推荐第1篇：《黑与白》教学设计
《黑与白》教学设计
教学内容：人教版美术四年级下册 第3课 黑与白 课 型：造型·表现 欣赏·评述 课 时：1课时 教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。 教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备：教师：课件；
学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。 教学过程：
一、欣赏导入
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯； （3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
（设计意图： 通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。 （2）练习制作人像与杯图。
[设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]
2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？
[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]
三、欣赏评述：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。 （2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。 （3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。
推荐第2篇：黑与白教学设计
篇一：3黑与白教学设计及反思 《黑与白》教学设计
教学内容：人教版美术四年级下册第3课 黑与白
课 型：造型·表现欣赏·评述
课 时：1课时
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：教师：课件；
学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、欣赏导入
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
（设计意图： 通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
[设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]
2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ [设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。 （4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]
三、欣赏评述：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。
（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。
教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。
篇二：美术教案《黑与白》
美术教案
——《黑与白》
系别：美术系
班级：10级油画1班 姓名：兰银春 学号：201088014015指导老师：严仕云
教学名称：黑与白
教学内容：了解黑白之间的相互转换，会取得意想不到的
效果，但只有尝试才能了解。
教学目的和要求：
1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。
教学重点和难点：
1．引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 2.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。
教学方法：教授示范法，作业评解 教学手段：范画，图片
教学过程： 1.引导阶段：
⑴．同学们配合老师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？
⑵．接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？
⑶．引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图
形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
⑷．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 2.发展阶段：
⑴．通过交流，了解黑与白的概念。
①．概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。
②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。
同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。
⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。 ②．能够更好的区分。 ③．显得更加庄重，严肃，纯洁。
⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。 ①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
②．每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。 ③．黑白表现出来的线条流畅。 3,讨论交流：
⑴．通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什么方式设计一幅什么样的作品。
⑵，讨论交流黑白的哲理性。
生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白分明的人。 ⑶．讨论黑与白之间的关系。
黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。
作业要求：
⒈用黑白来表现图形。
⒉图形简洁，有创意，形式感强。
⒊线条流畅，涂色均匀。
展示评价：
1．将学生作品展示在黑板上。
2．引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。 3．引导作者反思，你自己觉得还有什么改进的地方。 4．本节课回顾。
通过本节课的学习，让我们了解到了黑与白的意义，了解了生活中黑与白的东西，黑白构成画面的特点，以及更深层次的黑白，以后的生活中要做个黑白分明的人。 篇三：黑与白教学设计
《黑与白》教学设计
第3课 黑与白 课型:造型·表现 欣赏·评述
课时:1课时
教材分析: 黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解。
教学目标: 1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教具:有关的图片、资料、范图、
学具:收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、讨论交流: 引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”
六、课后拓展: 鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。 执教时间:3月1日——3月3日
札记:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。
推荐第3篇：《黑与白》教学设计
第3课《黑与白》
各位评委老师好：我今天说课的内容是人教版小学美术四年级下册第3课《黑与白》，下面就奖从教材、教学目标，教法和学法，教学过程几个方面对本课进行分析。
一、说教材
本课是造型表现、欣赏评述的基础知识的教学，新的课程标准明确指出要以“为了每个学生的发展为基本理念”发展学生的综合运用美术知识的能力，在课堂中坚持“面向全体学生的原则，”引导学生进行合作学习和自主探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。
《黑与白》属于造型基础知识教学，本课为一课时，本课教学重在对黑白对比表现出的不同造型表现和欣赏、评述，基于以上认识，依据小学美术新课程标准所提出的总目标以及本教材的特点，我确定了以下教学目标、环节和教学重点与难点。
（一）教学目标：
1、知识目标：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的创作灵感。
2、能力目标：使学生掌握黑与白图形的创作要领，提高学生的创作能力。
3、情感目标：运用学过的图形来表现不同的正负形，培养学生以审美之心感受抽象画面的能力。
（二）教学重、难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
（三）教具准备：
依据美术教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和综合探究的新理念，我准备了黑、白纸，多媒体课件等多种教具在教学中运用。
二、说教法、学法
教法：美术教学重在培养学生的审美能力，通过寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的抽象思维能力。如何更好地完成这节课的教学任务，教学方法尤为重要，因此，在教学中我来用启发—引导法、演示法、范图展示法等教学方法进行教学。
