一上语文教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：语文一上总复习教案

期 末 复习课

第一课时

爸：爸爸

爸妈 老爸 妈：妈妈 姑妈 姨妈

马：小马 白马 木马 马车 土：土地 泥土 土豆 沙土

不：不行 不对 不好 不是 不能 不要 画：画画 画家 图画 画笔 打：打水 打伞 打球 打字 棋：下棋 棋子 象棋 跳棋 鸡：母鸡 小鸡 公鸡 鸡蛋

字：写字 生字 字词

字母 文字 词：词语 歌词

组词

语：语文 口语 成语 词语 句：句子 造句 句号

子：王子 瓜子 女子 子女 儿子 字词句训练：

学 学生

我是小学生。 画 画画

我会画画。 打 打球

小明在打球。

棋 下棋

爸爸和小明在下棋。

桌：桌子 书桌 课桌 桌椅

纸：白纸 报纸 折纸 语文园地二

文：语文 中文 课文 文字 文火 文化 文明 文学 天文 数：数学 数字

学：小学 大学 学生 学习学校 音：音乐 声音 音响 拼音 音节 乐：音乐 乐队 乐器 ai ei ui 妹：妹妹 姐妹 表妹

奶：牛奶 奶奶 奶牛 奶粉 白：白天 白云 白色 雪白 皮：皮衣 羊皮 牛皮 皮鞋 小：大小 小鱼 小牛 小手 桥：小桥 木桥 石桥 过桥

台：台风 台湾 台灯 阳台 窗台

雪：雪白 雪人 白雪 下雪 雪球 大雪 小雪 儿：儿子 女儿 月儿 鸟儿 儿童 儿歌 草：小草 青草 花草 草地 草原 家：大家 家人 回家 画家 家长 是：是的 可是 就是 不是 也是

车：开车 火车 车子 坐车 风车

也：也是 也好 也行 走：走路 走开 飞走 行走

羊：小羊 山羊 羊毛 牛羊

第二课时

识字

1、天地人

一、要求会认的字

天：白天 蓝天 天地 天空 天气 天上 天山 地：土地 地方 地球 大地

地图 田地 草地 人：大人 女人 男人 人口 人们 工人 你：你好 你们 你我 你的 我：我们 我的 你我 他：他们 他的 他俩

二、教学资源：三才者，天地人。---《三字经》

2、金木水火土

一、会认的字

四：四个 四天 四月 四年 四十 十四 五：五个 五天 五年 五月 五十 十五

下：下山 上下 下车 下来 下去 下班 地下

二、要求会写的字 一：（一个）（一天）（一月）（一人 ）（一只） 二：（二十）

（十二）（二月） 三:（三个）（三天）（三十）

（十三）

三、反义词：上---下

古----今

天---地

3、口 耳 目

一、会认的字

足：手足 足球 十足 足够 满足 不足 站：车站 站立 站队 站岗

坐：坐下 坐车 坐船 坐飞机 请坐

二、会写的字 口：（人口）（口水）（门口）（出口）（入口） 目：（耳目）（双目）（目光）（目录）（目标） 耳：（木耳）（耳朵）（双耳）（耳目）（耳机） 手：（小手）（手足）（手心）（双手）（手机）（水手）

4、日 月 水 火

一、会认的字

月:月儿 月亮 月光 十月 日月 水：开水 河水

口水 水火 山水 石：石头 石子 玉石

岩石 山：大山 火山 上山 下山

二、会写的字 日：（日子）（日月）（日出）（生日）（日光）（日记） 田：（田地）（水田）（禾田）（种田）（田野） 禾：（禾苗）（禾田）

火：（大火）（火山）（火车）（文火）（火苗）（水火）

三、课后识字

兔：兔子 小兔 白兔

鸟：小鸟 飞鸟 水鸟

鸟儿 竹：竹子 竹林 竹叶 羊：小羊 山羊 羊毛 木：木耳 树木 木头

网：上网 网吧 网络 渔网 网球

四、字词句练习。

日

日出

爸爸带我看日出。 月

月儿

弯弯的月儿像小船。

5、对 韵

歌

一、会认的字

对：对手 对方 对面 对错 面对 不对 雨：大雨 小雨 下雨 雨水 雨伞 雨衣 风：大风 风雨 风车 风衣 春风 秋风 花：开花 花朵 红花 花草 花儿 火花 鸟：鸟儿 飞鸟 小鸟 水鸟

二、会写的字 虫：（小虫）（虫子）（青虫）（甲虫） 云：（白云）（云朵）（乌云）（风云）（彩云） 山;（大山）（火山）（上山）（下山）（山水）

三、知识拓展，积累词语 山清水秀

柳绿桃红

语 文 园 地 一

一、会认的字

六：六个 六天 六月 六十 十六

七：七个 七天 七月 七十 十七 七上八下 九：九个 九天 九月 九十 九月十日

二、会写的字 八：（八个）（八月）（八十）（十八） 十：（十个）（十天）（十月）（二十）（三十）

三、比一比组词。人（人口）（大人）

口（人口）（口水） 日（日子）（日月）

天（白天）（天上） 田：（水田）（禾田）

目（耳目）（双目）

四、背诵古诗。咏雪诗

一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入水中都不见。 咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

第三课时

1、秋 天

一、会认的字

秋：秋天 秋雨 秋风 秋季 气：天气 空气 气球 生气 树：树木 树叶 大树 树苗 叶：叶子 树叶 绿叶 叶片 片:照片 卡片 叶片 一片云

飞：飞鸟 飞机 飞走 飞快 会：开会 大会 学会 不会

个：一个 几个 个子 个人

二、会写的字 了： （好了）（走了）（来了）（飞了） 子： （王子）（儿子）（女子）（子女） 人： （大人）（人口）（人手）（个人）（工人） 大： （大人）（大小）（大山）（大火）（大门）

三、课后补充。

多音字： 一： （排成一字）

（一个） （一会儿） （一片片） （一天） （一只鸟） （一群大雁） 了： （好了）（来了）（凉了）（黄了） （知了）（了解 ）（了不起） 子： （儿子）（孩子）（桌子）（日子）（句子） （王子）（瓜子）（女子）（子女）（石子）

四、写作练习。（秋天来了，什么怎么样了）

1、秋天来了，（小草）黄了。

2、秋天来了，（菊花）开了。

3、秋天来了，小虫躲起来了。小 小 的 船

一、会认的字

的：好的 是的 你的 我的 他的 船：小船 飞船 船儿 轮船 坐船 两：两个 两天 两月 两人 在：在家 现在 正在

看：看见 看书 看电视 好看 见：见面 看见 听见 少见 闪：闪亮 闪电 闪光

星：星星 水星 火星 明星

二、会写的字 月：（月儿）（月牙）（月亮）（明月）（月光）（十月） 儿：（儿子）（女儿）（月儿）（鸟儿）（儿童）（儿歌） 头：（里头）（日头）（木头）（开头）（头发） 里：（里头）（里外）（里面）

三、猜谜语。

1、横一框，一对小人藏中央。-------两

2、一点一点大--------头

3、土里长出一日头--------里

四、词组积累。

船

小小的船

月儿 弯弯的月儿

星星 闪闪的星星

天

蓝蓝的天 云朵 白白的云朵

小河 长长的小河

小桥 弯弯的小桥

太阳 红红的太阳 西瓜 大大的西瓜

山

大大的山

小草

青青的小草

第 四 课 时

3、江 南

一、会认的字

江：江南 江水 长江 江边 江湖

南：南方 江南 南北 河南 湖南 东南 南瓜 采：采莲 采花 采果子 采蘑菇 莲：莲花 莲叶 睡莲 莲藕 鱼：小鱼 金鱼 鱼儿 草鱼

北：北方 北京 东北 南北 河北

二、会写的字 可: （可以）（可是）（可乐）（可爱）（可口） 东：（东西）（东方）（东风）（山东）（东北） 西：（东西）（西方）（山西）（西瓜）（西天）

三、古诗填空。采

莲

江南可采莲，莲叶何（田）（田）。鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶(东)，鱼戏莲叶(西)，鱼戏莲叶(南)，鱼戏莲叶(北)。 诗歌里有两对反义词：东---西

南-----北

四、拓展。

池上

白居易（唐）

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、四

季

一、会认的字

尖：刀尖 笔尖 尖牙 说:说话 听说 小说 说明

春：春天 春风 春雨 春季 春节 春燕 春回大地 春暖花开 青：青草 青菜 青色 青虫 青春 青蛙 蛙：青蛙 牛蛙 蛙跳 夏：夏天

夏季

弯：弯曲 弯腰 弯弓 地：大声地说 飞快地走 就：就是 成就

冬天：冬天 冬季 冬眠 冬瓜

二、会写的字 天：（白天）（天上）（天山）（西天）（天气）（蓝天） 四：（四个）（四天）（四月）（四十）

（十四） 是:(是的)(可是)(不是)(也是)(就是)

三、词组变化

草芽尖尖-----尖尖的草芽

荷叶圆圆-----圆圆的荷叶 谷穗弯弯-----弯弯的谷穗

四、仿照课文编写小诗。四季

桃花朵朵，他对蝴蝶说：“我是春天。” 知了声声，他对大树说：“我是夏天。” 落叶片片，他对大地说：“我是秋天。” 北风呼呼，他大声地说：“我就是冬天。”

五、你喜欢哪个季节？为什么？

1、我喜欢春天，因为春天树木发芽了，花儿开了，很美丽。

2、我喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，游泳。

3、我喜欢秋天，因为秋天是个丰收的季节。

4、我喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人，打雪仗。语文园地四

一、会认的字

男：男女 男生 男孩 男子 男士

关：开关 关门 关心 正：反正 正在 正面 正确 立正

反：相反 正反 反面

二、会写的字 女：（女儿）（女子）（女人）（女生）（男女） 开：（开心）（开口）（开水）（开门）（开车）（开关）（开花）

三、关于珍惜时间的谚语：

1、一年之计在于春，一日之计在于晨。

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

第 五 课 时

6、画

一、会认的字

远：远近远方 远处

有：有人 有无 没有 有用 色：白色 红色 蓝色 彩色近：远近近处

听：听见 听话 听说 好听 无：有无 无人 无声 无力 声：声音 声母 响声 歌声 还：还有 还是 还在

二、会写的字 水：（开水）（口水）（水车）（水牛）（水鸟） 去：（来去）（回去）（上去）（下去） 来：（上来）（下来）（回来）（来去） 不：（不是）（不好）（不会）（不能）

三、课文解析

《画》这首诗写了山、水、花、鸟四种景物。 诗中有三对反义词：远----近有----无 去----来

四、古诗填空

画

远看（山）有色 ，近听（水）无声。 春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。

7、大小多少

一、会认的字

多：多少 许多 很多 不多 黄：黄色 黄牛 黄瓜 金黄 只：一只鸟 一只猫 猫：小猫 花猫

边：左边 右边 上边 上边 鸭：小鸭 鸭子 鸭蛋 苹：苹果

桃：桃子 桃花 桃树 杏：杏花 杏子 杏树

二、会写的字 小：（大小）（小牛）（小羊）（小鸟）（小手）（小虫） 少：（多少）（少许）（不少）（少见） 牛：（小牛）（水牛）（牛羊）（牛皮）（九牛一毛） 果：（水果）（果子）（苹果）（果园）（果树）（果汁） 鸟：（小鸟）（鸟儿）（水鸟）（飞鸟）

三、量词积累。

一棵树 一朵花 一朵云 一只鸟 一片叶子 一条鱼 一头猪 一头牛 一张桌子 一把椅子 一扇门 一块西瓜 一群鸭子 一堆杏子 一颗枣 一颗星星 一颗种子 一座山 一座房 一棵草 一个桃 一个孩子 一个梨 一本书 一个作业本 一把尺子 一块橡皮 一支铅笔

8、小书包

一、会认的字

包：书包 包子 包菜

作：作业 工作 作文 写作 业：工业 开业 作业 笔:毛笔 铅笔 笔尖 彩笔

课：上课 下课 课文 听课 课文 早：早上 早晨 早晚 清早 校：校园 学校 校长

二、会写的字

早：(早上)(早晚)(清早)(早晨)（早饭） 书：（书本）（书包）（看书）（读书） 刀：（小刀）（刀片）（刀尖） 尺：（尺子）（尺寸）（直尺） 本：（本子）（书本）（课本）（本来）（作业本）

三、句子练习。我会.......

1、我会把文具摆放整齐。

2、我会自己整理书包。

3、我会自己洗衣服。

4、我会自己扫地。

9、日月明

一、会认的字。

明：明天 明亮 明年 明年 光明 尘：尘土 灰尘 沙尘

从：从前 从来 跟从 从小到大 众：众多 大众 群众

双：双手 双目 双足 双耳 森：森林

条：一条鱼 油条 面条 条件 泪：眼泪 泪花

休：午休 休息 退休 歪：歪歪扭扭

二、会写的字 木：（木头）（木耳）（树木）（木马） 林：（树林）（竹林）（丛林）（林子） 土：（土地）（泥土）（土豆） 力：（力气）（有力）（用力）（大力士） 心：（开心）（小心）（用心）（爱心）（中心）

三、按课文内容填空。

（一）（人）（不）成众，独（木（不）成林。众（人）

（一）条（心），黄（土）变成金。10 升国旗

一、会认的字。

升：升旗 升高 上升 升起 国：国家 中国 国旗 美国 旗：国旗 红旗 彩旗 升旗 红：红色 红旗 红花 粉红 歌：儿歌 唱歌 歌曲 诗歌 起：起来 起立 起床 升起 么：什么 怎么 这么 那么 美：美丽 美好 美女 丽：美丽 秀丽 会写的字 中：（中心）（中文）（中国）（中午） 五：（五个）（五天）（五月）（五十）

（十五） 立：（起立）（立正）（对立）（坐立） 正：（方正）（正在）（正好）（正中）

二、练习说句子。

中国：我爱中国。 我是中国人。 国旗：我爱国旗。

五星红旗：中国的国旗是五星红旗。 语文园地五

一、识字加油站。

午：中午 上午 下午 午饭 晚：早晚 晚上 夜晚 晚饭 昨：昨天 昨日

今：今天 今年 今日 今后 年：今年 明年 过年 新年

二、看部首记生字。

艹：草 花 莲 苹

木：树 林 桃 桥 松 柳 杨

三、书写提示

1、从上到下的字：二 ，三，云，是，早

2、先横后竖的字：十，禾，木，本，土

3、从左到右的字：儿，林，八

4、先撇后捺的字：本，天，人，大，尺。

四、日积月累 悯农（其二） 锄（禾）（日）当午，汗滴（禾）（下）（土）。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

第 六 单 元

5、影子

一、会认的字

影:影子 电影 黑影

前：前面 前后 前天 前方 黑：黑色 黑白 黑板 黑夜 狗：小狗 花狗 黑狗 大狗 左:左手 左右 左边 左耳 右：右手 右边 左右 它：它的 它们 朋：朋友

友：朋友 友好 友爱

二、会写的字 在：（正在）（正在）（在家） 后：（前后）（后方）（后来）（以后）（后天） 我：（我的）（我们）（你我） 好：（你好）（好人）（好的）（好朋友）

6、比尾巴

一、会认的字 尾：尾巴 末尾 谁：谁的 是谁

短：短小 长短 短处 伞：小伞 花伞 雨伞

兔：小兔 白兔 兔子 兔毛 最:最好 最后 最美 最大 公：公鸡 公开 公主

二、会写的字 长：（长短）（长城）（长江）（很长）（长发） 比：（比一比）（比大小）（比赛） 巴：（下巴）（尾巴）（嘴巴）（巴西）（巴士） 把：（一把刀）（一把伞）（车把）（刀把）

7、青蛙写诗

一、会认的字

写：写诗 写字 写作 书写 诗：古诗 诗歌 诗人 唐诗 要：不要 需要 只要

过：过河 过桥 过年 过去 过来 给：送给 拿给 当：当心 当做

串：一串葡萄 一串珠子 以:以后 以前 可以

成：成功 成就 成绩 成为

二、会写的字 下：（上下）（下来）（下去）（下车）（下山） 个：（一个）（几个）（个子）（个人） 雨：（大雨）（小雨）（雨衣）（风雨）（雨伞） 们：（你们）（我们）（人们）（他们）

8、雨点儿

一、会认的字。

数：数不清 数数 数一数 彩：彩色 彩笔 色彩 云彩 空：天空 空中 空间 太空 到：来到 到来 到家 到处 方:方法 方正 地方 远方 没:没有 没人 没完没了 更：更加 更好 更美 更多 绿:绿色 绿叶 绿草 绿地 出：出去 出来 出入 出门 长:长大 长高 成长 生长

二、会写的字。问:（学问）（问好）（问题）（提问） 有：（有人）（没有）（有用）（有力）（有无） 半：（一半）（半天）（半月）（半年）（半个） 从：（从前）（从来）（跟从） 你：（你好）（你们）（你的）

三、多音字

数

shu (数学)

长 chang(长短) Shu（数一数）

zhang（长大） 语文园地六

一、课文内容填空。

前后左右

东西南北 早晨起来，面向太阳。 前面是（东），后面是（西）。 左面是（北），右面是（南）。

儿歌中的反义词：前--后 左--右 东--西 南--北

二、古诗填空。古朗月行（节选） 唐

李白

（小）时（不）识月，呼作（白）玉盘。 又疑瑶台镜，（飞）（在）青（云）端。

第 七 课 时

9、明天要远足

一、会认的字。睡：睡觉 午睡 睡眠 那:那些 那个 那边 那里 海：大海 海边 海草 海星 真：认真 天真 真正 真心 老：老人 老师 老虎 老少 师:老师 师父 师长 吗:好吗 行吗 是吗 什:什么

亮：明亮 月亮 闪亮 亮光

二、会写的字。

才:(刚才)(天才)(人才)(才干) 明：（明天）（明年）（明亮）（光明）（明月） 同：（同学）（同样）（同意）（相同） 学:(学习)(学生)(学问)(小学)(中学)(大学)

三、轻声的词语

睡 不 着

地方

真的

说的

那么 什

么

时候

人呢

10、大还是小

一、会认的字

时:时候 时间 小时 时光 候：等候 候车 候鸟 觉:觉得 感觉 觉醒 得：跑得快 说得好

很：很多 很大 很美 很小 穿：穿衣 穿越

服:衣服 服装 服务 服从 快：飞快 快乐 快慢

二、会写的字

自：(自己) （自我）（大自然）（亲自） 己：（自己）（知己）

衣：（大衣）（风衣）（雨衣）（毛衣）（衣服）

三、多音字

得

（跑得快）（说得好）

（得意）（得到）

11、项链

一、会认的字

蓝：蓝天 蓝色 天蓝 笑：微笑 笑容 哈哈大笑 着：看着 听着 说着 笑着 向:方向 向往 向阳花

和：和好 和平和气 我和你 贝：贝壳 宝贝 分贝 娃：娃娃 女娃 挂：挂面 牵挂

活：生活 活动 活泼 干活 金：金子 金黄 黄金 金鱼

二、会写的字 白:（白云）（白天）（白色）（雪白） 的：（好的）（你的）（是的）（他的） 又：（又细又长）（又白又胖）（又宽又远）（又长又软）（又一天）

三、词组积累

蓝蓝的大海

黄黄的沙滩

雪白的浪花

小小的海螺 小小的贝壳

彩色的项链

快活的脚印 金色的项链 雪白的羽毛

金色的太阳

金色的麦穗 雪白的棉花 金色的星星

闪闪的星星 语文园地七

一、识字加油站 哥：哥哥 大哥 表哥

姐：姐姐 姐妹 大姐 表姐 弟：弟弟 表弟 叔：叔叔 大叔

爷：爷爷 大爷 老爷

二、日积月累

种瓜得瓜，种豆得豆。 前人栽树，后人乘凉。 千里之行，始于足下。 百尺竿头，更进一步。

第 八 课 时

12、雪地里的小画家

一、会认的字。

群:羊群 群众 牛群 人群

竹：竹子 竹林 竹叶

步：脚步 步子 舞步 步行 同步 为：因为 为了 为什么 参：参加 参赛

加:加法 加减 加一加 洞：山洞 洞口 洞里 着:睡着 着凉 着火 着急

二、会写的字。

竹：(竹子)(竹林)(竹叶) 牙：（大牙）（门牙）（月牙）（牙齿）（牙刷） 马：（小马）（白马）（木马）（马车）（马上） 用:(用心)(用力)(有用)（作用） 几：（几个）（几天）（几月）（几十）（几年）

13、乌鸦喝水

一、会认的字

乌：乌鸦 乌黑 乌云 乌龟 鸦：乌鸦 鸦雀无声 涂鸦 处：到处 好处 长处 远处 办：办法 办公 办事 办理 旁：旁边 身旁

许：许多 也许 许可 许愿 法：办法 方法 魔法 想法 放：放学 开放 放心 放松 进：前进 进来 进去 进步 高：高山 高兴 高大 高矮

二、会写的字 只：（只有）（只好）（只要）（只是） 石：（石头）（石子）（玉石）（宝石） （化石） 多：（多少）（许多）（不多）（很多） 出：（出去）（出入）（出来）（出门） 见：（看见）（听见）（见面）（少见）

14、小蜗牛

一、会认的字

住：住房 居住 停住 孩:孩子 女孩 男孩 小孩 玩：好玩 玩笑 玩耍 吧：好吧 是吧 行吧

发：发明 发现 出发 发生 芽：发芽 草芽 绿芽 豆芽 爬：爬山 爬树 爬坡

呀：好呀 是呀 行呀

久：长久 久远 永久 不久 变：变化 变身 变色

二、会写的字 对：（对面）（对手）（对方）（对错）（面对） 妈：（妈妈）（大妈）（姑妈）（姨妈） 全：（全家）（完全）（安全）（全力） 回：（回家）（回来）（回去）（来回） 口语交际

小兔运南瓜

星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。

正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的？”

小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个聪明的孩子。 语文园地八

一、识字加油站 医：医院 医生 院:医院 院子 院长

生：生日 生长 生活 花生

二、会写的字： 工：（工人）（工厂）（工作）（开工） 厂：（工厂）（厂长）（厂家）

三、书写规则

1、先中间后两边：小，水

2、先外后内的字:月，问，用

四、日积月累

风 唐

李峤

解落

（三）秋叶，能（开）

（二）（月）（花）。过江千尺浪，（入）（竹）万竿斜。

第

九、十 课 时

推荐第2篇：一上教案

合肥市临湖小学

电子备课教案

第一单元：数一数

（共1课时） 教学内容：教科书第2～5页内容。

教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 课时安排：1课时 教学过程：

一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3学生独立观察。 二.汇报。

1.生按

1、

2、3„„的顺序汇报，师板书

1、

2、3„„

个数是1的有„„ 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有„„ 双杠、跳绳、门柱 个数是3的有„„ 石凳、帽子

个数是4的有„„ 垃圾箱、国旗护栏

问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？ 个数是5的有„„ 高楼、个数是6的有„„ 花、大树、个数是7的有„„ 小鸟、个数是8的有„„ 小树 个数是9的有„„ 女同学 个数是10的有„„ 男同学 （允许学生说10以上的。）

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个„„

同桌互相说一说。 4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。

五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

板书设计；

数一数

10 教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

第二单元：比一比

（共3课时）

1 合肥市临湖小学

电子备课教案

第一课时：同样多

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课时安排：1课时 教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）、教学“同样多”

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。) 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) (二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)、教学“多些、少些”

1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

2 合肥市临湖小学

电子备课教案

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?(随意比较) (四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? 2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：

和

同样多 多

少

第二课时：长、短

教学内容：教科书第9页，做一做及练习一

5、6题。

教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。 学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。 课时安排：1课时 教学过程：

一、感知物体有长、有短

1引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

2交流、汇报

(1)问：你发现了什么?

(2)小组交流 (3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(设计说明

通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)

(4)引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长chang、短duan

二、探究比较长、短的方法

1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

2小组合作探究方法。

3小组汇报。

3 合肥市临湖小学

电子备课教案

学生可能说出：

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。如图：

从而比出物体的长、短。

„„

(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)

(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

三、反馈练习

1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)

四、巩固练习

1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

五、整理学具

教师提出要求：

1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结：通过学习，你有什么收获啊？

(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。) 板书设计：

长CHANG

短 DUAN 第三课时：高

矮

教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第

7、8题

教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4.使学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 学具准备：积木块。 课时安排：1课时 教学过程：

一、感知物体有高有矮

4 合肥市临湖小学

电子备课教案

1.引导比较

找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？ 学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮

二、探究方法

1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？

2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。 4.总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队游戏

1.小组内比较说说谁最高谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高

四、反馈练习1.第12页第7题 (1)说出动物名 (2)比较高和矮

2.举其他喜爱的动物作比较

五、学生活动 1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。 2.摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比较。 3.悄悄话游戏 (1)表演

两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 (2)判断思考

谁高，问题出在哪儿?

六、评价总结

比较高矮要注意什么?你学会了些什么？ 板书设计：

高

矮

第三单元：1-5的认识和加减法

（共10课时） 第一课时：1-5的认识

教学内容：教科书第14～16页的内容。

教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点：1～5基数含义的理解。

教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

课时安排：1课时 教学过程：

5 合肥市临湖小学

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一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第

14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知

3、

4、5的来源。） 2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。(2)汇报。 2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 2.你认为写的时候要注意些什么？ 3.师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

板书设计：

5 第二课时：第几和写数

教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。 教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。

2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数。 课时安排：1课时 教学安排：

一.进一步练习数的书写。

1.今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？ 2.学生回答。

3.还会有人成为小病号吗？ 4.独立书写1-5各数。 5.小组内交流、检查。 6.展示优秀的作业。 二.教学第几。

1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。

6 合肥市临湖小学

电子备课教案

2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？

3.课本第18页在第几页后面啊？ 18页上的填空你能填吗？反馈

4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P18做一做第2题

先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。 三.学生活动

1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？

4.小组内合作说一说。

四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五.巩固练习：

1.P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。 2.P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六.课后练习：练习书写1-5各数。 板书设计：

5 第三课时：比大小

教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。 教学目标：

1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习旧知

(一)认读1～5各数

(二)排序

1.教师报数字请学生拿：

2、

5、

3、

1、4。

2.4、

2、

5、

1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?

7 合肥市临湖小学

电子备课教案

2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

(二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”

1.教学“=”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2.教学“＞”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。

(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5.发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3.请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3.填第22页第6题，相互评价。

四、小结：今天你有什么收获？

板书设计：

第四课时：几和几

教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。 教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。 2.培养学生互相合作，探究学习方法。 教学重、难点：让自己得出各数的组成

教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程：

8 合肥市临湖小学

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一、探究新知 1．4的组成

① 老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？ ② 学生讨论，动作摆一摆。 ③ 反馈情况。

3 ④ 读一读，集体读，个别读。 ⑤ 游戏，猜一猜。

共有3个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有4个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ „„

先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 得出

2 1

1 2．5的组成

① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？ ② 学生独立操作。

③ 小组交流，把组内意见记录下来。 ④ 各组派代表全班交流 ⑤ 全班讨论得出：

4 2

1 读一读。

二、巩固发展：

1．20页做一做第一题

老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。 2．找朋友

3 1

1 学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。 2． 对口令游戏

我说3，我说2，3和2组成5 我说2，我说3，2和3组成5 我说3，我说1，3和1组成4 „„ 3． 填数

3 （

） 3

2 （

）

1 （

） 1 （

）2 （

） （ ） 1 4． 填表

1

9 合肥市临湖小学

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6．独立完成练习二第8题

三、小结：

你学会了什么、学到了那些本领？

把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 板书设计：

第六课时：加法

教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点、难点：知道加法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习：

1引导学生从1数到5，再从5数到1。

2出示数字，读数。

3按顺序填数： ( )3 ( )5。

二、探究新知：

1引导观察，感知加法的含义

(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)

2学习加法算式

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。

(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。

(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。

(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)

(5)读加法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3发散联想

(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

教师启发学生说出：

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。

②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。

③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。

④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。

„„

10 合肥市临湖小学

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三、巩固发展，学会学习

1动手操作，体验加法含义。

(1)做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

(2)做一做的右图

学生独立看图操作，表述含义。

(3)独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流

4+

1、1+

4、3+

2、2+

3、1+

3、3+1„„

2看图，体验加法含义。

打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

3看算式摆一摆。

投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。

4联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

四、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：

第七课时：减法

教学内容：教科书第25页例题及做一做，第27页练习三第6题

教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点：知道减法的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

复习数的组成，拍手游戏

二、探究新知 ：

1.引导观察，感知减法的含义

（1）过电脑反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

（2）学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉）

2.学习减法算式

（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

11 合肥市临湖小学

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（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

（5）读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.发散联想

（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

4．看图，体验减法含义。

打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

三、巩固发展，学会学习：

1． 动手操作，体验减法含义。 （1）做一做的左图

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） （2）做一做的右图（

2、3）

学生独立看图操作，表述含义。 （3）独立操作，边摆边说

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流

5－1 5－2 5－3 5－4

（5－5

5－0） 你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几„„ 2．独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？ 3．看算式摆一摆。

投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。

4．联系生活，丰富联想

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

四、小结

这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？ 板书设计：

第八课时：练习三

教学内容：教科书第25页练习三。

教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1－5的加.减法计算。 教学重点：进一步理解加法和减法的含义。 教具准备：13张口算卡片。 课时安排：1课时 教学过程： 一． 理解加法和减法的含义。 1．复习加法的含义。

出示P27第1题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（2个小朋友在玩球，又来了1个小朋友，一共有几

12 合肥市临湖小学

电子备课教案

个小朋友？）

谁能列出算式呢？2＋1＝3 你为什么用加法来表示呢？

出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 2．复习减法的含义。

出示P27第5题第一幅图。你知道图上说了什么吗？（原来有3只小羊，后来有2只小羊回家了,还有几只小羊？）

谁能列出算式呢？3－2＝1 你为什么用减法来表示呢？

出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？ 哪位小朋友愿意上来说给大家听？ 3.P27-28

4、8两题。

小组合作说一说各图的意思，并列式计算。 全班汇报。

二.复习加.减法的计算。 1.出示1＋3＝

5－2＝

哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？

2.完成3和7题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。3.第10题，比一比谁做得快。 4.开小火车做口算卡片。 三.游戏：

1.教师出示一张卡片，学生根据上面的算式进行表演。

2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。

四.小结：通过游学习，你有什么收获？ 板书设计：

第九课时：0的认识

教学内容：教科书第29页

教学目标：1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。 2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。 3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。 教学难点：正确理解0的含义。

教具、学具准备：课件、实物投影、学具盒、直尺 课时安排：1课时 教学过程：

一、教学0表示没有的含义。

1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。

投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子。（板书：2）

小猴正准备干什么？ （小猴正准备吃桃子。）

2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。

图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？

小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子。（板书：1）

3．出示小猴吃桃的第三幅影片。

13 合肥市临湖小学

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小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？

小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）

教师小结： 盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和

1、

2、

3、

4、5一样，也是一个数。

4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。

我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。 讨论后，指明4～5人说说。

二、教学0表示起点的含义

1．学生拿出自己准备的小直尺。

刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？

2．出示直尺放大图。

请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。

这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ （因为0是起点。）

指名数直尺上的数：从0～5。 齐读：0～5，5～0。

三、教学0的书写

教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 （学生书空写0三遍，注意笔顺。 学生在书上练习格描写0。）

四、有关0的加、减法。

1.一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。” 小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1 吃2个呢？算式是：2－2＝得几？为什么？ 看小鸟图列式计算。为什么？

练习4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。 2.一个数加0。

出示青蛙图。看图你知道了些什么？ 一共有几只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得几？为什么？ 练习2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。 想一想0＋

4、0＋

3、0＋5等于几？

从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。） 想一想0＋0等于几？ （3）一个数减去0。

想一想5－0等于几？（„„）

5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。 板书：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于几？为什么？0－0等于几？

五、小结

我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。我们还学会了0的写法，要注意，写0的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。

14 合肥市临湖小学

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六、课后小记：0的 书写是一个难点，教学是要示范指导，学生有的写得很生硬，有的象画圈。

第十课时：练习四

教学内容：教科书第30页练习三

教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。 2.对学生渗透函数思想的教育。 教学重点：0的意义的理解。 教学难点：渗透函数思想。 课时安排：1课时 教学过程： 一.基本练习。 1.复习0的意义。

出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？ 拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示？

拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用0来表示？ 0除了表示没有之外，还有什么含义？ 还能表示起点。 2．排序。

每人拿出0－5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。 3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7题。 4.P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？ 根据3＋0＝3和0＋3＝3你有什么发现？

5.现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。6.P31第6题 口算。 二.提高练习。 1.P30第5题。

独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。 哪个小组愿意来汇报一下。

2.P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。 3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考题。

谁来做聪明的小猴呢？

三.小结：你今天又学到了什么？ 板书设计：

第四单元：认识物体和图形 （共2课时） 第一课时：认识物体和立体图形

教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。

教学目标：1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 教具、学具准备：

6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。

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课时安排：1课时 教学过程：

一、质疑激情 ：

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知 ：

1.分一分，揭示概念。

（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？

学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

（2）汇报交流

学生可能说出：

长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

三、形成表象，初步建立空间观念

1.由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2.记忆想象

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）

（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。

（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。 3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

四、分组活动，体验特征

1.做一做1题。

（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。

（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。

2.游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）

16 合肥市临湖小学

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（2）教师说物体形状，学生摸。 3.数图形。

投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。

五、小结： 你今天有什么收获？

六、游戏 ：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。 板书设计：

第二课时：认识平面图形

教学内容：教科书第

34、35页做一做，练习五

1、

3、

4、5题

教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具、学具准备：图形卡纸、实物、学具等。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习，探究新知：

1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？ 长方体 正方体 球 圆柱

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论 小组小结

派代表全班交流

学生小结

不同点

共同点

长方形

对边相等

4个角都是直直的

平面的 正方形

4边相等

4个角都是直直的

不断开的 圆

没有角

（即封闭的） 三角形

有三条边

三个角

二、巩固发展：

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习五第一题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？ 小组讨论合作

反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。

5．数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？

17 合肥市临湖小学

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（ ）个

（

）个

（

）个

（

）个 独立完成

说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。

三、提高练习：

1．取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对角折再对角折

观察结果

1． 独立完成练习五第五题

用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 小组交流，全班反馈。

小结：如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

四、小结：今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 板书设计：

第五单元：分类（共2课时） 第一课时：分类

教学内容：教科书第38页、第40页练习六1～3题

教学要求： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教具、学具准备：录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。 教学过程：

一、创设情境，探求新知：

1.感知分类：

(1)播放录像①商场外景镜头。

(2)播放录像②商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么?发现了什么?引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2.明确分类

(1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)

提问：你看到了什么?发现了什么?

