推荐第1篇：刑法案例研讨
第一组案例
1.大栅栏砍人事件
被告人张健飞，于2009年9月17日18时许，酒后在大栅栏步行街、粮食店街、六必居旅馆等处无故持刀刺扎被害人邱某、历某等人。邱某、历某死亡，14名被害人均不同程度受伤。张健飞被当场抓获。
2010年11月8日，北京市一中院按以危险方法危害公共安全罪，判处张健飞死刑。2012年5月11日，张健飞被执行死刑。
2.徐玉元故意杀人案
徐玉元，1963年生，江苏省泰兴市人。2010年4月29日上午，徐玉元在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤32人，其中5人重伤，包括2名小孩，1名保安，1名老师，1名志愿者。
2010年5月15日，泰州市中级人民法院认定被告人徐玉元犯故意杀人罪，虽杀人未遂，但犯罪动机极其卑劣，手段极其残忍，情节特别恶劣，后果特别严重，故判处死刑；5月26 日上午二审维持原判；5月30日上午在江苏泰州被执行死刑。
3.河南光山校园杀人案
被告人闵拥军，受“世界末日论”的影响于2012年12月13日离家外出游走，次日7时许，闵拥军行至陈棚完全小学大门斜对面的被害人向家英家中要求烤火，向家英称屋内没有柴禾，闵拥军十分恼怒，拿起向家英家中的菜刀朝向家英头部连砍两刀，致向家英倒地。闵拥军以为向家英已被其砍死，遂想既然已杀人，就再到学校将学生杀一片，而后闵拥军持菜刀冲入完全小学，见学生就砍。闵拥军共砍杀24人，其中致向家英和7名学生重伤，11名学生轻伤。
信阳市人民检察院指控被告人闵拥军犯故意杀人罪、以危险方法危害公共安全罪，于2013年6月27日向信阳市中级人民法院提起公诉。 12月13日，信阳市中院认定被告人闵拥军犯故意杀人罪，判处死刑。
需要思考的问题：
1.对这类在公共场所持刀砍杀不特定对象的行为如何定罪？ 2.这类行为是否构成以危险方法危害公共安全罪？
第二组案例
吴昌国破坏交通设施案
吴国昌，男，浙江人。2006年3月23日晚，吴国昌携带作案工具窜至京九铁路江西吉安境内，将铁轨切开一梯形缺口，妄图造成列车颠覆和人员伤亡。此外，吴国昌为报复泄愤，于2003年10月6日凌晨，在浙江省建德市连续实施放火，致使5处居民和单位的部分财物被烧毁，1人被烧伤。2006年9月27日，南昌市铁路运输中级人民法院一审判处吴昌国无期徒刑，剥夺政治权利终身。
需要思考的问题：
1．吴国昌构成放火罪的既遂还是未遂？
2．吴国昌构成破坏交通设施罪的既遂还是未遂？ 3．如何区分破坏交通工具罪和破坏交通设施罪？
第三组案例
谭某故意杀人案 某日下午，谭某到被告杨某家，将要杀害于某一家的意图、作案方法等告诉杨某。起初，杨规劝谭不要这样做。当谭表示决心已下，一定要杀害于某一家后，杨某又说：“你一个还是值得的。”当天傍晚，谭携带木工斧、手电筒等作案工具，乘于某家无人之际潜入室内。深夜12时许，于某全家均已熟睡，谭即窜出用木工斧先后朝于某、于妻王某、长子、次子共四人头部及身上猛砍。后提斧达到杨某家后窗下。杨某之妻陈某闻声打开窗户，并把杨某叫来。杨问谭：“你杀得怎么样了?”谭答：“杀了四人，都没有死。”杨说：“索性砍死一个好了。”谭说：“还来得及。”即又提斧赶到村外路口，截住送于妻王某去医院的手拉车，威胁护送的社员郑某：“你要死还是要活?”强迫其停车。谭又用斧对王和陪同前往医院的王某次子砍了数下。嗣后，谭又跑到杨家后窗下，对杨说：“这次又有两个给我砍过了，差不多了。”杨对谭说：“天快亮了，你不好逃了。”谭即逃往村后山上隐藏，次日早晨被公安机关抓获归案。此案造成于某一家一人死亡，三人重伤的严重后果。
需要思考的问题：
1.杨某是否构成杀人罪共犯？ 2.杨某是否构成窝藏罪
第四组案例
马尧海等人聚众淫乱案
2007年夏天至2009年8月间，马尧海等22人通过网络结识之后，结伙先后在秦淮区、鼓楼区、玄武区等处聚集多人进行淫乱活动，这些人总共参与了35起聚集活动，其中马尧海组织或参加了18起。2010年5月20日，南京秦淮区法院一审以聚众淫乱罪对其判处有期徒刑3年半。马尧海对自己行为的社会危害性和违法性始终缺乏认识，被从重处罚。其他人由于认罪态度较好，有18名被告人分别被判处1年到2年6个月不等的有期徒刑，其中有14人适用缓刑；其余3名被告人免予刑事处罚。他们成为了20年来第一批因为“聚众淫乱罪”获实刑的人。
需要思考的问题：
1.马尧海等人的行为是否构成聚众淫乱罪？ 2.聚众淫乱罪是否应当废除？
第五组案例
被告人肖传国因对被害人方是民、方玄昌等人在互联网和其他媒体上质疑其学术成果不满，遂接受被告人戴建湘找人殴打方是民和方玄昌的建议。后戴建湘找到被告人许立春，并将肖传国提供的二被害人照片、住址等信息及部分资金交给许立春。2010年5月间，被告人许立春纠集被告人龙光兴来京伺机对被害人方是民、方玄昌实施殴打。6月24日22时许，许立春、龙光兴在本市海淀区增光路，持铁管殴打方玄昌，致其头皮血肿、多处软组织挫伤、头皮裂伤，经鉴定为轻微伤。同年7月间，被告人许立春纠集被告人龙光兴、康拥军到本市石景山区七星园小区附近，持铁管、铁锤寻找机会殴打被害人方是民。8月29日17时许，许立春、龙光兴在该小区北门附近，持铁管、铁锤、喷射防卫器殴打方是民，致其腰骶部皮肤挫伤。2010年9月21日，被告人肖传国因涉嫌故意伤害罪被北京市公安局石景山分局刑事拘留，其他4名被告人因涉嫌寻衅滋事罪分别被公安机关刑事拘留。9月30日，此案经北京市公安局石景山分局侦查终结，以肖传国等5人涉嫌寻衅滋事罪向石景山区人民检察院移送审查起诉。10月4日，石景山区人民检察院以相同罪名向石景山区人民法院提起公诉。
根据所认定的上述事实，北京市石景山区人民法院于2010年10月10日判决：
1. 被告人肖传国犯寻衅滋事罪，判处拘役五个半月。
2. 被告人戴建湘犯寻衅滋事罪，判处拘役五个半月。3. 被告人许立春犯寻衅滋事罪，判处拘役四个月。 4. 被告人龙光兴犯寻衅滋事罪，判处拘役三个月。 5. 被告人康拥军犯寻衅滋事罪，判处拘役一个半月。
6. 随案移送的作案工具金属管一根、铁锤一把予以没收，人民币八千元予以追缴。一审宣判后，被告人肖传国提出上诉。在其上诉理由中，肖传国提出一审法院适用程序错误；一审判决适用法律错误；此案判决被舆论引导胁迫，背离了法律，迁就了舆论。
北京市第一中级人民法院经审理认为：上诉人肖传国、戴建湘及原审被告人许立春、龙光兴、康拥军随意殴打他人，情节恶劣，其行为均已构成寻衅滋事罪，应分别予以处罚。原审人民法院根据本案犯罪的事实、犯罪的性质、情节及对于社会的危害程度所作出的判决，定罪及适用法律正确，量刑适当，审判程序合法，应予维持。原审被害人方玄昌申请重新进行伤情鉴定的理由不充分，本院不予准许。上诉人肖传国、戴建湘的上诉理由及其辩护人的辩护意见均缺乏事实及法律根据，本院不予采纳。据此，本院依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百八十九条第
（一）项之规定，裁定如下：驳回肖传国、戴建湘的上诉，维持原判。
需要思考的问题：
1.肖传国是否构成寻衅滋事罪？
2.如何区分故意伤害罪和寻衅滋事罪？
推荐第2篇：法制热点案例研讨
【北上广苏浙闽等地利用微信微博组织卖淫活动案件多发】9月17日，全国“扫黄打非”办公室、公安部联合公布多起微博、微信等传播淫秽色情信息案件，把打击网上淫秽色情信息推向“微领域”。具体案件情况请看： http://t.cn/RhSYgcQ
9月17日,全国“扫黄打非”办公室、公安部联合公布多起微博、微信等传播淫秽色情信息案件,把打击网上淫秽色情信息推向“微领域”。
具体情况如下:广东佛山杨某某等人利用微信传播淫秽色情信息并组织卖淫案。佛山市公安机关侦查发现,有人涉嫌通过微信等社交工具组织卖淫嫖娼活动。2014年8月25日,佛山市公安机关成功抓获17名犯罪嫌疑人。经查,该团伙成员利用微信等社交工具发布淫秽图片和招嫖广告,并通过微信组织卖淫活动。目前,杨某某等11人已被刑事拘留,张某某等6名卖淫嫖娼人员被行政处罚,案件正在进一步审理中。
广东东莞郑某利用微博传播淫秽信息案。2014年8月,东莞市公安机关破获一起利用腾讯微博传播淫秽信息案,抓获犯罪嫌疑人郑某,在其住所查获提供传播淫秽图片的电脑主机一台。经查,2014年4月至5月,郑某通过电脑将8951张淫秽色情图片上传网上,访问量超过100万人次,其中涉嫌淫秽图片70多张。目前,郑某因涉嫌传播淫秽色情物品罪已被刑事拘留,案件正在进一步审理中。
广东深圳孙某某利用微博传播淫秽色情信息并组织卖淫案。深圳市公安机关侦查发现,有人利用腾讯微博发布淫秽色情图片,并通过支付宝等方式贩卖招嫖信息。2014年9月,公安机关抓获犯罪嫌疑人孙某某。经查,2014年4月以来,孙某某通过腾讯微博传播淫秽色情图片招揽网民,然后通过腾讯QQ和支付宝出售全国各城市卖淫女或涉黄场所招嫖信息。目前,孙某某已被行政拘留,案件正在进一步审理中。
福建漳州陈某某利用微博传播淫秽物品案。2014年2月,漳州市公安局芗城分局破获一起利用微博传播淫秽物品案,抓获犯罪嫌疑人陈某某。经查,陈某某在其个人微博上发布大量淫秽色情图片,网民累计阅读次数10万余次。目前,陈某某已被检察院批准逮捕,案件正在进一步审理中。
北京崔某某利用微信组织卖淫案。2014年7月以来,北京市公安机关侦查发现,丰台区某小区内有人利用微信组织卖淫活动。2014年8月16日,北京市公安机关成功抓获涉嫌组织卖淫的崔某某等7人,现场收缴微信招嫖用手机5部及其他物品,案件正在进一步审理中。
北京李某利用微信组织卖淫案。2014年7月以来,北京市公安机关侦查发现,海淀区某小区有人利用微信组织卖淫。2014年8月19日,北京市公安机关成功打掉该团伙,端掉两个卖淫窝点,抓获团伙主犯李某、范某某等10人,当场收缴招嫖用手机3部及其他物品,案件正在进一步审理中。
黑龙江哈尔滨张某利用微信组织卖淫及敲诈勒索案。2014年4月,哈尔滨市公安机关抓获张某等4名利用微信组织卖淫及敲诈勒索的犯罪嫌疑人。经查,张某等人利用微信联系嫖客,然后对嫖客进行敲诈勒索。2014年以来,张某等人作案3起。目前,张某等4人已被刑事拘留,案件正在进一步审理中。
上海浦东潘某某等利用微信组织卖淫案。2014年5月,浦东公安机关成功破获一起利用微信等社交工具组织卖淫案,抓获涉嫌组织卖淫的潘某某、刘某某等20余人。经查,自2013年9月起,潘某某、刘某某指使团伙成员利用微信等社交工具组织卖淫活动。目前,潘某某等6人已被刑事拘留,其他20余人被行政拘留,案件正在进一步审理中。
江苏镇江利用微信组织卖淫案。2014年7月,江苏省镇江市公安机关发现有人通过微信等社交工具招嫖。经查,该团伙主要以湖北荆州、湖南长沙为中心,利用微信等社交工具,远程遥控指挥卖淫女流窜从事卖淫活动,活动地域涉及广东、福建、浙江、上海、江苏、湖北、陕西等7省10余城市。目前,镇江公安机关已抓获涉案人员35名,其中1人已被批捕,1人取保候审,8人刑事拘留,其余予以治安处罚,案件正在进一步审理中。
浙江宁波谭某等利用微信组织卖淫案。2014年6月,宁波市公安局京口分局侦查发现,有人利用微信等社交工具组织卖淫活动。6月8日,公安机关抓获12名犯罪嫌疑人,缴获大量涉案手机及笔记本电脑。经查,自2014年6月以来,谭某等人通过微信等社交工具组织卖淫活动,非法收入两万余元。目前,谭某等4人已被刑事拘留,其他人员已予以治安处罚,案件正在进一步审理中。
我国对“微领域”涉黄问题“零容忍” 多家互联网公司涉黄被处罚
（ 2014-09-18 ） 稿件来源： 法制日报政府法治
□本报记者胡建辉
近期,全国“扫黄打非”办公室、公安部根据群众举报情况,联合部署北京、广东等地“扫黄打非”办公室、公安机关及时将打击网上淫秽色情信息推向“微领域”,依法查处利用微博、微信、微视、微电影等传播淫秽色情信息及组织卖淫嫖娼的违法犯罪活动。
9月17日,全国“扫黄打非”办公室通报了新浪、搜狐、腾讯、迅雷4家互联网公司所经营的微博、微信等产品存在传播淫秽色情信息被处罚的相关情况。
通报称,今年8月以来,北京、深圳新闻出版广电及文化行政执法部门对新浪、搜狐、腾讯、迅雷4家因监管不力导致所经营的微博、微信等产品存在传播淫秽色情信息问题的企业进行了处罚。具体案情如下:
北京微梦创科网络技术有限公司传播淫秽色情信息案。2014年8月20日,北京市文化市场行政执法总队对北京微梦创科网络技术有限公司经营的新浪微博平台进行执法检查时发现,该公司在新浪微博平台上由“情丝射”博主提供《教室办公室离奇中午lps网络》及《她的第一次,我的第一次ps网络》等含有淫秽内容的互联网作品在线阅读服务,北京市文化市场行政执法总队依法对该公司处以罚款5万元的行政处罚。
北京搜狐互联网信息服务有限公司传播淫秽色情信息案。2014年8月20日,北京市文化市场行政执法总队对北京搜狐互联网信息服务有限公司经营的搜狐网进行执法检查时发现,该公司在网站博客上提供有法律法规禁止内容的《人工少女3攻略》等互联网作品在线阅读服务,北京市文化市场行政执法总队依法对该公司处以罚款5万元的行政处罚。
广东深圳腾讯计算机系统有限公司传播淫秽色情信息案。经调查,深圳市腾讯计算机系统有限公司经营的微信、微博等社交工具中存在传播淫秽色情信息的问题,其行为违反了《互联网出版管理暂行规定》中的有关规定。2014年9月16日,深圳市南山区新闻出版局依法对该公司处以罚款5万元的行政处罚。
广东深圳迅雷网络技术有限公司传播淫秽色情信息案。经调查,深圳市迅雷网络技术有限公司经营的迅雷下载工具的“离线服务器”中存有淫秽色情视频信息,并对会员用户提供了传输服务,违反了《互联网视听节目服务管理规定》中的有关规定。2014年9月9日,深圳市南山区广播电视局依法对该公司下达了行政处罚决定书,处以罚款5万元的行政处罚。
据悉,打击网上淫秽色情信息专项行动开展以来,网上传播淫秽色情信息活动得到有效打击和遏制,取得良好的社会效果,受到广大群众拥护和欢迎。但是,随着互联网新技术新应用的发展,利用手机等移动智能终端,通过微博、微信、微视、微电影等传播淫秽色情信息的情况逐步显现,并具有传播方式隐蔽、传播速度快、监管发现难等特点。同时,还形成了微博推广、微信发布、云盘存储等淫秽色情信息传播链条。使用微博、微信、微视、微电影等的人群当中未成年人比例很大,“微领域”传播淫秽色情信息严重损害未成年人的身心健康,社会危害十分巨大,社会影响特别恶劣。
为了进一步推动专项行动深入开展,各地公安机关按照公安部统一部署,对“微领域”涉黄问题采取“零容忍”态度,坚持“打早、打小、打苗头”,成功侦破了一批利用微博、微信传播淫秽物品和组织卖淫案件。北京市公安机关打掉利用微博、微信等社交工具组织卖淫活动的团伙4个,查处卖淫窝点6个,抓获违法犯罪分子25人。广东省公安机关破获5起涉嫌利用微博、微信传播淫秽物品和组织卖淫嫖娼案件,抓获违法犯罪分子37人。
据了解,全国“扫黄打非”办公室、公安部将会同互联网管理、通信管理等部门,坚决打击“微领域”各种传播淫秽色情信息的违法犯罪活动。按照“查信息、追源头、办案件、重处罚”的要求,牢牢抓住案件查办的关键环节,及时发现线索,及时跟进查处,严厉打击不法分子,严肃查处违法违规企业,进一步清朗网络空间。同时,督促相关互联网企业,特别是“微领域”相关产品知名度高、使用面广、影响力大的网站,发挥行业带头作用,切实提高内容审核把关能力,履行好企业主体责任。
全国“扫黄打非”办公室、公安部将继续及时奖励举报有功人员,广大群众可拨打全国“扫黄打非”办公室举报中心电话12390、(010)65212870、(010)65212787或公安部治安管理局电话(010)58186722举报,或登录中国扫黄打非网(www.daodoc.com)及微信公众号“扫黄打非”、“公安部打四黑除四害”官方微博在线举报。
推荐第3篇：招投标案例研讨材料(11个)
2010年度盐城市招投标案例研讨材料
案例一：关于中标项目经理资格的认定
一、工程招投标基本情况
市区一建设工程，采取资格预审方式公开招标。通过开标、评标，评标委员会评审确定江苏X公司为第一中标候选人。
二、投诉情况
开标结束当天，招标人接到投诉，反映第一中标候选人江苏X公司的中标项目经理W某是江苏X公司所在地建筑工程局副局长，对照有关规定，W某身份不能作为项目经理，要求取消江苏X公司的中标候选人资格。
三、案情调查
