推荐第1篇：教学观摩活动
崆峒镇蒋家沟小学英语教学观摩活动
会议记录
时间：2017年4月13日 地点：蒋家沟小学会议室 主持人：崆峒镇学区干事
参加人员：崆峒镇各小学英语教师 内 容：
一、说课 郭亚丽老师：
说课题目《Unit 3 “How many…”B》部分第二课时 让学生愉快的学习是我教学的宗旨。本课是功能型交际性课程，让学生通过合作学习达到可以用英语口语交际的能力。
1.联系实际说教材 2.立足发展说教法 3.培养能力说学法 4.情景互动说过程 重视新课程教学 张小娟老师：
说课题目Unit3 My birthday (Part B Let’s learn and talk ) 五年级课程容量大，所以没有在课堂上采用图片模型教学，沿用一贯的传统模式教学。本课需要学生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。 1.说内容 2.说教材 3.教学重难点 4.说教法学法
模仿法 竞赛法 调查法 5.说教学步骤
热身 新课呈现 拓展延伸 布置作业
二、评课
评蒋家沟小学郭亚丽老师的课 甘沟小学 王老师
三年级英语课感触很深，从三方面表述 能够在教学中及时纠正学生的发音
能够用具体事务引出新课悬念，从而激发学生对新知识的兴趣。
能够对语法知识进行总结
教师能够积极发现学生身上的发光点
学生方面，今天三年级学生我很了解，学生对新课掌握的很好，课堂上学生听的很认真。学生的认真与老师是分不开的。在互动时，老师能及时发现学生的缺点加入课程内容里巩固。
这一堂课，学习效果很明显。希望今后能多有机会来蒋家沟小学观摩学习。
榆树小学 李芳 通过听课有这样几点 教师课前准备非常充分，学生自制了图片。 教学目标很明确
1.教师对知识讲解很到位，能够引导学生举一反三。师生互动效果良好，课堂上师生互动贯穿全课。
2.课堂气氛很活跃，学生参与的积极性很高。老师对学生的表扬让学生非常有成就感。最后学生讨论的很热烈、
3.教学效果很显著。通过教师的提问让学生把本课的重点句充分掌握了。
通过听这堂课让我深受启发。 太统小学 白怡雪
今天听了蒋家沟小学张老师的英语课
1.张老师对教材非常熟悉，准备充分，有录音机、蜡笔、铅笔等教具。
2.张老师在教学过程中运用了多种形式授课。3.整堂课，学生学习气氛浓厚，师生配合默契 4.教师教态大方自然，学生感到轻松 5.教师对细节讲的非常仔细。
张老师这堂课，我认为要学的东西很多。 鸭儿够小学 赵老师
前面几位老师分别从教师和学生方面谈了很好的意见，我认为：
1.处理教材。教者选用教学方法及教学用具很符合学生特点
2.教者用生动的事物教具 3.教学设计，主要是依旧带薪，让旧知识带动新知识。 本堂课亮点颇多。 官庄小学
1.张老师对教材熟悉，课前准备充分，教学目标清 2.课堂时间分配合理
3.讲课期间不断对旧知识进行总结巩固
4.课堂气氛活跃。尤其是让学生表演回答时气氛热烈。 5.能够对积极回答问题的学生及时表扬，很好的激发了学生的学习兴趣。
6.通过学生在课堂中的练习情况，看到学生的口语表达都很好。
评蒋家沟小学赵慧宁老师的课 寨子街小学 张老师
听了郭老师的课，讲的很成功 1.教态大方，英文口语好
2.导入好，通过创设导入了三个问题 3.单词拓展好。能够衍生到课本以外。
4.教学效果好。通过学生小组合作和回答问题，学生的掌握情况很好。总结的方法也很好。
不足点：老师准备的挂图有点小，板书有点小，对学生的练习题建议用小黑板和学案准备。回答问题是集体回答太多，个人回答少。
韩家沟小学 邓瑞
1.教师教态大方声音洪亮，发音标准 2.课前准备充分。
3.教学目标定位具体。教学中引导问题，发现问题。课后小结时，再次对知识点进行强调。
4.板书设计明了，下课前几分钟有助于学生 西沟小学 孔老师 本节课亮点：
1.教师对本课很重视，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。
2.在每部分内容开始前都播放录音让学生再次熟悉内容。
3.让学生边学边练。本节课以引导为主。 寨子街小学 刘老师
本节课总体来说教学效果非常好，高年级英语增加了难度，加入了常用的时态及语法，所以教学模式也要改变。五年级这堂课，采用启发式教学，让学生自己寻找规律，拓展课本上没有涉及到的内容。中间还穿插练习学生的听力，培养学生的语感。唯一美中不足的是赵老师大概因为紧张有两个单词写错。
榆树小学 刘老师
1.教师素质高，在英语教学中发音准确。
2.教学中能够引导学生寻找序数词构成的相同点和不同点。语法贯穿的很深刻。
3.教学目标明确，教学环节紧凑。4.在教学过程中教具准备齐全，能充分合理的利用 5.用两人或四人分组学习6.在教学中能及时进行拓展。
建议：Let’ talk 的训练时间应该再多一点。 太统小学 杨老师
认为这个活动非常好，通过观摩课，看到了自身的很多不足。蒋家沟小学的两位教师个人基本功扎实，教学工作的态度诚恳。课前准备充分。我们马莲小学的四名英语教师都是兼职教师，回去后要认真钻研英语教学，今后希望多参加这样的活动。英语教学中我个人还延续着以往语文数学的教学模式，今天看到新的模式值得我们学习。
鸭儿沟 李老师
所听三年级张老师这堂课，感到耳目一新，情景引入法，学具等，学生画的很好。张老师基本功扎实，很有亲和力，学生都能进入积极思维的状态。
榆树小学 毛老师
张老师的教学课堂上，老师的主体地位体现的很明了。学生方面，学生能够配合老师完成活动。学生回答问题全班同学进行鼓励，鼓励语言很好。老师组织小组活动很好。
甘沟小学
本次观摩活动让我感受颇深，希望多举行这样的活动。五年级张老师的课。这堂课有三个方面比较好：
1.老师对课堂内容准备很充分
2.上课时对学生引导的非常好，让学生能在愉快的气氛中学习。
3.张老师对学生容易出现错误的地方给予及时纠正。张老师归纳：
今天的两节公开教学，很成功，起到的观摩作用 1.教师的基本素质好，教态大方
2.教学目标合理，教师能运用多种形式突破教学中的难点。
3.教材的处理符合小学生特征，教学导入自然，利用情景教学，图片、卡片、、、能够拓展课堂。比如赵老师对单词的拓展。教法灵活多样。
4.教学设计合理，教师准备充分，对这堂课进行了充分的准备工作。
存在的问题，各位老师说的不足很少。希望下去各位老师互相交流。我个人认为应该顺应现在的主流课堂模式，把洋思模式引入到课堂中去。
三、经验交流 蒋家沟小学王校长
科学谋划 统筹兼顾 提高质量 创先争优 1.介绍学校近况 2.师生基本情况 3.教学成绩 4.办学理念 5.具体措施 6.学校发展展望 7.三点承诺 经验交流（略） 李主任总结
今天的活动开展到现在，已经接近尾声。通过四个环节的都比较成功。
1.关于蒋家沟小学
今天本来要求各小学校长莅临，但是因为小学人力不足，抽出听课的老师外，学校管理会不足。
蒋家沟小学是自08年以来硬件软件发展较快的一个学校。蒋家沟小学成绩不断提升，管理科学，变化大。
硬件方面：曾是一所普通的小学，到现在的环境优雅，是蒋家沟小学从学校经费里点点滴滴积攒起来的。这个是很不容易的。学生的课桌凳不断更新。灶房改建，教师房间整修，有利于师生安定生活学习。
教学质量逐年提高，蒋家沟小学成绩从过去的中后名一下到现在的连续保持第三名，这在全镇来说，从教学质量发展方面很值得关注。
蒋家沟小学有一个可信度很高的领导班子，这一班人在质量意识方面都做得很好。校长能放下架子，教师能摆正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因为这样。工作进展顺利。
蒋家沟小学有一班精诚团结的教师。蒋家沟小学年轻教师对老教师比较尊重，老教师即使对年轻教师看不惯，但是能理解，青年教师能够互相帮助。蒋家沟小学四个英语教师能够经常互相钻研交流。 教师方面有个突出的特点，善于吃苦，蒋家沟小学在路队管理方面做得很好。更重要的，本期绩效工资按每天六节课安排，但是蒋家沟小学是按七节安排。学校老师没有任何怨言。前段时间蒋家沟小学没有灶师做饭的情况下，学校没有不安定。教师队伍的团结很重要，我们在座有个别学校就有教师不团结现象。
蒋家沟小学善于培养青年教师。哪怕我们不能当园丁教师，但是要做优秀教师。比如现已调至崆峒小学的刘玮老师教学能力强，管理能力强。老师的成长需要培养。
教师队伍，蒋家沟小学近几年的发展令人满意。在群众中有口皆碑。蒋家沟小学的面貌耳目一新。
关于教学质量：
崆峒镇在教学质量这一块是有过光荣历史和辉煌过程的。当年崆峒镇教学质量高享誉平凉市。崆峒从前天的辉煌到昨天的平稳在到今天的接近生死存亡，我们如何面对。我们镇上比不过九中也就比不过铁中。城里的黄家园，西大街等小学我们比不过。但是白庙呢，四十铺中心小学呢，我们应该是旗鼓相当。
制约我们教学质量的就是小学英语。英语成绩去年好，我们不可能落那么低。过去为什么我们崆峒英语开的晚，就是因为没人教。过去不接年轻教师，到需要的时候发现有了断代。我们英语学科有没有前进的希望呢，有！我们有能挑起一个学校的同志。
要走出一个个性化的教学道路。现在我们的年轻老师不注重个人发展，不读书、不看报、不走出去、不学进来。
在提高质量方面，我们有优秀的教师和学校，我相信我们能成功。
课堂教学：
提高课堂教学效率。课堂教学无论如何变化，但根本不会变。课堂改革要正确理解。我也观摩过，改革的没有黑板，粉笔，中小学生守则和规范都没有了。我认为无论到什么时候教室还要在，教案作业都要在。激发兴趣很重要，学生的兴趣一旦出来，效果不可估量。老师不爱学生，学生就不爱老师。任老师在上面讲的王朝马汉，学生就是张龙赵虎。爱是伟大的，是一种电。你传递给学生爱，学生一定喜欢你的课堂。娃娃要哄，我们要迎合学生的口味。
设定目标，有个成语叫有的放矢，教学目标就是的。 结束：今天活动圆满结束，谢谢大家！
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优质课观摩活动方案
------试马镇中心幼儿园
一、活动目标：
为了提高我园教师的教学水平及反思能力，真正体现“以幼儿为主体，关注幼儿终身能力的发展”。同时也为了满足学校培育人才的需要，增强教师之间的协助研究、互相促进 ，在传、帮、带过程中，互相交流共同提高。
二、活动时间：
2013年4月2日下午。
三、活动安排：
1、由省教学能手高琴示范课。
活动名称：幼儿大班美术活动《奇妙的圆》。课前一天交说课稿、教学设计。课前说课，课后认真写好活动反思。
2、参加人员：全园教师。
带好听课笔记，抱着学习的态度认真听课。
3、利用教研活动组织大家认真评课，参加教师写好观摩心得体会，统一上交。
2013年4月
推荐第3篇：观摩活动接待方案
亳州市北部新城城镇化建设项目工程
第四季度经济观摩会活动接待方案
中铁上海工程局有限公司
亳州市北部新城城镇化建设项目工程项目经理部
2014年12月1日
四季度经济观摩会活动接待方案
一、调研观摩时间：
待定
二、调研内容：
亳州市重点工程施工情况（亳州北部新城城镇化建设项目工程）
三、陪同人员：
建设单位：*** ***
施工单位： 王亚东
杨胜利
四、路线安排：
