推荐第1篇：教师培训小结
暑期培训小结
为了提高教师的素质，进一步推动学校教育教学改革，不断提高教学质量，学校举办了全体教师暑期培训班。与以往的暑期培训不同，本次培训立足于校情，紧密围绕当前学校进行的课堂改革，不唱高调，进一步让老师明白课改如何进行才有效。虽然烈日炎炎，但我还是兴致盎然。因为，通过本次的暑期培训，确确实实对我下一阶段的教育教学工作起了一个引领的作用。
本次培训，分为两个阶段，第一阶段为7月5日-7月19日，第二阶段为8月21日-8月24日，内容丰富，形式多样。不但有自己学校领导作报告，也有外校的老师介绍经验；不但有教育法规的宣传，也有老师自己的心得体会；不但有教学方法的指导，也有思想品德的提升；不但有集中学习，也有小组讨论和在家自学。这次暑期培训内容充实，但是重点突出。配合当前学校推进的导学单模式下的课堂改革，我们聆听了南通市的教改先驱们的报告，更精彩的是各学科老师代表参加的《我与课改》的演讲。老师们用自己切身的体验告诉大家，小组合作学习过程中学生所展现出来的前所未有的学习状态，极大地鼓舞我们将课改进行到底的决心。
自从学校三月份推行课改以来，我们在某些学生身上看到了课改的成果，享受到了课改的喜悦，但是大面积的丰收还没有出现。我们很惊讶金盛中学在导学单课堂教学短时间内所取得的辉煌成就，也困惑自己在实施过程中诸多问题的产生。这次听了刘剑校长的经验介绍，感受很深。任何一项改革，都是困难重重的，都需要我们坚定信念，一步一个脚印走下去。教学不同于一般的工作，它需要和学生产生共鸣，尤其是小组合作的模式，真正体现了学生是学习的主人，课堂是他们的舞台，所以在导学单设计过程中，一定要考虑学生的实际情况，要围绕学生的思维能力来设计问题。而我们总是理所当然地认为这是学生应该会的，那也是学生应该会的，我们以自己的思维代替了学生的思维，结果往往是导学单设计精美，但是往往来不及完成任务。
通过这次培训，我们明白了课改前期我们的导学单设计及组织小组合作学习方面的优劣得失，明白了为什么要使用导学单教学模式、导学单教学模式的优势、我校导学单教学模式中存在的问题、导学单设计理念及导学单设计四个方面具体详细地介绍了导学单的设计和使用，纠正了我们在导学单设计过程中的偏差。在本次培训中，各备课组分组讨论，集中半天修正了利用暑期备的新学期的导学单，受益匪浅。《小组合作学习指导策略》给我们如何指导学生开展小组合作学习更细致更明确更可操作性的方法。比如：有的小组成员学习只关注自己，不在乎别他人。有的同学事不关己，高高挂起，一副无所谓的态度。那么，评价合作学习时，一定要以小组的总体成绩作为奖励而非个人。小组合作多了，对于有些学生产生一定的依赖性，时间长了要影响学生的独立创造性。因此小组合作学习一定要建立在学生先独立思考的基础上。有的学生觉得合作学习影响自己的学习，那就要认清合作学习究竟是一种怎样的学习情境？学生的学习情境有三种：竞争性的情境、个体性的情境、合作性的情境。前两种情境分别是利己损人、不利己也不损人，只有合作性的情境是利己利人的。还有一点重要的是教师一定要参与合作学习，以为学生按照导学单内容讨论一段时间，然后老师一声：“现在各组展示讨论结果！”这种做法是极其错误的。
很多的课改的困惑在这次暑期培训中都豁然开朗了。这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们新学期的工作，让我们更好地推进课堂教学作了很好的铺垫。
推荐第2篇：教师培训小结
不忘初心
方得始终
——合肥市第二届英语骨干教师培训小结
合肥68中学 高坤勇
从2015年6月到2016年6月为期一年的合肥市初中英语骨干教师培训和学习活动即将结束。在这一年多的培训和学习中我们既有聆听专家的讲座，也有赴青岛考察和观摩全国顶尖英语教育者的风采，也有同课异构的课堂教学，也有专家的现场点评和理论指导，还有圣诞节嘉年华体验式培训等等多种形式。我们还与来自不同学校的同仁一起交流和分享教育教学经验，这些都让我受益匪浅，收获颇多，也让我对自身教学方法进行了一次深刻的反思。现在我将整个学习期间的收获与感想作如下小结：
一、专家引领，理论支撑
在英语教学的过程中，我们不仅要注重英语语言认知的传授和教育，更应该在教学的方式和方法进行自我的探究和实践。尤其我在听了安徽省教科所杜效明教授所讲述的英语学科核心素养理论之后，我才理解英语教学不仅在于语言能力，学习能力的培养，还要注重文化品格、文化思维的传授和提升。学生对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是在全球化背景下表现出来的知识素质，品德修养和行为取向。其实我们学习语言也是通过这一窗口观察和欣赏其他不同世界不同民族自有的观点和风景。所以我们在传授知识的时候，不仅在教学“术”上要有所提升，更应在教学的“道”上更有作为，给予学生更多的熏陶和点拨。而这些必然要有专家的指引和理论的支撑，所以，只有自身不断的学习，不断地提升，才有底气站在山上。而只有站得足够地高，才能看得足够远，才能高瞻远瞩，遇见未来。
二、认识自我，重塑自我
“认识你自己！”——这是铭刻在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言，希腊和后来的哲学家喜欢引用来规劝世人。今天仍然警醒着我。一年多的培训学习和反思，我觉得既是不断学习和总结的过程，更是自我探索和自我成长的历程。“cogito, ergo sum（I think, therefore I am.）” 这是法国哲学家笛卡儿（Rene Descartes）提出的一个哲学命题，今天也一直拷问着我的内心，学习的目的到底是什么？学习的目的就是遇见最好的自己。而本次培训和学习的目的就是在今后的自我教育教学实践中，采他山之玉，纳百家之长，结合教学实际在教中学，在教中研，在教和研中走出属于自己的教学之路，求得师生的共同发展。同时不断研究教育教学新理念和新动态、掌握学生的认知发展规律，在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应现代教育的需要。
三、研学课程 拓展课程
去年暑假期间基地安排在安徽师范大学为期一周的培训，天气很热，我们学员的学习氛围更热。在学习期间，其中孔维晟教授渊博的学识，王瑜讲师的专业的教学理论，还有欧阳俊林老师有关课堂教学的理论等等对我的英语教学帮助很大。
英语教学的很重要的目的是培养学生的交际能力，在课堂上，通过设计适当的课堂活动，让学生学习如何在人际交往中，采用恰当的交际技能，使用所学的语言知识与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持和谐的人际关系，与他人共同合作完成任务。当然活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
很多问题在课堂有限的时间内是无法解决的，为了更好地完成课堂教学任务，教师可以把一些相关的活动作为任务留给学生课外完成，比课本上的练习更容易理解。学生在一种自然真实或模拟真实的情景的体会，学习和运用语言，在掌握语言知识的同时对单元话题有了更深刻的了解。而这些我们必须对我们的教材和课程进行二次加工和变革，或者利用网络和多媒体的辅助，包括现代化多元的教学手段，让学生更深层地、更接近于真实情境下的习得目标语言。也可让学生选择感兴趣的话题、电影、名人或者歌曲，让他们主动加入课程的拓展和学习，其实浸泡在英语的环境中，我们每个人都是课程的一部分，快乐学习，成长自己。
通过本次培训，我在思考中实践，在实践中思考。作为一名英语教师，必须不断地学习新的理论知识和国际教育前沿动态，不断地提高自己的专业知识与技能，不断地充实自己，认识自己，挖掘自己，找出属于自己的教学方法，开拓人生格局，打造自我教学风格。学海无涯，上下求索。我坚持我的信念，我实践我的想法，我反思我的来路，我瞻望我的明天。因为我相信“不忘初心，方得始终”。
