地理教学工作总结工作（精选多篇）

发布时间：2020-08-31 08:35:13 来源：教学工作总结收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：教学工作总结工作

2017-2018学年上学期教导处工作总结

回顾一学期来的工作，我校教导处在学校领导的关怀下，贯彻教体局工作和学校工作计划，全面落实学校工作意见。以紧紧围绕学校中心工作，以教学研究为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，以生为本，以实践有效教学为主题，全面优化学校教育教学管理，实现师生共同发展。现就一学期来的工作做如下的小结：

一、狠抓常规管理力度，使教学管理有序化

本学期在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。

1、本学期每月一次对教师的备课、听课记录、作用布置、批改记录等进行认真检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作了详细的检查记录。从检查效果看，许多教师能根据实际情况进行备课，内容详实，达到规定课时数。在检查过程中，大部分教师的备课都能自觉贯彻新课程的课堂教学理念，重视了学生的思维过程，关注了学生的学习过程。同时，通过检查也发现了一些问题：个别老师备课教学过程较简单，教学策略意图不明确，经过教导处的指点与纠正，教师们认识到了写教案的重要性，从而在备课上有了较大的提高。总的来说本学期教学方面的各项检查情况较理想。

2、加强教师辅导工作。大多数教师能利用课余时间进行辅导学困生。针对每一班学习上有困难的学生，学校要求教师利用好课余时间做好学困生工作。并且要求教师要有针对性地去帮助学困生，以缩短学习上的差距，增强学困生对学习的信心。

3、教导处做了大量的工作，如听课、评课、课时安排、测试等，教师在创建工作中，各方面的素质也得到了提高。本学期教导处和教研组一起组织了每一位教师都要上一节公开课的教学研讨活动，由听课教师进行分组集体评课，活动有内容，有主题，有计划，有总结。做到人人参与，人人发言，各位教师非常积极地参加到教研活动中去，在活动中及时做好记录，效果较为明显。

二、加强师资队伍建设，使师资力量提高化

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。开学初，组织新教师培训，使新教师能及时融入学校工作；9月份，英语组教师到婺中学习；10月份，数学组参加了清华中学，鄣山中学送课下乡活动；同时，我校还派出语文组教师参加朱熹中学举办的语文课堂教学大奖赛观摩活动；11月份，派出了语数英教师参加国培送课下乡活动，同时在本月，我校派出所俞虹教师参加请上饶市地理优质课比赛，荣获二等奖；12月份，我校分别派出了俞虹，程燕，方微，查晓容教师参加了语文，政治，英语，地理学科大比武，均取得了可喜的业绩。

2、学校采取了教师结对帮扶活动，促进新教师快速成长。

3、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。实行随堂听课制度。每周定期开展一次教研活动，通过这些活动，既检验教师新课程理念的领悟程度，又能摸清我校的课堂教学的现状，并推动了同伴互助互学。

三、今后工作的设想与反思

教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的学期，教学质量要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定如下改进意见。

1、要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上，要勇于创新，力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步合理配置现有资源，促进薄弱学科的开展。继续构建教师发展平台，加强校际的交流和合作，促进青年教师的快速成长。

2、进一步深化新课程研讨，加强以听课、评课为主的教研活动，开展创新评优课活动，加强青年教师培养工程。

3、继续加强实行随堂听课制度，每位教师每学期至少听16堂课，了解各位教师最常态的最真实的课堂。依据课程标准，根据学生的实际，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

回首过去，成绩可喜，面对未来，压力巨大。我们坚信，在校领导以及学校校长的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，力图变革，创造新的辉煌!

推荐第2篇：地理教学工作心得体会

地理教学工作心得体会

李晓梅

转眼间一学年的高三地理教学工作就结束了。

为了使自己在工作中能够更好的发挥优点，克服不足，同时也是为了使我们今后的高考能够取得更好的成绩，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得写出来。

一、认真分析好学情与考情，把握好教学起点

1、认真分析学情

只有在了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣，特别对差生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。这样才能从学生的实际出发，才能做到因材施教，切实提高教学质量。

从生源看，我们的学生是经过玉溪一中、市民中、师院附中层层筛选后才招来的，尖子生几乎没有；华宁县又是玉溪市扩招力度最大的县，而本届学生是扩招后的第一届学生，这样基础差、学习态度不端正的学生较多；读文科的大多数学生又是全校学生中基础差、学习态度不端正的学生。这样我们面对的生源总体就比较差。为此我们就只能放低难度，放慢速度，稳扎稳打，打牢基础。

2、认真研究考情

（1）体验高考实战题，把握复习方向

高三复习的第一节课，我就把去年的高考题发给学生，并和学生一起分析了试题的类型，各题是从课本上哪章演变来，是考些什么知识，这样让学生知道高考是怎样考，考些什么，我们应该怎样的准备。通过对高考题的分析得出高考地理的主要考察知识是：

①强调对主干知识的考查；特别强调学习地理的最基本意识是对地理事物所处地理位置的认识。

②强调理论联系实际，突出考察运用知识、分析、评价、论证实际问题的综合学习能力。学会将人文社会科学理论运用于实践。

③反映热点问题与书本知识的有机结合，要在准确理解题意的基础上，迅速提取有效信息，对原有的知识结构进行整和，包括知识的迁移、转化等，构成新的知识系统，并经过判断、分析、评价等一系列思维过程，完成对问题的解答。

④体现对地理学思维方法的考查。

（2）吃透高考说明，关注有关专家、学者对高考的分析、讲解

首先要读懂《高考说明》

《高考说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。高考是选拔性质的考试，它的难度是由当年应试考生总体水平决定的，它的内容的依据是国家教育部颁布的《教学大纲》，它体现了当代高校对人才培养的基本要求和方向。而高考的内容、能力、形式等，则要体现上述高考性质的规定性。

其次要明确高考的知识范围

《高考说明》对各科要考察的知识范围都有明确规定。而考查的知识范围又是根据《教学大纲》的要求规定的，要留心《高考说明》对知识范围的修订。

《高考说明》对“知识范围”的规定是粗线条的。在复习备考时，要把它具体化。一是要通晓地理学科的知识总量，总量中包括几个部分，每部分又有多少个“知识点”。只有这样，才能使高考复习覆盖全部知识内容，不至于有所遗漏，也有助于记忆。二是要找各知识点的内部的有机联系，搞清彼此的逻辑关系，由“点”进而成“线”，把知识点有机地串联起来。现在好的参考书上有知识线索，但是我们要引导学生再梳理一遍才便于记忆。

再次要正确认识题型示例

这几年文科综合的题型大的有两类即单项选择题和非选择题。虽然只有两种题型，但是它们的变化是比较大的。掌握题型示例主要有两个作用，一是学生可以通过题型示例了解题目的形式，有助于应考；二是在某类题例中，具有较强的代表性、指示性。要特别注意第二个作用。有代表性、指示性的题例往往反映了某类题型所能容纳的知识含量、能力要求的层次，能够反映考查的范围和程度。合理地将题型与所学知识和能力要求相结合，将有助于梳理思路，深化对考试要求的认识。

最后要把握高考的最新动态

从各种报刊、杂志、互联网等渠道上获取有关专家、学者对高考试题的分析、说明，把握高考的最新动态，获取最新的高考信息，这是复习阶段，最为重要的一环。

3、教给学生学习方法

首先是引导学生制定学习计划

升学复习的内容多，时间紧，各科齐头并进，还要“以新带旧”、“查漏补缺”，必须有时间账，所以必须制定科学的计划。平时复习时一定要交换进行，复习时间不能超过一小时。而且交换的科目之间应该有较大的反差，比如历史和数学，地理和英语的交换。高三学习计划包括一年或者一学期的长计划；

一、二个月中计划和一天、一周的短计划。

其次是引导学生认真按照备考的基本环节进行

“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”学习的六个基本环节。尽管老师对这六个环节讲得很多，学生听得很多了，但真正掌握的还不多，有必要再重新强调，因为这是学生提高学习能力的核心和根本。但是讲的时候不能停留在以前的水平上讲，要拿到高三的高度来讲。

（1）.预习

可以说这是目前像我们这类学校的学生最容易被忽视、被挤掉、可有可无的环节，据了解，我们的学生会预习的还不足五分之一；但它确实十分重要，不可或缺的，必须确保的环节。尤其高三的复习备考阶段，更加重要。因为高考复习，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，速度、思路都跟不上，一堂课稀里糊涂下来，如过眼云烟，收效甚微。

（2）.听讲

到了高三复习阶段有部分学生不注意听课，以为老师已经讲过了，不必再跟着老师复习了。其实，这是一种错误的想法，因为每科的老师都是专门研究自己所教的科目，对高考怎样考，考些什么都是比较清楚的，老师在讲课之前都要精心的备课，认真的组织复习的内容，复习的方法等，在复习时很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以听讲是各环节的核心。如果说走捷径，听讲就是捷径。我们要让学生清楚听讲的关键是：聚精会神、全神贯注，听老师讲解的思路，并且要积极思考老师提出的每个问题，不漏掉老师的每一句关键语。

（3）.复习

许多同学，一下课就做练习，根本不复习。这是舍本求末，欲速则不达。复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程。透彻理解课堂上学的概念、原理、公式；掌握老师分析问题的思路和方法；或者提出质疑；弄清哪些听懂了，哪些还不甚了了，不懂的要马上弄明白，不留隐患；把课上讲的内容连贯起来，找到内部联系，还要与以前讲的内容联系起来思考，放在全局中，看看它的地位和作用是什么，为什么学它，可以解决什么问题。只有通过复习，才能真正做到融会贯通。好的复习方法是，先不看书和笔记，而是先回忆，先想一想“讲了什么”，“重点是什么”，“互相联系又是什么”。只有那些忘了的，想不清、道不明、说不准的，才去看书、看笔记，独立思考，反复琢磨。这样拿到手的东西，是货真价实的、实实在在的东西。能力，就是这样培养的！

（4）.作业（练习、做题）

高三学习时间比较紧，各科老师都布置大量的作业，致使许多学生只能忙于应付作业，

而且是哪个老师抓的紧就做哪科的作业。这样形成比较被动，尤其我们的学生更是如此。形成这种问题的原因首先是不明确作业（练习、做题）的意义和目的。作业其实是检验、深化、巩固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论，去分析、解决实际问题，形成能力。所以做作业时必须“精做”、“钻透”、“反复推敲”、“仔细琢磨”，“对于典型习题一定要舍得下功夫，不要只满足于能做出来，而是要反复推敲，仔细琢磨，然后再去做同类的题加以巩固”。要思考题目，精于审题，要搞清楚从哪里入手去做题，在“已知”和“未知”间怎样搭桥，经过几个步骤？做错了，为什么错？做题要有足够的量，但是也要适度，不能盲目追求数量，要精选题，这主要就是看老师的工夫，我们应该把“以一当十”的题与学生做。最好把历届的高考题目拿来做做，结合《高考说明》提到的知识、题例、能力，深入体会一下，可能会得到更有价值的东西，这样会使学生驾驭基础知识和技能的能力上一个新台阶。