学法：本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲，尝试欲，并通过小组合作学习的方法，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。
三、说教学过程：
（一）、欣赏导入，激发审美期待
1．上课开始，我利用多媒体展示有关黑与白的图形，比如生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。这样不仅直观生动，还激发了他们的创作灵感。] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
（二）、观察发现，探究新知：接下来我给同学们演示《人像与杯》的制作过程：用黑白两张纸做一只黑色的杯子，在做杯子时，我们用对折裁剪法制作，然后进行组合。请同学们观察组合后的黑白图案有什么变化，两边的图形一样吗？对称吗？从而进一步强调对称型的正负形肯。然后让学生练习制作人像与杯。通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。
然后引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。紧接着我利用课件归纳总结黑白图形的表现方法：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士等。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。]
（三）拓展运用，展开创作过程
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？然后让学生用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色均匀。在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形。既拓宽了视野，又活跃了思维。
（四）课堂小结
引导学生欣赏评价，说说喜欢哪幅作品及理由，并让学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。同学们通过主动参与 积极探索在无形中收到了美的熏陶，在创作过程中学会了运用多种方法结合使用从而能够创作出和别人不同颜色的图画。最后展开比赛，以此激励学生创新、提高学生的创造能力。
四、板书设计
板书是重要的教学辅助手段，本节课我设计了非常形象的板书，图文并茂，既抓住了重点，又突破了难点，让人一目了然。
总之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主和谐的教学氛围，以学生自主、探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，活跃了课堂气氛，教学效果较好，以上几方面是我对《黑与白》这节课的构思，不足之处请各位评委批评指正！
我的说课到此结束，谢谢大家！
推荐第4篇：黑与白教学设计思路
篇1：《黑与白》教学设计
第3课《黑与白》
各位评委老师好：我今天说课的内容是人教版小学美术四年级下册第3课《黑与白》，下面就奖从教材、教学目标，教法和学法，教学过程几个方面对本课进行分析。
一、说教材
本课是造型表现、欣赏评述的基础知识的教学，新的课程标准明确指出要以“为了每个学生的发展为基本理念”发展学生的综合运用美术知识的能力，在课堂中坚持“面向全体学生的原则，”引导学生进行合作学习和自主探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。
《黑与白》属于造型基础知识教学，本课为一课时，本课教学重在对黑白对比表现出的不同造型表现和欣赏、评述，基于以上认识，依据小学美术新课程标准所提出的总目标以及本教材的特点，我确定了以下教学目标、环节和教学重点与难点。
（一）教学目标：
1、知识目标：引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的创作灵感。
2、能力目标：使学生掌握黑与白图形的创作要领，提高学生的创作能力。
3、情感目标：运用学过的图形来表现不同的正负形，培养学生以审美之心感受抽象画面的能力。
（二）教学重、难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
（三）教具准备：
依据美术教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和综合探究的新理念，我准备了黑、白纸，多媒体课件等多种教具在教学中运用。
二、说教法、学法
教法：美术教学重在培养学生的审美能力，通过寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的抽象思维能力。如何更好地完成这节课的教学任务，教学方法尤为重要，因此，在教学中我来用启发—引导法、演示法、范图展示法等教学方法进行教学。
学法：本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲，尝试欲，并通过小组合作学习的方法，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。
三、说教学过程：
（一）、欣赏导入，激发审美期待
1．上课开始，我利用多媒体展示有关黑与白的图形，比如生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。这样不仅直观生动，还激发了他们的创作灵感。] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
（二）、观察发现，探究新知：接下来我给同学们演示《人像与杯》
的制作过程：用黑白两张纸做一只黑色的杯子，在做杯子时，我们用对折裁剪法制作，然后进行组合。请同学们观察组合后的黑白图案有什么变化，两边的图形一样吗？对称吗？从而进一步强调对称型的正负形肯。然后让学生练习制作人像与杯。通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。
（三）拓展运用，展开创作过程
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？然后让学生用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色均匀。在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形。既拓宽了视野，又活跃了思维。
（四）课堂小结
引导学生欣赏评价，说说喜欢哪幅作品及理由，并让学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。同学们通过主动参与 积极探索在无形中收到了美的熏陶，在创作过程中学会了运用多种方法结合使用从而能够创作出和别人不同颜色的图画。最后展开比赛，以 此激励学生创新、提高学生的创造能力。
四、板书设计
板书是重要的教学辅助手段，本节课我设计了非常形象的板书，图文并茂，既抓住了重点，又突破了难点，让人一目了然。
总之，在这节课上，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主和谐的教学氛围，以学生自主、探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，活跃了课堂气氛，教学效果较好，以上几方面是我对《黑与白》这节课的构思，不足之处请各位评委批评指正！
我的说课到此结束，谢谢大家！ 篇2：3黑与白教学设计及反思 《黑与白》教学设计
教学内容：人教版美术四年级下册第3课 黑与白
课 型：造型·表现欣赏·评述
课 时：1课时
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备：教师：课件；
学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、欣赏导入
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
（设计意图： 通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。
（2）练习制作人像与杯图。
[设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]
2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ [设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]
三、欣赏评述：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。
（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。
（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。
教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。 篇3：黑与白教学设计
《黑与白》教学设计
第3课 黑与白
课型:造型·表现 欣赏·评述
课时:1课时
教材分析: 黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解。
教学目标: 1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点: 引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点: 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备: 教具:有关的图片、资料、范图、
学具:收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程:
