《比较》范文（精选多篇）

推荐第1篇：比较宪法

比较宪法

第一讲 比较宪法概述

一、比较宪法之“比较”

1.问学生：比什么？

2.如何比？给我出了个难题。pisa与大饼、意大利面与面条，但是大家对大饼、面条的的味道一定比中国宪法更熟悉。怎么办？学吧。研一：学中国宪法前沿；研二：外国宪法基本理论

3.有人说为什么要问我这个问题而不问别人？因为你身份特殊——文科硕士（已当了两年的研二的同学可能已经有了这个感受——有

1 学识渊博的义务：知道赵本山为什么不上春晚，哈文的显赫身世；西餐的吃法左手叉还是右手，怎么切牛排等等，又因为你是宪法学硕士，所以你当然要知道美国大选、德国总理、英国女王、法国总统、俄罗斯的国家杜马等等，要不然怎么称为宪法硕士呢？

4.这样一来，我的压力比你们大，因为我是你们老师呀，所谓硕导。其实。我也曾企图渊博过，为了在学术会议上的发言显得有学问，挑灯夜战，可往往看了后面忘了前面，记住前面的后面又变了。比如，刚搞清楚wifi是怎么回事，又听说还

2 有twitter;刚学会了XP,又变成了WINDOW7 5，实际上，不是我们这些所谓硕士有很多东西要学，各行各业的人恐怕都是如此。有人说现代社会人们普遍患上了一种学习焦虑症，要考证、考本、还有毕业论文。。。。。。因为，每一个人和这个社会的关系都有一种紧迫感，好像一个没有安全感的女人和魅力四射的丈夫的关系，怕被抛弃，于是兰蔻、雅诗兰黛、高级化妆品拼命涂到脸上，时髦衣服上身。但还是摆脱不了被抛弃的焦虑。

所以为了对得起硕士身份，求的一

3 份安心，需静下心来学些东西。另外，简单生活与扩大生活的关系

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二、课程计划

第一部分各国宪政体制回顾 以宪政体制类型为划分标准 君主立宪制国家：英国、日本 总统制共和制国家：美国 议会制共和制国家：德国 半总统制国家：法国 上述国家美国宪法是重点

说是回顾，也和本科时的要求不同，本科只要求了解是什么，研究生阶段还需知道为什么，有什么依据 为此，我们需要补充一些经典的著作和判例。比如英国宪法的代表作《英宪精义》、美国的《联邦党人文集》的有关内容，另外，对当代

5 的宪法的一些新观点、新变化也要有选择性的介绍一些。

如欧共体法院、人权法院、哈贝马斯、布坎南的宪政观等。这样第一部分才算掌握的比较完整，同时也为我们教学的第二部分比较打下坚实的基础。

第二 各国宪政体制比较 （公权比较）

一、各国行政权力的控制 由于行政法主要是从司法角度上研究对行政权的控制，为了避免重复，我们主要从立法的角度来解析这个题目

二、立法权的制约与分享

6 例如法国的行政与立法的分权、议会的调查权、解散权以及起诉权等

三、中央与地方的关系

主要涉及事权（针对事项的权力）和人事上的任免关系。这里单一制国家和联邦制国家宪法的作用不同。单一制国家宪法主要是限制中央的权力；而联邦制国家则主要是授予而非限制。

第三部分 公民权利的基础理论比较

这部分主要介绍最新的公民权利方面的理论，如果有时间就多介绍一些，时间不够，把一些基础性的提纲介绍给大家，论文的时候，可

7 以有选择的运用。

三、参考书、网站

（一）参考书

张千帆：比较宪法——案例与评析 王广辉：比较宪法 韩大元：宪法学专题研究

（二）关注网站

北大公法网、中国宪政网、南方公法网

四、授课方式及要求

第一部分，各国宪政体制介绍，以大家讲为主，我做引导和总结。 第

二、三部分，以我讲为主，大家共同学习。

大家讲的要求就是到台前来，做展

8 示，就是我们常常说的presentation，而且要做PPT

9 第一讲

英国宪法

一、英国历史上的法治传统

二、

三、英国宪法渊源

四、英国宪政体制

10 标志英国宪法产生的法律文件

一、英国历史上的法治传统

（一）古代的法治传统

（二）封建法

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二、标志英国宪法产生的法律文件

（一）对《大宪章》的认识

（二）《权利法案》的意义

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三、英国宪法渊源

（一）宪法性法律

1.1931年的《威斯敏斯特条例》 2.1998年的《人权法案》

（二）宪法惯例

（三）宪法判例

（四）国际条约 《欧洲人权公约》

（五）法学著作 1.戴雪的《英宪精义》 2.白芝浩的《英国宪法》

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四、英国宪政体制

（一）国王

（二）议会 1.议会主权思想演变

2.欧盟法对议会主权思想的冲击

（三）内阁首相

（四）法院

针对司法系统的宪政改革

14 讨论：

1.戴雪的《英宪精义》 2.白芝浩的《英国宪法》 3.欧盟法对议会主权思想的冲击

15 第二讲 日本宪法

一、明治宪法

（一）明治维新前的日本

（二）打开国门

（三）明治维新

（四）明治宪法

二、日本国宪法

（一）制宪背景

（二）和平条款的含义及政府解释

（二）宪政体制

16 第三讲

德国基本法

一、德国宪法发展的历史轨迹 （一 ）1850年普鲁士邦宪法；

（二）1871年德意志帝国宪法；

（三）1919年德国魏玛宪法；

（四）1949年5月西德基本法；

（五）1990年9月两德统一，对《基本法》某些条款做了适应性修订，10月3日起适应全德国。

二、1919年德国《魏玛宪法》

（一）内容

（二）评价

（三）施密特的宪法思想

三、德国基本法

（一）宪政体制

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（二）哈贝马斯的宪法爱国主义

所谓宪法爱国主义，是指公民对现代民族国家普遍确立的关于平等自由权利的宪法原则的认同和忠诚。它是随着现代民族国家的兴起、伴随着自由的政治文

[1]化而出现的。宪法爱国主义作为一套信念与倾向，其目的在于确立与支持一种自由民主的统治形式，使得自由平等的公民能够相互证成其正当性。爱国归属的目标在于建立一种特定的宪政文化，这种宪政文化能够调和普适主义与特殊[2]主义。

宪法爱国主义和民主政治文化是哈贝马斯（Jürgen Habermas）宪政观的两个核心思想。这二者也是他在思考东、西两德国家统一所产生的民族认同和公民身分问题时的基本著眼点。哈贝马斯坚持以民主共同政治文化，而不是以民族性为国家统一的基础。在德国特定的条件下，其理由为：第

一、1989年后中、东欧形势和民族国家间的冲突，让人们看到民族国家并非解决之道；第

二、民族主

18 义的兴起大大阻碍了经济和民主改革，造成欧洲经济联体的困难，使得民族认同与全球融合对立起来；第

三、两德统一后，对来自非、亚、拉移民的排斥，落后於时代的清一色“欧洲”文化堡垒思想再度回潮。

哈贝马斯认为，存在多元文化差异的人类共同体是不能以民族认同来维系的。作为统一 和融合的基础，民族主义缺乏价值规范的基础。提出现代国家统一的价值规范问题，是哈贝马斯“宪法爱国主义”的精髓。

哈贝马斯在现代国家统一问题上的基本观点是：民族和传统文化所形成的共同体是前政

治性的共同体，它的成员的身分不是公民，而是民族或文化竤体成员。现代意义上的政治共

同体与民族或者传统文化共同体不同，它的维持框架不是自然的血缘或文化亲情，而是刻意

构建，因此也是“非自然”的社会公约。这个社会公约就是宪法。社会成员由宪法获得政治

共同体成员的公民身分，承担起公民身分也就意味著把与此不同类的民族或文化身分搁置起 来。社会成员对国家的忠诚和热爱应当是一种政治性的归属感，是他在以宪法为象征的政治

19 共同体内的成员身分的表现，哈贝马斯称其为“宪法爱国主义”。哈贝马斯的宪法爱国主义观对“不回不归”和“回而不归”）具有直接的意义。我们思考当前中国面临的统一问题（包括“回归”、

（三）哈贝马斯的欧盟立宪思想

施密特思想：政治关系是敌友关系，政治就是分清敌友。

1.强调人民制宪：宪法是通过拥有政治行动能力的人民的行为制定出来的，人民要想成为制宪主体，必须作为政治统一体而存在，不能是一个个体公民组成的群体。

2.紧急状态理论：《魏玛宪法》第48条是一个临时性规定，局势

20 缓和后应理性的制定《紧急状态法》。但该法不能约束第48条的行为，即总统不能囿于48条的“合法边界”，相反，总统为恢复秩序和安全，必要时可以施放毒气。

3.法西斯的国家主义和大民主思想：施密特赞扬法西斯国家，深信法西斯主义可以战胜自由主义。施密特对法西斯的赞誉和对自由主义的仇恨都是从他敌友区分论的政治神学出发的。他反对自由的“民主”和“法治”，主张全面、彻底体现国家集中意志的大民主。这种大民主也称为人民民主，其标准有三：“公开”、“欢呼”、“同质”。

21 没有公开性就没有人民，人民表示同意应采取鼓掌的方式，匿名投票的民主不是人民民主。

22 第四讲 美国宪法 《联邦党人文集》 布坎南宪法理论

23 第四讲 德国宪法

24 第五讲 法国宪法

25 第六讲 行政权力的立法控制 行政权力必须具备宪法和法律的授权，如果行政权力不具备适当授权或超越了授权范围，法院应判其越权无效。

一、权力之紧急状态权

（一）美国的钢铁公司占用案

（二）案例分析

1．多数意见：宪法授权的严格解释——总统作为总司令的权力不能扩展到民用领域；

2.赞同意见：私法审查的标准与民主正当性挂钩

3.反对意见：原则与需要之妥协 4．内外有别，对外事务之例外

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（三）法国总统的紧急状态权 宪法第16条规定了总统享有广泛的紧急状态权，哪国法院都管不了总统。

1.司法对总统权力的控制——有限 2.立法对总统权力的控制—未落实 紧急状态期间，总统不能解散议会。如果议会不同意总统的判断，可撤销紧急状态法令。但从没此实践

（四）非典的考验——宪法权利与紧急状态

非典期间措施疑问：

地方政府是否有权作出上述决定？——当事人是否可以提出争议甚至诉讼？——哪些部门可以在什

27 么情况采取什么类型和程度的紧急措施？——紧急状态的程序、如何执行——如何决定紧急状态已结束?_损失赔偿？

（五）如何权衡紧急状态下的不同权力？

法治优先还是需要优先？

紧急状态期间，行政发挥主导作用。但法院应如何做？立法机关应如何做？

二、立法授权

（一）授权理论的历史与依据

（二）法国历史上的立法授权

（三）中国最高行政机关的授权立法及其法律控制

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三、立法否决

（一）美国的立法否决制度

（二）我国的立法否决情况

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第七讲 立法权的制约和分享

一、法国行政与立法的分权

（一）法国宪法第34条和37条分别界定了议会和内阁的立法权。

（二）分权与授权

法国立法与行政分权格式表现为：几乎对于任何实体领域，议会的权力仅限于决定该领域的基本原则和法律框架，剩下的细节便是属于内阁规章的范畴。在议会决定基本原则之后，把剩余权力交给内阁，其根据议会精神制定法律的实施细则。

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（三）如果议会立法规定了过多细节，就侵入了属于行政立法领域，同样行政也不能规定基本原则问题，否则就侵入了立法领域。

二、我国立法与行政分权

（一）国家主席与人大及其常委会

（二）人大和政府的关系

（三）最高权力机关的立法权——立法法与法国宪法第34条之比较 1.出发点不同

立法法：保证立法权行使 34条：限制议会立法权 2.调控方向不同

立法法：隐含中央与地方立法关系，属于纵向分权

31 34条：立法与执法全能分离，是典型的横向分权

3.产生上述不同的原因：制宪背景、宪政体制均不同

（四）最高权力机关与最高行政机关的立法权

人大常委会有可能侵犯国务院的立法权

三、预算权——总统则项否决权

美国宪法第1条7款授权总统否决过很多整个议案，但对于夹杂在国防、社会福利、公务员工资、重大工程等必要项目之中的林林总总的地方利益开支，总统面临着困难选择，或者否决整个预算，或者保

32 留整个预算，因为宪法和法律都没有授权他选择性否决的权力。1996年，国会通过了《则项否决法》改变了总统否决的传统模式。

四、议会解散权

责任内阁制国家，议会有权对内阁做不信任表决，与此同时，内阁一旦倒台，议会也要重新选举，并从中产生获得多数支持的新内阁。

五、议会调查权

中国人大的调查权，全国人大及常委会从未行使过，地方人大及常委会在实践中的运用也十分罕见。目前，调查权在县、市、省、全国四级人大的实际运用呈递减态势，越

33 往上阻力越大，难度越大。

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第八讲 中央与地方关系

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第九讲 公民基本权利理论的基础理论比较

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推荐第2篇：成语比较

举一反三和触类旁通："举一反三"通常指你思考或接触某个问题时由于勤奋爱寻根问底或因为热爱思考反复推敲而对这个问题进行相反的论证, 相关的佐证, 相似的衍推等行为, 强调行为, 效果前之行为, 且是一种受到鼓励臻于博学的好的思考和学习习惯."触类旁通"则是指你因为博学或仅仅是对于某方面事物或问题的精通而在接触处理相类似, 相关联事物问题时能很轻易的自然而然的明白其内在道理而能清楚了解和解决问题, 强调效果, 通常是聪慧之人和先前爱举一反三之人才有的效果, 该词具有强烈的形容词性和表述性.二词的主要区别就是前者强调行为，后者强调效果。

车水马龙只能形容车马，络绎不绝可以形容人，也可以形容车。

豁然开朗与茅塞顿开：前者注重心境的转好，视野变的开阔；后者主要是针对个别问题的解决，给个人在思维上以飞越的畅快！ 名正言顺和理直气壮：名：名声、名义，指的是掐正音；顺：通畅。原指发音正确，说话才通畅。后多指做某事名义正当，道理也说得通。

理直：指理由正确、充分；气壮：气势旺盛。“理直气壮”指因理由充分而能挺直腰杆说话，形容说话很有道理，底气十足。 高屋建瓴:把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。多形容气势。 居高临下：处于有利的地位。

高瞻：站在高处看。瞩：注意地看。站得高，看得远。比喻眼光远大。

在一些官方的工作报告中我们经常会听到高屋建瓴这个成语，高屋建瓴的意思就是站在高屋顶上往下倾倒瓶里的水，由上而下，势不可挡。而高屋建瓴和居高临下不同的是，前者表现了一种气势，是一种动态充满活力的感觉。还可以形容人的观点或者论点十分透彻，着眼点高，论证得全面。比如“刘书记的报告高屋建瓴，对我厂的现状分

析得非常透彻”。 前车之鉴（名）：是别人犯的事，你引以为鉴。

吃一堑长一智，是人经历过挫折之后获得成长，是从失败之中提取经验。（自己） 前事不忘后事之师（动）：是记住过去的成功经验，借以日后事中能够有更好的表现。 百尺竿头，更进一步： 比喻学问、成就等达到了很高程度后继续努力，向前发展。比喻不要满足已有的成绩，还需继续努力不断前进。

再接再厉：比喻继续努力，再加一把劲。

苦口婆心【释义】苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。形容怀着好心再三恳劝。 情真意切【解释】形容言辞恳切，有分量，情意深长。》：“字字句句都语重心长，亲切感人。”

全神贯注: 全部精力集中在一点上,形容注意力高度集中。贯注：集中。 专心致志：形容一心一意，集中精神,聚精会神，把心思全放在上面。 他读得专心致志。他全神贯注地读。 赏心悦目：赏：看。心：心情。悦：舒服。指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

叹为观止：叹：赞叹；止：停止；观止：看到这里就停止，不再看别的了，称赞所看到的事物尽善尽美。指赞美所见到的事物好到了极点。 也说“叹观止矣”。

巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明,超乎寻常，无与伦比；绝：没有。伦：同类。指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。

峰回路转释 义：形容山峰、道路曲折迂回。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。

水乳交融：水和乳汁融合在一起。比喻意气相投，感情融洽。形与神水乳交融。情与景水乳交融。

息息相关：解释 息：呼吸。 相：相互。关：关系，关联。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。例句：互联网跟我们的生活真是息息相关啊！

情投意合：【释 义】 投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。

唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。解释反之,嘴唇无齿则一无是处。比喻利害相关。

水涨船高：【解释】：水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。

破釜沉舟：破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。釜：锅。把饭锅打破，把渡船凿沉。《孙子兵法》所说的“焚舟破釜”虽然也表示誓死决战的意义，但尚未形成后世常谈的典故故事。至《史记》所载“项羽破釜沉舟”事，才具备了典型性：项羽前锋军救巨鹿，初战少利，项羽便率大军渡过漳河，破釜沉舟以激厉士气。终于杀苏角，虏王离，大败秦军于巨鹿之野。 后以“破釜沉舟”表示下定决心，义无反顾。 例句：只要我们有破釜沉舟的决心，就能克服学习上的各种困难。

世上无难事，只怕有心人：释义 ：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。 示例 ：教师常用“世上无难事，只怕有心人”这句俗语来激励我们，让我们 克服学习中的困难，坚持下去。 完璧归赵：后比喻把原物完好地归还物品主人

【造句】我借了别人的东西，现在完璧归赵了。

我今天要去舞会 ，你的帽子借一下，明天一定完璧归赵。

亡羊补牢，成语，释义：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

例句：应该吸取这次地教训，亡羊补牢，未为迟也。

从小养成坏习惯，等长大以后再扭转，已属亡羊补牢。 闻鸡起舞：后比喻有志报国的人及时奋起。（行动） 自强不息，形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。

示例：一个国家要想强盛，必须要有自强不息的精神。（精神）

相辅相成：辅：帮助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

例句：①学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两个方面，相辅相成，缺一不可。

②学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

相得益彰：解 释】 指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处能得到充分展示。益，更加；彰，显著。 例句：小王的男中音和老张的手风琴的伴奏～；更富有艺术感染力。

新茶配上清纯的山泉；果然～；不同凡响。

悬梁刺股：【解释】：形容刻苦学习。 曲不离口拳不离手：成语释义：习武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟、歌喉更好。 【造句】：我们学习上要做到～。 贻笑大方：【解释】：贻笑：让人笑话；大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。含贬义，用于自谦

【示 例】去岁路过贵邦，就要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐～，所以不敢冒昧进谒。

班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。（也可用作自谦之词）

例句：闻得亭亭姐姐学问渊博，妹子何敢班门弄斧，同他乱谈。

源远流长：因源头远而流程长。指传统或历史长久。

示例 剥削阶级的幸福观，是～，影响仍然是相当深广的。

源远流长的传统美德，要在新世纪发扬光大。（不能写成让传统美德源远流长。） 当局者：下棋的人；旁观者：看棋的人。比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失的考虑太多，认识不全面，反而不及旁观的人看得清楚。 独木不成林：释 义： 本义指一棵树成不了森林，比喻个人力量有限，办不成大事。

众人拾柴火焰高：指众多人都往燃烧的火里添柴，火焰就必然很高。比喻人多力量大。 冰冻三尺非一日之寒：解释：表面意义是冰冻了三尺，并不是一天的寒冷所能达到的效果。比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。

表面意思是，水被冻结了三尺的冰，不是一天的寒冷就可以造成了。 准确意思是，任何事的发生都有其潜在的，长期存在的因素，不是突然之间就可以形成的。多用来说矛盾的形成，也说成绩的取得。 示例：冰冻三尺，非一日之寒，他能有今天的成就，都是因为他日复一日的刻苦努力顽强拼搏啊！

滴水穿石【解释】：水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。

世上无难事，只怕有心人：释义 ：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。 玉不琢不成器：琢：雕，刻。玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人如果不经历磨难，就难以成才。

例句：俗话说得好“玉不琢，不成器”，就像我们小学生，没有父母和老师的精心教育，自己又不努力，以后就难成有用之才。 精雕细刻：

【解释】： 精心雕琢,细致刻画。形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工和刻意追求完美的精神。

【事例】：山顶上当中有个八角亭子，名叫洗心亭，里面放着汉白玉的桌子和坐礅，都是～，十分考究。

推荐第3篇：比较作文

印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。其实，每一个人都有一段“沉香”。

也有人说：“没有比较就没有鉴别。”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。 “比较”引起了你什么样的联想或思考？请自定立意、自拟题目、自选文体，写一篇不少于800字的文章。 ［写作导引］ 这是一道给材料、给话题的比喻性、思辨性作文题。写作这样较复杂的作文，首先要明辨题型，看山唱歌。一种选择是可以论辩性作文对待，须独持“偏见”，作正方或反方文章。或扣“没有比较就没有鉴别”做正方文章，旗帜鲜明地提倡比较：比较，可区分孰轻孰重，谁主谁次，孰先孰后，谁对谁错，方明白优劣高低，有利于确定奋斗目标，选择行进路径，抵达成功彼岸；比较，可借鉴他人经验教训，避免摸索，少走弯路，汰劣择优，找到成功捷径。立足点是汰劣择优作“入世”文章。或扣“只要去看，不要比较”和“每个人都有一段沉香”作反方文章，在坚信“存在即合理”、“人皆可为尧舜”的哲学思想的基础上，提出：修身，则独善其身；做人，则特立独行；行事，则独辟蹊径。剔去浮华，除掉伪善，加强个人修为，培养潜在美质，就足以彰显你独有的人格魅力，展现你个性的人生辉煌。立足点是以坦然心态面对人生社会，“走自己的路，让别人去说吧”。

1 “入世”则敢于创新，坚守自我，大有可为；“出世”，则独善其身，人格伟岸，境界高远。

二种选择是将两则材料结合起来，作一分为二的辩证分析文章。持身则以坦然心态，坚定心志，独善其身；入世则放眼天下，汰劣择优，善用比较去认识世界，改造世界。或在认识上澄清模糊思想，分析什么该比，什么不该比。如倡导比学习，不比吃穿；比奉献，不比享受；比拼搏，不比父母背景；比精神风格，不比安逸享乐等等。或在方法上摒弃片面固执，力求全面公正。如倡导联系地比，反对孤立地比；倡导发展地比，反对短浅地比；倡导以健康心态比，反对偏执狭隘地比；倡导科学地比，反对盲目地比等等。

比较，可以是人与人之间、事与事之间，可以是几种认识、情感、态度、方法之间，也可以是不同的人群、团体、国家、社会之间；还可以是个人不同的阶段之间。立意角度可涉及生活、学习、情感、事业、政治、军事、经济、文化、艺术、科研等等领域。从切入点看，可做“认识论”文章，陈比较之利弊，析其文化心态、社会心理；也可做“方法论”文章，以“比较”为经，方法为纬，论述比较品质的高下、时机的是否合适，对象的是否得宜等。

其次，要扬长避短，趋易避难。要选择自己有把握的选题立意，善驾驭的角度入手。如前所言的反方文章就比正方文章好做。

其三，要独持“偏见”，自圆其说。作论辩性的正方或

2 反方文章，切忌“各打五十大板”，以简单的然否判断，既提倡比较，大陈其利，又反对比较，大言其害，造成观点暧昧，前后龃龉，或为对方提供炮弹，陷自己于被动。

其四，要有的放矢，文中有“我”。切记写文章要有针对性，要解决具体的问题，力求把“我”写入文章，写出真情实感。

留住沉香 董波

没有错，我们不能否认，在比较之中，能让我们在一定程度上明确自己的优劣高低，来完善自身。但你可曾想过，总是生活在别人的阴影下，你永远是被动的，是多么可悲。那一段原本属于你的“沉香”因你耽于比较被你慷慨地挥霍掉了。

现在，请你闭上眼睛，静静地感受，有一段沉香在你心头萦绕。没有错，它只属于你自己。此刻，如果别人已将沉香释放，请你不必羡慕，认真自我反省。上帝钟爱他的每一个子民，你的潜质、潜能、潜力，还需你自己去挖掘、开发。毕竟，走在别人踏平的路上，虽然安逸，却终究少了一份奋斗的乐趣。你必须闯出一条属于自己的路，一路上种上花朵，让你的香气冲破天际。

如果你是天山上的一株雪莲，多年的风吹雪浇，已让你的内心无比坚强；多年的天寒地冻，却让你的激情愈发火热。你只需用心中的那团火焰燃烧自己，将自己融化成一滴快乐

3 的雪水，带着那天山神圣的清香出发吧！

困境中，我总感到前路茫茫，但我的脚下却确实踩着大地。尽管道路崎岖，脚印却一路清晰。我坚信自己就是那出淤泥而不染的莲花，或是那艳丽热情的玫瑰，只要拥有那一份坦然的心境，就不怕路途上的坎坷荆棘，就不怕路人的说三道四。我一次次撞击着看似可怕的礁石，我用美丽的浪花告诉它们，我不怕，我高高跃起，向着前方振臂高呼：“大海，我来了！”余光里，我的身后，一路激昂，一路清香。

走在高考的路上，我也应该这样，拥有那份坦然和自信。然而一次次的冲击，总是迈不出大步；一次次考试的失利，似乎让我身上的沉香也变得黯淡。看着同学们尽情地释放着香气，我毫不心动。因为我深知，一步一个脚印，走好自己的路，才是最重要的。实力若在，信心若在，我那沉淀已久的清香必然释放出更大的能量。

印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要去比较。”

我现在，更愿意做一只养精蓄锐的蝶蛹，任凭那些破蛹的蝶儿们去斗艳吧，待到我破蛹而出之时，必定艳惊四座！

我现在，更愿意做一朵含苞待放的莲花或玫瑰，任凭那些早已开放的花儿们去争春吧，待到我开放之时，必定清香袭人。

我高兴，我留住了我的沉香。

4

［简评］以散文的笔法作论辩性作文的“反方”文章，是该文不凡处之一。吃透材料精神，紧扣材料中“沉香”这一亮点，结合自身实际写真情实感，写对人生的哲理思考，构思极具眼光，拟题形象醒目，内容丰富充实，是该文不凡处之二。面临困境，作者能不计一日之短长，而寄希望于未来含苞待放之时，这种坦然心境、火热激情、远大志向溢于字里行间，是该文不凡处之三。行文生动活泼，极具文采，显示出扎实的语言功底，是该文不凡处之四。 “比”之气

如今这年头，什么都得拿出来比比才叫人安心。家庭主妇商场购物，总要货比三家才心里踏实；三朋四友相聚重逢，也不免互相比较一番收入及境遇；学生们没事比比吃穿，教授们没事也喜欢比人短长，菲薄一番。殊不知这“比”字拆开，便化成匕首两把，一人胸前一把，结果双双呜呼哀哉，命丧黄泉了。

“比”这东西，有时实在可怕。当年晏婴“二桃杀三士”，便是借着“比”的威力：桃就两个，人却有仨，咋办？一人说，俺杀过老虎，于是吃了一个；另一人说，咱家斩蛟救过大王，于是也吃了一个；第三人怒道，我攻城略地，守卫边疆，却连个桃也吃不上，于是气得自我了断。那二人见状，后悔不已，也忙自我了断。无独有偶，相传战国时有两个勇士，想比较谁更勇敢，于是二人坐下你一刀我一刀互相割对

5 方肉吃，结果谁都不服谁，直到二人气断身亡为止。这充分说明了“比”会衍生出另一种东西——气。有的人比出了负气，于是气死自己；有人比出了傲气，于是目空一切，妄自尊大，终埋葬自己；有人比出了唉声叹气，于是丧失勇气，自沉湖底；还有人比出了怒气，虽然干掉了对方，同时也干掉了自己。于是乎满眼“比比皆是”，“比比皆死”，痛哉！尝闻文人相轻相鄙，皆因文人相“比”故也。

黑格尔曾云：“同一物质常常有惊人的对立面。”“比”不只会衍生出负气、傲气、怒气、丧气，也会锤炼出勇气、志气、骨气、正气。两军对垒，狭路相逢勇者胜，这勇者是靠比拼赢得的。同行人生路上，志存千里者多笑到最后，这笑者是靠一腔志气支撑的。生逢挫折困顿，铁骨铮铮者方成中流砥柱，依仗的正是那硬骨头精神。时代风气云涌时，正义在胸者方显出高风亮节而名垂青史，依仗的正是那气吞山河的正气。

为人不要去逃避比较。没有比较哪来进步？中国之所以百年屈辱，就是因为起初闭关不愿跟别人比，到后来鸦片战争，不得不与人比，却最终发现自己是落后的，落后必定挨打。

“比”之气，犹如生火起烟，是同时出现，也是必然出现的。我们应避开负气、傲气、怒气、丧气，坦然去比，释然去比，比出勇气、比出志气、比出骨气、比出正气。 哲人苏格拉底有言：“运伟大之思者，行伟大之路途。”人生路

6 漫漫，请慎用、善用“比”这根人生的拐杖！

［简评］该文立足材料，却能别开生面。不可比者为负气、傲气、怒气、丧气，可大比特比者为勇气、志气、骨气、正气，作者立足于“气”做文章，立意显得开阔是最大亮点。不可比者与可比者形成鲜明的对比，结构的严谨有致中闪射着辩证思维的色彩。行文中或引用历史故事而富有情趣，或善用比喻排比等修辞手法而显得形象有气势，明显可见具有杂文的味道，显得活泼而有灵气。

待放的花蕊 代远航

最近，我的心情很不爽。

自上高中以来，我不再是那个无忧无虑、对一切都充满好奇的小女孩。取而代之的是脸上的一丝愁颜，眉上的一道皱纹，眼下的一抹黑圈。是的，学习上激烈的竞争，有时压

7 得我无力喘息，我不得不关心自己的分数、自己的成绩排名，还有往后上所什么大学。

这一切都源自无所不在的“比较”。因为比较而比出了“人上人”，也比出了“人下人”，谁会甘愿去做下等人呢？如果你不在乎这种比较，会被说成是不求上进。可我偏是一个自尊心极强的人，落后对于我来说，是一种毁灭性的打击，于是我无休止地挣扎着。

一次次不及格的考试分数刺痛了我的心房，我捧着用刺眼的红笔勾画得满满的试卷独自在阳台上哭泣，我不想让家人看到我的难处，我愿意在他们心目中永远是最好的。然而，我分明依稀感觉到妈妈在背后拍了拍我颤抖的背。“怎么了？哪里不舒服吗？”我强忍着眼泪，却眼眶湿润地说：“没有，没事。”我的心像是要蹦出来一般，双手冰冷僵硬。妈妈似乎知道了我的心事，她说：“把卷子放下，我们出去散散心。”我点头答应。

走在人流较少的林荫道上，妈妈问我：“你喜欢什么树？”我说：“杨柳树。”“那么云呢？你好像很爱观察它们？”我回应道：“对啊，它们都很漂亮。”于是妈妈意味深长地说：“其实在树妈妈、云妈妈眼里，所有的孩子都是最棒的。同样你也是妈妈心目中最漂亮、最优秀的女儿。”我感动得热泪盈眶。我说：“可是妈，我在学校并不优秀，我比不过那些成绩好的同学。”妈妈拍拍我的头说：“为什么要比较呢？你不也说天上的云都是最漂亮的吗？事物不是靠比较来衡

8 量它生存的价值和意义的。也许你在一些陌生人眼中是那么微不足道，那么渺小差劲，但在我们亲人眼中，你是宝贝是金子，是值得用爱去呵护的人啊。不要去跟别人比较，只要自己尽力做到最好就行，妈妈是相信你的。”

我顿时前所未有地觉得自己是如此实在而有价值地生存着。我不该去在乎那些使人自卑的比较，因为那都是毫无意义的。妈妈说我是一朵盛开的花，无人能比。

玫瑰有尖锐的刺、火红的瓣、扑鼻的蕊，莲花有挺直的杆、中空的茎、粉嫩的色，牡丹有艳丽的容，向日葵有金灿的脸，我也是这争艳百花中的一朵，一朵含苞待放的花蕊，但我不与它们争艳，我将默默地盛开，最终，唯独我开得最灿烂。

［简评］文章以“不爽”开篇，在比较的巨大失落中，幸有妈妈的散心开导，连纤云细柳皆来助力，让“我”在困顿中找到了存在的价值，重拾前进的信心。作者用形象诠释材料主旨，立足于“我”写真情实感，象征比喻等的运用纯熟而自然，收束含蓄而有韵味。尤其值得称道的是：巧引材料化作妈妈的开导语，既语重心长，又富含哲理，全无套引格式化之嫌，显示了作者驾驭材料的能力。

推荐第4篇：异同比较

,法国大革命,美国独立战争总结 相同点：

1.原因相同：：英、美、法三国资产阶级都是为了掌握政权,为发展资本主义而进行革命.资本主义发展受到阻碍,英法的阻碍来自封建专制制度,美国的阻碍为英国的殖民统治.