（5）.考试

今年我们每月都要进行月考，省统测进行了三次，市统测一次，而往年省统测只进行一次，没有市统测，这样使我们的学生到后期怨恨考试，甚至一部分学生不参加考试。其实，这绝对是错误的态度，学生都应该认真对待每一次考试，尤其复习备考期间的每次练兵。而且每次考试都要像高考一样，紧张起来，全身心投入，记时、限时，并且每次考试都要找出考试的成功和失败的地方，总结出应试的技巧、找出发挥最好的状态，培养出考试的最佳心理。考试是手段，不是目的。不以考“好”而喜，不以考“坏”而忧；考“好”了，可能掩盖“问题”，未必是好事；考“砸”了，未必不是好事，矛盾暴露了，就可以想办法解决它，有什么不好？昨天考“好”了，就沾沾自喜，前途光明；今天考“坏”了，就情绪一落千丈，黯然神伤，这都是我们的许多学生中存在严重问题。难道一夜之间你的水平就发生了那么大的变化？做错的题，一定要改正，要有一个记录做错的题的记录本，记录下来，永记不忘，只许错一次，不准错第二次。我们的许多学生让分数、考试牵着鼻子走，使自己成了“奴隶”，陷入了可悲、可笑的“被动挨打”的境地。这是我们老师的责任。

（6）.总结

升学复习的内容越来越多，书也越来越多、越厚，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里，那就坏了！读书，有一个由少到多、由薄到厚的过程，到一定阶段，必须要做到“由厚到薄”、“返博为约”。这就是总结。总结就是要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，同时，进行分析、归纳，分清主次，找到“隐藏在背后”的内在联系，使之深化、内化、活化。要千方百计地让书越读越薄，薄到一张纸。

总结要经常进行：每节课上完后要总结；上午学习内容要总结；下午学习内容要总结；一天学习情况要总结；一周学习内容要总结；一个月学习内容要总结；一章、一节的内容要总结；无论是看书、做题、读图都要进行复习。只有通过复习才能把知识理顺，才能进行很好的记忆。尤其是文科总结是相当重要的，善于总结是学好文科的重要环节。

二、激发学生的上进心，调整好学生的心态

心志是人之灵魂，是成长之大本，成功之大本。在生活中，往往会看到很多条件比正常人差得多的残疾人反而比正常人更为成功，这实在令人汗颜。为什么？原因只有一个：他们身残志不残。而有些有手有脚的正常人，许多却心灵有残疾、志气有残疾。这种人，往往比身残志不残的残疾人更可悲，这样的人才是真正意义上的“残疾人”。所以奥斯丁感叹的说：这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败。

无论哪个领域的成功者，他们的共同特质就是在心志上的超人一等：他们志向宏大永不满足，他们意志坚韧，百折不挠，他们执着追求、不懈奋斗，他们勇于拼搏不断进取„„什么样的心态，形成什么样的人；什么样的人，决定了做什么样的事；什么样的事，决定了取得什么样的结果。只有认为自己行的人才能赢，只有认为自己能够成为伟人的人才能成为伟人。非学无以广才，非志无以成学。”(诸葛亮)学生要学好必须有上进心、必须有远

大的志向，然后才可能有学习的积极性、学习的兴趣、意志，这样才会从“要我学”变成了“我要学”，也才能够自动、主动地学习，在学习上也才会特别出色。所以怎样激发学生的上进心和培养学生良好的心态，就成了我们教师工作中最为关键的一个部分。

要如何激励学生呢?

激励的目的是激发学生奋发向上、竞争进取的内驱力。

1、目标激励：通过确立远大的目标激励，使内驱动力在人的心理方面发生较高层次的变化，使人的心理素质、精神境界发生变化。教师要善于引导学生制定学习目标，并经常提醒学生是否向自己的目标迈进。

2、榜样激励：以具体鲜明有代表性的人或事，使个体人在心理上发生定向变化。教师应该经常的向学生介绍勤学故事、名人奋斗史等了激励学生。

3、感情激励：在特定的环境中，创造一种气氛，促使人的情感及内心世界发生变化。

（1）、表扬：

苏霍姆林斯基说：“教育工作者应该成为一个精心的播种者和耕耘者，应该去扶正在成长中的幼苗的脆弱的细根，去爱护每一片急需阳光的绿叶。如果我们能让儿童的各种优点像幼苗分蘖似地迅速分枝，那么他们身上的缺点就会自然而然地被连根除掉。”

作为教师要善于利用表扬这个武器，我们对学生多进行肯定与表扬，可以促进学生建立自信心，使学生满怀希望地向前进。无论班级体、还是个别学生只要有“闪光点”就要给予肯定、表扬，这样,一个勤奋好学，奋发向上的班集体就会形成；一个人人关心集体，个个争着上进的局面就必然会出现。

（2）、竞争：

如今的社会是个竞争的社会，学校教育理应适应社会的要求，老师可以适当把竞争机制引入教学。以培养学生的竞争意识与竞争能力和调动学生的学习积极性。

可以为适当设计些切合实际的竞赛试题，抢答题、读图比赛等形式通过竞争，使获胜的同学体会胜利带给的喜悦，从而形成良好的心态。但是竞争毕竟只个别优胜者心理得到优化，所以一定注意不能打击了多数同学的积极性。

一个人如果心态积极，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。

如何培养积极的心态呢？

1、言行举止像你希望成为的人

让学生确定出自己今后是要成为什么样的人，今后自己的行为举止尽可能就像自己所希望的人那样。当然这样做只能成为自己所希望的那种人，永远超越不了自己所希望的人，要超越自己所希望的人，自己的言行举止就应该比自己所希望的人高出一筹。

2、要心怀必胜、积极的想法

前边谈到的很多条件比正常人差得多的残疾人反而比我们更成功，原因只有一个：他们身残志不残。所以要教育我们的学生要有积极的心态，只要开始运用积极的心态并把自己看成成功者时，我们就成功了。

3、用美好的感觉、信心与目标去影响别人

真正成功的学生，只要随着他们的行动与心态日渐积极，就会慢慢获得一种美满人生的感觉，信心就会日增，他们人生中的目标感就会越来越强烈。地位会越来越高，紧接着，别人会被吸引，因为人们总是喜欢跟积极乐观的人在一起。这样由于别人看得起自己，自己在别人心目中的地位高，自己就会获得积极的心态。这样自己所在的周围人都是良好心态的人，自己更是从中受益。正如美国哲学家兼诗人爱默生说的：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。”

4、心存感激

学生常常抱怨不理解他们，老师又常常抱怨学生不听话。其实这都是比较出来的。一个

女孩因为他没有鞋子而哭泣，后来当他看见一个没有脚的人，才觉得自己是幸运的。”所以我们要教育我们的学生世间很多事情，常常是我们没有珍视身边所拥有的，而当失去它时，才又悔恨。

5、学会称赞别人

莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”当你给了别人阳光别人照样会给你阳光。

6、学会微笑

微笑是上帝赐给人的专利，微笑是一种令人愉悦的表情。当学生面对老师的一个微笑，学生就会感到老师的自信和友好。同时这种自信和友好也会感染自己。所以要教育我们的学生要学会微笑，学会在微笑中增强自己的自信心，学会在微笑在调整自己的心态。

7、放弃鸡毛蒜皮的小事

让学生知道干大事的人不把时间和精力花在小事情上，因为小事使他们偏离主要目标和重要事项。永远把自己的眼睛盯在大事上。

8、培养乐观的精神

许多学生不愿意为班上做事，为班上做点事是在万不得已的情况下做，其实这是心态不好的表现。其实多为班上抬了一桶水，并不吃亏，别人是闲在那里，而自己确利用这个时间得到了一个锻炼身体的好机会；即使原来是很好的朋友在不知是什么原因是情况下突然不理自己，在这种情况下，你可以想朋友少点自己读书的时间多些；要是觉得自己的经济比较困难，应该觉得苦难才能磨炼出人，来，困苦是自己的一笔财富；当情绪低落时不妨去访问孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己的痛苦之外，还有多少不幸，通常只要改变环境，就能改变自己的心态和感情。所以要教育学生善于把不良情绪转化为好的情绪，不能被消极的情绪所困。

9、把坏的印象丢掉，留下好的印象

教育我们的学生每天把不愉快的事忘掉，回忆自己最成功，最愉快的事或物，逐渐在自己头脑中养成美好的自我印象，让美好的自我印象支配着自己。

高考频繁的考试竞争使一些感情脆弱的学生，对考试的成绩和名次，极为敏感。几次挫折，就可能使一些同学“感到生活没意思”，转入消沉。有的惧怕竞争，逐渐发展为失态、变态；有的“看破红尘”，玩世不恭，放任自流，自暴自弃；有的甚至产生轻生的念头，或转为心理、生理疾病。这些都需要我们教师及时的做好疏导工作。

激发学生的学习的上进心，调整好学生的心态是教师的一项基本功，有时它比单纯的传授书本知识还更为重要，需要自己不断的学习，我们千万不能以为做学生的思想工作是班主任的事，那是一种严重的错误想法，那样只会降低自己在学生中的威望。其实教学是一个团队活动，需要整个团队中的老师和学生共同努力，尤其是教师是整个团队的组织者，更是要共同配合。一把钥匙开一把锁，在许多时候班主任无法做的学生工作，其他科任老师还更好做，所以任何一个科任教师都是团队中的一员，需要每个都共同努力。

每年都有许多很有实力学生，是能考取大学的，但是由于态度不够端正，确与大学无缘。其实，我们的生源就决定了我们要在这方面多下苦工，因为思想端正，学习刻苦努力，成绩优秀的学生早已经被其它好的学校录走了。在我们现有的生源中要想有出类拔萃的学生出现，只有在由于原来思想不端正、学习不是很勤奋，而成绩确不是很差的这类学生中找，而要抓好这类学生最关键之处就是要做好他们的思想工作。还有我们的学生在思想上都受到由于没能进玉溪一中、市民中、师院附中的或多或少的影响，这些思想上都有一定伤痕的学生，需要我们老师治好他们的伤，并给足他们前进的勇气，所以由于我们的生源决定了我们都应该是激发学生的上进心，调整学生心态的好手。高三学生的学习生活是以思想为先导，学习为中心，身心为基础过程。这同样需要我们教师是激发学生上进心，调整学生心态的高手。激发学生的学习的上进心，调整学生的心态在做的形式上有课内和课外两种形式，两种

形式的作用可以说是同等重要，两种形式都要引起我们每一个老师的重视的高度重视。

三、教育学生读书时要精力高度集中，专心致志

学习过程中注意力高度集中时，对周围其它事情可以视而不见、充耳不闻，高度注意使人的心理能量能够集中地投入于正在进行的思维活动，使思维在特定的问题上处于最佳激活状态，从而使大脑能够高效地进行信息加工和问题解决。实际上，智力差异并不是学习分化的主要原因，对于许多学生来说，其成绩落后最主要的原因还是由于缺乏学习时高度集中注意的习惯而逐渐发展起来的。所以精力高度集中，专心致志是搞好复习备考，提高复习效率的基本条件。为此，上课时一定要全神贯注，专心听课；自习时，不管在教室，还是在家里、校园中，一旦坐下，马上就聚精会神的读，不要磨磨蹭蹭，更不要边聊边读，边看电视边学。复习备考，不怕玩、休息、娱乐、体育锻炼，不怕专时专用，就怕心猿意马，三心二意；头脑昏昏沉沉，已是强弩之末，已经没效率了，还念什么书？干脆休息或睡觉，养精蓄锐，以争取效率和时间！

