推荐第1篇：少儿街舞课教学计划
少儿街舞课（鬼步舞）教学计划
一、教学目标
1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。
2、能按音乐节拍做动作，培养节奏感。
3、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿势。
4、学会几种简单的基本舞步，能在众人面前自由地、愉快地表演。
二、周次和目标：
第一周：
1、练习队形，站立、压脚背跪坐的姿势。
2、交待舞蹈课的常规要求。
3、认识自己身体的各个部位(头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等)。
认识身体动作分解：
1-8：用手边指各部位边大声说，头头-胸胸-肚子肚子-头胸肚子
2-8：反复一次。
3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(左右各一次)
4-8：跨跨-膝盖膝盖-脚腕脚腕-脚脚
5-8：双手向左旁平伸，反复一次。
6-8：前伸手，低头-后伸手，仰头
7-8：左前方-右后方(双手平伸)
8-8：反复一次
第二周：
1、复习上周的学习内容。(站立、压脚背跪坐、认识身体动作)
2、学习盘腿坐，要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。
手部动作组合分解：手放在腰后，站立。
1-8：双手前伸五指伸开，手(打开-合拢)
2-8：手腕左右转动，五指张开。手由前伸-双山膀(手转动)
3-8：左手握拳-打开，反复一次
4-8：手画圈-手放背后-双手向前伸出(最后一拍)重复一次
第三周：
1、复习上周的学习内容。(盘腿坐、手部动作)
2、学习伸腿坐，要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边，头向正前方看、背部挺直。
3、学习小舞蹈《两只老虎》：前奏：双手随节奏拍手、点头
1-8：双手五指张开伸直，两臂上举，膝弹动两臂屈伸在两旁(左右一次)
2-8：小碎步，两臂上举，小碎步，两臂侧平举
3-8：右手单指指眼睛，双手向后立掌同时小碎步
4-8：山膀位，击掌经头顶双手打开
间奏：跟随音乐点头
第四周：
1、复习上周的学习内容。(伸腿坐、小舞蹈)
2、学习踵趾步，小八字步准备。
1-8：左脚向右斜前方伸出，脚跟落地。右腿向2点屈膝，身体向左后倾斜，面向2点上方
2-8：右腿直立，左脚向6点撤步，脚尖点地，脚面向外，身体略前倾面向8点上方，反复一次。
第五周：
1、复习上周的学习内容。(踵趾步、小八字步)
2、学习勾绷脚。
腰部动作组合分解：
前奏：手放在腰后，压脚背跪坐
1-8：双手曲肘上下叠放在胸前，身体随节奏左右摆
2-8：双手前伸做放物状，双手翻掌后放在身体两侧
3-8：重复第一个八拍
4-8：手放在嘴边身体前倾，脚压脚背跪坐
5-8：左手放在肩旁左右摆动，右手伸直放在身体旁，身体向左转身面向2点
6-8：双手交叉画圈，压脚背跪坐
7-8：双手放在身体两旁，身体左右摆动，身体面向1点
8-8：双手合掌放在脸旁，做睡觉状
第六周：
1、复习上周的学习内容。(勾绷脚、腰部动作)
2、复习小舞蹈《两只老虎》，鼓励幼儿在众人面前表演，进行分组表演，给予幼儿最大的鼓励，培养幼儿的自信心。
第七周：
1、复习所学的基本内容。(压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾绷脚)
2、学习小舞蹈《小青蛙》：
前奏：双手随节奏拍手、点头，动跨
1-8：双手曲肘，左脚向右斜前方伸出，脚跟落地，右脚向2点屈膝身体向左倾斜，面向2点上方。
2-8：反面反复一次
3-8：双手五指张开曲肘，双脚做蹦跳步左-右
4-8：双手做游泳状，双脚做小碎步
间奏：双手随节奏拍手、点头后四个八拍反复一次
第八周：
1、复习所学的基本内容。
2、复习小舞蹈《小青蛙》。
3、学习小碎步：正步准备，双脚跟抬起可有节奏也可无节奏地双脚掌交替快速、均匀地小步行进或原地走动。强调膝关节一定要放松。
第九周：
1、复习上周的学习内容。(小碎步)
2、学习头部动作组合：
前奏：双手叉腰，双脚跪立，身体面前1点，强调幼儿面带微笑
1-8：双手叉腰，低头-向前-仰头-向前
2-8：双手叉腰，左旁-向前-右旁-向前
3-8：反复第一个八拍;
4-8：反复第二个八拍
5-8：双手叉腰，左侧-向前-右侧-向前
6-8：双手交叉于胸前，手向两旁打开，双脚由跪立-跪坐，头左右快速摆动
7-8：反复一次 8-8：反复一次
第十周：
1、复习所学的基本内容(压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾绷脚、小碎步)
2、新授舞蹈组合：《爱我你就抱抱我》(一)
第十一周：
1、复习舞蹈组合：《爱我你就抱抱我》(一)
2、学习基本功三角架：讲解动作要求，并找幼儿做示范
3、新授舞蹈组合：《爱我你就抱抱我》(二)
少儿街舞课教学计划
一、课程目标：
本学期主要进行幼儿街舞训练，课程主要内容为lockin(锁舞)poppin(机械舞)的基本课程。在训练的过程中启发、规范舞蹈动作和风格特点与内在情绪，让学生在学习的过程中了解并且掌握该舞蹈的特点、舞蹈文化，为幼儿懂得了解创编奠定良好的基础，从而调动幼儿的兴趣爱好开发幼儿左右脑的协调性。
二、课后作业：
每节课程会有一些新的舞蹈动作的学习，希望家长在课后可以经常的给孩子一些表演的机会，这样可以提高孩子的自信，show出自我，家长可以按孩子表现的程度，给予一些奖励，从而提高孩子上课的积极性，从中孩子可以得到更好的开发和锻炼!
