吉他授课教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：吉他教案

吉 他 教 案

一、认识吉他 教学内容：

1， 了解吉他的各部分名称。 2， 初步了解吉他的调音方法。 3， 初步掌握科学的持琴姿势和手型。 4， 了解空弦音并背熟。 重点：姿势与手型。 难点：调音，音准。

二、识谱和空弦练习教学内容：

1，初步学会认识五线谱。

2， 初步懂得右手拨弦姿势和拨弦方法。 3， 空弦练习（靠弦弹法和钩弦弹法）。 重点：拨弦姿势，靠，钩弦的区分。 难点：认识五线谱。

三、认识音符

（一） 教学内容：

1， 认识吉他第1弦和第2弦上的音符。 2， 初步掌握左手的按弦要领。 3， 弹奏应用乐曲

重点：认识第1，2弦上的音，并对应在五线谱上的位置，掌握靠弦弹法，体会乐曲的节奏。 难点：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不灵活。

四、认识音符

（二） 教学内容：

1， 认识吉他第3弦上的音符。

2， 初步掌握第3弦与第1，2弦的音符综合练习。 3， 诱导听力训练，培养乐感。

重点：第3弦上的音符与第1，2弦上音符的结合，低把位琴品的手指指序控制。 难点：保留指的到位率。

五、认识音符

（三） 教学内容：

1， 认识吉他第4弦和第5弦上的音符。 2， 初步掌握第4弦上音符的弹奏（P指的拨弦介入）。 3， 弹奏乐曲

4， 初步掌握弹奏技巧：钩音与打音，并应用。

重点：认识吉他第4弦和第5弦上的音符。P指靠弦的掌握。 难点：P指与i指m指的混合拨弦，音量要求统一。

六、认识音符

（四） 教学内容：

1， 认识吉他第6弦上的音符。 2， 弹奏应用乐曲

重点：认识吉他第6弦上的音符。复习吉他六根琴弦上所有第一把位的音阶。 难点：低音音量与时值的保持和到位。

七、认识音符

（五） 教学内容：

1， 认识吉他第1弦上的A音（第5品音）

2，学习三种常用音符变化标记（升记号，降记号，还原记号）。 3， 第1把位音阶，音符综合练习。 4， 弹奏应用乐曲

重点：吉他第1弦上的A音和三种常用音符变化标记。 难点：第5品的左手四指按弦，手指的扩张与定位。 介入省音协考极与双指技巧，乐曲练习。

推荐第2篇：吉他课程教案

吉他课程教案

教学方式

1.一对一课程

每周设置固定时间，一对一教学，12课时/学期，40分钟/课时。 2.小班课程 (2-8人) 每周固定时间，学员有充足时间进行课堂练习及相互交流，由老师指导、陪练。

12课时/学期，60分钟/课时。 课程内容：

1.民谣基础班：主要针对零基础学员，教授六弦谱、基本指法手型，进行循序渐进的基本功训练，同时配合以基础乐理课程，学员可在较短时间内学会基础弹唱及弹奏简单指弹曲目的技能。

2.民谣提高班：针对有吉他弹唱基础的学员，教授更多吉塔演奏技巧及深度乐理，配合视唱等大量练习。

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3、吉他兴趣班：为以弹唱为主，学习吉他且作为兴趣消遣的学员开设。课程设置

第一课：

1、简单的介绍吉他各个部分及作用。

2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领。

3、教授右手的基本弹法及注意事项。

4、教授左手Em和弦的按法及注意事项。第二课：

1、复习上一节的所学内容。

2、教授左手第Am和弦的按法及注意事项。

3、教授右手的基本弹法及注意事项。

4、教授Em和Am和弦连接及动作要领 第三课：

1、复习上一节的所学内容。

2、教授Dm和弦的按法。

3、教授这三个和弦的连接按法。

4、教授吉他音阶的基本练习《爬格子》.第四课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授D和弦的按法。

3、教授之前所学和弦的连接按法。

4、学习简单的基本乐理知识（为下节课教授学生吉他弹唱做准备）。

第五课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、学习基本的乐理知识。

3、教授《小草.》这是歌曲的弹唱。

第六节课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授大横按和弦F和Bm。

3、教授这两个和弦与其它和弦连接转换的技巧。

第七节课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、讲解新的乐理知识。

3、教授简单的扫弦技巧。

4、教授简单的吉他演奏曲《小星星》。

第八节课;

1、检查复习上节课所学内容.。

2、教授新的和弦G和C和弦。

3、教授新的和弦A7.。

第九节课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、讲解乐理知识。

3、教授连线的扫弦技巧。。 第十节课。

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授之前所学和弦连接转换的技巧。

3、教授歌曲《童年》。

第十一节课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、讲解乐理知识。3，教授新的和弦A和弦。

4、教授扫弦切分的技巧。

第十二节课：

1、检查复习上节课所学内容。

2、教授新的和弦A。

3、教授歌曲《如果再回到从前》

推荐第3篇：吉他教案6.7

爱琴海吉他班课堂讲义（第6&7节）

中级引言

经过近一个月的学习，大家对吉他有了一个基本的认识，对于吉他的基本弹奏方法有了初步的了解，但是仅仅依赖现有的知识与技法，对于表达不同种类曲风的歌曲，难免会过于单调，于是接下来，我们会用9节课的时间，系统介绍吉他中级弹奏中常接触到的技巧。

现阶段，大家面对的最大的困难，可能便是和弦的转换了，所以在介绍技巧的同时，我们仍然会用近一半的时间，反复的练习基本功。

最后，希望大家用坚持与毅力，克服现有困难，过程是艰辛的，结局定会是美好的。

一 基本功重点复习

1.半音导指练习。

2.重点和弦练习： Am C D Em G 3.右手分解和弦练习: 5323123 532123 4.右手扫弦复习。 5.左右手配合练习。 6.一弦二弦调弦练习。 7.节奏练习

二 歌曲示范详解1.《丁香花》 见附录

学习心得：

三．歌曲示范详解2.《老男孩》 见附录

学习心得：

四．几个常用的技巧

1击弦技巧 表示方法：H

2.泛音技巧

音乐属性：轻盈，飘渺，虚幻 3.滑音技巧：s

2011

爱琴海吉他班

年10月15日

推荐第4篇：吉他社团第一课教案

吉他社团第一课上课教案

一、教学目标：

简单介绍吉他的发展历史、构造、发音原理、坐姿、手型。

二、教学方法：

讲授法，实践法

三、教学过程：

1、熟悉吉他构造及各部分的作用

2、教授弹唱吉他的姿势以及其它的动作要领

3、手型：

最符合自然状态的手型就是好的手型，手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，手型既舒服自然、支撑力也最强。

4、教授右手的基本弹法及注意事项

5、教授左手Em和弦的按法及注意事项。

6、演奏练习： 在吉他上摆手型。

7、要求：

掌握良好的坐姿和手型。

推荐第5篇：古典吉他入门教案

古典吉他入门教案提要

朱可翔 1134782160

课程设置目的与要求

本课程面向的对象为愿意学习古典吉他的，但没有或者只有一点关于吉他演奏和音乐认识的初学者。

课程的设计目的在于，使学生能够在完成全部课程之后，建立起对于音乐和古典吉他演奏的基本概念和意识，能够进行简单的独奏和合奏，为今后进一步的学习奠定一个良好的基础——即使学生打算转向吉他弹唱，已经掌握的内容也足以完成大多数的歌曲。

课程设置的原则是，首先尊重吉他学习的规律和现有的教学方法和经验，不因为“枯燥乏味”等原因而回避一些必要却较为机械的练习；其次是在保证必要的训练量之后，适当选取一些具有较好的练习价值的流行歌曲弹唱，以调动学生兴趣；最后是要求完成的作业部分，尽量确保相互之间的联系，既能复习已经学过的内容，又能为接下来的学习打好基础，考虑到具体学生的情况，教授时会酌情布置。

课程提要（按每节课顺序介绍）

第一节：

课程内容：

（一）熟悉古典吉他的构造和组成部分；

（二）学会正确的持琴姿势；

（三）左右手的基础指法：

1、学会左手正确的按弦方式；

2、学会右手p、i、m、a指的靠弦奏法；

3、右手i、m指的交替奏法；

4、左右手能进行初步的协调

（四）基础的乐理了解，学会十二平均律和C大调音阶。

作业：

（一）纵向间隔一品的爬格子；

（二）C大调音阶；

（三）两到三首简单的单音旋律练习曲。

第二节：

课程内容：

（一）右手反向三连音的琶音练习（以爱的罗曼史为例）；

（二）加强右手大拇指靠弦奏法练习；

（三）学会大拇指与其他指头同时奏响。

作业：

（一）《小星星》；

（二）《爱的罗曼史》前四个小节；

（三）《马车夫舞曲》前四个小节。

第三节：

课程内容：

（一）学会a小调音阶；

（二）加深对于右手i、m交替指法的理解和运用；

（三）小横按。

作业：

（一）《马车夫舞曲》五至八小节；

（二）《爱的罗曼史》五至八小节。

第四节：

课程内容：

（一）对音程有初步认识；

（二）左手手指独立性的练习（交叉和横向的爬格子）；

（三）右手2/4，3/4，4/4等几种节拍的琶音练习；

（四）简单的C大调或a小调歌曲弹唱。

作业：

（一）《马车夫舞曲》旋律部分全部；

（二）《兰花草》弹唱。

第五节：

课程内容：

（一）大横按；

（二）双音练习；

（三）大拇指的靠弦奏法加强训练。

作业：

（一）《爱的罗曼史》A段全部；

（二）《欢乐颂》；

（三）《多年以前》。

第六节 ：

课程内容：

（一）右手大拇指与其他指头的协调练习；

（二）琶音训练。

作业：

（一）《马车夫舞曲》全曲；

（二）《小行板a小调》第一段。

第七节：

课程内容：

（一）和弦转换；

（二）左手圆滑音（击勾弦）。

作业：

（一）自选C调歌曲弹唱；

（二）《连音华尔兹》；

（三）《中板》。

第八节：

课程内容：

（一）G调音阶；

（二）琶音练习；

作业：

（一）《小行板a小调》全曲；

（二）《摇篮曲》；

（三）《G大调华尔兹》A段。

第九节：

课程内容：

（一）琶音练习；

（二）反向三连音练习。

作业：

（一）《喀秋莎》；

（二）《爱的罗曼史》B段；

（三）《G大调华尔兹》全曲。

第十节：

课程内容：

（一）左手揉弦练习；

（二）《小罗曼史》。

作业：

（一）《小罗曼史》A段；

（二）《小星星》。

第十一节： 课程内容：

（一）《小罗曼史》；

（二）轮指基础训练。

作业：

《小罗曼史》全曲。

第十二节：

课程内容：

（一）《小罗曼史》；

（二）《雨滴》。

作业：

《雨滴》。

推荐第6篇：家长学校授课教案

家长学校教案

家长学校授课教案

授课人：王卫彬

授课题目：家庭环境对中学生发展的影响

目的：家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上的亲属间的社会生活群体。 家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

意义：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。

家教方法

一、怎样才能走出家庭教育的“误区”

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。

1、加强对家教理论的学习

有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。

2、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教育好自己的孩子。

3、加强与学校的密切配合

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式

家长学校教案

为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

二、家庭生活困难的时候怎样教育孩子

现在，社会上有一股攀比风。不少人爱比吃、比穿、比派头。学校不是世外桃源，这股不良风气也侵蚀了学校，影响了孩子。有些孩子常与同伴比衣报、比学习用具，甚至比谁家有钱、谁的父母“官”大。在这种情况下，家庭生活比较困难的家长应采取怎样的方式教育子女，使之真正顺应我国“穷人的孩子早当家”的这句古话呢？

下面一些建议可供参考。 1理解孩子的心情

中学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此，家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教育。

2、让孩子适当参与家政管理

家长可让孩子了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。

3转移孩子的注意力

家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成功”的欢乐心情。因此，家长应引导孩子把主要精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易形成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让孩子自我封闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的自卑感，孩子极易形成消极的心态。

4、鼓励孩子多向名人学习

让孩子多读有关名人成功的书籍，尤其是让他们了解那些曾被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，从中获得克服困难的信心，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而散。

5、家长要注意自己的言行

因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。

三、父母离异后怎样教育孩子

父母离异后，常会导致家庭经济条件变差，孩子失去应得的爱，心灵遭受创伤，产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。

美国心理学家杜威曾说过：“家庭关系的失调是产生精神和情绪病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应该特别注意履行自己为人父、为人母的职责，加强对孩子的关怀和引导。

1、要和孩子真诚地讲述家里发生的事情

在夫妻双方的婚姻挫折问题上，忽视孩子是不明智的。什么也不告诉孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生种种怀疑的心理。而告诉孩子太多，又会使他处于为父母忧

家长学校教案

虑的状态。较好的方式是，自然而又恰当地表述你们当前关系的变化。你可以这么说，“我和你爸爸之间有些矛盾，不过我们正在着手解决。”更重要的是，你还要真诚地对孩子说：“不论发生什么事情，我们将永远是你的妈妈和爸爸，我们会永远爱你的。”

2、离婚后父母双言应继续关心孩子

离了婚的父母虽然已经不是夫妻，但仍是孩子的父母、妈妈，仍是孩子的监护人。有些离婚后，的父母觉得孩子成了累赘，是“拖油瓶”，不抚养孩子。勉强抚养孩子的一方往往也不真心爱护孩子，甚至经常拿孩子出气，随意训斥、打骂、这既违反了我国《婚姻法》《未成年人保护法》等法规，也不符合人之常情。我们知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，对孩子来说已经是很大的不幸，如果离婚的父母双方再不关心爱护孩子，不仅会加剧孩子对爱的失落感，而且表碍于他们对人生道路的正确理解，或自暴自弃，或郁郁寡欢。如此，何谈将来成为社会有用之才？

3、要满足孩子生活上所必需的物质要求

离异家庭，因为经济条件 下降，容易使孩子产生羡慕同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。很多少年犯出自父母离异家庭，其原因即在于此。因此，离异后，作为孩子的父亲、母亲，应加位履行家长之责，尽量关心自己孩子的生活，使他们的物质生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也应该向孩子讲明道理，以消除其自卑心理和不良行为。

4、还应主动关心孩子的学业

家庭破裂常会影响孩子的学习和生活。因此，家长平时应多关心孩子的学习情况，并鼓励孩子多参加有意义的集体活动。这样，一方面可使孩子从忧郁、悲伤的情绪中解脱出来，另一方面可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着健康方向发展。

5、尽可能加强与学校的密切联系

家长应主动加强与学校的联系，告诉老师家里发生的事情，让老师能针对孩子的情况因材施教，关心，爱扶父母离异家庭的孩子，使他们感到处处有亲人，到处有温暖，以补偿所失去的爱。．

四、怎样给孩子创设一个良好的学习氛围

作为家长，其主观愿望一般都是关心、重视子女教育的。那么，孩子放学回到家里，应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围，使其能顺利完成学业呢？

1、创设必要的学习场所

中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这一时期他们已具有一定的独立意识，希望有一块属于自己的活动场所，因此为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，是非常必要的。这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。

2、不要随意干扰孩子的学习

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。

家长学校教案

还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

3、避免“过度教育”

所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

4、长的榜样作用

常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学习兴趣。其实，在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。

5、要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛

孩子进行了中学阶段，逐步有了自己的思想和主见。这时他们希望家长能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”民主、和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。若孩子整天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致志地学习？

五、怎样加强两代人之间的沟通

现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

家长学校教案

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。

家长学校教案

家长学校授课教案

授课人：葛海卫

授课题目：家长的基本职责 目的：

家庭是家庭成员赖以生存的区域，使每个家长明白自己应尽的职责，来共同维系自己家庭的稳定，履行在家庭中的各项义务。

意义：

是每个家庭得以生存发展的基本前提，可以为家庭生活和子女学习提供保障，还可以根据国家和社会的要求培养子女成长。

第一节 家长的基本职责

一、为家庭生活和子女学习提供保障

（一） 提供家长的物质生活保障 1必备的物质生活保障是家庭存在的前提 2必备的家庭物质生活保障是社会安定的需要 3家庭的生活保障有赖于家长的辛勤劳动 为此家长要做到以下几点： （1） 加强学习，提高素质 （2） 勤奋工作，增加收入 （3） 勤俭持家，为子女着想

（二） 营造良好的家庭精神生活氛围 1家庭要为孩子创造一个良好的家庭氛围 （1） 建立良好的家庭环境

（2） 培养孩子具有良好的作息时间和生活习惯 （3） 为孩子营造和睦的心理氛围 2教育孩子树立积极向上的生活态度 3带领孩子开展丰富多彩的家庭活动

（三） 当好子女的法定监护人 1经济生活保障 2法律执行保障

二、根据国家和社会需求培养子女成长

（一） 了解国家教育方针政策及对下一代的要求 1了解我国的教育方针

家长学校教案

2了解国家颁布的《家长教育行为规范》 3了解21世纪的人才培养目标 4认同素质教育 5深刻认识课程改革

（二） 了解家庭教育的特点，配合学校育子成才 1家庭教育及其特点 （1） 家庭教育的早期性 （2） 家庭教育的持续性 （3） 家庭教育的权威性 （4） 家庭教育的感染性 （5） 家庭教育的适时性 （6） 家庭教育的时代性 2学校教育及其特点 （1） 学校是专门的教育机构

（2） 学校对学生实施素质教育，是有计划、有目的、有组织的系统教育 （3） 学校有经过训练的专职人员

（4） 学校有专供教育人、培养人的教学场地和设施 3家庭教育的发展趋势 （1） 功能得到强化 （2） 育人观的转变 （3） 出现新模式

4家庭教育与学校教育的区别 （1） 施教育的环境不同

（2） 教育者和受教育者之间的关系不同 （3） 教育者自身的条件不同 （4） 确定培养目标的依据不同 （5） 教育内容不同

（6） 教育的方法，途径不同 （7） 组织管理的形式不同 5配合学校育子成才

（1） 家庭与学校配合的重要性

A、家长要充分认识到，孩子的成人和成才，离不开家庭教育、社会教育、学校教育、自我教育

B、家长应该认识到，孩子成人成才，必须要按照党的教育方针德智体美劳各方面都得到发展

C、家庭还应该认识到，家庭教育一学校教育不同 （2） 家庭教育要与学校教育相一致 A、要克服单纯依赖学校的思想

B、老师对孩子的意见，家庭要正确对待 C、对孩子的要求应与学校一致

家长学校教案

家长学校授课教案

授课人：邱亚峰

授课题目：家庭教育的基本内容 目的和意义：

家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家长把自己崇高的品德渊博的知识、丰富的生活经验，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教育又与学校教育、社会教育紧密结合，培育孩子按照国家和社会规定的目标成长。

原则上讲，家庭教育与学校教育的目标是一致的，因此在教育内容上也是与学校教育内容相配合的。归纳起来，家庭教育的基本内容有如下六点：

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

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培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。

1重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。

父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

2、关注网络道德教育

随着社会的进步与发展，以计算机为载体的网络文化，已开始走进我国社会的家庭。网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播提供了一种开放的双向信息交流方式，并以此改变人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的控制功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。七是创意性。即网络为所有人提供了各种潜能发挥的机会。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。

网络文化的特点表明，它将对当今青少年的思想品德的形成产生巨大的影响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能受到网上错误的、不健康思潮的负面影响。因此，网络道德教育是家长们不可忽视的。这里主要应注意以下四个方面：

（1）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。

（2）网络公德与自律教育。教育子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公德，不危害网络，不制造传播非法及有害信息，自我约束，自我规范、自我管理、自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。

（3）网外社会教育。加强子女网外社会生活、社会实践指导与辅导，引导子女积极参加社会实践和社会交往活动，避免沉溺于网络，将人机交流模式带入现实生活，代替复杂的社会关系。

（4）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：

1）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；2）邀请父母和自己一起上网，并把有趣的事告诉他们；3）上网时间不超过一小时，以免影响正常的学习和生活；4）不把自己和家长的照片、地址、电话等自然情况告诉对方；5）千万不要与从未谋面的网友约会、除非

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有人陪伴，见面地点一定要在公共场所；6）未经网站管理人员允许，不要任意使用站上的图片、文字，也不可随意张贴文章、图片等，以免侵犯他人著作权；7）收到来历不明的电子邮件不要回信和保存，尽快删除后告诉父母；8）不要将自己网上使用的密码告诉别人，以免别人冒用；9）只要看到感觉不舒服的网站、点或邮件，马上离开告诉父母；10）当在公共场所上网时，离开后一定将浏览器关掉，以免别人有机会使用自己的个人资料。

二、培养孩子良好的学习品质

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关研究表明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很容易因为一件小事而改变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以巧妙应用奖励的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成绩，不管是多么微小，家长都应及时给予肯定的评价，还可以给予一定的物质奖励，不断地进行正面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良好学习动机的形成。但要注意，对孩子的奖励一定要适度，过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表扬，或产生骄傲情绪，削弱良好学习动机形成的力度。

兴趣爱好是孩子学习中最活跃的因素，有了兴趣，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是愉快、主动地投入学习当中去。学习兴趣变化是有规律可循的：在

一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们充满了兴趣。家长可以充分利用这一点，为孩子安排丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习兴趣。一般从三年级开始，孩子就开始喜欢开动脑筋独立思考问题了。因此需要一些具有一定创造性的学习内容。这时家长应帮助孩子制订一步步适当的学习目标，既让孩子感到新颖又具有挑战性还不会因为大难实现而挫伤孩子的积极性，如鼓励孩子读一些有趣的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深刻的文章，以对孩子学习兴趣进行充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开始出现对各个不同学科的兴趣分化，这和不同学科教师的教学水平、学生的天赋、家庭内的学习氛围和家长的期望都有密切的关系，不过这种对不同学科的兴趣，还不十分稳定，很容易发生变化。家长应鼓励孩子对特定学科的主动探索，尽量创造条件满足他们的求知欲，让他们充分发挥创造性，也许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开始。

在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：

（一）发展孩子的智力优势

作为家长，应善于发现孩子的优势与弱项，注意发展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化发展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是帮助孩子把在优势领域获得和自尊心、自信心迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“如果你在学儿歌时能够像绘画那样，不走神，积极地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌一定会和你画的画一样好，来咱们试试。”

每个孩子都渴望认识世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环境接触，有利于孩子开阔视野，健康成长。玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发挥。玩要满足了孩

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子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的个性，又发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。

注意和孩子语言交流的方式。与孩子进行语言交流时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和平等。多用直接的肯定句说出要求，不让孩子总是感到被否定。需要孩子做出选择时才用选择句，可避免某些情况的为难。不要同时给孩子多种指令，低年级的孩子无法理解复杂的、连续的命令。

（二）认识和了解孩子的长处

及时发现孩子的天赋，意味着及时发现孩子在某些方面的超常表现。 你的孩子属于哪种脑功能类型

科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维；中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子，父母应按照科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。

关心和培养儿童的天赋

有天赋的儿童对周围环境的要求很苛刻，他们经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视，那么他们经常会成为捣乱分子。强烈的好奇心经常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很容易成为吸毒、或犯罪的牺牲品。如果成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到发展，以至最后完全泯灭。

（三）孩子需要创造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家长在培养孩子的创造力的过程中，要特别珍惜孩子的好奇心，鼓励他们大胆思考。孩子的创造潜能靠发现，靠培养、靠挖掘，尤其是需要家长给他们创造宽松的、适宜他们成才的环境，并善于引导其正确的思路，在创造中享受成功。

一般来说，一旦孩子的好奇心受到家长的重视，孩子就会有更多的思考和大胆的提问。这种问题是大胆的、自由的、无拘无束的，所以可以会经常出现错误。碰到这种情况，家长应该抛开平日里习惯于纠正孩子错误的意识，注意给孩子留有余地，启发其自己发现问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探索的好奇心和创新的兴趣。如果纠正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里接受现成的安排结论，使孩子丧失信心、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童创造能力的发展。正确的做法是，家长以积极肯定的态度鼓励孩子大胆思考、勤于提问、勇于探索。如果是新奇的问题，即使是错的，也要给予鼓励，因为关键是孩子在思考。

2、珍惜孩子创造的萌芽

创造力是正常人在不同程度上具有的一种普遍特征，孩子同样有与其自身发展水平相适应的创造的萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培养和发展孩子的创造力打好基础。具有创造力的孩子大多表现出：兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心，喜欢质疑问题：目标专一，有顽强的毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目的不罢休；自信心强，即使受到别人的嘲

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讽也不改变信念；想象力丰富，喜欢虚构和叙述；思维灵活流畅，主意多，喜欢用多种思维方式探讨复杂的事物。

（四）多给孩子一些启发式指导

提出一些问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个科学上的实验技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创造性的思维。素质教育应该注重培养人的创造性思维能力。创造是孩子进步的动力。人类创造智慧的核心是创造性思维。

目前，我国的学校教育正在大力提倡素质教育，素质教育核心即是培养学生的创造精神和实践能力。在家庭教育中，家长也要将培养孩子的创造能力放在重要位置上，对子女学习、生活中遇到的实际问题多采取启发引导的方式加以指导，以保护其创造的积极性。

21世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求发展、求强大，能力的培养是一个关键的课题。教育的重要性已不仅是知识本身，而是获取知识的过程。为此，要让孩子充分参与教育过程，积极培养自我训练和自我教育的能力，培养积极性思维能力。

三、培养孩子的动手能力

李政道在中国科技大学少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不可缺少的内容。18世纪前，许多发明创造都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。现在学生不重视动手，这显然是错误的。”我国的留学生与外国学生相比，动手能力远远不可，其主要原因，一是学校和家庭忽视实践能力培养，二是学生参与实践活动，尤其是劳动的机会太少。有统计数据表明，上学生每天参与家务劳动的时间，美国是1.21小时，泰国是1.1小时，韩国是 0.7小时，法国是 0.6小时，英国是 0.5小时，日本是 0.4小时，而我们中国的孩子呢，仅有 0.2小时。上海市家庭美德调查与研究课题组的研究指出：只有31.2%的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低年级小学生生活能力的调查显示：一年级小学生，不会洗脸的有49％，不会穿衣服的占37％，而不会整理书包的占90％以上，这样最基本的自理能力都没有得到锻炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，1／3的城市小学生极少参加家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教育严重不足的真实写照。

有专家研究认为，学生劳动教育应作如下的划分：

低年级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。

中年级：洗小件衣服，收拾屋子，倒垃圾、钉纽扣、包书皮、帮家长买菜。

高年级：布置房间、缝补衣物、刷鞋，打扫院子、打扫楼道，积极参加社区和学校组织的活动。

家长应鼓励孩子自己动手做这些事情，以锻炼动手能力，还应指导孩子运用已学过的知识解决生活中的一些问题，从而锻炼实践能力。

推荐第7篇：网络营销(授课教案)授课教案

第八章 网络营销(授课教案) 【教学目标与要求】 ①了解营销的概念；

②了解网上广告的定义与形式； ③了解网上广告的特点；

④熟悉广告主策划网上广告的模式； ⑤掌握网上广告的收费模式。 【教学重点与难点】

①熟悉广告主策划网上广告的模式； ②掌握网上广告的收费模式。 【教学授课学时数】 8学时 【教学过程】 第八章 网络营销 第一节 网上广告

一、营销的概念

1、定义：发掘需求，满足需求，从而实现企业目标。需要：缺乏的客观状态。 欲望：需要的主观表现。 需求：有购买力的欲望。

2、功能：解决生产和消费的矛盾（时间上的，空间上的，信息上的等等）。

二、网上广告的定义与形式

1、定义

网上广告是指在INTERNET上传播、发布的广告，或者通过广告超级链接到广告主的站点上，让受众了解广告销售商的更多信息，达到广告的目的。

2、网上广告的形式 （1）文字广告 （2）图标广告

（3）旗帜广告：静态旗帜和动态旗帜，轮换播映和买断播映。

3、网上广告的作用 （1）建立组织形象； （2）树立产品或服务品牌；

（3）引导消费者和挖掘潜在的消费者；

三、网上广告的特点

1、受众范围广；

2、价格便宜，方便修改；

3、精确的统计便于广告主决策广告投放策略；

4、灵活的交互方式；

5、普及率低；

6、可供选择的广告位置少；

7、创意空间有限。

四、广告主策划网上广告的模式

1、网上广告计划 （1）界定广告受众； （2）确定广告渠道： ①通过电子邮件发布广告； ②在新闻组或BBS发布广告；

③通过赞助发布网上广告：赞助网上的活动，如零点调查公司与搜狐合作对一些社会问题的在线调查，扩大了零点公司的知名度；栏目赞助，广告主赞助某个站点或站点的某个栏目等。

④在WEB上发布广告，这是目前采用最多，也是最重要的网上广告渠道，如在一些门户站点、导航站点、分类广告站点上作广告。

⑤在广告交换网上发布广告。如网盟（www.daodoc.com） （3）、选择广告提供商

2、网上广告的执行 （1）价格谈判和合同签订 （2）设计广告 广告词要简单明了； 使用具有震撼力的词汇； 协调文字与图形、色彩、动态。

3、网上广告效果评估 （1）量的评估

（2）研究广告的衰竭过程

统计软件的安装。第三方安装，则数据有较高的可信度。

五、网上广告收费模式

1、基本概念

（1）综合浏览量（page view）：网站各网页被浏览的总次数。 （2）印象（impreion）：含有广告的网页被访问的次数。

（3）点击次数（click throughs）：网上广告被访问者点击浏览的次数。

（4）点击率（click-through ratio）：点击次数与印象的比值。点击率可以精确的反映广告效果，也是网上广告吸引力的一个重要标志。

2、千人印象成本（CPM，cost per thousand impreions）收费模式 千人印象成本＝广告购买成本*1000/印象

即，1cpm表示每一千各印象的广告购买成本为1元（假设货币单位默认为元）

3、每次点击成本（CPC,cost per click-throughs）收费模式 一般来讲，CPC的费用要比CPM高得多。

4、行动成本收费模式 广告主为回避风险，只有在广告带来产品的销售后才按销售量付给广告站点一定的费用。 第二节 网络营销模式

一、在线商店模式

二、供应链管理模式

三、中立交易平台模式

四、网络招投标模式

五、网上拍卖模式

六、门户网站模式

七、信息发布模式

八、在线服务模式

九、邮件列表营销模式

十、电子邮件营销

正规的Email营销是基于用户许可的，也就是说只有在事先得到潜在顾客许可之后，通过Email的方式向顾客发送产品/服务信息，因此，正规的Email营销也称为许可营销。进入2002年之后，垃圾邮件增长速度之快却让人吃惊。但是，这种未经许可收集用户邮件地址并大量发送电子邮件的做法并非正规的Email营销方法。

由于垃圾邮件的泛滥，Email营销在人们的心目中已经避之尤恐不及，更不要说信任了。正如2000年底前后互联网泡沫破裂之后，人们听到“网站”两个字就会用诧异的眼光看着你：现在还谈什么网站，那不是烧钱吗？于是使得很多企业网站都不敢建设了，好像建个网站就要毁掉一个企业。当然，现在很少再有人会否定一个专业的企业网站对于企业经营的价值，但对于正规的Email营销（当然不是指垃圾邮件），又要经过多久才能获得认可？

十一、网上教育模式 十

二、中介服务模式

第三节* 网上市场调查

一、网上市场调查的概念

市场调查是企业营销前期工作中重要的环节之一，通过调查可以获得竞争对手的资料，摸清目标市场和营销环境，为经营者细分市场、识别受众需求、确定营销目标等提供相对准确的决策依据。因特网所具有的许多特性，为企业开展市场调查提供了一条便利途径。

市场调查是针对特定营销环境进行简单调查设计、收集资料和初步分析的活动。它有两种方式： 直接调查，直接收集一手资料，如问卷调查、专家访谈、电话调查等； 间接调查，间接收集二手资料，如报纸、杂志、电台、调查报告等现成资料。

二、网上消费者行为调研技巧 调整调查问卷内容组合以吸引访问者 监控在线服务

有针对性地跟踪目标顾客 传统市场调研和电子邮件相结合 创建顾客服务中心小组 定期与顾客保持联系 使顾客便于和你联系

在顾客的生日或假日定期保持联系

邀请顾客出席公司会议、午宴，参观车间或参加讨论会

【思考题】

1、根据你的了解，广告媒体主要有哪些形式？

2、除了我们讲到的以外，网上广告的形式还可以有哪些？

3、请你评价网上广告存在的主要问题。

推荐第8篇：谢授课教案

老人与海鸥 南阳市油田第八小学 谢永莲

【教材简说】

本组课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》本课是一篇精读课文。课文写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事：有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

《军犬黑子》则通过具体的事例写出了人如果欺骗了动物，动物就不会再信任人，让我们明白了要爱护动物，与动物和谐相处。 【设计理念】

本设计以人为本，以读为本，以读引读，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断„„说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。 【三维目标预设】 知识与能力：

引导学生抓住重点语句，感受人与动物的深情。 过程与方法：

1、自主、合作、探究的学习方式。课前自主阅读并搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料，课上积极探究，再以《军犬黑子》拓展延伸，做到厚读升华。

2、细读深品，课间交流。

3、利用两篇课文对比学习，凸显本单元主题。情感、态度价值观：

引导学生体会人与动物之间的感情，教育学生热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处。

【教学重点】

1、理解感悟人与动物之间真挚的情感。

2、受到热爱大自然，爱护动物，与动物和谐相处的教育。【教学难点】

体会课文是怎样真实、具体地表达出人与动物之间的感情的。 【教学方法】导学引路、自主感悟、合作探究。 【学生学法】读-悟-说 【教学准备】

1、多媒体课件。

2、课前布置学生收集有关资料，根据预习提纲预习课文。

【教学时间】1课时 【教学过程】

（一）、给学生布置课前在家自学任务：

1、课前自主阅读《老人与海鸥》、《军犬黑子》两篇课文，搜集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。

2、推荐阅读沈石溪的文章：《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《退役军犬黄狐》、《盲孩与弃狗》等。

3、认真读课文，画出最能体现老人与海鸥之间深厚感情的语句，并批注感受。

4、读了《军犬黑子》一文，你有何感受？

（二）、激情启动 预习对话

1、教师播放幻灯片，创设情境。

2、教师引导学生谈体会。

（设计意图：用配乐欣赏图片的方式让学生对人与动物之间的关系有自己初步的感悟，另外，使学生轻松自然地进入学习状态，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。）

（三）、品悟赏析 展示提升

1、读薄：交流课文大意。

（1）教师用课件出示问题：《老人与海鸥》这篇课文讲了一件什么事？ （2）学生交流文章大意。

（设计意图：从巩固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。可以使学生的新旧知识达到自然迁移，顺利地进入新课的内容另外，锻炼学生提炼概括的能力。）

2、读懂：小组合作探究重点问题

（1）教师课件出示问题：你从文中的哪些地方感受到了人鸥情？

（2）小组内交流问题，教师巡回指导并了解学情。（教师提出要求：小组内交流时要注意倾听，交流时不重复他人的观点，但可以提问或补充。）

（3）教师引导全班交流展示。

（全班交流设计意图：学生课前预习时已获得个性化的阅读体验，初步感悟老人和海鸥之间的真挚感情。课堂上利用全班交流的机会，使学生再次与文本对话，生生对话，师生对话，产生思维的碰撞，在充分理解词句的基础上，让学生读懂作品，领悟真谛。）

（4）重点句品赏，感情朗读，升华情感。

预设：

重点感悟语句：

（1）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

(学法指导：引导学生利用抓住描写动作的关键词感悟老人对海鸥的爱，感受人与动物和谐相处的动人情景。) （2）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„

(启发引导：老人似乎在呼唤谁？) （3）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

(学法指导:引导学生利用抓关键词的方法感悟老人对海鸥无私的爱。) (4)过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

(引导学生抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。) 重点感悟语句：

（5）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

（①启发学生：为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？②引导学生体会运用比喻的修辞手法的好处，从而体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）

（设计意图：此环节的设计，意在引导学生在朗读、理解、感悟过程中，渗透语文教学的人文性，体会情感和人文价值，使语文课堂的“语文味”更浓些。）

（四）厚读文本，延伸拓展

1、教师课件出示问题：《军犬黑子》这篇文章讲了一件什么事？

2、学生交流主要内容。

3、教师引导学生谈读完这篇文章的感受。

4、教师引导全班交流：你们课外还读过哪些描写人与动物之间真挚情感的文章？

（设计理念：通过拓展阅读，达到以一带读，把文本读厚从而使学生更进一步的感悟人与动物间真挚的情感。另外，通过对比阅读的方法深化主题，使学生明白只要我们人类爱护动物，动物就会回报以爱。要爱护动物与动物和谐相处。）

（五）总结，升华主题 板书：

无私的爱

老人 → 海鸥

←

震撼的情

欺骗

人 → 军犬

←

不再信任

推荐第9篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案

怎样帮助孩子走出孤独

目的要求：

1、引导家长认识孩子孤独孤独时的表现

2、引导家长帮助孩子走出孤独 教学重点：

引导家长帮助孩子培养良好交往能力，让孩子走出孤独。 授课教师：谭隆丽

授课对象：五年级全体学生家长 授课过程及内容：

一、认识孩子孤独时的表现。

孩子进入五年级已经十

一、二岁了，这是孩子身体发育和心理成长的关键时期。父母亲最早注意到的问题是孩子不说话，随着孩子的长大，问题逐步显露，尤其是语言方面的问题非常突出，要么孩子不会说话，要么对父母的指令“听而不闻”，而父母亲非常清楚地知道孩子的听力正常。即使孩子说话了，也往往是一些重复语言、鹦鹉学舌语言、自言自语，或者根本就无人能懂的“外星人语言”，极少具有交流性质的主动语言。喜欢一人独自玩耍，即使和小朋友玩也仅仅是跟在别的孩子后面来回跑动而不能进行任何合作性的游戏；缺乏与他人甚至父母亲之间的目光对视，通常不怕陌生人。

孤独的孩子给人印象最深的可能是刻板行为、独特的兴趣和惊人的机械记忆能力。一般都会表现出这样或那样的刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、双手舞动、来回奔走、排列玩具和积木、特别迷恋某些东西尤其是圆形物体如电风扇和汽车轮子等等。此外多数孤独的孩子还存在感觉异常，包括对某些声音的特别恐惧或喜好，不喜欢被人拥抱，痛觉迟钝。多动和注意力分散行为较为明显，这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

二、怎样帮助孩子培养交往能力，让孩子永远走出孤独。

1、创造良好的交往环境。

作为父母，应在家庭中创造一个平等和谐的交往范围，要培养孩子敢说话、爱说话的习惯和能力，家长不能摆出“长辈尊严”的面孔训斥孩子。家庭中的大事，孩子能够理解的应该让孩子知道，适当地让孩子去“参政议政”，有利于孩子树立信心，敢于交往。家庭中涉及到孩子的问题，更应想到孩子，听听他的意见，不要一味地家长说了算。

2、提供更多的交往机会。

家长应适当地带孩子进入自己的社会圈，外出作客时，要求孩子观察成人间的交往；家中有客来，让孩子参与接待，让座、倒茶、谈话……不要一味地将孩子赶走，让孩子在交往中学习交往，有利于消除孩子交往中的羞怯、恐惧心理。