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、讨论交流: 引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”
六、课后拓展: 鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。 执教时间:3月1日——3月3日
札记:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。
推荐第5篇：黑与白教学反思
教学反思
一、激发学生创作的情趣。黑与白，强烈的视觉冲击，会使人产生许多联想，如非洲黑人的牙齿与皮肤、钢琴的键盘、水墨画、太极图、白纸黑字等等，因此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间的转换关系，激发学生创作的欲望。黑与白不仅能让人产生直接联想，还会引起人们的错觉，产生不同的视觉效果。比如人与杯子，当我们观察的参照物发生变化时所得出的结论也会发生不同。本节课通过二次欣赏，一方面让学生感知生活中处处可见美，另一方面通过感知作品中黑白图形的美激发学生创作的情趣。
二、培养学生创作的能力。通过引导学生观察“人像与杯子”的制作过程，发现人像与杯子具有互补的关系，当我们将一张黑色长方形纸对折，剪去一只杯创作黑与白正负形，方法并不是唯一的，关键是我们要抓住谁是参照物。当然，有些学生画好样稿后用剪贴的方法，还是用涂色的方法，都能产生黑与白的双重视觉效果，教师都应该加以肯定这种创作方法。
三、困惑：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但并不是在创作过程中所有学生的作品都会得到两种不同的视觉效果，有些学生剪去一个图形后子的形状后展开，我们会发现两张人像的脸。反之，我们把一张白色长方形的纸对折，剪去一个人像的脸形后展开，我们同样发现中间留下一只杯子的形状。因此，所剩下的图形并不能看出什么效果。因此，如何引导学生注意黑白图形的互补线条能否产生两种视觉效果，这值得今后去探索、去研究。美与生活同在，只要我们带着艺术的眼光看世界，就会创造一个充满彩色的生活。
推荐第6篇：3黑与白教学设计及反思
开平区第二实验小学教案 （美术）
《黑与白》教学设计
教学内容：人教版美术四年级下册 第3课 黑与白 课 型：造型·表现 欣赏·评述 课 时：1课时 教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。 教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备：教师：课件；
学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。 教学过程：
一、欣赏导入
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯； （3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
（设计意图： 通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知：
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开平区第二实验小学教案 （美术）
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。 （2）练习制作人像与杯图。
[设计意图： 通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]
2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？
[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：
（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。
（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。
（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。
[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]
三、欣赏评述：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]
四、创作表现：
1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。
（2）线条流畅，涂色均匀。
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开平区第二实验小学教案 （美术）
2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1、作品展示与交流：
（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。 （2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。 （3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。
2、课堂小结：
学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？
六、课后拓展：
运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。
教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。
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推荐第7篇：黑与白教案
黑与白
教学目标：知识与能力：感受黑白图形的艺术美感，通过对图形的排列、组合、转换创作出黑白图形作品。
过程与方法：通过对黑与白作品的欣赏，感受黑与白图形之间的相互转换，激发学生创作灵感。
情感态度与价值观：鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
教学重点：感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，并通过图形的转换表现黑白图形作品。
教学难点：有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。
一、导入：
师：（出示黑白筛子图片）同学们，老师这里有一对筛子，想请你们来找找这两个筛子色彩有什么不同的地方？ 生：一个是黑底白点，一个是白底黑点
师：观察的真仔细！那么再认真观察下它们的颜色又有什么相同的地方呢？ 生：都只有黑色和白色，没有其他的颜色
师：嗯！说的真好！这黑与白啊有规律的排列能给我们带来不一样的美感。那么，今天我们就要在这黑白相间的世界里徜徉一回，学一学《黑与白》（出示课题黑与白）
二、新授：
生：围棋、衣服、斑马、熊猫、足球、钢琴、黑色西装、白色婚纱…… 师：嗯，看来同学们都很善于观察生活，老师这边也有一些生活中的黑与白，有一些是同学们说到的，也有的是同学们没有讲到的。
同学们说的这些黑白的事物有什么特点呢？
（若学生说不出则提示他们，黑与白像我们前和后大和小一样是什么啊？色彩多么？是不是只有两种？）
生：对比强烈、简洁……
师：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这种特殊性表现在各类图画作品中，比如：素描、国画白描、黑白装饰画等等。其中黑白装饰画运用相对广泛(出示PPT黑白装饰画)，且表现手法颇多，今天我们就来学学其中比较有趣的一种——分割法（出示ppt分割法） 师：首先呢，我们来欣赏一些比较有意思的装饰画，（图示装饰画图片）同学们看到这些画作的表现手法像不像我们二年级学过的哪一课啊？
生：点线面
师：同学们真棒，这装饰画啊只有黑白两个颜色，为了让画面更加丰富，画家们想出了各种各样的表现手法，点线面表现黑白灰使得画面更有层次感，好了，接下来我们进入主题，说说这分割法，今天这分割法呢，老师想让大家自学，请同学们分四人一小组，给你们两分钟的时间，根据书本上第十一页的方法一来讨论，一会儿派个小组长来说说你们自学到的分割法是如何运用的，来，现在一三五桌的同学拿上课本向后转，开始
生：自由讨论
师：好，时间到了，哪个小组得出结论了派个小代表来说说？ 生：先画好一个图形，然后平均分割成一条条，再隔行涂成黑色
师：哇！同学们真厉害，这是分割法中的一种（出示PPT），同学们想想如果让你来设计分割的方式，你会想要怎么样来分割呢？请几位同学上来试试看，把你自己的想法画出来，由于时间关系，同学们只要把分割线画出来即可。 师：嗯，同学们的想法都很大胆啊，非常棒。老师这里也有一些用分割法画的作品，有一些更同学们的想法一样，有一些不一样，我们来看看不同的分割方法呈现出来的画面效果是怎样的，看，有竖着分割的，有斜着分割的，也有跟书本上一样横着分割的，有直线分割也有波浪线分割，甚至还有多种分割法结合在一起的。怎么样，是不是美得各有千秋啊。
生：简单
师：哎，可千万别小看这分割法的简单哦，实际操作起来啊还是有很多地方要注意的哟。接下来呢，老师给大家示范看看，这看似简单的分割法都有哪些要注意的地方。
我想要一个横向和竖向相结合的分割法来表现，首先呢，老师先画出一个基本型，一个简单的花瓶，然后均匀的横着分割，然后再均匀的竖着分割，看一个个方形的格子规律的排列在我们眼前了，当然同学们也可以选择自己喜欢的排列方式来表现，好了，接下来就是非常重要的涂色了，我们这种分割法的涂色呢比较简单，只要按规律去间隔着涂黑色就好了，先选一个格子均匀的涂上黑色，注意保护好边缘线不要涂到分割线以外的地方去，不然会影响美感。好，涂好一格黑色，然后我们空一格留白，再涂一格黑色，以此类推，把这一列涂完，接着看，第一格涂成黑色了，旁边横向的这一格呢就留白，再涂黑，一定注意，不要连续涂黑或者连续留白啊，否则这规律的美感就被破坏了。最后呈现的就是这样的效果了（出示已完成的作品）好看么？那掌声鼓励我下，谢谢大家
