推荐第1篇：《雪绒花》说课稿
音乐系08《4》班 姓名：戴国静
学号：0811010405
《雪绒花》说课稿
各位老师、同学们，你们好！今天我要说课的内容如下：
一、说教材
1、歌曲背景：《雪绒花》是九年义务教育人民音乐出版社第13册第7单元《荧屏乐声》的内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。
3、教学目标：
①情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。 ②过程与方法：通过合唱和集体的演唱，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
③知识与技能：学习音乐基本要素，三拍子的特点，强弱规律
二、说教法
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节课采用了如下几个教学法：
1、讲授法：这是最主要的教学方法，运用口头语言向学生讲述这堂课的内容。
2、情景教学法：在上课之前，讲述《音乐之声》的故事创造情景，让学生融入一个温馨，充满爱国主义的氛围。
3、直观教学法：利用多媒体播放雪绒花的图片，让学生直观的了解雪绒花到底是什么样子的。
4、音乐欣赏法：以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
三、说学法：
在教学过程中，老师是教学的主体，而学生是学习的主体，所以学生的学法也是很重要的。通过《音乐之声》的故事，创设情境，让学生有兴趣去学习歌曲，并且带着问题去学习，调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，吸收知识。
四、说程序
1、创设情景
通过讲述《音乐之声》的故事，导入课题《雪绒花》，播放雪绒花的图片，让学生了解雪绒花的样子，并且播放这首歌曲。提出几个简单的问题（这首歌表达什么样的情感？这首歌曲有什么特点？）让学生带着问题听歌曲，调动学生学习的积极性。
2、教唱歌曲
通过播放歌曲，让学生自己学习，能够大概的会唱旋律。在难点处和学生唱的不对的地方，单独提出来纠正。
3、有感情的演唱
在学生能够真确的唱出歌曲的旋律时，简单的介绍歌曲中的乐理知识，通过理解三拍子节奏特点（强弱弱），让学生带着节奏的强弱和旋律的起伏，有感情的演唱。
4、情感升华
用多媒体播放《音乐之声》中演唱《雪绒花》的片段，培养学生的爱国主义情感。
5、拓展
简单介绍《音乐之声》中其他的插曲，《哆来咪》《孤独的牧羊人》
五、说特点
这节课采用《音乐之声》的剧情为故事导入课题，让学生产生兴趣，并且利用多媒体工具播放《音乐之声》电影的片段培养学生的爱国主义情感。
六、说反思
《雪绒花》这是一首同学们都比较熟悉，耳熟能详的歌曲，旋律线比较流畅，音乐较窄，所在音区也是同学们能够接受的范围内，没有过多的大跳。因为这首歌曲难度较小，同学们很快就能学会，应该在这首歌曲的处理和要求上变些花样，让学生更有兴趣。比如可以分声部合唱，或用英文歌词演唱，这样不仅在内容上多样化，而且还可以让学生多了解音乐的形式，并且让音乐与其他文学方式结合。
七、结束
各位老师、同学们，本节课我通过对说教材、说教法、说学法等几个方面对课程进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！
推荐第2篇：《雪绒花》 说课稿
《雪绒花》说课稿
一、说内容
人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》
二、说教材
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
三、说教法、学法
1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——猜谜雪绒花——学唱歌曲——用英语演唱——欣赏片段《孤独的牧羊人》。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
2、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
3、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程
1、创设情境
《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事， 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜谜导入歌曲
一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。
3、学唱歌曲
（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4、拓展感受
学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelwei，evry，greet，Bloom，bloom，grow，Ble等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。
5、欣赏电影歌曲片段
学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导学生通过分析比较，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
推荐第3篇：雪绒花说课稿
《雪绒花》说课稿
尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！
我是x号选手。我说课的课题是《雪绒花》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点与难点、教学方法与学法指导、教具准备、板书设计、教学过程这几个方面进行阐述。
一、说教材
我将从说教材地位与作用、说教学目标、说教学重难点三个方面进行。
首先，教材的地位与作用：本课是人音版七年级第十四册用书中第六单元的内容，知识结构相对独立。
1、《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的热播，它逐渐成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲为四三拍，中速,带再现的单二部曲式结构。格调优美恬静，歌曲没有太大的起伏，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对家乡的思念和祝福。
其次，教学目标。根据本节课的教学内容结合当代中学生自身发展的特点本着面向全体学生注重因材施教的原则，我设计了以下三维教学目标： 1.知识与能力目标：让学生正确掌握节奏、完整演唱《雪绒花》
2.过程与方法目标：通过教学过程，引导学生思考插曲音乐对电影的作用。3.情感态度价值观目标：引导学生对电影题材音乐产生及热爱祖国的情感。 最后，把本节课的教学重点设为：
1、本节课的教学重点设置为有感情的演唱《雪绒花》（理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，培养学生对歌曲情绪的把握及情感的体验对学生身心发展有着至关重要的意义。因此我把引导学生了解和正确把握歌曲情感作为本课的教学重点。）
2、教学难点：八分休止符节奏地掌握。（理由是：当今社会提倡学生个性发展，
发散思维创舞蹈编动作是可以激发学生的学习兴趣并是学生参与到音乐中来以此加强他们对三拍子音乐的理解，可拓展空间很大，提倡学生践行这一原则，具有重要的现实意义，故将此作为难点。 ）
二、说学情
七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识及试唱的能力，独立自主的观念增强，所以在我的课堂上我将培养他们主动参与、乐于探究交流与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的能力。另外七年级的学生正处于变声期要提醒他们保护自己的嗓子。在实习过程中我发现初中生喜欢流行音乐不喜欢课本上的音乐，因此在课上要着重注意引导学生产生兴趣。
三、说教学方法与学法指导
教学方法：
本节课的教学主要采用多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、教具展示、视频导入等激发学生兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
教学有法，教无定法。为了突出重点、攻克难点，顺利达成教学目标，依据新的课程理念、素质教育的要求与学生的实际情况，我主要采用以下教学方法：
1、情境教学法：
设置情境，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学，提高学生参与课堂教学的积极性。
2、讲授式教学法
通过讲授式教学，让学生比较清晰的了解本节课的教学重点及难点，对歌曲有一个全面且彻底的把握。使教学活动有计划有目的的进行。
3、讨论式教学法
围绕重点难点，让学生讨论，以深化认识，更新观念，提高能力。 学法指导：
依据学生实际与教材内容，我将指导学生采用以下方法学习：
1、自我发现学习法。启发学生通过水果分割类推节奏的规律。
2、现身体验学习法。在教学过程中，要求学生参与各种课堂活动通过切身体验掌握节奏规律。
3、合作探究学习法：通过同学们合作探究，充分发挥集体智慧，培养学生合作
意识，让学生在合作中探究，在探究中成长。
四、说教学过程
为有效的运用各种教学手段和方法，并使之与学法有机结合，较好的突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下几个教学环节：
（一）实物导入，激发兴趣
（二）聆听全曲，感受旋律
（三）新课探究，参与实践
（四）知识拓展，回顾全曲
在开始教学前我将学生的作为设计成圆形，学生是圆周而我是圆的圆心，这样有利于我和同学们之间进行眼神的互动及情感的交流。
（一）实物导入，激发兴趣
1、通过播放《音乐之声》中的一段插曲《雪绒花》。以此勾起学生对《音乐之声》电影的回忆。温馨的场景、熟悉的旋律，同学们一定会被上校对孩子们博大而深情的爱而感动。这大大激发他们学习《雪绒花》的强烈兴趣。
2、接着我通过苹果的排列、分割与组合来讲述今天的教学难点八分休止符的掌握。我是这样教的：首先，把三个苹果排列整齐让同学们跟着老师拍手示意节拍“哒哒哒”引出四三拍的节奏型。然后，把前面两个苹果平均切成四半，让同学们思考怎样拍手示意节拍“哒哒\\哒哒\\哒”由此引出八分音符的节奏。最后，把其中两半苹果抽出让同学们再次思考节拍“哒空\\空哒\\哒”引出八分休止符的节奏。
（设计理由）：采用情境教学法与实物演示教学法，利用视频导入和水果分割直观的讲述本节课的教学难点内容。激发学生的学习《雪绒花》的兴趣，让他们能够尽快的把注意力从课外转回到课堂。
（二）聆听全曲，感受旋律
对于第二板块的学习我会通过提问的方式引导学生，使他们在聆听歌曲的时候能够最大限度的集中注意力，两遍音乐的播放也让学生初步的把握歌曲旋律。为后面的学习奠定基础。
（三）新课探究，参与实践
学唱歌曲是本节课的重点所在，对于这一部分的学习我将采用教师示范、自身体验、媒体演示等多种教学策略以达到把握重点攻克难点的教学目标。 环节一：学唱歌曲
本课歌曲的教学共有 “节奏”和“旋律”两部分重要内容组成，对于“三拍子节奏”的教学我是这样设计的：
首先，通过一组动作“跑走走”的展示，让学生深刻体会三拍子的律动特点及强弱关系，然后设计一组小律动“拍手——拍肩——拍肩”，让学生根据律动读歌词。律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动，通过律动培养与发展学生对音乐的感受力和表现能力。
其次，对于旋律部分的学习，我将采用以下几个步奏，让学生轻声视简谱演唱课件出示的歌曲旋律；然后把学生分成若干个小组通过小组讨论、组员互评、自评等教学策略使学生初步掌握歌曲旋律。最后我在用钢琴伴奏把同学们唱的不准的音纠正过来。通过自主学习、合作探究、交流与合作来增强学生的团队合作意识及自学能力。
这是学生已经熟悉了歌词和节奏，对旋律也有了整体的把握，我设计了“学生跟唱—师生轮唱—分组轮唱”这几个活动环节，使学生循序渐进的完整演唱《雪绒花》。
我的设计意图是：这是本课的重点内容。先让学生学习律动感受三拍子节奏的魅力，然后再通过自主视唱、合作交流使学生更深刻的掌握歌曲旋律。钢琴的完整演奏表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。 环节二：情感表达
对于情感的把握我采用创设情境的方法启发学生感受主人公演唱歌曲表达的感情色彩。首先，我会播放一段视频在播放视频之前我会提出一个问题“请同学们比较一下主人公上校在第二次演唱雪绒花的时候表达了什么不同的情感？”非常明显，上校在第二次演唱雪绒花的时候面临着离开家乡离开祖国的悲痛时刻。同学们很容易的感受歌曲表达的悲伤。
接下来我会利用朗读法来再次激起同学们的情绪，“请同学们跟着老师把上校在唱歌之前对台下人们说的一段话有感情朗读一遍！”
奥地利的同胞们，也需要很久，我再也不会见到你们，现在我想为你们唱一首歌一首爱之歌，但愿我们都不要让这份爱熄灭！（放音乐）随着旋律的流淌我会这样对同学们说，同学们这份感情永远也不会消逝，就像是时时刻刻开放在人们心中的雪绒花他永远开在热爱祖国人们的心中。 此时此刻同学们的情绪已经被我调动起来了，我用钢琴前奏把他们带入意境让同学们再次有感情的演唱《雪绒花》。
（四）知识拓展，回顾全曲
在教学的尾声我采用分组讨论的形式让同学们思考插曲音乐在电影中的作用，启发学生关注电影音乐，关注生活，热爱音乐，享受音乐。
设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上分组讨论的活动，潜移默化地培养学生独立思考能力，自主学习能力和语言组织的能力。
（五）说课后作业
课上的时间是短暂的但是不能让同学们对电影题材音乐的喜爱戛然而止，为此我布置了课后作业
1、背唱《雪绒花》
2、欣赏《音乐之声》中的其他插曲。
（六）说板书设计
精心设计的板书，是教学注意内容的系统再现。不仅能使学生一目了然的了解本节课的教学重点也是同学们课下复习的重要手段。以上是我的板书设计。
我的说课到此结束请各位评委老师批评指正!