1、性质：都是资产阶级革命,但美国的独立战争具有双重性质,它还是一场民族解放斗争.英、美、法三国资产阶级都是为了掌握政权,为发展资本主义而进行革命.资本主义发展受到阻碍,英法的阻碍来自封建专制制度,美国的阻碍为英国的殖民统治.2.领导阶级：都是资产阶级领导；

3、革命动力：人民群众在三国革命中都起了推动作用.

4、结果相同：三国的资产阶级都取得胜利,掌握了政权,都促进了资本主义的发展,对欧美各国革命都有很大影响.

：都建立了资产阶级的统治,但具体制度不同：英国为君主立宪制（这是资产阶级革命不彻底的结果）,美国为联邦总统制,法国为民主共和制.5.所受影响（思想方面）：英国受文艺复兴影响,法、美受启蒙运动影响.

6、参与者（主要力量）：都有人民支持,但法国发动群众最为广泛.都比较曲折、艰难.英国的资产阶级革命具有反复性,美国的独立战争受到了国外力量的支持,法国受到了外国的干涉.

7、意义：都为本国的资本主义发展扫清了道路,传播了进步的自由民主的思想,美国还获得了独立.这些都对世界历史的发展有很大影响.不同点：

1、原因不完全相同：英国革命为了要推翻斯图亚特王朝的专制统治；美国革命是为了推翻英国的殖民统治；法国革命是要推翻波旁王朝的专制统治.

2、领导阶级不完全相同：除了资产阶级领导革命以外,英国还有新贵族 ；美国还有南方种植园奴隶主阶级；法国还有自由派贵族参加对资产阶级革命的领导.

3、特点：英国是建立了由资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制度；美国独立战争不仅是资产阶级革命,也是一次民族解放战争；法国革命则成为资产阶级革命时代最大的、最彻底的、最典型的资产阶级革命.

4、意义不同：英国揭开了欧、美资产阶级革命的序幕,开辟了一个资产阶级革命的时代,是世界近代史的开端；美国摧毁了英国殖民枷锁,赢得国家独立；法国扫荡了国内的封建势力,动摇了欧洲其他国家封建制度的基础.

—— 《 权 利 法 案 》 ——意义：

革命胜利在人类历史上是一个重大的进步,大大促进生产力的发展； 胜利后出现了长期政治的稳定局面,为英国资本主义顺利发展创造了良好的环境,英国从此走上了世界工商业强国与殖民霸国的道路； 揭开了革命运动的序幕,世界现代史的开始.《人权宣言》提出的平等、自由、权利是建立在确保私有财产这个基础之上.意义：积极意义：确立了资本主义社会的基本原则，对法国大革命起了指导作用。体现了反对君主专制和封建等级制度的要求具有进步意义。消极意义：人生来平等与私有财产神圣不可侵犯，这必以。财产不平等代替出身不同的平等，

因此具有虚伪性。

《 独 立 宣 言 》意义：

《独立宣言》的发表对发动群众进行独立战争,起了重大作用.宣言对推动后来的欧洲各国资产阶级革命,特别对法国大革命及其《人权宣言》产生了积极影响.【法国大革命】 影响：

1、政治上,法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命,震撼了整个欧洲大陆的封建秩序,为以后的各国革命树立了榜样.拿破仑战争早期传播了法国革命的思想,在客观上有利于欧洲封建制度的瓦解和农民的解放.巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治,建立无产阶级专政的一次伟大尝试,丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说.

2、经济上,法国在18世纪中期完成了工业革命,成为当时仅次于英国的工业国家,推动了工业革命在欧洲的发展.

3、思想上,法国启蒙思想家把欧洲的启蒙运动推向高潮,为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备,启蒙思想在世界各地广泛传播,动摇了封建统治的思想基础,推动了资本主义的发展,促进了社会的进步.

推荐第5篇：比较政治制度

比较政治制度

第一章

1.政治制度：是指特定社会中统治阶级通过组织政权以实现其政治统治的原则和方式的总和，包括一个国家的阶级本质，国家政权的组织形式和管理形式，国家结构形式，以及公民在国家生活中的地位。

2.政治体制：指一个国家政府的组织结构和管理体制及相关法律和制度

3.西方国家的政体形式

君主立宪制：议会君主制 ；二元君主制

共和制： 议会共和制；总统共和制；委员会制；半总统制

第二章

1.自由大宪章

背景：1215；内容：限制王权；意义：法律至上,王权有限 2.美国政治制度两大基石

1、弗吉尼亚议会

1619年7月30日，移民中的全体成年男子选举了弗吉尼亚议会，并通过了法律。这是美州最早的民选议会制度。它以法治取代了行政命令。1639年，英国王查理一世承认了它的合法性，-这种代议制政体成为合众国的一项基本原则。

2.五月花号公约：是英国第一批清教徒移民乘船驶往北美殖民地，上岸前制定的政治纲领。主要内容：“组织公民团体”，“将拟制并订立最合乎和最有利于殖民地福利的公正而平等的法律、法令、规章、条例及官职”、“要服从和信守一切这样的法律”。这个公约成为1691年前普利茅斯自治政府的基础。它影响后来的《独立宣言》、《美国联邦宪法》和林肯的“民有、民治、民享”思想。

意义：它开创了按照多数人的意志管理国家的先例，它奠定了美国民主政治的基本原则, 3.独立宣言

主要内容：美洲13个联合殖民地脱离英国，成为独立和自由的合众国。

用天赋人权和民主原则来阐述独立的理由和新国家的基本原则。 意义：宣告了美利坚合众国的诞生；

在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则；

它推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了法国大革命，对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动也具有一定的推动作用。 4.伏尔泰的思想

他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。提倡“理性”、反对君主专制、否定教权主义，提倡民主政治、自由平等；提出了资本主义社会的政治构想。 5.人权宣言

思想基础：洛克和卢梭等欧洲启蒙学者的“自然法”和“社会契约思想” 核心：人权、民主和法治。

意义:它提示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求，成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它实际上宣告了旧封建王权的灭亡和资产阶级政治制度的诞生。 6.从1789-1875年法国政体的变动

1791年宪法规定法国为君主立宪制国家 1792年9月，建立法兰西第一共和国。

1799年，雾月政变，拿破仑上台，建立独裁统治。1804年，法兰西第一帝国建立。1815年，第一帝国覆灭。 1815年—1830年，波旁王朝复辟，建立封建专制。 1830年7月，大资产阶级建立了“七月王朝”。

1848年2月，通过二月革命成立了法兰西第二共和国。路易·波拿巴上台。 1852年，路易称帝，建立法兰西第二帝国。1870年普法战争战败，帝国灭亡。 1875年法兰西第三共和国宪法标志法国共和政体的最终确立。 7.德意志帝国与英国君主立宪比较（从法律基础和权力构成对比） 法律基础：《权利法案》 ；《德意志帝国宪法》

宪法中关于国王、议会、首相的地位： 国王：统而不治

； 掌握最高权力

议会：行政权、对议会负责 ；行政权、对皇帝负责

首相：立法权、监督政府 ；立法权，制定的法律需皇帝批准，无权监督政府 8.希特勒在德国上台的原因

普鲁士的专制主义与军国主义传统； 德意志统一靠普鲁士的王朝战争来完成; 帝国宪法对普鲁士传统保留的深远影响； 一战后的《凡尔赛条约》的苛刻条款； 20世纪30年代的严重经济危机的打击； 希特勒的个人因素； 9.影响政体建构的因素

自然环境、国土面积和地理位置； 历史传统与习俗民情；

法治观念；传统政治文化的影响； 政治制度构建者的个人素质； 第三章

1.西方宪法的基本原则

主权在民；私有财产神圣不可侵犯；法治；分权与制衡；保障公民基本权利 2.权利法案

国王：限制其立法、司法、军事、征税权 议会：拥有选举、言论自由、集会权 3.美国宪法

特点：首创成文宪法、总统共和制政体、联邦制的国家结构形式、三权分立制度、保留了奴隶制

体现的原则：中央集权原则：最高行政权归总统；财政、立法权归议会；司法权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。

分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立，相互制约。

民主原则：总统和议会议员都由民选产生。 4.法国1958宪法

背景：出现了严重的政府危机、财政危机、军事危机 特点：制定和批准程序完全避开立法机关；

突出总统个人权力和破除传统议会体制的宪法；

使政府地位发生较大变化；

法国的政府体制：从权力来源看—总统由选民直接选举产生，总理由总统任命，政府成员由总理提名总统任命，国民议会由选民直接选举产生，参议院由选举人团选举产生。

从权力的相互制约看—总统位于权力顶峰，他不仅对总理和政府有一定的权力，而且可以在必要时解散国民议会。总统的权力也受制约。政府要对议会负责，议会可以通过信任、监督等措施实施对政府的制约。 5.民主制发展的三个阶段

代议民主：公民普选制和候选人竞选制，从形式上体现平等和自由 行政集权民主：仍保留普选制、议会制、内阁责任制；议会权力削弱；

行政权力增强，行政首脑成为权力中心 共同参与民主：主要形式为公民创制、公民复决、公民罢免 第四章 1.英国女王

地位：虚位元首，象征性的地位。

作用：发挥政治社会功能，维护资产阶级政权的稳定；

体现英国政治制度的历史延续性；

承担国家元首礼仪性的职责；

维持英联邦的团结；

在政治生活中行使磋商权、鼓励权和警告权； 2.法国总统

地位：仲裁者、保证人。

法国宪法规定，共和国总统监督遵守宪法。他通过自己的仲裁，保证公共权力机构的正常活动和国家的持续性。共和国总统是国家独立、领土完整和遵守共同体协定与条约的保证人。 第五章

1.选举：是指享有政治权利的本国公民，通过投票方式，选出代表他来行使国家公共权力的人，按照他的意愿，代表他的利益来治理国家。2.选举制度：选举制度是指关于选举国家各级代表机关的代表和其他国家公职人员的各项制度的总称。

3.多数代表制：多数代表制是指候选人只要在一个选区内获得多数选票就可当选的制度。

4.比例代表制：比例代表制是指，根据参加竞选的各政党候选人所得选票数，按比例分配议席的一种当选制度；是各政党所得议席与其所得的票数成正比的一种选票计算制度。

5.地域代表制：以地域为单位实行选举的制度。有两种，一是按现存行政区域来划分选区，二是按人口数来划分选区。

6职业代表制：以职业团体为单位实行的选举。

7.选举制度在国家政治生活中的作用

有助于国家政治生活的民主化；

有助于提高人民的政治素质；

有助于促进社会的稳定和发展； 8.西方国家的选举原则

普遍选举原则；平等选举原则；直接选举和间接选举原则

透明性原则；秘密投票原则

9.资本主义国家选举制度的历史进步性及其本质

进步作用：它与“君权神授”的封建世袭制相比是一个巨大的进步；

动员群众参加议会选举，进行反对封建专制统治的斗争，起过重要的积极作用；

为社会主义革命准备条件提供了一种合法的、公开的形式和途径；

在实行选举的制度和方法上，也为社会主义国家提供了可以借鉴的积极因素； 本质：资产阶级的普选制也起着掩盖资产阶级专政的国家本质的作用。 第六章

1、政党产生的历史条件

在斗争中产生：资产阶级与贵族之间的斗争、资产阶级内部的斗争；随着普选权的不断扩大而发展：冲突由议会内部扩展到外部，形成竞选的需要；民主制发展的必然要求：政治依赖社会支持，形成动员参与的需要。

2、两党制的比较

政党对政府的影响力不同：执政党与议会、议会与政府的关系；政党组织纪律不同：一致性程度和联系党员的方式；政党发挥作用的途径不同：权力中心的分配（议会制下只有一个权力中心）。

3、两党制与多党制的比较

两党制政局较稳定，多党制政局较动荡；多党制下临时的政策妥协和执政党责任不明确；多党制下小党领袖有望参与内阁甚至出任政府首脑。 第七章

1、议会制度产生和发展的过程

（一）产生：渊源于封建等级会议

1、封建时代：国王的咨询机关中世纪欧洲国家内部的议会，就是国王和贵族们、以及后来的市民代表们寻求相互妥协、进行讨价还价的一种机制。这个机制在当时不少欧洲国家都有，但最典型的是英国议会。

2、资本主义时期：三个步骤

（1）扩大资产阶级在等级会议中的力量（14世纪）1343年，等级会议形成两院。

（2）支持王权削弱贵族势力，以促进资本主义经济发展的需要（15世纪－16世纪）

王权和议会共存共荣时代

（3）以议会为阵地反对王权，夺取政权，建立议会制度（16世纪——17世纪）

《权利法案》和《王位继承法》的颁布，标志着英国资产阶级议会制度的建立。

（二）发展

1、议会鼎盛时期（自由资本主义时期）

2、议会相对衰落时期（垄断资本主义时期）

（1）衰落的表现：①传统地位受到了严峻挑战②已不能垄断制定法律的权力③推翻政府的权力受到削弱

（2）相对衰落的原因：①资本主义自身发展的逻辑造成：经济的垄断要求权力的集中。②议会自身决策模式的缺陷造成。③垄断资本主义时期经济危机和社会矛盾出现需要政府加大干预力度。

2、两院制与一院制各自的优缺点 两院制议会

(1)优点： a.民选的众议院（下院）容易受大众情绪化的影响，易走极端，而由良好教育、经济、社会声望背景的上层社会精英组成的参议院（上院）则能以其稳健和理性平衡议院的过激，防止众议院轻率的立法行为。

b.两院制有利于缓和议会与行政机关的矛盾，当其中一院与行政机关不能协调时，另一院可从中协调，二者不至于发生激烈冲突。

c.现代国家的立法任务复杂繁重，非一个议院所能胜任，需要另一院予以分担。

d.由于职业团体的兴起，议会在实行地域代表制的同时，必须实行职业代表制，因此也必须分设两院以适应这一发现趋势。

(2)缺点：两院制使立法程序烦琐，法案通过较难，拖延社会的改革与进步； 两院制容易引起议会内部的矛盾，削弱了议会制约行政机关的能力。

一院制

(1)优点：行动敏捷、机构简化、容易通过法案、避免浪费人力财力

(2)缺点： a.议会内没有权力牵制难以预防多数决统制。 b.和两院制相较之下，比较不能牵制行政部门的权利。 c.和两院制相较之下，代表的利益范围较小。 d.只有一院审案难以故到周全性。 e.争议性的法案容易通过。

3、议会的地位和作用

（一）议会在当代政治体制中的地位

1、无条件的议会至上（英国）

2、有限制的议会至上（德国、日本）

3、否定议会至上（美国、法国）

（二）议会地位相对衰落的主要表现

1、议会的传统地位受到严峻的挑战。

2、议会已不能垄断制定法律的权力。

3、议会推翻政府的权力受到削弱

（三）议会的作用

1、使国家权力合法化

2、使阶级意志国家化

3、使权力运作程序化

4、美国国会的结构和权力

结构：美国最高立法机关；由参议院和众议院组成；国会行使立法权；两院均设有许多委员会，设有由两院议员共同组成的联席委员会，国会工作大多在各委员会中进行 权力：参议院、众议院。两院共有的权力：立法权、财政权、调查权、弹劾权

参议院：批准条约权、对总统任免的高级官员的批准权

众议院：财政案、弹劾案的提案权。

5、美国总统被弹劾的程序

弹劾的具体程序是众院司法委员会首先对指控证据材料进行审阅，以确定有否开始正式弹劾调查的依据，如通过决议，即向众院动议开始正式弹劾调查。众院批准启动弹劾程序的议案后，授权司法委员会进行正式弹劾调查。调查结束，司法委员会如通过正式弹劾条款，将提交众院全体投票表决。众院只需简单多数票即可批准弹劾条款。众院然后派员向参院提交诉讼书。参院则需要三分之二多数票，才能将受弹劾者定罪。如被弹劾的对象是总统，参院的审讯需由最高法院的首席法官主持。 第八章

1、内阁制政府

政府由多数党或政党联盟组成；政府对议会负责；有监督权和倒阁权；国家元首是虚位元首受内阁控制；政府内部实行集体负责制

2、总统制政府

政府由选举获胜的总统来组织；议会与政府分立、平行、相互制约；总统是国家元首，政府内部实行首长负责制

3、半总统半议会制政府

政府由总统和内阁共同构成；总统不对议会负责，总理和内阁要对议会负责；总统是国家元首，具有行政决策权；政府内部是集体班子，负连带责任

4、委员会制政府

政府是联邦委员会；政府对议会负责；联邦委员会是集体元首；政府内部实行 合议制、集体领导、分工负责

5、西方国家中央政府行政制度的类型及各自的特点

A、内阁制政府制度。内阁制政府是指由内阁总揽行政权并对议会全权负责的一种政府组织形式。内阁制政府的主要特点有：议会是国家的最高权力机关，国家元首通常由“虚位元首”担任；多数党组阁；内阁对议会负责；内阁成员通常都必须同时是议会的议员；内阁对它所执行的政策由内阁全体连带向下院负责。

B、总统制政府制度。总统制是由总统担任国家元首和政府首脑，行使国家最高行政权力的政体形式。总统制政府实行立法、行政、司法三权分立和权力制衡原则。其主要特点是：总统独立于议会之外；总统既是国家元首，又是政府首脑；政府与议会完全分离；政府不向议会负连带责任。

C、委员会制政府制度。委员制又称合议制，指国家最高行政权不是集中在国家元首或政府首脑一人手中，而是由议会产生的委员会集体行使。委员制政府的主要特点是：议会是国家最高权力机关；国家元首是虚位的，由委员会成员轮流担任；国家最高行政权由委员会集体行使，实行集体负责制原则；在重大立法过程中实行直接民主制的形式。

D、半总统制政府制度。半总统制政府是指具有总统制的实质，但在形式上保留了议会制，而且总统作为国家元首又掌握着行政大权，内阁的地位较稳固且议会权力相对缩小的一种政府形式。它有以下几个主要特点：半总统制政府行政实行二元领导体制；总理一般由议会多数党领袖或多党联盟领袖担任；总统由全民普选产生，是国家真正的权力中心

6、政府机构改革的趋向

a、政府在维护社会秩序，保障国家安全方面的传统职权并未弱化。

b、政府的经济职权运行方式发生了显著的变化。经济活动的参与者变为监督员和裁判员 c、政府在社会方面的职权不断增强 d、政府对外职权不断扩展

e、政府机关的人力资源结构发生了重大转变 f、电子政府的新范式开始出现 第九章

1、公务员

广义：一切在行政、立法、司法机关甚至部分企事业单位供职的人员；中义：政府官员，中央政府机关中的所有行政人员；狭义：指政府中不与内阁共进退，经过公开竞争考试择优录用（非选举产生和非政治任命），无过失可长期任职的文职人员

2、公务员制度

国家公务员制度，就是通过制定法律和规章，对公务员行使国家行政权力、执行国家公务依法进行科学管理的法规体系和管理体制的总称。作为西方国家政治制度的重要部分，公务员制度是对政府公务员进行考试、录用、考核、培训、晋升、调动、奖惩、工资、福利、退休及分类管理等作系统规定的规章制度的总称

3、公务员制度的具体内容

西方公务员是以考任制为基础的；公务员制度分为“进、管、出”三个程序；公务员制度有很多制度构件，包括录用、晋升、退出、工资激励、权利保障等机制；关键作用是保障政治的连续、稳定和行政的高效；

4、公务员制度形成的历史条件

经济基础是工业经济的发展；思想基础是政治理论的发展；制度基础是中国的科举制度；政治原因是政治改革的需要；体现市场经济所主张的“机会均等”原则；发展代议制和政党制度的需要；提高政府管理效率的需要；

5、公务员制度的基本原则

公平竞争，功绩制，常任制，中立，专业化，法治 第十章

1、西方国家的司法原则

司法公正，司法独立，法律平等，司法公开

2、英法美德法院组织系统的特点

A、英国——民事与刑事分开的法院系统。 B、美国——联邦和州分开的法院系统 C、法国——普通法院和行政法院分开的法院系统 D、德国——联邦和州统一的法院系统

4、三种宪法审查体制

在世界各国宪法发展潮流中，逐步形成了三种宪法审查体制：一是普通法院监督体制，即由普通法院行使违宪审查权。二是特设的专门机关监督体制，即由特设的专门机关（宪法法院或宪法委员会）来行使违宪审查权。三是立法机关监督体制，即由立法机关（议会）来行使违宪审查权。

5、英国司法程序的特点

英国法表现出明显的“程序法”的特点。英国的司法程序有几个重要的特点：第一，英国的司法程序实行“无罪推定”的原则。第二，实行“对审主义”、“辩论主义”原则。第三，实行陪审制度。第四，“司法独立”原则

推荐第6篇：比较损益表

比较损益表

单位：

项

目年度年度年度金

额%趋势金

额%趋势金

额%趋势销货净额减：销货成本销货毛利减：管理费用营业利润加：营业外收入减：利息支出其他费用本期净利（损）

推荐第7篇：比较政治报告

通过一系列的书籍的阅读，再结合我自身的一些思考，本文主要从《共产党宣言》中的 “实践唯物主义”这一指导思想进行了分析讨论。并由此引发关于此观点的思考，通过实践的范畴、内涵、实践的价值定位、实践在现实社会建设中的作用等方面进行了较为浅薄的分析。其中对于实践的价值定位和实际作用作了较为详细的阐述。

关键词：《共产党宣言》 实践 价值 创造 思考

《共产党宣言》（以下简称“宣言”）是无产阶级革命导师马克思、恩格斯于1848年1月合作为世界第一个无产阶级政党“共产主义者同盟”制定的第一个“周详的理论和实践的党纲”。1848年2月第一次以单行本的形式在伦敦用六种文字出版。《宣言》第一次对马克思主义进行了完整而系统的阐述，它的问世标志着无产阶级的独立意识形态马克思主义科学体系的基本形成。《宣言》从发表至今一个半世纪，已用110多种文字在世界各国、各地区出版上千次，是马克思主义经典著作中影响最大、传播最广的作品，是革命的工人阶级和共产党人必读的教科书。

中国人民最早见到的《共产党宣言》中文译本是1920年由上海“马克思主义研究会”的发起人之一，上海共产主义小组成员陈望道根据日文本翻译的。这是《共产党宣言》在我国的第一个中文全译本，也是中文发行的第一本马克思主义的经典著作。

在宣言的序文中，它就指出了理论与实践的关系问题，即对待马克思主义的态度问题。在1872年德文版序言中，马克思、恩格斯指出“不管最近二十五年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所发挥的一般基本原理整个说来直到现在还是完全正确的”。但是，“这些基本原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移”。这段话里包含着这样的思想：即《宣言》中的基本原理不是一成不变的、僵化的教条，而是人们行动的指南，它必然随着无产阶级革命和建设事业的发展而不断地丰富、发展。它的实际运用并不是千篇1律的，而是要求与各国具体实际和时代特征相结合，不断进行理论创新。这正是马克思主义实事求是、与时俱进的理论品格。这不仅是正确对待《宣言》的态度，也是正确对待马克思主义的态度。

马克思主义从这样一个简单的事实出发：人们首先必须吃喝住穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等活动。所以，广大劳动人民进行的生产活动是最基本的实践活动，它决定了其他一切活动。“实践唯物主义”是马克思、恩格斯通过表达自己哲学的本质特征而区别其他一切形态哲学所使用的概念，而如果离开实践就无法说明马克思主义哲学的科学性与革命性，甚至无法说明马克思主义哲学是如何适应时代的需要而产生的：其次，“实践唯物主义”既突出了主体的能动作用，又反对将其无限制的扩大；再次，“实践唯物主义”突出了马克思主义哲学形成与发展的历史的、逻辑的起点，马克思主义哲学是以科学的实践观为起点和基础的，并是以历史观带动认识论和自然观，逐渐形成完整严密的逻辑体系。当然这只是一部分学者的理解，还有一部分学者则不同意“实践唯物主义”的指称或认为不同指称在本质上是一致的，他们不赞同简单的否定“实践唯物主义”提法的可行性和科学性，也不认为可以用“实践唯物主义”来推翻“实践人本主义”等说法。不把二者否定，而是注意把它们统一起来，这样就突出了马克思主义哲学科学的实践性。

我国经过十多年关于实践唯物主义的讨论，使中国马克思主义哲学界取得了一个共识，即承认科学的实践观点对于马克思主义哲学及马克思主义的创立起了关键的作用。

在当代中国，从邓小平提出检验改革开放实践的“三个有利于”到江泽民提出全面建设小康社会实践的“三个代表”理论。可以看到中国人民在建设中国特色社会主义实践中的自觉与成熟。在邓小平的实践理论中，他首先重申了实践的核心地位，基于当代中国时代精神的把握，邓小平反复强调“从实际出发，实事求是”基本命题，对“实际”、“实事”不仅当作客观事物去理解，而且当作实践活动去理解。其次，邓小平突出实践理念作用。再次，邓小平关于“科学技术是第一生产力”的科学论断，是透视实践问题的新角度。当代人是科技人。实践也从传统实践转变为当代实践。最后邓小平关注实践的价值效果。江泽民在党的十六大报告中指出我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切。他强调在生产实践中，要努力发展先进生产力；在文化创造实践中发展先进文化，人民的根本利益是实践的目和归宿。他还曾强调过“作为一个马克思主义的政党，必须始终注重总结历史，善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论，从对历史规律的不断认识和把握中找到指导我们前进的正确方向、道路与经验，不断开辟未来发展的新境界。”

“三个代表”的思想来源于实践，又不断接受实践的检验，为新的实践的理论指导。马克思主义的实践观，不仅在马克思主义哲学体系中占有非常重要的地位，发挥着重要作用，而且从哲学方法论的角度来看，也具有重大的意义。它提供了一种全新的科学的思维方式，推进哲学思维方式发展；创立了哲学的实践的主客体辩证法，为哲学理论及现实问题的研究提供了正确的方法论：实现了自然关与历史唯物主义、科学性与革命性、世界观与方法论的统一，使马克思主义哲学成为科学的理论体系；形成了理论与实际相统一的原则，实事求是的思想路线和走群总路线的工作作风，为中国的革命与建设提供了正确的指南和保证。可以说，马克思的实践转向，以实践观点的思维方式实现了哲学的世界观、认识论和方法论的统一。

改革开放二十多年以来，学界哲人关注着当今时代现实中国的巨大变化，促使他们时刻从丰富的实践中激发自己思考的灵感，研究的冲动，他们的笔锋也已经触及实践领域中许多新课题。我们的市场经济迅速发展，这其实是改革开放带动了人民群众投入发展生产力的社会实践的主观能动性的结果。当前的科学文化普及、精神生活丰富等众多的上层建筑形态变化正是由于人的主观能动性促进了经济繁荣发展导致的。反过来，上层建筑的变化促使知识经济的概念深入人心，这必定带来生产力水平的进一步迅猛发展。仅此我们即可体会到主观能动性与客观条件之间的默契与不可分割。作为一个当代大学生，我将积极学习马克思主义哲学。并积极地学习、作为一个当代大学生，我将积极学习马克思主义哲学。并积极地学习、工作，力所能及地参加社会实践，促使自己对实践的理解更加宽广，更加深刻，从而在实践中更自觉，更自由。

