推荐第1篇：幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
中班教案《比较宽窄》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班《比较宽窄》含反思教案吧。
教学目标：
能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重难点：
比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备：
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
教学流程：
1游戏引入，激发兴趣
此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。
2亲身体验、探究新知
第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。
第二环节：架桥
在合作游戏中感知宽窄的可变性。
第三环节：找围巾
操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。
3应用新知、升华体验
在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。
活动过程：
一、游戏引入 激发兴趣
（游戏：找路 游戏情境导入，建立初步的宽窄概念 ）
1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路
师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？
师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”
2.带领幼儿来到活动场地
师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？
师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？
幼：走这条。
师：为什么？
幼：这条路宽，那条路窄。
幼：老师，走这条。
师：为什么？
幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。
师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。
（启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述
【此环节为活动的前奏，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词】
二、亲身体验 探究新知
第一环节：过小河 通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路
再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧！
2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢？你认为小河是宽是窄呢？为什么？
师：到底小马和小松鼠谁说的对呢？
幼：小马说的对。
幼：小松鼠说的对。
幼：小松鼠说的对。
师: 你认为小河是宽还是窄呢？
幼：宽。
师：为什么呀？
幼：我跳不过去。
幼：很窄。
师：为什么呢？
幼：我这样就跨过去了。
幼:很窄，我能跳过去。
【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】
3.师：你是从哪里通过的？
幼：这里通过的。
幼：我从这里通过的。
师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢？
幼：这里宽一些。
幼：这里窄一些。
（有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫）
第二环节：架桥 合作游戏中感知宽窄的可变性
1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。
幼：好！
2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关
师：现在小朋友拿上纸板架桥吧！
幼儿操作，教师指导。
师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。
【操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联】
3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感
4.师：“桥面很窄，会很危险，怎样把桥面变宽呢？”启发幼儿通过合作组合，将窄的变成宽的
【合作游戏法，感知宽窄的可变性】
第三环节：找围巾 操作探究 ， 找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
1.设置问题：红果果想要最宽的围巾，绿泡泡想要最窄的围巾，请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡
2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况
师：你怎么比的？
幼：我看见这条就宽。
幼:我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。
师：你的这个办法可真好！
3.解决幼儿操作中出现得问题：
预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。
(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。
解决：你是怎么发现的？比的时候应该怎么比呢？
【操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法】
1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗
【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】
2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。
三、应用新知 升华体验
找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。
此环节作为延伸活动进行。
活动反思：
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。
情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题；另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的冲突与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时帮助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验反馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。
活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。
但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。
小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸，横的距离大，范围广，与“窄”相对。
推荐第2篇：中班数学：认识宽窄
中班数学：认识宽窄
活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。 活动一：比比看 有益的学习经验：
1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。活动准备：
1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）
1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人（课件）
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工（课件）
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。 关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。 活动二：排排队 有益的学习经验：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。活动准备：
1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。 活动过程：
1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、游戏：比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄„„；窄宽窄宽„„；等等）游戏：变一变
（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。 （2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X→宽、O→窄）XXOXXO„„；OXOOXOXOOX„„ 等。
延伸活动：
1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。
2、美工活动：折宽窄不同的扇子。走宽窄不同的路。
有趣的\"0\"（中班）
教学目标：
1、知道没有了可以用\"0\"来表示，引起幼儿对生活中出现的\"0\"的兴趣和思考。
2、初步知道\"0\"在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件（有关\"0\"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。 教学过程：
一、引出数字\"0\"
1、依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字\"0\"来表示。
3、感知\"0\"的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用\"0\"表示。
二、讨论
1、教师：你在什么地方见到过\"0\"。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解\"0\"，在生活中的不同作用。
（1）东西没有了用\"0\"表示，\"0\"表示没有。
（2）湿度计上的\"0\"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的\"0\"表示一个数字。
（4）尺子上的\"0\"表示起点。
（5）球赛时比分牌上的\"0\"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、总结。\"0\"的作用真大，不同的\"0\"表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0－10的排序。
2、知道\"0\"在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出\"0\"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏\"找朋友\"
1、要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友，并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。
假如我是一粒种子
教学目标：
１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．
２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇． 活动准备：
种子若干、种子发芽的录像带。 活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就 请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
１．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表 现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜． 三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
２．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
３．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧． 四．完整表演一遍．
１．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
２．幼儿随音乐完整表演一遍． 活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察．记录种子成长的过程。
中班综合活动《春天的朋友》
活动目标：
1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力；
2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画春天；
3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌；
4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。活动准备：
1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼儿绘画工具、纸张
3、录音机、音乐磁带 活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐进入活动室 ）
2、教师提问：你有朋友吗？他是谁？（幼儿讨论）你们知道吗？春天也有朋友，那它的朋友是谁呢？请小朋友们仔细听一首诗歌，诗歌的名字就叫《春天的朋友》
二、学习理解诗歌
1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌 提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）
2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演
3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气 （1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？
（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？
3、幼儿学习朗诵诗歌 （1）幼儿集体朗诵 （2）请个别幼儿上来朗诵
三、绘画《春天的朋友》
1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼儿讨论） 小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老师想请你们把你们找到的朋友画下来。
2、幼儿绘画
3、请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：我为春天找到了××、××。
四、仿编诗歌《春天的朋友》
1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编
2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励
3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。（幼儿离开活动室，结束活动）
活动名称：《小草小草我爱你》小班
设计意图：
春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然．大型玩具里的草坪常常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要控制孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的因果关系，知道保护小草的意义． 活动目标：
1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节
2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。活动准备：多媒体课件 活动过程：
一、观察小草
观指：幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽 师：我们跟小草说一句悄悄话。
（个指：幼儿主动大胆的和小草说话） 过渡语：咦，是什么声音？是谁在哭呀？
二、科常故事：小草小草我爱你 （多媒体制作）
1、（小草在哭的画面）
提问：小草为什么哭呀？幼儿自由发挥想像）
2、倾听小草的自述
提问：小草在说什么？小草为什么长不高？我们跟小草说什么？我们怎么做小草才会高兴？
3、有了小朋友的爱护，小草长高了 （多媒体制作）
提问： 现在小草为什么请我们去做客了？
三、亲亲小草
1、和小草说句悄悄话（引导幼儿从保护、爱护这一角度来说） 延伸活动：制作爱护小草的标志
活动名称：这是什么车
活动目标：
1、认识各种车子的特征。
2、按车子的外形配对。重点：能说出各种车子的名称。 难点：能完成车子的配对。
材料的准备：自制教具，各种汽车图片 活动过程：
一、以疑问引出
1、你每天是怎么来幼儿园的？
2、在路上你都看到些什么？
3、有没有看到各种各样的汽车？
二、展示汽车图片，请幼儿找出自己认识的车子。
三、幼儿游戏
1、请幼儿说说自己熟悉的车，如警车、救护车、消防车等的外形、颜色有什么不同，如何分辨这几种车，他们的用途有什么不同？
2、取出救护车的图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，什么时候需要这种车。
3、按这种方式找其他的车子。
推荐第3篇：中班数学：认识宽窄
文档仅供参考
中班数学：认识宽窄
认识宽窄 (中班)
活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。
活动一：比比看
有益的学习经验：
1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：
1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、
小客人“皮皮”导入活动：（课件）
1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人（课件）
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工（课件）
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
文档仅供参考
文档仅供参考
2、
幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。
关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动二：排排队
有益的学习经验：
1、
幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、
幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。
活动过程：
1、
小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、
游戏：比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、
游戏：排一排
4、
幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄……；窄宽窄宽……；等等）游戏：变一变
（1）
幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。
（ 幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X→宽、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX…… 等。
延伸活动：
文档仅供参考
文档仅供参考
1、
在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。
2、
美工活动：折宽窄不同的扇子。
3、
走宽窄不同的路。
文档仅供参考
文档仅供参考
幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：
本学期我结合主题活动\"我自己\"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了\"买鞋\"活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一\"参观鞋城\"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二\"交流讨论\"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累\"鞋子的种类、用途、材质和\"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子\"的经验。过程三\"拓展延伸\"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。 目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。 准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成\"丁丁鞋城\"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。 过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的\"丁丁鞋城\"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，\"丁丁鞋城\"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张\"像\"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。
文档仅供参考
文档仅供参考
文档仅供参考
推荐第4篇：中班比较高矮教案
中班教案： 《 比较高矮》 授课人：王芳
活动目标：
1、认识高矮，知道比较高矮的标准。
2、知道一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断的能力。重点与难点：
重点：知道被比较的物体应放在同一高度。
难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。 活动准备: PPT课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布 活动过程：
一、游戏，激发兴趣：
游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。
二、引导幼儿观察：
１、引进高矮概念：展示各种高矮明显对比照片 ２、播放剪辑的视频：《爸爸去哪儿》。
３、观察视频中贝儿和“姐姐” 是怎样过门槛的。 （贝儿很轻松的跨过了，“姐姐”蹲下爬过。请小朋友说明原因）
4、观察贝儿找到高个子姚明后，姚明是怎样帮她们摘枇杷的。
二、比较高矮的方法：
1、比身高
请一高一矮俩个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮，当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时，要放在同一高度。
2、出示实物
桌上物品一个距离近，一个距离远，让幼儿判断它的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的物品，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮是，要把物体放在相近的地方，否则不准确。
三、感知三者比较高矮：
1、高矮是相对关系
出示一张图片，让幼儿大胆说说它高还是矮？然后依次出示其他俩张图片，一一进行比较。（单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较）
2、请3个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、幼儿操作:分组投放难易不同的物品——请把东西从高到矮排列。
四、活动延伸：
回家后和爸爸妈妈爷爷奶奶比较高矮。
推荐第5篇：幼儿园大班数学教案《比较宽窄》及教学反思
大班数学教案《比较宽窄》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较，通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系，进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《比较宽窄》含反思教案吧。
活动目标：
1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2.幼儿挂书第16页。
活动过程：
1.使用幼儿用书第16页。
(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样?
(2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。
2.使用准备好的物品作宽窄比较。
(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?
