初中电子备课教案模板（精选多篇）

发布时间：2020-04-18 14:00:58 来源：教案模板收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：第三周电子备课教案

第三周

教学内容：第二单元——5《詹天佑》6《怀念母亲》7《彩色的翅膀》

第二单元分析

单元教学目标预设：

1.让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

3.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。单元教学重点、难点分析：

1.让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤字情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。单元课时划分：

教学本组教材，可用14课时。其中，精读课文4课时，略读课文2课时，口语交际1课时，“回顾、拓展”1课时，检测2课时。

第一课时：《詹天佑》第一课时

教学时间：2013年9月9日教学内容：《詹天佑》第一课时教学目标：

【知识与能力】学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

【过程与方法】搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。【情感态度价值观】感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。教学重点：学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

教学难点：感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词。教学准备：电子课件

教法学法：情感朗读合作探究

教学过程：

一、看图引入，揭示课题：

1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？（生自由谈）

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。

二、初读课文，感知詹天佑

1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。

2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

三、合作学习，了解人物

1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？

2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。

（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：

一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）

教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。

4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。

教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）教后反思：

1.教师围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，让学生体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

2.在读懂内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

第二课时：《詹天佑》第二课时教学时间：2013年9月10日教学内容：《詹天佑》第一课时教学目标：

【知识与能力】感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【过程与方法】搜集文中相关的资料。

【情感态度价值观】了解爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词教学准备：电子课件

教法学法：情感朗读合作探究

教学过程：

一、再读课文，提出问题。

1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！

2．生提问题，讨论解决。

教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。

教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。）

教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）

3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

二、总结全文，了解文章主要内容。1．生齐读课文。

2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。

3．师带领同学总结全文。

师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想

帝国主义的记者们会怎样评论此事？

虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）

三、引导学生进行综合性学习

1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？

2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。

3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。 4．师提出建议。 A 表格式

B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。

C 小图册形。 D 研究报告式。 E习作展示式。

学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。

教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。教后反思：

1.教师引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维灵活性和创造性。2.教师在讲解“人字形”线路是，让学生分组做游戏，模仿火车的行进方式，从中体会詹天佑的穿新精神。

第三课时：《怀念母亲》第一课时

教学时间：2013年9月11日教学内容：《怀念母亲》第一课时教学目标：

【知识与能力】学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

【过程与方法】搜集文中相关的资料；感情朗读。

【情感态度价值观】感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学重点：学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

教学难点：感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：电子课件

教法学法：情感朗读合作探究

教学过程：

一、谈话引入

师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。

二、初读课文，了解课文内容

1.默读全文，想想文章主要写了什么？

（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）

2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4.小组交流、汇报。师生总结。

（体会到了对亲生母亲和祖**亲的深深的爱与怀念。对祖**亲：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖**亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

三、默读课文，勾出生字词。

1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。

四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。

1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？

2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根

这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）

（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖**亲的情感作好铺垫。）

3.有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）

五、朗读全文，师生小结。教后反思：

1.理解词句，感悟文章思想。本课训练重点是让学生紧密联系课文抓关键词句，表情达意。

2.学生从字里行间充分体会到了作者的的真情实感，知道了母爱是博大的。

第四课时：《怀念母亲》第二课时

教学时间：2013年9月12日教学内容：《怀念母亲》第二课时教学目标：

【知识与能力】准确认读课文中的生字新词，在语言环境中理解意思。【过程与方法】感情朗读。

【情感态度价值观】感受课文朴实的语言中包含的复杂的思母与思国之情。教学重点：在语言环境中理解词语的意思。

教学难点：感受课文朴实的语言中包含的复杂的思母与思国之情。教学准备：电子课件

教法学法：情感朗读

合作探究

教学过程：

一、朗读课文，品评同学的朗读。

二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。1.重点体会以下三个句子

（1）出示第一句：我的祖**亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？（常常进入梦乡或梦境。）

祖**亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）请有感情地读读这句话。

（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？

（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）

从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）有感情地朗读。

（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？细读怀念祖**亲的句子，体会爱国情感。 2.自由读句子，说说自己的感受。学生自由谈。（只要不偏离主题。）有感情地读。

3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？

教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖**亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。

4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。

三、读文体会表达特点，有机拓展。

1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）

2．读文拓展，想象习作。

《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。

3．学生交流习作片段，交流习作感受。

四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。

1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！

2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。

五、板书设计

6 怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕

生身母亲 = 祖**亲

教后反思：

1.课堂容量过大会导致课堂教学重点沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。

2.课后可让学生做个小练笔表达感恩之情。

第五课时：《彩色的翅膀》一课时

教学时间：2013年9月13日教学内容：《彩色的翅膀》一课时教学目标：

【知识与能力】理解课文内容，了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

【过程与方法】感情朗读。

【情感态度价值观】体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：电子课件课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教法学法：情感朗读合作探究教学过程：

一、导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？

二、读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会） 2.带着这两个问题学习本文。

三、初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。 3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

四、自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）

（1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（2 ）两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）

（3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

五、交流表达，朗读深化，归纳总结。1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

六、板书设计

7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国

教后反思：

1.通过本节课的学习，学生们知道了在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上有我们可爱的战士常年驻守。默默奉献着。

2.教师不能拘泥与自己的设计思路，一直牵着学生的鼻子走，要放手让学主动地学，这样才能使他们的积极性保持下去，取得良好的教学效果。

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年级上册第单元第课时总第课时主备人：课题：

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教学目标：

2．

教学重点：

教学难点：

教学具准备：

教学过程：

教学反思：

推荐第3篇：电子备课

2014年春季黎山村完小全体教师申请电子

备课的请示报告

盐井镇中心校:

作为一个教师，要上好课不备课是无法走上三尺讲台的，即使上了，也会思路不清，混过时间而已.因此，教师必须备课，备课可以分为手抄备课和电子备课。这两种备课时间都差不，但相对而言，电子备课时间相对要少一些，教师可以用节约的时间去辅导差生，因此，我校经全校教师商议申请电子备课。