推荐第3篇：教师培训小结
教师培训小结
时光飞逝，转眼间，培训居然就接近尾声了。还记得刚开始参加培训时那些陌生的脸庞，现在却清晰地记在脑里，越是培训快结束，越是觉得时间不够，好多没来得及向严老师和各位专家讨教的问题，好多没来得及细细相处的“同学”，还有我们的“班主任”祝老师，也只有在最近的群里才开始初步了解了他…….太多太多的不舍，太多太多的来不及，都只能把最后的期望放在最后的相聚上。真的很感谢刘校长组织了这样一个针对青年教师的培训，能让我们这些年轻的生命全都聚在一起，继续挥洒青春的快乐和努力。
培训中收获最大的，首先是专业知识的提升。看到年龄相差无几同学的引经据典，常常相形见绌，而步根海、陆竹、谭轶斌等专家们的讲座，恰在此时给我们最与时俱进，也是最实在的理论。每每听专家讲座时，都会结合他们的内容再反思自己的平时教学，看看哪些是自己忽视的，哪些又是自己在做却尚不知理论依据的东西。尤其这么近距离地跟专家接触，原来高高在上的专家，却如此平易近人，更从他们的亲身经历传授中体悟，每一件小事，只要认真去做，都能有所收获。而在不断地听课、评课的过程中，不仅感觉到闸北区许多教师的年轻有为，更为他们的理论功底所折服。每个人，都做着行动着的思考者。其次，收获最大的还是我们的严老师、祝老师和一批性格迥异的同学。曾抱怨每周日、周一都得参加培训，连续两日，加上回校后得把所有功课压在一起上，体力不支。但当有一次看到严老师在办公室里吃着泡面，转眼又匆忙赶来给我们上课，想着同样是每周连续两日奔波的严老师，不仅要和我们一起听课评课，更要喊着嗓子给我们上课，还得在课堂上调动我们的学习气氛，这样真诚待人，又对我们充满拳拳期望的老师，我们怎忍心辜负她？还有顶着冬日寒风、骑电瓶车帮我们打理校内外一切的祝老师，憨厚的笑容成为他的招牌标志，而不厌其烦地问住不住宿、何时到，更体现了他为人的认真负责。小毅、小莹等一批性格迥异的同学，朝夕相处整整一学期，更结下了深厚的友谊，评课时热烈的讨论，仿佛又回到了大学时光，尤其这段住宿的生涯，仿佛大学的宿舍，温馨而难忘。
忆往昔，唯庆幸还能再续。我将会把这份真情珍藏，将这份感恩珍藏，更把自己这段专业上的成长好好利用起来，在自己今后的生涯继续发挥作用。在此，也衷心地期望第二届培训能越办越好，各位老师也能更开开心心、健健康康。
推荐第4篇：教师培训小结稿
教师培训小结稿
韩云亮
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。——托尔斯泰 学案教学有利于激发学生的学习兴趣。 ~
1、“自主探究”通过小组成员的分工合作，培养学生在学习和生活中善于质疑、主动探究和团结合作的精神和热爱科学的意识。课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识，效果肯定是不一样的。
2、小组学习的竞争机制，对学生的学习有很大的激励作用。运用小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时中学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以督促他们更积极地学习。
3、学案学习中的预习，对新知识有了一个总体的把握，在预习中有了自己困惑的问题，经过预习这个环节，他们自己就提前找出了课文中的重点和难点，这样，听课的时候，对这部分重点听，对重难点的突破很有帮助。
4、学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。
5、课堂过关检测，可以把好知识关，让学生堂堂清，提高课堂效率。
6、学案教学对老师提出了更高的要求，以往我们备课，备学生只是作为一个口号来喊，其实更主要的是备教材，课堂上老师是主人，学生得按着我们备课的路子走，但学案教学中，备学生不再仅仅只是一个口号，而要真正认真研究，事先估计课堂上可能遇到的问题，不然，课堂的时间就不好把握。
推荐第5篇：教师暑期培训小结
2016教师暑期培训小结
在暑期维持三天的教师培训中，我作为新进教师有幸聆听了余慧斌、林秉亮、陈中立等好几位名师的讲座，讲座内容包含了：“养成教育的再认识与再实践”、“对学校德育的实践与认识”、“人像摄影创作漫谈”„„能够受到这几位在教育学方面的精心指导，着实感到非常的荣幸和喜悦。
在几个讲座之中，由于本人是小学语文新进教师，根据自身教学现状及需求，我主要想根据王海萍老师在顾村中心校青年教师教学常规培训中有关于教学目标的制定进行展开论述自己的感想和体会。
教学目标的设定是上好一节课的重要前提，因为它指出了教学方向，规定课文的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿。所以教学目标有效制定尤为重要。何为教学目标的有效性，是指学生通过教学活动预期达到的结果或标准的具体化、明确化的过程。但当下许多教师在教学实践中没有根据具体学情设计有效的教学目标，没有提供保障目标有效落实的教学策略及评价工具。
那该如何有效地实施教学目标，就要求教师必须改变思想观念，准确确定教学目标。那么，如何有效制定教学目标呢？对于这个问题，我将结合黄绣老师的讲座和自己一年来的教学实践做简单分析。
教学目标是教学行为的导航仪、风向标。教学目标设计明确，就学过程就得心应手、事半功倍；反之则影响教学的有效目标。通过反观我听到的众多节语文课，教学目标的制定似乎存在着一些问题。 发现每一位教师的第一课时的教学目标呈现出惊人的相似。如这样表述教学目标：
1、认识×个生字，会写×个生字词。理解文中××等语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受（感悟）××的道理（情感、品质等）。
4、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。
为什么会出现这样的现象？了解得知，老师们备教学目标的习惯是照抄教参、依赖教参，是不假思索的，他们觉得教参就是准绳，无可置疑，所以教学目标的制定也就成了可以跳过的摆设，许多老师在设计教学时只注重在内容上斟酌，反复在人文性上思量，而缺乏语言训练、能力提升的意识和行为。不分年级，不分文本特点制定出来的教学目标泛化或不当，教学效果不明显。仔细阅读新课标，我认为有效制定新课标，应该做到以下几点：符合阅读教学目标；突出年段教学特点；落实单元训练重点；体现课文表达特点；符合学生学习实际。
教学目标的表述要包含四要素：行为主体、行为动词、行为条件和行为结果。表述要做到清晰、具体，要分清年段、年级、单元教学目标，核心目标一定要突显，应重在运用，兼顾理解。做到以上几点要求，方可认为是一篇合格的教学目标。作为一名新老师，布卢姆为代表的教学目标分类理论、加涅的教学结果分类理论都可成为我们借鉴学习的指标。
以上是我对本次暑期实践的心得体会，望在以后的教学实践之中能够将理论运用于实践，努力提升自己的教育教学能力，达成自己教书育人的伟大理想！
2016.8.30
推荐第6篇：新农村教师培训小结
奉贤区中学音乐学科新农村培训
新农村教师培训小结
奉贤区齐贤学校 蔡梅华 进修编号 160104002073
