推荐第1篇：课题调查问卷
A小学数学“实践与综合应用”教学设计的问卷
尊敬的各位教师您好，非常感谢您在百忙之中参加问卷调查，提供您的看法 与意见。本调查采取不记名方式，希望得到您的真实想法和宝贵经验。1 代表是 的，2 代表有时是，3 代表不是。根据回答填写相对应的数字。在此表示感谢！ 祝您工作顺利，生活愉快！ 是的 有时是 不是 1 2 3 问卷 1 1．新教材单独设置“实践与综合应用”版块很有必要（ ）
2．开展“实践与综合应用”教学采用的主要方法是讲练结合（ ） 3．“实践与综合应用”能够激发学生的学习兴趣（ ）
4．新教材增设“实践与综合应用”沟通了数学知识之间的联系（ ） 5．开展“实践与综合应用”教学采用的主要方式是教师讲学生听（ ） 6．“实践与综合应用”教学能提高学生的动手能力（ ） 7．“实践与综合应用”对学生学习数学帮助不是很大（ ）
8．开展“实践与综合应用”教学采用的主要形式是课堂内教学（ ） 9．“实践与综合应用”教学有益于学生的情感教育（ ） 问卷 2 1．在开展活动之前我总是会对活动进行精心设计（ ） 2．在数学课堂上，我经常让学生们自己动手操作（ ） 3．在设计数学实践活动时，我经常自己开发活动素材（ ） 4．对“实践与综合应用”教学活动的评价，我更注重结果（ ） 5．在实践活动教学时我最关注“知识技能”的达成（ ） 6．我总是在教室内开展数学实践活动（ ） 7．我通常选择贴近生活的内容设计教学活动.( ) 8．我经常为学生布置动手操作的数学课外作业.( ) 9.我在确定活动目标时，充分考虑学生的知识经验( ) 10.我通常会创设活动情境来优化教学活动( ) 11.在设计教学活动时，我同时关注其他学科与数学的融合( ) 12.我经常让学生在活动中进行自我评价( )- 53 - 附录B小学数学“实践与综合应用”教学设计的访谈提纲
（一）新教材改编以后，新增了“实践与综合应用”模块，您对此新增的内容有 什么看法？
（二）您在设计综合实践活动过程中遇到哪些难以解决的问题？
（三）您对您自身的综合实践活动教学有什么看法？您能说一说您认为在综合与 实践教学的教学过程中比较好的教学经验吗？
推荐第2篇：内控课题调查问卷
《内部控制视角下乡镇财政资金管理探析》课题研究
调查问卷
市： 县： 乡镇：
单位： 姓名： 职务： 尊敬的各位乡镇财政干部：
您好！按照省财政厅关于陕西省会计领军（后备）人才培养工程的工作安排，我省行政二期领军学员正在组织开展“内部控制视角下乡镇财政资金管理探析”专题研究。为了了解各位乡镇财政干部所在区县乡镇的财政资金管理情况，增强调研课题的针对性，特制定本问卷。
您的反馈意见对于此次专题研究非常重要，请您认真阅读调查问卷，如实填写相关信息，将符合您的实际情况(的)选项的序号、具体情况填在（）内，或在“其他”后的横线上填写现有真实情况，在主观题后请您用文字做简要回答。谢谢！
内部控制视角下乡镇财政资金管理探析课题组 2016年2月15日
一、基本情况
1、您所在乡镇的面积（ ）平方公里，总人口（ ）人，其中：城镇人口（
）人，农村人口（
）人。有自然村组（ ）个，社区（
）个。
二、乡镇财政组织机构保障
2、您所在乡镇财政所人员隶属（ ）机构进行人员（事）管理。
A乡镇政府 B县区财政局 C乡镇农业部门 D其他：
3、您所在乡镇财政机构是否独立（ ）？
1
A独立 B不独立
4、您所在乡镇财政属于（ ）级别。
A科级 B副科级 C没有级别 D其他：
5、您所在乡镇是否建立财经领导小组及其议事制度（ ） A有 B没有 C其他：
6、您所在乡镇财政的资金管理是否有审核审批制度（ ）？ A有 B没有 C其他：
7、您所在乡镇财政的资金管理中审批签字流程是，请按以下职务从第一位到最后一位依次选择（ ）。
A分管会计 B财政所副所长 C财政所所长 D乡镇财务服务中心副主任 E乡镇财务服务中心主任 F乡镇分管财政的副镇长 G其他：
8、您所在乡镇财政所人员编制（ ）人，实有人数（ ）人，其中临聘人员（ ）人。
9、您所在乡镇财政所人员年龄分布：30以下（ ）人，30-40（ ）人，40-50（ ）人，50-60（ ）人。
10、您所在乡镇财政所人员学历分布：大学及以上（ ）人，大专（ ）人，中专（ ）人，高中及以下（ ）人。
11、您所在乡镇财政所人员职称情况：财会中级职称（ ）人，财会初级职称（ ）人，其他专业中级职称（ ）人，其他专业初级职称（ ）人，无职称（ ）人。
12、您所在乡镇财政所人员每年参加乡镇或县级及以上组织的业务培训（ ）次？
A3 B 2 C 1 D未参加过
三、乡镇财政预算管理机制和财政改革情况
13、您所在乡镇的预算编制情况（ ）。
A自行编制 B 区县上级代编 C 其他
14、您所在乡镇年度预算是否经乡镇人代会审核？（ ）
15、您所在乡镇2017年一般决算数的金额（ ）万元，全年乡镇
2
总支出（ ）万元，一般预算占比（ ），公用支出（ ）万元，项目支出（ ）万元。2017年一般决算数的金额（ ）万元，全年乡镇总支出（ ）万元，一般预算占比（ ），公用支出（ ）万元，项目支出（ ）万元。
16、您所在乡镇是否（ ）实行预决算信息公开，通过（ ）方式公开。
A县区政府信息网站 B 乡镇政府信息网站 C 其他
17、您所在乡镇是否（√）实行国库集中支付制度，从 2017 年开始实行，采用（
）模式。
Ａ独立运行 Ｂ由县级统管 Ｃ其他请列明
18、您所在乡镇国库集中支付的情况，其中授权支付占支付量（ ）%，直接支付占（ ）%，纳入国库集中支付管理的资金种类（ ）。 Ａ预算内资金 Ｂ往来资金 Ｃ其他
19、您所在乡镇是否（ ）实行公务卡制度，从 2017 年开始实行，目前共办理公务卡（ ）张，开卡（ ）张，2016年实际刷卡（
）元
20、您所在乡镇是否（ ）实施政府采购，是否（ ）投资评审。采购项目主要有 。
四、乡镇财政会计基础核算
21、您所在乡镇会计核算执行的会计制度是（ ）。
A行政单位会计制度 B 事业单位会计制度 C 其他
22、您所在乡镇的财务管理的会计和出纳是否（ ）分离。
23、您所在乡镇的财务管理是否（ ）实现会计电算化，采用软件为（
）。
24、您所在乡镇形成的会计档案是否（ ）有专人保管；是否（ ）制定专门档案管理办法，予以存档。
25、您所在乡镇制定的会计管理的相关制度有： Ａ省级统一配发软件 Ｂ乡财县管的软件 C其他软件 用友、格林
A
3
B C D E F G
五、乡镇财政信息化建设
26、您所在乡镇使用的财政信息软件（请在使用的系统序号上划“√”）
1、部门预算系统
2、县级预算执行系统（国库集中支付）软件
3、预算单位账务集中版会计核算软件
4、专项资金项目库
5、非税收入收缴
6、电子化政府采购
7、惠民补贴“一卡通”
8、行政事业单位资产管理
9、财政行政管理信息化等 √
10、一事一议系统
11、其他
27、您所在乡镇使用的信息软件由（）部门维护。
A 财政所 B乡镇政府 C 县财政局 D其他
28、您所在乡镇对上述信息系统的使用是否熟练？
A很熟练 B 熟练 C能完成基本操作 D指导下操作 E未使用
29、上述信息系统的使用是否实行内部牵制（ ）？ A是 B否
30、上述信息系统的用户密码是否公开或共享（ ）？ A是 B否
31、您认为，您所在乡镇财政所的乡镇财政资金管理方面有哪些好的做法？有哪些不足？产生的原因是什么？ ⑴预算管理方面：
⑵财政资金执行监督方面：
4
⑶会计基础规范方面：
⑷信息化保障方面：
⑸其他方面：
32、您希望，您所在区县财政部门在乡镇财政资金管理方面如何更好起到管理和示范的作用？
5
推荐第3篇：课题调查问卷及分析
关于“优化初中语文课堂导入艺术”的调查问卷
1．你对语文感兴趣吗？ （
） A、非常感兴趣 B、兴趣一般 C、不太感兴趣 D、一点也不感兴趣
2．你的语文老师在刚刚开始上课时，一般是：（
）
A、让同学们打开书本，讲新课 B、批评同学，讲纪律
C、先给我们讲讲故事或做些有趣的事 D、先问我们一些跟课文有关的问题 3．你知道课堂导入是什么吗？（
）
A、老师在上新课前的小故事之类的 B、老师让我们认真上课的纪律要求
C、老师在上课时告诉我们的课堂目标 D、不知道 4．你认为老师在上课前有必要导入吗？（
）
A、非常有必要 B、一般 C、没有必要，直接读书就好 D、无所谓 5．你的语文老师在上课时，是否善于运用各种导入方法？（
） A、善于 B、有导入，但没新意 C、偶尔有导入 D、不善于 6．你的语文老师在上课时所用的导入，你听得懂吗（
） A、都听得懂 B、想一下才明白 C、有时候听不懂 D、常常不知道他说什么
7．你的语文老师在上课时所用的导入，你喜欢吗？（
） A、都很喜欢 B、有趣的就喜欢 C、一般般 D、不喜欢 8．当语文老师在导入新课时，你一般（
） A、在聚精会神地听 B、在找语文课文 C、在开小差 D、在想课间的活动 9．导入新课，你喜欢哪种形式？（
）
A、衷情导入 B、才情导入 C、趣情导入 D、说不准
10．你的语文老师在上课时所用的导入，能否激发你学习这节语文课的兴趣？（
）
A、完全激发 B、有点兴趣 C、没变化 D、更加没兴趣 11．当你解决了导入所设计的问题时，你还有兴趣继续听课吗？（
）
1 A、当然有兴趣 B、有点兴趣 C、一般般 D、没兴趣了 12．你觉得你的语文老师的导入时间（
）
A、时间很长 B、时间刚好 C、时间太短了 D、没有导入 13．一般来说，语文老师的导入对你这堂课的学习有用吗？（
） A、很有用 B、有点用 C、没变化 D、说不准
14．你认为，语文老师的导入跟所要学的课文内容有关系吗？（
） A、很有关联 B、有点联系 C、很少联系 D、没有关系 15．当老师在导入时，你是否能猜到老师的目的？（
） A、完全可以 B、常常可以 C、一般可以 D、不能 16．你希望你的老师有课堂导入吗？（
） A、非常渴望 B、希望有
C、没有关系 D、不希望，不要浪费时间，赶紧上课 17．你有没有曾经向老师提出过参与导入的设计？（
） A、常常 B、有时候 C、很少 D、从不 18．老师有没有找同学来配合他的导入：（
） A、常常 B、有时候 C、很少 D、从不 19．你发现，在老师导入完时，同学们（
） A、很有兴趣上课 B、都在思考老师的问题 C、还是吵吵闹闹 D、没变化
20．你认为现阶段语文课堂的主要缺点是 （ ） A、课堂气氛不够活跃 B、调动不起学生的积极性 C、教学方法单一 D、不知道
2 关于“优化初中语文课堂导入艺术”的
问卷调查分析
调查方法：问卷调查法。在班主任监督下，发放无记名调查问卷。共发放问卷50份，全部收回，有效问卷为50份，回收率100%。
结果分析 ： 主要存在三个问题：
1、大多老师开门见山，语言平淡且没有吸引力；
2、个别课上老师导入太长，学习好的感觉浪费时间，缺乏科学有效性；
3、精彩的导入语仅能在多数老师的公开课上听到，可惜只是昙花一现。
可见，学生很渴望经常听到语文老师如行云流水般优美流畅的语言，需要老师精彩的开讲立即吸引他们进入良好的学习状态中，更希望通过课堂导入直接了解到本节课的学习目标。
为此，我们在课堂导入中要求抓住语言简洁、生动激趣、目标明确的特点，采用不同方法导入课题。具体表现：
１、力求语言简洁精美，体现语文老师的优势。２、结合不同文体、相同主题设计丰富多样的导入。 ３、结合新授课与复习课不同类型设计导入。
4、结合口语交际和写作课的不同设计导入。
5、根据学情选择适宜的多种导入法。
3 “优化初中语文课堂提问艺术”的调查问卷（学生卷）
1、课堂上老师提问时，你会主动回答吗？( ) A经常
B偶尔
C不会
2、你不主动回答问题的原因是？（可多选）(
) A不知道正确答案
B觉得难为情 C对问题不感兴趣
D问题太难
3、当回答问题不准或者是回答不上来的时候，你希望教师怎么做？（可多选）(
) A不再继续提问自己，提问别人 B不再继续提问自己，由老师讲出答案
C将问题再重述一遍，给点时间让自己思考继续回答 D不断提示直到得出正确答案
4、老师提问的类型（
）
A、只需回答“是”或“否”的问题 B、可从文中直接找出相关语句进行回答的
C、需从文中找到语句并进行自我思索、总结、概括得出答案
5、教师提的大多数问题，答案是否只有一个（
）。
Ａ、是
Ｂ、不一定
6、老师提问的语言（
）
A、清晰、简练
B、含糊其辞 C、无法理解，不知所云
D、太罗嗦 7，你觉得你的老师的课堂提问怎样？有什么优缺点？
4 “优化初中语文课堂教学提问艺术”的
调查问卷分析
调查方法：问卷调查法。在班主任监督下，发放无记名调查问卷。共发放问卷30份，全部收回，有效问卷为30份，回收率100%。
从问卷中发现，初中学生普遍存在不愿主动回答问题的现象，原因一是怕回答错了难为情，再有就是觉得有些问题很难答，因为思考讨论的时间有限，觉得自己的语言表达能力不强，回答不完美。同时在学生的意见中，大多数希望老师设计的问题能简单清晰些，让他们能有抓手来思考回答。另外就是有些问题学生根本不感兴趣，所以不愿意回答。
鉴于问卷中反映的问题，课题组的研究方向应在问题的设计上， 每位成员在备课预设问题时都要多下功夫，既要激发学生的兴趣，又要让学生有思路可循，打消他们的畏惧心理和畏难情绪，同时辅之以激励评价，相信学生慢慢会主动回答问题的。另外，在问题的设计上要有梯度、有层次、有创新，注重培养学生的语文综合能力。
经过一年多的研究实践，我们的语文课堂已有了很大改变，老师们通过不懈的努力，在问题设计上不断改进创新，学生们的课堂主动回答问题现象已十分踊跃，课题研究的实效性以凸显出来，希望在保持现有良好状态的同时，能够再有新的进展。
5 关于“优化初中语文课堂教学激励艺术”的调查问卷
1.在课堂上，你希望得到老师的激励评价吗？（ ） A非常希望 B希望 C不太希望 D不希望 2.当你有精彩的表现时，老师会说？（ ）
A非常好 B你真棒 C不错 D与具体表现相关 3.当你在课堂上回答问题错误时，老师一般会？（ ） A鼓励 B不做评价 C批评
4.老师在课堂上评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？（ ）
A不希望 B偶尔希望 C多数希望 D总是希望 5.怎样的激励方式会使你希望有再一次表现的机会？（ ）
A赞扬 B鼓励 C客观评价 6.老师对你的激励评价和其他同学的相同吗？（ ）
A基本相同 B完全相同 C基本不同 D完全不同 7.老师对你的激励频率是？（ ）
A经常 B偶尔 C很少 D几乎没有 8．老师对成绩不同的同学的激励用语一样吗？（ ）
A基本一样 B完全一样 C基本不同 D完全不同 9.老师在课堂上对你做出激励后会在课后与你交流谈心吗？（ ）
A经常 B偶尔 C很少 D几乎没有 10.老师在课堂上对你进行哪种激励评价方式后会与你交流？
A表扬 B鼓励 C批评 D客观评价
6 “优化初中语文课堂教学激励艺术”的
调查问卷分析
调查方法：问卷调查法。在班主任监督下，发放无记名调查问卷。共发放问卷30份，全部收回，有效问卷为30份，回收率100%。
从调查问卷中看出，无论多大的学生，都希望得到老师的赏识、激励，这也是学生进步的重要因素之一。
根据调查结果以及学生的实际，课题组教师在课堂激励艺术方面做了深入研究。因为现在的孩子已不希望简单的几句评价来激励他们，他们需要实实在在的、灵活多样的评价激励。为此，课题组成员从以下几个方面进行了探索：
1、目标激励；
2、竞争激励；
3、榜样激励；
4、荣誉激励；
5、关怀激励；
6、信任激励；
7、公平激励；
8、民主激励。
调查表明，学生很喜欢多样化的激励，一些原来对语文不感兴趣的学生，因为多样化的课堂激励艺术，使他们开始爱上了语文课，相信坚持下去，一定会提高课堂教学效率的。
推荐第4篇：美术小课题调查问卷
美术小课题调查问卷
同学们：
你好！本次调查主要是针对美术课兴趣而定，（你只要按照自己的
真实情况在对应的方框中打“√”，）
⑴你的年龄：＿＿＿岁
⑵你的民族：＿＿＿族
⑶你的性别：□男□女
⑷你的美术作业是否能够体现你自己的想法：□不能 □能 □部分
□全部
⑶你对美术课有什么看法？
□非常不满意□不满意□基本满意□满意□很满意
⑸你觉得应该对美术持有什么样的态度？
□不重视□一般□重视□很重视、
⑹你喜欢那种形式的美术课？（多选）
□室内□多媒体□微机室 □室外□其它，请注明＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑺你对自己的美术兴趣是否了解？
□完全不了解□知道一点□一般□非常了解
⑻你喜欢哪些少数民族特色的手工艺品？□刺绣□蜡染□饰品
□其它，请注明（
）
针对怎样能提高你的美术学习兴趣，你有哪些高招呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿感谢你对本次调查的支持！
推荐第5篇：自然景观课题前期调查问卷
《小学语文教学中“自然景观”专题资源应用的研究》课题
研究情况前测调查问卷
答卷时间：年月班级______姓名:_______
同学们，你喜欢自然景观吗？请你参加本次调查活动，根据自己的实际情况如实作答。 选择题
1、你喜欢自然景观吗？（）
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
