推荐第1篇：我家的厨房小学美术教案
《我家的厨房》
授课 人：闫芳
课 题：《我家的厨房》
教材选取：桂教版一年级第2册第14课 授课年级：一年级 【教学目标】
知识目标：通过学习折、剪、贴、画的方法，了解纸制厨房的制作过程，激发学生的创造力，使学生尝试运用不同的表现形式设计与制作。 能力目标：培养学生对生活的观察能力，与口头的表述能力，发展学生的创新思维与审美能力。
情感目标：充分发挥学生的想象力、创造力，提高学生的动手能力，并通过制作纸制厨房，了解到厨房用具的多样性、繁复性，感受父母做饭的辛劳，激发学生的感恩之心。
【教学重点】
通过分析和欣赏厨房用品，了解厨房用品的外形特点与功能特点，学习运用折、剪、贴、画的方法表现属于自己的厨房。
【教学难点】
怎样将厨房制作得实用、美观。
【教具准备】
师：成品纸制厨房、多媒体课件、彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔
生：彩色卡纸若干、剪刀、胶水、水彩笔 【教学过程】
1、导入新课
（1）游戏环节：出示一张PPT图片，图片的上面是厨房用具的图片，图片的下边是厨房用具的名称，让学生连一连，上下两边哪两个是互相对应的，最后提问，这些东西都会出现在什么地方，从而引出课题——《我家的厨房》，同时播放PPT厨房的图片。 （2）出示课题——《我家的厨房》 （3）讨论交流 ①请学生说一说：厨房里除了刚才的那些物品，还有其他的么？它们有什么功能？（将学生回答的物品列在黑板上） ②游戏环节：将已经做好的纸制厨房用具放在箱子里，让几名学生轮流上来摸，并口述自己摸到的东西都有些什么特点，比如说电冰箱：是长方形的，分上下两层，上面还有把手；平底锅：圆圆的，底面是平的，有一个长长的把手。然后让学生们一起猜一猜，摸到的究竟是什么。
③提问：厨房里的物品各式各样，同学们可以将它们归纳成几何图形吗？比如说，冰箱是什么图形？锅是什么图形？
接着板书圆形、方形、菱形、三角形等形状，让学生归纳。 ④让学生们闭上眼，一起倒数5秒，等他们睁开眼睛的时候，就会看到他们刚刚摸出来的物件组成了一个精致可爱的纸制小厨房。 师：同学们，这个厨房漂不漂亮啊？大家想不想动手做一做？
2、新知识讲授
（1）问：这个小厨房是用什么材料做的？运用了什么方法。 总结：是用纸做的，运用了折、剪、贴、画四种方法制作出来的。 （2）接下来老师就运用折、剪、贴、画四种方法，做一个微波炉，这时候跟小朋友们说：可是老师忘记微波炉长什么样了，你们能告诉我吗？
总结：微波炉是长方形的，有六个面，炉顶有空隙，正面有很多很多小按键，门是可以打开的。
接着请一位同学上来跟老师一起做微波炉，老师做一步，学生做一步。 （3）示范环节：请一位同学跟老师一起做微波炉。（老师做一步，学生跟着做一步） 示范步骤：
①选颜色：根据想要做的物体选择适合的颜色，也可根据自己的喜好选择。
②注意物体有几个面：微波炉有6个面，其中呢，上面和下面是一样大的，前面和后面也是一样大的，左面和右面也是一样大的，所以呢，我们做的时候要注意大小，否则到时候我们的微波炉就组装不起来了，在剪的时候要注意在每一面的四边都要留一条边，到时候将边对折涂上胶水，就可以黏住另一面了。
③注意物体的细节：找出微波炉的顶面，镂空几条缝隙透气，否则，微波炉会爆炸的哦，接着找到微波炉的正面，用水彩笔画上按键。 ④最后组装
⑤检查：看看有没有漏掉什么东西，或者想要加些什么进去。 师：老师喜欢吃鱼，所以想用微波炉烤鱼吃，咱们就来做一做小鱼吧。 ⑥做小鱼：首先铅笔在纸上把小鱼画出来，然后按照铅笔印剪下，最后在用水彩笔画上鱼的眼睛，嘴巴。最后可爱小巧的微波炉就诞生了。 （最后提醒小朋友们用剪刀的时候不要刺伤自己和身边的同学，剪下了的碎纸片也不要乱扔。）
3、布置作业
作业题目——我家的厨房 要求：
①10个小朋友为一组，每个人做一件厨房里的物品，最后摆在老师分发的纸盒子里，最后组成一间小巧可爱的厨房； ②厨房的设计必须实用、合理，并且美观大方； ③同学间要互帮互助，互相商量。
热身环节：跟着音乐《健康歌》一起跳舞，老师也跟着一遍跳一边唱。 同学们都热身好了么？
3、
2、1开始咯，看看哪个组最快，待会我们一起开一个厨房展示会。
4、学生作业，教师巡视指导
5、厨房展示会
①自评 ②学生互评 ③教师评价
6、课堂小结
小朋友们今天表现的非常棒，每一份作品都很有自己的想法，值得鼓励，我们一起用鼓掌来鼓励我们自己吧。不过，老师同时也很失望，在刚刚的作品展示环节，老师没有听到有同学提起自己的爸爸妈妈，小朋友们知不知道爸爸妈妈每天上班都很累，回家后还得为我们做饭，可是我们居然没有想过要感谢他们，所以老师希望同学们回家后能把帮助爸爸妈妈一起做饭，并对他们说一句：爸爸妈妈辛苦了，我爱你们。可以答应老师么？
推荐第2篇：《我家的厨房》教学设计
《我家的厨房》教学设计
教学目标
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
3、观察生活中的环境，激发学生热爱生活的情感。教学重难点
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。 难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品） 课前准备
教师：记号笔、示范用纸等。
学生：记号笔、铅画纸、线描画工具。 教学过程
一、欣赏导入
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
二、谈话交流
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
三、欣赏启发
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。 教师重点讲解线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
四、创作表现
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。 教师巡回辅导。
五、展示评价
学生互相介绍自己的作品，互相评价。 教师适当做总结评价。
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推荐第3篇：清理厨房教案
第二课
清理厨房
学习内容：清理厨房 学习目标：
1、了解厨房的卫生常识，学会做洗刷餐具、厨具等力所能及的家务劳动。
2、培养学生主动参与家务劳动的好习惯。学习重难点：
重点：让学生懂得搞好厨房卫生的重要性，知道厨房清洁卫生的主要内容及如何做好 厨房的清洁卫生。
难点：如何擦洗粘上油污的餐具、厨具。 教学过程：
一、导入课题
1、简介厨房卫生对人体健康的重要性（可结合生活实 际介绍不注意厨房卫生引发的一 些病例）
2、让学生在显微镜下观察从不洁厨具采集来的细菌玻片，用事实说明厨房卫生的重要。
二、观察思考
课件出示打扫工具，让学生说出它们在清理厨房时有哪些用途。
三、设计方案
1、提出厨房卫生的具体要求。
2、各小组讨论并设计方案
3、分小组介绍厨房清洁卫生的方法，如餐具、厨具、家用电器等。着重提示要根据不同物品的用途、特征选用不同的洗涤剂、工具和方法。
4、介绍一些简单安全的防治鼠、蟑、蝇、蚁办法。
四、动手实践
布置学生课后实践，要强调先跟家长学着做。
五、分享成果 家长评价
推荐第4篇：进厨房教案
《进厨房》第一课时
教学目标：
1.通过生动活泼的形式让孩子们认识一些蔬菜、肉等，同时知道人体必需的六大营养素。知道一日三餐要均衡搭配。
2.让孩子对自己的一日三餐进行搭配，并在平时的生活中进行“今天我当家”的实践活动。
3.激起孩子爱厨房和对自己的饮食进行关注、搭配的兴趣，初步培养孩子用餐时的家庭责任感。
教学准备：课件 教学过程： 课前导入：
1.小朋友们，还有一会儿才上课，我们先来看一段动画片轻松一下好吗？ 2.喜欢厨房吗？为什么？
3.下面这节课，就让我们走进能做出美食的地方——厨房，准备好上课了吗？
一、趣味导入
1.今天，这里就是101厨房，欢迎大家走进这里。（板贴标题）。我刚刚从市场里买来了做菜的材料，有什么呢？
二、活动一：厨房里面食材多
1．请同学们猜一猜。
（1）一顶小伞，落在林中，撑得开，收不拢。
（2）红公鸡，绿尾巴， 身体钻到地底下， 又甜又脆营养多。
（3）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。 2.谁能看着大屏幕上某种食物的一部分，猜猜这是什么？（鸡，鱼等） 3.出示水果两种。（这两个水果等会就送给表现最好的小朋友吃） 4.这么多做菜的材料，我们给他们排排队吧，你看 米和面可以排一队，它们是主食类（课件出示四类） 那谁和谁还可以排一队呢？
（蘑菇和胡萝卜还可以排一队）他们是蔬菜类 （苹果和李子还可以排一队）他们是水果类
（鱼和肉可以排一队），说得很对，它们都是从动物身上来的食物，我们就把他们一起称为鱼肉蛋奶类
剩下的（豆浆和豆腐也可以排一类），他们是豆制品类。
5.同学们昨天也跟着爸爸妈妈去了市场，认识了很多新的食物，对吗？请你把新认识的食物拿出来，想一想，它应该排在哪里呀？
6.你看，我们的食物多么丰富啊！这五类食物，有些我们要多吃点，有些我们要少吃点。如果我们把一天的食物都放在一个大盘子里。请同学们猜猜，我们吃得最多的，是哪一类？ (是的，主食让我们有力气，所以要多吃一点)还有什么，也要多吃一点呢？（对，是蔬菜，蔬菜能让我们少生病，我们每天也要多吃一点）？蔬菜要多吃，那什么可以少吃一点呢？（鱼肉蛋奶类）。每天，我们还要吃一些（水果）。补充一点（豆制品）。
口头填空。你看，我们每一天要多吃（ ），还要多吃（ ），可以吃少一些的是（ ），每天补充（ ），（ ），这样吃才健康。
二、动手操作：合理配餐营养多
1．这些食物经过清洗、加工、烧一烧、炒一炒，就变成了一道道好看又好吃的菜了。你们看„„，（食物欣赏）
2.你看，上菜了！这里有你爱吃的菜吗？有没有你特别不爱吃的菜。
3.有的小朋友不爱吃红烧肉，有的小朋友不爱吃炒青菜。这样的习惯好不好呢？
4.挑食能让人变瘦，这是真的吗？你是怎么知道的？
5.因为在各种各样的食物里，有我们人体需要的六个营养宝宝，他们是谁呢？请你打开书本，自己认认他们的名字。
（1）谁读给大家听一听。
（2）他们有什么用呢？又躲在哪些食物里呢，我们来听听他们的介绍。
课件出示介绍：