2009年10月11日至11月1日中学音乐学科在教研员朱红老师的组织下开展了为期四天的新农村教师培训活动。整个培训过程内容丰富，形式多样，有夏庆华老师的中学音乐新教材新知识的解析讲座，也有学员的互动辨析讨论，更有教研员的音乐教育理论和实践的指导、引领。通过培训学习，使自己的教育观念得到了更新，教学实践得到了锤炼。朱老师生动的第一讲：“中小学音乐教师的教育视野”，使我对自己的工作有了进一步的认识和定位。“一个音乐教师只有对自己所从事的音乐教育的价值具有高度的认识和认同，才可能积极而热情地投身于音乐教育事业中；只有对……”，在朱老师深刻的解析中，我们进一步明确了自己今后的工作目标。我将不断丰富专业知识、提高人文素养，将所学的理论与实践紧密结合，大胆的付之于教学实践，真正做到以学生发展为首要任务，重视学生的能力发展，结合学科特点，不断提升学生的音乐素养。在对新教材知识内容的分析、梳理、解构、讨论学习交流中我们进一步熟悉了教材，掌握了如何选择教学内容制定教学目标的方法和技巧以及组织教学内容的基本原则，如何选取非音乐性的教学内容为音乐服务等等。其次，通过这次培训让我们认识到在课堂教学之中应建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。课堂教学中以学生为中心，尊重学生志愿，注重互动的学习方式，在教学中教师应该起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，通过教师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素质。总之，通过这次的培训我学到了很多，从教学理念、选择教学策略、教学内容的组织，以及教材的分析、如何提高教学指导质量等方面有了新的认识和提升，感觉获益匪浅，对我今后的教育教学工作有着长远的帮助，我会将所学知识应用于日常教学工作中。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，我将充分发挥自己的主观能动性，积极主动地去发展、去创新！
推荐第7篇：见习教师培训小结
时光如水，转眼之间，踏上工作岗位已经将近一年时间。初上讲台时的青涩稚嫩仍历历在目，如今我却已经可以在学生们面前挥洒自如。这一年的蜕变，难数难知。
回首这一年来的经历，新教师培训给与了我很大的帮助。如身处迷雾里遇见的光，指引前进。
还记得为期3天的岗前培训，时间虽短暂，却精彩纷呈。最让我记忆犹新的还是行知小学的杨瑞清校长的报告。杨老师是第一位给我们作报告的老师，那天的他因为工作的关系略显疲惫，但这丝毫不影响他的状态。幽默风趣的语言，睿智坚定的目光，一下子吸引了所有新教师的眼睛。这3天的岗前培训更加鉴定了我们选择这份职业的信心。选择这份职业，也因为着它不仅仅是一份职业。谁没有年少梦想，志气疏狂，而我们的梦想不过是看着一届届学生在汲取了足够的力量后扬帆远航。或许，这个梦想并不辉煌也不够伟大，可正是这份从年少时就贯穿生活的梦想，成了我们踏上工作岗位的力量。正如杨校长所说，当年的他和好朋友踏上三尺讲台的时候，不过也就是为了践行自己对陶行知先生理念的梦想。正是这执着的梦想激励着我们不断前行，不断完善，从而给学生们更好的自己。
对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座就如同一场及时雨给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
正式工作之后，进修学校还为我们2011的新教师准备了更丰富的课程。第一学期进修学校的领导、老师给我们安排了很多学习机会，请各个学校的名师来给我们上讲座，讲的都是课堂教学和教师发展的宝贵经验，让我们深受启发，并在实际教学中适当采取了他们的一些方法，取得了一定的效果。第二学期，注重了教师的教学方面的培训。先是听优质课，然后是说课，最后是新教师上课考核。在培训中，互动性非常强，通过听课、评课等方式，使得我们在培训中，能更加
积极的思考，在不断的思考中，我们都获得了很大的进步。在听优质课时，我们通过交流互动，学到了很多的教学方法和教学理念。
通过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。进修学校所组织观摩的琅小明发分校“我的岗位我做主”主题班、队会更是让我实实在在的了解到了一个班级团结凝聚的力和学生的独立意识的重要作用。
在本学期，我有幸代表全区的语文新教师上了一节展示课。虽然课堂并不能说精彩，但在准备的过程中，我得到了很多老教师的指点、经验，收获了很多。通过这堂课，我更及时地发现作为一名新教师，自己身上所存在的共同的弱点和不足，如：教师的语言、教态、对学生的评价，都直接影响到学生今后的成长。所以，之后我在课堂上非常注意自己的言行，课堂上要对学生进行激励性语言的评价，对学生发言要面向全体，给学生一个民主、和谐的课堂氛围。
总的来说，这一年来的新教师培训不仅注意给我们理论上的指导，更注重了实效性，让我们充分体会到如何当好一名教师，如何在课堂发挥教师的作用。同时，通过培训，我也深知作为一名新教师的不足之处，在日后工作中要学习的东西还有很多很多，正如古人所言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”仅以此言，与君共勉
推荐第8篇：见习期教师培训小结
见习期小结
金鹤幼儿园 陈竹君
见习期教师的规范化培训，帮助促进见习教师的专业成长。在这一学期里，我跟教的师傅是孙婕老师和朱赵君老师。孙婕老师经验丰富、热情开朗，让我能在一个轻松的氛围中学习；朱赵君老师乐于帮助、聪明睿智，让我学习到一些专业知识。回顾这个一年的培训，我从中获益匪浅，从书本上的理论知识，一直到半日活动中的每个细节，都让我重新端正了自己的态度，从细节中获取进步。
一、政治思想方面
我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。工作中，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
作为一名党员，热情积极地参与党组织的活动，在共产党的领导下时刻牢记自己肩负的责任与使命，为人民群众服务，将自己投身到实践中去，为人民做实事、说实话。
二、师德修养方面
我们总说要尊重孩子爱孩子，但有时候我们往往忽略细节，一不小心又回到师主幼客的教育关系中。但在跟教学习时，我发现朱老师能真正地用心去做到爱孩子尊重孩子的。比如班级里有一个比较特殊的孩子，性格内向不愿融入集体。我们第一次来的时候，他很少说话，甚至有些不愿意接触外界事物。朱老师在平时的活动中时刻不忘关注到他，引导他参与到活动中。一个学期下来，这个孩子说的话越来越多了，笑容也越来越多了，慢慢开始愿意开放自己的小世界，让别人走进去。朱老师的事例给我了很多的启发，其实在师幼关系中，平等和尊重也是互相的。我相信只要我用对了方式，我也能帮助我们班的特殊儿童。
三、班主任工作方面
在开展工作时，我会从本班幼儿的实际情况出发，设计好每月主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向
小班幼儿从无到有的过程十分重要，所以我更认真努力工作，从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、知错就改、热爱劳动等良好的品质。
四、教育、教学实践能力方面
在几次的教学活动的观摩后，每次观摩活动我都是感触颇深的。在活动后的研讨中，教师们都非常积极参与。而且从教师们的讨论中可以发现大家的思路清晰、井井有条。在教师对教育不同思考的碰撞中，我们总能学到更多，总能更全面的看待问题。所以，参与了几次教学活动以及研讨以后，我知道做一个会思考、敢交流的教师是十分重要的，这无疑能加快我自身的成长。
五、业务进修学习方面
在工作之余，我还经常利用现代化的网络手段，吸收最新的教育理念和教育方法，扩大自己的视野，不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来.同时向有经验的老师请教，在做中学，在学中做，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。