(2)教师提问：\"我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?\"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
(3)请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
本文扩展阅读：宽窄，指宽度。如：这块布做窗帘，宽窄正合适。
推荐第6篇：成都宽窄巷子
成都宽窄巷子
一、项目名称：成都宽窄巷子
二、简要说明：
宽窄巷子始建于清朝，是成都33条清朝兵丁巷子中仅存的2条，是老成都“千年少城”城市格局和百年传统建筑格局的最后遗存，也是北方的胡同文化和建筑风格在南方的“孤本”。宽窄巷子历史街区由“宽巷子、窄巷子、井巷子”3条平行的巷子组成，包含45个明清院落，是成都市三大历史文化保护区之一，于上世纪80年代列入《成都历史文化名城保护规划》。街区在保护传统建筑风貌的基础上，借鉴上海“新天地”市场运作的开发模式，由市政府成立运营公司进行专门管理，通过招商引资和资产经营，形成一个由民俗生活体验、公益博览、餐饮娱乐等功能形成的“老成都原真生活情景体验街区”。改造后的宽窄巷子被誉为“新都市客厅”。 2003年，成都市宽窄巷子历史文化片区主体改造工程确立，该区域将在保护老成都原真建筑的基础上，形成以旅游、休闲为主、具有鲜明地域特色和浓郁巴蜀文化氛围的复合型文化商业街，并最终打造成具有“老成都底片，新都市客厅”内涵的“天府少城”。
三、详细说明：
(一) 项目位置：
宽窄巷子位于成都东连同仁路,西连长顺街，北以支矶石街与宽巷子中间划线并纳入成都画院北墙为界，南以井巷子为界，东以长顺上街与宽窄巷东街口为界，西以下同仁路与宽窄巷子西街口为界。
(二) 占地面积：66000平方米
(三) 投资金额：近6亿元人民币
(四) 项目功能及简要说明
1.简要说明：
宽窄巷子为两条平行的小巷，是清代满族人在成都聚居的众多街巷之一。这是成都历史文化名城最著名的“名片”，承载着老成都最厚重的历史；也是延续成都文脉的历史画卷，是老成都城市格局和原真建筑格局的最后遗存。
宽窄巷子是成都三大历史文化保护区之一。为复活宽窄巷子的历史记忆，文旅集团投资近6亿元，全情打造引领成都精致生活的“都市会客厅”。项目包括宽巷子、窄巷子和井巷子三条老式街道及院落群，宽窄巷子规划控制面积479亩，其中核心保护区108亩。清末民初风格的四合院落、融汇艺术与文化底蕴的花园洋楼、宅院式精品酒店……在这里，游客可以体验市井生活的优游豁达，感悟成都文化的诗意憩居。
2.宽巷子：老成都的“闲生活”
“宽巷子代表了最成都、最市井的民间文化；原住民、龙堂客栈、精美的门头、梧桐树、街
檐下的老茶馆……构成了宽巷子独一无二的吸引元素和成都语汇；宽巷子，呈现了现代人对于一个城市的记忆。老人在老茶馆门口安详地喝茶摆龙门阵，猫懒懒地盘在脚下打盹，梧桐树投下斑驳的影子，院落里的树上挂着一对画眉……在宽巷子中，老成都原真生活体验馆将成为宽窄巷子的封面和游览中心。它将集中展现宽窄巷子所代表的成都生活精神。体验馆里将展示民国时期一户普通成都人家一天的生活场景，用一个院落复原这个家庭的厨房、书房、堂屋、新房等，向参观者呈现老成都的生活状态。观众还可以在其中听几十年前的老成都人摆龙门阵，看成都女孩绣蜀锦，晚上看皮影、看木偶戏、即兴写书法等。
在业态上，宽巷子将形成以精品酒店、私房餐饮、特色民俗餐饮、特色休闲茶馆、特色客栈、特色企业会所、SPA为主题的情景消费游憩区。
3.窄巷子：老成都的“慢生活”
“窄巷子的特点则是老成都的慢生活。”成都是天府，窄巷子就是成都的“府”。一为收藏，一为丰富，改造后的窄巷子展示的是成都的院落文化。院落，上感天灵，下沾地气。这种院落文化代表了一种精英文化，一种传统的雅文化。宅中有园，园里有屋，屋中有院，院中有树，树上有天，天上有月……这是中国式的院落梦想，也是窄巷子的生活梦想。
通过改造，窄巷子植绿主要以黄金竹和攀爬植物为主，街面以古朴壁灯为装饰照明，临街院落将透过橱窗展示其业态精髓。窄巷子将形成以各西式餐饮、轻便餐饮、咖啡、艺术休闲、健康生活馆、特色文化主题店为主题的精致生活品味区。
4.井巷子：成都人的“新生活”
“井巷子的定位是成都人的新生活。”通过规划改造，井巷子将是宽窄巷子的现代界面，是宽窄巷子最开放、最多元、最动感的消费空间——在成都最美的历史街区里，享受丰富多彩的美食；在成都最精致的传统建筑里，享受声色斑斓的夜晚；在成都最经典的悠长巷子里，享受自由创意的快乐。“井巷子将形成以酒吧、夜店、甜品店、婚场、小型特色零售、轻便餐饮、创意时尚为主题的时尚动感娱乐区。”
小洋楼广场将是井巷子中最具特色的建筑，法式小洋楼据说曾是一个大户人家的私邸，后来成为教堂。这座法式风情的小洋楼展现了成都兼容并包的开放心态。以小洋楼为核心的广场将成为井巷子的中心节点。同时，这里将成为婚恋主题消费场所，成为恋爱、婚庆的经典场地，成为甜蜜、时尚的不二代言。
(五) 后续规划：
宽窄巷子历史文化片区保护性改造工程，将努力寻求历史文化保护街区与现代商业成功结合的经营模式，以“成都生活精神”为线索，在保护老成都原真建筑风貌的基础上，形成汇聚街面民俗生活体验、公益博览、高档餐饮、宅院酒店、娱乐休闲、特色策展、情景再现等业态的“院落
式情景消费街区”和“成都城市怀旧旅游的人文游憩中心”，打造“老成都底片，新都市客厅”。
(六) 成都文化旅游发展集团有限责任公司简介
成都文化旅游发展集团有限公司（以下简称“文旅集团”）成立于2007年3月30日，是按照成都市委、市政府“发展大旅游、形成大产业、组建大集团”的思路，为深化文化旅游体制改革，提升成都文化旅游产业管理水平和竞争实力，推动文化旅游产业的发展而组建。文旅集团是经市委、市政府批准，市国资委直接管理的按照现代企业制度要求建立的自主经营、独立核算的国有独资重点骨干企业，注册资金5亿元人民币。作为全市文化与旅游产业的投融资和运营平台，受市政府委托，文旅集团履行以下主要职能：承担文化与旅游资源的优化配置与拓展开发；承担文化与旅游营销任务；承担重大文化与旅游基础设施的建设与运营；探索国有文化与旅游资源所有权和经营权分离模式，推进成都市文化旅游资源的集约化和规模化经营，努力实现国有资产的保值增值。截止2009年4月，资产规模达42亿元人民币。2009年5月，按照市委、市政府的部署，成都体育产业发展公司整体划入，文旅集团成为成都市文化、旅游、体育产业综合投融资和运营平台。
目前，集团下属全资、控股、参股、委托经营分子机构共有16家：成都文旅资产运营管理有限公司、成都市兴文投资发展有限公司、成都文旅营销管理有限公司、成都文旅大熊猫文化产业发展有限公司、成都西岭雪山旅游开发有限公司、成都少城建设管理有限公司、成都万邦东西方文化旅游建设有限公司、成都市灯会办公室、成都文锦建设投资有限公司、成都文兴旅游发展有限公司、四川三岔湖建设开发有限公司、成都文旅平乐古镇开发建设有限公司、成都文旅天地吉祥大剧院有限责任公司、成都文旅西来古镇开发建设有限责任公司、成都安仁文博旅游开发公司、成都体育产业有限公司。
文旅集团成立以来，实施“一手抓资源，一手抓市场”战略，到目前已经开发、整合和储备了大量优质资源，并创新开展了丰富的市场营销活动。
打造系列文化、旅游项目：西岭雪山灾后重建和景区基础设施提档升级及经营设施项目全力推进；大熊猫生态园三期完成并交付使用，四期项目正在抓紧前期筹备工作；天府古镇系列项目，先期开发的安仁世界级博物馆小镇、平乐古镇、西来古镇全面铺开；三岔湖项目按计划推进；都江堰龙池项目及西区项目、金沙艺术剧院旅游实景剧场及杂技剧院项目均稳步推进；抓紧实施宽窄巷子历史文化保护区二期项目计划；与锦江区合作打造的水井坊历史文化保护街区已经启动。
形成游线产品，城市营销初见成效：举办“冬日暖阳 成都年”活动，有效整合成都及周边各主要景区及重要节庆活动，拉动文化旅游消费，有效提升城市形象；全球发行熊猫卡，带动成都旅游全面复苏；开展网络（各大网站及熊猫故乡网）营销、联合google全球推广等新颖方
式营销成都旅游；熊猫品牌知名度不断提高，全力打造熊猫故乡网，与迪斯尼合作发行《熊猫回家路》，全球播映成都城市形象宣传片，继续在台湾、香港成功举办熊猫节。
各项资产高效运营，国有资产保值增值：文旅集团打造的宽窄巷子历史文化保护区成为成都重要景区，截止2009年5月底，累计接待游客867万人次；成都市灯会连续实现收入、观灯人数大幅增长；“成都年”品牌逐步成熟； “天地吉祥”走出成都，其主题曲《天地吉祥》成为成都第一个受邀参加春晚的完整节目，并获得全国观众最喜爱节目奖，现已展开全国巡演
附录：参考出处[商道]《城市面孔》系列之一 宽巷子 窄巷子 宽窄巷子官方网站百度百科
“宽窄巷子”最成都 市规划研究中心赴成都宽窄巷子历史街区调研 都周边旅游→成都宽窄巷子罗岗：成都宽窄巷子改造的是是非非“宽窄”之间品“成都” 成都的宽窄巷子
房价网：宽窄巷子与春熙路 大圈小圈的商业体验老成都生活宽窄巷子五月开街
推荐第7篇：宽窄巷子简介
One day one life 公元前三一六年，张仪筑城，少城肇兴。公元一七一八年，少城之上重筑满城，数千八旗劲旅入驻于此。公元二零零三年，成都市委市政府着手复修，满城之内唯一存留至今的宽窄巷子。公元二零零八年六月十四日，中国第三个文化遗产日，宽窄巷子正式向公众开放。
宽窄巷子是由宽巷子﹑窄巷子和井巷子三条平行排列的老式街道及其之间的四合院群落组成。是成都市三大历史文化保护区之一，于上世纪八十年代列入《成都历史文化名城保护规划》。
它是老成都“千年少城\"城市格局和百年元真建筑格局的最后遗存，是北方的胡同文化和建筑风格在南方的“孤本”，也是成都人记忆中最后一抹老成都的隐约风姿。
这里曾是少城旧治，既崇且丽。自古官商云集，是为繁奢之地。有清一代，满人入驻。“鸠声树影，令人神畅”。
它占据形胜，掠尽风华，见证了成都的城市递嬗与兴衰沉浮。作为一个城市最后的标志性景观，它是这座城城市鲜活生活的重要物证。在所有的历史叙述中，人，尤其是普通人被隐遁、藏匿，唯有这里，保留了顽强的气息和记忆。
世事如烟，古巷依然。
现在的宽窄巷子，茶声鼎沸、酒吧铿锵、咖啡溢香、美馔宜人、古老与时尚同在，艺术与文化共一色。一个院落就是一寸风景，一个院落就是一段传奇。
1
在成都，宽窄巷子是一个充满象征意义的符号。是一个无法绕开的文化坐标。是成都传统与现代最完美的物质载体。
它是开启成都之门最重要的一把钥匙，是成都意象最完美最抒情的段落，是进入成都心脏的秘密栈道。要理解成都，必须先要走进宽窄巷子。只有从这里，才能潜入成都灵魂的最深处。
成都之惑，成都之谜，成都之魅，成都之髓„„,宽窄巷子，写满了答案：这里的一天，就是一生。
推荐第8篇：宽窄巷子222
学校： 艺术学院设计系
专业： 艺术设计（环艺方向） 作者： 指导： 简介：
宽巷子与窄巷子是成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影，一个记忆深处的符号。\"诗意的栖居\"始终是人们内心的向往，院落改造设计正式通过提高生活品质，提升生活品位，以人为主体，以空间环境为客体，构架着现实通向理想的桥梁。宽窄巷子院落环境改造:找到三个切入点，民居、民俗博物馆、酒吧三个分别代表传统、现代、后现代三个典型的时间段来进行设计。
如今，宽巷子、窄巷子已经很难寻觅往昔的原汁原味，但你从那些保存下来的老墙、门洞、古树依稀看见成都原住民的生活状态。春节期间川西民俗九斗碗在此摆开阵势，吸引来很多捍卫传统的老成都。络绎不绝的中外背包客，穿梭于小巷，或住在小巷中央的龙堂青年国际旅社里，在五颜六色的墙上贴满驴友们发出同游的邀请，今天的宽巷子、窄巷子，已成为旅游者的天堂。我们要努力保护先人们为我们留下的财产，认真打造一条\"居住生活休闲一条街\"。因此，我从中抽取三种典型的形态来着力打造三个院落，一是民居院落、二是博物馆院落、三是酒吧院落。
一号院落--民居院落
川西民居讲究\"天人合一\"自然观与环境观。用材因地制宜、就地取材，因材设计，建材以木、石灰、青砖、青瓦为主。墙有砖墙、土墙、石块（石板）墙、木墙（木板或原木）、编夹壁墙等；屋顶用小青瓦、草、谷草、山草、石板瓦、树皮瓦等；还有用青厂条子作梁和门杠的。这些就地取用的材料，既经济节约，又与环境十分协调，相映成趣，乡土气息格外浓郁。呈现出一种相互的质感美、自然美。\"天人合一\"的环境观把周围的大环境引入封闭的小环境中，形成了人与住宅、环境的和谐统一。
二号院落--川西民俗博物馆
宽窄巷子博物馆的改造设计的指导思想是为观众浏览藏品、学者研究文物、文化交流活动提供系列适宜场所，并使建筑内外空间成为人们感受历史、获得震撼体验的对象，并期待它进一步能够 成为城市的骄傲、西部文化进步的象征。我在设计中注重从成都深厚的人文沉淀中提炼出其精华，将现代海报文化、自然的川西文化魅力融入到宽窄巷子的建筑环境中，创造一个再现历史的现 代景观。
三号院落--鸟笼酒吧
灰色成为本案的主色调,巨大的鸟笼点睛形体，人被趣味放在鸟笼里，而鸟儿则在自由的飞翔，后现代的解构雕塑是贯穿整个空间的装饰元素。极简约的色彩、形体、装饰元素、物料都是为了衬托出如花一般的消费主体,而消费空间则是绿叶。老巷子是成都的记忆符号，酒吧身处高墙深院里，充分利用院落的空间，以老院清吧为主、想创造一种脱离繁忙的都市生活的氛围，给人一种轻松、解脱的感觉，是都市生活一族的理想去所。
推荐第9篇：幼儿园中班数学活动教案：比较厚薄
幼儿园中班数学活动教案：比较厚薄
比较厚薄活动目标：