读书时怎样精力高度集中，专心致志呢？

1、按照合理时间表进行学习通过许多科学研究合理时间安排是每读45分钟到1小时就应该休息10－15分钟。在这样的时间内人才可能高度的集中精力，专心致志的读书学习。过1小时后再不进行适当的休息读书的效果就行差了，所以会休息，才会读书，不会休息就不会读书。现在我们的许多学生，尤其是女生就连下课都要读书，这重读书的精神确实可佳，但是长期这样下去只会越来越丧失学习的信心，因为这样的刻苦成绩确上不来，就会对自己产生怀疑，这样学习的信心就会再一次次的考试中逐渐丧失。这是应该引起我们教师高度重视的，我们有这样刻苦的学生，绝对是好事，只要我们引导得当他们都是比较有希望的学生。但是，这要我们教师说服学生，让学生知道那种读书方法是违背科学是得不偿失的。

2、疲劳是集中注意力的大敌长时间连续学习，彻夜不眠地看书能使人疲劳，因而大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。如果长时间的这样下去只会得不偿失。这样就要求我们老师和同学讲清在学习过程中，一定要注意劳逸结合，保持精力充沛的生理状态，能增强注意力集中的水平。

3、培养注意重点的习惯教会学生，不管是听课、读书或者是做作业、做别的事情，都要动脑子分析综合和比较，通过思考区别出所学内容的重点和非重点、本质和现象。动脑子思考的过程不仅能把注意力吸引过来，而且一旦区别出重要的与一般的内容，使认识得到加深，还会产生愉快地体验，使注意力稳定得更久。

⒋关键是要有信心。能不能使注意力集中，自信心是关键。静下心来以后，就要相信自己能够集中注意，全神贯注地听课，于是就获得好的效果。所以要自己对自己说：“我能够集中注意力，能够很好地听课！”如果没有信心，认为自己的注意力集中不起来，那就会真的出现注意不集中，就会出现失败。我们的许多学生是讲小话其它同学提醒后还不改，这样不仅影响本人的注意力，还影响其它同学的注意力，这应该引起我们的老师的高度重视。

四、引导学生加强体育锻炼

坚持锻炼身体，是科学学习的保证。因为锻炼给人以强健的体魄，充沛的精力，是复习高效率、考试高水平的物质基础和重要保证。但是我们的学生到高三后三操都几乎不做，在早操、课间操时高三的学生几乎是站在那里吹牛。

高考复习的特点是：时间长、强度高、消耗大。不能因此就把体育锻炼的时间就挤掉，一定要注意劳逸结合，坚持体育锻炼与科学作息并举，使高三的学习生活有张有驰，规律化，科学化。

高三一定要有一个合理锻炼的计划，早上起床后，一定要进行半小时左右的锻炼，跑步要跑够1600米左右或者跑到身上微微的流汗；晚饭前后要有半小时左右的锻炼，一天要保证有40分钟到一小时的锻炼时间。这是复习时能够高效，高考时能够正常发挥或者是超水平发挥的前提。

推荐第3篇：地理教学工作心得体会

地理教学工作心得体会

教了好几年书，感触颇深。在课堂活动中我能用简练的语言讲解了知识点，用适合学生的方法引导了学生的学习活动，但学生理解知识和应用知识的程度还是不高，学习激情还是有点淡薄。我就在思考：是我的方法不对，还是学生的原因？目前咱们的地理教学中，学生不学或者不想学习地理学科的现象比较严重，很多学生找不到学习的方法。要实现地理教育真正向素质教育转变，我们的压力很大，工作任务也很重啊。下面针对本节课，谈谈我的想法和体会，不对的地方敬请多加指导为谢！

一、改进教学理念，激发学生学习兴趣由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改进教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信，采取多种多样的学习形式，注重发挥学生的学习主体作用。如个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，师生互动、生生互动、平等参与。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。

二、结合教学实际，加强学生思想品德教育地理教材中，蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。在教学中根据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育的功能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生的现代观念和现代意识.

三、要讲究课堂教学管理的技巧和方法，不能太死。

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

四、注重人性化教学和管理，充分信任每一位学生

学生是学习的主人翁，学习活动是属于学习的，教师不能剥夺学生学习的权利或者空间。简单来说，就是教师教学不能满堂灌，得把学习时间给予学生，要让学生在轻松愉快的活动中学习地理知识。

五、培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯造就美丽人生。我们的地理教学活动，学生很难找到良好的学习习惯，这就需要教师努力地引导和培养。我们要从学生自身角度出发，循序渐进地培养学生的良好学习习惯，造就学生的美丽人生。

总之，在新的地理课标理论的指导下，通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。

推荐第4篇：地理教学工作先进事迹

ｘｘ院士,1954年北京大学生态学与地植物学学士毕业，1957-1959年在前苏联科学院森林研究所进修。现为中国林业科学研究院森林生态环境与保护研究所研究员，博士生导师，中国科学院生态系统网络科学咨询委员，长白山开放试验站和植物数量生态学开放实验室的学术委员。本篇文章来自资料管理下载。《林业科学》副主编，《林业科学研究》、《植物生态学报》、《自然资源学报》、《自然资源科学》以及国际《病虫害管理和野生动物杂志》等刊物编委。国家气候委员会委员，igbp中国委员会委员，scope 中国委员会委员。

ｘｘ院士长期从事森林生态系统结构与功能森林地理学、森林群落学、生物多样性、森林可持续经营等研究。1985年蒋先生被国际林联亚高山生态组选任副主席、主席达8年之久。他深刻地分析了我国亚高山针叶林与寒温带针叶林在发生上的历史联系和相对独立性，提出我国西南亚高山森林的发生在生态学上受外区成分水平幅凑、垂直分异和区域内部差异的生态隔离三过程所影响的学术假说。在加深认识亚高山森林功能的基础上提出川西高山森林经营应以水源涵养作为主要方向，他的成果成为我国建设长江中上游水源涵养林体系工程项目的理论依据。八十年代，他又建立了江西大岗山杉木、毛竹林生态定位站，促进了林业系统其它生态定位站的建设和发展，目前，国家林业局已建立了13个森林生态定位研究站，推动了我国森林生态系统结构与功能的研究发展。作为项目主持和主要完成人取得的科研成果有：2000年中国森林发展及其环境效益预测1989年获林业部科技进步二等奖、海南岛尖峰岭热带林生态系统研究1990年获林业部科技进步一等奖；本篇文章来自资料管理下载。中国山地森林1991年获林业部科技进步二等奖，1991年获国家科技进步三等奖；中国自然保护纲要 1991年获环境保护科学技术进步一等奖；我国用材林基地立地分类、评价及适地适树研究1992 年获林业部科技进步二等奖；东北天然林区立体林业经营研究 1997年获林业部科技进步三等奖；中国生物多样性国家报告1999年获国家环境科技进步一等奖。发表论文、专著近100篇，译著5本。

推荐第5篇：地理教学工作反思

地理教学工作反思

2010-2011学年度我承担了初二级的地理教学工作,一学年工作结束,有得有失.孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”，地理教学工作反思。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基矗本学年教学反思如下：

一、成功之处：

1、反思是否教会学生自主学习的方法在地理教学中，学生处于被动的学习状态，依赖性很强，这就需要教师教会学生自主学习的方法，让学生能够在自主学习中获得知识，体验到自主学习的乐趣，获得一定成就感，从而激发学习的兴趣。例如：在上中国工业一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进行分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样，方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上，边指图边讲，还画出长江流域一些铁矿的位置，并且编出顺口溜，形象、好记。真是出人意料!台下的同学也纷纷举手发言，班级反应强烈。我故意坐在学生中间，如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多，不必重复回答，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求\"第三节中国的高技术产业\"一节还由他们自己上，真是\"课已逝，趣尤存\"。我又感悟到：学生需要的不只是我们被动的辅导，他们还需要什么?学生的本性向善，天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重;需要得到我们的支持;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要做有趣并且有挑战性的事情

2、对教学设计的反思在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用，教学反思《地理教学工作反思》。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。在初中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下：

赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常，故弄玄虚而已。

问题：

(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候条件。

(2)周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来?

(3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些?

(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。

(5)你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响?

这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，教师只提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，同时掌握天气、气候等知识，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。

3、多媒体技术的应用(1)、发挥多媒体计算机表现信息多样性和集成性的优势，拓展地图的教材内容，优化地图要素的呈现方式。大纲指出，\"按照大纲的目的要求、确定教学内容的原则，还可以编写与地理教学有关的视听教材\"。根据教学的需要，教师可发挥信息技术的媒体丰富的表现力，把教科书中的地图变成融解说词、背景音乐、动画、视频为一体的电子地图;把教科书中的地图由静态的平面图变成动太的电子地图;把原本单调枯燥的描述地理事物地图变得更充实、更形象、更具有吸引力。例如，在板块构造学说教学时，可以把教科书中的《大洋板块与大陆板块移动图》制作成《大洋板块与大陆板块移动电子图》，让大洋板块和大陆板块以连续相向的方向移动，使大洋板块向下府冲，大陆边缘褶皱隆起，引发火山地震的表象生动地呈现在学生的眼前。(2)、发挥多媒体计算机交互性和快速反应的优势，构建人机对话的电子地图，提供学生参与实践的机会，优化地图的教学环节设计。例如在初

一、复习西亚和北非的位置教学设计时，利用FLASH的文本响应交互功能，构建学生可从键盘三洲两洋名称、计算机快速判断正误的《西亚和北非的位置》电子地图。

二、不足之处以上反思似乎都是成功的例子。其实，每当空闲之时我还在反思：一些学生在上堂课的表现，思绪是否还游离在课堂之外?为什么个别学生上课时表情冷漠，眼神空洞，甚至上课经常不带书?曾试着和他课后交谈以示关爱，于是他听课认真，不再干扰课堂，而一段时间后又恢复原样或许是因为没有及时赏识他的各种变化?还是因为没有满足他的基本需求?差生转化还有哪些好对策?我在今后还要不断反思。

推荐第6篇：八年级地理教学工作总

2007-2008八年级地理教学工作总（—）

转瞬间，一学期过去了，过去的一学期也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

我认真学习政治思想理论，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强地理知识学习，练好扎实的教学基本功

在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

为了不断提高自己的教学水平，积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

过去的一个学期，我担任八年级地理的教学。我积极投入到素质教育的探索中，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新能力。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，可后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。

在明年的教学工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。地理教学总结与反思

时间过的好快又一个学期过去了。为了以后能够更好的工作，我把这个学期来的所获和不足做些总结。

2008-2009地理教学总结

一、教育教学。

本学期我担任五个班班的地理教学工作，在我和全体学生以及同事的合作和努力下，比较圆满的完成了教育教学任务。本学期教学中我比较重视观察这里的学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，我认真比较学生之间的差异，从学校和学生的实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，对不同的内容，对不同性格和爱好的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予耐心帮助，鼓励他们通过思考和探究等探索活动去发现结论。对学有余力的学生，采取多种方式和途径培养他们的创造和探索能力。在课堂教学方面、我也下了很多功夫，尤其是注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，通常我都把平时生活中与地理教学活动的事件和情景记录下来，在上课的时候来使用，也要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会思考和回答，帮助学生取得成功，同时让学生获得获得与成功的喜悦。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。

