培智学校语文教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：培智语文教案

1 新学期、新气象

教学目标：

1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。教学重点：

复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语 教学准备： 卡片

课时安排：三课时

第一课时

教学目标：

使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。 教学过程：

一、导入

师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。

二、新授

1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；

2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。

3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；

4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

三、巩固练习：

指名学生回答新学期我们要注意什么

四、小结：

第二课时

教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔画 教学准备：图片 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好

2、课前礼仪训练；

二、导入：

假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。

三、新授：

1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。

2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。

四、巩固练习： 在本子上书写笔画。

五、作业： 一个笔画写一行

六、总结

第三课时

教学目标： 1.复习生字；

2.复习词语和简单的句子；教学重点：复习生字，词语和句子 教学准备：图片 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好；

2、课前礼仪训练；

二、复习: 笔画

三、新授：

1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；

2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

四、巩固练习： 书写生字

五、总结

六、作业： 一个生字写一行

推荐第2篇：培智语文第五册教案

培智语文第五册教案

基础练习一

一、教学要求：

1.区别认识音节里的声母，写出汉字的部首。2.同音字比较，组词练习，选词填空。 3.写字练习，选词填空，阅读儿歌。

二、教学重难点：理解问句的意思，会填空。

三、课时安排：三课时

四、教学过程： 第一课时

内容：练习1.2题。

要求：A类：了解音节的要素，能准确地划出声母，识记部首，巩固汉字。

B类：认识部首，巩固汉字。 C类：跟读词语。

教学重难点：认识声母，写出汉字的部首。 教具准备：小黑板 教学过程：

一、读拼音，划出音节里的声母。

wang

cao

ling

zhou

mei

cheng

jin

sheng

往操领周没城今升 1.复习音节。 2.区别形状相似的声母。

3.划出声母，比比读音，再看看字形。

二、写出带有下面部首的字。舟（）（）户（）（）戈（） 页（）（）方（）（）车（） 1.说出部首名称。 2.写出相应的汉字。 第二课时

内容：练习3.4题。 要求：

A类：读准字音，区别同音字，会组词、填空。 B类：读准字音，区别同音字。 C类：跟读字音。

教学重难点：区别同音字，组词、填空。 教具准备：小黑板、生字卡片。

一、读一读，再组词。升（）京（）长（）方（） 生（）敬（）场（）放（） 旗（）星（）厂（）房（） 汽（）行（）

二、填空。

行人（）笑，花（）了，本领（） 车辆（）跑，树成（），（）国旗

1.组织学生读课文，理解课文中词语的意思。2.填空。

3.读音训练，注意读准同音字的声调，以及其中后鼻韵母的发音。4.介绍同音字的特点：一般同音字，有一个相同点，两个不同点。即音相同（调不一定同）形不同，义也不同。 5.读一读，加深印象。 第三课时

内容：练习5——7题 要求：

A类：能看清图意，会填空，能正确书写左右结构的字，会阅读简短的小诗。

B类：能正确书写左右结构的字。 C类：能跟读词语，学说完整话。

教学重难点：正确书写左右结构的字，看清图意，会填空。 教具准备：小黑板 教学过程：

一、看图选词。有还有前面这边那边

（1）公园里（）草地，（）（）小河。 （2）（）（）是草地，（）（）是小河。 （3）草地（ ）（

）是小河。 1.指导看图，看清图意。

2.区别运用“有”“还有”“这边”“那边”“前面”。3.填空。 4.读句子。

二、写字，注意把左右结构的字写端正。操场村往

1.说出字的结构特征。2.师指导范写，生跟着书空。 3.学生书写，教师巡视个别指导。

三、读一读。

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河，蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵。 我们好儿童，从小爱祖国。

1.生试读，教师巡视，发现解决学生阅读困难。2.教师带读。

3.尝试了解各句意思，教师借助多媒体演示让学生图文结合理解。4.学生自由朗读。

基础练习二

一、教学要求：

1.会区别前后鼻音，能将相同的部首的字归类。2.区别同音字和形近字。

3.读句子练习和理解问号、句号的用法，写字练习。

二、教学重难点：区别同音字和形近字，理解问号、句号的用法。

三、课时安排：三课时

四、教具准备：小黑板 第一课时

教学内容：练习1——2题 教学要求：

A类：区别前后后鼻音，相同部首的字归类。 B类：相同部首的字归类。 C类：正确跟读。

教学重难点：相同部首的字归类。 教学准备：小黑板 教学过程：

一、比较每组音节的韵母，再读一读音节。fan

jin

shen

lian

fang

jing

sheng

liang

1.比较每组音节的韵母。

2.比较声母相同，韵母不同的音节。

3.区别前后鼻韵母an—ang

in—ing

en—eng 4.练读比较。

二、把部首相同的字写在一起。找喝浮拍洞吃敬挂深教

扌

口

氵

攵

ian—iang

1.分析汉字的字形结构。2.按部首特点，记住字形。 3.逐个认识每个字的部首。

4.将这些字分别填空相应部首类别的横线上。5.读一读，记一记。 第二课时

教学内容：练习3.4题 教学要求：

A、B类：区别应用同音字、形近字。 C类：正确跟读。

教学重难点：应用同音字、形近字 教学具准备：小黑板 教学过程：

一、选字填空，再读一读句子。五午

1.今天下（）下雨了。2.（）星红旗真美丽。 动洞

1.大树下有一个（）。2.阳阳在家爱劳（）。 （1）指导学生读读字音。

（2）口头组词，扩词帮助理解字义。 （3）填写在句子中。

（4）读一读填写完整的句子，体会一下具体的语言环境。

二、比一比，写写。找——我午——牛升——开 边——这周——同吃——汽 1.逐个复习认读。 2.区别比较。

3.说出每组两个字的不同之处。4.比一比，写一写。 第三课时

教学内容：练习5.6题 教学要求：

A类：1.读句写句，理解句子的意思。2.写字练习。 B类：写字练习。 C类：基本的笔画书写。 教学重难点：读句写句。 教具准备：小黑板 教学过程：

一、读句子，注意标点符号。（1）小江怎么还不来? (2) 这是什么地方？ （3）这是黄亮的家吗？ 1.认识问句。 2.理解句子的意思。 3.按标点读出语调。

小江怎么还不来?

这是什么地方？这是黄亮的家吗? 4.指导学生看清问句中“怎么”“吗”“什么”等词语，并读出相应的语气。

二、写字，注意把上下结构的字写端正。怎拿空香

1.让学生说说每个字的字形结构规律。2.复习从上到下的笔顺规则。

3.观察每一笔在田字格中位置，尽量把写字写匀称，写美观。4.逐字指导。

怎：上下结构，“”写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上；“心”写在横中线下面，第三笔要点在竖中线上。

拿：要避免字形写得过长，上面“合”的人字，可写得放开一点，遮住下面的“一”和“口”，下面“手”的竖钩可适当短一点，这样可使字形体结构更紧凑。

空：宝盖头的点要写在竖中线上，“八”可写在横中线和竖中线交叉的位置上，“工”写在下半格竖中线的中央。

香：“禾”写在横线上，第四笔，第五笔要注意长短相当，第三笔要写在竖中线上。

基础练习三

一、教学要求：

1.会看图找音节，提高学生复习汉语拼音的兴趣。2.辨认同音字，能按部首归类。 3.看图说话，读句子并练习使用句号。 4.写字练习，阅读。

二、教学重难点：复习汉语拼音，看图说话。

三、课时安排：3课时

四、教具准备：投影仪、小黑板 第一课时

教学内容：练习1.2题。 教学要求：

A类：帮助学生理解汉语拼音音节所表示的实际意义，提高复习汉语拼音的兴趣，会归类相同部首的字。 B类：会归类相同部首的字。 C类：会正确跟读。

教学重难点：会归类相同部首的字，理解汉语拼音。 教具准备：小黑板 教学过程：

一、看图找音节，把它们用线连起来。1.指导学生读音节卡片。

Kan bao

mao yi

lou

fang

bei zi

(

)

(

) (

)

(

) 2.指导看图片，说明图片的意思。

3.找出与图片相应的音节词语，把它们用线连起来。4.反复拼读，认读。

二、把部首相同的字写在一起。冷慢袄您忙怎裤想快净 冫心 忄衤

1.复习四个部首的读音。

2.认读汉字，分别说出它的部首是什么。3.。学生填写，教师巡视指导。 第二课时

教学内容：练习3.4题。 教学要求：

A类：会辨认同音字，会读问句，会使用问号。 B类：会辨认同音字。 C类：会读句子。

教学重难点：正确使用问号。 教具准备：小黑板 教学过程：

一、读一读，再组成词语。

bao 包（）

lian 连（）

yuan 原（） bao 报（）

lian 练（）

yuan 园（） 1.复习同音字：音同调不一定同的字，字形不同，字义和用法也不同。 2.读读自音，口头组词。 3.选择一个写在括号里。

二、读句子，加标点。

（1）.你会洗手帕吗（2）是谁把鞋刷干净的

1.读句子。

2.想一想，这些句子还缺什么？ 3.复习学过的标点。

4.选择恰当的标点加在每一句的后面。5.加上标点“。”或“？”。 第三课时

教学内容：练习5.6.7题。 教学要求：

A类：会说一句完整的话。能在田字格中正确书写汉字。会阅读简单的课外读物。

B类：会说一句完整的话，能在田字格中正确书写汉字。 C类：会正确跟读。

教学重难点：在田字格中正确书写汉字，阅读课外读物。 教学具准备：小黑板 教学过程：

一、看图，分别用一句话说说每幅图上谁在干什么？ 1.指导看图。 2.提问：图上画的是谁？他（她）在干什么？看得出是什么时候吗？ 3.指导说话：晚上，妈妈在灯下织毛衣。 早上（傍晚），爸爸（叔叔）在给自行车打气。

二、写字，注意把半包围结构的字写端正。原房连起

1.了解字的间架结构。2.指导书写。

三、阅读。

1.指导看图，了解图意。2.思考：小明和小花猫在干什么？ 3.阅读这段文字。

4.回答问题：小明听到小花猫的叫声，他会怎么做？ 5.你怎样帮助小明，使他不要忘记上学时的学习用品？ 汉语拼音字母表

一、教学要求：

1.读出小写字母的呼读音，认识字母表中v的读音，记住小写字母的顺序。

2.对照小写字母，认识大写字母，能认读。

3.在记住小写字母顺序的基础上，记住大写字母的顺序。

二、教学重难点：认识大小写字母。

三、课时安排：2课时

四、教学具准备：小黑板、字母卡片

五、教学过程： 第一课时

教学内容：认识大、小写字母。

教学要求：A类：能按顺序读字母表，认识大小写字母，掌握书写方法。

BC类：正确跟读。

教学重难点：认识大小写字母，掌握书写方法。 教具准备：小黑板、字母卡片 教学过程：

一、从已经掌握的知识导入：

1.复习汉语拼音字母，复习汉语拼音字母歌。2.出示字母表，

二、认读大小写字母。第二课时

一、按顺序认读字母表。

二、反顺序认读字母表。

三、点名指读字母。

四、用大小写字母，玩“找朋友”游戏。1.学生认读各自手中的大、小写字母。

2.教师出示大写字母，学生读出小写字母，并大声朗读2遍。3.学生出示大写字母，其他学生读出小写字母，并大声朗读2遍。

五、练习。1.照样子找朋友。

学生认读每个字母，再连线。 2.在大写字母下面画“√”。

学生先认读，说出哪个是，哪个不是，再放手学生画“√”。教师巡视指导，检查。

基础练习四

教学要求：

1.复习拼音，区别前后鼻音。2.能认真辨别同音字，并能正确组词。 3.会正确选用同音字填空。 4.学会写意思相反的词。。 5.写字练习，阅读。

教学重难点：拼音、字、词；正确运用同音字。 教学具准备：投影仪、小黑板 课时安排：二课时 教学过程：

一、读一读，比较每组带点字的音。1.认真区别并能读准前后鼻韵母，读准字音。

2.一组一组地比、练习朗读，做到能听辨发音和比较正确地读出。

二、读一读，再组词。

1.学生读音，比较音调、字形、字义。2.学生组词，教师巡视指导。

三、选字填空，再读一读。

1.学生认读每个同音字，理解字面上的意思。2.学生尝试填写。 3.讲评。

四、照样子写出意思相反的词。

1.读例子，明白进——出，它们的意思相反。

2.理解慢、冷、短的意思，启发学生想想跟什么意思相反。3.学生填写，教师讲评。 第二课时

一、读一读。

1.练习看图，让学生说出大概的意思。教师根据学生所说，出示相对应的句子，让学生读准、读熟练。 2.引导学生边看读全文。

3.想象，让学生想想秋天到了，你还看见了什么/ 4让学生欣赏秋天的其他美景。

二、写字练习。

1.读题目，理解题目要求。

2.分析字形结构：回、田、国、圆（全包围结构） 3.在田字格中范写。

4.学生练习书写，教师巡视指导。

基础练习五

一、教学要求： 1.按要求辨别声、韵母。

2.同部首归类练习，形近字组词，巩固记忆生字的音、形。3.选字填空，看图选词填空。

二、教学重难点。选字词填空。

三、教学具准备：小黑板、投影仪

四、教学时间安排：4课时

五、教学过程： 第一课时

教学内容：练习1——2题。

教学要求：归类练习，训练学生的逻辑思维能力。 教学具准备：小黑板 教学过程：

一、读下面的字，按要求写进方格。Mang

yao

shang

chang

忙要商场

Yan

pang

yong

ya

眼旁用芽 声母是y的字： 韵母是ang的字： （1）多种形式朗读生字。 （2）指导分类。

二、部首相同的字写在一起。沙眼住看景睛汗早体温 亻氵 日目

(1)引导学生逐个读出字音，看清字形。 （2）说出部首名称。 （3）按要求分类。 第二课时

教学内容：练习3.4题。

教学要求：通过形近字组词，同音字的选择填空，进一步引导学生区别字形，理解字义。 教学具准备：小黑板。 教学过程：

一、比一比，组成词语。开（）住（）外（） 井（）往（）处（）

（1）引导学生比较每组字的异同。 2.读一读。 3.引导口头组词。 4.指名扮演。 5.集体评议。

6.练一练：睛（）眼（）谁（） 清（）很（）推（）

二、选字填空，再读一读。丰风

（1）今年的棉花又（）收了。 （2）外面的（）很大。 辛新

（1）沙沙穿了一件（）毛衣。 （2）爸爸打鱼（）苦。 A、读题，了解题目要求。 B指导学生比较字义：丰风新辛 C 读句子

D根据前后意思填写适当的字。 第三课时

教学内容：练习底5.6.题。

教学要求：会看图选词填空及写字练习。 教学重难点：看图口述 教具准备：小黑板、投影仪 教学过程：

一、看图，选词填空。1.引导学生看图。 2.针对填空的内容提问。 （1）这是什么？ （2）哥哥怎么样看书？ （3）小华在干什么？ （4）解放军戴着什么？ 3.根据生口述填空。 写字一口井军帽专心 这是。哥哥看书很。 小华在。解放军戴着。 4.齐读。

二、写字，注意把左窄右宽的字写端正。1.读题，理解题目要求。 2.指导观察左边的字。 3.指导书写。 第四课时 教学要求：阅读

教学要求：会读一篇小诗文。 教学重难点：会看图，了解诗的大意。 教学教具准备：投影仪、小黑板 教学过程：

一、交待本节课的学习任务。

二、指导看图。1.认识向日葵。

（1）根扎在泥土里，杆子长得很高。 （2）春天播种。

（3）夏天长出了圆盘，开出了黄花。 （4）秋天成熟。 2.指导朗读。

要求读出自信，欢快的语气语调。

基础练习六

教学要求：

1.复习拼音，区别平舌音和翘舌音。

2.按部首归类，帮助学生掌握字的结构特征，记住字形。3.会正确运用量词选词填空。

4.会根据图意区别运用“他”“她”“它“。5.写字练习，阅读。

教学重难点：拼音、字、词；正确运用量词及代词。 教学具准备：投影仪、小黑板 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时

教学内容：练习1.2.题。 教学要求：复习巩固汉语拼音。 教学具准备：小黑板 教学过程：

一、读读下面的字，再按要求归类 照岁收村重称早算 声母是zh ch sh 的： 声母是z c

s 的： 1.读题目，理解题目要求。

2.读读字音。（重点训练平舌音，翘舌音的发音技能。） 3.在横线上写上汉字。（不写拼音）

二、读一读，注意读准带点字的音。

bang

nian

jing

cao

帮助新年眼睛操场

pang

lian

qing

zao 旁边洗脸晴天早上 第二课时

教学内容：练习3.4.题

教学要求：练习按部首归类及正确运用量词填空。 教学具准备：小黑板 教学过程：

一、把下面部首相同的字写在一起。笔别答彩割算照刻热影 刂

灬

彡

竹

1.读读字音，说出每个字的部首名称。2.分别写在横线上。

3.巩固练习：把下面部首相同的字写在一起。接堆汗晒滴操地找晴没 城报场汽明 土：

扌：

日：

氵：

二、选词填空，再读一读。本位口粒面滴

一（）米一（）书一（）汗 一（）叔叔一（）井一（）红旗 1.指导学生读量词。 2.结合学过的课文内容填空。 3.读词语。 第三课时

教学内容：练习5.6.题。

教学要求：会根据图意区别运用“她”“他”“它”练习把左中右结构的字写端正。

教学具准备：小黑板，投影仪。 教学过程：

一、看图选词填空，再回答问题。1.组织学生复习“她”“他”“它”的字义。 2.指导看图，练习选词填空。 “她”“他”“它” （）在干什么？ （）在做什么？ （）是什么动物？ 3.口头回答。

她在喂鸡。他在做游戏。它是长颈鹿。 4.个别指导。

二、写字练习。

1.读题目，理解题目要求。

2.分析字形结构：啊脚村游（左中右结构） 3.在田字格中范写。 4.学生练习书写。 第四课时 教学内容：阅读

教学要求：学会读儿歌，培养阅读简单文字读物的兴趣和能力。 教学过程：

一、指导学生看图，按图意说话。

天下了大雪，雪停了，太阳刚刚露出，小朋友在雪地里做操。

二、引导学生自己看文字试读。小朋友，起得早， 一二三四做早操。 不怕风雪不怕冷， 天天锻炼身体好。

三、听范读。

四、连贯地读课文。

五、多种形式读，形成朗读技能。个人读，小组读，男女生读，反复读。

推荐第3篇：培智实用语文教案

培智实用语文第八册教案（全册）

我们的眼睛

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。

B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。

C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。 教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时

1

第一课时

教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“眼睛”

1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。 2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。 3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）

2

三、学习课文第一句话。

1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？

2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？

引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。

4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。

5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。

四、指导书写生字“眼睛”。

1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。

3 “加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。

2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第一句，

2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二课时

教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

4

二、学习名词“手帕”

1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）

三、学句子。

1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。

四、生字“帕”教学。

1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。

3.组词：手帕

5

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第二句， 2.书写生字：手、帕。

第三课时

教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、听听写写。

1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）

三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”

6 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。

3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。

5.采用多种方法朗读课文。

四、生字“读、到”教学。

1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。

3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。 4.组词：读书、读写。做到、学到。

五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。

7

第四课时

教学内容：拓展练习

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 3.大声朗读课文。

二.给下面的字加上部首，再组词。 例：青——（睛）（眼睛） 月——（）（）与——（）（） 子——（）（）白——（）（）

引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。

三.读一读，写一写。 我们卫生读书做到

（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）

8 四.读句子。

（1）你有一双明亮的眼睛吗？ （2）我有一双明亮的眼睛。

（指导学生学会问句，同桌互问互答）

五、拓展记忆：

一双（眼睛）一双手、一双鞋。

眼睛永远亮晶晶

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。

B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。

C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：

1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。

9 2.理解课文句子意思、背诵课文。 教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时 第一课时

教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、认识宝石、学习宝石

1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。

3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、

宝石两个词。 4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。

三、新授学习句子。

1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。 3.读句子：带读，跟读、指名读。

4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”

四、学习书写生字“宝石”

1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟读第一句。(A组生要会背）

2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）

第二课时

教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？

11 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《爱护眼睛》

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着， 千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、复习生字、学习“双”字

1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。

3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对

4.观察字的特点——两个又。

5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。

三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”

12 1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？

2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”

3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。

4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。

5.回归课堂：认读句子。

四、巩固练习

1.熟读课文第

一、二句。(A组生要会背）

2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.

