课程目标:《记叙--》
《说明》
《作文》 教学目标:
知识与技能:学生能够流利地有感情地朗读课文。
-- --(根据作文的主体来写)
过程与方法:通过反复阅读和讨论的方法,学生能够理解(作者表达的思想感情)-通过师生互动交流,掌握描写事件的
情感态度与价值观:学习。。。。。学生懂得。。。。的道理。----(文章涉及内容定)
方法,能够表达事件的情感,运用 教学重难点:看目标(学生能够理解。。。)
一定的写作手法 教学过程:
-- --情:理解主题思想感情
一、。。。。。。导入。
-------重难点:能通过事件描写自己的思想感情。
二、初读课文,整体感知。
-----过:
一、联系实际导入
《成语》
1、了解作者,课文背景介绍(教师或音频示范朗读)--了解说明对象
二、写作前准备
----教学目标:
2、概括文章主要内容。
--概括文段中的说明对象的特点。
1、带领学生审题
知:流利朗读课文
三、再读全文,细品研读。
2、师生共同讨论选材
理解文章大意
1、找出关键语句。
3、确定作文选材
过:通过师生交流
2、学生小组讨论本节课的重要知识点(要求),教师指导。
三、写作方法指导
讨论,理解成语
3、教师总结归纳。
1、教师指导事件描写方法
含义。
四、拓展活动,延伸思维。
--(与中心相关的活动)
2、学生练习举例
教学过程:
五、小结作业。
四、教师点评
一、图片导入
六、板书设计
板书设计
二、初读课文,了解大意。
七、课后反思。
教学反思
1、教师范读
2、教师总结成语含义
三、再读课文,教师引导 课程名称:《文言文-》
《--诗歌》
学生分析思考文章基本 教学目标:
内容。
知识与技能:正确理解文章大意,能够背诵全文。(能正确理解诗歌大意,能理解--生字词)
1、学生分角色扮演文章 过程与方法:通过师生互动探究,小组讨论等方法,能够学会翻译文言文的方法。
的形象,教师提问,重
---(以读促悟,通过对诗歌意境的描写,理解---手法)
点分析。
情感态度与价值观:(文章中心)(诗歌的中心思想)
2、教师总结成语含义。
教学重点:正确翻译全文。
四、巩固提高:学生自
教学难点:理解文章中心。
述成语含义,复述故事 教学过程:
梗概。
一、-----导入
五、正确运用成语,分享故事。
二、新授课
板书设计
1、初读文本,了解大意。
(教师范读古诗,解释诗题及重点词语)
2、再读文本,详解全文,分小组角色扮演(内容定)---(学生分小组自由读古诗,教师指导、正音。
1)组内角色扮演,根据注释解释文本含义。
3、教师引导学生结合注释,思考诗意(现代诗换思考提问) 2)教师提问,小组为单位比赛回答,教师指导。
4、创设情境,理解体会借景抒情或思想感情。 3)分析讨论文章中心思想
1) 学生-----,师讲解 4)教师总结
2)学生-----,师讲解
三、巩固提高:小组练习自主翻译全文并背诵全文。-- (尝试背诵古诗)
四、作业:课后思考题。
诗歌大集合
五、板书
六、反思