推荐第1篇：数字教学论文
题目
【内容摘要】 随着信息技术的发展在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。它不仅可以传播大量的教学信息，而且还给学生以清晰明快的感受，有利于激发学生的兴趣，突出教学重难点，改变学生的学习方式，从而提高课堂教学效率，更好的完成教学过程。
【关键词】数字资源 兴趣 小学数学课堂 数学教学
随着计算机网络技术的迅速发展，网络作为一种新的教育媒介，已成为学生“自主学习、主动探究”的有力工具。作为教师应该充分发挥自己的主导作用，在网络环境下，通过各种有效的手段、方法来培养学生良好的网络学习习惯，使学生在新的学习环境中能更快、更积极的参与到教学活动中来。多媒体网络这一先进的教育技术手段，正深刻影响和改变小学数学教学。
《小学数学新课程标准》提出：学有用的数学，就是让学生从生活中发现数学，从生活中提出数学问题，运用生活知识分析、解决问题的能力，对这一过程就是要把生活呈现在课堂教学中来。随着“班班通”工程被广泛应用，它以形象生动的画面，言简意赅的解说，动听的音乐，达到了“要我学”到“我要学”的转变。
一、运用数字资源创设情境，激发学生的学习兴趣。
教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态时所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”。
利用数字资源教学以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点和媒体丰富的表现、交互功能引起学生的注意，新颖的手段最大的限度地展现学生的联想思维，丰富的资源最大限度地满足学生的需求，非常符合学生的心理特征，能够充分满足他们的心理需求，从而很好地激发了他们的学习兴趣。
例如：在讲《认识图形》一课时，我利用数字资源创设了如下情境：在优美的音乐声中，出示了各种图片，让他们从中找出不同类型的图形。这种鲜艳的色彩，生动逼真的动画，大大激发了学生的兴趣，也激发了他们的好奇心和求知欲。这样，课的一开始，就把学生的注意力吸引过来了，老师在教的过程中也能顺利进行，同时也提高了教学效率。
二、使用数字资源的直观性，化难为易，突破难点，改变学生的学习方式
数学本来就是一种抽象的教学，在传统的教学中，主要以口语交流为主，以模型、挂图、实物演示和板书为辅，学生在学习时，常常感到单调、枯燥、注意力容易分散，学习效果不佳。而数字资源教学集声音、图形、图像、视频和文字等于一体，产生出生动活泼的效果，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。并具有形象具体，动静结合，声色兼备等独特功能，解决老师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效的实现精讲，突出重点，突破难点。
例如：在教学《垂直》一课时，由于学生刚刚接触几何，他们在理解上有很
多的困难，特别是很难理解“互相垂直”是什么意思，这是一个重点，也是一个难点。但这个知识点的理解对学生以后学习给三角形画高也有很大的影响。所以，在这里就需要借助课件，帮助学生深刻认识。在学生认识了相交的基础上，使用课件出示一组相交的直线，然后让学生观察两条直线相交成几个角？都是什么角？学生会很快发现两个锐角，两个钝角。然后课件演示，转动其中的一条直线，使其中的一个角成为直角，随时问：当其中的一个角成为直角时，其他三个角是什么角？学生很自然的推出也都是直角，这时可以引出“互相垂直”的概念，当两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。在这个过程中，利用数字资源进行了动态的模拟两条直线由相交关系到垂直关系，化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识了垂直，从而突破了这节课的难点，提高了教学效率，也培养了学生的空间想象能力。这一动态直观有效的降低了学生学习的难度。
三、运用数字资源有效的利用课堂时间，提高教学效率。
心理学研究表明：人类的认识活动是从感性认识逐渐上升到理性认识的，这是人类认识过程所遵循的一般规律。在教学过程中要想解决直接经验与间接经验，实际与理论间的矛盾，利用多媒体是一种行之有效的手段，可以把文字、图形、声音、动画、视频、图像等信息集于一体。
例如：在教学相遇问题时，首先让学生审题，用多媒体的动画功能演示出题目的意思，让学生更好的理解题意，观察与操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，扫清了学习障碍。课堂教学过程的中心，完成课时教学目的，这也往往是衡量一堂课成败的重要标准之一。提高教学效率，往往也提高了教学效果。多媒体可在较短的时间內提供大量的信息，调动学生的积极性和能动性丰富知识内容，扩大知识视野，提高教学效率。
四、合理利用数字资源，避免华而不实。
每种教学手段都存在其局限性和有效地使用范围，每种教学技术手段都有其自身的价值和存在的意义。黑板、粉笔、挂图、模型等传统的教学工具，在学校教学活动中同样具有独特的生命力。因此，在课堂教学中，可以根据不同的教学内容、教学要求，有针对性地选择多媒体。适当地引用多媒体辅助教学，避免华而不实。有的教师过分追求课堂全程效果，整节课从头至尾都在使用课件。更有甚者，只追求课件的“外在美”，忽视了重点、难点的解决，他们把课件做漂亮，而不知用课件解决了数学教学中的什么问题，辅助教学辅助何处；有的过分地追求“多媒体”，忽视对班级学生认知水平的研究。要改变这些现象，关键是要注重实效，把“是否体现了计算机这一先进的教学工具的优越性，是否有助于减轻教师和学生负担，提高课堂教学效益和效率。”放在首位。
总之，在数学教学中恰当选择和运用数字资源最佳作用点进行辅助教学，既培养学生浓厚的学习兴趣，又提高教学效果，还达到人人都能满足不同的学习需求，最大限度的开发潜能，倡导学生自主式学习，探索式学习的教学目的。而一线教师在平常的数学教学中多运用电教手段，提高教学水平，培养出更多的创新人才。
【参考文献】《小学教学新课程标准》
推荐第2篇：数字教学试点
西昌市第十二小学数字课堂实施方案
为主动适应信息化社会发展和教育“数字化”、“智能化”发展趋势，构建数字化学习环境，形成开放、互动、共享的数字化教育模式，以教育信息化推进闵行教育优质化、现代化，特制定我校数字课堂项目实施方案。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《**市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以推动区域数字化教学发展为抓手，深化素质教育，促进区域教育内涵发展。
二、实施目标
提升学生学习品质，促进学习方式变革;提升教师教学素养，构建以学生问题为主线的课堂教学模式；建构学校、家庭、社区三位一体、互动共生的信息化教育服务体系。
三、实施内容
1.建构数字化智慧教学模式，促进教与学方式的变革。2.建设我校数字化教育服务平台，形成数字化学习环境。 3.丰富数字化智慧教学课程资源，满足学生个性化学习需求。
4.建设教师专业发展共同体，培养具有先进教育理念和教学方法、能熟练应用信息技术开展教学的骨干教师。
5.通过数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统，完善数字化教学评价体系。
四、实施策略
1.顶层设计，科学决策。建立科学决策机制，成立项目专家组，指导项目总体设计，保障项目实施的科学性与前瞻性。
2.需求导向，务实服务。以学校发展需求为出发点，以建构数字化教学模式为核心任务，服务全校师生。
3.自主研究，共建共享。鼓励各实验班级自主研究，形成特色；通过交流、研讨、展示等方式推动资源共建，实现智慧共享。
4.整体推进，分步实施。整体规划，全面协调，形成区域推进态势；根据项目具体内容，分阶段、分步骤实施。
5.健全制度，全面保障。制定相关文件、标准与规范，推动项目研究，在组织架构、运维机制、项目资金等方面建立全面的保障体系。
五、实施步骤
2014年至2016年，分三个阶段实施。 第一阶段：探索实验（2014.7—2014.12） 1.分析需求
根据我校实际，对教师、学生、学校以及教育行政、业务管理部门开展需求调研，形成数字课堂应用需求调研报告。
2.确定规模
确定第一批实验班级，每班选定2-4门学科开展实验。 3.建设环境
完善网络环境。在校园网建设基础上，部署无线网络，改善教学应用的网络环境需求。 建设服务平台。构建校、班两级的面向数字课堂教育应用的公共服务平台。
开发课程资源。围绕实验学科，建立研究小组，开发内容资源，注重典型学科教学案例的研究；形成课程资源建设规范；建立共建共享机制，充分发挥实验学校领导和教师的主动性和创造性。
选择工具和终端。调研分析市场已有终端产品，结合应用需求及经费情况，选择相对适用的产品，构建多元的教育应用环境；深入分析学科特性，结合实验需求及目标，应用有效支持课堂教学的工具，建立面向学生的自适应测评体系。
4.培训教师
为参与项目实验的教师提供系统培训，转变教育理念，优化教学行为，提升信息化教学素养，推动数字课堂在教学中的有效应用。
5.研究教学
形成若干研究共同体，充分发挥团队作用，跟踪实验班级，定期开展主题研讨活动，对重点需要突破的问题合力攻关。
加强教学五环节的信息化应用探索，注重以学生问题为主线的课堂教学模式研究。
在实验学校与教师实践探索的基础上，形成基于学科的多样化的数字化教学典型案
例，形成若干数字化教学的初步模式。 6.评估与改进
建立评估规范及机制，对数字课堂教学应用效果进行评估。 总结经验，发现数字课堂应用过程中的问题，研究解决方案，作出相应调整。提炼数字课堂教学应用模式，深入探究数字课堂课堂教学的有效应用。
提供数字课堂教育应用范例，供广大教师学习借鉴。 第二阶段：深化应用（2015.1—2015.12）
1.扩大实验规模：新增部分实验班级，以2－3年级中段为主；逐步扩大实验学科范围。
2.优化环境建设：优化项目服务平台，丰富课程资源，进一步完善实验条件。
3.提炼教学模式：扎根课堂，深入研究信息技术支撑下、以学生问题为主线的课堂教学，总结应用经验，基本形成各学科各学段数字化教学模式。
4.加强教师研训：持续推进教师研训，开展多主题、多形式的教学研究活动，形成有效研训案例，提高教师专业技能。
5.应用评估与改进：进行持续的过程性项目评估与改进。第三阶段：推广应用（2016.1—2016.12）
总结我校数字课堂教育应用成果，加强宣传与辐射。
进一步扩展实验面，完善数字化学习环境，实现优质资源共享，促进广大教师教学方式转变，形成有利于学生发展的教学生态。以学校、家庭、社区三位一体、互动共生的数字化教育服务体系，促进我校基础教育更快发展。
六、实施保障 1.组织保障
成立学校数字课堂项目推进领导小组，负责项目决策、实施保障等，由校长担任领导小组组长。
成立数字课堂项目专家组、项目工作小组；各实验班级成立由班主任为组长的项目组，负责校、班两级层面的项目策划、组织、协调、指导、监控与评估。
2.制度保障
（1）专家指导组定期对实验班级进行调研及指导，形成研究-实践互动的新型教育研究模式，保证项目科学性。
（2）建立子项目开题论证、中期评估和项目总结表彰制度，建立长效的过程性评估体系，提升项目研究质量。
（3）定期组织交流、研讨与展示活动，深化项目研究。 （4）建立项目推进例会制度，定期召开项目推进小组会议，总结阶段工作，分享优秀经验。
（5）建立简报制度，每季度以简报形式发布阶段研究情况及实施指导意见。
3.经费保障
由上级部门专门拨付专项资金，保证项目顺利实施。学生终端资金可由家长自行承担。
西昌市第十二小学
2014年5月
推荐第3篇：数字教学资源
教学点数字教育资源辅助教学有感
教学点数字教育资源全覆盖是为了给农村义务教育学校配送优秀的数字教育资源并以县域为单位、发挥中心校作用，组织教学点应用资源开展教学，利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程，提高教育质量，促进义务教育均衡发展，更好服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。
乌江小学作为一个数字教育资源覆盖点，使我们这些老师能够感受到这些优秀的资源带来的各种不同的感受。我们在校领导的号召下，积极将数字教育资源运用于课堂上，让学生感受数字化教学的魅力。
