推荐第1篇：大学生心理健康问题调查报告
近来，广东个别高校连续发生了多起学生自杀事件，引起全社会广泛关注。为全面了解广东大学生目前的身心健康状况，促进学校重视学生心理健康教育，推进大学生素质建设，广东省省情调查研究中心对全省部分本科院校的在校大学生进行了问卷调查，从学生自我评价、学习环境、就业压力、感情问题、人际关系、家庭状况等方面全面审视大学生目前的心理健康状况。
此次调查共发出问卷1200份，回收有效问卷1116份，回收率93%。其中男生502人，女生614人;本科生1011人，研究生105人。样本分布情况：广州大学城：700份，华南理工：200份，华南农大：200份，中山大学：100份。
调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。
一、广东大学生的自我评价状况
1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。
在对大学生“你是否觉得自信”的调查中，有47%的人选择了非常自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。
对“你是否认为自己是一个有价值的人”的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。这其实也是一种不太自信的表现。
2、广东大学生最想改变的是知识。
大学生如果能改变自己，他最想改变的是什么呢?“知识”以43.1%排在首位，“出身”、“外貌”分别以5.4%、5.2%排在最后两位。 “财富”以18.9%位居第3位，也占有不小的比例，反映了当代大学生追求的多元化。
3、广东大学生心态不轻松。
在“你觉得目前压力大吗”的选项中，选择“大”和“快要崩溃”的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。在“上学后遇到的最大挫折”调查中，“学习成绩不理想”和“就业竞争太激烈”选择率最高，道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。
4、广东大学生对物质条件基本满意。
通过调查显示，女生在选择“生活费是否够用”的时候，86.7%的人选择了“基本够用”和“有剩余”，而男生的“经常负债”率也低于预期和以往，学生们在对生活费的打理上学会了控制，基本正常。学生的日常主要消费集中在饮食方面，这一选项高达51.9%;大学生拥有“新三件”手机、电脑、Mp3的比率高达65.5%。手机价格在2000元以上的达6.4%。
5、广东部分大学生情绪低落
在“你认为自己常处在哪种情绪中”的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁;而“对你的日常生活方式评价”的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。
二、广东大学生学习环境状况
1、大学生的学习负担较重
在“学习负担是否沉重”的调查中，有超过29.4%的学生认为学习负担沉重和喘不过气来，女生的比例明显高于男生，硕士的比例远远高于本科生。在另一个问题“你对考试成绩如何看待”的调查中，超过81.2%的女生选择了争取好成绩及拿奖学金，而28.2%男生选择无所谓和60分万岁。
2、大学生的作弊明显减少
在“你考试作弊吗”调查中，只有1.3%的人选择经常作弊，17.9%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达69.5%，。
3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏
“你在业余时间主要做什么”的调查显示，38.3%的人选择了上网或打游戏。上网已经成为了多数学生课余生活的最爱，但过于沉迷网络、容易产生很多心理疾病。在实地调查中，大部分上网的男同学都是在打游戏，其中不乏暴力、血腥、色情的，上网聊天也是大学生发泄情绪的主要方式，正确引导学生对待网络、利用网络是学校面临的一个重大课题。
三、广东大学生的爱情观
1、大学生对爱情信心不足
通过“你如何看待大学生恋爱动机”的调查发现，53.9%的同学认为恋爱的主要目的是“满足心理和生理需要”、“打发无聊的时光”和“随大流，不落伍”，只有46.1%的人是因为“情到深处”而“选择人生伴侣”。在“你对校园爱情的未来怎么看”的选择中，有31.1%的人把票投给了“无疾而终”和“社会太现实，毕业各自飞”，其中高年级的学生投这一项的比例高出低年级很多。有超过47%的人认为“只要双方努力，将来会在一起”。
2、大学生渴望获得爱情
学校仍旧是学生心中的恋爱天堂，在“你在学校会选择什么人做你的爱情另一方”调查中，只有8.8%的同学选择“不会谈恋爱”。有66.5%的同学选择“志向相象，趣味相投”。
3、大学生的性观念依旧保守
尽管有些媒体对女大学生议论纷纷，我们的这项调查却发现，大学生性观念依旧保守。“你大学期间是否有性生活”的调查中，有超过88.2%的选择了“没有”，这其中包括了105名硕士研究生。结果可能会有误差，但我们看到大学生对待性的态度还是比较谨慎的。
在“你从什么途径了解到性知识”的调查中发现，53.2%的人的性知识是通过“旁门左道”和“同学谈论”中获得的，只有41.8%的人是从课程和书籍中学习到的，即使在改革开放前沿的广东，大学生在性教育方面依然落后，这不能不引起我们的思考。
四、大学生的人际关系状况
1、同学关系比较健康
在“你与同学关系如何”的调查时，超过89.3%的人认为相处融洽，只有10.7%的人承认会偶尔发生矛盾。从整体上看同学之间的关系还是比较健康的，但交往的主动性欠缺，64.5%认为与别人交往“一般喜欢”、“无所谓”。
2、大学生普遍个性独立但也珍惜友谊
在“你遇到挫折的时候依赖朋友吗”和“是否担心朋友不喜欢和自己一起”的调查中发现，大部分的同学会参考同学朋友的意见，但会以自己为主去解决问题。有47.1%的同学担心朋友不喜欢和自己一起。
3、大学生遇到心理问题交流途径少
“如果你遇到不顺心的事，如何解决”，54.2%的同学选择了“强忍”和“逆来顺受”，而选择“找父母倾诉”和“找心理咨询机构”的仅占8%。
五、广东大学生的就业心态
1、大学生毕业后的首选是就业
在“你希望毕业后的去向是什么”的调查中，65.7%选择了就业， 28.4%的人选择出国或继续深造，很多同学表示，希望在工作的过程中，再寻找合适的机会深造。
2、广东大学生就业态度比较端正
在“毕业后找什么样的工作”调查中，选择“有发展空间”、“符合自己专长”的占67.8%， “社会地位高、收入高”的选择率相对低一些，占23.1%。“无所谓，找到先呆着”、“要我就不错了”只占 9.1%。
六、高校心理健康教育及辅导状况
在“是否参加学校心理健康课程”的调查中，只有3.6%的人经常参加，不知道或没参加的比率高达69.8%。而“是否去过学校的心理咨询机构”的调查中，经常去的比率低至0.8%，92.6%的人表示没听说过或没去过。
七、广东大学生的社会责任感
1、大学生不太关注社会公益
调查显示，学生经常参加社会公益活动的仅为12.4%，有87.6%偶尔参加和基本上不参加。
2、大学生普遍反对用极端的方式解决问题
在“你如何看待学生自杀事件”调查中，“非常鄙视自杀之人，对不起父母和社会的栽培”共有496人选择了该项，排在首位。
3、大学生履行社会责任的意识较强。
广东大学生在最后一题“大学生应该履行哪些社会责任”的调查中，普遍认为应当“对得起父母的栽培，努力成才”，“努力学习专业知识，成为人才，报答社会”，“经常参加社会实践，帮助他人”和“热心参加公益活动”，说明大学生在承担社会责任方面拥有良好的意识。但关键是要付诸实践。
推荐第2篇：大学生心理健康问题调查报告
大学生心理健康问题调查报告
【摘要】当代大学生面临着家庭社会所给予的压力、无法派遣求职和就业所郁积的烦闷、出现自我定位迷惑等问题，针对当代大学生的心理健康状况，提出相关意见和建议，呼吁社会及家庭等各方面关注大学生的心理健康，为当代大学生的全面健康发展营造良好范围，分析和研究他们的心理状况，开展心理咨询活动，和引导他们养成良好的人格品质，建立的生活方式，树立乐观向上的精神。
【关键词】大学生 心理健康状况 原因及建议
步入大学校园，所有一切都是新的，学习任务、人际交往及竞争压力等一系列的问题，需要大学生独立地面对和处理，因此也必然会给我们带来一些心理上、思想上的困惑，如：紧张，焦虑，恐惧，孤独，抑郁等，严重的不适应会造成心理障碍。这些心理现象的产生，不同程度地影响了同学们的学习生活。随着现代社会的发展，竞争越来越激烈，人们来自生活和工作的压力也越来越大。作为一个当代大学生，会有哪些心理问题呢？河南工业大学新闻与传播学院广告1103班毛概小组4组的同学对本校在校大学生心理健康问题的现状进行了认真细致的调查，并针对一些具体问题对部分同学进行了调查问卷，并对其中发现的问题，加以思考和研究。
一、调查方法及对象
采用自编的问卷，对河南工业大学各学院在校大学生（因适逢毕业季大四学生在校较少，无法使调查对象均匀分布于各年级）进行抽样调查，抽取人数共60人，有效问卷57，其中男生31人，女生26人，；另有部分网络调查问卷，受调查的对象来自全国各地的在校大学生，使调查的范围更广泛，问题的回答更具有代表性，数据更为精确，调查结果更为科学；对调查问卷实行不记名填写，保证了资料的真实性。
二、调查结果分析及现状
（1）心理健康问题问卷结果分析
抽样调查对象男女所占比重分别为53%和47%，这样能够对男女的心理状况进行分别的分析，必要时还可进行对比，据不完全调查，这种区别分析的方法对于了解男女生各自心理特征有着很大的益处，另外调查的对象也均匀的分布于各个年级，大学生入校时间的长短对于他们心理变化具有很重要的影响，尤其是大三的学生，承上启下的位置，让他们的身份更加的具有代表性和参考性，调查的数据证明，这个阶段的大学生，他们的心理压力最大，心理状况最为复杂，对于各个问题的回答所突出的现象也最能引起注意。
时代的发展把当代青年卷入到了一个洪荒漩涡之中，他们一方面要面临着社会各方面竞争所带来的压力，另一方面还要承担着家庭和父母的期许。在调查中，只有15.38%的同学认为父母没有给他们带来压力而超过44%的同学则表示他们的父母给他们的压力超过了一般的水平，这就不得不警示我们，家庭教育是第一位，父母对孩子的影响是占决定性作用的，在加强学校教育，呵护学生心理健康的同时，我们还需要家庭的配合，家长对孩子的支持与宽容才是他们展翅高飞的最强动力。
从调查发现有47.69%的人经常反复检查自己已经做好的事情（如锁门后反复确定），其中女生占绝大多数的比例，说明他们时常处在一种不确定的状态，一方面是缺乏安全感，另一方面体现了他们在现实生活中经常遇到不确定的状况，导致自身缺乏自信。
社会的进步必然会带来物质生活的极大丰富，五彩斑斓的霓虹灯早已让人眼花缭乱，与此同时爆棚的还有人性深处潜藏的物质欲和虚荣心。从调查发现虽然有64.62%的同学表示他们在看到别人比自己穿戴的更好时表现出无所谓的态度，但是仍然有20%的同学面对这种情况会感到自卑，12.31%的同学甚至还会感到怨恨，这些都表现出了一种不健康的心理状态，他们在面对物质诱惑的时候，并不能很好的控制自己的情绪，由此可能引发的一系列严重后果，我们也是可以预见的，应当及时的给他们灌输正当的人生观和价值观，引导他们走上正确的道路，避免悲剧的发生，至于另外的3.08%会产生嫉妒的情绪，我们就姑且将它视之为人之常情，毕竟嫉妒确实是人性本真的反映。
抛开社会和家庭的影响，在学校，学生最该关系的问题就是学习，在“大学里的排名对你有影响吗？”这一题中，选择影响很大的只有4.62%，选择影响比较大的有29.23%而且其中大部分为女生，而选择基本没有影响和影响一般的分别占26.15%和40%，而其中男生所占的比重较大，虽说素质教育的时代，学生的实践能力在综合能力中所占的比重越来越大，但是也不能说学校的课业成绩就完全不重要，两方面都应该重视。而男生在这个堪称“人生低谷”的阶段，心理尤其脆弱，他们觉得无所谓的原因，可能存在一种自暴自弃的可能。那么学校和社会就更应该给他们多一些鼓励，和正确的引起。
第七题是“你经常和周围的人发生矛盾吗？”从数据上可以得出83.08%的人在生活中很少或偶尔和周围的人发生矛盾，证明大多数人的人际交往还是比较顺利的，在与人交往中没有太大的障碍。13.85%的人经常和周围的人发生矛盾，这部分人在人际交往中也许有点问题但问题不大。3.08%的人经常和周围的人发生矛盾，这部分人也许在人际交往中遇到比较大的困难，可能需要一些心理帮助。
当今社会，大学生自杀的现象越来越多，期间的原因可能也是众多的，家庭社会和学校，各方都负有不可推卸的责任，这个问题也是最能反映大学生心理健康的一个问题，悲剧的产生必然会引发大家的广泛关注和讨论，如何杜绝以及解决是所有人该关注的焦点，现在我们就这个问题展开了调查，了解一下大学生对自杀所持的态度和看法。第八题“你是否想过自杀？”有14.29%的同学选择了A项是，有85.71%的同学选择了B项否。如果没有一个好的渠道去进行缓解，可能就会产生人生比较失败的消极想法。大学生现在面临的压力过大，造成心理的落差比较大，与整个社会发展的形势和家庭的影响是分不开的。这需要学生找准自己的位置，要正确评价和认识自己，无论怎样，知足常乐是不变法则。另外，不要好高骛远，要脚踏实地一步步走好自己的路。
关于大学生对自杀行为的看法，从选项分布中我们能够看到很多大学生都还是有健康乐观的心态，但是选择选项的也占了不少比例，对此我们应该采取一些措施来预防学生的自杀行为，进行心理教育。我们认为大学生自杀的主要原因是心理因素所致。因此，在大学生中宣传普及各种有关心理卫生知识，加强精神文明建设，积极改善大学生的心理环境，设立心理咨询机构。
第十题是“你对自己的外貌满意吗？”选择非常满意的占样本总量的20%，这是很自信的一种表现，选择一般的占样本总量的55.38%，这部分的人一般性格比较中庸，不张扬也不低调。选择不太满意的占样本总量的18.46%，这部分人一般追求完美，可能有些偏执。选择很不满意的占样本总量的6.15%，这部分人很可能不够自信，有些许的自卑情绪。从数据就可以看出大部分的人对自己的外貌还是比较满意的，几乎没有认为自己的外貌感到自卑的程度，但是还有24.61%的人对自己不够自信，这部分的人可能需要周围的人多给些肯定。 根据以上数据的分析我们不难看出，大学生的心理是很脆弱的，他们很可能会产生怨恨和逃避等情绪，而造成这种现象的原因也是及其繁多和复杂的，在问到“如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？”这个问题上，各个答案所占的比重分别为：知识30.77%，出身35.38%，财富38.46%，性格43.08%，外貌26.15%，每一个所占的比重都不低，可喜的是不少同学还是能够理智的将对自己的不满归咎到自己的身上，可惜的是，认为出生比知识更具有决定作用的人要多，我们不能单方面的归结到社会价值观变形这个问题上，因为同样的环境下，总有为数不少的人，他们能把各方面的问题都出来得很好，为家庭和社会做贡献，所有，在这种复杂多变的社会环境下，对于这种价值观的导向，我们应该更加重视。
（2）当代大学生心理问题的现状
在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。当代大学生心理健康问题不容忽视。
三、当代大学生心理健康问题的现状的原因
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十
七、八岁至二十
二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。
四、解决当代大学生心理健康问题的对策
（1）培养良好的人格品质
为达到这一目标，大学生首先应该正确认识自我，培养悦纳自我的态度，扬长避短，不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力，对挫折应有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
（2）建立科学的生活方式
生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有、劳逸结合、科学用脑、坚持锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。
3）加强自我心理调节
大学生在学习过程中应学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。其次，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，遇到悲伤和忧愁的事情，要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。
（4）鼓励他们积极参加业余活动，发展社会交往
丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的机会。大学生可通过参加各种业余活动，来培养自己的多种兴趣和业余爱好，充分发挥自己的潜能，以缓解紧张情绪，维护身心健康。另外，通过社会交往可以不断地丰富和激活大学生的内心世界，使他们能够认识到自己的社会责任，养成遵守社会道德规范的习惯。
（5）加大心理咨询的力度
通过与求询者的交谈、指导，咨询者针对求询者的各种心理问题，进行仔细分析，帮助求询者找出正确认识自身心理问题的根本方法，引导求询者更为有效地面对现实，并为求询者提供建立新型人际关系的机会；同时，帮助求询者改变过去的心理异常，使他们最终恢复健康的心理。
大部分的大学生都怀揣着自己的理想，但对自己和环境总是存在很多不确定不信任，甚至是怨恨不理解的观念，正因为种种的客观和主观的原因，致使很多人对自己未来的不具有充分的信心。从另一个角度来说也是对自身和环境不够了解，缺乏锻炼自己的机会，没去真正地接触社会，不明白自己的优点、缺点，使自己不明白向哪个方向发展才是自己人的长处，才能更好地发挥自己人的才能，学以致用。因此，学校要不断加强对青年大学生的心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事，大学生的心理健康不可忽视。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。“少年强，则国强；少年弱，则国弱。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。
齐斌 2016年4月5日
推荐第3篇：大学生心理健康问题调查报告
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
调研论文
论文名称： 大学生心理健康问题调查报告
年级专业：
经济F1101
学生姓名：
秦淑奇 201118910701 李伟东 201118910703 曹鹏威 201118910704 程 鹏 201118910708 葛晓广 201118910911 评阅教师：
赵排风 提交时间： 2013—2014—2
大学生心理健康问题调查报告
摘要
大学生心理健康问题受到社会广泛关注，加强大学生心理健康教育的呼声日高。目前在大部分高校成立了心理健康教育机构，并开设了心理健康教育课。为了使心理健康教育工作由被动转为主动，更具针对性，切实帮助大学生增强心理将抗意识，摆脱消极情绪困扰，加强对大学生心理健康问题的调查研究很有必要。本文在问卷调查的基础上分析了当代大学生存在的种种心理健康问题，从相关角度分析了造成这些问题的原因并提出了相应地解决问题的对策与建议。
关键词
大学生
心理健康
高校
家庭
社会
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。 一 大学生中存在的心理健康问题
调查表明，大学生已成为心理弱势群体，多数人的心理都处于不健康或亚健康状态。从整体上看，大学生在心理方面主要存在以下几种问题：
（1）人际关系方面
进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系。大学中同学的关系显得更加融洽，似乎也更被同学们重视。在同学的交往中，2/3的同学充满自信，勇于表现自己，较善于应对处理同学之间的关系。经过调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理能力也相对较弱。这可能和刚刚进入陌生的环境，并缺乏经验有关。同时。女生稍微弱于男生，这与女生通常比较腼腆、羞涩的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。 在与异性交往的过程中，大部分的异性关系是健康正常的，但是仍有30％左右的同学在与异性的交往中存在问题，例如个别同学很少与异性交往，在与异性的交往中容易产生矛盾。通过调查发现，大一新生在与异性交往中比高年级的学生存在更加多的问题，这一点应该引起我们的足够重视。