第三课时

教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

13 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《爱护眼睛》

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着， 千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、新授

1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。

2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）

3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远” 读准字音：提醒“远”撮口音。

“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。

5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远

14 6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。

三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。

2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶——（）（）宀——（）（） 4.读句子，再抄一抄。 （1）我有一双好眼睛。 （2）我们要保护自己的眼睛。 5.读一读，写一写。 眼睛宝石一双东西永远

生肖 教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。

15 B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。

C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。

教学重点：

1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字

2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。 教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）

课时安排：三课时 第一课时

教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

16 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个， 每家都有好几个， 数起来12个， 小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一， 个头不大真神气。 老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第

五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。

17 猜一猜，想一想， 十二生肖不一样 到底你属哪一个， 爸爸妈妈对你讲

二、激趣导入：

1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？

2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）

3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥

18 哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

三、认识生肖名称

1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。

四、书写生字：虎、牛

1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。 3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。

4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。

五、课后练习

1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。

3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。

19

第二课时

教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（），。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、复习

1.说一说，自己知道哪些生肖。

2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。

三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。

2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。

3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。

20 4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。

引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”

四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。

（一）“蛇”

1.认读“蛇”。读准翘舌音。

2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。

3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇

（二）“羊、龙”。

1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。

3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。

五、课后练习

1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。

21 2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。

3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《十二生肖歌》。

二、复习

1.按顺序朗读十二生肖。

2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。

三、练习1.想想练练：

22 （1）写出带有下列部首的字

犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（） （2）填空 我属，今年岁了。 我是年月日出生的。

（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说） 3.拼一拼，读一读。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.读读记记

读下列成语，再记住这些成语。

一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇

生日

教学目的要求：

23

hóu猴 A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。

B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。

C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。 教学重、难点：

1.正确认读、书写4个生字

2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。 教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。

课时安排：三课时 第一课时

教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

24 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、激趣导入，进行说话练习。

1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。 2.你是怎么过生日的呢？

2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。

提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。

三、学习课文第一自然段。

1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”

2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。

3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。

25 4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。 5.齐读、指名读。

四、书写生字：桌、糕

1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。

2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。

4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

五、课后练习

A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。

B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。

C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。

26 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、复习

1.练习用“许多”说一句话。

2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。

三、创设情境导入，学习课文第二自然段。

1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）

2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。

四、学习课文第二自然段

27 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。

（1）带读课文，认读“许、海”两字。

（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。 （3）朗读南南许的愿。

3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。

4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。

五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。

2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。 3.学生田字格中书写，教师指导。

4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。

六、课后练习

A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。

28 B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、复习导入第三自然段。

1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕

2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑…… 4.带读课文，熟读课文，

5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？

29 南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。 6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。

三、课堂练习指导 1.听听写写

（1）听老师读，写出听到的部首。 木、米、氵、讠

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多

（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认） 2.想想练练：

（1）写出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）海—（）

（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写） （2）扩词

30 生（）（）天（）（） 看（）（）多（）（）

（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写） （3）读句子，再抄一抄。 我看见爸爸妈妈正在对我笑。

（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）

四、课后练习

把自己的愿望告诉老师或同学或家人。

综合练习1 教学目的要求：

A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。

B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。

C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。

31 教学重、难点：

正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。

教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时 第一课时

教学内容：第

一、

二、三题 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会拼”——认一认，读一读。

1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。 3.教师带读，随机点读。

32 4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。

三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。

2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。

四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。

1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。 5.讲评。

第二课时

教学内容：第

四、五题及“我会说” 教学过程：

33

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言） 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会做”——比一比，再组词。

1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。

2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。 4.讲评。

三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。 2.尝试填标点：

（1）我写字很认真（。） （2）你属什么（？）

34 （3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。

3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。

四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。

1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。

提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。

2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。

第五课春晓

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。

35 B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。

C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。

教学重、难点：

1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。

3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：

1．布置学生观察周围自然景物的变化。 2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。 课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

36 1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。 （2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新课

1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。

三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。

2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。 3．范读课文。

三、自读课文，教师巡视

要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。

37 （2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

四、检查自学情况

1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。

2.认读

一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）

五、书写“夜”字。

1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。

2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。

B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。 C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。

第二课时

38 教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第

三、四行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。 2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、、唤起感知、激趣导入

1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。

4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。

39 春眠／不觉／晓， 处处／闻／啼鸟。

三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。

1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？

2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。

指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。 3.指导朗读：？的读法。 夜来／风雨／声， 花落／知／多少？

四、悟读古诗。

1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。

2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓， 处处／闻／啼鸟。 夜来／风雨／声， 花落／知／多少。

40 3．指名、分组、齐朗诵。

五、指导写字。

1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。 2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。 B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。 C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。

第三课时

教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

41 2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗《春晓》课件，。

2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

春眠／不觉／晓， 处处／闻／啼鸟。 夜来／风雨／声， 花落／知／多少。 3.指导背诵。

这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。

三、想想练练

1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

42 2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。

春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。 晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。

自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。） 推荐欣赏朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。

五、作业：

A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。 B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。

C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。

43

推荐第4篇：培智语文第六册教案

培智语文第六册教案：交通工具

（一）

教学目标：

1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。

2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。

3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。

分类要求：

A类：

1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；

2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。

3、增加常识，懂得遵守交通规则。B类：

1、会区别汽车、摩托车、自行车；

2、能跟读字词。C类：能积极参与课堂活动。 教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文

教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、导入：

（一）谈话导入：

师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？ （生：马路上有很多车。）

（二）引出课题：

1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。

2、齐读课题并板书：第13课《交通工具

（一）》

三、新授：

（一）学习“汽车”：

1、出示公共汽车图片，这是什么呢？ （这是公共汽车，也叫公交车）

（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。

（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。

（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。

2、出示小轿车图片，这是什么呢？ （这是小轿车。）

在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）

3、出示的士图片，这是什么呢？ （这是的士。）

拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。

4、出示大卡车图片，这是什么呢？ （这是大卡车。）

（1）认识大卡车的外形。 （2）认识大卡车的用途。

5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。

6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。

（二）学习“摩托车”：

1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？ （这是摩托车。）

2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）

3、跟读：

（1）词语：摩托车 （2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。

（三）学习“自行车”：

1、说一说，这是什么？（这是自行车。）

2、观看视频，认识自行车。

3、跟读：

（1）词语：自行车。

（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。

（四）学习课文句子：

早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。

1、师范读；

3、学生跟读看句子，师正音；

4、生齐读句子。

四、巩固：

（一）游戏：

1、出示图片，看谁回答的又快又正确。

2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。

（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：

1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？

2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计：

第 2 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、复习导入：

1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。

2、看图读一读课文：

（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片） （2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片） （3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）

三、新授：

（一）“马”马字旁：

1、读音：mǎ部首：马字旁

2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横

4、组词：斑马马路白马

5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。

6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车

（二）汽：

1、读音：qì

2、结构：左右结构 部首是三点水；

右边是“气”字（“生气”的“气”）

3、笔画：

点、点、提、撇、横、横、横折弯钩

4、组词：汽车汽水

5、在文中框出“汽车”。早上，我乘着公共汽车去上学。

（三）班：

1、读音：bān

2、结构：左中右结构

左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”

3、笔画笔顺：

横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横

4、组词：上班班级

5、在文中框出“上班”。早上，妈妈骑着自行车去上班。

四、巩固：

（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班

1、学生用铅笔画出以上字词；

2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。

（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”

1、说出它们的部首分别是什么；

2、分别给这两个生字组词。

3、跟读：

汽（汽车）（汽水） 班（上班）（班级）

（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：总结本节课的知识点

六、作业布置：书写生字“汽”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车

1、先认读再跟读

2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。

（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：

1、我和爸爸一起去乘车。（）

2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（） （1）引导A类生认读； （2）B类生跟读。

（3）用“√”指出听到的句子。

（三）写一写：

1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）

（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？

（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。

三、巩固：

（一）扩词：

车（）（）上（）（） 我（）（）班（）（）

（二）说一说：

读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。

1、齐读课文。

2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。

3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。 中午，我洗完手后去吃饭。 傍晚，我吃完饭去操场上活动。

四、小结：

1、总结本课知识点。

2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。

3、齐读课文：

早上，我乘着公共汽车去上学。 早上，妈妈骑着自行车去上班。 早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、布置作业：书写生字“汽”

培智语文第六册教案：交通工具

（二）

作者：吹风 来源： 日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：

教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求： A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开） 教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师：

记得我们上一课学了哪些交通工具吗？ （汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？ （2）出示图片——飞机，

师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：

（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。 b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船） （2）出示图片——轮船：跟读“轮船”； （3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。 b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答： （1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。 （3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。 b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。 （2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计： 第14课

交通工具

（二） 火车在地上开。轮船在水上行。 飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。 飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开\\飞\\行？

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁： （1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁： （1）跟读“舟” （2）舟字旁：船（轮船）（小白船） （3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横 （强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点 （3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机

3、跟读并认读： fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机

（二）联系课文： 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子： （1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（） a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（） 骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首； （2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整： 火车在地上开。 小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？ （师举例：我在班上看书。\\我在宿舍睡觉。\\我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语： 开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌： 对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。 什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。 什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。 这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。） （4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。 飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计： 培智语文第六册教案：交通工具

（二）

教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求：

A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开） 教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？ （汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？ （2）出示图片——飞机，

师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展： （1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。 b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；

d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船） （2）出示图片——轮船：跟读“轮船”； （3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。 b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？ （除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：

（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。 （3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。 b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。 （2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计： 第14课

交通工具

（二） 火车在地上开。轮船在水上行。

飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。 飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？

\\飞\\

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁： （1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁： （1）跟读“舟”

（2）舟字旁：船（轮船）（小白船） （3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横 （强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点 （3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。） （3）组词：机器飞机

3、跟读并认读： fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机

（二）联系课文： 火车在地上开。 轮船在水上行。 飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。 私自游泳危险多，不去深水极重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子： （1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（） a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（） 骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首； （2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整： 火车在地上开。 小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？

（师举例：我在班上看书。\\我在宿舍睡觉。\\我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语： 开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌： 对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。 什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。 什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。 这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。） （4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。 飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计：

推荐第5篇：培智语文第二册教案

培智语文第二册教案：同学

教学目标：

1、认读词语：同学。

2、知道方位左右。认读汉字“同”，并会书写。

3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。

4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。

教学重点：

1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。、

2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。

教学难点：

1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。

2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。教学准备： 教学时间：

第1课时

一、导入新课 今天我们一起学习第9课《同学》。一起读课题3遍。

二、观察图片引入新课。

1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？

2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？

3、全班交流：你看到了什么？

4、师小结：根据学生的回答进行小结。

三、学习同学。

1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。

2、提问：谁还和秀敏是同学？

3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。

4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。

5、学习词语“同学”。

1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。这个词语就是同学。

2)、看板书读，反复读3遍。 3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。

4)、小组比赛读。

5）、齐读。

6）、开火车读。

四、课堂小结

今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。

第2课时

一、复习导入。

1、提问：我们班谁和谁是同学？

2、认读：同学

二、学习“同”。

师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”

1、出示字卡“同”

生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读

2、组词

（）学

3、书写“同”

1)、出示带田字格的同，分析同的结构。 2)、在田字格中演示出来。

3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。 4）、引导学生拿出手指来仿写。 5）、请学生上台书写。 6）学生描一描。

4、学习练习书写“同 ” A类生独立书写。 B类生描一描。 C类生写笔画。

三、课堂小结

根据学生书写进行小结。

第3课时

一、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画。

2、听老师读，用“√”指出听到的字。

二、学习男同学、女同学。

1、出示本班同学照片，说一说谁和谁是同学。

2、实践活动：请男生站一排，提问：台上站的是男孩还是女孩？

3、师小结：我们班的男孩也可以说是男同学。

4、认读“男同学”。

1）、师板书“男同学”，请大家认真看老师写“男同学”。这个词语就是男同学。

2)、看板书读，反复读3遍。

3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。

4)、小组比赛读。

5）、齐读。

6）、开火车读。

5、提问：我们班谁是男同学？

6、用同样的方法学习“女同学”。

7、说话练习：（）是男同学？

（）是女同学？

四、巩固练习

1、认读词语：男同学、女同学。

2、根据班级情况分辨男女同学。

推荐第6篇：培智语文14教案

2012年春学期培八年级（第14册）实用语文备课

第1课 白云感冒了

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。

2、初步认读词语：变成、洒了。

3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

1.知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.最近很多同学感冒了，你知道吗白云也会感冒的。

2.今天，我们一起来学习第1课《白云感冒了》

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几节？ 3节

2.老师范读，学生跟读（两遍） 3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语3遍

2.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文；读课文，回答问题，用“一会儿„„一会儿„„”说一句话。

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文，想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。

2.谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。

3.白云能变成什么？白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。

四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。

鼓励学生，自己说一说，进行交流。

五、读句子，看看“„„”在句子中的意思。

省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：能正确地朗读课文，理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

三、评讲练习

1、读一读，说一说。

（1）课文写了谁？它生了什么病？ （2）谁治好了白云的病？ （3）白云能变成什么？

2、读句子，看看“„„”，在句子中的意思。

（1）它一会儿变成了大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔„„ （2）它觉得头重脚轻，身子渐渐地往下沉„„

3、试着用“一会儿„„一会儿„„”说一句话，大家来交流一下 学生练习师指导

四、学生作业 完成课后练习

第2课

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“鼻、久、接、林、采”，并正确书写。

2、初步认读词语：喷嚏、胡椒粉、底下、憋、跨上、震得、摔伤、翅膀、踢、蜂蜜、熬、专治、捂住、涨得。

3、掌握词语：鼻子、接着、好久、树林、采来。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

1.知道感冒症状，明白打喷嚏要捂住嘴巴，不要对着别人，这样会受人欢迎，懂得与人交往要有礼貌。

教学时数：三课时

花脸虎的喷嚏

第一课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。教学过程

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、齐读第一课词语2遍，然后进行默写

三、1.今天我们学习第2课《花脸虎的喷嚏》

2.听老师读课文，想想花脸虎得了什么病？它感冒了。

四、1.出示拼音，启发学生自己拼读。

2.集体拼读 3.分组跟读

五、1.听老师读课文，找找课文有几段？

2.找一找课文你你不会书写的字词 3.讲解“脸、鼻、久、采、喝”的结构

六、1.老师范读，学生跟读（两遍）

2.学生齐读 要求读通读对。

七、1.听老师读词语，画词语

2.课堂作业，抄写词语2遍。

3.回家作业，抄写词语3遍，朗读课文3遍

第二课时

教学内容：课文

教学要求：能说出：花脸虎得了什么病？花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事？动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？

教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请7位同学分段朗读课文1-7段。2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.自读课文，说说：花脸虎得了什么病？花脸虎感冒了。

2.再读课文，想想：花脸虎遇到了哪些动物？同时又发生了哪些事？遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔上了翅膀。

3.动物们送给花脸虎用什么做的药？并关照花脸虎什么？动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

四、1.花脸虎懂得了什么？它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴，照顾别人的感受。

五、1.课堂作业，抄写词语2遍

2.回家作业，抄写词语2遍，朗读课文3遍

第三课时

教学内容：课文及练习

教学要求：学生懂得感冒打喷嚏的时候不能对准别人，完成相关练习。 教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情。

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.集体朗读课文，检查回家朗读情况

三、1.课文讲了什么故事？

花脸虎感冒打喷嚏遇到了小熊、小猴、鸟妈妈，打喷嚏把小熊打进了河里，小猴从树上被震得摔了下来，小鸟摔伤了翅膀。动物们送给花脸虎梨、蜂蜜和草药，并让它以后打喷嚏时捂住嘴巴。

鼓励学生说一说，然后跟着老师一起说，最后学生集体齐说

四、1.讨论：花脸虎对着别人大喷嚏对不对？ 不对，很没有礼貌，也容易把病菌传给别人。

感冒打喷嚏的时候不能对准别人，避免把病菌传染给别人。

五、1.读一读三句话，想一想哪句话表达的更好？

第一句和第二句表达的都不好，花脸虎感冒了大家都很关心它。 第三句表达比较好

六、作业

第3课 古诗两首

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“散、绿”等4个生字。2.朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美。 3.朗读并理解古诗，跟着老师说说古诗的含义。

（二）情感态度与品德目标

1、感受春天万物复苏，春暖花开的景色。

2、让学生享受春天，发现春天。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习生字4个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、学习古诗《村居》。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.齐读《花脸虎的喷嚏》词语2遍，然后进行默写。

三、1.老师范读，学生欣赏 2.出示拼音，启发学生自己拼读。 3.集体拼读

4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）

四、结合古诗讲讲字词含义 ⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。

⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

⑶散学：放学。

⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

六、1.课堂作业，抄写古诗2遍

2.回家作业，抄写古诗2遍，朗读古诗3遍

第二课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习古诗《咏柳》。

2、感受古诗的韵律美。教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了《咏柳》，集体背诵，个别背诵 2.和老师一起说说古诗含义

三、1.这首古诗我们以前学习过，请同学朗读 2.出示拼音，启发学生自己拼读。 3.集体拼读

4.老师范读古诗，学生跟读（三遍）

四、1.古诗中字词的含义 ①柳：柳树本诗描写的是垂柳。

②碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ③妆成：装饰，打扮。 ④一树：满树。

⑤丝绦：一丝丝像丝带般的柳条。 ⑥裁：裁剪。 ⑦似：好像。 2.跟老师一起说说古诗的含义：像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

五、1.再读古诗，然后集体背诵古诗 2.个别背诵古诗。

六、1.回家作业：抄写古诗2遍，朗读并背诵古诗

第三课时

教学内容：练习

教学要求：朗读古诗，并完成相应的练习。 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了《村居》、《咏柳》，集体朗读，检查学生的掌握情况。

三、1.农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。2.杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。 3.在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。

4.村里的孩子们放学急忙跑回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

《咏柳》写了：婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。

四、1齐读古诗，然后集体背诵 2．请学生个别背诵

五、练习

第4课 下面条

教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认读生字新词，正确书写“差、单、锅、烧”等5个生字。2.能正确认读句子，理解句意。在理解课文的基础上回答问题。 3.用“先„„接着„„然后”练习说话，提高表达能力。 4.说说下面条的过程。

（二）情感态度与品德目标

1、能学会一些简单的生活技能，比如下面条。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。

教学要求：学习生字，拼读拼音纠正发音 ；初读课文，了解课文大意。 教学过程：

一、上节课我们学习了古诗《村居》和《咏柳》 请学生背一背

二、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情 2.今天，我们一起学习第4课《下面条》。 3.你会下面条吗？你是怎么下面条的？

三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。2.集体拼读 3.分组跟读

四、1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 2.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么？

五、1.听老师读课文，找找课文有几段？ 2.老师范读，学生跟读（两遍） 3.学生齐读。

六、1.课堂作业，抄写词语2遍

第二课时

教学内容：字词。

教学要求：分角色朗读课文，进一步理解课文。

读课文，回答问题教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.把书打开，请3位同学分段朗读课文1-3段。

2.表扬回家认真读书的同学。

三、1.读课文第1自然段，想想小英在什么情况下决定自己下面条？

小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.齐读第二段，找找小英下面条的过程。找到下面条的步骤

先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

3再读第二段，巩固下面条的过程。

四、作业 抄写课文。

第三课时

教学内容：练习

教学要求：完成相应的练习。 教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.齐读课文，想想小英在什么情况下决定自己下面条？

小英的爸爸出差了，妈妈在单位加班。小英的肚子有点饿了，就决定自己下面条吃。

2.说一说下面条的步骤 先把装水的锅子放在灶具上烧开，接着把面条放进锅里。水开了，加进半碗冷水，等水再开了，打开锅盖，让面条煮一会儿。关了煤气，用筷子小心地把面条捞出，放入事先放好料的大碗里。

三、例：放学了我先写作业，接着看会儿电视，然后吃晚饭。

早晨我先刷牙，接着吃早饭，然后背着书包去上学。

午餐时，先盛饭，接着盛菜，然后盛汤。

„„

四、作业：课后练习。

语文园地1 教学目标：

（一）知识与技能目标

1.复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。2.按照要求完成语文园地中的练习题。

3.通过比较、组词等练习，提高增强词语的运用能力

4.能根据图片完成句子的填空练习，会读儿歌，培养学生的朗读能力。教学时数：六课时

第一课时

教学内容：词语天地。

教学要求：复习第1-4课文，朗读课文并回答问题。 教学过程：

一、1.请学生读读新闻，讲讲自己看到听到的事情

二、1.上节课我们学习了古诗，请同学们一起背诵古诗。2.默写12个词语，检查学生的掌握情况。

三、1.齐读第1课，白云得了什么病？是怎么样变好的？

2.齐读第2课，花脸虎得了什么病？在路上遇到了哪些动物？同时发生了哪些事情？最后是怎么好的？

3.齐读第3课，古诗讲的哪些内容？ 4．齐读第4课，下面条的过程是怎样的？

四、1.齐读11个词语 2.开火车认读词语

五、1.分组辨认形近字 2.想想这些字可以组什么词语 3.老师批改，集体交流

六、1.读一读，写一写

鼓励学生说4个字在田字格中分别如何书写 2.课堂作业：练习

第二课时

教学内容：词语天地。

教学要求：正确完成词语的练习。 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、认一认，读一读。

欢快地 慢慢地 渐渐地 痒痒的 暖暖的摔伤 围着 出差 翅膀 蜂蜜

三、读一读，抄一抄。

感冒 招呼 昨晚 星期 接着 草药赶来 欢快 凉风 变成 生病 鼻子难受 好久 单位 面条 赶忙 味道然后 决定 大碗 自由自在 1.集体认读词语

2.开火车认读词语，要求：快速 正确 3.齐读，个别读。

四、读一读，填一填。

童（ ）（ ） 生（ 自（ ）（ ） 风（ 春（ ）（ ） 好（ 圆圆的锅子 ）（）（）（

）

）

）

五、学生练习

师指导

六、学生作业

第三课时

教学内容：词语天地。

教学要求：正确完成词语的练习。 教学过程：

一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情

二、读一读，说一说 慢慢地 渐渐地„„ 痒痒的 暖暖的„„ 说说类似的词语，并说说意思

三、写出带有这些部首的字，再组词。

攵（ ）（ ） 日（ 心（ ）（ ） 木（ 钅（ ）（ ） 扌（ 学生练习师指导

四、想一想，该在括号内填什么词。

一（ ）凉风 一（ ）喷嚏一（ ）纸条 一（ ）大树

五、照样子填空。例：（ 洗 ）脸

（ ）面 （ ）水 （学生练习，师指导 指名学生读练习

六、学生作业 师指导

）班）（） ）（） ）（）

第四课时

教学内容：句子天地。

教学要求：正确完成句子的练习。 教学过程：

一、选词填空。欢快 痛快

白云（ ）地笑着、跑着。 小明出了一声汗，觉得很（ ）

二、连成句子，再读一读。白云 在树林里 飘着。 小虎 在空里 下面条。 小英 在天空中 走着。 分析：

谁在什么地方做什么？ 学生练习，师指导

三、听写句子。

1、我感冒了。

2、妈妈的病好了 老师读句子。 学生听写。 读句子。

四、学生练习

五、作业

第五课时

教学内容：看图说话

教学要求：能根据图片完成相应练习。 教学过程：

1、组织教学

2、各人说话

谁在什么地方做什么（事情）。 指名学生说话

3、看图

操场上一小男孩在拍球。 桌子下面有一只小猫在吃鱼。

4、分析图片 谁在什么地方做什么。 有谁，什么地方？做什么？

5、学生练习

6、师指导

7、作业。

第六课时

教学内容：儿歌

教学要求：能在老师的指导下朗读儿歌。 教学过程：

1、背诵一些前面学习过的儿歌

2、出示图片

分析：图上画的是谁？在做什么事？

3、朗读儿歌

4、师指导 正月初一

正月初一放鞭炮，劈啪劈啪春节到。 妈妈给我穿新衣，爸爸说我又长高。 奶奶送我压岁钱，又吃糖果又吃糕。 全家老幼喜洋洋，一年更比一年好！

5、学生朗读

6、练习。

第5课 会动脑筋的小马

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“断、离、旁、劳、谢”，并正确书写。

2、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标 1.了解触电的安全知识。 教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。教学过程：