经招标人调查了解，W某，男，40岁，本科学历，1992年参加工作，2003年10月被江苏X公司所在地人民政府任命为该公司前身公司的副经理，2008年2月被任命为江苏X公司所在地建筑工程局副局长，系事业单位在编人员，至开标是在任，并具有明确的分工。据此，形成两种截然相反的观点。观点一：建设工程招投标资格审查采用证件式审查，W某的各种证件齐全，资格预审合格，具备投标资格，理论上中标有效。如要取消其中标人资格，须由发证机关先行做出不符合项目经理（一级建造师注册资格）的认定，且先吊销其资格证书，再由招标人取消其中标候选人资格；观点二，根据国家机关工作人员不得在企业任职的相关规定，W某不得在企业兼职，应直接取消其第一中标人资格。
W某的中标项目经理应资格如何认定？
1 案例二：关于投标主体资格的认定
一、项目招投标基本情况
某行政权力网上公开透明运行系统项目，经批准采用竞争性谈判方式发包。根据采购公告规定，报名截止时间共有X公司、Y公司、Z公司3家供应商参加。采购机构按时组织竞争性谈判，组成谈判小组进行评标。经过3轮报价，最终经谈判小组确认，Y公司以190万元中标；X公司因以省公司名义投标，其标书不符合投标条件约定而废标。
二、投诉情况
谈判结束后，X公司先后三次致函采购机构和某市采购主管部门，内容分别为：
（一）要求采购机构解释废标原因；
（二）向采购机构提出三点质疑：①招标文件中的“本地”，没有明确某市，某市属省辖市，因此，认定省公司并非“本地”运营商而废标没有理由，且X公司是省公司的分公司，已经得到省公司正式书面授权，满足了招标文件中“本地”运营商要求。②其余两家供应商也不是独立法人，与X公司一样是省分公司，且未得到省公司正式授权，根据有关法规和招标文件规定，其参与投标的主体不适合，根本没有资格参与此次招投标活动。③采购机构在未告知其不符合本次谈判要求的情况下，在X公司提交投标文件后，安排其参与后2轮的报价，已经认可其本次投标主体的事实，现在将其以不是“本地”运营商为由废标，造成其极大的人力、物力浪费；
（三）正式向某市采购主管部门提起投诉。
三、案情处理情况
对X公司要求解释废标原因，采购机构回复：谈判小组认为X公司投标主体不符合招标文件中投标人资格要求（投标人必须是获得工商部门颁发营业执照的本地运营商），应作废标处理；对X公司提出的三点质疑，采购机构答复：本次采购没有要求资格预审，凡是参加本次投标的供应商均应对照招标公告要求自行确认是否符合投标人资格；对于X公司提起的投诉，采购主管部门依据《政府采购法》等相关法律法规，认定参加此次投标的合格供应商不足3家，作出“本次谈判结果无效，重新开展采购”的处理决定。
此次投标的主体资格应如何认定？
2 案例三：关于报价接近疑似串标的认定
一、项目招投标基本情况
某县城一道路绿化工程招标，预算价为83万元，最高限价为70万元，投标截止时间共有9家单位投标。经在县招投标交易中心开标，其中X公司等7家单位报价接近最高限价且几乎一致，高低相差仅542.55元，X公司报价贴近最高限价，其余2家公司分别为最低价和次低价。若根据招标文件约定的评标、定标办法，将导致最低价和次低价报价的两家投标单位为废标，而X公司将被评定为第一中标候选人。针对7家投标单位报价出现的异常情况，经评标委员会认定和县招投标管理中心确认，X公司等7家单位有串通投标、骗取中标嫌疑。
二、案件处理
开标结束后，县招投标管理中心根据开标出现的异常情况，分别致函X公司等7家投标单位，在指出其涉嫌串标问题的同时，一是责成他们做出书面检查，并将视检查深刻情况酌情处理；二是在规定时间内不做出书面检查，则将其串标情况通报其所在地招投标监管机构，同时在省网上公示，并没收其投标保证金。X公司等7家单位在收到致函后，均承认其违法事实，在规定时间内做出了书面检查。据此，县招投标管理中心做出如下处理：取消X公司等7家单位的投标资格，同时确认其余两家投标人中最低报价公司的投标报价有效，并作为第一中标候选人上网公示；7家投标单位的投标保证金不予退还，其不良行为记入企业信用档案，在全县通报，并自通报之日起两年内，取消其在该县的投标资格。
对投标人报价接近疑似串通投标如何认定？
3 案例四：关于竞争不充分的认定
一、项目招投标基本情况
某县人民医院新区医院一期工程招投标，第一次招标，共有16家单位报名并提交资格预审文件，审查合格9家，其中8家购买招标文件；投标截止前3天，又有6家单位书面告知招标人，因工程付款等原因放弃投标，致使有效投标人仅剩2家，不具备开标条件，此次招标失败；第二次招标，共有10家单位报名并提交资格预审文件，审查合格6家，购买招标文件5家，最高限价调整为4650万元。经过开标，5家单位投标报价在4635.104908—4594.799068万元之间。经过评标，评标委员会初步评定江苏X公司为第一中标候选人，投标报价为4594.804908万元。
二、案件处理
评标过程中，某县招投标管理中心发现，第一中标候选人江苏X公司此次报价与参加投标的最高报价仅相差40.3万元，而该公司在参加某县同期开标的2个相近工程投标时，投标报价与最高投标报价相差分别为194万元和621.3万元，并将这一情况向本工程评标委员会进行反馈。评标委员会经再次评审后认为，各投标单位的投标报价比较接近，且让利幅度较小，价格竞争不够充分，建议本次招标流标。评标委员会随即通过询标程序与中标候选人交换了意见，中标候选人表示服从评审意见。
评标结束后，招标人、某县招投标管理中心向县分管领导和纪委汇报了招标结果，考虑到该项目为县政府实事工程，要参加集中开工仪式，决定重新确定最高限价为4380万元，邀请参加第二次招标投标的5家单位进行二次竞价，并发出书面邀请。开始竞标前，有4家单位因价格问题书面回复放弃竞标。之后，招标人、县纪委和县招投标管理中心经过磋商，考虑到该工程已经经过两次公开招标流标，加之项目大、工期紧、要求高的实际情况，决定与第二次招标的第一中标候选人江苏X公司进行协商，将工程以新的最高限价4380万元价格发包给该公司承建。经过多轮商谈，江苏X公司同意按4380万元价格承包该工程。该方案报请县领导同意后实施。
对投标报价竞争不充分如何认定？
4 案例五：关于参与设计单位投标的认定
一、项目招投标基本情况
某市奥体中心体育场塑胶运动场工程招标，2010年9月6日开标、评标，评标委员会按照招标文件评定A公司为第一中标候选人，并按规定进行上网公示。
二、投诉情况
公示期内，投标人B公司投诉A公司参加了该市奥体中心体育场工程的设计工作，要求废除A公司的中标资格。
三、投诉处理建议
某市招标办、招标人认为，A公司虽然参与了该市奥体中心体育场工程的设计工作，但也能参加体育场塑料运动场工程投标。依据是：苏建招[2003]205号文件规定，“招标人的任何不具有独立资格的附属机构（单位），或者为招标项目的前期准备或者监理工作提供设计、咨询等中介服务的任何人及其任何附属机构（单位），都无资格参加招标项目的投标，但装饰装修、基坑支护等专业工程的设计单位具备相应施工资质的，可以参加该工程项目的施工投标。”据此，体育场塑料运动场工程应属专业工程，所以按照规定，参与该市奥体中心体育场工程设计的A公司可以参与该市奥体中心体育场塑料运动场工程的投标。
对设计单位参与投同一工程的资格如何认定？
5 案例六：关于造价人员资格认定
一、项目招投标基本情况
某电信生产楼在指定媒体发布公告招标，公告载明当资格预审合格的投标人过多时，招标人将按照资质从高到低顺序随机确定9家资格预审合格的投标人参加投标。报名截止时间，共有16家投标人报名，经招标人组织的资格审查委员会审查，合格13家，其中一级企业12家，二级企业1家。随即在12家一级企业中摇号确定了9家投标参加投标，并发出投标邀请。开标、评标当日，由专家库中随机抽取6名评委和1名招标人代表组成的评标委员会进行评审，推荐了1家投标人为中标候选人。
二、投诉情况
对中标候选人公示期间，某投标人向监管部门和上级主管部门提起投诉，理由是：该工程中标候选人的投标预算书中编审、审核人员的编审资质不符合江苏省工程概预算人员编审资格规定。依据苏建定[1997]172《关于印发的通知》第一章第三条规定，“凡在我省行政区域内从事……竣工决算、工程招标标底、投标报价的编制和审核等工程造价业务的专业技术人员，必须持有已在我省注册登记的造价工程师资格证书或相应等级的工程造价编审专业人员资格证书”，以及第四条“……分高级、中级、初级三个等级，工程造价编审专业人员必须取得相应等级的资格证书，才能从事本专业工程造价编审工作，无证人员编审的估算、概算、结算、决算及招标标底等无效”和第三章第十一条《业务范围》的规定，中标候选人所有预算编制和预算审核人员都超资格进行了预算编制和预算审核，应视为无证编审投标报价书，其投标文件无效。
三、案件处理情况
经复查，中标候选人投标文件工程预算书编制人员是初级，审核人员是中级，编审人员的资格均不符合苏建定[1997]172号文件的相关规定。但是，此类问题，根据七部委第二十五条规定，不属于重大偏差，依据七部委第30号令第五十条规定，不应作废标处理；根据建设部第89号令第三十五条规定，不应作为无效投标文件。同时，招标文件也没有对此作废标处理的约定。所以判定，中标候选人的投标文件是否为废标，应当以七部委第12号令、第30号令和建设部第89号令、本工程招标文件的约定为依据，而苏建定[1997]172号文件的相关规定不能作为判定投标文件是否无效的依据。
对省部门文件要求与国家有关部门条例规定内容不一致甚至相反时，应如何执行？
6 案例七：关于理论上不合常规业绩的认定
一、项目招投标基本情况
某医院门诊综合楼建筑智能化系统安装工程招标，开标时共有12家单位投标，经资格审查，有7家单位合格，通过远程评标和综合评审，确定了第
一、
二、三名中标候选人。
二、投诉情况 公示期间，第三中标候选人投诉第二中标候选人存在不良行为记录和第一中标候选人存在投标工程业绩不实、虚假问题。
三、案件处理情况
经招投标监管部门核查，第二中标候选人的不良行为确实在某省辖市建设工程招投标网上被公示，且在处罚期内，故取消其中标候选人资格；第一中标候选人投标时提供的业绩为某大学眼科医院智能化工程，合同金额823万元，业绩等资料原件章印齐全，与资格预审资料复印件一致，无法鉴定其投标资料存在失实和造假嫌疑。于是，监管部门要求第一中标候选人出具了承诺其提供业绩真实、合法、有效，如有问题愿取消中标资格、没收投标保证金、诚信保证金和承担招标人相关损失的函，并准备给其发放中标通知书。但投诉人不接受这样的处理，认为某大学眼科医院工程建筑面积约3360平方米，床位80张，无其它分院、分部，土建工程造价仅450万元，智能化工程不可能达到823万元，两个单位的主要负责人有亲戚关系，系共同造假。为此，监管部门再次要求第一中标候选人出具业绩工程的银行往来明细、相关付款凭证等财务原始资料，第一中标候选人以公司财务由上级统一管理，上级原是军工企业，至今仍然承担着我国重要军品研制任务，保密要求高为由，拒绝提供相关财务资料。随即，招投标监管部门、纪检监察、招标人和代理机构组成联合调查组前往原工程建设单位现场核实，但原工程建设单位不予配合，调查取证受阻。最后，招标人只好委托第三方即某建筑设计院一资深专家，对第一中标候选人提供的施工合同、竣工验收资料进行比对和核查，结果是图纸、合同和竣工验收资料内容基本一致，各子系统项目基本吻合，从技术角度对资料的推断，业绩是真实有效的。加上投诉人也只是理论推测，不能提供更有力的举证，且工期很紧，于是认可了第一中标候选人的业绩，并发放了中标通知书。
对理论上明显不合常规业绩应如何认定？
7 案例八：关于出借资质行为的认定
一、项目招投标基本情况
某县一桥梁工程招标，采用经评审的合理低价法评标。开标时，共有5家单位投标，通过评审的有效标书4家，经评标委员会评出A、B、C三家公司分别为第
一、
二、三中标候选人。另一有效投标公司为D公司。
二、投诉情况
开评标结束第二天，有人自称Y某，以D公司名义口头向上级机关反映，称C公司将资质借给他人参与此次投标，且C公司董事长已经承认。
三、案件处理情况
按照领导要求，招标办有关人员将Y某带来调查，告知其按投诉处理办法投诉要有书面材料，并要求其留下电话号码，让其回去尽快完善投诉材料报来。Y某走后，招标办立即与D公司联系，该公司称没有派人到招标办反映情况，更没有什么投诉。招标办与招标人立即去C公司调查，该公司董事长称没有出借资质，并不同意做笔录材料。接着又去D公司调查，该公司称没有投诉，也没有Y某这个人，也不同意做笔录材料，后当场拨打Y某留下的电话，证实电话号码是假的，无法再进行查找。随后，纪检监察与招标办再次去两公司调查，两公司才同意做笔录材料，C公司再次称没有出借资质，D公司再次称没有投诉也没有出借资质。根据情况分析，应当是D公司投诉第三中标候选人C公司，原因：如取消C公司的投标资格，按照评标办法，评标基准价就会下降，D公司将是第一中标候选人。因此投诉人Y某的目的十分清楚，与此工程投标有切身利益关系，很可能是借用D公司资质的人，采取恶意方法进行投诉。
对此类涉嫌出借资质如何调查？恶意投诉如何查处？
8 案例九：关于疑似围标的认定
一、项目招投标基本情况
某县残疾人托养机构工程招标，投标报名截止时间共有13家企业报名并购买招标文件；开标截止时间有8家企业送达投标文件，1家因迟到被拒绝。开标后，发现2家投标人未按招标文件规定制作投标文件，被当场宣布按废标处理，进入评标程序后，评标委员会认定有3家企业投标文件出现不应当雷同的内容，有2家因授权代理人和建造师养老保险不符合规定要求，被评定为废标。至此，只有1家投标人投标有效，从而导致此次招标失败。
二、异常情况调查
开标前两天，招标办接到招标人反映，声称怀疑本次招标有人在幕后操纵。为此，招标办特别关注此次开标、评标过程中出现的各种异常情况。开标结束后，招标办立即将招标人反映的情况和这次招标的情况，向纪委有关领导做了汇报，纪委领导十分重视，随即派两名纪检同志与招标办一起进行联合调查。经查，此次招标出现以下反常现象：一是4家企业报名后无故放弃投标，1家企业开标时莫名其妙迟到，有悖常理；二是8家投标人中，5家投标报价十分接近招标控制价，与这些单位在过去历次投标中的投标报价相对偏低形成较大反差；三是3家投标文件出现不应当雷同的内容，且投标报价都十分接近招标控制价。同时发现这3家企业投标文件均由同一人编制；四是投标企业对投标报名时出具的介绍信或授权委托书管理不严，随意性较大，让围标串标者有可乘之机，调查中竟然发现有假的介绍信；五是通过了解，发现有出卖资质和资质挂靠现象，个别有资质企业允许他人以自己名义投标，从中收取好处费，也有人拿其他单位的资质以他人名义投标，进行围标。
三、问题处理
1、决定重新招标。
2、适当调整招标控制价和重新招标的评标办法。
对投标报名后无故放弃投标、人为制造无效投标，故意抬高投标报价和评标基准价，投标文件雷同、出卖资质和资质挂靠等如何界定和查处？
9 案例十：关于投标人承诺的认定
一、项目招投标基本情况
某县广播电视信息网络公司大厦暖通设备采购及其服务招标，截止开标时间，共有6家企业投标，其中3家投标企业因密封、章印不符合要求被拒收。经对剩余3家有效投标企业的投标文件评审，确定投标人A公司为第一中标候选人，采用生产厂商品牌为格力，选用压缩机为三菱电机产品，并及时上网公示。
二、投诉情况
公示期间，投标人B公司向采购人提出质疑：第一中标候选人A公司投标选用的压缩机（三菱电机产）书面承诺的技术指标（高压腔且带内部油分离）与其实际情况不符，按招标文件规定，A公司在这项技术上只能得1分，而不是4分，从而直接影响了中标候选人的排序。
三、案件处理情况
接到质疑后，采购人要求生产厂商格力公司出具针对本项目其选用压缩机技术性能承诺函，生产厂为此出具了所投压缩机（三菱电机产）具备高压腔且带内部油分离技术的书面承诺。经采购人答复质疑人，质疑人继续质疑认为格力公司不负责任，承诺不足以信；至此，采购人进行了进一步调查取证，与格力使用压缩机的生产厂——三菱（上海）公司取得联系并获得该公司发行产品的相关技术资料，资料显示，格力使用该公司产的压缩机技术为低压腔，并非高压腔且带内部油分离技术，同时得到该公司技术人员证实。据此，采购人、招标办等认为，质疑人的质疑成立，第一中标候选人A公司及设备生产厂商格力公司的承诺存在真实性问题，涉嫌提供虚假材料谋取中标，中标候选人排序应予调整，中标结果应予更正。
对投标人提供虚假承诺应如何认定和查处？
10 案例十一：关于中标候选人的认定
一、项目招投标基本情况
某县法院审判法庭大楼智能化工程公开招标，通过开标、评标，评标委员会评审定投标人A公司为中标候选人，中标项目经理为J某，中标结果按时上网公示。
二、投诉情况
