推荐第1篇：认识时钟教案
大班《认识时钟》教案
一、活动目标：
1.认识钟面上的数字与指针表示的意思,学会看整点和半点.2.了解时间与生活学习的关系.
二、活动过程：
（一）、谜语导入，激发兴趣
师:小朋友，你们瞧，谁来了（花精灵）
师:花精灵给动物宝宝们出了一个谜语,可是谁也猜不出,请聪明的小朋友来猜猜看(视频).师:对了是钟，那现在跟随花精灵去钟表乐园看看吧。在钟表乐园里你看到了什么?(很多时钟) 师:这些时钟有哪些相同的地方?哪些不同的地方? 小结:这些时钟钟面上都有表示时间的数字,有两根长短不同的指针.长针是分针,短针是时针.
（二）、理解时针、分针运转关系
师:如果时针和分针赛跑，谁会赢？请你们来做一下评委（视频） 师:分针从12转一圈，时钟有什么变化？（从8指向9） 师:小评委说谁跑得快？那么谁是冠军？（分针）
小结：原来长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个数字，也就是一小时。
（三）、认识整点和半点 师: 这位小朋友在做什么?(起床、洗脸、吃早饭、上幼儿园、和老师问好)那他都在什么时候做呢?（时钟配对）
师.这些各种样子的时钟，分别表示几点呢?(幼儿上前拍一拍) 师:那聪明的小朋友是怎么认出9:00,3:00,10:00的呢? 小结: 原来当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 师:那你们又是怎么认出2:30,9:30,11:30的呢? 小结: 原来分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。
（四）、游戏巩固，整点半点
1.（对比时间为12点、2点、7点钟表）师：再看，这三个时钟表示几点？(幼儿上前自己写) 2.（对比时间为6点半、4点半、11点半钟表）
师：这几个呢?（分针都指向6）表示几点？(幼儿上前自己写)
（五）、边唱边跳，结束学习
1.让我们和小精灵一起唱起我们的时钟歌。（视频）
2.学了这么多有趣的时钟，让我们回教室也画个属于我们自己的时钟吧。
推荐第2篇：自然界时钟教案
自然界的时钟（第一课时） 童闪
一、导入新课
通过谜语导入：时钟的谜语
揭示课题，读题质疑：读了这个课题，你最想从课文里知道什么呢？【板书课题】
二、初读感知
1、
2、自由读课文，把生字生词多读几遍，读准读通。
认读生字【出示字卡】 多种方式：指读 齐读 开火车 去拼音读
3、认读词语【PPT出示】 找到规律 在课文里找同类词语 排列顺序 拓展词语
4、指名分段读文，纠正字音，看看课文中介绍了哪些事物能告诉我们时间呢？指名回答。教师提示：其实我们可以把这些事物分成两类？ 【板书：植物 动物】
三、学习课文
师：植物和动物都是自然界里的生物。【PPT第一段】
1、师引读“留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，”生接读“大自然就是一座美丽的时钟。”【PPT变红】
2、那么，大自然的时钟到底指的是什么呢？（大自然里的生物活动） 现在，我们就一起到大自然中，首先去看看植物们是怎么报时的！老师为大家朗读课文第二自然段，同学们边听边思考这个问题。
3、
4、你知道了什么？反馈：说说你找到了哪些植物时钟？ 那么这些花谁最早报时呢？牵牛花 【出示第一句】指名读第一句
——【 出示PPT图】师：大家看，牵牛花的小喇叭——生：“打开了”，这时我们就知道是-----生：“清晨四点”
——多奇妙啊，谁来读读这个词？【出示词条】指2名。 瞧，牵牛花就是这样报时的：齐读：“打开喇叭”
——把词语放到句子中读吧？【PPT句子】指2名，评读：还可以加上动作读哦
——多奇妙的报时方式啊，咱们一起读！
随着牵牛花的小喇叭吹响黎明的号角，各种花儿也纷纷醒来报时了！你最喜欢哪种花？象刚才了解牵牛花一样，和小组的伙伴一起说一说这种花的报时方式，再把描写它怎样报时的那一句好好读读吧！（小组活动）
5、反馈。欣赏课件，板书词语，指导朗读。
——野蔷薇：最灿烂的笑脸在哪儿？指1名读词语，评读：我看见你的笑脸了，我知道现在是清晨五点了！指1女读句子，女生齐读，评：谢谢你们用灿烂的笑脸象大家报时哦！ ——蒲公英：指1名读词语，对话：蒲公英，你在向我点头说什么呢？指1男带上动作来读句子，男生齐读，你们一定在夸奖六点早起勤劳的人们！
——午时花：看图，说说午时花怎么报时？能在清晨看到“展现美貌”吗？
师引导读3次：的确，每一朵花的开放都不是那么简单！经过一整个早上吸收阳光雨露，到了太阳当顶的中午，（全班生接读）“美丽的午时花才展现它的美貌。”
是啊，只有经过精心的准备，到了……（全班生接读）…… 难怪蜜蜂小小早上看不到午时花的，到了„„（全班生接读）„„ ——夜来香：她是什么时候报时的？所以她叫“夜来香”
她是“大张旗鼓 大嚷大叫”着报时的吗？为什么“不声不响”？原来优雅的夜来香就是这样默默地散发香味的？指1名读词语，评读：能读出夜来香的优雅，你真棒！指名读句子，男女生比读
6、花儿就像一个个可爱的精灵，在我们的朗读中开放，你能把这段话美美地读一读吗？
（5人小组练读——指名分句朗读比赛——全班配乐齐读第二自然段）
【PPT出示时间点红】你们看，课文是按照什么顺序介绍这些花怎样报时的？时间 现在大家也按照这个时间顺序试着记记这段话吧。 看板书，集体尝试背诵第二段。【PPT填空】
7、回归小结：从清晨到夜晚，花儿竞相开放，多么神奇的花钟啊，【PPT第一段】（生齐）大自然真是一座美丽的时钟。
四、识字写字
1、出示生字读一读“现 英 夜 响“，自主识记。（比较上下左右结构）
2、观察“夜”的结构，教师范写。
3、教师指导，学生练习书写。
五、本课小结
自然界真奇妙！下节课我们继续和蜜蜂小小一起探究自然界时钟的奥秘吧！
推荐第3篇：认识时钟教案
大（3）班数学活动：认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,学会辨认整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿珍惜时间，做个守时的好孩子。每天准时来园，养成按时作息的良好习惯。
【活动准备】：时钟课件，幼儿一日生活PPT，实物钟和硬纸片钟若干，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰
【教学方法】：
观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法
【教学手段】：
谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏
【活动过程】：
一、猜时钟谜语和欣赏钟表展览馆，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
3师：今天呀，小白兔要邀请我们到她的钟表展览馆去看看。边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿关注时钟的兴趣
二、观察活动
1.通过在钟表展览馆的观察活动，比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
师提问：
（1）每只钟面上都有什么?(出示几只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) （2）,两根针有什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 教师小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(数字是由小到大进行排列的，最上面的数字总是12，最下面的数字总是6，认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
提问：⑴谁跑的快？（分针）
议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟跑一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、播放课件，认识整时
1、（1）出示幼儿一日生活情境图，请幼儿看钟面，说出现在是几时并讨论这个时间点幼儿在做什么。（8点时，幼儿来园；10点时，幼儿在上课；12点时，幼儿在寝室休息）
师问：你是怎么知道的？ 8时，分针指到几？时针指到几？
师出示8时 9时、12时的钟面图，请幼儿说一说——分针指到几，时针指到几，是几时？
（2）整时的特点和认整时的方法
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？
生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）
教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。 （老师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1上就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2上就表示2：00
（3）认整时
师快速拔出几个不同的整时，幼儿回答。
（4）拔整时
请幼儿在钟面上拔出老师或幼儿所说的整时 2.认识半点
师：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？
（1）教师操作演示:一只钟时针拨到1和2的中间,分针拨到6上;另一只钟时针拨到4和5的中间,分针拨到6上