（3）我们的身体里可需要这六个营养宝宝啦！有了它们，我们的身体才会棒棒的！如果缺少了他们当中的一个，我们的身体会„„。
（4）是啊，只爱吃肉的小朋友，很容易变成小胖子，你愿意变成这样吗?吃饭挑来挑去，只吃一点点的孩子，特别瘦弱，（出示四种疾病）谁愿意和近视交朋友？挑食会还让我们的身体出现很多很多的问题。
所以，我们不能„„（板贴：不挑食）
（5）医生还编了一首小诗，告诉大家这个知识呢！我们一起来听他读一读吧。
我们也来读一读，好吗？
小结：是啊，“样样都吃不挑拣”，对于我们不喜欢的食物，我们要慢慢学会试一试，去习惯吃它。
6．这些菜已经摆上你们的餐桌，请你拿出信封袋，四人小组合作，为一个小朋友选一套今天的午餐。
（1）学生自己配餐
（2）其他学生讨论配餐是否合理，如何改进。
7．有一位小朋友，爱吃的菜特别多。如果遇到我们爱吃的饭菜，是不是可以一直吃到把小肚子撑得圆鼓鼓的？
(1)是啊，在我们的身体里，消化食物的器官叫做胃。它就像一个气球。我们把饭吃进去（气球模拟演示）
（2）如果我们再多吃一点儿呢？
（3）所以吃得太多，会让我们的胃负担太多。
（4）你有没有吃到肚子发胀的时候？
（5）所以，即使有我们爱吃的食物，我们也不能吃得太多。（板贴：不过量）
三、活动三：动手实践收获多。
1．小朋友正在长身体，吃的食物的品种要丰富。吃的时候不挑食、不过量。一位叫李想的小朋友就给自己好好地安排了一天的食物。
（1）我们还带来了自己家的餐单，请你再仔细看看自己家的菜单，觉得好的画一个笑脸，如果觉得不好的，可以想象怎么样改进？
2.通过学习，我们小朋友都变成了小小营养师，学会了合理地搭配食物，医生阿姨还有几句话要告诉我们呢！
四、活动四：回归生活欢乐多
1.你们家里的厨房，平时是谁当厨师呢？（奶奶、妈妈等）
2.我们的家人天天为我们准备饭菜，多辛苦呀！这个星期六，我们就让他们休息一下，我们来设计一份丰盛的晚餐好吗？
3.展示评价菜单
四、总结
下课以后，你们可以把自己设计的餐单拿给爸爸妈妈，并和家人一起，按照餐单做出香喷喷的饭菜，一起尝一尝，好吗？
推荐第5篇：美食厨房课教案
美食厨房教具：多项插排
电磁炉2个
微波炉一个（有）
电饭锅一个
平底锅2个
大蒸锅一个（最少两层）
不锈钢大盆2个
不锈钢中盆2个
不锈钢小盆12个
不锈钢小碗12个
不锈钢小盘子12个
和面板大的一个
切菜木板3—4个
菜刀一个（老师用）
削皮器一个（老师用）
安全小刀12把
铲子6个
小汤勺2个
大汤勺1个
小勺子12个
（有）
筷子12双
调料若干（油、盐、酱油、醋、鸡精、花椒面、花椒、大料、姜、蒜、葱等）
大米一袋（五千克每袋） 面粉一袋（五千克每袋）
教室装饰用品：食物挂图若干张
展示架一个（上课时用来讲解食物营养知识用）
调料器皿组合2个 一次性手套若干 保鲜膜2卷 洗碗布若干
洗洁精一瓶
1、Happy egg 原料：鸡蛋、面粉、番茄酱、盐、食用油
材料：一次性餐盘、桌布、不锈钢盆、电磁炉、煮锅、平底锅、铲子、塑料碗、筷子、水彩笔、一次性水杯、彩纸
做法：
1、引导小朋友对于生鸡蛋进行探索（不打破）
2、将水在煮开，放入鸡蛋小火煮10分钟左右，捞起鸡蛋放凉备用（进行安全提示）
3、等煮鸡蛋的时候留一个生鸡蛋打破后放在一次性餐盘中，让孩子摸一摸、闻一闻、尝一尝
4、发给每个孩子一只碗，一双筷子，一个生鸡蛋，教孩子将鸡蛋打散
5、出示面粉，告诉孩子接下来要做个圆圆的鸡蛋饼，并演示如何将面粉加到鸡蛋里并加盐、水等。
6、小朋友分组在老师的帮助下做出鸡蛋饼，放在一次性餐盘中，引导孩子用番茄沙司画出人脸来
7、将煮好的鸡蛋发给小朋友，并示范支在一次性水杯中，用水彩笔让小朋友画出鸡蛋宝宝，并用彩纸进行装饰
8、让孩子叫家长进行点评
2、饭团子
原料：
米饭、海苔片（米饭最好软硬适中，太软不易成形，太硬不沾）火腿、黄瓜（也可以选用榨菜、蟹柳等）
材料：保鲜膜、一次性餐盘、安全小刀、不锈钢盆、
做法：
1、出示黄瓜、火腿，分别让小朋友分工将火腿、黄瓜切成末，各放在不锈钢盆中，并提示一定要把配料切得很碎才能与米饭粘在一起。
2、出示米饭，可以让小朋友自己先讨论一下米饭是怎么做的，并衍生出稀饭等
3、把切好的火腿、黄瓜与米饭搅拌均匀。
4、取一张保鲜膜，先让小朋友进行探索，告诉小朋友保鲜膜的作用，接着将拌好的米饭放在上面，包成长条型，压实，滚成圆柱状。
5、把保鲜膜打开，用小刀将饭团切成小块。
6、将切好的饭团摆在海苔片上，海苔片和饭团一起吃。
3 猫咪米汉堡
原料：米饭、鸡蛋、火腿、生菜、胡萝卜、盐、油、海苔
材料：塑料小刀、猫头磨具、电磁炉、平底锅、保鲜膜、不锈钢盆、一次性餐盘 做法：
1、发给小朋友一人一个擦菜板（安全提示）将胡萝卜擦成丝放入不锈钢盆中
2、将鸡蛋打入不锈钢盆中与胡萝卜丝搅拌均匀，放少许盐
3、平底锅上放少许油加热，让小朋友轮流做鸡蛋胡萝卜丝饼
4、用猫头模具在饼上要出猫头来放到一次性餐盘上备用
5、猫头模具放在保鲜膜上，填满米饭，压实，做出两个汉堡皮
6、将火腿也用猫头磨具压出来，备用
7、在汉堡皮上分别放上火腿、生菜、胡萝卜丝饼和另外一个汉堡皮
8、可用海苔、胡萝卜丝略微装饰一下猫脸4 米花火山
材料： 生爆米花、巧克力、无盐黄油、五彩星星糖 工具：一次性餐盘、电磁炉、平底锅
做法：
1、出示生的爆米花，让小朋友探索（安全提示，不要放到鼻孔里）
2、用微波炉将爆米花爆好（安全提示）
3、将爆好的爆米花分给每个小朋友，让小朋友把爆米花搭成火山的样子
4、平底锅内让如黄油，小火烧化，巧克力放入锅中，不停地轻轻搅拌，融化，制成巧克力酱
5、将巧克力酱倒在堆好的爆米花火山上并用五彩星星糖装饰
6、过年吃饺子
7、正月十五闹元宵
9、我爱吃蔬菜（凉拌菜）
10、哆啦a梦的铜锣烧
原料：松饼粉200克、·蛋2个（约100克）、牛奶100克、红豆沙适量 作法：
1、所有材料用打蛋器搅拌均匀。
2、小火烧热煎锅，勺入面糊，至表面略有气泡，面糊凝固可翻动时，翻面再煎一会即可。
3、起锅后夹入适量红豆沙，即可食用。
11制作三明治 12棒棒糖 13好吃的饼干 14呀！土豆 15创新披萨 16 小馒头
油80g、糖粉35g、蛋黄2个、低粉90g、玉米粉40g、吉士粉5克、奶粉15g、无铝泡打粉1.5小勺 做法：
1、黄油(butter)加糖打发，再加蛋黄拌匀。
2、粉状材料混合均匀，筛入拌匀成面团。
3、用手搓成小园子,排在烤盘上。
4、入烤箱，180度，中层。几分钟而已就可出炉了，注意观察颜色，带一点点黄就行了。 17鲜果沙巴翁 材料：
（1）木瓜、芒果、香蕉各适量、细白糖1大匙、奶油少许
（2）蛋黄3个、细白糖2大匙、甜酒1大匙、奶油2大匙
（3）糖粉适量。 做法：
1、准备一个焗烤盘，先涂抹上一层奶油，再撒入白糖1大匙备用。
2、水果分别去皮、籽后切成1公分厚片，再一一排到烤盘里。
3、把材料（2）先混合搅拌均匀，再以隔水加热方式，用打蛋器把材料搅打成糊状，随后淋在水果上。
4、烤箱先预热10分钟至200度，把做好的材料移人烤箱，烘烤至表面呈金黄色即可取出，撒上糖粉就可以食用了。
1、水果可以随个人喜好做变化。
2、材料（2）因为有蛋黄，不能直接加热，否则蛋黄很快就熟了。
3、甜酒有提味还有去腥作用，只有一匙而已，不用担心小孩会醉掉哦。实在没有可不加，只是风味会弱些
18热狗，热狗 19珍珠奶茶 20香蕉蛋糕
主料：自发粉，辅料：香蕉，鸡蛋，核桃，调料：盐，白糖，黄油，苏打粉 做法: 将三根香蕉放入器皿中捣碎成香蕉泥（如果香蕉大，２根就够了）。依次加入１０0克黄油（在微波炉中溶化），１００克白糖，两个鸡蛋、少许苏打粉（约３克）、盐２克，香草精油少许然后拌匀。筛入约２００克自发粉（要一点点加，待成干糊装即可）、松仁搅拌均匀备用。要用木勺子慢慢的搅拌。切忌不能用力搅拌。
将模具中抹上油，滚上一层面粉。倒入拌好的面糊，烤箱预热至180度，放入烤５０－６０分钟即可。如果是换成小模子。大约２５－３０分钟即可。可以用筷子插入中心的位置，如果筷子拿出来时没沾面糊。表示已经烤好了。
面包从模子中倒出来，凉１０分钟后切片。也可搭配冰淇淋一起食用。 21红豆糯米糍 材料: 糯米粉，白糖，豆沙，豆子，椰蓉 做法: 1.糯米粉加适量白糖和成面团。
2.煮好的豆子捣碎捏成小球备用。
3.把糯米面团分成若干小份，揉圆捏成片包上豆沙球。4.把捏好的糯米红豆圆子上锅蒸10分钟。
22、美味的蛋糕 材料: 主料：4个鸡蛋（蛋黄和蛋清分开），4勺白糖，3勺冒尖的面粉，6勺牛奶，调料：盐适量，油适量，辅助器材：一把普通的白瓷勺，3根筷子 做法:
1、用3根筷子打蛋清，没多久就可以打出泡沫（为突出甜味，可放一点盐），放一勺糖，一直打一直打，到有一点稠时再放一勺糖，再继续打……大概15分钟后就会变成奶油状，筷子上的不会掉下来，这个过程比较关键，不能停有点痛苦哦
2 蛋黄放两勺糖，3勺冒尖的面粉，6勺牛奶搅拌好
3 倒入一半的奶油状蛋清，搅拌（上下搅拌而不是打圈）
4 搅拌均匀倒入另一半奶油状蛋清上下搅拌好
5 电饭煲按下煮饭键预热1分钟拿出，锅有点热，倒入少许油均匀涂在锅内，以防黏锅
6 倒入搅拌好的东西，然后蹲几下锅，把气泡震出来
7 按下煮饭键，2分钟后会自动跳到保温档，这时用毛巾捂住通风口闷20分钟，然后再按下煮饭键，20分钟后就ok了
（锅内涂了油，一倒就可以倒出来了，底部颜色较深） 小诀窍: 整个过程不能沾一滴水，把器皿都擦干！
23、天线宝宝的吐司 鸡蛋、全麦土司片。
做法:
1、将鸡蛋的蛋黄、蛋白分开，稍稍打散；
2、取喜欢的饼干模具在土司中间压出镂空形状；
3、锅里加少量橄榄油（其它油也可以），放入刻好镂空的土司片；
4、倒入鸡蛋液，小火煎熟即可。小诀窍:
1、没有模具，直接用刀挖成中空也可以；
2、如果不想分开蛋黄和蛋白，土司中空的面积要大，不然放不下整粒鸡蛋；
3、根据各人的习惯，鸡蛋不一定要煎到完全凝固，半熟即可；
4、最好是使用平底锅，锅底凹凸不平，倒入蛋液的时候可能会流出；
5、小心控制火候，以免煎糊；
6、可以几片土司片同时煎，尽量充分的利用能源，节约能源人人有责。
24、水果蛋挞 材料: 水果：蓝梅，草莓，红莓，日本小葡萄，奇异果，挞皮：面粉500g，黄油230g，糖40g，盐少许，蛋黄3个，水3大匙，糕点奶油馅：牛奶300毫升，砂糖60g，蛋黄4个，低粉25g，玉米淀粉15g，香草条1根，君度酒15毫升，发泡奶油馅：鲜奶油200毫升，砂糖20g，香草精少许，杏桃果胶适量 做法:
1、制作挞皮：将面团擀成2毫米后，在面团上刺孔，用菊型花模在挞皮上压出挞皮