2、你经常欣赏自然景观吗？（）
A、是的B、不是
3、你经常通过哪些方式欣赏自然景观？（）
A、电视B、电脑C、书籍D、图片
4、你了解什么是自然景观吗？（）
A、是的B、不是
5、自然景观有哪些类型，你知道吗？（）
A、地文景观B、水域风光C、生物景观D、气候天象
6、自然景观有哪些特点？（）
A、天然赋存性B、地域性C、科学性D、综合美E、吸引价值的差异性
7、你喜欢读哪种类型的有关自然景观的文章？（）
A、全是文字的B、文字为主，配一些图画的C、图画为主，只有很少的文字的
D、全是图画的
8、在学习中，你认为了解自然景观需要有图片和视频的帮助吗？（）
A、是的B、不是
9、在读书时，仅凭阅读文字，你能想象出自然景观的画面吗？（）
A、能B、不能
问答题：
领略完自然景观的壮美，你有什么感受？
推荐第6篇：课题调查问卷勿删
长岭中学数学课题《易错题成因分析和纠错策略》
研究成果调查问卷
亲爱的同学们，经过一段时间的主动对易错题进行纠错，我们相信大家都能够得到很多收获。我们在此想深入的了解同学们在纠错过程中存在的一些问题，以便下一步的研究工作的改进或研究活动的开展。请同学们如实填写以下问卷，谢谢合作！
1、你喜欢数学这门学科吗？（
） A.非常喜欢
B.喜欢
C.不喜欢
2、你认为自己的数学学得怎样？（
）
A.非常好
B.好
C.一般
D.很差
3、经过一段时间的易错题自主纠错，你对什么是“易错题”是否了解：（
）
A.非常了解
B.有了解
C.了解不多
D.更本不了解
4、数学学习过程中所接触到的一些易错题，当你出错时，你有没有主动在纠错本上主动纠错呢？（
）
A.非常主动
B.较主动
C.主动
D.从来不主动
5、经过一段时间的自主纠错，你觉得对你的数学学习有没有帮助？（
）
A.非常有帮助
B.有帮助
C.帮助不大
D.没有帮助
6、通过纠错活动，你是否清楚易错题出错的原因是什么？（
）
A.非常清楚
B.清楚
C.不太清楚
D.更本不清楚
7、你认为避免易错题出错，你该怎么做？（可多选）（
）
A.上课认真听课
B.课后及时复习巩固
C.错题认真纠错并积极反思
D.其他
8、今后的数学学习过程中，你是否乐意坚持进行自主纠错呢？（
）
A.非常乐意
B.乐意
C.不一定
D.不乐意
关于《易错题成因分析和纠错策略》调查问卷
分析报告
调查目的：经过本次调查了解课题研究是否转化为教学成果，为课题研究的成果提供数据参考。
调查对象：长岭中学八年级全体学生，人数47人，有六个班级中随机选取。
调查方法：问卷调查 调查时间：2015年10月
调查数据及结果分析：（注：括号里面的数字表示选择该项的人数）
1、你喜欢数学这门学科吗？
（23）非常喜欢
（22）喜欢
（2）不喜欢
从数据来看，“非常喜欢”的人数占到49%，“喜欢”的人数也占到47%，“不喜欢”的人数占到4%，说明我校的课题开展在转化为教学成果是非常良好的。
2、你认为自己的数学学得怎样？
（10）非常好
（19）好
（17）一般
（3）很差
“非常好”和“好”的人数占到62%的数据来看，目前学生的总体数学成绩良好，也反映了课题研究对学生学习数学起到了应有的效果。
3、经过一段时间的易错题自主纠错，你对什么是“易错题”是否了解：
（11）非常了解
（21）有了解
（12）了解不多
（3）更本不了解
数学学习过程中学生经常会遇到难题，而难题并非就是易错题，让学生清楚的知道什么是易错题，有助于学生在学习易错知识点时能够主动思考和分析知识的内在联系。从数据上来看，“非常了解”和“有了解”的人数占到68%，说明了课题研究取得了一定的成果。
4、数学学习过程中所接触到的一些易错题，当你出错时，你有没有主动在纠错本上主动纠错呢？
（8）非常主动
（26）较主动
（10）主动
（3）从来不主动
学生往往都是在体会到乐趣之后才会积极主动的去做一件事情，主动纠错在一开始就被很多学生认为是学习负担。经过一段时间的要求，从目前的数据来看，前三项的人数占到94%，说明学生从中获得了他所需要的收获，也说明我们的课题研究取得了一定的效果。
5、经过一段时间的自主纠错，你觉得对你的数学学习有没有帮助？
（32）非常有帮助
（14）有帮助
（1）帮助不大
（0）没有帮助
课题研究的目的是为了有助于我们的教学，研究的成果需要借助教学成果来体现，从“非常有帮助”的选项所选人数来看，主动纠错已经得到学生的认同。
6、通过纠错活动，你是否清楚易错题出错的原因是什么？
（15）非常清楚
（24）清楚
（8）不太清楚
（0）更本不清楚
纠错的目的在于让学生知道知识应用出错的根源在哪里，使学生在今后的数学学习中能够更好的掌握知识。从数据来看,“非常清楚”和“清楚”的人数占到83%，说明了我们的课题研究成功转化教学成果。
7、你认为避免易错题出错，你该怎么做？（可多选）
（47）上课认真听课
（45）课后及时复习巩固
（47）错题认真纠错并积极反思
（12）其他
从统计结果来看，“错题认真纠错并积极反思”选项的人数占到100%，说明学生清楚的认识到反思是解决错误的最有效方法。也反映了纠错过程中“反思总结”得到了学生的认同，从而体现了课题研究的成功。
8、今后的数学学习过程中，你是否乐意坚持进行自主纠错呢？
（29）非常乐意
（11）乐意
（6）不一定
（1）不乐意 当人获得了大的收获后就会有成就感，继而会增加他的信心，也就会乐意坚持去做一件事情。从统计结果来看，选“非常乐意”和“乐意”的人数占到85%，说明我们研究起到了应有的效果。
总调查的数据总体来看，我们的课题研究在实践中的确是取得了一定的成果。但是，我们不能因为课题即将结题而终止我们的研究，我们应当在今后的教学中继续使用我们的研究成果，并在使用的过程中不断的对课题进行更深入的研究。
推荐第7篇：调查问卷报告
大学生暑假生活调查报告
暑假，对于很多学生来说是一个放松身心，提高自身修养的大好时机。能够把握这短暂的两个月时间真正去学点什么，做点什么应该是我们当代大学生所考虑的。跨进了21世纪，又是个新的开始,当代大学生是新一代的代表，是祖国的未来，我们必须坚持马列主义/毛泽东思想，必须在它的指导下阔步前进。作为新世纪的大学生，就应当肩负起历史赋予我们的重任，做一个合格的大学生。充分发挥我们的才能，壮大我们的国家，使中国走进强国之列，这就是我们21世纪大学生的伟大使命。
为了解大学生的暑假生活，特此进行了以“大学生暑假生活”为主题的问卷调查，本次调查对象主要是在校大学生，时间是2014年七月至八月，以调查问卷方式为主方式进行调查，网络调查和QQ\\微信调查为辅助方式进行调查。以下是对调查数据的分析结果，从中反应了大学生在理财、情感交流、社会实践、学习心态等一系列情况。
一、关于暑假规划与安排
目的：了解同学们是否对暑假有所规划，以及同学们的暑假作息安排，从而分析大学生对自我未来的规划能力及自控能力，了解同学们是否能按计划行事。
1、您对暑假生活有具体的规划吗？
光顾着玩，没时17%47%有非常明确的规划36%0%5001000%00%列2列1
分析：虽然只是对暑假生活的规划，但可从数据中看出，47%的同学做事有短期的的计划但目标不明确，36%的同学有非常明确的规划，17%的同学光顾着玩没有时间考虑计划。绝大多数同学做事有自己的计划与目标，这充分体现了我校学生较好的自我规划能力与自控能力，对实现自己的目标会不断努力。只有小部分同学对现阶段的自己还没做好规划，没有一个短期计划或长期的人生规划，还需对自己有一个准确定位，学会科学规划。
2、您的暑假作息时间是怎样的呢？ 晚睡晚起，为家较有规律，早睡33%55%12%0%5010%0%晚睡晚起，为家里节约粮食与学校生活相比，较松散，但不颓废较有规律，早睡早起
分析：调查结果显示，55%的同学与学校生活相比，作息时间比较松散，但并不颓废；12%的同学作息时间比较规律，早睡早起；33%的同学作息时间为晚睡晚起。由此可见大部分同学在暑假里生活依然比较规律，小部分同学在暑假稍微放松，说明同学们在暑假里依然能控制自己，保持良好的生活节奏，不在没有外界约束时就放纵自己。只有很少的同学在没有约束时就完全放松，这部分同学的自控能力还有待加强。
结果：调查显示，大部分大学生对自己的生活及未来有明确的规划，坚持下去，并在做出短期计划后能够有效实施。关于自控能力，同学们的自控能力整体上差强人意，处于中间水平，但自控力极弱的只是少部分同学。
二、关于暑假学习情况
目的：了解同学们在暑假里脱离课堂时的学习情况，反映同学们是否意识到知识的重要性
3、暑假里平均每天的学习时间是多少？
3个小时以上34%56%10%0%100%没有3个小时以内3个小时以上分析：关于暑假里的学习时间，只有10%的同学的学习时间达到了3个小时；56%的同学在3个小时以内，令人吃惊的是，竟然有34%的同学在暑假里只顾着玩或其他实践而忘了学习。知识也是提升自我的重要因素，大学生应时刻谨记学习是我们的重要任务之一。
4、朋友，暑假里你学习了吗？
压根没带学习经常通过看书24%55%21%0%5010%0%压根没带学习资料回去偶尔看书，打发时间经常通过看书提升自我分析：暑假是同学们充电补充自己的好时机。从调查结果看，55%的同学在暑假偶尔看看书；21%的同学经常看书提升自我；24%的同学没有看学习有关的书籍。由此可见几乎所有同学都认识到了学习的重要性，都认为该多看书，巩固知识，
提升自我。但只有少部分的同学在暑假里不忘学习，一半的同学只是偶尔看书，在暑假这个放松的时间段，部分自我控制力较差的同学表现有待加强。
结果：同学都意识到了知识的总要性，但在行动上还不尽人意，依然处于中间阶段，所以同学们还需加强自我控制力，坚持从各方面汲取知识，丰富自我。
三、关于大学生与朋友、亲人、老师等的情感交流
目的：从暑假同学们与朋友、亲人等的沟通看大学生的人际关系、感情生活。
5、暑假里经常参加同学聚会、看望老师、回母校玩吗？
没有经常0%21%46%33%50%没有偶尔经常
分析：46%的同学经常回母校参加同学聚会；33%的同学偶尔回母校；21%的同学没有回母校参加同学聚会。调查结果反映出大部分同学们假期里与朋友、老师保持联系，能利用暑假和同学增进感情、交流各自经历。但仍有部分同学自己过不与昔日同学联系。
6、暑假里，你是如何与父母沟通的？
5%3%9%茶前饭后，与父母亲人拉家常经常主动与父母交谈与父母一起外出游玩，拉近距离觉得父母古板老化，没有共同语言假期未与父母在一起17%67%
分析：67%的同学经常与父母一起沟通；17%的同学主动与父母交谈；9%的同学和父母一起外出旅游拉近距离；5%的同学觉得父母古板无法交流；3%的同学假期没有和父母在一起。由此可见绝大多数的同学喜欢在茶前饭后，和父母看看电视，拉拉家常，也选择与父母一起出去玩，感受亲情带来的幸福，体味了浓浓的亲情。反映出大学生与父母的感情的深厚以及相处的和谐。
结果：同学与父母，朋友的关系比较亲密，能有很好的相处模式。这说明同学们在人际交流方面做的很好，懂得亲情友情的重要性，感情生活也很丰富。
四、大学生的假期的理解以及如何度过假期
目的：以受访者的暑假生活及思想动态为基础，探索大学生的生活差异，了解其思维及精神状态。
7、您是如何度过暑假的？ 走亲访友，与亲友增进感情5%宅在家里，看书做家务8%兼职打工，提升自己27%41%走亲访友，与亲友增进感情自主学习，参加各类培训，进行社会实践宅在家里，看书做家务外出旅游，增长见识兼职打工，提升自己19%0%204060%%%
分析：19%同学假期的主要活动有：做兼职，即可积累经验提升自己，也可挣钱减轻家庭负担；27%的同学走亲访友，增进与亲人朋友的感情；有41%的同学选择宅在家里，和家人在一起，放松自己；8%的同学参加培训班和外出旅游；5%的同学通过自主学习，参加各类培训，进行社会实践。
结果：我校绝大多数同学假期生活过的很有意义的，单仍有41%的同学假期在家过的很平淡，应该提高自己假期生活质量，不断提升自己让假期有意义。
8、您认为什么才应该是暑假生活的重点？
其他其他增进亲友感情学习，弥补薄弱学0%1%15%21%41%22%50%娱乐、放松休息增进亲友感情社会实践，增加社会经验学习，弥补薄弱学科，博览群书
分析：41的同学认为社会实践，增加社会经验是暑假的重点；22%的同学认为假期应该弥补薄弱学科；21%的同学认为应该增加亲友感情是假期重点；15%的同学认为娱乐休息是暑假重点；1%的同学认为其他方面是暑假生活重点。由此可见将近一半的同学认为，当代社会竞争激烈，没有过硬的实践能力会成为竞争的失败者，所以这部分同学觉得社会实践是假期的重点。而部分同学认为当代大学生需要拥有足够的知识储备，他们将学习归为暑假的重点。同时，也有数量相当的同学认为暑假应该与亲友好好相处，增进感情，为以后万变的社会生活备下充分的人际资源。
9、您认为如何才能度过一个有意义的暑假？
规律作息，学习5%33%20%27%15%兼职赚钱与亲友交流，增进感情社会实践，义务支教其他 分析：15%的同学假期有规律的作息学习；20%的同学参加兼职赚钱；27%的同学与亲人交流增进感情；33%的同学认为假期应该参加社会实践义务支教有意义；5%的同学采用其他方式。结果由此可见在绝大多数的同学眼中，有意义的假期是能利用假期大把空余时间提升自己实践能力，或增加自身专业知识，比如学习、兼职、社会实践等，其中增进亲友感情也是必不可少的。
结果：从调查数据中可以看出，我校大学生的思维重点在社会实践、自主学习、情感交流三个方面。我校学生接触社会锻炼自己的意识很强，都想寻找打工机会锻炼自己，但在行动上依然不足，兼职打工的占少部分。学习的积极性也有待提高。
10、您在暑假里最大的收获是什么？自己还有那些不足？在暑假应该如何充实自己、提升自己？ 收获：
(1)参加了社会实践，学到了很多书本以外的知识，增长了社会经验； (2)读了很多书，练习书法；
(3)兼职，锻炼自己，且为家人买了东西，很开心； (4)读驾校，考取驾照； (5)做家务，很充实；
(6)认识了更多的人，扩大了朋友圈； (7)旅游，饱览风光；
(8)与父母亲友沟通，关系更融洽，自己性格更稳重。
不足：
(1)与家人沟通少了；
(2)不能很好的规划自己的生活，浪费了时间；
(3)感觉自己社会经验不足，人际交往能力欠缺，不大会为人处世； (4)性格缺陷，很少朋友；
(5)贪玩，懒惰，爱睡懒觉，晚睡晚起，很宅，锻炼少了； (6)没有学习，浪费了假期大好的学习时间； (7)知识储备不够，应变能力不强； 如何做：
(1)参加培训班，增加技能知识； (2)义务支教，山区支教；
(3)博览群书，开阔眼界，增加专业技能知识； (4)做兼职，提升自己，丰富生活； (5)多学习，看书，弥补薄弱学科； (6)积极参加社会实践，增加社会经验；
(7)参加志愿者服务。多于社会接轨，了解社会需求； (8)学会规划自己的人生，学会总结；
(9)保持良好心态，学会与人沟通，多磨砺自己； (10)旅游，开阔眼界，丰富阅历；
(11)多于社会人打交道，提高人际交往和处事能力； 长处：
（1）大学生能很好的认识到自己的不足，清楚的知道知识、能力、人际关系的重要性。
（2）有多数同学能利用空余时间，想办法提高自己的社会实践能力。 （3）同学能对自己的生活未来有明确的规划。 待提高处：“思想的巨人，行动的矮子”
虽然能对生活进行规划，但不能有效的控制自己，坚持实施自己的计划。在明白知识和社会实践能力的重要性后，也不能坚持学习。归根结底，还是自控能力不足，过于懒惰 总结：
暑假，成为一些大学生备战的“黄金时期”。参加各类培训班早已经成为一道亮丽的风景线，各类形形色色的招生广告在校园内随处可见，现在已经成为一种时尚潮流。部分大学生，暑假报名参加英语、电脑培训班的大学生，大都是为了在原有基础上“更上一层楼”。将来社会需要的是复合型人才，掌握多种专业知识，取得多个文凭、证书更有利于找到理想的工作。还有不少大学生趁寒假报名参加汽车培训，为了将来更方便找工作，即使找工作时用不上，也对自己有好处。
此外，不少大学生到图书馆、书店“充电”，摄取精神食粮，完善自己的知识结构和技能等。这些大学生如果能够劳逸结合，在用功学习的同时放松自己的心情，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经与时代不相吻合，暑假是一个充电的好机会，也是一个了解社会的良机。
大学生到大自然中去接受美的熏陶，包揽祖国山河风光，使生活张弛相济、劳逸结合，使人脑得到精神保健、生命利用暑假欣赏名山大川，不仅丰富了阅历，增长了经验。从外出经历中体会人生，感触社会，同时也能体验到出门在外的不易出行旅游，度假观光，与同伴相互照顾，增进了解，培养提高了与人交流的能力。
有些大学生虽然在放假前已经制定了周密的暑假计划，但是回到家后睡觉、看电视、上网、看小说却成了部分大学生在假期的主要活动，没有暑假盼暑假，暑假到了又觉得无聊，短暂的一个月就像流水一样一去不复返。 对策，建议：
去学一些自己感兴趣的东西音乐画画舞蹈等。 玩电脑少看电视多看点课外书，漫画也可以
安排好每天的时间（这点很重要），每天都要做一些作业复下功课，时间可以在1—2小时左右。
去报名志愿者之类的活动，很有意义 常帮家里做些家务活
大学生可进行家教，做兼职，赚点小钱，贴补开支。
参加一些社会实践活动，学驾驶，增加知识储备。 感想：