在日常的生活学习工作中，一些严重的人际交往问题甚至困扰着少数同学，另外来自不同方面的压力也会造成一些心理问题。如果这些心理问题不得到重视，同学自身不能很好地解决，长期地压抑和积累将会使后果不堪设想。但是，可喜的是，在调查中我们发现，面对自己存在的心理问题，绝大部分的学生能够客观地正视并努力寻求方法解决。在解决方式的选择上，65%的学生喜欢进行自我的调节，而小部分的同学则选择与他人交流沟通化解自己的问题。大部分的同学选择的方式是积极健康的，这也是大学生心理日渐成熟的重要标志和体现。 （2）学业问题
学习目的不明确，不知为何学。这个问题对刚升上来的大一学子们尤其深有体会。高中时候的强迫式学习到今天的自由“放牛吃草”，很多同学都感到茫茫然。很多同学像高中时候一样，为了应付不得不参加的考试，不能不做的事而学习,只为了考试而考试。更多的学生是懒得精益求精，但求蒙混过关。面对人才市场的巨大压力，很多学生也感到内心的危机感，但真正要努力学习，却提不起精神来。这反映出很多学生对校园学习生活缺乏热情与激情，只是在被动地接受，而没有调动自己的积极性，这从一个侧面还反映出大学生校园学习生活缺乏动力因素。 （3）就业压力大
就业压力是与高等教育改革密切相关的，大学教育正经历前所未有的深刻变革，大众化教育趋势的发展使大学生不再是天之骄子而必须进入市场进行双向选择，学生由于社会上客观存在的不公平竞争、学校的社会影响、自身综合素质、所学专业的社会需求不同而呈现不同的就业形势，就业已成为一只看不见的手影响与引导着大学生活。传统专业学生、一般院校学生和无特长学生面临的就业压力更大。而作为大学生，都期待能找到一份适合自己的工作，但是近几年来就目前社会就业情况和大学生自身情况来看，由于社会竞争的加剧，就业市场不景气，失业率极高，许多大学生都面临着一毕业就失业的危险。而且调查显示绝大多数的大学生都认为就业带给他们很大压力。这无不造成大学生过重的精神负担，使他们焦虑、担忧而失去安全感和优越感，许多心理问题便随之产生。 二 原因分析
社会环境、学校教育、家庭教育与自我因素都是直接影响大学生心理健康水平。 （1）社会层面的影响
市场经济带来丰富的物质产品，利益格局的重新调整，贫富差距的加大；人生价值观和思想行为，更新、定位和变革的过程。价值的失落必然对大学生产生一定影响；与此同时社会风气、社会舆论也会在成长着的大学生中留下深层的心理积淀。正确的舆论有利于大学生心理健康成长，不正确甚至错误的会对大学生心理的健康成长构成不良影响。 （2）家庭层面的影响
家庭的影响主要包括家庭的情绪氛围、父母的教养态度及家庭经济状况三个方面。家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老师，对我们的成长与成才的影响是长久而深远的。良好的家庭环境是良好心理素质形成的前提，家庭成员间的语言沟通，直接影响着家庭中每个成员的心理，对个性逐渐成熟的大学生影响更具有特别的意义。父母的教养态度和教育方法直接影响孩子的行为和心理，家庭经济状况特别是困难甚至贫困家庭的学生易产生心理不适感。
（3）教育层面的影响
高等教育观念的变化，专业拓宽，提高学生的适应力与能力，应试教育逐步弱化；高等教育招生、就业体制的改革，学生缴费上学，在一定范围内自主择业，市场经济不断增强了对人才的约束。这一切都直接冲击着当今大学生的心理，而择业过程中，人才市场的不规范更深刻地刺激着当今大学生的心理。学生既希望参与竞争又担心被淘汰，既希望手中握有更多的机遇，又担心失去原有的保障。 （4）大学生自身因素
心理素质的稳定与受挫折能力都是影响个体心理健康水平的重要因素。二是生活环境与学习环境的变化。大学生活空间相对狭小，生活方式各不相同，学习环境的变化，如果不能及时调整自己适应新的生活、学习环境，易产生心理不适。三是人际关系的变化，大学校园是社会的缩影，学生的人际关系亦随之扩大，大学生迫切希望得到他人的认同，获得归属感和尊重感，而他们与人交往、相处的经验又相对较少。四是日常生活事件的困扰，主要包括：个人患小伤病、评优落空、考试失败、经济困难、学习压力过大或负担过重、失窃或财产损失、被人误会等等。生活事件特别是对本人身心构成重要影响的事件对大学生的心理健康水平影响是最直接的。 三
相应的解决对策
教育是一项系统工程,对大学生的教育也不例外。必须探索建立和完善家庭、学校和社会“三位一体”的心理健康教育体系。在这一体系内,家庭、社会和学校融为一体,各自的教育途径互相独立,分工协作、互相配合,又互相补充。大学生心理健康教育需要各方面的共同努力，必须科学而客观的评价和定位高校在大学生心理健康教育中的作用和功能，学校教育不是包揽一切的万能教育，不能解决大学生成长过程中出现的所有问题。但是，学校可以发挥家庭、社会所无法替代的主导作用，在大学生人生宝贵的大学几年中施加影响，提供各种服务、各种机会、营造良好的育人环境，努力提高大学生的综合素质，尤其是心理素质。 （1）充分发挥学校心理咨询作用。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。 （2）开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我们学校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。 （3) 把心理素质教育渗透在各科教学之中。
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素 ，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类 历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。 (4) 开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方 面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我 教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主 动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就 是要注重培养学生自我教育的能力。 (5) 加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因 此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。 结束语
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。
教会学生适应环境，能够妥善处理自身事务，学会遵守社会规范，成为一个适应社会需要的人是前提；学会关心，关心时事，关心朋友，体谅父母，珍惜友谊，善待爱情，以热情、积极、主动的态度介入社会生活中，学习将书本知识转化为社会实践的能力。大学生拥有了良好的心态，我们的社会才有光明的未来。 考文参献：
[1]毕研洁，段玉虎.大学生心理健康调查及其不良心理成因的分析［J］.兰州大学学报（社会科学版），2003，（5）：128-130 [2]邓庆军.《心理问题———大学生成才的障碍》.《青年研究》月刊,2004.4.[3]陈毅堂.浅谈对大学生自我意识的引导[J].长春大学学报，1997,(3):1-12 [4]李长文，时长江.《大学生如何增进心理健康》.黑龙江高教,1994,(05).[5]张海莹，《大学生健康心理养成的途径和方法》.中国成人教育 , 2006,(02)
推荐第4篇：关于大学生心理健康问题的调查报告
关于大学生心理健康问题的调查报告
姓名：张从征
系别：美术学院
班级：平面设计
学号：2班 1205110208
关于大学生心理健康问题的调查报告
一、调研目标
近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我院团委决定对我大学生心理状况进行专题调研。此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康...
二、调研方法:问卷调研
此次调研采取问卷调研的形式，由我院各团支部同学填问卷，并从中采取样本。这次调查对象是我院所有年级的学生。调查样本的选择是采取随机抽样的方法。这次有效资料为540份。
三、调研内容
1.您是哪个年级的学生？（）
1.大一2.大二3.大三4.大四
分析与总结：由上表可以看出，这次调研对象各年级按一定比例进行调研，这样更能体现这次调研的客观性。从而使调研更加准确、更有成效。
2.请问您的性别？ （）
1.男2.女
分析与总结：这次调研对象男女比例各为50%,这样更能反映这次调研的客观性更全面的反映大学生的心里健康状况，从而使调研更有效。
3.目前大多数人都处在一种“亚健康”状态，请问您对“什么是心理健康”这概念清楚吗？
1.非常了解2.有点了解3.朦胧知道一点点4.很不清楚
分析与总结：随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，很多人的心理都呈现一种“亚健康”状态。但很多学生对于 “什么是心理健康”这概念不太清楚，了解的人很少。可见，学生在关于心理健康方面的知识有待加强。
4.现在的生活节奏如此快，请问您是否感到生活非常紧张？（）
1.是，经常觉得压抑2.否，没有这种感觉3.偶尔出现这种状况
分析与总结：现代生活的快节奏使同学们感到生活紧张，压力大。但也有只是偶尔感到紧张或甚至没有这种感觉。可见，对于生活的态度，每个人都不一样。但面对激烈的竞争，同学们还是应该加强自己的危机感，给予自己适当的压力，这样才有前进的动力。
5.目前您最大的苦恼是什么？（可多选）（）
1.学习压力大2.就业压力大3.家庭经济压力大4.人际关系紧张5.其他
分析与总结：目前大部分学生的苦恼来自于几个主要的方面，有学习压力大、就业压力大、家庭经济压力大、人际关系紧张等。其中学习压力的大占28%，就业压力大占了33%。这两者是最主要的原因。近几年的就业形势不容乐观，让许多学生对于未来能否就业产生忧虑，同时也带来了学习压力的增大。当然，家庭经济压力大和人际关系紧张也是不可忽略的因素。
6．在您现在的生活中，经常出现下列哪种情绪？(可多选）（）
1.郁闷2.抑郁3.焦虑4.敌对情绪5.愉快6.充满希望7.其他___
分析与总结：大部分学生在生活中经常出现郁闷、抑郁、焦虑等不良的情绪，这些都是不利于学生身心健康发展的，需要加以改正。我们应该时刻保持愉快的心情，对生活充满希望，乐观向上。
7.您是否有过轻生的念头？（）
1.偶尔有2.经常有3.从来没有
分析与总结：由上表可已看出我院将近60%的学生从来没有过轻生的念头，可见，这些同学对生活乐观，不会逃避。然而，也有近40%的同学偶尔有轻生的念头，这是不健康的心理，应当杜绝。
8.您认为造成大学生轻生的原因有哪些？（可多选）（）
1.学习压力大2.对自己的专业不满意3.家庭条件比别人差
4.失恋5.毕业后找不到工作6.人际关系失败7.四级没过拿不到毕业证书8.其他
分析与总结：造成大学生轻声的原因有很多，根据调查显示，主要的原因是学习压力大和家庭经济条件比别人差。在求学阶段，学习压力是大是正常的，因此同学们应该学会如何释放压力，缓解紧张的学习。在大学，有些学生喜欢攀比，家庭经济条件比别人差的学生会产生一种自卑心理，这也是造成大学生轻声的一个重要原因。
9.您认为轻生的大学生存在以下哪种问题？（多选）（）
1.缺乏社会责任感2.不能真正理解“死”究竟意味着什么3.心理受挫能力差4.适应能力差5.缺少对人生价值观的认识
分析与总结：由上表可以看出大部分学生会轻生是因为心理受挫能力差，不能正确的面对挫折，而是采取了逃避的方式。这种做法是不可取的。所以，学生应该加强心理受挫能力的培养，以正确对待挫折。
10.经过这么长久的大学生活，您对自己目前的大学生活觉得满意
吗？（）
1.满意2.不满意3.没感觉
分析与总结：由上表可以看出，对自己目前的大学生活觉得满意同学仅占20%，而大多数是没有感觉。对于那些不满意目前大学生活的同学，究其原因，是因为现实的大学生活跟他们想象中的相距甚远，对这样的大学生活感到乏味和无聊。
11.目前的大学生活与您想象中的大学生活有差距吗？
1.有，差距很大2.有，但差距不大3.没有，感觉一般4.没有，和想象的一样
分析与总结：有近60%的学生认为目前的大学生活与想象中的大学生活差距很大，这是必然的，想象终归是想象，生活才是真实的。同学们应该面对生活，不要沉湎于自己的想象之中。
四、问题分析
学生心理健康问题主要表现在下列方面：
1.抗挫折能力差，引发压力难以适应症。现在校园里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这一代学生从小家庭娇惯，生活条件优越，被称之为“在蜜罐里”泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代大学生独立生活能力差，环境适应能力下降，“郁闷”一词成了他们的常用语。与过去艰苦年代成长起来的大学生相比，这一代大学生在抗挫折能力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入大学的新生，由于大学学习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，教师的授课方式常常会使许多学生不能认同。大学汇集了各地中学尖子，许多学子会因学业成绩不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也会造成严重的心理疾患。而目前有些学校对学生战胜挫折的心理教育重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某大学一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应能力差，成绩不理想，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力逐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良情绪积压爆发，情绪失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。
2.失恋等情绪困扰，诱发冲动控制障碍症。现在大学里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就开始尝试建立属于自己的亲密关系，然而大学生谈恋爱成功率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的伤害往往很大，不良情绪酿成的事件比较多。失恋造成学生心理失衡，引发各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校园极端事件。某高校曾发生一起因“三角恋爱”引发的凶杀事件。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱的男生，在某日中午趁该女生在宿舍熟睡时，用事先准备好的菜刀连砍十几刀致其重伤。强烈的嫉妒心使这女生丧失理智，成为一名
杀人犯。有些院校中，由于相关心理知识的缺乏，婚前性行为引发的身心伤害也成为较为突出的问题。此外，网络成瘾也是大学生中存在的严重问题。不少学生陷入网瘾，失去自控能力，轻者通宵熬夜，生活无规律，影响健康;重者导致学业荒废，精神恍惚，不能自拔。部分男生还开始出现离不开烟酒等物质依赖，成为各种各样的“瘾君子”。
3.个性偏执、情绪敏感，易诱发孤独、失落症。当代大学生由于受独生子女家庭环境的影响，不少在性格上以自我为中心，自信偏执，易于冲动，随心所欲。这种特殊环境形成的个性造成人际交往能力差，少数学生因个性、价值观的差异等因素迟迟不能很好地融入新群体而产生孤独感;交朋友特别是交异性朋友中喜怒哀乐的不成熟处理、自我认知和认知他人的偏差导致人际关系敏感，自卑失落，极易诱发心理问题和极端行为。某校二级学院一名女生，个性偏执，心情孤傲，交一男朋友，一年后遭拒绝，情绪受挫，寝食难安，心理封锁，听不进任何规劝，终于悬梁自尽。
4.经济条件的差异导致心理落差，引发烦恼、自卑症。现代社会由于市场经济体制的作用，社会分配存在较大差异，“富二代”、“官二代”等社会热议的问题也给大学生带来了影响。来自贫困地区或家庭经济状况不如意的学生，与衣食无忧的“富二代”学生彼此的认同度有较大差距，容易导致情绪波动、价值观的动摇改变，并加剧同学间的矛盾。对于贫困生来说，“富二代”的一掷千金很可能是一个刺激，并由此引发情绪反应或者人际矛盾。而有的“富二代”学生由于对贫困学生缺乏同情心，也可能会在朝夕相处中伤害到贫困生的自尊，引发人际纠纷，导致贫困学生心理障碍的形成和加剧。
5.毕业生就业压力大，引发焦虑、恐惧症。当前在多元化价值观并存的市场经济和日趋激烈的竞争大背景下，青年群体面临着较重的生存压力、就业压力。不少毕业班学生有“就业综合症”，主要表现在求职过程中的焦虑、急躁、心神不宁，以及达不到期望后的意志消沉和情绪低落。大学生一般就职期望值偏高，向往大城市，不甘心回小县城，同学间也必然会作收入、工作环境等方面的比较;加之，存在一些社会不正之风使学生看到录用人才的不公正，会使他们产生愤怒、不安、无奈、孤独等负面情绪。如果临近毕业而学校对学生这方面的心理关爱忽视，将使这方面问题难以化解。
上述在现阶段大学生中较为常见的心理问题如果不能得到很好的解决和改善，将会影响一些学生一生的身心发展。学生在大学阶段能否得到专业的心理健康教育和有效的心理辅导，得以排解心理困扰，将直接影响到大学生的心理素质。因此，加强和改进大学生心理健康教育工作，对我省经济社会的发展、对培养创新型人才有着重要的意义。
五、保障大学生心理健康的几点建议
（一）学校要高度重视大学生的心理。加大心理健康的宣传力度，定期举办心理健康讲座。开展积极的、健康向上的文化活动，为同学们
心理健康提供良好的文化土壤。
（二）高校咨询机构工作人员对于大学生的心理咨询要讲究工作的方式和方法，提高自身服务水平和服务意识，深入同学中去，及时了解大学生的心理状况，关心大学生的心理健康，发现苗头及时给予沟通与辅导。
（三）常见人际交往障碍的克服
每个人在交往中都或多或少地出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对大学生的学习、生活和心理健康都有重大意义。提高认识，掌握技巧、充分实践，改善交往措施、培养良好的交往品质。在人际交往中应尽可能地做到：肯定对方、真诚热情。在沟通时，语言表达要清楚、准确、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客。在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。
（四）面对当前大学生就业难的现状，一方面政府要继续深化就业体制改革，加快出台相应的政策保证大学生就业，为大学生创业提供政策、财政支持，为大学生进行免费技能培训，另一方面，大学生自己要转变学习方式和就业观念，降低自身期望值，实现多形式就业。“先就业、后择业、再创业，下基层、到西部去、到中小企业就业。
（五）当代大学生情感问题的调适策略：引导大学生制定个人的发展计划、用积极的态度来衡量与评价自我、建立大学生心理健康咨询中心, 及时疏导大学生情感问题。针对问题提出合理化的建议。
推荐第5篇：关于大学生心理健康问题的调查报告
关注大学生心理健康
近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾。 学生心理健康问题主要表现在下列方面：
1.抗挫折能力差，引发压力难以适应症。现在校园里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这一代学生从小家庭娇惯，生活条件优越，被称之为“在蜜罐里”泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代大学生独立生活能力差，环境适应能力下降，“郁闷”一词成了他们的常用语。与过去艰苦年代成长起来的大学生相比，这一代大学生在抗挫折能力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入大学的新生，由于大学学习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，教师的授课方式常常会使许多学生不能认同。大学汇集了各地中学尖子，许多学子会因学业成绩不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也会造成严重的心理疾患。而目前有些学校对学生战胜挫折的心理教育重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某大学一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应能力差，成绩不理想，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力逐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良情绪积压爆发，情绪失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。
