推荐第1篇：教师资格证考试真题
简答题
1、锻炼法实施要求
2、课外活动的内容
3、某某人的关于教师成长的三阶段
辨析题
1政治制度决定教育的性质，所以教育没有独立性; 错误，因为教育的社会属性是永恒性、历史性和相对独立性。
2教学评价主要是评价学生的学业成绩;错误，还有教学过程评价，教师教学的评价，学生学习的过程、态度评价，新课程改革明确提出重视过程而不是结果。
3.心理定势对问题解决只有负面影响;错误，先答定义，有正面和负面影响，对与原问题同一性质和类别的有积极地正面影响，反之有负面影响。
4德育过程即品德形成过程;错误，这个题判断错了，应该是先答定义，然后德育过程和品德形成是整体和部分的关系
材料分析题
气质的类型和特点以及掌握气质类型的意义
论述题
1.教师教学行为正面案例
用职业理念评判该教师的教学行为
2.教师教学行为正面案例
用职业道德评判该教师教学行为
3.一篇文章，即古松都说是古松，但是在不同的人眼中就有不同的古松形象。
(1)为什么作者说“古松不只是古松”
(2)试举一例 说明你对”任何客观的事物都有几分主观色彩“的理解
写作
学高为师，身正为范。有人认为学高重要，有人认为身正重要。你怎样看待学高和身正的重要性。题目自拟，800字议论文。
推荐第2篇：对外汉语教师资格证考试真题
2018年对外汉语教师资格证考试真题
第一部分 中国文化
一、填空题
1.自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是__ 。 【答案】县
2.“人性本恶”还是“人性本善”?儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立， 持“人性本恶”观点的是_____。 【答案】荀子
3.明代废爵__著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。【答案】朱载堉
4.封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 ______。 【答案】秦始皇
5.明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为“____试”。【答案】乡 6.被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安的____。 【答案】碑林 7.现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的____祠。 【答案】裴氏
8.被誉为“天下第一行书”的书法作品是《______》。【答案】《兰亭集序》/《兰亭序》 9.明代画家____被称为“大写意”画家。 【答案】徐渭
10.历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是_______。【答案】汉高祖/刘邦 11.汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“_________胡服骑射”。 【答案】赵武灵王
12.在殷墟王陵出土的______鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。【答案】司母戊
13.著名的蛋壳黑陶高柄杯是______文化时期制作的器物。【答案】龙山
14.历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称之为——“__________”。【答案】三武一宗
15.中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎
16.清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“___________”。【答案】满汉全席
17.中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家______ 。 【答案】吴昌硕
第二部分 现代汉语
一、填空题
1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是 。
2．在普通话语音系统中，“bà（爸）”和“pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于 。
3.“勇敢”中，“勇”的韵母属于 呼。 4.根据“六书”理论，“灯”字属于 。
5.从所记录的语言单位来看，现代汉字属于 。 6.在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ ”。 7.从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是 。 8.在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是 。 9.动态助词“着”的语法意义是 。
10.根据能否带宾语，动词可以分为 和 。 答案：1.音强；2.送气与否：前者不送气，后者送气；3.撮口(介音是[y]，参见教材韵母表)；4.形声字；5.语素文字；6.士兵；7.陈述句；8.（完全）音译；9.表示动作的进行或状态的持续。10.及物动词和不及物动词。
二、改错题
11．改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。 （1）咸xán （2）伯buó
答案：(1)改为“xián”。普通话中，舌面声母只能拼齐齿呼和撮口呼，不能拼开口呼和合口呼；“q”是舌面声母，“an”是开口呼，因而两者不能相拼。（2）改为“bó”。普通话中，韵母“uo”只能和非唇音声母相拼。
12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分） （1）流沙lióushā （2）窈窕iǎotiǎo （3）西安 xīān （4）远方 yǚǎnfāng 答案：（1）liúshā；（2）yǎotiǎo；（3）xī’ān；（4）yuǎnfāng 13．改正下列词语中的错别字。
（1）一愁莫展 （2）徉狂大笑 （3）言不由中 （4）暇不掩瑜 （5）流言非语 （6）拂摇直上
答案：（1）“愁”改为“筹”；（2）“徉”改为“佯”；（3）；“中”改为“衷”； （4）“暇”改为“瑕”；（5）“非”改为“蜚”；（6）“拂”改为“扶”。 14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
（1）你这小子真了不得，短短的几年时光就把厂子的生产规模扩大了好几倍，成绩真的是很显著呀！ （2）他的生活很充满，每天都有忙不完的事情。
答案：（1）“显著”换成“明显”。原句用的是口语体，所以不能用书面体的“显著”，而要用口语体的“明显”。（2）“充满”改成“充实”。“充满”是动词，不能受副词“很”修饰。
15．改正下面句子中的语法错误，并说明理由。
（1）王朔到底是谁吗？ （2）她买了羊皮一件黑色的大衣。
答案：（1）“吗”换成“呢”。疑问语气词“吗”不能用于特殊疑问句。
（2）“羊皮”换到“大衣”前。语序不当。多重定语出现时，跟中心语的语义关系越密切，语序上就越靠近中心语。跟数量和颜色相比，“羊皮”指的是大衣的质料，与大衣的语义联系最紧密，所以应该直接放在“大衣”前。
第三部分 对外汉语教学理论
一、术语解释题
1、教学评估
教学评估是对教学过程中所有因素进行的评估。评估分两种，一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。
2、文化震荡症 “文化震荡症”又称“文化休克”，是指在非本民族文化环境中生活和学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状，表现为感到孤独、气恼、悲伤、浑身不适乃至生病。随着对第二文化的了解和适应而逐渐消失。
3、（第二语言）学习动机 学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。
4、跨文化交际
是指不同文化背景的人们之间的交际行为。这种交际主要通过语言来进行的，称为跨文化语言交际。影响跨文化交际的是不同文化之间的相同之处和不同之处，特别是文化差异，因此跨文化交际的根本特征是如何发现、认识不同文化的差异。
二、简答题
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
5、外国学生常说“我见面了我的朋友”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再简要说明应采取的教学对策或方法。
答题要点：指出偏误产生的主要原因：把离合词“见面”等同于自己母语中相应意义的及物动词。（2分）改正句子，例如：a.我和/跟朋友见了
（一）面。或：b.我见到了我的朋友。（2分）“离合词”的教学对策：说明离合词的结构和用法特点，（1分）把离合词作为动宾短语处理，（1分）把离合词同动量补语、时量补语等的教学结合起来
推荐第3篇：浙江省教师资格证考试真题
浙江省2006年4月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码：32
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.____________的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。( a
) A.晶体智力
B.经验智力 C.流体智力
D.内省智力
2.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为(
d ) A.感受性
B.绝对感觉阈限 C.绝对感受性
D.感觉阈限
3.在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为( b
) A.测量法
B.观察法 C.实验室实验法
D.实验法
4.德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为( d
) A.群集法
B.地点法 C.计算法
D.节省法
5.看到一朵红花，这时的心理活动为( b
) A.感觉
B.知觉 C.视觉
D.色觉
6.____________又称稳定性系数。( a
) A.再测信度
B.评分者信度 C.内部一致性信度
D.分半信度
7.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和( b
) A.比较信息过程
B.整合信息过程 C.组织信息过程
D.概括信息过程
8.人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( A.地点法
B.韵律法 C.记笔记法
D.特征法
32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 6 页）
b )
9.根据皮亚杰的认知发展理论，____________的儿童逐渐掌握了守恒的概念。( c
) A.感知动作阶段
C.具体运算阶段
B.自我中心阶段 D.前运算阶段
10.双关图是____________中的现象。( a
) A.知觉选择性 C.知觉恒常性
B.知觉整体性 D.知觉理解性
11.从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是( a
) A.复述
B.视觉编码 D.感觉寄存 C.声音编码
12.瑞文标准推理测验是一种( b
) A.成就测验
C.个别测验
B.团体测验 D.性向测验
13.群体规范的基本作用是对成员具有____________的作用。(b
) A.吸引
C.助长
B.比较和评价 D.凝聚
14.在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为( c
) A.正态分布
C.离差智商
B.比率智商 D.智力年龄
15.社会测量法是由心理学家____________所首创的。( c
) A.费斯廷格
C.莫雷诺
B.沙赫特 D.库利
16.斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为( b
) A.根据经验调整所运用的成分的过程 B.控制行为表现和知识获得的过程 C.提取信息并作出判断反应的过程 D.用于获取和保存新信息的过程 17.心理防御机制的运用( c
) A.是积极的
C.具有二重性
B.是消极的 D.不确定
32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 6 页） 18.____________特征的人竞争意识强，工作努力奋斗，争强好胜，时间紧迫感强，成天忙忙碌碌。(
d ) A.B型性格
C.D型性格
B.C型性格 D.A型性格
19.当人处在群体中时，有时会作出平时不会作的破坏性行动，这是( c
) A.从众现象
B.社会干扰现象 D.群体极化现象 C.去个体化现象
20.走迷宫是一种( a
) A.发现学习
C.接受学习
B.意义学习D.知识学习
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 1.以下活动属于问题解决的有( BE
) A.走楼梯
B.研究登山路线 D.慢跑 C.回忆办公室门号 E.走象棋
2.V理论把人看作是(
BC
) A.为钱而工作
B.在工作中寻求实现和证明 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作 E.有协调性的
3.美国人本主义心理学家马斯洛认为，(
AE
) A.需要分为不同的层次
B.需求层次的等级是绝对的 D.人类动机来自对事实的解释 C.较低层次的需要占有主导地位 E.需要层次越低，力量越强大
4.以下属于心理学应用领域的有(
ADE
) A.法律与犯罪心理学
C.发展心理学
B.实验与认知心理学 D.教育与学校心理学
E.临床与咨询心理学
5.以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中？( ABE
) 32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 6 页） A.开放性 C.自律性 E.随和性
B.情绪稳定性 D.幻想性
6.权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点( ABD
) A.服从
C.幼稚
E.自私
7.压力( ACE
) A.也叫应激
C.是一个过程
B.是一种心理防卫机制 D.是一种广泛性焦虑
B.懦弱 D.消极
E.是一种身心反应
8.在深度知觉中，来自视觉线索本身的深度线索有( BCE
) A.双眼视差
C.线性透视
E.阴影
9.以下哪几个测验属于个别测验？( ABE
) A.韦氏成人智力量表
C.SPM
B.斯坦福-比内测验 D.瑞文标准推理测验
B.视野中的高度 D.眼肌的调节与幅合
E.韦氏儿童智力量表
10.以下属于退行的有( BC
) A.以小人之心，度君子之腹 B.考试不及格就在老师面前哭闹撒娇 C.因不满弟妹的出生而尿床
D.求爱不成，则说对方本来就不可爱 E.恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.社会性压力源：是指造成个人生活方式上的变化并要求人们重新作出调整和适应的情景与事件
2.意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。
32# 心理学(中学)试题 第 4 页（共 6 页） 3.关键期：在个体早期发展过程中，某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段最容易获得，最容易形成，如果错过，那就不容易出现这样的好时机
4.包容需要：个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要
5.成就动机：是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量
四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1.简要说明社会刻板效应在教育过程中的不良影响。
社会刻板印象：人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法。
当人们采用一种较为固定的看法去识别一个人时，对他进行判断、推测和概括时，就有可能出现偏差，容易出现先入为主的情况
这时，学生的努力和改变容易被忽视，影响学生的积极性 2.简述表情的种类。
面目表情：脸部的肌肉和腺体的变化产生的情绪，是最基本的沟通方式，有快乐，痛苦，悲伤，恐惧、怀疑等
身段表情：通过人的身体姿势、动作变化表现出来 语调表情：通过声调、节奏变化表达情绪 3.简述记忆的涵义与基本过程。
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程，信息加工的观点：人脑对于外界输入信息的编码、存储和提取的过程。 记忆的三个基本过程：
编码——信息进入记忆系统 保持——信息在记忆中存储 提取——信息从记忆中提取出来 4.简述三元智力理论的观点。
智力的元成分：控制行为表现和知识获得的过程，负责行为的计划、策略和监控
智力的操作成分：接受刺激，将信息保持在短时记忆中，从长时记忆提取信息作出判断，负责执行元成分的决策
智力的知识获得成分：获取和保存新信息的过程，负责新信息的编码和储存
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
32# 心理学(中学)试题 第 5 页（共 6 页） 1.影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。
生物遗传因素 社会文化因素 家庭环境因素 早期童年经验 自然物理因素
家庭教育中不同类型：权威、民主、放纵
2.举例说明问题解决的策略和方法。
问题解决是利用算子使初始状态到达目标状态的过程 策略和方法：
算法式：依靠正规、机械途径去解决
启发式：利用经验采取较少的操作解决问题
手段-目的分析：明确目标和当前的相撞，采取活动（手段）减少差异的方法
核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题
爬山法：增加当前状态与目标状态的差异，最终达到目标解决
逆向工作法：从目标状态出发，按照自目标的逻辑顺序向初始状态递归。
32# 心理学(中学)试题 第 6 页（共 6 页）
推荐第4篇：浙江省教师资格证考试真题
全国2008年7月高等教育自学考试
心理学试题
课程代码：00031
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.认为只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化,就可以预测、控制和改变人行为的心理学家是( B
) A.詹姆斯 C.冯特
B.华生 D.斯金纳
2.研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、神经系统等生理功能在其中所起的作用，这是
( C
) A.发展心理学 C.生理心理学
B.实验心理学 D.心理测量学
3.对人的心理状态影响最大的生物节律是( D
) A.90分钟周期 C.年周期
4.属于意识的特殊表现形式的是(
B ) A.自动化的意识状态 C.可控制的意识状态
B.吸毒后的精神恍惚 D.白日梦状态 B.28天周期 D.日周期
5.与感觉相比，知觉具有较明显的( D
) A.被动性 C.具体形象性
B.简单反射性 D.概括性
6.根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你会在白色背景上看到一个( B
) A.相同颜色 C.相近颜色
7.关于事实类信息的记忆是(
A ) A.陈述性记忆
B.语义记忆
浙00031# 心理学试卷 第 1 页 （共 6 页）
B.相反颜色 D.无关颜色 C.程序性记忆 D.情景记忆
8.短时记忆的容量是有限的，一般来说有(
C ) A.5个信息单位 B.6个信息单位 C.7个信息单位
D.8个信息单位
9.根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是( C
) A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维
D.创造性思维
10.第一个正式的智力测验的编制者是( A
) A.比内和西蒙 B.比内和斯坦福 C.韦克斯勒
D.瑞文
11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平(
A ) A.低 B.高 C.中等
D.不变
12.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( C
) A.表情 B.激情 C.心境
D.应激
13.在人格特征中，具有核心作用的成分是( C
) A.能力 B.气质 C.性格
D.认知方式
14.心理学家认为自然物理环境对人格的形成与发展所起的作用是( C
) A.自然基础 B.核心性影响 C.一时性影响
D.永久性影响
15.将群体中个人意识和理解评价感丧失的现象称为去个体化的心理学家是( D A.阿希 B.勒温 C.费里德曼
D.费斯廷格
16.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是( A
) A.社会惰化
B.社会干扰
浙00031# 心理学试卷 第 2 页 （共 6 页）
) C.社会依赖 D.社会助长
17.“考试不及格，则说考题太难超出要求。”这属于心理防御机制中的( C
) A.反向 C.文饰
18.对挫折的积极应对反应是( B
) A.幻想 C.投射
B.升华 D.退行 B.否认 D.压抑
19.根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是(
B ) A.感知运动、形式运算、前运算、具体运算 B.感知运动、前运算、具体运算、形式运算 C.前运算、感知运动、形式运算、具体运算 D.形式运算、感知运动、前运算、具体运算
20.一个盲童和正常的婴儿一样到一定的年龄会微笑，这样的事实说明了下列哪一因素在儿童发展中的作用?( D
) A.学习C.模仿行为
B.后天行为 D.先天因素
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 21.适应：为了符合客观条件或需要而作一些改变
22.学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，建构心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。
23.认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格
24.年龄特征：个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段性，每个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 25.简述注意的种类。 随意注意