2、将挞皮装入模具中，放入冰箱冷藏10分钟左右
3、放入烤箱180度烘烤25分钟后出炉冷却脱模
4、将糕点奶油馅和打发奶油馅混合后装入裱花袋
5、在冷却后的挞皮内侧涂上热的杏桃果胶（具有防止挞皮受潮变软的作用）
6、用裱花袋将馅料挤在挞坯上
7、将水果切小装饰在挞内 25 美味的桃酥 原料 ：
葵花籽油90克、糖50克、鸡蛋25克、面粉150克、小苏打1.5克、无铝泡打粉1.5克。
材料：平底锅、电磁炉、面粉筛、做法：
1、把糖和油拌均匀后，加入鸡蛋拌匀；烤箱
2、面粉和苏打泡打粉过筛后，加入做法1中切拌均匀；
3、平均抓取小份，搓圆，手指头按一点芝麻，将圆球按扁；
4、放入预热好的烤箱，170度15--20分钟，颜色金黄即可。
26、晶晶亮，透心凉（水果刨冰）
27、制作酸奶
28、酸奶水果盅
36、月亮，生日快乐 37 38 39
40万圣节南瓜小子
原料：·面团材料：高粉200克、·低粉60克、细糖35克、盐1/4小匙、·快速酵母粉5克、全蛋35克、鲜奶35克、水35克、南瓜泥65克、无盐奶油20克、内馅：奶酪片8片、巧克力酱 作法：
1、面团材料中，除南瓜泥和无盐奶油以外的材料，全部混合搅拌成团，再加入南瓜泥搅拌至光滑状。
2、加入无盐奶油用慢速搅入，再用中速搅成可拉出透明薄膜状面团。
3、面团放入盆中盖上保鲜膜，发酵至用手指戳洞，不回弹不回缩即可。（以上由老师课前准备完成）
4、奶酪片撕成小片备用。
5、面团分成8份。滚圆后包入车打奶酪片，放入烤盘盖上保鲜膜，最后发酵30分钟。小朋友等待的时候老师出示下节课要用的蒸好的南瓜，让小朋友将蒸好的南瓜压成泥备用
6、面团表面刷上蛋液，剪出十字口，继续发酵10分钟。
7、放入预热好的烤箱中，170度12-15分钟。表面金黄即可。
8、放凉后用巧克力酱挤出表情线条即可。41香甜南瓜派
饼皮：80g中筋粉，50g无盐奶油 ，1小匙细砂糖，40ml冰水， {1个蛋黄+1大匙牛奶打散,刷饼皮用} 内馅：250g南瓜泥（事先蒸熟后压成泥），1个蛋打散，70g红糖，40ml鲜奶油，1/2匙甜葡萄酒，1/2小匙肉桂粉，1/4小匙豆蔻粉， 1/4小匙姜粉
做法：
1、奶油室温软化切块，加入过筛面粉，用手搓成面包屑状。
2、加入糖和水，水不要一次加完，用刮刀切拌均匀。如果面团太干，就加入剩余的水
3、面团放在两张烤纸中压扁，擀成厚度为2MM的面皮，放到派盘上铺平，整理掉多余的皮，冷藏半小时。（以上老师课前准备好）
4、烤箱预热，取出派皮放上重物（豆子一类的），以防烤制过程中变形。180度10分钟后，取出豆子，继续烤10分钟至颜色金黄后出炉待凉。
5、内馅中所有材料全部拌匀后，倒入派盘中烘焙40分钟即可。
42制作柚子酱
柚子一个、細砂糖80g、蜂蜜100克、麦芽糖70g、柠檬一个
做法：
1、柚子最好选择胡柚（2个），没有的话当然还是普通的柚子，洗净，去皮并取果肉备用。
2、柚皮用削皮刀轻轻刨下表皮，并切丝（可忽略），注意不要刨下白色部分。
3、用热水汆烫去苦涩味，待凉备用。
4、果肉入果汁机中搅碎后，不用加水，与柚皮丝一同下锅用文火煮开后加入柠檬汁拌匀，再加入糖，蜂蜜，麦牙糖继续熬煮，边拌边煮至酱汁浓稠，果肉果皮呈透明状即可。
43 44 45
46、圣诞饼干
47、圣诞姜饼屋1 材料：
奶油100g、紅糖80g、蜂蜜60g、蛋1個、肉桂粉10克、低粉300g、姜粉20g 。 蛋白霜做法：30克蛋白加一点白醋打至粗泡，再加120克糖粉打至硬性即可使用。
做法：
1、所有材料入搅拌机拌匀成表面光滑之面团，入冰箱冷藏1小时后取出整形即可。（以上老师课前准备好）
2、整形后的饼片入烤箱150度10分钟左右。等待烤饼干的时候给小朋友讲姜饼屋的来历。（姜饼屋起源于十字军东征，当时姜是一种昂贵的进口香料，只舍得用在圣诞节、复活节这样重要的节庆。后来人们发现，把姜加入蛋糕、饼干中可以增加风味，并有驱寒的功用。久而久之，姜饼屋就成为圣诞节应景点心。
姜饼除了是世界知名的圣诞点心外，在欧洲还有一种“姜饼市集”，会依季节的不同提供不同形状的姜饼。在德国，纽伦堡号称“姜饼之都”。后来德国民间在十九世纪初期，开始流行制作姜饼屋，并逐渐成为耶诞节的应景食物，意义相当于我国春节的年糕。不过，当时的做法讲究实用，造形简单，不同与现今较为著重装饰功能。） 取出放凉后即可用蛋白糖霜粘合起来，留一些出来让小朋友带回家吃
48、圣诞姜饼屋2 继续搭建，组成一个姜饼城堡
推荐第6篇：蝴蝶落我家教案
《蝴蝶落我家》教学设计
第二课时—装饰蝴蝶和柱体
十二小
郭思雅
（一）复习回顾；
同学们，上一节课中，我们运用折、卷把一张平面的纸，变成了立体的形状，同时学习了楼空蝴蝶的制作方法，下面让我们一起回顾它的制作步骤，大家猜一猜今天这节课我们要完成什么任务呢？让我们一起来装饰蝴蝶和柱体。在装饰之前老师想和同学们一起走进五彩绚丽的蝴蝶世界，去看看，去感受蝴蝶带给我们哪些美呢？
（二）欣赏感知：
1、在唯美的画面和优美的音乐中，我们感受到蝴蝶美在哪里呢？
3、总结:我们不仅感受到了蝴蝶的色彩之美，我们还感受到了蝴蝶的图案之美。下面就让我们带着发现美的眼睛去寻找它的秘密吧！
（三）引导观察、探究新知：
1、出示蝴蝶标本
（1）提出问题：同学们通过仔细的观察，蝴蝶身上这些美丽的花纹是由那些形状组成的呢？
(2 )总结：花纹是由点状、线状、面状组成的。
2、出示蝴蝶作品，同学们通过仔细观察蝴蝶的色彩装饰有什么特点？下面让我们一起走进学习屋，去了解色彩的搭配规律。同学们用一分钟的时间来阅读学习屋这段文字。
3、自主学习，探究新知；
（1）提出问题：读完这段文字，你知道色彩的搭配有那些？ 总结：同类色的搭配、相似色的搭配、对比色的搭配 （2）提出问题：什么是同类色、近似色、对比色的搭配呢？
4、出示色环，对照色环理解概念
（1）同类色的理解：让学生从彩笔里找出某一种颜色的深浅变化；我们发现这些色彩只是发生了深浅的变化，相貌没有发生任何的变化。
（2）近似色的理解：顾名思义就是它的左邻右舍，让我们去色环中看看，例如绿色的左邻右舍是谁呢，我们发现它是一种色彩向另外一种色彩的渐变。
（3）对比色的理解：在色环中，处于圆心直接两端的色彩，让我们到色环去找一找，红黄蓝的对面是什么颜色呢?
5、复习巩固，出示三幅作品，让学生观察，蝴蝶和柱体是如何搭配的？
总结：下面就让我们一起用这些千变万化的点、线、面和五彩绚丽的色彩来装饰蝴蝶，怎么去装饰呢？需要哪几个步骤呢？
四、画法指导：
出示绘画步骤：
1、用线分块；
2、用色涂块；
3、画上点点；4整理完成。
示范绘画步骤； （1）用线分块； （2）用色涂块面： （3）画上点点：
出示蝴蝶图片，学生观察点的装饰在蝴蝶的什么部位？
五、作业要求：
1、用丰富的点、线、面装饰蝴蝶,注意色彩与柱体的色彩搭配。
2、装饰柱体，画房屋注意高低错落。
六、作品评价
在这轻快的音乐中，大多数同学完成了自己的作品，谁愿意把自己的作品展示给大家呢？
1、互评
2、师评
3、大家评
六、总结拓展：今天我们学习了图案是由点、线、面组成，并且我们也学习了色彩的搭配规律，希望同学们在以后的学习中，能够把我们今天所学的知识，运用在我们的绘画和生活中。
七、板书设计： 装饰蝴蝶：色彩、图案 绘画步骤：
1、用线分块；
2、装饰块面；同类色、邻近色、对比色。
3、画上点点；
4、整理完成。
推荐第7篇：中队是我家(中队教案)
中队是我家 1.讨论“什么叫班级？”
班级是指由一个年级里一部分固定学生所组成的有组织、有共同目标和行动的集体？
要理解“有组织”先要理解班级的组织者是谁？（由学校年级直接组织和管理，班主任、各科老师直接组织和管理，班干部、同学自觉组织和管理。） 2.讨论个人与班级的关系．
我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，好同学要想在集体里较好成长，更离不开老师细心的指导，同学们的互相启发促进和大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。刘越同学的童话《骄傲的桃花》以拟人化的写法讲述了相同的道理。请刘越上台来为大家讲讲这个故事。
3.抢答了解班级文化 我班的班风是( ) 我班的班级口号是（ ）
我们班有个好听的队名叫（ ） 我们的目标（ ）酿最甜的蜜，戴最红的领巾
4． 讨论班级的不足之处及其原因。并谈谈每个学生应怎样扬长避短，班级建设中发挥积极的作用？ 5.共同制定班级公约
推荐第8篇：我家住在新农村教案
《我家住在新农村》教案
目标要求：
1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。
2、知道与城市相比，农村尤其是西部农村，在文化、教育、卫生、医疗、基础设施、社会保障等方面仍比较落后。
3、知道政府正在着手解决三农问题，决心开创农村工作新局面。
4、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。
教学重点：
1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。
2、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。
教学难点：
1、什么是三农问题？
2、解决三农问题对建设新农村有什么帮助？
自学提纲
学生自学 教师补充、修改
1、指导学生自由组合成一个三四人的合作小组，从农村的住房、交通等变化中选择一个主题进行调查，收集数据、图片等资料，完成一份调查报告。根据学生的情况，切口可以小一些，如压岁钱、年夜饭等等。
2、收集家乡为解决三农问题制定了哪些有关的文件。
课堂流程
师生互动 教师补充、修改
第一课时
一、农村日新月异的变化
1、歌曲《在希望的田野上》响起，出示歌词以及农村变化的图片，教师朗读。
我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住宅上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。
2、从歌词中你知道了些什么？
3、是啊，新中国成立以来，农村的变化日新月异。老师想请大家做一道数学题来感受一下。看教材80页中的主要农产品产量增长简表。
⑴ 自由读一读这些数据。
⑵ 小组合作算一算，从1949年到2001年，这些农产品的产量各增长了多少倍？ ⑶可以用上能表现你心情的感叹词等来汇报交流。