我任教于一年级的数学课程，在没有用数字教育资源辅助教学的时候，每次在上课的前几天开始，就要在脑海里思考上课的内容，翻阅手里有的教学参考资料，学习报纸，百度看网上的教学视屏，然后确定上课的教学思路，网上下载PPT模板，用手机照相把教参上的数学图片和题目拍下来，用电脑软件截图修图，再复制粘贴，增加文本，制作PPT课件。往往做起来少则一个半小时，多则4个小时的时间才能够做好。白天上课比较累，还要管教学生，布置作业又要即使改作业，晚上又要忙着做课件，使得自己觉得特别的辛苦和疲惫。而学生的个性又有所不同，一年级的课堂上，是一群6-12岁智力水平的孩子，知识层面和接受能力还有学习的态度也是各不相同的。通常在上课打开PPT，学生首先被吸引的是PPT上的背景图片，然后才会在老师的带领下去走进课堂里。上课的时候，导入又是很关键的，又要简洁又要能吸引学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣才能激发学生的学习动力。数字资源辅助教学，里面的内容很丰富，不仅仅有各种丰富的画面，可以给学生们直观的视觉体验，还能节约老师的备课时间，能够更多的去思考其他的问题。里面还有网上教师的教学视频，在老师讲过这堂课的知识后，还能放一遍其他的老师上课的内容，让学生去感受不同老师上课的魅力，也是对自己上课内容的补充，或者可以让学生自己先预习，再学生预习过以后，直接播放老师的教学视频，再老师进行提问，让学生来思考问题，同学之间解答，总结课程的内容。数字资源辅助教学还有很多很多的练习题，可以让学生们在对今天的课堂知识学习总结后，一起来做一做，学会解决问题，对今天的知识进行直接的反馈，做到理论与实践的统一。
数字资源辅助教学还有很多其他的课程内容，比如美术，音乐等，这些内容的学习，可以培养学生的情操，对美的认识和体验的感受，更多的能对生活的美进行发现。
总之，数字资源辅助教学帮助老师更好的对课堂的掌控，拥有充分的教学资源，有更多的时间去寻找使课程上的更好的方式、学生更好懂得知识的方法；而学生则能在丰富的知识里体会到学习的快乐。
陈远征
推荐第4篇：数字信息中心工作总结
数字信息中心2014年上半年工作总结及
下半年工作计划
2014年上半年，数字信息中心紧紧围绕单位生产目标，强化单位信息化建设，严格按照年初预定的各项工作计划，认真履行部门工作职责，扎实有效开展各项工作。在院党组织的正确领导下，分管院长的悉心指导及有关科室、单位的密切配合下，经部门全体职工认真工作，较好地完成了2014年上半年的各项工作计划任务，根据单位《关于做好2014年上半年工作总结》通知要求，现将数字信息中心上半年工作总结和下半年工作计划总结如下：
一、2014年上半年主要工作完成情况：
（一）完成了大量图纸数字化绘制打印工作。上半年共制作柱状图41幅，打印图件2393张，扫描图件137张，提交成果电子文档8份。
（二）配合政宣部门在上半年共制作宣传橱窗39版，更新宣传电子屏35次，网站发布新闻273则，上报上级采用信息89篇；完成了院迎新春晚会、职代会、五一活动、安全月等活动需要的文字图件展品制作；保证了31次院各级会议，会议室设备的正常工作。
（三）服务院信息化建设工作稳步推进。一是按上级三网建设要求，继续推进三网建设，截止到6月中旬全院共联通25条OA办公专线，1条政务专线及1条视频会议专线。该平台启动以来，数字信息中心根据系统应用过程中出现的问题，积极与上级信息中心进行沟通协调，经过多次调整，该网络现已正常运行。二是继续完善院网站建设，数字信息中心按照上级对单位网站内外网分离的整改要求，制定了《院内外网站整改方案》，并按该方案逐步整改院内外网站，目前已完成院内网网站整改、院手机网站上线、外网网站的设计以及制定信息审核、发布流程、完善网站安全管理等方面的工作。
（四）加强单位网络及计算机的日常维护工作。一是加强机房硬件设备的日常维护工作，每周对机房设备、网络设备进行巡检，确保各个节点网络设备正常运行；二是加强对单位网站、视频会议等信息系统的维护工作，对出现的问题及时排查修正，上半年未发生因系统故障导致办公系统不能正常运行的情况；同时对各部门计算机及相关设备出现问题的及时维护，随叫随到。截止到6月中旬共处理各种软硬件故障96次，确保了各科室计算机及办公系统的正常运行。
（五）迎接上级检查组全局范围保密工作检查，数字信息中心组织人员对全院计算机展开自查，完成了机关及各分院206台计算机安全运行情况检查，建立了计算机管理台帐，加强管理，责任到人；印制《涉密资料管理细则》发放到各分院，帮助一线制图人员排查区分涉密资料；对其中6台涉密计算机进行全面的安全检测，张贴定密标签，确保保密信息的安全无泄漏。
（六）完成院领导交办的其他临时工作。
二、工作中存在的问题
今年数字信息中心人员调动较多，新进人员对工作还需要一定时间学习，人员能力组成偏向于图文方面，对计算机软硬件及地理信息系统缺乏工作经验，导致工作效率有待提高。
三、下半年工作思路及工作计划
提升本部门员工的专业知识水平，提高职责内的服务质量，完成单位领导安排的其它工作事项，继续推进院三网建设进度，保证全院整体办公系统的正常运行。
下半年将重点完成以下几方面工作：
（一）做好项目图件绘制打印以及上报成果电子文档的工作。
（二）配合政宣部门，制作好各类宣传材料，及时上传院网站，内网网站各类新闻，通过网站及时展示我院的最新动态。
（三）征求领导意见后，完成院外网门户网站整改，推出全新版面。
（四）加强院计算机和网络的维护工作，确保我院办公系统稳定安全运行。
（五）继续跟进上级三网建设进度，又好又快的完成我院三网建设以及新办公楼网络办公环境组建。
（六）培养本部门员工新的工作能力，以适应全院发展的需要。下半年，数字信息中心将以“创先争优”为工作目标，进一步增强责任意识、创新意识和服务意识，紧密围绕院发展总体目标，牢固树立真抓实干，敢为人先的创新理念，团结协作，奋力拼搏，为单位经济发展贡献新的力量。
数字信息中心 2014年6月22日
推荐第5篇：数字城管工作总结
冀屯镇数字城管工作总结
今年上半年，我镇数字化城市管理严格按照市委、市政府的要求，充分结合我镇实情，进一步创新工作方法，强化责任，稳步推进我镇数字化城市管理建设工作，坚持以“管理比建设更重要”的理念，加强自身队伍建设，确保了各项工作正常有序的运转。现将工作情况汇报如下：
一、着力突破数字化城管系统建设的重点工作 数字化城市管理建设是一项复杂的系统工程，要以创新体制机制为保障，以建立健全平台为载体，以构筑责任体系为依托，抓住重点，突破难点。我区按照市委、市政府的要求，将各村、各相关部门迅速行动起来，加强协调配合，认真做好数字化城市管理工作。
（一）创新机制，搭建管理平台。乡镇工作平台建设情况，直接关系到市级平台的运行，关系到整个数字化城市管理试点工作的成败。镇党委、政府成立了镇数字化城市管理工作领导小组，统筹全镇数字化城市管理工作。领导小组负责各类事件的派遣、处置、协调、督查督办，各村、各相关部门建立联络员制度，认真制订工作方案，落实责任，有序推进，确保城管任务得到有效落实。
(二)整合资源，搭建运行平台。数字化城市管理系统涵盖了各种动态管理事件的监管和处置，被管理对象的信息都可以用数字完整、准确地表达出来。与此相适应，系统运行各主体的责任必须要清晰无误地界定。我镇数字城管工作明确管理思路，落实工作职责，明确相关部门之间的权责关系，强化部门间的协调配合，相应处理各类事件与部件日常管理。规定各村、各单位要强化管理责任，坚决服从领导小组的安排，积极配合镇数字化城市管理指挥中心开展工作，完成交办的各项工作任务。
（三）规范管理，搭建考核平台。镇指挥中心制定了数字化城管考核条例，切实加大督查和考核力度。设立城管工作先进单位奖励，用于城管季度奖和年终总评奖励，每季度初评，年终总评。对工作落实不到位的单位，进行通报批评并限期整改。通过建立严格的奖惩约束机制，充分调动各级各部门的责任感和积极性，保证各项工作目标的顺利实现。
二、充分认识实施数字化城市管理的重要意义
近年来，村容村貌建设和旧村改造快速推进，基础设施建设水平不断提高，城镇化日趋完善，作为数字城管体系的重要组成部分，全镇上下充分认识到推进数字化城市管理的重要意义，把数字化城市管理工作作为提升城市综合管理水平的一个机遇，切实增强紧迫感和责任感，积极推动数字化城市管理工作，全力以赴将各项措施落到实处。
（一）实现数字化城市管理是城市化进程发展的迫切需要。随着城市化进程的加速推进，城市管理工作管辖范围越来越大，管理的种类、数量、问题日益复杂繁多。因此，我镇及时更新思想观念，创新管理模式和手段，努力为广大群众创造更加和谐、舒适的生活和居住环境。
（二）实施数字化城市管理是提升城市管理水平的现实选择。应当看到，近年来，在全镇上下的共同努力下，我镇城市管理取得了很大的进步，管理机制逐步健全，管理重心不断下移，人居环境逐步改善。可以说，数字化城市管理在崭新的平台上为城市管理工作走出被动、低效、粗放的困境找到了出路，是城市管理工作实现主动管理、高效管理、长效管理的现实选择。
（三）实施数字化城市管理是提高群众生活质量的有效途径。城市管理事关人民群众的切身利益，事关和谐社会的构建。广大人民群众，希望分享城市快速发展的成果，不断提高生活质量。推行数字化城市管理新模式，保证城市运行中出现的问题能够及时发现、及时处理、及时解决，实现互联互通、资源共享，广大群众将会得到更多、更快、更优的服务和便利。
三、强化数字化城市管理系统建设的措施
数字化城管系统建设涉及面广，科技含量高，组织协调复杂，必须强化责任、狠抓落实。
（一）严格落实责任。我镇切实落实领导责任，认真抓好落实。搞好任务细分，把各项系统建设任务、目标、责任进行分解，落实到具体单位和个人，切实做到定人、定责、定时限，确保有人抓、有人管，并加大督促检查的力度，对既定的工作任务，要坚持一抓到底，确保工作任务有计划、有步骤、有重点地扎实推进。
（二）加强协作调度。要增强大局意识、责任意识和协作意识，紧紧围绕工作任务，密切配合，相互支持。牵头部门要主动协调，配合部门要服从协调，重点难点问题要积极协调，着力提高工作效率。要加强对数字化城管系统建设工作进展情况的协调调度，及时解决工作中遇到的突出矛盾和问题，找准问题症结，提出解决方案。
（三）切实转变作风。数字化城管系统突出的一个特点就是使城市管理的责任更加明确，管理更加高效，反应更加迅速，评价更加客观，对城市管理工作的落实情况一目了然。自实行数字化城管系统后，我镇把城市管理的责任细分好、落实好，做到一切从实际出发，讲实话、办实事、求实效，加强了机关作风建设，坚持从群众的切身利益出发，从一点一滴的具体工作出发，干事创业，艰苦奋斗，不辜负广大群众的期望。
我镇数字城管建设任务艰巨，在今后的工作中，我镇会继续振奋精神，积极作为，把数字城管工作不断推向前进，为实现“富裕、秀美、和谐、幸福新冀屯”的奋斗目标，作出新的更大的贡献！
冀屯镇人民政府 2011年8月29日
推荐第6篇：数字城管工作总结
数字化城管工作总结
今天，数字化城管工作在上级领导的关心支持下，在方方面面的配合下，开通后各项工作取得了令人满意的成绩。现将工作总结如下：
一、着力突破数字化城管系统建设的重点工作
数字化城市管理建设是一项复杂的系统工程，要以创新体制机制为保障，以建立健全平台为载体，以构筑责任体系为依托，抓住重点，突破难点。7月底，***市数字化城市管理系统已经进入试运行，我区作为城管工作的主战场、主阵地，各镇、街道、相关部门要迅速行动起来，加强协调配合，认真做好各项准备工作，迎接数字化城市管理开通试运行。
一是创新机制，搭建管理平台。区级平台和终端建设能否如期完成和尽快启动，直接关系到市级平台的开通运行，关系到整个数字化城市管理试点工作的成败。区委、区政府已经成立了区数字化城市管理工作领导小组，统筹全区数字化城市管理工作。下一步，要迅速组建数字化城市管理 指挥中心，负责城市管理部件和事件的派遣、处置、协调、督查督办。要加快建立信息收集、案卷建立、任务派遣、任务处理、情况反馈等工作体系，启动城市管理新流程。各镇、街道、相关部门要建立联络员制度，认真制订工作方案，落实责任，有序推进。要结合城管重心下移，每街道组建一支10－15人的应急处置分队，每个社区居委会（村）
配备1名城市管理信息员，确保城管任务得到有效落实。 二是整合资源，搭建运行平台。数字化城市管理系统涵盖了市区市容环境、公用设施、道路交通、园林绿化等七大类91种城市公用设施部件和六大类64种动态管理事件的监管和处置，被管理对象的信息都可以用数字完整、准确地表达出来。与此相适应，系统运行各主体的责任必须要清晰无误地界定，使城市管理的部件、事件一一对应责任单位。要按照“条块结合、以块为主”的管理思路，落实工作职责，明确相关部门之间的权责关系，强化部门间的协调配合，相应处理市监督指挥中心派送的任务工单以及区级具体承担的事件与部件日常管理。各镇、街道要强化属地管理责任，坚决服从区数字化城管工作领导小组的安排，积极配合区数字化城市管理指挥中心开展工作，完成交办的各项工作任务。
三是规范管理，搭建考核平台。区指挥中心要主动与市数字化城管指挥中心对接，制定全区数字化城管考核条例，切实加大督查和考核力度。设立城管工作奖励基金，用于城管季度奖和年终总评奖励，每季度初评，年终总评，按季兑现。区财政设立奖励基金，对年度数字城管工作先进单位根据年终考核排名，分别给予奖励。对工作落实不到位的单位，进行通报批评并限期整改；对于工作不力、失职、渎职造成严重后果的，启动责任追究机制，依法追究相关单位和人员的责任，其所在单位和个人不得参加本年度区级以上各项评优评先，并减少各责任单位的年终考核优秀
