推荐第1篇：《吹芦笙》教学设计
吹芦笙教学设计
一、教学目标：
1.体验歌曲欢快热烈的情绪，并能用简单的肢体动作参与歌曲表演。2.通过演唱和律动，引导学生感受侗族儿童歌曲的音调特点。
二、教学重难点： 1.欣赏歌曲《吹芦笙》，体会侗族音乐风格。 2.了解侗族风土人情及侗族特色乐器“芦笙”。
三、教材分析：
这是一首富有浓郁少数民族音调特色的儿童歌曲。歌词中间插入侗族人民歌唱时特有的衬词，具有侗族歌曲特色。芦笙是侗族人民的传统乐器，每逢节庆集会，人们都要在芦笙所吹奏出的音乐中尽情地歌唱和舞蹈。由于受地域、环境、语言和民俗等因素的影响，不同民族的音乐存在较大差异，其音调也各具特色。《吹芦笙》就具有比较鲜明的侗族音乐特点。全曲是小巧的三段式结构，即A－B－C结构，采用了侗族民歌中常用的五声羽调式写成。只有五度的音域却把侗族芦笙吹奏音调表现得栩栩如生。歌曲节奏紧凑、旋律明快热烈而富于变化。最后用衬词“耶”字作吆喝声结束全曲，更增添了歌曲的童趣。
四、教学过程：
1、微视频导入
（1）介绍侗族的风土人情。通过图片的呈现和讲解，介绍侗族的服饰、建筑、风俗。 （2）介绍乐器——芦笙，请学生一起用小手模仿芦笙。 （3）欣赏芦笙演奏视频，初步了解芦笙的演奏方式及音色。 （4）学生吹起自己的“小芦笙”，在律动中感受芦笙的音色。
2、欣赏《吹芦笙》 （1）动画欣赏 欣赏《吹芦笙》动画。 提问：歌曲给你什么感觉？ 学生回答 （2）歌曲欣赏
完整聆听歌曲《吹芦笙》音频。
提问：歌曲情绪怎样？用动作表现出歌曲情绪。 学生感受歌曲情绪，用拍手、简单律动表现歌曲情绪。 （3）分段聆听
a.听赏《吹芦笙》A段，提问：A段情绪怎样？设计什么动作表现。 学生回答：欢快活泼的情绪，并设计动作表现该情绪。 教师总结，再次聆听A段（学生拍手听）。 b.用乐器为A段伴奏。
教师出示《吹芦笙》A段节奏谱例指导学生用响板伴奏。
c.听赏《吹芦笙》B段，提问：B段情绪和A段有什么区别？设计什么动作表现？ 学生回答：情绪变得优美些。并设计动作表现该情绪。 教师总结，再次聆听B段（学生拍肩、拍腿听）。 d.用乐器为B段伴奏。
教师出示《吹芦笙》B段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。
e.听赏《吹芦笙》C段，提问：C段情绪和A、B哪段类似？设计什么动作表现？ 学生回答：情绪和B段类似，并设计动作表现该情绪。 教师总结，再次聆听C段（学生晃动身体聆听）。 f.用乐器为C段伴奏。
教师出示《吹芦笙》C段节奏谱例指导学生用碰铃伴奏。
3、演唱歌曲
教师出示《吹芦笙》全曲谱例，完整演唱歌曲。 学生边听边轻声跟唱。
4、表演（欣赏芦笙节视频） (1)模仿吹芦笙 (2)听音乐律动
学生分组听音乐律动，教师评价。 (3)完整表演
分组用打击乐器伴奏和律动的形式表演。 A组：响板。 B组：碰铃。 C组：律动。 教师评价及总结。 小组互换表演。
五、课堂小结
我们通过这一个单元的学习，对我们的国家有了更细致的了解，并且能用歌声和舞蹈来表现我们对祖国的热爱之情，同学们都做得不错，希望同学们有机会能走访我国的名山大川，用你们的眼睛去更进一步地认识祖国。
推荐第2篇：芦笙恋歌观后感
芦笙恋歌观后感
这学期的选修课我选了少数民族影视欣赏课，老师给我们放了好几部少数民族电影，其中给我影响最深的的是拉祜族的电影《芦笙恋歌》。
我国云南澜沧江流域，居住的拉祜族唱勤劳勇敢、淳朴善良，由于历代统治阶级的压迫和歧视，他们形成了反抗压迫的坚持强性格。解放前，国民党亩反动派对待拉祜族人民奸淫烧杀，无所不为。1947年8月15日，拉祜族人民正载歌载舞地欢度节日，国民党匪军突然袭来，忍无可忍的拉祜族青年奋起抵抗，但土枪弓箭怎么能抵得住匪军的美式装备呢。寨子被烧了，拉祜青年被赶进了原始老林。扎妥逃进了原始老林深处，其他青年都被杀死了，他怀着深深的仇恨，坚强地在森林里过了两年茹毛饮血的生活。1949年，全国解放了。拉祜话也获得了新生。
电影《芦笙恋歌》拍摄于1957年，讲述了生活在澜沧江地区的拉祜族的故事。影片用七叔回忆了扎妥的不幸经历，以及扎妥回忆起自己遁入深山老林的艰难生活，主要故事情节和线索依然是国民党对拉祜族人民的压迫，以及最后拉祜族人民在解放军的帮助下翻身得解放。但更吸引观众的，却是男女主人公娜娃与扎妥的坚贞不屈的爱情。影片中最经典的镜头是：月光下，树林中，娜娃一步步走向镜头，然后一头扎向观众，下一个镜头接到大树旁，扎妥与娜娃依偎接吻的身影。在这里，导演运用了演员与观众直接交流的镜头语言，是一个相当大胆的构思和创造。飞流直下的瀑布边，扎妥吹着芦笙，娜娃演唱着《婚誓》，配合着歌词的意境，镜头借助民族乐器芦笙演奏的凄婉悠扬的乐曲，自由转换，俩人一会儿出现在巴蕉林中，一会儿荡漾在秋千上，一会儿矗立在山颠上。音乐与画面交相辉映，彼此渲染，形成民族题材中爱情场面所特有的缠绵和绚烂。当扎妥被迫离开寨子时，娜娃唱起《怀念》，思念心上的人，陪伴她的只有天上的明月和水里的两个倒影。这样的场面都直接、大胆地反映在银幕上，似乎一切只是为了爱情。
如果把《芦笙恋歌》和《白毛女》作一个简单的比较，《芦笙恋歌》确实有“爱情至上”的倾向。如果说《白毛女》中的女主人公喜儿的命运反映的是深刻的阶级同情与阶级仇恨的话，那么《芦笙恋歌》男主人公扎妥做野人的经历，其视听表现更多的不是苦难，而是充满了可供观赏的神秘和离奇的异地情调。一句话，阶级矛盾和仇恨被演绎成了“阿哥阿妹情意长”的爱情浪漫传奇。所以《芦笙恋歌》上映后受到年轻观众狂热喜欢和追捧的同时，却受到上级主管部门和主流舆论的严厉批评，被贴上了“猎奇”和“人性论”的标签，诸如“主题思想模糊”、“他们只不过是资产阶级感情的化身„„”等等。
不过，或许正是这种“爱情至上”或者“浪漫爱情传奇”，给影片的音乐创作提供了用武之地。著名作曲家雷振邦运用拉祜族伴着芦笙演奏跳舞的民族特色，同时加入了民歌的曲调写成了影片的插曲《婚誓》，成为了影片最大的亮点。它不仅推动了影片情节的发展，深切的传达出了人物内心的感情，更深深的打动了每一个观众。
在看完这部电影之后，我在百度中输入了“芦笙恋歌”四个字，点击了一下，结果让我吃惊。《芦笙恋歌》在1981年复映时，竟达到了1280个拷贝的天文数
字。更重要的是，影片同样受到了新一代年轻观众的狂热喜欢和追捧，“阿哥阿妹”式的爱情语言及其表达终于又回到了人们的生活中。《婚誓》也自然成为了当时最流行的歌曲，因为它宣泄了十年*使人们压抑了许久的情感，尤其是对爱情的渴求。如果说“恋曲1990”是90年代人们独特的爱情记忆的话，那么《婚誓》无疑就是80年代初人们独特的爱情记忆。我们甚至还可以说，正是有了《婚誓》，80年代初人们的爱情生活不再是一片空白。
《芦笙恋歌》这部电影把视觉与听觉完美结合，一曲《婚恋》清清楚楚地衬托出两位主人公的坚贞爱情，尤其是当电影接近尾声的时候，两位主人公的相遇场面，让我即激动又有催我泪下的感觉，那么深刻！
生命科学与工程学院2010级生物技术2班P102114785王正光
推荐第3篇：高良中心完小少年宫芦笙舞兴趣小组活动方案
高良中心完小少年宫芦笙舞兴趣小组活动方案
指导教师：熊国文
一、指导思想：
为启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展，体现我校的办学特色，实现民族文化的传承，特成立芦笙舞兴趣小组。兴趣小组有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强学生对苗族文化的认识。本小组面向部分苗族学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在吹吹、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。
二、训练目标：
1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。
2、训练扎实的基本功如：腰、腿、腹部的力度。
3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。
4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。
三、训练重点：
学会有关芦笙舞的技能，掌握一些芦笙舞的方法，会表演一些富有情趣的苗族舞蹈，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力
和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。
四、训练任务
1、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
2、排练一个舞蹈和一个乐曲。
五、教学方法：
在芦笙舞教学中，我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式，提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练，将芦笙舞形象化，通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。
六、活动措施、安排：
1、热身运动；在训练的10分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，主要目的是创造一个融洽的学习氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。
2、地面训练：儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，运用平整的地板来帮助孩子们进行协调和整齐度的训练。
七、小组体系：
小组名称：芦笙舞兴趣小组
活动地点：教室、操场 活动人数：22人
活动时间：星期四下午4:20-----5:00
2017-9-10
参加少年宫芦笙舞兴趣小组学生名单
四(1)班: 四(2)班: 五(1)班: 五(2)班: 五(3)班: 五(4)班: 六(109)班: 六(110)班: 六(111)班:
指导教师：熊国文
古建林 吴治江
罗祥 熊伟东
熊春福
陶云龙 项力疆 吴候春
杨院生 古月飞
杨德宝
陶江龙 杨富坤 2017-11-5
古月涛陶聪能项军义熊映达陶唐项国安熊雪马金飞周俊文
推荐第4篇：葫芦丝《芦笙恋歌》教学设计1
葫芦丝曲《芦笙恋歌》教学设计
肖营子初级中学 张新焕
教学目标：
1、通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣。
2、能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、连音、颤音等技巧。体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。
3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：理解乐曲，掌握葫芦丝的基本演奏方法 教学难点：准确地演奏《芦笙恋歌》并达到一定表现力 教学具准备：电子琴、葫芦丝等 教学过程：
一、首先请同学们欣赏一段葫芦丝乐曲（播放演奏家演奏《芦笙恋歌》的画面）。激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣和目睹演奏家的风采。
二、向学生讲解乐曲的内容、帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。
师：《芦笙恋歌》由著名电影音乐作曲家雷振邦创作，为长春电影制片厂1957年摄制的《芦笙恋歌》的插曲。主要讲述的是在解放前，中国云南省澜沧江拉祜族少数民族的年轻猎手扎妥，因为面对国民党反动派的烧杀、蛮横抢夺而奋起反抗的故事。《芦笙恋歌》是一首抒情的歌曲，表达了人与人之间甜蜜、真挚的感情。
三、3拍子节奏的学习
1、出示三拍子节奏，三拍子节奏的强弱规律（强 弱 弱）
