北师大版教科书六年级上册 《数字的用处》教学设计
执教 王志明 时间2012.11.28
一、教材分析：
在以前的学习中，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示一类集合的数量，还可以用来表示一群事物的顺序。特别是在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。本节课从另一个角度让学生了解数在编*中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛*。
二、教学目标：
1、经历设计编*的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点难点：
能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。
四、媒体手段的应用： 多媒体课件。
五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 第一环节：情境导入。
师：同学们，去年的六年级同学代表学校参加庄河市的跳长绳比赛，男生15个人5分钟共跳了823个，获得了全市第1名的好成绩。
引导学生从中获得信息，得出数可以表示具体数量和顺序 (板:数量 顺序) 师：可以说数字在我们的生活中无处不在，与我们的生活紧密联系，今天我们就一起来学习“数字的用处”。 （板书课题——数字的用处） 师：生活中还有哪些地方也用到了数字？
（电话号*;车牌号*;门牌号;条形*;身份证号*;邮编;学号;考号……） 师：房间号412表示什么？
小结：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，这就是编*。（教师板书：编码）
第二环节：尝试编*。
1、出示例题：明明想为六年级的每名学生都编一个学号，你想从这个学号中看出什么，给他提些建议。
2、学生读题、提出建议。根据学生的回答，教师梳理： ①从学号中能知道这个学生是哪个班级的。 ②从学号中能知道这个学生在该班的学号。 ③从学号中能知道这个学生的*别。
3、根据这个编码规则，试着为小组内的同学编学号。
4、交流，说出每个数字所代表的意义。
根据学生回答教师有选择地板书：学号是“61051”“6”表示年级，“1”表示班级，“05”表示该生在这个班级的学号，“1”表示这个学生是男生。 重点引导学生交流汇报：
在学号前要加上一个“0”是因为在一个班级中学生数最多是二位数，而这个学生的学号是一位数，所以前面加一个“0”顶位。 编的学号至少是5位数。
由学生熟知的学号引入用数字编*，很容易引起学生的兴趣，从而增强了学生的自主探究意识。
6、小练：
设计我们学校全校学生的学号，使别人能看清这个学生是哪年入学，几班几号的同学，是男生还是女生。 （如：200701131表示2001年入学一班13号同学、男生） 学生编号。
汇报、交流并说出每个数字所代表的意义。 第三环节：汇报交流。
（一）身份证号码：
1、身份证有什么用？从身份证中你能看出什么信息呢？先在小组内交流再在班级中交流。
2、学生汇报。
①身份证号码表达的信息。随着学生汇报，课件演示：
派出所 所在地
36 25 22 19790108 49 8 8 江西省 抚州市 南城县 性别码
校验* 地址码 出生日期码 顺序码
②身份证第十七位数字是性别。奇数表示男性。偶数表示女性。
③第十八位数字是校验码，是根据前面17位数经过较复杂的计算得来的，有的校验*是“X”，这里的“X”是表示阿拉伯“10”，为了保证身份证号码位数都是18位，所以就用一个罗马数字“X”表示。
3、小结：身份证中几个简简单单的数字，就可以反映出一个人这么多的信息！非常简明、便捷，而且是唯一的，这也就是编码的优越*。
4、小练：
①班中两个学生的身份证号码分别是：210225199912044568；210225199912044556，说说你从中了解到哪些信息？
②这是一个学生和爸爸、妈妈的身份证号吗，你知道这三个号吗分别是谁的身份证号码？
210225197007260523 21022519711124151X 210225199705130123
（二）邮政编码：
1、邮政编码有什么用？都表达了哪些信息呢？
2、学生汇报交流: （1）南城县建昌镇的邮编是:344700邮政编码是由6位阿拉伯数字组成，前两位表示省或自治区,如：这里的“34”表示江西省;第三位表示江西省内邮区的代号,如“344”表示江西省抚州市邮区;第四位数字表示县(市)的编号,如“3447”表示江西省抚州南城县建邮局;最后两位代表邮件投递局,如“344700”表示江西省抚州市南城县建昌镇邮政支局投递局。 （2）南城其它地区：
在南城县的邮政编码前4位相同，后两位不同，是因为投递局不同。 （3）说出其它省或区邮编的编码规则。
（三）网络数字语言。
1799 一起走走 918 加油吧
51396 我要睡觉了 995 救救我
886 拜拜了 74839 其实不想走 08376 你别生气了 8006 不理你了
第四环节：读书质疑。
质疑： 南城县年龄大的人身份证中的地址码是362522，而小一点的人的身份证号码中的地址码却是361021？ 第五环节：课堂检测。
1、小明家搬进国奥花园，这个小区有14栋楼，每栋楼都有6单元，12层，每层两户。小明家住4号楼5单元11层2号，请为他家编一个号*。
2、现有一个身份证号码是210225196212034568，根据此号码写出该人出生（ ）年（ ）月（ ）日，*别是（ ）。
3、邮编344700中34表示（ ） 4表示（ ）7表示（ ）00表示（ ）。 第六环节：课堂总结。 这节课你有什么收获？
1、数字可以编码;
2、学会了编学号;
3、了解了邮编和身份证号*每个数字所表示的意义。
附板书： 数字的用处
数量
顺序 编学号
编码 身份证 邮政编码
（用跳绳比赛这一情境引入，既贴近学生生活，又能使学生产生荣誉感、自豪感，激发学生的兴趣;用房间号引入编*，使学生深切地感受到生活中处处有数学,数学与生活紧密相联。）
这一环节是采用学生课前调查，课堂汇报的方式进行的，提高了学生收集信息的能力，在汇报中进一步体会编*的简明、科学*和重要*。感受数字的作用无处不在，培养学生学数学的兴趣。
加入网络数字语言，使学生进一步明确在数字化的现代社会，编*的重要*、广泛*，也有趣味*，更是对学生书本知识的一个拓展，把学生引入一个更广阔的学习空间。