三、教学方法与教学形式
(一)教学方法
1、结合学生具体情况和课程特点，采用主题教学、情景教学、复式教学、合作教学和探究教学，并结合运用声形的方式开发孩子们的联想能力进行教学，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高幼儿的舞蹈质量和舞蹈水平。
2、加强对学生学法的指导，提高学生自学、自练的能力。
3、通过适当的布置课后作业，培养学生良好的学习习惯和表演作风。
(二)教学流程
1.准备活动
2.舞感feel的练习(通过不同的音乐锻炼学生的乐感，突破锻炼不是只听一首个会跳这一个舞蹈而是听到相同舞蹈的歌曲都可以跳出舞蹈达到free style的层次)
3.学习舞蹈动作(通过学习不同的舞蹈动作 开发学生的联想和创造的能力 让学生对舞蹈更深入的了解和提高)
4.表演环节(在学习一些动作后会给学生一个展现自我的舞台 提高自信心鼓励每一个学生都有信心跳好舞蹈 提升对舞蹈的兴趣)
5.颁发奖励(给表演好的学生认可)
6.复习提问上次课的内容(培养学生的良好习惯 提高记忆力)
7.放松练习
推荐第2篇：少儿街舞学习益处
少儿街舞学习益处
（1）少儿街舞是训练小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。少儿街舞不仅令孩子热情澎湃，增强少儿健康的体魄，挖掘少儿的才艺潜质。而且促进少儿的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。
（2）少儿街舞有利于促进少儿智力的发展.。让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯弱点而培养小孩自信、自强、坚毅、大胆的性格。也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。
（3）少儿街舞有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质，舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的节奏，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。
（4）少儿街舞有利于培养少儿良好的审美感觉，舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。
来源：http://
推荐第3篇：北京少儿街舞少儿街舞的教学内容
北京少儿街舞-少儿街舞的教学内容
少儿街舞是训练以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。下面就由北京少儿街舞的小编来为大家具体的说下。
采用最适合少儿跳的街舞音乐和节拍。由浅至深学习街舞基本动作、动律、步伐等练习。并使孩子们对街舞有初步的认识以及引道对流行舞蹈的兴趣。
1、热身活动：放松身体各部位的神经和韧带，为训练做好准备。
2、柔韧训练：舞蹈的基本技能训练，循序渐进，由浅到深。
3、街舞的基本动作、基本动律和基本步伐练习。
4、音乐表演：结合所学基本技能，以一个小舞蹈形式进行表现。基本的内容就是这样，少儿街舞不能给孩子们很大的运动量，这样对孩子的身体发育是不好的，慢慢的引导孩子，循序渐进---北京少儿街舞。
推荐第4篇：少儿街舞教学之形体训练
少儿街舞教学之形体训练
在少儿街舞的教学过程中，形体训练是不可缺少的一部分，只有做好的这些基本功，在解下来跳街舞的过程中才会一帆风顺。那么，少儿街舞教学中的形体训练包括哪些呢？下面我们一起来详细了解一下吧。
少儿街舞教学之形体训练
基本站姿
准备动作： 正步位站立，双臂自然下垂。 动作要领： 眼睛平视前方，挺胸收腹，双腿夹紧。
头部动作
准备动作： 小八字位双手叉腰站立。 动作过程： 低头、仰头、右转头、左转头、右倾头、左倾头、向右转一圈、向左转一圈。
动作要领：颈部放松，过程中，上身保持不动。
腿部能力训练
准备动作：手相交叉于胸前，正步位站立。
动作过程：以跨根为轴心，上身向下折叠，做前弯腰，抱腿。
动作要领：膝盖伸直，双腿夹紧，抱腿时，尽量缩短腹部与大腿之间的距离。
勾绷脚
准备动作：双腿伸坐，旁按手点地。 动作过程：双勾，双绷;单勾，单绷。 动作要领：勾脚时指尖上翘，脚后跟向前登; 绷脚时指尖向地面绷，双膝伸直，腰背直立。
屈伸训练
准备动作：仰卧，双手旁按手位，手心扶地，双腿夹紧、绷脚。
动作过程：单吸腿，绷脚点地;以膝盖为轴心，小腿向上伸直至九十度直腿落;绷脚直腿起至九十度，以膝盖为轴心，小腿弯曲，脚尖点地成单吸腿，沿主力腿擦地伸直。
动作要领;双腿伸直，夹紧，绷脚，单伸腿时注意开胯，慢落。
腹肌训练
准备动作：仰卧，双手旁按手，手心扶地 ，双腿夹紧，绷脚。 动作过程：双腿夹紧直起至九十度，慢落至地面。 动作要领：背部臀部紧贴地面 腹部收紧，双腿慢起慢落。
站下腰
准备动作：双臂伸直上举，双腿分开成大八字位站立。 动作过程：站立向后弯腰。
动作要领：双臂贴紧耳部，仰头，顶胯。
背肩
准备动作： 正步位站立，双手自然下垂。 动作过程： 双手合拢向后展胸。 动作要领： 让肩部得到充分的训练。
横叉
准备动作：小八字双手一位准备 动作过程：绷脚向旁擦地划叉坐下
动作要领：双腿最大限度向后打开，脚背冲上，上身直立
竖叉
准备动作：小八字双手一位准备
动作过程：绷脚向前点地，划叉坐地，双手于身旁 动作要领：双肩与胯骨对正，前腿胯根转开脚背冲上 本文来源嘻哈帮街舞官网。
推荐第5篇：街舞的教案
街舞教案
授课教师 :孙冰鑫 班级：高二幼儿教育 授课时数：一学时
教学目标：
1、运用视、听等方法，激发学生对街舞的学习兴趣
2、通过节奏感专项训练及HIP-HOP基训热身动作的练习，
帮助学生打下街舞学习的良好基础
教学内容：
1、节奏感训练
2、Hip-Hop热身动作练习教学重点：跟随音乐节奏自然放松的进行节奏感训练和热身练习教学难点：将简单的热身动作真正的融入到音乐当中，找到街舞的舞感 教学过程：
一、新课导入（5分钟）
师：同学们请看我手中的这些图片，告诉我你看到的是哪种舞蹈？
（1.中国少数民族舞蹈新疆舞2.中国汉族民间舞蹈东北秧歌中的手绢舞3.中国现代舞 4.中国宫廷舞蹈5中国戏曲舞蹈中的文舞）
看过这些图片后，同学们是否发现他们有一个共同点，就是这五个图片所反映的舞都是中国舞蹈。那接下来我要告诉大家的是我们今天要学习的舞蹈是完全不同于中国舞蹈风格的一种舞蹈。大家猜一下，会是什么舞呢？
（学生自由发言）
这位同学说对了，我们今天要学习的舞蹈就是街舞！
二、街舞常识和街舞片段欣赏（5分钟）
街舞是美国黑人由一种发泄情绪的运动演绎成的街边文化，特色是爆发力强。在舞动时，肢体所做的动作也较其他舞蹈夸张。最吸引人的地方就是以全身的活力带来的热情澎湃的感觉。
教师示范街舞片段《come on over baby》
三、街舞舞感训练（30分钟）
1.节奏感训练（15分钟）
训练内容：播放节奏感训练音乐作“背景”，听教师口令各组同学分别以不同拍击形式依次连续拍击四拍长度的节奏型，和音乐的“固定拍”做节奏的对比。
训练组织：全体同学平均分为三组，每组自由集中站在一起 训练方法：
1.1分组讲解、示范，学生跟做
组别 节奏型 拍击形式
（一） 0 X 0 X 捻 指
(空 da) (空 da)
（二） X X X X 击 掌
(da da) (da da)
（三） X 0 X 0 跺 脚
(da 空) (da 空)
1.2、三组齐拍两个八拍
1.3、按照小组顺序，第一组拍击两个八拍后第二组进入，一二组共同
拍击两个八拍后第三组进入，三个小 组共同合拍两个八拍后， 用两个八拍练习速度逐渐加快后结束 1.4、以节奏感训练音乐为背景，进行1.3的训练
2、Hip-Hop热身动作学习（15分钟）
2.1 教师音乐下示范领作热身时舞蹈动作并讲解分解动作 2.2 跟随音乐作正式热身练习
四、结束
1、总结课上情况
2、宣布作业为课下复习热身动作（表现优秀者以提供电视台演出机会为鼓励方式，提高学生课下练习积极性）
3、师生再见
推荐第6篇：街舞教案[优秀]
团课教练员协议
一．团课教练员工作职责
1、团体课教练必须以“安全、科学、有效”的原则教授会员。
2、服从公司对团体课程的管理，准时上课、不早退、不迟到。
3、课前10分钟到前台签到。
4、课前5分钟更换好专业授课服装，整理仪容仪表后到授课现场检查授课所须物品，以免影响课程进行。
5、授课结束到前台签退。
6、随时关注上课会员，说明相关注意事项，引导会员科学训练，以保障会员训练安全，如有会员出现身体不适，及时报告前台客服。
7、不得在俱乐部出售私人物品，如服装、资料等。
8、课前必须确认新老会员的比例，合理安排课程强度。
9、团课教练有义务参加公司组织的演出。
10、团课教练请假一课时应在48小时之前报于经理，请假一课时以上须提前一周报于经理。
11、兼职教练若因个人原因不能继续授课，应提前一个月通知俱乐部。
12、所有教练必须按照课程表授课，不得私自更改授课内容与授课时间，不得私自安排替课。
13、上课迟到10分钟以内，扣除该课程课时费50%；迟到15分钟以上（包括15分钟），扣除该课程课时费的100%。
14、无故旷课，扣除该课程课时费，并追扣其单节课时费的200%。
