推荐第1篇：湘绣技术
湘绣技术
●需求单位：湖南省沙坪天利湘绣有限公司
●单位概况：
“秉承世家风范奉献绝伦绣品” 的天利湘绣有限公司有70余年的发展基础，公司总部地处湘绣文化的发祥地——沙坪湘绣产业基地，是湘绣业内首家集团化、产业化发展的机构。公司1996年开始公司化运作，为国内首家集湘绣博物展示、技术研究、产品生产与销售、连锁经营为一体的企业集团。
天利湘绣公司以“品质传承文化”为核心文化理念，借助独有的湘绣文化平台和雄厚的技术优势，历时15年建设一个近400百人的管理、绣艺、技术研究优秀团队。企业产品被授予“长沙名牌”、“湖南省著名商标”产品，企业被推选为长沙市湘绣协会理事长单位，国家级非物质文化遗产湘绣传承发展基地，中国质量、信誉双保障示范单位，湖南省青年文化示范单位，湖南省重合同守信誉单位；
●需求技术的具体要求：
1、绣线遇水永不退色；
2、绣线不用分股，节省时间，提高效率；
3、绣线质量方面能更结实；
4、绣品在春夏多发季节莓变，可以下水清洗；
5、绣品在强光或阳光的照射下永不退色；
6、卡纸式样、材质等能多元化；
7、框架式样、材质等能多元化；
8、框边不容易被压坏或刮坏；
9、喷绘的绣稿色彩能与电脑中的完全相同，不变色。
●拟投入资金：50万
●合作方式：能解决上述问题时即可面谈。
●联系方式：
地址：长沙市开福区沙坪湘绣街73号邮编：410000
联系人：骆添花电话：0731-86158888
传真：0731-86786888
推荐第2篇：湖南湘绣导游词
湖南湘绣导游词
各位朋友：
大家好！欢迎到湘绣之乡旅游。
众所周知，中国是世界上最早生产和使用纺织品的国家之一，素以“丝绸之国”闻名。我国南部广大地区自古就盛产蚕丝，促进了刺绣、织锦工艺的发展。刺绣俗称“绣花”，就是在已加工好的织物上，以针引线，按照设计要求进行针刺，通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。
我国是世界上最早生产丝绸的国家之一，并在久远的发展过程中创造了灿烂辉煌的服饰文化。因此，丝绸服装在世界服饰文化宝库中占有重要的位置，被世人誉为“衣冠王朝”。古代达官贵人为了显示其富贵和地位，往往喜欢在丝绸上绣各种精美图案，利用刺绣来装饰衣、裙、衾、枕等生活用品，美化生活，创造美的奇葩。比如皇帝绣龙、皇后绣凤、文官绣鹤、武官绣虎等。
刺绣分为多种流派，而各种流派又形成了不同的风格。苏绣以光线明暗强烈、富有立体感而见长；蜀绣针法丰富，运针上，粗细对比强烈；粤绣以用线多样等特点而闻名；而湘绣在漫长的发展过程中，经过各辈刺绣艺人的辛勤创造和许多优秀画家以及历代宫廷皇室的极力推崇，充分吸收楚绣和汉绣神奇浪漫的艺术特征，以及宋明时期的写实风格，逐渐培养了自己质朴而优美的艺术风格。它以画稿为蓝图，经过艺人“以针当笔、以纤素为纸、以线晕色”的艺术再创造后，不仅保留了原画的笔墨神韵，而且达到了“青出于蓝而胜于蓝”的艺术效果。它最显著的特点就是充分发挥针法的表现力，精细入微地刻画物象外形内质，色彩鲜艳，形象逼真，构图章法严谨，画面质感强，有“远观气势宏伟，近看出神入化”的艺术效果。
湘绣，即湖南手工刺绣，是湖南人民创造的一种卓越的手工艺品，它是在湖南民间刺绣的基础上吸取了多个绣种的优点而发展起来的，具有精湛的技艺和独特的艺术风格。早在2500多年前的春秋战国时代，湘绣就是封建朝廷的受宠贡品。从长沙楚墓中发现的龙凤图案绣品来看，是在极细密的丝绢上运用连环针刺绣而成的，其针脚整齐、绣工精细，图案生动活泼令人赞叹不已。马王堆西汉古墓中出土的17大箱150余件各种华贵纺织品和绣有精美的龙凤、飞燕怪兽、祥云卷草等充满着浓厚的楚地巫风的服饰，在一定程度上反映了西汉时期的湘绣工艺已达到了相当高的水平。
至清，湖南刺绣盛行，据清同治《长沙县志》载：“‘省会之区’，妇女工刺绣者多，大家巨族或以锦钿相尚。”但此时的刺绣，只限于自绣自用。除一部分官僚地主家庭的“大家闺秀”以刺绣来消磨时光和炫耀豪华外，一般的贫苦妇女大多惯于利用农闲时节或劳动余暇，绣制一些实用美观的物品来美化生活。至清晚期，湖南刺绣遍及城乡。处处可见“母女相传，邻亲相授”的传艺学艺生动场面，特别是长沙一带，湘绣成为家家户户的农村副业，开始把绣花作为谋生的一种手段。这时，一个叫胡莲仙（1832～1899年，湘阴人，中年寡居）的女人，不仅绣艺超群，还在长沙尚德街开了一家吴彩霞绣庄，这是湘绣史上的第一家绣庄，深居闺阁的湘绣从此走入市场，“湘绣”才成为一个专门称谓。宁乡的著名画家杨世焯开馆传艺、办绣庄，把中国绘画的优秀传统移植到刺绣上，使湘绣高雅起来。一些著名的绣女，如神针肖咏霞、柳敏姑、杨佩珍、廖家惠等如群星璀璨，使湘绣在四大名绣中脱颖而出。此后，湘绣在技艺上不断提高，并成为蜚声中外的刺绣名品。到了20世纪上半叶，湘绣的艺术水平得到了进一步提高，表现手段更加丰富而细腻，名家名作不断涌现，湘绣人物“惟妙惟肖”；而写意山水，则更是“色格簪花，迹灭针绒”。这些“绝针之作”均出自于湘绣艺人的“神手”，曾名噪一时，受到国内外人士的赞誉。到今天已形成了一种魅力独特，与“苏绣”，“蜀绣”、“粤绣”并称的中国四大名绣。
早先的湘绣是以中国画为基础的，其间又掺和了中国文化精髓：诗、词、书、印、染等，再经过心灵手巧的湘女剖线飞针而成。湘绣体现的题材形象、生动、逼真，质感强烈，色泽鲜明。它刻意追求的不是一般刺绣品的装饰性效果或照片写真的效果，而是根据不同题材和形象的需要，恰当运用丰富多变的针法和绣法，在写实的基础上达到形神兼备的艺术效果。强调针法、绣法等各种工艺因素的综合运用，对比统一，因此绣品具有风貌多样的艺术特色。使湘绣博得“绣花能生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的美誉。中国以“丝绸”闻名世界，而在丝绸上穿针引线的湘绣，也同样传播着中国的美名。
湘绣针法考究，它依据画稿中的不同对象，采用不同针法，再配以粗、细、浓、淡的各色丝绒线，生动地表现出各种物象，尤其特别适宜表现狮、虎的凶猛性格和神态。狮、虎眼睛的绣法更是精细。一只眼睛，要用黑、白、暗绿、棕、蓝、黄等八九种颜色，而以黄色为主，使色调浓淡混合，运用丝线的光泽反射，使眼睛晶体透明，闪闪发光，既有绘画之笔墨神韵，又有刺绣的特有表现力。特别是20世纪80年代后期，研究出的刺绣新工艺“双面全异绣”，将湘绣艺术提高到一个崭新的水平，被人们称之为“超级绣品”。根据白居易《长恨歌》诗意绣制的《杨玉环》便是“双面全异绣”的代表作。一幅《狮虎》座屏绣品的一面是一只仰天长啸的上山虎，而另一面是一只低首夜行的下山狮，一上一下，正面的虎头转到反面变成了狮尾，两面的形象迥然不同，令人瞠目。又如湘绣艺人采用传统的掺针、平针、游针等针法，绣制的《花木兰》绣屏。取材于《木兰词》中的名句。在绣品的一面是女扮男装，全衣铁甲的花木兰的威武形象，生动地体现了“万里赴戎机„„寒光照铁衣”的诗意；而在绣品的另一面却是花木兰“脱去战时袍”，身着女儿装“当窗理云鬓，对镜贴花黄”的少女娇态。一面戎装，一面红装，其构思之巧妙，绣艺之精湛，堪称巧夺天工，令人拍案叫绝。两种截然不同的画面十分简要地概括出花木兰女扮男装，替父从军，凯旋的动人故事内容，将诗情画意融为一体，珠联璧合，相得益彰。从而，使湘绣达到了极高的艺术水平。
湘绣2000多年的历史，让人们记住的不仅仅是民间刺绣的传统与风格，还有它在国内外舞台上的魅力。1910年在南洋劝业会上被誉为“浑笔墨于无痕”，“色格簪花，迹灭针线”。1933年在美国芝加哥举行的国际博览会上，沮绣出尽风头，载誉而归。长沙锦花丽绣庄送展的一幅美国总统罗斯福的半身湘绣像，引起轰动，该绣像现藏于芝加哥亚历山大博物馆。1935年的一份《西湖博览会总报告书》“绣品”一节中，一半篇幅论及湘绣品。20世纪30年代，湘绣产值最高达80万银元，国外销售量达到全部销量的三分之一，“湘绣甲天下”。解放后的数十年间，湘绣取得长足发展，以独特风格和高超绣艺傲立于“四大名绣”之列，成为湖南乃至国家的“艺术名片”。湘绣出口产值最高年份达到500万美元。湘绣先后参加过日本、巴拿马、美国等地举办的国际博览会，多次获得优胜奖，在国际市场上享有盛誉。
的确，有着2000多年历史的湘绣现已逐步演变成一种具有独特风格的著名刺绣工艺体系。在每一件令人啧啧称奇的湘绣作品背后，闪烁的是湖湘子弟过人的艺术智慧。在长沙湖南湘绣博物馆里，1200余件馆藏精品，向世人展示着湘绣悠久的历史和无与伦比的高超技艺，展品生动地再现了湘绣工艺的演变和先辈艺人独特的刺绣风格，形象地介绍了湘绣发展的历程和当代精美绝伦的继承与创新。这些优秀的作品中，既有被入选中国工艺美术的国家珍品；也有被作为国礼赠送国外政要首脑的精品。
20世纪80年代，湘绣在其重要的领军人物杨应修、黄淬锋、余振辉等著名艺人带领下，借助“思维大于技巧”的思想，以纤毫毕现、神气逼真的狮虎和奇妙的双面绣以及双面异形绣，再次给湘绣增辉，登上了发展巅峰。1985年入选国家珍品、永藏中国工艺美术馆的《雄狮》、《饮虎》，就是工艺美术大师刘爱云的得意之作，为了将狮虎的形态绣得逼真，她整整在动物园待了一个月，将狮虎的威风霸气、骨骼肌肉的纹路观察得仔仔细细，并采用鬅毛针刺绣法来表现狮虎形态。所谓鬅，就是头发松散的意思，绣件中狮子、老虎的毛路如果能够体现“鬅”的效果，绣品便立即有了动感。狮虎的绣品，除正确运用鬃毛针以外，还要用多种针法表现不同部位。如眼睛、胸毛、边毛，分别要用旋游针、绒毛针、毛针等针法，那些颜色极其丰富；变化很微妙的地方，就采用浓淡粗细的各色丝绒，经过层层加绣，用针法、色彩将老虎、狮子鬅毛表现得光泽柔软，色彩斑斓。为了表现虎眼的神采，她采用10多种彩线、其中每种彩线色阶加起来有25种之多，以旋游针法入绣，利用丝线反光，使虎眼产生一种旋动感，无论人站在何处，怒目圆睁的虎眼都紧紧相随，咄咄逼人。为了制作精品，她一件作品一绣就是15年，被传为佳话。
1981年，被誉为“超级绣品”的《杨玉环》，作为“中国古代传统技术展览会”的展品，送往国外展览。为表现杨玉环穿的薄罗裙，在透明鲛绡上运用了丰富多彩的针法：盘游针绣头发，牵游针绣帷幕，交叉针绣地毯。一件薄纱衣，经用虚针刺绣，轻飘透明，质感很强；为细腻刻画杨玉环柔美的面容和笑颜欲开的神态，用的丝线之细仅及头发丝的四分之一。大型双面绣屏《唐人打马球》，4匹唐马用6～8根丝线扭结平织，形成大方格纹理，然后用平绣绣出飘逸的勾勒线条。古朴典雅的图饰，工艺装饰效果非常鲜明。这种设计使得单一文入画风走向了豁达宏大的装饰气派，为刺绣工艺多种装饰针法的运用提供了用武之地。
1986年入选工艺美术国家珍品的湘绣双面全异绣《望月》，表现的意境是李白名诗《玉阶怨》：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。”整幅绣品的艺术巧思与工艺绝技达到了近乎完美的统一。刺绣面料一反传统，采用墨绿色特立纶，透明虚薄，特具空朦感，多种蓝绿色调绣线反射出的冷丝光，恰到好处地表现出深秋夜月，玉阶白露侵入的意境。而直接在绣面上用横丝线等距离牵钉的门帘，不啻编织轻巧精细的立体工艺品，更具真情实感。这些材质的巧妙利用，达到了任何绘画颜色或别种工艺材质难以达到的效果。作品用疏密不同的牵游针刺绣的人物轻纱薄罗、披巾广袖，层叠相交；有的多达四五层，层层透明，隐隐透出画里人体身段与肌肤，玲珑剔透。人物头部正反两面，一面黑发似瀑，一面花颜如雪，由于全异绣的刺绣丝线，细于头发直径的四分之一，线头隐入绣件另一面，其线段不长于五分之一毫米，成为极微小的点状，黑白叠绣千针万线而不露一丝端倪。在绣艺上达到绣画合
一、迹灭针线，将传统绣艺的高超精巧发展到新的高峰，同时也使各个绣种之间的实际差别缩小到只有内行才能分辨的程度。
1993年，大幅湘绣作品《群仙祝寿图》集湘绣艺术之大成，这幅人物栩栩如生、呼之欲出的绣品选材于清代著名画家任伯年的同名原作，由12幅通屏组成，整幅作品高2.08米，长8.8米，为迄今为止中国绣史上最大幅双面绣，这标志着以长沙为中心的湘绣艺术又达到了一个新的水平。大型湘绣双面座屏礼品《百鸟朝风·洞庭春色》在香港回归典礼上得到中外来宾的高度赞扬和齐口好评，为20世纪的湘绣艺术画上了一个圆满的句号。
2002年2月22日布什即将结束访华之际，江泽民在中南海住所亲手将一帧凝结着中美友谊的“布什总统全家福”绣像送交给布什总统夫妇。它是由10多位专业技师历时110天，耗费15600个工时精心刺绣而成。作品形神兼备：布什总统及夫人和两个女儿面带微笑，亲密簇拥，其乐融融。4个人物的衣着质地、肤发色泽表现得非常逼真自然。特别是布什总统眼角约略可辨的鱼尾纹是用湘绣的“直掺针”一点点连接的，每点仅两三根丝粗，直径约0.1毫米，精细入微，堪称绝技。这是继1933年罗斯福总统绣像之后，第二幅作为国礼赠送给美国总统的湘绣精品。
在国庆52周年前夕，根据董希文的同名油画，由8名绣女历时14个月精心绣制的《开国大典》，绣片长201厘米，宽124厘米，画面描绘了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等党和国家领导人在北京**城楼出席开国大典的盛况；陈列于北京人民大会堂湖南厅的巨幅湘绣《岳阳楼》和《张家界》，清俊秀美、气势非凡，尤其是波光浩渺、云蒸霞蔚的《岳阳楼》（205厘米×425厘米的双面绣）与毛泽东气势磅礴的《沁园春·长沙》词相配合，让人胸襟舒畅、豪气顿生。为向国庆55周年献礼，由80余名设计刺绣能手，历时216天，花工时17万个完成的巨幅湘绣《毛主席和五十六个民族》，是目前国内最大的刺绣精品，这幅长7米、高3米、取材于侯一民的同名油画，描绘了毛泽东主席与56个民族同胞在一起的场景。绣面上共有57人，男女老少相貌肤色不一，表情各异，服饰各不相同。毛主席走在最中央，神采奕奕，神情亲切，各族人民身着色彩鲜艳的服饰，喜笑颜开，体现了民族大团结的风貌。综观整幅绣品，绣像自然细腻，颜色绚丽多彩，针法灵活多变，气势恢弘厚重。这幅作品最大难度是人物脸部的刺绣，因为传统绣像是通过丝线折射光线使人物生动有神，而油画人物色彩丰富，不能有反光，以往绣油画以乱针绣为主，只是远看效果好，这次刺绣突破传统，以交叉针为主，辅以乱针、斜针等针法绣制人物脸部肌理。作品还要表现人物的不同服饰，包括主席的呢子大衣、维吾尔姑娘的绸裙、藏族妇女的绒袍等。作品用了30个针法体系，以交叉针为主，施以乱针、打子针、网针等配合绣线粗细来体现质感。
此外，湘绣还锐意创新，突出湖湘文化特色，使湖湘风情入绣来，创作了一批高品位有特色的绣品。既有双面全异绣《浴女图》、《仕女鹦鹉》，也有融入了现代特色的立体绣《金鱼》，还有使用超现实主义手法创作细腻逼真至极的《狐狸与狮子》，同时也有使用完全传统手法创作却又给人以无限清新奇妙的现代感受的工笔画绣品《雨林晨曲》；既有玲珑剔透的小巧之作，也有大气磅礴的宏篇巨创，琳琅满目，顾盼生辉，充分显示了湘绣让人叹为观止的整体技艺水平和创新能力。
双面全异绣《岳阳楼·吊脚楼》，将代表湖南山水风情的岳阳楼与湘西吊脚楼融入一幅作品中，碧波帆影间气象万千的岳阳楼，与妩媚青山里妖娆别致的吊脚楼互为呼应，相同外形下风情迥异的画面，给人以无限遐想，数十种针法的完全入绣，让人感叹绣艺的神奇。