推荐第4篇：雪绒花说课稿
《雪绒花》说课稿
郭琼琼 2016.10.26
《雪绒花》这节课将围绕说内容、说教材、说目标、说教法学法、说教学过程这五个方面讲述。
一、说内容
湘教版七年级上册第二单元美妙的人声《雪绒花》
二、说教材
歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲C大调，3/4拍，单二部曲式，中速。这就决定了它的格调优雅恬静。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
三、说目标
学生作为学习的主导者，只有深入理解他们，才能知道他们真正的需要。对此，制定了本节课的教学目标 1.认识电影音乐
2.指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，
体会歌曲所表达的对祖国深切的眷恋与热爱。 3.感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示，
掌握三拍子的律动。
四、说教法、学法
1.为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本节教学环节进行如下设计：介绍植物雪绒花——介绍《音乐之声》——讲述有关《雪绒花》的故事——观赏歌曲——学唱歌曲。
2.本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片段为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，开拓学生眼界，拓展学生思维。
3.始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片段和听老师演唱前，都先向学生提出要求和问题，让他们明确欣赏的目的，以便更好地理解作品。
五、说教学过程
一、欣赏导入、激情引趣。
播放编排好的歌曲和图片（茉莉花、牡丹、玫瑰、菊花、百合）。让学生在播放过程中学生抢答出描写的是哪种花？并指导学生说出各种花的代表意义。 花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。通过对花的介绍顺利引入主题——今天也要学习一首赞美花的歌曲。
二、聆听故事，听赏歌曲。
通过观看雪绒花的图片，认识雪绒花，激发学生的好奇心。向学生介绍电影《音乐之声》。为调动学生的情绪，由老师抑扬顿挫的语气介绍角色和剧情。从剧情入手，吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到其中要学唱的插曲《雪绒花》。接下来观赏剧中两次演唱的《雪绒花》，思考这两次演唱从地点、面对的人物、演唱情绪三方面有何区别？
三、层层深入、学唱歌曲。
通过三个方面，完整的学习歌曲《雪绒花》 1.学读节奏
课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。带领学生一边指挥，一边按节奏诵读歌词，体会歌词的含义。 2.学唱歌谱
先带领学生学唱歌曲旋律，体会歌曲舒缓、轻柔的特点。
随后用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，带领学生一起演唱歌谱。学生演唱时要及时纠正音准、节奏出现的问题 3.学唱歌曲
老师弹奏歌曲，分句教唱学生。并以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。伴随右手的划拍，演唱歌曲。感受三拍子的节奏韵律感。
四、音乐拓展、歌曲延伸。
电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多胯炙人口的歌曲，播放欢乐的《do re mi》、幽默风趣的《孤独的牧羊人》的片段。引导学生通过分析比较，对歌曲演唱形式以及歌曲风格有一定的了解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才是《音乐之声》更加吸引人。
五、课堂总结。
本节课学唱了深情无限的《雪绒花》；了解了《音乐之声》这部故事片；感受了三拍子歌曲的律动感。音乐课带给我们快乐、欢笑，原同学们都能唱出歌曲中对大自然和祖国的热爱。音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿大家在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！
推荐第5篇：音乐教案《雪绒花》
音乐教案－《雪绒花》
《雪绒花》
教学目标：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。 教学难点：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。 教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
②
连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 ③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
5、师带领重点练习第
一、三乐句。
① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.daodoc.com 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！
六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
教材简介：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、学习者分析及教学目标和教学重难点
初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
本课时的教学重、难点是：节奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。
三、教学理念和教学方式
教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（www.3edu.net）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。
采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（www.3edu.net）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
四、教学媒体和教学技术选用
本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。
五、教学和活动过程
首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔） 在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）
在新课部分学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。（说明：经过多年的教学经验：用听唱法教学歌曲，学生及易接受。结合影片回答问题欣赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好，为了啬学生的学习兴趣，进行英文歌词的学唱。）
对歌曲进行艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。）
提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小结：总结本课时重点内容，肯定成绩，提出今后努力方向。
作业：预习下一课。
《雪绒花》教案
一、教学目标：
指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
二、教学准备：
教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。
三、教学过程：
(一)、组织教学：
放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好
(二)、导入：
进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师
完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）
【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】
有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，
他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）
(三)、学唱歌曲：
1、了解电影概况，想听黄老师用中文来演唱这首歌吗？
（边放课件伴奏画面，教师边作范唱）
2、（在音乐背景中提出问题）
歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）
3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）
4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）
5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）
(四)、歌曲延伸教学：
1、课前老师试着用口琴吹了吹这首歌，我觉得非常好听，你们想试着吹吹吗？
a自由练习吹秦 b跟琴练习吹秦、演唱皆可
2、上节课，英语老师已经教过大家歌曲的英文歌词了。感兴趣吗？那就让我们随着上校一起用英文来唱唱这首歌，（播放歌曲MTV课件）
(五)、即兴制作：
1、信息汇总：通过演唱，我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲。上节课老师请大家回去也收集了一些这类题材的歌曲。你们准备得怎么样？
2、汇报展示收集成果。（学生交流）
3、师：同学们收集了这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多，有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌，由于时间有限，请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练、表演。（安排学生）
4、各小组由组长负责分组排练，教师随机辅导。
5、爱国主义歌曲大汇演
师：同学们的即兴排练创作非常好。下面就让我们一起合作，来举办一场爱国歌曲演唱会。大家推选两位，请主持人发挥才华把大家的节目串起来。
（分组汇报表演。机动：教师穿插表演《我爱你，塞北的雪》）
(六)、小结：
同学们的演出非常精彩，老师从你们的创作表演中深深地感受到你们对祖国的爱。在这节课结束时，老师想送给大家一句话（出示课件：假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。）
音乐课《雪绒花》教学案例
临江三中
一、设计思想
1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观
2、以音乐特点为中心，重视学科综合
本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路： (一)分析教材 本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第13册第六单元《雪绒花》.音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为C大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。 (二)分析学生 通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初一年级的学生,年龄在12岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣,歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。
2、制作多媒体课件
3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等） 学生准备：影片《音乐之声》的电影梗概、卡片、水彩笔 上课之前学生演唱歌曲（营造良好的音乐氛围） 播放背景音乐《花仙子》之歌
（四）教学过程：
1、游戏导入： 用游戏导入，激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与游戏的兴趣很高，也很开心，虽然不能够一次猜准，但是学生们都能积极动脑思考，师生间的互动很好，课堂气氛活跃。
2、雪绒花的简介（课件） 从直观形象的具体事物入手，学生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。 对于学绒花产生了学习的兴趣，通过教师介绍有关雪绒花的知识，同学们有了初步的了解，由此过渡到教学内容，衔接比较自然，容易被学生接受。
)
音型节奏：| OX 雪 似的 师：歌曲的拍号？拍子的含义？ 生：3/4拍，以四分音符为一拍每小节三拍 师：学习歌曲之前，我们先学习一个新的知识3/4拍的指挥方法（板书3/4拍的图示）教师讲解示范，结合歌曲练习。 生：学习3/4拍的指挥方法（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等） 设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。 课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法，学习效果比较明显，有的学生动作掌握的很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比较好.学生学会之后,能够比较准确的随音乐打拍子,学生兴趣比较高 生：用母音“WU” 随音乐伴奏哼唱歌曲旋律 师：要求：用轻声随音乐演唱，注意声音的连贯性，气息的平稳性 老师做简单的示范讲解 设计意图：此环节为学唱歌曲的准备练习，在哼唱旋律时主要让学生，唱准音乐音高和节奏。老师示范（发音练习）让学生有一个初步的印象，可以有参照模仿。 课堂效果：学生在开始时声音控制力不是很好，出现了声音不均的现象经老师的提示后有所改善。
6、填词演唱 生：填词演唱 学生找出自己演唱不足的地方，老师给予讲解指导 X | 雪 似
学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析，虽然语言不是很专业，但是说的都比较正确。
8、重点指导 播放电影片段：A（父亲在家中为孩子们演唱） 师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？ 生：随电影音乐一起演唱。 生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲 b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。 电影片段B（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时） 师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？ 生：随音乐演唱 生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。 b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动，
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《雪绒花》说课稿