1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。活动准备： 木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：
一、目测
1、师：小朋友冬天穿的外……
比较厚薄活动目标：
1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
2、培养幼儿的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
活动准备：
木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子活动过程：
一、目测
1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)
2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?
师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?
小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄
3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊
5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸
1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较
2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。
小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄
三、并放比较
1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄
2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法
四、超市
1、出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。
五、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。
活动延伸：
找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。
推荐第10篇：中班数学：比较粗细
文档仅供参考
中班数学：比较粗细
数学:比较粗细
活动目的:
1.
学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.
2.
培养观察,比较能力.
活动准备:
准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.
活动过程：
1、
孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。
2、
幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
3、
出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。
4、
出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。
5、
分组操作：
（1）、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，
（2）、按粗和细把物品分成两类
（3）、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。
（1）
给粗细不同的小棒排顺序.
（2）
将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。
延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
文档仅供参考
文档仅供参考
幼儿园中班数学教案：买鞋 设计意图：
本学期我结合主题活动\"我自己\"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了\"买鞋\"活动。在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一\"参观鞋城\"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二\"交流讨论\"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累\"鞋子的种类、用途、材质和\"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子\"的经验。过程三\"拓展延伸\"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。 目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。 准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成\"丁丁鞋城\"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。 过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的\"丁丁鞋城\"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，\"丁丁鞋城\"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张\"像\"贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。
文档仅供参考
文档仅供参考
文档仅供参考
第11篇：中班数学教案：比较高矮
幼儿园中班数学教案：比较高矮 活动目标
1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备 课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。 活动过程
一、导入
教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。 老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下； 老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开
1.学会区别高矮。（1）和同伴比高矮，
请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？ （2）数学卡：3-3比较概念
比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？ 两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？ 两个厨子，哪一个高？哪一个矮？ 两个梯子，哪一个高？哪一个矮？
2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。” 提问：小猫的话对吗？为什么？ （3）讲解比较高矮的正确方法 小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。（教师注意表述要清楚明白） （1）数学卡：3-4比较概念 三座楼相比：
甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。 甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。 三棵树相比：
引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 （3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？
（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮， 进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。 5.音乐游戏“找朋友”
老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。
三、结束
活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
第12篇：中班数学教案：比较粗细
中班数学教案：比较粗细
活动目的
1.能积极思考并且及时作出判断。
2.学习比较物体的粗细的方法。
3．能正确运用“粗”和“细”来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。
活动重点：学习比较物体的粗细的方法。
活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动准备
准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 活动过程：
一、开始部分：谈话引入
1、孙悟空会变的金箍棒引题，
孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分
1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 （1）哪个粗？ （2）哪个细？
（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变
教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束：
教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延伸：
比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
活动反思；
本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。
活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。
活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。
第13篇：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮
中班数学课教案研讨与反思：比较高矮
李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛
活动生成：
和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。 设计意图：
幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事物‘量’的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容 易理解。
活动名称：比较高矮（中班数学） 活动目标：
1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对 性。
2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序
排序，提高分析问题的能力。
3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮
的相对性。
活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高
的顺序排序，提高分析问题的能力。 活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。 活动过程：
一、导入
放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集
合， 我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参
加跳远比赛。
师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？
那我们一起去帮羊村长这个忙吗？
好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。
二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮
播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？
