人教版语文三年级上册
“花
钟”教学设计
（第二课时）
乌鲁木齐市第五小学阿丽米拉.阿不都克里木
【教学目标】
１、会认8个生字，会写14个字，能正确读19个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
３、理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【重点难点】
１、重点：目标
1、
2、3。
２、难点：目标
2、3。
【教学准备】
课件，黑板，学生搜集的材料。
【课时安排】
4课时。
【教学流程】
第二课时
教学内容：
巩固生字，学习课文。
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）今天老师带你走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧！大家看（出示课件）
2.看到这些花，你们想用一些什么优美的词语、句子来赞美它呢？（学生自由说）
3.听到你们优美的词句老师也想说一说：（出示句子）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。大家一起读一读。这里的“争奇斗艳”是什么意思？
4.这些花不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）
5.出示课件：你们瞧！这就是世上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”，瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能功巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，创造出了“花钟”，书上怎么描写花钟的？我们一起来听一听，请你打开书52页，边听边标出自然段序号。
二、学习第一自然段
1.同学们想知道花钟上都有些什么花？请读第一自然段，边读边把花的名字画出来。
2.你找到了什么花？告诉大家。（当学生说花名时随机出示花图）
3.这些花是什么时候开放的？请你找出有关句子同桌读一读。 4.出示句子：请你读一读这些句子，你感觉怎么样？（抽生汇报）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了„„ 5.同样写花开了，课文中是不是这样写的，找出有关句子第一读。牵牛花——吹起紫色的小喇叭/蔷薇——绽开了笑脸„„
6.比较句子：这两句话你喜欢哪一句？为什么？（这些句子写得具体、生动）
7.读了这么多遍，你对这些花开放时间有了认识，你能做一做这个练习吗？ （出示课后练习第三题）
三、学习第二自然段
1.对啊，不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组内读一读第二自然段，找出原因稍后汇报。
2.找到答案了吗？哪一组来说一说。
3.对，植物开花的时间和温度、湿度、光照有密切的关系。请你读一读有关句子。
4.课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系的科学道理，而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合，怎么“吻合”？为什么“吻合”读一读下面部分。（男女生赛读）
5.知道了原因，我们再来读一读第二段。
四、学习第三自然段
1.有了这些原因一位植物学家组成了花的“时钟”，他的做法真妙！妙在何处？我们接着读课文。
2.老师知道你们也搜集了一些资料，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做张各种花儿不同时间开花的资料卡？
3.展示学生搜集的资料。
五、小结
学了课文，我们知道了很多关于花的知识。其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。老师希望你们做个有心人，仔细观察身边事物，发现更多的奥秘！
六、作业
1.
2.
3.
七、板书设计
13花钟
温度
开花时间不同湿度
光照
昆虫活动
八、课后反思
1.上课时首先让学生欣赏花和花钟画面，让学生感受到
了花钟的美丽，科学家做法的奇妙。从而产生了对花钟、对各种花的喜爱，对语言文字的热爱之情。因此在阅读教学中要注重养成良好的朗读习惯，利用多种形式的合作朗读养成 合作探究的阅读习惯十分重要的。
2.板书是一节课主要内容的体现，我将课文内容精炼地
再现于黑板上，使人一目了然了解课文内容。但在拓展学习时学生展示的资料在黑板上贴出时贴得有点乱，显得黑板不美观。因此在以后的教育教学中要多注意板书的美观性和实用性。
