推荐第1篇：在校生思想道德素质的自我鉴定
本人自入学以为，一直我是遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得\"优秀团员\"、\"三好学生\"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践报告，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
\"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来\"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
推荐第2篇：中学生思想道德素质评价
中学生思想道德素质评价，包括对其政治、思想、道德、行为、法纪和心理等方面的认知和行为方面的评价。具体为：
（1）政治素质评价政治素质评价是指对学生的基本政治立场、观点、态度和行为的价值判断。评价学生政治素质，主要应看对党和国家的情感，看其对党的方针、路线、政策的理解。例如是否热爱祖国的山河、语言文字、悠久历史、灿烂文化和民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人；是否尊重国家标志、维护国家尊严、荣誉和安全；是否热爱和平、同各国人民友好交往；是否具有报效祖国的精神，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感等。
（2）思想素质评价思想素质评价是指对学生世界观、人生观以及价值观等思想观念的价值判断。它是关系学生人生观、世界观及人生目的意义的问题，它的形成完善会直接引导学生的具体行为和今后的发展。评价学生的思想素质应主要看能否做到尊重、关心他人和团结友爱；是否热爱班级、热爱学校，为集体服务、维护集体荣誉；是否正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系；学习目的、初步的职业理想、社会主义共同理想是否明确；是否勤奋学习、立志成材，树立社会责任感、正确的人生理想，是否坚信有中国特色的社会主义的理想信念。
（3）道德素质评价道德素质评价是指对学生的道德认知、道德情感、道德意识、道德信念、道德行为等方面的判断。未成年人是祖国的未来，他们的道德素质水准直接关系到中华民族未来的道德水准。评价学生的道德素质主要应评价其是否具有高尚的道德情感；是否具有正确的道德认识，掌握所规定的政治理论知识并能用这些理论知识分析、解决一些实际问题；是否具有坚强的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行为，继承中华民族优良道德传统，遵守社会公德，分辨是非，践行《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
（4）法纪素质评价法纪素质评价是指对学生的社会主义民主、社会主义法律制度、社会主义组织纪律等基本知识的认识态度，以及坚持民主，遵守和维护法律，遵守组织纪律的行为品质的价值判断。未成年人是祖国的未来，他们应当懂法、知法、守法、用法，树立法律面前人人平等的观念。评价未成年人的法纪素质主要看他们是否具备基本的法律常识和社会主义法制观念，是否形成了遵纪守法的良好品质，是否懂得同丑恶现象、不良现象、违纪违法犯罪现象做斗争，是否知道用法律武器保护自己。
（5）心理素质评价人的心理素质体现为心理健康状况。未成年人心理素质评价，主要是指对未成年人的心理健康状况所进行的判断。因此，对未成年人的心理素质进行评价，主要看其能否做到自尊自爱、自强自立，不断开拓进取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、热爱生活；是否有坚强意志、不向困难和挫折低头；是否善于与人相处，团结友爱。
一、遵纪守法
1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A
2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B
3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C
4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D
5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E
二、关心集体
1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A
2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B
3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C
4、能够参与活动，服从小组分工安排。D
5、很少参加集体活动，团队精神差。E
三、诚实守信
1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A
2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B
3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C
4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D
5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E
四、行为习惯
1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”；A
2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》；B
3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C
4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D
5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E
五、学会负责
1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评；A
2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B
3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C
4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D
5、对自己不负责任，自主能力很差；E
六、热心公益
1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬；A
2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B
3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强；C
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E
七、学习兴趣
1、态度认真，学习主动，不缺课，能按时完成作业。A
2、上课认真听讲，作业能独立按时完成。B
3、有迟到、早退现象，求知欲不很强。C
4、态度不认真，作业不认真完成。D
5、学习毫无兴趣，缺课现象严重。E
八、能力表现
1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。A
2、平时的考查成绩较优秀。B
3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大。C
4、平时考查成绩尚能及格。D
5、平时考查成绩处于不及格。E
九、反思行为
1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验，效果良好；A
2、有良好的学习习惯。B
3、学习被动，学习习惯较差。C
4、学习能力差，无学习习惯。D
5、课后不反思自己的学习，不求上进。E
十、实践活动
1、积极参加综合实践活动和操作活动，并且荣获校级或校级以上奖励。A
2、积极参加综合实践活动，能完成任务。B
3、比较积极参加社会实践，基本上完成任务。C
4、参加社会实践活动，但未能全部参加。D
5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。E
十一、创新表现
1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。A
2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。B
3、在学习过程中，较为努力，能进行研究性学习。C
4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。D
5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。E
十二、乐于合作
1、善于与他人合作，共同完成任务。A
2、喜欢与他人共同合作完成任务。B
3、愿意与他人共同合作。C
4、能够与他人共同合作。D
5、不评价和约束自己的言行。E
十三、尊重他人
1、尊敬师长，孝敬父母和老人，团结同学，深受大家拥戴；A
2、尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气，比较娇气；B
3、对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；C
4、与他人相处不很融洽，关系一般；D
5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；E
十四、方法运用
1、方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享。A
2、能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。B
3、与他人交流合作的方式有时不够恰当。C
4、与他人交流合作时有一定的困难。D
5、无法与不同的人进行正确的交流与合作。E
十五、健康生活方式
1、兴趣爱好广泛，情趣健康，有良好的生活作息规律；A
2、能做到劳逸结合，注意身心调适；B
3、基本能处理学习和休息的关系，无不良嗜好；C
4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；D
5、生活无规律，无兴趣爱好，卫生意识差。E
十六、运动技能
1、积极参加体育活动，体育成绩优秀，并在市级以上获奖；A
2、身体素质良好，在学校组织的运动会上取得优异的成绩；B
3、有良好的运动习惯，身体素质较好，体育成绩达标；C
4、能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；D
5、不能完成规定的身体技能动作，无运动特长。E
十八、体质与健康
1、拥有良好的身体和心理素质，身体和心态均健康；A
2、身体健康，能积极参加体育锻炼；B
3、身体比较健康，无明显心理障碍；C
4、学年内无较长的病假，心理素质不高；D
5、经常生病，身体素质较弱，性格乖僻；E
十九、兴趣浓厚
1、音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师的教学工作，遇到问题能够发表自己的见解。A
2、音乐、美术课感兴趣，能够配合教师工作，但遇到问题缺少自己见解。B
3、兴趣就听，不感兴趣就不听，但不会影响课堂纪律。C
4、对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律。D
5、什么都不感兴趣，上课捣蛋违纪。E
二
十、情趣高雅
1、能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有自己独特的见解。A
2、能够欣赏好的艺术作品，但缺少见解。B
3、只会欣赏一般的艺术作品，深层次的作品无法理解。C
4、不会欣赏艺术作品，只会欣赏一般的儿童作品。D
5、不但不懂得欣赏，还会加以破坏。E
二十一、善于表现
1、有良好的艺术气质，能够积极参加市里面的艺术活动，并有良好的表现，期末成绩优秀。A
2、有良好的艺术气质，在学校的活动中勇于表现自己。B
3、缺少艺术气质，只会在班级里表现自己，一到大的场合就怯场。C
4、不会表现自己，只会在同学的再三推荐下才敢于表现。D
5、不爱任何艺术活动，拒绝同学的任何邀请，期末成绩不及格。E
推荐第3篇：中学生思想道德素质之我见
中学生思想道德素质之我见
当前处于社会发展重要的转型期，中学生思想道德素质问题是社会和广大教师关注的热点和焦点问题，作为一名当代少年谈谈我的看法：
一、当代中学生思想道德现状
1、在政治观方面。中学生有较强的国家意识和较高的爱国热情，在维护国家主权独立及国家统一方面表现出很高的认同度。但是，大多数的中学生对时事的关心程度并不理想，甚至还有少数同学公开宣扬“家事、国事、天下事、关我屁事”。所以，这些情况说明当代中学生政治参与热情有待加强。
2、在人生价值观方面。青少年的人生价值取向总体上是健康、积极的。但是，一些青少年对“集体主义”价值观的认同度在减弱。我认为这是实用主义的世俗作风的影响，有些同学在学习方面社交方面均采取实用主义。其实质是追求个人幸福，满足个人需要，实现个人价值的出发点。总之，中学生在人生观价值观方面呈现出复杂性，多元化的特点。表现为持正确的、折衷的、错误的三类价值观同时存在，而且折衷者的学生日趋增多。
3、在道德观方面。青少年崇尚雷锋、孔繁森、徐虎，积极参加希望工程“志愿者行动”、对热心公益事业、事业拾金不昧、诚实守信、积极进取等道德品质的认同率较高。但是，在认识与实践，观念与行为之间还存在相当大的差距，墙上球印、桌面上的刻写、随地吐痰现象时有发生。这是青少年在成长过程中的不平衡性和矛盾性，使思想道德观念取向呈现不确定不稳定性。所以人生价值观方面也有待加强。
4、在其他方面的问题。如在性的方面，性的需求同关于性的社会限制冲突，由于中学生性生理发育，使青少年出现对性知识的好奇神秘，对异性的向往，然而学校和社会对中学生早恋，性探索和尝试基本上持否定态度。这样对青少年生理和情欲处于激烈的冲突之中。他们普遍承认在与异性交往的过程中有快乐的感觉，但又认为与异性的交往将影响到学习以及其他各方面。总之，他们存在这方面、那方面的顾忌。
二、主要问题及分析
在尊重的需求与外部权威的冲突。中学生的独立意识较强，觉得自己长大了。开始对事物有自己的看法。然而他们的思维尚欠深刻全面，社会阅历不足，自制力不足，独立要求很难在很多场合得到认同。所以常认为家长的唠叨是多余烦人的，认为父母关心不在实质上。
三、建议
一、扎实推进中小学校思想道德教育
1、课堂育人。
2、环境育人。
3、管理育人。
4、活动育人。
二、着力夯实文明科学的家庭教育基础
5、实施各种形式的家庭教育培训。
6、把家庭教育工作纳入群众性精神文明创建活动的重要内容。
三、积极构建未成年人思想道德教育的社区“平台”
8、建立社区教育组织。
9、向社区选派校外辅导员。
10、整合社区设施资源。
四、不断加强中小学校共青团和少先队工作
11、切实加强共青团和少先队组织建设。
12、以体验教育为基本途径，广泛开展丰富多彩的主题教育。
五、认真抓好爱国主义教育基地和公益性文化场所的建设、使用和管理
13、充分发挥爱国主义教育基地对未成年人的教育作用。
14、加强公益性文化场所的建设、管理和使用。
六、力求创新未成年人道德实践活动载体
15、建立一批中小学生校外实践活动基地。
16、广泛开展丰富多彩的校外道德实践活动。
17、充分利用各种社会资源，组织开展社会调查、公益劳动，军事训练等社会实践活动。
推荐第4篇：思想道德素质自我评估
思想道德素质自我评估