4、农产品的产量成倍甚至成几十倍增长，不少农产品，如粮食、棉花、油料、水果、肉类、水产品等的产量均位居世界首位。不过我国的人口众多，这些农产品平均每个人的占有量也就是农产品的人均占有量到底如何呢？
⑴ 现在我们将请一位同学来担任新闻发言人发布有关信息。（读80页的下面一段话。） ⑵ 教师即兴采访几位学生。
⑶ 教师小结：正是因为农产品产量不断增长，所以我国仅有全球百分之七的耕地，却解决了全球半分之二十的人口的吃饭问题。
5、现在又有一条信息要发布，那位愿意担任新闻发言人？
出示：
1978年 1984年 2001年 2003年 2005
农民人均纯收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元
⑴ 请一生读。
⑵ 什么叫人均纯所入？以每户家庭三口人计，在1978年，一个三口之家一年的收入是？到2005年他们的收入是？增长了多少？
6、农民的收入增长了生活水平当然也提高了。谁想来发布一下相关的信息。（学生一一发布信息，教师随即提问，或请听讲学生与之交流。）
7、教师小结：听了大家发布的信息，我深深的感受到：农民的生活好比芝麻开花——节节高。
二．农村与城市相比还比较落后。
1、出示一组希望工程的（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=215482）宣传图。
⑴ 这是一组纪实的照片，叫做渴望，你知道他们渴望什么？
⑵ 虽然我国农村就已经取得了巨大的发展，但是与城市相比，农村还比较落后，尤其是西部的农村，差距非常大。经济要发展，教育要先行。1989年10月30日，希望工程在我国开始实施。
⑶ 请学生阅读“透视镜”。说说希望工程起什么作用？
⑷ 请一名学生读信息：截止1999年12月31日，全国希望工程共资助失学儿童2，296，476名，资助建设希望小学7，812所。
3、除了教育，在卫生、医疗、基础设施、公共福利、社会保障等等方面，农村尤其是西部农村，仍然相当落后。需要政府和富裕起来的人们去帮助他们。
第二课时
一、三农问题
1、出示：
1978年 1984年 2001年 2003年 2005
农民人均纯收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元
从这张表格中你了解到了什么？其实这只是上半张表格，想看看下半张表格吗？出示：
1978年 1984年 2001年 2003年 2005
农民人均纯收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元
城镇居民人均纯收入 316元 607元
6860元 8472元 10493元
2、请学生仔细读读这张表格，看看有什么发现？算一算，城镇居民的人均年所入是农民的几倍？
3、是啊，农民与城镇居民的收入差距越来越大，生活水平的差距越来越大，这是一个非常严峻的社会现实。我国政府决心改变这一局面。请大家看看课本84页的介绍。不懂得可以做上记号。（质疑问难时，教师担任新闻发言人）
预计的难点：⑴什么是三农问题？就是解决农业、农村、农民的问题，加快农业和农村经济的发展。
⑵小康社会是怎样的社会？
出示部分标准：农民人均可支配收入6000元；农村合作医疗覆盖率达到90%；农村养老保险覆盖率达到60%；农村人口平均受教育年限9年；平均预期寿命75岁；森林覆盖率23%；
4、各地贯彻中央的精神，纷纷采取了相应的措施。我们浙江省为此出台了哪些政策，你知道吗？学生交流，教师随机补充知识窗的内容。
二、展望新农村
1、在大家的共同努力下，有些农村已经实现了由贫穷农村向现代化新农村的历史性跨越。有这样的一个农村：江泽民总书记称赞它是一个了不起的村庄。联合国副秘书长伊丽莎白?多德斯韦尔女士评价 “世上很少有这样整洁的村庄”，它就是滕头村。
2、图片出示：
3、你怎样评价，称赞他？
4、希望我国的农村在不久的将来都能成为这样家家小康的新农村。
三、总结
1、音乐《希望的田野》响起，出示歌词：我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住宅上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。
我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。
2、这首歌写于上个世纪80年代，距今已有20多年了。现在再看歌词有些过时了，让我们拿起笔来改一改，赞美我们心中的新农村吧？
3、交流
4。配乐朗诵自己的歌词。
板书设计
推荐第9篇：黄葛树下有我家教案
黄葛树下有我家
一、教学内容：
歌曲《黄葛树下有我家》的学习
二、教学目标：
1、通过教学活动，学习黄葛树坚韧、顽强、默默奉献的精神，培养学生热爱家乡、热爱生 活的态度。
2、八分音符节奏的巩固，前八后十六节奏的学习及掌握
3、在引导学生演唱歌曲的基础上，根据家乡的特色，特产，创编歌词，培养学生的创造力。
三、重、难点
1、前八后十六节奏的学习
2、用家乡特色创编歌词
四、教学准备
多媒体、电子琴、教材
五、教学过程
1、导入
（1）播放课件：参观磁器口
老师：今天我将带同学们一起去参观我们重庆有名的古镇，瞧，这是什么地方？
学生：磁器口
老师：古镇磁器口有上百年的历史了，陪伴她多年的嘉陵江的滔滔江水和那一棵棵高大、顽 强的黄葛树。黄葛树是我们重庆的市树。瞧，不管是在陡峭的山坡，还是悬崖峭壁，它都能 长出茂盛的枝叶。我们常常看到，黄葛树下大人们一起喝茶、摆龙门阵，孩子们特常常在树 下捉迷藏、做游戏 学生观看课件 （以视频方式将黄葛树高大、茂盛的形象展现在学生面前，让同学们感受到黄葛树就在我们 身边，体会重庆人对黄葛树的喜爱之情）
（2）、基本练习
①呼吸练习
师：哇好大一棵黄葛树啊！我们也来坐下歇歇凉、摆摆龙门阵吧。
师：同学们，你们觉得夏天坐在黄葛树下凉快吗？
生：凉快
师：那你们觉得坐在树下乘凉的时候还有杯茶是不是更好呢，边喝茶边聊天，那该是多么舒 服的一件事啊 （老师拿出茶杯或茶碗）
老师：同学们，我就泡了一杯茶，你们闻闻看我泡的茶香不香，（并让一个表现好的学生尝 一口感受茶的甘甜），同学们，闻到了吗？没有啊，那再闻闻，然后把我们闻到的茶的清香 吸入小腹保持住，然后慢慢把气息吐完，看看我怎么闻茶的香味的，（老师示范），来，我们 一起来一遍，很好，再来一遍，同学们做的很棒。现在我们再闻一遍茶的香味，保持住气息， 然后用“呜”的声音慢慢把气息吐出来，来，看看我怎么做的，（老师示范），来，跟着我做 一遍，很好，再来一遍，同学们今天表现很棒。
②节奏练习
师：在黄葛树下，我们聊天，喝茶，玩耍。现在让我们来做一个游戏怎么样？
生：好
师：同学们，见过这几样乐器吗？
生：见过
师：让我们来看看它们都叫什么名字（老师介绍乐器） 师：它们是我们中国民乐里的打击乐，在很多民族音乐中都有它们，下面我们用手代替它们 来拍打几条它们演奏的节奏吧（出示节奏）
师：同学们，请看这条节奏，我先给大家示范一遍这条节奏应该怎么打 （老师示范第一条节奏）
师：同学们，这个音符我们叫它几分音符啊？
生：八分音符 师：很好，八分音符后面这个点，我们叫它附点，附点的意思就是它前面的这个音要唱的比 原来长一些，同学们，跟着我来打一遍这里 （老师教附点八分音符的拍子） 师：来，再来一遍 （老师分小节第二遍教学生拍打节奏）
师：你们真聪明，学的真快，现在请同学们把音乐书关上放到我们的左手边下方，看到我们 的第二条节奏，当我们拍打“乃乃”的时候我们就拍掌，在“壮”的地方，我们就拍打一下 桌子，在“弄弄”的地方我们就拍打两下放在左边的音乐书，在“乙”的地方，我们就拍打 一下大腿。同学们看好，我给大家示范一遍（老师示范）
师：来，我们一起来拍打一下这节奏，我打一节，你们跟着我打一节，清楚了吗？
生：清楚了 （老师分小节教学生节奏练习）
师：很好，再来一遍 老师第二遍教学生节奏练习）
师：好，现在你们来一遍 （学生表演）
师：同学们学的真快，真棒
2、学习歌曲
师：我们玩儿也玩儿够了，黄葛树爷爷今天也给我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听歌 曲中哪些地方有我们刚才学过的节奏，注意听。 （播放歌曲，引导学生感受歌曲）
师：好听吗？ 生：好听 师：好听我们就再听一遍，这一遍我们用“啦”的方式跟着音乐小声模唱 （播放歌曲）
师：很好，我们跟着音乐,用“啦”的方式再模唱一遍（播放音乐） 师：下面我们就来学习黄葛树爷爷给我们带来的这首歌曲《黄葛树下有我家》，我们先来学习旋律，我唱一句，你们跟唱一句，清楚了吗？
生：清楚了
师：好，既然清楚了，我们就来学习吧（老师分句教唱学生旋律）
师：唱的很好，我们再来一遍（老师第二遍教唱歌曲旋律）
师：同学们，旋律都会唱了吗？？
生：会了
师：同学们真聪明，学的真快，那我们现在就把歌词带入旋律，第一遍我弹琴的时候，大家 注意听，当我弹第二遍的时候，你们加入歌词（老师分句让学生学习歌词）
师：同学们的声音真好听，老师都觉得我的声音没有你们的好听，来，我们再来一遍
老师：同学们，会唱了吗？
生：会了 师：好，既然同学们已经学会了，那我们现在来进行比赛，左边的同学一组，中间的同学一 组，右边的同学一组，我们看看哪组唱的最好，表现最出色。
师：左边的同学们先来，我给你们起个头，（黄葛树，乃乃壮，起）学生演唱
师：左边的同学唱的好吗？
生：好
师：我们把掌声送给他们，现在我们中间的同学来一遍，（黄葛树，乃乃壮，起）
师：中间的同学也唱的很好，我们把掌声送给他们，现在我们右边的同学来一遍（黄葛树， 乃乃壮，起）
师：右边的同学也唱的很好，我们把掌声送给他们，现在我们来唱第二段歌词，告诉老师， 你们会唱第二段的歌词吗？
生：会 师：真棒，那你们来唱一遍我听听（播放音乐伴奏）
师：你们是最棒的，那现在我们由中间的同学唱第一段的歌词，两边的同学唱念白，第二段 两边的同学唱歌词，中间的同学唱念白，清楚了吗？
生：清楚了 （播放伴奏，学生分组唱）
六、教学拓展
师：同学们，现在我们自己来改编歌词念白的地方，你们都说说，你们家乡都有哪些比较有 特色的词啊， 学生：、、、、
师：同学们说了很多，那我们来选一两个，加入歌曲唱吧（选念白加入歌曲，跟伴奏演唱）
七、课堂小结
黄葛树爷爷已经一千多岁了，他的子孙遍布我们重庆大地。他陪伴了我们爷爷奶奶、爸爸妈 妈还有我们。他那顽强的生命力和不畏艰难的精神就像咋们重庆人，愿我们可爱的重庆娃娃 们在黄葛树的陪伴下，健康、快乐的成长。 好了，今天的课就上到这里下课。