年轻是充满向往和激情是岁月，大学是绚丽多彩生活的缔造摇篮。象牙塔里是八仙过海、各显神通的圣地，只要自己有闪光点总能找到自己的舞台。努力的培养自己的兴趣，拓展综合素质的同时扩大交流圈。广泛的爱好是一人获得融洽人际关系的一个良好平台，学业不是生活的全部，耕耘的同时还要懂得享受生活，让自己活得潇洒。假期观光，增长自己的见识，陶冶自己的情操，游玩时对一些事情的感悟是在不经意间的，找到更大的学习动力。最后还要重视大学里组织的各项活动，要知道它们都是由主要学生干部精心加工筛选的，参加及准备的过程你的能力一般都有所提高，不要说自己没有那方面的特长而对各项活动漠不关心，要相信组织者是充分考虑到参与者的水平的。所以我们要在完成课业的同时争取多参加一些活动，每一次参与的收获不局限于活动本身的。加强自身修养，完善自己的知识体系。大学生在修业的同时也要修德，我们不仅要技术精湛，也要厚德载物。纵然是一工科学生，要成大器，没有深厚的人文修养是不可能的。我的感受是人文知识对人的关怀是终极的，能从根本的层次上提高自己，汲取人文的营养才能提高自己的自己的品位，也为自己的高雅生活做铺垫。
推荐第8篇：调查问卷报告
小组调查问卷报告
小组成员：
一、问卷设计
1.前言：
针对今年我国西南地区严重缺水的局面，而提倡人们自觉节约用水、提高大学生动节水意识和对水资源的理解设计调查问卷。本问卷包括以下几部分：
（1）了解被调查者对世界、我国的用水标准；（2）调查被调查者的用水习惯和方式；（3）调查被调查者和其周围的人是否有节约用水的习惯，节约用水的方式；（4）调查其是否愿意加入或介绍他人叫人节约用水的行列中来。
2.问卷内容：（字体有缩小）
3.调查样本的选择和时间：
我们的调查样本是：主要是生活在重庆大学城的学生和教职员工。 调查时间：2010年4月中旬～2010年5月2号
4.调查方法
我们主要给组员分发一定的问卷（每人30份），采用“人员访问式问卷”的方法来完成，在规定的时间统一收回。
二、调查结果分析
本次发放调查问卷210份（30×7），回收203份，有效196份(其中雷同3份，未答完1份，空白3份)
1.从对有效问卷分析来看，对我国生活用水水质标准了解到占85.71%，而对于生活用水的满意度也只在33.3%，居住地生活环境比较好（66.67%），用水量比较大（33.3%），所以我们大学生对我国生活用水标准和水质不太了解和关心。
2.调查问卷分析显示，有经常对生活用水的循环利用人占33.3%，而偶然有循环利用生活用水的占33.3%，说明我们对水资源浪费严重，大学生节约用水的意识和行为也不够强烈，因此我们要加大对节约用水和水资源的宣传力度。
3.调查显示我们身边对节约用水的宣传和报道的宣传力度不够，经常接触到节约用水的报道的认为零，偶尔接触到的为100%；对于身边的节水组织和团体有加入意向的人占66.7%，因此可以看出大学生对节约用水的意识不够强烈和节约用水的活动、团体不太积极。
三、调查结论
1.通过这次小范围的调查，我们了解到我们大学生对节约用水的意识不够强烈，更对我们地球水资源的状况不了解，特别是对我国的居民用水标准知识的严重匮乏，也不关心我们水资源的节约。
2.政府、公益团体和社会团体、媒体对节约用水、水资源保护、水资源利用等的宣传力度不够，导致大多数大学生对节约用水不胜了解和无动于衷，更是没有在大学生中形成节约用水的意识和习惯。
3.政府、公益团体和社会团体、媒体对水资源的浪费和水资源的破坏监督力度不够，执法力度不到位和没有太强大惩戒，使在众多学生中对水资源的浪费和破坏形成麻痹心态。
四、建议
1.进一步加强宣传教育力度，让全社会都关注水、珍惜水、保护水、节约水。牢固树立水患意识，促进人、水和谐。加大对节约用水，用水标准的宣传力度，做到家喻户晓；加大对节约用水设施、方法的推广和普及，力求众所周知。
2.进一步完善水资源管理的基础性工作，尽早尽快拟定水资源规划，由专业机构审定、发布，就资源按功能分区、性质、用途、保护目标、保护
措施予以明确规定。特别是要做好饮用水源地规划，完善后备水源建设。为水资源管理提供具体目标和依据，确保水资源的可持续利用。
3.进一步加强水资源保护，首先是严格控制自备水源；其次是严治、水源、河道等排污；最后谁强化水质的监测，掌握水质变化动态，摸清水质变化原因，提出治水措施。
4.积极探索节水建设，首先是完善水价调节机制，合理调价，不仅可调出水的商品意识、节水意识，还可调出水资源的科学配置，调出水的经济效益和社会效益；其次积极推广节水器具，由政府、专业机构积极引导、扶持节水企业，并出台相关政策规定，新建企业、旅游等接待设施，一律推广使用节水器具，已建成的要逐步改造到位；最后积极推广中水利用技术，加强水资源的循环利用，节约水资源。
推荐第9篇：工科生创新课题调查问卷分析报告
吉林大学工科大学生科技创新活动调查研究报告
大学生科技创新活动是指大学生群体在学校的组织引导下，依靠教师的指导帮助，主要利用课余时间自主开展的一种科技学术活动。大学生科技创新活动的本质是一种创新实践活动。
为了更好的了解吉林大学特别是工程类学科大学生的科技创新情况，探索新形势下大学生科技创新活动的形式、架构、载体和发展方向，自2011年11月开始，在南岭校区开展了一次“吉林大学大学生科技创新活动调查”，并对调查情况进行了系统的分析与总结。
此次调查结合了吉林大学的实际情况，从大学生科技创新活动的现行模式、人才培养方式、热点问题等几方面入手，设计了《吉林大学大学生科技创新活动调查问卷》。本次问卷调查，主要面向工程类学科的汽车工程学院、机械科学与工程学院、材料科学与工程学院、交通学院、通信学院、管理学院和生物与农业工程学院的四个年级，在学生中发放调查问卷3000份，回收2846份，其中有效问卷2752份，有效率达96.7%。
一、大学生科技创新活动状况调查概述
从问卷调查总体情况来看，我校大学生对科技创新活动的价值和现状有基本一致的认同，学生参与科技创新活动的动机也较为明确，也能够认识到自身参与科技创新活动的条件优势，并对创新人才培养相关的热点问题有较为统一的观点。但同时也存在大学生参与科技创新活动总体程度不高，大学生科技创新活动受各种主客观因素影响而发展动力不足等问题。因此，需要采取一定的措施加以正确引导。
二、当前大学生科技创新活动现状及特点
调查研究显示，我校大学生在当前开展的大学生科技创新活动中呈现出以下几个特点：
(一) 普遍关注但参加积极性不足
调查表明，有84%的学生对参加大学生科技创新活动感兴趣，其中有34%的学生表示会积极参与、主动申请，有50%的学生倾向于可参与或与他人联合申报。这表明学生对科技创新活动给予了普遍的关注，但是大部分学生对主动参与的积极性并不足，呈观望或等待机会状态者居多，更有16%的学生表示无所谓。
在问及“大学期间，您参加过那些科技创新活动”时，有7%的学生“申报过学校科研立项项目”，有18%的学生参加过“学校、学院组织的科技创新赛事”，这两项具有大学生科技创新活动实质意义的仅占总体的25%；有10%的学生搞过“小制作、小发明”，有18%的学生仅参加了“科技普及学术报告”，值得注意的是有47%的学生“有过想法，因为种种原因未能实现”。
但是，在“如果您获得了本科生研究机会计划项目或承担了科研课题任务”调查中，有62%的学生表示“有信心通过努力完成任务”，“不能保证顺利完成任务”的占29%，“不能完成任务”的仅占9%。说明学生对承担创新任务后有较强的责任心，并勇于去完成。
1 (二) 动机上主流积极并趋于务实
大学生参与科技创新活动有着一定的目的和动机，在调查中发现，学生对参加大学生科技创新活动的动机较为明确，有57%的学生认为“提高自身素质，培养综合能力，为日后成才打基础”，有11%的学生认为可以“提高就业实力”，有7%的学生认为“能有保送研究生机会”，出于“感兴趣，乐于参加”目的的占25%。
在“参加大学生创新人才培养，您认为最理想的选择方式”调查中，有35%的学生倾向于寻求便利条件“做老师的科研助手”，有29%的学生倾向于“参加校内外高水平大学生竞赛”，倾向于“申请我校本科生研究机会计划”和“搞小制作、小发明、申请专利”的各占17%。
(三) 对参与大学生科技创新人才培养的主要方式，认识因年级而异，符合客观规律
此次问卷调查中，对参与大学生科技创新人才培养的主要方式进行了分年级调查，调查显示：
一年级倾向于“参加培养大学生科技创新意识的启蒙教育活动，如专家报告、社会实践等”（44%）和“参加我校大学生科技创新人才能力培养的相关活动”（23%）。表明了学生倾向于在此阶段了解大学生科技创新活动，并参与相关活动。
二年级倾向于“参加我校大学生科技创新人才能力培养的相关活动”（37%）和“申请国家级大学生创新实验计划、申请本科生研究机会计划等”（20%）。表明了学生在此阶段集中于参加校内科技创新活动，并对参加高层次的创新活动表现出兴趣。
2 三年级倾向于“申请国家级大学生创新实验计划、申请本科生研究机会计划等”（32%）和“组织参加校内外高水平科技竞赛”（20%）。表明了学生在此阶段对参加高水平的科技创新活动有较大兴趣。
四年级因面临就业、考研、毕业等多种情况，各项选择较为均等。 在“您认为大学阶段大学生创新人才培养的最佳时机”调查中，有40%的学生认为在二年级，有28%的学生认为在三年级，有24%的的学生认为在一年级，认为在四年级和研究生期间进行创新人才培养的仅占8%。
从学生作为大学生科技创新活动主体的角度来看，参加科技创新活动需要学生具备一定的条件，诸如创新兴趣、学有余力、个人专长、专业知识、参赛经验等；调查表明，学生期望随着大学课程的推进与专业知识和参赛经验的不断积累，在大学生科技创新活动的道路上循序前进，争取获得更好、更高的创新成果。
(四) 对大学生科技创新活动和创新人才培养相关信息缺乏了解，满意率低
调查表明，学生对创新人才培养信息的获取途径方式不甚正规，集中于学友、同学（38%）和网络（31%），而不是正规的消息来源（比如校方、辅导员[19%]、专业教师[7%]等）。在对“您认为目前大学生创新人才培养过程中存在的问题”调查中显示，反应最大的是有38%的学生认为“宣传不够，学生不知道如何参与”。
在对“我校大学生创新人才培养的政策”了解情况的调查中，仅有13%的学生表示“非常清楚”，了解一些的占55%，有32%的学生表示
3 “不知道”，政策的不明确对我校大学生创新人才的培养势必造成阻力。
在对“我校大学生创新人才培养的现状”的满意度调查中，表示“非常满意”的仅占11%，有26%的学生表示“满意”，有46%的学生表示“一般”，有17%的学生表示“不满意”；满意率仅为37%，值得我们去思考我校现行的创新人才培养的现状。
在对专利申请程序的调查中，有66%的学生表示“不了解，需要指导”，有25%的学生表示“一般了解”，仅有9%的学生表示“很了解，不需要指导”。
(五) 关注主流问题，观点较为统一
有63%的学生认为在大学生创新人才培养过程中“非常重要，必须有”指导教师；学生已充分意识到团队创新的重要性，有53%的学生认为“与其他同学组成创新团队共同完成”项目是“参加大学生科技创新活动的最佳形式”，70%的学生认为“鼓励学科交叉学生组成创新团队”。
在大学生创新人才培养经费问题上，有48%的学生认为经费“十分重要，须由校方承担”，有43%的学生认为“重要，可由本人与校方共同承担”；在培养经费提供方式上，有36%的学生认为应“个人申请，校方在项目过程中分期提供”，有20%的学生认为应“由校方预估经费，在项目开始时提供”，有18%的学生认为应“个人申请，校方在项目开始时全额提供”。
针对于创新人才培养，仅有22%的学生认为“我校工科大学生课
4 程设置合理”，有43%的学生认为“设课程置不合理，不利于创新人才培养”，有35%的学生认为“设置合理，但不利于创新人才培养”；有45%的学生认为应“设置在教师指导下由学生完成的开放性实验科目”来改进课程设置，以助于创新人才培养，表示“增加专业课时”的占23%，表示“增加实验课时”占19%。
在“目前大学生创新人才培养过程中存在的问题”调查中，除了有38%的学生认为“宣传不够”外，有19%的学生认为“学生不感兴趣，重视程度不够”，这与宣传和引导也有很大的关系，有27%的学生认为“参与渠道单一，可提供学生选择少”。
三、加强和改进大学生科技创新活动的分析和建议 (一) 加强宣传、营造舆论、创造氛围
要组织好大学生科技创新活动,创新环境的氛围营造是搞好活动的基础性工作。创新氛围的营造是多层次多角度的工作。首先,要在舆论上宣传科技创新活动的意义,通过报刊、网络、海报、讲座等多种形式来宣传大学生课外科技创新活动。
营造良好的科技创新文化氛围包括多方面的内容，如加强对大学生科技创新活动的鼓动和宣传，积极举办校园科技文化节、科普宣传周的各项活动，对各级各类大学生科技创新赛事的组织发动，对大学生取得的各项科技创新成果的表彰和展示，积极举办贴近学生的高水准、富有吸引力的学术讲座，等等。大学生在浓厚的科技文化氛围影响和感染下可以进一步激发创新热情，掀起创新热潮。
(二) 健全机构、完善制度，确保科技创新活动的顺利进行
5 健全大学生科技活动的指导机构,强化创新教育的组织职能是大学生科技创新活动的保障。
建议成立学校大学生科技创新工作委员会,全面负责大学生科技创新与创新教育工作。组织机构可以分成两个组成部分,学生创新工作领导机构与教师创新工作领导机构,在学生创新工作领导机构指导下开展工作。在这一领导机构的指导下,学生与校内各相关单位就有了更为密切的联系。学生创新领导机构的主要职能是指导全校学生包括科技创新工作在内的创新教育工作,协调各单位相互配合,出台相关政策,调动各方面的积极因素,形成合力，对推进学生科技活动有着积极作用,可以使大学生科技创新活动走上规范化、制度化、正规化的发展道路。
在制度上，建议完善大学生科技创新活动学生激励制度、科技创新活动经费及设施条件保障制度，深入实施本科生导师制度，出台相关政策鼓励教师进行创新教育活动、指导学生开展科技创新活动,要求教师在科研活动过程中尽量吸纳学生,并从经费支持、职称评聘方面予以制度规范。制定相关的成果宣传和成果转换措施。
(三) 转变教育观念，创新人才培养模式
传统教育以应试为目的，把应试作为唯一或主要的教育目标，不利于创新人才的培养。创新教育是现代教育的核心，是素质教育的一个重要组成部分。未来社会经济的发展必然要求大量高素质的人才，特别是具有创新思维和创造力的人才。为此要转变教育观念，改革教育模式，革新教育内容，推行创新教育。课堂教学是创新教育的主体
6 部分，大学教师要以课堂为平台，在课堂教学中始终贯彻以学生为主体和以学生发展为本的指导思想，把培养学生创新能力摆在首要位置，追求教学内容和课程体系的创新，将科学研究引入教学课程，使教学过程变成大学生在教师指导下研究探索的过程，从而引导大学生积极主动的参加科研探索活动。同时，也要加强大学生科技创新的基本训练，例如在选题、查找文献、开展实验、撰写论文等方面的技能技巧得到训练和提高。调查显示，有43%的学生认为“课程设置不合理，不利于创新人才培养”，有66%的学生表示对专利申请程序“不了解，需要指导”，由此可见改革教育模式，革新教育内容，加强大学生科技创新的基本训练的紧迫性。
(四) 搭建大学生科技创新活动平台，打造稳定的优势科技创新团队
1、为了培养大学生在数字信息环境下的科技创新能力，充分发挥校园网络优势，利用网络信息共享、获取便捷、宣传直接的特点，建立一个有形的科技创新信息网络，为学生提供全方位的科技前沿信息、指导教师信息、文献资料、创新思想交流公共网络平台。
2、建立开放型创新实验室，改善学生科研条件。学校必须给学生提供足够的科技实验的机会, 要把实验教学搞活, 其基本要求就是要建立开放型创新实验室。实验室要充分利用现有条件, 尽可能地为学生提供一切方便条件和良好的服务, 使学生可以随时地不受限制地使用每一个实验室, 做自己想做的课题和实验，同时有必要配备专门的实验指导教师，为学生实验提供必要的技术指导和设备、资
7 源支持。
3、建立稳定的校外实践基地。为培养学生的创新实践能力, 按照开放性的原则, 学校需积极发展与本地政府、企业的关系, 在各个学术机构、科研单位、企业为学生设立实践基地、创业市场, 借助学校外部力量建立大学生创新实践基地, 在教学活动中实现产、学、研相结合。通过与各专业相关的单位、学术团体建立合作关系,开展各类创新实践活动。例如, 课题攻关小组、大学生创业咨询活动、生产实习等, 以培养学生的实践能力, 发挥学生的创新精神, 为高校的教学、科研提供帮助, 使学生、高校和社会组织各方都受益。
4、打造稳定的优势科技创新团队。科技创新活动团队的组建不仅是一种活动形式,也是活动的一个重要步骤、关键环节。团队的组建直接关系到活动的顺利开展和创新任务的落实。从目前工科本科学生课程体制来看,学生在
一、二年级处于基础学科学习时期,支撑科技创新活动的基础理论和应用技能比较欠缺。因此,科技创新活动团队组建应主要在三年级的本科生中，最好有四年级学生或者研究生作为团队负责人。在一定的机制下选择思想比较活跃、对科技创新活动有浓厚兴趣的大学生,将他们组成若干创新活动团队,各活动小组可以跨专业进行搭配,发挥不同专业的特长。考虑到可持续性科技创新项目对人员梯次的需要，可以采用分年级搭配的方式进行组队。
附：
吉林大学本科生科技创新调查结果统计
8 吉林大学本科生科技创新调查结果统计
(一) 您对我校创新人才培养相关信息的了解渠道：