如果说，幅面60厘米的《岳阳楼·吊脚楼》还给人以玲珑之感，那180厘米×90厘米的双面全异绣《张家界·桂林》，就让人觉得大气迥然了。全异绣在刺绣工艺上的创造是精微的藏针隐线工艺，在这样一幅大幅面巨型作品上展示精微的藏针隐线工艺，真是鬼斧神工，让人惊奇。作品抓住张家界风光和桂林山水在地貌造型上同为“鬼斧神工”的特征，将张家界雪霁和桂林秋色融为一体，奇峰耸翠，青峰缥缈，或银装素裹，或红叶烂漫，意境引入入胜。规格为189厘米×93厘米的巨型双面全异绣《狐狸与狮子》，是另一幅湘绣珍品，它由多名湘绣艺人历时4年绣成。作品借鉴超现实主义摄影绘画手段创作，极为逼真细腻地刻画了一窝狮子与一窝狐狸的生动情态，两类不同动物的兽毛质感，被湘绣独创针法鬅毛针表现得惟妙惟肖，各具特色，两面迥异而天衣无缝，显示了娴熟而高超的湘绣绣艺。
现代立体绣是湘绣艺人的新创作，它有意分离绣品与背景，来造成空间感。这幅被命名为〈金鱼》的立体绣，在深蓝色透明鲛绡上，绣着悠游闲雅的6条金鱼。而鲛绡的背后，则直接衬以变幻生奇的超现实主义摄影佳作。绣面与背景浑然一体，带给人水底世界的真情实境，使入神奇地感受出水的波动，鱼的悠闲和水草的飘逸。而灯光立体画绣《凤凰》，以独特的艺术构思，将湘西凤凰这个具有浓郁湖湘特色，又充满民俗民情韵味的美丽小城纳入刺绣。在透明鲛绡上，运用多种刺绣针法，绣上近处的江边峰、江畔亭、江中水，而鲛绡的背后，则直接衬以变幻生奇的画作，表现远处的夺翠楼、石拱桥、吊脚楼。作品打破传统，创造性地使用夹层绣屏，正面是凤凰美景，背面是对凤凰小城的文字介绍，中间夹层内置蓝色、黄色、白色和浅绿色四种灯光，分别表现夜幕里的水光、房灯、夜色。整幅作品绣面与背景浑然一体，带给人美丽小城的真情实境，使人神奇地感受到楼之别致、水之潋滟、城之幽雅。
当大家沉浸在湘绣艺术的享受中时，自然不免感叹湘绣的艺术魅力，自然也会激起购买的欲望。那么，购买湘绣又怎样去挑选？其实很简单，只要了解了其制作的工艺，挑选湘绣就不难了。
制稿：是湘绣的第一道工序，一幅好的绣品离不开一个好的构图。一个高明的制稿艺人，能够完全将他面前的照片、图案，甚至就是一个活生生的物体按照设计者的意图用素描勾勒在一方小小的蜡纸之上。
临稿：勾勒于蜡纸之上的素描稿，要用一根细小如发丝的小针按照绣稿的细线剌出匀称的小孔。完成之后，将已经裁好的真一幅湘绣珍品，它由多名湘绣艺人历时4年绣成。作品借鉴超现实主义摄影绘画手段创作，极为逼真细腻地刻画了一窝狮子与一窝狐狸的生动情态，两类不同动物的兽毛质感，被湘绣独创针法鬅毛针表现得惟妙惟肖，各具特色，两面迥异而天衣无缝，显示了娴熟而高超的湘绣绣艺。
现代立体绣是湘绣艺人的新创作，它有意分离绣品与背景，来造成空间感。这幅被命名为《金鱼》的立体绣，在深蓝色透明鲛绡上，绣着悠游闲雅的6条金鱼。而鲛绡的背后，则直接衬以变幻生奇的超现实主义摄影佳作。绣面与背景浑然一体，带给人水底世界的真情实境，使入神奇地感受出水的波动，鱼的悠闲和水草的飘逸。而灯光立体画绣《凤凰》，以独特的艺术构思，将湘西凤凰这个具有浓郁湖湘特色，又充满民俗民情韵味的美丽小城纳入刺绣。在透明鲛绡上，运用多种刺绣针法，绣上近处的江边峰、江畔亭、江中水，而鲛绡的背后，则直接衬以变幻生奇的画作，表现远处的夺翠楼、石拱桥、吊脚楼。作品打破传统，创造性地使用夹层绣屏，正面是凤凰美景，背面是对凤凰小城的文字介绍，中间夹层内置蓝色、黄色、白色和浅绿色四种灯光，分别表现夜幕里的水光、房灯、夜色。整幅作品绣面与背景浑然一体，带给人美丽小城的真情实境，使人神奇地感受到楼之别致、水之潋滟、城之幽雅。
当大家沉浸在湘绣艺术的享受中时，自然不免感叹湘绣的艺术魅力，自然也会激起购买的欲望。那么，购买湘绣又怎样去挑选？其实很简单，只要了解了其制作的工艺，挑选湘绣就不难了。
制稿：是湘绣的第一道工序，一幅好的绣品离不开一个好的构图。一个高明的制稿艺人，能够完全将他面前的照片、图案，甚至就是一个活生生的物体按照设计者的意图用素描勾勒在一方小小的蜡纸之上。
临稿：勾勒于蜡纸之上的素描稿，要用一根细小如发丝的小针按照绣稿的细线剌出匀称的小孔。完成之后，将已经裁好的真丝缎面放于纸稿底部，临拓出一张张的绣稿。
配色：绣稿出来了，剩下的就是配线了，一般多种颜色，近2000个色相，全靠配线艺人一双眼睛根据设计者的思路配出恰当的颜色。
饰绷：绣品在刺绣之前需要将其紧紧绷于一个绣花绷架之上，并压条，拉筋。在绣制的过程中还要根据需要换好几次绷架。绷架根据绣品不同有大号的，中号的，小号的，高的，矮的，特大的，手绷就有近20多种型号，一般的绣品都选择中号的绷架饰绷。
绣制：绣制在刺绣艺术中是极为重要的一环。一幅好的绣品与一个技艺精湛的湘绣艺人是分不开的。通常一名湘绣艺人要达到绣制精品的程度非十余年刺绣经验不可，千针万线游走于绣稿之上，看线，选线，劈丝，分线穿针，断线，一丝一缕上都极见功底。
拆绷：拆绷相对于绣制来说比较容易。将绣好的绣品细心拆下，除掉上面多余的绒线和线头。将已经绣好的绣品放松，拆下。但是整个过程需要非常的细心。
整烫：绣品绣制完成之后，应将其整烫。因为绣线在近一百多度高温下更能折射出质的光泽。让整幅绣品充满了动感和活力。
饰裱：任何一件湘绣艺术品，都离不开精心饰裱。也是绣品的最后的工序。通常，一件绣品在饰裱和框架的选择方面应与绣品的构图和颜色搭配。
了解了制作工艺，挑选湘绣时就容易多了。挑选湘绣时最主要的是看湘绣表面的光洁度，如果绣得比较稀的话，光洁度就不够，好的绣品针线绣得很密，图案有立体感，光洁度高。同时从湘绣花线的粗细也可以辨别出优劣，湘绣中一根花线的1/2粗称“一绒”，1/12粗称“一丝”。“劈丝”即将一根花线分为若干份。湘绣会根据不同的布质、色彩及题材，灵活综合运针，而且花线劈丝粗细合度，从而充分表现物体形象的质感。如绣金鱼鱼尾，用线要细，排针要虚，才能表现轻薄、透明感。再比如绣猫，根据对象毛丝变化规律掌握丝理，绣出来的猫毛茸茸地形态逼真生动，而绣得粗糙的猫毛就会像钢针一样硬扎。
湘绣是古老的艺术，但现代文化赋予了它新的艺术内涵，使它更加多姿多彩。今天，不仅可以用许许多多流传下来的传统题材来制作绣品，而且还可以创造一些现代湘绣作品，来表现现代与未来。美，稍纵即逝，随即遗忘，但刺成绣品，就可以留住岁月；映照美，让美丽天天呈现在眼前。原来，能表意的不仅仅是笔和墨，还有湘绣！
推荐第3篇：湘绣社区党建工作计划
湘绣社区党建工作计划
为深入贯彻党的十七大精神，加强党的执政能力建设和党的先进性建设，充分发挥党组织的领导核心作用和党员的先锋模范作用，为构建和谐社区提供坚强的组织保证和思想保证,开创社区党建工作新局面，现结合我社区实际情况制定党建工作计划如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕区委“双保双转双优”的工作重点，紧密结合社区工作实际，着力提升社区党建的创新力、凝聚力和社会影响力，团结带领广大群众共同努力建设和谐幸福社区。
二、目标任务
社区党建要努力按照“五个好”的目标要求，力争党组织建设进一步加强，党员整体素质进一步提高，社区文化建设和党的群众工作进一步改进，服务民生的机制和方法得到进一步完善，努力塑造社区党建特色和品牌，全面提升社区党建整体水平。
三、重点工作
（一）、切实加强社区领导班子、干部队伍建设。建立健全党委抓社区的领导责任制，明确班子成员分工，认真抓好班子成员的思想建设、作风建设和组织建设，定期召开碰头会，交流思想，搞好班子成员之间团结，加强相互间的协作配合,
坚持民主集中制原则，形成合力，确保社区党组织的领导核心作用得到充分发挥。
（二）、扎实有效地抓好社区党员的教育管理。严格党的组织生活制度。认真落实“三会一课”、民主评议党员等制度，定期组织党员参加学习，开展集体活动，对党员进行经常性的党员意识和党的方针政策教育。坚持每年对党员进行一次民主评议，组织党员积极开展批评与自我批评。抓好社区党员基本信息网上平台建设，及时修正、补充、更新相关信息资料，对下岗职工党员、离退休党员、流动党员、非公企业党员、在职党员、高校毕业党员进行分类管理教育，保证社区每一名党员都能过上正常的组织生活。坚持定期走访制度，对新进社区党员、困难伤残党员、有思想问题党员、有特殊贡献的党员建立专访档案。
（三）、健全组织工作运行机制。社区建立党建工作联席会议制度。社区党建工作联席会议每季度召开一次，分析形势任务，安排部署工作，协调社区内各种力量和各方面关系，深入开展党建工作联创、思想工作联做、社会治安联防、公益事业联办、环境卫生联搞、文体活动联谊等共驻共建活动。定期进行社区党务公开，实行制度公开、程序公开、管理公开，组织成立社区党员民主监督小组，对社区党委民主决策和民主管理进行监督。建立健全社区居民代表会议制度，支持和保障居民自治组织依照法律和章程履行职责，自觉接受
社区党组织的领导。
（四）、丰富党性实践活动。结合社区建设实际，通过划分党员责任区、建立流动党员服务站、组建志愿者服务队和党员设岗定责等多种形式，建立党员便民利民服务岗，成立党员护绿队、环保队、治安监察队、法制宣传队、民情信息员等志愿组织，积极组织党员参加社区建设，服务居民群众。开展一对一结对帮扶工作，帮助特困党员、群众，在他们生活困难时就会及时给予物质和精神上的帮助，解决他们的后顾之忧，为居民群众解决实际困难，发挥党员先锋模范作用。每月组织安排一次党员自愿者活动，如扶贫帮困助残、便民利民服务、纠纷调解、法律咨询及讲座、拥军优属、青少年教育、健康咨询、科普知识讲座、文化体育活动等。
湘绣社区党支部
2011年3月
推荐第4篇：湘绣社区党风廉政建设工作计划
湘绣社区党风廉政建设工作计划
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻区纪委全会精神，以落实《关于建立健全教育、制度、监督、惩治和预防体系实施纲要意见》为重点，以党风廉政建设为抓手，认真履行组织协调和监督检查职能，健全社区预防、监控体系，不断提高基层党组织党风廉政建设和反腐败的思想，促进社区的“三个文明”建设有序、协调的发展。
一、加强学习，提高党员干部廉政自律的自觉性。
根据胡锦涛同志在中纪委全会上强调：“学习党章，遵守党章，贯彻党章，维护党章”的要求，认真组织社区党员干部学习《党章》，以增强党员干部的理想宗旨观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，增加党员干部的廉政意识。
二、进一步健全和完善各项制度，坚持理论联系实际
坚持社区每月的班子学习制度，社区党政班子专题学习不少于四次，学习关于党风廉政建设方面的内容，尤其是“五个不许”、“四大纪律、八项要求”和廉洁自律各项规定；要完善党员干部述职述廉制度；认真做好在职党员的社区联系制度；社区干部述职述廉的评议制度，进一步提升社区干部队伍的整体素质
三、加强组织领导，认真贯彻实施惩治和预防腐败工作。推进社区党风廉政建设和反腐败工作制度化、规范化
加强领导，齐抓共管，进一步完善反腐倡廉工作的领导体制和工作机制；建立惩治体系的评估和预警机制，为廉政教育、制度防范和强化监督提供准确的决策依据，确保惩治体系建设任务落到实处。
四、强化监督，建立健全监督机制
进一步完善民主生活会、个人重大事项报告、诫勉谈话等党内监督机制；加强社会监督，完善社区居民代表大会制度，加大对居代会提出意见的调处力度；进一步完善居务公开制度，将公开的内容进一步细化。
五、推进社区廉政文化教育活动
要积极制定有关勤政廉政方面内容的宣传工作，开展党风廉政文化教育活动，突出重点，提高教育的针对性和有效性，增强党员的廉政意识，使党风廉政建设深入人心。
推荐第5篇：百年湘绣“展”长沙
[xiāng xiù]
湘绣 （民族传统工艺）
汉族优秀的民族传统工艺之一，湘绣是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称，是勤劳智慧的湖南汉族劳动人民在漫长的人类文明历史的发展过程中，精心创造的一种具有湘楚文化特色的民间工艺。近半个世纪来，考古工作者曾先后在湖南、湖北等地发现了不少麻布、锦、绢等丝织品、纺织品，其中不少是绣品。一批又一批埋藏在湖南和昔日楚地领域地底下的光彩夺目的古绣品的出土，对世人进一步认识湘绣源流沿革及其绣艺传统，意义是不言自明的。
湘绣与苏绣、蜀绣、粤绣齐名，为中国四大名绣之一。湘绣传统上有72种针法。分平绣类、织绣类、网绣类、纽绣、结绣类五大类还有后来不断发展完善的鬅毛针以及乱针绣等针法。湘绣擅长以丝绒线绣花，绣品绒面的花型具有真实感，曾有“绣花能生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的美誉。[1]
2006年，湘绣入选第一批国家级非物质文化遗产名录。[2] 1995年，长沙沙坪镇被国务院授予“中国湘绣之乡”的称号。2006年，沙坪被授予湘绣国家非物质文化遗产保护与传承基地。[3] 2010年，湘绣被国家质检总局确定为地理标志保护产品，并制定了质量技术要求。[4] “沙坪湘绣”也取得“国家地理标志”商标注册。[5] 2014年，湖南省湘绣研究所被文化部列入第二批国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地。[6] 最新新闻
百年老湘绣长沙展出 150余件清代精品亮相2015-11-17 21:05 11月17日，中国老湘绣艺术精品展在湖南红星木雕工艺城展出，150多件从清代中晚期到民国初期的经典老湘绣作品亮相，吸引了众多湘绣爱好者参观。 内容来自
中文名 湘绣 外文名 Xiang Embroidery 非遗级别 国家级 遗产类别 民间美术 遗产编号 Ⅶ—19 申报地区 湖南省长沙市 批准时间 2006年 非遗传承人刘爱云、柳建新、江再红 示范基地 湖南省湘绣研究所 生产基地 湖南省长沙市开福区沙坪街道 目录
1 基本简介 2 历史发展 3 湘绣现状 4 艺术特色 5 主要特点 6 主要题材 7 制作方法 ▪ 临稿 ▪ 选料 ▪ 印版 ▪ 配色 ▪ 饰绷 ▪ 原料 ▪ 拆绷 ▪ 刺绣 ▪ 整烫 ▪ 饰裱 8 品种分类 ▪ 按针法类别 ▪ 按工艺 ▪ 按产品形式 9 获得荣誉 10 专业术语 11 湘绣成就 12 保养选购 ▪ 如何选购 ▪ 如何保养 13 湘绣研究 14 史稿记录 15 其他 ▪ 衰落 ▪ 博物馆 ▪ 保护 ▪ 卖点 ▪ 用途 基本简介
湘绣是湖南长沙一带刺绣产品的总称。
湘绣是中国四大名绣之一（四大名绣是苏绣、湘绣、粤绣和蜀绣）湘绣是起源于湖南的民间刺绣，吸取了苏绣和粤绣的优点而发展起来。
湘绣主要以纯丝、硬缎、软缎、透明纱和各种颜色的丝线、绒线绣制而成。其特点是：构图严谨，色彩鲜明，各种针法富于表现力，通过丰富的色线和千变万化的针法，绣出的人物、动物、山水、花鸟等具有特殊的艺术效果。在湘绣中，无论平绣、织绣、网绣、结绣、打子绣、剪绒绣、立体绣、双面绣、乱针绣等等，都注重刻画物象的外形和内质，即使一鳞一爪、一瓣一叶之微也一丝不苟。 从1958年长沙楚墓中出土的绣品看，早在二千五百多年前的春秋时代，湖南地方刺绣就已有一定的发展。一九七二年又在长沙马王堆西汉古墓中出土了四十件刺绣衣物，说明远在二千一百多年前的西汉时代，湖南地方刺绣已发展到了较高的水平[7] 。此后，在漫长的发展过程中，逐渐培养了质朴而优美的艺术风格。随着湘绣商品生产的发展，经过广大刺绣艺人的辛勤创造和一些优秀画家参与湘绣技艺的改革提高，把中国画的许多优良传统移植到绣品上，巧妙地将我国传统的绘画、刺绣、诗词、书法、金石各种艺术融为一体，从而形成了湘绣以中国画为基础，运用七十多种针法和一百多种颜色的绣线，充分发挥针法的表现力，精细入微地刻画物象外形内质的特点，绣品形象生动逼真，色彩鲜明，质感强烈，形神兼备，风格豪放，曾有“绣花花生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的美誉。 历史发展编辑