（2.）提问:①两只钟有什么地方是一样的?它们分别代表几点钟?时针指到几？分针指到几？
小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。
（3.）.小朋友第二次尝试练习:1.提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！。2.按老师的要求拨半点，小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
教师总结时钟的有关知识内容：小朋友们今天很能干，通过看一看，玩一玩，想一想，我们认识了时钟，知道钟面上有12个数字，有两根针，长的叫分针，短的叫时针，分针指到12，时针指到几就是几时；当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。 五．游戏巩固
1.讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2.幼儿分组动手完成老师布置的操作任务，老师巡回检查和指导： A.第一组看时钟，对应时间点插卡
B.第二组看时钟，对应时间点连线
C.第三组看时间，在钟面上画出时针和分针
D.第四组看时间，拨小钟
推荐第4篇：教案：认识时钟
数学活动教案
活动名称：认识时钟1 授课对象：大班幼儿 活动时间：30分钟 活动形式：集体教学
活动背景：本次活动是“我与时间交朋友”主题活动中的第二次活动，在上一次的活动中孩子们通过体验时间的长与短初步了解了时间的概念。而在这两天的一日生活中，不少孩子都对时间产生了浓厚的兴趣，不时看到有孩子在目不转睛地盯着小沙漏，或者跑过来指着墙上的时钟问我现在是几点了。于是，本次活动在幼儿的兴趣中便可以顺利展开了。
活动目标：
1、知道时钟是计时工具，了解时针、分针的运行规律。
2、引导幼儿初步认识整点。
材料准备：时钟模型若干、实物钟一个、1——12的数字卡片一组、长针、短针各一个、小黑板。
活动过程：
一、认识时钟，了解时针和分针的运行规律。
教师提问：“昨天我们知道了做不同的事所用的时间有快有慢，那你们知不知道我们通常是用什么来记录时间？”
引导幼儿说出记录时间的工具——时钟。 引导幼儿观察班里有没有时钟。（墙上） 教师提示：“时钟的表面上都有些什么？”
教师引导幼儿说出时钟的表面上有：短针、长针、1——12的数字。 教师提示：两根针一样不一样？
什么地方不一样？
这两根针都有自己的名字，你们知道吗？ 教师小结：短针叫做时针，是用来表示走了多少小时。
长针叫做分针，是用来表示走了多少分钟。
教师取出数字卡片和长、短针，与幼儿一起以故事的形式回忆时钟表面上 的构造。 故事摘要：有一天，时针哥哥和分针妹妹一起出去玩，他们来到了一个大草坪上，遇到了12个数字先生，他们玩的非常高兴，于是一起跳起了圆圈舞：时针哥哥和分针妹妹站在中央，12个数字先生按照时钟的样子站成圆圈把他们围了起来。
教师提示：12个数字先生是怎样站的？
通过故事情节引导幼儿将12个数字按正确的位置排列好，加深对于时钟表面结构的认识。
二、认识整点。
教师提问：“如果时针哥哥和分针妹妹要玩赛跑的游戏，他们俩谁会跑得快？”
教师顺时针转动实物钟上的时针和分针，引导幼儿观察两者之间的运动规 律。
与幼儿一起讨论：时针与分针转动时的关系。
引导幼儿说出时针走得慢、分针走得快，时针走一个数字、分针转一圈。 教师小结：分针指向12时，时针指向数字几，就是几点钟。 游戏：看谁拨的快又对
教师将时钟模型发给每个孩子一个，教师从数字卡片中随机抽取，请幼儿根 据教师抽到的数字将手中的时钟拨到正确的位置。
游戏分目标：复习整点知识。
三、结束游戏：猜猜我是几点钟？
请每个幼儿抽取一张数字卡片，不能让别人看到，然后按照卡片上的数字将 手中的时钟拨到相应的位置上，让别人来认读他的表上的时间。
按照从1——12的顺序请幼儿陆续将教具送回，并逐个离开。
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《认识时钟》教学设计
教学内容：人教版数学一年级上册第84-85页。 教学目标：
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：会熟练地认、读、拨、写整时 教学难点：会用两种表示法表示整时
一、创设情境，谜语导入
师：同学们，今天陈老师给你们带来了一位生活中的好朋友，你们想知道它是谁吗？（生：想）那请你们猜猜它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿。会响没有嘴，它会告诉我。什么时候起，什么时候睡。）谁猜出这位好朋友是谁？ 生：闹钟
师：对了，其实闹钟也是属于钟表的一种，生活中有各式各样的钟表，我们一起来看看（出示各式各样的钟表），喜欢吗？（喜欢）
师：你在哪里看见过这些钟表？这些都是生活中常见的钟表。你们想认识钟表吗？（生：想）这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）全班跟老师读一遍：认识钟表。
二、探究新知 （1）认识钟面 师：（课件出示钟面）我们首先来看看带指针的钟面，请看大屏幕，仔细观察，钟面上有什么？（板书：钟面）
生1：12个数字（一起来数一数，好不好？开始）（板书：数字：1-12） 生2：有12个点（哇，你的眼睛真亮呀） 生3：有一根短针一根长针
师：有2根指针，长长的针叫分针，短短的针叫时针（板书：指针 时针（短）、分针（长）
（小结）师：通过观察，我们知道钟面上有数字1-12，还有2根指针，短的叫时针，长的叫分针
（过渡）师：大家的眼睛真雪亮，刚才认识了钟面，那我们会看时间吗？（会）
（2）认识整时 （课件出主题图）
师：请看大屏幕，小红在干什么？ 生：起床
师：那小红是什么时间起床的？
生：7时（有的学生可能会说成7点，纠正：生活中几点是口语化，数学语言上我们说7时）师：你从哪里看出7时？（挂钟）
师：还可以从哪里可以看出来？（柜台的闹钟）
师：非常棒，我们要像小红这样按时起床，做个好孩子。那你从钟面怎样看出是7时呢？我们先来看挂钟（课件放大）
生：因为分针指向12，时针指向7就是7时。（课件出示）（板书：7时，齐读） 师：（边说边贴）分针指向12，时针指向7就是7时。（全班齐读）
（过渡）师：现在老师想考考你们是不是真的会看时间，准备好了吗？ 师：（课件出图）这个钟面是几时？ 生1：（第1个）8时 师：你怎么知道是8时？
生1：因为分针指向12，时针指向8就是8时。
师：说得真棒，表扬他。谁能像XX这样说第2个钟表吗？ 生2：（第2个）分针指向12，时针指向3就是3时 生3：（第3个）分针指向12，时针指向6就是6时
师：请你们看一看钟面表示整时的时候，你发现了什么？谁能说一说你的发现？ 生：......（师引导：这三个钟面有什么相同的地方？分针都是指向12） （小结）师：当分针指向12，时针指向几就是几时。（板书：分针指向12，时针指向几就是几时） 师：整时我们会看了，现在陈老师再来考考大家，有没有信心？（有）小眼睛看着老师的就是最有信心的孩子。好，看哪一组反应最快，（师拨生说）几时？
生：2时、5时、10时、12时（引出特殊时刻12时，时针和分针都指向12，所以就是12时，并板书）
（过渡）师：同学们的眼睛真厉害，那你们想不想像老师这样拨一拨？（想）
（3）学拨整时
师：拿出你们的钟面，先来跟着老师拨一拨7时，准备好了吗？
师：我们先将长的分针拨向12，再将短的时针拨向7，看看你们拨的是不是和老师拨的一样？ 师：好，现在老师来说时间，你们来拨，有信心吗？ 师：请你拨出1时、请你拨出9时、请你拨出11时。（师边说边拨，分针指向12，时针指向2就是2时）
（4）整时的中文表示法和电子表示法）
师：刚才我们已经认识了整时，同学们请看大屏幕，你见过这样表示时间的表吗？ 生：我见过
师：你在哪里见过？
生：钟表店、商场、公共汽车......师：这种钟表叫电子表。那这个电子表表示几时？ 生：7时
师：两个圆点的前面是7，后面是00，所以这个钟面也表示7时。 师：我们会看，那我们会写吗？（会）
师：举起你们的右手，跟老师一起来写写，先写数字7，接着写两圆点，再写00。（板书：7:00） （小结）师：上面是7时，下面也是7时，这两种表示方法都表示7时，第一种我们叫做文字表示法（板书中文），第二种我们叫做电子表示法（板书电子）。 师：（课件出示）那么这个8时、3时、6时，12时，用电子表示法怎么表示呢？拿出堂上练习本写出电子表示法。（请4位同学上讲台写）
（过渡）师：刚才我们认识了钟面、认识了整时、还会用2种表示法写整时，接下来我们一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）
师：这是小明的一天生活安排，我们先来看第1幅图，小明在做什么？（刷牙） 师：第2幅图，小明在做什么？......第6幅图。
师：每幅图都有一个钟表，那我们看钟表上的时间，并用你喜欢的表示法写出来吗？（会） （打开课本P85，完成做一做）（学生汇报）
师：看看你的答案和老师的答案是不是一样？全部写对的请举手 师：哇，同学们都像老师一样厉害，表扬一下你自己。
师：老师现在有个疑问了，为什么有2个9时呢？（课件圈出） 师：为什么都是9时，而小明却在做不同的事情呢？
生：一个是上午的9时，另一个是晚上的9时（表扬他）
师：所以钟面上的12个数字一天要出现两次，白天出来陪太阳公公，晚上出来陪月亮婆婆，其实一天是很快过去的，我们也要像小明一样懂得合理安排时间，不浪费时间，珍惜时间。
（过渡）师：同学们真是越来越厉害了，那你们敢不敢接受老师的挑战？（敢）
三、巩固练习
（1）连一连（课本86页，第1题） 师：你们看钟面找出对应的时间