1、辅导员
2、校友、同学
3、校园网
4、业务教师
5、其他（请简写）
(二) 您对大学生创新人才培养的参与积极性：
1、积极参与、主动申请
2、可参与，与其他人联合申报
3、无所谓
9
(三) 您对大学生创新人才培养过程中指导教师的看法：
1、非常重要，必须有
2、无所谓，有问题时能够得到指导帮助就行
3、没有必要配备
10 (四) 您认为大学阶段大学生创新人才培养的最佳时机：
1、大学一年级
2、大学二年级
3、大学三年级
4、大学四年级
5、读研究生期间
(五) 如果您参加大学生创新人才培养，您认为最理想的选择方式是：
1、做老师的科研助手
2、参加校内外高水平大学生竞赛
11
3、申请我校本科生研究机会计划
4、搞小制作、小发明、申请专利
5、其他（请简写）
(六) 您认为参与大学生创新人才培养最重要的是：
1、提高自身素质，培养综合能力，为日后成才打基础
2、感兴趣，乐于参加
3、提高就业实力
4、能有报送研究生机会
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(七) 您对我校大学生创新人才培养的政策：
1、非常清楚
2、了解一些
3、不知道
(八) 您对我校大学生创新人才培养的现状：
13
1、非常满意
2、满意
3、一般
4、不满意
(九) 您认为目前大学生创新人才培养过程中存在的问题是：
1、宣传不够，学生不知道如何参与
2、学生不感兴趣，重视程度不够
3、参与渠道单一，可提供学生选择少
4、没有指导老师，无法实施
5、没有资金、场地等条件，做不了
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(十) 大学期间，您参加过那些科技创新活动：
1、科技普及学术报告
2、学校、学院组织科技创新赛事
3、申报学校科研立项项目
4、小制作、小发明
5、有过想法，因为种种原因未能实现
15 (十一) 您认为适合大学一年级学生参与我校大学生科技创新人才培养的主要方式：
1、参加培养大学生科技创新意识的启蒙教育活动，如专家报告、社会实践等
2、参加我校大学生科技创新人才能力培养的相关活动
3、申请国家级大学生创新实验计划、申请本科生研究机会计划等
4、组织参加校内外高水平科技竞赛
5、参加教师科研课题，做科研助手
6、积极参加校企业合作关于创新人才培养的项目
7、其它（请简写）
(十二) 您认为适合大学二年级学生参与我校大学生科技创新人才培养的主要方式：
1、参加培养大学生科技创新意识的启蒙教育活动，如专家报告、社会实践等
2、参加我校大学生科技创新人才能力培养的相关活动
3、申请国家级大学生创新实验计划、申请本科生研究机会计划等
16
4、组织参加校内外高水平科技竞赛
5、参加教师科研课题，做科研助手
6、积极参加校企业合作关于创新人才培养的项目
7、其它（请简写）
(十三) 您认为适合大学三年级学生参与我校大学生科技创新人才培养的主要方式：
1、参加培养大学生科技创新意识的启蒙教育活动，如专家报告、社会实践等
2、参加我校大学生科技创新人才能力培养的相关活动
3、申请国家级大学生创新实验计划、申请本科生研究机会计划等
4、组织参加校内外高水平科技竞赛
5、参加教师科研课题，做科研助手
6、积极参加校企业合作关于创新人才培养的项目
7、其它（请简写）
17
(十四) 您认为适合大学四年级学生参与我校大学生科技创新人才培养的主要方式：
1、参加培养大学生科技创新意识的启蒙教育活动，如专家报告、社会实践等
2、参加我校大学生科技创新人才能力培养的相关活动
3、申请国家级大学生创新实验计划、申请本科生研究机会计划等
4、组织参加校内外高水平科技竞赛
5、参加教师科研课题，做科研助手
6、积极参加校企业合作关于创新人才培养的项目
7、其它（请简写）
18
(十五) 您对申报专利的程序：
1、不了解，需要指导
2、一般了解
3、很了解，不需要指导
(十六) 如果您获得了本科生研究机会计划项目或承担了科研课题任务：
1、有信心通过努力完成任务
19
2、不能保证顺利完成任务
3、不能完成任务
(十七) 您认为参与我校大学生创新人才培养过程中，经费：
1、十分重要，须由校方承担
2、重要，可由本人与校方共同承担
3、无所谓，本人和校方承担都可以
20
(十八) 您认为参与我校大学生创新人才培养经费提供方式是：
1、个人申请，校方在项目开始时全额提供
2、个人申请，校方在项目过程中分期提供
3、由校方预估经费，在项目开始时提供
4、由校方预估经费，在项目进行中分期提供
5、个人自己支付，后期由校方审核后报销
21 (十九) 您认为参加大学生科技创新活动的最佳形式应为：
1、独立完成科技创新作品
2、与其他同学组成创新团队共同完成
3、两者皆可
(二十) 您认为大学生科技创新团队组成结构应为：
1、只限于本专业或相近专业的同年级学生组成创新团队
2、只限于本专业或相近专业的不同年级学生组成创新团队
3、鼓励学科交叉同年级学生组成创新团队
4、鼓励学科交叉不同年级学生组成创新团队
22
(二十一) 您认为目前我校工科大学生课程设置是否合理，是否有利于创新人才培养：
1、设置合理，有利于创新人才培养
2、设置合理，但不利于创新人才培养
3、设置不合理，不利于创新人才培养
23
(二十二) 您认为如何改进课程设置有助于创新人才培养：
1、增加基础课时
2、增加专业课时
3、增加实验课时
4、设置在教师指导下由学生完成的开放性实验科目
24
推荐第10篇：市场营销实践教学效果课题调查问卷
关于市场营销学实践教学方法的调查
您好，我们是XXXXXX学院主讲市场营销学的教师，现为了了解在市场营销学的实践
教学过程中各种方法的教学效果，想占用您十分钟的宝贵时间，请教您以下问题，一切资料对外绝对保密且不单独向外发表，请您放心。衷心希望以后能与您有更多合作的机会，非常感谢！
1．您在《市场营销学》课程中，常用的实践教学方法有（ABC）（请按常用顺序排列）：
A．案例分析法B．专题讨论法C．模块教学法D．顶岗教学法
E．模拟公司教学法F．其它
2．您认为在《市场营销学》课程的实践教学中，案例分析法是否能达到预期的教学效果。（C）
A． 完全能够，原因是
B． 基本能够，原因是C． 能发挥一定作用，但作用不大，原因是D．完全不能够，原因是3．您认为在《市场营销学》课程的实践教学中，专题讨论法是否能达到预期的教学效果。（B）
A．完全能够，原因是
B．基本能够，原因是C．能发挥一定作用，但作用不大，原因是
D．完全不能够，原因是4．您认为在《市场营销学》课程的实践教学中，模块教学法是否能达到预期的教学效果。（B）
A．完全能够，原因是
B．基本能够，原因是
C．能发挥一定作用，但作用不大，原因是
D．完全不能够，原因是5．您认为在《市场营销学》课程的实践教学中，顶岗教学法是否能达到预期的教学效果。（B）
A．完全能够，原因是
B．基本能够，原因是
C．能发挥一定作用，但作用不大，原因是
D．完全不能够，原因是6．您认为在《市场营销学》课程的实践教学中，模拟公司教学法是否能达到预期的教学效果。（B）
A．完全能够，原因是
B．基本能够，原因是C．能发挥一定作用，但作用不大，原因是
D．完全不能够，原因是7．您认为营销岗位要求的学生必须具备的专业技能包括：（ ABCDEFGH）
A．市场分析能力B．消费者购买行为分析能力C．市场细分和定位能力D．产品营销能力E．定价能力F．营销渠道分析能力G．促销策划能力H．营销方案设计能力I．其它
8．您认为营销岗位要求的学生必须具备的职业素质包括（BGFECDAI ）(请按重要顺序排列)
A．自我管理能力B．自我学习及发展能力C．交流表达能力D．合作参与能力 E．信息获取能力F．知识迁移能力G．判断创新能力H．信息技术应用能力
I．刻苦耐挫能力J．其它
9．您在市场营销学的实践教学过程中是否引入计算机、网络等现代技术的教学手段？( B )
A．是
B．否
10．如果已引入现代技术的教学手段进行市场营销的实践教学，那主要模式是（）
A．利用网络平台让学生进行实际的营销操作
B．购买市场营销相关软件，让学生进向市场营销的模拟实训
C．其他，具体方式是11．您认为在市场营销学实践教学过程中引入现代技术的教学手段，能否对实现预期教学效果发挥作用（A）
A． 能发挥作用，而且作用非常大，原因是B． 能发挥作用，但作用有限，原因是C． 完全不能发挥作用，原因是
12．您认为在网络经济下市场营销专业学生应具备的重要素质是（ HBE）(请按重要顺
序排列)
A．自我管理能力B．自我学习及发展能力C．交流表达能力D．合作参与能力 E．信息获取能力F．知识迁移能力G．判断创新能力H．信息技术应用能力
I．刻苦耐挫能力J．其它
13．您认为在网络经济下市场营销专业应培养的主要能力是（ DG）
A．市场分析能力B．消费者购买行为分析能力C．市场细分和定位能力D．产品营销能力E．定价能力F．营销渠道分析能力G．促销策划能力H．营销方案设计能力I．其它售后服务
14．贵校有建设《市场营销学》的校外实训基地吗？( b)
A．有，非常多B．有，比较少C．没有
15．您认为校外实训基地是否存在不足之处？( c)
A． 没有不足，非常完善
B． 存在不足，但正在完善
C． 存在不足，且难以改善
16．若您认为校外实训基地存在不足，其不足之处在于(bce)（可多选，并请按影响因素的主次程度排列）
A． 越来越多的单位不愿意接受学生的短期实训实习
B．大多单位不让学生接触其核心部门和有关的管理事务，结果到实习岗位去接触不到本岗位的实质工作
C．实习基地提供实习内容的有限性
D．校外实训基地人员变动对基地建设影响比较大，易导致基地的中断
E．老师对学生的实训过程难以监管
F．其它
17．您认为以上不足会影响市场营销学的教学效果吗？(c )
A．不会
B．会，但影响不大
C．会，而且影响很大
18．贵校《市场营销学》的实训基地的发展如何( b)
A．正在发展壮大中B．基本保持现状C．正在萎缩
D．其他
19．您认为除了上述的实践教学方法之外，还可以引入哪些教学方法，以更好地实现市场营销实践教学的预期效果。
2008.1.1
第11篇：红旗小学信息化课题调查问卷
红旗小学“提高教师信息技术应用能力的有效机制”调查问卷
尊敬的老师：
您好！非常感谢您在百忙中抽空填写本次调查问卷。本次调查是了解我校教师信息化实践应用的情况。调查中不涉及学校的利益及您的个人隐私，希望您如实填写，在此感谢您的支持与合作！
“提高教师信息技术应用能力的有效机制”课题组
一、选择题。（没标注[可多选]字样的均为单选。）
1、您所在的科组（ ）
A、语文
B、数学 C、综合
2、您的年龄（ ）
A、35岁以下
B、36至45 C、45至50 D、50岁以上
3、您是否获得过计算机证等级证书？（ ） A、是 B、否
4、您认为教师信息技术应用能力的重要程度：（ ） A、十分重要 B、比较重要 C、一般 D、不太重要
5、您是否采用网络资源备课？（ ）
A、几乎全部采用 B、经常采用 C、偶尔采用 D、几乎没有采用
6、您通常使用搜索引擎和各类型网站来获取教育资源吗？（ ） A、总是 B、经常 C、偶尔 D、几乎没有
7、采用多媒体计算机辅助课堂教学的开展情况：（ ）
A、几乎全部采用 B、经常采用 C、偶尔采用 D、几乎没有采用
8、您在日常教学过程中经常使用到哪些类型的信息化教学资源？（ ）[可多选] A、常规软件应用（如PPT、word） B、视频资源 C、交互式电子白板 D、数字视频器械如摄像机等 E、以上都没有
9、您主要在哪些教学环节使用网络教学资源？（ ）[可多选] A、备课 B、制作课件 C、编制试题 D、课堂讲授 E、学习答疑 F、教学反馈 G、学生自主学习H、教学反思 I、几乎未使用
10、您是否能自己制作上课过程中使用的教学资源（图片、动画、课件等）？（ ） A、全部自己制作 B、部分能自己制作 C、尝试过但有困难 D、从未制作过
11、您在什么情况下自己制作教学课件？（ ）[可多选] A、日常课堂教学 B、公开课或研究课 C、课外活动 D、从未制作过
12、您目前最想获得哪些方面的培训？（ ） A、信息技术应用理论知识 B、计算机及网络基本操作技能
C、信息化教学设计方法及课件制作 D、信息技术与学科教学整合模式方法培训
13、您在运用信息技术应用手段进行信息化教学时，遇到的主要困难是：（ ）[可多选] A、缺少时间准备 B、缺少信息技术应用知识和技能
C、缺少信息化教学硬件设施 D、缺少信息化教学软件（平台和资源）
14、从您的日常教学出发，您最迫切需要得到哪方面的支持？（ ）[可多选] A、各类信息技术应用培训 B、可供下载的教学资源包
C、信息化硬件配置（如电脑等） D、信息技术与课程整合案例及相关指导 E、可自主学习的远程在线课程 F、相关技术人员的指导
您对学校信息技术方面有什么建议？（如：电子硬件设备、网络、办公系统、设备管理等）
第12篇：地理课堂课题学生调查问卷
澜沧一中地理课堂研究课题学生问卷调查
2015．3
亲爱的同学们：
为了提高学习效率，师生共建高效课堂，学校决定开展本次问卷调查。请依据实情填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。请在你要选择的选项上打√。 一
学情了解
1．你喜欢地理学科吗
A.超级喜欢
B.兴趣较大
C.一般
D.没有兴趣
2.你对地理学科的哪一方面最感兴趣
A.自然地理
B.人文地理
C.环境科学
D.其他 3.你觉得地理很难学吗
A.相当难
B.较难
C.一般
D.容易
4.你平时注意观察生活中的地理现象吗
A.经常观察
B.偶尔观察
C.很少观察
D.其他 5.你希望老师在课堂上面多给你讲些哪些方面的内容 A.围绕教材，稍微扩充
B.地理方面的奇闻趣事
C.地理学的最前沿动态
D.生活当中的地理知识
E .其他 二
过程认识
6.你对地理的预习态度
A.不必预习
B.浏览性预习
C.边预习，边思考不懂的和同学讨论
7.一节良好的地理课的开头，你认为老师最吸引你的是什么 A.服饰装扮
B.精神状态
C.幽默的语言
D.经典的案例
E.其他 8.上课你希望老师运用哪种教学方式
A.多讲解，我们容易接受
B.多启发引导，让我们多合作探究
C.没考虑过，无所谓
9.你认为什么样的课堂最能吸引你
A.老师讲授多，知识容量大的课堂 B.纪律要求严格的课堂
C.师生互动讨论多，氛围轻松愉快的课堂
10.课堂中同学能否经常大胆质疑，老师也能耐心解答
A.老师讲什么同学们听什么，问什么就答什么 B.开始还有人问问题，可是老师总是下课再说 C.有不少学生喜欢问，老师也乐于一起探究
11.老师是否经常和你们交流,比如课堂上询问你们的意见，或者给予你们足够的机会充分表达你们的想法
A.经常
B.一般
C.很少
D.其他 12.你感觉现在的地理课堂谁是主体
A.老师为主，多数时间老师在讲
B.说不上来
1 C.学生为主，因为大家都在积极交流、合作学习
13.老师是否在讲解问题的时候经常穿插一些有关于这方面的小故事和资料 A.比较多 B.偶尔介绍 C.基本不讲 D.从没听说过 14.你希望老师上课有一手漂亮的板书和板图吗（
）
A.当然 不过最好是网上的视频图片
B.手工的比下载的好
C.无所谓都可以
D.要不要板书和板图都无所谓 15.课堂上老师经常讲解一些典型例题，你觉得哪一种讲解方法比较好
A.老师详细介绍，然后由易到难，适当补充知识 B.学生自己思考讲解，关键是我们一定要自己懂 C.学生思考师指导，共同完成
16.你喜欢地理老师在一节课中讲述多长时间
A．15分钟左右 B．20分钟左右 C．30分钟左右 D．40分钟以上 17.你认为影响学习地理兴趣的教师因素
A.教学水平
B.师生关系
C.教师的知识水平
D.教师的人格魅力 18.每一节课后，老师是不是都需要做一下课堂小结 A.当然一定要，于我们对知识的系统掌握 B.不需要，总结完全可以自己来完成 C.最好在老师的指导下完成课堂小结
D.没考虑过
19.你希望每节课老师都能留有一定的作业吗
A.不要，作业太多了没必要
B. 要，做作业是必须的 只有做作业才能巩固知识
C.看具体情况，适当的布置一些，不需要每一节课都有作业
20．谈谈你心目中理想的地理老师与理想的地理课堂是什么样？
----- ----- ----- -----
第13篇：梁玉梅课题研究调查问卷分析报告
《小学数学课堂有效教学的策略和方法》的课题研究
-----（教师）调查问卷分析报告
玉州区大北小学梁玉梅
一、调查目的：
开展小学数学课堂有效教学策略的研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高课堂有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义
二、调查方法与对象：
本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校教学低、中、高年级的老师进行问卷调查分析。发出问卷60份，收回57份，经过调查统计，情况如下：
附：统计表
三、分析人：梁玉梅