湘绣起源于民间刺绣，已有2000多年历史。
现已发现最早的实物是1958年从长沙楚墓中出土的一幅龙凤图。1972年，马王堆汉墓又出土了40件刺绣衣物和一幅铺绒绣锦。这些绣品图案多达10余种，绣线有18种色相，并运用了多种针法，达到针脚整齐、线条洒脱、绣工纯熟的境界。至清代，长沙刺绣遍及城乡。据清同治《长沙县志》载：“省会之区’，妇女工刺绣者多，事纺织者少，大家巨族或以锦钿相尚。”长沙县是湘绣生产的传统基地，多数农家妇女均以刺绣为业，曾有“绣乡”之称。城内绣庄众多，到清未有26家，绣工逾万，年产绣品2万多件。绣品以被面、枕套等日用品为主，也有少量高档画屏。传世文物有故宫博物院藏清道光湘绣芙蓉鹭鸶屏风心、清代湘绣一路荣华图轴、清代湘绣紫绶金章图轴、清代湘绣一品富贵图轴等等。[8] 传统湘绣的用线极有特点，丝线轻过荚仁液蒸发处理后再裹竹纸拭擦，使丝绒光洁平整不易起毛，便于刺绣操作。还有织花线，每根线染色都有深浅变化，绣后出现自然晕染效果。湘绣的擘丝技术极为精细，细若毫发，从而超越顾绣中的“发绣”。湖南俗称这种极为工细的绣品为“羊毛细绣”。湘绣的针法汲取苏绣的套针加以发展，以掺针为其特色。掺针俗称“乱插针”，掺针体系又细分为多种，如接掺针、拗掺针和直掺针等，另外还有湘绣特有的旋游针和盖针等多种针法。
湘绣是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称，是勤劳智慧的湖南人民在漫长的人类文明历史的发展过程中，精心创造的一种具有湘楚文化特色的民间工艺。其历史源远流长，可追溯到2000多年前的春秋战国时期。据记载，1958年在长沙楚墓中发现的龙凤图案绣品图案之精美，绣工针法之细腻，早为世人叹而观止。1972年又在长沙马王堆西汉古墓中出土了四十来件刺绣衣物，说明远在二千一百多年前的西汉代，湖南地方刺绣即湘绣已发展到了较高的水平。 “辉煌灿烂的楚绣与马王堆汉绣，不但是中国刺绣史上足资骄傲与自豪的一章，也是湘绣顺理成章的最初发展之源。”在工艺文化的历史长河中，从刺绣工艺的文化深层内涵剖析，上述论点是很正确的。它对探讨湘绣这一特定历史条件下形成并广有影响的绣种的承前启后，无疑是有积极意义的。另外，湘绣在湖南民间刺绣的基础上，还吸取了苏绣、粤绣、京绣等绣系的优点，发展成为清代刺绣艺苑的后起之秀。
湘绣是在湖南民间刺绣的基础上发展而来的。湖南民间很早就能够刺绣。清代嘉庆年间，长沙县就有很多妇女从事刺绣。光绪二十四年（1898），优秀绣工胡莲仙的儿子吴汉臣，在长沙开设第一家自绣自销的“吴彩霞绣坊”，作品精良，流传各地，湘绣从而闻名全国。清光绪年间，宁乡画家杨世焯倡导湖南民间刺绣，长期深入绣坊，绘制绣稿，还创造了多种针法，提高了湘绣艺术水平。光绪末年，湖南的民间刺绣发展成为一种独特的刺绣工艺系统，成为一种具有独立风格和浓厚地方色彩的手工艺商品走进市场。这时，“湘绣”这样一个专门称谓才应运而生。此后，湘绣在技艺上不断提高，并成为蜚声中外的刺绣名品。20世纪30年代，湘绣的产值最高达80万银元，产品1/3出口。1935年《西湖博览会总报告书》“绣品”一节中，湘绣就占了一半的篇幅。解放后的数十年间，湘绣取得了长足发展，以独特风格和高超绣艺傲立于“四大名绣”之列，成为湖南乃至国家的“艺术名片”，湘绣每年出口最高达500万美元。 进入十九世纪以后，随着湘绣商品经济的发展，通过众多刺绣艺人不断深索和一大批出色的中国国画家潜心投入，湘绣吸收了我国古老文化中绘画、刺绣、诗词、书法、金石等诸种艺术精华，从而形成了以中国画为基础、以数十种针法和多种色阶的绣线，在各类底料上充分发挥针法的表现力，精细入微地刻画出物象外形内质的自行特色。[7]
湘绣的起源，据资料记载，是从农村妇女用来装饰衣服、荷包、烟袋的制作开始的。后来有一些画家参与湘绣的设计，把中国的一些技法移植到刺绣上，从而逐渐形成了湘绣的独特风格。明末清初，长沙城内出现了刺绣作坊。辛亥革命后，当地相继开办了各种规模的绣庄。 作为湖湘文化的杰出代表，湘绣，滩头木版年画，湖南皮影戏等皆被收入中国国家级非物质文化遗产保护名录。湖南湘绣城成为全国首家由中国文联和中国民协正式授牌的国家级非物质文化遗产保护研究基地。 湘绣现状
湘绣已有2500多年的历史。西汉初期，湖南地区的刺绣技术已高度发达，可在汉代以后，却莫名消失，直到清朝光绪年间，平江绣女李仪徽首创掺针法，才使湘绣重新崛起。
1898年，长沙“吴彩霞”绣庄的开设，标志着湘绣正式走向商品化的道路。湖南湘绣研究所精心创制的《雄师》、《饮虎》等湘绣精品已成为了中国工艺美术国家珍品，荣获了中国工艺美术百花奖金杯奖；研制的双面绣《杨贵妃》、《望月》等被国家有关部门珍藏；贺香港回归的大型湘绣双面座屏礼品《百鸟朝风·洞庭春色》在香港回归典礼上得到中外来宾的高度赞扬和齐口好评。在国庆52周年前夕，湖南省长沙市开福区沙坪镇的沙坪湘绣厂根据董希文先生的同名油画，由8名绣女历时14个月精心绣制的《开国大典》，绣片长201厘米，宽124厘米，画面描绘了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时在**举行开国大典时的盛况。 然而，在绝对现实的市场经济中，湘绣无比荣耀的背后却难掩尴尬的现状——在国际市场上，高档装饰品苏绣占了80%，湘绣仅占5%；在国内，湘绣只占30%，而苏绣占60%的市场。一些湘绣生产厂家纷纷倒闭，湘绣出口受困，现有市场也是惨淡经营。长沙市海关数据显示，湘绣已经从湖南省大宗出口商品中销声匿迹。对此，许多业内人士认为，湘绣快走到穷途末路的境地。湘绣生“锈”了！ 艺术特色
湘绣艺术特色，主要表现为形象生动、逼真，质感强烈，它是以画稿为蓝本，“以针代笔”，“以线晕色”，在刻意追求画稿原貌的基础上，进行艺术再创造。故其独特技艺，尽在“施针用线”之中。湘绣针法多变，以掺针为主，并根据表现不同物象、不同部位自然纹理的不同要求，发展为70多种针法。线色万千，根据各种不同画稿的题材，运用各种不同的针法，选配各种不同色阶的绣线——丝线或绒线，凭借针法的特殊表现力和绣线的光泽作用，使绣制出来的物象，不但保存着画稿原有的笔墨神韵，而且通过刺绣工艺，增添了物象的真实性和立体感，起到了一般绘画所不及的艺术效果。以致湘绣独成一派，到清末“湘绣盛行，超越苏绣，已不沿顾绣之名。法在改蓝本、染色丝，非复故步矣”。 主要特点
湘绣是湖南人民创造的一种卓越的手工艺品，具有精湛的技艺和独特的艺术风格。中国刺绣通常是用真丝、硬缎、交织软缎、透明玻璃纱、尼纶加真丝、棉线等为原料绣制的精细工艺品，而湘绣绣品主要用真丝丝线在真丝织物上绣制图案，它既有名贵的欣赏艺术品，也有美观适用的日用品。主要品种有单面绣、双面绣、条屏、屏风、画片、被面、枕套、床罩、靠垫、桌布、手帕、各种绣衣以及宫廷扇、绣花鞋、手帕、围巾等各种生活日用品。每个品种可绣以风景、花鸟、动物走兽、人物肖像等图。工作之余欣赏把玩一下湘绣工艺品、湘绣艺术品，令人心旷神怡，其中滋味妙不可言。居家装饰也以湘绣体现品位和个性。穿着古朴典雅而不失现代的手工湘绣服装，也会给人一种富贵、高雅、脱俗的感受。 湘绣作为我国四大名绣之一，以湖南长沙为中心，
是在湖南民间刺绣工艺的基础上，吸取了苏绣和粤绣的精华而发展起来的刺绣工艺品，从而形成了自己独特的风格，强调写实，质朴而优美，形象生动。特点是丝细，后用皂荚仁溶液蒸煮，再裹起来揩拭，防止绒丝起毛，其光细胜眼于发丝，湘绣在配色上善于运用深浅灰及黑白色，加上适当的明暗对比，增强了质感和立体感，结构上虚实结合，善于利用空白，突出主题，
形成了湘绣水墨画般的素雅品质。湘绣的传统题材是以狮、虎、松鼠等，特别是以虎最为多见。
以着色富于层次、绣品若画为特点。曾在巴拿马、芝加哥等世界博览会上获奖。民间有\"苏猫、湘虎\"之说，湘绣狮虎毛纹刚健直竖，眼球有神，几可乱真，今已发展到异色、异形、异面的双面全异绣。 主要题材
湘绣题材广泛，风格多样，绣品丰富多彩。 “以针为笔，以纤素为纸，以丝绒为颜色”，绣工们大大发挥掺针参色的作用，巧妙地以各种原色花线在质地上参互调合。用于同一色彩由深到浅或由浅到深的过渡，表达出逐渐变易又混合均匀的色阶，创造了各种绚烂和谐悦目的色彩。用第一号深色线刺绣后，接绣第二号深色时，衔接必须参差不齐，互相交错，且不着痕迹，色彩才能和谐。交接搭线不可过长，也不可一线太长，一线太短。这是湘绣与其他绣品针法的基本区别之处。成为湘绣的特点之一。
绣线的运用，粗细相间，色泽有别，兼以适当夸张。湘绣绣工劈线，是一种特殊技能，湘绣的匀薄细腻与这一技能的日益进步分不开。以手指劈线，可劈至2开、4开、8开、16开等。线劈开后，千丝万缕，分辨不出差别，但绣上质地，求得对比统一，突出主题，达到明暗的自然变化，阴阳浑然一体。 制作方法编辑
制稿是湘绣的第一道工序，一幅好的绣品离不开一个好的构图。此时，设计者脑中对于艺术领悟能否完全转换成版面，制搞是非常关键的一环。一个高明的制稿艺人，能够完全的将他面前的照片，图案，甚至就是一个活生生的物体按照设计者的意识用素描勾勒在一张小小的蜡纸之上。 临稿
勾勒于蜡纸之上的素描之后，要用一根细小如发丝的小针按照绣稿的细线刺出匀称的小孔。完成之后，将已经裁好的真丝缎面放于纸稿底部，临拓出一张张的绣稿。 选料
定义：根据绣品的种类和工艺表达要求选择最佳的底料。 原则：按单面绣、双面绣选料；普通缎料和精品缎料选料。 主要品种及用途：
①、素库缎：简称硬缎，是一种材质较厚的真丝底料，主要以白、米黄为主，因材质名贵，主要用于绣制极品、精品湘绣。②、软缎：材质较软，以白色、仿古色为主，主要用于绣制普通绣品。
③、透明尼纶、透明真丝：以白色为主，主要用于绣制极品、精品双面绣。 印版
印版定义：将制作好的手工模版用油墨印刷至底料(缎面)的过程。 配色
绣稿出来了，剩下的就是配线了，一般多种颜色，近两千个色相，全靠配线艺人一双眼睛根据设计者的思路配出恰当的颜色。线料的介绍：线料主要分为丝线、绒线、金银线等。线料颜色介绍：湘绣绣线色彩的丰富，是与其他绣种区别的主要特点之一。据《雪宦绣谱》记载,有青、黄、红、黑、白（以上正色）、绿、赭、紫、交、葱（以上间色）9类，88种原色，因其深浅染制成745种不同的色彩。湘绣绣工认为一切物象感光效果未必即能以700余种色彩包括无遗。所以，湘绣用色基本上可称为\"有色皆备\"。 饰绷 意见绣品在刺绣之前需要将其紧紧绷于一个绣花棚架之上，并压条，拉筋。在绣制的过程中还要根据需要换好几次绷架。绷架根据绣品不同有大号的，中号的，小号的，高的，矮的，特大的，手绷近20多种型号，一般的绣品都选择中号的绷架饰绷。 原料
绒线 绣制：绣制在刺绣艺术中是极为重要的一环。一幅好的绣品与一个技艺精湛的湘绣艺人是分不开的。通常一名湘绣艺人要达到绣制精品的程度非十余年刺绣经历不可，千针万线游走于绣稿之上，看线，选线，通常一名湘绣艺人要达到绣制精品的程度非十余年刺绣经历不可，千针万线游走于绣稿之上看线，选线，辟丝，分线穿针，断线，一丝一缕上都极见功底 拆绷
拆绷相对于绣制来说比较的容易。将绣好的绣品细心拆下，除掉上面多余的绒线和线头。将已经绣好的绣品放松，拆下。但是整个过程需要非常的细心。 刺绣
针法的介绍：
a、齐针：齐针是湘绣的基本针法之一，也是各种针法的基础。平绣的针法是：起落针都要在纹样的边缘，线条排列均匀，且紧不能重叠、稀不能露底，力求齐整。平绣按丝理不同分为直、横、斜三种，即直缠、横缠、斜缠。
b、散套：散套是目前欣赏品中最常用的，也是运用得最广泛的针法之一。它的主要特点是等长线条，参差排列，皮皮相迭，针针相嵌。由于线条的组织形式比较灵活，丝理转折自如，镶色浑厚和顺，绣面细腻平服，因此能够细致地表现花草，翎毛等的生动姿态。
c、施针：施针是绣制人像、动物、飞禽等的主要针法。它的特点是用稀针分层逐步加密，便于镶色，丝理转折自然，线条组织灵活。
d、虚实针：由虚虚实实的线条组成，线条等长参差，由粗到细，排列是由稀到密，针脚亦逐步由长到短。
e、乱针绣因其表现力强，已经成为独具一格的新品种。乱针绣粗看似乱，其实乱针：乱中有律，它是利用长短参差的直斜、横斜线条交叉掺合而成，能一次、再次地掺色。由于线条组织成交叉形，因而在掺合后，仍能保留多种色线的固有色。色彩掺和的次数不拘，直至光、色、形都符合要求为止。
f、打点：打点是传统针法之一，历史上多用它来绣制日用品。解放后，刺绣工人创造性地用它来绣制欣赏品，效果很好。打点绣是以纱为底，按纱格经纬点斜绣，每点一针，聚集而成。
g、戳纱：戳纱也是传统针法之一，用以绣人物的服饰，装饰性很强，戳纱以纱为底，用许多小几何形花纹组成图案。
h、接针：短针前后衔接连续进行，后针接前针的末尾连成条形。
i、滚针：两线紧捻，连成条纹，线条转折比较灵活。无论绣直线或曲线都比较恰当。
j、打子：也是刺绣传统针法之一，即用线条绕成粒状小圈，组成绣面。因为每绣一针见一粒子，所以称为\"打子绣\"。在欣赏品中多用来绣花心；或单独用来绣静物，如花篮等。 k、擞和针：针法组织与散套大同小异，不同的是散套针线条重叠，擞和针线条平铺。散套针的针迹隐伏于线条间，擞和针的针迹比较显露。擞和针在绣欣赏品上多用来绣树干和石头。 l、集套：集套是绣圆形纹样的针法，以等长参差线条分皮顺序进行，绣时后皮线条嵌入前皮线条中间，丝丝相夹，并衔接着再前一皮线条的末尾。每一针针迹都要对准圆心，在近圆心处要做藏针。
m、正抢：用齐针分皮前后衔接而成，由外向内顺序进行。
n、反抢：用齐针分皮前后衔接而成，由内向外有规则地进行，丝理方向一致，皮头相互衔接。
o、鬅毛绣：鬅毛绣表现力强，主要运用于猫科动物的绣制上，直至光、色、形都符合猫科动物要求为止。 整烫
绣品绣制完成之后，应将其整烫。因为绣线在近一百多度高温下更能折射出丝质的光泽。让整副绣品充满了动感和活力。 饰裱
任何一件湘绣艺术品，都离不开精心饰裱。也是绣品的最后的工序。通常，一件绣品在饰裱和框架的选择方面应与绣品的构图和颜色搭配。 品种分类 按针法类别
单面绣：故明思义就是只呈现一张绣面，绣娘用精湛的针法，令人眼花缭乱的二百多种颜色的丝线，再辅以稿工的沤血力作才绣出完美的绣片。绣片经过平烫后，让丝线的光泽和色彩融合到一起，工匠用画框装裱起来，正面是用玻璃镶好，背面用防潮的且坚固的纸板卡好，放个二三十年不成问题。单面绣的尺寸大小不拘一格，厂家完全根据客户的要求订制他们满意的单面绣。单面绣是挂在墙，可以装饰房子的任何地方，餐厅挂水果和花卉让人食欲大增；客厅挂风景和植物让人神清气爽；房间挂动物和花鸟虫鱼让人流连忘返，书房挂字画和人物让人心旷神怡。 双面绣：它正反两面都是相同的绣面，上面绝对找不出半点瑕疵，哪怕是一个不起眼的线头，这是四大名绣中绝无仅有的高超绣法，双面绣不但绣工精湛，而且有些框架也绝对称得上是一件木雕精品，它采用原木雕刻再上朱漆。充分展现湘绣的高雅与别致的韵味。双面绣大部分都是圆形的镜框，而且有统一尺寸大小，直径为分别30CM，25CM，20CM，15CM，10CM和5CM。湘绣不断创新，开发出长方形的方形双面绣。规模都统一为20*40CM 。它非常适合摆设在客厅的玄关和壁柜里。 按工艺