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)

18 合肥市临湖小学

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学生结合所看录像说说什么是分类。

(2)猜一猜

继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类。

1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。

学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。

（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。

(3)汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1-3题

(1)第1题。启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的?为什么这样圈? (2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。

(2)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。

4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。

三、小结：你今天学会了什么本领？ 板书设计：

第二课时：练习六

教学内容：教科书40、41页练习六1～6 教学目标：1．能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。

2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教学重、难点：儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。 教具学具准备：投影片、图片、学具盒、纸带 教学过程：

一、复习回忆

1.小朋友上节课学习了什么内容你们还记得吗？

2.揭题：今天我们要进行比赛继续来给物品分分类，看看哪一组分得对，分得快？

二、基本练习： 1． 同类的圈起来。

3顶草帽和一双袜子

3种水果和一支笔 说说你是怎么圈的？依据是什么？ 圈对的得一颗五角星。

2． 这儿有许多交通工具，你能分分类吗？

分成汽车、飞机、轮船，你为什么这样分？（地上、天上、水上）请把汽车涂上颜色？ 3． 独立完成练习六第三题。 反馈，为什么？ 对的得一颗五角星。

三、加深练习

1.想一想：怎么分？ 练习六第4题

说说为什么怎么分，依据？

19 合肥市临湖小学

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一束一束分、颜色分、种类分

小结：分类的依据不同，分得结果也不同。 2.练习六第5题

小组讨论交流―― 组内小结记录――派代表全班交流――小结方法

（大人小孩、男女、家人、爸妈孩子） 对得多的小组得一颗五角星。 3.练习六第6题

独立练习

（可以同桌进行） 小组讨论

（分类方法汇总） 全班交流

（各组反馈）

小结

（平面几何、滚动、各种形状等等） 4． 请把教室内的物品分类。

蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。 说说你为什么怎么分？

四、小结：这节课你有何收获？应如何分类？

第六单元：6-10的认识和加减法（共19课时） 第一课时：6和7的认识

教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3.使学生掌握6和7的组成。

教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1.我们以前学习了哪些数字? 0、

1、

2、

3、

4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：

6、7的认识)

学生活动：领读、齐读。

二、新授：

(一)教学数数

师：(出示主题图)图上有些什么?

生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：„„(学生报得数)。

师：你是怎样数教室里的人数的?

生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

师：还可以怎样数?

生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

20 合肥市临湖小学

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师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?

生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。6个再添1是7。

师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教学认数

师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

生：„„(学生报得数)。

教学活动：贴出数字卡片6和7。

学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)

活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)

师：请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序

教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动：齐数

1、

2、

3、

4、5。

师：5个珠子再添1颗是几?

生：5添1是6(齐读)。

师：6个珠子再添1颗是几?

生：6添上1是7(齐读)。

师：(用直尺图)只写出0、

1、

2、

3、

4、

5、( )、( )，你知道填什么?6和7应该写在什么地方?

生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

师：谁能从1正数到7，从7例数到1?

学生活动：指名数，拍手数。

师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

学生活动：

6、

7、6抢答。

(四)比较大小的教学

学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小?

生：5比6小，6比7小。

教师活动：板书：5○6 6○7。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：5 6

6 7。

教师活动：板书：5＜6

6＜7。

师：谁比谁大呢?谁会说呢?

生：6比5大，7比6大。

教师活动：板书：6○5

7○6。

师：它们用什么符号表示?

学生活动：填符号：6 5

7 6。

教师活动：板书：6＞5 7＞6。

(五)教学序数

21

合肥市临湖小学

电子备课教案

教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。

学生活动：6名学生到前面。

师：从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?

生：„„

教师活动：(出示图)左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。

学生活动：数一数，填在书上，集体订正。

(六)指导书写

师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写(板书6和7)。

学生活动：学生填在书上。

三、游戏

教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。

①号

2 3 ( ) 5 ( ) ( )；

②号

5○6 6○7；

③号

( ) ( ) 5 ( )；

④号

5添上1是几?6添上1是几?

⑤号

6○5 7○6；

⑥号

数一数有几朵花?

3、2；

⑦号

从左数第6朵是什么颜色的?

学生活动：学生做以上题目：

2 3 4 5 6 7；

5＜6 6＜7；

7 6 5 4；

7；

6＞5

7＞6；

6；红色。

四、小结：根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。 板书设计：

第二课时：6和7的组成及其加减法

教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。

教学目标：

1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。

22 合肥市临湖小学

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2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力。教学重点：

6、7的组成及加减法

一、6和7的组成：

（1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。

（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。

（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。

注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。 练习巩固：

（1）师生对口令。

（2）同桌互相拍手，记组成。 （3）在方块里填数 （4）填表：

小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。

套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数

二、6和7的加减法

（1）复习6和7的组成

（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花

以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报

（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。

（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。

注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序 在加法的基础上，再来写减法算式

三、练习巩固提高：

1、（1）看图，说说图意，再写算式。

（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。

（3）游戏：找朋友等

（4）听算式，举得数卡片。

（ 5）同桌相互出题，考考对方

2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。

四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？

五、课后延伸：找找生活中的6和7

六、课后小记

第三课时：用图画表示的应用题

教学内容：教科书第47页用图画表示的应用题；练习七第

13、14题

教学目标：

1．通过练习，进一步提高学生计算有关7的加、减法的正确率和速度。

2．使学生知道图上加括号和问号的用意，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

教具准备：数字卡片 ，教科书第36页上两道例题的挂图（兔图、青蛙图），让学生每人准备0～7的

23 合肥市临湖小学

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数字卡片。

教学过程：

一、有关7的加、减练习

1．做移动卡片的练习。

教师在黑板上画上 ，将数字卡片 由放在方格上面随意移动位置，让学生说出加上下面方格中的每一个数的得数。

教师把 依次换成 、，随意移动，让学生说出加上下面方格中每一个数的得数（移动 时，只能移到0—3的上方；移动 时，只能移到0～2的上方）。

2．让学生填写第11题的得数。

3．做第12题。

让学生用0—7的数字卡片，两人一组做第12题。一个学生随便举起两张数字卡片，另一个学生从较大数里减去较小数，很快说出得数。练习5次后，交换角色再练5次。

4．做第13题。

教师说明题意：每组有4道式题，有4个得数。要把式题和得数用线连起来。例如，7减2得5，找到5，把“7—2”和“5”用线连起来。然后，让学生在书上连线，集体订正。

5．做第14题。

让学生拿好铅笔，同时开始计算，教师按半分、l分、l分半、2分报时，让做完的学生举手，以便了解学生的计算速度。然后对得数，发现错误及时纠正，对有进步的学生给予表扬。

课间活动。

二、教学用图画表示的应用题

1．教师挂出教科书上第47页的金色的秋天的收获图。

提问：“图里告诉了我们什么？”

教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”

提问并指名回答：

“括号表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用加法计算？”（要把4只和3只合起来，求一共有多少只，用加法。）

2．教师挂出教科书第51页上的青蛙图。

让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨论，然后回答。

提问：“括号下面写着‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙有几只。）

“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整地说出来？”指定

三、四名学生回答。

“怎样列式计算？”填在书上。

“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法。）

3．做教科书第47页上“做一做”中的两题。

第1题，先让学生看图，想一想：图里告诉了我们什么？括号下面的“？条”表示什么？指名回答。然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。

第2题，学生看图后，教师提问：

“图里括号下面的‘7只’表示什么？”

“‘？只’表示什么？”

24 合肥市临湖小学

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然后，让学生在教科书上填写算式，集体订正。 三．巩固练习。

1、做练习七第14题。

2、如果还有时间，可以让学生做第52页最下面方框中的思考题。先要让学生独立做。然后，让学生进行讨论，说一说自己的做法、想法。 四 、课后小记：

第四课时：8和9的认识

教学内容：教科书53—55页。

教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 3.使学生掌握8和9的组成。

教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。

教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排：1课时 教学过程：

一、教学新课：

1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字

8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？

3、数8和9。

（1）数出指定数量的物体

（2）数出8根或9根小棒，并创造图案

（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的

（4）找找在教室里数量是8或9的物体

4、数的顺序

（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。

（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7）

5、9以内数的大小比较

（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）

（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。

6、分清8和第8，9和第9

（1）让学生在书上填写，然后集体校对。

（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等 （3）操作学具，听老师的要求摆学具：

如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。

7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。

8、8和9的组成。

（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。 （2）9的组成。

25 合肥市临湖小学

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出示

你能想到什么呢？

8 二.巩固练习：练习八的1—5题。

三、学习小结：

四、课后小记：

第五课时：8和9的加减法

教学内容：教科书第56～57页。

教学目标： 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。 2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点：掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入：

1、开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？

2、投影出示

1 上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？

3、今天,我们来学习和

8、9有关的加减法。

二、教学新课：

（一）、学习一图四式。

1、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。 谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？

其余学生根据问题写算式。2＋6＝8

6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？

2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。 8－2＝6

8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？

3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。

（二）、教学8和9的加、减法。

1、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？

2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？

3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。

三、巩固练习：

1、出示小棒图，让学生列式计算。

26 合肥市临湖小学

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口头反馈。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4

2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。

3、游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。

四、小结：你今天学会了什么本领？

五、课后小记：

“10的认识及其加减法” 教学目标：

分析性智力：

1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．

2、写10的方法，掌握10的组成

3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小

4、明确有关10的加减法的算理

创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法

实践性智力：

1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题

2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。

3、会读写10

4、能用符号正确描述10以内数的大小

5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法

第六课时： 10的认识 教学目标：

1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。

4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。 教具、学具准备：

教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒 教学过程：

一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。

1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”

2、板书课题：10的认识。

二、认识10 （1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。

师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。 介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10） （2）数一数：

从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。

教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是

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1个十。

找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。 （3）10以内数的顺序

教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。 看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？

引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第

1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。 （4）比较10以内数的大小 比较

9和

10 除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？ （5）区别 10和第 10 自己画一画表示10的物体：画o，画好后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。

（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？

三、10的组成 l、10的组成

（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。 （2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆

2、练习巩固： （1）击掌组成 10 （2）说数组成10 （3）连线：P65做一做

（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？

五、课后小记：

学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如

，问题在于前面写0时要求不够严格。

第七课时：有关10的加减法

教学内容；书P66，练习九第

4、5题

教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。

教学准备：点子图、学具、实物投影 教学过程；

一、引入：复习10的组成，再编算式

二、活动展开：看点子图，编算式

（1）出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗？ 9+1=10

1+9=10

10-1=9

10-9=1 说说你是怎么想的？

（2）根据书上的点子图编写算式

（3）想一想：5+5=

10-5=

三、归纳小结：一图4式；练习九第4题。

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四、巩固提高：

（1） 找朋友：师3和7是朋友，你还能找出哪两人是好朋友，连线。 （2） 练习第2题。] （3） 学具操作：那出0到10这些卡片，象聪明的大象一样同桌说一说，哪两张卡片上的数相加得10。 五：课后小记：

第八课时：练习课

教学内容：练习九P67 教学目标：、能正确、熟练地计算有关10的加减法；能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。 教具准备：图片、学具盒 教学过程：

1、口算：孔雀开屏第6题。

2、比较大小：

（1） 比较第8题中▲和○的多少，说说你是怎么比较的？一一对应的方法。 得出7 ○ 10

10 ○ 7

10-7=3 （2）直接出示：练习九的第9题：3+6 ○ 9

10-4 ○8 „„

你能直接比较出左边算式和右边数的大小吗？如果不能，该怎么办？ （3）分组讨论，尝试比较上面的两题。

（4）小组汇报，比比谁的方法好。生：先算出左边的得数，再用得数和右边的数进行比较。 （5）用这个好方法比较其他几题。选择其中的两题说说你是怎么想的？ 如：师，2+4○7是2和7比较吗？是4吗？生是2+4的得数和7比较。

3、看图编算式：

（1） 第7题

说说你是怎么想的？（先说图上有„„要求的是„„） （2） 第10题：▲有（ 6）个，△有（ 4）个 让学生列式，说说你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

4、根据算式，编应用题练习第11题。让学生体会一个加法算式可以表示不同的内容相加。花；人；鸟、石子

5、根据算式，找找生活中的例子。

6、挑战聪明题：P69

7、小结：这节课我们有增长了哪些本领？

8、课后小记：

第九课时：“在括号内填数”

教学内容：一年级教材P70，练习十 教学目标：

分析性智力：知道括号的意义与用法；掌握在括号内填写未知数的方法 创造性智力：能用多种方法来解题

实践性智力：能熟练在括号里的数 ，能用在括号里填数的方法解决生活中的实际问题

教学过程：

一、创设情境，诱发参与：

1、课件展示：小猴子冲冲巷把书上结的又大又红的 桃子装在盒子里送给自己的好朋友。瞧，他已经装好

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电子备课教案

了一些了，盒子里还没有满。冲冲决定再上山去采一些把盒子装满，你愿意帮助小猴子算一算应该再采几个桃子吗？

3、教师引导学生观察：核子力已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含有未知加数的算式：8+（）=10

二、自主探究，体验合作：

1、教师：刚才很多小朋友以下子说出了应该再采2个绦子，你们异地功能有自己的好办法，想和你小组中的同学交流一下你的想法吗？

2、学生在小组中交流自己的想法，由小组长统计有几种不同的想法。

3、讨论结束以后，组织全班家六，小组进行汇报，学生可能出现的想法有：（1）通过观察，发现盒子里还有两个空格，就知道要放2个进去了。

（2）联系前面学习的数的分合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子。

（3）联系加法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。

4、交流后，课件中出现冲冲的 话：谢谢小朋友，我这就把盒子装满了送礼物去。

三、巩固练习、拓展思维

1、课件展示，冲冲带着礼物来到大河边，河山个的五彩桥是由许多块大石头拼成的，现在小桥只有半边了，只有染两块石头上的数字相加的得数是10，才能拼好小桥走过去。

2、小游戏：找朋友。交换司发给、每个小朋友一张不同的数字卡片。出示如：7+（ ）=10这样的算式，教师执7问，我的朋友在那里，执3的同学就举3说，我的朋友在这里。反复联系。

3、教师：刚才一直是老师出题，小朋友想自己出题考考大家吗？咱们来个小组间的竞赛好吗？小组中先商量怎样出题，交换解答，最后展示出的题和答案，全班交流评价。

4、开放题：课件演示：小猴子过了桥，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大锁，如：（）+（）=9，六把大锁上各有一些数字，你能帮它选好钥匙吗？

四、课后练习：练习十，第1---3题。

五、课后小记：整节课课有故事情节贯穿，而且学生之前对数的组成基础比较扎实，教学效果较好，但学生比较激动，组织纪律还需加强。

第十、十一课时：连加连减

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、老师手持两束气球进教室，一手：蓝黄蓝红；一手：红蓝红红。

师：今天老师特地带来了一些气球，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗？谁告诉大家有几只？ 生：8只。

你是怎么知道的？

4+4

3+1+4

2、师肯定学生的说法，给予鼓励。

3、机动方案：（1）生说出加法算式，则教师板书如上，提出3+1+4这个加法算式表示什么意思，怎么计算呢？这就是我们这节课要一起来研究的。（2）生没有说算式，则引入喂小鸡的情境。

二、新知探索：

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（一）教学连加：

1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察： 操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡

谁会列式？口头

操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。。。。 谁会列式？生说，教师板演

5+2+1=8 该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。 你会读这个算式吗？5加2再加1等于8

2、小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。

（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）

3、练习；

做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。 (二)连减教学：

1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？ 生：又去玩了，走开了。。。。。。

2、直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。

3、列式：8-2-2=4，这里的

8、

2、

2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。

4、练习：做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。 使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示 反馈：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。

5、小结；像这样连着减的算式叫连减。。。。。。

三、巩固深化：

1、完成练习十一第

1、

2、5

2、游戏；体育课玩游戏：

三个学生先包来3个，2个。5个；用完了放回去；减

4、

2、4

四、课外延伸：

1、生活中连加连减的例子。

2、气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。----加减混合。

五、课后小记：

本课时用气球引入，十分吸引学生的注意力，取得了比较好的效果。但在一开始教师没有及时抓住学生的发言：有部分学生认为4+3再加1的列式教师板书为4+3=7+1=8

应该列为4+3=7

7+1=8；部分为4+3+1=8，这样可以发前一个列式就是连加算式的计算过程和思考顺序。没有能很好的加以运用，主要原因是分析学生还不够通彻。

第十二课时：加减混合

教学内容：一年级上册P72-73，连加连减 教学目标：

1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。

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教学重点：理解并说出加减混合的含义。

教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程：

一、复习准备

先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？

二、新课引入

1、在复习题后面的两道题的旁边出事如下两个算式： 5+3-2

10-5+3

引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。

2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。

3、板书课题：加减混合

三、学习新知识

1、学习例1。

（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。

教师：屏幕上反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题。

学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。 教师：要湖里一共有几只天鹅的问题。要怎样列式 教师板书：4+3 （2）屏幕上出现湖里有7只天鹅飞走两只的场面。教师：湖里天鹅的只数发生了什么变化，现在还有几只天鹅？

教师配合学生的回答4+3的后面加写-2 ，把算式写完整。 教师：为什么要在4加3的后面在减2？

（3）引导学生结合屏幕上出现的画面，说说算是所表示的意义。

（4）学习4+3-2的计算顺序：引导学生讨论：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的变化过程确定先算什么，再算什么？

学生混报交流讨论，并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中表明的计算顺序依次表示出这两部分。

教师：第2步是几减2，为什么是这个数减2？

3、学习例2：

（1）在屏幕上出现反映“湖里有4只天鹅，飞走了2只后，又飞来了3只”连续变化过程的画面。 （2）引导学生根据屏幕上显示的内容，教师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3= 教师：上面的算是应该先算什么，后算什么？

学生：先算减法再算加法，教师在配合学生的叙述板书。 师：为什么要先算减法？

学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在还有几只天鹅。

教师：第2步是那两个数相加。

学生：第二步是用第一步的得数2和3相加。

（3）引导学生总结夹剪混合计算的计算过程，谁能说说他们的计算顺序。学生：我们都是按照从左到右的顺序算的。

四、巩固练习。

1、完成75页做一做的练习。

（1）引导学生摆小棒，先在桌上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.

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(2)让学生根据摆小棒的过程把算式填写完整,并在最后的方框里填上得数.(3)让学生结合摆小棒的过程说说算式7-3+4=8的意义和计算顺序。

2、计算：

5-2+3=

8-7+8=

先由学生独立完成，再说说计算顺序和第2步分别是几加几。

五、课堂作业：

1、完成练习十二的第一题。

（1）学生分别观察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容，重点说出小呀的数量先增加后减少的过程。

（2）让学生根据画面的内容独立填写算式，并计算出得数 （3）学生交流计算过程。

2、完成练习十二的第二题。让学生观察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。

3、完成练习十二的第三题。由学生独立完成，教师检查指导学生写算式的格式。

六、课堂小结：

1教师引导学生小结本课时所学习的内容，和加减混合计算的运算顺序。

2、学生交流本课时学习的收获和体会，先分组交流后全班交流。

3、教师对学生的学习情况进行小结，并提出所要注意的问题。

七、课后小记：

由于学生对连加连减的意义以计算的顺序掌握比较好，本课时学习比较轻松，学生从观察中很快迁移了前一节课的知识技能，得出从左往右的计算顺序。本课时的教学并没有像备课中的师生对话中来，而是学生在汇报时自己发现了方法。

第十三课时：练习课

教学内容：教材P77，练习十二 教学目标：

1、通过练习集中巩固加强连加、连减、加减混合计算方法的掌握，促进加减、连加连减之间联系。

2、联系生活实际，学会用数学的眼光分析生活中的情景。教学过程：

一、基本练习，巩固计算：

1、回忆上节课我们学会了什么本领？这样的两步计算的题我们学习了那几种？连加、连减、加减混合

2、出示练习十二第4题，请学生在书上直接写出得数。集体校对，选择第2竖行的三道题，说说你是怎么计算的？

3、小结这样的题我们可以按照怎样的计算顺序来计算？计算中要注意什么？ 从左往右计算，第一步计算后的得数要记在脑子里，继续计算。

二、联系生活，拓展思维。

1、出示练习第5题，看图，你发现了什么数学问题？公交车乘客上下车中的数学问题。学生介绍。列式计算，并说出这个算式求的是什么？

2、想一想，说说你还知道生活中哪些现象要用到连加、连减、加减混合计算？先独立思考再小组交流讨论，用什么方法来求？

3、学生汇报，教师引导。

4、根据学生提供的信息，整理成连加、连减、加减混合的计算题。

5、小结：鼓励同学们用明亮的眼睛观察，去发现生活中的数学问题。

三、综合练习，加强应用。

1、引入：刚才同学们都很好，我们已经这些知识结成了好朋友，知道什么的情况下要用到这些知识，下面我们一起和它们来做游戏。

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出示练习第6题。横行，竖行上的三个数相加，各得多少？

在联系中你发现了什么？第1个图中，得数都是8，为什么？你能设计这样的题给同学们练练吗？第2个图呢？

第2个图还可以斜着计算。

2、第7题，这个游戏是怎么玩的，请同学们自己观察，去发现。有困难那的可以小组讨论。 反馈，交流得出游戏的规则。在书上模拟游戏，两人一组：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6„„

3、挑战聪明题；要拿出8角钱，你能想出集中拿法？比一比，谁想到的方法多。（7种结果）

四、学习小结：这节课你又长了什么本领？

五、课后小记：

学生思维活跃，学习兴趣比较浓厚。在联系生活中的运用时，由于学生的生活经验有限，联系实际的举例比较牵强，诸如自己创设的情景比较多，如妈妈拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盘里只剩下5只梨。

聪明题学生想到的方法较多，但由于没有实际的操作，一开始有很多同学没有理解题目的意思，想到8的组成去了。对一年级的学生来说这样的题一定要有实际材料操作。

第十四课时：10以内数的认识及加减法的整理和复习教学内容：人教新教材一年级数学，P78整理和复习知识技能目标：

1、让学生经历系统整理和复习10以内数的认识及加减法的知识的过程，并在这一过程中进一步感受不同数学知识之间的的联系和差异。

2、过整理复习进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。

3、引导学生进一步学习整理和复习的方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。过程性目标：

1、通过活动，培养学生多角度思考问题，多途径探索问题和解决问题的意识及方法；

2、使学生充分感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3、学会与他人交流、合作。教学过程： 教学环节设计 教师活动 学生活动 备选方案

一、创设情境，整理知识。

1、谈话引入本节课的学习内容。游戏开始：课件展示游戏情景，引导学生观察，明确活动任务和要求。

2、复习10以内数的顺序及序数。

课件展示：有10只篮子装苹果，让学生自己任意选一只。

3、走迷宫：按

1、

2、3„„，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

4、过桥：选择你喜欢的一 个数填写数的组成。 （9）

（8）

6 3

1、谈话：秋天到了，苹果成熟了，今天我们到数学乐园里去采红苹果„„

2、通过问答让学生体会到要先给篮子编号，才能说清楚要哪一只。

34 合肥市临湖小学

电子备课教案

3、正确评价多种途径。

4、师小朋友拎着篮子到小河边，河上的桥只剩一半，只有让两块石头上的数相加得（ ）才能搭好桥走过去。

1、选篮子，记录在纸上。

2、按

1、

2、3„„，9的顺序走数字迷宫。（教材P82）

3、小组交流、集体反馈

4、自主选择一个数说组成。同桌互说，评价。

*引入：说说这段时间我们学会了哪些本领。

*

4、过桥：选择一个喜欢的数说组成；写出相关的加减法算式。

二、活动探究

情境：到达数学乐园，在墙壁的加法表格中寻找金钥匙，打开大门。

1、出示书上的NO。3先研究加法算式是怎样排列的？小组讨论交流找规律。

2、反馈集体交流：课件闪动学生的发现，增强直观效果。跳出红苹果以示鼓励。

1、引导学生展开探究。

2、巡视，参与讨论。

小组交流、讨论；

在书本上做记号，比比哪组发现得多。

35 合肥市临湖小学

电子备课教案

小组展示发现结果。

1、把学生写的算式填入图表中，同NO.3；

2、小组为单位找规律

3、出示表中的45题减法，以小组为单位比赛。

4、校对

三、自主建构

3、减法算式的表格不完整，找到规律填写。说出你为什么这样填。

4、口算比赛：看表中的算式很快说出得数。课件点击，放大算式。

5、在表上补充有关0的加、减法算式。

3、抓反馈，重语言的组织。

4、正确评价，引导。

在练习纸上填写减法。

学生可以仿照书上的表格抄写，但仍要发现规律才能说出为什么。

5、给这些算式分类。

6、填入表中交流、发现规律

7、在表中补充有关0的加、减法算式。

四、巩固拓展

6、找到钥匙，进入乐园：显示动物们在乐园里游玩，任选一副图说出求的是什么，算式是。就摘到红苹果。书P80第

2、3题。

7、联系游戏情景，来到苹果树前，把得数等于你篮子上的苹果摘回家。练习十三NO.5和聪明题

五、活动总结：

课件配合

课件设计：直线型+交互型，配音乐。

1、篮子

2、迷宫

3、小桥

4、数学乐园的墙壁：（交互型）加法、减法算式的表格

5、进门：场景图片：熊猫、小猴、鸽子„..苹果树

6、结束 流程图：

9 10

36 合肥市临湖小学

电子备课教案

桥

墙

场景图

第十五课时：练习十三

教学内容：练习十三，P80-81 教学目标：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。 教学过程：

一、提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！

二、应用题练习：

1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？

2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？

3、师根据学生的反馈板书

？

？

9 5+4=9

4+5=9

9-5=4

4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？

（从图上我们可以知道„求的是„用算式„来计算。）

三、独立计算练习

1、比一比谁算的又对又快，练习第

4、5两题。

2、挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？

四、综合活动：

1、先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。

2、小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。

五、练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。

37 合肥市临湖小学

电子备课教案

六、课后小记

第十

六、十

七、课时：生活中的数

教学内容 ：教科书第

46、

57、87页“生活中的数”

教学目标：

1、以学生已有的生活经验为基础，精密联系学学生生活实际，让学生感到生活中处处有数，书就在我们身边。

2、让学生能用所学到的数序去表示生活中的实物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3、培养学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

4、培养学生的合作意识和人际交往的能力。

6、加强学生的小组合作意识，培养学生的 团结互助精神。 教学过程 ：

一、导入 ：同学们我们已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？你能按从小到大的顺序说出来吗？在从大到小的顺序说一说。

同学们说得很好，这些数都是我们的好朋友，在生活中到处的能见到他们，今天我们就先来说说生活中的数。

二、讨论交流：

1、说一说：板书：我会说。

教师：生活中，你在哪些地方见过数？学生尽情说。教师播放课间中的录像。（校内外学生熟知的生活场景）

看完录像你有什么感受？教师小结：数能给我们的生活带来方便，使我们人类的好朋友，生活中我们经常要用到数来和杯人交流。

请学生把书翻到46页“生活中的数”，看看书上的小朋友正在向我们说什么？ 在小组中交流后再全班交流。

教师：这四位小朋友说的每一句话中都有数，你能向这四位小朋友一样，说出一举带数的话吗？

3、摆一摆：

你会打电话吗？拨的数字就是什么？（电话号码）

你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒里的数字，摆出家里的电话号码。教师巡视，摆好后学生汇报。

数一数，你家里的电话号码是由几个数组成的？我们杭州的电话号码是8位的 ，这8个数字一个也不能少，你想知道其他同学家的电话号码吗？自由去记，也可以把你好朋友家的电话号码抄在纸上。（教师播放音乐。）

老师介绍自己的电话号码，学生记下，有什么困难可以打电话给老师。 课间休息：说数字儿歌。

4、猜一猜：

小动物去秋后，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上车，所以他坐在第一节车厢里。小路在第三届车厢里，其余的动物在哪节车厢里，你能猜出来吗？板书：我会猜。 小组先讨论，在进行汇报。

课件出示，三个小朋友放学回家，从他们的话中你能猜出他们他们住在哪层楼？ 根据你的经验猜出今天的气温大约是多少度？

5、算一算：

合作完成：教师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学相互检查，分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

应用：妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只鸡蛋？ 妈妈买了6个苹果，小名吃掉了2个，还剩几个？

38 合肥市临湖小学

电子备课教案

渗透：我们要从现在开始学好书学知识，在生活中牛能成为爸爸妈妈的小帮手。

三、全课总结：今天这节课，我们通过说一说，摆一摆，猜一猜，算一算，更加认识了生活中的数。这些书不仅能给我们的生活带来方便，还能拼出很多美丽的图案。 展示数字拼图。

问：这些拼图是什么图案，你能看出是由哪些数字拼成的吗？ 回去你也去拼一拼，看能摆出什么图案来？

四、教后小记：

第七单元：11～20各数的认识和加减 （共3课时）

第一课时：11～20各数的认识

教学内容：教科书第84～85页，练习十四

1、2两题

教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 教学重、难点：知道11～20各数的组成 教具、学具准备：直尺，20根小棒 课时安排：1课时 教学过程：

一、新授： (一)、教学数数：

1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么?

生：图上有老师带小朋友过马路。

师：请同学们数一数，图上有多少人?

生：„„(学生报得数)。

师：你是怎样数人数的?