二．团课教练员工作流程
1、兼职教练课程开始前10分钟到达俱乐部。
2、到更衣处更换专业授课服装，整理仪容仪表。
3、带齐授课所需用品。
4、提前10分钟到前台填写团课教练授课签到表。
5、课程开始前5分钟进入训练场地。
6、确认新老会员比例。
7、向会员问好并讲解本堂授课内容，提醒会员运动时注意安全。
8、课程中询问会员对本节课的建议或感受，做好和会员的沟通。
9、课程结束前做好拉伸、放松。
10、到前台签出。
三．其它
1、在俱乐部任教期间，诋毁其他教练，搞不正当竞争，破坏团队团结；被会员投诉，给公司造成负面影响和损失，一经发现，无条件辞退。
2、根据教学进度负责会员训练质量，保证每节课课程都有备课，合理安排课程强度。
3、服从公司管理，听从指挥。
4、团课教练有义务参加本公司的活动演出，包括外演及馆内活动！
5、团课课时费为
元每节！
团课教练确认签字：
推荐第7篇：街舞课程教案
暑期班街舞课程教案
第一节：
一街舞简介：1 活动内容：（ 1 ）街舞的起源
（ 2 ）街舞的发展
（ 3 ）街舞与健美操各自的特点 2 活动方式：讲解和交流
二街舞入门：1 活动内容：街舞基本动作练习2 活动方式：（ 1 ）教师示范
（ 2 ）教师带做
（ 3 ）学生独立完成 3 活动要求：（ 1 ）达到热身的目的 （ 2 ）达到培养良好的观察能力和模仿能力 三放松练习：1 活动内容：抻拉练习
2 活动方式：教师带做
3 活动要求：充分将身体舒展，放松。
四课后小结：跳街舞不可操之过急，因为它是一种个性舞蹈，要从身体基本动作感觉开始。平时多练习。
第二节：
一热身： 1 活动内容：街舞热身练习
2 活动方式：教师带做
3 活动要求：认真观察，仔细模仿
二街舞基本动作练习： 1 活动内容：街舞基本动作练习
2 活动方式：（ 1 ）教师示范
（ 2 ）教师带做
（ 3 ）学生独立完成 3 活动要求：（ 1 ）达到热身的目的
（ 2 ）达到培养良好的观察能力和模仿能力
三学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第一，二节 每节 4 * 8 拍 2 活动方式：（1）教师完整示范
（2）慢动作讲解，示范
（3）教师带做，慢 ---快
（４）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力 四垫上练习： 1活动内容：（1）腹肌练习
（2）瑜伽练习2活动方式：（1）教师讲解，示范。学生独立完成
（2）教师带做
第三节：
一街舞基本动作练习： 1 活动内容：街舞基本动作练习
2 活动方式：（ 1 ）教师示范
（ 2 ）教师带做
（ 3 ）学生独立完成
3 活动要求：（ 1 ）达到热身的目的
（ 2 ）达到培养良好的观察能力和模仿能力
二复习街舞：1 活动内容：复习街舞第一，二节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习三学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第三，四节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力 四垫上练习： 1活动内容：（1）腹肌，臀肌练习
（2）瑜伽练习
2活动方式：（1）教师讲解，示范。学生独立完成
（2）教师带做
第四节：
一街舞基本动作练习： 1 活动内容：街舞基本动作练习
2 活动方式：（ 1 ）教师示范
（ 2 ）教师带做
（ 3 ）学生独立完成
3 活动要求：（ 1 ）达到热身的目的
（ 2 ）达到培养良好的观察能力和模仿能力
二复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至四节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐 三学习“青春街舞”： 1 活动内容：学习第五，六节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3 活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
四垫上练习： 1活动内容：（1）手臂练习
（2）腿部线条雕塑练习
2活动方式：配乐，教师带做
3活动要求：注重动作细节，注重发力方法
第五节：
一街舞基本动作练习： 1 活动内容：街舞基本动作练习
2 活动方式：（ 1 ）教师示范
（ 2 ）教师带做
（ 3 ）学生独立完成
3 活动要求：（ 1 ）达到热身的目的
（ 2 ）达到培养良好的观察能力和模仿能力
二复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至六节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习三学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第七，八节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
四垫上练习： 1活动内容：腰背练习
2活动方式：配乐，教师带做
3活动要求：注重动作细节，注重发力方法
第六节：
一街舞基本动作练习： 1 活动内容：街舞基本动作练习
２ 活动方式：（ 1 ）教师示范
（ 2 ）教师带做
（ 3 ）学生独立完成
3 活动要求：（ 1 ）达到热身的目的
（ 2 ）达到培养良好的观察能力和模仿能力
二复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至八节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习三学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第九，十节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
四垫上练习： 1活动内容：（1）腹肌练习
（2）臀部练习
（3）瑜伽练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：注重动作细节，注重发力方法
第七节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十一，十二节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）手臂练习
（2）腿部练习
（3）抻拉练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：动作正确，呼吸准，身心放松，将身体充分舒展
第八节：录像课
一活动内容： 1“美国街舞大赛”片段欣赏
2“国际街舞大赛”片段欣赏 二活动要求： 1了解街舞的各种舞种及特点
2健身街舞的特点和要求
第九节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十二节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十三，十四节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）手臂练习
（2）腹肌练习
（3）瑜伽练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十四节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十五节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
３活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）臀部练习
（2）腹部练习
（3）抻拉练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十一节
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十五节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十六节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）腿部练习
（2）背部练习
（3）瑜伽练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十二节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十六节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十七节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）腿部练习
（2）背部练习