2、出示《芦笙恋歌》的节奏，会唱节奏。
3、在节奏的基础是加上《芦笙恋歌》的唱名，唱会歌谱。
四、分段演奏《芦笙恋歌》
1、教师引导学生学习前半部分。
2、分小组学习后半部分。
3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。
五、技巧展示
老师现场示范演奏并说明吹奏技巧分析。
倚音是用来装饰主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。 前倚音：记在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一个小音符装饰原因者为“前倚音”，演奏的时候，先吐出第一个倚音，再过渡到其他的音。
六、自行练习、个别指导
1、练习时首先让同学们找出乐曲中的异同，然后从一拍到一个小节再到一个乐句，由易到难逐层分解学习，因为前面环节有些两个音的连奏已经练过，这样学生很快就能掌握。
2、分组学习。分别学习前一句和后一句，比一比，哪一组学得又快又好？调动学生的积极性，学生们在竞争情境中，很快就学会了。最后，再趁热打铁让学生们学吹另一乐句。这样，同学们兴味盎然、轻松愉快地掌握了乐曲的演奏，初尝了成功的喜悦。
3、安排学生吹奏某一乐句（带演奏技巧的如滑音、打音、叠音、颤音），针对学生吹奏中出现的问题进行个别指导。辅导学生在学习过程中继续强化打音、滑音、吐音、虚指震音等基本功训练。
4、学生提出自己在练习过程中遇到的问题或困惑，师现场解答、指导。
5、提出希望。
（1）在演奏中让同学们对比音乐的轻、柔、强、弱，因为勤思考多动脑是自学的好方法。
（2）同学们应该明白，学习全靠自己用功，一个字“练”，老师只是领路人。
（3）对学生进行鼓励，激发他们的学习兴趣。
七、课堂小结
同学们，葫芦丝音乐如此美妙，我们应该继承和发扬中国的音乐文化，并将它推行世界。
推荐第5篇：葫芦丝《芦笙恋歌》教学设计2
民乐华彩
（二） 《芦笙恋歌》音乐教学设计
肖营子初级中学 张新焕
一、教学目标
（1）掌握葫芦丝演奏技巧。
（2）通过用葫芦丝演奏练习曲培养学生的实践演奏能力和创作能力。 （3）体验演奏的乐趣，培养合作精神，在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
二、内容分析
器乐教学在音乐教学中发挥着重要的作用，它既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。随着新课改的推进，器乐教学已成为一种迫切需要。在众多的乐器中，葫芦丝便于携带、价格便宜，大多数家庭有能力购买，且简单易学，音色柔美，具有浓郁的民族特色，容易激发学生的兴趣。于是，我选择了葫芦丝进课堂。
三、设计思路
在这堂课上，我采用小组竞赛、教师示范、启发讨论等教学方法层层推进，化解难点。并让学生演奏自己乐曲，把学习葫芦丝基本演奏方法融于短小精悍的乐曲，最大程度地激发学生的学习兴趣与热情，也更加增强他们对民族音乐的演奏欲望。
四、教学过程
一、激趣导入，引发兴趣。
1、播放歌曲《青春舞曲》，学生聆听、欣赏、感受。教师提问：歌曲属于哪个少数民族的？作曲是谁？ 学生回答。
2、学生随音乐演唱。
3、教师总结点评。
二、学习演奏，分步进行 。 葫芦丝音节吹奏练习。
1、学生跟教师模奏 1-｜2-｜3-｜5-｜6- ｜，再全班齐奏。 得出结论：气息、指法、口型、手型等不良习惯导致。巩固提高。
2、知道气息有轻重缓急之分，吹奏时气息要平稳，了解各个音吹奏时气息的流速。为后面的乐曲 演奏打下基础。
3、《青春舞曲》乐曲吹奏。
4、教师讲解并点评。
5、学生展示。
三、实践吹奏， 学习指导。
（一）“打音”练习
1、并讲解葫芦丝中“打音”的吹奏技巧。
2、学生试吹乐曲《金孔雀轻轻跳》，体会“打音”的技巧及练习。教师引导分析，指导示范，纠正错误。
（二）“吐音”练习
1、个别学生先感受吐音练习技巧。教师示范吹奏。
2、全体学生练习吹奏吐音方法。教师讲解示范 。
单吐音 双吐音 三吐音
3、学生练习，教师指导。
（三）“倚音”练习
1、学生阅读小黑板上的文字说明。
2、教师讲授倚音的的吹奏方法。（前倚音 后倚音）
3、教师示范吹奏乐曲《芦笙恋歌》，让学生感受有没有倚音的区别。教师给学生提供《芦笙恋歌》的曲谱教师指导，及时鼓励。 分小组练习。
设计意图：
1、分小组练习吹奏评选出最佳小组，并给学生展示。
2、调动合作意识和竞争意识，激发和保持学生的学习兴趣。
3、在前面练习的基础上，轻松愉快地尝到成功的喜悦。
五、拓展延伸，巩固练习
出示乐曲《多年以前》乐谱，逐句学习乐谱。
六、才艺展示，课堂小结。
1、小组成员上台合作演奏。
2、教师评价、相互评价。将课堂化为舞台，给学生提供自我表现的机会。同时丰富教学效果，体现全体参与，创设愉快的学习气氛。在美妙的乐曲演奏声中结束新课。
七、教学反思
本堂课课堂气氛活跃，学生参与性强。在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，充分体现了以学生为主体的教育理念。体验成功的过程更加激发了学生强烈的求知欲。在整个教学过程中，始终以激发学生兴趣为切入点，师生互动。自始自终的实践中，有教师
2 的指导和准确的示范。表扬、鼓励、诱导等手段让学生充满自信。 但在葫芦丝教学中，要做到“乱”中有序，还应扎实抓好学生的演奏技能，适时鼓励学生坚持练习，课后多做辅导，使葫芦丝教学持续向前。教师也要不断提升自身演奏水平。共同来喜欢我们优秀的民族音乐文化！
民乐华彩
（二）
《葫芦丝乐曲----芦笙恋歌》
组别:初中组
课题：民乐华彩
（二）《芦笙恋歌》 姓名：张新焕 单位:肖营子初级中学
推荐第6篇：影子舞教学
影子舞策划及创意
——作者：功夫博远
Mr.董
（参考资料百度百科创意节目）
影子舞是用一块白色的幕布呈现出画面，堪比现场电影一样。需要投影机在幕后底端，演员在幕与投影机之间做出造型投出影像画面，表演内容丰富。英国达人秀影子舞团队原创后，在中国节目市场也是广泛喜用后创意不断、创新不断！
《影子舞》，大家也看过类似的节目，用投影加幕布一种节目体现。表现了里面内容丰富，有故事，有剧情，也可以表现抽象的影像，是用人不断的表现出很多场景。大家看起来很难，像达人秀和春晚的经典之作！
其实里面大家都可以做，需要方法和不断的排练既能完成。由专业的老师去教课，大概十几个小时就能学会全部的动作。然后加以练习，一星期左右就可以出效果。
年会创意演出，历来演出节目就在不断的创新。下面我给大家推荐一款创意节目。（教课电话：13701121623 董老师） 如有想在企业拿节目第一奖项，极力推荐这款节目影子舞！
—（百度参考“功夫博远”官网） 影子舞经典作 —（大山）！影子舞经典作 —（倒计时）！影子舞经典作 —（健身房）！影子舞经典作 —（创意开场）！影子舞经典作 —（开山劈地）！影子舞经典作 —（汽车造型）！影子舞经典作 —（汽车造型）！影子舞经典作 —（汽车造型）！影子舞经典作 —（汽车造型）！影子舞经典作 —（汽车造型）！影子舞经典作 —（亲子情）！影子舞经典作 —（全家福）！影子舞经典作 —（休闲场景）！影子舞经典作 —（岳飞骑马图）！影子舞经典作 —（母子亲情）！影子舞经典作 —（岳飞儿时图）！影子舞经典作 —（骑马）！影子舞经典作 —（场景）！影子舞经典作 —（房地产售楼图）！影子舞经典作 —（公园瑜伽）！影子舞经典作 —（爱心图）！影子舞经典作 —（雄鹰展翅）！影子舞经典作 —（岳飞造型）！影子舞经典作 —（自行车）！影子舞经典作 —（自行车）！影子舞经典作 —（创意字母图）！影子舞经典作 —（休闲场景）！影子舞经典作 —（船舵）！
影子舞的特点：
特点一： 内容丰富，有故事情节。企业文化、企业业绩、情亲、爱情、友情，都可以体现出来。
特点二： 局限性小（不需要舞台或者灯光的设施，只需给一个空场的地方）
特点三：需要演出人员8-12人不等，适合于部门或团队来演绎这影子舞节目。
——作者：功夫博远
Mr.董
2014年10月15日星期四
推荐第7篇：我是小小芦笙手
我是小小芦笙-手
一、教学内容
学唱《我是小小芦笙手》
二、教学目标
1、通过学唱《我是小小芦笙手》，能用欢快、活泼的演唱并表演，感受苗族儿童幸福快乐的童年生活。
2、通过教学活动中的多次对比演唱，认识降记号，体会、感知降记号在乐曲中带来的音乐色彩变化。
3、学会用断气连的方法以及气息连贯的方法，表现歌曲欢快的情绪。
三、教学重、难点
认识降记号。
四、教学准备
钢琴、教学CD、多媒体课件。
五、教学时间
1课时。
六、教学过程
1．发声练习
老师说同学们，前几堂课我们一起去感受了苗族小男孩儿，听，他在和咱们热情地打招呼呢。咱们男孩子也回应一个。
教学行为
1、老师范唱。【单手弹旋律。】
2、男同学模唱。
老师说 吸一口气，声音扬起来，表达出你们的热情。 教学行为
1、老师再次示范，学生模唱。
2、老师用体态语引导学生唱好大三度，调整好歌唱状态。
老师说这是苗族小女孩儿，她的服饰真漂亮。看，头上还戴了‘b’这种样式的发卡。来听听她的招呼声有什么不一样。
老师说女孩子们，咱们也美美地回应一声吧。 教学行为
1、老师范唱，女同学模唱。
2、老师提醒学生仔细聆听钢琴旋律，并用体态语引导学生唱好小三度。
老师说大家感受到，谁的声音更明亮一些，谁的声音更柔美一些。 学生说男孩子的声音明亮，女孩子的声音柔美。
老师说听得真仔细，大家想听苗族小朋友的歌声吗。 学生说想。
老师说那咱们先用歌声邀请他们吧。就用刚才这两句。【进行移调练声。】 老师说苗族小朋友感受到我们的热情，瞧，他们吹着芦笙出来啦。
环节目标，通过练声，运用对比、实践的方法，在老师的范唱和体态语的帮助下，初步感受降记号，同时调整好歌唱状态。
二、学习歌曲
1、初听。【录音范唱。】 老师说这首歌的名字叫什么。 学生说我是小小芦笙手。
老师说大家觉得歌曲的情绪是怎样的。 学生说活泼、欢快······
老师说这么好听的歌曲，咱们用掌声邀请他们再唱一次。谁会用这样的节奏鼓掌呢。仔细听老师的示范。 教学行为
1、老师示范，用手拍出正确节奏。【注意拍出4 2拍的强弱规律。】
2、学生模仿。、
老师说你们可真热情，小小芦笙手再次出来表演啦。
3、复听。【录音范唱。】
教学行为
老师指歌单，学生有意识地看歌单。 老师说好听吗。再次有节奏地鼓掌。
环节目标，在聆听歌曲的同时，练习并学会拍付点八分节奏。
3、第三次听，初步感受乐段。【老师双手弹奏一遍旋律，不反复，不唱。】 老师说咱们再听一遍，边听边看歌谱，并思考那部分听起来是表现‘小男孩’的形象 ，哪部分又表现‘小女孩儿’的形象。 学生说略。
老师说说说你的理由呢。 学生说略。
老师说这首歌一共分为几个乐段。 学生说三个。
环节目标，在聆听的过程中，初步感受旋律、调式不同所带来的不同音乐色彩。
4、第四次听，继续感受乐段。【老师单手弹旋律，不唱。】
老师说这一次，请大家边听老师弹得琴声，边思考这道选择填空题吧。
节奏【 舒展、密集】
音乐色彩 【明快、柔美】 歌曲一共分为三个乐段。第一乐段和第三乐段节奏比较【密集】，第二乐段节奏比较【舒展】，第一乐段和第三乐段色彩比较【明快】，第三乐段色彩比较【柔美】。 学生说略。
老师说你们真的是在用心听音乐！再次用有节奏的掌声鼓励自己！ 环节目标：在聆听的过程中，再次感受不同乐段各自的特点。 （5）学习第一乐段。
老师：我们先来学习第一乐段。 学生：略。
老师：谁会模仿老师，像这样来读？（高位置，并读出四二拍的强弱规）注意，用高位置，轻快的读出来。最后这一句有附点吗？（学生：没有。）再读一遍，加上动作。（出示课件。） 教学行为：
1老师示范第一句节奏，读的时候用高位置、声断气连的方法，并读出四二拍的强弱规律。
2老师引导学生加上动作。 老师：我们用声断气连的方法，把歌词带进去演唱。 教学行为：
1老师一手弹旋律，一手指挥。
2继续引导学生用声断气连的方法唱好歌曲。
3学生感受歌曲的情感，有感情地演唱。
老师：苗族小朋友在炫耀自己会吹芦笙，你们认为他是怎样的心情呢。 学生：得意