指标，同时相应限制有关干部的提拔使用。要通过建立严格的奖惩约束机制，充分调动各级各部门的责任感和积极性，保证各项工作目标的顺利实现。
二、充分认识实施数字化城市管理的重要意义
近年来，中心城市建设和旧城改造快速推进，基础设施建设水平不断提高，城市功能日趋完善，城建工作取得了长足的进步。面对城市建设日新月异的新形势，传统的城市管理模式已经越来越不能适应城市发展的需要和市民群众的需求。近期，市委、市政府作出专题部署，大力推进数字化城管工作，10月份***数字化城市管理将正式投入运行。与传统城市管理模式对比，数字城管将更加精确、全面、快捷、高效，是传统城市管理向现代城市管理转变的重要标志。作为***市数字化城市管理体系的重要组成部分，全区上下必须充分认识推进数字化城市管理的重要意义，把数字化城市管理工作作为适应现代化城市发展需要、提升城市综合管理水平的一个机遇，切实增强紧迫感和责任感，积极推动数字化城市管理工作，全力以赴将各项措施落到实处。
（一）实现数字化城市管理是城市化进程发展的迫切需要。随着城市化进程的加速推进，城市管理工作职责逐步从以保洁为主逐步扩展到保洁、市政公用、园林绿化、环境整治等。管辖范围也从中心城区逐步向城郊结合部以及农村扩展，范围越来越大，管理的种类、数量、问题日益复杂繁多。目前，我们的管理手段主
要以突击式、专项性、集中性整治为主，缺乏预警和长效机制；管理理念上还存在“重建轻管”思想。因此，我们必须及时更新思想观念，创新管理模式和手段，努力为广大居民群众创造更加和谐、舒适的生活和居住环境。目前，数字化城市管理已经在全国许多城市推广，逐步实现了城市管理的精细化、实时化。***市试运行以来，城管案件结案率比试运行初期实现了翻番，已经取得了非常明显的成效。
（二）实施数字化城市管理是提升城市管理水平的现实选择。应当看到，近年来，在全区上下的共同努力下，我区城市管理取得了很大的进步，管理机制逐步健全，管理重心不断下移，人居环境逐步改善，为国家卫生城市以及文明城市创建工作作出了积极的贡献。与此同时，我们与看到城管工作中存在的问题，主要是：问题发现和处置不够及时、长效机制尚未健全完善、“脏乱差”现象未得到彻底根治、部门联动机制运转不畅、监督评估机制不合理等。数字化城市管理，应用了成熟的数字化技术，实现了时间快速响应和空间精确定位；实行“部件管理、事件管理相结合，指挥、监督相分离”的运行机制，增强了工作合力。可以说，数字化城市管理在崭新的平台上为城市管理工作走出被动、低效、粗放的困境找到了出路，是城市管理工作实现主动管理、高效管理、长效管理的现实选择。
（三）实施数字化城市管理是提高市民生活质量的有效途径。城市管理事关人民群众的切身利益，事关和谐社会的构建。广大市
民生活在城市之中，希望分享城市快速发展的成果，不断提高生活质量。在传统的管理体制下，由于管理流程单一，没有发动外部资源参与，缺乏有效的监督评价机制和公众参与机制，往往是投入成本高、保持时效短、巩固不得力、群众意见大。推行数字化城市管理新模式，通过城市管理监督员进入社区，在责任网格内不间断巡回采集信息，保证城市运行中出现的问题能够及时发现、及时处理、及时解决。同时，我区将数字化城管和“和谐海陵”远程求救求助呼叫系统两个平台合二为一，实现互联互通、资源共享，广大群众将会得到更多、更快、更优的服务和便利。
三、强化数字化城市管理系统建设的措施
数字化城管系统建设涉及面广，科技含量高，组织协调复杂，必须强化责任、狠抓落实。
一要严格落实责任。要切实落实领导责任，各单位一把手要集中精力，亲自指挥调度，认真抓好落实。要进一步搞好任务细分，把各项系统建设任务、目标、责任进行分解，落实到具体单位和个人，切实做到定人、定责、定时限，确保有人抓、有人管。要加大督促检查的力度，对既定的工作任务，要坚持一抓到底，确保工作任务有计划、有步骤、有重点地扎实推进。
二要明确工作标准。数字化城管系统建设对数据采集和软件功能的要求很高，需要做大量的基础性工作。部件的审查和事件的分类，管理资源的有效整合和责任区分，单元网格的划分，管理队伍的组建等基础性工作，必须高标准地落实好，来不得半点马虎，
否则将直接影响系统功能。各部门、各单位必须坚持工作的高标准，选派精兵强将，学习借鉴先进城市工作经验，完善有关技术标准，细化实施方案，确保按时限、高标准完成各项任务。尤其在部件普查、程序设计等关键环节，要精益求精、认真细致。
三要加强协作调度。要增强大局意识、责任意识和协作意识，紧紧围绕工作任务，密切配合，相互支持。牵头部门要主动协调，配合部门要服从协调，重点难点问题要积极协调，着力提高工作效率。要加强对数字化城管系统建设工作进展情况的协调调度，及时解决工作中遇到的突出矛盾和问题，找准问题症结，提出解决方案。要进一步制定详细工作计划，列出具体日程表，有序实施，梯次推进。
四要切实转变作风。数字化城管系统突出的一个特点就是使城市管理的责任更加明确，管理更加高效，反应更加迅速，评价更加客观，对城市管理工作的落实情况一目了然。数字化城管系统建成后，对相关部门和单位的工作将是个全新的考验，要以这次数字化城管系统建设和应用为契机，把城市管理的责任细分好、落实好，做到一切从实际出发，讲实话、办实事、求实效。要进一步加强机关作风建设，坚持从群众的切身利益出发，从一点一滴的具体工作出发，干事创业，艰苦奋斗，不辜负广大居民群众的期望。
区委、区政府在这里召开全区数字化城市管理工作会议，主要任务是，贯彻落实市委、市政府关于实施数字化城管的相关会议精
神，动员全区上下进一步统一思想，合力攻坚，积极承接城管重心下移的新趋势，扎实做好数字化城管的各项开通准备工作，努力构建沟通快捷、分工明确、责任到位、反应快速、处置及时、运转高效的城市管理新模式。刚才，李向区长就全区数字化城市管理工作作了全面部署，希望大家认真抓好贯彻落实。 同志们，数字化城管系统建设任务很艰巨，各部门、各单位要进一步提高认识，攻坚克难，振奋精神，积极作为，力争早日建成高效协调运转的城市管理新模式，把我区城市管理工作不断推向前进，为实现“率先全面达小康”奋斗目标，构建和谐美好海陵作出新的更大的贡献！
推荐第7篇：数字少年宫工作总结
数字少年宫工作总结
数字少年宫活动的开展，大大提高了学生的综合素质。兴趣是最好的老师，本学期我们本着一切从实际出发的原则，积极组织数字少年宫活动。
这学期，参加数字少年宫的的同学们主要学习用电脑画图和WORD知识，了解用计算机文字处理的一些较复杂的应用。极大的提高了他们学习的兴趣，并初步感受到了学习信息技术的重要性。
这一学期以来，我们的同学能够按时参加。现就这学期的工作总结如下：
一、培养了学生的对信息技术的兴趣：
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。 通过数字少年宫的开展，不但让他们学会了计算机的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多操作的基本技能，使他们的知识面得到很大的拓展。
二、增加了实践的机会：
由于数字少年宫的开展不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。
三、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
四、带动整个课堂教学：
这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的部分学生不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们小组的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使兴趣小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。
五、存在的问题与改进措施
但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。学员计算机水平几乎为零，对提高教学效果很不利，教认识键盘就基本用了一个学期的时间。因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：
1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的上网聊天和玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。
2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。
3、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。
推荐第8篇：数字电影院线工作总结
加强管理狠抓落实
认真做好农村公益电影放映工作
**县数字电影院线管理站
农村公益电影放映工程是党和国家关心农民、服务农民的惠民工程，也是宣传党的政策、坚持先进文化方向、巩固农村基层政权的民心工程。我们认真贯彻执行党的十七届五中、六中全会精神，调整观念、完善措施、深化改革、强化特色。既志高存远，坚持开拓进取；又脚踏实地、坚持体现实效。在全县大文化的框架中，与时俱进，勤奋工作，勇于创新，圆满完成了各项工作任务，取得了良好的社会效益和经济效益。
一、基本情况
数字院线管理站现有13名工作人员，10套数字放映设备，负责全县公益电影任务。
我县共有十个乡（镇、区），220个行政村，33万人。放映队分为南北两个服务部，南片服务部共有4套放映设备，负责汾河以南4个乡（镇、区）100个行政村的放映任务；北片服务部共有5套放映设备，负责汾河以北6个乡（镇、区）120个行政村的放映任务。每年公益电影放映场次为2640场。
二、主要做法
（一）领导重视，建章立制，农村电影放映工作开展有序
局领导召开专门会议研究农村电影放映工作，对农村电影放映工作提出具体要求，要求本管理站切实将此项工作摆上重要日程，抓紧抓实抓好抓出成效。新绛县数字电影院线管理站按照文体广电新闻出版局有关农村电影发展工作的有关部署，认真抓好工作落实，建立了放映人员的录用制度、放映工作的监督监察制度和放映工作的财务管理制度。
每月月底召开农村电影放映工作例会，由每片负责人进行发言，相互交流各自工作情况，取长补短，及时总结经验教训。通过制度的运行与实施，各放映队也逐步形成了按制度运行、按规范放映的模式，全县农村数字电影放映工作得到有序健康发展。
（二）强化监督，全面检查，督促农村电影放映工作落实
为真正做到农村电影放映工作有序进行，我们加大了放映工作的检查力度。对于放映工作的检查，要做到检查时间不固定、检查方式不固定、检查单位不固定，分管局长带领有关工作人员晚上亲自到各村放映点实际进行检查。为增加检查的随机性，我们将各放映队的放映计划录入电脑数据库，通过电脑软件随机确定检查单位。
（三）突出公益，注重服务，真正做到让广大群众受益
作为一项公益性事业，农村电影放映的根本目的是让人民群众受益，为此，我们从多方面入手，逐步建立起完善的电影放映服务体系。
截止目前，2009至2011三年时间共放映电影300余部，授权7920场次。工作人员没有休息日，采取统一组织、统一安排、我们的放映工作人员从没有提出任何怨言而是默默地奉献工作，用严谨的工作态度为百姓办好每一件事，用团结的力量，巩固发展电影文化为民众服务。服务于人民，服务于社会，真正起到党的宣传堡垒作用。
我们将一如既往的加强电影工作队伍的思想认识和建设，积极响应新农村、新电影、新理念、新希望的号召，用主流电影向社会承诺，服务于社会，服务于百姓。
**县数字电影院线管理站
2012年4月26日
推荐第9篇：数字公司工作总结
宁夏黄河数字出版传媒有限公司 2010年工作总结及2011年工作安排
2010年，为了贯彻党中央《以改革创新精神推动社会主义文化大发展大繁荣，努力探索中国特色社会主义文化发展道路》的重要精神，在自治区党委“小省区要办大文化”战略思想指导下，宁夏黄河数字出版传媒有限公司在黄河出版传媒集团领导的关心和大力支持下，全体员工团结一心，发扬勇于探索、奋力拼搏、开拓创新的时代精神，紧紧抓住国家高度重视信息化建设的历史机遇，以高科技为先导，确立了以互联网和手机出版为突破口的数字出版发展战略，积极推动出版产业由纸质出版向数字化、网络化、电子信息多媒体出版方向发展。公司不断开拓思路创新工作，取得了丰硕的成果，连续创造了集团及数字公司的五个“第一”：
第一、2010年，在集团、数字公司相关领导和工程技术人员的共同努力下，第一次争取到国家财政资金1000万元，用于数字出版网络传媒系统及应用平台项目，如此大的项目和如此大的国家资金支持，创宁夏出版社成立50年以来首次，将为集团由传统的出版企业向现代化、数字化、网络传媒转型打下坚实的基础。
