《识字5》教学设计
柳州市公园小学教育集团
曾浈
教学目标：
1、学会本课3个生字和一种笔画“竖提”， 绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。
3、感受大海的美丽，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串 教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。 教学准备：PPT、生字卡。
教学过程：
一、情境导入。
1、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。【播放海浪与海鸥的鸣叫声】回答完之后就出示大海图片【播放几张大海图片】。
2、对，是大海边。你们喜欢大海吗？为什么呢？（生说）既然大家都这么喜欢大海，今天，我们就一起来学习《识字5》，带大家一起去看海，还认识一些有趣的生字宝宝。伸出手，跟老师一起写课题，来，全班齐读课题。
二、指导看图，出示词语。
1、我们开着车，开啊，开啊，终于来到海边了。【课件出图】请小朋友们说说你看到了什么？（随机引导说话完整）(小朋友在海边捡贝壳，海鸥在一望无际的海面上自由飞翔)
（评：今后我们说话就要像他们这样，说清楚谁在什么地方干什么,这样说话就完整了。）
2、师述图：多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！
三、借助拼音，自主识字
1、我们今天要学习的识字5就是一篇描写大海的韵文。请大家把书翻到102页，一起来闯三关吧。【闯三关内容】同学们，等下闯完关就坐直告诉老师，能不能做到？
2、检查字音：
（1）大家都闯完关了吗？瞧，小浪花给大家带来了一些生字宝宝，谁认识它们呀？
①带拼音会读吗？请1列小火车读。（出示带拼音的生字卡片：沙、贝、风、浪、渔、滩、壳、港、湾、晚、霞）【相机正音：沙的翘舌音，风的后鼻音】 （评价：读准了沙的翘舌音，一级棒；
风的后鼻音是eng,feng,你来，你来，好，全班一起来； 声音响亮，顶呱呱；
这列小火车开得又快又稳，都开到北海去了！）
②加大难度，去掉拼音还会读吗？请2组火车比赛读【生字去拼音】（沙、浪、渔放在一行）
小朋友们看“沙、浪、渔”这三个字有什么共同的特点？（评价：你可真会观察。）想想看三点水旁的字跟什么有关？你还认识哪些三点水旁的字？
（评价：这么难的字你都认识，真厉害！）
（2）生字宝宝又跑到韵文中去了，看看，你们还能认出它们吗？谁来当小老师教大家读？【课件出示词语】
①第一行，谁来？（评价：真棒，读准了沙的翘舌音。） ②第二行，谁来试试？（评价：风的韵母是eng，读得很准）
1 ③第三行呢？ （评价：这位小老师读得真好，翘舌音特别准） ④最后一行？（评价：很不错，全班一起来）
(3) 挑战难度升级，拼音宝宝搬家了，把这四行词语连起来读，还能读好吗？谁来试试？全班读。
（评价：你可真能干，这些词语的字音都读准了，奖励你们小组一面红旗）
四、教学韵文：
小朋友们读好了这些词，小浪花可高兴了。它热烈欢迎坐得直直的，眼睛亮亮的小朋友去大海家做客呢！
（一）学习第一行词串：
1、学习“沙滩”：
（1）【出示课文插图】瞧，我们来到了海边的——【出示词卡沙滩】1个学生读 （2）谁来说说这是什么样的沙滩？【课件出示：（
）的沙滩】3个学生发言 （预设1：如果说到“很大的”，嗯，你是从大小方面来说的，还有吗？谁来？（金色的沙滩——颜色方面；软软的沙滩——是啊，踩上去软软的，真舒服）
小朋友，你们有没有去沙滩上玩过呀？走在沙滩上是什么感觉？（生说）你能不能读出这种舒服的（高兴的、好玩的）感觉来呢？（老师举着“沙滩”词卡指导感情朗读） （评：哇，我听出了你的喜欢，你也来读，大家都喜欢吗？来，全班一起） （3）“沙”是我们要学的生字宝宝【课件出示“沙”字】
*记字形：你有什么好办法记住它？（生：我用加一加的方法，还有什么好办法？）老师这也有一个好办法，想不想知道？【出图】这是我们平时看到的泥土，原来泥土中有很多水分，泥土中的水分减少了，就变成了沙。【出顺口溜】老师送大家一个顺口溜：水少沙见，沙沙沙。
*书空：书空，写“沙”字。 *组词：沙字可以组哪些词呢？
2、学习“贝壳”
（1）这软软的沙滩上，还有许多可爱的小贝壳呢,谁能在书上把这些贝壳找出来？（出示词卡“贝壳”全班读）。走，我们捡贝壳去。【课件句式（ ）的贝壳】看看，我们捡到了什么样的贝壳呢？【课件出示课文插图】（生说）请
5、6个同学进行说话练习。 （2）预设1：如果说“圆形的贝壳”，对，这是（圆形）的贝壳。还有吗？
预设2：如果说到“扇形的贝壳”，对，这是（扇形）的贝壳。你来——
预设3：如果说到“红色的贝壳”，对，这是（红色）的贝壳。还有吗？如果说了2个颜色的话，就说：“你说的是贝壳的颜色，能说说贝壳的形状吗？”
2 （3）沙滩上的贝壳可真是太多了，能不能试着用这个句式把这句话连起来说说？【课件出句式：沙滩上的贝壳有____，有____，还有_____。】