一、指导思想

为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。

二、组织领导

1、成立黎山小学电子备课领导小组：

组长：杨远伦

副组长：罗艳

成员：全体教师

2、领导组下设工作小组：

组长：罗艳

副组长：赵红

成员：全体教师

3、具体分工：

领导组负责研究制定黎山小学电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实行。

工作组具体负责电子备课的实施。制定详细的电子备课操作规范、检查措施、评价细则等。电子备课要求及操作技术培训指导。工作组成员要熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，教研组长要开展好本教研组有关电子备课的教研工作，在期末收集教师教案上传至教务处保存。

三、备课要求

1、参与备课的对象

本学年年龄在45周岁以下、教龄在3年以上教师，要求一律实行电子备课，教龄在3年以下的的教师必须书写详案。45岁以上的教师根据自己的情况可以进行简备申

报。

2、电子备课涉及学科

语文、数学两学科为主备，进行电子备课。

3、备课的基本要求：

主备学科电子备课采取详略结合备课、圈点教材、教后反思的模式进行。思路：个人选择篇目进行详备和略备，教研组协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。

⑴ 学习《课程标准》：明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

⑵ 深入钻研教材：通过感知教材---理解教材---掌握教材的过程，着重把握教学内容的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。⑶ 了解学生：全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习

惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。

⑷ 编写教案：一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。注：作文：每学期大作文8篇，要有“指导”和“讲评”备课，书写教案。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。小作文以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学与校本教材有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口语交际的训练。

4、备课流程：

年级组拟定本学期教学计划→研读教材教参，商讨教学重难点→ 上网参考2篇或以上教案→撰写Word教案 →个人二次备课（复备）→执教→课后反思→保存至教研组集体备课文件夹。

5、复备的内容、形式及要求

做好以下五个方面：

⑴ 标—标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。⑵ 增—增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。

⑶ 改—改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。

⑷ 删—删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。

⑸ 调—根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形

式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

四、为保质保量完成,我校做出以下承诺：

1、充分利用时间查阅有关教辅资料，力求更加完美，上好每一堂优质课。

2、与时俱进，都与网络同步，使其不再是新时代的文

盲。

3、各个工作环节受领导监督，做到妥善、合理、保障。

4、全校教学成绩力争上进，确保上年度名次不后退。

5、各项承诺与中心校保持一致，接受指教，争取在改进的过程中能取得优异的成绩。

申请学校教师签名：

2014

盐井镇黎山村完小年2月28日

推荐第4篇：电子备课

如何进行电子备课

新学期伊始，我校推出了多项新措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的品质提升注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。这一举措，能为老师腾出更多的时间去阅读教育教学理论方面的书籍，去从事教学教研活动，从而提高自身的文化素养及教学水平。

不过，纵观一些学校电子备课教案，却发现部分教案并没有多大实用价值，个别老师只是把教案从网上随意地下载下来，待打印出来一看，才发现并不适合我们的教学，结果置之一旁，劳民伤财。那么，怎样才能切合我校实际，进行电子备课呢？

我认为应从以下几点做起：

一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。

二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，我们备课时才能吸取众家之长，加上自己的深刻思考，写出切实可行的教案。

三、撰写。充分研读教材，并广泛阅读资料之后，就该进行电子备课了。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把以生为本的理念融入其中，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，有选择地借鉴，努力做到“取其精华，去其糟粕。”当然，学校更鼓励大家能博观而约取，通过自己的思考、整合，形成具有自己个性思索和风格的教学设计。切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。

四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同备课组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。

五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。

推荐第5篇：一年级电子备课教案第六课

课题：认识写字板

任课教师：陈绍新

教学目标：

1、了解写字板的界面组成。

2、掌握写字板的打开与关闭的方法。

2、巩固学生的打字姿势。教学重点：写字板的界面菜单的功能介绍教学难点：写字板的界面菜单功能的运用教学课时：1课时

教学时间：11月8日至11月21日教具准备：计算机教学过程：

一、复习

师：同学们，前面几节课我们认识键盘的基本键位，以及一些常用键的功能。现在我们将学习一个简单的文本软件。是那个软件？它是一个能输入字母和汉字的软件。有那位同学猜一猜？

生：写字板。答对的要表扬师：对，今天我们将学习写字板。

二、新课导入

师：我们之前都学会了打开写字板，在写字板里输入字母，用来练习打字母及不同按键的练习？这节课，我们将简单的了解写字板里面的功能结构及常用的菜单和快捷按钮。揭示课题：写字板（课件显示）

三、新授

1、写字板的窗口组成结构。课件展示

1）标题栏：显示当前编辑的文件名；菜单栏：有六个菜单，分别包含了不同的功能；工具栏：包含几个快捷工具按钮。如新建、打开、保存、打印、预览等；格式栏：用来编辑字体的工具；标尺：标识长度；正文区：用来编辑文本的位置；状态栏：显示当前的状态。 2）老师先让学生说，能说多少算多少。然后再补充说明。 3）对于一些难理解的可当场演示给学生看。如。状态栏的作用。

