推荐第1篇：《日行一善》活动方案
《日行一善》主题班会活动方案
矮陂中心小学 四（2）班
班队会目的：培养学生尊老爱幼，为他人着想的良好品质。
班队会过程：
一、引入主题。
草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。
二、教师讲解日行一善的含义。
日行一善就是多做善事好事，积善成德。不以善小而不为，不以恶小而为之。善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念。我们践行“每日必做，日行一善”。现在“日行一善，善行一生”主题班会现在开始
三、理解日行一善
日行一善的意思是多做善事好事，积善成德。她的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，到了碍人走路，就弯腰把她扶正放好，即是一善。”日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，日行一善是一个从想要善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个不断发展与升华的过程。
需要帮助的人提供方便，那么怎样才能做到日行一善呢？就是捡起地面上的一片纸，只是弯下腰那么简单。如果在上车遇到老弱病残、孕妇，给谈么让座也是在做善事这样的善行故事很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。
四、践行日行一善，讲善行小故事
1、学生讲善行小故事
2、归纳总结：我们如何做到日行一善？
（1）关心自己、友爱同学
（2）我为班级做点事
（3）身边的小事人人做
（4）关爱弱者
（5）捡起地上的一片纸。
（6）帮组同学做事。
五、教读《日行一善拍手歌》
日行一善拍手歌
你拍一，我拍一，日行一善要牢记；
你拍二，我拍二，百善为先孝第一；
你拍三，我拍三，团结友爱要敬师； 你拍四，我拍四，爱物护物要珍惜；
你拍五，我拍五，集体观念要树立；
你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；
你拍七，我拍七，不说谎话要诚实；
你拍八，我拍八，公益活动要积极；
你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；
你拍十，我拍十，品学兼优要努力。
六、教师总结。
看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的凡人！！！我们都是善人，我们日行一善，并用行善来指引我们的人生！让我们善行一生！
推荐第2篇：日行一善活动方案
“日行一善”道德实践活动实施方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大青少年的思想道德素质，逐步培养广大青少年的良好行为习惯，把社会主义核心价值体系融入未成年人思想道德建设全过程和各方面，渗透到学校教育、家庭教育、社会教育之中，贯穿未成年人成长的各个阶段，使孩子们从小受到核心价值体系的教育和熏陶。决定从2014年春季开始，实施“日行一善”教育实践活动，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我区的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。
二、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动，使我区学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
三、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事 “日行一善”教育实践活动，是一个从学善、行善、思善
1 到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。
“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境 善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会 善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
2 善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。 言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动措施及要求
1、各校要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。
3 遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校已开展的“三礼”教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任对学生进行定期检查，由少先队大队部、活动领导小组进行不定期的检查。
4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。总之，要把“日行一善”教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
5、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，开展“手拉手、结对子”、“一对一”、“多帮一”活动，把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是成立“少年警校”，组建“少年小交警队”，把“日行一善”落实到交通
4 安全宣传、维护交通安全、帮助老弱病残安全过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小分队，利用下午放学、周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动。四是进一步加强路队安全教育与管理，要求中小学3个以上学生在马路上行进，不论年龄大小，不管年级高低，都要自觉排成小队，走在人行道上。不仅自己遵守交通规则，还要教育他人，同时帮助老弱病残等行动不方便者安全通过马路。
6、广大教职工要率先垂范，以身作则，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，每日以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。
7、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。
8、校政教处和小学少先队大队部积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；每月办一期黑板报，并利用校园广播站宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
9、校政教处和少先队大队部做好师生心灵感悟文章的收集整理工作。在师生中征集“心灵感悟”，组织人员开展评比，筛选优秀的感悟语言在全校师生中推广。
九、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月）
2014年3月上旬，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园广播等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2014年4月――2014年5月）
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。
4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、广播等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
5、少先队大队部要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段：学期总结表彰阶段（2014年6月）
在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2014年7月以后） 在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的
6 基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
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*****2013年日行一善道德实践活动
实施方案
一、指导思想
丰富学校德育活动内容，提高学生思想道德素质，培养学生良好品行。教育学生充分认识日行一善对自己成长的积极意义和深远影响，怀善心、发善言、行善事，积善成德。
二、教育方式
1、引导学生从中华民族的传统美德及日常生活中发现善源。
2、培养学生向善、从善、行善的心理品质。
3、教育学生语言文明，能理解、安慰、鼓励他人。
4、教育学生举止文明，坚持为他人、学校、社会做善事。
三、活动对象：全体学生。
四、活动步骤
1、宣传动员阶段：举行日行一善活动启动仪式，印发活动方案。
2、组织实施阶段：
⑴、各班主任结合本班学生年龄特点，教育学生每天做力所能及的善事一件。
⑵、三至六年级全体同学，每人自备《日行一善记事本》，每天以日记形式记录善心、善言、善行。各班班委每周推荐一则日行一善日记于星期三上午交大队部，大队部择优遴选交红领巾广播站广播。
⑶、一至六年级各班，由班委干部在班主任指导下记录《班级日行一善记录册》，每周选录班级行善事迹3则以上。
3、总结评比阶段：
⑴、大队部每月检查一次各班日行一善活动开展情况。 ⑵、学校每期评选美德少年1次。各班按照班级学生人数10%推荐，大队部综合审定后予以公示美德少年名单。
⑶、班级日行一善活动开展情况纳入班主任绩效考核大队部考核项目。
五、活动要求
1、全体学生要积极思考，善于寻找善源，坚持日行一善。
2、各班同学要坚持每天记录自己善言善行，内容务必真实，字迹务必工整。
六、组织机构
学校成立日行一善道德实践活动领导小组，负责统筹部署日行一善道德实践活动。
**任组长，**、**、**、**、**、**任成员。
大队辅导员刘运强负责日行一善道德实践活动具体事务。
七、本方案自印发之日起施行，由大队部负责解释。