通过在大学的三个月的学习，意识了自己在思想和法律有很多的不足，特别是在法律素质方面。不过我相信在以后的学习我会弥补我的不足。
对于自己的认识在思想道德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。 勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
我一直自觉遵守国家各项法律和校规校纪，没有违反过各项纪律，没受过任何处分
在学习方面严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，。平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
在身体、心理素质方面在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在大学四年间我会积极发扬“厚德博学，强吾兴邦”的黑科技精神，在学习和生活上都严格要求自己，艰苦奋斗。并且在认真学习的同时，也不忘积极地参与社会活动和社会实践，做到知行合一。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！
在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。
在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部 完成各项工作。
推荐第5篇：论当代大学生思想道德素质
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论当代大学生思想道德素质
论当代大学生思想道德素质
[提要] 本文对当前大学生思想道德素质现状进行分析，对如何培养和提升大学生思想道德素质提出建议。
关键词：大学生；思想道德素质
中图分类号：G64 文献标识码：A
原标题：论当代大学生思想道德素质现状及其培养
收录日期：2013年5月6日
引言
党的十八大报告中明确提出，要建立与社会主义市场相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的思想道德体系。深入践行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。学校作为为国家输送人才的基地，在人才质量的把关上起到至关重要的作用，而好的道德品质是长期养成的一种习惯，所以在大学期间加强道德修养是我们所不能忽视的。
一、当代大学生思想道德素质现状
作为尚未步入社会的大学生，他们所展现出来的应是乐观豁达、积极向上的正能量，但是在部分同学身上，我们也看见了在受到现实社会影响下所表现出来的拜金主义、追逐名利等负面的东西，而根本原因是这部分学生在各种各样的消极因素的影响下，对思想、观念、道德产生了错误的认识，从而表现出以下几种现象：
（一）对道德的认知不够，对正确的人生观、价值观的理解产生分歧
1、重智轻德。有句话叫“知识就是力量”。现如全球化和市场
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经济时代，竞争异常激烈，许多学生为了将来能有更好的发展，便走上了求知之路，力争让自己掌握更多的知识和技能，长此以往，求知在他们心中占据了主导地位，以为只要自己拥有了足够的知识和技能就能在职场上大有作为，从而淡化或忽视了对道德能力的提升，错误地理解了人生观和价值观。
2、极端个人主义。受当前市场经济所带来的一些不良思想影响，加上当前大学生以独生子女为主，家长对其儿女的过分溺爱，在家里向来都是饭来张口，衣来伸手，导致在一些同学身上显现出了一种极端个人主义，主要表现在极端个人价值论和超现实主义。而极端个人价值论在这一部分同学身上所表现出来的则是缺乏合作意识，片面热衷于竞争，热衷于自我价值的实现，害怕挫折，常常忽略内在的提升。在日常生活、学习中锱铢必较，拘泥于小节，缺乏全局意识；热衷于个人利益，缺乏宽容与理解，导致人际关系僵化，很少与别人进行沟通和学习等现象。
3、人际关系冷漠，价值趋向功利化。据悉，某大学在对数百名同学进行调查中发现，有将近一半的受访者缺乏对他人的足够信任感和安全感。由于缺乏对他人的信任，于是沉溺于虚拟世界，从而不愿意在生活中与其他人有交集；导致背后造谣中伤他人、盗窃他人财物者有之；为争夺恋人、抢夺学生干部职位而不择手段者有之，逢场作戏、多角恋爱，对爱情如同游戏一般者有之，这些现象在如今的高校中时有发生。而且部分学生把个人利益作为自己立身行事的准则，对国家、对社会、对他人的奉献意识较为薄弱。形成了孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感的性格，使学校的不稳定因素加大。
（二）道德情感的缺乏，对道德理解不深入
1、缺乏同情心和正义感。近期有一则新闻让所有的人心头滋生一丝凉意，一位78岁的老人在过马路时不慎摔倒，但是路过的一百多人中却无一人上前搀扶，而在这一百多人中，不乏在校大学生，通过这则新闻，我们可以从中看到部分大学生道德情感的缺失。
2、对道德认知模糊，对其理解不深入。一些大学生对道德的基本理念含糊不清，对某些事情是否属于道德准则内所涵盖的没有一个准确的定论。原有的传统思想和现在的新潮思想产生冲突，很多同学
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在新与旧、正确与错误之间拿捏不定。过去认为个人的成长不能脱离集体，要有集体的荣誉感和凝聚力，但现在部分大学生认为个人的发展与集体联系不大。这也是当代大学生不能界定是非、善恶、美丑的一种表现，故在这种繁杂思潮的影响下，大学生在价值取向上很容易出现问题。如，不加分析地追求时尚、追星、个人崇拜等等。
（三）道德意志的薄弱，难以抵制不良诱惑
1、理想信念意识不强。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会集体次之，价值观取向上过于急功近利。（如：他们对学习毫无兴趣、对生活失去信心，有的以应付老师和考试为目的，抄袭别人作业，考试作弊，把大好时光浪费在打扮、早恋、追求时尚上而荒废学业）
2、对传统美德的认同度每况愈下。当代大学生思想道德素质现状随着改革开放后西方思潮的大量涌入，使大学生思想道德素质状况发生了新的变化，其大方向是乐观豁达、积极向上的。但我们应看到，在他们表现出思想情绪稳定活跃的同时，也表现出了矛盾心态等诸多问题，虽静态观察比较乐观，动态分析却有些问题值得忧虑，表面上趋于务实，深层里却陷入困惑。在中国经济发展如此迅速的今天，受到国外许多新思想的影响和熏陶下，部分大学生对中国助人为乐，吃苦耐劳、勤俭节约的传统美德的认同每况愈下，伴随着家庭收入的不断增高，许多家长害怕自己的孩子在学校吃不饱穿不暖，便出手阔绰，对待孩子的生活作风问题上则是听之任之，导致部分大学生用钱如流水，毫无勤俭节约的意识。甚至部分大学生认为：助人为乐、艰苦奋斗已经不适应时代发展了。更有少数贫困大学生不考虑自身的经济承受能力，打肿脸充胖子，与其他同学互相攀比。新时期，大学生的道德价值取向趋于多元化，基本道德观念初步形成并日益稳定，部分学生呈现出功利主义特点。在公德践行能力方面，部分大学生对公德践行能力较弱、自理自立能力差、劳动观念淡薄、依赖思想严重、乱扔垃圾、考试作弊等，对传统美德认同度每况愈下。
3、难以抵制不良诱惑。美好的事物，能激励我们通过正当的途径和不懈的努力去追求，不良的诱惑则会对个人的成长和思想道德的升华产生极为不利的影响。我们常常不能正确地处理在与他人交往的
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过程中可能面临的各种问题，比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们进入对自己危害极大的环境中，如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在和他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰是这种心理使我们上当受骗，误入歧途。
（四）道德行为的失范，诚信缺失
1、道德行为的失范。在校园公共场所语言粗俗成为时髦。校园与寝室中，粗俗之语已成为口头禅；随地吐痰、乱扔瓜皮果壳；在校园看见老师不打招呼，如同没看见；在课堂上或图书馆自习室大声喧哗，在教室有内容庸俗的课桌等不良现象随处可见，还有许多大学生因为怕脏怕累不参加学校组织的义务活动等等。这些现象无一不是大学生道德行为失范的体现。
2、诚信缺失。这主要表现在考试诚信、就业诚信、学术诚信等方面。（1）尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防；（2）随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些学生在求职履历上弄虚作假，涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构经历，绞尽脑汁玩手段；（3）关于学生的学术道德教育问题还未引起我国高校的足够重视。事实上，有关大学生抄袭、剽窃的报道，不绝于报端；在大学校园和网络中随处可见大量的“枪手”广告、论文交易广告；做实验把实际数据“调整”成自己所需理想状态的数据；抄袭他人的作业，从网上下载论文作为自己的论文等，学术腐败问题已成为一个困扰学术发展的障碍和笼罩在校园象牙塔的阴影。
二、大学生思想道德素质的培养
（一）提高师德以作表率，引导学生思想素质提升。师德是提高教师队伍素质，更好地为祖国未来的发展输送高质量人才的重要保证。教师的职责是教书育人，既要保障学生获得知识的同时，也要对学生进行思想道德教育。在青年学生心灵成长的过程中，教师应该用自身正确的人身观和价值观去塑造大学生健康的人格，在传授知识的同时，对其加强德育教育，这不仅有助于大学生的自身发展，也为祖
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国的建设打下了坚实的基础。
（二）加强校园文化建设，让学生的思想道德在潜移默化中得到升华。思想道德教育有利于引导校园文化建设的发展方向；校园文化对增进学生知识，拓展学生视野，培养学生高雅的情趣，增进学生热爱自然、热爱生活、热爱集体的感情。促进学生个性全面和谐的发展有着极大的潜移默化的作用。校园文化在德育工作中占有特殊的地位，而加强思想道德教育能为校园文化建设提供更好的氛围，为了更好地开发校园文化的德育作用，必须把校园文化建设和思想道德教育结合到一起利用大学生具有可塑性强这个特点，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中，使大学生的道德境界在潜移默化中得到升华。
（三）优化德育环境，营造思教氛围。为了避免社会上的负面因素对大学生的思想和道德进行冲击和腐朽，我们需借助社会上良好风气的大环境来改善学校、家庭、社会的育人环境，为思想道德教育营造一个良好的氛围，当学生们处在这个环境中时，积极向上的事物将直接反映到学生的大脑中，在这种良好氛围的感染下，他们自身的修养和人格也将不断地完善，道德品质也会不断提高。
（四）强化践行，提高思想道德水平。当前，社会主义市场经济体制的建立与发展，高校毕业生已由过去统包统配的计划分配模式逐步过渡到实行在国家就业方针、政策指导下多数学生在一定范围内自主择业的方式。这种择业方式，导致大学生复杂心态和矛盾心理的产生。一方面实现了由“服从国家需要”到“尊重个人自愿”与“服从国家需要”并重的转变，而备受学生的推崇和欢迎；另一方面由于人才市场机制与竞争规则的不健全等因素，又使得部分学生束手无策。从而在一些学生中产生了不同程度的对社会的偏激看法，对这些过激的认识和理想与现实之间存在差距矛盾的解决，单靠在校园的教育和引导是难以奏效的。然而，学校可有针对性地组织大学生进行社会实践活动，通过深入社会和实践，使大学生了解和认识国情，了解社会中一些良好的价值趋向，结合自身的实际，树立正确的人生观和价值观，实现个人志愿与祖国需要的有机结合。社会实践活动这种大学生自我教育的手段和形式有助于问题、矛盾的认识和解决，是学校加强
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和改进对大学生进行思想道德教育的一种有效办法。
主要参考文献：
[1]蔡炎斌，刘铁芳.当代大学生思想状况及对策分析.国家教育行政学院报，2010.3.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2009.
[3]魏萍.新时期高职大学生思想道德的现况调查与对策分析[J].漯河职业技术学院学报，2009.4.
[4]李恩广.高校大学生思想道德现状及对策研究.佳木斯大学社会科学学报，2005.5.
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推荐第6篇：大学生如何提高思想道德素质
大学生如何提高思想道德素质
思想道德修养是我国源远流长的历史传统，是人的重要品德之
一。古语有云：“正心，修身，齐家，治国，平天下。”可见，一个人要想取得成功，“正心”与“修身”，是必不可少的。作为当代的大学生，我们在学好知识的同时，更应该注重自身思想道德素质的提高。
我们青少年正处于人生的成长阶段，处于人生观，价值观形成的重要阶段，拥有极强的好奇心，易于接受新鲜事物。但是，青少年的思想还不够成熟，缺乏对生活的了解，缺乏社会经验。当今社会，随着人们生活水平的不断提高，物质文化生活和精神文化生活日益丰富，整个社会变得越来越浮躁，这对于心智还未成熟的大学生来说是一个巨大的考验与诱惑。一方面，大学生具有强烈的成长愿望，有远大的抱负与理想；另一方面，缺乏勤奋刻苦，耐得住寂寞的恒心与决心，因此，在纷繁喧嚣的社会中，大学生极易迷失前进的方向，失去对人生理想的追求，自己的思想道德修养也不能得到提高。那么，如何能够在这种环境中提高自己的思想道德素养，使自己的人生更有价值呢？
首先，要认真学习学校开设的关羽思想道德素质的课程，如思修课。通过对这些课程的学习，能够增加我们的知识储备，通过老师的讲解，能够增加我们的人生经验，提高我们的政治理论素养和思想认识水平，提高明辨是非的能力，也能帮助我们正确看待自己的优点与不足。
第二，不断加强学习，学好专业文化知识，严格要求自己，规划
好自己的大学生活。多与老师和同学进行沟通与交流，多参加学校组织的各项活动，以增加对社会的了解。
第三，自觉抵制不良思想与诱惑。在大学生活中，存在着各种各样的诱惑，这时，就需要我们静下心来，用坚强的意志力去抵制诱惑，要有自己的主见，不随波逐流，就像屈原说的那样，“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。
第四，除了大学生自身的努力之外，学校与社会也应该努力为大学生的健康成长创造一个良好的环境。学校应正确引导当代大学生树立正确的世界观，人生观和价值观。社会的风气也应该得到净化，良好的社会风气能够让大学生保持积极向上的心态。
大学生作为社会主义现代化建设的接班人，肩负着振兴中华民族的使命。“少年强则国强”，大学生应该在学习生活和社会实践中不断提高自身的思想道德素养，真正的做到“正心”与“修身”，做社会主义合格的接班人。
推荐第7篇：当代大学生思想道德素质修养
当代大学生思想道德素质修养----以宿迁学院为例子
当代大学生道德素质现状的主流是健康向上的，但也确实存在一些不容忽视的问题。主要表现为：价值取向趋于实惠，社会责任感淡薄，自我意识彰显，公德素养较差，认知与行为脱节，求职和学习目的功利化等等。 大学生道德素质方面存在问题的原因是复杂的。经济全球化，社会转型，网络信息社会的到来，科技革命给大学生的道德观念、道德情感以及行为带来了双重影响，东西文化的交汇碰撞，加剧了大学生道德发展的矛盾性和复杂性；高校教育方面，高校道德教育存在“德育首位”名存实亡，德育目标过于理想化，教育内容的安排欠合理，德育方法单一，德育工作者队伍不稳和素质不高等问题，是大学生道德素质方面存在问题的重要原因；大学生自身存在的缺陷和不足是这些问题形成的内在原因。 要提高大学生的道德水平及其道德综合素质：一要树立明确的德育新观念，确定恰当的德育目标；二要丰富和发展高校道德教育的内容；三要改进德育方法，拓宽德育渠道；四要加...
