推荐第1篇：空白
为预防我市建设领域拖欠工程款和农民工工资行为的发生，明确建设领域农民工工资支付的各方主体责任，有效控制和减少群体性上访讨薪事件，维护社会稳定和规范建筑市场秩序。根据安徽省人民政府《关于建立长效机制防止拖欠工程款和农民工工资的通知》（皖政[2004]51号）、安徽省建设厅《安徽省防止建设领域拖欠农民工工资管理办法》（建管[2007]172号）等文件精神，借鉴其它市经验结合我市实际，特制定本实施意见。
一、拖欠工程款和农民工工资行为的认定
（一）建设单位
1、建设单位不按照招标文件订立书面合同，或者另行订立背离实质性内容的其他协议（如：工程造价让利、工程款拨付方式、带资垫资等），引起合同纠纷，造成拖欠工程款和农民工工资的。
2、建设单位未按基本建设程序办理施工许可证，擅自开工建设，引起合同纠纷，造成拖欠工程款和农民工工资的。
3、建设单位肢解发包工程，引起合同纠纷，造成拖欠工程款和农民工工资的。
4、建设单位未按合同协议约定工程进度拨付工程款或因建设单位原因变更图纸，增加工程造价而未按实支付工程款，造成拖欠工程款和农民工工资的。
5、建设单位未将工程款拨付给施工企业，而是直接拨付给项目负责人，造成拖欠工程款和农民工工资的。
6、建设单位在工程竣工验收后，未按合同约定时间进行竣工结算，且拨付工程款未达到工程总造价（含变更增加部分）的90%，造成拖欠工程款和农民工工资的。
7、建设单位与施工单位因工程质量、工期、工程变更等引发合同纠纷，导致合同终止，在没有支付清工程款的情况下，再次发包工程，造成拖欠工程款和农民工工资的。
建设单位有上述行为，造成拖欠工程款和农民工工资的。应承担支付责任。
（二）施工总（专业）承包企业（以下简称施工企业）
1、施工企业承揽未经施工许可擅自开工的项目，造成农民工工资被拖欠的。
2、施工企业承诺带资、垫资建设的项目，没有履行承诺，造成农民工工资被拖欠的。
3、施工企业实行劳务分包的，应与正规劳务分包企业签订劳务合同，在合同中明确劳务分包的项目、范围、施工工期、劳务工程款总额、支付方式、支付时间。因施工企业未将劳务分包给正规的劳务分包企业或签订的劳务合同不明确，引起合同纠纷，造成农民工工资被拖欠的。
4、施工企业将工程劳务分包给不具备用工主体资格的组织和个人，相关人员发生携款逃匿，结算纠纷，支付纠纷等造成农民工工资被拖欠的。
5、施工企业实行劳务分包的，未履行监督劳务分包企业规范使用农民工和农民工工资发放义务，造成农民工工资被拖欠的。
6、施工企业疏于对项目建造师（项目负责人）的管理，项目建造师（项目负责人）携款逃匿或清欠协调中避而不见，造成农民工工资被拖欠的。
7、施工企业以自己名义为社会人员和其它企业从业人员承揽工程对外挂靠，发生农民工工资被拖欠的。
8、施工企业因建设项目的质量、工期、安全管理不到位，引起的与建设单位，劳务分包单位的合同纠纷、决算纠纷，造成农民工工资被拖欠的。
9、施工企业在工程竣工后，未按合同约定时间及时与建设单位进行工程决算，造成农民工工资被拖欠的。
10、施工企业有上述所列原因之外的其他情况，造成农民工工资被拖欠的。
因施工企业原因造成的农民工工资被拖欠，由施工企业负责支付。
（三）劳务分包企业（简称劳务企业）
1、劳务企业与施工企业签订劳务合同，明确了劳务费用，但因管理不善造成亏损，不能足额发放农民工工资的。
2、劳务企业挪用劳务工程款造成不能按时足额发放农民工工资的。
3、劳务企业应及时做好农民工工资结算，工完帐清，对农民工工资因进度或保修等原因形成尾款未支付造成拖欠的。
4、劳务企业疏于农民工工资支付的管理。因代领代付，将劳务工程款支付给班（组）长，而班（组）长携款逃匿或
避而不见，工资未能发到农民工手中，造成农民工工资被拖欠的。
劳务企业有上述行为，造成农民工工资被拖欠的，应承担相应支付责任。
二、对有拖欠工程款和农民工工资行为的惩戒
（一）建设单位
因建设单位拖欠工程款，造成农民工工资被拖欠而引发农民工讨要工资群体性上访事件的，应承担相应的支付责任。根据情节轻重给予以下处罚：
1、按照《全国建筑市场各方主体不良行为记录认定标准》规定，记不良记录，责令改正，未按要求改正的，在媒体上给予曝光。
2、建设单位必须按要求及时处理，处理结果应当经市建委清欠办（以下简称清欠办）审核，在处理期间，建设行政主管部门不予竣工验收和办理竣工备案，房屋不得交付使用，不予办理新的建设工程施工许可证。
（二）施工企业及所属项目建造师和项目实际负责人 按照工程项目“谁总承包，谁负总责”的原则，凡施工企业所属建筑工地有拖欠农民工工资行为的，施工企业必须负责解决。对未能及时解决而引发农民工投诉、上访、群访、越级上访、以及极端讨薪事件的，视情节轻重和投诉次数给予施工企业、项目建造师和项目实际负责人相应处罚。
欠薪投诉：指建设领域的农民工因被拖欠工资，到清欠办或市劳动保障监察机构投诉，讨回欠薪的过程。
1、对因拖欠农民工工资被投诉的处罚
（1）施工企业一年内因欠薪被投诉1次且情况属实，清欠办约谈企业法人、项目建造师和项目实际负责人，责令整改，限期解决拖欠问题，企业整改到位，对企业免于处罚。项目建造师和项目实际负责人每发生1次被投诉且情况属实的，分别记不良记录1次。
（2）同一个施工企业一年内因欠薪被投诉2次的，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（1）条规定执行外，并给企业记不良记录1次。同一名项目建造师和项目实际负责人一年内因欠薪被投诉2次且情况属实的，除按上述第（1）条规定执行外，给予通报批评，在网上曝光。
（3）同一个施工企业一年内因欠薪被投诉3次的，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（2）条规定执行外，给施工企业通报批评，在网上曝光。同一名项目建造师和项目实际负责人一年内因欠薪被投诉3次且情况属实的，除按上述第（2）条规定执行外，并将其列入清欠重点监控名单，监控期1年，监控期间在滁承揽建设工程项目，需双倍缴纳项目农民工工资保障金。