2.失恋等情绪困扰，诱发冲动控制障碍症。现在大学里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就开始尝试建立属于自己的亲密关系，然而大学生谈恋爱成功率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的伤害往往很大，不良情绪酿成的事件比较多。失恋造成学生心理失衡，引发各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校园极端事件。某高校曾发生一起因“三角恋爱”引发的凶杀事件。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱的男生，在某日中午趁该女生在宿舍熟睡时，用事先准备好的菜刀连砍十
几刀致其重伤。强烈的嫉妒心使这女生丧失理智，成为一名杀人犯。有些院校中，由于相关心理知识的缺乏，婚前性行为引发的身心伤害也成为较为突出的问题。此外，网络成瘾也是大学生中存在的严重问题。不少学生陷入网瘾，失去自控能力，轻者通宵熬夜，生活无规律，影响健康;重者导致学业荒废，精神恍惚，不能自拔。部分男生还开始出现离不开烟酒等物质依赖，成为各种各样的“瘾君子”。
3.个性偏执、情绪敏感，易诱发孤独、失落症。当代大学生由于受独生子女家庭环境的影响，不少在性格上以自我为中心，自信偏执，易于冲动，随心所欲。这种特殊环境形成的个性造成人际交往能力差，少数学生因个性、价值观的差异等因素迟迟不能很好地融入新群体而产生孤独感;交朋友特别是交异性朋友中喜怒哀乐的不成熟处理、自我认知和认知他人的偏差导致人际关系敏感，自卑失落，极易诱发心理问题和极端行为。某校二级学院一名女生，个性偏执，心情孤傲，交一男朋友，一年后遭拒绝，情绪受挫，寝食难安，心理封锁，听不进任何规劝，终于悬梁自尽。
4.经济条件的差异导致心理落差，引发烦恼、自卑症。现代社会由于市场经济体制的作用，社会分配存在较大差异，“富二代”、“官二代”等社会热议的问题也给大学生带来了影响。来自贫困地区或家庭经济状况不如意的学生，与衣食无忧的“富二代”学生彼此的认同度有较大差距，容易导致情绪波动、价值观的动摇改变，并加剧同学间的矛盾。对于贫困生来说，“富二代”的一掷千金很可能是一个刺激，并由此引发情绪反应或者人际矛盾。而有的“富二代”学生由于对贫困学生缺乏同情心，也可能会在朝夕相处中伤害到贫困生的自尊，引发人际纠纷，导致贫困学生心理障碍的形成和加剧。
5.毕业生就业压力大，引发焦虑、恐惧症。当前在多元化价值观并存的市场经济和日趋激烈的竞争大背景下，青年群体面临着较重的生存压力、就业压力。不少毕业班学生有“就业综合症”，主要表现在求职过程中的焦虑、急躁、心神不宁，以及达不到期望后的意志消沉和情绪低落。大学生一般就职期望值偏高，向往大城市，不甘心回小县城，同学间也必然会作收入、工作环境等方面的比较;加之，存在一些社会不正之风使学生看到录用人才的不公正，会使他们产生愤怒、不安、无奈、孤独等负面情绪。如果临近毕业而学校对学生这方面的心理关爱忽视，将使这方面问题难以化解。
每个人在交往中都或多或少地出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对大学生的学习、生活和心理健康都有重大意义。提高认识，掌握技巧、充分实践，改善交往措施、培养良好的交往品质。在人际交往中应尽可能地做到：肯定对
方、真诚热情。在沟通时，语言表达要清楚、准确、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客。在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。
面对当前大学生就业难的现状，一方面政府要继续深化就业体制改革，加快出台相应的政策保证大学生就业，为大学生创业提供政策、财政支持，为大学生进行免费技能培训，另一方面，大学生自己要转变学习方式和就业观念，降低自身期望值，实现多形式就业。“先就业、后择业、再创业，下基层、到西部去、到中小企业就业。
当代大学生情感问题的调适策略：引导大学生制定个人的发展计划、用积极的态度来衡量与评价自我、建立大学生心理健康咨询中心, 及时疏导大学生情感问题。针对问题提出合理化的建议。
推荐第6篇：大学生心理健康调查报告
关于大学生心理健康的调查报告
提纲：
一．确定调查的内容：关于大学生心理健康的调查报告
二．确定调查目的及意义：针对大学生这个特殊的社会群体近年来越来越突出的心理健康问题的出现，有必要有针对性地对我校的同学进行一次心理健康问题的调查与分析，及时从中发现问题并给予解决这些问题的一些建议。呼吁这个社会应当对大学生心理健康问题给予重视。
三．调查过程：1.确定调查对象：湘南学院在读学生 2.开始着手调查：第一阶段：确定调查方式为问卷调查，搜集调查问卷所需内容。第二阶段：开始问卷调查的发放 3.收集问卷整理数据4.进行分析与总结
四．体会与收获
调查目的与意义：
弗洛伊德曾断言：文明程度越高，人类的心理压力就越大。在当代社会，大学生这个一直被冠以天之骄子光环的群体越来越趋向壮大，然而，在市场经济日益成熟与发达的条件下，在就业形势日渐严峻的情形下，大学生的心理健康问题愈来愈凸显于世人之中。在无数次血的教训中不得不一次次敲醒教育的警钟。近年来大学校园里因心理问题而引发的一系列恶性事件也不止一遍地告诉我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中不可回避的一个重要问题。请看资料：2002年1月29日、2月5日和23日，22岁的清华大学机电系学生刘海洋在北京动物园先后用硫酸泼伤了5只熊。2004年在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的“马加爵事件”。2010年3月22日，参加工作刚满一年的女大学生村官，突然在自己办公室内服毒身亡。同日下午，北京邮电大学2009级博士研究生吴某从该校本部主楼一跃而下，终结了自己年轻的生命。同日，3月22日下午14时45分左右，暨南大学教学大楼发生了一起两人坠楼的不幸事件，暨南大学一对男女同时跳楼，其中男生当场死亡，女生受伤正在抢救。据调查，受伤女生为新闻与传播学院07级学生，死亡男生具体身份还在确认中。2010年4月26日，海口一名22岁大学男生于用宿舍里的网线上吊自杀留下的最后遗言：绝望!绝望!绝望!我对生活已经绝望„„
我们不愿想起这些血淋淋的事实，但不得不面对用生命化成的一个个问号：我们这些大学生到底怎么了？我们接受的不是这个时代最多元的教育文化，享受的不是这个社会最先进的物质产品吗？只是为什么在耀眼的光环下，我们的心灵却如此地脆弱？国内关于大学生心理健康状况的研究相对较晚，这种状况又时常被人们模糊地认识着。若走近真实和清晰，我们的思考将更有价值，也就是我们进行这次调查的目的及意义。
调查对象及方式：
调查对象主要为我校的在读学生，主要采取网上发放调查问卷的方式进行调查。一共发放了一百份，收回有效问卷六十三份。样卷内容主要可分为：1.有无心理问题2.对心理健康问题的认知3.引起心理问题的原因4.采取解决心理问题的方式方法
调查时间：2010年11月
调查结果与体会：
由所收回的六十三份问卷所统计的数据显示，大多数的人是积极向上、阳光热情的，一
般只是偶尔会遇到心理问题。
1.关于有无心理问题及对心理健康问题的认知：64%的人认为自己的心理状况是比较健康的，60%的人在选择一个人心理健康的典型特征是处事乐观，热情诚恳。而说到对于大学生活的满意程度而言，占比例相对较大的41%是基本满意，也有26%选择不满意但无法改变。这些数据都一定程度上表明我们大部分人还是属于积极乐观的，这是值得我们肯定的。但偶尔也会产生或多或少的问题，如果一旦受到特殊事件特殊原因的刺激，这些问题便会无限放大出来，这就是我们必须要面对的事情。
2．关于引起心理问题的原因：像第5题造成你生活困扰的原因是什么（多选题），69%的人选择了人生发展与职业选择有苦难，57%的人选择了自我管理能力不强，30%的人选择了课程学习有困难，25%的人选择了经济困难，23%的人选择了人际关系与沟通上有困难。这个问题的调查结果就表明大多数人都认识到就业形势的严峻，也足可说明就业压力带给我们大学生的困扰之大。当然，相当一部分人觉得自我管理能力不强也是造成生活困扰的原因之一，这也足够说明我们大学生自身可以说是致命的弱点，提醒我们应该加强自身的修养与意志力的培养。而像第6题你觉得哪个是决定心理健康的最主要因素的选择中，60%的人选择了日常生活环境影响，37%的人认为是后天家庭教育影响。从这可以发现我们所在的学校环境对我们心里健康的形成的影响之大，以及家庭教育的不容忽视。第9题的关于大学生的心理问题主要是什么引起的，31%认为是人际交往带来的压力问题，22%的人选择了对周围环境的不适应，各有19%的人则分别选择了情感问题和就业压力。由此我们又可得出人际交往与沟通的重要性，情感问题的处理，对待就业压力的态度，这些都是造成我们大学生心理问题的重要原因。
3．采取解决心理问题的方式方法：44%的人选择向知心朋友诉说，23%的人选择找种发泄方式，而15%的人选择憋在心里不说，大多数的人还是采取了较为科学合理的方式，选择诉说和适当的发泄方式，而仍有不少的人选择憋在心里这种对于自己极为不利的方式，每个人的承受能力是有限的，当达到一定程度的时候必然会爆发，这样极易造成心理问题的出现。在关于大学校园里是否有开设心理咨询中心的必要这个问题上，80%的觉得很有必要，只有14%的选择了无所谓。这充分说明了开设专业的心理咨询机构的重要性。目前虽然所有高校都开设了心理咨询中心，但这其中又有多少是徒有其名，又有多少是两天打渔三天晒网的？而在17题中多久会去心理咨询中心咨询一次中，93%的人是从来不去，1%的是一周，2%的是一个月，4%的是一个学期或更久。这足以引起我们对大学生心理健康问题的高度重视了，在充满竞争与压力的社会环境下，大学生在成长过程中积压的心理问题如不得到及时缓解，这将是一个多大的社会隐患。我们的教育机构我们的老师和家长们，实在是应该好好审视下自己对于我们的教育方式，做好正确的引导作用。
分析与总结：
一．形成心理问题的原因：
主要从两个方面来看。一方面是个人，包括个人的家庭背景、家庭教育方式、家庭经济状况，以及个人自身的原因等方面。家庭方面：家庭是每个人成长的第一环境，家的重要性毋庸置疑，而家庭的教育方式一定程度上决定了学生的发展方向与性格形成。家庭的经济状况也对大学生心理问题的形成有着不可忽视的影响，不论贫富。典型的马加爵事件与其家庭的经济情况是分不开的。而个人自身的性格以及上大学之后的前后落差等心理的不平衡感也是形成心理问题一个不可或缺的原因，性格外向、阳光乐观的人一般是不会有什么极端行为的，而性格内向、不愿向他人倾诉的人就非常容易产生或多或少的心理问题，其孤僻的性格很大程度上决定了其心理的承受能力。另一方面则是来自社会多方面的原因，这主要包括人际关系与沟通问题，大学校园环境，
以及社会就业压力等。调查表明，日常生活环境是引起心理问题的主要因素。而大学生日常生活环境则主要包括我们在读的校园环境，校园环境的好坏，在一定程度上影响着我们的日常生活的心情以及对待人事的心态。当然，这只是一小方面。而我们认为，人际关系处理的好坏，与他人沟通能力的好坏则是影响大学生心理健康的一个重要原因。在中国这个向来以人脉作为成功的一个标志的国度中，处理好人际关系实在是太至关重要了。大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。 二．解决大学生心理问题的措施与建议：1．充分发挥学校心理咨询中心的作用
调查中便显示，心理咨询中心必不可少。大学生是处于学校和社会这两者的边界，一边是单纯的美好的校园生活，一边却是充满竞争与就业压力的纷繁社会。没有人能够十分完美地处理好这个过渡时期，再加上来自家庭来自社会的几重重压，以及与以前生活的严重落差，心理难免会有这样那样的问题，急需有人指引。因而，有关部门有关负责人一定要充分发挥好学校心理咨询的作用，努力将大心事化小，小心事化无。尽量将一切心理问题扼杀于萌芽之中。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化学生心理素质的重要途径，也是心理教育组成的重要部分。心理咨询中心的不断完善成熟是大学生心理健康的一个重要保证。2．开展大一新生心理健康调查，将心理问题做到早期发现和预防开展心理素质教育的前提是了解学生心理素质的状况，从而有针对性地提出教育方案和措施。如果我们学校能每期对大一新生进行一次细致的全面的心理健康调查，就能十分详细地了解大部分学生所存在的心理问题，对存在有心理问题的学生进行面对面地沟通与交流，根据情况的不同而采取不同的解决措施，防患于未然。
3．加强校园文化建设，为大学生健康成长提供良好的心理社会环境大学生的健康成长离不开校园环境的建设与完善，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。良好的学风、融洽的人际关系是大学生心理健康的一个重要保证，引导学生树立正确的人生观、恋爱观必须要有大环境予以最大程度的实施。因此，学校应花时间和精力搞好校园文化建设，开展积极向上的集体活动，发动全院学生从心底里感觉到这个大家庭的活跃与温馨。
4．建立科学的生活方式
健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、讲究卫生等。大学生不仅要学好自己的专业知识，还要根据自己的喜好对各方面进行涉猎，因而学习任务较重，再加上心理压力大。所以，建立科学的生活方式可以很好地解决学习任务过重以及缓解心理压力过大。
5．学会自我心理调节
我们在学习过程中应学会自我调节存在的心理问题，寻找适合自己的解决心理问题的方式。大学生都是成年人，有责任和义务加强自身的素质修养。心智都趋于成熟的我们，在平时生活中应该懂得控制好自己的情绪，及时调节好心理的诸多不良因素。努力培养多方面的兴趣爱好，充实自己的课余生活。令自己的大学生活充满阳光与斗志昂扬，端正心态，做自己命运的主人。
结束语：
大学生是国家的栋梁，是民族未来的希望，是祖国强劲的储备力量。大学生的身心健康关系着我们整个民族的昌达与繁荣，关注大学生的心理健康问题就是关注我们整个国家的前
途与命运。
身为大学生的我们应该多从自身寻找问题，及时发现问题，及时解决好问题。我们处于一个如此幸福的时代，其实，我们应该发自内心地感到满足，感觉幸福。而不是整日“为赋新词强说愁”似的满腔烦闷，更不要将自己逼向心理扭曲的绝路。 也要呼吁全国甚至全世界的人多多关注大学生的成长，对大学生多一份理解多一份宽容，在给予我们物质上的充裕之外，其实更要注重精神上的充实。身心健康才是真正的健康，大学生心理健康从某种程度上比身体健康来的更为重要！
附：调查问卷及数据统计结果
大学生心理健康问卷调查
1．你认为一个心理健康的人最典型的特征是什么？（ ） A.处事乐观，热情诚恳B.心平气和，与世无争，乐于助人 Ｃ．有良好的人际关系 Ｄ．吃的下，睡的香
2.失恋后你的表现是？（ ）
A.痛苦，想自杀B.抑郁，寝食难安
C.顺其自然，继续正常生活D.无所谓，旧的不去新的不来 3.你如何看待社会压力下的攀比心理？（ ）
A.可以理解，人各有志，人靠衣装嘛Ｂ．不应该糟蹋父母的钱来满足自己的虚荣心 Ｃ.把握尺度就好，视情况而定Ｄ．其他 4.你对你现在的大学生活满意吗？（ ）
Ａ．满意 Ｂ．基本满意 Ｃ．不满意 Ｄ．不满意，但无法改变5.造成你生活困扰的原因是什么？（多选）（ ）
Ａ．人生发展与职业选择上有困难 Ｂ．思想上有困难Ｃ．课程学习有困难
Ｄ．自我管理能力不强 Ｅ．经济困难 Ｆ．不适应大学生活 Ｇ．与异性交往方面有困难Ｈ．家庭变故或困扰 Ｉ．人际关系与沟通上有困难6.你觉得下列哪项是决定心理健康的最主要因素？（ ）
Ａ．先天心理素质 Ｂ．后天家庭教育影响 Ｃ．日常学习生活环境影响 Ｄ．其他因素7.你是否遇到心理问题？（ ）
Ａ．经常有 Ｂ．偶尔有 Ｃ．没有过 Ｄ．没有想过8.你认为现在自己的心理状况如何？（ ）
Ａ．很健康 Ｂ．比较健康 Ｃ．不健康 Ｄ．没有想过9.你认为大学生的心理问题主要是由什么引起的？（ ）
A.人际交往带来的压力问题 Ｂ．学习压力 Ｃ．情感问题 Ｄ．就业压力 Ｅ．对周围环
境的不适应
10.你是如何对待面临的压力或烦心事？（ ）
Ａ．向知心朋友诉说 Ｂ．找种发泄方式 Ｃ．找家长 Ｄ．憋在心里不说 Ｅ．其他方式11.你周围的生活环境对你的心理健康有何影响？（ ） Ａ．有很大影响 Ｂ．有一点影响 Ｃ．毫无影响12.在大学生活里你最经常的感觉是什么？（ ）
Ａ．新鲜有趣 Ｂ．比较充实 Ｃ．无所事事 Ｄ．郁闷13.如果你身边的朋友存在心理问题，你会如何做？（ ）
Ａ．开导他 Ｂ．事不关己，无所谓 Ｃ．对外宣传他有问题 Ｄ．为了自身安全，能躲多远躲多远
14.你是如何看待马加爵事件的？（ ）
Ａ．震惊 Ｂ．憎恨 Ｃ．同情 Ｄ．敬仰 Ｅ．恐惧15.你是如何看待刘海洋用硫酸泼熊事件的？ （ ）
Ａ．十分震惊 Ｂ．很有意思，自己也想尝试 Ｃ．十分反对 Ｄ．事不关己，无所谓16.你认为大学校园里是否有开设心理咨询中心的必要？（ ） Ａ．很有必要 Ｂ．无所谓 Ｃ．完全没有必要，多此一举 17.你每隔多久会去心理咨询中心咨询一次？（ ）
Ａ．一周 Ｂ．一个月 Ｃ．一个学期或更久 Ｄ．从来不去18.你认为大学生的心理健康是否应引起重视？（ ）Ａ．要认真对待 Ｂ．无所谓 Ｃ．根本不用在意19.你认为大学生最需要辅导项目是？（ ）
Ａ．在我面临人生重大选择时提供参考意见 Ｂ．解答一些思想问题 Ｃ．介绍一些为人处事的经验 Ｄ．介绍和开放校内外资源 Ｅ．在我难以自我控制时给予警醒20.你认为心理健康工作者目前最应该加强哪方面的工作？（ ）
Ａ．进行心理健康知识宣传 Ｂ．举行心理健康讲座与咨询 Ｃ．进行心理健康状况调查Ｄ．深入同学中多与同学沟通
推荐第7篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
理论： 社会工作是指以利他主义为指导，运用科学的方法帮助困难群体实现一种从他助到自助的服务活动。 学校社会工作是社会工作在学校领域的具体应用，它的专业理念是以人为本、助人自助，力求做到平等地对待每一位学生、尊重他们的决定以及挖掘他们存在的潜能。 学校社会工作助人自助的理念与大学生心理健康教育的目标有机地结合，不但可以让学生增加主动交流的意愿，强化心理健康教育的效果，充分发掘自身的潜能，而且能真正起到助人自助的效果。 在发展过程中,学校社会工作的领域不断扩充，形成“家庭-学校-社区”三者良好的协调关系。 为了更好地帮助大学生预防或解决成长过程中遇到的心理问题，本文将着重探讨学校社会工作理论在大学生心理健康教育中的介入空间，阐述如何利用多学科理论框架，合理地建立个案-小组-社区的学校社会工作预防与治疗模式。 调查：
1、调查目的:了解大学生心理健康状况,从中发现普遍存在的心理现象问题,并 提出建议,寻求解决问题的方法。
2、调查方法：问卷调查， 网络调查， 现场采访等
3、调查地点：
4、调查对象：本科生
分析总结： 在综合分析调查样本的基础上，我们得出了继续基本结论。主要体现在 以下三个方面：
1、人际关系处理；
2、人生价值观；
3、对待大学的生活和学习的态度。
（一）人际关系方面：进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系，其中包括 师生关系，同学关系和异性关系等等。大学中的师生关系明显不同于中学时代，这从我们的调查统计表中可以直观地看出：有73％被采访的同学坦言师生关系远比中学时代的疏远，大部分的同学较少与老师进行沟通。究其原因，从主观上讲，大学生的独立自主意识明显增强，依赖他人的程度大幅下降；客观上讲，大学生活中师生的学业关系密切程度低，再加上大学老师自身的学习科研和工作失误繁忙，也无暇主动找单个学生进行交流沟通，同时大多数学生与老师的交往明显显得不够主动。因此，师生关系变得更疏远，冷淡。相对于师生关系而言，大学中同学的关系显得更加融洽，似乎也更被同学们重视。在同学的交往中，2/3的同学充满自信，勇于表现自己，较善于应对处理同学之间的关系。经过调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理能力也相对较弱。这可能和刚刚进入陌生的环境，并缺乏经验有关。同时。女生稍微弱于男生，这与女生通常比较腼腆、羞涩的性格有关；相反，男生则显得更加主动大方。 在与异性交往的过程中，大部分的异性关系是健康正常的，但是仍有30％左右的同学在与异性的交往中存在问题，例如个别同学很少与异性交往，在与异性的交往中容易产生矛盾。通过调查发现，大一新生在与异性交往中比高年级的学生存在更加多的问题，这一点应该引起我们的足够重视。