北一环与魏武大道路交叉口向南1Km-------涡北加气站东大门进------观摩台-------样板展示区-----沿场区环形道路由东向西参观现场施工情况------------涡北加气站东大门出
五、行程安排：
（一）观摩
8:30--9:00
从某地统一出发，到北一环与魏武大道交叉口 ，迎接 （杨胜利等候迎接）。
9:00-9：30
领导一行到观摩台调研（9：00前，业主及监理
主
要人员、施工单位全体人员在观摩台等候迎检），业主、监理、施工单位主要人员全程陪同调研，项目负责人作项目情况汇报。
9:30----9：50
领导一行到样板工程展区参观调研。业主及施工单位主要人员陪同，项目负责人针对样板工程进行讲解汇报。
9:50----10:20
领导一行在业主及施工单位主要人员的陪同下沿场区环形道路东侧向西查看施工现场情况，项目负责人陪同讲解汇报。
10:20
从场区环形道路由西向东从涡北加气站东大门离开。
六、车辆停放处：
领导一行车辆停放在涡北加气站北侧指定位置。
（二）经济调度会议座谈
1、时间：
上午11:10---12:00
2、地点：
***会议室
3、参加人员： （1）市陪同观摩人员； （2）谯城区领导；
（3）业主及施工单位主要领导； （4）一行观摩全体领导； 议程：
座谈会由***主持。 1.****汇报工作； 2.最高部门发言； 3.最高领导讲话。
（午餐）
12:00——14:30 ****宾馆就餐，休息。
推荐第4篇：优质课观摩活动方案
优质课观摩活动方案
------试马镇中心幼儿园
一、活动目标：
为了提高我园教师的教学水平及反思能力，真正体现“以幼儿为主体，关注幼儿终身能力的发展”。同时也为了满足学校培育人才的需要，增强教师之间的协助研究、互相促进 ，在传、帮、带过程中，互相交流共同提高。
二、活动时间：
2014年12月19日下午。
三、活动安排：
1、由丁珍老师讲中班美术示范课。
活动名称：幼儿中班班美术活动《梅花朵朵开》。课前一天交教学设计。课前说课，课后认真写好活动反思。
2、参加人员：全园教师。
带好听课笔记，抱着学习的态度认真听课。
3、利用教研活动组织大家认真评课，参加教师写好观摩心得体会，统一上交。
2014年12月
推荐第5篇：教学活动观摩制度
五龙幼儿园教育活动观摩评析制度
一、每学期每位教师根据幼儿园的要求，组织一个质量较高的教育活动，参加园教育活动观摩评析。
二、每位教师在观摩教育活动和游戏时，不要在活动中议论，以免分散幼儿和教师的注意力，要认真记录。
三、每位教师要认真填写教育活动观摩评析表，填写时，要一视同仁，认真评分，书写规范。否则，评析表作废，并提出批评。
五、评选出的教育活动根据奖励制度给予奖励，教师需重新选活动内容，精心设计。在园公开观摩，教案存入档案，教师观摩后要认真地进行讨论，每个人必须说出自己的观点，园长要做好记录，认真总结，肯定成绩，指出不足，明确今后努力的方向，努力提高教师的业务水平。
推荐第6篇：教学观摩活动总结
教学观摩活动活动
罗子山镇中心小学
教学观摩活动总结
结合学校工作安排，我校进行了各年级教学观摩活动，在校领导的带领下，各位教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期两周的观摩课听、评课活动。结合这一活动，我校又进行了“教学中存在的困惑”及“打造高效课堂”为主题的意见征求及研讨活动。现总结如下：
一、教学中值得推广和借鉴的方面：
1.各位教师都能在课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。从教师和学生两方面做好课前准备。执教者都能根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，使学生在愉悦的气氛中学会知识，掌握学习方法。能根据学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，逐步提高，基本功训练得扎实有效。
2.各位教师的课件都十分实用，而且较为精美，使学生在收获知识的同时获得美的感受，吸引学生的注意力。
3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。
4.教师们都能注重将知识与生活紧密结合，通过创设生活情境，发现信息，提出问题，从而探究解决办法。让学生知道学必有用，从而对学科产生兴趣。
二、教学中还需要注意和强化的方面：
1.各年级教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。2.教师语言不够简明、严谨度还需提高。
3.教师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学出现练习不足的问题。
4.学生的口头表达能力较低。5.学生的自主探究意识不高。
6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如：学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。
7.低年级教学时，教师板书设计需要注意，注重教师板书的示范性。
三、今后教学的建议：
1.各位教师积极学习先进的教育理论知识，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。
2.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。
4.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。
5.试着将学生放开，不怕学生“走弯路”，提高学生自主探究意识。
四、“教学中存在的困惑”意见征求结果：
1.学生的学习习惯尤其书写习惯应从低年级抓起，否则一旦坏习惯养成，改起来很费劲。
2.学生口头表达能力差，往往讨论十分激烈，结果却不尽如人意。
3.课堂上无法保证充足的时间让学生自己发现问题、探究新知，只能教师急于求成。
4.农村家长对孩子学习关注度不高，高年级学生家长无法辅导孩子学习，使得学生的学习成为教师一头使劲儿。
五、“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结果： 1.在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
2.老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
3.在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
4.为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。
5.在讲完新知后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。
6.作为一名语文教师，首先要求能够流畅地运用普通话进行教学。语言规范，用词准确，语句通顺，讲课通俗易懂，并能及时发现、纠正学生说话中的语病，在朗读方面可为学生示范，语调要抑扬顿挫，快慢适度，富于变化。其次板书设计合理，内容简明扼要，有艺术性；条理性强。另外，字迹工整美观，书写笔顺符合要求，也是一个重要因素。
总之，新课标对我们教师提出了新的要求，要求教师不断提高自己的业务素质，不断更新自己的教学观念，在每一节课中，必须面向全体学生，关注每一个学生的学习和成长。课堂教学应该是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。我们老师应该为每一位学生交流意见、表现自我创造机会，让他们得以在老师、同学面前展示自己的才华，常常体验到学习成功的滋味，增强他们学习的自信心，只有这样，我们的教学才能有效果，才能真正提高我们的课堂教学水平。
推荐第7篇：教学观摩活动总结
教学观摩活动总结
时间：2012.10.16
地点：DJ4-104
授课人：程刚 授课内容：专业导论
听课教师：工程管理系教师
青年教师是学院最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，也是学院的宝贵财富和发展的后备力量。近几年，学院在教学、科研、人才培养等方面都取得了长足的进步，广大青年教师在其中发挥了重要作用。通过教学观摩等方式，老教师能给青年教师给予更多的指导和帮助，促进他们的教学思路有新的突破、教学方式有新变化、教学水平有新提升。
在一节课的过程中，程老师引经据典，深入浅出。在互动环节，针对同学们提出的疑问一一解答，根据多年的教学经验举一反三，使同学们对本专业有了进一步的了解。整堂课风趣幽默，气氛轻松，青年教师们都感觉获益良多，既学习了适用的教学方法，又领略了其渊博的专业知识和素养。程老师在讲课中结合自 身学习和教学经历勉励各位青年老师要有吃苦精神，要多阅读书籍文献，要勤于学习和思考，扎扎实实练好基本功，才能成为一名好老师。
本堂课教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果反响良好，给广大青年教师树立了很好的典范。我们也能够认真学习名师的教学方法，深刻领会名师的教学理念，在实际教学过程中，用心设计教学过程，不断提高教学水平。
教学观摩活动总结
时间：2012.11.7
地点：系办公室
授课人：哈尔滨工业大学公开课 授课内容：土木工程导论
听课教师：工程管理系教师
此次公开课是由哈尔滨工业大学沈世钊等老师讲授的，概要介绍了土木工程的发展历史、学科现状和未来发展方向，以及土木工程师应具备的知识、能力和职业素养，突出了土木工程可持续发展这一时代主题。其中，土木工程材料介绍了新的智能材料，建筑设备技术也为我们介绍了前沿知识，地下工程和桥梁工程更是生动有趣，穿插案例效果很好。
观看视频后，老师们纷纷发表了自己对本专业的看法，总结了自己在教学的过程中存在的问题。通过此次公开课的学习，一方面了解了专业的前沿知识，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。
教学观摩活动总结
时间：2013.5.27
地点：DJ2-202
授课人：彭现美 授课内容：信息组织与检索
听课教师：工程管理系教师
彭老师在本学期期中教学座谈会中受到了学生的一致好评，因此，本系老师集体听了一次彭老师的课。
彭老师对信息技术环境下如何进行有效课堂发表了独到的见解，他认为信息技术环境下有效课堂内涵是要“以教为中心”转变为“以学为中心”，课堂教学结构要变革成“学生自主学习+教师个性化指导”为主导结构，有效课堂的核心是学生学习有效，教学目标达成应以不同层次学生得到发展为根本，要实现有效课堂，就要对教学内容和教学过程精心设计。讲授结束后，彭老师对青年教师进行了现场指导，他指出青年教师要思想境界开阔，教学过程中要注重教学设计，要注重培养学生的参与能力，要对所有学生一视同仁，要让学生的学习由被动变主动，由灌输变理解，通过课堂教学让学生的学习真正发生，并让学生将学习从课堂之内延伸到课堂之外，使自主学习成为学生的学习习惯。