一、组织教学

二、引入课题：

1.老师简笔画一只马，问：这是什么？板书：小马

2.这不是一只一般的小马，它是一只会动脑筋的小马，板书：会动脑筋 指名拼读字音，开火车读，齐读

会动脑筋的什么？今天我们学习第15课，齐读课题 学生学字形和字义

脑：什么结构？什么部首？以前学过哪些词也是这个部首？右边是什么？以前在哪个字中见过？组词：脑筋 电脑 脑袋 脑子 筋：什么结构？什么部首？下面是什么？组词：脑筋 筋骨

3.你们上课动脑筋吗？动脑筋干什么？小马动脑筋解决了什么问题？

三、初读课文：

1.老师范读课文，学生思考：故事里有谁？小马做了什么？ 2.学生轻读课文，遇到生字新词多读几遍 3.检查字音：

hū guā duàn pâng chù tuī zhá píng 呼呼呼 刮 断 碰到 触电 推开 电闸 光凭 拼读生字，指名读，齐读，注意鼻音和舌音 学生领读生字词语

4.这篇课文共有几个自然段，有几幅图？学生再读课文 5.指名分段读课文，标出序号

四、作业：在田字格中范写生字

第二课时

教学内容：课文。 教学要求：

1、学会正确朗读课文，了解课文大意。

2、懂得触电后的救助方法。教学过程：

一、组织教学

二、新授

学习第

一、

二、三自然段

1、教师领读

2、师生补读

3、师生齐读

4、学生齐读

5、学生自由朗读

6、指名朗读 理解课文

1、第三自然段 （1）第三自然段有几句话？ （2）理解：谁看到小山羊触电了？

小牛怎么做的？小牛怎么想的？

结果怎么样？

小牛救小山羊的办法对吗？ （3）小结：小牛去救小山羊结果自己触电了。

2、第四自然段

（1）第四自然段有几句话？

（2）理解：一起玩的小马有没有去推小山羊呢？

小马是怎么做的？结果怎样？

小马救小山羊的方法对吗？

（3）小结：小马叫牛妈妈拉开电闸，小山羊和小牛得救了。

3、第五自然段

小山羊和小牛感谢小马的话。

五、巩固

说说：小马是怎样救小山羊和小牛的？

一、作业

第三课时 教学内容：练习

教学要求：正确完成课后练习。 教学过程：

一、组织教学

二、评讲练习

1、读课文 自由读

2、练习1 （1） 课文里有些谁？发生了什么事？

（2） 小牛、小马见到小山羊触电了是怎么样做的？哪个做法好？ 指名学生说说 师评析

3、练习2 从课文中找出意思相近的词语。

马上----（ ） 帮助----（ ） 指名学生说说， 师指导

4、练习3 听老师读句子，然后选择句子。

（1）小山羊和小牛一起玩。 （ ） （2）小山羊和小牛、小马一起玩。（ ） 学生练习

5、作业。

第6课 谁勇敢

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、学会本课5个生字和新词。会用“回头”“指着”造句。

2、理解句子意思，理朗课文内容。

3、能仿照课文。联系生活中的事，说、写一段话。

4、能正确地朗读课文。会背诵和默写课文。

（二）情感态度与品德目标

1、通过学习，要知道做真正勇敢的孩子。

2、知道在关键时刻帮助别人。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文。教学过程：

一、导入

问：什么样的人才能称为勇敢呢？这节课我们来学习第6课。板书：6 谁勇敢

二、探究新知、合作交流：

1、出示挂图。

指导学生观察图画：图上有谁？他们在干什么？

教师归纳图意：图上画的是枣树底下，一个马蜂窝掉在地上，马蜂炸了窝，群蜂向四处乱飞。小松和其他

小朋友吓得四处逃跑，小勇把小光拉到身后，甩起手中的外衣，扑打马蜂。

2、默读课文，找出不认识的字，用笔画出来。

3、提出生字。

gǎn

tǒng

zhē

tãng

dǎn guǐ

敢

捅

蜇

疼

胆 小 鬼

pā

zhà

xià

wā

zhǒng

suī

怕

炸

吓

哇

肿

虽然

4、再读课文，找出不理解的词语。

5、理解词语的意思。勇敢——不怕危险和困难。 捅——戳的意思。结合动作理解。 蜇——文中指马蜂用毒刺刺人。 疼——痛的意思。 胆小鬼——胆量小的意思。 啪——马蜂窝掉在地上的声音。

炸了窝——文中指马蜂固爱惊慌向四处乱飞。 吓——害怕的意思。 哇——哭声。

肿——联系生活经验理解。 虽然——结合句子领会意思。

三、拓展延伸：

1、读课文中含有上列词语的句子，想想句子的意思。

2、从图中找出谁是小光，谁是小勇。

四、作业：抄写生字新词

第二课时

教学内容：课文

教学要求：正确朗读课文，理解课文内容。 教学过程：

一、复习检查。默写词语。 勇敢

二、讲授。

1、第 1 自然段。

（1）自读第 1 段，看看第 1 段共有几句话？

（2）读讲联系紧密的句子。 先讲枣树上有个马蜂窝。 接着讲小明要和小勇比试，谁把马蜂窝捅下来就算谁勇敢。（把第 2——5 句连起来讲读，以对话的形式，讲清课文的内容。 ） 最后讲小明把马蜂窝捅下来，马蜂一下子炸了窝。

（3）归纳本段主要内容： 小明要和小勇比试勇敢，他捅下了枣树上的马蜂窝，马蜂一下子炸了 窝。

2、第 2 自然段。

（1）眼看炸了窝的马蜂就要扑来，大家是怎样做的呢？ 小明丢、逃。 小光跑得慢吓得哭了。

小勇听到哭声，回头看到了什么？ 马蜂向小光扑来．小光哭了。 小勇怎样帮助明明的？ 把„„拉„„甩„„扑打„„

这个自然段主要讲什么？ 这一段主要讲小勇急忙把小光拉到身后，找根树枝扑打马蜂。

3、第3自然段。

1、齐读第3自然段。

2、思考：大家为什么会说小勇勇敢，而不说小明勇敢？

三、练习读写课文。

第三课时

教学内容：练习

教学要求：正确完成课后练习。 教学过程：

一、读课文

二、练习

1、练习1 （1）课文里写了哪些人？发生了什么事？

（2）马蜂窝被小明捅了以后，小明、小勇是怎么做的？ （3）你觉得谁勇敢？为什么？ 学生练习师指导

2、练习2 仔细读课文，找出描写小勇赶马蜂救小光的词语。

， ， 读救的那段话，找出词语。 齐读

3、练习3 判断下列句子，对的打“”，错的打“”。

（1）小明找来一根竹竿捅了马蜂窝，很勇敢。（ ） （2）小勇帮小光赶马蜂，大家都说他很勇敢。（ ） 学生练习师指导

4、学生作业

第7课

洗衣机

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“正、庭、设、运、套”，并正确书写。

2、初步认读词语：皂粉、绞、轻柔、标准、设置、洗净。

3、掌握词语：洗衣机、家庭、真正、生活、脱水、床罩、被套。

4、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

知道洗衣机的用法和好处，懂得要学会用洗衣机来洗涤衣物。 教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。

教学要求：学会生字词，初读课文。 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

同学们家里爸爸妈妈都怎么样给你洗衣服呀？ 今天我们来给大家介绍一款洗衣机。

三、新授

1、出示图片

2、认识各种洗衣机

3、出示本课课文 洗衣机，真正好， 家庭生活/不可少。 只要放水/和皂粉， 不用搓洗/和手绞。 轻柔标准/随你挑， 排水脱水/设置好。 运动衫裤/和外套， 床单、床罩/和被套， 全都洗净/它全包。 又省时间/又省力， 人人都说/好/好/好。 指导朗读，注意停顿

4、学习生字词

真正 家庭 设置 运动 外套 手绞 轻柔 床罩 （1） 读词语 （2） 指导学生读 （3） 指导书写 （4） 组词

庭：半包围结构的字，部首是“广”，里面要让学生书空，最后写建字底。

套：部首是“大”，教师要指导笔画笔顺，中间共三横。“套”在文中组成词语是“外套”作名词，要告诉学生它也可以作量词，如：一套新衣等。

四、学生练习

第二课时

教学内容：课文

教学要求：正确理解课文内容。 教学过程：

一、组织教学

二、讲授

1、读课文

洗衣机，真正好， 家庭生活/不可少。 只要放水/和皂粉， 不用搓洗/和手绞。 轻柔标准/随你挑， 排水脱水/设置好。 运动衫裤/和外套， 床单、床罩/和被套， 全都洗净/它全包。 又省时间/又省力， 人人都说/好/好/好。 指导朗读，注意停顿

2、分析 洗衣机的作用 学生说说

3、指导洗衣步骤

（1） 打开洗衣机，放进衣服 （2） 接通水管，放进洗衣液 （3） 选择洗衣程序

（4） 程序结束，打开机门，晒衣服

4、指名学生读课文

5、指名学生说说步骤

三、作业

第三课时 教学内容：练习

教学要求：正确完成课后练习。 教学过程：

一、组织教学

二、评讲练习

1、读课文

2、练习1 （1） 课文中说到洗衣机能做哪些事？ （2） 为什么说它是家庭生活不可少？ 学生练习师指导

3、练习2 读课文，填一填。

洗衣机是（ ）生活不可少的，它节省了人们的（

）和气力。

学生练习师指导，读句子

4、读句子。

（1） 洗衣机洗衣省时又省力。 （2） 家庭生活需要洗衣机。 读句子 学生练习

三、作业

第8课 铁棒磨成针

知识目标：

1、学会本课14个生字。

2、正确朗读课文，理解课文内容。

3、能分角色朗读课文。能力目标：

知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。

教学时间：3课时

第一课时 教学目标：

1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、教学生字：朝伟困奇夫深 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？

3、揭示课题2 铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与“秩”比较。 棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。 磨：半包围结构，广字旁，书空。 针：与“叶”比较，为什么也是金字旁？

二、自学课文，了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。评价。

3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？

3、学生汇报，教师随机指导。

理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为什么用个“大”呢？

教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。

诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。

指名读第二句。问：这里的“他”是指谁？“读书进步不快”指什么？文书们李白读书进步不快？理解“贪玩、困难。”

教学：困，用“捆”来记。[你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？

四、作业

1、抄写生字。

2、自由读课文。

第二课时

教学目标：

1、复习上节课学过的字词，学习课文重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的道理。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读生字。

2、比一比，再组词。

因（ ） 工（ ） 比（ ） 轮（ ）

困（ ） 功（ ） 此（ ） 论（ ）

3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢？

二、学习课文

1、自由课文，划出李白和老大娘说的话。

2、指名分角色读李白和老大娘的话。

问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？

A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。（疑惑）

B、听说老大娘要用铁棒做针。（不可思议，不可能。）

3、用奇怪的语气读一读李白的问话。

自由读，试读，指名读，齐读。

4、老大娘是再怎么回答的呢？

为什么老大娘说了“能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号？引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”？

教学：更：去偏旁记，与“便”比较。

加：组词。

功：力字旁，工的横改成提。

夫：编顺口溜。

5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理？

指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。

教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。

此：认识止字旁，书空笔顺。

6、从此以后，李白怎样？以读代讲。

“从此”到底是从什么时候起？

三、分角色读课文。

1、自由读准备。

2、男女分角色读李白和老大娘的对话。

3、选择喜欢的角色读读。

四、作业：抄写课文

第三课时

教学目标：

1、会有感情地朗读课文。

2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。

3、完成课后练习。

教学过程：

一、复习巩固。

1、卡片认读词语。

2、完成课作第2题。

a、李白是我国唐朝（chao zhao）的一位大诗人。

b、春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞（chao zhao）。

3、看拼音写词语。

tie bang

shi ren

kun nan

ke ku

geng jia

(

) (

) (

) (

) (

)

gong fu

bu lun

cong ci

(

) (

) (

)

二、总结课文，进一步明白此课文的道理。

1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。

2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做？

3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？

4、有感情地朗读课文。

三、作业指导。

四、学生作业。

第9课 沙尘暴

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“沙、微、而、危、恶”，并正确书写。

2、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

1、知道沙尘暴给生活带来的危害，绿树能挡住狂风和沙尘，给城市带来整洁，带来安宁。

2、懂得要与树交朋友，多种树，不破坏绿化。教学时数：三课时

第一课时

教学内容：字词。 教学要求：

1、学习生字5个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。

2、初读课文，了解课文大意。教学过程：

一、组织教学

二、引入课题：

1、看一组图片

2、这些情况的发生，是什么原因？

3、看一段视频

三、讲授新课

1、板书：第9课 沙尘暴

2、读课文，找出生字词

3、分析 字词教学： 恶：上下结构的字，上面是“亚”，下面是“心”。 微：左中右结构。 指导学生书写：

危：上面是个危字头，厂下有个“厄”。

4、读课文 初步读通课文

四、作业 抄写生字词

第二课

教学内容：课文

教学要求：读通课文，理解课文，知道沙尘暴给生活带来的危害，绿树能挡住风和沙尘，给城市带来整洁，带来安宁。 教学过程：

一、组织教学

二、讲授课文

1、读课文

2、看视频 沙尘暴带来的危害

3、分析

沙尘暴：黑风暴 沙尘暴带来的危害？ 沙尘暴发生的原因？ 怎么治理？

4、指名学生说说

5、师指导

第一节介绍了沙尘暴给人们的生活带来的危害。

第二节介绍了沙尘暴发生的根本原因以及如何解决沙尘暴问题。

三、读课文

四、作业：抄写课文

第三课时

教学内容：练习

教学要求：正确完成课后练习。 教学过程：

一、组织教学

二、评讲练习

1、读课文

2、练习1 读课文，说一说。

（1） 沙尘暴怎么会产生的？

（2） 沙尘暴发生时，会给人们带来什么危害？ 学生练习，指名学生说说

3、练习2 读课文，填一填。

（1）沙尘暴来的时候，人们的呼吸会很（ ）。 （2）沙尘暴给人们的（ ）带来很大危害。 指名学生完成 师指导，读句子。

4、练习3 读句子。

（1） 如果遇上下雨，就会形成泥雨，给人们的生活带来了很大的危害。 （2） 沙漠化是造成沙尘暴的重要原因。 读，理解，讲

三、练习

四、师指导

第10课 绿色的卫兵 教学目标：

（一）知识与技能目标

1、认识生字“野、排、墙、宁”，并正确书写。

2、能正确地朗读课文，理解课文内容。

（二）情感态度与品德目标

1、知道“绿色的卫兵”指的是谁。

2、懂得要与树交朋友，多种树，不破坏绿化。教学时数：三课时

第一课时 教学内容：生字词 教学目标：

1、读通课文，了解大意

2、学会本课4个生字，能正确读写 教学过程

（一） 谈话引入

1.沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习10课《绿色的卫兵》

2.读准字音“卫兵”，什么是卫兵，换词说。

（二） 了解课文大意

1.这群卫兵其实是谁呢？听范读。

2.自己尝试读，回答问题。

（三） 自学生字词，读通课文

1.轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。2.读通课文，读正确长句子。 3.分段接读课文，纠正错字。

（四） 集体讨论，检查自学 1.出示生字：指名认读，集体正音。 2.出示词语，自由读，开火车读。 3.讨论识记生字。

4.分小组读课文，重点读准字音。

（五） 巩固练习

1.齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。2.抄写生字

第二课时

教学内容：课文 教学目标

1、理解“手臂、长城、明朗、宁静”等词的意思。

2、能有感情朗读、背诵课文。

3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。

4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。教学过程

（一） 复习引入

1、出示词语：卫兵、挽起、整洁、边随机问问题，说意思、造句。

2、出示图片，齐背课文。

（二） 学习第一段

1.指名读课文第一段，有几句话？

2.“一排排卫兵”是指什么？为什么这么说？ 3.齐读第一段。

（三）学习第2自然段

1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。

2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。

3、课文先写（

），再写（

），最后写（

）。指名分句朗读。

4、比较“叫”和“吼叫”有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？“我要进城！”

5、你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的？读一读。

6、感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。

7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。

（四） 学习第

3、4自然段

1、齐读。

2、讨论与第二段的相同与不同点。

3、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。

4、同桌分角色朗读，齐读。

（五） 学习第5段

1、齐读。

2、出示第一段，比较不同点。

3、齐背。

（六） 巩固总结

1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。

2、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？

3、总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。

推荐第7篇：培智语文第一册教案

教学内容：沪教版培智实用语文第一册

教学目标：

1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。

总课时：65课时

第一单元 头手足

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标：

1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词

第一课

人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。

C组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练 发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图：人 问：这是什么？

师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读B组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读

2、出示挂图：头 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读

3、出示挂图：手 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读

4、出示挂图：足 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人 头 手 足， 老师找个别学生读，纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头 手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习书中图片含义

B组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 头 手 足 人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授 出示挂图让学生指认

2 导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（头、手、足）在哪里？

A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头 手 足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 头 手 足 人

第三课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点

（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。 3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？ （2）师范写，生描红。 （3）在田字格中书写。 4．讲解写字姿势：

3 （1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 （2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 （3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：点。 B组：描写基本笔画：点。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

手 足 人 头

（点）

第二课 耳 鼻 口 目

教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3．用“这是**。”句式练习说话。 4．学习基本笔画：横，并会书写。 B组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。 2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3．描写基本笔画：横。

C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2．用“这是**。”句式练习说话。 课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡

教学过程：

一、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、复习导入 看卡认读：

人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？

三、新授

1．看图认字。 出示挂图：口 问：这是什么？

师领读，学生齐认读，指名读

师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口

老师领读，学生齐认读，指名读 问：口可以做什么？

学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话。。。）

2、出示挂图：耳 问：这是什么？

老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？ 学生自己练习说

3、出示挂图：目 问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形， 出示字卡：目

老师领读，学生齐认读，指名读

学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。

4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？

A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

A组同学自己复习所学内容 B组同学在帮助下复习所学内容

C组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生

六、板书设计

图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目

第二课时

教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习

5 昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。 老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（耳鼻口目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。 4．看图贴字卡

A组学生独立完成 B组在老师指导下完成

5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型） 师指挂图：这是什么？

A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。 六：板书设计：

图1 图2 图3 图4 耳 鼻 口 目

第三课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折 （在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写

3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。 4．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？ （2）师范写，生描红。 （3）在田字格中书写。 4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 （2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 （3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：竖折。 B组：描写基本笔画：竖折。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

（横 竖折）

板书设计：

图1 图2 图3

口 耳 目

（横）

第二单元 鞋和袜

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》

第四课《鞋》 综合练习1。

教学目标：

1、认识鞋和袜，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画

第三课 袜

教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2．学习生字：袜，会认读，理解意。 3．句子练习：这是**。

4．复习笔画：点、横、竖折。 B组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2．学习生字：袜，会认读，理解意。 3．复习笔画：点、横、竖折。 C组：能安静坐在座位上。

7

重点、难点：

1．学习生字：袜，会认读，理解意。 2．认识各种袜子。 课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练

吹彩色纸条，呼吸训练

三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？

老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用

老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

欧志超、卫万军等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。 宋德糠等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指

多媒体出示图片（鞋子 袜子 裙子） 老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来

5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

A组学生自己复习所学内容

B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板

3．袜

图1 图2 图3 袜 棉袜 丝袜

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画

8 教具：字卡 多媒体 教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？ A组学生回答，B组学生老师提示下回答

2、出示字卡（贴在挂图下面） 教学生读生字

齐读、指名读，纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画：点、横、竖折。 1．师说笔画，学生指出。 2．认读笔画。

3．学生上黑板书写笔画。 出示笔画字卡：撇

教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出

学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它张什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。 B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

六板、书设计： 挂图

袜

撇

第三课时

教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？

这个字念什么？ 这个笔画是什么？

9 找学生回答

2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子 （1） 这是花袜子。 （2） 这是黄袜子 （3） 这是白袜子