六、今后努力方向
见习期教师规范化培训活动让我感悟颇深、受益良多。在这次的学习过程中，我一路领悟，一路积累，然而始终觉得自己如一叶扁舟，学海无涯更有数不清的知识财富在等着我。师傅老师还有更多值得我学习的地方，我也会更加努力讨教，不耻下问，希望自己能做一块不断吸水的海绵，不断学习，不断思考，不断收获。
推荐第9篇：教师培训个人小结
xx年年7月5日起，我参加了江西省第二期农村骨干教师科学课程培训。培训的内容分为两大部分，一部分是集中培训，接受专家的理论指导；另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进行课题研究或撰写教育教学论文。
在集中培训的二十天中，我认真地聆听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法。
9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。根据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城实验小学实习一周。在实习期间，我能够虚心向一些经验丰富的教师请教，积极地参与学校的教研活动并认真上了一节汇报课。经过一周的实习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教育论文——《小学科学实验教学的几点体会》。
经过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程有了新的认识：
一、思想有了大转变
通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识
首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
推荐第10篇：英语教师培训小结
英语暑期培训小结
课程介绍:
时光飞逝，为期一个月的南京英语教师培训结束了。本次暑期培训于风景秀丽、学术氛围浓重的南京理工大学校内进行。
本课程为非英语为母语的教师提供专业的教师培训课程，为教师提供一个难得的机会，亲身体验和研习现今的课堂教学方式，并参与讨论最新的教学理念和教学方法。此外，本课程的重点也在务实训练、如口语互动教学，使教师领略如何教授学生学习英语，提高学生学习兴趣的窍门，提高教学技巧。其中，特别以外籍教师全英文的教学、轻松幽默的教学方式，鼓励学员参与教学活动中，学习和实践全新的教学方法。同时，课程也通过跨文化的教学，为学员介绍英美澳的文化差异以及其独特的教育系统，激发学员的探索新教学法的兴趣。 课程内容:
本次暑期培训的内容分为以下几个方面：第一，英语教学法，包括阅读、听力、写作课的基本教学方法，使学员能在平时的教学活动中进行实践。第二，英语口语，即通过在课堂上与外籍教师进行全英语互动，参加如辩论、点评、表演等方式练习口语能力。第三，文化学习，包括电影欣赏、教师讲座的方式学习英语国家的文化、习俗以及教育系统等。最后，在课程即将结束时，通过平时参与和笔试的方式，进行测试考察学员一个月的学习成果。
课程收获:
通过一个月的暑期培训，我获益良多：首先，我学习了很多的全新系统地教学方法，可以让我在平时的教学过程中时间；其次，我的英语口语水平得到了很大的提高；再次，我了解到了不同英语言国家的文化习俗以及教育系统；最后，当然在一个月的生活学习中，我交到了很多好朋友，与外籍教师也结下了友谊。
新颖、系统的教学方法和理念让我耳目一新。培训之前，我认为学习教学法是十分枯燥的。但是外教用轻松诙谐的教学方式，每堂课以一个文字游戏开始，理论与课堂活动相结合，为我们阐释了一堂高质量的课时如何开展的。其中，两位教师分别组织不同的活动，与我们交流各种社会、教育、文化等各种话题，采用课堂讨论，现场辩论，角色扮演等等活动，演示如何融合不同的教学理论开展教学活动。这样，外教尽可能把时间留给我们，让我们尽情表达。培训后，我不禁思考一个问题：我们传统的教师主导课堂的传统教学模式是不是也要改一改？本次培训，外教们教会我们最主要的英语教学方法其实很简单，那就是营造真实的语言环境。学习语言，注重语篇的学习和使用，胜于孤立的学习和使用。通过这些活动，我们总是本着要相互了解的目的，因而在表达时，不是说个词或句子就能达到交流目的的；另外，采用小组讨论和角色扮演的方式，我们模仿自然的
交际活动，练习我们的语用能力。培训中的活动都是自然的交际活动，注重师生之间、学习者之间的交互性学习活动，对我来说可以在今后的教学中进行实践。
全英语的课堂教学和积极的师生互动提高了我的英语口语能力。来自不同学校、不同年级的英语教师济济一堂，加上外教老师活泼的教学方式，令我们很快就积极地加入各种课堂活动中。在小组交流中，我们积极发言、认真倾听；在角色扮演中，我热烈讨论、分配角色，最后，兴致勃勃地在课堂上演示给全班同学欣赏；在辩论比赛中，我们课前认真准备，辩论时各个激情澎湃。。。。。。在不断的英语交流、讨论中，我们进行不断的自我纠错，因而口语能力随着交流的增加而提高。为期一个月的培训后，我更能自如的和外教交流各种话题。从中，我也大有启发，我们的学生为什么不愿意开口说英语？那是因为，教师没有给学生一个语言环境，我们的英语教室里老师只是重视练习的讲评，纠正学生的词汇语法错误，却忽视了学生语用能力的培养。所以回到讲台，我决心要鼓励学生说英语、练口语，给他们创造安全、积极、活泼的语言环境，让他们浸透在英语中，体会学习英语作为一种语言的乐趣，而不是一门枯燥的学科。
趣味、丰富的英语言及国家文化让我大开眼界。在这次培训中，七位外教用极富异域风情的图片、文字和影片，向我们展示了英语言文化及其国家的风俗。每周
二、四晚，总会有一名外籍教师给我们放映电影、开展讲座等。其中，我们观摩了The Dead Poet Society,影片讲述了两种教学理念的碰撞，不仅我了解了西方传统教学的现状，也让我看到了新时代英语教学的发展方向。此外，四名外教分别来自英国、美国、澳大利亚和爱尔兰四个英语言国家，他们为我们放映了制作精美的PPT,给我们做了精彩有趣的文化讲座，让我们这些非英语母语的教师体会到了英语言国家的独特风情。我想这些也可以让我运用到英语教学中，英语不应该作为一种枯燥的学科，应该作为一种有趣的语言来学习，如何把英语变的有趣？很简单，在教授英语语法词汇之余，我也可以将英语语言相关的西方习俗等等介绍给学生们，让他们领略到学习英语的乐趣。
最后，经过一个月的生活和学习，我和很多培训的老师和外教老师建立了友谊。这次的南京培训，虽然远离上海，但是我过的很开心。
建议:
本次南京暑期培训的确让我获益良多。下面说说我的几点建议： 还要加强口语对话，建议开设时间和外教老师一对一free talk，以加强口语对话练习；多增加几次外出考察的活动，本次南京培训中去了博物馆和大屠杀纪念馆，这两个地方很多老师以前都去过，所以建议增设几个外出考察的地方。
第11篇：高中历史教师培训小结
江苏省高中历史教师培训小结
睢宁县官路中学 许克江
金秋九月，我非常幸运地参加省历史教师培训。短短5天时间，培训为我打开了一扇窗户，开阔了我的视野。近距离的聆听教授级专家老师讲座，与各位同行交流。离开大学多少年后，再次受到大师级专家的文化熏陶，心灵受到启迪。我受益匪浅，又颇感震撼，为自身与授课老师的差距感到震撼。