在人际交往中，当遇到不被理解的时候，有3/4的同学感到较难接受，会产生郁闷的情绪。在日常的生活学习工作中，像类似情况容易引起心理问题，一些严重的人际交往问题甚至困扰着少数同学，另外来自不同方面的压力也会造成一些心理问题。如果这些心理问题不得到重视，同学自身不能很好地解决，长期地压抑和积累将会使后果不堪设想。但是，可喜的是，在调查中我们发现，面对自己存在的心理问题，绝大部分的学生能够客观地正视并努力寻求方法解决。在解决方式的选择上，65%的学生喜欢进行自我的调节，而小部分的同学则选择与他人交流沟通化解自己的问题。大部分的同学选择的方式是积极健康的，这也是大学生心理日渐成熟的重要标志和体现。
（二）人生价值观方面：虽然大学生涯有4年，但今天的大学生踏进校园之后已经面临着就业， 人生规划，职业发展方向等问题。已经作为成年人的大学生理应理性地思考人生的意义，价值以及未来人生目标等现实问题。从调查结果中可以发现，九成多的大学生对未来的人生计划和发展方向有明确的目标，认为人生是充满价值和意义的。从中我们可以看出，绝大多数的大学生的人生价值观是正确的，积极向上。但是也不能忽视少数的同学人生价值观有所偏差，对人生没有自己的思考，毫无人生规划，在生活中得过且过，消极颓废地虚度大学的宝贵光阴。这其实是对自身的不负责任，缺乏对社会和国家的责任感，对于这些同学，我们应该正确引导，帮助其培养和树立正确积极的人生态度，确立自己的人生目标，并在此基础上做出自己的奋斗。 大学校园在一定程度上也是绚丽多彩而复杂社会的缩影。陌生的同学来自五湖四海，来自祖国的各个角落。或来自东部沿海经济发达地区，或来自相对落后的中西部地区；或来自繁华的大都市，或来自僻静的小村庄，当面对生活条件比自己优越的同学，每一位同学心中都会有自己的想法与心态。调查结果显示，95%以上的学生在看待穿戴比自己优越的同学时，并没有自卑感，不存在攀比心理，自我认同感强。这正是大学生日渐成熟的理性之所在，同时也是正确价值观的表现。 任何事情都没有一帆风顺的，经历坎坷与挫折不可避免。同样，幻想没有坎坷与挫折的人生、生活也是不现实的。相反，在物质条件日益改善的当代社会，人们似乎更加重视挫折教育。在很小的时候便知道在中日青少年夏令营活动中，中国青少年的抗挫折能力远不如日本青少年，这与日本教育重视独立生活能力与抗挫折能力的培养有一定关系。在调查的对象中，大一新生的抗挫折能力比高年级学生要低，这与大一新生缺乏丰富的人生阅历，缺少挫折经验有较大关系。另外，女生的抗挫折能力相对比男生要弱些，这其实也很正常，因为女生心灵、感情更脆弱些，而男生性格方面更加阳刚、坚强，古语也早已有之：“男儿有泪不轻弹。”但尽管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受能力也是大学生综合发展、人格健全的一个重要方面。
（三）对大学学习生活的态度:对大学学习生活的态度是因人而异的，受到个人的人生态度、价值取向等 多方面因素的制约，因而大学生对大学校园学习生活的评价不一。43%的受访者认为大学校园学习生活精彩充实，然而，50%左右的学生认为大学校园学习生活平淡，感觉很一般，甚至还有极少数人认为大学校园学习生活过于枯燥乏味。这反映出很多学生对校园学习生活缺乏热情与激情，只是在被动地接受，而没有调懂自己的积极性，这才一个侧面还反映出大学生校园学习生活缺乏动力因素。对于在大学生涯中如何发展自我的问题，63%左右的学生侧重于综合发展，兼顾学业与社会实践能力的培养，因此，不过分地看重成绩，而另外37%的人侧重学习方面，大学仍一学习为主，这与个人大学学习目标的确立有关，有些人计划大学毕业后便踏入社会谋生存求发展，而有些人则偏向于做学问，这也正是大学生学习目标多样化，价值取向多元化的体现，同时也反映了不同人对大学学习生活的不同态度。
当今社会在各方面竞争都日趋激烈，大学生学习、就业也不例外。有竞争就必然会产生压力。因此，面对大学学习、生活、就业带来的压力，如何处理就显得异常重要。才调查结果中我们可以看出，大部分学生面对学习、生活、就业带来的压力，感到自信乐观，认为自己有能力应对处理，但是，仍有将近百分之三十的学生感到迷茫彷徨，不知所措，还有小部分人选择逃避。其中，大一新生面对学习、生活、就业带来的压力，比高年级学生显得似乎更加自信乐观，更加从容，也许大一新生学习、生活、就业的压力更小，感受到来自就业的压力远比那些即将踏入生活面临就业问题的高年级学生小，对他们来说，就业也许还有一段较遥远的距离，因此大一新生表现得更为从容、乐观。
介入方案：先确定服务对象，然后在按照心理健康问题分组，比如说吧在人际交往中存在问题的同学分为一组。然后建立以社工小组，小组社会工作的方式来对他们进行辅导和开展社会工作。社会工作领导者通过在组内进行各种活动让小组成员来彼此了解、沟通和分享，把大家面临的困难说出来，由小组成员共同寻找解决问题的办法和途径，这样就可以提高小组成员的人际交往能力，也可摆脱人际交往障碍的问题。总之，小组工作的介入过程就是把有相同或类似的心理问题的同学分成一个组，并相互认识，熟悉起来，产生相互信任的氛围，建立小组规范。在社工的领导下组员之间展开互动，从而得到支持，大家共同完成和解决问题。
评估：经过这次的调查活动，我们对大学生中心理健康有问题的同学进行了一系列的帮助和提供了改变自己现状的一些条件。让他们在小组中不断的成长，不断地发现他们自己的问题和改善自己，解决自己的问题。在这个期间以来，他们都能够很好的面对自己，发现自己的问题，并采取一定的措施帮助自己，而且他们都了解到自己存在的心理问题，并且正在不断地改善自己。采取一定的办法解决了自己的问题。而且我也从中学到了很多，认识了很多不同学院和专业的同学。
大学生心理健康状况调查问卷
在校园里，我们总能听到同学们的的各种抱怨。为了更确切地理解其中的具体情况，从而为能够更好地为大家排解压力，我们特此展开调查，衷心希望您能花费一点时间填写这份问卷。您的仔细填答，将给予我们莫大的帮助！ 真诚的感谢您的合作与支持!
1、请问你的性别是（ ） A男 B女 2.请问您的年级是 （ ）
A大一 B大二 C大三 D大四 3.请问您的专业是 ：
4.请问您认为您的心理状况如何 （ ）
A非常健康，很乐观 B比较健康 C一般，有时很消极 D不太好，经常感到郁闷
5.请问您感受到的压力密度为 （ ）
A几乎没有 B偶尔有 C经常有 D一直都有
6、你不开心，感到郁闷的时候，用什么方法去发泄? （ ） A吃东西 B听音乐 C写日记 D找朋友聊天 E睡觉 F其他
7、进入大学，哪种感觉最符合你目前的心态? （ ）
A终于解脱了，可以好好玩了 B平时多玩点,到期末再用功C学习和玩两者都要 D一心一意搞好学习E多投身于社团或其他活动 F其他：
8、你是否经常思考人生的意义、目标（ ）
A经常 B偶尔 C较少 D无
9、对异性交往的现状（ ）
A一般交往 B有玩的很好的异性朋友 C有过约会 D恋爱 E单相思 F失恋 G无交往 H其他
10、当你不被理解、信任时，你会（ ）
A产生对抗心理 B心情会压抑 C怨恨 D与之产生冲突 E向朋友倾诉心里的委屈
11、你对你的大学校园生活怎样评价（ ）
A很一般 B三点一线，很枯燥 C有滋有味 D非常精彩
12、你是否经常反复检查自己已经做好的事情？（如锁门后反复确定）（ ）
A是 B否
13、遇到不愉快，觉得郁闷的时候，你通常是如何处理的？（ ） A自己一个人闷气 B和同学或朋友聊聊 C出去发泄一下 D去心理咨询
14、如果你觉得自己有心理问题，你会去寻求帮助吗？（ ） A一定会 B可能会 C应该不会 D绝对不会
15、你是否害怕在大众面前讲话（ ） A是 B否
16、看到别人穿戴比自己优越，你会（ ） A嫉妒 B自卑 C有点怨恨 D无所谓
17、大学里的排名对你有影响吗？（ ） A很大 B比较大 C一般 D基本没有？
18、你经常和周围的人发生矛盾吗？（ ） A经常 B一般 C偶尔 D很少
19、在过去，你是否想过自杀？（ ） A是 B否
20、面对学习，就业和生活带来的压力，你（A自信乐观 B迷茫彷徨 C逃避 D其他）
推荐第8篇：大学生心理健康调查报告
此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75%，其中有效问卷81份，有效率为90%.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下：
一，学习问题
在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第33题“将下列几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么?”其中33%的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。
二，业余生活
在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题“你业余时间主要做什么?”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。
三，经济生活
如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗?”中，有67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力?”有60%的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。
四，人际交往
人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第33题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗?”有79%的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么?”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33%，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。
大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗?”有78%的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题。
五，心理平衡
在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别?”中，有56%的同学选择“很大”，这反应了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题“你觉得自信吗?”，有69%的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差?”有57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信心。然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗?常常觉得自己是失败者吗?”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：“你总有明确的生活目标吗?你在为之不懈奋斗吗?”只有31%的同学认为“是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的。
本次调查充分反应了以社会学院07历史班同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。为学校心理健康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，达到了此次活动的目的，活动较为成功。本次活动得到了各个方面的大力支持，特再次向海星调查研究社和07历史班表示衷心感谢!
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一，学习问题
在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第33题“将下列几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44％的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？”其中33％的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。
二，业余生活
在所调查的学生中，有45％的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56％的同学在第3题“你业余时间主要做什么？”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10％的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。
三，经济生活
如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67％的同学基本够用，更有11％的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力？”有60％的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降。
四，人际交往
人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第33题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33％的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗？”有79％的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33％，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。
大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗？”有78％的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题。
五，心理平衡
在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别？”中，有56％的同学选择“很大”，这反应了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题“你觉得自信吗？”，有69％的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差？”有57％的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信心。然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗？常常觉得自己是失败者吗？”只有20％的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：“你总有明确的生活目标吗？你在为之不懈奋斗吗？”只有31％的同学认为“是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的。
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本次调查充分反应了以社会学院07历史班同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。为学校心理健康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，达到了此次活动的目的，活动较为成功。本次活动得到了各个方面的大力支持，特再次向海星调查研究社和07历史班表示衷心感谢！
推荐第10篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告
南通大学生心理协会会员学生心理研究员 萧旭 葛莉莉
摘要：根据国内外专家观点，一般认为我国当代大学生心理健康标准是：（1）智力正常（2）情绪健康）（3）意志健全（4）人格完整（5）自我评价正确（6）人际关系和谐（7）适应能力强（8）心理行为符合大学生的年龄特征。从调查情况看，多数大学生的心理是健康的，他们已有了很强的独立性和自我经营、学习、发展的能力，但也有相当部分的学生心理健康状况不容乐观，据这次调查计，7﹪学生曾经有轻生的念头，38﹪学生自认为心理有问题，45﹪学生需要心理辅导和帮助。
关键词：中国大学生、心理健康、调查报告
一、基本情况
1、调查背景和目的
心理学家弗洛伊德曾断言：“文明程度越高，人类的心理压力越大。”在当代社会，大学生是一个特殊的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，无数这样或那样的光环笼罩在他们的头顶，似乎光环下的青春和生活就没有一点遗憾和阴影。然而，在这些天之骄子中难道就没有如“马加爵“一般内心自卑和孤僻的人吗？难道就没有心理扭曲的“马加爵”还在歧路口徘徊？“马加爵事件”的发生并不是偶然的，它重重的再次敲响心理教育的警钟。近年来校园里因心理问题引发的一系列恶性事件也不只一遍的告诉我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中无法回避的烦恼，也是大学生成才的一大障碍。请看下列资料：
自杀事件：
1.2002年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命——又一个年轻的生命在校园里消失。有关人员向记者证实，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是：学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了。
2.2001年9月17日凌晨，广州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡。
3.2001年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某不顾同学和女友的劝阻，从海印桥上纵身投江结束了年轻的生命，遇难的还有另外一位救他的大学朋友。经调查，石某先后谈了3个女朋友都不顺利，加上父亲又下岗，觉得自己学习成绩又不好，对不起家里人。
4.2001年11月，广州某名牌大学新闻系2001届毕业生梁某，参加工作不到半年在家采用电击方式自杀身亡。毕业后，梁某在一家广告公司工作，觉得压力很大，身边又没有特别谈得来的同事。面对种种不顺心，性格内向的她很少和家人沟通，越来越封闭，对生活、事业感到绝望。
5.2001年12月31日上午，广州市五山某高校2000级研究生坠楼身亡。据了解，他们研究生的每门课要根据成绩排名，排在最后5%～10%的学生，给予黄牌，累计三个黄牌就换一个红牌，得红牌的学生毕业难度较大。该学生可能是成绩太差，受不了刺激。
犯罪事件：
6.2004年2月23日，云南大学广西籍学生马加爵因平日性格孤僻多疑，与同学打牌产生误会后残忍用钝器连续伤害四位同学，近日昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑。
2003年《中国青年报》报道：2003即将毕业的浙江大学农业与生物技术学院学生周一超参
加公务员应聘，因体检不合格被取消录取资格后，竟用尖刀行刺嘉兴市劳动人事部门的工作人员，造成1死1伤。
7.2002年3月上午，北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌故意杀人的大学生马晓明。只因功课不好被学校“劝其退学”，上个月，自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶杀死了。
8.2002年3月，在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案，犯罪嫌疑人因为感情的纠葛，残忍地将同班女友杀害并肢解。
9.22岁的刘海洋，原清华大学机电系学生。2002年一二月间，他先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液，向展区内的黑熊和棕熊倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤。“伤熊”案一时间成为人们口耳相传的热点。