注释：初版《宣言》的正文由一个简短的引言和四章组成。从1872年开始，马克思、恩格斯为《宣言》的再版分别撰写了七篇序言，进一步阐发了《宣言》的基本思想和随着实践的发展对其所作的若干必要修正和补充。因此，后人一般都把这些序言看成是学习《宣言》不可缺少的重要文献。这七篇序言也因此成为《宣言》不可分割的有机组成部分。

DRUGOY

推荐第8篇：白金卡比较

办理白金的条件 优点及比较

各大银行白金卡申请资料一览和最有特色的白金卡比较

工商银行：

符合下列条件之一的客户可以申办牡丹白金卡：

（一）具有一定经济实力的个人

1、我行现有牡丹国际信用卡VIP客户；

2、我行客户或他行客户，持卡年消费金额达到10万元且消费笔数达到24笔；或持有他行信用卡的白金卡客户；

3、在我行或他行半年（含）以上日均存款达到50万元（含）或个人存款达到100万元的个人客户；

4、同我行合作的航空公司金卡（含）以上会员客户。

（二）党政机关、社会团体、财政拨款事业单位高层领导及财务负责人

1、党政机关正处级（含）以上领导干部和财务部门负责人；

2、有财政拨款的各类事业单位（地市级或以上）高层领导和财务部门负责人；

3、地市级（含）以上重点中、小学校校级领导，重点高等院校的校、院级领导和财务部门负责人；

4、三级重点医院院级领导和财务部门负责人

（三）大型企业或经济效益较好企业的高层领导和财务部门负责人

1、地市级（含）以上金融、邮政、电信、电力、市政公用行业高层领导和财务部门负责人；

2、世界500强在华企业高层领导和财务部门负责人；

3、在我行信用等级为AA级（含）以上及总行、省行重点营销企业的高层领导和财务部门负责人；

4、注册资金在5000万元（含）以上企业高层领导和财务部门负责人

（四）其他高端客户

1、本行正处级（含）以上领导或发卡机构负责人推荐的社会知名人士及相关行业重要人士；

2、本行副处级（含）以上管理人员。

（五）卡片升级为金卡、白金卡的客户，须满足上述准入标准，其信用状况还需满足下列条件

1、其信用卡账户及卡片必须处于“正常”状态；

2、最近1年账户不存在连续收取2次滞纳金的情形且最近一个月未被收取滞纳金；

只要您符合办卡条件即可填写申请表申办该卡，您的条件是否符合申办条件也可与95588-6联系咨询。

中国银行

产品说明

中银白金信用卡是中国银行特邀发行的一张国际标准的信用卡。 除具有全球通用、循环信用、预借现金、免费短信、灵活分期付款等功能外，中国银行还特为您提供最高可达200万元的大额授信额度，最长可达59天的超长免息期，双倍的消费积分，免费机场贵宾厅服务、专享的高尔夫礼遇、白金医疗健康保障等总统级服务。众多的特约优惠商户和丰富多彩的积分回报计划将使您持卡消费尽享快乐；遍布全球20个国家和地区的中国银行海外分支机构也恭候您的光临，为您提供四海如一的亲切中文服务。

基本功能

1.申领手续简单便捷

免担保人、免保证金、无需预存现金，您只需填妥中银白金信用卡申请表，附上您的身份证明文件、固定居住地证明文件、财力证明文件的复印件，即可享受尊贵服务。

2.循环信用、自由演绎

先消费，后还款，最长59天免息期，让阁下理财更加灵活，自由享用您的信用。

3.尊享服务、尽显优越

中银白金信用卡在海内外为您提供涵盖餐饮、娱乐、健身、购物等各类精选优惠商户，为您提供多项尊享服务，让您尽享优越。

4.交易无忧行

中银白金信用卡如发生大额交易或非正常交易，我们会在第一时间探知并与您确认，解除您的后顾之忧。除此以外，中银白金信用卡还开设了短信服务功能，服务内容包括实时交易确认，自动还款结果提示、最新优惠活动通知等，方便您随时掌握信用卡账户和使用的情况。

5.贴心关怀、附属卡额度自定

您可以为指定的年满16周岁的直系亲属申领附属卡，并自由指定附属卡的信用额度（支持10%的整数倍，最高为100%）。

6.更多还款方式，更多便利选择

柜台还款、自动转账还款等多种方式供您选择，更可随时更改自动还款金额；如出现外币账户欠款，只需一个电话，轻松解决问题。

7.四海如一，中文服务

中银白金信用卡会员专享中国银行遍布全球20个国家和地区当地网点的亲切中文服务，让您身处异国他乡，也能享受四海如一的华语服务。

特色功能

1.重重保障 安全护航

•72小时保障 挂失零风险 中国银行特推出中银白金信用卡独享的挂失前72小时盗刷保障，如果您发现信用卡遗失或被盗，请及时致电中国银行中银白金信用卡客服专线，对于挂失前72小时内的盗刷交易以及挂失生效后的任何交易，相应责任由中国银行承担。 •密码加签名 使用更安心 您可选择凭“签名”或者凭“密码+签名”刷卡消费，让您使用更放心，我们的服务更贴心。 •欺诈侦测 电话提醒 中国银行拥有强大先进的欺诈侦测系统，如果发现有可疑交易，我们及时主动与您电话确认卡片是否遗失或被盗，第一时间确保您用卡安全。

2.贴心服务 方便生活

•私人客服 专职秘书

中国银行特为中银白金信用卡持卡人设立专门的客服专线4006695569或01066086569，让您享受到一对一体贴周到的专线服务。

温馨的生日祝福、还款提醒让您体会到中国银行的贴心关怀。

•自动转账 还款无忧

您可使用中国银行的活期存折（一本通）、电子借记卡或人民币信用卡，便可轻松申请自动转账还款服务，省去柜台繁琐手续，安全方便，足不出户，轻松还款。

•众多费用 银行买单中国银行特为尊贵的白金信用卡客户提供了多项免费金融服务，包括损坏换卡手续费、挂失费、调阅签购单手续费、重置密码函手续费、交易信息短信通知费以及新卡/补卡、机场贵宾卡快递费等。

3.五大专享增值服务 畅享白金生活

中国银行专为中银白金信用卡客户提供缤纷的高贵生活礼遇，让您尽享精彩空间。

•全球机场贵宾体验 帮您踏上成功之旅 中国银行为您提供覆盖城市最多的国际、国内专属机场贵宾厅服务，您只需在境外出示“Priority Pa全球机场贵宾卡”，境内出示“龙腾卡”，即可轻松享受国内30余家，全球近600家机场贵宾厅服务，傍您踏上成功之旅。

•顶级高尔夫球场礼遇 让您畅享果岭人生 中国银行特别为尊贵的您准备了全国多家一流高尔夫球会练习场免费练球和免果岭礼遇以及每年10场的精彩赛事活动，让您尽享挥杆乐趣。

•甲等名流医疗服务 悉心呵护您的健康 健康成就生活，中国银行特别为尊贵的您精心选择了社会各界名流的医疗机构，以及全国上百家三级甲等医院的挂号预约、就医导诊、全面体检以及24小时健康资讯等服务，全方位呵护您的健康。

•专享24小时免费道路救援 让您出行无忧 中国银行与全球最大的独立的安全、医疗国际救援机构国际SOS合作，为您提供全国范围24小时免费道路救援服务，让您行车无后顾之忧。

•尽享全面高额保险 保您一生平安 中国银行为出行在外的您提供全面的保险服务，只要您使用中银白金信用卡全额支付机票款，无须事先办理任何手续，便可免费获得中国银行为您送出的高达1000万元航空意外险及航班延误险，行李损失险，保障您的旅行安全。同时，为了保障您的用卡安全，中国银行提供全国首创的72小时信用卡盗用保险以及长达30天的购物保障险，全方位呵护您的用卡生活。

4.八类理财 累积财富

•大额授信 超长免息 中银白金信用卡可为尊贵的您提供高额的信用额度，并提供最长达59天的免息还款期，只要您在免息还款期内全额还款，就可以充分享受到最长59天的免息信贷的实惠。

•窗口免排队 理财又享受 使用中银白金信用卡至境内中国银行网点柜台，可享受VIP绿色通道的尊贵礼遇。

•异地存取款 免收手续费 若您是中银白金信用卡的持卡人，使用您本人名下任意长城人民币借记卡在境内中国银行网点柜台办理异地存取款业务，可享受免收手续费的尊贵礼遇。

•跨区域的至尊礼遇 一切从您出发，无处不在的理财服务。中银白金信用卡客户可享受国内各地数百家中银理财中心及财富中心为您提供的理财、资讯、休息等优先优越的贵宾服务。

• 理财资讯及时报 联合银行、证券、基金、保险、房地产、外汇、黄金、法律、财务等多个领域精英，组成专业的投资顾问团队，为您提供丰富多样的理财产品和顾问服务，同时定期举办理财知识讲座，您将得到最新的理财资讯和服务。

•“一对一”个性化理财设计和服务 运用金融知识、专业技术及广泛的信息资源优势，根据客户的财务状况和具体需求，由具有专业丰富理财经验的专职客户经理向您提供一站式的、全方位的、度身定制的个性化理财服务。

•优惠商户网 折扣天天有 覆盖大陆及港澳地区，包含餐饮、娱乐、购物、休闲、健身等类型的专属优惠商户，享受2-9折不等的购物折扣、尊荣会员待遇、额外赠送附加服务以及专享会员购物时间和特价卖场等优惠服务。

•双倍积分长期有效 尽享“积分365”计划 您可享受到中银白金信用卡专享的双倍积分计划，积分长期有效，让您享“积分365”计划。

农业银行

年收入50万或者直接贵宾客户受邀请下卡。

建行银行

建行钻石/白金信用卡采用邀请和推荐方式营销发卡，不接受柜台申请办卡

建行钻石信用卡办理条件：

1、个人年收入100万元以上；

2、在建行个人金融净资产达到300万元以上；

3、个人净资产达到1000万元以上；

4、非建行客户，个人金融净资产达到500万元以上;

5、个人龙卡年累计消费额达30万元以上；

建行白金信用卡条件：

1、个人年收入30万元以上；

2、在建行个人金融净资产达到50万元以上；

3、个人净资产达到300万元以上；

4、非建行客户，个人金融净资产达到80万元以上;

5、个人龙卡年累计消费额达10万元以上;

年费 钻石信用卡 白金信用卡 白金信用卡

主卡 5800元 3600元 1800元

附卡 3800元 2800元 1200元

钻石额度可享受100万，金50万。

广发银行

国际标准信用卡，设有美元账户，可在全球的300多个国家和地区使用。也可在国际互联网络上使用，享受邮购，电话预订等服务。

免息待遇

透支消费享有免息期最长达50天，只须在银行规定的还款到期日前全额还款，即可享受到从交易发生日起至还款到期日止的免息待遇。

循环信用功能

信用额度在透支款项偿还后，按还款金额自动恢复，持卡人可以反复使用银行给予的信用额度，尽享循环信用，理财更自如。积累信用 信用增值客户良好的信用记录，除可获得广发信用额自动调升外，还将在银行办理个人信贷业务时享有更快捷、优惠的服务。

失卡零风险

报失即时生效，失卡零风险，不用再等24小时，最大限度地保障客户利益“瞬时通” 刷卡即时雉通知，用卡安全倍添放心。全国跨行提现、转账、汇款、缴费等基本功能。广发卡客户服务热线95508，提供全天候24小时全球应急支援服务，包括：紧急换卡、紧急提款、报失、ATM分布导向、医疗咨询及其他指引服务。

便捷商旅服务

尊享便商旅服务，只需致电24小免费热线800-820-6666，即可预订酒店，更可刷卡购机票，免费送票上门，并享有众多折扣优惠。享有境外刷卡消费，境内人民币还款服务。广州市内，可办理人民币、外币同城跨行转账缴款，资金二个工作日内达账。

特色功能

国际机场贵宾礼遇，自动成为“贵宾优先通道”（priority pa) 会员，无论乘搭任何公司航班之任何等级客位，均可免费使用世界各地逾450个指定之国际机场贵宾设施，彰显白金级权益。 白金俱乐部及御善会卓越服务，阁下同时拥有白金俱乐部及御善会籍穿梭寰宇，专享顶级酒店优惠，房间免费升级及特别嘉宾额外折扣，更可享受数十间国际名牌商户所提供的贵宾礼遇。及专享逾200所世界顶级食府优惠，尽现白金级尊贵。 全球24小时侍从服务无论身处世界各地，均可致电当地VISA白金侍从服务中心，享用24小时多种语言的私人助理服务，遍享白金级礼遇。

全球紧急支援服务

专享全天候24小时全球紧急支援服务。包括：紧急换卡、紧急预支现金、事故医疗指引。翻译服务，遗失行李支援服务及重要文件递送等，坐享白金级服务。

高额旅游意外保险

使用广发白金卡签帐支付全额的旅行团费或交通费用，即可获赠高达400万元人民币的意外赔偿保险金，体现白金级地位。丰富人生，白金尊贵。提供贵宾服务专线，电话银行理财，商户折扣及消费积分奖励计划；专人组织会员活动，让您尽享丰盛白金人生。

申请条件

由本行邀请，不授受申请。增值服务，赠送航空意外保险，全球机场贵宾服务，国际组织优质服务，境外紧急救援服务， 汽车现场紧急救援。

民生银行

白金钻石卡申请人不受户籍和工作地点限制白金卡、钻石卡能有多少额度？

答：白金卡：标准版10-15万额度

豪华版10-30万额度(适宜常坐飞机，爱打高尔夫人士办理)

钻石卡：30-300万额度

白金卡标准版与豪华版有何区别？

答：豪华版：主卡年费：3600元/年;附卡1800元/年

标准版：主卡年费： 600元/年;附卡300元/年

服务项目 豪华版 标准版

机场贵宾服务 免费享受 √ 付费先购

高尔夫免费畅打 免费享受 √ 付费先购

免费高级体检 免费享受 √ 不享受 ×

医疗绿色通道 免费享受 √ 免费享受 √

全程旅行保险 免费享受 √ 免费享受 √

积分奖励计划 免费享受 √ 免费享受 √

私人律师服务 免费享受 √ 免费享受 √

24小时道路救援 免费享受 √ 免费享受 √

交易信息短信通知 免费享受 √ 免费享受 √

申办白金卡、钻石卡的条件？

答：核卡条件满足以下一条即可：

1.年收入满20万的,省级单位或当地五十强或当地优质企业员工中层管理人员

2 以卡办卡：持它行5万(含)以上额度的信用卡，且持卡半年以上即可申请白金卡,

3 能提供个人固定资产达120万元以上财力证明，无需工作要求,可办白金卡

4.在我行开户半年以上,日均存款40万/天，即可申请我行白金卡

5.社会知名人士，如影视明星、作家、画家等等

6.个人所得税年缴税基数在20万（含）以上，并提有关资料即可办理白金

积分兑换机票是怎样一个规则？

答：钻石卡每6个消费积分可况换1航空里程

白金卡每10个消费积分可况换1航空里程

民生有哪几种还款渠道？

答：1.自动还款（将民生的存储与信用卡捆邦，每月到期自动还款）

2.民生柜台还款（可去我行柜台免费领取一份网点地图）

3．网上银行转帐还款

4.自助存款机还款

5.他行柜台转帐还款（广发、深发、中信代理民生信用卡还款业务）

华夏银行

华夏钛金卡及金卡申请条件：

（1）国家机关。事业单位；全国有名的企业如银行、邮局、医院、电信等，只须提供身份证和工作证复印件，成功率极高。

（2）上市公司。或者世界500强企业，提供身份证，工作证，最好九个月以上无不良消费纪录的信用卡复印件，成功率极高。

（3）一般企业或者有限公司。提供身份证，九个月以上信用卡复印件，非销售人员提供名片或者工作证复印件较好。最好非销售人员成功率50%。

（4）私营企业（全国有名除外）提供身份证，九个月以上信用卡复印件，非一般销售人员，成功率主要看个人信用度。 如想办卡可参照上述条件便大概知道自己成功的几率，不过华夏的审批很另类，上述人士都可以试试，这是本人做华夏信用卡总结出来的。

平安银行

近日平安银行推出该行首张白金信用卡正式进军高端信用卡市场。此次推出的平安白金信用卡分银联卡和万事达卡两种。持卡人可以享受高信用额度和灵活的临时额度调整,24小时白金贵宾专线,平安银行网点贵宾服务通道,挂失前72小时消费损失保障,生日当月刷卡5倍积分等权益。主卡持卡人还可以自主设定名下每一张附属卡的消费额度轻松进行卡片管理。此次推出的平安白金卡还为持卡人提供了最高达1000万元的海陆空综合交通意外保障保障范围涵盖飞机,火车,地铁,汽车,轮船等各类公共交通工具。

浦发银行

简单的说是日均30万。 您名下的，在浦发银行的所有资产（包括理财 基金 存款等等一系列的都算上） 在浦发一个月的审核期内达到日均30万。即可。 然后去填申请表 一般一个月之后就下来了 但是如果申请成功之后又达不到30万的话是有年费的~~~粉贵~好几百~~

招商银行

招商银行白金卡办理 双币卡是市民出国必备的出行工具， 双币卡是近几年才在我国出现的一种银行卡，随着我们经济的不断发展，人民生活水平的不断改善，出国旅游和购物成为了很平常的事情，因此就形成了人们对于以 外币结算的银行卡的广泛性需求。因此，国内的很多银行，相继与VISA（维萨），MasterCard（万事达）等国际银行卡组织合作，推出了具有人民币 和美元结算功能的银行卡，在国内通过银联可以实现人民币结算，出国后可以在支持VISA或者MasterCard的商户和银行取款机消费和取现，并且以美 元结算。 为了能让市民更加了解办理信用卡的相关流程，现在咱们先说说招商银

行白金信用卡申办事宜：

首先带上身份件证明：

我们境受18至60周岁的境内人士，25至60周岁外籍人士申请主卡

1主卡申请人身份证明文件复印件，境内人士请提供居民身份证复印件。

2港、澳、台居民请提供港澳居民来往内地通行证，港澳同胞回乡证或台湾居民来往大陆通行证复印件、境内居住证或暂住证复印件以及就业证复印件。

3其他境外人士请提供护照复印件、境内居住证或暂住证复印件以及就业证复印件。

工作证明文件

1如果您是金融保险业、电信传媒业、知名跨国企业、上市公司、政府事业单位的高阶管理人员。如果您是院校医院、科研机构、事务所、设计院的业界精英。请提供任职单位开立的工作证明原件、工作证/牌复印件、专业技术资格/职称复印件或名片原件。

2其他境外人士请提供护照复印件、境内居住证或暂住证复印件以及就业证复印件。 您可以选择提供的财力证明文件的一项或多项，以满足您提升信用额度：1如果您已是招行各项金融服务的贵宾客户，请直接联系招行客户经理，为您提供相关证明文件。2如果您拥有高档公寓、别墅，请提供自有商品房房产证复印件。

3如果您拥有高档私车，请提供自有车辆行驶证复印件。

4如果您是银行的贵宾客户，请提供理财账户最近几期的对账单，银行开具的存款余额证明原件或信用卡卡面复印件及最近几期对账单。

5如果您是高尔夫等高档会所俱乐部的会员，请提供会员卡复印件及会籍资格证明文件。若您需办理附属卡仅需提供身份证明文件附属卡人身份证明文件复印件，境内人士请提供居民身份证复印件。（我们提受18周岁及以上人士申请附属卡）您可至就近的招商银行网点咨询客户经理进行申请，通过简单的办理程序，您即可开启白金信用卡，享受专属于您的白金人生。

深发银行

• “十全无忧”白金尊享礼遇

• 健康至尊 尊宠呵护（付费选购项目）

• 商旅至尊 尊适关怀（付费选购项目）

• 运动至尊 尊荣款待（付费选购项目）

“十全无忧”白金尊享礼遇

道路救援 出行无忧24小时全国道路救援服务（全年不限次数的紧急现场救助/50公里内紧急拖车/特殊困境救援）给您最全面周到的出行保障！

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联合全国多家专业洁牙机构为您提供专业洁牙服务，助您“白齿”竿头，更进一步！

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24小时白金至尊服务专线40068-95501（境外请拨打+86-755-33995501），全时段全方位为您提供专属服务，让您尽享尊贵。

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您可凭白金卡进入深发展旗下天玑财富中心办理业务。让您安享惬意，乐享便利！

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您可在深发展各营业网点享用贵宾窗口/贵宾室，业务办理从此畅通无忧！

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在您激活卡片后，我们将免费为您开通交易通知服务，通过本卡进行的交易均会收到短信通知，时刻保障您的交易安全！年终报表 消费无忧只要您激活卡片，即可享有银行为您提供的白金至尊卡年度消费分析报表，助您把握消费信息，掌控生活全局！

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尊贵舒适的机场贵宾厅服务

提供国内多个城市全年不限次数的机场贵宾厅服务，带给您宾至如归的舒适感受。

运动至尊 尊荣款待（付费选购项目）

一流高尔夫练习场周末及假日免费畅打

联合全国主要城市的多家一流高尔夫练习场，为您提供全年周末及法定假日免费练球服务，让您在工作之余畅享高尚运动魅力。全国多家高尔夫球场专享优惠礼遇 为您提供全国多家高尔夫球场3-8折优惠订场服务。

中信银行

费用情况

理财总值达50万以上客户年费、账户管理费、账单费* （账单服务费用及补打账单费用）、短信通知费全免

增值服务

1 专属贵宾通道服务

服务内容：专属理财场所，尊贵私密，中信贵宾理财中心、贵宾室，优越、私密、专属、舒适，您可以在此享受理财服务。

2 贵宾优先优惠服务

柜台优先办理

理财宝白金卡持卡人或白金信用卡持卡人在柜台办理业务时，享有优先优惠服务。包括优先办理业务、相关手续费减免优惠服务，如：免收年费和账单服务费、免收挂失手续费、免收境外紧急取现手续费、推广期免收账户管理费等。

特约商户优惠服务

理财宝白金卡持卡人或白金信用卡持卡人享有我行已开发特约商户的优惠服务。

手续费优惠服务

1、年费、帐户管理费（3月日均资产总值超过50万）、账单服务、补打账单、短信通知免费

2、人民币柜台异地存取款免费

3、外币异地柜台存款免费，取款5千美元以下免费

4、同城和异地ATM跨行取款免费

5、免费网银跨行转帐等多项优惠服务

6、行内人民币、外币汇款免费

7、挂失、补/换卡、存贷款证明、开立外币携带证、境内交易调单均免费

3机场贵宾登机服务

服务内容：客户（理财宝白金卡持卡人或白金信用卡持卡人）可免费享受签约机场的贵宾登机服务。包括：享用贵宾厅侯机、专门的安检通道、专人代办登机手续、代办行李托运等系列服务。

服务范围：北京首都国际机场、深圳宝安国际机场、上海虹桥国际机场、武汉天河机场、杭州萧山国际机场、湖南长沙黄花国际机场、福州长乐国际机场、昆明国际机场、沈阳桃仙国际机场、厦门高崎国际机场、温州永强机场、成都双流国际机场、济南机场、宁波栎社国际机场（其他机场正在推进中）。

4 免费旅游交通意外保险

服务内容：客户（理财宝白金卡持卡人或白金信用卡持卡人）以中信理财宝白金卡支付飞机、轮船、火车或汽车交通工具的票款, 或者支付80% 及以上的旅游团费,就可免费获得高达1000万元人民币的意外保险, 同行配偶及子女齐享保障。

5免费汽车救援服务

服务内容：为客户（理财宝白金卡持卡人或白金信用卡持卡人）提供365×24小时全国范围内车辆救援和拖带服务。包括：搭电、换胎、免费应急送油3升、处理水温高的问题、车辆在不解体不换件的条件下现场小修服务、车辆免费拖带15公里等。

6 健康医疗顾问服务

服务内容： 医院贵宾预约挂号（包括专家号预约、围诊期咨询）

就医导诊（代办取号、取送化验单、划价、取药、交费）

贵宾休息室服务（包括不限时上网、茶饮、休息）。

范围：全国13个城市100多家三甲医院

上海合作医院：华山、中山、肿瘤、儿科、眼耳鼻喉科、妇产科、瑞金、儿童医学中心、新华、上海市儿童、仁济等29家医院。

7 免费意外入院医疗保险

服务内容：我行为贵宾客户提供免费医疗保险服务。客户若不慎发生意外，即可入住就近网络医院，并获得高达人民币10000元的意外入院医疗保险金。

8 24小时免费法律咨询服务

服务内容：我行为贵宾客户提供365×24小时免费法律咨询及延伸的专业法律服务，次数不限。咨询范围包括：民事类、经济类、行政类、刑事及其他涉外民商事务等。

9 “36+1”免费高尔夫畅打

服务内容：在北京、上海、深圳、广州、南京、大连、长沙、武汉、杭州、苏州等十个城市的二十家球会参与我们精心准备的免果岭费畅打，如：上海中港和天马球会。全国百家球会优惠订场服务继续为您提供实惠服务，无论到访任何一家球会，您均可享受一流水准的待遇和诱人的消费折扣，专业化的管理和无微不至的服务，务求令您称心如意。 除此以外，我们还为您准备了全国高尔夫联谊赛，比赛时间将另行通知，敬请留意。

10 理财规划服务（共享）

服务内容：专业理财经理，个性专享，我们特为您配备一名高素质的理财经理，无论您还是您家庭有任何理财需要，包括咨询、寻找投资机会、交易办理等等，专业理财经理都会为你悉心打理。

11 优先以优惠利率购买我行优质理财产品

用卡中的顶级品：各行白金卡一览几年前，信用卡还仅仅是国内少数体面人士的专属，现在它已并不稀奇随着信用卡阵营的不断扩大，它们中也分出了三六九等，白金卡当之无愧地成为其中的极品货色。 白金卡在英文里称作PriorityPa，所以也有人叫它PP卡。白金卡的分量主要体现在它的持有卡人和它所提供的尊贵服务上。白金卡的持卡人决不是平民百姓，而是绝对的富豪阶层。它提供的服务方便，不仅包括VISA、MasterCar等国际知名卡组织提供的多项全球性质的尊贵服务，还有各家发卡行推出的特色星级服务，内容涉及顶级商户、酒店优惠、高尔夫、全球支援等，可谓面面俱到。

牡丹白金卡牡丹白金卡具有牡丹国际信用卡的所有基本功能，同时为持卡人提供一系列高附加值、贵宾级专属服务。持卡人能在全球各地享有白金秘书——国内紧急救援服务、海外紧急救援服务、国内外旅游服务安排以及全球礼宾服务等；可享受高达400万元的航空意外保险；搭乘任何航空公司的任何等级客位，只要持卡人拥有并出示工商银行“PP卡”，持卡人即可免费使用世界各地450多家指定的国际机场贵宾室服务；白金卡客户还能享受24小时白金卡专线服务，在工商银行营业网点和 理财中心享受理财金账户专门通道的贵宾服务、专享众多手续费减免等。 如果您已经是牡丹国际卡的持卡人，那么申办牡丹白金卡将比较方便。所要求的“硬条件就是，牡丹国际卡年消费金额在10万元以上，且年消费笔数在24笔以上，符合条件者可将牡丹信用卡的正反面、身份证件的复印件及申请表格递交给工商银行的办卡机构。该卡的最高信用额度为10万元，当然还要交纳每年2000元的年费。

作为牡丹白金卡年费减免的唯一途径，持卡人可以通过消费积分进行年费兑换。积分累计达20，000分可兑换白金卡主卡一年年费。消费积分累计达到500，000分的白金卡客户将成为工行的白金卡至尊客户。工行将终身免除其白金卡年费。并且，白金卡至尊客户的消费积分将不被冲减，持卡人仍可以参加工行其他的消费积分促销活动。

招行白金卡招行白金卡提供的顶级服务包括:健康护理:在顶级医疗机构为持卡人准备了完善的体检及医疗计划，白金尊荣医疗服务将确保持卡人及其家人的健康；国际机票特别优惠:与美联航、维珍、芬兰航空联手推出机票特惠；高尔夫活动；白金秘书:帮助安排私人生活细节；道路救援；娱乐消费:订君悦酒店多住一晚；专业还款:信用额度智能提高。 申请办理招行白金卡提供财力证明文件很重要。如果您已是招行各项金融服务的贵宾客户，请直接联系您的招行客户经理，为您提供相关证明文件；如果您拥有高档公寓、别墅，请提供自有商品房房产证复印件；如果您是招行的贵宾客户，请提供理财账户最近几期的对账单、银行开具的存款余额证明原件或信用卡卡面复印件及最近几期对账单；如果您是高尔夫等高档会所俱乐部的会员，请提供会员卡复印件及会籍资格证明文件；如果您拥有高档私车，请提供自有车辆行驶证复印件。

申办招行卡片的各个细节都体现着尊贵之处。首先，您致电白金贵宾服务专线或洽招商银行客户经理进行申请；招商银行信用卡中心在接到您的有效申请后3—5个工作日内完成发卡，同时以短信通知您白金信用卡的申请进度；选择国际知名TNT国际货运公司，由TNT专业速递人员上门呈送白金卡盒；接下来，您只要静候白金贵宾服务专员来电，协助完成开卡就可以了。白金信用卡主卡年费人民币3600元。 中信白金卡中信白金卡专为品味卓越的成功人士精心打造，其专属服务包括:全球机场贵宾室服务:持“PriorityPa”卡的中信白金卡客户，享有“PriorityPa贵宾会员礼遇，不限次数享用全球逾450个指定机场“PriorityPa”贵宾室；全球免费旅游交通意外保险；全球白金贵宾专线服务；全球手机短信通知服务，免费为白金卡客户提供全球手机短信通知服务。