（4）同一个施工企业一年内因欠薪被投诉4次的，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（3）条规定执行外，将该企业列入清欠重点监控单位，监控期1年，在监控期间，责成企业双倍缴纳农民工工资保障金（项目所交纳的保证金比例不变）；同一名项目建造师和项目实际负责人一年内因欠薪被投诉4次且情况属实的，除按上述第（2）条规定执
行外，建造师和项目实际负责人1年内不得在滁承揽建设工程业务。
（5）同一个施工企业一年内因欠薪被投诉5次，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（4）条规定执行外，本地企业6个月不得在滁承揽新的建设工程业务，外地企业1年内不得在滁承揽新的建设工程业务，企业在停止承揽新的建设工程业务期间，建设行政主管部门会同人社局对所缴纳的农民工工资保障金不予办理退还手续。同一名建造师和项目负责人一年内因欠薪被投诉5次且情况属实的，除按上述第（2）条规定执行外，2年内不得在滁承揽新的建设工程业务。
（6）同一个施工企业一年内被投诉6次（含6次）以上，或情节特别严重的，经清欠办核查情况属实的，外地企业清除出滁州市场，3年内不得在滁承揽建设工程业务；本地企业除按上述第（4）条规定执行外，1年内不得在滁承揽新的建设工程业务；情节特别严重的，本地企业2年内不得在滁承揽新的建设工程业务，企业在停止承揽新的建设工程业务期间，建设行政主管部门会同人社局所缴纳的农民工工资保障金不予办理退还手续。同一名建造师和项目实际负责人1年内因欠薪被投诉6次（含6次以上），且情况属实的，除按上述第（2）条规定执行外，3年内不得在滁承揽建设工程业务。情节特别严重的，吊销建造师证。
2、对因处理拖欠农民工工资工作不力的处罚
施工企业、项目建造师和项目实际负责人因处理投诉不及时、不到位，造成农民工有以下讨薪行为的，将折合成被投诉次数记入施工企业、项目建造师和项目负责人名下。
（1）造成农民工到市委市政府群体上访讨薪的，责令施工企业法人、项目建造师和项目实际负责人到现场带走农民工，限期解决拖欠问题。此类群访讨薪行为按2次被投诉计算。
（2）造成农民工利用重大政治活动或重要节日时间段进行群体上访讨薪，责令施工企业法人、项目建造师和项目实际负责人到现场解决拖欠问题。此类群访讨薪行为按3次被投诉计算。
（3）造成农民工①越级上访（省、中央）讨薪、②阻碍交通讨薪、③围堵或冲击政府机关讨薪、④以更严重的行为相威胁讨薪、⑤造成恶劣社会影响的其他讨薪行为的。责令施工企业法人、项目建造师和项目实际负责人到现场解决拖欠问题。出现此类讨薪行为之一的，按4次被投诉计算，出现此类讨薪行为二种以上情形的，视作情节特别严重。触犯法律的讨薪当事人，移交公安机关处理。
3、合并处罚
将“因处理拖欠农民工工资工作不力的处罚”折合成被投诉的次数与“因拖欠农民工工资被投诉”的次数合并，形成总的投诉次数，按照“对因拖欠农民工工资被投诉的处罚”规定对施工企业、项目建造师和项目实际负责人进行处罚。
（三）劳务企业
1、对因拖欠农民工工资被投诉的处罚
（1）劳务企业一年内因欠薪被投诉1次，经清欠办核查情况属实，清欠办约谈企业法人，责令整改，限期解决拖欠问题，企业整改到位，对企业免于处罚。
（2）同一个劳务企业一年内因欠薪被投诉2次，经清欠办核查情况属实的，除按第（1）条规定执行外，并给企业记不良记录1次。
（3）同一个劳务企业一年内因欠薪被投诉3次，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（2）条规定执行外，给予企业通报批评，并在网上曝光。
（4）同一个劳务企业一年内因欠薪被投诉4次，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（3）条规定执行外，停止企业6个月在滁承揽新的劳务分包业务。
（5）同一个劳务企业一年内因欠薪被投诉5次，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（3）条规定执行外，停止企业1年在滁承揽新的劳务分包业务。
（6）同一个劳务分包企业一年内因欠薪被投诉6次（含6次）以上或情节特别严重的，经清欠办核查情况属实的，除按上述第（3）条规定执行外，停止企业2年在滁承揽新的劳务分包业务。情节特别严重的，吊销劳务企业资质。
2、对因处理拖欠农民工工资工作不力的处罚 因劳务分包企业原因造成的拖欠被投诉的，且处理投诉不及时、不到位，出现以下讨薪行为的，将折合成被投诉次数，记入劳务企业名下。
（1）造成农民工到市委市政府群体上访讨薪的，责成劳务企业配合施工企业解决拖欠问题，此类群访讨薪行为按2次被投诉计算。
（2）造成农民工利用重大政治活动或重要节日时间段进行群体上访讨薪，责成劳务企业配合施工企业解决拖欠问题。此类群访讨薪行为按3次被投诉计算。
（3）造成农民工①越级上访（省、中央）、②阻碍交通、③围堵或冲击政府机关、④以更严重的行为相威胁讨薪、⑤造成恶劣社会影响的其它讨薪行为的，责成劳务企业配合施工企业解决拖欠问题。出现此类讨薪行为之一的按4次被投诉计算。出现此类讨薪行为二种以上情形的，视作情节特别严重。触犯法律的讨薪当事人，移交公安机关处理。
3、合并处罚
将“因处理拖欠农民工工资工作不力的处罚”折合成被投诉的次数与“因拖欠农民工工资被投诉”的次数合并，形成总的被投诉次数，按照“因拖欠农民工工资被投诉的处罚”规定对劳务企业进行处罚。
（四）市人社局对有拖欠农民工工资行为的建设单位、施工企业、劳务企业在年审时不予合格，并将依据相关法律给予行政处罚。
三、对无拖欠行为的奖励
（一）建设单位
建设单位在项目建设过程中，一年内没有拖欠行为的，给予通报表扬。
（二）施工企业、劳务企业
（1）一年内没有发生拖欠农民工工资行为，给予企业记优良记录。
（2）连续2年没有发生拖欠农民工工资行为的，除给企业记优良记录外，通报表扬。