推荐第10篇：《我家的亲属》教案
《我家的亲属》教案
课前准备：儿歌《铃声响》
师：大家太有精神了，太神气了，奖励大家，我们先来听一首儿歌。
一
播放歌曲
1 同学们这首歌曲叫《让爱住我家》，听了这首歌曲，你有什么感受？（找生答）这一家人真是太温馨幸福了，你的家中都有谁？还有什么亲人在喜欢你，爱着你？（找生答）这节课我们就来认识一下家里的亲属吧！
2 板题：我家的亲属，同时电脑出示课题。
二
教学实施
1 拓展儿歌内容，引出新课。
同学们刚才的儿歌中都提到了哪些亲属，谁记住了？（学生发言，老师要及时表扬：你太了不起了……）
2 课件出示，认识亲属名称，学习生字。 (1) 出示主题图，现在请同学们看大屏幕，你在图片上看到了什么？（一棵树，树上有很多窗子）
(2) 这是一棵神奇的大树，里面藏着许多神奇，我们去寻找吧！ 教师边呼喊边点击鼠标，大屏幕依次展示图片和词语卡片。
先分别出现我和爸爸妈妈的图片，教师引导：我们在爸爸妈妈的其中长大，那爸爸是谁辛苦养大的，你知道吗？（生答：爷爷奶奶）出示词语卡片，找生认读，并且说是怎么样记住爷这个生字的。我还可以怎么称呼爷爷奶奶？（生答：祖父祖母）出示词语卡片认读。
那妈妈是谁辛苦养大的啊？（姥姥老爷）出示词语找生认读。姥字你是怎么记住的啊？（生答识记方法并且组词，说句子）
我们还可以怎么称呼姥姥姥爷啊？（外公外婆）
你是怎么记住外字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
大家学的真棒！我还有很多的玩伴呦！点击出示：姐姐 妹妹 兄弟。你是怎么记住这些字的？
我们有兄弟姐妹，爸爸也有自己的兄弟姐妹啊。你知道都有谁吗？（生答）我们去认识一下吧！
出示大爷大娘图片：我们还可以怎么称呼他们？（伯父伯母）
你是怎么记住伯字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
点击出示姑姑姑父图片：你是怎么记住姑字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
出示叔叔婶婶图片：你是怎么记住叔字的？（生答识记方法并且组词，说句子）
妈妈也有自己的兄弟姐妹，你知道都有谁吗？（生答）出示图片认识姨母姨夫舅舅舅母。
认读大屏幕中的词语。
3 观察图片，你发现了什么？
（爸爸也叫父亲，妈妈也叫母亲，大爷也叫伯父，大娘也叫伯母，奶奶也叫祖母，爷爷也叫祖父，姥姥也叫外婆，姥爷也叫外公）
左右两边你有什么发现？（左边是爸爸的家人，右边是妈妈的家人） 再看看树根、树枝、树冠，看看你有什么发现？ （大树根是祖辈的爷爷、奶奶和姥爷、姥姥；树枝是父辈的叔叔、姑姑和姨妈、舅舅等；树冠是同辈的兄弟姐妹。）
4游戏：小火车快点开（认读词语）
教师拿出词语卡片，让学生读，加深对生字的印象。 ① 注意分类识记“女”字旁的字。 ② 关注“叔、伯、婆”的读音。
5 动手操作：亲情树
教师：家是我们生活的地方，成长的摇篮，如果把家比作一棵大树的话，我们每个人都是家庭这棵大树的一员。（老师在黑板上画大树） 如果在这棵大树上填上亲属的称谓，我们从哪里填呢？是从上往下填还是从下往上填呢？为什么？
（从下往上填，因为树从根长起）
三
巩固练习
1 我来做：填空（课件出示）
妈妈的妈妈叫（
）爸爸的爸爸叫（
） 妈妈的姐妹叫（
）爸爸的姐妹叫（
） 爸爸的弟弟叫（
）爸爸的哥哥叫（
）
可以小组内练习说，小组汇报，开火车说。
2 涂色：小组成员根据给的提示讨论如何涂色。 对应称谓，如妈妈——母亲；
3 情感升华，对亲属说点什么？
同学们，我们有这么多的亲人，我们从一出生就被亲人们无微不至的爱包围着，每一个亲人都深深地爱着我们，我们多么幸福啊！同学们也应该关爱我们身边的每一个亲人，那你想对他们说点什么？（生说感谢之情）
4 学儿歌，在新的语言环境中巩固生字（课件出示）。 注意红色字，教师可范读，生跟读。 我家亲属可真多，三世同堂亲情浓。
爷爷奶奶爱锻炼，外公外婆运动忙。
伯父爸爸和叔叔，孝敬老人美名扬。
大娘妈妈和婶婶，都是婆婆好儿媳。
舅舅叔叔很能干，姑姨年轻又漂亮。
兄弟团结一家亲，全家和睦喜洋洋。
四
课堂小结，在歌声中
同学们，这节课我们的收获可真大，不仅认识了亲属的称呼，还体会到了亲人对我们浓浓的爱，同时我们也知道了要关爱他人。我们每个人都是亲情树上不可缺少的一部分，只要我们一起努力，共同呵护，相信我们的亲情树一定会枝繁叶茂，生机勃勃。
第11篇：《我爱我家》教案
《我爱我家》教学设计
安丘市大汶河开发区海龙希望学校 鹿文玲
一、教学目标
知识与技能：
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 过程与方法
收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。 情感、态度与价值观
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。
二、教学重、难点
教学重点：感受父母对我们的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母。 教学难点：学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母。
三、教学关键
联系实际问题，让学生在生活情境中感受父母对我们的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母。
四、教学准备 课件、图片
五、教学课时
1课时
六、教学过程
播放音乐《常回家看看》导入新课。学生边聆听音乐，边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。
（一）“回忆爱”——分享童趣的温馨
1．学生讲童趣。因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏全家福，边互讲呵护情。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福一一定格。 2．总结：在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。
（二）“感受爱”——畅谈父母的贡献
采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步来突破难点。 1．第一步：收集资料感知——填写表格。在学生填写完表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”
2．第二步：体味父母明理——“夸夸自己的父母”
3．第三步：案例分析深化——借助链接“丢丢的故事”
让学生参与到丢丢的故事的讨论中：“丢丢有家吗？丢丢的爸妈爱她吗？”
（三）“走进爱”——让爱永住我家 这一部分是本课的重点，要让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。
1．表演情景剧：《快乐的周末》 2．感受家庭温暖。
3．朗诵诗歌，扬起爱的风帆。 在欣赏了有趣的表演，体会家庭温暖之后，全班有感情地朗诵诗歌《家》。
4.课堂小结：多媒体展示小结内容
（四）“分享爱”——制作温馨卡片
制作家庭温馨卡 这一活动，我借用了背景音乐《让爱住我家》，让学生在充满亲情的音乐中动手制作：一个个风铃，一张张信笺，一只只千纸鹤，一束束鲜花，在学生手中完成。 板书设计：
我爱我家 爸爸+妈妈+我=家
课后作业
1.给父母写一封信或用诗歌、散文表达对父母之情（要求感激父母的养育之恩，表示今后的努力方向。）
2．落实行动计划：每天1—5分钟家务。
第12篇：我知我家教案
《我知我家》教案
一、教学目标
1、情感态度价值观：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
2、知识目标：通过教学使学生初步了解家庭的含义，认识家庭关系的确立情形，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点及家人的优秀品质。
3、能力目标：通过教学活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
二、教学重点：与父母的关系不可选择
三、教学难点：家庭关系的建立
四、教学方法：故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法
五、教具准备：学习卡
一、二
六、教学过程
师：（导入）从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者问：“假如现在有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答说：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”于是智者笑着说：“那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢！”（提问）听了这个故事，你有什么感想呢？ 生：略
师：（总结生的回答）每个人都有属于自己的家，每个人都有自己的父母，人人都希望自己能有一个温暖的家。作为家庭中的一员，我们又能为家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我们才会爱上自己的家。因此，我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习，请打开课本第4页。
板书：第一课 爱在屋檐下
一、我知我家
师：（课本P4方框）在读了富豪和中年男子的关于家的故事后，结合课本中关于家的说法，请你用一种水果来描述你对家的感觉。 生：略
师：（总结）总的来说，大家所认为的家就是“有亲人、有亲情”。
师：请同学们拿出学习卡一，以四人学习小组合作讨论的形式，一起来解决学习卡一上的四个问题，并用笔在课本的相应位置上把问题答案画出来，标上题号，用时五分钟。
附：学习卡一
1、家庭是由什么合成的亲属生活组织？
2、家庭关系的确立有几种情形？你家属于那一种？
3、过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭？你还知道什么家庭？