生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。

师：你还看到了什么？

生：„„

师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答)

学生活动：同位互相数一数。

小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。

2、出示直尺，开火车读数。

3、P87 第2题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。

展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？

（二）、数的组成：

1、教学计数单位“一”。一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示4.5.6„„

2、教学计数单位“十”。

请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。 11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。

3、P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。

4、口述各数的组成。开火车练习。

二、应用：

39 合肥市临湖小学

电子备课教案

今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举例。

三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计：

第二课时：11—20各数的读、写法

教学内容：教科书第86页，练习十四

3、

4、5 教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 教学重点：正确的书写11～20各数。 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习导入： P87第3题。

找到了吗？今天我们继续来认识11—20各数。

三、新课教学：

1、教学数的读法。

出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。

2、教学数位表。（1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。 （2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？

3、教学数的写法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。 （2）、P86做一做.师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。 （3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。）

三、巩固练习：

1、P87第4题。

2、P87第5题。

3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。

4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？

四、小结：你有什么收获？

五、课后小记：

板书设计：

40 合肥市临湖小学

电子备课教

第三课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、培养学生的估算意识和能力以及数感。

3、使学生知道加、减法中各部分的名称。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 课时安排：1课时 教学过程：

一、教学新课：

1、教学一图四式：

师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？ 10+3＝13

13-3＝10 3+10＝13

13-10＝3

2、教学加、减法各部分的名称

加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书：

+

＝

加数

加数

和

减法也有自己的名称

13 -

＝

被减数

减数

差

3、同桌合作:先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。

4、你发现加、减法之间的关系了吗？

被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。

5、练习计算：

（1） P89 第1题

连线

（2） P89 第2题

知道怎么填大于、小于和等于吗？ （3） 计算比赛。

6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看出来的？

（1）独立完成P89 第3题。

（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。

二、课堂练习：

P88 第1题

P89－90 第

4、5两题

三、教学小结：这节可学会了什么？

四、板书设计：

五、课后小记：

第四课时：十几加几和相应的减法

教学内容：教科书第88页，例

六、练习十五

教学目标：

1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 课时安排：1课时

案

41 合肥市临湖小学

电子备课教案

教学过程： 准备：

1、教师读数，学生写数，请一板演：

2、计数器的认识：

十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13 十位上是2颗珠子，这个数是多少？

教师拨数学生读数。

14、

17、

19、

18、20

一、复习引入：

1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第

3、4题。

2、板书

13、

15、

19、20学生读，选择13说说这个数

3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位

3、复习一图四式及给部分名称：

根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13

13-10=3

3+10=13

13-3=10 加数 加数 和

被减数 减数 差

从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。

4、口算：10+4=

14-4=

14-10=

6+10=

16-6=

二、尝试迁移：

1、尝试计算：11+2=

你是怎么想的？

数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。 出示：13-2=

你是怎么想的？

2、练习第5题：11+4=

3、试一试：13+4=

6+12=

16-5=

11+7=

18-6=

三、综合练习：

1、比较大小：第2题

2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？

3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90

四、练习小结： 板书设计： 课后小记：

第七单元：认识钟表 第一课时：认识整时

教学内容：义务教育课程标准实验教科书P9

1、92内容，练习十六1—3题 教学目标：

1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 教学难点：时刻的两种记录方法，读法。

教具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.学具准备：每人一个实物钟。 教学过程：

42 合肥市临湖小学

电子备课教案

一、导入新课：

1、T：小朋友们请看。

课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面 T：你们都看到了些什么呢？

2、这些都是用来干什么的呢？

3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）

二、教学新课：

1、认识钟面。（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？

（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）

(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？ （5）、出示模拟钟，生说师板书：

分针

时针

2、认识整时 （1）、拨1个钟面，进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？

（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。 贴一个钟面到黑板上。

（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。 （4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上 （5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？ （分针都指向12）

（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）

（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00） （8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）

三、巩固应用：

1、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？

43 合肥市临湖小学

电子备课教案

（出示6时、11时、1时、4时）

2、拨一个自己最喜欢的整时

3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。

4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。你们看，出示一些时尚表，运动表等。

5、课堂小结

这节课你学到了哪些本领？

6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）

以后请你去生活中找一找。

课后小记：

第二课时：认识半时

教学内容：教科书P93内容，练习十六

4、5两题

教学目标：

1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。

2、进一步巩固时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。教学重点：能准确、熟练的认出半时 教学难点：时间的读法。

教具准备：一个实物钟，一个钟面模型。 学具准备：每人一个实物钟。 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，你能介绍一下，你早上起床的时间吗？

2、袁老师平时起床比较早，不过双休日，就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？

3、这是我们以前学过的整时吗？今天，我们要继续来认识时间。

二、教学新课：

1、学会认半时及书写方法。

（1） 你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？ （2） 说给你的同桌听一听。谁来说？

（3） 这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半） （4） 除了这种书写方法，还可以怎么写呢？（7：30）

2、出示2时半的钟面模型。

（1） 知道时什么时候吗？你是怎么看出来的？为什么不是3时半呢？ （2） 请你用两种方法记录下来。 （3） 反馈书写方法。

3、看来大家都已经会认半时了，那么这个时间你能认吗？（出示一个刻度不全的表，认9时半。）

44 合肥市临湖小学

电子备课教案

4、练习认时间及书写。P93做一做。

（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。 反馈，表扬书写。

（2）这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？ （3）小结：对分针指着6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。

5、机动：P95第4题。

三、小结：

1、师小结所学内容。

2、游戏：拨钟。

师说一个时间，学生拨时间。 同桌合作拨钟。

第九单元：20以内的进位加法（共

课时） 第一课时：9加几

教学内容：教科书第96～98页。

教学目标： 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：小棒18根。

学具准备：每人准备小棒18根。

教学过程：

一、教学例1 ：

1.教师用投影出示课本P96～97的全景图。

教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到什么？

（让学生自己看图互相说一说）

2.学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”

师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法）

学生可能出现三种算法：（1）数数法：

1、

2、

3、4„„

12、13，一共有13盒。

（2）接数法：箱子里有9盒，然后再接着数

10、

11、

12、13， 一共有13盒。

（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 教师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4）

师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

45 合肥市临湖小学

电子备课教案

教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？

根据学生的回答教师板书如下：

师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9＋4的？

4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢键子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？（板书：9＋6）

师：9＋6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的。

二、练习反馈 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1题 ）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2.看图列式。（“做一做”第2题 ）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3.教师提问：通过今天的学习，你都会计算9加几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、课堂小结：

今天我们学习的题目有什么特点？（板书课题：9加几）

教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

四、课堂作业。（“做一做”第3题 ）

学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

板书设计：

教学小记：

第二课时：

8、

7、6加几

教学内容：书103－104页

8、

7、6加几

教学目标：

1、自主探索得出计算

8、

7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算

8、

7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重、难点： 自主探索得出计算

8、

7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学具准备：图、小棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1、星期天上午，天气非常好，小文、小黎、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？

46 合肥市临湖小学

电子备课教案

2、小组合作讨论。

3、小组汇报交流。

数出来的、8后边继续数、凑十法（8和

2、5和5凑十）

教师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？

二、动手操作，自我感悟，探求新知 ：

1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？

学生回答，教师板书8＋5。

2、8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。

我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

3、一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。这种方法真不错。

其他小组还有不同的方法吗？

4、刚才我们通过摆小棒，计算出了8＋5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8＋

4、7＋

6、6＋5的结果吗？

学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的方法研究过了，所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。

5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把

8、

7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容

8、

7、6加几的计算方法。（板书课题）

三、巩固内化，发散思维：

同学们真不简单，自己想出了做

8、

7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一组题目8＋9，看那个同学想到的方法最多？

汇报：2和8凑

十、9和1凑

十、因为9＋8＝17所以8加9也等于17

四、应用新知，解决问题：

1、圈一圈，算一算。

+

=

+

=

2、公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？

小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔就能回到自己家。

五、小结：今天你学会了什么？了解到什么？

板书设计：

课后小记：

第三课时：用数学

教学内容：教材107页用数学及做一做中的习题

教学目标：

1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、养学生用不同方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察能力、口头表达能力。

3、步感受数学在日常生活中的应用。培养学生热爱自然的美好情感。

教学具准备：挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点：培养学生用不同方法解决同一个问题的能力。

47 合肥市临湖小学

电子备课教案

课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1、今天老师请来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小客人有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把他写在纸条上。你们行吗？这么有信心呀！那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快最成功。学生分组活动。

4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去，看到同学们合作的非常好，老师真是为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？

5、同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）

6、小组汇报。

7、结合其中一幅图，让学生用不同的方法解决问题。（以小马图为例） 我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎么计算？ （按颜色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小结：同学们真太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！

二、反馈练习，强化新知：

1、看到同学们玩的这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，他们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示带问题的兔子图）

2、今天小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。

3、分组汇报。

4、教师小结：同学们真聪明，不但说得很好，而且还想出了两种来解答，连小兔都在夸奖你们呢！ 对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智多星。

三、巩固新知：

今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了？

1、学生独立完成“做一做”中的练习题。

2、同位互评。做对的可以得朵花。

3、集体订正。

四、小结：今天这节课，同学们上的非常好，我们帮助小动物解决了这么多问题，都是用的什么知识？用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学知识可真重要呀！我们一定要学好它、用好它。

5、

4、

3、2加几

教学内容：教科书第110页的内容 教学目标：

48 合肥市临湖小学

电子备课教案

让学生掌握

5、

4、

3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

使学生用

9、

8、

7、6加几技能学习

5、

4、

3、2加几的计算，提高学习知识的迁移能力和计算能力。培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 教学设计：

一、复习导入：

1、口算9+5=

9+3=

8+5=

8+3=

9+4= 9+2=

8+4=

7+5=

6+5=

8+6=

2、板书8+9=？让学生口算并说思考过程，演示各种计算方法

同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的饿进位加法。（板书：20以内的进位加法）

二、合作学习，探究新知

1、出示5+7=，同桌合作学习。A、独立思考

B、反馈：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2

把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3

想7+5=12，所以5+7=12（以上3种板书）

C、小结：同学们在计算时喜欢用什么方法并能计算准确，就选择哪种方法。

2、小组合作，探究5+

8、4+

8、3+9 A、学生分析每道题的算法，把得数写在书上 B、汇报不同的算法，师板书

3、讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？

4、做一做。

A 看图列式（此题可以一图四式，学生说哪种都可以）

B 7+5=

9+5=

8+4= 5+7=

5+9=

4+8= 9+4=

8+3=

9+2= 4+9=

3+8=

2+9= 学生自己做题，观察上下两题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

5、小结：这节课同学们运用了很多方法来计算

5、

4、

3、2加几，有凑十法、还有调换加数的位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

三、巩固练习

1、先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）

2、看谁算得又对又快。（练习二十一第2题） 时间一分半，答完之后对照投影自批自改。

3、学生自己出题，其他同学抢答。

四、全课总结。整理和复习

教学内容：教科书第112页

教学目标：

1、通过整理、复习，能进一步认识20以内的进位加法，能很快地讲出答案。

2、使学生能仔细观察事物，培养小组合作精神。教学过程：

一、课前组织：

1、背诵10以内的加法表。

2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9

二、仔细观察，探究新发现

49 合肥市临湖小学

电子备课教案

1、揭题，明题：20以内的进位加法

2、仔细观察，竖着看、横着看有什么新发现？

3、小组交流

4、汇报并板书：竖着看

第一个加数一样

第二个加数一个一个大起来

和一个一个大起来 横着看

第一个加数一个一个小起来

第二个加数一个一个大起来

和一样

5、还有其他的发现吗？

6、这些题你是怎么计算的？（凑十法，调换加数位置，想大数加小数）

四、巩固练习

游戏：出示一些算术卡片，找得数是12的卡片（看课堂实际可多来几次）

课后录：学生的发现真的蛮多的，如斜着看，第二个加数是一样的；一列一列的小起来„„有了这些发现，我顺势让学生试着背出来，主要是想让那些平时做作业比较慢的学生能更快一些，想不到却成为本课的难题，以至于后面的巩固练习做了没多久的时间。我想背诵还是太难了，有点出课标，且浪费时间。

我们的校园

教学内容：教科书第114---115页 教学目标：

让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想 。

让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。

培养学生合作交流意识和创新意识。 教学准备：接力棒，小跳绳统计图等 教学过程： 一 谈话引入：

教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？

学生相互交流后，归纳：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？ 提出课题：我们的校园 二 投影展示，回顾知识：

1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨论。

2、学生用多种方法解答生活中的问题。三 尝试统计、感知统计：

1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。

2、各组汇报统计结果：

3、观察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的了解我们班小朋友都开展了哪些活动？

4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。 四 全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！ 五 课同中或课堂外再次实践：打开数114---115页，试着回答大家提出的问题。

50

推荐第3篇：一上语文总结

2017-2018第一学期一年级 语文学科教学工作总结

学科教师：孙春红

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很忙碌、很辛苦，但也很充实、很快乐。

一、抓好学生的学习习。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中，让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品。

二、抓好学生的基础知识教学。

(1)注重汉语拼音知识的掌握。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与科组里的老师经常交流，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

兴趣是最好的老师 。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

五、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中。

推荐第4篇：一上语文总结

木老坪小学一年级语文科教学工作总结

（2017——2018）第一学期

教师：刘光会

本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向有经验的教师学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现总结如下：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。课余，我积极参加各类教研活动，提升自己，经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，总结教学经验，从而促进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认的字很多，为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本期在师生的共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高。当然，也存在很多不足的地方，如还有少部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成作业的能力不够高。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

2018年1月12日

推荐第5篇：一上语文教学计划

一年级语文上册教学工作计划

一 、班级概况分析：

本班学生46人，男生22人，女生24人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析：

本册教材包括“汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。

三、本学期教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

2、

识字与写字。认识常用汉字300个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、

阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、

口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、

加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、

设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、

认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、

尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。

此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度

第1周 识字1——3 第2周 识字4——快乐读书吧 第3周 汉语拼音

第4周 汉语拼音

5、

6、7 第5周 汉语拼音8 、复习二

第6周 国庆假

第7周 汉语拼音

9、

10、

11、

第8周 复习

三、汉语拼音

12、13 第9周 语文园地

三、课文1 第10周 课文

2、

3、

4、园地4 第11周 课文

1、

2、

3、

4、5

第12周 识字

6、

7、8

第13周 识字

9、10园地五

第14周 课文

5、

6、

7、

8、园地六 第15周 课文

9、

10、

11、园地七 第16周 课文

12、

13、

14、园地八 第17周 复习第18周 复习

第19周 复习

迎期考

王

丽

2017年9月15日

推荐第6篇：人教版一上语文拼音aieiui教案

ai ei ui教案

源头小学1年级（上册）

教学目的：

1．学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

2．练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3．观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。

德育目标：懂得在学习中要相互合作。

教学准备：

字母卡片，课文插图ai ，课文插图ei，标调歌，ai ei ui拼读课件①②

教学过程：

一、复习之门

1．谈话激趣：

师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：ɑi ei ui）

（随机鼓励表扬积极大胆的同学）

师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！

2．复习：

我们先来探望一些旧朋友——韵母

(逐一出示)：ɑ e u i （卡片组合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它们结成朋友)

单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母

板书：复韵母

二、学习殿堂（新授）

ɑi

1．看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3．当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）

要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读

4．出示课文的图片，（板书ɑi）

问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起）

问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起）

学生开火车式抽读

5．出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiai

6．示范写法， 学生书空 ei

1．看看这是什么？（右手出示“e”卡片）

2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）

3．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。

范读，齐读

出示课文的图片，（板书ei）

问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音）

4．编儿歌：e在前，i 在后，滑过来ei

5．示范写法： 学生书空ui

1．由“喂”的读音引出ui

电话铃响 ，师：喂！我们还有几位朋友没认识？

生：一位

师：他是谁？

生:是ui

2．提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？

要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。

范读，齐读

3．学生编儿歌

把你想到的儿歌告诉同桌。

u在前，i 在后，滑过来ui

4．板书ui ： 示范写法，学生书空

三、音之村（巩固练习）

1．戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读①

我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？

2．引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。

3．齐读

四、汉字森林（拓展练习）

复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起来看一看：课件出示ai ei ui拼读②：

领读，齐读，男女读，开火车读，抽读

五、小结：

师：今天我们认识的朋友叫什么？

生：ɑi、ei、ui

师：它们都是什么？

生：复韵母

师：它们可以跟谁做朋友？

生：声母

师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。

教学反思：

ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现复韵母，考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

推荐第7篇：北师大语文一上14单元教案

第十四单元

劳动

单元分析：

本单元以“劳动”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文，“语文天地”设计了听说读写唱及表演的综合训练。有先描后写并注意笔顺的练习；有感知汉字结构的练习；有照样子用“愿意”进行问句和陈述句的练习；有看拼音读文的练习；有在理解课文内容的基础上表演故事的练习；还有跟着老师和录音唱歌的练习。学习“劳动”这个单元，目的是让学生意识到我们的手脑多么重要，应该用它们去劳动。通过这个单元的教学让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福的生活是靠劳动创造的，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育。 教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《锄禾》。

2、通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感动羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

3、巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字22个。

4、写字12个，能按笔顺规则认真写字。

5、学习汉字的几种结构方式。

6、照样子，用“愿意”口头造句。

7、根据课文内容，表演《小母鸡种稻子》。教学重点：、

1、巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字，本单元认字22个。

2、写字12个，能按笔顺规则认真写字。

3、学习汉字的几种结构方式。教学难点：

1、通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感动羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

2、照样子，用“愿意”口头造句。单元训练点：照样子，用“愿意”口头造句。

1

单元拓展点：通过学习课文了解劳动的艰辛，树立劳动光荣，不劳动感动羞愧的意识，从小培养学生爱劳动的好品质。

锄禾

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会“禾、午、辛、苦“四个字，两条绿线内的“盘、粒、皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易。【教学重点】

1、体会古诗并有感情地朗读。

2、识字、写字。

【教学难点】朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 【教学过程】

一、观察图画，谈话导入。

1、看图（太阳图），了解“日”、“日当午”的意思，自主识记“午”，学生描红（提示写字姿势）。

2、看图（整幅图），认识“禾苗”，自主识记“禾”，学生描红（提醒描红要求）。

3、导入课题

在一千多年前的唐代，有一个诗人叫李绅。（板书：唐李绅）有一天，他就看到了这样一幅画面，还写下了一首千古传颂的名诗——《锄禾》。（板书课题）锄禾就是在田里为禾苗锄草。

二、初读古诗，扫清障碍。

1、借助拼音初读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、指名读，相机正音。

2

3、小朋友真有本领，自己就把古诗读正确了。

三、感悟“辛苦”，感情朗读。

（一）触摸“辛苦”。

1、过渡，引出词语“辛苦”。

2、教学“辛苦”两个字

（1）看看这两个字都是什么结构呀？

（2）引导学生观察上下两部分的大小，横画的长短：横画长短有变化，远近距离要适当。

（3）教师范写。

（4）学生描红，再次提醒写字姿势。

3、农民伯伯到底有多辛苦呢？我们一起到古诗中去找一找吧！

（二）在诗句中感悟“辛苦”

1、教学第一句

（1）出示：锄禾日当午，汗滴禾下土。指名读

（2）闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到了什么样的情景呢？

（3）品味辛苦，读出感受。

①看图体会农民伯伯的辛苦：小朋友们，让我们再细细地看看这位农民伯伯，你看到了什么？（引导学生从外貌、衣着、动作等几个方面来说一说）

②师生对话，体会农民伯伯的辛苦。

③角色体验，体会农民伯伯的辛苦。

（4）天上是火辣辣的太阳在烤，田里被晒得像蒸笼，农民伯伯打着赤膊，可是豆大的汗珠还是不停地流下来，滴落在禾苗下面的泥土里。在脑海中想象着这样的画面，把这两行诗读好。

（5）男生齐读、女生齐读。

2、教学第二句

（1）诗人李绅看到了这样的情景，和我们小朋友一样，也觉得农民伯伯很辛苦，于是写下了后两行诗。（出示后两行诗）指名读。

（2）认读“二类字”。

（3）将生字宝宝送回诗句，再指名读。

3

（4）读了这两行诗，你知道诗人在想什么呢？（穿插理解“盘中餐”）从一粒种子到收获，农民伯伯需要做些什么呢？

（5）引导感情朗读：这一粒一粒的米饭包含着农民伯伯多少的心血和汗水，日复一日，年复一年，农民伯伯一把锄头一身汗，种出了多少粮食，养活了多少人。读好

三、四两行。

（6）诗人不仅自己感受到了，他还要写下来，让更多的人知道。（引读后两行诗）

（三）内省悟情，诵读全诗。

1、每一粒粮食都饱含着农民伯伯的辛苦。（板书：粒粒皆辛苦）粮食来得这么辛苦，这么不容易，我们平时就要格外珍惜。

2、完整地朗读古诗，将看到的情景、体会的辛苦通过朗读表现出来。

四、创设情境，背诵古诗。

1、这幅画面是诗人李绅出外游玩时看到的。他没有注意郊外如画的风景，而是看到——（引读一二两行诗句），想到——（引读三四两行诗句）。李绅把辛辛苦苦劳动的农民装在心里！你们能记住农民伯伯的辛苦吗？自己试着背一背这首古诗。

2、创设情景背古诗

五、复习巩固，教学生字

1、复习生字，开双列火车：一个读生字，一个给生字组词。

2、在《习字册》上描红、临写所学四个生字。

3、评价。

六、作业：将这首诗背给家长听，并和爸爸妈妈说说你会怎样珍惜粮食。【板书设计】

锄禾

（唐）李绅

粒粒皆辛苦 教学反思：

4

小母鸡种稻子

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“愿意”口头造句。

4、熟读课文，并能创造性地表演。教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。 教学重难点：

识字15个生字。 教学准备：卡片、课件

一、演唱歌曲，激情导课。

1、演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2、学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣„„)

5

3、教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容。

1、老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，学生边听，边感知课文内容。

2、学生汇报自己知道了什么。

3、根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1、学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2、做游戏：采摘“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3、小组合作学习。(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4、做游戏：采摘“聪明果”(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有下列部首：鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。 ．

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示：种 只 数)

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子。

你愿意和我一起种稻子吗? 你愿意和我一起锄草吗? 你愿意和我一起收稻子吗? ——愿意——? „„ 板书：

6

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。

2、用“愿意”口头造句。教学重难点：

体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

一、学习课文，理解内容

1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)学生汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：（种、怕、弯腰）

(3)学生质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、学生自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习。

(2)教师巡视指导。

(3)集体交流汇报。(根据学生自己选择的方式学习。)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书（手起泡、怕脏）。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3、创造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你 7

想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。 板书： 教学反思：

语文天地

教学目标：

1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；

2、练习补充句子；

3、读读《锄禾》这首古诗的含义；

4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；

教学时间：一课时

教学准备：《小母鸡种稻子》这课的头饰、课件

教学过程：

一、写一些、描一描。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“母”，练习书空。

8

3、观察“母”在田字格里的位置，描一描。

二、看一看。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、出示“米”和“立”，读一读，想想它们和起来组成什么字？

3、抽学生口头组词。

4、学生分小组自己学习其他几组。

5、学生在全班交流。

三、照样子，说一说。

1、指导学生读题，弄清要求。

2、读例句，说说谁在干什么？

3、指导完成补充句子，再读一读句子。

4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

四、看拼音，读一读。

1、指导学生读题，弄清要求。

3、学生自己读短文。遇到不认识的字，用看拼音识字的方式解决。

4、同桌互相读读，正音。

五、复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。

六、读一读，唱一唱。

1、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？

2、学生自己读读短文，读准字音。

3、学唱儿歌。

教学反思：

推荐第8篇：一上 四季 教案

四

季

教学目标：

1、认识11个生字，会写“

七、儿、

九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”和4个偏旁“月字旁”、“雨字头”、“口字旁”、“禾木旁”。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

学情分析：这篇课文很能引起孩子的兴趣，因为它的生动的语言和对话的形式，但是课文中出现的一些生字却有一些难度，所以需要反复识记才能达到巩固的效果。 教学过程：

一、看，初识美

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？

2．出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。

3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？

4．大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？ 5．（板书）四季。

［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］

二、读，感悟美 1．借助拼音读通课文。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。

（2）小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。 （3）多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。 （4）全班齐读课文。

2．精读课文，了解四季特征。 （1）学生探究适合自己的学习方法。

师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮助找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？

（学生谈学法。）

（2）学生选择自己喜欢的方法，精读课文。

（3）学生分小组谈自己的收获。（教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。）

师：大自然妈妈夸同学们读书真认真，她想听听同学们读了课文都有什么收获。

（4）集体汇报交流。

（5）质疑。（通过生生互动、师生互动来解决。） 3．美读最喜欢的季节。

（1）生选择选择喜欢的部分在小组内读一读，并推荐一名代表。 （2）开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。 ［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］

三、演，再现美

师：大自然妈妈家可真热闹，来了这么多的小客人，她们准备举行一次赞美春夏秋冬四位小姐姐的联欢会，她想请同学们前去参加。

1．谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么？ 师：噢，我们可以选择自己喜欢的一节读一读，背一背，可以做动作演一演，还可以呀，

学作家爷爷说一说你自己心中的四季。 2．生自主准备节目。 3．学生展示自己的节目。

［设计意图：新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维，设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固，另一个方面，学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程，学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。］

四、画，创造美

师：小朋友们可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看。

课件展示四季图，生观看。

师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？

［设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美有机的进行整合。］

设计理念

本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

学习目标

1、认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备 1．多媒体课件。 2．生字卡片。

3．课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4．预习本课要求认识的11个生字。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时

一、画面渲染，激情导入、揭题

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。］

二、自主读书、合作探究

1．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 2．同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神) 3．组长检查，总结方法，练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (2)交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 4．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感) 过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。

5．教师范读，学生评价。 多媒体出示评价标准： 一听：字音准不准。 二听：语速快不快。 三听：读得美不美。 6．学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 7．合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 (2)出示课件，启发、指导把课文读美。 (3)生生、组组、师生挑战读。 (4)熟读成诵。 (5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。 8．欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。 (2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然) 9．学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) 学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？ (2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？

以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。 [设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]

三、思维拓展，强化训练

1．模仿书中的句子，展开想象，练习说话。 __________会对小鸟说：“我是春天。” __________会对青蛙说：“我是夏天。” __________会对____说：“我是秋天。” __________会对____说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

2．介绍收集的图片，练习说话。

3．分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)

［设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。］

四、写字指导

过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．认识笔画“乚”，指导书空练习。 2．指导书写“

七、儿”。

(1)引导学生发现“

七、儿”的每一笔在田字格中的位置。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写2遍。

［设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1－2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。］

五、总结

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书：

四 季

春 夏 秋 冬 教学反思：

这课的教案很适合我，所以我就拿过来用了，课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生（学习本文时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切）。上课伊始，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好

推荐第9篇：健康教案一上

1、饭前便后要洗手

教学目标：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲。 教学重点：培养学生饭前便后洗手的习惯。 教学难点：培养学生饭前便后洗手的习惯。 教学过程：

一、导入 提问：

1、手有什么作用？

2、怎样洗手才干净？

3、应该什么时候洗手？

二、板书：饭前便后要洗手。

1、提问：为什么饭前要洗手？ 师讲解手脏容易感染细菌，引起疾病。

2、提问：为什么便后要洗手？

师讲解粪便含有很多细菌，手容易沾上细菌，引起疾病。

三、怎样清洁双手呢？

1、洗手时使用肥皂或洗手液。

2、要经常修剪指甲，使细菌不易葳身其中。

3、用五步法洗手最干净。

四、读课文。

指名学生分段读课文。

五、作业： 怎样清洁双手？ 板 书 饭前便后洗手

2、勤剪指甲常洗手

教学目标：

1、初步了解指甲的作用，知道爱护指甲的重要性。

2、通过相互讨论和互相观察，知道如何爱护指甲。

3、感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意使用指甲钳剪自己的手指甲。

4、培养学生养成勤剪指甲常洗手的习惯。

教学准备：一把指甲钳 教学过程：

1、初步了解指甲的作用。

教师做手捂住肚子，脸上表情痛苦的样子，问：小朋友猜猜我怎么了？为什么我会肚子痛呢？最后，教师告诉大家：因为常常自己咬手指甲。

2、引导学生讨论了解指甲的作用。

教师：小朋友，你有指甲吗？你知道指甲有什么用吗？

3、讨论：如何爱护自己的指甲。

（1）教师：大家都知道指甲对我们有这么多的作用，那么我们应该怎么保护自己的指甲呢？

（2）学生进行自由讨论并得出一些结论，如：指甲长了要即使剪掉，要用指甲钳剪，手脏了要即使洗手等等。

（3）教师：如果指甲长长了，我们不剪，这样做会怎么样呢？

（4）讨论，得出一些结论：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。

3、参与“亲亲指甲钳”的游戏。

（1）玩“亲亲指甲钳”的游戏。教师先让学生认识指甲钳，再边念儿歌边走到学生身边用指甲钳碰碰学生的手，让大家感受游戏的快乐。

（2）学生乐意剪自己的指甲。

4、教育学生要常洗手。

3、早晚刷牙牙齿好

教学目标：

1、让学生知道保护牙齿的一般常识。

2、让学生知道牙齿的功能，增强保护牙齿的意识。

3、使学生明白刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，要求学生养成每天早晚在家刷牙的好习惯。

4、学习正确的刷牙方法。

教学准备：

牙齿模型、牙刷

教学过程：

1、（1）教师手拿小花茶杯，做漱口的动作，引起学生的注意。

（2）教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（学生：“漱口”注意发准音） （3）教师边动作过示范朗读儿歌：手拿花茶杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

（4）讲述故事《小熊拔牙》引发学生对牙疼现象的注意，让学生在故事情境中思考龋齿的成因，“请小朋友们想一想，小熊为什么会牙疼？”

小朋友可以两个两个互相讨论一下。

2、对照牙齿模型，结合故事内容，让学生初步了解牙齿的外形特征，引导学生简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢？”

3、引导学生归纳牙齿的功能，讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢？”

4、帮助学生了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。

请小朋友们看看，摸摸牙刷，说说它是什么样子的？

5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。

6、小结学生刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

推荐第10篇：一上复习教案

一 上 复习教 案

复习

（一）：拼音 教学目标：

1、正确认读声母、韵母（带调韵母）和整体认读音节，形近易混淆，音近易混淆，能进行归类。能区分韵母和整体认读音节的不同写法。

2、能按顺序填写声母表、韵母表。

3、掌握拼音规则。ü上两点省略规则。区分两拼音音节和三拼音音节。

4、能正确拼读音节，人人熟练拼读音节。

教学课时：3课时

教学过程：

第一课时

一、复习声母表、韵母表。

1、认读。

2、指名学生在黑板上默写。

二、区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

1、比一比，读一读。

n--l m--n in--inɡ en--enɡ o--ou iu--ui（强调标调原则） ie—ei b—d p—q un—ün

2、进行归类。

ɑ b yi zh i yun ri wɑ inɡ er re 声母：____________； 韵母：____________；

整体认读音节：____________； 拼音：____________；

3、能做韵母与整体认读音节的不同写法。

i--yi u--wu ü--yu ie--ye üe--yue ün--yun in--yin inɡ--yinɡ

第二课时

一、复习ü上两点省略规则。

1、声母j、q、x。复习顺口溜：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

2、声母y。整体认读音节：yu、yun、yue、yuɑn。

二、区别二拼音、三拼音。

1、说说二拼音和三拼音的异同（中间有一个介母：i u ü）。

区分ou--uo un--uɑ ai—iaao--iao

2、判断：

九、花、圆、国……

三、拼读音节。

1、开火车读第3课-----第14课的音节词。

2、听写读的音节词。

第三课时（见复习卷一）

复习

（二）：生字 教学目标：

1、能看拼音正确写生字词。

2、能给生字加笔画减笔画变笔画变成新字。

3、给生字加偏旁变新字。

4、区别同音字和形近字，掌握会意字特点。

5、能辨别多音字。

6、看拼音写笔画。

7、巩固生字的笔顺和结构。

8、巩固反义词。

9、巩固一类字。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入：到生字王国寻找学习秘诀。

二、进入读音宫。

1、读准生字的读音并发现：记一个带一串的方法。

2、小组讨论：没有规律的生字该如何复习。

3、总结自己的学习方法。

4、展示学习秘诀：学生字要注意，读准字音莫随意！

5、看拼音写汉字

三、汉字变变变。

1、加一笔

口（ ） 人（ ） 十（ ） 木（ ） 万（ ） 云（ ）

2、减一笔 目（ ） 公（ ） 间（ ） 田（ ） 土（ ） 天（ ）

3、改一笔

毛（ ） 天（ ） 白（ ） 见（ ） 大（ ） 中（ ）

四、进入偏旁宫。

1、本学期你认识哪些偏旁？

2、和你的同桌比一比写以下同偏旁的字，3分钟内看谁写的多？

3、小组讨论评价。

4、从这三组字，你有什么发现？你还知道哪些类似的知识呢？

5、总结：分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思。

6、运用分析字的偏旁部首就能了解字的基本意思的方法完成练习。

五、我会填：

1、在生字表中找同音字。给同音字组词，说说自己是怎么辨别的。

2、在生字表中找形近字。给形近字组词，说说自己是怎么辨别的。

3、总结：区别形近字、同音字可以通过分析字偏旁了解字的基本意思的方法。

4、加法练习。

小+土=（ ） 人+人=（ ） 上+下=（ ） 木+木=（ ） 鱼+羊=（ ） 火+火=（ ） 日+月=（ ） 不+正=（ ）

5、背诵乐园六第一部分说说自己的发现。

回答：木字旁的字与什么有关？目字旁的字与什么有关？提手旁的字与什么有关？三点水旁的字与什么有关？

6、展示学习秘诀：字偏旁有含义，细细分析知其意

六、总结

第二课时

一、写出下列字的读音并组词。

地 （ ） 只 （ ） 了 （ ） 乐 （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、进入结构宫。

1、师写拼音，生写笔画。

2、本学期，你学了哪些结构的字？

3、要写好这几种类型的字，得按照一定的笔顺规则，通过一组练习来发现一下这种规则

4、按要求写生字，每个写3个

①从左写到右的字：

②从上到下的字 ③先里头后封口的字： ④从外到内的字： ⑤从内到外的字：

5、发现规律

6、展示：写生字看仔细，笔顺规律别忘记。

7、考一考

“还”共（ ）笔，第四笔是（ ）。

“里”共（ ）笔，第二笔是（ ），第五笔是（ ）。

“方” 共（ ）笔，第三笔是（ ）。

“口” 共（ ）笔，第二笔是（ ）。 “去” 共（ ）笔，第二笔是（ ）。

“鸟” 共（ ）笔，第二笔是（ ），第四笔是（ ） “花” 共（ ）笔，第六笔是（ ）。

“问” 共（ ）笔，第一笔是（ ）。 “头” 共（ ）笔，第五笔是（ ）。

三、活动：反义词对对碰。

1、师生碰。师说，生答。

2、生生碰。生说，生答。

四、在生字表中找下类字。

1、声母是鼻音的字、声母是边音的字、声母是翘舌音的字、字、韵母是前鼻音的字、韵母是后鼻音的字。

2、指名读生字，齐读生字。

五、总结 第三课时（见复习卷二）

复习

（三）：生字 教学目标：

1、能正确认读本册书中的词语；

2、能默写同类型的词语；

3、能根据具体要求填空；

4、能用相关的词语写句子。

5、比一比，再组词；ABB式的词语；数量词；词语联想。 教学课时：3课时

声母是平舌音的 教学过程： 第一课时

一、引忆，出示学习任务

今天，我们一起复习本学期所学的几类词语朋友。相信大家一定还记得，咱们开始吧！

二、以游戏过关的方式，指导复习。

第一关：读（词语）

（飞来飞去、走来走去、游来游去、跑来跑去、蹦来蹦去、跳来跳去、滚来滚去、扯来扯去）

1、自由读。再读去掉拼音读，把不认识的字圈出来，想办法认识它。

2、开火车读、正音，再齐读。

3、用这样的词语说一句话。

例：小鸟在空中飞来飞去。

鱼儿在水里游来游去。 小狗在门前走来走去。

第二关：记（成语）

1、回忆学过的成语。

2、找两位同学说一说。

3、教师出示：坐井观天、画龙点睛。

4、师重点指导记忆学生掌握得不好的字。

5、教师小结，拓展两三个成语。

第三关 ：练（反义词）

1、唱反调：师生合作 前---后 左---右 大---小 多---少 有---无 高---矮 远---近进---出 胖---瘦 美---丑 哭---笑 苦---甜 黑---白 宽---窄