2、打开写字板。

1）师：谁来说说打开写字板的方法。

生：回答。然后课件展示：开始/程序/附件/写字板。要求：写字板要最大化。

师：谁来说说保存写字板的方法。

生：回答。然后课件展示：单击文件/保存/选择桌面/输入文件名/单击保存。 2）复习基本键位

（1）要求学生分别把手指放在正确的键位上。课件展示。

3、列出课堂作业。（采用竞赛的方法，前2名完成任务就获得诚信储值卡）

（1）以拼音的形式，输入标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、状态栏。

（2）拼音之间必须有空格隔开。（会打字的可以输入汉字，老师不展示打字方法）（3）完成课堂作业的学生便可保存文档。（展示保存的方法与步骤）

四、师生共同小结

教学后记：

推荐第6篇：一年级电子备课教案第五课

课题：光标控制键与数字开启键

任课教师：陈绍新

教学目标：

1、掌握光标控制键和数字开启键的使用。

2、巩固学生的打字姿势。教学重点：光标控制键和数字开启键使用教学难点：光标控制键的灵活使用教学课时：1课时

教学时间：10月25日至11月7日教具准备：计算机教学过程：

一、复习

师：同学们，我们上一节课学习了什么内容，谁来回答？举手。生：上档键和回车键的运用。

师：对，很好！今天我们这节课再学习两个新键。

二、入。

（生：学生思考，有举手的可让其回答）师：好，我们马上学习如何移动光标和输入数字吧。揭示课题：（课件显示）光标控制键和数字开启键

三、新授

1）课件展示标控制键和数字开启键。汉字形式 2）学生试述说及功能。 3）老师归纳总结。课件展示

光标控制键：用来移动光标，而且有上下左右四个方向。数字开启键：控制数字键能否输入。

2、光标控制键和数字开启键在键盘中的位置。课件展示

1）师：请大家找到光标控制键和数字开启键，并用手指指出来（师下位巡视检查）。 2）复习基本键位

要求学生分别把手指放在正确的键位上。

2、打开写记板

3、列出课堂作业。（课件展示，课件要求能完成对光标控制键和数字开启键练习）

1）学生自主练习。2）教师巡视并指导。3）奖励前2名完成作业的学生。诚信储值卡

4、完成课堂作业的学生便可保存文档。（展示保存的方法与步骤）

四、师生共同小结

光标控制键和数字开启键教学后记：

1、光标控制键和数字开启键的功能。课件展示新课导入

师：有没有那位小朋友，用过这两个键呢？这个用来移动光标来配合使用删除键，以及数字和输

推荐第7篇：电子备课实施方案

宝国老镇中心小学电子备课实施方案（试行）20

17、3 为全面深入实施素质教育，本着“提高备课质量、实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”的指导思想，我校从本学期开始实行电子备课。为把这项工作落到实处，充分发挥其最大效益，特制订如下实施方案。

一、实施电子备课的意义

目前，我校18个班级均配置了教学一体机，实现了班班通，学校计算机数量充足，现已达到一师一机，电子备课已初步具备条件，这样能充分发挥学校现有的电子备课系统和远程教育资源、网络资源为教学服务的作用，将传统的备课方式与现代教育技术相结合，实现资源共享，同时使教师从撰写教案的繁重工作中解脱出来，有更多的时间、空间和精力用于钻研教材、辅导学生、检测学生，从而更有效地提高教学质量。

二、电子备课的实施范围

1、平行班的班主任老师必须电子备课，其它教师可以电子备课，也可以纸质备课。

2、任教年限不足5年（或任教本学科不足2年的）教师写详案。

3、电子备课内容：整体备课，前三页分别是本册德育目标、本册教学计划、教学进度，接着进行单元备课、课时备课，

三、电子备课的实施步骤

1、以教研组为单位，建立本组QQ工作群，把本组教师及学校业务领导设为群成员。

2、实行集智备课，同一年级、同一学科教师开学初由教研组长、备课组长进行备课分工。

3、各学科教师要深入钻研教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构，要正确对待教学参考资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。

4、主备教师在教案上写清姓名，要按教学进度提前一周将教案发至本组QQ工作群。同时，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，运用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，同时作出二次修改标志，真正做到集智备课，资源共享。

4、同年级、同学科的使用教师在备课时，到本组QQ工作群里下载主备人教案，根据本班学情，用“圈、点、添、改、调、删”等方式进行二次备课，完成自己的教学设计，再次上传到工作群。使用教师在上课前必须进行课前伏案，将重点内容，在教材上或教参上作批注，也可以写简案，在修改过程中，使用教师要理解主备人的设计意图，研究教学策略的设计是否合理，教学目标及重难点的确立是否正确，教学环节的设计是否合理，教学的方法措施是否得当；个性修改主要是：（1）修订教学目标、重点难点和方法；（2）修订教学步骤中不恰当的环节；（3）修订教学过程中不恰当的方法；（4）修订问题设计中不恰当的问题；（5）增减相关的学习内容。（6）增减有关的练习和作业；（7）增减相关的检测和评价内容；（8）也要采用圈、添、改、调、删等方法，再次修改、创造性的使用教案；（9）授课结束后写出有实效的教学反思。

5、精心备课。教师教案要体现“三段六环”教学模式。每名教师都要“认真学习新课程标准、认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照“三段六环”即：自主学习、展示反馈、当堂训练“三个课堂教学阶段，“六环”即“自主学习——合作探究——展示交流——精讲点拨——练习检测——课堂小结”六个教学环节。全体教师以此模式为载体，着力推进有效课堂的实施。

6、课堂施教。执教教师要严格按照电子备课教学过程的要求，提前做好准备，如课件、小黑板、教具、学具等，保证课堂教学效率，坚决杜绝“不备（不修改）就上、备教不

一、教后补备”现象发生。

7、课后反思。本着“去除无效、减少低效即有效的思想”确立“课堂七个有效”的教学反思范式：一是教学目标是否有效——科学简明；二是教学容量是否有效——适量适度；三是训练定点是否有效——突出重点；四是教学方式是否有效——选择恰当；五是教学过程是否有效——充分展开；六是教学时间是否高效——恰当好处；七是全体学生是否有效——都有收获。查找“无效过程、方法”，铸就有效课堂。

8、管理评价。教导处针对电子备课的使用，本着“实用、真用”的原则，加大对电子备课在常规检查中的权重，采取“听、看、查”等形式，检查“电子备课使用落实”情况。

四、电子备课格式要求

1、页面字体要求：

（1）、备课纸张为A4纸，封面字体华文行楷、字号小二，上下行距上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米。其它内容题目为宋体3号，正文，宋体4号，页边距上边、下边、右边为2厘米，左边2.5厘米。

(2)、前三页分别是本册德育目标、教学计划（计划里体现出本册总课时数）、教学进度，（进度一栏要写出教学内容，不要只写起止页数）德育目标、教学计划要结合班级学生实际进行制定。

（3）、第4页开始是单元备课内容，第5页是语文学科整篇课文备课内容，第6页是数学及其他学科每课时备课内容。

（4）、电子备课教师每人要建一个电子教案文件夹，以便保存及检查。

2、备课项目要求

电子备课每课时一个word文件，文件名包括：年级、学科、单元、课题及课时，文件内容包括：年级、学科、单元、课题及课时、主备人、使用人。备课内容包括：课题、课时、教学目标、教学重难点、教具准备、课型、教学过程、作业布置、板书设计等内容；要显示出个性化修改之处，便于学校及上级有关业务部门监督检查指导。