二．教学感悟与反思

1、地理教学的内容基本上是一些生活和生产中的经验。可以说是点点滴滴的，可是在现行的考试制度中，似乎只是个别例子的分析、运用。所以从对学生的终生发展来讲，我觉得应该是强调对过程的分析，这种学生对过程的感悟。应该是一种伴随所产生的一种思考能力、动手能力、读图能力、还有获取分析信息的能力、对信息的运用能力、对事物的评价能力等。可是考试是个别的考察，所以为了分数，得强调对重要问题的分析运用，这样的话我觉得学生的体验不丰富，似乎缺少什么。

2、地理知识的应用不够突出。地理很生活化，可是在教材和上课中，我觉得都缺少与现实生活脱离的感觉，或者就是与生活联系不上，即使联系了可是学生也不能很好的运用，很生涩呆板。而且学习最关键的是兴趣。兴趣最关键的是有用性。

所以教学中我是很注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识，如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等，让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心，最关键的是也帮助了学生对生活和生产的知识的认识，增加了他们的生活能力。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。地图是地理的工具书，对地图的阅读比地理知识本身更加重要。所以在平时，我很注重培养学生对地图的阅读。从图中，怎么提取信息，怎么提取有用信息，怎么和题目或者和生活生产联系，怎么分析运用到题目和实际生活中。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。给学生思考，做事的充分时间很重要，这是培养学生独立性的关键之一。

三、存在问题

在教学中，也存在着不足之处：

1、学习困难生的转化工作，现在的学生很多是独生子女，在家里家长的溺爱和其自身的个性都很突出，所以这部分心理和习惯上的困难学生的转化感觉很困难；

2、一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会；有些内容的复习，好几次还是不会；是自己的方法不对，或者学生不能理解，可是换了种方法还是没什么用，很是困惑。

3、有些地理知识都教的无新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。地理知识很多是生活中的，可是鉴于学生的阅历少，也很情绪，所以很多的内容很想通过生活例子来说明，可是结果与自己的预计的目标反差太大。

为了做一个合格的人民教师，我还要不断的努力工作和学习，不断的改进自己的教学方法，争取做一个优秀的教师。

2009-2010八年级地理教学工作总结

时间过的真快，转眼一年的工作要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的做以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教学采取的措施

1、以人为本的新型教育教学观。教学始终使学生发挥主体作用，采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，并根据学生生理特点﹑心理特点以及他们的兴趣爱好来选择教学材料。在教学的每一个环节上都考虑学生的需求，学校﹑教师﹑课程都是为学生服务，把课堂真正交给学生。培养学生自主学习，发现问题，解决问题的能力。

2、教学与评价融为一体的评价观。摒弃了使考试成为评价学生进步和成绩的唯一手段，使评价和教学都是为了学生的成长与发展。特别是日常教学中的评价应与教学融为一体，它有利于促进教学、有利于学生的成长、有利于教师教学能力的提高、有利于学校整体教育水平的提高。

3、注重学生学习体验的情感观。不是把培养学生的智力作为教学的终极目标，而是尤其注重培养学生学习的自信心，促进学生全面发展。使学生在课程学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。尤其重视弱势群体，使他们有信心，有成就感，产生继续学习的动力；使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平，有利于教师专业化发展。

4、体现人人自主合作的参与观。“先学后教”使学生人人都先自主学习以此来加强学生之间合作学习、交流学习、交叉学习。实行“兵帮兵”力求不使任何一个学生掉队，在促进互相学习的同时加强班级体的团队精神。

二、呈现的突出特点，积累的新鲜经验

运用了“讲学稿”和“预习”、“展示”、“反馈”的课堂教学模式，在教学过程中多的是学生的活动展示，少的是老师的喋喋不休，也不止是这些，教师还在“精讲多练”上下工夫。同时，灵活地、大胆地处理教材，展示的形式更是不拘一格。展示课中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式，老师只有一个要求，就是只要不脱离文本即可。展示是强化所学，也是提升所学，更是学生互教互学；学生在展示中学习，更在自由的展示中成长：无论是表达能力还是交往能力，无论是探究还是审美，无论是自信心还是勇气！通过展示不仅仅是让学生能找到自我，并充满了自信。在教学过程中、尊重学生，让课堂教学充满生命活力，变苦学为乐学，让孩子们享受“过程中的幸福”。我相信：课堂因互动而精彩，学生因自立而发展。

在课堂上进行适量适时的练习、作业和测验也是必要的。测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。

三、存在的问题和主要原因

当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。另外，山区农村学生信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。

因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

四、今后的工作思路

1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，根据我校学生的实际情况，使自己的课堂真正有实效性。

3.学以致用，运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。 4.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。 5.重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。 6.在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

推荐第7篇：高三地理教学工作心得体会

转眼间一学年的高三地理教学工作就结束了。为了使自己在工作中能够更好的发挥优点，克服不足，同时也是为了使我们今后的高考能够取得更好的成绩，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得写出来。

一、认真分析好学情与考情，把握好教学起点

1、认真分析学情

2、认真研究考情

（1）体验高考实战题，把握复习方向

① 强调对主干知识的考查；特别强调学习地理的最基本意识是对地理事物所处地理位置的认识。

②强调理论联系实际，突出考察运用知识、分析、评价、论证实际问题的综合学习能力。学会将人文社会科学理论运用于实践。

④ 体现对地理学思维方法的考查。

（2）吃透高考说明，关注有关专家、学者对高考的分析、讲解

首先要读懂《高考说明》

其次要明确高考的知识范围

《高考说明》对知识范围的规定是粗线条的。在复习备考时，要把它具体化。一是要通晓地理学科的知识总量，总量中包括几个部分，每部分又有多少个知识点。只有这样，才能使高考复习覆盖全部知识内容，不至于有所遗漏，也有助于记忆。二是要找各知识点的内部的有机联系，搞清彼此的逻辑关系，由点进而成线，把知识点有机地串联起来。现在好的参考书上有知识线索，但是我们要引导学生再梳理一遍才便于记忆。

再次要正确认识题型示例

最后要把握高考的最新动态

3、教给学生学习方法

首先是引导学生制定学习计划

升学复习的内容多，时间紧，各科齐头并进，还要以新带旧、查漏补缺，必须有时间账，所以必须制定科学的计划。平时复习时一定要交换进行，复习时间不能超过一小时。而且交换的科目之间应该有较大的反差，比如历史和数学，地理和英语的交换。高三学习计划包括一年或者一学期的长计划；

一、二个月中计划和一天、一周的短计划。

其次是引导学生认真按照备考的基本环节进行

预习、听讲、复习、作业、考试、总结学习的六个基本环节。尽管老师对这六个环节讲得很多，学生听得很多了，但真正掌握的还不多，有必要再重新强调，因为这是学生提高学习能力的核心和根本。但是讲的时候不能停留在以前的水平上讲，要拿到高三的高度来讲。

（1）.预习

（2）听讲

（3）.复习

许多同学，一下课就做练习，根本不复习。这是舍本求末，欲速则不达。复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程。透彻理解课堂上学的概念、原理、公式；掌握老师分析问题的思路和方法；或者提出质疑；弄清哪些听懂了，哪些还不甚了了，不懂的要马上弄明白，不留隐患；把课上讲的内容连贯起来，找到内部联系，还要与以前讲的内容联系起来思考，放在全局中，看看它的地位和作用是什么，为什么学它，可以解决什么问题。只有通过复习，才能真正做到融会贯通。好的复习方法是，先不看书和笔记，而是先回忆，先想一想讲了什么，重点是什么，互相联系又是什么。只有那些忘了的，想不清、道不明、说不准的，才去看书、看笔记，独立思考，反复琢磨。这样拿到手的东西，是货真价实的、实实在在的东西。能力，就是这样培养的！

（4）.作业（练习、做题）

高三学习时间比较紧，各科老师都布置大量的作业，致使许多学生只能忙于应付作业，而且是哪个老师抓的紧就做哪科的作业。这样形成比较被动，尤其我们的学生更是如此。形成这种问题的原因首先是不明确作业（练习、做题）的意义和目的。作业其实是检验、深化、巩固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论，去分析、解决实际问题，形成能力。所以做作业时必须精做、钻透、反复推敲、仔细琢磨，对于典型习题一定要舍得下功夫，不要只满足于能做出来，而是要反复推敲，仔细琢磨，然后再去做同类的题加以巩固。要思考题目，精于审题，要搞清楚从哪里入手去做题，在已知和未知间怎样搭桥，经过几个步骤？做错了，为什么错？做题要有足够的量，但是也要适度，不能盲目追求数量，要精选题，这主要就是看老师的工夫，我们应该把以一当十的题与学生做。最好把历届的高考题目拿来做做，结合《高考说明》提到的知识、题例、能力，深入体会一下，可能会得到更有价值的东西，这样会使学生驾驭基础知识和技能的能力上一个新台阶。

（5）.考试

今年我们每月都要进行月考，省统测进行了三次，市统测一次，而往年省统测只进行一次，没有市统测，这样使我们的学生到后期怨恨考试，甚至一部分学生不参加考试。其实，这绝对是错误的态度，学生都应该认真对待每一次考试，尤其复习备考期间的每次练兵。而且每次考试都要像高考一样，紧张起来，全身心投入，记时、限时，并且每次考试都要找出考试的成功和失败的地方，总结出应试的技巧、找出发挥最好的状态，培养出考试的最佳心理。考试是手段，不是目的。不以考好而喜，不以考坏而忧；考好了，可能掩盖问题，未必是好事；考砸了，未必不是好事，矛盾暴露了，就可以想办法解决它，有什么不好？昨天考好了，就沾沾自喜，前途光明；今天考坏了，就情绪一落千丈，黯然神伤，这都是我们的许多学生中存在严重问题。难道一夜之间你的水平就发生了那么大的变化？做错的题，一定要改正，要有一个记录做错的题的记录本，记录下来，永记不忘，只许错一次，不准错第二次。我们的许多学生让分数、考试牵着鼻子走，使自己成了奴隶，陷入了可悲、可笑的被动挨打的境地。这是我们老师的责任。

（6）.总结

升学复习的内容越来越多，书也越来越多、越厚，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里，那就坏了！读书，有一个由少到多、由薄到厚的过程，到一定阶段，必须要做到由厚到薄、返博为约。这就是总结。总结就是要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，同时，进行分析、归纳，分清主次，找到隐藏在背后的内在联系，使之深化、内化、活化。要千方百计地让书越读越薄，薄到一张纸。

推荐第8篇：高一地理教学工作小结

时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。这一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。。

现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识；既有许多深奥难懂的地理基本原理，又有许多看起来繁杂冗长的地理事象描述；既需要深刻透彻的理解，又需要花气力去记忆。因此，许多学生在复习中常常感到高中地理知识比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。为什么会有这种感受呢？一个最重要的关键因素，就在于许多学生还没有掌握学习这门知识的科学思维方法和学习方法，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，没有理解地理知识系统中的逻辑关系。如果我们教师充分认识不到这些。而在复习内容多，时间紧的情况下，急功近利去走捷径，只对着会考大纲带学生画重点。学生也就按照教师画的重点去死记硬背书上的“零散”内容。这样的复习效果既（当）然是事倍功半，不会理想的。所以，最为重要的是如何从新的高度，对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。下面是本人的教学经验及教训.

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量.