（2）过1小时是几时？（课本86页，第3题）
师：拨出3时，那3的下一个数字是几？（4）所以3时过1小时是几时？（演示从3时拨出4时） （3）游戏：找朋友
四、小结
师：这节课你学到了什么？ 生：......师：时间就这样一小时一小时地过去了，而且再也回不来了，所以我们要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？
师：最后，老师要送给大家一句谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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认识时钟
吴良平
一、创设情境，初识钟表
1 同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位老朋友，你们认识他吗，他叫叫什么名字。
2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了大麻烦，你们想知道吗
3 每天早上，同学经过他的窗前，都一个个上学去了，可是孙悟空还在呼呼大睡
4 同学们都在读书了，孙悟空才匆匆忙忙赶到学校，咳，他又迟到了，你们想不想帮帮他。。
5大家都在想办法帮他，还送了他礼物呢，有了他就不会再迟到了，他非常高兴，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一个谜语才能打开 师：谁猜到了这是什么?
生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）
4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）
二、探索交流、解决问题
（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间， 仔细观察这个钟面，看看有什么发现？
有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。 听明白了吗？开始！ 学生汇报：
1、认识时针和分针：
师：谁来说一说钟面上有什么？
生：有指针。
师：2根针有什么不同？
生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？
生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针
短
粗
分针
长
细
认识大格。
师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？
小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看
（二）认识整时
1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？
师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7--时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。
师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）
小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯 书写
7时
和7:00
2、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。并贴钟面在黑板上，板书时刻。
3、分组讨论：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。
师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?
生：分针指着12；时针指着7，就是7时。
师:他说得真好！“
分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？
“分针长长指12，时针指7就7时！” 谁能再来说一遍？一齐说一遍。
谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！
4、教师小结：在钟面上，分针长长指12，时针指几就几时！,(板书)。我们把这样的时刻叫做整时。
5、游戏：背景是一个大钟面，画在小黑板上，学生用两只手分别表示时针和分针。读儿歌记住这四个特殊的数字, “12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。
三、巩固应用、内化提高
是啊，时间就像小马车一样哒哒的不停地往前跑，我们一定要珍惜时间啊，接下来老师要考考你，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。
1、我们去看看小狗旺旺和小猪嘟嘟，看看小明每天在干什么？课件演示订正，或者实物投影展示订正。
小结：小狗的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排，做一个珍惜时间的好孩子。
师:顺利闯过三关，非常棒！一节课就要结束了，同学们一定会有不少的收获的，谁来和大家说一说！
总结：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。
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大班认识时钟教案
活动目标：
1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针，能正确辨认整点、半点。3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念，并能联系日常生活。 活动重点：
使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构，知道时针、分针，能正确辨认整点、半点。 活动难点：
培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念，并能联系日常生活。 活动准备：
大时钟1个，简易时钟每人1个，认识时钟的课件。 活动过程：
一、猜谜语导入
今天，老师给小朋友们带来一位新朋友，小朋友们一起猜一猜。“有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。”你知道它是谁吗？（时钟
二、认识钟表和时间
（一）认识钟面及时针、分针的运行规律
1、老师这里有一个钟面（只是圆面），请你仔细观察我是怎样变成神奇的钟表的。（播放课件，数字和表针一一出现并且走到正确的位置）。
2、请小朋友仔细观察钟面，观察钟面上都有什么？（有12个数字和两根针。）提问：
（1）12个数字是怎样排列的？（伸手边数边点，提示这是顺时针方向。）
（2）这两根针有什么不同？（长度、粗细不同，用课件显示，分针又细又长，时针又粗又短。）
3、今天时针和分针要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。（教师操作钟表）
提问：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时，同时，表针走的方向是顺时针方向。
(二)、认识整点、半点 （用课件显示）
1、请看钟面，你知道这几幅图中钟表表针有什么共同点吗？（分针都指向12）
2、教师边操作边告诉幼儿当分针指向12时，表示整时，时针指向几就是几时。（边播放课件，边解说整时，并且认识整时。）
3、接着看钟面，你知道现在这几幅图中钟表表针有什么共同点吗？（分针都指向6，时针指向两个数的中间）
4、教师引导总结规律：分针指向6表示半时，时针在两个数中间，时针走过几就是几时半。
5、整时、半时的练习连线。
三、幼儿操作（每人一个简易钟表）
教师说整时，小朋友拨表针。选取幼儿生活中接触的典型时间。
教师说半时，边说边操作，幼儿拨简易表的表针，分别说出分针时针在的位置，读出时间。反复操作。
四、延伸活动
教育幼儿做一个珍惜时间的好孩子。幼儿说出自己见过的生活中的钟表，出示课件，显示真实的钟表和制作的钟表。激发幼儿自己设计一款喜欢的钟表。
大
三
班
龚
艳
辉
二0一四年十二月
推荐第8篇：认识时钟 教案
幼儿园大班数学活动
认识时钟
王英英
活动目标：
1、感受时钟在人们生活中的用途。
2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。
活动准备：
1、时间的图片若干
2、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型
3、1－12的数字头饰
4、老狼头饰及音乐磁带
活动过程：
一、了解时钟在人们生活中的用处
1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。
2、感受钟对人们的用处，
老师：你家里有没有时钟？你还看见哪里有钟？为什么那里有钟？
小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。
二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。
1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟！我们一起来仔细的看看它们是什么样子的？钟面上有什么？