4、你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？ 生：（进行小组学习，师下去指导）
师：（以三声击掌结束讨论）下面请一个小组代表来告诉我们第一个问题“家庭是由什么合成的亲属生活组织？”的答案，请指出在课本第几页第几段第几行。 生：略
板书：
1、什么是家庭？P5 师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。（强调关键字是“三个关系”，在课本中圈出来）
师：请一个小组代表来告诉我们第二个问题“家庭关系的确立有几种情形？你家属于那一种？”的答案。 生：略
板书：2确立家庭关系有几种情形？P5 ⑴结婚 ⑵出生 ⑶收养 ⑷再婚
师：家庭关系的确立有四种情形：第一种是依照法定条件和法定程序结婚，组成寻得家庭，关键词是“结婚”；第二种是因生育导致的血缘关系结合成的家庭，关键词是“生育”；第三种是依照法定的条件和法定程序收养而组成的家庭，关键词是“收养”；第四种是随父母再婚组建新的家庭，关键词是“再婚”。（讲解中穿插简单的举例）
师：下面再请一个小组代表来告诉我们第三个问题“过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭？你还知道什么家庭？”的答案。 生：略
板书：3家庭结构的类型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶单亲家庭 ⑷联合家庭
师：从过去的四世同堂到现在的三口之家，家庭的结构是不断演化的。家庭的结构类型共有四种，分别是核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭，我们比较常见的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢？什么是主干家庭呢？ 生：略
板书：4核心家庭是指什么？P5 5主干家庭是指什么？P5 师：核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭，关键词是“两代人”，主干家庭是指由祖父母（外祖父母）、父母及第三代组成的家庭，关键词是“三代人以上”，从中我们也可以看出这两种类型的区别了。
师：单亲家庭就是父母的一方与子女生活的家庭，联合家庭是指父母与多对已婚子女所组成的家庭，或是已婚同辈联合成的家庭。（简单提及家庭功能）
师：我们来解决最后一个问题，请一个小组代表来跟大家谈谈“你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？” 生：略
师：从大家的讲述中，我们看到了你们对自己父母的爱，一种血浓于水的亲情。其实这个问题也在让我们思考：我们应该如何理解与父母的亲情？我们来听一个中学生的烦恼: 我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来„„为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见„„
（提问）：你认为我们可以选择自己的父母吗?如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运(或家庭)？
板书：6如何理解与父母的亲情？P6-7 师：（小调查）请能清楚的知道自己父母生日年月日的同学举手。 生：略
师：（简单陈述调查结果）在我们的家庭关系中，最重要的是与父母之间的关系，而父母与子女关系的建立，往往是基于血缘关系，生命是父母给予的，这种天然形成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗，通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至于改变整个世界。我们应该感激父母给予的生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至于嫌弃父母。 (指导学生阅读P6的\"相关链接\")
板书：⑴与父母的血缘关系不可改变
师：第二点，我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。一位母亲因肾病生命垂危,急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，她的儿子毅然决然地将自己的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲„„“看完后,我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事,父母就已经欣慰了。还是那句话：孝顺要及时。
板书：⑵与父母的感情是最自然的一种亲情
第三点，我们要了解自己的父母，要了解和继承家庭良好传统，学习家人的优良品质，为家庭做出自己的贡献。(填写教材P7的家庭树,并讨论回答其后的三个问题) 板书：⑶要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风
师：（总结）请同学们来谈谈你这节课的收获。 生：略
师：这节课我们一起学习了家庭的含义，确立家庭关系的四种情形，家庭的四种类型及如何理解与父母的亲情。我这样解释“family”一词的意思：f代表father（父亲），a代表and（和），m代表mother（母亲），i代表I（我），l代表love（爱），y代表you（你们），合起来就是“爸爸和妈妈，我爱你们”，所以下节课我们将在了解了自己家庭的基础上，更进一步的学习怎样爱我家。 师：（布置作业）完成学习卡二的单项选择题。
附：学习卡二
完成下列单项选择题，把答案写在括号里
1．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由____结合成的亲属生活组织。（ A ）
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤
2“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无可选择、无法改变。我们与_____的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。（ B ） A．祖父母 B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹
3、小强今年8岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于（ D ）
A．单亲家庭 B．联合家庭 C．核心家庭 D．主干家庭
七、板书设计
第一课 爱在屋檐下
一、我知我家
1、什么是家庭？P5
2、确立家庭关系有几种情形？P5 ⑴结婚 ⑵出生 ⑶收养 ⑷再婚
3、家庭结构的类型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶单亲家庭 ⑷联合家庭
4、核心家庭是指什么？P5
5、主干家庭是指什么？P5
6、如何理解与父母的亲情？P6-7 ⑴与父母的血缘关系不可改变 ⑵与父母的感情是最自然的一种亲情
⑶要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风
第13篇：教案 我知我家
第一单元
相亲相爱一家人
第一课
爱在屋檐下
第一框 我知我家
教材目标：
知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 教学重难点：
教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。 教学方法：
情境教学法、体验法 教学过程：
导入：在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。
引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？
1．“家”的遐想
活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？ 设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。
教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体„„但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。 2．我说我“家”
活动内容：学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。 教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。
教学建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生写出自己家里都有哪些人？写完后请学生说出黑板上写的家庭各属于什么类型？学生马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。 3．“家”的情结
阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”
设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。 阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
设计意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。
教学建议：这一活动的结论，在教材的相关链接中已有答案。指导学生开展这一活动，可以提供相关具体实例（家贫出孝子、出才子的事例，家长地位不高但品德高尚的事例等）予以引导；注意保护学生的家庭隐私，不宜强迫学生谈自己不愿意别人知晓的事；可以对学生中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导学生发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养学生的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。 4．绘一棵家庭树