我们不愿想起这些血淋淋的事实，但不得不面对用生命化成的一个个问号：我们这些大学生怎么了？我们接受的不是这个时代最多元的教育文化，享受的不是这个社会最先进的物质产品吗？只是为什么在耀眼的光环下，我们的心灵却如此脆弱？国内关于大学生心理素质状况的研究起步很晚，直到八十年代后期才出现，这种状况又常常被人们模糊地认识着，若走近真实和清晰，我们的思考也许将更有价值，这份调查报告正是由于这样的目的产生的。
2、调查方法和样本构成
本次调查选择了本市南通大学、南通职大两所高校，共发放45份调查问卷，收回42份有效问卷，无效问卷3份。本次调查采取匿名方式，共调查人数42人，其中南通大学8人，南通职大35人，男生12人，占28.5﹪，女生30人，占71.5﹪，年级分布：大一年级18人，占43﹪，大二年级13人，占31﹪，大三年级11人，占26﹪。调查问卷样本构成有三个部分，分别是“了解自己”“了解别人”以及“大学生人格健康测试”（UPI）。
3、调查结果和初步分析
对大学生活满意度与人格健康测试结果
表一：大学生生活满意度和人格健康自我评价情况
调查范围 满意 基本满意 不满意 不满意，但无法改变 有明显心理问题 需要关注群体心理健康
大一年级 11%44﹪44﹪1﹪44﹪12﹪44﹪
大二年级 16%38﹪46﹪0﹪54﹪7.6﹪38.4﹪
大三年级9%55﹪36﹪0﹪36﹪36﹪28﹪
通大整体0%62.5﹪37.5﹪ 0﹪37.5﹪37.5﹪25﹪
职大整体11% 40﹪46﹪3﹪46﹪14﹪40﹪
（1）大学生生活满意度。从各年级学生情况看，
一、二年级学生生活满意程度差异较小，感觉满意、基本满意的人数比例与不满意的人数比例基本持平，但感觉不满意人数比例过大，应引起重视。三年级学生生活满意程度差异较大，感觉满意、基本满意的人数比例为64﹪，感觉不满意的人数比例为36﹪。从整体上看，通大学生生活满意程度差异较大，职大生活满意程度差异较小。（详见表一）
（2）大学生人格健康测试（UPI）。
从各年级学生情况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高，三年级学生可能有心理问题的人数比例（包括需要关注群体）高达72﹪，一年级学生有明显心理问题和心理健康人数比例相同。从具体数据统计，7﹪学生曾经有轻生的念头，38﹪学生自认为心理有问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理健康状况不如男生，职大学生心理健康状况略差于通大。（详见表一）
（3）大学生生活困扰状况
从选择人数上看，大学生感到最困扰的事项是：“人生发展与职业选择上有困难”（69﹪），其次是“思想上有困惑”（52﹪），选择人数比例排序为3—6位的分别是：“课程学习有困难”（45﹪），“自我管理能力不强”（40﹪），“经济困难”（35﹪），“人际关系与沟通上有困难”（30﹪）。（详见表二）
表二：大学生生活困扰状况
题号事项大一大二大三整体排序
1不适应大学生活11﹪30﹪0﹪15﹪9
2课程学习有困难55﹪38﹪36﹪45﹪3
3经济困难38﹪38﹪27﹪35﹪5
4思想上有困惑38﹪61﹪63﹪52﹪2
5自我管理能力不强33﹪30﹪63﹪40﹪4
6人际关系与沟通上有困难38﹪30﹪27﹪33﹪6
7与异性交往方面有困难11﹪15﹪18﹪14﹪10
8家庭变故或困扰11﹪38﹪27﹪23﹪7
9人生发展与职业选择上有困难 50﹪84﹪81﹪69﹪1
10其他16﹪9﹪36﹪19﹪8
（3）大学生对心理辅导的需求情况
根据调查数据统计，有38﹪的一年级学生需要心理辅导，有53﹪的二年级学生需要心理辅导，有的45﹪三年级学生需要心理辅导，显示还表明，一年级学生不需要心理辅导的人数比例是各年级最高的，可见低年级对心理辅导方面的信心不足。
（4）大学生对生活辅导的需要情况
从选择人数上看，大学生最需要辅导项目为：“在我面临人生重大选择时提供参考意见”和“解答一些思想问题”（62﹪），2—4位为“介绍为人处事的经验”（53﹪）“介绍和开放校内外资源”（52﹪）“在我难以自我控制时给予警醒（45﹪）。除了经济援助这样非辅导性的项目外，大学生对辅导的需求状况与他们的生活困扰状况是基本一致的。（详见表三）表三：大学生对生活辅导的需求情况
需要内容大一大二大三整体排序
1.介绍适应大学生活的方法16﹪8﹪18﹪12﹪7
2.介绍和开放校内外资源50﹪61﹪45﹪52﹪3
3.解答一些思想问题55﹪53﹪81﹪62﹪1
4.介绍为人处事的经验50﹪69﹪36﹪53﹪2
5.协助解决学习问题55﹪8﹪36﹪42﹪6
6.协助解决心理问题38﹪53﹪36﹪43﹪5
7.在我难以自我控制时给予警醒44﹪46﹪45﹪45﹪4
8.在我面临人生重大选择时
提供参考意见88﹪84﹪63﹪62﹪1
9.其他0﹪15﹪18﹪9﹪8
二、分析原因
目前，我国普通高校的大学生年龄大多在18—23岁之间，他们的心理发展水平处于迅速走向成熟但真正完全成熟的阶段，有着不同于中学生和一般社会青年心理发展基本特点：
（1）自我意识增强但发展不成熟。
（2）抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性。
（3）情感丰富但情绪波动较大。
（4）意志水平明显提高但不平衡、不稳定。这些特点是了解和分析大学生心理状况的客观基础。
大学校园是个多种文化磨砺碰接的地带，多样性的价值观、世界观在这里得到延伸或是方向性的改变，，再加上大学生长期生活在一个相对封闭的环境里，缺乏生活阅历、生活经验，其心理适应能力、承受能力、认识问题和解决问题的能力较差，大学生心理疾患正是在这一特有环境中多种诱因共同作用下发生的。
那么这些心理疾病和障碍又是从哪里的呢？
（1）大学阶段的特殊性。大学里的学习生活与中学已大大不同，可以说是一个新的学习方法、思维方式、甚至是生活方式的转型期。中学的应试教育和填鸭式教学已经转变为自学为主、老师指导为辅的学习方法，自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点。一些同学在进入大学后未能掌握大学学习的方法，导致考试失利。从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。有些同学甚至会患上考试焦虑症，从而引发一系列生理上的问题。相对中学单纯的人际关系，大学的交往是广泛的，有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等。同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。一些学生个性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，而性格内向的学生不合群，孤独寂寞，经常埋怨自己没有，甚至想逃避。转型期是一个动态期，一系列的转变都可能让人茫然、忧郁、甚至恐惧，必然对心理健康产生不良的影响。
（2）家庭教育方式不适当
许多家长寄望于的不仅是自己孩子上大学，出国读书，更多的是今后的出人头地、为家 争光。然而，家长期望值过高会给学生造成现实和理想的不统一的落差，使他们背着重重的心理包袱，遇到问容易产生自卑、暴躁的情绪。从读书开始，学校和家长只注重智力教育，往往忽略子女的健康心理和人格的教育，同时，在教养方式上，相当一部分家长多采用简单、粗暴的传统的家长制手段，这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。而上大学后，相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到提供经济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够，家庭教育是一个连续和不断更新的过程，这就要求家长要不断学习新的教育观念，了解大学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导工作。大学生的心理健康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正比关系。
（3）社会现实的影响
从个体发展心理来看，大学生正处于自我确认期，在他们脑海里设计出美好的未来和前程。然而，现实社会中的种种客观障碍常阻碍“理想自我”的实现。近年来高校扩找范围越来越大，时常使之毕业就业出现巨大竞争压力，大学生变得到处都是，而自己却什么都不是？什么也都做不成？考研、就业、还是出国……众多学子在这样的十字路口徘徊。如何面对早晚都要涉入社会的现实，给自己未来的发展方向定位，是他们心理的一个结。快速的生活节奏和巨大的工作学习压力使人感到精神压抑、身心疲惫，部分学生逃避现实，消极颓废，沉溺于玩乐放纵，甚至滋生自杀倾向等严重的心理问题。
（4）人际交往关系困难
当校外网吧成为了学生打发时间的去处，当日记本成为自己唯一的朋友，当宿舍只剩下各自的呼吸，才发现原来自己根本没有可以倾诉的朋友。马加爵就是这样一个真实的例子。现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。造成人际交往困难主要原因是目前大学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为；由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神；家长的
过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力。由于交际困难，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾述对象，有问题的学生更会加重心理压力，还易导致心理疾病。此外，网络作为新兴的一种通讯方式，已成为年轻一代的越来越推崇的一种沟通和排谴方式。但我们必须看到，网络作为心理排泄的一种方式，具有其两面性，是一把双刃剑，，在虚拟的世界中一切都没问题，回到现实中各种问题却越来越不能解开。如果过于依赖网络，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往，会影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂。
（5）情感困惑和危机
当前，大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。大学生正处于青年期，伴随性发育的成熟，生理的成熟和心理的不成熟之间发生激烈的碰撞，渴望爱情，憧憬婚姻，却缺乏成熟的爱情观念，和正确的性观念和性道德，当遇到这类问题或相关问题时往往会不知所措。其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理问题的重要因素，恋爱失败往往导致大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。
（6）高校心理咨询工作欠缺
本次调查中发现，64%的学生不满意所在学校心理教育工作，而同样也有42%的学生需要心理辅导和帮助。学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的大学生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格。据报道，北京52.2％的高校至今还未设立心理咨询机构，亦没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教导。另外，心理咨询的一些手段、方法落后、陈旧，适应不了学生的要求，以致学生一旦有了心理问题，也不太愿意去心理咨询中心解决。此外，高校的思想政治工作也要跟上时代步伐，要善于针对大学生的不同个性心理因势利导。
（7）对贫困学生关怀不够
贫富差距问题作为一个社会问题同样也出现在大学校园里。我们不难看到这样的现象：同是一个班的同学，一些花钱大方，追求“卓越”的生活，而另一些同学却省吃俭用，到处寻找勤工俭学的机会，这种落差给贫困生带来了比较重的心理负担和压力。虽然贫穷并不是马加爵杀人的主要理由，但确实是他产生自卑内向的性格的根源。贫困生出现“心理危机”应该是社会的责任。这些年，城乡的教育差距也在加大，为了跳农门，部分农家子弟和农村学校的眼睛只盯着学习成绩，而且受制于经济条件，一些乡村中小学根本谈不上培养学生特长，导致学生综合素质较差，个性缺乏充分发展，除了学习之外，其他方面的能力都较弱。可在大学里，评判学生的标准是多元的，这样一来，很多贫困生进入大学后就感觉自己各方面都很差，变得自卑、敏感、脆弱、封闭。
三、提出建议
（1）全社会应该转变观念，更新认识。今后需要加强宣传力度，使大家知道，心理健康和身体健康都是一个人“健康”不可或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应该及时去就医以求得咨询、疏导，对待有心理疾患的人，社会要给予更多的尊重、理解、关爱，不可歧视他们、嘲弄他们。
（2）树立一个良好成长的家庭环境。父母是孩子成长过程中的第一任老师，家庭和睦，互爱互助可以为孩子树立榜样的力量；父母的教育方式不能再像传统的“棍棒”教育，也不因是独生子女而过分溺爱，父母与儿女的沟通方式应建立在互相信任，互相理解的基础上，对于涉世未深的子女，要多告诉他们社会的复杂性和多面性，使他们对社会能有更深刻的看法和认识，比较及时的洞察自己孩子的各种心理动向。
（3）高校应加强心理学知识、常识的教育和普及。高等院校应加强对心理学、生理学知识
的教育、宣传和普及，根据大学生的特点开设相应的心理健康教育课程和讲座，通过校刊、校广播站、校园网等载体，大力普及心理健康知识，使大学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力，以便有效的进行自我管理。
（4）高校应完善心理咨询工作和培养高水平的师资队伍。学校心理咨询的形式很多，一般有面谈、集体咨询、电话咨询、通信咨询等多种形式，通过心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。特别是对刚入学的新生，应为他们建立心理档案，开展经常性的定期心理检查。据统计，我国每百万人口中只有2.4个心理工作者，10个精神科医生。心理咨询是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差，所以培养高水平的专门从事心理工作的人员队伍迫在眉睫。
（5）积极开展丰富多彩的校园活动和探索多种形式的教学方法。学校和家长要从根本上教育和引导大学生过正常有益的生活，帮助他们选择多样性的校园生活，参加丰富生活的社团，勇敢参与各种社会实践活动，为同学增进交往、接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利于他们个性心理的发展。特别是要鼓励大学生们与各种不同类别的群体进行充分沟通与交流，了解自己以外的人群的生活生存状态。
（6）强化法制教育，增强大学生的法律意识。大学生犯罪事件提醒我们，增强他们的法律意识，使之对自己的行为产生约束和责任感，提高自己的自控和自律能力。
（7）加强学校内部管理。特别像一些比较特殊行业的学校，如军事院校、警校等，军事化管理制度下的学生易生产焦虑和压抑的心理状况，学校应在规章制度上多地为学生着想，注意加强班级、宿舍的整体建设，充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为学生营造良好的环境氛围和人文关怀空间。
（8）增强自身调节能力。提高自己的心理免疫力，也许并非解决心理疾患、压力的唯一途径。面对太多的、更严重的心理疾患的时候，打消掉心理疾病不是病、看心理医生丢人的观念，去勇敢地面对心理医师可能更为必要，但是心病需要自己积极主动的调整依然是解决问题重要的一环。
结束语：我们每个人这一生要面对的问题实在太多了，承受的压力也实在太多了，并不只是在大学阶段。评价一个人的心理是否健康，不是简单的问卷调查可以得出的，也不是某个时间段可以体现的，而即使是不健康，也不是看几次心理医生和上辅导课能完全解决的，做这份调查报告只是想告诉大家，告诉自己一个答案：面对问题和压力，不要选择逃避，只有承担，才会发现自己原来能够举重若轻。重视自己的心灵，温暖自己的心灵，心理健康离我们并不遥远。
第11篇：大学生心理健康调查报告
福州大学学生心理压力调查报告
摘要：这次对福州大学学生的问卷调查，我主要通过一系列关于学习，工作，生活的心理压力问题的问卷设计，得到目前福州大学学生在这三方面的综合情况。根据统计的数据表明，有部分学生未能持有一个较为良好的心理状态，很多学生觉得学习压力、生活压力、工作压力、情感压力较大，经常出现迷茫、烦躁、焦虑等不良情绪。而有部分学生则对自己所受的压力表示较为正常，其中包括些学习及工作都相当出色的学生。还有部分学生则表示毫无所知，这些学生中的大部分在未来的发展上没太多想法.关键词：学生，心理，压力
前言：大学不是象牙塔，许多大学生由于入学前对大学的美好憧憬与入学后各方面的鲜明反差而导致心理问题的频繁出现。大学有人曾幽默地说：“大一不知道不知道，大二不知道知道，大三知道不知道，大四知道知道。”既无明确目标，又不能面对现实和处理好学习、工作和生活的关系，这些种种使得一些大学生对未来逐渐失去信心，继而碌碌无为，白白浪费了大学光阴。大学生不知道为什么上大学，不知道如何在大学中提升自己，不知道大学后如何发展等等的问题导致了大学生的价值观危机。当然，也有许多学生有着相当明确的奋斗目标，但这些学生中有的过多把精力用于工作上，那就导致其在学习与生活上的冲突，继而导致工作学习的两两不能相顾，心理压力随之而来。我为得到一个学生在学习压力，工作压力，生活压力、情感压力
1 等几个方面的综合情况，设计问卷，采用随机抽样的方法，在福州大学的学院里，抽取了3所学院（电气学院，人文学院，紫金学院），随机调查了其学院每个年级的学生。通过后期分析，得出了一定的结果。 正文：
我们的问卷开始问道：福州大学与您理想的大学有多大差距？ 我发现对于这一个问题，9.1%的学生认为特别大， 40.9%的学生认为很大,35.7%的同学觉得差不多，而14.3%的则认为毫无差别。当学生理想与现实差距很大时，倘若无法调节好自己的心态，则心理问题也会随之而来，进而影响到自己的学习，工作，生活，情感，就业。半数的学生觉得存在明显差异，这也成为心理问题的一个重要缘由之一。随后在问卷中对各方面问出了较为详细的相关问题。
1、生活方面
当问到：您对您现在的大学生活状况满意吗？
这一问题，满意的占23.5%，一般的占36.4%，不满意的占29.1%，无所谓的占11.0%。部分学生对自己的生活有不满情绪，这也是生活压力的产生的重要原因。而问到：在大学生活里您最经常的感觉是？ 29.8%的学生觉得大学生活新鲜有趣，37.9%的认为比较充实，而无所事事、郁闷的占了32.3%。几乎有三分之一的学生在生活感觉方面不够积极向上，甚至抑郁症的心理病也并非鲜有。
在问到学生与班上及宿舍同学相处如何时，30.8%的学生认为很好，有45.2%认为还可以，而认为不太好，甚至很不好的占了24.0%，
2 在整理的结果中，我发现这一部分的学生在问卷的回答普遍反映出了心理问题。在大学生活中，人际关系的发展可谓是非常重要的一项，人际关系的好坏关系到学生以后的发展，在调查过程中，我与部分人际关系并非很好的学生做过一些交流，发现他们中的大部分并非拒绝搞好人际关系，只是不知道恰当的方式，或者是并未意识到这方面的问题。
2、学习方面
认为压力在您的学习生活中对你的影响怎样？
对于这一问题，46.7%知道会有影响，15.9%知道有很大影响，不知道和知道不会有影响的有15%，23.4%的学生觉得是正面影响，能成为自己学习的动力。我觉得这道题显而易见，压力必定会对其学习，生活有影响。没有影响的只能说明调节的很好，或者很失败。但是，不知道和知道不会有影响占到了15%。这说明着有些学生在大学中较为盲目，不知道如何适应，这也导致了问卷题目得出的学习差和生活紧张的结果有一定根据性。而在调查中发现，46.7%的学生在学习效率低下时经常会心烦气躁，能较好调节心态的并不是很多，这也从侧面体现了做好学生心理工作的重要性，而这也是我做的调查的目的之一。
3、工作方面
由于抽取的学生中，有学生工作的并不是很多，所以我特别对有学生工作的同学进行了调查，结果中发现：58.1%学生只当了一年的学生干部，多数学生是在大一期间参与学生组织，大一相对学习量轻