一、说教材
各位评委老师：
大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。
二、说目标
通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合七年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符
三、说教学重难点
通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重
点与难点
重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中
文版和英文版《雪绒花》。
难点：八分休止符的准确演唱
四、说教法、学法
为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动
参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。
1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，
增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生
积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰
富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重
要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
４、教学准备：
另外为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢
琴
五、说教学过程
接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来
的快乐，这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节
1．新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播
放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部电影当中的插曲，刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》，今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。
2、聆听：为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴
含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生
感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，
培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生
在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。
（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的
特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。
（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏
感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
4、音乐演唱会：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，我举办了音乐演唱会，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣，因此我增加了拓展活动这一环节，引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，如：Edelwei、Bloom、bloom、Ble
等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最后小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。
（为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养团队精神和团结协作的能力，我增加了拓展活动这一环节，引导学生学习二声部合唱，通过唱谱子的方式学生掌握二声部旋律，分成两个声部练习，相互配合，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲，学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感，使学生更加喜欢音乐）
最后作为一个小奖励，和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。
为了使整节课思路更加清晰我还做了板书设计
《雪绒花》
一、简介：电影《音乐之声》插曲
二、聆听：情绪、强弱、情感
三、两段体：A段:平稳、起伏小
B段：起伏较大
我的说课完毕请各位评委老师多指教，谢谢。
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《雪绒花》说课稿
一、说教材
各位老师大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，这本教材把课程分为6个单元，每个单元歌曲类型不同，教材的编写思路还是很明确的。《雪绒花》这首歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。 学科特点
音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，符合七年级学生审美、表现、想象和创造能力。 教学目标
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符
二、说教法、学法
为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。 教法
1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
3、演示法：老师通过演示教学生学会这首歌。
4、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。学法
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
三、说教学过程
接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来的快乐，这节课我设计了新课导入、展开教学、拓展活动、结尾四个环节
1．新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《雪绒花》。通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。
2、展开教学：
为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。 难点：八分休止符的准确演唱
（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。
（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。
（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
（4）创新演唱：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
3、拓展活动：引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，
三、结尾：和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。
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推荐第8篇：贾明洁 雪绒花 说课稿
尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是11号说课者。今天我说课的题目是《雪绒花》。本次说课我将从说教材，教法运用，学法指导，教学过程，板书设计，这五个方面进行讲解。首先，我进行的是
一、说教材
1、教材分析：
《雪绒花》是人民音乐出版社第13册第六单元《荧屏乐声》中的一节唱歌课，是音乐剧《音乐之声》中著名的插曲之一，是一首抒情的男声吉他弹唱。
歌曲为C大调、3/4 拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，情绪没有较大的起伏,具有浓厚的奥地利民歌风格和深切的爱国情怀。
2、学情分析：
初中一年级的学生处于小学升中学的过渡阶段，游戏和律动相对小学有所减少。在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中的休止符处理不太到位。针对这一特点，在教学过程中，我注重营造愉悦的学习氛围，激发学生的学习欲望和兴趣，从而达到良好的学习效果。根据新课标、新课改的要求，配合教学大纲结合课本教学，我把我的教学目标设计为：情感目标、知识目标、技能目标。
3、教学目标：
（1）情感目标：通过欣赏影片《音乐之声》中《雪绒花》两次出现片段，体会人物表情、情感方面的变化，激发学生
的爱国热情。
（2）知识目标：学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。 （3）技能目标：指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，培养学生的音乐表现力。
在了解教学目标后，让我们看一下本课的
4、教学重难点：
教学重点：有感情地演唱《雪绒花》体会在各个场景的不同情绪。 教学难点：学会一小节中休止符的演唱方法。
5、教学设计：
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与热情，本课教学环节进行如下设计：
（1）引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
（2）在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
（3）始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。其次我进行的是
以上就是我从五个方面说教材。下面让我们来看一下本次说课第二部分，即教法分析。
二、说教法
以学生为中心，充分发挥学生学习的积极性，这是教学宗旨，也是建构主义教育理论提倡的教学方法，本着这个主导思想，在本节课中，我采用激发兴趣法、问题引导法、讨论质疑法、情境法等多种教学手段，发挥视、听的完美结合，设计情景、创设氛围、解决难点、以境激情。根据学生的认知特点，层层递进，使学生兴趣盎然的参与到音乐的教学活动中，培养学生对音乐的感受力和表现力。
以上就是我在本节课中所采用的教学方法并将贯穿整个教学过程当中，期待能够帮助学生快速正确理解教学内容。在确定教学方法以后，我还将对学生的学习方法加以指导。
下面让我们来看一下本次说课的第三部分，
三、学法指导部分
本着我认为教师教给学生学法，正是实现了叶圣陶老先生提出的“凡是教者，必期干达到不须教”而教法是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，进行学法指导，采用了自主学习法，合作探讨法、视觉图像法、对比听赏法、听唱结合法、小组学习法。
下面让我们来看一下以上对上面的三个部分结合运用阶段即
四、教学过程
整个教学过程中我使用到的教学环境和教具分别有多媒体网络教室，钢琴、多媒体课件。
整个教学过程时间安排分别如下，它们包括：导入新课（4分钟）
新课教学（35分钟）拓展延伸（3分钟）课堂交流（3分钟）
在其中新知识讲授与课堂实践交叉进行，这样安排教学时间主要是为了教师的教授实践，达到大纲所要求的1：2的时间比。 下面我就以教学过程当中这四个环节为主线来讲本节课的教学实践。
我们来看本节课的第一部分，新课导入，在这个环节我将采用问题引导法。
（一）导入新课
我会播放《雪绒花》的音乐并出示雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”，大家听到的是什么音乐呢？大家喜欢吗？从而激发学生兴趣引入新课。
在新课引入过后，我们来看一下本节课的第二个环节，即
（二）新课教学
这也是本节课的重点部分。本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教为目标中心，能力目标得以实现，同时也培养了学生自主学习与合作探究精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
1、歌曲欣赏
欣赏《雪绒花》，请同学们思考一下这首歌的情绪是什么呢？（亲切的，赞美的，充满深情的）歌曲的节奏有什么特点呢？（舒缓的、舒展的）两乐段的力度变化（弱与强的对比）这首歌曲是几拍子的？——3/4拍。
那么 ，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
接下来我会带领学生做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。（示范）那拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（出示）我们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。之后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。
接下来我会通过游戏让学生进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。
2、歌曲感受
《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。（曲谱）
现在请同学们模仿老师发一个音，用“Wu”音配合《雪绒花》旋律做发声练习。唱法：舌根下压，嘴里像含了一个球一样，口腔尽量打开。（学唱旋律，培养识谱能力，不仅可以熟悉歌曲的主旋律，还可以练声。）（音乐及示范）
3、歌曲学习
（1）哼唱之后，现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱 请同学们随琴声唱一遍歌词，体会其中所表达的情绪。
（2）分析歌谱，突破难点。
注意听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。（出示歌谱）
4、歌曲处理：
我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）
下面请大家在我的钢琴伴奏下，把声音放出来演唱。
5、歌曲体验
体会《雪绒花》不同的电影情节演唱的不同情感。
A 影片中第一次演唱《雪绒花》时是父亲被孩子们唱的奥地利民谣所震撼，不由自主的唱起了《雪绒花》，让这个平时只有哨声没有音乐的家庭再一次充满了欢笑，让这个庞大而松散的家庭又充满了活力。
B 纳粹占领了奥地利，男爵不想为纳粹的海军服务，找机会逃跑：全家人参加在萨尔茨堡节日剧院里举行的合唱节。就在这儿男爵演唱了雪绒花，为他挚爱的祖国献歌，并一度哽咽，后来在玛利亚和奥地利人民的高声演唱中，使敌人感到了恐惧和害怕！