第二、数字公司自主制作、开发出公司第一个文摘类手机刊物《手机读者》正式面世，标志黄河出版传媒集团数字出版有了 1 真正意义上的数字产品，跨出了数字出版经营的第一步。
第三、数字公司本着求生存、谋发展面向市场找项目、寻出路，不等、不靠主动出击，适应网络、数字发展趋势，与黄冈中学网校紧密合作，取得黄冈网校网上课堂学习卡宁夏区域销售总代理权。第一次运营纯粹市场网络项目。
第四、由数字公司自主建设、自主开发的黄河出版传媒集团网站（www.daodoc.com）第一次被中国出版科学研究院评为最具发展潜力出版网站。受到同行好评，获得行业奖励。
第五、截至11月底，我公司积极主动多方联系完成电子书版权交易实现收入63万元，除集团应给以公司公益性、服务性、基础设施建设性工作补贴外，公司第一次完成年初制定的收支平衡目标任务，各项工作取得了良好成绩。
具体工作如下:
一、公司承担集团公益性、服务性、基础设施建设类工作成效显著，业绩突出
1.数字出版及网络化、信息化基础设施建设初具规模成绩显著
2010年以来，随着集团公司业务的发展和业务种类不断增多，对关键技术应用的要求日益提升，数字公司根据集团数字出版网络化、电子化、信息化发展的整体战略规划和要求，率先提出对数据机房进行更新升级改造的建议，并通过整体规划科学选址， 2 以招标的形式投资190多万元建设标准计算机机房，配置了具有万兆数据处理能力的双核心数据交换机、双防火墙；可以达到16T（相当于16000G）的数据存储设备以及应用各类电子、数据业务和网络管理、服务的服务器20多台，目前机房运转承载的设备可以完全满足整个集团的网络化、信息化、数字化的运营要求，并预留了10倍的数据处理运营扩展空间，为整个集团公司实现由纸质出版向数字、网络、手机出版提供了可能，打下了基础。
2.积极编写立项报告广泛寻求各类资金支持
数字出版是出版业发展的方向，这是出版界的共识，但是数字出版是高科技引领下的出版行为，起步之时就需要大量的资金投入、雄厚的人才队伍和科学化的运作管理，投资大收效慢，没有前车之鉴，没有样板可仿，是一项名副其实的开拓性、创新性工作。数字公司在资金投入来源有限的情况下，开动脑筋千方百计寻求各类政府资金支持，先后跑过自治区发改委、财政厅、工信厅等，编写立项、可行性报告20多万字，其中有《黄河出版传媒集团数字出版网络、电子、信息化整体建设方案》、《宁版万本图书电子化》项目、《华夏黄河网数字出版综合应用平台》项目，《中国医生电子书手册》项目、《中国回族数字资源库》项目、《手机出版整体解决方案》、《黄河出版传媒集团数字出版十二五规划项目》等，为国家政策资金支持提供了可靠的依据和方案，为集团的数字化、信息化建设进程争取了宝贵的时间和可能的发展资 3 金。更为可喜的是，通过数字公司全体员工的共同努力，今年10月，集团获得了国家财政部拨付的1000万元专门用于数字出版的资金支持，创出版社成立以来之最。为集团的数字出版和网络化、信息化建设提供了资金上的支持，加快了集团现代化建设的步伐。数字公司将在集团党委直接领导下，认真做好项目资金使用规划方案，严格执行国家财政及集团财务管理制度，所实施项目经得起国家、自治区、集团三级管理组织的检查和验收，把来之不易的资金用好、用在刀刃上、用安全，力争实现资金使用效益的最大化。
3.黄河出版传媒集团门户网站“黄河出版传媒网”正式上线运行并获得行业奖项
建设“黄河出版传媒网”是数字公司承担的一项公益性、宣传性、服务性工作，为此，数字公司抽出专门人员自行规划设计网站、网页，并广泛组织人员收集整理有关文档、图片、视频资料及信息内容。7月中旬网站已上线运行，网站包括10大主题20多个栏目，并于8月份实现与中国图书进出口网站的对接。黄河数字公司将根据网站的整体规划设计要求，不断丰富充实网站内容，最终把网站建成集精品图书宣传，个性化出版、按需印刷、数字内容资源及电子书在线销售为一体的大型综合性电子商务网站。
今年12月，中国出版协会、中国出版研究院对全国2000多 4 出版机构设立的网站进行综合测评以后，黄河出版传媒网站排名第35位，被评为2010最具发展潜力出版网站。
二、公司自主开发、经营市场类产品效益逐步显现 1.积极整合、挖掘、图书资源充实“黄河网上书店” 今年以来，数字公司为充实丰富黄河网上书店内容信息资源，首先利用黄河书店电子商务优势，代销宁夏新华书店全部图书，一方面丰富了网上书店的图书种类，另一方面促进了区内图书资源网上网下销售，公司全体员工平均每天上传书目100多条，目前网上可供销售书目13000多种，三年内目标达到5万种。由于销售价格问题，（我们网上销售图书的价格比当当、卓越网高30%左右）制约了我们的销售和发展。2010年，网上图书销售额5700多元，是09年的5.7倍，但这都微不足道，离我们设立电子商务网站的初衷相差甚远。我们将与有关单位积极磋商，尽量让利于民，增加更多的可供图书销售书目和信息，建立完善图书推介宣传平台和渠道，促进网上图书销售。
2.以《手机读者》为突破口迈出数字出版第一步
2010年，数字公司以“黄河网上书店”资源为基础，根据文化市场需求和业态发展趋势，与本区电信运营商合作，全力打造名为《手机读者》的文摘类电子刊物。该刊物以彩信形式发送，其内容重点关注与图书有关的人物、事件、热点话题，内容丰富，图文并茂，格调高雅；融思想性、知识性、趣味性为一体，适合 5 各年龄段和不同阶层人士阅读。每周发送三次，每月定价为3元。
今年8月，数字公司与中国联通宁夏分公司正式合作，9月中旬正式上线运营，市场反应良好。截止12月10日，产品已成功发送64期，主动定制用户目前已达670人，每天的订购数额还在不断增加。我们计划2011年将与中国移动宁夏分公司和宁夏电信公司全面合作，在全区范围内，全面推广《手机读者》彩信业务，力求使该产品达到社会效益、经济效益双丰收。
3.与黄冈中学网校签订了宁夏地区总代理网校学习卡的合作协议
2010年8月，宁夏黄河数字出版传媒有限公司为解决公司长期以来没有数字出版支柱型产品，寻求数字公司自我生存自我发展的道路，本着向市场学习，向全国先进的网络教育、数字出版企业学习的愿望，积极探索数字出版与市场成功结合的切入点，在对黄冈网校进行了实地考察后，与黄冈中学网校签订了网校学习卡宁夏地区总代理的合作协议，在实践中不断学习积累市场项目运作经验，为将来自主开发出数字产品投产上市运营，做好各项准备。目前此项工作已在全区5个地市区全面展开，各项工作有序推进，发展势头良好，预计明年经营效益将逐步显现。
三、2011年度工作计划和安排 1.建设网络协同编纂及动态出版系统
网络协同编纂及动态出版系统是作者、编辑、校对、美编人 6 员多方位协同创作、加工的一个综合流程管理平台，针对现有出版流程重复性劳动多、效率低的现状，数字公司将在黄河出版传媒集团内部搭建一个面向作者、编辑、校对及美编人员的内容生产加工系统，以数字化手段实施跨地域、实时地满足出版社与作者、作者与作者之间，在出版过程中的协同与合作，使作者、编辑摆脱繁杂的交互过程，专注于内容。同时，针对现今阅读方式日新月异、传统阅读难以满足读者个性化需要的现状，网络协同编纂及动态出版引擎能够基于统一数据源，同步生成适合多渠道发布的不同形态数字产品，实现图书内容 “一次制作，多渠道发布”。并同时构架从图书选题、撰写图书任务、审核图书稿件、版式设计管理、交互式编排、发布等多个环节的流程管理，进而从出版的开始就完成出版内容的前期构化工作，为数字出版打下良好的基础。
2.完善黄河出版传媒网建设
黄河出版传媒集团网站作为黄河出版传媒集团的门户网站，承载着集团对外宣传和企业形象的窗口作用，同时还负责与中国出版集团网站实现系统对接的任务。在集团的支持下，数字公司将逐步完善该网站的建设，力求容纳更多内容，实现更多功能。
3.面向全区推广《手机读者》彩信业务
目前我公司申请的《互联网出版许可证》变更已进入审批程序，通过2010年与宁夏联通分公司的业务合作，我公司在手机报 7 编辑制作和平台发送中积累了一定的经验，随着审批手续的完善，《手机读者》彩信业务与中国移动、中国电信的合作将日趋成熟，预计明年《手机读者》彩信业务将作为手机出版物的重点业务面向全区推广。
4.不遗余力加大点卡的销售力度，争取开发更多的市场项目 黄冈网校点卡销售作为我公司的重点市场运作项目，2011年公司全体员工将继续努力，积极开拓市场，除组织人力走进校园宣传推广以外，还将借助网络资源创新思路、创新方法、搞好基层培训，覆盖开辟更广阔的点卡销售市场。
5.分阶段重点建设黄河出版传媒集团数字出版传媒工程基础平台
黄河出版传媒集团数字出版传媒工程基础平台建设项目是黄河出版集团信息化、网络化和数字出版以及各类电子商务平台建设应用的系统中枢，承载黄河出版传媒集团数字出版、网络出版、手机出版、电子书等核心业务；是黄河出版传媒集团为提高黄河出版传媒集团的整体工作效率，推动集团由传统的纸质出版向现代化数字出版转型的基础平台；也是数字公司2011年基础设施建设的重点工作，必须保质、保量、保正常运转完成。
6.将建设华夏黄河网，名校名师在线网和各类数字资源库 以黄河出版传媒集团数字出版传媒工程基础平台为依托，我公司从2011年开始，将用两年左右的时间重点建设华夏黄河网、8 名校名师在线网和各类数字资源库，其中华夏黄河网将作为黄河出版传媒集团的各类新业务的载体和电子商务平台；“名校名师在线网”将作为数字公司网络出版的新业务上线运营。该项目深入挖掘黄河出版传媒集团现有的教材教辅资源，利用互联网建立起在线教育平台，发展在线教学、图书资料销售、互动社区等业务，提高教育资源内容利用率、探索新的业务增长点。
宁夏黄河数字出版传媒有限公司
二〇一〇年十二月十三日
推荐第10篇：数字城管工作总结
数字城管工作总结
***城管局数字中心在市委、市政府正确领导和各住建系统各职能部门的全力配合支持下，结合“学转促”专题教育活动，认真落实并深入推进城市管理执法体制改革，改进城市管理工作提出的目标要求，扎实推进数字化城市管理精细化的各项工作，牢固树立全心全意为人民服务、为政府分忧，不断地为满足人民对日益增长的美好生活的需要而努力，为推进***市文明有序发展做出了积极的贡献。现将中心自2017年8月11日接管至今的各项工作汇报总结如下：
一、基础工作开展情况
自2017年8月接管至12月31日的5个月以来，数字中心系统共受理案件3750件，其中城信息采集员上报1959件，公众投诉(打12
319、110转办、电视媒体曝光、报纸曝光、领导督办)1791件，立案3731件，结案3713件，结案率99.5%。
为建立各相关职能部门及时发现问题、解决问题，提高案件处置率和综合评分，数字中心每月对案件数据进行汇总、分析，逐条针对出现的问题及时找出原因，并通过数据进行了科学分析，共有针对性的进行了5次数据分析，召开各职能部门联系会议2 次，为各专业部门提高案件处置率和综合考核评分提供了有效的依据。
二、突出主题主动作为，接受监督并做好宣传工作
1
结合当前开展的“学转促”主题活动，更好的实现为人民服务的宗旨，今年8月31日，为了让市民充分了解数字城管，数字中心借助***日报、晚报，***人民广播电台、***市电视台等多家媒体平台多方面立体式向社会公开了数字化城市管理工作流程，公示了服务管理范围以及参与途径，中心负责人做客广播电台《民生热线》栏目通过电波与市民群众面对面答疑解惑，主动的拉近了市民与城市管理工作的距离，提高了***市12319城市管理服务热线的知名度。
三、优化、完善系统功能提高服务质量
随着城市发展的加速推进，城市管理工作管辖范围越来越大，管理的种类、数量、问题日益复杂繁多。数字化城市管理工作作为提升城市综合管理水平的一个机遇，是提高群众生活质量的有效途径。城市管理事关人民群众的切身利益，事关和谐社会的构建，切实增强紧迫感和责任感，积极推动数字化城市管理工作，全力以赴将各项措施落到实处。因此，我中心将住建系统各大职能机构，如园林局、市政工程局、房产局等关乎城市建设的职能部门接入数字中心平台统筹运行，建立了数字化城市管理工作定期联席会议制度，统筹全市范围内数字化城市建设管理工作。数字中心负责各类事件的派遣、处置、协调、督查督办，各相关部门建立联络员制度，认真制订工作方案，落实责任，有序推进，确保城管任务得到有效落实。
四、近期步重点工作
2
近年来，市容市貌建设和老城区改造快速推进，基础设施建设水平不断提高，人民生活水平不断提高，生活质量也在飞速提升带动汽车已经进入千家万户，停车场规范化管理逐步进入百姓视角。面对城市管理有序化的课题，作为数字城管体系的重要组成部分，把数字化城市管理工作作为提升城市综合管理水平的一个机遇。因此，我中心及时更新思想观念，创新管理模式和手段，努力为广大群众创造更加和谐、舒适的生活和居住环境。目前全市各大停车场视频监控管理工作已逐步接入市公安局110指挥中心，由于冬季施工难度大等一系列因素原因，计划将于2018年3月将停车场视频监控管理同时接入我中心进行调配管理。
五、工组中存在的主要问题
1、数字中心建制机构不明确，负责工作的同志多是兼职、且人手少，岗位调度随意性大。严重影响了数字城工作的正常开展。