推荐第9篇：—地理学科教学工作计划

2011—2012年度上学期数地理学科教学工作计划

张成敏

一、指导思想：

认真学习新课程，进一步转变教育观念，加强教科研理论学习，学习新课程标准，规范教学过程，努力用现代教育思想和教育观念来改变传统的课堂教学，由教师为中心向学生为主体转变，由封闭式教学观向开放式教学观转变，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，调动学生的积极性，使学生获得必要的地理素质，体现“以人为本”的教育新理念。

二、主要工作重点：

1、积极开展备课.听课活动，做到集体备课,集体听课,集体评课,提高教师上课质量,达到教师同时进步的良好现象.

2、学习新课程标准，积极开展研究性学习,写出学习心得，参加学校交流,共同学习,共同进步.

3、不断提高应用现代化教学手段辅助教学的水平.

4、加大教科研力度，在校本课程的开放改革，教学手段、教学方法等方面进行一系列的教改实验，提高我们的教研能力和水平.

5、狠抓教学常规的落实，狠抓以提高课堂教学效益为中心的教学改革，全面提高地理教研教学质量.

6、准备地理会考，做好复习工作。

三、教研意见及具体措施：

1.课堂教学是落实素质教育，培养学生能力的主渠道，要认真落

实教学常规，落实各个教学环节，认真备课、上课、辅导学生，精心设计测验题和考试试卷，运用多种渠道及时了解教学效果，反馈教学信息，调整教学进度，改进教学方法。练习是地理教学的有机组成部分，要精心组织练习，教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。

2.其次要在进一步抓好基本知识、基本思想、基本方法的落实的基础上，注重对学生逻辑思维能力、分析和解决问题能力的培养，要体现对能力的要求和地理思想方法的渗透。教学中要面向全体学生，抓好中、差生的转化工作，研究面向中、差生教学方法和辅导方法，扩大中生面，大面积提高教学质量。

第三在深化基础，提高各方面能力的同时，整理知识网络，完善知识结构，注意知识的内在联系和综合，注意知识网络交汇点的研究，重视地理思想方法和学生思维品质的培养。准确把握复习的范围，正确控制知识点的难度，控制复习内容的深度和广度。对复习的各个阶段要达到目标应有明确的认识，制定周密的复习计划。对复习资料与学生实际情况的结合、与教材的结合、与中考的结合进行认真研究，防止一切依赖复习资料，脱离学生实际、脱离教材实际、脱离中考实际的现象。要注意研究复习方法和训练方法，使复习工作有针对性，训练落到实处。

3．更新教育观念，改进教学方法。逐步改变向学生灌输知识、填鸭式的单一教学模式，积极开展启发式、讨论式教学及探索，教学民主，师生交流互动，以学生为主体，让学生感受、理解知识

的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新意识，形成学生获取新知识、发展新知识和运用新知识解决问题的能力，由重教师教转化为重学生学，激发学生学习兴趣和信心，提高学生的地理素质、心理素质、综合素质。地理教学要以学生发展为本，提高学生的地理素养，丰富学生的精神世界。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验地理知识产生、发展和应用的过程。 4．加强备课组建设，做好集体备课，统一进度，每周一各年级组统一进行集体备课时间。各组定主讲人，集体讨论，制定下一周的教学内容。

5．加强青年教师队伍建设，青年教师要虚心向老教师学习，刻苦钻研教材、大纲和考试纲要，认真备好每一份教案，开好汇报课。老教师要关心青年教师成长。继续开展“以老带新、以新促老”新老结对子的一帮一活动。

6．积极学习现代教育技术，提高应用现代化教学手段辅助教学的能力和水平。随着我校校园网的开通，现代化教学平台的建立，我校教师学习、应用多媒体课件制作技术水平不断提高。但总体说来，我们整体的水平还比较低，操作技术还不够熟练，我们要以更大的热情，投入更多的业余的时间，参加各种形式的学习。在本学期内，要求每位教师，都要学会用电脑编写资料，打印试卷，学会利用网络资源进行学习和备课，学会制作多媒体课件的基本技能，本学期公开课活动，要求都运用多媒体进行教学。

推荐第10篇：地理学科教学工作总结

篇一：地理学科教学工作总结地理学科教学工作总结罗斌

本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结：

一、制定计划，明确目标。开学初，本人总结了上个学期的期考情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。

二、努力钻研教材，积极投身课改。由于本人不是地理专业毕业，对地理知识精通不够，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，这两个班学生成绩有了明显的进步。

三、制作教具，使抽象的教学直观化。我校地理教具紧缺，地理挂图不配套，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理知识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人制作了一些教具，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。

四、注重能力培养，实施素质教育。本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了能力。

五、成绩和不足：这学期本人所上的地理课，成绩较上学期有了大幅度的提高。在月考中取得较好成绩，然而，好的学校相比，还有一定的差距，普通班由于基础差，学习时间少，成绩还较差。

六、努力方向与措施：培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。 2010-1-4篇二：地理教师个人教学工作总结党员教师个人工作总结何广森

转眼一瞬，工作已经一年，回顾2008-2009年的地理教学工作，本人感慨万千，有成功和进步的喜悦也有力不从心的无赖，还有感觉自身知识能力不足的压力和快速提高教学和管理能里的急迫。但我相信世上之事为之难者亦已易，天道酬勤，学习和思考总能进步。2008-2009学年期中考试之前我从事高一年级14——19的地理教学和18班班主任工作，期中考试后从事17班地理教学和17班班主任工作。我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，力求形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，还在教学过程中学习，使自己在教学和学习中得到很大的收益。积极学习管理经验，研究如何当好一个班主任。现将一年来的教学工作总结如下：

一、认真听课和备课提高教学质量。

因为第一年工作对教材和教法的认识肤浅，必须坚持学习，长期听师傅的新课和选择听平行班级的复习课从中汲取了大量的经验，基本认识到要提高教学质量必须做好以下四个方面：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。尤其是注重对课本图表的分析能力，因为高考地理考试特别注重图表知识的运用和能力。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。尤其是学生初中地理知识几乎为零，而高中地理知识特别是自然地理难度有很大的提高，学生在这个方面出现了断层，因次教学必须根据具体知识补充基础知识以降低学生理解的难度和提高教学的有效性。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。尤其鼓励学生课后勤思考勤问问题，我基本每个中午都有学生问问题，特别是17班的课代表，进班43名，现在地理第二名，月考第一名。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

四、虚心努力学习班级管理经验，管理好班级

首先，重点放在学习管理经验上，向老班主任学习、向年轻人学习，向杂志学习，获得间接经验，应用到实践中，然后在实践中加以改进，让间接的经验符合本班的实际。其次，遇见事情勤动脑筋，思考对策，分析原因和影响，制定有效的解决方法，并且加以总结。再次，付出真心，真情关爱学生，关爱贫困生，单亲学生、留守学生、学习困难生、优秀学生等。尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。篇三：地理学科教育教学工作总结

初一地理教育教学工作总结

本学期我所担任的是初一学年七个班级的地理教学工作，思想上我严格要求自己，遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，工作兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，现总结如下：

一、对学生的思想教育

七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习积极性不高，为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的学习效果对比分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本学期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本学期的教育教学重点。

二、教学工作

1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

2、注重方法的传授。在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中必须注重方法的传授。地理概 1念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

4、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的

第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理就非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

5、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联 2系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

6、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。

三、教研方面

我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织教师过关课大赛，我也积极的参加。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

四、存在的问题及改正措施

当然在教学中也存在着一些不足之处，如学困生的转化总觉得原来会的还会，不会的依然不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，缺乏吸引力。在以后的教学中，我努力做到：

1.以学生为主体，注意基础知识的教学，调动学生学习的积极性。2.重视地理概念和地理规律的教学方法。 3.重视地理知识的应用。

4.在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。

21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 3

第11篇：地理学科教学工作计划

一、指导思想：

二、主要工作重点：

1、积极开展备课.听课活动，做到集体备课,集体听课,集体评课,提高教师上课质量,达到教师同时进步的良好现象.2、学习新课程标准，积极开展研究性学习,写出学习心得，参加学校交流,共同学习,共同进步.

3、不断提高应用现代化教学手段辅助教学的水平.4、加大教科研力度，在校本课程的开放改革，教学手段、教学方法等方面进行一系列的教改实验，提高我们的教研能力和水平.

5、狠抓教学常规的落实，狠抓以提高课堂教学效益为中心的教学改革，全面提高地理教研教学质量.6、准备地理会考，做好复习工作。

三、教研意见及具体措施：

1.课堂教学是落实素质教育，培养学生能力的主渠道，要认真落实教学常规，落实各个教学环节，认真备课、上课、辅导学生，精心设计测验题和考试试卷，运用多种渠道及时了解教学效果，反馈教学信息，调整教学进度，改进教学方法。练习是地理教学的有机组成部分，要精心组织练习，教师要有反思教学的意识，及时调整教学方法和策略，以获得更佳的教学效果。

其次要在进一步抓好基本知识、基本思想、基本方法的落实的基础上，注重对学生逻辑思维能力、分析和解决问题能力的培养，要体现对能力的要求和地理思想方法的渗透。教学中要面向全体学生，抓好中、差生的转化工作，研究面向中、差生教学方法和辅导方法，扩大中生面，大面积提高教学质量。

3．更新教育观念，改进教学方法。逐步改变向学生灌输知识、填鸭式的单一教学模式，积极开展启发式、讨论式教学及探索，教学民主，师生交流互动，以学生为主体，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新意识，形成学生获取新知识、发展新知识和运用新知识解决问题的能力，由重教师教转化为重学生学，激发学生学习兴趣和信心，提高学生的地理素质、心理素质、综合素质。地理教学要以学生发展为本，提高学生的地理素养，丰富学生的精神世界。要鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验地理知识产生、发展和应用的过程。

4．加强备课组建设，做好集体备课，统一进度，每周一各年级组统一进行集体备课时间。各组定主讲人，集体讨论，制定下一周的教学内容。

第12篇：高一地理教学工作小结

高一地理教学工作小结

朱巷中学汪燕

上学年我担任高一年级（6）（7）（9）（10）班的地理课。再次担任高一年级地理课程，从以前的教学经验中，我进一步多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合年级组的教学计划，积极完成了教学任务。具体做法如下：

一、教学方面

重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么经历了三年教学和两次高考后，我会有什么不同了？我自信了，想改变，想尝试不同的教学方法，想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善教法，我积极向有经验的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的经验，从课堂的把握，语速、时间的安排，作业布置，批改到平时的抽查，努力取人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高自己的业务素质。时刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上课时，语言不够精炼，话过多，容易导致听力疲劳，也容易听力混淆，所以我应注意语言尽量简练不过多重复，不过多解释。学生不会太笨，只要有看书没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间，而把次要的知识点放后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。语速进一步放慢，语言尽可能简练，清晰。课上留时间给学生消化或预习，适时留点课堂练习，题量不要太多，适量删减，。让学生学得轻松，他们才愿意学。作业抽查方面，利用每节课前十分钟小测。利用本身的自习，在走动时，主动给学生解答疑问，提点方法等。并尽可能的采用多媒体教学和其他

的教学方法，提高学生学习兴趣。

二、学生方面

结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。有些学生在课堂上注意力不能完全集中，学习不太认真，练习作业应付了事。而地理必修一难度又大，有些内容较抽象，理解起来很困难，针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是使学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、课后反思

教后反思既是对过往教学经验的一个总结，也可以为今后的教学提供有益的借鉴，弥补缺憾，修正错误，切实提高老师的教学水平。不过似乎很多老师（包括我在内）并不重视这一点。本学期我多做反思，记录了我课堂上的成功之处、不足之点、教学之感、学生之与，有时也会记录我对教材的理解、或者教学设计的初衷等，总之，有时是一个以教后反思为名的大杂烩。虽然如此，我感到上一学年的教后反思看过来，还是觉得有收获的。

第13篇：地理学科教学工作总结

地理学科教学工作总结

罗斌

本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结：

三、制作教具，使抽象的教学直观化。我校地理教具紧缺，地理挂图

不配套，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理知识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人制作了一些教具，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。

六、努力方向与措施：培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。

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第14篇：高三地理教学工作心得

高三地理教学工作总结

李柱强

光阴似箭,忙碌而充实的高三教学已经结束,回顾这一年的教学将有利于我的专业发展,因为反思是教师成长的阶梯.