（3）连续3年（含3年）以上没有发生拖欠农民工工资行为的，给企业记优良记录，通报表扬，发给无拖欠荣誉证书；企业在参加上级组织的评先选优时，条件相同的情况下，优先入围；施工企业参加招投标，在条件符合情况下，免于资格预审。在市人社局和市建设行政主管部门确认下，施工企业可自行建立农民工工资支付保障金。
（三）建造师
（1）建造师一年内没有发生拖欠农民工工资行为的，记优良记录。
（2）建造师连续2年内没有发生拖欠农民工工资行为，记优良记录，通报表扬。
（3）建造师连续3年（含3年）以上没有发生拖欠农民工工资行为的，除记优良记录，通报表扬外，发给无拖欠荣誉证书，参加建造师评先评优时，条件相同的情况下，优先入围。该建造师参加招投标，在条件符合情况下，免于资格预审。
（4）对建造师的奖励，由建造师所在的企业，提出申请，由清欠办核查情况属实，给予奖励。
四、清欠办要做好欠薪来访、投诉及信访部门转交办件的登记，建帐，对调处纠纷过程、动态和处理结果进行记录，由相关责任单位、责任人和调处经办人员签字后，整理归档，备查。做为信用记录惩戒依据。
五、本实施意见按年度执行，具体时间是每年3月1日至第二年的3月1日。
六、企业和个人在享受奖励政策期间发生拖欠农民工工资行为的，立即取消优惠待遇。
七、本实施意见自2010年4月1日起执行。
推荐第2篇：辞职报告(空白)
辞 职 报 告
尊敬的领导：
自从本人年入职以来，在各位领导的关心及同事的帮助下，使我在领域学到了很多知识，积累了一定的经验，对此我心怀感谢。但由于_________________________原因，我最终不得不向公司提出申请，希望于今年月日正式离职。
对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时希望公司体恤我个人的实际情况，对我的申请予以考虑并批准。
最后祝公司领导身体健康，万事如意。
报告人：
年月日
推荐第3篇：流行病学 空白
1.流行病学：研究人群中疾病和健康的分布及其影响因素，并制定预防疾病和促进健康的
策略和措施的科学。
2.基本原理：疾病和健康在人群中的分布，人与环境的关系，疾病发病的过程，病因论，
病因推断的原则，疾病预防的原则和策略，疾病发展的数学模型
3.实际应用：疾病的自然史，疾病防止效果的评价，疾病的监测，疾病病因和危险因素的
研究，疾病预防和健康促进
4.流行病学的特征：群体的特征，对比的特征，概率论与数理统计学特征，预防为主的特
征，社会心理特征，发展的特征
5.
6.疾病分布的意义：研究疾病的流行规律和探索病因的基础；为临床诊断和治疗提供重要
信息；为合理的制定疾病预防和控制策略提供重要依据，同时为评价预防措施效果提供重要依据
7.散发：发病率呈历年的一般水平
8.出现散发的原因：该病在该地区常年流行或因预防接种使人群维持一定的免疫水平；隐
性感染的疾病；长潜伏期传染病；传播机制不容易实现的疾病
9.爆发：在一个局部地区或集体单位中，短时间内突然有很多相同的病人出现
10.流行：发病率超过该地历年发病率水平
11.大流行：发病率超过某一历史条件下的发病率水平
12.短期波动：同暴发，适用于大数量人群
13.传染病季节性特点：严格的季节性，季节性升高
14.周期性：疾病发病频率经过一个相当规律的时间间隔，呈现规律性变动的现象
15.疾病的地区聚集性：疾病频率高于周围地区
16.地方性疾病：局限于某些特定地区相对稳定并经常发生的疾病
17.判断地方病的依据：各类居民，任何民族都可发病；其他地区居住的相似人群中发病率
低；迁入一段时间后发病率一致；迁出后发病率降低；易感动物也可发病
18.
19.描述性研究的内容：历史性常规资料分析，现况研究，生态学研究，随访研究
20.描述性研究目的：掌握目标人群中疾病和健康状况的分布；提供疾病病因研究的线索；
确定高危人群；评价预防接种，疾病监测等防治措施的效果
21.普查和抽样调查的特点：普查的优点：三早，多种疾病，不存在抽样误差缺点：患病
率低不可以，容易漏查，不能统一化抽样调查：省钱省力省时间，患病率低不可以，设计复杂
22.抽样方法的特点：系统抽样，单纯随机抽样，分层抽样，整群抽样，多阶段抽样 23.
24.队列研究：按是否暴露于某种因素分为不同的亚族，追踪其各自的结局，比较不同亚组
之间结局频率的差异，判定暴露因子与结局之间有无因果联系及关联大小的观察性研究
25.队列研究分类：前瞻性队列研究，历史性队列研究，双向性队列研究
26.队列研究的目的：检验病因假设，评价预防效果，新药上市后的监测，研究疾病的自然
史
27.不同研究类型的选用原则：
28.结局：随访观察中出现的预期结果事件
29.自然终点：结局
30.暴露人群：职业人群，一般人群，特殊暴露人群，有组织的人群团体
31.对照人群：内对照，外对照，总人口对照，多重对照
32.计算样本量考虑的问题：抽样方法，暴露组与对照组的比例，失访率
33.队列研究的特点：属于观察法，设立对照组，由因及果，确证暴露与疾病的因果联系 34.
35.匹配的目的：提高研究效率，控制混杂因素
36.衍生的研究类型：巢式病例研究：先选病例，匹配选择对照病例队列研究：先选对照，
再选病例病例交叉研究：急性事件单纯病例研究：基因和环境的交互作用病例时间研究：慢性病
37.确定样本量：暴露率，相对危险度和暴露比值比，把握度，显著性水平
38.暴露：研究对象曾接触过某种因素，具有某种特征或处于某种状态
39.常见偏倚及控制：选择偏倚入院率偏倚：从多个地方选择病例奈曼偏倚：新发病例
检出症候偏倚：早中晚期病人时间效应偏倚：敏感的早期检查技术信息偏倚混杂偏倚
40.
41.实验流行病学的基本特点：属于前瞻性研究，随机分组，具有均衡可比的对照组，有干
预措施
42.实验设计的原则：随机，对照，重复，盲法
43.设计和实施中注意的问题：临床医从性，临床不一致性，安慰剂效应，向均数回归，沾
染和干扰问题，不良事件观察记录和分析
44.临床试验：评价药物或治疗方法现场试验：评价预防措施效果，疫苗社区实验：评
价防治措施效果
45.结局的选择：相关性，可行性，客观性，灵敏性和特异性，可接受性
46.