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“日行一善”主题实践活动方案
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进“做一个有道德的人”主题实践活动深入开展，引导学生感恩社会、奉献爱心，我县决定开展“日行一善”主题实践活动，现制定实施方案如下：
一、活动目标
通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育学生深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚。
二、实施原则
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
三、活动内容 “日行一善”道德实践活动，是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面： 寻善源：利用中华经典诵读活动、思品课等课堂主渠道，培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。 存善心：组织中小学生开展寻找身边的好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。
四、活动对象：
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
六、活动范围：
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
七、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的 善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
八、活动时间安排 活动安排：
第一阶段：宣传发动阶段（2014年4月~2014年5月） 2014年4月上旬，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。 学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。 第二阶段：实践实施阶段（2014年5月――2014年11月）
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。
4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段：年度总结表彰阶段（2014年12月~2015年1月）
在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2015年1月以后） 在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
铁岭市精神文明建设指导委员会
2014年4月2日
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‚日行一善，月养一成，争做金星少年‛
主题队会活动方案
彭阳一小四(2)中队 安翠芬
活动主题：
‚日行一善，月养一成，争做金星少年‛活动，引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，培养具有高尚道德品质的社会主义接班人。
活动目标：
1、通过让学生寻找自己身边名人乡贤的善事善举，感受为善的意义，树立为善的观念，传承和发扬中华民族的优良传统。
2、在实践活动中，引导学生‚勿以善小而不为‛，从自己身边的小事做起，每天做一件善事，营造以善为荣，积极争做善事，乐做善事的良好氛围。培养尊老爱幼，处处为他人着想的良好品质
3、在行善中，让学生感受‚人人为我，我为人人‛的快乐，增进同学之间的友情，与家人的亲情，形成和谐美好的社会风尚，为孩子奠定幸福人生。
活动重点、难点： 1通过学习身边的善人善事，引导学生认识善的内容，感受善的意义。
2、做一件好事不难，难就难在做一生的好事，培养学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，从寻善、言善、写善到行善、思善、扬善，不断发展与升华。
中队及课时
宁夏彭阳县第一小学四（2）中队 1课时 活动准备：
1、收集家乡历代名人乡贤的善人善事，通过唱、说、演的方式得以展现。
2、寻找校园内师生行善的真人真事，拍成照片。
3、排练《陶堰名人善事多》三句半、《日行一善我能行》小品、《常怀一颗善的心》诗歌朗诵、《感恩的心》手语舞等节目。
活动过程：
一、中队仪式
列队报告人数，出旗，奏乐敬礼，唱队歌，宣布活动开始
二、活动开始
（一）开篇——名人行善，记心中 主持人1：尊敬的各位老师。 主持人2：亲爱的队员们。 合：下午好！
主持人1：古人云：人之初，性本善。善良是一个人的基本品质。
主持人2：是呀‚勿以善小而不为‛善良是我们中华民族的传统美德，也是当代人必备的最基本的道德品质。
主持人1：日行一善育良知。作为社会主义接班人，我们要热爱祖国、服从集体。与人为善，成人之美，事事常怀感恩心
主持人2：你做我做，人人都做，社会风尚换新颜。我们力子中队的全体队员正在如火如茶地开展‚日行一善，月养一成‛的系列活动呢！先请‚寻善‛小队的队员来说说名人善事。
1、《陶堰名人善举多》三句半
2、师爷说善事——见义勇为之事
3、《黄香温席》的故事——古人孝敬父母之善： 主持人1：同学们，听了那么多善人善事，你们想说什么？（请各小队队员说）
主持人1：队员们说得真好呀！让我们也把掌声送给他们！‘日行一善’对我们少先队员来说可以是捡起地上的一片纸屑，是扶起倒地的拖把，是对学习困难同学一句鼓励的话。 主持人2：‚‘日行一善’也可以是孝敬父母，尊敬老师，爱护公物，学会感恩，立志成才。‚明善‛小队的队员们要给大家唱一首《日行一善拍手歌》掌声欢迎
（二）微善行动，我能行
主持人1：‘日行一善，月养一成’就是从我们身边的小事做起，从一言一行做起，多做善事，积善成德。可是光说不练假把式。
主持人2：是呀，队员们不光说得好，还积极行动争做善事呢！请欣赏小品
1、小品演示一天中在校的表现：
主持人1.：同学们，刚才的小品演绎的可是真实版的力子中队队员的‚日行一善，月养一成‛风采。其实，还有更多的队员们在平时的一举一动中展现了他们的善举———请看大屏幕（大屏幕播放图片、出示字幕，音乐伴奏mi，队员讲解）
主持人2队员们的小小善举真让人感动，此时此刻你一定感受了更多的善，哪个小队来说一说？
（三）播撒善行，伴人生
主持人2：我相信，只要每个同学心存一份善心，就可以成就一个善举，只要每个人一天做一件善事，献出一份爱心，世间将变得更加美好。请听全体队员诗歌朗诵《常怀一颗善的心》 主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽 主持人2鲜花为了感激夏的到来竞相开放 主持人1硕果为了感激秋的到来挂满枝头； 主持人2雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。
主持人2：同学们，让我们以‚日行一善，月养一成‛来回报父母的慈爱，老师的大爱，同学的友爱，党的关爱。让整个社会形成‚人人行善，知善报恩‛的和谐之音。请欣赏手语舞《感恩的心》
主持人1：今天，队员们用一个个真实的行动诉说着‚善‛，他们也想把这份‚善‛的种子播撒在我们学校的每个角落、每个同学的心中，人人行善，时时行善，善行一生！
主持人2：现在，请队员拿好‚日行一善，月养一成‛卡，让善的种子播得更多，撒得更远。
主持人1：好品行塑造好人格，好品行铸就好未来。（队员齐说）
主持人2：我们拥有善心，我们实践善行，让别人因我们的存在而感到幸福。
三、活动结束
1、辅导员讲话
2、呼号，退旗，奏乐敬礼。
3、宣布活动结束
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德庆县高良中学2018年开展“日行一善”
主题活动方案
为深入贯彻落实深入开展学雷锋活动的意见，切实抓好面向青少年的社会主义核心价值体系宣传教育，推进学雷锋活动常态化，不断提升青少年的思想道德素质，根据教育局的工作要求，我校决定组织开展 “日行一善”主题活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
关于进一步加强和改进青少年
道德实践活动。引导学生“修身、修心”从而树立正确的世界观、人生观和价值观养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动时间 2018年3月-5月
三、活动内容
（一）让学生每天坚持做一件好事，这一件好事可以是：帮助同学搞卫生，爱护小动物，保护环境等，通过长期坚持做好事，长期地去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个
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甲醛车间开展“日行一善”主题实践活动方案 为了积极响应、配合厂党总支开展“日行一善”活动，进一步加强我车间员工思想道德建设，提高员工文明程度，并形成人人崇善、人人向善、人人行善的良好道德风尚，特制定本方案。
一、活动目标
通过全面开展“日行一善”主题实践活动，教育员工深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使我车间员工充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”，形成人人向善、人人崇善、人人行善的良好道德风尚，推动车间员工道德水平的提高。
二、实施原则
1.坚持“三贴近”的原则。即贴近实际、贴近生活、贴近员工的原则。既要遵循员工思想道德建设的普遍规律，又要体现“日行一善”教育实践的特点。
2.坚持“重在实践、体现特色”的原则。车间根据工作实际和企业文化特点开展“日行一善”主题实践特色活动。
4.坚持“家庭、公司、社会”相结合的原则。教育员工在家做个号成员，在公司做个好员工，在社会做个好公民。
5.坚持“多元化”原则。“日行一善”主题实践活动的开展可以融合多种元素，要与员工的行为习惯养成教育、德育实践教育、党员突击队、团员突击队、青年突击队等实践活动、清明、端午、中秋等传统节日、世界环境日、地球日、森林日等纪念日主题宣传教育实践活动相结合；与“一个车间、一个支部就是一个文明窗口”活动相结合，使活动开展的扎实有效。
三、活动内容