教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。
在宿迁学院中，就有很多关于思想道德素质方面的案例。比如，我们小组成员唐敏她一个月内丢了四次校园卡，她的卡上面标记了班级姓名和电话号码，但是只有一个人捡到卡后打电话给她，之前还出现过有人捡到卡就跑去校园超市或者一些别的地方去刷卡消费，这是一件极其恶劣的事件，深刻的反映了这些人的思想道德修养，是有违于当代大学生思想道德修养的正确发展方向的，唐敏时候对那位归还她卡的同学表示了深刻的感谢，那位同学像我们很好的展示了当代大学生该有的思想道德素质！做了很好的典范！ 思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：
第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异甚至有着强烈的反差。第一章“适应大学生活，确立新的目标”。是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的目标，迅速实现从中学到大学的过度。第二章“21世纪大学生的历史使命”。21世纪世界和21世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长成才有着密切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使命，江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆的讲话中对当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望”的成才目标。这一章主要是引导当代大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”，这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。
第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六章、第七章。这一部分是思想道德修养课的重要内容。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期所应当遵循的道德原则。而且也是社会主义现代化建设新阶段所要遵循的道德原则。这一章从坚持社会主义集体主义的道德原则是改革开放、建立和发展社会主义市场经济体制的内在要求，是坚持社会主义价值导向的必然要求，是现代青年追求成功的必备素质三个方面说明了坚持社会主义集体主义道德原则的时代价值，具有一定的理论力度。爱国主义是中华民族的优良传统，正确认识个人与社会、国家的关系，理应包括爱国主义的内容。因此，引导青年大学生认识新时期爱国主义的基本特征，做坚定的爱国者。也是这一章的内容。第六章“树立正确的人生价值观”。包括人生目的、人生态度、人生价值、人生责任这四个相互关联的问题。这一章，首先介绍了科学的人生目的，这对于引导青年学生在纷繁复杂的社会现实面前，选择为人民服务的人生目的具有重要的意义。人生态度是人生主体的精神状态，它反映着人生主体的生活基调，决定着人生主体的生活旋律，责任意识是当代人的基本素质，当代大学生在求学阶段应当具有什么样的人生责任？人生价值是人生观的核心问题，引导大学生正确认识人生价值的评价标准，对于树立正确的人生价值观尤为重要。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力，第七章“树立崇高的理想和科学的信念”，围绕理想与信念问题，引导大学生正确认识共同理想与最高理想的关系，认识当代社会主义发展的历史规律，追求崇高的理想，树立科学的信念。此外，这一章，还针对当前的社会实际和当代大学生的思想实际，引导大学生正确认识国际环境和国际政治斗争及其国内社会主义改革实践对人们思想的影响。当前我国已进入全面建设小康社会的新时期，如何正确认识劳动，正确认识艰苦奋斗在中国社会主义现代化建设及个人成才、成功中的意义，培养当代大学生崇尚劳动、艰苦创业的优良品质，也是这一章的重要内容。
第三，加强素质修养，提高道德水平。它包括第四章、第八章、第九章、第十章、第十一章。从课程体系结构上看，第二章“21世纪大学生的历史使命”中所讲的“当代大学生应当具备的素质”是从总体上介绍21世纪大学生应当具备什么样的素质要求，而这一部分内容则是根据当代大学生思想道德文化素质的现状、特点及其存在的共性问题而设计的。第四章“学会心理调节 增进心理健康”是针对当代大学生面对竞争日趋激烈的现代社会，心理压力过大，易产生各种各样的心理问题而安排的。这一章先介绍了心理健康的含义,接着对大学生常见的心理障碍进行了分析，最后提出了增进心理健康的原则与途径。形成正确的审美观，是当代大学生道德文化素质修养的重要内容，在多元文化相互碰撞的今天，思想道德修养课应当向大学生讲清楚什么是正确的审美观，什么是高尚的审美情趣。第八章“培养健康的审美情趣 树立正确的审美观”，从审美的含义、标准讲起，以引导青年学生正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，使其树立正确的审美观，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。第九章“培养高尚的公民道德”是根据我国首次颁布的《公民道德建设实施纲要》的要求新增加的内容，这一章从揭示公民道德建设的意义入手，追溯了公民道德的历史渊源，介绍了中华民族的传统美德，中国革命道德和世界道德文明成果，根据21世纪中国公民道德建设的基本要求、主要内容和大学生思想道德现状，提出了当代大学生应当具备的公民道德及其提高大学生公民道德水平的途径和方法。第十章“做诚实守信的大学生”也是新增加的内容。市场经济的发展，中国加入WTO，迫切需要建立诚实守信的社会主义市场经济的新秩序，国家助学贷款的启动也迫切需要培养大学生诚实守信的品质。这一章首先介绍了诚实和谎言；守信与失信；信任与信任危机等一系列与诚信相关的概念，使大学生对诚信问题有一个基本的了解，接着分析了市场经济与诚信的关系，使大学生认识到市场经济既是法制经济，也是信用经济。最后针对当前学生的思想实际，分析了诚信与大学生成长、成才的关系及其培养诚信的途径。敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。第十一章“培养良好的敬业精神”，从敬业精神的含义以及现代敬业精神的核心实质谈起，阐述了敬业精神的基本要求，说明敬业精神是成功者共有的品质，是现代社会竞争取胜的重要条件，它在促进人类社会发展中具有重要的意义，作为当代大学生，应当具有良好的敬业精神。这一章还介绍了培养敬业精神的途径和方法。
第四，追求高尚人格，不断完善自身。这一部分是思想道德修养课全部内容的最后落脚点。思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。第十二章“加强自我修养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”，而是涵盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。修身律已，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意义。这一章较为详细地介绍了大学生加强自我修养的方法与途径，为当代大学生追求高尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了思想道德修养课程的目的。
17社保1班清源小组
霍依婷、黄炜雯、唐敏、陈璇
推荐第8篇：大学生思想道德素质调查问卷
大学生思想道德素质调查问卷
第1题：当我们在公交车上看到需要让位给一些需要的人时，你会
A．闭目养神当没看见 B．期待其他的好心人 C．主动起来让位
第2题：假如你在半路上拾获钱包之类的物品，你会怎么做?
A．在原地等失主回来 B．占为己有 C．交给警察，让警察处理
第3题：去到你梦寐以求的风景区，你会在当地的树木上刻字或在石头上作画吗？
A．会 B．绝对不会 C．有待考虑
第4题：当你在沙滩上游玩，此时，手上正拿着垃圾，你会怎么做？
A．反正没人看到，随手一丢B．即使垃圾桶在离自己很远的地方，也会拿去那里丢 C．塞在别人的物品里 D塞在自己的包包里
第5题：在菜市场里，你不小心被老板喷洒的脏水弄脏了衣服，你接下来会怎样？
A．破口大骂 B．以后不再光顾此店 C．当没事发生，表示并不在意 D．要求老板道歉 第6题：作为社会的其中一个成员，你认为坚持做一个思想道德素质高的人难吗？
A．难 B．不难
第7题：你认为社会加诸与大学生身上的思想道德素质要求是否太高呢？
A．负担太重 B．还可以接受 C．一点也不高
第8题：在饭堂吃完饭后，你是否会将桌上的剩菜带走并主动将餐具分类摆放？
A．会 B．不会 C．有时会
第9题：在课室上完课后，你是否会将课桌上或抽屉里的垃圾一起带走？
A．会 B．不会 C．看情况而定
第10题：你是否曾在课室的桌椅上乱涂乱画？
A．有 B．没有
第11题：作为一名大学生，你认为能力的培养比较重要还是思想道德素质？
A．能力培养比较重要 B．思想道德修养比较重要 C．一样重要 D．无所谓
第12题：当他人发生道德冲突时，你会怎么做？
A．坐视不理 B．以此为鉴，自己不犯错就行 C．站出来批评 D．提倡加强道德教育 第13题：你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？
A．乐于助人 B．勤奋好学 C．热爱祖国 D．诚实守信 E．舍己为人 F．其他 第14题：如果你发现身边有人做了不道德或没有素养的事情你会怎么做
A．当场指出批评 B．当作看不到 C．事后找他(她)商量 D．和他做一样的事情 第15题：对自己思想道德素质的态度是?A．非常满意 B．较满意 C．一般 D．不满意
第16题:请选择在你心中占比重较大的道德观念
A.经济利益B.权力地位 C.自强不息D.平等自由E.尊重学识F.中国特色社会主义 G.共产主义H.其它
推荐第9篇：大学生思想道德素质调查问卷
大学生思想道德素质调查问卷
1.对我国发展前途的看法？
A前途光明B发展平稳C一波三折D没看法
2.对插队的看法？
A没素质B没看法C不赞成D支持
3.你是否占过位？
A有B很少C经常D没有
4.你是否做过弊？
A有B很少C经常D没有
5.你是否抄袭过论文？
A有B很少C经常D没有
6.你对自己的消费情况有何看法？
A合理消费B过度消费C十分节约D没有看法
7.你对乱扔垃圾的行为怎么看？
A．没素质B没看法C不赞成D支持
8.你如何看待小三的问题？
A可恶B有想法C无所谓D赞成
9.对当今社会老人摔倒扶不扶有何看法？
A想扶不敢扶B勇敢扶C先拍照再扶D无视不扶
10.你对晚上寝室大声喧哗有何看法？ A可恶B得过且过C无所谓D赞成
11.你对自己的道德行为如何评价？ A高B还可以C一般D没概念
推荐第10篇：思想道德素质C30自检自查报告
学生思想道德素质（C30）的自检自查报告
（2011--2014） XXX人民政府教育督导室：
我校是一所乡中心完小，一直以来，我校教育教学工作在各级党委政府,教育主管部门的领导下,以“三个代表”重要思想为指导，以深化课程改革和实施素质教育为突破口，努力提高管理水平和办学质量。学校始终坚持把德育工作放在工作首要位置，拓展教育空间和内容，创新教育方法和途径，积极探索德育发展的新路子、新方法，进一步增强德育工作的针对性和实效性。
小学阶段是一个人的思想道德素质初步形成的基础阶段，良好道德素质的形成，与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体是分不开的；而一个人在文化素养、道德修养上的具体表现，则又是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。现在的小学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。加强小学阶段良好思想道德素质培养，是新形势下加强和改进小学德育工作的重要措施，它有利于用社会主义道德规范青少年的日常行为；有利于指导小学生在改革开放、复杂多样的社会环境中健康成长。从小重视培养他们良好的思想道德素质，把他们造就成一个对国家、民族未来的有用之人才极为重要。基于这种情况，我校全体教师在校长的领导下，充
分利用学校这个育人阵地，通过形式多样的有效载体加强对学生的思想道德素质的培养。下面我就C30项的4个指标要素作认真的自检自查，现将自检自查情况汇报如下：
一、认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》
1、《小学生守则》，是小学生必须遵守的行为准则；是对学生进行文明行为及其思想道德素质教育的基本要求，也是对学生进行思想道德素质教育和行为规范的教育的重要内容、更是有力的手段。为此我校全体老师在教育学生过程中，坚持不懈地严格遵照执行《小学生守则》，并不断的指导学生学习，使《小学生守则》深入学生的心田，并落实在学生的日常行动中。
2、每天认真落实《小学生日常行为规范》，狠抓学生日常生活中的行为细节，重视学生的良好品德的形成
一个人在小学阶段养成的日常行为习惯是具有稳固性的，终生都能起一定作用，因此，在教学中我们始终狠抓学生的日常生活行为细节中的小事，随时随地对学生进行良好的行为教育，把思想道德教育渗透到小学生的生活实践中，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。比如，
有的同学有困难，有人主动帮助他，劳动时不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。教学中我们抓住这些典型事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对那些抢别人东西，打架、骂人的同学用建议的方式引导、教育，使他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的。通过狠抓典型的日常行为细节中的小事，学生亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，从而使他们明辨是非的能力得到提高，同时也在潜移默化的净化他们的心灵。
通过我校全体师生的不断努力近三年来，切实把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》落实在行动中，使学生群体精神面貌焕然一新。学生在日常学习、生活中具有辩别是非的能力，无违法犯罪行为出现。通过例会、早会、国旗下讲话等渠道经常宣讲师生加强品德教育的重要性，统一对德育重要地位的思想认识，组织教师发挥德育在培养“四有”新人过程中的导向、动力和保证作用。建立德育管理体制。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首的德育领导小组，确立教师“人人是德育工作者”的观念，与社会、家庭三结合形成德育网络；二是优化环境，实现德育“八有”，校园环境美、净、绿；三是以思品课和法制课为主渠道对各年段进行具体内容的教育。注重行为习惯的养成教育。我们从学习贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手，将贯彻实施《守则》和《规范》作为长期的德育基础性工作