浙00031# 心理学试卷 第 3 页 （共 6 页） 不随意注意 随意后注意
26.简述提高记忆能力的方法。
地点法：利用视觉表象，以地点位置作为提取线索，把地点和要识记的东西联系 韵律法：口诀法，纯语言 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳
记笔记
27.简述智力发展的影响因素。遗传环境 家庭环境 学校教育 社会实践
28.简述情绪表达的方式。
主观体验：人的主观感受，自我觉察，喜怒哀乐 生理反应：伴随生理唤醒 外显行为：手舞足蹈等 29.简述心理健康的标准。
有正常的智力水平 能够了解并接受自己 能与他人建立和谐的关系 善于调节与控制情绪 有良好的环境适应能力
30.简述青少年时期心理发展的主要内容和特点。青少年的心理发展：
智力发展：思维集中以抽象逻辑性为主 个性发展：
• 自我意识：自我同一性的整合和混乱
浙00031# 心理学试卷 第 4 页 6 页）
（共• 情绪特点：矛盾性
• 人际关系：父母、朋友、异型
四、论述题(本大题共3小题，第
31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分) 31.举例说明学习心理学的意义和作用。 认识外界世界 调整和控制行为 直接应用在实际工作中 32.试述从众行为产生的原因。
行为参照、
个体对他人的信任和群体对个体的吸引力、 害怕与众不同的心理状态
33.影响创造性的因素有哪些？应如何进行创造性思维训练。影响因素：
智力因素
人格因素：独立、自信、冒险和审美取向，对复杂问题感兴趣 环境因素：宽松的外部环境和适当的激励 动机因素 如何训练：
建立目标和意向 训练基本技巧
鼓励个体取得某领域的具体知识 刺激和鼓励好奇心 建立动机，特别是内部动机 建立自信、鼓励冒险精神 强调掌握和自我竞争
培养创造力和创造性思维的信念
浙00031# 心理学试卷 第 5 页 （共 6 页） 提供选择和发现的机会 促进自我管理技巧
传授创造性思维的策略和技术 运用例子 浙00031# 心理学试卷 第 6 页 6 页）
（共
推荐第5篇：浙江省教师资格证考试真题
浙江省2005年4月教师资格认定培训考试
心理学(中学)试题
课程代码：32
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.（
A
）又称稳定性系数。 A.再测信度
B.评分者信度 C.内部一致性信度
D.分半信度
2.以下（
C
）是影响人际吸引的主要条件之一。
A.规范性
B.社会性 C.接近性
D.合群性 3.颜色的基本特征或表现，称为（
A
）。
A.色调
B.亮度 C.饱和度
D.中和色 4.（
D
）人格特征的人，往往追求刺激、新奇，好冒险。
A.T－型
B.少阴型 C.少阳型
D.T+型
5.位置学说不能解释（
C
）。 A.高频声音的编码
B.中等频率的声音的编码 C.频率最低的声音的编码 D.频率最高的声音的编码
6.心理学是研究人的（B
）的科学。 A.心理活动的规律
B.行为和心理活动的规律 C.生理与心理活动的规律
D.行为活动的规律
7.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（
C
）。
A.刻板效应
B.近因效应 C.晕轮效应
D.首因效应 8.明尼苏达多相人格测验是一种（
C
）。
A.教育测验
B.投射测验 C.自陈量表
D.性向测验 9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（A.人本主义学派
B.格式塔学派 C.行为主义学派
D.精神分析学派
32# 心理学（中学）试题
D
）。
10.正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（
A
）。 A.β波
C.θ波
B.δ波 D.α波
B.整合信息过程 D.概括信息过程 B.激活功能 D.强化功能 11.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（
B
）。 A.比较信息过程
C.组织信息过程
A.导向功能 12.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（
B
）。 C.调节与维持的功能
A.音强
C.音色
13.声音的质量特征称为（
C
）。
B.音高 D.音波
B.社会干扰 D.从众 14.“三个和尚没水喝”，反映了（
A
）作用。 A.社会惰化
C.去个体化
15.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（
D
）。 A.前习俗水平C.习俗水平
A.交往动机
C.内在动机
A.复杂性 C.功能性
B.公正水平D.后习俗水平B.外在动机 D.无意识动机 16.一般说来，由（
C
）支配下的行为更具有持久性。
17.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（
C
）。
B.独特性 D.统合性
B.分析性和概括性 D.分析性和整合性 18.思维的主要特征为（
A
）。 A.间接性和概括性 C.间接性和整合性 A.表面特质
C.中心特质
A.加德纳 C.斯金纳
19.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了（
D
）。
B.共同特质 D.根源特质
20.社会测量法由心理学家（
B
）所首创。
B.莫雷诺 D.比纳
32# 心理学（中学）试题
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.情绪情感的构成包括（
AD
）。 A.生理唤醒
C.态度
E.外部行为
2.Y理论把人看作是（
BD
）。 A.为钱而工作 E.有协调性的
3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（
BCD
）。 A.注意的起伏现象 E.知觉节律现象
4.问题解决的特征为（
ABC
）。 A.认知性操作 C.目标指向性 E.操作系列性
5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（
ACD
）。 A.成员间较多的情感联系
C.成员间彼此喜欢
E.调节成员的思想和行为
6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（
BC
）。 A.链状推导
E.言语操作性强
7.锥体细胞（
AE
）。 A.能够反应颜色
C.不能分辨颜色
E.对光的强度反应差
8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（ ABDE
）的人格特征。 A.消极
B.依赖 D.懦弱 C.惟我独尊
B.对光的强度反应强 D.能够反应光的波长
B.采取宽视野的方式 D.左脑优势 C.兼顾到各种可能性
B.制约成员的思想和行为 D.使成员留在群体中的动机
B.操作复杂性 D.问题空间性
B.生物节律现象 D.日节律现象 C.机体“生物钟”的表现
B.负责任的 D.有创造力的 C.为自身价值观而工作
B.对事物的反映 D.主观体验
32# 心理学（中学）试题
E.不诚实
9.群体的主要功能有：（ AE
）。 A.使成员获得社会性支持
C.角色功能
E.使成员具有认同感
10.晶体智力（
AD
）。 A.在成年期还会有所增长
C.在20岁左右达到顶峰 E.是对学习速度的测量
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.横断研究法：在同一时间里面研究不同年龄组的被试的心理发展水平，进行比较 2.应激：压力是表现出某种特殊症状的一种状态，由生理系统中因对刺激的反应所引发的非特定性变化所组成
3.感受性和感觉阈限：人对刺激物的感觉能力/人感受到某个刺激存在或者刺激发生变化所需要的刺激强度的临界值
4.社会助长：个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象 5.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或者程序，并创造出新的思维成果的思维活动
四、简答题（每小题6分，共24分） 1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。
社会心理学家舒兹（1958）提出三种基本人际需要：包容需要是个人能被他人认同接纳，在群体情境中产生归属的需求，想要与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。支配需要是个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。情感需要是指个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。个体的基本人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人的行为。
2.举例说明问题解决策略中的手段——目的分析法。
明确目标和当前的状态存在的差异，采取活动（手段）减少差异的方法 核心：将一个复杂的问题分解为几个较简单的子问题 3.简要说明人格结构的自我调控系统。
包括自我认识，自我体验和自我控制三个系统。自我认识是对自己的洞察和理解，自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我调节的最后环节
4.简述成就动机的涵义和结构。
32# 心理学（中学）试题
B.在成年期开始衰退
D.是对已获得的知识技能的测量
B.认知功能 D.目标功能 成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。 包括追求成功的倾向和避免失败的倾向 成就动机高的人„„ 成就动机低的人„„
五、论述题（每小题13分，共26分） 1.试述处理压力的方法。
压力处理：当压力对我们可能造成伤害时，用一些方法和技巧去应对，减轻压力带来的消极影响
压力应对策略：处理困扰和减轻不适感
处理困扰：直接改变压力源或者个人与压力源的关系：寻找其他途径（商讨、交涉、妥协）、预防未来压力，增加自我抗压力性
减轻不适感：调解自我，改善情绪，减少不良反应：放松法，分散注意力 避免不适合的压力应对方法：依赖药物或者酗酒抽烟 正确应对：认识压力，做好心理准备，学习压力处理方法： 了解自我 劳逸结合
加强锻炼，睡眠充足 建立社会支持系统 积极面对人生 改变不合理信念
2.结合实例谈谈学习中的组织策略。
组织策略：根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统，有序的分类、整理和概括，使之结构合理化
常用的组织策略：群集、摘录、划线、列提纲等 群集：归类策略，形成有序的结构
摘录、划线、列提纲等：概括收取要义，构建学习内容的组织和结构
32# 心理学（中学）试题
推荐第6篇：浙江省教师资格证考试真题
全国2006年4月高等教育自学考试
心理学试题
课程代码：00031
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．心理学是一门科学，其准确的属性是( C
) A．自然科学
B．社会科学 D．思维科学 C．兼有自然科学与社会科学的性质
2．表情是情感表达的一种方式，也是人们交往的一种手段。它可分为( D
) A．言语表情、面部表情、身段表情 B．言语表情、身段表情、语调表情 C．言语表情、语调表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、语调表情
3．对流体智力和晶体智力在人的一生中发展变化趋势的正确描述是(
B
) A．流体智力一直处于不断上升的趋势，晶体智力则经历一个倒U形变化趋势 B．流体智力经历一个倒U形变化趋势，晶体智力处于不断上升的趋势 C．流体智力保持不变，晶体智力经历一个倒U形变化趋势 D．晶体智力保持不变，流体智力经历一个倒U形变化趋势
4．在催眠状态下，有些被催眠者可能会根据催眠者的指示，去做那些在一般情况下依据社会准则不能做的事情，该催眠状态下的心理特征是( C
) A．感觉麻痹 C．解除抑制
B．感觉扭曲或幻觉 D．对催眠经验的记忆消失
5．下列哪一项不是群体的功能( D
) ．．A．给成员以归属感
B．使成员具有认同感 D．满足成员的自我实现需要 C．使成员获得社会性支持
6．经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法称为( C
) A．手段—目的分析法
B．逆向工作法
浙00031# 心理学试题 C．爬山法
D．算法式
7．身体残疾的人可以通过自己的努力，以事业的成功赢得别人的尊重，这种人运用的心理防御机制是( C
) A．反向 C．补偿
B．转移 D．文饰
8．当两个强度相差较大的声音同时到达耳朵相混合时，我们只能感受到其中的一个较强的声音。这种听觉现象称为(
D
) A．混合音
C．纯音
B．拍音 D．声音的掩蔽 B．非文字测验 D．速度测验 B．反比关系 D．两者无关 B．月 9．瑞文标准推理测验，属于典型的(
B
) A．文字测验 C．难度测验 A．正比关系 10．在困难复杂的学习或工作中，其活动效率与动机强度的关系是( B
) C．中度最适宜
A．年 11．在四种典型的生物节律中，对人的心理状态影响最大的是( D
) C．90分钟
D．日 12．知觉恒常性通常包括三类，下面不属于知觉恒常性的是( B
) ．．．A．大小恒常性
C．形状恒常性
B．重量恒常性 D．颜色恒常性
l3．一些从农村转入城市上学的学生，常因担心自己的农村方言会被别人讥笑，而表现为上课不敢发言、下课羞于交际。这种行为表现的心理特征是( D
) A．气质 C．性格
B．能力 D．认知方式
14．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，反映的思维特征是
( A
) A．间接性
C．预见性
浙00031# 心理学试题
B．概括性 D．抽象性 15．某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是(
C
) A．横断研究法
B．纵向研究法
C．群体序列研究法
D．调查研究法 16．下列关于长时记忆的说法不正确的是(
D
) ．．．A．容量大 B．保持时间长
C．信息编码是相对深度水平加工的结果
D．扮演着意识的角色，使我们知道在接收什么、做什么
17．在实验过程中，由实验者操纵刺激条件或实验条件以引起被试反应的因素是(
B ) A．控制变量 C．因变量
B．自变量 D．无关变量
18．人们更容易喜欢那些对社会上重大事件的看法与自己比较一致的人，在感情上更加融洽的人。这符合下列影响人际吸引的哪一个条件( C
) A．熟悉性
C．相似性
B．接近性 D．互补性
19．对于动物中的“母亲印刻”以及印度狼孩回归人类社会后难以学会人类基本行为方式和生活技能等两种现象，可以用来解释的观点是( A
) A．个体心理发展存在关键期 B．先天因素与后天因素相互作用论 C．环境决定论
D．遗传因素与环境因素相互作用论
20．心情好时，人们往往回忆出更多美好的往事；心情不佳时，人们更多记起的是倒霉的往事。这种现象的提取线索是(
C
) A．与编码信息的联系 C．状态依存性
B．环境依存性 D．联想的作用
二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
21．意识：人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维和记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中的人、事、物变化的觉知。
浙00031# 心理学试题 22．心理定势：坚持用原来已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称之为心理定势 23．诱因：诱因是能够激起有机体的定向行为，并能满足个体某种需要的外部条件或刺激物。
24．焦虑障碍：指不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态，它所表现的行为多种多样，但是都充满了极度焦虑的体验。
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
25．简述学习心理学知识对于人们认识内外世界的意义。
加深对自己的了解：行为和导致行为的心理活动，脾气、性格、气质，学习的规律，感知觉的特点
加强对外界的了解，应用到人际关系中，应用到教学中，生活中 26．简述常见的两种学习策略。 复习策略：时间、次数、方式 组织策略：群集、划线、列大纲 27．简述气质与性格的区别。
气质：先天，心里活动的速度、强度、灵活性和指向性的稳定的心理特质 性格：后天，对待现实和周围世界的态度，显示在人的行为举止上 28．简述群体对个体行为的影响。 社会助长 社会惰化 去个性化 群体极化 群体思维 服从和从众
29．简述压力的影响因素。 影响压力的因素：
经验 准备状态
认知评估：压力来源的严重性和处理压力的可能性 性格：A型/B型 环境
浙00031# 心理学试题 30．简述青少年情绪表现的矛盾性特点。
四、论述题(本大题共3小题， 早期童年经验 自然物理因素
浙00031# 心理学试题
推荐第7篇：教师资格证统考教学设计题汇总 2
教学设计题
一、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。【参考设计】 教学目标： 1．知识与技能：
(1)使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；能够识记每个月及平年、闰年的天数。 (2)能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 (3)能判断某年是平年还是闰年。 (4)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2．过程与方法：
(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 (2)在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3．情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数) 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件教学过程： (一)创设情境，引入新课 1．猜谜语
有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。 每天都要脱一件。最后剩下一张皮。(日历) 2．说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题) 3．生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图) (二)探究新知 1．认识年历
这是一张2003年年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ①一年有几个月?②哪几个月是31天? ③哪几个月是30天?④二月份有多少天? 汇报结果：一年有l2个月：1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天；2月有28天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月?(7月和8月) 师：2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月) 2．计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢?(365天) 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
(1)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 (2)31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。 3．识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是大月?哪月是小月?想一想有没有记住它的好方法? (1)左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法。可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天„„”(老师组织，指导学生边看书边数)。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外? (2)儿歌记忆大小月
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差。
四、
六、
九、冬(11)，三十整。带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月? 4．认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了．那么别的年份各月的天数是不是这样呢?(出示2004—2005年2月份的月历表) 概括：每一年的l2个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年．请同学们观察下表，哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理。(出示l993--2004年2月份的月历) 闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到l994年各年份除以4，看看发现什么规律?(公历年份是4的倍数是闰年的一般规律) (三)巩固练习1．一年有多少天? 2．判断下面的年份是平年还是闰年? 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年
3．小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的? 4．填一填
(1)一年有(7)个大月，(4)个小月 (2)5月1日的前一天是(4)Jq(30)日 (3)8月30日的后一天是(8)月(31)日 (4)四月份有(4)个星期零(2)天
(5)小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是(7)月和(8)月 (四)总结
1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识? 2．时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获．每年都取得很大的进步。 (五)作业
课本P51的第
5、6题。
二、请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。【参考设计】