47.筛检：用快速，简便的试验，检测或其他方法，将健康人群中可能有病或缺陷，但表面
健康的个体，同那些可能无病者区别开来
48.串联提高特异度，并联提高灵敏度
49.为什么要进行系统综述和META分析：避免只见树木不见森林；海量资料需要整合；客
服传统文献综述的缺陷；链接新旧知识的桥梁
50.偏倚：系统误差部分
51.选择偏倚：由于对象选择的方式问题，导致入选对象与为入选对象之间存在偏差
52.信息偏倚：由于搜集，整理信息的方法出现问题，使获取的资料存在系统误差
53.混杂偏倚：暴露因素与疾病之间的关系受到其他因素的干扰
54.
55.病因：能够引起人群疾病发生概率升高的因素
56.科学实验五法：求同法，差异法，同异并用法，剩余法，共变法
57.统计学关联：狭义上是分类变量的相关，广义上等同于相关
58.因果推断标准：关联的时间顺序，关联的强度，关联的合理性，关联的可重复性，研究
的因果论证强度
59.疾病监测的种类：传染病监测，非传染病监测，症状检测，事件监测
60.
61.传染病的三个基本条件：传染源，传播途径，易感人群
62.疾病预防策略：预防为主：加强健康教育，加强人群免疫，改善卫生条件加强传染病
的监测传染病全球化控制
63.
64.伤害：由于运动，热量，化学，电和放射线的能量交换超过机体耐受水平引起组织损伤
或由于缺氧引起的窒息，以及这些因素引起的心理损伤的统称
65.伤害发生的原因：致病因子：能量宿主：人口学特征年龄 性别 种族 职业心理
行为特征：饮酒，安全带，心理因素环境自然环境 生活环境 生产环境社会环境
66.伤害的预防策略：三级预防 主动干预 被动干预
67.四项干预措施：强制干预，工程干预，教育干预，经济干预
68.疫苗评价：保护率，效果指数
69.
70.突发公共卫生事件：突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重危害的重大传染病
疫情，不明原因群体性疾病，重大职业食物中毒或其他损害公众健康的事件
71.突发公共卫生事件的主要特征：群体性，突发性，时间分布各异，地点分布各异，社会
危害严重，应急处理的综合性
72.突发公共卫生事件的分期：间期，前期，打击期，处理期，恢复期
73.不明原因引起的群体性疾病：较短时间内，某个相对集中的区域突然出现具有相同临床
症状的多个患者，而且病例不断增加，范围不断扩大，但又暂时不能明确病因的疾病。
74.*突发卫生公共事件的应急准备：制定策略和措施，建立信息系统，建立预警系统，危
险评价，物资储备，教育培训，监督评价，科学研究，机构建设，制定预案
75.处理措施：处置病员，公共卫生管理，稳定群众情绪，寻求援助，突发公共卫生事件平
息后的工作
76.
77.分子流行病学：研究疾病健康相关标志在人群中的分布及其影响因素，医学相关生物群
体特征及其与人类健康的关系，制定促进健康和防治疾病的策略和措施。
78.生物标志物：暴露标志物，效应标志物，易感性标志物
79.
80.根据遗传因素和环境因素，人类疾病分类：由遗传因素决定的疾病，基本上由遗传因素
决定的疾病，多因子遗传病，基本上由环境因素决定的疾病
81.家族聚集性的原因：遗传因素，共同暴露的环境因素，教育传递
82.
83.恶性肿瘤流行病学研究内容：研究恶性肿瘤在人群中的分布及其影响因素，探索恶心肿
瘤的病因，制定相应的防治措施并评价这些措施的效果
84.恶性肿瘤年龄别发病率变动类型：幼年高峰型，持续升高型，升高后下降型，双峰型
85.恶性肿瘤危险因素：环境理化因素，遗传易感性因素，社会心理因素，生物学危险因素 86.
87.HBV感染者的三种颗粒：大球形颗粒：感染标志小球形颗粒：有抗原性无感染性管
形颗粒
88.大三阳，小三阳：表面抗原，HBSAg nbeag hbchbsag hbc hbe
89.表面抗原阳性可见于：注射乙肝疫苗，隐性感染，恢复期
90.异抗原阳性见于：慢性感染，传染性强
91.HBV预防策略和措施：强化乙肝疫苗接种；切断传播途径，控制HBV传播；管理传染
源；加强全民乙肝防治意识
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离婚协议书
男方：汉族，年月日生，住
身份证号码：
女方：汉族，身份证号码：
双方于年月日办理结婚登记手续，婚后于年 月日生育一儿子名共同生活，夫妻感情已破裂，已无法挽回，经双方友好协商达成一致意见，订立离婚协议如下：
1、双方自愿离婚。
2、子女抚养、抚养费及探望权：
儿子由方抚养，随同方生活，抚养费（含托养费、教育费）由方应于办理《离婚
证》后一个月后于年月日前，每月、每年按时支付元给方作为儿子抚养费。
在不影响孩子学习、生活的情况下，方可随时探望方抚养的孩子。
三、夫妻共同财产：无。共同债务：无。
本协议一式三份，男女双方各执一份，婚姻登记机关存档一份，自婚姻登记机关颁发《离婚证》之日起生效。
男方（签名）：
女方（签名）： 年月日年月日
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常年法律顾问服务合同书
甲 方：内江市市中区白马法律服务所
乙 方：
甲方应乙方要求，委派法律专业人员担任乙方常年法律顾问。根据相关法律法规之规定，经甲方双方共同协商订立以下条款：
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房出租方（称甲方）姓名：
身份证号：
房屋租用方（称乙方）姓名：
在自愿平等协商一致的基础上，甲方将住房出租给乙方事宜，签定本协议如下：
一、甲方拥有住房一套，具有完整的所有权，并自愿将该套住房租给乙方使用，出租起止时间年月日至年月日止。在此时间内，甲方不得将该套住房另租他人或将房出售。
二、乙方在租用期间，水、电费、收视费由乙方自行交纳，不得拖欠，乙方要做到安全用水、电、气、火注意，若发生人身安全事故，由乙方承担全部责任及经济损失。
三、租房费用的交纳，该套住房每月租金￥元（大写：），乙方按月一次性付清租金。押金￥元（大写：）。待租期满时，如乙方要续租甲方应把优先权让给乙方，双方若无异议，甲方将押金￥元退还给乙方。