（3）瑜伽练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十三节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十七节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十八节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）腹肌练习
（2）臀部练习
（3）抻拉练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十四节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十八节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第十九节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）腿部练习
（2）背部练习
（3）瑜伽练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十五节：
一复习街舞： 1 活动内容：复习街舞第一至十九节
2 活动方式：（ 1 ）学生独立练习
（ 2 ）纠正错误，强调重点
（ 3 ）学生领做，配乐
（ 4 ）学生独立配乐练习二学习“ 青春街舞”： 1 活动内容：学习第二十节
2 活动方式：（ 1 ）教师完整示范
（ 2 ）慢动作讲解，示范
（ 3 ）教师带做，慢 ---快
（4）配乐，教师带做
（5）学生配乐，独立完成
（6）难点讲解，重点强调，示范
（7）重点，难点配乐练习
（8）配乐，学生完整独立完成
3活动要求：仔细观察，培养良好观察能力和模仿能力
三垫上练习： 1活动内容：（1）腹肌练习
（2）背部练习
（3）抻拉练习
2活动方式：配乐，教师示范，学生独立完成
3活动要求：练习部位准确
第十
六、十七节：复习课
一活动内容：复习整套街舞（共二十节）
二活动方式； 1 分解动作再次讲解 ，明确动作重点和要点
2 学生练习，再次纠正。
3 完整练习，配乐
4 分组练习。
5 小循环练习法：四个组顺时针变换四个方向练习。
三活动要求： 1 再次明确每节动作的要求，动作要规范。
2 熟悉动作顺序，前后不可颠倒。
四课外要求：增加课下练习的时间，提高整套动作的熟练性。
第十
八、十九节：
一活动内容：考试：青春街舞（二十节）
二活动方式： 1 考试顺序：按点名册顺序，三人一组。
2 三人分三个方向，面向外侧站立，各自独立完成，起评分 10 分。 三考试要求： 1 独立完成，不可偷视别人，否则按抄袭处理。
2 动作顺序准确。
3 动作清楚，自然流畅，重点明确。
4 音乐节奏准确，与音乐配合自然。
5 表现力，感染力，有独特风格着加分。 四总结：补测下周进行。
第二十节：
一活动内容： 1 补测。
2 交流会：与学生谈谈街舞和健身
总结：学期结束，希望同学们就此养成一个良好的健身习惯，持之以恒，养成健康生活方式，并欢迎同学就健身有关问题随时咨询老师。
3 活动要求：注意肢体的模仿，同时注意听教师的讲解，尽量体会身体的感觉。
推荐第8篇：音乐鉴赏街舞(教案)
音乐鉴赏
课 题：街 舞 课 时：2课时
一、【教学目的】
（一）了解街舞发展概况；
（二）了解街舞的种类；
（三）塑造学生个性全面发展，营造热情活泼、积极向上的枝园文化气氛，促进学生身心健康等积极影响。
二、【教学重点、难点】
（一）对街舞种类理解；
（二）对不同街舞特点把握；
（三）街舞对高校校园体育文化建设的影响。
三、【教学过程】
课程导入：播放一段街舞视频，引入课题。
（一）街舞的概念
街舞（英文名字Hip Hop，\"breakin dance\")最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞发展到20世纪90年代的产物，它的动作是由各种走、跑、跳组合而成，极富变化。并通过头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的，各个动作都有其特定的健身效果，既注意了上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作的协调，又注意了组成各环节各部分独立运动。因此街舞不仅具有一般有氧运动改善心肺功能、减少脂肪、增强肌肉弹性、增强韧带柔韧性的功效，还具有协调人体各部位肌肉群，塑造优美体态，提高人体协调能力，陶冶美感的功能。
跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意。同时，跳街舞还有瘦身功效，因为街舞是一种中低强度的有氧运动，在一个小时的运动中，消耗全身脂肪的作用是相当强的。此外，街舞是一种小肌肉运动，经常练习能增加你全身的协调性，让你的身材比例更趋标准。
（二）街舞的种类
从风格上来分类，街舞可以分为很多个舞种，并且不断有新的舞种在产生和流行。目前国际上主流的舞种有Breakin\'，Hip-Hop，Jazz，Poppin\'，Lockin\'，House，Krumpin\'。而每个舞种内又有很多种流派，可以说每个舞种的风格都是很多样复杂的，同样也是非常有吸引力的。不同舞种之间也可以借鉴各自的元素，使舞蹈动作更具有创意和张力，没有特别明确的分界。
1.技巧型街舞
要求舞者具有较高的力量、柔韧性和协调性，属于技巧性较高的体育舞蹈，所以最先为国内青少年所喜爱。跳这种类型舞蹈的青少年叫做B-Boy/B-Girl。
20世纪80年代，被称为“Hip-Hop之父”的DJ Kool Herc创造了B-Boy的概念，也就是Breaking Boy。每年，全世界的许多国家都有一些为B-Boy们举办的比赛，较有名的是每年一度的BOTY（Battle of The Year）和在英国举办的B-BoyChampion，超过10个国家的百名参赛选手会参加这样的盛事。比赛的优胜者很快就会声名远播，成为青少年的明星。 Hip-Hop Hip-Hop这个词中文译作嘻哈，诞生于1974年美国纽约，发明者是著名的DJ和MC爱虫斯塔尔斯基（Love Bug Starski）。在20世纪60年代末70年代初，以纽约为首的美国东海岸城市，兴起了一系列黑人文化艺术形式，它们包括：涂鸦（Graffiti或Writing）、比波舞或霹雳舞（B-Boying）、打碟（DJing或Deejay，DJ是指Disk Jockey，意为唱片骑师，即驾驭唱片的人）、说唱（MCing或Emcee，MC是指Master of Ceremony，意为司仪）。（说唱、涂鸦、街舞和DJ打碟）
Hip－Hop从字面上来看，Hip是臀部，Hop是单脚跳，加在一起就是轻扭摆臀，原先指的是雏形阶段的街舞(也就是我们以前说的霹雳舞)，后来才逐渐发展成一种巨大的概念——我们现在说的Hip－Hop文化还包括了那些宽大的衣服、沉甸甸的纯金饰品。
Hip-Hop是人们最常接触的一种舞蹈，它有着幅度大而简单的舞步，能够表现出复杂的舞感。因为容易学习，跳起来也相当好看，所以很受大众喜爱。
2.舞蹈型街舞
有Popping、Locking、Electric、Turbo、House等多种风格。它们都不如Breaking那样需要较高的技巧，但更要求舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性和控制力。好的Hip-Hop舞者同样需要艰苦的练习。由于Hip-Hop Dance不如Breaking那样技巧性强，也缺乏竞赛性，以前没有受到街舞爱好者足够的重视，现在随着舞蹈观念的增强，这种情况得到了改变，甚至B-Boy也开始练习并出现了许多全能型的街舞好手。 Popping: 运用身体各部位的肌肉和关节，随着音乐的节拍，加上自己丰富的想像力，创造出令人惊讶的舞步。属于难度较高的街舞类型。主要是利用肌肉的振动产生动作POP，来跟上音乐的鼓点节拍，同时由ROLL和WAVE以及WALKOUT等共同构成完善的动作。
House：
随着house音乐，运用复杂而神奇的步伐表现的一种舞步，它可以加上拉丁舞的扭腰、武术的空翻、踢踏舞的基本步以及芭蕾的转圈，跳起来既可以十分优雅，也可以相当狂野。
(三)街舞的特点 1.竞争性
街舞是诞生在美国纽约市南布朗克斯区，该区为黑人聚居区，当时是全纽约最贫穷落后的角落。在这样一个充满了竞争和对抗的环境中，贫穷、受歧视、为生活所迫的黑人青年为了生存，他必须与众不同和出类拔萃，他的舞蹈也是如此，因此竞争性成为街舞与生俱来的特性之一。
2.自由表达
黑人舞蹈具有天生自由的传统，他们没有一定的规则，随时随地，任何动作都可以舞蹈。对自我身体的解放，使黑人积攒了丰富的肢体语言，乃至于创造出了一个庞大的舞蹈体系——街舞，所以自由表达是街舞的另一个特性。
3.创新
斗舞是街舞者比舞的形式，在斗舞里面大家通过创新的动作来赢得比赛。对于舞者来说，思想越自由创造力越丰富、创造力越丰富越能赢得比赛，竞争与自由的特性在这里被统一起来了。
（四）街舞对高校校园体育文化建设的影响 1.塑造学生个性全面发展
校园体育文化是青年学生个性自由发展的广阔天地，当代大学生可以充分发挥想象力、创造力，使他们各自的组织管理能力、社交能力和创造能力在不同程度上得到发挥，从而最大限度地实现自我价值和发挥个人潜能。街舞由于不要求固定的风格和模式，每个人跳的感觉都不同，舞者容易释放自我、张扬个性。在大学校园中、强劲音乐声中人们的注视下，跳跃、扭动、旋转、摇摆的大学生随处可见。