2、信息采集主要来源为外包信采公司，人员流动性较大且综合素质与能力不高，上报案件质量有待提高。
3、信息采集监督员的地位不明确，工作中时常与被监督者发生矛盾，存在一定危险性。
4、市委、市政府未出台数字城管工作机制创新文件，经费和人力投入不足，一定程度上影响了按期结案率。部分职能部门不愿或抵触纳入数字城管系统统一调度管理，面对城市事部件问题经常出现推诿、扯皮现象。
3
数字中心正处于规范化、系统化的起步初期，建设任务艰巨，在今后的工作中，我中心将在市委、市政府和城管局的领导下继续振奋精神，积极作为，把数字中心各项工作不断推向前进，为不断开创现代化城市管理作出新的更大的贡献！
***城管局
数字中心 2017年12月31日
第11篇：数字教学的好处
答：
语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入而焕发了新的光彩，增添了更多的乐趣和内涵。
我在教学中使用数字资源的情况，我觉得它为语文教学带来了许多的便利。帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，数字资源显示了它卓越的功能。 数字资源能创设情境，激情引趣 ； 能激发思维，释疑解难；能提高课堂效率，扩大课堂容量，数字资源使语文活动课更精彩。它的交互手段充分调动学生的多种感官参与学习活动，促进学生自主、有效地学习。
第12篇：数字游戏教学设计
数字游戏教学设计
袁庆松
一、活动导入
1、同学们会报数吗？
师：刚才从你们的报数当中，老师特别留意了这几个数字：3 6 9 12 ， 他们都是 3的倍数，能被3整除的数就是3的倍数，咱们就利用3的倍数搞一个活动——数字陷阱。
2、咱们今天就是讲一节习作课——数字陷阱游戏。要做活动，必须交代清楚时间，地点，人物和活动名称。
3、（出示游戏规则） （1）从1依次往后报数
（2）报到3的倍数的同学不报数，拍掌通过 (3)违反规则的同学要请到讲台上的陷阱里
二、练习习作
1、现在写一写这一段的收获，你会写什么？ （出示要求）
（1） 在什么时间，什么地点开展数字陷阱游戏？ （2） 这个活动怎样展开？
（3） 活动前你的心情如何？同学们表现怎样？
（要求不说话，不抬头，不停笔，时间：4分钟。学生开始写）
2、习作点评，师生互评。
3、制造紧张的氛围，引导学生说出感受。
4、游戏开始
（当第一个同学李亮说错后，被请到陷阱里） 老师指导观察生的表情，心情，动作，眼睛等。
5、训练习作 出示要求：
（1） 数字陷阱游戏开展的顺利吗？
（2）哪位学生首先掉入陷阱？他又怎样的表情？有那些不自然的动作？他的心里仿佛在想什么？（时间八分钟）
6、交流互评
7、游戏继续，指导学生观察。
8、平凡的小事中要写典型的。它就像一朵花，点缀你的文章。看看陷阱里人有什么有趣的表现？陷阱里人满了，但我们不能把他们都请到你的文章中去，你应该重点写游戏过程中的典型的人物，要有详有略。 出示写作提示：
（1）陷阱里拥挤着那些同学？他们有什么有趣的表现？ （2） 数字陷阱游戏好玩吗？为什么？
三、自由拟题。
第13篇：《数字歌》教学设计
《数字歌》教学设计
一、教学目标
1.认读生字：数、
一、两、
三、
四、
五、只、个、小、朋、友；
2.学会用数词表示事物的“量”，学会正确使用量词；3.熟读课文并背诵。
二、教学重点
1.认读11个生字；2.学会正确使用量词；
三、教学难点
有感情朗读课文并背诵。
四、教学流程
激趣导入——整体感知——初读课文——认识生字——熟读课文
五、教学课时
2课时
六、教学准备
多媒体课件、生字卡片
七、教学内容
（一）激趣导入
小朋友们，你们学习了数学，都学会了哪些数字呢？老师要来考考大家，看看谁是学习小能手。（抽学生说数字，表扬学生）
（二）整体感知
1.数动物：看来，同学们都非常棒，学会了这么多数字。现在，老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我。（课件出示课文背景图）看，在这片草地上有好多小动物呀，老师眼睛都看花了，数也数不清，老师想请几位小朋友来帮老师数一数，谁愿意来？（师指图画中的动物，学生数，说数量，强调量词）
2.表演动物：谢谢同学们，你们可真棒，帮老师把小动物都数清了，现在我想请同学们来当小表演家，把你喜欢的小动物表演一下。你们可以先排练一下。
3.小牛在哪里？有几头小牛？对了，我们只需要一头牛，哪头小牛上来表演？（生上台展示）小马在哪里？快上来两匹小马。（生展示）依次表演下去，注意后边数字大的让下边的同学数一数合不合适。
（三）初读课文
1.同学们说了那么多的数字，也表演了那么多动物，现在让我们打开语文书，一起来学习《数字歌》（生翻开书）。
2.教师范读。
3.教师教读，注意让学生用手指着字，一个字一个字读，老师边教边检查纠正。4.全班齐读两遍。
5.抽学生读，比比谁读得最好。
（四）认识生字
1.出示生字卡片让学生读，师教读。
2.把生字卡片贴在黑板上，从一开始指，让学生读。
3.指生字，让学生练习背课文，例：师指一，生读“一头牛”。
（五）熟读背诵
1.学生在读到小朋友们笑哈哈时，引导学生有感情地来读，笑着读课文。
2.再抽学生表演读，指导背诵。
八、作业布置
背诵《数字歌》
第14篇：数字媒体教学应用
数字化教学媒体
摘要：教学媒体的选择与应用，是教学设计过程中一个重要的组成部分，作为教学设计的要素之一，它同时对教学设计中的其它要素会产生很大的关联作用。对教学设计过程中的核心要素、教学媒体的特性及如何选择与应用教学媒体等进行研究，充分认识教学媒体在教学设计过程中的地位与作用，对教学媒体的选择与应用中的问题做了相关分析。
关键词：教学设计；教学媒体；要素；影响分析
人类文化、现代科技的发展，与媒体的产生与发展密切相关。随着对教育规律认识不断提高，由一般媒体产生出来的教学媒体在教学活动中的重要性，越来越受到人们的重视。教学媒体的每一次发展，都会此起教学方式及教学观念的变革。以信息技术为基础的现代教学媒体，正以前所未有的速度、广度与深度，影响着教学实践与教学理论。
数字化媒体的发展
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力和不可或缺的能量。数字媒体的发展通过影响消费者行为深刻地影响着各个领域的发展，消费业、制造业等都受到来自数字媒体的强烈冲击。
各种数字媒体形态正在迅速发展同时也各自面对种种发展瓶颈，中国这个拥有最大的互联网用户群体的市场也成为国际数字媒体巨头的必争之地。中国社交网站（SNS）用户已经超过1.5亿，约1/3的网民都在使用SNS；各大主流互联网媒体纷纷向社交化转型，众多SNS新平台和产品竞相登场。视频网站和社交媒体成为数字媒体发展的新方向。
将数字媒体的产品服务和创新技术融入品牌的市场推广体系，最大化数字媒体的营销效果；现有广告主、代理商、媒体主以及其他各方角色如何在新媒体市场中迅速找准定位，利用现有业务的优势拓展新市场，成为当前数字媒体行业持续发展亟需回答的问题。
发展现状
数字媒体包括用数字化技术生成、制作、管理、传播、运营和消费的文化内容产品及服务，具有高增值、强辐射、低消耗、广就业、软渗透的属性。“文化为体，科技为酶”是数字媒体的精髓。由于数字媒体产业的发展在某种程度上体现了一个国家在信息服务、传统产业升级换代及前 数字媒体—作品观摩与点评
沿信息技术研究和集成创新方面的实力和产业水平，因此数字媒体在世界各地得到了政府的高度重视，各主要国家和地区纷纷制订了支持数字媒体发展的相关政策和发展规划。美、日等国都把大力推进数字媒体技术和产业作为经济持续发展的重要战略。
在我国，数字媒体技术及产业同样得到了各级领导部门的高度关住，国家863计划率先支持了网络游戏引擎、协同式动画制作、三维运动捕捉、人机交互等关键技术研发以及动漫网游公共服务平台的建设，并分别在北京、上海、湖南长沙和四川成都建设了四个国家级数字媒体技术产业化基地，对数字媒体产业积聚效应的形成和数字媒体技术的发展起到了重要的示范和引领作用。
数字媒体产业链漫长，数字媒体所涉及的技术包罗万象。未来五年将是我国数字媒体技术和产业发展的关键时期。为在“十一五”期间进一步推进高附加值、低消耗的数字媒体产业发展，攻克数字媒体产业化发展中的技术瓶颈，在国家科技部高新司的指导下，国家863计划软硬件技术主题专家组组织相关力量，深入研究了数字媒体技术和产业化发展的概念、内涵、体系架构，广泛调研了数字媒体国内外技术产业发展现状与趋势，仔细分析了我国数字媒体技术产业化发展的瓶颈问题，提出了我国数字媒体技术未来五年发展的战略、目标和方向。
中国数字媒体于1995年随着互联网出现开始兴起, 互联网(特别是垂直互联网领域和Web2.0/Web3.0门户),业务成熟.手机载体（包括2.5G/3G/4G）,业务成熟，需要整合资源，如手机杂志，结合了移动互联网与数字媒体的优势，从而使得数字媒体的形式更加新颖丰富。
IPTV互动电视网（New，今后深入中国家庭信息获取与娱乐生活）
移动数字广播电视网（New，可用廉价数字广播方法，使得多数有屏幕的电子设备成为电视，基于新的移动数字广播电视制式标准）
2010-2012年,数字媒体在中国会成为中国媒体主流 数字媒体率先影响中国的80后、90后的年青人群
数字媒体成为媒体主流后，会与传统传媒交相辉映,共存很长的时间，覆盖不同需求人群。 教学媒体
1、教学媒体含义
从本质上看，教与学活动过程是一种获取、加工、处理和利用信息的过程，在这一过程中所采用的媒体，称为教学媒体。教学媒体应具备有以教学为目的进行信息的存储与传递、能够用于教与学的全过程等基本要素。
2、教学媒体特性
教学媒体主要特性包括有：丰富的呈现能力，即教学媒体呈现教学信息的能力；强大的重现能力，即对教学媒体对教学信息的重现能力；广泛的接触面，即教学媒体将教学信息传递到学习者的空间范围；良好的可控性，即指学习者对教学媒体操控的难易程度。教学媒体主要的表现形态包括有：数字化、多媒化、网络化、智能化等。
3、教学媒体分类
教学媒体的分类方法有很多，按感官与物理性质分类是常见的两种。按学习者使用媒体的感知器官分类，可分为：听觉型媒体，如口头语言、广播录音等；视觉型媒体，如教科书、板书、板画、挂图、幻灯、投影等；视听型媒体，如电影、电视等；交互型媒体，如多媒体课件、语言实验室等。按物理性质分类，可分类：光学投影教学媒体、电声教学媒体、电视教学媒体、计算机教学媒体等。 教学媒体的选择与应用对教学设计要素的作用分析
在一个基于教学媒体应用的传授型教学设计模式中，包括有教学目标、教学评价、教学内容、教学对象、教学策略、教学环境、教学需求及教学实践等要素。教学媒体的选择与应用，对诸多要素都会产生不同程度的作用。
1、教学媒体的应用能与教学目标产生良好的互动
每一个教学活动，都是在一定的教学目标指导下实施的。教学目标是教学活动的结果，其主要表现在学生的言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和情感等方面的改变。为了达到这些不同维度的教学目标，常需使用不同的媒体去传输与表达教学信息。主要体现在音视频材料的选择、教育游戏开发、网络及互动媒体的教学探究等。任何一教学单元、课题及项目目标的实现，靠一种教学媒体都达不到较好的体现。所以，选择多种形态与功能的教学媒体，对于教学目标的阐明及实现都有很好的促进作用。多维的教学目标，需要不同的教学媒体来支持；不同类型的教学目标，可以促进多元化的教学目标的实现。
2、教学媒体的应用能为教学内容提供多样化的呈现方式
教学目标的实现，渗透到每一个教学内容的完成过程中。不同的教学内容，其表现方式一定有所不同，每一种教学媒体都有其不同的特性。教学内容与教学媒体的特性的一致性，是教学内容有效呈现的关键，也是教学媒体选择的主要依据。选择适当的教学媒体，可以为教学内容提供一个切合的情景，给学生一个身临其境的感受，学生对内容的理解会更加深刻。多样化的教学内容表达，也为学生的问题解决、学习目标实现，起到一个事半功倍的效果。
3、教学媒体的应用能充分尊重教学对象的学习特性
教学媒体丰富的呈现力、便捷的可控性及友好的交互性等特性，让教学设计更加多样化，以便能够更好地切合学习对象的需求。教学对象的学习特性主要包括心理特征及认知特点两个方面。教学材料的数字化、多媒体化及网络化，使学习者获取更加便捷。教学内容、教学过程及教学环境的多样化，更能够激发他们的学习心向。不同发展阶段的学习者的认知特点各有不同，主要表现在思维方式（形象及抽象）、记忆力、注意力等方面。教学媒体的选择与应用，可以充分考虑到知识传递及能力培养过程中，学习者的心理及认知两方面的特点，为有效开展教学设计提供支持。
4、教学媒体的应用能提供更为多样化的教学环境