四、乙方在租用期内，小型坏件自行维修，室内设施属人为损坏照价赔偿，自然损耗不予追究。
五、甲、乙双方应诚实守信，互谅互让，互帮互助的原则，充分有效的履行协议， 如有争议或未尽事宜，尽量协商解决或经法律途径裁决。
六、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份，签字之日起生效。每份具有同等法律效力同，租期满后协议终止。
附清单：
电视机一台，冰箱一个，洗衣机一个，DVD一台，功放一台，茶机一个，音箱5个，餐桌一套，沙发2组，饮水机一个，空调二台，太阳能一个，床2个，液化罐灶一套，电脑桌一台。
水度数：电度数：甲方签字：电话：
乙方签字：电话：
年月日
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贵行签发的银行承兑汇票壹张，要素如下：
票号：金额：出票日：到期日：出票人：
收款人：
付款行：
由于我公司财务人员操作失误，予以解付，由此引起的经济责任与法律纠纷由我公司承担。特此证明！
财务章：法人章：
年月日
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毕业设计（论文）任务书
专业商务英语班级1131学号0913111023学生姓名童卓
一、实习单位及岗位
二、初定毕业课题名称
三、原始资料
1、３、
４、
四、实习和课题要求（实习要求和设计/论文的要求分开写，设计/论文要求在先 实习要求在后） 设计（论文）要求：
1、根据课题，提出总体构想；在指导教师指导下，查阅相关资料，筛选并整理有用信息。
2、按照毕业环节进程，完成开题报告、设计目录（论文大纲）
以及设计（论文）的起草、修改和定稿；设计须用中文，字数不少于4000字，论文须
用英文，字数不少于3000词。
3、设计（论文）定稿上交后认真准备答辩。
4、设计（论
文）写作过程中与指导教师密切联系，由指导教师及时进行指导。实习要求：
1、应按时到岗实习，学习积极正确的待人接物的态度和方法。
2、到实习单
位后，每周至少与指导教师联系两次，汇报实习情况。
3、实习过程中，应勤奋工作，虚心求教，也要独立思考，培养搜集资料的能力，写好实习日记，实习结束时写出实习
总结。
4、在实习期间，应遵纪守法，不得随意请假。
5、实习结束后，应提交实习日记、
实习总结及由实习单位签章的实习鉴定。
五、毕业设计（论文）时间安排
任务书发放日期：2012 年 12 月 25 日
毕业设计（论文）定稿：2013年 4 月 15 日
毕业设计（论文）答辩：2013 年 5 月 10 日
实习日期：2013 年 3 月 4 日 至 2013 年 5 月 24 日 （共十二周）
系 主 任（用手写体）
指导教师（用手写体）
推荐第9篇：介绍信(空白)
介绍信
：
兹介绍我公司员工（身份证号码），前往贵处办理，请予接洽为荷。
此致
敬礼！
重庆百佳润物业管理有限公司
二0一年月日
推荐第10篇：介绍信空白
浙 江 浩 瑞 律 师 事 务 所
介绍信
第号
:
兹介绍
请予协助。
内容：
此致
——————————————————
等人前来接洽下列工作，(有效日期天)2012 年月日
浙 江 浩 瑞 律 师 事 务 所介绍:
兹介绍等
前来接洽下列工作，请予协助。
内容：
此致
(有效日期
天)
浙 江 浩 瑞 律
介绍:
兹介绍等前来接洽下列工作，请予协助。内容：
信
同志（系
2011年月日师 事 务 所
信
同志（系
）
）
此致
(有效日期
天)
2011 年月日
第11篇：只是空白
南北码头店内规章制度
1． 店员上班时服装要求整洁，仪表端正，待客热情，言行得当。
2． 店内要求整洁明了，每天注意搞好店内的清洁卫生。
3． 店员之间，不允许粗声说话，相互要尊重，要求搞好内部团结。
4． 店员要把店当着自己的家看，店员有责任看好店内的一切公物。
5． 店员不得当店内的公共物品占为私有。要爱惜公物。
6． 店内的物品要小心爱护，不得将货物乱丢乱放。
7． 店员要尊章守纪，知错就改，遇特殊情况需请假者，要提前请假，不得无顾旷工。
8． 店员要求及时补好货架上的缺货，将店内的库存及时上报，每周做好补货的准备工作。
9． 店员不得消极怠工，工作态度要认真，积极。
10．
执。
11．
12． 服从店内的一切按排，不得顶撞。不准情绪化工作。 使用文明服务用语，以优质服务满足客人要求。 店员要面带微笑服务，对待每一个顾客，都必需做到微笑服务，不得与顾客发生争
13． 在岗时不吃零食、不聊天、不得打电话、发短信、听MP
3、不串岗，保持正常的
工作态度。
14． 耐心回答客人提出的各种问题，对客人的不文明行为要礼貌劝阻，对各种违规行为
要及时予以制止。
15． 服务过程中出现差错，要说“对不起”，不能说“不要紧的”。
以上规定须认真执行，违反一条罚5元钱，全月没有违反者，奖50元。
南北码头
第12篇：请假条空白
请 假 条
___________(受理请假的人)：
我因_____________________________(请假原因)，于_____年_____月_____日至_____年_____月_____日(请假起止时间)，请假____天(请假天数)，请批准。
请假人：___________
日 期：___________
第13篇：空白协议书
合作协议书
甲方：
乙方：
现甲方同意将承租下的横县汽车站出入口旁号铺面带二楼整部份和乙方共同合作开发经营，在双方互利互惠友好商议并达成如下协议
1、。甲方负责铺面和二楼经营用水用电，所营业使用是合作部份由乙方向自来水公司，
供电力部门按单据产生缴纳实际水电费，或另外由甲方申请安装好水电表给乙方。
2、。甲方暂按三年期限和乙方签订合作。合作期满后视甲方和车站方签订合同期限再
和乙方在本条款下再签订合作。
3、合作方式是由甲方出铺面和二楼间包厢给乙方使用。方负责出资并自己
装修需装修部份经营项目。装修部份不能损坏房屋主体。
4、乙方出资经营项目如有违反法规经营引起的后果由乙方负责和甲方无关
5、乙方出资合作经营项目亏本自负。
6乙方按合作盈利性每月支付给甲方人民币元，双方签订协议天后前
期按半年支付给甲方，待甲方和汽车站签定合同后,乙方再支付完下半年盈利金给甲方.