公示期间，招标人、监管机构和代理机构同时接到署名投诉及说明附件。投诉反映：本工程中标候选人A公司项目经理J某，已于开标几天前在邻省一县人民医院门急诊大楼弱电工程中标并经过网上公示，属于有在建工程，不得参与投标；邻省一县招标网公示的项目经理J某与本工程公示项目经理J某名字虽一字之差但同音，通过二级建造师管理机构名单查询，根本没有邻省一县招标网公示的J某这个人，两个名字为同一人。
三、案件处理情况
接到投诉后，招标人和监管机构立即要求中标候选人就投诉反映问题作出说明和承诺。中标候选人为此提供了邻省一县招标办的书面说明，称：A公司被确定为中标单位后，项目经理J某因个人原因无法参加项目管理工作，放弃中标，现经业主同意，选择排名第二的投标单位中标。此说明经监管机构电话联系得到证实，中标候选人也做出了相关承诺。此情况经向投诉人反馈，投诉人仍然不服。为此，监管机构和招标人又专门派人赴邻省一县调查取证，获得相关材料证明：中标候选人提供的邻省一县招标办的书面说明确系该单位所出； A公司确实在中标后打报告给业主、招标办和代理机构，以项目经理J某得了急病无法承担项目管理工作为由，要求放弃中标资格，报告得到业主和招标办同意；邻省一县招标办已按照招标文件约定，向排名第二的投标人发放了中标通知书。
对该中标人资格应如何认定？
推荐第4篇：刑法案例研讨实习报告
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年月日
刑法案例研讨实习报告
案例一
（1）纪某在14岁之前盗窃得各类财务约7000余元,不会构成犯罪，因为纪某未满14周岁，不应对任何犯罪行为负责任。
（2）纪某14岁生日那天的行为虽是抢劫行为，但按照刑法规定，只有过了生日的次日才应计算为满周岁，当天为未满周岁。纪某实施抢劫行为时正值他十四岁生日，应是未满14周岁，所以不用负刑事责任。
（3）纪某偷开汽车造成重大交通事故，并且逃逸的行为是交通肇事逃逸行为，应处以交通肇事罪，但纪某尚未满16周岁，根据法律规定，不用负刑事责任。
（4）纪某偷汽车属盗窃，出卖汽车是销赃行为，一并为盗窃罪。但因其未满16周岁，根据刑法规定，纪某不负刑事责任。
中国刑法对此有以下规定：
1、已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；
2、已满14周岁不满16周岁的人，只有在犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，才应当负刑事责任；
3、不满14周岁的人实施任何危害社会的行为，都不负刑事责任；
4、已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚 。
案例三
（1）丁某不用对其行为负刑事责任；
（2）因为丁某在实施行为时未满16岁，按照我国刑法规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。丁某的行为不属于上述八种犯罪情况，不应负刑事责任。
案例八
（1）甲的行为已构成诈骗罪。甲意图以支票骗取财物，符合诈骗罪的犯罪构成。以欺骗方法使人产生错觉，从而将财物交付给犯罪人，进行交易，是诈骗罪的表现。
（2）甲的诈骗行为，虽然因客观原因没有实施成，但因其符合诈骗罪的犯罪构成要件，所以应以诈骗罪（未遂）论处。因此甲的辩护人的观点不能成立。
诈骗罪（中华人民共和国刑法第266条）是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。诈骗罪侵犯的对象，仅限于国家、集体或个人的财物，而不是骗取其他非法利益。其对象，也应排除金融机构的贷款。
案例十一
（1）陈某的行为既构成抢劫罪，又构成贩卖毒品罪。因而只要以非法占有为目的，实施抢劫行为，不论抢的是合法财产还是非法财产，都构成抢劫罪。在本案中，陈某以非法占有为目的，以暴力手段实施了非法占有他人非法财产的行为，所以张某的行为已构成抢劫罪。陈某抢得毒品后，又实施了贩卖毒品的行为，构成了贩卖毒品罪。
（2）在判决书上，对陈某应定两个罪，即抢劫罪和贩卖毒品罪，两罪并罚。
案例十三
（1）甲应构成盗窃罪，乙构成盗窃罪和故意放火罪。甲与乙有盗窃的共同故意，并共同实施了盗窃行为，因而是共同的盗窃犯罪。但乙在放火时，事先未与甲商量，他们之间没有共同的犯罪故意，并且甲也没有实施放火行为。所以甲不能为放火罪的共犯。（2）甲、乙应当构成共同犯罪，共同构成放火罪，因为甲与乙有共同的犯罪故意，并且有协同一致的犯罪行为。
共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。 二人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处；应当负刑事责任的，按照他们所犯的罪分别处罚。这两条是中国《刑法》第25条规定的。
推荐第5篇：违反义务教育法的研讨案例
违反义务教育法的研讨案例(3)
来源:未知作者：c日期：10-08-0
5案例
4现象：
据广西政府网报道，2006年7月24日，广西壮族自治区审计厅厅长钟想廷向自治区十届人大常委会第二十一次会议作了《关于2005年自治区本级预算执行和其他财政收支的审计工作报告》(以下简称《报告》)。《报告》称，审计结果表明，广西“两基”教育经费专项审计中，审计部门发现部分县存在截留、挤占和挪用教育经费的现象，金额达1820.72万元。
专家点评
全国人大教科文卫委员会教育室主任 侯晓娟
《义务教育法》第四十九条、五十条和五十四条已经明确规定了教育经费不得侵占挪用。新修订的《义务教育法》对义务教育经费保障和经费的监督作出了明确规定。《义务教育法》实施后，凡再出现本案反映的情形，将直接违反了《义务教育法》关于“任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费”的法律规定，并且要依法追究相应的法律责任。而且，法律规定的“义务教育经费的审计监督和统计公告制度”将有利于从制度上、从源头上防止该类违法事件的发展。除此以外，各方面的监督工作还需要进一步加强：一是各级人大及其常委会的监督;二是上级政府对下级政府的监督;三是审计部门、监察部门的监督;四是人民群众和舆论的监督。
案例
5现象：
今年7月8日，北京市海淀区有30余所打工子弟学校因未达到办学标准而被海淀区教委叫停。据介绍，早在今年3月，海淀区就组成了10个检查组，对这39所学校进行了以办学条件和安全为重点的拉网式检查。结果显示，这些学校普遍存在重大安全隐患，主要表现在房屋建设、用电、消防、食品卫生、用车、煤气等方面。海淀区教委主任孙鹏表示，海淀区教育主管部门目前已经出台了妥善的分流方案以及相关公办学校校舍扩建和修缮计划。专家点评：
国家教育发展研究中心主任 张力
《义务教育法》第四条和第十二条明确规定要保障农民工子女平等就学。为保障教学质量和学生安全，北京市海淀区政府在关停不符合条件的打工子弟学校后设计了妥善的分流方
案，这种做法是合法合理的。当然，对于那些办学条件相对较好、经过限期整改、达到办学标准的打工子弟学校，可允许其办下去。要标本兼治，着眼于长远，妥善解决打工子女入学问题。相当部分打工者因为家庭经济状况希望子女受教育是低成本运行，所以，要充分考虑到这一点，并满足这一人群的需要。同时，要考虑到一些具体问题，比如，编班的问题，有的公办学校是扩建一两个班来接收外来务工人员子女，这就可能存在班和班的差别，也有可能被打上歧视的标签。可如果是插班，打工子弟如何很好地融入班级中，也是一个问题。所以，有的家长可能并不愿意把孩子送到公办校读书。总的来说，按照《义务教育法》规定切实依法保障打工者子女平等的就学权利，才是问题的关键。
专家点评：
全国人大教科文卫委员会教育室主任 侯晓娟
《义务教育法》第二条、第四十二条、第四十四条已经明确规定了义务教育经费保障的问题，可见，举办义务教育是政府责任。出现上述问题有两个主要原因：一是当地政府对义务教育缺乏认识。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，实施义务教育是国家的行为，举办义务教育是政府的责任，是国家必须保障的公益性;二是义务教育经费保障机制没有建立，各级政府的职责不清。新《义务教育法》将为这些问题的解决提供法治保障。《义务教育法》规定了“国家将义务教育全面纳入财政保障范围”和由各级人民政府根据职责共同负担的经费保障体制。特别是法律规定了“不得收学费、杂费”，并针对公用经费保障方面存在的突出问题，第四十三条专门规定了学生人均公用经费标准的制定。因而在《义务教育法》实施以后，随着义务教育经费保障体制的实行、完善和各级人民政府分担责任的进一步明确，相信上述生均公用经费“零拨付”的现象将会得以改观。特别是国家关于农村义务教育经费保障机制改革的实施步骤，从2006年农村中小学春季学期开学起，分年度、分地区逐步实施。2010年，农村义务教育阶段中小学公用经费基准定额将全部落实到位。
案例
3现象：
2004年8月4日上午，北京大学第一医院幼儿园15名儿童和3名教师在幼儿园被人砍伤，其中一名重伤儿童经抢救无效死亡。犯罪嫌疑人是患有精神分裂症的该幼儿园门卫徐和平。受伤儿童中年龄最小的2岁，最大的6岁半。事件发生后，北京市校园安全专项整治工作领导小组正式下发文件，要求中小学校和幼儿园必须选聘属地公安机关保安公司专职保安人员承担校园值班守护巡逻工作，并要求加大对技防设施的投入，在重点要害部位安装技防监控设备。
专家点评：
教育部基础教育司副巡视员 郑增仪
《义务教育法》第二十三条、第二十四条规定了学校应建立健全安全制度。此事件的主要原因是学校(幼儿园)在聘请工作人员时，没有按照有关要求和程序进行聘任，没有严格审查被聘人员的资格，草率聘任，以至酿成大祸。这是一个惨痛和深刻的教训。学校是教书育人的场所，少年儿童又是未成年人，是弱势群体，需要一个安全健康的成长环境，需要成人的保护。因此，学校的老师和工作人员应该具有较高的思想道德水准，为人师表，身体健康，学校的教师和工作人员应该设有资格准入制度。关于教师的聘任，《教师法》和《教师资格条例》规定：国家实行教师资格制度。法律法规关于教师资格制度的规定，较好地保障了教师队伍的基本素质，有利于对学生安全的保护。关于学校工作人员的聘任，新修订的《义务教育法》第24条关于“学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员”的规定，从思想道德、身体和心理状况以及其他方面对学校的工作人员条件提出了明确的要求。这就要求学校在聘用工作人员时，一定要依法严格审查，并按照规定程序聘任，确保学校和学生的安全
案例6
现象：
小陈在陕西乾县实验初级中学上初三，临近中考，学校搞了一次摸底考试，并划定了一个分数线，规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。“孩子才16岁，这么小就流向社会，今后可咋办呢?”原本在吉林一所乡镇中学读初一的小弘，刚刚13岁就不得不结束了自己的学生生涯。2003年10月的一天，小弘的母亲被学校领导叫去，说是小弘太淘气，刚上学一个月就在学校打了两次架。“校长说孩子影响了学校的秩序，不能再留在学校。我哭着求校领导，可最后学校还是没留他。”
专家点评：
教育部政策研究与法制建设司司长 孙霄兵
《义务教育法》第四条、第五条和第二十七条明确规定要保障适龄儿童受教育权。根据《义务教育法》的规定：适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利;学校不得开除学生;适龄儿童少年因为身体状况需要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。案例中陕西乾县实验初级中学初三学生小陈属于义务教育阶段的在校生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如果因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”(第五条)、“保证达到国家规定的基本质量要求”(第三十五条)、以及使学生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。
关于吉林某乡镇中学小弘的案例，学校一方面没有依法保护小弘接受义务教育的权利，同时还违反了《义务教育法》第二十七条关于“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”的规定。小弘“太淘气”、“在学校打了两次架”，依据法律的规定，学校首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序，将具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校，继续接受义务教育，并接受对严重不良行为的矫治
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《角的度量》教学案例研讨
〖教学过程〗
课开始时，教师出示两组角（如图）。要求学生比较它们的大小，并说出比较的方法。
学生思考片刻，开始发表意见。
一位学生首先站起来说：“第一组中的两个角∠1＜∠2，我是用眼睛看出来的。因为第一组中的两个角差别较大，一下子就可以看出大小。
对于第二组中的两个角，学生的意见就不一致了，他们有的说∠1大，有的说∠2大，一时争执不下。这时，教师问了：“你们有没有办法比较出两个角的大小呢?”这时，一位学生提议按书上的方法，先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面，哪个角就大；如果另一条边也重合，说明两个角相等。他的话音刚落，马上就有学生反对：“老师是把比较的角画在黑板上的，拿不下来，怎么比呀?”这就是教师所预期的结果，一切进行得很顺利，准备导入新课。教师微笑着，故意用设问的语气问：“对呀，怎么办呢?”这时，有个怯生生的女声从后面传来，“老师，可以用尺子量角。”虽然小女孩的声音显得那么的微弱、不自信，但全班同学都听到了，也都愣住了。不约而同地把目光投向说话的小女孩。教室里寂静了片刻，接着就乱了起来。大多数学生表示反对，他们有的举着双手，大声嚷嚷：“错了，错了。”有的用轻蔑的，不容置疑的口气说：“怎么用尺子量角呀？”一些学生则静静地思索着，他们挠着头显得半信半疑。争论一时没有结束，胆怯的小女孩看着这场面，像自己说错话似的，不好意思地低着头。
教师整顿了一下乱哄哄的教室，请那女孩说说自己是怎么想的。开始小女孩表现得非常的被动，在教师的再三鼓励下，她迟迟疑疑地走到黑板前，用结结巴巴的语言，说出个大概。她边说，边画。意思是：从角的顶点出发，沿角的两边量出相等的一段距离（比如都是1cm），作个记号，用尺子把作记号的两点连起来，再量两点间的距离，距离长，角就大；距离短，角就小（如图）。
教师带头给女孩鼓掌，非常高兴地拍着她的肩膀，连声说：“好，好，真不错!”女孩满脸通红地跨着大步走回自己的座位。在同学叹服的眼光下穿行着，她心里一定很得意。教师告诉学生，她的方法是对的。至于什么道理，请大家课后去探讨。同时告诉学生，只要认真学习，等升入中学、大学后这些道理大家就明白了。然后，转入新课，“今天大家学习量角所使用的一般工具―――量角器。” 〖案例点评〗
用尺量角的方法可以用中学数学中“圆心角定理”来解释。说明如下：如图所示，∠1是圆O的圆心角，根据“圆心角定理”，圆心角的度数等于它所对的弧的度数，所以弧AB的度数等于它所对的圆心角∠1的度数。当弧的度数大时，它所对的弦AB就长，所对的圆心角的度数也就大；反过来，结果就相反。
这件事使我们认识到，每一个小学生，不管他的学习成绩好不好，不管他的性格是开放的，还是内向的，他们对于同样的数学问题，都有自己的想法。这些想法可能是相同的，也可能是不同的；可能是一般的，也可能是独特的；当然也可能是正确的或者错误的。作为一名数学老师，最重要的是要保护他们的自尊心，鼓励他们树立自信，大胆地把自己的想法说出来。只有这样，小学生的潜能才有可能释放出来，这样的教育，才是有积极意义的。
好的课堂教学应该是“互动”的。在互动的过程中，教师是组织者，指导者。教师的这种作用如果发挥不到位的话，即使有“精彩”的苗头，也会“一纵即逝”。
〖思考与讨论〗
课堂教学中，学生会提出很多非教师“预设”的设想，选择哪些“设想”展开呢?又展开到什么程度呢?