彭老师高超的教学技巧和先进的教学理念让听课的老师们都感觉受益匪浅。
教学观摩活动总结
时间：2013.5.22
地点：DJ1-503
授课人：柯健 授课内容：管理运筹学
听课教师：工程管理系青年教师
柯健老师是校教坛新秀，是我们年轻老师的学习榜样。柯老师的授课准备充分，讲解透彻，案例精准，教学方法灵活，教态自然大方，师生互动默契，教学效果良好，是一堂非常成功的教学观摩课。青年教师们纷纷表示柯老师的课教学内容丰富、信息量大、课堂气氛活跃，是大家学习的好榜样。
尤其是柯老师的柯健，做的惟妙惟肖，把枯燥的知识用生动的图片和动画展现出来，增加了学生们学习的积极性，这一点非常值得我们学习，受益匪浅。学校鼓励教师积极探索课堂教学模式和教学方法改革，构建“以学生为中心”的教学模式，采用启发式、案例式等多样化的教学方法，注重“以学论教”。柯老师“案例教学法”是教师中成功的案例之一。
教学观摩活动总结
时间：2013.10.23
地点：系办公室
授课人：中国人民大学公开课 授课内容：城市发展导论
听课教师：工程管理系青年教师
此次公开课是由人民姚永玲老师讲授的，围绕城市发展的阶段性特点和问题，从经济规律、空间特征、产业结构、可持续发展，以及城镇体系和城市群角度，认识城市经济运行的微观基础和宏观环境，引导学生从城乡关系、区域整体性和全球性角度了解城市、研究城市，并试图寻找有效的城市问题解决办法。课程包括城镇化与城市发展、城市经济基本原理、城市空间结构与成长管理、产业结构与城市竞争力和基础设施建设与城市可持续发展五章。
观看视频后，青年教师们纷纷发表了自己的意见，收获颇丰。一方面了解了专业的前沿知识，学习了很多新的概念；另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，调动学生的积极性。
教学观摩活动总结
时间：2013.10.25
地点：DJ1-405
授课人：陈晓玲 授课内容：企业信息资源管理
听课教师：工程管理系青年教师
在学校全面开展青年教师基本功大赛决赛前夕，为充分发挥教学名师的示范作用，更好地推广名师教学经验，推动青年教师课堂教学质量和水平的提高，我系组织青年教师参加了观摩学习活动。
陈老师以扎实的理论功底、生动的教学，从课堂组织、知识讲解、师生互动、课件制作等许多方面，展示了独特的教学方法、高超的教学技能和先进的教学理念，青年教师通过观摩进行自我剖析，找到差距、明确目标，进一步改进课堂教学，提高自身教育教学水平。尤其是陈老师对课堂的全局把控，思路清晰，条理清晰，逻辑性强，学生们听的很入神，这也是值得我们青年教师学习的地方，要让学生爱上你的课。
教学观摩活动总结
时间：2014.6.10
地点：DJ1-407
授课人：陈红琳 授课内容：计算机程序设计
听课教师：工程管理系青年教师
为了不断提升教育教学水平和促进青年教师尽快成长，管工学院多年来坚持开展青年教师教学水平提升计划，每学期定期开展青年教师培训、教学观摩和授课比赛活动, 为青年教师积极提供相互学习、交流经验和展示的机会。陈红琳老师在这次期中教学检查中深受学生的好评，因此，组织了这次教序观摩活动。
陈老师的课程内容组织恰到好处，板书设计合理，师生互动性强，每讲完一个知识点都会和学生沟通，学生完全明白了才进入下一个知识点，语言表达流畅，条理清晰。尤其是陈老师的热情，以学生为本，值得我们青年教师学习，水能载舟，亦能覆舟，要像对待自己的孩子一样对待学生，才能收到好的效果。
教学观摩活动总结
时间：2014.6.18
地点：DJ1-307
授课人：李侠 授课内容：计量经济学
听课教师：工程管理系青年教师
李侠老师在上一届的全院青年教师教学竞赛中获得了一等奖，同为青年的老师的我们要向她学习。
李老师的计量经济学给我们的最深的印象是她对课程的熟悉度，只有熟练课程的内容才有其他的发挥空间，可以想象其备课的认真程度，这是我们年轻教师最需要学习的地方。她的语言流畅，思路清晰，标准的普通话都为她的授课增添不少光彩。
授课结束后，我们和李老师探讨了如何组织课堂，如何调动学生的积极性等问题，相互交换了自己的一些“法宝”，大家均受益匪浅。
教学观摩活动总结
时间：2014.11.25
地点：DJ2-206
授课人：张玮 授课内容：工程数据库原理及应用实验
听课教师：工程管理系教师
在学校青年教师基本功大赛决赛前夕，我系老师聚集在一起，组织了一次教学观摩活动。
张老师讲授的工程数据库是我系的专业基础课，本次课程的内容是ER模型的概念和局部ER图设计，内容比较抽象，但通过大量的实例让学生能够更好的掌握理论知识，摆脱计算机类课程传统的枯燥感。另外，张老师还注重和学生的互动，一问一答的教学模式让学生们有参与感，课堂气氛非常活跃，教学效果很好。
课后，彭院长对张老师的授课给予了肯定，但也指出了一些问题，比如板书设计、语言表达等方面，对其他青年教师也是很好的建议。
教学观摩活动总结
时间：2014.11.26
地点：系办公室
授课人：东南大学公开课 授课内容：工程与法律
听课教师：工程管理系青年教师
周佑勇教授讲授的工程与法律打破传统部门法的界线，以法律规范的现实逻辑框架为出发点来呈现、剖析工程实施过程中较为常见、典型与重要的法律问题，使学生能够建立比较完整的工程法知识体系，熟悉、了解和掌握工程全生命周期中所有重要法律问题和主流观点。视频分为工程与法律概述、工程行政许可与监管和政府采购与工程招投标三个部分。作为工程与法律的学科交叉课程，实用性强，值得学习。
通过此次公开课的学习，一方面了弥补了专业知识的盲点，另一方面学习了如何设计课程，如何组织课堂教学，学习了一系列的教学方法和手段，收获颇丰。
教学观摩活动总结
时间：2015.6.11
地点：DJ1-302
授课人：李会 授课内容：管理信息系统
听课教师：工程管理系青年教师
此次观摩活动，我系青年教师听了代表我校参加省青年教师教学竞赛的李会老师的管理信息系统。
李老师以扎实的理论功底、生动的教学，从课堂组织、知识讲解、师生互动、课件制作等许多方面，展示了独特的教学方法、高超的教学技能和先进的教学理念，所有听课教师通过观摩进行自我剖析，找到差距、明确目标，进一步改进课堂教学，提高自身教育教学水平。尤其是李老师的温柔、热情感染了在座的每一位学生，不厌其烦的讲述着每一个知识点，生动有趣，是我们青年教师学习的好榜样。
课后，我们也和李老师进行了交流，此次的观摩活动受益匪浅，也是对自己的一个鞭策。
教学观摩活动总结
时间：2015.6.17
地点：DJ1-307
授课人：唐根丽 授课内容：土木工程概论
听课教师：工程管理系教师
唐根丽老师在以往的学生评教中都有很好的成绩，学生们对她的评价也很高，作为骨干教师的她是青年教师学习的榜样。
土木工程概论是工程管理专业的基础课，是学生们接触专业的第一扇门。唐老师的本节课，教学设计内涵丰富，教学方法灵活多样，教学内容重点突出，教学效果好。
课后，彭院长从课堂组织、知识讲解、师生互动、课件制作等方面进行了点评，指出青年教师要思想境界开阔，教学过程中要注重教学设计，要注重培养学生的参与能力，要对所有学生一视同仁，要让学生的学习由被动变主动，由灌输变理解，通过课堂教学让学生的学习真正发生，并让学生将学习从课堂之内延伸到课堂之外，使自主学习成为学生的学习习惯。
彭院长认为青年教师是学校目前和将来发展的中坚力量，是推动学校发展的强大动力。教学观摩活动，能够推动和引导我们的青年教师去研究教学，不断更 新教学理念、不断改进教学方法，促进学校尽快培养一支高素质、高水平、具有现代教育思想观念的青年教师队伍。因此，学校应把开展课堂教学示范观摩活动作为一项基本教学制度长期坚持下去。
推荐第8篇：教学观摩活动设计方案
“开展优秀教师教学观摩课活动”设计方案
宿迁学院 二系 08小教2班 杨光 082207235
一、活动指导方针
落实新课标中对教学活动的有序规范开展，突出学生主体性的地位，本着一切为了学生，为了学生的一切的宗旨。在全校范围内开展一次教师教学的观摩活动，旨在提高教师的综合素质，丰富教学活动。让所有参与的教师欣赏其他教师优秀的课堂风采，有所收获，取得丰硕成果。
二、活动宗旨
通过让全校所有教师开设一节公开课，让教师认真准备教学内容，分学科，分批次有序的展开一次教学观摩活动。提高教师的工作热情，检查教师基本功，互相学习，共同进步。在学习其他老师优秀的课堂教学风采的同时，总结经验，查找不足，为以后的教学锻炼。学生是教学的主体，要培养学生在学习中的兴趣，也为学生更主动积极的参与到日常的学习中打下基础。也可作为学期末教师课堂教学的一项指标。通过教师和学生的共同努力，创设和谐课堂，丰富教学文化，达到教与学双赢的效果。
三、活动组织环节
（一）活动参与人员
全校全体教师以及各教师所教学班级的学生。
（二）活动准备
1、动员环节：在全校教职工大会上宣布此项活动的相关通知 ，此活动作为学期末各个教师课堂教学检查的一项指标，调动教师参加活动的积极性。要求各个教师要重视本次教学观摩活动。
2、全校老师分学科到分管各门教学的教学主任那里报名，选定要教学的内容，同年级同科目的不许选择同样的课题。并抽签决定上课顺序。
3、由学校教导处统一安排各科教学的时间，最好每一批次为一门学科，这样不会打乱正常的教学秩序。也可以让同学科的其他教师到场进行观摩学习，其他学科的教师也可以利用空课时间参观学习，每个教师分发本次活动所需使用的记录本等相关材料。
（三）活动时间
从活动准备安排环节结束即可进行，暂时安排为每天上午的一二节课，每天下午的第二节课，这些时间段为学生注意力比较集中的时间段，学生能够集中注意力与教师有力配合， 1
有利于好的教学效果的产生。现以六十名老师为例，一周五天，每天三节课，一周十五节课，这样，活动可以安排在四周内完成。
（四）活动地点
本活动的地点安排在离各教学楼距离较近的校会议室，室内配备桌椅板凳，黑板，多媒体等教学必须的资源。可同时在两个较大的教师开展活动，需提前做好统一安排，现考虑让全体教师都能有学习的机会，只设计一个活动地点。
（五）活动要求
要求所有参与活动的教师认真备课，准备多媒体课件。同学科的其他教师在本活动开展的时间内将课时安排好，务必到场参观学习，总结别人的优点，查找自己在教学过程中不足之处。参与过程要做好听课记录，课后可以相互交流。其他学科的教师，在自己没有课时任务的时候也可以到场进行学习，不仅丰富自己其他学科的知识，也可以对本年级以及各个年级的教学特点，为以后的教学打好基础。
四、活动过程环节
（一）活动开始环节
可以先选择教学能力较强的老师先开展一两节课，让全体教师参与观摩，学习优秀的教学准备，教学实施步骤及课堂师生互动等等。在此之后，要求所有参与的老师认真准备教学内容。
（二）开展环节
学校组织教学经验丰富的，教学能力强的老师作为评委，校领导带头，认真做好教学观摩活动的评选工作，利用学校已有的设备对此次教学活动做相关记录，可以作为以后的教学学习案例。参与的教师在每一节课之前要提前到场检验设备的使用情况，以免出现设备损害而导致无法上课的情况发生。要求教师要认真学习贯彻新课标的教学理念，从实际出发，充分考虑学生的身心发展阶段与特点，因材施教，取得好的教学成果。