极品和精品用的丝线以及绣工都比普通的湘绣制品更加细致，绣制一幅精品耗时比较长，其中融入了绣女的很多体力与时间，同一种图案绣工不同，质量也就不同，价格也随之而异，看绣工可以看丝线绣的疏密程度，丝线颜色是否亮丽，缎面是否光滑亮泽。湘绣画的主题有山水动物人物几大类型，其中牡丹花，虎，猫，狗，龙是比较典型的湘绣图案，从绣工的难度来讲，山水相对较动物人物容易，人物是最难绣的，丝线的密度要求很高，而且人物的神态要绣得惟妙惟肖是很不容易的。 按产品形式
主要品种有条屏、画片、被面、枕套、床罩、靠垫、桌布、手帕及各种绣衣。屏风分为小型屏风，挂屏和座屏。 获得荣誉 湘绣以其独特的捣鬼魅力吸引着国内外人士，1910年在南洋劝业会上被誉为“浑笔墨于无痕”，“字格簪花，迹灭针线”。湘绣先后参加过日本、巴拿马、美国等地举办的国际博览会，多次获得优 胜奖，在国际市场上享有盛誉。1933年在美国芝加哥举行的国际博览会上，湘绣出尽风头。长沙锦花丽绣庄送展的一幅美国总统罗斯福的半身湘绣像，引起轰动。湖南省主席何键授意以他个人名义赠给罗斯福，传为佳话。该绣像现藏于芝加哥亚历山大博物馆。 专业术语
a、绣地：又称\"底子\"、\"地子\"，即安在绷架上的刺绣料子，有绸、缎、纱、布等。 b、花样：刺绣稿上的图案称为花样；勾在绷上的称为\"墨样\"或\"纹样\"。 c、一绒：一根花线的二分之一称一绒。
d、劈线：即将一根花线分为若干份。 e、一丝：一根花线的十二分之一称为一丝。
f、起、落针：刺绣过程中运用绣针的两个动作，自下而上的称为起针，自上而下的称为落针。
g、针法：针法是刺绣中运针的方法，也是线条的组织形式。
h、针脚：每一针绣出的线条，俗称针脚；线条长短，又称针脚长短。 i、丝理：又称\"丝缕\"或\"丝路\"，是刺绣线条排列的方向。
j、\"皮头\"：在每个刺绣小单位中分批绣制的层次，术语称\"皮头\"。
k、出边：凡是分皮绣制的针法，第一皮即称出边，亦即物体边缘的第一皮。 湘绣成就
文明古国中国是世界上最早生产丝绸的国家之一，“丝绸之路”闻名于世。同时随之而来的丝绸文化得到了飞速发展，创造了辉煌灿烂的服饰文化。因此，丝绸服装在世界服饰文化宝库中占有重要的位置，中国被世人誉为“衣冠王朝”。古代达官贵族为了显示其富贵和地位，在丝绸上绣有各种精美图案，常常利用刺绣来装饰衣、裙、衾、枕等生活用品，美化生活，创造美的世界奇葩。比如皇帝绣有龙，皇后绣凤，文官绣鹤，武官绣虎等，这就是丝绸刺绣。中国刺绣源远流长，在中国传统工艺美术行业中颇有影响，是汉民族智慧的结晶。手工湘绣服饰在刺绣行业中是一个很重要的部分，有重要的影响。
湘绣题材广泛，品种繁多，既有收藏价值极高的艺术珍品，又有实用大方的各类日用品，如时装、挂屏、手帕、被面等等；既有壮丽豪放的巨型作品，又有玲珑精巧的小件。有的富丽堂皇，有的典雅端庄，各具特色，雅俗共赏。 为了适应市场需求，湘绣便开始将产品开发从衣物被服转向绣片，最初以中国水墨画片为突破口，绣制了大量梅兰竹菊的屏风和挂画，正好赶上当时家庭装修出现复古风，木质家具走俏，使这些绣画也随之畅销。紧接着，又尝试国画静物小品、人物小品的绣画，同时开发出大量新的针法，以适应新的绣品与绣种。从而将现代湘绣发展到与现代居室装饰、现代艺术密切相连的纯艺术品，以创精品湘绣为目的。现代湘绣的第二个发展方向便是顺应人们在礼仪上的要求，开发出大量礼品，包括手绢、贺卡、丝巾、年历等，使人们在方寸之中体会湘绣艺术的精美，成为人们传达情谊的载体。
湘绣的\"绝招\"要数20世纪下半叶的双面全异绣，设计的巧妙和针法的变化二者结合得惟妙惟肖，使湘绣技艺提高到一个更高的水平，湘绣工作者一改过去传统产品多为单面绣的工艺，着力发展双面绣艺术，同时又创制出难度更大的“双面全异绣”，使湘绣艺术提高到一个崭新的水平。它在一块透明底料的正反两面，绣制出两个主题、构思、色彩、针法各异的物象。例如，一幅《狮虎》座屏绣品德一面是一只仰天长啸的上山虎，而另一面是一只低手夜行的下山狮，一上一下，正面的虎头转到反面变成了狮尾，两面的形象迥然不同，令人瞠目。如双面全异绣“花木兰”绣屏，取材于《木兰词》中的名句。一面绣的是“万里赴戎机„„寒光照铁衣”，一面的绣的是“当窗理云鬃，对镜贴花黄。”这样不仅出色地反映了木兰女扮男装，披坚执锐的英雄形象，又反映了“脱去战时胞”身着女儿装的少女校态，而且使对比的形象更加生动。一面戎装，一面红装，其构思之巧妙和绣艺之精湛，堪称巧夺天工，令人拍案叫绝。 因此，双面全异绣使湘绣达到了极高的艺术水平，这也是湘绣在刺绣中形成独树一帜的流派。
湘绣在继承传统的刺绣技艺基础上又有的突破，相继绣出了一批双面全异刺 绣作品。尤其是《养在深闺人未识》的双面全异绣人物题材作品，经专家 们鉴定，是一幅“超级绣品”。中国科技协会将这幅绣品选为“中国古代传统技术展览会”的展品。正是湘绣界人士的不断努力，使湘绣从生活实用艺术走向了精品化的装饰和收藏艺术，成为代表一方工艺及文化的礼仪佳品。贺香港回归的大型双面绣座屏《百鸟朝凤·洞庭春色》在香港回归和特区政府成立的典礼上得到了中外来宾的赞赏和好评。 保养选购 如何选购
市场上湘绣良莠不齐，那如何能挑选到一幅好的湘绣呢？挑选湘绣时最主要的是看湘绣表面的光洁度，如果绣的比较稀的话，光洁度就不够，好的绣品针线绣的很密，使图案有立体感，光洁度高。同时从湘绣花线的粗细也可以辨别出优劣，湘绣中一根花线的1/2粗称“一绒”，1/12粗称“一丝”。“劈丝”即将一根花线分为若干份。湘绣会根据不同的布质、色彩及题材，灵活综合运针，而且花线劈丝粗细合度，从而充分表现物体形象的质感。如绣金鱼鱼尾，用线要细，排针要虚，才能表现轻薄、透明感。再比如绣猫，根据对象毛丝变化规律掌握丝理，绣出来的猫毛茸茸地形万言书逼真生动，而绣的粗糙的猫毛就会象钢针一样扎着。 湘绣的座架一般为中国古典式红木雕花，因此看架子也是分别湘绣好坏的一种办法。质次的湘绣架子的材料一般都用白木，时间一长就容易龟裂。白木的手感很粗糙，而红木的手感细腻。质优的湘绣座架材料是鸡翅木，鸡翅木在红木中属于比较漂亮的木材，有微香气味，纹理交错、清晰，颜色突兀。特别是纵切面，木纹纤细浮动，变化无穷，自然形成山水、人物图案。鸡翅木较花梨、紫檀等木产量更少，木质纹理又独具特色，因此以其存世量少和文化韵味为世人所珍爱。
北京雕漆、江西景德镇瓷器、湖南长沙湘绣并称为中国工艺美术三长。 如何保养
湘绣是以素库缎、素软缎、硬缎、交织软缎、透明尼纶等为底料，用各色真丝绣花线纯手工精心制作的高档、昂贵的手工艺品。具有极高的装饰性和收藏价值。 保存湘绣时，平时应该注意以下几点:
1、轻拿轻放，防止玻璃破碎。
2、宜挂放在通气、干燥的地方，以防霉变。
3、尽量避免风吹、阳光直射。
4、日用、实用品宜干洗。（如真丝围巾、披巾、手帕、领带、被面等）
5、避免将汗珠或其它碱性液体滴在绣品上。
6、避免与粗糙、带毛刺的物质接触，使丝绸“跳丝”造成损伤。湘绣研究
湘绣是勤劳智慧的湖南人民在漫长的人类文明历史发展过程中，精心创造的一种具有湘楚文化特色的刺绣工艺。
湘绣渊源流长，有两千多年的历史。从长沙战国楚墓和马王堆西汉古墓出土的大量绣品中，可以窥见当时湖南地方刺绣技艺已经达到令人惊讶的高度。经过长期演变，形成了以中国画为基础，溶西画技法于一体，以近百种针法和多种色阶的绣线。二十世纪初湘绣以其独特风格，在国内外获得多项殊荣，成为饮誉世界的中国四大名绣之一。 湖南省湘绣研究所是中国湘绣生产、研发、销售的龙头单位和权威机构，所内集中了包括五位全国工艺美术大师在内的一大批专业技术人才。用独创的“鬅毛针”精心研制的《雄狮》、《饮虎》等湘绣精品，荣获中国工艺美术百花奖金杯奖，并双双入选中国工艺美术国家珍品；研制的双面绣新工艺被世人誉为“令人不可思议的魔术般的艺术”；超级绣品双面全异绣《杨贵妃》、《望月》等被国家有关部门珍藏；九十年代研制的大型双面绣《群仙祝寿图》将湘绣又推向新的高峰；贺香港回归的大型湘绣双面座屏礼品《百鸟朝凤·洞庭春色》在香港百年回归和特区政府成立的典礼上得到中外来宾的一致好评；从五十年代至今，在人民大会堂湖南厅展示的所有湘绣精品全部由该所研制，受到党和国家领导人以及省党政领导的高度赞誉。
该所产品还多次作为国礼由党和国家领导人外赠，2002年2月该所研制的《布什总统全家福绣像》以江泽民主席的名义赠送给来访的布什总统夫妇，获得了外交部颁发的证书。数年来，该所以湖湘文化为底蕴，博采众长，产品形成了大气、雄浑的独特风格，做到了华美而不失庄重，大气而不失精细，格调高致，雅俗共赏，并打造出了“金彩霞”湘绣产品的优质品牌。所内设有购物中心，汇集了高中低档各类湘绣产品，可供人们观赏购买。 为保护湘绣技艺和防止湘绣珍品流失，在社会各界的关心和政府的大力支持下，我们在湖南省湘绣研究所内建立了中国湘绣博物馆。该馆是一座向世人展示湘绣历史与技艺的专业性博物馆。馆藏6000余件，形象地介绍了湘绣发展的历程和当代精美绝伦的作品，展示了刺绣艺术新的风采。 史稿记录
湘绣 Hunan embroidery 以湖南省长沙市为生产中心的手工丝线刺绣。中国四大名绣之一。 沿革
1958年在长沙市发掘的战国楚墓中，发现运用辫子股针法绣有龙凤图案的绣品。1972年，在长沙马王堆汉墓中，出土了锦囊、香囊、手套、几巾、镜袋等绣品，上面运用辫子股、平针等针法绣制了云纹、卷枝花草、如意、茱萸花等图案，针法严谨，图案优美。清代嘉庆年间(1796～1820)，以长沙县为中心，“妇女工刺绣者多，事纺织者少”。自咸丰八年(1858)至1915年期间,长沙约开设湘绣庄40多家,其中有的绣庄还在北京、天津、上海、武汉等地设有分号。光绪二十四年(1898)，湘绣名家胡莲仙在长沙开设的湘绣庄闻名于世。湖南省宁乡县画家杨世焯也熟谙刺绣、雕刻等手工艺，参与了湘绣的设计,使湘绣吸收了中国传统绘画艺术的长处,得到了丰富和提高。
自20世纪初以来，湘绣屡次获奖，声誉日增。1909年，在南京举行的南洋劝业会上，湘绣被赞誉为“迹灭针线”。1911年，湘绣在意大利都朗博览会上获最优奖。1915年，在美国旧金山举行的巴拿马博览会上又获 4块金牌。20年代，湘绣艺术家李凯云设计了孙中山先生的湘绣棺罩。30年代，湘绣艺术家杨佩珍绣制的“罗斯福肖像”，现仍珍藏于美国佐治亚州亚特兰大市小白宫博物馆。
20世纪50年代以来,湘绣有了迅速的发展,成立了湖南省湘绣研究所，作品的艺术水平也日益提高。70年代末，湖南省湘绣研究所在传统双面绣的基础上创制了双面异物绣，即正、反两面轮廓相同而形象不同的双面绣。1979年又创制了双面全异绣，即正、反两面形象、色彩、针法等完全不同的两种画面。代表作品有“狮、虎”绣屏和“望月”绣屏。“狮、虎”绣屏的正面是仰天长啸的上山猛虎，反面却是低头夜行的下山雄狮。“望月”绣屏的正面为透过轻帘，只见丽人侧影，仰望明月；另一面是闺阁仕女云髻堆翠，在颦笑之余又流露出哀怨之情。双面全异绣要求设计者构思巧妙，绣制者在运针时具有藏针、隐线的高超技艺，而且丝毫不露针迹。 品种和特色 湘绣的日用品主要有官服、镜袋、扇套、手帕、荷包、椅披、桌围、被面、枕套、帐帘、神袍、戏装、袈裟、绣衣、绣鞋等。欣赏品有中堂、条屏、屏风等。
湘绣既吸收了传统绘画的优点，又充分发挥刺绣工艺的特长，逐渐形成了形象写实，设色鲜明，风格质朴的地方风格。在构图上，主题精密钢管厂家www.daodoc.com突出，虚实结合，大胆利用绣料上的大片空白，既省工，又美观。在造型手法上，则在线描的基础上,适当地有些明暗对比变化,以加强物象的质感和主体感。湘绣的针法除了常用的掺针（又称搀针）外，还有游针、毛针、鬅毛针、齐针、平针、网针、打子针等几十种。
狮、虎是湘绣的传统题材，特别以虎更为著名。为了表现猛虎皮毛的质感，湖南刺绣艺人在毛针的基础上创制了鬅毛针。后来，又由著名匠师余冬姑、余振辉姐妹俩加以不断完善。鬅毛针的绣法是，丝线排列成聚散状撑开，一端粗疏、松散，一端细密，使之如同真毛一样，一端入肉，一端鬅起。经过艺人层层加绣后，所绣制的虎毛，刚劲竖立，力贯毫端，毛色斑斓，生动逼真。 其他 衰落
机器印刷冲击传统工艺
与其他传统工艺一样，上世纪80年代末90年代初，在日益发达的现代文明面前，湘绣的危机，戛然而至。
诞生于民间的湘绣，一直有“与日常用品结合、注重实用”的传统，因而早期湘绣主要的顾客群是平民百姓。后来，随着湘绣工艺的发展，慢慢由日用品转移到了工艺品，其品位、档次得以大大提升。
到上世纪80年代末至90年代初，随着机器印刷湘绣作品的出现，湘绣在日用品上不可避免地失去了大片市场。而在工艺品市场，改革开放以后诞生的一些个体、私营企业，为了自己的短期利益，把粗制滥造的湘绣作品投放市场，以低廉的价格冲击精品湘绣，使湘绣在工艺品市场上的声誉大受打击。 湘绣人才青黄不接
人才的青黄不接，跟经济利益不无关系。在具有多种就业选择并能获取更高收入的前提下，愿意从事湘绣特别是刺绣的人越来越少。据介绍，绣工们从很小时学绣，要经过20多年的磨炼才能成为一名熟练工，一般来说，到40多岁技艺才能达到炉火纯青的阶段。无论是在国有企业，还是在民营企业，绣工的工资普遍都不高，这显然没有多少吸引力。 精品遭遇“克隆”病
湘绣的可复制性常常影响顾客的购买决心。 省湘绣研究所一位不愿透露姓名的人士坦言。与其他艺术品不同的是，一件湘绣作品完成后，可以马上根据原作品的构图和设计，重新刺绣另一件崭新的作品。而且，如果由同一位刺绣大师执手，还有可能超过原来的工艺，因为他已有了更丰富的经验。湘绣精品遭遇“可复制”硬伤已成为众多湘绣厂家颇感头痛的问题。 博物馆
为保护与传承非物质文化遗产、振兴沙坪湘绣产业，天利湘绣有限公司董事长毛勇臻先生首倡创建了湖南省沙坪湘绣博物馆。本馆由省文物局授予“湖南省首批民办博物馆”，是我省首家民办湘绣产业配套型博物馆。本馆于2006年开始筹建，历经四载，前身为“五一路天利湘绣艺术馆”，“太平文化古街湘绣艺术馆”。2009年3月在3A级旅游景区——沙坪小镇的湘绣文化广场开始筹建，本馆始移址重建在文化广场西北角，于2010年5月18日对社会开放。
本馆建筑面积近4000平米，藏品数千件，藏书近万册。“沙坪绣天下”基本陈列分为：历史篇，人物篇，
工艺篇，传承篇，企业篇，作品篇6个篇章。陈展以实物藏品为基础，配以图片、文字、影像、雕塑、场景等辅
助展品及现场互动演示，构成虚实结合、动静相宜的陈列体系。
本馆的筹建开放得到省、市、区、镇各级领导的关怀与支持，得到湘绣界、博物馆界、书画艺术界、收藏界等各界人士的关注与襄助，先后被确认为国家非物质文化遗产传承发展基地、湖湘文化发展示范基地、长沙市湘绣科学技术馆、长沙市先进农村科普示范基地、湘绣技能培训基地，为广大观众提供了一个湘绣艺术参观、体验的场所。 保护
2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月5日，经国家文化部确定，湖南省长沙市的刘爱云为该文化遗产项目代表性传承人，并被列入第一批国家级非物质文化遗产项目226名代表性传承人名单。[10] 2012年，工艺美术大师柳建新、江再红被列入第四批国家级非物质文化遗产项目代表性传承人名单。[11] 省级传承人还有黄笛、毛珊。[12] 卖点
传承2000多年的民间艺术 一针一线 手工绣制
湖南特色产品，有“湖湘四宝”之称。 用途
室内装点的高贵饰品 馈赠宾朋的高档礼物 个人收藏的高尚选择
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关于非物质文化遗产-湘绣的调查报告
项目简介：