老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双， 穿在脚上， 洗的干净， 走路欢畅。

老师领读（多次）

找A组学生朗读

四、总结

今天大家学习了句型：这是X袜子。希望童学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。

五、作业

A组B组同学复习句型：这是X袜子。

六、板书

（1）这是话袜子 （2）这是黄袜子

（3）这是白袜子

第四课 鞋

教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2．学习生字：鞋，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：竖，会书写。 B组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2．学习生字：鞋，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：竖。 C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：鞋，会认读，理解意。 2．认识各种各样的鞋子。

课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读

2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？ 生猜师板书：鞋

三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋

师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。 2．鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。 3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等） 师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。 师领读 齐读 指名读

4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：

在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习六板书

鞋

图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具

多媒体 挂图 教学过程

一、组织教学、纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小孔雀》 j q x 小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

三、复习新授

1．复习笔画。

我们学过什么笔画？ 请学生说一说。

2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。 出示笔画：竖。

（1）读一读，个别读，齐读。 （2）写一写，书空。 请学生上黑板来写一写。 （3）在田字格中的书写。 师范写，生练写。

3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋

师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音

4、听一听：

（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务 （2）先听老师读，再找出听到的词语

鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务

四、总结

今天咱们一起认识了汉字 鞋 笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

六、板书

鞋

竖

第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体

教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练

《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授

1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？

这个字怎么读？

这个笔画叫什么？

12 找同学来回答

2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑，

上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，

跟在后面喵喵喵。 老师领读，学生跟读

3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音

四、总结

希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。

五、作业 复习所学内容

综合练习1 教学内容：第二单元P13-P15 教学目标： A组：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：

1．复习基本笔画：点、横。

2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3．能图与字词一一配对。 重点、难点：

1．掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2．复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。

第一课时

教学内容：复习笔画 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、复习1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。 （2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 （4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3．游戏——找朋友

13 将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。 4．复习笔画

（1）出示笔画：点、横。 （2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

四、作业

A组：在自己的本子上写笔画：点、横。 B组：描写笔画：点、横。

板书设计：

人 头 手 足

（点 横）

第二课时

教学内容：看图说句字 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、复习

出示字卡，学生认读。 个别读，齐读。

三、新课 1．出示字卡

学生认读，个别读，齐读

2．出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的？

（1）老师说词语，学生找出相应的图片。 （2）学生说一说，这是**。

（3）请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 （4）大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3．念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4．复习笔画

（1）出示笔画：竖折。 （2）学生认读。

（3）你会写吗，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：在自己的本子上写笔画：竖折。 B组：描写笔画：竖折。 板书设计：

目 牙 舌 （竖折）

第三单元上厕所

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第三单元：第五课《男 女》

14 第六课《厕所》。

教学目标：

1、知道自己的性别，能区分男孩女孩

2、识读字词、会书写笔画

3、团结同学

教学重难点：回去分男孩女孩，识读字词

第五课 男 女

教学内容：第三单元P16-P18 教学目标： A组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2．学习生字：男、女，会认读，理解意。 3．认识新笔画：横折，会书写。 B组：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2．学习生字：男、女，会认读，理解意。 3．认识新笔画：横折

重点、难点：

1．能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2．学习生字：男、女，会认读，理解意。 课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 挂图 教学过程：

一、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao

小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

二、复习、新授

复习以前学过的笔画字词

新授 1．认读

（1）出示字卡：男

这边是男同学。师点班级男同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 （2）出示字卡：女

这边是女同学。师点班级女同学名字 领读汉字，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字

2、多媒体出示男生女生图片，师讲解男女生简单区别。男孩子不能扎辫子穿裙子

3、说一说

师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。 齐练说，个别说。 4．看图区分

15 出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。

请A组学生说：男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子；男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。

5．游戏：排排队

谁是男同学？谁是女同学？

男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快！ 三总结．

师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。

四、作业：复习课本内容

五、板书

男 女 图1 图2 第二课时 教学内容：认识笔画、书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程

一、组织教学

同学们检查一下自己的课本 笔本等准备好没有

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、复习新授

1、复习上节课所学内容

2、学习笔画：

师出示笔画字卡：横折 撇点 （1）认读笔画。

师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 （2）师在黑板示范横折书写方法让学生观察

A组学生自己在黑板上书写 B组学生在师帮助下书写 在练习本上描写笔画，师巡回指导。 （3）．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。

四、总结

今天，我们认识了笔画横折 撇点，希望同学们能够掌握他们的书写。

五、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横折。 B组：描写笔画：横折 板书设计：

横折 撇折

第三课时 教学内容：语文书第

17、18页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡

16 子翘。

三、听一听

1、听老师读词语，找图片

多媒体出示男孩 女孩图片 师让学生找出与师指令相对应的图片

2、找出听到的词语

师出示字卡：男 女 让学生找出师读的字卡

四、读一读

1、读出下列词语：男 女

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《在家也当好娃娃》

星期天，我在家，花太阳，画红花。 不撒娇，不称霸，在家也当好娃娃。

五、描一描

六、说一说：你是男孩还是女孩。

七、作业：书写笔画：横折 撇点

第六课 厕所

教学内容：第三元P17-P19 教学目标： A组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2．学习生字：厕所，会认读，理解意。 3．练习看图说话：这是男（女）厕所。 4．学习基本笔画：竖钩，学会书写。 B组：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2．学习生字：厕所，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：竖钩。 C组 认识厕所图标 重点、难点：

1．认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2．学习生字：厕所，会认读，理解意。 课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：字卡 图片 教学过程：

一、舌部运动

二、复习导入 1．看卡认读

出示词卡：男、女 齐读，指名读

2．出示图片：你们见过这样的标志吗？在哪里见过？ 揭题：厕所

三、新授 1．认读

17 出示字卡：厕所

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。 2．认识男厕所、女厕所

（1）师：男同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读

师：男同学应该进男厕所。

（2）师：女同学应该进哪个厕所？ 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读

师：女同学应该进女厕所。 3．认读

厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读

认一认：学校的男厕所和女厕所。 4．说一说

看图说：这是女厕所。

这是男厕所。

五、总结

今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。

六、作业

A组同学自己复习

B组同学在家长辅助下复习

七、板书设计：

厕所 图1 图2 男厕所 女厕所

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、

1、复习上节课学习的词语：男女

师出示挂图 找同学读

2、找A组学生说男孩与女孩的区别

3、师出示笔画挂图：竖钩

认读笔画 师领读 齐读 个别读 纠正学生错误发音

4、师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 5．描写笔画，师巡回指导。

6．A组B组学生学习在田字格中的书写位置，请C组学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们又认识了笔画竖钩，希望同学们能够掌握它的书写方法。

五、作业

18 A组：书写笔画：竖钩。 B组：描写笔画：竖钩。

六、板书

竖钩 第三课时

教学内容：语文书第二

十、二十一页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《花猫照镜子》 ao 小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。

三、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画

竖钩

横折

撇点

让学生找出听到的笔画

2、听指令，找出听到的词语

多媒体出示 厕所 男厕所 女厕所 让学生找出听到的词语

四、读一读 跟老师读儿歌《上厕所》

上厕所前瞧一瞧， 男女厕所要分清。 男孩应进男厕所， 女孩应进女厕所。

五、描一描

完成语文书第二十一页描一描

六、说一说

多媒体出示男女厕所图标 句型

1、这是女厕所

2、这是男厕所

七、作业

A组B组同学复习句型：这是X厕所。

第四单元 好好吃

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第四单元：第7课《碗 勺 筷》

第8课《米 米饭》。

教学目标：

1、认识大米，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱惜粮食

教学重难点：认识大米，识读字词

第七课 碗 勺 筷

教学内容：第四单元P22-P24

教学目标： A组：

19 1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3．认识新笔画：捺，会书写。 4．说话练习：这是×××。 B组：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3．认识新笔画：捺。

重点、难点：

1．认识碗、勺、筷，练习使用。

2．学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3．认识新笔画：捺。 课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词 教具：图片 字卡 教学过程

一、拟声练习（配上动作）

二、导入

三、新授 1．认读

（1）出示实物：碗 师：这是什么？ 生答师出示字卡：碗

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么？ 学生练说

出示不同材质和不同形状的碗。 （2）出示实物：勺 师：这是什么？ 生答师出示字卡：勺

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么？ 学生练说，师补充归纳

出示不同材质和不同形状的勺。 （3）出示实物：筷子 师：这是什么？

生答师出示字卡：筷子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么？ 生答师补充归纳

出示不同材质和不同形状的筷子。 齐读三个词语 2．看卡认读 碗 勺 筷子 （1）齐读 （2）指名读

20 （3）开火车读 3．游戏：找朋友

要求：将字卡贴到相应的实物上。

四、总结

今天，我们认识了三样餐具，分别是„„（学生说一说）。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。

五、作业 复习字词

六、板书

碗 勺 筷

（捺）

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao

小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

三、认识笔画：捺

师出识字卡：捺 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

四、书写

学习笔画：捺

师在黑板示范竖钩 学生到黑板模仿 1．认读笔画。

2．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画捺，希望同学们能够掌握比会书写。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：捺。 B组：描写笔画：捺。

第三课时 教学内容：语文书第二十

三、二十四页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官练习《洗澡歌》 a ou ao 小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

三、听一听

1、听老师读词语，找图片

多媒体出示：筷子 勺子 碗

让学生找出老师读的图片

2、找出听到的词语

21 多媒体出示汉字：

碗 勺 筷子 让学生找出老师读的字词

四、读一读

1、说出下面笔画的名称

多媒体出示笔画：横

撇

竖钩

竖折

撇点

横折

2、跟老师念儿歌《小勺》 小小手，真灵巧， 三个指头捏小勺， 慢慢送，轻轻舀， 我的本领真不小。

五、描一描

完成课本二十四页描一描

六、说一说：看图跟老师说 多媒体出示图片碗勺筷 句子：

1、这是一个碗

2、这是一双筷子

3、这是一把小勺

师领读

齐读 指名读 纠正错误发音

七、作业

复习句型：这是XX。

第八课 米 米饭

教学内容：第四单元P25-P27 教学目标： A组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3．练习看图说话：××在吃饭。

4．学习基本笔画：横钩，学会书写。 5．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。 B组：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：横钩。

4．教育学生米来之不易，要爱惜粮食。

重点、难点：

1．认识米和米饭，能区分米和米饭。

2．学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：横钩。 课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认识字词 教具：挂图 教学过程

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习导入

22 1．看卡认读

出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2．看图说句

（1）这是一只碗。 （2）这是一把小勺。 （3）这是一双筷子。

3．有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢？ 揭题：米、米饭

三、新授 1．认读

（1）出示米，这是什么？ 出示字卡：米

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音

师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。 （2）出示米饭 出示字卡：米饭

领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2．了解米

师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的？ 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。

教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。 3．认读 米、米饭

齐读、指名读

认一认：这是米。这是米饭。

四、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。

五、作业

复习所学内容

六、板书

稻谷 米 米饭 图1 图2 图3

（横钩）

第二课时

教学内容：认识比画 书写笔画 教具：字卡 教学过程

一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。

二、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、认识笔画：横钩

23 学习笔画：横钩 1． 认读笔画。

师出示笔画字卡：横钩

师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音 2．师在黑板上示范笔画书写，学生到黑板模仿

3、描写笔画，师巡回指导。

4、A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、总结

今天我们学习了笔画横钩，希望同学们能够认识它掌握它的写法。

五、作业

A组：书写笔画：横钩。 B组：描写笔画：横钩。

第三课时

教学内容：语文书第二十

六、二十七页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练、《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、听一听

听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：米 米饭 让学生找出师读出的词语

四、读一读

1、读词语：米 饭 米饭

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《白米饭》

白米饭，香喷喷，农民伯伯种的粮， 小朋友们要爱惜，浪费一粒不应当。

五、写一写

完成语文书第二十七页练习

六、描一描

语文书二十七页描一描 师指导

七、说一说 看图跟老师说

多媒体出示图片、句子：我在吃饭 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

八、作业

练习说句子：我在吃饭。

综合练习2 教学内容：第四单元P28-P30 教学目标： A组

24 1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。 3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：

1．完成书上的练习。

2．复习字词和笔画，正确认读。 3．能图与字词一一配对。

重点、难点：

能图与字词一一配对。 课时：三课时

第一课时

教学内容：语文书第二十八页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

三、复习

师出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。 学生认读。

2．师说字，学生指出相应的字。 3．复习笔画

（1）我们学了哪几个笔画？请学生说一说。 （2）请学生上黑板写一写。

（3）老师说笔画的名称，再找出来。

四、听老师读词语，找出图片

多媒体出示语文书第二十八页第一题 让学生找出听到的图片

五、找出听到的笔画

多媒体出示语文书第二十八页第二题 让学生找出听到的笔画，并打上对号。

五、读一读

多媒体出示语文书第二十八页第三题 师领读 齐读 指名读 纠正学生错误发音

六、作业

回家复习语文书第二十八页第二第三题

第二课时 教学内容：语文书第二十九页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练 《小螃蟹》 ao ia

25 小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

三、读一读，在连线找朋友

多媒体出示语文书第二十九页第四题

女 男

米饭 碗

勺 筷子

老师示范连线，找学生独立完成

四、描笔画

师板书笔画： 横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点

师领读 找学生到黑板描写 A组学生独立完成 B组学生师辅助下完成。

五、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

六、作业

书写笔画：横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点

七、板书

横钩 横折 竖钩 撇 捺 撇点

第五单元 睡得好

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第五单元：第9课《床》

第10课《早睡早起》。

教学目标：

1、认识床，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

教学重难点：指认自己的身体部位认识不同材质的床，识读字词

第九课 床

教学内容：第五单元P31-P33 教学目标： A组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。 2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3．复习笔画：点、横、竖，会书写。 B组：

1．学习生字：床，会认读，理解意。 2．复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3．复习笔画：点、横、竖。

重点、难点：

1．学习生字：床，会认读，理解意。 2．复习笔画：点、横、竖。 课时：两课时

第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：字卡 多媒体 教学过程：

一、舌操

二、发音器官训练

《小松鼠》 s q j

26

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习导入、新授 1．出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2．多媒体出示图片

揭题： 床 1．认读

出示字卡：床

这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2．说一说

（1）师：你家里有几张床？

（2）出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。

练习说句子：这是我的床。

（3）师讲解床上有什么：枕头 被子

领读，齐认读，指名读，师纠正发音 （4） 认识单人床、双人床

领读，齐认读，指名读，师纠正发音

四、总结

今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。

五、作业

复习学习内容

六、板书

床 图

（点、横、竖）

第二课时 教学内容：语文书第三十二页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习

出示上节课所学内容

1、听一听

（1）、听指令，找出听到的图片

多媒体出示语文书第三十二页图片，让学生找出听到的图片 （2）、找出听到的词语

多媒体出示语文书第三十二页字词：床 人 人 床 鞋 师领读 齐读 个别读 找出听到的词语

2、读一读

（1）、说出下面笔画名称

多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 捺 让学生找出听到的笔画

（2）、跟老师念儿歌《跟我一起来睡觉》

枕头放放平，华北盖盖好。小枕头，小花被，跟我一起来睡觉。

27

四、

五、

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。 B组：描写笔画：点、横、竖。

第十课 早睡早起

教学内容：第五单元P34-P36 教学目标： A组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。

3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。B组：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.养成良好的起居习惯。 3.学习基本笔画：竖弯钩。

重点、难点：

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。

1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。2.学习基本笔画：竖弯钩。 课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程

一、手指儿歌

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习导入

说句子：这是床。

四、新授

1．认读词语：睡觉 （1）出示图片

大家看看图上的小朋友在做什么？ 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读 （2）谁在睡觉啊？ 小朋友在睡觉。 齐说，个别说。 2．认读词语：睡觉 （1）出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读 （2）谁起床了？ 小朋友起床了。

28 齐说，个别说。

3．出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读

五、总结

今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。

六、板书

图1 图2 睡觉 起床

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、认识笔画

多媒体出示笔画：竖弯钩 学习笔画：竖弯钩

1．认读笔画。师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 2．师示范笔画书写方法 学生模仿

3、描写笔画，师巡回指导。

4．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、总结

这节课我们学习了笔画竖弯钩，希望同学能够会书写。

六、作业

A组：书写笔画：竖弯钩。 B组：描写笔画：竖弯钩。

第三课时 教学内容：语文书第三十

五、三十六页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习笔画竖弯钩

四、听一听

1、听指令，找出听到的图片 多媒体出示语文书三十五页图片 让学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的笔画 多媒体出示笔画：点 横 竖

撇 让学生找出听到的笔画

五、读一读

1、读词语：早起 床 鞋 早睡 领读 齐读

2、跟老师念儿歌《早睡早起身体好》

29

3、描一描：语文书第三十六页

4、说一说：看图跟老师说

多媒体出示语文书三十六页图片 （1） 我在睡觉 （2） 我起床了

七、作业

练习说句子：我起床了

我在睡觉

第六单元 门和窗

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第六单元：第11课《门》

第12课《窗》。

教学目标：

1、认识门窗，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

教学重难点：认识不同材质的门和窗，识读字词

第十一课 门

教学内容：第七单元P37-P39 教学目标： A组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩，会书写。 4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。

5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。B组：

1.认识门。

2.学习生字：门，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横折钩。

4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。5.教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。

重点、难点：

1．学习生字：门，会认读，理解意。 2．学习基本笔画：横折钩，会书写。 课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认识字词 教具：多媒体 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、复习导入 1.看卡认读

床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读

2.今天我们学习第11课 门

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么？

30 齐读、指名读 2.说一说

（1）教室里有门吗？

学生练说，请学生找出来。 （2）你家里有门吗？ 学生练说

3.表演：开门、关门 师：我在做什么？ 齐说，个别说。

4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。师：大家说，哪种关门方式比较好？ 我们应该怎样关门？（要轻轻地关门） 那么开门呢？

（要轻轻地开门） 我们要爱护门。

5、认识推门和拉门 出示图片教学生识认

四、总结 总结

今天，我们学习了什么？ 学生说一说。

五、作业

门 图

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

小松鼠》 s q j 小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

三、复习上节课所学内容

1、出示图片 学生回答：这是XX

2、认识笔画：横折钩

学师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 学习笔画：横折钩 1． 认读笔画，书空。

2． 师在黑板示范书写方法 学生模仿 ．描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

四、听一听

1、听老师读词语，找出图片

多媒体出示碗 床 们 图片让学生找出听到的图片

2、找出听到的词语

多媒体出示词语：门 床 早 睡 碗 筷子 勺 让学生找出听到的词语

五、作业

31 A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。 B组：描写笔画：横折钩。

板书设计：

（横折钩）

第三课时 教学内容：语文书三十

八、三十九页 教具：多媒体 教学过程：

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、读一读

1、说出下面笔画的名称

多媒体出示：横折 横折钩 横钩 竖折 竖弯钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《门铃》

门铃门铃个儿小，守在门边静悄悄。 宝宝一按它就叫，叮咚叮咚客人到。

3、描一描

多媒体出示：横折钩 让学生描写

4、说一说：看图跟老师说

出示书中图片和句子（1 ）这是铁门

（2）这是木门

四、总结

希望同学们能够掌握今天学习的内容。

五、作业

书写笔画：横折钩

第十二课 窗

教学内容：第七单元P40-P42 教学目标： A组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇，会书写。 B组：

1.认识窗。

2.学习生字：窗，会认读，理解意。3.学习基本笔画：横撇。

重点、难点：

1．学习生字：窗，会认读，理解意。 2．学习基本笔画：横撇。 课时：三课时

第一课时

教学内容：看图认读字词

32 教具：多媒体 挂图 教学过程：

一、组织教学

看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读

2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题

三、新授 1.认读

出示图片：这是什么？ 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说

（1）教室里有窗吗？

学生练说，请学生找出来。 （2）你家里有窗吗？ 学生练说

3.门是用来让人进出房间用的？那么为什么要有窗呢？ 师生讨论。

小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。

4.齐读词语：门、窗。

四、总结

今天，我们学习了什么？ 学生说一说。

五、作业

复习课堂内容

六、板书

窗 图

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、复习上节课所学内容

多媒体出示窗户图片 提问这是什么 找学生回答

四、认识笔画：横撇

1、多媒体出示闭卷：横撇

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

33 师示范笔画书写方法 学生模仿

2、学习笔画：横撇 认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。 B组：描写笔画：横撇。

板书设计：

（横撇）

第三课时

教学内容：语文书第四十

一、四十二页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、听一听

1、听老师读，找出听到的笔画

横钩 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横折钩 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画

2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：窗 门 床

师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

跟老师念儿歌《开窗子》

新房子，开窗子，开在哪？屋顶上。

请星星，星不来，雨点不请自己到，淋得小猴吱吱叫。

五、描一描、说一说

多媒体出示书中图片和句子：我开窗。 师领读 齐读 纠正发音

六、作业

练习说句子：我开窗。

综合练习3 教学内容：第七单元P43-P45 教学目标： A组

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。

34 2．掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。 3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2．掌握基本笔画：横折钩。 3．能图与字词一一配对。

4．句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。

重点、难点：

1．复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2．掌握基本笔画：横折钩。 教具：多媒体 课时：两课时 教学过程：

一、组织教学 念儿歌《门铃》

二、复习

1．出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2．游戏——找一找

（1）出示图片和字卡，贴在黑板上。 让学生用线将图片与相应的字卡连起来。

学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号（×、√）判断。（2）看着图片，说一说 这是木门。 这是铁门。

指名说，齐说。

3．复习笔画：横折钩

（1）上节课，我们复习了笔画什么？在纸上写出来，老师巡回指导。 （2）今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。（3）书空，学生在纸上写，教师巡回指导。