三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说‘我长得比你们都高’。小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？
为什么？（小猴子爬到了树上， 应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。
（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊） 幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。 （教师放课件，小猴子来到草地上。）
师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？
教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。（草地）
四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。
师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。我们一起试一试。
游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。 师：哪位小朋友高？为什么？
揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。） 两位小朋友全都站到地面重新作比较。
五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：
1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。
2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。
六、活动结束
师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按
照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放 音乐） 自我反思：
1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个 物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。
2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感
受物体的高矮。
3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决，
使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下
来的活动能自然正常进行。
4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验
一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一
节活动中，得到不同领域知识的提高。 集体研讨：
活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中肯的意见。
1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了
听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。
2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可
以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈 鹿矮。”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。
3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼
儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。
4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼
儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。
第14篇：宽窄巷子游记散文
“宽巷子代表了最成都、最市井的民间文化；原住民、龙堂客栈、精美的门头、梧桐树、街檐下的老茶馆……构成了宽巷子独一无二的吸引元素和成都语汇；宽巷子，呈现了现代人对于一个城市的记忆。以下是小编整理的宽窄巷子游记散文，让我们跟着这些文字一起走进宽窄巷子。
宽窄巷子游记散文
1宽窄巷子是成都遗留下来的较成规模的清朝古街道，与大慈寺、文殊院一起并称为成都三大历史文化名城保护街区。宽巷子与窄巷子是成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影，一个记忆深处的符号。
当和煦的阳光悄然地笼罩着宽窄巷子，满含柔情似行云流水般轻洒于古街上、庭院里时，整个巷子便散发出既古老又明媚的气息。沐浴这别样的阳光，踏着留下岁月痕迹的青石板，和着院落里流泻出的优美旋律，行走在宽窄巷子，恍如游走在时间的长河里。古与今，古韵与时尚，梦幻般地交替呈现，让你惊喜感动，心潮澎湃。
行走在宽窄巷子，如同走进了画舫！
一街一景，景中有景。长长的巷子透着一份宁静，两侧的古建筑，参天的古树描绘着历史的画卷，讲述着历史的记忆；那虚掩着的各式大门，那门前的石刻，那墙上爬着的绿色小精灵，那木质窗格上的精美图案，那雕梁画柱，那各种形状的刻有浮雕的水缸，还有街边的竹椅，藤椅……无不是一幅幅具有浓郁怀旧特色的老照片。行走在巷子里的人，无不愉悦地收藏着这珍贵的照片。
走近庭院，让人感慨不已，每一个庭院的设计是那样的含蓄，那样的富有文化底蕴，那样的有民族特色。铜扣的双木门，高高的厚实木制门槛，门厅两侧摆放着造型奇美的盆景、或古琴、或古色古香的茶几、或古字画，门厅的正中则是木雕的屏风，透过屏风，院中美丽的景致、别具一格的家俬隐隐约约。你可以在这里享受愉快的餐点，也可以沏上一壶茶，体味古人闲适高雅的生活情调，让自己浸润在浓郁的古文化中！
行走在宽窄巷子，如同走进了心灵的家园！
坐在街边，泡一杯功夫茶，那精湛的功夫茶表演柔中带刚，刚中有柔。各种造型动作，收放自如，如高山流水，一气呵成！伴随着喝茶人的叫好声，围观人的掌声，表演者则把自己的绝活表演得淋漓尽致！
在雅致的茶馆中，你可以欣赏优雅的茶道表演，品一杯香茗，听一曲古琴，纵横天下事，惬意至极！
坐在不同风格的酒吧里，或沉浸在浪漫的萨克斯音乐中，或听婉转曼妙的怀旧歌曲，或观看川剧表演，或畅谈文学创作的酸甜苦辣，或分享摄影艺术的魅力……心灵在这里热烈碰撞，思绪在这里地尽情放飞！痛快至极！
市民生活的随意，文人的雅趣，在宽窄巷子极为和谐地融合在一起，每一个人都可以在这里找到自己的位置，都可以拥有自己的天地。
“老成都底片，新成都客厅”！宽窄巷子名副其实！
宽窄巷子游记散文2
当你看惯了闪耀的霓虹灯，听惯了汽车的轰鸣，尝遍了各种山珍海味，是否会开始渐渐怀念曾经古朴无华的日子，是否慢慢想念那种清酒一壶而浊饮的感觉？我想，我会的。我乘着暑假的休闲日子，约上了几个朋友，来到了成都的名片——宽窄巷子。
一走进宽窄巷子，一阵清风迎面扑来，像是一位温婉大方的女子上前迎接你回家。街道两旁的四合群落众多，到处可见成都少城遗存和百年原真建筑。修葺如旧，保持原貌。店铺临街经营。沿街即为市，吆喝不断，招揽游客，品茶打尖，观景休闲，游人的五官得到了尽情的享受。
当我一走进宽窄巷子，就被一个做糖人的老爷爷给吸引了。只见那位老爷爷依靠在一张木质的椅子上，悠闲地吸着烟斗，在他的旁边有一块牌子——“吹糖人”以及一个带架的长方柜，柜子下面有一半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉上有个大勺，中间放满了糖稀。虽说是糖稀，却也还是金光闪闪，兹兹诱人。我可是只听过画糖人，这吹糖人也是头回见。见我走过去，老爷爷笑笑说：“小妹妹，要糖人吗？”“恩，爷爷你给我做一个大公鸡！”只见爷爷拿起一小块棕色的绵芽糖，用手捏了捏，又吹了吹，又拉了拉，扯了扯，拽了拽，再用嘴衔起一端，然后轻轻地吹了起来。那糖块竟然像气球一样，慢慢地胀了起来。这可是与成都的画糖人大不相同啊，可算是开了眼！
正当我惊叹于老爷爷的高超技艺之时，一阵叫喊声又将我引领到了过去的日子里，“打尖住店勒！”在一家小吃店门口站着一位叔叔在吆喝，络绎不绝的路人都被吸引了进去，我也被朋友拉进了里面。木制的桌子木制的椅子，桌子上有木制的酒壶，木制的碗筷，客人们坐在椅子上享受着人间难得的美味。小二在人潮中不断地来回走动，厨子不断地坐着美味的菜肴，老板晓得咧开了嘴。
宽窄巷子的事物自当是写不完的，而老成都人的生活自当也是叙不清的，不如乘个时间，来到这个地方。走一走宽巷子，挤一挤窄巷子，体会体会那心灵的享受与放松。
初二：致爱
宽窄巷子游记散文3
这次去成都，准备就在成都市内逛逛，于是买了第二天上午的机票直飞成都，到了成都住进朋友推荐的成都A+酒店公寓，由于是临时决定出来，所以之前没有做太多功课，也没想好去哪儿玩，问了老板，老板推荐我去宽窄巷子，于是放下行李，就打车过去。就这么一个不经意的决定，让我喜欢上了宽窄巷子，流年忘返。
宽窄巷子在成都喧嚣繁华的闹市区中，离天府广场和人民公园不远，散散步一不留神就到了。 宽巷子，窄巷子是以一排房子为界限，两条并列的巷子。它们是老成都旧址，也是清代满族人在成都聚居的众多街巷之一。
这里非常幽静，古朴。虽然巷子不是很长，可让人去过一次就很难将它的印记从心底抹掉。它们躺在这里，静静地诉说着几百年来成都人的休闲雅致的生活韵味。
青砖绿瓦高墙的宽窄巷子，是成都现存较成规模的两条清朝古街道，是老成都原汁原味的缩影，是现代成都人挥之不去的怀旧情结。我们穿梭于老街道，看斑驳的门脸，潮湿的墙角，与这些韵味十足的旧时光合个影，这一刻，我们的身影和诚挚的情感也镌刻于这古迹里了。巷子里，独具特色的盖碗茶总有聊得不亦乐乎的成都人品着。不由自主的我们的心也融入到这份“闲”里了。
宽窄巷子原是清初满大人在成都当官时修的住宅，因此是北方胡同四合院的建筑形式，在川西这个地方，保存有这么一片北京胡同四合院的小街小巷，也算是一大趣事。只是三百年过去了，房子都旧了，在拆与改造之间，政府选择了改造，便有如今的新时尚：宽窄巷。
宽窄巷如今多被改造成了餐饮店，一间间颇具古风的门脸儿和深深的庭院，中式的布置，让时尚男女找到了新玩具，让游客又多了一个地方去寻奇。
宽窄巷一共有三条巷子：宽巷子，窄巷子，井巷子。宽巷宽，住的是官，窄巷窄，住的是兵。
我找了一个庭院，是一个茶馆，叫海棠晓月，坐进去，非常清静，一个人静静的喝了一碗茶，享受了一下休闲的成都慢生活，进进出出的有很多驴友和成都本地人，都是三三两两的，我一个人虽然孤独，但也自在。
晚上天微微暗了，肚子也有点意见，于是去了公寓老板推荐的茶马古道，一家藏式风情的海鲜烧烤店，味道非常好，不过装修级简陋，我一直没想明白，藏家怎么会做出如此美味的海鲜？难道是几万年以前西藏还是海底的时候，他们祖先就遗传下来的绝招？呵呵，这种问题不用深究。只要味美即可。
第15篇：成都宽窄巷子导游词
成都宽窄巷子导游词3篇
宽窄巷子可以说是最能体现成都人对于休闲生活的理解和表达的地方。宽窄巷子是成都遗留下来的较有规模的清朝古街道，与大慈寺、文殊院一起并称为成都三大历史文化名城保护街区。下面是成都宽窄巷子导游词，欢迎大家阅读。
篇1：成都宽窄巷子导游词
欢迎大家来到成都宽窄巷子!我是你们的导游，我姓x，大家可以叫我小x。为了便于大家参观游玩，下面我首先大家介绍一下。
宽窄巷子，是中国四川省成都市的一个历史文化区，由三条东西方向的老街(自北向南依次是：宽巷子、窄巷子和井巷子)以及街道之间的居民宅院组成。宽窄巷子所在的区域在清朝时为八旗居住之地，目前有多种文化、餐饮、休闲商铺在此营业。宽窄巷子是一个集中展示老成都文化的旅游胜地，并荣获2008年\"中国创意产业项目建设成就奖\"、2009年\"中国特色商业步行街\"等称号。2014年3月25日下午5点，美国总统奥巴马夫人米歇尔一行来到最具成都特色的宽窄巷子游玩，并在一家名为\"大妙\"的川味火锅店就餐。
\"宽窄巷子\"是成都市三大历史文化保护区之一，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的城市老式街道及其之间的四合院群落组成，于上世纪80年代列入《成都历史文化名城保护规划》。2008年6月，为期三年的宽窄巷子改造工程全面竣工。修葺一新的宽窄巷子由45个清末民初风格的四合院落、兼具艺术与文化底蕴的花园洋楼、新建的宅院式精品酒店等各具特色的建筑群落组成。
康熙五十七年(1718年)，准噶尔部窜扰西藏。清朝廷派三千官兵平息 叛乱后，选留千余兵丁永留成都并修筑满城--即少城。清制规定森严，满蒙官兵一律不得擅离少城染指商务买卖。靠每年少城公园(今天的人民公园)春秋两季的比武大会，论成绩优异领取皇粮过日子。风雨飘零，如今的少城只剩下宽窄两条巷子!