基本简介：中国优秀的民族传统工艺之一，湘绣是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称，是勤劳智慧的湖南当地劳动人民在漫长的人类文明历史的发展过程中，精心创造的一种具有湘楚文化特色的民间工艺。 非物质文化遗产项目简介：
1) 1995年，长沙沙坪镇被国务院授予“中国湘绣之乡”的称号。 2) 2006年，湘绣入选第一批国家级非物质文化遗产名录。
3) 2006年，沙坪被授予湘绣国家非物质文化遗产保护与传承基地。
4) 2010年，湘绣被国家质检总局确定为地理标志保护产品，并制定了质量技术要求。“沙坪湘绣”也取得“国家地理标志”商标注册。
5) 2014年，湖南省湘绣研究所被文化部列入第二批国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地。
项目发展史
1) 2) 3) 4) 5) A.B.C.D.春秋战国
源于民间刺绣
西汉初期
湖南地区的刺绣技术已高度发达 汉代以后
莫名消失
清朝嘉庆
长沙县很多妇女从事刺绣
清朝光绪湘绣高度发展-源于湖南民间刺绣平江绣女李仪徽首创掺针法，湘绣重新崛起
宁乡画家杨世焯倡导湖南民间刺绣，创造多种针法，提高湘绣艺术水平1898年长沙“吴彩霞”绣庄的开设，标志着湘绣正式走向商品化的道路。
光绪末年，湖南的民间刺绣发展成为一种独特的刺绣工艺系统，“湘绣”这样一个专门称谓才应运而生。
基本内容
基本简介
湘绣是湖南长沙一带刺绣产品的总称，为中国四大名绣之一 主要题材
题材广泛，风格多样。以狮虎，松鼠多见
主要特点
构图严谨，色彩鲜明，着色富于层次，绣品若画
艺术特色
形象生动，逼真，质感强烈。以稿为本，以针代笔，以线晕色 制作方法
临稿
选料
原则：按单面绣、双面绣选料；普通缎料和精品缎料选料。
主要品种及用途：①、素库缎：简称硬缎，是一种材质较厚的真丝底料，主要以白、米黄为主，因材质名贵，主要用于绣制极品、精品湘绣。
②、软缎：材质较软，以白色、仿古色为主，主要用于绣制普通绣品。
③、透明尼纶、透明真丝：以白色为主，主要用于绣制极品、精品双面绣。 印版 配色 饰绷
刺绣
品种分类：按针法分类：单面绣、双面绣。
按工艺分类：普通、极品、精品。
按产品形式：被面、枕套、手帕、绣衣、屏风等。 针法介绍：齐针 散套 施针 虚实针 乱针绣 打点 戳纱 接针 滚针 打子 擞和针 集套 正抢 反抢 鬅毛 拆绷 整烫 饰裱
重要价值
1) 2) 3) 4) 历史价值
2000多年来劳动人民的历史积淀
文化价值
丝绸之路中刺绣代表了是一种灿烂辉煌的服饰文化 收藏价值
湘绣题材广泛，品种繁多，不乏极高的艺术珍品 实用价值
各类日用品，如时装，屏风，手帕，被面和丝巾
传承人简介
刘爱云-第一批国家级非物质文化遗产项目传承人
14岁开始学艺，师从湘绣名家余振辉，并得到杨应修、黄淬峰二位大师的指导，擅长刺绣花鸟、动物、人物，尤其是狮虎。她刻苦钻研，敢于创新，学刺绣的同时，多方面学习有关美学知识，使刺绣狮虎的技艺更为精美，先后绣制了不少优秀的绣品，并多次获奖，在湘绣界拥有极高的声誉
代表作品
《洞庭清趣》曾作为国家礼品，后复制一幅，现陈列在北京人民大会堂湖南厅。 《雄狮》和《饮虎》珍藏在中国工艺美术馆。
她曾主持并参与绣制大型双面全异绣通景屏《群仙祝寿图》。
柳建新-第四批国家级非物质文化遗产项目传承人
1.2006年被授予长沙市民间工艺十佳杰出传承人。2.2007年，湘绣最长作品《千鹤图卷》问世。 3.2008年，担任北京奥运会火炬手。
4.2009年，湘女绣庄被授予国家级非物质文化遗产传承发展基地。5.2010年，被评为“湖南省非物质文化遗产代表性传承人”。
6.2012年，被国家工信部、文化部授予“第六届中国工艺美术大师"。获奖作品
双面绣作品《荷塘情趣》 《银虎》
项目保护措施
2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 2007年6月5日，经国家文化部确定，湖南省长沙市的刘爱云为该文化遗产项目代表性传承人，并被列入第一批国家级非物质文化遗产项目226名代表性传承人名单。
2012年，工艺美术大师柳建新、江再红被列入第四批国家级非物质文化遗产项目代表性传承人名单。
存在的问题及对策
机器印刷冲击传统工艺
相辅相成，机器印刷应用于生活，传统工艺侧重于收藏。 湘绣人才青黄不接
开设湘绣兴趣课堂，教育从娃娃抓起
精品遭遇“克隆病”
政府严格把关交易平台，公益宣传湘绣知识
推荐第7篇：湘绣作品搭载神十游太空
伊飞湘绣作品搭载“神十”游太空 随着“神十”顺利升天并安全返回，中国人在探索未知宇宙的梦想和实践又翻开了新的一页，标志着中国在成为太空强国的道路上又前进了一大步，中国的太空梦正逐步实现。此次，伴随着“神十”一起遨游太空的，还包括国内多样名优产品，湘绣作为湖湘文化的典型代表，伊飞湘绣为纪念毛主席诞辰120周年而设计的湘绣产品得以搭载“神十”游太空，这也是伊飞湘绣作品继“神九”以后再一次“光顾”太空。湘绣是中国享誉世界的一张艺术名片，已有近三千年的发展史，素以构思巧妙，色彩鲜艳，针法多变独树一帜，多次经国礼赠送给美国总统布什等外国元首。伊飞湘绣更是被授予国家级非物质文化遗产传承发展基地。凭借精湛的制作工艺，伊飞湘绣连续两次入选飞船搭载物。
此次“神十”搭载湘绣作品为《伟人的梦》，产品画面设计为在毛主席诞辰120周年的今天，主席看到了中国人民取得的伟大成就，正在实现他老人家的中国梦。画面中的主席像选用了他老人家笑得最开心的形象作为前景。中景为主席的出生地韶山，远景为磅礴的地球表面，可以遥见神十的发射架以及火箭，画面在构图上采用国画传统的散点透视，打破时空概念，使气势更磅礴；伟人“可上九天摘月，可下五洋捉鳖”的梦想，空间更深远，表达能力更强大。
推荐第8篇：小学三年级作文——我爱家乡的湘绣
我爱家乡的湘绣
我的家乡在湖南，我们那儿的特产很多，有辣椒、茶树、莲子等等，最出名的是湘绣。
春雨绵绵，细雨如丝，一棵棵高耸入云的树伸展着四季常绿的枝叶，同春雨一起玩耍。人们坐在窗前，看到这幅美丽的画时，忘记了烦恼，放下了手中的活，拿起了针，拿起了丝，开始一针一线的刺绣。
“绣花花生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神。”这是人们对湘绣的赞誉。湘绣是中国四大名绣之一，已有二千多年的历史。它的特点是构图严谨，色彩鲜明，富于表现力。绣出的人物、动物、山水、花鸟等十分生动、逼真。
我回家乡看望奶奶的时候，经常看到奶奶坐在窗前，慈祥的目光望着广阔的田野，手里拿着针、丝，我就特别的羡慕，会凑到奶奶的身旁，奶奶就好像看穿了我的心思一样，手把手的教我穿针引线。刺绣还真有趣，不过，我就是绣不出那种感觉。奶奶告诉我：“湘绣不仅是用手来绣的，而且要用心来绣，要倾注自己的情感和想象力。”我恍然大悟，原来是这样啊，湘绣可真不是一朝一夕就能学会的！
我家里有一副奶奶绣的湘绣，每次客人到我家来，都会赞不绝口地夸奖，还问我在哪儿买的。我都会自豪地告诉他们：“这是我家乡的湘绣，还是我奶奶绣的呢！”
湘绣不但是我家乡——湖南的特产，也是中华民族的艺术魁宝。我爱家乡的湘绣，更爱我的家乡！
推荐第9篇：大数据背景下非遗湘绣的保护与产品创新设计（材料）
随着大数据时代的到来及信息技术的成熟，非物质文化遗产（以下简称“非遗”）的保护和开发，如文化传播、传承人保护、工艺传承、人才培养、产品创新、智能制造、市场营销等多个领域与环节必然面临新的机遇和挑战，非遗保护与创新由传统的数字化保护逐渐走向深度、系统的大数据化保护的新阶段。据维基百科的解释：大数据或称巨量数据、海量数据、大资料，指的是所涉及的数据量规模巨大到无法通过人工，在合理时间内达到截取、管理、处理并整理成为人类所能解读的信息。在国外，对“世界文化和自然遗产”保护，联合国教科文组织采用登录制度转向采用非遗数字化保护技术手段。如法国巴黎卢浮宫的虚拟博物馆，开馆当天，该网站每小时点击超过1000万次，这是预料之外的麻烦，却也是一个令人鼓舞的信号。
一、大数据背景下非遗湘绣的传承与保护现状
在国内，“中国非物质文化遗产数字化保护工程”早已开始实施。非遗湘绣自2006年首批进入国家级非物质文化遗产保护名录以来，湘绣的传承与保护、创新与开发全面铺开，目前，重点放在传承人保护和“沙坪湘绣产区”国家地理商标保护上。由此，在人才培养方面，于2006年在湖南工艺美术职业技术学院成立了湘绣艺术学院，开设了湘绣专业，开创了“大师工作室+产品+车间”工学结合“全订单”人才培养模式；在产品创新上，“沙坪湘绣产区”与地方多所高等院校联合成立了“湘绣创新研发中心”产学研合作平台，主要研究湘绣产品的创新、创意设计和数字化关键技术等。但是，湘绣传承与保护、创新与开发，依旧摆脱不了众多非遗保护中所面临的集体瓶颈：第一，在人才培养方面，高素质的创新人才紧缺，教学模式与教学手段缺乏创新，办学成本过大且培养周期过长，后备人才就业后流失严重；第二，在产品创新方面，产品单一且普遍老年化，产品过于注重艺术性而缺乏实用性，传统文化与现代设计、传统工艺与现代技术缺乏深度融合，产品创新模式主要集中在研究机构和企业本身；第三，在生产制造上，生产移民化且产品粗糙、土味过重，智能化程度不高；第四，在文化传播与市场营销上，品牌意识薄弱，国际化与信息化程度不高，文化故事缺乏内涵；第五，在数字化研究上，非遗保护主要研究领域是基于数据库建设背景下的数字档案馆、数字博物馆、数字化设计和简单的网络销售等模式中，在大数据分析和利用大数据平台保护和创新非遗等关键领域，尚未进行系统的科学研究和创新应用。
因此，基于湘绣资源保护与环境建设研究的湘绣非遗大数据平台构建，深入研究非遗湘绣的大数据保护具有现实意义的，是顺应经济社会发展的重要举措。更为重要的是在今年全国两会上，李克强总理明确提出“大众创业、万众创新”的新思路，这种活力和创造将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。微课程、mooc课堂、众创、众包、众筹等新的理念逐渐成为当今时代的主流。湘绣非遗大数据平台是以信息技术应用为主线，以云计算、物联网、移动互联和大数据等新兴热点技术为支撑，以服务湘绣产业创新发展为目标，促进信息技术与非遗湘绣资源要素的相互融合，推进非遗湘绣保护传承方式的变革，推动非遗湘绣更好地融入人民群众的生活，惠及寻常百姓。
二、湘绣保护与产品创新的新途径
构建“湘绣mooc课堂”“基于大数据的湘绣众创空间及产品创新设计”等非遗湘绣文化展示及保护工作平台。二者相互关联、前递后进，前者是动力，后者是核心；前者是培养人才、培育市场、提高大众认知，后者是万众创新、大众创业、解决产需矛盾。
1.建立湘绣mooc课程
建立湘绣mooc课程，包括湘绣文化与历史、湘绣艺术欣赏、大师讲坛和针法课堂等板块。利用教学视频中心软件系统与远程直播互动全自动录播教室，以真正“上课”的方式――有别于过去的网络公开课，免费传播，实现教育资源的民主化。教学视频中心软件系统包括资源展示门户，通过各种排行展示资源，如：最新上线、推荐直播、推荐视频等；课程资源点播与讲座视频点播；支持各类资源应用统计分析，教师观摩评估，提供个人教学空间等。远程直播互动全自动录播教室包括全自动录制课程实况，并可将录像文件实时上传到教学视频中心，方便教师视频管理；可实现校内教学实况直播，与教学视频中心对接，支持跨校区、甚至跨省直播，服务于直播面授课程；可支持多种方式对湘绣课程进行拍摄，以更新教学视频资源等。利用现有平台，整合资源，盘活数据，建设好湘绣mooc课堂，有利于传播湘绣文化、普及湘绣知识、培育湘绣人才，提高大众对非遗的认知度。
2.构建开放式的众创空间
构建开放式的众创空间。实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为广大创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，建设自主的非遗湘绣保护信息化平台。顺应“大众创业、万众创新”的新趋势，加快发展非遗湘绣众创空间等新型创业服务平台，营造良好的创新创业生态环境，激发大众创造活力，打造湘绣产业新引擎。利用湘绣众创空间，聚集湘绣创新人才、挖掘民间力量、扩充湘绣创意产品、整合湘绣资源，在品牌与消费者之间进行“交互”，并结合线上与线下，构建一个激励创意人员在社交与互动中进行创意的平台。
3.倡导“大众创业、万众创新”新模式，进行产品创新
“大众创业”与“万众创新”是相互支撑和相互促动的关系。只有“大众”勇敢的创业才能激发、带动和促动“万众”关注创新、思考创新和实践创新，也只有“大众”创业的市场主体才能创造更多的创新产品和创新探索。
“大众创业、万众创新”新模式的力量能更好的加速推广产品创新，利用社交媒体与用户交互，搜集需求，然后开发适合的产品也成为企业创新的一种新趋势。具体来讲，互联网时代的发展进一步凸显了用户资源的稀缺性。当全球市场步入过剩时代后，用户资源在整个产业环节中的相对弱势地位被彻底改变，并逐渐成为整个产业链环节变革的主导性力量。与此同时，互联网时代加速了用户需求个性化的步伐，更加个性化的用户需求有了新的表达平台，此前相对孤立、不可捉摸的用户需求在互联网时代变得可以被衡量，这成为改变整个市场格局的重要变量。
三、湘绣保护与产品创新的现实意义
大数据背景下非遗湘绣保护与产品创新设计是当前中华文化建设工作的一个重要组成部分，是全民族文化自觉意识和文化责任的重要体现。根据湘绣非物质文化遗产自身的特点和规律，结合大数据时代下的信息技术，提出以非物质文化遗产湘绣资源保护与环境建设为使命，以湘绣产品创新创意为引领，以培养湘绣产业急需的高级技能型人才为核心的 “大数据、微课程、众创”非遗资源保护与产品创新模式和新思路具有现实意义。
保护湘绣非遗历史文化资源。在深入挖掘湘绣历史文化资源基础上，围绕其丰富的非物质文化遗产核心内容，综合运用大数据采集和编辑功能，盘活数据资源，突出非物质文化遗产的真实性、整体性和传承性，让传统文化更好地被数字化存储、为大众所认知。
培养新一代湘绣非遗优秀后备人才。由于当前我国非遗保护人才缺口大、非遗教授资源紧缺，对专业人才需求量也越来越大，传统非遗人才培养模式传统，很大程度上难以承担起传承保护非遗文化保护的重任。而借助mooc课堂，利用采用教学视频中心软件系统和远程直播互动全自动录播教室，可突破时空的限制，随时随地进行教学，为培养非遗教师和专业创新人才提供有力支撑。此外，借助mooc技术的运用，立足于“深层积淀的民间文化与浓厚气息的现代教育交相辉映”的新时代校园文化特色之下，让更多非遗精品走进校园和课堂，普及湖南中小学的湘绣文化知识，提高湖南中小学生的艺术修养和素质教育内涵，传播了湖湘文化的民族传统艺术瑰宝――湘绣。
推进非遗湘绣产业的建设与发展“大众创业，万众创新”模式。发展信息化创新经营，有利于提升产品的增值空间和附加价值。更为重要的是基于大数据平台，将刺绣大师们的创意、市场审美环境的变化，产品形式的创新，消费者、收藏者对产品的审美和艺术需求进行层次性划分，塑造湘绣线上与线下体验、消费的空间，助推湘绣产品无形资产向有形资产的转化，扩大湘绣在艺术品市场的空间。
*本文系2012年湖南省学位与研究生教育教学改革研究项目、2014年湖南省研究生创新基地湘绣创新人才培养项目的阶段性成果。
推荐第10篇：湘绣设计与工艺专业生产性实训基地在省级验收中荣获“优秀”.