在一个完整的教学系统中，教师、学生、教学材料及教学环境被认为四大要素，教学环境在教学设计中的作用越越受到人们的重视。教学环境可分为物理环境及人文环境，特理环境更多关注于教学活动过程中所需的各类教学设施，人文环境则强调的是学习过程中人的因素，如学习伙伴、学习氛围等。为学生提供适用学习需求的情境，是所有教师在教学设计中必须思考的问题。教学媒体为教学活动突破时空限制、扩展人的感官功能、构建更加符合教育及认知规律，提供了更为有效的教学情境，创造良好的师生交互氛围，促进发展学生的认知思维能力，促进学生的理解向更复杂的层次发展。
5、教学媒体的应用可以制定出更好的教学策略
教学活动中为了实现教学目标，要为既定的教学任务确定教学的策略。教学策略包括要完成教学目标而采用的教学活动的程序、方法及形式等因素的总体。对于教学活动来说，没有哪一种教学策略能够适用于所有教学目标完成。教学设计中只有根据的教学需要，制定针对性的教学策略，才能达到最佳的教学效果。教学媒体的再现力、传播力、参与性等特性，使学生的自主式、控究式及协作式学习成为可能。教学媒体可以使教学活动中的学生参与程度提高、反馈更为及时，教学策略因此可以制定的更加多样化与针对性。
6、教学媒体的应用使教学评价更为及时、全面及多样化
教学评价是根据教学目标，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及结果进行价值判断。教学评价按其目的，可以分成教学前评价、形成性评价、总结性评价及诊断性评价等。通过数字化、网络化及智能化的教学媒体应用，可以设计出互动式、网络化及多媒体式的客观及主观性试题，帮助我们提高教学评价的多样性、有效性、及时性及广泛性。教学评价本身的教学、激励、调控及诊断功能，能够得到更好的体现。教学媒体在教学评价中的应用，要充分体现教学媒体的高效度、高信度及高效率。这里的效度是指教学媒体能够测得的评价信息的程度，它是教学媒体在教学评价中应用的最重要的条件。这里的信度是指教学媒体在评价前后的一致性程度，它是对教学媒体在老家评价中的可靠性的估计。这里的效率是指教学媒体在教学评价中应用所得到的信息与所需的资源消耗之比。教师需要根据教学目标、教学对象，以及可获得的教学媒体综合考虑，尽量选择与应用高效度、高信度及高效率的教学媒体。
教学媒体的选择与应用的影响
教学媒体的合理选择与应用，对教学目标的实现、教学过程开展、教学策略的选择与制定及教学效果评价等，都会产生不同程度的影响。
1、教学媒体的选择与应用对构建和谐教学环境的影响
教学系统中两个最关键的因素是教师与学生，师生关系直接影响到教学情景的构建，进而对教学目标及其它要素产生影响。在传统教学活动中，学生是依靠教师的组织、安排和要求进行学习的，学生只有依靠教师才能掌握知识，教师是知识的组织者、传递者及学生的知识来源。而现代教学媒体的出现，对教师的主导作用产生很大的影响。利用现代教学媒体，学生的信息来源越来越丰富，在对教学媒体的应用与处理中，师生处于一个相互交往、相互学习的状态。如何组织基于现代教学媒体环境下的教学活动，教师的主导地位、学生的主体性如何体现等，都是必须正视的问题。
2、教学媒体的选择与应用对多元教学目标实现的影响
教学目标包括多个维度如知识、能力、技能及情感态度等。教学媒体构建了更好的学习环境，拓展了教学时空，让师生可以异时异地开展基于现代教学媒体条件下的教学活动。一方面是教师过分地依赖教学媒体，而看淡教学中利用语言描述的重要性，学生通过教学媒体获得信息而懒于思考，远距离跨时空使师生在教学活动中的情感交流缺失。另一方面学生的教学实践更多的是在教学媒体构建的虚拟情景下实施，也许对知识的理解掌握起到作用，但与真实世界越来越远，解决实际问题的能力并未得到提高。
3、教学媒体的选择与应用对教学策略制定的影响
现代教学媒体具有数字化、多媒体化、网络化及智能化等特征。选择及应用于教学设计中，可以实施个别化、合作式及探究式学习策略的制定。但教学媒体在有效教学策略的同时，也存在一些不足。例好，教学活动缺少教师的约束与监督，对于一些缺乏自我约束的和纪律、惯于拖延或自学能力较差的学生，他们缺少高度自主学习的精神，会在丰富多彩的教学媒体中失去目标，学习效果会不尽人意。另外，学生较多地与教学媒体交流，会形成自我为中心，合作与互助得不到培养。如何利用好现代教学媒体，使教学策略的制定与实施，能够激发动机、追求实效是教学设计中合理使用教学媒体要思考的问题。
随着计算机多媒体技术的发展和应用，数字化媒体技术正成为使用最广泛、最基本的教学手段。现如今，数字化媒体被广泛应用于教学应用中，在教学应用中产生了深刻影响。运用数字化媒体能够使学生对所学内容有更强烈的兴趣，更直观的认知，更清晰的理解，从而更好的学习和掌握知识。 数字化媒体在教学中的应用提高了教师的工作效率、有利于课堂的组织和管理、有利于职业学校学习。在这些方面，数字化媒体的应用与传统教学相结合，凸显了它足够多的优势，使得受到大中小学教育的亲睐。 与此同时，数字化媒体在教学中的应用也带来了令人思考的问题。其一，数字化媒体的选择与应用对构建和谐教学环境的影响。教学系统中两个最关键的因素是教师与学生，师生关系直接影响到教学情景的构建，进而对教学目标及其它要素产生影响在传统教学活动中，学生是依靠教师的组织、安排和要求进行学习的，学生只有依靠教师才能掌握知识。而数字化媒体的出现，对教师的主导作用产生很大的影响。利用现代教学媒体，学生的信息来源越来越丰富，在对教学媒体的应用与处理中，师生处于一个相互交往、相互学习的状态。如何组织基于现代教学媒体环境下的教学活动，教师的主导地位、学生的主体性如何体现等，都是必须正视的问题。其二，数字化媒体的选择与应用对多元教学目标实现的影响。一方面是教师过分地依赖教学媒体，而看淡教学中利用语言描述的重要性，学生通过教学媒体获得信息而懒于思考，远距离跨时空使师生在教学活动中的情感交流缺失。另一方面学生的教学实践更多的是在教学媒体构建的虚拟情景下实施，也许对知识的理解掌握起到作用，但与真实世界越来越远，解决实际问题的能力并未得到提高。其三，数字化媒体的选择与应用对教学策略制定的影响。数字化媒体具有数字化、多媒体化、网络化及智能化等特征。选择及应用于教学设计中，可以实施个别化、合作式及探究式学习策略的制定。但教学媒体在有效教学策略的同时，也存在一些不足。例好，教学活动缺少教师的约束与监督，对于一些缺乏自我约束的和纪律、惯于拖延或自学能力较差的学生，他们缺少高度自主学习的精神，会在丰富多彩的教学媒体中失去目标，学习效果会不尽人意。另外，学生较多地与教学媒体交流，会形成自我为中心，合作与互助得不到培养。
总之，数字化媒体在教学中的应用，已经推广到了所有的学校和学科，它必将和传统的教学方法相融合，诞生出新时期崭新的教育教学方法，为人类的教育事业作出巨大的贡献。
参考文献：
[1] 乌美娜.《教学设计》[M]高等教育出版社,1994年10月第1版 [2] 南国农.《信息化教育概论》[M]高等教育出版社,2011年6月第2版 [3] 盛群力.《教学设计》[M]高等教育出版社,2005年12月第1版
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[5] 王太昌.《现代教育技术对教学过程各要素的影响》[J]中国电化教育,1999年第8期
[4] 刘刚.《教学设计中教师自身因素对媒体选择的影响》[J]现代教育技术,2005年第8期
第15篇：数字游戏教学反思
数字游戏教学反思
郝鸿瑞
在一年级同学中，对数字有一定的认识是非常重要的。在开学的最近几个月里学的都是数字。从0到5的书写，到2到5的分与合。基于同学对数字有一定的认识。所以我选择了数字游戏这样的课题。
同学在幼儿院已经学过了好多数字，虽然没学到20，但是大多数孩子都会数。所以我在这节课中设计了3个环节。第一个环节就是把所有需要的数字圈出来。第一环节的第二道题就是在100个数中同时对俩个数进行操作。第二环节是跳方块，让孩子们从11到20，用手指正着跳。增强孩子们对数字的视觉追踪能力。第三个环节为捉迷藏。把缺掉的数字补起来。
整节课上下来，感觉重点突出，但是缺乏与同学的互动。同学反馈少。观察到与其他老师的课堂相比，缺乏趣味性。课堂模式过于呆板。内容缺少。其实数字游戏课可以更加有趣的。自己准备了35分钟的课程，但是提前5分钟结束了，以至于最后10分钟就有点空了，课堂结构并不是十分的饱满。
第16篇：数字歌教学反思
《数 字 歌》教 学 反 思
三界小学教师 李晓玲 《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性 引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节：
一、图文结合，数字相辅。
这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出之后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。
二、多形式变换朗读方法。
朗读是小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了自己轻声读，老师范读，同桌练读，指名读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。
三、结合生活，寻找“语文”。
生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。例如：四个学生，一块黑板，五张桌子，一扇窗户等等。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，在老师的帮助下能准确运用数量词，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。
四、课后拓展，鼓励积累
课后，我让学生找一找含有数字的儿歌。第二天，孩子们带来了好多首儿歌。例如：《对韵歌》，《冰雪诗》等等，我鼓励孩子们背诵，增加积累，进一步加深对十个数字的认识。 这一课的教学虽然有以上成功之处，但也有不尽人意之处，那就是课堂教学的组织太难太费时。面对这些刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。对于这一点，还要在今后的教学实践中继续摸索，积极向有经验的教师请教。篇2：数字歌教学反思
《数字歌》教学反思
太平小学 杨亚文
一、图文结合，数字相辅。
这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。
二、多形式变换朗读方法。
朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。
存在的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。篇3：《数字歌》教学设计及反思(1) 数字歌
教学目标：
（一）情感、态度、价值观： 1．感受童谣的音韵美；
2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
（二）知识要点：
1．学习并朗读这首童谣。
2．能正确认读本课11个生字。
（三）学法和习惯：
1．学习用指读的方法听读识字。 2．能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和
数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
二、讲授新课
1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能 很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。） 2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做
游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，
（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把
它们贴到相对应的数字下面。 3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用 手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） (良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训
练) 5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收
获？
（引导学生进行自评，学有收获的意识。） 6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。
如果认识了，就把记号擦掉。
（教给学生识字的途径）
7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他