2003年，成都市宽窄巷子历史文化片区主体改造工程确立，该区域将在保护老成都原真建筑的基础上，形成以旅游、休闲为主、具有鲜明地域特色和浓郁巴蜀文化氛围的复合型文化商业街，并最终打造成具有\"老成都底片，新都市客厅\"内涵的\"天府少城\"。
\"走进宽宽的窄巷子，你唱着老四川的歌谣......\"光头李进的一首MTV，尽显宽窄巷子古朴神韵。成都市召开通气会正式宣布，作为成都市委市政府重点工程和成都市文化旅游\"名片项目\"，宽窄巷子历史文化片区保护性改造工程已经完成，并于5月份揭开神秘面纱正式开街。
据成都市文旅集团董事长尹建华介绍，宽窄巷子历史文化片区，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的老式街道及四合院落群组成，是成都市三大历史文化保护区之一，是老成都\"千年少城\"城市格局和百年原真建筑格局的最后遗存，也是北方胡同文化和建筑风格在南方的\"孤本\"。按规划，控制面积为479亩，核心保护区108亩，\"修旧如旧、保护为主\"，\"原址原貌、落架重修\"。已完成核心保护区周边楼房及建筑风貌协调整治，建成院落23个，在建院落20个，待建院落2个，预计3月将完成45个完整院落式建筑的改造，4月底前完成街道及广场的景观铺装，5月正式开街。
今天我的讲解就到此结束了，下面是大家自由参观的时间，我们大概在30分钟后在门口集合，希望这次参观能给大家留下一个深刻的印象，预祝大家能玩的开心，谢谢!
篇2：成都宽窄巷子导游词
游客朋友们，接下来我们要去的地方就是宽窄巷子了。从酒店出发，沿总府路、蜀都大道，途经天府广场、人民公园，最后抵达成都宽窄巷子，行程约20分钟。现在我们已经过了天府广场，正行驶在蜀都大道上，蜀都大道是贯穿成都市区东西部的一条交通大动脉。
现在我想问一下，在大家眼里，成都是一座怎样的城市呢?没错，安逸(川话)。李白有诗云：\"九天开出一成都，万户千门入画图\";在诗圣杜甫眼里，\"晓看红湿处，花重锦官城\"，诗人陆游又以\"当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥。二十里路香不断，青羊宫到浣花溪\"的诗句，真切道出当年成都的优美环境与休闲生活。近年来，成都又先后荣获\"国家历史文化名城\"\"中国最佳旅游城市\"\"全国文明城市\"等称号。上个月，国内首个休闲城市排名公布，成都因其\"幸福度高、人情味浓、包容性强、好逸不恶劳，既享受生活，更创造生活\"而获得\"2010中国最佳休闲城市\"称号。
美国时代周刊曾经这样评价成都：china\'s china——最中国。那我们今天要去的宽窄巷子堪称是最成都。
宽窄巷子可以说是最能体现成都人对于休闲生活的理解和表达的地方。宽窄巷子是成都遗留下来的较有规模的清朝古街道，与大慈寺、文殊院一起并称为成都三大历史文化名城保护街区。它由宽巷子、窄巷子、井巷子三条平行的巷子组成。宽窄巷子是成都这个古老又年轻的城市往昔的缩影。康熙五十七年(1718年)，准噶尔部进兵骚扰西藏。清朝廷派三千官兵平息叛乱。1721年，康熙皇帝应川人之情，派旗兵驻防成都。当时的四川总督年羹尧下令在秦代少城遗址上修建\"满城\"，给旗兵居住。清制规定森严，满蒙官兵一律不得擅自离开少城接触商务买卖，他们只靠每年少城公园，也就是今天的人民公园春秋两季的比武大会，论成绩优异领取皇粮过日子。然而风雨飘零，如今的少城只剩下了宽窄两条巷子。那时，宽巷子住的是文武官员，窄巷子住的是士兵，等级森严。其后，宽窄巷子的人员结构也就这样延续下来了，宽巷子多为达官显贵，窄巷子聚居的则是平民。但其实从街道的结构和规模来说，宽巷子与窄巷子并无太大差异，只是显贵们住的地方当然\"宽\"，平民住的地方自然就\"窄\"。所以民间便有了\"宽巷子不宽，窄巷子不窄\"的说法。
宽巷子与窄巷子的建筑风格说是川西民居，却又留有北方四合院建筑的痕迹。
巷子两边大大小小的院落，三面环墙，临街只留一道门脸儿，雕花的窗户，气派的门楼，讲究的门饰，虽已有些破落，却依然在诉说着老巷子里的沧桑历史。宽窄巷子是最能再现老成都人生活场景的地方。街坊邻居习惯了端把竹椅坐在巷口摆龙门阵，茶余饭后就在墙下摆上一桌麻将，品着茶坐在树下的石凳上看巷子里的人来车往。或者一家人在院子里喝着稀饭，用温婉而幽默的成都话聊着家常。
不过，今天大家要看到的宽窄巷子已不是那有些破落的老巷子了。2003年，成都市宽窄巷子历史文化片区主体改造工程确立，该区域在保护老成都原真建筑的基础上，形成以旅游、休闲为主、具有鲜明地域特色和浓郁巴蜀文化氛围的复合型文化商业街，打造具有\"老成都底片，新都市客厅\"内涵的\"天府少城\"。08年6月为期三年的宽窄巷子改造工程全面竣工。修葺一新的宽窄巷子由45个清末民初风格的四合院落、兼具艺术与文化底蕴的花园洋楼、新建的宅院式精品酒店等各具特色的建筑群落组成。重新梳理后的宽窄巷子，不仅保留了原有的院落文化，也使整个街区肌理更加清晰，同时为现代宽窄巷子梳理出更清晰的气质：闲在宽巷子，品在窄巷子，泡在井巷子。
朋友们，前面大概还有3分钟就将抵达成都宽窄巷子了。等到了宽窄巷子，你就会发现成都的\"休闲\"真的是名不虚传。
好了，请大家收拾好随身物品，跟着我一起去品位宽窄巷子的休闲气息吧。 游客朋友们，现在我们已经抵达宽窄巷子了，接下来我会为大家细细地讲解宽窄巷子里的一些特色建筑，请大家跟好我。
总体来说，宽窄巷子的修护过程中，街巷形态进行了空间上的梳理调整，精心保留了原有的街道肌理尺度。只是小心翼翼地做了适度的\"减法\"，拆除片区内与历史风貌不符的现代建筑。
我们知道宽窄巷子一共只有45座建筑，所以说可以进驻宽窄巷子的商家都是非常幸运的。
现在呢，我们是在宽巷子。宽巷子在清朝宣统年间的名字叫兴仁胡同。据说这里所驻的是镶红旗的清军，宽巷子中一位懂蒙语的满族人介绍，胡同是蒙语的音译，关于胡同的起源，有一种说法是指蒙古人在草原上扎起的蒙古包之间的通道。而到了民国年间，在中国一片反帝反封建的革命风气下，清朝的叫法\"兴仁胡同\"改名为\"宽巷子\"。
现在我们看到的这个是宽巷子20号院，据说很多人一旦来到这里就拔不开脚，现在我们进去看看吧。主人老段是一个做设计的行家，例如一品天下等景观设计都是他的手笔。传统文化既是他的心头所好，也是玩得最精彩的看家绝活。
宽巷子20号这个两进院落，是按照民国风格重建，保留着民国年间雕工细腻的木质门头。象征大吉大利的狮子滚绣球，寓意得福的佛手，这些精美的传统文化符号，换作别人最多只能原汁原味的存留。而天趣满汉楼让人最惊喜的是，在丝毫没有对原建筑做改动的前提下，仅从细节和摆件下笔，便浓墨重彩的凸现出传统文化的深厚魅力。天井院落里，龙脉池对应着鸿运泉，文房四宝对应着清澈的古筝琴声;古画青花，孔雀锦鲤，老段的天趣满汉楼像是一幅华丽细腻的蜀锦。在宽窄巷子的热闹喧哗里，保留着深宅大院、大户人家的古老情调。
现在大家随意地在院子里转转吧。
这里呢是宽巷子25号，门头为传统黑色木板门，门前的两侧有八字影壁，尽显大宅风范。旧门头下的红砂上马石静静的矗立在这里，向人们展现着旗人的生活，岁月的沧桑。现在我们走进院里看看，院内的前檐和正房建筑都有着精美的木雕装饰，大家看东侧院里的两层建筑，人们称之为小姐楼，据说是始建此院时，主人为未出嫁的女儿所修的闺阁。
逛完了宽巷子，接下来我们要去窄巷子看看了。穿过南北向的通道，我们就到窄巷子了，窄巷子在清朝的名字叫太平胡同。清兵的进驻给了战乱中的成都人希望，胡同的命名也代表着人们对生活的美好希望，窄巷子又叫太平胡同，名字\"太平\"自然是希望没有战争，成都的老百姓能够平安祥和的过日子。
现在我们看到的是窄巷子1号院，它的门头是西洋的四柱三山式，门洞顶处以卷草纹线条处理，建筑优美。走进院子里我们看，门厅有传统的四扇六抹格扇，大家看隔扇的上部，镶嵌冰裂纹门楣。相传呢，这个院子曾经在清末进行了改建，当时的主人是一个富商，在改建的时候按风水大师的指点，门墙修筑时跟旧墙砖混合使用，取求新由旧生、推陈出新之义。所以这个院子保留的旧门墙是不同年代的红、黑、灰三种颜色的墙砖所砌成的。如今这个院子为根据这一传说命名为三块砖会所。
三块砖会所是它的男主人给妻子的一份礼物，因此男主人是不惜工本，耗费心力，几乎所有的摆件和地窖里的红酒都是他的藏品。
我们看到会所的前庭，东西厢房，上房堂屋，构成了六个包间，工整严密，格局大气舒展。中央的院落E形和L形的绿竹马槽，光影动静把空间切割得灵动开阔。三块砖最让人惊艳的就是室内装饰了，用张扬摩登的现代语言表达着传统文化的魅力。主人把现代和传统的融合做得天衣无缝，水到渠成。贵重的红豆砂太师椅和色彩明快的沙发，文门神和象征华盖的阳伞，PRADA霸气十足的长沙发和传统意味的屏风椅，统统组合得如此和谐巧妙。