三、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。

四、作业

A组的学生写在自己的本子上写笔画。 B组学生描写笔画。

五、板书

门 木门 铁门 图1 图2 图3 （横折钩）

第二课时

教学内容：语文书第四十

三、四十四页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学 念儿歌《门铃》

35

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、

1、听指令找出听到的笔画

多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 让学生找出听到的笔画

2、听老师读词语，找出图片

多媒体出示书中图片 师问：这是什么 找学生来回答

3、读一读

多媒体出示字词：床 门 窗 早睡 早起 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

4、跟老师念儿歌《小兔子乖乖》 多媒体出示儿歌内容

5、按要求描笔画课本四十四页第五题

四、总结

我们今天复习完了第六单元的内容，希望同学们能够自己在课下也好好 复习，牢牢记住以前学习过的内容。

五、作业

书写第六单元笔画

第七单元 我爱我家

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第七单元：第13课《爸爸 妈妈 我》

。

教学目标：

1、认识家人

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护家人，和家人有好相处。

教学重难点：和家人友好相处 认读字词 书写笔画

第十三课 爸爸 妈妈 我

教学内容：第七单元P45-P47 教学目标： A组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。

2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。

3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。重点、难点：

1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。2.学习基本笔画：竖折折钩。 课时：三课时

第一课时

36 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 多媒体 教学内容

一、舌操，口形训练

二、发音器官训练 《小燕子》 an ao bo -uo 小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。

三、复习以前学习内容

多媒体出示笔画：横折 横折钩 撇点 竖弯钩 横钩 横撇 找学生认读 新授

1．谈话导入 2．出示图片

（1）你们看图上有谁？他们是什么关系呢？ 指着图上的妈妈问：这是谁？ 生：这是妈妈。

（2）出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读

提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。 （3）指着图上的爸爸问：这是谁？ 生：这是爸爸。

（4）出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读

（5）指着图上的小朋友问：这是谁？ 生：这是我。

（6）出示词卡：我 领读，齐读，指名读

3．学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读

四、总结

今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。

五、作业

复习本节课内容

六、板书

图

爸爸 妈妈 我

第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、复习上节课所学内容

多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答

四、认识笔画：竖折折钩 斜钩

1、多媒体出示笔画：竖折折钩 斜钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

37 师示范笔画书写方法 学生模仿

2、学习笔画：竖折折钩 斜钩 认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：竖折折钩 斜钩。 B组：描写笔画：竖折折钩 斜钩。

板书设计：

竖折折钩 斜钩

第三课时

教学内容：语文书第四十

六、四十七页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、读一读

1、说出下列笔画

点 捺 横撇 撇点 竖弯钩 竖折 横折 横撇 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的笔画

2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：爸爸 妈妈 我

师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

跟老师念儿歌《我的好妈妈（爸爸）》

五、描一描、说一说

多媒体出示书中图片和句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。 师领读 齐读 纠正发音

六、作业

练习说句子：妈妈爱我，我爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。

第八单元 小帮手

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第八单元：第14课《扫帚

簸箕》

第15课《抹布 脸盆》。

教学目标：

1、认识扫帚 簸箕 抹布 脸盆，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、保持自己的卫生

教学重难点：了解扫帚 簸箕 抹布 脸盆作用，识读字词

第十四课 扫帚 簸箕

教学内容：第八单元P48-P50 教学目标： A组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。

38 2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1．认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。 2．学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。

3．在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。 课时：两课时

第一课时

教学内容：看图认读字卡 教具：多媒体 教学过程：

一、复习导入 1．看卡认读 门 窗

齐读，指名读 2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 门 窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。 这是扫帚。 这是簸箕。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。 2．了解物品的含义。

扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。 簸箕：装垃圾的用具。 3．说一说

（1）用扫帚做什么？

练说，师板书：用扫帚扫地。 学生练说，师指导 谁来试一试？

学生练习，师指导 （2）用簸箕做什么？

练说，师板书：用簸箕装垃圾。 学生练说，师指导。 谁来试一试？

学生练习，师指导

4．我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读

（1）根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读

39 （3）认读

轮流认读：扫帚、簸箕、

三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。

五、作业

复习所学内容

六、板书

扫帚 簸箕 （撇点 竖折） 第二课时

教学内容：语文书第四十

九、五十页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、听一听

1、听指令，找出听到的图片

多媒体出示门 窗 簸箕 扫帚 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的词语 多媒体出示：门 扫帚 簸箕

师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

1、说出下列笔画名称。

多媒体出示笔画：撇点 竖折 横折 横折钩 竖折折钩 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《扫地》 多媒体出示儿歌内容

3、说一说 跟老师说一说

多媒体出示图片和句子： （1） 用扫帚扫地 （2） 用簸箕装垃圾

五、作业

A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。

第十五课 抹布 脸盆

教学内容：第八单元P51-P53 教学目标：

40 A组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：提，并会正确书写。

4．会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1．认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2．学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：提。

4．在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点：

1．学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。 2．学习基本笔画：提，能正确书写。 课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：多媒体 字卡 挂图 教学过程：

一、复习导入 1．看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2．找物

A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 扫帚 簸箕 门 窗

二、新授

1．出示实物，让学生说一说，这是什么？ 学生逐一说。

A类学生要说完整的话。

B类学生只要能说清楚物品名称。 2．了解物品的含义。

抹布：专门用来擦东西的布。 脸盆：洗脸用的盆。 3．说一说

（1）用抹布做什么？

练说，师板书：用抹布擦桌子。 学生练说，师指导 谁来擦擦看？

学生练习，师指导 （2）用脸盆做什么？

练说，师板书：用脸盆盛水。 学生练说，师指导。 4．认读

（1）根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读

（2）根据实物出示词卡：脸盆

41 齐读、指名读 （3）认读

轮流认读：抹布、脸盆、

三、巩固练习

1．给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。

2．给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。

四、总结

今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。

五、作业

复习所学内容

第二课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、复习上节课所学内容

多媒体出示一家三口图片 提问这是什么 找学生回答

四、认识笔画：提

1、多媒体出示笔画：提

师领读 齐读 指名读 纠正错误发音 师示范笔画书写方法 学生模仿

2、学习笔画：提 认读笔画，书空。

描写笔画，师巡回指导。

3．A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。

五、总结

今天我们学习了笔画横撇，同学们要掌握它的写法并且牢牢记住它。

六、作业

A组：在田字格中正确书写笔画：提 B组：描写笔画：提

板书设计：

提

第三课时

教学内容：语文书第五十

二、五十三页 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练

《小鸵鸟》 ao ai

小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着："我不在！"

三、听一听

1、听指令，找出听到的图片

42 多媒体出示门 床 窗户 扫帚 抹布 脸盆 簸箕 图片 让师领读 齐读 指名读 学生找出听到的图片

2、听老师读，找出听到的词语

多媒体出示：扫帚 脸盆 窗 床 抹布 簸箕 师领读 齐读 指名读 让学生找出听到的词语

四、读一读

1、说出下列笔画名称。

多媒体出示笔画：点 横 竖 撇 师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

2、跟老师念儿歌《小帮手》 多媒体出示儿歌内容

3、说一说 跟老师说一说

多媒体出示图片和句子：

1、用抹布擦桌子

2、用脸盆盛水

五、作业

A组：在纸上练习写笔画：提。

B组：在帮助下在纸上练习写笔画：提。

综合练习4 教学内容：第八元P54-P56 教学目标： A组

1．完成书上的练习。

2．练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。 B组：

1．在帮助下完成书上的练习。

2．在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。

重点、难点： 完成书上的练习课时：两课时

第一课时 教学内容：语文书第五十四页 教具：多媒体 教学过程：

一、手指儿歌

二、复习

1．出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆学生认读，齐读，开火车读。 2．出示图片

（1）图上的爸爸是做什么的？ （工人）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：爸爸是工人。

43

齐说，个别说，齐说。

（3）图上的妈妈是做什么的？ （老师）

齐说，个别说，齐说。

（2）出示句子：妈妈是老师。 齐说，个别说，齐说。 3．打开书，翻到第54页。

看第一题，听老师读词语，找出图片。

（1）老师说词语，学生在相应的图片下面打√。 （2）评讲，按顺序说：这是**。 3．复习笔画

第一题，听老师读，找出听到的笔画。

（1）师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。 （2）评讲。

（3）学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。

（4）个别认读笔画。

4．第三题，找朋友

（1）用线将词语与图片连起来。 （2）学生自己做一做。

教师重点指导B组的学生。 （3）逐一批改，学生订正。

三、总结

今天我们就复习到这里，希望同学们能够掌握这堂课的内容

四、作业

书写笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇

五、板书

爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆 （竖折折钩、提、斜钩）

第二课时 教学内容：综合练习四 教具：多媒体 教学过程

一、组织教学

二、发音器官训练 《小蜜蜂》 eng ong 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，我们学它爱劳动。

三、书写

复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。 1．出示笔画，学生认读。 2．边认读边书空。

3．学生描写书上第56页，第五题。

四、总结

今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。

五、作业

A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。

44 板书设计：

爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆

（竖折折钩、提、斜钩）

45

推荐第8篇：培智学校六年级语文教学计划

2016—2017年度第一学期六年级语文教学工作计划

侯凤欣

一、教材简析

1、新编全日制培智学校教科书（试用本）《语文》第一册是根据《全日制弱智学校（班）语文教学大纲（征求意见稿）》编写的，供全日制培智学校（班）一年级教学使用。基于轻度弱智儿童的生理和心理特点，第一册语文教科书内容简，分量轻，插图多，色彩重，童趣浓，贴近学生的实际生活。教材体现教学大纲的而要求，遵循知识的科学性和弱智儿童的认知规律，内容的选编系统、直观，由浅入深。

2、内容安排

语文第一册，全书分为五个部分：入学教育（3课，6幅插图）、看图学拼音（20课，分8个单元）、看图读拼音识字（6课，一个单元，学习20个独体字，11个笔画名称，5个笔画规则），基础训练（9个单元，共40道题），语言训练（有9个单元，包括18项内容，以日常用语为训练重点，利用说一句话的主要形式，培养学生的口头表达能力）

二、学情简析

1 本学期，六年级共有13名学生，其中男生8人，女生5人。这十三个学生大体能分成三类：A类：读、写各方面都很好的，有赵朋、刘双双、王天亮、张振、刘轩赫；B类：在老师的提示下能指认词语、完成作业的，有霍凤、郑名芯、冯俊博；C类：发音不准确，只能认读单字或单词，有桑赫、宋伟；D类：不能发音，完全依赖他人辅导，无学习意识的，有马晓涵、郭明亮。

三、指导思想

以学校教育教学工作计划、教导处工作计划及培智部工作计划为指针，本着“为智障孩子的一切发展、为一切智障孩子的发展、为智障孩子发展的一切”，以人为本，坚持人性化、生活化、科学化教学，争取让每个智障孩子在原有的基础上都有所进步.

四、教学目标要求

1、思想品德目标：培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。

2、知识能力目标：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的学习习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2 （3）能力好的学生能够认读32个字词，并了解其意思。认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画。理解和运用语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，

养成良好的语文学习习惯。能力差一点的能够听指令，准确的做动作。知道课文出现字的指代意思。能够基本的表达。

3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。

五、提高教学质量的主要教学措施和方法

1、重视学生个别差异，分析掌握学生现有语文知识水平。适当调整教材要求。以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。

2、重视创设语文学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的语文实践活动，沟通课本内外。拓宽学习渠道，增加学生对语文知识的理解和语文实践的机会。

3、在培养习惯、方法，要把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点，严格训练。语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合，检查评比促进，持之以恒。

4、在语言上，对语言发展能力好的学生，尽可能规范其发音。发展用短句准确表达的能力。发展其口语交际能力。教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导。

3

5、对能力好的学生，强调要求对字词的认读与理解。而对于学习能力差的学生，重点是听懂并执行指令以及遵守课堂纪律。

6、在作业方面，根据学生能力差异，以及学习要求的不同，在作业的布置上有很大的不同。对能力好的学生，作业布置主要是基本笔画的书写练习以及字词的认识、书写。对能力差一点的学生，作业主要为口头叙述，朗读。

六、教学进度安排

9月（1--2周） 开学教育1--3 看图学拼音1--2 基础训练1 语言训练1 （3-4周） 看图学拼音3--4 基础训练2 语言训练2 10月（1—2周） 看图学拼音5--6 基础训练3 4 语言训练3 （3--4周） 看图学拼音7--8 基础训练4 语言训练4 11月（1—2周) 看图学拼音9--10 基础训练5 语言训练5 （3--4周） 看图学拼音11--12 基础训练6 语言训练6 12月（1—2周) 看图学拼音13--15 基础训练7 语言训练7 （3—4周) 看图学拼音16--20 基础训练8 语言训练8 1月 （1-- 2周） 看图读拼音识字1-6 基础训练9 语言训练9 （3-- 4周） 复习巩固

5

推荐第9篇：培智学校生活语文探微

智障儿童生活语文探微

无锡市南长区培智学校 谢燕 214026

摘要：

陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校、教、学、做合一”的理论，明确指出语文教学必须与生活有机相连在一起，应充分解放智障儿童的大脑，让他们的眼睛、嘴巴、耳朵、双手一起动起来，真正的参与到语文学习上来，使语文课堂教学充满生活味，让生活走进语文课堂。使语文教学更切合智障儿童的实际，让智障儿童在语文中理解生活，在生活中学习语文。让智障儿童在大自然的怀抱里感知春华秋实，在生活实践中扩大眼界，获得知识。在教学《青菜、萝卜》时，让智障儿童在认识常见蔬菜的同时将蔬菜（青菜、黄瓜、西红柿、萝卜）和水果（苹果、桔子、香蕉）放在一起让学生自己比较，自己分辨，哪些是蔬菜，哪些是水果。充分解放智障儿童的大脑，让他们的眼睛、嘴巴、耳朵、双手一起动起来，真正的参与到语文学习上来，使语文课堂教学充满生活味，让生活走进语文课堂。使语文教学更切合智障儿童的实际。

关键词：因材施教

智障儿童

生活激趣

正文：

陶行知先生的儿童中心课程观认为：教学的中心不是书本，不是教师，而是儿童，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 智障儿童的智力低下，其在学习上突出表现为：注意力集中困难，对抽象概念的理解困难，学习的迁移能力差，学习兴趣缺乏。智障儿童的这些认知特点告诉我们，对他们采用普通教育的教学方法行不通，而以直接的，与他们关注的实际生活最贴近的方法，便会吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

1、让生活融入智障儿童语文课堂教学

智障儿童有自己独特的生活世界，教师家长不能把自己的意志强加给他们。语文课堂教学内容要与智障儿童的生活相一致，不能超出

智障儿童的经验范围和认知能力。要考虑智障儿童的兴趣和需要，教师设计教学时，应尽可能的创设情景还原生活，使学生在身临其境中学习知识，尤其是低年级的智障学生，如果脱离了他们的生活去进行教学，那将会事倍功半。教师应尽可能的使用多媒体和实物，再现生活情景，激活智障儿童头脑中积累的生活信息，如在教学《水果》（认识苹果、香蕉、桔子等），教师想让学生知道苹果、香蕉、桔子是水果，味道香甜、外形如何，与其讲的头头是道，还不如把课桌变成餐桌，让每一位学生用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用双手摸一摸，用嘴巴尝一尝，动脑筋想一想并试着说一说这些水果的颜色、形状和味道。让智障儿童在动手及品尝中直接感知水果的特征，学习相关的知识。在教学《青菜、萝卜》时，让智障儿童在认识常见蔬菜的同时可将蔬菜（青菜、黄瓜、西红柿、萝卜）和水果（苹果、桔子、香蕉）放在一起让学生自己比较，自己分辨，说说哪些是蔬菜，哪些是水果。充分解放智障儿童的大脑，让他们的眼睛、嘴巴、耳朵、双手一起动起来，真正的参与到语文学习上来，使语文课堂教学充满生活味，让生活走进语文课堂。使语文教学更切合智障儿童的实际。

2、让智障儿童的语文教学课堂融入生活

陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校、教、学、做合一”的理论，明确指出语文教学必须与生活有机相连在一起，每一名语文教师都应该着眼于课堂，放眼社会生活。语文的外延与生活的外延是相等的。新的课程标准强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文

的意识”。语文来自生活，生活中处处有语文，语文教学不能仅仅局限于课堂，更应让学生走出课堂来丰富语文知识。如带着学生春游的同时进行语文教学实践，让智障儿童在大自然的怀抱里感知春华秋实，在生活实践中扩大眼界，获得知识。让智障儿童在美丽的太湖边、在青翠的鹿顶山去用心体会无锡是个好地方，感受家乡的美好。 如在教学《咏柳》这首古诗时，可以带着学生围着柳树去体会“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的古诗意境，加深智障儿童对古诗涵义的理解。

还有这次在鼋头渚踏春，当学生在樱花树下席地而坐，一阵春风吹来，树上樱花纷纷飘落，落在身上、落在地上，教师也情不自禁把这里当作课堂，在青山绿水间、在蓝天白云下、在桃红柳绿中、在落英缤纷处、在百鸟争鸣的音韵里，指导学生去观察、去感悟，带着学生去亲近、去体会，让他们把发现的神奇的大自然和美妙的自然现象，以及心里由感而发的一切说出来。当智障儿童在落英缤纷的樱花树下终于感知了美丽的“花雨”，兴奋地喊出了“花儿下雨了”，“下花雨了”,这又是一堂多么深动的语文课啊！

总之生活和语文是密不可分的，走进生活，你会发现语文的含义丰富了，语文的外延扩大了。语文的点点滴滴都是生活的，生活有多广阔，语文就有多广阔。陶行知教学思想的精华对语文教学的启迪是深远的，尤其让我们从事智障儿童教育工作者看到了希望，作为培智学校的老师更要身体力行的把陶行知先生生活即教育的思想贯彻到日常教学中，提高语文教学水平，让智障儿童在语文中理解生活，在

生活中学习语文，为智障儿童今后更好的融入社会做出贡献。

参考书目：

中央教育科学研究所：《陶行知教育文选》 教育科学出版社

推荐第10篇：培智学校语文课吃水果教案

第六课 吃水果

一、教学目标

1、知识目标：认读生字“苹、梨”。

2、技能目标：了解生字“苹、梨”的笔顺、偏旁、并能组词，一组学生能用词造句。

3、德育目标：培养学生动手能力、自理能力，能够自己洗水果，孝敬父母，能给家人洗水果吃。

二、教学重点

掌握生字的写法笔顺。

三、教具

多媒体课件、识字卡片

三、教学过程

1、用卡片复习第五课生字：现、棵、很、跑、吹、响

2、导入：导入：同学们，大家喜欢吃水果吗？水果富含多种维生素和营养成分，经常吃水果对我们身体的成长是非常有益的。老师这里有几幅水果的图片，请大家辨认一下，它们都是什么水果，看看谁辨认的快。

3、给“苹”、“梨”字注音，然后要求每个学生跟课件认读，校正学生读音。观察“苹”、“梨”的写法，找出偏旁部首，在黑板上板书，偏旁用彩粉笔标示。

列举带有“草字头”、“木字底”的其他字，然后在黑板分步写出笔画，数笔画，带领学生书空。

启发学生组词，有能力的学生可以用字造句。

4、延伸练习

领读字词，然后带领学生在本上练习写五遍。 用写有偏旁的卡片组字，考验学生是否掌握生字。

5、总结：联系生活，培养学生养成良好的卫生习惯，吃水果之前要洗干净，削果皮时要注意安全。并且要懂得孝敬父母，帮助爸爸妈妈做家务。

6、作业：每个生字写三行，词语两行

回家给妈妈洗一个苹果。

四、板书

苹 ping 组词： 苹果 苹果树 红苹果

造句：今天妈妈买了几斤苹果。

梨 li

组词：梨花 梨树 鸭梨

造句：我给爷爷拿了一个又大又甜的鸭梨。

第11篇：培智学校体育教案（推荐）

体育公开课教学设计

体操训练

一、教学目标：

（一）知识与技能：

A类：掌握广播体操（1-4节）的每个小动作。培养学生身体的正确姿势和节奏感。 B类：在老师的指导下掌握基本的动作步骤，跟着A类学生完成体操训练。 C类：培养保持课堂纪律，听从指挥的精神。

（二）过程与方法：整个教学活动基本教学目标和游戏活动相结合的基础上进行。老师按学生的实际情况制定教学要求，强调个别训练。

（三）情感态度与价值观：让学生们养成良好学习习惯，培养纪律意识。

二、教学重难点：

重点：掌握广播体操第四节的基本动作 难点：掌握音乐和动作的节奏感

三、教学准备：

八个标志物

四、教学方法：

示范法 个别指导法 鼓励发 训练法

五、教学手段：

在整个教学活动中老师指导学生们的学习，训练活动。

六、教学课型：

复习课

七、教学课时：

2课时

八、教学过程：

（一）课堂常规

1.点学生人数，排队整好，强调上课不迟到、不早退。2.（准备部分）列队 慢跑2道 3.教师宣布本节课的内容，任务

（二）新授 1.跟着学

师：今天我们练广播体操第四节。

（学生站一排，教师讲解动作方法和要求，然后做完整正确的示范。） 2.个别指导

学生集体练习， 教师个别指导。老师示范讲解完以后让学生每一个小动作分开练。训练中对每个学生进行动指导。要求动作连贯协调准确。

3.分组训练

把全体学生分两组，在组长的指导下练习动作。

（三）游戏（障碍赛跑）

老师讲规则：

1、游戏者应 在比赛中完成所规定的动作。

2、没比赛的学生们评定动作正确与否。

3、全班同学分5组，在每次一组的两位同学互相比赛 。

4、每个队员 的比赛次数相等。

（四）小结

老师总结本节课的总体情况，表扬表现好的同学。

八、板书设计：（忽略）

九、作业：

回家在父母的帮助下好好练广播体操1-4四节。

十、课后反思：

第12篇：培智第四册语文教案 好孩子

人教版

培智语文第四册教案

１０、好孩子

教学要求：

1 学会5个生字，4个由生字组成的词语。

2 理解课文的内容，懂得不是自己的东西不能要的道理。培养学生把拾物交还失主的美德。

3 能分角色，正确地朗读课文。

教学重难点：学会5个生字，4个词语；懂得不是自己的东西不能要的道理。

教学具准备：小黑板、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：第一课时

一、谈话导入

板书课题：学生大声齐读题目2遍。 2 说一说：怎样的孩子才是好孩子呀？

二、欣赏课文，初读识字。

1 仔细倾听教师范读全文。注意带拼音的字。 2 学生试读课文，圈出不认识的字词。

3 学生借助拼音学习生字新词，教师巡视，个别指导。

三、交流学习生字词。

1 卡片出示生字：“拾

叔

送

给

车”

