推荐第1篇：白头偕老的诗词
诗歌一：白头偕老 他用勤劳的十指敲打一上午键盘 又为我种下一块庄稼 他不擅长种玫瑰 只会种小麦和棉花
因为这些可以让我饥可食 寒可衣 他一年四季地劳作
守着他的田园 我和孩子 田园给他希望 我给他温暖 孩子给他快乐
他给田园光荣 给我安稳 给孩子成长
甜言蜜语在他心里一辈子都是羞涩的 他宁可让我凝望诚实的背影 眼泪在我心里一辈子都是甜蜜的 日子越来越让我别无选择
他把头低在我的胸前说长了许多白发 我轻抚着他干净的头发
你没留意我的青丝间也现了霜华 原来就是这样 不知不觉 我们一起白头偕老 诗歌二：白头偕老 远方的歌 在为我轻唱 一路坎坷 却也有甜密 走过无数次黄昏 我知了
哪一次次交替重复的争吵 如乌云般飘散了 然而
我却很快忘了
哪每一次争吵的理由 而爱却
依然越来越清晰 温度却
如热温中的汽水
这就是\"爱\"吗 可能也不是
可这一定就是——婚姻生活 诗歌三：三日后与你白头偕老 等我，等我三日。
第一日我要收拾我所有的梦想， 把梦想打成包，
一份给你，一份留给自己。 于是我们就有了共同的梦想。 等我，等我三日。
第二日我要独自去流浪， 穿过无人的沙漠， 走过寂寞的雨巷。
记着在那巷尾等我，让我知道还有人挂念着我。 等我，等我三日。
最后一日我要你说爱我， 说到天荒地老，海枯石烂。 记得一定要让我相信你， 才会一辈子舍不得离开你。 诗歌四：白头偕老 痴情源思愁 芳香缘美酒 有爱春常在 白老到偕头
诗歌五：一不小心就与你白头偕老 离开
你是不是也有点无奈 等待
只是我一个人的存在 所谓爱
演的全是伤害 何苦假装还想回来 世界就是孤单的舞台 不要总是成无辜的小孩 一身天真可爱
受伤后就莫名的耍赖
我都想一不小心就与你白头偕老 看到你在他面前的好 幸福就像我们曾经的拥抱 我的眼泪忍不住往下掉
我祝你一不小心就与他白头偕老 勇敢的陪他向前跑 把他当成你全新的依靠 你一定做得到 别再来打扰 既然你已忘掉 你的离开已不重要 诗歌六：白头偕老 促使一对夫妻
白头偕老的力量有三 欲望
迷恋和粘着力 欲望
欲望不同于爱情 欲望受大脑中
分泌的化学物质支配 简单明了 迷恋
浪漫的爱情产生
一种叫做多巴胺的化学物质 使人对伴侣产生迷恋的情绪 有调查显示 处在迷恋期的人 有90％以上的时间 在想他们的爱侣 粘着力
随着迷恋热情的减弱
粘着期开始了 这时
伴侣间感到平静 充满安全感 也正是这种力量
使得一对夫妻白头偕老 当然
人生的难题
就是如何找到和你分享 这一切的另一半
推荐第2篇：记得白头偕老爱情诗歌
记得你鼻梁上顶着的黄绿色的眼镜，
记得你一身不黑不白细嫩的皮肤，
记得你不高不矮适中的身材，
记得你大小姐脾气与我撒娇的样子，
记得你与知心朋友并肩漫步在花丛下，
记得你与我谈话时害羞紧张的样子。
这一切的一切，
我，依然记得。
但是，这些繁琐的小事你可能早已忘却。
我拉着你的手，与你在校园的走廊里静步走。
我拉着你的手，忘掉平日里的许多愁。
我拉着你的手，感受彼此的真心有没有。
我拉着你的手，共同眺望远处的高楼。
我拉着你的手，凝望着你的眼角与双眸。
我拉着你的手，来到第一次相见的路口。
我拉着你的手，与你静心喝温热的米粥。
我拉着你的手，坐在海滩看飞翔的海鸥。
我拉着你的手，带你回想起我们的事熟。
不知你想起了没有，
我们曾经许下的诺言。
即使没有，
没有关系。
因为，我们必定白头偕老！
推荐第3篇：爱情不是牵手就能白头偕老
序言：爱情虽美好，不是所有的牵手就能白头偕老，就算相离，也有曾经的美好。
习惯了用一种姿态行走，不偏不倚，就像那佛前的一朵金莲。习惯了用一种心静过活，不瘟不火，就像那人间的草木。有的人，匆匆的喜欢，不论过程，就赶赴那千里之外前尘的约定。有的人，缓慢似无情，耕耘生活，温柔了自己的一片天空。