“日行一善”实践活动，是一个从知善、行善、扬善到乐善的过程。开展实践活动，通过班会课，定期组织学生回顾，激励学生的积极性，将“学习雷锋精神、做美德星级少年”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创建文明和谐校园。
学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：利用中华经典诵读、思品课等活动与课堂主渠道培养和引导学生从中华优秀传统文化中寻找善念，发现善源。
存善心：组织中小学生开展寻找身边的好人好事等活动，培养学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：在学校学习生活中，通过设立监督岗、文明哨等形式，培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：通过开展每天做一件好事的形式，培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”主题实践活动的内容。
四、活动时间
2012年6月
五、参加人员
4年级
六、活动要求
1.全员参与，扎实开展主题教育实践活动。
2.加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。
3.充分做好活动准备。
4.做好总结和信息反馈。
2012年6月
推荐第8篇：日行一善,一日三省活动方案
“日行一善,一日三省，人有一长”
主题实践活动方案
一、指导思想
以习近平社会主义核心价值观重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动目标
通过实施“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善,一日三省，人有一长”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
三、实施原则
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持突出特点、体现特色的原则。
6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事
“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容，是全面提高学生思想道德素质的有效途径，是贯彻落实习近平总书记提出的“社会主义精神文明核心价值观”具体体现。“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。
“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。 存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。 行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动的内容。 特别强调行善事，自己强化自己也是行善事，比如木讷的人练习口才，字丑的人练字。
一日三省，每天放学时间留10分钟班主任，全班集体反省，总结一天得失，给予个人评分记录，进班级管理平台，通报家长群，家长每日晚餐桌宇学生一起反省一天得失，学生个人每天写好本日得失，做好反省记录
人有一长，学生每人每期必须学好一长，文化学习，体育艺术，综合才艺各方面都行，但要求健康积极。比如百米跑、跳绳、跳远、画画、舞蹈、写字、手抄报、篮球等等，要求是成绩必须在全班前五名，才算特长。
五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。 善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会 善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
七、活动过程：
“日行一善,一日三省，人有一长”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。 写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。 行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。 扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
八、活动的分层目标
通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同要求：
1、培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。
2、培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。
九、活动措施及要求
1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校已开展的“三个一”（写好一笔字，说好一段话，做好一个人）行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善,一日三省，人有一长”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。 学校将加大检查力度，对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查，由年级组、团支部部、德育办以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。
4、把“日行一善,一日三省，人有一长”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“每周一诗”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事要与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。总之，要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
5、把“日行一善,一日三省，人有一长”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是着力实施关爱留守儿童志愿者行动，创建“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善,一日三省，人有一长”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是成立“少年警校”，组建“少年卫生纠察”，把“日行一善,一日三省，人有一长”落实到交通安全宣传、维护学校安全、卫生等行动之中。三是开展“绿色卫士”行动，把“日行一善,一日三省，人有一长”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善,一日三省，人有一长”志愿者小分队，利用下午放学、周末及节假日，深入社区，进行法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授普通话、帮助孤寡老人等公益活动
6、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。
7、大力实施“三个一工程”，把“日行一善,一日三省，人有一长”活动进一步完善多元的评价激励机制，通过评选表彰每周的“自强之星”，鼓励学生行善举，做善事。团支部的“团支部监督岗”要把对“日行一善,一日三省，人有一长”的检查督导纳入到平时的检查、监督之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进“日行一善,一日三省，人有一长”活动深入持久的开展。
8、要求德育办和团支部积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；每月办一期黑板报，并利用校园“学校广播站”宣传中华民族优秀传统善德，表扬班上的好人好事。
9、人有一长：建立特长榜，取全校前五制定艺体特长榜，以在某个方面有特长，能在学生中脱颖而出的人制定个人资料成绩，照片。张挂在教学楼走廊，每月一挑战。项目现已体育考试项目为先，而后可以个人申请榜单，例如，引体向上，立定跳远，扳手腕，拉丁舞，书法，手抄报等等内容健康，具有可比性的东西。榜单项目部封顶。通过推广活动是学生找到自己的长处，能够持之以恒地坚持和比拼前进。对于上榜学生给予荣誉证书和一定的物质奖励，并给品行加分。 榜单分教师负责，评定和制作更新都由负责老师完成。荣誉证书由教导处发放。 建立作品展示区，作文，书法、手抄报等。是每个学生都由自己的成果展示区，是每个学生都能找到自己的价值所在和努力方向。
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小学“日行一善”道德实践活动实施方案
一、指导思想
为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，培养少年儿童的良好行为习惯。
二、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
三、活动内容：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动措施及要求
1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己；其次是关爱他人，帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校开展的“评星”教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。寻善源与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源；存善心要与日常行为规范结合，与班规相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合，行善事要与平时的一举一动、行为习惯的养成相结合。
