张衡传教学设计（精选多篇）

推荐第1篇：张衡传教学设计

《张衡传》教学设计

江西省瑞金第一中学

谢志明

342500 教学目标：

１.积累文中涉及的重点文言词句知识；

２.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；

３.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。教学方法：

１.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象；

２.通过合作探究，把握人物性格；

３.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。教学重点：

了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 教学难点：

体会本文凝炼简洁的语言。 教学设想：

《张衡传》为传统名篇，是一篇10分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。 教材版本：人教版必修四 教具准备：

多媒体、录音机、磁带等。 课时安排：一课时

一、导入新课

今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。 他是文学家，二京大赋，气势恢宏； 他是书画家，东汉四家，上有其名； 他是数学家，圆周率说，千年第一；

他是发明家，浑天地动，构造奇精； 他是地理学家，地形图表，泽被后世； 他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书

张衡传》，解读他的精彩人生。

二、整体感知，掌握重点字词

1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。

2.检查重点字词的解释。课件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？

2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？

3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。学生概括回答 4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢？请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。

5.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。6.总结：

张衡从容淡静

勤勉谦虚细心严谨

不慕名利 果敢机智正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教师引导：

在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：

浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。

如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀

品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。

张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。

2.学生发言： 3.教师小结：

同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。

张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。

也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。

最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们！

“天才、全才、奇才，才高八斗

人品、文品、官品，品正行端

横批

品才双馨”

愿同学们学业有成，品才双馨！

教学后记：

1）本文的教学突出学生的主体地位，教师起到引导、促进、辅助、参与的作用，师生关系平等、民主、和谐，师生配合十分默契，课堂气氛活跃，教学效果明显。这方面值得继续尝试、探讨。 2）仍要更多注重基础知识的学习、复习、巩固、提高。 3）要督促学生多朗读，及时完成相关的配套练习。

推荐第2篇：张衡传教学设计

篇1：《张衡传》教学设计

《张衡传》教学设计

【教学目标】

【教学重点】

【教学难点】

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介

《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。

范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。

张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。

为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。

2、文体知识

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术

古代与官职调动、委派有关系的词： (1) 举：推荐。

(3) 辟：征召，召来授官。

(8) 迁：调动官职。

(14) 除：拜官。

4、其他

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年

①南阳西鄂人也

②三辅（京城附近的三个地区）

③河间相

④京师（京城）

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）

②观、游（指游学，考察学习） ③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

①张衡字平子 ②屈原名平

③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻

⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明

⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长

⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙

辛弃疾字幼安 班固字孟坚

5、合作探究第一段 ①掌握重要文言实词、虚词：

善： 属： 游： 因： 观： 通： 贯： 举：辟： 奇： 召：

②古今异义词：

永元中，举孝廉不行

③特殊句式

④词类活用

奇：意动用法，以为„„奇

6、合作探究第二段

重点文言字词

机巧： 致思： 雅： 特征：拜： 公车：再： 古今异义

公车特征拜郎中

词类活用

妙尽璇机之正

7、合作探究第三段（过渡段）

重点文言知识

转： 辄：徙： 再：

8、合作探讨第四段

重点文言字词：

径：都： 施关发机： 制：合契：无征

通假字

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊

古今异义

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面

特殊句式

饰以篆文山龟鸟兽之形

乃：正

验之以事，合契若神

后数日驿至，果地震陇西

9、合作探讨第五段

重点文言字词：

出： 为： 下车：阴： 视事：乞骸骨： 征： 通假字

一时收禽

古今异义

迁：阴阳：

衡下车

下车：官员初到任

三、作业

熟读课文

第二课时

一、整体感知

1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？

明确：

(2)张衡的潜心科研。 (3)张衡的不慕名利。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

明确：张衡的高尚品德表现在：

（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；

（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华? 点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。

张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因?

(学生查字典疏通难点：“从容淡静”) 有哪些句子为“从容淡静”作了注解? “举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。

“精思傅会，十年乃成”“尤致思于„„”“研核阴阳，妙尽„„”“言甚详 明”。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用： ①制造时间和仪器名称(1句）；

②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；

③机件、内外构造(

3、

4、5句)；

④功能和作用(

6、

7、8句)；

⑤精确程度及效果(

9、10句)；

⑥实践证明灵敏度和准确性(

11、12句)；

5、在第

5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？

6、本文在写作方法上的特点是什么？

（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。

（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。

二、课堂小结

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。

三、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。

（1）罕见的科圣——张衡

（2）张衡的成才之路

（3）张衡若在今天

（4）张衡的创造性思维 篇2：张衡传教学案公开课

《张衡传》教案

学习目标：

一、掌握常用文言实词，了解常见的古文化常识；

二、学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神

一、我行我秀——古诗词展示背诵

69227374643 17923 同学们一定很好奇黑板上这是什么.《潜伏》里的电密码吗?我怀着无比沉痛的心情告诉大家，这是四川汶川大地震遇难、受伤、失踪的人数统计。

三、基础过关——总结归纳文言常识

1、好，时间关系就读到这，文言如青橄榄一样，耐得咀嚼，我希望同学们下去后再多读细细品味。千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末，我们还是先掌握基本的文言知识，下面把时间交给你们，请小组合作学习研究学案第2大题。

四、寻微探幽——赏析文本探求内涵

下面进行下一个环节，我想看看同学们对课文内容把握情况，文章写了张衡哪几方面成就？谁来总结一下？（生抢答）

生：三方面，卓越的文学才能，第①段,辉煌的科学成就②③④，杰出的政治才干⑤

最重要的成就是什么？（科学）

具体表现？（浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪） 为什么介绍候风地动仪时要详写？

（因为候风地动仪是张衡在科学上最辉煌的成就，进而使文章重点突出，人物特点鲜明）

恩这正是人物传记的一个特点：叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，事实上，张衡的贡献远不止课文中提到的这几项，请看学案张衡其它卓越贡献?? 为什么张衡在各个方面都有如此高的成就？课文中一些原句会告诉我们答案，请同学们小组合作把它们找出来，时间5分钟（一人2点板书写清组号，黑板划分为5部分：第

1、

2、

3、

5、6段）

“虽才高于世，而无骄尚之情” （谦虚谨慎） “从容淡静”“举孝谦不行” （淡泊名利）

这么多语句都体现了张衡哪些品格呢？咱们给他归纳概括一下，请?? 代为板书

天资聪颖，勤奋好学 学识渊博 阅历丰富 谦虚谨慎， 淡泊名利 性情高洁执著专一，治学严谨 潜心科研

忧国忧民 为政机智果断，理智智慧 执政严明 不畏权贵 急流勇退 小结：他是一个品德高尚 才学非凡的人（划出“品”和“学”） 是一个“品学兼优”的典型。

[获奖名片]伟大 [颁奖词] 伟大的品格，铸造伟大的人才。

最后，我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课，“人生在勤，不索何获！”让我们共勉！——东汉 张衡的《应闲》。 《张衡传》学案

学习目标：

一、掌握常用文言实词，了解常见的古文化常识；

二、学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神

一、我行我秀——古诗词背诵展示

二、书声琅琅——朗读课文进入佳境

要求：1，感情充沛、声音洪亮；

2、注意多音多义字，

三、基础过关——总结归纳文言常识

千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末

1、字音辨识

西鄂 属文 连辟公府逾侈 邓骘 璇机 算罔论都柱 傍行蟾蜍 合契 运筹帷幄 阉竖 河间相 骸骨2．古今异义

举孝廉不行（古：） 公车特征拜郎中（古：）寻其方面（古： 讽议左右 衡下车（古：） 3．词类活用

衡少善属文 大将军邓骘奇其才妙尽玄机之正 皆共目之4．通假字 员径八尺（“ ”通“”） 形似酒尊（“ ”通“”） 傍行八道（“”通“”）一时收禽（“”，通“”，） 5．文言句式 (1)张衡字平子，南阳西鄂人也 (2) 自书典所记，未之有也 (3)举孝廉不行，连辟公府不就上书乞骸骨，征拜尚书 (4)游于三辅 尤致思于天文阴阳历算 验之以事

举： 行： 辟： 就： 召： 应： 拜： 迁： 转： 徙： 出： 下车： 视事：除： 乞骸骨：

四、寻微探幽——赏析文本探求内涵

1、张衡（ ）方面成就：

① 第段 ②第段③第 段

2、以上最重要的成就是什么？具体表现？

3、为什么介绍候风地动仪时要详写？

五、妙笔生花——拓展练笔佳作展示

例句：

“人生在勤，不索何获？”----东汉 张衡 《应闲》

）

相关链接：

一、知人论世

在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》，合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会面貌、人民生活和民间风俗。 在地理学方面，他绘制有完备的地形图，并研制出了“记里鼓车”“指南针”等。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。

在气象学方面，他制造出了“候风仪”，是一种预测风力、风向的仪器，比西方的风信鸡早1000多年；

在机械学方面，他制造的“独飞木雕”是世界上最早的飞行器，还制造有土圭（日影器）、活动日历等；

二、“人生在勤，不索何获？”----东汉 张衡 《应闲》

意思是：人一辈子要勤奋努力，倘不积极地探索研究，哪会有收获或成就呢？告诫我们，人生应该努力求索,不然就不会有收获。表现出张衡勤奋努力，积极进取的人生追求。《应闲》，意思是回答诽谤。有的人劝他不要去钻研那些难而无用的技术，应该“卑体屈己，美言以求多福”。他说：“君子不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不夥（huo,多），而耻智之不博。”意思是君子不忧虑地位不尊荣，忧虑的是德行不高尚；不以待遇低为羞耻，羞耻的是学识不渊博。表明了他不慕势利而追求德智的高尚情操。

张衡就是勤奋努力积极求索的伟大实践者。他少有壮志，刻苦向学，态度谦虚，好学深思，藐视名利，看重科学；珍惜时光，自强不息 ，把全部身心都献给了祖国的科学事业。我国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景 仰。”后世称张衡为“木圣”（“科圣”）。

借鉴意义：“人生在勤，不索何获？”张衡的这句名言，已说过千年，而我们似乎总是喜欢在不经意之间将其挥霍，使我们的人生留下诸多的遗憾！黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！

将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。勤奋，即不懈地努力，努力学习。

我们常说一日之计在于晨，一日之计在于春，一生之计在于勤。只有的辛勤耕耘，才有的丰硕 收成。趁着这大好时光，青春年少，每位同学都要，全力以赴，全力拼搏，开始新的耕耘，着手新的创造，希望新的收获。古今中外，靠勤学苦练拼搏进取而名垂青史的举不胜举。

“人生能有几回搏。

拼搏是一个人穿越森林的勇气，拼搏是西楚霸王破釜沉舟的豪迈，拼搏是拿破仑横扫欧洲的奇迹，拼搏是贝多芬“要扼住命运的喉咙”的吼叫。拼搏是一种生命力的显示，人在拼搏中享受的是自己的生命，它的力量、智慧和勇气。我们没有理由放弃拼搏，更无权放弃拼搏！既然上天赋予了我们生命，我们就应当好好去珍惜，让自己的人生充满无限的价值！人生因拼搏而精彩！没有拼搏，比尔· 盖茨怎能将微软打造成软件行业的先锋；没有拼搏，刘翔又怎能改写中国培育不出短跑精英的历史。 把人生看作是一种拼搏，是现代人的一种生活态度，是现代人自我表现的一种特质，也是他们自我价值实现的过程。为了使我们的生命更有意义，为了使我们在生命即将结束回首往事时，可以问心无愧地说：我曾经努力拼搏过，我的人生无怨无悔。我们就应当努力拼搏。

1、李振声，著名小麦遗传育种学家，中国小麦远缘杂交育种奠基人，有“当代后稷”和“中国小麦远缘杂交之父”之称。育成小偃麦8倍体、异附加系、异代换系和异位系等杂种新类型；将偃麦草的耐旱、耐干热风、抗多种小麦病害的优良基因转移到小麦中，育成了小偃麦新品种

四、

五、六号，小偃六号到1988年累计推广面积5400万亩，增产小麦32亿斤；建立了小麦染色体工程育种新体系，利用偃麦草蓝色胚乳基因作为遗传标记性状，首次创制蓝粒单体小麦系统，解决了小麦利用过程中长期存在的“单价染色体漂移”和“染色体数目鉴定工作量过大”两个难题；育成自花结实的缺体小麦，并利用其缺体小麦开创了快速选育小麦异代换系的新方法-缺体回交法，为小麦染色体工程育种奠定了基础。2006年获得国家最高科学技术奖。在1994年，美国农业和环境问题专家莱斯特·布朗在《世界观察》上撰文提出了“谁来养活中国”的问题。他的结论是:中国到2030年，若人均粮食消费水平按400公斤计，进口粮食将达到3.78亿吨。而世界粮食出口总量不过2亿多吨。到那时，不仅中国养活不了中国，世界也不能养活中国。

2、邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被被称为“中国原子弹之父”；

中国人民解放军上将、时任国防部部长张爱萍在邓稼先辞世后写下一词悼念：踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。

3、钱学森，1934年毕业于原交通大学机械工程系。是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物——堪称二十世纪应用科学领域最为杰出的科学家，他在上世纪40年代就已经成为和其恩师冯·卡门并驾齐驱的航空航天领域内最为杰出的代表人物，成为二十世纪众多学科领域的科学群星中，极少数的巨星之一；钱学森同志也是为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体之中，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家：被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号， 1999年，中共中央国务院、中央军委决定，授予钱学森“两弹一星功勋奖章”；2007年荣获“感动中国年度人物”。 2009年3月28日，他被授予“世界因你而美丽——2008影响世界华人大奖”之“终身成就最高荣誉大奖”。 2009年9月14日，他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。

感动中国推选员阎肃，对钱学森老人这样评价：大千宇宙，浩瀚长空，全纳入赤子心胸。惊世两弹，冲霄一星，尽凝铸中华豪情，霜鬓不坠青云志。

感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。

4、侯德榜，中国化学家，“侯氏制碱法”的创始人。侯德榜一生在化工技术上有三大贡献。第一，揭开了苏尔维法的秘密。

小化肥工业所做的贡献。

）史上，一位杰出的科学家，他为祖国的化学工业事业奋斗终生，并以独创的制碱工艺闻名于世界，他就像一块坚硬的基石，托起了中国现代化学工业的大厦，

5、袁隆平，男，1930年9月1日生于北京），汉族，江西省人。他是中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。他先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，并在2006年当选美国科学院院士。 2010年4月，荣登“2010中国心灵富豪榜首富榜”。“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

世界杰出的农业经济学家唐·帕尔伯格写了一部名著，叫《走向丰衣足食的世界》书中写到“袁隆平为中国赢得了宝贵的时间，他增产的粮食实质上降低了人口增长率。他在农业科学的成就击败了饥饿的威胁。

6、茅以升(1896—1989)，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，打破了外国人垄断中国近代大桥设计和建 造的局面。成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。

7、钱三强，中国原子能事业的主要奠基人，被誉为“中国原子能科学之父”、“中国两弹之父”。杰出科学家。与钱学森、钱伟长被周总理合称为“三钱”。 1948年夏，钱三强带着法国朋友的友谊和祖国人民的殷切期望，回到了阔别了11年的祖国，迈上了新的里程。在原子弹的整个研制过程中，浸透了钱三强的智慧与心血。

8、钱伟长（1912—2010），中国近代力学之父，是中国近代力学与应用数学的主要奠基人，其拳拳报国的情怀、求真务实的精神、勤于钻研的作风，堪称当代科技工作者的典范。国际上以钱氏命名的力学、应用数学科研成果就有“钱伟长方程”、“钱伟长方法”、“钱伟长一般方程”，“圆柱壳的钱伟长方程”等等。钱伟长不仅是一位科学家，同样是一位教育家，教书育人是他数十年来不变的追求与心愿。 篇3：《张衡传》教案

《张衡传》教案

教学目标

【知识与技能】

1、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，疏理文言否定词

【过程与方法】

【情感、态度与价值观】

重点难点

课时安排 2课时

互动设计

第1课时

（一）导入新课 走近文本

1、导语设计

①从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡墓碑上的题词说起。 在 中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

②早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。

2、资料积累 范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。

范晔，字蔚宗。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉初，彭城太妇卒．晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满。与鲁国孔熙先谋逆。

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。 贡献。

本文节选自《后汉书?张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。《后汉书》是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇，十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪《续汉书》八志三十卷补入，遂成一百三十卷的今本《后汉书》。范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”。

①张衡 (78--139)东汉著名科学家和文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。他在政治和哲学上也有一定研究。

②候风地动仪是汉代科学家张衡的传世杰作。在张衡所处的东汉时代，地震比较频繁。据后汉书．五行志记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。

关于地动仪的结构，目前有两个版本：王振铎模型，即“都柱”是一个类似倒置酒瓶状的圆柱体，控制龙口的机关在“都柱”周围。这一种模型最近已被基本否定。另一种模型由地震局冯锐提出，即“都柱”是悬垂摆，摆下方有一个小球，球位于“米”字形滑道交汇处（即《后汉书?张衡传》中所说的“关”），地震时，“都柱”拨动小球，小球击发控制龙口的机关，使龙口张开。另外，冯锐模型还把蛤蟆由面向酒樽改为背向酒樽并充当仪器的脚。

③浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。

浑仪模仿肉眼所见的天球形状，把仪器制成多个同心圆环，整体看犹如一个圆球，然后通过可绕中心旋转的窥管观测天体。浑仪的历史悠久，有人认为西汉落下闳、鲜于妄人、耿寿昌都造过圆仪，东汉贾逵、傅安等在圆仪上加黄道环，改称“黄道铜仪”。早期结构如何已没有记载。而最早有详细结构记载的是东晋史官丞南阳孔挺在光初六年，即公元323年所造的两重环铜浑仪，这架仪器由六合仪和四游仪组成。

④关于“璇机”的解释：一说是玉饰的测天仪器。一说，“机”即“玑”，“璇机”是两颗星的名字，即“天璇”和“天玑”。从上下文看，似以第二说为宜。

（1）正字音

（2）辨字形

1、诵读文本 初步感知

【教师点拨】提示学生可以参考前面“文体知识”；联想所学的传记课文。

【整合答案】按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，结尾写到他死的年代。

2、质疑问难 疏通文意

【整合答案】

（1）从容淡静：从容，举止行动，《礼记?缁衣》：“衣服不贰，从容有常。”孔颖达疏：“谓举动有其常度。”《楚辞?九章》：“孰知余之从容。”王逸注：“从容，举动也。”不能作舒缓、不急迫来讲。淡静，淡泊娴静。

（3）自去史职，五载复还：张衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）迁尚书侍郎，115年迁太史令，121年（安帝建光元年）迁公车司马令，126年（顺帝永建元年）再复为太史令。