接下来的时间呢就交给大家了，选一个你最喜欢的动物啊，食物啊，或者是图形啊之类的都可以，尽量简单一些的形体，用上分割法，可以是一种分割法，也可是两种甚至多种分割法相结合的方式来表现。
三、学生创作，教师指导：
四、点评：
同学们，请停下手中的笔，
师：大部分同学已经完成作品了，有没有同学愿意上来展示自己的作品呢？ （学生上台）来说说你画的是什么，用了什么样的分割法来表现黑与白呢？ 生：……
师：你觉得自己画的怎么样？优点和缺点？ 生：……
师：嗯，说的好，画的也很棒！再请一位同学上来说说自己的作品（生上台）。谁愿意来当小老师点评下这件作品呢？
生：……
表达，这样明辨是非，黑白分明的同学朋友我们应该好好珍惜。好了，让我们一起把不足改进，把优点共享，一起进步。今天的课就上到这里了，下课。
推荐第8篇：《黑与白》教案
《黑与白》教案
教学目标：
1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
课前准备：
教师：有关的图片、资料、范图。 学生：收集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。
说一说你看到了什么？有什么感受？
2．说一说生活中什么是黑色的？
找一找在我们身边什么又是白色的？
3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
（1） 强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。
（2） 能够更好地区分。
（3） 显得更加庄重，严肃，纯洁。
小结：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。通过观察和回忆，寻找、认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点。
激发学生对黑白世界了解和探究的愿望。
（板书课题）
----------------黑与白 1．欣赏黑与白：
（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；
（2）产生错觉的黑白图片：人与杯子、鸟与鱼；
（3）渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
2．交流探讨：由黑与白组成的画面有什么特点？
（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。
（3）黑白表现出来的线条流畅。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。
2．教师演示《鲁宾杯》的制作方法
仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？
（1）将黑纸对折
（2）在对折的纸上画出并剪出脸形
（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上
3．欣赏作品，观察思考课本中插图。
小组讨论：这些作品可以分为几类？
它们各有什么特点？
想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？
4．相互交流：你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
3、引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方？
六、课后拓展
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
推荐第9篇：许枫 黑与白教学反思
《黑与白》教学反思
从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。
1、照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生对话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。
2、针对小学学生，知识点有些难，量有点大，在有限的课堂四十分钟，如何取得高效的教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，知识点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进一步研究。这时可以把知识点分解讲解，课堂一定留给学生适当的自由支配的时间，以便对老师讲的知识进行消化。
许枫 2017.5
推荐第10篇：许枫 黑与白教学反思
《黑与白》教学反思
从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。
1、照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生对话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。
2、针对小学学生，知识点有些难，量有点大，在有限的课堂四十分钟，如何取得高效的教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，知识点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进一步研究。这时可以把知识点分解讲解，课堂一定留给学生适当的自由支配的时间，以便对老师讲的知识进行消化。
许枫 2017.5
第11篇：美术教案《黑与白》
美术教案
——《黑与白》
系别：美术系
班级：10级油画1班
姓名：兰银春
学号：201088014015 指导老师：严仕云
教学名称：黑与白
教学内容：了解黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
教学目的和要求：
1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。
教学重点和难点：
1．引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
2.指导学生用学过的图形来表现不同的图形。
教学方法：教授示范法，作业评解 教学手段：范画，图片 教学过程：
1.引导阶段：
⑴．同学们配合老师闭上眼睛，心无杂念，这是你的眼前是什么？
⑵．接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？ ⑶．引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 ⑷．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 2.发展阶段：
⑴．通过交流，了解黑与白的概念。
①．概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。
②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。
同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。
⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。 ②．能够更好的区分。 ③．显得更加庄重，严肃，纯洁。
⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。 ①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
②．每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。 ③．黑白表现出来的线条流畅。 3,讨论交流：
⑴．通过设计的黑白图片，引导学生讨论交流，准备用什么方式设计一幅什么样的作品。 ⑵，讨论交流黑白的哲理性。
生活中要有自己的衡量标准，做一个黑白分明的人。 ⑶．讨论黑与白之间的关系。
黑与白相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵。
作业要求：
⒈用黑白来表现图形。
⒉图形简洁，有创意，形式感强。
⒊线条流畅，涂色均匀。
展示评价： 1．将学生作品展示在黑板上。
2．引导学生欣赏评价，选出各自喜欢的作品，并说明理由。
3．引导作者反思，你自己觉得还有什么改进的地方。 4．本节课回顾。
通过本节课的学习，让我们了解到了黑与白的意义，了解了生活中黑与白的东西，黑白构成画面的特点，以及更深层次的黑白，以后的生活中要做个黑白分明的人。
说课稿
系别：美术系
班级：10级油画1班
姓名：兰银春
学号：201088014015 指导老师：严仕云
——《黑与白》 说教材：《黑与白》是六年制的小学四年级《美术》下册第二课，本课的教学内容是：了解黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
说目标：通过本课的学习，引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 指导学生用学过的图形来表现不同的图形。
教学重点与难点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。指导学生用学过的图形来表现不同的图形。
教学方法：借助多媒体教学手段，通过展示图片启发引导，充分发挥学生的主体性和创造性，加深学生对黑与白的理解。
说学：
1，导入：上课之前呢，大家配合老师做个小动作，闭上眼睛，心无杂念，这时你的眼前是什么？接下来，一张白纸，你又感觉到了什么？然后再跟老师一起看几张图片，你有什么发现呢？
2，发展：