我们接着往前走，现在我们来到的是窄巷子21号\"点醉\"酒吧，它的主人是四个80后。\"花渐半开，酒至微醺，情之初动\"，是他们对这个院子的诠释也是对人生的一种理解吧。 \"过犹不及\"是中国古人对享受人生乐趣的提示：不过度纵容，不小气节制，有一点醉便恰到好处，万种风情。于是四个年轻人把他们的态度带进了窄巷子21号院并用了自己的表达方式：中式骨架，后现代的面孔，填充以艳丽的酒红色。这里有1000多种红酒，其中600多种来自法国。点醉真像是一杯年轻的红酒，带着葡萄适度的芬芳，和一种清爽的甘甜。就像不要单纯的以年份判断红酒一样，也不要以年代分层判断格调。点醉是窄巷子第一个开起来的酒吧，这也是成都第一个提出24小时营业的酒吧，它提供了一种成熟、轻松而游刃有余的时尚态度。游客朋友们如果有兴致稍后也可以来这里体味一下点醉的滋味。
现在我们接着逛下去吧。
这里是窄巷子30号瓦尔登，它是当年传教士居住的院落，保留得相当完整。当然这种缘分也来自主人黎氏兄弟的用心。当年远在美国的哈佛博士，一得知宽窄巷子的改造，便专程飞回成都。高大爽朗的格局，更有北方建筑的明快感，欧洲风情更是增加了恰当的优雅。黎氏兄弟不用加入太多的复杂元素，保留着这种素朴大气的西洋风范。便成就了当年梭罗所描述的《瓦尔登湖》的气质。试想入夜落座于后院的树下，四合院的温暖情绪，夹杂着现代的浪漫，想必会让大家对已经熟悉的宽窄巷子多了一份新的感受吧。
好了，宽巷子窄巷子我们逛得差不多了，现在我带大家去看看提得不多的井巷子。
井巷子在清朝满城时叫如意胡同，后来因为巷北有明德坊，所以又称明德胡同。辛亥革命后改为井巷子，并沿用至今。关于井巷子的名字，也是有来历的，顾名思义这条巷子因井得名，井在哪呢?走到那的时候我再告诉你。
井巷子主要就是成都的新生活区域酒吧区，这里是成都的夜晚最热闹的地方，是华灯初上的成都风华，是笑靥如花的芙蓉女子，井巷子，是老成都的\"新生活\"。
井巷子其实只有半条，它的两侧一侧是成都的新生活酒吧区，一侧是成都400米的文化墙。这是全国唯一以砖为载体的博物墙，成都历史浓缩于此。成都在重建宽窄巷子时，征集到四万块不同年代的砖，在井巷子路南侧，沿街用这些砖垒砌砖墙，砖墙中镶嵌喷绘照片，喷绘照片中又有浮雕，筑成一道展示老成都历史、文化、民俗长卷的文化墙。
大家在文化墙上可以看到，昔日老成都的生活景象。老成都人们坐在院子里三五成群，泡一杯盖碗茶，享受着柔和的阳光，翻翻报纸，摆摆龙门阵，偶尔端起茶碗扎上一口，说天到地。巷子里，等着三轮车叫卖的小贩，一车的蔬菜，雨天里卖菜人穿着雨衣穿梭于宁静的小巷，叫卖声清脆爽朗。几个老人家中屋檐下，下着象棋，逗弄着笼子里的画眉鸟。街坊在巷子里走过的背影......
老成都，光是这三个字就给我们留下无限的遐想，它是一种情结，人内心的一种渴望吧。我想大家也应该跟我有同感吧。
好了，我给大家介绍得差不多了，接下来的时间呢，就由游客朋友们自由支配，好好地享受下成都的慢生活吧。11点的时候我会在下车的地方等候大家。希望大家玩得开心尽兴，但也不要忘了时间哦。
篇3：成都宽窄巷子导游词
当你看惯了闪耀的霓虹灯，听惯了汽车的轰鸣，尝遍了各种山珍海味，是否会开始渐渐怀念曾经古朴无华的日子，是否慢慢想念那种清酒一壶而浊饮的感觉?我想，我会的。我乘着暑假的休闲日子，约上了几个朋友，来到了成都的名片——宽窄巷子。
一走进宽窄巷子，一阵清风迎面扑来，像是一位温婉大方的女子上前迎接你回家。街道两旁的四合群落众多，到处可见成都少城遗存和百年原真建筑。修葺如旧，保持原貌。店铺临街经营。沿街即为市，吆喝不断，招揽游客，品茶打尖，观景休闲，游人的五官得到了尽情的享受。
当我一走进宽窄巷子，就被一个做糖人的老爷爷给吸引了。只见那位老爷爷依靠在一张木质的椅子上，悠闲地吸着烟斗，在他的旁边有一块牌子——\"吹糖人\"以及一个带架的长方柜，柜子下面有一半圆形开口木圆笼，里面有一个小炭炉，炉上有个大勺，中间放满了糖稀。虽说是糖稀，却也还是金光闪闪，兹兹诱人。我可是只听过画糖人，这吹糖人也是头回见。见我走过去，老爷爷笑笑说：\"小妹妹，要糖人吗?\"\"恩，爷爷你给我做一个大公鸡吧!\"只见爷爷拿起一小块棕色的绵芽糖，用手捏了捏，又吹了吹，又拉了拉，扯了扯，拽了拽，再用嘴衔起一端，然后轻轻地吹了起来。那糖块竟然像气球一样，慢慢地胀了起来。这可是与成都的画糖人大不相同啊，可算是开了眼!
正当我惊叹于老爷爷的高超技艺之时，一阵叫喊声又将我引领到了过去的日子里，\"打尖住店勒!\"在一家小吃店门口站着一位叔叔在吆喝，络绎不绝的路人都被吸引了进去，我也被朋友拉进了里面。木制的桌子木制的椅子，桌子上有木制的酒壶，木制的碗筷，客人们坐在椅子上享受着人间难得的美味。小二在人潮中不断地来回走动，厨子不断地坐着美味的菜肴，老板晓得咧开了嘴。
宽窄巷子的事物自当是写不完的，而老成都人的生活自当也是叙不清的，不如乘个时间，来到这个地方。走一走宽巷子，挤一挤窄巷子，体会体会那心灵的享受与放松。
第16篇：成都宽窄巷子资料
成都宽窄巷子资料 1.位置 2.简介 宽窄巷子是成都遗留下来的较成规模的清 朝古街道，与大慈寺、文殊院一起并称为成都三 大历史文化名城保护街区。 宽巷子与窄巷子是成 都这个古老又年轻的城市往昔的缩影， 一个记忆 深处的符号。当游人伴着夕阳，望着炊烟，走在 黄昏中的巷子里， 一种久违的老城区市民化生活 的场景一一浮现在眼前。 历史沿革 康熙五十七年（1718 年），准噶尔部窜扰西藏。清朝廷派三千官兵平息叛 乱后，选留千余兵丁永留成都并修筑满城——即少城。清制规定森严，满蒙官兵 一律不得擅离少城染指商务买卖。靠每年少城公园（今天的人民公园）春秋两季 的比武大会，论成绩优异领取皇粮过日子。风雨飘零，如今的少城只剩下宽窄两 条巷子！ 2003 年，成都市宽窄巷子历史文化片区主体改造工程确立，该区域将在保 护老成都原真建筑的基础上，形成以旅游、休闲为主、具有鲜明地域特色和浓郁 巴蜀文化氛围的复合型文化商业街，并最终打造成具有“老成都底片，新都市客 厅”内涵的“天府少城”。 文化休闲街区之变 “走进宽宽的窄巷子，你唱着老四川的歌谣……”光头李进的一首 MTV，尽显 宽窄巷子古朴神韵。成都市召开通气会正式宣布，作为成都市委市政府重点工程 和成都市文化旅游“名片项目”，宽窄巷子历史文化片区保护性改造工程已经完 成，并于 5 月份揭开神秘面纱正式开街。 3.发展 3.1 总体 据成都市文旅集团董事长尹建华介绍，宽窄巷子 历史文化片区，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的老式街道及四合院落群组成，是成都 市三大历史文化保护区之一， 是老成都“千年少城” 城市格局和百年原真建筑格局的最后遗存，也是 北方胡同文化和建筑风格在南方的“孤本”。按规 划，控制面积为 479 亩，核心保护区 108 亩，“修 旧如旧、保护为主”，“原址原貌、落架重修”。目前已完成核心保护区周边楼房 及建筑风貌协调整治，建成院落 23 个，在建院落 20 个，待建院落 2 个，预计 3 月将完成 45 个完整院落式建筑的改造，4 月底前完成街道及广场的景观铺装，5 月正式开街。 规划 老成都底片新都市客厅 据介绍，宽窄巷子历史文化片区保护性改造工程，将努力寻求历史文化保护 街区与现代商业成功结合的经营模式，以“成都生活精神”为线索，在保护老成都 原真建筑风貌的基础上，形成汇聚街面民俗生活体验、公益博览、高档餐饮、宅 院酒店、娱乐休闲、特色策展、情景再现等业态的“院落式情景消费街区”和“成 都城市怀旧旅游的人文游憩中心”，打造“老成都底片，新都