2.营造健康活泼、积极向上的校园体育文化氛围
在校园体育文化中，行为文化是校园体育文化中最活跃的动态层面，是师生根据一定的教育目的而采取的行动，是师生价值观的外在反映，它包括了教学科研活动、组织管理活动、课外文化活动等方面，体现着校园体育文化的独特风貌。丰富多彩、集娱乐性、知识性和实践性于一体的课外文化活动，会对学生产生积极的影响，是对学生进行文化素质教育的重要形式。在高校的元旦文艺晚会、文化艺术节、各院系的晚会、周末的舞会，高校中的健身俱乐部都可以看到街舞的身影，还有一部分高校将街舞列为体育选修和选项课程。这些街舞好手们伴随着节奏强劲、动感十足的Hip－Hop音乐炫出十八般舞艺，从随意简单的大踏步走、使劲甩手动作到具有难度的空翻、单手倒立、陀螺转、大风车旋等，每种舞步看似即兴发挥、毫无规章可循；街舞好手们看似表演，却更象是在自己的世界跳荡腾挪、自娱自乐。率性自由的风格节拍和迅速多变的肢体动作融会一体，演绎出的是青春激情的挥洒和完全释放自己的痛快。正是这些率性自由、激情四射的元素，为高校校园体育文化增添了无穷的魅力。
3.促进学生的身心健康
街舞作为一项体育运动，它可以：
(1)提高运动能力。经常进行街舞锻炼，可以提高人体各关节的灵活性，特别是提高小关节的灵活性。
(2)增强心血管系统的机能。街舞是一种有氧运动，据研究参加街舞锻炼者的心率都在120T/in咖－160T/min之间，是符合大众健身运动规律的。
(3)改善消化系统的机能能力。街舞运动髓部动作和小关节运动较多，髋部的运动使腰腹肌和骨盆肌得到了锻炼，进而加强了肠胃的蠕动。增强了消化机能，有助于营养的消化和利用。
(4)减脂的效果。每天坚持40min——60min的街舞运动，不仅能达到健身的目的，而且能消耗体内多余的脂肪，起到控制体重、健美形体的作用，特别对小关节周围肌群的减脂起到了良好的效果。
（五）课后小结
随着时代的发展和社会的进步，学生在校期间受到来自社会、就业等方面的精神压力越来越大，长期的精神压力会引起各种心理疾病，目前大学生由于心理问题引起的自杀、自残等现象屡见不鲜。科学研究表明，街舞对心理的调节和缓解作用，主要表现在舞者对音乐内涵的诠释过程中，由于街舞不像体操那样有规定的动作，而是让舞者尽情发挥，在再创作中拓宽表现空间，充分展示自己的风格，让街舞的特质淋漓尽致地发挥。街舞的趣味性、丰富性、随意性，使压抑的神经得到放松。另外，街舞锻炼还可以加强大学生的交往能力，由于现代计算机和网络技术的发展，给高等教育带来实惠的同时，也使这种障碍所造成的弊端显得越来越突出，，街舞可以通过丰富多彩的形式，扩展校同内交往的空间，增加情感沟通的渠道，加强相互接触的机会，打开许多封闭的障碍，从而增加交往的频率，改善不和谐的人际关系，获得凝聚力和向心力。
所以全社会，尤其是高校应该积极宣传和推广街舞运动，“取其精华、弃其糟粕”，培养大学生一种共同的思想理念和行为方式——张扬自我个性，展示青春的活力和激情，表达勇于进取的生活态度，让其更好的为高校校园体育文化建设服务。
五、【课后作业】
推荐第9篇：街舞
《街舞快速入门Hip-Hop》让我不用为下班后第一时间冲向健身房进行学习而犯愁，不在为缺课跟不上进度而着急。低成本投入，反复学习，随看随学，方便独自操作，让学习变得更加轻松简单。
VCD1 01 前言：HIP-HOP的起源（了解舞种背后的历史文化，帮助掌握舞蹈风
格）
02 课程介绍（系统全面的为初学者进行科学有效的拆分式学习规划）
第一部分：基础训练
（将基本律动细致拆分，使教师的教学线路清晰，更利于初学者快速把
握街舞的精髓。） 03 热身训练 04 头部基础训练 05 肩部基础训练 06 腰部基础训练 07 跨部基础训练 08 步伐基础训练 09 基础律动训练
VCD 2
第二部分：组合训练
（通过组合训练提高全身的协调能力，使教学更深入。）
01 组合练习1～6 第三部分：舞蹈练习（与时尚最新最炫的音乐结合，拓宽舞者表现力，充分展示自己的风格，通过舞蹈得到心理的调节和缓解，使街舞学习更
加轻松。） 02 舞蹈《街头少年》 03 基本动律/难点讲解
04 舞蹈记忆法 05 舞蹈《热舞青春》 06 基本动律/难点讲解
07 舞蹈记忆法 08 舞蹈《完美转身》 09 基本动律/难点讲解
10 舞蹈记忆法 编辑推荐
《街舞快速入门》产品是较为时尚前卫，适合广大街舞爱好者的一套入门型基础教材。产品整个教学线路完全按照教师课堂程序而设计，帮助教师快速组织课程内容，是目前市场上最实用的街舞初级教材。由于产品内容基础，个人学习者也可独自练习，一方面能够与时尚紧密结合，另一方面可很好的放松心态，活动身体，达到身心愉悦的目的与功效。
推荐第10篇：首届某杯川东北少儿街舞比赛（优秀）
首届XX杯川东北
少儿街舞大赛
方 案
大赛背景
街舞是形体表现艺术，是一种姿态，是一种态度，是一种无声的乐曲……
舞者，踏着时代的节奏，舞出一个时代的流行文化与时尚潮流。 街舞，因其轻松随意、自由动感、酷炫无限，受到越来越多年轻人的追捧和喜爱，已成为青年人\"享受生活，享受生命\"的象征，并被赋了\"活力、乐观、积极、向上\"等文化内涵。
本届街舞大赛将以“动感青春，活力舞台”为主题，着力为青少年群体打造一个张扬自我个性活力，挥洒青春无限魅力的自由空间，丰富大竹市民文化生活，倡导积极生活姿态，助力大竹建设时尚大竹，文化大竹。
一、大赛要旨
1、主流高端——宣扬主流文化，倡导健康生活，引导时尚潮流；
2、动感无限——突出青年人活力无限、热情洋溢、朝气勃勃的特点；
3、时尚潮流——融入最时尚的文化潮流因素，契合青年人的文化特质；
4、积极向上——倡导积极向上的生活态度，远离消极低沉，但亦要避免玩物丧志。 三．市场分析
街舞作为一种个性新奇和充满活力的舞蹈运动，以极快的速度在各个校园中蔓延流行和发展起来，从非主流文化逐渐走向主流。已经深入人心，上到5岁儿童下至70岁的老人都能成为其忠实的粉丝。
四．组织机构 主办单位：xxx 协办单位：XXX 承办单位： 玛索街舞生活馆 媒体支持： 五．大赛概述
1、
2、
3、大赛主题：动感青春 活力无限 大赛时间：2017年5月1日（拟定） 大赛范围：全国
六．参赛条件
凡街舞爱好者皆可参加。
七．大赛项目
少儿街舞 2vs2 少儿齐舞比赛 八．奖项设置
1、设置每个项目冠、亚、两名；九．奖品设置
1、
2、
3、
4、2vs2冠军 奖金500元 奖杯一座 纪念T恤一件 2vs2亚军 奖金 300元 证书 纪念T恤一件 齐舞比赛冠军 第一名 800元 奖杯一座 齐舞比赛亚军 第二名500元 证书
十．报名方式
1、
2、电话报名：拨打电话进行报名 微信报名
十一．评比方法
1、
十二．评比标准
1、整体感觉：对街舞风格的理解和把握，动作的协调性；
2、动作：动作完成是否到位，团队舞蹈是否整齐协调。
3、音乐：音乐运用合理，与舞蹈相协调；
4、服装：团队服装整齐一致，有创新，服装款式符合舞蹈风格；大赛将设立评委(由全国知名街舞裁判进行评判）；
形象：形象阳光、健康。（详细评比细则待定）
赛事流程
5月1日选手上午10－12点签到，场地布置 热身赛正式开始顺序如下 特邀嘉宾开幕式致辞
主持人介绍比赛历史，性质，流程。宣布比赛开始
2vs2 海选 选出16强 抽签8强 齐舞比赛
2vs2 8强 进4强 裁判表演
2vs2 4强比赛 产生冠亚军 公布齐舞冠军 裁判颁奖
特邀嘉宾颁奖
比赛结束
第11篇：少儿美术教育 教案
教案
【教学内容】
学习卡通动漫基础知识，动漫人物的基础表情、动作、造型、比例、黑白漫画
制作技巧，动物、风景、静物的不同画法，以及学习素描基础知识。由简到繁
，寓教于乐，根据少年儿童心理、生理特点，在课堂中引入童话、寓言、成语
等故事、激发学生的绘画兴趣，培养和提高认知、观察、想象能力。
动漫知识简介
动漫，是动画和漫画的合称。两者之间存在密切的联系，中文里一般均把两者
在一起称呼为动漫。
日本是制作和生产动漫最出名的国家之一。动漫”是动画和漫画的合称与缩写
。
动画
动画（animation或anime）或者卡通（cartoon）所指的是由许多帧静止的画
面连续播放时的过程，虽然两者常被争论有何不同，不过基本上都是一样的。
无论其静止画面是由电脑制作还是手绘，抑或只是黏土模型每次轻微的改变，
然后再拍摄，当所拍摄的单帧画面串连在一起，并且以每秒16帧或以上去播放
，使眼睛对连续的动作产生错觉（因为视觉残像所造成）。通常这些的影片是
由大量密集和乏味的劳动产生，就算在电脑动画科技得到长足进步和发展的现
在也是如此。
漫画
漫画（comics或manga）一词在中文中有两种意思。一种是指笔触简练，篇幅短
小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品。
另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分镜式手法来表达一个
完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼
此之间的差异甚大。但由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为