们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出
一、两、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。 再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。） 8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）
每个词两生读，再齐读。 9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生
单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放
在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看
看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光
字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。） 10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认 识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？ 11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对
了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励
他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。
（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空
间。）
三、复习巩固 1．师生对读。 2．男女生对读。 3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，
老师可先和一名同学做个示范。）
四、小结
谁说说你这节课的收获？
（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页
小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有： ______条船 ______两只猫 ______个水桶 ______条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有
关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
六、板书设计
数字歌
1 2 3 4 5
（一）
（二）
（三）
（四）
（五） 6 7 8 9
（六）
（七）
（八）
七、教学反思：
这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中
的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用 的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体
会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，
在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识
字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以
及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。因为孩子们刚入学不久，所以发言积极
性、回答时声音要响亮的习惯、认真倾听的习惯还有慢慢培养。篇4：《数字歌》《山村》教学设计
第三单元 课时课题 《数字歌》 第2课时
第三单元
课时课题
《山村》
第1课时 篇5：数字歌教学设计
数字歌
一 二 三，
爬 上 山。
四 五 六，
翻 筋 斗。
七 八 九，
拍 皮 球。
十 个 手 指 头， 就 是 两 只 手。
教学目标：
1、通过音乐欣赏安抚幼儿情绪，增强秩序感。
2、通过反复阅读加深理解，提升幼儿阅读兴趣。
3、通过游戏化形式加深幼儿理解巩固记忆同时训练幼儿动手能力。
4、通过绘本阅读丰富幼儿想象空间，加深心里感触，使幼儿学会多角度思考问题。
活动准备：音乐《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡纸，
水彩笔，固体胶。
教学过程：
一、导入：
1、师：看看今天来了几位小朋友，让我们来数一数，1 2 3 4，四位小朋友。首先欢迎大家，那现在我们来听一首好听的音乐吧。请小朋友轻轻的闭上眼睛。
老师播放《雪之梦》。引导幼儿安静倾听。
2、师：现在请大家睁开眼睛，和老师一起来做一个手指游戏。小手拍一拍。
生:拍一拍。
师：播放《嘉禾舞曲》。大家一起边说边做。
二、儿歌学习。
师：那刚才我们的手指游戏里面有几个数字啊？
生:10个。
师：他们是？
生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：好，真棒。那今天我们就来学习一首数字歌好不好？ 生：好。
师：现在请小朋友先看看你的儿歌上面的图画，数一数有几个手指。 生：10个。
师：好那现在请跟老师读一遍。
1、老师教读。
2、幼儿集体朗读。
3、分角色朗读。
4、个别幼儿朗读。
5、师生集体朗读。
三、儿歌巩固。
师：
1、那刚才小朋友表现的都很好，我们给自己一个鼓励的掌声！接下来请小朋友跟老师来学动作。
2、那现在我们带着音乐来做一遍。
3、请幼儿分别上台表演。
4、集体表演。
四、绘本《鼠小弟的小背心》 ，音乐《春野》。
讨论：（1）谁都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？ （2）最后小背心变成什么样子了，为什么？
五、手工：撕纸粘贴画：百变鼠小弟。音乐《雪之梦》。
第17篇：数字资源≠教育资源≠教学资源
数字资源≠教育资源≠教学资源
摘要：信息化环境下使用数字资源开展课堂教学，我们已司空见惯。但数字资源、教育资源和教学资源是外延和定义都不同的三个概念，一线教师常常将它们弄混并不加区分地应用。本文从课堂应用入手，着重?U述了三者的转化过程及教学应用时的常见问题及对策。
关键词：数字资源;教育资源;教学资源
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）12-0089-02
信息化时代的一个明显特征就是信息的数字化。教师在信息化环境下的教育教学，不可能不使用数字资源，随着数字资源的不断丰富，哪些数字资源可以成为教育资源，哪些教育资源可以纳入课堂成为教学资源已成为信息化环境下教育教学关注的一个主要问题。 ● 数字资源≠教育资源
通常，把利用信息化终端设备看到听到的都称之为数字资源，可简单将其划分为文本、图片、音频、视频（含动画）等。一般来说，一线教师除了手中有限的与教材配套的数字资源外，更多地是利用网络寻找自己需要的数字资源。听课中，笔者发现，教师将原生态数字资源放置在课堂中充当教育资源的情况比比皆是。
笔者认为，网络数字资源在升级为教育资源之前，至少要做到以下三点。
1.筛选。利用搜索引擎在网络上寻找所需教育资源是一线教师的常规做法。面对海量的数字资源，“选择”显得尤为重要。这里的“取舍”体现了教师对学科性质的把握和对教材的理解。一位教师在讲《满江红?抒怀》一课时，从网上下载了一个视频，让学生通过视频中的音频来感受诗文的节奏，这个视频中的朗读是表演性质的朗诵，听着让人很不舒服。且不说提倡语文教师课堂上范读课文，单从数字资源的选取来看就很不恰当。
2.下载。确定数字资源并下载。文本、图片的下载比较简单，这里就不再赘述。视频下载是一线教师经常遇到的难题，笔者在这里给大家推荐几种下载工具和下载方法。“硕鼠”“稞麦”是两款性质相同的下载软件，适用于国内大多数主流视频网站，具体使用方法感兴趣的教师可以自己下载摸索使用。另外，还可以等网上视频全部播放完毕后，在IE缓存文件中寻找视频文件。当上面的下载方法都无效时，教师可以使用“快剪辑”“喀秋莎”等录屏剪辑软件进行选择性录屏，这样可得到需要的视频。
3.处理。从教育资源专网上下载的可能是教育资源，但从公网上下载的数字资源绝不是教育资源，必须根据课程性质、教材目标、教学过程等需求进行技术处理才能成为教育资源，如截取、增效、重组等。将网络原生态的数字资源作为教育资源直接在课堂教学中使用，这是教育资源应用的大忌。一位教师讲《生物育种》一课，用下载的某日《新闻联播》视频导入新课，长达半小时的新闻联播中介绍我国生物育种发展状况的仅有几十秒。教师课前对自己提供的资源并没有进行截取，“东拉西拽”了一分多钟学生才看到了预定的内容。
这里的“筛选”体现的是信息化环境下的教学素养;“下载”和“处理”显现的是教师的信息技术应用能力。那是不是经过了上面三个步骤后形成的教育资源就可以成为教学资源呢？答案是否定的。 ● 教育资源≠教学资源
可以把具有教育属性的数字资源统称为教育资源，但不能说“差不多”的教育资源就可成为教学资源。笔者认为，在将一个教育资源纳入课堂教学成为教学资源之前，必须做好以下三点。
1.审视。这是将拥有的教育资源纳入课堂教学之前必须要做的。首先，要审视教育资源与教学目标、教学重难点、教学过程等的契合度。这是资源应用的关键，契合度越高融合度就会越高。其次，要考虑教育资源的放置位置，是放在课前创设情境，还是放在课中优化课堂结构，或放在课尾梳理总结。不同的教育资源放置在不同的位置，作用不同，效果也不同。在听课中，笔者发现，很多教师在应用教育资源方面都存在“跟着感觉走”随意使用教育资源的现象。在初中思想品德《自觉维护正义》一课的教学中，教师用《好汉歌》引入，并让学生找出《好汉歌》中反复出现的一句歌词――“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这与教学主题“自觉维护正义”的教学目标是相悖的。这样不加审视地随意使用数字资源对教学非但无益反而有害。
2.加工。一个教育资源在纳入课堂教学成为教学资源之前，教师一定要多问几个为什么：为什么我要用这个资源？我用这个资源干什么？……使用资源的目的和作用等搞清楚之后，教师一定要动手对即将纳入课堂教学的教育资源进行适度加工，使之契合教学目标，将其提升为教学资源。即使使用《好汉歌》这样的短资源也不能让其全部呈现，应该截取与教学目标最相近的那一小节，大概就几十秒的时间。对于网上得来的较长的数字资源，按照设定的教学目标、教学过程等进行加工、重组的工作就更不能少。例如，在教学初中语文《阿炳与二泉映月》一课时，一位教师在网上找到了一个纪录片《二泉映月的录制过程》。此片以人物专访的形式呈现，时间很长，这位教师将此纳入教学过程中，但没有进行任何加工重组，而是边讲边根据自己的需要进行“拖拽”观看，将一个极具使用价值的教育资源分割得支离破碎。这样使用资源给教师的警示是：缺少加工的数字资源很难与教学目标直接融合。
3.诠释。教师将教育资源纳入课堂教学之前，首先要明确应用目的和作用，其次要做好资源的诠释准备工作。此项工作对从长篇电视连续剧中截取的视频资源来说尤为重要，某教师在教学小学语文《民族英雄戚继光》一课时，从电视连续剧《戚继光》中截取了一段大战前戚继光的阵前训话，时长约3分钟。学生看完后，教师问：“这是一支怎样的军队？”一个女生脱口而出：“帅气！”全班哄笑。为什么会出现这样的结果？究其原因是教师播放截取视频前，既没有对视频前后背景及截取视频本身进行简要介绍，也没有提醒学生看视频时重点观察什么。学生看到的只是1个年轻英俊的男演员在队伍前走来走去说着话。“帅气”的答案就不难解释了。课后调查更发人深思：笔者随意问了5位学生，“那个年轻的男演员扮演的是谁”？只有一位学生答出来了，还有4位学生竟然说不知道。
当教学中加入了“信息技术”和“数字资源”这两个因素后，信息化环境下的教学过程变得比传统教学过程更难把控。笔者认为，教师恰当使用数字资源，必须提升两种能力：一是将数字资源转化为教育资源的能力，因为数字资源不等同于教育资源;二是将教育资源升级为教学资源纳入自己教学过程的能力，因为教育资源不等同于教学资源。当然，任何能力都是从失败中不断积累的，但关键是教师要学会反思与总结。
第18篇：数字与地理教学
数字与地理教学
为了强化学生掌握的地理基本知识，在充分讲解和分析地理基本知识的情况下，总结成数字，把地理知识归纳到数字中，收到很好的教学效果。
一、“234”与河口位置、气候类型判断、澳大利亚混合农业生产