教学目标：
1．认识各种小面额的人民币及其换算关系。 2．初步体会人民币的作用。
3．培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。 4．结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。 教学过程：
(一)情境引入。整体感知人民币
(电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境) 师：同学们，我们的好朋友——笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么?(钱)对极了，(电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币)世界上的钱啊多种多样，请看!这些是我们中国的钱，它的名字叫什么?你们知道吗?(人民币)。
人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。这里有大面值的人民币．也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学(电脑隐去5元以上的人民币)，现在。就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。这就是这一节课我们要学习的——“买文具”(出示课题：买文具) (二)探索新知，认识小面额人民币
那么．聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗?现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下．一展你的身手! 现在．哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家?(生介绍后，师：请先停一停．告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢?„„若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍。) 请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较不熟悉，趁现在再多看它几眼，并轻声呼喊它的名字。
同学们。请睁开你们明亮的大眼睛，噍!这三行的人民币的排列都有什么规律呢?对了，元、角、分就是人民币的单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢?笑笑也不清楚，不信?请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着“票价1元”．她马上掏出钱来准备买票(掏出l0张l角的人民币)，可怎么找出不找到1元钱，笑笑可着急啦!小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出l元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票?(生答略)那么一角等于几分你们知道吗? (电脑出示)1元=10角1角=10分(齐读) 大家不但认识了各种小面额人民币，而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好?假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢?大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看!真不错!继续努力。
哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。(5角换2角和l角：2角换1角。师：请问你想请谁换零钱?可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。) 元与元交换，角与角大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。(小组活动完华，请不同换法的小朋友上台展示。) (反馈后)你们真是太聪明了，l元钱让大家换出了多种多样的零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，而且还要赢过你们。想不想与她比个高低?(练习
2、3)(指名答) 照大家刚才认人民币的速度，笑笑肯定和大家没得比，不过笑笑可不想就此罢休，她呀。又出了一道难准备考倒大家，题目是这样的：你们知道人民币上都有一个什么标志吗?对了。上面都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们都要爱护人民币。
(三)自主应用，学会买卖文具
1、师：小朋友，今天我们认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我们更需要钱与物品的交换，它们又是怎样交换的呢?陈老师想看看大家是否能学以致用。(稍停顿)现在，陈老师这里有一枝铅笔，它的价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它?请带好你的人民币。(个别买卖)
2、哦!原来，买卖东西就这么简单。陈老师这里有几样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清楚陈老师的要求：请l、2号卖东西，
3、4号买东西，5,6号当小助手，请各组的小组长上台领取学习用品。
3、(1)在现实生活中，我们有时遇到的买卖还会更复杂，如果你身上刚好有l元钱；(2)1元钱还能做什么呢?假如你有l元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区的朋友，让同在一片蓝天下的儿童和大家一样幸福。 (四)全课总结
通过“买文具”这一课的学习，你们学会了什么?
五、开放
现在，带着你们的钱，带着你们的知识，带着你们的智慧，到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY猫商店(边说边挂牌)来买文具吧。笑笑说了，现在这几家商店正打折，欢迎大家光临。哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员?(请其中一组的同学上来) 要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备怎样推销自己的产品?
三、请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。【参考设计】北师大版《小学语文》第三册《风》 初读课文。随文识字的片段：
1．师：你想读读《风》这首小诗吗?那就看看大屏幕(出示投影片——古诗《风》)，自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。 2．生自由读诗。
3．学生用喜欢的方式学习生字．
4．师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字?并且领同学们读一读。 5．学生全班交流。
6．师：还想再读读你新认识的字吗?(出示投影片——单独列出的生字)这一遍你想怎读呢? 7．交流
8．师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢? 预设：
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。 生2：我想让他们齐读。这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。„„
9．师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。 10．师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗?(出示生字卡片，猜字游戏) 11．师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗?自己先读一读。 12．指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。
13．师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的?
四、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。【参考设计】 教学目标：
1．结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2．学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3．通过现实的数学活动．培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
4．通过活动体验。培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：目标1，2，3 教学难点：目标1，2 教学用具：CAl，学生每组一张校园平面设计图 教学过程：
(一)谈话激趣、导人新课
1．恩施有哪些旅游景点：谁能向老师介绍一下? 2．学生可能回答下列景点：连珠塔、大观园、龙鳞宫、梭步石林等(学生每说一处，教师用 CAl播放画面，配以轻音乐)。
3．小结：同学介绍了这么多旅游景点，有时间我们一同去玩玩好吗? 4．大观园这么好玩．请你指给我看看它在学校的哪个方向。 5．学生回答(略) 师：现在，我知道三(6)班的许多同学都和东、南、西、北交上朋友了，今天这节课我们就一起来学习有关位置和方向的知识(板书课题)。 (二)活动体验、学习新知 1．辨别方向
(1)学生介绍辨别方向的方法
师：在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎样辨别的? (学生可能有以下回答) 生：我看太阳辨别方向：面对太阳升起的一方是东，后面是西、左面是北、右而是南。 师：这个办法真好，请你把这个方法教给同学们好吗? (全班师生边说边做动作) 师：除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢? 生：我是用指南针辨别方向的：指南针红色的指针指向北，另一边指向南。 师：你是哪里知道这个方法的?看来自然课上也有我们的数学知识。
生：如果是在雪地还可以观察积雪辨别方向：积雪化得快的是南，化得慢的是北。 生：在深山中可以观察树叶来辨别方向：树叶稠的一面是南，树叶稀的一面是北。
生：如果是晚上，还可以用北极星辨别方向：面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。 师：这些方法都很棒。我们一起来跟着后面这位同学说的边说边做动作好吗? (师生边说边做动作) (2)学生介绍班级情况
师：同学们认识了东、南、西、北，又自己体验了东、南、西、北这四个方向。现在，谁能用这些方位词介绍一下我们这个教室的情况吗? 生(站在教室中间介绍)：教室的东边有一排窗户，西边有蓝色的玻璃门，南边有屏幕，北边是学习园地。
(3)游戏活动：听口令做动作活动①：老师叫口令。师生做动作
师：请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起摸摸脸：请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。 活动②：学生帮助老师叫口令 (三)实践运用、发展新知 1．解决实际问题
(1)CAl出示：--(6)班的向秀坤，家住市政府宿舍，请问他放学回家时怎么走? 市政府宿舍北市计委二实小
(生：先向西走到市计委，再向北到家) (2)CAl出示：如果二实小三(6)班的同学到市地税局花园看一看，应该怎么走? 二实小北市地税局花园车站
(生：先向南走车站，再向西到市地税局花园。) (3)CAl出示：胡老师从二实小出发，先向南走到车站，再向东去交手机话费，胡老师要到联通民族路营业部还是移动公司? 二实小北车站联通移动
生：胡老师可能到联通民族路营业部，也可能到移动公司。 师：真的猜对了，请大家用掌声鼓励他。 2小导游模拟走风景点：
师：课开始同学们介绍了恩施旅游景点，现在我们一起到大观园看看好吗?哪个同学愿意当小导游带老师和同学走一走． 生：(东、南、西、北四个方向的同学各站一队，老师站在最后)大家好，我是小导游某某，欢迎你到恩施来。现在．我们一起从学校出发„„
五、设计一份语文综合性学习的活动方案。
【参考设计】《新年心语》综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。 教学目的：
1．在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。 2．在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。 3．培养美术、写话、电脑等综合运用能力。
教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源．表达真情实感的能力。
课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。 活动过程 (一)谈话激趣
同学们。2006年的元旦近在眼前．新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿．为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谁来说说什么是“心语”?(发自内心的、有真情实感的话) 本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。
(二)欣赏制作贺卡封面上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面．先来欣赏一下! (三)撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢?请看! 1．初步感知“心语”。
(1)出示范例。 (2)阅读讨论。
大家读一读，想一想：这是谁写的?写给谁的?以什么样的形式来写的?都写了些什么?逐一讨论问题，然后指名读。 师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀!我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊!大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗?我们一起来读一读，读出感情。
(3)今年哪些同学已经收到了贺卡?请到前面来，读一读，让我们一同分享你的快乐。(三人) ①你收到贺卡时的心情是怎样的? ②你有什么想法呢?生：送贺卡给对方
师：对!收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊．共同进步。 ③大家都想这样做吗? 2．说心语。
(1)谁来说说，你打算祝福谁?为什么? (2)学生说“心语”，师生评议。 (3)写心语。
人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来! (1)明确要求：①以书信的格式写；②写上真心的感激与祝愿。 (2)学生开始写作、讨论，教师巡视。 (3)老师选一“心语”输入电脑。
(4)呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版(横、纵)美化。 (5)学生修改、誊写、美化。
(四)展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡——生读——师生评——送出 1．指名展示介绍自己的贺卡． 2．赠送贺卡。互相祝贺。
(1)当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)哪些人的贺卡是送给本班同学的?把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。
(2)个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情．是爱心。 (3)回家赠送。 (4)邮寄。
(5)发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢? 师：就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。 (五)总结延展新年到来之际，我们做贺卡、送贺卡，初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊。
六、请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。（PS：下四页有图） 【参考设计】 教学目标
1．让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2．使学生在教学活动中充分感受数学的价值．知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识．初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3．通过教学活动．初步发展学生的想象力．培养学生的创新意识。 教具、学具设备 图片若干 教学设计 (一)旧知回顾
师：请同学们看几道题，你们发现了什么? 口▶口▶口＿ 13579— 246810一
(让学生观察。说出每道题中的规律) 导语：今天我们继续来“找规律”。(板书课题) (二)设置情境．感知循环排列
1．动物园里举行运动会，小动物们可高兴了．你瞧．他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么? 第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步．逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步，怎样贴呢?学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子 师：为什么这样贴呢?说出你的理由。 2．观察整幅方阵图。你们发现了什么? 生1：小动物们轮流做排头。 生2：图案的对角线处的图案一样。
3．请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义) 师：深入观察，你们还发现了什么? 生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。
师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。
4．小东家搞装修．房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观．有什么规律呢?(出示第115页两幅图)学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。 (三)自由设计，加深感知
1．同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计，展示交流)。 2．根据下面的排列，你能接着画吗? ▵▴口一▴▵一口口■▵▴—— 3．讨论：有何规律．与上面的相同吗? ☆★▶●●☆★▶▶●☆★——
得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。 4．试着画一画．你有什么发现。 口■△口▲△——口■ △▲▲口一口——△▲
得出：图形的排列呈顺时针循环排列。
5．练习二十三的第2题(针面规律) (四)课后总结
七、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。 设计提示：
(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。 (2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。 (3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。 (4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。 (5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。 (6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
【参考设计】《卖火柴的小女孩》可以在以下几个环节进行口语交际训练： (一)导入：
师：同学们。你们的大年夜是怎么过的呢? 生：我和家人在一块儿吃年夜饭。 生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。 生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。
师：同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。 (二)初读课文。体会小女孩的可怜 师：读了课文，同学们有什么想说的吗? 生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她。
生：我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊! 生：我很气愤。究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊! 师：(出示挂图)是啊，卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了? 生：小女孩身上只穿了一件破衣服。披着条旧围巾，我觉得她可怜。 生：我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。 生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗? 师：你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。 (三)总结全文，思想升华：
师：同学们，小女孩这样可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样?心动不如行动，你会怎样帮助她呢? 生：我会认小女孩做妹妹，给她吃好穿暖，还让她像个小公主一样温暖快乐。 生：我会给她介绍好多朋友，让她不再孤单„„ 生：我会把她带到这儿，让她和我们一起学习、游戏。
师：可惜，你们的爱心小女孩是无法感受到的，因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍惜现在的生活．好好努力吧!