漫画。为了区分起见，把前者称为传统漫画，把后者称为现代漫画（过去亦有
人称连环漫画，今少用）。而“动漫”中的漫画，一般均指现代漫画。
学习漫画的材料
铅笔，橡皮。细的钢笔。或描线笔，水彩笔，马克笔 ，油画棒，彩色铅笔
水粉颜料，丙烯颜料，等等~~~~~
互动：
0
1、不良少年为追妹，勇闯体坛——灌篮高手
02脱发少年智斗世间丑态！（打一动画片）
聪明的一休
03 一眼镜男，每次出现都会死人，雷啊，动画片
4.名侦探柯南 04一二百五的小女孩和她二百五的一家子
5.樱桃小丸子 05“爹爹~你的骨肉我还给你~~~”是哪部动画片的台词？17.哪吒 06小孩，日本，大象，早熟，猜一部动画片的名字？ 19.蜡笔小新 07《可爱小龟惨遭辐射，变身暴徒横行街头》说的是哪部动画
忍者神龟 08一个胖子，一个矮子，一个瘦子
三个和尚
09妖艳人妻和七个青春期少年惊天动地的故事
葫芦娃
为什么要学习动漫画：
学习动漫画，不仅能够锻炼儿童的观察能力，还能有效地增强你们的想象力和
创造力。
业余知识：
学好动漫画，可以在家里的墙上画上自己喜欢的风景，卡通人物，还可以用丙
烯颜料给自己的衣服，鞋子设计出很多漂亮的图案。
下周课：（带上电脑） 激发学生的兴趣爱好：1：准备一些动漫视频
2：找一些动漫画在学习中的运用：少儿漫画比赛
3：找一些手绘衣服，鞋子的图片
第12篇：少儿模特教案
一、少儿舞蹈教学内容：
1、活动训练：（采用活泼轻快的音乐如：健康课、小狗旺旺歌、我爱洗澡、向前冲等） 内容：（头部、肩部、胯部、腿部。。。。。各关节活动开，并配上可爱的舞蹈动作，中间可以加入能力训练如：背肌、腹肌、小飞机等）
2、基本功训练：A、身体各部位的认知与舞姿体态练习。B、身体柔韧性与爆发力及能力的练习。
C、技巧训练（跳、转、翻等）根据级别逐渐加深难度。
3、《中国舞分级考试教材》
4、节奏的训练：在欢快的音乐中，使学生懂得快、慢，一拍和半拍的区别，进一步培养学生的节奏感。
5、创造力训练：舞蹈中、音乐里、引导启发孩子们学会用肢体去模仿大自然中的各种动物、人物和现象如：小兔子、小花猫、雨、雪、老人、白雪公主。。。。。。。
6、表现力训练（采用活泼轻快的音乐如：健康课、我爱洗澡、向前冲、红豆歌等） 内容：（模仿生活中的喜怒哀乐如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生气、伤心等）
7、舞蹈组合与剧目：
1、汉、藏、蒙、维族的基本律动组合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作业：复习今天学过的新知识，让家长回去监督孩子们完成，下课后主动与家长交流在教学中遇到的问题，征求家长意见相互促进孩子的健康。幼儿形体训练的音乐 钢琴曲-瓦妮莎的微笑 钢琴曲-柔如彩虹 钢琴曲-秘密的庭院 钢琴曲-海边的星空 钢琴曲-海边的祈祷 钢琴曲-爱的纪念：
二、少儿模特教学内容：
1、形体训练地面部分：A、头部灵活练习。B、脚步伸展的训练。C、臀部的训练等。
2、形体训练把杆部分：A、半脚尖练习。B、腿部屈伸练习。
3、臀部训练：模特表演时臀部的摆动对人体的影响是最大的，我们会训练怎样收紧放松臀部肌肉形成摆臀动作。
4、表情的训练：模特表演时表情不能千篇1律，要根据服装进行面部表情的塑造。
5、眼神的训练：眼神是心灵的窗口，是与观众联络感情的最佳方式。出台时、亮相时的眼神都是不同的。
6、猫步的练习：少儿模特的猫步和成人的猫步是不同的，成人的猫步要平稳交叉进行，少儿模特展示的是孩子们的活泼和天真无邪。
第13篇：少儿教案模式
: Unit two How are you? Leon1 : how, thank, you, fine, good, friend, Tom, and How are you? Thank you. I am fine.
You are my friend ：page8 : 30mintues : ******** : Lucy
: 1.Greeting;2.Warm Up;3.Review; 4.New leon;5.Activity book ：word flash card
ppt
Leon Plan
1.Greeting Good morning/afternoon/evening! What’s your name?
How to spell your name? How are you? See you! 2.Warm Up Hello song Hello hello how are you, fine, fine, fine, thank you.Hello hello how are you, oh oh just so so.Hello hello how are you, no no I am terrible.Ask the kids to do the actions together with the teachers.3.Review I Spot hello cat a Kitty is dog am Game: Invite three kids to play the game.Each of them holds one card and stands on the chair.When the teacher claps his hands, the first one who reads the word out can jump and sit down.(First one:3 stickers, Second one:2 stickers, Third one:1 sticker.) 4.Course how, fine, good thank, you how: show you hands，expose a puzzled expreion and say “how，how….”
Bounce the ball. The times you bounce the ball, the times the children need to say.One by one.fine: together with the children read; “I’m fine.”
Put the card on the ground，everyone touches the card and say “fine” one by one.good：thumbs up and say “good” constantly.Teach children to learn the action and say “good” again and again.The children thumb up to each other and say “good”.
thank: lift up the card and say “thank” continually，put the card on the child hands and let the child read it..you：pointing to the children and say “you ”，need to teach over and over again.Every child
takes turns to say three times.How are you? Fine, thank you.Every child runs to the front of the teacher and says “How are you ? “ And teacher need say:” Fine, thank you!”
On the contrary, we need do it again Let the kids say hello to each other.friend Tom and friend：show the card，let the children know the meaning of the friend，then read “You are my friend.”
Tom：show the picture and read“Tom”，everyone points to the ppt and says “Tom”
and：point to the card and read “and”，let the children say it constantly .Let the kids practice repeatedly.The teacher points to the kids and herself, then say “you and me”.Let the children follow the teacher to learn.
Combined with “How are you? Fine, thank you.You are my friend.”
Choose two children to play the greeting game.They greet each other and need to use the “How are you? Fine, thank you.You are my friend.”