3 松，而且参加学生组织能较好提早锻炼自己的能力，24.8%的学生只干了一学期，而我发现这些学生在大一时的课程却是相对较多的，这也导致他们无法适应而放弃了工作，总的来说学生干部具有普遍的短暂性。所以大多数学生没有坚持当干部，很少坚持到大二大三，甚至大四，17.1%的人选择了两年以上。在问到为什么选择放弃工作时，61.7%的干部觉得工作与生活间的关系使得自己压力倍增。而后，在问题：在参加学生工作收获一定的同时你失去的是什么？45.8%的学生干部选择了休息娱乐时间，12.6%选择了感情生活，17.8%选择了学业。如此说来，工作的艰辛影响到了生活，影响到了放松娱乐时间。大多数学生干部把过多的时间都用在了工作上。在问到：你平时用于学习和工作的时间比例是多少时，28%的学生干部选择了工作较多，差不多平分的占了27.1%，有时因为工作忙碌几乎没有时间学习占20.6%。而后的些问题都反映出了学生干部在工作与学习的选择上，多数选择了工作。其后的问题，有挂过科吗？63.4%的人选择了没有，22.2%的人选择了挂过一两门，14.4%的选择了挂的挺多的。其后你觉得造成成绩不理想的原因是什么？35.7%的人选择了没有找对学习的方法，27.9%的人选择了工作太忙了。在比较之前的挂科之后，我们得出的工作对学生干部的学习产生了比较大的影响。大部分学生干部在这三者上都是学习有较大问题。这些种种也使得学生觉得压力的巨大而选择放弃工作，却并未意识到是自己调节能力上的不足，这也是我希望通过这份问卷能使得学生们在工作时能重视这问题，使自己在工作上能做的更好。
4 4,、情感方面
许多学生认为大学是爱情的沃土，认为大学不谈恋爱便不是完整的大学，而这种畸形的爱情观在问卷中也反映了出来。在问到：认为以下哪个是大学生最主要的恋爱动机？53.6%的学生选择了满足心理需要、打发无聊时光、调节学生压力和随大流不落伍，情到深处的占32.4%，而选择人生伴侣的只占14.0%。大部分的学生认为，爱情不等于婚姻，所以选择继续走下去的并不多。而在我整理的问卷中，有45.6%的学生因为情感问题影响到了自己的学习和工作，这也使得情感这一问题成为压力的又一来源。甚至在情感方面把握不当甚至可能毁了双方，所以希望这份调查能使得在情感方面大学生应当正视、重视。
5、就业方面
大三，大四对于这问题，可谓是最为重要的一项了。所以我专门在大三，尤其是大四中做了相关调查。21.5%的学生认为未来毫无希望，无法改善，37.5%的学生则认为未来充满希望，可以改善，42.0%的学生认为未来未知，心里充满迷茫。做事的毫无目的性，显然，影响的已经不仅仅是心理健康的问题了。如今大学生面临的就业难的问题，有大部分原因是自己能力的不足，而这种能力许多是需要在大学期间就要有很好的规划的，在学生出现迷茫时，这方面的心理工作就需要做好，做细。在采访一些成功校友时，经常可以听见目标的明确在其成功之路中发挥的必不可缺的作用。 后记：
5 心理压力以其双刃剑之力，尽其优胜劣汰之能。大学不是象牙塔，是一部强大的竞争机，小型的社会筛选器。的确，这是大自然的法则，对那些被淘汰的并无所谓的公平与不公平之说，这是事实。可是，我们并不希望谁被淘汰，我们希望的是每个人能真正发挥出自己的作用，为自己，为家庭，为社会，为国家。所以我希望用这份问卷让一些正在迷茫，消极的学生们认识到自己此时的状态并及时调节心态，还有相关部门和人员能更加重视学生心理问题，而不是做表面文章，贴贴海报，搞搞活动。
随着社会的发展和进步，竞争越来越激烈，由于竞争的加剧人们来自生活和工作的压力也越来越大，这些压力既有生理上的又有心理上的。作为一个特殊的群体，我们大学生如何面对这些压力？这是我们共同需要面对的问题。希望通过这次的调查研究,能对大学生今后的工作和学习生活有很大的帮助，认识到自身目前存在的状况，相信做我们是可以处理好学习与工作，生活的关系，能充分利用这四年，为未来迈好这坚定的一步。
第12篇：大学生心理健康调查报告
大学生心理健康调查报告 调查目的：随着竞争日益激烈，大学生面临的学习、就业等压力日益增大，从而引发了一些心理健康问题。了解大学生心理状况，如何以积极、健康、正确的方式对大学生进行引导教育已经成为了摆在学校和家长面前的一道难题。为深入了解大学生心理健康状况为心理健康教育工作有效开展教育提供帮助。
调查时间：
调查地点
调查对象：
组员
调查形式：问卷提问调查
调查人数：100
报告结果
1.当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（65%），其他依次是：是有良好的人际关系（15%），心平气和、与世无争（12%），吃的下、睡的香（8%）。
2.20%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有12%的大学生选择没有想过这个问题。
由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
3.人际交往压力、就业压力、处理情感问题能力不强是造成大学生心理困扰和心理问题的重要原因。
调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
大学生心理问题产生的原因是多方面的。人际交往压力、就业压力、自我管理能力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺、对未来就业的担心与自身素质的严厉要求。
人际交往：人际问题产生原因是多方面的：一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终。
就业压力：随着大学的扩招和教育产业化政策的推行，大学生人数大幅增长，高校教育与企业的需要脱节，越来越多的大学生面临严峻的就业难问题。
第13篇：大学生心理健康问题
大学生心理健康问题
——0985011 12贾鑫
改革开放以来, 伴随着我国社会的转型, 在经济、政治、社会和文化等各方面, 发生了快速发展和深刻的变革; 同时, 也出现了社会成员个体的大量的社会适应和心理问题。这一问题已经引起了我国政府的重视和关注。继1958 年召开全国精神卫生工作会议以来, 分别于1986 年和被世界卫生组织确定为“精神卫生年”的2001 年召开了三次全国精神卫生工作会议。中国在“精神卫生年”的主要议题是: 认真贯彻江泽民同志对精神卫生工作的指示精神, 确定新时期卫生工作的重点、发展策略与目标, 动员全社会参与, 提高全民心理健康水平。
大学生作为一个文化层次较高的群体, 其心理健康程度是衡量社会成员个体心理健康水平的重要指标, 也是关系到我国高等教育成败得失的关键因素。目前, 关注大学生心理健康问题的学者和研究机构逐渐增多, 研究成果比较丰富, 并且提出了一些切实可行的措施和策略。关于大学生心理健康的标准,学术界没有形成比较统一的标准, 但是大致可以将大学生心理健康分为两个层次, 一是无心理疾病; 二是能积极调整自己的心态, 顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。依据该标准, 不同的研究机构和研究者在不同时期对特定地域的大学生心理健康状况进行了调查分析, 得出了基本一致的看法, 认为大学生心理健康问题已经成为影响大学生成才的重要因素。
对于大学生这样一个相对独特的社会群体, 在新时期我们应该确定怎样的工作重点、发展策略和目标, 成为高等教育关注的问题之一。为了对相关问题有较深入的认识, 对相关问题进行客观描述和合理解释, 我们于2000 年对西北地区八所高校的大学生进行了抽样调查。我们想通过这次调查, 了解西北地区大学生的心理健康状况, 分析其特点, 并对这些特点之间以及它们与大学生成才之间的联系做出初步分析。
大学生的心理健康, 主要指具有与个体年龄发展相应的认识水平、积极情绪, 同客观实际保持积极平衡的意志行为, 以及良好的人格心理。大学生的心理健康状况, 关系着未来社会的人文品质和综合竞争力。但根据调查资料, 我国大学生的心理健康状况却不容乐观, 1994 年国家教委对全国12.6万大学生进行抽查结果显示有20.3% 的人存在着心理问题; 还有调查表明, 大学生心理健康总体水平低于全国成人, 大学生心理卫生不良的检出率呈上升趋势。这不能不引起广泛关注。那么, 大学生有什么样的心理特点, 影响大学生心理健康的原因又是什么呢?
一、当代大学生的心理特点
大学生正处于心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期, 他们正面临求学、求职、求偶等重大人生选择, 又由于环境和社会角色与过去发生了本质的变化, 造成大学阶段特殊的心态。
(一) 奋斗目标上的变化
初高中阶段的奋斗目标就是要上大学, 考上大学后这一人生目标实现了, 下一步该如何走, 学生之间的差异就比较大。如将来出国深造、找一份高收入的工作、寻找机会走仕途、自己创业打天下做老板、或只希望过自己喜欢的清新淡雅的生活⋯⋯目标不同, 大学生们在学习期间的表现就会有很大不同, 或者拼命苦读或轻松逍遥过生活。
(二) 自我认识的变化
从发展的角度来说, 大学阶段的自我认识能力、自我评价能力都发展到较高水平, 能够知道自己在新环境中处于怎样的位置。在初高中阶段, 学生和家长以及教师的首选评价指标就是成绩如何,其它指标均可忽略不计, 此阶段学生的自我认识、自我评价很容易确定。上大学之后, 周围的同学们都是学习上的佼佼者, 学习上的优势变得不明显,需要重新从全方
位评价自己, 包括大学学习成绩、新环境的适应、复杂的人际关系、师生关系、组织能力等等。在这许多的变化中, 学生判断、调整得如何就会导致不同的结果。
(三) 情感需求上的变化
情感的需求和体验在大学阶段是个体发展的高峰期。早恋是中学老师和家长绝不允许的, 即使男女同学之间的友谊关系也是家长和老师提防的。而到大学阶段, 这种控制已经相对弱化, 很多老师和家长都同意学生的异性交往或者恋爱, 而对大部分学生来讲, 真正的情感体验是第一次, 没有经验,有时是成功的喜悦, 有时是失恋的痛苦。这方面的心理发展毕竟远不如他们学习能力的发展, 没有了父母在身边的关怀, 心理的困扰无处排解, 挫折感受也就尤其深刻。
(四) 对社会认同的变化
初高中阶段, 学生是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 没有什么机会接触社会, 他们的年龄和主要责任也使得他们没有必要过多接触社会。他们没有实质性地处身于社会环境之中, 对社会的复杂没有切身感受, 很多听到的或看到的都被“事不关己, 高高挂起”。而进入大学就等于进入了社会, 各种社会现象、人际关系都要自己处理, 比如社会的阴暗面对美好理想的影响、政治中的腐败对信仰建立和维持的影响等等。这些都影响大学生对社会的认同、对社会态度的变化, 也就相应地改变着他们的人生观、价值观。
二、影响大学生心理健康的因素
(一) 学习压力是最重要也是最普遍的影响因素
每门考试合格的压力, 争取第一的压力, 发挥特长的压力, 这些都使学生每天在三点一线式的紧张忙碌中度过, 同学之间的竞争使个别同学不能忍受而走上自杀之路, 更多的同学则是默默地承受,只是在忍无可忍的时候发泄一下, 以缓解心中的郁闷。有调查表明, 大学生中由压力而引起的自杀人数在7% 以上。
(二) 恋爱失败也是一种显著影响心理健康的因素
青春期青年的情绪本来就不稳定, 易喜易怒情绪爆发时很难控制, 很难扭转。恋爱又是大学阶段最重要的事件之一, 所以恋爱问题不能轻视。大学期间由于恋爱失败而引起的自杀或伤害他人的事件时有发生, 现已在各高校中引起了高度重视。恋爱成功与否本来就是喜忧参半的, 但对于极少数学生来讲, 却不接受失恋的挫折, 甚至一厢情愿, 这种极端的以自我为中心的恋爱观, 不仅害了自己,也破坏了良好的异性关系, 给对方亦造成重大的心理压力, 如忧郁、紧张、敏感、恐惧、压抑。恋爱双方因此都产生心理故障。
(三) 家庭是影响心理健康的又一重要且普遍的心理因素
一方面是家庭教育的影响。父母以怎样的一种心态对待他人和社会, 他们的人生观、价值观是什么, 他们的性格如何, 家庭气氛如何, 父母的养育态度和方式如何都直接或间接影响着子女的性格、为人处世的方式以及对社会的态度。另一方面是家庭经济水平影响。经济水平的高低往往会在潜移默化中影响子女的性格、价值观等。高收入家庭的子女的优越感、唯我独尊和低收入或贫困家庭的子女的自卑感、对金钱的切实压力, 都会在两个极端上影响他们对他人的态度以及对自己的态度。如一些高收入家庭的子女总是自视高贵, 缺乏同情心, 在同学中不被接纳, 与同学关系紧张, 引发攻击、逆反、对抗等情绪; 而低收入或贫困家庭的子女的自卑也使他们总是低估自己, 过分地保护自己, 内心产生消极的、敌对的情绪。
(四) 性格中的某些不足同样是影响心理健康的因素
很多研究都表明性格中如自卑、固执、依赖、忧郁、自控能力差等都是大学生心理障碍产生的因素。当代大学生大多数都是独生子女, 父母对子女是比较溺爱的, 同时也寄予了厚望, 一心希望子女出人头地, 再加上应试教育对家长和子女双方的压力, 使很多家长在子女考上大学之前不把子女性格的塑造放在首要位置, 造成子女的性格出现了偏差, 比如自我中心、依赖、责任心差、合作能力差、不能承受挫折等等, 这些都使学生适应新环境、维
护良好生存环境有困难。
(五) 就业困扰是影响心理健康的重大因素
随着社会对人才素质要求的提高, 大学毕业就业制度的深化以及就业压力的增加, 就业问题成为大学生面临的重大问题。面对就业, 许多大学生感到前途渺茫, 有人觉得无能为力, 有人感到怀才不遇, 有人后悔大学没学好, 有人在选择单位时犹豫不决, 有人感叹自己没有个当官的父母, 有人没就业, 就想到了下岗威胁, 等等。另外, 有些大学生不能客观评价自己, 期望值过高, 一心向往大城市、大机关、涉外单位, 追求高薪、高待遇, 一旦达不到个人要求, 就心灰意懒, 怨天尤人, 自暴自弃, 思想情绪极不稳定, 影响心理健康。
三、促进大学生心理健康的策略
(一) 把心理健康教育列入学校的工作计划
面对新形势, 学校应转变教育观念和人才观念, 从领导到教师都要重视大学生心理健康教育,真正当成大事抓, 并列入学校的工作计划。可以结合教学工作开设《大学生社会心理学》、《人际关系学》《心理健康与素质》等心理素质教育的选修课,让大学生更多地了解心理学知识, 培养心理健康意识, 主动对自身心理进行自我教育和调理。
(二) 加大心理健康教育的宣传力度
学校应比较系统地对大学生进行心理健康教育, 并结合校园文化建设, 采用多种灵活的途径全方位地进行宣传教育, 如利用板报、宣传橱窗、广播、校内报刊、专题讲座和校园网络等形式, 有针对性地开展一些心理问题的讨论与教育, 把握大学生心理发展的轨迹, 对学生中出现的普遍性心理问题, 进行专题性辅导, 以促进其心理潜能的开发和个性的健全发展, 增强其适应社会的能力, 消除心理压力和障碍, 保持良好心态。
(三) 开设心理咨询中心和心理热线
有些大学生已经造成这样或那样的心理障碍。所以在学校开设心理咨询中心和心理热线电话, 对这些学生给予必要的指导和帮助是非常适宜的。通过咨询, 及时了解大学生的心态, 引导他们缓解心理紧张和冲突, 提高其适应与生存能力, 矫正其心理障碍, 使其恢复心理平衡, 全身心地投入到学习和生活中。
(四) 为学生提供挫折教育、创新教育的环境
目前在全国教育领域提倡的素质教育是和挫折教育、创新教育相辅相成的。应试教育中只算分数的高低, 无暇顾及生存能力、承受挫折能力、开拓进取精神等方面的培养, 学生离开父母或教师很难找到精神寄托, 不能克服面临的艰难困苦。所以在日常教育教学中就应该有意识、有目的地让学生感受挫折, 适应挫折, 并能战胜挫折。
(五) 适当开展心理拓展训练, 开发大学生的心理潜能
通过因地制宜地开展一些简便易行的专题性心理拓展训练, 可以充分挖掘学生的心理潜能。如在心理学教学中, 可以利用本校的教学条件, 结合北京大学推出的JS 训练方法, 对学生开展有针对性的拓展训练、抗挫折能力训练、团队协作精神训练等。从而达到挑战自我、超越自我的目的, 培养现代人良好的心理素质。
四、正确面对大学生心理健康问题,培养合格人才
为国家培养“四有”新人是每一个教育工作者的神圣职责,应正确对待大学生这个特殊群体,作为未来国家建设的优秀人才,他们正处在由学生到社会生产力的转变期,生理上已经成熟,但心理上还不成熟。面对困难、诱惑难以做出正确的判断和行动,一旦产生认识上或选择上的错误就会导致心理期望与现实间的偏差或失败,进而产生心理上的打击;如若引导、排解不及时将会引发学生的心理健康问题。全社会都应重视学生的心理健康问题,引导学生正确面对自己和自己周围的一切,预防学生心理问题的发生。
(1) 正确引导,使学生尽快适应大学生活。大学生离开父母亲人、离开自己熟悉的环境,来到大学这个相对陌生的环境,容易产生紧张和不适感,这时老师和同学的热情关怀、详细介绍学
校生活的小手册(利用图文对学校的地理位置、环境、日常生活、校园的行为规范等进行详细介绍) 或多媒体宣传品(在校园网上设置学校生活介绍栏目,利用电影片段和图文介绍大学生活) 会使入校新生较快地了解自己新的生活环境,从而舒缓、化解这种紧张和不适感,使入校新生以最快的速度了解、适应校园生活。
新入校的大学生,刚刚从高考的压力中解脱出来,相当多的学生心理深处存在对学习的抵触情绪, 没有做好面对大学繁重的学业压力的思想准备,有的甚至觉得上了大学可以好好的歇一歇。学校应该在合理安排教学计划的同时,针对学生这种状况安排教师和高年级学生对新生进行心理引导和学习指导,使学生正确认识大学的学习与生活,并全身心地投入到学习之中。针对学生习惯于中学阶段学习方法的现实,学校应建立导师指导制,学生一入学就确定一名老师作为其在生活、学习上的导师,使学生一入学就能在生活和学习上得到老师的可靠指导。同时建立学业方向指导机构,学生可以就专业前景、社会需求等方面的问题进行咨询,使同学在学习方法与方向上得到知识面宽、了解各学科发展方向的老教授的指导。
(2) 加强学生政治思想教育工作。大学生单纯幼稚,可塑性强,在纷繁复杂的社会思潮和新环境面前难辨是非,加之长期在家长和学校细心营造的保护圈中生活,脱离实际、易感情用事。所以,要引导大学生树立远大理想,学会正确的思维方式,调整心理状态,锻炼对困难的心理承受能力。
首先,加强和改善思想政治工作,关键是要帮助大学生提高思想觉悟和认识能力,以达到思想和心理相统一。用学生易于接受的形式如分析现实生活中的典型的人和事,帮助他们提高对马列主义的认识,学习和掌握马克思主义的立场、观点和方法,学会历史地、辩证地、全面地认识问题的本领,交给他们解决思想问题的钥匙。
其次,大学生自我意识强,善于独立思考,对生硬的说教容易产生逆反心理,思想政治课不能是单纯的课堂教育,应用好大学生社会实践活动这个载体,正确认识学生的心理与思想问题,有针对性地策划、组织学生参加各类社会实践活动,撰写社会实践活动心得;通过社会实践活动使学生在不知不觉中提高对真、善、美和假、恶、丑的分辨能力。
建立学生和教师的沟通网络,在平时的学习生活中及时发现学生的心理动态,对于有心理问题倾向的学生要能及时发现,同时要尊重他们、主动关心他们,分析了解他们的问题所在,进行有针对性的心理咨询和耐心细致的政治思想教育以缓解其心理压力,恢复其心理健康。
(3) 加强法律、道德教育。针对大学生群体的特点,开设相应的法律、道德课程,举办有针对性的报告会和宣传活动,使学生从心理和思想上分清哪些是可做的,哪些是坚决不能触碰的。
(4) 大力开展素质教育。一个人的才能主要受遗传、环境、教育和个人努力四个方面的因素制约。作为教育机构只能从环境和教育两方面入手。教育是有计划、有目的、讲方法的培养人的工作。素质教育是指通过一定的环境和教育方式,使学生各方面能力得到逐步形成和提高。在先天生理基础上,通过环境和教学过程影响、通过老师的正面引导、通过个体的认识与实践,养成比较稳定的身心健康品质。
(5) 加强学生工作队伍的建设。针对大学生所处成长阶段需要引导、帮助的特点,高等学校不仅应该有一定数量和有专业水准的、相对稳定的学生工作队伍,而且应该发动所有教师积极投入到教书育人中来,为学生的成长提供足够多的帮助。
大学生心理健康问题的普遍出现已经成为高校学生管理的一个重要课题, 高校学生工作要了解学生的心理特点, 具体情况具体分析与咨询, 给学生提供宽松、健康、以人为本的学习和生活环境, 帮助学生成为身心健康的栋梁之才。
第14篇：大学生心理健康的调查报告
关于大学生心理健康的调查报告
前言
大学阶段是人生的关键阶段，任务艰巨，而且要求很高，常常感到“压抑”，“烦躁”，学习不能进入状态，这样的学生是很难保质保量的完成学习任务的。与此同时，市场经济要求大学生具有较强的适应性，社会对大学生的要求又很高，不仅是对能力的要求，更重要的是对素质的要求。在此情况下，心理健
康状况比较差的学生只会无所适从。所以，从**日到**日，我们公共管理系开始了社会调查实习。此次我们小组所选的课题是“关于大学生心理健康的调查”使用了抽样调查的方法,采取问卷调查的方式。调查的对象是：淮工，师专，职大，最后以调查报告的方式总结和汇报这次的调查活动。
实习目的
通过社会调查实习，将本学期所学习的《社会调查课程》知识运用到实践操作过程中，将理论与实践相结合，在巩固理论知识的基础上，深入大学之中发现一些问题，从而能为当今大学生解决一些实际问题，提高大学生的社会适应能力。
实习内容
此次我们对大学生心理健康问题的调查，主要分以下三步骤进行：
1、根据实际需要选择调查课题并且确定课题，然后制定调查方案，设计调查问卷。
2、发放与回收调查问卷，并对问卷进行统计与分析。
3、对调查结果进行讨论研究并整理统计分析，撰写调查报告并做好本次调查实习的总结工作。
实习总结
大学阶段面临着目标的选择,社会角色与个性意志,理想与现实,自我成熟感与自控能力之间的矛盾,加上在新的历史条件下日益激烈的竞争,许多大学生不得不承受巨大的心理压力,这种压力如果应对得不好,会对大学生的思想、学习、工作等方面产生不良影响，甚至成为能力发挥和身心健康的障碍。健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础。大学生的心理健康状况对其学习能力、思想素质的提高以及人生价值的实现都有着至关重要的作用。