五、检查保障措施

1、用电脑备课的教师要根据教学进度提前一周将自己的电子备课，以群共享的形式上传到本组群内或教导处电脑，便于学校及上级业务部门的检查。

2、学校教导处要定期对教师的的备课情况进行网上跟踪检查，对于做的不好的教师，及时进行指导，对于使用电子备课比较差的教师，可以取消其使用电子备课资格。

3、教育局、师校领导对我校期末教学评估检查时，对学校使用电子备课情况不满的教师，取消其使用电子备课的资格，将会继续手写教案。

4、本学期，学校对每名教师的教案，进行一次检查，检查结果，计入年度教师考评。

六、组织领导

1、成立以校长、副校长、教导主任、教研组长组成的电子备课领导小组：

组

长：刘志宇

副组长：侯志龙

组

员：

崔鸿雁谢彩霞

苗彩茹

李彦华

王天华

高妍妍

刘艳

徐尚伟

米子海

高玉军

小组成员具体职责：

（1）刘校长负责学校电子备课的指挥及部署工作。

（2）侯校长负责协助研究制定电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实施。

（3）崔鸿雁、谢彩霞（两名教研员）李彦华（政教主任）等主抓教学领导分别深入教研组指导集体备课及组内教研活动。

（4）苗彩茹（教导主任）制定详细的电子备课实施方案及备课操作规范、检查措施、评价细则等，使教师熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，认真开展好电子备课工作，在期中期末收集教师教案及相关资源，规范整理后上传至学校资源库。

（5）六名教研组长具体负责组内电子备课的实施及平时纪实性工作，做好组内平时备课检查指导工作。

（6）王久兴、李明泉两位老师负责电子备课硬件建设、维护及操作技术培训指导，帮助教师解决在备课中遇到的操作技术疑难问题。

总之，电子备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、教法学法有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思，教师教案要体现课改精神。

另附：《宝国老镇中心小学常规备课要求》

1、体现整体备课，内容齐全，由本册德育目标、教学计划、教学进度，单元教学计划、课时教案、单元复习等内容组成。备课要超前，以一周为宜。

2、课时教案应包含以下几个方面：课题：如分课时的，写好课时数。

3、教学目标：明确三维目标，可分三个维度制定，也可整合制定，目标要具体，符合学生实际。

4、教学重点、难点：根据单元目标或阶段目标确定教学重点、教学难点及本课时中学生难以理解的教学内容。

5、教具准备：本节课使用的教学媒体，如多媒体课件、实物等。

6、教法学法：采用生动、有趣、有效的教法学法，把课堂还给学生，构建魅力课堂。

7、教学过程：要具备“三段六环”教学模式。

①教学流程：各环节、各板块的顺序清晰、流畅。

②师生活动：把教师组织教学、激发学习兴趣、指导开展学习等教学活动写明确，同时预设学生的学习活动、学习形式等。

8、板书设计：根据教学内容精心设计，既简练、明确，又有创意。

9、教学反思：教学反思是教师改进教学、提高教学水平的有效途径。就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，有利于自身的专业成长。教学反思不一定每节课都写，但至少每单元要写一次。要重点从成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设想等方面进行撰写。

总之，教师备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、教法学法有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思，教师教案要体现课改精神。

推荐第8篇：电子备课操作方法

电子备课的操作方法

1、统一教案的项目，每篇电子教案中要做到“八有”“一体现”：即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

2、不照搬照用别人的教案和课件，从网络资源中下载的电子文档，要结合学科和学生的实际，在充分吸收的基础上，加上自己的思考，形成具有针对性、可操作性的教案，达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。

3、采用统一的编辑格式：页面设置：纸张，A4 纸；页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左： 2.8，右：2.8；编辑要求：正文部分的标题类：一级标题为黑体三号，二级标题为宋体四号；正文为宋体五号；段落行间距，25；间距段前段后为 0 行，正文首行缩进 2 字符。

4、资料上传：每个年级组在 FTP 服务器上建立四级文件夹：一级文件夹为年级；二级文件夹为上、下册；三级文件夹为科目（包括：语文、数学、英语、科学、思品），四级文件夹包括：教案、课件和其它。其他文件夹中包括说课稿、专题研讨、教学反思等。教师做好的课件及电子教案等资料必须上传到学校服务器上，以实现校内资源共享，促进学校教学资源库的建设。（说明：每位教师对文件夹内的内容可以上传、复制、读取和下载，但不能进行修改或删除。）

5、上课前，要进一步熟悉教案，并作好教前修改或批注，进行“二次”备课。

6、课后每一位教师还要进行教学反思，思考课堂教学的成败得失，对教案进行再修改，并记录在教案后面，使教案不断优化和完善。

推荐第9篇：电子备课心得体会

电子备课心得体会

随着计算机和网络技术的普及，农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，资源的获取和检索变得越来越方便，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为打造教育软实力，实现优质资源共享，电子备课将成为提高教学质量，构建传承、创新、合作、反思的新型备课模式。主要目的是把教师从繁重的传统备课教案撰写中解放出来，以便更深入地研究教材、研究学生、研究教法，切实减少无效劳动，提高课堂教学效益，促进师生共同发展，提高整体办学水平。探索一条信息技术与学科教学整合的成功道路。电子备课的逐步实施推行，势必引起一场备课的革命，作为新生事物，它极大的方便了电子设备先进学校老师的高效，是一个不可阻挡的潮流。但是组织和管理不好，也会造成不利的一面，比如有些教师打着电子备课的幌子，自己不再去独立钻研教材，奉行拿来主义，不管适合不适合教学实情，照搬照抄，全盘复制网上的教案和课件来应付检查。有的人不会电子备课，找人捉刀，对备课束之高阁，备而不用；有的用了只是上课拿本书，什么也不带，问他备课没有，说我电子备课了，在电脑里！可见如何因势利导，加强管理，扬长避短，提高电子备课效率和质量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，谈谈我一些粗浅的看法。

一、加强对教师的业务培训

为了更好的实施电子备课，必须加强对教师的业务培训，提高教师掌握电子备课的能力。

1、加强新课程教育教学理论知识的培训，不断提高教师的理论素养。使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，把教育教学理论与教学实践紧密地结合起来。

2、加强对教师的信息技术培训。主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合的能力等，使其具备实施电子备课的能力与水平。