（5）“举孝廉”、“辟公府”、“累召不应”、“公车特征”：举，推荐。辟，征召。召，呼唤，特指上对下的呼唤，引申为招致，征，召，特指君召臣。

（6）“拜郎中”、“迁为太史令”、“积年不徙”、“再转复为太史令”：拜，授予官职。迁，调动官职，一般指升官，“左迁”才是贬官。徙，表一般的调职，有时也用以表示降职，本文指前者。转，迁调官职。

3、总结归纳 积累整合（学生用书提取，一词多义、通假字、古今异义、词类活用划线部分掏空）

重点实虚词

古今异义

一词多义 ?观

①观太学（观摩学习） ②大王见臣列观（殿堂）

③此岳阳楼之大观也（景像） ④启窗而观（看） ?征

①公车特征拜郎中（征召） ②咸怪其无征（证明）

③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收） ?因

①因入京师（因而） ②因以讽谏（就）

③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由） ?乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核阴阳（就） ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） ?公

①邪曲之害公也（公正、公正的人）

②残贼公行（公然、公开地）

③公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

④脚著谢公屐（对人的尊称）

⑤便可白公姥（称丈夫的父亲） ?辟

①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）

⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦） ?制

①其牙机巧制（制作，构造）

② 吴起??赵奢之伦制其兵（统率，指挥）

③乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

通假字

词类活用

文言句式

①举孝廉不行 ②连辟公府不就

③兵挫地削 ④信而见疑，忠而被谤

⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖，外欺于张仪 ?倒装句（否定句宾语前置）

①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。

4、自读梳理 理清结构

【问题投放】全文五个小节，主要介绍了张衡的哪些事迹? 【学生活动】

【教师点拨】

【整合答案】

参考

（二） 无骄尚之情

举──不行

一、品格文才不慕名利 辟──不就

召──不应 敢于讽谏

善属文

通五经、贯六艺 全面发展

张衡传才高于世，奇其才 世所罕见善机巧──作浑天仪

善术算──著《灵宪》、《算罔论》略

二、科学成就 时间、名称 造候风地动仪 构造、功能 详

效验、使用

三、政治才干 为何河间相

称为政理

5、归纳要点 概括中心

【整合答案】

做官后，哪怕“所居之官辄积年不徙”也无所谓，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即“治威严，整法度”，对奸党“一时收禽”。

②“无骄尚之情”

年少时“善属文”，“通五经”，“贯六艺”，“才高于世”，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。

（三）课内小结 强化重点

本堂课我们一起整体感知了《张衡传》，了解了有关传记的文体常识，疏通了文言知识障碍。写下作业：熟读课文；了解高考文言文选文特征。

１、下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ）

ａ．属文（zhǔ）左冯（píng）征辟（bì）

ｂ．逾侈（yú） 邓骘（zhì ） 不徙（xǐ）

ｃ．都柱（dōu ）合契（q ì） 陇西（lǒng）

ｄ．骸骨（hài） 肃然（sù） 收禽（qín ）

２、下列句中加点词的解释，不正确一项是（ ）

ａ．不好交接俗人交接：与??交往

ｂ．连辟公府不就辟：征召

ｃ．辄积年不徙 徙：调动官职

ｄ．视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察

3、与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（） a．孤违蹇叔，以辱二三子 b．吾得兄事之

推荐第3篇：张衡传教学设计

张衡传

【教学目标】：

1、积累文言知识

2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。【教学重点】：

1、疏通文本，翻译句子。

2、了解张衡，感悟张衡 【教学难点】：

对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于”等字词用法的准确把握。 【教学方法】：

自主诵读，合作疏通，探究文本 【课时安排】：两课时

【教学设想】：

第一课时预习，以诵读为主，同学们自己借助工具书初步疏通文本，了解作者及张衡等文学常识，有疑问的地方先探究，并做标记。第二课时以落实教学目标为主。 【教学过程】：

一：导入新课

（Ppt展示汶川大地震的图片）

同学们刚才看到的是汶川大地震时的图片。08年的汶川大地震遇难6万9千多人，37万多人受伤。从触目惊心的图片也可以看出地震的危害特别大，因此人们想了解地震，预防地震。早在1900多年前，东汉时期的张衡对地震就很有研究，并制造了世界上第一台能检测地震的仪器——地动仪，这一项发明比欧洲早1700多年。今天我们学习《张衡传》，进一步走近张衡。

板书题目

学习这篇课文，我们要完成这样两个目标：

二：明确目标

1、积累文言知识

2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。

上节课已经预习这篇课文了，同学们预习的怎么样呢，老师要检测一下，先请同学们齐读一遍课文。张衡传，开始。

三、检测预习

1、齐读课文

„„

同学们读的很流畅，字音把握的很准确，可以看出同学们很认真的预习了。我们掌握了字音，还要了解字义。请看多媒体，重点看红色和蓝色字的意义和用法。

（Ppt显示重要的字词）

2、解释字词

„„（停顿一会 给同学思考的时间）

哪位同学解释第一自然段的字词？

„„（可用笔做记录）

Xx解释的怎么样，其他同学有没有不同的见解？ „„

好，解释（补充）的很好。 问题预设：“因入京师”中的“因”解释成“趁机”还是“于是”？

如果是“于是”的话，表示一种承接关系，给人一种“水到渠成”的感觉，想一下张衡在三辅游学时，还不具备直接进入京师的能力，需要找到合适的机会，因此“趁机”比较符合他当时的身份。

下面看第二段的字词，这一段请哪位给解释？

„„

刚才我们了解一些字词的意义和用法，但这样还不够，学习文言文，翻译句子更重要，考试时翻译占10分呢。

3、翻译句子

老师在文中选了4个句子供同学们翻译。翻译时除了解释字词的意义，还要注意文言句式、词类活用、古今异义词等文言现象。

请看第一句：

1、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

„„（停顿 等同学翻译）

哪位同学说一说自己的翻译？

„„（记录）

请坐，同学们觉得xx翻译的怎么样？

„„

请说。

„„

好，请坐。

同学们说的比较全面了，老师再强调一下，这个句子翻译时除了准确解释“从容”“好”的意义，“虽”“而”“之”的用法，还要补出省略的主语，调整介词结构后置的语序，请看老师给出的准确翻译：

张衡虽然才能比一般人高（出许多），却没有骄傲自大的神情。平时举止从容，淡泊宁静，不喜欢与庸俗的人结交。

（2）、验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。

用事实来检验地震的方向，完全相符，灵验如神。从古籍的记载中看，从没有过这样的情况。 （3）、尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

曾有一条龙的机关发动可是感觉不到地面振动，京师的学者都怪它没有应验。

（4）、时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

当时国家的政局日渐昏暗，大权转移到下边的人手里，张衡于是给皇帝写奏章陈述这些事情。

问题预设：“权移于下”中的“于”是介词“到”还是表被动？ 因为有的翻译资料把这句话翻译成“大权被宦官控制”，可以引导同学们把“移”换成“控”来判断“于”用法。顺便提醒同学们注意上下文，自己独立思考，尽量少看现成的翻译。

同学们在字词方面还有没有疑问？ „„

文言文的学习有两个方面，一方面是“文”，就是对文本的理解和探究；一方面是“言”，就是解释字词，疏通文意。刚才我们对字词句作了梳理，下面该对文本进行解读了。

四、文本解读

从题目可知，这是一篇传记。传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？

„„

1、思考本文写了张衡哪些方面的内容呢？分别取得什么成就呢？（ppt展示）

„„

本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。

板书：

由于传记不同于历史史料，它还属于文学作品，在记叙人物主要事迹的同时，还评价探讨人物的思想状况。本文在叙述张衡成就的同时，也进行了评价，有的是直接评价，有的是间接评价。请同学们在文中找出评价张衡的句子，并体味总结他有哪些高尚品德？（ppt展示）

谁找到了给说一说。 „„

2、品味张衡高尚品德

“从容淡静”“不慕名利”。

他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”，以后做了官，哪怕是“所居之官辄积年不徙”也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好结交俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这些都是他从容淡静、不尚虚浮的品德 。

无“骄尚之情”。

他年少时便“善属文”“通五经贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终无骄尚之情，这确实是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，两次担任太史令，有机会观察天象博览群书，之后，浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪才得以相继问世。

学识渊博、严谨谦虚、不慕名利、从容淡雅、果断正直、政绩卓越„„

（ppt展示）

咱们先疏通的字词，又分析了内容，哪位同学给归纳概括一下本文的主旨？ „„

3、归纳主旨

本文以时间为顺序，通过记叙张衡在文学、科学、政治各方面的贡献，介绍了张衡的品格和卓越的文学才能，重点突出了他一生中辉煌的科学成就，赞扬了他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神，表现了作者对张衡的由衷敬佩。

概括的很好，老师这有副根据课文内容写的对联与同学们分享： （ppt展示）

观一物 可知八方之震 唯地动仪可为此 识一人 能通五经六艺 只张平子能论之 俗话说“光说不练假把式”，学以致用才是学习的真谛，老师依据文言文考试内容给同学们出了四道选择题，请同学们练一练。（ppt展示）

五、巩固训练

1、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A、遂通五经，贯六艺 ． 贯:贯通 B、衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 ． 拟：打算

C、所居之官辄积年不徙 ． 徙：调动官职 D、安帝雅闻衡善术学 ． 雅：素常

2、下面句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是 A、精思傅会，十年乃成 ． 衡乃诡对而出 ． B、以精铜铸成 ． 作《二京赋》，因以讽谏 ． C、下有蟾蜍，张口承之 ． 验之以事 ． D、虽才高于世，而无骄尚之情 ． 机发吐丸，而蟾蜍衔之 ．

3、下列文字属于张衡“淡泊名利”的一组是（ ）

⑴虽才高于世，而无骄尚之情。 ⑵常从容淡静 ⑶举孝廉不行 ⑷连辟公府不就 ⑸拟班固《两都》作《二京赋》 ⑹精思傅会，十年乃成 ⑺大将军邓骘奇其才，累召不应

A、⑴⑵⑶ B、⑷⑸⑺ C、⑵⑷⑺ D、⑶⑸⑹

4、对本文内容分析错误的一项是（ ） A、文章一开始介绍张衡的姓名、籍贯，这是纪传体史书的通例，接着介绍他的经历、广博的学识、非凡的才学，这是科学发明创造的重要前提。

B、张衡虽然才华横溢，却没有骄矜之情，这一点难能可贵，也是他取得超凡学术成就的思想基础。

C、张衡淡泊名利，不好交接俗人，对他们敬而远之，这是一种正确的生活态度，对他的仕途和学术研究都没有影响的。 D、张衡作《二京赋》，从其目的而言可见他有忧国忧民之心，从其写作所用时间而言可见他有严谨的创作态度。

六、结束语

这篇传记仅以700余字就概括了张衡62年中在文学、科学，政治三方面的成就，写出一个真实、伟大的人。本文在讲述这三方面成绩的时候，重点放在了科学成就上，尤其是详细介绍了候风地动仪。这也是同学们需要学习的地方，写人叙事不一定非要事无巨细、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。张衡能取得这么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干扰，潜心钻研，有一番成就。同学们正处于自我发展的关键时期，希望同学们把心静下来，脚踏实地，学有所成。

七、作业

梳理归纳本课的文言知识 反思：《课程标准》对文言文阅读的要求是“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”本课按照课程标准要求设计了两个教学目标，一是积累文言知识，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。在学习过程中也是这样安排的，目标清晰，注重落实，同学们可以切实掌握本课的文言知识和内容，从而提高文言文阅读能力。

推荐第4篇：《张衡传》教学设计

教学目的:

1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点:

1、重点: 本文详略的剪裁。

2、难点: 区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间： 两课时 教学步骤: 第 一 课 时

一、作者简介: 范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

张衡 (78--139)东汉著名文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: “如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”

本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、研读课文，掌握内容 1.逐段阅读

课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。 (1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。 ②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学 通五经、贯六艺

因── ── ── ── ──→果

③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情

虽然 然而 （转折复句）

④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就

（概括叙述） （列举事例）

⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）

精思博会（文才出众）

⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才 累如不应

（侧写其才之奇） （正写其品之高）

此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2) 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学„遂乃研核阴阳„”

文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。 (3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。

“不慕当世，所居之官辄积年不徒。” (4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪。

①制作时间和仪器名称。

②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。

③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。

④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。

⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。

⑥仪器正式投入使用。

此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。

(5) 写张衡在政治上的作为。

①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

③逝世时间。

语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。

2、课堂综合拓展练习。解释加点词语：

(1)李将军广者，陇西成记人也。

(2)广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴、楚军。 (3)徙为上谷太守。 (4)后广转为边郡太守。 (5)遂造太学受业。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，举为孝廉。 (7)除兰台令史。 (8)后迁玄武司马。

(9)永元初，太将军窦宪出征匈奴，以固为中护军。 (10) 肃宗特诏公车征，病不行。 (11) 时人为人语日：“《五经》无双许叔重。” (12) 以耕织为业，咏《诗》、《书》，弹琴以自娱。 第 二 课 时

一、关于人物传记:

1、传记的特点: 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

2、传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

注意: 传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

二、结构提纲:

1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段)

2、介绍张衡辉煌的科学成就。(2--4) (1)、张衡的潜心科研。(2)、张衡的不慕名利。(3)、张衡的重大发明。

3、介绍张衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。

做官后，哪怕“所居之官辄积年不徙”也无所谓，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即“治威严，整法度”，对奸党“一时收禽”。这些都反映了他的“从容淡静，不慕当世”的品德。

2、“无骄尚之情”

年少时“善属文”，“通五经”，“贯六艺”，“才高于世”，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象“候风地动仪”那样大的成果。

四、剪裁得当，有详有略，重点突出: 本文全面地记叙张衡各个方面的成就，又重点突出他在科技方面的成就和贡献，在科技方面，略写浑天仪，详写地动仪。写张衡为人，详写他积极进取的主导方面，略写他“上书气骸骨”，避害全身，归隐田园的消极方面。叙述以时间为经，以张衡事迹为纬。写候风地动仪，以说明为主，以叙述为辅。

五、课堂知识扩展 文化常识 1.文史专名 (1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2) 六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 ) ②五经十《乐》。（说经的经文和传文） (3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 (4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。 (5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。 (6)史汉：《史记》、《汉书》。 (7)《汉书》：纪传体、断代史。 (8)纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》） (9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》） (10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 ２ .官职专名及相关用语。

(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 (4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 (5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和国史。

(7)河间王（刘政）的相，类似太守。 (8)国王：指河间王。国，诸候国。 (9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。 (10) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） (11) 行：去应荐。

(12) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (13) 就：就职，任职。 (14) 召：召请来授官。（“累召不应”） (15) 应：应职，接受官职。 (16) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (17) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (18) 转：调动官职。（“再转复为太史令”） (19) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (20) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (21) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (22) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”） (23) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） (24) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”） ３ .其他

(1)年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年 (2)地名。

①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区）

③河间相 ④京师（京城） (3)学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）

②观、游（指游学，考察学习）

③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”） (4)姓名。（“名”和“字”有对应关系）

①张衡字平子 ②屈原名平

③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻

⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明

⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长

⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙 辛弃疾字幼安 班固字孟坚 ４ .语言知识 （１） .副词

(1)表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。

②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。

④毕：群贤毕至。

⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。 ⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。 ⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。 ⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。

⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 (2)表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。 ②雅：安帝雅闻衡善术学。

③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。 (3)表示否定的副词。

①不：衡不慕当世。 ②未：自书典所记，未之有也。

③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。 ⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。 ⑦勿：愿将军勿虑。 ⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。 （２） .多义词 ⑪观

①观太学（观摩学习） ②大王见臣列观（殿堂）

③此岳阳楼之大观也（景像） ④玄都观里桃千树（道士庙） ⑤启窗而观（看） ⑫征

①公车特征拜郎中（征召） ②咸怪其无征（证明） ③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收） ⑬因

①因入京师（因而） ②因以讽谏（就）

③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由） ⑭乃

①十年乃成（才） ②遂乃研核阴阳（就）

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） ⑮公

①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的） ②邪曲之害公也（公正、公正的人） ③残贼公行（公然、公开地）

④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） ⑤脚著谢公屐（对人的尊称） ⑥便可白公姥（称丈夫的父亲） ⑯辟

①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”） ③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） ⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦） ⑰制

①其牙机巧制（制作，构造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吴起„„赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模） （３） .句式

⑪被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。 ①举（被）孝廉不行 ②连辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而见疑，忠而被谤 ⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑 ⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑫倒装句（否定句宾语前置）

①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。③残贼公行，莫之或止。

推荐第5篇：张衡传教学设计

张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。我们即将要学习到的《张衡传》这篇课文，介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了张衡传教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。张衡传教学设计，下面一起来学习下吧!

张衡传教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：

【设计说明】

文言文与现实生活距离较远，学生容易产生惧怕或厌烦心理，关于自主、合作、探究的学习方式的确立很有难度。本节课要让学生没有丝毫畏难情绪，使课堂活跃起来，这需要教师设置问题的梯度有关，先疏通文句再设疑思考，由筛选信息到讨论概括，由浅入深，由易至难。

新课程教学提出了三维目标，注重学生的主体活动，强调学习过程和方法的培养，强调情感态度与价值观的渗透。学生学习方式为自主、合作、探究。因此，我在教学过程中，以学生自主阅读活动为基础，创设师生互动、生生互动的教学情境。力求将文言文阅读课上成语言与内容相结合的课型，不搞串讲，疏通文句也是要学生自己进行，教师只起点拨作用。然而，这种课型给教师提出很高的要求，既要了解学生的学习情况，又要广泛涉猎与课文相关的知识，还要考虑学生情绪的调动。

【教学目标】

1、知识目标

(1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

(2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

(3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2、能力目标

(1)指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

(2)结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

(3)对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。

3、情感目标

(1)培养学生的科学精神和科学意识。

(2)学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】

1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】

1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价全面发展的人为切入点

2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时： 第一课时主要以诵读法为主,通过多种形式的朗读中整体感知本文的内容和结构,初步了解张衡的品格及文学才能.第二课时在深入理解文句的基础上认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

第一课时

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。

二、解题

1、传：传记 .记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称四史，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

2、范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称四史，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

3、文史专名

(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

(2) 六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )

②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》(说经的经文和传文)

(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

(4)经、舒心：经批儒家的经典著作;传指注释、解说儒家经典著作的文字。

(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

(6)史汉：《史记》、《汉书》。

(7)《汉书》：纪传体、断代史。

(8)纪传体：编年体;国别体。(例如：《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)

(9)通史;断代史。(例如：《史记》;《汉书》)

(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

三、诵读课文

1、自读

要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2、范读

正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(b) 邓骘(zh) 璇玑(xun) 算罔论(wǎng)

傍行(png) 河间相(jiān) 乞骸骨(hi)

四、问题设置

1、郭沫若曾评价张衡：如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见，为什么说他是全面发展的?