(评价：你看，用上了三个“有”，就能把话说得又完整又清楚了。)
3、学习“贝”字：
（1）咦，大家看看这个贝壳，与我们要学的生字“贝”字有什么相似的地方吗？【课件出图】（生说）
（评价：你真有一双火眼金睛啊）
（2）记字形：竖和横折就像是贝壳的外形，这一撇是贝壳的缝，这一点是它的肉。瞧，这个是古时候的“贝”字，经过慢慢地演变，就成了我们今天看到的“贝”字。中国的汉字是多么有趣呀。
（3）要想写好这个“贝”字，你有什么要提醒大家的吗？
（评：你观察得真仔细，写贝的时候撇从竖中线起笔，最后一笔是点，可不要忘记了。） （4）来，书空写贝字。
4、感情朗读：小朋友们光着小脚丫走在沙滩上，还能捡到那么多漂亮的贝壳，真是一件开心的事情呀！让我们带着开心的心情来读读第一行词语吧（指名读）
(评价1：在沙滩上捡贝壳是多么开心的事呀，你能读得再开心一点吗？好，全班像他这样读出开心的感觉来；
评价2：哇，听你读老师都想去沙滩上玩了。来，全班一起)
（二）学习第二行词串：
1、站在沙滩上，遥望海面，这时一阵阵海风吹来，把谁带来了？全班齐读第二行词串【课件出第二行词串】（海鸥、浪花）
2、（出示词卡浪花）瞧，海风吹来，小浪花在海边跳起了欢快的舞蹈呢！这朵小浪花，谁想来读？你来。谁能学着小浪花跳舞的动作读好这个词语？（指名做跳舞动作读词语） （评：真是朵可爱的小浪花）来，全班带上动作一起来读。
3、学习生字“浪”生字：
*“浪”是我们今天要学的生字宝宝，你能用什么方法记住它？ *老师编了一个顺口溜送给大家：三点水，加个良，大风一吹起波浪。
3 *浪字有一个我们今天要学的新的笔画，叫竖提。（老师在田字格里范写。边范写边说：一竖竖在竖中线，向右轻轻往上提。请大家伸出手和我一起书空竖提。）
*书空写 “浪”字。 *你能给浪字找到好朋友吗？
4、（出示词卡海鸥）海浪哗哗地响，海面上飞来了一群什么呢？你来读。谁能学着小海鸥的动作读好这个词语呢？（指名做小海鸥扇动翅膀的动作读词语）（评价：这只小海鸥真可爱。）我们一起边做动作边读（全班一起做动作）。我来采访一下：小海鸥，你们正在海面上做什么呢？（生说）
预设：有的在唱歌，还有的呢？在干什么？（唱歌、飞翔、捕鱼） 小结：真是一群快乐的小海鸥呀！
5、指导感情朗读：海风吹过，海鸥在玩耍，浪花在跳舞，它们多么开心呀！让我们一起都来扮扮海鸥和浪花，带着这些美好的感觉把第二行词语美美地读一读吧。谁想来？ （评价1：海风吹过，海鸥在玩耍，浪花在跳舞，多美呀，读慢点会更优美哟！来，老师也想来试试。还有谁想来试试；好，全班一起）
评价2：老师特别喜欢听你的朗读，我都被陶醉了，全班像他这样美美地来读一读）
6、朗读前两行词串：
小朋友们，这是多么美妙的大海风光呀！老师很想读给你们听，你们愿听吗？（配乐范读）你们知道老师为什么能读得这么好吗？是老师读的时候脑子里在想象大海的美景，所以才会读得有感情，你们想试试吗？一二组先来，三四组你们也来，全班配乐读。（你们真像个小诗人）
六、分析字形，描红仿影
我们在沙滩上玩累了，生字宝宝也累了，让我们一块把它们送回家吧！ 学写“浪、沙”
1.看看，这2个字有什么共同的地方？（三点水，都和水有关；左右结构）
2、要写好左右结构的字啊，你有什么需要提醒大家的？（生说：要写得紧凑）要想写紧凑，老师送大家三个秘诀：①宽窄②高矮③穿插
先来看宽窄（沙、浪都是左右结构的字，注意左窄右宽；“浪”的竖提写在竖中线的右边）
再来比较高矮（沙和浪写的时候都是左低右高）
最后来看穿插（先来看“沙”字： 三点水的提要写的短，右边的一点要写到横中线的上面。少字的一撇要从横中线起笔写得长一些，把上面给托住；再来看“浪”字：短撇要
4 写到捺的中间，千万不能穿头哦！特别要注意的是今天学的新笔画“竖提”，看看，它写在哪里?是呀，写在了竖中线的左边。）
总结：像这样左右结构的字要写好，老师教大家一首小儿歌。 左右结构写要写好， 左窄右宽忘不了， 左低右高要比较， 一定能把它写好。
以后遇到左右结构的字都可以用这个方法把它写好了！
3、老师范写：伸出指头和我一块来写一写这两个字吧！（师范写：先写“沙”字：三点水的提要写短，右边的点要往上，最后的撇要写长；再来写“浪”字：注意左窄右宽，竖提要写在竖中线的左边，这一撇记得不要穿头了哦！）还有这个“贝”字宝宝，写的时候这个撇可要写到竖中线哦！
现在请小朋友们轻轻拿出书写纸和铅笔，开始描2个写一个吧！要注意写字姿势：头正肩平臂开足安；大哥二哥对对齐，中间留条小缝隙，老三托住笔；眼里书本一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸长。摆好姿势再写字。
（评价：现在xxx的姿势最标准，其他小朋友也摆好了，开始吧！）
4、学生描红仿写
5、展示评议： 左窄右宽一颗星 左低右高两颗星 穿插到位三颗星
（评价：谁想拿到三颗星星？那就要按照老师的要求对照田字格里的字改一改！）
七、总结：
下节课我们再继续走进大海，去学习最后两行词语。下课！