学生自由认读生字：（1）小老师带读。谁认识上面的字，就请谁来做小老师，带读这个字，并说说如何记住这个字音。

（2） 教师引导补充：“拾

叔

车”翘舌音。“送”平舌音。 （3）借助拼音，复习拼音认字。 （4） 游戏比赛识字。 3

试读课文。

四、书写生字

1 说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。

2 师生共同分析字的结构。

3 教师范写：学生认真观察每一笔的位置，按笔顺写生字。 4 学生书写，教师巡视指导，个别辅导。

第二课时

一、复习

1、出示词语：拾起来、叔叔、送给你、车上 路边、掉下来、谢谢您、好吧 （1）教师领读词语 （2）学生齐读词语 （3）指名认读词语

2、说说生字的部首： （1）出示：拾、叔、送、给 （2）要求学生说出部首名称

二、学习第

一、二自然段

（一）第一自然段

1、出示句子：

一天，乐乐走过桃园，看到路边有两个桃子。

2、指导朗读 教师指导朗读句子 师生补读句子 师生齐读句子 要求学生自由朗读 指名朗读句子

3、指导理解句子

（1）第一自然段有几句话？ （2）一天，谁走过桃园？ （3）什么时候乐乐走过桃园？（4）乐乐看到路边有什么？

（二）第二自然段

1、出示句子：

他拾起来，对桃园里的叔叔说：“叔叔，这是树上掉下来的桃子。”

2、指导朗读 教师指导朗读句子 师生补读句子 师生齐读句子 要求学生自由朗读

指名朗读句子

3、指导理解句子

（1）“他”是谁？桃园的叔叔是哪个？（看图） （2）乐乐对桃园的叔叔说了什么话？

（3）（看图）乐乐手捧两只桃子准备怎么做？

三、巩固

1、朗读第

一、二自然段

2、问题：谁捡到桃子，怎么办？

第13篇：培智语文第八册生肖教案

本班轻度智障学生3人，学习能力稍强；中度智障学生7人，有一定的学习能力，其中5人具有较好的认字、识字能力，及语言表达能力；重度肢体残疾1人，学习能力稍强，但发音障碍严重；5名重度智障学生，认读字音、识记字形、写字能力都很差。语言积累及语言表达能力的提高，阅读理解能力的提高和借助拼音矫正发音缺陷，是本学期的重点和难点。

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。

B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。

C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。

教学重点：

1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字

2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。

教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。

教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）

课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，

每家都有好几个，

数起来12个，

小朋友猜猜是什么？

小老鼠排第一，

个头不大真神气。

老牛第二，虎第三

兔子第四跑得欢

龙第

五、蛇第六

马是老七不落后

羊第八，猴第九

十是公鸡跟着走

狗排十一，汪汪叫，

老猪最后来报到。

猜一猜，想一想，

十二生肖不一样

到底你属哪一个，

爸爸妈妈对你讲

二、激趣导入：

1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？

2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）

3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。 4.讲述关于生肖的故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

三、认识生肖名称

1.学生各自认读认识的生肖。

2.教师带读，读准字音。

四、书写生字：虎、牛

1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。

2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。

3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。

4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。

五、课后练习

1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。

2.B组生：“虎、牛”字写1行。

3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（），。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、复习

1.说一说，自己知道哪些生肖。

2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。

三、学习课文，练习说话。

1朗读12个生肖名称。

2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。

3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。

4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。

引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”

四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。

（一）“蛇”

1.认读“蛇”。读准翘舌音。

2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。

3.学生田字格中书写，教师指导。

4.组词：小白蛇、打草惊蛇

（二）“羊、龙”。

1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。

2.请学生上台板演。

3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。

五、课后练习

1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。

2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。

3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。

（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《十二生肖歌》。

二、复习

1.按顺序朗读十二生肖。

2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。

三、练习

1.想想练练：

（1）写出带有下列部首的字 犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）

（2）填空

我属，今年岁了。

我是年月日出生的。

（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）

3.拼一拼，读一读。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu—— hóu猴

2.读读记记

读下列成语，再记住这些成语。

一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇

第14篇：培智生活语文第一册教案

研究领域：

1、评量诊断

2、行为干预

3、教学模式

4、个别教学

5、心理健康 教育理念：

回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预 教学方法：

活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式：

一、创设情境，激发兴趣（导入）5分钟

二、活动体验，生活运用（过程）20分钟

三、分享收获，德育渗透（结束）5分钟

四、个案训练，功能补偿（辅导）10分钟

1 第1课人 教学过程设计：

一、导入

人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩

二、新授 认识人体几个部位 出示人体图

1、出示头部

指认、几个头？板书，读：头发„„

2、出示手

指认、几只手？板书，读：手掌„„

3、出示足（脚）

指认、几只足？板书，读：足底„„

三、活动

1、听口令，做动作

点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。

2、看动作，练说话 例：杨老师点点头。

3、指认 帖

人-------字卡

头-------帖头------字卡

手-------帖手-------字卡 足-------帖足-------字卡

5、儿歌。（手指动作） 十个手指头

一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。

四、说说这节课的收获。

五、德育：保护身体

第2课 耳鼻口目 教学过程设计：

一、激趣导入，激发兴趣

同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗？他是谁？（喜羊羊）他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗？（想）那就好好表现吧！

二、感官参与，情感体验

1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

3、目：看红色粉笔（这是什么？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

4、鼻：闻大宝气味（什么气味？），说名称，指感官，看图片，读名

3 称，书汉字。

5、舌：尝棒棒糖味道（什么味道？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

6、牙：咬饼干，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

三、儿歌激趣，寓教于乐

我们一起重新认识了“口、耳、目、鼻、舌、牙”，它们都是我们身体的一部分，我们把它叫做“六官”。现在大家轻松一下，听一首儿歌《小手拍拍》，边听音乐边学着老师做动作。

四、集体互动，提高认识

现在一起看大屏幕，上面有什么？（气球）数一数有多少个？（10）每个气球背后藏有一个小秘密，你们想知道吗？在揭示小秘密之前，先来看看这是什么？（图片和卡片） 生1：指官 生2：辨图 生3：识字

五、游戏嵌入，操作感知

下面，一起来做个游戏，游戏的名字叫做《贴五官》。大家看老师手里拿的是一个人的面部，仔细观察下，它缺点什么？现在，就找几个同学把它贴上去，看贴的对不对？正不正？ 游戏《贴五官》（精细、整体与局部）

六、拓展延伸，提高技能

老师将“六官”自编了一首儿歌，我们一起来读读吧！

1、自编儿歌，发展语言

《六官歌》

开口说话人人夸，耳朵听话记于心 眼睛睁大看黑板，鼻子流涕用纸擦 舌头舔手不卫生，牙齿勤刷身体棒

2、德育渗透，保护身体

同学们，六官对我们非常重要，那我们应该怎样保护我们的六官呢？（学生自由说）下面，这几位小朋友，做得对吗？保护六官，图片判断。

3、知识迁移，生活运用

同学们，除了在课本里我们认识了“口、耳、鼻、目、舌、牙”这6个字，日常生活中，这6个字随处可见，我们一起来找找它们吧！ 日常生活广告中的字

七、课外巩固，加强练习

1、描六官

2、书写

第3课 袜

一、创设情境 视频：某一学生穿袜子

二、图片：袜子：读、认

三、袜子的种类、颜色

四、四季穿着：春夏秋冬

穿着：季节不同，穿着不同；性别不同，穿着不同；年龄不同，穿着不同。

五、穿法：

1、多媒体游戏交互：穿（动漫）

2、现场演练穿

六、儿歌《一双袜子》

七、德育：自己穿、勤换洗

八、购物商场“袜” 第4课 鞋 教学过程设计：

一、创设情境，激发兴趣 视频：鞋城

二、实物展示，认图识字

三、全面了解，增长见识

1、作用：保护、审美

2、结构：面、里、底

3、种类：各式各样

鞋品类 鞋有多种分类方法。①按穿用对象分，有男、女、童等鞋。②按季节分，有单、夹、棉、凉等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋。④按工艺分，有缝绱、注塑、注胶、模压、硫化、冷粘、粘缝、搪塑、组装等鞋。⑤按款式分，头型有方头、方圆头、圆

6 头、尖圆头、尖头；跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟；鞋帮有高靿、低靿,中统、高统。⑥按用途分,有日常生活鞋、劳动保护鞋、运动鞋、旅游鞋等。

4、颜色：五颜六色

5、大小：

四、活动体验，生活运用

1、购鞋

2、试穿

3、儿歌

4、穿鞋带

五、分享收获，德育渗透

1、谈学到了什么

2、德育

第5课 男女 教学过程设计：

一、创设情境，激发兴趣

视频：班中男同学：出示“男”，问多少人？ 班中女同学：出示“女”，问多少人？

二、

男：老人、青年人、小孩

7 女：同上

性别知识宣传图：男女从婴儿到老人

三、活动

1、游戏：看谁笑到最后。规则：听口令，男生拍手，女生拍手

2、猜猜看：男女区别（图片） 外貌、衣着、打扮、行为

3、问答：你是男孩还是女孩？

四、谈收获

五、德育：团结友爱、互帮互助 第6课 厕所 教学过程设计：

一、创设情境 视频：男女学生上厕所

二、标志认识 图片1：厕所标志

图片2：场所：公共、商场、公园、社区、学校、家庭„„

三、活动

1、游戏：看谁站得对？出示图片：站位

2、判断：上厕所视频：对与错

3、儿歌《上厕所》

四、收获

五、德育：

1、讲卫生：便后洗手

2、不准随地大小便。

第7课 碗勺筷 教学过程设计：

一、创设情境 视频：一家人吃饭

二、活动体验

1、出示实物

实物—图片—字（整理：分类）

2、游戏（精细） 筷子夹豆到碗里 勺舀水到碗里

3、儿歌《小勺》

三、收获

四、德育

第8课 米 米饭 教学过程设计：

一、创设情境： 视频：淘米、蒸饭

二、新授：

三、米：产程

种类

实物展示

营养、健康

四、活动：

实物——图片——字卡 摘苹果：图片、字卡 同类同篮

五、收获

六、德育

第9课 床 教学过程设计：

导入：月亮升起，睡觉，引出“床”

一、种类

二、结构

三、活动体验

1、从图片中找“床”

2、搭积木床

四、延伸 床上用品

五、收获

六、德育：

1、图片判断对错

2、早睡

3、自指令、看词卡做睡、己整理床铺

第10课早睡早起 教学过程设计：

导入：太阳、月亮升降，闹钟铃声 听起动作（背景音乐）

一、看图指认、看词指认

二、看图自由说话

三、儿歌

四、收获

五、德育

第11课门 教学过程设计：

一、认一认

1、种类：铁、木、玻

2、功能

二、写一写 笔画

三、说一说 观察：门上有什么

四、演一演

活动：

1、敲门、开门、关门（表演）

2、找图片 找词语

五、唱一唱 儿歌

六、判一判

德育：对与错（爱护）

七、谈一谈 收获

第12课窗

教学过程设计：同第11课“门” 德育：安全

第13课爸爸妈妈我 教学过程设计：

导入：房子：一家人画像（大耳朵图图）

一、认一认

图片分割（爸、妈、我）

二、指一指

从多张图片中指出爸、妈、我

三、找一找 图片、字

四、说一说

1、爸爸妈妈工作？

2、看图片（多种、爸爸妈妈爱我之类）

五、演一演

音乐儿歌：我的好妈妈

六、收获

七、德育

第14课扫帚簸箕 教学过程设计：

一、导入：视频

二、认一认

1、图、字

2、种类多样

三、找一找

1、找图片

2、找实物

3、找字卡

四、说一说

1、作用

2、谁用什么做什么？例：杨老师用扫帚扫地。

五、演一演 扫地

六、念一念 儿歌

七、收获

八、德育 判一判

第15课抹布脸盆 教学过程设计：同第14课

第15篇：培智语文衣服教案（推荐）

第七课 衣服

教学目标：

知识与技能目标： A组：

1、能独立正确的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；

2、能正确认读笔画竖提及书写笔画；

3、能正确认读生字“雨”“衣”及正确书写；

4、完成书上练习；B组：

1、能的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；

2、能认读笔画竖提及书写笔画；

3、能认读生字“雨”“衣”及书写；

4、在教师的辅助下完成书上练习；C组：

1、认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；

2、能认读笔画竖提；

3、能认读生字“雨”“衣”；

4、在教师的辅助下完成书上练习

1、2；

过程与方法目标：通过展示图片、利用多媒体设备、字卡及情景教学学习教学内容；

情感态度与价值目标：培养学生的认读、书写及实际操作的能力； 教学重、难点：

1、认读三个词语；

2、认读笔画竖提，生字雨、衣及正确书写；

3、做书上练习题；

教学用具：图片、字卡、多媒体设备 教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

知识与技能目标： A组：

1、认识各种衣服的作用；

2、能独立正确的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；B组：

1、认识各种衣服的作用；

2、能的认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；C组：

1、知道衣服的作用；

2、看图片认读“衣服”、“外衣”、“雨衣”三个词语；

过程与方法目标：通过展示图片及结合生活实际学习教学内容； 情感态度与价值目标：培养学生的认读能力； 教学重、难点：

1、知道衣服的作用；

2、认读三个词语；教学用具：图片、字卡

教学过程：

一、复习：

1、16个笔画；

2、生字、词语；

二、激趣导入：提问：当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时，你们要做的第一件事是什么？

老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服，当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好，然后就会高兴地进行一天的学习与生活，你们说对不对啊？衣服在我们的生活中有着很重要的位置，所以今天我们就学习《衣服》这一课。

二、新授：

1、明确课题并板书课题 第7课 衣服

2、学习衣服一词：①展示图片，讲解在什么时候穿什么衣服：当天气很热的时候 ，我们要穿短袖子的衣服；当天气变冷的时候穿厚衣服；②出示字卡衣服一词，结合图片带领学生读 “衣服”(2遍)；③抽个别学生读（B组、c组学生,读正确时表扬，读错误时纠正）

3、学习词语外衣：①展示图片，讲解这是外衣；②出示字卡外衣，结合图片带领学生读 “外衣”(2遍)；③抽学生读（B组、c组学生,读正确时表扬，读错误时纠正）；

4、学习词语雨衣：①展示图片，讲解这是雨衣；②出示字卡雨衣，结合图片带领学生读 “雨衣”(2遍)；③抽学生读（B组、c组学生,读正确时表扬，读错误时纠正）；

四、巩固练习：

1、看图片读词语；

2、领读读词语；

五、小结：

六、作业：读一读：认读词语：衣服、外衣、雨衣

七、板书：

第7课 衣服

衣服：长袖、短袖、棉衣 外衣：春、秋 雨衣：下雨

第二课时

教学目标：

知识与技能目标： A组：

1、能正确认读笔画竖提及书写笔画；

2、能正确认读生字“雨”“衣”及正确书写；B组：

1、能认读笔画竖提及书写笔画；

2、能认读生字“雨”“衣”及书写；C组：

1、能认读笔画竖提；

2、能认读生字“雨”“衣”；

过程与方法目标：通过展示字卡及情景教学学习教学内容； 情感态度与价值目标：训练学生的书写能力； 教学重、难点：

认读笔画竖提，生字雨、衣及正确书写； 教学用具：字卡、多媒体设备 教学过程：

一、复习：

1、16个笔画；

2、生字、词语；

二、导入：我们已经学习了16个笔画，今天我们还要增加一个笔画，那么今天学习的是第几个笔画？猜猜我们今天会学习哪个笔画呢？

三、新授：

1、明确课题并板书 第7课 衣服

2、学习笔画竖提：①认读笔画，板书笔画，带领学生朗读笔画；②带领学生书空笔画，分别让学生全部上黑板书写笔画；③让学生拿出铅笔纸书写笔画竖提；

3、学习生字：、衣：①学习完笔画，那么今天我们认识和竖提有关的生字，板书生字衣，带领学生朗读同时讲解衣字与笔画的关系；②讲解衣字的笔顺，带领学生书写；

4、学习生字：雨：①我们还要再认识一个和衣有关的生字板书生字雨，带领学生朗读同时讲解雨字；②讲解雨字的笔顺，带领学生书写；

四、巩固练习：

1、认读书写笔画竖提；

2、认读书写生字：雨、衣；

五、小结：

六、作业：写一写：书写笔画生字各三行。

七、板书：

第7课 衣服

笔画：

生字： 雨 衣：

第三课时

教学目标：

知识与技能目标： A组：

1、能独立正确的认读三个词语、笔画竖提、生字雨衣及正确书写；

2、完成书上练习；B组：

1、能独立正确的认读三个词语、笔画竖提、生字雨衣及正确书写；

2、在教师的辅助下完成书上练习；C组：

1、能独立正确的认读三个词语、笔画竖提、生字雨衣及正确书写；

2、在教师的辅助下完成书上练习

1、2；

过程与方法目标：通过展示图片及讲解学习教学内容； 情感态度与价值目标：训练学生的思维能力； 教学重、难点：

1、认读三个词语、笔画竖提、生字雨、衣及正确书写；

2、做书上练习题；

教学用具：图片、字卡、多媒体设备 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好；

2、活动准备；

二、复习：

1、17个笔画；

2、生字、词语；

三、新授：

1、明确课题并板书 第7课 衣服

2、学习笔画、生字；

3、做书上练习：打开书17页，①听词语，指认书上图片；教师读词语，让学生在听到的词语下打√；②同学互相说今天穿的衣服，书写生字雨、衣的笔顺；③书写生字，看图填写生字；在田字格里书写笔画、生字；

四、巩固练习：

1、听词语，指认图片；

2、书写笔画、生字；

五、总结：

六、作业：写一写：书写笔画、生字各一行。

七、板书：

第7课衣服

第16篇：培智一年级语文公开课教案

培智一年级语文公开课教案

授课教师：

XXX

看图读拼音识字3——山 石

教学内容：人教版第二册“看图读拼音识字3——山石”第1课时 教学目标：

1、知识与技能——能看懂图意，会读、会写这2个生字，能区分实物，会口头组词。

2、过程与方法——通过引导学生看图，联系生活，让学生逐步掌握。

3、情感态度与价值观——在学习的过程中，让学生了解山、石在实际生活中的具体形态。教学重难点：

1、联系生活实际，知道什么是山，什么是石。

2、在田字格中正确书写“山、石”2个生字。教学准备：卡片、教科书 课时安排：2课时 教学过程：

第课

时

一、教学常规管理

做好课前准备，整顿纪律，对到场的教师表示欢迎。

二、复习

1、在黑板上书写出前面学习过的生字，请两位学生起来认读。人、头、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米

2、对回答正确的学生予以口头表扬“

1、

2、3，你真棒！”对回答有困难的学生及时予以提示与鼓励。

3、再集体跟教师认读生字。

三、新授

1、再次整顿纪律，分发课本，并把书本翻到第11页。

2、板书课题：看图读拼音识字3——山 石

3、指导看图教学。

（1） 指导学生看课本，并提出以下问题：

A、书上有几幅图？同学们数一下。

（2幅） B、图上画的是什么？

（分别是大山、巨石）

（2）让学生观察窗外，远处有大山，并对照课本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借图认字，可帮助学生记忆。 （3）出示生字卡片，并板书。

shān

山

A、拼音学习。 Sh—— an——shan

读准字音，注意区分平舌s与翘舌sh。先点名读，再集体读。

B、字形分析。在田字格中正确书写，让学生认真观察。

2 新笔画“ ”，叫做“竖折”，“山”字的笔顺是先中间再两边，这个笔顺规则，在第一册也学过，例字是“小”。

“山”字的笔顺：

（共3画）

（4）通过口头组词，帮助学生理解字义，如：

大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山 （5）生字练习。

让学生都到黑板上上来，练习书写，并及时予以纠正。 （6）巩固练习

让学生跟老师集体着认读生字词，加强记忆。

四、小结

总结这节课所学内容。

五、课后作业

把生字“山”写两行。

第17篇：培智5班语文第一册教案

2016年秋季学期培智5班语文教案

邕宁区特殊教育学校 任课老师：黄玉战

我是好宝宝

一、活动目标

1 ．喜欢来学校，愿意做校园的好宝宝。

2 ．喜欢看老师的表演 , 乐意和老师一起唱唱歌。

二、重点与难点

1、重点：是引导学生喜欢看老师的表演 , 激发学生对学校的情感。鼓励学生做“好宝宝”

