ai ei ui教案
源头小学1年级（上册）
教学目的：
1．学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2．练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3．观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。
德育目标：懂得在学习中要相互合作。
教学准备：
字母卡片，课文插图ai ，课文插图ei，标调歌，ai ei ui拼读课件①②
教学过程：
一、复习之门
1．谈话激趣：
师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？那么，它们到底是谁呢？（板书：ɑi ei ui）
（随机鼓励表扬积极大胆的同学）
师：不会的同学不要着急，现在就让我们一起去认识它们吧！
2．复习：
我们先来探望一些旧朋友——韵母
(逐一出示)：ɑ e u i （卡片组合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母
板书：复韵母
二、学习殿堂（新授）
ɑi
1．看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3．当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）
要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读
4．出示课文的图片，（板书ɑi）
问：图上画的是什么？他们在干什么？（姐姐和弟弟在一起）
问：他们是怎样在一起的？（紧紧地挨在一起）
学生开火车式抽读
5．出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiai
6．示范写法， 学生书空 ei
1．看看这是什么？（右手出示“e”卡片）
2．再看看这是什么？（左手出示“i”卡片）
3．请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
范读，齐读
出示课文的图片，（板书ei）
问：图上画的是什么？（小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音）
4．编儿歌：e在前，i 在后，滑过来ei
5．示范写法： 学生书空ui
1．由“喂”的读音引出ui
电话铃响 ，师：喂！我们还有几位朋友没认识？
生：一位
师：他是谁？
生:是ui
2．提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui？
要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。
范读，齐读
3．学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
u在前，i 在后，滑过来ui
4．板书ui ： 示范写法，学生书空
三、音之村（巩固练习）
1．戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读①
我们来做一个戴帽子的游戏，请大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上？
2．引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。
3．齐读
四、汉字森林（拓展练习）
复韵母还能与声母交朋友呢，他跟声母在一起的时候应该怎么读呢？我们一起来看一看：课件出示ai ei ui拼读②：
领读，齐读，男女读，开火车读，抽读
五、小结：
师：今天我们认识的朋友叫什么？
生：ɑi、ei、ui
师：它们都是什么？
生：复韵母
师：它们可以跟谁做朋友？
生：声母
师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
教学反思：
ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现复韵母，考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
