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教师资格证教学设计万能

发布时间:2020-03-03 22:09:13 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

课程目标:《记叙--》

《说明》

《作文》 教学目标:

知识与技能:学生能够流利地有感情地朗读课文。

-- --(根据作文的主体来写)

过程与方法:通过反复阅读和讨论的方法,学生能够理解(作者表达的思想感情)-通过师生互动交流,掌握描写事件的

情感态度与价值观:学习。。。。。学生懂得。。。。的道理。----(文章涉及内容定)

方法,能够表达事件的情感,运用 教学重难点:看目标(学生能够理解。。。)

一定的写作手法 教学过程:

-- --情:理解主题思想感情

一、。。。。。。导入。

-------重难点:能通过事件描写自己的思想感情。

二、初读课文,整体感知。

-----过:

一、联系实际导入

《成语》

1、了解作者,课文背景介绍(教师或音频示范朗读)--了解说明对象

二、写作前准备

----教学目标:

2、概括文章主要内容。

--概括文段中的说明对象的特点。

1、带领学生审题

知:流利朗读课文

三、再读全文,细品研读。

2、师生共同讨论选材

理解文章大意

1、找出关键语句。

3、确定作文选材

过:通过师生交流

2、学生小组讨论本节课的重要知识点(要求),教师指导。

三、写作方法指导

讨论,理解成语

3、教师总结归纳。

1、教师指导事件描写方法

含义。

四、拓展活动,延伸思维。

--(与中心相关的活动)

2、学生练习举例

教学过程:

五、小结作业。

四、教师点评

一、图片导入

六、板书设计

板书设计

二、初读课文,了解大意。

七、课后反思。

教学反思

1、教师范读

2、教师总结成语含义

三、再读课文,教师引导 课程名称:《文言文-》

《--诗歌》

学生分析思考文章基本 教学目标:

内容。

知识与技能:正确理解文章大意,能够背诵全文。(能正确理解诗歌大意,能理解--生字词)

1、学生分角色扮演文章 过程与方法:通过师生互动探究,小组讨论等方法,能够学会翻译文言文的方法。

的形象,教师提问,重

---(以读促悟,通过对诗歌意境的描写,理解---手法)

点分析。

情感态度与价值观:(文章中心)(诗歌的中心思想)

2、教师总结成语含义。

教学重点:正确翻译全文。

四、巩固提高:学生自

教学难点:理解文章中心。

述成语含义,复述故事 教学过程:

梗概。

一、-----导入

五、正确运用成语,分享故事。

二、新授课

板书设计

1、初读文本,了解大意。

(教师范读古诗,解释诗题及重点词语)

2、再读文本,详解全文,分小组角色扮演(内容定)---(学生分小组自由读古诗,教师指导、正音。

1)组内角色扮演,根据注释解释文本含义。

3、教师引导学生结合注释,思考诗意(现代诗换思考提问) 2)教师提问,小组为单位比赛回答,教师指导。

4、创设情境,理解体会借景抒情或思想感情。 3)分析讨论文章中心思想

1) 学生-----,师讲解 4)教师总结

2)学生-----,师讲解

三、巩固提高:小组练习自主翻译全文并背诵全文。-- (尝试背诵古诗)

四、作业:课后思考题。

诗歌大集合

五、板书

六、反思

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