曾经，也有山无陵，江水为竭般热烈的誓言。似要搅动一切，都允你那相思差遣。可是，人间的霞暮、朝彩，不会随着你的一片痴情，有着半分的转变，更何况那山水、风雷、天地。曾经，也有弃捐勿复道，努力加餐饭般淳淳的告切。相思纵是能让人的衣带缓，但也不能将心上人带到身边。一切话语都表现的多余，傻傻的说上一句:记得多吃饭。那样才会万般柔情，都说透，千般相思，都消解。
喜爱李清照那句：眼波才动被人猜。那份娇羞，正像诗中那朵水莲花，出落的娉婷，嫣然一笑，就是百媚千娇。不过想到，宋时的人家女子，遇见了自己心仪的人，也会情不自禁的表现出来。人世流转，那份因喜欢而直白溢散的情感，万古常青。就是不知道赵明诚会不会，在觑见李清照的时候，也眼神迷乱、心底恍惚。
那一年，李清照因思念愈重，写下了那首《醉花阴》，只道相思最销魂，低垂的帘内，已是一朵黄花瘦骨。可赵明诚看到后却微微欣喜，那种欣喜，无关思念，仅是词句。寥寥凭生中，遇见你该遇见的，与他拾荒种地都是幸福。后来，青州十年，李、赵二人，一起致力于金石、书画的研究，真如那如花美眷、似水流年。
感情总在最深的时候离去，不会在乎你有没有将心底的话全盘托出，有没有许下那地老天荒的誓言。流光似雪、很容易将你的思念冰封。出生在宰相家族的纳兰容若，就是被那流光伤害最深的一个。七岁的时候，宰相府中来了一位失去双亲的表妹。记得那个月牙之夜，纳兰容若误闯入绿荷苑，看到一个身着白裙，头梳流云髻的女孩，安静地坐在那池边，便以为是仙女下凡，迟迟不敢靠近。后来，才听丫鬟说，那是自己的表妹。
相逢不语，一朵芙蓉着秋雨。小晕红潮，斜溜鬟心只凤翘。相逢一见，竟恁得害羞不语。表面上波澜如水，但红晕还是如潮水般浮在脸上，只见那鬟心的凤钗落在了地上。这两句词，是纳兰容若和表妹初见的场景，从人物特点的细腻程度，就能看出纳兰容若深重的情意。可纵是这韶华倾负、胭脂钗许，他们两个人也只能走向不同的路口，面临不同的人生。纳兰容若，那个集万宠于一声的宰相之子，是不可能和那个失去双亲、寄人篱下的表妹走到一块的，纵是落花有意，也终是流水无情。
有些感情，只因一笺断肠往事，便将自己的真心交付。有些感情，只因一曲烟云离殇，便从此痴心相许。看过《笑傲江湖》的朋友都知道，令狐冲遇见盈盈的时候，盈盈装作是一个老妪，才使得令狐冲将心底对小师妹的爱全盘供出。而盈盈正是因为倾听了令狐冲的温情往事，才对令狐冲一发不可收拾起来。后来，令狐冲多次的恳求盈盈保护小师妹，盈盈非但没有因之而生气，而是默默的帮助小师妹。因为她懂得，爱一个人，就得相信他所说的一切。她问令狐冲爱不爱她，虽然令狐冲又想到了小师妹，但还是毫不犹豫的说了声爱。
爱情的来临，是否相逢恨晚，已经不那么重要。只因两颗心都封存太久，所以刹那间的交合，就已经初定情缘。经过时间的流转，你会发现自己和深恋的那个人是那么的相同。因为你已经习惯了她的习惯，所以即便是行走在路上，都会想起她的一姿一态，一表一容。
推荐第4篇：2020年白头偕老的结婚祝福语
愿你们的家庭，成为教会复兴的一大力量；也成为社会、国家的一大贡献！
愿你们的家园如同伊甸园般地美好和谐，在地如同在天！
愿你们的人生，像《诗篇》般地优美，像《箴言书》般地智慧，像《传道书》般地虔诚，像《雅歌书》般地和睦！
愿你们二人和睦同居，好比那贵重的油浇在亚伦的头上，流到全身；又好比黑门的甘露降在锡安山；彼此相爱、相顾，互相体谅、理解，共同努力、向前，建造幸福的基督化之家！愿你们的家园如同伊甸园般地美好和谐，在地如同在天！
愿你们无论到何处，遇何境，做何工；一举一动都有新生的样式；不从恶人的计谋，不站罪人的道路，不坐亵慢人的座位，分别为圣，昼夜思想耶和华的律法；好像一棵栽在溪水旁的果树，按时候结果子，叶子也不枯干；凡你们所作的尽都顺利！
愿你们一生听从圣经，孝敬上辈，友爱邻舍；好使你们在世得福百倍，将来大得赏赐！
愿你们真诚的相爱之火，如初升的太阳，越久越旺；让众水也不能熄灭，大水也不能淹没！
愿神的慈爱、主耶稣基督的恩惠、圣灵的.感动，常与你们和众人同在！直到永远，阿门！