市客厅”。 营销 路易威登老爷车巡游展 “宽窄巷子不仅是成都的、四川的、西部的，它也是中国的、世界的。”目前 已有大批国内外著名商家进驻宽窄巷子，众多文化名流也纷纷入驻：诗人翟永明 开了白夜酒吧、诗人石光华开设川菜餐厅、诗人李亚伟开设民间精品菜……“上海 可贵的是新天地，成都可贵的是老天地。而少城正是成都的老天地，绝版少城则 是成都老天地的绝版。”昨日，省历史学会会长、省中华文化学会副会长谭继和先生表示，从资源 角度来讲，成都的宽窄巷子将超越上海新天地。 目前，成都市已成立专业运营管理公司，在国内 外推介宽窄巷子。今年，路易威登即将在成都举 行 2008 路易威登老爷车巡游展， 宽窄巷子将作为 此次巡游展的中国第一站，进入世界视野。 工艺绘画 3.2 老成都的闲适 新成都的时尚 都在巷子里 宽巷子的“窄”是逍遥人生的印记，窄巷子的“宽”是安逸生活的回忆；逍遥安 逸，行云流水，顺其自然的生活态度，是成都人的精髓，是仙源故乡人居环境的 神韵；短短的宽窄巷子承载着少城太多的历史信息与历史印记，令人遥想，慨然 不已……耳边回响着省历史学会会长、省中华文化学会副会长谭继和先生极富感 情的演讲辞令，本报记者于昨日来到“千年少城”的核心地，采访了参与宽窄巷子 规划设计定位的相关负责人王华银，提前揭秘即将开街的宽窄巷子。 宽巷子：老成都的“闲生活” “宽巷子代表了最成都、最市井的民间文化；原住民、龙堂客栈、精美的门 头、梧桐树、街檐下的老茶馆……构成了宽巷子独一无二的吸引元素和成都语汇； 宽巷子，呈现了现代人对于一个城市的记忆。”王华银一边翻着规划书，一边讲 述。老人在老茶馆门口安详地喝茶摆龙门阵，猫懒懒地盘在脚下打盹，梧桐树投 下斑驳的影子，院落里的树上挂着一对画眉…… 在宽巷子中，老成都原真生活体验馆将成为宽窄巷子的封面和游览中心。它 将集中展现宽窄巷子所代表的成都生活精神。 体验馆里将展示民国时期一户普通 成都人家一天的生活场景，用一个院落复原这个 家庭的厨房、书房、堂屋、新房等，向参观者呈 现老成都的生活状态。观众还可以在其中听几十 年前的老成都人摆龙门阵，看成都女孩绣蜀锦， 晚上看皮影、看木偶戏、即兴写书法等。在业态 上，宽巷子将形成以精品酒店、私房餐饮、特色 民俗餐饮、特色休闲茶馆、特色客栈、特色企业 会所、SPA 为主题的情景消费游憩区。 宽巷子 窄巷子： 成都的“慢生活” 3.3 窄巷子：老成都的“慢生活” “窄巷子的特点则是老成都的慢生活。 ”
”成都是天府， 窄巷子就是成都的“府”。 一为收藏，一为丰富，改造后的窄巷子展示的是成都的院落文化。院落，上感天 灵，下沾地气。这种院落文化代表了一种精英文化，一 种传统的雅文化。宅中有园，园里有屋，屋中有院，院 中有树， 树上有天， 天上有月……这是中国式的院落梦想， 也是窄巷子的生活梦想。通过改造，窄巷子植绿主要以 黄金竹和攀爬植物为主，街面以古朴壁灯为装饰照明， 临街院落将透过橱窗展示其业态精髓。窄巷子将形成以 各西式餐饮、轻便餐饮、咖啡、艺术休闲、健康生活馆、特色文化主题店为主题的精致生活品味区。 井巷子：成都人的“新生活” 宽坐 “井巷子的定位是成都人的新生活。”通过规划改造，井巷子将是宽窄巷子的 现代界面，是宽窄巷子最开放、最多元、最动感的消费空间——在成都最美的历 史街区里，享受丰富多彩的美食；在成都最精致的传统建筑里，享受声色斑斓的 夜晚；在成都最经典的悠长巷子里，享受自由创意的快乐。“井巷子将形成以酒 吧、夜店、甜品店、婚场、小型特色零售、轻便餐饮、创意时尚为主题的时尚动 感娱乐区。”王华银透露，小洋楼广场将是井巷子中最具特色的建筑，法式小洋 楼据说曾是一个大户人家的私邸，后来成为教堂。这座法式风情的小洋楼展现了 成都兼容并包的开放心态。以小洋楼为核心的广场将成为井巷子的中心节点。同 时，这里将成为婚恋主题消费场所，成为恋爱、婚庆的经典场地，成为甜蜜、时 尚的不二代言。 宽窄巷子改造完成，正式开放 3.4 旅游指南 2008 年 6 月 14 日，备受成都市民关注的宽窄 巷子改造工程完工，新建成的宽巷子、窄巷子步行 街和 45 个院落开街，以“老成都的新名片，新成都 的老客厅”亮相市民， 同时传递汶川大地震后“成都 旅游正式启动”的信息。 商家 宽窄巷子由北以支矶石街与宽巷子中间划线并纳入成都画院北墙为界， 南以 井巷子为界，东以长顺上街与宽窄巷东街口为界，西以下同仁路与宽窄巷子西街 口为界。 地址：成都市青羊区，同仁路以东，长顺街以西。 出租：长顺上街出租点、下同仁路出租点。 公交车线路： 位于内环线以内， 交通非常方便， 邻近于天府广场、人民公园、琴台路、百花潭公园等。可以乘坐：5 路、13 路、43 路、47 路、58 路、64 路、78 路、81 路、163 路等公交车在“金河路”站下车，或乘坐 62 路、70 路、93 路、163 路、340 路等公交车在“长顺上街”站下车。 住宿美食： 宽窄巷子附近有多家酒店， 住宿条件非常方便。 附近有很多小吃， 味道很不错。宽窄巷子里面有
酒吧茶馆和饮食的馆子，比较有特色。
第17篇：宽窄解释及造句
【注音】： kuan zhai
【意思】：（～儿）面积、范围大小的程度。
宽窄造句：
1、殿前的廊子长二十肘，与殿的宽窄一样，高一百二十肘。
2、每写上一个字母都是对新的抗争的一次胜利，每写一个字母都免不了倾斜或歪斜，常常高低不平，宽窄不一。
3、只要坚持，无论路的平坦、宽窄，都一样可以享受无尽的阳光和斑斓，关键是，你接受的意愿有多少。
4、它可以由宽窄不同的各种面炒制而成，口感微咸微辣。
5、大埔水库水域宽窄不一，以铁线吊挢衔接两岸，湖中有许多草木茂盛的小岛，远望有如一颗颗绿珠，散落在碧波之中。
6、激光二极管抽运的被动调Q微晶片激光器，相对于传统的固体激光器，具有全固化、体积小、重频高、脉宽窄等优点。
7、好的，谢谢你。你们有宽窄身的衬衫吗？
8、结果表明：可调谐掺铒光纤激光器具有可用带宽较宽、功率高、线宽窄、与光纤元件天然兼容等优点。
9、然后，通过观察每个年轮的宽窄，就可以看出年轮形成年份的降雨多寡。
10、布里渊环形激光器由于具有线宽窄、频率稳定、增益方向敏感等优点成为国内外研究的热点。
11、研究了线缺陷的宽窄、方向以及线缺陷之间的晶格数对缺陷控光能力的影响；
12、惆怅无人试宽窄。
13、行政赔偿范围的宽窄，往往体现着一个国家民主与法制建设的进程。
14、但是，在激光冷却与捕获原子中，要求用于冷却的激光器具有功率高、频率稳、线宽窄等特点。
15、任务追踪栏现在可以通过用户界面来调宽窄。
16、重要的不是身材的高矮，而是心胸的宽窄。
17、第9背板有无中突、突的形态、大小，背板中部有无小鬃、数量、着生部位及第9腹板凹陷宽窄、深浅和膜上微毛有无等均因种而异。
18、宽窄不一样的管子就会制造出不同的水压。
19、机器适应各类型商品，货道可针对商品大小进行宽窄和厚薄的灵活调整根据季节的不同，灵活调整商品的销售。
20、按摩槽可以根据腿型的精细进行宽窄辐度的调节；
21、这个例子以及其中的文档演示了如何使ACE与MFC和谐共处，解决因调用不当导致内存泄露、宽窄字符集接口等问题。
22、整体排列错落有致缝隙宽窄适中。
23、针对原系统图形换屏显示时船舶航迹有时位于屏幕一角及航迹偏差带有时宽窄不一致的问题，重新设计了换屏技术及采用了新的偏差带的画法，根据船舶运动计划航线决定船舶进入屏幕的点，保证了船舶位于屏幕中部。
24、无论雪道宽窄，还是滑行快慢，总要实现转弯。
25、这一范围的大小（宽窄）受制于碱的强弱、共轭酸阳离子的体积以及共轭酸阳离子是否能增加胶束表面的电荷等几个方面。
26、这些标志包括河道的宽窄变化，曲流强度，色彩差异以及纹形图案等。
27、与有线网络相比，无线网络存在较多的环境制约，包括带宽窄、延迟大、稳定性差等；
28、视角可控显示器就是一种可以随时自动实现宽窄视角模式转换的新型液晶显示器。
29、最初确定论题的宽窄有利有弊。
30、此方案无须要求通信系统具有能实现宽窄波束变换的光学系统，也不用预先解决收发天线共用的问题。
第18篇：宽窄巷子开业调查报告
宽窄巷子开业调查报告
作者：梁国武 来源：梁国武 发布日期：2008-6-27
开 街
---观宽窄巷子雨中开街有感
锦官仲夏震渐尽，
宽窄巷子迎雨开。
悠悠庭院酿古韵，
熙熙游客享开怀！
一、项目概况
1、项目规模
（1）核心保护区占地面积108亩，建筑面积44000㎡（地上35000㎡、地下停车场11000㎡）; （2）整个宽窄巷子由45个清末明初风格的四合院落、兼具艺术与文化底蕴的花园洋楼、新建的宅院式精品酒店组成，院落以一层为住，局部二层，均带天井，院落面积173～1100㎡不等，主要集中在400～800㎡。
2、运作模式
租赁为主，出售少量资产
3、运作单位
成都文旅少城建设管理有限责任公司
4、总体定位
宽窄巷子项目总体定位：
最具典范性成都历史文化商业步行街区
中国首个院落式情景消费体验区
成都城市怀旧和深度旅游的人文游憩中心
5、商业定位
宽窄巷子商业定位：时尚生活街区
6、文化定位
二、项目分析
1、总体布局
宽窄巷子项目由三条步行街组成，且中间用通道连通，实现了人气、商气的互动，也显得非常人性化。另外，在宽巷子两端分别设置了东广场和西广场，起到聚集人气、提供促销场地等作用。
步行街长约400米，宽巷子宽度以6～7米居多，窄巷子宽度多为4米，街巷距离适宜集聚人气。
2、商业规划