四、调查结果与分析：通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到 老师对小学数学课堂有效教学的策略和方法》的课题研究的意义、作用认识比较清晰,实验后的老师逐渐由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。 总体来说，主要有以下几点：
1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。其次，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通
过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。 要真正实现学生之间的合作，首先要让学生掌握一定的合作技能，这是进行合作学习的前提条件。学生合作的技能包括：学会倾听；愿意并能恰当的表达自己的观点；学会欣赏别人的优点又能够适度宽容别人的不足等。合作学习的技能并不是一朝一夕就能掌握的，它需要长期培养，是一个循序渐进的过程。比如：善于倾听是一项重要的合作技能，从一年级起，就应把培养学生善于倾听的能力作为一项特殊的教学内容常抓不懈。一年级学生年龄小，表现欲特强，倾向于“我要说”而不是“我要听”，很难坚持在四人或更多人的小组内坚持听完每个人的述说。因此，一年级上学期，他们一般是让同位两个说想法，互听对方的观点。教学时，教师首先跟学生交代明白：当别人发言时，要认真地听，眼睛看着对方，不东张西望，先听别人说完后自己再说，不打断别人的发言等。这样，经过一学期的训练，学生已基本能静静的听完其他同学的述说，然后再表达自己的观点。在这种情况下，再重新组建四人小组，这样培养他们善于倾听的能力，就会水到渠成。
3.提高了有效提问的教学策略
有效提问是相对“低效提问”和“无效提”问而提出来的。所谓“有效”，《现代汉语词典》对其解释是：“能实现预期目的；有效果。”。“有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习，由此获得具体的进步和发展。
五、思考：
从以上教师问卷分析的结果，我们可以反思：小学数学课堂中，影响教师实施有效策略的主要问题有：
1．教学准备策略中教学目标的设定与叙写问题，教学目标所包含的四个要素，行为动词、行为条件，行为主体，表现程度如何描述与设计？主要教学行为策略中什么是教学呈示行为、对话行为、指导行为？如何根据各学科特点有效落实这些行为策略？
2．如何充分利用网络与远程教育研修方式分层对教师专业进行扶植与引领？解决教师课程资源开发与利用、合理取舍与甄别教学资源的问题？特别是农村教师面临的教学资源匮乏，又缺乏开发资源能力与技术条件的问题？
3．如何在师生关系上创造一种和谐的、民主平等的师生关系，减轻学生的精神压力与负担？5．如何进行学科整合，合理布置家庭作业，减少考试与评价的量？从发展性教学评价，从学生的学业成就与综合素质方面来综合评价学生，而不是停留在教师的主观观察与判断上？
六、建议
新课程实施有效策略，其目的就是要解决教学的效益问题。也就是在通过教师
的课堂教学一段时间之后，学生所获得的具体的进步与发展。教学的效益最终不是教师教完没有或教得是否认真，主要考量的是学生学到什么？学得好不好的问题。如果教师教得辛苦，学生没有得到应有的发展，教学仍然是无效与低效的。故，根据问卷分析的结果，为了提高区域内教师的工作效益，强化程教学评价和目标管理，课题组作以下建议：
1．严肃课程设置，在确保三级课程开齐、开足的条件下，合理配置教师，发挥教师专业优势，同时教师不能私自调课，这是确保新课程进行有效教学策略研究的基础。
2．充分发挥开福教育信息网与新课程教师远程研修的网络资源作用，分学科、分层、分段，有步骤、可持续发展的计划与实施教师专业培训，提高教师新课程的执行力、研究力与反思力。
3．各学科依据学科特点，对什么是有效教学策略，具体策略如何实施？实施的效果如何？要立足于学科课堂教学的实践基础上，逐步研究与推广。
4．充分发挥发展性评价的导向作用，改革考试与评价制度，真正能在教学最优化的基础上减轻学生身心负担，创造一种和谐的教学环境。
第14篇：调查问卷分析报告
“小学生课外阅读调查问卷”分析报告
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时，曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这说明局限在课堂的语文学习是封闭的，不可能有高效。而今，人们越来越明显地认识到阅读的重要，全社会也正在掀起一股“读书热潮”。偏居一隅农村的我，作为一名教师，也无时不在思考着农村孩子的阅读。我感到，我们也要开展课外阅读活动，也要把孩子们引上“阅读方舟”，畅游书海，汲取精神营养。
为了更好地开展活动，完成调查摸清学习的阅读情况,我和全体课题组老师对本校三年级，四年级，五年级，六年级四个年级的50位学生进行了一次调查问卷，为了准确掌握地调查结果的普遍性，我们在选取调查对象上每个年级找了10多位学生，十多位学生中有优秀的学生，成绩一般的学生和成绩较差的学生。了解到我们这所农村学校学生课外阅读的一些实际情况，并由此引发了很多思考！ 调查——课外阅读，
这次调查，采用的是“问卷”，问卷中设计了58道选择题和5道简答题。本次调查的目的有如下几个：了解学生课外阅读的 读书兴趣，读书方式，读书习惯 ，读书方法、策略、态度，阅读量，课外阅读环境，阅读收获、效果，阅读需求。1为探索“农村小学生课外阅读指导课”作些参考；续开展有益的课外阅读活，从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。通过对学生阅读方法的指导，使学生会阅读、能阅读，从而拓宽视野，增加知识信息量，亲近母语，陶冶情操，提高学生的语文素养和综合素养，丰厚语文积累，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园，促进学生智力的发展，为终身学习奠定基础。
2、通过研究，使教师形成正确的阅读教学观，养成阅读习惯，在此基础上，引导学生在亲历阅读的过程中实现多重对话，初步构建集字词句积累、阅读理解、情感体验、口头表达、书面表达等多维一体的语文发展体系。指导阅读必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。通过开展丰富多彩的课外阅读活动，给予学生展示课外阅读的舞台，建立多元评价体系，让学生发展自我，实现自我，从而有效地提高课外阅读效率
3、通过校本研究和专家引领等途径，构建学习化教师团队，营造良好的教育教学研究氛围，帮助教师树立“终身学习”的理念，使教师主动成为行动研究者，研究并形成一定的课外阅读指导策略，从而形成学校教科研特色，使“课外阅读”成为学校的课改亮点，促进实验教师人文素养的提高和专业成长
调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，抽取其中部分调查结果如下：
1、你喜欢读课外书吗？80.71%的学生选择“喜欢”，19.29%的学生选择“一般”。
（备注：学生读课外书的主动需求性还是比较强的。）
2、你看课外书是因为：1.52%的学生选择是“老师的要求”，2.03%的学生选择“是爸爸妈妈叫我看的”，96.45%的学生选择“我自己喜欢看”。
3、你喜欢看些什么方面的书？ 63.5%的学生选择“漫画卡通
类”，17.25% 的学生选择“作文类”，19.25% 的学生选择“其它”。（备注：学生喜欢阅读的种类排名依次为：漫画卡通类、其它类、作文类 。）
4、你看的课外书大多数是：２4.50%的学生选择“向同学借的”，16.26%的学生选择“从图书角借的”， ５9.24%的学生选择“自己买的或订的”。
5、你读课外书时，一般：76.40%的学生选择“认真读完整本书”，21.57%的学生选择“仅仅挑选有趣的地方读读”，2.03%的学生选择“随便翻翻”。（备注：从本题数据看来，老师要引导学生去读整本书，而且要不断提高其意识，加强其意志。）
6、读书时你一般喜欢:72.34%的学生选择“只了解有趣的故事情节”，16.24%的学生选择“做读书笔记”，11.42%的学生选择“在文中圈点批画”。(备注：从调查得出的数字看来，能做批注或读以致用的学生所占比例不高。)
7、每天放学后，你在家里读书的时间大概是多长呢？12.94%的学生选择“不读”，32.74%的学生选择“半小时以下”，24.62%的学生选择“半小时以上1小时以下”，29.70%的学生选择“1小时左右”。
（备注：学生在家中读书少的情况令人担忧，教师必须对学生在家读书加强指导。）
8、双休日和寒假暑假中，你读课外书的情况是：17.51%的学生选择“基本不读”，51.02%的学生选择“每天都读一会儿”，31.47%的学生选择“想起来就读一点”。
9、你家里的藏书量有：51.78%的学生选择“10本以下”，36.80%的学生选择“10本以上50本以下”，11.42%的学生选择“50本以上”。
（备注：家里藏书量“10本以下”的占51.78%，可见农村家庭能提供的读书条件是十分有限的。）
10、爸爸妈妈认为看课外书对你的学习：59.34%的学生选择“有好处，鼓励你读”，30.46%的学生选择“作用不大，要求你少读”，10.20%的学生选择“影响学习，不允许读”。
（备注：有59.34%的父母鼓励孩子读课外书，约一半的家长有正确的意识和做法，但仍有不少家长持反对态度。）
思考——课外阅读，
从调查的结果来看，农村学生课外阅读的情况堪忧，诸如：
学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽。尤其对经典名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重视。从长远来说，少量狭隘的阅读会使学生走入到一个闭塞的“信息区域”中，容易形成一个偏执的阅读兴趣，长此以往，学生会成为阅读中的“井底之蛙”，而他们或许沉在井底尚不自知，更不知外面天空的宽广与美好。 不过，令人感到些许欣慰的是：尽管学生目前课外阅读量还很少，学生的课外知识还很贫乏，但从调查中发现，本校学生也明白课外阅读的重要性，大部分学生也非常喜欢读课外书，这让老师改变“学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽”现状的信心增添了不少。
学生的课外阅读无计划、没有养成做读书笔记的习惯。我们知道，阅读需要泛读，也很需要有选择性地进行精读。调查中得知，大部分学生或没有精读的意识，或没有精读的意志，或不懂精读的方法，或没有养成精读的习惯。一味地泛读，会给学生留下多少有价值的“阅读精华”呢？那么多可吸收可利用的宝贵的“文中财富”往往就在泛读中“烟淡云清”，“飘然而去”了，何其可惜啊！学生能坚持每天阅读的意志比较薄弱。有一部分学生能够坚持每天阅读，基本不读的仍有不少学生。这一点，特别指的是在家中的阅读情况。在家中，由于不像在学校有集体阅读的氛围，有老师的要求，这就需要学生能有较强的意志。而实际情况是，大部份学生坚持每天阅读的意志比较薄弱。阅读应该成为一种习惯 只有让阅读伴随在自己的晨起暮睡中，才能受益终身，愉悦心灵！
审视我们的教育教学，有如下原因造成了“农村孩子课外阅读”不良现状：
1、课业负担重。这一现象无论是农村学校还是城市学校都是普遍存在的。虽说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤的大趋势，使得教师在平时教学中不得不考虑要求学生做大量的练习。“题海战术”充塞了学生大部分的空余时间。
2、书籍来源少。这是影响农村学生课外阅读的重要原因。也是农村学生与城市学生的最大区别，这一点也是最让农村教师头痛的。 农村学生的家长文化程度不高，对课外阅读不够重视，甚至反对自己的孩子买课外书。他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。而更多的农村家庭经济并不
是很充裕，没有太多的钱用来买课外书籍。家长意识也存在偏差，他们认为的课外书“应该”是作文书、教材辅导书等。“巧妇难为无米之炊”，书源匮乏，当然就影响大量地进行课外阅读。
3、阻力冲击大。如今，农村家家户户都有了电视，镇上也开设了不少游戏室、网吧。部分学生迷恋于游戏，更多的学生把课余时间花在看电视、或看从小摊买的廉价低质的漫画等通俗读物上。作家徐小斌曾十分感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机，计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。” 电视、游戏及通俗读物形成了引导学生喜爱阅读的阻力，而且这股阻力势头强大，不可忽视！
4、家庭氛围淡。农村家庭的家长或因本身素质不高，或因认识有误区，不重视自身的学习。我在和一些家长的交谈中，往往会听到家长们这样的话语：“我哪有时间读书，有空就约几个人打打牌，放松放松！”
“读书有什么用？有那时间我还不如干点活，挣点钱呢！”
家长们这样的心态，当然就不能在家庭中营造良好的氛围，为孩子提供更多更好的阅读条件了！
5、指导方法少。教师都清楚课外阅读的重要性，也意识到不能让学生的读书成为“放羊式”，任期发展，不管不问！但在如何指导上还没有总结出科学的、系统的、有效的方法。特别是农村学生不能同时阅读同一本书，感觉指导起来更有困难，有“无处下手”之惑！
书海，犹如一座光辉灿烂的圣殿。作为教师，应该以引领学生敲开书海之门，去尽情阅读为己任，使我们农村的学生也能亲近书本，乐于阅读，让阅读也能伴着学生学习、生活，让他们的岁月也会因书的陪伴而书香萦绕，雅致温馨！
第15篇：百事可乐调查问卷报告
百事可乐调查问卷报告
调查机构：09级广告二班调查小组：陈杰陈肖晴时间：2011年3月24日
目录
前言…………………………………3 企业背景……………………………3 市场调查目的………………………3 调查方法……………………………3 调查报告……………………………3 调研结果及分析……………………4 结论…………………………………5 建议…………………………………5 结尾…………………………………
5前言
为了给百事可乐的广告策划书提供科学的依据，本小组在河南财经政法大学内及学校附近进行了一次问卷调查。
一、企业背景
百事公司（Pepsico.，Inc.）是世界上最成功的消费品公司之一，在全球200多个国家和地区拥有14万雇员，2004年销售收入293亿美元，为全球第四大食品和饮料公司。在2004年公布的《财富》杂志全球500强排名中，百事公司位列第166位，并于最近连续两年被评为《财富》“全球最受赞赏的饮料公司”第一名。在2004年《福布斯》杂志“全美最有价值公司品牌”中百事公司位列在前十名。2003年8月《商业周刊》评选的全球最有价值品牌的排名中，百事公司旗下的百事可乐品牌排名在第二十三位。百事公司的前身百事可乐公司创建于1898年。百事可乐公司于1965年与世界休闲食品最大的制造与销售商菲多利（Frito-lay）公司合并，组成了百事公司。
二、市场调查目的
通过对现代大多数年轻人的问卷调查，认识并了解当今年轻人对饮料的消费习惯，查找本企业仍然存在的问题，由此作出更改和完善。并对市场作出调查，从而进一步采取适当措施。
三、调查方法
针对当今年轻人的生活习惯及市场上比较常用的调查方法，本小组采用了简便且易操作的问卷调查法，通过给好友发送电子邮件获得答卷，此外，也当面请受访人答卷，而且走访了学校附近的数十个大中小型超市和零售商店。
四、调查问卷
百事可乐调查问卷
1.您的性别:A男 B女
2.您的年龄范围：A 15—20 B 20—25 C 30----40 D 40岁以上
3.请问您的职业？A 学生B 白领 C 一般职工D 层次较高的自由职业者 E家庭主妇 F 其他
4.请问您听说过百事可乐吗？A 知道 B 不知道
5.请问您喝过百事可乐吗，您感觉怎么样？
A喝过 不错 B喝过 不好喝 C 喝过 一般 D没喝过
6.请问您通过什么方式知道百事可乐的
A电视广告 B 网络广告 C墙体广告 D在超市见到就买了E听人介绍 F不知道
7．请问您经常在超市或零售商店见到百事可乐吗
A 经常 B 不经常 C 没见过 D 没注意
8.请问您一般会买什么包装的可乐
A 罐装 B小瓶装 C 大瓶装 D 都一样
9.百事可乐给你印象最深的是什么
A 蓝色包装 B 广告很多 C代言人 D 没印象 E其他
10．请问您还知道百事公司的其它产品（可多选）
A美年达 B 七喜 C 纯果乐 D 其它
11.请问您知道百事可乐的代言人吗（可多选）
A 古天乐 B 黄晓明 C 蔡依林 D 罗志祥 E 阮经天 F 不知道
12．请问您看过可口可乐的广告吗？
A 看过 B 没看过C 没印象
13．请问您在超市同时见到百事可乐和可口可乐，您会买哪种？
A 百事 B 可口可乐 C 其它
下边两题喜欢的话选14题，不喜欢的话选15题
14．请问您喜欢百事可乐的原因是什么？
A 品牌知名度高 B 包装时尚 C 口感好 D 亲朋好友推荐 F 其它
15．请问您为什么不喜欢喝百事可乐？
A 口感不好 B 不喜欢喝碳酸饮料 C 气太足，胃受不了 D 其它
16．请问您通常在什么情况下喝可乐?
