2014年春季黎山村完小全体教师申请电子
备课的请示报告
盐井镇中心校:
作为一个教师，要上好课不备课是无法走上三尺讲台的，即使上了，也会思路不清，混过时间而已.因此，教师必须备课，备课可以分为手抄备课和电子备课。这两种备课时间都差不，但相对而言，电子备课时间相对要少一些，教师可以用节约的时间去辅导差生，因此，我校经全校教师商议申请电子备课。
一、指导思想
为规范教师教学工作行为，优化教学过程各个环节，促进教学质量不断提升，以教师有效的备课为出发点，改革备课方法，让每一位教师更深入地研究教材、研究学生，提高课堂教学效率，促进现代教育技术的运用，提升教研活动的水平，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流的良好氛围，有效促进教师的专业发展。
二、组织领导
1、成立黎山小学电子备课领导小组：
组长：杨远伦
副组长：罗艳
成员：全体教师
2、领导组下设工作小组：
组长：罗艳
副组长：赵红
成员：全体教师
3、具体分工：
领导组负责研究制定黎山小学电子备课实施方案，向上级主管部门汇报相关工作，做好协调沟通工作，使我校电子备课模式得到上级主管部门认可，以便今后推广实行。
工作组具体负责电子备课的实施。制定详细的电子备课操作规范、检查措施、评价细则等。电子备课要求及操作技术培训指导。工作组成员要熟练掌握电子备课流程，收集备课过程中出现的新问题，提出改进意见，教研组长要开展好本教研组有关电子备课的教研工作，在期末收集教师教案上传至教务处保存。
三、备课要求
1、参与备课的对象
本学年年龄在45周岁以下、教龄在3年以上教师，要求一律实行电子备课，教龄在3年以下的的教师必须书写详案。45岁以上的教师根据自己的情况可以进行简备申
报。
2、电子备课涉及学科
语文、数学两学科为主备，进行电子备课。
3、备课的基本要求：
主备学科电子备课采取详略结合备课、圈点教材、教后反思的模式进行。思路：个人选择篇目进行详备和略备，教研组协调分工，网络借鉴为辅，发挥个人备课特色，突出教学设计个性化，取长补短，提高教师备课水平。
⑴ 学习《课程标准》：明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
⑵ 深入钻研教材：通过感知教材---理解教材---掌握教材的过程，着重把握教学内容的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。⑶ 了解学生：全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习
惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
⑷ 编写教案：一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。 注：作文：每学期大作文8篇，要有“指导”和“讲评”备课，书写教案。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与交流的时间，提倡教师写下水文。讲评备课应包括：整体情况分析、教师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。小作文以片段练习为主。习作内容可以和阅读教学与校本教材有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。教师要注重口语交际的训练。
4、备课流程：
年级组拟定本学期教学计划→研读教材教参，商讨教学重难点→ 上网参考2篇或以上教案→撰写Word教案 →个人二次备课（复备）→执教→课后反思→保存至教研组集体备课文件夹。
5、复备的内容、形式及要求
做好以下五个方面：
⑴ 标—标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。⑵ 增—增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。
⑶ 改—改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法学法。
⑷ 删—删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。
⑸ 调—根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形
式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
四、为保质保量完成,我校做出以下承诺：
1、充分利用时间查阅有关教辅资料，力求更加完美，上好每一堂优质课。
2、与时俱进，都与网络同步，使其不再是新时代的文
盲。
3、各个工作环节受领导监督，做到妥善、合理、保障。
4、全校教学成绩力争上进，确保上年度名次不后退。
5、各项承诺与中心校保持一致，接受指教，争取在改进的过程中能取得优异的成绩。
申请学校教师签名：
2014
盐井镇黎山村完小年2月28日