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第二小组第三次案例研讨报告
组长：梅紫君 组员：葛梦丹、王帅、潘向乐、陈庆大
一、研讨内容：
案例4 蓝田股份高盈利神话的破灭
1、蓝田股份存在的主要问题时什么？为什么刘妹威这篇600字短文有如此大的杀伤力？
从蓝田股份资产负债表和蓝田股份利润表中可以看出，蓝田股份的应收账款回收期明显低于同行的平均水平，但是收入却又异常高于同行业平均水平；第二个问题，蓝田股份的短期可转换成现金流的流动资产不足以偿还到期流动负债，偿债能力很差。
刘姝威短短600字文章呈现出来的是蓝田股份没有净收入来源，不能创造足够的现金流量以维持正常经营活动和保证按时偿还银行贷款的本金与利息。这些都是对发放贷款给蓝田股份的银行的不利现象，故具有十分大的杀伤力。
2、根据对蓝田股份财务报表的分析，归纳一下蓝田股份炮制业绩高增长的大致 轮廓，并且分析其动机。
蓝田股份不断向证监会提出配股进行融资，并且不断地向银行申请贷款，并把一次次的融资资金与银行贷款用于扩张壮大子公司，再通过造假把各个公司的业绩做成不断上升的假现象以便于更方便地配股融资与向银行贷款，他们认为只要把资产规模做大融资机会就越多、贷款也就方便，扩张也就越快，他们认为这是一个正循环。
他们的动机是靠着配股融资与银行贷款来维持各个公司的运作，用拆东墙补西墙的办法来偿还银行贷款，靠着时间差来谋取利益。
3、使用流动比率和速冻比率评价企业的短期偿债能力可能存在什么问题。
流动比率、速动比率的高低与企业的规模、营运资本的多少有密切的联系。一般来说，流动比率越高，企业偿还短期债务的流动资产保证程度越强，但是，不同时期相同的比率，以及同一时期不同企业相同的比率，短期偿债能力未必相同，这是因为流动比率计算时，没有考虑流动资产和流动负债的内容结构。而相对于流动负债而言，流动资产有较多的不确定因素，会影响企业实际的短期偿债能力。
4、如何对企业的短期偿债能力进行综合评价？
4.对一个企业的短期偿债能力评价，第一方面结合指标的变动趋势，动态加以评
价；另一方面结合同行业平均水平，进行横向比较分析；第三点进行预算比较分析以及历史比较分析。
第一方面：衡量的指标有三点：流动比率，速动比率，现金比率
流动比率：流动比率=流动资产÷流动负债，比率越高偿债能力越强，
太高则流动资产资金就过多，一般保持2:1左右合适
速动比率：速动比率=速动资产÷流动负债 =（流动资产—存货）÷流
动负债，（流动资产扣除存货后称谓速动资产），通常速动
比率为1,1之下短期偿债能力偏低，推导其他，但具体不
同类型企业则不同。
现金比率：现金比率=现金类资产÷流动负债 =（货币资金+有价证券
或短期投资）÷流动负债 =（速动资产—应收账款）÷流
动负债。比率越高，短期偿债能力越强，但是太高，大量
资金滞留，通常保持在30%左右
第二方面：同行业分析：具体流程
1、首先，计算反映短期偿债能力的核心指标——流动比
率，将实际指标值与行业标准值进行比较，并得出比
较结论。
2、分解流动资产，目的是考察流动比率的质量
3、如果存货周转率低，可进一步计算速动比率，考察企业
速动比率的水平和质量，并与行业标准值比较，并得出结
论。
4、如果速动比率低于同行业水平，说明应收账款周转速度
慢，可进一步计算现金比率，并与行业标准值比较，得
出结论。
5、最后，通过上述比较，综合评价企业短期偿债能力。
第三方面：
历史比较分析：采用的比较标准是过去某一时点的短期偿债能力的实
际指标值。比较标准可以是企业历史最好水平，也可
以是企业正常经营条件下的实际值。在分析时，经常
采用与上年实际指标进行对比。
预算比较分析：预算比较分析是指对企业指标的本期实际值与预算
值所进行的比较分析。预算比较分析采用的比较标
准是反映企业偿债能力的预 算标准。预算标准是企
业根据自身经营条件和经营状况制定的目标
5、从蓝田神话破灭的事件中，你能够得到怎样的启示？
投资者在投资时要尊重常识，我们会看到一些企业有高利润，但对于销售利润额
比往年提升异常的，我们需要额外关注其背后存在
的陷阱。如P42提出的3点质疑，很好的体现出蓝
田企业不符合常识的高利润
案例5 利润游戏倾覆安然帝国梦
1、为什么安然对利润和股票价格最大化的过度追逐反而毁坏了公司的价值？
1）利润和股票价格最大化的过度追逐会损害公司资产的价值。公司账面资产的价值不等于公司内在价值。而安然过度追求利润和股票价格最大化是建立在虚报资产、在会计报表上不登记亏损等行为上的，在《财富》杂志的报道以及投资者怀疑的目光下，互联网泡沫破裂的大背景下，安然股价下跌。
（2）利润和股票价格最大化的过度追逐会损害公司的信用。为了实现华尔街对公司盈利与增长的预期，安然利用公允价值会计模式及各种金融创新（如建立信托基金、采用结构融资等）制造账面利润和隐瞒债务。变本加厉的利润操纵使得投资者对安然的高股价的怀疑和担忧不断加大，最终导致公司破产。
2、对公司管理者和个人投资者来说，从安然破产案中应当得出哪些教训和启示？
（1）对公司管理者来说，应该依托自己的实体资产、主营业务——石油和天然气，再以能源交易作为辅业。
（2）最个人投资者来说，应该冷静分析一家公司的投资价值体现在哪里，该公司创造的价值是否实际真实，而不是沉迷于上市公司的财务报表和利润数字。
3、公司价值创造应该通过哪些途径来实现？
（一）、踏踏实实的经营主业—石油和天然气运输。
（二）、从全美扩展发到全球。提高公司的知名度，拓展发展领域。
（三）、发展业务创新。在经营主业的同时，可以以能源交易等作为辅业。或者改革业务形式等。
4、通过收集有关安然破产案的有关资料，归纳安然主要采用了哪些利润操作手法？其各自的特点有哪些？在实践中如何识别？
手法何其特点：
（一）、利用公允价值会计模式，但只是账面上的收益利润提高，制造虚假的繁荣。
（二）、利用“清道夫”、“证券化”、“预付款”等财务工具。隐藏债务，增加大量表外附加债务，拆东墙补西墙。
（三）、建立“马林”信托基金，股票基金。用自己的股票价值来购买套期保值，没有真正规避风险。
（四）、使用金融工具，一系列的复杂衍生交易。
识别：我们不能只看公司财务报表桑的巨额利润数字，因为会计利润不等于经济利润。公司经营获利情况，可以从投入资本回报率，税后投入资本回报率、总资
产回报率等来看。
5、从加强公司治理的角度思考防范管理层操纵利润和损害公司价值的途径？特别是如何加强董事会在公司治理中的作用？ 途径：董事会要加强监督职能，聘请专业的人定期对公司的经营运行情况和收益利润进行评估等。
董事会要贯彻科学发展观，抓好战略管理。高瞻远瞩，审时度势，围绕经营理念、企业文化和发展战略三个环节。明晰风险管理政策，推动实施全面风险管理，做好风险管控工作。督导促进建立、健全全面风险管理体系。加强董事会对重大风险业务的把控能力，董事会在资本耗用、资本收益、风险控制等方面设定额度、条件及标准等。
书上案例分析
1、将该公司的资产负债表改编成管理资产负债表。
2、对该公司这两年的获利能力、资产运用效率、财务杠杠比率和财务流动性进行综合评价，判断其变化趋势。
对该公司这两年的获利能力，资产运用效率，财务杠杆比率和财务流动性进行综合评价，并判断变化趋势。
获利能力：
资产回报率（04年）=税后利润/资产总额=100/910=10.9%
资产回报率（05年）=税后利润/资产总额=110/1040=10.6%
说明获利能力下降
资产运用效率：
总资产周转率（04年）=总资产/销售收入=910/2485=36.7%
总资产周转率（05年）=总资产/销售收入=1040/2960=35.1%
说明资产运用效率降低
财务杠杆比率：
杠杆比率（04）=资产总额/股东权益=910/475=192%
杠杆比率（05）=资产总额/股东权益=1040/535=194%
说明企业负债比率提高
财务流动性：
流动性比率（04）=长期融资净值/营业资本需求=595/205=290%
流动性比率（05）=长期融资净值/营业资本需求=635/355=179%
3:A=1040g=25%d=60/110≈0.55S=1600+1160+200=2960所以:
资产增量：（A/S）*g*S=259
税后利润：M(1+g)*S=1369
留存盈利：M(1+g)*S*(1-d)=61.60
5259-61.605=197.295＜1600*25%
所以，不可行。
3、公司计划2006年销售收入实现25%的增长，试从财务的角度分析其可行性。如果不可行，试提出解决问题的思路。
二、案例中运用中的相关知识
1、3.1.2关于财务报表的评述中账面价值不等于内在价值，会计利润不等于经济利润。在案例5中，安然集团的账面财务报表显示的利润和客观，但实际上公司是处于亏损的状态下。
2、3.2.2经营绩效分析，经营获利能力分析中的经营获利能力比率，投入资本回报率、税后投入资本回报率、总资产回报率等。我们可以从这几个方面来分析公司的经营状况，而不是单单的从财务报表上。
3、3.1.4财务比率。流动比率、速动比率、现金比率来反映公司的财务状况。通过资金周转率和速动比率来分析公司的短期偿债能力。
4、3.1.3基本财务报表的补充，管理资产负债表。运用到书上案例中的第1小题，编写管理资产负债表。
三、总结
对于案例4 蓝田股份高盈利神话的破灭：
1、在蓝田股份调整后的报表里看出，蓝田公司的实际收入甚微，但向银行借款的金额巨大，还有气流动比率来看，它的偿还能力比较差。那么蓝田公司要如何应对巨额的债款。
2、如何分析一个公司的偿还能力。仅从流动比率来看吗？
3、从这个案例中，我们可以看出，一个公司想要扩大规模和生产，首先要解决的是资金的问题。很多公司往往会通过银行贷款，通过上市融资来获得资金，但其后往往都很难按时到期还债。由此，公司如何解融资成为一个大问题。 对于案例5 利润游戏倾覆安然帝国梦：
1、从安然的案例中，我们可以看出，安然利用公允价值会计模式制造虚假的繁荣。由此我们认为，要观察一个企业经营情况和财务状况，不能单单只看企业提
供的各种报表。
2、在安然的案例中，我们发现安然为了营造高额利润，用了很多财务工具，使得账面上的利润很客观。但是这些都不是正真的利润，到最后只能形成巨额负债。就好像撒了一个谎后，要不停的去圆谎，到最后还是被拆穿了。
对于书上的例子：
问题及难点：各变量之间的关系很难找到，还有就是A的只有些困难。各个关系之间有点复杂。
推荐第8篇：矿安全培训案例研讨纪实1
东山煤矿安全培训案例研讨纪实
研 讨 时
研 讨 地
2013年12月31日13：培训中心会议室
30 间：点：
（ 十二 ）月份教师案例研讨情况（表一）
（ 十二 ）月份教师案例研讨总结情况（表二）
推荐第9篇：参与式教学案例研讨方1
参与式教学案例研讨方案
西山区马街中心学校 语文教研组 活动时间：2012年12月14日 活动地点：马街多媒体教室 参会人员：全组语文教师 会议主持：张英老师 研讨目的：
通过此次教学研讨，希望能从参与式教学的理论和实践两方面，让老师能有一定的提高，提高老师分析案例的能力，并增强老师们的参与教研学习的意识，调动老师参与教学研讨的热情和积极性，对老师在参与式教学实践中起到一定的指导作用。 活动过程：
一、张英老师宣布本次活动主题并致辞；介绍语文组参与式教学实践成果，强调团队的力量，鼓励老师积极参与，为团队建设出策出力。
二、朗诵张英老师写的诗《参与是一种力量》，激发教师全员参与的意识。
三、文玫玫老师课例片断展示（针对低年级同学教师如何在课堂中有效地引导学生参与到课堂学习中来）；
四、其余教师利用记录表做记录；
五、李绍春老师课例片断展示，续写《幸福》（针对高年级同学如何更多地让学生扩大参与度及提高参与的效率）；
六、其余教师认真做记录；
七、分组围绕一个确定的主题，结合两个课例进行讨论，以备课组为单位，由备课组长组织；
八、由张英老师组织分年级汇报（案例评析意见、收获及感受、改进的设计及建议）；
九、整理、归纳、梳理重点并板书出示；
十、全体语文教师分年级朗诵张英老师写的诗《在参与中前行，我们同舟共济》
十一、把感言写在苹果上贴于大树上
十二、李绍春老师致辞感谢全体老师——《心》老舍 十
三、张英老师小结并作活动点评；十
四、活动结束。
推荐第10篇：小学英语案例研讨交流活动方案3
阜康市第三小学英语研修组课例研讨交流活动方案
一、活动时间： 2010年11月29日
二、活动地点：综合实践室
三、参加人员：小学英语组教师
四、人员分工：
主持：周春华
收集资料：张艳玲
制定方案： 周春华
课例展示： 杨婷
指导老师： 郭晓红
记录： 李小贞
照相、摄像：周春华
五、活动专题：提高哈双班学生识记英语单词能力
六、活动形式：课例研讨
七、活动内容：
1、前期准备
2、课例展示
3、互动研讨
八、活动目的：
我校是民汉合校，双语教学越来越受重视，其中英语作为双语班的一门重要课程，成为双语班学生学习的第三种语言，这给不懂民族语言的汉族英语教师带来了极大的挑战。怎样提高英语课堂词汇教学的实效性，怎样帮助少数民族学生提高单词记忆能力，从而激发学生对英语学习的兴趣，这些问题都需要我们在实践中不断的探索、总结。希望通过这次课例研讨活动，老师们能把自己的经验与大家分享，同时，就自己教学中的困惑和同行进行交流。
九、活动安排：
1、前期准备
（1）专题：哈双班学生识记英语单词存在的困难及应对措施
主讲：周春华
（2）讲课教师说课
主讲：杨婷
（3）议课交流
（4）整体性课堂观察人员分工
郭晓红老师负责观察教师活动
张艳玲老师负责观察学生活动
周春华老师负责观察课堂评价活动
李小贞老师负责观察组织教学活动
2、课例展示
执 教 者：杨 婷
执教年级：四(8)
执教内容：单词教学
3、诊断分析
（1）课例研讨
①执教者自我反思评价
主讲：杨婷
②研修组教师互动研讨---透过观察看问题
方法：提出问题，寻求解决方法。
（2）小结
十、活动要求：
1、搜集相关专题的资料，自己先学习。
2、没人设计一份观察表。
2、立足常规教学，不搞形式，追求真实、高效的教研。
3、全体英语教师人人参与，分工合作。
4、全体英语教师共同参与备课和研讨。
5、活动结束后要求上交的材料：
（1）授课的教学设计、说课稿和教学反思。
（2）本次研讨活动记录。
（3）观察表
（3）活动总结。
注：为了发挥专家引领的作用，我们将请州、市教研室领导参加活动，给以指导。
第11篇：中共甘孜州委党校案例教学研讨材料
中共甘孜州委党校案例教学研讨材料
处臵新群体性事件需要新思维 ——广东‚乌坎事件‛启示
【作者简介】
八足林青，甘孜州委党校管理教研室高级讲师，主要研究应急管理、学习型组织理论、危机公关、媒体应对、领导干部心里问题、领导学、民族学和民族宗教等。联系电话13568288836，18990467796；电子信箱：kdbzlq@163.com；QQ：1337063560.