中华刺绣资源库
湖南省职业教育2011年度立项的省级
重点建设项目验收结果
一、示范性（骨干）高等职业院校（共6所）
学校名称
验收结论
优秀 优秀 优秀 优秀 合格 合格 湖南工程职业技术学院
长沙商贸旅游职业技术学院 湖南汽车工程职业学院
湖南城建职业技术学院
湖南铁路科技职业技术学院 湖南邮电职业技术学院
二、高职示范性特色专业（共10个）
学校名称
专业名称
验收结论
湖南铁道职业技术学院 湖南科技职业学院
电气化铁道技术(装备制造) 优秀
软件技术
优秀
优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 合格 合格 合格 湖南信息职业技术学院
电子信息工程技术
长沙环境保护职业技术学院 环境监测与评价专业 长沙民政职业技术学院
老年服务与管理专业
湖南现代物流职业技术学院 物流管理
湖南外贸职业学院
国际经济与贸易
湖南工业职业技术学院
湖南交通职业技术学院
数控技术
汽车运用技术
湖南大众传媒职业技术学院 影视动画
三、高职特色专业（共13个）
学校名称
专业名称
验收结论
优秀 优秀 湖南铁道职业技术学院
湖南交通职业技术学院
数控技术
工程机械运用与维护
中华刺绣资源库
湖南大众传媒职业技术学院 计算机网络技术
优秀 长沙民政职业技术学院
社会工作
优秀 湖南工艺美术职业学院
服装设计
优秀 湖南化工职业技术学院
生产过程自动化技术
合格 湖南机电职业技术学院
机械制造与自动化
合格 益阳职业技术学院
汽车检测与维修技术
合格 湖南电气职业技术学院
风力发电设备制造与安装
合格 湖南城建职业技术学院
工程造价
合格 湖南石油化工职业技术学院 工业分析与检验
合格 湖南信息职业技术学院
软件技术
合格 湖南生物机电职业技术学院 园艺技术
合格
四、示范性职业教育集团（共4个）
集团名称
牵头学校
验收结论
湖南省轨道交通装备制造职业教育集团 湖南铁道职业技术学院
湖南交通运输职业教育集团
湖南交通职业技术学院
湖南机械装备制造业职业教育集团
湖南工业职业技术学院
湖南现代物流职业教育集团
湖南现代物流职业技术学院
五、生产性实习实训（教师认证培训）基地（共15个） 学校名称 专业名称
验收结论 湖南铁道职业技术学院
电气自动化技术
优秀 湖南交通职业技术学院
道路桥梁工程技术
优秀 湖南工艺美术职业学院
湘绣设计与工艺
优秀 湖南工艺美术职业学院
服装设计
优秀 湖南工业职业技术学院
汽车制造与装配技术
合格 长沙航空职业技术学院
焊接技术及自动化
合格 湖南生物机电职业技术学院
模具设计与制造
合格 湖南科技职业学院
计算机网络技术
合格
优秀 优秀 合格 合格
中华刺绣资源库
娄底职业技术学院
模具设计与制造
合格
湖南机电职业技术学院 永州职业技术学院
机械制造与自动化
医学影像技术
合格
合格
湖南工程职业技术学院 环境地质工程技术
表演艺术
合格
合格 合格 合格 湖南大众传媒职业技术学院
衡阳市职业中等专业学校
长沙财经学校
服装制作与生产管理 中餐烹饪
六、示范性（特色）中等职业学校（共17所）
学校名称
验收结论 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 暂缓 长沙汽车工业学校
长沙高新技术工程学校
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校
湖南省耒阳师范学校
长沙建筑工程学校
娄底市工贸职业中专学校
双峰县职业中专学校
岳阳市第一职业中专学校
安乡职业中专学校
株洲第一职业技术学校
邵东县职业中专学校
平江县职业技术学校
祁阳县职业中专学校
长沙县职业中专学校
核工业卫生学校
湖南怀化商业学校
怀化市振华职业学校
中华刺绣资源库
七、示范性县级职教中心（共8个）
项目单位
苏仙区职教中心
道县职教中心
衡阳县职教中心
冷水江市职教中心
临澧县职教中心
资兴市职教中心
桃江县职教中心
芷江县职教中心
八、示范性社区教育实验区（共6个）
项目单位
长沙市岳麓区
长沙市雨花区
长沙市芙蓉区
长沙市开福区
岳阳市岳阳楼区
衡阳市雁峰区
九、中职示范性特色专业（共19个）
学校名称
专业名称
中南工业学校
焊接技术应用
岳阳县职业中专学校
电子电器应用与维修 郴州工业交通学校
汽车运用与维修
核工业卫生学校
护理
株洲市工商职业技术学校
模具制造技术
湖南省江南工业学校
数控技术应用
澧县职业中专学校
机电设备安装与维修
验收结论
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
验收结论
合格
合格
合格
合格
合格
合格
验收结论
优秀
优秀
优秀
优秀
合格
合格
合格
中华刺绣资源库
临湘市职业中专学校 汨罗市职业中专学校 湖南省工业贸易学校 常德财经学校
汽车运用与维修 数控技术应用
模具制造技术
模具制造技术
数控技术应用
会计电算化
合格 合格 合格 合格 合格 合格 永州市工商职业中专学校
长沙财经学校
长沙建筑工程学校
建筑工程施工
湖南省商业职业中等专业学校中餐烹饪
株洲市幼儿师范学校
计算机网络技术
长沙市电子工业学校
电子技术应用
岳阳市湘北女子职业学校
旅游服务与管理
湖南省宁乡师范学校
学前教育
十、中职特色专业（共18个）
学校名称
专业名称
长沙高新技术工程学校 机械加工技术
株洲市中等职业学校
旅游服务与管理
衡阳市职业中等专业学校
电子技术应用
新邵县职业中专学校
机电设备安装与维修
湖南省江南工业学校
模具制造技术
湖南省工业贸易学校
数控技术应用
宁乡县职业中专学校
机械加工技术
株洲市工商职业技术学校
数控技术应用
株洲县职业中等专业学校
酒店服务与管理
岳阳县职业中专学校
计算机网络技术
湘潭生物科技学校
园林技术
郴州综合职业中等专业学校 电子技术应用
怀化市工商中等专业学校
中餐烹饪
合格
合格
合格
合格
合格
合格
验收结论
优秀
优秀
优秀
优秀
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
中华刺绣资源库
湘潭计算机职业技术学校
张家界旅游学校
软件与信息服务 酒店服务与管理 机电技术应用
合格 合格 合格 双峰县职业中专学校
益阳四通电脑中等专业学校 酒店服务与管理 吉首市职业中等专业学校
合格
合格
服装设计与工艺
中华刺绣资源库
附件2
湖南省职业教育2011年度立项的省级
重点建设项目免于验收的项目
示范性（特色）中等职业学校（共3所） 宁乡县职业中专学校 湖南省商业职业中等专业学校 祁东县职业中等专业学校
中华刺绣资源库
附件3 湖南省职业教育2011年度立项的省级
重点建设项目终止建设的项目
一、高职特色专业项目（共7个）
学校名称 专业名称 娄底职业技术学院
煤矿开采技术
汽车电子技术
电气自动化技术
装潢艺术设计
特殊教育
畜牧兽医
护理 湖南汽车工程职业学院
湖南工业职业技术学院
湖南科技职业学院 长沙职业技术学院 永州职业技术学院 岳阳职业技术学院
二、中职示范性特色专业（共1个）
学校名称 专业名称
常德师范学校
学前教育
三、中职特色专业项目（共7个）
学校名称 专业名称 中南工业学校
机电设备安装与维修 电子电器应用与维修 汨罗市职业中专学校
岳阳市湘北女子职业学校
祁阳县职业中专学校
湖南省劳动人事学校
衡阳市艺术学校
商务英语
电子与信息技术 旅游服务与管理 舞蹈表演
岳阳市网络工程职业学校
软件与信息服务
第11篇：湘绣设计与工艺专业生产性实训基地在省级验收中荣获“优秀”.
中华刺绣资源库
湖南省职业教育2011年度立项的省级
重点建设项目验收结果
一、示范性（骨干）高等职业院校（共6所）
学校名称
验收结论
优秀 优秀 优秀 优秀 合格 合格 湖南工程职业技术学院
长沙商贸旅游职业技术学院 湖南汽车工程职业学院
湖南城建职业技术学院
湖南铁路科技职业技术学院 湖南邮电职业技术学院
二、高职示范性特色专业（共10个）
学校名称
专业名称
验收结论
湖南铁道职业技术学院 湖南科技职业学院
电气化铁道技术(装备制造) 优秀
软件技术
优秀
优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 合格 合格 合格 湖南信息职业技术学院
电子信息工程技术
长沙环境保护职业技术学院 环境监测与评价专业 长沙民政职业技术学院
老年服务与管理专业
湖南现代物流职业技术学院 物流管理
湖南外贸职业学院
国际经济与贸易
湖南工业职业技术学院
湖南交通职业技术学院
数控技术
汽车运用技术
湖南大众传媒职业技术学院 影视动画
三、高职特色专业（共13个）
学校名称
专业名称
验收结论
优秀 优秀 湖南铁道职业技术学院
湖南交通职业技术学院
数控技术
工程机械运用与维护
中华刺绣资源库
湖南大众传媒职业技术学院 计算机网络技术
优秀 长沙民政职业技术学院
社会工作
优秀 湖南工艺美术职业学院
服装设计
优秀 湖南化工职业技术学院
生产过程自动化技术
合格 湖南机电职业技术学院
机械制造与自动化
合格 益阳职业技术学院
汽车检测与维修技术
合格 湖南电气职业技术学院
风力发电设备制造与安装
合格 湖南城建职业技术学院
工程造价
合格 湖南石油化工职业技术学院 工业分析与检验
合格 湖南信息职业技术学院
软件技术
合格 湖南生物机电职业技术学院 园艺技术
合格
四、示范性职业教育集团（共4个）
集团名称
牵头学校
验收结论
湖南省轨道交通装备制造职业教育集团 湖南铁道职业技术学院
湖南交通运输职业教育集团
湖南交通职业技术学院
湖南机械装备制造业职业教育集团
湖南工业职业技术学院
湖南现代物流职业教育集团
湖南现代物流职业技术学院
五、生产性实习实训（教师认证培训）基地（共15个） 学校名称 专业名称
验收结论 湖南铁道职业技术学院
电气自动化技术
优秀 湖南交通职业技术学院
道路桥梁工程技术
优秀 湖南工艺美术职业学院
湘绣设计与工艺
优秀 湖南工艺美术职业学院
服装设计
优秀 湖南工业职业技术学院
汽车制造与装配技术
合格 长沙航空职业技术学院
焊接技术及自动化
合格 湖南生物机电职业技术学院
模具设计与制造
合格 湖南科技职业学院
计算机网络技术
合格
优秀 优秀 合格 合格
中华刺绣资源库
娄底职业技术学院
模具设计与制造
合格
湖南机电职业技术学院 永州职业技术学院
机械制造与自动化
医学影像技术
合格
合格
湖南工程职业技术学院 环境地质工程技术
表演艺术
合格
合格 合格 合格 湖南大众传媒职业技术学院
衡阳市职业中等专业学校
长沙财经学校
服装制作与生产管理 中餐烹饪
六、示范性（特色）中等职业学校（共17所）
学校名称
验收结论 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 优秀 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 暂缓 长沙汽车工业学校
长沙高新技术工程学校
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校
湖南省耒阳师范学校
长沙建筑工程学校
娄底市工贸职业中专学校
双峰县职业中专学校
岳阳市第一职业中专学校
安乡职业中专学校
株洲第一职业技术学校
邵东县职业中专学校
平江县职业技术学校
祁阳县职业中专学校
长沙县职业中专学校
核工业卫生学校
湖南怀化商业学校
怀化市振华职业学校
中华刺绣资源库
七、示范性县级职教中心（共8个）
项目单位
苏仙区职教中心
道县职教中心
衡阳县职教中心
冷水江市职教中心
临澧县职教中心
资兴市职教中心
桃江县职教中心
芷江县职教中心
八、示范性社区教育实验区（共6个）
项目单位
长沙市岳麓区
长沙市雨花区
长沙市芙蓉区
长沙市开福区
岳阳市岳阳楼区
衡阳市雁峰区
九、中职示范性特色专业（共19个）
学校名称
专业名称
中南工业学校
焊接技术应用
岳阳县职业中专学校
电子电器应用与维修 郴州工业交通学校
汽车运用与维修
核工业卫生学校
护理
株洲市工商职业技术学校
模具制造技术
湖南省江南工业学校
数控技术应用
澧县职业中专学校
机电设备安装与维修
验收结论
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
验收结论
合格
合格
合格
合格
合格
合格
验收结论
优秀
优秀
优秀
优秀
合格
合格
合格
中华刺绣资源库
临湘市职业中专学校 汨罗市职业中专学校 湖南省工业贸易学校 常德财经学校
汽车运用与维修 数控技术应用
模具制造技术
模具制造技术
数控技术应用
会计电算化
合格 合格 合格 合格 合格 合格 永州市工商职业中专学校
长沙财经学校
长沙建筑工程学校
建筑工程施工
湖南省商业职业中等专业学校中餐烹饪
株洲市幼儿师范学校
计算机网络技术
长沙市电子工业学校
电子技术应用
岳阳市湘北女子职业学校
旅游服务与管理
湖南省宁乡师范学校
学前教育
十、中职特色专业（共18个）
学校名称
专业名称
长沙高新技术工程学校 机械加工技术
株洲市中等职业学校
旅游服务与管理
衡阳市职业中等专业学校
电子技术应用
新邵县职业中专学校
机电设备安装与维修
湖南省江南工业学校
模具制造技术
湖南省工业贸易学校
数控技术应用
宁乡县职业中专学校
机械加工技术
株洲市工商职业技术学校
数控技术应用
株洲县职业中等专业学校
酒店服务与管理
岳阳县职业中专学校
计算机网络技术
湘潭生物科技学校
园林技术
郴州综合职业中等专业学校 电子技术应用
怀化市工商中等专业学校
中餐烹饪
合格
合格
合格
合格
合格
合格
验收结论
优秀
优秀
优秀
优秀
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格
中华刺绣资源库
湘潭计算机职业技术学校
张家界旅游学校
软件与信息服务 酒店服务与管理 机电技术应用
合格 合格 合格 双峰县职业中专学校
益阳四通电脑中等专业学校 酒店服务与管理 吉首市职业中等专业学校
合格
合格
服装设计与工艺
中华刺绣资源库
附件2
湖南省职业教育2011年度立项的省级
重点建设项目免于验收的项目
示范性（特色）中等职业学校（共3所） 宁乡县职业中专学校 湖南省商业职业中等专业学校 祁东县职业中等专业学校
中华刺绣资源库
附件3 湖南省职业教育2011年度立项的省级
重点建设项目终止建设的项目
一、高职特色专业项目（共7个）
学校名称 专业名称 娄底职业技术学院
煤矿开采技术
汽车电子技术
电气自动化技术
装潢艺术设计
特殊教育
畜牧兽医
护理 湖南汽车工程职业学院
湖南工业职业技术学院
湖南科技职业学院 长沙职业技术学院 永州职业技术学院 岳阳职业技术学院
二、中职示范性特色专业（共1个）
学校名称 专业名称
常德师范学校
学前教育
三、中职特色专业项目（共7个）
学校名称 专业名称 中南工业学校
机电设备安装与维修 电子电器应用与维修 汨罗市职业中专学校
岳阳市湘北女子职业学校
祁阳县职业中专学校
湖南省劳动人事学校
衡阳市艺术学校
商务英语
电子与信息技术 旅游服务与管理 舞蹈表演
岳阳市网络工程职业学校
软件与信息服务
第12篇：浏阳烟火、安化黑茶、湘绣、湘菜 英语讲解（推荐）
Liuyang fireworks(浏阳烟火) Liuyang belongs in Changsha City, and is located in the east of the Changsha City.However, there are something famous, called the fireworks.Liuyang fireworks are one of the specialities of Hunan province,they are also well-known in the world.Liuyang fireworks are produced with fine manufacturing procedures and the quality is excellent.They once won the excellent medal on Chicago expositive in USA.liuyang already has a history of more than 1400 years of producing firecrackers, and it is also called” firecrackers town “in China.Referring toliuyangfirecrackers and fireworks, history can be traced back to Tang and song Dynasty.Legend emperor yongzheng reigned in 1678 , he asked to set off fireworks and firecrackers in the first year of Lantern Festival, to innovate fireworks and firecrackers industry.
A.D.960-1127(Nothern Song Dynasty years,) Liuyang fireworks up to the first peak, in 1723,the qing dynasty years, the Liuyang fireworks becametributes , and in 1875, began to export to Japan, Korea, India, Iran, the United Kingdom, the United States, Ruia and other countries.Since 1991, Liuyang began to organize “Liuyang Fireworks Festival”, since then, a seion held every two years.In 1998, it was renamed liuyang International fireworks festival, and among China’s top ten festivals.浏阳花炮是驰名中外的湖南传统产，工艺精美，质量优异，曾获美国芝加哥万国博览会的优等奖。浏阳制作烟花鞭炮，久负盛名，素有“鞭炮之乡”之美誉。
浏阳花炮包括鞭炮和烟花，历史可追溯至唐宋。传说1678年雍正皇帝登基时，为改元正塑，要在元宵佳节燃放响炮、花炮，传旨鞭炮行业，要创新花上京。
到公元960-1127年，浏阳花炮到了第一个鼎盛时期；清朝年间，1723年，浏阳花炮成为京城贡品，并在1875年开始出口日本、朝鲜、印度、伊朗、英国、美国、俄罗斯等国。
从1991年开始，浏阳开始举办浏阳花炮节，此后每两年一届举行。1998年，浏阳花炮节更名为浏阳国际花炮节，并跻身中国十大节庆活动。
Anhua dark tea（安化黑茶）
The tea only existing in Anhua, Hunan, China refers to Anhua dark tea which is gradually opened her mysterious veil to the world.Since ancient times ,it has never disappeared from view.In 2010, it succeively made its debut in Shanghai World Expo and Guangzhou Asian Games, which proclaimed to the World the revival of Anhua dark tea.Moreover, the soaring prices of baskets of dark tea evoked the curiosity of the public.Now Anhua dark tea has created a dark tea whirlwind in the tea market in China.Anhua dark tea has a rich culture background in the long tea history.As the birthplace of dark tea in China, Anhua has been the birthplace for the first Qianliang tea, Black Brick an Fu Brick.The key proce of dark tea is still the secondary confidential information protected by the country.In Tang dynasty, it has become a tribute for the loyal families and Anhua became famous for dark tea; during the Ming and Qing dynasty, many places along the Zijiang River used to have prosperous dark tea market.The ancient Tea-horse Road which has been preservef well fully confirms that Anhua dark tea has ever played an important role in the tea-horse trade.Anhua was the center of Chinese tea market during the 500 years in Ming and Qing dynasty when its dark tea production accounted for 40% of dark tea of the whole country among the five dark tea-producing provinces.