二、加强对教师备课态度的教育

教学质量的提高在很大程度上是由课堂教学的效率来决定的，而要提高课堂教学的效率，关键在于备课。课前准备的充足与否，直接影响了课堂教学的质量和效率，所以，课前的备课是教学质量的生命线。而备课的全部含义，绝对不是写一个教案，上过公开课的教师都深有感触，一堂成功的示范课，在备课阶段所花最多的时间，往往不是写教案，而是钻研教材、教学设计和课前准备。所以，学校要有意识的教育每一位老师认真备课，才能提高教学质量，要提高教师对备课重要性和内涵的认识。要使教师认识到，不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本。不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的。影响备课质量的不是备课的形式，而是教师的教学态度和教学水平。

三、加强对电子备课的管理

1、从电子备课的制度上管理

学校对传统的纸质备课有一套较为完善的管理制度，可以把优秀的经验借鉴到电子备课管理中，例如，定期检查制度、集体备课制度、教案评比制度等。同时，针对电子备课的独特性，还要强化对教师备课的过程性管理，电子备课有一个重要过程：包括教材教学用书的阅读、教学参考资料的消化、教学资源的搜索、教案的形成和课前的准备工作。为了防止教师将网上教案下载后不修改，学校还要提供一个相对统一的备课模板（也可以根据学科特点，由学科组集体研究，制定出适合本学科电子备课的模板，交由学校审核、确认）。

2、从电子备课的内容上管理从备课内容上看，每一篇课文或每一章节必须有一个文件夹，里面有四部分内容组成：教案、课件、图片、资料，而且还要求把课件和图片、资料链接到教案里，只要打开教案就可以了解你是如何利用信息技术和网络资源来上这节课的。在每篇教案后面还要增设教学记或者教学反思，及时了解教师当堂课后的心得体会。如果电子教案循序使用，还要重视教案的重新设计与修改，虽然花在写上的时间少了，但备课的任务和要求没有减少。另外，还要规定，多媒体课件不能替代教案与教学设计。

3、从电子备课的检查上管理对备课的检查，除了检查教案，还要检查电脑里专门存放教案的资源库,这个资源可以是网络上的如:教材解读,教材背景,相关课件,别人的教案,相关的理论等等,这些搜集整理的内容应该在教师的电脑里保存的,并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的能实施的教案。这样的备课文件夹,只要打开教师的电脑,他的备课情况就一目了然了。除了检查教案，教师的课堂教学也应该成为学校教导处随机调研的重要程序，多关注教师平时的课堂教学效果。

四、组建学科教学资源库，实现交流共享

基于新课程教材的特点，电子备课资源主要包括以下内容：

1、电子教案。电子教案就是将原来纸质载体的教案输入到电脑中，并以word文件格式保存。这种基于新课程教育教学理念设计的电子教案应该是逐步覆盖全部新教材章节的系统化教案资源。

2、课件。课件是教师个人或群体把一些比较适合于多媒体、网络环境境况下进行教学的教学内容，制作成课件。也可以搜索下载适合个人教学需要的相关素材加以整合。课件资源要与电子教案搭配。

3、试题库。各类考试及测验能够及时反馈教学的成效。通过购买题库系统，鼓励教师原创等，分年级、学科、章节，做好试题的录入、整理和积累。学校要加强管理，构建教学资源库。同时鼓励教师通过资源共享、网上论谈、电子邮件等形式，对电子备课的各个环节进行多方面的交流，实现网上集体备课，从而在根本上改变教师缺乏交流机会的现状。将备课的成果共享出来，有利于同行之间的切磋，对改进课堂教学是大有裨益的。

取人之长，补己之短，成果交流带来的经验积累，必将使我们走出传统教学模式的禁锢，走向一个不断提升、不断发展的新境界，开创出更加广阔的空间。

总之，电子备课是一把双刃剑，它的高效、便捷、实用性，把我们从低效、单调、机械的重复手写劳动中解放出来了。但同时简单复制，随意抄袭，不作修改的行为也值得我们深刻反省。如能加强管理，合理引导，电子备课一定成为提高教师教学水平，提升教学质量一里程碑式的备课改革。

推荐第10篇：电子备课格式

长岭中学电子备课格式要求

一、格式要求

1．纸张为A4。统一用word软件编排，背景为白色，主要内容文字、线条等设置为黑色。

2．页眉居左显示“XX版XX年级XX学科XX册教案”、居右显示“累计节”，页脚居左显示“岳阳经济开发区长岭中学 XXX”、居中显示页码。（宋体字五号）

3．页边距：上 2.00 cm下 1.5cm左 2.5 cm右 2.5cm

4．字体字号。

A．封面－－页眉设为“方正姚体、四号字体”，正文为“幼圆90号、初号、一号、仿宋二号字体”。

B．备课内容－－课题（加粗）、课时数、正文文字为“宋体、小四号”，行间距为“固定值、23镑”。

C、各教案间首尾不相连。

5、制表：先点击工具栏中“表格（A）”，再点击“插入”，然后点击弹出窗口“表格”栏，设置3列、13行。

二、具体要求

1．不能从网上直接下载。

2．备为教，备课是艰苦的再创造。要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

3．备课要坚持“十字诀”：阅读(通览教材，掌握内容)→深究(深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系)→定点(确定重点和难点)→理路(理清作者思路，拟出教路，安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发选择有效的教法，指导学法、组织教学结构)。

4．要超前一周备课，不能临教临备，所有教案要写详案；批注栏要有手写分析。

附：查询地址—邮箱clzxjwc888@163.com密码：clzx888888

长岭中学教务处

2011年9月

第11篇：电子备课要求

教学常规安排

一、常规工作

1、学生常规：班主任搞好日常工作的管理，任课老师抓好自己的课堂常规，明确每一节课自己要做什么，要学生做什么、学会什么。以减少上课的随意性。后天开始，恢复课间操，两位体育老师抓好学生课间操的管理，一年级首先要抓好队列、队形的训练。眼保健操：下午上第一节可得老师盯操，一年级老师抓紧时间把学生教会。

2、教学常规：

一是候课，提前一分钟候课。二是按课程表上课。

（1）教研组：教研组长周四前写好教研组计划，拟定好本组研究课题，并于本周发表论坛日志一篇。

（2）计划总结。

请老师们写好自己的工作总结和教学计划，于周五下午放学前发至共享文档中。工作总结实事求是写就可以，不用太长。教学计划要结合学校和自己教学的时间写。严禁下载那些不符合自身实际的套话。