所以我们在选择问卷调查的对象上都是在附近三所大学生里的学生随机调查的。本次调查共发放问卷100份，回收100份，回收率达100%。问卷回收后,经过我们组成员统计,总结,做成了科学的调查报告。其中男生45人，女生55人，比例基本符合我校实际情况，保证了数据的真实客观。
分析过此份问卷后，我们可以清晰地了解到心理健康是大学生成才的基础，是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展，如果离开良好的心理培养，就不能培养出具有先进文化知识的合格大学生。因此，心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展，成为“四有”人才的重要保证和基础。但是就此问卷我们可以看出目前大学生的心理健康存在一些问题。
比如独生子女与非独生子女；城镇学生与农村学生，他们心理基本都各不相同。所以我们有必要对大学生存在的心理问题以及解决途径等几方面作深刻的分析和阐述。
第15篇：关于大学生心理健康调查报告
关于大学生心理健康调查报告
心理健康，一个对于我们来说既熟悉又陌生的名词。在我们越来越重视养生，重视生理健康的同时，心理健康同样不容忽视，尤其对于刚刚踏进大学校门的我们来说更是尤为重要。一个身体强壮，心理成熟的人才是真正健康的。对此，我们小组专门对于大学生的心理健康进行了调查。本次调查采取问卷的方式，共发放问卷80份（问卷附在最后一张）。
调查结果展示与分析
（一）学业负担重，现实与理想差距大
在问卷中，我们就上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？做出了提问，有超过50%的被调查者选择了学习成绩不理想。这不得不令我们去思考，理想中得大学生活和现实究竟有多大的差距呢？就拿我自己来说吧，高中的时候好好学习的最大动力就是考上一所好 1
大学，摆脱三点一线的生活，过上“美好”的大学生活。我说的美好就是指没有繁重的学业，没有老师和家长的管束，没有令我们无奈的一切。可当我踏进校门的那一刻起，一切都变了。而这一切变化中最有挑战性的就是更为繁重学业 ，往往令我们无法招架。不一样的上课方式，不一样的学习方法，往往弄得我焦头烂额。学习效率低，学习方法不得当都会对我们的情绪有所影响。如果不及时排解，就会产生一定的心理问题。总而言之，学业负担对大学生的心理健康有着不小的影响。
（二）生活，交际环境改变，如何适应成难题
问卷中，有40%左右的被调查者表示不适应集体生活。25%的人经常感到失落，孤独。还有相当一部分人至今无法适应大学生活。从调查结果中不难看出，如何很好的适应大学生活已经成为我们不得不面对的一道
难题。作为一名今年刚踏进大学校门的大一新生，我的亲身感受却是如此。挥别了父母，告别了亲人，也离开了那个生活了多年的人际交往的圈子。本以为获得了自由，可到头来，剩下的只有孤独和无助,这就是我刚开始是最深刻的感受..没有人会给你洗脏衣服,也没有人会给你做饭,更没有人会在你生病的时候送上关心的问候.有的只是身边一张张陌生的面孔,校园里一道道陌生的风景,和漫漫长夜里无尽的孤独.如果长时间无法找到大学生活的节奏,就一定会影响我们的心理健康.由此我们深刻的意识到大学决不仅是个提供我们学习的场所,更是一个锻炼我们适应能力的平台.这就需要我们良好的心理素质.
(三)目标不明确,前途迷茫
统计显示有75%的大学生都有过对自己未来感到困惑或者担忧.更有超过半数的大学生感到现实生活中没
有什么事能引起自己的兴趣,郁郁寡欢.从统计结果中我们明显看出大学生即使上了大学,即使即将步入社会,却还是无法找到自己的位置,甚至没有人生目标.对于我来说,生活的重心全都压在那几本专业课的书上,却从来没有好好问问自己,我到底想要些什么,到底将来能做些什么.所以表面看似忙碌的我们,内心却是空虚的.这样的我们是无法承受周遭发生的一点小事的.对我们的心理健康产生了一定的影响.
（四）总结
大学生肩负着我们国家的未来，所以大学生的心理健康就显得尤为重要。所以我们一定要重视心理健康，正确看待心理健康问题。我们每个人的心理都会存在一些问题，所以不要逃避，直接面对，努力做一个生理和心理都健康的人。对此，有以下建议：1，明确人生目标，树立切合实际的人生理想，并努力去实现它。
这样我们才不会空虚，就更不会因为一点小事就触痛我们敏感的神经。2，多沟通，多交流，多谈心。不要把自己封闭起来，这样你的世界就很容易崩溃瓦解。其实，在我们身边有很多和我们一样的人，如果你主动敞开心扉，别人也会一样和你分享。这样，我们的生活才会更加精彩。3，有心理问题时，千万不要逃避，这样只会越积越多。一定要及时排解，必要时可以找专业的人员进行心理干预。总之，大学生的心理问题不容忽视。
第16篇：大学生心理健康调查报告（优秀）
大学生心理健康调查报告
一、前言
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。
二、心理健康的定义
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
三、报告摘要
此报告主要针对新时代大学生的心理健康状况进行调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往四方面展开，本调查报告写于到2012年05月18日。调查范围为吉首大学医学院临床系及护理系。
[正文] 为了了解大学生心理健康状况,从中发现普遍存在的心理现象问题,并提出建议,寻求解决问题的方法在综合考虑实际情况，经过我们小组成员共同讨论之后，我们制定了工作计划，并作出了如下的调查问卷内容 ： 大学生心理健康调查问卷
一、你的性别是？ ( ) A.男 B.女
二、你所在的年级是？ （ ） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.大五
三、你所学的专业是____________________________
四、你觉得自信吗？ （ ）
A.非常自信 B.自信 C.有时不太自信 D.不自信 E.常常感到自卑
五、你想过自己的前途吗？
A.没有想过 B.想过 C.以后再说 D.不知道
六、你认为你是一个有价值的人，至少和同类人不相上下吗？（ ）
A.比一般人更有价值 B.当然 C.好象总觉得没有别人能干 D.没什么价值
七、你对自己的外貌满意吗？（ ）
A.非常满意 B.一般 C.不太满意 D.很不满意 E.感到自卑
八、如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？（ ） A.知识 B.出身 C.财富 D.性格E.外貌
九、你觉得目前的学习压力大吗？（ ）
A.快要崩溃 B.大 C.一般 D.没什么压力
十、你认为自己经常处于哪种情绪当中？（ ）
A.快乐 B.平静 C.无聊 D.郁闷 E.烦躁 十
一、上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（ ） A.学习成绩不理想 B.恋爱不成功 C.不适应宿舍生活 D.经济困难 E.就业竞争太激烈
十二、你与宿舍同学关系如何？（ ）
A.亲密无间 B.客客气气 C.三五成群 D.时好时坏 E.势同水火 十
三、你喜欢与别人交往吗 ？（ ）
A.非常喜欢 B.一般 C.无所谓 D.不太喜欢 E.喜欢一个人独处 十
四、你认为选择朋友最重要的特征是什么？（ ）
A.吸引你的才华 B.可以信赖C.诚实的品德D.志趣相投E.有利用的地方 十
五、你对你的日常生活方式怎样评价？（ ）
A.很一般 B.三点一线，很枯燥 C.有滋有味 D.非常精彩 十
六、你是否担心朋友并不那么喜欢和自己呆在一起？（ ） A.是B.不担心 C.有时候担心 D.常常担心
十七、你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？（ ）
A.知道，很喜欢B.知道，但不喜欢C.知道，无所谓D.不知道E.管他呢 十
八、如果你遇到心理问题，如何解决？（ ）
A.放在内心，强忍 B.逆来顺受，自己消化掉 C.找朋友倾述 D.找父母倾述 E.找心理咨询机构 F.其他 十
九、你如何看待大学生恋爱动机？（ ）
A.满足心理或生理的需要 B.打发无聊的时光
C.调节紧张的学习压力，选择人生伴侣 D.随大流，不落伍 E.情到深处 二
十、你在学校会选择什么人做你的爱情另一方？（ ） A.不会谈恋爱 B.门当户对 C.志向相象，趣味相投 D.物质条件优越的 E.其他
二十一、你如何评价大学生恋人在公共场合的亲昵行为？（ ） A.不文明行为 B.个人行为与他人无关 C.控制情绪D.寻找适宜场所 二十
二、你对校园爱情的未来怎样看待？（ ）
A.无疾而终 B.社会太现实，毕业各自飞 C.只要双方努力，将来会在一起胜一切困难 E.其他
二十三、你是否参加学校有心理健康教育课程？（ ）
A.没有开课 B.不知道 C.有，但没参加 D.偶尔听听 E.经常参加 二十
四、你是否去过学校的心理咨询机构？（ ）
A.没有开设 B.不知道 C.有，但没去过 D.偶尔去 E.经常去 二十
五、你认为当前的就业方面压力大吗？ A、很大B、比较大C、较小D、不关心
二十六、你如何看待学生自杀事件？（多选）（
） A.压力过大，能够理解
坚信真爱可以战 D.
B.对引发事件发生的社会原因和学校的责任非常愤慨 C.非常鄙视自杀之人，对不起父母和社会的栽培 D.以此为鉴，努力疏导自身心理问题 E.社会应更多的关系大学生生活健康状况 F.其他
四、调查方式
此次调查，小组成员:蔡海斌（组长）、全宏军、邵锋 通过小组讨论我们选择在本院的临床系和护理程系进行调查，男女生比例为1:1。采取抽样调查的方法，调查方式为问卷调查。
在此次调查中，我们小组针对大学生心理健康问题进行走访式调查，在调查访问中，我们对调查人员进行了具体分工，在分工中，小组成员各负责50份问卷，分别发给男女生，回收率为98%，问卷回收后，将问卷整编编号，1-75份是女生问卷，76-150为男生问卷。由组长召开小组分析会议，并将会议讨论结果进行整理和归纳。
五、调查结果
通过全体调查人员的辛劳努力，我们如期按计划完成了调查取样工作，并做出了如下分析。
1、学习方面
大学生在经历了高中的炼狱后，如释重负，没有了以往堆积如山的作业，获得了自由身。而问题是，在高中时期，生活学习的唯一使命是高考，而本身对自己人生的方向缺少把握的同学在没有了高考这一目标后，忽然不知该何去何从。又由于在高考结束后到大学开始的长达三个月的假期里，昔日紧张忙碌的心逐渐松散。在泡沫偶像剧、网络游戏中逐渐消磨了曾经饱满的心。到了大学，由于教学方式的改变，新生们不仅无心学，更不知如何学。又加上高中老师灌输的“大学不用学习”“60分万岁”的消极思想，更引得新生们不以学业为重。
我们发现男女生的不同，女生在大学中会觉得学习压力大，而男生没有感到学习压力大，其中有7.5%的男生觉得无压力。对在本校就读，有56.5%的同学表示对自己喜欢，有37.1%的同学不喜欢，有1.7%的同学认为无关紧要。在对大学生当前的压力来源调查中显示，有49.6%的同学将学习压力放在首位。由以上数据不难看出，当今大学生在入学时，还是有部分同学能较快适应新生活，并确立明确的目标。其中也不乏存在较大一部分未能很好地适应新环境，在一段相对较长的时间里才找到什么是自己要的。在对自身的专业选择上，很多同学都表示满意当前专业，并都能认真钻研自己的专业知识，认真对待。而对自身专业不满的同学亦坦言在了解了自身的专业特点后，也能发现个中乐趣，现在能认真学习。对于已转专业的同学，情况不容乐观。这些同学坦言转专业后并没有增加学习积极性。由此，问题的关键在于同学是否有想法要把自己的学习搞好，而不在于专业是否喜欢。因此兴趣是可以培养的。对于学习压力重，也从另一方面表明现在同学们已经把学习当回事，认真对待之。
2、情感方面
到了大学生这个年龄层，其情感正处于成熟和不成熟的过度阶段，而爱情至于现今大学生究竟为何物，且看调查数据。
在如何看待大学生恋爱动机时，有30%是为了满足心理需要，30%是为了调节紧张的学习压力，30%是为了打发无聊的时光，仅仅只有10%的学生是情到深处才谈恋爱的。男生女生不相上下。当问到曾为恋爱与其他关系产生不快情绪吗？20%的男生会，而女生为40%。可见两极分化很严重。
3、人际交往
统计表明，大学生人际关系困扰总检出率为53.57%，其中轻度人际关系困扰者占38.51%，严重
困扰者占15.06%，只有明显障碍者占1.43%。在同别人闹别扭时能主动道歉的占90%以上。在同陌生人交往时能找到主动找到话题的同学占34.6%，能找到话题但要一段时间的同学占17.9%。为了和大家和睦相处不会固持己见，偶尔放弃自己的观点以迎合大家的同学占71.3%。
女生之间闹别扭率达到70%，男生仅仅为20%。当和朋友之间的友谊出现裂缝时，小部分女生会选择立即断交，而小部分男生会选择“以其人之道还治其人之身”。
当遇到困难时，女生有45.7%会向知心朋友求救，而男生只有4%会向知心朋友求救，这也可以看出女生更需要知心朋友。
4、就业方面
在大学中，就业压力比较大。90%的人都认为就业竞争太激烈，仅10%的人认为无所谓。
六、调查中反映的大学生容易出现的不良心理
1、紧张与焦虑
①、生活环境的改变引起的挫折心理 ②、学习适应不良产生的心理困扰 ③、人际交往不适引发的心理失衡
④、人生规划的不确定性产生的焦虑心理
2、浮躁与急功近利
3、失落与沮丧
4、自卑与退缩
5、空虚与倦怠
七、对大学生心理问题的原因分析
、客观方面
与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。 1）学习的任务、内容、方法发生了变化。
中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。
2）生活环境发生了变化。
部分新生在中学有寄读经历，但也有新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。
大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十八九岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
4）对待社会工作的态度发生了变化。
中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
5）未来的不确定性。
大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，以提高自身的竞争力，适应社会。可是自己是规划在哪里呢？对于未来的不确定性，没有目标，找不到方向，缺乏动力，自己的长处短处何在？要怎样发展？该走那条路等问题是他们甚为苦恼。
、主观方面
对物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。
1）盲目自满与自我陶醉 。
因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
2）失望与失宠感。
有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
3）松气情绪与歇脚心理。
有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
4）畏首畏尾。
因为环境变化而瞻前顾后，畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了上课之外，无所事事，生活单一，精神倦怠。 在生活和学习上都是应付了事，做事懒散，凑合着打发时光。
5）有些大学生不知如何处理与异性的关系，对男女交往过分敏感，从而使正常的异性交往不能自然进行；有的大学生则过快地将同学关系发展成恋爱关系，过早地沉溺于“两人世界”。也有的大学生陷入单相思而不能自拔，由此产生情感冲突。
6）部分学生把兼职赚钱看得过重，常常为了兼职赚钱而远离自己的专业学习，无法静下心来钻研学问，耽误了过多的学习时间。
八、对大学生心理问题的解决措施
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。
1、充分发挥学校心理咨询作用。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。
4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
6、建立科学的生活方式。
7、加强自我心理调节
九、结束语：
二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。
我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想政治教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心态，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。
二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
十、总结：
通过此次调查实践活动，我们受益匪浅。我们不仅发现了大学生普遍存在的现象及问题，经过认真分析得出了一些基本的结论，并试着提出了我们对于解决存在的心理问题的建议及解决方法，以期能够对大学生的心理健康状况有所裨益。
当然，上述调查成果的取得，是汗水与智慧的结晶。既离不开老师的宏观指导，也离不开小组所有成员的辛勤努力，在此对老师的指导及所有小组成员的辛勤努力表示由衷的感谢。
第17篇：大学生心理健康调查报告（优秀）
大学生心理健康调查报告
摘要： 当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到复合型人才的培养。大量调查表明，目前我国大学生的心理健康问题已成为当代大学生的主要疾病。具体表现为压力大、恐惧、焦虑、强迫、抑郁和情感危机等，大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着发展祖国的历史重任，充分认识和解决大学生的心理健康问题已经迫在眉睫。关键词：心理素质 生活态度 心理教育 心理调节
一、调查目的及背景
近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我们小组决定对我大学生心理状况进行专题调研。此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康问题。
二、调查结果
83%的大学生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热情诚恳。
当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人际关系（56%），心平气和、与世无争（51%），吃的下、睡的香（38%）。九成多的大学生有过心理方面的困扰。调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
三、主要问题及分析
（一）客观方面
1.学习的任务、内容、方法发生了变化
中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。 中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。大一新生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2.生活环境发生了变化
部分新生在中学有寄读经历，但也有新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3.人际关系较中学时代要复杂
大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅 有十八九岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
4.对待社会工作的态度发生了变化
中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
5.未来的不确定性
大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，以提高自身的竞争力，
适应社会。可是自己是规划在哪里呢？对于未来的不确定性，没有目标，找不到方向，缺乏动力，自己的长处短处何在？要怎样发展？该走那条路等问题是他们甚为苦恼。
（二）主观方面
1.盲目自满与自我陶醉
因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
2.失望与失宠感