2、难点：是让每一个学生都参与到活动之中 , 乐意和老师一起唱唱歌。

三、材料及环境创设

1 ．“我是好宝宝”的音乐。

2 ．一些可供学生独自跳跳舞的道具。

四、设计思路

初进特殊教育学校的孩子对新的环境有陌生感、距离感。因此鼓励学生大胆地投入到各项活动之中对每一位学生来说是相当重要的。开学初期让学生看教师的表演、和教师一起参与活动能提高学生的积极性 。

选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、学生在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发学生积极向上的欲望有良好的作用。

五、活动流程

欣赏重现 —— 联想创作 —— 展现交流

1、欣赏

教师可在“山羊剧团”中按排学生观看“我是好宝宝”的表演。从而让学生欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。教师可以在“山羊剧团”中反复表演,让幼儿熟悉歌曲,并引导、鼓励学生积极参与。

注：“山羊剧团”是由教师作为表演者,为学生表演的剧团。

2、创造

教师在表演角里让学生创作表演,学生在看过教师的演出后对歌曲知道却还末熟悉,因此让学生自己尝试着来参与表演,能为学生提供自己创作的机会。教师应好好鼓励参与乐意表演的学生。也应引导胆小学生来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具（如小铃、绸带等）让学生摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。 说明

角落游戏中学生参与应有选择的自由。角落游戏中反反复复播放的歌曲让学生听听、唱唱、演演。“我是好宝宝”, 这首歌曲可在角落里按排二至三周。让每个学生都能有参与的机会。

3、表现

① 可利用每次角落游戏结束时,让参与表演角活动的学生来表现自己。教师可以情绪情感上点评学生的积极性,也可从学生的动作中点评学生的创造性。

2

② 可利用集体活动让学生再次和教师共同表现歌曲,看看老师的动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。

大家来排队

活动目标：

1、通过游戏使学生理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、让学生知道每日都要自觉排队。活动准备： 教学PPT 活动过程：

一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。

1、今天老师给同学们带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！

2、谁拿到糖了，请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢？

3、鼓励学生说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。

4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，同学们想个好办法，一会儿我们来分享糖果。

二、出示排队幻灯片引导学生说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？

三、故事牵引，提炼经验

1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢？

2、谁来帮助它们排队呢？

3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？

4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？

5、刚刚小动物是怎么排队的，你觉得它们排的好不好？

6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么？

7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用经验、再次体验今天大家表现都非常棒，现在老师要把糖果和大家一起分享，那你们知道怎么分享糖果吗？

花儿好看我不摘

活动目标

1.了解花草具有美化环境和净化空气的作用。

2.知道花儿好看不能摘，爱护花草是文明的行为。活动准备

1.教学PPT

2.准备一些花卉图片。活动过程

一、通过与学生进行简短的谈话引出活动主题。

（1）教师：春天来了，花儿都开放了，小朋友们，你们知道哪些花的名字？能告诉大家吗？

（2） 学生纷纷说出自己知道的花名，教师将对应的花出示在黑板上。

二、引导学生了解花草树木对我们人类的益处。

（1） 教师：你们知道这些花草树木对我们人类有什么好处吗？ （2） 学生回答，教师小结。

三、让学生了解如何保护花草树木。

（1） 教师：花草树木对我们人类有这么多的好处，那么，我们应该怎样保护它们呢？

（2） 学生讨论回答，教师给予学生肯定或改正学生的回答。 （3） 教师讲述一些场景，请学生判断对错。 （4） 教师对学生的判断作出总结。

四、教师带学生到校园去观察花草树木，在游玩的过程中，进一步巩固学生爱护花草树木的意识，并在游玩时向学生交代安全事项。

洗脸

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结

五、教学过程

（一）儿歌导入

（二）学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

教师正确示范洗脸方法（分步）。

用提桶装水； 浸湿毛巾、拧毛巾；把拧干的毛巾展开并放在手心上；洗脸：绕圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵；搓洗毛巾；挂毛巾、倒水。 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

（三）游戏练习

（四）总结

我不乱扔垃圾

活动目标：

1、知道果皮、纸屑应该放在垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。

2、有初步爱护环境的意识。

6 活动准备：

1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。

2、玩具香蕉、糖果纸。

3、有关环境的图片。PPT 活动过程：

1、演说"逛公园"。

2、（今天天气真好，有一只小猴子到公园里玩，玩了一会它累了，于是从背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。这时又有一只小兔子在逛公园，它感到饿了，吃点东西吧，就从口袋中拿出了一颗糖来吃，它吃完以后把糖果纸扔进了垃圾桶里面。）

3、问：

①小猴和小兔在吃完东西以后，分别把垃圾扔在了什么地方？ ②他们谁做的对？

2、看图片。

看图片前问：如果小朋友们都像小猴这样乱扔垃圾会怎么样？（会脏，会不好看，会臭，会不卫生，会影响身体健康，）下面老师带你们看一些图片，看一看乱扔垃圾会怎么样。（跟刚刚你们说的一样，结合图片再说细节，好看的地方变得不漂亮了，吸引蚊虫。）看图片后问：你们平时出去玩的时候是怎么做的？如果遇到别人乱扔垃圾你会怎么做？

3、讨论：如果身边没有垃圾筒，垃圾还可以放在那里？（垃圾袋，小纸盒，塑

7 料小桶，小盒子）

4、总结：以后我们不论在哪里，去哪玩，都不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，在干净的环境里可以让我们心情愉快，我们要保护好我们的环境，爱护好我们的地球，做一个不乱扔垃圾的环保小卫士。现在我想带小朋友们在幼儿园里找一找，有没有被乱扔的垃圾，我们去把它捡起来，扔进垃圾桶。

第一单元 头 手 足

第一课 人

教学内容：第一单元P1-P3 上海版培智实用语文第一册 教学目标：

A组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。

B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：

1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。

8 课时：3课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）表扬坐得好的同学。

二、新授 看图理解图意

1、出示挂图：人问：这是什么？

师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读,B组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 板书：人

2、出示挂图：头

问：这是人的什么？老师手摸的地方是什么？ 老师领读，学生齐认读

9 老师指名读 板书：头

3、出示挂图：手

问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

老师指名读 板书：手

4、出示挂图：足

问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人 头 手 足， 老师找个别学生读，纠正错误发音

三、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头

手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

四、作业

A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义

五、板书设计

图1 图2 图3 图4

头 手 足 人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、音乐导入 播放：《身体音阶歌》

让学生跟着音乐摸摸自已的 身体部位，更深地了解自已的身体部位。

三、复习、新授 出示挂图让学生指认

导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（头、手、足）在哪里？ A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书 读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头 手 足，今天我们又知道它们长在了哪里，希望同学们放学回家后能够指给爸爸、妈妈看。

六、板书设计

12 图1 图2 图3 图4 头 手 足

第三课时

人

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点

三（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？ 老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写

13 2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。 3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？ （2）师范写，生描红。 （3）在田字格中书写。 4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 （3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

四、总结 看图认读生字。

五、作业

A组：书写基本笔画：点。 B组：描写基本笔画：点。

板书设计： 图1

图2

图3 图4 手 足 人 头 （点）、

第二课 耳 鼻 口 目

教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3．用“这是**。”句式练习说话。 4．学习基本笔画：横，并会书写。 B组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。 2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．描写基本笔画：横

-

。

C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2．用“这是**。”句式练习说话。

15 课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai

小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、播放《身体会唱歌》的音乐

学生跟老师随着音乐节奏做，能够正确指出身体部位。

三、看卡认读： 人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？

三、新授 1．看图认字。

出示挂图：口

问：这是什么？

师领读，学生齐认读，指名读 师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口

老师领读，学生齐认读，指名读

问：口可以做什么？（教师手做动作提示） 学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话......）

2、出示挂图：耳问：这是什么？

老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？

学生自己练习说(听别人说话...)

3、出示挂图：目问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

17 师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形， 出示字卡：目

老师领读，学生齐认读，指名读

学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。

4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？ A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳、鼻、口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、板书设计

图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

第二课时

教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT

18 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai

小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习

昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。 老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（耳、鼻、口、目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

19 老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。 4．看图贴字卡 A组学生独立完成 B组在老师指导下完成

5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型） 师指挂图：这是什么？ A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。 六：板书设计：

图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

第三课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折

（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？ 老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写

3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。 4．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？ （2）师范写，生描红。

21 （3）在田字格中书写。 4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 （3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结 看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：竖折。 B组：描写基本笔画：竖折。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目 （横 竖折）

第二单元 鞋和袜

教学内容：上海版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》 第四课《鞋》 综合练习1。

教学目标：

1、认识鞋和袜，了解其作用

22

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画

第三课 袜

教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2．学习生字：袜，会认读，理解意。 3．句子练习：这是**。 4．复习笔画：点、横、竖折。 B组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2．学习生字：袜，会认读，理解意。 3．复习笔画：点、横、竖折。 C组：能安静坐在座位上。

23 重点、难点：

1．学习生字：袜，会认读，理解意。 2．认识各种袜子。 课时：3课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练 吹彩色纸条，呼吸训练

三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？

老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用

24 老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

蒋雨辰、张振翔等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。 周思峰等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指

多媒体出示图片（鞋子老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来

袜子 裙子）

5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

25 A组学生自己复习所学内容 B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板 3．袜

图1 图2 图3

袜 棉袜 丝袜 第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？

26 A组学生回答，B组学生老师提示下回答

2、出示字卡（贴在挂图下面） 教学生读生字

齐读、指名读，纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画：点、横、竖折。 1．师说笔画，学生指出。 2．认读笔画。

3．学生上黑板书写笔画。 出示笔画字卡：撇

教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出

学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它长什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组：写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。 B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

27

六板、书设计：

挂图

袜 撇

第三课时 教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai

小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？

28

这个字念什么？ 这个笔画是什么？ 找学生回答

2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子

（1） 这是花袜子。

（2） 这是黄袜子

（3） 这是白袜子

老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双， 穿在脚上， 洗的干净， 走路欢畅。

老师领读（多次） 找A组学生朗读

四、总结

29 今天大家学习了句型：这是X袜子。希望同学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。

五、作业

A组B组同学复习句型：这是X袜子。

六、板书 （1）这是花袜子 （2）这是黄袜子 （3）这是白袜子

第四课 鞋

教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2．学习生字：鞋，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：竖，会书写。 B组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2．学习生字：鞋，会认读，理解意。 3．学习基本笔画：竖。

30 C组：能安静坐在座位上。 重点、难点：

1．学习生字：鞋，会认读，理解意。 2．认识各种各样的鞋子。 课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练 《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读

2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？

31 生猜师板书：鞋

三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋

师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。 2．鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。 3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等） 师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。 师领读 齐读 指名读

4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：

32 在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习

六、板书

鞋

图1 图2 图3 图4 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具 多媒体 挂图 教学过程

一、组织教学、纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌： 《小孔雀》 j q x

33

5 棉鞋

图

小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

三、复习新授 1．复习笔画。 我们学过什么笔画？ 请学生说一说。

2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。 出示笔画：竖。

（1）读一读，个别读，齐读。 （2）写一写，书空。 请学生上黑板来写一写。 （3）在田字格中的书写。 师范写，生练写。

3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋

师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音

4、听一听：

（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务

34 （2）先听老师读，再找出听到的词语 鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务

四、总结

今天咱们一起认识了汉字、鞋、笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

六、板书

鞋

竖

第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练 《小青蛙》 g j

35

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授

1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？

这个字怎么读？

这个笔画叫什么？ 找同学来回答

2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑，

上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，

跟在后面喵喵喵。 老师领读，学生跟读

3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

36 老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音

四、总结

希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。

五、作业 复习所学内容

37

第18篇：培智二年级实用语文教案

培智二年级《笤帚 撮子》实用语文教案

学科：实用语文

教材：上海市辅读学校用书

课题：第八单元第14课 《笤帚 撮子》 第14课 《笤帚 撮子》

一、教学设计思路

1.教学理念：本课设计以认读字词和用词语说句子为主，通过认识字词从中积累语言，在练习说句子的过程中不仅增强学生语言发展的能力，还可以了解使用打扫卫生的工具，从而提高学生的生活技能。2.教学方法：直观（实物）了解、整体认读、实践操作

二、教材分析：我本课的教学内容参照的是上海辅读学校教材《实用语文》第一册第14课《扫帚 撮子》。由于地方区域的差别，根据“知识来源于生活，并服务于生活的”的原则，我为了把知识紧密联系学生的生活实际，把本课的题目改为贴近学生实际的《笤帚撮子》。针对智障学生的特点，使学生认识劳动的工具，认读字词。

三、学情分析：本节课授课的对象是培智二年级的学生（相当于一年级的新生），本班共有8名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A、B、C）三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

四、教学目标：

A层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用词语说句子；通过整体认读、师生交谈，实践演示等方法完成本课教学任务；培养使用“笤帚”和“簸箕”的意识和养成良好的卫生习惯。

B层：认读字词“笤帚”、“ 撮子”，会用“这是------，那是------”的句式说话；通过观看实物、朗读字词、师生交谈等方法完成本课教学；知道“笤帚”和“撮子”是劳动工具，养成讲究卫生的好习惯 C层：认读实物“笤帚”、“ 撮子”，跟读句子“这是------，那是------”； 通过观查实物、跟读字词、师生帮扶等方法完成本课教学；培养热爱劳动的意识。

五、教学重点难点：

教学重点：认读字词“扫帚”、“ 撮子”， 会用词语说句子。 教学难点：培养使用“扫帚”和“撮子”的意识，养成良好的卫生习惯。

六、课堂教学支持

1.课前准备：实物（笤帚、撮子）、卡片。2.制作课件

七、教学过程： 1.新课导入

（1）出示礼物，“这是什么？我要把它奖励给认真听课、爱学习的学生。你们想要么？”（想）那么就“ 一二三嘴闭上、四五六手背后、七八九身坐直。”[设计意图]：组织教学对于低年级的培智学生来说至关重要，俗话说“良好的开始是成功的一半”。 （2） 引入：听儿歌，猜谜语。（打两件劳动工具）

“两个好兄弟，天天在一起，扫的扫、撮的撮，干净又欢喜。” 教师：“你们说对了，着就是我们每天经常用到的打扫卫生的工具——”（板书课题）

[设计意图]：兴趣总是在一定的情境中产生的，我利用猜谜语的形式唤起学生的兴趣，使学生在上课的开始就被和谐、愉悦的氛围所感染和激励。 2.新授过程

（1）（出示实物）观察实物，让同学们指出哪个是“笤帚”，哪个是“撮子”。 [设计意图]：发挥学生对直观感性趣的作用，把语言与实物紧密联系起来。 （2）认读字词

要求学生观看课件演示书写笔顺，边看边说出笔画名称。教师教学生认读词语。纠正学生的发音。[设计意图]：利用动画制作的字的书写笔顺演示，不仅能够巩固学生所学过的比画的复习，还能够使学生整体感知新学的字，有利于直观感性的记忆。

再看教师板书词语，学生边说笔画（C层学生可跟读），边书空。 （3）说句子。

教师指导C层学生跟老师说“这是什么、那是什么”。 让B层学生回答“这是什么、那是什么”、教他们说“老师扫地、撮垃圾”。找A层一学生演示，另找学生看演示说句子。教师指导A层学生看演示说句子，如：“杨森在扫地”，或“杨森用笤帚扫地、用撮子撮垃圾。”[设计意图]：根据不同学习程度学生的特点，设计相应的学习内容，采用了相应的指导办法。使学生积累语言，增强语言的表达能力。 3.拓展延伸

（1）教师：你们知道么？我们今天学习的这两样工具，在遥远的地方，人们给它起了另外一个名字叫做“扫帚和簸箕”，我们知道就可以了。[设计意图]：拓展学生的知识面。

（2）听老师读儿歌：“猫咪，猫咪，妈妈叫它扫扫地。扫一下，扫两下，扫得灰尘到处扬。扫得妈妈捂着脸，阿嚏阿嚏打喷嚏。” 儿歌中说了什么意思？妈妈为什么打喷嚏呢？猫咪扫地的方法对不对？我们平时应该怎样扫地呢？笤帚和撮字是我们每天都有使用的劳动工具，我们要学会正确使用它们，并且要爱护它们，掌握打扫的劳动技能，做一个讲究卫生的好学生。[设计意图]：为有学习能力的学生提供锻炼的机会，培养爱思考、回答问题的学习习惯。同时，让学生在满足、快乐、学有所获中结束本课。

（3）作业：认读学过的字词、练习使用“笤帚”和“撮子”打扫教室卫生。[设计意图]：鼓励学生爱劳动，培养生活能力。

八、板书设计

第14课 《笤帚 撮子》 笤帚 撮子

各位老师大家好今天我说课的内容是学习用品——铅笔。

一、说教材。

《铅笔》选自上海市卢湾区辅读学校编写的以生活为主线的中度弱智单元主题教材——实用语文，二年级第四册，第七单元的15课学习用品。通过本节课的学习，教会学生认识“铅笔” 和新部首竹字头，会正确书写竹字头和“笔”这个字。并用“铅笔”练习说话。这个教材与学生学习生活紧密结合，铅笔是孩子们学习用品不可缺少的一部分，实用性非常强。

二、说教学目标：

1、知识目标与技能目标：认读“铅笔”这个词语，会用“铅笔”说一句完整的话。认识新部首竹字头，会正确书写竹字头和铅笔的笔，注意写正确笔顺和笔画。这些目标在具体操作中因人而异，所有学生使用纵向比较。掌握转笔刀削铅笔的方法。

2、情感与态度目标：①培养学生爱惜学习用品的好习惯和生活中独立自主的能力，学会自己的事情自己做。②加强课堂常规教育和培养良好的学习习惯。

三、说学生：

我班是二年级，共有12个学生，智商在25——55之间，平均智商39。其中语言有障碍的学生有6个，占本班学生的50%。还有1个学生听力也有问题。这些缺陷是弱智孩子中常见的问题，所以在平时的教学中我注重语言能力的培养，关注每一个弱智孩子，注重学生发音的指导和矫正。此外，二年级的学生在校还属于低年级，课堂上教师会不断培养学生良好的学习习惯和加强课堂常规教育。

四、说教学重难点：

认读词语“铅笔”和新部首竹字头，并会书写。培养学生的语言表达能力，能够较流利的说一句完整的话，大胆表达、语言清晰。

五、说教学准备：

生字卡片、课件、各种笔数支、转笔刀。

六、教学方法：

讲授法，实践操作法，练习法。在教学过程中，教师要采用教师机制引导学生，根据学生认知规律，设计合理的、适应学生个性特征的问题，灵活机动的提问，以提高学生学习的积极性。

七、说教学过程：

本节课我的教学过程一共设计了5个环节。导入、认读、说话、律动和书写。

1、导入环节：通过一个谜语导入，“长长身子，细细肠子，帮你写字，帮你画画。”谜底就是铅笔，铅笔是学习用品的一种，今天我们就来学习铅笔，板书课题，开始新课。一提到谜语，学生好奇心大，积极性高，这样设计可以起到立竿见影的效果。

2、认读环节。接下来教师出示“铅笔”词语卡片，让学生认读词语，采用教师范读、个别读、开火车读的多种认读方式，给学生提出读的要求：听清字音，看清口型。因为孩子们口吃不清，发音不太准，教师在读的过程中，注意倾听，采用反复练习法，关注每一个孩子，不断纠正口形和发音，矫正缺陷，弥补不足。

3、练习说话环节。在学生认读铅笔词语之后，进行说话练习。本节课我设计了两个层面的说话练习。第一种是简单介绍铅笔，教师给出句式，这是什么？从铅笔数量、长短、铅笔使用的量词“支”等完整的表达。第二个层面是教师带来了各种颜色的彩色铅笔，引导学生发现这些铅笔的笔芯和我们平时写作业用的铅笔不一样，这些是彩色铅笔，我们用彩色铅笔画画，你喜欢什么颜色？你想用什么颜色画什么？虽然是一个用铅笔说句子的练习，却融入了孩子们最喜欢做的事情，用各种色彩画美丽的图案。这两个层面的说话练习，对于各类学生都可以起到他提高说话能力的作用。C类生先说简单的句子。AB类生说长一些，复杂一些的句子。这两个句式练习完以后，教师要总结，我们要讲卫生，不咬铅笔，不啃铅笔。铅笔是我们的朋友，我们还要爱惜铅笔。

4、自己动手做一做律动环节。有的同学铅笔的笔芯断了，怎么办呢？我们用什么削铅笔呢？很自然的进入削铅笔环节。其实这个环节在这设计有几个作用。第一算是课间的一个小律动，低年级弱智孩子注意力时间短，课间都要放松一下。第二与生活相联系，低年级的孩子有的就是不会削铅笔，多数都是请父母帮忙，在这里可以学习使用方法。第三削好铅笔可以为后面的生字书写做好准备。可谓是一举三得。

5、认读生字、书写生字环节。这个环节也是本节课的重点环节。认读铅和笔，认识新部首竹字头，练习书写竹字头和笔。在突破难点识记笔的时候，教师运用了象形造字法，帮助孩子们记忆：毛笔上面是竹子做成的，笔得上面就是竹字头，毛笔下面是羊毛做成的，笔的下面就是一个毛字。这样孩子们会牢记，记忆也比较深刻。接下来就是在田字格中正确书写“笔”，知道每一笔每一画在田字格中的正确位置，通过教师范写、书空练习、板演练习和课堂作业练习，让学生学会书写。书写练习，ABC类生作业不同，书写过程当然也少不了教师的辅导，特别是对C类生，教师要手把手的教他们书写。