（三）活动小结
每一周为一周期，组织上课的教师相互交流，学习他人长处，对于自己认为设置不恰当的部分要及时提出，让教学者可以清晰的指导自己上课时的优缺点，达到互相学习的效果。
四、活动总结环节
除了分阶段的对教学观摩活动进行小结，在本活动结束的时候，要从本次活动的宗旨出发，查看本次活动是否达到预定的活动目的，评出优秀教师，颁发相应的证书及奖励。相信每个教师在这次活动中都会收获很多，在总结环节中，可以增加教师发言的环节，让教师表
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述本次活动的一些优点以及不足之处，这也为活动的主办方（学校）提出了宝贵的意见，这样的活动开展一次是不足够的，可以每个学期都有序的开展一次，这样不仅丰富了教师的教学活动，教师参与此活动的积极性也得到了提升，而且对于学生而言，也大有帮助，帮助学生更好地掌握知识。更可以为规范教师以及学生的课堂行为起到很好的帮助，课堂中学生的课堂纪律得到了规范，教师的课堂管理时间和精力得到了缓冲，为更好地投入到教学活动中打下了很好的基础。
五、注意事项
1、课时
课时的选择与安排要充分考虑到正常教学进度以及不重复。
2、设施
对开展活动的地点的设施做好检查修复工作，安排专人负责，每一节课结束的时候都要检查是否有设备运行不当的地方。
3、其他
如果有教师有事不能按时参与活动，一定要提前与负责的人员进行沟通，避免出现到时无人上课的情况出现。
此外还要特别关注学生的人身安全，避免因为学生的好奇而产生的触电事故，拥挤踩踏事故等等，教师要在平时以及上课前在班级做好认真学习安全教育
推荐第9篇：教学观摩活动学习心得
“辐射活动”毛市镇中心小学学习心得
2015年5月25日，我很有幸跟随教管组领导及校领导到毛市镇中心小学进行参观学习。本次学习中参观了校园、观摩了该校“三步曲”课堂教学模式和“雅”文化教育主题活动。到处彰显的校园“雅”文化、和谐发展的班级管理、异彩纷呈的校本课程、现代化的办学理念，给我留下了深刻印象。总结如下：
一、“花园式”的校园，与“雅”同行
这是一所极具高雅、情趣的学校。以“启智明德、崇文善艺”为办学理念。走进毛小，一种洁净优雅的感觉随之而来，他们的校园到处绿树掩映，设计美观的绿化园林、整齐的绿茵操场、布局大气的教学楼与楼前的喷水池构成别致的“花园式”学校。学生有礼地为参观者介绍学校的文化，让我们感受到了一种雅致。该校每一面墙壁、每一处主题活动图片、学生作品展、特色专栏都体现着学校的“雅”文化氛围。
二、班级文化建设“知书达礼”，雅行天下
班级文化与校园文化相得益彰，教室走廊无不彰显着“雅”。各具风格的学生书画、学生生活剪影„„其才艺涉及舞龙、军乐、书法、绘画、合唱。 在发展学生才艺同时，其班级管理科学细致，以小组为单位，对学生进行多元化评价。每班的黑板上都有自己班级规范养成的具体内容，班级管理的具体措施，使学生有章可循，自觉养成好的行为习惯。
三、教研氛围浓厚，追求“雅致”教育
在参观学习的过程中，我们走进了他们的课堂教学。毛小结合学校实际，创新任务驱动-----问题引领----领悟提升“三步曲”课堂教学模式，变被动为主动、变主讲为辅导、变预设为生成，将高效课堂落实至实处。有幸听该校李老师的《全神贯注》，课堂围绕“全身贯注”这一中心展开，以小组合作形式展开学习。教师引导学生自主探究任务，将问题预设，小组之间相互展示，教师适时点播方法，在每一环节对知识进行梳理。学生自主后，当堂训练，学生练笔写话，采取自评、互评的模式。此时的课堂是学生“表演”的舞台，他们自然大方、有序地张扬自己的个性。他们的学生是快乐的，也是丰收的。
该校不仅仅将“三步曲”课堂教学模式落实到实处，其“雅体”“雅践”“雅悦”系列校本课程如舞龙、鼓号、绘画、书法合唱亦切实发展着。
总之，不虚此行，以后我会争取更多时间的去学习别人的长处，充实到自己的工作中去。今后我会更加严格要求自己，在学校管理中注重对学生好习惯的培养，在反思中不断成长，不断提高自己学校管理水平！在此也感谢领导给我提供这一良好的学习机会！
逸群小学 郭芳 2015年5月25日
推荐第10篇：教学观摩活动体会
2015教学观摩活动体会
教学观摩活动体会由第一公文网整理，通过对于其他老师的教学观摩，增加自身的教学经验，下面是小编为大家整理的教学观摩活动体会 教学观摩活动体会
2015年11月17日，我们中心校在xx小学举行了一次多媒体教学观摩活动，整整一上午，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多，多媒体教学观摩活动心得。置身于课堂教学中，看到几位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己对这次观摩活动的体会：
一、对新课程的思考
在本次观摩活动中，中心校领导为我们做了精彩的点评，使我对小学课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的教学实践系统，致力于学生综合素质的提高，促进课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间/fanwen/1565/
二、对教师角色的思考
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考
在教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次观摩活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次观摩活动中，我认真聆听了三位老师的示范课例，三位老师都能从全面培养学生素养的理念出发，明确把\"加强学生情感、态度、价值观培养\"放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
总之，这次观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
以上这篇是教学观摩活动体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会 望大家多支持本网站，谢谢!
第11篇：家长学校教学观摩活动
家长学校教学观摩活动
时间：9月21日 9:20—10:00 地点：多媒体教室 活动内容：家长课程第一讲 教育即养成习惯
授课人：茶盘洲镇中学 孙华 参加人员：校领导暨家长学校成员
课件
教育即养成教育
教学目标： 让家长了解孩子磨蹭和上课爱做小动作习惯形成的原因,明确应采取的对策。 教学重点：
使家长了解孩子形成磨蹭和上课爱做小动作习惯的原因。 教学难点：
如何针对形成磨蹭不良习惯和上课爱做小动作的孩子做到对症下药。 教学方法：
谈话法 案例分析法 情景演绎法 教学过程：
一、导语设计: 尊敬的各位领导、家长朋友们，大家上午好！（课件1）
我很高兴和大家在一起，共同探讨孩子的养成习惯问题。我相信大家一定会珍惜今天的机会，因为家庭是孩子养成习惯的学校，父母是子女养成习惯的教师。
一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。”可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生是多么的重要。今天我们一起来学习家长课程第一册第二讲的《教育即养成习惯》。
课题：《教育即养成习惯》（课件1）
二、新授：
什么是习惯？（课件2）
新世纪出版社《习惯决定孩子命运》一书中，告诉我们：习惯就是人的行为倾向。也就是说习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳定链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的潜意识表现的行为，并不是他自己希望的行为。
我们每个人身上一定有很多良好的习惯，也存在些不好的习惯。下面首先和大家就孩子学习磨蹭的问题进行交流探讨，希望能给家长朋友们一些帮助，也希望家长朋友们积极配合。
1、提出问题，互动交流
(1)您的孩子有没有学习磨蹭的习惯？您是怎么做的？（课件3） (2)指几名家长就以上问题进行交流。 （谢谢你们。）
刚才两位家长的诚恳交流，就是我们一起探讨的第一个话题。
一、妈妈说我小“磨蹭”（课件4）
小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题发愁，由于孩子起床磨蹭，吃饭磨蹭，走路磨蹭，写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。
2、究其根源，对症下药
那么孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？（课件5）要解决这个问题，作为家长首先要澄清一个问题，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，还是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们所说的慢性子。作为家长就要从以下两方面着手，找出原因，使其逐步改正。
做任何事都磨蹭的原因与对策
（一）（课件6） 原因之一：受他人慢性子影响，自己也慢。
主要对策：先请家里的慢性子改掉做事慢腾腾的坏习惯，至少在孩子面前做事要干净利索、动作迅速。因为孩子是家庭环境的吸收者，家长的一些行为，甚至极其微小的动作也容易被孩子潜移默化地吸收。
做任何事都磨蹭的原因与对策
（二）（课件）7 原因之二：孩子思维慢，做事也会慢。
主要对策：
对于此类孩子，请家长也要面对现实，不要逃避，要不断地进行鼓励，并告诉孩子自己并不比别人差。同时在日常生活中，可以和孩子一起游戏，比赛看谁先完成，选择适当时机家长放慢速度，来有意识地培养孩子的积极思维，逐步提高其做事速度。
对于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情况下表现出来磨蹭的行为。那就应该仔细剖析，加以及时纠正了。
师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因有哪些？（课件8） 找几位孩子磨蹭的家长说一说。
师小结：刚才几位家长谈得不错，这是非常普遍的问题。多年来的一年级教育教学工作，使我觉察到十个孩子九个慢。这是为什么呢？主要原因表现在以下几方面： （做某些事情磨蹭的主要原因）（课件9）
1、缺乏时间观念；
2、抵抗心里；
3、竞争意识不足；
4、缺乏学习兴趣和自信心；
5、家长要求过严或包办过多；
6、注意力不稳定，易受外界影响。课件（10）
①妈妈很爱你,你很能干.这是孩子改正磨蹭习惯的最大动力.②母子之间的关系由对立变成合作.
③二人齐心,其力断金.使这个孩子改正错误就没有无力之感了.