2、生生合作，加深印象。

3、填一填。

第二课时

一、引忆，出示复习内容 今天，我们还是去和几类词语交朋友朋友。相信大家一定还记得，咱们开始吧！

二、以游戏过关的方式，指导复习。

第一关：比一比，再组词。

1、

2、自由读，说说他们的不同之处，想个好办法记住它们。

举例练习。

无（ ） 目（ ） 东（ ） 干（ ） 去（ ） 天（ ） 日（ ） 乐（ ） 土（ ） 云（ ）

第二关：数量词。

1、

2、读一读语文书P127页，说说其中的规律。

师生合作说数量短语。

例如：一（ ）纸 一（ ）灯

3、填一填，完成相关练习；一（ ）牛 一（ ）纸 一（ ）花 一（ ）灯 一（ ）马 一（ ）笔 一（ ）树 一（ ）窗 一（ ）羊 一（ ）书 一（ ）草 一（ ）门

第三关 ：ABB式的词语

1、读一读：红艳艳 绿油油 黄灿灿

2、你能照样子说几个吗？指名说。

3、教师归纳。

4、用这样的词语说一句话。

第四关：词语联想

1、看看课本P128页的探究与发现。

2、师生合作完成书上的练习。

3、教师归纳其中的规律。

4、学生试着做做这样的练习： 看到太阳，我想到了：、、、、…… 看到月亮，我想到了：、、、、…… 看到彩虹，我想到了：、、、、…… 第三课时（见复习卷三）

复习

（四）：句子

教学目标：

1．学会用——来——去的句式写句子。

2．用“喜欢”“比”一词说一句话，并能写下来，要求把句子写通顺、完整。 3．通过写句子的学习，提高学生的口语表达能力，和写话的能力。

4.熟练掌握课文内容，能灵活运用；

5．正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整，强化句号是一句完整的话的标志；

6.初步培养学生读句子的能力，知道是一句通顺顺的话。

教学课时：3课时

教学过程： 第一课时

一、导入新课

1．出示飞来飞去、走来走去、游来游去、跳来跳去这些词语，学生自由读，注意读准每个字的字音。

2．指名读，同桌两人相互用这些词说句子。

3．师多种形式检查学生述说。(指名说、小组展示说)

4．小游戏：比一比，谁会说。

二、字词句组合 照样子，我会做。

我 我们 我们都是小学生。

高 ——— ————————。

包 ——－

————————。

二、读一读，把句子补充完整。

一只小老鼠总是喜欢躺在床上看书。

—————总是喜欢————————。

—————总是喜欢————————。

(重点评学生补充的句子是否读得通顺；还可评态度是否大方，声音是否洪亮。)

四、读一读，填上正确的日期。

第11篇：科学一上教案

第一课 走近科学课

教学目标：

1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

2、善于观察对象的外部形态特征及现象。

3、在教师指导下，能 提出感兴趣的问题。

教学重点：

激发学生爱科学的兴趣，使学生第一节课就爱上科学，为以后的科学课打好 基础。

教学难点：

使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学 科学爱科学用科学。

教学准备：

教师：多媒体课件，绿萝一盆，清水。

学生：画笔，白纸，玻璃水杯。 教学过程：

一、谈话导入。

教师与生谈话： 今天我们要上什么课？板书： 科学。 领生读认。领生读开篇卷首语。

二、初步认识科学。

1.课件播放：生活中有趣的科学现象。让学生说感受。 师： 你觉得科学课都干什么？生畅所欲言。 师鼓励表扬。

2.你在生活中还见过哪些好玩的，有趣的现象？ 你想知道什么科学现象的秘密？ 小结：生活中处处有科学。

3.探究活动

（一） 观察绿萝的叶子。你想说什么？形状、颜色、大小登都可以。 你能画下来吗？生画叶子，展示，评价。 你还知道哪些植物的叶子，说一说并把它画下来，全班 展示。

（二） 透过水杯看小鱼。画一条小鱼（教师可在黑板上教小鱼的简笔画画法） 透过装满水的透明玻璃水杯看小鱼，你有什么发现？ （注意引导用玻璃杯中间部位看） 你认为可能和谁有关 系？

三、科学家的故事。

课件播放科学家的小动画故事。 说说故事中的科学家。 你还知道那些科学家？以及他们的故事？

四、拓展活动。

回家观察植物的叶子并画下来。

教后反思：

第二课 我的小问号

教学目标：

1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。

2、在教师指导下，能提出感兴趣的问题。

3、对身边的科学现象充满兴趣。

4、能通过实验感知探究活动的乐 趣，对科学保持好奇心和求知欲。 教学重点：

激发学生爱科学的兴趣，使学生爱上科学，为以后的科学课打好基础

教学难点：

使学生体会到周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小学 科学爱科学用科学

教学准备：课件、学生自带小玩具与本课有关的图片若干。

教学过程：

一、谈话导入。

上节课的课后拓展作业： 回家观察植物的叶子并画 下来。交流展示，师生评价。评出最优作业。 师：这节课我们继续来学习科学，这次的科学就藏 在我们的玩具里。快拿出来。

二、探究过程。

1、生拿出自带玩具，小组展示玩法。全班展示。 师： 其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还 想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表 扬。 小结：学习科学要勇敢的提出小问号。

2、带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。

3、生活中的小问号。

师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多 现象都有值得发现的问号。 在生活中，你还有哪些小问号？生小组交流再汇报展 示，鼓励学生发言，及时表扬评价。 生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。

三、课堂小结。

通过学习，你知道了什么？

四、拓展活动。

观察校园中的现象，提出自己的小问号。

教后反思：

第三课看一看

教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。

准备材料： 镜子 七巧板 图片

教学建议： 学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。

教学过程：

1、导入一 教师： （播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋

友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什 么？（引导学生发现眼睛的重要性）

2、导入二 活动导入 教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在 请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？

活动： 小眼看世界

（1）.戴上眼罩，体验黑暗 教师： （分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便） 教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看 会怎么样。 （在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放 2-3 个即可，同时老 师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用 教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？ （鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作 用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心 和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助 残意识，关心帮助残障人士）

3、评估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否参与了眼睛的游戏。

4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵

5、延伸： 图片有哪几种动物（9 页大象图）

教学反思：

第四课听一听

教学目标：

1、认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。

2、知道眼睛和耳朵的重要性。

材料准备：水杯、瓶子、沙、石子等。

教学建议：在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。 教学过程

一、现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在 请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？

二、听声辩音比赛

（1）.请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点 教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配 合幼儿回答演奏乐器，引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法）

（2）.让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音 教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委。

（将学 生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）

教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种 乐器的声音，好不好？（引导幼儿探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。 ）

三、评估

1.是否知道耳朵的作用。 2.是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸 在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮 流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。

教学反思：

第五课摸一摸

教学目标：

1、使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知

2、帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。

3、培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。

教学重、难点： 用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉

教学准备： 每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸

方法与手段：讨论法、问答法、游戏法

教学过程：

一、激发学生动手触摸的兴趣。

师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说 摸过的什么感觉，引导说完整句。 ）学生自由操作，并各自发表意见。

二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。

1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有 什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？ 引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。 师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！

2.教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？ 3.再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导 学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语 言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论，扩展经验。

1．准备 1—2 个学生没有触摸过的东西。 师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗 糙的？那么谁来试试？ 引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。

2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告 诉大家。

四、活动延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。

教学反思：

第六课闻一闻尝一尝

教学目标：

1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

教学准备：

1、无色透明的液体（开水、酒精、白醋） 。

2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油） 。

3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。

教学过程：

1、老师： “听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？” 请学生尽快举手回答问题：

（1）什么动物的鼻子最长？（大象）

（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）

（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）

2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上， 让学生蒙住眼睛， 闻闻气味。

3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。

4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜 杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学 生发现鼻子对认知物体的作用。

5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问： “我们除了 通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝 来辨别各种液体。

6、小结辨别物品的方法： 闻、尝都是在观察。

教学反思：

第七课玩磁铁

教学目标：

1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状；知道磁铁可以直接吸引 铁，也可以隔着物体吸引铁。

2、学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学会描 述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐；关注科学知识与生 活的密切联系。

4、寻找生活中哪里用到了磁铁；知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来 的便利。

教学重点：

学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察； 学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

教学难点:

学会发现问题、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察；学 会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。

教学准备：曲别针、塑料尺、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入新课:

谈话导入引出“小猫钓鱼”的游戏。 教师请某组学生开展“钓鱼比赛” ，发现有的学生能钓上来，有的学生钓不上来。 学生质疑，进行猜想，教师导入新课。

二、探究活动：

1、认识磁铁。你们见过哪些形状的磁铁？（学生自由交流）

（学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字。 ） 同学们起的名字真形象。为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫做“条形磁铁” 。 把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做“梯形磁铁” ，把中间有孔的环形磁铁 叫作“环形磁铁” 。还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。

2、探究磁铁能否吸引铁。

同学们，我们来做个游戏------给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料，教师 把这些实验材料介绍给学生们。如果磁铁能和它吸在一起，磁铁就和它是好朋 友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在实验盒外面，不是 朋友的材料的仍然留在实验盒里面，看看哪个小组分得又快又准确。 （学生做游戏，交流发现） 磁铁的朋友都是什么材料做成的？ （学生回答） 通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。同学们把玩磁铁的发现与其 他同学分享，就是在交流。其实，磁铁还能吸引镍、钴等金属。 谁能利用所学知识解释“小猫钓鱼”游戏中钓上鱼来或者钓不上来鱼的原因？ （学生交流后回答）

3、探究磁铁能否隔着物体吸引铁。

我们继续做游戏。这个装水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，谁能想个办法 在不接触水的情况下把它取出来？ （学生讨论交流，教师找学生尝试操作。 ） 同学们，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。想不想再来体 验一下磁铁的这个神奇的功能呢？ （学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别针。 ）师生共同小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、镍等材料。

4、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。

既然磁铁和铁是好朋友，磁铁能吸引铁。那么，我们周围还有哪些物品是用铁 制成的呢？咱们来找一找吧。 （学生自由活动，交流。 ）

三、拓展活动

在日常生活中，有哪些地方用到了磁铁？利用课余时间去认真寻找、仔细观察， 说不定还能发现磁铁其他的神秘特点呢？

四、通过本课学习，你有哪些收获？ 教学反思：

第八课玩彩泥

教学目标：

1、知道力可以使物体的形状发生改变。

2、了解生活中力改变物体形状的现象。

3、在教师的指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的 问题。

4、能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状的探 究过程与结论，并与学生交流。

教学重点：能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形 状的探究过程与结论，并与学生交流。

教学难点:能用感官观察力使物体形状改变的现象；能简要描述力改变物体形状 的探究过程与结论，并与学生交流。

教学过程:

一、玩彩泥，初步发现彩泥的特点。学生活动：玩彩泥。 同学们很善于观察，这么快就发现了彩泥的特点，彩泥又黏又软、容易变形， 而且是五颜六色的。

二、彩泥大变身 既然彩泥这么容易变形，那请同学们再次来玩一玩，玩的时候要注意思考，彩 泥到底有多少种变身的方法？或者说你们能找到多少方法让彩泥变身呢？ （学生尽情地玩彩泥） 谁来说说有哪些方法可以让彩泥变形？ （挤一挤、按一按、捏一捏、拉一拉。 ） 还有谁可以补充一下吗、(压一压、揉一揉、团一团、拍一拍。) 同学们都太聪明了，找到这么多可以让彩泥变身的方法。你们这些方法有什么 相同之处呢？挤、按、捏、拉、压、揉、团、拍等都是对彩泥怎么样呢？ （都是对彩泥用力） 还可以用什么可以使彩泥的形状发生改变？ 力 力可以使彩泥的形状发生改变。这是咱们刚才玩彩泥的一个重大发现。

三、做彩泥菠萝 同学们，用你们的小巧手把彩泥做成多种多样的形状，如：水果、文具、玩具等。给大家 5 分钟，我们一起比赛做一个彩泥玻璃。 (学生做，并且展示自己的作品。)

四、试一试，它们的形状能不能改变。刚才我们发现，力可以改变彩泥的形状。那么，对其他物体用力，它们的形状 会不会发生改变呢？ （力可以改变物体的形状。 ）

师生共同小结：我们发现力可以改变彩泥的形状。对毛巾、皮筋、海绵、橡皮 筋等物体用力时，它们的形状也会发生改变。所以，我们可以知道，力可以使 物体的形状发生改变。

板书：力可以使物体的形状发生改变。

五、课后拓展： 通过这节课的学习我们知道了力可以使物体的形状发生改变。生活中，这样的 现象很多，比如，我们用力拉绳就可以把窗帘卷起来，再向另一个方向拉，又 把窗帘放下来。同学们课后再仔细观察力改变物体形状的现象，下节课汇报给 大家，看谁发现的多。 教学反思：

第九课 玩小车

教学目标：

1、知道推和拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和 拉力是生活中常见的力。

2、意识到证据对科学探究的重要性。在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流 所获得的信息。

3、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来便利。教学重点：意识到证据对科学探究的重要性。

教学难点：意识到证据对科学探究的重要性。

教学准备：多媒体课件、常见的玩具小车等。

教学过程：

一、游戏导入。

1、教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法让他离 开原来的位置。 师生交流游戏规则。

2、交流反思。你们在游戏中发现了什么？ 使劲地推他和拉他都能使他离开原来的位置。 推和拉的过程中，我们都用到了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以 说他运动起来了。

3.教师小结：这节课我们来研究推力和拉力。

二、探究活动

1、想办法让小车动起来。

同学们，你们有什么办法让小车动起来？ 学生说出自己玩小车的方法。 教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。 学生交流总结：玩小车时用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小车运动起来 了。

2、小游戏。

教师谈话：你们都是小司机，能驾驶好自己的车么?下面，我们做个游戏，看谁 的小车能停在中心的园内，既然是游戏，就要有游戏规则，先小组内讨论一下游戏规则。 师生讨论游戏规则，教师巡视。 学生分组活动游戏中发现。

3、我们这样玩一玩。

推力和拉力是我们生活中常见的两种力，我们在游戏中也经常用到推力或者拉 力，你们能举例说明吗？ 学生说出自己玩的游戏，以及用到推力或者拉力的地方。 学生交流自己在游戏过程中感受到自己的推力或者拉力。

三、拓展活动: 我们一起来找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？ 学生分析、交流拖地与拉链的图。 打扫卫生与整理房间时，哪些地方用到了推力或者拉力？ 学生交流。

师生共同总结：生活中还有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我们下 节课继续交流。 教学反思：

第十课分一分

教学目标：

1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。

2、能把探究过程中学到得到分类方法运用到新的情境中，对事物进行分类。尝试多角度、多种方法对事物进行分类。

3、初步了解分类在日常生活中的应用。

教学重点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。 教学难点：尝试多角度、多种方法对事物进行分类。

教学准备：不同颜色的积木、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入： 同学们，我们每个小朋友都有一位形影不离的好朋友，它能帮助我们盛放 学习用品，每天陪着我们上学、放学，你们能猜到它是谁么？ 书包。 你们的小书包是爸爸妈妈帮助你们整理的，还是自己整理呢？ （教师引导学生认识到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，自己的书包 自己整理。 ）

二、探究活动

1、给积木分类，了解分类要按一定的标准。同学们玩过积木吧？你们都用它们搭建过什么？ （学生交流分享。 ） 大家的小手可真巧。今天，同学们带来了积木，咱们换一种玩法，怎么样？我 们以小组为单位观察带来的积木， 尝试把积木分一分， 看看哪个小组的方法多？ （小组活动） 谁来说说你们小组是怎样分的？ （教师引导学生意识到：可以按积木的颜色、大小、形状、厚薄等特征进行分 一分。 ） 刚才同学们交流了这么多类分法，这说明在分积木之前，我们心中已有了一定 的标准。像这样，根据积木的外部特征（如颜色）把特征相同的积木分在一起 就是分类。

2、给铅笔分类，明确标准不同，分类的结果可能不同。同学们，我们现在写字用的工具主要是铅笔，大家用的铅笔都一样么?如果将铅笔分分类，你们有几种分法？ 以小组为单位，观察组内同学带来的铅笔，想想可以按什么标准分类，说出分 类的方法，动手将铅笔分一分。小组内的其他同学想想还可以按什么标准分类， 再动手分分看。每个小组最终要记下你们小组有几种分类的方法。 （小组活动） （各小组汇报结果，教师依据学生的回答随机板书：按颜色分、按有没有橡皮 分、按有没有削过分、按笔杆的形状分、按铅笔的型号分、按笔杆的材质分。 ） 同学们，通过大家的认真观察，动手操作，我们将铅笔按不同的标准进行了分 类。大家思考一下，每次分类的标准不同，分的结果怎么样。 （学生认识到：标准不同，分的结果可能不同。 ） 同学们，你们文具盒中的铅笔通常是怎么样摆放的？ （学生交流） 为了方便削铅笔，我们通常铅笔按用过的没用过的、需要削的和不需要削的等 分类方法进行摆放；为了方便寻找铅笔，我们也可以按颜色为标准进行分类摆 放。 师生共同小结： 看来，选用什么标准对铅笔分类应根据实际的需要或者目的来确定。分类有不 同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。

三、生活中分类的意义。

1、欣赏图片，感受分类带来的便利。同学们，现在我们用铅笔来写，等到了高年级，我们就可以用圆珠笔、钢笔等 书写工具了，想看看超市文具中的笔是怎样摆放的么？我们一起来欣赏一下。 （教师用课件出示超市文具区笔的分类摆放的场景图。 ）

同学们，看到这些，你们有什么感想，谁来说说？ （学生交流。 ） （教师引导学生认识到：物品摆放整齐、有序，这样方便查找，可以为人们带 来便利。 ） 你们还观察到生活中哪些地方用到了分类？ （学生交流。 ）

（教师用课件出示图片帮助学生了解到：超市中物品、书店书架上的图书、药 店货架上的药品、服装店衣架上的服装等物品都需要分类摆放。 ） 同学们，看到了这些图片，你们有什么想说的？ （教师出示给垃圾分类的卡通图片。 ） 怎样给垃圾分类呢？ （学生交流。 ） 垃圾需要分类投放，混放就是垃圾，分类后可能成为可再利用的资源。

2、整理书包，利用所学知识解决问题。同学们，想不想让你们书包中的物品摆放得更整齐？

下面，我们就用今天学到 的分类方法整理一下我们的书包。 （学生整理书包。 ） 谁来说说你们是怎样整理书包呢？ （教师引导学生认识到：进行分类整理；书和作业本有卷的地方要整平；把书 包按从小到大依次放进书包里，再把作业本依次放进书包里；文具盒子中的铅 笔要摆放整齐，书包中的杂物要及时清理等。 ） 分类摆放也可以为我们的学习带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有 条不紊的好习惯。

四、课后拓展：

五、怎样把家里的玩具分分类，摆放得更好？家里还有没有其他分类摆放得情 况呢？课后大家可以留心观察啊。 教学反思：

第十一课运水游戏

教学目标：

1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。

2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达 出来。

3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

教学准备： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

教学过程：

（一）.谈话引起学生对水的兴趣。师：\"同学们，你们玩过水吗？\"\"水是什么样的？\"\"玩水的时候应该注 意些什么呢？\"（不能把自己和同学的身上弄湿）

（二）.通过玩水，自由探索。

1.运水。

（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水 槽里去。 （不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。 ）

(2).学生运水。 （渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。 ” 2．看图片。 师：看着图片你想到了什么？ （水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带 来危害。 ）

（三）.活动延伸：

师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。 （两人一组） 教学反思：

第十二课 认识水

教学目标：认识水没有固定的形状，但有一定的体积。

教学准备：水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

教学过程：

一、导入

1、教师出示课件有关水的图片？ 学生观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）

二、认识水

1、你们知道哪些水的知识？让学生自由回答。

2、你闻一闻容器里的水，是什么味道？尝一尝什么味道？ 板书：无色、无味、透明、易流动

3、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，让学生分辨出来。方法指导：一看二闻三尝

4、出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好 吗？ 学生说水倒入桌上容器的形状。

5、实验证明水倒入容器后的形状。（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。 ）

三、拓展活动：说说自然界中哪里有水，学生互相交流，师小结。教学反思：

第十三课 水变咸了

教学目标：

1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验， 探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过 程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可 以改善人们的生活。

教学重、难点：

1、知道水有溶解物质的特征；

2、能定性地描述溶解变化；

3、了解溶解在生活中的应用。教学准备： 食盐、白糖、勺子、筷子

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么？ 生：水变咸了(师同时板书)。 师：水为什么变咸了？ 生：因为放了盐。 师：怎么知道水里放了盐？ 生：尝一尝。 师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝？ （指生品尝） 师：是盐水吗？ 生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。

二、认识溶解。

师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生： （齐答）想。 师：怎么做？说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。 （小组讨论、交流并汇报）表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老 师给的提示来配置溶液。 （师巡视、指导） 强调：边做实验变把你的发现记录下来。 学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。 教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了？ （生来回答：化了、看不见了??） 引出：我们科学上称这种现象为“溶解” ，根据我们刚才做的实验，你 认为什么样的是溶解？（生讨论交流汇报，师简述溶解的意义）

三、深入探究，拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解？学生交流后师小结。

四、课堂反思： 这节课你收获了什么？（指生回答后，教师总结）

五、作业布置： 把食盐水倒入盘子里， 放在窗台上， 没议案进行观察， 会有什么发现？ 教学反思：

第十四课把它们放到水里

教学目标：

1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出 判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2．知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多 性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不 是由其轻重决定的。

3．情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜 测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才 是科学的。

教学重难点：

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状 所决定的。 教学准备： 沙子、小苏打、勺子

教学过程：

一、激发兴趣，故事导入：

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙 伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是 三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个 好办法，你知道他们想到了什么办法吗？ 学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。

2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把 水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了 这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢？

4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里， 还是浮在水面上。

二、探究

（一）预测物体在水里的情况。

1、认识材料。老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么？谁来给 大家介绍一下？

2、学生汇报。（沙子、小苏打、食用油）

3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象？ 生讨论： （有的沉、有的浮、有的不见了。 ）

4、学生汇报本组的猜想。

（二）探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来 验证吧。你们准备怎样做这个实验呢？有什么需要注意的事项吗？

2、学生汇报做实验的注意事项。教学反思：

第十五课 放大镜

教学目标

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观 察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起） 。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸” “透”镜

教学准备：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学 生一种放大镜，尽量放大倍数大一点） ，平面镜片。

教师演示： 不同放大倍数的放大镜、图片或课件 （如放大镜镜片的结构等） 。 教学过程

一、问题与猜想

1、导入：师出示放大镜： “看，这是什么？” （生：放大镜） 。放大镜 大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。 （从放大镜的构造、作用、用途三个方 面展开介绍） 。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

1）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大” ， 提醒学生物体并未变大）

2）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师 指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检 验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它 观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型 工艺品的工匠工作时使用?

二、探究与实践

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。 根据学生的演示师讲解正确使用放大 镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁 会有新的发现！

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉 眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新

1、师：放大镜顾名思义是能“放大” ，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

四、小结 教学反思：

第十六课 我的削笔刀

教学目标:

1.认识常见的几种削笔刀，并了解其用途。

2.初步知道削笔刀的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将 继续不断发展。

教学重点：知道选用合适的削笔刀更能提高削铅笔的效率。

教学难点：理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到了不断的 发展。 教学准备：剪刀、菜刀、削笔刀、指甲刀、手术刀等

教学过程：

一、导入：在我们日常生活中都离不开各种各样的刀具，不同的刀具 被用来切割不同种类的物品，但外形也不相同。

二：问题与猜想

1、出示铅笔 这些铅笔没法用了怎么办？

2、学生自由回答，根据回答师说：同学们真棒！知道的那么多呀！

四、探究与实践

1、你门还想不想知道使用哪种削笔刀方便？学生亲自体验 （注意安全）

2、展示交流：使用哪种削笔刀方便？为什么？ （使用转笔刀既省时、省力、又安全。 ）

五、拓展与创新

1、科技产品给生活带来哪些变化？举例说明。（计算器具、交通工具等）

2、师小结 教学反思：

第12篇：一上体育课教案

2016-2017学年度第一学期一年级

体

育

教

案

刘慧存

第一课

教学内容：引导课——课堂常规

教学目标：懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。

教学步骤：

一、歌舞交流性引导：

1、宣布上课，师生问好。

2、歌舞“找朋友”。

歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫x x x，再见！”

①集体学唱“找朋友”的歌。

②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

二、常规性引导：

1、讲解什么是体育课课堂常规？

2、说一说体育课课堂常规有哪些主要内容？

3、议一议怎样排好体育课队伍？

三、趣味性引导：

1、室内游戏：快快排队。

2、评价、小结。

课后记载：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。

第二课

教学内容：迎面接力

教学目标：

1、熟悉游戏的名称，记住游戏方法和要求。

2、能做出右手传接棒的动作

3、能养成遵守纪律的习惯，乐意按教师的指挥和要求行动。

重难点：右手传接棒动作 教学过程：

1、带领学生做好跑的准备活动。

2、讲解游戏方法和规则的同时，请两位学生试做，重点提示右手传接棒的方法及跑的规定路线，避免相互冲撞。

3、组织学生进行迎面右手传接棒的练习，练习中不要求学生跑快，着重强调传接棒过程中两人的动作配合。

4、请出传接棒较好的一组示范表演，老师点评后，分组进行游戏比赛。教学后记：

学生能够兴趣高昂的投入到学习中去，并能够乐意按照老师的指挥和要求行动。

第三课

教学内容：跳单、双圈 教学目标：

1、了解跳单双圈的方法。

2、能掌握用前脚掌蹬地起跳、轻巧落地的连贯动作。

3、相互合作，练习中能体现不怕苦、不怕累的精神。重难点：前脚掌过度到全脚掌 教学过程：

1、组织学生练习单脚用前脚掌在原地轻轻向上跳，体会前脚掌起跳的要领。

2、讲解并示范跳单双圈动作。让学生佩戴青蛙头饰练习，要求前脚掌蹬地起跳，轻巧落地。

3、组织学生分组进行跳单双圈的接力比赛。提示学生前脚掌蹬地起跳，动作连贯协调。 教学后记：

通过学习学生基本上能掌握单双脚跳的基本动作，并能在学习中相互合作，练习中能做到不怕苦不怕累的精神。

第四课

教学内容：学生广播操——第九套广播体操（预备和第一节动作）

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流,和同伴建

立和谐的人际关系。

教学步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、复习队列游戏：跟我做

二、形体训练阶段：

学习广播操——第九套广播体操

1、示范、讲解预备和第

一、二节操的动作方法，并让学生记住操名。

2、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出每节操中主要动作部位，如：下肢（踏步转体）等。

3、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

4、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

5、集体随着老师的口令练习。

6、试着随音乐节拍练习。

三、自娱自乐阶段：

愉快活动“耶！耶！耶！”

1、自结伙伴：提示学生根据活动内容定人数，最好不超过六人为宜。

2、自选游戏：提示学生做有益、安全、卫生并有创意的游戏。

3、自选场地：提示学生根据活动内容选择适宜的场地，如遇到场地冲突能主动谦让他组。

4、自我评价：要求每位同学先对自己在活动中的表现给予公正的评价（大星或小星），然后能在本活动组大声宣布自评结果，即可到老师处领取奖品（即时贴星或印章星）。

四、舒缓身心阶段：

1、放松舞步。

2、小结本课优缺点。

课后记载：通过广播操学习掌握操的动作部位，使学生形成良好的身体姿势，并能在学练中相互交流，形成和谐的学习氛围，使之提高人际交往和合作的能力。

第五课

教学内容：学生广播操——第九套广播体操（第

二、三节动作

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。

学习步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：吹“气球”

二、形体训练阶段：

学习广播操——七彩阳光

1、复习上节课学习的内容。

2、示范、讲解第

二、三节操的动作方法，并让学生记住操名。

3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作部位，如：上肢、扩胸等。

4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

5、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

6、集体随着老师的口令练习。

7、试着随音乐节拍练习。

三、自娱自乐阶段：

愉快活动“耶！耶！耶！”

1、自结伙伴：提示学生根据活动内容定人数，最好不超过六人为宜。

2、自选游戏：提示学生做有益、安全、卫生并有创意的游戏。

3、自选场地：提示学生根据活动内容选择适宜的场地，如遇到场地冲突能主动谦让他组。

4、自我评价：要求每位同学先对自己在活动中的表现给予公正的评价（大星或小星），然后能在本活动组大声宣布自评结果，即可到老师处领取奖品（即时贴星或印章星）。

四、舒缓身心阶段：

1、放松舞步。

2、小结本课优缺点。

课后记载： 在愉快活动“耶！耶！耶！”中充分给学生自娱自乐的空间，做自己最喜欢做的事情，并通过自我评价培养学生自我控制、自我约束的能力。

第六课

教学内容：学生广播操——第九套广播体操（第

四、五节动作）

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。

教学步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：拍“皮球”

二、形体训练阶段：

学习广播操——七彩阳光

1、复习已学过的广播操内容。

2、示范、讲解第

四、五节操的动作方法，并让学生记住操名。

3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作，如：体侧、俯背、半蹲、全蹲等。

4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

5、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

6、集体随着老师的口令练习。

7、试着随音乐节拍练习。

三、发展灵敏阶段：

趣味游戏：老鹰捉小鸡

1、提示游戏方法和要求。

2、分四人组开始游戏。

3、游戏时要适当掌握和调整运动量，适时换老鸡和老鹰。

四、舒缓身心阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

课后记载 ：通过广播操学习，可以发展多种体能，使学生形成良好的身体姿势和集体观念。

第七课

教学内容：学生广播操——七彩阳光（第

六、七节动作）

教学目标：学习广播操，培养正确的身体姿势，并能在学练中相互交流，和同伴建立和谐的人际关系。

教学步骤：

一、激发兴趣阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：排“皮球”

二、形体训练阶段：

学习广播操——七彩阳光

1、复习已学过的广播操内容。

2、示范、讲解第

六、七节操的动作方法，并让学生记住操名。

3、跟着老师反复练习分解动作，并让学生说出操中主要动作，如：踏步转体等；了解操中主要舞步：跑跳步、开合跳等。

4、自由结伴学练，比比哪一学练小组最先完成操的连贯动作。

5、再比比哪一学练小组最先完成整套操的连贯动作。

6、以自荐的形式展示学练成果，老师给予评价。

7、集体随着老师的口令成套动作练习。

8、在老师带领下，随音乐节拍成套动作练习。

9、布置家庭作业：将新学习的广播操做给爸爸妈妈看，请家长给予评价。

三、舒缓身心阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

课后记载：由分解到连贯，由模仿到独立完成，再配上音乐进行完整动作练习，提高了学生练习的积极性，培养了他们的韵律节奏感和形体姿态。

第八课

教学内容：走的游戏——各种姿势的走

教学目标：能在日常生活中运用正确的姿势行走。

教学步骤：

一、愉悦身心阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、布置本课学习内容。

3、小游戏：快马加鞭。

4、复习广播操。

二、走姿训练阶段：

1、模仿各种不同动作的走。

师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：

①师：拍起手来？

生：啪！啪！啪！

②师：吹起喇叭？

生：哒！哒！哒！

③师：敲起鼓来？

生：咚！咚！咚！

④师：打起枪来？

生：叭！叭！叭！等„„

2、体验各种不同方位的走。

在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。

3、讨论在日常生活中走的正确姿势。

①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。

②让学生回答：在什么情景中用后退走？什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”