4、把“日行一善”活动和学校各类实践体验活动相结合。一是开展民族团结“手拉手、结对子、一帮一”活动。二是把“日行一善”落实到交通安全宣传、遵守交通规则，自觉路队，上下车不拥挤，安全过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到维护公共卫生、进行环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立“日行一善”志愿者小队，利用下周末及节假日，深入社区进行敬老爱老活动。五是落实到与邻里之间和睦相处中，活动不扰民。
5、广大教职工要率先垂范，以身作则，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，每日以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。
6、从学生“文明礼仪”入手，深入开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不论时间、不论地点，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。
7、要求教导处和大队部积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事，要求每人会讲一个善人善事故事；每月办一期黑板报，并利用校园广播宣传中华民族优秀传统善德，表扬好人好事。
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开展“日行一善”主题活动方案
登封市直一初中
为深入贯彻落实《中共中央关于深入开展学雷锋活动的意见》，切实抓好面向未成年人的社会主义核心价值体系宣传教育，推进学雷锋活动常态化，不断提升未成年人的思想道德素质，根据上级部门的工作要求，我校决定组织开展 “日行一善”主题活动。现将有关事项拟定如下：
（一）活动目的
落实中央文明办的工作要求，积极推进“做一个有道德的人”主题活动中开展的以“日行一善”为内容的道德实践活动的经验，将之贯穿到年度未成年人思想道德建设工作之中，寓学雷锋于未成年人日常学习生活之中，引导未成年人以知善行善为切入点，从自己做起、从身边做起、从点滴做起，在日常学习生活中做好事、长好心、做好人。
（二）活动时间
长期推广开展
（三）活动内容
1、每个班级做一本《日行一善登记本》，让学生每天坚持做一件好事，并记录在班级的《日行一善登记本》上。这一件好事可以是：帮助同学搞卫生，扶老人上楼梯、过马路，爱护小动物，保护环境等，通过长期坚持做好事，长期地去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
2、班主任老师负责每周从本班级的《日行一善登记本》上摘录相关好人好事，在每周的班会课、团队活动时总结、点评，加以褒扬、推广，引导全班同学去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。每周班主任的点评小结直接记录在登记本上。
3、学校结合道德讲堂活动，定期开展“学雷锋 我行动”以及“日行一善”活动汇报会、报告会。各级在开展“身边好人”、“美德少年”推荐评选时，要充分应用“日行一善”活动的成果。
（四）活动要求
1、“日行一善”活动 主题鲜明、导向正确、具体实在，适应未成年人身心特点，符合道德养成规律，易学易做，操作性强，是一个引导未成年人参与道德实践、增强道德观念、养成良好行为的好载体，是一条引导未成年人成长为有德之人的好途径。各年段、各班级务必要高度重视，精心组织。
2、各班级于学期末将《日行一善登记本》以及活动总结上交德育处
“日行一善”活动方案
登封市直属第一初级中学
第11篇：三四班“日行一善”活动方案
郑州中学第三附属小学 “日行一善”教育实践活动方案 三四班 胡文珂
为积极配合高新区管委会教育局的工作安排，响应郑州中学第三附属小学关于开展“日行一善”教育实践活动，不断提高三四班学生的思想道德素质，作为班主任，决定实施“日行一善”教育实践活动，具体方案如下
一、活动目标
“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。
1．百善孝为先，回报父母之恩。
（1）养成尊老爱老的优良品德，关心关爱亲人及身边的老人；
（2）积极参与实践活动，帮助关怀敬老院及社区的老人。
（3）回家向父母问声好，离家向父母说声再见。 （4）为父母倒一杯水或拿一双鞋子。 （5）吃饭之前请父母先吃，然后自己动筷。 2.勿以善小而不为。
（1）从小事做起，从点滴做起，养成做好事的好习惯； （2）树立关怀他人的良好习惯，礼貌待人，积极帮助他人； （3）学会爱自己身边的人，爱憎分明，日行一善。 3．懂得尊敬师长，关爱同学。
（1）理解老师；（2）体谅老师；（3）尊敬老师。 （4）欣赏同学；（5）尊重别人；（6）宽容他人。 4．关爱自然，保护我们的家园及环境。
（1）认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。 （2）积极参加绿色学校的创建。
二、活动过程
配合学校的整体规划。从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
三、活动步骤：
（一）引导动员
（1）积极宣传。班级通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。
（2）树立榜样。在三四班找到 “日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用。
（3）三年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐。
（二）开展活动 学生活动：
1．集。收集有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。
2．行。学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动“行善”。
3．记。每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”，并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言；每周撰写“‘爱心超市’周记”。
中队活动：
1．评。利用班队会组织学生交流日行一善事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；利用班会进行“行善日记”交流、评比，召开“日行一善”故事会。期末，根据学校评比选拔出“首善班级”和“首善学生”。 2．展。将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。
3、评：
（1）生自评，小组内互评（主要在校园内表现），再结合老师的评价（主要在校园内表现）和家长的评价（主要在家庭的表现），综合成“优、良、进步”三个等级（95分以上者为优；90—94分为良；90分以下写具体分数与下周对比是否进步）。
（3）通过评分，对“日行一善”示范生和“日行一善”示范班进行表彰，在校园内大张旗鼓地宣传“日行一善”示范生和“日行一善”示范班的先进事迹，使其成为学习的榜样。
四、活动时间
第一阶段：宣传发动阶段（2017年2月）
充分利用宣传栏、校园广播等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2017年2月----2017年6月）
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。三四班将准备班级行善日记。
2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善”手册，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。
4、组织开展日行一善演讲比赛，宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
第三阶段：总结表彰阶段（2017年9月）
评选 “首善学生”、“首善家庭”进行表彰奖励。
郑州中学第三附属小学
三四班 2017年2月
第12篇：“日行一善”教育活动方案
“日行一善”教育活动方案
一、指导思想
根据《高中生德育纲要》、《高中生守则》和《高中生行为规范》要求，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育合力的作用，从规范行为习惯做起，从身边的小事做起，培养学生良好的道德品质和文明行为，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。
二、活动目标
“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。
三、活动要求
“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。
四、活动内容 1．学习先进人物。
（1）寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。
（2）搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。 （3）学会爱自己身边的人，爱憎分明，日行一善。 2．回报父母之恩。
（1）回家向父母问声好，离家向父母说声再见。 （2）为父母倒一杯水或拿一双鞋子。
（3）吃饭之前请父母先吃，然后自己动筷。 3．懂得尊敬师长。
（1）理解老师；（2）体谅老师；（3）尊敬老师。 4．学会宽容他人。
（1）欣赏同学；（2）尊重别人；（3）宽容他人。 5．告别不良习惯。
积极参加学校开展的养成教育活动，督促自我、帮助别人告别坏习惯（生活习惯、文明习惯和学习习惯）。
6．关爱自然。
（1）认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。 （2）积极参加绿色学校的创建。
五、活动措施 1．引导动员
（1）积极宣传。班级、学校通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。
（2）树立榜样。各班树立古今中外以及班级中的“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用。
2．要求
（1）培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己的人生安全和身体健康。
（2）培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐。
（3）培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生践行善行的广阔天地。