周建忠教授《兰花的文化内涵与民族的文化传统》，作为培训开场，所谓“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳，君子修道立德，不以穷困而变”，告诉我们要端正和坚持自己的品德和性格，不引外界的改变而改变，不因别人不欣赏和自己陷于困境的而放弃。教师物质财富上算不上富足，要坚守自己的心灵家园。陈康衡老师的讲座让我懂得了教师不能盲目地教书，应该静下心来研究高考命题与史学研究成果以及课标之间的关系，教学中应该纠正一些过时的、片面的观点，适当引入新的史学成果，同时应该注意历史教师的职责。要做一个自觉有为、学习型、研究型的老师。最后陈老师告诉我们要静心读书、有心积累、潜心研究、耐心等待。王灿明老师则从创造教育的角度诠释历史教学应该注意的问题。历史教学需要创新，中国教育应该反思“黄全愈难题”， “黄全愈难题”就如科技史上的“李约瑟难题”一样令人费解。中国小孩创造力出现随着年龄增长递减的趋势，我们的教育出现一些问题。奥赛得主与各省高考状元并没有成为各个行业的领路人，至少没有成长为一个优秀的群体。莫言获得诺贝尔文学奖，但他并非中国教育培养的人才。韩寒的成长也成为挑战现在中国教育体制的代表。民国时期培养的一批杰出人才群体渐渐褪去，新中国以后很少出现大师级的群体。中国的教育应该思考和改进，如我们应该呵护孩子好奇心、容忍孩子的顽皮、为孩子提供动手的机会、鼓励孩子独树一帜等。王灿明老师的讲座对所有从事教育的人都有很好的启迪，通过《素质教育在美国》、《美国的家庭教育》、《美国的精英教育》等书，我们看到中美教育的差距，中国教育应该反思。
来自教学一线的殷俊、陈建云老师的讲座，对我们的帮助最大。殷俊老师《高中历史新课标与教材实施后的思考》，告诉我们应该整体上认识历史，应该注意新课标与教材之间的联系与区别，应该整体上认识教材，放大优点，慎处缺点。利用史料还原历史。上课要用醒目的标题，语不惊人死不休。题在书外，理在书中。建议以单元、专题为单元整体学习，整体感知，单元浏览，举一反三，以一当十，典型引路，利用高考题，关注未考考点。陈建云老师《现行课标下高中历史教学设计的改革与探索》，她提出一些现实性值得思考的问题，
1、如何高效备课，撰写教案，课标与教学设计有何区别。
2、教学目标如何确定，根据学情内化为现成的教学目标。教学如何突出重点难点，整合传统教学方式，根据课改理念设计教学过程，达到有效教学目标。教学设计是一个教学筹划的过程，包括知识类、能力类、情感目标设计，教案也是学案，教学设计由静态走向动态，教学设计应该遵循一些基本原则，即主动性原则、情境性原则、体验性原则、协作性原则等。注意几个创新，即理论创新、实践创新、制度创新。精心设计课堂导入。教学设计、实施、反思、调整、载实施。教学设计应该精心解读课标，注意高考命题走向、高考热点等。刘明教授《强国梦与中国周边地缘政治格局》，反思中国和平崛起周边环境以及中国对策，中国蓝水海军的建设以及能源安全等问题。
到如东中学现场听课、评课、交流，听取办学经验与骄人的办学成果。《美国联邦政府的建立》同课异构，让我们实地感受课堂教学。此次学习使教师们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，这一切都为我们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有教学思想的观念，充分认识到课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是全面的，这就要求我们的教师不断地学习，不断研读教材，不断研究课标，研究高考命题。在掌握专业知识，关注史学研究最新成果，同时还应该涉猎其他知识，如教育学、心理学、地理学、政治时政、高层讲话等。知识面要广，要增强自己的文化素养，要多读书，多思考，多研究。知识与理论上都要与时俱进这样才能适应新时期的需求。
生活、读书、新知，我应该做一个思考者、学习者。
第12篇：教师个人培训小结
教师个人培训小结
本学年，我严格执行继续教育工作计划，努力工作，现把一年来的工作总结如下:
一、提高认识，加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
二、丰富专业知识，加强业务学习
1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。
3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。
4、认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。
三、在教学中学习、反思
我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
四、多读书，读好书
认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。 总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平而加紧学习，学习，再学习。
第13篇：暑期教师培训小结
2013暑期教师培训小结
放暑假了，天气炎热，但是按惯例每年暑期教师的学习培训还是少不了的。大家总希望等到天气不那么炎热的时候再进行，当然更希望能通过暑期培训能真正有所收获；而不希望冒着炎热酷暑赶到培训点却又学不到什么真正有用的东西，也不希望像以往有的时候培训计划是安排得满满当当的，但到最后真正落实到位的就剩下一丁点内容了。
今年的假期培训不知道怎么的提前安排了，还好培训开始之日持续的高温也有所降低。由于中心初中这次安排了好几场重量级的专家讲座，且都是每天的上午场，下午让大家在家休息，所以大家的学习兴致还是挺高的；不但如此，培训过程中会场纪律也都非常好，我感觉是近年来最好的一次。从专家一开讲，同志们专心听讲，全场没有任何嘈杂声，自始至终无人随便走动或离场，除了积极参与就是认真记笔记。我想这样的效果多年来难得一见，这不简单的是因为有了谁的纪律特别要求，或者大家的刻意表现，而是因为这几场专家报告会的真正精彩，其实也体现了大家还是那么的真正热爱学习、热爱教师工作。作为教者，首先应该是学习者，一位热爱学习者、善于学习者。“要给学生一杯水，教师应有一桶水”，从“教者中心”走向“学习者中心”，说的都是这个道理。
通过这次专家讲座，我有如下认识：
一、专业成长永无止境、永不过时
鞠局长的报告分教师专业成长、“草根化”研究、教育质量综合评价等三个部分。特别着重阐述了专业与职业的特征比较，教师专业发展的意义，教师专业发展的阶段等。提出教师要努力提升自身修养，要有成为名师理想，名师不一定出自大学校，而是出自于课堂、讲台，出自于教学第一线。局长通过教师“站上讲台、站稳讲台、站好讲台、站靓讲台”，生动形象的描述了教师专业发展的几个不同的阶段，在这过程中不可能一帆风顺，需要辛勤付出、创新创优，还会有苦闷徘徊，只有逐步提升专业水平，才能形成自己的风格。至于班主任工作，曾几何时，流传着这样一句口头禅：“不做班主任的教师不是完整的教师。”魏书生也说，不做班主任亏大了。可是，一项问卷调查显示：如今学校给班主任的压力太大，工作太繁杂，近半中小学教师不愿当班主任。所以，班主任工作常常让一线教师有“想说爱你不容易”的感觉。特级教师刘琬认为，班主任是成长的加速器，必须要有经历，要有精神引领。刘琬老师围绕班主任工作的点点滴滴从以情感人聚内力、舆论引领树正气、因人而异生动力、制度管人求发展、主题班会抓重点、竞争意识促活力等六个方面对班主任的专业发展进行了深入阐述。
二、专家风采，“双驱动”学习
我们作为普通教师首先需要“草根化”研究（即非专业化研究），但是面对时代的挑战、可持续发展，我们也需要从高处着眼，需要专业化的发展和专业化的研究，像专家一样散发出迷人风采。