于是孩子由做事磨蹭--自己要买小闹钟---学会定时自己起床,直到改掉写作业磨蹭的毛病。孩子发生了质的变化，改正了做事磨蹭的坏习惯。（孩子的变化）
因此, 要建立孩子的时间观念，改掉做事磨蹭的不良习惯。（课件11）一方面可以通过自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果。比如：早上上学，家长不要催孩子，由着孩子慢吞吞地穿衣、整理书包、看课外书 „„结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过，这时候家长再告诉他，做事要加快速度，安排好时间，如果磨蹭习惯不改的话还会造成更严重的后果。就这样，任由后果教育孩子，孩子吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的甜头，做事自然就加快
速度了。关于这一点，家长在操作的时候特别不放心，就害怕孩子承受磨蹭带来的不良后果。但是，如果家长不下狠心，一旦恶性循环，必然的结果是家长累、孩子烦。教育故事中的第一个案例，就是创造性地利用了自然教育法，使孩子自觉自愿地改变了以前磨蹭的不良行为。 另一方面,可以通过时间训练的方式,让孩子逐步提高学习效率。
具体做法就是每次做作业的时候，您给孩子记录下结束的时间，然后和孩子一起计算一下，做作业共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，您就把上一次做作业的情况给孩子强调一下，然后，您让孩子努力尝试，看看自己到底能不能比昨天节省时间，就这样继续下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。教育故事中的第二个案例就是利用了时间训练的方式，让孩子成为掌握时间的小主人。还有别的原因造成孩子做事磨蹭吗？那就是抵抗心里。
（二）抵抗心理
那些仅在做作业时磨蹭的孩子，可能是孩子产生了抵抗心理。 主要原因与对策（课件12）
由于现在我们很多家长走入了一个教育误区，认为小学生在校时间减少了，就降低了学生的学业成绩。如果孩子提前完成了作业，家长就会给他们开小灶，尤其是让他们做些练习题。可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果使孩子学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿承担的额外学习任务。心理学家把这种心理称为抵抗。因此，家长给孩子肩上压上了学习的重担，结果早早地把孩子给压趴了。有的孩子为了逃避父母的额外作业，竟然躲到亲戚家过星期天。这样渐渐地造成孩子不愿意写作业，最后发展到不愿意上学。针对因抵抗而磨蹭的孩子，我们应该采取怎样的做法呢？ 主要对策：
请类似这样的家长放弃对孩子的不合理要求。因为对于小学
一、二年级的孩子，只要完成老师布置的作业，复习和预习课文就可以了，作为家长要保证孩子有充足的时间进行游戏活动，孩子只要玩够了，他做起事来就会积极果断，认真得多。比如：学生上一节活动课，下一节再上语文或者数学课的学习效果要比平时好得多。上几天昌邑市教研室领导来我校视导，我们听课、评课，所以安排学生在语文课上做了一节游戏，结果下午一节课就完成了识字和写字两节课的学习任务。
（三） 竞争意识不足 原因与对策：（课件13）
有些孩子由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密的联系在一起的。发展孩子个性，应从其本身的需要、兴趣出发，培养孩子的自理、自主、自律、自信的能力。个性突出的孩子，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。而对于个性原因导致竞争意识不足的小学儿童，家长要有意识地启发和诱导孩子的竞争心理，让孩子和伙伴们开展竞赛；比速度、比勇敢、比仔细等，让孩子在竞争中逐步认识到
自己的能力，以提高孩子敏锐的思考力和行动力。尤其是在家里，一家人可以随时开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼孩子的心智，增强孩子的竞争意识。
（四） 孩子缺乏学习兴趣和自信心（课件
14、15） 原因与对策：
由于缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付了事。在学校里也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师布置的作业能拖就拖。
作为家长要积极与老师联系，争取在学校为孩子创造成功的机会，从而使孩子获得成功的体验。当孩子有点滴的进步时，老师和家长可以通过沟通，双管齐下，同时提出表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
（五）家长要求过严或包办过多(课件16)
有的家长对孩子要求过严，几乎剥夺了孩子游戏的时间。所以，孩子在学习过程中，往往是边学边玩，能凑合就凑合，能磨蹭就磨蹭，通过这种方式获得玩耍的机会。
有的家长包办过多，看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子。总认为孩子太小，结果越来越依赖父母。他会认为做什么事情都有父母顶着，因此，做事不慌不忙。如：小学一年级的个别学生，不仅父母每天早上催他起床，还给他给穿衣；上学时，妈妈给整理书包；当离开家长，下午放学的时候，这样的同学将学习用品随便塞在书包里。天长日久，妈妈给整理书包不如自己随便塞的机会多。这样几天下来，他的书本卷着角就像刚烫过发的人头一样。 主要对策：（课件17）
对于要求过严的家长，要采用给孩子一方自我的空间，为孩子增设一个单独书房或书桌，这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，就像医生进病房，科学家走进实验室，即可来了精神一样，这在心理学上叫做地点动力定型；还要
给孩子玩耍的时间，使孩子在适度的限制和适当的宽松氛围中改掉磨蹭的坏习惯
对于孩子包办的家长，应视孩子年龄状况，对一些力所能及的事情，要让孩子自己独立完成。当然孩子第一次完成某种事可能有困难，这时家长可以引导或协助孩子完成，但绝不能每次都包办或协助。这样有利于培养孩子适应生活的能力。
至于家长反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，还存在注意力不稳定，易受外界影响的因素。（课件18）注意力不稳定的原因很多。如：
1、没有明确的学习目的，自然不能使人长久地集中注意力。每一次学习之前，如果不给限定时间，则学习时就会松懈，容易分心。
2、对所学内容不感兴趣。如果对所学内容不感兴趣，那么学习对你而言是一件苦差事，需要相当大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便会分散。
3、学习环境的干扰。容易分心往往跟学习环境也有很大关系，如学习学习环境杂乱无章。
4、学习内容太易或太难也会影响注意力的集中。
因此，作为家长应该采取适当的奖罚措施，如果他能按时静静地完成某件事情，奖励他出去玩或是看他喜欢看的动画片等等，如果在做事过程中，他违反了事先的约定，就剥夺他预先约定的奖励。这样就渐渐地培养起孩子做事专心的好习惯。
总之，对于动作慢、爱磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我们刚刚交流过的“缺乏时间观念；抵抗心里；竞争意识不足；缺乏学习兴趣和自信心； 家长要求过严或包办过多；注意力不稳定，易受外界影响。
作为父母应帮助孩子找出真正原因并对症下药。不能听之任之，更不能操之过急地将孩子评价为能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于从小养成的不良习惯造成的，而好习惯应从小就开始培养并长期坚持下去的。
只要我们家长细致入微的观察了解孩子，在解决孩子磨蹭的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯，肯定能教子成功！
第12篇：教学观摩活动观后感
教学观摩活动观后感
艺术设计学院
我非常庆幸，参加了学校在春意盎然的四月组织的这次教师教学观摩活动，对于我这个刚刚走上工作岗位的青年教师来说是非常的有意义。更加坚定了我当好一名好老师的信心，在教学的道路上应该吸取更多营养，只有充实了自己，才更加好的去哺育下一代。教学观摩活动是一名教师成长的重要途径，对我来说也是一个吸取经验的好机会。在活动中，讲台上的老师，是那么的富有激情，即使是枯燥乏味的理论知识，到了他们的嘴里，也变的那么的生动有趣。我深深被老师们潇洒自如的授课风度，深厚的语言功底，丰富的知识面、精彩的教学手法而折服。还有授课老师对教材的理解把握，教学思路，教学方法，重点难点的分析都很到位。在几位老师的课堂上，师与生，教与学的关系是那样的和谐，那样富于激情而又细致缜密。使我感到在今后的教学中，也要像这几位老师一样，首先要具备丰富的知识理论，在教与学的过程中，找到一种更加有利于学生接受的方法。
这次教学观摩活动让我感触最深的就是教师的语言组织和对课堂的掌控能力，实在是我们这些年轻教师所不能及的。让我深深的感受到课堂教学语言拥有无穷的魅力，有待我们去挖掘。他们随时根据课堂情况的变化，灵活的调整自己的教学方式。高度的课堂驾驭能力，使得学生的眼神、思维紧紧的跟随着老师的一举一动。他们总能找到一些恰如其分的词语来表达，而且表情丰富，抑扬顿挫。使学生听的非常的投入。运用语言技巧、启发式和联想式的教学方法，把课上得生动活泼，并富有情趣。
在教学形式上，老师能将多媒体教学和板书结合起来，弥补了每种教学方式的不足。方便了学生更加容易的接受老师传授的知识。多媒体教学是现代课堂的特点，他解决了传统板书的单一性，多角度的调动学生的积极性，从被动的学习模式转为主动的学习模式。在讲授课程的同时演绎一些模拟的动画和展示了一些实际生产中涉及到的相关的照片。将抽象的信息具象化，加深了学生对理论的理解和吸收，特别是视频和声音的运用。同时有能结合板书的优点，将重点的知识，列举出来，进行分析，进行拓展。让学生产生思维上的跳跃，对于重点地方的记忆加深。大大锻炼了学生创造性思维的能力，提高了学生主动获取信息的意识。
在讲授方式，另外最佩服的一点就是老师还能将晦涩难懂的理论、原理与现实社会相结合，举例并加以分析。让课堂气氛活跃起来，使学生能够产生一定的联想，更加有兴趣去关心并研究所学的理论知识。特别是个别老师将最新的理论知识，加以融会贯通，以通
俗易懂的语言讲述出来，并且还能结合现实现象加以阐述，不是拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验是很难做到这一点的。
互动性，这也是在这次教学观摩活动体会比较深的一点。也是课堂教学比较重要的一点，在理论传授的时候，并不是单纯的向学生灌输理论知识，更重要的是要让学生学会分析问题的能力，达到“授之以渔，而非授之以鱼”的效果。所以在课堂上，要给予学生一定的空间，产生互动性的教学。比如对于理论性强的课程，老师会提出一些相关性的问题让学生去想，或分成小组进行讨论。学生通过已有的知识，不断的理解为什么会有这样的原理出现，为什么又会产生如此的现象等等，将知识不断的升华，产生出自己的观点。这种方法不但能够提高学生的思维能力，有助于提高学生的自学能力。
再说说讲述内容，老师的课堂内容是丰富多彩的，知识结构是非常全面的，他们不仅能讲清楚本专业的知识，并且对于专业以外的知识也能融入到课堂教学当中来，特别是一些前沿的领域，社会的热点话题，都能讲的很生动，且条理清晰。用下面这句话来形容老师的辛苦劳动是很贴切的，“课上一分中，课后十年功”。老师就是要不断拓展学生视野和知识面，增强学生学习的兴趣。
