如何成为一名有“师德”的授业者
——九年级师德培训心得
眼看初中英语教学即将步入“冲刺”阶段，身为九年级英语教学工作者的我们，脑中充斥着紧张的节奏，时刻思考着如何让学生们的英语成绩更进一步。而通过此次校本培训，让我们在为新学期紧张准备的同时，带来了新的教学启迪。尤其是许多资深教师对“师德”这一理念的深刻阐述，让我对它有了崭新的认识与体会，现特此与大家分享一番。
一、我眼中的 “师德”
在平时的教学工作中，我时常扪心自问：做一名称职的英语教师，最重要的究竟是什么，是优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？经过多年来的教学经历，我终于发现，虽然这些都是一名优秀教师不可或缺的品质，但更重要的是有爱心，有责任感，有担当，更要有技巧，这便是我对“师德”一词的理解和诠释。师德，远远不是课上读读课本，课间批批作业，课下备备新课这么简单，也不是讲求“高大上”的道德理论，它要求我们必须将“园丁”一词镌刻在心里，对待学生如园圃中的花草一般呵护，精心打理，悉心照料，盲目粗野的修剪只会更深的伤害他们，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责与呵斥。
我的班级里有这样一名学生：陆云飞，成绩不错，性格活泼，潜力也很大。但是与外向性格随之而来的就是热衷于调皮捣蛋，上课也爱插话，时刻都想引起周遭人们的注意，每次来我办公室大大咧咧的
态度都会引起同事们的侧目。我对于这个爱插话、爱表现的孩子没有丝毫的不耐烦，相反，为了积极调动这个捣蛋鬼的学习主动性，给他外向性格提供充分发挥的“舞台”，我决定破格任用他做我的课代表。原先的两名课代表虽然性格稍显内向，但工作却十分认真，为了不因调换课代表而伤害他们，我在咨询班主任意见后，大胆任命了包括陆云飞在内的一共四名英语课代表。虽然每个课代表分担的任务不多，但是我却欣喜地发现陆云飞开始变的更有责任感，学习态度也开始“规矩”许多，成绩也随之稳步提升。现在，每每看见这个当年的“捣蛋鬼”在讲台上一本正经带读早自习的时候，我的心里都会为当初的大胆任命暗暗喝彩。
二、用“师德”渲染自己，用“师爱”感化学生
师德不是简单的加减法，纵使再优秀的教师也必须注重“师德”运用在日常教学中的形式与方法。盲目的爱护，只会让骄傲的学生更放纵；无原则的耐心，更是会带来无休止的学习拖沓。所以对待班级里的差生，我们更是要注重宽严相加，严中有爱的教学方法。
说起班级里的黄照辉，这曾是一个让班主任和任课教师都不住摇头的名字。天资聪颖，但学习偏科严重，英语成绩更是班里的倒数，俗称“炸弹”。但就是这样一个炸弹，我从他身上看到了默默努力的可贵品质，因此我决定给他“开开小灶”。从上学期期中考试结束后，我经常利用课间时间给他单独做辅导，为他答疑解惑，有作业没有完成的情况，也从未训斥过他，而是帮助他了解自己没有能够完成作业的原因，是故意偷懒，我就结合班级上优秀学生的事例激励他，不放
纵他的懒惰心理；确实不会的作业，我就耐心地一遍遍为他解答。不出所料，黄照辉的英语成绩慢慢开始有了起色，不知不觉间从原来的末流演变成了今天的二十名左右，提升的幅度甚至让我都有些始料不及，这也更加坚定了我不抛弃、不放弃任何一名差生的教学原则。
有句俗话说的好，“如果你想给学生一杯水，那么你自己就必须拥有一桶水”，行将开始紧张的九年级教学工作，结合此次受益匪浅的校本培训，我将继续在不断更新的知识中汲取营养，悉心钻研业务工作，为刻苦努力的学生，为辛勤培育的家长，更是为第一次带九年级毕业班的自己，打好今年中考的这场“硬仗”！