由中信银行全程独家赞助的“中信白金卡•2006孔祥东新年音乐会”于日前在上海、深圳、北京上演。作为全程独家赞助，中信银行认为，与欣赏并崇尚高雅艺术的人群一样，中信白金卡用户都是极具品位和崇尚优质生活的尊贵人士，所以中信银行积极搭建新年音乐会这一高雅艺术平台，在为中信信用卡用户创造最大经济价值的同时，为用户创造雅致生活的艺术价值。该音乐会由文汇新民联合报业集团文化产业中心、上海市对外文化交流公司、孔祥东音乐机构和麦乔浦利传播机构联合主办。

广发白金卡国际机场贵宾服务:自动成为“贵宾优先通道”会员，可免费使用世界各地逾450个指定之国际机场贵宾设施；全球紧急支援服务:全天候24小时全球紧急支援服务，包括紧急换卡；紧急预支现金；事故医疗指引；翻译服务；遗失行李支援服务及重要文件递送等；白金俱乐部及御膳会卓越服务:如果您同时拥有白金俱乐部及御膳会会籍，专享顶级酒店优惠，房间免费升级及特别嘉宾额外折扣；可享受数十间国际名牌商户所提供的贵宾礼遇；专享逾200所世界顶级食府优惠。高额旅游意外保险:使用广发白金卡签账支付全额的旅行团费或交通费用，即可获赠400万元人民币的意外赔偿保险金；其他服务:提供贵宾服务专线；电话银行理财等等。 目前广东发展银行不接受个人主动申请，而是由银行方面邀请，才能成为白金卡的持卡人。以广发南航明珠白金卡为例，年费为2500元人民币。

各银行白金卡个性大盘点

白金卡同质化服务趋势愈演愈烈，秘书服务，24小时免费救援，保险计划，积分兑换礼遇，专享服务，高尔夫、机场贵宾礼遇让白金卡陷入一场激烈的红海战役中，寻找创新的个性化功能的蓝海似乎势在必然，各家银行纷纷推陈出新，各出奇招，笔者寻访了多家银行信用卡中心，发现了一些很有趣的现象。

北京银行世界卡

北京银行推出的世界白金信用卡是万事达卡国际组织推出的最高级别的卡，也是中国第一张世界卡。此卡为套卡，由两张卡片组成，分别为万事达卡世界卡和银联白金卡。信用额度不低于20万元，而其年费居然高达6888元。

最花哨

交通银行太平洋白金卡

凭借对中高端信用卡领域服务的创新及“定制”生活概念的全新演绎，2008年5月正式推出的交通银行太平洋白金信用卡在一系列信用卡评选活动中赚了个满堂彩。收获了包括“2008最佳白金卡”、“2008最满意联名信用卡”、“2008卓越最受欢迎信用卡大奖”在内的许多奖项。 太平洋白金信用卡在借鉴欧美优秀信用卡应用理念的基础上，打破以往国内信用卡的“套餐”模式，成为一张功能自选、年费价格自选的白金卡。交通银行将“DIY”定制理念引入信用卡服务领域，改变了以往发卡行占主导地位的现状，用户可以根据自己的兴趣，额外自选各项服务并界定年费，同时交行太平洋白金卡在挂失前48小时发生的被盗用的资金损失将由交通银行信用卡中心承担，每年最高保障额为5万元人民币相信也是其获得客户青睐的重要原因之一。相对优惠的基本年费1000元附加自选服务定向收费，这样的创新理念下，多项大奖的囊获似乎也是情有可原。

最便宜

兴业银行悠逸商旅卡

兴业银行悠逸商旅白金卡以900元每年位居最便宜年费白金卡的位置，该产品的最大特点是针对高端客户提供个性化的增值服务，提供超值的“机酒随心兑”，即刷卡消费积分可兑换洲际酒店旗下全球3500家酒店房间和国内五大航空公司的里程；20万积分即可享受全国超过50家高尔夫练习场的无限次免费畅打。

最阔气

中行至尊卡

中国银行针对高端客户支付需求及个性化需求，推出了信用卡高端产品——至尊版白金卡，最高信用额度可达到200万元人民币（或等值外币），一旦卡片出现丢失或损坏，中银白金信用卡可以提供紧急补偿现金服务，每日最高可获得现金2000元人民币，并在最短时间内将新卡邮寄至持卡人指定地址。

最安全

华夏银行钛金卡

华夏银行钛金卡为客户提供了六重保障

1.提供最长挂失前120小时的失卡保障服务，最高失卡保障人民币3万元。

2.可随时随地通过24小时客服热线选择取消或开通国际交易漫游功能，避免境外盗刷风险。

3.可根据自身需要，自行设定“凭签名”或“凭密码+签名”的方式进行刷卡消费，并可随时通过24小时客服热线或网上银行修改交易验证方式。

4.即时收到交易短信提醒。

5.可为附属卡自主设定信用额度，既可与主卡共享同一信用额度，也可在主卡额度范围内设定您认为合适的额度。

6.无论国内国外提供华夏信用卡异常交易全时监控。

最保障

招商银行白金卡

招商银行白金卡提供安全保障包括——公共交通工具乘客意外保险：高

达1500万元的航空意外险在各白金卡中独领风骚还附加100万的火车、轻轨、地铁、轮船意外险。

旅行不便保险：班机延误，航班行李延误/遗失，旅行证件重置、旅游中断2000元。

失卡万全保障：挂失前48小时发生的被冒用损失（不包括凭密码交易的）可申请补偿。

最贴心

浦发银行白金信用卡

浦发银行24小时白金助理热线提供独特的免费家政服务，免费的代购服务，0-6岁儿童的折扣爱婴课程。根据用户的账户情况，将通过手机短信发出各种信息提醒。

最独特的医疗服务

深圳发展银行白金卡

深圳发展银行白金卡联合全国多家三甲医院为客户提供专业洁牙服务，甚至提供独特的私人医生及健康助理上门健康管理服务。

推荐第9篇：中美比较

问卷调查

1、您是中国大学生还是美国大学生（ ）

A中国大学生B美国大学生

2、您的性别是（ ）

A 男B 女

3、稳定是您首要的择业标准吗（ ）

A是B不是

4、您会放弃学业去创业吗（ ）

A肯定不会B不确定C会

5、您会选择离父母很远的地方工作吗（ ）

A会B可能会C应该不会 D绝对不会

6、大学以来你平均每周的课外阅读量为 （ ）

A每月一本书B每月两本书C每周一本书D每周两本书

7、您是否经常参加社交联谊晚会、生日派对、化妆舞会等（ ）

A 经常B偶尔C 从不

8、您更看重学历还是能力（ ）

A学历B能力

9、您关注世界新闻及国家宏观政策的程度（ ）

A非常关注B比较关注C较少关注D从不关注

10、您如何看待兴趣和专业（ ）

A.兴趣第一，专业第二B.专业第一，兴趣第二C.两者同等重要

11、你认为自己所处的社会是规则社会还是关系社会（ ）

A规则社会B关系社会

12、您更追求大众化还是个性化（ ）

A大众化B个性化

13、您的家庭人均月收入是（ ）

A1000元以下B1000元~2000元C2000元~3000元D3000元以上

14、您的消费观是（ ）

A.适度消费B.超前消费C.保守消费

15、您要求自己多大后实现经济独立（ ）

A16岁以后B20岁以后C25岁以后D30岁以后

16、您觉得中美大学生有哪些显著差异？

推荐第10篇：比较特殊教育

第一章 比较特殊教育绪论

一、学科对象

王承绪先生认为：比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论与实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为改革本国教育的借鉴。 „„

二、学科性质

（一）理论学科还是应用学科？ 理论性体现在理论体系的构建 应用性体现在教育体制的改革 处理好理论与应用的关系是关键

（二）自然科学还是社会科学？

关涉到上位学科——教育学的学科定性 体现在内容构建——学科体系的侧重点 偏重于社会科学——学科属性的立足点

（三）独立学科还是归属学科？ 独立学科：哪个层级独立

附属学科：特殊教育学下的三级学科？比较教育学下的三级学科？教育史下的几级学科（康奈尔认为比较教育学属于教育史研究）？

在一级学科体系中找到自身的地位

三、学科体系

基本理论（学科要素 学科基础 学科视野）

国别比较（美国 英国 澳大利亚 日本 印度 南非 俄罗斯）

学段比较（学前特殊教育比较 初等特殊教育比较 中等特殊教育比较 高等特殊教育比较） 内容比较（观念比较 体制比较 课程比较 评价比较 教师比较 教学比较）

地方比较（地区间比较：单一区域与多个区域

地区内比较：单一区域与多个区域） 未来展望（学科发展 国际发展 政策发展 地区发展 体系调整）

四、学科方法

调查法 比较法：基本方法 文献法 分析法

五、学科发展

（一）特殊教育学的发展

萌芽阶段：特殊教育活动

形成阶段：特殊教育学科

发展阶段：特殊教育科学

（二）比较教育学的发展

（三）比较特殊教育的发展

1817年法国人朱利安提出了《关于比较教育的工作

纲要和初步意见》，标志着比较教育学的产生，并提

论文、作品等的发表

出：对不同国家学校和教学方法进行研究，就有可

课程的开设

能通过统一问卷收集资料并根据“分析表”进行分类

学科体系的构建

的基础上，产生一门近似实证科学并有利于改进国

……

家教育的学科。

思考题

1、比较特殊教育的研究对象如何界定？

2、比较特殊教育的学科体系如何构建？

3、如何进行比较特殊教育的研究？

第二讲

欧美特殊教育的发展及启示

一、欧洲特殊教育的发展及启示

（一）欧洲特殊教育的兴起

（一）兴起：历程

（一）兴起：原因

1.经济背景 2.文化氛围 3.个人推动

（二）现状：问题

1.缺乏综合全面的信息（难以获得基础而全面的信息

只能维持相对性评述）

2.分类方法的多样化，特别是有关学习困难儿童的分类（1.专业术语界定不统一2.比较性研讨难以实施）

（二）现状：成就

1.对全纳教育的接受（发起：斯堪的纳维亚，意大利；新观念，人权；实践证明 关系：一体化、全纳、融合教育）

2.高质量的特殊教育实践的普及 法律、政策 一体化实践 3.法律干预

特殊教育资源转向为法律程序服务 资源提供者与家长之间关系微妙

法律干预目的是促使社会结构和态度改变

（三）欧洲特殊教育面临的挑战 实践的多样性 特殊学校的新角色 教师教育 资源供给

特殊教育与普通学校的改革

1.欧洲各国特殊学校概况 特殊学校依然存在

英格兰教育就业部绿皮书，重视发挥特殊教育作用。 2.欧洲特殊学校需要承担的多重任务

是一个有关某地特殊教育需要的所有情况的信息库 实施评价方案，尤其是在有困难的案例中。 提供指导、咨询以及支持。 参与课程和资料发展。

评估软件、器材和其它素材。 实施研究和流动实验方案。

通过协同工作、情感交流、专题讨论会，以及正式的培训来增强专业发展。 为家长提供资源，成为家长信息来源所在地。 为大龄学生提供咨询和职业建议。

3.面临的困难

资金以及供给形式的方式需资源分配的方式来决定 地区对特殊教育需要的学生所负的责任情况

特殊学校对专业技能的需求也将扩大

（三）挑战：教师教育

1.教师培训初期特教内容覆盖范围 2.专攻特殊教育的教师培训安排 3.在职培训的机会

瑞士：有大约10所高等院校实行2－3年的全日制课程和3－4年的半日制课程。

希腊和冰岛：都有单独的院校提供两年的全日制课程；冰岛的学院也提供4年变换的半日制课程。

爱尔兰：一年期全日制本科课程对在特校教学的人员同样适用；为在普校进行特殊教育的教师提供为期一年的半日制课程。

荷兰：有三所学院进行特殊学校教学训练，这种训练为夜间上课，可在全国各地开展为期两年 英国：有大量的特殊教育学士和硕士学位课程

（三）挑战：资源供给

特殊教育普遍得到了所能得到的实质性的部分。英格兰，拨给学校的七分之一的经费拨给了特殊教育。 资源的分配方式：资源分配政策、供给数量的效果及全纳教育 隐患：贴标签；缺少特校支持

资金来源：教育部门、志愿组织、国家或地区政府。 资源分配政策：意大利——控制班级人数

英国：资源定位于学校，而不是定位于个人

2.特殊教育供给问题

学校被迫服从于准市场化的准则，特殊教育供给处于被搁置于边缘状态的危险之中 更宽广的前景中加强对特殊教育的供给

（四）欧洲特殊教育的信息交流平台

——欧洲特殊需要教育发展署

通过1995－1998的行动方案,目的是促进残障者一体化方法的革新，提高残障者在社区的价值，加强残障者及其组织的参与。

当欧共体计划计划结束时，在特殊教育上，收集和传播信息已存在沟壑，填补沟壑的重要一步是随着欧洲特殊需要教育发展署的成立而跨出的。此机构成立于1996年11月，由17个国家（15个欧共体国家和挪威、冰岛）组成。

欧共体成员国

(1993年) 法国（France）、联邦德国（Federal Republic of Germany）、意大利（Italy）、荷兰（Holland）、比利时（Belgium）、卢森堡（Luxembourg）、英国（the United Kingdom）、丹麦（Denmark）、爱尔兰（Ireland）、希腊（Greece）、葡萄牙（Portugal）、西班牙（ Spain）、奥地利（Austria）、瑞典（Sweden）、芬兰（Finland）

1、目的

此机构想为欧洲特殊教育领域的合作提供一种框架，其目的在于： （1）建立收集、加工和传播信息的有效系统。 （2）促进欧洲的研究和发展。

（3）关注特殊需要教育的进一步发展的优先项目。

（4）通过提供学术研讨会和训练来促进特殊需要教育的有效变革和创新。 （5）在诸如欧共体、经合组织、欧洲议会的国际性框架中提供补充性计划。

2、内容

早期干预：调查与儿童及其家庭早期鉴定和供给相关的问题。

教师支援：考查教育有特殊教育需要学生的教师支持和训练的政策、来源，以及实施情况。

特殊需要教育经费配置：所有成员国的资金配置机制和程序，并通过立项予以明晰，最后通过对材料的分析以揭示发展趋势。

总署以各种方式传播信息——新闻信件、报告和网站(www.daodoc.com），此网站被看作是一种核心工具，它不仅传播总署自己的信息，而且与其它国家相应的网站建立联系。

（五）启示

特殊教育发展要处理好特殊学校与普通学校之间的关系 全面关注所有儿童（包括特殊儿童和普通儿童）的利益 加强特殊教育的立法干预

拓展特殊教育服务对象的范围（特别是学习困难儿童的教育） 建立全纳教育教师资格认证体系（单证式与双证式） 创建特殊教育信息交流平台（网上交流、杂志、会议等） 加大特殊教育经费的支持力度，完善配给方式 提高特殊教育质量

二、美国特殊教育发展前沿

（一）发展概况（依法治教 地方选择 形式多样 儿童为本 生活本位）

（二）观念发展

本质观：标签效应的理性认识

价值观：语言描述的中性选择 实践观：安置形式的现实需要

质量观：生活质量的核心考量

（三）领域的发展

自闭症 盲聋双残 聋与听力障碍 情绪障碍 学习障碍 弱智 多重障碍 身体外形残障 其他健康问题 言语和语言障碍 脑外伤 视力障碍 其他障碍

（四）方法的发展

治疗方法：积极行为支持技术 研究方法：单一被试研究 教学方法：个别化教育计划 管理方法：自我管理

评估方法：生态化动态评估

（五）效果发展

稳步前进 社会效益 人权保障 生活质量

补充：美国全纳教育的发展、实施策略与 问题 (一)兴起与发展

第一阶段：回归主流运动Mainstreaming 第二阶段：普通教育主动性运动 The Tegular Education Initiative 第三阶段：全纳教育 Inclusive Education (二)实施策略

健全的政策法律保障体系 完整的教育对象识别体系 层次化的教育安置体系

全方位的教育服务体系 高水平的师资队伍 小班化的教学组织形式 创新性的合作教学模式

(三)面临问题

如何把握全纳教育与现有的特殊教育体系的关系 如何理解最少限制环境

第三章 亚洲地区特殊教育

一、印度特殊教育的发展及启示

（一）特殊教育的发展

1.特殊教育的源头（古印度：收养院、医院；15世纪后：英属印度时代） 2.独立前印度特殊教育的发展

印度现代特殊教育的起点：马德拉斯军事儿童庇护所创立，接纳弱智男孩 印度历史上第一所盲校(1887) 第一所聋哑学校(1888) 第一所辅读学校(1934) ......启示：受过教育的残疾人在生活质量和生存能力上具有显著变化，特殊教育得到了官方认可与接纳。 3.独立后印度特殊教育的发展 特殊教育政策法规的发展

1949年宪法：保障儿童义务教育权 1968年《国家教育政策》：扩充身心残障儿童教育、一体化方案、天才儿童 《1986年国家教育政策》：倡导一体化特殊教育政策、为严重障碍儿童提供特殊学校、重视教师培训 20c90s,《残疾人法》《印度康复理事会法案》《全国残障者福利信托法案》：涉及残疾人的康复、预防、教育、就业、长期居住、人力资源开发与研究等 特殊教育事业的发展

1951年，五年计划，推动发展 20c70s,一体化教育 20c90s,全纳教育兴起

尽管有所发展，但仍需努力：9%的残疾人受中学教育，农村不到1%入学。

（二）融合教育的发展

1、快速发展契机（1974年，在联合国儿童基金委[United Nations (formerly International Children's Emergency) Children's Fund，简称UNICEF]的资助下，印度政府实施了一项名为“残疾儿童一体化教育计划” （ Integrated Education of Disabled Children，简称IEDC）的试点工程。1987年，IEDC开始在全国实施。IEDC旨在为残疾儿童提供平等的教育机会和教育体验，并以此来证明普通学校本身就具备了满足残疾儿童教育需要的能力。）

2、相关立法保障（1992年，印度康复委员会法案颁布。法案指定印度康复委员会（Rehabilitation Council of India，简称RCI）为制定有关残疾人康复培训计划的法定团体，并且对于涉及残疾人康复的相关教育和康复人员具有制定最低从业标准和颁发相关证书的权利 。2000年修订法案，在进一步明确了RCI在特殊教育和康复研究中职责的同时，详细规定了对于为残疾人提供不合格康复服务的人员和机构的惩罚措施。1995年，残疾人法案（The Persons with Disabilities (Equal Opportunities Protection of Rights and Full Participation) Act，简称PWDA）颁布，PWDA明确了残疾儿童教育安置的理念，即让儿童在“最适合的环境下接受教育”。PWDA 2000修改方案进一步明确了残疾人在康复、就业和教育等方面的权利；增加了“自闭症”和“多重残疾”的定义，并对“低视力”“基于残疾的歧视”“融合环境”等概念作了修订。）

3、其他促进计划（1995年，由联邦政府发起实施的免费午餐计划（Mid-Meal Scheme，简称MDMS 2001年启动

SarvashikshaAbhivan 计 划 （ 简 称 SSA 计划））

4、实施效果 受教育率 文盲率

未受教育情况：

从残疾程度上看， 重度残疾儿童的文盲率高达72.7%，进入到中等教育阶段重度残疾儿童比例不超过1.5%；

从残疾类型看，智力落后儿童的文盲率高达87%，视觉障碍儿童、多重残疾儿童的文盲率也显著高于其他类型的残疾儿童；

从区域来看，农村地区残疾儿童的文盲率比城市地区的文盲率高出了将近20个百分点。

5、发展特点

印度融合教育的发展特点： 发展理念：国际概念，本土诠释 发展力量：政府主导，组织参与 发展过程：政策支持，文化羁绊

6、面临的问题与挑战

印度融合教育面临的问题与挑战： 西方学者对其融合教育理念的质疑 非政府组织的过多参与带来的问题 如何提高政策的影响力，改变固有观念

（三）启示

1、如何实践融合教育本土化的问题？

2、如何重视非政府组织的作用？

3、如何通过政策来引领？

4、如何平衡地区差异？

二、日本特殊教育的发展及启示

（一）发展历程

1.“明治维新”之前：盲人教育（早期盲人教育的出现：缘起王子失明

日本中世纪的盲

人艺能教育：艺能教育、针灸疗法）

2.“明治维新”至二战：特教体系确立（盲聋特殊教育学校的建立和发展

智障儿童学校的建立和发展

病弱和肢残儿童的建立和发展）

3.二战结束至今：较快发展（特殊儿童义务教育的实施：特殊教育学校、特殊班、资源教室、巡回辅导、普通班级 特别支援教育）

日本特别支援项目的概念

为培养残障儿童的自理和自立能力，使其成为可参加社会的主体而进行的支援。从这一概念出发，特别支援教育要把握每一个儿童的教育需求，提高其能力，帮助其克服生活和学习上的困难，为每一个儿童提供适合其个体差异的指导。

日本特别支援教育措施

通过"发育障碍等支援"以及“特别支援教育总会”推进特别教育支援活动 发展障碍情报中心

发育障碍早期综合支援示范项目

发育障碍在高等学校的综合支援示范项目 特别志愿学校等的指导充实项目 提高特别支援学校教员的专业性项目 特别支援教育就学奖励资金 日本特别支援教育的特点

“通级”制度

经费保障

就业保障

（三）启示

法律保障

经费支持

就业支持

三、韩国特殊教育的发展及启示

（一）韩国特殊教育发展现状

（特殊教育立法

特殊教育对象

特殊教育机构）

（二）转型期韩国特殊教育发展

实施免费早期教育，促进残疾婴幼儿的健康发展

扩大特殊学校职能，转变特殊学校运作形态

改变特殊班级运作模式，实施全纳教育

加大特殊教育教师培训力度，提高特殊教育素养

扩充并完善特殊教育设施，促进全纳教育的发展

开发满足特殊学生需要的教育课程，提高教育质量

扩大高等教育计划，提高特殊学生的社会竞争力

（三）启示

法律法规保障

明确特教对象

普及学前与高中教育 思考题

1.试着思考与总结，亚洲其他国家特殊教育发展的情况；

2.通过对亚洲主要国家特殊教育发展状况的比较研究，对于我国特殊教育发展有何启示？

第四章

学前特殊教育比较

第一节

国外学前特殊教育政策法规的比较

一、俄罗斯的学前特殊教育政策及其法规

学前特殊教育目标：对缺陷儿童进行矫治、给予帮助，保证他们获得与其发展水平相适应的受教育权利。

任务：在系统的教育过程中更准确地诊断缺陷；矫正第一缺陷，预防第二缺陷，实现全面发展的教育；帮助残疾儿童做好入学准备。

形式：普幼中设立特殊幼儿班，特校设学前班

二、法国的学前特殊教育政策及其法规

法国学前特殊教育主张开展丰富多彩的活动来达成学前教育的目标，重视学前教师师资的培训工作和幼小衔接问题的探索，注意发挥家庭和社区在儿童成长中的作用。

学前教育发展方向包括“重视研究残缺儿童的教育问题，注意调动社会各界力量，促进残疾儿童在原有水平上得到发展”。

三、挪威的学前特殊教育政策及其法规 《小学教育法案》：特殊幼儿在学龄前有权接受特殊教育，且没有最低年龄的限制。 《幼儿园法案》：在与家长的合作下，有障碍的幼儿经专家评估后可优先进入幼儿园。地方当局负责提供幼儿园的特殊幼儿所需要的支援和补助。

形式：日间教养中心、短期教养中心、家庭幼儿园和微型幼儿园。

四、捷克的学前特殊教育政策及其法规 对象：3-6岁的儿童

早在1929年，以法律形式规定残疾儿童享有受教育权利。 形式：幼儿园、托儿所、保育中心、特教幼儿班

学前特教师资规定严格：国立师范大学注册，接受在职培训。

五、其他国家的学前特殊教育政策及其法规

奥地利：强调政府、非政府组织、宗教组织和私人团体都参与学前教育工作。 波兰：国家为学前教育机构制定统一的课程，形成学前特殊教育网络。 荷兰：承担学前特殊儿童的学费，提供额外的补助 德国：强调融合教育

六、欧洲学前特殊教育及其政策的特点 为有特殊需要的幼儿提供服务 开展特幼与普幼的融合教育

重视幼儿的文化需求和社会的支持辅助训练 保障幼儿受教育权

增加弱势不利族群的教育机会和降低社会隔离功能

 美国学前特殊教育的发展

一、美国学前特殊教育的政策法规(一) 20C60S末以来，早期教育计划(1966)，障碍儿童早期教育援助法(1968)，障碍儿童早期教育计划(1969).1973年《康复法案》

1975《向所有的残疾儿童提供教育的法案》

一、美国学前特殊教育的政策法规(二) 美国学前残疾儿童享有的权利：

受教育权、受免费教育权、受最恰当的教育的权利、在最少受限制的环境下受教育的权利、家长充分参与的权利、残疾儿童隐私受保护的权利、在评估过程中不受歧视的权利

二、美国学前特殊教育的师资培养 政策层面：美国高等院校的每一个师资培养专业都需要通过国家专业鉴定委员会的鉴定，通过鉴定后，严格遵照《早期教育和早期干预专业标准》，作为大学早期特教师资培养项目设置的基础，也强调了州级资格证书要求的相关内容。

实践层面：在承认国家级的专业标准同时，根据各州要求设置。

三、美国学前特殊儿童的转衔服务 转衔服务计划的个别化和合作化

转衔服务实施过程的系统化和策略事宜化 转衔服务保障措施的制度化和法制化

四、美国学前特殊教育的全纳安置模式

五、美国学前特殊教育发展的启示 完善现行特殊教育政策法规 培养高质量学前特教人员 加强家长培训、重视家长参与 推动学前融合教育的发展

第三节 瑞士学前特殊教育的发展及启示

一、瑞士学前特殊教育的目标

尽可能早地为那些处于困境之中的儿童及其他所生活的环境社会提供广泛的教育性质的帮助。

二、瑞士学前特殊教育的任务 早期诊断

早期促进

早期咨询

三、瑞士学前特殊教育的发展趋势 学前特殊教育专业发展专业化

学前特殊教育从业人员专业化：具备专业知识、合作的精神和能力、处理问题和应变的能力

四、瑞士学前特殊教育发展的启示 规范学前特殊教育发展 重视学前特殊教师的发展

思考题

总结国外学前特殊教育发展情况，对于改善我国学前特殊教育发展有何启示？

第五讲

残疾人高等特殊教育比较

第一节

残疾人高等特殊教育的产生和发展

一、国外对残疾人高等特殊教育的界定

障碍个体在中等教育后继续接受的教育，包括进入高等院校接受的教育及建立在中等教育基础上的各类职业和技术教育。

二、产生前提：社会和时代的发展

哲学思想基础

社会经济基基础

教育发展基础

法律法规基础

三、高级阶段：多种形式的完全平等受教育权

受教育范围扩大：美国残疾人高等教育协会规定，进入高等教育机构的残疾人教育种类有19种

接受不同层次教育：残疾人可以根据自己的能力和意愿在不同层次和学位的阶段学习，从预科、专科、本科到硕士研究生、博士研究生。

第二节

发达国家残疾人高等教育研究综述

一、发达国家残疾人高等教育发展现状与分析 (一)教育立法

美国1973年《康复法案》、1997年《障碍者教育法修正案》、《2004年障碍者教育法》 英国2001年《特殊教育需要与障碍法案》

澳大利亚1992年《澳大利亚残疾人歧视法》2005年《残疾歧视法教育标准》 爱尔兰2000年法令：支持高等教育扩大化 (二)安置形式

全纳教育安置方式：四年制的学院或者大学、二年制的专科学校；职业、技术和商业学校

专门高等特殊院校：加劳德特大学、罗彻斯特理工大学的美国国立聋人技术学院及日本筑波技术短期大学等 (三)专业设置及课程安排 专业设置

美国聋人专业：语言、法律、心理咨询等

日本聋人专业：家政、农业、机械、美容、美术、设计、齿科工艺等 课程安排 一般专业课程

辅助课程：培养学生社会生活技能的自我发展决定、自我提倡意识的课程 (四)支持与服务体系的建构与运作

针对残疾学生的支持与服务（教育支持与服务发展日趋多样 教育支持与服务逐渐向高中和就业延伸 特别关注教育支持的有效性）

高等教育工作者的支持服务（教师权利 教师培训）

二、发达国家残疾人高等教育面临的困难及挑战 高等院校对残疾学生的接纳程度有待提高 中等教育到高等教育的衔接困难 残疾学生高等教育适应不良 教育过程中的支持不足

三、发达国家残疾人高等教育发展趋势 更为有效的接纳 更趋完善的支持服务

高等教育与职业教育有效结合

四、对我国残疾人高等教育的建议 呼吁促进残疾人高等教育的立法 扩展高等教育的专业与课程 加强对残疾大学生的教育支持 注重对高等教育师资的培训与支持

第三节

美国残疾人高等教育支持体系的特点及启示

一、美国残疾人高等教育支持体系的特点 通过立法为残疾人接受高等教育提供保障 政府重视残疾人高等教育安置

联邦政府和州政府对特殊教育的巨大投入

高质量的师资队伍为残疾人高等教育发展提供质量保障 扎实贯彻残疾人就业

二、对我国残疾人高等教育支持体系建设的启示 立法支持，保障残疾人接受高等教育的权利 高校支持，保证残疾大学生顺利完成学业 经费支持，确保残疾人享受高等教育机会 政策支持，实现残疾大学生有效就业

思考题

试从其他角度研究某国家的残疾人高等特殊教育发展状况，并总结对于我国残疾人高等特殊教育发展的启示

第六讲

特殊教育教师的比较

第一节

美国特殊教育教师专业化发展

一、美国特殊教育教师的专业条件

美国特殊儿童委员会认为一名特教教师应“至少获得学士学位；掌握共同的核心性知识和技能；在特定异常领域或年龄组中从事特殊较学工作的应掌握专门知识和技能；至少当一年的辅导教师；每年最少要参加25小时的有关其专业领域的继续教育”