老师：谁会唱出得意、自信的感觉?[请一名学生跟琴演唱]真是好样的！全班跟着他一起来唱一唱! 环节目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，用声断气连的方法表现欢快活泼的音乐风格。唱好附点八分音符。
6、学习第二乐段。
老师：刚才老师唱的是第二乐段。咱们来合作一下，视唱旋律。 学生： 老师： 教学行为：
老师范唱，学生唱完第一乐段后，直接跟唱。
老师：大家还记得小女孩的发卡吗？请你们听一听，唱一唱，想一想，有了这个记号，音高发生了怎样的变化？
学生：略
老师：有了这个‘‘b’’记号，音在原有的基础上降低了半音，这个记号称之为‘降记号’。
老师：第一至第四句连起来。注意到这些圆滑线了吗？我们还能用刚才声断气连的方法演唱吗？
学生：
老师：说得真好！咱们跟着琴声轻声视唱。
老师：全班带上歌词，跟着小女孩的脚步走起来！
环节目标：认识降记号，唱好音准；用较连贯的声音来演唱第二乐段。
（7）学习的三乐段。
老师：拿起喜爱的芦笙，吹呀跳呀 ，这是怎样的心情？
学生：
老师：咱们拿起芦笙愉快地吹起来吧！
教学行为：
1、老师接唱第三乐段。
2、学生视唱旋律。
3、带歌词演唱。
4、加上感情。
（8）完整演唱歌曲。
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吹芦笙（小学英语音乐教案）
教学目标：
1、能用自然而富有表情的，欢快的声音演唱歌曲《吹芦笙》。初步认识、了解芦笙这一民族乐器。
2、在参与活动个过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学准备：
课件、实物投影仪、钢琴。 教学过程：
一、背景音乐（律动） 课件播放《吹芦笙》音乐
师：孩子们，快乐的音乐课到了，让我们随着音乐动起来吧。 （师生按歌曲节奏表演）
二、揭题
师：同学们表现得这么棒，老师被你们快乐的情绪感染了，为了奖励大家，老师准备了一个民族乐器猜猜乐的小游戏，看看谁最聪明，认识的乐器最多。请看：（出示课件） 师:猜一猜,它们是哪个民族的乐器.1.葫芦丝2.铜鼓3.手鼓4.马头琴5.芦笙
三、学唱歌曲
1、说芦笙的背景 师：芦笙是苗、侗、水、瑶等民族的常用单簧气鸣乐器，古代称卢沙，音乐明亮，浑厚。有大、小芦笙，长短芦笙之分。（课件）
2、初听音乐
师：在欣赏歌曲的同时。老师要求同学们安静聆听，帮老师找找看，哪一个句歌词让你印象在深刻。 出示衬词，分析四分休止符的正确演唱。
3、复听歌曲，认识四二，四四拍子
师：再听音乐，这一次歌曲的情绪有什么变化呢？
4、
5、
6、
7、
8、按节奏念歌词。认识领唱与合唱。 教师范唱。
学生轻声演唱，同时提醒学生演唱坐姿。 再次演唱。提高要求，演唱时声音位置高一些。 对比旋律，第一行歌词中那一句旋律是一样的那一句旋律是不一样的。找出学生演唱是不正确的地方。
9、完整演唱，注意歌曲中的情绪变化。
10、师生接龙，背唱歌曲。
四、拓展练习
1、师：除了用拍手的方式为歌曲伴奏，还可以用什么动作为歌曲伴奏呢？
2、
3、合作创编 集体表演
五、课堂小结
欣赏侗族吹芦笙 的壮观场面，（课件）
师：广西三江侗族是一个能歌善舞的民族，希望同学们有机会去看一看，感受侗族 的芦笙节。感受芦笙的美吧。
推荐第9篇：芦笙会篮球比赛活动方案
XXXX村“元宵节芦笙会”篮球比赛实施方案
一年一度的黄猫村元宵节芦笙会即将来临，为增添民族节日的气氛，进一步加强我村广大人民群众的凝聚力、向心力和影响力,促进全村人民的互相了解和沟通，加快我村体育强村建设步伐，激发我村广大人民群众热爱黄猫、建设黄猫和发展黄猫的热情和活力。经研究决定，在黄猫村元宵节芦笙会民族节日期间举行男子篮球比赛，具体方案如下：
一、比赛主题
弘扬篮球精神展现民族风采
二、比赛时间
农历：2013年元月15日至17日(以下相同)
三、比赛地点
XXX
四、主办单位
黄猫村村民委员会
五、运动员人数
每队10人，其中领队1人、裁判员1人、运动员8人。
六、运动员资格
1、每个运动员只能代表一个队参加比赛。
2、参赛运动员必须身体健康，精神饱满，适合参加篮球比赛。（酒后不能上场比赛）
3、所有运动员应发扬团队精神，保持“友谊第一，比赛第二”。
七、竞赛规则及要求：
1、参赛队员要自觉遵守赛会规定，本着友谊第一，比赛第二的原则，赛出风格，赛出水平，尊重裁判，尊重观众，服从组委会统一安排。
2、上场比赛为五人制，采用淘汰赛制。
3、比赛规则
（1）比赛执行中国篮球协会审定的最新《篮球竞赛规则》，每半场个人犯规累计达5次后判罚离场，重新上场后个人犯规重新计算。每半场全队犯规累计达8次以后，执行罚球；局于各种原因，比赛时间采用2×20分钟上、下半场制，中场 （上、下半场间）休息3分
钟，每队各半场都有2次要登记的暂停，在下半场最后2分钟不予请求的暂停。
（2）24秒不判罚，但领先的一队明显故意延误时间时，予以判罚；
（3）对于3秒违例，对进攻不构成威胁的，不予判罚；
（4）换人、暂停规定：
A、换人必须在换人区（记录台前方）进行；
B、队员和领队不得向裁判员提出换人、暂停申请，必须提前告知记录台，由记录台通知裁判，死球时才能换人、暂停；
C、换人、暂停只能由领队或领队指定的场下队员提出。
（5）各领队需组织队员提前5分钟到场，保证比赛准时进行，如迟到5分钟，作弃权处理。
（6）有下列情况的，本场比赛罚下场：语言攻击、侮辱、谩骂球员、裁判及工作人员的；故意以危险动作攻击、殴打他人的。
八、录取名次及奖励
1、男子最后产生4支胜利队伍进入到决赛，进入到决赛的队伍进行抽签，分两组打淘汰赛，胜者角逐第
一、二名，负者角逐第三名。不到三队报名只奖第
一、二名。
（1）若由于单队，最后只产生3支胜利队伍进入到决赛，采取半循环制产生第
一、第二和第三名。
（2）男子取前三名予以奖励锦旗各一面，奖金各5000元、4000元、3000元。
九、报名
各参赛队务必于在（农历2013年元月16日12:00前）报名结束，并将参赛队员名单报送到芦笙会组委会篮球组廖荣平处。（电话：13595561618）
十、有关要求
1、请各参赛队务必做好球赛的组织工作，要遵守纪律。
2、比赛进行时务必注意安全。
3、遵守活动的各项规定，听从指挥，按时上场和下场，善始善终的参加比赛。
4、遵守赛场纪律，端正比赛作风，尊重裁判，尊重对方，尊重到场观众。
5、始终履行“友谊第一，比赛第二”的宗旨，发扬“宁失一球，不伤一人”的良好体育道德风尚，赛出风格，赛出水平。
十一、此次篮球比赛方案由组委会负责解释，未尽事宜由组委会另行通知。
XX村元宵节芦笙会组委会篮球组二0一三年元月十五日
推荐第10篇：贵州芦笙名家演奏会致辞
贵州芦笙名家演奏会上的致辞
凯里市委副书记 周文锋
（2012年2月10日）
各位领导、各位嘉宾、同志们、朋友们：
大家晚上好！从1999年算起，中国〃凯里〃甘囊香国际芦笙节已经连续举办了12届，今天，我们在这里隆重举行贵州芦笙名家演奏音乐会，是一件非常有意义的事情，这也是凯里市委、凯里市人民政府持续为挖掘和传承我市优秀民族民间文化，弘扬芦笙文化品牌，推动民族文化大发展大繁荣的一项重要举措。在此，我代表大会组委会向各位的到来表示热烈的欢迎！向今晚所有演出人员表示衷心的感谢！
众所周知，芦笙是贵州苗、侗、水、瑶等少数民族喜爱的一种传统簧管吹奏乐器。据文献记载，芦笙已有3000多年的历史。远在唐代，宫廷就有了芦笙的演奏，当时芦笙被称为“瓢笙”。 凯里被誉为“芦笙之乡”、“歌舞海洋”，芦笙文化在这里源远流长，得到了很好的保护、继承和发扬。凯里市新光村制作芦笙有上百年的历史，今天村里140余户人家就有60余户人家仍在从事芦笙制作。沿袭至今已有400多年历史的凯里舟溪甘囊香芦笙会是最好的见证。甘囊香芦笙堂上的石碑记载：“窃维吹笙跳月，乃我苗族千年来盛传之正当娱乐，每逢新年正月，各地纷纷循序渐举，以资娱乐而贺新年，更为我苗族自由婚配佳期……” 可见，芦笙不仅是一种单纯的乐器，而且是苗族男女青年成婚的重 1
要“媒介”，也是苗族同胞在祈福迎新、婚丧嫁娶、起房盖屋等重要活动中抒发情感的手段和方式。每年农历十六至二十，甘囊香总会吸引周边5至6万人的苗族群众聚会“踩芦笙”，甘囊香芦笙会也因此成为黔东南州乃至贵州省规模最大的芦笙会之一，是苗族芦笙传统文化的一场视觉盛宴。正因为芦笙会这种特殊的魅力，历代封建王朝统治阶级严密提防并曾经几度禁止苗族群众吹笙跳月，现在，我们把芦笙文化作为优秀民族文化加以保护、传承并弘扬。甘囊香芦笙节2007年被正式列入贵州省第二批非物资文化遗产保护单位名录。我们希望各级领导、社会各界有识之士一如既往地支持我市办好中国〃凯里〃甘囊香国际芦笙节，共同努力把芦笙文化品牌做大做强，挖掘、提炼、宣传我们多姿多彩的民族民间文化资源,取其精华，推陈出新，推动多民族文化大发展大繁荣。
各位来宾、朋友们，今天我们有幸邀请到了贵州芦笙名家欢聚凯里，今晚他们将给我们带来美妙动听的芦笙文化大餐，让我们尽情地享受这带着泥土的芬芳、流传了千百年、充满原生态魅力的天籁之音，祝愿大家在这美妙的芦笙乐曲中度过一个美好难忘的夜晚！
最后，预祝演奏会取得圆满成功！谢谢大家！
第11篇：广场舞工作总结
平利县文化广场中老年交谊协会年度工作总结
（2013年度）
平利县文化广场中老年交谊舞协会本年度在县相关部门的正确引导下，遵循国家“二为”方向、“双有”方针，积极组织广大会员规范开展广场文化活动。协会班子通过和广大舞者密切配合，在舞场风纪、舞蹈技艺、卫生安全、团结奉献等诸方面都取得了一定成效，现向主管部门和审核机关作如下简要报告：
一、协会一贯重视会员的思想道德教育和安全纪律管理，我们经常利用舞会暂停时间，组织会员学习《协会章程》和有针对性的思想作风及安全纪律教育，使整体舞风不断好转，如今舞场上再也没有发生过诸如打架斗殴扯是弄非现象，令人们耳目一新的却是自觉讲文明，人人讲卫生，个个讲团结的文明向上的新风氛围。
二、协会仍坚持热心奉献，服务无偿的初衷，会长张世文同志坚守承诺，不仅没有向舞者收取过分文的会费，却在原有奉献近万元的起步资金的基础上，又筹集近万元，维持了协会
1 的正常运转，他本人坚持三年如一日，任劳任怨，就连大年夜都没有停的坚守舞场阵地，完全彻底的服务于会员。
三、注重提高舞者的整体舞蹈水平，协会又举办了一期舞蹈培训班，继续推广中央广播电台推出的一套中老年新式交谊舞，这套舞蹈已基本达到普及，广大舞者及观赏者普遍认为这套舞蹈健身效果好，且很有观赏性。
四、苦练队伍素质，随时准备竞赛参演。春节期间我们照例举办了新年“迎春舞会”，也在县上组织的广场舞大赛中获得了奖励。
五、繁荣广场文化，促进平利经济发展，我们以舞会友，经常热情主动的接待吸引一些来自外省外县的游客和来平利发展的客商，并借机宣传平利，让他们了解平利的风土人情，社会环境，旅游景观，以此积极主动为平利发展服务。
目前，我们的队伍还在继续发展壮大，陆续加入的会员大多是退休教师、干部职工，他（她）们在工作岗位上忙活了几十年，正渴求有这样一个好场所宽松宽松，尤其是那些弃赌参舞的他们竟深有感触的说：还是跳舞好，既不破财，还能快乐
2 交友健身，既有利于家庭团结，又有利于社会维稳。
如今的广场舞已成为广大爱好者不可获缺的一种精神文化聚餐，每当夜幕降临的时候，广场、五峰楼彩灯辉煌，舞乐奏响，舞者们收拾打扮。围聚在五峰楼下，翩翩起舞，尽情欢度和谐平利的每一个幸福美好的夜晚，广场舞乐趣无穷，百跳不厌，现代文明，永不过时，天天上演，老少皆宜、机会共享。人们认为这才是真正的群众文化生活。
人们分享到了快乐，就是我们服务者的收获，在新的一年度里，我们将在上级各主管部门的关心支持下，以更高的热情积极组织开展活动，练好队伍基本功，随时尽可获取展现机会参会赛演。继续抓好本会的常规管理，巩固来之不易的大好局面，为繁荣美丽平利的社会文化而努力无私的奉献。
第12篇：舞协 工作总结
舞协工作总结