把这些感人的情景以录像形式进行播放，让学生在听觉、视觉上得到丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华
这是本节课的重点，我会将同学分为两组，并挑选代表，运用本节课学的3/4的指挥，播放伴奏，让学生演唱在不同情景下的《雪绒花》，体会其中情绪的变化。（伴奏）
为了帮助学生更好地理解感受其中的情绪，我进行了知识的
（三）拓展延伸
《音乐之声》在一九六五年奥斯卡奖的竞选中，获最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项奥斯卡金像奖。有很多脍炙人口的歌曲至今还耳熟能详，如：《玛丽娅》、《晚上再见》《Do Re Me》《孤独的牧羊人》等等。下面让我们来欣赏一下《孤独的牧羊人》。
（四）课堂交流：
老师与学生交流，谈谈你在本课学习中的体会。本节课让学生自己来谈体会，谈收获，既检查了教学目标达标情况又充分调动了学生的主动性，实现真正新课程改革中的“以学生为本”的教学理念。
为了帮助学生更好的回顾总结这节课的知识，我的板书是这样设计的。
五、板书设计：
一、导入课程
二、新课教学：1.歌曲欣赏 2.歌曲感受 3.歌曲学习
4、歌曲处理
5、歌曲体验
三、拓展延伸
四、课堂交流
六、课堂小结：
今天我们学习了《雪绒花》，希望大家课后多感受一下！同时《音乐之声》这部音乐片里还有许多优美的歌曲，就把这部电影送给大家，请同学们有空的时候慢慢欣赏！ 我的说课完毕，
敬请各位评委老师批评指正，谢谢大家！
推荐第9篇：七年级音乐雪绒花1
《雪绒花》教案
实验初中
朱镜平
教学目标:
1、
学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
2、
聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲,通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
3、
能根据电影场景设计不同的表演形式,乐于参与表演当中。
教学重点:
用中、英文唱好歌曲两声部,并初步了解音乐在电影中的作用
教学难点:节奏╳ 0 0 ╳
╳
|的掌握及二声部学唱。
教学用具:
钢琴、多媒体教学设备。
教学过程:
步
骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
播放音乐
听音乐进教室。
创造一种美好、轻松的音乐环境
问歌名,《音乐之声》作品简介。
快速听辨歌曲的名字 。
引出课题,
新
课
教
学
聆听学生讲述剧情给予补充
播放《音乐之声》插曲《雪绒花》片段。
简介剧情。
欣赏音乐剧《雪绒花》歌曲片段
通过对第一声部的中、英文学习和演唱,更好地体会、感受歌曲,为第二声部学习做铺垫。
请学生思考歌曲是几拍子的,找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分
3/4拍子,旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现,高潮在第三乐句
教师钢琴弹奏歌曲的第一声部,为学生伴奏 。
根据对音乐的欣赏与分析,有感情的演唱《雪绒花》第一声部。
组织学习英文歌词。帮助解决难点。
学生领读英文歌词,小组互助学习英文朗读。用英文唱第一声部。
引导学生学习方法,找出:
1、与一声部相同句。
2、第
1、
2、4句分别学习,唱时用手势感受音的走向,找出三句中的相同处和第
2、4句的不同音。
用手势帮助唱准歌曲的第二声部旋律。(特点是旋律线较平,无大起伏,分句练习,逐步)小组互助学唱,巩固第二声部旋律 。
以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。
唱第一声部旋律,与学生合奏唱。
唱第二声部旋律,反馈自学效果 。
弹奏第二声部旋律,纠正演唱中的难点。
随钢琴伴奏完整的演唱第二声部歌词。
演唱第二声部,引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。
轻声演唱歌曲的第一声部,体会合唱效果。
钢琴为较弱的声部伴奏或与学生齐唱
自由组合,分成两个声部合唱《雪绒花》
展
开
播放剧中第二次演唱《雪绒花》的片段,简单的介绍这一片段剧情。
感受音乐情感的变化。(伤感、气愤、激动。)
在影片欣赏过程中,使学生发现同一歌曲在不同环境,对音乐有不同的处理。通过场景表演,调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。
为学生创设情景,引导学生进入自己的角色(上校、修女、孩子、观众)
根据自己所理解的,表演这一片段。先由报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”然后表演者上场演唱,其他同学当观众与表演者合唱。
引导学生吸取上几位同学表演好的地方,重新处理不理想的地方。
对表演的同学简单进行评价。
由表演者推荐自己的好朋友再次表演。
教师给予归纳和总结。
通过欣赏与亲身体验,说说音乐在影视中的作用。
小
结
对本课简单概括,播放萨克斯演奏的《雪绒花》,在音乐声中结束本堂课教学。
利用课余时间完整的欣赏电影《音乐之声》,收集剧中的好听歌曲,和同学分享。 ,
怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。
推荐第10篇：初中音乐《雪绒花》教案
第二单元美妙的人声
——《雪绒花》教案
教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标：
1、能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。
2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。
3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。
2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。教学准备：
挂图、多媒体课件、钢琴等。 教学过程：
一、组织教学
多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。
二、导入新课
刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？
讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
三、欣赏歌曲
1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。生初听，感受音乐的旋律美。
师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
生复听，感受音乐的意境美。
2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？
3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？
四、演唱歌曲
1、教师弹琴，学生划拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用轻声唱歌词，可采用教唱、听唱、比较等多种方式。
3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。
（播放《雪绒花》伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱）
4、结合柯尔文手势学唱歌曲的低声部旋律，熟悉低声部旋律后唱词，完整地练习二部合唱。
5、教师略作小结，引出音乐知识。
五、音乐知识
1、了解五线谱中的音符结构。
2、结合 律动学习五线谱常用音符及时值。
3、实践运用。（1）视唱练习。以学生自主识谱视唱为主，教师给予指导。第一遍结合柯尔文手势熟悉旋律中的音高；第二遍结合律动巩固节奏。
（2）将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱。要求学生要书写规范，也可留在课后完成。 （3）结合本校特点，教学生用英文演唱，更增强了学生的学习兴趣。
六、综合表演
1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（讨论）
2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。
3、全班交流，组对组进行评价。
七、总结下课
师：今天我们对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。
八、教学反思：
“情动于中而形于言，言之不足咏歌之，咏歌之不足，舞之，蹈之。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在丰富多彩的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！
第11篇：七年级音乐《雪绒花》教案
雪绒花
教学目标
1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。
3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。教学重点
了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
教学过程
一、导课：（5分钟） 师生：欣赏歌曲
教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？ 学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。
播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。
二、简介电影
2、简介电影《音乐之声》的故事情节
通过播放电影片段讲述电影故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
三、新课
教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》
1 展示课件
教师：这样的画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？ 学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。 设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。 教师：演唱《雪绒花》（中文版） 学生：随刚请演唱这首歌。
4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。
5、教师弹琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。
6、学生用简单的打击乐器和老师合作，之后加上全班同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。
7、表演 在音乐的陪衬下模拟下雪，堆雪人的场景。
四、结束部分
教师提问与学生之间谈论互相学习
1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）
五、教师小结
电影音乐史20世纪新出现的一中音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术一一电影中一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情，背景气，氛，推出剧情发展结构统一的作用。
让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。
第12篇：《雪绒花》小学音乐教案
《雪绒花》小学音乐教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】
培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。
【过程与方法】
体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。
【知识与技能】
感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。
二、教学重难点
【重点】满含深情的演唱歌曲。
【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
创设情境，新导入
采用提问的方式导入
老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?
学生自由回答。
老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。
老师设置问题：这种小花是什么花?它是哪个国家的国花吗?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。
逐步探知，新教学
1欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。
老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于199年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。196年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往
2再次欣赏音乐，感受音乐情绪。
老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。
3学唱歌曲。
分析乐曲
老师设置问题：歌曲一共几句话?
学生自由回答。
老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。
老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
学生自由回答。
老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。
学唱乐谱
①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。
老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理。
学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。
②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。
老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。
③学生再次演唱第三句，解决难点。
④学生跟琴完整的学唱歌谱。
学唱歌词
①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。
老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。
②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。
老师评价：同学们这次演唱的不错，这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来这样就好听很多。
③学生用连贯的气息有情感的演唱。
老师引导：第三句是这首歌的高潮部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。
④学生有情感的完整的演唱
巩固提高，主题升华
1播放《drei》，对比《雪绒花》与《drei》之间音乐要素的不同。
老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的?