2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。
3、说一说：
（1）、它们的钟面上有什么？（时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字）
这些数字是怎样排列的？哪一根针是时针，哪一根是分针？
（2）、这些时钟是一样吗？有什么不一样的？（时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同）你最喜欢哪一个?为什么会有这些呢？如果没有会怎么样？（幼儿自由想象）
三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。
（1）让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。
老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？请你认真的想一想，做一做。
（2）教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。
老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
老师：时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)
（3）师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。 老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗？那你们把它的小秘密都记在心里了吗？能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗？时针和分针是怎么运转的呢？（幼儿踊跃发言）
(4)现在请小朋友们看看下朋友，小明的一天是怎么度过的（看课间视频）
四、游戏：分针带着时针转。
方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。
五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了？”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。
活动延伸：
老师把事先准备好的时间图片放在区角里让孩子们继续玩“老狼老狼几点了？”的游戏。
推荐第9篇：认识时钟教案
认识钟表教案
一、教学目标： 1.知识与技能
引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。 2.过程与方法
在经历制表、认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中培养学生观察与表达的能力。 3.情感态度与价值观
沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、教学重点：认识整时、记录时刻。
三、教学难点：特殊时刻的认识。
四、教学过程：
（一）创设情境导入课题。
多媒体课件出示一位光头强起床闹钟不停响动的情境。闹钟响了要马上起床，不要睡懒觉，不然会迟到。讨论早晨通常什么时间起床。要想知道具体的时间还要靠钟表来帮忙，今天我们就来认识一下钟表。
（二）探究新知。1.认识钟面。 出示静止的实物钟面 仔细观察钟面上有什么？
12个数字和两根针，长针是分针，短针是时针。
时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。 出示运动的钟面，仔细观察时针和分针是怎样走动的？ 引导学生回答：朝着同一方向走，分针快，时针慢。 感受快慢与运动的方向，并用手指比划方向。 2.初步认识整时。
课件出示小明一天的生活和时钟画面。你知道小明做事的时间吗？ 三个钟面 7：00 ；9：00；10；00。 我们把7时、9时、10时叫做整时。 观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？ 讨论后交流：分针指向12，时针指向7，就是7时；分针指向12，时针指向9，就是 9时；分针指向12，时针指向10就是10时。 引导归纳认识整时的方法：分针指向12，时针指向几就是几时。 3.认识特殊时刻。 （1）认识12时
小明几时吃饭？为什么只有一根针，小明家的钟坏了吗？
讨论指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，实际上是分针和时针重合了，这是12时。 （2）认识6时
小明在做什么？这是什么时间？
讨论指出：时针指向6，分针指向12，是6时。此时分针和时针也在一条直线上。 4.学习记录时间。
小明睡觉是什么时刻？你有什么好办法记录这个时刻？ 有两种表示方法： （1）数字表示法：如9:00 （2）文字表示法：如9时。
同样是9时，小明做的事情为什么不同？ 一天有两个9时，一个在早上，一个在晚上。
（三）巩固练习
1.说说课本85页的6幅图的时间并用两种方法来表示。2.完成课本86页练习时十九第一题，将钟面与时间连线。
（四）小结
讨论这几课有什么收获。
我们认识了钟表，知道钟表上有12个数字和两根针，并学会了认时间和纪录时刻。在生活中要养成良好的作息习惯，珍惜时间，做事不拖拉，合理安排学习和生活。
推荐第10篇：时钟问题教案
深
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教
育
培
训
中
心
时钟问题
姓名 分数
有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不会丢下自己这个“包袱‘独自离去？
日暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身体„„终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚还温热的尸体„„
那位中暑者不是被沙漠的恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭。
这十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念、放弃对生活的热爱。因为，那个故事使我确信：很多时候，打败自己的不是外部环境，而是自己。
【运河通道1】什么是？
“时间就是生命”。
研究时钟的长针（分针）与短针（时针）成直线、成直角与重合的问题，叫做时钟问题。
【运河通道2】时针和分针的运动规律和特点
1、度数方法：从角度观点看，钟面圆周一周是360°，分针每分钟转 度，即 度，时针每分钟转 度，即 度。
2、分格方法： 一个钟表一圈有60个小格，这里计算就以小格为单位。 填空：1分钟时间，分针走 个小格，时针指走了 个小格，所以每分钟分针比时针多走 个小格。
3、分针每走
分，与时针重合一次。
【运河通道3】需要记忆的——
基本公式：在初始时刻需追赶的格数÷（1－1／12）=追及时间（分钟）
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编辑：高仁江
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心
【运河通道4】现在是下午3点，从现在起时针和分针什么时候第一次重合？
【经典变例1】钟面上8点整，再过多少分钟时针与分针首次重合？
【经典变例2】现在是2点，什么时候时针与分针第一次重合？
【经典变例3】在7点与8点之间，时针与分针在什么时刻相互垂直？
【运河通道5】在0时到12时之间，钟面上的时针和分针成60角共有 次。
【扬帆起航1】一天24小时中分针和时针垂直共有 次。
【扬帆起航2】钟面上5点零8分时，时针与分针的夹角是多少度？
【扬帆起航3】在4点与5点之间，时针与分针什么时候成直角？
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【经典变例1】现在11点整，再过 分钟，时针和分针第一次垂直。
【扬帆起航4】9点过多少分时，时针和分针离“9”的距离相等，并且在“9”的两边？
【经典变例1】在3点与4点之间，时针和分针在什么时候反向成一直线？
【扬帆起航5】科学家进行一项实验，需要每隔4小时做一次记录。已知做第十七次记录时，挂钟的时针恰好指向8，那么做第一次记录时，时针指向 。
【扬帆起航6】假如某星球的一天有6小时，每小时36分，那么3点18分时，时针和分针所形成的锐角是多少度？
【扬帆起航7】假设某星球的一天10小时，每小时100分钟。问：在6点75分时，分针和时针所形成的锐角是 度。
【扬帆起航8】高山气象站上白天和夜间的气温相差很大,挂钟受气温的影响走得不分,每个夜间慢分.如果10月1日清晨将挂钟挂钟最早在什么时间恰好快3分?
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【扬帆起航9】小明家的钟比走时准确的钟每小时快12分钟。如果小明家的钟走了2小时，那么准确的钟走了多少小时？
【扬帆起航10】有一钟表，每小时慢2分钟，早上8时，把钟对准了标准时间，当中午钟表走到12点整的时候，那么准确的钟走了多少小时？