和谐社会的建设离不开丰富多彩的文话生活。丰富多彩、健康向上的文化活动是建设社会主义大厦的基石，而文化工作者正是肩负此重任的传播者、引导者。舞蹈协会作为舞蹈爱好者的乐园，其中的每个成员都本着“舞动青春，芳菲自我“的理念，开展各类舞蹈交流和艺术展示活动，体验轻舞飞扬的无穷魅力！正是舞蹈这种魅力吸引着我进入表演的舞台，慢慢地从一个肢体僵硬的“门外汉”到对舞蹈认知的全面提高，并深深的爱上了它，这其中确实付出了辛苦和汗水。作为舞协的一名成员，几年来我积极参加单位、公司舞协的各项活动，得到队员、老师、领导的认可。2010年新春伊始，我就积极参加、组织形式多样的文化活动。现将一年的活动总结如下：
1、代表..参加油公司2010年正月十五大型鼓文化节活动。当„这一活动的任务下达到„时，领导就把这一代表单位争光的活动指派给我，由我组织编排腰鼓，并要求要取得好的名次。这对我来说是比较有挑战性的活动，不能辜负领导的信任，在这编排的一段时间里，和打大鼓的老师商量大鼓的节奏以更好的配合演员们的腰鼓，还要克服单位职工演出人员众多，最终经过一段时间的练习在正月十五这天表演成功，在节目的排名中取得第一。
2、参加…舞协的艺术节开幕式表演。由于平时对舞蹈的热爱，在2010年..艺术节开幕式中，被抽到..舞协参加马老师编排的艺术节表演活动，得到有关领导的表扬。并且代表华佳参演了艺术节腰鼓的表演，这次腰鼓的表演要和其他的单位配合使用一种音乐，所以我们编排时间只有两天，时间非常短。当领导问我能不能完成时，我肯定的回答，因为我对这支队伍有充分的信心。我就用这两天的时间根据新版的音乐一边教一边编排一边练习，在艺术节表演中顺利完成得到领导的赞赏。
3、代表..参加油公司艺术节节目汇演。在2010年油公司的艺术节节目汇演中，..再次让我和领唱合作，牵头编排《我为祖国献石油》，并嘱托在节目评比中要获得好名次。在艺术节的节目汇演中这是我第一次组织编排，想想以往其它单位节目的编排都很新颖，演出效果也很好，自己的压力要在无形中加大。《我为祖国献石油》是石油人自己的歌曲，怎样才能用舞蹈形式更好的展现老一代石油人拼搏的精神？怎样肢体语言再把年轻一代石油人追逐的老石油人的“脚步”继续延续下去？这确实费了些心思，从开始的反复的听音乐，理解其中所表达的内容；到动作的设计是否合理、巧妙，和音乐是否是一个整体；再到服装的整体搭配，展现新一代石油人的青春的形象。最终，《我为祖国献石油》演出反响很好，在片区的节目汇演中取得第一名，在…的节目汇演中第二名。这是我在组织编排节目上的进步。
4、参加….秧歌比赛和健身球比赛。我参加健身球和秧歌比赛已多年，究其原因还是对舞蹈的热爱。对于秧歌以前认识比较浅薄，就认为是大街上的那种简单的扇子或者绸子，经过这么多年舞协的锤炼，对于秧歌这种民间舞蹈很是喜欢，也被离退处借去参加比赛。2010年，参与教学、编排健身球《天蓝蓝》、《胶州秧歌》在…比赛中获得第二名和第三名。
5、参加演出…的消夏晚会。积极参加单位文艺活动，参演…区消夏晚会、片区消夏晚会。
回首2010年，虽然收获很多但是还有不足：
1、节目编排中还是要有新的好的想法、思路，这方面没有打开，有欠缺，编排节目感觉有难度。
2、编排节目画面的调动感不强，还需要好好学习。在新的一年里，我会继续做好本职工作，跟随..舞协参演节目，对舞蹈的认知再有提升。
以上就是我这一年的工作总结，请老师批评指正。
第13篇：舞协工作总结
2017年固始县广场健身舞协会工作总结
在县委县政府的正确领导下，在县教体局、文广新局、民政局等领导同志的关心下，固始县广场健身舞协会于2017年10月14日隆重成立，在短短的两个个月时间内，广场健身舞协会在张永琴会长的带领下，深入田间地头，辗转各个机构，举办了多场公益性演出，赢得了全社会的广泛赞誉，为下一步继续铺开工作奠定了坚实的基础。
一、2017年广场健身舞协会活动开展情况
（一）、广场健身舞融舞蹈、体操、音乐于一体，可增进身体健康，培养正确体态，塑造完美体型，陶冶美好体操，具有浓厚的群众性和普及性，是丰富群众业余问题生活的重要文体项目，在我县有着广泛的群众基础。
为丰富群众文体生活，真正推广广场健身舞，在县有关部门及乡镇主管部门的周密策划下，在县广场健身舞协会的指导下，11月18日，广场健身舞协会杨集乡分会在杨集乡中心街道揭牌成立，杨集街道舞蹈队、道超村舞蹈队、张庙社区舞蹈队在县协会的精心指导下，健身舞水平有了质的飞跃，表演了一些接地气的节目，赢得了群众的一致好评。
12月1日，广场健身舞协会郭陆滩镇分会在郭陆滩镇文化广场揭牌成立，成立大会上，张永琴会长带领协会成员为大家亲自示范了三步踩、北京平
四、慢
三、等舞步，详细的讲解，优美的舞姿博得了群众的阵阵掌声。这些节目内容丰富、积极向上，充分展示了在中国共产党领导下，中国农村发生的翻天覆地的变化，同时也宣扬了健康扶贫政策，起到了文化下乡、政策下乡的良好互动。
（二）、县协会成立以来，坚持以公益为目的，以需求为导向，在我县的文艺舞台上暂露头角。
10月28日，我国传统的重阳节到来，县协会在陈元光广场举行了公益性质的专场节目演出，当天，共计有80多名演员参与了汇演，500多群众观看，现场气氛热烈。下午，演员们又马不停蹄的赶到信合文化村为老人献爱心，用精彩纷呈的节目陪伴老人们度过了一个难忘的重阳节！这次些演出对全社会发扬中华民族尊老敬老的优良传统起到了广泛的宣传作用，对我们县构建和谐社会有着积极的推动作用。
12月5日，固始县爱心养老院开业，县协会演员顶着刺骨寒风，坚持演出，为爱心养老活动献上了优美的舞姿，赢得了围观群众的敬佩。张永琴会长说，我们的部分演员年龄也比较大，有的还患有慢性疾病，但是，他们今天不畏严寒，不讲报酬，义务为大家奉献了精彩的节目，他们配得上你们掌声，我为我们县协会有这样敬业的演员而感到自豪。
二、推广广场健身舞活动的基本经验。
随着各乡镇分会的陆续成立，演出场次的增多，固始县广场健身舞协会不断在活动中完善自身，逐渐积累了经验。
（一）、加强组织领导。县协会成立以来，在县教体局和文广新局有关领导的关心和关怀下，在各个乡镇的密切配合下，举办了多场活动，吸引了更多的群众参与进来，积极推动了广场舞的广泛开展和普及。
（二）、成立了以张永琴同志为会长县协会领导班子。班子成员在举办活动中各司其职，牺牲大量的宝贵时间带领协会成员对广大的广场健身舞爱好者提供技术指导服务。
（三）、不断壮大协会指导员队伍。目前，县协会成员在指导舞蹈爱好者的同时培养了50多名指导员参与技术指导工作，减轻了工作压力，同时，这些新培养的指导员又将规范的动作推广开来，取得了很好的效果。据粗略统计，县协会成立以来，累计指导舞蹈爱好者已超过1000人。
三、下一步的工作计划
（一）、远期计划
随着党的十九大成功举行，党和国家越来越重视群众文体生活，为了响应国家和地方号召，继续积极推广广场健身舞，争取到2018年年底将分会覆盖全县60%的乡镇，指导6000名左右的广场舞爱好者。
（二）、近期计划
县协会准备在元旦期间举办一台大型的专场节目，目前各项工作正在有序开展。由于协会的公益性质属性，届时，希望教体局和文广新局领导能在人力、物力、财力上给予大力支持，我们协会相信，在各位领导的关心爱护下、在广大广场健身舞爱好者的大力支持下，固始县广场健身舞协会一定会茁壮成长、越办越好！
第14篇：社区广场舞教学
安阳师范学院本科学生毕业设计
关于社区广场舞教学《小水果》
作 者 系（院） 专 业 年 级 2012学 号 120502117 指导教师 日 期 2016
教学设计
宋攀科 音 乐 学 院 音 乐 表 演 级 梁春荣 年5月
学生诚信承诺书
郑重承诺：所呈交的论文是作者个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
作者签名：
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导师签名：
日期：
院长签名：
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论文使用授权说明
本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。
作者签名：
导师签名：
日期：
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社区广场舞《小水果》的教学设计
宋攀科
（安阳师范学院 音乐学院， 河南 安阳 455000)
摘 要：这次社区广场舞《小水果》的教学设计主要是由教学设计理念、教学设计内容及课后得失分析等部分构成，主要围绕筷子兄弟的《小水果》这首歌的舞蹈展开。而本设计主要从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学说明、学法指导及教学实录等来全方面的进行阐述以及分析。由于本节课是一，社区中老年人对于动感的流行舞蹈比较陌生。所以我安排先学习认识基本舞蹈动作，掌握节奏感，把握身体协调性。然后学习音乐节奏，形成初步乐感，分解动作，动作练习，多角度分析歌曲，分组进行练习，从而能完成教学目标。
关键词：小水果；教学；筷子兄弟；广场舞；节奏感
一、教学设计理念
（一）学情分析
社区的中老年人对广场舞有着很高的热爱，对广场舞的一些基本动作有着一定的理解能力。他们对舞蹈的热爱与执着，对于教学计划的实施提供了很大的方便。学习广场舞，首先需要掌握基本的动作要领，应加强对节奏旋律的训练，肢体协调和配合能力。
（二）教材分析
《小水果》以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，是中老年人喜闻乐见爱学的一种广场舞。《小水果》能够增强中老年朋友的审美能力，提高他们对美的感受力，开发艺术潜能，帮助中老年人理解，想象的能力，推动老年人身体素质的提高，增大他们动作的协调能力，提高灵活性。对于大多数中老年人，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。在《小水果》的教学历程中不应该过分重视舞蹈技术，而是要让中老年人认识到《小水果》给他们带来的愉悦体验，让他们能够学会自己练习舞蹈，增强对《小水果》的热爱。我这节课围绕着《小水果》这支舞蹈教授他们，并且教他们关于学习广场舞的基本动作。《小水果》是我国有名歌唱家筷子兄弟在2015年公布的新歌，它是筷子兄弟和康师傅企业合作的夏天广告插曲，该歌曲从兄弟友谊的角度出发，将朋友之间的友情比喻成水果，再综合康师傅饮料，加上其他不同的解释，重在朋友之间的玩乐中体验的浓厚友情。
（三）教学目标
掌握《小水果》基本动作要领，掌握舞曲的节奏，动作到位，整齐，掌握队形的变化，得到特殊的舞台表演，然后加入各种广场舞比赛
（四）教学重点、难点
重点 四肢协调的跳跃舞蹈动作，动感节奏的掌握及舞蹈分解动作的运用。 难点 分解动作的要领以及协调，。
（五）教学说明及学法指导
由于本节课所教授的对象是社区中老年人，他们没有接受过基本体态的学习。为了能在短短的一课时内让其掌握标准的舞蹈动作，难度有点大。但是学生们的热情很高学习很认真，所以为了能快而有效的完成教学目标。选择首先教授简单的身体跳跃的基本动作，教他们初步学跳交替步、以三步、四步教学为主。采用了动感30，动感20分段进行教学，使学生理解了什么是节奏、小水果的动作与广场舞动作有所不同、如何能够快速的掌握重点动作的分解和节奏的掌握跳跃。体验这支舞蹈给我们带来的特殊感觉，同时积攒与舞蹈有关的基础动
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作，让身心愉悦，因此加入排舞这项活动能够降低自身紧张的状态，舞蹈练习者在优美的音乐，精巧的舞姿中，愉悦身体以及心灵，陶冶情操。
（六）教学策略
本节课的主要目的就是学习《小水果》舞蹈，教学内容就是教师在学生面前亲自示范舞蹈动作，学生在底下勤加练习，在一步步的练习过程中巩固自己的舞蹈动作，让舞步更加娴熟，提高广场舞的节奏感，充分利用身体的各个部分，展现广场舞的张力，提高心肺基本功能，增大新陈代谢，推动体内器官的消化速度，降低大脑在工作中的疲倦以及紧张感，增大体质功能，防止衰老，增大老年人的活动能力，培养良好的身体素质。
二、教学设计内容
（一）组织教学