四、教学设计题(共1道题，每题35分，共35分) 请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
四、教学设计题 答案：略。 撰写教学设计注意点 一个教学设计包含的要素
标题、课题(诗意、整齐、有个性特征)；教材分析(要点、特点、作用，分析要有个性)；设计理念(结合学情分析)；教学目标(三维，具体化)；教学重难点；教具准备；教学过程；板书设计(简洁明了)；设计意图。 叙写教学目标常用的行为动词 知识：
了解——说出、背诵、辨认、列举、复述 理解——解释、说明、归纳、概述、整理 应用——设计、辩护、质疑、撰写、解决 模仿——模拟、重复、再现、临摹、扩展 技能：
独立操作——完成、制定、解决、绘制 迁移——联系、转换、运用、举一反三 体验性目标：
经历(感受)——参与、寻找、交流、分享、访问、考察 反映(认同)——认可、接受、欣赏、关注、拒绝、接弃 领悟(内化)——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求 教学过程的安排
1．开课：简洁有趣，整合鲜明。 2．思路：板块结构，主线分明。 3．过程：重点凸显，过程展开。 难点化解，深入浅出。
4．媒体：适时适量，真正辅助。 教学过程撰写注意点
板块安排，写详细，写具体，策略丰富，重点凸显。 1．尽量写好“过渡语”(导语)。 2．注意行为动词。 3．科学使用教学语言。 4．列出重点句子、段落的过程。
5．切莫写上“师生对话”(师：„„生：„„)。 6．合理预设学生语言。 7．设计意图少而精。 8．养成良好的书写习惯。
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教师资格证考试：教学组织形式
学校教学工作是通过一定的组织形式进行的。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。
常见的教学组织形式包括以下几种： 1.个别教学制
个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。
其有别于个别辅导，前者是针对每个学生因材施教，使学生潜能得到最大发挥;后者主要面向特殊学生，如后进生和优秀生。
2.班级授课制
课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
班级授课制以班为单位集体授课，学生人数固定;按课教学，“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课;按时授课，把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。
1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
班级授课制有严格地制度保证教学的正常开展，达到一定质量;有利于大面积培养人才;能够充分发挥教师的主导作用;有利于发挥集体教育的作用。不足是难以因材施教;难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;缺乏灵活性。
班级授课制的特殊形式是复式教学，辅助形式是现场教学。
3.设计教学法和道尔顿制
设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。设计教学制也叫单元教学法，是通过设计活动来进行的教学，体现了实用主义的教学过程及其理论。设计教学法有四个重要步骤：创造情景，引起动机，确定目的;制定计划;实行计划;评价成果。
道尔顿制是指教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。
4.特朗普制
特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课;小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料;个别教学是由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。
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2013教师资格证考试面试预测题及答案
你最尊敬的教育家是谁，为什么？
【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐
第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！你最赞赏的教学方法是什么？
【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
为什么学生会偏科？
【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。
做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
、新课程标准的价值取向是什么？
【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。
学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力
【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。
你认为一种科学的备课方法是什么？
【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）
、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
一堂好课的标准是什么？
【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。
【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。
评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。
一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。
【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？
【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
你认为该如何指导学生进行朗读？
【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。
考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。
精品学习网教师资格频道编辑为考生搜集整理了“2012教师资格证面试经典问题”等信息，祝愿广大考生取得满意的成绩。
1、苏亮的考试成绩不理想，他伤心得哭了，作为教师的你会怎么办?
2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?
3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好?为什么?
4、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息!” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界!” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
5、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
6、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
7、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。
8、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?
9、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?
10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?
11、给学生一杯水,老师要有一桶水.请你谈谈看法?
12、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷议论:\"啊,真像,真像......\"你将怎么处理?
13、新课标中提到“学生与教师是合作者、引导者和参与者”，请谈谈你的看法。
14、你认为小学生都有私心吗?为什么?
教师资格证考试面试题
一个差生学习成绩进步很快，但班主任发现他却疏远了自己。后来才知道是自己把他当做帮教转化
典型加以宣传。你是班主任怎么办？
一个学生成绩很优秀，但非常骄傲。在集体活动中不愿和其他同学合作。你怎么办？ 一个学生很想做班干部，但学生不选他。你是班主任将如何处理？ 某老师检查学生的笔记，一学生跑过了说：“这是私人物品。”老师明知他没有做笔记，但只说：
“私人物品，请收好。”你如何看待这个老师的做法？ 某老师决定让最淘气的一名学生代表班级参加演讲比赛，学生取得了很好的成绩。这后学生发生了
很大的变化。你这么看这个教师的做法？
家长与教师发生争吵。你是教师，你这么办？ 有学生上课讲话干扰你的上课。你这么处理？ 李老师与爱人吵架。第二天上课还很生气。你这么看？ 有人说“教师是蜡烛”，你认为呢？
你的座右铭是什么？为什么？
你如何看待老师的“偏心”？
对学生上网，有两个意见。一是坚决反对，一是加以引导。你的意见是？ 某学生文具被偷。他说是某某偷的。你如何处理？ 家长说“我把孩子送到学校，学习好坏都是你老师的责任。”你这么看？ 学生迟到。老师说：“你怎么才来？干什么去了？再迟到就找你家长！”你对这个老师的做法，有
什么看法？
教师职业对衣着有什么要求？
教学中你如何做到尊重每一个学生？
一学生突然跑到讲台大声说道：“同学们，你们一定要好好学习，认真听讲！”面对突发事件，你
如何处理？
你觉得幼儿喜欢什么样的老师？
有位教师说：“学生不尊重教师是最不能容忍的事情。罚站是轻的，一定要严厉的处理。”你怎么
看？
男生欺负女同学，女同学哭了。你是班主任，你如何处理？ 一学生不愿与另学生同坐，希望换位置。你如何处理？ 你心目中的优秀教师最重要的特征是什么？ 班主任向家长告状，说孩子不听话，孩子不服。班主任说：“你还敢狡辩？”你认为这个班主任处
理问题的方式如何？
班上有几名学生，同样的内容讲了好几遍还不懂，你怎么办？ 小林每次考试不及格。可最近一次及格了。有学生怀疑他作弊。你是老师你怎么办？ 有位孩子举手很积极。但抽他发言时他又答不上来。面对这样的学生，你会如何处理？ 学生：“我的成绩这么差，还会有希望吗？”老师：“怎么会没有希望？你的绘画不是很出色吗？
你要看到自己的优点。”你如何评价这位老师的行为？ 张老师看到一位学生在抄作业，非常生气，一把抢过作业本撕掉。然后劈头盖脸一顿训。你觉得这
位老师做法是否合适？为什么？
教师节到了，有学生给班主任老师送礼。你怎么看待这件事？ 一女生向老师交了一封求爱信。是同班一男生写给她的。你如何处理？ 有人说：“没有好的学生就没有好的教师。”你怎么看？为什么？ 某学校举行了全校学生“感恩父母，跪递感恩信”活动。你如何看待这种做法？
推荐第10篇：教师资格证考试
摘要：2014下半年广西教师资格证考试定于11月2日举行。2014上半年广西教师资格证考试报名时间为2014年9月9日至15日;现场确认时间为9月12-16日。
做好2014年中小学教师资格考试笔试报名工作的通知
2014年我区继续开展全国中小学教师资格考试改革试点工作。根据我区实际，经教育部批准，我区中小学教师资格考试自2014年开始暂采用纸笔试方式进行。2014年上半年和下半年各安排一次考试。现将有关事项通知如下：
一、报考条件
(一)具有中华人民共和国国籍，户籍或人事关系在广西。
(二)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
(三)符合申请认定教师资格的体检标准。
(四)符合《教师法》规定的学历要求。
1.申请高级中学、初级中学、中等职业学校教师资格应具备大学本科以上学历;申请小学、中等职业学校实习指导教师资格应具备专科以上学历;申请幼儿园教师资格原则上应具备专科以上学历，试点期间适当放宽到中等职业学校学前教育专业毕业生。
2.2012年及以后入学的普通高校三年级以上(含三年级)在校生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
(五)2011年及以前入学的全日制普通高等院校师范类专业应届毕业生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。
(六)非师范类专业毕业生、自考毕业生及成人高校毕业生，申请上述教师资格者，均须参加中小学教师资格考试。
(七)被撤销教师资格的，5年内不得报名考试。受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
二、报名方式和时间
(一)报名方式和注意事项。
1.报名2014年中小学教师资格考试笔试的考生，必须通过登陆教师资格考试网上报名系统( http：//)进行网上报名，并对本人所填报的个人信息和报考信息准确性负责。有关《考试标准》和《考试大纲》可以通过报名网站免费下载。
2.禁止培训机构或学校团体替代考生报名，如有违反而造成信息有误，责任由考生本人承担。
3.所有考生(含以前参加过国家统考笔试的考生)报名前需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片，重新注册操作不影响考生已获得的笔试和面试成绩。
4.考生如忘记密码可通过报名系统操作提示操作，报名系统将把新的密码通过短信发送到考生报名时所填报的手机上。手机短信为考生重新获取密码的重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生慎重更换手机号码。
(二)报名时间安排。
上半年报名时间：1月6-12日。
报名信息现场确认时间：1月9-13日。
下半年报名时间：9月9-15日。
报名信息现场确认时间：9月12-16日。
三、笔试日期和时间安排
(一)笔试日期：
上半年考试时间：3月16日。
下半年考试时间：11月2日。
(二)2014年中小学教师资格考试日程安排：
时 间/ 类 别 3月16日（星期日）
11月2日（星期日）
上 午 下 午 下 午
9:00-11:00 13:00-15:00 16:00-18:00
幼 儿 园 综合素质（幼儿园） 保教知识与能力
小 学 综合素质（小学） 教育教学知识与能力
初级中学 综合素质（中学） 教育知识与能力 学科知识与教学能力
高级中学
中职文化课
中职专业课 学科知识与教学能力
四、报名信息现场确认
考生网上报名后，需到网报时所选择的考区的考点办理报名信息现场确认手续(各考点承办部门及联系电话见附件2)。考生不得跨考区、考点确认，不得委托他人代理确认。未经现场确认的人员，当次报考无效。
报名信息现场确认点主要负责审查考生报考资格、检验考生照片信息、督促考生签订《考生诚信考试承诺书》等事宜。
对考生报考资格进行审查时，必须核验以下信息：
(一)户籍在广西区内的考生
1.考生本人身份证及户口簿原件、复印件(考点保留);
2.考生本人相关学历、毕业证明等原件、复印件(考点保留)。
(二)人事关系在广西区内的考生。
1.由人事关系管理部门出具的人事关系证明原件、复印件(考点保留);
2.考生本人相关学历、毕业证明等原件、复印件(考点保留)。
(三)在普通高校就读的大学三年级以上(含三年级)的学生。
1.考生本人身份证原件、复印件(考点保留);
2.由学校学籍管理部门或教学管理部门出具的在籍学习证明原件(考点保留)。
五、考点设置
我区中小学教师资格考试考点分别设在广西大学等14所高校(详见附件1)
六、收费标准及交费方法
报考费按照广西壮族自治区物价局、财政厅印发的桂价费函〔2013〕182号文件规定标准执行，报考费为70元/人.科。从2014年起，经现场确认合格的考生报考费统一在网上支付。
已交报考费的考生，可于当次考试的考场座位号确定后到考点主管部门领取收费收据(见附件2)。
七、准考证获取及成绩查询
考生确认和缴费后，准考证由考生自行登录教育部中小学教师资格考试网站()自行下载并打印，打印准考证开放日期：2014年3月10-16日。
2014年上半年笔试成绩查询开放日期：2014年4月14日(11月笔试成绩查询时间另行通知)，考生可通过教育部中小学教师资格考试网站()查询。
八、其他
中小学教师资格考试的相关信息将在广西招生考试院网站(http：//)上公布。
九、教材征订及考试培训工作
为使考生在有限的备考时间内获得高效率的提升，报名参加2014年教师资格证考试的人员可采用网络培训的方式，给自己通过考试设置一个捷径。考生可根据自己的专业情况，选择其中一个或多个科目进行培训学习。本站提供2014年教师资格证考试网络课程免费试听，请点击试听>>
同时，针对2014年教师资格证考试需求，本站特聘请教材编委等专家，结合教师资格考试的命题规律、重点、难点，精心设计保过套餐通关课程，点击查看2014年教师资格考试招生简章通用版>>
网校除采取网络化培训形式外，也根据考生需求，或将以现场面授（定时定点）的方式进行培训，具体方案另行通知。咨询电话：010—59797966，传真：010—63737385
考试教材购买与报名工作可同时进行，考生可根据自愿的原则通过中国北京考试书店()订购。北京考试书店网，是中国最专业的网上考试书店，提供网上零售服务。网站售书咨询电话：4000－18－8000。同时，为配合2014年教师资格证考试，本机构书店购进了教师资格考试教材及辅导书，数量有限，请各考生尽快订购，点击订购>>请及时关注2014年教师资格考试大纲信息，点击查看>>
附件1：培训机构听课流程及购书流程
2.广西2014年中小学教师资格考试笔试考点名单
1.广西大学2.广西师范大学
3.广西民族大学4.广西师范学院
5.玉林师范学院6.河池学院
7.百色学院8.贺州学院
9.钦州学院10.梧州学院
11.广西民族师范学院12.柳州师范高等专科学校
13.贵港职业学院14.北海职业学院
3.2014年中小学教师资格考试笔试各考点承办部门联系表
现场确认点 地址 电话
广西大学继续教育学院 南宁市大学路100号广西大学继续教育学院115办公室 0771-3235609
广西民族大学教务处 南宁市大学东路188号广西民大一坡九栋103室 0771-3260230广西师范学院教务处 南宁市明秀东路175号广西师院行政楼309室 0771-3907897
柳州师专人事处 柳州市柳北区沙塘镇君武路170号柳州师专行政楼209号房 0772-27252430772-2725852
广西师大教务处 桂林市育才路15号师大育才校区第二文科综合楼 0773-5846465梧州学院教务处 梧州市富民路82号梧州学院行政办公楼三楼 0774-5829121
北海职业学院培训中心 北海市湖海路北海职业学院湖海校区培训中心（行政楼） 0779-3920656
钦州学院教务处 钦州市西环南路89号学院行政楼 0777-2808030
贵港职业学院图文信息中心 贵港市桂林路贵港职业学院实验搂3-112室 0775-2933971玉林师范学院教务处 玉林市玉州区教育东路玉林师院东校区办公楼205室 0775-2666294百色学院教务处 百色市中山二路21号百色学院教务处办公楼112室 0776-2848133
河池学院教师教育学院 宜州市龙江路42号河池学院东校区1号教学楼二区311室 0778-3142298
贺州学院教务处 贺州市芳林路147号贺州学院西校区行政楼 0774-5228643
广西民族师院教务处 崇左市丽川路1号民族师院办公楼308室 0771-7870950
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第11篇：教师资格证考试
非师范生报考教师资格证的步骤
一、准备材料：
1．二表：
①教师资格认定申请
②申请人思想品德鉴定表
2．六证：
①身份证原件和影印件，
②学历证书原件和影印件，
③户籍证明，
④体检合格证明，
⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，
⑥教育学、心理学学习成绩证明。
说明：
①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会 或教育局）领取；
②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章；
③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具；
④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。
二、提出申请：
1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料；
2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为：
① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料；
② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料；
③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。
三、初步审查：
教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。
四、基本素质、能力考察：
除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。
五、得到通知：
教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。
六、领取证书：
申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。
除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。
若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考；或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。
每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！考试内容
教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。(详见各地要求)
教师资格分类与学历条件
教师资格共有七类：幼儿园教师资格，小学教师资格, 初级中学教师资格，高级中学教师资格，中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。
①具备大学专科毕业及其以上学历,可以申报:幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学或初级职业学校教师资格。
②具备本科毕业及其以上学历, 可以申报: 高级中学教师资格和中等职业学校教师资格.③具备各类中等职业学校毕业及其以上学历,同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级
以上工人技术等级可以申报: 中等职业学校实习指导教师资格。
报考地点
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
普通话水平
除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上
教师资格全国通用 相关的复习教材和试卷
一.哪些人可以申请教师证:
未达到国家法定退休年龄的具备<教师法>规定条件的人员.包括新(拟)进入教师队伍的人员,应届大学毕业生(含毕业研究生.师范教育类和非师范教育类本专科毕业生),已获得一种教师资格申请另一种类教师资格的人员以及其他社会人员.(1) 身份条件
中华人民共和国公民.