【扬帆起航11】小宁家的钟和学校的钟都正常，但小宁家的钟拨快了，而学校的钟是准确的。小宁按家里的钟8点8分离家去学校，走到学校时学校的钟是7点50分；中午，他按学校的钟12点离校回家，到家时家里的钟正好是12点34分。如果小宁上学与放学路上用的时间是相同的，那么小宁家的钟拨快了 分钟。
【扬帆起航12】某黑心的老板计时钟比标准钟慢，他的计时钟按标准时间每72分钟分针与时针重合一次。工人师傅要按照这样的计时钟每天工作8小时。他规定：8小时内的计时工资为4元，8小时外超时工资为原计工资的2倍。那么，工人师傅按这样的计时钟工作8小时，被这个黑心老板克扣了
元。
【扬帆起航13】时钟上有60个表示分针的标记。在6点到12点之间，如果时针与分针指向两个标记，并且这两个标记相距2格，那么这个时刻是 点 分。
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【扬帆起航14】某钟表在7月29日零点比标准时间慢4.5分钟，它一直这么走到8月5日上午7时，比标准时间快3分钟。那么这只钟表所指正确时刻是在 月 日 时。
【扬帆起航15】钟敏家有一个闹钟，每时比标准时间快2分。星期天上午9点整，钟敏对准了闹钟，然后定上铃，想让闹钟在11点半闹铃，提醒她帮助妈妈做饭。钟敏应当将闹钟的铃定在几点几分上？
【扬帆起航16】某人有一块手表和一个闹钟，手表比闹钟每时慢30秒，而闹钟比标准时间每时快30秒。问：这块手表一昼夜比标准时间差多少秒？
【扬帆起航17】有一个时钟每时快20秒，它在3月1日中午12时准确，下一次准确的时间是什么时间？
【扬帆起航18】一辆汽车的速度是70千米／时，现有一块每2时慢1分的表，如果用这块表计时，那么测得这辆汽车的时速是多少？（保留一位小数）
【扬帆起航19】有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？
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【扬帆起航20】一个快钟每时比标准时间快1分，一个慢钟每时比标准时间慢3分。将两个钟同时调到标准时间，结果在24时内，快钟显示9点整时，慢钟恰好显示8点整。此时的标准时间是多少？
作 业 题
姓名 分数
1、从时钟指向4点开始，再经过多少分钟，时针正好与分针重合？
2、在3点与4点之间，时针和分针在什么时刻位于一条直线上？
3、晚上7点到8点之间电视里播出一部动画片，开始时分针与时针正好成一条直线，结束时两针正好重合。这部动画片播出了多长时间？
4、3点过多少分时，时针和分针离“3”的距离相等，并且在“3”的两边？
5、小红8点钟开始画一幅画，正好在时针与分针第三次垂直时完成，此时是几点几分？
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6、5时以后的什么时刻，时针和分针在“5”字两边并且与“5”字等距离？
7、3点36分时，时针与分针形成的夹角是多少度？
8、早晨小亮从镜子中看到表的指针指在6点20分，他赶快起床出去跑步，可跑步回来妈妈告诉他刚到6点20分。问：小亮跑步用了多长时间？
9．有一个挂钟，每小时敲一次钟，几点钟就敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完，钟敲12下，几秒钟可敲完？
10、当钟面上4时10分时，时针与分针的夹角是多少度？
11.有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？
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12、小翔家有一个闹钟，每时比标准时间慢2分。有一天晚上9点整，小翔对准了闹钟，他想第二天早晨6∶40起床，于是他就将闹钟的铃定在了6∶40。这个闹钟响铃的时间是标准时间的几点几分？
、
13.手表比闹钟每时快60秒，闹钟比标准时间每时慢60秒。8点整将手表对准，12点整手表显示的时间是几点几分几秒？
14.小明家有两个旧挂钟，一个每天快20分，另一个每天慢30分。现在将这两个旧挂钟同时调到标准时间，它们至少要经过多少天才能再次同时显示标准时间？
15、有一只特殊的钟，分针每10分钟走一圈，分针走6圈时时针才走1圈。开始时分针与时针重合，这称为第一次分针和时针在一条直线上。问：分针与时针第6次在一条直线上时需要多少分针？
16、某人晚上六点多钟离家外出，时针与分针的夹角为110°，回家时发现，时间未到七点，且时针与分针的夹角为110°，请推算此人外出多长时间？
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17、小明上午8点要到学校上课，可是家里的闹钟早晨6点10分就停了，他上足发条但忘了对表就急急忙忙上学去了，到学校一看还提前了10分。中午12点放学，小明回到家一看钟才11点整。如果小明上学、下学在路上用的时间相同，那么，他家的闹钟停了多少分？
18、一个快钟每小时比标准时间快1分钟，一个慢钟每小时比标准时间慢3分钟。如将两个钟同时调到标准时间，结果在24小时内，快钟显示10点整时，慢钟恰好显示9点整。则此时的标准时间是( )。 A．9点15分 B 9点30分 c．9点35分 D 9点45分
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第11篇：认识时钟教案
认识时钟
远景中心小学 周东霞
活动设计背景
学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。由于认识时钟对于学前班的幼儿有一定难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿掌握时钟的知识。因此在本活动中设计了形象生动的课件以及多个游戏活动，运用直观演示教具，让孩子动手参与，在活动中认知、理解、掌握时钟知识。
活动目标
认知目标：认识钟面，了解时钟的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
技能目标：结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
情意目标：体验生活与数学的联系，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点
重点：正确读时钟上的整时。
难点：能准确的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
活动准备：师用大时钟、师用大钟面，钟表模型、课件、铅笔、橡皮、习题单钟面上只有刻度和时针分针，指向6时。
活动过程
一、情景引入，导入新课
1、课件播放时钟转动的声音，生猜猜这是什么声音？
2、课件出示各种各样钟面。生欣赏。
3、生说说时钟在生活中有什么作用呢？
师小结：时钟不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。时钟的作用可大啦。今天这节课我们就一起来认识时钟。
（板书课题：认识时钟）
二、认识钟面。
师：老师昨天做了一个钟面，请小朋友观察下，钟面上有些什么呢？
A：数字
师：对，有数字在钟面上。
师：那这些数字是怎样摆放的呢？
生回答。
师：（课件显示）12的位置。12的右边是几？
生一起接着数。生边数，师课件边显示。
你们能记住这些数字的位置吗？
师：如果不看钟面上的数字，你能正确的写出这些数字吗？请孩子们在自己的习题单上写一写．
写好的孩子就和屏幕上的钟面对照一下，看自己写对了吗？写好了吗？写对的孩子请举手。
B：指针
师出示钟面，介绍：钟妈妈有三个儿子，时针、分针和秒针。今天，我们主要认识时针 和分针。（课件此时出现时针分针）
小朋友观察一下，它们长什么样子啊？
生：（短的，胖胖的，粗粗的，）课件显示名称：时针
生：（瘦瘦的，长长的。）课件显示名称：分针。
师：短短的，胖胖的是什么针？（生：时针）长长的，瘦瘦的是什么针？（生:分针）
师：谁愿意来说一说老师这个钟上面（师用教具钟），谁是时针，谁是分针？师指着时针问：这是什么针？（抽生答）
师指着分针问：这是什么针？（抽生答）再请一位。
师：真不错，这根短短粗粗的针是----（生：时针），这根细细长长的针是---（生：分针）
师：同学们再指指你手中的学具钟，哪根是时针？哪根是分针？小声和小朋友说一说。
三：认识整时
１、师：小女孩准备起床了。
你能猜出小女孩是几时起床的吗？
生1：7点。
师：你是怎么猜出来的？
生：因为时针指向7的。
师：谁再来观察下，分针指向几的呢？
生：分针指向12的。
师：对，当分针指向12，时针指向7的时候，就是7时。师板书：7时
师：我们在生活中经常说成7点，在数学中啊，我们要把它说成7点说成7时，跟老师说一次，7时。
师：说得真好，谁再来说说看？
师：除了可以从大钟上，还可以从哪里看出来是7时啊？
生：床头
师：孩子们观察得都很仔细，一个是从墙上的挂钟上看出是7时(课件)；一个是从床头的电子钟上看出是7时。
师：板书7:00
2、出示3个钟面，认识整时
师：同学们能看出这个钟面是7时，还会看其它的钟面吗？
现在老师这里有几个钟面，看谁能够很快的说出钟面上是几时？如果你认出来了，请举起你的手，待会老师请你。（8时，3时，6时）
师：第一个钟面，谁认识？我们在数学中应该说成（8时）同意吗？老师来记上，先写一个（8）在写一个（时）。另外一种电子钟的表示方法：先写一个（8），在写两个（点），最后写上两个（0）.
师：第二个钟面：3时。那个小朋友知道怎么写？请教教老师。
生说师板书。
好第三钟面。大家会认吗？给周围的小朋友说说是几时，再说说是怎样写的。好的请举手。
生相互交流，师全班巡视指导。
师：不错，快来看一看这三个钟面，他们有什么相同的地方吗?