舞蹈是历史最悠久的艺术形式。舞蹈的出现早于语言，随着舞蹈的发展，广场舞的基本功能以及表演位置都发生了较大的改变。从我国成立后，政府部门非常关注民族文化的建设力度，尤其是我国迈入二十世纪九十年代后期，我国在县，市等多个区域设立文化广场。社会在不断发展中，广场文化身为非常普遍的社会文化，它的表现形式复杂多样，关键在于体现广场艺术感，因此受到人们热烈欢迎。广场舞正在慢慢改变，从农村地区走入城市，成为城市文化建设中关键内容。向学生们说明广场舞的历史来由后能够让他们明白动作，体型美的感觉，同时进一步提高自己的气质，最大化程度调动学生的学习激情。在课程的热情阶段，通过舞蹈的脚步动作提高学生们对舞蹈动作的协调能力，同时配合手部以及头部的动作，增强全身的热身活动，提高整体的协调能力。
简单的讲述了广场舞的基本动作，以此为条件进行广场舞的动作教学，通过自己练习、小组建议相结合的方式，帮助学生们熟练的进行相关舞蹈动作。当学生们感到差不多可以进行下一步教学的时候，再指引他们展示相关动作，鼓励他们创新出新的舞蹈动作，提高自信心。利用提炼，整合每个小组成员的动作，加上音乐的辅助效果，提高他们对舞蹈的热情，实现增强体质，塑造完美体型的目的。最后，在音乐的感染下，配合瑜伽舒展身躯，愉悦身心。
（二）激趣导课
相信的大家都听过很火的小苹果吧。 那你们还能够跳出来小苹果的舞蹈基本动作吗?跳完之后有没有感觉心情舒畅？这节课我要教大家来学习的歌曲也是筷子兄弟的歌曲，那就是《小水果》，这支舞蹈具有很大的保健功能。相信大家平时经常跳广场舞，但是也有一部分人的观点是，只有跳到流出很多汗时才能够真正的起到健身功能，才能更好的减肥，降低体内脂肪含量，这其实是一种错误观点。实际上，跳广场舞属于有氧运动，在跳舞时，舞蹈者能够交流，稍微出汗即可，如果跳舞过程中出了很多汗，不但容易让跳舞者感冒，同时让身体的血容量降低，增大心脑血管疾病发生的概率。所以大家不要对今天的学习有压力放松心情去跳。然后播放歌曲《小水果》设计意图，自然的话语从容的导出今日的课题，使课堂衔接的更加自然。同时创建学习环境，拉动师生的距离，激发学生浓厚的兴趣，导入今天要学的舞蹈，初步感受舞蹈。
（三）理解体验
播放悦耳动听的《小水果》边听边介绍歌曲背景：《小水果》是我国有名歌唱家筷子兄弟在2015年公布的新歌，它是筷子兄弟和康师傅企业合作的夏天广告插曲。但是你们一定听过他写的一首歌《小苹果》老师就不相信你们没有看过春节联欢晚会！那么是谁写的这首歌曲的旋律呢？那就是筷子兄弟，他们的音乐作品非常多，《老男孩》也是他们的成名曲。歌曲播放结束后，请所有的叔叔阿姨都能够带着下面几个问再听一遍这首歌；1.歌曲所传达的是什么样的情绪？ 2.感受小苹果和小水果的区别。3.歌曲的节奏感如何？用什么舞步去跳？
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（四）新课教学
1、课前准备进行课堂常规，激发兴趣教师表演，发展兴趣新授广场舞小水果和兴趣展开舞蹈创编然后进行身心放松放松操
2、完整示范和分解示范节奏练习乐感练习退步练习步法练习手臂动作
3、集体练习
4、分组练习
5、检查评价
6、拓展思维，创编组合动作
7、老师向学生们说明本节课要学习的主要内容
8、分解示范基本动作
9、老师让所有同学仔细聆听《小水果》，练习舞蹈动作，老师用点拨的方式和同学们一起练习，同时向他们说明重点难点
10、将全班所有同学分成十个小组，安排各个小组进行练习活动，老师对其中不规范的动作进行指导，纠正同学们的错误。
11、通过游戏的方法，开展公平抽查以及表演，老师一般不对小组的表现发表任何看法，而用“导”的方法（如：提出“哪一组做得最好？”、“好在哪里？”、“存在什么问题？”等问题引导学生进行思考）
12、教师主导设置：每个小组用《小水果》的 音乐创新出一个有十六个舞步的舞蹈，允许参考以前学过舞蹈动作，当然也可以使用其他舞蹈动作，不限制舞蹈队伍的队形。
13、让每个同学跟在老师后面学习，同学们在优美音乐中陶冶自己的情操，每个小组安排一个组长，组长可以用口令的方式安排小组成员集体练习以前学过的舞蹈动作，小组内部评价，相互制约，改正不规范的动作，增大舞蹈的教学成果，每个小组推选一名代表，代表参与比赛，小组其他成员为代表加油助威，被抽到的同学要勇于展示自己，其他同学观看，并根据台上同学的表现做出自己的评价，老师要尽最大努力挖掘学生的潜力，鼓励他们积极思考，努力创新，在规定的时间里安排好舞蹈动作
14、各小组汇报创编成果 领会舞蹈动作的精髓，按照老师的要求做好基本功的练习，老师不用对所有学生进行完整的动作示范，而是应该利用点拨的形式指引学生，从而将老师的教作为关键，变为学生自己学，让所有学生能够在不断的学习中发动创新思维，从以前的被动学习变成主动，充分发挥自身的潜力，分组练习各组到教师指定位置。动作要规范、有力、协调。要求如下：（1）老师需要知道学生的思维历程以及学生们对舞蹈的理解能力，及时修正自己的教学内容。（2） 必须要提高课堂氛围，增大学生对舞蹈的兴趣。被抽查到的小组有一次表演后，不管表演好坏，都能够得到其他成员的喝彩，增大他们对自己的自信心。（3）需要建立平等和谐的人际关系，降低学生的心理压力，调动他们主动参与各种舞蹈活动的积极性和热情。尽最大努力发挥想象以及创造能力，提高自信心，积极思考大胆尝试；组合动作创编要新颖。（4）让叔叔阿姨们体验舞蹈音乐的美妙，熟练的掌握四拍子的具体节奏①感受乐曲二遍：“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)②边听音乐边看老师表演：“听过这么优美的音乐后我也想跳舞，有没有同学能够说出这首音乐有几拍子？”③一边听着优美的音乐一边观看老师的第二遍表演（5）集体欣赏音乐，体验音乐带来的美妙感情以及其中的重点内容，说明音乐的名称①老师教学，学生欣赏。“歌里唱了什么?”《小水果》“其是一首非常优美，好听的音乐，是能够在音乐的熏陶下跳舞的歌曲”②老师再次演唱歌曲。“难过逗我笑，开心陪我闹。”告诉他们难过逗我笑的动作和开心陪我闹的动作。（6）学习交替步。①老师一边唱歌一边用交替步跳舞，同学们仔细观察老师的动作②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的？指引同学们仔细观察后再进行讨论，告诉他们这种舞台被称为交替步。③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?”同学们讨论之后，老师在黑板上画出两只图形脚。边喊口令：—二三四，五六七八，二二三四，五六七八。启发学生观察出动作的要领。④老师通过在黑板上画两只图形脚演示的方式，教导学生们练习交替步，让学生们一次观察自己的动作一边跟着练习。老师问：“左右脚是怎么向前走的?”学生试跳，讨论后老师小结：“右脚踏入一小步，左脚同时跟在右脚的后面向前走一步，然后右脚再次踏一步”老师边唱边示范动作
⑤学生练习交替步。降低速度，在老师口令，语言的带领下，坐着进行练习，提示学生们要先踏出右脚，老师在黑板上画出基本舞步，一边演示一边跳，同时用口令，歌曲暗示同学们要一边观察自己的动作一边跟着练习（7）老师向学生们展示完整的示范过程，让所有同学体验到舞蹈动作的关键之处①老师
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一边唱歌一边走交替步或者跳一些基本的舞步“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” ‘步子是大还是小?” “身体怎么样?”②老师一边唱歌一边用不同的步伐的交替步跳舞，让其他学生在旁边观看，“交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?”“跳交替步时身体怎样?”学生讨论后，老师边跳边小结：“在跳交替步的时候，要保证步子较小，要抬头挺胸，身体随着脚步的变化摆动起来，向前迈入右脚的时候身体要向右边稍微摆动，左脚也相同”。③降低音乐进行的速度，老师一遍唱歌一边带领学生练习④老师一边唱歌一边和实力较高的同学跳交替舞蹈，其他同学按照音乐的节奏为他们伴奏⑤老师一边唱歌一边带领若干同学加入跳交替步的队伍中
15、老师在学生面前播放不相同版本的舞蹈视频，请所有同学欣赏原版视频《小水果》的视频和老师跳的《小水果》，在欣赏的过程中可以仔细听它们的风格，并思考这两种舞蹈形式是否相同？它们的感情表达意思是否相同？
三、课后得失分析
《小水果》是人们生活中的一门艺术也是一种情趣。《小水果》动作通过有节奏、协调的和经过美丽大方的动作来表情达意。舞蹈表情、舞蹈动作、舞蹈构成就像是一幅图，他是舞蹈艺术的三要素。《小水果》的表情运用是为了表达人的各种情感,是组成舞蹈形象的基本要素,也是观众进行观赏发现美,得到共鸣的衔接部分.舞蹈表情也是指舞蹈者的面部表情,也是由人体各部分的协调一致、以及有节奏的动作、姿态和造型所传达的情感.俗话说艺术来自生活，一点都没错。在社会生活中往往人们的各种自然表情动作,经过加工、提炼、美化,就形成了不同风格的音乐舞蹈。表情动态具有一定的观赏性。生活中各种人物自然表情的特点,再经过艺术想象和创造,形成了有强烈感染力的音乐舞蹈表情。虽然本节课看似成功的完成了，但是，细细看来，问题还是不少的。
第一，时间安排不当。首先是给学生练习的时间稍微有些短，学生们没有很好的掌握较难的动作但是基本的协调动作学生们掌握的很好；其次是没有留出布置作业的时间。第二，舞蹈是需要长期的积累和练习，辅助加上很好的基本功。在上课我的过程中我过多的给学生展示和示范，而忽略了学生主动学习的积极性。同时，也没有让学生们很好的实践机会。
对于本节课，有失当然也有得。舞蹈是人们肢体协调性的艺术，跳舞的美是眼睛都能看到的，有一种激励人的作用。动作的美，体态的美。形神要兼备，使人觉得舞蹈也是一件“艺术品”，让人赏心悦目，动人心弦。感情的表达是舞蹈。舞蹈的核心是情。形寄于舞，舞表之情，形神兼备，情舞交融，把深刻的心理和优美的意境表现出来。 学会欣赏舞蹈，才能理解舞蹈。我们还学会了感恩，懂得了珍惜。意识到时光的一起不复返，让社区的叔叔阿姨们懂得如何能够在工作繁忙之中抽出时间好好的锻炼身体。同时也让自己学会了理解父母，感恩父母。在连续练习的环节，我采用了“互教互学”的方式学习歌曲的舞蹈动作，让我们两个小组一起练习，效果显著，使歌曲的真挚感情得到充分的表达！通过授课，自己也理解老师平常给我们上课时的辛苦，他们用心的设计教学安排。通过自己的授课也知道了自己的不足之处，以后要不断学习，来弥补自己的不足。建议可以增加现代舞、街舞、踢踏舞等节奏强烈深受当代人喜爱的流行舞蹈.这样可以加强他们对身体的支配力,提高学生学习舞蹈的兴趣,尽情展现他们的活力,着重对他们在协调创造力及对表现力方面的训练与提高,增强自信心。
四、结语
四年的大学生活转眼即将结束，在此感谢院领导、系领导以及各位老师、同学给予我的大力支持与帮助。本论文是在梁老师的悉心指导下完成的。在论文工作中我得到梁老师耐心的指导和不倦的教诲，她循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，使我受益匪浅，我也更清楚的认识了自己，经过一个多月的社区教学。我也看到了自己的不足之处，但是现在看来还是比较笼统。这次的教学设计，让我重新认识到了作为一名教师，如何把课堂
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安排的生动有趣，成为学生最喜爱的舞蹈老师，片面的把舞蹈动作记熟悉，把握时间，掌握课堂纪律，并不能有效的完成教学目标。把新颖的课堂变为乐趣的天地，充分运用学过的知识并且把他变成自己的东西，突出以人为本，把学情分析做到位，激发其兴趣，这些都是作为一名新时代下教师的必备能力！此次的教学设计的过程中加上学校安排实习中我设计了并且完成了小水果的教学，也读了很多相关的视频，我又学到了很多舞蹈动作。也深刻地了解了广场舞文化。学习到了全套动作连续完成过程中，其中某
一、两节动作暂停采用分节练习。常在全套动作基本熟悉、个别节的动作掌握不好时采用，以强化某节练习的方法。真是让我受益匪浅啊！