计划总结要求：字体：宋体，字号：标题，二号，单位姓名，三号，正文：小四号。首行空两格。

（3）教案、课件教案：对于教案老师们可以自己重写，也可以在原来的教案的基础上做出修改。教案书写的几点要求：

a、word编辑，宋体，课题用三号字，正文用小四号，首行空两格。重点地方可以改变字体或颜色。

b、语文一课一个文件夹，里面包括教案和课件，其他学科都是一课时一个文件夹，里面包括教案和课件。

c、语文、数学每一单元都要有单元测试题、单元成绩记录（等级）、单元成绩分析。

d、修改好后再上传，上传及时。

6、因为有阴雨天，体育老师要准备一部分健康教育的课件和教案。一课时一个文件夹，里面包括教案和课件。

课件：语文、数学每节课都要有课件，其他专职老师也要每节课都有课件，其他课程70%以上有课件。

教材解读：写出自己所担任学科的整册教材解读。按教案书写要求排好版，上传至共享文档。

二、网校建设

1、各管理员及时审核所辖栏目的文章，每周四下午放学前审理好本周老师们上传的文章，特殊情况可提前和管理员联系及时审理。

2、老师们发表文章可在自己的博客和网站有关栏目同时发表，发表时一定要找准栏目，否则管理员可不予审核。

3、教研组长每周发表论坛日志一篇（自己博客和所属教研组中），老师们于下周二前对教研组长所发日志评论或者提出自己的意见或建议、或教学中的做法、心得。教研组长也可在后面提出改进的意见或建议。非语文、数学老师，都可以对综合组的论坛日志进行评论，如果觉得有困难，可以评论语文或数学组的论坛日志，但每位教师每周必须评论。

4、每位老师每月将自己教案的全部（或者精选5课时）上传自己的博客并发表到相应栏目。

5、每位老师每月将自己课件的全部（或者精选3课时）作为资源上传。原来老师们也把教案作为资源上传，考虑到上传的资源审理比较麻烦，特改为只上传课件。

6、每位老师每两周在网校论坛提问一次，回答别人提问两次。

7、每位教师每周在网校发表文章一篇（根据文章内容发表到相关栏目）。

8、四五年级班主任老师发挥好已注册的学生的作用，监督、辅导学生投稿。

2011年9月6

第12篇：电子备课申请书

电子备课申请书

尊敬的学校领导：

我叫刘加忠，男，汉族，现年36岁，小学数学教师，现在巴江小学担任三年级班数学教学工作。本人自2000年8月参加工作以来，一直从事语文或数学教学工作。15年来，我爱岗敬业，积极进取，不断学习新的教学理念，探索先进的教学方法。

为适应新时期教改要求，探索应用现代教育技术，提高自身教学水平，促进本班教育教学质量的提高，特向上级申请电子备课。在申请之前，我已做好如下准备：一是能运用电脑下载相关的教学软件，并使用办公软件。二是经常上网学习业务知识，在网络上能学到了许多先进的教学设计，教学方法。三是能把网络上下载的资源和自己所做的资料进行资源共享，供大家都来学习、探讨，从而达到共同提高。四是电子教案便于修改，便于制作课件，运用课件上课。

特此申请，请学校领导予以批准为谢。

申请人：刘加忠

2015年9月27日

第13篇：电子备课实施方案

电子备课实施方案

一、指导思想

为了进一步改进课堂结构，优化教学方法，提高教学效率，充分发挥计算机对教学的辅助作用，促进教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力，搭建教师合作、共享、交流的平台，有效促进教师的专业化发展，我校拟以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让教师从繁重地教案抄写中解脱出来，能广泛汲取网络资源的精华，制定适合学生学情的教案，特制定本实施方案。

二、组织领导：

组长：倪华兵

成员：郭锦媛王善华闵先锋覃吉年汪梅芳肖盼

熊彬张毅邓柳新

三、备课要求

1、参与电子备课的人员：凡参与电子备课的教师，需向学校教导处提交书面申请，由教务处对其电脑操作熟练程度进行考核，经审批后方可实施。

2、电子备课涉及所有学科（区研训中心所规定的必须纸质备课的科目除外），同年级同科目的教师，可以进行集体备课后，形成一份教案。

3、电子备课必须是详案，来自网络的资源，必须结合实情进行修改，严禁直接照搬他人教案。

4、五课时的电子教案中，至少要有一份与教案配套的课件，鼓励教师运用班班通设备来辅助教学。

5、参与电子备课的教师，要按教学要求提前制定好word教案，并按一定格式要求传给邓柳新老师，由邓柳新老师负责将教师的备课上传到学校博客指定的类别下，教师上完课后在教案后以留言的方式进行教后反思，以便校内教师共享和教导处检查。

四、备课模式

1、采用详略结合的方式进行备课，相同科目采用集体备课的形式，备课后形成一份详案，上传到学校博客中，上完课后，上课教师在博客后进行反思。备课的具体要求见《教学常规管理办法》，上传到博客中的教案命名规则为：年级+学科+学期+课目+课题+备课教师，如五年级语文上册第2课《走遍天下书为侣》李××。

2、在详案中选择主要教学过程，形成略案，发到学校打字室，存放到统一位置，便于统一打印成纸质教案，备查。

3、在教材上对授课的主要流程和作业设计进行标注，对教学重难点进行圈点批划，以书上“满天星”的备课方式，来弥补电子备课的不足，使课堂教学的操作性更强。教导处在检查备课时一并检查教材上的批注。

五、备课检查

张毅老师负责对教师进行电子备课操作技能培训，维护和维修设备，邓柳新老师负责上传老师的电子教案到学校博客中的指定板块中，教导处、教研组加强对教师电子备课的检查与指导，及时做好检

查结果的反馈，确保此项工作有效有序地进行，推进学校教育教学地开展。

六、其他相关要求

1、对抄袭他人教案者，或在检查中发现上课内容与教案内容不符的，与教师绩效考核挂钩，并取消其使用电子备课的资格。

2、执行中发现问题，或者有什么意见与建议，可以向电子备课领导小组及时提出，以便进行修正和改进。

二00九年九月十一日

第14篇：电子备课规定

涂岭中心小学电子备课要求与管理办法

二00九年九月一日

为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，有效利用网络资源，实现资源共享，我校允许教师备电子文档教案，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，不断提高教育教学质量。自新学期起使用电子备课，为保证本项工作能够规范开展，特制定《涂岭中心小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、试行对象