⑴．那什么是黑与白呢，接下来，我们一起来探讨。 ①．黑与白的概念：非常对立而统一，是色彩最后的抽象，能够用来表达富有哲理性的东西。
②．哲理性意义:黑色代表空，无，永恒的沉默，白色代表虚无，有无尽的可能性，阴到至极就是黑，阳到至极就是白，若是万千色彩，一定是杂乱无章的，黑白是将五彩缤纷的世界归纳为统一，它表现的是一种永恒和稳定，这一切都是在追求视觉的真实中自然而然的得以实现。
同时，黑色象征神秘，尊贵。白色，则象征纯洁，天真，二者可以相互衬托，可以把彼此变得更加明显，更加尊贵，但是人生若只是黑与白二色，恐怕女生会嫌衣服种类太少，男生会埋怨没有漂亮的mm可看，生命也会失去很多滋味，黑白人生，只是一个小小的虚拟网络世界，但求能让我们来此小坐片刻，得一份清静。
⑵．观察一组图片，总结在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。
①．强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。 ②．能够更好的区分。
③．显得更加庄重，严肃，纯洁。
⑶．通过一组图片，总结由黑与白组成的画面有什么特点。 ①．黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。
②．每个基本形大小相同，并可以重复，造型简洁。 ③．黑白表现出来的线条流畅。
说作业：通过本课的学习，相信大家都更深入的了解了黑与白，那么接下来，就请同学们，利用你自己手中的工具，设计出你想设计的黑与白的事物或是图片。（作业要求：用黑白来表现图形。图形简洁，有创意，形式感强。线条流畅，涂色均匀。）
结束本课：通过本节课的学习，让我们了解到了黑与白的意义，了解了生活中黑与白的东西，黑白构成画面的特点，以及更深层次的黑白，以后的生活中要做个黑白分明的人。
第12篇：黑与白四年级美术教案
一、设计意图
主题活动《黑白也精彩》之子课题“动物的黑白世界”开展以来，孩子们的视角渐渐关注到动物身上的花纹、皮毛甚至它们喜欢吃的东西等等。斑马、奶牛、斑点狗是孩子们比较熟悉的动物，而它们的共同特点都是黑白花纹的动物，这些基本主题经验是孩子们已经积累的。同时，我发现我们的孩子在区域中很喜欢为小动物穿衣服（涂色），但都有这样共性的特点，就是不懂得很好地在轮廓线内涂色，而且坚持性不够。通过此活动，让幼儿进一步了解黑白花纹动物的明显特征，从而培养幼儿观察的兴趣，喜欢动物、亲近动物。经过我对当前我班孩子的情况分析，以为黑白花纹动物洗洗澡为切入口，在幼儿能接受理解的方式下，自己勾勒黑白动物的花纹并学习在轮廓线内涂色，即习得了技能，更为重要的是培养了幼儿良好的生活卫生的习惯。同时，我将活动延伸到班级的美工区，孩子们即能巩固装饰动物的黑白花纹，还能在动物的周围添画。
二、活动目标
1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。
2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来
3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。
4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。
三、活动准备
动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
四、活动过程
〈一〉花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗？幼：“去过”
师“动物园里都有些什么呢？（请三个幼儿讲一讲）师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢？我们听着音乐一起出发吧，（放智慧树的音乐）老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物？（幼儿随便讲，有什么什么动物）。
师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的？（如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
〈二〉画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。
师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，（每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。）展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。
〈三〉白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹，幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。《琵琶曲》
〈四〉幼儿的作品，评价幼儿作品。
〈五〉生活中相似的线条师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。
五、活动反思
本节课幼儿的活动兴趣很浓厚，能够对动物身上的花纹进行想象，象泡泡、象白云、象斑马线等，通过儿歌的方式学画奶牛的花纹，幼儿的兴趣很浓厚，也较适合小班幼儿的年龄特点，在学画奶牛花纹的同时，幼儿虽然掌握了方法，但由于幼儿的年龄有限，有时不能很好地表现出来，这点我们应该尊重幼儿的个体差异，接纳孩子，包容孩子的能力，所以老师的要求也因人而异，准确看待每一幅作品。
在本节课中，老师的引导较自然，让孩子自己去发现，去尝试、但是幼儿作画之前，老师没有交代动物身上应该穿适合的衣服，所以有的幼儿画的不够好，如果老师能够交代清楚，效果会更好的。
第13篇：第五课 黑与白的表现力
第五课 黑与白的表现力
各位评委老师好，今天我要说课的内容是《黑与白的表现力》（板书）它是河北美术出版社出版的小学六年级上册第五课的教学内容，本课属于设计应用课。
一、说教材 1.教材简析：
黑色和白色被称为无彩色，白色有很强的感召力，表现出白雪般纯洁柔美，黑色也有很强的感染力，能够表现出特有的高贵和深沉。本节课主要教学内容是引导学生认识黑色和白色的美，通过欣赏利用黑、白对比创作的设计作品来感受黑白的表现力，并让学生尝试运用这两种颜色设计一件富有特色的作品。六年级学生对美术作品已经有了基本运用欣赏能力，每个同学都可以用自己的方法去观察、感觉和表现。 2.教学目标：
①学习色彩知识，欣赏运用黑与白设计的作品，感受黑与白的表现力。 ②能够运用黑色和白色的材料只做一件有特色的作品，提高色彩设计能力和动手能力。 ③体验美术学习的乐趣。 3.教学重点：
引导学生欣赏黑与白的图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感 4.教学难点：
指导学生用黑色与白色创作作品 5.课前准备： 多媒体课件、运用黑色白色进行设计的实物品、白色和黑色的卡片和纸张、线绳、泡沫塑料颗粒、布头、纸杯盘等废旧材料。 6．课时安排 1课时
二、说教学教法
在教学中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计关注人文关怀，衡量侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童心理特点和认知规律，我主要使用的教学方法有：实物导入法、引导法、提问法、实物观察法、自主探究法。
三、说教学过程
本节课教学过程分为五个环节 ① 导入
出示黑白卡片导入。并提问黑色与白色带给学生什么样的感受。是否喜欢这两种颜色，为什么？说一说黑白两色交织在一起时所产生的感受。谈一谈在生活中人们怎么运用黑色和白色来装扮生活和环境。
设计意图：把黑白两种颜色介绍给学生，引导学生认识黑色白色的美，向学生传达正确的色彩观，每一种色彩都有独特的美感，黑色和白色亦是如此。 ② 新授
1.带领学生欣赏教科书中的作品，并进行赏析。2.运用多媒体课件观看制作过程。
设计意图：使学生直观形象的感受到运用黑色白色进行设计实物的制作过程。激发学生设计兴趣，培养学生动手能力，在观看过程中感受黑色与白色独特的美感。 ③ 探究
在环节②的的过程中已经对黑白色彩之美有了初步的感知，在探究环节我会通过观看课件中的图片、观察自己带来的实物等方式来对运用黑、白色进行设计的作品进行比较深入的分析和赏评。进行小组讨论交流，在讨论交流过程中，要注意尊重每一位学生的独特审美感受。
设计意图：本环节的小组讨论法，是为了更好的调动每个学生的学习兴趣，让学生开阔思路，畅所欲言。 ④ 创作
1． 我提出的作业要求：运用课前准备的材料制作黑白色的立体作品，作品要有独特性，可以是小雕塑，小摆设，小玩具。 2． 学生自由创作的过程中，我利用多媒体课件循环播黑与白表现力的作品图片，并在巡视过程中对学生进行辅导，鼓励学生大胆创作。
我提出创作要求的目的是让学生清楚自己的创作要点。使学生在明确要求的指导下，积极创作，体验其中的乐趣。 ⑤ 评价 在作品评价环节，我采用多维评价法，请同学们将作品摆放到作品展示区，再由大家评选出五幅优秀作品，然后请作者讲是怎么运用黑色与白色的表现力来创造的，并由其他同学发表意见和见解，这种多维评价方式打破了教师评价的单一性，让学生参与教学评价，给学生自由选择权，追求人性化，个性化，体现新课标要求。
四、说板书设计（手势）
这就是我的板书设计，从黑色与白的色彩知识学习角度出发，感受他们独特的美。
总之，本课从新课标出发，从学生的实际入手，力求做到导课体现一个“趣”字，授课体现一个“活”字，创作体现一个“新”字，评价体现一个“巧”字
我的说课完毕，谢谢各位老师。（擦黑板）
第14篇：幼儿园美术活动欣赏(黑与白》教学教案
概要：
1、引导幼儿欣赏有黑白对比的秩本，体会简洁之美；
2、依据现有认知，使幼儿进行发散思维的练习。关键词：审美感知；发散思维。
活动名称：欣赏：黑与白
活动标准：（此活动适用中班上学期）
1、引导幼儿欣赏有黑白对比的物体，能进行色彩对比视觉审美感知。
2、引导幼儿积极参与欣赏活动。
活动准备：
足球、白布
