推荐第1篇：蜜蜂公主读后感
蜜蜂公主读后感
144班黄媛
童话《蜜蜂公主》作者是法国著名作家阿纳托尔·法郎士，这个童话故事中我最喜欢的人物是蜜蜂，我最喜欢梦中来到现实这一章，讲的是蜜蜂公主与思念已久的妈妈在梦中相见了，看完后的我特别开心。
书中讲了蜜锋和乔治王子在一次探险中，蜜蜂的脚被石头割伤了，蜜蜂说我很饿，于是乔治王子去找吃的，后来被水娇抓去了，蜜蜂还在甜蜜的梦中，被小矮人发现了，把熟睡的蜜蜂团圆包围，于是他们做好了担架把蜜蜂抬回家，一个小矮人对自己的洛克王说：“我们在树林里发现一位漂亮的公主。”就这样地住了下来。小矮人每天给她跳舞、唱歌、弹琴。小洛克王说：“从这一刻起，你就是矮人国的公主。”说完小洛克王亲手把金冠截在了蜜蜂头上，虽然她当上了矮人国的公主，幸福的度过了七年，但是时刻思念自己的哥哥。小洛克王偶然知道蜜蜂公主的哥哥不是蜜蜂的亲生哥哥，原来蜜蜂公主不爱我，而是爱白国乔治王子，小洛王也很喜欢蜜蜂公主，虽然她伤心难过，但是真心希望她过得开心，能和自己喜欢的人在一起，于是小洛王想尽一切办法，去水晶地牢好不容易救出被关押的乔治，体现了小洛克王宽阔的心怀，并为她俩举行了隆重的婚礼，小洛克王送给蜜蜂一枚宝物戒指，并说：“在它的帮助下你们可以随时到我的国家作客。”
啊，这本好书真值得我们大家去看呀！
2014年2月16日
推荐第2篇：蜜蜂与苍蝇读后感
通过阅读蜜蜂与苍蝇的故事，分享一下自己的心得体会。相对于苍蝇来说，蜜蜂是聪明的，是智慧的动物，然而结局确是可悲的；相对于蜜蜂来说，苍蝇是愚昧的，是完全不懂脑子，完全是碰运气，但结果确是成功的。对比说明，聪明的不一定是胜者，愚昧的也不一定会失败。
在蜜蜂的世界里，从未遇到过这种不可穿透的人气层，囚室的出口必然在光线最亮的地方，大自然教会它们应该就是这样。因此，它们不停地重复这种合乎逻辑的行动，最终导致它们是失败的。
与此相反，苍蝇对事物的逻辑不会多加思考，全然不顾光亮的吸引，四处乱飞奔走，结果误打误撞飞出了瓶子。
结论是，出口应该朝着光亮的方向，但这只是应该，不是一定或必然。事实上，应该的事只不过发生的几率要相对大一些，却不是百分之百。如果处理问题时，只考虑应该怎样，也许，近在咫尺的“出口”就会被视而不见。
然而，在现实生活与工作中。事情是千变万化的，对付不确定性的方法，是在瞬变时刻赋予事物以合理性。以往成功的经验并非一成不变，并非真理。如果你想使之成理，就必须拥有随机性的智慧，而不是教条式的智慧，就像上述实验中的苍蝇一样。如果每个人都遵循规则时，创造力便会窒息。就像上述实验中的蜜蜂所坚守的“逻辑”，而坚守的结局是死亡。其实，我们不能永远做苍蝇型的管理者，大多时候还是需要像蜜蜂一样；但遇到不能解决的问题时，也做做苍蝇，尝试着左突右闪，尝试着创新和变革，换个思维问题就会迎刃而解。
推荐第3篇：蜜蜂的读后感1
《蜜蜂的哲学》读后感
我始终认为人的一辈子要多些读书。因为读书有一种特别的美感，让人浑身充满了书卷气，并拥有知识的气质，是涵养与内在的魅力的结合。自古就有“书中自有黄金屋”的说法，只要是能读进去的书都可以读，只要读了自然就会有收获。
《蜜蜂的哲学》这本书刚开始吸引我的是它的名字，可爱中带着一份哲理。随着深入的阅读，发现了那些可爱的小蜜蜂不就是我们自己吗？每天忙碌在生活与工作之间，并不十分完美，甚至有时候还要发脾气、做错事。有时候我不禁会思索：辛辛苦苦的工作到底是为了什么？
这本书的印刷非常精美并配有插图，它主要写了一只小蜜蜂——嗡嗡，在生活的过程中发现自己的思想变得越来越丰富，越来越厚重，而且知道在某个层面上，世间的一切都是完美的，而且这种完美会悄然绽放。书中有一些非常富有哲理的句子看后值得让人深思：比如 “人生就是用自己来照亮别人的一段旅程，我们每只蜜蜂既是彼此的学生也是彼此的老师，所谓的完美并非世间万物的状态，而是人的心态，快乐不是追求来的，而是随性而得的”等等。细细品味谁知其中滋味呢？
其实人生不过短短几十年，每个人都想活出精彩、活出自我。为了追求完美而竭尽全力，但是结局并不像我们想象的那么尽人意。于是我们自己就苦恼、伤心、甚至会黯然神伤并对生活失去了信心。如果我们换一个角度去想问题，就会柳暗花明又一村。快乐、完美不是追求的，而是在于我们自己的心态。看了这本书我最大的收获就是学会善待自己宽容他人，这样就会过得很快乐幸福！用自己阳光的心态、快乐的笑容去对待生命中的每一天。
推荐第4篇：蜜蜂的哲学读后感
蜜蜂的哲学读后感
书中说：我发现所有生命都有一个相通之处，那就是——成长，蜜蜂的哲学读后感。
我们在生命的路上总是在追求美好追求快乐追求有意义，也总在自己的不满足的情绪中活着，有的人因不满足而埋怨自己当前的状态，然后越埋怨越糟糕；而有的人会将自己想要的看做梦想，然后为之前进为之奋斗。两者其实都是在成长，只是前者在自我折磨中活着，不过都可以说一句，我们在成长路上。读了《蜜蜂的哲学》，很多人发现自己原来都有跟嗡嗡一样的心态，或轻或重。要转变自己有时的自我不满，我们可以从嗡嗡成长路上汲取些小经验。
心境
心境，我的理解是自己调节的内部环境。我们都在追求豪华的装潢，营造luxury的感觉，而我们的内部的美丽环境，又有几许人关注它的设计呢？可是，你知道吗，你追求的不就是要自己心境美好？
起先，蜜蜂嗡嗡厌倦了自己忙碌的生活和工作，厌倦蜂巢里的隐隐忧虑，总是在劳作之余，想入非非，觉得很多事都毫无意义，最后只能提醒自己：我只是一只蜜蜂，是无法拯救整个世界的。环境是会改变人，但是人是有意志的，活得怎么样，有时是可以自我控制的。
我们知道，嗡嗡对生活是迷茫的，怪诞的思想无法合群，也许我们很多人也是如此。或是在游戏里寻找乐趣，迷茫自己的现在；或是在吃喝玩乐中虚度。我们有时也会发现自己两点一线的路程毫无生趣，每天工作没有变化，到双休日时又常会说：好无聊。纠其原因，都在于自己的心境。嗡嗡听长辈说过：无所事事就容易无事生非。他也觉得长辈的规劝是有道理的，但是自己内部的世界这么糟，怎么再能让这普通的外部世界看起来舒服点呢？
基本上，70%的人只有一个普通的外部世界。收入不高，家境一般，工作平平，而且，感觉糟糕的是每天没有什么变化。但是，你再好好想想，这些其实都是很宝贵的东西，没有这些就没有今天的自己，不宝贵的只是自己当前的心境，要改变，我们来看看嗡嗡吧。它怪诞的思想，让它不惜生命去探索山峰到底有多高，很好奇山的那一边是什么景象，如此小的身体承受着在半山腰的痛苦，差点断粮送命，却发现原来一颗小野花的蜜汁都那么美味，却发现山的那一头原来跟自己生活的世界差不多，原来就是这样。不经历风雨，怎会见彩虹。其实彩虹它本来就在自己的世界里，只是你没有发现，你喝到的蜜汁肯定比这半山腰的野花美味得多，就是你认为厌倦了的工作和生活换来的，因为没有失去过，就不知道自己现在所拥有的是幸福。山那边的景象，不就是人们想象中的美好生活吗？其实它也会给你同样的快乐和烦恼。
经历了这么一遭，嗡嗡不再怨自己的生活状态，而是慢慢感受到了安定带来的快乐，明白了活在当下的真正意义，人生需要豁达的心胸，放眼望世界。不要一味往前看，有时也看看自己曾经走过的路；不要一味向高处看，有时也要看看低处。
当然，我说了这么多，不是叫大家止步不前，只是心境好了，感觉美好，就更能办好，在安定中有变化，在变化中前进。
心情
心情，我认为是自己的自我心境的一种体验。
读了前面的这段，你应该可以明白夺走你笑容的并不是你的工作，而是你自己的态度；不是你的生活状况，而是你自己的心境，读后感《蜜蜂的哲学读后感》。 倘使你心境在你的观念下，美得可以，你可以一边工作一边欣赏美景，投入在忙碌的劳动中，也可以融入休闲和探险的生活元素，这都取决于你的精神状态。每天都有好心情就是这么回事了。
老蜜蜂伯特曾对嗡嗡说过：我在这里静坐，更多的是让自己的心安静下来，聆听心声掌控自己的意念。我发现掌控自己的意念比试图控制其他外物要更有效果，而自己的意念最终会决定自己的体验。
快乐是我们大家都追求的，但是在物欲横流的世界里，很多人很多时候都感受不到快乐。因为我们缺少伯特的静坐而思，我们为了生活而忙碌为金钱而迷茫，很多有意义的心理体验就没有了。在高速运转的现实世界，我们为我们的生活买单，那我们的心情谁真的也买单了呢？心情，真的要等到赚了大钱有了大势才能好吗？那我们也没见到有钱人都很开心很幸福。我们常说，上帝对每个人都是公平的，他给你关了一扇门后又会打开另一扇门，关键是你自己会去发现。除了物质和权势，我们还有很多有意义的事，快乐不是只有它们能给。
