《开国大典》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、借助汉语拼音会认5个生字，联系上下文，借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、理解内容，体会感情，激发对毛主席的热爱，敬仰之情及新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情。
4、在阅读过程，初步体会场面描写,并尝试仿写。
学习重点：理解内容，体会感情，在阅读过程，初步体会场面描写, 并尝试仿写。
学习难点：
体会新中国成立时，人民无比激动，喜悦之情以及人民对毛主席的热爱，敬仰之情。
教学流程：
一、激情谈话，导入释题，初识大典
生课前交流资料并播放歌曲：
1、播放《今天是你的生日》——师：听着这首歌，我们知道了，我们祖国的生日是十月一日，这一天，举国上下，一片欢腾。
2、开门见山，揭题解题。
今天，就让时间回到68年前，回到我们的祖国诞生那神圣而庄严的时刻。 我们来学习（课前板书：开国大典 生齐读）。
3、开国大典是什么意思：建立新国家举行的隆重而重大的仪式。再次齐读课题。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况，感受大典带给我们的喜悦。
（设计意思：“良好的开端是成功的一半”，释题初识大典，激发学生阅读的兴趣和欲望，营造阅读期待的氛围）
二、初读课文，感知大典。 好好说小组： 展练安排：
1号：检查生字新词（反馈预习情况）；请大家看大屏幕：
出示课件：“擎着红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党、诞生、飘拂”等。请大家一个词读两遍；（评价：）
2号：快速默读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。展练2号说：大典前——大典中——大典后（用思维导图的方式呈现）；请生说（从题目入手概括) （设计意图：读准字音，读通句子是语文学习的重要任务，是进入课文的门户，整体把握课文内容，是理解课文内容的前提和基础。）
3号：请大家看到2-3自然段，根据示意图，我来为大家介绍一下会场布置情况；
大家好，我是中央电视台记者，现在我正站在**广场为大家报道。首先我们看到会场呈形，。
4号：请大家读4自然段，找出表现人们此时心情的词语，说一说表现了人们怎样的心情？想一想作者用了什么手法来描绘入场前的热闹场面？
三、精读品悟，感受大典。
主持人：接下来我们就直奔重点，学习文章主要部分典礼仪式。 展练安排：好好悟小组
1号：请同学们快速浏览第5～10自然段，想一想大典分为几个环节，和同桌一起讨论完成“大典盛况”思维流程图。提示：找出“接着”一词，理清这几个场面。（板书：宣告成立→升旗鸣炮→宣读公告。）
2号：默读5--10自然段，用横线画出文中描写毛主席言行的语句，用波浪线画出群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么，并加以批注。
3号：请大家看到（5自然段）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……”这一个自然段，
我找到的描写毛主席动作的句子是：中华人民共和国中央人民政府毛......;群众反应的语句：三十万人的目光一齐投向主席台。感受：对领袖毛主席的崇敬、爱戴以及激动和自豪的心情……
台下一位学生来引导深入体会：什么是“一齐”，（就是不约而同），这是多少人的“一齐”，（三十万）这三十万人是由哪些人组成的？请联系上文回答。（生结合第一段答）。这么多不同年龄，不同职业的人都来到会场，大家为什么“一齐”把目光投入主席台呢？我要采访一下4号同学：假如你是农民朋友，为什么把目光投向主席台？我再采访一下，工人朋友们，为什么把目光投向主席台？学校师生们，为什么把目光投向主席台？（学生答：为了能看到毛主席）原来，这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的那一刹那，立刻牵动了全场群众的心。
4号同学：哦，我明白了，谢谢某某同学，我们感受到了，作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。
教师：让我们用读来表达心中的那份激动、欣喜和对领袖的热爱吧！ 在**广场，毛主席出现在**城楼，排山倒海的掌声响起，三十万人的目光一起投向主席台，这是多么壮观的场景啊！全班一起再读：
教师：请同学们看看书中的这幅插图，这个最突出的人物，就是我们的毛主席。在这一场面的描写中，作者既写出了典型人物毛主席，又概括地写出了群众的反映。
毛主席就是这个场面中的点，典型的言行突出了伟人形象；人民群众就是场面描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象， 这就是“点面结合”写场面的方法。 回顾：场景学习的方法：第一步找到点的语句（重点人物的言行），第二步找到面的语句（群众反应),第三步抓住关键词句谈感受。第四步 有感情地朗读。我们就用刚才的方法来学习下面的场景。
四、感情升华，铭记大典 展练安排：
好好提升小组：
1号：看到
6、7自然段，我找到了描写毛主席的语句是毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
群众反应的语句是“这庄严和宣告，这雄伟的声音……”这个自然段，大家小声读，注意读准字音，读通句子。提示“庄严”“雄伟”“欢跃”等词语的读音。“这庄严和宣告，这雄伟的声音”在文中指的是什么？
2号：集体齐读一遍，请同学们想像一下，人民群众听到这庄严的宣告之后，心情会怎么样？强调反复语句的读法，读之后，交流。（欢呼、欢跃……）
教师进一步引导，让我们来回顾一段历史：(悲壮的音乐响起) 侵略、压迫、屈辱、灾难！近代中国的苦难，在圆明园的大火中燃烧！ 南京大屠杀，血流成河，尸横遍野，刻骨铭心的国耻！
旧社会，暗无天日、民不聊生，家破人亡。地主、资本家、反动政府的压迫，使旧中国成了一座人间地狱！
(停留一会儿,雄壮的音乐响起，配乐朗读) 危难之际，以毛泽东为首的中国共产党人，领导全中国人民奋起反抗，终于赶走了侵略者，推翻了三座大山，迎来了人民当家作主的时代！我们一起读:
3号：同学们，这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方？（请大家闭目想一想）请大家睁开眼，你仿佛看到了什么情景？我们有请吴老师先来试着展示用点面结合的方法仿写: 课件显示：
这声音传到学校，我不住地和同事们握手再握手，拥抱再拥抱，我不知道怎样表达我的情感，我情不自禁地唱起了歌曲：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东……”；办公室的同事有的随着我的节奏唱着这首歌；有的手舞足蹈地欢呼着：“我们中国人从此站起来了!”;还有的激动得热泪盈眶……
3号：同学们,我们也来仿写吧!
这声音传到，。 这声音传到，。
4号：请大家看到8-10自然段，（8自然段中）我找到的描写毛主席动作的句子是：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗----五星红旗徐徐上升。”群众反应的语句：“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”感受：对国旗的无比崇敬和热爱之情，对新中国成立的激动自豪！
小老师追问：（1)“瞻仰”是什么意思？（展练4号答）安排下面的一位学生我想请同学们想一想，瞻仰还可以换成哪个词？比较，哪个好？是的，用瞻仰一词，可以更加表现人民群众对国旗的无比崇敬和热爱之情
（2）两个“一齐”又说明了什么？“站”又是什么意思？（请生答） 生：全体站起来激动地读。
五、总结升华，铭记大典。
大典的热烈宏大场面和毛主席的伟大形象一定让同学意犹未尽，让我们一起回到这神圣而庄严的时刻吧！播放开国大典视频。
课下，请同学看一看《开国大典》的电影，直观地感受那精彩的场面。读一读毛主席的书……
下节课我们继续学习阅兵盛况和群众游行的场面。