活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。 设计意图：绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，在学生操作与实践的过程中，增强他们对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。
教师行为：学生分小组开始动手绘制，学生画了树状的、示意图状的，教师肯定学生的绘图能力之后，要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，拿到食物投影仪前向全班学生展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。
教学建议：这是学生了解自己家庭的一部分。对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些学生加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。 教学反思：
个别学生的家庭是悲哀的，如有的家长是犯罪分子，此时别的同学讲述自己家庭的优良传统、家人的优秀品质，越是感人，对他们的伤害越大。但这一环节在教学中应该呈现，如何处理“体验好的家风与传统”和“呵护个别孩子受伤的心”这两者关系，感到很困惑。
第14篇：我家来客人教案
活动目标
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。
活动准备
1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
活动过程
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
门铃响了，我们应该怎么做？（问“你是谁？”）
2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”
3、现在应该怎么做？（请进，X老师好）
4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃）
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的？
6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
建议
活动后可利用画面练习礼貌用语。
第15篇：《我爱我家》教案
>教 案
万源市八台学校：何园园
【作文目的】
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。
【训练要求】
1、学习“以小见大”的写作手法。
2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人。
【教学过程】
一、我唱我家，亲情流淌
放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，让我们感觉非常熟悉和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有幸福，就如歌里唱的那样，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱永远住我们的家。
今天我们要写的作文就和家有关，那就是《我爱我家》。
二、感悟亲情，抛砖引玉。
谁家的相册里都有很多珍贵的照片，谁家都有一件值得永远保留的珍品，别看是一件不起眼的小东西，但是它们记录着生活，记录着我们的过去和现在，不管他是枯涩，亦或是甜蜜，都将是我们心中永远珍藏的记忆。下面让我们一起来朗读《我的家》这篇文章，了解文章背后的故事。
我的家
我家三口人，爸爸、妈妈和我。
我家住六层顶楼，冬冷夏热，两间卧室一个小厅，厨房不大厕所很小。
爸爸很勤奋，总是见他伏案工作。可家里没人时，他也会偷懒看电视。
妈妈很懒惰，连备课也躺在床上，她嫌她的写字台光线不好，我和爸爸不敢说她，怕她惹急了不给我们做饭吃。我最幸福，有单间儿，有写字台有书架有钢琴有床有床头柜有大笨熊。我最喜欢一边抱着熊，一边听音乐，一边吃冰淇凌，一边趴在床上看小说，可惜这只是我的生命狂想曲。
爸爸妈妈爱吵架，并以此为乐（至少我是这么认为），一点鸡毛蒜皮的小事能吵20分钟。一般一天有这么几场：早上起来吵一架，晚上回家吵一架，厨房里面吵一架，饭桌上吵一架，茶余饭后再吵一架，晚上关灯睡觉之前还要吵一架，也许连做梦都要吵架。好在二人都是君子，只动口不动手，所以我家的家具器皿比较安全。但吵架归吵架，真要有谁病了，另一位则端茶倒水关怀备至。凭心而论，爸爸妈妈还算是一对模范夫妻。
我和爸爸平时是“铁哥们儿”，互相叫外号。我们惟一的冲突是在吃完饭决定谁刷碗的时候，都犯懒，就只好猜拳决定。我一向主张一局一胜，速战速决。而爸爸老玩五局三胜，还要玩三盘，很会给自己留后路，狡猾狡猾的。平常虽好得没话说，但我若真犯了错，爸爸也会严厉起来，狠狠批我一顿，丝毫不留情面，不讲“哥们儿”义气。
妈妈老对我唠唠叨叨，而且唠叨的范围极广。这两天她心血来潮看起了佛教书。每看完一章，都要发发感慨：“哎呀，佛说得真对！”饭桌上，经常引用佛的话教育我。可以总结为：“佛说了„„”“佛又说„„”“佛接着说„„”“„„佛还说„„”“佛继续说„„”“佛最后说„„”“佛总结说„„”“佛强调说„„”“佛顺便说„„”“佛补充说„„”话虽有些多，但都能说到点子上，不乏精辟之语，令我大彻大悟。
三个人真是一个奇妙的组合。冤家间的互爱，“铁哥们儿”的斥责，唠叨碎语的教诲，组成了一个温暖而不乏幽默的家。
配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)
（教师小结并点击课件）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。
“说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。
“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。
三、我忆我家，真情写作
下面，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，200字左右。
（点击课件，出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）
四、互动评改，推荐展评
让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，再四人一小组共同评点交流，评定成绩，最后大组评议，各大组选出讲评范文一篇及主讲人，准备朗读和评点交流。
（教师点击课件：提出评分细则和对学生自评、互评的具体要求，让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，自行完成本次作文评价，自己发现作文的优点和问题，促进作文水平的提高。）表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。）
五、结课拓展，悟道践行
家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲，在家里每天都会发生普通而又感人的故事。课后，请同学们继续以“家”为话题，敞开心扉，谈谈对家庭的看法和新的认识，说说准备为家庭做些什么以表达对家庭的爱？回家后，写一封信给自己的爸爸妈妈，说说藏在心里很久却没有机会表达的爱与感激吧。（课件出示写作要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，敢说真话，肯吐心声，有真情实感；交给父母阅读、点评反馈。）
板书设计
说真话
我爱我家使人感动，引起共鸣
诉真情
文章的灵魂
第16篇：我家是动物园教案
幼儿园大班绘本教案：我家是动物园
活动目标：
1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、尝试用“这是„„其实呢„„他是„„”的句式介绍自己的家人。
活动准备：
PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程：
一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。
2、PPT1。
播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）
3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。
4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二、分段讲述故事，重点掌握“这是„„其实呢„„他是„„”
1、PPT2。
提问：瞧，祥太在干什么？
你觉得祥太会是个怎样的小男孩？
是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。
2、PPT3。
师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？
我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？
[这是我爸爸，其实呢„„他是只大狮子]
提问：
刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？
我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是„„其实呢„„他是„„”
他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢„„他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]
祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？
师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
2、PPT4。
我们继续来听故事。
[这是我的妈妈，其实呢„„她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]
提问：
这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？
你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？
这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)
3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式 “这是„„其实呢„„他是„„”。
B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢„„他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢„„她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]
D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。
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4、现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、习惯、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）
三、迁移经验，用“这是„„其实呢„„他是„„”的句式进行仿编活动。
现在请你们用祥太的这种方法来介绍自己的家人。
请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是„„其实呢„„他是„„”语式。
四、结束你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。
刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。
第17篇：《我画我家》教案
《我画我家》
裴坚
一、教学目标：
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；
2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具
二、教学重点：
房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。
三、教学过程： (一)、导入活动：
出示\"小房子\"图片，揭示课题，画我的小房子。
（二）、绘制房子 1．房子的设计
师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？ 小提示：
A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。
B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。 2．画房子
A学生上机操作，绘制图画。 注意：
背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。 B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。 C、欣赏作品
四、交流：
\"你是怎么把小房子画漂亮的\"？
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
五．拓展总结：
信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
第18篇：我画我家教案
《我画我家》教学设计
石芽岭学校姚晨静
一、教学目标 1．知识与技能
（1）能够“打开”和“新建”画图文件 （2）能根据需要设置画布大小
（3）能使用“直线”工具画出各种样式的直线 （4）能够运用“颜色填充”工具进行填色 2．过程与方法
（1）通过倾听讲解与演示，完成任务，掌握各种样式直线的画法。 （2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。 3.情感态度价值观
（1）通过学习“填充工具”,培养学生的观察能力，并在观察中激发学生主动发现-解决问题的意识。 （2）通过本课的学习，让学生学会合作学习，互帮互助的精神。
二、教学重难点
1.重点：直线工具的使用方法与填充工具的作用
2.难点：绘制完美的直线以及综合运动直线工具、填充工具创作作品的能力
三、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣 1.10s打开画图 2.奖励故事，引出课题
（二）讲授新知
1.使用直线工具画直线：一点二拖三放+shift画笔直+直线有粗细 2.画图软件打开文件
3.使用颜色填充：漏色的处理----撤销补缺口 4.新建文件，调整画布大小
（三）学生设计小屋
（四）投票评价
（五）归纳总结
第19篇：幼儿园是我家教案
语言活动：幼儿园是我家
活动目标
1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。活动准备
多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。
活动过程
（一）开始部分：播放哭声，请幼儿仔细听。师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)
（二）基本部分：
1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗? 请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。
出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。
2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉老师幼儿园是谁的家?（老师，小朋友。）小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。
我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。
（三）结束部分：分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。
第20篇：《我爱我家》教案
中班社会《我爱我家》
活动目标：
1通过故事导入，帮助幼儿理解家的含义。
2在谈话活动中，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，知道家的温暖是来自于家里的人和事。
3激发幼儿爱家人的情感。
活动重点: 大胆表述自己的想法，体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。
活动难点: 激发幼儿爱家的情感。
活动准备: 教学课件，幼儿家中照片，幼儿幸福的家作品。 活动过程：
一开始部分：出示课件，师导入：
教师：我在森林里发现了两座蘑菇房子，一座看起来很开心，而另一座看起来很不开心，这是为什么呢？（图片） 提问：哪座开心，哪座不开心呢？那你有什么好办法让这座房子开心起来呢？（幼儿回答）
师：小朋友有这么多的办法，到底房子发生了什么事情？我们一起来听一听。（听房子录音）
提问：（1）你们听到了吗，小房子为什么不开心？（因为它想拥有一个温暖的家）
（2）你有办法可以帮帮它吗？（幼儿随意说）
小结：一座房子并不是一个家，家是需要有人住在里面，才会是一个家。
提问：那谁会住进去呢？
二、基本部分
1、提问：瞧!谁来了？（小鸟来了），（播放录音）小房子说：小鸟小鸟你来住进我的家吧，小鸟说：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大树上”
小鸟来了小房子是怎么说的？小鸟又是怎么说的？ 这时老鼠来了，大象也来了，它们都不愿意住进它的家。 提问：他们住进他的家了吗？小动物们都没有住进他的家，他的心情会怎么样呢？（悲伤、难过）
2、提问：小朋友都有自己的家,你爱你的家吗？谁愿意来说说你为什么喜欢你的家？3-4人
小结：哦！原来小朋友都爱自己的家，家中的人和事都会让你感觉到家的幸福，下面我们一起去看一看小朋友的家吧！（玩游戏）
师：现在我们一起来玩一个“大转盘”的游戏，我把全班小朋友的全家福都带来了，当大屏幕滚动起来的时候我们一起喊123“停”，大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说？
个别提问：我们一起看一看这是谁的家请他来说一说（请个别幼儿）
提问：这是你家的什么地方？你的家里都有谁？
师：小朋友的家都是这么漂亮，都爱自己的家，那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢？老师知道前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了，谁愿意来说一说！（请能力强的孩子说一说）
师：刚刚小朋友口中说的温幸福的事情，都是爸爸妈妈为我们所做的，那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢？
三、结束部分
师：爱不仅是帮他们做事事，还需要我们用语言来表达，
幸福就是爱，无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福，让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一起跳起来吧！