“世界只有中国有，中国只有湖南有，湖南只有安化有”安化黑茶正在想世人逐渐揭开她的神秘面纱。从古至今，安化黑茶从未淡出人们的视野，2010年，安化黑茶飘香上海食博会、广州亚运会，向世人宣告了安化黑茶的复兴；而一篓篓价格飙升的安化黑茶，更是勾起了众人的好奇，安化黑茶在中国茶叶市场上挂起一股“黑旋风”。 安化黑茶文化底蕴深厚，千年茶叶可圈可点，作为中国黑茶的发源地之一，这里诞生了世界上第一支千两茶和中国第一篇黑砖茶、第一块机制茯砖茶，其黑茶关键制作工艺，目前仍是受国家保护的二级机密。唐朝时，‘渠江薄片’（安化黑茶）贵为宫廷贡品，安化享有“唯茶甲于诸州（县）”的美誉；明清时期，安化资江两岸呈现“茶市斯为最，人烟两岸稠”的盛况；至今保存完好的安化茶马古道，印证了安化黑茶在“茶马互市”中的重要地位；明清500余年，安化成为了中国黑茶中心，在全国五个黑茶生产省中，安化黑茶占40%，更显安化黑茶举足轻重的地位。 Hunan Embroidery(湘绣)
Hunan Embroidery is considered one of the four great embroidery styles of China, and has been practiced in that country for hundreds of years.The Hunan Embroidery style originated in the Hunan province of China, where examples of embroidery have been found which date back more than 2300 years.Embroidery in the Hunan province has developed extensively in the intervening centuries, and Hunan Embroidery is a recent product of this development, and borrows influences from other Chinese embroidery styles.While other styles strive for perfection in their craftsmanship, Hunan embroidery is far more akin to folk art with its loose threads and rich colors.Hunan Embroidery is still produced today, and is popular throughout China and around the world.Hunan Embroidery is a distinct characteristic of Xiang chu culture, is a kind of folk art created by the industrious and intelligent people of Hunan province in the long history of Hunan civilization development, It has a long history dating back to 2300 years ago.Composition is rigorous, bright colours , and all kinds of stitch make Hunan embroidery more expensive.Many traditional Chinese painting as its subject, had ‘embroidered birds can listen to the sound, embroidered tiger can run, embroidered one can vividly’ of reputation.The theme of Hunan embroidery include landscapes, animals, figures of several major types, peony, tiger, cat, dog and dragon is also a typical embroidery pattern.
Hunan cuisine(湘菜) Hunan cuisine, sometimes called Xiang cuisine , consists of the cuisines of the Xiang River region, Dong ting Lake and western Hunan province, in China.Hunan cuisine is one of the eight regional cuisines of China and is well known for its hot spicy flavor, fresh aroma and deep color.Common cooking techniques include stewing(),frying, pot-roasting, braising, and smoking.Due to the high agricultural output of the region, ingredients for Hunan dishes are many and varied.
When it comes the Hunan cuisine, what we all have in mind must be one adjective word pungent.As one of China’s most famous eight cuisines, Hunan cuisine has a long history of more than 2000 years.Hunan cuisine has aimilated a variety of local forms, eventually evolving into its own style.It contains 4000 dishes now, among which over 300 dishes are very notable, such as Dong’an chicken and smoked pork with dried long green beans.
The cuisine gives priority to abundance, fatne, smoothne and moistne, mostly take chili as the main course.It not only has the saltine of the North and the sweetne of the South, but also the hotne and sourne of local characteristics.It is characterized by fragrance, tenderne, clearne and crispne.Its selected materials are based on the principle of being fresh and cheap but good.The cuisine is especially particular about the tastine of raw materials.
第13篇：教学设计
思
分类：12年3月 教学反思
2012-04-03 20:31
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《提袋的设计》是“设计.应用”领域的一课。本课重在让学生了解提袋的结构设计与制作方法，并能发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 在本课的教学中，本课的重点和难点都在提袋的结构上：四个面的结构、底部的做法。所以我在课上采用的是，观察一个手提袋，看它有几个面，哪两个面是相对的，面积是相等的，底面在哪里，提手是怎样设计的。接着，把一个旧的手提袋拆开，让学生看清它的原形就是一张方形的纸，然后再逐一粘贴复原，知道手提袋是经过怎样的折叠粘贴而成的。然后带领学生研究分析课本中提供的设计提袋的图纸，这样两相联系，学生就比较容易弄清楚提供的结构了。在学生实践环节，我提示学生可以参照课本中的图纸在卡纸上画出来，我又教给学生一种更为简捷的折法，省去了画的过程，提袋的底部也是个难点，从哪里剪开，剪到哪里，怎样粘贴更合适，我通过演示和个别辅导解决了这个难点。主要通过对提袋的解剖、观察，了解提袋的结构，紧着这教师示范提袋的折叠方法，学生动手跟着制作一个普通的方形手提袋；通过欣赏造型新颖、装饰精美的手提袋，激发学生的创作欲望，对于提手方面也引导学生进行观察有两几种形式，然后通过以小组合作的方式对自己手中的方形手提袋进行添加或减少改变其形状，并进行装饰。
选的课题是一节手工课，对应“设计.应用”这个教学策略。手工课属于美术课中比较特殊的一种课型，对于40分钟的时间想要来完成一件完整的手工作品其实并不简单，时间上比较紧张，况且前面还需要时间导入，成品展示等等其他环节。教师语言和提问有效性各个环节整体效率必须非常高，一点也不能马虎。真正让学生进行作品制作的过程其实也就15-20分钟，这么短的时间成人都很难完成一个手提袋的制作，怎么能让学生做到，并且做好，这着实是一个棘手的问题。
后来经过同事的点拨，我就将这一课的重心由“制作”转变为“设计，装饰”，对于手提袋的提手以及袋面进行设计装饰。我提前制作的一些小的手提袋（素面，无提手），在制作环节直接让学生进行装饰设计，让学生在提手和袋面的装饰上下功夫。这时就有时间的问题凸显出来了，20分钟，有的组只能做完袋面，还都没来得及做提手，有的组做了很别致的编织提手，但是袋面完全没有设计。我只能进行有重点的展示评价，并分别给了两个组的奖励。
原本只想到了给学生做好提袋就可以高枕无忧了，但是没想到就是这样在时间上还是很紧张，只能很紧巴很勉强的完成任务。后来教研室的领导在给我评课的过程中给我提出了不少很好的建议，在做之前就给学生设定好时间，让学生在脑子里树立一个时间概念，半成品配件老师是否可以给学生准备更多一些，到时候学生可以直接进行装饰，而不用自己再思考再动手制作配件，这样可以节省更多的时间，以及提袋的颜色，外形等等都可以进行多样的变化，让我觉得受益匪浅。
在学生设计、制作提袋环节，为了孩子们能充分发挥自己的想象力，设计的纸袋有更多的色彩和不同的图案。我提议让他们给自己最爱的人或最要好的朋友设计一个提袋送给他们。结果，这节课学生们的作品不再去模仿书本了，而是从自己最爱的人或最要好的朋友的喜好入手进行着提袋的设计。如设计了一个放书的纸袋送给好朋友，还有XX同学为妈妈设计了
这节课不仅引导他们关注生活，同时也引导了他们关注身边的人，把自己的爱传递给他们。课堂也就充满了融融的情意。
第14篇：教学设计
《难忘的一课》教学设计
幸多禄小学 吕慧慧
一、教学目标
1、认识2个生字
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈精神，受到爱国主义教育。
二、教学重、难点
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受学字里行间包含的民族精神和爱国热情。
三、课时安排：1课时
四、课前准备
1、预习课文，搜集有关台湾的资料。
2、把相关的语句制作成课件（字条） 教 学过 程
一、谈话导入，激发情感。
1、同学们，你们经常在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？请你说说。（为什么）
2、今天我们也要学习难忘的一课、板书：《难忘的一课》齐读课题，读出难忘的情怀。①读了题目，你们想知道什么？②作者难忘的是什么？为什么难忘，带着问题读课文。
二、初读课文，整体感知。
①读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，也可以找同学帮助（认读生字，闽（mǐn），葛（ɡě）不读第二声（先板书）解说词语“真挚”;②介绍历史背景，引入下文。
1
三、品读交流，探究体验
1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘，请找出难忘的话语。
2、全班交流难忘的话语是什么？在文中出现几次？（我是中国人，我爱中国）三次
3、依照学生的回答，出示字条（1）
A、第一次是在怎样的情况下出现的？（教师一笔一画，认真、吃力地写）。 B、教师为什么写字这样吃力呢？“光复”是指什么？ C、教师为什么用不熟练的国语一遍又一遍地读？
D、从教师写、读中你们体会到什么？（他们有一颗强烈的爱国心）。
E、用强烈的爱国之心、读、写（我是中国人，我爱中国）（教师、学生齐读、写）。
过渡句：这多么动人的情景，谁被吸引来了呢？（出示语段二）。
4、学习第二语段
A、为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟教师朗读？（吸引作者走进教室的学习内容是——“我”是中国人，我爱中国，是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心）。
B、他们是怎样的读，找出这些词语（大声地、整齐地、一遍又一遍地）。 C、请同学们带着浓浓的爱国情感读（我是中国人，我爱中国）。
过渡句：我们大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读“我是中国人，我爱中国”，接着老师又带着“我”去看什么呢？（看伟人像）。
学习（13—15）自然段，提问：“一定要领我去”，中国人自己的伟人，表达了什么？（表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。
过渡句：作者看了伟人像后，眼睛湿润了，接着又说了些什么？请同学们学习16自然段（出现语段三）。
5、学习语段三 A、朗读语段三
2 B、“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解。
（这是一个反问句，这句最简单的话即“我是中国人，我爱中国”意思是说“没有别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了，用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国”。这句话最能表达作者此时的全部感情）。 C、表演16自然段的内容（同桌扮演，指名到黑板上扮演边握手边说出“我是中国人，我爱中国”）。
四、激情朗读、感情升华
1、带着真挚的心，火热的心再次朗读课文。
2、联系实际，升华爱国情感。
你们长大以后，无论在何时何地心中永远都要记住“我是中国人，我爱中国”。
五、布置作业：
朗读课文，写读后感。（请同学们以读后感的形式，写下对这篇课文的感受）。
六、板书设计：
难忘的一课
我是中国人，我爱中国
认真地写
用心地读 强烈的爱国心
激动地说
第15篇：教学设计
pep英语三年级上册 Unit 5 Let's eat
Part A
let’s talk
张雅静
教学目标:
1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries.Have some French fries/ hamburgers, etc.OK! Thank you.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。 教材分析：
第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分 Let's talk 和 Let's play 两部分， Let's talk 部分是在真实自然的情景学习会话， Let's play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ...，两个部分相辅相成。
设计说明：
在导入新知识时，教师为学生播放Let's talk / A 部分的教学课件，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物 Sarah, John, Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ...。之后，教师利用图片复习单词。教师再次播放 Let's talk / A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调 I like ...是在表达自己喜欢的食物名称。
在 Let's play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ...。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …
Have some…
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音 教具准备：
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Sure.Here you are.
（2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的图片.，用幻灯片一一呈现食物，复习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers.然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries.，说： Have some French fries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …
（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers.教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
5 扩展性活动(Add-activities)
教后反思：French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red 引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用
I like …进行四人小组活动。
第16篇：教学设计
五年级思品《黄帝和炎帝》教学设计
教学内容：
九年义务教育小学五年级《品德与社会社会》课本第2单元第2节
教学目的
1．使学生知道黄帝和炎帝共同被尊奉为华夏族的祖先,同时也象征为我们中华民族的共同祖先。
2．使学生知道黄帝和炎帝共同被人们看成是中华民族的文明之祖；知道我们祖先的发明创造，知道黄帝时代我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期,以增强学生的民族自尊心和自信。
教学重点、难点
1．使学生知道黄帝和炎帝是华夏族和中华民族的共同祖先和文明之祖。
2．使学生知道早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，对学生进行爱国主义教育，以增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
3．引导学生从社会发展的角度来正确地认识历史。
教学准备
1．学生通过课外阅读等途径收集有关黄帝和炎帝的传说故事， 并让学生重点准备讲：
《黄帝战蚩尤的故事》。
2．老师收集关于黄帝和炎帝传说的资料，制作投影片。
教学过程
一、导人
1．师：同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，（板书：炎黄子孙）你们知道\"炎黄\"是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。
2．师：今天，我们就一起来学习第三课华夏族的祖先--黄帝和炎帝。(板书课题)
师：通过本课学习，你想知道什么？
二、讲授新课
1、学习第一部分\"华夏族祖先\"
(1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。
师：我们向来了解黄帝炎帝的生活背景，他们生活在什么年代、什么地方？请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书：4000多年以前、生活在黄河流域)
师：黄帝和炎帝是怎样的人，大家想听听他们的介绍么?(播放录音： \"黄帝\"据说姓公孙，也有人说他姓姬，名叫轩辕。他一生下来就很聪明，很早就会说话，小小年纪就懂得了许多道理。长大后，他热心为群众办事，被大家推举为部落首领：他既是个仁慈的帝王，又是位聪明的发明家。
\"炎帝\"传说是一个极慈爱、极能干的人，为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领，由于功业伟大，所以人们也尊称他为\"帝\"。）
师：学习了这一段课文，你有什么不理解词语么？（补充讲解氏族、部落、部落联盟。氏族：原始社会中由血统关系联系起来的人的集体。部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。）
(2)讨论华夏族是怎样形成的。
师：黄帝一开始只是一个部落的首领，他是怎样逐步统一其他各个部落，形成华夏族的么？请学生自习课文和35页知识点滴。
师：谁能说说华夏族的形成分几个过程。
生：与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。（板书）
师：在历史记载中，黄帝战蚩尤有许多种传说，谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。
生：学生讲黄帝战蚩尤的故事。（课前准备）
师：华夏族正是在部落与部落的斗争、融合中逐渐形成发展起来的。请大家齐读55页\"读一读\"。
(3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。
师：下面请同学们自习课文。思考下面两个问题：
a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?
b、为什么汉族人自称为\"炎黄子孙\"么?
