欢它，你们知道它是什么吗？对了它就是可爱的小刺猬，这节课我们就来学习画小刺猬（板书课题：画刺猬）。

步骤方法

1.刺猬的身体可以概括成半圆形。2.它身上的刺可用折线来概括。 3.在图画纸上确定位置。 4.先画半原形。

5.然后画折线，注意折线的节奏。（可做单独的画线训练）

6.涂色并添加背静（注意与主体的和谐）。实践操作 在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：折纸与剪贴-孔雀 教学目标：

1通过训练使学生掌握概括基本形的方法。 2学习折纸的基本方法并剪贴羽毛进行装饰。 3培养学生动手动脑的好习惯。 教学重点：折纸的方法 教学难点：添加羽毛装饰 教学过程： 谈话导入

同学们！你们一定都见过美丽的孔雀吧。它有美丽的羽毛，尤其是它的尾巴，当孔雀开屏的时候，那五光十色的羽毛更是美丽动人。这节课我们来学习用折纸的方法表现孔雀（板书课题：折纸与剪贴-孔雀）

方法技巧 将彩色手工纸裁成正方形，折成扇子形，然后将尖的一端向上翻折，这样头与尾就折出来了，然后用彩色纸剪贴羽毛。（演示方法、步骤）

折纸方法：

1.将正方形的对角重合对折。

2.将正方形相邻的两条边与对称轴重合。3.再一次重合。 4.翻折尖部。 5.再一次翻折尖部。 实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课

题：我爱动物 教学目标： 1通过教学使学生产生热爱自然生态，保护动物的思想感情。

2综合运用学习的方法并添加特征练习画动物。 3培养学生创造性思维，添加适当的背景。 教学重点：运用基本形进行概括 教学难点：动物特征 教学过程： 欣赏导入

同学们！今天我们首先来欣赏一组动物的图片，看你喜欢那些小动物，并请你们记住它们的特征，以便我们今天把它画下来。

引导分析

为学生提供大量的图片和电视资料，挑选他们喜爱的小动物引导分析概括基本形，分析动物的特征。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

第18篇：一年级下册美术教案

小学一年级下册美术教学计划

沧山乡中心小学聂涌

一、分析

1.教材分析

本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：

1、隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以一种趣味的操作和活动中体现出来的。比如《长啊长》虽没强调绘画的基本功但却促使学生去探索记录的方法，并且使学生了解到美术的实用性，也培养了学生的仔细地观察事物的习惯。

2、虽然是二册教材已经涉足了很多形式，特别是多种材料的运用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。

3让学生了解到美术的目的是表现自己身边生活的事。

4记忆和联想思维这是美术中所需要的特质，从小加以培养本册也有所重点体现。

2.学生分析

学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有所形成，但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的能力。

二、教学目标

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）

2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（欣赏、评述）

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探索）

三、教学内容

［造型、表现］学习领域：

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

［设计、应用］学习领域：

1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。

4、安全地使用材料和工具。

［欣赏、评述］学习领域：

1、走出教室，观赏校园和所在地的景色。

2、欣赏自己和同学创作的美术作品。

3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。

5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。

6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。

［综合、探索］学习领域：

1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。

4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。

四、教师在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则

把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。{=小学教学设计网_www.xxJXsj.Cn+]

2、思想性原则

发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则

充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。

第19篇：一年级上册教案美术

12.《变脸》

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点： 折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点： 能具有创新的折纸。

教学用具： 纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学设计：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导：由学生来讲解他准备如何折？

4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸图片。

四、学生制作。

1、教师提出要求，请学生画出不同表情的变脸图片。

2、学生创作，教师巡视辅导。

五、展示评价。

1、教师展示学生作品，请学生相互欣赏。

2、教师进行点评评比出优秀的变脸。

13.《请跟我来》

教学目标：

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点： 撕撕剪剪，玩游戏。

教学难点： 结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教学过程：

一、导入新课。

创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

二、发现方法。

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

三、展示评价。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。

四、学习拓展。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？

14.《营养早餐》

教学目标： 了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备： 空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。

教学重难点： 描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。

教学过程：

一、我最喜欢吃。

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

二、营养宝塔。

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

三、我的营养早餐食谱。

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

四、展示我的食谱

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

15.《我长高了》

教学目标：

1、知识与技能：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

教学重点： 让孩子看到自己成长的变化，并为此高兴。

教学难点： 感受父母的疼爱，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

教学过程：

一、导入新课。

1、今天由老师和大家上一节品德与生活课，你们喜欢上品德与生活课吗？老师今天给同学们带来一首儿歌，请同学们看大屏幕，仔细听儿歌《愉快的收获》。（老师放录音，学生听。）

二、课中探究。

1、引入话题，唤醒生活。师：我发现同学们都喜欢听儿歌，想不想和老师一起编写一首儿歌？

三、内化感悟。

我们的手印脚印也能告诉：我们长大了，我们长高了。下面我们做一个活动作业，出示活动作业。

1）请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。

16.《手拉手好朋友》

教学目标：

1、认知目标：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力目标：培养观察能力。

教学重点： 引导学生正确的观察方法，用绘画表现 教学难点： 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性