的姿势？

③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。

④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。

⑤分组由小组长带领练习。

三、放松整理阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

课后记载：通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。

第九课

教学内容：律动组合——学做解放军

教学目标：能模仿简单人物形象动作，能说出模仿时的情绪表现。

教学步骤：

一、愉悦身心阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：你追我赶。

4、复习广播操。

二、合作创编阶段：

律动组合：学做解放军

1、复习音乐课中学习的歌曲“学做解放军”（课前请音乐老师配合教唱）。

2、分散队形，根据词义自我模仿、自我欣赏解放军敲鼓、正侧踏步、握枪、吹军号等动作。

3、集中队形，请学生说一说模仿解放军各种形象动作时的情绪表现。

4、分组边唱边集体创编“学做解放军”律动组合动作，老师巡视指导给予动作上的帮助。

5、播放音乐，要求各组学生配合歌曲的节拍，进行完整动作练习。

三、评价学练阶段：

1、小组自评：小组根据创编组合动作的质量给予“红苹果”级奖励。

2、组间互评：分组表演。一组表演，其他组观摩、评比，等每组表演后，各组再选出一个“最佳表演组”给予“星”级奖励。

3、老师评：老师对各组的创编、表演给予“大拇指”级奖励。

瞧我这组有多棒

组别评价结果评价形式 一 二 三 四 五 六 七 八

小组自评

组间互评

老师评

四、稳定情绪阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课评比情况。

课后记载： 通过自我模仿单个动作、合作创编组合动作，可以让学生逐渐养成用舞蹈动作表现情节的习惯，培养学生的观察力和动作的模仿能力。

第十课

教学内容：儿歌游戏——辨方向

教学目标：通过观察思考，能够快速准确地辨别几个主要运动方向，并能做出相应的完整动作。

教学步骤：

一、活跃情绪阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、宣布本课学习内容。

3、小游戏：放鞭炮

二、培养能力阶段：

儿歌游戏——辨方向

游戏1：师生以对答形式辨别方向，并要求学生做出相应的动作。

①师：你的左（右）边在哪里？生：我的左（右）边在这里。动作：右（左）手叉腰，左（右）手食指指向左（右）边摇摆两次，头也跟着摇摆两次。

②师：你的前（后）边在哪里？生：我的前（后）边在这里。动作：先两手叉腰，并脚向前（后）跳一次，然后两手向前（后）伸，随髋左右摆动两次。

③师：你的上（下）边在哪里？生；我的上（下）边在这里。

上的动作：先两手叉腰、立踵，然后向上纵跳两次。

下的动作：先下蹲抱小腿，然后蹲跳两次。

游戏2：边说边做的形式。

边说：上下跳跳，前后左右；上下跳跳，后前右左；上下跳跳，右左后前；上下跳跳，左右前后。

边做：（上）两手叉腰纵跳；（下）屈膝全蹲；（跳跳）重复上下动作。

（前、后、左、右）两手叉腰并脚向前（后、左、右）跳一次。

二、发展能力阶段：

游戏：“夜间”整队（即闭着眼整队）

1、讲解游戏方法：要求学生闭上眼睛，听口令，如：“向左转”、“向前走一步”、“向右转一圈”等动作，练习几个动作后，睁开眼睛检查队伍的整齐程度。以动作正确、队伍整齐的队为胜。

2、集体在老师口令下进行练习。

3、分组在小组长带领下进行练习。

4、游戏比赛开始，赛后为获胜队发奖。

三、恢复身心阶段：

1、放松舞步。

2、小结本课优缺点：

课后记载：通过各种游戏，可以使学生在积极参与体育锻炼和队列练习的过程中，正确、迅速地辨别各种运动方向，从而提高学生的反应能力和方向判断能力。

第十一课

教学内容：

1、投掷：多种姿势的投掷

2、韵律：小碎步

教 学 目 标：

1、认知：能了解持轻物向高处或远处投掷的方法；能了解小碎步的动作方法。

2、技能：能做出多种姿势的自然投掷动作；能做出四种以上不同形象的小碎步

3、负荷：投掷练习5-6组，韵律多次。

4、情感：对练习有浓厚的兴趣，能自选练习方法进行练习。

一、课堂常规：体委整队，汇报情况；师生问好，宣布课的内容

二、队列练习：稍息、立正、抱臂看齐、向前看。

三、广播操

四、投掷：多种姿势的投掷

1、组织学生进行手腕、肩部的活动。

2、玩一玩：自抛、互抛

3、积极思维，想象多种投掷姿势。

例如：①从身体侧面投②单双手抛接③从体前向前抛投

4、自学自练，相互观察、学习，交流不同投掷动作的体会。

五、韵律活动：小碎步

1、讲解、示范小碎步的动作和方法。

2、列举几种不同形象的小碎步①小鸟飞②蜜蜂飞③鱼游④开汽车⑤开飞机

3、启发学生想象，自行组合小组，创编不同形象的小碎步

4、在音乐伴奏下自编自演

六、放松、小结

课后小结：通过各种游戏，可以使学生在积极参与体育锻炼和队列练习的过程中，正确、迅速地辨别各种运动方向，从而提高学生的反应能力和方向判断能力。

第十二课 教学内容：

自然地形跑 教学目标：

（1）能说出自然地形跑的方法和要求。

（2）能说出自然地形跑的动作，作到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。 （3）对练习有浓厚兴趣，能坚持到底。

教学重难点：能做到跑时轻松，动作与呼吸配合协调。 教学建议： 教法提示：

（1）课前要选择和布置好跑的路线，带领学生做好充分的准备活动。

（2）组织原地摆臂与呼吸配合的练习，注意跑的动作轻松，动作与呼吸的协调配合。 （3）由教师或组长带领跑，可全班或小组跑，可按体能分组，利用自然地形跑，在课前设计成假想或象征性跑的方式，是学生跑的生动活泼，认真完成任务。 学法提示：

（1）分散原地练习摆臂，体会呼吸的配合。

（2）通过中速跑，体验跑的动作轻松及跑的动作与呼吸的协调配合。 （3）按体能分组，由组长带领练习自然地形跑。 （4）按教师设计的情景，进入角色，进行假想跑。 教学后记：

同学们通过对本节课的学习，绝大部分同学都能按老师的要求来完成。但是有的同学掌握的还不是很好。特别是有的女同学摆臂的动作做的还不是很好，还不是很规范。本节课四位组长做的都非常的好，都能很好的带领其他的同学进行练习。

第十三课 教学内容： 集体舞 教学目标：

（1）能知道集体舞中已学过的舞步方法。 （2）通过观察、体验、掌握歌曲前半段舞蹈动作。 （3）对学习集体舞有浓厚兴趣，并乐于重复练习

教学重难点：能跟着音乐的节奏自己做 教学建议： 教法提示：

（1）播放“嘀哩嘀哩”歌曲，让学生熟悉音乐节奏。

（2）示范、讲解歌曲前半段舞蹈动作，提示学生观察男女生动作的区别。

（3）用口令节拍指导学生练习歌曲前半段舞蹈动作，重点指导男女生错位跑跳步时的对位动作。

（4）在音乐伴奏下，指导学生做连贯舞蹈动作练习。 学法提示：

（1）边唱边拍手熟悉音乐节拍。

（2）通过观察教师示范动作，男女生分别模仿相应的舞姿，体验正确的动作方法。 （3）成双圈队站立，随教师口令练习歌曲前半段舞蹈动作，反复练习对位动作。 （4）随音乐节拍练习歌曲前半段舞蹈动作。 教学后记：

通过本节课的学习同学们对于集体舞的了解更加的深入了。通过观察、体验也都能很好的掌握动作技巧，能跟着音乐的节拍自己完成一些舞蹈动作。但是在男女生配合方面还有待于加强。还有的同学对音乐的理解还不够透彻。课后还得跟着音乐节拍多多练习。

第十四课 教学内容： 脚背正面颠球 教学目标：

（1）了解脚背正面颠球的练习方法。

（2）能试做单脚或左右脚颠球动作，熟悉球性。 （3）练习中能态度认真、遵守纪律、乐于相互帮助。 教学重难点：左右脚颠球的动作技巧。 教学建议： 教法提示：

（1）示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一

些力，使球有一向内的旋转。

（2）组织原地无球脚背正面颠球的模仿练习，然后持球自抛单脚自颠练习。

（3）分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性练习，请做的好的学生出列演示，教师点评。 （4）练习场地要平坦、无坑洼。 学法提示：

（1）观察教师示范，了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力要适中的要领

（2）分散原地无球模仿脚背颠球的动作练习，体会动作的协调性。两人一球自抛单脚自颠练习时，相互观察、相互指导，体验颠球用力适中的感觉。

（3）通过教师对问题的分析，各自就存在问题进行针对性的练习，观察练得好的同学，相互评议，明确自己努力的方向。 教学后记：

通过本节课的学习大部分同学都能掌握动作技巧。但是在技术动作的完善方面还有待于加强。特别是有的同学在练习时根本就不能做到连续性，大部分同学还是颠一个就要捡一下球。颠球最主要的还是熟悉球，所以同学们课后一定要多练。

第十五课

学习内容：游戏

广播操

学习目标：主动参与广播操的复习，并能做出示范。

积极参与游戏活动。 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生集队。

2、组织学生游戏。

3、组织学生柔韧练习。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班学生分成六组大渔网游戏，比一比哪一组用的时间最短。

3、在小组长的带领下做出三种以上的柔韧练习方法。

组

织：六列横队、小组分散

二、小组学练，互帮互助

教师活动：

1、提出分组练习的队列内容和要求。

2、组织学生分组练习。

3、检验各小组的练习成果。

4、提出复习广播操的要求。

5、组织学生合作复习广播操，个别指导纠正动作。

6、组织学生小组广播操展示、评比。

学生活动：

1、知道分组练习的队列是齐步走，立定、看齐。练习的要求是动作到位、规范、有精神。

2、分六组进行练习，并在练习中不断改正动作。

3、积极认真地展示小组练习成果。

4、了解广播操的复习要求，认真地进行广播操的复习，把动作做到位，做正确。

5、积极参加广播操比赛，努力争取最好表现。并积极参与评比。

场地器材：录音机

课后小结： 本课我选择了大渔网的游戏来恢复体力，让学生在不知不觉的快乐游戏中恢复体力，不过游戏的量一定要控制好，本课中我把学生分成六组，一组做渔网时前后两组休息，其余三组做小鱼进行游戏，比哪一组捕完所有的鱼的时间最短，这样学生总的活动量就比较适宜。

第十六课

教材

一、集体舞：嘀哩嘀哩

二、游戏：花儿朵朵

课的目标 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习

1、

学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习；

2、

学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动；

3、

学生在身体健康方面能够努力改正不正确的身体姿

势

一、导入

1、

集中 儿歌：来到校园里，跑跳做游戏。

一、

二、三，

三、

二、一。看谁做得快、静、齐，快静齐！

2、

律动练习：配乐“小海军” （学生左手拿红手绢，右手拿绿手绢） 队形由四路纵队成四个圆。

３、

全班按散点队形集中 学生边唱儿歌，边拍手，跑跳步集合站队。

４、

教师引导学生模仿小海军行走。 教师带领学生进行律动练习。

3、预期目标：使学生听、视感觉共同参与学习活动，激发学习兴趣。

二 激发 活动性小游戏

1、小兔尾巴

2、跨小河

3、藏手绢 ４、练习队形： 散点

５、教与学的方法： 教师引导，师生共练小游戏

６、预期目标： 使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。

三、

学习

1、

启动认识 各种活动性小游戏 （突破舞蹈中的重难点动作）如 a.跑跳步

b.站、蹲抖动手腕 c.小碎步

d.自由表演

2、

学习集体舞：“嘀哩嘀哩”

3、

配乐练习要求：姿态优美，表情自然

（1）、

练习队形

（２）、教与学的方法：

教师引导，启发学生共做游戏。 （3）、分节范唱，分解示范，学生模仿。

4、完整配乐

5、学生个体评议、相互评议、教师评议。

6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快。

四、

发展 游戏：“花儿朵朵”摆造型

1、

圆圈接力摆花朵

2、

5人自由结合，动脑筋摆各种造型

3、

练习队形：

4、

教与学的方法 a.

小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。 b.

教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好！ c.

教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像！

3、预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的

创造力。

五、调整

过渡性小游戏

1、

练习队形：散点 两人结合、三人结合、六人结合

2、

教与学的方法 教师启发，引导做游戏，并根据学生情况做示范；鼓励学生大胆创新。

3、

预期目标：自主活动、形式多样、气氛活跃、心情愉快。

六、放松

1、

配乐表情歌舞

2、

小结、讲评（表扬鼓励）

3、

下课

场地与器材

1、

红、绿手绢按人数，每人一条

2、

录音机一台

第十七课 双手抛实心球 教学目标：

（1） 能知道向前抛实心球的动作方法和动作名称。

（2） 能学会向前抛实心球的动作，并能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。

（3） 能做到刻苦、顽强、好学上进。

教学重难点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。 教学建议： 教法提示：

（1） 组织学生做好准备活动，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活动好。组织头上、跨下传递实心球游戏。

（2） 提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。 （3） 组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛、捡球的规定。 学法提示：

（1） 知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。

（2） 在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。

（3） 两人一组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。 教学后记：

通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。

第十八课 教学内容： 集体舞 教学目标：

（1） 能记珠集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作方法。

（2） 能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。 （3） 能积极参与、相互配合、并乐于自我表现。

教学重难点：能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。 教学建议： 教法提示：

（1） 分段复习前两次课的舞蹈动作，及时提示和纠正动作。 （2） 请几位完成的交好的学生示范，然后分组练习。

（3） 根据学生的掌握情况，可对动作进行一些改编，以增加练习的效果和欢乐活泼的气氛。 学法提示：

（1） 自由组合学练小组，自我复习前两节课的内容。

（2） 观赏同学的精彩表演，然后再分散自我模仿，体验连贯完整动作。

（3） 成双圈对形站立，先岁音乐节拍做完整动作练习，然后在教师启发下进行自我创编练习。 教学后记：

同学们对集体舞的学习积极性都很高，都非常喜欢跳集体舞。但是自我创编这个环节发挥的还不是很好。同学们虽然都能积极的动脑思考但动作上还有待于提高。

第十九课

双手抛实心球 教学目标：

（1） 能知道向前抛实心球的动作方法和动作名称。

（2） 能学会向前抛实心球的动作，并能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。

（3） 能做到刻苦、顽强、好学上进。

教学重难点：能协调运用手臂、腰腹力量和腿部力量，用力抛出实心球。 教学建议： 教法提示：

（1） 组织学生做好准备活动，使手、腕、肩、腰、腹等部位充分活动好。组织头上、跨下传递实心球游戏。

（2） 提示双手从头后向前抛实心球的动作，强调前抛时两脚用力蹬地。 （3） 组织学生分组练习，练习中随时注意安全，严格抛、捡球的规定。 学法提示：

（1） 知道投掷前要做那些部位的准备活动，再组长的带领下完成。

（2） 在教师的提示下，徒手模仿双手从头上向前抛实心球，体会身体各部分配合用力的动作。

（3） 两人一组面对面站立，在教师的指导下练习。并互测互评动作完成情况。 教学后记：

通过本节课的学习大部分同学能很好的掌握动作技巧，同学们对于学习的积极性也都很高。但是同学们的学习态度有待于提高。

第二十课

学习内容：游戏：３０米障碍赛跑

学习目标：（1）积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

（2）能在快速中越过不同的障碍物。 学习步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。组

织：六列横队、小组分散

二、尝试练习，体验成功

教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。组

织：分三大组进行

******

******* ******

******* ******

******* 场地器材：、跳箱、体操凳、垫子

课后小结：本课游戏中障碍的设置两个班级是不同的.四班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，特别是当我们的女生在跳上纵箱时，自己小组的男生是最高兴的，而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量。而在另一个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意

识都体现得非常好

第13篇：一上安全教案

安宁市和平学校

2013--2014学年上学期一年级《安全教育》

教 案

教 师 谢 峰

2013年8月20日

1 第一课时

教学内容：和安全爷爷交朋友 教学目标：

1、学习地震、水灾、火灾、交通安全的知识。

2、通过活动让学生充分了解在地震、水灾、火灾、交通事故中不同场所的所采取的措施，各种逃生自救的办法从而提高学生自救和救助别人的意识。

3、培养学生自我生存能力使学生安全。健康地成长。

教学过程

一、感知地震，激发情感，导入课题。

1、教师：（出示一组图，路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、公路断裂、水坝坍塌等）看到这些画面，你想说什么？

2、学生自由交流。

3、教师：是的，地震留给我们多么惨痛的记忆。其实，地震随时可能发生。全球每年平均要发生1500万次地震。还记得2008年5月12日14时28分吗？（播放汶川地震后景象视频）中国四川汶川遭遇八级地震。六余万同胞遇难，三十万人受伤，数百万人流离失所„„那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿„„

4、继续交流、感受地震给人们带来的不幸。

5、教师小结：地震作为自然界中的自然灾害是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地，给人类生命财产甚至心灵造成巨大损失和伤害。那么地震到底是怎么发生的呢？它有哪些前兆？

二、地震的发生、前兆、地震来临“七不要”。

1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？

2、学生交流自己知道的知识。

3、师小结：我们不但要在不同的场合采取不同的避难措施，还要掌握地震中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手交叉放在脖后，保护头部和颈部。

第二课

教学内容：学习一些火灾、水灾、交通事故自救知识。 教学目标：

1、通过学习防火、水灾、交通事故安全知识。让学生充分了解火灾、水灾、交通事故中各种逃生自救的办法。

2、培养学生自我生存能力使学生安全。健康地成长。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们生活在幸福。温暖的家庭里。受到父母和佳人的关心。爱护。似乎并不存在什么危险。但是。生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待。否则。很容易发生危险。酿成事故。下面就谈谈火灾要注意什么：（师生共同）

1、用电安全

随着生活水平的不断提高。生活中用电的地方越来越多了。因此。我们有必要掌握一些基本的用电常识。

（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 （2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 （3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。 说说我们的做法。

（4）使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

（5）雷电时，应关闭正在使用的各种电器。特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映。并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机小朋友不玩弄打火机。

二、用图片展示各种火灾实录。从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。

小结：只要我们处处小心。注意安全。掌握自救、自护的知识。锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。

3 第三课时 教学内容：学会自我保护

教学目标：

1、通过安全教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我 保护。 重点难点：

学会如何实施自我保护。

教学过程：

一、故事引入。（教材第5页情景图编故事引入）

讲述小明的苦恼的故事，思考：你能体会小明的苦恼吗？应该怎样帮助小明？

二、活动开展：被人欺负怎么办？

1、小组讨论：如果我是小明，我会怎么办？

2、交流汇报。

3、讲讲自己被欺负的事情。

4、想想办法，被人欺负怎么办？

活动小结：被人欺负时不要怕，有爸爸、妈妈、老师、警察„„等人在保护我们。

三、我会这么做。

1、观察教材上的情境图，说说画的是什么？

思考：当你遇到这样的事情的时候，你会怎样办？把你的方法告诉大家。

2、同桌交流，指名汇报。

3、教师小结：

教师小结：当我们遇到危险时或受到逼人欺负时等情况，寻求老师、警察或家长的帮助是一个很有效的办法，但是，更多的时候要求我们学会保护自己。要敢于提出自己的合理要求、拒绝别人的不合理要求，拒绝陌生人的东西，不被诱惑，真实的表达自己的意见和情感。要学会说“不”，保护自己。

四、小结：

学习了今天的方法，你知道当自己遇到危险的时候该怎么做了吗？

第四课时 教学内容：自己单独在家的时 教学目标：

1、知道不能给陌生人开门，懂得在家时的安全常识。

2、知道保护自己，培养自我保护的意识。教学过程：

1、相关课件。

2、各种形状的卡纸、彩笔若干。

（一）、开始部分：

谈话导入：“小朋友你有过一个人在家的时候吗？你在家都做什么呢？今天也有一个小朋友是一个人在家，你们看看他遇到了那些事情？应该怎样办？

（二）基本部分：

1、今天有个小朋友自己在家，我们一起来看一下她遇到了什么事情？播放课件。

2、教师提问：“朋朋在干什么？这样做会有什么危险？他为什么要这样做？”

3、教师小结：“当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门，千万不能开门，要问请是谁、找谁，然后告诉他，爸爸妈妈一会就回来了，你过一会再来。随便给陌生人开门会发生危险。

4、引导幼儿讨论：“一个人在家没人玩怎么办？肚子饿了怎么办？发生事情是怎样拨打电话？知道一人在家时要特别注意安全，不要做危险动作，不要玩弄电器插头、插座以及煤气开关、不要到阳台上去。一个人在家可以安静的看书、画画、玩玩具、听故事、看电视等。

5、我们一起为家中有危险的地方制作“安全警示牌”好吗？

6、引导幼儿将“安全警示牌”贴在电气插头、插座、煤气开关、阳台、桌角、玻璃门窗等认为有危险的地方。

（三）结束部分： 教师小结本节课

活动延伸：请家长结合自己的家庭情况、家居环境以及孩子的实际情况，渗透相关的安全教育。

第五课时 教学内容：家中也要注意安全安全

教学目标：1.知道家庭生活中也有安全问题。

2.在室内活动注意安全。教学过程：

一、

导入

1.有一个和你们一样大的男孩，名叫欢欢。他很聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼得他哇哇大哭。

2.你们喜欢他吗？为什么？

二、

教授新课：在家里也要注意安全

（1）

家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？ （2）

为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

（3）

如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有危险了？为什么呢？

（4）

有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗？为什么？

三、

扩展训练

a)

有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

b)

我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

第六课时 教学内容：郊游前的准备

教学目标：1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人的

意愿，体验同伴间的关爱。

2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划挑选合适的物品。

3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 教学过程：

1．导人部分。

教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。

2．尝试选物。

(1)幼儿尝试选物，教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。

(2)启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。

(3)观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。

(4)幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。

3．分小组制定选物计划表。

(1)讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小朋友自己带的食物，下午回家。

(2)幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。

4．集体讨论计划表。

教师引导幼儿讨论以下几点：

(1)小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。

(2)每个小组选择的是什么玩具?可以几个人一起玩?

(3)常用物品都选了哪些?雨伞、相机、桌布等带多少合适?

(4)你的好朋友喜欢吃什么? 小结

郊游前的物品准备真不是一件简单的事情，一定要考虑周到。比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。如果制定一个计划表，事情就会做得更快更好。

第七课时 教学内容：郊游安全 教学目标：

1、明白安全教育的重要性

2、

知道外出旅游所应注意的事项：防疾病、防交通事故、防走失、防溺水、防跌打、虫咬等。

3、初步习得一些外出常用安全必备知识。

教学过程：

（一）

故事导入

暑假，小民和爸爸妈妈一起去桂林。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意„„

（二）外出旅游有哪些安全隐患

1、故事中小民的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、

他们还会提醒小民注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小民，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

（三）拟定一份游安全提醒小贴士

1、

暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

（四） 为他们敲响安全警钟

第八课时 教学内容：家庭生活安全

教学目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

教学过程：

1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

2.读文，明白自己该怎么做

3.交流：

课文中讲述了哪些情况？

①

烧水时；

②

使用高压锅时；

③

煤气、燃气器具的使用；

④

不要用湿手触摸电器；

⑤

家人触电时采用的措施；

⑥

使用电风扇、洗衣机时；

⑦

不要在居室、和阳台上追逐打闹；

⑧

不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

⑨

不要拿道具比划、打闹；

⑩

不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

4、我们应当时时注意哪些问题？

5、玩小动物应注意的问题；

6、皮肤出血时的处理；

7、沙子进入眼里的处理；

8、独自在家时怎么做；

9、发现屋内有效透时：

10、不能按时到家是怎么做；

11、课间活动怎么做；

12、遇到这些情况，我们该怎么做？

总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

第14篇：品德一上教案

第1课 拉拉手 交朋友

教学目标：

1．情感与态度：培养学生乐于和同伴、同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2．行为与习惯：了解并遵守交往及集体活动和游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决 教学重难点：

通过活动学会与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力 教学准备：

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片 3．《找朋友》动画flash 4．准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔 画纸 彩纸 篮球 短绳

第一课时

一、老师学生是朋友

老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为实验小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、英语、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

二、认识新朋友

1．小朋友们，你们看谁来了？（课件出示孙悟空）孙悟空说：“嗨，小朋友们，你们好！认识我吗？

2．课件出示孙悟空做简单的自我介绍：我是花果山上美猴王、大闹天宫的齐天大圣孙悟空。我手使一根金箍棒，腰系一条虎皮裙；上天入地七十二变，专打妖魔鬼怪，保佑师傅西天取经。听说铁路坝小学一年一班的小朋友很喜欢我，今天特来跟你们交个朋友，你们谁愿意成为我的朋友呢？

3．师：今天，美猴王想跟大家成为好朋友，你们想吗？（想）不过，美猴王会和哪些小朋友成为好伙伴呢？

三、交友有技巧

1．小朋友们想一想，怎样才能让别人喜欢你？（交流讨论）

师小结：帮助学生认识怎样才能让人喜欢，包括不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。

2．谁知道应该怎样去交朋友？（板书：主动、大方、有礼貌）帮助学生认识样。

四、看表演，学技巧

扮演者1：:小朋友，你好！我是明明哥哥 扮演者2： 你好，（园园姐姐） 我是××× 明明：我今年6岁了 圆圆：我和你一样， 圆圆：也是6岁。（我们一样大„„）

明明：认识你很高兴 我认识你也很高兴。 明明：我喜欢„„.提示：要想清楚自己介绍的优点特征，口齿清楚，大胆、大方。对方做介绍时，自己要专心倾听，尊重他人。

五、请你一定记住我

小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？

1．拍拍手，成朋友

投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？ 玩法：同桌及周围的小朋友进行互相交流，彼此认识。 拍手互念 “拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。” 一个小朋友 我的名字叫××× 另一个小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 2．我和伙伴手拉手

学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是×××。

3．采集金点子

如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？ （1）讨论金点子 （2）献计献策

4．学做名片并展示交流 （1）学做名片：（教师出示名片）双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片

你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。 (教师说方法，学生跟着老师做名片。)

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 5.结交新朋友

师：通过游戏，我发现我们有的朋友已经认识了许多的朋友了。但是，在我们班里一定还有你不熟悉的一些小朋友愿意和你交朋友，那好，就请小朋友把你们制作的名片和小礼物拿出来，送给你的新朋友。你们愿意吗?在认识新朋友的时候，老师希望小朋友做到：有礼貌;勇敢、大方地介绍自己;把名片双手送给对方;去和你的新朋友聊聊吧! （1）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？ 学生在同学面前展示自己制作的名片。

（2）你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！ 学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

小结：我们在学校里将一起学习，一起游戏，就像一家人。大家团结友爱、喜爱帮助他人，能互相谦让的同学，人人都会喜欢，这样的人也会交到更多、更好的朋友。希望小朋友个个都是受人欢迎的好孩子，人人都能交到好朋友。

第二课时

一、激情导入

小朋友们，通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。好朋友们在一起最喜欢干呢？看这几位在干吗

二、欣赏表演

今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！

1．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我有力气，喜欢帮助大家做事，以后有什么需要帮忙就叫上我。我想和大家交朋友，你们愿意吗？

乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我会带给大家笑声，当你遇到什么不快乐的事我会帮你想办法怎么解决这些困难。和我在一起你一定会快乐起来的，我也是来和大家交朋友的！

爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，当你遇到困难是我会关心爱护你，希望大家都喜欢我、爱我！

创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，当你遇到难题时，我会给你金点子，希望大家能跟我做朋友。

（2）大家愿意和他们交朋友吗？说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。

(3)你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。

2.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事

三、玩游戏交朋友

师：接下来，老师教你们一个游戏，比比看谁认识的朋友多。

（1）请两位小朋友上来，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助记数。被念出名字的小朋友站起来。

（2）角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。看谁认识的同学多。

（3）请同桌之间互相合作，比赛叫名字。 (抽两名小朋友到台上做游戏) 师：小朋友把你们都记住了，咱们应该怎么说呢?(生答：谢谢你，记住了我)

四、戏中乐

游戏一：朋友树

（1）老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，玩的时候大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后边唱《找朋友》歌边来到你的朋友身旁，让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一对朋友，分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。赶快行动吧！

学生：（游戏）

老师：下面大家互相交流一下，你的朋友是谁？

学生：（略）

（2）师生同游戏

和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。

老师：我看到大家都“丰收”了，收到了很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

我们都是好朋友

小鸟儿，成群飞，

小鱼儿，成群游。

同学们，手拉手，

我们都是好朋友。

你帮我呀我帮你，

共同进步朝前走。

大家在一起真快乐

游戏二：网小鱼。

（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。） 一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。

（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！

（3）小朋友与老师一起做游戏。 游戏三：红黄蓝绿大行动

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。

根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。

（2）展示活动成果。

（3）小组总结活动情况。

五、总结

游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。 板书设计：

1 拉拉手 交朋友 主动交朋友 认识你真好

教学反思：

第2课 我们的校园

活动目标：

1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2、通过活动，让学生了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守，懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

活动重难点：

1、学会有序观察,有条理的思考，将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

2、会用不同的方法收集、整理数据。活动准备：

1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。

2、校园图片。

3、编排好参观路线。

4、花纸，画笔。活动时间：两课时 活动过程：

第一课时

一、谈话导入。

师：我们每个小朋友都有自己的家，家里，有爱我们的爸爸、有妈妈和爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

生：我的家是一幢大大的房子，房子前面是个小院子，院子周围种了各种各样的花，非常美丽。

师：听了小朋友们的介绍，老师觉得你们的家真美，小朋友们你们来到我们的新校园，觉得我们的校园美吗？那么你们对于我们的学校了解多少呢？

师出示校园照片

师：你们认识这是什么地方吗？ 学生回答

师：你们觉得我们的校园怎么样啊？ 学生交流 生：很美。 生：很大

师：其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家参观一下，到校园的各个角落去看一看！

二、参观校园。准备阶段

师：小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？

生：乱糟糟的

生：吵吵的，影响其他同学上课。 师：这样去参观好吗？ 学生交流

师：是呀，这样没有组织没有纪律是不行的，那么有什么方法能这次参观活动有秩序地进行呢？小朋友们，你们有什么好的建议吗？

生讨论交流

生：分小组，由小组长带领探密。 生：定路线，按路线进行活动。 生：不喧哗，不吵闹，有事要报告。

师：小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，我们一起按路线进行活动。接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。

学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签。

三、活动阶段

过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组最后收获最多。

（1）各小组按路线开始参观

（2）指导学生按一定的路线回到教室。

四、小结：小朋友们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？小朋友们下课后先和组员讨论一下，到下一节课我们一起交流交流好吗？

第二课时

一、复习导入。

师：小朋友们，上节课老师带着大家参观了我们美丽的校园。大家觉得我们的学校怎么样？

生齐说：很美，很大。

二、参观汇报。

师：今天老师把我们的美术老师也请到了我们的教师，她也想看看我们的校园。现在请大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个代表向全班小朋友来汇报，让美术老师也认识认识我们的校园，好吗？

小组交流 全班交流

三、深入了解学校主要设施的作用。

师：同学们，我们的学校的设施很齐全，为我们学习生活带来了方便。可我们在使用它们的时候也要注意文明礼貌。

出示图书室图片

师：同学们，这是什么地方？ 生：图书室。

师：我们来到图书室要怎么做？

生：要保持安静，不能大声说话，东西要轻拿轻放„„ 出示教室图片

师：同学们这是我们的教室，教室是我们最主要的活动学习场所。我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

生小组内讨论然后汇报。

四、我是小画家。

师：小朋友们讲的好，看的好，美术老师给小朋友们带来了画纸，请同学们将给你印象最深的地方画出来。等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

生画画，教室巡回指导。

小画展

五、小结。

师：同学们，通过今天的学习与活动，相信大家已经了解了我们的新家了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。 板书设计：

教学反思：

操场图 我们的校园

图书室图

花园图

第3课 我也想当升旗手

活动目标：

1.情感与态度：通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

2.行为与习惯：养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

3.知识与技能：初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

4.过程与方法：通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。活动重难点：

1.初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。2.养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。

第1课时

一、活动准备

1.天安门广场上升国旗的录像片段。

2.有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。3.国旗在各个地方飘扬的课件。

4.制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。5.五星红旗一面。

二、活动过程

（一）卡通引领，认识国旗 1．介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

2．智力大冲浪：

爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

相机板书：

请生跟着老师说一说：

（2）国旗是正方形还是长方形？

（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像）

师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

3．小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

（二）深化认识，热爱国旗。1．听故事：《一定要升起中国国旗》

1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。 参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

2．瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

3．多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。 根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格） （1）看了这些画面，你想说什么？

（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

（三）动手实践，制作国旗 1．指导制作五星红旗：

（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。 2.作品展示：谁做的国旗最棒？ 3.交流制作心得。

（四）唱一唱，升华情感

1．学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

2．师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！ 板书设计：

3.我也想当升旗手

国旗

五星红旗

作业设计：

建议孩子们回家将制作的国旗展示给爸爸妈妈看。

教学反思

第4课 小学生活开始啦

活动目标：

1.培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。2.初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。 3.了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

4.学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方法来表达自己探究的成果。

活动重难点：

了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。

活动准备：

课件（含故事图片、歌曲《上学歌》） 活动过程：

第1课时

（一）畅谈并展示小学新生活

1.同学们，我们已经告别幼儿园，背上书包，成为一名小学生啦!我们在小学已经生活了将近三个星期，上小学和上幼儿园有什么不一样呢？说说大家的感觉好吗？

2.同座位议一议，畅所欲言地交流一下。

3.活动：每人拿出自己准备的展示牌，写写自己的小学生活体验。用一个词或一幅画、一个短句来表达。

4.教师总结提升：上小学游戏的时间少了，学习有任务了，那么大家上学开心吗？

5.让我们一起唱一首《上学歌》来表达一下我们快乐的心情。

（二）活动：走进故事屋 过渡：大家还记得吗？我们的好朋友康康熊今年也和我们一样成了一年级的小学生了，他的小学生活怎样吗？大家想不想去看看？

好，现在就让我们去森林小学看看他吧。（教师变换角色，与孩子一同走进故事屋，进入故事情境，引导对话。）

（出示图片）

情境一：太阳眯眯笑，我们上学校，创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴，开开心心地去上学，康康熊在干什么呢？（睡懒觉）

1.别的小朋友已经去上学了，如果你看到我（康康熊）还在睡懒觉，你有什么想对我说的呢？

2.你有没有像我这样睡懒觉呢？那怎样才能不睡懒觉呢？谁能把你的好办法告诉我？

3.对话小结：感谢大家给我这么多的经验，我回去一定用你们的方法试一试，看看哪种方法最适合我。

4.小结：作为小学生，每天都睡懒觉，要按时到校 。希望我们的康康熊从今往后改掉睡懒觉的坏习惯。

情境二：听了大家的话，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗脸连早饭都顾不上就朝学校去，来到教室，山羊老师对他说：“你的书包呢？”“哎呀！我竟忘带了书包，这可怎么办？”