写到这里，我突然想到2012年世界末日的预言。我查过有关玛雅文化的资料，说2012年有末日，其实是玛雅人的一种文明的结束，另一个纪元的开始。要使此种物质权势当道的纪元结束，开始另一种文明，让人们有另一种方式去体验快乐，那未必是件坏事。可是，按玛雅人的说法，我们现在处于的文明叫情感文明，但我觉得我们进入的是物质文明，没有先人想得那么神圣。
心，需要神圣情感的安慰，静坐而思，体会跟家人的和睦、跟朋友的义气、跟爱人的甜蜜，我们也会很快乐！所以在成长路上，有时偷偷停下来，让时间趟过身体，找找自己的幸福与快乐，然后整装待发。
美好的心情才是要追求的，而且你现在就可以有，因为它是随性而得的。
心愿
愿望，有很多：家人健康、婚姻美满、事业有成……我们生日时许愿，拜佛时祈求。但我又看过一篇文章叫《梦想皆有神助》，那世界上真的有神吗？我不能说没有但我肯定实现心愿的肯定是你自己。其实，祈愿是一种心理暗示，主要看你自己怎么来看待。
因为追求的完美并非世间万物的状态，而是人心灵的状态。书中说扣问你的内心，才能找到一切问题的答案。如果你懂得装潢自己的心境，懂得体验快乐，那么你离完美就不远了。
当然，生活中的不完美很多，因为不完美才完美。就像如果你不知道什么叫做焦灼不安，又怎能真正体会到什么叫做一帆风顺呢？怎么可能一辈子都是坦途而没有迂回呢？所有的成功就是在你的人生路上不断前进，只有通过成败的体验你才能拓宽自己的视野，让自己的眼光不再囿于树木，而是见到森林，此时也可能，大部分心愿已达成了。
愿，从字面上解释，可以认为心原本的状态。但是，你没有这种状态了，因为你已经知道得太多了。所以我一直认为《你在为谁工作》中的一句话最有理，它是这样讲的：不管做任何事，都应将心态回归到零；把自己放空，抱着学习的态度，将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。如此，我们的心愿就有更大的机会变为现实了。
愿，从意义上解释，可以认为是希望。嗡嗡曾与信宗教的首领争论，争有关上帝之说，感到害怕之后，老蜜蜂伯特对他说道：“大多数蜜蜂都觉得仅靠他们自己找不到上帝，因此就指望他人给予指引。问题在于上帝无处不在，而大多数蜜蜂却不觉得自己是神圣的。因此他们就需要宗教和仪式的帮助，好满足他们亲近上帝的渴望。”我们的希望其实就像蜜蜂们的信仰一样，是一种精神寄托，是一种心理帮助。希望同样是神圣的，遥不可及，但也可无处不在的，因为我们每个人都是神圣的，心境美心情好，归于零，可以在不断地成长中实现完美。
说到最后，其实世界的客观事物没有改变，你的生活经济状态也没有改变，不过相信你会懂得在变化中前进了，注意装潢好自己的心境，给自己的心情买一份单，那么你的心愿会慢慢地实现的。
推荐第5篇：蜜蜂的寓言读后感
《蜜蜂的寓言》读后感
老师在课堂上提到过曼德维尔这个名字，其最最为引人注目的著作就是《蜜蜂的寓言》这本书。
事事都有其正反之面，与此同时也熟知了曼德维尔这各名字，以及他影响社会经济发展最为著名的观点：“把公众利益理解为社会经济，并表明在强制性的行为限制中，个人追求自身利益的行为可能会推进整个社会的福利。” 还有这著名的“曼德维尔悖论”：在他看来，如果从道德的角度看，受自利驱策的商业社会是应该受到谴责的，但如果想以“公共精神”为基础而建立起一种充满美德的繁荣社会，那纯粹是一种“浪漫的奇想”。
曼德维尔曾经被人们辱骂着，1723年，当《蜜蜂的寓言》出第三版时，英国一个郡的地方法院还专门为此书立案，判定此书是“在扰乱社会秩序”，是一种“公害”。 英国一位学者克拉布·鲁滨逊曾说，曼德维尔的《蜜蜂的寓言》是一部“用英国语言写出的最邪恶、最聪明的书”。尽管如此，这部书在西方思想史上的影响却经久不衰。它不仅影响了无数的普通学人，而且影响到休谟、亚当·斯密和哈耶克这些思想大师。《蜜蜂的寓言》核心是道出了西方思想史上著名的曼德维尔悖论：“私人恶德即公共利益。”但从人是自私自利的这一基本认识出发，曼德维尔坚持认为美德与商业社会的动力之间存在着不可调和的紧张矛盾。
《蜜蜂的寓言》中，他比同时代的其他人都更明确地阐述了古典经济学家用于建构其体系的若干基本假设和信念。１８世纪道德哲学的主要贡献是建造一座桥梁，一端搭在自利的经济人上，另一端搭在“社会福利”或“公共利益”上，并表明在强制性的行为限制中，个人追求自身利益的行为可能会推进整个社会的福利。曼德维尔就是这其中的主要建筑者之一。当社会承认“私人恶德”换成斯密著名的“自利”之时，我们同样就可以从《蜜蜂的寓言》中获得斯密关于“商业社会”的根本概念：如果让每个人去合理地追求他自身的利益，那将会增加整个社会的财富，促进社会的繁荣。通过把自利观念、经验主义、劳动分工和人类发展的长期历史结合起来，曼德维尔得以解释了商业社会的运行和物质进步。当把这些思想的大多数运用于国家事务时，曼德维尔解释了如何给这种社会提供指导。
在伦理学上，“曼德维尔悖论”迫使他的批评者们不得不关注功利主义。在经济学上，曼德维尔关于劳动分工的论述，构成了斯密分工理
论的重要来源；他还是第一个为奢侈行为进行辩护的经济学家，以及自由主义经济学的哲学基石——个人主义的重要奠基者。从实践层次上看，《蜜蜂的寓言》有助于人们正视某些现实问题，思考如何改善谋利活动主体的道德形象。
曼德维尔认为：“人生来就是一种自私、难以驾驭的动物”。人类的行为，不论是出自生命自保的冲动，抑或是为荣誉而产生的善举，其动机都发端于利己心，没有任何力量能够消灭人类的这种自利本性。“最高的对称性就是最多的不对称可能性。”从原始生命到如今，人类就是在这不对称可能性中创造着、演变着，经历了太多的磨难，经济作为生存的主导永远永远站在第一的位置之上。
“人类的最高理性，就是人们能够认识到自己理性的有限性。”满足于温饱后精神生活质量的提高让我们反省，哲学、文学、宗教、音乐、绘画等被称为艺术随影而现，其从最朴实、最真实的一面反映着人类的阴暗之面。我们的心在颤抖、我们的灵魂在无助之中越发的失去了逻辑。生命、生存、生活的意义让我们永远无法找到确定的答案。人性是自私的，即便我们意识到了却因为利益的趋势和现实的残酷，贪婪的脚步从未有停止过。社会在这种意识中发展着，经济社会下淡漠的是灵魂，公众利益与社会的繁荣在谈判桌上达到了共识。曼德维尔为我们所描述的就是一幅清晰而真实的近代社会的图像。
在社会主义国家个人利益是要服从与集体及国家利益的，市场经济的发展却从根本上也打破了这一点，但有一点需要指出没有规矩不成方圆，并不是说为了个人利益的获得就可以破坏他人以及集体、社会的利益。社会公共道德是我们应该也必须要去遵守的，但也有人指出： “人类的最高道德，映照在人们的私人恶德之中。”也因此我们在这经济社会下也质疑着，当道德与自私的动机相违背时，当自私的结果给某些人带来利益也同时损害了某些人的利益之时，我们是坚持传统的伦理信念还是相信曼德维尔的思考会给我们提供一些有益的启示？
推荐第6篇：蜜蜂
蜜蜂
第一课时
〖教学目标〗
１、认识１０个生字，会写１４个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向的试验过程。
〖教学过程〗
一、导入
首先请大家欣赏几幅图片，（幻灯片出示几幅昆虫的图片）
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？今天，老师给大家带来了一群了不起的小客人。（幻灯片出示蜜蜂的图片）
（预计学生通过预习课文已有一个初步的印象，可能会情不自禁的喊出课题。）
板书课题。齐读课题。
二、读文
１、通过课前的搜集，你知道了哪些过于蜜蜂的知识？交流一下。
２、初读，处理生字：
同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。
学生自由读文，圈画生字。
同位帮忙消灭“拦路虎”。
４、检查生字：
试验 证实 阻力 几乎（jī） 几个(jǐ
推测 沿途 超常 尽管（jǐn） 尽力（jìn）
陌生 准确无误 闷热（mēn） 纳闷（mèn）
多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子，以此来帮助学生理解这个词语。
４、检查句子，
先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。（给孩子当堂学习的时间）
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
三、生生互动，解疑促读
１、句子读得真不错，连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文，不读的孩子，仔细听，想一想课文说了一件什么事。
说说课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。