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参考文献
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Into the Community —\"Small Fruit\" Square Dancing Instructional Design
Song Panke (School of music, Anyang Normal University, Anyang, Henan 455000)
Abstract：The community square dances the teaching design of the small fruit is mainly teaching design concepts, teaching contents and after leon analysis of parts, mainly around the chopsticks brother\'s small fruit song dance.And the design of the main learning situation analysis, teaching material, teaching objectives, teaching points, teaching notes, learning methods and teaching records all aspects of elaboration and analysis.As a result of this leon is, for dynamic comparison of popular dance in the elderly strangers in the community.So I arranged to learn basic dance moves, master of rhythm, grasp body coordination.And learning the music rhythm, form a preliminary sense, decompose movements, moves, analyze songs and practised in groups, so that it can complete the teaching objectives.Key words：Small fruits;Teaching and learning;Chopstick brothers;Square dancing;Rhythm
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附 录
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注：小水果的学习
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注：分解动作的学习
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注：分解动作的学习
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（此照片拍摄于2016年4月21号，河南省安阳市文峰区春光社区，主讲人：宋攀科
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第15篇：竹竿舞教学反思
《竹竿舞》教学反思
在本课教学中，教师通过讲解、提示、指导及学生在练习中对学生的引导、示范、表扬与鼓励等方法，使全体学生都能积极主动参与到整个教学活动中，体现了同学们勇于展示自我以及团结协作的精神。从整个练习环节的情况来看，我做到了以下几点：
1.充分体现《新课标》的教学理念。教学目标，教材的选用，教法的设计和教学的效果比较好，教学重难点突出。在课堂教学中，充分体现了主导与主体的关系，我运用讲解示范法，直观形象的演示了“竹竿舞”技术的基本方法，在学生自主练习过程中，教师通过讲解、指导、语言鼓励、动作示范、启发教育，顺利的完成了教学预期的目标。
2.在教学过程中，学生都能主动参与到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新的精神。师生之间的交流与合作非常融洽，体现了教学中以老师为主导，学生为主体，充分发挥学生主体参与作用，面向全体学生的教学思想。教学中能够做到师生互动，充分体现了教学相长的基本理念。让学生自主编排动作组合，引导学生积极探究，发挥学生的主观能动性。
3.整堂课教学过程流畅，每个教学环环相扣，并渗透了德育教育，弘扬了中华民族文化，使学生在体育锻炼的同时，也培养了学生丰富的情感。
本堂课也存在不足之处，具体为以下两点：
1.学生学习热情不够高。以后教学中，我应该充分挖掘教材，根据教材的特点，和学生特点，采用积极有效地教学方法，真正让课堂活跃起来。
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第16篇：伦巴舞教学教案
《关于拉丁舞中伦巴的基本元素训练及律动的初步研究》，针对初学者提出了自己在基本元素与律动中经常遇到的问题，并根据自己的实际经验作出了一些见解，根据这些拉丁舞初学者可以更容易接受与理解。本文主要从伦巴舞的起源与发展、风格和动律特点、律动进行文章的论述。伦巴舞舞风是煽情的、性感与热情的、若即若离的；舞蹈方式是定点式、柔顺的、强调重音的持续的动作；动作特性：沉稳、音乐情感强而直接的脚法。主要参考了由古宦臣、夏渝纯编著的《当代流行拉丁舞指南》，孙国荣、余美玉编著的《大学生舞蹈教学指南》，寿文华、魏纯镭、荣丽主编的《体育舞蹈》，杨艺编著《当代交谊舞花样100种》，孙国荣、余美玉著《大学生舞蹈教学指南》，冯萍、张杰《健身操与体育舞蹈》，李春文编著的《体育舞蹈教程》。
由古宦臣、夏渝纯编著的《当代流行拉丁舞指南》一书中，他指出：“伦巴舞最突出的特点是腰胯的扭动。它的动律是在扭腰的带动下做横向立体环转运动。这个换转运动综合了胯关节三个轴运动的屈伸、收展、回旋。”这句话深度的概括了伦巴律动的精华要点，文中还对伦巴舞中“∞”字胯做了深入详细的剖析，这在国际权威性教材中也是粗略带过，此书给了我很大的帮助；同样是跳拉丁舞，我们表现的舞姿、意境与欧美人有很多差别，那是因为每种民族舞蹈的存在与发展都依赖于它的个性，如果不了解这种差距，只能做到形似而神不似，无法表现好外民族舞蹈，所以我首先从拉丁舞的起源与发展着手，在写伦巴的起源时，我参考了寿文华、魏纯镭、荣丽主编的《体育舞蹈》和王浩、陈向阳主编的《体育舞蹈》，文中只说到伦巴舞与西班牙和非洲的舞蹈有关，在古巴获得了极大发展，在古宦臣、夏渝纯编著的《当代流行拉丁舞指南》中我了解到伦巴的生身之母是来自北非苏丹的民间舞蹈；由翃皓著的《舞者》之《诠释伦巴》中，对伦巴舞的历史发展做了详细的分析；由周宇平、王俊玲著的《专家教你跳标准社交舞》中，作者详细归纳了伦巴舞的风格和动律特点。在写伦巴舞律动中基本元素训练和教学时，分别参考了《当代流行拉丁舞指南》和李春文编著的《体育舞蹈教程》，书中对初学者应注意的问题及基本功训练做了详细的注释。在文中就胯部的三维立体空间和二维平面空间的“∞”胯教学，笔者进行了深入的研究，并提出了自己的一些观点。
在校期间，笔者系统的学过伦巴舞，在和同学与老师的交流与学习中遇到一些难题：（1）伦巴舞是一种十分柔媚的舞蹈，很多协调能力不好的学员由于自身条件不足而半途而废、避而远之。（2）律动是拉丁舞中最基本但也是最难掌握的，尤其是胯部的“∞”字胯运动，很多学生弄不明白。笔者通过翻阅资料，与同学和老师交谈，并结合自己的实践，提出了自己的一些教学经验，写下了这篇论文，本文的总体思路是为拉丁舞初学者提供自己的一点经验和总结，以课堂教学为主线，浅谈在课堂教学中的伦巴的基本教学，由于时间少和经验缺乏，只提供了一些律动的经验和方法，不足之处忘谅解！
一、拉丁舞的起源与发展
国标舞蹈是起源于西方的一种舞蹈，历史上把它称为“舞厅舞”、“舞会舞”、“社交舞”，具有悠久的历史，经历了几百年的演变。随着社会的改革和发展，经历了一代代人的加工创造，而逐渐形成现在我们所看到的舞蹈形式，统称为国际标准交际舞蹈，简称国标舞。
国标舞早在十四世纪产生于意大利，十六世纪流传到法国，一七六八年在巴黎开办了第一个舞厅，从此在欧洲各国流传并发展，一九二四年举办第一届世界比赛直到一九六零年将拉丁舞正式列入比赛项目，随着科技文化不断发展，这一舞蹈项目一方面向着高科技技术竞技和表演方向发展，而另一方面由于拥有标准词汇而向普及和自娱性方向发展。
一九六零年后，国标舞又分为摩登舞和拉丁舞两大类十种舞种，摩登舞包括：伦巴（Rumba）、恰恰恰舞(cha cha cha)、牛仔舞 (Jive)、桑巴舞 (Samba)和斗牛舞 (Poso double)。
拉丁舞中最具代表的舞蹈是伦巴，它被誉为“拉丁之魂”。学习拉丁舞的人，一般会把伦巴作为入门的第一支舞来学习。伦巴是表现男女之间爱情故事的舞蹈，所以它的音乐较为柔美和缠绵，动作上能使女伴充分展现女性的柔媚和胯部、臀部的曲线美，男女伴之间若即若离，十分优美。
拉丁舞不受舞程线的束缚和制约，属于定位舞这就是说它是在舞场内的一个相对固定的位置上跳的，步幅不大，活动范围不大。［1］
二、伦巴舞的风格和特点： （1）风格特点： 腰胯稳中摆
伦巴舞的动律产生于劳动，劳动的黑人头顶大筐搬运水果时，要求上半身平稳，走起来上压、下顶，形成臀部的摇摆。因此跳伦巴时，要求脊椎保持垂直、两肩平，臀部的摇摆是由于重心的转移自然形成的，而不能故意摆动。[2]腰胯的摆动是伦巴舞最突出、最明显的特征。
男女舞伴对舞时具有相对的随意性和自由性
伦巴舞大多数是表现青年男女爱情生活故事的，它的音乐缠绵，它的舞蹈优美抒情，它的抑扬的韵律节奏和体态的表现力，伦巴舞中男士虽然处于引导地位，但伦巴舞体现的是女伴的柔媚婀娜，所以男士应留一定的时值供女伴发挥，使女伴能充分展示女性的柔媚。
（2）特点：
伦巴舞的舞风：是煽情的、性感与热情的、若即若离的。舞蹈方式：定点式、柔顺地、强调重音的持续的动作。动作特征：沉稳、音乐情感强而直接的脚法。［3］伦巴舞用四拍走三步，节奏为快快慢，快步一拍一步，慢步两拍一步。臀部是走三步摆三下。它的出脚动作迅速，无论快步或慢步都是半拍到位，而臀部的摆动则是快步占一拍，慢步占两拍。实际上是四拍三步中，每步都是半拍脚步到位，而臀部则是连绵不断的左、右摆动。这种上、下、快、慢矛盾统一的运动，形成了伦巴舞有特色的动律。
三、律动
（一）、基本元素训练：
基本元素的训练对于初学者来说是必不可少的，也是必须要掌握的，它就像芭蕾舞里边的手位、脚位一样，掌握了才能跳出它的实质和风格。
1、基本站位姿势
双脚并立，脚跟相碰，脚尖呈10厘米的距离打开，双眼平视，身体垂直，头颈上顶，肩沉拔背，下颚微收，使身体的头、肩、胯成一条直线，小腹收紧上拉，双膝绷直，臀部夹紧向内收，身体稍微前倾，双手自然垂直贴裤缝，无论从正面还是侧面看，都要保持挺拔的身姿。大腿内侧能否夹紧影响人的腿型和整体形象，必要时学员可以在大腿内侧夹一张纸，使它不落到地上，这种方法可以帮助大腿夹不紧的学员改正缺点。跳舞最基本的前提是站姿，如果站不好就不会有优美的舞蹈。最能体现人的气质的两个部位是脖子和腹股沟，脖子拉直人自然显得有精神、有朝气；腹股沟饱满，能把人的腿和身体拉长，使人显得更高挑，我想这就是人的外在气质的表现吧！
2、手型