A聚会时 B 玩游戏时 C 看球赛时 D 口可时 E 运动过后 F 其它
17．请问您最喜欢什么促销方式？
A 附送赠品 B 加量不加价 C 打折 D 抽奖 E 买一赠一 F 其它
18．如果您要买百事可乐，会出于什么目的呢？
A 听别人说好喝 B 一般都喝百事习惯了 C 看到广告 D 好奇想尝尝 E 不买 F其它
19．请问您平常都喝什么饮料？（可多选）
A 果汁 B 奶 C 茶饮料 D 可乐 E 运动型饮料 F 雪碧 G 其它
20．您在过年过节或是聚会上买什么饮料?（可多选）
A 果汁 B 可乐 C 茶饮料 D 雪碧 E 啤酒 F 其它
五、调研结果及分析
1.调查对象
此次调查共调查了30个人，其中女性占63%，男性占37%。大部分都是年龄在18—22周岁的学生。
2.对产品的认识
大部分人都听说过百事可乐，也听说过七喜、美年达等饮料，但不知是百事旗下的。相比百事可乐而言，对可口可乐的认识更多一些。
3.对产品的喜爱程度
30%的人认为百事的口感不错，6%的人觉得不好喝，40%的人没喝过。如果在超市同时见到百事和可口可乐，大多数人会选择可口可乐。一般情况下会买罐装和小瓶装的，只在聚会或过年时才买大瓶的。喜欢百事可乐的原因依次是品牌知名度、口感和时尚的包装，不喜欢喝的原因是不爱喝碳酸饮料。喝可乐的场合依次是聚会、口渴、游玩和看球赛时。
4.对产品的认识渠道
52%的人通过电视广告知道，34%的人在大超市中见到，剩下的是听别人介
绍得知。在超市中经常见到百事可乐的占50%，有一小部分人从未在超市中见过。
5.对产品的印象
36%的人对百事可乐的蓝色包装印象较深刻，29%的人对形象代言人印象较深，如古天乐和蔡依林。
6.喜欢的促销方式
依次是：加量不加价、买一赠一和抽奖。
六、结论
1.目前目标消费人群已经确定为年轻人，广告也以针对年轻人为主，但年轻人中大部分女性已经认识到可乐中的碳酸对人体的危害，因此饮用可乐的女性近几年来越来越少。中年人偶尔会在聚会时喝可乐，老年人完全不喝。
2.百事可乐的广告宣传力度近几年来虽大大加强，但和可口可乐相比仍有一定差距，可口可乐通过在奥运会上的宣传几乎深入到每个中国人的心中，百事却只在年轻人中有一定的影响力，远远未达到像可口可乐那样全民皆识的效果。
3.市场覆盖率较低，在一些小超市和零售商店几乎没有百事的专柜，在农村地区更难以见到百事可乐。
4.促销活动不如可口可乐那样频繁。
七、建议
1.针对当前众多消费者对健康越来越重视的情况，公司应推陈出新，研发出健康充满活力的饮品来迎合广大消费者的口味，而且要研制出不同口味的产品，重新组合成一系列产品构架来吸引消费者。
2.在中国市场上加大广告宣传力度，利用当今倍受年轻人欢迎的网络媒体资源进行大力宣传，另外在中央电视台及湖南卫视的黄金时段播出广告，当然广告质量也是至关重要的，一定能给人留下深刻的印象。另外，像可口可乐那样在过年过节时推出节日气氛很浓的情节广告，给人耳目一新的感觉，既年轻时尚又不缺少中国的本土元素。
3.拓宽销售渠道，扩大市场占有率，零售商店也不要放过，在中小城镇及农村市场也要提高铺货率，不能忽视农村年轻人的购买能力。
4.还要多做一些促销活动，使更多的消费者注意到百事可乐，才能深入人心。也能让那些从未喝过可乐的人有机会品尝一下，说不定能发展更多的消费者。
八、结尾
目前在中国市场上百事可乐最大的竞争对手就是可口可乐，因此要时刻关注可口可乐的动态，在各方面和它作对比，找出自身的不足之处，知己知彼，方能战胜对方。虽然超越可口可乐并非易事，但只要争取到广大年轻人的青睐，相信百事总会有成功的那一天！
第16篇：社会实践报告调查问卷
篇1：社会实践调查报告及问卷
校园周边社区道路交通违规现象的调查与分析 调查小组成员：工商管理081 xxx、xxx、xxx 调查进行时间：2009年3月
进入大学校园已有整整一个学期了，而对于大学生必须经历的社会实践活动，我们确并未接触过。此次社会实践是我们大学生涯中的第一次，对于成天生活在校园里的我们，这样直接接触社会的机会无疑是非常难得的。于是，老师一将题目发给我们，我们便开始了调查活动，在此次活动中我学到了许多大学课堂上学不到的知识，受益匪浅。而在这次实践中通过亲眼所见，亲耳所听，更让我对校园周边社区的道路交通违规现象有了一定程度的认识，并做了深入思考。具体情况如下： 社会实践活动具体内容
确定调查地点后，我们开始了具体的调查活动。 第
一、进行问卷调查设计。第
二、
第三，进行采访式调查。 问卷下设十个问题、十二个小问。问题涉及被调查对象的年龄、性别、职业以及关于本次调查的一些重要内容，如：校园周边社区道路交通违规现象的种类、被调查对象对于该问题的看法和建议等等。进行问卷调查。 我和我的2个队友主要是去校园周边的几个社区口及附近的十字路口，那里人流比较集中，而且交通违规现象发生比较集中，寻找问卷发放对象和目击者也较为方便。然而第一次调查并不顺利，因为在上班高峰时段，过往市民不愿意给我们太多的时间做问卷调查，这让第一次做调查的我们很受挫。不过后来有一位交警叔叔给我们填写调查问卷，一边写还一边给我们介绍了一些连云港市交通违规现象发生的情况，这对于我们的调查，帮助不言而喻。第二次的调查顺利很多，因为我们吸取了上次失败的教训，选择了市民比较空闲的时段进行调查问卷的发放，被调查的市民提供给我们许多信息，让我们的调查取得了很大的进展。另外，我们在学校内部也进行了问卷的发放。
我们去了海连中路和通灌南路交汇路口的交通岗
亭对值班的交警进行了采访，交警叔叔热情地接待了我们，并主动提供给我们很多消息，比如：哪些交通违规现象比较常见，以及一些交通安全知识等等。 第四，进行问卷的分析和整理。
主要工作就是统计获得的数据和文字，这项工作十
分考验我们的耐心，不过看到自己调查的成果一点点展现，的确是一件让我们快乐和自豪的事情。(如表1) 发现的问题
第一、被调查者普遍反映，校园周边的几个社区，道路交通违规 现象发生频率较高，且违规种类很多。
第
二、据被调查者反映，男性市民违规现象多于女性市民;成年 人违规现象多于未成年人。
第
三、学生群体涉及的道路交通违规现象较普通市民群体少。第
四、一些市民承认：明知交通违规现象可能造成的严重后果， 但为图方便，仍有违反交通规则的行为。
第
五、一些市民反映，看不懂一些十字路口的交通信号灯的含义。第
六、许多市民反映，连云港市区的交通基础设施有待完善。例 如：一些人流密集的路口缺少类似过街天桥或者地下通道的设施。 问题的原因
第一、交通法规知识普及度不够，市民交通安全意识淡薄，没有
形成遵守交通规则的良好风气，看到交通违规现象，许多市民没有制止，却选择了效仿、跟风。
第
二、就校园周边社区的交通基础设施来看，确实有完善的必要，
长达一千多米的通灌南路中段(即图1中ab段)，仅有斑马线3处(不含十字路口的斑马线)，毫无疑问，这是远远不够的。
第
三、执法人员对于交通违规现象，尤其是行人的交通违规现象
处罚力度太轻，加大了一些市民屡次违反交通规则的可能性，据我们调查发现，对于违反交通规则的行人，执法人员给予的最重的处罚也只不过是将他们的姓名记录在交通违规公示牌上，而一些十字路口的交通违规公示牌已经很久没有更新，渐渐丧失了警示路人的作用。 第四，受教育的程度与违反交通规则行为发生的频率基本成反
比。这说明，随着公民素质的提高，交通违规现象很可能减少甚至避免。
感受和建议在现代社会中，城市社区道路不仅仅是人和物位置移动的通道，同时也是体现一个国家或地区的文明程度的检验场。我国虽然十分重视交通安全和交通文明，但城市社区道路上，不遵守交通规则的行人、自行车、车辆比比皆是。我国《交通法》规明确规定：“车辆行经人行横道，遇有交通信号放行行人通过时，必须停车或减速让行；通过没有信号灯控制的人行横道时，须注意避让来往行人。”在现实生活中，有交通信号的路口还好一些，没有交通信号的社区内部道路根本就是一片混乱，在一些人口比较集中的中小社区的高峰时段，车水马龙、互不相让的情景随处可见。
近年来，随着科技的发展，社会的进步，城市社区不断发展壮大，社区文化发展迅速，城市社区人口不断增加。然而，这一现象的背后，也隐藏着不容忽视的一个重大问题——社区道路交通安全问题。也许会有同学说：“社区交通安全有什么，只要在过马路和骑车时注意车辆、行人和红绿灯不就行了吗？”这样的说法过于片面。也许就是因为疏忽了某一个细微的缝隙，就会带来终生的遗憾。我们常常在电视和报纸上看到许多有关报道，正是因为忽视交通安全，才酿成了这一个个悲剧。这些悲剧无疑为我们敲响了警钟：安全问题不容忽视。
据了解，2008年全国共发生道路交通事故378781起。道路交通事故死亡人数达89455人。而这其中，相当一部分悲剧没有发生在车速较快的城市马路上，而是发生在行人较多的社区道路上。
也许有人会说：“我也违反过交通规则，但没什么事啊！”我们不禁要说：“那是侥幸心理，是在和自己的生命开玩笑！”人们一般会以篇2：社会实践调查报告(问卷调查) 社会实践调查报告（问卷调查）
调查时间：2011年2月10——20日
调查地点：昆明翠湖
调查课题：了解各年龄阶段女性对某化妆品牌的使用频率和看法 小组成员：十人
目的地基本信息：地理位置位于昆明市中心，占地面积22.1公顷
一，问卷调查的基本情况
问卷调查是社会调查引的一种数据收集手段。当一个研究者想通过社会调查来研究一个现象时点击此处添加图片说明，可以用问卷调查收集数据，也可以用访谈或其它方式收集数据。问卷调查假定研究者已经确定所要问的问题。这些问题被打印在问卷上，编制成书面的问题表格，交由调查对象填写，然后收回整理分析，从而得出结论。
通常调查问卷一般会包括两个部分的内容，一部分是被访者的个人信息，（一般包括姓名，年龄，学历，职业，电话）占10%的比例，这部分在心理学研究中往往并不占据主要位置。在一个问卷中包括这些变量的目的往往是为了检验一个样本是不是与群体有相似的组成，从而具有代表性。其次则是我们从被访者口中所想要了解到的信息，占90%。问卷调查的过程主要包括问卷的设计，实践，复核。我们的工作就是实践。
二，问卷调查活动的基本过程
开始调查前，我们进行了大约四个小时的培训，主要目的是问卷的熟悉，以及调查技巧的培训，然后进行了一次模拟调查，第二天正式开展工作。我们总共需要收集1000份问卷。翠湖是一个人流量较大的地方，这些地方通常是年轻人的购物、玩乐老年人娱乐的场所，根据数据显示，年龄段在20岁以下的占了1.2%，21-30岁的占了49.2%，而31岁以上的也占到26.8%，50岁以上的占了22.8%，这样也比较好的保证了被调查人群的合理性。
第二天，我们十个人在早上九点在翠湖北门集合，然后由主要负责人分派工作与发放问卷，我们的问卷共有三十个题，每份问卷大约需要十到十五分钟的时间来完成。由于各方面的原因，我们对问卷的内容需要签署保密协议。
我们调查的对象是女性，分为五个年龄阶段，分别是15——24；25——34；35——44；45——54；55——64.刚开始的调查是困难的，但俗话说，万事开头难，但是只要迈出第一步，后面的调查就会越来越得心运手。
面对着一个陌生的被访者，首先我们要作一个简单的自我介绍，并告诉她我们的工作目的，希望能占用她们十分钟左右的时间，很多人知道了我们调查的是关于化妆品，最大的担心就是电话号码泄露后会被打骚扰电话，推销不必要的产品，所以这时为了能使调查成功的进行下去，要真诚的表示会对她们的个人信息保密，并不造成任何利益伤害。
刚开始大家都抱着十足的信心来做这份工作，踌躇满志，但面对着陌生人不断的拒绝，一天下来很多人都很失落和受挫，但是负责人还是不断的鼓励我们，对我们第一天的微薄业绩表示肯定与赞同，让我们重新鼓起信心，并下决心要把这份工作做下去。
调查了几天之后，我们完成的问卷数量也在不断的增加，并对这项工作有了初步的了解。对于同龄人来说，问卷进展会相对较快，沟通会比较容易，所花时间也最少；但对于老年人来说，困难就很大，很多人表示因为不化妆，不愿意参与调查。另外，对于学历较高的人群来说，问卷完成的质量也较高，这些人能够明确问卷的意思，对于一些晦涩难懂的词语能够准确的掌握所表达的意思，对于一些学历在小学以下的人群，由于不识字，所以很多的问题她们无法理解，包括不会签名，这时候如果她们愿意接受调查，我们则需要花近半个小时的时间来完成这份问卷。
问卷调查的实际操作过程中，会遇到很多的困难。例如，有一部分大龄女性，不喜欢被直接问年龄，这时她们可能会选择拒绝被访，所以我们可以选择其他的方法，例如让她选择相应的年龄段，这时候大部分人则不会选择拒绝。还有，一部分人则不愿意透漏住址，这样我们可以采取另一种方法来获得信息，例如以比较轻松的口吻问：您常来这玩吗，您家应该是住在翠湖周围的吧？这样的话，如果回答为否，她们就会说，不是，我家是...... 对于不愿意接受调查的这部分人，一是对我们的工作的误解，认为我们这样会造成他们的不必要的烦恼，担心以后会遭受利益损失；另一种则是对我们的工作的知之胜少，怀有高度的戒备心，在35——44岁这个年龄阶段的人相对较多，她们即使和你聊上很长时间，也不愿意泄露一点关于她们自己的信息。一些人对“调查”这个字眼很戒备，如果换成资料收集和数据统计，则成功率会较高，这样她们完成问卷后便会明白是怎样一回事。对于访问员的这个工作来说，她们几乎处于完全空白的了解状态，解释的越多，她们的戒心反而越强，这也给我们工作造成很多不便。
问卷从总体上来看，年龄与学历大致成反比，另外，对于学历越高的人来说，调查成功率也就越高，有一些人是曾经参与过调查或是接触过此类工作的人，她们会很积极的配合调查，例如大学本科生研究生，或是其他公司的专职访问员。 工作了大约一个星期左右，我们已经基本掌握了调查的方法与技巧，每天完成量最高的时段则是中午十一点到十二点。每个人根据能力的不同，较少的能完成六七份，多的能完成近二十份问卷，大约一天能收集一百份问卷，进度相对于广州，重庆等发达城市较慢。但是基本能在预计十天内完成项目。
最后一天，我们所差的问卷大约有两百份，这时，公司里也加派了八个访问员加入我们，这天是周日，人流量很大，翠湖里歌舞喧哗，极度的热闹，但是有利则有弊，这时候大家都忙着看歌舞或是照相，不愿意花时间做这样的调查，但是我们还是提前一个小时完成了整个项目，这一天我们提前了一个小时下班，问卷的回收率则由负责人统计。
三，社会实践的心得体会
经历了十天的社会实践,我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。 “千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！
通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。
这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！篇3：社会实践调查问卷及报告 大学生“六个一”社会实践活动之“带薪实习” 育人实效调研 1.调研目的：
为了更好地推动该活动的继续蓬勃发展，让本活动保持生机与 活力，本小组积极地开展了本次调查研究。 2.调研对象： 参加2011年带薪实习的大学生 3.调研时间安排：
8月1日 全组成员集中讨论，确立调研题目并进行分工； 8月2日 拟写提纲，同时完成问卷的设计；
8月3日 问卷调查并做好问卷的统计与分析； 8月4日 全组成员讨论分析提纲，提出建设性建议完善提纲； 8月7日 着手调研报告的撰写；
8月9日 全组讨论分析完善调研报告； 4.调研方式：抽样调查。 5.调研方法：问卷调查。 6.调研内容: 详情见附件
7.调研成果：形成建设性建议，推动本活动的科学持续发展。8.小组成员：
王颖、冯涛、梁秋寒、张漫、刘璐。 9.小组成员分工情况：
冯涛、梁秋寒上网查找具体案例，并加以分析； 张漫、刘璐 总结陈述；
王 颖 制作问卷、统计数据，完善调研报告。 10.注意事项：
1.问卷发放过程中，对被调查人提出的问题，要耐心详细的进行讲解。
2.最后回收的问卷，要分类整理清楚，并及时标明调查地点、调查单位、具体调查时间。3.社会问卷因其所面对人群的普遍性，请调查员不要随意的分发。应选取一些有代表意义的群体，按照规定的样本量发放。