一.案例背景介绍
乌坎村位于汕尾陆丰市东海镇，毗邻乌坎港为边陲渔村，富甲一方，号称‚汕尾第一村‛。曾先后两次被授予‚全国先进基层党组织‛光荣称号，并被评为‚全国文明村镇建设先进单位‛。2001年，该村被确定为省生态示范村。
民主革命土改时期，因为乌坎人多获得总面积3万亩土地，*时期填海造田增加千亩良田，耕地面积达到了6000亩。上世纪70年代部分村民开始从事海洋捕鱼，80年代村里把3000多滩涂海面发包，村民在堤坝上凿出缺口利用海洋潮汐从事海水养殖业。1995年台风令海水开始倒灌，大面积的耕地被淹，导致大量土地荒芜。
1993年以后，村支书薛昌和村委会主任陈舜意陆续卖地。1996年，村里以450亩土地入股陈文清丰田畜产有限公司，年生猪饲养量达5万头。2002年，村里投资1000多万元建厂房25000平方米，出租给港商‚富荣针织厂‛。现在乌坎村北碧桂园新区开发是村里的最后一块土地。向北马路两旁分布着几间工厂，这些土地现在已经全部变卖。
李秉记，陈文清、薛锦标都是乌坎人，改革开放以前偷渡香港发财致富。陈文清是上世纪60年代初乌坎村民兵队队长，1962年带领一帮人偷渡到了香港，通过走私迅速发家，80年代回到陆丰投资丰田畜牧场。李秉记买了30万平方米的土地，并在地方办理了土地使用证。因为为本地经济建设发展有力，李秉记做了全国人大代表，陈文清做了广东省第七第八届政协委员。
陈文清购得大量土地后，又与碧桂园联系，希望碧桂园购买乌坎的大片土地，包括购买他此前在该处的土地资产。截至12月26日，李秉记、陈文清，薛锦标以及大亚湾澄记等，已经获得了由陆丰市东海镇乌坎村村委会签章的土地1700亩。
乌坎村民认为乌坎村委在交易过程中村民没有获得任何收益。在法律认定这些土地非法交易后，村民执意与碧桂园合作实现以地养村。乌坎村各个姓氏有传统的理事会，负责同族的红白之事，调节宗族内部矛盾，族长都在同姓中有较高的声望，加之处事公道，因此管理族内事务十分有效。
‚现任‛村支书薛昌和村委会主任陈舜意，两人都已71岁，连续在同一职务上任职41年。2010年年3月份村委会换届选举中，未通过‚公选‛的陈舜意继任村主任。乌坎村有投票权的共有6768人，村民林水清对这次选举没有投票的村民进行统计，收到了4000多个手印。然而是年9月二人以高票当选陆丰市人大代表和东海镇人大代表。 二.案例事件起因
乌坎村村委会将一块集体土地卖给开发商，几年来在当地居民不知情的情况下3200亩土地陆续被政府贩卖，卖地款项达七亿多元人民币，而补助款只有500元，其余全部被当地官员私吞，盗卖村民土地准备兴建滨海新区碧桂园的开发商为祖籍乌坎的港商陈文清，他于80年代成为香港的广东海陆丰商会会长，同时也是广东省人大代表。当地居民屡次上访无果，近期仅存的一块土地被卖给地产开发商，激发当地人于2011年9月21日游行示威，22日派出军警镇压而最终引爆骚乱，从而爆发震惊中外的乌坎‚9.21‛事件。 三 .案例事件经过
村民非正常上访 发生打砸事件
2011年9月21日，三四千人手持横幅前往开发地块、村内存在土地争议的企业、村委会以及市政府游行请愿，一度封堵公路，当天政府没有表态；
22日上午百多名汕尾武警特警进驻当地武力驱散正在集会的市民包括妇女儿童，10多人受伤其中有两个儿童被打重伤急救，随后矛盾激化当地人围攻派出所与市政府，投掷石块和推翻警车有10多名警察受伤，当地香港人物业亦遭破坏。警方施放水炮驱散，并拘留4人；
23日早上当地人再度聚集聚集派出所外，促交代征地赔偿，要求当局释放3名被捕村民，及交代征地赔偿问题。同日隔壁的龙头村也发起同样的抗议事件，千名村民拆毁围墙夺回自己农地；
24日由乌坎村全体村民推选的13位代表与陆丰市和东海镇多次沟通并向政府提出3项诉求：查清乌坎村改革开放以来土地买卖情况;查清村委换届选举情况;公开村务、财务。陆丰市委常委、常务副市长邱晋雄代表市委市政府作了答复：市、镇两级将组成强有力工作组进驻乌坎村，调查核实村民代表提出的问题;工作组于9月26号进入乌坎村，每7天公布一次工作进展;乌坎村‚两委‛干部要全力配合市工作组开展工作，村民代表参与监督。此外，邱晋雄还要求村民代表配合政府做好工作，以及村民绝对不能组织过激行为等。村民代表对以上答复表示满意。
11月21日10时35分有400名左右的乌坎村民聚集到陆丰市政府门口上访，打出‚打倒贪官‛，‚还我耕地‛等标语。至11时26分，上访村民自行离去。当天下午及第二天，发生几次数百人在村内聚集活动。村民在罢市、罢渔3天后，于11月24日恢复正常生产生活秩序。至26日，村里的白布标语、大幅宣传画已自行拆除。事态得到平息。
12月11日凌晨，乌坎村民在微博发布图片和内容显示：12月11日村民因不满政府解决事件的手法再度与警方爆发冲突。大批手持盾牌的武警在乌坎村口戒备，并向手持棍棒的村民发射水炮，民众在于当天中午陆续散去。但**显然未就此平息，甚至在村民代表薛锦波猝死狱中后，再度引爆大规模抗议与封村行动。汕尾市政府，声言要严惩集会组织者，村民担心政府人员潜入村中捉人，所以在村口设臵路障，检查入村人士。年青村民在夜间，手持竹竿巡逻，更有人爬树站岗，防止政府人员入村。
12月17日，英国每日电讯报报道说，乌坎村举行村民大会，要求在5天内交出薛锦波的尸体，否则将到陆丰市政府进行游行示威。
12月19日，村民在村子的各大小出入口设臵哨岗，又砍倒大树作为路障，出入车辆和人员都要经过查问。。其中一个关卡有30人把守，大部分为80及90后青年，部分手持棍棒戒备。本村仍存于无政府状态已有8日之久。全部政府人员撤走，村政府及派出所已是人去楼空。该村已被断粮多时，村民表示，目前，粮食仍可维持7天左右。不过最新消息称，附近村民自发送去食物和水。不过，这也不起太大作用。目前，乌坎菜市场仍有少量交易，有村民自种的菜蔬和自己养殖的鱼类出售。然而有村民表示，孩子生病也不敢出去镇上看病，怕被当局抓捕。同时，外媒也发布了12月19日被封锁的乌坎村的生活图片。
12月19日，报道指出，解放军第
41、第42集团军紧急向乌坎方向移动，预计将对乌坎村形成第2道和第3道武力镇压的包围防线，村民恐怕将面对解放军血腥镇压。
12月19日，乌坎村再次举行集会，要求归还薛锦波尸体。临时民选村代表杨穑茂(YangSemao音译)讲话，村民高举‚还我民权‛，‚共产党万岁‛，‚中共有青天‛等标语。
消息封锁。广东省陆丰县乌坎村的相关讯息遭官方封锁，中国国内常规媒体完全没有相关报道，中国境内的互联网，以关键字‚乌坎‛、‚薛锦波‛和‚陆丰‛等关键字，于各大入口网站查询微博和相关网页已全面封锁，只会显示‚根据相关法律法规和政策，搜索结果未予显示‛这个结果，相关报道与消息只能见于中国境外媒体。
网络并没有封锁得那么严重，至今还能找到相关资料。但官方新闻仍未见报。 包围与断粮乌坎村对外交通已被军警团团围住封锁，警方采取封村、断水、断电、断粮等方式对付，粮车不许进入，渔港也被封锁出海，渔民无法出海捕鱼，乌坎村内网络被断，电话、手机均遭监控，乌坎村被军警围村多日之后，武警海陆包围的乌坎，民选村代表说，储备之粮食七日后恐断粮。
当地人呼吁在外的乌坎人前去支援。与此同时乌坎事件的得到香港媒体的关注，境内外一些媒体成功进入村内采访。当地官方和官员称只有警察受伤，并没有民众受伤。可是根据外媒采访村民和拍摄的视频来看，当地村民有多人受伤，其中受伤的还不止成年人和男性。其中有一位女士坐车回家，称被警察拿着枪指著威胁。
薛锦波之死 引来更大猜忌
薛锦波是此次乌坎上访的主要组织者之一。11月24日，村民薛锦波、张建成、洪锐潮，庄烈宏等因涉嫌故意毁坏财物罪和妨碍公务罪，被警方拘捕。逮捕行动令村子里的气氛更加紧张，年轻的村民林文采说，在薛锦波被带走后的两个晚上，每晚都有警车开到村里空阔地方，拉开警铃，响几分钟，掉个头就走。‚我们以为他们来捉人，就敲锣把村民都叫起来，结果他们转一圈就走，根本没有事。我们就回去睡觉了，到了四五点，他们又来，连续两个晚上，村里的人都没睡好觉。‛ 第三天，村民们决定封住进村的路。‚20多个人才能抬动的树桩，放到各个路口，每个路口派十几个村民守着，这以后村里人才能安稳睡觉。‛村民们没想到，在忙着‚护村‛的这段时间，薛锦波却在12月11日在看守所里去世了。
12月13日，广东省检察院有关负责人主持乌坎9.21事件犯罪嫌疑人薛锦波尸表鉴定情况通报会，向陆丰市东海镇政协委员和人大代表及其家属公布由中山大学法医鉴定中心副主任罗斌进行的死亡原因真相初步鉴定结果。鉴定结果显示：死者符合一般病理特征，没有出现有外力致死的迹象；也并没有出现网上流传的死者骨头被打断、指甲被抽离、皮开肉绽的情况。
12月19日，汕尾市委书记郑雁雄公布陆丰乌坎村上访事件犯罪嫌疑人薛锦波死因时指出，根据最新调查陆丰医院对薛锦波的病历，死者在被抓前，已多次在医院看过哮喘和心脏病，也经过抢救；死者出现心源性猝死的结论、原因都有，证据充分。最后检察机关、上级法医、采访的记者、接诊的医生和看守所的监控录像等，都支持医院的诊断结果：心源性猝死。
省委工作组进村 事态快速平息
广东省成立的省工作组，由中纪委委员、省委副书记*任组长，副省长林木声任副组长，从省直各部门抽调了9名厅级干部和一批业务骨干参加。根据群众的诉求，省工作组分涉村集体土地问题、财务问题、村干部违法违纪问题和村委换届选举问题等专项工作组，并随时倾听乌坎村民的诉求。
12月20日，中纪委委员、省委副书记*在陆丰市干部群众大会上宣布，省委、省政府高度重视和关心乌坎村群众的利益诉求，决定成立省工作组，以最大决心、最大诚意、最大努力解决群众的合理诉求，尽快恢复乌坎村正常的生产生活和社会秩序。
自9月21日‚乌坎事件‛发生以来，中央和广东省委省政府始终高度重视。广东省委多次听取汇报和研究部署处臵工作，中央政治局委员、广东省委书记汪洋对依法依规处臵事件及时作出重要指示。
*肯定汕尾、陆丰各级党委政府的前期处臵工作为接下来的工作创造了条件，要求工作组紧紧依党和人民，切实解决乌坎问题，具体要做到五个坚持。第一，坚持民意为重，以最大决心、最大诚意、最大努力解决群众的合理诉求。第二，坚持群众为先，依群众解决乌坎问题。第三，坚持以人为本，全力做好死者家属的安抚优恤工作。第四，坚持阳光透明，及时公布调查处臵工作的进展情况。第五，坚持法律为上，依法依规、讲情讲理，妥善解决问题。
关于乌坎事件的成因和性质，*传达了广东省委书记汪洋的指示：‚乌坎事件的发生有其偶然性，也有必然性，这是经济社会发展过程中，长期忽视经济社会发展中发生的矛盾积累的结果，是我们工作‘一手硬一手软’的必然结果 ，‛作为负责任的政府，必须直面和解决好这些矛盾和问题。
‚参与打砸的村民只要有悔改表现要给予宽待；即使是对策划、组织违法行为的头面人物也要给出路。‛*在大会上表示。他肯定了汕尾、陆丰各级党委的前期处臵工作为接下来的工作创造了条件，要求工作组紧紧依靠党和人民，切实解决乌坎问题，具体要做到‚坚持民意为重、坚持群众为先、坚持以人为本、坚持阳光透明和坚持法律为上‛五个坚持。20日晚他们听了*的讲话后，已自行把设臵了十来天的村口所有路障拆除。村口大道上随处可见写着‚热烈欢迎省工作组进驻我村开展工作‛ 的欢迎标语。
12月21日，*代表省委工作组进入乌坎村。工作组由8个副厅级干部组成，一共22人，其中土地问题由省国土资源厅副厅长杨俊波负责，财务、村干部违法违纪问题、换届选举等由省农业厅、省纪委、省组织部的官员负责。
是日，陆丰市和东海镇政府加紧对村民的说服工作，制定了《市、镇工作组进村入户包干表》和《乌坎事件进村入户包干明细表》，委派政府工作人员按照表格分工，对口进行维稳工作。
乌坎村民理事会成员林祖銮劝‚维稳人员‛不要搞这些‘小动作’，村民自己会把问题向省委工作组汇报
是日，由广东省各部门组成的村干部违纪问题专项调查组也进入乌坎。
是日，村代表就乌坎村换届选举、土地买卖、村务公开以及查明薛锦波死因等问题向省委工作组反映，*讲话，村民诉求得到省委工作组认可，拆除了进村的所有路障。
12月26日，省委工作组将原来定性乌坎事件为‚境外势力干扰‛，修改为‚村内利益纠纷‛。
是日，省委副书记*在广州市全省做好新形势下群众工作经验交流会上说，‚现在一些国家干部哪有想过农民没地吃什么，没地我照吃好粮，不种地照吃好粮，不养猪照吃好肉，甚至不用上街，当着官有人送。他哪里想老百姓之艰难？‛他还补充道：群众被激怒起来了，你才知道什么叫力量。 四.案例事件特点
从事件本身看，一是当地人的诉求集中在民主选举上，甚至亮出了‚保障人权‛这样的口号，表现出当地农民渐渐萌发的公民意识，以及明白经济纠纷的幕后原因实为政治因素。二是积极参加抗争的人大部是青年人，特别是90后年轻人的加入让抗争开始利用高科技手段。村民开放一间屋子，欢迎境内和境外传媒采访，变成了临时性的新闻中枢，相信传媒并愿意通过媒体发声以及选择微博等作为发声方式。三是村庄代表人发表讲话，希望全大陆都可以民选官员，诉求有突破地域的趋向。
从政府应对看。或许当地政府低估了此事件的严重性和扩张力，对广东省委、省政府和主要领导人的执政新理念和治理新举措提出了严峻的考验。有评论指出，虽然开明的广东政府采取了一些缓解社会矛盾的措施，却未能阻止乌坎事件的发生和发酵，特别是在中共十八大前，此事件越闹越大，出乎了领导者的判断力，应引起高度关注和思考。
乌坎事件反应出我国的社会矛盾有新变化，社会管理面临新问题，群体性事件也出现了新变化与新特点。这些问题，引起了各高层领导的关注，同时广大媒体和学术界也在广泛关注和研究乌坎事件及其深刻影响。为此《人民日报》还发表时评《‚乌坎转机‛提示我们什么》，向全国强调此事的经验教训：‚把握了群众利益的诉求点，以此告诫全国。‛ 评论指出：宁要微词，不要危机；宁要‚不完美‛的改革，不要不改革的危机。
当天下午，‚胡耀邦史料信息网‛和《经济观察报》即在北京联合主办了‚乌坎事件处理模式专家研讨会‛，积极地研讨‚乌坎事件‛处臵‚成功‛的价值与意义，对事件的处臵结果给予高值评估。有学者指出，乌坎事件，或者说是‚乌坎模式‛或成为我国多发频发的群体性事件提供借鉴。
五.案例事件后续 乌坎选举引发的思考
2012年2月1日是中国龙年的正月初十，广东省汕尾陆丰市东海镇乌坎村迎来了热闹的投票选举日，乌坎村村民选举委员会推选大会将推选出11名乌坎村村民选举委员会成员，推选的委员会成员将负责组织乌坎村民委员会的重新选举。
陆丰市乌坎村党总支部和村委会重新选举筹备小组，于2月1日举行乌坎村村民选举委员会推选大会。有7688名具有推选资格的18岁以上村民亲临或委托投票，推选将在2日产生11名乌坎村村民选举委员会成员。据悉，50名村民选举委员会候选委员通过自荐和他荐的方式产生，要求候选人须有贡献精神，并保证不参与村民代表选举。
2012年1月15日，乌坎村党总支部和村委会重新选举筹备小组成立，民选代表林祖銮任乌坎村总支书记，以配合广东省工作组落实相关问题的解决方案。
乌坎村民张炳钗介绍说，在推选前10多天里，村里的志愿者挨家挨户到村民家中进行选民登记，以便让村民能顺利在今天参加投票，推选投票以不记名、不定候选人数的方式进行，以期达到民主与公平。村民杨色茂说，这次的选举真正是一次公平、公正、公开的选举。
人民网北京3月3日电 广东政法微博今天21时50分左右发布消息：乌坎村委会选举结果出炉。微博称：‚党总支书记林祖銮当选村委主任，杨色茂当选村委副主任。今天乌坎登记选民8363人，发出选票6899张，收回6812张，选举有效。林祖銮获票6205张，杨色茂获票3609张，其他人得票均未过半。‛
据悉，今天，汕尾乌坎村重新选举第五届村民委员会。本次选举在村党总支指导下由村选举委员会主持，采取不设候选人、本村登记参加选举的村民无记名投票的方式，直接选举村委会主任1名、副主任2名和委员4名。
乌坎事件入选2011公民社会十大事件
北京大学公民社会研究中心发布2011年度公民社会十大事件，广东乌坎事件、郭美美**、温州动车事件位列前三位，其中乌坎事件更是在最终评选中，以45票全票通过而位列榜首。此乃公共事件首次入选。
六．案例资料来源
本案例根据中央电视台《新闻调查》《中国新闻周刊》《南方日报》《南方都市报网络版》和《南方网》等权威媒体报道整理而成。