抓紧抓好，培养学生遵纪守法、讲究卫生、举止文明、诚实守信、爱护公物、环境保护、团结互助、尊师敬老等习惯，并逐步形成良好的道德行为。做好家校、社区共建工作，期初、期末教师全面家访，平时有针对性地进行家访，学校把《小学生守则》（修订）和《小学生日常行为规范》（修订）的贯彻实施作为德育工作的重中之重抓紧抓好，除了大张旗鼓地加大宣传力度外，更注重通过学生的实践体验予以落实，制订了《守则》和《规范》的具体实施细则，以中队活动为主要载体把《守则》、《规范》落实在学生的日常行为习惯中，收到了良好的德育效果。切实开展少先队主题活动。
二、集体主义是对学生进行思想道德教育必须坚持的价值取向。
由于现在的孩子集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及欣赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教育是非常必要的。在今天社会稳定发展的情况下，充分发挥个人的主体性，重视个人本身的建设和个性发展，将集体发展的要求与个人发展需要求有机的结合起来，恰恰是一个国家和民族兴旺发达的基础。学生集体主义意识的形成，主要是通过各种集体活动来实现的。为此我校开展了各种班级团体比赛活动，集体广场舞比赛，班级集体卫生评比、学校运动会团体总分评比等，促使学生形成对集体的事情主动参与的意识，注重让学生从自身的特点出发，积极为集体出
力，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情，关心集体的活动。通过参与集体活动产生对集体的责任感，培养集体主义精神，调动大家善于为集体的利益出谋划策，为集体奋勇的精神，让集体的每个成员都负有适合他们的具体责任，从中自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉。
通过教育使学生在集体生活中，具有关心他人、爱护集体、诚实守信、勤俭节约、热爱劳动、不怕困难的良好品德和努力向上的进取精神；校内外活动娱乐和学习秩序井然。
三、结合我校的实际情况，开展了各种学习活动。通过广泛开展读书用书及各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；安排每星期每班一节班会课对学生进行讲文明、讲卫生、有礼貌的行为习惯教育；开展“感恩演讲会”活动，培养学生孝敬父母、尊敬师长、感谢师恩的优良品质；为了纪念学雷锋活动的开展，加强学生的思想教育，让学生学习雷锋精神，关爱他人，热爱集体，更好的成长，我校举行雷锋知识手抄报比赛，使孩子们深受教育，励志要向雷锋同志学习，做一个爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动、心系他人的有用之才。
2、丰富多彩的校园文化活动
开展丰富多彩的课外活动是对学生进行思想道德教育的重要载体，我校积极开展有益于青少年学生健康成长文
艺、体育等校园文化活动，例如每年一度的“六一”晚会和游园活动。同时，每天还进行不同的课间体育活动，比如每天第二节课后的课间操，努力培养学生的社会责任感和勇于奉献的精神，积极投身于生活实践中，从而增强社会适应能力和生存技能。
3、以课堂教学作为对学生进行思想道德素质教育工作的主渠道
学校开设的教育课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德教育的主要渠道。充分发挥课堂教学的主渠道作用，语文教师上好《思想品德》课，把取得较好的教学成绩纳入教师的期末实绩考核。同时将德育寓于各科教学之中，依据学科特点，贯穿教育教学的各个环节。如语文课可以通过描写祖国大好河山的文章来进行爱国主义教育，也可以通过描写英雄人物的文章以榜样的光辉力量引导学生提高自身素养。总之使思想道德教育渗透到教育的各个方面，使其无处不有，无时不在。同时，教师还不断改进教学形式和方法，使学校的品德育课程成为学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道。
四、对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯。文明行为不只是一个人的行为的外部表现，重要的是这些外部行为应反映出一个人的内部心灵或性格的特征。而文明行为的教育内容广泛，涉及到人们生活的各个方面，看起
来似乎是日常小事，但却是一个有教养的人的文化修养和精神内涵的标志或表现。因此，对学生进行文明行为教育就是要教学生做有礼貌、懂文明的人，和周围的人和睦相处。无论学生在学校、家庭和公共场所，都遵守文明行为规则。例如：坐公共车时看见有老弱病残主动让座、在公共场所不说脏话，不打架，不随意扔垃圾，不吐痰，不任意闯红灯等，遵守各种规章制度，做一个文明的小天使。
总之，青少年学生是整个社会成员的重要组成部分，他们是成长中的小公民。而小学生思想道德素质教育的过程，是一个不断内化、外现的过程，在今后的工作中，我们将本着“教育孩子六年，想着孩子一辈子，更要想着国家和民族的六百年”的精神，着眼于学生终身发展，为学生成长服务，切实把我校学生的思想道德素质的教育工作抓好、抓实。使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设事业的接班人。通过认真自检自查，以上四项要素自评达标，请给予评估。
XXX完小
2014年8月
第11篇：关于大学生思想道德素质调查报告
关于大学生思想道德素质调查报告 大学生社会公德状况调查报告 前言
我们大学生是当代中国的优秀青年，是国家最为宝贵的人才资源，是21世纪振兴中华的主力军，是祖国未来的希望。大学生具有较高的文化知识和科学素质，对宣传、维护社会公德负有义不容辞的责任，而大学是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源，面对当代大学生社会公德状况，我们调查小组在大学校园内进行了这次大学生社会公德状况的调查，呼吁大学生在物欲横流的社会把握住自己的方向，为了报效祖国尽我们最大的努力去实现自己的目标，不断地学习进步.调查背景及目的意义 1.社会公德的内涵
社会公德是指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为社会公共生活所必需的、最简单、最起码的公共生活准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映，因此，社会公德是我们在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为我们应有的品德操守。处于当代的大学生，为了彼此的交往，为了维持社会的起码生活秩序，都必须遵守为这个时代和这个社会所必需的起码的简单生活规则。 2.大学生社会公德现状
从总体上看, 当代大学生的社会公德意识和整体水平不错, 大多数大学生具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感, 并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的我国公民的基本道德规范, 认同遵守公民基本道德规范的重大意义。
但是, 在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范, 存在着诸多不尽人意的缺点和弱点。对社会公德的认识相对肤浅、社会公德情感较冷漠、社会公德意志比较淡薄、社会公德的知与行脱节。种种劣行虽然不是大学生的主流, 但它产生的消极影响令人忧虑, 因为它不仅影响了学生的生活学习, 而且对学生的健康成长将产生重大的影响。因此, 新形势下加强和改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。
3.对大学生进行社会公德教育的意义
大学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的生力军，国家的强盛、人民的幸福都寄托在大学生身上，大学生的学习好坏关系到国家和民族的前途命运，对大学生来说，要把爱国热情、爱国愿望体现在学习上，一方面努力学习知识，用知识来武装自己；一方面切实学会做人，通过社会的造就和自身的努力，实现人生价值，为社会多做贡献，把个人奋斗融汇到振兴中华的伟大事业中去，以刻苦学习、报效祖国的实际行动彰显人生价值和意义。对大学生进行社会公德教育将会使大学生清醒的认识到自己的重任，自己的职责，更好的为祖国服务。“提高大学生社会公德观念、增强大学生社会公德意识”对处在人生旅途新起点的大学生来说是一个极为重要的人生转折。
二、调查方法、范围
本次调查共发放200份调查问卷，收回190份，回收率为95.0%，其中有效问卷182份，有效率为95.79%。 1.调查方法 问卷调查 调查范围 龙岩学院
调查的现状展示
（一）文明礼貌有欠缺
文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为准则，而且体现在日常生活中的细微之处。在新的时代背景下，大学生在文明礼貌这一点上的素质还需提高一个新的档次.表1：你在公共场所排队此时有人插队,你会怎么办？
A马上制止
B 心里抱怨
C 视而不见
D口里谩骂
人数
42 93 25 22
比例
23.07%
51.09%
13.74%
12.10%
不得不承认一些大学生社会公德较差，然而继续问到乘坐公交车，当你也很累想坐着休息时，你还会为长者或儿童让座吗时，一些大学生的公德也不容乐观.公交车上见到老弱病残时只有53.30%的被调查者会积极让座，7.14%的人会视情况而定，偶尔让座。这说明广大大学生对让座这一行为都是持肯定态度的这说明当代大学生对尊老爱幼的认知程度较高，且能付诸行动。 表2：你如何看待大学生说脏话 看法
人数
比例
A.不好
97
53.30%
B.还行
59
32.42%
C.一般般
22
13.09%
D.较差
4
2.19%
在有效的调查问卷中，只有53.30% 的人认为这种现象不好，既不文明也不好听，竟然有13.09% 的人认为还一般般。
大学生是一个语言修养水平较高的群体,但也存在明显的不足之处.这些不足对大学生的形象塑造形成制约.大学生要消除这些制约因素,就必须充分认识语言修养的层级性要求,采取必要措施加强语言修养,塑造良好形象.
总之，文明礼貌可以造就完美的形象，完美的形象可以使人在社会的激流中搏击前进，健康的姿态可以让您在广阔的天空中翱翔，时代赋予我们大学生新的使命，新的使命要求新的素质、新的形象。
（二）大学生爱护公物的状况
公共设施本来就是为大家服务的,也不知破坏的人是出于一种怎样的心理,没有人天生有破坏欲,即使是出于发泄，也不应该把气撒在公共设施上，任何人也没有这个权利。
没有人能为故意破坏公物找到合理的解释,这只能归结于个人本身的道德意识淡薄.调查显示：你对校园中的“课桌文化”有何看法， 42.34%的同学好,它展现个人风采,并且可以自由宣泄感情，28.69%的通道下不好, 它破坏了公物,造成了不良影响，12.32%的人想办法杜绝此现象，当代大学生的社会公德爱护公物的意识水平有待进一步提高。
（三）大学生环境保护的状况
环境保护也是社会公德的一个重要组成部分，是大学生义不容辞的责任。随着我们周边环境的日益改善，大学生逐渐意识到爱护公物保护环境的重要性。根据调查了解，当外出制造了垃圾却暂时找不到垃圾箱时，有87.05%的同学会“找到垃圾箱后再丢”，有6.22%的人选择“随手丢掉”，另外有6.74%的人可能碍于面子，会“找个角落再丢”。在不破坏环境卫生这方面，大部分同学还做得不错，即能“独善其身”。然而对于真正以主人翁的态度来对待环境保护时，我们大学生做得还远不够，即不能“兼济天下”。
（四）大学生社会公德之遵纪守法的状况
遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的一个重要途径。在社会公共生活领域中，人员构成复杂，素质参差不齐，正常生活秩序可能受到影响，这就需要用纪律与法规来维持。大学生应当全面了解各项法律法规，熟知校纪校规，牢固法制观念，“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，自觉遵守相关纪律和法规。然而，当代大学生遵纪守法状况并不是很好，安全事故时有发生，考试作弊更是屡见不鲜。在我们关于考试舞弊的调查中，竟有88.98%的同学认为作弊不足为怪，能够泰然处之。同时在我们关于对交通规则遵守的调查中，竟有49.66%的同学经常闯红灯警察在时遵守交通法规，30.74%的同学警察不在时不遵守，18.22%的同学赶时间的时候不遵守，仅有1.38%的同学一贯遵守交通法规。这反映出的不仅仅是一个学术道德问题，同时也反映出当代大学生的规则意识不强。许多大学生过早的有了世故圆滑、投机取巧的意识。诚然，要改变这一现状不仅要靠社会的正确引导，更主要的还是大学生自己增强思想道德与法律意识，自觉自主地成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
四、原因分析
(一) 学校教育的缺陷
在社会主义社会中, 社会公德是社会全体成员共同利益的反映, 是基础文明修养的重要内容, 重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷, 多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失, 以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够, 特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性, 即使重视和加强了这方面的教育, 多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化, 教育内容重理论、轻实践, 公德教育过程抽象、空洞, 学生中普遍缺乏道德实践, 道德行为能力不强, 进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。 家庭教育
随着知识经济的到来, 绝大多数家庭都认识到了教育的重要性, 极为重视对子女的教育投资, 也愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育, 普遍存在重智力轻德育的倾向。同时, 很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响, 现实中, 很多父母不遵守社会公德, 不注重个人形象, 在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。