整体上来看，为突出项目“时尚生活街区”和“体验街区”的定位，项目商业规划考虑得较为充分，将宽巷子定位为“闲生活”，窄巷子定位为“慢生活”，井巷子定位为“新生活”，既便于吸引各种业态的进驻，又使得整个项目层次分明;既保留了老成都的文化内涵，又融入了西方文化，在实现中西合壁的同时给老巷子赋予了新内涵。
从建筑产品来看，整个项目显得空间层次舒适而人性化，建筑高度、街巷宽度、庭院宽度的尺度显得和谐，由街到巷到门厅、院落的空间层次也非常清晰。整个街区以巷子为中心，以院落为单位，局部2层，宅院式酒店以2层为主，局部3层。这都体现了项目空间的层次性。
在业态、业种搭配设置上，也显得较为科学，符合人们逛街、购物消费的心理习惯，例如宽窄巷子以餐饮、茶馆为主，窄巷子以西餐、咖啡等为主，井巷子则以酒吧、夜店为主。此种业态分布还体现了时间序列的层次性，即人们上午可以在宽巷子体验原真成都生活，下午可以到星巴客品位午后时光，华灯初上后可到井巷子体验成都的阑珊夜色。
3、业态分布
（1）三条巷子业态分布
为体现项目“时尚生活街区”的商业定位，项目业态分布主要围绕“体验”、“时尚”、“文化”等进行，具体分布如下表：
本人认为，该项目业态定位主要考虑了以下因素： ◆ 项目总体定位和商业定位 ◆ 项目建筑产品特点; ◆ 借鉴了云南丽江、上海新天地项目的业态分布; ◆ 突出项目文化内涵 ◆ 居民消费习惯及层次性
◆ 部分避免了文殊坊开业初期聚客、留客能力不足的现象
（2）业态统计分析
4、商家分布
5、文化内涵
（1）两种结合：老成都原真生活文化内涵与西方文化相结合。 在保留老成都建筑、设置老成都生活方式体验馆、规划引进体现老成都文化内涵的商家等的基础上，引进法国餐饮、法国著名巧克力、星巴客咖啡等，实现中西合璧。 （2）三类生活：闲生活、慢生活、新生活
宽窄巷子凭借其独特的宽窄文化成为成都三大历史文化保护区之一，在项目打造过程中，其文化内涵主要通过宽巷子的闲生活、窄巷子的慢生活、井巷子的新生活来体现。 （3）四个见证：老门头、拴马石、留声机、盖碗茶。
（4）五种文化
历史文化、民俗文化、印巴文化、餐饮文化、西方文化 （5）六段文字
◆ 十里珠帘都卷上，少城风物似扬州 ◆ 晓看红湿处，花重锦官城 ◆ 喧然名都会，吹萧间笙簧 ◆ 东望少城花满烟，百花高楼更可怜 ◆ 宇宙之绝观，优游之天府
◆ 盛世宽窄巷，名都少城史。古韵依旧在，悠悠庭院情。
6、店招、导识、景观
三、调研结论
1、宽窄巷子作为成都三大历史文化保护区之一，是成都最有特色的“院落式情景消费街区”和“成都城市怀旧旅游的人文游憩中心”，是具有“老成都底片、新都市客厅”内涵的“老成都原真生活情景体验街区”。
2、宽窄巷子采取“修旧如旧”的开发原则，在建筑上保留了宽窄巷子传统四川民居融合外来文化影响形成的民居结构形态和特点，在功能上则恢复了少城作为成都城市文化商业母体的原始功能。
3、宽窄巷子进驻商家大都具有鲜明的文化特色，做到了商业性与文化特色的有机结合。
4、宽窄巷子此次6月14日雨中开业，稍显仓促，但仍然吸引了5万游客，部分商家还未开业，影响了项目的整体性，而且如今窄巷子和井巷子商家又在大肆装修，影响了体验效果，奥运会之前能否完整开街，还是个未知数。
5、宽窄巷子项目通过业态规划、业种配比、商源准入等，既保留了老成都的原真生活体验，又融入了外地文化，实现了中西合壁。我们期待完整的宽窄巷子，更期待成都从此拥有自己的“新天地”。
第19篇：宽窄巷子的诗歌
宽也好，窄也好，抑或井字的格局，都没有关系。
你就是你，有着川音的里弄，说着巴适、安逸的街区。
曾经的曾经，你灰头土面，即或远去的奢华，也不过庭院深深。
怎比潮如流水的观瞻，寻一路淡雅的情怀，孩子般童稚。
·
我不曾知你的前身，只洋车夫口里的讲述，远与近，虚与实。
连同眼里烙迹的魂灵，三O，五O，七O，九O，乃至OO，一O，
竟是如此的宁静，如此地让人找寻。青，白，补丁倚在门廊。
新与旧，碎花的往事，开在灰砖的缝隙，从宽到窄，从窄到宽。
·
一步紧踏着一步，娓娓的。你漾起微风，我无忌微笑。
云朵层层筛选，阳光，细腻亦温软。西式的糕点，中式的牛排。
嚬跳麻辣兔头的闹剧，日子连成一片。高高低低，男男女女。
手牵手地说着，锅盔传奇，火锅拥挤。抹一把铲铲黛黑，咀嚼，生香。
·
三元，五元，慢条丝理地走着，你和我遗失经年，失了色的吆喝。
时光不老，从前，现在；昨天，今天；我在你的舞台上变脸。
你在我的脑壳上摔打，直到明天，直到未来，直到不经意睡去的一刻。
依然文字岁月里的回眸，青葱，白头，蹒跚平仄，起起伏伏。
第20篇：中班数学活动比较轻重
中班数学活动 《比较轻重》第一课时
一、设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》中提出，“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学。”此外，《纲要》还强调，“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探索活动。”轻重这一概念是日常生活中常用到的概念，中班幼儿已经能初步判断了特别小的东西是“轻”，特别大的东西是“重”。但是，生活中还有体积相同而重量不同或者不能以肉眼判断轻重的东西需要幼儿掌握比较轻重的方法，以解决日常生活中遇到类似的问题。所以，在这次活动中我设计了两个层次的轻重比较，一是投放轻重感明显、体积不同的材料；二是投放体积相同或相近，轻重区别不大的材料。通过操作对比，让幼儿掌握比较轻重的方法。
活动重点在于，幼儿学习掂一掂、使用天平等方法比较物品轻重；难点在于，学习运用测量工具进行比较相近物品的轻重，而非直观地感知。
二、活动目标：
1、认识能够用来比较或测量轻重的工具（天平、电子秤、跷跷板等），正确使用天平来测量物品的轻重。
2、学习使用多种方法比较物品的轻重。
三、活动准备：
经验准备：了解轻、重的概念；
物质准备：大小明显的西红柿各一个，幼儿一手一个简易天平，天平、电子秤、弹簧秤、跷跷板的图画，农夫、公鸡的图画等。
四、活动过程：
（一）导入部分：
教师出示两个大小对比明显的西红柿，对幼儿说：
“今天老师在市场里买了两个西红柿。一个比较轻，一个比较重。”
“小朋友们觉得老师为什么知道西红柿哪一个比较轻、哪一个比较重呢？”（引导幼儿说出用手掂一掂）
“因为啊，老师把这两个西红柿拿在手里的时候，感觉这个（小）比这个（大）较轻，这个（大）比这个（小）重。”
（二）主体部分：学习比较轻重的方法
1、分组操作：幼儿自由操作，试着用手掂一掂材料，比较两种材料的轻重。2个小朋友使用同一个操作盘，里面有各种大小不一积木、玩具等，幼儿自由选择2件物品掂一掂，感受物品的轻重。并适当地与身边同伴交流，说一说自己判断所选物品哪一个比较重、哪一个比较轻。（5分钟）
2、教师请幼儿上前表达，他通过掂一掂，感觉到XX比较重，XX比较轻。由于有些积木体积相近，幼儿中可能出现两种情况，教师则顺势引出能够比较、测量物品轻重的工具。
“很久很久以前的人们啊，都是用双手拿着东西在手里掂一掂来比较轻重。比如，这个农夫手里拿着两只鸡，要比较哪一只鸡比较重，哪一只鸡比较轻。小朋友觉得哪一只重呢？”（大的重）
“因为，一只比较大，一只比较小，农夫就很容易判断出大的鸡比较重，小的鸡比较轻。但是人们也有分不清的时候，当两个东西差不多大时，就很难用双手比较哪一个轻、哪一个重了。”
“后来，聪明的人们发明了天平、电子秤、弹簧秤等测量工具。”教师出示图片，让幼儿初步认识几种测量重量的工具。
“甚至连跷跷板，都可以用来比较轻重哦。小朋友们一定都玩过跷跷板吧。当一个胖胖的小朋友和一个瘦瘦的小朋友在坐上跷跷板时，会发生什么呢？”（跷跷板往胖胖的小朋友那边降，因为他比较重）
“我们看一看，跷跷板是不是也很像天平呢？”幼儿观察比较天平、跷跷板，说出相同点。
“物体在天平上下降的越多，说明这个物品相对另一边的物体比较（等待小朋友一块回答）重。天平的指针也朝着较重的一边下降越多呢。小朋友们赶紧试一试，把刚才你分不清楚谁重、谁轻的东西分别放在天平两边上的小盘里面，秤一秤、比一比，看看哪样东西比较重、哪样东西比较轻。” 幼儿动手使用天平，教师个别指导。
（三）结束部分：
教师与幼儿共同总结，哪一种物品适合哪一种方法来比较轻重。
“外形（体积）相差很大的东西，用双手来掂一掂；外形（体积）相近的东西，用天平等工具来量一量。”
五、活动延伸：
除了这堂课所教的测量、比较的方法，还有什么方法可以用来比较轻重呢。你们能比较你和爸爸妈妈的重量吗？谁最轻？谁最重？（重量的比较、排序）