讨论明确：(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治

2、理清提纲：

明确：

第一部分(1节)：介绍张衡品格和文学才能。

第二部分(2-4节)：介绍张衡的科学成就。

第三部分(

5、6节)：介绍张衡的政治才干。

3、学生结合注释梳理文句(第一段)

4、质疑、点拨

实词： 属、贯、辟、奇、就

虚词 ： 乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

5、分析评价

结合语句，分析张衡有那些品格和才能?

明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、深入探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示?

(1)、广泛学习(2)、不要骄傲自满

(3)、从容淡静

(答案多元，学生言之成理即可。)

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的全面发展，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以人性与才华为题写一段议论性文字

八、板书设计

张衡传

一、品格、文学(1节)

二、科学成就(2-4节)

三、政治才干(

5、6节)

第二课时

【教学内容】

积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。

【教学过程】

一、新课导入

上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

二、问题设置

1、张衡在科学上有哪些成就?

讨论明确： (1)作浑天仪。

(2)著《灵宪》《算罔论》。

(3)铸造地动仪。

2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同?

(1)质疑、点拨：

实词： 雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征

虚词 ： 以 以精铜铸成，员径八尺，

句式 ：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。

②.验之以事，合契若神。

③.自书典所记，未之有也。

④.后数日驿至，果地震陇西。

(2)明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

3、默读课文

6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的?

(1)质疑、点拨

实词： 损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

虚词： 为 阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式： 帝引在帷幄，讽议左右。

(2)明确： 一是《思玄赋》的由来政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。治威严，整法度表现其治理严厉，阴知奸党名姓，一时收禽表现其政治智慧，上下肃然，称为政理表现其卓然政绩。

4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

明确：(板书)

(可贵的)品格 (辉煌的)科学成就 (卓越的)文学才能 (杰出的)政治才干

三、深入探讨

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系?这对我们有何启示?

1、首先，才高于世方能举孝廉连辟公府，作《二京赋》方能邓骘奇其才，累召，善机巧善术学 方能拜郎中，迁为太史令 方能作浑天仪造候风地动仪，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其无骄尚之情从容淡静，不好交接俗人的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。

又如：才高于世方能致思于天文阴阳历算，著《灵宪》、《算罔论》方能将从政的感触宣寄而作《思玄赋》。

2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

五、作业

1、结合课本，积累有关古代官职变迁词语。

(1) 行：去应荐。

(2) 辟：征召，召来授官。(被)召。(连辟公府不就)

(3) 就：就职，任职。 (4) 召：召请来授官。(累召不应)

(5) 应：应职，接受官职。

(6) 拜：任命，授给官职。(拜为上卿)

(7) 迁：调动官职。(再迁为太史令)左迁，降职贬官。

(8) 转：调动官职。(再转复为太史令)

(9) 徙：调动官职。(所居之官辄积年不徙)

(10) 出：离京去外地为官。(出为河间相)

(11) 下车：指官吏初到任。(下国伊始、衡下车)

(12) 视事：指官员到职工作。(视事三年)

(13) 除：拜官。除去旧职任新职。(予除右丞相兼枢密使)

(14) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。(上书乞骸骨)

(15) 举：推荐。(被)举荐任官。(举孝廉不行)

2、总结下列一词多义

⑴观

①观太学(观摩学习) ②大王见臣列观(殿堂)

③此岳阳楼之大观也(景像) ④玄都观里桃千树(道士庙)

⑤启窗而观(看) ⑵征

①公车特征拜郎中(征召) ②咸怪其无征(证明)

③挟天子以征四方(征伐) ④岁征民间(征收) ⑶因

①因入京师(因而) ②因以讽谏(就) ③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由) ⑷乃

①十年乃成(才)

②遂乃研核阴阳(就)

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟、却)

④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是) ⑸公

①公私之积，犹可哀痛(与私相对，属于国家的)

②邪曲之害公也(公正、公正的人)

③残贼公行(公然、公开地)

④公辞焉，召孟明、西乞、白乙(秦穆公)

⑤脚著谢公屐(对人的尊称)

⑥便可白公姥(称丈夫的父亲) ⑹辟

①连辟公府不就(征召) ②其北陵，文王之所辟风雨也(通避)

③唇吻翕辟(开，打开) ④辟病梅之馆以贮之(开辟，开设)

⑤辟邪说(排除，驳斥) ⑥疆土之新辟者(开垦) ⑺制

①其牙机巧制(制作，构造) ②秦有余力而制其弊(制服，控制)

③吴起赵奢之伦制其兵(统率，指挥)④乃重修岳阳楼，增其旧制(规模)

3、总结下列句式

⑴被动句(①③无被动词，④⑧有被动词)。 ①举(被)孝廉不行 ②连辟(被)公府不就

③兵(被)挫地(被)削 ④信而见疑，忠而被谤

⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

⑵倒装句(否定句宾语前置)

①自书典所记，未之有也。

②自古及今，未之尝闻。

③残贼公行，莫之或止。

六、板书设计

可贵的品格 辉煌的科学成就

/ 张衡

/

卓越的文学才能 杰出的政治才干

(全 面 发 展)

教学反思：

这篇课文共安排了两课时，按一般的教学设计，第一课时疏通文句，整体感知。第二节课进行内容分析。我考虑到那样设计会割裂文句与内容的结合，所以做了一下调整，本节课没有疏通全文，只是在整体感知的基础上，疏通并分析理解第一段，认识了张衡的品格和文学成就。开始担心时间紧张，教学目标完不成，因为学生做了充分的预习，朗读和整体阅读又较为容易，所以一节课下来，时间够用。

第一课时注意了实词、虚词、文言句式的落实，通过教与学的过程，渗透给学生阅读文言文的方法，同时对学生进行了人生观的教育，成功地完成了教学的三维目标。整堂课围绕学生的自主阅读活动进行，在思考交流中提高能力。

朗读方式新颖，让学生在理解中读书，在读中发现问题，带着问题听教师的泛读。这种形式，避开了教师感染影响，实现了学生自主阅读的计划，教师的泛读只起到订正作用。

多元解读的环节调动学生思维，丰富学生头脑，实现课堂资源共享，符合新课标的要求，对学生的能力是有很大帮助的，长期坚持利于课堂的操作，利于思维的培养，利于成绩的提高。

本节课我围绕学生的自主阅读活动进行，学生通过自己朗读，讨论探究，多元解读，完成了师生与文本的对话，培养了学生学的能力和阅读习惯。在调动学生主动参与时，我时刻注意教师引导的方式，有预设的问题，也有应变的问题，这一点基本达到了预期目的。不过，指导的语言有待锤炼，技巧有待提高。

教完这一课，感觉学生确实是在活动中获得知识，在活动中提高能力。值得我深入思考的问题就是学生的创新阅读、个性阅读、拓展阅读的开展，将会在以后的教学中逐步改进。

以上就是小编分享的张衡传教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

推荐第6篇：《张衡传》教学设计

《张衡传》

教学目标：

1、了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3、了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重点：

1、记人叙事详略得当的写作方法。

2、文言词句知识的归纳整理和迁移运用。

3、文史、文化常识。

教学难点：

1、掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

2、学习本文记人叙事详略安排得当的写法。教学设想：

1、自学、质疑、探究。

2、安排三课时。教学过程：

第一课时

一、导入新课

在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

二、解题

张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学科诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。

课文节选自《后汉书

张衡传》。

《后汉书》作者范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳（今河南淅川县东人）人，历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律。始为尚书吏部郎，后左迁宣城太守。不得志，乃删众家汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满，与鲁国孔熙选谋逆，伏诛。

“传”：传记 .记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

比较“传”的不同含义：

《张衡传》

《左传》

《廉颇蔺相如列传》

《诗经毛传》

（传记）

（注释或解释经义的文字）

三、阅读课文

1、初读课文

要求：注意生字的读音及写法。

2、范读（听录音）

3、指名朗读，纠正读音及断句。

四、学生结合课文注释理解课文

五、布置作业

1、熟读课文

2、整理文言字词知识

第二课时

一、检查复习

二、学生质疑、讨论

三、整理文化常识

1、文史专名 (1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

(2) 六艺： ①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )

②五经、《乐》。

(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

(4)经、传：“经”指儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

(6)史汉：《史记》、《汉书》。

(7)《汉书》：纪传体、断代史。

(8)纪传体；编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）

(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）

(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范晔，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

２、官职专名及相关用语。

(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和国史。

(7)河间王（刘政）的相，类似太守。

(8)国王：指河间王。国，诸候国。

(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。

(10)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

(11)行：去应荐。

(12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

(13)就：就职，任职。 (14)召：召请来授官。（“累召不应”）

(15)应：应职，接受官职。 (16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (17)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (18)转：调动官职。（“再转复为太史令”）

(19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (21)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”） (23)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） (24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

3、其他

(1)年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年 (2)地名：①南阳西鄂人也

②三辅（京城附近的三个地区）

③河间相

④京师（京城）

(3)学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”）

②观、游（指游学，考察学习）

③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系）

①张衡字平子

②屈原名平

③韩愈字退之

④苏轼字子瞻

⑤辛弃疾字幼安

⑥班固字孟坚

四、语言知识

１、副词

(1)表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。

②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。 ③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。

④毕：群贤毕至。

⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。

⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。

⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。

⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。

⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

(2)表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅闻衡善术学。

③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。

(3)表示否定的副词。

①不：衡不慕当世。

②未：自书典所记，未之有也。

③无：虽才高于世，而无骄尚之情。

④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。

⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿将军勿虑。

⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。

２、多义词

⑴观：①观太学（观摩学习）

②大王见臣列观（殿堂）

③此岳阳楼之大观也（景像）

④玄都观里桃千树（道士庙）

⑤启窗而观（看）

⑵征： ①公车特征拜郎中（征召）

②咸怪其无征（证明）

③挟天子以征四方（征伐）

④岁征民间（征收）

⑶因： ①因入京师（因而）

②因以讽谏（就）

③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）

⑷乃： ①十年乃成（才）

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

③遂乃研核阴阳（就）

④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）

⑸公 ：①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③残贼公行（公然、公开地）

④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤脚著谢公屐（对人的尊称）

⑥便可白公姥（称丈夫的父亲）

⑹辟： ①连辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（开，打开）

④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） ⑤辟邪说（排除，驳斥）

⑥“疆土之新辟者”（开垦）

⑺制：①其牙机巧制（制作，构造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吴起„„赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

３、句式

⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。

①举（被）孝廉不行

②连辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而见疑，忠而被谤

⑤不凝滞于物

⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为

⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

⑵倒装句（否定句宾语前置）

①自书典所记，未之有也。②自古及今，未之尝闻。③残贼公行，莫之或止。

五、布置作业

1、理解、记忆相关知识

2、熟读课文，理解课文

第三课时

一、检查复习

二、讨论课文内容、结构、写法

1.、逐段阅读

课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。 全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家又不慕名利的性格。

①姓氏，藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学

通五经、贯六艺

因──

──

──

──

──→果

③谦虚、踏实

治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情

④不慕荣利的高贵品格。

先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人

举孝廉不行、辟公府不就

（概括叙述）

（列举事例）

⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）

精思博会（文才出众）

⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才（侧写其才之奇）

累召不应（正写其品之高）

此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2) 写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应召入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学„遂乃研核阴阳„”

文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。

(3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。

“不慕当世，所居之官辄积年不徒。”

(4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪。

①制作时间和仪器名称。

②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。

③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。

④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。

⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。

⑥仪器正式投入使用。

此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。

(5) 写张衡在政治上的作为。

①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

③逝世时间。

语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。

2、分析结构。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。

全文五个自然段中，

二、

三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。

全文可分为三个部分：

(1) 写张衡的品格和文才①

(2) 写张衡在科学技术上取得的成就 ( ②③④ )

(3) 写张衡的政治才干 ( ⑤ )

第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。

作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

四、小结

1、了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。

2、了解文章的详略安排。

五、布置作业：做《同步作业》巩固

附：板书设计

一、品格文才

不慕名利

二、科学成就

三、政治才干

为何河间相

教学反思：

推荐第7篇：张衡传教学设计

《张衡传》

一、初读，以“文”会意

1、生概括对“张衡”初印象

2、《张衡传》之布局

文学成就 才干

为人 科学贡献

政治作为

二、再读，以“词”疏意

1、分组梳理各类文言现象

2、点拨识记 通假字 ①员径八尺（“员”通“圆”） ②傍行八道（“傍”通“旁”） ③一时收禽（禽，通“擒”，捕捉。） ④形似酒尊（“尊”通“樽”， 杯，酒杯。） 词类活用

1．大将军邓骘奇其才

（形容词意动用法，认为„„奇特） 2．时天下承平日久

（名词作状语，当时。） 3．衡少善属文

（形容词作动词，擅长，善于。） 4．妙尽璇机之正

（妙尽：形容词活用作动词，研究透了；

正：形容词作名词，正确的道理。） 古今异义

1．举孝廉不行

（古义：不去 ( 应荐 ) .今义：不可以.） 2.再转复为太史令

（古义：两次 .今义：又一次.） 3.覆盖周密无际

（古义：四周严密.今义：周到细致.）

4.寻其方面

（ 古义：方向.今义：事情或事物的一面.）大将军邓骘奇其才 特殊句式

（1）张衡字平子，南阳西鄂人也

（张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人） （2）连辟公府不就

（多次被公府征召） （3）自书典所记，未之有也

（自从有书典记录以来，不曾有过这种仪器） （4）果地震陇西

（果然在陇西发生地震） （5）讽议左右

（在皇帝的左右（对政事）提出意见）

文化常识

（一）

1、游于三辅

——汉代都城长安附近三个地区

2、观太学

——古代设在京城的全国最高学府

3、遂通五经，贯六艺

——五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；六艺：“礼”、“乐”、“射”、“御”“书”“数”

4、又多豪右

——豪族大户。秦汉时，豪族住在城市的右边。

文化常识

（二）

举孝廉不行

1.举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。

连辟公府不就

2.辟：（bì）招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。

3.征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。

下车伊始

4.下车：官吏初到任

视事三年

5.视事：官员到职工作

文化常识

（三） ①、表授予官职的词语。

征、辟；荐、举；拜、除、授；起 ②、表罢免官职的词语。

罢、绌、黜、免、夺（削除）。 ③、表提升官职的词语。

升、擢；拔、迁（一般指提升）；陟（进用）；进、加。 ④、表降低官职的词语

谪、贬；放、窜；左迁、左除、左降、左转；出宰（京官外放出任地方官）。 ⑤、表调动官职的词语。

迁（一般指提升）；徙、调；转；补（补充空缺官职）、改；出 ⑥、表兼代官职的词语。 兼；领、判（高位兼低职）；行、署、权；假、摄、守 ⑦、表辞官

告老（悬车告老）、请老；解官、乞身、乞骸骨、移病；致仕（交还官职，即退休） ⑧、其它

复；下车、视事、用事；解褐

练兵场

1.2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A．“沐日”就是休假日，因为汉代官吏每工作五天有一天时间回家休息沐浴。 B．“光久典尚书”中“尚书”是儒家经典，是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编。 C．“弃市”是古代的一种刑罚，指在闹市中对犯人执行死刑， 以求得震慑效果。 D．“公车”是汉代官署的名称，主要负责处理臣民上书以及皇帝征召等事宜。 【解析】此处的尚书是官职名。 【答案】 B

三、三读，以“题”补意

例：下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A.张衡年轻时就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不喜欢结交世俗之人，也无意入仕为官。

B.张衡精于机械方面的技艺，致力于天文、历算的研究，因此被皇帝征召，被授予郎中。

C.张衡研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，候风地动仪曾经准确地测出陇西发生地震的事情。

D.永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到河间的奸邪豪右，上任前将他们一举收擒。

提示：人物传记文章的分析归纳题也是解读古文的一个好助手。

四、作业思考：

“你能成为第二个张衡吗？”

人生在勤，不索何获？

推荐第8篇：《张衡传》教学设计

江斌教学设计

《张衡传》教学设计

教学目标：1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

教学重点： 1.记人叙事详略得当的写作方法。 2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3.文史、文化常识。

教学难点：掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 教学过程：

一、导入新课

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介

《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。

范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》便节选自《后汉书》。

张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

2、文体知识

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典

江斌教学设计

型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》 四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术 古代与官职调动、委派有关系的词： (1) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） (2) 行：去应荐。

(3) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (4) 就：就职，任职。 (5) 召：召来授官。（“累召不应”） (6) 应：应职，接受官职。 (7) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”） (10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (11) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (12) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (13) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”） (14) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） (15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

4、其他

(1)年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年 (2)地名。

①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区） ③河间相 ④京师（京城） (3)学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） ②观、游（指游学，考察学习） ③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”） ⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”） (4)姓名。（“名”和“字”有对应关系） ①张衡字平子 ②屈原名平③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻 ⑤苏辙字子由 ⑥诸葛亮字孔明

江斌教学设计

⑦刘备字玄德 ⑧关羽字云长 ⑨张飞字翼德 ⑩赵云字子龙 辛弃疾字幼安 班固字孟坚

5、合作探究第一段

①掌握重要文言实词、虚词：

善： 属： 游： 因： 观： 通： 贯： 举：辟： 奇： 召： 乃： ②古今异义词：

常从容淡静，不好交接俗人。 交接：结交。今义：移交接替 永元中，举孝廉不行

不行：不去做。今义：不能做 ③特殊句式

张衡，字平子，南阳西鄂人也。----判断句 衡少善属文，游于三辅-----介词短语后置

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。-----被动句 ④词类活用

大将军邓骘奇其才，累召不应。 奇：意动用法，以••为奇

6、合作探究第二段 重点文言字词

机巧： 致思： 雅： 特征：拜： 公车： 再： 迁：阴阳：古今异义

公车特征拜郎中 词类活用

妙尽璇机之正

7、合作探究第三段（过渡段） 重点文言知识

转： 辄： 徙： 再：

8、合作探讨第四段 重点文言字词：

径：都： 施关发机： 制： 合契：无征 通假字

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊 古今异义

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面 方面：方向。 特殊句式

饰以篆文山龟鸟兽之形 验之以事，合契若神 自书典所记，未之有也。 后数日驿至，果地震陇西

9、合作探讨第五段 重点文言字词：

出： 为： 下车： 阴： 视事：乞骸骨： 征：

正

江斌教学设计

通假字 一时收禽 古今异义 衡下车

下车：官员初到任

三、整体感知

1、接龙读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？

明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。 第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。