(三) 社会的负面影响
大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式社会成员的社会化过程。在这一过程中, 他们的道德价值观尚处于未最后形成的阶段, 仍然较易受社会环境的影响。随着社会主义市场经济的建立完善, 受市场经济负面效应的影响, 助人为乐、尊老爱幼、遵守公共秩序、爱护公共财产、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为是大话、空话、套话, 使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化, 良好社会风气受到污染。面对社会上诸多的道德行为, 一部分大学生放弃了高尚的精神追求, 价值主体的唯我化、价值取向的功利化、价值评价的利己化, 致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远, 缺乏应有的社会责任感。
(四) 大学生自身存在的思想行为弱点
在对问题“对个人未来的发展而言，您是否认为思想品德比知识更重要？”认为思想品德比知识更重要的同学仅占15.78%，而认为认为思想品德不比知识更重要的同学却占到43.58%，作为当代大学生, 具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点, 另一方面辨别是非能力不强, 自控能力差, 世界观、人生观和价值观还没有完全成熟, 思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。部分学生由于家庭矛盾、生活挫折、贫困等出现了多种心理问题, 孤独、沉默、消极、冷漠, 甚至性格扭曲, 这也影响到了他们正确地待人处世, 如果处理不好, 将严重影响他们正常的学习生活和社会公德行为。
五、提高大学生社会公德意识的对策 (一)优化校园公德环境
环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用, 良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说, 一方面要重视人文环境的培育。首先, 教育者要提高自身道德素养, 真正做到言传身教, 为人师表, 以自己的人格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次, 要加强校园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校园风貌能最大限度地激发学生参与公德教育的积极性, 使学生在不知不觉中接受教育, 并以实际行动维护学生形象、维护自身形象, 提高公德修养。第三, 积极发挥舆论在学校公德建设中的导向作用, 倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社会公德事迹, 谴责不讲公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从而在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的良好公德环境。另一方面要做好校园美化工作, 以整洁优美的物质环境熏陶人, 感染人, 促进学生良好习惯的养成。 (二) 把社会公德教育纳入思想品德课程教学
高校要重视社会公德德育教育的课堂教学, 要把社会公德教育作为思想道德教育重要内容纳入思想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华民族的传统美德, 如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、谦逊、恭敬、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、克己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生, 以“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引导学生。在教育方式上, 既要有较高的理论水平, 又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范, 运用到日常生活、学习中去, 有意识地不断实践, 使自己的不道德行为受到抑制, 高尚的思想、行为得到强化。
(三) 加强大学生心理健康教育, 促进学生健康成长
开展心理健康教育, 是新形势下加强大学生思想政治教育的重要途径。高校可通过开设心理健康教育课, 让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验, 从而在其中解决心理问题及由此形成的社会公德认知和行为问题, 使学生形成健康的心态与公德行为习惯; 根据形势需要, 各高校要成立心理咨询机构, 开展心理咨询工作, 建立学生心理档案, 了解学生心理状况, 为一些处于不良心态的特别不良道德心态的学生咨询, 帮其分析导致困境的原因, 使之摆脱矛盾和困扰, 正视自己的情况, 找到如何解决不良心态的方法, 及时消除致使心理精神疾病的不良因素; 定期开展心理卫生知识讲座, 并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导, 让学生学会自我保健、自我调节, 保持身心健康发展。
第12篇：中学生思想道德素质评价实施方案
中学生思想道德素质评价实施方案 学生思想道德素质的评价，是学生素质综合评价的重要组成部分。通过评价的导向作用，促进学生成为对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家和社会以及对人类生存环境都富有责任感的人，为了科学地评价学生的思想道德素质，保证评价质量，根据《二十二中学生素质综合评价方案》中的要求，特制定本实施方案。
一、评价内容
（一）对自己负责（自尊自爱，立志成才）
优良
1．珍惜生命、积极参加健身活动，安全意识强，卫生习惯好。
2．爱惜名誉，拾金不昧。
3．学习努力，有理想有志向。
4．注重仪表、穿戴整洁、朴素大方、举止文明。
有以下行为之一的评为及格或不及格
1．看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片。
2．进“三厅两室”和营业性网吧等不适宜中学生活动的场所。
3．举止不文明。染发、烫发、佩戴首饰、男生留长发、女生穿高跟鞋。
4．违反规定，不经学校大门出入学校。
5．寄宿生到校外餐馆就餐。
6．吸烟、喝酒。
7．考试作弊。
8．不按要求佩戴胸卡。
9．因打架或其它违纪行为而受学校纪律处分的应评为不及格。
（二）对家庭负责（孝敬父母、尊老爱幼）
优良
1．尊重父母意见和教导，经常把学习、生活、思想情况告诉父母。
2．外出和到家时，向父母打招呼。通学生未经家长同意从不在外住宿，寄宿生未经学校老师批准，从无私自离开宿舍在外住宿。
3．生活节俭，不攀比、不摆阔气、不乱花钱，主动承担力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动。
4、尊重体贴父母、主动为父母分忧。对长辈有礼貌，关心照顾兄弟姐妹。
有以下行为之一的为及格或不及格。
1．很少与父母沟通，经常顶撞父母，耍脾气。
2．欺骗父母，私自购买传呼机、手机等通讯工具和其它贵重物品。
3.事先未经父母同意私自离家外宿或留宿他人。寄宿生未经学校批准留宿他人或离校外宿的。
4．离家出走。
（三）对他人负责（明礼诚信，团结互助）
优良
1．尊重教职工，见面主动问候，不顶撞老师，给老师提意见态度诚恳。
2．同学、朋友间团结互助，公平竞争，真诚相待。
3．惜时守信，答应别人的事按时做到。做不到时主动表示歉意。
4、不在教室和楼道等公共场所追逐、喧哗。
有以下行为之一的评为及格或不及格。
1．未经同意私自动用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日记。
2．借他人钱物不及时归还。
3．邀集外校学生或社会青年介入同学间的矛盾的。
4．打扰他人学习和休息。
5．与同学不正常交往，玩弄他人感情。
6．在宿舍或教学楼内用餐。
（四）对集体负责（热爱集体，珍惜荣誉）
优良
1．积极参加团队活动和学校组织的文体活动和社会实践活动。
2．认真值日履行值日生职责。
3．参加各种集会准时到达，遵守会场纪律。
4．爱护校舍公物和公共设施。
有以下行为之一者评为及格或不及格。
1．在教学楼内玩球，用脚踢踩墙壁。
2．在课桌或其它校内设施上涂抹刻划或猛摔猛拉桌椅、窗、门等公物。
3．不爱护仪器，不珍惜图书，致使公物破损、丢失的。
4．在校内或其它公共场所吹口哨，起哄的。
5．劳动和打扫卫生区不带工具或不参加。或虽参加但消极怠工的。
（五）对国家和社会负责（爱国守法，遵守公德）
优良
1．遵守国家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社会公德，言谈举止文明规范。
2．维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗时肃立、行注目礼。树立民族自豪感，自尊心和自信心，遇见外国人以礼相待，不卑不亢，不做有损人格、国格的事。
3．参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。
4．遵守交通法规、不违章骑车。
5．善于反思和体察自我情绪和言行，举止文明得体。
6．见义勇为，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法违纪行为及时报告。
有以下行为之一的为及格或不及格。
1．在马路上并排或搭肩勾背骑车或骑车相互追逐与机动车争道抢行。
2．购买东西不守先后秩序，随意插队。
3．观看体育比赛、看影片时或文艺节目时，随地乱丢废弃物，大声谈笑甚至起哄的。
（六）对人类生存环境负责（维护环境，爱护自然）
优良
1．正确认识人与自然关系，努力学习环保知识，提高环保技能，遵循自然规律，善待自然。
2．保护野生动物，不捕杀、不食用野生动物。
3．保护生物多样性，尊重地球上每一个物种的生存权利，不滥伐林木，不践踏绿地，积极参加植树造林活动。
4．有良好的环境道德观念，集体活动、外出游览时能主动清理废弃物，自觉遵守环保政策法规，敢干依法制止破坏、污染环境的行为。
二、实施办法
班主任是学生思想道德素质评价的组织者，负责做好学期末对每位学生的评价工作。评价由学生自评、小组互评、教师总评三部分组成，评定等级为优、良、及格、不及格，具体操作如下：
1．以小组为单位，由组长负责做好每位学生的平时表现记录。
2．班主任组织全班学生学习学生思想道德素质评价实施方案。
3．学生根据评价方案逐项自述、自评。
4．根据评价方案和学生平时表现记录，逐项进行民主评议，小组长做好评议记录。
5．班主任组织科任教师对每个学生进行逐项评议；政教处、团委、生活老师负责提供平时有关记录。
中学生思想道德素质评价实施方案
呼和浩特市第二十二中学
政教处
第13篇：如何提高大学生思想道德素质
大学生思想道德素质建设座谈会会议记录
主题：如何提高大学生思想道德素质
时间：2004年10月13日
地点：计算机楼111室
学生代表：各年级代表和部分学生党员
主 持 人：杨老师、贺老师、赵老师
指导思想：
大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。社会主义市场经济制度体制的建立、现代化技术的迅猛发展、以及大众传播手段的广泛运用等等，这些剧烈的变化正在猛烈地撞击着大学生的思想和心灵。随着马家爵凶杀案、高考舞弊、枪手代考、非法传销等一系列事件的出现，对于广大大学生来说，曾经被授予的“天之骄子”之类的光环已逐渐褪色，社会上的一些丑恶现象也越来越多地影响到大学生的学习生活。
通过这次座谈会，了解我系学生从自身角度对学生中所存在的一些问题的看法，了解他们对关于如何提高大学生思想道德素质的一些建议。引导学生树立正确的人生观和价值观，这包括在商品社会中如何正确看待金钱、如何对待各种物质的诱惑，以及如何正确看待爱情与性、树立正确的生活观、异性交往观等问题。
座谈记录：
主 持 人：现在社会上对大学生的思想和行为越来越关注，大家对此有什么看
法？
学生代表：感觉心里酸酸的吧，这从一个侧面反映了大学生中出现的问题越来越
多了，不然怎么会引来那么多的关注。其实网上讨论激烈的大学生问题在我们学校也有影子，只不过没有那么突出罢了。部分同学大一进校的时候还有点不适应，到了大二，基本上适应了大学生活，学习也较稳定了，思想上却有些放松，有少数同学陷入到广交朋友、谈恋爱中，还乐此不疲，甚至还有因为失恋控制不住自己的心理而影响学习。
学生代表：是的，有不少同学思想出现了消极、颓废的倾向。对自身及社会认识
发生了变化，因为现在社会中大学生的比例不断上升，越来越多的大学生失业，我们不再拥有那种认为自己是出类拔萃的优秀者的想法，自我预期下降，这极易产生消极颓废心理。还有的同学错误的以物质利益为尺度去评价个人得失，部分学生因此而昧着良心去做一些有违法律和道德的事，如现在社会比较敏感的大学生抢劫、盗窃、诈骗，“傍大款”等等啊。 主 持 人：那么你们认为现在我们系学生中还存在着哪些问题呢？
学生代表：嗯，有很多吧，像什么损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义
的事，在我们周围都有蛮多的。有的人处处争强好胜，要求得到别人的认可和尊重，支持和关心，确信自己的成功率，只相信自己的认识和理解，不能听进别人的意见，更不愿意接受别人的教育，表现出自命不凡、虚荣。一遇挫折，就会垂头丧气、萎靡不振、丧失斗志，缺乏持之以恒的韧劲，一次失败就能把他打倒。还有些同学就是言行不一致，说的是轰轰烈烈，做的却又是另外一副样子，在学习生活上则缺乏人与人之间的协作精神，\"凡事以自我为中心\"。
主 持 人：这些问题确实是存在的，那么大家对于如何提高大学生思想道德素质
有什么建议？
学生代表：我觉得应该引导同学树立正确的世界观、人生观和价值观。譬如我们
班就大部分同学都写了入党申请书，并不断地努力向党组织靠扰。另外每个同学都有好的一面，学校应该爱护和培养同学们的好奇心和求知欲，帮助同学们学会独立思考，保护同学们的探索精神和创新思维，营造崇尚真知和追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，我想这对于全系的学风建设也是有帮助的。另外，大学生自己也应该积极地参加一些社会正常的交往和集体活动，从各类社会活动中学习知识，增强自己在处理各类事情时的能力，保持一份积极、乐观、健康、向上的心态。
学生代表：是的，学校不是开展了第二课堂吗？通过专题讲座、影视导读、英语
角、文艺汇演、课外阅读、演讲比赛、辩论赛、体育活动等来丰富同学们的课余活动。同时，还可以寓教于乐，使同学们的集体主义、爱国主义精