课前知识准备：（教师已给幼儿讲述）
图片四张：奶牛、斑马、熊猫、企鹅、贴在教室四周
活动过程：
一、开始部分：
1、教师用语言吸引幼儿兴趣。（用花布包住皮球）
小朋友们好，我是王老师，今天，我又给你们带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？
2、请小朋友用手来摸一摸。
二、基本部分：
1、提问：小朋友一起来说说这是什么好玩的东西？
（球）
对，是什么球呢？你们怎么知道是足球呢？
2、教师总结：
因为只有足球的花纹才会是这样的，有些地方是黑色，有些地方是白色，这样，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花纹。
3、（手指眼睛）你们是用什么看到这只漂亮的足球呢？
对，是眼睛，请你和你旁边的小朋友互相看一看，对面小朋友的眼睛都有什么颜色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁边是白色的，因为我们小朋友都是中国人，咱们中国人的眼睛都是黑色的，两边有眼白，这样看起来，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起来非常有精神，你们用眼睛看到了足球，还看到了什么？在咱们的教室里找一找。
4、（教师随意弹几个钢琴键）小朋友看到了这架钢琴，现在老师弹的都是什么颜色的键，（白键），那么，这些呢？（黑键）这样，老师在弹钢琴时，看得非常清楚，才能把很多的音符弹得非常好听，黑色的键与白色的键在一起，才使这架钢琴看起来更漂亮。
5、发散迁移练习：
小朋友再找一找在你们的生活中、家里、大街， 还能发现哪些东西身上有黑白色，并且看起来也都非常好看的？
奶牛身上的斑纹、斑马身上的斑纹、熊猫、企鹅，都是有黑白色相间的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感觉呢？再说一说生活中还有哪些？
6、老师总结：小朋友真能干，找到了这么多有黑白色的东西，并且这些物体都非常漂亮，小朋友以后还可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告诉老师好吗？
三、结束部分：
1、刚才小朋友欣赏了黑与白，那么你们还知道什么颜色呢？
2、今天，老师还给你们带来了一张非常漂亮的画，你们看，漂亮吗？上面都有什么颜色：红色、黄色、绿色、蓝色、玫瑰红色，以后，王老师再来给你们讲一讲这些漂亮的颜色，好吗？
四，评析与提示： 本次教育活动的目标明确具体，符合幼儿年龄特点，可操作性强，环节联接紧密，能够一环套一环，并能把班上的环境巧妙的运用起来，并结合日常生活，由易到难来安排，结合实际生活环境发展幼儿的想像力。
第15篇：幼儿园大班教案《不说黑与白》
大班教案《不说黑与白》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中，积极倾听别人的发言，遵守游戏规则，学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、连贯的语句说话，让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格，快来看看幼儿园大班《不说黑与白》教案吧。
活动目标：
1．学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、连贯的语句说话。
2．在游戏中，积极倾听别人的发言，遵守游戏规则。
3．让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
4．培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
黑色、白色的实物若干，红五星若干。
活动过程：
1．创设情景，激发幼儿游戏兴趣。
教师出示五角星，告诉幼儿玩一个游戏，答得对的小朋友可以得一颗五角星，比比哪组五角星多。
2．教师交待游戏名称、玩法和规则。
（1） 介绍游戏名称：不说黑和白。
（2）玩法，规则。如，问：这只皮鞋是什么颜色的？幼儿不能直接回答是黑色的，而必须说：这只鞋的颜色跟墨汁的颜色一样。而且其他幼儿不能重复别人的答案。
3．幼儿分组活动，在教师带领下以竞赛形式进行游戏。
4．幼儿两两结伴，一问一答进行游戏。教师观察了解幼儿的游戏，及时给予指导、帮助。
小百科：黑色基本上定义为没有任何可见光进入视觉范围，与白色正相反，白色是所有可见光光谱内的光都同时进入视觉范围内。
第16篇：平面设计中的黑与白论文
纵观家居和家居饰品，我们会发现不一样的黑与白正悄悄地在我们的身边呈现出它们的完美搭配。精致餐具、图案家纺、艺术灯具、沙发布艺、个性瓷砖……最单纯的色彩，却并非无味。黑白搭配一直以来被认为是经典，无论时尚潮流如何变化，黑白色系永远都不会褪色，因为纯粹，所以能自成一格。同样，黑白平面设计可以优雅，可以神秘，可以醇美，它让你对它的演绎充满期待。黑白平面设计的运用，需要设计师有良好的平衡感。因为平面设计范畴随着商品的细分化，种类越来越多，可以这样说，有多少种需要就有多少种设计。下面以几个黑白色在平面设计中的运用，来鉴证一下它特有的艺术魅力。平面设计是在平面空间中的设计活动，其涉及的主要内容是二维空间中各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计、编排、包装、招贴、摄影等。所有这些内容的核心在于传达信息、指导、劝说等，同时给观众以设计需要，达到视觉心理满足。
包装设计中的黑与白:优雅、醇美的黑白极致
在考虑包装设计的色彩时，设计师还是要注重不同性别、年龄、文化群体的色彩心理，还要考虑民族文化和宗教信仰等问题。［2］黑白搭配一直为人们所接受，被称之为永远的流行色。恰当使用简约的黑白色彩语言，更能体现设计者驾驭色彩的能力，最大限度地发挥色彩的潜能。摆脱传统色彩固有属性的束缚，结合现代包装设计理论与商品的属性要求，大胆启用黑白经典搭配，则更显商品的永恒之美。黑白设计的包装好似在尘世喧嚣中寻觅一丝宁静，让我们感知它带来的高雅、质朴、沉静。黑白的暗香浮动、不显不争的属性特征在包装设计中散发着永恒的魅力。
招贴设计中的黑与白:简约、唯美的黑白奢华
招贴设计是指张贴在街头或公共场所的文字、图画招贴画。招贴是现代广告中使用最频繁、最广泛、最便利、最快捷和最经济的传播手段之一。［3］随着世界经济的飞速发展，商界和企业界对自身形象的宣传越来越重视，同时创意设计也越来越受到艺术界的重视，这使现代的招贴设计不但具有传播实用的价值，还具极高的艺术欣赏性和收藏性。招贴广告主要由图形、色彩、文字三部分组成。文字的创作必然受到图形和色彩的制约与影响。一组成功的招贴色彩配色设计，将传递设计师对作品的设计理念和对色彩的理解，直接带给人们强烈的视觉冲击。［3］而现代社会所需要的是高效率、高品质的设计作品，对设计师来说，无疑是一种配色设计对审美的挑战。就一些简单的商业招贴而言，除了具有商业摄影的炫目，其实并无多少技术含量。但如果设计者大胆选用无彩色系为主的色彩语言进行设计，大面积为黑白胶片色，而商品实物或者商品标志则是实物或者标志本身的色彩，在大面积黑白色的映衬下，更集中强化了该商品的信息特征，使整个招贴显得庄重典雅、品质超群，同时也增强了商品的时代感与个性魅力。黑白是永恒的经典，是低调奢华的最好体现，它的组合是最传统的，也可以是最叛逆的，似是全然不同对立的两个世界，又好似亲密无间的不可分离。它的组合永远不会落伍，它们的搭配永远都是经典时尚的，它们的和谐碰撞，永远不会滞后或是沉闷，只有经典与永恒。
装饰画中的黑与白:经典、婉约的黑白优雅
唯美的装饰画，不论抽象与具象，都结构严谨，意蕴深远。简单的黑白颜色的搭配，却需要设计师别出心裁的创意。充分运用点、线、面以及黑白形体的曲直、刚柔、疏密大小的对比、穿插、融汇，从而产生富有节奏感和韵律感的装饰画作品。黑与白作为经典的一对色彩组合，具有强烈的象征意义和生命力。鬼魅、含蓄、神秘抑或是经典、奢华，黑白色在经典中不断地轮回，在整个它所支配的世界里绽放无限美丽。它营造的其实是一种不可亵玩的“格调”与毋庸置疑的好品位。“无色”胜“有色”。在布置家居设计的挂画中，黑白装饰画的选择无疑是一种个性化的彰显。
第17篇：朵墨作品《黑与白的对话》
2008年作品《黑与白的对话》
关键词：美式 宜家 美克美家 黑白“灰” 设计/文字：老程
面积：220平米（两套平层打通） 造价：100W（含电器） 拍摄：老程
那天我外出有事，回到办公室的时候看到有个女孩坐在我办公室，不停打量墙上的墙纸，顶上的灯。我轻轻走进去小心地问：请问，我可以帮您什么吗？她扭头看我：哦，不好意思，你是设计师吗？我的家要装成办公室这个调子的。我这才打量起这个年轻的女孩来。素颜，皮肤很好，言语间有些利落干净的感觉。后来接触才知道，她比我还大还几岁。完全看不出。消费观是要求品质，但不浪费，甚至精明。是打理家庭事务的一把手。是个绝对的宜家控。那时还没小孩，现在宝宝都上幼儿园了，和妈妈一样，皮肤很好，很可爱。我们去拍照的时候，业主已经入住3年了，我惊奇地发现3年前我亲手摆的相框还在原点，一大一小。我说：这个还在啊？MS赵说：每次保姆做清洁的时候我都个她说了的，那是我们设计师摆的，不要乱动。
我听了心里一股热流涌上心头。
特别鸣谢MS赵给予的大力支持，谢谢您对设计的尊重和配合， 并从2009年延续至今。（2010年入住）在此，祝天下所有爱 生活的人们健康幸福！
如同范玮琪幸福地唱着《黑白配》-----„谁说不能黑白配， 你却懂得我的美。。。。‟
黑与白如同生活的极端的状态，
当他们同时存在时，会有怎样的对话？
而立之年，当再次面对这样的对峙，猛然发现原来黑与白不再是横眉相对， 原来他们也可以和平共生，
原来他们也可以是婉转且生动的.......
《黑与白的对话》源于本案最大的亮点色彩。黑白灰！
黑： 于设计，黑是客厅的主调子，稳重，冷静。当最大面积的墙体以黑色呈现，剩下的软装就如聚光灯下的舞者，光彩，生动！
于生活，黑是对生活的一种执着，一种隐忍。它让我们学会收敛光芒，衬托他人 乳白：虽与黑对立，却不刺眼。柔和的干净，简单。
于设计：白在设计中视为“无色”，本案也多以天棚呈现，以示浩瀚的天空，无边无际！