7、乙方在合作经营三年期间做好防火防盗等安全措施，杜绝不安全事故发生。
8、双方合作期间需办理各证照手续经营，如若需甲方提供手续的应及时配合，由乙方
办证
9、车站方和甲方签订属于铺面后的场地由乙方停车使用。
10、甲方原来1至2楼杂物如乙方认为需搬离的由甲方另外拆除搬离。
11 甲方原包厢使用空调能正常用的乙方酬情折价计给甲方
12 一楼铺面由乙方隔离一间不在合作范围内。
13、在乙方经营期内甲方单方终止协议的，甲方补偿乙方本项目装修等产生所有费用。14 在合作期间乙方不能支付合作盈利性人民币给甲方的甲方有权终止合作协议并不补偿乙方投资费用 。
15 双方在合作期中有末尽事宜的双方友好协商解决或补充合作条款。
16本协议一式份双方签字合作生效。
甲方：乙方
年月日年月日
第14篇：空白教案
盐边县永兴中学校
授课班级： 授课教师：
题目：
一、学习目标： （1） （2） 重难点：
二、学习过程：
【堂堂清】：
【板书设计】
【课后反思】
授课时间：年 月 日 第 节
第15篇：空白合同
出售委托协议
2012年月日 委托方（甲方）：
授权代表人：
身份证号码：
受托方（乙方）：株洲万欣房产经纪有限公司
第一条、甲方委托乙方出售位于茶陵县
第二条、上述楼宇甲方实售价为人民币, 甲方不负责如下费用，如：
过户费、契税、税金、手续费、物管费等等。
第三条.甲方支付乙方代理费用为买卖成交价格的1%,即元整 (￥元)
第四条、甲方应确保上述房产产权清晰无纠纷，具备合法出售手续，乙方接受甲方委托后，应积极为甲方联系客户。
第五条、上述委托为独家委托，委托期为个月，委托时间为2012年月 日至2012年月 日止。期限截止日后，
本协议委托书自动失效。若甲方有继续委托要求,则重新签订该协议，出售价另行协议。
第六条、甲方在签约时须向乙方提交下列资料项。验原件 ，留复印证。
适合个人：规划许可证,国土证,房产证、身份证，房屋钥匙。乙方收到后开收据给甲方，乙方负责保管好。
第七条、违约责任：在委托期间，乙方为甲方找到购买者，乙方有权收取定金并及时告之甲方。甲方应积极配合乙方办理相关过户手续。若甲方不配合则应支付乙方违约金人民币贰万元整。在委托期间，若甲方解除合同或因甲方原因致使不能按时签订房地产买卖合同，甲方应提前通知乙方,乙方有权解除合同，并要求甲方支付乙方违约金人民币贰万元整.购屋者如同意各项条款，必须预付定金，由乙方代为甲方收款，约定好日期后甲方与购方签约时（定金从签约金额内扣除），如甲方不能依约定时间内签约或违约时，甲方必须双倍返还定金给购买者作为违约金。
第八条、付款条件：在办理相关手续同时，如一次性付款：则乙方把定金连同购买者的余款打给甲方。如需要按揭则在办理相关手续同时，购买者付50%首付给甲方，余款等按揭下来直接打到甲方指定帐户。甲方收到全部房款后再把钥匙交给乙方.第九条、本委托书由甲乙双方签字或盖章后生效。
第十条、本委托书一式两份，甲乙双方各持一份，均具同等效力。
备注:在委托期限内,如甲方自己找到购买者，甲方应带购买者身份证复印件及购买协议或收条及时到株洲万欣房产申请撤消合同,经株洲万欣房产确认后，委托合同自动消除。如在委托期间内,是乙方所带客户成交则必须通过株洲万欣房产公司办理,如甲方私自成交，则甲方应支付乙方违约金人民币贰万元整.
甲方：乙方：株洲万欣房产经纪有限公司
授权代表人：授权代表人：
联系电话：签约连锁店：
联系电话：
第16篇：异议书空白
异议申请书
异议申请人：
法定代表人：
地址：
申请人对贵院在执行申请执行人**公司与被执行人**一案中，向我公司发出的执行我公司**的法律文书及执行行为持有异议，依照民事诉讼法有关规定向贵院提出，请求贵院依法终止对**的执行。事实及理由如下：
一、**树木的所有权并非属于被执行人所有。该树木部分属于案外人**公司所有，还有部分属于其他权利人。而被执行人仅仅持有**股份，并非直接拥有该公司财产，属于其他权利人的树木也与被执行人无关。
二、我公司早在2010年初就对于贵院（2008）**号执行案件中对于**树木等进行的执行行为提出了异议（见附件），理由在该异议书中进行了陈述，该异议并未得到贵院裁定处理，现在又接到了贵院处理我公司树木的新的执行行为。
三、贵院拟执行的树木是正在生长中的，是森林的祖产部分。根据《森林法》的规定，该树木砍伐或者移栽均受到行政许可限制。因此，该树木不应纳入执行财产的范畴。
基于以上事实和理由，申请人根据《民事诉讼法》及司法解释的规定，向贵院提出异议，请求贵院依法处理。
此致
**市中级人民法院
申请人：**
2011年7月8日
第17篇：个人简历空白
个 人 简 历
姓名 出生年月 籍贯
个 人 基 本 信 息
身高 专业 系别 职务联系方式通讯地址
教育经历
性别 民族 政治面貌 体重 学历 毕业院校 个人特长
汉
经历及自我评价
自我评价：
本人性格沉稳、自信、诚实，做事踏实认真；胆大心细，讲效率，时间观念强；善思考、有主见、求上进；语言组织及表达能力强，善沟通；为人低调，但该出手时就出手；兴趣爱好广泛，善唱歌，会主持，师生关系良好，听从上级指挥。只要给我一个平台，我会努力把自己做好。如果有新的机会，我将整装待发，以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，我将以勤奋的态度，不怕输的韧劲融入社会，开拓我的人生的旅程!经历：
1.大学期间学习认真刻苦，成绩优秀，被评为入党对象
2.大学期间曾长期在班级和系团委办公室任职，有做学生工作的经验 3.大学期间曾多次参与系级、院级的庆典活动，担任过主要演员和主持人 4.大学暑期曾在艺术团、工商局勤工俭学，深得领导赏识
5.大学期间积极参与奥运火炬传递、青年志愿者活动、无偿献血活动，热心公益事业 就业志愿
公司职员，企事业单位职员 其他行业的职员
第18篇：数学教案
数学教案
8和9的认识
教学目的：
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣 教学重难点：正确读写8和9 教学准备：挂图、生备学具，点子图
思维训练点：训练学生有序思维的初步形成 教学过程：
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？ 比较大小
4、基序数
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物涂上红色。
三、练习
P54 3数一数小兔在第几车厢？小猴呢？第3车厢是谁？
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖
五、完成55页9题
教学反思：
8和9的组成
教学内容：8和9的组成P52 P54页4题，P55页5题。 教学目的：
1、使学生掌握
8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点：掌握8和9的组成 教学准备：星星，课件
一、引入
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？
学生看课件，背景乐《小星星》
二、新授
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？ 观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？ 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读
8、9的分组成
3、做游戏
1、猜数
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、练习
1、P52做一做
课件出示，学生独立完成
2、P54-55页 4 5 6题 3 完成找朋友的游戏
教学反思：
8、9的加减法
教学内容：教科书第53页，练习十一第
7、
8、9题。教学目标
1．过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算
8、9的加减法。2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教学重点、难点：能熟练的计算
8、9的加减法。教具、学具准备：挂图，小棒，小黑板。 教学过程设计
一、创设情境，尝试计算8的加减法
出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。 指名汇报，全班交流，互相评价。
二、动手操作，感受加减法之间的关系
师：先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。 小黑板出示问题：7根小棒添上2根是几根？ 2根小棒添上7根是几根？
从9根小棒里面去掉2根还剩几根？
从9根小棒里面去掉7根还剩几根？ 学生写出算式，并汇报结果。
师：上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的？（学生自由发表意见） 教师可向学生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9吗？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7吗？”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。 教师在黑板上板书：7+1=8 8-7=（
） 让学生进行抢答，问：你是怎么想出来的？
指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。
教师抓住时机，与学生进行谈话：这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪？使学生加深感受加减法之间的联系。
三、巩固练习
分层次出示练习十一的第
7、
8、9题。
其中第7题要注意指导学生搜集数据，理解题意。
第8题可以配以故事情境的描述，让学生接着讲故事，并列出算式，要求学生说一说是怎么想的。
四、小结
同学们，这节课你们学会了什么？
教学反思：
用数学
教学内容：用数学（教材57页及练习十二） 教学目的：
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件