1、234与河口位置
“2”条河流的河口在赤道附近（亚马孙河，刚果河），“3”条河流的河口在北回归线附近（印度河，恒河，珠江），“4”条河流的河口在北纬30度附近（尼罗河、底格里斯河幼发拉底河，长江，密西西比河）。再加上经度位置就可以确定河口的位置了。
2、“234”与气候类型判断
根据气候类型图中气温曲线最冷月平均气温可以得出：“2”表示最冷月平均气温在摄氏0度以下的有温带季风气候和温带大陆气候两种气候类型；“3”表示最冷月平均气温在摄氏0度至摄氏15度之间的亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋气候三种气候类型；“4”表示最冷月平均气温在摄氏15度以上的热带雨林气候，热带草原气候，热带季风气候，热带沙漠气候四种气候类型。这是“以温定带”的依据，再辅之以“以水定型”，就可以确定气候类型了。比如：读出最冷月平均气温在摄氏0度至摄氏15度之间，如果是夏雨型就是亚热带季风气候，冬雨型就是地中海气候，年雨型就是温带海洋气候。
3、“234”与澳大利亚混合农业小麦生产，432与澳大利亚混合农业畜牧业生产
（1）、“234”与澳大利亚混合农业小麦生产
“2”表示澳大利亚小麦生产中犁地为1——2月份，“3”表示澳大利亚小麦生产中播种为3——5月份，“4”表示澳大利亚小麦生产中生长“6——9”月份，以后为小麦收获季节。
（2）、“432”与澳大利亚混合农业畜牧业生产
“432”与澳大利亚混合农业畜牧业生产也有关系，其中，“4”表示澳大利亚畜牧业生产中羊在牧场上放牧为1——4月份，“3”表示澳大利亚畜牧业生产中配种为5——7月份，“2”表示澳大利亚畜牧业生产中剪羊毛为8——9月份，以后羊在收割后的麦田上放牧。
二、“2345”与中国省级行政区划
“2”表示两个特别行政区，“23”表示23个省，“34”表示全国34个省级行政单位，“4”表示4个直辖市，“5”表示5个自治区。
三、“123233”与中国的陆上邻国
从朝鲜开始，按逆时针方向，“1”表示东部邻国朝鲜；“2”表示北部邻国俄罗斯与蒙古；“3”表示西北邻国哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦；“2”表示西部邻国阿富汗与巴基斯坦；“3”表示西南邻国印度，尼泊尔，不丹；“3”表示南部邻国缅甸，老挝，越南。
四、北半球二至日昼长与
一、
三、六个半小时
北纬20度，夏至日昼长约为12+1小时，冬至日昼长约为12—1小时；北纬40度，夏至日昼长约为12+3小时，冬至日昼长约为12—3小时；北纬60度，夏至日昼长约为12+6.5小时，冬至日昼长约为12—6.5小时；因此总结为“北半球二至日昼长与
一、
三、六个半小时”。南半球与之相反。
第19篇：幼儿数字教学09
一、活动目标：
1、对遮挡的数字有好奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。
2、能将数字正、反排序，并仔细观察发现数字画中的数字。
3、复习“0-9”数字，初步了解数字在生活中的意义。
二、活动重、难点
重点：复习“0-9”数字，将其正、反排序，并发现数字画中的数字。 难点：初步了解数字在生活中的意义。
三、活动准备：
幼儿经验准备：认识0-9的数字，初步了解排序 教师准备：PPT课件 数字卡片
四、活动过程：
（一）数字宝宝捉迷藏
1、PPT出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。
2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字，请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。
3、边猜边一起揭晓答案，最后找出哪个数字没出现，请幼儿说出来。
（二）数字宝宝排排队
1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”） 0123456789 9876543210
2、分享教师展示的各种排列方式。
（1）分两横排排列：①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9 ②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9 （2）顺时针 圆形 （3）三角形 （4）两竖列：左边从小到大，右边从大到小。
（三）结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、教师提问：你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？
2、教师展示PPT中有数字的不同物体。（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）
3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。（或数字告诉了我们什么）
（四）、数字宝宝的组合图形。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？
2、最后挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？）
（五）活动延伸
教师总结活动并提出要求：
1、幼儿挑选自己喜欢的数字画，回家动手画一画。
2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。
第20篇：《数字阅读》教学设计
《数字阅读》教学设计
一、教学设计的背景
我们生活在一个网络时代，网络给我们展现了一个广阔的世界。我们用到的许多资料、信息是在网上查阅和收集的。将这些资料和信息收集和整理起来，就汇成了电子书。不同格式的电子书，它们是什么样的？它们给我们带来怎样的感觉和体验？我们应该怎样合理地利用它们？基于这些问题，我设计了这一节课——“数字阅读”。我的设计思路是：让学生了解如何阅读电子书，合理地利用网络资源来制作自己喜欢的电子书，丰富学生的生活，让好书伴随着学生成长。
为了让学生对于电子书有一个充分的认识，并且防止他们的注意力外移，我制作了一个专题网站——e时代图书馆，在这个网站中我加入了自己制作的不同格式的电子书作品，从视觉、听觉、感觉等方面，给学生带来丰富的体验和感受，使他们充分认识到电子书的优点与作用，进而产生浓厚的学习兴趣，为下一步使用制作软件进行铺垫。在这个网站中，我还加入了各种制作软件的使用说明书以及素材库，学生在制作作品时，可以进行查阅和采集。通过对不同制作软件的实践对比，学生掌握了软件的基本使用方法，学会阅读软件说明书，并总结归纳出各制作软件的特点。这样，学生不仅自主地完成了学习任务，而且掌握了利用网络获取信息和整合信息的方法，各小组成员之间也通过联系和交流建立了团结协作的关系。
二、教学课题——《数字阅读》
三、教材分析
本课是对初中版信息技术第三册第一单元制作电子作品的拓展和提高。它是建立在学生了解制作源文件的基础上，结合一款优秀电子书制作软件来介绍如何制作电子书。通过对不同制作软件的操作和实践，进而使学生对多种电子书制作工具有一个清楚的认识和了解。促使学生认识了解多种电子书制作工具，掌握在网络上观看电子书的技能，学会合理地利用电子书。在设计中注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的教学手法，寓教于乐，使学生乐在其中，同时产生渴求、探索知识的内动力，不断步入新的境界，达到新的至高点，并获得愉快的享受和美的陶冶。
四、教学目标设计
1、教学目标的确立
本节课的教学目标的确立是在三维一体的教学目标的基础上。 知识与能力目标：
（1）了解和掌握多种电子书制作工具的使用方法。 （2）培养学生在网络上阅读电子书的能力。
（3）培养学生观察能力、分析能力、自主学习的能力和探究学习的能力。
过程与方法目标:
（1）通过对制作工具软件的学习和认识了解多种电子书，培养学生的努力探索、自主学习、积极实践的精神。
2 （2）通过小组的交流与协作，促进学生相互团结、相互探讨、共同提高。
情感态度与价值观：
（1）培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 （2）培养学生的审美意识，陶冶学生的情操。 （3）培养学生利用网络进行阅读和交流的能力。
2、学习重、难点： 学习重点：
（1）学习制作工具“EBOOK”的使用方法。
（2）通过阅读多种制作工具的帮助说明书来学习如何制作电子书。 学习难点：
（1）认识网络上的电子书及观看方法。
（2）总结归纳多种制作工具的优缺点。
3、学习者特征分析：
（1）学习特点：学习对象为初中九年级学生，他们对信息技术学科有着浓厚的学习兴趣，对于计算机的一些基本操作较为熟练，对网络有一定的认识，能够利用学习资源。
（2）学习习惯：初中九年级学生知识面有一定的广泛性，对于自主学习与实践有一定的尝试和体会，但独立发现和分析问题的能力有待提高。
（3）学习交往：初中九年级学生在信息技术课堂中经常以小组的形式进行学习，小组交流与协同讨论学习机会很多。
4、学习环境与资源：
学习环境：LANSTAR多媒体教室控制系统、多媒体网络教室、局域网与广域网。
学习资源：专题网站“e时代图书馆”、教师提供的优秀电子书作品、学生使用的素材库、制作软件及其说明书。
5、教法学法：
教师教法：教师在本节课中占用的时间较少，采用演示法、指导法、任务驱动法、引导探究法来达到教学效果。
学生学法：学生实践操作的时间在课堂上占的比例比较大，采用小组的形式，通过讨论法、观察法、实践法、归纳法促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。
五、教学过程
1、创设情境，激趣导入
（1）指导学生进入网站“e时代图书馆”，观看网站中种类繁多的电子书目录。
（2）学生仔细观看教师利用多种工具精心制作的电子书。教师引导学生在查阅、欣赏的过程中观察电子书的组成、格式及阅读方法。
当学生看到《哈利波特》、《红楼梦动画版》、《猫和老鼠之三十六计》时，兴趣被极大地激发出来，进而产生积极主动的学习想法，开始迫切地想要制作自己喜欢的电子书。
2、探讨电子书的优点
4 学生积极展开讨论，讲述电子书的优点：方便阅读、美观大方、不仅能看、能听、能动，还能环保和节省资源。
3、提出学习任务和要求：
在积极热烈的氛围中提出本节课的学习任务和要求： 学习任务：
（1）认识网络上的电子书的格式及观看方法。 （2）学习制作工具“EBOOK”的使用方法。
（3）通过阅读多种制作工具的帮助说明书学习制作电子书的方法。 （4）总结归纳多种制作工具的优缺点。 学习要求：
（1）明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，进行探讨、发现和总结，让学生自主学习。
（2）充分利用网络资源，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高学生自主学习的能力。
4、利用网站学习制作工具“EBOOK”。
学生观看教师示范讲解的录像，进行同步练习。在练习中学生注意观察，动手实践，并相互讨论，掌握制作软件的设计步骤。
教师进行个别化指导，对于重难点之处要注意学生的接受和理解能力。发现共性问题，针对性进行讲解。
5、创作时间：
（1）在掌握“EBOOK”的使用方法的基础上，让学生进入到网站中学 5习其它电子书制作工具的使用方法。
（2）学生通过阅读各种制作工具的说明书，以小组为单位，选择一种自己认为合适的工具，在网络上或素材库中搜集素材，进行加工和整理，生成自己喜欢的电子书。
6、作品展示：
进行作品的展示，学生讲述小组成员的创作意图、作品内容等。展示的过程锻炼了学生的语言表达能力及语言组织能力，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。
7、拓展提高：
（1）学生说明各制作工具的使用情况，并与EBOOK对照，发现不同制作工具的相同性和差异性。在学生讲解过程中，教师多给学生鼓励与肯定，激发学生持续探究的兴趣。
（2）教师点拨：分析各软件的特点和使用技巧，并指出优秀的电子作品所应具备的特点，鼓励学生不断地学习、发现、探索，制作出令人满意的电子作品。
六、教学反思
通过这节课的教学，我发现在课堂中进行新知识的讲解时，应当注重创设情境，开拓学生的视野，将新技术、新软件与学生的实际紧密结合起来，这样才能激发学生学习新知识的自觉性和积极性。
6 在教学过程中要注意通过引导、观察、归纳等方法，鼓励学生自主学习，锻炼和提高学生的思维能力，使学生既动脑又动手，增强信心，这样才能使学习的效果事半功倍。
还有，在教学设计时要选择和区分易难的使用和操作，充分满足不同学习层次的学生的要求。