二、美国推动特殊教育教师专业发展的途径 制定特殊教育教师专业化发展标准 提供特殊教育教师专业发展的法律保障 构建特殊教育教师专业发展环境 发展特殊教育教师的辅助技能 初级特殊教育教师考核标准：

提供特殊教育教师专业发展的法律保障

《2004年残疾人教育促进法》第一次写入了对“高素质”特教教师的定义。规定其急本要求包括：1.持有美国特教教师全国认证书；2.通过美国国家特教教师执照考试 保障特殊教育信息化进程方面：《电子与信息技术无障碍标准》 构建特殊教育教师专业发展环境： 信息时代教学模式革新项目 大学内设特殊教育系

发展特殊教育教师的辅助技能：高校设辅助技术课程专业

辅助技术研究生层级的专业证书教育

特殊教育技术期刊

三、中美特教教师专业化的发展概况比较 经费支持体系

教师资格证书制度

师资培养培训体系

师资素质结构

四、对我国特殊教育教师专业发展的启示 制定特殊教育教师标准

重视特殊教育教师专业辅助技能培养 开展复合型研究项目

优化特教教师专业发展环境

第二节 澳大利亚特殊教育师资状况

一、特殊教育教师资格要求

聋哑学校教师：教员资格证书、协会副会员证书、协会会员证书 盲校教师：盲人教师协会认可

弱智儿童工作者：弱智儿童工作者证书 语言纠正技术员：语言缺陷纠正技术员文凭

二、特殊教育师资的选拔与考核

聋哑教育教师：教育学、解剖学、生理学考核+聋哑人教育原理、手语技能、发声法、手工艺、卫生常识、助听器使用等方面考试。

盲校教师：教育原理、教学方法、盲人手工艺、卫生常识、解剖生理学、盲文等科目考试。

弱智儿童教师：普通学校教龄2年以上，由担任特殊教育教学的素质，还须经上级审查同意保送。 儿童语言缺陷纠正技术员：中学毕业证书、大学入学证明；品德端正，高度耐心 澳大利亚特殊教育师资的选拔与考核特点总结： 重视在相关特殊学校的工作实践经验 重视教师基本素质

强调从事特殊教育的相关素质，尤其重耐心

重视特殊教育教师职业技能，比如聋校、盲校的教师分别进行手工艺、盲人手工艺、针刺技术等职业技能课的考试。

三、特殊教育师资的培训

培训形式：在职教育；现场观摩，实践锻炼

培训内容：针对性强，重操作技能培养，重视职业技术课程 培养目标及体系：师资培养机构并列平行，单层次的平面体系。

第三节 新加坡特殊教育师资状况

一、特殊教育教师的资格要求

特殊教育资格证书层次：一年的全日制培训；面向两部分人群：教师和办公人员；申请者参与项目培训的条件是：在新加坡的剑桥A水准考试中至少获得两个”A”，三个月的特校教育经验。

研究生层次培养：三年制部分时间培训，4-3-3Approach,申请者要完成预定的课题研究。

二、特殊教育师资的培训

沟通 特殊教育基础部分培训机构：国立教育学院

教学计划 学习者特征与发展 培训目标：培养教师具备有效的从事特殊教育的知识、态度和技能 评估 个体学习差异 培训模式：模块课程和教学实习。

专业原则和道德原则 教学策略

三、特殊教育教师的待遇

合作 学习环境和社会交流 元的进修与发展费用教育部经费支持：每年400-700

教师享有公务员权益，待遇有保障

司法完善，对教师的处分、解聘有法定的程序。 第七讲 特殊教育课程比较

第一节 美国特殊教育课程融合改革

一、问题背景

特殊教育课程融合改革内涵：

在全纳教育背景下，以融合为导向，为每一位残疾学生参与普通课程的学习创造条件，进而提高学业水平，促进残疾学生发展的课程改革活动。

课程融合改革的根本目的：试图以普通课程为基本框架，作为达成基础教育标准的手段，并以此确保为包括残疾学生在内的所有学生能获得全面的最基本的概念与技能，挖掘其潜在的能力；同时，也为特殊学校与普通学校之间的教学、残疾学生与普通学生之间的学业检测提供相互比较参照的统一依据，从而促进教育整体质量的提高。 美国相关探索：残疾人教育法案》《不让一个孩子掉队》等法案明确指出：所有学生都有潜力去参与和学习普通课程，并要求所有残疾学生(包括重度残疾学生)也必须参与普通课程的学习，以达到在公立教育中所能达到的具有挑战性的教育目标。

二、美国课程融合改革的特点 (一)注重顶层设计，提供政策保障

具体地规定了参与普通课程学习的要求 建立了权责明晰的学习成就评价体系 各州以法令形式提出明确具体要求 (二)聚焦课程调整，提供课程变式 普通课程general curriculum 变通课程adapted curriculum 增扩课程augmented currirulum 替代课程alternative curriculum (三)融于普通课程标准，实施适应性教学 确定IEP需要评价学习的学科领域 明确学生州级课程标准的年级水平设定具有挑战性的教学目标

必要时，设计替代性学习的对接技能 (四)针对差异需要，实施多元评价

标准性评价

调整性评价

替代性评价 第二节 我国特殊教育课程发展的现状

一、我国特殊教育课程改革取得成绩

2007年教育部颁布三类特殊教育学校义务教育课程设置实验方案，标志着我国特殊教育课程改革的最新成果。

二、仍面临的现实困境

(一)课程理念：意图融合，实则分离

(二)课程领域：聚焦特教学校，忽略随班就读 (三)课程实施：基于经验的多，基于标准的少

第三节 美国特殊教育课程改革对于我国的启示

一、坚持以融合为导向的课程价值取向

二、健全、完善特殊教育相关课程政策

三、促进基于融合的特殊教育课程改革

思考题

请思考其他国家是如何进行特殊教育课程设置的？有何特点？并分析总结其不足之处。 第八讲

我国港澳台地区特殊教育的发展及启示 第一节

台湾地区特殊教育的发展及启示

一、台湾地区特殊教育发展概况 (一)历史沿革

1890年，台湾地区最早的特殊教育学校：台南训育院，即台南启聪学校前身 1961年，设立儿童心理卫生室，对情绪困扰儿童进行辅导与矫治 1963年，设立肢体残障特殊班，实施肢体残障儿童教育 1966年，盲生就读国民小学混合教育计划 1977年，实施语言障碍儿童教育计划 1985年，创办自闭症儿童教育

1992年，对性格及行为异常儿童进行教育 (二)特殊儿童统计及入学率

据台湾地区2006年特殊教育统计年报，2006年台湾地区已入学的身心障碍学生有83113人，资赋优异的学生有133806人。

在中小学及特殊学校中接受教育的身心障碍学生有57579人，占所有学生总数的2.07%.(三)特殊教育政策与立法

1968年《九年国民教育实施条例》：对于体能残缺、智能不足及天才儿童，应施以特殊教育或予以适当就学机会。 1980年《特殊教育推行办法》：标志台湾特殊教育走向法制道路。 1984年颁布《特殊教育法》，明确将资赋优异和身心障碍儿童纳入特殊教育范畴。 199

7、200

1、2004年三次修订《特殊教育法》，对特殊教育的管理、经费、人员培训、个别化教育计划、学制课程与教学的弹性、融合教育等作出了明确的规定。总之，台湾地区建立了比较完备的特殊教育法规体系。 (四)特殊儿童的教育安置

原则：就近入学、减少受限制环境、需求原则、弹性安置

特殊教育学生鉴定及就学辅导委员会按照程序开展特殊儿童发现、筛选、鉴定、安置等工作

委员会组成人员：地方教育主管部门负责人、特殊教育专家、临床心理专家、专科医师、社会工作者、康复医师、语言治疗师、物理治疗师、职业治疗师等专家、残障团体代表或家长代表、社会福利、卫生等领域的代表、学校行政人员等。

安置途径：特殊学校、特殊班、资源班、巡回辅导、床边教学和普通班等六种方式。

(五)特殊教育教师培训

13所高校设有特殊教育系，3所大学师资培训中心开设有特教课程，目标是培育学前、小学、中学的特殊教育师资。 学分+教学实习+教师资格鉴定合格=特殊教育教师资格

二、台湾地区特殊教育发展的特点

(一) 特殊教育对象种类齐全，分类体现人文精神 (二)特殊教育法律法规健全，立法理念先进 (三)大力推进融合教育

(四)特殊教育教师培训体系健全，资格鉴定程序明确 (五)特殊教育的课程特色：个别化、个性化、生活化 (六)资优教育得到重视

三、台湾地区特殊教育对大陆地区特殊教育发展的启示 (一)加强特殊教育立法，规范特殊教育对象 (二)融合(全纳)教育仍需进一步完善 (三)超常教育应回归理性 (四)课程改革应推陈出新

(五)特殊教育教师培养方式急需改革

第二节

香港地区特殊教育的发展及启示

一、香港特殊教育的发展

1863年，香港第一所特殊教育学校

1960年，成立特殊教育组，特殊教育才开始有政府行为的介入 20c70s以后，香港特殊教育规范发展。 香港回归后，成立教育局专管全港的教育。

如今，香港特殊教育的目的是为有特殊教育需要的儿童提供适当的教育，以协助他们充分发展潜能，使其成为社会上一个独立而有适应能力的人。

截止2011年9月，香港共有60所资助特殊学校：2所盲校，2所聋校，7所致残儿童学校，7所群育学校，41所智障儿童学校及1所医院学校。

二、香港特殊教育的主要机构 真铎学校

匡智会

兴光学校

三、香港特殊教育的特色 先进的教育理念 丰富的资源支持 积极的行政支持 多样化的特教服务

第三节 澳门地区特殊教育的发展及启示

一、澳门特殊教育法规政策 1991年“澳门教育制度” 1996年特殊教育法

1999年防治残疾以及使残疾人康复及融入社会之政策

二、教育暨青年司

对学生的直接服务工作：特殊班学生辅导工作；学生评估、治疗服务；综合评估以及入学安置建议

对学生的间接服务工作：与特殊教育相关的专业技术支援；资助和协助私立特殊教育及服务机构；特殊教育教师培训工作；推广特殊教育工作

三、公立学校特殊教育状况

特殊班：年龄划分；安置对象：智障、自闭症、过渡活跃症、脑性麻痹、整体发展迟缓 混合班(随班就读)：能力分组；安置对象：轻度智障、语障、肢障、听障、视障等。

四、受资助之私立特殊教育学校和服务机构

启智中心 启聪中心

启健中心

协同特殊教育学校

明爱特殊学校 思考题

试分析香港地区特殊教育发展的最新趋势，并尝试总结对于大陆地区特殊教育发展的启示。

第九讲

我国大陆各地特殊教育的比较及启示

第一节 中国特殊教育省域发展状况的比较

一、地方残疾儿童受教育现状的比较

（一）各地区各阶段残疾儿童少年在校生分布状况比较

1.残疾儿童在校生人数东部约占四成，西部占三成多，中部占两成多 2.东中西部残疾儿童在校生七成在小学，残疾学生高中教育滞后 全国残疾儿童在校生合计42.56万，东部占39%，西部占35%，中部占26%。

东部地区残疾儿童在校生人数：福建、江苏、广东、山东均超2万，天津不足3千。 中部各地残疾儿童在校生人数：。5江西、河南超2万，其余各省在7千至1.5万之间 西部各地残疾儿童在校生人数差异大：四川排首位超4万，西藏为258人。

东部地区：福建小学阶段残疾儿童在校生数占首位，江苏初中、高中阶段残疾儿童在校生数占首位，上海残疾儿童初中教育全国领先

中部地区：小学阶段残疾儿童在校生数江西占首位，初中阶段残疾儿童在校生数河南占首位，高中阶段安徽占首位 西部地区：小学、初中阶段残疾儿童在校生数四川占首位，高中阶段残疾儿童在校生数内蒙古占首位

（二）各地区未入学学龄残疾儿童少年人数状况比较

地区分布：未入学人数西部地区占四成多，中部地区接近四成，东部地区占比18% 东部地区：学龄残疾儿童少年未入学人数集中于广东、山东、福建和辽宁 中部地区：学龄残疾儿童少年未入学人数集中于江西、河南、安徽和湖南

西部地区：学龄残疾儿童少年未入学人数集中于广西、四川、贵州、陕西和云南

二、地方特殊教育学校的发展现状的比较

（一）地方特殊教育学校的分布状况

东中西部特殊教育学校数量分布不均，河北特殊教育学校相对最多 各地区特殊教育学校分布具体状况：

东部地区：河北、山东和江苏特殊教育学校发展较快，海南特殊教育学校亟待发展 中部地区：河南特殊教育学校总数多，湖南、安徽特殊教育学校有待发展

西部地区：四川特殊教育学校数量较多，云南、新疆、西藏、甘肃特殊教育学校尚待发展

（二）地方特殊教育学校的办学条件

东部特殊教育学校平均校舍建筑面积高于中西部

东部特殊教育学校专用教室面积占校舍建筑面积均值高于中西部

特殊教育学校危房总面积中部最大，危房面积占校舍面积比例西部最高

三、地方特殊教育学校的教师队伍现状的比较

（一）地方特殊教育学校教师数量状况

地方特殊教育学校教师数量东中西部呈递减状态：

全国特殊教育学校专任教师数排数：山东、江苏、河南、河北、辽宁列前五位 东部地区：平均每省份现有特殊教育教职工2314人，专任教师1827人 中部地区：平均每省份现有特殊教育教职工1817人，专任教师1492人 西部地区：平均每省份现有特殊教育教职工772人，专任教师635人 各地区平均每所特殊教学学校拥有专任教师数：

全国平均每所特殊教育学校拥有专任教师数排序：北京、上海、海南、山东、内蒙古列前五位 东部地区：平均每所特殊教育学校拥有专任教师数均值为26人，高于全国均值 中部地区：平均每所特殊教育学校拥有专任教师数均值为22人，接近全国均值 西部地区：平均每所特殊教育学校拥有专任教师数均值为19人，低于全国均值

（二）地方特殊教育学校女教师和行政人员比例状况

东部特殊教育学校女教师占教职工人数比例均值略高于中西部 特殊教育学校行政人员占教职工人数比例均值东、中、西部递减

四、地方特殊教育学校的经费现状的比较

（一）地方特殊教育学校国家财政性教育经费投入状况

2010年各地区国家财政性教育经费之0.46%投入特殊教育学校。 2010年特殊教育生均教育经费支出3.89万，西部最高，中部最低。

（二）地方特殊教育学校经费支出结构状况

2010年全国特殊教育学校事业性经费支出占教育经费支出的八成多，西部基本建设支出所占比例最高 2010年全国特殊教育学校事业性经费支出中个人部分与公用部分分成，西部公用部分支出占比最高 第二节 北京市特殊教育发展及现状 (一)北京市特殊教育的发展格局 1.特殊教育学校 截止2006年，北京市现有特殊教育学校22所，其中盲校1所，聋校5所，综合性特殊教育学校2所，培智学校15所。

特殊教育学校在全市特殊教育体系中提着骨干作用。 2.随班就读 2005年，一项对北京市18个区县普通中小学开展岁半就读情况的全面调查显示：北京市共有随班就读学校918所，其中中学305所，小学613所。随班就读学校数量占全市普通中小学总数(2264所)的40.5%.随班就读学生4439名，中学1450名，小学2989名。智力残疾学生占随班就读学生总人数的79.6%，其次是综合残疾学生占10.1%，第三位是听力残疾学生，占7.4%，最少的视力残疾学生，占2.9%.“十五”期间，北京市至少有近10000名教师接触到随班就读教学。全市每学期平均参加培训的随班就读教师达3300人次，全年达6000余人次。

全市有15个区县建立了特殊教育资源室，并配备了资源教师。全市共建资源教室40个，中学9个，小学31个。 3.民办特殊教育

北京星星雨教育研究所(自闭症儿童教育康复机构) 博森特殊教育研究中心(自闭症儿童教育康复机构) 新运弱智儿童养育院(智力残疾与脑瘫儿童的养育、教育、康复机构) 朝阳安华特殊教育学校(智力残疾和脑瘫儿童的教育康复机构) 丰台利智康复中心(智力残疾和脑瘫儿童的教育康复机构) 北京智光特殊教育培训学校(智力残疾儿童的教育康复机构) 4.残疾人职业教育

北京市盲人按摩中等专业班 北京市残疾人职业高中

(二)北京市特殊教育的结构层次 1.学前残疾儿童特殊教育

学前残疾儿童特殊教育机构大致分为三类：

一是专收学前特殊儿童的机构，如残疾儿童康复中心，特殊教育学校学前班等 二是以招收特殊儿童为主的幼教机构，同时招收普通儿童，如中国聋儿康复中心等 三是以招收普通儿童为主的幼教机构，同时附设聋儿班。 2.义务教育阶段特殊教育

北京市三类特殊学校在校生结构发生了两个明显的变化：

一是都接受部分多重残疾学生入学，其中培智学校接受多重学生残疾学生最多 二是流动人口和周边地区残疾儿童在京借读的人数大量增加 3.高中/职高特殊教育

北京市首次在1所特殊教育学校(盲校)设立高中部，招收35名盲生。

现北京市的盲人学校设有高中和职高部，有1所聋校设有高中部，2所聋校设有职业高中部。有部分轻度的聋生和盲生在普通高中随班就读。

盲校职高部设置盲人按摩、钢琴调律两个专业

聋校职高部设有计算机应用专业、工艺美术、烹饪、面点、服装专业

培智学校职教内容主要围绕家政服务和生产性服务来开展，如缝纫、工艺品制作、钩织、修理、理发、保洁、烹饪等。

4.高等特殊教育

北京唯一的一所残疾人高等教育机构，我国第一所相对独立的综合性特殊教育学院——北京联合大学特殊教育学院。

既面向全国招收视力、听力、肢体残疾学生，又专门面向北京招收普通大学生。 招收普通学生的专业主要是特殊教育，为本市培养特殊教育教师

招收残疾学生的7个本专科专业是根据市场需求而开设的高等职业教育，如艺术设计专业(听障)、视觉传达艺术设计专业(听障)、计算机科学与技术专业(听障)、计算机应用技术专业(听障、视障)、园林技术专业(听障)、针灸推拿学专业(视障)、音乐表演专业(视障)

三、北京市特殊教育的师资队伍 学历不断提高 2006年特殊学校半数以上的教师学历在本科以上

其中，盲校教师整体学历程度最高、聋校次之，培智学校相对较低。

四、北京市特殊教育的科研机构

北京市特殊教育教研中心职能：培训北京市特殊教育在职教师，开展特教教师的继续教育，开展全市特殊教育学校和普通学校随班就读的教学研究；指导全市特殊教育学校的科研工作；与特殊教育学院教务处、科研部共同开展高等特殊教育的研究。

目前，有8个区县成立了特教教研室，任命了特教教研员。

五、北京市特殊教育学校(院)毕业生的去向 (一)义务教育阶段毕业生的去向

多数以升职业学校为首选，其次是升高中学习；

盲生的人数少，升学率相对最高，聋生选择职业的机会较盲生和智障生多，就业率相对最高，智障生不论在升学还是就业受到的限制最多，待业率最高。 (二)高中/职高阶段毕业生的去向

1/3-1/2的盲生和聋生升入大学/大专学习，就业率大幅度上升，只有个别盲生待业。 经过职业技能培训后，智障生的就业率大幅度增长，但仍有半数的智障毕业生待业。 (三)北京联合大学特教学院北京生源毕业生去向

2001-2006年，北京联大特教学院有北京生源的特殊学生355名和普通学生433名毕业。

特殊毕业生(残疾学生)中，86.76%就业，13.24%待业；普通毕业生(健全学生)中，0.23%考上硕士研究生。89.84%从事教育工作(75.52%从事特教工作，7.39%从事其他工作)

六、北京市特殊教育的经费投入 1.特殊教育学校的经费投入

个别区的普教与特教经费投入一致

2004年和2006年特殊教育学校生均经费比普通学校生均经费多一倍以上 2.随班就读的经费投入

18区县都建立了随班就读工作领导小组

2/3区县对随班就读工作给予必要的经费支持，其中，1/3区县每年投入经费在10-40万元之间，1/3的区县为0.5-2.5万元。

思考题

试通过搜集资料，总结武汉市特殊教育发展状况。

第十讲

特殊教育的未来发展及展望

第一节

中国与部分国家特殊教育的比较总结

一、特殊教育对象的比较

（一）强调“特殊教育需要”型 英国《特殊教育需要教育法》（Education for Persons with Special Education Needs Act,2004）规定，如果有一个儿童有学习困难，需要为其量身定做特殊教育的支持，该儿童在法律上就被定义为有特殊教育需要。

有利于消除“标签”的负面影响，有利于引导人们不再将关注点聚焦于学生有什么类型的残疾或问题，而是强调学生需要获得什么样的教育支持。

（二）分类日趋细致型

美国《残疾人教育法》IDEA,特殊教育对象包括12类：智力残疾、听力残疾、言语或语言残疾、视力残疾、重度情绪障碍（情绪障碍）、肢体残疾、孤独症、创伤性脑损伤、其他健康残疾、特殊学习障碍。 日本《学校教育法》修正案2007，改为“特殊支援教育”：视觉障碍、智能障碍、肢体障碍、身体病弱、语言障碍、情绪障碍七大类儿童外，将就读于普通班级的学习障碍、多动症、自闭症等儿童纳入范围。

（三）分析与比较

分类日趋细致

仅限于残疾儿童青少年

二、特殊教育对象安置形式的比较

（一）以融合教育安置为主：英国 1994年，《特殊教育需要鉴定与评估实施章程》表明了对地方教育当局和学校成功实施融合教育的期望。 2001年，《特殊教育需要鉴定与评估实施章程》，享有特殊教育需要的儿童有更大权利在普通学校接受教育。 2004年，《特殊教育需要者教育法》确保了有特殊教育需要的学生能够享受相应的学习权利，帮助他们在离校时具有相应的必要技能，帮助家长开展教育。

（二）以“融合教育+特殊教育学校”安置为主：美国 《残疾人教育法》教育安置应考虑以下： 专门小组作出安置决定 最少受限制环境 就近入学

普通教育安置，除非其他特殊教育要求 考虑可能对儿童构成潜在威胁的因素

不能仅仅因为需要调整残疾儿童的课程而将其从普通班级调出

（三）以“特殊教育学校+普通学校附设特殊教育班+融合教育”安置为主：日本

日本《学校教育法》规定，由省一级的都道府县为障碍儿童设立特别支援学校，每个县设1-2所特别支援学校，学校还需为路途遥远而难以走读上学的障碍儿童提供宿舍。

日本依法设立的特殊儿童安置形式有四种：特别支援学校、特殊支援学级（普通学校中设特殊班级）、通级（资源教室）、访问教育。

（四）分析与比较

特殊教育水平越高的国家越重视融合教育的开展

我国特教安置格局：以特殊教育学校为骨干，以大量随班就读和附设特殊教育班为主体

三、特殊教育经费资助对象和内容比较

（一）美国：为0-21岁残疾儿童青少年提供四方面资助 经费来源：联邦补助仅占10%，90%来自州和地方财政。（其中，州约占40%，地方约占25%，私人捐助约占27%） 资助内容：一是残疾儿童少年评估和个别化教育计划；二是学校根据个别化计划，提供相关服务和辅助技术；三是提供指导或支持性服务；四是培养特殊教育服务教师。

（二）英国：重点为特殊教育需要学生提供学习及生活所需的资助 资金来源：标准基金（为英国学校开展融合教育提供资助）

学校创始基金（帮助地方教育当局提高普通学校接收有特殊教育需要的学生的能力）

校外活动基金

额外教育奖励

（三）日本：对各类残疾儿童的学习及相关人员培训进行资助

特别支援教育的支持项目：特别支援学校教师专业化素质提升、特别支援学校的指导等。

支持民间组织开展相应支援教育技术的研究项目：各种残疾类别儿童的教育教学研究、教材开发等

特别支援教育就学奖励费用项目：学生的图书费、伙食费、交通费、住宿费、休学旅行费、学习用具费等 发展障碍中心建设项目：收集各种与残疾儿童教育相关的资讯并提供支持

特别支援教育设施设备补助费项目：改善学校教学环境的建设工程、用语开展教育和支持学生学习的设备等。

（四）分析与比较

特殊教育经费使用有明确的法律保障 政府对特殊教育经费的拨款额度日益增大 各级政府权责日趋明确

经费资助主体由学校转到残疾儿童少年 资助范畴依据残疾儿童的“特殊需要” 重视对特教经费使用的监督

（四）分析与比较之国内经费发展

1994年《中华人民共和国残疾人教育条例》

1994年《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》 2006年修订《中华人民共和国义务教育法》 2006年修订《中国残疾人保障法》

（四）分析与比较之国内外经费对比 我国特殊教育政策法令和拨款分离

我国特殊教育资助的额度？标准？有无经费投入效益比的评估、监督机制？

特殊教育资助的对象和范畴是否符合我国特殊教育发展情况？随班就读儿童、家长、教师及其他相关人员的资助？ 资助内容？例“两免一补”能否满足残疾学生的需求。

四、特殊教育师资培训和任职资格比较 (一)多途径、终身化培训方式

美国：注重教师培训的连续性、注重特殊教师培养的标准化、注重教师专业发展的制度化

英国：三种模式培养新教师，“4+0”模式、“3+1”模式、职业基础教育模式 新加坡：两种途径获取特殊教育证书(学历教育、学习支持协调者计划) (二)要求获得双证，从知识、技能、信念三方面制定标准

美国：特殊儿童委员会规定特教教师应掌握十方面的核心性知识、技能

英国：教师实行双证制度，普通教师资格+一到两年教育经验→接受特教专业训练 日本：普通资格证、特别资格证、临时资格证 (三)分析与比较：三个特点 多渠道的形式培养教师

要求从业教师获得特殊教育资格证

重视对教师整个职业生涯阶段进行系统化培训 第二节

中国特殊教育发展面临的突出问题

一、特教财政经费投入总量不足 各级政府对特殊教育投入总量不足 特殊教育财政投入地区差异大 特殊教育财政投入结构不均衡

二、地区特殊教育发展不平衡

残疾儿童少年的义务教育普及率不高 地区之间发展不平衡

不同残疾类别的残疾儿童教育存在较大差异

三、特殊教育学校办学不均 东部地区特殊教育学校较多

中西部地区特殊教育学校数量仍然不足 特殊教育学校办学条件还有很大的提升空间

四、随班就读人数下降 原因分析：

随班就读的工作机制不健全、

教育教学支持保障体系不完善、

财政经费投入不到位、

特殊教育学校数量增加

五、特殊教育师资不足

特殊教育教师队伍不断壮大，但仍不足 特殊教育教师待遇相对不高 特殊教育教师专业化程度不高

特殊教育学校教师队伍每年变动相对较大

六、各层次发展均衡 横向

纵向

第三节 特殊教育发展的政策建议

一、加快建立国家残疾儿童数据库步伐

逐步研究制定“国家级残疾儿童评估和鉴定标准” 实施残疾儿童通报制度

二、加大国家财政对特殊教育的投入力度 加大国家财政预算特殊教育经费投入 调整国家财政特殊教育经费投入结构

加大对中西部特殊教育学校建设的财政投入 改善和提高特殊教育教师待遇

三、分地区确定残疾儿童义务教育普及目标和措施

城市或经济发达地区应率先实施残疾儿童少年义务教育“零”拒绝

中西部经济欠发达地区应采取多种教育形式扩大适龄残疾儿童少年接受义务教育的机会

四、采取多种途径和措施提高残疾儿童少年的教育质量 建立残疾儿童少年教育指导咨询委员会

提高特殊教育学校残疾儿童少年教育的针对性 保障残疾儿童少年随班就读的质量 加强对特殊教育教学研究的支持力度

五、重视残疾儿童义务教育向学前、高中和职业教育的延伸 残疾儿童学前教育应该纳入国家义务教育范畴 大力发展残疾人职业教育 重视残疾学生高中教育的发展

六、多种途径和措施扩大特殊教育教师的培养和培训 支持特殊教育专业的发展

扶持普通师范院校开设特殊教育专业讲授有关内容 多种途径培训在职特殊教育教师

思考题

试总结国际特殊教育的发展趋势。

第11篇：模式比较

玫琳凯模式---顾问交友式

1.皮肤分析卡 预约：了解基本信息、提前准备课前：了解皮肤问题，了解需求点课后：满足需求、强化需求

2.美容课讲义夹

讲文化、企业：对公司认同、文化认同讲皮肤知识：打造专业形象

规范护肤步骤：强化需求、专业信服产品试用： 亲身体验 满足需求

结束报价：让情感上接受、心中有数促销快报：物超所值 达成销售

女主人礼物展示：达成延伸和刺激分享

3.售后服务送货上门，打开试用，规范护肤步骤：拉近距离针对全面需求给予全套护理流程：

完整的护肤步骤和建议、专业和规范讲解让人信服、贴心服务逐步解决顾客需求，有专业的解决方案

了解喜好、邀约相关活动、了解他周围的人，让他成为女主人、邀约更多人、用她的分享带动销售

4.事业机会手册：针对不同需求有不同版本的事业机会分享，有针对性的感情投入，既能成为优质的主顾，也能有机会成为事业机会的合作者 。

保险改进模式-------专业理财顾问

1.预约：了解基本财务状况

授前：了解财务困惑、了解需求点授中：强化需求、满足需求 2.理财课堂 讲轻松氛围讲文化、企业

讲理财重要、基本理财工具运用讲家庭理财组合（4321）讲保险意义与功用

3.售后服务强化理财理念，投资组合意识给予资产分类管理方案对每种方案的注意事项

对家庭成员完整的保险计划

理赔会出现的问题，给予对应的解决方案

保险个人销售行为-----------专业个人理财规划师 从卖保险-------销售理财计划

对立的关系---------依赖信任的关系根本是解决问题的能力、

让他成为你满意的顾客让他的分享给你带来源源不断地利润，所以情感投入，全身心的售前、售后专业全面的服务才是赢得客户心的唯一途径，这样保险的营销就 不成问题。

关键在于专业

第12篇：证券公司比较

国盛证券

江信国际集团是直属江西省人民政府的非银行金融机构，具有政府背景的独特竞争优势和卓越的品牌信誉。其投资的国盛证券有限责任公司是经中国证监会批准设立的综合类证券公司，公司注册地为江西省南昌市，注册资本59334.07万元。2007年2月2日，经中国证券业协会评审通过，公司成为规范发展类证券公司，现证券评级为BB级。