师：读了课文，你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为\"炎黄子孙\"么? 请同桌讨论，然后指名回答。
生：黄帝炎帝功绩都很伟大，传说黄帝炎帝是近亲，后来又融合在一起，所以被共同尊奉为华夏族的祖先。
生：为了追忆纪念华夏族的祖先，后来汉族人都自称是炎黄子孙。
师小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成作出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。（板书）
2、学习第二部分\"华夏族文明之祖\"
（1）学习黄帝时代的发明创造。
师：早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。（板书）
师：请同学们自学课文35 同桌合作完成以下练习：
①黄帝发明了（
）、又叫（
），还有（
）、（
）、（
）、（
）等发明创造。
②黄帝的妻子名叫（
），发明了（
）。黄帝让（
）创造了音律，使人们从此可以听到美妙的音乐；他还让（
）创造了最初的
（
）。
③传说炎帝是教会人们（
）、（
）、（
）的人。人民感激、怀念炎帝的功德便尊称他为（
），即农业之神。他又遍尝百草，把草药治病的经验传授给人们，人们为感怀炎帝的功德，又把他奉为（
）之神。
(2)根据练习题拓展认识，说说这些发明创造有什么作用。
①师：请学生汇报，用课件出示填空的内容。
②讨论发明创造的作用。出示下面表格，逐步完成。
师：黄帝时代的发明创造对当时人们的生活有什么重大的作用呢？ 逐一引导学生说一说，议一议。
补充介绍仓颉造文字。(出示\"仓颉造文字\"图)引导学生认一认图片上的象形字。教师讲述：还没发明文字之前，人们用绳子打起各种各样的结，来帮助记忆各种事情，绳子的颜色和绳结的形状以及结和结之间的距离，代表着不同的含义。绳结只有结绳者自己知道它的各种含义，结绳并不是文字，它只是帮助记忆的一种符号，真正的文字是从象形文字开始的。文字出现以后，人们可以把各种实践经验和知识积累下来。这就促进了社会的进步和科学文化的发展，文字的出现，是人类进入文明时代的标志。
发明创造 造福人类 车
以车代步、运东西 宫室 有房住 养蚕缫丝 有衣穿 象形文字
纪录实践经验和知识 音律 愉悦身心
耕种土地、培育庄稼、制造农具 增加食物 草药 有病能治
师：黄帝时代的发明，使华夏民族进入了一个新的文明时代，可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。（板书：发明创造、造福后代）
(3)辨析。
师：刚才我们了解了黄帝时代的发明创造，课文第7小节中说\"人们把许多发明创造归功于黄帝和炎帝\"是什么意思？这些发明创造都是这几位古代英雄发明的么？请大家谈谈自己的见解。
师：远古时代的文明，不可能是一两个人创造出来的，是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝，以及他们周围的几个人，是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰，是出于对我们祖先的感念。
(4)议一议：为什么海内外华人以自己是炎黄子孙而感到自豪。
师：出示\"海内外华人在黄帝陵祭祖\"的图片，图上人们在干什么？
生：在黄帝陵祭祖。
师：对黄帝陵的祭奠在我国由来已久，这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。
三、课堂小结
师：通过本课的学习你有什么感想和收获？
生：黄帝和炎帝是华夏族的文明之祖，海内外华人都是中华民族的子孙。
生：中华民族源远流长，早在黄帝时代，我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期，
生：作为炎黄子孙，我们为之自豪，为之奋发。
板书设计
第三课 华夏族祖先--黄帝和炎帝
4000多年以前
黄河流域
华夏族的形成
华夏族文明之祖
打败蚩尤
战败炎帝
发明创造、造福后代
融合其他部
我们都是炎黄子孙
五年级思品《黄帝和炎帝》课堂导入
1.师生相互问好
2.师：同学们收集到“黄帝和炎帝”相关故事的请举手，谁来讲一讲？ 生：举手并抢着讲有关“黄帝和炎帝”的故事。
师：对收集到的讲的精彩的给予表扬。“你们想不想看看老师准备了什么？”
3.老师出示或播放收集的关于黄帝和炎帝传说的资料，投影片。师：“同学们，你喜欢皇帝和炎帝吗？为什么？” 生：“喜欢”，并说出理由。
师：我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，（板书：炎黄子孙）相信同学们一定知道\"炎黄\"是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。
4．师：今天，我们就一起来学习第三课华夏族的祖先--黄帝和炎帝。(板书课题)
第17篇：教学设计
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第26课 【教学目标】
1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．朗读课文，背诵课文第
2、4自然段，积累自己喜欢的语句。
3．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4．学习并运用作批注的学习方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【教学重难点】学习并运用作批注的学习方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一． 谈话导入，揭示课题 1．师生谈话，揭示课题
出示南京地图，感受道路的“纵横交叉”，想象马路变成水道后交通工具的改变，揭示课题。（板书课题，提示“艇”字写法）
2．简介威尼斯
3．过渡：作者围绕威尼斯的小艇写了哪些内容呢？咱们就来读读课文吧。
【设计意图：结合当地地图快速切入正题，既让学生有亲切感，又节约时间，高效简洁。】
二．整体感知，理清内容
1．生自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考作者围绕威尼斯的小艇写了哪些内容。
2.检查字词预习情况。（课件出示词语。） 提示部分生字、多音字的读音。（如“哗笑”）
结合语境交流一对四字词语的意思。（操纵自如 手忙脚乱）
师小结：课文就是用了这么一对意思相反的四字词语就写出了他行船技术的娴熟。 3.理清内容
读了课文，你发现作者围绕小艇写了哪些内容？ （师相机板书：样子 驾驶技术 重要作用） 谁能用上关联词语把这些内容连起来说一说？
【设计意图：在语境中感受词语意思，提前让学生对课文内容有一个了解，凸显高年级学段教学特点。】
三．学习第二段，掌握作批注的学习方法
过渡：要了解威尼斯的小艇，咱们就先去看看它的样子吧。
1.生自由读第二自然段，边读边圈画出威尼斯小艇特点的重点词语，在旁边作批注。2．交流（师相机出示课件，示范如何作批注） ① 长窄深②两头向上翘起③行动轻快灵活
3．读读这几个特点，前两个特点和后一个特点有什么联系？能改变顺序吗？ 小结：看，作者就是这样有顺序地写出小艇样子的特点。 4．出示去掉比喻的句子：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。 交流感受，在朗读中引导学生体会比喻妙处。 预设：
“独木舟”：从字面理解“独木舟”的意思，想象小艇的样子。
“新月”：理解“新月”就是月初如钩的月亮，感受小艇两头上翘的程度。 “水蛇”：结合手势表现水蛇行动的灵活敏捷 ，体会小艇行动的轻快灵活。
小结：作者就是用这些我们熟悉的事物来打比方，威尼斯小艇的样子就一下子浮现在了我们眼前。
5．师引背第二段：
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像—— 再看看它的两头，船头和船艄向上翘起，像——
正因为有这样的外形，所以威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛—— 【设计意图：指导学生作批注时给予范例，让学生切实学会如何作批注，意在培养学生的语文能力；在理解课文内容的基础上引导学生注意句子、语段的表达方式，领悟作者的写作手法。】
四．以读代讲，学习第三段
过渡：这样的小艇里坐在里面那又是怎样的感受呢？ 1.师配乐朗读第三段
创设情境，生谈坐在小艇中的感受： 坐在这样的软软的沙发上，你的感觉是——
让我们打开窗帘，看着古建筑，和过往的船只打招呼，又感觉到—— 2.过渡：这样舒服，这样有情趣，这都离不开谁呀——
五．运用作批注的方法学习第四段，
1．快速读，找出中心句——船夫的驾驶技术特别好。
2．船夫的驾驶技术到底好在哪儿呢，船夫都是在怎样的情况下行船的？运用作批注的学习方法标出写行船情况的关键词。
3．交流后出示： ①速度极快 船只很多 ②拥挤 ③极窄
质疑：读读描写行船环境的词，你有什么发现？
交流后小结：作者就是这样层层递进地写出了行船情况的复杂与困难。 4．在这样复杂的行船环境里，船夫又是如何应对的呢？ 接读：当行船的速度极快，来往船只很多的时候，船夫他—— 不管怎么拥挤，他—— 遇到极窄的地方，他—— 难怪作者说——（指中心句）
【设计意图：让学生运用课中所学作批注方法学习该段，前有指导，再有实践，后有反馈，让学生有学习的过程，并学有所得。】
六．总结：
课文先写了小艇的样子，再写了船夫的驾驶技术。把事物的特点和人的活动结合起来写，这也是本文一个独到的表达方式。那么小艇在人们的生活中到底有怎样的重要作用呢？咱们下节课再来学习。下课。
【设计意图：通过总结，让学生不仅明晰了课文内容，还关注到了作者的表达方法。】
【板书设计】 样子
威尼斯的小艇 驾驶技术 重要作用
第18篇：教学设计
教学思路：
一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：
一、情趣复习
1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）
2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi
二、故事贯穿教学ie ue
1.学习ie
师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢
出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
2．学习ue
师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？
出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3．学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
4．学习ye
师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。
出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话
课间操
三．猜谜引出er 的教学
1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课。。。。。。
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）
师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
四。小结巩固
师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。
出示：ie ue er
ye yue 开火车读，齐读。
五．看一看，描一描，写一写
完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
（二） ie ue er课堂教学实录
(一)检查复习，温故导入：
师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师
看看同学们把他们忘了没有?(ai ei ui ao ou iu，开火车读，教师及时纠正错误读。 ) 师：(出示白 每 水 老 头 九)，谁能给生字组词或说一句话? 生：(略) ［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］
师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。 (二)知新探究，合作学习。 1．学习复韵母ie：
1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图) 生：是叶子。
生：是一片叶子。
生：是一片绿叶等。
［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］
师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读 ，让读得好的学生带全班齐读。) 师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音? 生：单韵母i和e连起来写就是ie。
生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。
生：我编了一首儿歌，一片绿叶ie ie ie． ［学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿 歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］
师：(课件展示，在ie的下面出示生字"xiě"写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，教师相 机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。
［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］
师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学 们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼 一拼?(指名拼读后集体拼一拼) 2．学习复韵母ǎe：
师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯 弯的月亮)你们看天上的月亮像什么? 生：像小船。
生：像香蕉。
生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。
［学生充分发挥自己的想象力。］
师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。
师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。
［学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于üe的儿歌内容更加 丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］
师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔， 在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们 会说些什么呢?同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力］
师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．
师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．
［锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。］ 3学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? 生：听声音。
生：听故事。
生：听老师讲课等。
师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
［这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。］
师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音? 生：(略) 师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节 ，我们一起来拼一拼。(学生齐读) 4同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一 起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举 起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快 地在自己的卡片中找到，并大声读出来。) ［这个小游戏使拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］ 5课音休息：
放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。
6师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗?(学生回答，教师 相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。) 师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢? 生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。
生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富，鼓励学生主动 学习，了解更多知识。) ［使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度。］
(三)总结升华，拓展延伸：
今天我们学习了三个复韵母ie üe er,学会了拼读又编了儿歌，同学们表现得也很棒，老师 相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。课后，小组之间，到语文书中或学校图书室 找带有九个复韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课，咱们比一比!
教学设想】 这是人教版语文一年级上册汉语拼音第１１课。本课包括五部分内容。第一部分是复韵母 ie üe，特殊韵母 er。第二部分是声母与 üe 的拼音练习。第三部分是看图拼读音节词语。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。第五部分是一首儿歌，配有图画。本课完成的是第
一、二部分的内容。我是从以下三方面设计教案的。
一、整合教材，创设情境
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，我充分整合教学内容，使学生在情境当中学拼音。练拼读。我创设了到海南旅游的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中，将学生带进了一个有声有色的学习情境。同时我设置了在旅游情境中的摘椰子和打气球的游戏，让学生在尝试中绕有兴致地拼读 ie üe 与声母相拼的音节。每一个环节紧紧围绕“海南的美景”这个主题的，可以说情境教学是贯彻始终的。
二、分层设计，扎实训练
我在处理教材上还自主扩展学习内容。如教材在编排上只是呈现出声母与 üe 的拼读，我就把 ie 的拼读也加了进去。在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。如在拼读环节中，我就形成了２个层次的训练：
１、结合课件，练习不带调的简单拼读。
２、开展游戏，巩固强化声母与 ie üe 的带调拼读，能组词更好。
可以说，孩子们通过这样的拼读训练，即学得扎实,又觉得生动有趣。另外，对于这节课的难点er的发音我采用了借助手势辅助发音的方法，并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。
三、自主探究，培养能力
从学生方面来看,新课程强调学生才是学习的主人,要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之风。一堂好课，关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少。每一个孩子是不是都能生动活泼、主动发展。由于有的孩子已经接受过学前教育，又由于是低年级的孩子，自控能力不好，有的学过的就不愿意再听了。我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆说出自己的想法，安排了同桌合作学习，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。 【教学目标】
１、在情境中学会复韵母 ie üe 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、üe 组成的音节。 【教学重点】
ie ue er 的发音，声母与 üe 组成音节的拼读。 【教学难点】
er 的发音。 【教学准备】
课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。
【教学过程】
一、情境导入，复习巩固
小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）这架飞机说：我带来了你们的老朋友呢！谁来和他们打个招呼？（指名读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）
我们一起热情地和它们打个招呼吧！齐读：ai─ei─ui─ao─ou─iu
小朋友们真能干，真有礼貌。现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了……
二、情境引路，学习ie ue er
看！海南岛到了。小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？（指两三名说──一起说“椰子树”）
１、ie：
我们首先要学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”读音一样。（图片出示椰子树和复韵母 ie）
⑴ 尝试发音：
谁来试着把这个复韵母读给大家听一听？指几名读。
⑵ 学会发音：
你读得真好！老师还没教，你怎么就会了呢？你能把你的好方法告诉大家吗？
（生：我读的时候，先发 i 音，再慢慢滑向 e，就能读好了。）能不能当“小老师”，带着大家读一读？（生领读）
⑶ 多种形式练读：
你不仅读得好，说得也很好，是个不错的“小老师”。
还有谁会读？（指名读）
我们来开小火车比赛，好不好？（开火车读──齐读）
⑷ 四声练习：
ie 也喜欢戴上四顶不同的帽子，按照我们的本领，戴在谁头上？
（指名说）
因为我们学过：ao ei u ü，谁在前面就标谁。
哪位小老师领着大家读？指名领读──齐读 iē ié iě iè。
小嘴巴真会读。老师又要考考你们了！看仔细（四声不按顺序点，齐读）
⑸ 拼读音节：
椰子树要跟我们做个游戏。你能读出上面的音节，椰子就会掉下来。课件。
指名领读 p—ie—pie I—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j—ie—jie
⑹ 整体认读音节：
真了不起，我们学会了复韵母 ie，还会读它跟声母组成的音节了。老师要奖励大家一下，讲个故事给大家听，好吗？有一天，复韵母 ie 在家里玩。e 说：“天气好，你带我到街上逛街玩吧！”小i说：没有大人在家，我们不能去的。“e 有点伤心，望着窗外叹气。这时候，小 i 的哥哥 y 走回家来了。太好了，就请带他去玩。大 y 对小 i 说：“你在家休息吧，我带去。”这时候，这个音节变成什么音节？指名说（整体认读音节）小朋友真聪明，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 读音一样，谁能读一读（指名读──齐读）
ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！卡片 yē yé yě yè，一起读。Yē 什么 yē？Yé 什么 yé？Yě 什么 yě？Yè 什么 yè？
分别指名说。
２、üe：
海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）
⑴ 引出 üe：
喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 üe ）学生自学。
你能自己学一学 üe 吗？生自学 üe。
⑵ 反馈：
① 尝试发音，发音方法
你学会了吗？谁能一个人来读给大家听？指几名读
读得真准确呀，你是怎么读出来的？师：我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e，那么读 üe 的时候怎么滑呀？（生：从 ü 滑到 e）
② 练读：
我们一起滑一滑（齐读──指多名读）。
③ 四声练习：
üe 也要戴帽子，老师考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（e 在 u 前面）
师板书：uē ué uě uè 一起读一读。
读得真好，更难一点敢读吗？（点乱读）看，齐读。
④ 不带调音节：
真是了不起，再变难一点，üe跟声母做朋友，还会读吗？指名领读。
n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue
师：你有没有什么需要提醒大家注意的？
生：有！我要提醒大家“ü”不要忘记了去点。
师领说：我们有一句儿歌：小 ü 见了 j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
⑤ 整体认读音节：
üe 跟声母做朋友，我们会读了。它的整体认读音节要来考大家了。板书：yue 指名读。
加上四顶帽子怎么读？指名---齐读 yue yué yuě yuè
yue 什么 yue？（指名说）yuè 什么 yuè？（指名说）
２、师：（播放课件音乐）我们走在美丽的月光下，除了欣赏到美丽的夜色，还听到了什么？──优美的音乐。
师：那我们是通过什么听到的呢？──耳朵！
⑴ 学会发音：
师：接下来这个韵母就是和“耳朵”的“耳”有关的。这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都有不一样。你们看：韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说）。r 表示舌头卷起来。
⑵ 练读：
请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！
开火车读──一起摸着小耳朵读。
⑶ 别韵母：
er 从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特别韵母”。
一起伸出小手给 er 带上四顶帽子，ēr ér ěr èr
它们的生字朋友是谁呢？指名说
三、游戏巩固
１、来，我们跟 ie ue er 交上了朋友， ie ue er 邀请我们参加好于的打气球比赛。你们准备好了吗？──准备好了！
２、（课件出示带调音节气球飘动）请小眼睛看仔细的小朋友打气球，我们小朋友比一比，谁会读，本领大的还要给他找个生字朋友。
dié xiě xuě xié què
四、小结
今天咱们小朋友收获可真不小，去了海南，又学了拼音。
五、书写
师范写，师：i 在前，e 在后，ie ie ie
生写。
第19篇：教学设计
《懒惰人与勤快人》
教学内容： 唱《懒惰人与勤快人》 动《粉刷匠》《悯农》 教学目标：
1学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱有表情的演唱《懒惰人与勤快人》
2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。 教学过程： 一导入
1 出示空房子。师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论 2贴画，听音乐。
3一部分学跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏以“刷—︱刷刷”的声音或“ 刷刷︱刷刷” 二新授
1师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子。勤劳的人总会有很多收获。听《懒惰人与勤快人》
2你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？ 3学习歌曲
a师范唱，生为师伴奏。 B生学唱。 C自由做动作。
D两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。 4勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词} A小组讨论
B分4小组回答讨论结果 C4小组唱出自编歌词 D学生评价 三我的创造
1学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性。
2让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片} 3请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习。 四结束。
第20篇：教学设计
《螳螂捕蝉》教学设计
1.掌握本课生字，理解新词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。3.通过交流、探讨，加深对文章的理解，培养良好的积累、观察、思维的学习习惯。 教学过程：
一、导入
1、今天我们来学习一个寓言故事，板书：寓言故事
2、请大家回忆一下，什么是寓言故事？
（通过一个小故事说明一个深刻的道理）
3、我们以前学过哪些寓言故事？
滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、揠苗助长
4、今天我们学习的寓言故事，板书课题：螳螂捕蝉
齐读课题。
二、自学课文
这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自学课文，要求：读通课文，读准字音。
三、检查自学情况
1、出示词语，指名读，相机正音
劝阻 瞄准 毫不介意 螳螂捕蝉 隐伏 念头 不堪设想 乘虚而入
侍奉 固执 恍然大悟 自由自在 诸侯
2、理解词语意思
学生结合课文内容理解词语，部分词语可由教师讲解
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。
毫不介意：一点也不把不愉快的事记在心里。
不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。
祸患：祸事；灾难。
四、理清课文脉络
1、再读课文，按事情的起因、发展、结果给课文分段。小组交流，师归纳为：
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听劝阻。
第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”，巧妙地劝说吴王。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了。打消了攻打楚国的念头。
五、精读课文
1、指名读课文第一自然段，想想：你读明白了什么？
2、交流：
（1）故事的起因是什么？
（2）大臣们的意见正确、考虑周到。
（3）吴王主观、专横。（说说你是从哪里看出来的）
（4）指导读，齐读
3、我们知道了吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，谁再来劝他，他就处死谁，这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了这么一件事，请同学们认真听，用心记，是怎样一件事。老师讲完要请同学们来讲。
（1）师出示图（1），示范讲故事
（2）组内练习讲故事，指名讲
（3）小结，引出成语
螳螂捕蝉黄雀在后（板书）
这个成语告诉我们一个什么道理，你能在文中找到概括这个道理的句子吗？
（4）小组交流，划出有关句子
4、少年给吴王讲这么一个故事，目的是什么呢？那么他有像大臣那样去直接劝阻吴王么？请你仔细地读课文，想象当时他的神态、动作。说说你从中读懂了什么？
（1）自由读，
（2）指名读，再评议
（3）同桌分角色读，可加上动作
（4）推荐全班演一演（有什么建议）
5、少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？（恍然大悟）
（1）出示词语，指名读
（2）说说词语的意思
（3）吴王彻底明白了什么？联系前文想一想。
六、总结
1、学到这里，你对吴王有什么了解呢？
（1）固执
（2）知错就改
2、小结：是啊，我们看待任何一个人都应该一分为二，正确地看待。
3、那你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你的理解
4、后来，人们把它演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。让我们再来读一读它，记住这个道理。