中心小学全体教师。

二、备课要求：

1、集体研讨

以学科为单位成立备课组，选出备课负责人。每单元教学之始，备课负责人组织组内教师在集体备课时间内，设计本单元教学，确定教学重难点、教学措施（包括教学手段运用）等，并针对本单元教案进行研讨。

2、独立分担

备课负责人将本学期备课任务按单元分配到各教师，各教师按其所担任务，独立查找资源，撰写电子教案。

3、二次备课

在集体研讨基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理。

4．课后反思

建立课后反思制度，培养反思习惯，是提高教师个人教学研讨能力的有效途径。教师要坚持教学反思，每周至少要有一篇质量高的反思，每学期至少完成20篇教学反思。

5．格式要求

电子备课教案采用流程式备课格式，统一用A4纸，Word文档，具体要求见备注。

三、管理办法：

1、凡使用电子备课者，应有同版本的电子稿、纸质稿各一份，且电子稿随时可查。

2、电子备课应按要求设置栏目，并认真填写相应内容，具体项目及样式见备注。1

3、所有纸质材料应按单元装订成册（也可合并装订）。

5、纸质教学案一律沿左侧装订。

6、完全抄袭网络教案，无二次备课者视作无教案。

7、学校对实行电子备课的学科进行随时检查，并作为教学常规检查进行记录。

8、学期结束后各学科备课负责人把电子教案压缩发到涂岭中心小学本部

tlzx1517@126.com邮箱（密码tlzx1517），以便实现电子备课资源的积累，实行全校共享。

涂岭中心小学教务处

2009年9月1日

备注：格式要求详解

1、封面第一行书写“涂岭中心小学电子备课共享教学案”（黑体二号字），第二行书写年级和学科（黑体小初号字），第三行书写任教教师姓名（宋体三号加黑字），第四行书写学年和学期（宋体三号加黑字）。

2、字号：全文统一为小四号字；

3、字体：各项目标题为黑体，具体内容为仿宋；

4、序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：

一级标题序号使用汉字，后加顿号。如：

一、

二级标序号使用阿拉伯数字，后面加顿号。如：

1、

三级标题序号使用阿拉伯数字，加括号。如：(1)

四级标题序号使用阿拉伯数字，加圈。如：①

5、页面设置：页边距为上、下、右边各2厘米，左边3厘米。行间距：固定值18磅，也可根据实际篇幅进行微调。

6、页脚：有页序号，居中。

7、教后反思”栏应预留1/3至1/4页面，具体内容应为手写，每周至少有一次以上较完整的教学反思（包括本节课成效、存在问题、改进办法等）。

8、打印：全册电子教案统一用A4纸打印；要插页码；可双面打印。

涂岭中心小学电子备课共享教学案

一年级语文学科

任教教师：侑规范

2009-2010学年度第一学期

教学内容（课题）：**********

教学目标：

1、*********；

2、*********；

3、*********.

教学重点：**********

教学难点：**********（教学重点和教学难点如果相同可以合并为“教学重难点”。）教学准备：********** （教学准备根据需要，如果没有特别的教具、学具准备可以省略这一项。）

课时安排：**********

教学过程：

一、*******……

二、*******……

三、*******……

……

教后反思：

***************************************************************************************************。

第15篇：电子备课心得体会

电子备课的心得体会

郑仁茂

电子备课，依托计算机网络技术，具有传统的备课方式所无法替代的优势和价值。

①电子备课可以提高教师的备课效率。当教师能掌握和熟练的运用计算机操作技术后，采用电子备课，可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来。另外电子备课特有的修改和编辑功能，也更利于反复修改自己的电子文本，使教学设计更加完善。②电子备课可以提高教师的备课质量。由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

③电子备课便于教师组建个人教学资源库。采用电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理与日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。

不可否认，电子备课在实际使用过程中，的确出现了一些教师平时不认真备课，而采用全盘复制网上的教案和课件来应付检查的现象。但在传统的纸质备课中，不也是出现一些教师翻出自己陈年的“老脚本”来草写，做表面文章，应付学校检查的现象吗，只是复制的方式是抄写而已。

不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本，对备课的重要性认识到位与否，比采用何种备课方式重要得多。

不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的，教师对备课重要性和内涵的认识，对于提高教学效率和教学质量是至关重要的。

第16篇：电子备课使用说明

电子备课使用说明

1、本学期试用电子备课。各学科均使用统一的电子模板。电子模板由中心校根据教研室备课要求制定并下发，任何教师在使用过程中不得更改模板格式及页面设置。

2、对备课文字的要求：字体：宋体，字号：小四，行距：1.5倍。文字内容不满一页的也应将表格占满一页。

3、备课一律用16开纸单面打印，左侧装订，封面用胶水封粘，应力求整洁、美观。建议：语文每两周装订一本，数学、英语每月装订一本，常识科每半学期装订一本。（学校可根据实际情况合理调整，但相同学科之间要保持统一）

4、教学手记栏，可以写课前对备课内容的调整也可以是课后反思，一律用红笔手写，不可打印。内容应力求丰富、实用。

5、

6、不愿使用电子备课的教师可继续使用手写备课。以上要求望各校认真落实，教导处具体负责电子备课的指导、监督和检查。

7、

未尽事宜，另行通知。

岔河中心小学

2013年2月18日

第17篇：电子备课经验交流

电子备课经验交流

四坝镇九年制学校邓玺华

本学期我们开始了电子备课，电子备课与传统手写备课不同，是教师利用电脑备课，从而实现学校办公现代化的要求。有人认为，电子备课会培养教师的惰性，抑制教师创新能力的发挥。但那只是局限于某一方面。我个人认为，从大的层面上说，电子备课是好处多多。

