《张衡传》教案
【教学目的】
1.了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
【重点难点】
1.记人叙事详略得当的写作方法。 2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 3.文史、文化常识。
【教学设想】
导读课。
此文有相当难度，但注释较详，可在教师指导下阅读。先总体把握文章的内容、结 构，了解传主张衡的品格、文才、科学成就和政治才干，学习作者记人叙事的方法，然后再归纳整理文言词句知识和文史、文化常识。（归纳知识可用投影或印材料）
【教学过程】
第一课时
一、导入
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 1959年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见。”
二、解题
“传”：传记 .记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。
比较“传”的不同含义：
《张衡传》《左传》《廉颇蔺相如列传》《诗集传》 （传记）（传记）
张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在 世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造，其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700多年。他的这一伟大成就，至今为世界所公认。
三、导读全篇，掌握内容、结构、写法 1.逐段阅读
课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。全文包括五个自然段，各段内容各 有侧重。
(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，医藉贯。按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。
②博通经典，才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。 游三辅、观太学 通五经、贯六艺 因── ── ── ── ──→果
③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。
虽才高于世，而无骄尚之情
虽然 然而 （转折复句）
④不慕荣利的高贵品格。先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事 科学研究。
从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就
（概括叙述） （列举事例）
⑤关心国事，文学才华杰出。 作《二京赋》：因以讽谏（关心国事） 精思博会（文才出众）
⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才 累如不应
（侧写其才之奇） （正写其品之高）
此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。
(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。
“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…”
文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。
(3)写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。
“不慕当世，所居之官辄积年不徒。” (4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。 ①制作时间和仪器名称。
②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手，给人总体印象。
③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。
④觉知地震的道理，从内外结合上说明动仪的作用。
⑤仪器的效果：灵验如神，用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”，形象 地反映出人们对这新仪器的认识过程。
⑥仪器正式投入使用。
此段像一篇小型的说明文，从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面，对候风地动仪作了介绍，说明详而不杂，有条不紊，形象具体，以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。 (5)写张衡在政治上的作为。
①政治才能。交代河间地区的险恶环境，用以反衬其才干。
②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效，声名显赫，征拜尚书。
③逝世时间。
语言极其简练。“治威严，整法度”，高度概括。“上下肃然”，形象地表现其治理河间取得的成效。 2.分析结构。
采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。
全文五个自然段中，
二、
三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就，自然应合为一大段。这样，就理清了文章的结构。
全文可分为三个部分： (1)写张衡的品格和文才①
(2)写张衡在科学技术上取得的成就 ( ②③④ ) (3)写张衡的政治才干 ( ⑤ ) 第二部分是文章的重点，又可分为两层：一是仕途情况，以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况；一是专门介绍候风地支仪。显然，后者又是第二部分的重点。
作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的，因为张衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和创造发明最为突出，理应成为本文记叙的重点。
四、小结 1.了解全文的内容和结构，掌握明段意分段法。 2.了解文章的详略安排。
五、作业
1.按照课文说明的顺序，用现代汉语写出候风地动仪的结构。
第二课时
一、检查讲评作业
课文涉及多方面的知识，既有文言词句方面的知识，也有文史、文化方面的常识。只有牢固地掌握这些知识，才能扫清阅读的语言障碍和文化障碍，从而理解文章的内涵。
二、文化常识 1.文史专名
(1)五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 (2)六艺：
①礼、乐、射、御、书、数。 (学问和技能 ) ②五经十《乐》。（说经的经文和传文）
（３）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
（４）经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
（５）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 ２ .官职专名及相关用语。
（１）孝廉：被举荐的品行端正的人。
（２）公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
（３）大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
（４）公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
（５）郎中：官名。 （６）太史令：兼管天文和国史。
（７）河间王（刘政）的相，类似太守。（８）国王：指河间王。国，诸候国。 （９）尚书：协助皇帝处理政务的官员。
（１０）举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
（１１）行：去应荐。 （１２）辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
（１３）就：就职，任职。 （１４）召：召请来授官。（“累召不应”）
（１５）应：应职，接受官职。 （１６）拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
（１７）迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
（１８）转：调动官职。（“再转复为太史令”）
（１９）徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
（２０）出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
（２１）下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
（２２）视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
（２３）除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
（２４）乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）
３.学校。
①太学（最高学俯）（“今诸生学于太学”） ②观、游（指游学，考察学习）
③庠、序（学校）（“俾人邑痒”）
④国子监（明清最高学府，入监读书称监生）（“老监生”）
⑤教授、博士、直讲、助教（教学人员）（“有司业、博士为之师”）
三、语言知识
１ .副词
（１）表示全面、概括的副词。
①皆：皆隐在尊中。／于是皆服其妙。／皆出营立观。 ②咸：京师学者咸怪其无征。／江表英豪咸归附之。
③尽：妙尽璇机之正。／尽收其他。／尽失其度。 ④毕：群贤毕至。 ⑤俱：船、粮、战俱办。／待吾客与俱。 ⑥悉：悉使羸兵负草填之。／悉府库以赈之。
⑦举：举家庆贺。／杀人如不能举。 ⑧胜：刑人如恐不胜。／不胜枚举。 ⑨备：约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 ⑵表示长久、经常的副词。
①常：常从容淡静，不好交接俗人。／常痛于骨髓。
②雅：安帝雅闻衡善术学。 ③素：荣禄遇足下素厚。／素疾大户兼并。 ⑶表示否定的副词。 ①不：衡不慕当世。 ②未：自书典所记，未之有也。 ③无：虽才高于世，而无骄尚之情。 ④弗：行道之人弗受。 ⑤非：夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋：赵王畏秦，欲毋行。
⑦勿：愿将军勿虑。 ⑧莫：愿早定大计，莫用众人之议也。 ２ .多义词 征
①公车特征拜郎中（征召） ③挟天子以征四方（征伐） ④岁征民间（征收） 乃
①十年乃成（才） ②遂乃研核阴阳（就） ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却） ④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是） 辟
①连辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟风雨也（通“避”） ③唇吻翕辟（开，打开） ④辟病梅之馆以贮之（开辟，开设） ⑤辟邪说（排除，驳斥） ⑥“疆土之新辟者”（开垦）