本节课5个环节，从词到句，从认读到书写，有紧有松，循序渐进，环环相扣，重难点突出。

八、说板书设计：

板书体现了总课题，本节课的内容，重难点突出，简单醒目。

一、学习目标

A.中轻度智障学生目标：

1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。

2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。

3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。B.中重度智障学生目标：

1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。

2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。

二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。

三、教学难点：流利地说句子。

四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片

五、教学过程： 第1课时

（一）复习旧知，导入新课

1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）

2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？

（二）层层引导，感受新知

1、认识：抽水马桶

师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。

师领读——开火车读——齐读 师：你们家用的是冲水马桶吗？

引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。

师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便） 师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？

引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。

师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。抽水马桶还叫什么？ 引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。

师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。

2、认读抽水马桶。

师领读——开火车读——齐读

3、学习生字“马” 1）、认识“马”。

刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。你们见过“马”吗？ 2）出示图片让学生认识马。 3）认读“马”

师领读——个别指导正音——开火车读——齐读 4）、书写“马” 1)、说笔顺。

2)、教笔顺并在田字格中演示出来。 3)、引导学生拿出手指来书空。 4）、个别提问写法。 5）、在黑板写出笔顺。 6）学生描一描。

（三）、课堂小结

第2课时

（一）复习旧知，导入新课

1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便、抽水马桶、马）

2、导入：当我们拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）层层引导，感受新知

1、认识：卫生纸

上完厕所用卫生纸擦屁股。贴图：卫生纸。（这就是卫生纸） 领读——开火车读——齐读

2、认读词语“卫生纸”。1）出示卡片“卫生纸”人读。 2）领读——开火车读——齐读

3、常识

师：老师要再次提醒同学们在上大便之前要带什么？ 引导学生完整说出：上大便之前要带卫生纸。

师：同学们，你们谁带卫生纸了？（查看同学们卫生纸的携带情况，教育学生自己准备，好好摆放）

师：我们应该把卫生纸好好的存放，然后在上大便之前呢，把卫生纸拿好，上完大便之后呢，要用卫生纸把脏处擦干净，这都是我们自己的事情，老师希望同学们都能自己去做。用卫生纸擦完脏处后你们是怎样做的，把脏了的卫生纸扔在哪了呢？如果直接扔在抽水马桶或者便池里，很容易堵住抽水马桶或者便池，所以一般在抽水马桶或者便池旁边都会摆放一个（图）垃圾桶。

4、认识：垃圾桶 （贴纸：垃圾桶）

领读——开火车读——齐读

引导学生说句子：我们学校的便池旁边有垃圾桶。 师：在上完大便之后应该把纸扔在旁边的垃圾桶里。（小心地扔进垃圾桶里）

师：你们家里的抽水马桶旁边有垃圾桶吗？上完大便之后应该把卫生纸扔在抽水马桶旁边的垃圾桶里，上完大小便之后还应该做什么？（冲水）

师：在学校怎样给便池冲水？我们家里一般都用抽水马桶，你们会给抽水马桶冲水吗？怎样冲？

师：一般在抽水马桶的后面都有这样的水箱，水箱的上边会有按钮，我们只要按动按钮抽水马桶就会冲干净了，有的同学觉得按钮挺有趣，没事就按两下这样做好不好？浪费水是不对的。

师：我们在用抽水马桶的时候要注意，大小便之后要按按钮冲水，大便之后还要把卫生纸扔进抽水马桶旁边的垃圾桶。

5、知识延伸

师：同学们还有哪有垃圾桶？ 引导学生说:教室里有垃圾桶。

师：感冒了有的同学会流鼻涕，我们应该怎么做?然后把纸放进哪？ （了解教室里垃圾桶的用途）

师：我们班谁负责倒垃圾桶？什么时间倒垃圾？ 师：我们知道在教室里有废纸、果皮应该放进教室的垃圾桶，如果在走廊或者楼梯上看到纸屑果皮应该怎么做？ 引导学生说：捡起来放进走廊尽头的垃圾桶里。 师：如果在校园看到垃圾我们应该怎么做呢？ 引导学生说：捡起来放进走教学楼旁的垃圾袋里。

师：我们每天在学校学习，学校就像我们的家一样，希望同学们都能够爱护我们的家园，无论在教室里、走廊里还是校园里，看到果皮、纸屑这些垃圾都捡起来，放进垃圾桶里，让我们的家园更加的整洁美丽。

6、小结：刚才我们共同了解了（抽水马桶、卫生纸、垃圾桶）三样物品，这就是我们第5课（板书）的学习内容，抽水马桶、卫生纸和垃圾桶都是卫生用品（板书），领读课题：5.卫生用品。

7、引导学生说句子：抽水马桶是卫生用品。卫生纸是卫生用品。垃圾桶是卫生用品。

（三）巩固练习

1、找朋友

2、句子练习。

女厕所里有抽水马桶和垃圾箱。 男厕所里有小便池和洗手盆。

（四）小结

把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。

第3课时

（一）复习导入

1、出示图片：（学生认读）抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。

2、认读词语：抽水马桶、卫生纸、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）层层引导，感受新知

1、认识：痰盂

师示图（痰盂）：你家用的是这样的物品吗？它叫痰盂(贴纸)。 师领读——开火车读——齐读

师：痰盂用来做什么的？（装痰等赃物）

师：使用痰盂时，我们把头低下，轻轻的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品乱扔到痰盂里。

2、认读“痰盂。”

师领读——个别指导读——开火车读——齐读

3、小结：痰盂和抽水马桶、卫生纸、垃圾桶都是卫生用具。

（三）、巩固练习

1、图文配对练习抽水马桶痰盂卫生纸

2、认读生字“马”

书写“马”教师逐个指导。

第4课时

一、听一听

1、听老师读词语，找图片。

2、听老师读，用“”指出听到的词语。

二、读一读

1、指名学生认读。

2、指导正音。

3、齐读。

三、连一练。连线

卫生用具

四、说一说

五、说出下列字的笔顺。

六、描一描

第19篇：培智语文教案《小书包》

泸县特殊教育学校教研课资料

小书包第二课时说课材料

培智二年级 凌敏

教材分析：

本课是全日制培智学校语文第四册第一单元的内容，主要是以看图学词学句。本课有三幅插图、六个生字、三个句子、三个由生子组成的词和一个部首。通过生字、词语、句子的学习，来认识平时与我们息息相关的事物，懂得怎样爱惜我们的物品。教学过程一要注意联系弱智儿童的学习生活实际，来理解教学内容，同时培养他们整理学习用品、整理书包的的自我服务能力；针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。 教学目标：

（一）知识与技能目标

1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。

2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。

3、会用过“我爱……”，“我有……”练习说话。

（二）方法与过程目标

通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

（三）情感与价值目标

培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力。

针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。 教学重点：

1、学会6个生字和用生字组成词语。

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2、认识书包、课本、文具等物品。教学难点：

会用过“我爱……”，“我有什么”练习说话。 教学课时：2课时 教学活动设计：

第二课时

教学内容：学习句子：我有……，我爱……。 教学重点：

1、了解书包，课本，文具的作用。

2、学说课本上的3个句子。

3、扩展：我有……，我爱……。教学准备：

幻灯片、书包、课本、文具 教学过程：

一、复习导入：

出示幻灯片：书包、课本、文具， 请学生一一认识并书写汉字。

猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。 说一说它是上面那个物品？

引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么? 【设计意图】: 兴趣总是在一定的情境中产生的。我制作了漂亮的幻

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灯片，在幻灯片中出现文字的书写和拼读使学生从上课开始就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，加上简单的猜谜小活动从而唤起学生对学习的兴趣。

二、新授：

1、教师提问：请问你们有书包吗？学生回答：有。板书题目：我有小书包。齐读题目，点名读。

2、教师继续引导：看一看你们自己抽屉里有多少个书包？自己的书包是什么样子？书包拿来做什么？里面有什么？ 请同学说说一说，教师板书同学所说的。

3、教师出示准备好的书包，有顺序的介绍书包。（我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看，里面有课本、文具。）

【设计意图】:让学生充分的认识到自己都有什么学习用用具，这些用品是什么样子的。学生能够用自己的语言来表述，增强他们语言的表达能力。

4、启发学生：我们都有漂亮的书包，那书包究竟拿来做什么？ 板书：书包用来装课本和文具的。

同样：简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。

5、这些物品对我们有这样多的好处，我们应不应该爱它呢? 学生回答：爱。

教师出示幻灯片：一系列损坏物品的图片，让学生来判断。 学生小结：这些都是不对的。引出“我爱……”。

6、出示实物：书包等，让学生学说：我爱书包。我爱铅笔等。

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7、扩展：我有本子。我有尺子。我爱爸爸。我爱妈妈等。

8、学生自己整理杂乱的书包。

【设计意图】:这一部分也意在激发学生学句子的兴趣，利用对日常生活中的不良行为进行判断，引起学生的共鸣。再次读句子时，孩子们在强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。学生通过自己整理书包，不知不觉中有所收获。整个过程，趣味性更强，生活化更浓，学生参与性，学习性也得到提高。

三、练习。

（1）我有一个（ ）。

（2）书包里有（ ）、（ ）。 （3）我爱（ ）。

四、学习一首儿歌

妈妈送我小书包，背在身上多神气， 打开心爱的小书包，一样一样看仔细， 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。

【设计意图】:让学生在满足、快乐、学有所获结束本课。

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小书包

教学目标：

（一）知识与技能目标

1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。

2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。

3、会用过“我爱……”，“我有……”练习说话。

（二）方法与过程目标

通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

（三）情感与价值目标

培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力。

针对儿童有损坏书包、课本、的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。 教学重点：

1、学会6个生字和用生字组成词语。

2、认识书包、课本、文具等物品。教学难点：

会用过“我爱……”，“我有什么”练习说话。 教学课时：2课时 教学活动设计：

第二课时

教学内容：学习句子：我有……，我爱……。 教学重点：

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1、了解书包，课本，文具的作用。

2、学说课本上的3个句子。

3、扩展：我有……，我爱……。教学准备：

幻灯片、书包、课本、文具 教学过程：

一、复习导入：

出示幻灯片：书包、课本、文具， 请学生一一认识并书写汉字。

猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。 说一说它是上面那个物品？

引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么?

二、新授：

1、教师提问：请问你们有书包吗？学生回答：有。板书题目：我有小书包。齐读题目，点名读。

2、教师继续引导：看一看你们自己抽屉里有多少个书包？自己的书包是什么样子？书包拿来做什么？里面有什么？ 请同学说说一说，教师板书同学所说的。

3、教师出示准备好的书包，有顺序的介绍书包。（我有一个小书包。书包是红色的。打开书包看一看，里面有课本、文具。）

4、启发学生：我们都有漂亮的书包，那书包究竟拿来做什么？

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板书：书包用来装课本和文具的。

同样：简单的让学生了解课本和文具拿来做什么。

5、这些物品对我们有这样多的好处，我们应不应该爱它呢? 学生回答：爱。

教师出示幻灯片：一系列损坏物品的图片，让学生来判断。 学生小结：这些都是不对的。引出“我爱……”。

6、出示实物：书包等，让学生学说：我爱书包。我爱铅笔等。

7、扩展：我有本子。我有尺子。我爱爸爸。我爱妈妈等。

三、练习。

（1）我有一个（ ）。

（2）书包里有（ ）、（ ）。 （3）我爱（ ）。

四、学习一首儿歌

妈妈送我小书包，背在身上多神气， 打开心爱的小书包，一样一样看仔细， 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越喜欢。

第20篇：培智生活语文第四册教案

1、比一比

认一认

教学要求：

1、区分形近字，能够组成词语。

2、掌握生字＂百、去、米、们、朋＂的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首＂单人旁＂，并会写。

3、会读句子＂我们是好朋友。＂，＂我爱吃米饭和白菜。＂。

教学重难点：

1、区分形近字，并会组词。

2、会写田字格中的生字。

教学课时：4 教学过程：

第一课时

教学内容：区分形近字并组词。

教学过程：

一、导入：

今天我们共同学习第一课比一比 认一认。

二、新授：

1、出示生字。

白

百

来

米

门

们

2、认读生字。

3、区分生字。找找不同的地方。

4、给生字组词。

5、指名读一读。教师指导。

6、齐声读。

三、小结。

今天区分了形近字。

四、作业。

拓展：还能组哪些词

第二课时

教学内容：学习生字。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字词。

2、指名读一读。

二、新授：

1、出示田字格里的生字。

2、认读生字。

3、讲解生字的写法。

（1）教师示范书写生字。

（2）学生书空练习。注意笔顺。

（3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。

（4）展示作业，讲评。

三、小结：

今天我们学习了本课的生字。

四、作业。生字各写两行。

月

朋

第三课时

教学内容：学习句子。

教学过程：

一、复习导入：

1、

2、

二、新授。

1、出示句子。

（1）教师示范朗读。

（2）一句一句教学生朗读。

（3）学生练习朗读。教师指导。

（4）指名读句子。

（5）齐声读。

2、练习说一说。

我爱吃（

）。

三、小结： 学习了两个句子。

四、作业：读熟句子。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习本课内容。

1、复习字词。

2、复习句子： 我们是好朋友。

我爱吃米饭和白菜。

3、练习读句子。

二、完成练习。

三、总结。

2、牙刷 牙膏

教学目标：

1、看图认读词语：＂牙刷＂、＂牙膏＂、＂商 店＂。

2、认识＂牙＂、＂里＂、＂有＂，并会在田字格里书写。

3、认识部首＂立刀旁＂，并会书写。

4、会读文中的句子，联系用＂什么地方有什么。＂说一句话。

教学重难点：

1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。

2、读熟文中的句子。

教学课时：4 板书设计：

2、牙刷

牙膏

商店

第一课时

教学内容：

看图认读词语。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：图上画的是什么地方？

2、今天我们到商店去买东西。

二、新授：

1、我到商店买了这两样东西。

2、出示食物：牙刷、牙膏。

3、学生认一认：

这是什么 ？ （这是......）

4、认读词语。

牙刷

牙膏

（1）教读词语。

（2）学生练习读词语，教师指导。

（3）指名读词语。

（4）齐声读词语。

5、复习。

出示图片，认读词语。

四、作业。

读熟词语。

第二课时

教学内容: 学习文中句子。

教学过程：

一、导入：

1、出示词语，认读词语。

商店

牙刷

牙膏

2、继续学习第二课。

二、新授：

1、出示图片：

看看百货商店里有什么？

2、出示句子：

百货商店里有牙刷和牙膏。

（1）教师示范读句子。

（2）教学生读句子。

（3）指名学生朗读句子，教师指导。

（4）齐声读句子。

3、练习“用什么地方有什么？”说一句话。

（1）教师示范说一句话。

（2）指名说，教师指导。

三、小结。

要注意口腔卫生。

四、作业：

读熟句子。 练习说话。

第三课时

教学内容：

学习生字和部首，会读、会写。

教学过程：

一、复习导入：

出示句子：百货商店里有牙刷和牙膏。

（1）指名读句子。 （2）齐声读句子。

（3）说说：什么地方有什么？

二、新授：

1、出示部首。

（1）认识部首。

（2）学习书写部首。

（3）学生练习。

2、出示生字

（1）认读生字。

（2）分析字形。

如何书写这些生字。

（3）学生跟着教师书空练习。

（4）学生练习，教师指导。

三、小结。

今天我们学习了一个新的部首和三个生字。

四、作业：

生字和部首各写两行。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、猜谜语：

（1）读谜语。

（2）猜猜这是什么生活用品？

（3）齐读谜语。

二、复习词语和句子。

1、

（1）学生读词语。

（2）找到老师读的词语。

2、

完成练习。

三、总结。

我们要注意口腔卫生。

四、作业：

要求学生早晚刷牙。

3、刷牙

教学要求：

1、通过看图认识词语＂刷牙＂、＂漱口＂。

2、会读文中的句子。

能仿照句子的格式，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。

3、会写用和杯这两个生字。

4、让学生养成注意口腔卫生的好习惯。

教学重难点：

1、看图认识词语。

2、练习用＂我用什么干什么？＂说一句话。

教学课时： 4课时。

板书设计：

3、刷牙

漱口

刷牙

第一课时

教学内容：

看图认识词语。

教学过程：

一、导入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭题。

二、新授

1、出示图片。

说说图上画了什么？

2、出示词语。

漱口

刷牙

3、认读词语。

（1）教师示范读词语。

（2）一个一个的教读。

（3）学生自由练习读词语。教师指导。

（4）指名读词语。

4、练习。

听老师说，找到词语对应的图片。

牙膏

杯子

牙刷

三、小结。

四、作业。

看图片认读词语。

第二课时

教学内容：

学习句子，练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示词语

牙膏

杯子

刷牙

漱口

牙刷

指名读一读。 齐读。

2、继续学习第三课。

二、新授：

1、出示图片：

说说图上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子：

我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

（1）教师示范读句子。

（2）指导学生读句子。

（3）学生联系读句子。

（4）指名读句子。

（5）齐读。

3、练习：

出示例句： 我用毛巾擦脸。

我用（。

）。

（1）教师示范说一说。

（2）学生练习说。

三、小结。

四、作业。

见书第六页读一读，练一练第三题。

第三课时

教学内容：

学习生字，完成练习。

教学过程：

一、导入

1、出示句子： 我用杯子漱口。 我用牙刷刷牙。

2、学生读一读。

3、继续学习第三课。

二、新授

1、学习生字

出示生字：用、杯

2、教师示范书写。

3、讲解字的结构。

4、学生在教师的指导下书空练习。

5、练习。

杯（ ）

刷（ ）

漱（ ）

三、小结。

四、作业。

完成书上第六页读一读

1、2

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习词语。

1、看图认读词语。

2、齐读词语。

二、复习句子。

出示句子 ： 我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

1、指名读一读。

2、教师指导读。

3、齐声读。

4、练习用＂我用什么干什么。＂说一句话。

三、练习写字。

1、教师示范书写。

2、学生上黑板书写。

四、总结。

告诉学生注意口腔卫生。

4、戴领巾

教学要求：

1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：

绞丝旁、女子旁。 会写这两个偏旁。

3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用＂我会••＂练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。

教学重难点：

看图读句子。

认识新的部首，并会写。

教学课时： 3

板书设计：

4、戴领巾

第一课时

教学内容：

看图认识词语，学习句子。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：

说说图上画了什么？

2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。

戴领巾

（1）认读词语。

（2）教读。

（3）齐读词语。

2、练习。

戴（

）

3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。

（1）教师示范读句子。

（2）教学生读。

（3）指名读句子。

（4）齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。

读熟句子。

第二课时

教学内容：

会用＂我会••＂练习说话。学习新的部首。

教学过程：

一、复习导入：

1、．出示词语和句子。

戴领巾

我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授

1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会（

）。

（1）教师示范。

（2）学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

（1）认读新的部首。

（2）学写新的部首。

（3）练习。

三、小结。

知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、

第三课时

教学内容：

学习新的儿歌。

教学过程：

一、导入

1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3、看图，图上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示儿歌。

升旗 大清早， 升国旗，

小朋友们列队齐。

胸前戴好绿领巾， 对着国旗敬个礼。

（1）教师示范读。

（2）一句一句地教学生读。

（3）学生练习读，教师指导。

（4）指名读一读。

（5）读了儿歌，你知道了什么？

（升国旗的时候应该怎么做？）

三、小结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。

四、作业。

读熟儿歌。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习句子。

1、出示图片和句子。

（1）指名读一读。

（2）开火车读句子。

（3）齐读句子。

二、复习新的部首。

1、认读部首。

2、指名写一写。

三、复习儿歌。

1、指名读儿歌。

2、表演读儿歌。

四、总结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾。

5、裤带

鞋带

教学目标：

1、通过看图，认识词语＂裤带＂、＂鞋带＂。

2、读熟句子，学习新的部首＂革字旁＂。

3、读熟文中的句子。

4、练习用＂我会•„„＂。

5、能跟着老师念熟儿歌。

6、告诉学生穿戴整齐、干净。

教学重难点：

认读词语：裤带、鞋带。

学习句子：我会干什么

教学课时：4。 板书设计：

5、裤带

鞋带

第一课时

教学内容：

看图认读词语，学习革字旁。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：

图上的小朋友在干什么？

2、揭题。

5、裤带 鞋带

二、新授。

1、出示词语。

裤带

鞋带

2、认读词语。

（1）教师范读。

（2）学生练读。

（3）指名读词语。

（4）齐读词语。

3、学习革字旁。

（1）出示新的偏旁。

（2）认识偏旁。

（3）学写偏旁。

（4）学生练习。

三、小结。

复习学的词语和偏旁。

五、作业。

第二课时

教学内容：

学习句子，练习用＂我会干什么。＂说一句话。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语。裤带鞋带

2、认读词语。

3、继续学习第5课。

二、新授。

1、出示句子。

2、学习句子。

（1）教师范读句子。

（2）教学生读句子。

（3）学生练习读，教师指导。 （4）指名读。

3、练习说话。

例句：我会系鞋带。

我会（

）。

三、小结。

出门要穿戴整齐。

四、作业。

教学内容：

学习儿歌。

教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

说说图上画了什么？

2、今天我们学习一首新的儿歌。

二、新授。

1、出示儿歌。

1、教师示范读儿歌。

2、教学生读儿歌。

3、一个一个指导读。

4、学生练习读。

5、指名学生读一读。

6、齐读儿歌。

三、小结。

告诉学生要穿戴整齐。

四、作业。

读书儿歌。

能背的试着背一背。

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习词语。

1、看图读词语。

2、开火车读。

二、复习句子。

1、出示句子。

第三课时

第四课时

2、指名学生读一读。

3、齐声读句子。

三、复习儿歌。

1、出示儿歌。

（1）、指名读儿歌。

（2）、齐声读儿歌。

（3）、能背的试着背一背。

四、总结。

告诉学生穿戴整齐。

五、作业。

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