各年级各班则据此提出具体的践行方案。 3．开设活动 学生层面：
1．集。收集有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。
2．行。学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动“行善”。 3．记。学生人人建立“日行一善道德手册” ，每天将自己的“善行”记录在手册上，并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言；每周撰写“‘爱心超市’周记”。
班级层面
1．评。利用晨会组织学生交流日行一善事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；利用班会进行“‘爱心超市’周记”交流、评比，召开“日行一善”故事会。
期末，根据“道德手册”里的“存款数”评比爱心队员，学校根据各班情况评比爱心中队、爱心小队。
2．展。将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。
3．活动
开展主题班队活动。如：“与坏习惯告别，同好行为结伴”活动，征集“日行一善”宣传语活动，争当“环保小卫士”活动。
学校层面
开展“爱心接力”活动。学校通过爱心志愿者发放“爱心接力卡”让爱心在学生间、孩子与大人间传递。
“三结合”层面
合。畅通各种家校联系渠道，积极与家长联系；带领学生走向社会，积极“行善”。期末，以调查问卷的形式进行区家校沟通。整合了区家校育人力量。
第13篇：日行一善主题活动方案
文德中学日行一善主题活动方案
我校为切实抓好面向未成年人的社会主义核心价值体系宣传教育，推进学雷锋活动常态化，不断提升未成年人的思想道德素质，根据上级部门的工作要求，我校决定组织开展 “日行一善”主题活动，具体方案如下：
一、活动目的
我校为了落实文明办的工作要求，积极推进“做一个有道德的人”主题活动，开展以“日行一善”为内容的道德实践活动，将之贯穿到未成年人思想道德建设工作之中，寓学雷锋于未成年人日常学习生活之中，引导未成年人以知善行善为切入点，从自己做起、从身边做起、从点滴做起，在日常学习生活中做好事、长好心、做好人。
二、活动时间
长期推广开展
三、活动内容
1、每个班级做一本《日行一善登记本》，让学生每天坚持做一件好事，并记录在班级的《日行一善登记本》上。这一件好事可以是：帮助老师打扫办公室，主动清扫餐厅卫生，帮助同学打扫卫生，帮助同学学习功课，照顾生病同学，拾金不昧，保护校园环境，帮助父母做家务等，通过长期坚持做好事，长期地去记录、去感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。
2、班主任老师负责每周从本班级的《日行一善登记本》上摘录相关好人好事，在每周的班会课、团队活动时总结、点评，加以褒扬、推广，引导全班同学去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。每周班主任的点评小结直接记录在登记本上。
3、学校结合道德讲堂活动，定期开展“学雷锋 我行动”以及“日行一善”活动汇报会、报告会。各级在开展“身边好人”、“美德少年”推荐评选时，要充分应用“日行一善”活动的成果。
4、学校结合各班具体实施情况，在期中、期末对实施较好的班级和具有先进代表的同学进行统一表彰，并开展为期一周的向先进班级、先进代表的学习。
四、活动要求
1、“日行一善”活动 主题鲜明、导向正确、具体实在，适应未成年人身心特点，符合道德养成规律，易学易做，操作性强，是一个引导未成年人参与道德实践、增强道德观念、养成良好行为的好载体，是一条引导未成年人成长为有德之人的好途径。各年段、各班级务必要高度重视，精心组织。
2、各班级于学期末将《日行一善登记本》以及活动总结上交上交团委。
文德中学 2017年12月15日
第14篇：“日行一善”活动策划方案
“日行一善”道德实践活动
策划方案
一、指导思想
为了认真贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，推进“做一个有道德的人”活动迈上了新台阶，引导未成年从我做起、从身边做起、从点滴做起，加强和改进未成年人思想道德建设。我校决定在全校范围内开展“日行一善”道德实践活动。活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实区党委八届二次全委会精神，大力弘扬以“爱国、团结、和谐、发展、文明”为主题的核心价值观，广泛持久的开展学习雷锋活动，弘扬中华民族优秀传统，通过“日行一善”活动，培养学生积极健康的人格，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，为培养社会主义新西藏的合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。
二、组织领导
组长：党总支书记：拉巴次仁 校长：伍建中
副组长：刘永红 尼松 宋发江 成员：校团委全员
三、措施与步骤
（一）全面实施阶段 （2012年9月-2012年11月）
1、组织开展“知行善、学行善、比行善”的优秀作文推选。活动名称：“知行善、学行善、比行善”优秀作文推选 活动时间：初定于
月
日——
月
日 活动意义：人之初，性本善。这是大家耳熟能详的一句老话了，从中透露出人们对善良的品格的向往和追求，善良从来都是大家赞美的高尚品德，一个善良的人总是能给周围的人带来温暖。近年来，我校大力倡导学生做一个有道德的人，那么做些什么样的大事才能标榜是有道德的呢？像高高在上的圣殿一样？平常人难以触及。那么我们来倡导日行一善，从身边的小事做起。拾起一片垃圾，捡起一个空瓶子，这都是日行一善。希望通过这次作文推选，希望同学们能够发现身边微小的道德行为，并自觉的参与到其中去。
活动细则 a.形式 作文推选 b.组织方式
高一高二全体学生，写作文后交予班主任老师，班主任老师从班内上交的作文中，选出2-3篇优秀的作文。报至团委。 c.作文要求
（1）作文内容要求紧扣主题，做到主题鲜明、深刻，选材真实、典型，能够较好地结合学生的实际和社会热点问题，格调健康向上； （2）题材不限
（3）请于
月
日将本班的优秀作文报至团委。 活动过程
（1）全体学生进行作文写作； （2）班主任推选；
（3）团委总结并将优秀作文张贴到公布栏。
2、组织开展“日行一善”为主题的优秀事迹主题班会，大力宣传好人好事。每班推荐1-3个优秀的先进个人材料。
3、实施关爱特殊群体儿童行动，开展“手拉手、结对子”“一帮一”活动，把“日行一善”落实到留守儿童、流动儿童、单亲家庭、孤残。
活动名称：携手心灵伙伴、共同快乐成长 活动时间：初定于
月
日
活动意义：中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至高境界。做一个有道德的人，是我们每个人一生的必修课。为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步培养学生做文明人、行文明事的信念，为培养广大青少年乐于助人的情感和强烈的社会责任感，引导青少年树立“团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献，展现林芝一中良好的精神风貌。学校决定在全体学生中开展“手拉手、结对子”携手心灵伙伴、共同快乐成长的活动。
活动细则
a、活动主题：
为孩子搭建伙伴成长平台，用心灵架起友谊互通桥梁
b、活动时间：
c、活动成员：
林芝一中全体学生。 d、组织形式与内容：
以优秀生带动后进生，由班主任具体负责，在各班进行“一对一”活动，提倡学生间相互结对子，在思想品质，学习方法技巧、人生理想信念等方面相互交流，相互帮助，共同提高。实现大手拉小手活动的目的，让优良的思想道德品质传承下去。
4、“奉献社会”活动。开展未成年人“向不文明行为告别”活动。让学生走向社会，对乱倒垃圾，乱穿公路、穿越绿化带、随地吐痰等不文明行为进行劝阻；组织学生为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供义务服务等。
5、组织开展“小手拉大手、工作文明人”活动，提倡未成年人主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力。引导未成年人尊敬父母。向父母道一声辛苦、说一声感谢，为父母捶捶背、洗洗脚，制作一件小礼物送给父母，给父母过生日，关心父母身体健康，理解父母，培养孝心，学会感恩，鼓励未成年人不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。并以未成年的日行一善活动影响和带动家庭成员做一个有道德的人。
（二）评选总结阶段（2012年12月-12月底）
2012年11月15日之前，各班推选的“日行一善”优秀作品2-3篇，同时采用公开评选方式，选出班级“文明之星”1-3名，上报到年级主任处，由各年级审核后上报到学校。
2012年11月30日之前，学校统推荐“日行一善”优秀主题班会（3-5个）。
第15篇：604班“日行一善”活动方案
育华学校 六（4）班“日行一善”教育实践活动方案
班主任： 李华艳
为积极配合关工委的工作指导，响应育华学校关于开展“日行一善”教育实践活动，不断提高六年（4）班学生的思想道德素质，作为班主任，决定实施“日行一善”教育实践活动，具体方案如下
一、活动目标
“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。
1．百善孝为先，回报父母之恩。
（1）养成尊老爱老的优良品德，关心关爱亲人及身边的老人；
（2）积极参与实践活动，帮助关怀敬老院及社区的老人。
（3）回家向父母问声好，离家向父母说声再见。 （4）为父母倒一杯水或拿一双鞋子。 （5）吃饭之前请父母先吃，然后自己动筷。 2.勿以善小而不为。
（1）从小事做起，从点滴做起，养成做好事的好习惯； （2）树立关怀他人的良好习惯，礼貌待人，积极帮助他人； （3）学会爱自己身边的人，爱憎分明，日行一善。 3．懂得尊敬师长，关爱同学。
（1）理解老师；（2）体谅老师；（3）尊敬老师。 （4）欣赏同学；（5）尊重别人；（6）宽容他人。 4．关爱自然，保护我们的家园及环境。 （1）认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。 （2）积极参加绿色学校的创建。
二、活动过程
配合学校的整体规划。从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
三、活动步骤：