有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
3.松气情绪与歇脚心理
有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
四、大学生心理问题的解决措施
（一）充分发挥学校心理咨询作用
85%大学生表示自己从来没去过心理咨询室。在问及多长时间去一次心理咨询室时，12%的大学生表示自己一个学期或更久才去一次，而选择自己从来没去过心理咨询室的大学生达85%。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理
咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
（二）开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我们学校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
（三）把心理素质教育渗透在各科教学之中
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素 ，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类 历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。
（四）开设心理教育必修课，增强自我教育能力
68%的大学生认为最需要辅导的项目是在面临人生重大选择时提供参考意见。调查结果显示：大学生认为最需要辅导的项目依次是在面临人生重大选择时提供参考意见（68%）、解答一些思想问题（56%）、介绍一些为人处事的经验（50%）、介绍和开放校内外资源（30%）、在我难以自我控制时给予警醒（39%）。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积
极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
（五）加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境
调查中：57%的大学生认为心理健康工作者应该深入同学中多与同学沟通， 23%的大学生认为应该举行心理健康讲座与咨询，12%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康知识宣传，仅有7%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康状况调查。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
（六）加强自我心理调节
95%的大学生表示会认真对待心理问题。在问及你认为大学生的心理健康是否应引起重视时，95%的大学生表示要认真对待，根本不用在意的占2%，仅有1%的大学生认为无所谓。
大学生在学习过程中应学会自我心理调适，控制自己的不良情绪，做到心理健康。首先要保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃人浩瀚的知识海洋里邀游，吸取新知识，发展多方面的能力，提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。其次，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，遇到悲伤和忧愁的事情，要学会自我调节，适度地表达和控制情绪。生活中常常会遇到不顺心的事，考试失利、恋爱受挫、人际冲突等均会引发焦虑、愤怒、忧郁等不良情绪，这时他们必须及时疏导自己的不良情绪，疏导的方法有合理宣泄、注意
转移、目标升华等。
五、调研总结
通过调查我们了解到大学生心理健康问题是一个非常值得关注的重要问题。对于大学生而言，其大都处在个人成长的关键阶段，也是人格重塑和完善的关键时期。他们的心理感受性强，周围环境的任何细微变化和潜在压力的存在都可能会在他们愈渐成长的心灵中造成强烈的冲击。目前，随着当今中国社会的进一步快速发展，社会竞争日益激烈，人们所承受的压力越来越大，不同群体中所出现心理问题与心理疾病的概率越来越高。而大学生作为其中的一个特殊的群体，心理健康问题更是随着社会环境的演变日趋激烈。就近几年来说，大学生因心理问题而出现休学、退学、抑郁、焦虑，甚至是自杀等事件呈现急剧上升的趋势。面对这样的不良状况，我想，学生、老师、学校、社会等都应当采取积极地举措，为大学生营造一个良好的成长环境。
对社会来说，大学生的心理健康状态直接关系到国家的发展与进步。因为大学生是祖国的未来和民族的希望，肩负着发展祖国的历史重任，社会需要他们，国家需要他们，时代需要他们。而作为当代大学生，我们在努力提高自身科学文化素养、专业技能的同时。也急需通过学习、交流和实践等诸多方式提升自身的心理素质，不断培养自己适应社会生活的能力，使自己努力成才，为祖国的建设和构建社会主义和谐社会贡献自己的知识和力量！
第18篇：大学生心理健康调查报告（优秀）
大学生心理健康调查报告
一、前言：
随着我国经济水平的整体发展，人们的物质生活水平迅速提高，人们在追求身体健康的同时，也关注着心理健康，作为天子骄子的大学生也不例外。现今的大学生具有开阔的视野，活跃的思维，追求个性化的生活方式，充滿着色彩浪漫的情感，但同时也面临着新的心理问题和冲突。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问问题，人际关系的处理问题，恋爱中的矛盾问题以及对未来就业问题等等。于是，了解大学生心理状况，如何以积极、健康、正确的方式对大学生进行引导教育已经成为了摆在学校和家长面前的一道难题。如何让他们尽可能的消除由于上述的种种心理压力而导致的心理障碍，如何来帮助他们用一种更积极的、正常的心理状态去接受并融入当前快速发展的社会环境，从而增进身心健康，就成为各高校迫切需要解决和共同关注的问题。
二、心理健康的定义
心理健康是由心理卫生的概念延伸过来的。心理健康通常是指一种积极的心理状态，心理卫生则是指一切维护心理健康的活动及研究心理健康的学问。
心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行
为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础。
三、摘要
此报告是针对新时代大学生的心理健康状况所进行的调查，主要围绕学习、情感、就业、人际交往等四方面展开，于2013年6月5号在我校广外南国商学院国际经济贸易系内部展开了一次全面的问卷调查。
四、调查方式：采用抽样问卷调查的方法，男女生比例为1:1，并就大学生心理健康问题进行走访式调查，共发放问卷96份，回收90份，回收率为93.75％，其中有效问卷81份，有效率为90％.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析。
五、调查结果
1、学习方面
在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。据调查的数据显示，有不少同学都认为，学业所造成的心理压力非常大。这说明刚刚进入大学生活，有不少同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，在泡沫偶像剧、网络游戏中逐渐消磨了曾经饱满的心，荒废了学习。在调查的对
象中有接近一半的人都觉得上大学后最大的挫折就是“学习成绩很不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。
2、情感方面
到了大学这个情感正处于成熟与不成熟的过渡阶段， 在如
何看待恋爱动机这问题上，有30%是为了满足心理需要，30%为了调节紧张的学习压力，而30%为了打发大学生活的无聊时光，而因为情到深处才谈恋爱的大学生所占比例仅有10%，在这方面上，男女生是不相上下的，但在另一项“是否曾为恋爱与其他关系产生不愉快情绪”的问题上，数据表示有20%男生会，而女生为40%，由此也可看出两极分化的严重性。
3、人际交往
由统计数据分析可见大学生中，有相当一部分同学来自于农村，因他们在以前的日常生活中交际范围较窄，与人交往的机会也较少，而初到大学面对如此开放自由的环境，不免会不知所措，乱了阵脚便往往会因为久而久之羞于表达而形成内向的性格；而从小在城市中长大的同学，其中还有大部分是来自独生子女家庭，因为从来没机会接触和体会到农村里来的同学的情况，这样在相处中，彼此便会很容易形成隔阂了。
4、就业方面 随着大学的扩招和教育产业化政策的推行，大学生人数大幅增长，高校教育与企业的需要脱节，越来越多的大学生面临严峻
的就业难问题。在大学中，大学生对于就业方面感觉的压力也是相当大的。据调查显示，有将就90%的同学认为就业竞争太过激烈，自己对未来的就业前景也表示了一定的忧心和顾虑，而剩余的少部分则认为无所谓。
六、大学生容易出现的心理健康问题
1、紧张与焦虑（生活环境的不适度、学习上无法适应的困扰、人际交往中的不协调、人生规划的迷茫）
2、浮躁与急功近利
3、自卑与退缩
4、空虚与堕落
七、对心理问题的原因分析
1，客观方面
1）大学学习的任务、内容、方法与中学比都发生了很大的变化，大学的学习更注重的是对专业知识方面的高级人才的塑造。
2）生活环境发生了变化，而这种变化给那些平时习惯了依靠父母、家庭的大学生带来了一定的精神压力。
3）大学的人际关系较中学时代要更复杂更混乱。跨进大学，周围的人都来自四面八方，素昧平生，再加上语言习俗的差异，使得同学间有原来中学时代的那种热热闹闹、亲密陌生变得无比陌生，有想法也难以脱口而出。这对年龄仅有十八九岁的大学生来说是极不习惯的，故无可避免地，每逢节假日就会想家、像以前的好朋友，因为强烈的孤独感。
4）对于未来的迷茫和不确定性。大部分的学生都认为应该对未来进行及早的规划，从而提高自身竞争力来适应今天快速发展的社会。可是究竟应该把自己规划在哪里呢？对于未来的不确定性，没有目标，没有对的方向，更缺乏动力，这要怎样发展？该走什么样的路？这些问题都是甚让人苦恼。
2、主观方面
1）盲目自满与自我陶醉
2）失望与失宠感
3）松懈情绪与侥幸心理
4）瞻前顾后，畏缩不前
5）有些大学生不懂处理与异性的关系，对男女交往过分敏感，导致正常的异性交往不能自然进行；有的则过快的将同学关系发展成恋爱关系，过早的沉溺于所谓的“两人世界”。也还有的陷入了单相思而不能自拔，由此产生了情感冲突。
八、解决措施与建议
1、充分发挥学校心理咨询作用，培养良好的人格品质。
2、大学应该开设心理教育必修课加强自我心理调节和自我教育能力。
3、养成科学的生活方式。
提高对挫折的承受能力，对挫折有正确的认识，在挫折面前不惊慌失措，采取理智的应付方法，化消极因素为积极因素。
九、结束语
大学生是国家的栋梁，是民族未来的希望，是祖国强劲的储备力量。大学生的身心健康关系着我们整个民族的昌达与繁荣，关系大学生的心理健康问题就是关注我们整个国家的前途与命运。面对新形势我们更要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出适宜自己角色的正确抉择，并敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。
第19篇：《大学生心理健康调查报告》发布发布
《大学生心理健康调查报告》发布
《2010-2011年度大学生心理健康调查报告》发布
2010年11月30日至2011年2月28日，大学生杂志社、中国大学生网围绕涉及大学生心理困扰产生原因、现状及对策等10个方面的问题，对大学生的心理健康状况进行了网络调查，近万名大学生进行网上投票。
随着竞争日益激烈，大学生面临的学习、就业等压力日益增大，从而引发了一些心理健康问题。了解大学生心理状况，如何以积极、健康、正确的方式对大学生进行引导教育已经成为了摆在学校和家长面前的一道难题。
一、调查结果
■83%的大学生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热情诚恳。
当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人际关系（56%），心平气和、与世无争（51%），吃的下、睡的香（38%）。
■九成多的大学生有过心理方面的困扰。
调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。
由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
■人际交往压力、就业压力、处理情感问题能力不强是造成大学生心理困扰和心理问题的重要原因。 调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适
应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
大学生心理问题产生的原因是多方面的。人际交往压力、就业压力、自我管理能力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺、对未来就业的担心与自身素质的严厉要求。
人际交往：人际问题产生原因是多方面的：一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终。 就业压力：随着大学的扩招和教育产业化政策的推行，大学生人数大幅增长，高校教育与企业的需要脱节，越来越多的大学生面临严峻的就业难问题。
情感问题：大学生情感问题主要是友情、爱情方面的问题。大学生情感困扰主要集中在恋爱困扰。爱情是校园里一个敏感的话题，部分同学通过爱情排解心理压力，有的女同学或者男同学过于腼腆，和异性在一起会觉得不自在，甚至是害怕。正确处理爱情与学业的关系是学生的一门必修课。
■38%的大学生遇到烦心事或感到压抑时不向任何人诉说。
调查结果显示：大学生选择倾诉的对象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老师（9%）、学长、学姐（6%）、心理咨询员（5%），而有38%的大学生选择不找任何人。
调查结果从积极的方面可知，大部分同学遇到心理困扰会他人倾诉，从反面可以看出大学生心理健康意识淡漠。受传统心理观念的影响，部分大学生讳疾忌医，极力掩饰和不愿向他人透露自己的心理烦恼，心理问题长期得不到有效排解，久而久之，负面情绪的淤积将可能导致危机心理的出现，严重的还会影响到学生们正常的学习和生活，甚至出现极端事件。
为什么选择向朋友倾诉而向父母倾诉的人少呢？大学生认为，朋友和自己的共同语言较多，父母和自己有些代沟，自己的一些事他们根本不了解，也不认同。而且大学生已经成年了，能够独立生活、独立解决一些困难与问题。如果碰到一点点问题就向父母倾诉，父母不了解情况，往往干着急，也难以解决问题。
■87%的大学生会开导身边存在心理问题的朋友。调查结果显示：当周围朋友存在心理问题时，87%的大学生会开导他、8%的大学生认为事不关己，无所谓、对外宣传他有问题的占2%、仅有1%的大学生认为为了自身安全，能躲多远躲多远。表现了大学生热心、乐于助人的一面。
■85%大学生表示自己从来没去过心理咨询室。
在问及多长时间去一次心理咨询室时，12%的大学生表示自己一个学期或更久才去一次，而选择自己从来没去过心理咨询室的大学生达85%。
3、高校心理咨询机构发挥作用不大，前来咨询的学生人数不多。
学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，越来越多的高校设置了心理咨询机构。
但是，由于学生对心理咨询人员信任度低、咨询人员专业水平不高、学校经费不足等原因，前来高校心理咨询室咨询的学生并不多。
■95%的大学生表示会认真对待心理问题。
在问及你认为大学生的心理健康是否应引起重视时，95%的大学生表示要认真对待，根本不用在意的占2%，仅有1%的大学生认为无所谓。调查表明：大学生对自身心理健康的关注。
■68%的大学生认为最需要辅导的项目是在面临人生重大选择时提供参考意见。
调查结果显示：大学生认为最需要辅导的项目依次是在面临人生重大选择时提供参考意见（68%）、解答一些思想问题（56%）、介绍一些为人处事的经验（50%）、介绍和开放校内外资源（30%）、在我难以自我控制时给予警醒（39%）。
大学生处在人生的特殊时期，在不同的年级、性别需要辅导的内容不同，当遇到自身无法解决的心理问题时,渴求专业心理辅导员能对自己提供一些帮助。
■近六成的大学生认为心理健康工作者最应该加强的工作是深入学生中多沟通。
调查中：57%的大学生认为心理健康工作者应该深入同学中多与同学沟通， 23%的大学生认为应该举行心理健康讲座与咨询，12%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康知识宣传，仅有7%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康状况调查。
二、保障大学生心理健康的几点建议
（一）学校要高度重视大学生的心理。加大心理健康的宣传力度，定期举办心理健康讲座。开展积极的、健康向上的文化活动，为同学们心理健康提供良好的文化土壤。
（二）高校咨询机构工作人员对于大学生的心理咨询要讲究工作的方式和方法，提高自身服务水平和服务意识，深入同学中去，及时了解大学生的心理状况，关心大学生的心理健康，发现苗头及时给予沟通与辅导。
（三）常见人际交往障碍的克服
每个人在交往中都或多或少地出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对大学生的学习、生活和心理健康都有重大意义。提高认识，掌握技巧、充分实践，改善交往措施、培养良好的交往品质。在人际交往中应尽可能地做到：肯定对方、真诚热情。在沟通时，语言表达要清楚、准确、生动。要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客。在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法。
（四）面对当前大学生就业难的现状，一方面政府要继续深化就业体制改革，加快出台相应的政策保证大学生就业，为大学生创业提供政策、财政支持，为大学生进行免费技能培训，另一方面，大学生自己要转变学习方式和就业观念，降低自身期望值，实现多形式就业。“先就业、后择业、再创业，下基层、到西部去、到中小企业就业。
（五）当代大学生情感问题的调适策略：引导大学生制定个人的发展计划、用积极的态度来衡量与评价自我、建立大学生心理健康咨询中心, 及时疏导大学生情感问题。
第20篇：大学生心理健康问题问卷调查表
大学生心理健康问题问卷调查表 1.遇到压力和心理问题您会最先向谁求助（）
A.家人B.知心朋友C.老师D.专业人士E.不找任何人
2.您会采取何种方式应对压力及心理问题（）
A.向朋友、老师或家人倾述B.埋在心里，顺其自然、不予理睬
C.通过喝酒，玩通宵等发泄D.听音乐、看看书或做运动来调节
3.在你现在的生活中，经常出现下列哪种情绪（）（可多选）
A.郁闷B.茫然C.焦虑D.敌对情绪E.愉快F.充满希望G.其他
4.您遇到问题时心情如何（）
A.积极暗示自己B.非常焦虑不安
C.做什么也没兴趣，想逃避 D.其他
5.若碰到心理问题您会去找心理咨询师吗（）
A.会B.不会C.想去，但不习惯
6.您心目中是怎样认识影响自己性格形成因素的（）
A.性格受社会因素影响更大B.性格与遗传有很大关系
C.性格受教育程度因素影响更大 D.性格受家庭环境影响更大
7.为了得到和睦相处，您是不是经常放弃自己的意见，附和大家（）
A.是B.有时是C.很少是D.不是
8.您是否经常追悔自己做过的事，有负疚感（）
A．是B．偶尔是C.不是
9.您是否发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。（）
A．是B．偶尔是C.不是
10.您是否遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。（）
A．是B.偶尔是C.不是
11.您是不是遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。（）
A．是B.偶尔是C.不是
12.你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因
的是（）
A.理想与现实的落差B.对新环境的适应力弱
C.优势地位的丧失D.生活过度挥霍而产生罪恶感
13.您是否为了及时完成作业，放弃了许多自己感兴趣的活动（）
A.是B.不是
14.您有没有给自己制定的计划因为主观原因不能如期完成的情况（）
A．很多B．较多
C．较少D．没有
15.您认为在别人眼里您是一个什么样的人？（）（可多选）
A．不拘小节B．优柔寡断C．小事不计较 大事有原则
D．好挑剔的人 E．外向开朗F．交友广泛
谢谢您的配合，祝您生活愉快！！！