从以上几个方面来看，使我懂得，教学一定要以学生为本，结合现实生活地去传授知识，而且要不断的传授一些从书本上学不到的新知识，这样学生今后才能更好的融入的社会中。把枯燥的东西生动化，难懂的知识简单化，将抽象的东西通过具像的形式表现出来。在教学方法上还可以通过学生的反馈信息，了解学生的想法，从学生的角度去考虑一些问题。充分调动了学生的积极性，使课堂的气氛和谐、愉快、轻松。这样，会大大激发了学生学习的主动性，也有利于进行开放性思维，培养其创造性，这点是很重要的。
总之，这次教学观摩活动是非常具有现实意义的。对于我们每一位正在成长的年轻教师都是一次非常好的学习机会，通过这次教学活动，要勇于发现自我的不足之处，不断的提高自身的教学水平，不断的向有经验的老师学习，使我在将来的教学中有所借鉴。积极进取，勇于创新，全身心地投入到我们伟大的教学事业中来。
第13篇：家长半日观摩活动方案
家长半日观摩活动方案
2011
年 12 月 8 日
目的：
1、通过家长半日观摩活动，满足家长能够全面的了解幼儿在园学习、生活、活动情况的需要。
2、便于家长了解幼儿园的保教质量和办园水平及幼儿发展情况。
3、通过和家长交谈，了解家长的需求，听取家长对我园工作的建议，家园互相交流，互相沟 通，以达到家园协调配合，共同教育的目的。
准备：
1、各班家长签到簿。
2、各班观摩课教案。
3、各班班主任书写半日开放活动安排表。
4、通知家委会成员需要配合的工作。
5、邀请函的制作
程序：
1、7：30以前三位老师将室内外卫生打扫干净，班级准备工作到位。
2、7：30 幼儿入园，家长观看教师接待和晨检工作。
3、8：00就餐准备，幼儿集体入厕、洗手、发餐具，将准备工作做好。
4、8：10——8：40幼儿早餐，教师巡视幼儿进餐情况。
5、8：40------9：00组织幼儿入厕、洗手。年级组长和家委会成员组织家长有秩序的在走廊李排队观看。 家长会地点安排：
班—大一寝室
中四班—多功能教室
小一班—大三寝室
小三班---小小二班
5、9：00——9：30 第一节教育活动。
6、9：30——9：40 幼儿入厕洗手、喝水。做好户外活动前的准备。
7、9：40——10：10早操（早操后入厕、洗手）
8、10：10——10：30 加餐、喝水
9、10：30——11：00律动(可以组织家长参观厨房的环境)
10、11：00——11：15餐前准备
11、11：15——12：00午餐时间
12、12：00年级组长组织家长离开教室交流活动感受
13、12：00幼儿小便、脱衣准备睡觉。
注：搭班老师要配合默契，各个环节合理分工。 不足：门卫加强，各班饭菜浪费情况严重
半日开放活动温馨提示
为不影响幼儿的正常学习生活活动，同时让家长更全面的观察、记录幼儿的发展，保证家长开放日的顺利进行，请关注以下提示：
1、为了保障路段交通顺畅，请不要开车来。活动场地有限，每个家庭仅限一名家长参加。
2、为了保证幼儿教育活动的秩序，保证半日活动开放的质量请家长们不要在教室内走动，手机调成静音，相互间不要大声议论交谈，请勿拍照摄像。幼儿间的任何矛盾或需求请老师处理。
3、开展教育活动时请在教室后方观看，即便发现自己的孩子有注意力不集中 或是没有主动举手回答问题等情况请不要着急上前提醒孩子以免影响教育活动的开展，更不要责备孩子，不要干涉孩子的活动进行。因为一些幼儿见到家长和这么多人难免会有些兴奋或是注意力分散。
4、整个活动请家长学会“放手”，让孩子自己的事情自己做，比如：搬凳子、拿杯子喝水、卷袖子洗手、吃饭等，老师会酌情帮助幼儿。
5、家长可以参与孩子的早操活动，可以和孩子一起做。6、如果您要将孩子接走，请和班上的老师打招呼。
7、请您自备笔和记录本，以便填写反馈问卷，并带好水杯，为节约环保，不在提供一次性纸杯。
8、为了活动的顺利进行请家长于8：10之前把孩子送到幼儿园。
9、不提倡家长守着自己的孩子。
金月亮幼儿园
第14篇：高效课堂观摩活动方案
榆林市逸夫小学高效课堂观摩活动方案
一、指导思想
为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，推动课程改革向纵深发展，促进全校教师进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把“高效课堂”结合自己的教学实际和所授学生的年龄特点落到实处，特举办此次活动。
二、活动目的
通过开展高效课堂示范课活动，落实“高效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。增强教学研讨交流的学习意识。进一步强化“双基”教学，进而提高高效课堂教学的有效率。
三、活动领导小组 组
长：方尚军
副组长：任子艾
王小玲
成
员：各部门主任及各教研组长
四、活动时间： 11月12 日～16日
五、授课地点：各年级教室
六、活动主题：优化教学模式，构建高效课堂
七、活动要求：
1、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教科室上交教案、说课稿、反思小结各一份。（A4纸打印稿）
2、听课者按要求听课，记好听课记录，认真完成议课稿。
3、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
4、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加听课活动。凡本年级组人员开课，本年级组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
5、打造高效课堂，提高课堂教学效率，是我校教学工作的重中之重。开展教研活动，不仅能让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，同时能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
八、活动安排
第15篇：主题班会观摩活动方案
唐河英才学校关于开展主题班会观摩活动的实施方案
为了进一步加强我校班主任队伍建设，提供班主任互相学习交流的机会。同时也为了充分发挥主题班会的教育功能，培养学生能力，提高学生素质，创建积极进取、自强不息的校园文化氛围。学校决定举行“ 主题班会观摩”活动。为做好有关工作现将有关事宜通知如下：
一、观摩时间：
第一阶段（初赛说课）：11月23日—11月25日
第二阶段（决赛现场观摩）：利用体育课或音乐课 ，以通知为准。
二、程序内容：
第一阶段：此阶段以说课的形式进行。
需说明主题班会的目的和意义，班会的主要内容及根据班会内容所采取的形式和组织过程，所期望达到的教育效果。
需准备的班会内容为30-40分钟，现场说课的时间为10-15分钟。
此阶段将产生3名老师参加第二阶段的主题班会现场观摩活动。
第二阶段：此阶段为主题班会现场观摩活动。
需按照主题班会的方案完整进行，期间可与学生进行互动，届时会组织老师和同学代表共同观摩，主题班会的时间为30-40分钟。
三、观摩地点：
各班教室（以通知为准）
四、活动主题：
主题不限，可根据所带班级等结合当前教育主题确定。
五、参加对象：七八年级的班主任
六、基本要求：
1.班会主题鲜明， 内容要有教育性、知识性和实践性，过程组织要科学、合理，层次分明，逻辑性强；
2.根据主题班会目标、内容和学生特点，科学合理设计班会活动，可灵活选用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等方法，引
导学生积极思考、乐于实践，提高主题班会效果。（初赛说课阶段说明即可）
3.主题班会能充分调动学生的积极性，同学们能广泛参与，与同学形成良好互动，班会过程自然流畅，师生配合默契；（初赛说课阶段说明即可）
4.幻灯片符合班会活动的目标、内容和对象的要求，设计新颖、富于美感，对班会的组织有较好的表现作用；
5.在班会组织过程中，语言简明扼要，富有感情、生动清晰，普通话要标准流畅、有感染力；
6.请各班主任于11月17日11：30前将主题班会的题目交至政教处 ，于11月22日11：30前将主题班会的方案和相关幻灯片交至 政教处.
七、奖励措施：
本活动将评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名，分别奖励班级考核分
5、
3、1分，并颁发荣誉证书。
第16篇：名师课堂实录观摩活动方案
名师课堂实录观摩活动方案
一、活动目的
随着当前教学改革的进一步深入，教学工作对教师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。为了改进教学方法，提高教学效益，教务处充分利用网络资源内容丰富、方便快捷的特点，组织老师们进行名师课堂实录的观摩活动。
二活动安排 1.活动时间：
数学组：5月27日下午2：00—3：00； 语文组：5月28日下午2：00—3：00； 2.活动地点：会议室 3.观摩内容：
数学组：《三角形的面积》课堂实录 语文组：《落花生》课堂实录
三、活动要求
1.老师们在观看课堂实录的同时做好笔记；2.组织老师进行交流讨论；
3.青年教师撰写一篇观摩后的心得体会。
乐民小学业教导处
二〇一六年五月二十五日
第17篇：幼师观摩幼儿园活动方案
六安市皋城文武职业学校
2011幼师专业学员观摩幼儿园活动方案 年1210
月日六安市皋城文武职业学校 幼师专业参观幼儿园活动方案
一、活动时间：2011.12.13--2011.12.14（星期
二、星期三）
二、活动内容：参观市内两所幼儿园
三、活动目标：
1、幼儿园观摩是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解和热爱。
2、通过带幼师专业学生参观幼儿园让学生进一步了解幼儿生活，消除陌生感，激发学生学习专业课的愿望。
3、提高学生适应环境变化的能力，增加社会实践，为学生进入幼儿教育奠定良好的心理素质。
四、活动按排：（幼师班学员按2组分批次观摩）
1、第一组：《花球舞》10人组：
2、第二组：《任选舞蹈》9人组：
五、参观活动任务：
（一） 了解幼儿园教师的全面工作
1、听取幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求
2、听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况
3、观察幼儿园的教育、教学及幼儿的一日生活等活动
4、参与幼儿园和在观班的备课、讨论等教研活动
5、幼儿的一日生活护理及教育
6、对幼儿进行有针对性的个别教育
（二） 编写带班教育工作计划、教案、教育记录
1、教育工作计划为一日生活安排及其教育要求
2、教案为事先制订的教育活动方案
3、教育记录包括日常教育过程的记录和效果分析，即教育记录；教育活动实录，即教育活动案例；对个别儿童的观察记录，即个案考察记录。
（三）、对观摩生的要求
1、观摩生应按照幼儿园的要求在观摩期间一律不允许携带手机及其通讯设备
2、观摩生应遵守幼儿园各项制度和纪律。观摩期间无特殊情况下不许请假，遇有疾病或特殊情况必须请假时，应持证明经指导教师同意。
3、观摩生应认真按时完成规定的各项实习任务，认真备课，写出教育工作计划及教案，并于观摩前将计划、教案交本班教师审阅，批准后方可执行；教育笔记要及时完成。
4、观摩生应从正确的教育观念出发，组织幼儿的一日生活和教育活动，为幼儿提供适宜的成长和发展环境。
5、热爱幼儿和幼儿教育工作，对幼儿既要严格要求，又要耐心教育，不得有任何粗暴的举动和言辞，做好安全预防教育。
6、观摩生应虚心接受指导教师和幼儿园领导的指导，防止独断专行和依赖他人。观摩生应与幼儿园其他教师和谐相处，互相配合，共同工作。
7、观摩生在观摩期间应以教师的身份要求，事事处处都要以身作则，在“五讲”、“四美”方面成为幼儿的表率。观摩生应按照幼儿园的要求着装，注意衣着整洁，朴素大方，不穿奇装异服，不留怪发型，上班时不穿高跟鞋，注意个人卫生。