（一）老师引导动员 （1）积极宣传。 班级利用班会课、队会课向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。课前准备读《善的教育》这本书。“日行一善的108种方式”每周读10种，以此读完。
（2）树立榜样。在六年（4）班找到 “日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用。
（二）学生开展活动
1．集。收集有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自，第10周班级“行善”典型人物和事迹的手操报比赛。评出前10名，鼓励加分，统计到班级管理“爱拼才会赢”种。
2．行。学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动“行善”。
3．记。每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”，并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话。
4.开展2次中队活动。
利用班队会组织学生交流日行一善事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；评比出“首善学生”，以此奖励。
5.班级组织开展“日行一善”征文比赛。提倡写真人真事真感。争取进入学校征文比赛的作品多一些。
天河区育华学校六年4班
2018年10月
第16篇：学校“日行一善”活动方案
关于在全县中小学开展“日行一善”
道德实践活动的实施方案
各县直学校，各乡镇联校、中学，各民办学校：
为深入贯彻落实全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议精神，积极推动“做一个有道德的人”主题活动深入开展，不断提高广大未成年人的思想道德素养，县教育局决定在全县中小学校开展“日行一善”道德实践活动。实施方案如下:
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以学习宣传贯彻十八大精神为主线，以立德树人为根本任务，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，广泛开展“日行一善”道德实践活动，教育引导未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动目的
“日行一善”道德实践活动，强调引导未成年人以知善行善为切入点，从日常做起，从小处做起，以事明理、知善行善、学做结合，在学校内开展互助活动，在家庭开展争当小孝星活动，在社会上开展小小志愿者活动。由“日行一善”到“日行多善”，最终达到“善行一生”。
三、活动范围
全县各中小学校
四、活动内容
各学校要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的主题教育。要利用课内课外相结合等方式开展形式多样的主题活动。要整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力,提高实践教育活动的成效。
1、开展中华经典诵读：要通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台,以优秀的中华优秀传统文化为载体传播善文化。
2、开发校本教材：要结合活动研发校本教材，增强活动的针对性、实用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
3、开展实践活动。要以学校、家庭、社区为平台，组织学生开展“手拉手”、“结对子”、“一帮一”等丰富多彩的志愿服务活动，要将“学习雷锋精神 做一个有道德的人”、“少先队先锋行动”、争创“雷锋班级”等活动与“日行一善”活动相结合，广泛开展相关活动，教育引导学生长期坚持做好事，长期践行、感受，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
五、活动步骤
第一阶段：启动阶段（2013年9月）
各学校制定下发实施方案。各中小学校向全体师学宣讲
开展”日行一善”道德实践活动的重要意义、活动内容、方法等；要充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。
第二阶段：实施阶段（2012年9月-2012年12月）
各中小学根据实际，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化。
第三阶段：总结阶段（2012年12月-2013年1月）
各学校对“日行一善”教育实践活动进行总结，对在此次活动中表现突出的学生予以表彰奖励。各学校要及时发掘、培育在开展“日行一善”教育活动中的先进典型，及时宣传推广优秀学校的典型经验和做法。
关于在全县中小学深入开展“洒扫应对”
主题教育的实施方案
各县直学校，各乡镇联校、中学，各民办学校：
为了进一步提升我县未成年人思想道德素质，深化拓展“做一个有道德的人”主题实践活动，县教育局决定在全县中小学校开展“洒扫应对”主题教育。现制定实施方案如下:
一、活动目的
培养广大未成年人养成热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升未成年人的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。
二、活动内容
“洒扫应对”活动就是通过开展良好行为习惯的养成教育，培养孩子们爱劳动有礼貌的好品德。主要包括“洒扫”和“应对”两个方面，“洒扫”就是让未成年人从洒扫庭除开始体验劳动、热爱劳动，“应对”就是让未成年人从生活礼仪开始学会谦恭待人。具体内容包括生活能力、劳动技能的日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。
三、活动范围
全县各中小学校,各“做一个有道德的人”主题活动联系点学校要发挥示范带动作用。
四、活动形式
（一）学校教育
各中小学校要开设“洒扫应对”社会实践课程。原则上从小学一年级至初中二年级开课，按学龄段设置学习内容。学校可以结合实际对课程进行再次开发，自行安排时间上课，布置学生利用课余时间或节假日在校外完成。
根据不同学段学生的特点可参照如下要求进行部署：
１、小学低年级（1-3年级）：进行体验式教育。由学校安排课时上课，统一组织开展体验式实践活动，或由家长带领指导学生进行观察体验活动。使学生掌握最简单的生活常识与技能。
２、小学高年级（4-6年级）：感悟与实践相结合。活动形式以班级组织和家庭组织的自发性兴趣活动为主，以家庭、社区和各类社会实践基地为主要场所。通过实践活动，使学生掌握简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。
３、初中阶段（7-8年级）：开展综合性的社会实践活动。活动形式以学校、班级组织的校外实践活动和家庭组织的自发性兴趣活动相结合，以社区和各类社会实践基地为主要场所。通过系列实践活动，使学生有修养、有爱心，爱劳动，珍爱自己的生命，养成遵纪守法的良好行为习惯。
（二）家庭教育
1、搭建家校合作平台，为“洒扫应对”活动创造良好氛围。认真组织家长学校，做好培训工作，明确家长在主题教育实践活动中的职责和任务，指导学生家长为孩子的成长创造良好的家庭环境，言传身教，促进家庭文明建设和青少年的健康成长，推动家庭教育和学校教育的有机结合。
2、开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的传统美德。传承和学习传统“冠礼”的做法，延伸在学校举行的成人仪式活动，在家庭举行成人仪式，接受长辈嘱咐、同龄人祝福，表达自己成人的感谢、感恩之情。
（三）社会教育
1、发挥社区（村委）优势，构建“洒扫应对”社区（村委）大课堂。发挥社区（村委）教育指导委员会作用，加强学校与所在地社区（村委）联动，组织社区（村委）未成年人积极开展绿地认养、楼道小卫士、“当一天社区主任”、卫生监督员、关爱社区空巢老人、社区文艺义演、社区义务劳动、管理社区“爱心超市”等公益活动，传递文明、传递温暖，培育社会责任意识。
2、开展亲近自然、走进社会体验活动。在城市，组织未成年人游览自然景观，了解掌握各类自然植物，学习我县
地理知识。组织未成年人游览博物馆、纪念馆等各种历史文化建筑，学习长子历史文化、风土人情。在乡村，组织未成年人利用双休、节假日，跟随父母走进田间地头，学习农活农事；组织未成年人开展“村史调查”、收集农谚、乡村传说、移风易俗、民族文化，培养热爱家乡情怀；组织未成年人“小手拉大手”，与家长一起参与农业科技知识学习，倡导食品安全和科技环保观念。组织未成年人创作、演唱山歌、童谣、儿歌等形式，歌颂新农村新变化、好人好事、和谐邻里等。发动学生与父母（长辈）参与农村精神文明建设活动。
五、工作要求
各中小学校要根据要求，尽快制定具体实施方案，积极开展主题活动，确保“洒扫应对”教育活动顺利开展。各中小学校要将课程内容纳入教学计划，作为学生学习的必修科目，对学生参加活动后的实物、文字记录(如日记、参观记、记实作文等)、音像资料(如照片、录像、录音)等学习成果进行评价考核，并通过家长—学校联系卡、学校—社区（村委）联系卡等途径，指导家长、社区（村委）对学生在家庭、社区开展活动的学习成果进行评价考核，作为学生进行综合素质评价和评优的重要条件之一。
第17篇：日行一善方案
“日行一善成就一生”
活动实施方案
八年级（18）班
“日行一善”道德实践活动实施方案
一、指导思想
根据《中学生德育纲要》、《中学生守则》和《中学生行为规范》要求，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育合力的作用，我班决定从2012年五月开始，实施“日行一善”教育实践活动，从规范行为习惯做起，从身边的小事做起，培养学生良好的道德品质和文明行为，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。
二、组织机构
为加强对“日行一善”活动的组织领导，特成立班级“日行一善”活动领导小组：
组 长：李亚辉
副组长： 王璇
成 员：晁鑫 袁仕旭 许文博 张晓航 张迪
三、活动目标
“日行一善”教育活动要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。
四、活动要求
“日行一善”以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围。
五、活动内容 1．学习先进人物。