生：分针都是指着12的。
师：哎，他说分针都是指着12的，同意吗？当分针指着12，我们就把这个时间叫做整时。那我们看整时时怎么看出是几时的呢？
周围小朋友相互说一说。师巡视了解情况。
生汇报。
生1：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：哎，他说：分针指着12，时针指着几就是几时。同意吗？
师：说的真好，谁再来介绍一下自己的方法。你怎么认出是几时？
抽生回答。
师：你们在看的时候先看的是哪根针？
师：分针都是指着12，时针指着8就是（8时）时针指着3就是（3时）时针指着6就是（6时）
指着5呢？（5时）
师：也就是说当分针指着12，时针指着几就是（几时）
出示板书：当分针指着12，时针指着几就是几时
师：这就是我们看整时的方法；我们把这个方法一起读一次。
3、游戏活动：拨钟
（1）师拨钟面，生说时间
（2）师说时间，生拨钟面。
4、游戏活动：摆教材钟面上的时间
出示一个苹果大钟面，抽生说时间，抽生上台摆时针和分针，其它孩子在座位上当小老师，看他们摆的对吗？
游戏拓展：说一说，你在一天内的这些时间的时候在做什么事情？
师：孩子们说得真好，那学完今天的课，希望孩子们做一个珍惜时间，合理安排自己时间的好孩子。
四、小结知识
课堂总结：小朋友们，这节课你都和谁交了朋友啊？那这节课你学到了哪些本领？（认识了钟面；１２个时刻；分针长，时针短；分针指着12，时针指着几，就是几时）
五、唱游结束
师生同唱《时间像小马车》
教学反思
1、利用课件，让孩子猜时钟发出的声音，并伴着音乐欣赏各种各样的时钟，孩子非常感兴趣。孩子看到各式各样的是时钟发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进时钟的世界，引发孩子强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学前班孩子的年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动孩子们多种感官参与学习。课中让孩子们亲自动手拨学具钟面，为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了孩子的参与意识和积极性，同时又培养了孩子动手实践能力。让孩子在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近孩子。
不足之处：
1、整堂课的时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。
2、在认识整时的这个环节，应多让几个孩子说一说认的方法，尤其是年龄较小的孩子，再从这些方法中总结出一个最优的、最完整的认识整时的方法，而不是老师早早的把这个方法提出来，然后又草草结束，没有让孩子得到充分的练习，所以在以后的教学中我应注重在孩子学习过程中各方面能力的培养，加强每个环节的练习密度，大胆放手让孩子自主学习，让孩子在得到知识的同时各方面的能力都得到锻炼。
第12篇：时钟制作教案
劳动与技术
《时钟》教学设计
赣榆县墩尚镇中心小学：高磊
一﹑教材分析：
本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。 通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
二﹑教学目标：
1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。
2﹑通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑ 时间与学习的密切关系。
三﹑教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
四﹑教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
五﹑教学准备：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及时钟等。
六﹑教学过程：
(一)﹑巧用谜语，导入新课。
1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 —— 谜底 时钟
2、导入课题：《时钟》
（二）、感知引导，探究学习。
1、欣赏各种时钟，了解时钟的构造，拓宽学生的认知空间。
﹙1﹚、欣赏古代的计时器
师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢？
古代石器日晷 课件展示
﹙2﹚、欣赏生活中的时钟（各种形状的时钟）课件展示
师：随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美
哪个时钟你最喜欢？能说一说理由吗？ [ 引导从造型和色彩上分析 ]
——米老鼠外形的、菱形的、三角形、……
﹙3﹚、总结时钟的组成部分
师：这么多各式各样的时钟，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种时钟）
——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字。
2、了解时钟制作方法，启发学生思维。
师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的时钟更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的时钟吧，你们看：
（1）、欣赏一组学生作品
他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？
分析材料的选择和制作方法：
﹙2﹚、思考：
（1）你想设计一个什么样的时钟？
（2） 找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？
﹙3﹚、出示教师范作
师：请同学们看一看、拆一拆、说一说 ，仔细研究一下，制作小时钟需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。
（三）、创作表现、展示评价。
1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的时钟，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的时钟呢？ 出示作业要求 下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为时钟店设计制作一个精美的时钟！看看谁的时钟造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。
2、作品展示。
3、学生自评、互评、
4、教师评价：
同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的时钟，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
5、教学总结：
同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的时钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。
七、布置作业：
1、请同学们利用课余时间制作你自己喜欢的个性时钟。
2、届时在元旦举行时钟展示会。教后反思：
《时钟》是小学五年级苏教版的劳动与技术课。本课属于“设计与应用”领域，时钟与学生的生活息息相关，形态各异的时钟深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了不同形式的时钟，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的时钟给人的不同美感同也为学生了解时钟的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的时钟作品。 通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
《课程纲要》中指出：“学生是劳动与技术学习的主人，教师是他们的组织者、引导者和亲密伙伴。”因此，我想我最大的愿望是能够让孩子们在制作的过程中，在技术的学习中得到快乐，感受快乐。在本节课中我对教材进行了深入的研究，充分准备，教学效果良好。现对本节课谈谈我在教学中的反思：
在教学中我首先让学生了解中国古代的计时工具，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧。接着通过学生欣赏生活中常见的时钟和我班学生创作的时钟，引导学生了解常见时钟的结构，为后面设计、制作时钟奠定基础。同时也给学生渗透了废旧物品的利用价值，并对学生进行了相关环保教育。
课上学生对本节课的学习活动很有兴趣，并能积极参与到学习活动中，充分感受到不同种时钟造型的美感。相机引导学生进行拓展练习，“你想做一个什么样的时钟呢？”充分调动学生自主学习。在整个教学过程中，同学们表现出极大的学习热情，展示了巨大的潜能和独特的个性。他们设计、制作的作品在规格、尺寸、选材、表现等方面各不相同。从教学效果上看，学生都能设计制作出与众不同的时钟，能够巧用材料进行设计制作。 在教学时我还注意加强了学科间整合，通过时钟的制作，对学生进行了珍惜时间的教育。在实际课堂教学中，我鼓励学生之间相互评价，对自己和他人的作品提出修改意见，在评价与小结时，都给予合理的价值指向。但是在这个教学环节中把握的没有预设的理想，没有给予学生一定的时间修改，在今后的教学中要多加注意。
学会合作与交流是现代社会所必须的，因为它能使合作者之间在智力、能力、物质等方面实现共享，从而极大地提高工作效率。在培养学生合作与互动能力方面，可以采用独立与合作并重的小组合作方式。采用小组合作的方式可以取得更好的效果。我在要求学生制作过程中，采用了让学生通过小组合作、组内分工的方式参与探究实践，由于学生的认知水平和认知习惯的不同，使他们有着不同的思维方式和设计思路，对同一个问题往往会有不同的想法和构思。通过小组的合作、探究，可以集思广益、交流互补、分工合作，在互动中培养学生的交流与自主探究的能力。此环节教学中本想在制作中培养学生的的集体观念，树立学生团结合作的意识。从实际操作中发现学生的合作还要加强，虽然我也要求学生合作完成作品，但是在实际制作的过程中还是有些学生各忙各的，以至于最后作品完成的效果不理想。
因为在课堂上要求学生小组合作完成作品，所以很多孩子不能发挥自己的个性，所以我在课快要结束时布置了一份作业，让孩子回家制作自己喜欢的个性时钟用，来提高学生创新能力。与孩子商量在元旦举行时钟展示会，目的是为了激发学生制作的欲望。
上好一节课是要千锤百炼的，我相信，经过不断思考、磨练，我会上得更好！
第13篇：认识时钟教案
大班数学：认识时钟
第一组：陆怡、顾怡茜、王雨婷、骆辰芝、秦忆琳
活动目标：
1、了解钟面的主要结构，知道时针分针的运转规律。
2、学会看整点和半点，能用数字表示时间，且将时间与生活相结合，增强其时间观念
3、通过游戏，体验数学活动的快乐 活动准备：时钟若干、1到12的数字卡片、PPT 活动过程： 一.谜语导入，引出课题
1、师：“我有一个谜语，看看有没有聪明的孩子能猜出来，竖起耳朵仔细听好了„三条腿，绕圈跑，一长一短一细小，滴答滴答不停歇‟知道是什么吗？” 二.了解钟面的主要结构 1.认识时钟上的数字
师“小朋友们都见过时钟吗？”（出示时钟）“老师有一个时钟，他上面的数字不见了，你们能帮我把他们贴好吗？” 2.观察指针的区别
师“仔细看看老师手中的钟，它除了有数字，还有什么？”
师“它除了数字还有指针，这三根指针有什么区别吗？”（一长一短一细小）
师总结“我们把这根短短，粗粗的针叫做时针，把这根长长的粗粗的针叫做分针，把这根细细的长长的针叫做秒针。” 3（出示PPT）检验和巩固幼儿对指针的认识 三.学习看整点
1.通过观察，知道时针分针的运转规律
师“你们发现了什么？时针和分针是怎么走的”
师总结“分针走一圈，时针走一格。分针走一圈是一小时，时针走一个是 一个小时。”
2.认识整点，知道各个时间点自己在干什么（出示三个时钟） 师“你们发现这三个时钟的指针有什么相同的地方吗？”（分针都指向12）“分针指向12，代表了什么呢？”（代表整点） （1）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向8，分针指向12，代表着现在是8点整）
“你们早上8点的时候都在做什么呢？”“晚上八点呢？” （2）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向10，分针指向12，代表着现在是10点整）
“你们早上10点的时候都在做什么呢？” （3）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向12，分针指向12，代表着现在是12点整） “你们中午12点的时候都在做什么呢？” 3.用数字表示
（1）师“时间除了可以在钟面上表示出来，还可以用简单的数字来表示” （在黑板上写8:00）
“你们知道这表示几点吗？”“前面的‟8‟表示的是时针的读数，代表着现在是8点，„：‟读作点，„00‟表示的是整点”