8、观摩生要遵守财务制度，爱护公共财物，爱惜幼儿园的设备；注意节约；借用物品要及时归还，如有损坏照价赔偿。
六、活动准备事项：
1、召开活动之前动员会，学生进入幼儿园观摩，提醒学生注意安全，遵守活动规则。如：
①在参观过程中要仔细看，不离开队伍。 ②不能大声说话，影响幼儿生学习。
③爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。
④带学生参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、
2、活动中需要配备的相应材料（伴奏，音响、车辆等）；
3、摄影摄像编排；
4、布置活动中学生要带着自备相应教学任务。
七、其他延伸活动：
1.表达与交流（校企合作）
（1）、你在幼儿里看到了些什么？ （2）、该怎样做个幼儿老师？
（3）、和幼儿园达成定期互动学习交流机制及建设成实习单位。 2.表达与创造（主题班会）
把自己在幼儿里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。
六安市皋城文武职业学校 二O一一年十二月十日
第18篇：语文公开课教学观摩 方案
吴家井乡学区联片教研组 开展二年级语文公开课实施方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造实效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，有机整合、突出重点”的工作思路，扎实有序地开展“人人上公开课，校校评优质课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
按照“改进完善、巩固提高”的要求，培树先进典型，以点带面，全面铺开。通过教师人人执教公开课活动，进一步将有效课堂教学改革活动推向高潮，切实引导广大教师解决传统课堂教学中学生依赖、教师包办、课堂教学效率低下、学生能力差等突出问题，深入探讨课堂教学规律，不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，让课堂教学进一步焕发激情与活力，努力打造实效课堂。
三、活动步骤：
1、教师根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂语文课；
2、其他教师听课、观摩，进行评课；
3、共同反思，提出解决策略，同时写出个人反思。
四、具体操作流程：
1、执教者定课题。
2、定方案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程。
3、执行方案，即进行课堂实践。
4、课堂观察，即听课。教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。
5、评价方案，听课教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。
6、写出听课反思。
五、活动成果表达形式：
1、上课教师提交教案一篇
2、听课教师认真记录在听课本上。
3、教研组长在教研组记录本上认真记录评课
六、具体活动安排
上课教师：四方墩小学 王有年 上课时间：2014年11月26日 上课地点：吴家井乡四方墩小学 参加人员：各校校长
第19篇：小学家长学校教学观摩活动
集兵中心小学家长学校教学观摩活动
时间：9月21日 9:20—10:00 地点：多媒体教室 活动内容：小学家长课程第一讲 教育即养成习惯
授课人：集兵镇中心小学 张艳丽 参加人员：校领导暨家长学校成员
课件
教育即养成教育
教学目标： 让家长了解孩子磨蹭和上课爱做小动作习惯形成的原因,明确应采取的对策。 教学重点：
使家长了解孩子形成磨蹭和上课爱做小动作习惯的原因。 教学难点：
如何针对形成磨蹭不良习惯和上课爱做小动作的孩子做到对症下药。 教学方法：
谈话法 案例分析法 情景演绎法 教学过程：
一、导语设计: 尊敬的各位领导、家长朋友们，大家上午好！（课件1）
我很高兴和大家在一起，共同探讨孩子的养成习惯问题。我相信大家一定会珍惜今天的机会，因为家庭是孩子养成习惯的学校，父母是子女养成习惯的教师。
一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的。”可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生是多么的重要。今天我们一起来学习家长课程第一册第三讲的《教育即养成习惯》。
课题：《教育即养成习惯》（课件2） 小学家长课程第①册
二、新授： 什么是习惯？（课件3）
新世纪出版社《习惯决定孩子命运》一书中，告诉我们：习惯就是人的行为倾向。也就是说习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳定链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的潜意识表现的行为，并不是他自己希望的行为。
我们每个人身上一定有很多良好的习惯，也存在些不好的习惯。下面首先和大家就孩子学习磨蹭的问题进行交流探讨，希望能给家长朋友们一些帮助，也希望家长朋友们积极配合。
1、提出问题，互动交流
(1)您的孩子有没有学习磨蹭的习惯？您是怎么做的？（课件4） (2)指几名家长就以上问题进行交流。 （谢谢你们。）
刚才两位家长的诚恳交流，就是我们一起探讨的第一个话题。
一、妈妈说我小“磨蹭”（课件5）
小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题发愁，由于孩子起床磨蹭，吃饭磨蹭，走路磨蹭，写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。
2、究其根源，对症下药
那么孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？（课件6）要解决这个问题，作为家长首先要澄清一个问题，那就是要看孩子是做任何事情都磨蹭，还是做某些事磨蹭? 如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们所说的慢性子。作为家长就要从以下两方面着手，找出原因，使其逐步改正。
做任何事都磨蹭的原因与对策
（一）（课件7） 原因之一：受他人慢性子影响，自己也慢。
主要对策：先请家里的慢性子改掉做事慢腾腾的坏习惯，至少在孩子面前做事要干净利索、动作迅速。因为孩子是家庭环境的吸收者，家长的一些行为，甚至极其微小的动作也容易被孩子潜移默化地吸收。
做任何事都磨蹭的原因与对策
（二）（课件8） 原因之二：孩子思维慢，做事也会慢。 主要对策：
对于此类孩子，请家长也要面对现实，不要逃避，要不断地进行鼓励，并告诉孩子自己并不比别人差。同时在日常生活中，可以和孩子一起游戏，比赛看谁先完成，选择适当时机家长放慢速度，来有意识地培养孩子的积极思维，逐步提高其做事速度。
对于后者，也就是做某些事情磨蹭的孩子，即在智力正常的情况下表现出来磨蹭的行为。那就应该仔细剖析，加以及时纠正了。
师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因有哪些？（课件9） 找几位孩子磨蹭的家长说一说。
师小结：刚才几位家长谈得不错，这是非常普遍的问题。多年来的一年级教育教学工作，使我觉察到十个孩子九个慢。这是为什么呢？主要原因表现在以下几方面： （做某些事情磨蹭的主要原因）（课件10）
1、缺乏时间观念；
2、抵抗心里；
3、竞争意识不足；
4、缺乏学习兴趣和自信心；
5、家长要求过严或包办过多；
6、注意力不稳定，易受外界影响。
（一） 缺乏时间观念（课件11）
孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。因为小学儿童尤其是小学一年级的孩子，他从幼儿园到小学是一个时间观念的转变。在幼儿园，没有学习任务，只交他们怎么玩就可以了。但是进入小学以后，上学需要时间，上课需要时间，做作业需要时间，睡觉起床还得需要时间。可是，他并不理解1小时到底有多长时间，自己在一小时内到底能做多少事，结果由于贪玩，时间就不知不觉地过去了。尽管家长一再强调要抓紧时间，可是孩子根本不理解如何才叫抓紧时间。
1、如何使孩子建立时间观念呢？（课件12）下面教育故事中，妈妈在教育专家的建议下已经为我们探索出了一条行之有效的方法，很值得大家借鉴。
2、请大家看53页教育故事： 妈妈带着满腹的疑问，走进了家庭教育课堂，一位专家分析了孩子的种种不良行为的原因及教育对策，其中就包括孩子的磨蹭的问题。于是妈妈进行了实践。 第一天晚上，孩子睡觉前。
“孩子，妈妈要和你商量件事。”妈妈很认真地对儿子说，“每天早上都是妈妈催你起床，把没有睡够觉的你从睡梦中叫醒，妈妈觉得自己好残忍啊！从明天开始，我再也不想当残忍的妈妈了，妈妈决定以后不再催你起床了！” “那我上学迟到了怎么办？”儿子难为情地问。
“我想，你都八岁了，是小学生了。我相信你一定有办法！” “还是妈妈叫我保险！”儿子想了想说。
“妈妈天天催你起床，你不烦妈妈都烦喽！”妈妈不动声色地说，“再说，妈妈也想睡个懒觉啊！”
“那，那可怎么办？”儿子抓抓小脑袋，然后说，“要不，你给我买个小闹钟，让小闹钟叫我起床？”
“这个主意不错！”妈妈表示同意，并答应明天带他把小闹钟买回家。
小闹钟是儿子自己挑选的，形状是一个圆圆的大熊猫头像，儿子喜欢的不得了。 第二天晚上，睡觉前。
妈妈教会儿子使用小闹钟，儿子自己把小闹钟的时间定在早上六点半。 第三天早上，六点半。
妈妈故意赖在床上假睡，等小闹钟叫起来，儿子突然大叫：“妈妈，快起床，快起床！到点了！”
听儿子从床上跳下来的声音，妈妈在被子里笑。 第三天晚上，又到儿子写作业的时间了。
以前，儿子写作业，妈妈都要一遍一遍地催促他，好像写作业不是他的事。不管妈妈怎么催他，他也总是一副无所谓的样子，不是摸摸这个，就是动动那个，折腾到很晚才把那本应该20分钟就能做完的作业做完。
但是，听了专家的报告后，妈妈决定按照专家的意见改变策略，既然原来的教育方法无效，为什么还要坚持呢？
妈妈不动声色地做自己的事，儿子的作业嘛，做不完是他的事，我为什么要管呢？ “妈妈，你怎么不催我做作业呀？”晚上9点的时候，儿子终于想起做作业的事来了，很奇怪地问妈妈。
“妈妈决定了，从今天开始决定不当‘催命鬼了’！”妈妈轻描淡写地说，“你的作业是你的事，你想完成就完成，你不想完成我再也不逼你，我不想做个老惹孩子不高兴的妈妈！”
听了妈妈的话，儿子吐了吐舌头，竟然乖乖地开始写作业。 妈妈迅速记下儿子开始写作业的时间：晚上九点十分。
当儿子一声惊喜地喊叫“写完了！”妈妈看看表，十点四十分。
“儿子，你从九点十分开始写作业，十点十分就完成了作业，在妈妈的记忆里，你第一次这么快就完成了作业，妈妈真为你高兴！”
第四天晚上，妈妈依然做自己的事情，不去催儿子，结果儿子在八点半开始写作业，九点四十分就完成了作业。当儿子把写好的作业递给妈妈的时候，妈妈使劲拥抱着儿子，高兴地告诉他说：“儿子，你昨天从九点十分开始写作业，十点四十分就完成了作业，用了一个半小时，可是今天你从八点半开始写作业，九点四十分就完成了作业，比昨天提前了20分钟，我怀疑你是不是在和时间赛跑啊？
“和时间赛跑？”儿子睁着亮晶晶的眼睛望着妈妈，“好，我要和时间赛跑！我要跑在时间前头！”
3、教师小结。读了教育故事，从妈妈的行动中，我们了解到妈妈传递给孩子的信息是有效的。（课件13）
①妈妈很爱你,你很能干.这是孩子改正磨蹭习惯的最大动力.②母子之间的关系由对立变成合作.
③二人齐心,其力断金.使这个孩子改正错误就没有无力之感了.