神在这些活动中得到升华，也可以进一步强化大学生的责任感、使命感和义务感，培养奉献精神。此外，实践出真知，我们只有书本上知识还很不够，我认为我们的实践活动还没有做到位，我们可以通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，将自己所学的知识服务于
社会、服务于人民、服务于社会主义现代化，但真正做好了的同学并不多。学生代表：心理健康是非常重要的，许多的问题都是由心理异常因素引起的，我
们当代的大学生不可避免地会在不同时间、不同问题、不同场合产生思想、道德、心理等方面的问题：如政治思想困惑、人际关系纠纷、课程和择业选择、婚姻和恋爱矛盾、心理冲突和障碍等。因此，在保证学生正常学习的情况下，应加强大学生心理健康教育，而且要做出实际效果，使同学们在面对人生磨难或机会时有适当的反应，从而充分发挥自己的能量。 主 持 人：你们认为学生干部在这中间起着什么样的一种作用？
学生代表：我自己也是学生干部，学生干部首先也是学生，与其它同学一起学习、
生活，也面临着和一般学生一样的实际问题，同学们也更愿意向我们敞开自己的心扉。通过学生干部，老师们可以比较准确地了解同学们实际的思想状况。学生干部是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手，在加强和改进大学生思想政治教育工作中发挥着不可替代的积极作用。不过也应该看到，少数学生干部并没有发挥出真正的作用，甚至极少数还起着反作用，因此，还必须提高学生干部的自身素质，上个学期学校不是组织了学生干部培训班以培养学生干部具备相当的政治敏锐性和社会责任感吗?我认为很好。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围同学还起着其它方式不可替代的示范作用。此外，学生党员与学生干部一样，发挥着不可或缺的作用。
主 持 人：应该看到的是，虽然部分大学生中存在着一些问题，但学生中的主流
还是好的。对于现在大学生存在的各种各样的道德问题，学校、家庭和社会都负有不可推卸的责任，在搞好青年的思想道德教育方面，我们应该把学校、社会和家庭有机地结合起来，积极主动地开展各项工作，促使大学生们全面、健康的发展。但是让大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，或者什么是对的，什么是错的，这是最重要的，是非对错的标准只有
靠大学生自己来确立。在校大学生首先需要做的，是树立正确的人生观和价值观，这包括在商品社会中如何正确看待金钱、如何对待各种物质的诱惑，以及如何正确看待爱情与性、树立正确的操守观、异性交往观等问题。这样一来，网恋、同居、一夜情等“前卫”的扭曲的价值观自然就没有了生存土壤。其次，大学生应该强化自己各方面的知识，将主要精力投入到学习当中去，在学好自己的专业知识外，应广泛涉猎其他学科的知识，尤其是法制知识，增强自己的法律意识，具备多种能力。
随着国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台，大学生德育建设力度的不断加大，心理教育的逐渐正规化，《公民道德建设实施纲要》的深入人心，大学生成才的内部、外部环境得到了改善，我们也希望在中华民族的伟大复兴之路上，有更多、更优秀的大学生承担起历史的重任。
第14篇：如何提高大学生的思想道德素质
如何提高大学生的思想道德素质
摘要：
一、揭示大学生缺乏思想道德素质现象：图书馆乱丢杂物，大声喧哗等。
二、剖析造成这一现象的主要原因。
三、对提高大学生思想道德素质的几点建议：丰富和改进大学生思想政治教育的途径，深入开展社会实践活动，引导大学生走出校门，大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，发挥好党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，加强对大学生社团的领导和管理。
关键词：大学生 思想道德素质 独生子女 图书馆
自习归来，攻克毛概论文。纵观众题目，见此题正有话要说。
先就校园内的缺乏思想道德素质的行为说起。图书馆内算是学校里最干净的地方，毕竟在如此僻静以致神圣的地方，多数人总会耳濡目染的去临阵磨枪，来做一名临时的有素质人群。但即使这样，每次去也总会遇到百毒不侵的顽固分子，在我这样一个“爱管闲事”的人看来，他们简直就是道德败坏。你会看到桌子上各种各样的物品，耳边回荡着各种各样的响声。称其为物品而不是杂物等，是因为想到教室里的情况，也真是小巫见大巫了。因为那的座位里你会看到各种各样的杂物，有的甚至称不上杂物，有的甚至称不上物。
当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。因此，我们要在大学期间学习科学技术知识的同时，也要学模范、创先进，不断提高我们自身的道德修养。
另外，丰富和改进大学生思想政治教育的途径，把大学生社会实践、心理健康教育、校园文化建设、网络思想教育等加强和改进大学生思想政治教育的难点，转变为提高大学生思想道德素质的着力点和切入点。深入开展社会实践活动，引导大学生走出校门，把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。积极探索和建设社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业想结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。认真组织大学生参加军政训练。利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动。
大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。通过推动校园文化建设，提高大学生的科学文化素质、思想道德素质和健康素质，促进大学生健康成长和全面发展。大学生正处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期，大学生时代所养成的性格特点，生活习惯将不可避免地带入社会，从而影响人一生的成长和发展，要培养大学生具有高尚的道德情操，体现在工作中就是具有强烈的事业心和社会责任
感，具有艰苦奋斗、甘于奉献和集体主义的精神。
全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。利用校园网为大学生学习、生活提供更好的服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。
帮助大学生解决实际问题，把思想教育和解决实际问题很好结合起来。结合大学生实际、广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。加强对经济困难大学生的资助工作，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成包括国家助学贷款、助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。
发挥好党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用也很重要。重视学生党员的发展工作，对入党积极分子注重早期的培养，并进行系统的党的知识教育和实践锻炼。创新学生党支部的活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力。
另外，加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动。重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，选拔大学生骨干参与学生公寓、网络的教育管理，发挥大学生自身的积极性和自主性，增强教育效果。
第15篇：2关于提高小学生思想道德素质
提高小学生思想道德素质计划
小学阶段是人的思想品德形成的初级阶段,其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。那么，从思想品德发展的角度来看，小学生到底具有哪些特点呢？
稚嫩性是指小学生思想道德发展在人生全过程中处于萌芽状态。小学生思想品德发展由于受身心发展年龄特征的影响,思想表现单纯幼稚,道德认识具有明显的表面性和具体性。人们常说，儿童像一张白纸，好写最新最美的语言,好画最新最美的图画。这反映出儿童思想的纯洁无瑕和可塑性强的特点。这为儿童思想和道德行为的社会化提供了一个良好的条件。在人的成长过程中会不断的遇到儿童的本能的行为与冲动被成人强化或改造，与此同时，儿童一方面体验着与成人和谐一致的愉快，另一方面体验着不一致的冲击和不快，儿童正是在这种愉快和不愉快的交织运作中，开始了思想道德社会化的过程。
个体社会化主要是指个体在特定的社会与文化环境中，通过与社会环境的相互作用，形成适应该社会的思想，掌握该社会所公认的行为规范和方式的过程。个体社会化不仅为个体成长所必须，也是社会发展所需要。正因为个体社会化重要，每个个体自降生之日起就被预示了发展的方向和范围。人在本质上是社会性的动物，因而人不能，也无法抗拒社会的力量。对于个体来讲，并不是被动地受社会规范的影响，主体本身的状态常常会反作用于社会规范的吸纳程度。由此看来，对于思想比较单纯幼稚的个体--小学生，社会化的过程会很容易，老师的思想观念，社会的道德要求，转化成学生个体道德需要就不难成为事实。调查表明“小学低年级是良好行为习惯培养的最佳时期”全国教育科学九五规划课题《沿海开发地区儿童少年品德与家庭德育状况的调查研究》得出“中小学生品德得分随年级增长反而逐渐下降”。说明在小学德育工作中，特别是小学低年级运用传统的道德教育方式，使学生接受道德事实、道德价值思想,通过养成性教育培养学生的道德行为习惯,是与儿童道德发展特点相匹配的。同时我们也应注意，由于小学生思想单纯，辨别是非、美丑、荣辱的能力还很低，比较容易轻信他人。因此，在教育工作中，学生家长和老师要在思想道德方面对学生多进行积极正面的影响。
小学生思想简单，在道德认识上自然会表现出表面性、肤浅性和从众性,也就是说,小学生还不善于从道德观点、道德动机和原则上评价自己和别人的品德,往往以具体的行为表现为依据去认识别人的品行如何；在道德评价方面,往往以教师、家长和成人的评价为转移，很少有自己的主见。依据美国道德社会心理学家鲍德温个体道德发展阶段理论，小学生属于客观的或非二元主义阶段，不能确定和辨别一件坏事对谁来说是坏的。毫无根据的认为，对他人有价值的事物对自己同样有价值；或自己对某事物所作的评价也应该是他人对该事物的评价，一个行动的价值依赖于它产生的结果以及与评价行为不相干的感觉的相似性。（戚万学：《冲突与整合》，第364页，山东教育出版社，1995。）研究发现我国小学生集体意识的发展表现出以下特点：（1）儿童7岁已经开始出现集体意识，小学生只是初步具有把集体与个人的行为动机分化出来的能力。（2）集体观念的形成存在着明显的年龄差异，大约在9岁前后选择集体行动动机的人数比例逐年增加。（3）小学生在执行集体和维护集体利益的行为方面，选择关于为集体行动动机均占绝对优势；但在关心集体荣誉的行为方面，7岁儿童根据行为后果作出判断的人数比例非常多，这种判断在其他年龄的小学生身上也有不同程度的反映。（林崇德、申继亮主编：《小学生心理与教育》，第222页，华艺出版社，1999。）小学生之所以出现如此情况，归根结底是因为他们经验贫乏，对客观现实的社会关系和道德规范还属于不知或知之甚少。随着年龄的增长简单会变得复杂，表面性会变得愈加深刻。
小学生不仅思想认识肤浅，而且范围狭窄，并带有幻想；道德行为缺乏坚持性。有人以小学生能否自觉遵守道德规则，把抑制自己愿望作为是否形成道德信念的指标，研究道德信念形成要经历三个发展阶段：（1）1～2年级小学生还没有形成道德信念，只有道德信念的某些因素。（2）3～4年级小学生出现初步的道德信念，表现在小学生有了明显的完成作业和保持良好的纪律的道德愿望，但是，这些道德愿望的自觉性还是很差。（3）5年级小学生开始表现出具有一定的自觉性、独立性和坚定性的道德信念。为了取得优良成绩和保持良好纪律，他们完成作业和遵守纪律，但他们的认识还不是很深刻和有系统的。（林崇德、申继亮主编：《小学生心理与教育》，第222页，华艺出版社，1999。）人的信念与人的道德认识有关，更与人的意志品质相联系。在现实生活中，我们常常发现有的儿童在道德知识上没有问题，可在行为上表现出幼稚，缺少坚持到底的精神。在小学管理中也会发现，学校的值周老师或学生的监督作用非常大，有些儿童常常是老师在与不在不一样，并不是本质上的两面性，是因为小学生行为的自觉性和自控能力发展水平低，没有形成道德信念的缘故。
由于稚嫩性或不成熟性，使小学生易受外界伤害的可能性更大，易受伤害性的根本原因不在于稚嫩的本身，而在于人们对稚嫩性的视而不见，对年龄特征的过于“忽略不计”。现实中，有的老师在思想深处，认为学生年龄小，不懂事，工作中不考虑学生的感受，更不顾学生的需要和年龄特征，总是“跟着感觉走”。长此以往，就会使不懂事的孩子变得“懂事”，会使孩子对老师有偏见，甚至出现敌意，那么，这样的教育还有什么意义呢？
稚嫩性是小学生成长过程中不可逾越的现象，是年龄特征所决定的。小学生思想道德的不成熟性和可塑性强，说明他们有巨大的、可开发的潜能。许多老师认为，小学生年龄虽小，但很有爱心，乐于助人，文明礼貌，遵纪守法，有集体荣誉感，有表现欲望。只要教育者采取符合学生年龄特征的教育内容和方式，就可以使学生向着教育者所期望的目标发展。
综上所述可以看出，了解小学生的心理发展规律，进行正确的引导，使其心理能够健康地发展是非常重要的。一般来说，心理健康的小学生能够做到：
1.刻苦学习，努力争取优异成绩。他们应具有一定的学习自觉性，能够集中注意力，并克服学习中遇到的各种困难，自觉完成学习任务。
2.喜欢参加集体活动，乐于与同学交往。他们能够在学习、生活上关心和帮助他人，热爱班集体，与同学建立友好关系，并受到同伴的欢迎和喜爱。
3.热爱劳动，不断提高自己的生活能力。他们应在生活中愿意尽量多干些自己力所能及的事情，有一定的自理自控能力，尽力做到自己的事情自己干，遇到困难努力去克服。在劳动中不怕累、能吃苦，愿意经受锻炼和考验。
4.快乐和充满好奇。他们感到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，他们的生活是快乐和无忧无虑的。
5.懂得小学生必须遵循的社会道德规范。注意从他人角度评价自己的行为，有不断自我完善的要求与计划。
于楼小学 2016年9月
第16篇：大学生的思想道德素质调查实验报告
大学生的思想道德素质调查实验报告
我们组在探究大学生的思想道德素质的问题上进行了讨论、研究、采访、分工合作、制造PPT展示其成果等工作，并得出我们的感言“思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量。家庭教育对于良好品德的形成具有举足轻重的作用，为什么有的学生勤奋刻苦懂礼貌，修养好，深得教师的喜爱，有的学生则相反，这很大程度与家庭教育有关。父母对子女的道德教育中，应作出榜样，提出要求并严加管理。另外，社会这个大环境也应相应正确舆论导向，并及时树立典范，只有这样，思想道德教育才能事半功倍。”最后，我们将展示我们的实验报告：