与生活：白的生活哲学是一种“无”的状态。无便是有，有及是无。 灰： 灰在本案是设计师最想表达的东西，
于设计：灰的加入让黑与白的对立多了些轻缓的意思。而灰的表达却丰富有趣。单纯的灰色，
质朴的木色，各种布艺，或条纹，或绣花或麻料甚至地面各种黑与白的地砖拼贴都是不同的对“灰”的诠释，
巧妙增加了材质变化带来的丰富视觉感于生活：灰是一种状态，是一种平和，一种不急不慢。一天，我在ABBS上看到一条网友的评论，说这样的黑白搭配是有灰度的。能听到这样的评价我很安慰，我猜想他也跟我一样已过而立之年吧，要不怎能把我要表达的灰度感受出来！谢谢你！
给爱的人做饭是一种幸福。但时间是一把残忍的刀，有把玫瑰雕刻成白菜的能力。当做饭被归为柴米油盐的范畴，西厨或许能给你的生活些许喘息的可能。
一直认为有钱不完全等于有品味，所以多年的习惯让自己养成了选材料选性价比。了解材料的价值曾经是我最重要的功课，所谓性价比就是要照顾各方面，把那个最中间的点找到。门厅的地砖是筛选了所有品牌，颜色，质地后决定的，价格有些高，仿佛是1000多一平，当时我很负责的对MS赵说：虽然有些贵，但很有必要，我们面积不大，我会在其他地方想办法节约回来的。。。。我很着急得说了一大堆购买它的理由。生怕她理解不了我的设计意图。过了几天，MS赵电我说：程子，你放心，那个地砖我没有变动。简单的我感动之极，那阵仗简直有点感恩戴德。
午后的时光，透明，干净。像5月的天空
可爱的丁丁。
客厅是砖总算买了个顶好的性价比，用50元每平米的亚光马赛克替换泛滥的角花，铺贴方式的细节讲究直接影响空间整体的品质。
地面材质的形式感是本案的很大亮点，颜色，形式，比例，节奏。没有单独的地面，没有单独的墙面。有的是天地墙共同营造出来的整体感。有统一，也有矛盾
很多人问我：为什么你设计的家是有温度的！其实很简单，物件本身没温度，除非有温度的人和它有近距离的交流。相反，人在家需要什么？就是让这个家有温度的关键。
这样的一面生活墙让我想起了一句歌词“我要一座大房子，有很多很多的落地窗户”孙燕姿通过房子想要阳光。而我，希望通过这面生活墙呈现回忆，也许是明白后的一个释然微笑，也许是回忆中擎满泪水的感动。
形式上的疏密变化，材质呈现的讲究，之间的尺度有时细微到分毫。这样的出来的结果无关豪华，没有惊艳。它是潺潺流水，一直流到你心里。直到你感动到与任何物件都无关。它就是你的生活态度，是你在明白这个社会现实到残酷后仍然坚持做自己的勇气。
其实情调是一种心情，无所谓地点。就像自由，无所谓身在何处。心才是主宰。一束白玫瑰，一瓶红酒，在家就能罗曼蒂克。
灰的存在，不能单一的停留在色相上，还有色调上。
书房下的宜家绕线器还没用上，不过倒是挺生活。
有书的地方就有时间，就有芬芳。。。。
没有整齐的书模，大可不必为了什么而什么！一切都源于真实的生活！源于本真的你！
可爱的丁丁房间
本文章来源于：朵墨设计 www.daodoc.com
第18篇：三年级上册6、黑与白教案反思
6、黑与白
日期: 10.14 课型：造型与表现 授课时间：10.19
教学目标：
1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。
3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备： 教师：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑； 学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。 教学过程：
一、欣赏导入 1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。 （1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯； （3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。 [设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、探究新知： 1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。 （1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。 （2）练习制作人像与杯图。 [设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。] 2．引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ [设计意图：在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。] 3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）： （1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。 （2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。 （3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。 （4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。 [设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。]
三、欣赏评述： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？ [设计意图：在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形。]
四、创作表现： 1．用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。 要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。 （2）线条流畅，涂色均匀。 2．学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。
五、评价小结：
1．学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。 2．引导学生欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品及理由。 3．引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。
4、教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。
六、课后拓展： 运用本节课所学的方法创作一幅漫画。 教学反思：
黑与白，会产生强烈的视觉效果，会使人产生许多联想。而黑白画是一个很有趣的学习内容，在这堂课里让学生感受黑白画的美感。因此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间的转换关系，以此激发学生创作的欲望。通过二次欣赏，一方面让学生感知生活中处处可见美，另一方面通过感知作品中黑白图形的美激发学生创作的情趣。了解黑色与白色两者之间的关系，学习用多种方法制作一幅对比鲜明的黑白画。
第19篇：三年级上册美术《黑与白》案例分析
三年级美术上册《黑与白》》案例分析
黑与白，这是我们能看到的最为单纯的两种色彩，在生活与绘画中，它们往往会被鲜亮颜色所取代。但是一件纯黑色或纯白色的物体，或是由这极致的黑色与白色组合而成，它定会吸引你的目光。因为它具备了一种独特的色彩之美。
白色具有强烈感召力，能表现出如白雪般的纯洁与柔和。黑色有很强的感染力，能表现出特有的高贵和深沉。黑色和白色被广泛地运用于绘画创作及产品的装潢设计和居室色彩设计之中，形成鲜明的色彩对比和独具韵味的色彩之美，给人以独特的视觉享受。
三年级的学生已经掌握了简单的的绘画基础、对各种综合材料有了初步的认识与运用，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容较为丰富。就我校学生而言，学生正处于由感性认识到理性认识的转变阶段。学生接受、理解、吸收较为困难，教师要通过欣赏内容多样化和工艺设计多元化的教学设计来继续吸引学生对美术的兴趣，同时也对学生的创造、设计能力有所培养。
本课教学中我首先引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。使学生掌握黑与白图形的创作艺术美。然后指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。
学生通过观察人像与杯《人像与杯》的制作过程。尝试制作人像与杯的黑白正负形。在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。
小学中年级学生的自我意识能力往往比较低，他的自我评价相对感到困难，来自外部的教师评价就应作为主要的评价方式。教师在评价学生的作品时，就不能将他们的画与成人作比较，与现实形象比较，与常规知识比较，教师要结合儿童的年龄特点，生理，心理因素及创作个性，用儿童独特的眼光来欣赏他们稚嫩，夸张，奔放，个性化等独特美感，比如在三年级美术课《黑与白》课堂作业中，我发现一名学生在画面的云中画了一个太阳，我觉得很奇怪，问她：“别的小朋友的画里都没有太阳，在你的画里怎么又有小雨，又有太阳？”她说：“那不是没有太阳，而是太阳躲到云后面去了。”我当即就表扬了这名学生，夸奖她善于动脑，其他孩子也因此养成了画画学习时积极动脑，勇于创新的习惯。
又如学生在画《城堡与太阳》时，首先让学生加深理解黑白图形的表现方法，图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。从而进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。