1.你们有什么想对康康熊说的？

2.大家平时是怎么做到不忘带书包的，能告诉我吗？ 3.小结：我们相信从今天晚上开始，康康熊肯定在晚上睡觉前把书包准备好。

（三）情境三：山羊老师布置大家做作业了。

1.你们看我在干什么呢？我这样做好吗？为什么？你有什么要提醒我的？ 2.小组交流后全班交流。 3.我知道我的作业没做完，我又想出去玩，你们有过这样的情况吗？谁能告诉我你是怎么做的？

4.对话小结：是啊，把作业做完了出去玩要有多开心啊！

（四）情境四：一天的学习生活结束了，大家都忙着做值日，可我呢？ 1.我（康康熊）这样做可以吗？你有什么想对我说的呢？ 2.你平时做值日是怎么做的呢？

3.对话小结：是啊，就因为大家都认真做值日，才能使我们的教室这么干净、明亮。在里面学习好舒服啊！

4.总结：猜猜看，在大家的帮助下，我以后一定会变成什么样的学生呢？

（五）总结

在你们的帮助下，我们的康康熊已经慢慢改掉了身上的一些缺点，成了一个合格的小学生。我们都为他的表现而高兴。其实我们在帮康康熊的同时，也知道了我们作为小学生，就应该——（不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生）

指名学生说一说

第2课时

（一）活动：帮帮地带

1、导入：小朋友们帮助康康熊找到了不足，你们真了不起！你知道吗？ 在我们身边的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。下面再请大家来帮帮小豆豆。

2.看图讲故事。

（1）出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因可能是什么？ （2）小组讨论、交流：

①晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。 ②经常忘记老师布置的口头作业。

③上课时想起好玩的事，不专心听讲。 ④把发的课本丢了。

⑤上课铃响了，还想再玩一会。 ⑥把零食带到学校里吃。 ⑦„„

（二）活动：我要做好学生

1、上小学了，大家肯定都想做一个老师喜欢、同学喜欢的好学生吧。我们班呀，要开一个评选好学生的活动，你们想不想参加？

2、创设情境

⑴叮铃铃，上课铃声响起来了，看这时候你们是怎么做的？ 指名回答（教师随机将给孩子星星）

⑵ 在上课时，怎么做一个好学生的？（不开小差、积极举手发言、发言声音响亮„„）

指名回答（教师随机将给孩子星星）

3、引导儿童拓展思维

其实好学生不单单只是上课表现得好，课间和小朋友做游戏，回家以后都要做个好学生，回想我们身边小朋友以及你自己平时的表现想一想好学生还会是什么样的呢？

我们怎样才能更好地适应小学生活呢？说说办法和做法。

出示“金点子”字样，老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。

4、引导儿童补白

刚才小朋友们都提了很多好的点子，让我们更加清楚应该怎样做才是个好学生，大家想不想把它画下来，书上有两个空白方格可以让你们一展身手。

学生补白，老师巡视后挑选几位学生作品进行反馈。

（三）、学习儿歌《上学》

小朋友们画得真认真，画得真好！老师这里有首关于上学的儿歌，大家想不想学？

出示儿歌《上学》

再见，幼儿园！

再见，亲爱的幼儿园老师！ 从现在起，

我是一年级小学生啦！ 带着爸爸送的铅笔， 带上妈妈买的书包， 一路唱着歌儿，

高高兴兴地走向学校。 坐在明亮的教室， 我打开课本

和老师同学一起学习、一起游戏。

等我带上红领巾，再去向幼儿园老师报告喜讯！

学生跟着老师读 齐唱

（四）总结：

今天有不少小朋友得到了“纪律星”、“劳动星”、“爱心星”、“乐学星”„„，其实你们个个都能成为班级明星，咱们就来开展一个“每周之星擂台赛”活动，如果你觉得自己哪方面做得好可以领一颗小星为自己贴上，如果你觉得哪位同学做得好，也可以为他贴上一颗小星，一个星期以后，我们比比看哪些同学能成为我们的班级明星，你们的照片，还会被贴到成长树上做大家的榜样呢。 板书设计:

4、小学生活开始啦

不要睡懒觉 不能迟到 要打扫卫生

教学反思：

第5课 上学路上

活动目标 ：

在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 活动重难点：

养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 活动准备：

1.录像片段（在商场门口玩，买零食吃、在地上拍卡片等）。2.简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等） 3.两张彩色纸。 活动过程 ：

第1课时

一、说一说

1.谈话：同学们，今天老师问你们一个问题，你每天是怎样到学校的？ 2.出示三幅到校方式特写图

二、议一议

1.看录像（在商场门口玩，买零食吃、在地上拍卡片，在马路上玩小蚂蚁）。他们做得好吗？为什么？

2.联系自己的实际，在上学、放学的途中还有哪些不安全的事？在路上玩会有什么后果？

3.分组讨论，由学生推选组长，交流结束后由小组组长代表本组发表意见。4.总结：在上学的路上玩会迟到，会影响我们上课的情绪，吃零食摊上的食物不卫生，有时会生病。你可别小瞧这些小问题，如果你们不注意，有时也会变成大问题。

三、画一画

1.我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，你们同桌互相交流一下。在交流时注意，说话要有条理，应说我家住在哪里，从我家到学校先经过哪些地方，又经过哪些地方，最好经过哪些地方。

2.按自己喜欢的方式画出家到学校的路线，如果你们觉得这些图示不全，还可以另外补充。

四、评一评

1.用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细，在路线图上画得清楚。2.分四个小组，同桌相互交流画的路线图。 3.推选组内好的同学上台汇报展示。

五、贴一贴

1.在彩纸上写上你们的名字，小纸片代表你们的家。2.从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东 3.根据你们家所处的位置，将准备好的彩纸贴到图上来。

六、作业

让学生回家问一问爸爸妈妈一些交通规则，并收集一些交通标志。

第二课时

活动目标： 1.通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。3.让学生在“做中学”和“玩中学”。 活动重难点：

学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。 活动准备：

1.纸做的交通标志牌。2.材料：小刀、橡皮。

3.课件（交通标志图，小熊和小猴的故事）。活动过程：

一、议一议

1.出示课件（小熊和小猴的故事） 2.有谁能说说，课件中的小熊和小猴，它们做得怎样，违反了哪些交通规则？ 3.和小猴、小熊说说心里话。

二、认一认

1.课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？ 2.出示课件（交通标志图）

3.每人发一个交通标志牌，然后老师说出一个标志，学生举手，看谁反映最快，认识的标志最多。

三、演一演

1.上学路上，你们看到有交警在指挥交通，所有人都听从他的指挥，真威风，你们想当小交警吗？

2.在讲台前，选几名同学听老师口令，模拟交警指挥交通，在下面的同学跟着做动作。

3.分组表演，每组选一个小交警，到模拟十字路口，其他小组成员听从小交警的指挥，示范过马路。一边放音乐，一边表演。

4.在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多.（1） 分小组讨论。

（2） 小组推荐一位同学交流。 （3） 教师简单点评。

5.（1）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：

马路不是游戏场， 走路要走人行道，

马路当中别乱闯。 前后左右注意看，

人来车往莫慌张。 小朋友，要知道：

走路不能看书报， 不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。 交通规则记在心，

安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

四、玩一玩

1.同学们拿出交通安全棋，先看一看图的意思，谁能说说，什么情况下前进，什么情况下后退？

2.请你们拿出准备好的材料（可用橡皮泥、胡萝卜、土豆等）一起来做一个骰子吧。

3.宣布下棋的规则，然后同桌开始下棋，教师巡视，适当指导。4.同学们玩棋玩得很开心，玩过后，请谈一谈你们的感想。 5.表扬下得好的学生。

五、作业

让学生到街头做小交警，运用交通规则纠正人们的错误行为。

板书设计：

教学反思：

第6课 盼盼迟到了

活动目标 ：

1.学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。

2.通过对盼盼迟到这一问题的讨论与解决，端正儿童惜时、守时、做事认真、求上进的生活态度。

3.引导小组讨论、角色扮演、动手操作等方法，让学生体验到有序生活给自己带来的愉快心情。活动重点：

初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。 活动难点 ：

养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。 活动准备: （师）头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》。 （生）彩笔 活动过程 ：

第一课时

一、创设情境，呈现主题

1、伴随《上学歌》，出现动画短片《盼盼和四个小动物上学去》。

2、出示盼盼迟到的特写图。

看一看：盼盼迟到时的情景（衣着、神情） 猜一猜：迟到的盼盼当时会怎么想呢？

议一议：你迟到过吗？记得当时的心情吗？给大家介绍一下。 想一想：盼盼和你为什么会迟到呢？或者说说造成迟到的原因。

二、分组讨论，分析原因

1、四人一组活动

（1）同座议一议（任选一主题） （2）组内交流迟到的原因。 （3）汇报展示：贪睡不想起床。

过渡：指名说说贪睡不及时起床的原因有哪些？ 提示：一日之计在于晨 早起三光，晚起三慌。

2、用同样的方法，进行其他原因的分析。（1）盼盼找袜子的原因： ① 临睡前，衣物乱扔； ② 收拾时放错了地方；

③ 一贯粗心大意，丢三落四；

（2）盼盼大便时的玩小汽车的影响： ①耽误了时间； ②对身体不好； ③不卫生；

（3）思考还有哪些不利因素：

①吃早饭时挑食，动作太慢； ②怎样安排早餐呢？（出示课件，同学互教互学） （4）讨论解决方法：

①临睡前把衣服叠放好，衣服放在一定的地方便于找， 衣服、鞋袜睡前都放好。

②大便时要思想集中，不看报纸，不玩玩具，对身体健康有益。 （5）学儿歌

多媒体出示早餐儿歌，学生反复练读。

三、模拟表演，分组竞赛

1.怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰） 2.分组表演按时起床的情节。 3.小组竞赛：整理书包 师提出要求：（1）动作要轻，不能损坏书本和文具。

（2）分类整理。

（3）对照课表收齐该带的物品。

（4）摆放有序，书本平整，文具整齐。 （5）合理利用书包的小口袋。

过渡：还有哪些不迟到的好方法呢？应该注意些什么？

四、总结提升，加深认识

通过今天的活动，同学们进一步明白了迟到给大家带来的不便，它影响到一个人的形象，看出一个人守时不守时，值不值得别人信任，所以，问题虽小，影响很远。我们要分析自己迟到的原因，找到不迟到的办法，并按好的方法做一做，相信大家都能变得惜时、守时、有责任感。

第二课时

一、播放录象，营造活动气氛

1、播放录象《美丽的早晨》。

2、伴着音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景。

3、出示课题：盼盼的早晨

二、角色扮演，体验快乐

1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排早晨的事务。

2、盼盼演示早晨的事务安排。

3、思考：你的早晨是怎么安排的？

4、分小组演一演。

三、相机指导，技能练习

1、出示洗脸图，指导如何洗脸。

2、播放视频，进行刷牙指导。

3、动手操作，洗手表演 （1）讨论：洗手注意什么？ （2）分组比赛，洗手 （3）排出洗手的顺序

4、表演，指导辨析：

根据盼盼做法，你认为做得对不对？

四、全体活动，涂七色花。

1、出示“七色花”图。

2、指导填画。

3、师生点评。

4、请会做某事的孩子上台表演。

五、活动总结，分享快乐。

1、今天的活动中，你最大的收获是什么？

2、我还要努力做好的事是什么？

3、我要给大家的一点提示是什么？

板书设计:

6、盼盼迟到了 睡懒觉——早睡早起 找袜子——衣物整理好 做事不专心——抓紧时间

„„„„

作用设计: 课后希望同学们都能够按照“七色花”上的要求去做，我相信你们一定会成为一个按时上学、不迟到的好孩子！

教学反思:

第7课 学习真有趣

活动目标：

情感与态度

1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2.学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。行为与习惯

1.鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

2.养成良好的写字习惯，字要写得端正。知识与技能

1.知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；

2.交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。过程与方法

1.通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣；2.以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。 活动重点：

1.通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2.鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；

3.交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。

第一课时

活动准备

1.教师（

1、绳子。

2、了解学生各科学习情况。）。 2.学生（写字、纸工、画画等学生作品。）。 3.多媒体课件。 活动过程

活动

（一）激发兴趣——变魔术。1.师表演魔术。

师：小朋友们，这是一根绳子。（出示一根绳子）你们看，我把它一折二，然后从中间把它剪断，最后把两端不是很齐的线头剪平。（边说边演示）你们说，老师说现在手上有几根绳子？

（生猜测。一般猜是两段绳子。）

师把绳子松开，竟然仍然是一根绳子。

师：小朋友们，我明明剪断的啊，怎么又变成一根绳子了呢？

（生继续猜测，可能说有其他准备好的绳子，或者说老师剪的时候没有剪断。）

师：好，那么请小朋友先检查老师手里还有没有藏绳子。 （生派代表找，确定没有。）

师：那老师再表演一遍，小朋友看仔细。 师再次表演剪绳子的魔术。确实剪成两断，最后却还是一根绳子。 （生议论纷纷，有些困惑。） 2.生探究魔术奥秘

师：小朋友们，有趣吗？好玩吗？你们想不想玩玩？ 师慢动作示范一遍，让学生看清其中的奥妙。 （生跃跃欲试。）

师：好，请有兴趣的小朋友也来试试吧！

（生兴奋地开始小组练习，教师巡视，给予有困难的学生以帮助。） 师生共同表演，学生谈自己的体会。 3.师小结并揭题：学习真有趣。 活动

（二）体验引路——讲故事 师：小朋友，接下来我还想告诉大家老师在一年级学习时发生的一件有趣的事。想不想听呢？

（生兴趣盎然。）

师：一天，我的老师正在给我们上语文课。别的同学都在认真听讲，可是我悄悄地在桌洞里折纸，我折得入了迷，老师走到我跟前我都不知道。全班安静没有声音时，我才发现老师正在认真地看我折纸。你们猜，我的老师对我怎么样了？

（学生可能会说出如下的话： 1：狠狠批评了一顿。2：把折纸没收了。3：叫家长来。）

师：不！我的老师微笑着说：折得很好啊，快拿出来，让大家都好好地看一看吧！下课后老师还让我教小朋友做手工。我可高兴了，从那以后，上课的时候我再也不做和课上内容无关的事了。而且，我还特别喜欢那个老师上的任何课，觉得学习很快乐。

活动

（三）激活兴趣——谈学习师：小朋友，你觉得学习快乐吗？你最喜欢上什么课？能告诉老师一件你学习中感到快乐、有趣的事吗？

（学生自由发言，谈自己的感受，初步体验成功的乐趣。）

师：同学们都各自发表了自己的看法，看来学习真有趣。哪位小朋友来说说在学习中学会了什么？

（生可能会说学到语文或数学当中的一些知识。比如：学会了认字、写字、数数、算数学题、画画、做手工等等）

师：引导学生运用“我学会了„„我还会„„”说一句完整的话。

师：的确，老师每天都能看到你们的进步，老师为你们高兴！你想不想把上学以来学到的本领展示出来？

活动

（四）展示才艺——露一手

师：你可以把自己学习中最满意的一次作业、手工、书法作品、绘画作品，最喜欢背的一首古诗，读得最好的课文，唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在学习小组里进行展示。（放背景音乐）

（学生在小组内交流。教师随机指导、了解学生。）

师：老师发现大家的本领可真多！谁愿意第一个向大家展示？ （根据了解有选择地请学生展示） 师：能把你最喜欢的一首古诗背给大家听吗？谁还想背一首自己最喜欢的古诗？你现在能背多少首古诗？心里感觉怎么样？

师：古诗是我国的文化精髓。老师也喜欢古诗。我最早会背诵的一首古诗是《咏鹅》，我们一起来背一背好吗？

师：（多媒体出示）找一找，诗中哪几个字我们在语文课上学习过？你能大声地读一读吗？谁能用“天”组一个词或者说一句话？

师：看着这些鹅，你能出一道数学题吗？ 师：这么美的一首诗，如果能把它画出来，就更好了！我们再慢慢地背一遍，想一想让你根据这首诗画一幅画，你想画什么？

（生自由回答）

师：下面我们一边背，一边看看老师是怎么画的？（多媒体出示） 师：你觉得老师画的怎么样？谁想给老师评一评？ （生自由点评）

师：要给古诗配上美丽的画，美术课上我们应该怎么做？想不想把你美术课上的作品展示给大家看一看？

（生上讲台，展示美术作品，说一说画的是什么，最满意的地方！）

师：古诗不仅可以成为一幅幅美丽的画，而且还可以成为动听的音乐呢！你想不想把你最喜欢的一首歌唱给大家听？你在音乐课上还学会了什么？你感到音乐课有趣吗？

师：你还想给大家展示什么？（渗透数学、英语、体育、科学）

师：小朋友居然学到了这么多的知识和本领。你们真了不起！虽然学习是艰苦的，但当看到自己学习成果的时候，你会什么想法呢？

（预计学生会有以下几种答案：学到了本领，心里很高兴，很开心；觉得学习还是很有趣的；觉得辛苦是值得的；）

师：刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，语文、数学、美术、音乐、体育、英语，每门功课都能学到本领，都有乐趣。学习会让我们感到很快乐，所以我们要喜欢每门功课。

活动

（五）总结学习——唱儿歌 1.多媒体出示：

读读写写算算题， 唱唱画画练身体。 又动脑，又动手， 学习生活多有趣。

2.跟老师唱。

3.给儿歌编上自己喜欢的动作，一边做动作，一边读给同桌听。

4.这节课你对自己的表现哪个地方最满意？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐，争取更多的满意！

第二课时

活动准备

1.多媒体课件。2.活动所需物品。 活动过程

活动

（一）我来帮忙 1.帮帮盼盼 师：学习生活很有趣，“乐乐猴”和小朋友们一样觉得学习很快乐，很有趣，可是，最近它遇到了一个小小的困难，是什么呢？还是让它自己说说吧！ （出示课件，乐乐猴苦恼地自述写不好字的烦恼。）

师：帮助有困难的人也是一件快乐的事，让我们一起来帮帮盼盼吧!赶紧小小组讨论一下：为什么写不好字？字写不好怎么办呢？

（小组交流，为什么写不好字） 师：谁愿意来帮帮它呢？ （生汇报字写不好原因）

师：播放一段三位不同学生写字录像。 （学生分析，谈自己的看法。） 师：小结写好字的方法。（向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、上课认真听、写字时要细心认真、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势„„）

师：小朋友们真棒，帮助乐乐猴想了这么多的好办法。看，乐乐猴说什么呢？) （播放课件：乐乐猴高兴地谢谢大家。） 2.帮帮同学 师：刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们在学习的过程中有什么困难呢？

（学生发言提出自己的困难，预计学生会出现的困难有：害怕美术、唱不好歌、拼不好拼音等等。）

师：有困难的小朋友可以扮演记者，去采访班级中这方面最棒的同学，问问他们是怎么学习的，也可以找老师帮你想想办法。

（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。） 师：你们的困难解决了吗？

（针对班级中突出问题，具体指导。） 比如：大家说说：怎样才能画好画呢？

（按老师的方法去画，慢慢就会画好。多练习，也会画好。看老师是怎么画的，再自己练多注意观察，才能画好。) 师：同学们找的办法真好，只要认真观察，多练习，还要坚持画，就会画好，可能你将来就是个画家哦！

师：其他同学说说你找到好办法了吗？开心吗？

师：小朋友们，我们在学习中难免会遇到一些困难，这时，我们可以自己动脑筋想想办法，有时多看看书，也可以去问问小伙伴、老师和爸爸妈妈。请老师你帮忙也是一种学习的好办法！别忘了老师也是你们的朋友。等你战胜困难，学会本领时，你一定会更加开心、快乐！

活动

（二）我能完成

师： 今天，老师带来了新的学习任务，请大家现在来完成，你们愿意吗？ （小组长抽签选择本组的题目。）

（各小组根据题目要求，完成学习任务。老师发给活动需要的物品) 活动内容：1.写出你已学过会写的四个汉字。 2.学习阅读一篇简短故事。（根据拼音完成） 3.完成一副智力拼图。 4.听录音故事，回答问题。

师：请各小组汇报学习结果。 总结：这节课大家感到快乐吗？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！

板书设计：

学习真有趣 读读写写算算题， 唱唱画画练身体。 又动脑，又动手， 学习生活多有趣。

教学反思

第8课 下课了，放学了

活动目标：

1．情感与态度 通过活动培养学生热爱集体的情感。

2．行为与习惯 通过课间与课外活动的参与，养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯。

3．知识与技能 认识课间活动的规则和纪律，学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展。

4．过程与方法 在活动中，让学生体验到守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。 活动重难点：

1、认识课间活动的规则和纪律

2、学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展 活动准备：

制定课间活动调查表摄制学生在操场上活动的录象 活动过程：

第1课时

活动准备

1、制定课间活动调查表。

2、学生课前在老师的指导下观察、了解全校学生下课活动情况。

3、摄制学生课间活动的录相，歌曲《课间十分钟》，制作多媒体课件。

4、排演小品《上课铃响后》。活动过程

（一） 谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，刚才下课你们都在玩什么？

学生交流自己下课时的活动。

2、从小朋友的谈话中，老师感受到大家都非常喜欢下课活动。今天，我们就一块儿走进快乐的“课间十分钟”。

揭示课题：下课了 放学啦

让学生交流自己刚才下课时的活动，在轻松愉快的氛围中引出本课的学习内容。

（二）活动一 课间活动小调查

1、小朋友，你周围的同学们下课都在干什么？

2、学生小组交流课间观察的同学们的活动：活动地点，游戏名称等。填写“课间活动调查表”。

小朋友最爱活动的地点 小朋友最爱活动的项目

3、小组派代表交流调查结果。

4、你喜欢这些游戏吗？你会玩这些游戏吗？ 学生说说丢沙包，老鹰捉小鸡等游戏的活动规则。

调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。

（三）活动二 课间活动要合理

1、大家的课间活动可真丰富呀！老师也拍下了几段同学们课间活动的录相，你们想看看吗？

2、学生观看录相

（1）录相一：下课了，同学们纷纷拿出了牛皮筋，几个小朋友在教室里跳橡皮筋，几个同学在走廊里跳皮筋，还有几个同学在操场上跳皮筋。

（2）录相二：下课了，一位女生拉着一位男生的手说：“我们到草坪上去玩。”男生说：“我不高兴，我不去。”这时女生还是拉着他的手不松开，男生就用力地把手一甩，这下好了，女生的手被甩痛了，还流了眼泪。

3、“我们来当小法官”。

（1）师：看了刚才的录相，你们觉得这几个小朋友的课间活动怎么样？ （2）学生当小法官来评价。

教室里和走廊上为什么不可以跳牛皮筋？下课找小朋友玩，产生矛盾了怎么办？

（3）你发现身边小朋友下课活动不合理的吗？说出来大家评评

4、“课间温馨小贴士”

师：看来，要想下课玩得好，要注意的事情还不少呢！你能给大家提个醒吗？

（1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？ （3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

组织学生观看录相，模拟当小法官讨论、评价，旨在引导学生学会合理进行课间活动：会选择合适的场地，和小伙伴发生矛盾后学会处理。“课间温馨小贴士”的活动，目的是让学生提醒学生，提高学习的主观能动性。

（四）活动三 课间时间巧安排

1、学生表演小品《上课铃响后》：上课铃响后，有小朋友急匆匆去上厕所，有小朋友急匆匆把书本拿出来，有小朋友在喝水。

2、看了小品，你觉得这个班级上课怎么样？大家来找找原因。

3、课间十分钟怎么安排呢？

4、小组制定计划，评比哪组的计划最好？ 组织学生表演、观看小品，旨在引导学生根据自己的情况巧妙安排课间时间，在课间注意休息，或上厕所，或喝点水，或整理好书本，为上好下节课做好准备。

（五）总结本课

课间活动是那么快乐，但课间时间又是很短暂的，希望小朋友能合理安排好这十分钟，休息好，活动好，以更饱满的精神迎接下节课的学习！让我们在歌声中迎接快乐的十分钟吧！

在《课间十分钟》的歌声中下课。 板书设计：

8、下课了 放学了

课间活动调查表：

小朋友最爱活动的地点_____________________________ 小朋友最爱活动的项目_____________________________ （1）哪些活动是适合小朋友下课玩的？

（2）我们校园里，哪些地方是适合小朋友下课活动的？ （3）课间活动，和小朋友一起玩要注意些什么？

作业设计： 请小朋友回家想一想课间十分钟应该怎么安排呢？

第二课时

活动准备

1、学生在家活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。

3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。

4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。活动过程

（一）谈话导入

1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

2、揭示课题：下课了 放学啦

（二）活动一 小记者采访团

1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们在家里做什么呢？

2、多媒体演示：一位小朋友在家背诵课文，一位小朋友在家扫地，另一位小朋友和爸爸在小区的空地上学溜冰。

3、你们想不想采访一下身边的同学，问问他们放学回家做些什么？

4、学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。

5、小记者提问，采访主题：放学后，回家喜欢做什么？

6、学生汇报交流。

7、小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！

多媒体演示学生在家的场景，创设情景，引起学生共鸣。学生回想、交流自己在家的活动。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。

（三）活动二 课余时间巧安排

1、师：放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？请看录相《明明放学后》。

2、播放录相：明明放学回家后，放下书包去玩陀螺，妈妈叫他做作业，他说：“作业很少，等会儿再做。”吃晚饭时手里捧着一本漫画书。吃完晚饭，开始做作业了，可是电视还开着。

3、小朋友，你们说明明的做法正确吗？哪些地方做的不好？应该怎样做？ 学生交流讨论。

4、“实话实说”：明明的做法，在你身上发生过吗？ 学生对照自己平时的表现实话实说。

5、小结：放学以后，要安排好自己的活动，先做好作业，再活动。做作业，吃晚饭都要专心。

组织学生观看录相小品，讨论小品的主角明明的做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。

（四）活动三 有益活动多参加

1、“小小辩论会”：放学回家看电视益处多还是害处多？

学生分成两方，进行辩论。让学生明白看电视不能看太久，要选择有意义的电视节目收看。

2、“有益活动大搜索”

师：其实，放学回家以后有许多对我们有益处的活动可以参加。让我们写在卡片上，投进篮筐里！（黑板上贴出篮筐：家务劳动、体育活动、文娱活动、其他）

学生分小组讨论，把大家参加的活动写下来，分类贴到篮筐里。

“看电视”是目前绝大多数孩子放学后的活动之一，到底该不该看电视？看电视有没有好处？把学生分成正反两方进行辩论，在辩论中让学生认识到看电视要适量，并选择有益处的节目。让学生搜集有益活动，扩大学生的眼界，对学生的课余活动也是一个指导。

（五）活动四 做中学 玩中学

1、这些活动，对我们有什么好处呀？

2、学生交流自己的体会：通过（ ）活动，我（ ）。

3、课余活动作品展示。

师：你放学后在家里的活动今天能不能在课堂上给大家展示一下？

学生展示自己的绘画作品、小制作、电脑绘画等，还可以给大家展示自己的踢毽子、跳绳本领（注意：教室里要留出空地）。

通过展示汇报，给学生一个展现自我的舞台，让学生亲身感受到多参加有益处的课余活动，既是一个放松身心的途径，又是一个学习的方法。让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的作品，学会欣赏他人。

（六）总结本课

小朋友们，这节课我们上得开心吗？从这节课中你懂得了什么？

板书设计：

8、下课了 放学了

1、结束了一天的学习，要放学啦！你们回家都做些什么呢？

2、放学后，回家喜欢做什么？

3、放学后有那么长一段时间，可以做很多事情，你是怎么安排的呢？

4、放学回家看电视益处多还是害处多？

作业设计：

想一想，你从这节课中学习到了什么？ 教学反思：

第9课 我从哪里来

活动目标 ：

1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。

2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。

3、通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。活动重点、难点：

1.感受生命的来之不易，感受父母养育自己的不容易。2.培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。 活动准备：

学生准备 （1）、向父母了解自己是从哪里来的？出生情况，准备出生证，满意的照片。 （2）、问问妈妈，自己在妈妈肚子里时，妈妈有什么感觉。 ( 3)、问问爸爸妈妈自己成长中有什么难忘的事情。 教师准备

（1）、游戏道具（卡通动物形象头饰）

（2）、准备一组投影图片(教材中从父母结婚到孩子出生的7幅图) （3）、准备配乐录音散文朗诵《我从哪里来》。 活动过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话——小朋友们，你们知道自己是从哪儿来的吗？

2、揭题。

二、游戏

1、让4位小朋友分别戴上头饰扮演康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，另选一位小朋友扮演教材中主人公之一的盼盼，上台玩“点名点将”的游戏。

2、游戏过程：盼盼从康康熊开始往下循环点名，念口诀“点名点将，点到谁，谁就说出自己从哪里来”。最后一个“来”字落到谁，谁就发言，发言完后，再从他的下一个人开始点名点将，依次下去，4个“小动物”都会轮到发言。

小动物发言（可以是老师首先提示交代，也可以让学生自己说）: 康康熊：“我从森林里来”。 乐乐猴：“我从花果山的石头缝里蹦出来的。” 爱爱鸽：“我从鸽妈妈生的蛋里孵出来的。” 创创鼠：“我是鼠妈妈生出来的。”

3、盼盼：“他们讲的对不对啊？小朋友们来评判！”

三、交流信息，讨论问题

1、学生分组交流，向爸妈了解的四个问题

2、选派代表发言

四、看图，进行浅显的生命科学常识教育

1、出示幻灯片（父母结婚照）

提问：这是一张什么照片？照片上是谁？

2、影示妈妈怀孕的照片提问：你知道这时妈妈的身体有什么变化吗？

3、演示半个月、一个月、三个月、九个月大的胎儿图。 提问：从这组图片中你发现了什么？ 4 、影示婴儿在医院出生图。

提问：图上画了什么？从图上看，你知道发生了什么事？

五、听配乐录音朗诵《我从哪里来》，并回答问题

师问:大家看了图片，听了录音，能回答盼盼提出并思考的问题了吗？ 启发并鼓励学生表达自己的理解。

第二课时

活动准备：

1.准备一张自己满意的照片。2.请父母提供自己的出生证。 3.自备胶水。 活动过程：

一．采访活动:自己出生时的情况。

二、动手:填填贴贴，并进行交流

1、填写自己的出生证。

2、贴一张自己满意的照片，并填好自己的现在身高和体重。

3、鼓励学生组织交流。

三、故事会—成长乐园 。

学生主动上台讲一个自己在父母辛勤养育下最难忘的事或有趣的事。

四、唱一唱:儿歌《我的好妈妈》。

五、活动小结：

1、生命来之不易，我们每个人都要珍惜自己的生命。

2、父母养育我们很辛苦，我们要学会感激，要爱爸爸妈妈。

3、我们从出生到现在七岁多了，我们为自己的成长感到高兴。

六、课后小任务：

1、问一问妈妈：“我在你肚子里时，你累不累？”再问一问爸爸：“你们把我带到这么大，是不是很辛苦很辛苦？”

2、请你回家伏在爸爸妈妈的耳边说一句自己的心里话，你准备说什么呢？

板书设计:

生命来之不易 父母之恩

珍爱生命

教学反思：

第10课 坐立走、有精神

活动目标：

情感与态度

通过活动培养学生热爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐立走时表现出良好的精神风貌和气质。

行为和习惯

生活中站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走姿势并形成习惯。 知识与技能

知道坐、立、走的姿势能体现人的精神风貌，正确的姿势有利于健康，通过学习，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。

过程与方法

通过直观示范、情境模拟等手段，让学生掌握坐立走的正确姿势；在生活中，能与同学合作交流，利用互相提醒、互相监督、相互比赛等方式坚持做到坐立走，有精神；能在老师的帮助下，通过认真训练、总结，最终养成良好的行为习惯。

活动重点难点：

教学中用形象直观的方法，帮助学生理解“坐如钟，站如松，行如风”三个比喻的意思，掌握正确的坐、立、走的姿势。能在以后的生活和学习中，保持正确的坐立走的好习惯，时刻表现出良好的精神风貌和气质。

教学准备：

1、收集相关图片和有关儿歌。

2、制作多媒体课件。

3、用来激励学生的小图片：小松树、小钟、小红旗。活动过程：

第一课时

活动

（一）―――听

1、小朋友，你们喜欢听歌吗？（生齐说）

2、今天，老师要和小朋友们一起来欣赏一曲《中国功夫》。

3、学生欣赏MTV《中国功夫》。

4、讨论：中国功夫怎么样？

5、中国功夫，名气四海。练就一身功夫，首先要从“坐、立、走”开始，歌中对“坐、立、走”有什么要求？

板书：坐

立

走

活动

（二）―――说

1、听配乐录音《坐立走有精神》。

2、思考讨论：

（1）儿歌中对坐、立、走总的要求是什么？

（分别出示投影，补充板书：“如钟”、“如松”、“如风”） （2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”？ （学生纷纷发表自己的意见并进行演示）