指名说（做试验；测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。）适当引导说完整。
２、那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢？画出能表示作者实验做法的词语和句子，（第二～五自然段）自己读一读，请学生说，其他人可以补充。老师相机板书。
３、“几乎要触到地面”转换角色，你看到这种情景你会怎样想？
４、到底能不能回到家呢？回来了几只？用了多长时间。
⑴ 你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？（激动，兴奋）带着自己的感受读句子。
“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。他高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。’”
⑵ 看到经历过那么多困难之后归来的蜜蜂，你是什么心情
“这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。”
５、学到这儿，大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力，想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。
“蜜蜂*的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”你们同意他的这个结论吗？你怎么认为的。
四、书写指导
归类识字
１、左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。
２、“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。
３、“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。
第二课时
〖教学目标〗
１、朗读课文，找出感兴趣的句子，说说自己的理解或读出自己的感受。
２、学习法布尔认真观察和探索的精神
３、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。
〖教学过程〗
一、检查句子
在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。首先出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。（巩固多音字的识别）
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
二、复习
复习上节课的内容（你知道了些什么？）指名说，老师随机板书。
做试验：原因 过程 结论
听说 准备 不是„„而是„„
无论„„总„„ 放飞、两只、十七只
三、感悟课文
了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，说理由，（其他人可以补充）或者读出自己的感受来。听清要求，先自己读一遍，再找。
学生通读课文，找出自己感兴趣的句子。（在学生找到相应的句子或段落时，预设了以下几个讨论，希望能够促进对遣词造句的感悟，体会用词准确的妙处。）
１、讨论：大家都知道科学是严谨的，来不得半点马虎。为了保证试验的准确，试验过程的每一个环节是否都是必须的？少一个行不行，说出自己的理由。
２、换位思考：有十七只蜜蜂飞回了家，如果你是其中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情?（可以是困难，也可以是巧遇。）
３、通过“我想、我推测、也就是说”等词，来学习作者的认真观察、用心思考的精神，体会用词准确为课文表达所增添的色彩。
四、通读课文，看看还有什么新的发现
把自己品味词语的所得再放回到课文中，朗读全文，通过第二课的学习，希望能给孩子一些新的启发。
五、拓展训练
其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识，等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢，你愿意做这样的孩子吗？课后
１、可以查阅资料，多方面了解蜜蜂的知识。
２、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。
【教学反思】
本单元组的主题是仔细观察，训练项目是用词准确。
基于本班学生的特点，本课想从培养学生的语言表达能力和想象力方面着手。想以多读多说的学习方式来进行。
第一课时的读有了一定成效后，再写字上的时间就太仓促了，练习写字的环节只能放到课下来进行。在第二课时里，学生发散思维后说得多了，但是读得不够，本来设计读是想在了解内容的读上有所提高，但是发现自己还是顾此失彼，第二课时的朗读没有指导到一定的深度。在设计课时可能还有点明白，一到了课堂上就又犯糊涂了。品味词语时，从课文里走出来，回不去了，我说自己就像一只迷路的蜜蜂。最后好不容易回去了，（最后的自读全文）看起来好像只是一个形式，因为通过再读，学生的发现很少。在品评词语的时候，老师有“牵”的痕迹，在走教案的路子，没有真切的关注到每一个学生的实际学情。虽然在设计课的时候努力去做到关注学生，照顾到大多数学生感受，但在实际操作“找句子”这一环节时，应该总结出写作方法，结果又有绕进课文内容的嫌疑。自己的语言很匮乏，一问一答的课堂呈现形式单调无激情。总之，这节课虽然上完了，但是从中看到了自己很多的不足，自己预想得还不够多，操作层面上仍需不断努力，使自己有进步。
推荐第7篇：《一只离群的蜜蜂》读后感
看书时我突然看到一篇文章《一只离群的蜜蜂》，被找题目吸引，我不由自主地往下看。看着看着，我明白了，这是一篇讲一只蜜蜂创造自己的世界，离群的故事。
故事一开始就讲一只认为自己很能干的蜜蜂，一直觉得自己功劳最大，如果没有了他，其他蜜蜂就干不成事，所以就想去外面创造自己的王国。结果呢，我想：“它成功了吗？是不是真的创造了自己的世界？还是灰溜溜的回到家里？还是被其他蜜蜂求着离群的蜜蜂回家呢？。。。。。。”
我迫不及待地往下看，三天后，那只蜜蜂扇着无力的翅膀飞回了家，一看就知道失败了，而蜂巢，和他走之前一模一样，感叹道：“‘我‘总不如’我们‘”。
其实生活中也有很多这样的事例。有一天，我和几个同学一起去踢足球，我们每队5个人。我队的中卫首先抢到了球，在面临重围的情况下他乘机将球传给了前卫，由前卫来进球，通过这种有机的配合，不费吹灰之力我队抢先进了一球。而另一队跟我们的打法不同，发球后由对方的中卫抢到了球，中卫球技不错，他没有选择传球，而是独自一人往前冲，其他队员跟着球跑，结果球被后卫队员截住了，并赶紧将球传给中卫，中卫接着又传给了前卫，此时对方没有来得及回防，结果我队又进了一球。按着这种通力合作的方式，一场比赛结束，我队遥遥领先，我们品尝到了合作的胜果。而对手虽然技术不错，但单枪匹马还是敌不过团结协作。
“人心齐泰山移”只要大家团结协作就没有战胜不了的困难。
推荐第8篇：一只离群的蜜蜂读后感
《一只离群的蜜蜂》主要讲了一只自以为是的蜜蜂觉得它干得多得到的却很少，于是它忿忿不平的离开了蜂群，独自离去。
读了这篇文章，我想起了一个总是帮助别人却不求回报的解放军战士——雷锋。
雷锋叔叔短暂的一生，却帮助了不少人。3月5日是雷锋纪念日，在这一日，我总是想起雷锋叔叔。雷锋叔叔有着一颗善良的心，不论是夏天的酷暑，还是冬天的严寒，他总是不辞辛劳，不求回报的帮助百姓，他自己的袜子都破的不成样子了，可是他还是没舍得用钱去买一双，雷锋叔叔把自己的钱全用来帮助他人。坐火车的时候，他看到一位老大娘正在吃力的走向火车车厢，雷锋赶忙背过老大娘沉甸甸的背包，搀着大娘找了座位坐下，把自己身上唯一一块充饥的面包给了大娘，大娘十分感动，不停地夸雷锋“好孩子。”
雷锋叔叔去世的时候，只有二十二岁。二十二岁，正是血气方刚、意气风发的年龄，可是雷锋叔叔却这样去世了。雷锋叔叔一生都在帮助他人。与这只自私的小蜜蜂相比，雷锋叔叔更加伟大。我觉得，为大家做事是应该的，应该不求回报，不能自私。
同学们，我们一定不要学文中自私的小蜜蜂。我们应该乐于助人，无私奉献，不求回报。这样，你的一生才能充满阳光。
推荐第9篇：一只离群的蜜蜂读后感
一只离群的蜜蜂读后感