公司设立了17个职能及业务部门，45家营业网点分布于北京、上海、深圳、天津、杭州、武汉、长沙及江西省各地市县区，拥有A、B股经纪、外汇业务、代理实时开户业务、基金代销、证券自营、投资咨询、股票、债券主承销资格、代办股份转让主办券商预备资格，是中国证监会注册的保荐机构，曾首次获批准参与股权分置改革试点。是全国银行间和交易所间同业拆借及债券市场成员单位，中国证券业协会监事单位。

国元证券

国元证券股份有限公司（股票代码：000728）是经中国证监会核准的上市证券公司，注册资本19.641亿元，现控股子公司和参股公司有国元证券（香港）有限公司、国元股权投资有限公司、国元期货有限责任公司、长盛基金管理有限公司，72家证券营业部（其中4家正在新设筹建）分布在北京、上海、天津、重庆、辽宁、山东、浙江、江苏、福建、广东、湖南等省市及安徽全省。2009年10月底，公司公开增发5亿股，募集资金99亿元。增发完成后，目前公司净资产和净资本规模位居行业前列。

经中国证监会批准，国元证券长沙芙蓉中路营业部进入筹建阶段，现面向社会诚聘相关专业人才。

东北证券

东北证券股份有限公司（以下简称“公司”）前身为吉林省证券有限责任公司。2000 年 6 月经中国证监会批准，经过增资扩股成立东北证券有限责任公司。 2007 年 8 月，锦州经济技术开发区六陆实业股份有限公司定向回购股份，以新增股份换股吸收合并东北证券有限责任公司，并更名为“东北证券股份有限公司”。2007 年 8 月 27 日 ，公司在深圳证券交易所挂牌上市，股票简称为“东北证券”，股票代码为 000686 。公司注册地为吉林省长春市，注册资本为 63,931 万元。

作为东北地区唯一的一家综合类券商，公司具有比较明显的区域优势和相对竞争优势。经过多年的发展，公司逐步形成了以经营证券承销，证券自营买卖，证券交易代理，证券抵押融资，证券投资咨询，公司财务顾问，企业重组、收购和兼并，基金与客户资产管理等业务协调发展的业务格局。公司内设 11 个职能管理部门，设营销交易管理总部、投资银行管理总部、证券投资管理总部、客户资产管理部等四大业务部门、两个地区总部、一个金融与产业研究所，现有员工 1283人。公司为东方基金管理有限公司第一大股东，同时参股银华基金管理有限公司，控股渤海期货有限公司。

公司投资银行管理总部从成立至今，先后承担过吉林炭素、吉恩镍业、湘电股份、吉轻工、东北华联、吉林物华、菲达环保、腾达建设、申龙高科、凤竹科技、兔宝宝、三花股份、万丰奥威、梅花伞、万力达、三力士、联化科技等多家新股主承销，先后承担过吉林化纤、吉林敖东、欧亚集团、吉林森工、通化金马、长春兰宝、吉林纸业、湖南海利、通程控股、华联商城、百科药业、双鹤药业、全柴动力、湘电股份、苏宁环球、吉恩镍业、腾达建设、特变电工等多家再融资主承销；承担了 30 多家新股和配股的副主承销；承担了 30 余家中直企业债券副主承销，还参与 180 多家新股或配股的发行分销工作。公司投资银行管理总部设立以来，作为主承销商（保荐机构），累计为上市公司融资 200 多亿元；作为财务顾问完成了吉林纸业、华仪集团等重大资产重组项目，成为资本市场的经典案例。

公司经纪业务已经形成了“立足吉林、辐射全国”的营业网点布局。公司拥有48家证券营业部、19家证券服务部，分布在全国20多个大中城市。公司各营业部全面开通了A、B股、基金、权证业务、网上交易、手机炒股和全省电话委托业务、开放式基金代销业务以及开通多家商业银行的银证转账业务。2005年上半年实现了全国46家证券营业部所有客户的集中交易。2007年8月全面完成第三方独立存管工作。

2006年9月，公司被评为规范类证券公司； 2007 年公司被评为 B 类 B 级证券公司； 2009 年 1 月公司获得代办股份转让主办券商业务资格和报价转让业务资格。 2007 年 11 月东北证券入选“深证 100 指数样本股”； 2008 年 6 月，东北证券入选“沪深 300 指数样本股”、“沪深 300 行业指数样本股 ”、“沪深 300 成长指数样本股”。在中国证券报举办的 2007 年度上市公司金牛百强榜排名中，东北证券股东回报排名第 2 位，成长性排名第 3 位，综合排名第 122 位。

公司肩负“关爱资本、富足社会”的使命，坚持“一切以客户收益为重，一切以股东权益为重，一切以员工利益为重，一切以社会效益为重”的理念，在竞争中成长、在创新中收获、在服务中共赢。公司致力于建立和谐的经营管理团队，通过充分调动全体员工的积极性，从根本上提高公司的创利能力，回报股东，回报社会。

方正证券

一、公司简介

方正证券有限责任公司是中国证监会核准的第一批综合类证券公司之一，前身是浙江证券有限责任公司，成立于1988年。

2002年8月，方正集团收购浙江证券并更名为方正证券，方正证券走上了持续快速发展轨道。2006年11月，方正证券联合方正集团注资收购泰 阳证券（前身为湖南证券，成立于1988年）。2008年5月12日，中国证监 会正式批准方正证券吸收合并泰阳证券，合并后的方正证券，注册地为湖南长沙，注册资本为16.54亿元。

2008年公司实现净利润24亿元，利润总额位居行业前茅。截至2008年底，公司净资产超过60亿元，净资本超过54亿元，自有资金超过60亿元， 综合财务指标跻身全国同行前列，资本实力雄厚。

方正证券目前是湖南本土最大的法人金融机构，中西部最大的证券公司。公司以湘、浙两省为重点，在全国15个省（市）拥有81家营业网点。公司旗下有瑞信方正、方正期货两家专业控股子公司。瑞信方正注册地北京市，注册资本8亿元，从事投资银行业务。方正期货注册地湖南长沙，注册资本2亿元，资本实力居全国第5。

二、历史沿革

方正证券、泰阳证券均在二十年发展历程中，都曾有过光荣的历史：

◎ 都是上海证券交易所、深圳证券交易所的首批会员。其中浙江证券在上海证交所的经纪人编号是101号（即1号红马甲）。

◎ 都是全国首批获得证券投资咨询资格的券商。其中湖南证券首批获取证券咨询资格的有12人，曾名列全国券商第二。

◎ 浙江证券是全国首批取得证券主承销资格和国债一级自营商资格的公司之一。 ◎ 浙江证券是全国最早开展B股业务的公司之一，交易量一直列全国券商十强。

◎ 浙江证券1990年开始挂牌交易浙江凤凰股票，使杭州成为上海、深圳之外最早出现股票交易的城市。

◎ 浙江证券1991年在全国最早把上海、深圳证券交易所行情及交易的通讯专线向外地连接，使杭州成为当沪、深、杭神奇金三角中的一角。

◎ 1992年浙江证券在上海开设了全国最早的异地证券营业部，同年进驻深圳。 ◎ 1994年浙江证券再度成为最早在北京设立营业部的外省券商。

◎ 泰阳证券自2000年率先在所有营业部开通网上交易，并且网上交易量占经纪业务的总量连续四年位居全国第一。 在经历了多年的发展起伏之后，2002年8月，方正集团对浙江证券实施控股重组，2003年9月，更名为方正证券。重组后 的浙江证券经过强力整合，在经营发展上实现了质的飞跃。经纪业务市场份额从2002年最低时低于4‰，持续攀升到2007

年的 11.9‰，并以同行排名80位的资本规模、70多位的网点规模，创出了交易总量全国排名第21位、部均交易量全国第4位的历史 记录。

2007年底，方正证券联合方正集团，注资8.65亿元收购泰阳证券。经过一年多的有效整合，2008年5月12日，中国证监会 正式批准方正证券以吸收合并方式完成对泰阳证券的重组。

三、未来发展目标

新方正证券将立足于湘、浙两地的本土资源，充分利用两地的人脉、资源优势，成为沟通浙江、湖南两地资本市场的独 特金融渠道；同时，通过合资合作等途径， 积极学习国际知名金融企业的经营管理理念，不断拓展业务范围、丰富产品线， 设立专业子公司，为客户提供更全面的金融服务，努力把方正证券打造成为拥有独特竞争优势和资本实力的证券金融控股企业。

第13篇：词义比较

报到 【释义】：向组织报告自己已经来到：新生今天开始～。

1.报告已经来到。宋 文莹 《玉壶清话》卷六：“旧制，宰相报到，未刻方出中书，会岁大热，特许公（ 赵普 ）纔午归第，遂为永制。” 魏巍 《东方》第四部第四章：“饭后， 郭祥 站起来，要去团营报到。” 老舍 《四世同堂》八五：“他去找地下工作者的机关，一来是为报到，二来是看看能否借到一辆自行车。”

2.报道；禀报。 明 吴承恩 《点绛唇》曲：“数声啼鸟，报到花开了。”《白雪遗音·八角鼓·清晨起》：“手提兔毫，锦片片的文字写的高。写罢搁笔自己睄。童儿报到有人找，忙把书笺案上抛。”

3.十三水的牌型

报道:通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众或指用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。

①动词，通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众：～消息。

②名词，用书面或广播、电视形式发表的新闻稿：他写了一篇关于小麦丰收的～。③同“报导”，但是比“报导”更常用。

相关记载

亦作“ 报导 ”。

1.报告；告知。 唐李涉 《山居送僧》诗：“若逢城邑人相问，报道花时也不闻。” 元 王修甫 《八声甘州》套曲：“正心焦，梅香低报，报道晚粧楼外月儿高。” 毛泽东 《西江月·井冈山》词：“ 黄洋界 上炮声隆，报道敌军宵遁。” 沙汀 《记贺龙》二十：“直到我们已经上马，在大道上跑过一段路了，那乡下人还提了灯站在分手的地方，望着我们大声报导着方向，深恐我们走错了路。”

2.通过报纸、杂志、广播或其他形式把新闻告诉群众。秦牧 《深情注视壁上人„„》：“ 斯特朗 写了好几本关于报道中国革命的书籍，给中外读者留下颇深的印象。” 柯岩 《东方的明珠》三：“ 英国和 瑞士的报纸、电台竞相报导。”

3.用书面或广播形式发表的新闻稿。海默 《从城里来的姑娘》：“报纸上，关于农村社会主义高潮的报导越来越多了。”如：全国先进生产者代表大会的报道就占去了一半发稿数字。 延宕意为拖延。在戏剧中，它指在尖锐的冲突和紧张的剧情进展中，作者利用矛盾诸方各种条件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面,使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰,出现暂时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性，加强了观众的期待心理。

对于延宕，学界一般都视之为哈姆雷特的独特行为。

【动】拖延，犹豫不决，拿不定主意：~时日。

【例句】

1、到无可延宕时，即隐瞒土地实数，或自据肥田，把瘠田让人。

2、另一些人又视之为解救贫困的灵方妙药，还有一部分人则认为社会福利计划将延宕许多国家近几十年来的物质进步。

哈姆雷特延宕的性格

冰与火的对擂

哈姆雷特的性格特征的最突出表现无疑是他的优柔寡断。

莎士比亚的著名悲剧《哈姆雷特》的素材来源于古老的北欧传说。该剧的主人公哈姆雷特是一位丹麦王子，也是众所周知的延宕的王子。

哈姆雷特延宕的原因向来是人们争论的焦点：有的认为哈姆雷特是因为恋母而延宕；有的认为哈姆雷特是因为寻求更好的复仇机会而延宕等等。对于这个问题，我也有自己的一些

看法——我认为哈姆雷特之所以延宕是因为他身上的集体无意识与当时丹麦的时代精神发生了冲突。

丹麦人的特征

要了解哈姆雷特身上所具有的集体无意识，就必须了解丹麦这个国家。丹麦是一个临海的北欧国家，它的一部分领土已经进入到北极圈之内。其气候之恶劣，物质之贫乏是可想而知的。远古时代的丹麦人想要在这样一块不毛之地上生存下来，就必须同暴风雪抗争，以寻求一块栖身之所；还必须在惊涛骇浪中冒险，以捕获仅能果腹的事物。根据物竞天择的自然规律，存活下来的丹麦人必须具有强健的体魄、勇于冒险的精神、果断的抉择以及坚强的意志。也就是说，在冰天雪地中讨生活的丹麦人，自身就得像冰山一样坚硬。

然而剧中的哈姆雷特似乎并不具备以上这些丹麦人必须具备的特征。他性格内向、忧郁、时常犹豫不决，而且有一些理想主义——这是与当时丹麦的时代精神分不开的。

随着生产力的发展、物质积累的增加，丹麦人 不再需要拼死拼活的劳作便能达到温饱。并且交通也一天天便利起来；南欧一些国家崇尚享乐的风气便传到丹麦。正像火融化冰一样，丹麦人强健的体魄、勇于冒险的精神、果断的抉择以及坚强的意志都在这股风气下渐渐融化了。冰山一样的丹麦人在享乐中变得像水一样的软弱——哈姆雷特也不能幸免。与时代的冲突

在剧本的第一幕第四场中，哈姆雷特说过这样一段话，“这是一种酗酒纵乐风俗，使我们在东西各国受到许多非议，他们称我们为酒徒醉汉，将下流的罪名加在我们头上，使我们各项伟大的成就都因此而大为减色。”这段话不仅证实了丹麦受到了享乐风气的影响，同时也说明了哈姆雷特已经认识到这种享乐的风气正将丹麦带上一条不归路。哈姆雷特甚至认为沾染上享乐风气的“丹麦是一所牢狱”（第二幕第二场）。他把沾染上享乐风气的自己“看得不值一枚针”（第一幕第二场）

那么为什么已经深受享乐风气影响的哈姆雷特会认识到这种风气的不正确呢？他为什么不干脆就沉醉于周围中风气之中呢？这是因为他身上残留的集体无意识在作祟。在剧本的一开始，哈姆雷特身上的集体无意识只是躲藏在他灵魂的最深处，而并没有与丹麦的时代精神发生正面冲突。这只是让哈姆雷特忧郁而且傲世罢了。然而前国王鬼魂的出现改变了这一切，它让哈姆雷特的集体无意识与丹麦的时代精神开始了正式的冲突。

无意识的激活

前国王老哈姆雷特是一位丹麦的英雄形象。他的身上拥有远古时代丹麦人的一切特征。他生前曾经打败过挪威王，也曾击溃过波兰人，甚至在他死后他的灵魂也不肯脱下他的战铠。我们可以把他看作丹麦集体无意识的一个象征体。而当哈姆雷特看见这样一个象征体时，潜藏在他灵魂深处的集体无意识被激活了。这时哈姆雷特发出了这样的呼声——“我的运命在高声呼喊，使我全身的每一根血管都变得像怒狮的筋骨一样坚强。”这时的哈姆雷特是坚强的，他像坚强的冰山一样可以击碎一切东西，但有一样东西例外，那就是火。

克劳狄斯就是火的象征，就是丹麦时代精神的象征。哈姆雷特对他的评价是“他一点不像我父亲，正像我不像赫刺克勒斯一样。”可见哈姆雷特是把自己和克劳狄斯归为一类的，或者说哈姆雷特已经认识到自己和克劳狄斯在某些方面有相同之处。而面对克劳狄斯这样一个与自我如此相象的杀父仇人时，哈姆雷特不能痛下杀手，他开始了延宕。

矛盾中的延宕

当哈姆雷特倾向于他的集体无意识时，他说“我是一个多么不中用的蠢材！„„一个满脑糊涂的家伙，垂头丧气，一天到晚像在做梦似的。”这里说的“梦”即是指丹麦的时代精神，他指责正是这“梦”使他“满脑糊涂”、“垂头丧气”，而无法报仇。而当哈姆雷特倾向于丹麦的时代精神时，他说，“上帝啊！倘不是因为我总做噩梦，那么即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作拥有无限空间的君王”。这里所说的“噩梦”则是指他的集体无意识，哈姆雷

特又责怪“噩梦”使他无法把自己“关在果壳里”，即使他无法沉醉于享乐之中。

集体无意识与时代精神这两种梦境时刻缠绕着哈姆雷特，使他无法抉择。他既无法放弃属于集体无意识这一半的自己，也无法杀死属于时代精神的另一半自己。他渴望坚强，却被软弱所纠缠；他想放弃自己、任自己沉溺于软弱之中，却有坚强的一部分在抵抗。所以，哈姆雷特心中既无法将老哈姆雷特的死忘怀，也不能杀了克劳狄斯以报父仇——特殊的空间与特殊的时间决定了哈姆雷特只能是一位延宕的王子。

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。

简讯﹙英文：Short Meage Service，SMS）的简称，手机显示用户正在使用注音编写短信是行动电话服务的一种。有时也称为信息、简讯息、文字讯息，此服务亦有许多英语的俗称如「SMSes、text meages、meages或甚至于texts和txts」。简讯服务最早是在GSM系统手机上引入的，现在几乎在任何手机系统上都能通用，如3G手机。

秦代御医

夏无且（jū），生卒年不详，秦代始皇侍医，“荆轲刺秦王”一事之中的关键性人物。曾“以其所奉药囊提（dǐ）轲”（用他所捧的药袋朝荆轲掷去。）（荆轲为燕太子丹所派，行刺秦始皇），而被载《史记》之“刺客列传”。《战国策》上也有记载。

含义：指道理、常理、常识的意义。一般是书面意思。

含意：体现出的心意、意思、想法等。较生活化。

含义(1) [meaning;connotation]∶[词句等]所包含的意义

【出处】：老舍 《四世同堂》二七：“今天，看见 钱少奶奶 ，他又想起来那句话，而且完全明白了其中的含义。”

【示例】：魏巍 《东方》第三部第十二章：“她开始搜索他们认识以来记忆中的每一件事情，从新的角度上来思索它的含义。”

(2) [implication]∶暗示,示意;涵义

这句话含义深刻

含意 (1).所怀的心意。《古诗十九首·今日良宴会》：“齐心同所愿，含意俱未申。” 苏曼殊 《断鸿零雁记》第十九章：“ 静子 闻余言，若喜若忧，垂额至余肩际，方含意欲申。”

(2).所包含的意义。 宋 曾巩 《祭欧阳少师文》：“辞穷卷尽，含意未卒。” 杜鹏程 《在和平的日子里》第二章：“捉摸无数公式的实用价值，推求许多原理的深奥含意。”

韵律诗歌派

韵律诗歌派，是当今中国诗歌界的主流诗歌派别。韵律诗歌派以复兴中华诗歌为己任，高举“恢复传统，重建诗格”“高歌韵律，吟颂中华”的旗帜，团结海内外的韵律诗歌人，潜心于诗歌韵律理论的研究和诗歌作品的实践，大力宣传普及诗歌知识，为中华诗歌在新世纪的复兴和世界诗林的崛起而孜孜不倦默默耕耘。

韵律诗歌派的宗旨

就文学体裁而言，诗歌是以语言节奏的和谐性再现生活抒情言志的语言艺术；语言节奏的和谐性，是诗歌语言形式的本质属性，是诗歌区别于其他文学体裁的唯一标志；韵律是诗

歌的核心要求和标志性象征，诗行内语言节奏的和谐性和诗行外语言节奏的和谐性，相辅相成于诗歌抒情言志的思想意旨之中；按照诗歌的韵体、律体和韵声所划分的“通韵齐言正格诗歌”“通韵齐言变格诗歌”“变韵齐言正格诗歌”“变韵齐言变格诗歌”“通韵杂言正格诗歌”“通韵杂言变格诗歌”“变韵杂言正格诗歌”“变韵杂言变格诗歌”八种诗歌体式，是对汉语言古典韵律诗歌和现代韵律诗歌两大纵向体式横向之最基本分类。

高举韵律诗歌之旗帜，走韵律诗歌之道路，宣传普及推广振兴中华韵律诗歌，是当代诗人义不容辞的使命！

第14篇：音乐家比较

音乐家的比较

一、摘要

“钢琴诗人”肖邦、“钢琴王子”李斯特、“音乐神童”莫扎特都是著名的音乐家，他们的成果是世界音乐史上宝贵的财富。肖邦在表现音乐的抒情性方面显示了他的独创性，那灵活多变的节奏又形成了独特的艺术风格。李斯特发掘了钢琴中交响乐队的音响效果，同时他使钢琴艺术发展到了物理上可能的极限。莫扎特的音乐多变的创作手法，丰富的音乐表现一直是人们研究和追逐的对象。

二、关键词：肖邦，李斯特，莫扎特

三、论文正文

“钢琴诗人” 肖 邦

波兰作曲家，有一半的法国血统。他的父亲从法国移居华沙，教贵族子弟学法语。肖邦在孩童时代就显示了音乐天才，并就学于新成立的华沙音乐学院。在校期间，他恋上了年轻的歌手康斯坦西娅.格拉特科芙斯卡。十九岁时他写下了《f小调钢琴协奏曲》，据说就是这位少女激发了肖邦的创作灵感.1831年9月，肖邦来到巴黎，他的余生便和这座城市的艺术生活联系在一起。肖邦结识了“有一双忧郁的眼睛”的奥罗尔杜德旺夫人，也就是闻名于世的小说家乔治.桑。肖邦被她的魅力征服。在一种他从未经历过的激情支配下，他的音乐想象力达到高度兴奋的程度。其后的八年中，是肖邦创作最旺盛的时期。但他的健康逐渐变坏，他和乔治.桑的关系也走向破裂。在他最后的信件充满了孤独的绝望。1848年他在英国演出，返回巴黎后几个月便逝世了，时年三十九岁。他的葬礼在莫扎特的《安魂曲》和他自己的《葬礼进行曲》中举行。他被安葬在拉雪兹公墓，一位朋友在他的墓上撒下了祖国波兰的泥土 。

肖邦的音乐有最动听的歌唱性的旋律、富有灵性的装饰、大胆新颖的和声以及那具有波兰民间舞蹈特色的自由速度(Tempo Rubato)、前所未有的钢琴上的色彩和音响上的想象,以及美妙、自然流露出的即兴情趣,开辟了浪漫主义钢琴音乐

的新天地。[1]旋律是肖邦最吸引人的特点。人们常称肖邦是音乐文化史上最伟大的旋律作家之一。肖邦音乐那种无与伦比的动人魅力,首先总是从旋律中表现出来,给人以美的享受。世界上那么多人喜欢肖邦的音乐,恐怕首先就是被它绚丽的旋律所吸引。肖邦所处的时代属于浪漫主义初期,那时的艺术潮流是追求个性、感情的解放。[2]肖邦天才地、完美地把自己丰富的情感充满在音乐之中,用旋律来充分体现。因此,重视、理解肖邦的旋律,认真去表现肖邦的旋律,是演奏好肖邦作品的第一个重要问题。

世纪法国钢琴家马蒙泰比喻的:“若拿一些绘画技巧来与肖邦的音色相比，这位钢琴大师在音色变换上，就如同一位画家处理光线与气氛。肖邦为旋律及巧妙的装饰音笼罩上一层如梦似幻的浅淡色调，是艺术登峰造极的表现。”[3]旋肖邦用精致的颤音、重复音、装饰音、经过句等使单音魔术般地延长了，形成了延绵不断的歌唱性旋律，优美动人。肖邦作品旋律中的装饰音占有非常重要的地位，与以往那种音域狭窄、紧紧围绕着主音的古典装饰音截然不同，它是一种全新的类型。这些快速灵活、激动奔放的音流通常一直冲到钢琴的尽头，又重返到它的起点。但它们却从不喧宾夺主，以大量的经过音群的形式出现，似乎从不打断旋律的进行，使之融为一体，增添了绚丽动人的色彩，他喜欢运用远距离的伴奏织体，巧妙地运用延音踏板使低音部相隔很远的和弦音持续，形成烘托柔美旋律的音云，显示了音乐家精湛的艺术才能。

钢琴大师肖邦在表现音乐的抒情性方面，显示了无穷无尽的独创性。似乎他在为创造、挖掘钢琴本身的美音世界而创作，他的天才使钢琴的局限性也变成了美的源泉。他用巧妙的手法使这件本不善于歌唱的乐器发出了迷人的歌声，那委婉柔美的旋律有如潺潺的溪水在静谧的月夜下钟情歌唱。德国钢琴家莫舍列斯曾如此赞誉:“肖邦灵巧的手指如精灵般在乐曲上滑翔，他轻吐出的弱音是如此的柔和，已不需要壮大的强音去制造对比，在肖邦身上并不需要德国乐队、钢琴家所擅长的管弦乐队般的效果。”

“钢琴王子”李斯特

弗伦兹·李斯特 （1811一1886）天才的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家和音乐活动家。他生于匈牙利雷定，六岁起学钢琴，曾先后作为萨里埃里、车尔尼、雷哈、巴埃尔的弟子。他十六岁时定居巴黎，受雨果、拉马丁、夏多布里昂等浪

漫主义文艺家思想的影响，向往资产阶级革命。在音乐上他主张标题音乐，首创了交响诗体裁，作有《塔索》、《前奏曲》、《匈牙利》等交响诗共十三部。李斯特还受帕格尼尼的影响，创作了十九首《匈牙利狂想曲》和十首钢琴练习曲。他树立了与学院风气、市民习气相对立的新的浪漫主义原则，并支持阿尔贝尼斯、斯美塔那、柏辽兹、瓦格纳等作曲家的创作。相传贝多芬听了他的演奏后，非常赞赏他的天才，曾上台拥抱亲吻李斯特，这成为李斯特音乐成长的佳话。1848年起他常住维马，并定期回匈牙利。他创建了布达佩斯国立音乐院并任院长。

李斯特的创作日标是完美的抒情表达方式.他的钢琴作品中的技巧性和文学性，成功地实现了这一目标。他在钢琴演奏上以极大的独创性开拓了钢琴技巧的领域;其高难的程度至今仍是钢琴家终生奋斗的目标.

李斯特是钢琴巨匠.是非庙钢琴演奏家.他实现了他的誓言:只有在我做到我一切可能做到的，得到一切我可能得到的以后.我才放弃对于钢琴演奏的钻研.虽然当文明世界的听众拜倒在他的脚下时，他当了听众的奴隶，进而导致内在的浮夸倾向和作品的成功不平衡，但他那表情丰富和技巧梢湛的迷人作品，仍是今人可望而不可及的。

在李斯特的钢琴作品中，不仅他的主题结构法和新颖的和声语言使人耳目一新，而且他对匈牙利等国家民间音乐素材的运用也达到出神人化程度.在世界乐坛上享有经久不衰盛誉的《匈牙利狂想曲》是发掘和发展匈牙利民族民间音乐的经典作品.而李斯特的创作和他的钢琴演奏艺术是密不可分的，作为现代钢琴演奏技术的创造者，他把钢琴的表现能力发展到了一个高峰，多种钢琴技巧被首次使用，如双手八度错半音快速上下行，

三、六度滑音，频繁快速的大跳等。但最为重要的是，李斯特是钢琴独奏音乐会的始作俑者，无论是表演技巧还是独奏的举动都是浪漫主义的最好诊释。为了更好的展现李斯特演奏钢琴时的潇洒的姿态，更好的征服现场的观众，李斯特首创背谱演奏和侧对观众演出。作曲家和音乐评论家舒曼曾经这样评论李斯特的钢琴表演:“听李斯特弹琴，必须看到他的姿态动作，他绝对不能藏在幕后演出，否则有很大一部分诗意就失掉了”[4]。格林卡在谈到李斯特演奏的时候，也曾经这样评价:李斯特是完全从追求外表的细致这个观点来操纵钢琴的[4]。根据当时对李斯特现场演奏的描述，他的钢琴演奏具有无

与伦比的魅力。

钢琴家阿尔图·弗里德海姆曾这样赞誉过李斯特:“在制造巨大的声音和无法抗拒的高潮方面，李斯特到底是无可匹敌的。”[3]此话再现了李斯特演奏中的那种咄咄逼人、心潮澎湃的气势。而他那美妙的琴声即使在音响极强的段落中仍显露无遗，实为名符其实的“钢琴王子”。

“音乐神童”莫扎特

莫扎特（1756一1791）著名的奥地利作曲家。他出身于萨尔斯堡一个宫廷乐师家庭，很小就显露出极高的音乐天赋，即兴演奏和作曲都十分出色，被誉为\"神童\"。1773年起他任萨尔斯堡大主教宫廷乐师，因向往自由的生活，不满主教对他的严历管束，于1781年愤然辞职，来到维也纳，走上了艰难的自由音乐家的道路。在他的创作中出现了许多革新的因素，但却不为当时墨守成规的人们所欢迎，因此经济压力很大，经常靠借债度日，然而他却心甘情愿地过着贫苦而自由的音乐家生活。他曾说，\"我的舌头已经尝到了死的磁味，我的创作还是乐观的。\"他在短促的一生中共创作了歌剧二十二部，其中最著名的是《费加罗的婚礼》、《唐·横》、《魔笛》；交响曲四十九部，其中《第三十九》、《第四十》、《第四十一》交响曲最为著名。他还创作了奏曲、钢琴曲、室内乐重奏等多部作品。莫扎特的创作深受巴赫、海顿等人的影响，他的作品结构精致匀称，旋律富有歌唱件，风格明朗，乐观，配器注重音色效果，对后世的音乐创作产生了很大的影响1791年12月5日他去世时妻子正患重病，家里连一个零钱也没有，他被埋在穷人的公墓里，没有一个亲属给他送葬。

莫扎特作品中蕴含着宽恕的思想宽恕是莫扎特作品中一个鲜明的主题。面对现实,莫扎特也一再感到失望,并受到深深的伤害。但他总是能保存着希望和豁达。这也是他歌剧的主题:一个人受到伤害,开始总是想给对方以报复。但他接着会发现自己身上潜藏着一种能力,那就是,以大度的方式对待他人。这种方式并非简单的善良。它是一个人由愤恨、狂怒和恐惧而转化为积极主动的爱的过程。这是以音乐语言诠释着社会融合的理想。这也是莫扎特思想的核心:即人的内心中宽恕他人的能力。

希望的旋律、充满希望是莫扎特作品的另一个主旋律。人活在世上,总要面对这样的问题:当人处于危难之时,当人们会在困境中受到考问时,人们会何表现?是退缩,还是坚强的成长?是怀着勇气还是惧怕?这样的问题不仅出现在古希腊悲

剧家索福克勒斯的《俄狄普斯王》中、莎士比亚的作品里,同样也出现在莫扎特的作品中。[5]虽然结局并非让人快乐,但却给人留下深刻的印象。其实,莫扎特在他生命的最后几年也像他作品中的人物样经历了艰难和困苦,但他却始终豁达的面对。他与康斯坦茨的婚姻就曾一度使他疲惫不堪,有时莫扎特会一天会写给康斯坦茨三封信。但他仍以乐观的态度面对。他在乐曲中营造出一种心旷神怡的优美氛围，靠直觉来表述自己内心对阳光、月光和星光下的世界人生的种种印象，具有对称美和稳定的和谐美。

莫扎特是维也纳古典乐派成员之一。他的创作是十八世纪欧洲音乐文化各方面成就的光辉总结。他为德国民族歌剧奠立了基础，创造出一种现实主义音乐剧的新体裁；他扩充并革新了器乐作品的内容，使交响曲和室内乐曲的形式格外严谨。莫扎特在创作上以其不倦的努力和探寻，把十八世纪的音乐艺术提到一个新的高度，并为后来的音乐的进一步发展准备了条件--这就是莫扎特在音乐史上的功绩所在。

在世界钢琴艺术的发展史，肖邦是使现代钢琴变成他的唯一可能的表现手段的第一位大作曲家，他所表现的是纯粹的钢琴艺术，他在表现音乐的抒情性方面显示了他的独创性，那灵活多变的节奏又形成了独特的艺术风格。李斯特则发掘了钢琴中交响乐队的音响效果，同时他使钢琴艺术发展到了物理上可能的极限，他开拓的则是钢琴的色彩和交响性。莫扎特创造出一种现实主义音乐剧的新体裁；他扩充并革新了器乐作品的内容，使交响曲和室内乐曲的形式格外严谨，并且他的的音乐多变的创作手法，丰富的音乐表现一直是人们研究和追逐的对象。三人虽然风格各异，但却相得益彰，是音乐艺术史上的里程碑，实为世界音乐奇才而为后人敬仰!