于是孩子由做事磨蹭--自己要买小闹钟---学会定时自己起床,直到改掉写作业磨蹭的毛病。孩子发生了质的变化，改正了做事磨蹭的坏习惯。（孩子的变化）
因此, 要建立孩子的时间观念，改掉做事磨蹭的不良习惯。（课件14）一方面可以通过自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果。比如：早上上学，家长不要催孩子，由着孩子慢吞吞地穿衣、整理书包、看课外书 „„结果当然是迟到挨批评，回家后他很难过，这时候家长再告诉他，做事要加快速度，安排好时间，如果磨蹭习惯不改的话还会造成更严重的后果。就这样，任由后果教育孩子，孩子吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的甜头，做事自然就加快速度了。关于这一点，家长在操作的时候特别不放心，就害怕孩子承受磨蹭带来的不良后果。但是，如果家长不下狠心，一旦恶性循环，必然的结果是家长累、孩子烦。教育故事中的第一个案例，就是创造性地利用了自然教育法，使孩子自觉自愿地改变了以前磨蹭的不良行为。 另一方面,可以通过时间训练的方式,让孩子逐步提高学习效率。
具体做法就是每次做作业的时候，您给孩子记录下结束的时间，然后和孩子一起计算一下，做作业共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，您就把上一次做作业的情况给孩子强调一下，然后，您让孩子努力尝试，看看自己到底能不能比昨天节省时间，就这样继续下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。教育故事中的第二个案例就是利用了时间训练的方式，让孩子成为掌握时间的小主人。还有别的原因造成孩子做事磨蹭吗？那就是抵抗心里。
（二）抵抗心理
那些仅在做作业时磨蹭的孩子，可能是孩子产生了抵抗心理。 主要原因与对策（课件15）
由于现在我们很多家长走入了一个教育误区，认为小学生在校时间减少了，就降低了学生的学业成绩。如果孩子提前完成了作业，家长就会给他们开小灶，尤其是让他们做些练习题。可是他是不愿意做的，家长逼迫的结果使孩子学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿承担的额外学习任务。心理学家把这种心理称为抵抗。因此，家长给孩子肩上压上了学习的重担，结果早早地把孩子给压趴了。有的孩子为了逃避父母的额外作业，竟然躲到亲戚家过星期天。这样渐渐地造成孩子不愿意写作业，最后发展到不愿意上学。针对因抵抗而磨蹭的孩子，我们应该采取怎样的做法呢？ 主要对策：
请类似这样的家长放弃对孩子的不合理要求。因为对于小学
一、二年级的孩子，只要完成老师布置的作业，复习和预习课文就可以了，作为家长要保证孩子有充足的时间进行游戏活动，孩子只要玩够了，他做起事来就会积极果断，认真得多。比如：学生上一节活动课，下一节再上语文或者数学课的学习效果要比平时好得多。上几天昌邑市教研室领导来我校视导，我们听课、评课，所以安排学生在语文课上做了一节游戏，结果下午一节课就完成了识字和写字两节课的学习任务。
（三）
竞争意识不足 原因与对策：（课件16）
有些孩子由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事情都磨磨蹭蹭的。心理学研究表明，个性与竞争能力是紧密的联系在一起的。发展孩子个性，应从其本身的需要、兴趣出发，培养孩子的自理、自主、自律、自信的能力。个性突出的孩子，其自身往往蕴涵无穷的竞争力量。而对于个性原因导致竞争意识不足的小学儿童，家长要有意识地启发和诱导孩子的竞争心理，让孩子和伙伴们开展竞赛；比速度、比勇敢、比仔细等，让孩子在竞争中逐步认识到自己的能力，以提高孩子敏锐的思考力和行动力。尤其是在家里，一家人可以随时开展有益的亲子竞赛，通过胜负交替，锻炼孩子的心智，增强孩子的竞争意识。
（四）
孩子缺乏学习兴趣和自信心（课件
17、18） 原因与对策：
由于缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付了事。在学校里也没有获得成功的体验，因此学习兴趣很低，对老师布置的作业能拖就拖。
作为家长要积极与老师联系，争取在学校为孩子创造成功的机会，从而使孩子获得成功的体验。当孩子有点滴的进步时，老师和家长可以通过沟通，双管齐下，同时提出表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
（五）家长要求过严或包办过多(课件19)
有的家长对孩子要求过严，几乎剥夺了孩子游戏的时间。所以，孩子在学习过程中，往往是边学边玩，能凑合就凑合，能磨蹭就磨蹭，通过这种方式获得玩耍的机会。
有的家长包办过多，看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子。总认为孩子太小，结果越来越依赖父母。他会认为做什么事情都有父母顶着，因此，做事不慌不忙。如：小学一年级的个别学生，不仅父母每天早上催他起床，还给他给穿衣；上学时，妈妈给整理书包；当离开家长，下午放学的时候，这样的同学将学习用品随便塞在书包里。天长日久，妈妈给整理书包不如自己随便塞的机会多。这样几天下来，他的书本卷着角就像刚烫过发的人头一样。 主要对策：（课件20）
对于要求过严的家长，要采用给孩子一方自我的空间，为孩子增设一个单独书房或书桌，这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，就像医生进病房，科学家走进实验室，即可来了精神一样，这在心理学上叫做地点动力定型；还要
给孩子玩耍的时间，使孩子在适度的限制和适当的宽松氛围中改掉磨蹭的坏习惯
对于孩子包办的家长，应视孩子年龄状况，对一些力所能及的事情，要让孩子自己独立完成。当然孩子第一次完成某种事可能有困难，这时家长可以引导或协助孩子完成，但绝不能每次都包办或协助。这样有利于培养孩子适应生活的能力。
至于家长反映的案例一中的小男孩，也是做某些事情磨蹭，其磨蹭的原因除了以上五方面外，还存在注意力不稳定，易受外界影响的因素。（课件21）注意力不稳定的原因很多。如：
1、没有明确的学习目的，自然不能使人长久地集中注意力。每一次学习之前，如果不给限定时间，则学习时就会松懈，容易分心。
2、对所学内容不感兴趣。如果对所学内容不感兴趣，那么学习对你而言是一件苦差事，需要相当大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便会分散。
3、学习环境的干扰。容易分心往往跟学习环境也有很大关系，如学习学习环境杂乱无章。
4、学习内容太易或太难也会影响注意力的集中。因此，作为家长应该采取适当的奖罚措施，如果他能按时静静地完成某件事情，奖励他出去玩或是看他喜欢看的动画片等等，如果在做事过程中，他违反了事先的约定，就剥夺他预先约定的奖励。这样就渐渐地培养起孩子做事专心的好习惯。
总之，对于动作慢、爱磨蹭的孩子，原因很多。主要原因就是我们刚刚交流过的“缺乏时间观念；抵抗心里；竞争意识不足；缺乏学习兴趣和自信心； 家长要求过严或包办过多；注意力不稳定，易受外界影响。
作为父母应帮助孩子找出真正原因并对症下药。不能听之任之，更不能操之过急地将孩子评价为能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于从小养成的不良习惯造成的，而好习惯应从小就开始培养并长期坚持下去的。
只要我们家长细致入微的观察了解孩子，在解决孩子磨蹭的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯，肯定能教子成功！
第20篇：习作教学观摩活动体会
习作(写话)教学观摩研讨活动心德体会
张李青
2014年4月23日至25日，宁德市小学语文习作（写话）观摩评选活动在福鼎市教师进修学校举行。此项活动由福鼎市教师进修学校和桐北中心小学共同承办。宁德市小学教研室苏丽萱主任、福鼎市教师进修学校林开文校长、宁德各县市小学语文教研员及教师等共260多人参加观摩评选活动。
各县市区十三名参赛选手和桐北中心小学十三个班级的小学生先后为与会教师共同呈现了十三节精彩的课堂。比赛之后，苏教版语文实验教材面向全国的推广部主任、广西师范大学小学教育教学特约研究员、特级教师孙景华老师为与会教师开设题为《小学各学段习作教学目标要求及建议》的讲座。宁德市小学教研室苏丽萱主任对十三节课做了简要的点评，对本次会议进行总结，并热诚地激励老师们进一步做好小学习作（写话）的教学研究，争创更好的成绩。
我有幸参加了本次教学观摩研讨活动。目睹了老师们别具一格的风采，各位老师用他们的智慧诠释着对课堂的理解，他们精心的设计，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的课堂驾驭能力，无不让我们深深地为之折服。短短两天的学习，开阔了我的视野，也触动了我的心灵，课堂中的许多亮点让我感想颇多。
体会一：注重激趣，创设良好的写话环境。《语文课程标准》非常重视写作教学中的情感态度因素的优化，重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作，热爱写作的情趣，巧妙实现“要我写”向我要写的升华与过渡。有了好的氛围，才能更好地调动学生情绪，激发学生的写话激情，最终迸撞出思维的火花。古田一小程晓梅老师指导孩子写一次体验活动时，以孩子们喜闻乐见的《爸爸去哪儿》导入，让学生在轻松愉快的学习氛围中快乐表达。福鼎铜北中心小学的黄老师更是构思精巧，课前互动时，黄老师凭借自身全面才艺素养和阳光、活泼的大男孩形象，借助表演、书法、吉他弹唱，让学生对老师从外貌、性格、特长等方面有了直观而又深刻的印象，不仅承接了课前的交流，有为后续的习作《我身边的小能人》做了一个不露痕迹的铺垫。
体会二：上实实在在的作文指导课。在课程改革的初期阶段，公开课的表演成分，追求热闹课堂的形式主义是普遍存在的。而今天的课堂，表演的成分已经越来越少，更多的老师在把一堂堂实实在在的作文课展示给我们看。李华老师的课堂，没有过多的表演，“出示征文，明确要求”、“示范引领，巧列提纲”“尝试习作，讲评修改”这堂作文指导课环环相扣，老师上得非常沉稳，没有一丝形式的浮华，是一堂非常常规的朴实而规范的作文指导课，给我们提供了一个操作性很强的课堂作文知道模式。
体会三：大胆想像，创新自我。苏老师的课生动有趣，极大地激发了孩子们的兴趣和想象，她从“卡通国王出新招、三言两语说新事、妙笔生花写清楚、七嘴八舌赏故事、各显神通展风采”五个环节组织教学，很好地凸显学段目标、激发想象与创新、发展语言和能力，课堂扎实、灵动、高效， 获得与会代表和专家的高度赞赏。 体会
四、提高自主，培养修改能力。“文章不厌百回改。”修改是学生习作实践不可或缺的一部分。《语文课程标准》“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。强调写作教学”要引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。这次老师们都能舍得留下出时间给学生进行自我修改和互相修改、评赏。比如：二小的李老师在指导孩子修改时先让孩子自评找优点，再同桌互改，让同桌帮忙捉掉小虫子，帮忙用上好词好句，使内容更优美，最后再全班推荐评改，这样有层次地引导学生评议，有利于提高学生的写作水平。