(2)张衡的潜心科研。 (3)张衡的不慕名利。 (4)张衡的重大发明。 第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。 记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

明确：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党。其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华? 点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一) 张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，还有哪些原因? “无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

(学生查字典疏通难点：“从容淡静”) 有哪些句子为“从容淡静”作了注解? “举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二) “精思傅会，十年乃成”“尤致思于„„”“研核阴阳，妙尽„„”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(

3、

4、5句)；④功能和作用(

6、

7、8句)；⑤精确程度及效果(

9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(

11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。

5、在第

5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

（1）引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？ （说明张衡很聪明，很有政治才干。）

（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢? （说明张衡政绩显著，也反映

江斌教学设计

了他为民除害，深得人心。）

6、本文在写作方法上的特点是什么？

明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。 （1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

四、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，。”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。

课文在剪裁上，重点写了张衡的科学成就，请学生上网搜寻资料，了解张衡在文学、政治等方面的更多而具体的成就，并思考张衡给我们的启示。下列课题仅供参考：

（1）罕见的科圣——张衡 （2）张衡的成才之路 （3）张衡若在今天 （4）张衡的创造性思维

五、课堂小结

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

推荐第9篇：张衡传教学设计

张衡传

教学目标 知识与能力.1.了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

2.掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

3.掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

过程与方法

1.指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

2.结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

3.对人物进行概括评价，从中体会传记记人叙事详略安排得当的写法。情感态度和价值观

1.培养学生的科学精神和科学意识。

2.学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

教学重难点

1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

- 12.理清提纲：

明确：

第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。

第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。

第三部分（

5、6节）：介绍张衡的政治才干。

3.学生结合注释梳理文句（第一段）

4.质疑、点拨

实词：

属、贯、辟、奇、就

虚词 ： 乃

衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

精思傅会，十年乃成。

句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

5.分析评价

结合语句，分析张衡有那些品格和才能？

明确：虽才高于世，而无矫尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

五、深入探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示? (1)广泛学习

(2)不要骄傲自满

(3)从容淡静

（答案多元，学生言之成理即可。）

六、课堂小结

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字

八、板书设计

张衡传

一、品格、文学（1节）

- 3虚词：

为

阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。

句式：

帝引在帷幄，讽议左右。

（2）明确：

一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。

明确：（板书）

（可贵的）品格

（辉煌的）科学成就

（卓越的）文学才能

（杰出的）政治才干

三、深入探讨

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？

1.首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学” 方能“拜郎中，迁为太史令” 方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。

又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

五、作业

1、结合课本，积累有关古代官职变迁词语。(1)行：去应荐。

- 5⑸公

①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人） ③残贼公行（公然、公开地）

④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤脚著谢公屐（对人的尊称）

⑥便可白公姥（称丈夫的父亲） ⑹辟

①连辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（开，打开）

④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） ⑤辟邪说（排除，驳斥）

⑥“疆土之新辟者”（开垦）

⑺制

①其牙机巧制（制作，构造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

3、总结下列句式

⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。

①举（被）孝廉不行

②连辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而见疑，忠而被谤

⑤不凝滞于物

⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为

⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

⑵倒装句（否定句宾语前置）

①自书典所记，未之有也。 ②自古及今，未之尝闻。 ③残贼公行，莫之或止。

六、布置作业 熟读课文。

推荐第10篇：张衡传教学设计案例

张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。我们即将要学习到的《张衡传》这篇课文，介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了张衡传教学设计案例，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。张衡传教学设计案例，下面一起来学习下吧!

张衡传教学设计案例由查字典语文网小编整理，仅供参考：

【教学目标】：

1、积累文言知识

2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。

【教学重点】：

1、疏通文本，翻译句子。

2、了解张衡，感悟张衡

【教学难点】：

对因入京师中的因，权移于下中的于等字词用法的准确把握。

【教学方法】：

自主诵读，合作疏通，探究文本

【课时安排】：两课时

【教学设想】：

第一课时预习，以诵读为主，同学们自己借助工具书初步疏通文本，了解作者及张衡等文学常识，有疑问的地方先探究，并做标记。第二课时以落实教学目标为主。

【教学过程】：

一：导入新课

(Ppt展示汶川大地震的图片)

同学们刚才看到的是汶川大地震时的图片。08年的汶川大地震遇难6万9千多人，37万多人受伤。从触目惊心的图片也可以看出地震的危害特别大，因此人们想了解地震，预防地震。早在1900多年前，东汉时期的张衡对地震就很有研究，并制造了世界上第一台能检测地震的仪器地动仪，这一项发明比欧洲早1700多年。今天我们学习《张衡传》，进一步走近张衡。

板书题目

学习这篇课文，我们要完成这样两个目标：

二：明确目标

1、积累文言知识

2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。

上节课已经预习这篇课文了，同学们预习的怎么样呢，老师要检测一下，先请同学们齐读一遍课文。张衡传，开始。

三、检测预习

1、齐读课文

同学们读的很流畅，字音把握的很准确，可以看出同学们很认真的预习了。我们掌握了字音，还要了解字义。请看多媒体，重点看红色和蓝色字的意义和用法。

(Ppt显示重要的字词)

2、解释字词

(停顿一会 给同学思考的时间)

哪位同学解释第一自然段的字词?

(可用笔做记录)

Xx解释的怎么样，其他同学有没有不同的见解?

好，解释(补充)的很好。

问题预设：因入京师中的因解释成趁机还是于是?

如果是于是的话，表示一种承接关系，给人一种水到渠成的感觉，想一下张衡在三辅游学时，还不具备直接进入京师的能力，需要找到合适的机会，因此趁机比较符合他当时的身份。 下面看第二段的字词，这一段请哪位给解释?

刚才我们了解一些字词的意义和用法，但这样还不够，学习文言文，翻译句子更重要，考试时翻译占10分呢。

3、翻译句子

老师在文中选了4个句子供同学们翻译。翻译时除了解释字词的意义，还要注意文言句式、词类活用、古今异义词等文言现象。

请看第一句：

1、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

(停顿 等同学翻译)

哪位同学说一说自己的翻译?

(记录)

请坐，同学们觉得xx翻译的怎么样?

请说。

好，请坐。

同学们说的比较全面了，老师再强调一下，这个句子翻译时除了准确解释从容好的意义，虽而之的用法，还要补出省略的主语，调整介词结构后置的语序，请看老师给出的准确翻译：

张衡虽然才能比一般人高(出许多)，却没有骄傲自大的神情。平时举止从容，淡泊宁静，不喜欢与庸俗的人结交。

(2)、验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。

用事实来检验地震的方向，完全相符，灵验如神。从古籍的记载中看，从没有过这样的情况。

(3)、尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 曾有一条龙的机关发动可是感觉不到地面振动，京师的学者都怪它没有应验。

(4)、时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

当时国家的政局日渐昏暗，大权转移到下边的人手里，张衡于是给皇帝写奏章陈述这些事情。

问题预设：权移于下中的于是介词到还是表被动?

因为有的翻译资料把这句话翻译成大权被宦官控制，可以引导同学们把移换成控来判断于用法。顺便提醒同学们注意上下文，自己独立思考，尽量少看现成的翻译。

同学们在字词方面还有没有疑问?

文言文的学习有两个方面，一方面是文，就是对文本的理解和探究;一方面是言，就是解释字词，疏通文意。刚才我们对字词句作了梳理，下面该对文本进行解读了。

四、文本解读

从题目可知，这是一篇传记。传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢?

1、思考本文写了张衡哪些方面的内容呢?分别取得什么成就呢?(ppt展示)

本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能;重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。

由于传记不同于历史史料，它还属于文学作品，在记叙人物主要事迹的同时，还评价探讨人物的思想状况。本文在叙述张衡成就的同时，也进行了评价，有的是直接评价，有的是间接评价。请同学们在文中找出评价张衡的句子，并体味总结他有哪些高尚品德?(ppt展示)

谁找到了给说一说。

2、品味张衡高尚品德

从容淡静不慕名利。

他不慕名利，先是举孝廉不行连辟公府不就累召不应，以后做了官，哪怕是所居之官辄积年不徙也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还不好结交俗人，不满当时王侯以下的逾侈的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏;一任河间相，立即治威严，整法度，将图谋不轨的奸党一时收禽，反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这些都是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

无骄尚之情。

他年少时便善属文通五经贯六艺，全面发展，甚至才高于世，却始终无骄尚之情，这确实是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，两次担任太史令，有机会观察天象博览群书，之后，浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪才得以相继问世。

学识渊博、严谨谦虚、不慕名利、从容淡雅、果断正直、政绩卓越

(ppt展示)

咱们先疏通的字词，又分析了内容，哪位同学给归纳概括一下本文的主旨?

3、归纳主旨

本文以时间为顺序，通过记叙张衡在文学、科学、政治各方面的贡献，介绍了张衡的品格和卓越的文学才能，重点突出了他一生中辉煌的科学成就，赞扬了他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神，表现了作者对张衡的由衷敬佩。

概括的很好，老师这有副根据课文内容写的对联与同学们分享：

(ppt展示)

观一物 可知八方之震 唯地动仪可为此

识一人 能通五经六艺 只张平子能论之

俗话说光说不练假把式，学以致用才是学习的真谛，老师依据文言文考试内容给同学们出了四道选择题，请同学们练一练。(ppt展示)

五、巩固训练

1、下列句中加点字的解释，不正确的一项是( )

A、遂通五经，贯六艺

贯:贯通

B、衡乃拟班固《两都》作《二京赋》

拟：打算

C、所居之官辄积年不徙

徙：调动官职

D、安帝雅闻衡善术学

雅：素常

2、下面句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是

A、精思傅会，十年乃成

衡乃诡对而出

B、以精铜铸成

作《二京赋》，因以讽谏

C、下有蟾蜍，张口承之

验之以事

D、虽才高于世，而无骄尚之情

机发吐丸，而蟾蜍衔之

3、下列文字属于张衡淡泊名利的一组是( )

⑴虽才高于世，而无骄尚之情。 ⑵常从容淡静 ⑶举孝廉不行 ⑷连辟公府不就 ⑸拟班固《两都》作《二京赋》 ⑹精思傅会，十年乃成 ⑺大将军邓骘奇其才，累召不应

A、⑴⑵⑶ B、⑷⑸⑺ C、⑵⑷⑺ D、⑶⑸⑹

4、对本文内容分析错误的一项是( ) A、文章一开始介绍张衡的姓名、籍贯，这是纪传体史书的通例，接着介绍他的经历、广博的学识、非凡的才学，这是科学发明创造的重要前提。

B、张衡虽然才华横溢，却没有骄矜之情，这一点难能可贵，也是他取得超凡学术成就的思想基础。

C、张衡淡泊名利，不好交接俗人，对他们敬而远之，这是一种正确的生活态度，对他的仕途和学术研究都没有影响的。

D、张衡作《二京赋》，从其目的而言可见他有忧国忧民之心，从其写作所用时间而言可见他有严谨的创作态度。

六、结束语

这篇传记仅以700余字就概括了张衡62年中在文学、科学，政治三方面的成就，写出一个真实、伟大的人。本文在讲述这三方面成绩的时候，重点放在了科学成就上，尤其是详细介绍了候风地动仪。这也是同学们需要学习的地方，写人叙事不一定非要事无巨细、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。张衡能取得这么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干扰，潜心钻研，有一番成就。同学们正处于自我发展的关键时期，希望同学们把心静下来，脚踏实地，学有所成。

七、作业

梳理归纳本课的文言知识

反思：《课程标准》对文言文阅读的要求是能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。本课按照课程标准要求设计了两个教学目标，一是积累文言知识，一是理解文本，把握人物形象，感悟人格魅力。在学习过程中也是这样安排的，目标清晰，注重落实，同学们可以切实掌握本课的文言知识和内容，从而提高文言文阅读能力。

以上就是小编分享的张衡传教学设计案例的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

第11篇：张衡传(教学设计)[优秀]

《张衡传》教学设计

段柳清

【教学目标】

（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神 （2）掌握文中涉及的文言实词、句式和文化常识。 （3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法 【教学重难点】

1.分析语句积累重点实词和文言句式。

2、评价张衡的品德和精神。 【课时安排】 两课时

一、教学过程 第一课时

一、导入新课

2000年前，一位先辈告诉人们天是球型的，像个鸡蛋，天就像鸡蛋壳，包在地的外面，地就像蛋黄，这就是“浑天说”。这位先辈通过此学说设计制作出当时世界上最先进的天文仪器——浑天仪。后来，又发明了世界上第一架能预报地震的仪器——地动仪。这就是我们中国伟大的科学家、文学家张衡，郭沫若先生说：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”那么今天，就让我们一起，通过南朝历史学家范晔《后汉书》走进张衡，了解他的贡献，体会他的为人，品味他的处世情怀。

1

二、知识链接：

1、张衡

张衡(78-139)，字平子，南阳西鄂(今河南南阳县石桥镇)人。我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，也表现出非凡的才能和广博的学识。张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记时鼓车、飞行数里的木鸟等等。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

2、范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》。

3、了解《后汉书》

《后汉书》：由我国南朝刘宋时期的历史学家范晔编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。

4、《史记》：由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。该书记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。

5、《汉书》：《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史。主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元2

32 年），共230年的史事。

6、《三国志》：西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史

7、前四史：司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》与陈寿的《三国志》

8、回忆：编年体：《左传》 《吕览》 《资治通鉴》

国别体：《国语》 《战国策》 纪传体：《史记》（我国第一部纪传体）

断代史：《汉书》

（我国第一部断代史）《后汉书》

三：疏通课文

（一）、研读第一段。

1、疏通文意：

张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善（ ）属文，游于三辅（ 句．式： ），因（ ）入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才．高于世，而无骄尚之情（翻译： ）。常从容（ ）淡静，不好．．交接俗人。永元中，举孝廉不行（ ），连辟（ ）公府不就（ ）。．．．．．时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因（ ）讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇（ ）．．其才，累（ ）召不应。 ．

2、结合语句，分析张衡有哪些品格和才能？

3 明确：虽才高于世，而无骄尚之情。

从容淡静，不好交接俗人

（二）、研读第

二、

三、四自然段。

1、疏通文意：

衡善机巧（ ），尤致思于天文阴阳历算（句式： ）安帝．．雅闻（ ）善术学，公车特征（ ）拜郎中，再迁为太史令。遂乃．．．研核（ ）阴阳，妙尽（ ）璇机之正（ ），作浑天仪，著《灵．．．．宪》、《算罔论》，言甚详明。

顺帝初，再转复为太史令。衡不慕（ ）当世，所居之官辄积年不徙（ ）。自去（ ）史职，五载复还。 ．． 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员（ ）径八尺，合．盖隆起，形似酒尊（ ），饰以篆文山龟鸟兽之形（句式： ）。．中有都（ ）柱，傍（ ）行八道，施关发机（ ）。外有八．．．．．．龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承（ ）之。其牙机巧制（ ）．．．．．皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振（ ）龙，机发吐．丸，而蟾蜍衔之。振声激扬（ ），伺者因此觉知。 ．．虽一龙发机，而七首不动，寻其方面（ ），乃知震之所在。验之以．．事（句式： ），合契若神。自书典所记，未之有也（句式： ）。．．．．尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸（ ）怪（ ）其无征（ ）。．．．．后数日驿至，果地震陇西（句式： ），于是皆服其妙。自此以后，．．．．．乃令史官记地动所从方起（ ）。 ．．

2、张衡在科学上有哪些成就？

①作浑天仪。 ②著《灵宪》《算罔论》。 ③铸造地动仪

3、作者介绍张衡的科学成就时，写作方法何不同？

第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。 这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

（三）、研读第

五、六自然段。

1、疏通文意：

4 时政事渐损（ ），权移于下（ ），衡因（ ）上疏陈事。 ．．．后迁侍中，帝引在帷幄（ ），讽议左右（ ）。尝问天下所．．．．．．疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目（ ）之，衡乃诡对而出。阉竖恐．终为其患，遂共谗之。 衡常思图身之事（ ），以为吉凶倚伏．．．．．．（ ），幽微难明（ ）。乃作《思玄赋》以宣寄（ ）．．．．．．情志。

永和初，出为（ ）河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右．．．（ ），共为不轨（ ）。衡下车（ ），治威严，整法度，阴知奸．．．党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理（ ）。视事（ ）三年，．．．．上书乞骸骨（ ），征拜尚书。年六十二，永和四年卒。 ．．．

2、思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干的？

一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚伏 ，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

3.选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。可贵的品格卓越的文学才能张衡辉煌的科学成就杰出的政治才干

4、本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？

明确：首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学” 方能“拜郎中，迁

5 为太史令” 方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。

另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。 又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》 附：文言文中表示“官职变迁”的动词

一、表示征召、举荐官职的

1、举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。举其偏，不为党。（《左传·襄公三年》。偏：指任副职的人）

2、辟：（bì）招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。

初辟司徒府，除佐著作郎。（《晋书·谢安传》。当初受司徒府的征召，拜官为著作郎。）

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（范晔《后汉书·张衡传》）

3、征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。 安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。（范晔《后汉书·张衡传》）

二、表示任命官职的

1、拜：授予官职。

以相如功大，拜为上卿。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

2、除：任命，一般指免去旧职授予新职。除臣洗马。（李密《陈情表》。洗马，官名）

6 除右丞相兼枢密使。（文天祥《指南录后序》）

3、授：给予官职。

遣使者持黄金印„„朱轮军，即军中拜授。（《汉书·翟方进传》）

4、起：起用人任以官职。

5、任：担负、担任。

恬任外事，而毅常为内谋。 （《史记·蒙恬传》）

三、表示提升官职的

1、擢：提升官职。超擢：破格提拔。

奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超《谭嗣同》）

2、陟：提升，提拔。

陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

3、升：提升。

旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》）

4、提：提拔。

提奖后辈，以名行为先。（《北史·魏收传》。名行：名望和德行）

四、表示降低、罢免官职的

1、谪：贬官，降职并外放。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》）

2、贬：降职并外放，与“谪”相近。贬连州刺史。（《旧唐书 刘禹锡传》）

3、黜：罢免官职罢免，废。

台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启《书博鸡者事》）

7

4、夺：削去、罢免。

使者遂逮守，胁服夺其官。（高启《书博鸡者事》）

5、坐：因犯„„罪或错误。

群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。 （《汉书》）

8

第12篇：张衡传

《张衡传》教案

【教学目的】

1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。

【重点难点】

1.记人叙事详略得当的写作方法。 2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3.文史、文化常识。

【教学设想】

导读课。

此文有相当难度，但注释较详，可在教师指导下阅读。先总体把握文章的内容、结 构，了解传主张衡的品格、文才、科学成就和政治才干，学习作者记人叙事的方法，然后再归纳整理文言词句知识和文史、文化常识。（归纳知识可用投影或印材料）