3、教授基本的交往方法。

儿童学习交往应当学会相应的交往技能，如分享、轮流、协商、合作等，这些都是交往中不可缺少的技能。家长应在潜移默化中传授给孩子。 让孩子走出家门去结识“兄弟姐妹”，在与同伴的交往中，多一份“野性”，少一份怯懦；多一份合作，少一份霸道；多一份成熟，少一份稚嫩；多一份豁达，少一份孤独。

4、说教不如身教。

父母的言行是孩子的一面镜子，正面积极的模范作用将事半功倍。如有的父母在亲朋好友的聚会中表现沉默寡言，孩子看在的眼里，记在心里，这种间接的暗示会让孩子养成孤僻、不愿与人交往的习惯。而当父母在公共场合大方，健谈，开朗时，一旁的孩子会耳濡目染，随之仿效。孩子很容易养成开朗，大方，乐于与人交往的好习惯。

5、播撒希望的种子。

当孩子不愿意和邻居的孩子一起玩时，父母千万不要强求孩子改变，不要当面指责孩子说：“这孩子真没用。算了，你一个人玩吧！”这样的言语，会让孩子产生自暴自弃的想法：反正爸爸妈妈说我没用，我也就用不着和别人一起玩了。这样的结果会造成恶性循环，使孩子更加孤僻。正确的做法是给孩子一次机会，让孩子看到希望。

6、让孩子游戏。

游戏是孩子通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。通过游戏，孩子的内心会得到极大的满足。在游戏中，孩子的动作、思维、语言、品质、情感会得到最大的发展。因此，父母有目的地和孩子一起游戏，很容易帮助孩子摆脱孤独的阴影。例如，父母可以和孩子进行一些体育游戏，如“小白兔打大灰狼”。母亲和孩子可以扮兔子，父亲扮大灰狼。

7、持久的实践活动。

作父母的应尽可能创设条件让自己的孩子结识更多的朋友。既要允许、鼓励孩子去邻居家串门，与邻居家孩子共同玩耍，还要有意识地把住在附近的小伙伴邀请到家里来。为孩子买来新图书、新玩具或可口食品，让孩子去邀请小伙伴来阅读，来玩耍，来品尝，创造一种良好的交往氛围，促使孩子内向的性格在与小伙伴的交往中逐渐改善。

总之，孩子要学会处理独处的时间。学会独处，也是一项很重要的能力。培养一个兴趣爱好，既能跟朋友一起玩耍，也适应一个人的时光才是一个心理健全的孩子应该具备的素质。教会孩子处理好独处的时间，即使独处也要学会合理规划时间，让生活变得丰富多彩。父母们一定要有耐心，多鼓励孩子，让孩子多与外界交流，多打开袭击的心扉！只要不断坚持，采取正确积极的教育方式，再加上您对孩子持久不变的情感投入，相信您的孩子一定会摆脱孤独的阴影，成为健康、活泼、开朗、聪明的孩子！

推荐第10篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案

2012.9

课 题：如何做一位合格的小学生家长 教学目标：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。教学重点：

1、认识家庭教育的重要性

2、指导家庭教育的方法 教学难点：家庭教育的方法指导 教学设计：

1、生动的故事进行道理的讲解

2、家庭教育方法的生动例子案例呈现

3、互动反馈家庭教育的情况 教学过程

▲导入

1、欣赏音乐《我的父亲母亲》。

2、谈话导入。我们常常告诉孩子，要做优秀学生。那么作为家长，你们有没有想过如何做一位合格的小学生家长呢？

▲如何做一位合格的小学生家长

家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。

一、努力提高自身素质，做到榜样作用 (一）努力提高思想道德水平

（二）努力提高文化科技知识水平

（三）要具备良好的心理素质

二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平

家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。

三、更新成才观念，明确培养目标，使孩子全面发展

将孩子培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。很多家长都希望“望子成龙”，都要求孩子长大后具备大学以上学历。这种高度期望反映了当今家长对成才观念的误解。

四、创造良好的家庭氛围

家庭氛围是否和谐，对学生的语文学习兴趣影响极大。一个家庭氛围是否和谐，直接影响到孩子学习的情绪，乃至于对新知识、新技能的抵触和接受，甚至对社会的融入与接纳。

（一）良好的生活环境：

（二）良好的作息时间和生活习惯

（三）和睦的心理气氛

五、积极配合社会、学校对孩子进行教育 ▲总结 ▲反馈

布置作业，家长填写两份调查表。

家长学校授课教案——《怎样辅导孩子学习》 2012.11 教学目的：

1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。 教学过程：

一、导入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。即使最关心、了解孩子的父母，有时候也不知道怎样正确处理孩子们在学校碰到的问题：如不能正确回答数学难题，小伙伴之间出现了矛盾等，今天，我们共同探讨如何在家庭教育中辅导孩子的学习。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

三、建议家长如何培养孩子的独立性。

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。

1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。

2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。

3、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

4、培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。 未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧

四、父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。 从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。

五、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

家长学校授课教案——《培养孩子的责任心》

2013.3 教学内容：

培养孩子的责任心 教学目的：

1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。

2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。

3、学习怎样培养孩子的责任心。教学过程：

一、谈话导入：

各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。

在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。

可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。

二、孩子责任心缺乏原因分析

家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了。如果小学生想帮家长干点什么，家长便会说把你的学习抓好就行了。父母对回报有错误的想法，认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。

第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。

三、如何培养孩子的责任心

1、让小学生懂得什么是责任心

所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。

2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任

我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。所以，一个有责任心的小学生应该承担以下责任：

（一）对自己负责

1、对自己的学习负责。明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。

2、对自己的健康负责。健康是学习、成长、生活的基础，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。

3、对自己的意志、品格负责。做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。

4、对自己的生活负责。学会自理、自立，懂得劳动光荣、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，积极参加力所能及的劳动。

5、对自己的时间负责。时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。

（二）对他人负责

1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打扰别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。

2、注意约束自己的言行，诚实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。

3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。

（三）对学校负责

1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。

2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承担学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。

3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。

（四）对家庭负责

1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。

2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙承担一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。

（五）对社会负责

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好”小公民。

2、遵守社会公德，爱护公共设施，有环保意识。积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。

3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。

3、培养孩子责任心的途径

（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。

培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。

（2）鼓励孩子勇敢地承担责任。

美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如数还给父亲，在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。因此，要想培养孩子的责任感，家长应当要求孩子勇于对自己的言行负责，不论孩子有什么样的过失，只要他具备承担责任的能力，就要让他去勇敢地面对，就不能让他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。比如孩子损坏了别的孩子的玩具，家长就应要求孩子自己去帮人修理或照价赔偿；孩子一时冲动打伤了人家，家长就应要求孩子自己去登门道歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上学要迟到了，家长也不用着急慌忙地送他，让孩子自己去面对老师的批评好了

（3）让孩子品尝一下苦果。 孩子尚处于成长之中，他对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他许多时候的确不太清楚这样会有对他有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子品尝一下办事情不负责任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的惩罚，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比如孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打电话央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩子尝到了苦头之后就会多长点记性；如果一个孩子总是丢失自己的课本，那就不要再买新的给他，他自然会体会到没有课本是多么的麻烦，这种“麻烦的感觉”会让他认真对待自己丢三落四的坏毛病，从而自觉地加以改正；孩子平时东西喜欢乱拿乱放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作业特别多，而且又急需一本参考书，可是找了半天也没有找到，家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找，尽管让他去费时费力地去找好了，反正作业总归是要完成的，他耽误的时间越长他就只能休息的越晚，给他留的印象也就会越深刻。

（4）给孩子一个好的榜样

孩子有对自己喜欢和崇拜的人进行模仿心理倾向，而父母在孩子心目中一般都具有绝对的权威，所以父母的言行举止对孩子的影响是深远和巨大的，很难想象，一个对孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，能够培养出具有很强责任心的孩子。然而在现实生活中，有的家长为了自己的逍遥自在把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆抚养，一二个礼拜才与孩子见上一面；有的家长在工作单位吊儿郎当，抓到机会就跑回家做家务、上网、看电视等；有的家长不孝敬自己的父母，孩子的爷爷奶奶生病住院了也不在医院看护，依旧与牌友在一起豪赌；有的家长缺少爱心，一遇到捐款、献血等就退避三舍，寻找种种借口为自己开脱；有的家长对自己的爱人一点儿都不负责任，经常在外面沾花惹草，桃色新闻不断。父母的这些所作所为，孩子是看在眼里、记在心上，长期的耳渲目染不由得孩子不受影响，不由得孩子不去效仿，这样的父母即使想教育孩子做事要有责任心，孩子也会很不服气，也会很不以为然。不是有一则孝敬长辈的广告吗？“妈妈给婆婆端了一盆洗脚水，在一旁的儿子看了，也赶忙给妈妈端了一盆。虽然孩子端水时，走得慑慑怯怯，但脸上始终洋溢着欢笑。”从这则广告我们不难看出，要孩子学会诚心他人，我们当长辈的应该有一个积极的生活态度。所以说，父母只有在生活中严以律己，给孩子做好表率，才能更好地去影响和教育孩子。

（5）让孩子参与家庭生活 家长首先必须转变观念，要把孩子当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋化策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好，当然孩子可以少承担一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长也可以让孩子在家里充当检察官的角色，对家里每个成员的行为进行监督，看看大家做事是否都有责任心；家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由孩子来做主，都可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。

（6）要求孩子做事有始有终

为了增强孩子的责任心，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯，交给孩子去做的事情，不管是大是小，家长都要全程地监督，发现问题及时地纠正，决不允许孩子做到一半就随意放弃，要直到孩子从头至尾认认真真地把事情做完做好才能罢休。另外，为了使孩子能够更好地坚持把一件事做完，家长可以给孩子选择一些比较容易的任务，如果一下子就把孩子给吓倒了，他就不会再有信心去努力了；交给孩子的任务可以经常换换花样，要给孩子一定的新鲜感，不要老让孩子总是重复地去做一件事，那样孩子迟早会失去兴趣的。

（7）坚持正面教育，多鼓励、表扬，少指责、批评。

孩子的责任感的形成是一个渐进的过程，需要日积月累。另外，因为孩子毕竟年龄小，好奇心较强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始自终的完成，而当孩子完成一件事后，父母要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育艺术将孩子的注意力吸引和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。

人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务„„就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。

思考题：

你打算从哪些方面来培养孩子的责任心，如何来培养孩子的责任心

家长学校教案 2013.5 课题：孩子写作业马虎怎么办? (一)孩子产生马虎的原因

孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：

１．态度问题

有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马忽忽凑合着做完得了。

２．性格问题

有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。 ３．熟练程度上的问题

有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。

４．习惯问题

马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎， ５．考试焦虑问题

有一些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时作题没有问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急噪的要训练性格，改变急噪的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。

（二）防止和克服孩子马虎的方法 １．提高孩子对马虎危害性的认识

有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。有些家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的方法：

（１）给孩子讲有关马虎的故事。

家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听，他比对孩子训斥更有教育意义。

家长还可以找一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了，形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受了教育。

（２）讲科学及生产中马虎所造成的危害。

有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大当了工程师，在计算工地用料时，把用砖的数量后面多写了一个“０”，结果工地的砖多运去９倍，盖完楼又用汽车往运，仅这一项就损失上万元。如果宇航专家马虎，那么一个数字写错就会造成上6亿元的损失.如果工厂生产投料比例搞错,将会造成产品质量的大问题.如果农业上施农药,浓度搞错就会使人吃了中毒.如果医生马虎,给病人开错药,就是人命关天的大问题等等。

（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。

结合孩子切身体会讲，本来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好学生，考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上重点学校等等事例教育孩子。

２．教孩子学会自检

有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎？”答曰：“不是我马虎，是我妈马虎，他没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几题错了，而要说：“你这作业里有错题，再去检查。”让他自己找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。

家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。如： （1）正向检查法。

这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否正确，格式是否标准等等。

（2）反向检查法。 这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法验算，乘法用除法验算，方程用代入法验算等等，

（3）重做法。

把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。

检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试也能应用自如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗？教孩子学会自检是提高孩子学习能力所必须的，切不可忽视。

３．给孩子搞一个《错题集》

孩子马虎经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训，很多孩子改错题时，并不是找找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个《错题集》，具体做法如下：

（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案。”

（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。 （3）

找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还是马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，是把“+”号抄成“—”号了，还是把“3”抄成“5”了，越具体越好。

（4）改正错误，写出正确答案。 《错题集》是把孩子的错题集中起来，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认识，《错题集》可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。同《>错题集》实际上

是一个：“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。《错题集》实际上还是一本很好的复习资料，平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯《错题集》中的错误，《错题集》是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱的环节，使《错题集》成为一本自制的〈参考书〉。

孩子最凡的就是改错，尤其是改错要经过，〈错题集〉上的四个步骤，因而宁愿做三道新题，也不愿改一道错题。这很好，我们就要用孩子的这种心理，告诉他要怕麻烦就要仔细认真，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍做对。

４．培养孩子“不要依靠橡皮”

有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把纸都擦破了，这种学习方法不好。我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做对，这是防止马虎的重要措施。总之，要让孩子不依赖橡皮。

５．告诉孩子“草稿纸不要太草”

做数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。孩子对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟。家长对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就出现在这个草稿纸上。由于草稿写得乱，往往计算出了问题，或草稿过乱，孩子往作业上抄时抄错了。因此，管理好草稿纸是很重要的。

６．教孩子“认真审题，注意埋伏”

不少孩子学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。教师和家长都为这样的孩子感到遗憾。于是让孩子大量做题，以为做题多了孩子就能熟练，就会克服粗心的毛病。可是题做的越多，错误也越多，马虎的问题不但没有解决，反而更严重了。要解决粗心问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：

（1）把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。

（2）站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题和就仔细了，这是克服粗心的好办法。

（3）

要看看这题有什么“埋伏”。教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说在题里打了“埋伏”，这个“埋伏”对于粗心的孩子来说是大敌。如果孩子每次做题都能仔细审题，看看可能有什么“埋伏”，就不会“上当”了。认真审题还有一个好处，就是使孩子先静下心来，克服急噪情绪。如果粗心的孩子拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。总之，让孩子认真审题，是克服粗心的好办法。

家长学校教案

重视家长学校建设 落实《全国家庭教育指导大纲》

2013.10 家庭教育是学校教育的基础和补充，各级学校应该重视家长学校建设，落实2010年2月由全国妇联牵头印发的《全国家庭教育指导大纲》。理由如下：

一、大部分家长缺乏正确的家庭教育理念。父母是孩子的第一任老师，但很多“第一任老师”根本就不知道怎样教育孩子，因为他们都是一不小心就有了孩子，当了家长，却没做好当家长的准备，赶鸭子上架，搞得自己很被动。因此，出现了一种是“家长我最大”，我说了算，孩子就必须听我的；另一种是“孩奴”，一家二三代，五六个大人围绕一个小孩团团转，把孩子当“小皇帝”养；还有一种是把孩子当作“事业”来做，既然做“事业”就要竞争，就要比。孩子生下来比体重、长大点比个头、上学了比成绩、工作了比工资、成家了比伴侣。这些不合格的家长，成为孩子健康成长过程中最大的障碍。

二、各级学校举办的“家长学校”形同虚设。家长学校目前基本是依托中小学、幼儿园建立的。目前，家长学校存在两个问题：

（一）、开课的频率低、次数少、时间短。一般是一学期一次或者一学年一次，有的学校特别是幼儿园多年均未举办。每次的时间也就一到两个小时。

（二）、内容欠缺。大多数学校的“家长学校”举办形式是“家长会”，而家长会的内容主要是通报学校的情况以及孩子在学校学习情况，很少涉及家长应该“如何开展家庭教育”，而后者，恰恰是家长学校所应该承担的主要职责。 尽管家长学校的举办主题有社区、团体、企事业单位，但是，由于家庭教育的客体是孩子，所以，各级学校作为家长学校的举办主体具有天然的优势。所以落实《全国家庭教育指导大纲》的主要工作应该落在各级学校。建议：

一、加大对各级学校的“家长学校”的管理力度。应加强完善家长学校的管理，确保有专人管、专门师资，定期开展活动，保证每个学生家长有教材、有培训、有咨询和交流。建议各级学校把此项工作纳入年度工作计划，认真落实。教育主管部门负责督查，并把家长学校工作作为学校年终考核内容。

二、针对各年龄段特点，教育主管部门应该制定并下发适合幼儿园、小学、初中、高中阶段“家长学校”的教育大纲，以便指导各级学校开展“家长学校“活动。

三、探索“家长资格”认证制度。可以不定期由学校或者其他部门组织“家庭教育”知识集中考试，对于考试合格的家长颁发资格认证证书，以促进家长学习家庭教育知识的热情。

第11篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案

高一年级

授课人：叶君

2013年6月17 日

尊敬的各位家长：

你们好！首先欢迎各位家长牺牲休息时间来参加这次家长会。对此，我代表学校向你们表示深深的感谢！我叫叶青，是高一（4）班的班主任。今天我受学校和年级组的委托，在这里和各位家长共同探讨如何更好地教育好孩子的问题。

现代教育报《我们的下一代最缺什么》这篇文章中有这样一段文字“现在的孩子，只知道索取，不知道付出；只知道享受，不知道感恩；只知道让别人为他着想，不知道该为他人着想；只知道爱他是天经地义的，不知道爱父母也是应该的。”读完上面一段文字，我们在座的家长是否有同样的感触。让人觉得今天的孩子简直就是大逆不道，甚至不可救药了，尤其是进入青春期的孩子，在父母的眼里就是一群危险分子，急需我们这些为人父、为人母、为人师的成年人去拯救。于是家长们困惑：“这些孩子都怎么了？

孩子不是生活在真空里，今天的社会环境对孩子们的影响已经超出了我们的预料和想象，而作为社会大环境的细胞——家庭，对孩子的影响最大也最直接，所以说父母，对孩子们成长中的缺憾有着不可推卸的责任。其实可以说父母都是好父母，但是好父母不一定是好家长。

父母只是生育了子女的人，只体现了与子女的血缘关系。而家长则要承担养育、监护、教育的责任。

做父母易，做家长难，做个好家长更难。俗话说生儿容量养儿难，现在常说养儿容易育儿难，育——教育

能够在孩子青春期时做个合格的家长那可就是孩子的福气了。我们都想做一个合格的家长，关健是这个好家长怎么做？好家长确实没有一个统一标准，但是有一点是十分确定的那就是，孩子有一个理智的、善解人意的、多少懂点儿教育的家长就是一种幸运。

那么孩子喜欢什么样的家长？（孩子对父母的要求），这是我们今天探讨的第一个问题。

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者尼赫茨为了弄清孩子对自已的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。其中，有10条最有影响：

1．孩子在场，父母不要吵架； 2．对每个孩子都要给予同样的爱； 3．父母之间互相谦让，相互谅解； 4．任何时候，父母都不要对孩子撒谎； 5．父母与孩子之间要保持亲密无间的关系； 6．孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎； 7．对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复； 8．在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；

9．注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点； 10．对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。

以上10条要求，即有孩子对父母以身作则起榜样作用方面的要求，也有孩子对父母教育方式方法上的要求。

讨论问题二:当前学生与家长之间的矛盾最为集中地体现在哪些方面呢？ 教育专家们在与学生、家长的直接接触中，总结出：

1 一是家长对孩子的学习期望值过高，让学生感到太大压力；忽视孩子其他素质的提高，特别不注重孩子情绪、情感的变化。

二是家庭不和睦，孩子与父母一方感情疏远，长期不说话，甚至产生反感。

三是父母对孩子的交往，尤其是与异性同学的交往干涉较多，习惯于盘查对方的情况。四是家长对孩子过分关爱或者对孩子评价不妥，从而引发亲子矛盾。

五是家长对孩子的行为进行干涉，比如限制外出和活动，家长往往是害怕孩子学坏了，但孩子认为自己要出去接触社会，增长见识。

六是家长与孩子缺乏沟通，有的甚至是把双向沟通变为父母单向的训斥。

同时，专家们还得出一个有意思的结论：高学历、知识水平高的家长与文盲家长更懂得怎样与孩子相处。前者接受过高等教育，明白交流和沟通的重要性；后者因为缺乏知识而十分尊重知识，更能理解孩子。而初等文化程度的家长最不易与孩子进行交流，总用自己的思维方式要求孩子，结果就会产生分歧。

讨论问题三:当前家庭教育中存在的主要误区。 1.养而不教，重养轻教。

⑴有些父母比较重视供给子女吃的、穿的、用的，满足其物质需要，而忽视对子女的品德教育。没有健康身体的是废品；没有真才实学的是次品；没有良好品德的是危险品。

⑵有的父母常说工作忙、时间紧、文化低、水平差，为自己未尽到教育子女的责任圆场。子女的成长需要父母的关怀、呵护、教育。在子女成长时，女儿向母亲学会怎样做女人，和父亲在一起产生安全感、学会与异性交流；儿子和父亲接触时则学会自信和做男人，与母亲在一起感到人世间的亲切，也学会与女性相处。家庭的氛围也很重要，和睦、安全、亲切的家庭培养人乐观、平稳的个性，子女的一生都有益。

但只有父母一方时，子女缺乏另一方的照顾，易在心理上出现问题；如长期丢给老人，或全托，其中以父母都不照料子女问题最严重，祖父辈或老师们的照料不能代替父母的作用。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子感到缺乏幸福感和亲切、温柔感，以上两者的任一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。

⑶少数人甚至认为教育是学校老师的事，以推卸自己对子女进行教育的责任，使家庭教育留下缺口。

2.宽严失度，方法不当。

⑴管教不严，错把宽容当爱护。

⑵管教过严，错把粗暴当严教。

⑶一味溺爱骄惯、偏袒护短甚至埋怨别人、责怪学校。

⑷一惯粗暴简单，一发现子女的缺点错误，就动辄训斥、辱骂、拷打、饿饭、关锁、驱赶。

3.缺乏一致，相互抵消。

⑴父母对子女道德要求不一致。一个宽，一个严，一个说好，一个说坏，甚至当着孩子的面唱对台戏，致使教育作用相互抵消。

⑵父母言行不一致。要求子女是一套，自己做的又是一套。子女无所适从，对道德规范迷惑不解，甚至养成表里不一，见风使舵的习气。

4.言行不检点,身教言教差。

⑴父母没有给孩子做出表率，或者行为粗鲁出口成“脏”，或者散布庸俗世故，宣扬封建迷信。

⑵家庭关系不和，甚至父母离异，造成家庭结构破坏。

⑶家风不正，有酗酒、赌博、偷窃、腐化等恶习。

5.过分要求，脱离实际。

2 ⑴对孩子的考试分数提出过分的要求。

⑵过分要求孩子老成或将过重的功课压在孩子身上。

讨论问题四：我们应该怎样做一个好家长？

一、了解青春期孩子的特点：

1、自我意识在这一时期出现质的变化。

2、独立性增强。

３、感情的变化非常显着。

4、与成人世界的关系开始变化。

5、性意识的萌动与性别角色的深化。

二、孩子不应溺爱

“爱子乃人之天性”，尤其对独生子女更是如此，爱是一种伟大的感情，它体现着给予。孩子感受到爱的情感时，就会得到精神的满足，从而产生向上的力量。爱又是开启孩子心灵的钥匙。由于孩子感受到父母的爱，在感情上就产生共鸣，在思想上愿意与父母交流，就会把父母当成知心朋友，乐意接受教导，使孩子处于接受教育的最佳状态。此时对孩子的教育就成功。

但爱是有讲究的。现在我们的不少家长对子女的爱确实是过分了，是溺爱，主要表现：

１、舍不得孩子受“委屈”。有的家长对孩子的要求不加分析，百依百顺，有求必应。把自己当成“孺子牛”，即使是家庭经济状况一般，父母宁可节衣缩食，也咬着牙使孩子生活在优裕的物质生活中，使孩子从小要什么有什么，要怎样就怎样，为所欲为地追求物质享受，而难于同情父母的疾苦，珍惜父母的劳动。

２、舍不得孩子吃苦，事事包办代劳，从小开始如洗手帕、洗手洗脚、穿衣、戴红领巾、叠被、扫地、洗碗等完全应由孩子自己做的事，父母也包办代劳。稍大了，又要让孩子集中时间学习，家务劳动不让沾边，从而养成懒散、衣来伸手、饭来张口、厌恶劳动、不劳而获，挥霍浪费的纨绔子弟的恶习，难于培养尊重父母劳动，为父母分忧的思想和品德。

３、将子女置于家庭中的至尊地位。有的孩子在家庭中享有特殊待遇，成了特殊人物，其存在价值远远超过其他家庭成员，处于家庭至尊至上核心地位的孩子，自然成为目中无人，为所欲为的“小皇帝”。

４、纵容护短。当子女与他人纠纷，吵架、打架，有的家长不分是非，往往首先责怪对方。有的明知孩子不好，被教师批评了，还埋怨教师，在孩子面前，对教师说三道四。在祖孙三代的家庭中，有的祖辈为袒护孙辈，甚至在孩子面前训斥孩子的父母，这些都影响孩子认识和改正自己的错误，助长了他们的恶习。

５、物质刺激。有的家长用钱物鼓励孩子听话，学习和做事。考试成绩好就给钱给物，容易使孩子把钱物作为学习和做事的动力，同时也容易养成随便花钱和要东西的不良习惯。

６、有的家长只尽心尽力对子女尽“责”，而不要求孩子对父母、对家庭负责，使孩子无需付出任何代价就可轻易得到自己想要的东西。将使孩子缺乏负责感，只想索取，不想奉献。只要别人为自己服务，自己不愿意为别人服务。

三、正确对待孩子的过错

在日常生活中，中学生犯点错误是常见的事，主要表现有： １、撒谎，对家长和老师隐瞒真情，不说实话。

２、因感情冲动与人打架，或受哥们义气影响，帮助同学打架。３、受诱惑或因他人引诱结伙干坏事，如偷摸等。

４、结交不良伙伴，逃学，或染上抽烟，喝酒赌博等不良嗜好和恶习。５、违反纪律，损坏公物，考试作弊。

６、也有好心做错事，如干活或做某件事而摔坏或损坏了东西，或因好奇心而干错事，因好奇拆了某件东西后，又修复不上，甚至造成损坏，等等。

3 孩子有了过错该怎样处理？“上帝也允许青年犯错误”，根据孩子的特点要正确对待孩子过错。

１、家长对子女犯错误要正确对待。不能过于严厉，不能怕有伤父母脸面而回避、隐瞒，不能溺爱而袒护，颠倒是非，不能因难管教而消极对待和放任。

２、当发现孩子犯错误后，应及时了解孩子所犯错误的情况，原因和性质，及时帮助认识和改正。

３、要讲究帮助孩子改正错误的策略和方法。

４、家长在孩子犯了某类错误时，要冷静地反思，自已是否无意中给孩子以不良影响。孩子犯错误，如果处理得好，恐怕对他一生都有好处。家长应该一要冷静，二要分析，三要设计教育方案，在施教中使孩子真正得到教育。

四、要正确看待分数.孩子没考好，家长怎么办？孩子在学校要经历大大小小无数次考试，这些考试是对孩子学习成绩的检验，也是对孩子的一种锻练。为此，家长对考试给予了极大的关注。应如何看待考试成绩呢？考试成可分为卷面成绩和标准成绩。卷面成绩与试卷的难易程度有关，试卷容易时，80分可能是最低的得分；试卷难时，60分可能是最高分；若在同一天，先用容易的卷子考试，再用难度大的卷子考，得分自然是先高后低，这能说明学生的学习退步吗！可见，卷面成绩不能准确反映学生的学习水平。标准成绩简言之即顺序分、名次分，它与试卷的难度无关，只与考生在整体中的位置有关，标准分越高在整体中名次越靠前。标准分具有可比性，即：同次考试标准分高的学生学习好；某次考试与以往相比，标准分提高了就说明进步了，标准分降低了就说明退步了。总之，对待学生的考试成绩看名次的进退比看卷面分更科学。

考试后，若孩子的名次（或标准分）低于以往，则说明孩子在这次考试中没有考好。孩子没考好，父母应该：

1.弄明白没考好的原因。是基础知识学的不好还是基本技能训练不够？是身体不适还是怯场？找出了原因，才能对症下药。

2.孩子因没考好而苦恼、烦闷时，家长应给予关怀和安慰，然后帮助孩子找出原因。 3.家长要主动帮助孩子总结经验、教训，也要从自己的方面找原因，制定出具体的努力措施。

4.家长要正确看待分数。要重视，但不要迷信，对孩子的成绩应有个全面的评价，不被分数左右。

五、家长要注重与子女的情感交流。

家长在与子女的情感交流方面，应注意几点

1、当子女向你谈他们感兴趣的问题时，要集中精力听，不要似听非听，或边做其他事情，甚至边看电视边听。如果当时父母正在做一件紧急的事，不妨跟子女打个招呼，以便得到子女的谅解。

2、即使一开始就不同意子女的意见，也要耐心听完，充分了解他们的看法，以交换意见的方式发表自己的看法，而且还要考虑他们的意见，不可唠叨说教。

3、要用尊重的语气而不是教训的语气发言。尊重子女会使子女尊重自己。教训常常带来反感和对立，只会产生相反的效果。

4、父母要正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高，指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理、心理特点，明确指出他们自身尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性。

5、家里的事可以征求孩子的意见。如果他们的意见合理或与大人的意见一致，就应以他们的意见做出决定。这样可增加他们的参与感和责任感，也能协调家庭成员间的关系。

4 讨论问题五：高中的学习方法

说到学习方法，看来是因人而异的，因为各人的智力水平，包括记忆能力和理解能力都各有千秋，而且从小学到初中的长期学习过程中，形成了比较难以改变的学习习惯，因此有必要根据自身的情况选择适合自己的学习方法。别人介绍的各种方法，如果不考虑自身的特点，盲目照搬，效果可能适得其反；而事实上，成绩优异者学习方法也各有不同，如果不懂得这个道理，听多了会无所适从。

但是这并不是说就没有比较统一的方法，因为高中的学习目标比较简单，三年的学习就是为了三天的高考，此前的阶段考和会考充其量不过是热身而已，学习的内容也不是特别繁复。对于智力出色的同学，应该可以比较轻松地取得好的成绩；而智力一般的同学，只要方法不出偏差，加以努力，也可以达成目标。

首先谈一谈我对高中期间学习的一点总体的看法。其实学习之道，不外乎记忆和理解两个方面。针对高考来考虑，也是这两点，有一些内容，是一定要记住的，但是记住了和答出题之间，也还有一定差距，这考的就是理解的能力了。高中的内容并不算太多，如果学到后面能够做到该记住的记住，该弄懂的弄懂，再稍加练习，火候就差不多了。以下分科目谈一些体会。

语文。语文是\"水磨功夫\"，不是短期突击就可以奏效的。虽然各种媒体都在批评高考语文考得刁钻古怪，但是相信大家可以看出这样的考试虽然奇怪了一点，但是的确是很能考核学生的母语功底的。尤其是近几年来传闻语文考试出题更是灵活，可以看出语文是最难突击与取巧的一门功课，从某种意义上来讲，就更加能体现一个同学平时积累的素养与水平。按照对症下药的原则，要想学好语言，在高考中取得较好的成绩，就要在平时多接触祖国语言文字，在日常生活中多琢磨母语的用法，尽量提升语感，这不是一日之功。平时做一些有针对性的练习，做完后能够多思考总结，在不知不觉间提高母语的水平，看来是最重要也是最为行之有效的办法了。

英语也是一门语言，但是由于并不是母语，周围也缺少适宜的环境，所以学习的方略自当与语文有所不同。英语不仅仅是一门用来应付高考的功课，它的效用将伴随人的一生。所以打好基础尤为重要，进入大学以后便没有机会再系统地接受语法等方面全面系统的教育。

而语音、语感的养成几乎是在中学便已经定型。高中阶段（包括初中）的词汇量是很少的，相应的阅读范围就相当有限了，应该说，这样的一个小范围内比较容易形成比较固定的学习与答题的套路。虽然总体来说英语学习不应该采取题海战役的办法，但是应付考试不失为一种较为有实效的办法。重要的地方在于同一考查点的问题不应该多次做错，当然能够举一反三才是最好的。当然只掌握那些已经为大家十分熟悉的套路问题应付现在的考试已经不够了，似乎现在倾向于考更加灵活、更加考虑语境的题型，这对语感的培养提升要求就更高了。应该说对于语言的细微巧妙处的把握，显得更加重要。这就不是题海能够做到的了。

数学似乎是对记忆要求最少的一门功课，但是灵活运用实在不容易。岳飞的兵法说\"运用之妙，存乎一心\"，如果能够在心中把这内容看来挺多的学科整个串联起来，那就走出了成功的第一步。除了极少数特别聪颖的人，要学好这门功课总要做相当数量的习题，这样就有了怎样处理学习钻研书本知识并将其串联起来与做习题二者之间关系的问题。就我个人的经验，无论如何，对于基本的知识及知识间的关联，必须加以足够的重视，而且必须学会再做习题的时候有意识地复习学过的知识，巩固并且找出知识间的联系，特别重要。

如果能够形成清晰的概念，辅以一定量习题的训练，就能够达到相当的水平。反之，如果闷头做题，不懂得总结归纳，做题的效率就会大打折扣。

物理是一门内容较为丰富，既用到推理与计算这样逻辑与数学能力，又要观察、实验等从外部世界探寻知识的手段。所以这门功课对与人科学素养的提高有很大作用，对于相当一部分同学来说，不是一门好学的课。这门课也有一个很明显的特点，就是分成力、热、电磁、5 光与原子等几个相对独立的部分，而且相对各部分都各有一套与之对应的学习方法。如果善于分割开来，分而治之，则有助于理清概念，效率较高。物理的知识有很系统化的知识，比如静力学与动力学部分都是相当完善的理论体系，也有比较零散的，比如原子物理部分就有一些零散的知识。对应系统的知识，以理解为主，务必要深刻体会其内容；而对应零散的知识，也许记忆的功夫更加重要。物理书中主要是给出一些基本的概念和理论，要应付难度较大、较为灵活的高考试题，一定要做相当多的各类习题，做习题的过程中深化所学知识，并且形成对一类题型的做题套路，这是很重要的。

化学在我的印象中是一门比较零散的学科，基础理论也有一些，但是似乎更多的是一些系统性不强的分散的知识点，这就给学习带来了一定的麻烦。而且化学的基础理论虽然不很复杂，但是要想运用得游刃有余是很不容易的。这样就要求我们仔细研究课本中的基础理论，并且辅以高质量习题，精心钻研，切实搞通；对于书中提到的各知识点，应力求全面掌握，不应有所遗漏。

另外特别需要指出的是物理与化学课的实验问题。实验题在高考中是一项很重要的内容，幸亏物理与化学中的典型实验，或者说内容丰富、容易考到的实验并不是很多，最好是切实掌握，并且弄通其中的各种涉及理论与实际操作的各个细微的知识点。

方法就介绍到这里，希望家长能结合自己子女的特点帮助他们找到合适自己的学习方法。

最后，我想给各位家长一些建议，也是当前家庭教育的对策。 1.明确和提高为国育才的责任心和紧迫感。

家长要对子女进行全面的注意，包括德、智、体等方面。若不注意子女的全面发展，无论子女成了“三品”中的哪一品，对社会对家庭都是一个不可估量的损失，以致终生遗憾。

2.在家庭里创造教育子女良好环境的新型家规，家长要用平等的态度对待子女。

家长用平等的态度对待子女不仅是社会主义的家庭本身就应当是民主的，而且是因为孩子已经长大了。家长应当尊重孩子，让他们有发表自己意见的机会，应当和他们平等地讨论问题，不要嘲笑他们的幼稚，也不要训斥他们的谬误，要使他们感到父母同时也是自己的最亲密的朋友，并愿意把自己的苦恼、疑问、困难向父母提出来，求得指导。

3.学习家庭教育理论及成功经验，提高家长的家庭教育水平。

家长应更加注意自己的表率作用，注重自身的修养。因为，一句话、一件事的错误往往会使父母在子女的心目中失去威信。另外，一些不自觉流露出来的错误观念对子女的影响也往往较深，以后纠正需要很多倍的力气才行。家长要有更多的耐心，对子女的教育一定要抓紧，但不可过于急躁。对子女的错误观点的改变，只能依靠事实、道理、感情，而不能靠简单、粗暴的方法。

4.家长主动和学校配合，形成学校教育与家庭教育的合力。教育子女单靠学校是不够的。 5.创建幸福美满、互助合作新型家庭关系，这是搞好家庭教育的根本保证。 教育孩子有以下几个重要原则：

鼓励为主。年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。

保持教育的一致性。施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。

严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、6 溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。

营造和谐的家庭氛围。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。

各位家长们，社会、学校、家庭是孩子成长过程中的三个主要因素，而家庭环境，是关系到孩子心理健康教育的最重要的因素。和谐、民主的家庭气氛，是建立良好家庭环境的基础，和谐使孩子感到家庭的温暖，有依赖感，安全感，民主使孩子具有平等的意识，感到心情舒畅不受压抑，并意识到自己在家庭或学校、社会的责任和义务。家长要学会尊重并倾听孩子的心声，要在共同的活动（外出、购物、旅游、访友）中建立感情，了解孩子的心理活动帮助引导他们处理各种事情，克服调节自己的情绪，达到心理健康，培养孩子自信心和健全的人格。家长同志们，健康是人生最大的财富，只要我们的孩子拥有一个健康的心理和健全的体魄，并能适应各种环境的考验，他们的学习就会成为乐趣。精神就会充实，朋友就会众多，生活就会更有意义。

各位家长们，我不是教育专家，只能把我在十几年的教育教学工作中的所见所闻和大家一起分享，如有欠妥之处，请各位家长原谅。谢谢大家！

第12篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案——《家庭教育与家长素质》

教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭教育，认识到家庭教育与孩子健康成长的密切关系。

2、通过实践生活例子，让家长明白家长素质的培养，在家庭教育中的重要作用。

3、通过教师的指导和建议，使家长搞高自身素质，建立良好的家庭教育环境，让孩子能够健康快乐的成长。教学过程：

尊敬的各位家长，下午好。十分荣幸和大家一起探讨家庭教育问题，为孩子的健康成长服务，首先感谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我校这次家长学校活动。各位都是一年级（学前班）学生的家长，虽然都是来自不同的家庭，但是我们对孩子却拥有着同样的爱，我们都愿意把最好的奉献给孩子。在座的各位家长，你们都是新时期，拥有新思想的父母，我想各位对教育好自己的孩子也一定有着自己的独特经验和方法，但在日常生活中，我们的父母对孩子付出了很多，但是并没有达到我们教育的预期目的。今天就让我和你们一起来探讨《家庭教育与家长素质》对孩子健康成长的重要性。

一、家庭教育的意义

陇把镇中心小学教师

邓

莉

1 家庭教育是人之初的教育，是贯穿于个体一生中的生存、做人教育。我们的孩子在出生是他就犹如一张白纸。在这张白张上想写什么，想画什么，写、画的优劣程度，全凭绘画者素质高低。一名优秀的绘画者会给这张白纸打上合适的底色、画上漂亮的图画。而这张白纸如果落到一名劣等的绘画者手中，那么结果会令人痛心、失望。当然了图画绘不好我们是可以重来的，但家长面对的是一个活生生的人，是不可能重来。因此家长的自身素质和修养与家庭教育是与孩子的成长是息息相关的。