We can do it many times.And all the children can take part in the game.5.Activity book:
第14篇：少儿美术教案
罗丹文化艺术学校教案 第2周
一， 教学目标：1聆听有趣的故事激发绘画热情，并未画面添加丰富场景。2初步培养孩子的造型能力和特色能力及规则意识。 二， 教学重点，难点：1认识色彩：09号黄色宝宝，朱红色，黄绿色宝宝。2提醒孩子涂色先浅后深，黑色最后再用。 三， 教师材料准备：8开素描纸，水粉（群青），范画。
学生材料准备：油画棒，调色盘，排笔。
四，教学过程：1，点名。2讲评作业（上周手工课上出现的问题）⑴名字写的太小，拼贴时太紧。⑵剪条条时应该一样大小，拼出名字公整一些。3导入：1小朋友喜欢吃鱼吗？鱼好吃吗？小鱼分为哪几部分呢？你们最喜欢吃鱼的哪几部分呢？小鱼什么形状呢？你们见过什么颜色的鱼呢？吃鱼的时候从那个地方开始吃呢？喜欢吃鱼头吗？小鱼身上像三角一样的是什么呢？小朋友钓过鱼吗？小鱼生活在哪里呢？4讲故事。《小黑熊钓大鱼》
小黑熊向小花猫学钓鱼，小花猫带他到河边，可小黑觉得鱼太小了，小花猫说：“海里小河里没有大鱼，大海里有。”小黑熊坐火车到大海，大海那么蓝，他高兴极了，拿着鱼竿坐到海边钓了起来，他钓到了一只大龙虾，小黑熊说：“小龙虾你太小了，还不够我塞牙缝的。我要钓大鱼。”小黑熊又接着钓啊钓，还真调出来一条鱼。可他还是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一样，大鱼对他说：“听说你要钓大鱼，我来了，要不要呢？”
小黑熊吓坏了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他吓得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑着说：“你别怕，我是蓝鲸，住在大海里，不是鱼!”说着，喷出水花来，可神奇了。小黑熊没钓到鱼，可看到了大海和蓝鲸，高兴极了！4示范：⑴观察小鱼的身体是由那几部分组成？脸，身体。鱼鳍，尾巴。 五，作业要求：
第15篇：少儿口才教案
王子广播学校大班第二课
一．练声
快吸快呼 训练目标：通过快吸快呼的联系，锻炼幼儿气息，让腹肌更有力量。
1手叉腰喊“嘿”,肚皮颤动。 2手叉腰有节奏的喊“哈”。“嘿哈”“嘿哈”说不停。
二， zh ch –z c s辩正 （1） 词语练习
zh—zh
战争
主张
真正
z---zh
赞助
组织
杂志
ch—ch
长城
乘船
橱窗
c---ch
财产
操场
磁场
（2）绕口令练习
1.狗与猴 ,树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。河里有只船 河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。
2.汤烫塔
老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。蚕和蝉 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。
三，快口练习
喇嘛和塔蚂
打南边儿来了个喇嘛，手里提拉着五斤塔蚂。打北边儿来了个哑巴，腰里别着个喇叭。提拉着塔蚂的喇嘛要拿五斤鳎目去换哑巴腰里别着的喇叭，别着喇叭的哑巴不愿意拿喇叭去换提拉着鳎目的喇嘛的鳎目。提拉鳎目的喇嘛急了，拿手里的五斤鳎目打了别着喇叭的哑巴一鳎目。别着喇叭的哑巴也急了，顺腰里摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。不知是提拉着塔蚂的拿鳎目打了别着喇叭的哑巴一鳎目，还是别着喇叭的哑巴拿喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。气得喇嘛回家炖鳎目，哑巴回家吹喇叭。
第16篇：少儿芭蕾教案
教学目的
通过学习儿童芭蕾形体基础知识，帮助学生加强美育教育，提高综合素质，使之成为德、智、体、美全面、和谐、均衡发展的人。
·教学意义
为了贯彻三个体系的落实（教育体系、文化创新体系、健身体系），提高两个素质（文化素质和健康素质），为了促进望京实验.教育事业的发展，在兴趣班的范围内，开拓、耕耘出一块适合新世纪中小学美育教育的园地；摸索、整理出一套从属于健美学范畴但又有别于体育、舞蹈的望京实验.儿童芭蕾形体的崭新教材。在实验中求创新，在实践中求突破，在教学中求发展，并在望京实验.领导和朝阳区教委的支持下，进一步推广、普及儿童芭蕾形体事业。
·师资培养
尽快地为望京实验.培养出热爱儿童芭蕾形体，并愿意为之耕耘的、敬业的、德才兼备的Li-chor儿童芭蕾形体师资。并在条件成熟时，以望京实验.为基地，合作开设儿童芭蕾形体师资班，为广大中小学培养优秀的师资人才。
·教学目标
第一阶段：2002年10月9日至2002年12月25日。
准备2002年底汇报、表演、参观课，展示首届望京实验.儿童芭蕾形体班的学习成果。 第二阶段：2003年1月8日至2003年1月29日。
根据汇报、表演、参观课的情况，发扬成绩，改进不足，及时调整教学内容，进一步把握基础练习，加强基本功训练。
·教学时间
第一期：2002年10月9日至2003年1月29日（每周三16:00~17:00），共16次课，24课时。 第二期：（校方安排）
·教学提示
儿童芭蕾形体从属于Li-Chor芭蕾形体，同时她又填补、丰富了Li-Chor芭蕾形体的儿童教材。 Li-Chor中文名称为利群，是liberal（自由的、丰富的、不受拘束的）和choreography（舞蹈设计、动作编排）的缩写组合。
儿童芭蕾形体教材是刘利群老师借鉴芭蕾的训练框架和规范，特别为望京实验.6~12岁儿童创编的不同于芭蕾专业考级的儿童美育健身舞蹈教材。
·教学难点
在教学过程中，有三个矛盾需要解决。
第一个矛盾：学生年龄跨度大的矛盾。不同年级层次的学生，由于受生理、心理等因素的影响，训练重点将有所不同。对一二三年级的学生，主要是培养他们的学习兴趣，并与基础练习相结合，掌握适度的运动量，保障学生的身心健康发展；对四五六年级的学生，在进行基本功训练的基础上，要加强形体气质练习。 第二个矛盾：时间与体力的矛盾。小学生，特别是一二年级的学生，耐力较差。经过两个月的训练，学习的体质明显加强，可以考虑适当增加授课时间。
第三个矛盾：儿童天性与专注力的矛盾。活泼、可爱、纯真、好动是儿童的天性，在保持儿童天性的同时，还要加强组织性、纪律性和专注力的培养。一年级儿童的明显进步就说明，专注力是可以培养的。培养学生的专注力是难中之难，它直接影响教学的进度。 ·教学重点
打好基础是重中之重。有了基础，一切都可能有；没有基础，一切都不可能有。班里40多名学生，形象都很好，才艺、智商也较高（有的学生钢琴考过八级，有的学生达到业余围棋四段水平）。但是，这些学生基本上没有舞蹈基础，协调性普遍较差，所以，加强基本功和协调性训练是教学的两大重点。
为了2002年底的汇报、表演、参观课而编排的一些中外舞蹈组合，主要目的是加强学生的协调性练习，但这只是短期行为。2003年初以后，重点还是对学生进行基础训练。
·教学方法
掌握好四个结合和一个永远。
第一个结合：理论法与练习法相结合。例如，告诉学生一些芭蕾形体动作的术语：擦地，法语的读音和原义是无限伸延；蹲，法语的读音和原义是双膝弯屈。了解了这些基本知识后，在实地练习时，学生会更加准确地把握舞蹈动作的要领。
第二个结合：示范法与模仿法相结合。Li-Chor教学法与其他舞蹈班（包括专业的）不同的是，它强调师资在必要时应该从始至终带领学生做舞蹈组合与动作。学生通过直观教师舞姿，自己模仿运用，可达到形神兼备、事半功倍的学习效果。
第三个结合：提示法与表现法相结合。鼓励学生运用肢体语言和形体动作表达音乐内涵和抒发意愿情趣的兴趣和能力，并随时、及时给予提示、肯定和赞扬。
第四个结合：分解法与组合法相结合。将舞蹈组合中的某一难点、基本动作进行单一的分解，变成若干局部或单一的动作，反复练习，到学生完全掌握后，再恢复组合的整体教学。由浅入深，由博返约，既有助于学生掌握动作要领，又帮助他们克服可能产生的畏难情绪。
一个永远——对学生永远要表扬。这就是我们常说的皮格马利翁效应。好学生是夸出来的。“没有不好的学生，只有不好的老师”，学生所以做得不好，是因为老师教得不好。要善于捕捉每一个学生每一次课的点滴进步，帮助他们树立自信心与自尊心，让他们保持健康的心态。对每个学生的进步视而不见，忽略了表扬的功效，既是教学的损失也是教师的失职。
在这里需要特别指出的是，Li-Chor教学方法的选择与实际运用，是从教学目标、教学内容、教学进度、教学环境、教学条件，特别是教学对象的实际水平等实际情况出发，不断变化、发展着的。所谓“德贵日新”，除了教学目的外，教学方法的选择（包括教学内容的实际应用）都会根据实际情况，不断地进行相应的调整。都是可变的。
·教学内容
教学内容主要分三大部分：垫上练习、把杆练习、中间练习。 2002年10月（10月9日、10月16日、10月23日、10月30日） 垫上部分：
坐姿；手位（一位至七位）小组合；软度、开度条件练习。 把杆部分：
双手扶把姿态；单手扶把姿态。芭蕾舞蹈基本手形；单手扶把芭蕾基本脚位（一位至七位）；单手扶把芭蕾基本手位（一位、二位、三位、七位）；单手扶把把杆手位、脚位小组合；一位、二位、五位蹲组合；一位擦地组合。 中间部分：
芭蕾基本站位（十四字要领）——抬头、沉肩、挺胸、夹背、收腹、提臀、直膝；芭蕾手位组合（一位至七位）；芭蕾手位、脚位同步组合（手、脚一位至手、脚七位）。 小跳准备动作组合。
碎步练习——儿童小舞蹈组合（小蜜蜂）。
2002年11月（11月6日、11月13日、11月20日、11月27日）：复习10月授课内容。 垫上部分：
坐姿、抬腿、勾绷脚小组合；踢腿小组合（前腿、旁腿、后腿）。 把杆部分：
五位擦地组合（前腿、旁腿、后腿）；五位小踢腿预备组合；90度外展、内收划圈组合（前划到旁、旁划到后、后划到旁、旁划到前）；压腿组合（前腿、旁腿）。 中间部分：
芭蕾八个方向舞蹈组合（第一方向至第八方向）；芭蕾四个舞蹈造型（第一至第四舞蹈造型）；旁摇摆步小组合；前波尔卡小组合；小跳组合分解动作；中国民间舞蹈——藏族舞蹈分解动作。
2002年12月（12月4日、12月11日、12月18日、12月25日）：复习10月、11月授课内容。 垫上部分：
手的波浪练习（七位、三位）；条件、形体练习。 把杆部分：
小踢腿组合（前腿、旁腿、后腿）；下腰组合（前腰、旁腰、后腰）。 中间部分：
小跳组合；形体气质练习；中国民间舞蹈组合（走进西藏、载歌载舞）；欢送佳宾小组合（休整运动）。 2003年1月（1月8日、1月15日、1月22日、1月29日）：根据汇报表演课后，领导、嘉宾、家长提出的意见和要求，发扬成绩，纠正不足。
第一学期的最后一个月巩固、复习前三个月的授课内容。主要是细抓基本功和芭蕾基础练习。根据具体情况，安排授课内容。
第17篇：少儿美术教案