（一）
郭诗仪
这篇文章讲了一只蜜蜂特别的自以为是。因觉得自己做的工作很多，努力的劳动比别的蜜蜂多，可是吃的蜜太少，它就抱怨大家对他不公平，忘记了他的功劳。于是，它非常得气愤，就离开了这个地方，说：“好，我离开，看你们做得出啥。”
读了这篇文章后，我深深地感受到了：不光是你一个人出的力度多，其他蜜蜂也跟你一样呀！一样得疲劳，一样得负责任，一样得努力。你分到的蜜很少，可其他蜜蜂分到的蜜也跟你差不多，多到哪里去。就算是你走了，离开了这个地方。但我相信，少了你一个，其他蜜蜂也可以的，很努力得工作，采到的蜜也不少的。你太自以为是了。我觉得另一只蜜蜂质问你的时候也不对，它应该用语言好好说话，去安慰你，让你留下来继续工作。
在生活中，我也发生过这样的事情：有一次周末，我和妹妹在帮妈妈打扫卫生，妈妈就给我俩分配了任务。她说：“乐乐、瑶瑶，你们一起打扫我的房间，打扫完我就给你们做水果沙拉吃。”我们开始收拾打扫了，大约过了二十多分钟，终于打扫完了。我和妹妹两个人都累得精疲力尽了。过了一会，妈妈过来检查了，手上就拿着一碟水果沙拉过来。东看看，西看看，看完后说：“你们真是太棒了，以后要多多努力，天天帮妈妈做家务。快吃吧！我看了一下我的和妹妹的，发现妹妹的比我多，我就气愤地对妈妈说：“为什么妹妹的比我的多？明明就是我做的事情最多诶。”我打抱不平。妈妈说：“你看看你妹妹劳动了没有？毕竟她比你小。于是，我就愤怒地走出了家门，到小姨家去了。心里觉得自己特别的委屈。
不仅是这件事，还有好多好多像我和那只离群的蜜蜂发生的事情。我们太自以为是了，觉得自己比其他人付出的多。今后，我一定会改掉这个毛病的。
《一只离群的蜜蜂》读后感
（二）
读完《一只离群的蜜蜂》这个小故事，我觉得小主人公好像就是所有的人；我迫不及待地要看第二遍，又感觉主人公就是我的亲人；我又想再看第三遍，顿时，感到小主人公就是我自己。
想起前年一场大雪过后，我和姐姐与小伙伴们一起打雪仗，我、姐姐和雯雯一组，飞飞、甜甜和浩浩一组，我负责做雪球，姐姐专门筑墙，雯雯是攻击手。开始，我做得非常顺利，可渐渐就厌倦了，就为自己打抱不平：凭什么让我做最苦的活儿？做了半天也没能攻击一回敌人，太没意思了，干脆一不做，二不休，不干了！雯雯看见我不做也没法办法，但她自己边做雪球边打雪仗。过了一会儿，他们的欢声笑语又把我吸引了，我觉得无聊，就又参加了，我边做边打，“啪”的一声，砸中了飞飞，雪花四溅，顿时，他的头上一片雪白，一下子被我打得晕头转向，一个踉跄没站稳，摔了个四脚朝天，我们队员哈哈大笑起来，我也开心地咧开了嘴。从这以后，我知道了团结的力量是最大的。
在接力赛中，我们队友，只要一个跑慢了，其他人也可能失去信心，()后果就会不堪设想，但团结起来就能创造奇迹。那次学校拔河比赛中，我也参加了，可不管我怎么使劲，绳子就是不听话，不跟我走，等大家一齐加油、用力，绳子就乖乖地跟我们走了，我知道了一个人用力是无法取胜的，而大家心往一处想，劲往一处使，就能赢得比赛的胜利。
一个人的力量多么渺小，众人的力量是如此巨大；一滴水是微不足道的，千万滴水滴就能汇成大江大河；一架钢琴弹出的曲子并不响亮，百十架钢琴弹出的乐曲震耳欲聋；一棵树木只能遮住一点光阴，大片森林却能抵御狂风暴雨……
——邱子怡
一只离群的蜜蜂读后感
（三）
最近，读了一篇《一只离群的蜜蜂》，使我深有感触。
故事大意是这样的：一只自以为勤劳的蜜蜂，埋怨自己干得太多，得得太少，大伙批评它，只在意自己，却看不到别人的辛劳！蜜蜂一气之下飞走了。
文中，蜜蜂可见是一个非常以自我为中心的人，不知它是否想过在自己辛劳的同时，其它的蜜蜂也都在不停地劳作着、努力着，默默地，只是它看不见而已，只知道在那儿怨声载道、叫苦连天。
其实在家庭中，亦是如此，家庭也是一个大集体。每天拉琴，常常使我腰酸背痛，叫苦不迭，却从来没有想过家里的其他人。我的妈妈，白天要上班，晚上回来还要陪我写作业、拉琴，收拾房间；而爷爷奶奶更是没有一点休息时间，要洗衣服，打扫卫生，还要按时给我们送上可口的饭菜；爸爸经常要出差，旅途的劳累、工作的压力已让他增添了许多银丝……
想到这儿，我羞愧不已，才知道，其实一个家庭当中的每一个人都在默默地付出，我每天拉琴的这点苦与累又算得了什么，我连忙拿起琴，认真地拉了起来。
我们身边有许许多多的人每天都在不停地劳作、努力着，可工资却少得可怜，就如我们故事中的蜜蜂，但他们却从不埋怨、不放弃，始终带着信念走向成功。
所以，人在觉得辛苦、劳累时，千万不能埋怨、退缩，因为，我们身边的很多人也都在默默地努力与付出，只是有时被蒙蔽了双眼……
推荐第10篇：《一只离群的蜜蜂》读后感
《一只离群的蜜蜂》读后感
《一只离群的蜜蜂》主要讲了一只自以为是的蜜蜂觉得它干得多得到的却很少，于是它忿忿不平的离开了蜂群，独自离去。3月5日是雷锋纪念日，在这一日，我总是想起雷锋叔叔。
”
雷锋叔叔去世的时候，只有二十二岁。与这只自私的小蜜蜂相比，雷锋叔叔更加伟大。
雷锋叔叔一生都在帮助他人。二十二岁，正是血气方刚、意气风发的年龄，可是雷锋叔叔却这样去世了。我觉得，为大家做事是应该的，应该不求回报，不能自私。
读了这篇文章，我想起了一个总是帮助别人却不求回报的解放军战士——雷锋。雷锋叔叔短暂的一生，却帮助了不少人。雷锋叔叔有着一颗善良的心，不论是夏天的酷暑，还是冬天的严寒，他总是不辞辛劳，不求回报的帮助百姓，他自己的袜子都破的不成样子了，可是他还是没舍得用钱去买一双，雷锋叔叔把自己的钱全用来帮助他人。
坐火车的时候，他看到一位老大娘正在吃力的走向火车车厢，雷锋赶忙背过老大娘沉甸甸的背包，搀着大娘找了座位坐下，把自己身上唯一一块充饥的面包给了大娘，大娘十分感动，不停地夸雷锋“好孩子。我们应该乐于助人，无私奉献，不求回报。这样，你的一生才能充满阳光。
同学们，我们一定不要学文中自私的小蜜蜂。
第11篇：《蜜蜂的赞美》读后感500字
我只要学习蜜蜂的辛勤，所以写作文时思路狭窄，吸取其中的精华，采过许多花，我平时读书只喜欢看一些漫画或者好笑的书，教育我们学习、工作要广泛的吸收，只能听别人津津有味地道来，在学习中充分运用积累的知识，并用它自己的力量来改变消化材料，不要杂乱地照搬，就需要多方面的知识， 这一篇短文主要写人们对蜜蜂酿蜜的赞美。
才能学到知识，我读了一篇短文，就会成为一个知识渊博的人，从中我懂得了一个道理，题目是《蜜蜂的赞美》，关于文学、历史、科普、天文类的书我都不喜欢看，所得知识有限，我要像蜜蜂一样，”我以后要多读好书，如好词好句好段。
如果只读一本书，学了这一课，还有好的写作方法……能随手摘抄下来，所得非长有限……”这句话的意思是要读许多书。
酿蜜的创造，把它转化为自己的知识，给我解解闷，倘若叮在一处，做好读书笔记，要重视重新创造。
有时上语文或其它课时，语言贫乏， 文中最让我受益无穷的是鲁迅先生在书简里说的一句话：“必须如蜜蜂一样，所以很多方面的知识都不懂，吸取其中的精华， ，学到的知识就很少，而我却不知道，口袋作文是指导孩子写作文的好帮手，这才能酿出蜜来，不笼统的接受，采过许多花，是小学生家长们的最爱， 莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品，。
第12篇：小学作文：《蚂蚁和蜜蜂》读后感
《蚂蚁和蜜蜂》读后感
今天我一口气读完了《蜜蜂和蚂蚁》这则寓言，读完之后，我受到了很大的教育。
蚂蚁只顾自己的利益，不管别人，它一年四季的工作全是为了自己。而蜜蜂与蚂蚁比起来就不同了。蜜蜂最爱劳动，一年四季都不闲着，采蜜多，但是自己吃的却是那么的有限。每日采蜜只给他们留下一点点就行了。它们从来不计较什么，只是整日整月不辞辛苦地劳动着。它们对人无所求，但给人却是又多又好的东西。正如杨朔在《荔枝蜜》里所说的“蜜蜂在酿蜜，又在酿造生活”，为人类酿造最甜的生活。 《蚂蚁和蜜蜂》这个故事，相信你听了后会有所收获和启发，人人为我，我为人人，这样我们的生活才会比蜜还要甘甜、纯美。
第13篇：蜜蜂之歌
小蜜蜂，创造大甜果
——献给冷饮物流部的一线员工
作者：解立荣 你仅仅是一枝柔弱的枝条
却诠释了大树的魁梧
你仅仅是一滴平平淡淡的水珠
却解说了大海的雄浑
你仅仅是一棵小小的沙粒
却彰显了沙漠的坦荡
你仅仅是物流部的一只小小的蜜蜂
却演绎了市场销售的辉煌业绩
春夏秋冬
年轮，书写了平凡
风霜雨雪
岁月，印证了沧桑
酸甜苦辣
生活，记录了高尚
【开票员】
你以ERP为谱
辛勤书写经营的乐章
你以键盘为琴
尽情弹奏销售的交响
入库单、调拨单、出库单
密密麻麻、没有情调的数据
你却用它创造了奇迹
【话务员】
电话是工具
客户是上帝
订单处理日报就是一部厉行记