【教学过程】

第一课时

一、导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

二、解题

“传”：传记 .记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

比较“传”的不同含义：

《张衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗集传》 （传记）（传记）

张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在 世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。

三、导读全篇，掌握内容、结构、写法 1.逐段阅读

课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各 有侧重。

(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。 游三辅、观太学 通五经、贯六艺 因── ── ── ── ──→果

③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情

虽然 然而 （转折复句）

④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事 科学研究。

从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就

（概括叙述） （列举事例）

⑤关心国事，文学才华杰出。 作《二京赋》：因以讽谏（关心国事） 精思博会（文才出众）

⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才 累如不应

（侧写其才之奇） （正写其品之高）

此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”

文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。

(3)写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。

“不慕当世，所居之官辄积年不徒。” (4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。 ①制作时间和仪器名称。

②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。

③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。

④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。

⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象 地反映出人们对这新仪器的认识过程。

⑥仪器正式投入使用。

此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。 (5)写张衡在政治上的作为。

①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。

②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。

③逝世时间。

语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。 2.分析结构。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。

全文五个自然段中，

二、

三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。

全文可分为三个部分： (1)写张衡的品格和文才①

(2)写张衡在科学技术上取得的成就 ( ②③④ ) (3)写张衡的政治才干 ( ⑤ ) 第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。

作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。

四、小结 1.了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。 2.了解文章的详略安排。

五、作业

1.按照课文说明的顺序，用现代汉语写出候风地动仪的结构。

第二课时

一、检查讲评作业

课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史、文化方面的常识。只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解文章的内涵。

二、文化常识 1.文史专名

(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2)六艺：

①礼、乐、射、御、书、数。 (学问和技能 ) ②五经十《乐》。（说经的经文和传文）

（３）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

（４）经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

（５）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 ２ .官职专名及相关用语。

（１）孝廉：被举荐的品行端正的人。

（２）公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

（３）大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。

（４）公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。

（５）郎中：官名。 （６）太史令：兼管天文和国史。

（７）河间王（刘政）的相，类似太守。（８）国王：指河间王。国，诸候国。 （９）尚书：协助皇帝处理政务的官员。

（１０）举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

（１１）行：去应荐。 （１２）辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

（１３）就：就职，任职。 （１４）召：召请来授官。（“累召不应”）

（１５）应：应职，接受官职。 （１６）拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

（１７）迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

（１８）转：调动官职。（“再转复为太史令”）

（１９）徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

（２０）出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

（２１）下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）

（２２）视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

（２３）除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）

（２４）乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

３.学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） ②观、游（指游学，考察学习）

③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

三、语言知识

１ .副词

（１）表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。 ②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。

③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。 ④毕：群贤毕至。 ⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。 ⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。

⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。 ⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。 ⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 ⑵表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅闻衡善术学。 ③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。 ⑶表示否定的副词。 ①不：衡不慕当世。 ②未：自书典所记，未之有也。 ③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。 ⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿将军勿虑。 ⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。 ２ .多义词 征

①公车特征拜郎中（征召） ③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收） 乃

①十年乃成（才） ②遂乃研核阴阳（就） ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） 辟

①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”） ③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） ⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦）

第13篇：张衡传

高一语文 yw-G1-B3-U1-L1.1 (语文-高一-必修4-第四单元-第十二课)

《张衡传》导学案（教师版）

编写人：敖杰 审核人：高一备课组 编写时间：2017.6.16 班级：_________ 组别：___________ 组名：___________ 姓名：___________

一、学习目标：

1、掌握文中的重点实词、虚词、文言句式。

2、学习有层次有重点的人物传记写法。

3、了解张衡其人及其在科学、文学、政治等多方面的成就，学习张衡高尚的品德和刻苦钻研的精神。

二、知识链接：

张衡，字平子，南阳西鄂（今河南南召县南）人，东汉时期著名的科学家、文学家。生于公元78 年，卒于139 年。其祖父官至太守，至张衡家境败落，时需亲友接济度日。张衡少年时就富有求知欲望，十

六、七岁就曾游历长安、洛阳一带，观赏山川之险，考察物产风俗、世态人情，游览名胜古迹。在京都洛阳，他结识了东汉儒学大师，文学家马融和书法家崔瑗。公元100 年，张衡由洛阳返回家乡，做南阳主簿，掌管文书工作。108年辞职在家，直到111 年才入京做尚书台衙门里的郎中，负责起草文书。115 年任太史令，掌管天时、星、历。121年调任公车司马令，负责保卫皇宫，通达内外奏章等。126 年任太史令，136 年被排挤出京，任河间相。

张衡任南阳主簿时，曾一度潜心于文学创作。他感于统治阶级的奢侈堕落，作《二京赋》描述洛阳和长安两座都城的繁华，揭露了当时的社会矛盾，抨击了那些过着荒淫奢侈生活的官僚贵族。 张衡担任太史令的时间前后达14 年之久。在这期间，他精心研究天文学，做出了巨大的贡献。他创造了世界上最早利用水力转动的浑天仪和测定地震的地动仪，还第一次正确地解释了月食的成因。后代的天文学家就根据张衡造的水运浑天仪的原理，制成了世界上最早的天文钟。

张衡生活的年代，正是中国大地上地震频繁的岁月。自张衡12 岁时起，到他62 岁逝世后的一年，在这半个世纪中发生了53 次地震。人们在频繁的天灾面前束手无策。社会上迷信流行，皇帝和臣民都在祈祷、叹息。55岁的张衡经长期研究，制成了世界上第一架探测地震的仪器——地动仪。 张衡不仅精通天象，穷究大地，他还制作了“相风铜鸟”、“记里鼓车” 等仪器。相风铜鸟与12 世纪欧洲创造的候风鸡相仿，是世界上最早的候风仪。记里鼓车的原理则开了现代汽车里程表构造原理的先河。

张衡将他对天文学的研究成果写成一部书叫《灵宪》。灵指神灵，这里指天象。宪是法则，即天象法则的意思。他在这本书中提出了自己的宇宙观：浑天说和宇宙无限的思想。 张衡作为一个科学家，一生勤学不倦，他的好友崔瑗称赞他：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。”他具有多方面的研究兴趣和顽强钻研的精神， “约己博艺，无坚不钻”；谦虚谨慎、虚怀若谷，“虽才高于世而无骄尚之情。”

张衡一生傲骨凛然，是一个有高风亮节的科学家。他不慕虚荣、淡于名利、洁身自好，不肯与那些过着骄奢淫逸生活的达官贵人同流合污。有人请他出来做官，他也不去。虽然他对科学事业有重大贡献，但不被重用，而且时常受贵戚和宦官的忌恨、陷害。晚年倍受“天下流弊” 压抑之苦，他有改变黑暗现实的愿望，然而却无法实现，心情抑郁，于永和四年（139 年）与世长辞。张衡的贡献为世人所肯定，他在天文学上的成就尤著，月球上有以他的名字命名的环形山，宇宙间也有以他的名字命名的星。为了纪念他，1956年河南省南阳县重修了他的坟暮和读书台，暮前立起一块石碑。中国科学院院长郭沫若在碑上题词：“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见”“万祀千龄，令人敬仰”。

三、课文阅读：

1．解释下列句中加点的词：

①a．游于三辅 ( ) b．虽才高于世 ( ) c．尤致思于天文阴阳历算 ( ) ②a．因入京师，观太学 ( ）b．作《二京赋》 ，因以讽谏（ ）c．伺者因此觉知（ ） ③a．公车特征拜郎中 （ ） b．京师学者咸怪其无征 （ ）

1 ④a．精思傅会，十年乃成 ( ) b．以精铜铸成 ( ) 2.解释并识记下列句中与官职变动有关的词： (1) 举孝廉不行 举： 行： (2) 连辟公府不就 辟： 就： (3) 累召不应 召： 应：

(4) 拜为上卿 拜： (5) 再迁为太史令 迁：

(6) 再转复为太史令 转： (7) 所居之官辄积年不徙 徙： (8) 出为河间相 出： (9) 衡下车，治威严 下车： (10) 视事三年 视事： (11) 予除右丞相兼枢密使 除： (12) 上书乞骸骨 乞骸骨：

3.解释下面多义词在句中的含义。

辟 连辟公府不就 征 公车特征拜郎中 唇吻翕辟 京师学者咸怪其无征 辟邪说 挟天子以征四方

其北陵，文王之所辟风雨也 岁征民间，辟病梅之馆以贮之 疆土之新辟者

4.阅读“阳嘉元年，复造候风地动仪”至“乃令史官记地动所从方起”一段，回答问题。（1）对下列句中加点词的解释，正确的一项是（ ） A．中有都柱 都：大

B．施关发机 关：枢纽、关键 C．牙机巧制 牙：发动机件的枢纽 D．京师学者，怪其无征 征：征讨

（2）选出各项中“以”的用法不同于其他三项的（ ） A．饰以篆文山龟鸟兽之形 B．验之以事，合契若神 C．自此以后

D．刘豫州不识天时，强欲与争，正如以卵击石，安得不败乎？ （3）从上文中找出与例句的句式相同的一句。

A、例句：项王则受璧，置之坐上。 答： B、例句：古之人不余欺也。 答： （4）作者是从哪些方面介绍候风地动仪的？

答：

5.阅读“时政事渐损，权移于下”至“年六十二，永和四年卒”一段，回答问题。（1）下列词语解释不正确的一项是(

) A．衡因上疏陈事 陈：陈奏 B．帝引在帷幄 引：牵拉 C．衡乃诡对而出 诡：虚假 D．一时收禽 禽：通“擒” （2）对下列句子的理解不正确的一项是(

) A．尝问天下所疾恶者。张衡曾经询问天下人所痛恨的是谁。省略主语“张衡”应为“张衡尝问天下所疾恶者”。

B．阉竖恐终为其患。这些宦官害怕(张衡)终究会成为他们的祸患。省略动词宾语“衡”，应为“阉竖恐衡终为其患”。

C．因以讽谏。于是用(它)来讽喻规劝。省略介词宾语“之”，应为“因以之讽谏”。

D．果地震陇西。证明果然(在)陇西地区发生了地震。省略介词“于”，应为“果地震于陇西”。 （3）下列对课文内容的理解不正确的一项是(

) A．衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。张衡不趋附当时的权贵，因而他所担任的官职往往多年得不

2 到提升。本句话充分表明张衡不攀附权贵，洁身自好，不以权谋私。语言凝练平实，从中自然地流露出作者对张衡品德的由衷景仰之情。

B．本文是一篇典型的人物传记。本文以张衡“善属文”“善机巧”和“善理政”为纲组织全文，显示了张衡作为文学家、科学家、政治家的才干与成就。

C．本文介绍了张衡在文学、科学、政治方面的才能和成就，其中，详写了其才能和成就。在介绍其科学方面的才能和成就时，则较简略。这种详略得当的安排，使文章重点突出。

D．全篇以记叙为主。记叙以时间为经，以张衡的事迹为纬，第4段写候风地动仪以说明为主，以记叙为辅。本文以客观记叙为主，但字里行间也渗入了作者的评论。

四、课堂练习：

１．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ） Ａ．属文（zhǔ）

左冯（píng）翊

征辟（bì） Ｂ．逾侈（yú）

邓骘（zhì ）

不徙（xǐ） Ｃ．都柱（dōu ）

合契（q ì）

陇西（lǒng） Ｄ．骸骨（hái）

肃然（sù）

收禽（qín ） ２．下列句中加点词的解释，不正确一项是（ ）

Ａ．不好交接俗人 交接：与……交往 Ｂ．连辟公府不就 辟：征召

Ｃ．辄积年不徙 徙：调动官职 Ｄ．视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察 3．与“大将军邓骘奇其才”中“奇”用法相同的一项是（ ） A．孤违蹇叔，以辱二三子 B．吾得兄事之 C．且庸人尚羞之 D．宁许以负秦曲 4．下列说法正确的一项是（ ）

A．“遂通五经”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传。 B．“贯六艺” 中“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。 C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。 D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《旧唐史》被称为“四史”。

5．下列各句中加点的词语意思与现代汉语基本相同的一项是（ ）

Ａ．举孝廉不行

Ｂ．言甚详明 Ｃ．寻其方面，乃知震之所在

Ｄ．覆盖周密无际 6．从句式结构看，不同于其他三句的是（ ） Ａ．（衡）尤致思于天文、阴阳、力算 Ｂ．饰以篆文山龟鸟兽之形 Ｃ．未之有也 Ｄ．果地震陇西 7．下列文化常识的解说有误一项是（ ）

Ａ．三辅：汉朝称京兆尹，左冯翊，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。

Ｂ．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。 Ｃ．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。 Ｄ．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。 8．下面句子中加点的词语，意义相同的一组是（ ） Ａ．虽才高于世 尤致思于天文阴阳历算 Ｂ．以精铜铸成 验之以事

Ｃ．公车特征拜郎中 京师学者咸怪其无征 Ｄ．因入京师，观太学 伺者因此觉知

【教学反思】

3 《张衡传》学案答案

三、课文阅读：

1、①于，介词。a．表处所，在；b．表比较；c．表范围，在……方面； ②因，介词。a．趁（机会） ；b．通过、藉；c．因为； ③a．召，动词；b．征象，证据，名词。 ④a．精心，形容词；b．纯，形容词。

2、（1）举：推荐。（被）举荐任官。行：去应荐。

（2）辟：征召，召来授官。 （被）召。征召；就：就职，任职。 （3）召：召请来授官。应：应职，接受官职。 （4）拜：任命，授给官职。 （5）迁：升任、调动官职。 （6）转：调动官职。 （7）徙：调动官职。

（8）出：离京去外地为官。 （9）下车：指官吏初到任。 （10）视事：指官员到职工作。

（11）)除：拜官。除去旧职任新职。 （12）乞骸骨：请求辞职，告老还乡。

3、辟：征召，召来授官；打开；排斥，驳斥；通“避”；开辟，开垦 征： 征召；证明；征伐；征收 4.（1）D（D项中征：验证。）（2）C（C为以后，之后。其他三项均为“用”。）（3）例句A为省略句，果地震陇西。例句B为宾语前置句，自书典所记，未之有也 5.（1）B(引：请) （2）A(应为省略主语“顺帝”，省略宾语“张衡”) （3）C(详写科学成就，略写政治成就)

四、课堂练习：

1、Ｃ（Ｃ项中“都”读dū。）

2、Ｄ（Ｄ项中“视事”指治理事务。）

3、C（C项中的“羞”为形容词的意动用法。）

4、B（A项“五经”；C“拜”不指调动官职；D《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。）

5、B（B项详明指详尽明了，与现代汉语相同。）

6、C（Ｃ项是宾语前置，而其他三项均为状语后置。）

7、Ｃ（Ｃ项中张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。）

8、Ｂ（B项均为“用”。A表范围、在……方面；Ｃ前者为召，后者为验证；Ｄ项前者表顺承，后者译为根据。）

4

第14篇：张衡传

《张衡传》教学设计

一、导入新课

早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、知识积累

1、知人物：作家及张衡简介

《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。纪、传为南朝宋范晔撰。志为晋司马彪撰，一般称《续汉志》。

范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。《后汉书》为“前四史”之一。初中课文《乐羊子妻》。 张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学方面，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，

绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

2、文体知识

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有代表性的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类：自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

3、课前结合书下注释梳理我国古代文化常识。四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》

四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术 古代与官职调动、委派有关系的词： (1) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

(2) 行：去应荐。

(3) 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）

(4) 就：就职，任职。

(5) 召：召来授官。（“累召不应”） (6) 应：应职，接受官职。

(7) 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） (8) 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。

(9) 转：调动官职。（“再转复为太史令”） (10) 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (11) 出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (12) 下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）

(13) 视事：指官员到职工作。（“视事三年”） (14) 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）

(15) 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

4、其他 (1)年号纪年。

①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年 (2)地名。

①南阳西鄂人也 ②三辅（京城附近的三个地区） ③河间相 ④京师（京城） (3)学校。

①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） ②观、游（指游学，考察学习） ③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）

④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）

⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）

(4)姓名。（“名”和“字”有对应关系）

①张衡字平子 ②屈原名平

5、学生结合注释翻译课文

三、整体感知

1、读课文，思考：这篇文章是从哪几个方面来写张衡的？文章的记叙重点是什么？

明确：第一部分（第1段），记述张衡的学业、品德和文学上的成就。

第二部分（2～4段），介绍张衡在科学技术上的成就。

(2)张衡的潜心科研。 (3)张衡的不慕名利。 (4)张衡的重大发明。

第三部分（5～6段），介绍张衡在政治上的才干。

记叙的重点是张衡在科学上的才能和贡献。

2、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？

明确：张衡的高尚品德表现在：（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。”（2）“从容淡静”，不慕世俗的虚荣，“举孝廉不行，连辟公府不就”，大将军“累召不应”，“不慕当世”；（3）品行端正，忧国忧民，作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收拿奸党；

其“才”高于世，表现在：一是“善属文”，写作著名的《二京赋》；二是“善机巧，作浑天仪，造候风地动仪；三是“善术学”，著有《灵宪》 《算罔论》；四是善政事，为政机智果断，不畏权贵，“称为政理”。

3、思考：张衡为什么有如此的文学才华? 点拨：张衡“少善属文”“游于三辅”“入京师，观太学”，“遂通五经，贯六艺”。——天资聪明，勤奋好学。(原因之一) 张衡成为博学多才的伟人，除了上面的原因，（2）“上下肃然，称为政理”又说明了什么呢? （说明张衡政绩显著，也反映了他为民除害，深得人心。）

6、本文在写作方法上的特点是什么？ 还有哪些原因? “无骄尚之情”“常从容淡静，不好交接俗人”。

(学生查字典疏通难点：“从容淡静”) 有哪些句子为“从容淡静”作了注解? “举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”“衡不慕当世”。——谦逊持重，鄙视名利。(原因之二) “精思傅会，十年乃成”“尤致思于„„”“研核阴阳，妙尽„„”“言甚详明”。——执著专一，治学严谨。(原因之三)

4、引导学生自读第四段，思考：本小节不到二百字，是如何介绍候风地动仪的?请概括要点。

明确：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(

3、

4、5句)；④功能和作用(

6、

7、8句)；⑤精确程度及效果(

9、10句)；⑥实践证明灵敏度和准确性(

11、12句)；⑦交代仪器正式使用(13句)。

5、在第

5、6段中，为了表现张衡的政治才干，作者写了哪两件事？突出了人物怎样的性格？

明确：一件就是交代《思玄赋》的由来，突出了张衡的心思细密、小心谨慎；另一件是写张衡出任河间相时和奸党斗争的事。

（1）引导“阴知奸党姓名，一时收禽”说明什么？ （说明张衡很聪明，很有政治才干。） 明确：本文的写作特点是按照时间顺序介绍人物的写法和详略得当的剪裁方法。

（1）本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。

（2）本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

四、深入探究

郭沫若曾评价张衡“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见”请以“我看张衡”为题，各写一篇读后感。下列课题仅供参考：