二、提高家长素质的重要意义

家长素质是家庭教育成功的关键。家长素质的高低影响着家庭教育的成功，影响着家庭环境建设，进而影响着社会的发展、人类进步。

三、如何提高家长自身修养

诚然，提高自身素养并不是让家长们再刻意地回到学校去获取一张文凭，那不现实，也无意义。但家长能做到的是在教育孩子的过程中，时时关注当前教育动态，学习教育和心理知识，掌握一些科学的教育方法、经验理念，从而为孩子提供均衡的培育，促进孩子身心和谐的发展，为孩子提供一个可持续发展的家教环境，实现孩子成材。我认为家长应尽可能地提高以下方面的素养：

1、提高道德修养。家长的思想道德素质对孩子良好思想品德发展的影响。家长是孩子的楷模、榜样和引路人，家长思想道德素质直接影响着孩子良好道德品质的开成。如果家长希望自己的孩子具备良好的道德品质，那么家长应当

2 着先充实和完善自己的思想道德素质、提高自己的道德修养。

2、文化科学知识面的素养。孩子的智力正在发展成长中，对周围的一切都感到新鲜。他们对父母会提出许许多多的\"是什么\"和\"为什么\"。在这些\"是什么\"和\"为什么\"中，包含着求知欲，孕育着智慧。爱因斯坦说：\"我的思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。\"家长在孩子提问后，能否给予正确的口答，因势利导地给孩子以启发，促进其智力的发展，这全取决于孩子的父母们的知识水平。因此，家长应多读些自然科学和社会科学方面的书籍，这不仅是为了回答孩子们的\"为什么\"，也是以自己的学习习惯和学习热情，给孩子以良好的影响，培养孩子的学习习惯，激励孩子的学习热情。

3、提高音乐，美术、体育、劳动方面的素养。我们要求孩子德、智、体、美、劳等方面全面发展，也得要求自己是个全面发展的\"人才\"。当然，许多家长由于各种原因，在青少年时代没有机会、条件接受各类知识和技能训练，这已是无法弥补的损失了，可是在今天，为了孩子，您也应该初步具有这方面的知识。至少，应该培养这方面的兴趣。其实\"留心处处皆学问\"。不少家长跟着孩子在培训班学拉手风琴，学绘画，孩子在从头学，他们也在从头学。孩子们从头练，当爸爸妈妈的，也不耻下问，虚心求教。至于体育锻炼方面的知识，对体育运动的爱好，比音乐、美术更易普及，如果家长能和孩子一起听听音乐，欣赏一些美术作品，开展一些家庭体育活动，这对增进孩子各方面的健康发展，是很有益处的。

4、提高身心健康水平。孩子的心理健康状况对其成人或成才有很

3 大的影响，而孩子的心理理健康又深受父母心理健康状况的影响。心理健康的父母，精力充沛、心情愉快，既能自尊、自爱又关心尊重他人，他们对孩子有真挚的爱而努力营建团结和谐的家庭。面对这样的父母孩子有安全感、信任感，心情开朗，生活中充满爱和快乐，很容易形成健康的心理状态。反之，家长心理健康状况不良，整天愁眉苦脸，情绪无常，对他人猜疑、埋怨、不满，家庭中常常争吵不休，家庭气氛沉闷，孩子总是生活在担惊受怕的情绪中，很容易造成孩子悲观、抑郁的心理，形成自卑焦虑、退缩的性格特征。因此提高父母的身心健康，对孩子的心理健康成长是非常重要的。

四、做孩子言行的表率

（一）家长是孩子的第一任老师，也是最初的、最直接的模仿对象。因此家长的崇高品德不仅能影响孩子良好品德和性格的形成，而且能影响家庭教育的效果。良好的榜样胜过单纯的说教，孩子在成长过程中，将以父母为榜样，不断调整自己的道德行为成为具有崇高品德的人。为人师表是教育者的天职，家长是儿童的第一任教师，自然更应当如此。

为人师表必须言正身端。俗话说：\"榜样的力量是无穷的。\"家长的模范言行对子女有巨大的影响，同样，家长的不良言行也会对子女有巨大的影响。古语说：\"近朱者赤，近墨者黑。\"儿童离家长最近，他们的行为品德如何，自然与家长有密切的关系。家长提高自身的道德认识和思想修养，是为人师表的先决条件。家长有了正确的道德认识和良好的思想修养，在孩子的眼里，家长就是完美无

4 缺的榜样，享有绝对的权威。因此，无论家长有意无意，都必然起到榜样作用，不是正面榜样就是反面的榜样，而且，这种榜样还往往是孩子所不可抗拒的。它最直接，最经常，最深刻。家长的言谈举止，行动坐卧都对孩子起着潜移默化，耳濡目染的作用，这是不以人的意志为转移的。孩子有一个心理特点就是善于模仿，他们可塑性强，给他们树立什么榜样是十分重要。他们分辨能力差，\"近朱者赤，近墨者黑\"在他们身上表现得更加明显。这就要求家长必须提高自身修养。否则，就会对孩子起到相反的作用。

（二）做儿童的表率并非容易，起码有几关要过。第一关是放下架子。儿童是晚辈，因而家长对待儿童常常容易以长者自居，教训儿童多，听取儿童的意见少；命令式口气多，商讨的口气少。从而很容易造成儿童同家长的心理距离。第二关是坦诚相待。家长对儿童必须坦率、诚实，任何虚伪的表现，儿童都会有感觉，影响家长在儿童心目中的威信。第三关是是非态度鲜明。孩子小，分清是非的能力不如成人，他们的观点和行为方式很容易受成人影响。因而家长必须做到处处是非态度鲜明，不要含含糊糊，模棱两可，使儿童无所适从。只有当儿童对家长既亲近又诚服，而且明确地知道应该向家长学习什么时，家长可能真正成为儿童的师表。因此，家长必须规范自己的言行，时时处处以高尚的道德情操创造自己的家庭风气，并且身体力行，才能做好表率。

五、建立良好的家庭教育环境

家庭教育环境是指与教育和培养孩子有关的家庭环境。可以分为家庭精神环境和家庭物质环境两大类。

1、建立良好家庭教育环境的重要性

举例说明：美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯•朱克，在他之后七八代的子孙中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被处死刑，63人因偷盗被判刑，因喝酒死亡或成残废者竟多达民400余人！“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时的教育学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子，即当时所谓的“低能儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯•朱克一个第九代孙，也被该救护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年所作统计为止，他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被舆论认为是“地方上的模范青年，前途大有希望”。可见：人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭环境和家庭教育。

2、环境氛围的作用

这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。

举“孟母三迁”的例子：

战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、

6 哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！。

“孟母三迁，择邻而居”，一个传颂了数千年的历史典故反映了国人对子女教育的重视程度。我们信服环境能影响人。“近墨者黑,近朱者赤”的古训如同“孟母三迁”一样告诉着人们：拥有一个好的生活学习环境将是多么重要！我们虽然没有条件总是搬家，但给孩子尽可能地创造一个良好的环境也是至关重要的。

过渡；既然良好的家庭环境对孩子有如此大的影响，那么我们又将如何创造和谐的家庭教育环境呢？

四、怎样创造和谐的家庭教育氛围：

（一）建立一个和谐美满的家庭：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性。父母应努力创 7 造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

（二）创造一个良好的学习环境：

在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境，并非装潢豪华，设备齐全，如：为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，提供孩子必需的文化学习用品，是非常必要的，这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。为创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术氛围，可设置家庭图书角，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等，给孩子以健康的熏陶和影响。

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

要避免不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一

8 方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。（教会做人）

（三）尊重、理解、信任孩子：

家长要尊重孩子。对于家长来说，要尊重孩子发展的多样性、差异性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本着“你是孩子就要听话”这种僵化的思维来考虑问题，甚至任意打骂、体罚孩子，完全把孩子视作家长的附属品。在生活中，家长可以充分利用表情和身体语言表达对孩子的尊重，诸如面带微笑和孩子谈话，尝试着和孩子共同探讨问题„„这些看似不起眼的举动，都会使孩子感到家长的尊重。当孩子感受到家长对自己是尊重，他们就会从心理上拉近与家长的距离，这样就会使得双方的关系处于一种良好的互动状态。家庭教育中最忌讳的就是家长总是摆出一副“家道尊严”的面孔，对孩子进行简单的说教。有些孩子逆反心理强，对此很容易产生对立情绪，从而造成与家长关系紧张的局面。

家长要理解孩子。陶行知说过：“教育儿童，就要揣摩儿童的心理。”如何能做到这一点呢？这离不开家长对孩子的了解。家长应该注意了解孩子平时的一言一行，了解孩子的心理发展特点，了解孩子的长处和短处。做家长的如果对孩子有较深的了解，就能根

9 据所掌握的情况对症下药、有的放矢，从容地解决问题，从而避免与孩子之间出现不必要的误会而导致关系紧张。因此，家长只有充分理解孩子，才能针对孩子所出现的问题，对症下药，而不是老拿“一岁孩子的衣服去给五岁的孩子穿”，这样做怎能达到良好的教育效果呢？所以，家长应该尝试以孩子的观念去看周围的世界，用孩子的思维方式去思考问题，在充分理解孩子的基础上，加强对孩子的教育。

家长要信任孩子。有些家长总是说：“孩子长多大都是孩子。”他们总是千方百计地“保护”孩子，为他们安排好一切。殊不知这样一来却使孩子独立性差、自理能力差。因此，家长应该敢于相信自己的孩子，相信他们的能力，相信他们的勇气，相信他们的智慧。家长可以在适当情况下放手让孩子去做他们力所能及的事，诸如打扫卫生、叠被子、洗碗，甚至可以“创设”各种情景“放”孩子去探索，锻炼他们的能力。比如学校开展的郊游等集体活动便是家长“放”孩子的一个好时机，也好似考验家长敢不敢“放”、肯不肯“放”的试金石。只要家长敢于适当的“放”，那么必将发现孩子可以发展得更好！而这对于双方建立起良好的关系也是非常有利的

因此，家庭精神环境和家庭物质环境是相辅相成的，家庭物质环境的建设是受家长的精神境界和家庭的文化氛围的制约。家长一定要注重自身素质的提高，高素质的家长与良好家庭环境的结合，才能培养高质量的子女。

第13篇：家长学校授课教案

2010-2011家长学校授课教案

课题：和孩子一同过好“毕业关”

内容：和孩子一同过好“毕业关”

一、为什么说学生毕业时对家长也是一个“关”？

六年级的孩子是即将毕业的孩子，年龄在十

二、三岁，这个时期，不论就所处年级来说，还是就生长的年龄而言，他们都具有同一至五年级学生不同的特点。他们处于一个身心发展急剧变化，动荡不稳的时期。一方面，他们身上保留着浓厚的儿童特征，另一方面，他们身上又迅速发展起某些少年特征。而且两者常处于一种矛盾状态之中，以致使孩子的思想不稳定，因而家长应正确的对待，和学生一起过好毕业关。

二、让家长从思想、心理、生理方面关心学生。

1、从思想方面关心学生。

从六年级小学生虽然身在小学，但心却已向往着中学。从主观上说，他们明确的意识到自己已经是毕业班的学生，人长高了，小学生活快结束了，必须为上中学做好准备。从客观上说，学校领导、老师会对他们谈起准备毕业生学的问题，尤其是六年级下学期，除了讲授新课，还要有计划的为孩子复习旧课，回忆并熟悉整个小学的学习内容。家长则更为孩子升学着急，对孩子思想不断鼓励、关心。

2、家长应引导孩子平静的过关。

到了六年级下期，家长则认为，毕业班到了，就应该全力以赴的抓课内学习，不但紧抓当年的，还要抓过去几年的。于是，课外时间家长也要学生完成家长布臵的作业，学生的生活天地被限制得比过去还窄，这样使孩子对家长有着极浓厚的依赖心理。因此，家长在这个时期，也要平静的对待，引导学生平静的度过“毕业关”。

3、家长应多关心孩子的心理健康。

家长不仅要关心学生的身体健康和知识的增长，还要关心他们的心理卫生。什么是心理卫生？从广义方面讲，主要有正常的智力，稳定而快乐的情绪，坚强的意志，良好的性格等。因此，必须按照儿童心理发展规律和不同阶段的年龄特点，对他们进行教育与训练，以培养学生健康的心理和较强的社会适应能力，为德、智、体全面发展的打下牢固基础。

4、多关心孩子的生理变化。

孩子正处在青春发育期，家长应对孩子进行青春期的教育及卫生知识的讲解，让孩子正确认识青春期的生理变化，安全的度过这一“危险期”。

三、请家长注意几个问题：

1、晚上要按时睡觉，不要让学生熬夜，夜晚足够的休息，才能保证白天的正常学习。

2、不要让学生做过多的复习题，应注意劳逸结合。

3、为孩子提供一个良好的学习环境，如光线充足，桌椅合适，环境安静等。

第14篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案

讲授教师: 黄

英

课题：教会说“真好” 内容：教会说“真好”

一、为什么要教会孩子说“真好”？

（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。

1．孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。

2．孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。

3．心理健康也影响身体健康。现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。

（二）会说“真好”是孩子交往的需要。

1．是学生与学生交往的需要。会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。

2．是孩子与父母、老师交往的需要。会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。 3．是孩子与社会交往的需要。会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。

二、怎样教会孩子说“真好”？

1．培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。

2．教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！

3．教会孩子以积极的态度去对待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好”变“真好”，从而使自己保持积极乐观的情绪。

三、提醒家长注意的一些问题：

在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。

家长学校授课教案

讲授教师:高柄杰

课题：成功人人有份 内容：成功人人有份

对于父母来说，拥有出色的儿女，可能是对他们苦心最高奖赏，也是他们渴求的最大快乐。爱情，不是幸福家庭的唯一内容，爱情的硕果——优秀的儿女，让家庭更加完美。所以，对于孩子的培养，教育已经成为每一个家长极为重视的大问题。今天，我在这里仅对其中一点谈谈自己的看法，给父母们一些建议：我们应该有这样的观点：“成功”的快乐是孩子成长的有效催化剂。 第一，家长们为什么要培养孩子的成功意识。

我们这里所说的“成功”并不是干出一番惊天伟业，孩子们的每一个小进步都可以以“成功了！”加以褒奖。所谓成功意识是指孩子有在生活学习中获得成功的愿望，有意识，有热情地做好每一件事，有了这种成功意识，孩子们会养成严谨、认真的好习惯，有了这种强大的内部动因，孩子们会更加茁壮成长。有成功意识的孩子会尽其所能地为自己创造条件，开端脑筋去达成目标，在这一过程中孩子的潜能得到挖掘，意志得到锻炼，能力得到培养，同时，孩子们学会了一种最可贵的品质：做事认真踏实，锲而不舍。 第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”这个词，可能有的家长就想了余秋雨、比尔·盖茨、江泽民，邓亚萍……，可是在孩子们的世界中，那怕是“今天的作业全对了”也是可以谓之“成功”的，所以，孩子们的成功与否，不能以成人社会的标准来衡量。比如，孩子考了100分，孩子亲自做成了一个四驱车，孩子们栽的向日葵结果了，会背了一篇课文，学会了前后滚翻……这些大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来，都是可喜的成绩，还因为每天有若干个“小小”的成功，孩子们才会有所收获，将来才会有“大”成功，“不积跬步无以成千里，不积滴水无以成江河”让孩子们在无数“成功”中品尝喜悦，兴奋的滋味，对他们的成长是大有益处的。

第三，父母们要努力为孩子们成功创造条件。

当孩子获得成功时，家长要及时地给予表扬鼓励，让孩子得到肯定，获得精神上的满足。每一个孩子都是渴望成功的，都希望获得父母、老师的赞许，获得同龄人的认定，所以，父母们不要吝惜您欣赏的目光和赞扬的话语，甚至一些小小的礼物。

给孩子提供物质基础，帮助他们成功。比如：学校开展绘画展，父母为他们准备好颜料、纸张、画笔等……学校的插花比赛，为孩子买些鲜花，提供一个动手创作美的机会。

把孩子的奖状、奖品或手工作品、书法、绘画、摄影作品，优秀作文集子等保存好，并为其开辟一个天地，当家里有客人来时，为大家展示一番，让孩子自豪地说一声“这些都是我的杰作！”日子久了，孩子会成为一个有信心的人，更加自信地投入学习和生活。

现在的小学生由于摄入信息量大，他们的兴趣爱好更为广泛，家长们要为孩子创造条件，把爱好变为特长，首先选择您的孩子最有发展潜力的项目，给予重点培养，让他获得某一方面的“超群”的能力，这可是一个大成功哟！

总之，父母要抓住生活中的每一个小环节，把它做为一个教育契机，为孩子提供“成功”的条件。

第四，纵向比较比横向比较更能激励孩子获得成功。

所谓纵向比较是指把孩子同自己相比，所谓横向比较是把孩子和他的伙伴们比。心理学研究表明：孩子间存在着个性差异。这就像人的十指不一般长，我们不可能把每个学生都培养成作文尖子，或短跑健将，学生们不可能千人一面。那么，望子成龙的父母们请不要经常把自己孩子的短处与别的孩子的长处相比。您只要能看到您的“宝贝”今天比昨天进步，成功，这就是件令人欣慰的事儿。

同时，根据“最近发展区”理论，家长们要给孩子们提出成功系数的较大要求，也就是我们常说的，跳一跳就能摘到果子。要正确地估价自己孩子的能力，让孩子们经过不懈努力之后，会获得“成功”的快感。

相信每位家长对自己的“宝贝”都有着深深的爱，但我认为，这种爱不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得爱的方法与技巧。而有的父母爱得还不够清醒，做为一个教育工作者，借这个机会，我想送给家长们一句话：“成功是孩子们成长道路中不可或缺的催化剂，亲爱的父母们，让您的理智的爱带给孩子更多、更大的成功。”

最后，愿天下痴心的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐。

家长学校授课教案

讲授教师: 王艳杰

课题：孩子是在生活中塑造的 内容：孩子是在生活中塑造的

（一）关注学生的家庭生活是学校教育的重要任务。

学校是集中、具体实施教育的场所，但教育的一贯性要求学生在学校和家庭都要有良好的教育环境，一致的教育要求，所以，学校有责任和义务指导家庭，搞好家庭生活，创造和谐积极的家庭氛围，为孩子的成长开创一片沃土。

（二）“平等、民主、交流”是良好家庭氛围建立的不可缺少的条件。

“平等待人”这是现今社会人际关系的一条原则。它不仅适用于成人，更适用于成人与孩子之间，只有在平等的人际关系中，孩子才能获得真正的民主，家长应树立一种崭新的家长观：与孩子之间既有威、又有诚，让孩子有表达意愿，发表观点的空间，父母还应注意与孩子之间的交流与沟通，这样，你才能准确获取教育信息，掌握教育的主动权，凡事不要“以己度人”，应站在孩子的立场上考虑他生活中的诸多问题。

与孩子之间的关系只有定位在“平等、民主、交流”的原则上，家庭氛围才是和谐的，才能让孩子感受到这种和谐。

（三）丰富的家庭生活，促使孩子的身心健康发展。

做为家长，有为孩子安排丰富多彩的家庭生活的义务，一家人可利用双休日，安排家人之间的亲情活动，或家庭间的，或外出游玩，让孩子既增长见识，有锻炼能力，有切身感受父母之爱，从而让其身心愉悦、健康地发展。

（四）参加家庭中的劳动，制订劳动岗位，是家长锻炼孩子最切实有效的方法。

人从劳动中演变过来，人类社会在劳动中不断发展，人们从劳动中锻炼了身体，锻炼了自己的意志力，培养了细心的习惯，全局安排的能力，所以，从小参加劳动，对孩子的成长十分必要。

（五）在家庭生活中，家长应注意的几点：

1、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”

2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。

3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。

家长学校授课教案

题目: 让孩子在快乐中学习

讲授教师: 高柄杰

随着年级的升高，孩子们在学习上的差距似乎也越来越大，这种差距明显的拉大了，出现了比较严重的两极分化现象，为数不少的孩子逐渐失去了学习的热情，一开始是不愿意写作业，写作业的时候能拖就拖，再后来，你会发现孩子隔三差五地不完成作业，在学习上表现得越来越没有兴趣，有的孩子甚至还出现了厌学的苗头。于是，家长开始纳闷了，开始着急上火了：小学学习挺好的孩子怎么到了初中就不行了呢？那么家长该怎样教育孩子，才能使孩子感受到学习的快乐呢？（出示:让孩子在快乐中学习）学习《牵手两代》 第一讲：让孩子在快乐中学习。

首先，各位家长思考，你的孩子遇到过这样的情况吗? 1 您的孩子抱怨过作业多吗？

2 您的孩子一般写作业的时间是多少？

3 孩子写作业时间长，是作业多还是效率低的缘故？ 4 您的孩子遇到过学习和玩的矛盾吗？请问您是怎么处理的？ 家长发言，如何处理上面的情况。

根据我对孩子的观察和了解，总结出这么几点孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难的原因; 1 对学习缺乏兴趣；2学习方法不正确；3有不良的情绪体验；4厌学心理；5学习动机不良 孩子抱怨作业多，一般有两种情况。一是作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。二是作业并不多，只是有的孩子感觉多。第一种情况，家长首先在感情上要顺应孩子的情绪，给予孩子必要的安慰和同情。其次，在理智上，家长必须和老师站在同一立场上，支持老师的工作，避免孩子对老师产生抵触情绪。第二种情况应引导家长足够的重视，分析孩子感觉作业多的原因。大体来说，有这样三方面的原因： 一是孩子有厌学情绪。有些孩子对学习缺乏兴趣，心思用在别的方面，比如追星、听流行歌曲、迷恋网络游戏、迷恋漫画书等。对这些缺乏学习兴趣的孩子来说，再少的作业都是心烦的，都嫌多；

二是孩子的效率太低。有些学生没有养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。

三是孩子学习上很吃力。有些孩子看上去学习也比较认真，但没有掌握正确的学习方法，对所学内容没有很好地领悟。一二年级时，作业很简单，可以轻松应对，到了三四年级，作业内容有所加深，有了一定的难度，孩子完成起来就感到吃力多了。每写一个字、每算一个数，都需要不断地翻书查看或苦思冥想，作业时间拉得很长，孩子自然感觉作业很多。

当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。当孩子把负性情绪宣泄出来后，心情自然会平静许多。当孩子平静下来后，家长再耐心细致的想孩子讲述家庭作业的重要性，让孩子明白做作业是掌握所学知识最好的途径。从而帮助孩子从抱怨作业太多的负性情绪中走出来，转到寻找既快又好地完成作业的方法上。

家长最忌讳的做法是：立刻用职责和大道理把孩子的抱怨堵回去。如果面对孩子的抱怨，家长职责“你就是缺乏学习的热情，如果你很爱学习时，就不会感觉作业多”时，孩子便会产生抵触心理，更加厌倦写作业了。

做任何一件事，掌握正确的方法都会提高效率并感觉轻松，做作业也是如此。分阶段定时定量完成作业就是一种好方法。家长根据作业内容，指导孩子把作业分几部分，指定完成计划。

如果孩子选写比较难的作业，势必会消耗许多的精力和时间，在完成的过程中，孩子还会因解不出习题、写不出作文而心情沮丧烦躁，加上长时间做作业导致的疲惫不堪，在面对其他很多项未完成的作业时，孩子会更加烦躁焦虑，对老师产生抵触怨恨的情绪。相反，如果先把大部分简单的作业完成，只剩下较难的一两项时，孩子心理就不会那么焦虑和烦躁了。这时，家长可以指导一下孩子，帮助孩子把较难的作业完成。这样做的另一个好处是：家长可比较清楚地发现孩子的薄弱环节。

初中的孩子可以集中精力在30分钟左右，所以每30分钟后应让孩子起来活动一下，休息片刻，以缓解孩子的疲惫，为下一个30分钟养好精神。在每30分钟，指定出要完成的作业量。每完成一项作业后让孩子看一下完成需要的时间，下一次则努力把时间再缩短一点。比如，这次记忆10个单词用了10分钟，那么下次争取用9分钟就抄完，目的是帮助孩子提高效率，逐渐缩短完成作业的时间。每一时段的作业量，应循序渐进地增加，让孩子明确看到自己的进步，并及时给孩子以表扬和鼓励，从而激发孩子学习的兴趣，提高做作业的积极性。 同时，家长要为孩子创设一个良好的学习环境。

1 在家里要有一个固定的学习地点，比如有一张专门写作业的桌子。 2 书桌上不放与学习无关的东西。字典、参考书、文具等井然有序地放在书桌固定的地方，触手可及，既避免浪费时间寻找，又保证心情不被干扰。

3 不要边玩边学，更不要边吃边学。 4 把作业当作考试，抓紧每一分钟。

对待学习有困难的孩子要有指导孩子掌握正确的学习方法，会学习、成绩好的孩子，都拥有一套行之有效、适合自己的学习方法，而学习困难成绩总是不理想的孩子，往往都是死读书、读死书的孩子，缺乏完整高效可行的学习方法。有教育专家说：出色的人生源于出色的学习，出色的学习源于良好的学习习惯，良好的学习习惯源于父母从小对孩子的精心培养。良好的学习习惯就是正确的学习方法，除了个别孩子可以无师自通外，大部分孩子都需要在家长和老师的悉心指导下逐渐习得。所以，家长要有从小就培养孩子正确学习方法的意识，不要只看成绩，有时候，高分并不代表优秀。也不要一看孩子成绩不好就批评孩子，批评是消极的做法，于事无补，积极的做法是寻找解决方法，在发现孩子成绩下降后，要和老师沟通，了解孩子成绩下降的主要原因。不要一味的指责孩子，也不要给孩子施加压力。

家长学校授课教案

题目: 《帮助孩子在阅读中成长》

讲授教师: 黄英

进入初中，作文成为了孩子和家长比较头疼的学习内容，那么如何才能够让孩子轻松地完成作文呢？如何才能够让孩子养成良好的阅读习惯呢？如何才能够让孩子积累更多的知识财富呢？下面我们接着来学习交流的第三讲的内容——帮助孩子在阅读中成长。 广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读书。对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。

然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。

很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当读的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。家庭中，阅读的时间就会大大地减少，孩子热爱读书的习惯就无从培养。同时，如果父母只关注孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多的接近书的机会。为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，孩子在书籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。父母要给孩子一个更大的空间，包括活动空间和心理空间，鼓励孩子多读书，读好书。 我们班的韩冬晖同学是一个特别喜欢读书的孩子，他的爸爸告诉我，每次考试考好了，他的要求就是让爸爸带他到新华书店，去读书或是买书。下面我们就有请韩冬晖的爸爸和大家一起分享他和孩子的读书乐趣。

对于初中的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书的热情，让孩子主动读书。如何培养孩子读书的兴趣和习惯？（出示课件）

家长每天抽出一点时间陪孩子阅读是很美好的事，因为陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情上的交流。国内外专家非常提倡“亲子阅读”。那么在阅读中应该注意些什么呢？ ◎爱惜图书

◎合理安排时间。 ◎定期买书或借书。 ◎鼓励孩子记读书笔记。 ◎创造好的阅读环境。

同时，我们还必须注意：（出示课件） 为孩子选择“能”读的书 为孩子选择“喜欢”的书籍 经常与孩子交流读书体会 鼓励孩子充分利用读物

作为家长，我们还应做到：（出示课件）

1.父母要帮助孩子养成良好的读书习惯，需要首先了解孩子阅读的水平和特点。

2.除了帮助孩子制定好读书目录外，父母还要努力营造良好的家庭读书氛围，让孩子能主动静下心来看书。

（出示课件）写作文是让很多学生都头疼的问题。孩子们不愿意写作文或害怕写作文的原因很简单：孩子不会写，写什么？如何写？如何结尾？段落之间如何衔接？这些都是孩子困惑的地方？所以当孩子的作文不好时，家长不要指责孩子，而应耐心地指导孩子，给孩子具体的建议，帮助孩子培养起写作文的兴趣，掌握写作的基本方法，逐渐提高写作能力。

我们的-----同学，在写作方面很有一套，从二年级下学期写话开始，她在这方面就表现出很强的能力。所以在本学期她成为了校文学社的一名成员，她写的-------在-----征文中获一等奖。下面我们有请-----的爸爸和大家一起交流一下这方面的成功经验。

通过刚才的交流，我们可以看出，要想培养孩子写作文的兴趣，让他们掌握写作的基本方法，给你们如下建议：（出示课件）

一、培养孩子阅读的习惯。

二、培养孩子写阅读笔记。

三、养成孩子做剪报的习惯。

四、培养孩子善于观察的好习惯。

五、培养孩子口头表达的能力。

六、养成每天写一点的好习惯。

七、适时鼓励孩子投稿。

作为家长，我们应注意：（出示课件） ◎家长应经常带孩子逛书店。 ◎创造家庭语音环境。 ◎制定亲子阅读时间。 （出示课件）关于循环小练笔

第15篇：心理咨询授课教案

心理咨询授课教案

授课时间：2011年3月15日

授 课 人：王伟华

教学题目：心理咨询一般性技术

教学目的：

1、使大家了解心理咨询的一般性技术

2、掌握1到2个心理咨询技术与方法

教学重点与难点：各种技术的具体应用

教学内容：

心理咨询是一门很复杂的学问，有许多使用的方法和技术，适当了解和掌握一些心理咨询技术有助于我们更好的助人和自助。本课主要讲一讲倾听、询问、鼓励和重复语句、澄清、概述五个技术。

一、倾听性技术

倾听

心理咨询的技巧，基本上是如何听与如何说话的技巧，它与一般人的聊天说话方式是不一样的，每一个治疗的技巧，都有它的特定意义与功能。常用的治疗技巧，至于如何熟练地应用它们，则有待读者从临床工作中由生疏到熟练地使用它们，逐渐达到精熟的程度。

倾听是咨询员获取信息的基本手段，是指咨询员专心地听取来访者对求询问题的诉述。对于咨询员，倾听能使其了解来访者有关求询问题的事实内容、情绪表现及所持态度，这是成功进行心理咨询的必备条件；对于来访者，倾听能使其消极．情绪得到疏泄和释放，这本身就是心理咨询要达到的目的之一。

第16篇：家长学校授课教案

家长学校培训教案

【教学内容】

家长如何正确看待孩子的学习成绩，如何用正确的方法引导孩子取得良好的学习成绩。

【教学目标】

1、教会家长如何正确对待孩子的考试成绩，走出片面看待分数的误区。

2、学会用正确的方法引导孩子取得好的学习成绩。

【教学重点】 转变观念，如何用正确的方法帮助孩子取得好的学习成绩。

【教学方法】精讲、案例展示、分析法

【教 具】课件、“让家长放心，让孩子成才”相关读物。 【教学过程】

一、前 言：

现在的孩子，每个都是家里的宝贝。家长们个个也都是望子成龙，盼女成凤。今天在座的家长朋友们，你们关心你孩子的学习成绩吗？那是肯定的，谁说不关心那绝对是骗人的！但很多时候家长对孩子的关心却起到恰然相反的效果----使孩子产生了厌学或害怕的情绪。这是为什么呢？归根结底，是家长没有用正确的方法去引导孩子，没有与孩子进行很好的沟通而造成的。那如何正确做到这些呢？今天我就重点给大家谈谈这方面的知识。

二、正 题：

（1）、正确看待分数，帮助孩子提高学习成绩

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年应试教育下一句人人皆知的口号。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于应试教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿！

孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。

可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区。

误区一：我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。

作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。

误区二：只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。

误区三：不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都行，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。只要引导他改过来不就行了吗？

一个女孩在初中一年级时学习成绩一般，后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名，受到她爸爸严厉的批评。她爸爸警告她初三一定要考好，结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好，就喝了敌敌畏自杀。

家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做，没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。

但是，如果采取简单化的做法，对于孩子学习没有任何帮助。如：

快考试了，好好复习，争取达到**分，考到**名，考好了有奖励。如果考不好，你什么也甭想。”

“把成绩单给我拿出来--就考这成绩呀！我看你越来越没出息！”

“你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了！”

“从明天开始，你不许玩了，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。”

除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。

其实，哪个孩子不想考好分数啊！我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》：每次信心十足，却是失败无数；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看子成熊；顽固顽固，不知伤心几度。考试不好，孩子们也很伤心，也很难过，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。所以，我们做家长的不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。从哪些方面进行分析呢？

1、要分析孩子的学习水平。

任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题。

2、要分析孩子的非智力因素。

学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有

的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。

3、要分析孩子的学习方法。

有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分析。

4、分析孩子的智力因素

成绩上不去，也有智力方面的原因。智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

5、分析孩子与老师的关系

孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，如果孩子不喜欢某一位老师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。俗话说“亲其师，信其道”，然而如何使孩子与老师亲起来呢？

我们先分析孩子不喜欢老师的原因。一般来说，有以下几种可能的原因：

1、孩子认为自己没有得到老师的重视。课堂上老师提问次数少，或者老师与自己交谈少等。

2、孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，既使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师也缺乏感情。

3、因为纪律问题或某方面的错误受到老师的批评，导致孩子产生了逆反心理。

4、被老师冤枉，老师又没有发现或不能及时纠正自己的失误。老师教育、批评学生，有时也难免会出现方法不当，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。

如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

总之，在孩子的学习方面，家长应该注意：

1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫

有些家长简单地对孩子说：“这次考试必须达到xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。

2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况

家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。

3、改变看成绩单和谈论分数的方法

孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好。让我们坐下来具体分析分析这次考试情况，好吗？”

孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”

孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继续努力。相信你能自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论？”

这些做法只是建议性的，各位家长可以根据自己孩子的实际情况选择更为有效的方法。

三、课堂互动：

各位家长，你们听了刚才的讲座，你现在是否产生了什么想法呢？请各位家长畅所欲言，谈谈你们的想法好吗？（一位家长发言，大家一起帮助解决，教师只作引导、总结性发言即可。）

四、课后作业：

请各位家长回家后试着用所学方法与孩子沟通，循序渐进地引导孩子学习。但不能操之过急，什么都要有一个过程，不要一时半会看不到效果就心灰意冷，只要坚持，一定会有意想不到的效果发生的！

最后，祝各位家长能学以致用，用正确的方法、合理的节奏逐渐将孩子引向成功之路！

第17篇：家长学校授课教案

学府

家长学校授课教案

谈家长教育孩子的方法

四二班 刘杨杨 2016/9/1 Thursday

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家长学校授课教案

谈家长教育孩子的方法

教学目的：

通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟

教学内容：

第一是“无条件的爱”

做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。 而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。

第二是“鼓励”

美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题！爸爸相信你！”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强得多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！“

第三是“表扬”

表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。

第四是“确认”

一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！”我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊„该炸！‟”然后，老师说：„我觉得也该炸‟我们班有个女生站起来说：„老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！‟我们班男生一起喊：„打倒***‟。我们老师不但不制止，还说„我认为美国太气人了！应该炸！‟”我问女儿：“你怎么认为的？”她说：“太不应该炸了！老师不该这么说呀！”我告诉她：“你是对的，恐怖分子是人类的敌人！伤害无辜的人，这是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。

第五是“理解”

有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！我问什么原因？他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我们必须建立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对待！在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单得不得了：“人需要人！”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人格！孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。

第七是“批评”

这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批语才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。

第八是“制定规则” 没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。如果一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。

因此我们家长一定要坐下来与孩子平等协商，充分认清哪些是孩子应该做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺利执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。

家长学校授课教案

（五）

授课题目：家庭环境对中学生发展的影响

目的：家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上的亲属间的社会生活群体。

家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。

意义：

鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。

家教方法

一、怎样才能走出家庭教育的“误区”

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误 区”。

1、加强对家教理论的学习

有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。

2、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教育好自己的孩子。．

3、加强与学校的密切配合

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

二、家庭生活困难的时候怎样教育孩子

现在，社会上有一股攀比风。不少人爱比吃、比穿、比派头。学校不是世外桃源，这股不良风气也侵蚀了学校，影响了孩子。有些孩子常与同伴比衣报、比学习用具，甚至比谁家有钱、谁的父母“官”大。在这种情况下，家庭生活比较困难的家长应采取怎样的方式教育子女，使之真正顺应我国“穷人的孩子早当家”的这句古话呢？

下面一些建议可供参考。 1理解孩子的心情

中学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此，家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教育。

2、让孩子适当参与家政管理

家长可让孩子了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。

3转移孩子的注意力

家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成功”的欢乐心情。因此，家长应引导孩子把主要精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易形成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让孩子自我封闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的自卑感，孩子极易形成消极的心态。

4、鼓励孩子多向名人学习

让孩子多读有关名人成功的书籍，尤其是让他们了解那些曾被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，从中获得克服困难的信心，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而散。

5、家长要注意自己的言行

因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。

三、父母离异后怎样教育孩子

父母离异后，常会导致家庭经济条件变差，孩子失去应得的爱，心灵遭受创伤，产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。

美国心理学家杜威曾说过：“家庭关系的失调是产生精神和情绪病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应该特别注意履行自己为人父、为人母的职责，加强对孩子的关怀和引导。

1、要和孩子真诚地讲述家里发生的事情

在夫妻双方的婚姻挫折问题上，忽视孩子是不明智的。什么也不告诉孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生种种怀疑的心理。而告诉孩子太多，又会使他处于为父母忧虑的状态。较好的方式是，自然而又恰当地表述你们当前关系的变化。你可以这么说，“我和你爸爸之间有些矛盾，不过我们正在着手解决。”更重要的是，你还要真诚地对孩子说：“不论发生什么事情，我们将永远是你的妈妈和爸爸，我们会永远爱你的。”

2、离婚后父母双言应继续关心孩子

离了婚的父母虽然已经不是夫妻，但仍是孩子的父母、妈妈，仍是孩子的监护人。有些离婚后，的父母觉得孩子成了累赘，是“拖油瓶”，不抚养孩子。勉强抚养孩子的一方往往也不真心爱护孩子，甚至经常拿孩子出气，随意训斥、打骂、这既违反了我国《婚姻法》《未成年人保护法》等法规，也不符合人之常情。我们知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，对孩子来说已经是很大的不幸，如果离婚的父母双方再不关心爱护孩子，不仅会加剧孩子对爱的失落感，而且表碍于他们对人生道路的正确理解，或自暴自弃，或郁郁寡欢。如此，何谈将来成为社会有用之才？

3、要满足孩子生活上所必需的物质要求

离异家庭，因为经济条件 下降，容易使孩子产生羡慕同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。很多少年犯出自父母离异家庭，其原因即在于此。因此，离异后，作为孩子的父亲、母亲，应加位履行家长之责，尽量关心自己孩子的生活，使他们的物质生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也应该向孩子讲明道理，以消除其自卑心理和不良行为。

4、还应主动关心孩子的学业

家庭破裂常会影响孩子的学习和生活。因此，家长平时应多关心孩子的学习情况，并鼓励孩子多参加有意义的集体活动。这样，一方面可使孩子从忧郁、悲伤的情绪中解脱出来，另一方面可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着健康方向发展。