你在话务的岗位上轻盈飞舞，采集花粉酝酿甜甜的蜂蜜
【保管、叉车工、装卸工】
你们是最辛勤的蜜蜂
仓库是你们的蜂房
雪糕是你们料理的对象
仓库与货车之间短短的路程就是你们演绎的舞台
第14篇：蜜蜂引路
蜜蜂引路 第 二 课 时
一、整体感知
①指名读课文，思考：课文写了一件什么事？ ②同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？ 小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。
b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第
1、2段。
三、学习第3段
a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报，体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 指导朗读第4段。
四、集体朗读全文。
五、创编表演
①创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。 ②小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
六、拓展阅读
七、写话
留心观察身边的事物，把你的发现写下来。
第15篇：14蜜蜂
蜜蜂
第一课时
教学目标
1、认识“试、验、证”等10个生字。
2、会写“释、概、逆”等14个生字。
3、学习默读课文，了解主要内容，感受作者试验过程，并能积累好词好句。教学重点
1、认识“试、验、证”等10个生字。
2、会写“释、概、逆”等14个生字。
3、学习默读课文，了解主要内容，初步理解作者试验过程，并能积累好词好句。
教学难点
了解主要内容，初步理解作者试验的过程，并积累好词好句。
一、激情导入
1、猜谜语。
2、出示相关法布尔的资料，揭示课文题目。
二、初读课文，识字、写字。
1、学生自由朗读课文， 检查生字词情况。
2、老师范写生字。
3、学生书写生字，展示。
4、学生找出文中出现这些词语的句子来自由读一读。
5、说一说文中有些拼音带有有【 】符号的意思。
6、读一读自己喜欢的句子。
三、细读感悟，经历探究
1、默读课文，边读边想想课文主要讲了一件什么事？
2、反馈、小汇主要内容。
3、学习第一自然段，指名朗读，教师点评。
4、想一想文中的“我”为什么想做个试验吗？（板书“试验”）
5、自由读第二自然段并画出能表示作者试验做法的词语或句子。
6、现在同桌合作读文段，加深体悟。
四、小结，布置作业。
板
书
14 蜜 蜂
试验
放
做
叫
走
第16篇：蜜蜂引路
《蜜蜂引路》教学设计
（第二课时）
教学目标
1、复习巩固字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、难点
有感情地朗读课文，理解蜜蜂是如何给列宁引路的。 教学准备：
生字、词语卡片、课件。 教学过程：
一、复习检查，引入新课。
1、揭示课题。
这节课我们继续学习第26课《蜜蜂引路》。
2、复习生字。
出示生字卡片，学生领读字词。
3、蜜蜂给谁引路?——列宁。（课件出示）
二、精读课文，理解体会。
（一）朗读第
一、二段。
师：（出示列宁图）伟大的列宁住在哪里？他和养蜂人的关系怎么样？列宁为什么又要亲自去找养蜂人？我们一起到课文中寻找答案吧！
1、指名朗读
1、2段回答问题 1）列宁住哪？（学生回答）
2）列宁和养蜂人关系怎样？你是怎么看出来的？（学生回答） 分辨词语：“常常”和“往常”。
3）列宁为什么要亲自去找养蜂人？（学生回答）
3、集体朗读
1、2段。
（二）学习第三自然段。
师：列宁找到养蜂人了吗？他是怎么找到的？请同学们读第三段。
1、默读这一段
2、指名朗读。
3、教师指导分句读第三段。
4、课件出示：默读第3小节，用“ ——— ”画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。
（学生活动，独立完成）
5、小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用自己的话和本组同学说一说。其他同学还可以试着画出列宁的路线图。
（学生活动，说路线、画路线图。）
6、小组汇报并展示列宁寻找养蜂人的路线。
1）列宁发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。 2）学生上台展示列宁寻找养蜂人的路线图并口述。 师：你能根据列宁的路线图再叙述一下吗？
7、课件出示路线图，学生口述。
8、思考：列宁是怎样跟着蜜蜂走找到养蜂人?他是怎样想的？（列宁“一边走一边看”，他看见了什么？他是怎么分析的？）
明确：因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就一定能找到养蜂的人。
9、齐读第三段。（学生看大屏幕齐读）
（三）学习第四自然段。
1、看图，朗读感悟。
1）养蜂人见到列宁后有什么表现？（惊讶）为什么感到惊讶呢? （学生回答）
2）那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话? （学生感情朗读养蜂人的话。） 3)列宁是怎样回答的?（指名读）
师：列宁的话要读得很亲切，很有风趣，谁来试一试？
（生读列宁的话，“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的”。边读边学图上的列宁做手势) 向导是干什么的？那么在课文里，列宁指的向导是谁呢? （生答） 4)请想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗?(点课题) 那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢? （学生交流）
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
3、分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
4、扩展想象。
想象养蜂人听了列宁的话会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，他们将怎样进行交谈？ （学生交流展示）
能把它和前面的对话演一演吗？ （学生试演）
三、总结全文。
是啊，我们在生活中遇问题时，就要像列宁那样仔细观察、认真思考、找出解决问题的办法！
板书
26
蜜蜂引路
蜜蜂（向导）----花丛----园子---养蜂的人的家
第17篇：蜜蜂——蜂蜜
蜜蜂——蜂蜜
讲演——演讲、觉察——察觉、依偎——偎依、喜欢——欢喜、缓和——和缓、累积——积累、互相——相互、代替——替代、问询——询问、并吞——吞并、煎熬——熬煎、整齐——齐整、奋发——发奋、质朴——朴质、寂静——静寂、妒忌——忌妒、容颜——颜容、情感——感情、别离——离别、久远——远久、和平——平和、虚空——空虚、语言——言语、登攀——攀登等等。
有的内容相关联的字颠倒后，意思仍然相近或相关，例如：积累——累积、夜半——半夜、胆大——大胆、质变——变质、开放——放开、焰火——火焰、少年——年少、雪白——白雪、水井——井水、痴情——情痴、蜜蜂——蜂蜜、黄金——金黄、报喜——喜报、向导——导向、毒蛇——蛇毒、虫害——害虫、油菜——菜油、彩色——色彩、画笔——笔画、肉猪——猪肉、云彩——彩云、奶牛——牛奶，等等。
但是，还有不少由两个意思相近的字组成的词语是不能随便颠倒用的，如：生产——产生、现实——实现、气节——节气、计算——算计、面相——相面、官宦——宦官、愿意——意愿、发挥——挥发；有些不由近义的字组成的词也不能随便颠倒，如人名——名人、上马——马上、当家——家当、调情——情调、*——乱动、得了——了得、人情——情人、乡下——下乡、故事——事故、带领——领带、海上——上海、文盲——盲文等等还有一种羊圈——圈羊、铺盖——盖铺、铁锤——锤铁、门锁——锁门、锅盖——盖锅、瓶塞——塞瓶、牙刷——刷牙、床罩——罩床、手套——套手、口罩——罩口、鞋垫——垫鞋、水车——车水、风扇——扇风、鱼网——网鱼.爱心－心爱．学科－科学
最佳答案
有两组反义词：
悲欢离合 古今中外 古往今来 天南地北 出生入死 今是昨非
1—2位是反义词：
悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置