（1）寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。 （2）搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。
（3）学会爱自己身边的人，爱憎分明，日行一善。 2．回报父母之恩。 （1）回家向父母问声好，离家向父母说声再见。 （2）为父母倒一杯水或拿一双鞋子。 （3）吃饭之前请父母先吃，然后自己动筷。 3．懂得尊敬师长。
（1）理解老师；（2）体谅老师；（3）尊敬老师。 4．学会宽容他人。
（1）欣赏同学；（2）尊重别人；（3）宽容他人。 5．告别不良习惯。
积极参加学校开展的养成教育活动，督促自我、帮助别人告别坏习惯（生活习惯、文明习惯和学习习惯）。
6．关爱自然。
（1）认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。 （2）积极参加绿色学校的创建。
六、活动措施及要求 1．引导动员
（1）积极宣传。班级通过各种形式向学生宣传什么是“日行一善”，如何“日行一善”。
（2）树立榜样。各位同学树立古今中外以及班级中的“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用。
2．开设活动 学生：
1．集。收集有关“行善”的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。
2．行。学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动“行善”。
3．记。每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”，并且摘录一句自己喜爱的“做人”格言或撰写一句“做人”的话，并写下“行善”感言；每周撰写“‘爱心超市’周记”。
班级： 1．评。利用晨会组织学生交流日行一善事例，交流“做人”格言，谈谈自己的心得体会；利用班会进行“‘爱心超市’周记”交流、评比，召开“日行一善”故事会。
2．展。将“日行一善”活动情况在班级文化建设中展现出来。如在“班级特色栏”内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍；将活动的有关情况上班级黑板报等。
3．活动
开展主题班队活动。如：“与坏习惯告别，同好行为结伴”活动，征集“日行一善”宣传语活动，争当“环保小卫士”活动。
七、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段（2012年5月）
2012年5月中旬，向全体学生宣讲活动主要内容、让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园广播等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2012年5月――2012年12月）
1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。
2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生“日行一善”手册，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，班级要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。
3、发动学生看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。
4、组织开展日行一善演讲比赛，宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。
5、团支部要在班级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。
第三阶段：学期总结表彰阶段（2012年12月）
对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进先进个人。
第四阶段：全面推行、深入实施阶段
在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。
第18篇：日行一善方案
“日行一善”道德实践
活动实施方案
岚山区巨峰镇中心小学 二〇一四年三月五日
岚山区巨峰镇中心小学“日行一善”道德实践活动
实 施 方 案
一、指导思想
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，全面落实全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，创新中小学德育工作方法和工作途径，结合我校教育实际，学校制定“日行一善”教育实践活动方案如下：
二、组织机构
为加强对“日行一善”活动的组织领导，特成立岚山区巨峰镇中心小学“日行一善”活动领导小组：
组 长：张同伟
副组长：张克路 马先善
成 员：程传花 金昌密 刘霞 李英亮 宋洪迁 丁祥群
滕绪艳 商玉竹以及全体中队辅导员。
三、活动目标
通过全面实施“日行一善”教育实践活动，教育引导学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的作用，构建学校、家庭、社区三位一体的德育工作网络，达到全社会参与，全方位育人的目的。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
四、实施原则
学校开展“日行一善”活动坚持以下原则：坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持以学生为主体、重在实践的原则；坚持突出特点、体现特色的原则；坚持学校、家庭、社会“三结合”的原则；
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行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
（二）开发校本教材。学校在开展“日行一善”活动中，将研究和开发校本教材，使其有较强的针对性、实用性和可操作性。选编中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
（三）开展实践活动。学校将建立学生《“日行一善”成长手册》，以学校、社区、社会为平台，组织学生开展“手拉手”、“结对子”、“一帮一”等丰富多彩的互助活动，要将“学习雷锋精神、争创文明城市”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。
（四）开展理论研究。学校在“日行一善”活动中，将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。
八、活动要求
（一）加强组织领导，精心安排部署。学校充分认识开展“日行一善”道德实践活动的意义，把此项工作列入学校德育工作的重要内容,形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。
（二）注重实践教育，确保工作实效。学校组织全体学生积极参与此项实践教育活动。将选好活动内容、活动形式和活动载体，注重活动过程性资料的收集。教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。
（三）加强宣传报道，做好信息报送。学校将通过信息、校园网、报纸、电视、日照市教育局门户网站等新闻媒体，及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好作法，为活动营造良好的舆论氛围。
九、活动安排
第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月）
2014年3月上旬，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、网络等媒体，充分利用
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第19篇：花木学校日行一善活动方案
汀罗一中 “日行一善”教育实践活动实施方案
为了深入贯彻落实市局“日有善念，月有善行”活动方案，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少年儿童的思想道德素质，逐步培养广大少年儿童的良好行为习惯。从2012年春开始，我校将实施“日行一善” 教育实践活动，积极探索少年儿童德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德修养。现制定方案如下：
一、指导思想
以邓小平“三个代表”和胡锦涛主席的“八荣八耻”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领教育发展大局，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，针对当代未成年人身心发展特点，结合我校实际，全面实施“日行一善” 教育实践活动。面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
二、活动目标
通过实施“日行一善” 教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善” 到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。
三、“日行一善” 教育实践活动内容
寻善源：培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
存善心：培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心怀有感恩之心。
发善言：培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善” 教育实践活动的内容。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快
乐成长，行为自律。
善待他人：正确认识别人的长处和不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱学生，做合格的学生。
善在家庭：孝敬父母，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提高方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善的不断发展和升华的过程。