师总结“前面的数字是时针的读数，写着几就代表是几点；后面的数字是分针的读数，00表示是整点”
（2） 师“那10点该怎么表示呢？你们说我来写” 四.通过小组练习巩固对时钟对认识
教师讲解规则“将下方数字钟与上方相应的时钟相连接，教师摇铃后停止操作看老师”
幼儿动手操作
让幼儿展示，教师评价 五.学习半点
1师：“图中的小朋友在干什么呢？”排队做操“是什么时间呢？”8:30“哪个小朋友知道应该怎么拨时针和分针呢？”请小朋友回答。“他拨的对吗？我有两个时钟，但是我不知道哪个是对的，你们有谁知道吗？”
2师：“后面的是7:30”那8:30用数字怎么写下来呢？”
接下来我们再来看一张图，这是几点？是九点半。“哪个小朋友会拨，拿出自己的小闹钟拨一拨。”展示图片“和你们的一样么？时针指在10~9之间”9:30如何用数字表示呢？在黑板上写下来。
3.总结：看看这3个时钟的指针，有一样的地方么？有不一样的地方么？你能发现什么规律？（分针指在半上，时针指到几点就是几点半）
4巩固练习：老狼老狼几点钟
方法：1.老师扮演老狼，幼儿们手拿时钟问老狠：“老狼，老狼几点钟？”老狼回答几点，小羊就拔到几点，小羊拔好了钟就举起来，请老狼看钟。 2老师举钟问：“小羊小羊点钟？”小羊要快速报出时间。
六.小结
师：“今天，我们知道了如何看时钟，知道了整点和半点，时钟上还有好多奥秘等着我们去探索呢。
会看时间后就知道什么时候该做什么事了，而且时间可不会等你，所以希望小朋友以后都要珍惜时间，好么？”
第14篇：《时钟展览馆》教案
《时钟展览馆》教案
执教者 张兴璐
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋
友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动：
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
第15篇：认识时钟教案
活动设计背景
幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习惯做准备。
活动目标
1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。
2、学习认识整点和半点。
3、大胆说出自己的理解。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
能正确的认识时间，并区分整点和半点。
活动准备
1、时钟模型一个。
活动过程
一、理解什么是时钟？
1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我们认识它吗？
提问：我们为什么要认识时钟？
二、认识时钟
1、认识钟面，看时钟上面有什么？
有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。
2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。
3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。
4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。
教学反思
通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
小百科：时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，目前已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。
第16篇：时钟的认识教案
一、迷语导入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天谷老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。
师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。你们猜猜它是谁。
生：钟。
老师搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？
生：想。
师:那么我们就一起出发吧！
（课件展示各式钟表。）
师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？
生：喜欢。
师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。钟表的作用可真大。今天这节课我们就一起来认识一下钟表。（板书：认识钟表）
[点评：“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式，本课采取猜谜语导入，能营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。]
二、自主探究，学习新知。
1、初步认识钟面
（课件出示钟面模型）
师：想和钟表交朋友吗？
生：想。
师：请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。
生：有0、
1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。
师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？
生：较长的针是分针，较短的针是时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。读
2、认识整时
（1）学看整时刻
师：同学们，老师每天给大家上课，为了按时上班，谷老师每天6点起床，谁能说一下，你是几点起床的？
生1：6点 。
生2：5点。
师：现在天亮了，你想知道红红是几点起床的吗？
生：想。
师：那我们就一起去看看吧！（课件出示）
师：谁知道红红是几点起床的？
生：7点起床的。
师：在数学中，我们称几点为几时。（在黑板上贴出7时的钟面）谁知道这是几时？分针指着几？时针指着几？
生：这是7时，分针指着12，时针指着7。
（出示8时）
师：红红在这个时间上课了，这是几时？你是怎样认识的?
生：这是8时。因为分针指着12，分针指着8。
（出示11时）
师：红红在这个时间要放中午学了，这是几时？你是怎么认出来的？
生：这是11时，分针指着12，时针指向11，就是11时。
师：7时、8时、11时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面，说说你是怎样认识整时的？
生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。
（课件出示：分针指向12时，时针指向几，就是几时。）
师：下面我们来做一个拨钟游戏，看谁表现得最棒。老师先来拨时刻，请你们认一认，看谁认得又快又准。
（教师拔4时、5时、12时，指名认。）
（3）整时的两种写法。
师：下面我们学习整时的写法，7时怎么写呢？
生：7时我们先写7，再加一个“时”字就行了。师板书7时。 师：7时除了这种写法，你还知道不同的写法吗？
生：也可以像电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。师板书：7：00
师：你们可真了不起。这种写法你是怎么知道的？
生：电子表上看到的。
师：你可真是一个留心观察的好孩子。
（课件出示电子表）
师： 8时怎么写？11时又怎么写？
生边说师边板书。
三、实践应用，巩固练习。
师：同学们，现在我们已经学会认整时了，还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明快乐的一天，我们一起来看看吧！
（课件出示图片，与教材上第92页的情境图相同）
师：小明几时在做什么？
生1：小明7时在刷牙。
（课件出示7时 7：00；）
师：小明几时又在做什么？
生2：小明8时在读书。（课件出示8时 8：00）
师：剩下的四幅图片，请大家把书打到92页，自已看清小明几时在做什么，然后把时刻写在相应图片的横线上。
（学生独立填写，教师巡视。）
师：谁能完整地说一说，小明这一天，几时在做什么？
生：小明7时在刷牙，8时在读书，10时在做操，12时在吃饭，6时看电视，9时在睡觉。
师：小明这一天安排得好吗？
生：好！
师：像这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。
师：你们学得可真好，现在有几个小动物找不到家了，想请你们帮帮忙，大家愿意吗？
生：愿意。
（课件出示钟面和时刻的连线）（课件出示：动脑筋，为什么都是10时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午10时在读书，一幅晚上10时在睡觉。）
生：一个是上午10时，小朋友在读书。一个是晚上10时，小朋友在睡觉。
师：哦，原来一天中有两个10时啊！我们说的一天包括白天和晚上，钟表上的时针每天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间，所以一天有早上7时，也有晚上7时；有上午9时，还有晚上9时。大家千万要记住呀！这是我们以后要学习的知识。
四、全课小结，归纳升华。师：这节课你有什么收获？
生1：我会看钟表，会认整时了。分针指向12，时针指着几，就是几时。
生2：我会用两种方法表示整时。
生3：我们应该合理安排时间，珍惜时间。
师：同学们，这节课大家表现得真出色，回家后，请大家做一个小小设计师，设计一下星期天的作息时间表。一天是很容易过去的，我们学会了看钟表，就要学会合理地运用。
第17篇：《时钟滴答》教案分析
时钟滴答课程计划分析
教学内容
1.听：在时钟商店，模仿移动的时钟 2.为歌曲铃做伴奏的第二部分 3.发展;观看发展历史
教学目标
1.通过对时钟店里的管弦乐曲的欣赏，了解音乐的变化，结合时钟机芯，人们的工作，休息等场景，对音乐结构的初步体验。
2.做不同的表演手表的形状动作，并与音乐合作观看手表的运动
3.可以使用清晰灵活的语音唱歌铃，初步测试两部分的练习部，用铃配上一首简单的伴奏。
教学重点
与音乐合作表演的运动
很难教
学会使用一个简单的节奏伴奏的歌曲，使统一的团结
教学过程
一，猜猜：孩子们，老师有一个谜语，猜猜在一起
马三腿，
日夜运行不怕累，
马蹄大提醒你，
时间必须珍惜。
战斗生活物品神秘
二，听音乐
孩子们真的很聪明。今天老师会给你一个关于时钟的音乐，一起听。 在手表店玩音乐，要求思考：听到这个音乐，你似乎来到哪里？看什么？你听到了什么？
然后我们去了手表店参观。
三，参观手表店（播放视频）
商店里的钟表真的可以多啊
这个时钟是什么？你能学习它的行动吗？
让我们一起学习。
2.仔细观察观察，摆钟是怎么放的？
谁可以使用动作来显示时钟移动。学生可以谈论彼此，你还可以共同表演的钟表在它周围移动？你能想到什么样的组合？
第四，副欣赏
所以我们可以跟着音乐表演的动作，加入他们的团队去。
玩表手表店一节
老师：听到这么开朗的音乐，看工人更努力工作。谁愿意执行？ ，命名的学生上台。再次玩手表店一节
2.学生表现出真棒，这种旋律你的感觉怎么样？ （速度，心情）
（殴打，温暖，快乐，活泼）
然后请仔细听下面的旋律，它和第一部分的音乐在心情和速度上的什么变化 的
旋律拉长，变得柔和，抒情。
听着歌曲的第三部分，它的哪一部分是类似于音乐？ 5.显示图片
6.听钟表店里的音乐
五，节奏练习
1.闹钟怎么样？刻度线
2.这钟摆钟怎么样？当 教师希望这两个时钟同时讲，老师指挥??，学生分成两组同时模仿两个时钟 4.两组合作，先进一组
我可以用其他方式模仿铃的声音吗？ （选择敲击） 6.敲击音乐伴奏。
六，歌处理铃
查看歌曲铃声
为了使这首歌更加愉快，老师用它的两个部分的练习。显示地图 1.以完整的节奏阅读
音轨是有节奏的阅读
两部分练习
打击乐伴奏
5.孩子们，随着歌曲和伴奏，你还可以添加什么？ （性能） 6.在音乐中，所有的学生都带着节目。
第18篇：认识时钟教案 1
成 功 源 自 细 节
《认 识
时 钟》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册9
1、92页。
一、教学目标：
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：
教 具：自制课件，实物钟。
学 具：每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时
四、教学难点：会看整时
五、教学过程：
（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放小公鸡打鸣和闹钟的响声）
2、师：猜猜它是谁？
3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）
成 功 源 自 细 节
（设计意图：将小公鸡打鸣，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表的播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。）