总之，在美术教学历程伴随审美活动，蕴含着“天然”的教育成分和人文精神，要提高和改善美术课堂教学效果，教师不仅要注重向学生传授知识技能，培养学生的学科能力，更要注重对学生情感的研究，对学生进行正确合理的评价则能够培养学生的学科情感，挖掘学生主动和创造的潜能，让学生在学习活动中认
1 识、激发、调整自己情感状态，让学生在创作的过程中获得心理上满足，进而增强学习美术的信心，提高学生学习兴趣、求知欲、探索精神、自主感、责任感、成功感和自信心等良好情感品质。
一、关注评价的主体，尊重学生美术创造的自主意识。
学生是活生生的学习主体，学习他的一切行为和接受能力在很大程度上受到自主意识的支配，但是，但随着年龄的增长，中高年级学生的独立性日渐显现，这时教师要力求引导学生进行互评和自评。自评是学生最感兴趣的方式之一，它让学生用自己的标准来衡量自己，发现自己作品的长处和不足，同时还可以有效锻炼语言表达能力。互评过程中教师要引导学生以发现他人优点为主，学会尊重和信任他人。例如，四年级美术课《做建筑模型》一课，我在课前为每个小朋友准备了五角星，当学生完成作品之后，我让他们环视全班小朋友的作品，把手里的五角星放到你最喜欢的作品前。然后，分别请五角星多的小朋友介绍自己的作品，请五角星少的小朋友也说说自己的看法，然后分别请其他小朋友阐述自己的理由。让他们最终知道自己的作品好在哪里，不足之处在哪里？我发现这样整个一个评价过程中，学生始终处在比较兴奋和积极的状态中，这种作用远大于他们最终获得的成绩，因此，对中高年级这一群体，教师要更加重视自评和互评的有效方法。
二, 拓宽评价的内容，促进学生情与智的和谐发展。
一般学生的课堂作业是教师教学效果的反馈，也是学生学习效果的展示，所以教师容易重视评价学生作业，轻视了学生的学习过程，更会忽略对学生的情感评价和行为习惯的评价。例如，学生的学习态度是否端正？情绪是否高涨？作业过程是积极探索创造还是应付交差？课前的自备学具是否准备齐全？作业过程中是否顾及到环境卫生？等等诸多因素都是可以作为评价学生的内容，教师要视不同的教学内容灵活制定不同的评价方案。例如低年级的纸工制作《漂亮的纸筒》、《剪出来的画》等，这些课程学生普遍都兴趣盎然，所以我认为没有必要把学生是否感兴趣作为这种课程的评价内容。但是在作业过程中，学生不注意保持桌面地面的清洁，一节课下来，废纸满地，针对这种情况，我就把“看看谁的桌面，地面最干净？”作为这类课程的评价内容之一，这时学生就会注意到这些细节问题，自觉主动保持环境整洁，通过评价培养学生良好的行为习惯。又如，三年级美术课《城市雕塑》、五年级《材料巧组合》等，课前需要学生准备大量的材料，而我发现部分学生总是不能将学具配备齐全，影响了他的学习情绪和作业效果，因此，我在准备这类课时，就把学生的学具准备情况作为自评内容之一，如：材料准备的充分吗？学生可以根据自己准备材料的情况相应为自己做出一个准确的评价。这种方法可以督促学生课前作好充分准备，端正了他们的学习态度，也优化了学生的作业效果。又如：三年级的《用报纸做衣服》、一年级的《彩色人行道》等，这些课程以小组合作的形式完成作业，因此我就把同学间是否合作愉快作为评价内容之一。总之，每节课的评价内容是不同的它是随着不同教学内容性质的变化而变化着，因此要求教师在课前深入研究课程内容，针对不同的情况，灵活巧妙地制定评价内容，使之能更有效的促进学生学习过程的积极性。
三,多样的评价方式，激发学生向善向美的情感体验。
学生参与评价时要因人而异，当然不论是谁，不论其作品质量如何，只要参与学习就应予以表扬和肯定。表扬和鼓励固然能够激发学生的兴奋，愉快等积极情绪，但在实际操作过程中，千篇1律，千人一面的客套话，也容易让学生
2 失去兴趣，甚至厌烦，这样的评价便失去了其价值，达不到培养情感的作用。所以我在教学中也尝试着对不同学生采用不同的评价方式，我发现奖励、批评、惩罚等这些不固定的评价方式也会起到一些积极的作用。在教学过程中我常常对那些学习困难的学生说：“这是你画的吗？老师都不敢相信了，进步很大，太棒了！”等这些鼓励的话语，他们会因此更加努力地去学习，大胆的表现自己，使之不断地进步。对于一些调皮的孩子，我就会尽量发掘他们某一点优点进行全班表扬或者给予一点物质上的奖励，我班有个学生是出名的“捣蛋鬼”，一次美术课结束后，我发现他留在美术教室里整理学具，当时我很感动，这样一个贪玩好动的孩子怎会放弃玩耍而帮老师整理教室呢？事后，我想到或许他可能是出于好玩的心态整理学具，但这个举动还是值得表扬的。于是我在班级里针对这件事表扬并奖励了这个“捣蛋鬼”，就是因为这样一件事，这个“捣蛋鬼”在美术课上再也不捣蛋了，由此看来对于这些很难管教的孩子，教师适时表扬和奖励的评价方式还是行之有效的。而对于相对优秀的学生来说，我也会适当采用些批评指责的方法。比如，某个阶段我若发现一些比较出色学生，突然退步了，我也会单独和他们谈心，甚至对他们进行严厉的指责批评。教师针对不同层面的学生采用不同的评价方式，能够有效控制其消极情绪，对情感的健康发展产生良好效果。
第20篇：年级上册 第6课《黑与白》修改1
小学美术人教版 三年级上册 第6课《黑与白》公开课教案
1教学目标
1.学生欣赏黑白的实物和图片,感受黑与白两种颜色的强烈对比和特殊的艺术美感,通过欣赏分析半成品的装饰画,感受点线面及黑白颜色在装饰画上的运用。
2.通过对黑与白装饰画的欣赏及添加创作,学习点线面和黑白两色的运用,并学习装饰画的基本装饰方法。
3.鼓励学生积极想象,提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。
2学情分析
三年级的学生对于点线面等绘画的基本元素已有一定的了解,并且有了一定的读图能力和生活经验。黑与白的表现形式在生活中很常见,从生活用品入手,利用身边常见的玩具和体育用品,很容易激起学生的联想和想象。三年级的学生动手能力增强且乐于自己尝试,选择“给小物件穿上衣服”的方式循序渐进地引导,最后导出装饰画的概念,适合这个年龄段孩子的发展特点。
3重点难点
教学重点: 感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果,学习创作装饰画的基本方法和基本构成元素。 教学难点: 学会利用黑与白两种颜色,综合点线面创作一幅有创意的黑白装饰画。 学会有创意地运用装饰画中的重复和添加的方法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】实物导入 同学们好! 版本一：今天,老师带来了几个小礼物,大家请看—— (展示熊猫,足球,魔尺) 请同学们看一看,告诉老师,这些小物件,在色彩上有什么共同点? 版本二：上课之前我们先来个脑筋急转弯,（熊猫最大的两个愿望是什么？) (生回答) 那我们一起来看看熊猫的世界，在色彩上你看到了什么？(生回答：是黑白) 同学们回答的真响亮——他们都是黑白两色的。跟彩色的事物（动物）相比,可能没有那么丰富多彩,可是他们的颜色对比特别强烈,特别显眼,也有着自己独特的魅力,今天,我们就一起走进“黑与白”的世界。
2.出示课题《黑与白》 活动2【讲授】讲授新课 1.抽出点线面。
生活中关于黑白两色的事物还有很多,你来举个例子,还有哪些? (生答:斑马,斑马线,奶牛,斑点狗,黑白猫,企鹅,丹顶鹤,钢琴键盘,围棋,太极图------) 同学们的思维非常开阔,非常好。可是,那么多黑白的事物中,老师找到了三个特别感兴趣的动物,大家来看一下: 出示——斑点狗,斑马,奶牛图片
老师觉得这三种动物特别漂亮,你来告诉我,他们分别穿着什么样的衣服? (生:狗——黑白点,斑马——黑白条纹,奶牛——一块一块的黑白面)(生说一个,师板书一个)点线面
点?线?面?这不正是我们绘画中的基本元素吗? 活动3【活动】点线面的扩展 2.点线面的扩展和延伸。
根据动物的衣服花纹,老师受到了启发,运用这些点线面元素创作了一幅画,大家请看: 展示:《和平鸽》
漂亮吧?(漂亮)漂亮在哪里?(花纹)真实的鸽子有没有这么漂亮的花纹?(没有)这是我装饰出来的。我们来找一下,这只鸽子的衣服是不是模仿了斑点狗,斑马,奶牛它们身上的花纹呢? (师生共同寻找,找出点线面) 原来,这只鸽子的衣服上的花纹,是把斑点狗,斑马,奶牛衣服的花纹综合了。 (1)点的扩展
可是,大家看一下,除了模仿别人的花纹,这只鸽子身上还有没有别的花纹? 除了小圆点还有什么点? 除了实心点还有空心点,还有呢?还有好多好多重复的点——重复是做装饰一个很重要的方法。(教师板书“重复”)大家想一想还能有哪些点?(这样是不是点?这样呢?------)出示幻灯片《各式各样的点》
我的这幅画没有完全画完,我想请一位同学来给这只鸽子加上一些漂亮的点。(请同学上来操作。教师适当提示) 漂亮吧?给他掌声! (2)线的扩展
我们再来分析这只鸽子身上的线,除了刚才找出的模仿斑马的线,还有哪些线? (师生共同分析)——波浪线,折线,各种折线------)在这里,你有没有发现重复的方法?在重复下面划线强调。除了这些线,你还能想出哪些线? 出示幻灯片《各种线》 请同学上来添加线。 我们给他掌声! (3)面的扩展
那么面呢?是不是一样的道理?(请同学一起找出面,各种形状面)
幻灯片出示《各式各样的面》
这一片一片的树叶是不是面?可是在面里面又加了什么?线和点。同学们观察的非常仔细,这种在一种元素中加上另一种绘画元素的方法叫做——添加。教师板书“添加”。添加是装饰的另一个重要手段。你还能找出哪些添加的地方?(请同学上来添加——可以在两条线中间涂黑作为面,留白作为添加) 在同学们的帮助下,老师的这张画变的更漂亮了,可是,还有一点空地,老师也想再加上几笔,同学们仔细看,老师用了哪些元素?用了什么方法? (再次强调点线面和重复添加) 我们今天用黑和白两种颜色,综合点线面,运用添加和重复的方法装饰出了一幅漂亮的画,这种画在美术里面有个非常贴切的名字,就叫——黑白装饰画——教师出示课题后半部分“别具魅力的装饰画” 活动4【练习】实践
到现在,同学们是不是有点按捺不住想亲自动手画一装饰画了?老师是这样做的(手势),你一定有更好的创意,下面的时间交给你们了。
多媒体出示作业:给你面前的小物品穿上漂亮的衣服吧! 活动5【作业】展评
作业贴到黑板上,请同学回答,“你喜欢哪一幅?”为什么?强调点线面,重复添加(两三个同学即可)。
活动6【活动】拓展活动
除了用笔画,还可以用哪些材料来做黑白装饰画呢?(黑白卡纸,黑白毛线------)下堂课,我们接着尝试