学生自由回答。
老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。
2爱的教育
老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。
学生自由回答。
老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。
堂小节
这节我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节就上到这里，下。
第13篇：初中音乐课《雪绒花》说课稿[推荐]
《雪绒花》说课稿
一、说教材 各位评委老师：
大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采用3/4拍和中等速度，曲调优美恬静、朴实感人，《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。
二、说目标
通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，结合七年级学生审美、表现、想象和创造能力逐渐增强的特点，我设定了本课的教学目标。
1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互配合，声音和谐统一）
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符
三、说教学重难点
通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重点与难点
重点：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
难点：八分休止符的准确演唱
四、说教法、学法
为了顺利地完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。
1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断，增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。
3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。
学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，积极思维、主动探索，层层深入，从而培养学生的综合能力。
４、教学准备：
另外为了使整个教学过程生动有趣，我准备了多媒体课件和钢琴
五、说教学过程
接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来的快乐，这节课我设计了新课导入、聆听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节
1．新课导入：好的开始是成功的一半，上课之前我运用多媒体播放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟悉，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国著名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的兴趣，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部电影当中的插曲，刚刚我们已经欣赏了《Do-Re-Mi》，今天我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖情况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的认识和地位，以便更好的来学习歌曲。
2、聆听：为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了聆听《雪绒花》这个环节，第一遍聆听引导学生感受歌曲的整体情绪，第二遍聆听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍聆听引导学生 3
感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的聆听，积极的表述自己的体验，来激发学生学习的兴趣，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。
3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参与的积极性，培养学生演唱时的自信心，使他们在唱歌中享受到快乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。
（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的变化并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组讨论的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握A段旋律。
（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的变化，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课准确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生掌握B段旋律。
（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的变化进一步感知歌曲的情感发生的变化，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、均匀的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的积极性，使学生主动地参与到音乐活动中，培养了学生的音乐感受鉴赏能力及表现音乐的能力。
4、音乐演唱会：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创造力，增进学生的团队意识，我举办了音乐演唱会，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的兴趣，还锻炼了自己的合作与协调能力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感兴趣，因此我增加了拓展活动这一环节，引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过聆听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不认识的英文单词，如：Edelwei、Bloom、bloom、Ble等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最后小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。
（为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养团队精神和团结协作的能力，我增加了拓展活动这一环节，引导学生学习二声部合唱，通过唱谱子的方式学生掌握二声部旋律，分成两个声部练习，相互配合，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲，学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐美妙的音乐从而获得成就感，使学生更加喜欢音乐）
最后作为一个小奖励，和学生一起欣赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。
为了使整节课思路更加清晰我还做了板书设计
《雪绒花》
一、简介：电影《音乐之声》插曲
二、聆听：情绪、强弱、情感
三、两段体：A段:平稳、起伏小
B段：起伏较大
我的说课完毕请各位评委老师多指教，谢谢。
第14篇：《雪绒花》八年级音乐教学设计
《雪绒花》的课堂设计
一、导入新课
刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。
二、欣赏歌曲
多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。 学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。 师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？ 我们在唱这首歌的时候，应该怎样来演唱？ 生讨论后回答，教师点评。
三、歌曲背景
这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和家庭教师玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
四、演唱歌曲
1、教师范唱歌曲，要做的声情并茂。再一次的感染学生，激发他们学习的兴趣。
2、学生跟琴轻声的哼唱歌曲。（教师强调学生的声音与气息）
用“la”跟着老师的旋律唱起来。用你们感觉最美的声音来演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚、圆润的好嗓音，他们也是经过千锤百炼，精雕细琢而来。所以你们每一个人都是一块美玉，要有信心张开嘴来表现自己。（激发他们的学习积极性）
3、读歌词，学生要做到用右手划着拍子，带着节奏读歌词。大家先来看一下这首歌曲是什么拍子？（三拍子，教师教学生三拍子的基本打法）读歌词的位置要与唱歌的位置一样，怎么说就怎么唱，耿老师一起来。（教师做示范）
4、教师伴奏学生有感情的演唱歌曲。
5、再一次看视频体验影片中两次出现这首歌曲时，上校不同的感情处理。（师生看后共同探讨）教师总结：第一次是和家人在一起，表现对孩子们的关心绝对家庭的热爱。第二次是在国家面临危险，那种沉重的对祖国的热爱之情。这就要求我们在演唱歌曲时，正确的去处理歌曲的感情。
6、带着你们的感情和着音乐让我们再一次唱响歌曲。（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）
6、欣赏二声部的合唱。（由于平时对合唱练习的较少，在这里二声部作为欣赏）让学生感受合唱的和谐与美妙。教师讲解关于合唱的知识，为以后的合唱教学打下基础。
五、综合表演
1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想法）
2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。
3、全班交流，组对组进行评价。
六、小结
师：今天我们通过赏、唱、演的三个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）在音乐中结束本课。
一、创设情境导入新课
放音乐《雪绒花》。学生进入音乐教室
通过询问学生日常生活中见过得花，引出“雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。
二、寓教于乐
1、初听歌曲《雪绒花》
了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的《dao re mi》
2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？节奏特点
（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”那么，歌曲的情绪是什么呢？
情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
节奏：舒缓的、舒展的。
3、同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——
三拍子。那么 ，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。还可让学生说一说怎么样表示选其中一种
练习：随录音范唱拍手。（感受三拍子的强弱规律）
4、聆听老师范唱
5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方
重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方
6、有感情的演唱歌曲
让学生分析歌曲由几部分组成？每部分表现的内容情绪是否一样？讨论回答
生：第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。
师：根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲
7、学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。
三、创新实践
1、三拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。
2、老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
3、找生独立演唱歌曲
四、拓展延伸
1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式也发生了变化，第一次是独唱和二重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。）体会音乐效果
师：正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。
2、体会这种情感有感情的演唱歌曲
五、课堂总结
说来也许很多人不太相信：尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演(映)过，直到上世纪90年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。看来，我们如果到奥地利旅游，可以大谈莫扎特，千万别给人家唱《雪绒花》。至于为什么，想知道的同学
音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德•罗杰斯和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二与1959年完成的，演出后大受欢迎。1956年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。 《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。 玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校向玛丽亚求婚了。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。他和玛丽亚决计逃往瑞士。
就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。 《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。 《雪绒花》为C大调、3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 3-︱1-︱在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。
1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。
2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
3、引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作用。
重点与难点：
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，八分休止符的演唱为难点。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、创设情境导入新课
放音乐《雪绒花》。学生进入音乐教室
通过询问学生日常生活中见过得花，引出“雪绒花”打出雪绒花图片，认识雪绒花，引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。
二、寓教于乐
1、初听歌曲《雪绒花》
了解是音乐剧《音乐之声》的选曲，并复习演唱前面学过的《dao re mi》