教学设计：

一、组织教学。引导学生集中注意力，准备教学。

二、体验性实践。

1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应？

2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。

（1）、找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。 （2）欣赏大师们画的人物头像。 （3）学生绘画。

分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张纸板上，组成班级集体照。

三、拓展性结课。

1、和外星人交朋友。

2、进行课堂评价。

17.《简笔画人》

教学目标：

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，

教学难点： 简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。 教学重点： 画出人物动作。

教学过程：

一、导入：猜一猜。

1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？

二、新授。

1、课件配乐展示人物动作简笔画。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）

3、教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动。

1、课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。

四、拓展学习。

拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价。

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

18.《画画火柴人》

教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

教学重点： 让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。 教学难点： 抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

一、导入。

幻灯片谜语导入。教师准备一条谜语，让学生猜谜。

二、图片欣赏。

1、课件幻灯片图片，教师提问：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

2、请学生发言，回答上面的问题。

三、教师示范。

1、教师演示怎么画火柴人。（注重火柴人的头部、身躯、）

2、课件演示，教师提问：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

四、作品展示。

1、课件展示我们身边同学的作品。

2、展示课件，教师引导学生分析火柴人场景的表现。

五、作业。

1、教师提出要求：想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

2、学生作画，教师进行巡回指导。

六、展示点评

19. 《蚂蚁搬家》

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行表达

教学重点： 运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家情境

教学难点： 抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象

一、儿歌导入。

1、教师播放《小蚂蚁》这首儿歌，带着学生一起唱。2.教师板书，

揭示本课课题：《蚂蚁搬家》。

二、认识蚂蚁。

1、教师展示小蚂蚁的图片，请同学们仔细观察。

2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体组成部分。

三、教师示范。

1、教师指着蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的外形结构。

2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作步骤。

四、了解蚂蚁的生活习性。

1、教师提问：大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？

2、课件展示：看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是怎样搬东西的？

五、观察蚂蚁的搬家动态。

1、课件展示：下雨了，仔细观察小蚂蚁们是如何储存快要淹掉的食物的。

六、展示评价

1、调动学生互相欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。

2、奖励画得有创意的小组。

20. 《漂亮的铅笔头》

教学目标：

1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2.尝试利用多种方法美化、装饰学具。

教学重点： 制作出有个性的铅笔头。

教学难点： 感悟制作中的美。

教学过程：

一、导入新课。

利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。

揭示本课课题: 《漂亮的铅笔头》

二、讲授新课。

1.组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。让学生充分发表见解。

2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。

三、艺术实践。

1.布置创作要求。发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。

2..学生创作，教师巡视辅导。

四、作品展评。

1.自己评价，组内交流。

五、课堂小结

21.《鸟语花香》

教学目标：

1、进一步了解中华民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美

2.初步了解禽鸟的形体结构和特点，

教学重难点： 初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的画法

一、播放音频，聆听花鸟世界。

1、教师提问：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？

教师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！

二、观赏图片，感知鸟语花香。

1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。

2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》。问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？

3、教师小结：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。

三、师生动笔，描绘麻雀形象。

1.教师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。

2、教师向学生示范鸟的画法。

四、学生作业。

1、老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。

22.《小小食品店》

教学目标：

1、学习泥塑的基本技法，运用技法大胆进行小食品造型。

2.学会合作，美化装饰小食品增强造型艺术。

教学重点： 运用泥塑的基本技法进行小食品制作。

教学难点： 塑造造型美观、品种丰富的“食品”。

一、创设情景。

播放课件《饼干歌》。

二、自主探究。

1、教师引导：开店之前我们要做好准备是吗？橡皮泥就是今天制作食品的原材料。大家摸一摸橡皮泥是什么感觉，捏一捏，看看橡皮泥会怎么样？

三、欣赏感受。

1、教师：没想到橡皮泥还能这么多不同的玩法。想不想继续玩？

2、教师向学生讲解小食品的制作过程。

四、创作表现。

1、教师提出要求：看了这么多好看的食品，大家是不是也很想动手试一试呀？

2、同学之间要先商量一下都要做哪些食品，要怎么分工？

3、学生以小组为单位，动手制作各种食品，教师巡回指导

五、作品展评。

1、请各小组把做好的食品拿到展示台上进行展示。

2、请几个同学扮演客人来挑选你喜欢的食品。并让学生说说为什么喜欢它？

六、课堂小结。

第20篇：一年级下册美术教案

课题：影子的游戏 第1课时 教学目标：

通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。

教学准备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的\"小精灵\"。

3、自制幻灯片两张。

4、黑布一块。

教学过程：

一、导入： 老师今天带来一位新朋友，它的名字叫\"小精灵\"，我们来认识一下他好吗？

(出示灯箱)谁来说一说\"小精灵\"都有哪些特点？

二、新授课：

活动一：光影揭秘

1、在\"小精灵\"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名学生参与)请你把小手放在\"小精灵\"的身上说：\"我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们\"(请这名学生观看)。

2、提问：你看到了什么动物？ 你看到了什么物体？(边提问边看) 你看到了哪些人物？

3、请一名同学揭示\"小精灵\"的奥秘。

《一年级美术教案模板.doc》

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