想善；就是每天在心中回想自己和他人的善行、善言。
言善：包含两层含义：一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。
写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积善德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，是自己对善事的反思和感悟，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动要求
（一）是要求全体学生积极参与此项活动。具体要求：首先要严格要求自己，
从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面约束自己；其次是帮助他人；再次，礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的事。
（二）是教育和引导广大学生积极投入到“日行一善” 教育实践活动中去，体验做善事的快乐，要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件或两件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
(三)是做好记录。每天选取一件善事记录在“日行一善”日记，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实。
学校要对“日行一善”日记进行常规管理，“日行一善”日记是学生评优评模的必备条件，学校给予一定物质奖励，并在“光荣榜”专栏宣传个人事迹。学生的“日行一善”日记由各班小组长、班长、班主任或任课教师定期、不定期检查。
(四)是要求广大教职工把德育教育活动与日常教学相结合，率先垂范，以身作则，以自己的言行来感动和影响学生。
寻善源可以与思想品德教学、语文课的经典朗诵、综合实践课结合；存善心与音乐、美术、体育及日常行为结合；纳善言应该与语文的摘抄、日记和周记等结合；行善事要与平时的一举一动结合。总之，要把德育活动与日常的教学活动结合起来，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
汀罗镇第一中学
2012.4
第20篇：.3.10学雷锋“日行一善”活动方案
学雷锋，做一个有道德的人——日行一善
小学“日行一善”道德实践活动方案
一、指导思想
为了进一步优化学校育人环境，营造向上、向善的教育氛围，根据学校德育工作计划，结合三月“学雷锋做好事月”主题，实施“做一个有道德的人——日行一善”教育实践活动，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：
二、活动目标
通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验学善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
三、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事
“日行一善”教育实践活动，它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐渐形成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
1）寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。
2）存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。
3）发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
4）行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。
四、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境
1）善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
2）善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。
3）善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
五、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会
1）善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
2）善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
3）善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动过程：
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。 写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。 行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。 扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动的分层目标
依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：
一、
二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。
四、
五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。
八、活动措施及要求
1、活动一：开展聚贤小学“日行一善”的宣传教育活动。从学生“文明礼仪”入手，充分利用国旗下的讲话、“红领巾广播站”校园网、班级博客、每周的班队会，通过各种形式在学生中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。
2、活动二：开展聚贤小学“日行一善”教育实践活动。
通过“日行一善”教育实践活动，体验做善事的快乐。要求学生注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，形成良好的行为习惯。具体要求： 1）制定一个月的“行善计划”。
2）在计划落实过程中，每天选取一件善事记录在《好人好事记载表》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，家长配合监督。
3）学校将加大检查力度，对学生的《好人好事记载表》由各班小组长、班长、班主任对学生进行定期检查，由学校德育组进行不定期的检查。《好人好事记载表》将作为学生、班级评优评先的重要依据。
3、活动三：开展“做一个有道德的人——日行一善”主题班会活动。
紧密结合学校开展的“做一个有道德的人”教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，开展主题班会活动，通过讲“行善故事”，诵读“行善经典诗文”、摘抄向善、从善的名人名言等，与文明礼仪常规教育相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等，体验做善事的快乐。
4、活动四：开展“知行善、学行善、比行善”的系列评先创优活动。1）各班级建立“班级好人好事记载册”。通过图片、文字等方式，收集班级中典型的好人好事事例，并装订成册。在全校逐步形成“知行善、学行善、比行善”
的良好局面。月末将举行全校“班级好人好事记载册”的展览（图片资料可由家长、老师、学生等提供。并按照“创文档案”的要求排版）
2）把“日行一善”教育活动与传统国学的教育思想相结合。引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源，每班结合“学雷锋做好事”和“书香校园”出一期黑板报。学校德育组将在 3月26日检查。
3）通过班级博客的宣传、教育等活动，开展“小手拉大手，大家齐行善”活动，让我们的学生带动家庭，家庭带动社会，将“日行一善”的教育活动范围扩大，营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应。学校德育组将在3月月底检查。 4）三月底每个学生对自己做的好事进行总结，写成“学雷锋心得”或者““行善”日记，各班挑选5篇文章参加学校的评比展览。（月末）
5）把“日行一善”活动和与评价激励机制紧密结合起来，鼓励学生行善举，做善事。少先大队大队委要把对“日行一善”的检查监督纳入到平时的“文明班评比”检查之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进“日行一善”活动深入持久的开展。
九、活动安排：
第一阶段：宣传发动阶段（2013年3月初）
2013年3月初，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用国旗下的讲话、校园网、班级博客、每周的班队会，通过各种形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。 学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。 第二阶段：实践实施阶段（2012年3月中旬）
1、各班主任要认真组织开展“日行一善”教育实践活动，组织学生真实填写《好人好事记载表》。
2、各班开展“做一个有道德的人——日行一善”主题班队会，3月份最后一周的班会课检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。第三阶段：全面推行、深入实施阶段（2013年3月下旬）
在认真总结实施“日行一善”活动经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。 第四阶段：年度总结表彰阶段（2013年4月初） 在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行总结，表彰奖励先进班级和先进个人。
十、活动资料收集
各班主任负责活动的具体落实、检查、总结工作及活动材料的收集与整理工作。 附表：