（1）罕见的科圣——张衡 （2）张衡的成才之路 （3）张衡若在今天 （4）张衡的创造性思维

五、课堂小结

学习文言文必须在落实字词的基础上把握课文内容，了解课文内容之后又反过来帮助我们识记文言字词。这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的成就，写出了一个真实的人、伟大的人。

第15篇：张衡传

《张衡传》学案

制作人：王宏宇 赵恩涛 审核人：赵宗生

一、自学发现（自习完成） 读写提示：人物传记该如何读如何写？

（一）、书声琅琅（以读为本，入情入境）

1、通读课文，独立感知

（1）、读出文言节奏，注意停顿、重音、语气等。

（2）、试着理解、翻译词句的意思，并标出不能理解的词句。 （3）、梳理整体印象

本文是人物传记，所以你应该形成如下整体印象：

2、根据整体印象，再读一遍，根据词句所在位置并结合上下文去理解不懂的词句

（二）、夯实基础（九层之台，起于垒土）

1、作者简介:

范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。此书内容充实，对考核史实有参考价值。文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

2、张衡简介

张衡（78～139），字平子，南阳西鄂（今河南南阳县石桥镇）人，东汉著名文学家，杰出的科学家。17岁离家，先后到长安、洛阳，拒绝官僚贵族召请，在太学日夜攻读，博览群书。28岁任南阳太守鲍德主簿。29岁写成《东京赋》、《西京赋》。《二京赋》是模拟司马相如的《子虚赋》和班固的《两都赋》写成的。34岁为郎中，后又作过尚书郎。太史令、侍中、河间相一类的官。作太史令最久，前后几次，历时数年，掌管天象观测。写有著名天文著作《灵宪》和《算罔论》，创造了世界上第一架用铜壶滴漏带动的浑天仪。他用肉眼观测星星，制成星图。当时他观察到星星有2500多颗（现代天文学用肉眼能看到3000颗左右）。汉阳嘉元年（132年），又创造了世界上第一台测定地震方向的地动仪。他曾上疏要求禁绝当时流行的图谶迷信。任侍中期间，遭受宦官谗毁，遂作《思玄赋》以宣情述志。59岁离京任河间相，在职之年，“郡中大治，称为政理”。以后又征召为尚书，不久即去世，终年62岁。有《张河间集》存世。

张衡勤敏朴实。崔瑗说他：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”，“体性温良，仁爱笃密，与世无伤”。他自己在一篇述志的作品里说他是“约己博艺，无坚不钻”，“不患位之不立，而患德之不崇，不耻禄之不伙，而耻智之不博”。

张衡的文学作品主要是辞赋和诗。《东京赋》、《西京赋》描写洛阳，长安的繁华，讽刺贵族官僚的荒淫无耻，描述了一些民情风俗，表现了作者对封建统治危机四伏的深刻忧虑。他的诗歌以《四愁诗》成就最高。诗分四章，写他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“汉阳”，“雁门”等“远道”，但都有障碍，而不能致。以一种情诗的形式寄托了政治的怀抱。它是一首七言诗。在它以前，《诗经》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。汉代韵文七言句逐渐增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，当以这首诗为最早。他也研究过地理学，绘出一幅地形图，流传好几百年。

3、关于浑天仪。

汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。宣夜派认为天体为元气构成。浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。所以向日则光盈，背日则光尽。他还推测月食是地球遮蔽的结果。他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。

浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。

4、关于人物传记: (1)传记的特点: 作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

(2)、传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等。

本文属评传: 既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。

注意:传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

本文节选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

5、字音辨识

连辟（）公府 逾侈（） 邓骘（） 璇（ ）机 合契（） 乞骸（）骨 卷帙（） 迁徙（）

6、梳理文章中的词句意思和用法 ，（解释黑体字的字义，翻译黑体字的句子）

张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文（

），游（ ）于三辅，因（ ）入京师，观（ ）太学，遂通（ ）五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情（翻译： ）。常从容（

）淡静，不好交接（

）俗人。永元中，举（

）孝廉不行（

），连辟（ ）公府不就（ ）。时天下承（

）平日久，自王侯以下，莫不逾侈（翻译：

）。衡乃拟（ ）班固《两都》，作《二京赋》，因以讽谏（翻 译：

）。精思傅会（

），十年乃（

）成。大将军邓骘奇（

）其才，累（

）召不应。

衡善机巧（翻 译：

）尤（

）致思于天文、阴阳、历算。安帝雅（

）闻衡善术学，公车特征（

）拜郎中，再迁（

）为太史令。遂乃研核（

）阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《筭罔论》，言甚（

）详明。

顺帝初，再( )转，复为太史令。衡不慕( )当世，所居之官辄( )积( )年不徙。自去( )史职，五载复还。

阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形( 翻译： )。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承( )之。其( )牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密（

）无际（

）。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而（ ）蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻（

）其方面（

），乃（

）知震之所在。验之以事（翻译：

），合契若神（翻译： ）。自书典所记，未之有也。（翻译：

）尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸（ ）怪其无征。后数日驿至（

），果地震陇西，于是皆服其妙（

）。自此以后，乃（ ）令史官记地动所从方起。

永和初，出（

）为河间相。时国王骄奢（

），不遵（

）典宪；又多（ ）豪右，共为不轨（ 翻译：

）。衡下车( )，治（

）威严，整（ ）法度，阴（

）知奸党名姓，一时收禽( 翻译： )，上下肃然( )，称为政理( )。视事( ( )尚书。年六十二，永和四年卒( )。

7、通假字：

a、员径八尺（ ）b、形似酒尊（ ）c、一时收禽（

8、古今异义：

a、常从容淡静 古义： 今义： b、举孝廉不行 古义： 今义： C、公车特征拜郎中 古义： 今义： d、饰以篆文山龟鸟兽之形 古义： 今义： e、覆盖周密无际 古义：

今义： f、寻其方面 古义：

今义： g、衡下车 古义： 今义:

9、词类活用：

a、时天下承平日久（ ） b、大将军邓骘奇其才（ ） c、又多豪右（ ）

10、多义词 a、观

①观太学（ ）②大王见臣列观（ ）

③此岳阳楼之大观也（ ）④玄都观里桃千树（ ） ⑤启窗而观（ ） b、征

①公车特征拜郎中（ ）②咸怪其无征（ ） ③挟天子以征四方（ ）④岁征民间（ ）

)三年，上书乞骸骨( )，征拜）C、因

①因入京师（ ）②因以讽谏（ ）

③因其势而利导之（ ）④因宾客至蔺相如门前谢罪（ ） d、乃

①十年乃成（ ） ②遂乃研核阴阳（ ）

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（ ） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（ ） ⑤蒙冲斗舰乃以千数（ ） e、公

①公私之积，犹可哀痛（ ） ②邪曲之害公也（ ） ③残贼公行（ ） ④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（ ） ⑤脚著谢公屐（ ） ⑥便可白公姥（ ） f、辟

①连辟公府不就（ ）②其北陵，文王之所辟风雨也（ ③唇吻翕辟（ ） ④辟病梅之馆以贮之（ ） ⑤辟邪说（ ）⑥“疆土之新辟者”（ ） g、制

①其牙机巧制（ ）②秦有余力而制其弊（ ） ③乃重修岳阳楼，增其旧制（ ）

11、句式

a、被动句（①―③无被动词，④―⑧有被动词）。 ①举（被）孝廉不行②连辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削④信而见疑，忠而被谤 ⑤不凝滞于物⑥身客死于秦，为天下笑 ⑦而自令见放为⑧内惑于郑袖，外欺于张仪 b、宾语前置

） ①自书典所记，未之有也。 ②自古及今，未之尝闻。 C、判断句：

张衡字平子，南阳西鄂人也

11、文化常识 a、文史专名

(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2)六艺：礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能) (3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 （4）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。 b、官职专名及相关用语。 (1)孝廉：被举荐的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为 三公，是当时最高的官。

(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 (4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 (5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和国史。

(7)河间相：河间王（刘政）的相，类似太守。 (8)国王：指河间王。国，诸候国。 (9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。

(10)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） (11)行：去应荐。

(12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (13)就：就职，任职。

(14)召：召请来授官。（“累召不应”） (15)应：应职，接受官职。

(16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

(17)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (18)转：调动官职。（“再转复为太史令”） (19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） (20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”） (21)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

(23)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） (24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）

（三）、整体感知：

1、结构提纲:

a、介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段) b、介绍张衡辉煌的科学成就。(2--4) (1)、张衡的潜心科研。(2)、张衡的不慕名利。(3)、张衡的重大发明。 c、介绍张衡杰出的政治才干。(5自然段）

2、张衡有哪些可贵的品格？

3、本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又非彼此独立。它们是如何相互联系的？

4、本文写作特点。

（四）、我的发现

1、你最大的收获是什么？

2、通过学习你自己设计一个值得研究的问题，并提出你的看法。问题：

。 解答：

二、展示发现（展示自主合作的成果）

1、小组交流各自的自学收获和值得探究的问题，整理记录值得交流的自学收获，选出最值得探究的一个问题，集体交流。收获：

问题：

2、在各组交流中，你认为最有价值的问题是什么？ 问题： 认可原因：

三、总结发现：

学有所得（自主整理学习收获，用一分钟时间概括本课收获）

四、拓展发现、

（一）、翻译句子

1、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

2、大将军邓骘奇其才，累召不应。

3、衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

4、时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。

5、视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书

6、且将军大势可以拒操者，长江也。

7、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

8、此所谓„强弩之末势不能穿鲁缟‟者也，故兵法忌之，曰„必蹶上将军‟。

9、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

10、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

11、尽吾志业而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

12、此所以学者不可以不深思而慎取之也。

13、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（2002北京）

14、然亦奇其不用吾言而行其志也。（2002上海）

15、景帝以固为廉直，拜为河清王太傅。（2006山东） O

第16篇：张衡传

深度分析

质朴无华 辞约义丰

山东 王志芳

20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若这样评价后世称之为“科圣”的张衡：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”对于这样一位全面发展之人物，范晔是如何给张衡立传呢？

刘勰说：《张衡传》“驱万途于同归。贞百虑于一致。使众理虽繁，而无倒置之乖。群言虽多，而无棼丝之乱。”《文心雕龙·附会》）。的确如此，《张衡传》全文仅七百余字，课文所选部分亦不足六百字，但全文却非常详细地概及了张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的杰出成就并叙述其品行叙品行，显示其高尚的节操。叙述的方面虽多但不杂，事迹虽丰但不乱，文章虽简但全面。

作者先说其善于学习：“衡少善属文”，“通五经，贯六艺”。为下文叙述他的善为人、善作文、善机巧、善理政奠定了基础。他“虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人”，他“举孝廉不行，连辟公府不就”，他“不慕当世”。 张衡虽没有政治欲望，但并非没有政治才能。他有着敏锐的政治眼光，清醒的政治头脑，高明的政治手腕。因此他“出为河间相”时，“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。”

其次文章注意叙事的详略安排，对于张衡的多方面成就并没有平分文字，而是着重叙述其科学上的成就，尤其是对候风地动仪的叙述。因为候风动仪是张衡首创，在科技史上居重要地位。因此传记从地动仪的质地、尺寸、规模、形体、文饰以至整个结构的“巧制”、测定时的效验，都做了详明的介绍。后人也根据这段文字对候风地动仪进行了复原。

可以说范晔在为张衡作传时抓住了总纲领，既注意了时间顺序又内蕴着内在的逻辑关系，语言虽质朴无华但辞约义丰。实可谓“取其精又不失于偏，虑及全又不流于繁，写其形又得其神”。 金章玉句

理解

【原句再现】安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。 【题目设计】“雅”“特”二字分别是什么意思？表达了作者什么情感？ 【参考答案】“雅”是“平素”“经常”的意思。“特”是“特意”“特地”的意思。表达了张衡的名声大，皇帝对其重视，作者将自己对张衡的景仰之情倾注于这两个字上。

【点拨】阅读传记类文章即使是文言文也一定要仔细揣摩其蕴含的情感。 鉴赏

【原句再现】衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。 【题目设计】该句在句式上有什么特点？具备怎样的表达效果？

【参考答案】语句短促，以三字句、四字句为主。能够突出张衡的政治魄力。寥寥数语便将他的政治才能展现在读者面前。

【点拨】注意审题。该题要求回答句式上的特点，所以因注意长短句或整散句等句式，其次要结合文章的文体特点，突出作者的写作目的。 出口成章 1.仿写句子

按照下面句子的结构另写两个句子，突出张衡的贡献。 他是书画家，东汉四家，上有其名。

【参考答案】他是文学家，二京大赋，气势恢宏。他是数学家，圆周率说，千年第一。他是发明家，浑天地动，构造奇精。 2.拟写对联

张衡“才高八斗无骄尚，学富五车有寂沉”可谓是一位“才品双馨”之人，若以“才品双馨”为横批，请你拟写一副对联。

1 【参考答案】天才全才奇才才高八斗 人品文品官品品正行端 3.拟写颁奖词

假如张衡获得了中国科学界突出贡献奖，请你给张衡写一段颁奖词。要求：抓住人物的主要贡献，讲究文采，评价角度准确得体，50-80字左右。

【参考答案】一篇《二京赋》映照热心热肠；一部《算罔论》挥洒智者灵光；一曲《思玄赋》吟唱宦海命达；一台地动仪震动央央华夏。你用文人的气质诠释了科学的严谨，你用科学的光芒照亮了文人的情怀。喜看科技千重浪，最是风流张圣公。 比试殿堂

1.下列各句中不含有通假字的一项是（ ） A.员径八尺 B.形似酒尊

C.连辟公府不就 D.阴知奸党名姓，一时收禽 【答案】C （A项：“员”通“圆”。B项：“尊”通“樽”。D项：“禽”通“擒”。） 【友情提示】清代学者王引之说：“学者改本字读之，则怡然理顺；依借字解之，则以文害辞。”所以断定一个字是不是通假要关注句意是否通顺。 2.解释下列加点词语在句中的含义。

（1）常从容淡静。 （2）举孝廉不行。 ．．．．（3）公车特征拜郎中。 （4）衡下车，治威严。 ．．．．【答案】（1）言行举止适度得体。（2）不去赴任。（3）特地征召。（4） 官吏初到任。

【友情提示】古今异义现象在文言文阅读中常会遇到。只有准确辨析出这个词是否古今异义，才能正确理解其表达的意思，顺畅地翻译文意。因此在学习中应该改加强积累与总结。 3.下列选项中加点词语的用法与例句中加点词语的用法相同的一项是（ ） 例句: 渔人甚异之。（《桃花源记》） ．A.妙尽璇玑之正。 B.操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（《赤壁之战》） ．．C.大将军邓骘奇其才。 D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》） ．．．【答案】C （C.“奇”：认为„„与众不同。与例句一样，都是形容词的意动用法。A.“正”：形容词活用为名词，道理。B.使动用法。“走”：使操军逃跑。D.使动用法。“乱”：使„„扰乱 。“劳”：使„„劳累。） 【友情提示】注意区分“意动用法”与“使用用法”。此外应根据语法关系、句子结构断定词类活用。 4.下列选项中“属”的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：衡少善属文。

A.名属教坊第一部。《琵琶行》 B.屈平属草稿未定。《屈原列传》 C.吾属今为之虏矣。《鸿门宴》 D.属予作文以记之。《岳阳楼记》 【答案】B（B.“写作”。A.“属于”。C.辈。D“嘱咐”。）

【友情提示】高考要求掌握120个实词的用法，日常学习中应该及时梳理、整理。 5.下列选项中“以”的意义和用法与例句不相同的一项是（ ）

例句：愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） A.衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。 B.饰以篆文山龟鸟兽之形。 C.以精铜铸成，员径八尺。 D.验之以事，合契若神。 【答案】A（A.表示目的的连词。“来”。例句与BCD三项都是介词“用”。） 【友情提示】对于虚词的判断既要注意其意义的不同又要比较其用法的差别。 6.翻译下列句子。

（1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

【译文】永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。

2 【翻译要点】“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。 （2）大将军邓骘奇其才，累召不应。

【译文】大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。

【翻译要点】“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。 （3）饰以篆文山龟鸟兽之形。

【译文】用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。 【翻译要点】该句为状语后置句。

（4）验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。

【译文】用实际发生的地震来检验它，彼此完全相符，真是灵验如神。自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。

【翻译要点】“验之以事”为状语后置句。“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。 文学视窗

1.官职及官职变动

《张衡传》一文中出现的官职名颇丰，官职变动的词语也很多下面做一下整理，以便于学生阅读传记类的文言文。

公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 郎中：官名。

太史令：兼管天文和国史。

河间王:（刘政）的相，类似太守。 国王：指河间王。国，诸候国。 尚书：协助皇帝处理政务的官员。 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”） 行：去应荐。（“举孝廉不行”） 辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） 就：就职，任职。 召：召请来授官。（“累召不应”） 应：应职，接受官职。 拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”） 迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”） 出：离京去外地为官。（“出为河间相”） 下车：指官吏初到任。（“衡下车”） 视事：指官员到职工作。（“视事三年”） 除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） 乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”） 相关评论

《张衡传》“六艺”注释商榷

《张衡传》中有这样一句话：“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”

3 句中的“六艺”，教材注解为“礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能”，此说颇值得商榷。

“六艺”有两种理解，一为礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能；一为《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经书。“六艺”内容的这两种理解都属于古代教育教学的范畴，而且在程度上有难易之分。宋代大学者朱熹依据人的年龄、心理和理解能力，把教学内容改革为“小学”和“大学”两部分。“小学”的教学内容为“教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文”（《朱文公文集》卷七六中《大学章句序》）；“大学”的教学内容为“教之以穷理、正心、修正、治人之道”（出处同上）。他又说：“古之圣人作《六经》以教后世。《易》通幽明之故，《书》以纪政事之实，《诗》以导情性之正，《春秋》以示法戒之严，《礼》以正行，《乐》以和心。其于义理之精微，古今之得失，所以该贯发挥，究竟穷极，可谓盛矣”（《朱文公文集》卷七八中《建宁府阳建县学藏书记》）。