首先，我们必须提出：“大学生是促使国家未来能够繁荣发展的生力军，面对着当代大学生道德素质有所下降的现状，我们应该采取什么办法去改善它呢？我们大学生应该怎么做才能加强自身的道德修养，从而为社会主义道德建设作出应有的贡献呢？”
为什么大学生会出现缺德现象，就好像为什么百分之80的女大学生想嫁给富、权二代。出现这种情况已经多年，归根到底是整个大部分社会都是这种现状，拜金主义的盛行，房价飚升，物价飞速地升价„为了生活，大家只能最大限度地追求物质需求，为了生存，人们只会讲金不讲心，为了可以供一间房，劳累了一日又一日，只希望终有一天能有自己的窝„„不得不说政府当前的政策是个错误。盲目地追求gdp，完全忽略了人民地温饱问题。只在乎面子工程，只会弄些豆腐渣工程，安全卫生仍是个问题，在这样的社会下只会造成大学生盲目追求金钱，却忽略了道德上、人格上的自我塑造。
所以我们组也一起讨论了如何全面培养学生自身综合素质的问题，我们先从目前大学生综合素质培养中存在的问题下手，发现存在的问题主要表现于：
1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。
2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。
3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。
4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。
5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
全面培养学生自身思想道德素质应从以下几个方面的内容入手：
从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素
质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。
(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。
(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
其次，为了在将来能够更好地为社会主义现代化建设服务，为了在激烈的社会竞争中抓住机遇、取得有利的地位，当代大学生作为一个接受新事物最迅速的、思维最活跃的知识群体，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和相关的技能外，还应该努力地培养自己高尚的思想道德修养和提高自己的法律素质，做一个全面发展的高素质人才。
第一，以人为本，推崇“仁爱”原则。
要使大学生明确道德风尚的内涵，就要他们深刻理解以人为本，学会尊重人、理解人、关心人。中国的传统伦理思想一直尊重人的价值与尊严。孔子曾强调“已所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。以人为本是公民道德建设指导思想的重要内容，也是每个人处理人我关系的基本原则。在处理人际关系时，是不应该以自我为中心的，这样必然导致对他人利益的损害。理解人、尊重人才是可贵的。
第二，怀有感恩的心。
作为一个学子，首先要有一颗感恩的心，感谢每一个曾经施恩于自己的人，学会知恩图报。父母饱尝艰辛把我们拉扯长大，我们应该记住父母的恩情，发奋学习，好好孝顺父母，但是感恩的范围不仅仅局限于我们的父母，我们可以感谢在我们成长的过程中帮助过我们的人。有了这颗善心的支撑，才能在走向社会后处处散播爱的种子，才能回报社会和他人，从而形成高尚的人格，完善我们的道德品质。当代大学生是不能缺少“感恩意识”的，否则，往往会使他们存在着人格缺陷，而马加爵残害杀死四名同学就是例证。
第三，加强对社会主义荣辱观的认识。
当代大学生应加强对社会主义荣辱观的理解，从而形成正确的荣辱观，引导自己能明辨是非，树立正确的行为导向，推进自身全面发展和社会全面进步。加强对荣辱观的理解和认识，能够让大学生知道做什么事是光荣的和做什么事是耻辱的，通过自身不断地反省、批判与激励，使荣辱观逐渐转化为自己内在的道德品质，从而提升自己的道德境界。
大学生在培养自身综合素质过程中可以提高以下几方面的能力
(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。
(2) 完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。
(3) 初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。
(
4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。
(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。
(6) 锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。
当代大学生道德修养的培养固然是至关重要的，但是大学生的法律素质也是不容忽视的。法律素质是实现大学生全面发展的内在要求，也是当前大学生法制现状的需要。而且当代大学生比以往任何时期的大学生都更容易受到外界事物的影响，要抵制那些对大学生健康成长造成不利影响的因素，就要求大学生能够自觉地培养自身的思想道德修养以及提高自己的法律素质，做一个德才兼备、知法守法的称职大学生。
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成员：程永成钟国庆陈思阳潘晓明邓华杰梁华钦邓永琪蔡德荣雷嘉欣余明虹利珍莹
第17篇：加强思想教育,提高未成年人思想道德素质
加强思想教育，提高未成年人思想道德素质
为深入贯彻落实党的十七大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质，需要进一步加强和改进未成年人思想道德建设，这是当今社会一项重大而紧迫的略任务。
一、未成年人思想道德建设，关系到国家前途和民族命运
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。十三届四中全会以来，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，坚持“两手抓、两手都要硬”的战略方针，采取一系列重大举措，在全面推进社会主义精神文明建设中，切实加强未成年人思想道德建设。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确要求，作出了新的重要部署。各地区各部门认真贯彻中央要求，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提高。热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国未成年人精神世界的主流。
二、现阶段我国未成年人思想道德建设任重而道远
面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我国对外开放的进一步扩大，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不能低估。我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，为未成年人的全面发展创造了更加广阔的空间，与社会进步相适应的
新思想新观念正在丰富着未成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。
同时，面对新的形势和任务，未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。一些地方和部门的领导对这项工作认识不足，重视不够，没有真正担负起领导责任；全社会关心和支持未成年人思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于未成年人健康成长的社会环境和消极因素；学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨，教师职业道德建设有待进一步加强；随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题；未成年人思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这些问题应当引起足够重视，并采取有效措施加以解决。
三、当前我国未成年人思想道德建设的主要任务
我们要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史
教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
2、从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。
3、从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。
4、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。
实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。从未成年人抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本，执政为民的高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，适应新形势新任务的要求，积极应对挑战，加强薄弱环节，在巩固已有成果的基础上，采取扎实措施，努力开创未成年人思想道德建设工作的新局面。
第18篇：大学生思想道德素质调查问卷2
大学生思想道德素质调查问卷
第1题： 当我们在公交车上看到需要让位给一些需要的人时 ，你会
A．闭目养神 当没看见 B．期待其他的好心人 C．主动起来让位
第2题： 假如你在半路上拾获钱包之类的物品，你会怎么做?
A．在原地等失主回来 B．占为己有 C．交给警察，让警察处理
第3题： 去到你梦寐以求的风景区，你会在当地的树木上刻字或在石头上作画吗？
A．会 B．绝对不会 C．有待考虑
第4题： 当你在沙滩上游玩，此时，手上正拿着垃圾，你会怎么做？
A．反正没人看到，随手一丢B．即使垃圾桶在离自己很远的地方，也会拿去那里丢 C．塞在别人的物品里 D塞在自己的包包里
第5题： 在菜市场里，你不小心被老板喷洒的脏水弄脏了衣服，你接下来会怎样？
A．破口大骂 B．以后不再光顾此店 C．当没事发生，表示并不在意 D．要求老板道歉
第6题： 作为社会的其中一个成员，你认为坚持做一个思想道德素质高的人难吗？
A． 难 B．不难
第7题：你认为社会加诸与大学生身上的思想道德素质要求是否太高呢？
A．负担太重 B．还可以接受 C．一点也不高
第8题：在饭堂吃完饭后，你是否会将桌上的剩菜带走并主动将餐具分类摆放？
A．会 B．不会 C．有时会
第9题：在课室上完课后，你是否会将课桌上或抽屉里的垃圾一起带走？
A．会 B．不会 C．看情况而定
第10题：你是否曾在课室的桌椅上乱涂乱画？
A．有 B．没有
第11题：作为一名大学生，你认为能力的培养比较重要还是思想道德素质？
A．能力培养比较重要 B．思想道德修养比较重要 C．一样重要 D．无所谓
第12题：当他人发生道德冲突时，你会怎么做？
A．坐视不理 B．以此为鉴，自己不犯错就行 C．站出来批评 D．提倡加强道德教育
第13题：你认为当代大学生应培养哪些思想道德素质？
A．乐于助人 B．勤奋好学 C．热爱祖国 D．诚实守信 E．舍己为人 F． 其他
第14题：如果你发现身边有人做了不道德或没有素养的事情你会怎么做
A．当场指出批评 B．当作看不到 C．事后找他(她)商量 D．和他做一样的事情
第15题：对自己思想道德素质的态度是?
A．非常满意 B．较满意 C．一般 D．不满意
第16题：假设你会游泳，某日遇见有人落水求救，你会怎么做？
A．马上下水救人 B．打电话报警，等待救援 C．与求救者协商，有偿性救人 D．假装没看见走开第17题： 鉴于大学生为救人却最终丧生,捞尸还被索赔的事件,你认为大学生见到别人有难时该不该及时出手相助？
A．应该马上帮忙 B．看情况再看帮不帮 C．反正不关我事，不帮 D．当作完全看不到，闪人
第19篇：进一步提高农民群众的思想道德素质
进一步提高农民群众的思想道德素质
周训炎
党的十六届五中全会指出，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实稳步地加以推进。因此，在新的历史条件下，大力加强对农民的思想道德建设，提升农村精神文明建设水平，既是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的重要举措，又是巩固和加强农业基础工作、建设文明富裕社会主义新农村的中心环节，也是实现全面建设小康社会宏伟目标的一项重要任务。
（一）立足现实、着眼长远，充分认识新形势下进一步提高农民群众思想道德素质的紧迫性
从目前农村的实际看，改革开放以来农村精神文明建设取得了明显进步，农民的思想道德素质总体上有所提高，但是，由于一些基层党员干部埋头经济工作，不注重研究社会思想政治动向，一些基层党组织处于软弱涣散状态，在思想道德教育方面没有发挥出应有的作用，农村精神文明建设工作不适应社会生活新变化，存在着覆盖不到位、针对性不强以及方法手段滞后的问题，致使农村局部地方农民的思想道德素质出现了不少令人担忧的新情况：一些地方农民文化生活缺乏，思想空虚，信念动摇，封建迷信、非法宗教活动和宗族、宗派势力死灰复燃；一些农民集体主义观念淡薄，把集体财产据为己有，只讲权利，不行义务现象经常发生；少数农民政策法纪意识薄弱，聚众闹事，越级上访，甚至以身试法，走上犯罪道路；一些农民排外、挤外、卡外思想严重，狭隘自私、保守落后的小农意识与市场经济格格不入；攀比摆阔，逞强斗富，厚葬薄养，红白喜事大操大办等陈规陋习在一些地方并非个别；特别是一些农民的道德标准扭曲，在个人品德、社会公德和家庭美德等各个层面均有越轨现象，“耍钱赌博”曾被视为“伤风败俗”的罪孽，如今却在一部分农民中大行其道；架桥修路一向为世风所崇尚，但现在不少农民门前的路烂得一踏糊涂也熟视无睹；过去农民是“老实纯朴”、“勤劳苦干”的代名词，而今天某些农民搞的掺杂使假、坑蒙拐骗活动却频频发生。