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、
小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、
勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）
二、回忆经验，复习表述。
1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）
3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）
5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）
6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
三、自主选择，创造表现。
（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（二）介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
（三）幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：
1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思：
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得最好分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
观摩意见和建议：
本活动设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，用能干的小手折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花，既培养了幼儿的思维力、想象力，同时又提高了动手操作能力。整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的表现与创造。
第18篇：少儿简笔画教案
儿童简笔画集粹 简单
教学目标：1.让同学们认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一种物体；
2.培养学生的创造力和想象力，并让学生善于观察，在生活中发现美，并进行加工创造。
教学重点：学生知道基本图形，并在此基础上进行简单的拓展。
教学难点：学生想象力和创造力的培养，如何使他们创作出较好的作品。 学生准备：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮
第19篇：少儿舞教案
2017年永川区文化艺术馆茶店培训点教案 ——刘佐娟
时间：2017年9月——10月 课时：16课时 地面训练
一、上肢训练：
1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。 3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。
二、下肢训练：
1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族 2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿 3.够部：横叉、竖又、压又
三、训练要求：
主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。解放身体、提高身体素质，同时为中间的训练及舞蹈表演做好最重要的准备。
扶把训练：
一、蹲：
1.一、
二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟 2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合 3.小涮腰、横拧组合
4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步 5.丰富节奏。加强节奏变化
二、擦地：
1.一、五位、前旁后擦地 2.带勾、绷脚、及与半蹲组合 3.前后摆动并环动 4.与争位、转头、压脚组合 5.与五位并立转组合 6.丰富、加强节奏变化
中间训练
一、腰：
1.单跪下腰、单腿后腰 2.慢、快涮腰
二、大踢腿：
1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式2.紫金冠
3.中速行踢前、旁腿 4.强调身法连接流畅 舞蹈作品教学： 《上学了》
第20篇：少儿美术教案
第一课 美术的分类
初中美术 第一册
第一课
美术的分类 教学方法： 讲解、欣赏
课业类别 单一型
基础理论课
教学目的
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念美术的分类。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美
术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动呢？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、走进童心，激发幼儿的学习兴趣。
美术教学不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。
首先，要让幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣，走进童心世界，观察幼儿的所思所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，使之呼之欲来，内心产生创作欲望。其二，可配合教学，根据实际情况开展丰富多彩的认知活动，如：让幼儿欣赏优秀的美术作品，能使幼儿逐渐从感知表面形式美过度到理解作品的内在美，提高审美的能力，与此同时，幼儿的艺术兴趣越来越浓厚，这时就抓住时机设法将幼儿头脑中丰富的美感知觉体验引入到美感体验的表现阶段，激发幼儿的表现欲、创作欲。在春天，让幼儿去公园数一数桃花有几个花瓣，摸一摸柔软的小草，看一看花丛里的蝴蝶张着几个美丽的翅膀，翅膀上有什么美丽的花纹。去动物园看看大象的长鼻子、湖里的白天鹅，让孩子从小就知道大自然和人们的生活是创作的源泉。其三，可配合教学开展游戏活动，所谓寓教于乐，让幼儿边学边玩，如：可把要画的人物或动物都做成活动的教具，孩子们通过玩活动的教具，掌握其结构，自由变出各种动态，还可以听配乐故事，说寓言，看录象，玩拼图等，开展多种活动来增强幼儿对所画内容的体验，激发幼儿的学习兴趣。
二、鼓励幼儿自我发现，自我创造
幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命注入热情，特别是用拟人化，主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象，自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画德不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的安排好自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
每个幼儿都有创造的欲望，传统的教育总是喜欢让孩子适应成人的世界，要让幼儿照样画葫芦，孩子的想象受到束缚，久而久之，他们就会失去创造的兴趣和信心。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段，让孩子展开想象的翅膀，自由创作。
三、有的放矢，因材施教
注重幼儿在美术活动中的自由创作，并不意味着教师不用去教，而是对教师提出了更高的要求，即教师在指导中要有的放矢，做到因人施教，使每个幼儿在指导中都有所得。
美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，强调幼儿会想再会画，思维在先，表达在后，过去教学中只重视技巧表达而忽视了思维的训练，现在不能因强调思维的训练而忽视基础知识、技能。在美术活动中，美术技能是幼儿将自己的情感、意向和观念托付于材料，使材料变为表现的媒介，如同语言一样，人不可能不用语言或者用自己不懂的语言去表达思维。教师应通过教学指导和帮助幼儿探索和驾驭美术材料，进行不同的启迪指导，提出不同的要求。
四、欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力，集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、交流，教师欣赏每一幅作品却不必给作品打分，不给作品打分、不给作品下结论。这样画好、画坏，幼儿没有心理负担，创作欲回更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因才施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩，学习，他们心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁话的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的信心，自强自爱逐步提高，他们的创作性回更强，创造的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，图形光怪离奇，颜色五彩缤纷，满世界都是孩子们的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。
反思：
做为一名幼儿教师，在以前的学习过程中我认识到美术教育的重要性，可是美术教育正如文章中所说“美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”所以我需要学习美术教育的方式。学习这篇文章使我懂得了美术教育的素质教育化。文章告诉我美术教育要走进童心，激发幼儿的学习兴趣。要让幼儿从心底有创作欲望，了解幼儿的想法，知道他们的想法；美术教育要鼓励幼儿自我发现，自我创造，只有拥有自我创造的第一和不同，作品才有价值，同样只有自我创造的培养才会让幼儿在美术活动中实现自我的价值；美术教育要有的放矢，因材施教，每个幼儿都是不同的，只有不同的教育实施在不同的幼儿身上才会使幼儿得到真正地发展；美术教育要欣赏幼儿的作品，并给予客观、公正、合理的评价，每个幼儿的心里总是希望得到老师和家长的肯定的，欣赏幼儿作品是鼓励幼儿继续创作的重要方式。这篇文章使我懂得美术教育要别样教育，不能与其它科目一样，有它的独特性。