基于对“六艺”两种理解内在关系的阐述，我们认为教材中对“六艺”的注释欠准确。第一，代表人的学识水平的不应是基础性知识。作为“六种学问和技能”的“六艺”，对游过“三辅”、入过“京师”、进过“太学”的张衡来说，是小菜一碟，不值一提，它根本不能代表张衡的博学多才，就像加减乘除的精通不能成为我们肯定某高中生成绩好、水平高的依据一样。第二，从语法角度分析，依据教材注释，“五经”是儒家经典，“六艺”是“六种学问和技能”，“通五经”与“贯六艺”属并列关系；也就是说，儒家经典与“六种学问和技能”中的“六艺”在知识的深浅程度上处于同一层次。这显然是不可能的——否则儒家大师朱熹的教育改革就是无知之举。

综上所论，《张衡传》中的“六艺”应理解为“《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经书”。

——转自阿根的BLOG 通讯地址：山东省日照市岚山区第一中学 邮 编：276808 QQ： 47300278 手机号码:15908072876 邮 箱：rzxhb@163.com

第17篇：《张衡传》

【学习目标】

1、了解文本所涉及的古代文化常识，把握重要文言词句的含义。

2．学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不卷，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感。

【学习重点难点】

1文言特殊句式、重点实词虚词、一词多义、词类活用、古今异义

2、此文所涉及到的古代文化常识

3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。【使用说明】

1、利用工具书自主疏通文意，独立完成本学案自主学习部分。

2、各组组长督促落实，积极分配任务查阅资料，完成导学案答案的归纳总结。

3、课时预设：2课时 [预习自测]

一、导入新课

早在1800年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。他开创了世界地震学的先河。他不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家。他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。机械学方面，他制造的“独木飞雕”是世界上最早的飞行器，还制造出土圭（日影器）、活动日历等。张衡在科学文艺方面所做的杰出贡献，使他成为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。”为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。让我们阅读南朝宋代史学家、文学家--范晔《后汉书》中记载的张衡的事迹，了解这位真实的人，伟大的人。

二、1．给下列加点字注音不正确的一项是（）。D（hái） A．属（zhǔ）文邓骘（zhì）陇西（lǒng）辟公府（bì） B．逾侈（chǐ）璇（xuán）玑合契（qì）篆文（zhuàn） C．驿（yì）站河间相（xiàng）不好交接俗人（hào） D．骸（hài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、学法指导

1．从编制结构提纲入手，学会对文章内容作整体感知。

提纲是文章内容的抽绎。学会编写提纲能化繁为简，提纲挈领，从宏观的角度来粗略地感知文章内容，使文章内容直观化、图示化，能培养和提高快速阅读的能力。本文的提纲可以如此编写：

介绍张衡的品格和卓越的文学才能。(1自然段) 介绍张衡辉煌的科学成就。(2—4自然段) (1)张衡的潜心科研。 (2)张衡的不慕名利。

(3)张衡的重大发明。

介绍张衡杰出的政治才干。(5-6自然段) 2．从辨识文体（或表达方式）入手，学会对重要文段作分析概括。

《张衡传》第4段是一个说明性文段，不到二百字，却写得有条有理、脉络分明。说明事物时应当遵循一个的说明顺序，因此，在理解文本时，可从说明性文字的这一特点入手逐步了解文章内容，并对文章内容进行概括。本文依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：①制造时间和仪器名称(1句）；②材料、尺寸、形状、装饰(2句)；③机件、内外构造(

3、

4、5句)；④功能和作用(

6、

7、8句)；⑤精确程度及效果(

9、10句)；【浑天仪】。汉时，天文学已经形成体系，有盖天、浑天和宣夜三家。盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。宣夜派认为天体为元气构成。浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。浑天派最突出的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是反射太阳的光形成的。所以向日则光盈，背日则光尽。他还推测月食是地球遮蔽的结果。他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。

【课文】阳嘉元年，复造候风地动仪。以（用）精铜铸成，员（通“圆”）径（直径）八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以（用）篆文山龟鸟兽之形（句式：状语后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承（承接）之（代铜丸）。其（代仪器）牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则（就）振龙，机发吐丸，而（表承接）蟾蜍衔之（代铜丸）。振声激扬，伺者（守候观察候风地动仪的人）因（凭借）此觉知。虽（即使）一龙发机，而（表转折）七首不动，寻其（其：它，代拨动了机件的那个龙首）方面（方向），乃（就）知震之（主谓取独）所在。验（检验，验证）之（代地动仪）以（用）事（句式：介宾短语后置），合契若神。自书典所记，未之（代事）有也（句式：宾语前置句）。尝（曾经）一龙机发而地不觉动，京师学者咸（都）怪其（代词）无征（征兆）。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此（从这）以后，乃（就）令史官记地动所从方起。

按时间→名称→材料→外形→构造→作用→效果→评价→验证。

3、了解古代古代官职调动相关词（15分钟） 【课文中官职专用名词】．孝廉：被举荐的品行端正的人。 公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。

大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。 公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。 郎中：官名。

太史令：兼管天文和国史。

河间王（刘政）的相，类似太守。

国王：指河间王。国，诸侯国。 尚书：协助皇帝处理政务的官员。 【官职变动用词】

第一类：表示授予、提升的词语。

征：由君王征聘社会知名人士充任官员。

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职 拜：授予官职。除：任命，授予官职;授:给予官职。

起：起用某人任以官职。擢:在原官职上提拔。拔：提升没有官职的人。

第二类：表示调动官职的词语。 迁：调动官职，一般是提升调用。

转、调、徙：调动官职。补：补任缺职。改：改任官职。 第三类：表示兼职、代理的词语。

兼：同时掌管，兼任。领：兼任。署：代理，暂时担任。 权：暂代官职。

第四类：表示降职、罢免的词语。 贬：降职。谪：被罚流放或降职。

出：离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）。 左迁：降职。罢、免：罢黜、免去官职。黜、废：废弃不用。

第五类：还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思。例如：

知：调清河丞，寻知大谷县。行：迁左丞，行徐州事。 主：掌管。例如《史记•吕太后本纪》：“太尉绛侯勃不得入军中主兵。”（勃，人名）

四、【质疑探究】

1、【张衡“才”高于世，表现在哪些方面？他为什么有如此高的才华？】 张衡“才”高于世，表现在：（1）、“善属文”，作《二京赋》；（2）“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪；（3）“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》；（4）善政事，为政机智果断，不畏权贵，称为政理。

原因：性格特征:1]、从容淡静，不慕当世不行、不就、不应。

做官后，哪怕“所居之官辄积年不徙”也无所谓，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”风气，经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世。一任河间相，立即“治威严，整法度”，对奸党“一时收禽”。这些都反映了他的“从容淡静，不慕当世”的品德。2]、“无骄尚之情”年少时“善属文”，“通五经”，“贯六艺”，“才高于世”，这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德。只有这样，他才能把主要精力用于科研，获得象“候风地动仪”那样大的成果。

总结：天资聪明，勤奋好学。谦逊持重，鄙视名利。执著专一，治学严谨。

2、学习本文，你得到哪些启示？（学生思考讨论后发言） 如：1）品德和人格是在学业上成功的基础。

2）要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心。 3）学习要注重社会实践。

4）一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的

3、学习写作方法传记的特点:除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传，在写作方法上的特点是什么？ 【问题导引】1】、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝？】 四位皇帝：东汉章帝和帝安帝顺帝。

不难看出，写人物传记多按时间顺序组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清晰。2】、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映出来的？ 突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。 小结人物传记的写法：

1）以时间为顺序组材，概括人物的一生。 2）突出人物重要活动，详略安排得当。

4、研习重点段落

五、知识点检测

一、通假字：

1。员径八尺：“员”通圆译为圆周

2。傍行八道：“傍”通旁译为旁边

3．收禽：逮捕。禽，擒译为擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽译为酒樽

二、重点文言实词，解释字义。属zhǔ

①平原君使者冠盖相属于魏（连接）

②衡少善属文（连缀）

③属予作文以记之（嘱咐）

④举酒属客（劝人喝酒）

shǔ

⑤名属教坊第一部（属于）

⑥在骨髓，司命之所属，无奈何也（掌管）

⑦吾属今为之虏矣（辈）

⑧有良田美池桑竹之属（类） 辟

①连辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟风雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁开，打开）

④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）

⑤辟邪说（排除，驳斥）

⑥疆土之新辟者（开垦） 征

①公车特征拜郎中（征召）

②京师学者咸怪其无征（应验）

③从此替爷征（v.远行，走远路）

④挟天子以征四方（征伐）

⑤岁征民间（征收）

⑥征于色，发于声，而后喻（求学）

⑦旁征博引（寻求）

⑧宫中尚促织之戏,岁征民间（） 制

①其牙机巧制（制作，构造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吴起„„赵奢之伦制其兵

（统率，指挥）

④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模） 善：

①择其善者而从之，其不善者而改之。

（好的）

②积善成德而神明自得，圣心备焉。

（善行）

③安帝雅闻衡善术学。（擅长）

④楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“缮”，擦拭） 精

①精思傅会，十年乃成（）

②以精铜铸成（）

③食不厌精（）

④信臣精卒陈利兵而谁和天下（精锐）

⑤殚精竭虑（精力） 施

①傍行八道，施关发机（安置）

②仁义不施，攻守之势异也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遗施，于今无会因 机

①傍行八道，施关发机（机械）

②衡善机巧（精密机械设备之类）

③其牙机巧制（机件）

④成败之机，在于今日（机会）

⑤此子机变（机智灵活）

⑥日理万机（事务） 雅

①安帝雅闻衡善术学（素常）

②察纳雅言（正确）

③明经义谙雅故（）

④闻弦歌而知雅意（隐含） ⑤附庸风雅（泛指诗歌） 发

①傍行八道，施关发机（拨动）

②机发吐丸，而蟾蜍衔之（发动）

③舜发于畎之中（发迹，兴起）

④发图，图穷匕首见（展开）

⑤发闾左谪戍渔阳（征发）

⑥使人发书至赵王（送）

⑦野芳发而幽香（散发） 公

①连辟公府不就（官府）

②十年春，齐师伐我，公将战（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公车特征拜郎中（官府专门）

⑥公然抱茅入竹去（明目张胆）

⑦公私之积，犹可哀痛（是公家的，这里指国家）

⑧脚著谢公屐（）

三、词类活用

大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，认为„„奇特） 时天下承平日久 名词作状语，当时。 衡少善属文 形容词作动词，擅长，善于。 安帝雅闻衡善术学 同上。

妙尽璇机之正 形容词活用作动词，研究透了； 形容词作名词，正确的道理。 皆共目之目，名词作动词，使眼色

又多豪右，共为不轨。多，形容词作动词，有很多。

四、下列各句不全是古今异义词的一项是（d） A常从容淡静举孝廉不行公车特征拜郎中 B不好交接俗人覆盖周密无际振声激扬 C寻其方面衡下车，治威严上下肃然 D视事三年皆为陛下所成就虽才高于世

五、重点文言虚词。

因①因入京师,观太学（于是）

②蒙故业，因遗策（沿袭）

③因其势而利导之（顺着）

④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由）

⑤衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因以讽谏（凭借）

⑥因击沛公于坐，杀之。（趁机） 乃①精思傅会三年乃成。（才）

②遂乃研核阴阳（就）

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）

④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是，就）

⑤尔其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦当立者乃公子扶苏。（是）

⑧寻其方面，乃知震之所在。

（于是，就） 重点副词

（1）表示全面、概括的副词。

①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。 ②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。 ③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。 ④毕：群贤毕至。

⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。 ⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。 ⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。 ⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。

⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 （2）表示长久、经常的副词。

①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。 ②雅：安帝雅闻衡善术学。

③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。 （3）表示否定的副词。 ①不：衡不慕当世。

②未：自书典所记，未之有也。 ③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。 ⑦勿：愿将军勿虑。

⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。

六、文言句式

翻译下列句子并总结句式特点：

（1）判断句张衡字平子，南阳西鄂人也(张衡，字平子，南阳郡西鄂县人) （2）被动句连辟公府不就（多次被公府征召）

（3）宾语前置句自书典所记，未之有也〔自从有书典记录以来，不曾有过〕 （4）介词结构后置句①果地震陇西（果然在陇西发生地震）

②讽议左右（在皇帝的左右对政事提出意见） （5）省略句

①视事三年，上书乞骸骨（省略主语“张衡”）

②讽议左右（省略介词“于”）

③举孝廉不行，连辟公府不就（省略主语“张衡”） （6）状语后置

①游于三辅（于三辅游） ②讽议左右（（于）左右讽议）

七、考题链接

蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负，苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室。不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦己病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒!虽其形魁然大者也，其名，人也，而智则小虫也。亦足哀夫! 1．“行遇物，辄持取，昂其首负之”中“辄”的含义是（b） A．就B．总是C．喜欢D．不能 2．“迁徙之，亦己病矣”中“病”的含义是（b） A．生病B．困苦C．变坏D．疾病 3．“苟能起，又不艾”中“艾”的读音和含义是（c） A．à¡衰落B．à¡停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容词用作动词的有（c）

A．又好上高，极其力不已，至坠地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智则小虫也。 C．遇货不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善负小虫也。 5．关于本文主题的叙述错误的是（c）

A．这是一篇短小警策、生动幽默的寓言式杂文。 B．作者描写了小爬虫贪得无厌、好向上爬的特性。 C．作者对小人物充满了同情，劝告他们不要太贪心。 D．作者讽刺了腐朽的官吏，指出他们必然自取灭亡。

（蝜蝂是一种擅长背东西的小虫。爬行时遇到东西，总是抓取过来，抬起头背着这些东西。东西越背越重，即使非常困难也不停止。它的背很粗糙，因而东西堆上去不会散落，终于被压倒爬不起来。有的人可怜它，替它去掉背上的东西。可是蝜蝂如果能爬行，又把东西像原先一样抓取过来背上。这种小虫又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不肯停下来，导致跌倒（最后）摔死在地上。

现今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就捞一把，用来填满他们的家，不知道财货已成为自己的负担，只怕财富积聚得不够多。等到一旦因疏忽大意而垮下来的时候，有的被罢官，有的被贬往边远地区，也算吃了苦头了。如果一旦被起用，他们又不思悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，以至接近摔死的程度，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人也不知接受教训。即使他们的外形看来庞大，他们的名是人，可是见识却和蝜蝂一样。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂传》） [教后反思]

郑方

第18篇：张衡传·

张衡传

课前预习案 【学习目标】 1.知识目标

了解张衡和他的主要经历；掌握文中的重点实词、词类活用及特殊句式等；了解人物传记的写法和技巧。 2.能力目标

了解张衡在科学和文学上的伟大成就，对他作出正确的评价。

3、情感态度价值观目标

通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的科学精神。 【知识链接】、

1、作家作品

范晔（398－445），我国南朝宋代 家、家。字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。他少年勤奋好学，阅读大量经书史籍，善写文章，通晓音律，历任秘书丞、太守、尚书吏部郎等职。元嘉初年，彭城太妃卒，范晔夜中酣饮，开北窗听挽歌为乐，被贬为宣城太守。因不得志，便专心著述。他搜集有关后汉的各种史料，以《东观汉记》为基础，博采众家之说，编写历史名著《 》。其作品《二京赋》《四碧诗》等都有很高的文学价值。天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。

2、文体知识

《张衡传》是一篇精彩的人物评传。传，传记，记叙的内容是一个人的

。传记要突出传的特点，除了介绍人物、之外，还必须选择人物一生中 的事件，叙述他的为人及对社会的影响。传记的基本特点：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记的种类分、、

、、、等。本文属评传：既记叙人物的事迹，又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下

1

来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。

范晔的《后汉书》与司马迁的《史记》、的《汉书》、陈寿的《 》合称“前四史”。均对我国的文学、史学有很大影响 【基础知识】

实词、虚词、古今异义词、通假字、特殊句式、句子翻译等

一、指出下列句中的通假字并解释

1、员径八尺

2、形似酒尊

3、一时收禽

二、找出古今异义并解释

1、常从容淡静

2、举孝廉不行

3、公车特征拜郎中

4、饰以篆文山龟鸟兽之形

5、覆盖周密无际

6、寻其方面

7、衡下车

三、词类活用

1、衡少善属文

2、安帝雅闻衡善术学

3、时天下承平日久

4、下有蟾蜍

5、大将军邓骘奇其才

6、妙尽璇玑之正

四、解释下列句中加点的字

1、衡少善属文，游于三辅

2、安帝雅闻衡善术学

3、连辟公府不就

4、精思傅会

5、妙尽璇机之正

古义： 古义： 古义： 古义： 古义： 古义： 古义： 2

今义： 今义： 今义： 今义： 今义： 今义： 今义:

6、中有都柱

7、京师学者咸怪其无征

8、阴知奸党名姓

9、视事三年

10、上书乞骸骨

五、说出下列句子的句式特点

1、张衡字平子，南阳西鄂人也。

2、游于三辅

3、观太学

4、因以讽谏

5、尤致思于天文、阴阳、历算

6、饰以篆文山龟鸟兽之形

7、未之有也

8、果地震陇西 六句子翻译

1、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

2、大将军邓骘奇其才，累召不应。

3、饰以篆文山龟鸟兽之形。

4、自书典所记，未之有也。

5、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。

6、衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。

7、衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

8、时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。【整体感知】

问题：

1、这篇文章是从那几个方面来写张衡的？

2、文章记叙的重点是什么？

3

课中探究案： 【问题探究】

1、文中展现了张衡哪些方面的事迹？表现了张衡哪些可贵的品格？

2、张衡在科学上的辉煌成就，是主要通过具体、详细地介绍他的重大发明地动仪来说明的。文章这部分是怎样记事状物的？

3、全面而成功的张衡值得我们学习，那么张衡成功的原因都有哪些？

【拓展延伸】

1、借鉴《张衡传》中介绍候风地动仪的写法，任选一个事物（如校园雕塑、城市雕塑等）写一段说明性文字。（注意说明方法的运用、说明的顺序以及语言的准确性和生动性。）

2、古今中外有很多像张衡这样的科学家，他们已经化成了科技史上的坐标。每人选定一两位科学家，借助图书和网络资源为每位科学家写一段100字左右的介绍文字，并拟定一个有特色的标题，如“印刷史上的里程碑——毕昇”“巨人肩上的巨人——牛顿”。

课后巩固案： 【基础训练】

１．下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（ ）。

4

Ａ．属文（zhǔ）

左冯（píng）

征辟（bì）

Ｂ．逾侈（yú）

邓骘（zhì ）

不徙（xǐ）

Ｃ．都柱（dōu ）

合契（q ì）

陇西（lǒng）

Ｄ．骸骨（hài）

肃然（sù）

收禽（qín ）

２．下列句中加点词的解释，不正确一项是（ ）。

Ａ．不好交接俗人（与„„交往） Ｂ．连辟公府不就（征召）

Ｃ．辄积年不徙 （调动官职） Ｄ．视事三年，上书乞骸骨（看、视察）

3．下面句子中划线的词语，意义相同的一组是（ ）。

Ａ．虽才高于世 青，取之于蓝 Ｂ．以精铜铸成 验之以事

Ｃ．因入京师，观太学 伺者因此觉知

Ｄ．十年乃成 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 4．从句式结构看，不同于其他三句的是（ ）。