5、尽可能加强与学校的密切联系

家长应主动加强与学校的联系，告诉老师家里发生的事情，让老师能针对孩子的情况因材施教，关心，爱扶父母离异家庭的孩子，使他们感到处处有亲人，到处有温暖，以补偿所失去的爱。．

四、怎样给孩子创设一个良好的学习氛围

作为家长，其主观愿望一般都是关心、重视子女教育的。那么，孩子放学回到家里，应怎样给孩子创设一个良好的学习氛围，使其能顺利完成学业呢？

1、创设必要的学习场所

中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这一时期他们已具有一定的独立意识，希望有一块属于自己的活动场所，因此为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，是非常必要的。这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。

2、不要随意干扰孩子的学习

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。

还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

3、避免“过度教育”

所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

4、长的榜样作用

常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学习兴趣。其实，在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。

5、要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛 孩子进行了中学阶段，逐步有了自己的思想和主见。这时他们希望家长能成为自己的知心朋友，而不是“教导员”民主、和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。若孩子整天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致志地学习？

五、怎样加强两代人之间的沟通

现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。

第18篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案

巩义市第二小学

焦艳洁

如何与孩子沟通

教学目的：

通过家长学校授课，教给您如何与孩子沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育

教学内容：

一、激情导入

尊敬的各位家长，大家好！

首先欢迎你们来参加今天的家长会！感谢您在百忙之中抽空来到这里。今天在座的都是学生的家长，据我了解，大家目前最关心的是孩子的学习问题，最担心的是家长应当如何与孩子沟通，达到望子成龙、望女成凤的目的。今天，愿我们共同携手，让您的孩子得到全面发展！我们需要共同努力！让我们架起心灵沟通的桥梁，为孩子们的健康成长共商教育教学大计！

二、教师授课

家长应当如何与孩子沟通

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点： 1.身教重于言教

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行

2 恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。身为父母，时刻要记住：孩子们随时随地都在看着我们，父母的一举一动都会影响孩子。我们怎样对待身边的人，怎样对待孩子，孩子们就会怎样地对待我们。“爱人者，人亦爱之”，无论对父母还是孩子，都是这个道理。身教胜于言教！父母是孩子最早的老师，孩子一出生首先接触的就是父母。父母的一言一行对孩子都起着潜移默化的影响。言传身教的含义就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人,用自己的表现启发人。

视频：电视里有这样一则广而告之:媳妇拖着疲惫的身躯给婆婆倒泡脚水泡脚，婆婆那苍老的脸上露出舒心的笑容.当看到广而告之后半部里孩子端了一盆水慢慢地走过来要给妈妈泡脚时，不禁泪湿眼帘，被这感人的一刻感染着，“妈妈”感到由衷的幸福，那一刻她感受到所有的付出都是值得的。要想让孩子健康成长，给孩子创造一个良好的家庭环境是必要的。父母首先要自律，严格要求自己，有一个正确的价值导向。天长日久，孩子也会模仿父母的言行。孩子犯了错误，仅靠打骂对孩子来说不仅是身体的摧残，也是心灵上的伤害！

2.要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父

3 母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。

今天坐在这里，我是一名老师，更是一名家长。记得女儿很小的时候，总喜欢在我面前叽叽喳喳地说话，像小鸟一样快活。女儿上了一年级，还总是喜欢缠着我，说说同学和老师的事，说说自己遇到的有趣的事。我觉得孩子说的那些鸡毛蒜皮的事很琐碎，开始敷衍她。不论她给我讲什么事，我都会说：“好，我知道了。”如果她说了自己遇到的烦恼，我会略略安慰她一下说：“没事，下次注意就行了。”

一次，女儿回到家后，对我说：“妈妈，今天我们体育课赛跑了，我没取得好成绩。”当时我正在工作，就说：“我知道了，没事，下次努力就行了。妈妈正忙着，你先自己去玩吧！”女儿悻悻地关门出去了。

后来，我通过女儿的日记了解到，她上体育课赛跑时，跑到中途，一个同学摔了跤，于是她停下来，扶起同学后才又接着跑，所以没有取得好成绩。不过，体育老师表扬了她，大家都为她鼓掌。女儿本来想把整件事告诉我，我却没能听完孩子的话。

我恍然明白，怪不得最近几天女儿的话越来越少，好像很不愿意和我交流。后来，无论女儿对我说什么，我都会停

4 下手中的事，耐心倾听。女儿又开始像小鸟一样，叽叽喳喳说个不停。通过和女儿的沟通，我了解到她的心理和愿望。女儿做得好的时候，我积极鼓励她，女儿的思想和行为有所偏差的时候，我耐心纠正她。如今，女儿性格开朗，积极向上，大家都夸她很懂事。

家长朋友们，学会倾听孩子的话，陪孩子一起健康快乐地成长吧！

3.营造一种良好的知识环境

如“孟母三迁”：（视频）战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点头说：这才是我儿子应该住的地方呀！。

“孟母三迁，择邻而居”，一个传颂了数千年的历史典

5 故反映了国人对子女教育的重视程度。 “近朱者赤近墨者黑,”的古训如同“孟母三迁”一样告诉人们：拥有一个好的生活学习环境将是多么重要！我们虽然没有条件总是搬家，但给孩子尽可能地创造一个良好的环境也是至关重要的。孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。 4.无条件信任孩子

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。在教育子女的过程中，良好的沟通和交流非常重要。但在实际生活中，不少家长却又因不懂得如何和孩子沟通交流而不能达到预期目的，内心苦恼烦忧。

看到这样一则故事，一位母亲问她五岁多的儿子：“如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰好有两个苹果，你会怎么做？”儿子歪头想了一会儿，说：“我会两个苹果都咬一口。”可想而知，那位母亲有多失望。可她

6 还是温柔地问：“你为什么要这样做呀？”儿子说：“因为我想把最甜的一个给妈妈！”

我想，很多做父母的可能都没有耐心听完孩子的话，以为孩子这样做是想把两个苹果都据为己有，从而训斥孩子，连解释的机会都不给孩子。其实，每个孩子都是小天使，他们的内心有我们成年人想象不到的善良、单纯。可很多做父母的以为小孩子单纯幼稚，他们的话无足轻重，所以很多时候采取敷衍的态度。 5.多赞美、少批评

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。

这几天的《心理访谈》都是围绕青少年网络成瘾的主题进行的。昨天晚上播的一集中，14岁男孩小歌沉迷于网络游戏。心理学专家杨风池老师和主持人张小琴与他们一家三口探讨时发现，母亲经常批评孩子，把孩子说的一无是处，尤其是经常当着众人的面这样。母亲是为了刺激小歌的自尊心，但是对于本来就有些怯懦自卑的小歌来说，这深深地伤害了他的自尊心。只有在网络游戏中，他才能找到他的自尊心，才能拾起他的自信，才能得到别人的认可，才能体验到成就感。而他的这种表现让妈妈的批评也变本加厉。他就更

7 是一味地沉迷于网络之中了。

我不禁为此感到悲哀。其实，只有坏的教育，没有坏的孩子。可是更让我感到悲哀的是：当杨老师让这一家三口意识到每个人应该为此所做的改变之后，杨老师设计了一个模拟情境：小歌已经3天没有上网了，而且帮妈妈干活。让妈妈对小歌说点什么。但是，二十多分钟过去了，妈妈也没有说出表扬的话来。妈妈甚至流泪了，也没有说出来。此时的小歌，低着头，当小琴问他他的感受的时候，他说：“她不信任我，没信心”。在杨老师的引导下，在小琴的鼓励与示范下，在孩子的期盼下，最终，妈妈终于对着小歌，说出了表扬的话。尽管话语中还是残留一点批评的成分。但是妈妈毕竟是这么多年来第一次表扬小歌。我们明显可以看出来小歌的高兴。然后父亲也说出了表扬与鼓励的话，尽管也不是百分之百的表扬。

对于一个成长中的孩子来说，来自他人尤其是自己亲近的人的认可、赞美、表扬，是多么重要！而家长呢？是不是吝啬地不说出赞美之辞？是不是还在认为“你表现好是应该的，你表现不好就得挨批评”？连现在先进的管理者都不再这样管理员工，都知道员工有得到他人认可、体验到价值感的需要，难道作为面对几岁十几岁的孩子的家长们，就不知道我们孩子期待的是什么嘛？

很多家长抱怨青春期的孩子叛逆，不知道该怎么对待。

8 那么，你不妨多了解一下孩子的心理需求，多给予他们理解、发现他们的闪光点及时给予真诚的赞美，对他们的努力给予认可。孩子会因为你的改变而改变。这样以后，你还会抱怨么？

对待孩子，还是多一些真诚的赞美，少一些批评吧，即使这些批评是善意的，也要少一些。

6.纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。有项调查，高达93%的沟通都不是用嘴说出来，而是通过声音和表情表达出来的。一个欣赏的眼神，一个亲吻的动作，一个热切的拥抱，是对孩子传达无限的爱意；会心的微笑、频频的点头，赞许的表情，给孩子一种舒适感，让孩子觉得父母是理解自己的，爱自己的。 下面请看这个真实的案例: “好孩子是夸出来的”

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上边三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。她还是告诉了儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

9 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他的智商有问题，您最好能带他去医院查一查。”

回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点读儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在着重的行列中总是被点到。然而这次却出乎她的预料，直到结束，老师没有点到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她抚着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清

10 华大学录取了，因为在他报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”这时她悲喜交加，再也按捺不住十几年来聚积在心中的泪水，任它滴落在手中的信封上。

这个故事中的妈妈是一位常识教育的专家，她用拳拳爱心和殷切的希望陪伴儿子长大。现实中这样的例子到处可见，在父母的呵护下，“淘气包”变成成功者，“丑小鸭”变成“美丽的天鹅”。现实生活中也有另外的情况，一句贬低的申斥，一顿不分青红皂白的责骂，就把一个孩子推到犯罪的泥潭。人性最渴望的是得到常识。孩子也是人，他们一样需要得到赏识。他们尤其想得到父母的赏识，因为父母是带他们来到这个世界的人，如果连他们到这世界来的人都不欣赏他，他就会失望，就会对这个世界失去信心，就会觉得自己是多余的。

最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

三、总结

孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！家长

11 朋友们，我们今天成为父母，就不要忘记父母的责任。小草枯了，有再青的时候；花儿谢了，有再开的时候。可孩子们的成长生活只有一次，在他们这宝贵的生命进程中，作为家长的我们，应该多给孩子们一些信任、理解和尊重，让他们轻松﹑快乐﹑健康地成长，尽管我们不是天才，但我们完全可以成为天才的父母，可以为他们创造良好的家庭氛围。

最后，祝愿各位家长身体健康！工作顺利！生活幸福！同时更祝愿我们的孩子每天都有收获，每天都有进步！

四、家长畅谈学习感受，交流与孩子沟通的经验。

五、解答家长提出的疑问。

第19篇：动物学授课教案

绪 论

教学目标：明确动物学的概念，掌握动物学学习的目的、任务以及研究方法和分类知识。 教学重点：动物分类的知识。 教学难点：动物的命名。 授课学时： 2 学时 授课内容：

第一节 动物学的基本概念

动物是属于生物界的主要成员之一，要了解动物学的定义，应首先了解生物的分界问题。

一、生物的分界

自然界是由生物和非生物两大类物质组成。

生物 是具有生长、发育、繁殖、遗传、变异和新陈代谢等特征的有机体。生物对外界刺激都能产生一定的反应和适应，并对环境产生一定的影响。

目前已鉴定的生物约 200 万种，但实际生存的可能超过 800 万种。为了更好地认识、利用和改造如此浩繁的生物，长期以来生物学家们在生物的分界上做了大量的研究工作。最先是 古希腊动物学家亚里士多德 (Aristotle ，公元前 384- 公元前 322) 把生物分成动物和植物两界 。 19 世纪中叶，德国学者海克尔 (Haeckel ， 1834-1919) 把单细胞生物从动、植物界中分离出来，建立了原生生物界，从而使生物分成三界。 20 世纪 60 年代，魏泰克 (Whittaker) 又把细菌、蓝藻和真菌分别成立为原核生物界和真菌界，出现了五界分类系统。近年来，由于病毒又被划为独立的一界，于是就形成了现今生物分类的 六界学说 。

二、动物学的定义和主要分科

动物学是研究动物的形态、结构、分类、生命活动与环境的关系及发生发展规律的科学。 动物学经历了两干多年的发展，至今已成了一门分支十分广泛的学科。但总的来说，有三大方面： 其一是按研究的对象来分，则有原生动物学、昆虫学、鱼类学、鸟类学和兽类学等；

其二按研究的方法、内容来分，则有动物形态学、动物分类学、动物生理学、动物生态学和实验动物学等；其三由于近数十年来各学科的迅速发展和相互渗透，从而出现了动物学第三方面的边缘学科，如生物统计学、生物化学、生物物理学、分子生物学、仿生学等，这些新兴的分科是生物学 ( 包括动物学 ) 中最活跃的领域。

第二节 动物学的目的、任务与研究方法

一、学习动物学的目的和任务

动物学是研究动物类群的形态结构、生命活动规律及其和周围环境之间关系的一门科学 。研究动物学的目的主要在于揭示动物生命活动的客观规律，并利用这些规律来有效地改造、利用、控制动物界，使之更好地为发展社会主义经济，提高人民的生括水平服务。为此，从事动物学研究工作的人，不仅要使动物学得到不断的丰富和发展，而且要提供充分利用和保护动物资源的方法、途径和理论依据，使有益动物不断得到开发和利用，有害动物不断被控制。此外，动物学是生物科学的基础学科，学好动物学才能为生物科学的学习、研究和发展打下坚实的基础。

二、动物学的研究方法

自然界是一个互相依存、互相制约、错综复杂的整体，所以在研究自然界里的动物时，必须以辩证唯物主义的观点为指导。常用的研究方法主要有：

( 一 ) 观察描述法 是最简便的直观研究法，观察时必须细微，描述要真实，以便为有关研究积累可靠的第一手资料。

( 二 ) 比较法 通过对各类动物形态结构、生理特点、生活习性等多方面的对比研究，找出它们之间的异同，从而发现规律。

( 三 ) 实验法 在一定可控条件下，从事对动物生命活动的观察、研究。由于实验条件可能根据需要而改变，所以它比一般的观察更能揭示动物活动的实质，是科学研究中最常用的方法。

( 四 ) 综合研究法 动物学是一门综合性科学，只有运用多学科的知识，采用多种措施，进行综合研究，才能取得显著的研究成果和使研究向高深方向进展。

第三节 动物学发展简史

动物学的建立和发展，与生产力的发展是紧密相关的。它是在漫长的历史中发展形成的。

一、国外动物学简史

国外动物学的发展起源于 2 000 多年前古希腊的亚里土多德。他在《动物历史》一书中描述了 454 种动物，首次建立起动物分类系统，把动物分为赤血类和无血类，并使用了种、属等术语，同时在比较解剖学、胚胎学上也有巨大贡献，被誉为动物学之父。亚氏之后，欧洲进入“黑暗时代”，宗教的统治限制了各种学科的发展。直到 15 世纪前后，封建制度崩溃，进入文艺复兴时期，动物学才又有所发展。 16 世纪后，显微镜的发明对动物学的发展起了巨大作用，许多动物学方面的著作纷纷问世，尤以解剖学的发展更为突出。意大利的维萨留斯 (Vesalius ， 1514 — 1564)、英国的哈维 (Harvey ， 1578 — 1657) 和荷兰的列文虎克 (Leuwenhoek ， 1632 — 1723) 等．对动物的细微结构都有卓越的贡献。英国的约翰·雷 (J ． Ray ， 1627 一 1705) 对“种”提出了科学的概念，并把种作为最小的分类单位。 18 世纪，瑞典分类学家林奈 (Linnaeus ， 1707 — 1778) 创立了动物分类系统，他在《自然系统》一书中，把动物分为纲、目、属、种四个等级，并首创双名法，为现代分类学奠定了基础。法国博物学家拉马克 (Lamarck ， 1744 — 1829) 提出了物种进化的论点，并以“用进废退”和“获得性遗传”的学说来解释进化的原因。 19 世纪中叶，德国植物学家施莱登 (Schleiden ， 1804 — 1881) 和动物学家施旺 (Schwann ， 1810 — 1882) 创立了细胞学说，认为细胞是动、植物的基本结构单位。 1859 年，英国博物学家达尔文 (Darwin ， 1809 —— 1 882) 发表了《物种起源》一书，阐明种是不断地从简单到复杂，从低等到高等地向前发展的观点，并以环境的变化、生物的变异和自然选择来解释进化的原因。奥地利学者孟德尔 (Mendel ， 1822 － 1884) 用豌豆进行杂交实验，发现后代各相对性状的出现遵循着一定的比例，称孟德尔定律。这一发现和后来发现的细胞分裂时染色体的行为相吻合，成为摩尔根 (Morgan ， 1866 一 1945) 派基因遗传学的理论基础之一。从此，动物学走上了现代发展的道路。到 20 世纪 50 年代，在阐明了遗传物质 DNA 的双螺旋结构的基础上，建立了分子生物学，生物学的研究从此进入了全新的阶段。

二、我国动物学的发展

我国古代动物学的发展较国外为早。公元前 3 000 多年，我们的祖先就知道养蚕和饲养家畜。公元前 2 000 年就有了记述动物方面的著作《夏小正》，“五月浮游出现，十二月蚂蚁进窝”就是其中对蜉蝣、蚂蚁生态观察的记实。远溯西周 ( 公元前 1027) 的《尔雅》一书，有释虫、鱼、鸟、兽及畜等五章，可算是动物研究的最早记录、其他如《诗经》、《春秋》等，都有关于动物的事例。秦、汉时期 ( 公元前 221 年 ) ，产生“五行”和“四灵”动物分类法。到魏、晋、南北朝 ( 约 220 — -580) 时，已开始编撰动、植物图谱，张华著的《博物志》中有不少动物方面的记述及养蜂方法的详细叙述，稽含著的《南方草木状》记载有广东柑农利用黄惊蚁扑灭柑橘害虫的事例 ------ 这是世界上第一个利用天敌扑灭害虫的典范。隋唐、五代时期 ( 约 581 — 959) ，陈藏器的《本草拾遗》详记了鱼的分类及不少其他动物名称。到宋、元 ( 约 960 一 1367) 和明、清 ( 约 1368 — 1911) 时期，博物学大有进展，除通志外，还有专刊。明代李时珍所著《本草纲目》一书，共 52 卷，记述动、植物、矿物 2 000 余种，图 1 100 余幅，其中有动物 300 多种。该书驰名中外，被国外译成多种文字，直到现在仍有参考价值。

在封建制度崩溃以后，我国进入半封建半殖民地时期，动物学和其他科学一样受到压抑。直到新中国成立后，生产关系发生了根本的变化，生产力得到了飞速的发展，动物学及生物学各分支学科才得到了全面的发展，进入了新阶段：除调整了原有研究机构外，还成立了许多有关动物学的专门研究单位；充实了有关高等院校动物方面的师资和设备；出版了许多学术刊物；组织各方面的动物学工作者进行了大规模的动物区系的资源调查和生态研究，制定了动物地理区划等，从而为合理利用、保护动物资源提供了理论依据；在此过程中，不少动物专著纷纷问世，细胞学、组织胚胎学、实验动物学等基本理论研究也取得了显著成绩，在蛋白质的人工合成方面还曾处于世界领先地位；此外，在防治人、畜寄生虫，驯化、饲养和水产养殖等方面也都取得了积极成效。总之，我国动物学的水平同先进国家的差距正在迅速缩小。尤其在中国共产党十三大后，许多新老学者和广大动物学工作者，都为振兴中华，实现四化，奋发工作，动物学也同其他学科一样，呈现出欣欣向荣、蓬勃发展的景象。

目前，动物学正向着 宏观和微观 两个方向发展。

微观方向已开始分子生物学和量子生物学等方面的探索和研究，这是一个新的领域，将是 21 世纪生物科学进军的主要目标。随着尖端生物学科的兴起和发展，人们已经越来越清晰地认识到生命现象最终都可以分解到分子甚至电子水平，进行物理、化学的分析。在分子生物学基础上发展起来的基因工程技术，可以借助生物化学手段把一种生物的遗传物质提取出来，在体外进行切割和重组，然后引入另一种生物体内，来改变或创造新的物种，并应用于农业和医学等方面为人类造福。

宏观方面以生态学为主，正向着应用生态学、环境生态学、地球生态学、海洋生态学和太空生态学的方向发展。为了促进动物学的发展和赶超世界先进科学水平，我们必须艰苦奋斗，努力学习，在动物学领域中做出新贡献。

第四节 动物的分类和命名

一、动物分类的意义和依据内容

目前有描述过的动物近150 万种。这样繁多的动物，如果没有一个完整的，能反映它们进化系统的分类法，就不可能正确地认识和区分它们，或更深入地掌握它们的发生发展规律。因此，正确地区别物种，建立起分类体系，不仅可以探索物种形成的规律，了解各种生物在生物界中所占地位及其进化的途径和过程，而且在生产实践中，如对有害动物的防除、有益动物的利用：良种繁育以及各类动物与人类的关系，有重要的意义。

动物分类的最初依据是形态上的特征，或习性上的某些特点。 随着科学的发展，动物分类的依据，逐渐由形态、解剖、胚胎、生理、生态和地理分布等方面而深入到细胞学、遗传学、生物化学、数学 等领域中，这更有助于分类上疑难问题的解决。

二、种的概念和分类等级

种或物种 是分类系统上的基本单位，它是具有一定的形态和生理特征，以及一定的自然分布区的生物类群。一个物种中的个体，一般不与其他物种中的个体交配，或交配后一般不能产生有生殖能力的后代。物种是自然选择的历史产物。种是动物进化的连续性和间断性的统一形式。

种以下的分类单位有 亚种 。亚种是指种内个体在地理和生态上充分隔离后，形成的具有一定特征的群体，但仍属于种的范围，不同亚种之间可以繁殖。

动物分类阶元 ：为了将数量众多的物种，建立一个科学的系统，通常将相近的种归并为属，相近的属归并为科，相似的科归并为目；目以上的等级为纲、门，最高为界。有时为了更准确地表明动物间的相似程度，又可细分为亚门、亚纲、亚目、总科和亚科等。例如： 动物界 Animalia 脊索动物门 Chordata 脊椎动物亚门 Vertebrata 哺乳纲 Mammalia 真兽咂纲， Eutheria 食肉目 CarnivQra 犬科 Canidae 犬属 Canis 家犬 Canisfamilaris

三、动物的命名

目前物种的命名，在国际上是用 林奈 (Linnaeus) 首创的“ 双名法 ”，并规定用拉丁文或拉丁化的斜体文字表示。即每一个学名应包括属名和种名，属名在前，为单数主格名词，第一个字母大写；种名在后，多为形容词，第一个字母小写；命名人附在最后，第一个字母大写。如果种内有不同的亚种，则用 三名法 命名，即在种名后加上第三个拉了字或亚种名。 例如，东亚飞蝗的学名为： Locusta migratoria manilensis Linne

四、动物的分门

目前动物界约分为约 30 个门，下面介绍的是比较常用的动物分类系统。 1 ．原生动物门 Protozoa ……约 30 000 种 2 ．腔肠动物门 Coelenteta …约 9 000 种

3 ．扁形动物门 Platyhelminthes ……约 15 000 种 4 ．假体腔动物门 Pseudoeoclomata ……约 13 000 种 5 ．环节动物门 Annelida ……约 8 700 种 6 ．软体动物门 Mollusca ……约 100 000 种 7 ．节肢动物门 Arthropoda ……约 923 000 种 8 ．棘皮动物门 Echinodcrmata ……约 6 000 种 9 ．半索动物门 Hemichordata ……约 80 种 10 ．脊索动物门 Chordata …约 41 210 种

第一章 原生动物门 (Protozoa)

教学目标：掌握原生动物门的特征和草履虫形态结构及生理机能，明确原生动物是最原始、最低等的单细胞动物，基本掌握原生动物各纲的特征。

教学重点：原生动物为什么是最原始、最低等的一类动物。 教学难点：草履虫的形态、结构、生理机能。 授课学时： 4 学时。 教学内容：

第一节 原生动物门的主要特征（重点）

一、原生动物是世界上最原始、最低等的单细胞动物。其体型微小，一般长约 30 － 300μm，最小的只有 2 — 3μm( 如利什曼原虫 ) ，最大的可达 10cm 左右 ( 某些有孔虫 ) 。

二、原生动物的身体由单个细胞构成，除具有细胞质、细胞核、细胞膜等一般细胞的基本结构外，还具有一般动物细胞所没有的 特殊细胞器 （如胞口、胞咽、伸缩泡、鞭毛等 ），表现类似高等动物的各种生活机能，如运动、消化排泄、感应等。所以作为一个细胞来讲它是最复杂的，但作为一个动物来讲他也是最简单的。虽然某些原生动物的个体可聚合形成群体，但最多只有体细胞和生殖细胞的分化，还未出现组织、器官的分化，单个细胞均具有相对的独立性。

三、原生动物的体表 ( 也就是细胞的表面 ) 具有细胞膜，细胞膜在有的种类极薄，不能使动物体保持固定的形状，身体的外形随里面细胞质的流动而不断改变，这种膜称为 质膜 。多数原生动物的体表有较厚且具有弹性的膜，能使动物体保持一定的形状，虽在外力压迫下改变了形状，但外力取消时，即可由弹性使虫体恢复原状，这种膜称为表膜 。还有些原生动物的体表，形成了坚固的外壳，外壳有几丁质、矽质、钙质或纤维质等。

四、原生动物的运动是通过鞭毛、纤毛、伪足等来完成的。营养主要有三种方式。有色素体的鞭毛虫，象植物一样通过光合作用，制造营养物质，进行光合营养 (Phototrophy)；变形虫等靠吞噬其他生物或有机碎屑为食的，进行吞噬营养(Phagotlophy) ；寄生种类则借助体表的渗透作用，吸收周围的可溶性有机物，进行 渗透营养 (osmotrophy) 。原生动物的呼吸主要是通过体表直接与周围的水环境进行的，并通过体表和伸缩泡 (contractile vacuole)de) 排出部分代谢废物。

五、原生动物的生殖多种多样，分为无性生殖和有性生殖。无性生殖又有四种方式，包括二裂 ( 有纵二分裂和横二分裂两种 )、复分裂、出芽、质裂等。有性生殖包括配子生殖 ( 同配生殖、异配生殖 )、接合生殖 ( 纤毛虫特有的 ) 等。

六、包囊 和适应 ： 许多原生动物在生活环境恶化或某些未明的原因时，其体表能分泌出一些物质，把自身包裹起来，不吃不动，形成所谓的包囊，以保证自身度过干燥、严寒、酷暑等不良环境，且又易被风带到其他地方。因此原生动物的分布广泛，海水、淡水、潮湿土壤中均有，并有许多寄生种类。 第二节 原生动物门的分类

原生动物在五界系统中属于原生生物界。一般认为原生动物约有 3 万多种，也有的人认为有 4.4 万种，其中化石种类 2 万种，营自由生活的 1.7 万种，寄生的约 0.68 万种。原生动物的分类较为复杂，本教材中仅介绍其中最重要的四个纲。 ( 一 ) 鞭毛纲 (Mastigophora) 1 .代表动物—眼虫 (Euglena)

眼虫生活在有机质丰富的水沟、池沼或积水中，其单细胞的动物体内含有大量的叶绿体。在温暖季节可大量繁殖，使水呈绿色。虫体梭形，长约 60μm ，前端钝圆，后端尖。整个体表覆有具弹性的表膜，并带有由表膜沟和嵴交替排列形成的斜纹，从而使眼虫保持一定形状，又能做收缩变形运动。表膜斜纹是眼虫科的特征，其数目多少是种的分类特征之一。虫体中部稍后有一个核，大而圆，生活时是透明的。体前端有一胞口 (Cytostome) ，其不能进食，只排出多余的水份。向后连一膨大的储蓄泡 (reservior) 。从胞口中伸出一条鞭毛 (flagellum) ，鞭毛是细胞表面能动的突起。鞭毛下连两条轴丝，各与储蓄泡底部的一个基体 (basalbody) 相连，从一个基体连一细丝状根丝体 (rhizoplast) 至细胞核，这说明鞭毛受核控制。眼虫就借鞭毛的摆动进行运动。在储蓄泡旁还具有一个伸缩泡和一个红色的眼点 (stigma) ，伸缩泡起调节水分平衡，排出代谢废物的作用。眼点由埋在五色基质中的类胡萝卜素组成。靠近眼点近鞭毛基部有一膨大部分，能接受光线，称光感受器 (photoreceptor) 。眼点和光感受器普遍存在于绿色鞭毛虫体内，这与它们进行光合作用的营养方式有关。另外眼虫的细胞质内还具有叶绿体，其形状、大小、数量及其结构是眼虫属、种的分类特征。

原生动物的三种营养方式在绿眼虫都具有。副淀粉粒是眼虫类特有的，与淀粉相似，但与碘作用不呈紫兰色，其形状大小也是分类依据。

绿眼虫在有光时，能利用光合作用放出的氧进行呼吸作用，利用呼吸作用产生的二氧化碳进行光合作用；无光时，则通过体表吸收水中的氧，排出二氧化碳等代谢废物。

绿眼虫一般行纵二分裂生殖，这是鞭毛虫纲的特征之一。在环境不良时，虫体变圆，分泌一种胶质形成包囊，将自己包裹起来。当环境适合时，虫体先进行多次纵分裂，最多可形成 32 个小眼虫，然后破囊而出。这是绿眼虫对度过不良环境的适应。

2 ． 鞭毛纲的主要特征 一般以鞭毛为运动器，通常 1 － 4 条或 6 — 8 条，少数种类具有较多的鞭毛。营养方式多种多样，有光合营养、渗透营养、吞噬营养等，后两种也称异养。其生殖方式中，无性生殖主要为纵二裂 ( 绿眼虫 ) ，出芽 ( 夜光虫 ) ；有性生殖主要有同配生殖 ( 盘藻虫 ) ，异配生殖 ( 团藻虫 ) 。在环境不良时，一般能形成包囊。

3 ．鞭毛纲的重要类群 鞭毛纲已知约有 2000 种，依营养方式不同可分为 2 个亚纲。

(1) 植鞭亚纲 (phytomastigina) 一般具色素体，能进行光合作用。无色素体的种类，其结构也与有色素体种类相似，只是在进化进程中失去了色素体。自由生活在海水或淡水中，种类多，形状各异，单体或群体。绿眼虫即属此亚纲。本亚纲生物在“植物界”中属于裸藻门、绿藻门、甲藻门等。

盘藻 (Gonium) 由 4 — 16 个个体排在一个平面上组成盘状群体。各具二根鞭毛，有纤维素细胞壁，有色素体，都能独立地进行营养和繁殖。

团藻 (Volvox) 由成千上万个个体构成一空心球形，只有一层，彼此有原生质桥相连，有分支。多为营养个体，少数为生殖个体 ( 有形成卵和精子的两种 ) ，精卵结合后发育成一新的群体。其对分析和了解多细胞动物的起源很有意义。

另外还有生活在海水中的夜光虫 (Noctiluca)、沟腰鞭毛虫 (Gonvaulax spp ． ) 和裸甲腰鞭毛虫 (Cymnodinium spp ． ) 等。当在海洋中大量繁殖，并密集在海面上时，可造成自身缺氧死亡，并分解放出有机物，使海面呈暗红色，还发出臭味，即产生所谓的“赤潮”，对渔业危害很大。此外钟罩虫、尾窝虫 (Uroglena)、合尾滴虫 (Synura) 等都能使淡水发生恶臭或鱼腥味，造成水源被污染。但大多数本纲动物是浮游生物的组成部分，可做鱼类的天然饵料。

(2) 动鞭亚纲 (Zoomastigim) 一般无色素体，不能自己制造食物，异养，自由生活或寄生。利什曼原虫 (leishmania) 虫体很小，寄生于人体的有三种，我国流行的是杜氏利什曼原虫 (L ． donouani) ，它能引起黑热病，故也叫黑热病原虫。其生活史分为两个阶段，是寄生在人或狗体内的巨噬细胞中，称为无鞭毛体 (Amastigote) 。巨噬细胞由单核血细胞形成，位于肝脾，淋巴结和骨髓中。无鞭毛体以巨噬细胞为食，长大后不断分裂（二分裂）。当繁殖到一定数量时，巨噬细胞破裂，无鞭毛体出来又侵入其他巨噬细胞。如此引起大量巨噬细胞破坏死亡，故患者肝、脾肿大，造成贫血而死亡，死亡率可达 90 ％以上，为我国五大寄生虫病之一。另一阶段寄生在白蛉子体内，当吸血昆虫白蛉子叮人时，无鞭毛体 ( 长约 2 ～ 3μm) 即进入其消化道内，并发育为前鞭毛体 (Prcamstigote ，长约 15 — 25μm) 。当白蛉子再叮人时，就将原虫注入其他人体内，故黑热病主要是通过白蛉子传染的。 ( 二 ) 肉足纲 (Sarcodina)

1 ．代表动物—大变形虫 (Amoebaproteus) 大变形虫生活在清水池塘或水流缓慢的浅水中，浸没于水中的植物或其他物体的粘性沉渣中，在富生藻类的浅水中分布较多。变形虫最大的特点之一是体型可随原生质的流动而经常改变，故此得名。变形虫结构简单，体长约 200 ～ 600μm，体表为一层极薄的质膜。质膜之下为一层外质 (Ectoplasm) ，其特点是无颗粒，均质透明。外质之内为内质 (Endoplasm) ，其特点是具颗粒，可流动，不透明，其中有扁盘形的细胞核、伸缩泡、食物泡等。内质又可分为凝胶质 (Plasmagel) 和溶胶质 (Plasmasol) ，前者位于外层相对固态，后者位内部呈液态。内质中有一泡状结构的伸缩泡，无固定位置，外有一层单位膜，膜外围绕许多小泡。再外有一圈线粒体，其主要功能是通过有节律地膨大、收缩，排出体内过多的水分和代谢废物，以调节水分平衡。变形虫呼吸作用所需的氧和排出的二氧化碳，主要是通过体表进行的。

变形虫在运动时，由体表任何部位都可形成临时性的原生质突起，因可随时形成，随时消失，故称为伪足 (Pseudopodium) 。这是临时性的运动器，形成时外质向外突出呈指状，同时凝胶质转变为溶胶质流入其中，当流到临时突起前端后即向外分开，接着又变为凝胶质。同时后边的凝胶质又转变为溶腔质，不断向前流动，这样虫体就不断向伪足伸出的方向移动，这种现象称 变形运动 。

另外伪足还有摄食的作用，变形虫主要以单细胞藻类和小型原生动物为食。在运动过程中，如接触到食物，就伸出伪足从四面包围，将食物连同部分水分一起裹进细胞内形成食物泡，这种摄食方式叫吞噬作用 (Phagocytosis) 。接着食物泡与质膜脱离进入内质中，井随内质流动，食物泡和溶酶体融合并消化食物，整个过程均在食物泡中进行。已消化的食物进入周围的胞质中，不能消化的残渣随虫体的前进，相对地留在后端，最后通过质膜排出体外，这种现象称为 排遗 。

此外变形虫还能摄取一些液体食物，如在含有蛋白质、氨基酸或某些盐类的液体环境中。这些分子或离子吸附到变形虫质膜表面后，使膜发生反应凹陷下去形成管道，然后在管道内断裂形成一些液泡，将吸附物包裹其中移到细胞质中，这些液泡和溶酶体结合形成多泡小体，经消化后营养物质进入细胞质．这种现象很象饮水一样，故称为 胞饮作用 (Pinocytosis) 。 变形虫只进行无性繁殖，一般为二分裂繁殖。

2 ．肉足纲的主要特征 伪足是本纲动物运动、摄食的细胞结构，依其形态结构的不同，可分为以下四种：①叶状伪足 (Lobopcdium) ，较宽扁，呈叶状或指状，如变形虫、表壳虫；②丝状伪足 (Filopodium) ，多由外质形成，细丝状，一般不分枝，如鳞壳虫；③根状伪足 (Rhizopodium) ，细丝状，分支吻合成网状，如有孔虫。④轴伪足 (Axopodium) ，细长，中央有由微管组成的富于弹性的轴丝．形状较固定．如太阳虫．放射虫。

体表无坚韧的表膜，仅有极薄的质膜。细胞质常分化为明显的外质和内质。内质又分为凝胶质和溶胶质，且可相互转换。虫体有的裸露，有的质膜外具石灰质或几丁质或矽质外壳。通常为二分裂繁殖，除有孔虫和放射虫外，一般不行有性生殖，形成包囊者极为普遍。广泛生活于淡水、海水中，也有寄生种类。 3 ．肉足纲的重要类群 肉足纲已知约 8000 多种，与人关系密切的如痢疾内变形虫 (Enmmoebahistolytlca) ，也叫溶组织阿米巴。

痢疾内变形虫寄生在人的肠道里，能溶解肠壁组织引起痢疾。其形态按其生活过程可分为三型：大滋养体、小滋养体和包囊。所谓滋养体多指原生动物摄取营养的阶段，能活动、摄取养料、生长和繁殖，是寄生原虫的寄生阶段。痢疾内变形虫的大、小滋养体结构基本相同，不同的是大滋养体个大，运动较活泼，能分泌蛋白分解酶，溶解肠壁组织。而小滋养体个小，运动较迟缓，不侵蚀肠壁，以细菌和霉菌为食。包囊指原生动物不摄取养料的阶段，周围有囊壁包围，抵抗不良环境能力强，是原虫的感染阶段。痢疾内变形虫的包囊，新形成时是一个核，核仁位于正中，以后核经 2 次分裂形成 2 个核、4 个核。 4 个核的包囊是感染阶段。

包囊经口感染宿主后，在肠液的作用下，壁变薄，虫体破囊页出，分裂成 4 十小滋养体寄生于肠腔中。当宿主健康时，小滋养体经一段时间形成包囊随粪便排出体外；当宿主体弱时，小滋养体可变为大滋养体破坏肠壁，吞食红细胞和组织细胞。由于肠壁和血管均被破坏，故有出血现象。大滋养体一般不直接形成包囊，而是再度转变为小滋养体。大滋养体还可随血流至肝、肺、脑、心各处，造成溃疡和脓肿。管理好粪便、保护水源，注意饮食卫生，消灭传播包囊的昆虫，是预防本病的关键。 ( 三 ) 孢子纲 (Sporovoa)

1 ．代表动物——间日疟原虫 (plasrnodium vivax Grai ＆ Feletti) 疟原虫能引起疟疾，有些地方叫“打摆子”，是我国五大寄生虫病之一。寄生在人体的疟原虫主要有间日疟原虫、三日疟原虫、恶性疟原虫和卵形疟原虫 4 种。它们遍布全世界，我国以间日疟和恶性疟 ( 瘴气 ) 最为常见，由于生活史相似故以间日疟为例简述如下：