2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？节奏特点
（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美——“祖国”那么，歌曲的情绪是什么呢？
情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
节奏：舒缓的、舒展的。
3、同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——
三拍子。那么 ，三拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”
规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。还可让学生说一说怎么样表示选其中一种
练习：随录音范唱拍手。（感受三拍子的强弱规律）
4、聆听老师范唱
5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方
重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方
6、有感情的演唱歌曲
让学生分析歌曲由几部分组成？每部分表现的内容情绪是否一样？讨论回答
生：第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美，该用抒情、柔和的声音来演唱；第二部分是对祖国的热爱和祝福，该用激动、热情的声音来演唱，力度也要相对强一些。
师：根据歌曲的分析，希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲
7、学生用英文演唱歌曲第一乐段，注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。
三、创新实践
1、三拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。
2、老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
3、找生独立演唱歌曲
四、拓展延伸
1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面，（第一次在家里，气氛温馨、愉悦，唱的亲切柔和；第二次是在即将逃离祖国的音乐节上，既有对敌人的憎恨，又有对祖国深深的眷恋，心情激动复杂，演唱形式也发生了变化，第一次是独唱和二重唱；第二次是领唱和观众齐声高唱，情绪变得激昂，振奋人心。）体会音乐效果
师：正是因为出现场合的不同，演唱形式的变化，使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化，当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时，引起了观众的强烈共鸣，人们齐声高唱起来，把歌曲的情感推向了高潮。由此可见，音乐具有巨大感染力，从这里，我们也体会到，音乐在电影中所发挥的作用，他推动了剧情的发展，突出了电影的主题，那就是对祖国的深厚感情。
2、体会这种情感有感情的演唱歌曲
五、课堂总结
说来也许很多人不太相信：尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱，而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的，但不论音乐剧还是电影，都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演(映)过，直到上世纪90年代初期，才出现在当地电视屏幕上，比中国老百姓看到的时间还晚十几年。而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化，所以奥地利拒绝接受。看来，我们如果到奥地利旅游，可以大谈莫扎特，千万别给人家唱《雪绒花》。至于为什么，想知道的同学可以课下上网查一查。教案《人音版七年级音乐上册《雪绒花》教学设计》，来自斐斐课件园！http:/
一、
教材分析
1、《雪绒花》一课是义务教育九年一贯制音乐教科书第六单元第一节的教材。音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德•罗杰斯和剧作家奥斯卡•哈默斯坦第二与1959年完成的，演出后大受欢迎。1956年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。 《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。 玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校向玛丽亚求婚了。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。他和玛丽亚决计逃往瑞士。
就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。 《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。 《雪绒花》为C大调、3/4拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二部曲式），结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 3-︱1-︱在全曲中三次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段为多乐段结构共16小节，节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是多乐段结构，有16小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第二大句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。
2、电影音乐简介
电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐具有音乐的一般共性。电影音乐的特性主要表现为：第一，它的创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据，音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体。第二，在影片总音乐有自身的总体构思，但又受电影情节发展的制约，因此，其结构较自由，可以是完整乐曲，也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一声打击乐音响。第三，电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理，最后通过放映体现其艺术效果。
电影音乐的功能主要有：第一，突出主题作用，概括体现影片的主题思想，表达作者对影片内容的主观态度。第二，抒情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物的性格及心理变化。第三，描绘作用，主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的
情绪与节奏；或用音色音响描绘画面中的自然景物。第四背景气氛作用，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛，包括表现影片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成部分。第六，结构统一作用，通过音乐的重复变化、发展，加强影片艺术结构的连贯性、完整性和统一性。
二、教学目标
知识与技能方面：学习有关电影音乐及相关的知识，思考音乐在电影的作用，训练学生能和谐统一的视唱二声部。
过程与方法：采用多媒体等手段，对歌曲进行教与学。运用师生互动教学手段，演绎歌曲。 思想态度情感价值观：对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
三、设计思路
用电影音乐《哆来咪》导入主题，通过电影剧情讲述历史背景，引出主题歌曲《雪绒花》。在实践教学过程中，多注重情感的表达，加上多媒体手段及各种节奏、舞蹈和器乐的方法，把歌曲诠释得更加完美。
四、教学过程设
教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 创作意图 时间 组织教学 伴随着乐曲《泰坦尼克号》主题音乐步入课堂
教师让学生感受音乐，聆听音乐 有秩序地进入教室，享受音乐美 一切好的音乐都是为了拨动心弦 2ˊ 创设情境导入新课 刚刚我们听到的这首乐曲是哪部影片中的音乐？同学们喜欢看电影吗？谁能说出一些有关电影中的乐曲（中、外）？同学们知道得非常多，不难看出电影与音乐是密不可分的（讲解概念及主要功能）。下面我们一起再欣赏一首乐曲，听听这是哪部影片中的音乐（放课件）
通过启示性的语言让学生喜欢电影音乐，并通过实践，总结概念及功能。 讲述自己知道的电影音乐 通过讲述电影音乐，让每个人感受有声电影与无声电影的差别，进而更喜欢电影音乐及它的相关知识 5ˊ 新 授 过
程 欣赏乐曲《哆来咪》，提问：这是哪部电影的插曲？它的故事情节如何？学生简单讲述，老师最后总结
引导学生聆听乐曲，让他们自己讲述剧情，引出主题，增加对歌曲的学习兴趣 分组讨论，然后自己讲述，更容易引起共鸣 设疑，创情境，在问中学，在学中答，推选我们班级的“故事大王” 5ˊ 新 授 过
程 过渡语：这位同学讲述得非常好，但是老师想问一下：为什么观众听到《雪绒花》时，内心都沸腾了？古今中外的吟诗颂词，不仅仅描写表面的景物，而且托物言志，音乐同样也是用美的旋律，雅俗共赏的言语，表达了一个深刻的寓意，所以，歌曲《雪绒花》让观众内心沸腾就是这个道理。下面，让我们一起欣赏这首优美的歌曲。
这首歌曲的情绪、节拍、指挥图式。 情绪：优美、深情 节拍：3/4拍 指挥图式：
提出问题，让学生回答，不失时机地讲解、做示范 聆听歌曲后的感受一一回答 歌曲的内在情绪、寓意让学生多理解、多讲述，并将这种情绪带到歌曲的演唱中 3ˊ
过渡语：歌曲《雪绒花》带给我们是如此美的感受，接下来让我们一齐来学习一下这首既优美、又有震撼力的歌曲吧！
教唱《雪绒花》，在唱歌之前，强调演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。实行快乐歌唱教学 师生互动，快乐教学，日常教学的行为体现于每一课 调整演唱情绪、姿态、气息、情感，迅速溶入歌曲 师生情感交流更贴近，歌唱的状态更好的体现 2ˊ
过渡语：这一遍同学们虽然在演唱上没有什么错误，但情感的表达还不是很好，希望同学们多融入一些情感，再深情一些，OK！
同学们进行第二次的演唱，非常好（包括声音、感觉） 弹琴教唱，学生在前奏过后齐唱 富于情感地演唱歌曲 加强歌曲的演唱效果 4ˊ
过渡语：刚才在听《雪绒花》的过程中，是否注意到上校的女儿有什么变化？答：对，是二声部的演唱，它的作用是增加歌曲的美感，起到烘托的作用。 新 授 过
程 二声部的曲谱教唱 分声部让学生演唱，注重二个声部的声音统
一、和谐，培养团结合作的精神。根据教师的手势演唱各自的声部，并聆听另一声部的声音。 培养和谐、统一的合声效果，注重团结协作的合作精神。 7ˊ
过渡语：同学们演唱得很好，感觉也很舒服，大家是否有同感？歌曲演唱了这么多遍，有没有人知道它的曲式结构？
曲式结构：带再现的单二部曲式 先提问，后总结，让学生自己学习、分析 讨论、回答 培养学生独立分析的能力 2ˊ
过渡语：我们用中文演唱了这首优美的歌曲，下面同学们尝试一下用英文来演唱歌曲，听一听是一种什么样的效果。
学生领读，教师纠正，用英文演唱歌曲 教师随时纠正不当之处 部分学生领读，其余学生范读 双语教学，增强学习兴趣 4ˊ
过渡语：为了更好地演绎歌曲，我们可以加入一些律动、舞蹈、器乐等形式来诠释这首经典的歌曲。
学生用各种形式来演绎歌曲 总体布局，钢琴伴奏 各施其能，展示才华，发挥想象力 培养自己创新、实践、动手、动脑的能力 6ˊ
结束语：同学们表演得十分出色，这节课我们不仅学习了《雪绒花》这首歌曲，而且还学习了电影音乐及相关知识，了解了它的重要性，那么在以后的日常生活学习中，我们要多留意一些好听的电影音乐，它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，最后，在一曲优美的《友谊地久天长》中结束本节课！
第15篇：《雪绒花》
《雪 绒 花》
淮 南 洞 山 中 学 王 玲
一、教材分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。本教材选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社共同出版的义务教育课程标准实验教科书第十三册第六单元《荧屏之声》。
歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福！
二、学情分析：
初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设臵作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
三、教学目标
1、情感目标： 通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度 。
2、知识目标： 初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》感 受 三拍 子 音 乐 的 点 。
3、能力目标： 培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。
四、教学重点难点
学习重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。 教学方法：视唱法、讲授法。 教具：钢琴、多媒体。 教学课时：一课时
五、教学过程
（一）、多媒体播放图片，导入新课
1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？学生讨论认知。师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。
2、多媒体出示雪绒花相关知识：
2 雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。 原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
3、师总结：
雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。
（二）、聆听欣赏
1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。
师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？ 欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。 师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。学生朗读
师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。
2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？生：舒缓、舒展、缓慢
3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍
4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。（1） 3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ |
3 强 弱 弱
● ○ ○
（2） 师：那如何用我们的肢体表现？
学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。
5、学习3/4指挥图式
师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？
同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形 △ 即是三拍子的指挥图式
老师指挥 △，学生练习△。
再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。
提议：欣赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组拍强弱。
(三) 剧情展示
师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事改编而成的。 多媒体播放剧情图片，同步讲解剧情内容。