生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源
3—4位是反义词：
不关痛痒 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重
礼尚往来
1—4位是反义词：
公而忘私 死里逃生
1—3位是反义词：
大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用
今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调
南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出
生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗
天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工
阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐
有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍 左思右想
上行下效 朝令暮改 朝三暮四
2—4位是反义词：
舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地
顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来
扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非
似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下
欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻
将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西
喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想
飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜
AABC 步步登高、比比皆然、比比皆是、步步为营、楚楚不凡、楚楚动人、津津有味、依依不舍、娓娓道来、洋洋得意、步步高昂、察察为明、瞅瞅于怀、喋喋不休、蠢蠢欲动、赫赫有名、熊熊大火、耿耿于怀、翩翩起舞、孜孜不倦、芸芸众生、咄咄逼人、津津乐道、念念不忘、空空如也、源源不绝、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到、摇摇欲坠、息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢、滔滔不绝、亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其谈、孜孜以求 孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、绰绰有余、楚楚可怜、沾沾自喜、蒸蒸日上、振振有词、惴惴不安、字字珠玉、欣欣向荣、循循善诱、息息相通、心心相印、泱泱大国、惺惺作态、熊熊烈火、熊熊燃烧、奄奄一息、永永无穷、熠熠生辉、遥遥领先、郁郁不乐、郁郁寡欢、冤冤相报、跃跃欲试、洋洋大观、源源不断、泱泱大国、源源而来、怏怏不乐、洋洋自得、遥遥无期、盈盈秋水、步步为营、彬彬有礼、楚楚不凡、刺刺不休、侈侈不休、楚楚动人、察察而明、楚楚可爱、楚楚可怜、楚楚可人、草草了事、蹙蹙靡骋、草草收兵、察察为明、迟迟吾行、陈陈相因、超超玄著、蠢蠢欲动、绰绰有余、花花世界、绰绰有余、楚楚有致、楚楚作态、咄咄逼人、喋喋不休、鼎鼎大名、旦旦而伐、咄咄怪事、咄咄书空、代代相传
多多益办、鼎鼎有名、恩恩相报、愤愤不平、忿忿不平、纷纷不
一、泛泛而谈、泛泛之交、泛泛之人、泛泛之谈、格格不纳、格格不入、格格不吐、呱呱堕地、官官相护、官官相为、官官相卫、耿耿于怀、耿耿于心、呱呱坠地、昏昏欲睡、恢恢有余、赫赫之功、赫赫之光、矫矫不群、久久不忘、踽踽独行、戛戛独造、蹇蹇匪躬、九九归
一、汲汲顾影、九九归原、斤斤计较、斤斤较量、岌岌可危、津津乐道、赳赳武夫、寂寂无闻、井井有法、井井有方 炯炯有神、济济一堂、井井有条、津津有味、井井有序、井井有绪、斤斤自守、眷眷之心、侃侃而谈、款款而谈、夸夸而谈、侃侃而言、夸夸其谈、空空如也、口口相传、硁硁之愚、恋恋不舍、荦荦大端、落落大方、荦荦大者、落落寡合、碌碌寡合、历历可辨、历历可见、了了可见、历历可考、历历可数、寥寥可数、落落难合、恋恋难舍、朗朗乾坤、累累如珠、琅琅上口、朗朗上口、栗栗危惧、寥寥无几、碌碌无能、碌碌无奇、碌碌无为、碌碌无闻
历历在耳、历历在目、绵绵不断、绵绵不绝、闷闷不乐、绵绵瓜瓞、脉脉含情、面面俱到、面面皆到、面面俱圆、茫茫苦海、茫茫苦海、蔓蔓日茂、面面厮觑、默默无闻、没没无闻、默默无言、面面相睹、面面相看、面面相窥、面面相觑、目目相觑、脉脉相通、面面圆到、靡靡之声、靡靡之音、靡靡之乐、念念不忘、呶呶不休、诺诺连声、喏喏连声、喃喃细语、念念有词、袅袅余音、喃喃自语、仆仆道途、仆仆风尘、翩翩风度、翩翩公子、仆仆亟拜
翩翩年少、翩翩起舞、翩翩少年、飘飘欲仙、切切此布、区区此心、拳拳服膺、戚戚具尔、茕茕孑立、谦谦君子、切切私语、窃窃私议、窃窃私语、拳拳盛意、区区小事、拳拳在念、切切在心、区区之众、拳拳之枕、人人皆知、穰穰满家、人人自危、生生不息、生生不已、善善从长、施施而行、色色俱全、姗姗来迟、珊珊来迟、丝丝入扣、滔滔不断、滔滔不绝、滔滔不竭、滔滔不尽、头头是道、途途是道、堂堂一表、亭亭玉立、亹亹不倦、娓娓不倦
恶恶从短、娓娓动听、娓娓而谈、唯唯连声、哓哓不休、小小不言、悬悬而望、花花世界、行行蛇蚓、花花太岁、轩轩甚得、循循善诱、惶惶不安、忽忽不乐、津津乐道、息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印 栩栩欲活、休休有容、贤贤易色、欣欣自得、星星之火、惺惺作态、幺幺小丑、源源不断、源源不绝、怏怏不乐、悒悒不乐、郁郁不乐、鞅鞅不乐、依依不舍、怏怏不悦、泱泱大风、洋洋大观、洋洋得意、扬扬得意、源源而来
翼翼飞鸾、郁郁寡欢、遥遥华胄、龈龈计较、遥遥领先、盈盈秋水、遥遥无期、永永无穷、冤冤相报、依依惜别、遥遥相对、翼翼小心、牙牙学语、洋洋盈耳、燕燕于归、英英玉立、峣峣易缺、跃跃欲试、盈盈一水、奄奄一息、淹淹一息、摇摇欲坠、扬扬自得、洋洋自得、元元之民、芸芸众生、遥遥在望、惴惴不安、孜孜不辍、孜孜不怠、孳孳不倦、孜孜不倦、谆谆不倦、孜孜不懈、啧啧称羡、啧啧称赞、谆谆告诫、谆谆告戒、谆谆诰诫、谆谆教导
铢铢较量、凿凿可据、湛湛青天、蒸蒸日上、谆谆善诱、铮铮铁骨、铮铮铁汉、孜孜无怠、孜孜无倦、粥粥无能、铢铢校量、振振有辞、振振有词、凿凿有据、作作有芒、孜孜以求、铮铮有声、足足有余、沾沾自好、字字珠玑、昭昭在目、沾沾自满、正正之旗、沾沾自喜、沾沾自炫、字字珠玉、点点星光、条条大路、步步高升、斤斤计较、默默无闻、天天向上、
欣欣向荣、莘莘学子、嗷嗷待哺、哀哀父母、哀哀欲绝、昂昂自若、步步登高、赫赫有名
衮衮诸公、高高在上、气息奄奄、千里迢迢、情意绵绵、秋波盈盈、群雌粥粥、热气腾腾、人才济济、书声琅琅、书空咄咄、人情汹汹、人心惶惶、人言籍籍、人言啧啧、杀气腾腾、神采奕奕、生机勃勃、瘦骨嶙嶙、得意洋洋、死气沉沉、逃之夭夭、天理昭昭、天网恢恢、天下汹汹、铁板钉钉、铁中铮铮、众目睽睽、威风凛凛、含情脉脉、文质彬彬、无所事事、喜气洋洋、相貌堂堂、想入非非、小心翼翼、心旌摇摇、心事重重、信誓旦旦、劣迹斑斑、行色匆匆、兄弟怡怡、雄心勃勃、羞人答答、血迹斑斑 血债累累、言笑晏晏、言之凿凿、杨柳依依、野心勃勃、一表堂堂、一息奄奄、衣冠楚楚、仪表堂堂、议论纷纷、意气扬扬、意气洋洋、英姿勃勃、佣中佼佼、庸中佼佼、庸中皦皦、忧心忡忡、忧心悄悄、余音袅袅、余子碌碌、中心摇摇、忠心耿耿、众口嗷嗷、众目睽睽、傲骨嶙嶙、白发苍苍、白雪皑皑， 生机勃勃、板上钉钉、波光粼粼、薄暮冥冥、长夜漫漫、此恨绵绵、大才盘盘、大腹便便、大名鼎鼎、谠论侃侃、得意扬扬、颠毛种种、钉头磷磷、独行踽踽、风度翩翩、风尘碌碌、风尘仆仆、风雨凄凄、情意绵绵、俯仰唯唯、负债累累、顾虑重重 瓜瓞绵绵、怪事咄咄、关情脉脉、鸿飞冥冥、虎视眈眈、饥肠辘辘、吉祥止止 剑戟森森、空腹便便、苦海茫茫、来势汹汹、泪眼汪汪、兴致勃勃、虎视眈眈、小心翼翼、议论纷纷、风尘仆仆、衣冠楚楚、风雨凄凄、怒气冲冲、得意扬扬、果实累累、不甚了了、众目睽睽、风雨凄凄、虎视眈眈、饥肠辘辘、来去匆匆、磨刀霍霍、目光炯炯、怒气冲冲、气喘吁吁、气势汹汹、气息奄奄、人海茫茫、天道恢恢、威风凛凛、温情脉脉、万目睽睽、小心翼翼、兴致勃勃、想入非非、