第一，对教师的个人业务发展提供了便利。电子化备课尤其适合年轻教师，它便于修改，大大提高了工作效率。以往的备课方式，都是拘泥于教材，教参等，照搬照抄，费时费力。稍一出错，原地修改吧，很不美观，有时只能重新抄写。而电子备课，可以随意修改，直到你满意为止。这样你可以轻松突出重点、难点，给人看来一目了然。电子化备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼，节省了大量时间用于对专业的学习和研究。再者，电子化备课有利于资源共享，丰富了教学资源。如果能利用电脑在网络上备课，能够有效避免个人备课的狭隘，通过对网上资料的搜集整合，汲取精华，教师的备课必能提高一个台阶。电子备课还便于储存，大大提高了备课的使用效率。传统的手写备课笔记，一本一本，保存起来很占空间，翻阅时又显得麻烦。教师可通过电脑将备好的课归类整理，今后如要查看，只需轻敲键盘，资料便立刻显现于眼前。当然我们也不能因为有了电子教案，当再次循环教到同一教学内容时，就照搬原来的，投机取巧。而是应该通过对教材的重新理解分析，对学生的了解、研究，将保存的原有教案作出修改、补充和完善，这样才是对电子备课的正确理解与使用，才能更好的贯彻及体现电子备课的优越性。

第二，有利于教研组的成长和发展，通过资源共享，发挥团队的整体优势。集体网上备课，由于操作简便，教师可以投入更多的精力深入钻研，精心设计，既提高了办公效率，又引领了全员参与。这样的备课是开放式的、论坛式的、互动式的、更是共享式的，方便了大家相互探讨学习，切磋借鉴，是一种深度对话，浓郁了教研组的研究氛围，促进了组内研究的深入展开，又提升了备课质量。如此多的益处，何乐而不为呢？

21世纪的到来，展现了许多信息化时代的产物，而电子备课就是现代教学工作的技术手段。电子备课，作为一种高效便捷的全新备课方式，它的到来势必会取代传统的手工备课。只要我们正确运用电脑，运用网络，相信电子备课带给我们的好处将会是多多的。

第18篇：电子备课制度

电子备课制度

为了促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分发挥学校现有电子备课室和远程教育资源、互联网资源为教学服务的作用，实现资源共享，提高教学质量，制定本制度。

一、备课内容：

1、明确导学目标（知识目标、能力目标、情感目标）、教材重点、难点。

2、注意体现高校课堂

3、结合实际，教法灵活，设计教学语言丰富，注重激励性。

4、注意板书设计的艺术。

5、用好现有远程教育资源和网络教育资源。

6、注重双基（基础知识、基本能力）的培养。

7、渗透思想品德教育和生活、安全常识教育。

二、备课格式：

1、电子备课格式要求参照县教研室下发纸质备课课堂教学设计要求为准。

2、电子备课页面设置：页边距（厘米）：上：2 下：2 左：3 右：2纸张：16K

3、电子备课编辑要求：正文部分：标题黑体小三，文中标题黑体四号，正文宋体小四，修改部分楷体小四加粗；段落：段前、段后均为0；行距固定值18磅；对齐方式左对齐，标题居中；正文首行缩进。

三、具体要求：

1、备课必须涉及到远程教育资源及网络教育资源的应用，每星期利用远程教育资源、网络资源或自制课件至少上课1节。

2、备为教，备课是艰苦的再创造。要个人钻研，掌握驾驭教材，深入浅出，结合实际选择教法，确定导学结构和学前准备，精心设计作业，充分考虑课堂中可能出现的问题及对策，为上课做好充分准备。

3、备课要坚持“十字决”：阅读（通览教材，掌握内容）→深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）→定点（确定导学目标、重难点）→理路（理清作者思路，拟出导路，安排学路）→切实（从教材、教师、学生实际出发组织导学过程）。

4、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀案例）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

5、对自己过去的同课导学案，可以作为参考，要结合不同班级实际和教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。

6、要超前一周备课，不能临教临备，要有详细的导学案。

7、上课前，要“复备”，以进一步熟悉导学案并

8、各备课组要对备课资料进行及时备份，以防丢失。

第19篇：电子备课心得体会

随着计算机和网络技术的普及，农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，资源的获取和检索变得越来越方便，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为打造教育软实力，实现优质资源共享，电子备课将成为提高教学质量，构建“传承、创新、合作、反思”的新型备课模式。主要目的是把教师从繁重的传统备课教案撰写中解放出来，以便更深入地研究教材、研究学生、研究教法，切实减少无效劳动，提高课堂教学效益，促进师生共同发展，提高整体办学水平。探索一条信息技术与学科教学整合的成功道路。

电子备课的逐步实施推行，势必引起一场备课的革命，作为新生事物，它极大的方便了电子设备先进学校老师的高效，是一个不可阻挡的潮流。但是组织和管理不好，也会造成不利的一面，比如有些教师打着电子备课的幌子，自己不再去独立钻研教材，奉行拿来主义，不管适合不适合教学实情，照搬照抄，全盘复制网上的教案和课件来应付检查。有的人不会电子备课，找人“捉刀”，对备课束之高阁，备而不用；有的用了只是上课拿本书，什么也不带，问他备课没有，说我电子备课了，在电脑里！可见如何因势利导，加强管理，扬长避短，提高电子备课效率和质量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，谈谈我一些粗浅的看法。

一、加强对教师的业务培训

为了更好的实施电子备课，必须加强对教师的业务培训，提高教师掌握电子备课的能力。

二、加强对教师备课态度的教育

三、加强对电子备课的管理

1、从电子备课的制度上管理

2、从电子备课的内容上管理

从备课内容上看，每一篇课文或每一章节必须有一个文件夹，里面有四部分内容组成：教案、课件、图片、资料，而且还要求把课件和图片、资料链接到教案里，只要打开教案就可以了解你是如何利用信息技术和网络资源来上这节课的。在每篇教案后面还要增设教学记或者教学反思，及时了解教师当堂课后的心得体会。如果电子教案循序使用，还要重视教案的重新设计与修改，虽然花在“写”上的时间少了，但备课的任务和要求没有减少。另外，还要规定，多媒体课件不能替代教案与教学设计。

3、从电子备课的检查上管理

对备课的检查，除了检查教案，还要检查电脑里专门存放教案的资源库,这个资源可以是网络上的如:教材解读,教材背景,相关课件,别人的教案,相关的理论等等,这些搜集整理的内容应该在教师的电脑里保存的,并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的能实施的教案。这样的备课文件夹,只要打开教师的电脑,他的备课情况就一目了然了。除了检查教案，教师的课堂教学也应该成为学校教导处随机调研的重要程序，多关注教师平时的课堂教学效果。

四、组建学科教学资源库，实现交流共享

基于新课程教材的特点，电子备课资源主要包括以下内容：