社会主义初级阶段的国情决定了农村精神文明建设起点低、基础差，但是，我国百分之七十左右的人口是农民，这又决定了农村、农民是中国改革开放和现代化建设的主体，要实现“农业结构稳步调整、农业经济稳步发展，农村改革稳步推进，农民收入稳步增加，农村社会继续保持稳定。”必须进一步提高广大农民的思想道德素质和科技文化水平。倘若农民的思想道德素质继续下滑，其后果不仅仅是影响农村的社会稳定和文明进步，制约农村经济的进一步发展，而且会使全面建设小康社会的宏伟目标面临巨大的风险和困难。因此，加强对广大农民群众思想道德教育，提高他们的思想道德素质，不仅是引导广大农民群众牢固树立中国特色社会主义共同理想、最广泛最充分地调动广大农民群众的投身全面建设小康社会的积极性、主动性的需要，也是有效协调和正确处理广大农村和农民群众各种利益关系，化解矛盾，维护农村稳定的需要，更是进一步巩固农村思想文化阵地，有效防止封建迷信、黄赌毒、邪教在农村传播蔓延，引导广大农民树立科学文明健康的生活方式，培育良好的社会风尚，形成社会主义新型人际关系的需要，同时，还是公民道德建设的一项重要任务，必须进一步加强、深化和拓展。
（二）突出重点、抓住关键，进一步明确新形势下提高农民群众思想道德素质的主要任务
目前，广大农村的社会主体已经发生了根本的变化，有党员干部，有一般群众；有私营企业主，有各类专业户和个体经营户；有走南闯北的打工仔、打工妹；而更多的是固守“一亩三分地”的传统农民。因此，加强对农民的思想道德教育，进一步提高他们的思想道德素质，必须认真做好以下几方面的工作：
一是用科学理论、先进文化教育和武装广大农民，引导广大农民始终保持昂扬向上、积极进取的良好精神状态。在广大农村要持续开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习教育，社会主义优越性教育；党的基本路线、基本方针、基本纲领、基本知识和现阶段党在农村的方针政策教育；以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，集体主义教育；法律、文化和科技、艰苦奋斗与移风易俗、无神论教育等等，通过教育，增强广大农民对共产党、对社会主义的热爱和对改革开放的认同感，对祖国、对家乡的自豪感，进一步提高人民群众的综合素质和文明程度，提升广大农民群众的思想道德水准，使广大农民树立正确的世界观、人生观、价值观，在广大农村形成无私、奉献、勤俭的良好风气。通过教育，用先进文化占领广大农村文化阵地，不给落后、腐朽、错误思想和不健康的东西在农村有立足之地。要持之以恒地向农民传播先进观念，努力使他们养成文明、健康、科学的生活方式，培养积极进取、团结互助、尊重 知识的现代精神文明。
二是广泛普及二十字基本道德规范，引导广大农民群众增强道德意识，提高道德素质。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民基本道德规范，是对社会公德、职业道德、家庭美德具体规范的高度凝炼，是每一个公民都应该遵守的最基本的行为准则，这也是对广大农民思想道德教育的最现实、最具体的内容。要继续开展广泛、深入、扎实、持久的宣传教育活动，深刻阐述基本道德规范的丰富内涵，使之家喻户晓，深入人心。要在农村大力普及道德知识，特别是社会公德、家庭美德，引导广大农民群众分清是非、善恶、美丑，懂得为人做事的基本道理，培养适应现代社会生活的文明素养。要引导广大农民把道德规范、道德原则转化为道德实践，坚持从身边的事情做起，从一言一行做起，从一点一滴改起，不断改变传统的封闭的生产生活方式和各种陈规陋习，自觉追求科学文明健康的生产生活方式，养成良好的行为习惯。
三是切实加强诚信建设，逐步推进社会信用体系的建立和完善。人无信不立，事无信不成，国无信不安。要在广大农村广泛开展形式多样的主题教育和实践活动，引导农民群众充分认识讲诚信与自身利益的密切关系，牢固树立诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的信用意识和道德观念。在农村进行诚实守信教育，必须首先教育广大农民从不掺杂使假、守时间、讲信誉、不说假话、不逃废债务等做起，引导广大农民在人际交往、社会交往和生产经营活动中讲诚信、守信誉，树立自身的良好诚信形象。
四是深入开展法制宣传教育，为农民思想道德教育创造良好的法制环境。要紧密结合新的历史实践，在加强对广大农民群众进行思想道德教育的同时，要切实把法制教育提到更加重要的位置，使法治与德治相辅相承，密切配合，共同发挥维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要作用。要在广大农村加强法制宣传教育，通过举办法制讲座、法律知识竞赛、法律咨询、送法下乡、以案说法等，深入宣传和普及宪法和基本法，宣传普及社会主义市场经济法律法规，宣传普及与广大农民群众生产、生活密切相关的法律法规，宣传普及费税改革、维护和保障广大农民合法权益的法律法规，宣传普及与维护社会稳定、信访条例等法律法规，提高广大农民的法律素质，增强广大农民遵纪守法、民主参与、民主监督、依法维权、依法办事的法律意识。特别是要努力把对广大农民的基本道德要求融入到科学有效地社会管理之中，既保护和支持广大农民通过正当、合法手段获取利益的行为，又提倡和鼓励弘扬高尚道德，多为他人和社会作奉献的行为，更要对那些无视法律、扰乱、破坏社会秩序、无理纠缠、闹访、越级上访等违法行为从严予以打击。要从农村的实际出发，进一步完善乡规民约、村民守则等具体行为准则，使之既充分体现相关的道德要求，又符合农村生产生活实际和农民的根本利益，从而成为广大农民群众乐于接受和自觉执行，推动农民思想道德教育的具体化、规范化。
五是必须把帮助农民树立责任意识作为提高农民思想道德素质的基本点。我们不难发现，由农民思想道德素质滑坡引发的种种错误行为和荒唐事情的表层之下，掩盖着一个实质性问题，这些农民普遍缺乏最起码的责任意识，既谈不上对自己负责，对家庭负责，更谈不上对社会负责。因此，把强化责任意识作为提高农民思想道德素质的基本点，不但理清了教育的内容和重点，而且也会使教育效果有了相对可靠的保证。
（三）积极进取、不断创新，努力把农民群众的思想道德素质提高到一个新水平当前，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，国际国内形势正在发生深刻变化。加强对农民的思想道德教育，进一步提高他们的思想道德素质，既面临好的机遇，又面临新的挑战。我们一定要适应形势的发展变化，抓住机遇、迎接挑战，积极进取、不断创新，突出重点、务求实效，努力开创农民教育工作的新局面。
一是把先进性要求与广泛性要求结合起来，进一步扩大对广大农民思想道德教育的影响力、覆盖面。由于广大农民所处地位、环境和受教育程度的差异，造成他们思想道德状况的复杂多样。因此，开展农民思想道德教育要从实际出发，区分层次，循序渐进，鼓励先进，照顾多数，既不能因为人们的思想道德状况具有层次性和差异性，而降低甚至否定先进性要求，也不能不顾人们思想道德状况的层次性和差异性，简单地用一个标准去要求所有农民，而超越大多数人的思想道德实际。对广大农村党员特别是村组干部、积极分子，要强调先进性、高标准、严要求，引导他们认真实践“三个代表”重要思想，发挥先锋带头作用；对普通农民群众，则要注意广泛性和可行性，引导他们从基本道德规范做起，从当一个好公民、好的生产建设者、好的家庭成员做起，在此基础上逐步追求更高的道德目标，要通过专题讲座、技术培训、评比表彰、“三下乡”等措施，使思想道德教育工作进村入户，入脑入心，渗透到农民群众的每一个生产生活环节之中，进一步扩大思想道德教育在农村的影响力和覆盖面。
二是在关心农民疾苦，解决农民实际问题上下功夫，着力于为农民群众办实事，办好事。古人云：“仓廪实，知礼节”，农民思想道德素质的高低是受经济基础的制约和局限，许多道德缺失问题，往往是日常生活中的一些具体问题，没有解决好而引发的，因此，提高农民的思想道德素质必须把为农民群众办实事，办好事放在头等重要位置，把思想道德建设与经济发展结合起来，在对农民提出道德要求时，要充分考虑他们在生产、生活方面的实际需求，坚持既讲道理，又办实事，在办实事中贯穿思想道德教育，在维护和实现群众利益中教育引导群众，让群众既受教育又得实惠，只有抓住两者的结合点，就能形成互动共长的和谐局面。
三是把深入宣传教育与开展实践活动结合起来，进一步增强农民思想道德教育的针对性、实效性。对广大农民群众进行思想道德教育，是教育和实践相结合的过程。提高广大农民的思想道德素质，教育是基础，实践活动是载体，要在广泛、深入、扎实地进行思想道德教育的同时，把道德实践活动向深度推进，向广度拓展。要把农村生态文明村创建活动放在更加突出的位置，激励广大农民在受教育的过程中，通过自力更生、艰苦奋斗建设美好家园和幸福生活。这不仅是开展对农民思想道德教育活动的具体有效的载体活动，而且它在改变千百年来的农村落后面貌，缩短农村与城市在经济社会方面的巨大差距上将起到决定性的作用。要改进创新农民思想道德教育工作的方式方法，靠摆事实、讲道理说服人、打动人，用真情、真诚感染人、激励人，以先进典型的率先垂范感染人、带动人，努力做到“以理服人”、“以情感人”和“典型示范”。多年来在农村开展的“文明村镇”、“十星级文明户”、“五好文明家庭”、“党员百分考核量化管理”、“三好创评”（好公婆、好儿女、好媳妇）、“信用村、信用户”等形式的创建活动，树立了一大批体现时代精神的可亲、可敬、可信、可学的先进典型和道德楷模，他们在农村两个文明建设中发挥了示范、带动、辐射作用。要大力宣传这些先进典型，广泛开展向这些先进典型学习活动，让广大农民群众从“先进典型感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量，使先进典型的高尚情操成为社会的共同财富”，从而使广大农民群众“学有榜样，赶有目标，见贤思齐”，达到用身边的事教育身边人的目的。
四是在加强领导，夯实责任，提高干部素质，转变干部作风上下功夫。当前，在对广大农民群众进行思想道德教育工作上，乡镇党委必须履行第一责任人的职责，积极探索新规律、新办法，形成一套正常运转的工作机制，这些机制包括：领导保障机制，明确责任领导和责任部门，明确目标责任，考核标准，形成齐抓共管的工作机制；培训机制，结合农业结构调整、发展特色农业和生产实际，定期进行农业科技、农业先进实用技术、农业转业转岗等培训，特别是对农村党员、团员和党、团积极分子的培训，帮助他们提高思想道德素质和科技文化水平；约束激励机制，对农民进行道德教育工作要明确目标责任，划分责任区，定时进行考核评比，奖惩分明；信息反馈机制，要及时把握农民群众的思想脉搏，加强信息反馈的收集、整理工作，为决策机关制定计划，改进工作，解决问题提供依据。要紧紧依靠广大农民群众，尊重他们的首创精神，调动和保护广大农民群众参与思想道德教育的积极性、创造性，最大限度地发挥他们的聪明才智，对广大农民群众在思想道德实践活动中表现出来的好思想、好品德要大力宣传弘扬，对基层创造出的好经验、好做法要及时总结推广。要进一步提高基层党员干部素质，转变工作作风，增强服务意识，以自身良好的道德形象取悦民心，理顺情绪，化解矛盾，只有这样，才能增强对农民思想道德教育的感召力和吸引力，才能使农民思想道德教育的工作有人抓，有人管，才能抓出成效。
第20篇：学生思想道德素质评价评分细则
高县柳湖中学校
学生思想道德素质评价评分细则
一、加分标准
1、学校或年级组织的统一考试，成绩名列班级1—3名，加3—1分。成绩进步10分或5个名次加1分。
2、一学月无任何违反校纪校规、班纪班规者加2分。
3、敢于向坏人坏事作斗争，事实求是举报违纪行为者加1——3分。
4、一学月无病、事假，无旷课，早退、迟到等现象，加2分。
5、拾金不昧，主动上交者加1——3分。
6、乐于助人，并有一定影响和效果者加2分。受到全校表扬加3分；受到县级以上表彰加4—6分。
7、担任干部，期末经班委、团支部讨论，视其工作业绩加3—5分。
8、参加公益劳动有成绩或贡献者加1——2分。
9、关心集体，积极为班级、学校献计献策，其建议被采纳并有一定成效者加1——2分。
9、半期、期末考试总评成绩，各科平均达优（80分及以上）者加3分。
10、被评为省、市、县、校级三好学生，优秀学生干部、优秀团（队）员，优秀学生者，可分别加
10、
8、
4、
2、分。
11、参加校级文体活动，获个人或团体
一、
二、三等奖的分别加
3、
2、1分。获省、市、县级比赛名次的分别加10——8分，7——5分，4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分）
12、参加学科竞赛，获国家、省、市、县级的分别加10——
8、7——
5、4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分，同类竞赛不重复记分，取最高级别奖加分）
13、所写文章被国家、省、市、县、校报刊杂志或电台、电视台采用，可分别加
10、
8、
4、2分。
14、参加夏令营、研讨会、团队代表会，按组织者级别，国家、省、市、县、校级分别加
10、
8、
6、
4、2分。
二、扣分标准
1、进校园服饰不整，穿背心、短裤、拖鞋，将头发染成非本色，男生留长发，女生烫发、化妆、戴首饰、穿奇装异服等各项分别扣2分。累计扣分。
2、随地吐痰，乱扔纸屑果皮，乱泼污水，乱倒饭菜，乱倒垃圾，不讲个人卫生，把零食带到教室等，每项扣1分。
3、不按时完成作业，照抄作业，每次扣1分，累计扣分。
4、上课违纪被教师点名批评的每次扣1分。
5、学习期间在教室打牌、下棋者，每次扣1分。
6、在教室内踢足球、打篮球或在教室、寝室等场所玩火等，每次扣2分。
7、在校内喧哗起哄，影响他人学习和休息者每次扣1分。
8、不认真参加升旗仪式或其它大型集会者每次扣1分，无故不参加者每次扣2分。
9、每旷课1节扣4分，一天按10节计算；迟到或早退1次扣1分。
10、不爱护公物和校舍校产，攀摘树木花草，在黑板、墙壁、课桌、门窗等处乱涂乱画、刻写、蹬踢者除令其复原或赔偿外，每次分别扣2分，累计扣分。无意损坏并主动赔偿者除外。
11、不参加或不认真参加学校或班级安排的劳动、三操活动或公益活动，每次扣1——2分。
12、学生干部、值日生不认真履行职责，每次扣1分。
13、传看不健康内容书刊或小报的每次扣1分。
14、不按要求佩带学生证件（出入证等）或闯门岗者，每次扣2分，未经允许私自出校，每次扣3分，翻墙出校或凭借假学生证混出校，经查实，每次扣5分。
15、考试作弊者，视其情节轻重每次扣5——10分。
16、进营业性“三室两厅”（电子游戏室、录像室、台球室、歌舞厅、卡拉0k厅）每次扣3分。
17、参与赌博或变相赌博者每次扣3分。
18、吸烟、喝酒者，每次扣3分。
19、不尊敬师长，顶撞老师，辱骂教师，接受教师批评态度不诚恳者每次扣2——5分。
20、打架斗殴、聚众滋事或以大欺小、以强凌弱者每次扣5——10分。
21、敲诈或变相敲诈同学钱财者每次扣10——30分。
22、偷窃学校及他人财物，视其物资多少和情节轻重，每次扣10——20分。
23、全校点名批评，扣3分，受到学校纪律处分者，按警告、严重警告、记过、留校察看等分别扣5分、10分、20分、30分。（申请撤消处分者，思想道德素质分必须达到70分及其以上）
三、未尽事宜，在执行过程中，各班班主任可根据班级实际情况酌情加减分。
高县柳湖中学教育处