（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）
学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），话外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。
（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）
（三）依托经验，自主探究，认读整时
1、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：
师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，
成 功 源 自 细 节
请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？
学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。
生汇报。（学生互相评价），师引导， 并说出时针指向哪里，分针指向哪里。（师展示图片）
4、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）。
汇报：得出结论。（生评价）
5、结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁），
（设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）
6、反馈练习
师：刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！
（1）屏幕出示，师问：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时） 生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） 师问：“我的朋友在哪里”（指着11时） 生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）
（2）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半） 生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）
（3）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。
成 功 源 自 细 节
（4）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（设计意图：通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识）
（四）认识时刻表示法。
1、示范时刻表示法：
师：9时可以怎样表示呢？（板书9时，6：00）
3时可以怎样表示呢？（板书3时，3：00）
2、展示“小亮的一天，”让学生回答什么时间做什么，并说出怎样表示！
3、师：看小朋友们今天学习兴趣这么高，老师想考考你们，敢不敢接受挑战？
（1）连线，把正确时间连起来。（展示图片） （2）过１小时是几时？（展示图片）
（3）师：请小朋友仔细观察图片，图片的左边有什么？右边有什么？为什么都是１０时呢？（图片的左边有太阳和时间１０时，右边有月亮和时间１０时）（生回答）（因为一个是白天１０点，一个是晚上１０点）
师：我们要分清楚白天还是黑天，在什么时间做什么事，合理安排时间。
（五）寓练于乐，寓练于生活。
1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
电脑展示：小公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：８时。小公鸡喊小猪：
成 功 源 自 细 节
“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”
这是几时？（生答）：９时。小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”
这是中午几时？（生答）：中午1时。小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会儿吧。”
这是几时？（生答）：５时。小公鸡说：“我们一起去打扫教室吧？”小猪说：“让我再玩一会儿吧。”
这是晚上几时？（生答）：９时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？
3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？生交流汇报。
（设计意图：数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。）
（六）实践活动
师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！
（学生交流、讨论）
师：哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。 各小组汇报。
成 功 源 自 细 节
（设计意图：在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。）
（七）全课小结
师：这节课你都学到了什么？
师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人！
（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。）
第19篇：《时钟滴答》教案分析
《时钟滴答》教案分析
教学内容
．听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动
2．为歌曲《钟》做二声部伴奏
3．拓展；钟表的发展史
教学目标
．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。
2．做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动
3．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。
教学重点
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一
教学过程
一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看
一匹马儿三条腿，
日夜奔跑不怕累，
马蹄哒哒提醒你，
时间一定要珍惜。
打一生活物品
谜底（钟）
二、初听乐曲
小朋友真聪明。今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。
播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？
那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。
三、参观钟表店（播放视频）
．钟表店里的钟表可真多呀
这是什么钟？你能学学它的动作吗？
让我们一起来学学吧。
2．仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？
3．谁能用动作来表现钟的走动。同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？
四、分段欣赏
．好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。
播放《钟表店里》A段
师：听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。谁愿意上台表演？，指名学生上台。再次播放《钟表店里》A段
2．同学们表演的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？（速度、情绪）
（跳动、热烈、欢快、活泼）
3．再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？
旋律拉长了，变得柔和了，抒情了。
4．聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？
．出示图片
6．完整欣赏乐曲《在钟表店里》
五、节奏练习
．闹钟是怎么说话的？滴答
滴答
2．这个摆钟是怎么说话的？当—
当—
3．老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组模仿两种钟同时说话
4．两组合作，先进一个组
．还能用其他方式模仿钟的声音吗？（选择打击乐）
6．打击乐为音乐伴奏。
六、歌曲处理《钟》
复习歌曲《钟》
为了使这首歌曲更加好听，老师给它配上钟声的两声部练习。出示图谱
．按节奏齐声朗读
2．配乐按节奏朗读
3．二声部练习
4．打击乐伴奏
．小朋友们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？（表演）
6．在音乐声中，全体同学一起表演。
七、拓展钟的发展史
（出示多媒体，介绍各种形式的钟表）
八、欣赏与钟表有关的音乐作品
时间像小马车
九、思想教育，引导学生养成珍惜时间的好习惯
让我们一起珍惜时间，做时间的主人
第20篇：大班教案：认识时钟
大班数学《认识整点和半点》
一、设计意图：
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和 小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时 间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
二、活动目标：
１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
三、活动准备：
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）
四、活动过程：
(一)教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师：小朋友,今天刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系? 教师小结:钟表和我们生活有着密切的关系,大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
(二)引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么？
师：小朋友你们发现钟表上有什么？（有数字、针。）
师：有哪些数字？（
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、12）
师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？
教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？
(三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件 ）
师：谁跑的快？（分针） 分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？ 教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。）
师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。（教师操作钟表---请幼儿说出是几点半。）
(四)师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！
2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！
3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。
4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。
5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。
6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。
五、游戏操作：
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看！当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲《》，上机操作.小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？