(2) 思想品德条件
遵守宪法和法律.热爱教育事业.履行<教师法>规定的义务.遵守教师职业道德.
(3) 学历条件
申请教师资格应当具备的相应学历是:
·幼儿园教师资格.应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历,
·小学教师资格.应当具备中等师范学校毕业及其以上学历,
·初级中学教师资格.应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历,
·高级中学教师资格.应当具备高等师范学校或者其他大学本科毕业及其以上学历,
·中等职业学校教师资格.应当具备高等师范学校或者其他大学本科毕业及其以上学历,
·中等职业学校实习指导教师资格.应当具备中等职业学校毕业及其以上学历,
·高等学校教师资格.应当具备研究生或者大学本科学历.
(4) 教育教学能力条件
·具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力.包括设计教学方案.选择教育教学内容和方法.掌握和运用教育学.心理学知识和规律解决问题的能力.思维能力.语言文字表达能力.教学组织实施能力.教育管理学生能力等,
·普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的<普通话水平测试等级标准>二级乙等以上标准,
·具备良好的身体素质和心理素质.无传染性疾病.无精神病史.适应教育教学工作的需要.在教师资格认定机构指定医院体检合格.
(说明:其中对于幼教.上海由于幼教比较缺乏.去年还对于那些非幼教专业学历的人员进行为期3-4个月的培训来择优录用)
附:普通话考试指南--
会定期进行普通话考试.考试地点:陕西北路500号 普通话测试中心
具体联系电话为:62558388
二.如果你不是师范类的人员.那么还得通过以下考试:
根据<教师法>.<教师资格条例>中有关规定.上海有关部门提出.凡2002年进入教师队伍的所有非师范教育类专业的应届毕业生和申请教师资格的社会其他非师范教育类专业毕业的人员.申请高级中学及其以下教师资格者须补修<教育学概论>.<心理学概论>和<教育方法概论>.申请高等学校教师资格者须补修<教育学概论>.<心理学概论>和<高等教育方法概论>.
有关考试的信息:
资格认定办公室每年都会举行培训班的.地点:上海市延安西路900号
咨询电话:62523047
二.如果你具备了以上条件和通过了普通话考试和教育学方面的考试.该如何申请呢--
申请人应在规定时间内向教师资格认定机构提出申请.领取表格材料并拍摄数码照.
2004年领表时间:春季 3月1日-3月10日,秋季 9月1日-9月10日(看来这次只能等到9月份了).● <教师资格认定申请表>的填写参见填表说明.其中备注栏应注明
:师范教育类专业毕业或非师范教育类专业毕业,已取得过教师资格证书的.请写明已取得过的资格种类和证书编号.申请人员应根据本人实际情况填写.在教师资格认定申请表上粘贴统一拍摄的数码照.
● <思想品德鉴定表>1-3行由本人填写.4-11行由本人所在单位组织人事部门填写.负责人签名.并加盖单位人事部门公章.
● 在规定时间内到指定医院进行体检.市教师资格认定机构指定的医院为瑞金医院(地址:瑞金二路197号.体检接待时间:周二.四.六.上午8点至11点.周五下午1点半至3点半).应届毕业生可以由毕业生体检代替.
◎ 申请人应在规定时间内向相应教师资格认定机构提交申请材料.
2004年递交材料时间:春季 3月11日-3月25日,秋季 9月11日-9月25日.
● 提交的申请材料包括:教师资格认定申请表原件(两份).思想品德鉴定表原件.学历证书原件和复印件.身份证原件和复印件.普通话证书原件和复印件.体检证明原件,申请高等学校教师资格需提供拟聘高校出具的证明.
● 在正式提出申请.递交材料的同时交纳教师资格认定费220元.另再交两张统一拍摄的数码照.
◎ 领表和受理时间为周一至周六 上午9:00-11:30.下午12:30-16:30.周日不受理,市教师资格认定机构受理点在延安西路900号三楼.
◎ 材料齐全.初审通过.按规定的时间参加教育教学能力测试.具体时间和地点另行通知.
◎ 教育教学能力测试合格.经认定机构认定通过.发出认定通知.届时凭认定通知.身份证.交费收据领取教师资格证书.并交<教师资格证书>工本费.
有关教育教学能力测试的信息:
测试的组织
上海市教育委员会和各区(县)教育局教师资格认定机构以及依法接受委托的
高等学校分别组织成立教师资格专家审查委员会.并根据需要成立若干学科专家测评小组.每个测评小组一般为3-5名专家组成.负责对申请人教育教学能力的考察测试.具体测试管理工作由各级教师资格认定工作办公室组织实施.
测试方式和内容
教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试.面试.试讲等方式进行.
笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力.教案设计能力.申请者需参加教育方法概论或高等教育方法概论课程考试.参加现场组织的教案设计.
面试重点考察申请人的仪表教态.行为举止.思维能力以及口头表达能力.试讲重点考察申请人实现教学目的.组织教学实施.掌握教学内容.运用教学方法等能力.讲解.提问.板书等技能技巧.申请者首先接受专家测评小组的面试试讲.然后回答专家提问.
三、体检标准：体检的结论分合格、不合格两种，体检结论的有效期为一年。凡有下列情况之一者，均为体检不合格。
1、器质性心脏病伴心功能不全者。
2、血压超过18.66/12KP(140/90毫米汞柱)、低于11.46/7.4KP(86/56毫米汞柱)；单项收缩压超过21.33KP(160毫米汞柱)，低于10.66KP(80毫米汞柱)；舒张压超过12KP（90毫米汞柱），低于
6.66KP（50毫米汞柱）。
3、结核病未治愈者。
4、支气管扩张病，未治愈者。
5、慢性肝炎肝功能不正常者（肝功能正常的乙型肝炎病毒携带者除外）。肝炎病原携带者或乙型肝炎表面抗原检验阳性申请幼儿园教师资格者。
6、有各种恶性肿瘤病史者。各种结缔组织疾病（胶原疾病）。内分泌系统疾病。
7、各种肾脏疾病伴肾功能不全者。
8、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症。
9、肺切除超过一叶；肺不张一叶以上。
10、类风湿病影响肢体功能者；慢性骨髓炎。
11、麻风病患者，未治愈；性病患者。
12、青光眼；视网膜、视神经疾病（陈旧性或稳定性眼底病除外）。色盲、色弱，申请幼儿园教师和特殊教育教师资格者。
13、两眼矫正视力之和低于5.0者（体检实施中遇此情况，用标准对数视力表中相应的小数记录法，记录两眼视力之和再折算成5分记录数值）。根据专业要求检测辨色力不合格者。
14、两耳听力均低于2米。
15、上肢或下肢不能运动；两下肢不等长超过5厘米/脊柱侧弯超过4厘米，肌力二级以下；显著胸廓畸形。
16、五官不端正，面部畸形有较大面积（3×3厘米）疤痕、血管瘤或白癜风、黑色素痣等。
17、严重的口吃，口腔有生理缺陷及耳、鼻、喉疾病之一妨碍教学工作者。
18、除以上各项外，有影响健康和教学工作的疾病。
第12篇：教师资格证考试题型分析一(教学设计)
2017年教师资格证考试
小学《教育教学知识与能力》题型分析
（一）
————教学设计
小学科目二这门课总共满分150分，而每次考试的最后一个大题肯定是教学设计题，占40分。教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧结合真题进行简要解析。
例如：2013年下半年中小学教师资格证考试小学教育教学知识与能力 《海底世界》
你可知道，大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这-片黑暗的深海里。却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有-点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器-听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂-样嗡嗡，有的像小鸟-样啾啾，有的像小狗-样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出-种声音，行进的时候发出另-种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有-种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候。速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，趴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
1 2017年教师资格证考试
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!