4.问卷的发放和回收要及时，且在整个调查过程中，调查员要讲礼貌，态度要谦虚。问卷调查分析： 1）、在带薪实习的学生中，有71%是女生；54%的同学是大二的，还有40%的同 学是大一的；其中，参加社会实践一两次的同学占77%。 2）、带薪实习的同学们对于活动的准备期间存在的最主要的障碍问题，有13% 认为社会对实践活动的重视不足，13%的同学认为实习单位不够配合，70%的同学认为自己缺乏经验与指导还有4%的同学认为实习团队缺乏合作精神。 3）、45%的同学认为实习单位对实习学生的态度是很热情，积极地提供工作条件，并希望下次能再来，还有45%的同学认为实习单位欢迎并给予一定的支持的，但是也有的单位态度一般或冷漠，敷衍了事。 4）、通过这些日子的实习，29%的同学认为有团队合作精神，服从组织安排的素
质在实习过程中最重要，有38%的同学认为吃苦耐劳，有工作热情，谦虚好学最重要，15%的同学选择了“专业知识扎实，有较强的实践能力”，还有18%的同学认为洞察力敏锐，善于发现问题的素质在实习过程中才是最重要的。 5）、实习后，81%的同学认为带薪实习对实习生是非常有帮助的；16%的同学认
为他们的统筹规划能力得到了最大的提高，有48%的同学认为他们的人际交往能力得到了很大的提高，19%的同学认为他们提高这次实习活动，他们的生活适应能力得到了提高，17%的同学的团队合作能力得到了提高。 6）、我们还就带薪实习的时间安排问题做了调查，52%的同学赞同现在的实习时 间，40%的同学认为可以长期进行，整个暑假进行实习，也有同学认为实习时间应该集中时段，大约在一周左右。
总结：通过这次问卷调查，我们发现，重庆首创的全市大学生进行以“六个一”
为主要内容的社会实践是极其有利于解决大学生与社会脱节的问题的，带薪实习的工作单位大多是政府部门、国资企业，这就给了大学生许多贴近社会的机会，在很大程度上促进了大学生深入国情、市情、民情，让大学生真正做到“想群众所想、急群众所急”，增进与工农的感情、增强国防意识和爱国主义精神，增长实践能力和才干，全心全意为人民服务。 “带薪实习”实践活动作为大学生课外实践活动中的一个重要组成部分，但是，今年是我市实行大学生带薪实习实践活动的第二年，由于活动才开始进行，还存在一些不足，有待于进一步完善，为了更好地推动该活动的继续蓬勃发展，让本活动保持生机与活力，我们根据相关问题提出以下建议： 1>由于实习岗位大多不能与学生专业没联系，导致学生在实践活动中缺乏实际作用，对社会的认识只停留在表面。所以希望政府、学校、实习单位重视细节，关注实习单位与学生专业的关联度。
2>许多学生认为实习活动不够贴近社会，这一方面反映了实习岗位还不够广泛，实习地区较少，同时也反映了学生还存在着眼高手低的情况；实习单位认识不够，只是遵从上级的安排，对实习学生有一定的成见，与黄市长所说的“像亲人一样照顾实习生”还有一定的差距；所以，希望政府与单位、学校加强交流、大宣传力度，转变观念，同时扩大实习所覆盖的地区与岗位。
3>实习生普遍反映实习时间太短，由于现阶段大学生与社会脱节现象严重，实习生到单位后无法直接投入使用，需要一个过渡阶段，然而当实习生才熟悉工作环境，才进入工作角色就要离开了，所以希望相关部门高度重视，根据实际情况（实习学生、单位情况）适当延长实习时间，让学生真正得到锻炼与提高。
4>正是由于实习还不够完善，在实习过程中带队老师起着关键性作用，然而有同学反映有的带队老师责任意识不够，导致学生的疑难得不到及时的解决，所以希望相关部门制定相关的制度，建立强有力的监管机制。 附：问卷调查表
大学生“六个一”社会实践活动之“带薪实习” 育人实效调研调查表 同学： 您好！“带薪实习”实践活动作为大学生课外实践活动中的一个重要组成部分，今年是我市实行大学生带薪实习实践活动的第二年，为了更好地推动该活动的继续蓬勃发展，让本活动保持生机与活力，本小组积极地开展了本次调查研究。 希望您认真填写，谢谢！ 1.性别：() a.男b.女 2.年纪：() a.一年级 b.二年级 c.三年级 d.四年级 3.您参加的社会实践活动的次数是 () a.一次 b.两次c.三次d.三次以上
4.您更希望参加下列哪一种社会实践活动 () a.物质上有补偿的 b.与专业对口的
c.无偿且能锻炼综合素质的 d.有偿且能锻炼综合素质的
5.您认为在活动的准备期间存在的最主要的障碍() a.社会重视不足 b.单位不配合 c.缺乏经验与指导 d.团队缺乏合作精神 e.生活条件艰苦
6.您现在所在的实习单位对实习学生的态度是() a.很热情，积极地提供工作条件，并希望下次能再来 b.欢迎并给予一定的支持 c.态度一般，不给予条件支持 d.态度冷漠，敷衍了事 e.谢绝或拒绝
7 .您觉得在实习过程中，什么素质最重要() a.有团队合作精神，服从组织安排 b.吃苦耐劳，有工作热情，谦虚好学 c.专业知识扎实，有较强的实践能力 d.洞察力敏锐，善于发现问题
8.通过带薪实习这一个月，您认为你的那种能力得到了很大的提高（ a.统筹规划能力 b.人际交往能力 c.生活适应能力 d.团队合作能力
9.您对于参加“带薪实习”社会实践活动的时间要求（ ）
a．集中时段，一周左右 ）b.分散时段，假期每天1——2小时 c.长期进行，整个暑假 d.现实行的：一个月
10.您觉得带薪实习对实习学生的帮助( ) a.很大 b.较大 c.一般 d.较小 e.没有帮助
您认为现行的“带薪实习”社会实践活动存在哪些不足，请提出您的宝贵的意见
第17篇：社会实践报告调查问卷
附：
调查问卷
单选题
1.你是正在恋爱中的男生吗？（A）
A 是B不是
2.你和“她”交往多久了？（D）
A 半年以下B一年到两年C三年以上D五年以上
3.你认为你长大后会和她在一起吗，或者结婚？（B）
A 一定会B不一定C不会D不知道，没想过
4.你认为男性恋人在恋爱中的主动性是否比女方更为重要？（C）
A 是B不是C一样重要D不知道，没想过
5.你认为恋人在一起的时间长短与感情质量有关吗？（A）
A 有关B无关C不知道D不知道，没想过
6.你们吵架或者闹矛盾的频率是？（D）
A 从不B很少吵架C吵和不吵对半D很频繁
7.你觉得良好的沟通是不是觉得问题的关键？A
A 是的B 理解更重要C 和沟通没关系D不太清楚
8.在他她情不好或身体不舒服的时候，你会更多的关心、联系她？A
A 会B 不是，和平常一样C她说了，就会多关心点D没在意
9.除了面对面在一起的沟通外，你们最常用的沟通方法是？（A）
A.短信和电话B QQ或人人C 每种都差不多D私下不沟通
10.你们刚开始打电话的次数多还是现在的次数多？C
A 以前多B现在多C差不多D没注意
11.平均每天你会给“她”打多少次电话？（D）
A一般不打B 有事就打C想打时就打D没数过，很多
12.你有没有认为你打电话给“她”的时间耽误了你的学习或工作？（A）
A 从没觉得B有时候有点C 很觉得D.不知道
13.你打给她的电话次数比她打给你的次数要多？（A）
A 是的，必须的B次数差不多C 她打得多D没在意过
14.你有没有认为打电话的次数越多代表在乎的程度越深？A
A 不觉得B是的C 有关系但不一定D没想过这个问题
15.如果‘她’总是打电话给另外一个异性，你会不会认为那个人对她很重要？（A）
A 会的B 不会C 不知道，没在意D不想讨论这个问题
第18篇：调查问卷实习报告
云南财经大学
假 期 实习报 告
实习名称：问卷调查实习
学院：工商管理学院
专业班级：工商管理（专升本）
学号：
学生：古田园
201211-2 年 8 月日
1 20110500003322
目录
1 概述………………………………………………………………….3
1.1 实习目的…………………………………………………………3
1.2 实习手段………………………………………………………....3
2 实习过程及实习内容……………………………………………....3
2.1 实习主要阶段性工作安排…………………………………….3
2.1 实习收获、感想、认识、评价等…………………………….5
3 实习总结……………………………………………………………
51 概述
经过一学期的紧张学习，终于迎来了暑期实习。本学期我们学习了市场营销的有关知识，脑子里有一大堆不知道该怎么用的理论，随着暑期假期实习的展开我也将逐渐熟悉如何运用这些知识。这次期末实习我们的主要任务是进行一次市场调查问卷，从对问卷调查分析中得出结论。
1.1 实习目的学会如何进行市场调查，并从中分析得出结论，最终为顾客制定营销方案
提供依据。
1.2 实习手段进行问卷调查
2 实习过程及实习内容
2.1 实习主要阶段性工作安排
市场调研，是指为了提高产品的销售决策质量、解决存在于产品销售中的问题或寻找机会等而系统地、客观地识别、收集、分析和传播营销信息的工作。而问卷调查是我们最常见也是非常重要的一种方法。在现代的市场中，生存是企业最基本的需求，全面而彻底地了解消费者则是生存的必要条件。但是三次工业革命带来的不仅仅是产品的极大丰富，更包括无比挑剔的消费者。消费者的需求开始与产品的更新换代同时升级，并最终超越了它，成为所有企业需要用心追求的目标。走在消费者之前发现需求是成功企业的标准，在众多的需求中辨别出主流的需求则成为企业生存的标准。为了成为市场的领导者，为了能够让企业基业长青，企业家们需要与消费者沟通的桥梁，市场调查应运而生，无数的市场调查公司也成为了这一新兴市场的掘金人。问卷、电话、街头访问„„种种调查方法与最新的统计工具结合，帮助管理者决断企业的发展方向。可能正是大规模市场调查的介入成就了一个又一个产品的辉煌，从1920年代的T型车到今日“泛滥成灾”的诺基亚手机，莫不如此。技术的进步让生产效率成百倍提高，也让决策变成日益困难的事情，“差之毫厘，谬以千里”绝非危言耸听。领导者的一个想法变为现实，三百年前可能需要以年计算，现在的计算单位恐怕是小时、分乃至秒。快速推向市场意味着决策的风险愈发难以挽回，市场调查成为将风险降低的最有效途径。
由于我们的主题是“家乐福满意度调查”因此调查范围固定在家乐福，被调查人群确定为家乐福购物者。又因近期奥运会的举办，更兼我国运动风浓厚，因此超市很多时段都人潮
鼎沸，消费者集中，这时候对他们调查得到的结果就比较真实合理。另外利用网上资源，使我们对家乐福满意度的调查有了一个大致的了解。基于以上情况。我们的问卷调查得以实施.......
问卷调查我们围绕主题而进行，采取分工合作的流程来做，最后统一汇总进行登记，，最后定稿。下面结合课本理论以及我们的做法具体谈谈我的具体工作。
1.明确调查目的和内容以及数据来源。调查目的相当明确就是了解消费者对家乐福的满意度，数据将来源于问卷调查的结果，通过讨论与分析，我们初步确定必须通过问卷了解以下信息：受访者的生活费水平，他们对家乐福的态度，他们大学时期选择来家乐福购物的原因（比如，付款速度 ，商品上架率等等），阻碍他们来家乐福的因素（路程因素？商品价格？个人情感因素？等等）外加一些个人具体情况如时间是否充裕等。
2.确定数据收集方法。基于我们的实际，我们选择人工方法。调查员去家乐福超市做问卷调查。要求制定一个收集所需信息的最有效的方式，它需要确定的有：数据来源、调查方法、调查工具、抽样计划及接触方法。 如果没有适用的现成资料（第二手资料），原始资料（第一手资料）的收集就成为必需步骤。采用何种方式收集资料，这与所需资料的性质有关。它包括实验法、观察法和询问法。前面例子谈到所需资料是关于消费者的态度，因此市场调查者可采用询问法收集资料。对消费者的调查，采用个人访问方式比较适宜，便于相互之间深入交流。
3.确定问题回答形式。为了方便统计，我们没有设计过多开放式的问题。由于我们人员，时间都很有限，我们决定以单选题为主，附加必要的多选题。这样可以使被访者更容易的完成问卷同时也有利于数据的录入与分析。
4.考虑问题的措辞。调查问卷的措辞有几个原则：用词必须清楚。文字表达清楚，通俗易懂，避免歧义。避免诱导性的用语。
5.确定问题的顺序。依据教材，把有过滤作用的问题放在前面，以便筛选被访者；先问一般性的问题，我们把关于被访者的一般性信息放在了前面，由于问卷面向的是整个家乐福购买者整体，因此过滤性问题就无需涉及了，于是前两个问题涉及被访者的性别以及年级。
6.问评估卷，讨论并定稿。资料收集后，应检查所有答案，不完整的答案应考虑剔除，或者再询问该应答者，以求填补资料空缺。 资料分析应将分析结果编成统计表或统计图，方便读者了解分析结果，并可从统计资料中看出与第一步确定问题假设之间的关系。同时又应将结果以各类资料的百分比与平均数形式表示，使读者对分析结果形成清晰对比。不过各种资料的百分率与平均数之间的差异是否真正有统计意义，应使用适当的统计检验方法来鉴定。问卷完成后，我们逐一对每个问题进行了讨论。将2个不是很必要的问题删掉了，问题由1
5个最后整理为13个，使问卷基本涵盖了我们所需要的信息。得到大家的确认和认可后，确定了打印事宜，最终定稿。
问卷主体有6个多选题5个单选题1个问答题。但数据收集完成后，在数据整理与分析的时候发现了问题。首先，应该把多选题放一块，这样容易数据录入。第二，有些问题设置不合理，比如第6题，设置成多选比较好，很多受访对象选多了。再比如最后一题，太宽泛；太模糊，通过这个题得到的一组数据并不能支持什么结论，这是我们失误的地方。另外我们的问题方式比较单一，导致分析结果多样化不足。
2.1 实习收获、感想、认识、评价等
这次真正的问卷设计实战学到了很多，也知道了自己的不足，特别是那些问题设计方式明明知道，理解但依然不能运用的我们自己的问卷中，一些好的方式，比如运用李克特量表，又由于担心后期数据录入与分析跟不上不得不放弃。这些都是我们得到的教训，以后的学习要多加操练，增强动手能力。
我们的结束语就很简单了，一句话而已，好在受访对象都很配合。
这次实习任务有点重，但从这次实习中收获确实不少。
（一）当初学习市场营销学的时候，感觉这课压根没用，上课也不大听，但当参加这次实习的时候，感觉突然变了，市场营销学是如何服务于企业的，企业是如何开发新顾客，制定自己的市场策略。
（二）之所以不爱上市场营销课，书上都都是些理论知识，跟实际生活联系较少，但通过这次问卷调查的实习，日常生活中处处存在着营销学知识，我们要善于发现，自觉学会理论联系实际，丰富自己的理论知识以及实践能力
（三）从这次实习中所得的收获为自己参加今年的应聘工作奠定了基础。虽然说这只是一个简单的问卷调查，这次实习，涉及的知识面比较广，因此必须查阅其它有关书籍，拓展了自己的知识面。
每一次的实习都是不一样的，我们所学到的也是不一样的。不论实习任务有多重，我们都应该积极参与认真对待，只要自己付出过，收获总是有点，有时可能在以后的生活中才可能体现出来。
这次实习将近一周，实习任务重，时间紧，但在我们小组成员的共同努力下，最终完成了这次实习任务。这次实习通过自己分析问卷，根据调查结果，对各项数据进行分析撰写调查报告，从中学到了许多平时书上所没有的知识。锻炼自己的综合能力，比如说：与人沟通的能力；团队合作能力。
3 实习总结
这次实习还是蛮不错的了，我们本来是象牙塔中的大学生，对于那些服务业的具体流程
了解的很少，但这次调查家乐福的满意度，虽然不可能知道很多，但起码一些基本的常识还是知道了。不论在学习中或是生活中我们都不应满足于已有知识，拓展自己的知识面，这对于现在我们找工作来说也是很重要的，这就要求我们在大学生活里，多关注身边的事，从中学到有用的知识。
第19篇：医院调查问卷报告
访问员姓名：问卷编码：医院名称：访问时间：年月日 （以上内容为之善工作人员填写）
医院管理建设项目调查
尊敬的女士/先生：
您好！为了加强新时期的医院建设，全面提升医院的管理水平，扩大医院品牌影响力，增强医院市场竞争力，为医院高层制定新的发展规划提供决策依据，我们受贵医院委托正在全院医护人员中进行问卷调查。您的意见和建议十分重要，希望您能积极参加本次调研活动。问卷填答无所谓对错，只在您选中的答案前面的小方框内打勾（√）即可。另外，本次问卷填答具有匿名性，因此请实事求是填写相关内容，不要有任何顾虑。感谢您的大力支持！
杭州市之善医疗管理研究中心项目部
二○一○年四月
填表人的基本情况
A.性别①□男②□女
B.年龄①□25岁以下②□26-35岁③□36-45岁④□46-55岁⑤□56岁以上