参考文献：

[1]张又丹 论肖邦钢琴作品的艺术特色及演奏特征[J].深圳大学学报(人文社会科学版)

2007（9）：5—24 [2](英)阿·海德利,莫·布朗.肖邦传[M].学东译.北京:人民音乐出版社,1987.26.[3] 谢霜 肖邦与李斯特的钢琴音乐[M] 锦州师范学院报 2003.9

[4]朱晓玲 对李斯特钢琴改编曲的解析[J] 南京师范大学2005.3 [5]张继云 莫扎特作品的特点研究 [M] 沈阳大学学报 2007.2 [6]刘玉芳 莫扎特音乐创作的背景分析[J] 广东惠州学院艺术教育系 2007.8 [7](波)扬·艾凯尔.关于演奏肖邦音乐的几个问题[J].中央音乐学院学报,1982,(1).

第15篇：比较高矮

《比较高矮》教学设计

教学内容：比较高矮

教学时间：2016年12月

教学班级：学前2班

授课教师：何金兰

教学目标：

1、认识高矮，知道比较高矮的方法和标准；

2、学会观察、比较、判断；

3、在比较活动中参与体验数学活动的乐趣；

教学重点：知道被比较的物体应放在同一高度。

教学难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮的相对性。

教具准备：多媒体课件、音乐《身体音阶歌》

教学过程：

一、游戏导入

师：小朋友们喜不喜欢玩游戏呀？想不想玩？下面我们一起来玩一个游戏《长高了变矮了》，老师说：“长高了”，幼儿两臂上举，老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。

二、新授课

1、图片展示，引发幼儿思考

（1）、课件出示米老鼠图片，请幼儿说一说米老鼠是高的还是矮的？

教示小结：一只米老鼠不能说它是高的还是矮的，要跟其它的比较才知道。

引出：一个物体不能比较高矮，要两个或着两个以上才可以比较高矮。

（2）、引出高矮概念：展示各种高矮对比明显的图片。

2、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮

（1）、创设情景，激发幼儿兴趣

师：小白兔和米老鼠也想比一比谁高谁矮，下面老师要请表现好，坐的端正的小朋友上来，一个当小白兔，一个做当米老鼠，一个小朋友站在地上，另一个小朋友站在凳子上，比一比他们俩究竟谁高谁矮呢？为什么？

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面，同一高度上，这样才能正确比较出谁高谁矮。

教师指导幼儿示范正确的比较高矮方法。

（2）、出示图片：课本P26页图2

教师小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出的结果就不准确了。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的

（1）、引导幼儿观察课本p26图1 （2）、请三个高矮不一样的小朋友上来比较高矮，问：怎么一会说这个小朋友高，一会又说他矮，到底他是高还是矮呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：一个人高还是矮要看他和谁比。

三、操作比较，巩固认知

（幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的，及比较高矮的方法和标准）

1、让幼儿和同桌比一比，谁高谁矮？并说一说是怎么比较出来的？

2、教师总结：

（1）、一个物体不能比较高矮，要两个或两个以上的物体才能比较高矮；

（2）、被比较的物体要在同一平面（同一高度）上。

舞蹈：《身体音阶歌》 结束

活动延伸：小朋友们下课后可以和小伙伴比一比谁高谁矮，或着回家后和爸爸妈妈，爷爷奶奶或着邻居家的小朋友比一比谁高谁矮。

教学反思: 在教学活动前我事先没有了解幼儿对于高和矮的理解程度，发现多数幼儿不会正确使用比较高矮的方法，对必须在同一水平面上做比较还不怎么理解，对两个物体高矮差别不显著的比较易出错等等，有部分幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。针对这一情况，我在教学时应着重让幼儿感知高和矮是两人站在同一平面上进行比较；初步理解谁高谁矮应该看他和谁比；是有相对性的。并引导孩子初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，活动难点是在两个人比高矮的基础上，引导幼儿三四五个一起比，比一比谁高谁矮。从孩子们的反应来看，通过活动，孩子们基本上都能正确分辨同伴的高矮；能找出一组中最高和最矮的小朋友；能将他们按高矮排序。有些幼儿虽能感知高矮，但常常省略了高、矮、一样高等的词语，在语言的正确表述上还有待于加强。

第16篇：比较答案

2008年10月全国高等教育自学考试

一、单项选择题(每小题1分，共30分) 1-5ACBBD 6-10BACAA 11-15BCBCB 16-20DABDD 21-25DBAAC 26-30BACDA

二、名词解释（每小题4分，共20分） 31.1942年《青少年福利法》

规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；（2分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。（1分） 32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》 学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。（2分） 33“先行计划”

1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。（2分） 34视觉一空间智力

这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。（2分）

三、简答题（每小题5分，共20分） 35简述英国学前教师的培养。 （1）

教师。（1分）展开酌情给2分 （2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分 36简述蒙台梭利教育方案的特点 多区域、多层次；（1分） 全方位、立体化；（1分） 重个性、讲自由；（1分） 重活动、重“工作”；（1分） 重表现、尚创造。（1分） 37发展适宜性课程模式述评 第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。（2分）

第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。（2分）

第三，重视成人和儿童关系的质量。（1分）

38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标 第一，

为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。（1分） 第二，

培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。（1分） 第三，

培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。（1分） 第四，

培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分） 第五，

培养创造力，增加感性认知。（1分）

四、论述题（每小题11分，共22分）

39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义

（一）

加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。（1分）展开酌情给2分

（二）

吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。（1分）展开酌情给2分

（三）

加强学生分析问题和解决问题的能力。（1分）展开酌情给2分

（四）

增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分 40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策 存在问题：

第一，看护服务的需求量增加1分 第二，资金来源1分

第三，师资队伍质量令人堪忧。1分 第四，看护选择多样化1分 第五，私营机构面临困境。1分 第六，幼小衔接问题。1分

第七，学校开办日托所的比例不断上升。1分

对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。 五材料分析题 41 （1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。（2分）

（2）儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。（2分）结合案例展开论述酌情给2分

教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。 应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。（2分）结合案例展开论述酌情给2分

2007年10月全国高等教育自学考试 学前比较教育试题答案及评分参考

一、

单项选择题

1.D

2.C

3.B

4.D

5.D

6.A

7.B

8.C

9.D

10.D

11.A

12.A

13.B

14.B

15.D

16.A

17.C

18.B

19.C

20.A

21.D

22.C

23.D

24.A

25.A

26.A

27.C

28.C

29.D

30.D

二、

名词解释

31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。

33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；教师不得不完成教学大纲（1分）；在教学中学生是客体（1分）；面向全体，小学化（1分）。

34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；是新西兰第四大学前教育机构（1分）；确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。

三、

简答题 35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；增加男性教师（1分）。 36.丰富而有序的学习环境——活动区（1分）；环环相扣的一日生活安排（1分）；主动学习的儿童（1分）；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。除要点外有任何展开的给1分。

37.1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的《美国2000年教育目标》，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。 38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；

第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）； 第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）； 第四，智力是多维的（1分）。

四、

论述题

39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：儿童观、教育方法、三方面（2分）；

第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；当“以他为主，他我结合” 时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。 40.存在问题：依靠有偿服务和部分收费等（2分）；给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；促进办学主体多元化（1分）。

发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；个性化和民族化（2分）。

五、材料分析题

41.儿童观：儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐述者酌情给3分。教师观：教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；研究作用结合材料分析的给（2分）。

06年10月 试题答案

一、

单项选择题

1.A

2.D

3.D

4.A

5.B 6.B

7.B

8.C

9.A

10.B 11.C

12.C

13.B

14.A

15.D 16.B

17.A

18.D

19.D

20.A 21.A

22.A

23.D

24.A

25.B 26.D

27.A

28.D

29.C

30.A

二、

名词解释

31.1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划（1分）。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育（2分）。凭证计划增加了家长们的选择范围。其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童（1分）。

32.苏联幼儿园教育实践中的一种主要的教学模式（1分）这种模式的目的使用知识、技能和技巧武装儿童，并使之听话。教学中强调教师的主导作用，儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式（2分）。在这种模式下，形式主义泛滥造成儿童与成人之间的疏远。（1分）。 33.皮亚杰理论中的一个核心概念（1分）。他认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同的情境中去。皮亚杰认为人的智慧和人的身体一样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构。（3分）。 34.1989年11月20日，联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”（2分）。这个公约为保护儿童的合法权益订立了54项条款，要求所有的缔约国保证所有18岁以下儿童的合法权益（1分）。公约可概括为4项原则：儿童的最佳利益原则；尊重儿童意见原则；儿童生存、保护和发展原则；无歧视原则（1分）。

三、

简答题

35.⑴调查法（含参观访问法、现场研究法、问卷法）（2分）；⑵ 文献法（1分）；

⑶ 比较法（纵向比较法和横向比较法）（1分）；

⑷ 分析法（1分）36.⑴为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础，培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度（1分）；

⑵培养良好的道德品质，以及对他人的友爱与信赖之心，启迪自立精神与他人合作的精神（1分）；

⑶培养思考问题的能力，启迪丰富的情操于对自然界与周围世界的兴趣与关心（1分）； ⑷在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心，是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力（1分）；

⑸培养幼儿的创造力，通过各种体验，增加丰富的感性认识（1分）。 37.⑴重视礼仪教育（1分）；

⑵重视艺术情感教育（1分）； ⑶强调思想政治教育（1分）；

⑷通过集体对儿童进行教育（1分）；

⑸师资培养规格高，再教育体系完善（1分）； （6）办园形式多样，支援体系健全（1分）。 答出一点给1分，满分不超过5分。 38.（1）理论基础（2分）；

①进步主义

②建构主义 （2）基本思路（3分）； ①社区参与管理

②学校人员的组成与时间安排

③环境的布置

四、

论述题

39.德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论：功能论、学科论、情境论（1分）；（1）功能论：

功能论的目的在于运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔（1分）。 （2）学科论：

学科论的宗旨是：以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进学前儿童的智力发展（1分）。

功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。主要原因有（2分）： ①与儿童的生活实际脱节；

②都片面强调能力的训练；

③使学前教学活动趋向学校化，导致学前教育日渐失去其特色。 （3）情境论：

情境论的主要特点是： ①以儿童为中心；

②社会学习与知识学习相结合；

③建立混合组以代替传统的同龄组； ④家长、邻里与其他成年人的积极参与； ⑤教学活动不应只局限于幼儿园； ⑥灵活的教学安排；

⑦将幼儿园变成儿童的生活环境（4分）。 在情境论的教学活动中，教师的主要任务是激发儿童的兴趣，而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者，而是工作框架的提供者，使儿童尽可能的独立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法，但情境教育模式的影响也越来越大（2分）。

40.（一）争取把握蒙台梭利教育法的教育内容 （1）全面认识蒙台梭利教育法的教育内容（2分）； （2）认识蒙台梭利教育法存在的局限（4分）； ①把儿童心理发展归于天赋能力的表现；

②寄希望通过蒙氏教育达到和平社会；

③对环境以及环境作用的认识不够科学严谨； ④感官训练带有一定的孤立性和机械性。

（二）合理借鉴蒙台梭利教育法 （1）以我为主，他为我用（2分）； （2）以他为助，他我结合（3分）； ①关于教育内容；

②班级组织问题。

五、

材料分析题（本大题12分） 41.（1）课题生成：源于学生； （2）目标：发展学生的多元智力

（3）课程内容：根据不同的智力活动进行安排 （4）课程实施：多样化

（5）课程评价：多元化或者个性化。

以上仅是参考框架，只要考生言之有理即可酌情给分，满分为6分。 （6）启示：（6分）

①课程目标上追求全员、全面和创造性地发展；

②课程内容及其组织上追求多样化；

③课程评价上追求发展性。 2007年10月全国高等教育自学考试 学前比较教育试题答案及评分参考

一、

单项选择题

1.D

2.C

3.B

4.D

5.D

6.A

7.B

8.C

9.D

10.D

11.A

12.A

13.B

14.B

15.D

16.A

17.C

18.B

19.C

20.A

21.D

22.C

23.D

24.A

25.A

26.A

27.C

28.C

29.D

30.D

二、

名词解释

31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。

33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；教师不得不完成教学大纲（1分）；在教学中学生是客体（1分）；面向全体，小学化（1分）。

34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；是新西兰第四大学前教育机构（1分）；确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。

三、

简答题

35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；增加男性教师（1分）。 36.丰富而有序的学习环境——活动区（1分）；环环相扣的一日生活安排（1分）；主动学习的儿童（1分）；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。除要点外有任何展开的给1分。

37.1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的《美国2000年教育目标》，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。 38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；

第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）； 第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）； 第四，智力是多维的（1分）。

四、

论述题

39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：儿童观、教育方法、三方面（2；

第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；当“以他为主，他我结合” 时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。 40.存在问题：依靠有偿服务和部分收费等（2分）；给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；促进办学主体多元化（1分）。

发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；个性化和民族化（2分）。

五、

材料分析题

41.儿童观：儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐述者酌情给3分。教师观：教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；研究作用结合材料分析的给（2分）。

第17篇：操作系统比较

常见操作系统比较

一、三种操作系统简介

（一）Windows操作系统简介

Windows是Microsoft公司在1985年11月发布的第一代窗口式多任务系统，它使PC机开始进入了所谓的图形用户界面时代。在图形用户界面中，每一种应用软件（即由Windows支持的软件）都用一个图标（Icon）表示，用户只需把鼠标移到某图标上，连续两次按下鼠标器的拾取键即可进入该软件，这种界面方式为用户提供了很大的方便，把计算机的使用提高到了一个新的阶段。

Windows1.X版是一个具有多窗口及多任务功能的版本，但由于当时的硬件平台为PC/XT，速度很慢，所以Windows1.X版本并未十分流行。1987年底Microsoft公司又推出了MS-Windows2.X 版，它具有窗口重叠功能，窗口大小也可以调整，并可把扩展内存和扩充内存作为磁盘高速缓存，从而提高了整台计算机的性能，此外它还提供了众多的应用程序：文本编辑Write、记事本Notepad、计算器Calculator、日历Calendar……等。随后在88年、89年又先后推出了MS-Windows/286-V2.1和MS-Windows/386 V2.1这两个版本。1990年，Microsoft公司推出了Windows3.0，它的功能进一步加强，具有强大的内存管理，且提供了数量相当多的Windows应用软件，因此成为38

6、486微机新的操作系统标准。随后，Windows发表3.1版，而且推出了相应的中文版。3.1版较之3.0版增加了一些新的功能，受到了用户欢迎，是当时最流行的Windows版本。

1995年，Microsoft公司推出了Windows95。在此之前的Windows都是由DOS引导的，也就是说它们还不是一个完全独立的系统，而Windows95是一个完全独立的系统，并在很多方面作了进一步的改进，还集成了网络功能和即插即用（Plug and Play）功能，是一个全新的32位操作系统。

1998年，Microsoft公司推出了Windows95的改进版Windows98，Windows98的一个最大特点就是把微软的Internet浏览器技术整合到了Windows里面，使得访问Internet资源就像访问本地硬盘一样方便，从而更好地满足了人们越来越多的访问Internet资源的需要。Windows98是目前实际使用的主流操作系统。

在90年代初期Microsoft推出了Windows NT（NT是New Technology即新技术的缩写）来争夺Novell Netware的网络操作系统市场。相继有Windows NT 3.0，3.5，4.0等版本上市，逐渐蚕食了中小网络操作系统的大半江山。WindowsNT是真正的32位操作系统，与普通的Windows系统不同，它主要面向商业用户，有服务器版和工作站版之分。2000年，Microsoft公司推出了Windows 2000，它包括四个版本：Data center Server是功能最强大的服务器版本，只随服务器捆绑销售，不零售；Advanced Server和Server版是一般服务器使用；Profeional版是工作站版本的NT和Windows98共同的升级版本。目前还有一个主要面向家庭和个人娱乐，侧重于多媒体和网络的Windows Me存在。

2001年10月25日，Microsoft发布了功能及其强大的Windows XP，该系统采用Windows 2000/NT内核，运行非常可靠、稳定，用户界面焕然一新，使用起来得心应手，这次微软终于可以和苹果的Macintosh软件一争高下了，优化了与多媒体应用有关的功能，内建了极其严格的安全机制，每个用户都可以拥有高度保密的个人特别区域，尤其是增加了具有防盗版作用的激活功能。

（二）Unix操作系统简介

Unix系统是1969年在贝尔实验室诞生，最初是在中小型计算机上运用。最早移植到80286微机上的Unix系统，称为Xenix。 Xenix系统的特点是短小精干，系统开销小，运行速度快。

UNIX为用户提供了一个分时的系统以控制计算机的活动和资源，并且提供一个交互，灵活的操作界。UNIX被设计成为能够同时运行多进程，支持用户之间共享数据。同时，UNIX支持模块化结构，当你安装UNIX操作系统时，你只需要安装你工作需要的部分，例如：UNIX支持许多编程开发工具，但是如果你并不从事开发工作，你只需要安装最少的编译器。用户界面同样支持模块化原则，互不相关的命令能够通过管道相连接用于执行非常复杂的操作。UNIX 有很多种，许多公司都有自己的版本，如 AT&T、Sun、HP等。最初的Unix是用汇编语言编写的，一些应用是由叫做B语言的解释型语言和汇编语言混合编写的。B语言在进行系统编程时不够强大，所以汤普逊和里奇对其进行了改造，并与1971年共同发明了C语言。

1973年汤普逊和里奇用C语言重写了Unix。在当时，为了实现最高效率，系统程序都是由汇编语言编写，所以汤普逊和里奇此举是极具大胆创新和革命意义的。用C语言编写的Unix代码简洁紧凑、易移植、易读、易修改，为此后Unix的发展奠定了坚实基础。

（三）linux操作系统简介

简单地说， Linux是一套免费使用和自由传播的类 Unix操作系统，它主要用于基于 Intel x86系列 CPU的计算机上。这个系统是由世界各地的成千上万的程序员 设计和实现的。其目的是建立不受任何商品化软件的版权制约的、全世界都能自由使用的 Unix兼容产品。 Linux的出现，最早开始于一位名叫 Linus Torvalds 的计算机业余爱好者，当时他是芬兰赫尔辛基大学的学生。他的目的是想设计一个代替 Minix（是由一位名叫 Andrew Tannebaum的计算机教授编写的一个操作系统示教程序）的操作系统，这个操作系统可用于 38

6、486或奔腾处理器的个人计算机上，并且具有 Unix操作系统的全部功能，因而开始了 Linux雏形的设计。 Linux以它的高效性和灵活性著称。它能够在 PC计算机上实现全部的 Unix特性，具有多任务、多用户的能力。 Linux是在 GNU公共许可权限下免费获得的，是一个符合 POSIX标准的操作系统。 Linux操作系统软件包不仅包括完整的 Linux操作系统，而且还包括了文本编辑器、高级语言编译器等应用软件。它还包括带有多个窗口管理器的 X-Windows图形用户界面，如同我们使用 Windows NT一样，允许我们使用窗口、图标和菜单对系统进行操作。Linux是当今电脑界一个耀眼的名字，它是目前全球最大的一个自由免费软件，其本身是一个功能可与Unix和Windows相媲美的操作系统，具有完备的网络功能，它的用法与UNIX非常相似，因此许多用户不再购买昂贵的UNIX，转而投入Linux等免费系统的怀抱。

二、各操作系统特点

（一）Windows操作系统特点

从某种意义上说，Windows用户界面和开发环境都是面向对象的。用户采用“选择对象-操作对象”这种方式进行工作。比如要打开一个文档，我们首先用鼠标或键盘选择该文档，然后从右键菜单中选择“打开”操作，打开该文档。这种操作方式模拟了现实世界的行为，易于理解、学习和使用。

1.用户界面统

一、友好、漂亮：

Windows应用程序大多符合IBM公司提出的CUA (Common User Ace)标准，所有的程序拥有相同的或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等。用户只要掌握其中一个，就不难学会其他软件，从而降低了用户培训学习的费用。

2.丰富的设备无关的图形操作：

Windows的图形设备接口(GDI)提供了丰富的图形操作函数，可以绘制出诸如线、圆、框等的几何图形，并支持各种输出设备。设备无关意味着在针式打印机上和高分辨率的显示器上都能显示出相同效果的图形。

3.多任务：

Windows是一个多任务的操作环境，它允许用户同时运行多个应用程序，或在一个程序中同时做几件事情。每个程序在屏幕上占据一块矩形区域，这个区域称为窗口，窗口是可以重叠的。用户可以移动这些窗口，或在不同的应用程序之间进行切换，并可以在程序之间进行手工和自动的数据交换和通信。

（二）Unix操作系统特点

早期UNIX的主要特色是结构简炼、便于移植和功能相对强大，经过30来年的发展和进化，形成了一些极为重要并稳定的特色，其中主要包括：

1.技术成熟，可靠性高

经过30来年开放式道路的发展，UNIX的一些基本技术已变得十分成熟，有的已成为各类操作系统的常用技术。实践表明，UNIX是能达到大型主机（mainframe）可靠性要求的少数操作系统之一。目前许多UNIX大型主机和服务器在国外的大型企业中每天24小时，每年365天不间断地运行。例如，不少大企业或政府部门，即所谓肩负关键使命的场合/部门将其整个企业/部门信息系统建立并运行在以UNIX为主服务器的Client/Server结构上。但到目前为止，世界上还没有一家大型企业将其重要的信息系统完全建立在NT上。

2.极强的可伸缩性

UNIX系统是世界上唯一能在笔记本电脑、PC、工作站，直至巨型机上运行的操作系统，而且能在所有主要CPU芯片搭建的体系结构上运行（包括Intel/AMD及HP-PA、MIPS、PowerPC、UltraSPARC、ALPHA等RISC芯片）。至今为止，世界上没有第二个操作系统能达到这一点。此外，由于UNIX系统能很好地支持SMP、MPP和Cluster等技术，使其可伸缩性又有了很大的增强。目前，商品化UNIX系统能支持的SMP，CPU数已达到几百甚至更多个，MPP系统中的节点甚至已超过1024个UNIX支持的异种平台Cluster技术也已投入使用。UNIX的伸缩性远远超过了NT操作系统目前所能达到的水平

3.网络功能强

网络功能是UNIX系统的一又一重要特色，作为Internet网技术和异种机连接重要手段的TCP/IP协议就是在UNIX上开发和发展起来的。TCP/IP是所有UNIX系统不可分割的组成部分。因此，UNIX服务器在Internet服务器中占80％以上，占绝对优势。此外，UNIX还支持所有常用的网络通信协议，包括NFS、DCE、IPX/SPX、SLIP、PPP等，使得UNIX系统能方便地与已有的主机系统，以及各种广域网和局域网相连接，这也是UNIX具有出色的互操

作性（Interoperability）的根本原因。

4.强大的数据库支持能力

由于UNIX具有强大的支持数据库的能力和良好的开发环境，因此多年来，所有主要数据库厂商，包括Oracle、Informix、Sybase、Progre等，都把UNIX作为主要的数据库开发和运行平台，并创造出一个又一个性价比的新记录。UNIX服务器正在成为大型企业数据中心替代大型主机的主要平台。

5.开发功能强

UNIX系统从一开始就为软件开发人员提供了丰富的开发工具。成为工程工作站的首选和主要的操作系统和开发环境。可以说，工程工作站的出现和成长与UNIX是分不开的。至今为止，UNIX工作站仍是软件开发厂商和工程研究设计部门的主要工作平台。有重大意义的软件新技术的出现几乎都在UNIX上，如TCP/IP、WWW、OODBMS等。

6.开放性好

开放性是UNIX最重要的本质特性。开放系统概念的形成与UNIX是密不可分的。UNIX是开放系统的先驱和代表。由于开放系统深入人心，几乎所厂商都宣称自己的产品是开放系统，确实每一种系统都能满足某种开放的特性，如可移植性、可兼容性、可伸缩性、互操作性等。但所有这些系统与开放系统的本质特征—不受某些厂商的垄断和控制相去甚远，只有UNIX完全符合这一条件。

7.标准化

过去，Unix界被分析家和用户批判，因为没有为所有Unix操作系统提供统一的标准。其实，到目前为止，国际标准化组织（ISO）、工业团体恰恰是以UNIX基础制订了一系列标准化，如ISO/IEC的POSIX标准、IEEE POSIX标准、X/Open组织的XPG3/4工业标准以及后来的Spec 1170(因为它包含了1170个应用编程接口，后来改名为UNIX’95)标准。不少人对标准及标准化组织的作用及职权产生了误解。事实上，当标准化组织企图驾驭互相竞争的力量，和企图为用户规定他们的要求时是注定要失败的。比方说，标准只能用于给出道路的规则，而不应用于制造汽车。如果厂家被强迫完全遵从单一的标准，而不允许他们产品有特色，则用户将受害，Unix将变成象任何单一厂家的产品一样，没有任何特色。

（三）Linux操作系统特点

Linux作为自由软件有两个特点：一是它免费提供源码，二是爱好者可以按照自己的需要自由修改、复制和发布程序的源码，并公布在Internet上。这就吸引了世界各地的操作系统高手为Linux编写各种各样的驱动程序和应用软件，使得Linux成为一种不仅只是一个内核，而且包括系统管理工具、完整的开发环境和开发工具、应用软件在内，用户很容易获得的操作系统。

Linux是一个UNIX系统变种，因此也就具有了Unix系统的一系列优良特性，Unix上的应用可以很方便地移植到Linux平台上，这使得Unix用户很容易掌握Linux。

三、三种操作系统比较

（一）Linux操作系统和Windows操作系统比较

1.可完全免费得到

Linux操作系统可以从互联网上免费下载使用，只要您有快速的网络连接就行；而且，Linux上跑的绝大多数应用程序也是免费可得的。用了Linux就再也不用背”使用盗版软件”的黑锅了。

2.可以运行在386以上及各种RISC体系结构机器上

Linux最早诞生于微机环境，一系列版本都充分利用了X86CPU的任务切换能力，使X86CPU的效能发挥得淋淋尽致，而这一点连Windows都没有做到。此外，它可以很好地运行在由各种主流RISC芯片（ALPHA、MIPS、PowerPC、UltraSPARC、HP-PA等）搭建的机器上。

3.Linux是UNIX的完整实现

从发展的背景看，Linux与其他操作系统的区别是，Linux是从一个比较成熟的操作系统发展而来的，而其他操作系统，如WindowsNT等，都是自成体系，无对应的相依托的操作系统。这一区别使得Linux的用户能大大地从Unix团体贡献中获利。无论是Unix的作者还是Unix的用户，都认为只有Unix才是一个真正的操作系统，许多计算机系统（从个人计算机到超级计算机）都存在Unix版本，Unix的用户可以从很多方面得到支持和帮助。因此，Linux作为Unix的一个克隆，同样会得到相应的支持和帮助，直接拥有Unix在用户中建立的牢固的地位。UNIX上的绝大多数命令都可以在Linux里找到并有所加强。UNIX的可靠性、稳定性以及强大的网络功能也在Linux身上一一体现。