这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年,这种压力来自社会,学校和我自身,我所教的两个班：一个文科复习班，一个美术复习班，因为是复习，学生基础差异大，都存在着这样那样的一些问题，尤其是美术复习生，文化学习时间非常短，这更增加了教学管理等的难度。功夫不负有心人,在师生的共同努力下,在所有的地理统考中,所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅,在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩.所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标.反思这一年来的教学,觉得有如下收获.

一,认清形势,把握动态,优化复习教学.

面对高考模式变化,复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况,切实了解学情,把握高考动态,研究《地理教学大纲》,《考试说明》,《高考试题评价报告》以及近三年来全国,江苏,广东,上海高考试题(包括春季高考题),明确地理学科复习目标,方向,重难点和方法,精心安排复习计划,优化复习教学,切实提高复习课堂教学的效果.具体来说,首先是要把《考试说明》中知识点,能力点与教材结合起来,将考试内容与考试要求结合起来,确定每一单元复习的主要内容和所需时间.其次,弄清楚各知识点的考试要求,准确把握识记,了解,理解,应用,综合的界限,对高考中降低要求的,新教材删除的,非主干知识,坚决不拔高,对重点内容,要保证时间重点投入,进行必要的拓宽深化,联系实际,举一反三,融会贯通.第三是坚持\"扎扎实实夯实基础,循序渐进抓能力,提优补差促中间,全面提高推进率\"的复习教学思想,做到起点低,要求严,方法活,训练实,能力强.

二,夯实\"三基\",查漏补缺,优化课堂教学.

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证.查漏补缺,夯实\"三基\",是提高学生能力,促进学生全面发展的关键.①帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握.②通过全面,系统复习,进行查漏补缺,综合转载自百分网http://www.daodoc.com，请保留此标记应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识,基本技能以及基本思想和方法.③帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题,解决问题的能力.复习课时精讲精练,所选题目必须有基础性,启发性,代表性,综合性,做到\"少,精,活,度\",一般以中档题为主,能够\"牵一发而动全身\",以开阔学生的思路,每做一题都使学生有新的收获,新的体会,新的提高.

三,传授方法,指点迷津,提高复习效率.

指导学生掌握地理学科的复习方法,既可以提高复习的效率,又能增进学生的学习能力和学习兴趣.复习时可用以下一些方法:借助地图记忆,通过理解记忆,通过比较进行记忆,通过列表进行记忆,通过缩略进行记忆,通过编织知识框架结构网进行记忆,通过图像进行记忆,通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆,通过编歌诀进行记忆,抓住特征进行记忆.

四,分类化归,突出重点,上好试卷讲评课.

(1)贵在方法,重在思维.培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化.

(2)分类化归,集中讲评.讲评试卷,采取分类化归,集中讲评的方法.涉及相同知识点的题目,集中讲评,这样做可以强化学生的分归意识,使他们对这些知识点的理解更深刻,印象更强烈.形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度,全方位思考问题.形同质异的题目,要引导学生比较异同,防止思维定势产生的迁移.

(3)照顾一般,突出重点.讲评试卷对有些试题只需\"点到为止\",有些试题则需要\"仔细解剖\".对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别\"照顾\";对于学生错误率较高的试题,则要\"对症下药\".试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误原因进行准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计.

(4)评后反思,适度拓宽.每次考试后,及时要求学生整理\"错题集\",引导学生做进一步的反思和探索

李柱强

2012-6-25

第15篇：白泉二小上半年教学工作总结工作

白泉二小2010-2011学年第二学期教学工作总结

2010-2011学年第二学期，我校教学工作以县教育局工作要点和学校工作计划为指导，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提升师生整体素质为核心，加强教学常规管理，努力开展校本研训，开齐、开足课程，全面实施素质教育，学校教学工作又有新进展。

一、取得的成绩

1、在东辽县第三届教育教学成果评选活动中，我校的《小学生双轨设定式综合素质评价的研究》荣获教育教学优秀探索奖。

2、在东辽县六一幼儿文艺汇演中，我校的节目被评为优秀节目三等奖。

3、在东辽县小学生实验教具、学具收集制作活动中，我校荣获创新制作二等奖。

4、在东辽县小学青蓝杯青年教师教学技能展示活动中，我校参加的语数外思品等几个学科的14名教师均荣获一二等奖。

5、本学期我校教师参加的其它各项活动，有18人次获奖。学生在参加学具制作等竞赛活动中，有86人次获奖。

6、学校承担的国家十一五整体构建学校、家庭、社会德育课题顺利结题。

7、徐大伟老师被评为东辽县骨干教师。

之所以取得这些可喜的成绩，都缘于我们做了如下的工作。

（一）以课改为重点，切实提高教研工作实效。

1、我们学习、解读并实践了新修订的课程标准，切实有效深入地搞好课改工作。我们组织全体教师通过各种形式分层次培训、学习新修订的课程标准，并在备课、授课、辅导等各个环节全面实施，以有效适应课改的需要。方式是在县级新修订的课程标准培训的同时，做好校级新修订的课程标准的培训工作，尤其是抓好教材分析和集体备课，努力使新修订的课程标准落实到实处，使每位任课教师树立全新的人才观、质量观、课程观，把课改的先进理念转化为教育行为，优化课堂教学，提高课堂教学效率。在全县组织的教师新课标测试活动中，教师们均取得了较好的成绩。

2、健全教研网络，发挥集体的智慧。本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级、学段、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。针对上学期教研活动的缺点——导学流于形式，各学科教研组结合本学科定出操作性较强的教研主题，真正做到人人参与，提高校本教研的质量。同时加强管理，各校、各学段等教研组有教研活动的计划（定时间、定地点、定内容、定主讲人员）、活动记录和教学反思、总结等材料。

3、以科研带动课改，以科研提升课改。各校领导实抓，以学科组、教研组为课改实验单元进行教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改，使课改工作走上科学化、规范化的道路。本学期，我们以“争章竞星夺标”为手段，全面深入开展“双轨设定式评价”活动，在实验经验的总结上均有所见树。各校教师群体、每一教研组或个体在

一、二阶段“双轨设定式评价” 实践的基础上至少针对课题中的某一个方面，，积极进行课题研究、整理、总结，并提交出经验一篇（或论文、或案例等等），为我校申报县第三届教育教学成果做出了贡献。在导学模式的研究上要求针对面临的一些教育教学问题、困惑，确立相应的具有实际研究价值及操作性较强的课题展开研究，如写字教学，我们举行了教学观摩活动，徐大伟等老师的写字教学得到全体教师的肯定。

（二）规范教学常规管理，提高课堂教学水平，提高教学质量。教学质量是立校之本，本学期我们着重抓了以下几个方面：

1、抓好教学常规。我们继续明确规范了一些制度，特别是对学校课程计划的执行、备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与活动作了较为具体的要求。尤其要改变备课方式，注重一体案备课的质量——合理使用现成优秀一体教案时，必须结合本班实际，作教材、学情分析，修正符合本班实际的教学目标、教学重难点、课前准备和教学过程。在备课中突出了学习活动的设计、学习过程的预设和教学行为的反思。特别重视学生作业的规范性书写工作，要求教师严格组织训练与要求，中心校统一下发了学生练字内容，并定期举行效果反馈活动，使学生在活动中养成了良好的规范性书写习惯。本学期始，我们还按照县里的要求实施了卷面分制——3至5分）。

2、以教学视导、领导包校为手段，加大平时的常规工作检查力度，包括：规范备课、上课、作业批改、订正、辅导等教师的教学行为，为提高教学质量提供了强而有力的保障。本学期，由中心校教学负责人及各校负责人组成的学科听课组，随机与准备相结合强化听课，特别加强对每个教师每个学科的随堂听课，淡化课前通知，教师精心准备，课后不假思索的情况。这样，有利于教师加强对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。

3、紧紧抓住课堂教学这一主渠道，向课堂教学要质量。认真分析上学期期末考试，积极探索提高教学质量的途径和方法。在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，关注了学生情感、态度、良好习惯的培养。本学期，我们加强了各学科教学质量的调研。结合教学实际，适时组织对毕业年级、薄弱年级学科——非统考学科的教学质量抽测评估，认真做好质量分析，质量监控工作，特别关注各年级各学科后进生的转化，充分利用课堂教学中的个别教学和课外的针对性辅导，提高后进生的学习自信心和学习能力，并建立了差生跟踪档案，努力做好转差工作。重视学科竞赛活动，本学期学科竞赛以“面向全体、培养尖子、以点带面”为原则铺开。（一～三年级进行数学口算测试；小学生英语能力展示；一至六年级语文进行写字竞赛等。）重视因材施教，培优补差，力争学科竞赛出成果。

（三）继续加强教研组建设，发挥教研组教研功能。

校本教研工作在原有的基础上，以教研组建设为重点，以教师素质提升为切口，继续充分借助学校的现代化手段，实现“教、研、训”一体化，促进教师的专业成长。

1、明确教研组职责，加强教研组建设。

本学期，根据县教研室对教研组建设工作的进一步关注，各教研组长明确教研组校本教研职责，期初制订好切实可行的教研工作计划，使教研活动正常有序地开展（教研活动过程具体，有重点，有专题，有详细的活动记录和相关材料）。每位教师人人上一节公开展示课，且听课不少于10 节，有听课记录、评课意见及意见反馈，使教师明确了自身教学的优势及薄弱之处，制订改进措施与对策做到了边实践，边反思，边改进，边总结，边提升。

2、利用各种平台推进校本教研建设

（1）利用多媒体平台，观看由远程教育课堂教学录像。通过观课—评课，促进教师教学水平的提高。

（2）利用网络平台，观看“视频案例”分析，通过观看—评议，实现对优秀案例的学习和教师自身教学的反思。

（3）充分挖掘校内师资，特别是名师骨干，采取“专题研讨、集体备课、课堂示范”等形式，提高教师教学水平。

（四）加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

1、着力培养青年教师，努力扶植名师、骨干教师。首先进一步加强了对青年教师的培养工作，给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。其次，对“待提高”教师做好师徒结对业务指导、培训工作。努力打造富有个性特色的名师骨干队伍。

2、创造全体教师参与学习的机会。本学期，我们以校教研组和学段教研组活动为主，让每个教师先在组内开好课，然后让每个教师争取机会参与校外片内或市、县的听课等活动。为全体教师提供向名师专家学习的机会，我们派出了许多教师，特别是青年老师、骨干教师、薄弱教师去县内兄弟学校学习交流。