手臂运动是通过腿部的拉伸传导到身体上部，再由肩与胯的相反作用和背部的力共同发出的。手臂动作时用肘部上提手下压的力使腹部线条拉出来，同时手臂运动时应与身体的其它部位以及音乐融为一体。[4]手臂是身体的延伸，是身体动作的余波，它的动作始终和身体用力相协调，并延续着舞蹈风格和特征。很多人跳伦巴不是用身体去带动手臂，而是想用手臂去带动身体，结果弄成了耍舞。首先要沉肩，之后两手臂的肘关节保持自然的曲线，手部户口打开自然带力（女士中指微微向下压一点，男士则虎口打开，其它的四指自然并拢）手臂在舞蹈过程中要自然流畅，不可以僵硬，特别是伦巴注意舞蹈的过程，所以在手位的一个位置到另一个位置的移动过程中要注意快慢搭配，压满音乐，不要抢音乐。单手左右摆时要以大臂带动小臂左右舞动。舞动手臂时，要做到柔中带刚、刚中见柔、刚柔并济、力在其中。［5］
3、胯部训练
因为Runba是一项独具特色的舞姿，来自于舞者的头、劲、眼、手、胸、胯、膝、脚等等，特别是下肢胯部的扭动，提跨或顶胯[10]所以学伦巴的前提是胯部的摆动。但在实际教学中，很多学生的胯部并不能自如的摆动,这是因为：胯关节的关节囊与韧带非常有力，是加固该关节的主要装置，它限制了这个关节在各个方面上的运动[11],这就说明胯关节可屈伸、内收、外展、内旋、外旋和环转，但运动幅度小，针对此状况，笔者提出了解决这些问题的办法：
（1）协调能力好的学员，可以在老师的指导下自己对着镜子，双手扶墙保持上身不动，下身按照站姿的要求站好不动，用胯部做前后运动，胯部绕着轴心做前后摆胯运动感觉体内有一根轴心，右边的胯向前迫使左边的胯向后运动，右脚对地板的压力与地板对右脚的推力再迫使右边的胯向后运动挤压左边的胯向前，这种内力就形成了胯的前后运动，我们要注意的是不能主动去摆胯，要收腹和夹紧臀部，如果基础打不好就会影响身体的曲线和以后的跳舞风格。
摆胯运动其实很简单，在给小朋友上课时，我们还可以打一个十分形象的比喻：一根糖葫芦，要使它转动，我们只能让它绕着中间的棒（即轴心）做前后的转动，而不能左右拉，这样糖葫芦就很容易折断，摆胯也是一样，只能随着体内的轴心前后转动而不能左右转动，左右转动会影响身体的曲线。还有一个形象的比喻：把我们的身体上下两部分比作两个拳头，上边的拳头比作胯，下边的拳头比作下半身，运动的时候是上边的拳头做前后转动，下边的拳头不动，这样就很容易理解了，就是胯部在做前后运动的同时，身体其它部位是保持不动的，他们是分开的两个整体，这也就是拉丁舞的一个精髓“中断”。
（2）协调能力差的学员，上述比喻和要求他们理解，可胯部还是打不开，这就要求他们在保持站立姿势的基础上，老师与学生面对面，老师拉住学生的双手保持学员的上身不动，然后老师可以用自己的脚去踢学生一边的胯，学员为了避免被踢到会很自然的往后开胯，胯打开的同时，老师再去踢学生另外一边的胯，这就迫使学生转动另外一边的胯。这虽不是很科学的方法，但它可以帮助协调能力差的学生很快的找到感觉。
老师握住学员的双手使他们上身保持了不动，但在实践中仍会出现一些问题：学生在避免被老师踢到时很容易使臀部上提夹不紧；膝盖不经意的弯曲。这就要求在实际的教学过程中，老师多加督促学生的注意与练习，为学员打好坚实的基础。
在给初学者上课的时候，要示范和讲授相结合：伦巴舞的动律产生于劳动，黑人在劳动时，头顶大筐搬运水果，这就要求上身要稳，把上压与下顶的力集中在臀部，而形成臀部的前后摆动。因此要保持脊椎正直，肩部、背部往下沉，臀部的摆动是由于身体对地板的压力和地板对身体的推力综合而自然形成的，在跳舞时不要刻意摆动臀部，那会脱离舞蹈的内在要求而显得很做作，应感觉肩与胯之间有一种相反的力。这样就解决了胯部和臀部的不灵活，为以后的教学打好了良好的基础。
（二）、律动教学
对于初学者，应该把注意力集中在跳好律动上，这一点看似简单，但真正做好的人并不多。 身体的律动是拉丁舞的精髓，律动是在转动的基础上，通过身体的挤压及膝关节的屈伸向地面施加压力并借助反作用力带动身体中断及盆骨做绕“∞”字的动作，使身体真正“扭”起来。［8］律动对于学习拉丁舞我认为非常关键，它贯穿全部基本步伐的韵律之中。说到律动不得不提的时“∞”字胯运动。在教学中很多人学不会，特别是少儿，有的根本不知道什么倒“∞”，所以我总结了一个办法：用一根绳子绕成“∞”字形状放在地上，在右上、右下、左上、左下分别用一个地方名表示，如A、B、C、D，在实际中我们可以说，把我们的右胯比做一个小火车，现在围绕“∞”轨道运动，首先到A停一下，再开动拐弯到B，停一下之后上到C处，最后拐弯到D处，这样刚好绕了一圈又返回到原位。反复的练习熟练之后就可以画好“∞”字胯了，这在我的实践教学中已经取得了很显著的效果。 通过大量的书籍和资料，笔者了解到律动应该是三维空间的立体“∞”字运动，这已经得到了科学的验证，揭示出胯部动作的内在实质及其规律。如果运动轨迹是二维空间的平面“∞”，那就是错误的。但笔者在实践中却发现：由于初学者音乐和舞蹈各方面的水平参差不齐，所以在教授过程中如果直接接触三维空间的立体“∞”字教学，很容易进入误区，身体出现变形，所以经过试验笔者提出了自己的一些教学意见：从二维空间的平面教学入手，层层深入，引出三维空间的立体“∞”字教学，经过研究试验，取得了很好的教学效果。这也是我论文的重点与创新。
实践中，我把律动分为三个过程来教授学生：
1、规范阶段（二维空间平面运动教学）：保持拉丁站位姿势，两手侧平举掌心向下，肩部下沉身体重心在两腿之间。身体重心从两腿之间向左侧移动，同时胯部转动，右胯朝前左胯朝后压，右胯斜对前方，右腿自然弯曲，脚跟离地，同时右脚脚跟踩地形成对地板的压力与地板对身体的推力而迫使右腿呈超直的状态，左腿脚跟离地，当右侧胯位经过前、旁、后的转动后，右侧胯位朝后左侧胯位朝前，保持胯位不变将身体重心从左侧移到右侧，左侧胯位再经过前、旁、后的方向完成胯部的横“∞”字转动的运动轨迹。在运动过程中肩部和身体中段始终与胯部方向相反，形成对抗的拉伸力量，胯部的左右侧胯位做最大限度反方向的的横“∞”字转动。膝盖向后顶，大腿肌肉收紧，完成依靠胯部的力量转动，不要弯曲膝盖借助腿部力量帮助胯部完成横八字转动。
随音乐做左右腿重心的交换，加上胯部的前后运动便形成了律动。（在整个过程中要注意肩膀始终朝前，不要随胯的摆动而前后动，腿夹紧，膝盖内扣）
2、提高阶段（三维空间立体运动教学）：在掌握上述内容后，通过一段时间的练习达到各部位的协调后，我们要进一步提高，身体的压力与地板的推力要集中到身体的中段，即意念上使人体的横膈膜以上、以下形成相反的力[11], 迫使胯部做上下的立体运动，上身仍保持不动。此阶段，笔者侧重练习身体重心的降低与提高：右脚踩地胯部做向后的转动时，要降低身体的重心（目的就是形成一个高低运动达到立体的效果），重心继续向左转，左脚前脚掌内侧开始对地面施加压力时，将身体重心继续向左推移，胯部运动到左前方极点时，提高身体重心，直至重心全部移至左脚；左脚亦然，依次完成胯部的右前上提、右后下落、左后下落、左前上提的左右重心上下交替运动。
3、欣赏阶段（肩胛骨的融入教学）：伦巴是一种定位舞，每个舞步有两个动作，一个是迈步，另一个是身体的重心跟着舞步移动。［9］因为身体重心要在两腿之间交换，在左右交换重心的同时，左右胯位有向上、向前、向后的延伸意识，特别注意胸部的韵律和横膈膜肌肉的发力感觉，重心交换的过程中，两腿内侧有轻微的摩擦、内侧发力。做律动的过程中，收腹，正常呼吸，两肩随有轻微左右延伸。但是练习时幅度不能过大，在一段时间后才可以加大变化幅度与速度。
胯部摆动时不得不提到的是臀部的扭动，它会随着胯的左右摆动而自然地做柔美的协调配合。
练律动时最好对着镜子练习，尤其是初学者，以便发现自己错误的地方；如果进入误区，以后的麻烦就大了。头抬起来，舞蹈时偶尔看看自己的脚形无可厚非，可是很多人整首曲子从头到尾头都是低低的，看起来很没自信的样子。把头抬起来，眼睛直视前方，找准一个目标，眼睛看着目标，不仅看起来很有神，也会让自己行走的路线更稳定。
四、律动与音乐节奏配合的教学
第一首在国外盛行的古巴黑人舞曲是一首伦巴，它的音乐缠绵、浪漫，以田园、春色、月亮为依托，表现人们在春光中留恋春海，目睹水中月亮的含蓄情怀。［6］Rumba的音乐节奏为4／4拍，节奏较缓慢，每分钟27～30小节，重音在第一拍上，第二拍开始起跳，强拍落在每小节的第四拍上。在节奏上，它要求空掉第一拍而重在第二拍，即第一拍是胯部动作，第二拍再迈出起步足，故常把第四拍与第一拍连在一起。其次是强调臀、胯、膝、足的有机配合，胯部动作不是单一的左、右、前、后摆动，而是“摆转”［7］谈到伦巴用第二拍起跳，很多跳伦巴的初学者都以第一拍起跳，甚至有的老师因为第二拍起跳比较困难，而放弃要求学生，对这种情况我们可以用这种方法：（1）每小节的“one”拍即重拍不走，了解这些以后，可以放一些节奏感强速度比较慢的曲子，由老师带着学生把每小节的重拍即第一拍用拍手的方法打出来，告诉他们在伦巴舞中，第一拍是预备拍，不用跳，学生掌握以后，老师可以带着学生跟着音乐做摆胯训练，四拍摆三下，这既可以锻炼学生的胯部灵活度，又可以锻炼他们对音乐节奏的感觉，是一举两得的办法。(2)双人配合时，首先请男士站立，女士面对男士，各自站好位置，保持闭式握持姿势，然后双脚打开，男士重心放在左脚，女士重心放在右脚，当数到（4）“four”时，必须把重心移到另外一脚，当数到（1）”one”时，男士准备移动左脚向前，而女士则准备移动右脚向右，进入基本动作位置，这样反复训练，直到很有自信地以第二拍来起跳第一步。
明白这些原因之后，它将保证你的其余舞步与伦巴舞的节奏和谐。一旦你掌握了随乐起舞，伦巴舞步并不难学。
五、律动与舞步配合的教学
律动做好之后，你会发现其它舞步，如库克拉卡、基本步都是在此基础上发展而来的。拿最基本的女士方步来讲：此步四拍走三步，用两个四拍来完成： 1.右脚向后：右膝松弛，要有经过脚，由脚尖、脚掌落地，当重心落在右脚时膝盖是直的，臀部则柔顺地移向右。（占一拍）
2.重心回到左脚：做一个柔顺地“∞”字运动使重心移到左脚。（占一拍，拍子要踏满）
3.右脚向侧：收右脚经过“经过脚”的同时回胯，右脚再向右侧打开，顺势做“∞”字运动，此时臀部则柔顺地移向右，左膝稍微松弛。（占两拍，要留出拉伸的空间）
4.左脚向前：此时左膝盖是松弛的，当重心在左脚时膝盖是直的，此时臀部则柔顺地移向左，右膝稍微松弛。（占一拍）
5.重心回到右脚：做一个柔顺地“∞”字运动使重心回到右脚。（占一拍） 6.左脚向侧：收左脚经过经过脚的同时回胯，左脚再向左侧迈出，顺势做“∞”字运动，此时臀部则柔顺地移向左，右膝稍微松弛。（占两拍）
此动作的脚掌都不能离开地板，即使收脚也只是脚掌拖着地板运动，这些都是律动规范阶段的基本内容，只是在此基础上转胯前加了一步脚的移动。此动作中有一个重要的过程就是“经过脚”，右脚上前或左脚向后时要做一个直角运动，如“┌”“┘”，但在实际教学中很多初学者都会忘记，特别是少儿在跳此步时，经常会出现没有经过“经过脚”直接“／”和“＼”着走，就此情况，我有一个办法可供大家参考：，就像做游戏一样，把左右脚比作两个好朋友，右脚向后时，右脚碰左脚可以说一声“你好啊好朋友，我走了”再退右脚，等重心回到左脚，右脚向侧时，右脚又说一声“又见了好朋友，我走了”，然后再向旁打开；左脚一样。这样他们可以避免一些错误发生。
站位、手位、音乐、律动学完之后，就要学有所用把它们连贯于一体，手臂的舞动离不开“∞”字运动，加上胯部的“∞”字运动，整体体现两个字：柔美。加上音乐，律动就体现出来了：2拍和3拍各摆一下，
4、1两拍摆一下，1拍虽不用摆胯，但在这一拍并不是完全不动而是尽量的拉伸身体并回胯，为下一个节奏做准备。
六、注意事项
作为多民族的拉丁美洲，混杂的文化背景融合成舞蹈中表现方式的多元化。所以，在跳伦巴舞时，人体的状态应分成三部分：
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，保持挺拔的姿势，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，包括腰部和胯部应尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、浪漫、外向的特点。3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，运步时两腿内侧夹紧，不留空隙，脚掌抓紧地板并有一种无限延伸的感觉，拉回时支撑脚要吸力，肌肉收紧，身体垂直地面。
所以要跳好拉丁舞，必须好好体会这三个特征，将多元化的个性融汇到肢体语言中。
