创新学校管理促进学校发展
学校管理的状况和水平是教育和社会各界普遍关心的问题,学校的领导者需要不断提高管理艺术,从而提高办学效益；学校的主要任务是教育教学，学校教育的对象是人，因此笔者认为学校管理要大胆创新，领导者应树立以人为本的思想，以教师为主体，以教学为中心，造就高素质教师队伍，有效实施课堂教学。使学校工作正常高效运转，这样学校的生命力才会越来越强。结合平时的管理，我认为应从以下几点做起：
一、以人为本，优化学校管理
1、坚持以学生为本，挖掘学生潜能，培养学生创新意识
教学管理以学生为本，是学校管理的核心。以学生为本，就是要根据学生身心发展的规律来进行教育教学。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。在学校教育教学管理中，我们根据学生知识结构和接受能力设置课程，规划教学进度；根据学生生理特点制定作息时间，并随季节变化进行调整以适应学生；根据学生知识及能力现状选择教法，以调动学生的学习兴趣。以学生为本，根据学生的个性进行教育教学，根具学生的不同个性和兴趣爱好用不同的教法。教师与学生要处于平等对话地位。成为共同探究知识的合作者，通过课堂教学培养学生的创新精神，养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，以及善于发现并提出问题的问题意识，使学生学会创新思维，敢于打破常规，突破传统。
2、坚持以教师为本，调动教师工作的积极性
教育是神圣的事业，学校是育人的阵地，要使学校的教学质量永远保持在高水平，就必须有一支品德高尚、业务精湛、思想稳定的师资队伍。因此作为校长在强化以人为本的管理意识时，就要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是自己分内的最主要的工作。
作为学校领导，我们首先要率先垂范和老师一起工作在教学第一线，给教师作出榜样；要求老师做到的，领导务必要做到。在执行各种规章制度、考核指标时要以“无情决策，有情操作”为原则，注意教师的情感变化，善于疏导，常谈心，常交流，常帮助；如：老师的突出表现及时表扬，好的做法及时推介，发现其不良现象个别谈心，对于教师生活的困难和烦恼要及时给教师排忧解难。对待教师不能求全责备，要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱，融洽和谐的人际关系，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发挥教师的潜能，激发教师的内部动力。此外，在学校的管理中要让广大教师参与决策、管理、监督，鼓励和支持他们提建议，出主意，想办法，并予以重视，积极采纳，增强教师的主人翁意识。
二、立足校本培训，努力造就高素质的教师队伍
1、开展师德培训，提高教师修养
学校要组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，作好读书笔记，写好读书心得，加强教师的思想政治、法制、心理健康、职业道德教育，使每位教师塑造良好个人形象。
2、加强专业技能培训，提高教学业务水平
学校要求教师与时俱进，不断学习，不断完善，逐步提高教学水平，为此我们要求教师参加自修、函授、开放教育等提高个人学历水平，同时要求教师吃透教材，备好课，讲好课，说好课，评好课，听好课，反好思，随时发现工作中的不足，取长补短，通过教研活动的开展真正提高自己，此外组织中青年教师开展信息技术培训，提高教师运用多媒体教学的能力，从而提高了教学的密度和效率。
3、搞好科研培训，优化教师队伍
为了造就高素质的教师队伍，学校以课题实验为载体开展教育科研，对教师进行科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题实验。让教师多听讲座，多订杂志，多看教育刊物，将理论与实践有机结合，写成论文发表，提高教师科研素质。
三、领悟新课改精神，有效地实施课堂教学
随着新课改的全面实施，新的教学理念已经根植于课堂教学之中。然而，仍有部分教师对新课改理念的把握不够，使课堂教学低效。因此加强教学管理实施有效教学是当前课程改革的当务之急，如何适应新课改要求，真正做到课堂教学有效呢？我认为主要应做到以下几点：
1、认真学习新课标，吃透新课程标准的内涵，各位教师要结合自己所执教的学科，认真学习相关课标，领悟课改精神，转变教学观念，在教学中要树立以下观点：坚持以学生发展为本，在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力，培养学生创新思维，鼓励学生大胆想象、合作探究，注重学生的情感体验和实践探究，从而促进学生的和谐发展。
2、加强教师的基本功训练和考核力度。新课改要求教师要有扎实的基本功。教师教学基本功夯实了，才能游刃有余地运用新课程理念有效实施教学，因此，要加大教师基本功的培训工作力度和考核力度。
3、加大教学常规的检查和指导。教学的随意性是造成教学低效的根本原因。目前，仍有很多教师不能很好的钻研教材，盲目抄写他人教案，致使教师对教材的解读不到位，导致出现一些无效的提问，无效的讲解，无效的讨论互动，无效的训练等，白白的耗费了学生和教师的宝贵时间，这就要求管理者必须深入到每一位教师的课堂教学
当中，加大对常规教学的督促和检查力度，随时发现常规教学中存在的问题，随时矫正和规范教师的教学行为。
4、抓好校本教研。在新课程背景下，有效实施教学就必须要求教师对自己和别人的课堂加以研究，真正把握课堂教学的科学操作规律，并用来指导自己的课堂教学，只有把校本教研定位在追求课堂教学的有效性和教学质量，才能起到指导教学的目的。
作为学校的管理者，只有不断学习，自觉认识和遵循教育规律，树立正确的人才观，并在实践中不断探索，不断创新，才能更好地适应时代发展的要求，为自己心爱的教育事业的发展做出积极而有益的贡献。