七.学员研讨问题
1.您认为乌坎事件的原因是什么？（由第一小组主持讨论） 2.乌坎事件应急处臵中有什么问题？（由第二小组主持讨论） 3.乌坎事件呈现出了现阶段我国群体性事件的那些新变化新特点？（由第三小组主持讨论）
4.乌坎事件有什么样的经验教训可借鉴？（由第四小组主持讨论） 八.教师点评内容 1.新理念 2.新思维 3.新启示
注：本案例由八足林青老师整理编写，供我校学员课堂学习讨论实用，不得外传。
2012年7月.康定
第12篇：高中物理电场教学设计实施与案例研讨
高中物理电场教学设计实施与案例研讨
北京教育学院 丁友福
一、本讲讨论的问题
本讲将结合案例探讨静电场一章的教学设计及其实施，包括新课程理念的落实、教学过程中易出现问题的解决等。
二、课标要求
选修模块选修3－1划分为以下三个二级主题 ·电场 ·电路 ·磁场
本讲属于主题“电场”下的内容，相关内容标准如下
（1）了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
例1 了解存在可燃气体的环境中防止静电常采用的措施。 （2）知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
（3）了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。
（4）知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。 例2 分析物理学中常把无穷远处和大地作为电势零点的道理。 例3 观察静电偏转，了解阴极射线管的构造，讨论它的工作原理。 （5）观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
例4 使用闪光灯照相。查阅资料，了解电容器在照相机闪光灯中的作用。
三、教材内容分析
人教版教材选修3－1第一章的内容包括：
第一章 静电场
1 电荷及其守恒定律
2 库仑定律
3 电场强度
4 电势能和电势 5 电势差
6 电势差与电场强度的关系 7 电容器与电容
8 带电粒子在电场中的运动
本单知识结构如下
库 仓 定 律 电 场 电场力 电场力的功 电场强度 电 势 能 电势、电势差
电场强度与电势差的关系 导体的静电平衡
带电粒子在电场中的运动 电荷及其守恒定律
选修系列三适用对象是具有理工倾向的学生，定位是比较全面和系统地学习基础物理学的知识，比较注重概念的科学性、规律的准确性、理论的严谨性。技能的规范性；能够对物理学的重大进展及其过程中前辈科学家的探研究精神、思维方式和研究方法有所了解与感悟，并以亲身经历某些物理问题的探究活动加深理解，培养自主学习和研究的习惯；在此基础上，增强实验观察、逻辑思维的能力，加深对科学的情感，认识科学的价值，培养献身科学的志趣。
场是除实物以外物质存在的另一种形式。学生将通过电场的学习加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。学生通过电场和磁场的学习不仅要知道电场的基本性质，了解电场规律在科学技术、生产和生活中的应用，而且要加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。
从知识和技能角度，
对于静电现象，课程标准要求“了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。课程标准对点电荷的要求是属于“了解”水平，电场是物理学中的重要概念，比较抽象。教学中可以让学生通过电场对电荷的作用来检验其存在，相信电场也是物质存在的形式之一，不作进一步的拓展。
“电场强度”属于“理解”水平，学生应该知道电场强度的定义式，理解其矢量性和叠加性，但对于叠加不要进行繁琐的计算。电势能、电势、电势差是描述电场能的性质的物理量。由于在物理学特别是在技术中经常用到电势差的概念，因此，课程标准对电势差要求比较高。在教学中要突出电势差的教学，使学生理解其意义，并会计算使用电势差。尽管课程标准对等势面没作要求，但对于学习能力较强的学生可以介绍等势面的有关知识，帮助学生加深对电场的认识，同时也渗透了物理学的研究方法。课程标准对电容器的要求特别强调其在技术中的应用，教学中应该结合电容器的一些特性，如充放电、改变电容的方法等通过实验让学生感受体验，并要联系技术中应用的一些实例培养学生对科学知识的学习兴趣。 从过程与方法角度看
理想化方法：借助于逻辑思维和想像力，有意识地突出研究对象的主要条件，形成理想化的客体或关系的科学抽象方法。点电荷是学生在电学中接触的第一个理想模型，教学时可以把它与质点联系起来，使学生加深对理想化物理模型这种科学方法的认识。通过学习电场线知道另一种理想化方法，模拟式物理模型。让学生知道用虚拟的图线描述抽象物理概念，是概念具体化、形象化的一种手段。
类比法：根据两个(类)对象间在某些方面相同或相似，推出在其他方面也可能相同或相似的方法。静电力与万有引力对比，库仑定律与万有引力定律对比，电势能与重力势能对比。这是一种类比的科学方法。 从情感、态度、价值观角度
通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。可以通过比较两者的产生原因、力的存在形式、表达式、都属于场的作用等这说明规律的多样性与统一性。让学生体会物理学的美，简单、和谐、统
一、对称。能够用一种简洁的公式或语言描述或解释很复杂的自然现象就是美。以简驭繁是一种很美的感觉。
教学中还可以介绍物理学家（比如：富兰克林等）对静电研究的卓越贡献，使学生能自觉地把静电与雷电等自然现象联系起来，培养学生崇尚科学、破除迷信的精神，进行情感、态度、价值观的教育。
四、重难点及高考现状
本章教学重点有从物质微观结构的角度认识物体带电的本质、库仑定律、电场强度的理解、电势的概念、电势能变化与电场力做功的关系、理解电势差的概念以及电势差与电场强度的关系。
难点有起电的本质、实验探究电荷间相互作用力的因素，库仑定律的建立过程、几种典型电场的电场线分布情况、电势、电势能概念的建立 课标中对“电势能和电势”内容的要求较高，是本章的重点，同时也是一个难点，虽然可以和重力场对比，但是由于试探电荷分为正电荷和负电荷，所以同学们对电势和电势能的关系往往去对照高度与重力势能的关系，会出现电荷在高电势的地方电势能大的观点，而不是去分析电势能的变化与电场力做功的关系，有时还会去记忆一些不必要且容易混淆的结论。 电场是物理学中的重要概念，比较抽象。教学中可以让学生通过电场对电荷的作用来检验其存在，相信电场也是物质存在的形式之一，“电场线”属于独立操作水平。要让学生知道电场线是为了形象描述电场而引入的虚拟线，知道电场线的意义，会用电场线描述电场的强弱和方向。还应该让学生知道用虚拟的图线描述抽象物理概念，是概念具体化、形象化的一种手段。 高考现状
静电场历来是高考考查的热点, 高考对静电场专题的考查频率很高，所占分值约为全卷的百分之5到10，试题主要集中在电场的力的性质、电场的能的性质以及与其他知识的综合应用。对于电场这种抽象的物理模型, 学生理解确有困难, 研究和分析具体的静电场问题也是个难点.而静电场作为高考热点之一, 往往集基本概念与思维能力于一体, 有利于区分和选拔优秀人才.纵观近年来高考考查的知识点, 主要集中在电场的基本概念和性质、电场力、电场力做功, 更多地与力学、磁场等知识点结合起来构成综合题, 考查考生对物理规律的理解、推理、分析问题和解决问题的综合能力.试题综合性较强, 充分体现了“ 出活题,考能力 ”的指导思想.。
五、教学设计案例分析
第四节 电势能和电势的教学设计 教学目标 1．知识与技能 （1）理解静电力做功的特点、电势能的概念、电势能与电场力做功的关系。
（2）理解电势的概念，知道电势是描述电场的能的性质的物理量。明确电势能、电势、静电力的功、电势能的关系。了解电势与电场线的关系，了解等势面的意义及与电场线的关系。 2．过程与方法
（1）通过与前面知识的结合，理解电势能与电场力做功的关系，从而更好的了解电势能概念。
（2）学习使用类比方法，培养学生对问题的分析、推理能力，培养学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。 3．情感态度与价值观
体会从功和能量的角度来认识现象。学习以能量的角度认识世界。 4．设计理念、思想
建构主义学习观认为学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。外部信息本身没有什么意义，意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。
重力势能知识的复习，静电场与重力场的类比有助于学生新知识的建构。 类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。如果借助于类比的方法，可以将陌生的对象与熟悉的对象相比较，有利于启发学生思路，化难为易。新课标教材在本章第四节电势能和电势中也首次提到“重力或引力存在的空间也称为重力场或引力场”将静电场与重力场类比有利于学生知识牵移，降低新学知识的难度。也利于学生对场形成整体概念，学习知识的概括融合，有利于以后力学电学综合问题的解决。 重点是即要注意其相似之处，更要明白两者的区别。
相似之处是两者都是保守力场，重力做功和电场力做功都与路径无关。重力势能和电势能可以类比。
区别 对于静电场，验电荷分为正电荷和负电荷，同学们对电势和电势能的关系往往去对照高度与重力势能的关系，会出现电荷在高电势的地方电势能大的观点，而不是去分析电势能的变化与电场力做功的关系。 带电粒子在匀强电场中的运动，跟重物在重力场中的运动相似。不过重物在重力场中受到的力跟质量成正比，因此不同质量的物体具有相同的加速度g。但是带电粒子在电场中受到的力跟它的电荷量成正比，而电荷量相同的粒子可能质量不同，因而它们在电场中的加速度可以互不相同。这是静电场与重力场的重要区别。 5．教学过程
引入 从能量的角度来研究电场。复习功与能量的关系，重力做功的特点 （1）、静电力做功的特点 与重力做功特点对比 重力做功：
如果小球从A到B沿斜线向下运动。沿斜线运动距离是|AB|，这一过程重力做功是WG=mg|AB|cosθ=mg|AM|;
如果小球沿AMB折线从A运行到B在线段AM上重力做功W1= mg|AM|，在线段MB上重力做功W2=0；所以整个过程重力做功WG= mg|AM|。 如果小球沿任意曲线A运行到B，可以用无数组和重力平行和垂直的折线来逼近该曲线，只有移动方向与重力平行时重力做功，垂直时不作功，与重力平行折线长度之和等于|AM|。整个过程重力做功WG= mg|AM|。 结论：重力做功只与物体的起始位置和终点位置有关路径无关，与物体经过的路径无关。
静电力做功：
试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中由A点移动到B点。 如果电荷q从A到B沿斜线运动。q受静电力F=qE,沿斜线运动距离是|AB|，静电力与位移夹角始终是θ，静电力F做的功是W=F|AB|cosθ=qE|AM|; 如果电荷q沿AMB折线从A运行到B在线段AM上静电力做功W1= qE|AM|，在线段MB上重力做功W2=0；所以整个过程静电力做功W= qE|AM|。 如果电荷q沿任意曲线A运行到B，可以用无数组和静电力平行和垂直的折线来逼近该曲线，只有移动方向与静电力平行时重力做功，垂直时不作功，与静电力平行折线长度之和等于|AM|。整个过程静电力做功W= qE|AM|。 结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。
拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。
看似重复，实则加深了学生对保守力做功与路径无关的认识。有很强的说服力。既复习了旧知识又学习了新知识，并建立了知识之间的联系。 （2）、电势能
重力势能：由于重力做功与物体经过的路径无关，重力场引入重力势能EP=mgh
对于小球由A运动到B,
重力做功WG= mg|AM|,物体由A移动到B可以看出，重力势能减少的数量等于重力做的功。重力做正功重力势能减少，重力做负功重力势能增加。 WG= mg|AM|= EpA- EpB，选B为重力势能零点，A点重力势能为EpA= mg|AM|。 物体在某点的重力势能等于重力把它从该点移动到零势能位置所做的功。
电势能：由于静电力做功与路径无关，可以引入电势能。 静电力做的功等于电势能的负增量或称减少量。 将电荷q由A移动到B静电力做功 WAB＝qE|AM|=EpA－EpB
EpA＝WAB （以B为电势能零点）
电荷在某点的电势能，等于静电力把它从该点移动到零势能位置所做的功。
注意：电性不同的试探电荷从A运动到B的过程中，静电力做的功不同，电势能的变化也不同？ b.电势能零点的选取
物理学中经常把无穷远处定为引力势能的零势能点。通常把电荷离场源电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上的电势能规定为零。 (3)、电势 在重力场中，某点物体的重力势能与物体质量成正比。EpA= mg|AM|=mgh（取B点为重力势能零点）。 EpA/m=g|AM|=gh
对于不同质量的物体，重力势能与物体质量的比值由重力场中这点的位置决定。 对于静电场
由于EpA＝WAB= qE|AM|（以B为电势能零点） EpA /q= E|AM|
EpA与q成正比，电势能与电荷量的比值由电场中这点的位置决定，跟试探电荷本身无关。
a.电势定义：电荷在电场中某一点的电势能与他的电荷量的比值，叫做这一点的电势。用ф表示。 表达式：ф＝Ep/q （与试探电荷无关）。 b．电势是标量，它只有大小没有方向，但有正负。 c．单位：伏特（V） 1V＝1J/C
物理意义：电荷量为1C的电荷在该点的电势能是1J，则该点的电势就是1V。 电势物理意义：电场中某点的电势等于将单位正电荷由该点移动到参考点电场力做的功。 d．电势零点选取
与电势能零点选取一致，取离场场源电荷无限远处的电势为零，实际中常取大地的电势为零。
电场线指向电势降低的方向。 (4)、等势面
地理中用等高线来表示地势的高底，电场中常用等势面来表示电势的高低。
等势面性质
1.同一等势面上移动电荷，静电力不做功。
2.电场线跟等势面垂直，并且由电势高的等势面指向电势低的等势面。等势面的用途
1．利用等势面可以形象地描述电场具有能的性质．
2．由等势面来绘制电场线．
实际中测量电势比测定场强容易，所以常用等势面研究电场，先测绘出等势面的形状和分布，再根据电场线与等势面相互垂直，绘出电场线分布，这样就知道了所研究的电场．
等量异种电荷、等量同种电荷及匀强电场的等势面
五、重点、难点和疑点的分析与解读
.1.从静电力做功引入电势能，加深对势能的理解。
势能是系统的，势能决定于系统中物体间的相互作用力与相对位置 电势能是试探电荷与场源电荷共有的。 电势由场源电荷及电场中指定点的位置决定。 电势能的变化用电场力做功来量度。 .2.从电势能引入电势 .电势概念的重要性
电势ф的引入提供了除电场强度E外描述静电场的新手段
电势是标量，它的空间分布可用等势面来描绘，形象直观，一目了然。 电势与试探电荷无关，与场源电荷以及在电场中的位置有关。 电场确定，位置确定则电势确定。 电场线指向电势降低的方向。
3.电势ф的零点选取原则上任意，通常选ф∞=0或ф地=0
什么叫选ф∞=0？为什么选ф∞=0？由于在几乎一切实际静电问题中，带电体（系）的电量总是有限的，分布范围也是有限的，所以带电体（系）附近电场较强，电势变化剧烈，而远处的电场较弱，电势变化和缓，因此把距带电体（系）足够远，场强几乎为零，电势几乎恒定的广大区域称为无穷远点，并规定其电势ф∞=0，便于确定近处各点的电势。 —实际工作中，常把电器外壳接地，并选ф地=0。当地球与无穷远之间的电势差在讨论的问题中可以忽略时，ф地=0与ф∞=0相容；当需考虑地球电场的影响时，ф地=0与ф∞=0不相容。