间日疟原虫有人和按蚊 2 个寄主 ，生活史复杂，有世代交替现象。无性世代在人体内，有性世代在某些雌按蚊体内进行，借某些雌按蚊传播。

裂体生殖在人体内进行。当传染了疟原虫的雌按蚊吸人血时，疟原虫的子孢子即随蚊唾液进入人体血液中。半小时后 进人肝细胞进行裂体生殖 ，形成数万圆形 裂殖子 ， 侵入红细胞后继续裂体生殖 ，发育成戒指形的 小滋养体 ( 环状体 ) ，其长大后发育成 大滋养体 ，并继续分裂成 16 个核时，停止分裂，此时称 裂殖体 。子核分裂最终形成 16 个裂殖子，充斥红血细胞内使细胞破裂，裂殖子散人血浆各自侵入其他红细胞再次裂体生殖。当每次红细胞大量破裂，裂殖子及疟色素等代谢产物进入血液时，患者先寒后热盗汗，此过程在间日疟 48h 一次，三日疟需 72h ，恶性疟需 36-48h 。

配子生殖部分进入红细胞的裂殖子发育为大，小配子母细胞，被吸入蚊胃后先分别发育为 大、小配子 ，并在蚊胃中融合为 合子 。如未被蚊吸去，则停止发育的大、小配子母细胞．在 1-2 个月内被白细胞吞噬或变性。

孢子生殖合子形成几小时后，在蚊胃基膜与上皮细胞之间发育为圆形的卵囊。其核和胞质经多次分裂，形成数万 子孢子 。子孢子成熟后逸出散人血腔中，并进入唾液腺。在蚊叮人时，子孢子又进入另一人体，进行下一周期。

疟原虫对人危害很大，能大量破坏红细胞，造成贫血，使人肝脾肿大，并能损害脑组织，严重影响人的健康，甚至造成死亡。 2 ．孢子纲的主要特征 本纲动物都是寄生种类，无运动器或只在生活史一定阶段有，异养，生活史复杂，有世代交替现象。无性世代在脊椎动物 ( 或人 ) 体内，有性世代在无脊椎动物体内。有些种类在同一寄主体内进行。先是无性的裂体生殖，再是有性的配子生殖，最后是无性的孢子生殖。 3 ．孢子纲的重要类群 球虫。粘孢子虫。 ( 四 ) 纤毛纲 (Ciliata) （ 重点 ）

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代表动物——大草履虫 ( Paramecium caudatum Ehrenberg) 生活在有机质丰富的污水沟或池塘中，形似倒置的草鞋，前端钝圆，后端稍尖，长约 150—300μm，肉眼隐约可见。全身长满了纵行排列的纤毛，从体前端开始有一斜沟伸向体中部，沟端有口，故称口沟。游泳时，全身纤毛有节奏地摆动，使虫体旋转向前进 , 为什么？虫体表面为表膜，其内的细胞质分化为内质和外质。表膜由三层膜构成，最外一层在体表和纤毛上是连续的；最里面一层和中间层膜在纤毛基部附近形成一对表膜泡，即增加了表膜的硬度，又不影响虫体的局部弯曲，还可起缓冲作用。表膜下还有一层与表膜垂直 排列的 刺丝泡 (trichocyst) ，其囊状，有孔和表膜相通。受刺激时可射出内容物，其遇水成为细丝，可能有防御作用。

口沟内侧有波动膜，摆时可使食物随水流进入胞口，然后经胞咽通入内质，形成食物泡。食物泡在胞质中循一定路线环流，在此过程中与溶酶体融合，在食物泡内进行消化，不能消化的残渣由身体后部的胞肛排出。在内、外质之间有前后两个伸缩泡，每个伸缩泡有 6 — 1l条放射状排列的收集管，收集管与内质网相通。在收集管和伸缩泡上均有收缩丝，其收缩使内质网收集的水分和可溶性代谢废物，通过收集管进入伸缩泡，再由表膜上固定的小孔排出体外。前后两个伸缩泡及伸缩泡和收集管均交替收缩，以调节水分平衡。

大草履虫有一大核，一小核。大核是营养核，肾形，为多倍体；小核为生殖核，圆形，位于大核凹陷处。呼吸作用主要是通过体表吸人氧气，排出二氧化碳。通常行横二裂生殖，条件好时每天可分裂 1 — 2 次，有时也可进行接合生殖，以增加生活力。

2 ．纤毛纲的主要特征 一般体表终生具纤毛，并以纤毛运动。纤毛的结构与鞭毛相同，但较短，数量也较多，运动时节律性强。纤毛可成排分散存在，也可由多数纤毛粘合成小膜，排列在口的边缘，称小膜带；也可由一单排纤毛粘合形成波动膜；还可成簇粘合成束称棘毛。纤毛虫是所有原生动物中结构最复杂的：具表膜下纤毛系统，细胞核一般分为大、小核，多具摄食的胞器。无性生殖为横二分裂，有性生殖为接合生殖。

3.纤毛纲的常见种类 小瓜虫 (Ichyophthirius) 。 钟虫 (Vorcticella) 。 车轮虫 (Trichodina) 。

第二章 多细胞动物的起源

第三节 动物的繁殖和发育

教学目标：掌握多细胞动物个体发育的各个阶段，知道多细胞动物起源于单细胞动物的证据，了解个体发育和系统发展的关系及多细胞动物起源的学说。 教学重点：多细胞动物个体发育的过程。 教学难点：多细胞动物胚胎发育的各阶段。 授课学时： 1 学时 教学内容：

一、繁 殖

动物产生后代的现象称之为 繁殖 。繁殖不仅使个体数量增加，更重要的是保持种群的延续。繁殖力的大小，取决于该种动物每年生殖的次数，每次产子数量，性成熟速度以及处于各发育时期个体数之比等。一般地说，低等动物寿命短，死亡率高，繁殖力大；高等动物寿命长，死亡率低，而繁殖力小。 动物的繁殖方式多种多样，一般是随着动物的进化而发展的，由简单到复杂，由低级到高级，由无性到有性，由有性的同配到异配。概括起来，可分为 无性繁殖 和 有性繁殖 两大类。

( 一 ) 无性繁殖 是不经过生殖细胞的结合，由亲体直接产生子代的最简单的繁殖方式。这种方式多见于低等动物。

1 ．分裂生殖 即亲体通过细胞核和细胞质的分裂，形成两个或两个以上的新个体。形成两个相等的新个体的，称为二分裂 ( 包括横二裂和纵二裂 ) ；形成多个新个体的，则称复分裂。前者如草履虫、绿眼虫，后者如放射虫。

2 ．出芽生殖 以出芽方式由亲体产生芽体，再与亲体分离，发育成新个体，或不与亲体分离，而形成群体。如水螅类及其他腔肠动物。

3 ．孢子生殖 即由母体产生许多孢子，不经结合而直接形成新个体。为孢子虫所特有的生殖方式。 4 ．再生 即动物体一部分在损坏、脱落后，重新恢复其所丧失的部分，以保证其个体的完整性。如水螅及扁形动物等。 ( 二 ) 有性繁殖

是由雌雄细胞结合而产生新个体的生殖方式。由于有性生殖的新个体，从亲代双方获得不同的遗传特性，而有更强的生命力。

1 ．配子生殖 动物进行有性生殖时，所产生的性细胞称为配子。经异性配子的结合而产生新个体的方式，称配子生殖。如两个结合的配子，形态大小相同，仅在生理上有区别的，称为同配生殖；而配子的形态大小和生理上，都不相同的，称为异配生殖。例如，大多数动物的雌性配子为卵子，雄性配子为精子。卵子和精子，分别由雌性成体和雄性成体产：生，叫雌雄异体；卵子和精于都由同一成体产生，叫雌雄同体。前者为异体生殖和体内受精，也有少数为体受精的；后者为同体生殖或异体生殖，多为体内受精。 2 ． 接合生殖 为原生动物中纤毛虫所特有的一种有性生殖现象，接合时，两个个体以口沟部分相接合，表膜溶解，细胞质通连，小胞核交换，相互融合。两虫体分开后，各自分裂增殖。除上述无性和有性两类繁殖方式外，还有几种特殊方式：

孤雌生殖 又叫单性生殖，即雌性所产生的卵，不经受精能直接发育成新个体。如轮虫、蚜虫等。在蜜蜂中，蜂王产的不受精卵发育成雄蜂，也是一种孤雌生殖。 幼体生殖 动物个体未成熟期或幼体阶段，即能进行繁殖，如昆虫的一种瘿蝇等。

世代交替 无性生殖和有性生殖交替出现。而又较有规律性，如腔肠动物中的某些种类等。

总之，动物在长期发展过程中，适应其特殊的生活环境，而产生了多种繁殖方式。但大多数动物只有—种生殖方式，少数兼有两种或有世代交替。

二、发 育

在动物的生活史中或演化过程中，形态、结构和机能由简单到复杂的变化过程叫 发育 。因此，发育可分为 个体发育 和 系统发育 。

有性繁殖的多细胞动物，其个体发育全过程，可分为胚前期、胚胎期和胚后期。 ( 一 ) 胚前期

此期发育始于精、卵细胞的产生，终于其成熟。精 ( 卵 ) 原细胞通过多次有丝分裂，数量不断增殖，进入生长期，精 ( 卵 ) 细胞体积增大成为初级精 ( 卵 ) 母细胞。精 ( 卵 ) 母细胞在生成过程中，必须经两次连续的成熟分裂，才能形成成熟的精子或卵子。一般地说，第一次成熟分裂为减数分裂形成两个次级精母细胞，或一个大的次级卵母细胞和一个小的第一极体，第二次成熟分裂为均数分裂，形成四个形态大小相同的精细胞，再转化为精于，而卵细抱只有一个大形的卵子和三个小形的极体。成熟的精子大都呈蝌蚪形，分为头、体、尾三部，体积极小，对同种卵细胞及其分泌物，表现有趋向性。成熟的卵子大多呈圆形，体积远较精子为大，富有营养物质或卵黄，但无活动能力。 ( 二 ) 胚胎期

多细胞动物的胚胎发育很复杂，不同类的动物，胚胎发育各有其特点，但在胚胎发育过程中，有几个相同的阶段。

1 ． 受精 精子与卵子结合为一个细胞称受精卵或叫合子．这个过程就是受精。受精卵 ( 合子 ) 是新个体发育的起点，

2 ， 卵裂 受精卵的分裂称为卵裂。它是一种特殊的分裂方式，即在每次分裂之后，未到新细胞长大就继续不断地分裂下去，因此分裂成的细胞就越来越小，这些细胞叫做分裂球。由于不同类动物卵细胞内卵黄多少和其在卵内分布情况的不同，卵裂的方式也不同。

完全卵裂 整个受精卵都进行分裂。卵黄少而又分布均匀，形成的分裂球大小相等的叫等裂，如海胆、文昌鱼。如卵黄在卵内分布不均匀，形成分裂球大小不等的叫不等裂，如海绵动物、蛙类。

不完全分裂 仅受精卵—部分发生分裂。卵黄多，分裂只限于不含卵黄一端的 nI 叫盘裂，如乌贼、鸡。分裂只限于卵表面的叫表裂，如昆虫卵。各种卵裂的结果，其形态虽有差别，但都进入下一发育阶段。 3 ． 囊胚的形成 卵裂后分裂球形成中空的球状胚，称为囊胚。囊胚中间的空腔叫囊胚腔。囊胚壁的细胞层叫囊胚层。 4 ． 原肠胚的形成 囊胚进一步发育形成原肠胚，出现了内、外两胚层和原肠腔。原肠胚形成在各类动物有所不同，形成的方式有：

内陷 由囊胚的植物极细胞向内陷入，最后形成二层细胞，在外面的细胞层叫外胚层，向内陷入的细胞层叫内胚层。内胚层所包围的腔，将形成未来的肠腔，故称为原肠腔。原肠腔向外的通口称为原口或胚孔。如海星原肠的形成。

内移 由囊胚一部分细胞移入内部形成内胚层。开始移入的细胞充满了囊胚腔，以后逐渐形成内胚层和出现了原肠腔，最后在胚的一端开一胚孔。如某些腔肠动物的原肠形成。 内转 由盘裂形成的囊胚，分裂的细胞由下面边缘向内转，伸展成为内胚层。

外包 植物极细胞由于卵黄多分裂慢，动物极细胞卵黄少分裂快，结果动物极细胞逐渐向下包围了植物极细胞，形成为外胚层。内部的植物极细胞形成为内胚层。如许多软体动物和蛙的原肠胚的形成。

分层 囊胚的细胞分裂时，细胞沿切线方向分裂，这样向着囊胚腔分裂出的细胞为内胚层，留在表面的一层为外胚层。

以上原肠胚形成的几种方式，常有综合出现现象，最常见的是内陷与外包同时进行，内移与分层相伴而行。

5 ． 中胚层及体腔的形成 从扁形动物开始，在内、外胚层之间，出现了中胚层。中胚层形成的方式主要有两种：

（ 1 ） 端细胞法 在胚孔的两侧，内、外胚层交界处各有一个细胞分裂成囊状的细胞团，伸入内、外胚层之间，成为中胚层细胞。在中胚层之间形成的空腔即为真体腔。这种体腔是在中胚层细胞之间裂开而形成的，因此又称为裂体腔。这样形成体腔的方式又称为 裂体腔法 。 原口动物 都以此法形成中胚层和体腔。胚胎发育的后期，由原肠期的原口直接发育为动物的口，这样的动物叫原口动物。

（ 2 ） 体腔囊法 在原肠背部两侧，内胚层向外突出成对的囊状突起叫体腔囊，体腔囊逐渐扩展并脱离原肠，形成中胚层及所包围的体腔，称体腔囊法。因为体腔来源于原肠背部两侧，所以又称为 肠体腔法 。 后口动物 多以此法形成中胚层和体腔。胚胎发育的后期，原口发育为动物的肛门，而原口相对的一端重新开口形成动物的口，这样的动物叫后口动物。

（三）胚后期

包括幼体的生长发育、性成熟、衰老直到死亡的整个生命时期。根据幼体形态结构、生活习性与成体的差异程度，将胚后发育分为两大类型。

1 ． 无变态发育 又称直接发育，即幼体出生后，其形态结构和生活习性与成体大致相同，且不经过明显的变化，直接成长为成熟个体。例如某些低等昆虫及高等动物。

2 ． 变态发育 又称间接发育，即幼体必须经过外部形态、内部结构和生活习性等一系列的变化后，才能发育为成体。这种发育变化叫变态。例如，多数昆虫及蛙类等。

三、生物发生律 生物发生律又叫重演律，是德国博物学家赫克尔 (Hackel 1834 — 1919) 根据动物形态学和胚胎学的研究，而创立的一种理论。

1866 年，他在《普通形态学》一书中说：“生物发展史可分为两个相互密切联系的部分，即个体发育和系统发育（动物的进化过程），也就是个体的发育史和由同一起源所产生的生物群的发展历史。个体发育史是系统发展史的简单而迅速的重演。”例如青蛙的个体发育，由受精卵开始，经过囊胚、原肠胚、三胚层的胚， - 再经过无腿蝌蚪，有腿蝌蚪，到成体青蛙。这反映了它在系统发展过程中经历过像单细胞动物、单细胞的球状群体、腔肠动物、原始三胚层动物、低等脊椎动物、鱼类动物，发展到两栖动物的基本过程，说明了蛙的个体发育重演了其祖先的进化过程，也就是说个体发育简短重演了它的系统发展，即其种族发展史。

生物发生律对了解各动物类群的亲缘关系及其发展线索极为重要。因而对许多动物的亲缘关系和分类位置不能确定时，常由胚胎发育得到解决。生物发生律是一条客观规律，它适用于整个生物界。当然不能把“重演”理解为简单机械的重复。个体发育和系统发展是辩证统一的关系，系统发展通过遗传决定个体发育，个体发育不仅简短重演系统发展，而且也会出现新的变异，又能补充和丰富系统发展。两种发育过程又都受环境的影响。

第三章 腔肠动物门 (Coelenterata) （ 3 学时）

教学目标：掌握腔肠动物门的主要特征和水螅的形态、结构及生理机能，了解腔肠动物各纲的特征及重要类群，认识腔肠动物在演化上的意义。

教学重点：水螅体壁的各种细胞的结构和功能。 教学难点：海产腔肠动物发育的世代交替现象。 授课学时： 3 学时。 教学内容：

第一节 腔肠动物门的主要特征（重点）

腔肠动物是第一类真正的后生动物，它是处在细胞水平上的最原始的多细胞动物。在进化中占重要的地位，为低等后生动物。所有其他后生动物都是经这个阶段发展起来的。其具体特征如下：

1 ． 辐射对称 (Radialsymmetry) 即从口面到反口面通过其体内的中央轴可以有许多个切面把身体分成 2 个相等的部分，这是一种原始的低级的对称形式。其只有上下之分，无前后左右之分，这是对水中固着或漂浮生活的一种适应，可利用其辐射对称器官从周围环境中摄取食物或感受刺激。在此基础上有些种类已发展为 两辐对称 ，如海葵等。这是介于辐射对称和两侧对称之间的对称形式，即通过身体的中央轴，只有两个切面可以把身体分为 2 个相等的部分。

2 ．两胚层及原始的消化腔 本门动物是真正的具两胚层的运动，而海绵动物从发生上看只能称为是两层细胞。在内、外胚层之间还有由它们分泌形成的中胶层，因种类不同，中胶层的厚薄也不同，象水螅类就较薄，而水母类就较厚。并有由内、外胚层细胞及中胶层构成的体壁所围成的腔，即胚胎发育中的原肠腔，因具有消化的功能，故叫做消化腔。消化后的食物颗粒经循环流动，可被某些内胚层细胞吞人，进行细胞内消化。可见腔肠动物具有细胞外和细胞内两种消化方式。由于消化腔又能将营养物质输送到身体各部分，所以又称为 消化循环腔 (Gastrovascularcavity) 。该消化腔具有许多原始的特征，即有口无肛门，消化后的残渣仍由口排出体外，口为胚胎发育时的原口。

3 ．细胞与组织分化 腔肠动物不仅已分化出具各种不同形态功能的细胞，而且已分化出原始的组织。主要是上皮组织的分化，其不但构成了个体的内外表面，还分化出了感觉细胞，消化细胞等。而且在上皮细胞内还含有肌原纤维，使其兼有上皮和肌肉的功能，故又称为上皮肌肉细胞 (Epithelio muscularcell) ，简称皮肌细胞。皮肌细胞中间有特殊的刺细胞，故腔肠动物门又称 刺细胞动物门 。

4 ．原始的神经系统— 神经网 (Nerve net) 腔肠动物的神经系统基本上是由二极和多极的神经细胞组成，它们都具有形态上相似的突起，可由突起相互连接，形成一个疏松的网，即神经网。这些神经细胞又与内、外胚层的感觉细胞，皮肌细胞等相联系，当感觉细胞感受到刺激后，经神经细胞的传导，皮肌细胞的肌纤维收缩产生动作，这样就形成了神经肌肉体系 (Neuromuscularsystem) 。这种体系能对外界的光、热、化学的、机械的、食物等刺激产生有效的反应，但由于无神经中枢，故神经的传导一般是无定向的，即 扩散神经系统 (Diffusenervoutem) 。同时神经的传导速度也很慢，如海葵的传导速度仅为 12 － 15cm ／ s ，而人的可达 12500cm ／ s 。所以神经网是动物界最简单，最原始的神经系统。

5 .水螅型或水母型 这是腔肠动物基本的体型。水螅型圆筒状，口向上，中胶层较薄，有的有石灰质骨胳，出芽生殖，为无性世代，适应固着生活。水母型圆盘状，口向下，中胶层较厚，进行有性生殖，为有性世代，适应漂浮生活。若将水母型向上翻，使其口向上方，就可看出水螅型和水母型的基本结构是一样的，只是水母型较扁平。

6 ．生殖和世代交替 腔肠动物的生殖有无性的，也有有性的。无性生殖多为出芽生殖，有时芽体长成后仍不脱离母体而构成复杂的群体；有性生殖为异配生殖，多数种类雌雄异体。其性细胞是由间细胞形成的，可能起源于外胚层或内胚层。许多海产种类在个体发育至原肠胚期时，出现体表长满纤毛的能游动的 浮浪幼虫 (Planula) ，浮浪幼虫游动一段时间后，沉人海底，附着在固体物上，再发育成新的个体。另外有些种类生活史中有明显的无性世代 ( 水螅体 ) 和有性世代 ( 水母体 ) 交替出现的现象，称为 世代交替 ，详情见后面水螅纲和钵水母纲中的叙述。

第二节 代表动物—水螅 (Hydra) 水螅生活在淡水中，在水流较缓水草丰富的清水或池塘中，特别是洁净而骚扰少的池塘中，分布广，易采集和培养。但由于近年来环境的污染变化，城市附近已很难采集到。（ 板书图示水螅结构，图 6 － 1 ）

水螅的身体管状，封闭端为 基盘 (Pedaldisk) ，上有能分泌粘液的腺细胞，并借此附着于水草或其他物体上。游离端有一关闭时呈星形的口，口周围有一圈细长的触手 (Tentacle) ，一般 5 — 12 条，呈辐射状排列，主要为捕食和运动器官。口周围与触手相通，经口与外界相通，叫做 消化循环腔 。水螅无骨胳，这便于将身体和触手伸得很长，并可向任何方向慢慢弯曲和摆动。水螅就是借助触手和身体的弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动。如遇刺激水螅可把全身缩成一团，这是水螅最显著的特征之一。

水螅的体壁由一层具保护和感觉功能的外胚层细胞，以及一层具营养功能的内胚层细胞构成，两层细胞之间是非细胞结构的中胶层。中胶层中除了含有一些分散的神经细胞外，不含游走细胞或其他细胞，这一点与海绵中胶层不同。 外胚层已分化出外皮肌细胞，腺细胞，感觉细胞，神经细胞，间细胞和刺细胞 。其中皮肌细胞数目最多，排列紧密，其基部伸出与身体长轴平行的伪足状的肌纤维，收缩时可使身体或触手变粗变短。腺细胞 (Gland cell) 身体各处都有，以基盘和口周围最多，能分泌粘液润滑食物和使其在物体上滑行或固着，也可分泌气体并由粘液裹成一气泡，使水螅在水面户漂浮 ( 此时口向下，基盘向上 ) 。刺细胞 (Cnidoblast) 遍布体表，以触手上最多，为腔肠动物所特有的细胞，其内有刺丝囊，贮存有毒液和盘曲的刺丝，细胞上端有一毛状原生质突起，称刺针。

当受到刺激时，刺细胞发生反应，将刺丝向外翻出，就像手套的指端从内向外翻一样，以防御敌害或捕捉猎物。感觉细胞 (Sensorycell) 分散在皮肌细胞之间，口、触手和基盘处较多，体积较小，细胞质浓，端部有感觉毛，基部与神经相连。神经细胞 (Nervecell) 位于外胚层细胞基部，由突起连接成神经网，传导刺激向四周扩散，并引起全身收缩。

间细胞 (Interstitialcell) ：是位于皮肌细胞之间的小型胚胎性细胞，成堆排列，可分化成刺细胞和生殖细胞等。

中胶层 位于内、外胚层之间，为薄而透明的胶状物质，在身体和触手上都是连续的，皮肌细胞的突起也伸人其中，起连接内、外胚层和支持身体的作用。

内胚层已分化出内皮肌细胞，腺细胞，间细胞和少量感觉细胞 。其中后两种细胞同外胚层的相似。腺细胞分散于内胚层各部分，长而大，在垂唇处的可分泌粘液，润滑食物便于吞咽；在消化循环腔内的可分泌消化酶行细胞外消化。内皮肌细胞长而大，具营养和收缩机能。细胞顶端有 1 — 5 条鞭毛，能摆动水流，同时伸出伪足吞食食物行细胞内消化。内皮肌细胞基部有沿体轴或触手中心环形排列的肌原纤维，收缩时可使身体或触手变细变长。

水螅以小动物为食，食物可比自身大好几倍。当饥饿时，触手伸得很长，捕到食物后，触手上的刺细胞把毒素射人其中将其麻醉或杀死。捕获物受伤放出谷胱甘肽 (Glutathione) ，使口受刺激而张开；同时触手将食物送人口中。在消化腔内，先胞外后胞内消化，残渣仍由口排出。水螅各细胞是直接与环境进行呼吸和排泄的。

水螅由感觉细胞、神经细胞和突起组成所谓的“漫散神经系统”。当其某一部位受到刺激后，水螅能鉴别其是否是食物，环境光线强或弱等。当用针碰水螅时，其接触部位能避开。如刺激强烈，则可引起全身迅速缩成一团。水螅生理状况不同，对环境刺激的反应也不同，一般饥饿时反应强。

水螅行无性和有性生殖，无性生殖为出芽生殖，开始时体壁向外突出，逐渐长大成芽体。芽体消化循环腔与母体相通，当芽体长出垂唇、口和触手后，基部收缩与母体脱离，附于他处独立生活。当环境条件适宜时，一个个体上可同时出现 2 ～ 3 个大小不同的芽体，甚至在芽体上再生出芽体。有性生殖为精卵结合，同一个体在不同时间分别产生精子和卵，精巢位于触手下面为圆锥形，卵巢位于基盘附近为卵圆形。卵巢内一般每次只有一个卵成熟，然后破裂使卵露出，此时如 24h 内不受精，卵就会死亡并解体。精巢内形成许多精子，成熟后游近卵与之受精。受精卵发育到原肠胚时，即停止发育；此时胚胎外包一壳，从母体脱落后沉人水底，渡过不良环境。当环境良好时，外壳破裂，胚胎逸出，继续发育成一个小水螅。 水螅再生能力很强，将其横切或纵切成几段时，每一部分都可变成一新个体，但单独的触手不能再生成完整的个体，如切开水螅的垂唇能生成双头水螅。近年有人将水螅的内外胚层细胞分开，结果每层细胞都各自再生成完整的水螅。

第三节 腔肠动物门的分类

腔肠动物约有 1 万多种，分为水螅纲，钵水母纲，珊瑚纲三个纲。

1 ．水螅纲 (Hydrozoa) 本纲约有 3700 种，绝大多数生活在海水中，少数淡水中，生殖腺源于外胚层，仅外胚层中有刺细胞，多有世代交替现象。包括单体和群体两种类型，水螅为单体类型的代表，群体类型以薮枝虫为代表。

薮枝虫生活在浅海，固着于海藻岩石或其他物体上。世代交替明显，水螅型群体以无性出芽方法产生单体水母型；水母型又以有性生殖方法产生水螅型群体，这两个阶段交替出现，完成其世代交替的生活史。 2 ．钵水母纲 (Scyphozoa) 本纲约有 200 多种，全为海产，多为大型水母类 ( 如一种霞水母伞部直径可达 2m ，触手长达 30 多米 ) ，水母型发达，水螅型退化或无，有触手囊无缘膜，生殖腺源于内胚层，内外胚层中均有刺细胞，现以海月水母为例来说明。

海月水母圆盘状，白色透明，直径 10 － 30cm ，营漂浮生活，伞边缘生有许多触手，并有 8 个缺刻，其内各有一触手囊，为感觉器 ( 司嗅觉、位觉、平衡及感觉 ) 。内伞中央有一呈四角形的口，由口角伸出 4 条口腕，口通入位于体中央的胃腔，胃腔向四方扩大成 4 个胃囊，由胃囊上或胃囊间伸出分支或不分支的辐管，这些辐管均与伞缘的环管相连。水流由口进入胃腔，经一定的辐管至环管，再由一定的辐管流至胃囊，经口流出。在胃腔近口面内侧有四簇由内胚层形成的丝状的胃丝，其上有许多刺细胞和腺细胞，能杀死进入胃腔的猎物，经消化后由辐管分布到全身各部，再由内胚层细胞吞入，进行胞内消化，残渣仍由口排出。

海月水母为雌雄异体，在胃囊里面有四个马蹄形的生殖腺，位于胃丝外侧，胃囊底部边缘。精子成熟后游到雌体内受精或在海水中受精，受精卵经浮浪幼虫，附着在海藻或其他物体上，发育成小的螅状幼体，其有口和触手，营独立生活。然后进行横裂，依次形成钵口幼体和横裂体。横裂体依次脱离母体，漂浮于水中，称碟状幼体，由它继续发育成水母成体。

钵水母经济价值较高，如海蜇。其身体结构似海月水母，伞部隆起成馒头状，直径可达 500n ，中胶层特厚，伞边缘无触手，口腕愈合，大型口消失，口腕上有众多小吸口，海蜇就是靠吸口吸食一些微小的动植物。海蜇营养价值丰富，含有蛋白质，维生素 B1、B2 等，海蜇的伞部、口柄部经加工处理后分别叫海蜇皮、海蜇头，我国食用海蜇的历史丰常悠久。

3 ．珊瑚纲 (Anthozoa) 本纲约有 6100 种，全为海产，多生活在暖海，浅海和海底，固着生活，只有复杂的水螅型，无水母型，生殖腺来源于内胚层，两辐对称体制。常见种为海葵。海葵无骨骼，体呈圆柱状，以基盘附着于其他物体上，另一端有呈裂缝形的口，称为口盘。口周围有几圈触手，触手上有刺细胞，可捕捉小型动物。食物经口进入消化腔，口道壁是由口部的外胚层细胞褶．人形成的，在口道两端各有一纤毛沟 ( 或称口道沟 ) ，沟内壁生有纤毛，纤毛摆动使水流进入消化腔。消化腔被宽窄不一的隔膜隔成许多小室，隔膜是由体壁内胚层细胞向内突出形成的，依其宽度分为

一、

二、三级，只有一级隔膜上连口道。隔膜的游离缘形成隔膜丝，其上含有丰富的刺细胞和腺细胞，能杀死捕获物，并行胞外和胞内消化。隔膜丝沿隔膜边缘下行，直达消化腔底部，有的在底部形成游离的丝状物，称为毒丝。毒丝可由口或壁孔射出，有防御和进攻的机能。在较大的隔膜上都有一条纵肌肉带，称为肌旗。隔膜和肌旗的排列是分类的依据之一。 海葵为雌雄异体，生殖腺位于隔膜上的隔膜丝附近，精子成熟后由口流出，进入另一雌体与卵在消化腔结合，发育为浮浪幼虫，但有些种类无浮浪幼虫阶段。

第四节 腔肠动物的系统发展（自学）

第四章 扁形动物门 (P1atyhelminthes) （ 4 学时）

教学目标：掌握扁形动物门的主要特征和涡虫的形态结构及生殖特点，掌握寄生吸虫、绦虫的结构特点、生活史及对人的危害，了解扁形动物在演化上的意义及其各纲的特征。

教学重点：涡虫与自由生活相适应的形态结构特点和吸虫、绦虫与寄生生活相适应的形态结构特点。 教学难点：中胚层的产生在动物演化史上的重要性。 授课学时： 3 学时。 教学内容：

第一节 扁形动物门的主要特征 （重点）

1 .两侧对称 本体制对进化意义很大，因为通过身体的中央轴，只有一个切面将动物体分成左右相等的两部分。使身体有了明显的背腹、前后左右之分，这是动物体由水中漂浮转向水底爬行生活的结果。由于在水底爬行运动由不定向变为定向，使神经系统和感觉器官向体前端集中，进而导致动物的身体进一步分化。前端司感觉，后端司排遗，背部司保护，腹部司运动。使动物对外界刺激的反应更灵敏、准确。因此，两侧对称是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。

2 ．中胚层的形成 中胚层产生于内、外胚层之间，一方面减轻了内外胚层的负担，引起一系列组织、器官、系统的分化，使扁形动物达到了器官系统水平。另一方面加强了新陈代谢。如中胚层形成发达的肌肉组织，强化了动物的运动机能和动物在空间位移的速度。这样动物体在单位时间里所接受的外界刺激量明显增加，致使动物的感觉器官相应得到进一步的发展。捕食效率高，营养状况好，从而促进了消化系统和排泄系统的形成。此外中胚层形成的实质组织，具有储存养料和水分的机能，动物体耐干旱和饥饿。因此中胚层的出现也是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。

3 ． 皮肤肌肉囊 由外胚层形成的表皮和中胚层形成的肌肉紧贴在一起，形成的包裹全身的体壁，称为皮肤肌肉囊。其内由实质组织充填，体内所有器官都包埋在其中。具保护和运动机能，加上两侧对称，使动物能更快更有效地摄食，利于动物的生存和发展。

4 ．消化系统 自由生活的种类为不完善消化系统，有口无肛门，肠是由内胚层形成的盲管。营寄生的种类，消化管退化 ( 吸虫纲 ) 或完全消失 ( 绦虫纲 ) 。

5 ．排泄系统 扁形动物中除无肠目外均具有 原肾管 ，即来源于外胚层的由焰细胞、排泄管和排泄孔等组成的具有排泄功能的管状系统。排泄管具许多分支，，每一小分支末端即是焰细胞，其为伸入实质中的盲管状细胞，主要功能是调节体内水份代谢，同时排出一些代谢废物。

6 ．神经系统 扁形动物已出现原始的中枢神经系统，即 梯形神经系统 ，其由前端的“脑”和由脑向后分出的若干纵神经索，以及纵神经索之间连接的横神经组成。高等种类的纵神经索减少到只有一对发达的腹神经索。但神经细胞不完全集中在“脑”中，也分散在神经索中。 7 ．生殖系统 大多数雌雄同体。由于中胚层的出现，形成了产生雌雄性生殖细胞的固定的生殖腺和一定的生殖导管 ( 如输卵管，输精管等 ) ，以及一系列附属腺 ( 如前列腺，卵黄腺等 ) 。这些管和腺使在中胚层产生的生殖细胞可以通到体外，同时也出现了 交配和体内受精 现象，这也是动物由水生到陆生基本条件之一。

8 ．生活方式 扁形动物中一类营自由生活 ( 涡虫纲 ) ，可在水中、潮湿的土壤中游泳或爬行，捕捉小动物为食；另一类营寄生生活 ( 吸虫纲，绦虫纲 ) ，寄生在其他动物的体表或体内，摄取该动物的营养 ( 又可分外寄生和内寄生 ) ，且生活史复杂，并有更换宿主的现象。

第二节 代表动物——三角涡虫 (Dugesia) （重点）

生活习性：涡虫生活在淡水溪流中的石块下，以活或死的蠕虫，小甲壳类及昆虫的幼虫为食。外形叶状，背腹扁平，左右对称，前端呈三角形，两侧各有一发达的耳突。背面稍凸颜色深，头部有 2 个黑色的眼点。腹面平色淡，密生纤毛，并有粘液分泌于附着物上，利于蠕动。口位于腹面体后 1 ／ 3 处，稍后为生殖孔，无肛门。（ 幻灯图示涡虫形态结构 ）

1 ．体壁 由皮肤肌肉囊构成，表皮由外胚层形成的柱状上皮细胞组成，其中的杆状体 (Rhabdites) 由实质中的成杆状细胞分泌而成。遇刺激时，涡虫将杆状体排出体外，弥散毒性粘液，可捕食和防御敌害。表皮下为一层非细胞结构的基膜，再下依次分层排列环肌，斜肌和纵肌。最内层为肠壁，由一层内胚层分化的柱状上皮形成，其中的空腔为肠腔。体壁与肠壁之间为合胞体形式的实质填充，其他器官多埋在实质组织中。

2 ．消化系统 有口无肛门，口后为咽囊，周围为咽鞘，其中有肌肉质的咽，咽可从口中翻出捕食。并释放消化酶，在体外分解消化食物，而后吸人肠内，由肠壁细胞吞入行细胞内消化。肠分 3 支主干，一支向前， 2 支向后，分别位于咽囊的两侧。每支主干又反复分出小支，其末端封闭为盲管，食物残渣由口排出。 3 ．呼吸、循环与排泄 涡虫无特殊的相应器官，借体表进行气体交换，靠实质中的体液传递物质，排泄器官为原肾管。

4 ．神经系统和感觉器官 典型的梯形神经系统，头部一对神经节构成“脑”，并发出一对腹神经索，沿两侧通向体后，并有横神经连于其间。眼点由色素细胞和视觉细胞构成，只能感光不能看物。耳突上有许多感觉细胞，司味觉和嗅觉。表皮内分布许多触觉细胞。对食物正向反应，避强光，趋弱光，夜间活动强于白天，适于石底爬行生活。

5 ．生殖系统 结构复杂，雌雄同体。无性生殖多从咽后方横缢为两段，各自长成一个体。有性生殖时交配后体内受精，几个受精卵包在一个卵袋中，从生殖孔排出，以一短柄固着于石块或其他物体上。螺旋卵裂，直接或间接发育，海产种类具有 牟勒氏幼虫期 。

6 ．再生能力很强 将其切成多段，每段都能再生成一完整个体。并可经切割或移植，产生二头或二尾涡虫。另外再生的极性明显，再生速率由前向后逐渐递减，即前端生长最快，后端最慢。当涡虫饥饿时，可将其内部器官 ( 除神经系统 ) 逐渐吸收掉，一旦获得食物，重新恢复原状。

第三节 扁形动物门的分类

扁形动物已知的约 2 万种，可分为 3 个纲。 1 ．涡虫纲 (Turbellaria) 体不分节，体表有纤毛，上皮细胞内有杆状体，营自由生活，具不完全消化系统。纤毛和皮肤肌肉囊强化了运动机能；杆状体有利于捕食和防御；感官和神经系统发达，对外界环境变化反应迅速。根据肠的结构和有无可分为无肠目，单肠目，三肠目和多肠目四个目，三角涡虫即是本纲的重要代表。

2 ．吸虫纲 (Trematoda) 体不分节，无纤毛状体，消化道简单，具吸盘，营寄生生活运动机能退化，无一般的上皮细胞，有具小刺的皮层，神经感官退化，有吸附器，可固于寄生组织上。日本血吸虫 (Schistosoma aponicun) 就是本纲的重要代表种类。

在人体内寄生虫的血吸虫主要有三种，即埃及血吸虫 (S ． haematobium) ，曼氏血吸虫 (S ． mansoni) 和日本血吸虫。我国流行的为日本血吸虫，可引起血吸虫病，该病在热带与亚热带地区流行很广，其成虫寄生在人和其他哺乳动物的门静脉及肠系膜静脉内，患者肝，脾肿大，腹水，成人丧失劳动力；儿童发育不正常，可引起侏儒症；妇女不能生育，甚至丧失生命。

日本血吸虫成虫雌雄异体，常合抱在—起，雄虫粗短，乳白色，体表光滑，口吸盘和腹吸盘各一个，腹吸盘后虫体两侧向腹侧内褶成抱雌沟。雌虫较细长，暗黑色，前端细小，后端粗圆。虫卵椭圆形，淡黄色，其一侧有一小刺，排出的虫卵已发育到毛蚴阶段。交配在肠系膜的小静脉管内进行，雌虫产卵后，虫卵顺血流进入肝内或肠壁，成熟后其毛蚴分泌酶溶解肠粘膜，使虫卵进入肠腔，与粪便一起排出体外，入水后毛蚴孵出，钻进钉螺体内发育，经母胞蚴和子胞蚴而发育为尾部分叉的尾蚴。尾蚴入水中游泳，当接触人、畜皮肤或粘膜时，借其头腺分泌物的溶解作用和本身机械作用侵入皮肤，脱去尾部发育为童虫。童虫侵入毛细血管或毛细淋巴管，随血液循环达门静脉，发育为成虫。未达门静脉系统的一般不能发育为成虫。自毛蚴感染到成虫产卵约 4 周时间，成虫在人体内寿命估计有 10 ～ 20 年。