(1)简要分析该文本的写作特点。(8分) (2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) (3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(22分) 此题共设置三道问题，第一题8分，第二题10分，第三题22分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型，如下图：
说明：
1.以下8种出题角度中，“设计问题、设计导入、设计板书”四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。
2 2017年教师资格证考试
2.其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答;写作课比较特殊，单独方式作答。
下面针对以上分析，就各个题型如何解答给出详细阐述。
此题目以上几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。
具体作答步骤：
1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。
2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。3.规范书写：
作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\\描写了)(某个故事\\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\\或抒发(表达)了( )情感。
3 2017年教师资格证考试
教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，
3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。
教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。
过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。
4 2017年教师资格证考试
1.识字、阅读课：
重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。(知识与技能目标) 难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。(情感态度与价值观目标) 2.写作课：
重点：引导学生运用实例进行写作
难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等
教学过程(答题模板) (一)导入过程(设计导入+意图) 教师使用……等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。
设计意图：通过……导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。
5 2017年教师资格证考试
(二)新课讲授
此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 1.初读课文，整体感知：
(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。
(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。
(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：
1)本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物? 2)并总结文章段落大意：...。 2.精读课文，体会手法
(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。。。写作手法。 (2)运用小组讨论分方式 1)将学生分为若干小组进行讨论 2)确定要讨论的问题： 讨论事：起因、经过、结果
讨论人：从...方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物...性格特点。
讨论景：通过对某景物...方面的描写，揭示...人生哲理。
2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。 如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里? 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了……手法描写人物性格特点(揭示……道理。
6 2017年教师资格证考试
3.研读赏析，体验情感
(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。
并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)? (2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出……道理。 (三)巩固提高，拓展延伸
设置课堂小练笔，让学生利用文中。。修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。
(四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质) 师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。 (五)布置作业
主要从听、说、读、写四个方面进行布置。 说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。
读：有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。
写：仿写相关片段内容，进行练笔。 禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业 (六)板书设计
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。
设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习
7 2017年教师资格证考试
惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
作答模板：
设计题目1：用……词语或成语…………造句。
设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。(知识与技能目标) 设计题目2：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想? 设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。(过程与方法目标) 设计题目3：通过对本文的学习，悟出了什么道理?或获得了什么样的情感体验? 设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。(情感态度价值观目标)
8 2017年教师资格证考试
以上对教学设计的主要题型进行了总结和归纳，广大考生可据此作为答题参考，但需理解基本原理后结合真题进行反复练习，并按照要求规范答题。以上几种答题要求中，教学目标和教学过程是重点，包含多种出题角度，希望就此重点练习掌握。
以上介绍了小学教师资格证考试教学设计题答题分析，希望对各位考生有所帮助。
第13篇：上半年幼儿园教师资格证考试真题
2018年上半年教师资格证考试真题及答案（幼儿综合素质）
一、单项选择题
1.中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强,王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是( ) A.促进学生发展
B.促进全体学生发展
C.促进学生主动发展
D.促进学生个性发展
正确答案:B.促进全体学生发展
2.幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()
A.组织幼儿讨论玩具使用规则
B.让幼儿说明会争抢玩具的理由
C表扬幼儿的分享及合作行为
D.让你给争抢玩具的幼儿站到墙角
正确答案:D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
3.上课时,柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头晚,又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是( )
A.当众点名批评然然
B.抚摸然然的头以示提醒
C.鼓励然然继续游戏
D.假装没看见然然的行为
正确答案:B.抚摸然然的头以示提醒
4.出入院的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑,黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置,用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢,入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有( ) A.长期性 B.示范性
C.复杂性 D.创造性
正确答案:D.创造性
5.幼儿教师李某猥亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年,缓刑一年。李某( )。
A.将终身不能从事教师职业
B.五年内不得从事教师职业
C.缓刑期内可继续从事教师职业
D.可在私立幼儿园从事教师职业
正确答案:A.将终生不能从事教师职业
6.小华的父母出差,将其委托给好友胡某代为监护。胡某带着小华在小区内玩耍在与小朋友们的追逐打闹中,小刚将小华推倒摔伤。对小华所受伤害,应承担赔偿责任的是( )。
A.小华的父母
B.胡某
C.小刚的父母
D.胡某与小刚的父母
正确答案:C.小刚的父母
7.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010年—2020年)》提出了学前教育发展的政府职责。关于政府职责说法,下列选项中不正确的是( )。
A.制定审核幼儿园的章程
B.建立幼儿园准入制度
C.制定学前教育的办园标准
D.完善幼儿园收费管理办法
正确答案:A.制定审核幼儿园章程
8.依据联合国《儿童权利公约》,对儿童的养育和发展负有首要责任的是( )。
A.国家
B.父母
C.学校
D.社会
正确答案:B.父母
9.某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法( )。
A.正确,有利于强化幼儿纪律教育
B.B.正确,有利于增强幼儿的责任感
C.不正确,阻碍课幼儿学习成绩的提升
D.不正确,未遵循幼儿身心发展的规律
正确答案:D.不正确，未遵循幼儿身心发展的规律
10.某小学王校长发现校门口有商贩向学生兜售散装香烟。他应该采取的做法是( )。
A.制止学生购买香烟,立即将商贩劝离
B.允许学生购买香烟,禁止其校内吸烟
C.制止学生购买香烟,对商贩处以罚款
D.允许学生购买香烟,对商贩不予干涉
正确答案:A.制止学生购买香烟，立即将商贩劝离
11.幼儿萌萌午休时不睡觉还发出吵闹的声音,何老师把她关在厕所里,以免影响其他幼儿休息、何老师的做法( )。
A.不正确,侵犯幼儿的人身权和人格尊严
B..不正确,侵犯了幼儿的思想自由和受教育权
C.正确,有利于保障其他幼儿午间休息的权利
D.正确,有利于引导萌萌养成良好的生活习惯
正确答案:A.不正确，侵犯了幼儿的人身权利和人格尊严
12.秦老师按照行为表现把班里的幼儿分为“精英组”“平民组”“娱乐组\"。“娱乐组”里全都是调皮的孩子。秦老师的做法( )。
A.尊重了幼儿发展的个别差异
B.体现了因材施教的教育理念
C.未能平等公正对待幼儿
D.未能培养幼儿良好品行
正确答案:C.未能平等公正对待幼儿
13.妈妈到幼儿园接斌斌时,发现斌斌的手背被小朋友抓破了,就马上向园长投诉当班的丁老师。为此,丁老师的心里很不舒服,第二天一到教室就训斥了斌斌。丁老师的行为( )。
A.合理,教师可以表达自己的真实情感
B.不合理吗,教师应完全接受家长的意见
C.合理,教师不可能对每一个孩子监管到位
D.不合理,教师应具备较强的情绪调适能力
正确答案:D.不合理，教师应具备较强的情绪调适能力
14.小(2)班的孩子们在“六一”汇演的节目排练时,洋洋和健健总是不能跟着刘老师做动作,站在原地发呆。为了不影响班集体的表演效果刘老师不让他俩参加演出。刘老师的做法( )。
A.恰当,教师应尊重幼儿的选择
B.恰当,教师应维护班集体荣誉
C.不恰当,教师应引导全体幼儿参与集体活动 D.不恰当,教师应要求幼儿必须参与集体活动
正确答案:C.不恰当，教师应引导全体幼儿参与集体活动
15.强强特别能吃,体型偏胖,动作比其他小朋友稍微缓慢,小朋友们因此不喜欢跟他玩。强强慢慢地变得孤僻了。老师不正确的做法是( )。
A.训练轻轻地动作敏捷性
B.默许其他小朋友行为
C.教育其他小朋友接纳强强
D.帮助强强养成合理饮食刁惯
正确答案:B.默许其他小朋友的行为
16.幼儿园派夏老师外出学习。回来后,园长要求她给全员老师做一次讲座,分享她的学习体会。夏老师应该( )。
A.只与园长分享学习体会
B.婉拒分享学习体会的要求
C.积极主动地与全园老师分享
D.挑选不重要的内容与全园老师分享
正确答案:C.积极主动与全园老师分享
17.春秋战国时期,各诸侯国为富国强兵、增强争霸实力,先后实行变法。下列选项中,诸侯国与变法活动对应不正确的是( )。
A.魏国——李悝变法
B.楚国——吴起变法
C.秦国——商鞅变法
D.赵国——管仲变法
正确答案:D.赵国-管仲变法
18.历法是推算年、月、日的时间长度和它们之间的关系,制定时间序列的法则。我国最早制定历法的朝代是( )。
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.西汉
正确答案:A.夏朝
19.外国历史学家要研究我国历史上手工业生产的基本情况,下列选项中,最应该推荐的书是( )。
A.《齐民要术》
B.《梦溪笔谈》
C.《天工开物》
D.《农政全书》
正确答案:C.《天工开物》
20.盆地的主要特征是四周高(山地或高原)、中部低(平原或丘陵)。下列选项中,海拔最高的盆地是( )。
A,塔里木盆地
B.柴达木盆地
C.吐鲁番盆地
D.四川盆地
正确答案:B.柴达木盆地
21.海洋科学考察离不开考察船的建设,我国从20世纪70年代起到现在,已经拥有有各种类型的科考船。我国建造的第一艘水文气象科考船是( )。
A.大洋一号
B.远望一号
C.东方一号
D.向阳红一号
正确答案:D.向阳红一号
22.王维《送刘司直赴安西》诗中写道:“绝域阳关道,胡沙与塞尘。”诗人的朋友要经过“阳关道”去的地方属于( )。
A.漠北
B.岭南
C.西域
D.中原
正确答案:C.西域
23.用来技术的符号叫“数字”,世界各大文明都曾创造过“数字”,有的现代已经不再使用,幼儿只用于特定的场合。右图钟表盘面上表示时间的数字,使用的是( )。
A.希腊数字
B.罗马数字
C.阿拉伯数字
D.巴比伦数字
正确答案:B.罗马数字
24.各国的儿童文学都曾产生过深受儿童和家长欢迎的经典作品。下列选项中属于法国小说家圣埃克絮佩里创作的作品是( )。
A.《金银岛》
B.《水孩子》
C.《小王子》 D.《彼得潘》
正确答案:C.《小王子》
25、交通标志已经成为现代生活的一部分,在保证道路交通安全、畅通方面有着重要作用,分为主标志和辅助标志两大类。主标志包括禁令标志、警告标志、指路标志、指示标志等。下列选项中,表示“禁止直行”的标志是( )。
A. B. C. D.
正确答案:A.
26、在Word文档编辑状态下,点击功能图标,可实现的操作是( )。
A.居中对齐
B.分散对齐
C.右对齐
D.左对齐
正确答案:B.分散对齐
27.赵老师希望按特定顺序呈现演示文稿当前幻灯片的标题、图片、文字等,下列选项中,能实现这一操作的是( )。
A.自定义放映
B.幻灯片设计
C.幻灯片切换
D.自定义动画
正确答案:D.自定义动画
28.下列选项中,与“电磁炉”和“家用电器”的逻辑关系相同的是( )。
A.“钢笔”与“文具”
B.“电脑”于“微机”
C.“电视”于“冰箱”
D.“教具”与“黑板”
正确答案:A.“钢笔”与“文具”
29、按照给出图形的编辑特点,下列选项中,填入空白处最恰当的是( )。
A. B. C. D.
正确答案:D.
二、材料分析题
30.材料：
建构游戏开始了。樊老师对孩子们说:“你们喜不喜欢西安啊?”小朋友们齐声说:“喜欢!”樊老师又说:“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑?
林晚英抢着说:“老师,我知道,西安有城墙。”賀子涵接着说:“老师,还有大雁塔)”命…垂孩子们你一言我一语地说着。于是,樊老师提议:“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗?”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。
一 开始,贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽,有小朋友反对说:“这个不像大雁塔!我见过大雁塔,下面大一些,上面尖尖的。”贺子潘立刻说:“我还没搭好呢!”接 下来,他通过几次调整,将“大雁塔”的底部变大了,“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中,最先采用了垂直堆高的方法,不会工夫就摆放到 位,骄傲地站在城墙边,邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式,于是拿来一张城墙的照片,说:“孩子们快来看,城墙的砖块是怎 样摆放的呢?”孩子们通过观察图片,一下子发现案
例专款交错摆放的秘密,很快做出修正。 问题：
请结合材料,从教育观的角度,评析樊老师的教育行为。(14分)
参考答案:
材料中樊老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，具体表现如下：
(1)素质教育要求教育要面向全体幼儿，促进学生的全面发展该材料中的教师针对于全班的孩子们设置了此活动，以孩子们感兴趣的游戏活动为主线，调动了孩子们的积极性的同时，也满足了大家的共性需求。
(2)素质教育以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点 素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中的教师在提问幼儿关于西安的建筑后，给予幼儿充分的时间和机会去创新“大雁塔”的搭建方法，在这个过程中充分尊重幼儿的创新精神和操作的能力。
(3)素质教育强调要尊重幼儿的主体性和主动精神 该教师从传统的“教育者为中心”转向“以学习者为中心”，给幼儿提供了自我感知和自主操作的机会，充分尊重幼儿的主体地位，调动了幼儿的主动性;并改善学生的学习方式。题干中的教师变“要我学”为“我要学”的方式，鼓励幼儿自己动手操作，从理论的学习转变为“从做中学”。
(4) 素质教育促进了幼儿个性的发展 材料中不同的幼儿说出了各自不同的想法，教师并没有制止，而是为他们创设了一个宽松的环境支持幼儿的探究行为，材料中教师在幼儿表达各自观点后，并没有给 出具体的意见或建议，而是将幼儿的表现“尽收眼底”，并提出的了启发性的探究问题“城墙的砖块是怎么摆放的呢”，使得每一个孩子既说出了自己的想法，又借 助材料进行了表现。
(5)素质教育注重幼儿的探究过程而非结果从教会幼儿知识转向教会幼儿如何学习，在这个过程中更多的重视游戏的搭建过程，给予幼儿时间和空间进行探索和交流，从重视结果转向更加重视过程，从关注到建构游戏的学习到关注到游戏中的人即幼儿的发展。 总之，材料中的教师做法是值得学习和提倡的，在活动中践行了素质教育的内涵和正确的实施方式。
31.材料：
中班的睿睿很任 性,处处以自我为中心。音乐课上,李老师教小朋友们唱《两只老虎》,大家都跟老师唱,只有睿睿故意把“两只老虎”的歌词改成“两只花猫”,其他小朋友听 了,也随着睿睿唱“两只花猫”,李老师警告睿睿:“如果再改歌詞,你就到小班去!”但睿睿没有听老师的话,继续改歌词,甚至把调子拖得很长。李老师火了, 站起来走到謇睿跟前,大声吼道:“你给我出去!”
睿睿哭着走出教宣,李老师没有理会,继续教小朋友们唱歌。就这样,睿睿站在教宣门口哭个不停,直到下谋。
回家后,睿睿把这件事告诉了家人。第二天,奶奶来送睿睿时,找李老师理论。李老师说:“就是你们这些家长太溺爱孩子,孩子才那么任性!我们对他进行教育,难道不对吗?