Ａ．以其无礼于晋，且贰于楚也 Ｃ．果地震陇西

Ｂ．方与将军会猎于吴 Ｄ．未之有也

5、翻译句子。

①永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

②大将军邓骘奇其才，累召不应。 ③饰以篆文山龟鸟兽之形。 ④自书典所记，未之有也。

【类文阅读】

读文章，按要求做题。

祖冲之传

祖冲之字文远，范阳遒人也。曾祖台之，晋侍中。祖昌，宋大匠卿。父朔之，奉朝请。

冲之稽古，有机思，宋孝武使直华林学省，赐宅宇车服。解褐南徐州从事、5

公府参军。

始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之。孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。

历位为娄县令，谒者仆射。初，宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造铜机，圆转不穷，而司方如一，马钧以来未之有也。时有北人索驭驎者亦云能造指南车，高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之。晋时杜预有巧思，造欹器，三改不成。永明中，竟陵王子良好古，冲之造欹器献之，与周庙不异。文惠太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨又寝。

转长水校尉，领本职。冲之造《安边论》，欲开屯田，广农殖。建武中，明帝欲使冲之巡行四方，兴造大业，可以利百姓者，会连有军事，事竟不行。

冲之解钟律博塞，当时独绝，莫能对者。以诸葛亮有木牛流马，乃造一器，不因风水，施机自运，不劳人力。又造千里船，于新亭江试之，日行百馀里。于乐游苑造水碓磨，武帝亲自临视。又特善算。永元二年卒，年七十二。

1、下列句中加点字意义相同的一项是 （ ） A.使人于内转之 转长水校尉

B.博塞当时独绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河 C.圆转不穷 则其好游者不能穷也 D.出为娄县令 出为河间相

2、祖冲之是一个怎样的人？结合文章回答。【素材积累】

外国科学家眼中的张衡

张衡——东方的亚里士多德

第一个将张衡作为中国古代著名科学家，全面系统地介绍给西方人并引起他们重视的是英国人李约瑟。李约瑟(1900—1995)，英国著名科学家，剑桥大学教授，英国皇家学会会员，学术院院士。在地震学方面，李约瑟说：“中国在地震理论方面虽然并没有占领先地位，但是地震仪的鼻祖则是出自中国，这一点是无可置疑的，这是卓越的数学家兼天文学家、地理学家张衡的贡献。不少现代的西

6

方地震学家如米尔恩、西伯格和贝尔拉格等都曾坦率地承认张衡在这一方面的巨大功绩。”张衡在机械学方面的另一个创举，就是制造的“水运浑天仪”和“瑞轮蓂荚”都使用了复杂的齿轮系统和自控装置。水运浑天仪不仅是最精密的天文仪器，也是世界上钟表的祖先，李约瑟评价说：“中国的浑天仪在长期的发展过程中，往往形式上是天文观测仪器，而本质上却是时钟装置。因为从张衡时代起，天文技术人员就一直想做出一种缓慢旋转的传动轮，以便达到与天上的周日视运动步调一致。”“这种仪器正是以巨型天文钟的形式，走在欧洲14世纪第一具机械钟的前面”。张衡的天才智慧和发明创造迅速征服了西方世界，在他们看来，张衡的丰功伟绩可与古希腊伟大的哲学家、科学家、教育家，在逻辑、教育、物理、政治、经济、艺术等方面都取得巨大成绩，被西方誉为“百科全书”的亚里士多德(前384—前322)相提并论，并称：张衡是东方的亚里士多德。（文章有删节） 【名句·回味】

人生在勤，不索何获？——张衡

不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

附答案：【基础训练】

1、Ｃ（“都”读dū。）

2、Ｄ（“视事”指治理事务）

3、B介词，用（A项前者表比较，比，过；后者表范围，从„„中 Ｃ项前者表顺承，于是；后者表依据，根据 Ｄ项均为副词，前者为才；后者为竟、却）

4、Ｄ宾语前置，其他三项均为状语后置。

5、（1）永元年间，被推荐为孝廉，（他）却不去应荐，多次被公府征召，（他）也没有去就任。

——“举”、“辟”为被动用法，“不行”、“不就”省略主语“他”，即张衡。“连辟公府”是“连辟于公府”，省略“于”。

（2）大将军邓骘认为他才能奇特，累次召请（他），（他）没有应召。

——“奇”，形容词的意动用法。省略“召”的宾语和“不应”的主语（即兼语）“其”。

7

（3）用篆字山、龟、鸟、兽等图案雕饰。——状语后置。

（4）自从有书典记录以来，不曾有过这样的事。——“所记”，“所”+动词、组成名词性结构。“未之有”即“未有之”，否定句代词宾语前置。 【类文阅读】

1、D（D.离京外任；A.转动；转任，调往 B.绝妙；横渡C.停；走到尽头

2、略。

3、【问题探究】

1、①主要介绍了张衡的哪些事迹？表现了张衡哪些可贵的品格？ 明确：第一部分（第1自然段）：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。 第二部分（第

2、

3、4自然段）：介绍张衡辉煌的科学成就。

（1）张衡的潜心科研；（2）张衡的不慕名利；（3）张衡的重大发明。 第三部分（第5自然段）：介绍张衡杰出的政治才 ②明确：他的可贵品格可从两个方面来看。

一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”“通五经”“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

2、张衡在科学上的辉煌成就，是主要通过具体、详细地介绍他的重大发明地动仪来说明的。文章这部分是怎样记事状物的？ 明确：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。 时间——阳嘉元年

8

名称——候风地动仪 材料——以精铜铸成

外形——圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

构造——中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

作用——如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。 效果——验之以事，合契若神。 评价——自书典所记，未之有也。

验证——尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

使用——自此以后，乃令史官记地动所从方起。

候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章的这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一段说明文。

3、略。

第19篇：张衡传

张衡传

【教学目标】

1、知识目标

（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。 （3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。 【教学重难点】

1、分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2、分析评价张衡的品德和精神。

【教学方法】

1、设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点

2、重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

第一课时

【教学内容】

熟读全文，整体感知，把握大意。认识张衡的品格及文学才能。 【教学过程】

一、新课导入

从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。

1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”

二、解题

1、“传”：传记 .记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。

范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。

2、文史专名 (1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

(2) 六艺：①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 ) ②《诗》《书》《礼》《义》《乐》《春秋》（说经的经文和传文） (3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

(6)史汉：《史记》、《汉书》。

(7)《汉书》：纪传体、断代史。

(8)纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）

(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）

(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。

三、诵读课文

1、自读 要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2、范读

正音：善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng) 傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái)

四、问题设置

1、郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？

讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治

2、理清提纲：

第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。 第二部分（2-4节）：介绍张衡的科学成就。 第三部分（

5、6节）：介绍张衡的政治才干。

3、学生结合注释梳理文句（第一段）

4、质疑、点拨

实词： 属、贯、辟、奇、就

虚词 ： 乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 精思傅会，十年乃成。

句式 ： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就

衡少善属文，游于三辅

5、分析评价

结合语句，分析张衡有那些品格和才能？ 明确：虽才高于世，而无矫尚之情。 从容淡静，不好交接俗人

五、深入探讨

认识了张衡的品格和文学成就，这对你有哪些启示? (1)、广泛学习(2)、不要骄傲自满 (3)、从容淡静 （答案多元，学生言之成理即可。）

六、课堂小结、

这节课我们熟读了这篇传记，对文章内容做了整体感知，初步认识到张衡的“全面发展”，重点研读了第一段，充分认识张衡的品格和才能，并从中获得了很多启示。

七、作业

以“人性与才华”为题写一段议论性文字

第二课时

【教学内容】

积累重点文言词句，认识张衡在科学技术上的辉煌成就和杰出的政治才干。 【教学过程】

一、新课导入

上节课我们理清了课文结构，了解了张衡的品格和文学才能，这节课我们继续了解张衡在科学上的成就和政治才干。

二、问题设置

1、张衡在科学上有哪些成就？

讨论明确： （1）作浑天仪。 （2）著《灵宪》《算罔论》（3）铸造地动仪。

2、默读课文3-5段，思考作者介绍张衡的科学成就时，写作方法有何不同？ （1）质疑、点拨：

实词： 雅、征、再、迁、员、尊、发、制、方面、怪、征 虚词 ： 以 以精铜铸成，员径八尺，

句式 ：①.饰以篆文山龟鸟兽之形。 ②.验之以事，合契若神。 ③.自书典所记，未之有也。 ④.后数日驿至，果地震陇西。

（2）明确：第二段写张衡善机巧，拜郎中，迁太史令，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，以记叙为主。

第四段从时间、名称、质地、大小、形状、功用、验证等方面介绍候风地动仪，以说明为主，辅以记叙。

这样详略得当的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。

3、默读课文

6、7段，疏通文句，思考文中通过哪两件事表现张衡的政治才干？

（1）质疑、点拨 实词： 损、疾、目、出、不轨、下车、乞骸骨

虚词： 为 阉竖恐终为其患，遂共谗之。

又多豪右，共为不轨。 句式： 帝引在帷幄，讽议左右。 （2）明确：

一是《思玄赋》的由来——“政事渐损，上疏陈事，讽议左右，阉竖谗之，衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明”，表现了张衡忧国忧民、小心谨慎的形象。

二是出任河间相时与奸党作斗争一事。“治威严，整法度”表现其治理严厉，“阴知奸党名姓，一时收禽”表现其政治智慧，“上下肃然，称为政理”表现其卓然政绩。

4、选择恰当的词语对张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干给予评价。明确：（板书）

（可贵的）品格 （辉煌的）科学成就 （卓越的）文学才能 （杰出的）政治才干

三、深入探讨 。

本文写了张衡的品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面的内容，它们之间有何联系？这对我们有何启示？

1、首先，“才高于世”方能“举孝廉”“连辟公府”，“作《二京赋》”方能“邓骘奇其才，累召”，“善机巧”“善术学” 方能“拜郎中，迁为太史令” 方能“作浑天仪”“造候风地动仪”，其特长与其官职二者互为因果。 另外，其科学发明、理论著作也与其“无骄尚之情”“从容淡静，不好交接俗人”的性情密不可分，这种性情利于潜心科研 。

又如：“才高于世”方能“致思于天文阴阳历算”，“著《灵宪》、《算罔论》”方能将从政的感触“宣寄”而作《思玄赋》。

2、从全面发展的，提高综合素质的角度谈，言之成理即可。

四、课堂小结

本文用锤炼的语言，从品格、文学才能、科学成就和政治才干四个方面介绍了张衡，重点突出他科技方面的成就与贡献，层次清晰，从中让我们充分认识全面发展，提高综合素质的重要性。

五、板书设计

可贵的品格 辉煌的科学成就

＼ ／ 张衡

／ ＼

卓越的文学才能 杰出的政治才干 （全 面 发 展） 附课后作业

1、结合课本，积累有关古代官职变迁词语。(1)

行：去应荐。

(2)

辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”） (3)

就：就职，任职。

(4)

召：召请来授官。（“累召不应”） (5)

应：应职，接受官职。

(6)

拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

(7)

迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。 (8)

转：调动官职。（“再转复为太史令”） (9)

徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

(10)

出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

(11)

下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”） (12)

视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

(13)

除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”） (14)

乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”） (15) 举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

2、总结下列一词多义 ⑴观

①观太学（观摩学习）

②大王见臣列观（殿堂）

③此岳阳楼之大观也（景像）

④玄都观里桃千树（道士庙） ⑤启窗而观（看） ⑵征

①公车特征拜郎中（征召）

②咸怪其无征（证明） ③挟天子以征四方（征伐）

④岁征民间（征收） ⑶因

①因入京师（因而）

②因以讽谏（就） ③因其势而利导之（乘、顺着）④因宾客至蔺相如门前谢罪（通过、经由） ⑷乃

①十年乃成（才） ②遂乃研核阴阳（就）

③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） ⑸公

①公私之积，犹可哀痛（与私相对，属于国家的） ②邪曲之害公也（公正、公正的人） ③残贼公行（公然、公开地） ④公辞焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公） ⑤脚著谢公屐（对人的尊称） ⑥便可白公姥（称丈夫的父亲） ⑹辟

①连辟公府不就（征召）

“避”）

③唇吻翕辟（开，打开）

⑤辟邪说（排除，驳斥）

⑺制

①其牙机巧制（制作，构造）

控制）

②其北陵，文王之所辟风雨也（通

④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）

⑥“疆土之新辟者”（开垦）

②秦有余力而制其弊（制服，③吴起……赵奢之伦制其兵（统率，指挥）④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）

3、总结下列句式

⑴被动句（①—③无被动词，④—⑧有被动词）。

①举（被）孝廉不行

②连辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削

④信而见疑，忠而被谤 ⑤不凝滞于物

⑥身客死于秦，为天下笑

⑦而自令见放为

⑧内惑于郑袖，外欺于张仪

⑵倒装句（否定句宾语前置） ①自书典所记，未之有也。 ②自古及今，未之尝闻。 ③残贼公行，莫之或止。

六、板书设计

可贵的品格 辉煌的科学成就

＼ ／ 张衡

／ ＼

卓越的文学才能 杰出的政治才干 （全 面 发 展）

第20篇：张衡传

《张衡传》教学设计

教学设想：

《张衡传》为传统名篇，是一篇10分有特色的作品。文章以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。因此在教学过程中，教师应让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果。此外，还应该多让学生诵读，品味课文凝练简洁的语言。

拟用两课时。第一课时，重在疏通字句，积累文言知识等。第二课时，精读课文，学习作品的特点，并知识迁移等。

教学目标：

（一）知识与能力

1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

2、使学生对张衡有深入全面的认识。

（二）过程与方法

1、了解人物传记的写法和技巧。

2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。

（三） 情感态度与价值观

引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重点： 了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。 教学难点： 体会本文凝炼简洁的语言。 第一课时

一、导入新课：

由张衡发明地动仪的相关情况导入。

地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。张衡开创地震学之先河。1956年10月，郭沫若：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见”。

二、作者与作品简介 （可先让学生介绍，后教师补充）

1、范晔，南朝宋代史学家、文学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。

2、《后汉书》，以《东观汉记》为基础编写而成的历史名著。“前四史”之一。

三、引导学生初步感知课文：

1、听录音朗读。注意注音、断句等。

2、学生集体朗读。

3、提示读音。属文 （zhu） 璇机(xuan) 算罔论(wang) 蟾蜍（chanchu）

4、疏通字句。要求：依据下文注解，学生同伴互译，教师给予提示。

四、整体感知课文：

1、张衡的高尚品德和杰出才能表现在什么地方？ “虽才高于世，而无骄尚之情”。 （谦虚谨慎） “从容淡静”“举孝谦不行” （淡泊名利） 善机巧，作浑天仪、地动仪。 善术学，著《灵宪》《算罔论》。 善政事，为政机智果断，不畏权贵。

2、除此之外，你对他还有哪些了解？ 有《归田赋》《四愁诗》等。地动仪比西方要早1700多年。《数星星的孩子》一文可见其对天文的兴趣。

3、全文共六段，介绍了张衡的哪些事迹？

文学成就（第一段） 科技成就（第

二、

三、四段） 治国才能（第

五、六段） （学生归纳，教师板书）

4、明确： 第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。 第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。 第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。

五、引导学生精读课文

1、张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段） 天资聪明，勤奋好学。 谦逊持重，鄙视名利。 执著专一，治学严谨。

2、引导学生自读第四段。要求学生逐字逐句翻译。 1）集体朗读。 2）作者是如何介绍候风地动仪的？

依据事物内在联系，简明而具体的介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。 3）张衡为什么要造地动仪？ 不计名利，为民造福。

3、引导学生学习

5、6段。1）学生自读，疏通字句。 2）这两段写了哪儿几件事情？突出人物怎样的性格？ 一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。

六、知识提升——归纳字词 1）通假字 员径八尺 通“圆” 形似酒尊 通“樽” 2）古今异义

寻其方面 “方向” 现指相近的几个人物事情之一。 衡下车 “初到任” 现为从车上下来。 3）词类活用

大将军奇其才 （意动用法）

4）文言句式

未之有也 （宾语前置） 连辟公府不就 （被动句） 果地震陇西 （状语后置） 讽议（于）左右 （状语后置、省略句） 视事三年 （省略主语）

七、课堂小结

这篇传记仅以七百余字就概及张衡六十二年中善属文、善机巧，善理政等方面的成就，写出一个真实的人，伟大的人。

八、布置作业 第二课时

一、导入新课：

由回顾上节课内容导入。

这节课我们就来讨论作者是如何将一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象展示给读者的。

二、总结要领，引导思维：

1、从传记中可以看出张衡一生中经历了几位皇帝？ 四位皇帝：东汉章帝 和帝 安帝 顺帝。

不难看出，写人物传记多按时间顺序组材，本文也是以时间为经线来写的，时间虽长，但叙事清晰。

2、对于张衡的博学多才，传记中是如何反映出来的？ 突出科技成就，详写候风地动仪，文学成就较略。

3、小结人物传记的写法：

1）以时间为顺序组材，概括人物的一生。 2）突出人物重要活动，详略安排得当。

4、语言凝练平实是本文突出特点，请同学找出这样的句子或段落细细品味，然后与大家“奇文共欣赏，疑义相与析”。（重点看第四段，主要由学生完成）

5、学习本文，你得到哪些启示？ （学生思考讨论后发言）

如： 1）品德和人格是在学业上成功的基础。 2）要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心。 3）学习要注重社会实践。 4）一个人的潜能是取之不尽，用之不竭的。

三、拓展延伸： 为了巩固大家对人物传记写作技巧的认识，并且帮助大家将课内的文言知识有效迁移，我们一起完成一道文言阅读题。 《曹植失宠》（参见发的资料） 部分板书设计： 第一课时

张衡传

1、善属文

2、善机巧

3、善政事

第二课时 写作特点：

1、按时间顺序介绍人物。

2、剪裁得当。

3、语言凝练平实而又不乏情致。教学后记：

1）本文的教学突出学生的主体地位，教师起到引导、促进、辅助、参与的作用，师生关系平等、民主、和谐，师生配合十分默契，课堂气氛活跃，教学效果明显。这方面值得继续尝试、探讨。 2）仍要更多注重基础知识的学习、复习、巩固、提高。 3）要督促学生多朗读，及时完成相关的配套练习。

《张衡传教学设计.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档