思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣
一、创设情境
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的小鹿呢。
课件出示小鹿图
一共有9只小鹿，跑走了3只猴，分步出示。 请你看图说出图意，你是怎样算出树丛中的小鹿的？ 你能独立列出算式吗？
9-3
评价，你们认为谁说的好？
走过树林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？ 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流
独立列式计算 8-3 评价：你认为他说的有道理吗？
三、课中操
同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做
1、梅花鹿图和蘑菇图
说出图意并提出问题后独立列式 编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P58
1、3 题 口算比赛或扑克牌游戏 教学反思：
10的认识
教学内容：59—60页及练习十三第1—3题 教学目标：
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成
教具准备：实物投影器、课件、尺子
一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数？ （伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？
2、9再添上1是几？
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ （2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人） 想让第一排有10个人，谁有办法？
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2、比大小
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ （2）9○□，谁来说说。
（3）完成书本第65页比大小的填空
3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？
（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） （3）在书本第65页的田字格里练习写10。 （4）写完了同桌互相欣赏一下。
4、10的组成
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示） （4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。 记住前面五个，其余可以推想出来。 （6）独立完成第65页10的组成的填空
三、游戏（10的组成练习）
1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2、生生互动
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1、练习十三第1题
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2、练习十三第2题
（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。 （2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3、独立完成第3题
五、课堂小结
1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。
3、教师对全课进行小结
六、聪明题
给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教学反思：
10的加减法
教学内容：P61例题和试一试，“想想做做”的习题
教学目标：
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程
一、创设情境，激发兴趣
教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今
天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多
二、复习铺垫
1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛
2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球
三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？
师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到61页，试着填一填。 交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法 1）独立操作，写算式
抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式 2）学习小组交流算式、算法 3）全班交流，展示成果
师逐步得到10的加减法的全部算式
激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆
四、轻松一刻 凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手。
五、巩固深化
1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？ 1）同做，师出“8”生出“2”等等 2）同桌互做
2、10减几
师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
六、提高题
一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？ 教学反思：
练习课
教学目的：
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点：熟练计算10以内加减法算式
一、创设情景
瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠 今天我们就到松鼠家里去做客吧。 课件出示小松鼠
二、合作练习
1、课件出示大象过早
看，大象妈妈有6张卡片，小松鼠有4张，你能提出什么问题？ 那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小象们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。 比一比，哪个同学做的快？
3、小象提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
课件出示P62孔雀图
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、兔妈妈和儿子比赛拔萝卜，拔完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P63 10 独立看图并填空
5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习
第.64面的第
12、13题 看小鸟来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
教学反思：
连加连减
教学内容：教科书第65页、做一做及练习十四1-6题。 连加
教学目的：
1、掌握两步计算的正确计算方法
2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力
2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神 教学重难点：掌握计算顺序
一、激趣导入
课件出示小鸡,这是什么？ 你小鸡吗？
如果让你来养小鸡，你会怎样做？
二、合作探究
小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？ （出示课件）
看图上画有什么？
师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，
小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出
：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？
课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？
为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范○○
○ ○ ○○
○ ○
表示再次去掉可以用虚线框起来
○○
○ ○ ○○
○ ○
板书算式：8－2－2 想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。
2、练习：P65页的做一做右图 独立看图，说出图意
三、练习：第66页的练习十四第2至6题
四、总结。教学反思：
教学内容：教材67页例题加减混合
教学目的：
1、通过观察摆放P67例题及练习十五，帮助学生理解计算顺序。
2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学重难点：理解掌握计算顺序
一、激趣引入
1、播放丑小鸭动画片断
你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变
成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？ 今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究