3 .绦虫纲 (Cestoida) 体分节片，无纤毛和杆状体，体内寄里，雌雄同体，带状，由许多节片组成。生殖器官高度发达每一成熟节片均有两性生殖器官，消化道消失，渗透营养抗宿主消化酶消化能力强，本纲重要代表为猪带绦虫 (Taenia solium) 。

猪带绦虫一生均可寄生于人体，分布很广，成虫白色带状，全长 2 -4m ，有 700 ～ 1000 个节片。分为头节，颈部和节片 3 部分。头节圆球形，直径约 1mm ，前端中央为顶突，顶突上有 25 ～ 50 个小沟，分内外两轮排列。顶突下有 4 个圆形的吸盘。这些都是适应寄生生活的附着器官。颈部细与头节无明显界限，下部为生长区，以横裂法产生节片。节片愈靠近颈部愈小，反之愈宽大老熟。依节片内生殖器官的成熟情况可分为未成熟节片，成熟节片和孕卵节片 3 种，未成熟节片宽大于长，内部结构尚未发育；成熟节片近于方形，内有雌雄生殖器官，每节有精巢 150 ～ 200 个，卵巢一个；孕卵节片长方形被子宫充塞，其他器官萎缩，甚至消失。营养物质靠体表吸收宿主肠内营养，并转化为糖储于实质中，排泄器官属原肾管型。

其生活史复杂，人是其唯一终宿主，中间宿主为猪或人。成虫寄生于人的小肠内，以头节的小沟和吸盘附着于肠粘膜上。虫体末端节片逐节或逐段脱落，节片内的虫卵随节片的破坏散落于粪便中，虫卵在外可活数周，当孕卵节片或虫卵被中间宿主 ( 猪 ) 吞食后，在其小肠内膜被消化液溶解，六钩蚴孵出后以其小钩钻人肠壁，经血流或淋巴带至全身各部，在肌肉中经 60 — 70 天发育为囊尾蚴。其为卵圆形，乳白色，半透明的囊泡，头节凹陷在泡内，内有小沟及吸盘。这种具囊尾蚴的肉俗称“米粒肉”或“豆肉”。如被人误食，囊尾蚴又未被杀死，可在十二指肠内将头节翻出，借小沟及吸盘附着于肠壁，经 2 ～ 3 个月后发育为成虫，成虫寿命可达 25 年以上。 猪带绦虫病可引起患者消化不良，腹痛，腹泻，失眠，乏力，头痛，儿童影响发育，若侵入脑部，可引起癫痫，阵发性昏迷或循环，呼吸紊乱。加强猪的饲养管理，不吃未煮熟的猪肉，避免粪便污染等，是杜绝此病的关键。

第四节 扁形动物门的系统发展（自学）

第五章 原腔动物 (Protocelomata)

教学目标：掌握原腔动物的特征和蛔虫的形态结构特点、生活史及对人的危害，基本掌握线虫动物、轮虫动物、腹毛动物的主要特征，了解寄生虫与寄主的相互关系。 教学重点：蛔虫与寄生生活相适应的结构特点。

教学难点：原体腔的形成及特点以及原体腔的产生对动物体的影响。 授课学时： 2 学时。 授课内容：

第一节 原腔动物的主要特征（重点）

原腔动物又称 假体腔动物 ，是几类动物的总称，包括线虫动物门、线形动物门，轮虫动物门等 7 个门类。尽管各门之间在形态结构上差异较大，但有许多共同的特征。 (1) 多数种类无明显的头部，两策对称，身体不分节。

(2) 体表具有角质膜和环纹 ( 假分节 ) ，寄生种类的角质膜特别发达，以抵抗寄主消化酶的消化作用。 (3) 角质膜之下的表皮层为一层 合胞体 ，细胞之间的界限不清，但通常细胞或细胞核的数目恒定。 (4) 体壁与消化管之间出现了 原体腔 ，这种体腔无体腔膜包围，不属于真正的体腔，它相当于胚胎发育时期的囊胚腔，故称 假体腔 。又由于它在动物演化过程中出现的最早，又称 初生体腔 。原体腔的出现较扁形动物中胚层产生的实质有明显的进步意义，它为体内各器官系统的发展和活动提供了空间，提高了营养物质的运转、维持体内水分平衡和新陈代谢的能力。此外，腔内充满的体腔液，可对体壁肌肉产生一定的反压，以维持虫体的形状，辅助动物身体的运动。

(5) 出现了发育完整的消化系统。身体前端有口，后端分化出了肛门。寄生种类由于适应寄生生活，消化管变得简单，呈一条直管，如蛔虫。自由生活的种类消化管较发达，咽囊内分化出了咀嚼器，如轮虫。 (6) 排泄系统均为外胚层演化而来的原肾管型。寄生种类的原肾细胞退化为无纤毛的单一管型或腺型。 (7) 原腔动物无循环系统和专门的呼吸器官，寄生种类营厌氧呼吸，自由生活的种类靠体表呼吸。

第二节 原腔动物分类概述

原腔动物的种类比较庞杂，已记载的原腔动物约有 18000 种。由于它们的形态、结构差异较大，亲缘关系也不很密切，目前动物学家把它们设立为 7 个门，即线形动物门 (Nematomorpha)、线虫动物门 (Nematoda)、轮虫动物门 (Rotifera)、腹毛动物门 (Gastmtricha)、动吻动物门 (Kinorhyncha)、棘头动物门 (Acanthocephala) 和内肛动物门 (Entoprocta) 。其中与人类关系密切和经济意义较大的类群是线虫动物门和轮虫动物门。

( 一 ) 线虫动物门 (Nematoda) （重点）

1.线虫动物门的主要特征 线虫动物门是原腔动物中种类最多的一类动物，已记录的约有 15000 种。它们分布广泛，种群数量很多，生活方式多样。自由生活的种类广布于海洋、淡水及土壤中，还有许多种类寄生于动、植物体内。它们的主要特征表现在：

(1) 绝大多数线虫的身体呈细长的圆柱形，它们个体差别较大，寄生生活的种类小的 lmm 左右，大的可超过 lm ，如寄生在猪体内的肾膨结线虫 (Dioctophyma renale) 。

(2) 线虫的体壁具有发达的角质层，有的种类体表光滑，有些种类体表具有斑纹、小刺或鳞片。角质层下为合胞体的表皮层。肌肉层仅有较厚的纵肌层，而无环肌层。因此，线虫类只能摆动，不能伸缩运动。 (3) 消化道分为前肠、中肠和后肠。前肠和后肠是由外胚层内陷形成的，内壁具角质层冲肠由来源于内胚层的一层细胞构成。线虫的消化道和假体腔构成了“管中套管”的排列方式。 (4) 自由生活的种类靠体表进行呼吸，寄生的种类进行厌氧呼吸。

(5) 线虫的排泄系统完全没有纤毛，有两种类型：一种是腺型，一种是管型。通常是由一个原肾细胞演变而来的。因此，均属于原肾型。

(6) 线虫的神经系统是圆筒状神经系统，所有神经都嵌在表皮中。感觉器官不发达。

(7) 绝大多数的线虫雌雄异体，进行两性生殖，少数种类进行孤雌生殖。生殖腺管状，螺旋型卵裂，直接或间接发育，幼虫有蜕皮现象。 2 ．几种重要的寄生线虫

常见种类有人蛔虫、蛲虫和钩虫等。 人蛔虫 (Ascarislumbricoides) ，成虫颇长，雌体达 40cm ，雄体 25cm ，寄生于人肠内，夺取宿主养料。虫数多时，还引起肠阻塞；又可钻入肝脏和腹腔中，引起严重的症状。在宿主小肠内交配后，雌虫产卵于肠腔内，每条雌虫每日可产卵 20 万粒，寿命 9 — 10 个月，一生约产 3000 万粒。卵随宿主粪便排出体外，在适宜条件下，约经两周，卵内形成幼体，这种卵称为侵袭卵，人由于误食侵袭卵而受到感染。侵袭卵在小肠内孵出幼体，幼体随即穿人肠壁，并随血流循环到肺部，在肺中发育一段时间后，再经咽、食道和胃，到达小肠中，发育为成虫。蛲虫 (EnteryAiusvermicularis) 。成虫小，雄体长只有 5mm ，雌体 12mm 。寄生在人体盲肠和大肠上部。

由于卵的发育需要氧气，雌体交配后，多在夜间爬到肛门近处产卵，刺激患者肛门，引起奇痒，使患者失眠和疲劳。儿童用手搔抓，虫卵沾手，通过口而重复自我感染。十二指肠钩口线虫 (Ancylostoma duodenale) ，通称钩虫 (hookworm) ，成虫体长雄体达 11mm ，雌体达 18mm ，寄生在人体小肠内，吮吸血液，使患者严重贫血，面黄肌瘦，体力衰弱，有时可引起心脏病和其它并发症而导致死亡。在人体小肠内交配后，雌虫产卵，卵随粪便排出体外，在温湿的土壤中发育，孵出第一期杆状蚴，幼体以土内细菌和有机腐屑为食，蜕皮一次后，变为第二期杆状蚴的老皮，作为保护之用，口因此封闭，这种幼体有感染性，若与人的手足等曝露部分接触，就由皮肤穿人皮下组织，进入静脉，旋即随血液循环到肺部，再经咽而人小肠，就在小肠内发育成为成虫。 还有少数危害植物的线虫，如小麦粒线虫和松材线虫等。

（二）轮虫动物门 (Rotifera)

轮虫的种类约有 1500 多种，它们多数生活于淡水中，以单细胞的水生动、植物及有机碎屑为食。 轮虫身体分为头、躯干和足 ( 尾 ) 三部分。头部具一轮盘，也称头冠。轮盘上有 1 — 2 圈纤毛，纤毛有节奏地摆动，有助于游泳和摄食。躯干部具角质的皮壳，又称为兜甲，其下为合胞体的表皮层，表皮层下为成束的肌肉。足的末端有趾，内有粘液腺或称足腺，能分泌粘性物质，借以附着在其它物体上。 轮虫是构成浮游生物的主要类群之一，是鱼类的天然饵料之一。它在水质生物鉴测，污水治理上有着重要的价值。

第四节 线形动物门的系统演化（自学）

第六章 环节动物门 (Annelida)

教学目标： 掌握环节动物门的主要特征和蚯蚓的形态结构特点，掌握多毛纲、寡毛纲、蛭纲的特征，了解环节动物在演化上的进步。 教学重点：蚯蚓的形态结构。

教学难点：体节、真体腔的出现在动物进化史上的意义。 授课学时：3学时。 教学内容：

第一节 环节动物门的主要特征（重点）

( 一 ) 身体分节

环节动物最突出的特征之一，是身体由前向后分成许多相似而又重复排列的部分，称为体节，这种现象称为 分节现象 ，它是在胚胎发育过程中，由中胚层发育而成的。因此，分节不单表现在体表，而且内部器官 ( 如循环、排泄、生殖、神经等 ) 也按体节排列。环节动物分节的特点，是进化到高等无脊椎动物的标志。但环节动物的分节，除前二节和最后一节外，其余体节基本相同，故称 同律分节 ，还是一种比较原始的分节现象。分节现象对加强身体同环境的适应、强化运动机制以及增强新陈代谢等有着重大的意义。至于分节现象的起源问题，一般认为可能来源于低等蠕虫 ( 如涡虫、纽虫 ) 的假分节现象。 ( 二 ) 真体腔的发生

真体腔 的出现在动物进化上具有重大的意义。环节动物在胚胎发育过程中，原肠后期中胚层细胞最先形成两条中胚层带，突人囊胚腔，后来每一条中胚层带中央裂开成体腔囊，并逐渐扩大，最终其内侧与内胚层结合形成肠壁 ( 即消化管壁 ) ，其外侧与外胚层结合，形成体壁。中央的腔则为体腔，是由中胚层所形成的体腔膜所包围的，由于这种体腔是由中胚层带裂开形成的，所以称为裂体腔，或者称为真体腔。又因在发生上，比原体腔来得迟，故又称 次生体腔 。环节动物的体腔，由隔膜分割为若干和体节相一致的小室，彼此经孔道相通，各小室且经排泄孔与体外相通。体腔内除有循环、排泄、生殖、神经等内脏器官外，还充满了体腔液。体腔液与循环系统共同完成体内运输的机能。 ( 三 ) 闭管式循环系统

在动物界发展过程中，纽形动物开始出现了循环系统，但却十分简单和原始，血的流动主要依赖身体的运动，而无一定的方向。环节动物则出现了完善的循环系统，且多数种类为 闭管式循环 。即血液从心脏流出，从一条血管流人另一条血管，中间由微血管网连接，血液始终不离开血管进入组织间隙。但是也有的种类为开管式循环 ( 如蛭类 ) 。环节动物主要靠血管壁的收缩和扩张，有规律地搏动来推动血流循环。 环节动物闭管式循环系统的形成，与真体腔的产生有密切关系。胚胎发生时，由于真体腔扩大，原体腔 ( 即囊胚腔 ) 被排挤而成为背、腹血管的内腔和血管弧或称“心脏”。

环节动物的血浆中具血色素，有携带氧的功能。但血细胞不含血色素，此点与脊椎动物不同。 在蛭类中，真体腔被中胚层形成的葡萄状组织所填充，因而体腔相应缩小，变成无肌肉壁的血窦，血管消失。这与其它环虫截然不同。 ( 四 ) 排泄系统

环节动物具有按体节排列的 后肾管 ，它起源于中胚层。在较原始的种类中，仍保留着原肾管，但是焰细胞已被有管细胞所代替。典型的后肾筲是一条两端开口迂回盘曲的管子，—端为开口于前一节体腔的多细胞纤毛漏斗，叫肾口；另一端：为开口于该体节腹面外侧的体壁，叫排泄孔 ( 或肾孔 ) 。后肾管具有排泄代谢废物及平衡体内渗透压的功能，有的还是生殖细胞排出的通道。 ( 五 ) 神经系统

环节动物的神经系统比低等蠕虫的梯型神经系统更为发达而集中，发展成 链状神经系统 。环节动物身体前端背侧，有一个由两叶组成的脑神经节 ( 即咽上神经节 ) ，脑由围咽神经连索与腹面的一对咽下神经节相连。自咽下神经节开始，向后由 2 条纵行神经索合并为一条腹神经链贯穿全身。这两条神经索在每体节内都有 1 对膨大的神经节，从外表看二神经节也合并为一个。由此发出许多条神经到体壁等处，以完成和控制各种反射活动。

此外，环节动物由于适应不同的生活环境，海生种类 ( 如沙蚕 ) 出现了疣足和刚毛，司运动和呼吸；陆生寡毛类，疣足退化，刚毛着生于体壁，为运动器官。在发生上，多数为直接发育。但有些海生种类具担轮幼虫期。

第二节 环节动物门的分类概述

目前已知的环节动物约 30000 种，分布于海水、淡水、陆地等多种环境里，少数营寄生生活，分为多毛纲、寡毛纲和蛭纲 3 个纲。 •

多毛纲

多毛纲动物一般生活于沿海浅滩至 40m 深的海底，是典型的海生环节动物。（ 板书沙蚕头部 ） 本纲动物形态差异很大，体长可从 Imm 至 3m ，大小不等。常有各种鲜艳的颜色，有叶片状疣足；有的头部明显，位于体前端，有眼和项器等感觉器官，咽可以翻出，末端具颚 1 对，用以捕食，头部的附肢也变成 1 至数对触手和 1 对触须；肛节有肛须；无生殖带；雌雄异体；发育过程中有 担轮幼虫 期。 已知的多毛类约有 5000 余种。常见的有游走目 (Errantm) 的沙蚕、裂虫 ( Syllis )、疣吻沙蚕、背鳞沙蚕 ( Lepiclonotus )、日本沙蚕 ( Nerdsjaponicd ) 等；隐居目 (Sedentaria) 的毛翼虫 ( Chaetopterus )、龙介虫 ( Serpula )、螺旋虫 ( Spirorbis)、沙躅 ( Arenicola )( 又名海蚯蚓 ) 等；吸口虫目 (Myzostomaria) 的吸口虫 ( Myzostoma ) 等。 ( 二 ) 寡毛纲 (Oligochaeta) 寡毛类多为陆生，少数淡水生，常见的有各种蚯蚓等。无疣足，刚毛直接生于体壁之上；头部不发达；有生殖环带，雌雄同体，直接发育。（ 幻灯图示蚯蚓结构 ）

1 ．蚯蚓的外形及对土壤生活的适应 蚯蚓生活在潮湿的土壤中，其身体的形态和结构表现了对土壤环境的高度适应： (1) 头部退化，触手、触须、眼点等感官均已消失； (2) 口前叶富有肌肉，当内腔充满体液时，可向前伸张，并吞食泥土； (3) 疣足退化，有刚毛着生在体壁上，支撑身体或在地上蠕动。刚毛的数日随种类不同而有变化。如带蚓属每体节有 4 对刚毛，环毛属数目较多； (4) 体表生有粘液腺，可以分泌粘液；同时由背孔放出体腔液来湿润皮肤。使其在土壤中钻动时，有润滑作用。并且也有利于皮肤呼吸； (5) 蚯蚓的生殖带 ( 即环带 ) ，保证了陆地干燥环境里完成受精作用和胚胎发育。

2 ．内部构造 蚯蚓的体壁是由角质层、表皮细胞层、环肌、纵肌和体腔膜等组成。肠壁则包括组成体腔膜的黄色细胞、肌肉层和内胚层形成的肠上皮细胞。而在体壁和消化管壁之间，包围在体腔膜中的内腔，即为真体腔。体腔中容纳体腔液、生殖器官、排泄器官、循环系统等。

蚯蚓的消化系统包括口腔、咽、食道、嗉囊、砂囊、胃、肠和肛门。咽有发达的肌肉，借以吞噬食物。钙质腺有管通食道，其分泌物可中和土壤的酸度。咽头外围还有咽头腺 ( 单胞腺 ) ，胃的前面有—圈胃腺，帮助消化。肠的前段有肠盲囊一对。肠的背壁陷入肠腔形成平行于肠道的凹沟，称为盲道，借以增加消化吸收的面积。

蚯蚓的循环系统为典型的闭管式循环。主要血管有背血管、腹血管、神经下血管以及连接背、腹血管的若干对“心脏”（能搏动，又称血管弧 ) 。血液在背血管中由后往前流，经心脏而入腹血管。腹血管把血液送至肠、肾、体壁等处，再回到背血管。神经下血管在大部分体节中经腹血管和背血管相连。由于背血管和心脏的搏动，血液便在这—密闭的血管中往复循环流动。蚯蚓的血浆中含红色素。血液有输送养料和氧的功能。蚯蚓靠体表呼吸。排泄器官为典型的后肾管。一端有肾漏斗，其在体腔的开口称肾口，并由肾管将体腔中的废物通过排泄孔排出体外。

蚯蚓的神经系统为典型的链状神经系统，由于适于土壤中钻穴生活，除口前叶，体表感觉器官退化，仅在体表有散布一些感受器。

3 ．生殖与发育 寡毛纲动物的生殖腺只在少数体节中具有。雌雄同体，异体受精。雄性生殖器官有精巢囊 2 对，囊内有精巢和精漏斗；储精囊 ( 原为体腔的一部分 )2 对。精子由精巢产生后，需在储精囊内发育成熟后再经精漏斗、输精管、雄生殖孔排出体外。输精管行至前列腺处，与前列腺管汇合，前列腺分泌粘液，精子在其中活动和取得营养。雌性生殖器官有卵巢 1 对，葡萄状。卵成熟后，落人体腔，由两侧的输卵管漏斗收集。两输卵管汇合后通连于雌性生殖孔。受精囊 2 ～ 3 对，位于雄性生殖腺的前方，有孔通向体外。蚯蚓交配时，互以腹面相贴，将精子输入到对力受精囊中，然后离开。由于雌、雄性器官成熟时期不同，雄性先于雌性，故异体受精。卵成熟后，环带分泌戒指状蛋白质管，并产卵在其中，然后随着蚯蚓蠕动后退管向前移动，至受精囊孔时，受精囊内精子放出，使卵受精。蛋白质管继续前移，从前端脱出蚓体，两端封闭，形成蚓茧 ( 或称卵袋 ) 。

蚯蚓的个体发育，为直接发育。受精卵行不等全裂，以内陷法形成原肠胚。胚孔将来发育为成体的口，象这样的动物，叫原口动物。胚胎继续发育，在适宜条件下， 2 — 3 周即可发育为小蚯蚓。

4 ．寡毛纲的分类 已知的寡毛纲动物约有 2500 种。常见的有近孔目 (Plesiopora) 的尾盘蚓 ( Dero ) 和水丝蚓 ( Limnodrilus ) ；前孔目 (Prosopora) 的带丝蚓 ( Limbriculus ) 和蛭形蚓 ( Brarichiobdella ) ；后孔目 (Ophisthopora) 的环毛蚓、杜拉蚓 ( Drawida )、异唇蚓 ( Allolobophora ) 等。

( 三 ) 蛭纲 (Hirudinea) 蛭类俗称蚂蟥。多数水生，少数陆生。通常营暂时寄生生活；无疣足，一般无刚毛；体节数目恒定，身体前后端具吸盘；体腔退化，形成血窦；雌雄同体，有生殖带，直接发育。

蛭类大约有 2000 多种，一般分为棘蛭目 (Acanthobdellida)、吻蛭目 (Rhynchobdellida)、颚蛭目 (Gnathobdellida) 和石蛭目 (Herpobdellida)4 个目。其中以颚蛭目种类较为常见，如医蛭、宽体金线蛭、日本山蛭。

第三节 环节动物的经济意义（自学）

环节动物对人类有重要的经济价值。

多毛类可作为经济鱼类的天然饵料，有些种类 ( 如沙镯、疣吻沙蚕等 ) 为沿海居民喜欢的食物，也有人将沙蚕掺人制成虾酱。

寡毛类的经济意义更大，表现在： (1) 蚯蚓是一种优良的蛋白质饲料，用以饲养鱼类和家禽； (2) 蚯蚓生活在土壤中，对提高土地经济效益和作物产量均有很大作用； (3) 还可利用蚯蚓处理废料、垃圾，防除公害； (4) 蚯蚓还可人药，中药称为“地龙”。 (5) 水栖寡毛类是淡水底栖动物的主要组成部分，它可将湖底腐殖质疏松并转变为淤泥。有些种类亦可作水质污染情况的指示生物。

蛭类具有吸血习性，曾在 19 世纪被用于医疗，作为人体组织淤血的放血手段，现今还在断肢再接手术中应用。目前，水蛭及水蛭素被作为治疗心血管病的良药，水蛭素基因已成功的在大肠杆菌中克隆并表达。

第四节 环节动物门的系统演化（自学）

第七章 软体动物门 (Mollusca) （ 3 学时）

教学目标： 掌握软体动物门的主要特征和无齿蚌的形态结构特点，掌握单板纲、无板纲、多板纲、腹足纲、掘足纲、瓣鳃纲、头足纲的特征，了解软体动物的重要经济种类。

教学重点：无齿蚌的形态结构、外套膜的形成及机能、蚌体内的水流途径及生理意义，头足纲动物适应运动的形态结构变化。 教学难点：蚌鳃的结构。 教学学时： 3 学时。 教学内容：

第一节 软体动物门的主要特征（重点）

( 一 ) 体形

软体动物身体柔软而不分节，左右对称或不对称。身体分为头、足、内脏团三分部。头位于身体前端，具摄食及感觉器官。头部发达的程度因种类而异，快速游泳的种类，如乌贼等，头部非常发达，且具发达的感觉器官；运动虽缓慢，但仍相当活动的种类，如蜗牛等，也具明显的头部；不活动的种类，如石鳖等，头部完全退化。除瓣鳃类外，口腔内均有角质颚和齿舌。齿舌是口腔底部的片状角质突起，上有一行行细齿，其形似锉，并可前后移动，以锉碎食物。齿舌的形状、排列方式，是分类的重要依据。足一般位于内脏团的下方，肌肉质。足的形状常因种类及其生活习性的不同而有很大的差异。如匍匐爬行的螺类，足形广阔；穴居及埋栖的蚌类或角贝，足呈斧状或柱状；行动活泼的乌贼等，足部转而位于头部前方，分裂为腕；固着生活的牡蛎等，足退化。内脏团是足部背面隆起的部分，包括大部分的内脏器官，除腹足类外，均左右对称。 ( 二 ) 外套膜

外套膜是由内脏团背侧皮肤的一部分褶襞延伸而成，由内、外表皮和结缔组织以及少数肌肉纤维组成，常包围着内脏团及鳃。外套膜与内脏团之间的空腔，称为外套腔。腔内除鳃外，还有消化、排泄、生殖等器官的开口。水生种类的外套膜表面多密生纤毛，借其摆动，可激动水流在外套腔内流动，使鳃不断与新鲜水流接触，进行气体交换。陆生种类的外套膜常富有血管，可以进行气体交换。多数软体动物的外套膜较薄，而乌贼的外套膜，肌肉发达，收缩时能压迫水流从漏斗喷出，推动身体作反向运动。此外，外套膜还能分泌而成贝壳，用以保护柔软的身体。 ( 三 ) 贝壳

多数软体动物有 1 ～ 2 个或多个贝壳，但在不同种类中，贝壳的形态差别很大，多板类多为 8 块呈覆瓦状排列；腹足类为单一的螺旋状；瓣鳃类两片都呈瓢状；掘足类呈管状；头足纲除原始种类保留外壳外，多数种类的贝壳退化为内壳、藏于背部外套膜下面。

贝壳的成分主要由碳酸钙 ( 占 95 ％ ) 和少量贝壳素所构成。这些物质是由外套膜上皮细胞间隙的血液渗透出来的。贝壳常分三层：最外一层叫角质层，由贝壳素构成，很薄，透明，具有色泽。其由外套膜边缘分泌而成，随动物体的生长而逐渐增大，起着保护外壳的作用；中间一层为棱柱层，较厚，占壳的大部分，故又称壳层，由角柱状的方解石构成。此层是由外套膜缘背面表皮细胞分泌而成；最内一层为珍珠层，由叶状的霰石构成，又称壳底，表面光滑，它是由外套膜整个外表皮细胞分泌而成，随着动物的生长而增加厚度。 珍珠 就是珍珠贝、河蚌等的外套膜分泌物包裹着进入外套膜和贝壳之间的异物而形成的。角质层和棱柱层的生长不是连续不断的，在繁殖期或食物不足、气温低等情况下，外套膜缘停止分泌，因而在贝壳表面形成生长线。 ( 四 ) 体腔和循环系统 软体动物的初生体腔和次生体腔同时存在，但次生体腔极度退缩，仅留围心腔和生殖器官、排泄器官的内腔；代表初生体腔的微血管和部分动脉、静脉的腔扩大，且无血管壁包围，成为器官组织之间的空腔，称为血窦。血液由心室经动脉，进入血窦中，然后集中于静脉，流回心脏。动脉与静脉之间无直接连续，成为 开管式循环 。但头足类十腕目种类动脉和静脉由微血管连接，而成为闭管式循环。血液一般五色，内含变形虫状的血细胞。有些种类血中含有血红素或血青素，使血液变成红色或青蓝色。 ( 五 ) 呼吸系统

软体动物用鳃、外套膜或外套形成的肺进行呼吸。鳃是由外套腔内壁皮肤延伸而成，内有血管、肌肉和神经。不同的鳃，在形状、构造和数目上有所不同。原始种类的鳃左右成对，栉状，故称栉鳃，由鳃轴及其两侧交互着生的三角形鳃丝组成。有的由栉鳃进化为丝状或瓣状的鳃；有的栉鳃消失而用皮肤或皮肤表面形成的次生鳃进行呼吸。陆生种类 则以外套膜形成的肺呼吸。鳃的数目除多板类甚多外，一般 1 — 2 对，但腹足类的鳃不成对。 ( 六 ) 排泄器官

软体动物的排泄器官为肾脏，与环节动物的肾管同源，均属后肾型。其一端以纤毛肾口开口于围心腔，用以收集体腔中的废物，肾管近肾口部分由腺细胞组成，能从血液中提取代谢废物，其后经囊状部 ( 膀胱 ) 由肾孔开口于外套腔。在腹足类、瓣鳃类、头足类的许多种类中，由围心腔壁的上皮分化成的围心腔腺以及腹足类后鳃亚纲的肝脏部分细胞，都有排泄作用。 ( 七 ) 神经系统及感觉器官

原始种类的神经中枢，包括一围食道神经环及由此向后伸展的两条足神经索和两条侧神经索。较高等种类的神经中枢，一般由 4 对神经节及联络它们之间的神经索组成。这 4 对神经节是：脑神经节，分出神经到头部和身体前端；足神经节，分出神经到足部；侧神经节，分出神经到外套膜和鳃；脏神经节，分出神经到消化管和其它脏器。头足类主要神经节集中在食道周围，外包以软骨，形成脑，是无脊椎动物中最高级的神经中枢。

软体动物的皮肤、外套膜内面和触角等都分布有感觉神经末梢，具有感觉作用。外，视觉器为眼，腹足类眼生在头部触角的基部或顶端，称为头眼。多板类、瓣鳃类和掘足类，在贝壳或外套膜上常有微眼或外套眼。头足类的眼与脊椎动物的眼在构造上极相似。多数软体动物足部附近有一对平衡器，司平衡作用。 ( 八 ) 生殖与发育

软体动物多为雌雄异体，少为雌雄同体，多为异体受精。生殖腺由体腔膜形成，雌雄生殖细胞均由生殖上皮产生，生殖导管内端通向生殖腔，外端开口于外套腔或直接与外界相通。头足类的卵裂方式为盘裂，其余各类都是不等全裂。其螺旋型卵裂与扁形动物、环节动物均相似。除头足类．和一部分腹足类的胚后发育为直接发育外，其它许多海产的种类都为间接发育，需要经过 担轮幼虫 和 面盘幼虫 两个时期。担轮幼虫的发育与环节动物相似，面盘幼虫由担轮幼虫发育而来，面盘幼虫进—步发育即变态为成体。而河蚌必须经过 钩介幼虫阶段 才能发育为成体。

第二节 软体动物门的分类概述（重点）

软体动物主要根据贝壳和足的特征分类，—般分为 7 个纲： (1) 无板纲 (Aplacophora) 无贝壳，足退化，具腹沟，休呈蠕虫状，是最原始的软休动物。如龙女簪 ( Proileomenia) ，产于我国南海。

(2) 单板钢 (Monoplacophora) 贝壳—个，帽状，足扁阔。鳃及内脏器官按体节排列。如新蝶贝 ( Neopilinagalathea ) ，是一种原始贝类的“活化石”。

(3) 多板纲 (Poiyplac phora) 背部有贝壳 S 枚，覆瓦状排列，呈块状。适于在岩石吸附和爬行，神维系统呈“双梯形”，如石鳖。

(4) 掘足纲 (Scaphopoda) 贝壳 1 个，呈牛角状，两端开口，足圆柱形，适于挖掘泥沙。如角贝 (Dentatium) 。

(5) 腹足纲 (Gastropoda) 头部明显，贝壳一般一个，螺旋状，足肥块状。 (6) 瓣鳃纲 (lamellibranchia) 贝壳两瓣，左右合抱，无头部，足斧状。

(7) 头足纲 (Cephalopoda) 除原始种类有贝壳外，一般退化为内壳或消失，头部极发达，足特化成腕。 下面将重点介绍和人类关系密切的、经济价值较高的腹足纲，瓣鳃纲和头足纲。 ( 一 ) 腹足纲

约 88 000 种，是软体动物中最大的—纲，常见种类有蜗牛、田螺、钉螺等。 •

腹足纲的主要特征

(1) 体分头、足、内脏团三部分。头部发达，有口、眼及 1 ～ 2 对触角，口中有齿舌，足发达、宽阔适 于爬行，足位于身体腹面，故称腹足类。

(2) 内脏团左右不对称。内脏团随螺壳的扭转一般呈螺旋形，受旋压—侧的内脏消失，仅剩一侧的鳃、肾和心耳。因此，内部器官不对称。

(3) 贝壳。腹足类一般有一个螺旋形的贝壳，又称螺壳。螺壳的顶端称为壳顶，由壳顶往下，每旋转一周称为一个螺层。各螺层之间的界线称缝合线，和缝合线垂直的细线则称生长线。此外，在螺层表面还常有突起、肋、棘和各种花纹。螺壳最后一层特别大，容纳动物的头和足，称体螺层，其开口为壳口。壳口有时有石灰质、角质或膜质的厣，是足的分泌物，有保护作用。螺壳的形状有许多变异，有的退化甚至消失，是分类的重要依据。 2 ．腹足纲的分类

腹足纲主要依据贝壳的形态、鳃的有无及位置、侧脏神经连索是否交叉成 8 字形等主要特征分为三个亚纲。常见种类有前鳃亚纲 (Prosobranchia) 的圆田螺 ( Cipangorpaludina )、笠贝 ( Acmaea )、马蹄螺和红螺等；后鳃亚纲 (Opintobranchia) 的泥螺、蓝斑背肛海兔 (Notarchus leachiis)、壳蛞蝓 (Philine)、海牛 (Doris) 等；肺螺亚纲 (Pulmonata) 的椎实螺 (Lymnaea)、隔扁螺 (Segmentina)、蜗牛 (Fruticicola) 蛞蝓 (Limar) 等。 ( 二 ) 瓣鳃纲

瓣鳃纲的常见种类有河蚌、蛤、扇贝、牡蛎等，鳃多呈瓣状，故名瓣鳃类。 •

瓣鳃纲的主要特征

(1) 无明显头部瓣鳃类身体左右侧扁，由内脏团、足和外套膜三部分组成。无明显的头部，因此触角、眼、颚片和齿舌等构造也随之消失，故又称无头类。足位于身体腹面，一般斧状，故又称斧足类。但有的种类 ( 如贻贝 ) 成体足退化，由足丝腺分泌足丝附着在其它物体生活。有的种类 ( 如牡蛎 ) 成体营固着生活，足完全消失。足的背面为内脏团。内脏团背面的皮肤自左右两侧下垂，形成外套膜，包蔽内脏团和足。它与身体之间的空腔即为外套腔。外套膜的前、腹缘游离，后缘有 1 — 3 个愈合点，从而形成入水孔、出水孔等，使外套腔得以和外界沟通。贝壳由外套膜分泌而成，故亦分左右两瓣，紧贴外套膜外，所以又称双壳类。

(2) 贝壳瓣鳃类两瓣贝壳通常大小、形状相同，但卧倒或固着的种类一般下面的—侧较大。左右贝壳由背面角质韧带相连。韧带黑色，具弹性，可使贝壳张开。在每瓣贝壳的背面有一特别突出的小区，称壳顶，是最早形成的部分。贝壳表面有以壳顶为中心，呈环形的生长线，或有自壳顶向腹缘放射状排列的放射肋。在壳顶的内下方，两壳相衔接部分称铰合部。铰合部一般具齿，齿的数量及排列方式等是分类的重要依据。贝壳内面凹陷而光滑，通常有外套膜环走肌，水管肌和闭壳肌等附着的痕迹，分别称为外套痕，外套窦和闭壳肌痕。

(3) 肌肉两个贝壳的内面有强大的前闭壳肌和后闭壳肌牵引，控制贝壳的启闭。斧足由前、后缩足肌和伸缩足肌牵控。

(4) 呼吸器官瓣鳃类以鳃和外套膜进行呼吸。鳃由外套膜内侧壁延伸而成，因动物种类的不同而有不同的类型。最原始的为羽状栉鳃 ( 如胡桃蛤 ) ；其次为丝鳃 ( 如日月贝 ) ；有的又分别折向背侧形成“ W ”状 ( 如蚶 ) ；有的鳃丝之间以纤毛相连接而形成鳃瓣 ( 如贻贝 ) ；最高等的种类相临各鳃丝之间以丝间隔相连，从而形成了完整的鳃瓣 ( 如河蚌 ) ，称真瓣鳃。另有一种叫隔鳃，鳃退化成肌肉质横隔膜，这类鳃已无呼吸作用， 呼吸完全靠外套膜进行 ( 如孔螂 ) 。河蚌的鳃为典型的真瓣鳃，外界水由入水孔进入外套腔，再由入鳃小孔入鳃水管，然后流入鳃上腔内，此间即可进行气体交换。最后水流由鳃上腔经出水管排出体外。

(5) 消化系统 瓣鳃类的消化系统包括口、食道、胃和胃盲囊 ( 晶杆囊 )、肠、肝脏和肛门等。口位于前闭壳肌下方，其两则各有一对三角形的触唇，触唇上有纤毛着生，具有感觉、滤食、激动水流的作用。海产瓣鳃类的胃盲囊内和河蚌的肠内有透明胶质的杆状物分布，称为晶杆，它有机械搅拌、释放消化酶和贮存营养等多种功能。

(6) 循环系统 瓣鳃类的循环系统为开管式，心脏位于内脏团背方和围心腔内，由一心室和两心耳组成。其循环途径分为内脏循环和外套循环两部分，外套膜上有大量的血管或血窦分布，也可与水中的氧气进行气体交换，具有辅助呼吸的使用。

(7) 排泄系统 瓣鳃类的排泄系统由肾脏和围心腔腺 ( 又称凯伯尔氏器 ) 两部分构成。围心腔腺位于围心腔的前壁，是一对网状结缔组织，它从周围收集的含氮废物直接排入围心腔中，再由肾口经围心腔腹面的肾体重吸收后由膀胱和肾孔 ( 排泄孔 ) 排人到鳃上腔的顶部，最后经鳃上腔随水流由出水孔排出体外。 (8) 神经系统 瓣鳃类的神经系统退化为 3 对神经节 ( 脑神经节，脏神经节和足神经节 ) 及其连接它们的神经索。由于适应底栖生活的结果，无明显的头部及其感觉口官。

(9) 生殖系统 瓣鳃类多为雌雄异体、同形。受精作用在水中或鳃水管中进行，多为间接发育。海产种类一般具有担轮幼虫和面盘幼虫期。淡水的蚌类一般具有钩介幼虫期，它钩挂在鱼体表面，短暂寄生一段时间后变态为幼蚌，落入水中营自由生活。

2 ．瓣鳃纲的分类 瓣鳃纲约 3 万种，其中含化石约 15000 种，根据贝壳铰合齿的形态，闭壳肌的发达程度和鳃的构造不同，分为 3 个目。常见种类有列齿日的泥蚶、毛蚶、魁蚶等；异柱目 (Anisomyaria) 的贻贝 ( Mytilus )、珍珠贝 ( Pteria )、牡蛎、栉孔贝 ( Chlamys farreri ) 等；真瓣鳃目 (Eulamellibranchia) 的河蚌 ( 又称无齿蚌 )、三角帆蚌 ( HyHopsis cumingii ) 和缢蛏 ( Sinonovacula constricta ) 等。