邓铸教授在报告中，对能力、技能、思维、记忆等概念对大家进行了很好的辨析和讲解，还在能力发展与教学的关系、教学目标与学习的主人等方面做了阐述。在报告中，提到一个“双驱动循环”的思维范式，即思维是在头脑中对信息进行加工，无序和有序间不断循环的过程。联想到前后几位专家的精彩报告，我们不但从中学到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了几位专家的人格魅力，这是我所说的“双驱动”学习。邓铸教授不以数百里为远，一大早从省城南京赶来我们丁堰镇，就“能力培养为导向的话题”像师长、又像兄弟哥一样的跟我们一起做探讨，由此也可以看出这个话题重要性和在实际教育教学中受忽视的程度。邓教授不仅就专业话题给我们做了生动的讲解，他的人格魅力也深深感动了各位同仁。比如，他说作为教师要重视教学，不能稍有怠慢，讲座那天的稍微迟到已经让他感到不自在，因为他几十年的教学从未迟到过；还有，讲述的关于苏霍姆林斯基的关于关爱、智慧的小故事，生动而感人，我想邓教授自己也一定是这样的一位好老师，这些都很值得我们欣赏和学习。
还有刘琬老师围绕班主任工作生动鲜活事例，自始至终以情感人，以爱服人，这种爱生如子的工作精神和工作态度尤其让人钦佩。鞠局长体谅民情，平易近人，声音洪亮，讲述生动，同样拉近了专家和我们之间的距离。
三、与专家、学生一起成长
教师的专业发展既需要高屋建瓴，也需要脚踏实地；我们之所以要聆听专家阐述，是因为我们需要面对一群既年幼无知又纯真可爱的学生，需要运用我们的智慧着眼于每一堂课、每一个教学环节，着眼于教育的可持续发展，在促使学生的健康、快乐成长的同时，提升自身的业务素质。邓教授说，能力是在活动中培养和发展，要让学生在“做中学”。我们教师难道不同样需要在“做中学”吗？刘琬老师说，管理需要智慧，爱是是维系师生感情的纽带；她还说，对学生的思想工作和严格要求要同步走，如果只有说教则是空洞的，如果没有要求也就没有了工作的长期性。我们不但要走得快，还要走得远，所以我们要在适当的时候采用适当的方法，不但要教好书更要育好人；不但促成学生成长，还要使自身有更好专业成长。
十年树木，百年树人；千秋伟业，教育为本。新课改革已经为我们指明了方向：“以人为本”，“一切为了每一位学生的发展”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，我想这些理念不仅是教师针对学生的，也一定是针对我们教师专业发展的。这些我们都得以落实了吗？
第14篇：暑期教师培训小结
引他山之石 谱课改新篇
——暑期教师培训小结
为了提升教师专业素质，今年暑假，在监利县教育局统一部署下，镇教管组领导的高度重视和指导下，程集中心小学全体教职工通过共同努力，圆满完成2013年全县教师暑期干训、师训培训工作。全县逐步开展了为期六天的教师培训，培训内容生动，形式多样，针对性强，有领导管理经验分享，各校校长汇报交流，以及和全县教师聆听了打造高效课堂专题讲座，观看优质课实况图片等。
老师们不顾天气的炎热，把饱满的热情投入到学习中，以积极的态度，认真、扎实地作好每一天的培训，具体表现在：
1、学习热情高，劲头大，全体参与。本次培训，教师们热情高涨，劲头十足，全校教师都自觉、主动地参加了学习，无一人缺漏。
2、态度端正，虚心求学。教师能一边认真听，一边认真作好笔记，并积极地进行互动，交流。学习结束后，教师能切实地反思、总结，扎扎实实地写出高质量的心得体会。
3、严格遵守学习纪律，自觉学习。学习中，教师无迟到、早退、无故缺席现象，不交头接耳，不开小会，以严肃、认真的态度参与到学习中。
通过阳光教育集团的专家对教师们的培训指导下，教师们更深刻地意识到，在师德上，应该有理解、团结、换位、思考、谦让的态度，应有信任他人，尊重他人的心态，应有自律的表现，应有集体利益高
于个人利益的思想，为人正直无私，不做两面派。在教学上，要努力学习新知识，新技能，不断更新、反思，努力提高本领、质量。管理上，要做到务实与创新相结合，短期与长期相结合，工作作细、做活、做真。在学生服务上，要做到服务到位，质量到位，疏通到位。
骨干教师的交流汇报和打造高效课堂的专题讲座也是精彩纷呈，给老师们以新的教学方法，新的教学理念。教师们纷纷表示，要把学到的新的方法，新的教学理念，努力地运用到教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。
一、由专职型、专业型向专家型、复合型的教师努力；二，找准着力点，做一个有远见的教师；三，终身学习，做一个智慧型的教师，以适应新时期对教育工作者提出的更高要求；四，做一个有爱心，有热心，有责任心的教师。用自己的努力和付出，追求和信念去营造农村基础教育更加美好的明天！
通过这几天的学习，程集中心小学全体教师收获颇多，感触颇深。专家们的专题讲座，给老师指明了今后前进的方向；优质课指导教学，给教师们提供了很有价值的参考。培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对教师心灵的一次洗涤，为大家下一步的生活和学习指引了方向。
程集中心小学
2013年8月
第15篇：创新教师培训小结
一、教师要有平静之气。
我们知道和尚打座讲究的是静功，作为教师这一职业，更加要求我们要有静气、静功。这样我们才能做到静下心来备好每一堂课，静下心来批好每一本作业，静下心来与每一个孩子真诚地对话；才能静下心来读几本书，静下心来心来认真地研究课题，静下心来总结规律，静下心来反思自己的教学言行和教育教学方式，更好地提升自己各方面的能力。
有了平静之气才能从当今社会的各种庸俗中解脱出来。当今社会充满着许许多多的诱惑：物质生活丰富多彩，娱乐活动层出不穷……各种不平现象时时刻刻刺激着我们的神经，如果我们没有了平静之气，就要被这一波波大浪冲的晕头转向，找不到自我，找不准位置，更谈不上去品味与学生在一起的乐趣，去品味教师职业的乐趣。
所以，只有当我们有了平静之气时，才能把满腔的热情和精力都投入到教育事业中，把我们的教育教学工作做实做好做精。
二、教师要有宽容之心
宽容是一种美德。当我们有一颗宽容之心时，那么我们平常认为的很多烦恼之事、不公之事就都能解套：我们就能坦然面对学校里的一次次评优评先，坦然面对自己工作过程中的一次次挫折，就能平等地对待一个个有不同差异的学生，尤其能抛弃先前那种只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子、成绩优秀的学生，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，就能与我们的同事、家人和睦相处。
所以当我们有一颗充满宽容之心时，就能使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都能自由自在地生活和工作着。
三、教师有要有减压之法。
作为一名教师，无论是在学习、生活还是工作中都时时承受着来自不同方面的压力。在教育日益普及、教育功能日益扩大的今日，教师在教育教学中担任的角色越来越多元化，教师必然要面对多重角色之间的冲突带来的压力。当前又正处于教育教学改革的大转型时期，一方面教师要力图完成日常教学工作, 另一方面还要投入大量的精力参与课程改革的设计和实施，这无异于面临一项艰巨的系统工程，这涉及到教师的知识结构、信念观点、态度行为、兴趣情感等方面的调整与适应。随着科学技术迅速发展，新知识层出不穷，社会对教师的期望越来越高，教师的专业发展面临着严峻的挑战，时代呼唤教师提高个人综合素质，教师需要不断“充电”，不断更新和完善自己的知识和智能结构，以适应社会发展的需要，否则就有可能被淘汰，这又是教师处于高强度应激状态的另一个重要因素。此外，教师还要面对诸如教学质量、学生安全事故、学生家长的期望与干预、教育行政部门的许多规章制度以及其他无法预知事件等方面的压力，从而使我们长期处于充满竞争、紧张的工作学习环境之中，这一系列的压力导致部分教师在教育学生时出现了体罚或变相体罚的违反职业道德或法律的现象，这就是为什么教育行政部门在三番五次强调禁止体罚或变相体罚的情况之下，仍然还是有体罚或变相体罚的现象出现，其中有的还是优秀教师，这些都与教师过重的工作、思想、心理压力密不可分。此外还有家庭生活中的种种烦恼、不顺之事也都在不时地加大着我们肩上的压力。