信誓旦旦、羞人答答、雄心勃勃、忧心忡忡、野心勃勃、生机勃勃、雪峰皑皑、大雪纷纷 湿气重重
第18篇：蜜蜂教案
《蜜蜂》教学设计
三年级
崔建新
文本细读：
这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。文章首先介绍了问题的产生。即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论他被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。”接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
实验基本情况：
实验目的：蜜蜂有没有辨认方向的能力
实验要素：
数量——四十只
特征——背上做了白色记号（过程中二十只蜜蜂受伤）
条件——两里半、沿途有许多景物、逆向的微风
结果——四十分钟，两只飞回，并带有满身花粉；
第二天又有十五只飞回；
共计十七只蜜蜂飞回。
实验结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
法布尔是一位充满爱心的昆虫学家。因此在他的作品中，既可以让我们获得科学知识，感受科学的严谨与条理，又可以让我们体会人文的细腻与真诚。从科学的角度，法布尔的思考是比较周密的，实验过程是条理清楚的，对实验的记述也是比较客观的。并且，在实验的过程中又不乏人文的光辉。如过程中小女儿爱格兰的表现，以及作者对蜜蜂“眺望”“遥远的家园”和“怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”的猜想，使我们在了解科学的同时，又体会到了几许亲情与关爱。
知识与技能目标：
1、认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。
2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。
3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。
4、拓展课外知识：蜂蜜的营养价值。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
教学准备： 课前让学生搜集动物奇特的本领 了解蜂蜜的营养价值。
教师准备：法布尔的常识和他的《昆虫记》。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
1、先出示介绍法布尔和他的《昆虫记》。（学生可以补充）
2、师问：你知道为什么法布尔能够成为昆虫学家？你知道他是怎样进行观察实验的吗？
3、揭示课题。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“抛弃”、“扔到”、“货轮”可让学生做动作理解；
如：“避免”、“一拥而出”、“恶劣”、“阻力”、“包括”、“沿途”、“丰富”可以通过学生的生活经验自己理解；
如：“证实”、“闷了”、“凭借”合文中的具体语境来理解。
（另外学生有可能提出文中不理解的词语，如：“眺望”、“触到”、“逆向”等小组内理解。
4、检查读文情况：
教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。
三、师生对话、品悟诗情。
1、教师引导学生再读课文，“通过读课文你知道了什么？”
2、引导学生交流法布尔进行“蜜蜂”实验的目的、过程和实验得到的结论。
3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流）
（1）我明白了无论蜜蜂被抛弃到哪里，总是可以自己回到原处。
1（让学生找出能证明蜜蜂有辨认方向能力的有关语句。）
把蜜蜂放在纸袋里，带它们走了二里半路；（引导学生明白从距离上说明在这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。）
2“我在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂”、“有二十多只蜜蜂受到损伤”、“有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。”（从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。）
3“空中吹起了微风。”、“沿途尽是一些陌生的景物”（从环境上说明，情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。）
4“蜜蜂们飞得很低，几乎要触到地面”（说明蜜蜂辨认方向不是像我们人类一样选择大的景物作为参考，并出示课后第二题，地一句话，学生理解着重号词语的意思）
以上交流的重点是实验的过程，其它两项可以让学生用自己的表达一下。（同时理解不明白的词语）
4、讨论：读了课文，受到怎样的启发？
引导学生说出：
A：办事应该像法布尔那样仔细认真；
B：从文中可以看出，法布尔是一个充满爱心与同情心的人。
……
5、师：我们身边有多少司空见惯的现象？我们也曾产生过多少这样那样的问题？只要我们像法布尔一样有追根求源的精神，我们也能一步步走进科学的殿堂。
6、整体回顾全文。
四、记忆字形，指导书写
教学中可以用“熟字+偏旁”的方法识记“劣、闷、证、阻、环、拥、括”；用比较形近字的方法识记“扔（仍）”“免（兔）”“弃（弄）”“沿（没）”。注意“扔”的右边“乃”不要写成“及”；“免”字不要多一点写成“兔”；“弃”字不要少写一点，上面写成“亡”。
五、拓展延伸，积累实践
蜂蜜
蜂蜜是由蜜蜂采集植物蜜腺的分泌物后加工酿的食物，蜂蜜中含有１８０多种不同物质，主要成分是葡萄糖和果糖，其它成分有多种氨基酸、维生素、矿物质、酵素、芳香物、色素、激素、有机酸、酶类和生物活性物质等。
蜂蜜既是食品，又是滋补品和天然药品。由于蜂蜜中含有大量的葡萄糖和果糖，容易被人体吸收，对老人、儿童、产妇以及病后体弱者特别适宜。蜂蜜作为一种天然的甜味剂被广泛应用于各种食品，凡是用蔗糖作配料的食品，可以部分或全部用蜂蜜代替。用蜂蜜可以制作糕点、各种饮料、酿造蜜酒，在化工工业上也有广泛应用。
蜂蜜具有抑制和杀灭细菌的作用。引起人类疾病的没有形成芽孢细菌不能在蜂蜜里生存。蜂蜜对肝炎、胃病、心脏病、高血压、肾炎、贫血、便秘、十二指肠溃疡以及褥疮性溃疡有一定的疗效，将蜂蜜涂抹于烫伤皮肤处，可减轻疼痛，并有助于伤口愈合。
蜂蜜宜用陶瓷、无毒塑料等非金属容器贮存。宜放在阴凉、干燥、清洁、通风、温度保持５－１０℃、空气湿度不超过７５％的仓库内。
蜂蜜宜用４０℃以下的温开水冲服，过热会使酶失活，维生素损失。
2011-10-10
第19篇：蜜蜂日记
小学生三年级日记大全
放学的路上
星期四的下午，也就是放学的时候，同学们都排了整齐的队伍走出校门。等大家都分开了的时候，我和同学拉着手，欢快地走回家去。在回家的路上，我看见了无数的车辆和行人，都在急匆匆地前进。
上大酒店
星期天中午，我跟妈妈到酒店去给一个哥哥过生日，爸爸和我一起坐在椅子上。啊，宴会开始啦，哥哥说了几句话后，全部的灯都关了。一位叔叔推着一个装蛋糕的小车，车上的蛋糕可漂亮了，有红红的笑话，绿绿的小草，还有两只小白兔，红红眼睛，白白身体，真可爱呀。菜来了，菜来了，有的小朋友喊着，有位阿姨端着香味浓浓的饭菜走来。啊！我觉得今天吃的好饱，好快乐。升国旗
星期一上午，我们站成早操队形向前走着，等到了地点，我们站得笔直笔直，像解放军。今天要升国旗，我们先升国旗再唱国歌。校长说了几点要求后，说了声：“按次序带回。”大家就一起回教室上课去了。
做个爱劳动的好孩子
放假了，我对妈妈说：“我要劳动，有什么或可以让我做呢？”妈妈对我说：“你去扫地吧！”于是我就拿着扫把去扫地了。扫了才一会儿，我就对妈妈说：“我扫完了。”妈妈走来一看，说：“你一会儿就扫完了，看看干不干净呀？无论做什么事都要有耐心。”