( 三 ) 头足纲

头足类全部生活在海洋里，包括乌贼、柔鱼、蛸和较罕见的鹦鹉螺等。它们的足在口周围分裂成腕，故称头足类，是软体动物中最高等的类群。 •

头足纲的主要特征

（ 1 ）体分为头、足、躯干三部分 头足纲动物均左右对称，身体可分为头、足、躯干三部分。头部极发达，其神经节合成发达的脑，外被软骨所包围。头的两侧各有一发达的眼，构造与高等动物的眼相似，眼的后方有嗅觉窝，口中除有齿舌外，还有上下合抱的角质颚。足分化为腕和漏斗两部分。腕环生在头前口的四周，内侧生有吸盘，一般 8 或 10 条 ( 亦有多达 90 条的 ) 。漏斗一般一个或两个，贴在头部腹面，锥形，前端游离于外套膜之外，基部则位于外套腔之内，并与外套膜以软骨形成闭锁器相连。在善于游泳的种类，当闭锁器关闭，外套膜用力收缩时，外套腔内的水急剧由漏斗喷出，身体便可以借水的反作用而快速游泳。外套膜肌肉发达，包围着内脏团形成躯干部。外套膜与内脏团之间为囊状外套腔。快速游泳的种类躯干部较长，且躯干两侧或后部外套的皮肤延伸成鳍，具有平衡的作用。头足类除原始种类有一左右对称的、多室的、螺旋形外壳外，躯干部均裸露，贝壳退化成内壳，或仅残留痕迹，或完全消失。 (2)近闭管式循环系统 头足类大多数种的类循环系统接近于闭管式循环系统（仅有少量小血窦残余），同时还有鳃循环，从而保证了所有离开心室的血都得到氧化。心脏位于躯干部腹面中央的围心腔内，包括一个心室及其两侧对称的心耳。心耳是出鳃血管收缩的膨大部，故和鳃的数目相同。由心室向前发出前大动脉，向后发出后大动脉，把血液分送到全身各部毛细血管，然后分别收集于门静脉、外套静脉和腹静脉中。门静脉又分为左右两支 ( 或四支 ) 肾静脉人肾，并与外套静脉和腹脉汇合。这几支静脉的基部均包被在肾腔中，血管外壁被覆有腺质附届物，具有排泄作用。肾静脉、外套静脉和腹静脉汇合成人鳃静脉，在鳃基部膨大成能收缩的鳃心 ( 鹦鹉螺无 ) ，将血液加压后，送入鳃进行气体交换。含氧多的血由出鳃血管送到心耳，回到心室。

(3) 具墨囊 大多数的头足类具有墨囊。墨囊为直肠的分支，由墨囊腺和墨囊腔组成。两者有壁隔离，经墨腺孔相通。墨腺分泌的黑汁可存于墨囊腔中，当受刺激时，墨腺收缩，墨汁经墨囊管射人直肠，再经肛门、漏斗喷出体外，染黑四周的海水，动物得以乘机逃逸。墨汁也含有毒素，对敌害有进攻作用。

(4) 生殖与发育 头足类雌雄异体，两性异形。除某些种类雌雄个体大小相差悬殊外，一般雌雄性的区分，在于雄性有 1 ～ 2 个形态不同的茎化腕。生殖腺单一，位体后端，由体腔上皮产生，被体腔囊包围着。雌性生殖器官除卵巢和输卵管外，多数具有一对发达的缠卵腺。某些种类在缠卵腺前方还有一对较小的副缠卵腺。雄性生殖系统有精巢、精巢囊、输精管、储精囊、前列腺、精荚囊和阴茎等构造。精子成熟后，在储精囊中形成精荚，储藏在精荚囊里。精荚进入雌体后能白行弹裂，射出精子。受精卵排出体外，粘附于他物上，行盘状卵裂，直接发育为幼体。

2 ．头足纲的分类 现存的头足类约 400 种，主要依据鳃和腕的数目，以及其形态特征，分为两个亚纲。常见的种类有四鳃亚纲 (Tetrabranchia) 的鹦鹉螺；二鳃亚纲 (Dibranchia) 的金乌贼 ( Sepiaesculenta ) 和章鱼 ( Octopus) 。

第三节 软体动物的经济意义（自学）

软体动物种类繁多，分布广泛，与人类的关系密切。可分为有益和有害的两方面关系。

有益方面：软体动物中除掘足纲和多板纲中的大部分种类以外，几乎都可食用；珍珠、石决明 ( 鲍的壳 )、海螵蛸 ( 乌贼内壳 )、海粉 ( 海兔的卵群 )、乌贼墨等的药用价值早巳得到证明。此外，近来还从文蛤、牡蛎、海蜗牛、乌贼等体内提取出许多抗病毒物质。这方面的研究还正在深入开展。据研究，以珍珠层粉制成的注射液试用寸：病毒性肝炎，也有一定的疗效。总之，软体动物在医药上的应用正方兴未艾；贝类的贝壳是烧制石灰的良好原料。珍珠层较厚的贝壳是制钮扣的好原料。大型的贝壳可制成美丽的容器和餐具。大马蹄螺、夜光蝾螺的壳粉还是喷漆的珍贵调和剂。乌贼墨用于制作名贵的中国墨。某些贝类的足丝还曾被用作纺织品的原料。小型贝类可用作农肥、家禽饲料或淡水鱼的饵料。宝贝、榧螺、芋螺、竖琴螺、日月贝、珍珠贝等贝类，有的有独特的形状，有的有艳丽的光泽或花纹，都是惹人喜爱的装饰、观赏品。用贝壳雕刻装饰而成的各种工艺品，有其独特的艺术魅力，深受国内外各界人士的赞赏。而珍珠的发现，则大大提高了贝类养殖的价值。我国已成功地利用淡水河蚌、海产珍珠贝等进行人工育珠，并取得显著效果。

有害方面：贝类中已知约 85 种对人类有不同的毒害作用。主要是因为这些贝类以有毒的双鞭藻类等为食，这些有毒物质在贝类体内逐渐富集，使人食后中毒。此外，节香螺、织锦芋螺 (Conus textile) 等的口腔中有毒腺，被其齿舌刺伤后，可引起溃烂。钉螺、椎实螺、隔扁螺等淡水腹足类是人、畜寄生虫的中间宿主，对人、畜都有不同程度的危害，毛蚶可传染甲肝病毒；玉螺、荔枝螺、红螺等肉食性的螺类能杀害大量的牡蛎、贻贝，尤其对它们的幼体危害更严重。而锈凹螺、单齿螺、笠贝等草食性种类则常吃海带、紫菜等幼苗，是藻类养殖的敌害。蜗牛、蛞蝓等陆生种类危害蔬菜、果木；海洋中的船蛆、海笋等专门穿凿木材或岩石穴居，对于海中的木船、木桩及海港的防波堤和木、石建筑物等为害甚大。营固着生活的贝类，大量固着于船底时，影响船只的航速。

第八章 节肢动物门 (Arthropoda)

教学目标：掌握节肢动物门的主要特征和蝗虫、沼虾的形态结构与生理机能，掌握有甲壳纲、、蛛形纲、昆虫纲的特征，基本掌握有爪纲、肢口纲、多足纲的主要特征及昆虫纲重要目的简要特征，了解有经济意义的节肢动物种类及节肢动物的系统发展。

教学重点：节肢动物种类多、分布广与体制、结构的关系，昆虫适应陆地的特征。 教学难点：节肢动物各类群的附肢及昆虫的足、翅、触角、口器的结构类型。 授课学时： 6 学时。 教学内容： 体躯分部、附肢分节的动物称为 节肢动物 。节肢动物种类繁多，分布广泛，适应性强。已知种类多达 100 万种以上，约占动物界总数的 85 % 左右，所以，它是动物界里最大的一个门，与人类的关系极为密切，有益和有害的种类不胜枚举。常见的虾、蟹、蜘蛛、蜱螨、蜈蚣和昆业等都属于节肢动物。

第一节 节肢动物门的主要特征（重点）

( 一 ) 异律分节与身体分部

动物身体的若干原始体节分别组成头、胸、腹各部，称此现象为 异律分节 。但有的头、胸两部愈后而成为头胸部，或胸部与腹部愈合而成为躯干部。随着身体的分部，器官趋于集中，机能也相应地行所分化，如头部用于捕食和感觉，胸部用于运功和支持，腹部用于营养和生殖。各部虽有分工但又相互联系和配合，从而保证个体的生命活动及种族繁衍。 ( 二 ) 附肢分节

节肢动物不仅身体分部，而且附肢分节，故名节肢动物。附肢各节之间以及附肢和体躯之间都有可动的关节，从而加强了附肢的灵活性，能适应更加复杂的生活环境，继而导致附肢形态的高度特化。附肢除了步行外，还有游泳、呼吸和交配的机能，也出现一些用以防卫、捕食、咀嚼以及感觉作用的特殊结构。因此，身体分部和附肢分节是动物进化的一个重要标志。

节肢动物的附肢按其构造特征可分为 双肢型 和 单肢型 两种基本构造。甲壳纲除第一对触角是单肢型外，其余都是双肢型或由双肢型的附肢演变而来的。双肢型附肢的基本形式是由着生于体壁的原肢节和同时连接在原肢节上的外肢节和内肢节所构成。由于适应不同功能，有的外肢节退化，只剩下内肢节，如虾的司行走的 5 对步足就是如此。适于陆地生活的多足纲和昆虫纲的附肢是单肢型。 ( 三 ) 几丁质的外骨骼和肌肉

节肢动物的体壁一般由底膜、表皮细胞层和角膜层三部分组成。表皮细胞层是单层多角形的活细胞层，它向内分泌形成底膜，底膜是一层无定形的颗粒层；它向外分泌而形成表皮层。角膜层由内向外又可分为由内角质膜、外角质膜和上角质膜。

节肢动物的角膜层为非细胞结构部分。其主要成分是几丁质和蛋白质。几丁质是节肢动物所特有，由醋酸酰胺葡萄糖组成的高分子聚合物，分子式为 (C 32 H 54 N 4 O 21 ) 。几丁质比较柔韧，能为水渗透。但不溶于水、酒精、弱酸和弱碱。上角质膜具有蜡层，使体壁具有不透水性，在外角质膜中有钙质或骨蛋白，使体壁加强硬度，因此，体壁具有保护内部器官及防止体内水分蒸发的功能。体壁的某些部位向内延伸，成为体内肌肉的附着点，故有外骨骼之称。正因为节肢动物具有外骨骼，使其对陆地上复杂生活环境的适应能力远远超过其它动物。节肢动物的角膜层一经骨化，便不能继续扩展，即限制了虫体的生长，因此，当虫体发育到一定程度时，必须蜕去旧骨骼，才能长大虫体，称此现象为 蜕皮 。蜕皮时表皮细胞分泌一种酶，将旧角膜层的内角质膜溶解，使外角质膜与表皮细胞层分离。与此同时表皮细胞层又分泌出新角质膜而后蜕去旧角质膜，通常是每蜕一次皮即增长一龄，在每次蜕皮之间的生长期称为龄期。节肢动物的龄期是因种类而异。

节肢动物的肌肉是由肌纤维组成，呈束状，着生于外骨骼的内壁或表皮内突之上，肌纤维为横纹肌，根据肌肉着生的部位和功能，可分为体壁肌和内脏肌。体壁肌一般是按体节排列，有明显的分节现象。内脏肌包被于内脏器官之上，一般分横向排列的环肌和纵向排列的纵肌。体壁肌又常是伸肌和缩肌成对地排列，相互起拮抗作用。当这些肌肉迅速伸缩时，就会牵引外骨骼产生敏捷的运动。 ( 四 ) 体腔和血液循环

由于开管式循环，节肢动物的体腔内充满血液，故又名 血腔 。这种体腔一般是由囊胚腔 ( 初生体腔 ) 和真体腔 ( 次生体腔 ) 混合而形成，所以节肢动物的最终体腔又称为 混合体腔 。心脏和血管位于消化道的背方。血液在心脏中由后向前，流经血管进入体腔；血液在体腔中由前向后流动，而后汇人围心窦，由心孔流回心脏，这种往复过程属于开管式循环。

节肢动物循环系统构造和血液流程，与呼吸系统有密切关系。若呼吸器官只局限在身体的某一部分 ( 如虾的鳃、蜘蛛的书肺 ) ，其循环系统的构造和血液流程就比较复杂。若呼吸系统分散在身体各部分 ( 如昆虫的气管 ) ，它的循环系统构造和血液流程就比较简单。而靠体表呼吸的小型节肢动物，它的循环系统可能全部退化。如剑水蚤、恙螨、蚜虫等都没有循环器官。 ( 五 ) 消化系统

节肢动物的消化系统，一般分为前肠、中肠和后肠三部分，但由于各类节肢动物的食性不同，消化道的具体结构也有所变化。前肠和后肠都是由外胚层内陷而成，因此其肠壁上也具有几丁质的外骨骼，并可形成突起和刚毛等构造，用来研磨或滤过食物 ( 如虾类 ) 。当蜕皮时前、后肠的外骨骼也要脱落，然后再重新分泌，中肠由内胚层形成，是主要消化和吸收的地方。节肢动物头部的附肢，常常变成咀嚼器或帮助抱持食物的构造，有时还和头的一部分构成为口器 ( 如昆虫 ) 。 ( 六 ) 呼吸和排泄

节肢动物的呼吸器官，水生种类为鳃或书鳃；陆生种类为气管或书肺。鳃和气管都是体壁的衍生物，只是形成方式不同，鳃是体壁外突而形成的，气管是体壁内陷而形成。书鳃是腹部附肢的书页状突起，书肺是书鳃内陷而成。有一些陆生的昆虫，其幼虫生活在水中，而具有气管鳃，即鳃里面含有气管。此外，较小的节肢动物，如水中的剑水蚤，陆上的蚜虫或恙螨，都可以靠全身体表进行呼吸，因此没有特别的呼吸器官。

节肢动物的排泄器官，可分为两种类型。一种是由肾管变来的腺体结构。如甲壳纲的颚腺和绿腺，蛛形纲的基节腺，原气管纲的肾管等都属于此种类型。另一类如昆虫或蜘蛛的马氏管。它是肠壁向外突起而成的细管，开口于中、后肠交界处，吸收血腔中的废物，进入后肠，回收水分，排出残渣。 ( 七 ) 神经系统和感觉器官

节肢动物的神经系统与环节动物相同，属于链状神经结构。常与身体的异律分节相适应，有时神经节也相对的集中，例如蜘蛛的体外分节不明显，而神经节也都集中在食道的背方和腹方，形成很大的神经团。脑是节肢动物的感觉和统一调节活动的主要神经中枢，但并非重要的运动中心，切除脑的昆虫，如给以适当刺激，仍能行走，但不能觅食。脑神经分泌细胞能分泌脑激素，可活化其它内分泌腺，如心侧体、咽侧体及前胸腺等，产生保幼激素和蜕皮激素，以控制蜕皮和变态等生理机制。

节肢动物的感觉器官是很完备的，主要有触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉等器官。并受神经支配，可以产生各种活动和行为。 ( 八 ) 生殖和发育

多数节肢动物是雌雄异体，只有蔓足类和一些寄生性的等足类是雌雄同体。生殖方式主要为两性生殖、卵生，也有卵胎生、孤雌生殖、幼体生殖和多胚生殖等方式。卵富含卵黄，系中黄卵。卵裂属表裂、细胞核分裂并迁移到卵的表面周围，然后各自形成细胞膜，进入囊胚期。原肠形成靠内陷法或分层法。节肢动物的胚后发育很不相同，有直接发育或间接发育。间接发育者具有不同阶段的发育期和不同形式的幼体或蛹期。

第二节 节肢动物门的分类概述（重点）

节肢动物根据呼吸器官，身体分部及附肢的不同，分为三个亚门七个纲： 1 ．有鳃亚门 (Branchiata) 多数水生，用鳃呼吸，有触角 1 ～ 2 对。

(1) 三叶虫纲 (Trilobita) 触角一对，身体背部中央隆起，形成三叶状。全为化石种类，如三叶虫。 (2) 甲壳纲 (Crustacea) 触角 2 对，头和胸部常愈合为头胸部，背侧被有发达的头胸甲，如虾、蟹等。 2 ．有螯亚门 (Chelicerata) 多数陆生，少数水生，头胸部紧密愈合，无触角，附肢 6 对，第一对为螯肢，第二对为脚须，陆生种类用书肺或气管呼吸，水生种类用书鳃呼吸。

(3) 肢口纲 (Mercxstomata) 海产，头胸部的附肢包围在口的周围两侧，故名肢口。用腹部附肢内侧的书鳃呼吸。如分布于我国南海的中国鳖 ( Tachypleus tridentus ) 。

(4) 蛛形纲 (Arachnida) 多数陆生。头胸部除螯肢和脚须外有步足 4 对，腹部无附肢，用书肺或气管呼吸，如蜘蛛。

3 ．有气管亚门 (Tracheata) 多陆生，少数水生，用气管呼吸。

(5) 原气管纲 (Prototracheata) 体呈蠕虫形，体外分节不明显：附肢具爪但不分节，有一对触角。以短而不分枝的气管呼吸。同时还兼有环节动物的一些特征，如皮肌囊终生保留，附肢短而不分节，后肾管按体节排列。因此它与环节动物和其它节肢动物都有着密切的亲缘关系，如栉蚕 ( Peripatus ) 。 (6) 多足纲 (Myriapoda) 身体分节明显，体分头部与躯干两分，每体节具 1 ～ 2 对足，如蜈蚣、马陆等。

(7) 昆虫纲 (1nsecta) 体分头、胸、腹三部，胸部具 3 对足，一般具 2 对翅，如蝗虫。下面重点介绍和人类关系比较密切、种类较多的甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲。 ( 一 ) 甲壳纲

1 ．甲壳纲的主要特征 甲壳动物由于它们的表面包被着一层比较坚硬的外壳而得名，其种类约有 3 万多种，包括常见的虾、蟹、蚤和藤壶等。绝大多数水生，而且多数是海产，少数是陆生或半陆生，主要营自由生活，但也有一些营寄生生活或固着生活。 原始的甲壳动物体节较多，而且分节明显。高等的甲壳类体节趋向于减少并愈合成几部分，有的动物体节愈合成头、胸、腹三部分；有的头部和胸部进一步愈合形成头胸部或胸部与腹部愈合形成躯干部；有的只分体前部和体后部；有的甚至完全为石灰质壳片所包囊。

甲壳动物的附肢尽管形态各异，功能不同，但从胚胎发育过程来看，除第 1 对触角为单肢型外，其余都为双肢型，而后者按其形态可区分为叶状肢和杆状肢两大类。叶状肢比较原始，它们都是扁平的，而且不具关节，外面的角质膜也很薄，有呼吸拨水的功能。这种附肢与环节动物的疣足相似，低等的鳃足亚纲的附肢就属这种类型。杆状肢一般比较细长而且具有关节，有时外肢退化或消失。甲壳动物附肢的特化多种多样，不同形态的附肢具有不同的功能，以虾为例：第 1、2 对 ( 小触角和大触角 ) 细长，形成触鞭，司感觉。第 3 对 ( 大颚 ) 原肢大而坚硬，边缘齿形，分切齿部和臼齿部，司咀嚼。第 4、5 对 ( 第 1、2 小颚 ) 呈叶片状，可抱持食物，第 2 小颚的外肢扩大成颚舟片。可激动水流。第 6、7、8 对 ( 三对颚足 ) 为双肢型，有触觉、味觉和抱持食物的功能。第 9、10、11 ； 12、13 对 ( 五对步足 ) 外肢退化，内肢发达，司行走。腹部 6 对附肢为双肢型，扁宽，司游泳。

许多小型甲壳动物 ( 桡足类 ) 没有专门的呼吸器官，而以身体表面直接进行气体交换。完全陆生的种类 ( 鼠妇 ) ，其腹部附肢的体表内陷，形成与气管相似的构造—伪气管，适应于陆上呼吸。而高等甲壳类 ( 虾 ) ，主要是用鳃进行气体交换。有的鳃是附肢部的突起，称足鳃；有的是附肢与身体相连地方的突起，叫关节鳃；有的是体壁的突起，称胸鳃或侧鳃。

甲壳动物除像虾一样以触角腺排泄外，低等甲壳类的排泄器官开口在小颚的基部或背甲的褶缝处，称颚腺。有些种类可以通过鳃把代谢废物排出去，或通过过滤从血液中分离出来，也可以沉积在体壁中通过蜕皮而排出。

甲壳动物的神经系统与环节动物基本相同。中枢神经系统包括咽上神经节 ( 脑 )、围食道神经、咽下神经节和腹神经索，但神经节一般有不同程度的愈合。等足类除脑外，其它神经节很少合并， 2 条神经索是分开的；十足类的虾， 2 条腹神经索在腹部已合并，但在围食道神经和胸神经索等处，仍可见分开的情况，其前后神经节也有合并情况，如脑是头部前 3 对神经节合并而成，食道下神经节是头部后 3 对神经节和胸部前 3 对神经节愈合而成。而蟹类，除食道上方 3 对神经节合并成脑外，其它各种神经节都愈合成一个大神经团。

甲壳动物除蔓足类及少数的寄生等足类外，都是雌雄异体，需要经过交配、受精的方式进行生殖，如对虾交配时，雄虾抱雌虾而将精子送到雌体的交接囊内。一些种类行单性生殖，卵不必受精仍可发育。卵裂的方式为表面卵裂。甲壳类典型的发育方式是间接的，要经过复杂的变态，有几个不同的幼虫期，如对虾要经过从身体不分节，具三对简单附肢的无节幼体，到有头胸部和腹部之分的原蚤状幼体，再到其腹部有明显分节的蚤状幼体，最后分化成基本与成幼虾相似的糠虾幼体等期。在发育过程中，还要不断地进行蜕皮，而且与昆虫不同，成虫阶段也要蜕皮。

2 ．主要亚纲及重要种类 甲壳纲是节肢动物中很重要的一个纲，可分为 8 个亚纲：头虾亚纲、鳃足亚纲、介形亚纲、须虾亚纲、桡足亚纲、鳃尾亚纲、蔓足亚纲和软甲亚纲。常见种类有鳃足亚纲 (Branchiopoda) 的丰年虫 ( Chirocephalus )、蚤 ( Daphnza ) ( 又名水蚤 ) ；桡足亚纲 (Copepoda) 的剑水蚤 ( Cyclops ) ；蔓足亚纲 (Cirripedia) 的藤壶；软甲亚纲 (Malacostraca) 的糠虾 ( Mysis )、鼠妇 (Porcellio)、淡水中的栉水虱 (Asellus)、虾姑 ( Squilla )、对虾 (Penaeusorientalis )、中华米虾 ( Caridinadenticulatasinensis )、寄居虾 (Pagurus) ( 又称寄居蟹 )、三疣梭子蟹 ( Portunutrituberculatus ) 和中华绒螯蟹 ( Eriocheir sinensis) 等。 ( 二 ) 蛛形纲

1 ．蛛形纲的主要特征

本纲动物约有 66 000 种，是节肢动物门中仅次于昆虫纲的第二大类群。它们的生活习性复杂，绝大多数陆生，也有水生和寄生的种类。身体分区，不同种类体区分化各异。一般分为头胸部和腹部，有的分为头、胸、腹三部，也有三部愈合为一体。蝎类等的腹部又分为宽大的前腹部和狭长似尾的后腹部。头胸部通常不分节，有附肢 6 对：第 1 对为螯肢，有捕食作用；第 2 对为触肢，有触觉、捕食、生殖等作用；后 4 对为步足，一般分为 7 节。腹部通常分节，或有附肢遗迹。蜘蛛腹部大多不分节，与头胸部之间以腹柄相连。

多为肉食性动物，以吮吸式口器或强大的吸胃将捕获物的体液和软组织吮吸人消化道中。寄生类型的口器更为特化，以适应穿刺寄主的体表和吮吸寄主的汁液。以马氏管和基节腺排泄。用书肺：或气管或兼用两者呼吸。不少种类能结网营巢，因此具有丝腺和纺绩器，纺绩器是腹部附肢的遗迹。蝎目的栉状器也是附肢特化形成的。雌雄异体，卵生，但蝎目为卵胎生。通常直接发育，无变态；但蜱螨目具有六足若虫和八足幼虫两种幼体，可视为间接发育。

2 ．主要目及重要种类 蛛形纲除已绝迹的 5 个目外，现存种类共分 11 个目，我国已知 8 个目。重要种类有蝎目 (Scorpionida) 的蝎 ( Scorpio )、钳蝎 ( Buthus )、链蝎等；蜘蛛目 (Araneida) 的圆蛛 ( Araneus )、水狼蛛 ( Pirata )、蝇虎、络新妇等；蜱螨目 (Acarina) 的牛蜱 ( Boophilus、波斯锐缘蜱 ( Argaspersicus )、棉叶螨、疥螨 ( Sarcoptecabiei ) 等。 ( 三 ) 多足纲

多足纲动物包括常见的蜈蚣、马陆、蚰蜒等。已知种类约 10500 种，全是蠕虫形的陆生 节肢动物。一般分为 4 个亚纲，即唇足亚纲、倍足亚纲、综合亚纲和烛虫亚纲。

唇足亚纲 (Chilopoda) 的代表种为蜈蚣；倍足亚纲 (Diplopoda) 的常见种为马陆。它们共同的特征是体分头、躯干两部。头部有触角 1 对，有单眼而无真正的复眼，口器位于头的腹面并伸向前方。躯干部体节区分明显，每节具一对 ( 蜈蚣 ) 或二对 ( 马陆 ) 具关节的附肢。用气管呼吸但气门无开关结构，排泄器官为马氏管。心脏为管状位于消化道背面，每节有 1 对心孔。神经系统包括 1 个脑及 1 条腹神经索，每节有 1 个神经节。雌雄异体，发生时有变态。

特征 体形 口器 足 生殖腺

在消化道背面

生殖孔

在身体后端的第 2 节上

在躯干部前端的第 3 节上

在消化道腹丽

蜈 蚣

体形扁平，分头和躯干部 大颚 1 对，小颚 2 对

马 陆

体形圆筒状，躯干部前 4 节为胸部，其后各节为腹部

大颚 1 对，小颚 1 对

躯干部每节 1 对，着生在身体两侧，躯干第一节无附肢， 2 — 4 节各有 1 对附肢，其它各第一对附肚为有毒的颚足

节每节 2 对附肢，着生在身体腹面，无毒颚 ( 四 ) 昆虫纲（重点）

1 ．昆虫纲的主要特征

昆虫纲是动物界中最大的一个纲，世界现已知的种类约 100 万种，占节肢动物门种数 94 ％以上，占整个动物界的 3 ／ 4 以上。每种昆虫平均有 5 个不同的发育期或形态期 ( 各龄幼虫、蛹、成虫 ) ，因而更增加了虫体的差异性。

昆虫不仅种类繁多，个体数量惊人，而且分布广泛，适应性强，几乎分布于地球的任何地方。大多数昆虫都是陆生的，少数种类在其一生中有 1 — 2 个发育阶段为水生或终生水生，海产种类极其稀少。 (1) 外部特征 昆虫身体分节，且部分体节相互愈合而成为头、胸、腹三部。

•

头部 昆虫的头部由 4 或 6 个体节愈合而成，成体己无任何分节的痕迹。头部是感觉和摄食的中枢。

触角 触角一对，一般着生在两复眼之间。不同种类的昆虫，触角形态变异极大，同种昆虫的雌雄之间，也有不同。但其基本结构是由柄节、梗节及鞭节，只是鞭节有较大的变化。各种触角的命名，往往也以鞭节的形状而定。常见的触角有 刚毛状、丝状、念珠状、锯齿状、双栉齿状、膝状、具芒状、环毛状、球杆状、锤状 和 鳃片状 等。

复眼 和 单眼 大多数昆虫具复眼 2 个和单眼 2 ～ 3 个，但一些原始种类或某些幼虫无复眼。每个复眼是由许多断面呈 6 角形的小眼构成的，因此复眼所看到的物体是重叠像或集合像。单眼只有感光作用但无视觉作用。

口器 由于各类昆虫的食性和取食方式不同，口器发生了很多变化，形成不同的类型，但这些类型的口器都是由原始的咀嚼式口器演变而成的。常见的口器类型有以下几种： 咀嚼式 是最原始的口器形式。基本结构包括上唇、大颚、小颚、下唇和舌五部分，适于取食固体食物。

刺吸式 具有这类口器的昆虫都以植物汁液或动物体液为食，因此包括很多农业害虫和传播疾病的吸血昆虫，如蝉和蚊等。

虹吸式 蝶类和蛾类成虫的口器即属此类口器。主要是一个既能卷曲又能伸展的喙，就象钟表发条一样盘卷在头部前下方，用时可伸长，伸进花里吮吸花密等液汁。

舐吸式 某些蝇类的口器属于此种类型。其特点是上下颚退化，仅上下唇和舌三部分。上唇和舌形成食物道，舌中还有唾液管。下唇延长成喙，包在食物道之外，末端特化为一对唇瓣，瓣上有许多环沟，两唇瓣间的基部有一小孔，液体食物由沟的缝隙进入沟内，再由小孔 ( 前口 ) 进入食物道。 嚼吸式 这类口器兼有咀嚼和吸收两种功能，为一些蜂类所具有。

了解昆虫的口器类型和口式，对于识别昆虫类群和了解食性及取食方式，都有重要的意义。此外，根据口器类型正确选用农药，在防治害虫上有实际意义。

②胸部 是昆虫的运动中心。由前胸、中胸和后胸 3 节组成，每一胸节生有 1 对足。昆虫最基本的足是 步足， 但由于生活环境、取食方式等不同，，在形态构造上有很大的变化，产生了不同类型的具有高度适应性的足。如蝼蛄前足粗扁状，胫节特别膨大，外缘具齿，适于掘士，称为 开掘足 。螳螂前足既长且粗，腿节有一凹槽，槽的边缘皆具刺；胫节腹面亦具刺两列，当弯折时，恰好嵌合在腿节的槽内，故能有效地夹持猎物和捕食，称为 捕捉足 。虱子的足，胫节一部分与跗节和爪合抱成钳状，适于夹住毛发，称为 攀缘足 。蝗虫的后足特别强大，适于跳跃，称 跳跃足 。龙虱、松藻虫等水生昆虫的后足，各节扁平，后缘缀有长毛，适于划水，称为 游泳足 。蜜蜂的后足，胫节端部宽扁，外侧凹陷，边缘上长毛，构成携带花粉的花粉篮，第一跗节也特别扁大，内侧有数排横列的硬毛，形成花粉刷，用以梳集粘在体毛上的花粉贮于花粉篮内，这种用以采集和携带花粉的足，称为 携粉足 。雄龙虱的前足，跗节特别膨大，上面有吸盘状的构造，在交配时抱握雌体，称为 抱握足 。

大多数昆虫的成虫，在中胸和后胸的背侧还着生有两对翅。在无脊椎动物中，只有昆虫具翅，这对于扩展其分布范围、寻觅适宜生境和食物，以及寻找配偶、逃避天敌之伤害等，都具有重大意义。翅为飞行器官，它是两层极薄的膜状物，即体壁自中后胸背面向外延伸而成，随着虫体发育成长，上下两层紧密粘合，便形成扁平的翅。在粘合时，留有许多纵横的孔道，以后气管、血液及神经贯穿其中，便形成 翅脉 。翅脉对翅有支持作用。翅脉在翅面上的分布形式，因种而异，这种分布形式称为脉相。从翅基部通向翅边缘的脉称为纵脉。脉相变化很大，是昆虫分类的重要依据。

昆虫的翅，除原始无翅种类外，随着生活方式及所处环境而发生变化。如蝗虫的前翅为 覆翅 ，后翅为 膜翅 。甲虫的前翅，角质加厚而硬化，称为 鞘翅 。蝽象的前翅基部为角质或革质，端部为膜质，称为 半翅 。蝶蛾类的前后膜质翅上覆有鳞片，称为 鳞翅 。蓟马的翅缘上着生很长的缨状毛，称为缨翅。蚊、蝇的后翅退化，变为一对棍棒状，称为平衡棒 。石蛾的膜质翅上生有密毛，称为 毛翅 。有些昆虫如笨蝗、跳蚤、虱、臭虫、雌介壳虫等，原始有翅，而后退化成 无翅型 。

③腹部 原始种类 12 节，其它各类多为 9 ～ 11 节；有的种类由于腹节的合并或退化，仅有 3 ～ 5 节 ( 如青蜂 ) 或 5 ～ 6 节 ( 如蝇类 ) 。大部分内脏器官和生殖器官包于腹部之内，所以腹部是代谢活动和生殖的中心。腹部常无附肢，但未节多有尾须一对，有时很长还分为多节；腹部末端具肛门及外生殖器。雌性外生殖器由腹部第 8、9 节的附肢演化而成，雄性的外生殖器则由第 9 节的附肢变成。 (2) 内部构造

①体壁与肌肉 昆虫的体壁结构与其它节肢动物基本相同，由内向外分为基膜、表皮细胞层和表皮层 ( 外骨骼 ) 三个主要层次。体壁含有几丁质和骨蛋白，质地坚硬而富弹性，以保护体内构造；体壁中还有蜡质层，用以防止水分，并防止外界药物的侵入，构成体壁的不透性。所以昆虫能很好地适应陆生生活，可以生存于干旱和沙漠地区。昆虫的体表还形成了非细胞性 ( 如脊纹、棘等 ) 和细胞性 ( 如距、刚毛、鳞片等 ) 等突起。

昆虫的肌肉无论是随意肌或不随意肌都是横纹肌，其体壁肌纤维端部直接着生在体壁或体壁内陷而成的“内骨骼”上。昆虫肌肉的数目多达 4000 条，这些肌肉的力量非常强大，与身体的环节及附肢关节配合起来，就产生了飞行、爬行、跳跃、游泳、取食、交配等各种复杂运动。

②消化系统 昆虫的消化道可分为前肠、中肠和后肠。前、后肠起源于外胚层，其内壁具几丁质衬膜，衬膜与表皮一样随蜕皮而更换。中肠由内胚层形成，无几丁质衬膜，大多数中肠具有一层管状的、将食物与肠壁细胞隔开的围食膜。围食膜为昆虫中肠所特有，具有防止食物直接磨擦肠壁细胞而受损伤的作用。 昆虫消化系统随食性不同又各有差异，植食性昆虫消化道一般较长，吸血性的都比较短；吮吸昆虫的咽特别发达，其功能有如唧筒；蜜蜂的嗉囊则特化为“蜜胃”是唾液与吞入的花蜜充分拌和并使花蜜转化为蜂蜜的地方。

昆虫能适应各种类型的食物，其食物几乎包括所有的一切有机物质。食性差异大，种需很少的食物便能满足完成发育所需的营养，因而繁殖快，代数多，所以昆虫在数量上比其它动物都多得多。

③循环系统 昆虫都是 开管式循环 ，血液自背面的心脏流出，经一段动脉后便在血腔中运行，经腹窦、围脏窦返回围心窦，通过心孔再进入心脏。心脏常呈管状，位于腹部的背方，心室 ( 心脏上的膨大部分 ) 数目 1 — 12 个，因种类不同而变化，各室有一对心孔。血液 ( 血淋巴 ) 由血浆及血细胞所组成。血液无色，有时为黄色或绿色，无呼吸色素，故不携带氧，其主要功能是运输营养、激素和代谢废物。 ④呼吸系统 除一些个体微小的昆虫直接利用体表进行气体交换外，大多数昆虫以 气管 进行呼吸。气管呼吸是昆虫的一种特殊的呼吸方式，它以直接输送气体，代替血液携带气体。一些水生昆虫形成气管鳃 ( 含有丰富的体壁薄片或丝状突起 ) ，可以利用溶在水中的氧气进行呼吸；但大部分水生昆虫仍旧定时露出水面呼吸大气中的空气。寄生昆虫也是利用寄主体壁从大气中得氧。

⑤排泄系统 昆虫的排泄器官 马氏管 是一种陆地生活的适应性器官。它是开口于中、后肠交界处的许多细长盲管，它们游离在血腔之中，主要功能是从血液中收集代谢废物，把它们运至肠管腔内，最后随粪便排出。也可以调节体液的水分平衡和盐分平衡。马氏管的主要排泄产物是 尿酸 ，尿酸是结晶，而且极不溶于水，所以排出时不需要伴随多量的水，这有利于生活在干燥环境中的昆虫。此外，有的昆虫将尿酸堆积于体内脂肪体的尿盐细胞中，也有“排泄”作用，即堆积排泄。

⑥神经系统和感觉器官 昆虫具有一套典型的节肢动物型的神经系统，即有脑、围咽神经、咽下神经节和腹神经索。神经节的合并程度则各有不同，如棉蝗后胸内的神经节就是由后胸神经节及前三个腹神经节合并而成的。而家蝇却是胸部和腹部的所有神经节全部愈合形成了一个很大的神经团。交感神经系统包括口道交感神经系统 ( 主要有额神经节和后头神经节，其神经纤维分布于前肠、唾液腺、咽侧体等部位 )、腹交感神经系统 ( 即连于腹神经索各神经节上的横神经，其神经纤维分布到各该节的气门 ) 和尾交感神经系统 ( 是由腹部末端神经节发出的神经，分布于后肠和生殖器官 ) 。

昆虫对于光波、声波、气味的化学刺激和其它直接或间接的刺激，都能感受并产生反应。昆虫的复眼能形成像，分辨近距离特别是运动的物体，还能辨别颜色。昆虫辨别光线的能力偏于短光波，故常用黑光灯来防治某些害虫。昆虫的听觉器一般存在于能发音的昆虫，在不同的昆虫中位于不同的部位，如蝗虫的鼓膜听器位于腹部第一节两侧，螽嘶及蟋蟀的鼓膜听器位于前足胫节上。几乎所有昆虫 ( 尤以雄蚊最发达 ) 触角的梗节中有能辨别音调和感受声波的听觉器官 ( 如江氏器 ) 。触觉器 ( 感触器 ) 突出于体表，呈毛状、鳞片状、板状、钟状等，大多位于触角、口器、颚须、唇须、足及尾须等处，基部有感觉细胞并与神经元相连。味觉器分布于昆虫的口器和足等处。嗅觉器则主要分布在触角、下唇须等部位，数量很多 ( 如雄蜜蜂的一根触角上就有嗅觉器 3 万多个，故能敏锐地感受化学的刺激、协助寻找食物、发现配偶及产卵场所等。

⑦内分泌系统 是昆虫体内又一个调节控制的中心，调节昆虫生长、发育、蜕皮、变态及代谢的作用。昆虫体内的重要内分泌腺体有 脑神经分泌细胞、咽侧体 和 前胸腺 等。脑神经分泌细胞位于昆虫脑内背面，能分泌脑激素；脑激素经心侧体 ( 有人认为它也有分泌作用 ) 释放人血液中，激活 前胸腺分泌蜕皮激素 ， 咽侧体分泌保幼激素 ，所以 脑激素又称为活化激素 。在蝗虫等渐变态昆虫中，保幼激素和蜕皮激素同时存在于若虫，若虫蜕皮仍为若虫，到若虫最后一龄期时，咽侧体的活动减退，体内的保幼激素浓度很低，而蜕皮激素相对较高，所以蜕皮后成虫性状出现。成虫期前胸腺退化或活动降低，致使蜕皮激素含量甚微或没有，故成虫便不再蜕皮 ( 但无翅亚纲昆虫的前胸腺终生存在，故成虫可继续蜕皮 ) 。同样，全变态昆虫的末龄幼虫，保幼激素分泌量减少，在大量蜕皮激素的影响下，蛹的性状出现，最后在蜕皮激素的单独控制下蜕皮为成虫。总之，上述三种激素 ( 称内激素 ) 在昆虫发育过程中周期性的产生，并且具有相互刺激或抑制作用。