（3）说一说做到“坐如钟、站如松、行如风”有什么好处？ 活动

（三）―――练

1、看录像片《解放军操练演习》，说说自己的感受。

2、学生练习坐、立、走姿势，要求自然舒展，不做作，并纠正错误姿势。（1）“坐、立”在原位上练，“走”以小组为单位，绕教室走一圈，回到座位。

（2）比，谁的姿势最好。 活动

（四）―――辨

1、刚才，小朋友们又说又练，进步明显。现在，请你来辨一辨这些同学（出示投影片）表现如何？

（1）看图说说这样做好不好，为什么？ （2）引导学生从自己身体骨骼生成的影响，对别人是否尊重以及精神风貌，对交通的影响等几个方面来讨论。

2、小结：通过本次活动，我们知道了正确的坐、立、走姿势，不仅对一个人的骨骼发育起着重要的作用，也是对别人的一种尊重，一种文明行为的表现。

3、从今天起，我们将进行坐、立、走文明行为评比，看谁最有精神，下次活动，我们进行一场坐、立、走的比赛。

板书设计：

10、坐立走 有精神

坐

立

走

作业设计：

和小伙伴们比一比，谁坐立走最有精神。

第二课时

活动准备：

1、教室内桌子重新组合，留出展示空间，设有评委席。教室内可适当装饰，营造气氛。

2、可特邀体育老师作总评委。

3、准备评委席位牌及参赛选手的序号牌。

4、节奏明快的录音带。

5、学生分成红蓝两队，学生也可为自己的队命名，有条件的可统一着装或配带统标志。活动过程：

主持人：各位小朋友，大家好！欢迎你们来到“坐、立、走”比赛现场。坐如钟，站如松（生齐答），行如风（生齐答）。同学们练得怎么样？今天的展示见真功。

主持人：“坐、立、走比赛”即将开始，我来介绍一下参赛双方，左边是―――红队，右边是―――蓝队。（学生鼓掌、欢呼）

主持人：下面有请我们特邀的和选出的评委们入座。“坐、立、走比赛”现在开始！（音乐起，学生鼓掌）首先让我们进入比赛场地。 活动

（五）―――舞台亮相

1、此环节为学生自由展示阶段。比赛规则：随着音乐，每队4名学生一组分别登台展示，在2分钟内完成坐、立、走、读书、写字等种种姿势。

2、无特殊情况，每位同学都要登台，否则扣分。

3、每组展示后，评委随机亮分。

4、两队展示完后，评委要进行点评。

主持人：舞台亮相，绝对精彩，想像剧场，看谁最棒？下面让我们进入“想像剧场”。

活动

（六）―――想像剧场

（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演。） 剧名：后悔莫及

剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大后碰到种种困难和不便„„。他后悔及了。

（出示小朋友坐、立、走不好的姿势，长大后近视眼、弯腰驼背的图片。） 活动

（七）―――评选、颁奖

1、评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。

2、请小明星谈谈自己的感受和收获。

主持人：小朋友，站有站样，坐有坐样，尊重别人，利于健康，让我们从小养成正确的坐、立、走姿势，在社会舞台上，展示风采吧！ 板书设计：

10、坐立走 有精神

我是“坐、立、走”小明星

作业设计：

在平时的生活、学习中养成正确的坐立走姿势，展示风采。

教学反思：

第11课 皮诺曹的鼻子

活动目标：

情感与态度：

培养学生愿意做一个孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。

行为与习惯：

帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。 知识与技能：

使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。 过程与方法：

通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对比的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。 活动重点、难点：

使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。 活动准备：

投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。

第一课时

活动准备：

多媒体课件、手偶皮诺曹 活动过程：

活动一：故事屋

1、今天老师给大家带来了一个小伙伴。（出示手偶皮诺曹）。观察一下，他什么地方和我们长的不一样？

2、对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。知道他叫什么名字吗？（板书：皮诺曹 ）今天我们就来学习关于他的鼻子的故事。（板书：的鼻子）学生跟老师读课题。

（点评：培养学生对事物的好奇心，产生强烈的求知欲，具有问题意识，是综合性学习的前提。上课一开始手偶皮诺曹的出现，调动了学生学习的积极性，营造了和谐的课堂气氛。）

3、皮诺曹是个怎样的小男孩呢？为什么鼻子那么长？让我们来看一段动画片。（播放《木偶奇遇记》片段）

活动二：讨论台

1、（出示手偶：长鼻子的皮诺曹）你还愿意和他交朋友吗？为什么？（引导学生说说皮诺曹的性格特征）

2、是哦，皮诺曹因为撒谎，鼻子越长越长，同学们也不再愿意和他交朋友了，后来皮诺曹在仙女的帮助下变成了真正的孩子。（教师拿掉手偶皮诺曹的鼻子）他每天和我们一样到学校上学，读书、写字，学习本领，已经很长时间没有说谎了。这一天，他一不注意又犯错误了。播放教材课件。

3、这就是我们书中的故事，小朋友把书打开来看看，同时思考乐乐猴的问题：皮诺曹为什么鼻子越来越长？想想他说了几次谎话？

4、师总结：说了一次谎话后，为了要掩盖这一次谎话，皮诺曹又得再次说谎。就这样，皮诺曹说的谎话越来越多，因此他的鼻子也越来越长。

5、小朋友，老师和爸爸知道皮诺曹撒谎后会怎么想呢？学生说一说感受。那皮诺曹心里会怎么想呢？撒谎的滋味好受吗？

6、小结： 只要撒一个谎就会带出一连串的谎话。最后谎话还是会被揭穿，这样的滋味真不好受，这就是撒谎的害处。

活动三：小戏台

1、那皮诺曹该如何去掉长鼻子呢？他该怎么对爸爸、老师去说

2、小组分角色演一演。（皮诺曹怎么办）

3、汇报演出。师适当点评 活动四：照镜子

1、小朋友你们有没有撒过谎呢？举一个自己说谎的例子，说说当时的感受。（教师表扬：能够敢于认错，知错就改，真是个勇敢的孩子。）

2、师：小朋友，我们都要做一个诚实的孩子，让我们一起来听一听这首歌《好孩子要诚实》

播放歌曲《好孩子要诚实》

3、学生学着唱一唱。

第二课时

活动准备：

1、请每组同学收集一两个有关诚实的故事，可以通过上网、看故事书、向长辈请教等方式来完成。

2、幻灯片 活动过程：

活动一：故事会

过渡：上节课我们学习了皮诺曹的故事，知道了我们要做一个诚实的孩子，不能说谎。 说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？

1、学生讲故事：诚实的樵夫。故事讲述了从前有一位贫穷的樵夫，为了维持一家人的生计，每天他都得扛着一把斧子去森林中砍木头。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一个女神从水里冒出来问樵夫：“你的斧子是这三把中的哪一把？”樵夫说：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很诚实，就把另外两把斧子——金斧子和银斧子也送给他了。

小结：只有诚实才能获得幸福。

2、故事：狼来了

师问：孩子的羊全给狼吃了，大人为什么不去帮助他？ 小结：经常说谎的人，等他说实话，也没有人相信他了。 3 、故事：谁是诚实的孩子

为什么端着空花盆的孩子当国王呢？ 小结：诚实是一个人的好品质。

4、听了这些故事后，同学们有什么感想？ 活动二：热线电话

1、同学们都知道撒谎不好，那我们能不能撒谎呢？可在我们生活中，还有这样的小朋友，你们瞧--（幻灯片出示盼盼吃药）

2、你觉得盼盼该不该吃药？你怎么去劝盼盼吃药？

3、可药实在太苦了，你有没有吃药的好办法告诉盼盼，谁来给盼盼打个电话？

活动三：辩论台

过渡：小朋友们真是太棒了！不但告诉盼盼要诚实，还告诉他吃药的办法！咱们知道不能说谎话，要说实话，如果遇到下面这些情况又该怎样做呢？幻灯片出示情景：

1、四人小组选其中一个情景，分别扮演正方和反方来辩一辩。说说怎样做才是对的？为什么？

（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评。 （2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

小结：因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助。

（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？ 小结：打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿。

（4）上课听写生字时，你有个字不会写，能翻书看看吗？ 小结：上课听写不会时，千万不能翻书偷看。

2、总结：只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快。活动四：学习儿歌

1、齐读儿歌。（说谎话害处大）

2、总结：诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。

板书设计：

皮诺曹的鼻子

说谎

害处大 诚实

人人夸

作业设计：

回家给身边的人讲皮诺曹的故事，让他们也做一个诚实的人。

教学反思：

第12课 小马虎，旅行记

活动目标：

1．培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。 2．指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3．帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4．让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。 活动重难点：

1．体验做事认真细心的快乐。 2．养成良好的生活和学习习惯。 活动准备：

多媒体课件：马小虎的故事、马虎国历险记、书本上的插图 歌曲：《粗心的小画家》 活动过程：

第一课时

一、活动一：故事会

1．小朋友，今天让我们来认识一个新朋友，出示卡通人物，他呀，就叫马小虎，

2．你们想听一听他的故事吗？

出示动画课件或教学挂图（教材

1、

2、

3、4图片）：（这个小男孩名叫马小虎，早上，太阳公公出来了，马小虎也该起床啦！“呀，袜子怎么不见了。”他东翻西找，把东西拉了一地。“哎哟，哎哟，衣服怎么穿不进”，原来衣服穿反了。急急忙忙跳下床：“糟啦，要迟到了，刷牙刷牙每次两下，刷牙刷牙每次两下。”吃完早饭，他背着书包上学校，教室里小朋友都在认真地做习题，而我们的新朋友呢，他一边做习题，一边想：蓝猫和淘气战胜外星人了吗？他做作业时也总是写错字，他画的图画更可笑，你看，鸭子变成小尖嘴，大象的另一只耳朵不见了，狐狸也少了一只眼睛。放学回家，妈妈叫他去买醋，回到家才发现买的是酱油。）

3．说一说：马小虎做事马虎在什么地方？ 师小结：马小虎做事真是太马虎了，但是还有比他更马虎的呢。你们想听吗？

二、活动二：马虎国历险

1．有一天，马虎国的大臣来请马小虎去马虎国旅行了。大臣对他说：“小马虎，我们国王非常赏识你，想请你去马虎国做客”。马小虎叫起来：“我不叫小马虎，我叫马小虎”大臣笑眯眯地说：“你就叫小马虎。”小朋友，你知道为什么大臣叫他小马虎？

2．学生在组里讨论交流。

3．指名交流：马小虎生活上马虎，不讲卫生；刷牙也马虎；做作业想其他的事；他买东西也马虎„„

4．小朋友们说了这么多，怪不得马虎国的大臣叫他小马虎。现在就让我们一起跟着他们去马虎国旅行吧！

出示动画课件或图片：学习教材P44页

6、

7、

8、

9、10内容。（1）（马小虎来到了马虎国城门前一看，“哇”地叫了起来，真马虎，你瞧，那虎字还写错了呢。走进城门，马小虎发现城门竟然是歪的，于是吓得以最快的速度跑了进去。马小虎来到皇宫里，受到了盛情地款待，服务员为他端来了糖开水，他刚喝一口就吐了出来，“哇，咸死了”。国王马上解释道：“那家伙已经第81次把盐当糖放了！”马小虎想，这儿的人可真马虎，我再也不吃这儿的东西了。接着，马虎国大臣带小马虎去他住的地方，这是一栋99层高的大楼，马小虎就住在99层，可是，建楼时工程师却忘了造电梯，小马虎和大臣走得满头大汗，筋疲力尽，总算到了房间。他刚想休息一下，却传来了敲门声。他打开门一看，吓了一跳，原来门外站着他画的大象、狐狸、鸭子。嘴里还不停叫着：还我耳朵，还我眼睛，还我扁嘴巴„„马小虎吓得拔腿就跑，边跑边喊：“妈妈，救命！”„„）

6．马小虎去马虎国都有哪些奇特的经历呢？请小朋友把你知道的和同桌的小朋友说说。

7．交流汇报。（随着学生说的出示图片）。

第6幅图：从中你知道了什么？（引导学生体会建筑师建城门时真马虎，写欢迎标语的人也很马虎。）

第7幅图：你觉得马虎国的什么人很马虎呢？（引导学生了解马虎国的服务员很马虎） 如果是你，你会放错吗？说说你是怎么区分糖和盐的。

第8幅图：引导学生了解马虎国的工程师设计建造楼房很马虎，竟然忘了安装电梯。联系自己经历，说说你在什么地方乘过电梯？（知道高于七层要造电梯。）

第9、10两幅图：“缺了眼睛、缺了耳朵会怎样呢？”小动物缺了眼睛、缺了耳朵会怎样？（让学生了解五官对于小动物的重要性，知道小马虎马虎的后果。）

8．小结：小朋友，马小虎在马虎国的旅行过程中吃足了苦头，作为朋友，你们想对他说些什么呢？讨论，汇报。

三、活动三：续编故事

1．马小虎吓得拔腿就跑，边跑边喊“妈妈，救命！”„„在这之后又发生了什么事呢？请小朋友继续来编一编这个故事，可以同桌互相合作，也可以小组合作。

（课件出示：情节

一、马虎国惊险逃亡。情节

二、旅行回来后的小马虎） 2．续编故事反馈。

3．总结：相信经过这次惊险的旅行后，我们的朋友马小虎肯定不会再马虎了。

3．小朋友们编的故事可真精彩，请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？

第二课时

一、激趣过度——智闯马虎宫

1．上一节课你们续编的故事很好，回去讲给爸爸、妈妈听了吗？他们一定很开心，可是小朋友，马小虎在经历了那么多的麻烦之后，他可想离开马虎国了。 但他又遇到了麻烦。（多媒体课件火挂图出示：马虎宫地图）马小虎看了看惊呆了。怎么走出去呢？小朋友们愿意帮助他吗？

2．让我们一同来帮助马小虎闯马虎宫吧！（教师简单讲解闯关规则）。 3．马虎宫的人真阴险，利用马虎事来制造地雷，让我们看一看由哪些地雷？ 4．学生交流：

作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心。

5．总结：是啊，刚才你们说的这些都是做事马虎不认真的表现。 6．说一说、议一议。

在闯马虎宫的过程中你有什么感受？你觉得闯马虎宫应注意些什么？ 7．马小虎在同学们的帮助下，终于走出了马虎宫，他高兴极了，说：“谢谢小朋友们，是你们用爱心和细心帮我走出了马虎宫。回家以后，我一定要改掉马虎的坏习惯。”

二、引入生活，开展捉马虎活动：

1．这会儿我们的朋友康康熊可等不及了，他来干什么呢？原来，它带来了丁丁的画。（多媒体课件出示：教材48页图）呀！他画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？比比看，谁捉的马虎多。

2．小组讨论：找一找，说一说。 3．反馈：（例如乡的拼音写错了，花生不应长在树上，树的影子画错了，狗不吃青草，公鸡不会下蛋，鸭子的脚画错了，农民伯伯的镰刀拿反了„„）

4．唉，这幅画画错了这么多地方！如果让你来改，你会怎么改？为什么这样改呀？（学生对画进行纠错：乡的拼音应该是xiāng，树的影子应该在右边，小狗是吃肉的，母鸡才下蛋，鸭子的脚有蹼„„）

5．过渡：你们观察得真仔细，还懂得这么多科学知识，都是细心的小画家！不像丁丁那样粗心。

6．让我们来唱一唱《粗心的小画家》。学生跟着音乐一边唱一边跳。

三、联系自身，告别马虎 １．小朋友，在我们的学习生活中有没有这样的马虎现象呢？请你在小组内讨论交流并写下来。

２．小组交流，讨论并写一写。

３．指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）

４．我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己告别小马虎呢？（指名回答）

5．是啊，我们也应该和马小虎一样，勇于改正自己的错误。让我们大家一起把写下马虎的纸折成小飞机，一起告别“小马虎”。

6．带领小朋友到外面放小飞机。学生一起高呼：“小马虎，再见!”

板书设计：

马小虎旅行记

（做 事）

粗心 马虎 无毅力 无耐心 细心 认真 有毅力 耐心

教学反思

第13课 冬爷爷在哪里

活动目标：

1．培养学生热爱自然，研究自然的情怀。

2．组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。

3．了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。 活动重难点：

了解冬天的气候特征和有关的自然现象。 活动准备：

1．教师收集各地有关冬季来临的信息，制作成多媒体课件，内容包括各地冬天的景色、儿歌等。

2.指导学生通过“天气预报”等渠道记录下两周天气和气候的变化。3.指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。

4．课前组织学生观看《黑猫警长》的故事，了解其中的人物和故事情节。 5.准备好用于实验的玻璃片和用于表演的头饰等。 活动过程：

第1课时

一、交流“我的记录 ”，揭题

1．小朋友，最近一段时间，我们观察了天气和气温的变化。请小朋友拿出你的观察记录，让我们一起进入“小小汇报会”。（学生进行分组交流，教师巡视，并鼓励学生坚持记录。）

2.讨论：有没有从你的记录中发现什么呢？

3.小结：在我们的记录中，我们发现气温越来越低，看来，冬爷爷向我们走来了。（引出课题《冬爷爷在哪里》）

课前指导学生记录两周的气温和天气的变化，既是为本课的教学作铺垫，又在不知不觉中培养了学生学习科学的态度和探索科学知识的良好习惯。

二.活动“寻找冬爷爷的足迹”，感受冬天大自然的特点

1．冬爷爷从遥远的北方慢慢地向我们走来了，让我们一起去寻找冬爷爷的足迹。

（出示一组从北到南的雪景，如松花江畔的雾凇、安徽黄山的雪景等） 你找到冬爷爷了吗？你是怎么发现冬爷爷的？（通过看图，学生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你见到过雪吗，请你用上一两个词语来赞美一下雪，行吗？

2.冬爷爷还来到了我们的家乡——苏州，你有没有发现他的足迹呢？ 学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。 3.冬爷爷还到了我们学校呢！我们一起去找找他藏在哪里了？

布置观察要求：以小组为单位在校园内寻找冬爷爷的踪迹。可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用手触摸。时间为五至八分钟。

小组活动。教师巡视指导。 4.活动交流。

以“我见到了冬爷爷”为题分小组进行一分钟介绍。 “寻找冬爷爷的足迹”活动，目的是让学生了解与冬天有关的自然现象。冬爷爷的脚步由远及近向学生走来，从遥远的北国之城，走进苏州，继而走进我们校园。活动也是循着这样的一条线索分三层进行。第一层欣赏祖国各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但苏州城的冬天很少见到雪，学生很难真切感受到粉妆玉砌银色世界的动人之处，所以借助媒体来展现。学生在观赏雪景的同时，也感受到了祖国风光之美。冬爷爷走进我们的家乡苏州，学生交流在日常生活感受到的冬天的特征，与学生的生活相连，有课前的准备作基奠，学生的发现一定会是丰富多彩的。在学生掌握了一定的观察方法（比如用眼看，用手触摸，用鼻子闻）后，带领学生来到校园里，让学生观察自然，近距离地、更真切地感受冬天。学生的真实感受胜过任何语言。而且对学生来说，他亲身体验获得的知识，印象也会深刻许多。

三.动手画一画，深化对冬天的认识

1．导入：小朋友观察得都很仔细，看来呀，到处是冬爷爷的影子。我们都找到了冬爷爷。老师觉得冬爷爷最像个魔法大师，他让花草树木都变了模样。

2.(课件演示：一棵大树，原来长着绿绿的树叶，可一到冬天，树叶全掉光了，就剩下光秃秃的树枝。) 老师把这光秃秃的树枝画了下来，因为这是老师找到的冬爷爷。那么，你找到的冬爷爷是怎样的呢？请小朋友把你找到的冬爷爷画在书上方框里。

3.学生作品展示、点评（以表扬鼓励为主） 动手画一画，将观察发现以图画的方式予以记录。绘画的方式符合学生的年龄特点。当然也可以鼓励学生以自己擅长的形式来记录自己的观察发现。

四.唱儿歌,总结课文 （儿歌播放）小朋友都找到了可爱的冬爷爷，那就让我们来快乐地读读这首儿歌。（出示儿歌：《冬爷爷在哪里》）

五、作业设计：

你找到的冬爷爷还是怎样的呢？请在自己的小本子上画一画。

第2课时

一.听故事

经过小朋友的观察、动手、合作、交流和展示，冬天的世界变得越来越精彩了。冬天里的故事也特别多。今天，黑猫警长又接到一个案件，什么案件呢？一起去听听。（教师根据书上的插图，自编配乐童话故事。）

昨天下午，下了好大一场雪，乐乐猴可高兴了，它叫来康康熊、爱爱鸽、还有创创鼠，一起堆了个大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、红红的围巾，可真漂亮！

今天早上，它们来看雪人，可是雪人不见了，乐乐猴大叫起来：“呀，雪人不见啦！昨晚还在呀！”康康熊也发现有点不对：“不光雪人不见了，青蛙和蛇也失踪了！”爱爱鸽也神秘地说：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐着白气跑过过去的！”创创鼠坚定地说：“一定是‘一只耳’干的！它最喜欢做坏事了，一定是它干的！”于是，它们一起去找黑猫警长。黑猫警长生气地说：“难道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年级孩子喜欢的，但是对于目前一年级的孩子来说黑猫警长似乎是过时的明星了。但考虑到教材内容，他又是个不能替代的卡通人物，所以课前组织学生收看《黑猫警长》的动画片，对于课堂中顺利地进行教学是很有帮助的。

二.情境表演。 这个故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引导小朋友戴头饰分组表演，激发学生想象，合理扩展情节。）

演一演的形式增添了学习活动的乐趣，学生在乐中质疑，在乐中求知。 三.巧破“冬日疑案”

1.我们一起来当黑猫警长的小助手吧！

讨论：“冬日疑案”中藏着多少小问号呢？你能解决吗？

故事中包含“雪人怎么不见了？”“小动物去哪里了？”“为什么嘴里会吐出白气？”等问题。以学生的生活体验来看，解决第一个问题不会有困难，但对下面两个问题的解答就不会那么轻松了。此处设疑，在学生的讨论中解答第一个问题。

2.神探黑猫警长有个好主意，他能找到失踪的小伙伴。听！（课件提示：涂色破案的要求）

指导学生按要求完成涂色。 你发现了什么？

3.讨论：冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲进洞里？什么叫“冬眠”？ 你还知道哪些动物过冬的知识？

观看课件：动物冬眠和动物过冬。 动物冬眠、动物过冬这些是科学性很强的知识，教师在课前一定要做好充分的资料查找工作。利用课件能把这些科学常识讲解透彻。

4.巧破“白气”之谜。过渡：看来这次不是“一只耳”干的坏事，那它嘴里的白气是怎么回事呢？要我说，不光“一只耳”会吐白气，你们也会吐气。

老师拿出用热水瓶做成的“一只耳”，打开瓶塞，让“一只耳”冒气：请同学们呼气试一试看看自己会不会吐白气？

那白气到底是什么？请你拿着拿着玻璃片放在自己的嘴边哈气试一试，看看白气到底是什么？

如果天气不够寒冷，那可以让学生拿着玻璃片放在热水瓶口试试验，找出白气的奥秘。学生动手试试，培养学生“做中学”的动手能力。

总结冬天为什么嘴里会吐白气。

破案的游戏颇具挑战性，学生的学习充满了乐趣。 四.学生质疑

通过破案，我们了解了冬天里的许多科学知识。关于冬天，你还有哪些问题呢？（小朋友自由提问题，如冬天水为什么会结冰，冬天人为什么会生冻疮等，从而确定课后“小考察”研究项目）

成功的课堂教学是让孩子带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂，学生的探索精神就是在这样的过程中培养出来的。

五.总结

冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”，每个问号里都有无穷的奥秘，让我们乘着冬风，唱着歌儿和冬爷爷一起去考察吧！（播放教师改编的歌曲《冬天在哪里？》）

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。 这里有白雪呀，这里有青松， 还有那冬眠着的小表蛙， 冬天在哪里呀，冬天在哪里？ 冬天在那小朋友的眼睛里。 我们去观察呀，我们去探索， 我们是最可爱的考察员, 嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩， 冬天在小朋友的问号里， 还有那最可爱的冬爷爷。

作业设计：

想一想，冬爷爷的变化还有哪些呢？ 教学反思：

第14课 踏雪玩冰

活动目标

1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。

2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。

3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。活动重点、难点：

能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。 活动准备：

利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。

活动时间：两课时 活动过程：

第一课时

一、认识冰雪。

1、做雪球，玩雪球，把做好的雪球贴在脸上试试有什么感觉？

2、放到嘴里尝尝，品品有什么味道？

3、放在盆里看看，观察有什么现象产生。

4、用同样的方法观察冰柱。（学生说说自己的结论。）

5、读儿歌，猜谜语。像糖可不甜， 像盐可不咸，

尝一尝，冰冰凉， 看一看，六个瓣。

（猜一猜，它是什么？）

6、画雪花，了解雪花的千姿百态。

（老师介绍：虽然雪花都是六个瓣，但是却是千变万化，各不相同的。）

7、交流课外踏雪玩冰的情况，体会冰雪游戏带来的快乐。

8、说说冰雪的“怪脾气”。（1）、怎么样才能与冰雪交成朋友？

（了解冰雪的形成原理，能正确解决冰雪带来的问题。） （2）、冰雪游戏中要注意什么安全问题？

（不能在冰面上行走，不能在光滑的冰面上骑车，溜冰时要注意安全防护等。）

（3）、当危险发生时又该怎么办？

（叫大人帮助或者拨打110报警电话等。）

二、漫游冰雪世界。

1、观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱等，感受冰雪世界的奇妙。

2、观看电视录象，了解东北地方的冰雕艺术和冬季捕鱼奇景。

3、讲述自己经历的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知识竞赛。

1、讨论竞赛要求和规则，分组进行。

2、竞赛题目

⑴．冬天为什么会生冻疮？怎么样预防冻疮的产生？生了冻疮又该怎么办？

（冬季温度太低，身体的局部位置血流不畅，导致冻疮；保暖和适当的体育锻炼可以有效预防冻疮；生了冻疮要及时治疗。）

⑵．冬季皮肤为什么会变的粗糙和开裂？怎么样改善皮肤的粗糙情况？ （温度太低，身体里的毛细血管收缩，体内的水分不向外散发，导致皮肤粗糙开裂；外搽润滑保湿护肤霜可以缓解皮肤的粗糙开裂情况。）

⑶．为什么耳朵最容易被冻伤？

（耳朵暴露在外，且耳朵里的血管最少，流过的血液也最少。）

⑷．下雪天行走要注意什么？

（注意防滑，被雪覆盖住的地方如果路况不明不要轻易走过。）

⑸．在河的冰面上走有危险吗？

（了解在冰面上行走的危险，罗盛教救儿童而牺牲的事迹。）

3、评选出优胜小组和“小小智多星”。

第二课时

四、“冰的小制作”博览会。

1、各小组展示制作好的“冰锣”。

（结冰的条件下可以在室外直接制作冰锣；如果室外不结冰也可以借助冰箱来制作。夏季也可以用制作冰锣的方法来自制冰棍。）

2、交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。

3、评选出最佳“冰的小制作”。

五、小小科学论坛

1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？ （讨论：给冰块盖上棉被的方法可以让冰块保存的更久吗？了解过去卖冰棍的简单方法：把冰棍放在木箱子里，用棉被盖住冰棍，串村叫卖。）

2、“我们的研究小报告”。

3、提出“我们的研究结果”。（保持低温。）

六、继续我们的研究。

1、根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。

2、在“冰能浮在水面上”的观察中，通过改变冰的形状或者大小，在冰块上放重物等，来扩展实验内容。

3、在“冰的融化”的观察中，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。

（放在太阳下晒、加入热水等。只要温度升高，冰就会融化。了解冬季乡村土路的“化冻”现象是什么原理。）

4、要求学生在观察中做好小记录。

5、鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。

教学反思 ：

第15课 过新年

活动目标：

1.情感与态度：过年一家人团聚一起感受浓浓的亲情；感受不同地方的过年风俗感受祖国的地大物博，激发爱国情感。

2.行为与习惯：从新年了解过年的风俗习惯，懂得尊老爱幼，学会用自己的方式感激父母，养成尊重长辈、热爱父母的好习惯。

3.知识与技能：通过调查、访问、聚会等活动，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。学用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

4.过程与方法：引导学生感受过年的浓浓的氛围，了解各地的过年风俗习惯。在活动中，学会用自己喜欢的方式传递友情、亲情，并能采用恰当的方法与他人分享过年的快乐。

活动重难点：

增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。 活动准备：

1．收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。 2．PPT课件 活动过程：

第一课时

一、导入新课

1．播放歌曲《新年好》

2．过渡：一年过去了，我们迎来了新的一年，新的一年新的象征。 3．揭示课题。

二、活动：新年新景象

1．指名展示和分享收集的图片和资料

学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。 2.小组做专题展示介绍。

（1）新年里的吃：吃年夜饭、吃汤圆、吃饺子、吃年糕······ （2）新年里的玩：舞龙、舞狮子、打腰鼓、放烟火爆竹······ （3）新年里的“文化活动”：贴春联、贴窗花、挂灯笼、猜灯谜······ （4）新年里的“市场”：赶庙会、逛商场、办年货······ （5）新年里的“走访”：拜年、守岁、贺岁、压岁钱······ 总结：新年里的活动这么多，一家人在一起，多幸福啊！ 3.家乡新年故事多。

交流学生收集的有关“过年”的信息资料。

三、活动：新年老传统

1．学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。了解有关新年的民风民俗及其来历和演变。

2．讨论：“老传说”让我知道了什么？ 通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，家乡的变化和人文生活的变化。

四、活动：“家乡的新年”图片展览

五、活动总结

我们的祖国地大物博，每个地方都有不同的风俗习惯。

第二课时

一、导入新课

1.播放各地过年的风俗习惯录像。

2.师：我们的祖国地大物博，每个地方的风俗习惯都不一样，我们要尊重各个地方的风俗习惯。今天我们班级也来一次庆新年的活动。

二、活动：班级游艺会（庆元旦）

1．班级学生自己布置班级环境。 2.分组活动（自己分组）： ⑴手工组。 ⑵绘画组。

⑶制定活动方案

3.互赠“新年贺卡”。

4.教师小结：新年贺卡是祝福新年的，我们不要昂贵的礼物，要的是彼此的关心和祝福。

三、活动：同唱一首歌：《新年好》

老师小结：其实啊，庆祝新年不在于奢华的形式，而在于用诚挚的心、朴素的爱进行一次情感的交流。 板书设计：

15 过新年 热闹 形式多样

作业设计：

将自己做好的第二张新年卡送给自己的父母。 教学反思：

第16课送给新年的礼物

活动目标：

1.鼓励学生主动了解自己进步的情况，接收别人对自己的客观评价，正确对待自己的忧缺点。

2.培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。活动重点：

引导学生学校自我解剖，自我认识，自我总结的技能。 活动难点：

初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。

第一课时

活动过程：

一、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。1.以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。

2.小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。

3.让学生说说自己对同学评价的感受。

二、你听我说

组织学生自由地上台说“XX眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。

三、照镜子

1.老师分发根据课文内容设计的“填写表”。2.学生自填。

3.学生介绍“夸夸我自己”。

4.老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。

四、放飞希望

组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。

第二课时

五、小明星在我班升起。

1.老师以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。2.分小组讨论：夸夸“XX同学”，评选出小组中的小明星候选人。 3.各小组汇报和推荐本组提名的“候选人”。

4.全体学生民主投票，再评选，为小明星送上“新年寄语”。

六、让群星更加灿烂

1.被选为明星的学生，作“一分钟演讲”。

2.未被评上的，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。3.新年老人的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。 板书设计：

教学反思：

第15篇：一上班队教案

开学安全第一课

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，防肺结核的教育。

教学过程：

一、导入：列举出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。

2、班级举例

学校发生的事故及后果。

3、国家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前学校抓的几项工作。

三、小学生应注意安全的地方：

1、学生讨论。

2、集体归纳。

（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

四、安全教育总结

新学期开学以来，为提高年级全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。

安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：

一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。

二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。

三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。

同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。 感谢师恩

活动目标：

1、在庆祝28个教师节之际，使学生知道教师节的来历。

2、介绍古往今来名人尊重教师的故事。

3、在教师节到来之际“我”想对老师说。（自制教师节心意卡）

活动过程：

一、引入主题：

1、九月，金风送爽，你们背着书包高高兴兴地跨入学校，老师们向大家伸出双手，欢迎每一位新同学，开始新的学习生活。你已经是一个一年级的小学生了，从幼儿园到小学你对哪位老师印象最深刻，请你向大家介绍一下。

（学生交流）

2、刚才同学们介绍的一位位老师的故事，深深地打动着在座的每一位同学，老师为培养下一代呕心沥血、默默地奉献着，有一首歌“我爱米兰”，情真意切地把老师比作米兰，让我们来欣赏一下。

（播放：我爱米兰。歌词：老师窗前有一棵米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开放，默默地把芳香洒满人心田。„„老师窗前有一棵米兰，小小的黄花朴素又平凡。它不是为了赞扬才开花，悄悄地用青春把祖国装点。啊，米兰，像我们敬爱的老师，我爱老师就像爱米兰„„）

3、这首歌在第一届教师节时广为传唱。今年已经是第二十四届教师节了，第一届教师节是什么时候成立的？（1985年9月10日）

4、当时为什么要成立教师节呢？

（北大校长王梓坤提出倡议，第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定每年9月10日为教师节。确定9月10日为教师节，是因为新生入学伊始，即开始尊师重教活动，可以给教师教好、学生学好创造良好的气氛。形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。）

5、跟唱“我爱米兰”

二、讲故事，明道理

在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：（1）北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。（2）1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他还号召全党向徐老学习。