这就需要我们能合理去减压，减掉那些不合目的的劳动，减掉那些无效用的劳动，减掉那些不切实际的目标。
郑杰的《给教师的一百条新建议》，就如一百个法宝，似指路明灯，照亮了我们前进的道路，从这本书中，我们可以悟出人生哲理、教育智慧。
第16篇：初中历史教师培训小结
初中历史教师培训小结
作为一名非历史专业教师，对历史教学工作，我深感任重道远。但毕竟不是自己专业，即使下了很多功夫，还是觉得不能熟练驾驭“历史”课堂，面对纵横交错的灵活选择题、挖掘深度较大的问答题、联系多面化的材料分析题，我总感觉到自己的力不从心，深感历史专业知识的贫乏。而通过这次培训，几位专家的讲座让我茅塞顿开，为我在历史专业成长的指明的方向
一、丰富自己的专业知识
做为一名教师,与学生最直接、最经常的接触和交流是课堂教学，而课堂教学恰恰是最具有明显的学科性和专业性的。一些被学生反映为“不会教书”或“教得不好”的教师,有相当一部分原因就是专业不过关，凭课本和教参“照本宣科”，既无合理的教材处理也无深入浅出的教材分析，学生进一步提出问题或涉及学科新成就和较深层次的问题就只好“顾左右而言他”，久而久之，在学生中就失去了威信和信任。丰富专业知识，更深一步地掌握教材，势在必行。
二、创造高效的课堂
要创造高效的课堂，就要把课堂还给学生，教师成为学生自主学习的引导者。抓学生主体作用。教学过程中学习的主体是学生，教师应该摆正位置，只起引导的作用。教与学的过程中不是老师教了什么，关键是学生掌握了什么。一个小孩要喝水，你便去取一杯水给他，过了没多久他又要喝水，你又去取水给他，如此反复，他始终依赖于你，„„但如果你在他第一次要喝水的时候就教会他怎样自己去取水喝，他便学会了取水这一技能，也就不会依赖于你了。因此，教师应该思考的问题是如何让学生掌握一定的自主的、发现式的学习方法。
三、学会借鉴，快速成长
借鉴别人的东西，是最快的途径。应该坚持听校内外其他教师的公开课或常规课，同学年的教师互相听课。各级学科带头人、备课组长课堂要随时开放。要充分利用博客和网络这个研讨平台加强教师之间的交流和合作，利用博客发表教学设计、论文、反思、教学方法，开阔自己的教学思维，学习多种教学方法，提高教学水平，搞好教学课堂的实效。
四、授之以鱼不如授之以渔。
课堂无论怎样高效，最直接的检验结果还是体现在试卷上。要答出一份满意试卷，培养答题技巧非常重要，让学生掌握各类题型的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力，狠抓审题能力的培养、答题技巧与规范性训练。
知识不仅仅是一种资本，更是一种修养；学习不仅仅是一种艺术，更是一种锻炼。我相信通过自己的不断学习和知识的不断积累，以及不断感悟反思，我会更快的成长为一名合格的历史教师。
第17篇：新农村教师培训小结(15307)
深耕才能广收
——新农村教师培训小结
齐贤学校 王玲玲
今年暑假我参加了区进修学校组织的为期三天的新农村教师培训。聆听了4位专家关于语文教学的讲座，受益匪浅。孙老师从宏观的角度帮助我们明确语文教师的任务以及成为一名成熟教师应具备的能力，特别强调如何达到教学的有效性，如何把握教学五环节形成好课，生动的案例，特别是他自身的成长经历给我们每一个听讲者都有很深的启示：不断学习，不断进取，经验总是在自身的艰苦摸索中积累。张老师《语文习题的设置和思考》以高中三年作为一个整体对教师的作业设计提出了序列性的思考，特别是就我们教学中最头疼的作文教学提供了高中三年的作文作业的系统思考，20个专题的教学也给我们很大的启发和借鉴。庄老师的《文本的教学解读和有效设计》和邹老师的《文言文的作业设计》都是用一个个课堂教学的案例给我们以启发，为我们一线的教师提供了实质性的帮助，也为我们在今后的教学实践中摸索提供了“拐杖”。 现就文本的解读谈一点粗浅的认识：
关于文本的解读和教学解读是我们每一个语文老师都非常关注的问题，教学的实质是对文本的解读，在教学过程中我们离不开这一环节，因此如何解读好文本是能否上好语文课的基础。
而文本的解读首先应该是教师对文本的解读和教学解读，因此教师对文本解读如何直接影响着教师的教学设计以致于教学效果。在我们平时的教学中不能说没有精心备课，但是由于各种各样的原因，常常让我们身心疲惫，对文本的解读有时候就缺少一种深入细致地研究，有时候甚至没有好好阅读文本，只是借助一些参考教案，就临阵磨枪上了战场，那样的教学质量是可想而知的。常听说一些老教师上课可以不看教案不看书，所有的内容都在他的掌控之中，整堂课可以做到游刃有余，课堂里的学生听得津津有味。这样的教学效果当然得益于他丰富的教学经验，但更重要的是因为他对教学文本烂熟于心，就如庖丁解牛一般，可见教师深读文本是引导学生读懂文本的关键，也是教学成功的关键。
在教师对文本深入解读的基础上我们也要关注学生的认知，让他们学会解读，获得认识上的深入甚至飞跃。通过这次培训我对这一点有了新的认识： 文本解读切忌“单”“浅”“散”。
我们在研读文本的时候，学生也开始对文本有了自己的见解和看法。只是他们的认识基于经验，基于思想，基于文化，基于社会，是个性化的行为，所以我们要注意在这个过程中不能局限他的思维发展，不能只认为自己用永远是对的，学生和自己的说得不一样便是不对的。当然，在我们自己解读文本的时候，就应该关注各个学生的思维发展了，不可以单
一、拘囿于某一个角度，让本来有棱有角的学生变得圆滑统一，忽略学生的个性发展；另外，我们要避免对文本的浅读，避免政治一统论，动不动就上纲上线和政治德育挂钩，避免模式化、功利化、浮躁化，因为语文学习本身的人文性和工具性决定了语文学习的效果不可能是立竿见影的，有时候一个想法的形成到成熟需要反复的思考，只有沉浸文本阅读，用时间来积淀文本里的内涵，用思想来沉淀文本外的文本，才能真正领会文本语言中蕴涵的感情、思想、理念等等。
每一篇文本都是整体的，这其中就有维系其成块状的“线”。这条“线”使文本传递出的情感更具完整性和浓烈感，用它来启迪学生，提升学生更加有效。所以我们绝对不能肢解课文，剪断“线”。我们在解读文本的时候要注意这个方面。要抓住一个大“点”。用它来聚合文字和情感。那么，这个“点”是什么？我认为就是课文的文脉，中心所在。你的每一处分析都不能脱离它，否则所有的努力都会变得徒劳。
通过这次培训，我发现作为现代的语文教师还需不断学习，提高自己的业务水平，提高自己的思想认识，只有这样才能与时俱进，成为真正合格的语文教师。最后，我想用教研员孙老师的话来自勉：勤奋学习是不断进步的基石，专业知识在于踏实的积累，事业发展需要继承和创新。
第18篇：幼儿园教师外出培训小结
幼儿园教师外出培训小结精选
今天小编为大家介绍的是幼儿园教师外出培训小结精选，希望能满足大家的阅读需求，看完后对您有所启示。更多精彩内容敬请关注。
今天我们中心小班的几位老师有幸的观摩了姐妹幼儿园(**幼儿园)的三位年轻骨干教师的示范课，让我整个上午沉浸在这浓浓的氛围中，灌输了一碗精神鸡汤，不管老师在选材上还是教学机智上都是值得我们借鉴与模仿的。
张**执教的《香香的鱼干》，是一节小班的数学课，在选材上老师注重于幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，幼儿比较感兴趣的事物着手，开头部分直接以小猫晒鱼干导入，为后来的操作活
动作了有序的铺垫。通过听音乐操作，幼儿与老师比赛用木夹子夹小鱼的方法，幼儿的兴趣一下子被吸引住了，在比较时孩子能大胆的说出哪个人夹的多哪个人夹的少，但让孩子说说怎样使两者变得一样多时，孩子的回答趋向总是偏于一面之词，趋向于“添上”的方法，而对“去掉”这个方法没有领悟，所以操作时也没有运用到，如果教师能在活动中再强调些的话那就更好了。还有在指导数数时应引导幼儿从左到右数，掌握正确地数数方法。