4.带点粒子在电场中的运动是力学知识在电场中的应用。
匀强电场中初速为零的带电粒子的加速可以类比自由落体，带电粒子的偏转可以类比平抛。
第13篇：案例研讨：管住了自己 不再动辄打人
管住了自己，不再动辄打人
半步桥小学 王良妍
一、研究对象基本情况
小宇，男，五年级，生性好动，脾气暴躁，与同学交往过程中，总以自我为中心，自己不满意，就会打人。该生思维敏捷，但是学习习惯不好，上课不专心听讲，经常玩东西，走神，只要听明白一点，就会去招惹别人。上科任课时，经常因违反纪律而被老师批评。他经常不完成作业，没得过任何奖励。因此，越发自暴自弃。小宇的个子不高，但体育成绩一向很好，而且酷爱足球。
二、目标行为描述
1 ．课间经常追跑打闹，好象不打闹就玩得不尽兴。 2 ．经常打人，认为这是解决问题的唯一方法。
三、了解现状
（一）简单问卷
1.你认为什么样的人是最有实力的？ 2.你喜欢用什么方式解决同学间的矛盾？ 3.你最佩服的人是谁？
4.怎样才能赢得别人对你的好感？ 5.你喜欢你的家庭生活吗，为什么？
在同学们的不记名问卷中，很快可以找到小宇的问卷，因为他认为，拳头是证明实力、解决问题的唯一方法。他的偶像是成龙，而谈到家庭，他写了两个字“讨厌”。
（二）观察评测
通过日常的观察，发现小宇经常打人，虽然有时动作较轻，而且并非恶意，但也会令人反感。
四、原因分析
1 ．气质原因：小宇生性好动，性格十分外向，乐于表现自己，而且脾气十分暴躁，总爱以自我为中心。
2 ．环境因素：经过家访，发现小宇的家庭不和睦，父亲是一建的工人，曾因打架劳改。母亲是半导体厂的工人，现下岗在家。其父脾气暴躁，经常打他们母子。
3 ．教育失误：其父经常教育他，男子汉不能受人欺负，能打败别人，才说明自己有实力。在学校，由于老师不喜欢他，又叫同学不要理睬他，使得他越来越希望引起别人的注意，用打人来发泄自己的不满。
五、矫正措施
1.抓住时机，培养其正确的处世观。
要想转变一个人的行为方式，必先转变其思想认识。有什么样的认识、理解问题的方法，就会有什么样的处世行为，在一次学校组织同学学习北京市“十佳“少先队员的事迹后，我找到小宇，问他最喜欢谁，他说喜欢见义勇为的小军，面对偷自行车的小偷，一点不惧怕。我给他讲了小军平时尊老爱幼，团结同学的事迹，告诉他靠自己的拳头是不会赢得大家的赞同的。
2.与家长达成共识，形成教育合力。
为了教育小宇，我积极同家长联系，介绍小宇在校的表现，说明孩子这样下去的危害，请家长协助，共同教育孩子。要求家长在家中给孩子营造良好的氛围，尽量不在孩子面前争吵，打架。要教给他正确的为人处世的方法。
3.为其在同学中重新树立形象。
每一个人都生活在一定的环境中，都希望得到别人的认可。同学间的相互信任、团结进步，能使人发生很大的改变。以前，老师不让同学和小宇玩，孤立他，对他是一种伤害，现在让同学团结他、帮助他，让他感受到集体的温暖，这样能激励他努力改变自己。
4.象征性惩罚，以惩戒不良行为的发生。多年形成的习惯是无法很快改变的，尤其是打人的毛病。为了帮其改正，我设计了一种象征性惩罚措施，即“霹雳拳头”。如果发现小宇打人，就让其独处，并让全班每个同学都送他一个“霹雳拳头”。让他独处时思考：如果全班每个同学给他一拳，会怎样？并写出感想。
5 ．制定代币制奖励措施。
踢足球是小宇最喜欢的体育运动，因其学习不好，父亲不让他踢。为此，我与小宇约定，：如果一天不打人，我奖励他一个自己设计的球票，累计四张以上，就可以在周末踢一次足球或看一场甲 A联赛，连续一个月表现好，就为他争取参加小小足球队训练的机会。
六、实施过程
开始困难很大，小宇经常因管不住自己而动手打人，虽然事后很后悔，但还是一犯再犯，我多次找他谈心，并让他在独处的时候，写出受到全班四十多个“霹雳拳头”后的感受。他写的很深刻，再后来的一段时间里，进步很大，已经渐渐学会与同学和睦相处。
七、矫正效果
通过一个学期的校正，小宇逐渐能与同学融洽相处了，在与同伴的交往中认识不断转变，不再将“拳头”视为解决问题的唯一方法。他学会了遇事克制自己，发生争议时讲道理，而不是动拳头；学会了不再以自我为中心，要兼顾他人的感受；明白了只有尊重他人，才能受到他人的尊重。
八、总结和反思
小宇的转变充分证明，儿童的不良行为可以通过合理、恰当的方法予以改变，这需要我们每一位教育工作者的不懈努力。要想转变一个孩子，首先必须了解孩子的需要，尊重孩子的情感，帮助孩子解决自己难以解决的困难，树立自信。孩子不良行为的形成，责任不只在孩子自己，作为教师，要查找自身原因，看教育方法是否得当，是否真正了解孩子，帮助孩子找到不良行为形成的原因，提出解决的方法。
评析——本案例的亮点：
1、教师以研究的心态，采取各种方法了解学生的表现和内心世界，如通过观察、问卷、家访和谈心了解学生的实际想法，在了解学生、尊重学生的基础上，采取措施，改变学生的不良行为。
2、王老师综合运用了不同渠道的积极因素，改变学生的行为。如通过家访对家庭教育进行指导，改变家长的教育行为；通过教育班级其他学生改变班级气氛，这样就给学生的转变提供了良好的环境；同时，及时利用有利的教育时机、引发学生内心向上的积极因素配合行为矫正的方法改变学生的不良行为。老师全面考虑了影响学生发展的各个因素，从改变整体环境和个人信念入手，没有只抓一点，从而达到了预期目标，并使学生的转变效果得到巩固。
3、老师以宽容的心态对待学生，允许学生在转变得过程中有反复、渐变的过程。学生的不良行为是很难通过几次简单的教育或者心理辅导就完全改变的，无论用什么方法，都难免出现反复，对比一些教师介绍的“一蹴而就”的学生不良行为转变案例，王老师的案例更客观，更有普遍意义，更能显示出教师的宽容和耐心。
第14篇：研讨发言稿
甘肃省农垦建筑工程公司项目管理研讨交流材料
2017年工程项目管理及2018年工程项目研讨材料
（第七项目部）
一、2017年工作回顾：
1、在过去的一年当中，做好本职工作，这是支持项目的前提。做为一名管理人员，首先要以身作则，以饱满的热情投入到目前的工作中去。具体到自己的工作，就是严格把关，及时准确地将施工安全、质量落实到个人，同时督促施工队伍认真负责，减少安全、质量事故的发生，加强项目部的管理态度与纪律，切实搞好建设工程质量安全工作，配合质安部做到让公司满意，领导满意。
2、我们项目部人员较少，管理有点跟不上公司的步伐，为了适应新技术、新设备、新要求。必须培养更多的施工人员、努力学习，掌握新技术、新设备运转特点。更新观念，改变管理方式，为高层次管理、高效能运转打下坚实的基础。只有加强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。作为中心的一员，我有责任、也有义务服从后勤的总体安排，以积极的心态、良好的精神面貌开展新的工作，团结合作，热情周到，脚踏实地的工作作风，积极听从领导安排，配合后勤工作调动，实现自身价值。
二、存在的问题，不足及更改：
3、以“三满意”为标准严格要求自己，实行：三定一聘(定编、定岗、定职责和全员聘任)。通过经济措施，奖勤罚懒、奖罚分明，促进身份管理向岗位管理的转变，以进一步调动管理人员的积极性。有以下两点建议能做到：
①六查：“查质量职责落实、查规范标准执行、查技术方案实施、查工程实体质量、查计量检测试验、查质量事故损失”；
②五防：“防偷工减料、防空鼓开裂、防渗水漏水、防蜂窝麻面、防尺寸偏差”。
4、把原有岗位中好的工作经验与方法带入新的项目，用更加积极的心态投入到新项目的建设当中，要与新项目建设同甘共苦;加强沟通，团结合作，求真务实，献计献策，共同构建和谐的新项目。在新项目工作，要不断加强思想学习，要有创新意识，只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，才不至于掉队。
5、我们会积极服从分配，充分利用熟悉的环境条件做好本职工作，加强劳动纪律，严格遵守作息时间，提高工作效率。以全新的工作态度尽快进入角色。
第15篇：研讨主题
闹、新颖、活泼的现象，背离了新课程“以人为本”的教育理念，而使我们本该简约朴实的语文课偏离了它的学科轨道，多了些华而不实的因素，少了些语文的味道，变得不那么扎实有效，限制了学生在语文课堂上学习能力的提升。因此，如何让语文课堂更有效些，就成为小学语文教师的我们所应当不懈追求的了。
一、以学定教，精心预设：
正所谓“预则立，不预则废。”换句话说，精心预设教学案，是课堂教学有效的重要保证。这就要求教师要努力做到：
1、仔细解读文本
而要让预设的教学案能服务于课堂，细读文本，却是教师必须好好把握的第一环。因为，教材是教师展开教学活动的本源，教师只有用心钻研教材，潜心会文，与文本对话，与作者“交流”，充分地了解文本的故事背景，作者的生活背景，仔细地品味揣摩文本中的语言，才能做到根据学情（学生已有的学习经验和知识储备），准确地定位教学目标，确定教学的重难点，进而提炼语言的训练点，挖掘文本情感的价值点，选择合适的教学方法，为精心预设扎好根基，从而在尊重文本的基础上使预设的教学案能够达到促进学生发展的目的。
2、充分把握学情
课堂教学的最终目标是为学生的发展服务的。因此，必须以学定教。在充分把握学情的基础上，教师预设的教学案，才能让学生在学习体验的过程中成就知识、能力与情感的精彩生成。所以，预设教学案，应力求达到：首先 “预习闯关”合学情。如果学生能在预习之后有一定的收获，而教师在“预习反馈”环节及时给予肯定，那么他就会产生成功的体验，并自我暗示，如此良性循环，预习能力就会在不知不觉中提高了。其次问题提炼就学情。一般来说，教师确定的教学重难点是课堂上必须突破的“关卡”，“关卡”破了，课堂效果自然来。而如何把教学重难点转化为学生学习的内需，则是课堂教学的关键。为此，在布置预习任务时，首先应当要求学生把自己在预习时产生的疑问写下来，当然，为了避免无效提问，教师应教给学生提问的方法，如紧扣题目进行“是什么”、“怎么样”、“为什么”的提问等。当学生发现自己提的问题竟然能成为同学们阅读的焦点问题，那种喜悦一定无法用言语形容。同时，让学生解决他们自己的问题，学生有需要，也就更有兴趣了。“这样，学习就能进入良性循环的机制：学会——兴趣——愿学——学会”。再次语言揣摩从学情。教师深入文本之后，应当围绕学生提出的问题研究点，有所侧重地提炼出若干值得与学生一同玩味揣摩的语言训练点，然后精心设计读、说、议、写的环节，让学生在自主的品读活动中，生成丰富的情感体验，提升感悟语言文字的能力。
二、顺学而导，点拨提升。
在“以学定教”理念的驱动下，学生的“学”成为课堂教学的主旋律，但是学生要“学”得好，课堂教学要有效，教师的“导”仍是重头戏。正如陶行知先生所说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”只不过，教师的“教”已不是过去的一味牵着学生的鼻子走，而是应用自身的语文素养及教育智慧顺学而导，让学生在自主的学习活动中，不着痕迹地向文本最本真的目标悄悄靠近。那么教师在什么时候“导”，怎样“导“，才“导”得合时合宜呢？笔者是这样想的：
（一）、导在预习之前。
要想让学生的预习达到我们预期的效果，教师就必须作适当的指导：预习什么？怎么预习？都需要我们下一番苦功夫。
（二）、导在课堂之中。
在课堂教学活动中，如果放任学生自己学习，教学想必低效；而如果教师一言堂地“导”、“讲”，教学效果肯定也高不了。教师只有在学生自主学习的基础上，有的放矢地给予点拨、引导，才更能生成有价值的教学资源，才能让课堂变得灵动，有实效。也就如著名教学论专家江山野先生所说的“要把教学建立在学生阅读的基础上，着力解决最近发展区的问题。”那么教师在课堂上该如何“导”呢？
1、参与小组学习，给予指导。
各小组在自主探究之后，开展互助式学习活动时，教师应当在巡视中发现学习有困难、观点有争议的小组，做他们小组活动的组织者，指导者，参与他们的讨论，帮助他们明确分工，教给他们解决问题的思路，引导他们互相启发，发表自己的看法，收获成果。
2、分析思维碰撞，因势利导。
当小组合作学习有了成效之后，在全班交流反馈这个环节中，教师要摆正自己在教学活动中的位置——是学生思想碰撞的首席顾问，而不是“讲师”。
余文森教授曾强调指出：“在针对学生独立学习中存在的问题进行教学的时候，教师也不是包办代替，而是要继续注重发挥学生的学习潜能和学生的集体智慧。”所以，当各小组同学为了展现自己的学习成果，而“畅所欲言”时，为了避免整堂课成为一个小组的舞台，教师就要敏锐地分析学生汇报的观点是否有进一步探讨的价值，迅速做出判断，对有生成点的资源，引导其他小组对汇报组进行点评、补充、驳斥，让每位同学在倾听、评价、较量的互动中获得启发，完善自己的观点，加强自己的情感体验。有时候，学生在交流时会在不知不觉中将交流的话题扯远了，这时，教师要及时用适当的话语将话题拉回来，或结束讨论，或以追问等形式将话题引向深入。
3、及时总结归纳，渗透提升。
学生在与文本进行对话时，在小组中学习讨论时，在与他人进行交流碰撞时，总会朦朦胧胧地拥有一些情感的体验，初步地感知文本的表达方式，但由于各种原因，他们又无法将这种收获清楚明白地表达出来，这时，作为课堂的“导”师，就必须承担起“传道”的职责，在关键处及时地帮学生整合，归纳，以教师的点拨来提升学生的情感认识；以教师的小结渗透学法指导，让学生在实践中领悟学习语文的方法，逐渐形成学习能力。
我们常说：“教是为了不教”。而要想达到“不教”的彼岸，“教师一定要在„导‟字上做文章，导出方法，导出规律，导出内涵，从而使学生真正理解课文，把握实质，形成能力，熏陶思想。一句话，教师要做到„无事不出场‟，„非出场时才出场‟”。
（三）、导在课堂结束之时。
美国著名教育学家布卢姆非常强调教学的反馈，他不仅要求反馈的科学性，而且要求反馈的及时性。为此，为了检验课堂教学的效果如何，教师应有针对性地设计课堂或课后检测性作业的设计，引导学生在有层次的作业中，在语言文字的训练中，能力得以提高，体验得以内化，情感得以升华。如一位教师在执教北师大版五年级上册《迟到》这篇课文时，当课堂进行到尾声时，老师在引导学生真切地体会到父亲对英子的爱后，让学生置换角色，“如果你是英子，面对着一个字也没说的父亲，你会怎么想？或者怎么做？把你的想法写在课文的插图旁。”让学生在换位思考中，面对自己内心的真实，诉诸笔端。就这样，“写”作为“读”的孪生兄弟，就让学生在真切的语言文字的扎实训练中丰富了自己的情感体验，锻炼了自己的表达能力。
其实，一堂课结束了，真正的学习探究才拉开了序幕。因为短短的40分钟，根本不可能解决每个同学的疑问，甚至有些思维活跃的同学在解决心中疑问的同时又产生了新的问题。对于这些情况，教师应当引导学生利用课余时间再次与文本亲密接触，或借助相关的背景资料，进行拓展式学习，然后将自己的探究成果于下节课进行反馈，并加以引导赏识。这样我们的语文教学就可以避免走进课堂结束时，即为课文学习画上句话的死胡同。
总之，“教必须以学为基础，服从、服务于学。”[4]才能在教学活动中，“使学生的学习能力不断得到表现、强化、培养，使教师的主导性不断转化为学生的主体性，进而达到„教师少教，学生多学‟的理想效果”。
三、评价机制，为学导航。
在“先学后教”的语文课堂中，学生上课的热情很高，但这其中有一个非常重要的因素不得不提，那就是评价机制的跟进。课堂上，教师除了对学生有见地的独特见解、绘声绘色的表达、声情并茂的朗读等进行赞赏点评之外，还应注重对互助学习小组的评价。
教师可根据小组成员学习能力的高低，给予不同的加分比值，优秀者加得少，后进生加得多，促使各组为了在班级竞争中拔得头筹，必须做到互帮互肋，形成合力。同时，为了鼓励更多的学生主动积极地学习，有出色表现者不但能为小组争荣誉，还能给自己积累星级。当然，如果教师对于学生的评价仅有空头支票，一段时间之后，学生的学习劲头就蔫了，所以学校、教师就要定期兑现对优胜小组及优秀个人的奖励，比如以周为单位，班级颁发表扬信；以月为单位，学校组织展示优胜小组风采照等等。这样子一来，课堂上就不再是优秀生的天下了，不同层次的学生在小组学习中都能找到自己的位置，在全班交流中也勇于拼出自己的一席之地。课堂上，学生向学，教学效果自然能够得以提高。