我最喜欢，冬天地上的雪花，这里一片，那里一片，真比天上的白云还多。我最喜欢，夏天天上的白云，这里一朵，那里一朵，真比冬天的雪花还多。
小黄雀
早晨，我去上学的时候，看见柳树上站着一只可爱的小黄雀，它叽叽喳喳的叫着，好象在对我说：“你快来听我唱一支歌吧！”我说：“对不起，我该上学了。”小黄雀好象听懂了我的话，拍拍翅膀飞走了。
春雨
今天，下了细细地小雨。小雨，小雨慢慢地飘。绿绿地草儿，轻轻地摇。红红的花儿，微微地笑。小雨把小草亲了亲，小雨把小花抱了抱。小草和小花说：“小雨，小雨，你真好！
今天，外婆送给我一条手镯，它有圆圆的洞眼，上面有一横一横银白色的线，中心是菱形的，也是银白色的。红色的边上面也有三个银白色的点点，看上去一闪一闪的，还有白色透明的珠子，其他的珠子是兰色的、黄色的、红色的。其中绿色和白色组成的是网形的。
啊！真漂亮呀！让我爱不释手！
今天是星期天，我和妈妈去玩跳跳床。我玩了一条龙，第一次爬一半就滑了下来，第二次爬的时候，妈妈在外面给我壮胆，太阳娃娃照着我，我感觉好热呀！我爬到了公鸡的身体里，一下觉得好阴凉哦！我把许多的动物都玩够了，我想再玩一遍，可是我已经满头大汗了，我在那里大声叫：“妈妈快来呀，我想喝水。”妈妈看着我这副摸样，哈哈大笑起来。
今天我玩得好开心哦！
今天，我和妈妈一起去看晚霞。晚霞有时变成小鱼，有时变成小鸟和小朋
友在钓鱼。你看小朋友钓的鱼变大了，变淡了，慢慢的消失了。
春雨滴滴嗒嗒下着，小草慢慢的从泥土里钻出来。柳树已经换上了绿装，在春风中轻轻飘荡。梨花、杏花、桃花，它们欢喜地开放了，蜜蜂高高兴兴地提着篮子采蜜。小燕子飞回来了，它们在蓝天白云中飞来飞去，好像在告诉人们“春天来了，春天来了。”
今天早上出门的时侯，我对妈妈说：“你的鞋子坏了别穿了，换一双别的鞋子吧”。妈妈说：“没事还没彻底的坏”。在姥姥家妈妈的鞋子着了水，彻底的坏了，她没有穿的了只好把我哥哥的一双小拖鞋拿出来穿。我笑着对她说：“不听小人言，吃亏在眼前”。在回家的路上，我看着妈妈穿着一双小拖鞋，我觉得好丢人呀！妈妈对我说：“走自己的路，让别人去说吧！”我问妈妈是什么
意思，妈妈告诉我要做一个自强不息的人不要再乎别人的眼光。
我的妈妈
今天，我和妈妈比赛跳绳玩的很开心。刚开始的时候，妈妈不想跟我玩，她让我倒着跳会三个才和我玩。于是我不断的练习，在多次失败的情况下终于能倒着跳三个了！妈妈表扬了我这种不服输的精神，我也觉得妈妈说得那句“世上无难事，只怕有心人”非常正确。
《中国神话故事》——我最喜欢看的书
我最喜欢看《中国神话故事》，这本书里讲了很多有趣的神话，像盘古开天辟地、炎帝、黄帝、尧帝……我喜欢看盘古开天辟地的故事。盘古本来在一个像鸡蛋一样的蛋壳里，醒来后，把蛋壳撑破。他看到天地连着，黑咕隆咚，就站了起来，用双手撑着天，用脚踏着地，天和地就分开了。他每长一寸，天和地也分开一寸，他长一丈，天地也分开一丈。盘古疲惫不堪，再也站不起来了。于是，他的头发变成花草树木，身体变成了大地，身上的血液变为河水。
这太感动我了，我要向盘古学习。你觉得这本书有趣吗？
我的小闹钟
我有一个小闹钟，你们瞧，它被装饰得好漂亮：它的外壳上画着两颗椰子树，树上有几个小椰子；椰子树边是一棵小树，树叶长得很茂盛；小树的前面站着一只优雅的长颈鹿；长颈鹿的左边是一头健壮的大象，大象前坐着一头凶猛的狮子。我的小闹钟是不是很可爱呀！它可是我的小帮手，有了它我上学再也不会迟到了。
今天，我一大早就到学校去了，全校都开联欢会了，我们班的联欢会节目也很多。大家把桌子围成一个圈，我们挤在桌子后面，有节目的同学就在圈子里面表演，有唱歌的，跳舞的，猜谜语的，还有同学弹一个象西瓜一样的东西，很好听，但是我不认识。还有两个同学竟然打起了跆拳道，他们打的时候大家都喊“加油”，象真的打架一样，真有意思。节目太多太好玩啦，我最喜欢猜谜语的节目。放风筝
今天是个晴朗的日子，万里碧空飘着朵朵白云。我和哥哥一起去广场上放风筝。来到广场，我看见放风筝的人可真多呀！天空中飞着各种各样的风筝，漂亮极了。我的风筝是“蜘蛛侠”。我和哥哥也连忙放起来。哥哥举着风筝，我拿着线一边放一边跑，哥哥一松手，我的风筝就飞了起来。我们看着“蜘蛛侠”在空中飞舞，都欢快的笑了。学画画
今天走进教室，老师开始发纸，一张很大的纸摆在我的面前。我拿出画笔，老师在黑板上教我们怎么画。老师说：“画叮当猫的时候，应该注意一点它的头和嘴都要画大点个。”我们听了老师话，就拿起了手中的画笔，开始画
叮当猫。我先画了它的头，又画了它的身子，画了许多许多......
不一会儿我的画就画完了。我看了看，高兴的拿给老师，老师说：“画的很好，要继续努力。”听了老师的夸奖，心里美滋滋的。
第20篇：蜜蜂养殖
蜜 蜂 养 殖
蜜蜂生物特性
中蜂（中国的蜜蜂）
蜂群由一只产卵蜂王和几千至万只工蜂构成，季节性的出现几十上百只雄蜂。
蜂王：是由受精卵发与而成的生殖器官完全的雌蜂。
①中蜂王长：18~22毫米，250毫克左右。是工蜂的2~3倍，成全黑色或者腹部是暗红色。 ②工蜂：是由受精卵发育而成的生殖器官发育不完全的雌蜂。
长11~13毫米，吻5毫米，幼虫85毫克成虫80毫克。
③雄蜂：是由未受精的卵发育而成的。
体长13~14毫米，平衡蜂群性别关系，寻求与处女蜂王交尾。
只有蜂群培育蜂王的时候出现，蜂群有独特的气味，雄蜂不受群界的限制。
蜜蜂属于完全变态昆虫，有卵，幼虫，蛹，成蜂阶段。
卵：卵期三天，香蕉状乳白色，略透明。
幼虫期：蜕皮，三天内吃工蜂分泌的蜂王浆，三天后吃花粉和蜂蜜的混合物。
蜂王在幼期内一直吃蜂王浆。
工蜂哺育幼蜂平均每分钟一次，所以开盖检查的时间不易过长和频繁。
幼虫前四天平均每天脱一次皮，每脱一次虫体就长大一些。
幼虫孵化后5~6天后工蜂将盖蜡封口，封盖后三天幼虫吐丝结成棕色的茧，产卵后第十一天幼虫在茧内第5次蜕皮，幼虫在其中化蛹，意蜂蛹后期盖有一小孔。
蛹期：第五次蜕皮~成虫阶段（不食）。
工蜂的形态特征：具有蜡腺，臭腺采食等特殊结构。哺育，采集，清洁，保卫。
幼蜂三天内由其他蜂喂食，担负保温清洁等工作，四天后能调制花粉和喂养大幼虫。 青年蜂6~17日龄。
蜜蜂对红色不敏感，夜晚检查时可用红色灯光。
蜜蜂在糖浆低于8%时不进行采集。
可用有花香的衣裳训练蜜蜂。
蜂病的防治：
水中加入：0.05~0.1食盐，糖浆中加入0.1%的磺胺，米醋每千克50~100毫升。0.1%柠檬酸 预防蜂孢子病。防麻痹病和小蜂螨每十框约3克升华硫磺撒蜂路。
具体：病毒使病用卡抗病毒药物加入糖浆（利巴韦林，金刚烷胺，黄芪多糖等中药材）秋冬季
细菌病使用抗生素（磺胺四环素，土霉素，氯霉素，磺胺）春夏季
螺原体病使用磺胺抗病毒药物。
真菌病使用抗争均药物（防潮湿灭白垩一号，或者灰黄霉素，制曲素，两性霉素，酮康唑等）阴雨后
螨虫病使用杀螨药物（速杀螨，螨扑高效一号，联合硫磺熏）春夏季
蜜蜂日常管理
一、中蜂箱的摆放
蜂箱之间的距离保持在3米以上，防止迷巢而引起厮杀，不同蜂群的飞行路线绕开，尽量摆在比较显眼的位置容易归槽。为保持底部的干燥和蜂敌的侵害，蜂箱应用支架支撑离地面40厘米以上。为保持蜂箱内部干燥和便于清理蜂箱应保持前部略低于后部。为防止白蚁和蚂蚁的侵害可在支架上涂上一层凡士林或捆上用废弃油浸泡过的纱布，蜂箱周围的杂草要清除干净。
二、蜂箱中脾的摆放
脾与脾之间的距离要适当保持，有利于空气流动和维持温度。脾与脾之间的距离在6毫米左右，脾与脾之间的距离在8~10毫米，冬季较冷可以保持在8毫米，夏季教热可在10毫米。子脾放在中间，较大的子脾放在中间；粉脾放在子脾的两侧，蜜脾要放在最边上。
三、蜂群的检查（检查的时候要尽量少次避免对蜂群的影响）
（ 外箱的观察）
1、当外界有蜜粉植物开花的时候，如蜜蜂出勤频繁说明蜂群较强；蜜蜂采集花粉多，说
明箱内蜜蜂幼虫比较多，繁殖良好，蜂群有较好的发展去势；回巢工蜂腹部暴涨，说明外界开花植物较多，蜜源较好。
2、如果个发现蜜蜂拖出死幼虫，说明有病还发生；如果巢门口蜜蜂扇风强烈，傍晚时分
蜜蜂不肯归巢，在外口聚集成堆，说明巢内拥挤，通风不良，巢内闷热；当外界蜜源较好的时候，大部分工蜂出勤积极，但有少部分蜜蜂很少外出采集，工作懈怠，在巢门口形成胡子，这是分蜂的预兆；如果巢门口有部分老工蜂转来转去，慌慌张张，守蜂则处于高度紧张状态，说明有盗蜂迹象；如如果进出蜂的工蜂身上绒毛密布。说明蜂群中青壮年蜂群较多，如果进出蜂的身上油光发亮者较多，说明蜂群中老蜂较多。
3、如果门口面有死蜂，死蜂的吻外伸，身体卷曲翅膀张开，有些死蜂还带有花粉团，说
明发生了农药中毒；如果蜂箱四周有些小动物的粪粒，其内有未消化的蜜蜂残肢，有可能是蟾蜍的危害。
（开箱检查）