三、尊师重教是我们中华的传统美德，在二十四届教师节到来之际，共同探究在这佳节里节应怎样表示对老师的祝福。（小组交流）

a、老师在我心目中的形象

b、老师怎样爱我

c、我怎样爱老师

d、小组选代表汇报

e、交流：教师节准备献给各课任老师的祝福词句。

四、做张“心意卡”添上祝福词。

五、送上“心意卡”。行为规范教育 教育目标：

1、让学生养成良好的行为规范的重要性，努力去改正自己身上尚存的坏习惯。

2、让学生能反省自己的行为习惯，提高自我批评、自我更正的能力。活动过程：

一、创设情景，引入主题： 在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。

二、读一读，记一记

1、小学生日常行为规范必须时时刻刻牢记在我们的心中，现在就让我们来读一读，记一记吧。

2、齐读，分组读，个别读。

3、指名学生说：你认为小学生日常行为规范有那几条我们容易范。

三、看一看，学一学

1、出示高年级学生出操、上课、排队的图片，让学生看看。

2、高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？

3、你们觉得他们的行为好不好？好在哪里？

4、你准备向他们学习什么呢？请你们说一说。

四、辩一辩说一说

1、在语文课堂上，老师叫小朋友写口算，军军却在折纸飞机。

2、下课后，军军和几个同学在操场上玩开飞机（纸飞机）的游戏。“零零零”上课铃声响了，同学们进教室了，军军还在玩。

3、我们来辩一辩：军军这样做好吗？不好在哪里？

五、学习的行为规范在我心

1、出示图片：眼睛——看

2、出示图片：耳朵——听

3、出示图片：要发言先举手。

4、出示图片：看书、写字的坐姿。

六、总结：我们一起学习，一起进步！小学生行为规范教育时刻不忘记。团圆中秋，浓浓敬老情 活动目标：

1.了解中秋节的由来、民族传说和中秋节的过节习俗。2.通过吃月饼让学生喜爱并记住这个节日。 3.画出你心中的中秋节。 活动过程：

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一首儿歌，请你们来猜一猜。2.迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融；月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆 这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节？中秋节！ （板书）中秋节的来历

师:同学们，你们知道中秋节的传说吗？ 师：今年的中秋节准备是怎么过？

师：同学们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是一年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像亲兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班一起过，有一点可惜，是吗？好不好？

师：你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗？我们可以学习一下。（学生把收集的资料在班上交流） 许中秋心愿

师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（全班闭上眼睛许愿） 庆国庆 活动目的

1．了解中国大事，为自己身为炎黄子孙而骄傲，也为祖国的处境着想，让学生时刻关注祖国，把自身的成长与祖国的命运联系起来

2．树立正确的人生观和价值观，为祖国的强盛而努力学习

3．让学生学会辩证地看待问题 队会程序

1、布置课室，播放音乐《今天是你的生日我的祖国》及视频

2、主持人致词

3、我为祖国自豪大家说

4、祖国面临的问题大家说

5、如何爱国大家说 队前队史教育 活动目的：

通过本次活动，对学生进行队知识教育，让每位队员懂得红领巾来之不易，从小增强学生爱国主义情感，使学生养成良好的文明习惯，做一个勤学守纪的好孩子。 活动过程：

队前教育“十知道”：

1．知道队的名称，理解“先锋”的意义。 2．知道队旗的图案和含义。

3．知道队员的标志是红领巾，了解红领巾的意义，学会系红领巾，爱护红领巾。 4．知道怎样敬队礼及队礼所表示的意义。 5．知道队的呼号。

6．学会写入队申请书（口头申请）。 7．知道入队的时候为人民做一件好事。 8．会唱队歌。

9．知道入队誓词的内容。

10．知道一个合格的少先队员要做到“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）。 文明礼仪教育 活动目的：

1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。

3、把礼仪贯穿到歌谣、听故事、知识抢答、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。活动过程：

一、活动导入

二、活动开始

（一） 家庭文明礼仪 观看历史故事：“孔融让梨”“黄香诚心敬父母”（12分钟）

主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

学生自由发言 主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们就把我们的同学们当成我们的兄弟姐妹吧！

（二） 校园文明礼仪

中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。你知道有那些文明礼貌用语吗？ 知识抢答：答对的会有小小的奖励！

看来我们的同学在学校和老师的教育和帮助下，学会了许多的文明用语，你们真棒！ 主持人：你知道校园礼仪都有什么吗？ 学生自由发言

三、活动总结 重阳节教育 活动目的：

1、认识传统节日重阳节，从“自我”中走出来，知道要尊敬老人，关心、爱护小孩。

2、懂得尊老爱幼是一种美德，并做一个尊老爱幼的好学生。活动过程：

（一）古诗引入介绍“重阳节”。

（二）欣赏公益广告－《帮妈妈洗脚》 （1） 看广告《帮妈妈洗脚》。

（2） 同学们，看了广告之后，你想说什么呢？

（3） 小组讨论，在日常生活中怎样做一个尊老的好孩子。 （4） 收集孩子们的意见并作小结。

（三）欣赏幽默小品《特别的让座》并谈感想。

（四）学习《弟子规》中关于尊敬长辈的部分。

（五）欣赏动画《孔融让梨》，懂得爱护弱小。

1、通过以上的活动，同学们都知道如何尊敬长辈了，那么要是与比自己小的孩子在一起时，你又是怎么做的呢？

2、欣赏动画《孔融让梨》。

3、谈感想，小组讨论如何去爱护比自己小的孩子？说说你是怎么做的呢？

生命安全教育 目的：

通过这次班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

三、主持人：班主任和班长。

四、参加人员：一年级学生及两位任课老师。

五、过程：

1、让全体一年级师生观看关于课内外活动安全教育、教具学具使用安全、交通安全、防雷电、正确使用电器、防火灾等方面的视频教育片。

2、安全知识小竞赛。

3、评选安全知识小明星。

3、历届一年级安全事故展示。

4、学生说说：我们自己身边需要注意的安全有哪些？

5、结束语：同学们，别忘了日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，人人讲安全、事事讲安全。做到平安、平安、再平安，平安是老师和同学们永远的期盼和希望。最后祝愿我们班的每一个同学都能够：天天快乐，日日平安！ 节能环保教育 活动目的

通过活动，培养学生从小树立“热爱大自然，了解大自然，保护大自然”的环保意识，了解一定的自然环境知识，懂得一定的保护自然环境的方法，为保护环境，美化家园，做出自己的贡献。 活动过程：

（一）观看环境受到各种污染的照片

1、看照片。

2、同学们谈感受。

（二）、观看动画：“别让水空流”

教育学生懂得节能也是保护环境的一个重要方面。

1、在动画中你感悟到什么道理？

2、同学们提出身边常见的浪费水资源的现象。

3、如何节约用水？ 节水方案：如：（1）水不要开的太大，适用刚好（2）及时关好水龙头，别让水滴漏（3）一水多用等。

（三）观看动画：“摆脱垃圾的困扰”

1、看完这个动画，同学们想说什么呢？

2、我们周围的垃圾真的很多很多，我们走到哪里，哪里就有垃圾，同学们有没有一些减少垃圾的好方法呢？

3、减少垃圾的措施

（1）加强卫生意识，不随地扔垃圾。 （2）尽量不使用一次性物品 （3）废物利用（展示学生作品）

（4）垃圾分类：a.可回收利用的

b.不可回收利用的

4、师小结

（四）争当环保小卫士。

师：同学们，环境保护对人类有直接的重要性，关系到人类的生存，人们的环境意识逐渐提高了，我们又如何争当“环保”小卫士呢？

1、同学们说说当“环保”小卫士的做法。

2、齐诵环保三字歌。

3、表扬班上保护环境的同学。

（五）提出希望 责任担当教育 教育目标：

1、让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。

2、教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3、通过活动让学生感受责任心的重要性，增强其责任意识，学会对自己，对他人，对集体负责。教学过程：

利用收集的资料引起学生的思考，设问导入。 不负责任的事例：《强悍的中国人的一天》

2、小故事给我们的启示：

知责任、明责任、负责任（让学生对责任有个明确的认识）

（一）知责任

1、什么是责任、责任感？ 责任：份内应做的事。

责任感：即责任心，自觉地把份内的事做好的心情。

2、你列举社会上负责任的事例，引导学生思考：你明白自己的责任有哪些吗？

（二）明责任对人类负责对国家负责对社会负责对集体负责对家庭负责 对别人负责对自己负责 责任心。

2、学生讨论：责任心的重要性

（三）负责任

怎么做才是负责任？

1、首先想想：你有责任感吗？ 比如：对班级你有责任感吗？ 你的责任感体现在哪里？

我做得是不是还不够好？例如„„ 我怎么就可以做得更好？

2、学生：各抒己见。

3、师小结

学会自护、谨防受骗

活动目的：

1、通过学习，让学生充分了解生活，从交通、校园活动、食品、自然灾害、防骗防暴等方面增强安全观念。

2、培养学生自护、自救的能力，健康成长。

甲：平时，我们学校也常进行各种疏散演练。你能说出一两种吗？（指名回答） （火灾模拟演练、地震模拟演练）

甲：通过这样的演练，相信同学们在面临真正的灾害时，一定能在最短的时间里逃生。 乙：自然灾害我们是不能预料的，但一定要保持镇定，以免在慌乱中做出错误的判断或采取错误的行动，受到不应有的伤害。

甲：我们不仅要学会对自然灾害的应变，还必须对我们身边的人、事保持一定的警惕。请听我们班小记者胥宇婕收集到的伤害我们小朋友的暴力案件。（胥宇婕：同学们请看报道） 乙：听了这些事例令人震惊，令人心寒，这些可恶的凶手心黑如墨，但他们额头上有写着“坏”字吗？（没有）咱们现在来做个游戏吧。

游戏：翻头像。

（出示两个头像，让队员辨别哪个是坏人，哪个是好人，再把头像翻过来(头像背面有着这个人的真实身份) 乙：同学们，坏人有一定的模样吗？————是啊！坏人没有一定的模样。坏人可能长得很漂亮甚至很慈祥，可能是男的，也可能是女的；坏人可能是陌生人，也可能是认识的朋友。 甲：对于一些危险情况，我们只要懂得正确的处理方法，是可以避免受到伤害的。请听————同学的《脱险奇招》

乙：————同学的《脱险奇招》真是妙极了，我们要时刻牢记安全，掌握安全教育知识，幸福之花

才会绽放在你的生命旅程中。 饮食卫生教育 活动目的：

本次主题班会的目的，是通过学习饮食安全知识，分析安全事故案例，使学生掌握一些常用的饮食安全常识，增强学生安全意识，认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。 活动过程：讨论明理

１、出示图片，看图

（一）（大屏显示）

问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、晚餐？ 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。 （并解释“定时定量”）

2、问答题（大屏显示）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。

“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”学生分组讨论。 .“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。

3、师小结

4、温馨小提示。

做一个有道德的人——建设幸福中国 活动目的：

1、开展以“做一个有道德的人”主题班会，展现我班朝气蓬勃、团结向上的时代风采。增强道德意识，进一步完善自我。

2、增强班集体组织的吸引力、凝聚力和影响力。．活动流程：

1、播放一则公益广告。

2、学生朗诵《做一个有道德的人》。

3、主持人串词。

4、活动过程

（1）分小组讨论，并将讨论的结果以每小组为单位，由组长总结。讨论内容：生活中你经历过的一件不道德的事，和一件道德的事。

（2）欣赏“道德”有关的图片，激励学生从小做个有道德的人。

（3）生读自找的道德名言，齐读师找的名言。

5、请辅导员讲话，全班宣誓：“爱国守法，明礼诚信，遵守公德，尊敬师长，刻苦学习，勤俭自强，团结友善，助人为乐，做一个有道德的人，从现在做起，从我做起。” 交通安全教育 活动目的：

使队员了解基本的交通规则，增强交通安全意识，提高遵守交通法规的自觉性，养成良好的遵守交通规则的习惯。 活动过程： 队会活动。 1.猜谜语活动：

主持人：今天，第一小队为我们带来了谜语，想让大家猜一猜。瞧！ （1）白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，

行人踏在它身上，交通安全有保障。

主持人：你能猜一猜，这是什么吗？（指名说）

谜底（人行横道）

（2）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，

红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。 主持人：这个呢？

谜底（红绿灯） 2.看录像，谈感想：

辅导员播放“安全录像”的录相。

主持人：同学们，看了录像，你明白了什么呢？ 3.认识交通安全标志： 4.学习安全儿歌

主持人：让我们人人都争做交通安全的小标兵吧！ 复习迎考教育 活动目的：

1、让学生重视期末复习。

2、能获得一些好的复习方案。活动过程：

1、明确这次考试的重要性。

2、请班级中学习和行为习惯好的标兵谈谈自己平时是如何做的。

3、各位同学谈谈自己学习中的困惑，请其他同学给出一些建议。

4、主持人朗读文章《如何做好复习工作》，让同学们明确。

5、制定期末目标，针对目标，你如何进行期末复习。6班主任小结。、

心理健康教育

《做一个爱劳动、关心集体的好学生》 活动目标：

通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。 活动过程：

1．激发兴趣引入活动

①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。）

②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责„„）

③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么?：“当好值日生”）

2．情感教育（投影情境画）

图①地面有果皮、纸屑、泥块等；

图②桌雅得很乱、黑板没擦；

图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；

同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等„„）

3．怎样当好值日生

①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅„„） ②这些事怎样才能做好呢？（a．学生动手实践，老师指导。b．讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动„„）

4．谈体会明道理

为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该当好值日生。）

5．夸夸这些值日生

①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。

③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

五、活动总结

通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？ 假期安全教育

教育目的：提高学生遵纪守法观念和自我防范能力，增强学生的安全意识，使学生做到居危思安、防患于未然，度过一个平安、愉快的春节和寒假。

一、讲明安全守法的重要性，使学生牢固树立“安全第一”的思想。

出示在以往寒假和春节期间发生过的不安全事例，并由画图学生介绍事例。 图一：几名少年在游戏厅玩时，因游戏厅失火无路可逃而丧生。 图二：几名少年在燃放鞭炮时，一男孩被炸伤眼睛。 图三：几名少年在河上滑冰，一个小孩不幸溺水。 图四：一个小孩横穿马路，被车撞伤。

图五：一个小朋友在家中看电视，自己插电源不幸触电。

小结：从以上几件事例中，我们应深刻认识到，在寒假和春节期间如果放松警惕，如果不懂得自我保护，就会酿成大祸，令自己和家长悔恨终生。因此，同学们无论是在家中还是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

二、介绍有关安全的知识。

1、认识防火、防电、交通标志。

2、记住1

19、

110、120等特殊电话号码。

3、记住家中、父母、老师的电话号码，如遇危险情况尽快联系。

4、无论在家中还是在外面，如果是自己不得和陌生人说话。

师生讨论：结合课前学生自拟的注意要点，共同制定具体的安全措施。

第16篇：一上语文教学总结

教学总结

时光飞逝，紧张而忙碌的一学期又即将结束了。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班绝大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的读书：

经验告诉我，爱读书的孩子语文绝对不会差。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

1、课内读好：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式激发学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2、课外爱读：教完拼音部分，我就开始让孩子进行每天至少20分钟的课外阅读。通过课外阅读签字卡家长记录，每周反馈奖励小脚丫，读书郎卡等激励形式尽量激发孩子的阅读兴趣。

3、背诵积累：这学期，我选择了《三字经》让孩子背诵。第5周时，给全班每个学生买了一本《三字经》读本。刚开始的那几周，学生背得津津有味，可能是前面部分有些学生已经接触过，背诵起来也很轻松。可是到了中间部分，特别是一些有关历史的内容，背诵非常地困难，我几乎想放弃。但最终还是坚持了下来。一学期，班级里有四十来位学生已背诵全部内容，这是非常可喜的成绩。

三、抓好学生的写字。

“认认真真读书，工工整整写字”我想这是一年级语文教学工作的重点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。在课堂中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。经过一学期的努力，虽然只是一年级，但班级里大部分学生写起字来有模有样，很是工整、漂亮。

四、反思不足：

1、语言能力。培养学生语言条理性、完整性，应该也是一年级语文教学的重点，在后阶段，我在课堂上关注引导孩子说话的条理性和完整性。仅仅在课堂上关注肯定是还不够的，如何延伸到课堂外，使学生的语言表达能力得到有效的提高？课堂中训练的说话回家写下来？看图写话？写日记？何种形式？如何有效地指导？

2、读课外书。通过课外阅读家长签字的形式好吗？有效吗？我感觉效果并不理想，这种签字的形式还只是流于形式。有什么更有效的方法激发学生的阅读兴趣？阅读的书目需要硬性的规定吗？比如说这学期必读哪几本书，必须是每个学生都要认认真真去读的。能在课堂中进行阅读交流，让学生对阅读更深入。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。优点我会继续发扬，不足的我会尽量改正，争取以后能做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会努力做好本职工作的。

第17篇：一上语文教学工作总结

一年级上学期语文教学工作总结

——核一峰

本学期我担任一年级（1）班的语文教学工作。一学期以来我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，现将一学期教学工作总结如下：

一、注重学生学习习惯的养成

一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。

二、激发学生学习兴趣

一年级内容多，知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控能力较差劲，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理。所以，我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课，到课中游戏，到课后练习都采用不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注重课内外结合

有一位著名的教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

四、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的微信群、班级QQ群、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。

2、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

总之，本学期以来，我尽力做好自己的教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，运用到自己的教学实践中，使每个孩子都能真正提高自己的语文素养。

2017年12月

第18篇：一上校本课程教案

校本课程教学设计

1 儿歌：逗蚂蚁

教材分析: 《逗蚂蚁》是一首短小、有节奏的儿歌，教学此类儿歌不仅能培养幼儿记忆力，丰富幼儿的词汇，同时还能给孩子一个大胆表现的机会，激发了孩子们的自信心，易于接受、理解、记忆，对于丰富词汇，发展语言有着不可估量的作用，同时对其他方面的发展也起到了不小的效果。

学情分析: 一年级学生言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起他们的注意。因此，在教学中，运用直观法和操作法，让学生在直接的观察、比较中理解童谣所表达的内容。进行游戏化学习，和老师进行互动，情景表演，提高兴趣。 教学目标:

1．帮助学生理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2．指导学生用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。

教学环境与准备: 1．操作卡片

2．准备不同材料的碗、筷。 3．配有汉字的蚂蚁头饰。

4．了解蚂蚁的生活习性。 教学过程: 一.书读百遍： 1．引导学生回忆观察蚂蚁的情景，告诉他们：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”

2．教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。 3．出示图片，教师操作，提问：

①小朋友叫蚂蚁来干什么? ②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? ③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? ④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? ⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? ⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4．学习朗诵儿歌1—2遍，朗诵时，教师将学生分成两部分，问答两部分分开念，以引起兴趣。 二.学而有思

1．准备不同质地的碗筷。

2．组织学生讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”联系自己的日常生活实际来思考。

3．出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”

4．仿编儿歌，然后请能力较强的学生在集体面前朗诵自编的4句儿歌。

5．自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 三 实践平台

艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。

逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?黄米饭。

什么菜?炒青菜。

什么碗?烂泥碗。

吃不了，往回搬， 四 教学反思:

2儿歌：梳子

教材分析: 根据诗歌特点和儿童情感的特点，激起孩子们读诗的兴趣；接着引导学生初步读，从整体欣赏；然后在不断的品读中引导孩子们品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情。

学情分析： 学生可以理解生活中的梳子，是梳头发用的，但对于诗歌中的梳子，还得细细品味才能略为理解，这也是诗歌的魅力所在，引导他们去思考两者之间的内在联系。

教学目标：使学生学会童谣，感受童谣的美。并会模仿童谣续编童谣。 教学环境与准备：轮船大海图片等。谜语，童谣。 教学过程： 一.书读百遍：

1、谜语导入：毛从齿中走，齿从毛中过，姑娘和媳妇，人人有一个。[打常用物一]

2、出示童谣。

师：有位小朋友写了一首童谣，就是写梳子的，想听听吗？

细雨是天空的梳子，公路是大地的梳子，

小鱼是河流的梳子，风儿是小草的梳子， 轮船是大海的梳子，

妈妈呢，是我家的梳子，把家梳得整整齐齐。 二.学而有思

1.自己小声读。 2．指名读。 3．分组比赛读。 4．试背。

三、实践平台

师：我们都来做做小诗人，编一编。

-----------是------------的梳子，梳着------------的头发。

（火车是铁轨的梳子，梳着铁轨的头发；

汽车是公路的梳子，梳着公路的头发；

飞机是白云的梳子，梳着白云的头发； 轮船是大海的梳子，梳着大海的头发；

扫把是地板的梳子，梳着地板的头发；

笔是纸张的梳子， 梳着纸张的头发；

雨滴是花朵的梳子，梳着花朵的头发；

锅铲是锅的梳子， 梳着锅的头发；

秒针是时钟的梳子，梳着时钟的头发；

毛巾是脸的梳子， 梳着脸的头发；

牙刷是牙齿的梳子，梳着牙齿的头发；

月亮是星星的梳子，梳着星星的头发；

小鱼是水的梳子， 梳着水的头发；

水是衣服的梳子， 梳着衣服的头发；

小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发；

四、教学反思

3 童谣： 雨铃铛

教材分析：《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。著名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景，倾听了下雨时的声音，赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征，把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛，把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声，字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情，对春天的喜爱之情。

学情分析：（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。

（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。 学习目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。

（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。

教学环境与准备：小铃铛课件板贴画 教学过程：

一、书读百遍

游戏激趣，导入新课。

游戏：猜猜看

1、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的纸盒子，请学生猜里面装的是什么？

2、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。

二、学而有思。

（一）认字

1、学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。

2、学生小组合作认生字。

（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。

（1）指名学生读。

（2）通过教师、学生的相互评价，引导学生读出自己的理解。 （3）学生同桌互相读。

第五句“它在招呼小燕子，快快回来盖新房。” 课件：它在招呼小燕子，

快快回来盖新房。

1、初读。指名学生读。

2、随文认识“招”，巩固“呼”，了解“招呼”的意思。（1）学生同桌互相打招呼；师生互相打招呼。

3、感情朗读。

（1）师生共同表演。教师表演“小燕子”，学生表演“雨铃铛”，并用自己的语言招呼小燕子。从中体会“雨铃铛”的热情。 （2）学生感情齐读句子。

三、实践平台

1、学生集体配乐表演读。

2、背诵积累 雨铃铛

沙沙响，_______， _______洒在房檐上。 ______________水珠， _______串串_______。 ______________„„ ______________„„ _______招呼_______， _______盖_________。

四、教学反思

4儿歌：吹泡泡

教材分析: 儿歌教学活动不仅要引导学生学习儿歌，更重要的是发展语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。“教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程”，在这个过程中，学生在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。

学情分析：一年级孩子对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心。他 们的注意很不稳定，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。 教学目标：

1、透过泡泡来学会简单的观察，发现泡泡有大有小，各种颜色。

2、学会简单的《吹泡泡》这首的简单儿歌，体验集体游戏的快乐。

3、充分锻炼儿童欣赏能力，促进学生社会性情感的发展，使学生在学习和集体活动中学会协作和交往。

教学环境与准备：一个绘有各色泡泡的杯子，一杯泡泡水，吸管 （白纸，彩色粉笔） 教学过程：

一、书读百遍

1、师：“今天啊，老师给小朋友们带了一件神秘的杯子，这个杯子可不是一只普通的杯子，那小朋友们想不想见见老师的神奇杯子啊？” 生：“想„„” 师：“既然小朋友们都想啊，那老师就拿出来了——”

师：“小朋友们觉得这个杯子漂不漂亮？你们喜欢杯子上这些美丽的泡泡吗？想不想和泡泡宝宝们玩啊？” 生：“我们喜欢上面的泡泡，我们想和泡泡玩儿。”

二、学而有思

学习儿歌《吹泡泡》

师：“刚才老师和泡泡宝宝说小朋友想和它玩，可是泡泡们不乐意了，它说啊，小朋友们得先学会泡泡们的儿歌，如果小朋友们表现的好，它就出来和小朋友们玩，那大家要不要学儿歌啊？” 生：“老师我们要学儿歌，不然泡泡宝宝要生气了。”

师：“好，那老师先把这首儿歌先念一遍，每个小朋友要注意老师的动作哦。然后所有的小朋友要跟着老师做动作，念儿歌。”

三、实践平台

（教师吹泡泡、自由画泡泡）

师：“恩，今天我们班的小朋友表现的特能干，儿歌学习也很好，那老师今天就把泡泡宝宝请到班上” 这时候，教师可以拿出准备好的泡泡水和吸管，先演示吹泡泡。这环节因考虑小小班的幼儿可能会把泡泡水吸进嘴里去，不提倡让幼儿自己亲自实践吹泡泡。

师：“恩，这些美丽的泡泡宝宝现在就在我们的教室里，那小朋友们和它们一起玩吧，这些 泡泡们虽然美丽，却很容易消失，看看哪个小朋友可以留住泡泡宝宝。” 教师鼓励学生自由在教室跑动，和泡泡们一起玩，试着用手去抓泡泡，感觉泡泡易碎的特点。

四、教学反思：

5童谣：花开歌

教材分析：这次语言活动学习念十二个月的花，儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的常识在里面，非常值得学习。但是，学习是有一定难度的。

学情分析：

1、幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；

2、儿歌中，对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，理解起来就有点难度。考虑到这些情况，采用问答式方法来学习。

教学目标：

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇

活动环境与准备：

1、活动前观看各种各样的花

2、常见各季的花的图片

教学过程：

一、书读百遍

1、教师提问：你见过什么花？它们是什么样子的？你最喜欢什么花？为什么？

2、说一说四季的花，启发幼学生回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放？

3、学念儿歌，了解各个季节开的花。鼓励学生大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导学生讨论。

教师：老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？

二、学而有思

（1）教师念儿歌，学生提问。教师做出解答或者引导学生讨论。（2） 教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）

（3） 学生一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供孩子们记忆。 （4） 进行分组练习儿歌，使学生熟练儿歌。

三、实践平台：

活动后请小朋友看的相关花的图片，念念《花开歌》

花开歌

一月水仙清水养；

二月杏花伸出墙；

三月桃花红艳艳；

四月杜鹃满山岗；

五月牡丹笑盈盈；

六月栀子带头上；

七月荷花浮水面； 八月桂花腌蜜糖；

九月菊花迎秋风；

十月芙蓉斗寒霜；

十一月山茶初开放；

十二月腊梅雪里香！

四、教学反思：

第19篇：一上美术教案110课

第一课

看！我们的画

教材思路：

本课是属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。

本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

课 时：1~2课时 教学目标：

*师生见相互交流展示，以画会友。

*了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。 *选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。 重、难点：

体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。 教学准备：

教师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。 学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等 教学过程： ——展示及交流：

1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。

2、大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。

3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。（课前布置大家各带一张自己得意的画作）

4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。

——欣赏及介绍：

1、介绍美术的概念，种类。美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。

美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。

2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等），作简单的生平介绍，，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

3、介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）

出示相关作品。

例：达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！ 梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！ 莫奈《日出印象》也许河水还没有醒来，也许鱼儿还在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。

4、介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作品），体会同龄孩子的用笔用色。

——讨论与练习

1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看。

2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。

3、大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。

（可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。） ——小结与评价

1、互相观摩，介绍自己今天的画作。

2、多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第二课 《走近大自然》教学设计

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》

2、同学之间团结、协作，共同完成作品

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗„„）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料„„）

第一课时

一、导入：出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品

二、讲授新课

走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的„„？）

2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。 3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评小结

第二课时

一、导入：

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作、制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖、最佳制作奖。

五、讲评:学生互相进行评论，老师点评

六、小结（课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等）

第三课

七彩生活

教学目标：认知目标：观察总结生活中的色彩，七彩生活进一步感受色彩。

技能目标：做调色练习，七彩生活观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。 情感目标：七彩生活鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

学习内容：

在前一课《走进大自然》的基础上，了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。

教学要求：

用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。 用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。

教学重点难点：

引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。 教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课前准备：

把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰、可爱的色彩。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色铅笔等。收集生活中的彩色照片。准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

教学思路：

一、导入

找一找：欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

试一试 (实验一)教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。 (实验二)

1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？

2、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？

3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。

4、把自己实验的结果告诉老师和同学。改一改

1、学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。

2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍浓厚一点，不要太稀。

3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。

4、老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。

四、课后拓展

可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。

第二课时

课前准备：

把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的色彩。

准备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。 教学思路：

导入

1、引导观察：欣赏、感受各种生活用品的色彩美。

2、尝试调色： 调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。

3、特殊制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。

4、联想创作：在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。

5、观察体会：当你打开了一个角度，就发现了一种美。

作业展评：用学生作品来布置教室。

互相评价：同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。

第四课

新花布，新衣服

教材思路：

本课属于“设计应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

课 时：1~2课时 教学目标：

*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。 *引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。 *培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。 花布及服装款式的设计，服装的搭配。 教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等 教学过程： ——欣赏及交流：

１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

——介绍及演示 １、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

２、观看同龄学生设计的作品（实物） ３、设计花布的方法介绍

（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。 板演1-2种花布的构图。

（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。 （３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。 ——练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

３、也可先设计好服装，再在上面装饰。

４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

——小结与评价

１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

２、课堂小结，作业评比观摩。

自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。

——课后拓展：

１、准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

３、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第五课

圆圆的世界

教学目标：

一、培养学生的观察力与表现力。

二、引导学生认识生活中各种有趣的圆形物，并从中领略圆形物的美。

三、启发学生画出各自心目中圆圆的世界。

教学重难点：引导学生用线条或颜色表现出圆形物有趣的细节特征。 教学具：多媒体、泡泡水若干瓶、水彩笔、彩色铅笔、蜡笔。 教学过程：

一、导入：

1.游戏：师：今天，老师想邀请小朋友和我一起做个游戏，什么游戏呢？ 大家看：（师示范吹泡泡）生兴奋地喊到：呀，吹泡泡！师：喜欢吹泡泡吗？生高声齐答：喜欢！

师：请大家把藏在桌子里的小瓶找出来，让我们一起来尽情地吹泡泡吧！ 2.揭题：

师：大家看，我们吹出的泡泡是什么形状的？ 生：圆形。

师：瞧，这么多的泡泡都在我们教室里跳舞，咱们的教室可真成了一个圆圆的世界。

今天我们就一起来学习第5课：圆圆的世界。

二、新授：

1.尝试：师鼓励小朋友把看到的最大的泡泡画下来，请四名学生板画，其余学生在纸上练习，看谁画得又快又好。

2.演示：师在学生画圆的基础上添画几笔，使之成为教室里的一种圆形物（脸盆、电风扇、小圆凳、纸篓）

3.观察：引导学生寻找教室里的圆形物，让其感受到我们身边处处都有圆形物——小女孩的花结、花夹子、小朋友的眼珠子、钮扣、橡皮、胶带、锁孔、插座、磁铁、螺帽„„

4.添画：师鼓励学生在画泡泡的基础上大胆添画几笔，让他们变成教室中一个个有趣的圆形物。

5.儿歌欣赏：师：刚才，小朋友把我们教室中的圆形物都画了出来，画得十分有趣。现在我们一起来读一首儿歌：

《圆圆与圈圈》

有个圆圆

一会儿变摇鼓 爱画圈圈

逗着圆圆玩 大圈象太阳

一会儿变气球 小圈象雨点

围着圆圆转 晚上，圆圆睡了

圆圆睡醒了 圈圈很想圆圆

圈圈眨眨眼 悄悄地、慢慢地

变成大苹果 滚进圆圆梦里面

躺在枕头边 6主体想象：

师：如果你就是圆圆，当你睡着的时候，圈圈也会悄悄地、慢慢地滚进你的梦里面。

那么，在你的梦中，圈圈又会变成什么呢？让我们随着音乐一起进入梦乡。（学生在舒缓的音乐声中慢慢地闭上双眼伏于桌面）

7学生交流：（音乐停学生醒）

师：小朋友，在你的梦中，圈圈都变成什么了呢？ 生：圈圈变成一个小闹钟，叮呤叮呤催我快醒来。 生：圈圈变成一个大西瓜，那西瓜可真甜！

生：圈圈变成一个小足球，我们一起在草坪上玩耍。 8欣赏：师：老师把小朋友梦中的这些圆形物都请到了教室，大家看。（课件展示）小朋友，你们觉得这些圆形物怎么样？

生：很可爱、很活泼、很神气、很有趣„„

师：是呀，这些活泼可爱的圆形物在我们生活中处处可见，大到太阳、地球，小到雨点、钮扣都是圆的，我们就生活在这样一个圆圆的世界中。

三、作业：鼓励学生用线条或颜色画出各自心目中圆圆的世界。别忘了画上有趣的细节。

四、作业展评：

选择有代表性的作业展开自评、他评、师评。五.

五、小结：

感兴趣的学生课后继续吹泡泡，并仔细观察泡泡中美丽的世界。

第六课

找找方形

教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书 架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

教学重难点

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。 在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

教学课时：1课时 教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。 学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 A．导入

a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

B．新授

a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。） （2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整） （2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

c．小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等） （2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？ d．学生作业，教师巡回指导。 C．小结

a．作业展评：大家欣赏作品。

b．互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

c．课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第七课

找找三角形

教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。

教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

2、技能目标： 引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

3、情感目标： 培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点：寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生观察力和感受能力。 采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。

教学课时：1课时 课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。 学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。 教学过程 A．导入

a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。

B．新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。

c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺„

d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。

c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。 学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 C．小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

第八课