结论：伦巴深受群众尤其是女性和少儿群众的欢迎，在社会中值得大力推广。在教学过程中，要注意教学方法和手段，由浅入深，抓好基本元素的训练和律动的的练习，打好基本功，可以使你的伦巴舞有一个质的跨越。
第17篇：竹竿舞教学设计
`羽毛球正手高远球教学设计
教材分析
羽毛球正手高远球技术教材，来自华东师范大学出版社普通高中课程学生必修课本羽毛球内容。由于该项目对活动场地要求不高，安全性大，上手容易，深受广大师生喜爱，同时它又具有很强的技术性、柔韧性和灵敏性等特点，对促进学生心肺功能的发育有着重要的促进作用
学情分析
本节课教学对象为：高二（水平五）学生，他们正处于青春发育的高峰期逐步进入平稳发育并不断成熟的时期，第二性征的逐渐发育和成熟，知识的不断丰富，社会交往能力的增强，
教学目标
1、了解竹竿舞的发展历史及我国民族民间体育文化。
2、学会1——2种竹竿舞的节奏和跳法，增强学生的节奏感及跳跃能力，发展学生的协调、灵敏素质。
3、体验竹竿舞的乐趣，培养学生合作互助、勇于挑战的品质，增加学生对民族民间传统体育的热爱。
教学重点、难点
教学重点：掌握竹竿舞的节奏 教学难点：打竿者与跳竿者的配合；
教学环节
一．准备部分 课堂常规
1、集合整队，清查人数；
2、师生问好；
3、检查服装，安排见习生。 导入：
提问一：“同学们，你们知道我国有多少个民族吗？” 提问二：“那你们知道我国有哪些民族民间体育活动吗？”
“今天我们的学习内容不仅是一项民族民间活动，而且还被国家列为非物质文化遗产，它就是竹竿舞。竹竿舞起源于我国黎族、佤族、苗族、京族等民族的集体活动，已有数百年的历史。每逢重大场合，人们就会跳起欢快的竹竿舞，来传递他们心中那份质朴的民族情感。今天就让我们一起来感受一下竹竿舞的魅力吧！”
热身游戏“跳竿接力”
目的：1.热身激趣2.通过游戏消除学生跳竿的恐惧3.在游戏中掌握跳竿时机4.认识团队配合的重要性
游戏方法：
全班分四组各成一路纵队站立，前两名同学手持竹竿面对全队同学站好，听到口令后，向队尾方向跑动，各队从第一人起，依次在原地跳起，避免被竿触到。当最后一人跳过后，持竿的这两名同学高举竹竿由排尾跑到排头，将竹竿传递给下两名同学，自己跑回队尾站好。依次类推，游戏先完成的队为胜。
组织：1.分组尝试练习2.分组比赛3.请比赛获胜组分享成功经验，教师提示：掌握好跳竿时机；团队配合4.再次比赛
二．基本部分
活动1：原地节奏练习
提问：跳竹竿舞最重要的是什么？（节奏）
练习：1.双手击掌打“开——合”节奏，2.双脚跳“开——合”节奏，3.男生打节奏女生跳，4.女生打节奏男生跳。
试一试：同学们，除了基本的开合节奏，你们还会打什么节奏？
活动2：学习打竿
示范，请A同学配合——让学生观察A同学打竿动作，并找出与老师不同之处 ——教师趁机纠正动作并加以讲解——学生分组练习
活动3：学习竹竿舞基本步法“平步”
教师不上竿示范讲解步法——带领学生原地练习——跳静竿练习——跳原地敲打不开合动竿——教师上竿示范讲解——跳开合动竿——找学生展示，并评价 ——跟音乐练习
活动4: 各组自创自编动作练习及展示。
活动5：从各组自编动作中选一组做教材练习
三．结束部分
音乐伴奏下围成同心圆共跳湖北土家族舞蹈。使学生身心得到完全放松的同时，让学生了解湖北民族风情，增强民族自豪感。
第18篇：《观舞》教学反思
《观舞》教学反思
江夏区第一初级中学 阮德利
本学期学校进行“课内比教学，课外访万家”活动，我有幸参加了学校的教研活动，上了一节冰心的《观舞》，感受颇深。教学本文，我立足让学生实现两个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段，与中考的现代文赏析题挂钩，打好中考的基础，二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为提高作文水平奠定基础。教完感想颇多，反思自己的课有得也有失。
觉得自己很欣慰的地方是：
1、合理运用多媒体，巧妙整合内容。《观舞》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈《柠檬树》，以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了邰丽华的《千手观音》，学生欣赏后进行仿写练习。
2、教学目标完成较好，达到了预期的目的，而且学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。尤其在仿写部分，学生有上佳的表现。
3、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。我的教学一直遵循着这一原则，学生放松了，思维敏捷了，兴趣盎然了，课堂的气氛也就活跃了。
4、在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。
当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：
1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。
2、教师的教学经验不足。在这样的大型教研活动中教师的选课很重要，选好课也是教学成功的关键。《观舞》是一篇文质兼美的散文，而且冰心的语言也是极美极富表现力的，所以这就要求教师的语言也文采飞扬，充满美感，作为男教师的我来说，有一定的难度。另外教师的教学机智还有待锻炼，授课中对于学生突发事件的处理及学生灵光一现的地方抓的不好，没有很好的因势利导，为自己的教学服务。
积小流才能成江海，积跬步才能至千里。时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力。
第19篇：筷子舞教学教案
幼儿舞蹈教学\"筷子舞\" 时间：2010-02-04 09:51 来源: 网易博客 作者: 秋雨 评论0条 我要收藏 80 活动目标：
1、引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。知道是民间舞蹈的一种。
2、通过筷子发出的有节奏的声音，训练幼儿的音乐节奏感，使动作整齐、协调、优美。
3、培养幼儿的观察力，独立学习的能力。
活动准备：
物质：录音机、伴奏带、图示5张（总动作图示一张、每乐句图示各一张）。每位幼儿两把筷子。
知识：熟悉舞蹈动作及音乐
活动进程：
一、导入：
1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。
2、出示筷子：这是什么？有什么用？筷子还能用来跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我们就学习《筷子舞》。筷子舞是一种民间舞蹈形 式，人们拿着筷子到街上去跳舞，来庆 祝节日，表示心情欢畅
二、展开：
1、今天我们跟着特殊老师学习，看特殊老师来了（出示总图示）这就是筷子舞的全部动作。请小朋友看着图示听一边音乐。
2、学习动作：自己看图学习动作。
1- 2小节：体前敲筷子 两下，敲腿三下。
2- 3-4小节动作同1-2小节。
5-6小节：体前敲筷子两下，两臂交叉抱胸敲肩 三下。
7-8小节动
作同5-6小节。
9-12小节：起立在椅子前，体前敲筷子八下，双 脚原地踏步八下。
13-14小节：左脚向左迈一步，双手在体前敲筷子两下。然后，重心在左脚上，右脚尖在左脚跟处点地，双手敲肩三下。
15-16小节：动作同13-14小节，方向相反
17-20小节：双手在体前快速敲筷子，一拍敲两下，双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的后面。
21-24小节，小碎步原地自转一周，双手在头上快速敲筷子。
25-26小节：脚立正不动。双手体前敲筷子两下，然后左脚向左迈出蹬直，脚跟着地，右腿弯曲，双手体侧敲筷子两下。
27-28小节：动作同25-26小节，方向相反。
29-30小节：脚立正不动，双手体前敲筷子两下，然后双手叉腰，双腿弯曲一次。
31-34小节：体前快速敲筷子，双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。
35-36小节：坐下，两手体前快速敲筷子，最后双手放置与双腿上。每学习两个乐句的动作，连贯的做一下两个乐句的动作）。
3、巩固练习：
1）、老师唱音乐，出示每个乐句的动作图示，幼儿连贯做。
2）、出示总图示：分组练习
3）、跟老师听音乐一起表演，要求动作整齐，
跟好节奏，动作还 要好看。
三、讲评：
筷子舞的动作还有很多，你还想拿着筷子做哪些动作？（幼儿自由想象动作），请小朋友 编
排好动作后，配上音乐再表演好吗 ？
结束
第20篇：中国舞教学说明
德艺琴行中国舞教学目的以及教学计划
教学目的： 舞蹈教学属艺术教育、情感教育、也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教学功能是使小朋友在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律。陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义，在素质教育中舞蹈艺术对促进小朋友全面发展具有不可替代的作用。 教学计划：在舞蹈课的教学中可通过以下几个方面来提高小朋友对舞蹈艺术的表现能力。
一、加强基本功训练，提高小朋友肢体表现能力。
二、学习各种舞蹈的风格特征，掌握舞蹈的美感体现。
三、舞蹈课和艺术实践相结合来提高小朋友审美标准。
四、赏识.尊重小朋友，激发她们展示美的欲望。（上课内容主要以中国舞蹈家协会的教程为依托，在舞协的教程内容里融入舞蹈教师的创作及编排）
中国舞教程计划：
一级 玩娃娃（压腿练习）点点头拍拍手（节奏练习）说句悄悄话（头的练习）小雨点（勾绷脚练习）小星星洗澡（手位练习）蜗牛（胯的练习）我们不怕大野狼游戏 （平踏步练习） 表情秀（表情与节奏练习） 超级变变变 （空间方位练习）等。
二级 膝盖脚趾头（勾绷脚练习）小铃铛 （脚位练习）娃娃（胯的练习）咯咯咯（头的练习）
爱睡觉的加菲猫（腰的练习）月儿（手臂练习) 蚂蚁掉进河里边（腿与腰的练习）
我是小小兵（重心移动练习）等。
三级
三字经（勾绷脚练习） 字母歌（节奏练习） 锄禾（柔韧练习） 小木偶（手位练习）
滴滴答（胯的练习） 旗语兵（半脚尖练习） 真快乐（胯与跳的练习） 玩翘班（维族） 彝家娃娃真幸福（跳踢步练习） 白雪公主(再见曲) 等。
四级
小浪花（腿的练习）吹泡泡（手位练习） 游泳（腰背练习） 小帆船（三拍节奏练习） 颜色歌（跳踢步练习） 蝴蝶（波浪手和半脚尖碎步练习） 识字歌（跳跃和胯的练习）
积木乐园（蒙族）
维族小姑娘（维族）等。
五级 我和小鸟来唱歌（腿和腰的练习） 寻胡隐君（手位练习） 花摇篮（胸腰练习）
波比换牙（肩的练习） 火鸡（踢腿练习）
小袋鼠（跳跃练习） 西班牙蝴蝶（重拍练习）
小阿哥（苗族）
上学路上（藏族）等。 六级
长相思（腿的柔韧练习） 村居（舞姿练习）
小骑手（步伐练习） 萤火虫小夜曲（三拍舞步练习） 牵牛花象喇叭（东北秧歌） 侗乡小歌台（侗族）小花帽（维族） 八只小鹅（芭蕾手位练习）
爱的人间（再见曲）等。
七级
小花旦（手眼练习）
马兰谣（藏族舞） 来比高（跳跃练习）
赛龙舟（踢腿练习）
拾豆豆（东北秧歌） 打水的姑娘（傣族舞） 摩登女孩（三拍舞步练习） 喊月亮（彝族舞）
练字谣
等。
八级
赋得古原草送别（呼吸与柔韧练习）筷子舞（蒙族舞）花球舞
哈密姑娘（维族舞）香格里拉（藏族舞）
扎彩灯（东北秧歌）
四小天鹅（芭蕾舞）
天上人间（再见曲）等 九级
动点练习
分割练习
排序练习
接力练习
元素与调度练习
情绪练习1 情绪练习2 等。
十级
横线调度练习
曲线调度练习
斜线调度练习
表现性调度练习
赋格练习
卡农练习
动静高低练习
单舞步大齐舞
傣女
狮子王
萤火虫小夜曲
坐火车的小老鼠
等。