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的教育行为。(14分)
参考答案:
(1) 李老师的做法违背了“关爱学生”的师德要求 “关爱学生”要求教师应关心和爱护全体幼儿，尊重他们的人格，平等公正地对待幼儿，对幼儿要严慈相济，做幼儿的良师益友。 材料中当睿睿在音乐活动中把“两只老虎”改编为“两只花猫”时，李老师没有意识到睿睿的创编能力，而是即刻去制止，甚至对睿睿大吼“你给我出去!”，把睿 睿撵出教室，导致睿睿在门口哭个不停，李老师没有尊重幼儿的人格尊严和合法权益;李老师的恐吓让睿睿学习的高涨情绪变得很失落，没有体现教师对幼儿的爱与 尊重，没有真正做到关心爱护幼儿。因此，李老师的行为违背了教师职业道德中关爱学生的要求。
(2)李老师的做法违背了“教书育人”的师德要 求 教书育人是教师的天职，教师在工作中应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养幼儿良好品行，促进幼儿全面发展。 材料中李老师对于睿睿改歌词行为不但没有进行引导，而是简单粗暴的加以制止、甚至撵出教室，同时第二天在奶奶来找老师理论时李老师说：“是你们家长太溺爱 孩子，导致孩子任性，我们对他教育，难道还有错了。”将教育幼儿的责任推给了家庭，而忽视了自身作为教师所应肩负的教书育人的职责。因此，李老师的言行违 背了教师职业道德中的“教书育人”的要求。
(3)李老师的做法违背了教师职业道德中“为人师表”的要求 为人师表要求教师严于律己，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 材料中睿睿的家长来幼儿园找李老师理论，李老师却一味的责怪家长，把幼儿任性的原因全部怪到家长溺爱孩子上，没有尊重家长，违背了为人师表的要求。
综上所述，教师应该遵循教师职业道德规范,在教学过程中要做到以幼儿为本，关心热爱幼儿、了解幼儿的需要，针对幼儿的表现要做出合理的应答和引导。
32.材料
人 类在两千多年前轴心时期所创造的人文经典,那个历史时期留下的人文价值理念,包括怎么做人、怎么处理人和人的关系、怎么建构一个和谐合理的社会等一些涉及 道德、审美、信仰等人文精神的内容,仍然是今天人们的思想源泉。然而,近百年来,我们不时中断这一源头活水,常常会对中华文化的人文经典采取很不适当的态 度。今天,当我们富国强兵的梦想即将实现之时,却突然发现,我们的人文经典所承載的人文理性、人文价值是多么重要。今天很多学生,也包括企业家、公务员, 他们津津乐道于读经典。这种重新回到经典的冲动,实质上也是一种回归中华人文传统的精神渴求。
中华文明的每一次重要发展,都跟重新回归经典 有关系。比如,当隋唐时期,中华文明面临外来宗教的挑战,中国会不会成为一个佛教化的国家呢?许多懦家士大夫强调中华民族自身的文化传统,并且选择了春秋 战国时代的儒家子学(《论语》《孟子》)和解释“五经”的传、记之学,把这些典籍重新确立为新的经典体系,从而为中国文化又一个高峰的近世文明奠定了人文 价值、人文信仰的基础。
当代中国,我们需要回归经典。但是,这并不是说把古代的经典搬过来重读就可以解决问题,而是需要一个重建中华经典学或现代新经学的过程。这个重建的过程,应该说更加艰难。
如 果我们站在整个中华文明史发展的角度来看,在历史上所谓的“经”实质上是在不断地变化的。比方说,孔子创立的所谓“六经”体系的前身,实际上是夏商周时期 的先王们留下的挡棠、文献等历史典籍,而孔子希望在那样一个礼崩乐坏的历史时期,重建一个理想的社会秩序和文明形态,故而从历史传下来的典藉中间挑选、整 理出一个“六经”体系。
为了真正实现中华文明的复兴,我们应该从浩如烟海的文献典籍中,选出哪些典籍作为现代中国文明复兴的经典?很多人自 然而然想到“五经”“四书其实如果我们要建立合乎当代中华文明复兴的经典体系的话,不应该局限于历史上的经典,而是要根据这个时代的需求而重建经典体系。 一个是超越时代也就是应该不再以“三代”圣王为标准,除了充分考虑轴心时代的先哲所创作的著作外,也可以延续到汉唐以后,只要是既能够体现中华民族文化内 涵又具有普遁性永恒性价值和意义的文献,都可以进入中华经典体系。另一个是超越学派。中国古代,只有儒家的经典才是经学,其他各家各派的都是子学。我们建 立中华民族现代新经典体系时,只要具有普遍意义和现代价值,均可以成为当代中华经典。从中华文明的历史建构和现代需要来看,儒家典籍仍然是中华
新经典体系的主体。但与此同时,我们应该从中华民族无限率富的典籍里,为现代中国人构筑精神家园、为中华文明复兴、为人类文明的发展,来建立新的经典体系。
我 们选出新的经典体系来,还要根据时代的发展做出合乎我们现代人所需要的创造性诠释。我相信,中国经典的创造性诠释,其实就是我们当代学人当代中国人和千古 圣贤打破时空关系的一种心灵对话,我们要在这种对话中完成回归经典、重建经学的使命。这种对话能够实现现代中华文明的建构,特别是对当代中国的人文价值、人文信仰、人文理性的建构有着非常重要的、关健性的意义。
——摘自朱汉民《重建中华经典体系》
问题： (1)文章认为回归中华传统经典有何意义?请简要概括。(4分)
(2)文章认为应当怎样重建中华经典体系?请简要分析。(10分)
参考答案:
(1)①中华传统经典是中华民族的人文理性、人文价值、人文信仰最集中的体现。 ②中华文明的每一次重要发展，都跟重新回归经典有关系。
(2)①要重建新的经典体系。从历史传下来的典籍中间挑选、整理出新的经典体系。 ②根据这个时代的需求而重建经典体系。我们要建立合乎当代中华文明复兴的经典体系，不应该局限于历史上的经典。 ③重建中华经典体系要超越时代，只要是既能够体现中华民族文化内涵又具有普遍性永恒性价值和意义的文献，都可以进入中华经典体系。 ④要超越学派。儒家典籍仍然是中华新经典体系的主体。但与此同时，我们应该超越学派，从中华民族无限丰富的典籍里，为现代中国人构筑精神家园、为中华文明复兴、为人类文明的发展，来建立新的经典体系。 ⑤根据时代的发展做出合乎我们现代人所需要的创造性诠释。我们要在当代学人、当代中国人和千古圣贤打破时空关系的一种心灵对话中完成回归经典、重建经学的使命。
三、写作题
33.阅读下面文字,按要求作文
近日,南京地铁运营公司发布检修数据,发现95%的自动扶梯右侧梯级链磨损严重,这再次引发公众对于自动扶梯“右立左行”规则的反思。
有人认为:安全重于效率,为了安全应该改变“右立左行”的规则。
有人认为:在效率至上的年代,高效就是一切。磨损严重就要加强检修，别把问题甩给大众。
有人认为:没有哪一法律允许在高速路拥挤时,废除应急车道来提高效率，规则的存在是有道理的。
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
参考答案:
(1)审题：本次考试作文类型为材料作文，从立意来看，题目要求立意自定，我们可以通过抓关键词法、明辨关系法等角度明确立意。据此，我们可以了解到，本材料主要是围绕“安全” 和“效率”的关系来展开讨论的，且各方的论述观点都各有侧重点，这就需要我们确定一个角度进行立意写作。 (2)延伸立意：由于这是教师资格 证的考试，“安全和效率”最好是能够联系到与教师相关的内容。所以可以通过类比想象，把材料中的已知内容和观点与教师的相关教育内容由此及彼地联系起来考 虑，找出其中的相似点。从材料中获得的观点是多角度的，因此在写作前，需要抓住材料中表达的关系，明确立意后，确定从一个角度来表达论述。
(3)从文体来看，建议写议论文。议论文的结构比较好把握，五段三分式或者起承转合式都可以。
第14篇：江西省教师资格证考试教育学真题
2007年江西省教师资格证考试教育学真题
一、选择题
1．__________是中国也是世界上最早的一部教育专著。 （ D ）
A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》 D．《学记》
2．提出“泛智”教育思想，主张教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是__________。 （ A ）
A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．卢梭 D．洛克
3．教育发展的规模和速度是由__________决定的。 （ C ）
A．政治经济制度 B．社会文化 C．生产力发展水平D．社会人口
4．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的__________。 （ A ）
A．顺序性 B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性
5．美国实用主义教育家杜威，主张教育活动要以__________为中心。 （ B ）
A．教材 B．儿童 C．课堂 D．教师
6．教育最基本的功能是__________。 （ C ）
A．政治功能B．经济功能C．育人选才功能D．文化功能
7．学校组织教育教学活动以__________为重要依据。 （ C ）
A．教科书 B．课程设计 C．教学目标 D．课程标准
8．__________是教育改革的核心。 （ B ）
A．教育管理体制改革B．课程改革C．教材改革D．教学方法改革
9．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的__________特点。 （ D ）
A．复杂性 B．长效性 C．创造性 D．示范性
10．最早提出“教学具有教育性”的教育家是__________。 （ C ）
A．夸美纽斯 B．凯洛夫 C．赫尔巴特 D．杜威
11．教学工作的中心环节是__________。 （ B ）
A．备课 B．上课 C．作业布置与批改 D．课外辅导
12．__________是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。 （ B ）
A．个别教学 B．班级授课制 C．分组教学 D．复式教学
13．孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，反映了__________教学原则。（ D ）
A．启发性 B．直观性 C．因材施教 D．巩固性
14．通过创设良好情境，潜移默化地培养学生思想品德的方法，叫__________。（ D ）
A．说服法 B．榜样示范法 C．品德评价法 D．陶冶法
15．班主任工作是从__________开始的。 （ A ）
A．建设良好班集体 B．了解学生 C．协调班级任课老师 D．与学生家长沟通
二、填空题
16．教育学是一门研究教育现象，探索____的科学。
17．孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方___教学的先河。
18．德国著名教育家赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并在伦理学基础上建立道德教育理论，在___基础上建立教学理论。
19．____的《民主主义教育》是20世纪美国实用主义教育学的代表作。
20．社会政治经济制度，不仅决定着教育的____和受教育权，而且决定着教育目的。
21．教育对社会生产力发展的促进作用是通过再生产___和科学技术实现的。
22．个体身心发展是__过程中实现的。
23．马克思主义关于____学说是确定我国社主义教育目的的理论基础。
24．在学生依法享受的各项权利中，___是最主要的权利。
25．教师的任务艰巨复杂，其最根本的任务是___。
26．我国义务教育的课程计划具有__、普遍性和基础性三个基本特点。
27．学校实施素质教育的基本途径是
28．课的_____是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
29．我国学校德育内容主要是由政治教育、思想教育、道德教育和____四个方面构成的。
30．在构成人的思想品德的四个基本要素中，知是基础，_____是关键。
三、简答题
31．简述学校文化的主要特性。
32．简述素质教育的内涵
33．简述加强学校德育的重要意义。
四、论述题
34．个人身心发展有哪些规律，如何根据个人身心发展规律实施有效教育。
35．结合实际，谈谈班主任应怎样培养和建设良好的班集体。
五、教学设计
36．请根据下面文字材料，设计一份教学方案。
在美国麻省（Amherst）学院曾经进行了一个很有意思的实验。实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大时，对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受500磅的压力。
在实验的第一个月，南瓜承受了500磅的压力；实验到第二个月时，这个南瓜承受礼物1500磅压力；当它承受到2000磅压力时，研究人员必须对铁圈加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后，整个南瓜承受了超过5000磅的压力后瓜皮才产生破裂。
研究人员打开南瓜，发现它已经无法再食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维；为了吸收充足的养分，以便于突破限制它生长的铁圈，它所有的根往不同方向全方位地伸展，直到控制了整个花园的土壤与资源。
由南瓜的成长想到人生，我们对于自己能够变得多么坚强毫无概念！假如南瓜能够承受如此巨大的压力，那么人类在相同环境下又能承受多少呢？
第15篇：广东省教师资格证考试真题2
广东省教师资格证考试教育学历年真题(九) 第一部分
选择题
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题
目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分)
1．首创“从做中学”的是(
)。
A．布鲁纳
B．康德
C．杜威
D．凯洛夫
2．充分反映孔子教育思想的论着是(
)。
A．《礼记》
B．《论语》
C．《中庸》
D．《诗经》
3．标志着规范的、独立的教育学诞生的着作是(
)。
A．美国杜威的《民本主义与教育》
B．英国洛克的《教育漫话》
C．德国康德的《教育学讲授纲要》
D．德国赫尔巴特的《普通教育学》
4.政治经济制度决定着教育的领导权、决定着受教育的权力，还决定着（
）。
A.教育年龄
B.教育目的
C.教育年限
D.学校教育
5.校园文化的核心是（
）
A.精神文化
B.物质文化
C.组织和制度文化
D.学习教育
6.具有加速个体发展的特殊功能的因素是（
）
A.遗传素质
B.个体成熟度
C.环境
D.学校教育
7.教育目的有广义和狭义之分，狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才（
）
A.基本要求
B.明文要求
C.总的要求
D.阶段要求
8.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（
）
A.理论与实际相结合
B.教育与劳动相结合
C.知识分子与工农群众相结合
D.学校与社会相结合
9．教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的(
)。
A．荣誉权
B．人格尊严权
C．隐私权
D．身心健康权
10．《学记》中提出： “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这体现了教学中的(
)。
A．启发性原则
B．巩固性原则
C．直观性原则
D．因材施教原则
11．教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和(
)。
A．设计练习作业
B．选取直观教具
C．制定教学进度计划
D．检查学生的学具
12．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的(
)。
A．信度
B．可靠度
C．区分度
D．效度
13．创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，叫做(
)。
A．锻炼法
B．陶冶法
c．鼓励法
D．示范法
14．班主任对班级领导管理的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的职权影响力；二是班主任的(
)。
A．个性影响力
B．形象影响力
C．服务影响力
D．经济影响力
15．教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是(
)。
A．讲授法
B．讨论法
C．练习法
D．谈话法
第二部分
非选择题
二、填空题(本大题共15个小题，20个空，每空1分，共20分。请在每小题的空格上填上正确的答案。错填、未填均不得分)
16．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向__________时代。
17．素质教育是以培养__________精神和实践能力为重点的教育。
18．美育是培养学生健康的审美观，发展他们__________美、__________美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
19.传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上则表现为__________的专制型师生关系，而__________的师生模式，在管理上则出现了一种放任主义的偏向，两者都有错误消极的影响。
20.学校课程设置的目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的__________，因而它具有一定的适应性和参与性。
21.教学是学习教育中最基本的活动时实施_________的主要途径，也是实施德育、体育、美育等的基本途径。它在学校教育中居于_________地位
22.教学中，学生以学习为主，以_________经营为基础。
23.贯彻直观性原则的要求之一是不能让学生自发地看，而要将直观与教师的__________相结合。
24.一堂好课的基本要求之一是方法选取得当，所谓教学方法，但无_________，教师要善于选择和创造性地运用方法。
25.教学策略是为达到某种预期效果所采取的多种________的综合方案。
26.我国学校德育内容主要是：政治教育、思想教育、道德教育和________。
27.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生________水平之间的矛盾。
28．学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的__________性和__________性规律。
29．在当前班级管理实践中，有两种运用得比较多的领导方式：一是“教学中心\"的领导方式，二是 __________的领导方式。
30．班主任的领导方式一般可分为三种类型：________、民主型和放任型。
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)
31．教育目的对整个教育工作发挥哪些主要作用?
32．教师的教育专业修养包括哪几个主要方面?
33．个别教学制最显着的优点是什么7
34．心理健康教育的基本任务是什么?
35．简述学校德育工作中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。
四、论述题(本题共2小题，每小题1 分，共20分)
36．试述教学过程中，掌握知识和发展智力互相转化的基本条件。
37．试分析当前班级管理存在的主要问题。
答案：
一、单项选择题(本大题共1 5个小题，每小题2分，共30分)
1．C 2．B
3．D 4．B
5．A 6．D 7．C 8．B 9．C 10．A 11．C 12．D
13．B
14．A
15．D
二、填空题(本大题共1 5个小题，20．个空，每空1分，共20分)
16．网络
17．创新
18．鉴赏
创造
19．教师为中心 儿童为中心
20．差异性 17.创新
18.鉴赏创新
19.教师为中心 儿童为中心
20.差异性
21．智育中心
22．间接
直接
23．讲解
24．定法
25．教学行为
26．心理健康教育
27．已有品德
28．长期
反复
29．集体中心
30．权威型
三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)
31.（1）导向性
（2）激励作用
（3）评价作用
32.（1）具有先进的教育理念
（2）具有良好的教育理念
（3）具有一定的研究能力
33.教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每个学生的接受能力。
34.（1）对大多数心里健康的学生而言，心里健康教育的目标是培养良好的心理素质，预防心里障碍的发生；
（2）对有心理障碍的学生而言，教育目标是排除其心理障碍，预防心里疾病的发生；（3）对少数有心理障碍的学生进行心理咨询与治疗。
35.（1）爱护、尊重和信赖学生
（2）对学生提出的要求，应合理正确、明确具体和宽严适度（3）对学生提出的问题要认真执行
36.（1）传授给学生的知识应是科学的规律性的知识，使学生能举一反三。
（2）必须科学地组织教学过程，启发学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择学习方法和策略，学会学习和创新。
（3）重视学生的实际操作活动，培养他们参与意识和能力，为他们提供实践的空间和时间。
（4）培养学生良好的个性品质，重视他们的个性差异。
37.（1）由于分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断性：把分数作为衡量学生成就的主要指标和让学生听从老师，把班级管理变成为实现个人专断管理的活动过程。
（2）班级管理制度缺乏活力和生气，学生参与班级管理的程度很低；少数班干部只为班主任服务,不能平等对待同学；而多数同学希望为班级办事也缺少机会，造成班干部特殊化，同学缺乏自主性而消极化。
第16篇：浙江省教师资格证考试07年真题
一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
A．0~2岁
B．2~7岁
C．7~11岁
D．11~15岁
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）
A．男优于女
B．男女总体水平大致相等
C．女优于男
D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）
A．准备律
B．刺激律
C．失败一成功律
D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（）
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）
A．完形一顿悟说
B．认知一结构学习论
C．信息加工学习理论
D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（） A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）
A．也是中等
B．不利
C．关系不大
D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）
A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提起
D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）
A．正例与反例配合法
B．交式法
C．比较法
D．直观法
12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（）
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈 16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评估
D．教学检查
二、填空题：本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上。
1．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
2．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
3．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
5．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
7．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
8．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。
9．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。
10．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
11．心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。
12．“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。
13．问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。
14．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_____________。
15．创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
16．中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。
17．心理健康是指一种良好的、持续的______________。
18．心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。
19．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。
20．研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的____________.