师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修女玛丽亚是一
4 个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的热爱。
后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。
当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，听众们的内心沸腾了， 他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片）
演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。 师：现在我们一起来学唱这首温情却勇敢的歌。
（四）、学唱歌曲《雪绒花》 （1）学唱歌曲词谱
1、教师弹琴范唱一遍。
2、请一位同学分析歌曲的表面意思和歌者的寓意及情感。
3、教师讲解歌谱中带休止符节奏的正确唱法。
4、唱歌词。（2）理解
1、请一位同学分析歌曲的表面意思和歌者的喻意及情感；
2、屏幕展示歌者头像和歌曲分析文字。（3）屏幕展示思考题：
为什么这只歌曲广为流传，深受各国人民的喜爱，久唱而不衰？ （请学生回答，并讲解。任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国）
（4）演唱第二声部
①再次欣赏电影中主人公在家中和大女儿一起演唱的片段，要求注意听第二声部；
②屏幕出现整理过的二声部曲谱，集体划拍视唱； ③加歌词连唱第二声部。 （5）合唱
（五）、延伸拓展
师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《1 2 3》及《孤独的牧羊人》
六、作业 ：
这节课我们学唱了电影歌曲《雪绒花》，请大家回去想一想，音乐在电影中的作用，用你自己的话描述什么是电影音乐？影片《音乐之声》曾获奥斯卡金像奖，至于这个奖的详细情况，希望同学们查查有关奥斯卡金像奖的资料，下节课让老师和同学们一起来欣赏。
七、《雪绒花》教学课后反思
6 《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。
一、激发兴趣。在一个轻松愉快的环境中开始上课。
二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
三、充分发挥学生的能动性。提高了他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养
通过这节课，我也深刻地感受到了一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念理解的体现，是对学生能力的一次评价。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。我的不足是自己还缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，今后在教学实践中，我还会努力摸索，用自己对教育事业，尤其是对音乐的酷爱，从理论的高度去提高认识并指导自己的教学实践。
第16篇：雪绒花
《雪绒花》
教学目标：
1、知识与技能：对《雪绒花》创作背景的了解，认识电影音乐。
2、过程与方法：通过欣赏影视片段，用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并有感情的演唱歌曲。
3、情感、态度、价值观：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野，同时增加学生的爱国情感。
教学重点：了解、感受、表现音乐剧片段《雪绒花》。
教学难点：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、掌握声断气不断的演唱方法。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴
教学过程：
一、组织教学：播放《哆来咪》影视片段进教室，师生问好。
二、导入：
1、多媒体课件展示图片，以国花为主引出奥地利、瑞士的国花-----雪绒花。今天这节课我们学习的就是《雪绒花》。
2、播放歌曲雪绒花，多媒体展示创作背景。
讲故事：美国电影《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院
中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《哆来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
三、学唱歌曲：
1、初步聆听，感受歌曲的旋律美，同时，思考歌曲可以分为几个部分？
2、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听孙老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？（多媒体展示雪绒花含义）歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、难点练习。
• 注意休止符处运用声断气不断的演唱方法。
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、欣赏《雪绒花》片段，把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
四、拓展延伸
欣赏电影《音乐之声》片段《哆来咪》
五、课堂小结：电影《音乐之声》也是很经典地运用音乐的影片，整个影片贯穿于音乐当中，音乐给这部片带来清爽的感觉，音乐使的这部片里的人物的关系发生了变化。通过音乐的共同认知，影片的人物们达到了和谐相处，影片的主题曲〈雪绒花〉使观众的情绪达到了高潮，假若没有声音的存在这种效果是难以想象的，正是音乐给这部片以灵魂，使这部片经久不衰。
六、下课：在《雪绒花》歌声中离开教室。
第17篇：雪绒花
雪绒花》课堂改进
教学理念：让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材简介：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
教学目标： 知识与技能
能够用和谐统一的声音演唱歌曲《雪绒花》，运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱；对所学的电影音乐感兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。
过程与方法
在分析处理歌曲的过程中，采用启发学生自主学习的方法，引导学生主动参与各项学习活动，并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识。
情感态度价值观
在音乐实践中培养学生良好的共同合作的意识，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。
教学重点：用优美的声音唱好歌曲， 教学难点：感受歌曲形象和情绪 教学课时：一课时 教学准备：多媒体 教学过程：
一、组织教学
二、导入： 师：这节课我给大家带了几个歌曲片段，听完之后请大家告诉我，这几个歌曲片段有什么共同点？会唱的同学可以跟着一起轻声的唱。
（播放歌曲片段……）
师：这几首歌曲片段有什么共同点啊？
（没有同学回答的出来）
师：第一个歌曲片段叫什么名字？
生：《画心》
师：出自哪部电影作品啊？
生：《画皮》
师：那么第二个片段呢？
生：《菊花台》出自《满城尽带黄金甲》
师：第三个片段呢？
（没有同学知道）
师：第三个歌曲片段是《遇见》，出自电影《向左走向右走》
师：最后一个歌曲片段是什么呀？
生：《雪绒花》
师：很好，是出自音乐电影《音乐之声》，那么这四个音乐片段有什么共同点啊？
生1：都是电影主角唱的。
生2：都是电影里面的歌曲。
师：对啦，都是电影里面的歌曲，这节课我们就一起走进荧屏乐声，一同去感受荧屏乐声的魅力。
现在我来给大家讲《音乐之声》的故事。故事发生在萨尔斯堡，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她非常喜欢唱歌。一天，玛丽亚来到一位上校家当家庭教师，她和上校的七个孩子成了好朋友，还教他们学会了许多歌曲。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？（你们猜出来了吗？）对，就是这首《雪绒花》。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们服务。上校为了不背叛祖国，决定带着全家一起逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，台下所有的观众都非常的感动，和他们一起唱《雪绒花》，上校一家也成功的逃离到了国外。
知道为什么观众会和上校一家一起唱《雪绒花》啊？
生1：因为他们都非常爱国。
师：很好。他们都非常爱国，因为雪绒花是奥地利的国花。
现在呢，我们来听第二遍，听完之后告诉我这首歌是什么速度？
（播放音乐……）
身体可以随着音乐轻轻的摇晃一下，放松一点。
师：速度是怎样的啊？
生：中速。
师：真棒，那么现在我们再听一遍，听完之后说说你们有什么样的感受？
（播放音乐……）
身体可以动一动，为音乐打拍子。
师：现在来说说你们感受到了什么？
生1：很好听。
生2：很抒情。
师：刚才听的时候有没有想动或者是想唱的感觉？
生：有。
师：这就说明了这首歌曲具有律动性和歌唱性。那么大家为什么会有这样的感受呢？
生：……
师：因为这首歌曲是3/4拍的，现在听老师来唱几句大家来感受一下3/4拍的感觉。
（教师范唱：雪绒花，雪绒花，每天清晨欢迎我，小而白，纯又美，总很高兴见我）
大家感受到3/4拍的感觉了吗？
生：感受到了。
师：刚才我们听了三遍英文版的，现在老师想给大家现场唱一下中文版的，大家欢不欢迎？
生：欢迎。（鼓掌）
师：这遍大家想想这首歌曲可以分成几个部分。
（教师弹琴范唱）
师：可以分成几个部分呀？
生1：两个部分。
师：为什么分成两个部分呢？
生1：……
师：大家翻开书，看到谱面，两面的左上角都有一个表情记号，一个是mp，一个是mf，这首歌曲的两个部分是按演唱情绪来划分的。第一个部分要用较为温柔的声音来演唱，第二个部分要用激动的声音来演唱。
现在我们来学唱第一个部分。大家看到第一个部分的谱子，大家有没有发现什么？
生：第一个乐句是相同的，第二个乐句是不同的。
师：非常好，现在我们先来学习相同的乐句，请大家跟着我的琴用“lu”来跟唱。
（学唱……）
第一个部分要用柔美的声音来演唱，大家把音量都降低一点，用只能自己听得到的声音来唱。
（学唱……）
师：大家都学得非常快。现在我来用钢琴弹后面两个不同的乐句，大家听听这两个乐句到底不同在哪里？
（弹琴……）
师：再听老师把这两个不同的乐句清唱一下，大家来感受一下。
（范唱……）
第一个乐句的样子是不是像一个小小的波浪？
生：是。
师：第二个乐句就像一条直线上升的直线。现在我们来把这两个不同的乐句唱一下。
（学唱……）
我们把第一个部分合起来唱一遍，还是用“lu”音来唱。这个乐句比较长，所以两个小节换一口气。
（学唱……）
很好，大家都学得很快。现在我们把第一个部分跟着琴声完整的唱一遍，声音可以稍稍的发出来一点，让同坐的同学听到你的声音。我们完整的唱第二遍，这一遍呢加上歌词。
（学唱……）
下面请几个同学来唱一遍。
（学生演唱第一个部分……）
师：给他们掌声鼓励。（鼓掌）
我们来接着学习第二个部分。现在我们看到第二个部分的第一个小节，有两个休止符，大家观察整首歌曲的谱面，这首歌曲是很连贯的，可是为什么这里会出现休止符呢？听老师把这个乐句唱两遍，大家听听这两遍有什么不同，哪个更好？
（范唱……）
生：第二个更好。
师：为什么呢？
生：……
师：带休止的是不是可以更好的抒发情感？
生：是。
师：现在我再来唱一遍，大家来模仿，还是用“lu”来唱，唱这句的时候要有花朵绽开的感觉。
（学唱……）
我们把第二个部分带歌词完整的唱一遍。
（学唱……）
师：我们来将整首歌完整的唱一遍，注意要带着表情记号来唱，身体可以随着歌曲动一动。
（学唱……）
师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫“歌曲接龙”，请大家来唱歌曲中相同的乐句，老师来唱不同的乐句。大家都唱得非常好，现在我们来换一下，老师来唱相同的乐句，你们来唱不同的乐句。
（游戏……）
师：现在大家应该都会唱了吧，现在请几位同学上来唱这首歌，老师给你们放伴奏，我们像唱ktv一样。
（学生演唱……）
师：大家都学得很好，我们听了老师唱这首歌曲，也学会了这首歌曲，现在想不想看电影中原版的演唱啊？
生：想！
师：第一个片段是上校被孩子们的歌声感动后给孩子们演唱的。
（播放电影片段……）
第二个片段是全家在合唱比赛上一起演唱的。
（播放电影片段……）
回想一下，老师给你们讲的故事，想象一下电影情节，想想这首歌曲在影片当中起到了什么作用？
师：第一个片段是一个小小的烘托作用，但是第二个片段却形成了电影中的高潮部分，所以第二个片段起到了电影情节的推动作用。
师：下节课我们一起来学唱英文版。
第18篇：雪绒花
《雪绒花》教案
一、设计思想
1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观
本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神。
2、以音乐特点为中心，重视学科综合
鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。
3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践
本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路： (一)分析教材
本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第15册第二单元《雪绒花》.音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为C大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。
(二)、分析学生
通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初二年级的学生,年龄在15岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣,歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点
（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
三、教学目标：
1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。感受影视音乐在电影中的作用。
2、知识目标：初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。
四、教学重点：
学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度记号。
五、教学难点：
节奏| X0 OX X |的掌握及了解三拍子指挥法。
六、教学方法：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
七、教学准备：
1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。
2、多媒体课件 电子琴
3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等） 学生准备：教材
八、教学过程：
音乐声中学生音乐进入教室，组织学生入座，做上课准备。
1、导入：
师：同学们认不认识这是什么植物？（展示图片）生： 师介绍雪绒花并引入课题。
2、音乐背景介绍：（结合图片介绍背景）
在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。（播放电影片段） 师：看了刚刚的片段你们有什么感受？在上校的歌声里，你们听到了什么样的情绪？ 师：故事继续——
后来奥地利被西特勒的部队占领，他们要求上校去服役。上校是一个非常爱国的人，不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去。（播放电影片段） 师：看了刚才的片段，你们又感受到了什么？为什么？ 生：
师：上校一家在演出结束后，翻山越岭奔向了异国他乡。故事到这里就结束了，我们刚刚在故事里听到上校演唱的歌曲叫什么?好，下面就让我们一起来学唱这首“雪绒花”。
3、学习歌曲：
①、播放音乐，学生欣赏体会歌曲。