3、引导教师注重自身素质提高。本学期，我们开展形式多样的活动：课堂教学技能比赛、案例评析等，鼓励教师积极参加各级各类教学评比，不断进修，努力提高自身的业务水平。

4、开展学生评价论文评比活动。

三、反思

下学期，在教学方面我们还有待于加强三个方面的工作：

1、学风建设。学生的学习兴趣并不浓厚。为缘于教师的教学策略的单一和教学思想的陈旧。

2、因材施教的重视。教师关注学生个性学习的程度不够。

3、教师专业素养的重视。分学科、小团体提升的校本培训继续加强。

白泉镇第二中心小

11、7

第16篇：总结工作

总结工作

周一上午录信息，中国民办高等教育学生信息网里面，民知道网解答题，下午五点钟胡总给我们培训，复习上次培训的问题，问我们，我们好多不会答，不知道怎么办，说周五考试，接下来培训一些新的课，直到下午六点下班了。

周二，上午，孙老师给我们开会，说要把理论东西，学透才给别人谈学校，现在你们什么都不会，怎么教你谈学校啊，上午我们录了一些信息，看了中国民办高等教育学生信息网，民知道的解答题，30多个，看周一胡总给我们培训的课。

周三上午录信息，看了理论课，下午，王梅教我们打电话给学校，核实学生的信息是否正确的，多打几次让他们知道中国民办高等教育学生信息网，目的就是想让他们和我们合作的，我和他们学习怎么打电话。

周四，上午录信息，看了理论课，下午一点半，孙老师给我们开会，由我做记录，会议开到下午三点半。中国民办高等教育学生信息网民知道一些解答题。

周五，上午我们一直看理论课笔记本，孙老师15层开会，我们大家在一起，你问我答，理论培训的课，大家都比周一好多了，因为下午考试，大家都挺紧张的学习看书，孙老师回来告诉我们周一考试，下午写工作总结和录信息，看理论知识，还有一些中国民办高等教育学生信息网民知道一些解答题。

陈玲

2011-6-24

第17篇：总结工作

绿地集团太仓城市公司2011年上半年度总结

2011年上半年，绿地太仓城市公司正式成立，根据集团领导下达的要求更进一步明确了2011年度城市公司总体任务，并制定了2011年度节点工作安排，同时也对员工在工作上提出了三点需要迅速提高的地方，一是应变能力，在工作上遇到困难，尤其是突发情况，应以公司利益最大化为原则，迅速处理，需要公司出面协调解决的迅速上报，不拖沓、不隐瞒；二是预判能力，明确工作各个关键节点的时间、内容、完成程度，做好事先的预判，尤其针对可能会发生问题的部分，提前落实、提早安排；三是协调能力，要求每位员工有独当一面、独自完善处理事务、工作的能力，提高团队的执行力、缩短工作中不必要的流程，提升工作效率。针对以上三点，由城市公司领导负责牵头，在补充人员扩大团队的同时，带领员工通过日常沟通、例会、培训、相互交流、学习等方式取得了明显的提高，同时，团队的凝聚力也加强了，城市公司自上而下统一思想，提高认识，信念一致，本着把公司做大、做强、成为一部乃至集团的排头兵、先锋团队的原则，不但要确保完成集团下达的任务，更要不断提高，不断进取。另外，销售是企业发展的龙头和基石，是事业部可持续发展的重要保障，城市公司领导在明确这点的情况下，针对太仓项目的销售给予了各方面大力支持，主要体现在确保供应量推出实现销售计划，确保工程节点的完成达到销售所需要的要求，利用社会协作方的力量对销售的支持等，这是太仓绿地城项目能长期稳居太仓市楼盘销售榜前茅的重要原因之一。

具体工作方面：

前期：

上半年度工作小结

主要围绕确保下半年度新增供应量的推出，确保年度销售计划的完成展开：针对A-03N住宅部分方案调整与各部门进行了有效沟通，住宅部分及地下部分均已完成工程规划许可证。地下车库部分由于涉及人防，已完成人防部门图纸审核及施工图审核。

在前期工作中，由于受政府调控力度影响，办证时常会出现很多困难。自2010年7月1日起，太仓地区房地产开发企业在办理项目施工许可证时，应提供《货币资金存入证明》，这就意味着我们在办理A-09地库施工许可证时需要缴纳约600万元的保证金。为此，A-09地库施工证也一度被搁置。后经过城市公司领导坚持不懈的努力，通过各种有效的方式与政府各相关部门进行沟通、解释，住建局领导终于同意在不交钱的情况下帮我们办理了A-09地库施工许可证。

A-03S商业部分由于急于赶上进度，在设计部门上报事业部领导之前，前期部门先安排专家及规划科领导通过了方案评审会，但是该方案未能达到事业部领导要求，现仍在修改中。这充分说明，作为绿地员工，一定要及时与公司各部门各条线沟通，这样一来可以互相充分发挥各自对项目的作用，也可相互督促弥补各自的不足，让项目更加快速有效的推进。

计划：

下半年完成A-03N住宅及地库施工许可证、部分楼栋预售许可证

及A-03S商业四证的办理，确保年度销售计划的完成。

工程方面

上半年度工作小结：

一、A-09地块高层住宅和别墅按销售合同规定于2012年4月18日交付施工，针对总体要求，城市公司确立了2012年春节前工程竣工的节点目标，上半年度紧紧围绕这一节点目标，在工程方面主要做了以下几项工作：

（1）春节前后把A-09地块高层地下车库1554根抗拔桩施工完毕，今

年5月份开始地下车库施工，目前2000m2地库底板钢筋在绑扎；

（2）高层区1-10#外墙保温基本完成，7月上旬外墙落架完毕；1-5#

外墙仿真涂料完成50%，3#房完成石材干挂样板段施工；11-15#楼外墙保温做完25%；高层区电梯8月底基本安装完；高层区室内粉刷1-5#楼基本结束，6-15#楼室内粉刷完成60%。

（3）别墅区因施工合同迟迟未谈妥，土建主承包单位舜杰公司劳动

力组织较缓慢。通过事业部、总包和城市公司等领导努力，经过多轮合约谈判，与舜杰公司的土建施工承包合同补充协议基本议定。别墅区逐渐展开施工，目前10栋结构封顶，4栋在做地下室，2栋在施工地上二层，5栋在施工屋面层结构。

绿地太仓新城一期总建筑面积约21万平方米，为了在太仓建立品

牌标杆，让业主们满意，从而促进太仓城市公司更健康持续发展，项目工程部努力把好质量关，特别是对混凝土结构质量、防渗漏和外立面装饰细部结构等，严格工序控制，执行样板先行制度。由于舜杰公司从春节过后到5月份基本处于停工状态，脚手架、临边防护等安全隐患较多，通过努力沟通及协调，目前已增加架子工和钟点工，安全文明状态在逐步改善。

二、为应对目前较为严峻的房地产形势，抓住市场机遇，给销售部门提供灵活支配的销售房源，尽快回笼资金，提高资金使用价值，为公司创造最大利润，集团和事业部要求我们太仓城市公司加快太仓绿地城城二期住宅和商业建设步伐。

A-03N地块：

（1）4月初开始桩基工程施工，已完成70%桩基工程，7#、10#开始

井点降水；

（2）6月初开始基坑围护工程施工，目前完成20%。

在安全文明施工中，力求高起点、高标准、高要求实施，从小处抓起，从工程启动开始就抓好安全文明设施建设，严格按照苏州市文明工地标准实施，创建苏州市文明工地。

下半年度工作计划：

一、由于与土建单位合约谈判时间比较长，上半年大部分时间高层区6-15#楼和别墅区基本处于停工状态，导致工程按时竣工的形势极为

严峻，下半年必须合理安排各种工种作业施工，不得有丝毫耽搁，为了按时完成年底节点目标，主要做好下述工作：

A-09地块：（1）高层区15栋楼基本达到竣工验收标准；（2）高层区地下车库结构10月底完成，粗装修完成90%，安装工程完成90%；小区景观绿化完成90%；总体配套工程完成90%。（3）根据工程实际情况，项目公司已申请批准别墅区目前尚未出售的60%房源延迟至2012年8月交付使用。到年底，别墅区石材干挂完成60%，消防、弱电和通风等安装工程完成50%，小区景观绿化完成40%；总体配套工程完成40%。

二、为了配合销售，下半年需加快A-03N地块住宅建设，同时，为了形成整个项目的综合功能，加快推出商业产品，抓好A-03S地块商业区建设：

A-03N地块：（1）8月底，7#、10#楼开盘销售；（2）今年年底8#、9#楼结构封顶，7#、10#楼完成至地上二十二层，1-6#楼年底达到销售节点。

A-03S地块：商业区总建筑面积5.2平方米，目前正处在设计方案确认阶段，预计7月中下旬启动施工，计划11月下旬完成地下结构达到销售节点，年底完成地上一层结构。

销售方面

上半年度工作小结：

1）、2011年上半年度太仓绿地城完成销售221套，面积23162平米，金额2.06亿，签约226套，面积23616平米，金额1.92亿，共计回款2.2亿。

2）、上半年度销售克服没有新增供应量、存量房源选择余地少、国家政策出台造成市场环境较差等重重困难，在公司、集团正确领导下，不断找到新的突破口，努力完成公司下达的每月销售、回款指标，并积极突破，在太仓全市楼盘销售排行榜上名列前茅，进一步提高了项目知名度及市场占有率。

3）、存量产品基本去化完毕，部分类型产品清盘，目前项目一房、两房、三房已全部售罄。

4）、整个上半年度，营销团队根据每月不同的存量房源情况，进行了不同的有针对性的去化工作，一季度主要针对存量一房、两房、三房进行清盘销售，通过调整楼层位置较好户型的价格，不降反升，卖一套少一套的方式逼迫客户赶快出手，使得老客户能切实感受到项目价格升值的趋势，增加其老带新的信心，对位置相对较差的房源，加大折扣优惠力度，以达到拉大价差的目的，以切合部分支付能力较弱购房者的需求，同时配合现场不断举办的各类活动，聚集人气，增加销售氛围，取得了良好的效果。二季度主要针对存量大户型产品、别墅及一楼带地下室产品进行去化工作，由于该类产品总价高、客源少、竞争力弱等情况导致去化速度慢，广告效果弱，来人来电量不足，针对此现象，案场主动出击，通过小区路演、有效的派单策略、与中介

公司合作等方式配合力度较大的老带新、来就送活动进行销售，取得了较好的效果。

下半年度工作计划：

针对项目二期产品销售展开系列工作，做好前期客户蓄水、销售道具准备、广告、媒体通路安排以及整体销售策略，包括产品包装、价格、推盘时间、各销售节点等，确保二期项目顺利推进，年度销售计划完成。

第18篇：总结工作

[总结工作]冬去春来又是一年骚动时！欢天喜地迎接龙年后，进入一年新的忙碌，同时伴随着人员的更迭，来来去去，不停演绎着“铁打营盘流水的兵”，然而很多“流水的兵”并未完全明白工作的意义，就急于寻找另一个“营盘”，或“营盘里的兵”不停在“流与不流”间徘徊，总结工作。当然人各有志，想每一个人都是同一种想法是不可能的，也不应该。所以我也“骚”一把，将自己对工作的理解托出，希望更多人可以分享与交流。