4.真正的多任务多用户

只有很少的操作系统能提供真正的多任务能力，尽管许多操作系统声明支持多任务，但并不完全准确，如Windows。而Linux则充分利用了X86CPU的任务切换机制，实现了真正多任务、多用户环境，允许多个用户同时执行不同的程序，并且可以给紧急任务以较高的优先级。

5.完全符合POSIX标准

POSIX是基于UNIX的第一个操作系统簇国际标准，Linux遵循这一标准这使UNIX下许多应用程序可以很容易地移植到Linux下，相反也是这样。

6.具有图形用户界面

Linux的图形用户界面是Xwindow系统。Xwindow可以做MSWindows下的所有事情，而且更有趣、更丰富，用户甚至可以在几种不同风格的窗口之间来回切换。

7.具有强大的网络功能

实际上，Linux就是依靠互联网才迅速发展了起来，Linux具有强大的网络功能也是自然而然的事情。它可以轻松地与TCP/IP、LANManager、Windows for Workgroups、Novell Netware或Windows NT网络集成在一起，还可以通过以太网或调制解调器连接到Internet上。Linux不仅能够作为网络工作站使用，更可以胜任各类服务器，如X应用服务器、文件服务器、打印服务器、邮件服务器、新闻服务器等等。

8.是完整的UNIX开发平台

Linux支持一系列的UNIX开发工上，几乎所有的主流程序设计语言都已移植到Linux上并可免费得到，如C、C++、Fortran7

7、ADA、PASCAL、Modual2和

3、Tcl/TkScheme、SmallTalk/X等。总而言之，Unix就是可供各种用户选择的对象。一个操作系统已经使分布式计算成为现实。一个操作系统正在使新形式的交互娱乐成为现实并正确领导通向新的工程和商业应用的路。这就是Unix所体现的精神。但Unix还不止于此。主要地，Unix给用户选择最佳应用、最佳开发环境、最佳网络功能和最佳硬件的自由，以满足用户的业务要求。Unix还给用户选择何时升级系统的自由，甚至当用户改变主意时，用户可以以最少的痛苦来安装一个新系统，只要业务需要。Unix专门献身于使用户保持选择的权力。

（二）UNIX操作系统WINDOWS操作系统比较

unix操作系统是主要是用于服务器类行,一些功能大多是以命令来实现的,大型企业大多

用这个做服务器,安全全性很好.WINDOWS一般是用于家庭,现在对于图形界面是最好的选择．

UNIX系统的安全性和权限分配上要比WINDOWS好的多，但是WINDOWS更适合家庭及普通办公人员使用，有些要求安全性较高的场所，向一些服务器，重要地点机房，还是要用unix的。

windows的优点是用户多，一般软件产商做个人桌面软件时都会有windows版本

linux的优点是可定制强，你安装系统可以选择不同版本内核、桌面（GNOME、KDE 都很漂亮，很好用）、和软件包管理软件等等。而且都是免费的，而且现在的基于linux的系统（ubuntu、fedora）安装软件都比较方便，它的添加删除程序里只要你选择了你要安装的软件包，就可以自己下载自己安装（官方的源里都有上万个软件包，而且免费）。 unix一般用于服务器，但是很少用于桌面，

（三）Linux操作系统与Unix操作系统的比较

某些PC机的Unix和Linux在实现方面相类似。几乎所有的商业Unix版本都基本支持同样的软件、程序设计环境和网络特性。然而，Linux和Unix的商业版本依然存在许多差别。Linux支持的硬件范围和商业Unix不一样。一般来说，商业Unix支持的硬件多一些，可是Linux支持的硬件也在不断扩大。突出的是，Linux至少和商用Unix一样稳定。对许多用户来说，最重要的因素是价格。Linux是免费软件，用户可以从Internet网上下载。如果上网不方便，可以很便宜地通过邮购得到Linux的磁盘或CD-ROM。当然也可以直接从朋友那里得到。商业Unix的价值不应被贬低。除了软件本身的价格外，用户还需支付文档、售后支持和质保费。对于较大的机构，这些都很重要，但是PC机用户也许从中得不到什么好处。许多商业公司和大学等单位已经发现，在实验室用廉价的PC机运行Linux比用工作站运行商业Unix还好。Linux可以在PC机上提供工作站的功能，而PC机的价格是工作站的几分之一。也有一些针对PC机的便宜的Unix，其中最有名的是386BSD。在许多方面，386BSD软件包和Linux兼容，但Linux更适合用户的需求。最显著的是，Linux的开发是开放的，任何志愿者都可以对开发过程做出贡献。相比之下，386BSD是由封闭的团队开发的。正是这样，这两种产品存在着严重的概念上和设计上的差别：Linux的目标是从头开始开发一个完整的Unix系统；386BSD的目标则是对现有的BSD做些修改，以适合80386系统。

第18篇：比较阅读

探究内心世界，感受人物心灵，指导人生行动

——《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》比较阅读

浙江省湖州市吴兴区八里店二中

设计理念：学生时代是人的一生中最重要的阶段。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，确立正确的人生观，以一种积极的人生态度对待生活，做生活的强者至关重要。国家对学生的教育问题极为重视。教育部门二期课改新课标也提出了“关心学生的内心需求，开发学生的多元智能”的课程理念。“关注生命成长，构建和谐课堂”成为学校教育的首期目标。《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》是唐宋代名家经典著作，都是写景文，但其在文章中渗透的人生态度对学生影响深远。其中既有随遇而安的人生理念，又有积极进取的人生追求。从人性的角度上来讲，都有其合理性。如何在理解作者心态的前提下，以积极的态度指导自己的人生，需要对三篇课文进行比较阅读，充分发挥学生的主观意识，使学生在比较中认识、理解、感悟。因此，在教学过程中，我采用“谈话法”“讨论法”“分析法”组织教学，让学生在感悟中接受潜移默化的影响，完善自己的人格。

教学贮备：因为是比较课，上课之前学生已熟悉了三位作者情况、课文内容。 教学片断：（学生快速浏览三篇课文，找出渗透作者寻找景物的句子，小组讨论他们寻找的景物有何不同。）

生：柳宗元是寻找人迹罕至之地的景物，鲁迅说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”他还需要“伐竹取道”，可见这里少有人来。

生：范仲淹并没有寻景，是别人让他写的。他自己又没去。

（有问题就有讨论，而这恰恰是认识事物所必需的。）

生：范仲淹是寻想象之景。背景资料中说“滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文”。

（学生多出色啊，他们能够适时利用背景资料。相信他们。）

生：范仲淹写的景也确实是他想象出来的。“若夫阴雨霏霏”“至若春和景明”是两种截然不同的景，而作者又没有交代他在不同的时间来欣赏景物，可以推断他写的景是想象的。

生：欧阳修和他们两个人都不同，是寻找人多热闹的地方去欣赏。“负者歌于途，行者休于树。前者呼，后者应。”可见这里人很多。

生：“伛偻提携，往来而不绝者”也可以看出来。“络绎不绝”这个成语就是人很多的意思。

（由课内引伸到课外，联想丰富。）

师：（不失时机地）那我们可不可以这么说，所寻景物的不同反映了他们感情不同，同时也渗透了他们人生态度的不同呢？别忘了，这三个人的遭遇几乎相同，都是在京城受到排挤，被贬官的。

（学生有的凝神思考，有的窃窃私语）

（多给他们一点时间，思考将更成熟）

生：既然他们都是被贬官的，那么写景就应该是为了排遣内心的不满。可我怎么看都觉得作者藏在景物后面的内在情感并不相同。

生：柳宗元的情感很真实。我就是这样，心情不好的时候就到外面去走走。看到高兴的事、美丽的景我就开心了，然后慢慢就忘了不开心了。

生：我也是。有时就做做别的事，向柳宗元一样“伐竹取道”，累了就忘了。即使以后想起来也觉得算不了什么。

师：那么柳宗元忘了自己的烦恼了没有呢？

生：忘了。“心乐之”说明他已经快乐了。而且后面的景物描写都很美丽。说明他已经完全陶醉在美景当中了。

生：没忘。开始他是比较开心，可后来他觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”，“其境过清”，可见他并没有彻底从内心情感中解脱出来。

生：可见，完全靠外界环境的影响是不能彻底摆脱苦闷的。关键还要自己心胸开阔。（鼓掌）

生：范仲淹就把受环境影响而心情不同的情况写的深刻透彻。那些“迁客骚人”“阴雨霏霏”的时候就有“去国怀乡，忧馋畏讥”“感极而悲”的心态。而“春和景明”就“宠辱偕忘，把酒临风”“喜洋洋”的。

师：范仲淹自己是不是这种人呢？

生：可能是，要是没有切身感受，别人的心情他不可能写的这么透彻。（有道理） 生：但他并不想做这种人，他有更高的境界。他向往“古仁人”“不以物喜、不以己悲”的境界，而且喊出了一个高尚的口号：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

生：这种境界不是每个人都能达到的。

生：只要他在努力，我觉得就值得学习。

生：我觉得倒不如像欧阳修一样做点实事。看滁州人多开心啊，要是没有这个太守，恐怕还生活在苛捐杂税中，哪会这么逍遥。

生：他就是看什么景都是抱着一种欣赏的态度。一年四季的景物不可能都是美景，但他会欣赏，心态就不同。

师：那么，哪种生活态度是我们所需要的呢？你准备做一个怎样的人呢？

生：其实柳宗元做得挺好的，他是一个真性情的人。高兴就高兴，不高兴就不高兴，何必自欺欺人呢。我就希望自己能这样，要不，每天活得多累啊!

生：人不能只为自己活着，你总不能不考虑别人的感受吧，你自己随心所欲了，别人就难受了。（孩子是会为别人着想的）上课的时候你想吵就吵，别人怎么听课啊？

生：前一段时间“藏独”分子打、砸、抢、烧，就是没把普通百姓的安全幸福放在心上，就是为自己的政治目的不择手段。

生：还是范仲淹好，既安慰了自己又激励了他人。能时时提醒自己以天下为己任，要是当官的都这样，我们的国家就很快强大起来了。可惜现实中能这样想的官太少了。

生：还是像欧阳修一样做点实事吧，为一方造福，自己也快乐。像我们读书不好好读，这点小事都做不好，怎么可能为国家造福呢？自己不快乐，别人看着你也不快乐。

生：真性情是要的，真本事也是要的。像汶川地震谁能不动情呢？中国的军队要没有真本领也救不出人来。不过我特别想发明一种能提前预测的地动仪。这样就不会有这样的事发生了。

生：空想没用，要先学好基础知识。不过要没有那些为百姓着想的国家领导人和那些基层干部统一指挥，救人的速度也没有这么快。我希望自己将来成为一个优秀的干部。

生：首先做一个好人。别总是调皮捣蛋。嘻嘻！

„„

不要评价，无需总结。对文章的感悟就是对人生的感悟。不需要他们讲出怎样的大道理，只要他们懂得做好每一件小事的重要，一切尽在掌握之中。

教学反思：

1、语文素质的培养要与做人素质紧密相连。

“文品即人品”，其实，品文也是在品人，不仅品作者，也品自己，是对个人的思想素质、道德素质以及审美情趣、人生态度、价值取向等人格因素的品评。教师要通过切实有效的品评指导，引导学生构建正确的人生观。从这个教学片断中，我们可以看到学生的思维是比较活跃的，这得益于平时良好习惯的培养；学生的思想也是相对进步的，而这得益于平时正确的引导。其深厚的个性文化素养，只有在良好的环境与氛围中才能凸显。

2、提倡整体性阅读、绝不放弃美文剖析

有人说，学生阅读效果不理想，重要的原因在于教师在阅读教学中定位错误，没有把自己当作探寻美的向导，而是当作美的解剖者。面对完整的美文，我们不是引导学生体验，神游其中，而是刀砍斧削，大卸八块。这种说法误导了很多老师，他们茫然无措，面对文章不知从何入手。试想，没有词怎么成句，没有句怎么成段，没有段怎么成篇。你不对文章进行剖析，怎么能深入体会其美？就像一个美女，你说她美，没有鼻子眼睛嘴巴身材等的组合，怎么去评价？只说她“整体很美”如何具有说服力？这三篇文章学生分析起来得心应手，就是因为学习课文时句、段、篇剖析到位。教师不仅要做好一个欣赏者，还要会做拿“手术刀的医生”，会剖析美文的“医生”，只要你能把它完美无缺的还原。

3、一定要相信学生，多给他们一些耐心。

很多时候，我们缺乏对学生的信心，尤其是课堂上。提出一个问题，唯恐无人敢答造成课堂冷场，于是宁愿上成“一言堂”。其实，一种授课方式的形成，就如同一种行为习惯的养成，开始不习惯，时间长了，慢慢就适应了。“磨刀不误砍柴工”，开始几节课，可能会冷场，但是只要相信学生，并给于极大的耐心，采用激励机制，一定会调动起每一个学生参与的欲望。即使有的学生一时不太适应，在总体氛围的带动下，也一定会积极参与进来。

4、关注时事，与时代同步，倾听新时代的声音。

这一节课明显看到同学们对时事的关注，他们有自己的理解，而且能做出正确的理解。我们的学生是可爱的，甚至是可敬的。这与我们平时教育中重视素质教育，大胆放手让同学接触社会、认识社会的做法是分不开的。关注时事，就是关注学生成长。

5、不足

明联合国教科文组织明确指出，21世纪的教育原则是：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。这一课对于求知和做事问题解决的不错，但明显只在就事论事，有的学生没有充分发挥出应有的水平。具体的有针对性的问题没有得到全面解决。对于面对挫折应如何与社会共处，如何在逆境中求得个人的生存和发展问题也没有解决。也许，只凭讨论并不能解决这一问题，需要在以后的生活中去体会，在社会的大熔炉中去锤炼之后才能逐渐完善自己的人格吧。

第19篇：比较阅读

比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。

要精心设计教学，在各自的工作岗位上，自觉践行课程中介绍的教学策略，于提高所教班级教学质量，提升学生运用这项工具本领的同时，不断积累和总结教学经验。

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。因此，在小学阶段，务必要教学生学会汉语拼音，使学生能借助汉语拼音认字、阅读、写话和学习普通话。

学习汉语拼音教学心得

汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一项重要任务。教师在课堂教学中，如果教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣．让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。下面是我在拼音教学中的几点具体做法：

一、注重学生认知特点，设置合理的教学方法

二、创设倩境，激发学生的学习兴趣

学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“ j、q、x、ü”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，

、编创游戏，开展愉快教学 。

一年级新生天性活泼好动，单靠图片、活动、故事等是远远不能满足他们需要的。在教学中，让他们动手做一些知识性、趣味性强的游戏活动是很有必要的，也是极为有效的。这样做的目的，主要是加强动手、动脑能力，加深记忆，

。例如：教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”时，可采用以下儿歌加拍手伴奏的形式进行教学。儿歌：霹霹啪啪，拍起手儿唱起歌。张大嘴巴“aaa”，嘴巴圆圆 “ooo”，嘴巴扁扁 “eee”，牙齿对齐 “iii”，撅起嘴巴“uuu”，口吹哨子“üüü

拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法应根据学生的心理特点及实际情况进行设计。只要我们在教学实践中善于钻研，合理运用适当的方式，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础。

关于我国中小学课堂教学改革的几点感想

。为了在新世纪竞争中立于不败之地实现中华民族的伟大复兴肩负培养时代新人的中小学校现在面临着课堂教学改革的历史重任。

提到我国中小学课堂教学改革作为一名中学老师深有感触。今天有幸听了华东师范大学吴遵民老师的“当代国际课堂教学改革的发展趋势和动态---兼论我国课堂教学的改革与实践”讲座深受启发。 吴遵民老师从国际教学理念的变革讲到国际教学法的变革又讲到国际教学理念和教学方法改革的若干启示。内容十分丰富案例鲜活对我们这些在教学一线教学的中学老师十分有启发。

课堂教学是我们现在倡导的素质教育的主阵地。课堂教学中原有的陈旧教学模式、落后教学方法严重阻碍素质教育的实施阻碍学生创新精神的培养。做为一名老师首先要具有以下意识；

树立三种意识。一是互动意识。课堂教学互动的质量和水平决定了课堂教学的质量与效果。因此教师在课堂教学的实践中、在教改研究中要增强教学互动意识改变以往老师讲学生听的模式。二是自学意识。学会学习是培养学生创新精神、创造能力的需要。课堂上教师要注意培养学生学习的技能、学习的方法与好的学习习惯。三是创新意识。课堂上教师要进行创造性教学学生要进行创造性学习教师还要注意对学生创造性学习进行有效地指导与帮助并给予鼓励。

培养三种习惯。一是敢疑好问的习惯。课堂上教师要鼓励学生生疑激励学生提问。二是发散性思维的习惯。课堂教学中教师要采用多种方法激励学生进行发散性思考。三是评价批判的习惯。课堂上教师要留有让学生进行评价和批评的时间并虚心听取学生的意见和建议。

做到三个解放。一是解放学生的双手。尽可能让学生动手操作注意把教学内容尽可能地同学生操作活动结合起来。如低年级举行叠被子比赛中年级举行切萝卜比赛高年级练习电脑操作。学校还可定期不定期开展“ 露一手”的活动。通过系列活动的开展一定会涌现出一批小发明家、小制作家、小修理家。二是解放学生的眼睛。教师要培养学生的观察能力注重指导学生的观察方法。低年级学会观察社会自然景象而中高年级要学会观察生活现象。三是解放学生的嘴巴。老师尽可能地让学生有发表自己见解的机会。如开展演讲比赛毕业班学生辩论赛等。培养和促进学生口头表达能力的提高。

更新三种观念。一是教学目标上由单纯的为学生考试而教转到全面提高素质培养学生能力上来。二是教学内容上由单一的书本知识转到全面的素质教育内容上来。三是教学对象上由只重视尖子生转变到侧重学困生面向全体学生上来。

进行三项改革。一是改革备课。明确要求教师不抄教案不搞形式讲究实效。每人每学期写几篇详案参加学校的教案比赛。二是改革辅导。对学生的辅导要采取“ 抓两头带中间” 的办法。所谓“ 两头”就是优等生和学困生。每年教师要从自己的特长出发带好一批优等生。对少数特长生不拘一格地培养。对“ 学困生”的转化方面更要培养其学习兴趣教会其学习方法。三是改革考试。要提倡让学生自己动手出试卷参与招标谁的卷子质量高就用谁的试卷考。同时进行考试方法的改革变小学生一次性卷面考试为平时系统的常规性检查做到口试、笔试和操作相结合分项测试和综合考试相结合。

造就三种能力。一是自学能力。能在学习中提出问题有自己独特的学习方法。二是创造能力。在学习中敢于标新立异举一反三。三是社交能力。能组织班、组、队的主题活动善于与人交往。

本课程旨在提高教师识字教学的教学能力，在教学中依据不同的汉字和学生的情况选择恰当的识字法。小学生学语文，首先要掌握书面语，即从学汉字开始。现代汉字由古代汉字演化来的，但它的字音、字形、字义从古到今有许多变化

“汉字学识字教学”的主要方法与体会

“汉字学识字教学”的主要方法与体会

识字教学如何做到“工具性与人文性的统一”、如何“提高课堂教学的实效性”，一直是专家学者和第一线教师探讨的重要问题。对此，我们厦门前埔南区小学与集美大学教师教育学院合作科研课题，做了较有

成效的尝试。

2006年9月，我前埔南区小学与福建省集美大学结成了教育科研实践共建单位。在厦门市思明区教研室的支持下，集美大学教师教育学院小学教育教研室的金文伟副教授，带领我校一至五年级各一个班的语文老师成立了“运用汉字科学 改革识字教学”的课题研究小组。2007年3月又加入两个实验班。

该课题研究定期为两学年四学期。第一学期主要由金老师用面授（两周一次）和经常寄发资料的方式，对课题组教师讲授“汉字学”基础知识和常用偏旁部首、常用字的字理。第二学期主要由课题组的教师一边继续学习汉字知识，一边将学到知识运用到教学试验中。随着老师们汉字学知识的日益增多和对课堂教学实践的不断总结，一学年下来，课题组的老师在初步显示的教学成效面前，消除了原先对“汉字学识字教学法”的疑虑和畏惧，并且认识到这是能够将“识字教学的人工具性与文性的统一”与“提高课堂教学实效性”有效统一的一个科学方法，并初步总结出了主要教学的方法和体会。

加强汉字学学习

提高小学识字教学质量

[ “蒙学之时，识字为先”，识字教学是语文教学的基础。敏捷准确、高效率的口头表达能力和书面表达能力，是以扎实的基础知识、纯熟的基本技能为基础的，语文教学首先应过好识字关。在笔者的教学实践中发现，那些在学前识字数量少的孩子，学习语文往往比那些在学前已认识1000多字的孩子要吃力的多。

更为遗憾的是，我们今天的在一线从事识字教学的教师大多是中等师范毕业的小学教师，其文字学常识是非常薄弱的，在教学中很难娴熟而又灵活地依据汉字的构字规律进行识字教学，多为数数笔画讲讲结构而已。如“大”字，只要学生说出这字是一横一撇一捺，共三画；“男”字能说出是上下结构，教师即夸赞其“真聪明”。由于教师简单教学，学生机械识记，结果就是多学多忘，错字连篇。

二、汉字的特点对识字教学的影响

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程要考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。” 汉字属于表意系统的文字‘也许正是因为汉字是表意文字，才造成了汉字“难学、难记、难认”的老大难问题。汉字是表意文字，即根据它所记录的词义构拟形体。虽然由于同音借用、多义共一形等原因，限制了字形的无限增多，但是，汉字的数量依然很大，仅社会常用字就有3500个左右。掌握这些汉字，对学习者并非轻而易举。从结构上看，汉字是形音义的统一体，其中语音的体现是隐性的，没有直接的、准确的表音成分。汉字结构复杂，又不能见音识字，给汉字教学增加了难度。

汉字学是研究汉字――表意文字的一门科学。汉字学中的汉字构形学和汉字形义学的理论，是认识汉字的金钥匙。如“高”字，它的甲骨文像楼台层叠之形。许慎在《说文解字》中这样解释：“高，崇也，象台观高之形。””在教学中，教师可以出示“高”的甲骨文，然后引导学生观察。这样讲解既可以给学生留下鲜明生动的印象，又可以把“高”的字形与字义联系起来。识字教学不但必须遵循汉字自身的规律，而且要使学习者在不言中感受到汉字的表义特点、汉字的构形规律性和汉字的系统性。而且，识字教学也只有遵循汉字构形的规律，才能在保证质量的前提下提高速度。”

三、字理识字教学法是提高小学识字教学质量的良策

目前的小学识字教学普遍存在一个很大的误区，即在指导学生记忆汉字形体信息的关键环节上，不够科学，不系统，没有紧紧抓住表意文字是因义构形这一核心问题来教学。而湖南岳阳贾国均老师创立的“字理识字”教学法，正是小学识字教学走出误区的有力工具。

字理识字教学法遵循从感性到理性的认知规律，在识字教学过程中，追本溯源解析字理，把由点点划划组成的方块汉字变成形象生动的图画，激发学习者的学习兴趣；通过引导学习者观察、思考，在边识字边认识事物的同时，加深了学习者的感性认识，发展了形象思维；在简述汉字大体演变过程时，发展了学习者的逻辑思维，加深了对汉字构形的理解，在机械识记的同时，进行意义识记，减轻了记忆负担。

字理识字教学法既有自身特色，又博采众长，使其教学方法灵活多样。除字理识字本身常用的直观法、联想法、点拨法以外，还学习集中法、分散法、注音法、部件法、韵语法、趣味法、循环法等各种有效的识字教学方法

之长，教师可根据不同的内容，针对不同的对象选用不同的教学方法。

四、加强汉字学知识学习，科学地讲解字理

在字理识字教学实验中，有的教师存在一种错误认识，认为现代汉字已是一堆没有理据的符号，可以随便讲，只要能让学生记住就行。实际上，汉字学是一种科学，汉字的讲解必须是科学的。不科学地讲解汉字，会造成学生的思想混乱，而且也不利于他们对汉语汉字的进一步学习。

比如，“照”字，有一个流传很广的顺口溜，“一个是日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流下四滴血”。它不但为学生津津乐道，还被不少老师作为记字窍门在课堂上大为推广。咱们先不说它里面所藏的思想问题，单从构形理据上分析，就很不科学，不合字理。如果一个学生不会写照耀的“照”，那么他的生活常识最先提示给他的就是“照”离不开太阳和火，（“灬”是火的变体）。“日”和“火”正是古人造“照”字的构形部件，字形与字义正是在这里紧密相联。“召”是其声符，起示音作用。“照”字理解正确，对学生以后学习“日字旁”和“四点底”的字，如“晖、晓、时、暴”、“熬、煮、烹、蒸”等，就打下了科学的基础。 因此，把握住“字理解析”的度是字理识字教学法实验成败的关键因素，科学地讲解字理是字理识字教学法的灵魂。汉字字字有理，但不能绝对地认为，无论什么字一定得在初识时就解析字理。 在字理识字教学中，要掌握好对汉字构形理据解析的深度，这也是关系到字理识字教学成败的关键之一。

我们热爱汉字，就要深入地学习和研究汉字。只有学好汉字学知识，依据汉字构字规律进行生动而有趣的识字教学，才能切实而有效地提高小学识字教学的质量。

小学拼音aieiui教学设计［人教版］一年级语文教案

教学设计示例

10．ai、ei、ui 第一课时

教学目的：

1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点： 掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。 2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

（一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音

（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？

（2）出示图：

ai

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2．记住ai的形

（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形

1．学习ei的音

（1）出示ei图：

ei

问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（三）学习ui的音形

1．出示ui图：

ui

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

（四）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第

第20篇：快递比较

FedEx与EMS

随着中国经济的快速发展，中国快递业发展迅猛。中国邮政特快专递（EMS）作为国有企业，一直维持着霸主地位，但自从中国加入WTO，联邦快递等跨国快递巨头迅速抢占中国快递市场，占据了一定的市场份额。EMS与联邦快递（FedEx）的竞争也越来越激烈。

联邦快递作为全球最具规模的快递运输公司，通过相互竞争和协调管理的运营模式，为全球超过235个国家及地区提供涵盖运输、电子商务和商业运作等一系列可靠安全的快递服务。其设有环球航空及陆运网络，通常只需一至两个工作日，就能迅速运送时限紧迫的货件，而且确保准时送达。FedEx拥有约14万名员工，每个工作日可以完成330万件的运输能力，拥有667架飞机的庞大机队，年收入高达320亿美元。恪守品行道德和职业操守的最高标准，并最大程度满足客户和社会的需求，使其屡次被评为全球最受尊敬和最可信赖的雇主。联邦快递通过其FedEx Ship Manager、FedEx PowerShip、FedEx Shipping Aistant与全球100多万客户保持着密切的电子通讯联系。同时，它能够结合空运、陆运及 IT网络，为全球提供电子托运、即时包裹追踪及物流及配送服务等，它所提供的\"亚洲一日达AsiaOne\"、\"欧洲一日达EurONE\"服务，在全球无人能及。

中国EMS是中国邮政集团公司直属全资公司，主要经营国际、国内EMS特快专递业务，是中国速递服务的最早供应商，中国速递行业的最大运营商。公司全国员工近万人，EMS业务包括国内所有市县，延伸亚洲地区。 主要是采取空运方式，加快递送速度，根据地区远近，一般1－8天到达。 该业务在海关、航空等部门均享有优先处理权、它以高速度、高质量为用户传递国际、国内紧急信函、文件资料、金融票据、商品货样等各类文件资料和物品。中国EMS自成立以来，历经孕育，发展，壮大的过程，曾经在中国的速递市场上占据着毋庸置疑的霸主地位。在我国国内速递市场上，EMS多年来占据着垄断地位。根据国家规定，我国党政司法机关的文件传递必须使用EMS。出于保护国家机密的需要，EMS在今后也将无可争议的占有这部分市；而对于其他具有自主选择权的企业，由于经营时间长和其国有企业的特殊身份，在快递业内，它已成为安全和保障的象征，为了保障重要文件的安全传递，大多数企业在国内速递方面还是EMS。因此可以推断在今后相当长的一段时间里，EMS在国内速递市场上还是拥有极大的优势的。

但是，在国际市场上EMS的竞争力相对于联邦快递来讲是处于下风的，其服务质量、送达时间、客户服务方面并不能很好的满足广客户的要求。究其原因：

1、经营体制上的弊端。多年来垄断经营造成的体制上的弊端以及由于体制所导致的经营观念经营方式的落后，使起竞争力衰弱。为此，EMS首先要从制度上进行改革积极实行体制与理念相适应的现代企业制度。改革传统邮政EMS经营管理体制，实行企业化经营，进一步扩宽融资渠道，通过实施兼并、收购等方式大幅度提高市场竞争力。

2、要实行专业经营。逐步淡化行政区划概念，以增强邮政EMS的区域市场竞争力为目的，以业务为联结，资本为纽带，组建区域性邮政EMS股份公司，形成专业化经营、商业化运作。

3、调整价格体系。建立更适合中国大众化的价格模式，进一步提升价格竞争力，争取做到让雇主在EMS和联邦快递的价格比较中拥有被选的主动权。

4、提升服务质量 。现代物流企业服务质量的好坏，在很大程度上取决于企业的信息化程度高低及对信息的运用能力。FedEx的成功，在一定意义上取决于其快捷、便利的信息系统及自动化的物流设备和世界上最先进的各类物流信息技术和运作模式。因此EMS要想在与联邦快递的竞争中不处于下风必须在服务质量上做文章。

所以 ，在FedEx这样的国际物流巨头对我国的物流业的冲击下，只要EMS坚持创新和以人为本的经营理念，就一定能在中国这块物流\"大蛋糕\"上分得“一杯羹”。

《《比较》范文.doc》

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