三、简答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
1．学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
2．何谓心理发展？
3．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
4．试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。
活动对象 动作的执行 动作的结构
操作技能 具有客观性 具有外显性
心智技能 具有简缩性
5．简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分。
试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．D 3．C 4．B 5．A 6．C 7．D 8．C 9．D 10．C 11．B 12．A 13．C 14．B 15．A 16． B 17．A 18．A 19．B 20．B
二、填空
1．心理变化 2．有意义 3．编码 4．认知结构 5．认知 6．趋向或接近7．正 8．自我监控 9．感性 10．及时 11．积极性与主动性 12．编歌诀 13．发现问题 14．功能固着 15．有社会价值 16．自律 17．心理状态与过程 18．寻求与发展 19．关注学生阶段 20．富于激励和想象的倾向性
三、简答题
1．（1）帮助教师准确地了解问题．（2）为实际教学提供科学的理论指导．（3）帮助教师预测并于预学生．（4）帮助教师结合实际教学进行研究．
2．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化．包括四方面的特征：（1）连续性与阶段性．（2）定向性与顺序性．（3）不平衡性．（4）差异性．
3．（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．
4．（1）具有展开性．（2）具有观念性．（3）具有内潜性．
5．（1）低智商不可能具有创造性．（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．
四、论述题
（1）马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要．在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重．在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次．
（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要．它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现．马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么．从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现．
第17篇：Gbqiuy浙江省教师资格证考试真题
-+ 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
—罗兰
全国2008年7月高等教育自学考试
心理学试题
课程代码：00031
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.认为只要找到不同事物之间的联系和关系，再根据条件反射原理给予适当的强化,就可以预测、控制和改变人行为的心理学家是( B
) A.詹姆斯 C.冯特
B.华生 D.斯金纳
2.研究遗传因素对行为的影响，以及大脑、神经系统等生理功能在其中所起的作用，这是
( C
) A.发展心理学 C.生理心理学
B.实验心理学 D.心理测量学
3.对人的心理状态影响最大的生物节律是( D
) A.90分钟周期 C.年周期
4.属于意识的特殊表现形式的是(
B ) A.自动化的意识状态 C.可控制的意识状态
B.吸毒后的精神恍惚 D.白日梦状态 B.28天周期 D.日周期
5.与感觉相比，知觉具有较明显的( D
) A.被动性 C.具体形象性
B.简单反射性 D.概括性
6.根据负后像原理，在注视任何一种颜色后，你会在白色背景上看到一个( B
) A.相同颜色 B.相反颜色 C.相近颜色
D.无关颜色
7.关于事实类信息的记忆是(
A ) A.陈述性记忆 B.语义记忆 C.程序性记忆
D.情景记忆 8.短时记忆的容量是有限的，一般来说有(
C ) A.5个信息单位 B.6个信息单位 C.7个信息单位
D.8个信息单位
9.根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是( C A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维
D.创造性思维
10.第一个正式的智力测验的编制者是( A
) A.比内和西蒙 B.比内和斯坦福 C.韦克斯勒
D.瑞文
11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平(
A ) A.低 B.高 C.中等
D.不变
12.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( C
) A.表情 B.激情 C.心境
D.应激
13.在人格特征中，具有核心作用的成分是( C
) A.能力 B.气质 C.性格
D.认知方式
14.心理学家认为自然物理环境对人格的形成与发展所起的作用是( C
) A.自然基础 B.核心性影响 C.一时性影响
D.永久性影响
)
15.将群体中个人意识和理解评价感丧失的现象称为去个体化的心理学家是( D
) A.阿希 C.费里德曼
B.勒温 D.费斯廷格
16.与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率降低的现象是( A
) A.社会惰化 C.社会依赖
B.社会干扰 D.社会助长
17.“考试不及格，则说考题太难超出要求。”这属于心理防御机制中的( C
) A.反向 C.文饰
18.对挫折的积极应对反应是( B
) A.幻想 C.投射
B.升华 D.退行 B.否认 D.压抑
19.根据皮亚杰的理论，儿童认知发展的顺序是(
B ) A.感知运动、形式运算、前运算、具体运算 B.感知运动、前运算、具体运算、形式运算 C.前运算、感知运动、形式运算、具体运算 D.形式运算、感知运动、前运算、具体运算
20.一个盲童和正常的婴儿一样到一定的年龄会微笑，这样的事实说明了下列哪一因素在儿童发展中的作用?( D
) A.学习C.模仿行为
B.后天行为 D.先天因素
二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 21.适应：为了符合客观条件或需要而作一些改变
22.学习：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验，建构心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化有所表现。
23.认知方式：人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格
24.年龄特征：个体心理发展的年龄特征具有一定的普遍性和稳定性，显示出阶段性，每个阶段的变化过程和速度大体上是稳定的
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 25.简述注意的种类。 随意注意 不随意注意 随意后注意
26.简述提高记忆能力的方法。
地点法：利用视觉表象，以地点位置作为提取线索，把地点和要识记的东西联系 韵律法：口诀法，纯语言 飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳
记笔记
27.简述智力发展的影响因素。遗传环境 家庭环境 学校教育 社会实践
28.简述情绪表达的方式。
主观体验：人的主观感受，自我觉察，喜怒哀乐 生理反应：伴随生理唤醒 外显行为：手舞足蹈等 29.简述心理健康的标准。
有正常的智力水平 能够了解并接受自己 能与他人建立和谐的关系 善于调节与控制情绪 有良好的环境适应能力
30.简述青少年时期心理发展的主要内容和特点。青少年的心理发展：
智力发展：思维集中以抽象逻辑性为主 个性发展：
• 自我意识：自我同一性的整合和混乱 • 情绪特点：矛盾性
• 人际关系：父母、朋友、异型
四、论述题(本大题共3小题，第
31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8分。第33小题必答，10分。共18分) 31.举例说明学习心理学的意义和作用。 认识外界世界 调整和控制行为 直接应用在实际工作中 32.试述从众行为产生的原因。
行为参照、
个体对他人的信任和群体对个体的吸引力、 害怕与众不同的心理状态
33.影响创造性的因素有哪些？应如何进行创造性思维训练。影响因素：
智力因素
人格因素：独立、自信、冒险和审美取向，对复杂问题感兴趣 环境因素：宽松的外部环境和适当的激励 动机因素 如何训练：
建立目标和意向 训练基本技巧
鼓励个体取得某领域的具体知识
刺激和鼓励好奇心 建立动机，特别是内部动机 建立自信、鼓励冒险精神 强调掌握和自我竞争
培养创造力和创造性思维的信念 提供选择和发现的机会 促进自我管理技巧
传授创造性思维的策略和技术 运用例子
第18篇：国际对外汉语教师资格证考试真题
2018 年国际对外汉语教师资格证考试真题
现代汉语模拟题一
一、填空题（共 10 分）
说明： 请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。每空 1．从社会属性角度划分出来的最小的语音单位是
2．在普通话音节中，既能充当声母又能充当韵尾的辅音是
。
。
1 分。
3．文字起源于
，和结绳没有直接关系。
是古今文字的分水岭。 4．在汉字形体演变史中，
5．在一种语言或方言中，最小的音义结合体是
。
6．词的本义是
。
7．“臭”的本义是“气味” ，后来专指“坏的气味” ，这种词义演变称为
。
8．语音相同而意义之间并无联系的一组词构成
关系。
9．在现代汉语中，词类划分主要依据的是词的
。
“和”的词性是
。 10．在“我没有和他打过羽毛球”这句话中，
二、改错题（共 20 分）
11．改正下列音节的拼写错误， 并按照普通话声韵拼合规律加以说明。 （1）前 qán
（每题 1 分，共 2 分）
（2）河 hó
12．根据《汉语拼音方案》 ，改正下列拼写错误。 （每题 1 分，共 4 分） （ 1）土堆 tǔduēi
（ 2）窈窕 i ǎoti ǎo
（ 3）西安 xīān
（ 4）圆心 yǚánxīn
13．改正下列词语中的错别字。 （每题 1 分，共 6 分） （1）好高鹜远 （ 2）出奇致胜（4）谈笑风声 （ 5）情不自尽
（ 3）一愁莫展
（ 6）细至入微
14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
（每题 2 分，共 4 分）
（ 1）这是一件忽然事件，大家都没没有预料到。
（ 2）我对这个活动很有乐趣。 15．改正下面句子中的语法错误，并说明理由。
（每题 2 分，共 4 分）
（ 1）通过这个故事，使我们深深地体会到，人首先要自尊，然后别人才会尊重你。
（ 2）学校提倡普通话。
国际对外汉语教师资格证考试真题
三、分析题（共
10 分）
说明： 第 16-17 题，每题各 3 分，第 18 题 4 分，共 10 分。
（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。
15、她 很 爱 看 香 山 的 红 叶。
16、这
本 书 的 再 次 出 版 是 我 们 意 料 中 的 事 情。
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第
一、
二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
17、成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功；所以，只有知艰而进和奋斗不已，才能走上
成功的高峰。
国际对外汉语教师资格证考试真题
四、简答题
说明： 第 18-20 题是简答题， 18-19 题每题 3 分， 20 题 4 分，共 10 分。请注意各题目对举例的要求，并把答案写在相应横线上。
18． 什么是轻声？举例说明轻声有什么作用。
19．汉字有哪几种造字法？分别举例说明。
20．同义词的差别主要表现在哪些方面？
第19篇：陕西省教师资格证考试《教师职业道德》真题
陕西省2014年中小学教师资格教育基础理论知识考试
《教师职业道德》试卷
一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案，20题。共20分)
1． 决定教师职业能否有所作为的根本是( )。
A．教师的能力
B．教师的文化素质
C．教师的职业道德
D．教师的教研水平
2． ( )是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。
A．爱岗敬业
B．热爱学生
C．廉洁从教
D．严谨治学
3． 保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是( )。
A．提高教师工资
B．国家政策导向
C．加强教师培训
D．教师个体的职业道德修养
4． 教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中( )是我们应该大力肯定和倡扬的。
A．厌教
B．功利
C．热爱
D．乐教
5． 教师职业道德修养的关键一环是( )。
A．加强教师的理论学习
B．能忍受乏味清苦
C．培养爱岗敬业精神
D．模糊个人利益得失
6． 对社会制度的维护和发展具有重要价值的是( )。
A．教师劳动
B．教育能力
C．教师观念
D．教师形象
7． 师德的灵魂是( )。
A．关爱学生
B．严谨治学
第20篇：教师资格证教学设计万能
课程目标：《记叙--》
《说明》
《作文》 教学目标：
知识与技能：学生能够流利地有感情地朗读课文。
-- --（根据作文的主体来写）
过程与方法：通过反复阅读和讨论的方法，学生能够理解（作者表达的思想感情）-通过师生互动交流，掌握描写事件的
情感态度与价值观：学习。。。。。学生懂得。。。。的道理。----（文章涉及内容定）
方法，能够表达事件的情感，运用 教学重难点：看目标（学生能够理解。。。）
一定的写作手法 教学过程：
-- --情：理解主题思想感情
一、。。。。。。导入。
-------重难点：能通过事件描写自己的思想感情。
二、初读课文，整体感知。
-----过：
一、联系实际导入
《成语》
1、了解作者，课文背景介绍（教师或音频示范朗读）--了解说明对象
二、写作前准备
----教学目标：
2、概括文章主要内容。
--概括文段中的说明对象的特点。
1、带领学生审题
知：流利朗读课文
三、再读全文，细品研读。
2、师生共同讨论选材
理解文章大意
1、找出关键语句。
3、确定作文选材
过：通过师生交流
2、学生小组讨论本节课的重要知识点（要求），教师指导。
三、写作方法指导
讨论，理解成语
3、教师总结归纳。
1、教师指导事件描写方法
含义。
四、拓展活动，延伸思维。
--（与中心相关的活动）
2、学生练习举例
教学过程：
五、小结作业。
四、教师点评
一、图片导入
六、板书设计
板书设计
二、初读课文，了解大意。
七、课后反思。
教学反思
1、教师范读
2、教师总结成语含义
三、再读课文，教师引导 课程名称：《文言文-》
《--诗歌》
学生分析思考文章基本 教学目标：
内容。
知识与技能：正确理解文章大意，能够背诵全文。（能正确理解诗歌大意，能理解--生字词）
1、学生分角色扮演文章 过程与方法：通过师生互动探究，小组讨论等方法，能够学会翻译文言文的方法。
的形象，教师提问，重
---(以读促悟，通过对诗歌意境的描写，理解---手法）
点分析。
情感态度与价值观：（文章中心）（诗歌的中心思想）
2、教师总结成语含义。
教学重点：正确翻译全文。
四、巩固提高：学生自
教学难点：理解文章中心。
述成语含义，复述故事 教学过程：
梗概。
一、-----导入
五、正确运用成语，分享故事。
二、新授课
板书设计
1、初读文本，了解大意。
（教师范读古诗，解释诗题及重点词语）
2、再读文本，详解全文，分小组角色扮演（内容定)---（学生分小组自由读古诗，教师指导、正音。
1）组内角色扮演，根据注释解释文本含义。
3、教师引导学生结合注释，思考诗意（现代诗换思考提问） 2）教师提问，小组为单位比赛回答，教师指导。
4、创设情境，理解体会借景抒情或思想感情。3）分析讨论文章中心思想
1） 学生-----，师讲解 4）教师总结
2）学生-----，师讲解
三、巩固提高：小组练习自主翻译全文并背诵全文。-- （尝试背诵古诗）
四、作业：课后思考题。
诗歌大集合
五、板书
六、反思