1、播放动画
看：湖里有几只天鹅？ 演示：又飞来3只
现在呢？谁能说出完整图意 演示：又飞走2只
说出正确图意，然后老师演示完整图意
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？ 谁能把图意完整的说一遍？
你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？
你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生
2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只飞走2只，又飞来3只 学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正
3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？
像这样的算式叫加减混合
三、练习P67做一做
演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个
2、课件演示小鸭图
3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？ 教学反思：
第19篇：数学教案
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。 （2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。
3、汇报研究分析结果。（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。 （2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）
（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？
小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
4、想知道田忌赛马的故事结局吗？ 师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。
5、这个故事给我们什么启发？
三、巩固发散
1、联系课开始的扑克牌游戏 同学的牌：
1
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
10、7 、5 老师的牌：
9、
6、3 老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜? 小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。
2、P106——做一做 独立思考后，把自己的想法和同学交流。
四、评价反馈
说一说你有什么收获。
2
第20篇：数学教案
凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计
两位数加整十数、一位数
扬中实验小学 匡艳
教学内容：
一年级下册第46～47页的例题和第47页“想想做做”。
教学目标：
1.经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。并能在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维能力。
2.通过操作小棒和计数器，锻炼发展学生的动手操作能力。
3.在参与数学活动的过程中，体验学习成功的喜悦，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
教学重点：
探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）的算法，明确加几十要在十位上相加，加几要在个位上相加。
教学难点：
明确相同数位上的数相加。
教具准备：
多媒体课件、计数器和磁力小棒。
学具准备：
每人准备80根小棒，其中捆好7捆（每捆10根）；每人准备一个学生计数器。
教学过程：
一、创设情境，复习铺垫
凤凰小学数学备课手册配套教学软件_教学设计
1.小朋友们，你们喜欢春天吗？一年之季在于春，春天的景色可美啦！我们一起来欣赏(出示春天的美景图)！
在这春暖花开、春光明媚的日子里，小动物们准备去旅游呢！你们想不想去？ 2.旅行社有这样的三种车（出示大客车、中客车、小轿车）。
（1）你从图中知道了什么？（大客车有45座，中客车有30座，小轿车有3座。）
（2）如果安排两辆中客车，最多可以坐多少人？你是怎么想的？又是怎么算的呢？
（3）如果安排一辆中客车和一辆小轿车，最多可以坐多少人？你又是怎么想的呢？
3.我们班小朋友坐一辆中客车和一辆小轿车，够吗？
我们请了两位导游：
一、二两组的导游是小猴，简称猴导；
三、四两组的导游是小牛，简称牛导。
二、动手操作，探索新知 1.分别请两位导游出场。
（1）先看看猴导给我们带来了什么信息？
猴导：小朋友们，我们团刚好坐满了一辆大客车和一辆小轿车，你能算出我们团一共有多少人吗？
①怎样列式？（45＋3）
②教师: 只要算出45＋3的结果，就能回答猴导的问题了。 （2）再来看看牛导，他又给我们带来什么信息呢？
牛导：小朋友们，我们团一共有70人，该怎样安排车子呢？ ①谁会安排的？（一辆大客车和一辆中客车）
②不计算，估计一下：一辆大客车和一辆中客车够坐吗？你是怎么想的？ ③那么到底可以坐多少人呢？谁来列算式？（45＋30）
④教师: 只要算出45+30的结果，也就知道安排一辆大客车和一辆中客车够不够坐了，这样也就能解决牛导提出的问题了。
2.教学45＋30。
（1）45＋30等于多少呢？试着用小棒来摆一摆，算一算，说一说。 （2）谁愿意上来摆一摆，说一说？
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①为什么把3捆摆在4捆的下面？你是怎么想的？ ②一共是多少？怎么算的？
③你会学着说一说吗？（学生边指小棒边说算法）
④教师：算的时候，我们要先把4捆和3捆合起来，再和单根的合起来。 （3）计数器也是学习的好伙伴，你会用计数器拨一拨，算一算45＋30吗？ ①先思考一下，会拨吗？（拨拨看） ②谁愿意上来拨？（学生边拨边说） ③为什么要在十位上添3颗珠子？
④教师: 十位上原来有4个十再加上3个十，得到了7个十，7个十和5个一合起来是75 。
（4）小结：通过摆一摆，拨一拨，我们知道了算45＋30的时候，要先把4个十和3个十合起来，也就是先算40＋30﹦70，再算70＋5﹦75（板书算法）。谁再来说一说？
（5）牛导所带的团一共有70人，这样给他们安排一辆大客车和一辆中客车，够坐吗？（不但够坐，还多了5个座位）牛导的问题解决好了。
3.教学45＋3。（1）45＋3等于多少？
①是48吗？我们来验证一下。（自主选择用小棒、计数器来验证） ②先请用小棒验证的小朋友来汇报。提问：3根和什么对齐摆？为什么？ ③教师：算的时候，我们要先把5根和3根合起来，再和整捆的合起来。 （2）摆小棒验证下来，发现45＋3确实等于48，再来看看用计数器验证的情况，谁愿意来拨一拨？
①一生演示。
②这3颗珠子为什么要添在个位呢？
③教师：个位上原来有5个一，再加3个一，得到8个一，4个十和8个一合起来是48 。
（3）小结：算45＋3时，要先把5个一和3个一合起来，也就是先算5＋3＝8，再算40＋8＝48（板书算法）。谁再来说一说？
（4）猴导的问题也解决了，他所带的团一共有48人。 4.比较。
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（1）齐读两个算式: 45＋30＝75 45＋3＝48 教师指出：这就是我们今天要学习的加法（板书课题）。
（2）你发现了什么？
（3）这两个算式在计算的时候，有什么不同？（多媒体演示拨珠） （4）小结：如果加几十，就在十位上相加；如果加几，就在个位上相加，也就是把相同单位的数相加。
三、形式多样，分层练习在《郊游》旋律中开始游玩： 1.完成“想想做做”第1题。 先在计数器上拨一拨，再填出结果。 26＋20＝□ 50＋34＝□ 26＋2＝□ 5＋34＝□ （1）学生独立完成。
（2）分别请两位学生演示第一组题，思考：为什么第一题在十位上添2颗珠，第二题是在个位上添2颗珠？
（3）和同桌小朋友说一说先算什么，再算什么。 2.完成“想想做做”第2题。
41＋50＝□ 53＋40＝□ 20＋67＝□ 41＋5＝□ 53＋4＝□ 2＋67＝□
（1）不用计数器拨珠，你们还会计算这样的题吗？学生独立计算。 （2）谁来挑选一道喜欢的算式说一说算法？ （3）要想算对这样的题目，应注意些什么？
（4）（多媒体）闪上面一排，都是两位数加的什么？（分别指题说说: 先算什么） 总结：它们都是先算几十加几十。
（5）（多媒体）闪下面一排，都是两位数加的什么？（分别指题说说: 先算什么） 总结：它们都是先算几加几。
3.帮小鸟送信。
出示：23＋5＝□
32＋40＝□ 50＋16＝□
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（1）这些题目你们会算吗？自己说一说：先算什么，再算什么。 （2）出示：3＋62＝□ 估计一下：是多少？算出得数。
5＋62＝□
（3）思考：按规律接着写，下面该是什么算式？
（4）出示：□＋62＝6□ □里可以填哪些数？你发现了什么？
□0＋62＝□2 （5）小结：两位数加一位数（不进位）时，十位数不变，个位数发生变化；两位数加整十数时，个位数不变，十位数发生变化。
4.实际运用。
小动物们来到了玩具商店购物（出示玩具柜台）。 足球20元 风车4元 小汽车52元
飞机36元 木马32元 布娃娃10元 （1）自由挑选两件商品，算算要花多少钱？
（2）估计一下：小羊羊用60元钱买一个足球和一架飞机，够吗？大羊羊用60元钱买一辆小汽车和一个布娃娃，够吗？你是怎么想的？
（3）猴导买了两件商品，牛导只买了一件商品，可他们花的钱一样多，猜一猜他们买的是什么？怎么想的？
四、全课总结，畅谈收获
在今天的旅程中，你觉得快乐吗？有什么收获？
