《张衡传》教案
一、教学目标：
１.积累文中涉及的重点文言词句知识；
２.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；
３.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。
二、教学方法：
１.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象；
２.通过合作探究，把握人物性格；
３.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。
三、课时安排：
一课时
四、教学过程
（一）、导入新课
在这个单元的前两课中，我们一起认识并了解了荆轲和苏武。今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。 他是文学家，二京大赋，气势恢宏； 他是数学家，圆周率说，千年第一； 他是发明家，浑天地动，构造奇精； 他是地理学家，地形图表，泽及后世； 他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。
他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。 他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书 张衡传》，解读张衡的精彩人生。
（二）、整体感知，掌握重点字词
1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。
2.检查重点字词的解释。课件出示。
（三）、文本分析，自主感悟
1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？
2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？
明确：初科学成就外，还介绍了张衡文学和政治方面的成就。 3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。 学生概括回答
明确：科学方面：做浑天仪，造候风地动仪，著《灵宪》、《算罔论》；
文学方面：通五经，贯六艺，著《二京赋》；
政治方面：为河间相，治威严，整法度，秩序井然。
4.传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？本文是如何处理人物材料的？
明确：传记记述一个人的生平，但并不等于也不可能把一个人一生的全部经历、事无巨细都写进文章去，而只能记述人物一生中的重要事件，同时显示出传主的品格特点。本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学成就，重点介绍了他一生中最突出的辉煌的科学成就，最后介绍了他政治上的才干。文章这样安排材料，就使重点突出，主次分明。这种写作手法值得大家在写作中借鉴。 5.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢？请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。
6.同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。 7.总结：
张衡从容淡泊、勤勉谦虚、细心严谨、不慕名利、果敢机智，正是因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。
（四）、拓展延伸 1.教师引导：
在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，
如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。
张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。 2.学生发言 3.教师小结：
同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。
张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡泊是值得仰视的。但这种淡泊就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡泊，成为大成就者。
也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。
最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们！ “天才、全才、奇才，才高八斗
人品、文品、官品，品正行端
横批 品才双馨”
愿同学们学业有成，品才双馨！
五、作业
完成“研讨与学习”中的第
二、三大题。
板书设计
科学成就
造浑天仪、地动仪，著《灵宪》、《算罔论》
详写 文学成就
通五经、贯六艺，著《二京赋》 政治成就
为河间相 略写