师：（展示曲谱）让我们带着从刚刚的故事中所体会到的情绪来仔细的聆听。（老师在听音乐的过程中用手势作示范） 师：你们有没有注意到老师在聆听音乐时的手势？
师：那你们感受到这首歌曲的节奏是怎样的？（引导学生回答） ②、老师范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。 师：这一次大家跟着老师的钢琴一起先用“啦”哼唱歌曲，然后填词学唱。
师：同学们学会了吗？我们一起试着唱一遍。 ③、组织学生表现歌曲。
师：好，大家都会唱这首歌曲了。我们来分组讨论，怎样表现这首歌曲。
师：我想请几组同学上台来表演一下，希望你们能勇敢表现自己。
4、小结：
师：这节课我们认识了雪绒花，也了解了关于雪绒花的故事，并学唱了《雪绒花》这首歌曲。下来后，希望同学们学习一下这首歌曲的英文歌词，并试着唱一唱。
师：“雪绒花”这首歌曲节奏非常舒缓，听着这样的旋律让人很想随之翩翩起舞，那么最后就让我们一起舞动起来，用你们喜欢的形式表现歌曲。
5、结束
《雪绒花》音乐声中学生出教室
第19篇：雪绒花
《雪绒花》说课稿
尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家上午好。我是育才小学的音乐教师杨兰。今天我说课的内容是《雪绒花》。
一．说教材
首先是大纲分析。根据要求:小学五年级学生能够结合影视片,表述对音乐背景或主题音乐的认识,教师要充分调动学生的学习兴趣,促进学生对音乐的体验与感受。让每个学生能在宽广的艺术领域中发展自己的创造性潜能。然后是教材分析，歌曲《雪绒花》选自人教版音乐第十册，主要内容是学唱歌曲《雪绒花》.歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，这就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对祖国深深的怀念和祝福。
根据本课的教材和学情， 结合新大纲要求，我制定了本课的教学目标：1.知识目标： 1〉、了解作品的历史背景及音乐的情感。 2〉、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。2.技能目标： 1〉、掌握控制好气息，唱好中强、中弱及休止符所标记的音符。2〉、培养学生感受音乐作品的能力。3.德育目标：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。
本课的重难点
1.根据本课的教学目标我确定了本课的教学重点 ：指导学生有感情的演唱《雪绒花》。 注意掌握好X- ｜和XO OX X ｜节奏。
2.教学难点：新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。
3.教学关键是听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动 。
二．说教法
因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，从而更容易理解，所以我采用了情景教学法。听唱可以开激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱教学法。现代教学离不开多媒体，所以我运用了多媒体教学法。由于音乐具有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我采用了启发开放式教学法。其中听唱教学法为主，其他教学法为辅。
三．说学法
本课的教学设计是以唱为本，重情感.美感，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习及其自由发挥，从而使学生学得生动活泼并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰当之处教师适当点拨一下，本节课力求在老师的帮助指导下让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有情感的演唱歌曲。
四．说教学过程
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的积极参与热情，本课教学环节进行如下设计：发声练习（3）——故事导入（3）——参与性展开（8）——深入学习歌曲（20）——升华与拓展(6)。以下是详细教学过程；
1、组织教学：让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚，同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。然后是发声练习。这首歌的节奏较为缓慢，所以要求学生要正确运用歌唱气息。
2、在情景导入环节中五年级的学生由于年龄较大了一些，已不像小一点的孩子上课时那样好动，于是我安排了由教师用抑扬顿挫的语气讲故事： 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，从介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中上校为孩子们演唱的歌曲《雪绒花》。（播放多媒体课件）
3、参与性展开
这一环节我设计了以下几个步骤：猜谜介绍雪绒花——提问歌曲调号拍号——讨论听后感受。一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，当他们猜出雪绒花时我介绍其得名。我会问有同学知道雪绒花这种植物吗？为什么会被定为奥地利国花？让学生了解雪绒花，才能使她们入景生情。接下来让同学们带着我的问题聆听一
遍这首优美的曲子（我会用多媒体在大屏幕上显示出我要提问的问题），（1）看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？（2）鼓励学生用擅长的方式表现对音乐听后的感受并在提出问题后播放歌曲《雪绒花》）。，然后放手让学生自己去思考，分小组进行讨论并个别回答。
4、深入学唱歌曲
这部分是教学的重点。为了提高学生对音乐的感受能力并准确的进行歌曲的演唱，我将做以下安排：
1、学习难点节奏。
2、跟节奏朗读歌词。
3、跟伴奏学唱歌曲。
4、处理演唱歌曲。
首先，出示歌曲的难点节奏。帮助学生一起用“哒”来演唱节奏，并且让学生注重三拍子强弱弱的规律。要求学生正确的读出或拍出节奏，其中休止符的时值要准确，防止缩短时值和速度不稳。接着让他们按照歌曲的节奏有感情的朗读歌词，接下来出示大歌单，让学生通过lu的声音跟着钢琴伴奏来哼唱歌曲，再让学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快就能学会歌曲。这里也是体现了学生的自主学习。在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我会提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？老师还要告诉你们一个歌唱的好方法那就是：要想把歌唱好，情感的表现很重要。”指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4、拓展感受
第四个大环节是情感升华与拓展。这也是本课教学的难点。本课的
一个主要教学目标就是理解歌曲内涵，进行爱国情感的渗透。在教学环节的设计中，只有很好的挖掘歌曲的创作背景，才能帮助学生更好的理解歌曲所表达的情感。《雪绒花》这首歌曲是电影《音乐之声》中的插曲，共出现了两次。第一次是奥地利上校在家中为他的孩子们演唱，歌声轻柔浪漫，体现了家庭的温馨幸福；第二次出现是在奥地利被德国占领后，上校不愿归属德国，在他与他的民众告别时，怀着对祖国、对人民的眷恋之情，再次演唱了这首歌。我会让同学们比较上校在剧情中两次歌唱的雪绒花有什么异同。上校这种深深的爱国情怀感染了在场所有的观众，所以观众们都站起来和上校一起来演唱这首歌曲，他们的歌声使敌人受到了震慑。所以上校把这首歌称为了“爱之歌”，以此来表达对祖国的热爱和对美好的祝福。每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。让学生们带着这种感情再次演唱。学生能完成对歌曲情感的表现，也就是本课难点的突破。
最后本课小结：音乐课带给我们快乐、欢笑，愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
最后是我的板书设计，用简单的几个词语让学生们对这节课的内容一目了然。
以上是我对歌曲《雪绒花》的教学设计和理解，在设计中还有许多不足之处，敬请各位老师批评指导，谢谢大家。
第20篇：雪绒花
《雪绒花》教学设计
学情分析 1.教材分析
雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。曲作家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。
故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。
上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。
当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。
《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。
第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》
德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。
歌曲为C大调3/4拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景；第二部分由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对在德寇侵略占领下的祖国深深的祝福„„ 2.学情分析
我校五年级的学生具备了一定的读谱知识和识谱能力，能视唱这首歌曲的旋律。他们喜欢唱歌，能在老师指导下比较准确地演唱歌曲。但是他们的合唱能力欠缺，应加强指导。这首歌曲是外国电影的插曲，因为他们当中大多数孩子没有接触过这部外国影视作品，所以对他们而言体会歌曲中蕴含的对祖国的热爱之情他们不太容易体会，有感情的演唱歌曲对他们而言有一定的难度。 教学目标
（一）“情感态度价值观”目标：
通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
（二）过程与方法目标
1、通过聆听、视唱、分析、比较等手段学习歌曲旋律，感受两个乐段的不同情绪。
2、学生运用聆听的方法，感受二声部合唱的效果；在合唱过程中运用聆听的手段控制自己的音准。
（三）知识与技能目标：
1、了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。
2、能视唱歌曲，提高学生的识谱能力。
3、提高学生的合唱能力，做到准确和谐地演唱这首二声部合唱歌曲。
4、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通过欣赏、学唱、教学重点
了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。 教学难点
唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。 教学用具
钢琴、多媒体教学系统教学课件 教学过程
一、导入新课：
【阶段目标】聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪,了解雪绒花这种植物。
1、教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》提问：你知道这首乐曲的名字么 ？你感觉乐曲是什么情绪？
估计有学生能说出乐曲的名称，他们能说出乐曲是抒情的情绪。
如果学生不能说出音乐的名称，教师揭示：这首乐曲是用萨克斯演奏的歌曲《雪绒花》的旋律。
2、师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下。（多媒体展示雪绒花的图片）
这种花是雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
二、简介电影
【阶段目标】激发学生情感上的共鸣，引起学习歌曲的欲望。
1、简介电影《音乐之声》的获奖情况
教师：《雪绒花》是电影音乐剧《音乐之声》中的一首歌曲。《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。
2、简介《音乐之声》故事情节
故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。
上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。 当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。
3、介绍《雪绒花》这首歌曲在影片中出现的场景
教师：《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。
第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》
三、学习歌曲
1.播放影片中《雪绒花》视频提问
【阶段目标】感受歌曲的抒情优美的情绪，熟悉旋律。
提问：
(1)上校演唱歌曲时的情感是怎么样的？通过什么来表现？
(2)《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。 2.学习曲谱 【阶段目标】通过视唱曲谱，准确把握歌曲旋律。能背唱第一声部旋律 （1）出示歌曲《雪绒花》曲谱，再听教材歌曲范唱
教师提问：
①这首歌曲是什么演唱形式？
②通过看谱例你知道歌曲的拍号和调号么？ 预计学生能回答出歌曲是3/4拍，c调。 ③请同学说出3/4拍的含义，试着划出指挥图示。 ④教师提问：大家还记得C大调do的位置么？ 预设：学生能说出C大调音符的唱名位置。
（2）请学生跟着钢琴视唱第一乐段第一声部旋律，教师提出要求：
①请大家注意每个乐句的最后一个音时值是几拍？（学生能答出是三拍），我们要唱足三拍。
②在学生唱旋律的时候注意纠正学生唱不准的音（估计学生第一乐句5到2五度音程容易唱不准，可以通过师生接唱5-2两个音来进行强化练习。） ③学习第二乐段第一声部
注意第二乐段第一小节的休止符处演唱准确，还要注意做到音断气连。 （3）学习歌词
①请学生朗读歌词，说一说雪绒花有什么特点？ ②教师范唱，提问这首歌曲的词曲对位有什么特点？ 学生：这首歌曲基本上是一字一音。 ③加上歌词演唱并通过情感对比进行分段。 学生：随钢琴演唱这首歌。 （4）学生学唱第二声部， ①师生进行合唱训练 【阶段目标】通过亲身参与与老师合唱感受合唱的效果
这首歌曲是一首合唱歌曲，下面老师唱第二声部，请大家唱第一声部，我们再来感受一下合唱的效果。
（学生说自己感受的合唱的听觉效果） ②学习第二声部旋律。
③全班同学分成两个声部，第一声部唱歌词，第二声部唱旋律分句进行合唱练习。 ④加入歌词分声部演唱。 3.歌曲处理
【阶段目标】能够用圆润的声音有感情地演唱歌曲合唱这首歌曲时做到声部和谐自然。
①我们知道，一首歌曲，如果从头到尾都用一种感觉，一样的力度来表现是不会有感染力的，歌曲旋律平稳优美，你觉得哪一句是激动的呢？（预计学生能说出第二乐段的第一句是歌曲的高潮部分要加强力度。）
补充：我们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。同学们再思考一下当时上校的心情如何？（激动、开心、欣喜），让我们也带着这种情感将这首歌唱一遍。 德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。
②教师弹琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。
三、拓展
【阶段目标】通过欣赏电影中的其他作品拓宽学生的音乐视野。
在影片《音乐之声中》还有很多经典的歌曲。比如《哆来咪》，教师投影出示《哆来咪》剧照和《孤独的牧羊人》下面让我们再来欣赏一首电影《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》。教师投影播放《孤独的牧羊人》视频。讲述这是上校带着男爵夫人来到家中做客玛利亚和孩子们为父亲和客人表演木偶剧时演唱的。
提问：你感觉这首孤独的牧羊人是什么情绪的？（学生能说出歌曲的情绪是比较欢快活泼、并带有诙谐幽默的风格）。在这部经典的电影中还有很多脍炙人口的歌曲，你能说出歌曲的名称和演唱的场景么？
四、总结布置课后作业
播放萨克斯演奏的《雪绒花》，今天这节课我们学习了歌曲《雪绒花》大家还记得这是哪部电影中的插曲么？（学生回答《音乐之声》，这是一首英文歌曲，我们的音乐书上有英文的歌词，老师给大家布置一项作业：请大家向英语老师请教学习英文歌词，我们下节课来演唱英文歌词，好么？在音乐声中结束本堂课教学。