C.学历①□大专及以下 ②□本科③□研究生及以上
D.职位①□高管层②□中层管理③□医生④□护士⑤□其他员工
E职称①□初级职称②□中级职称③□高级职称④□其他
F.工龄①□3年以下②□4-10年③□11-20年④□21-29年⑤□30年以上
第一部分医院管理认知
1.您认为，本医院的制度建设如何？（单选）
①□很全面②□比较全面③□一般④□不太全面⑤□很不全面
2.在您的医院，现有制度是否得到了严格的贯彻执行？（单选）
①□得到了严格执行②□大部分可以，少部分没有严格执行
③□大部分没有严格执行④□完全没有严格执行
3.在您看来，全医院各级成员中的制度意识怎样？
很强比较强一般不太强很弱
①高层领导中的制度意识□□□□□
②中层与基层管理人员中的制度意识□□□□□
③普通员工中的制度意识□□□□□
4.您认为本医院制度建设中哪方面比较好？
①□人事制度②□激励制度③□医疗制度④□安全制度⑤□财务制度
⑥□采购制度⑦□培训制度⑧□学习制度⑨□福利制度⑩□其他
第二部分团队协作
5.您对本医院的团队协作状况评价如何？
①□很满意②□比较满意③□一般④□不太满意⑤□很不满意
6.在以下几个层面的协作上，您认为医院作的如何？
很好比较好一般不太好很不好
①高管层之间□□□□□
②上下级之间□□□□□
③科室之间□□□□□
④医护人员之间□□□□□
7.在医院内部，单位之间有无以下问题？如果有，严重程度如何？
有严重一般没有
①部门利益至上□□□□
②遇事相互推委□□□□
③去机关办事难□□□□
④遇事不好商量□□□□
8．您认为在医院内部，上下级之间及各科室之间的沟通状况如何？（单选）
①□能充分沟通②□有沟通但不充分③□很少沟通
9.领导对您的工作建议和意见态度怎样？（单选）
①□愿意倾听 并能合理接受②□听取意见，但没有解决措施③□不予理睬
10.您的上级领导的管理风格属于以下哪种类型？（单选）
①□专制型②□民主型③□教练型④□放任型
第三部分个人感受
11.您认为个人才能在现有岗位能否得到充分发挥？（单选）
①□完全发挥②□基本发挥③□很少有施展个人才能的机会
12.您认为自己目前的劳动付出与岗位薪酬是否匹配？（单选）
①□是②□还能接受③□相差甚远
13.您对目前的医疗工作条件是否满意？（单选）
①□满意②□基本满意③□不满意
14。您对目前医院的凝聚力、归属感、忠诚度评价如何？
内 容加强下降既没加强也没下降
①凝聚力□□□
②归属感□□□
③忠诚度□□□
15．您认为在加强医院凝聚力和向心力上最重要的因素是：（多选）
①□医院领导群体的感召力②□形成主流文化，统一员工思想
③□风险共担，利益共享④□让医护人员更多参与医院的管理
⑤□增进内部内部的了解与沟通⑥□其他（请注明）
16．您认为下列因素中目前最能影响您工作积极性的有哪些？（多选）
①□工作环境②□收入水平③□晋升机会④□工作的挑战性
⑤□职业的稳定性⑥□民主氛围⑦□人际关系氛围与医院风气⑧□其他
17．在今天，许多人都有一种危机感，您有吗？如果有，那么您的危机感主要表现在以下
哪些方面？
①□没有
②□有（选择“有”的请继续填答下面的选项）（多选）
①□医院未来的发展前景②□个人职业的发展前景③□人际关系问题
④□经济和生活压力⑤□知识技能挑战⑥□工作安全保障⑦□其他（请注明）
18.您认为，本医院在制度建设上需要进一步完善的方面有哪些？（多选）
①□激励机制②□用人机制③□培训机制
④□监管机制⑤□安全机制⑥□其他（请注明）
19.您对本医院的发展前景怎么看？（单选）
①□充满信心②□较有信心③□没有信心
第四部分执行力
20．执行力对于贯彻落实企业各级领导，特别是高层领导的决策与医院发展战略目标非常
重要， 如果以5分为最高分，以1分为最低分，您对本医院所属各级的执行力打几分？
不同级别5分4分3分2分1分
①高层管理者□□□□□
②中层管理者□□□□□
③基层管理者□□□□□
④普通员工□□□□□
21．和兄弟单位相比较，您认为本医院的企业执行力状况如何？（单选）
①□比他们强②□与他们差不多③□比他们差④□说不清
22．您认为本医院执行力不足主要表现在以下哪些方面？（多选）
①□医院发展战略未能得到有效落实
②□不能坚持医院的制度与标准，按习惯而非制度办事
③□工作缺乏主动性④□不注重细节，不追求完美⑤□有令不行，有禁不止⑥□部门或单位之间协同不利，相互推委⑦□部门及领导分工不清晰
⑧□职责划分有真空地带⑨□其他（请注明）
23．您认为医院执行力不足的原因主要是：（多选）
①□发展目标不清晰②□管理制度缺乏科学性和合理性
③□对制度缺乏常抓不懈④□缺乏有力的监督机制
⑤□缺乏责任心⑥□因循守旧，观念保守
⑦□领导示范与重视不够⑧□缺乏针对性的技能培训
⑨□缺乏有凝聚力的企业文化⑩□对目标执行偏差缺乏敏感性
⑾□缺乏有效激励⑿□其他（请注明）
第五部分医院培训
24.您认为您所掌握的业务知识能否满足岗位需要（单选）
①□能够满足②□还有差距③□不能满足
25.进修和培训是提高员工素质的重要途径，您对医院进修和培训的以下方面如何评价？
方 面非常满意比较满意一般不太满意很不满意
①进修和培训内容□□□□□
②进修和培训方法□□□□□
③进修和培训效果□□□□□
26.从您个人的知识结构和工作岗位要求，以及今后的职业生涯设计来看，您目前需要哪些
方面的知识或技能培训？
①□医疗专业②□护理专业③□管理专业④□财务专业
⑤□礼仪专业⑥□公关专业⑦□其他
27.您认为本医院的医护人员结构是否合理？
①□合理②□基本合理③□不合理④□说不清
第六部分医院营销
28.您认为医院的营销制度建设如何？
①□很好②□比较好③□一般④□不太好⑤□很不好
29.根据您的平时观察和感受，您认为从医疗服务的角度看，来自以下几个方面的评价如何？
好一般不好
①患者的评价□□□
②领导机关的评价□□□
③同行其他医院的评价□□□
30.在医院常用的广告形式中，您认为哪些广告的效果比较好？
①□报纸广告②□电视广告③□广播广告④□户外广告⑤□社区义诊⑥□其他
第七部分医患沟通
31.您认为本医院的医患沟通制度坚持的怎么样？
①□好②□一般③□不好
32.您认为影响本医院医患沟通的主要原因有哪些？
①□沟通制度不健全②□有制度但流于形式③□以老大自居，不尊重患者
④□有些患者素质低，难以沟通⑤□主观上认为与患者没有沟通的必要⑥□门诊太过忙碌，没有时间与患者沟通⑦□其他
33.您认为，本医院的医患关系是否融洽？
①□融洽②□比较融洽③□一般④□不太融洽⑤□不融洽
34.据您所知，本医院的医患纠纷一年有几次？
①□1次以下②□2-5次③□6-10次④□11次以上
35.您认为本医院在哪些方面存在医疗事故隐患或苗头？
①□手术过程②□治疗过程③□化验过程④□实习过程
⑤□药品质量⑥□处方⑦□发药⑧□医疗设备操作
⑨□其他：
第八部分医院企业的文化建设
36.您了解医院文化建设吗？
①□了解②□一般③□没有听说
37.【上题中填答①者请继续填答本题】您认为，在医院推进企业文化建设活动是否重要？ ①□重要②□一般③□不重要④□说不清
38.您认为医院当前需要加强哪些方面的企业文化建设？
①□需要提炼医院的企业经营理念②□需要提炼医院的企业精神
③□需要提炼医院的企业核心价值观④□需要制定相关发展规划
⑤□需要制定管理层、医护人员及患者的行为规范⑥□其他
39.您认为本医院的硬件建设水平如何？
①□好②□一般③□不好
—————————————————————————————————
问卷填答到此结束，谢谢您的大力支持！
第20篇：调查问卷分析报告
初中留守儿童对“微课”了解和使用情况的问卷调查分析报告
《 微课对初中留守儿童在理科方面的帮助》课题组
实验前后均采用了书面调查问卷形式，实验前调查时间为：x年x月x日。实验后调查时间为：x年x月x日。调查的对象：沁阳市农村和城镇的
七、
八、九年级留守儿童共50人；调查的地点：农村学校有沁阳三中和沁阳四中，城镇中学有沁阳二中和沁阳市外国语中学。
调查的背景：近几年来，留守儿童失学率越来越高，造成失学的根本原因是缺乏父母的监管、课堂上（尤其在理科方面）难点知识无法解决、久而久之对学习失去兴趣最终选择了辍学。
调查目的：通过调查留守儿童对“微课”的了解和使用情况，进行对比、分析、总结。希望能够利用“微课”短小精悍、有针对性的特点，最大限度地解决初中留守儿童在理科方面的知识难点。从而让他们树立信心有效避免失学的发生。
两次调查共发放学生问卷100份，回收有效问卷100份。
一、实验前调查情况总体分析。
实验前调查问卷围绕着初中留守儿童对“微课”的了解而设定，分别从学生在家的学习方式、使用网络的目的、对比教师讲课和微视频讲课以及自己感受微课在哪些学科方面帮助更大等方面进行了调查 。从调查问卷反馈情况来看，大多数被调查对象都对“微课”有一定的简单了解，而且大多数学生渴望尝试利用微课来开展课外学习和理科方面难点的解决。这有利于我们改善留守儿童的学习兴趣最终达到帮助留守儿童彻底告别失学的目的。现将具体情况分析汇总如下：
从此次学生调查问卷情况看受调查学生50%来自农村初中的
一、
二、三年级，50%来自城镇初中的
一、
二、三年级。其中接触过“微课”的约占60%，选择几乎没有的约占35%，只有约5%学生选择从来没有接触过“微课” 。选择网上经常观看微视频教学的学生只有不到20%，偶尔看微视频教学的占45%左右，有 35%的学生选择从来没有。在预习或复习时遇到不会的题目您将会怎么解决？有30%学生选择看微视频，10%学生选择问同学，60%的学生选择问老师。在家里自主学习遇到不能理解的知识点时你希望怎么解决？有约30% 的学生选择打电话问老师，60% 的学生选择网上看老师讲的微视频，10%左右的学生选择问同学.你认为运用“微课”进行教学是否会对教学效果有更大的帮助？85%左右的学生选择
有，15%左右的学生选择不知道。如果某学科的全部知识点在网络上都有，你会经常上去看吗？95%以上的学生选择会，不到5%的学生选择偶尔看。你最需要哪个科目的“微课程”？ 90%的学生选择数学和理化，75% 的学生选择语文和英语， 50% 的学生选择政史。课堂上没听懂的内容您希望怎么解决？ 90% 学生选择老师重讲一遍，5%学生选择自主探究， 5%的学生选择请其他同学的讲解。以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？60%的学生选择“人人通”，40%的学生选择都没有。“微课”应用于哪一过程对您更有吸引力？70%的学生选择新课导入，100%的学生选择核心概念（知识）讲解，90%的学生选择演示过程，70%的学生选择预习新课。如果让你利用微课开展课外学习，你会怎样？70%的学生选择非常愿意，30%的学生表示愿意尝试。
通过实验前的调查分析，我们不难发现学生对“微课”的了解不是很多，微课在学生们学习的作用中还没有发挥出来，尤其是受查学生在理科方面对微课的需求还很大。这就要求我们老师应该尽快拿出切实可行的措施和办法来。
二、根据实验结果采取相应的对策和措施。提高“微课”在理科各阶段学习中的广泛应用。
1.理科知识的预习部分，对于中学生来说是十分必要的．尤其是学生在面对满公式的应用或新的实验时，往往会觉得枯燥乏味，且无从下手。预习的效果可想而知是差强人意的．而微课则可以有效地解决这一难题，微课视频呈现出简明、清晰及生动的画面，给学生视觉、听觉上的带来更大的冲击力，既激发了学生的学习热情，又给予学生精神的享受．同时配合学习任务单上的问题引导，让学生逐步经历知识产生的历程．这样学生在不经意间已经完成了知识的构建，达到了预习的目的。
2.课前导入微课程，此部分的内容往往是以前学习的旧知识点或日常生活中常见的一些场景，用于导入新的学习内容。让学习者产生学习兴趣，跟随教师一起进入学习的状态．此部分内容主要是激发学生对旧知识的回忆来引入新知识，通过旧知识的引入，形成一个新刺激、新问题，让学生自然而然地去思考、去探索．微课程导入课堂学习，调动了学生的各种感官，符合学生多元智能的发展，也符合学生个性学习的需求，能更好地激发学生的学习兴趣，形成交互．
3.重难点的讲解，该部分微课程主要讲解理科科中难以理解的概念、公式的推导以及实验或考试的重难点知识。用微课程的方式来展现这些知识点，易于将难的多个知识点分割成简单的完整的知识点，通过简明清晰的方式有针对性地再次展现给学生．该类型的微课程可以很好地补充课堂讲解中不详细或者学生没听明白的地方，可以使学生加深对重要知识点的掌握和研究，并将短时记忆的内容加工进入到长时记忆中，以便在遇到实际问题时可以随时将知识提取出来进行解决。
4.对于理科易错题、典型习题的微课程，主要是针对考试过程中、平时作业中经常犯的错误，通过微课程的整合，将该部分内容制成微课程，方便学生抽取零碎的时间进行纠错，讲解易错的地方，讲解正确的方法，让学生既知道正确的解法及做法，又知道容易犯错的点；对于典型习题，一般在考试中经常出现，将典型题目通过微视频的方式展现，从问题引导学生思考，为学生创造一个最近发展区，如果自己解决不了，可以往后看具体的解答步骤，依据帮助就可以自己解决问题。
三、实验后调查情况总体分析。
实验后调查问卷围绕着初中留守儿童对“微课”的使用情况而设定，分别从学生在学习过程中微课的使用情况（不同的学科，课堂的不同阶段、）、使用“微课”的效果等方面进行了调查 。从调查问卷反馈情况来看，被调查对象都对“微课”有了更进一步的认识，并且取得了很好的效果。而且多数学生渴望微课能长久地为各学科学习带来更大的帮助。现将试验后调查结果分析汇总如下：
经过几个月的实验观察，我们发现“微课”越来越受到学生们的喜爱。微视频教学有了很大的发展。电子白板、ppt课件、“微课”等新型教学形式依托移动互联网如雨后春笋般发展起来。信息技术与教学的融合丰富了学生们的课堂也改变了学生们的学习习惯。
此次调查对象仍为原来各占50%来自农村和城镇初中的
一、
二、三年级学生。本次调查所有学生均通过课堂或网络观看过“微课”，在使用“微课”过程中觉得在那些学科中效果更好？选择数学和理化的约占95%，选择语文、英语和政史的学生约70%.你觉得使用“微课”有哪些好处？95%以上学生选择节省时间和有针对性。你觉得使用“微课”对你哪些学科帮助更大？80%学生选择理科，20%学生选择文科.您认为现在自己的自主学习能力（课前预习、课后复习和作业）如何？90%学生选择有很大提高，10%学生选择基本可以自主完成学习.你现在对哪种形式的多媒体课件比较感兴趣？60%学生选择微视频，10%学生选择PPT课件，20%学生选择动画形式，10%学生选择电子白板。教师利用多媒体上课时，您觉得对知识点的学习有帮助吗？95%学生选择帮助很大，5%学生选择一般。您觉得“微课”最吸引你的地方是？90%学生选择课程时间短，可以充分利用零碎时间学习，85%学生选择视频形式，观看方便，90%学生选择集中解决一个知识点，有针对性，80%学生选择可以弥补课堂效率不高的问题。以下“微课”网站，您听说过或接触过哪些？100%学生选择人人通，20%学生选择微课网。“微课”应用于哪一过程对您更有吸引力？80%学生选择新课导入，95%学生选择核心概念，讲解，90%学生选择过程演示，70%学生选择课程小结与扩展，80%学生选择课程预习。今后如果遇到难题又没有人帮助时你会怎么办？90%学生选择观看老师的微课视频，10%学生选择利用网络直接找答案.通过实验后的调查分析，我们不难发现“微课”对于初中留守儿童的理科学习帮助是很大的，“微课”越来越受到学生们的喜爱。而且他们使用微课的目的很明确------就是最大限度地提高自己的学习成绩。通过这次调查，虽然我们取得了可喜的成绩，但仍然还有很多问题有待于解决。
1.由于初中留守儿童缺乏监管，在利用网络微视频学习时，自觉性较差。
2.网络资源，杂而乱，学生有针对性选择困难。3.现有微课资源还不能完全满足学生们的需求。
针对以上存在问题建议老师们，今后在设计微课程时，继续充分发挥微课短小精悍，细腻，有针对性的特点，尽量考虑各层次学生的接受能力，在网络学习方面，建议教师积极引导学生充分利用“人人通”或“人教数字校园”。最后，相信在我们全体老师们的共同努力下，微课一定会发挥它越来越大的作用。