宋**执教的《香香的糖果》，借助幼儿比较喜欢吃的彩虹糖入手，孩子比较的感兴趣，教具的准备比较的充足，老师在示范数糖果时直接在瓶子里数数有的孩子根本看不到，应该把瓶子里的糖果倒出来，借助视频仪，那样孩子在数数时比较清楚些。在让孩子操作时由于咖啡色糖果与紫色糖果颜色比较的接近，孩子在操作时易混淆，两种颜色分辨不清。最后让小朋友找瓶子娃娃游戏
时，孩子的意识没有领会，有的幼儿没有看自己的瓶子娃娃，他只注重于自己是男孩还是女孩，导致游戏出现偏差，这也是我们以后应注意的一个环节。
张**执教的《香香的夹心饼干》，所呈现的是孩子动手操作比较感兴趣的一面。活动中教师的教态比较的亲切自然，教具的准备也非常的充足，在活动中通过认识饼干的形状、颜色、大小，让幼儿感知找一样的饼干做朋友，老师的指导非常的透切，孩子在操作时也能基本上独立完成，在展示作品时能够按货架的要求进行摆放。在选材上如果西瓜馅换成香蕉馅或葡萄馅那会更妥当些，让孩子在操作时不会出现把西瓜的馅做成红色，不会混淆。
通过这次的观摩学习，我觉得不能坐井观天，要向新的年轻骨干教师学习，取长补短，努力改正自己教学中的不足，提升自己的教学潜能，进一步提高自己的教学水平。
第19篇：幼儿园教师外出培训小结
幼儿园教师外出培训小结范文
今天小编为大家介绍的是幼儿园教师外出培训小结范文，希望能满足大家的阅读需求，看完后对您有所启示。更多精彩内容敬请关注。
今天20xx年3月17日，我有幸参加了xx市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家xx教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下
一、课堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。
二、专家讲座
xx教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质(教育是基础)。是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示ppt绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。
教授还总结了一定意义上幼儿的“爱在哪里”——关乎幼儿的“情感”与“情趣”
1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。
2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践(真生活)决定了情感体验能否得到落实，能否避免教条。
3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣”的落脚点。
4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。
5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。
6、“情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学活动或一个节日就可以建立的。
通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获!
第20篇：全局教师培训工作小结
2011年教师培训工作小结
今年，教师培训方面主要完成了以下工作：
1、学校管理干部培训：今年年初，我局按总局要求选派了七名同志参加了由生态职业工程学院基础教研部承办的森工系统教学校长、教导主任岗位技能培训；八月下旬新学期开学前又组织了各中小学政教校长、政教主任参加的工作经验交流和岗位技能培训。通过对各中小学教育教学管理领导和中层干部的培训，提高了全局管理干部的职业技能和业务素质，为我局教育教学工作的提升奠定了基础。
2、班主任岗位技能培训：八月下旬，我们在初级中学对全局中小学现任班主任进行了岗位技能培训，通过观看班主任岗位技能训练光盘、优秀班主任经验介绍、班主任心理健康教育辅导讲座等形式，对全局班主任老师进行了一次系统的，具有可操作性的集中培训，从整体上提升了班主任队伍的整体素质，为建设一支学生满意、家长放心、社会认同的班主任队伍创造了条件。
3、教师信息技术培训：年初我们制定了《全局中小学教师信息技术培训方案》，主要采取校本培训的方式，由各学校对本校教师进行了信息技术的基础性培训，十二月中旬我们将对各校培训的成果进行抽检考核。
4、课堂教学技能培训：今年我们加大了对中小学教师课堂教学技能的培训力度，重点在导入技能、提问技能、学习支架建构技能等三个方面进行培训，为每所学校刻制学习光盘，由各学校组织校内全员一线教师参加的课堂教学技能竞赛初赛，并选择出优秀选手参加了局举办的“中小学教师课堂教学技能大赛决赛”。通过此项活动的开展极大地提高了全局中小教师的教学基本功和教学技能，使课堂教学由低效转变为高效，提升了教学质量。
5、课标培训：这一活动主要由各学校教研室组织，在每次的集体备课前都集中进行课程标准的学习与解读，使教师能够在准确把握课程标准的前提下，结合学生实际开展教学设计与教学活动，达到了教中学，学中教的目的。同时，还组织教师集中观看了由钱知亮教授主讲的《有效课堂从哪儿来——兼论如何上好一节课》光盘教学录像是，使教师从理论与实践层面上懂得了如何才能上好一节课，如何上好有效课的经验。
2012年教师培训工作设想：
（一）教师师德培训。着重帮助教师提升师德水平，更新教育理念，提高教育教学实践能力和水平。以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。
（二）学校骨干培训。一是以学校校领导、中层管理干部为主的管理技能培训，通过专题讲座、经验交流、观看录像、实地考察等方式对全局的教育管理干部进行培训，以提升全局教育管理水平。二是以学校中青年骨干教师为主的名师培训，建立全局中青年骨干教师人才库，为各校与省内名校牵线搭桥建立中青年骨干教师培训网点，使全局中青年骨干教师能快速学习到先进的教育教学理念与经验。明年我们将向林业局请示，分层次组织全局中小学校长到全省的名校进行实地学习考察，并组织参观者座谈，结合局情校情，制定出适合我局的管理模式和教学模式。
（三）教育技术培训。以学校为单位，采取校本培训的方式，以信息技术与学科教学有效整合为主要内容，对教师进行教育技术培训，为各校提供“全国中小学教师教育技术能力培训教材”，学校要组织完成老教师（45周岁以上）的初级培训，对中青年教师的中级培训任务，在年末将对培训情况及成果进行检测与考核，以使全局中小学教师全部达到《全国中小学教师教育技术能力标准》中的要求。
（四）教师专项能力培训。重点抓好教师课堂教学技能培训，将重点突出“强化技能”、“语言沟通技能”、“讲解技能”等三个方面的培训，届时将通过公开课的形式对培训成果进行检验。
（五）心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处理，提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。
（六）班主任培训。重点加强对班主任进行法制教育，通过讲座的形式对班主任进行《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》的教育，引导班主任依法从教，依法管理班级事务。同时还要加强对班主任进行“如何开展班级文化建设”、“如何培养学生良好行为习惯”等岗位技能的培训。