⑧昆虫的外激素 ( 信息素 ) 是由身体某一器官或组织分泌到体外的一些微量化学物质，借空气或其它媒介传递到同种的另一个体或异种个体的感受器，引起一定的行为反应或生理效应。种内信息素有性信息素、追踪信息素、报警信息素和聚集信息素等。种间信息素有利己素和利他素等。其中性信息素在害虫预报和害虫防治上有重要的应用价值。人们已合成了许多性诱剂，用来防治害虫。 (3) 昆虫的生物学

①生殖与发育 大多数昆虫行两性生殖，卵生，也有卵胎生的。有些昆虫用未受精卵进行生殖，称为 单性生殖 ( 或孤雌生殖 ) ，如蜜蜂等产下的受精卵发育成雌蜂 ( 蜂王、工蜂 ) ，而未受精卵发育成雄蜂。蚜虫行周期性的孤雌生殖。棉蚜仅在冬季来临时，才产生雄蚜，进行交配，所产受精卵到第二年发育成雌蚜，从春季始，连续多代都进行孤雌生殖，所生新个体皆为雌虫。而且未受精卵在母体内孵化后产出子蚜，此现象为卵胎生。有的昆虫一个卵产生两个或更多的胚胎，每个胚胎发育成一个新个体，称此为多胚生殖，此种生殖方法常见于膜翅目小蜂科、细蜂科、小茧蜂科以及姬蜂科的一部分寄生蜂类。还有少数昆虫 ( 如瘿蚊科的种类 ) 可以进行幼体生殖，即在幼虫期产生幼虫，所以幼体生殖既是孤雄生殖又是胎生的一种形式。昆虫的卵属中黄卵，胚胎发育完成后，幼虫即破卵而出，刚孵出后的幼虫称为一龄幼虫，第一次退皮后的幼虫称二龄幼虫，其余类推。最末一期退皮的幼虫习惯上称老龄幼虫。从孵化后的幼虫期到成虫，外部形态和内部结构常发生一些变化，这些变化叫 变态 。

昆虫的变态包括：增节变态，表变态、原变态，不全变态和完全变态五种基本类型。 增节变态 是无翅亚纲原尾目昆虫具有的变态类型。其特点是幼虫期和成虫期之间，除了个体大小和性器官发育程度有差别外，只是腹节有所增加。

表变态 是无翅亚纲的弹尾目、缨尾目和双尾目昆虫所具有的变态类型。幼虫期与成虫期的特征基本相似，只是成虫期还可继续蜕皮。

原变态 是在有翅亚纲中较原始的变态类型，仅见于蜉蝣目。主要特点是增加了一个亚成虫期，亚成虫与成虫完全相似，仅体色较浅、足较短，呈静止状态。

不完全变态 是有翅亚纲外生翅类 ( 幼虫期的翅在体外发育 ) 中除蜉蝣目外的昆虫变态类型。只有三个虫期，即卵、幼虫 ( 若虫或稚虫 ) 和成虫期。此种变态昆虫又可分为两种类型，一类是幼虫期与成虫的特征差别不大，只是性器官未成熟，翅未长成，该幼虫称为 若虫 。若虫与成虫的生活习性相似，称此不全变态为 渐变态 ，如蝗虫、蝼蛄、椿象等。另一类是 半变态 ，幼虫期与成虫不仅形态差别较大，而且生活习性也不同，称其幼虫为 稚虫 ，如常见的蜻蜓。

完全变态 包括有翅亚纲的所有内生翅类 ( 翅芽在幼虫体内发生，直到化蛹时才露出体外 ) 昆虫，具有卵、幼虫、蛹和成虫四个虫期。如蛾蝶类、甲虫类、蜂类、蝇类等。 ②昆虫的休眠和滞育 昆虫在其生活年史中往往有一段或长或短的生长发育停滞的时期，即通常所说的 休眠 和 滞育 。 休眠 常常是不良环境条件直接引起的一种暂时性适应，当不良环境消除时，就可恢复生长发育； 滞育 通常不是由不利的环境条件直接引起的，在自然界中当不利的环境条件还未到以前，昆虫即已进入滞育，这说明它已经具有一定的遗传稳定性。光周期的变化是引起滞育的重要因素。有些种类在短日照条件下正常发育，在长日照条件下滞育的百分率增加，这一类为长日照滞育型昆虫 ( 如家蚕、大地老虎 ) 。另一些种类在长日条件下发育，短日照可引起滞育的百分率增加，这一类就属于短日照滞育型昆虫 ( 如棉铃虫、多种瓢虫 ) 。另外，温度也影响着昆虫的滞育。

滞育是由激素控制的，激素是引起和解除滞育的内因。以卵滞育的昆虫取决于成虫。以幼虫或蛹滞育的昆虫，则是由于脑分泌细胞停止活动，使前胸腺不分泌蜕皮激素而使幼虫 ( 蛹 ) 处于滞育状态。以成虫期滞育的昆虫主要是成虫缺少咽侧体分泌的保幼激素所致。

③多态现象和社会性生活 有些昆虫不仅雌雄不同形（称雌雄二型），且有三种或更多不同的形态，称为 多型现象 。例如蚜虫类不仅有雌、雄性蚜之分，而且在同一季节还出现有翅和无翅的胎生雌蚜，入冬前又出现有翅的雄蚜和无翅的卵生雌蚜。稻飞虱的雌、雄两性中各有长翅型和短翅型。蜜蜂在一蜂群中有蜂后 ( 雌 )、工蜂 ( 雌 ) 和雄蜂之分。蚂蚁的多态现象更是惊人，有 20 多种不同的类型。

营社会性生活的昆虫家族中，其成员分为几种类型，它们在形态和生理上都不相同，各在群体中担负不同的职责，不能互相顶替。如蜜蜂。工蜂担任筑巢、采粉、酿蜜、养育幼蜂等工作；蜂后专司产卵，有机结构高度特化，不能离开工蜂独立生活；雄蜂的职能则是与蜂后交配。蚂蚁和白蚁也有高度分工的社会生活现象。

④昆虫的生活习性 昆虫的习性包括昆虫的活动与行为，是种或种群的生物学特性。昆虫的重要习性有： a ． 活动节律 ，绝大多数昆虫的活动表现为不同的昼夜节律。如蝶类和蜂类等昆虫在白昼活动，称为昼出性昆虫；而蛾类和蝼蛄等则在夜间活动，称为夜出性昆虫；有些昆虫如蚊类常在黎明、黄昏时的弱光下活动，称为弱光性 ( 晨昏性 ) 昆虫。 b ． 食性 ，按昆虫食物的性质分为植食性、肉食性、腐食性和杂食性等。另外，按昆虫取食范围的广狭，可进一步区分为单食性、寡食性和多食性三类。 c ． 趋性 ，是昆虫对环境刺激表现出来的“趋”或“避”的反应，趋向刺激的反应称为 正趋性 ，避开刺激的反应则为 负趋性 。如许

多夜出活动的昆虫 ( 蛾类、蝼蛄、叶蝉等 ) 有很强的 趋光性 。 趋化性 则是昆虫通过嗅觉器官感受某些化学物质的刺激而趋向的行为，如菜粉蝶趋向含有芥子油气味的十字花科蔬菜上产卵。昆虫还有趋向适宜：于它生活的温度条件的趋温性。 d ． 群集性 ，有些昆虫在一定的面积上能聚集大量的个体，有暂时群集 ( 如蝽蟓冬季群集在石块缝中、建筑物的隐蔽处或地面落叶层下越冬，到春天就分散活动 ) 和长期群集 ( 如群居型飞蝗群集形成后，便不再分开 ) 两种。 e ． 迁移性 ，有些昆虫有成群结队从一个发生地长距离地迁飞到另一地区的特性，如东亚飞蝗、粘虫、稻褐飞虱等。还有一些昆虫能在小范围内扩散、转移为害的习性。 f ． 自卫习性 ，如金龟子等有 假死性 。昆虫体色还具有同其生活环境颜色相似的特性，如生活在青草中的蚱蜢体为绿色，而生活在枯草中就变成厂枯黄色，这样不易被敌害发现，因此在生物学上称为 保护色 。有些昆虫具有与背景不同而又特别鲜艳的颜色和花纹，对其捕食者有警戒作用，称为 警戒色 ，如有的毛虫具有颜色鲜明的毒刺毛，使鸟类望而生畏，不敢吞食。 拟态 则是昆虫在形态上与其它物体或其它动物相似的适应现象，如食蚜蝇的体形和颜色与有毒刺的蜜蜂或胡蜂相似；竹节虫则酷似其为害植物的枝条；叶修形态、翅色、翅脉都极像树叶，足上也有叶片状的附属物；枯叶蝶静止时两翅竖立合拢，形似一片枯叶。 3 ．昆虫纲的分类 昆虫纲的分类由于所依据的论点不同而有多种的分类系统。昆虫分类在形态方面主要的鉴别特征一般是根据翅的有无及翊的特征，把昆虫分为 2 个亚纲 33 或 34 个目。现仅就若干常见且重要的目介绍如下。 (1) 无翅亚纲 (Apterygota) 比较原始的昆虫，体细小，原始无翅，增节变态或表变态，腹部除生殖肢及尾须外，多具其它腹肢或有附肢的痕迹。常见种类有缨尾目的石蛹毛衣鱼。

(2) 有翅亚纲 (Pterygota) 较高等的昆虫，多数具翅或在发育巾消失，成虫腹部除生殖器和尾须外，无其它附器。变态有原变态类、不全变态类和全变态类。

①蜉蝣目 (Ephemerida) 成虫身体柔软，寿命很短。头部。小，触角刚毛状，口器咀嚼式但退化；翅膜质，前翅大，后翅小或退化；尾须长丝状，通常有长的中尾丝 ( 尾刚毛 ) 。原变态，产卵于水中，稚虫腹部有气管鳃，为水中生活的呼吸器官，老熟稚虫——般浮升到水面爬到石块或植物茎上，羽化为“亚成虫”。如蜉蝣 ( ephemera ) 等。

②蜻蜒目 (Odonata) 虫体多为大中型。头大，甚活动；复眼发达很大；触角短，刚毛状；口器咀嚼式。翅两对，膜质多脉，翅前缘近翅顶处常有翅痣。腹部细长，雄性外生殖器生在腹部第二节上，尾须仅一节。半变态，稚虫 ( 俗称水虿 ) 水生。成虫捕食蚊类、叶蝉等，稚虫捕食蚊类幼虫等昆虫，故为重要益虫。常见的有蜻蜒，休息时翅平置于体两侧；还有为豆娘，休息时翅束立于体背。

③直翅日 (Orthoptera) 体中型或大型。口器咀嚼式。触角丝状。前胸发达，中、后胸愈合。前翅革质，狭长，覆翅；后翅腆质，宽大，休息时作纸扇状褶叠在前翅下。后足腿节粗壮，适于跳跃，如蝗虫，螽蟖等；有的前足发达，适于开掘，如蝼蛄。腹部末端具有尼须。产卵器发达，呈剑状、刀状或凿状。常具听器，雄虫一般有发音器。渐变态。若虫的形态、生活环境和取食习性与成虫相似。一般有 5 龄。多数为植食性并为典型的多食性。螽嘶科有部分肉食性或杂食性。本目许多种类是农业上的重要害虫，如东亚飞蝗 ( Locusta migratoria manilensis )、中华蚱蜢 ( Acrida chinensis )、华北蝼蛄 ( Gryllotalpa unispina )、蟋蟀 ( Gryllus chinensis )、螽蟖等。

④同翅目 (Ho — moptera) 身体小型至大型。口器刺吸式，从头的后方生出，喙通常 3 节。单眼常 2 — 3 个，触角刚毛状或丝状。后翅膜质，前翅膜质或革质，休息时常在背上呈屋脊状。多数种类有蜡腺。渐变态。繁殖方式多样，有性生殖、孤雌生殖等。有卵生，卵胎生。多为植食性。若虫和成虫均刺吸植物汁液。许多种类为农业害虫。既直接危害农作物，又传播植病。有些种类产胶、蜡，为益虫。代表种类有蚱蝉 ( Cryptotympana atrata ) ，俗称知了，体长约 50mm ，为最大的蝉；召缭，体长约 37mm、棉蚜 ( Aphis goypii) ；

角倍蚜 ( Melaphi chinensis ) ，又名五倍子蚜、吹棉蚧，白蜡虫 ( Ericerus pela )、灰飞虱 (Laodel phax striatellus )、黑尾叶蝉 ( Nephot timcincticeps ) 等。

⑤半翅目 (Hemiptera) 小型至大型，身体扁平。口器刺吸式，喙白头的前端伸出，不用时贴附在头胸腹面，通常 4 节，也有 3 节或多或少节的。触角 3 ～ 5 节，丝状或棒状。单眼 2 个或缺。前胸背板发达，中胸有发达的小盾片。前翅基部革质坚硬、端部膜质柔软，称为半鞘翅；后翅膜质，静止时平覆于腹部上；少数无翅。后胸腹面有臭腺开口，能分泌挥发性油，散发出类似臭椿的气味，故名蝽蟓或臭板虫。渐变态。若虫通常蜕皮 5 ～ 6 次。陆生或水生。多为植食性的农林大害虫，如稻蛛缘蝽、三点盲蝽 ( Addphocoris taeniophorus )、绿盲蝽 (Lygus lucorum)、梨蝽 ( Urochela luteowaria ) 等；少数种类为肉食性，捕食其它小动物，如猎蝽能捕食害虫，水生的田鳖则捕食鱼苗；有的还吸食人血，传染疾病，如臭虫 ( Cimex ) 。 ⑥虱目 (Anoplura) 俗称虱子，体小而扁平，无翅，一般白色或灰白色、骨化部分为黄或褐色。头部向前突出。触角 3 ～ 5 节，复眼退化或消失，无单眼。口器为特殊的刺吸式。胸部 3 节全愈合。足粗，跗节 l 节，爪 1 个，长而弯曲，与胫节下方的一指状突对握，适于攀缘寄主毛发。渐变态。卵长卵形，端部有盖，单产，粘附于寄主的毛发上或人的衣服上。虱子终生外寄生于哺乳动物及人体上，吸食寄主血液并传播疾病。如寄生于人体上的头虱 ( Pedicutus humanus capitis )、体虱 ( P.h ． corporis) 。 ⑦鞘翅目 (Coleoptera) 本目是昆虫纲中最大的一个目，已知种类有 30 余万种，一般叫做“甲虫”小型至大型。口器咀嚼式。触角 10 节或 11 节，形状变化极大，如丝状、锯齿状、锤状、膝状、鳃片状等。无单眼。前胸背板发达，中胸小盾片三角形，露于体表。前翅角质，硬化成鞘翅，一般很坚硬且无翅脉，停息时在背中央左右翅成—直线。后翅膜质，用于飞翔，静止时褶于前翅之下。足跗节 5 节或 4 节，很少 3 节。完全变态。大多数陆生，也有水生。多为植食性，也有肉食性和粪食性的。大多有趋光性和假死性。许多种类为农林害虫，如黑绒金龟 ( Serica orientalis )、铜绿金龟 ( Anomala corpulenta )、星天牛 ( Anoplophora chinensis)、黄守瓜 ( Aulacophora femoralis )、沟叩头虫 ( Pleomomus canaliculatus ) 等；瓢虫则主要捕食介壳虫、蚜虫、螨类等节肢动物，可用于害虫的生物防治，如澳洲瓢虫。

⑧鳞翅目 包括蝶和蛾两大类，是昆虫纲的第二个大目，已知种类约有 14 万种。体型有小有大，颜色变化很大，有的非常美丽。体表及膜质的翅上密被扁平细微的鳞片，组成不同颜色的斑纹。触角多节，为丝状、栉齿状、羽状或球杆状。复眼发达，单眼 2 个或无。口器虹吸式，前胸小，背面生有 2 小型的领片 ( 翼片 ) ，中胸很大，生有一对肩板。完全变态。幼虫毛虫式，或称蜗型。头部坚硬，每侧一般有 6 个单眼。咀嚼式口器，上颚发达，下颚和下唇合成一体，下唇叶变成一中间突起，叫吐丝器，能吐丝。幼虫—般 5 个龄期，蛹主要为被蛹。多数为植食性，是重要的农林害虫，幼虫期是其危害期。本目分为蝶亚日 ( 锤角亚日 )(Rhopalocera) 和蛾亚日 ( 异角亚目 )(Heterocera) 。

蝶亚目 多体细而翅宽大，休息时两对翅竖立在背上；触角细长，末端早鼓槌状；白天活动。如风蝶 ( Papilio )、菜粉蝶 ( Pierisrapae )、蛱蝶 ( Pyrmeis ) 等。

蛾亚目 多体粗而翅较窄，休息时翅平放在背上；触角类型多样，但不呈鼓槌状；多在夜间活动。如二化螟 ( Chil upprealis )、玉米螟 ( Ostrinia rnacalis)、粘虫 (Leucaniase rata )、棉铃虫 ( Helioth rmzgera )、甘薯天蛾 ( Herse convolwdi ) 等农业上重要的害虫；家蚕、柞蚕 ( Antheraea pernyz ) 和蓖麻蚕 ( Philosamia Cynthia ricing ) 等则是重要的资源昆虫。

⑨双翅目 (Diptera) 本目种类和数量很多，已知种类约 9 万种，包括蚊、虻、蝇等。体小型至中型。口器刺吸式或舐吸式。复眼很大，雄性：有的左右互相接连，单眼 3 个。触角有丝状 ( 蚊类 )、念珠状 ( 瘿蚊 ) 或具芒状 ( 蝇类 ) 。仅有——对发达的腆质前翅，后翅特化为平衡棒，在飞行时起：平衡作用，，少数种类无翅。跗节 5 节。雌虫无真正的产卵器，末端数节能伸缩，成为伪产卵器。完全变态，幼虫为无足的“蛆式幼虫”。成虫多为人畜疾病的传插者。有的吸食人畜的血液，有的刺吸植物汁液，也有以别的害虫为食或寄生于其它昆虫体内的，故可用以进行害虫的生物防治。本目分为三个亚目；长角亚目 (Nematocera)、短角亚目 (Brachycera) 和芒角亚目 (Aristocera) 。

长角亚目 触角较长， 6 节以上，幼虫有明显的头部 ( 全头型 ) 。此亚目昆虫通称蚊。如大蚊 (Tipula) ，吸食植物汁液；白蛉子 ( Phlebotomus ) ，成虫吸血，为传播黑热病的媒介；摇蚊 ( Chironomus ) ，静止时，成虫的前足一般向前伸，并不停地摇动，蚋 ( Simulium ) ，能刺吸人畜的血液；最常见且与人类关系最密切的蚊有按蚊 ( 疟蚊 )( Anopheles )、库蚊 ( 家蚊 )( Culex ) 和伊蚊 ( 黑斑蚊 )( Aedes ) ，此三属蚊是重要的医学害虫，仅雌蚊吸食人畜血液，是传播乙型脑炎、疟疾等的重要媒介。 短角亚目 触角短，一般 3 节，无芒，幼虫半头型。此亚目昆虫通称虻，如牛虻 ( Tabanus ) ，吸食恒温动物的血液。

芒角亚目 触角短， 3 节，第 3 节背面具触角芒，幼虫头部退化 ( 无头型 ) 。包括各种蝇类，食蚜蝇 (Syr 批 ) ，其幼虫捕食蚜虫，为农业上的重要益虫；果蝇 ( Drosophila ) 常作为遗传学研究材料；舍蝇 ( Musca domestica vicina ) ，为最常见的蝇类，是重要的医学昆虫；大头金蝇 ( 红头蝇 ) ，成虫栖于厕所及粪堆，也侵人人屋，污染食物；丝光绿蝇 ( Lucilia sericata )、麻蝇 ( Sarcophaga) 等也是常见的医学害虫；粘虫寄蝇 ( Cuphocera varia ) ，却寄生在粘虫的幼虫及蛹上，是粘虫的主要天敌。

⑩蚤目 (Siphonaptera) 体微小，左右侧扁，无翅。头小，复眼小或无，无单眼。触角短。口器刺吸式。后足发达，善跳跃。腹部大，末节有一背感觉器称臀板。雄性有一对抱握器。完全变态。成虫为恒温动物的外寄生虫，刺吸人畜血液，并传播鼠疫等疾病。如人蚤 ( Pulex irritans ) ，多寄生于人与狗，也寄生于猫、猪、羊等动物。

⑩膜翅目 (Hymenoptera) 本目昆虫种类很多，仅次于鞘翅目和鳞翅目，已知种类约有 12 万种。成虫体微小至中等大。口器为咀嚼式或嚼吸式。触角丝状、锤状、栉齿状或膝状，雄性通常 12 节，雌性 13 节。翅为膜质，前翅大而后翅小，后翅前缘有一列钩刺，可与前翅后缘连结。腹部第一节并人胸部，称并胸腹节。第二节常缩小成“细腰”，称腹柄。雌性都有发达的产卵器，多数成针状或锯齿状。完全变态。食性复杂，有植食性、捕食性和寄生性等。除少数种类为害虫外，大部分为益虫。 本目分为二个亚：广腰亚目 (Symphyta) 和细腰亚目。

广腰亚目腹部广阔地连接在胸部，不收缩成腰状。后翅至少有三个基室。幼虫植食性。如为害小麦的麦叶蜂等。

细腰亚目腹部基部紧缩成细腰状，或延伸成柄状。后翅最多有二个基室。幼虫营寄生或捕食性生活，是许多农林害虫的天敌。如姬蜂，寄生于鳞翅目的幼虫和蛹内；赤眼蜂 ( Trichogramma ) ，则寄生于鳞翅目等害虫的卵中，已被用于生物防治，如人工养殖释放消灭松毛虫、棉铃虫等；蜜蜂能传粉，产蜂蜜、蜂蜡和蜂王浆。另外，还有捕食性的胡蜂和蚂蚁。

第九章 棘皮动物门 (Echinodermata)

教学目标： 掌握棘皮动物门的主要特征，了解棘皮动物的系统发展。 教学重点：门的主要特征。 教学难点：体制结构。 授课学时： 1 学时。 教学内容：

棘皮动物门动物全部生活在海洋中，它们在 5 亿多年前已经出现。现存的有海星、海胆、蛇尾、海参和海百合 5 个纲，是相当特殊的一个类群。

第一节 棘皮动物门的主要特征（重点） ( 一 ) 次生性辐射对称

棘皮动物成体的体形多种多样，有星形、球形、圆柱形或树状分枝形等，但不管哪一种，基本上都属于辐射对称，而且主要是五辐对称。所谓五辐对称，即通过动物体口面至反口面的中轴，可做五个对称面把动物体分成基本互相对称的两部分。但棘皮动物的幼虫却是两侧对称的。可见成体的辐射对称是次生性的。棘皮动物是动物界中唯一的一类幼虫是两侧对称，成体却是辐射对称的动物。 ( 二 ) 具内骨骼

棘皮动物石灰质的骨骼与其它无脊椎动物由表皮形成的外骨骼不同，是由中胚层形成的，因此是 内骨骼 。棘皮动物的内骨骼是钙和碳酸镁的混合物，有的极其微小只有在显微镜下才能看到，如海参；有的形成许多骨板，骨板或互相嵌合成完整的囊，如海胆；或借肌肉及结缔组织互相连络，排成一定的形式，如海星和蛇尾；或形成可动关节，如海百合。内骨骼包埋于体壁中，其外有纤毛上皮覆盖，其下是纤毛体腔上皮。但往往形成棘或刺突出体表，故称棘皮动物。 ( 三 ) 体腔、水管系统与围血系统

棘皮动物有极其发达的次生体腔，可分为三部分： 1.围脏腔 ，包围消化系统及生殖器官，十分宽阔，内有类似淋巴的体腔液，其中有具吞噬作用的变形细胞和海水。 2 ． 水管系统 ，是棘皮动物所特有的管道系统。它通过筛板和体外海水或围脏腔中的体腔液相通。筛板上有许多小孔，通过其下一条钙质石管和围绕口的环管相连，从环管再分出 5 条辐管，辐管上又分出许多成对的侧管，侧管末端与管足相连，二者之间有瓣膜。管足圆筒形，具肌肉壁，基部膨大成坛，末端穿过体壁骨板间伸出体外。坛收缩时可将水压人管足使其伸长；相反，坛若扩张，水回流其中，则管足缩短收回。管足末端有吸盘的种类则可吸附在固体物上，借此运动，如海星。管足除运动外，一般还有呼吸和排泄的功能。 3 ． 围血系统 ，棘皮运动的循环系统除海胆和海参较明显外，其它种类均较退化，由一些微小的管道或血窦组成，其外往往有一相应的管状体腔包围着，这套管腔就是围血系统，又常称为 围血窦 。它位于水管系统的下方，有环围血窦、辐围血窦，排列和水管系统完全相同。 ( 四 ) 后口动物

在胚胎发育过程中，棘皮动物的口不象以前各类动物那样起源于原口 ( 胚孔 ) ，而是在原肠的后期，在胚孔相对的一端，内外两胚层逐渐靠拢，紧贴，最后穿孔，成为幼虫的口。胚孔则变为幼虫的肛门。这种在胚胎发育过程中胚体另行形成的口称为 后口 。像这样形成口的动物称 后口动物 。此外，后口动物和原口动物主要的区别还有以肠腔法形成体腔，受精卵行辐射卵裂。

第二节 棘皮动物门分类概述

现存的棘皮动物有 6000 多种，我国约 300 种。根据柄的有无，腕的形状、数目、步带沟的开合，骨骼的形状，分为二个亚门 5 个纲。 ( 一 ) 游移亚门 (Eleutherzoa) 无柄，自由生活。口面向下，口位于口面或身体前端，肛门位于反口面或身体后端，骨骼发达或不发达，主要神经系统在口面。 1 ．海星纲 (Astroidea) 身体星状，具有腕，腕数是 5 或 5 的倍数，多时可达 50 条。腕与体盘没有明显的分界。各腕腹面中央的步带沟内有 2 ～ 4 列具吸盘的管足。体表有皮鳃、棘刺和棘钳，反口面正中有肛门开口，其旁有筛板。发育过程中有羽腕幼虫期。本纲现存约 1600 种，生活于世界各地海域。我国常见的种类有海盘车 ( Asterias )、海燕、太阳海星 ( Salaster ) 及砂海星 (Luidia ) 等。 2 ．蛇尾纲 (Ophiuroidea) 体多扁平。体盘小，圆形或五角形，与各腕区分极为明显。腕 5 个，细长不分枝或分枝，可弯曲。无步带沟，管足 2 列，不具吸盘，司触觉和呼吸作用。每个腕的周围有一纵列的脊骨，脊骨间由肌肉构成活动的关节，故腕可灵活运动。消化道无肛门，消化残渣仍由口吐出。筛板位于口面。发育经蛇尾幼虫期。本纲现存种类约 2000 种，我国常见的有刺蛇尾、筐蛇尾、阳遂足等。 3 ．海胆纲 (Echinoidea) 体呈球形、半球形、心形或扁平盾形。五腕向上卷起，在反口面相互愈合成完整的壳，壳由 20 列子午线排列的骨板嵌合组成。其中每 2 列成为一区，共 10 个区。 5 个较狭者为步带区，骨板上具管足孔，管足由此伸出，管足有吸盘； 5 个较宽者为间步带区。体表上有长刺、棘、叉棘等，其基部有肌肉附着在骨板的瘤状突起上，故能活动自如。口面平坦，中央有口，周围有围口膜，有许多棘钳，以帮助捕食。口腔内有结构复杂的咀嚼器——亚氏提灯、可以切碎食物。继之为食道和肠，肠的长度往往超过中轴长的好几倍，经直肠而达反口面的肛门。肛门周围有 5 个生殖板和 5 个眼板相间排列，每个

生殖板上有一生殖孔，其中一生殖板与筛板愈合。发育经海胆幼虫。本纲现存约 800 种，常生活于岩石的裂缝中，少数穴居泥沙中。我国常见的如马粪海胆 ( Hemicentrotus pulzerrimus )、细雕刻肋海胆 (T emnopleurus toreumaticus ) 等。

4 ．海参纲 (Holothuroidea) 体呈圆筒形，有前、后、背、腹之分。前端有口，无腕，口周围有由管足变成的触手 10 — 30 条。后端有肛门。可见海参的体制有从辐射对称向两侧对称过渡的趋向。体背面较凸出，管足退化成乳状小突起，司呼吸和感觉。腹面平坦，管足仍具吸盘，有爬行作用。体表无棘。体壁有 5 条发达的肌肉带，骨板细小，分散体壁中。消化道长且盘曲，后端膨大为排泄腔；腔壁向两侧体腔突起一对树状的管，通连排泄腔，称呼吸树或水肺。排泄腔收缩时，从肛门进入的新鲜海水被压入水肺进行气体交换。水管系统发达，但筛板位于体腔内。体腔液中的变形细胞能收集代谢废物，穿过水肺的管壁而进入排泄腔，最后经肛门排出，故水肺还兼有排泄作用。海参雌雄异体，生殖腺一个，树状，悬浮于体腔液中。水中体外受精。发育过程要经过短腕幼虫和桶状幼虫两个时期。本纲现存约 1000 种，均营海中底栖生活。我国沿海常见有刺参 ( Stichopus japonicus )、梅花参、海棒槌 ( Paracaudina chilensis ) 等。

( 二 ) 有柄亚门 (Pelmatozoa) 生活史中至少有一个时期具固着的柄，故口和肛门均位于口面，口面向上。大多数为化石种类，现存的仅海百合一纲。海百合纲 (Crinoidea) 现存种类有两种类型，一种终生有柄，营固着生活，称有柄海百合类；另一种无柄，营自由生活，称海羊齿。它们的外形酷似植物。

棘皮动物对人类有益的方面很多。多数海参可供食用，价值较大。蛋白质含量丰富，营养价值极高，还可药用，有补肾、补血、治疗溃疡等功效。海胆卵可供食用，用海胆生殖腺制成的酱称“云丹”，为酱中珍品。海星有一定药用价值，海胆、海参和蛇尾还可作鱼的饵料。但海盘车以软体动物为食，是贝类养殖的敌害。海胆类喜食海带幼苗，对海带养殖也有一定危害。

第十章

脊索动物门

（ Chordata ） 教学目标：掌握脊索动物门的主要特征，理解头索动物、尾索动物的结构特点，了解脊索动物门各亚门的简况及脊索动物在动物演化上的意义。

教学重点：门的主要特征及其与无脊椎动物相似的、不同的特征。 教学难点：脊索动物与无脊椎动物的亲缘关系。 教学学时： 2 学时。 教学内容：

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脊索动物门的主要特征 一．脊索动物门的主要特征 1 ．脊索 notodhord 脊索位于消化道背面，支持身体纵轴的棒状结构。起源于胚胎时原肠背壁，经加厚、分化、外突、脱离原肠成为脊索。结构：泡状细胞组成脊索，外边有该细胞分泌形成的脊索鞘。（内侧为纤维组织鞘，外侧为弹性组织鞘）。因此，脊索既具硬度又具弹性，起支持作用。

低等脊椎动物脊索终生存在或仅见于幼体时期。高等脊椎动物脊索仅在胚胎时出现，成体则被脊柱所代替。

脊索细胞和脊柱内的骨细胞都是活细胞，能不断生长，形成内骨骼。 2.背神经管 dorsal tubular nervecord 位于脊索背面的一条管状及结构 ---- 中枢神经系统。起源于胚胎时背部中央外胚层下陷、卷褶而成。低等脊索动物神经管前端形成膨大叫脑泡。脊椎动物神经管壁则发育成前端的脑和后端的脊髓，管腔则发育为脑室和脊髓中央管。

3.咽鳃裂 pharyngeal gill slits 咽鳃裂为消化道前端的咽部两侧壁穿孔形成的缝隙，使咽腔与外界相通。具有呼吸机能。

发生：咽部外胚层内陷，内胚层外突，最后打通形成裂缝。低等水生脊索动物咽鳃裂终生存在，直接开口于体表或以一个共同开口与外界相通。高等脊索动物鳃裂仅在胚胎时出现，成体则消失。 4 ．脊索动物的心脏与主动脉

心脏位于消化道腹面。闭管式血液循环。（尾索动物除外） 5 ．脊索动物的尾为肛后尾 肛后尾在水中起推进作用。

二．脊索的出现在动物演化史上的意义 体重的受力者：支持身体、保护内脏器官。完成定向运动：使躯体运动肌肉获得附着点，使捕食、御敌更准确、迅速。 •

脊索动物分类概述

现存的脊索动物约有四万多种，分属于三个亚门。 一．尾索动物亚门 Subphylum Urochordata 又称被囊类 tunicata 约有 2000 余种，为单体或群体生活的海产动物。脊索与背神经管仅存在于幼体的尾部，成体则退化消失。体表被有被囊（ tunic ） , 营自由生活或固着生活，有一些种类有世代交替现象。

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尾海鞘纲（ Appendiculariae ）形似蝌蚪，自由生活。 •

海鞘纲（ Ascidiacea ）成体无尾，固着生活。

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樽海鞘纲（ Thaliacea ）被囊上有环状肌肉带，有世代交替现象。

二．头索动物亚又称无头类 Acrania 现存约 30 余种，海产鱼形小动物，分布于北纬 48 度至南纬 40 度之间。脊索、神经管纵贯身体背部，终生保留。无明显头部。 头索纲（ Cephalochorda ）体成鱼形，体节分明，头部不明显。 三．脊椎动物亚门 Subphylum Vertebrata 脊索仅在胚胎时出现，随后或多或少被脊柱所代替。脑和感官在体前端集中，形成明显的头部，称有头类（ Cramiata ）。 •

圆口纲 Cyclostomata 无颌，无成对附肢，脊索与雏形椎骨并存，称无颌类（ Agnarha ）。 •

鱼纲 Psces 出现上下颌，体表被麟，鳃呼吸，有成对附肢，适应水生生活，称有颌类（ Gnathostomata ）。包括软骨鱼类和硬骨鱼类。 •

两栖纲 Amphibia 皮肤裸露、湿润，幼体水生，用鳃呼吸，鳍游泳。变态后陆生，肺呼吸，五趾型附肢运动。称四足类（ Tetrapoda ） •

爬行纲 Reptilia 皮肤干燥，被角质鳞片或盾片，肺呼吸，胚胎发育过程中有羊膜出现，称羊膜动物（ Amniota ）。 •

鸟纲 Aves 体表被羽毛，前肢特化为翼，卵生，恒温。 6、哺乳纲 Mammalia 体表被毛，胎生（单孔类除外），哺乳，恒温。 •

原索动物

原索动物（ Protochordata ）包括头索动物和尾索动物。

尾索动物早在 2 千多年前就被记载描述过，但其分类地位直到 19 世纪后半叶才被俄国胚胎学家柯瓦列夫斯基确定下来。现存约 1370 种。 特征：

1.全部海产，身体包在胶质或近似植物纤维成分的被囊中。

2.幼体时期尾部具脊索和神经管，少数终生有尾。成体无尾者体形袋状或桶状，有单体和群体两个类型。鳃裂终生存在。

3.少数有尾种类营飘浮或自由生活，多数无尾种类幼体自由生活，成体固着生活。4.一般雌雄同体，异体受精。无性生殖（出芽生殖），有性生殖，及世代交替现象。 5.从幼体经变态发育，成为成体。其变态为逆行变态。 一．柄海鞘 Styela clowa

海鞘是尾索动物亚门中的最主要类群，约占总数的 90% 以上。柄海鞘是其中的优势种，固着在码头、船体等处，作为沿海污损生物的重要指示种。

（一）外形和生活方式

成体长椭圆形，基部以长柄附着在物体上。另一端有 2 个相距不远的孔，顶部的是入水口，位置较低的是出水口。水流和微小生物经入水口进入消化道，水由出水口排出。受刺激时，体收缩将水同时从二个孔喷出。

（二）内部构造 •

体壁

外套膜（ mantle ） : 外胚层形成的上皮细胞和中胚层形成的肌肉纤维构成，包围内脏器官。

第20篇：家长学校授课教案

家长学校授课教案——如何正确处理孩子之间的矛盾

授课目的：

通过家长学校授课，教给家长正确处理孩子之间矛盾的方法，从而使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。 授课重点：

通过本次授课，让家长们认识到正确处理孩子间的矛盾对孩子的健康成长是很重要的。 授课过程 ： 一：导入

尊敬的各位家长朋友，你们好。首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况，今天我们共同探讨的问题是如何正确处理孩子之间的矛盾。 二：引导家长交流

我们常说父母是孩子的第一位老师，这个“老师”不是仅仅在知识层面上的老师，而是作为孩子的榜样，作为孩子做人的老师。那么，当你的孩子与别的孩子发生矛盾时，你是如何处理的呢？请各位家长朋友来谈一谈你们以往的处理方法吧。

三：家长交流发言 四：案例分析：

从家长们的发言中，我把大多数家长的处理方法分为了两类。

1.其中一类家长是这样做的：当孩子与别人发生矛盾后，不分青红皂白就把责任全部推到对方身上，怒骂“谁欺负你了，老子帮你找他算账去。”“你没长手吗，你不能打他吗”等类似的话语。有的甚至找到对方的家长，对其进行辱骂，这些行为都是极不应该的。因为这样，孩子就会产“爸爸妈妈向着

我”的感觉，容易使自己的孩子滋长唯我独尊，蛮横无理的不良习惯，不利于孩子的健康成长。

2.而另一类家长的做法这恰恰相反，为了表明自己的大度，不查明缘由，就把责任全部归咎于自己的孩子，这种做法也是不恰当的。这样会使自己的孩子蒙受委屈，对家长缺乏信任感，继而产生失望的情绪。 五：如何正确处理孩子之间的矛盾： 1．家长首先要镇定自己的情绪

当自己的孩子与别人发生矛盾时，做父母的首先应该引导孩子如实地将事情的经过讲清楚，然后再问问班级中其他孩子或老师，弄清楚事情的真相。千万不要批评一方，而偏袒另一方。

2．分析事情的根源，寻求解决问题的办法

待事情真相大白以后，父母应该和孩子一起分析事情发生的根源，先让孩子想一想该怎么办，这样可以培养孩子独立处理问题的能力。如果是对方错了，家长应该教育自己的孩子要有宽广的胸怀；如果是自己 的孩子错了，一定要明确指出来，培养孩子的是非观念，接着引导孩子向对方道歉。 3.与对方父母沟通

孩子间发生了矛盾，双方父母最好能诚恳地交谈，彼此谅解，友好地解决问题。孩子是最敏锐的观察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且会在他们幼小的心灵留下深刻的印象。父母不要因为孩子间发生了矛盾就限制孩子与别人交往，而应该创造条件，鼓励孩子多与人交往，增长与人交往的经验。

六．教育自己的孩子学会宽容

“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”很多时候，如果我们都能放宽容一些，就可以避免很多矛盾的发生。正所谓“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静。”宽容是一种理解，是一种尊重，更是一种幸福。无论是孩子还是家长，让我们都学会宽容吧！

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