简言之，要把语文课上得简约”、“高效”，必须以细读文本为先导，以把握学情为根本，以精心预设为先锋，以顺学而导为中心，以有效评价为羽翼。
第16篇：研讨题目
1、供应商和工序协作商的管理：
在大协作生产中，供应商和工序协作商已经构成了公司零件产品质量的根基。企业最主要的一点还在于，在各个部门的严格把关下，将供应商纳入合格供方后，供应商就应该是具备有资格、有一定能力给公司提供合格产品的公司。同时建立一个标准流程将公司各部门密切串联起来。有了标准流程的规定约束，各部门就能消除本位主义，打破“部门墙”，顾全公司的大局。
质量部应开展新的一轮对供方进行评审的工作，加大对供方质量的促进力度。特别是质量问题发生后，对供方的监督和扶持力度。公司要与供应商建立长远的关系。采购部门必须采用统计工具来判断供应商及其产品的质量。并对供方制定完善的正反激励制度且确保实施有效。
一个好的SQE（供应商质量管理工程师）, 不但能管理好供应商的质量, 更能处理好本公司的不良品。集团公司的SQE不但人丁稀少且“羞于见人”，未能真正起到良好的沟通协调作用。所以建议是否能增加人员且明确管理范围，使各生产部门在发现质量问题时能将信息正确反馈给供应商并作及时处理。
2、提升装配质量：
装配是生产制造中的最后阶段，装配质量在很大程
度上决定产品的最终质量，是劳动力密集型的生产过程，所以装配使用的工装好比机加工的设备，在装配过程中起着相当重要的作用，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。通过装配工装的改进，可以有效地提高装配精度，从而提高整机的总体质量。所以建议公司能对装配工装进行一次大规模的技术改造。可以逐个产品逐步完善地把这个大工程做好。
装配工艺还有进一步细化的空间，各类装配有各类装配的要求，如轴承装配，齿轮装配，销轴装配，轴套装配等。对一些关键部件关键项目的装配应提供详细的作业指导书，并配备专门的检验人员进行专项全检。
整机试车检查对装配质量的检验效果最好。装配好之后整机最好进行一定时间的加载试验，根据运行情况来判断整机装配是否留有问题。所以对试车台位也进行一次较大的整改。
3、清洁生产：
清洁生产我们可以从推行5S管理制度入手，建议首先对每个生产部门的班组长进行培训，搞好班组长的心理建设是成功的关键。然后由点及面带动全员参与，提高全
体员工的个人素养和环保意识。
增加一些专门的工位器具，做好专筐专用的工作，特别是要防止清洗后的二次污染。根据现有的条件和生产状况，解决一些场地和生产布局问题。
第17篇：党课研讨
信仰
信仰，指对某种主张、主义、宗教或某人信奉和尊敬，拿来作为自己行动的指南或榜样。中国共产党人只有一个信仰,那就是共产主义.共产主义既是全人类追求的最美好的精神道德之理想境界,又是全人类共享的最美好的政治经济制度.马克思的共产主义学说诞生一个半世纪以来,世界各国一直都有大批共产主义者和仁人志士,为人类的这一崇高理想而奋斗;中国共产党只是这股历史洪流的一部分,她已在中国这片土地上为这一目标战斗了八十年,并且继续以其坚韧不拔的意志,为中国人民乃至全人类的解放事业奉献自己的力量.真正的共产主义者对历史的发展趋向,是有科学的认识的,因而其信念也是清醒而坚定的.。
作为一名大学生党员，我们始终有着和党一样的信仰，并且为了这份信仰，我们应该好好学习，为共产主义事业奋斗终身
第18篇：研讨总结
研讨总结
根据集团《大连交运集团2017年第十二届经济论坛安排意见》的通知要求，公司制定了研讨时间计划，根据研讨计划分别于2016年11月28日和2016年12月13日在经理刘秀和主持下组织管理人员和员工进行研讨。现将研讨总结如下。
通过对集团《大连交运集团2017年第十二届经济论坛安排意见》文件的学习，意识到现在集团客运运输形势严峻，由于特殊地理条件，海岛客运不但存在私家车增加，乘车人减少，票价不涨，油价上涨，人工成本上涨，还存在检车费用高、维修费用高，特别是国家强制黄标车报废，车型淘汰快，车辆使用周期短，无形中也增加了企业成本的形势下，怎样发展，如何构建长海县快捷、安全、方便、舒适的城市公共交通系统，为居民出行提供高质量保障。鉴于对当前长海县公路交通运输业发展形势的判断，结合公司的实际情况，我们提出了今后3至5年的发展目标、工作思路及保障措施。
一、发展目标
1、继续狠抓安全生产，提升文明服务质量工作：
加强安全生产管理，加大对车辆的安检和维修保养工作，确保车辆及行车安全避免重特大事故发生，维护公共交通安全。同时提升服务质量，打造让“群众满意”的公交。继续培训驾驶员驾驶技术，节约油料和维修费用。
2、进行停车场建设及增加公交线路： 继续协调小长山、广鹿岛、獐子岛各乡镇进行停车场建设。随着广鹿岛北小圈港至杏树屯港航线2017年即将开通，在广鹿岛增加商业街至北小圈公交线路及港内运客。
3、充分发挥道路运输企业的优势，在旅游旺季以小水口景区为主攻方向，可开通旅游直通车（周
六、日）逐步培育市场，提高客运周转量。
二、工作思路
1、夯实主业，稳健发展。客运生产上，根据长海县旅游的发展情况开辟新的客运班线，电影院至小水口旅游线路。
2、苦练内功，精细管理。安全管理做到常抓不懈，从思想上、行动上高度重视安全工作，始终绷紧安全生产这根弦。内部管理做到深化增效，抓好企业增收节支管理。
3、打造亮点，服务致胜。要打造“满意在长海县窗口”服务品牌，在公司内建立完善的品牌体系和管理机制。加强服务品质建设，做好安全管理信息上报，加强监控系统管理。
4、关注重点，和谐发展。深入开展“创先争优”活动，继续做好维稳工作，及时化解影响企业发展的各类不稳定因素。进一步做好员工各类文化活动开展工作。
三、保障措施
1、继续加强公司安全生产化标准管理，健全和完善规章制度，着力做好企业职工的社会保障 ，加强安全生产和综合治理工作，创造一个安全稳定和谐的生产环境。
2、要充分利用计算机信息技术，强化统计工作，为企业的决策提供准确、及时、可靠的数据。
3、要认真贯彻执行新的《安全生产法》和《道路交通安全法》、《道路运输管理条例》等各项法律法规，提高企业文明程度。
4、加强员工安全生产教育培训，提高员工安全生产知识和安全操作技能。
5、建立先进的企业文化，统一思想认识，增强凝聚力，进一步开展公司精神文明建设，积极组织员工开展多种形式的劳动竞赛和文体活动，在企业内部努力营造团结和谐、奋发向上、干事创业的良好氛围。从而为广大员工营造一个和谐、舒畅的工作生活环境。
要根据集团顶层设计的要求，同心同德，超越自我；励志兴业，再造资源，高举着科学发展的旗帜在实现梦想的道路上再出发！
第19篇：研讨报告
如何使课堂教学更有效
近几年学生的学习态度大不如以前，而内因又起着决定性的作用，所以学生的学习态度的转变就成了老师困惑的问题。今年我县又提倡有效教学，这使得学生学习态度的转变问题成了重中之重。基于此，我打算从以下几方面谈一谈 如何使课堂教学更有效。
一、爱学生，让学生喜欢自己的课
爱学生就要相信学生，信任是一种力量，它可增强自信心，所以在课堂上我多给学生创造表现的机会。对不同难度的问题找不同层次的学生，让他们或口述或板演，相信我“行”，使原本不爱学习的学生有了展现自己的机会，他们对自己有了信心，对学习有了兴趣。比如一年级瞿俊芝同学，她是一个不爱学习的学生，但我了解她并不笨，所以上课时我多次给她表现的机会，一些简单的问题由她来回答，一次又一次她都答上了，当然每次都不是那么完美的，而且还有师生的提示，但她从中找到了自信，找到了自我，所以现在她喜欢上了语文课。
我们知道学生对课堂的参与程度是课堂成败的一个重要方面，是有效教学的重要保障，而上面正体现了学生能积极参与课堂，使之成为有效教学。
二、用教师自身的积极情感来感染学生 课堂教学不仅是知识的传授，更是师生之间情感的互动过程。相信不少老师曾有过这样的体验，你在同一个班里上课，如果是带着愉快的心情去，那节课往往是老师讲的神采飞扬，而学生听得津津有味，若是哪一天自己没精打采或是一肚子的怨气去上课，学生也必然是昏昏欲睡，效率低下，失去了有效性。由此可见，教师自身的情绪会影响学生的学习态度，所以教师自己首先要在教学中倾注积极的情感，怀着愉快、乐观的心情进入课堂并通过自己的表情、姿态、手势等将这一积极的情感传递给学生，使师生产生情感上的共鸣，增强与学生在心理上的合作，从而令学生亲其师、信其道，受到潜移默化的影响，形成良好的学习氛围。
三、采取行之有效的策略
有的学生，我们老师用情是感染不了的，所以我对这样的学生采取了一定的措施。例如一年级张子涵同学平时不爱学习，老师批评时也虚心接受，但过后还是不学。基于此，我要求她当我有时间时就到我办公室听写生字。她不喜欢这样做，所以她在听课的时候就比过去认真多了。她的智力一点也不差，所以每节课的内容他都掌握的不错。这样坚持了一段时间，她竟然养成了爱学习的良好品德。
总之，要想转变学生的学习态度，使课堂教学更有效，既要从教师角度考虑，又要从学生的角度考虑，因为教学过程是师生的双边活动，只有这样才能真正使课堂教学更有效。
营造高效课堂的几种方法
一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注 1.用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心灵感应，看老师在看着我呢！要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。
2.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。
3.用提问或允许回答问题来表达你的关注。有一次我在上课时，在一节课后有学生批评我不公平，原因是课堂上该生举了五次手要求发言，只获准了两次，而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。可见，学生是多么地看重那不经意的允许呀！其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。
4.用“中断定势”的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。什么叫中断定势？就是把他原来的思路打断，比如他说，我就是数学不好，你打断他这种固有的想法，告诉他，你数学进步很快，只要努力成绩会上去的。你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为，这时，课堂效率就会自然上去的。
二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新
1.启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。
2.质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生学习上的进步，就是在从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。
3.提倡“合作”，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外，还可试行“师生合作”，教师完成以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。坚持下去，课堂教学定会高效。
三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围
1.营造能够给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都能够对自己有信心。如果学生对自己没有自信，甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢，那就没有效率可言。学生在什么时候学习最有效？在老师认为他很好、父母认为他很好、同学也认为他很好、他自己也认为他很好时，这个时候他学习就是最有效的。 2.营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张、高效的课堂是无从建立的。 3.营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。没有取笑，没有冒犯，没有孤单，没有抛弃，没有边缘人物，没有陷入自私自利的泥潭。
总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。
第20篇：研讨稿
“激情、干净、超越”作风建设交流研讨活动发言稿
文科组 陈建宏
为全面落实从严治党要求，持续巩固以“激情、干净、超越”为主题的作风建设活动学习教育成果，深入整治“四病”，全面提升教师的战斗力、执行力，切实形成真抓实干、担当尽责、追赶超越的强大合力，进一步加强全体教职工师德师风教育，推动学校持续快速健康发展。我重点围绕“履职尽责、提高效能、服务师生、干事创业”谈谈自己的思想认识和心得体会。这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：
第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，认真的学习和领悟党的路线方针政策、法律法规知识及组织管理知识，把学习体会和成果转化为服务学生的能力。
第二、关心学生的思想道德、身体、心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。心系学生、服务人民，牢固树立马克思主义的群众观点，始终坚持党的群众路线，时刻摆正自己和学生、家长的位置，在思想感情上贴近学生，下大气力解决好自身存在的突出问题，下大气力做好关心后进生的转化工作，多办实事。要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。
第三、有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。真抓实干、务求实效，发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，增强工作的责任感和紧迫感，自觉克服脱离实际、形式主义、弄虚作假、虚报浮夸等不良作风，努力做到脚踏实地、埋头苦干，查实情、讲实话、办实事，提高工作效能，推动工作落实。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
第五，要自信、自爱、自尊。自信的教师才能教出自信的学生。一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。廉洁从教，维护自身\"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新\"的美好形象。
第六、自觉遵守党的纪律和国家的法律法规，严格执行廉洁从教的各项规定。生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。
在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习，不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。我们会把这次“激情、干净、超越”作风建设作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，使自己的政治思想有明显进步，工作作风有明显改进，法纪观念有明显增强，业务水平有明显提高，让自己的教育教学有一个新突破。
2017年4月27日