我们为什么要工作？

心理学家马斯洛有一个著名的理论，人有“五大需求”，一是生理需求，二是安全需求，三是交往需求，四是尊重需求，五是自我实现需求。工作就是为了满足人的该五大需求。

1、人通过工作获得相应报酬，提供衣食住行基本的生活保障，来让自己能够在这社会靠自己活下去，同时获得安全感。

2、工作让我们身体力行与社会环境沟通。人是群居性动物，现代社会如果一个人长期不与社会、不与他人交流，得不到别人的反馈及建议，很容易陷入自我的世界从而走向极端。

3、工作让我们感到自己存在的价值，不会觉得空虚。如果有在家待业经历的同事就会深有体会，同龄人都出去工作，一个人在家吃父母的，会让自己感觉很空虚很没用；在工作中靠自身努力获得报酬和别人的认可，让自身感觉到价值。

4、工作让我们拥有“明天会更好”的幸福感和希望。工作让自身不断积累经验和财富，有对未来的一种可预知的向好的追求，来逐步实现自己的需求。

工作的规律是什么？

很多人接收一份工作不适应，很多人工作一段时间后不适应，其实就是没有分清工作的四个阶段：

一是强迫学习阶段，这是我们新接触一个公司和岗位，需要学习独立上岗的技能和公司的制度文化，感觉新鲜和紧张。但这个时候有些人觉得难，有些觉得易，有些学得快，有些学得慢，有些人觉得挺好的，有些觉得很不如意，很多时候都被要求做一些琐碎的“小事”，这是新工作在磨练我们的环境适应能力，我们需要的是放下杂念，从每一件“小事”学起、做起，专心融入这个公司、这个岗位的一个阶段。

二是熟练工作阶段，当你学会这个岗位的日常工作开始独立上岗后，开始独自承担相应的工作任务和压力，部分人感觉压力很大，怕出错或完不成班次工作，这是工作在磨练我们的心理承受能力，我们需要在反复练习中走向熟练来释放该种压力，但这也是我们习惯养成的一个关键阶段，习惯好不好决定了我们以后出错的频率，因此在练习过程要向标准看齐。

三是坚持重复阶段，当这个工作你可以较轻松面对之时，较长时间每天在重复同样的工作内容，工作的激情随着时间会一点一点消失，很多人就开始了对比和抱怨，对比现在这个岗位的收入和工作强度，对比着公司的假期，对比着自己的专业或心里最初的梦想，感觉没有东西学，不由产生“天天如此，不知为啥”的郁闷和厌烦，幻想着别的地方或工作可能会更好，并通过同学、亲人、朋友找寻信息来印证这个幻想，这是正是工作磨练我们耐力和毅力的一个最重要过程。较多人在这个阶段就放弃了工，始终未能战胜工作的考验，工作总结《总结工作》。其实做任何工作都要遇到该过程，因为这是任何人成为某领域“专业”的一个必经过程。

这个过程会比较长，但却是我们突破之前所学的最好阶段，因为在熟悉手头所有的工作后，对自己的领域有较清晰的认识，上班时间可轻松应对，我们有条件去多学习一些相关的理论知识，深入了解每个部件的原理，可以多总结优化日常工作，多观察思考可不可以改善，在每天简单重复中要求进步一点点，改善一点点，熟中生巧，从而让自己变得更有能力和取得更大的成就感。

四是工作突破阶段，当你通过工作的重复磨练，经验积少成多，具备了更强的工作能力，积极主动表现出来，等待着你的就是潜在的发展机会，因为这是公司愿意给你机会和自己能够抓住机会的前提。一旦你抓住了，你会面临更大挑战的工作内容，同时面临着工作责任和压力的增大，你需要付出更多的精力，更多的眼睛看着你的表现，别人也需要从你身上得到更多的指导，我们的知识经验加速被掏空，这正是工作磨练我们自控力和学习能力的一个过程，这时需要我们更努力的学习和总结，同时树立好榜样，使自己能胜任该岗位，以取得工作的突破，周尔反复。

薪酬面面观

薪酬“收入与付出”的守恒原理

人年轻时没有什么经验和能力时，需要付出更多的体力和脑力劳动，获得相对较低的报酬，这会使我们感觉很不公平；但当我们年长时，因为工作经验的增加和能力的增强，得到企业和社会的认可，我们不需要付出太多的体力劳动，就能获得较多的报酬。所以在收入与付出之间，短期看不平衡，长期看其实是符合“守恒定律”的。

薪酬吸引力法则

工作时候，很多人把自己的价值与收入的多少等同起来，导致只看重公司能付给我多少，而不去注重自身的锻炼和公司提供的成长环境。那什么能让自己的收入稳定增加呢？那就是能力，自身的能力才是我们真正的价值所在，能力越大能够吸引到的收入将越大。所以我们平时要注重自身能力的修养，但同时不要认为能力与时间是正比的，很多人在同一岗位工作很长时间，只是资历长了，但能力并没有增加，收入也就不能有多大的增长。所以平时我们在要求工资增长时，首先问一下自身能力增长了没？因为企业不是慈善机构，是不会向没有价值增加的人提高支出的，除非是整个社会环境的要求。

薪酬归零法则

为何我的工作老是让我不愉快？

一是对工资感觉不满：人之初，性本贪、懒，这让我们永远感觉工资与自身价值不匹配，就算暂时满足了，很快我们又觉得少了。那以什么标准来判定自身在一个公司的价值呢？那就是别人对你的依赖度有多高，当大家面临到困难时，你是不是其中参与解决的一员，或会不会想到你来帮忙解决。如果一个团队长期有你没你都差不多，对这个团队你的价值是缺失的，工资自然反映出来。如果我们把对工资的不满转化为提高自身能力的动力，并付之努力，工资也是可以反映出来的。

二是对制度感觉别扭：无规矩不成方圆，任何组织想正常运转，必须拥有相印的制度。但面度约束，我们或多或少会感觉别扭，为什么呢？因为人的意识中分超我、自我、本我三种状态，“超我”就是向善、向好的一面，目标、信仰、道德都属该类；“本我”就是人性的本贪、懒，流露出自私的一面，容易让我们走向歪路；“自我”就是超我、本我中间的协调者，在超我、本我的争斗中最终协调出我们行动。所以对制度别扭的是我们本我的自然反应，督促我们遵守制度的是超我，导致我们最后的行动就是自我。所以要想远离制度的别扭，就要加强我们自身“超我”的培养。

对工作感觉无趣：工作一则能让我们获得生活的来源，一则在工作同时使自身的能力提高，但工作不能解决我们生活中的所有问题。很多人生活习惯单调，兴趣狭窄，天天孤独，就把这无聊的理由归结于这个公司，归结于这周边的环境，其实需要从我们自身找问题。我们除了工作外必须拥有另外的兴趣爱好，比如打球、摄影、骑车、爬山等等，我们才能感受到生活的乐趣，感受到生活的乐趣需要工作的支持，从而让自己在工作时间能够更快乐的应对。

接受过李茜老师培训的人都知道，人的快乐有三种模式，第一种模式是竞争式的快乐，就是和别人对比，赢了或超过了别人才感觉到快乐；第二种模式是条件式的快乐，就是非要拥有了某样东西才会感觉到快乐；第三种模式是自我式的快乐，这是自己和自己的过去横向对比，如果自己比昨天进步了，就感到快乐。难道我们没感觉到自身进步吗？认识新同事、认识新行业、学会tpm、学会故障处理方法等等，这就是我们工作、生活快乐的理由。

以上是我对工作方方面面的总结，既是说教也是自我安慰，欢迎拍砖！！！

杨鹏均

2012 03 03

第19篇：中小学地理教学工作的衔接

中小学地理教学工作的衔接

要搞好初一地理教学，教师在教学中应注意使用尽可能多的教学方法，提供更多的学习方式，力求适应更多的学生，利用学生的视听创造条件，满足他们对知识的需求，激活他们的思维，让他们尽快地吸收知识信息和思维信息。

一、教学方法的衔接

1、在授课中采用多种教学方法。

（1）让学生自己阅读课文确定重要的概念与关键的地理数据。

（2）做小实验，比如，地球自转与昼夜更替。

（3）提供感性材料，如故事，生活体验，诗词歌词，谜语，漫画，图标，景观片等，调动学生的多种感官参与思维过程。

（4）借助已有知识，运用知识迁移规律知道学习新知识。例如，在学习季风时，借助海陆的热力差异，气温对气压的影响，风由高压吹向低压的旧知识，让学生参照示意图，找出季风的风向，从而理解季风的含义与成因。

2、合理恰当地使用现代信息技术，深化初中已有知识。

如果在教学中能使用多媒体教学，就可以适当增加教学的容量，提高中小学地理知识衔接的效率。同时，地理学科因其本身具有时间跨度大，空间范围广，地理事件原理抽象等特点，在教学中有一些复杂的、抽象的问题和现象，比如，地球的运动，大洲和大洋的分布等，如果教师单纯采用语言描述学生往往很难理解，如果教师能够采用多

媒体进行模拟演示，这样可以使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，利于启迪学生的思维，增强学生的想象力，突破难点。

3、利用多种形式，激发学习兴趣和探究热情。

培养学生对地理学习的兴趣是成功教学的关键环节。比如利用课本插图、地图册、挂图、多媒体教学、诗歌、趣事等，可以活跃课堂气氛，使学生在身心愉快中学习。如讲地形对气候的影响时，引用诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，让学生发现自己熟知的诗句中原来还蕴藏了那么多地理知识。

二、学习方法的衔接

小学生由于年龄较小，学习知识喜欢死记硬背，不注重理解、分析、推理和归纳。进入初中后，随着年龄的增长，学生的理解能力、分析能力、推理能力和归纳能力，都有所增强。而且，能力的提高和培养是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的学习方法进行引导。在教学中尽量创设平等，宽松，和谐的教学氛围，鼓励学生主动参与教学过程，尽量发挥学生的主体作用，促使学生学会独立思考，质疑问题，合作交流并灵活运用多种学习方法。

为了更好的衔接中小学地理教学，教学中对地理学习方法加以指导，对学生的空间定位和空间想象能力加以培养。

1.加强基础知识点的衔接。

2.培养学生的空间想象能力。初中学生逻辑思维能力较差，

具体想象思维较强，教学中尽量借助于教具，建立学生的空间感觉，把复杂的问题简单化。比如讲地球和地球仪时，虽然我们生活在地球上，但是地球究竟是什么样子的，如果我们仅仅用语言去描述，学生是很难在头脑中形成一幅空间概念的。但是如果把地球仪往讲桌上一放，学生头脑中马上会形成关于地球的一幅立体图像，再加上地球仪用不同的颜色把陆地，海洋，山脉，河流等进行了区分，使学生对我们生存的环境便有了一个清晰直观的感受。

3.提高兴趣，上好第一堂绪论课。告诉学生地理对生活的价值，以及如何学习对生活有用的地理。明确初中地理的学习方法，带领学生入门。降低起点，适应节奏：教学之初，适当降低教学难度，让学生逐步适应初中教学时间紧、速度快的节奏。如地球运动意义部分的教学，日界线、光照图、正午太阳高度角等内容可以适当减少，降低难度。了解学情：课上多提问，多互动，了解学情和学生思维水平。