愿天下有情人终成家属，前生注定，喜结良缘。新婚大喜！百年好合！你如阳光般洒进了我的世界，我的生命因你而出色！亲爱的你，请陪我走到海枯石烂，好吗？
愿我的弟兄如同以撒，诚实勇敢、信靠顺服，如展翅飞腾的鹰；愿我的姊妹如同利百加，温柔善良、勤劳才德，如多结果子的葡萄树！
推荐第5篇：场景
【教学内容】
人教版小学语文五年级上册习作八《场景描写》习作指导，本设计以本学校的升旗仪式为范例进行指导。 【设计理念】
习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。习作教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行习作片段练习。“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高习作水平。
《语文课程标准》在习作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而5-6年级习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”我这节习作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。 【教材分析】
本单元的习作指导（人教版小学语文五年级上册习作八），安排了两个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。这节课设计的是《场景描写》的习作指导。
关于场景，在《开国大典》这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插安排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的《难忘的泼水节》，三年级下册的《检阅》，五年级下册的《狼牙山五壮士》等。这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。
对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的习作之前，虽然没有专门安排写场景的专项训练，但有安排了两次写活动的习作练习。活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描写的范畴。 【学情分析】
虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧，但对于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。为了减低这个“门槛”，激发学生的写作兴趣，所以在指导的过程中，我充分利用了范文《开国大典》，让学生在回顾总结此课作者写场景的方法，再相机出示课文中升国旗的片段，让学生再阅读感悟，看看作者是如何“由面到点”、“点面结合”把场景写具体，写清楚的。然后利用录像、照片，让学生回忆我们学校的升旗仪式，引导他们按一定的顺序观察并想象。升旗仪式是每周星期一都举行的，学生是比较熟悉的，并且是身临其境的，还让学生选择升旗仪式中自己印象最深刻的一个小场景先说后写，应该都有话可说。 【教学目标】
1、引导学生留心体验所处场景的氛围，注意观察人物的表情、动作变化以及自己的内心感受，想象人物的内心活动，学会选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感。
2、指导学生在习作中要善于运用平时积累的好词佳句。【教学重点、难点】
指导学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感；做到内容具体，语句通顺，能突出场景的特点。 【教学过程】
一、指导审题，明确要求
（一）出示习作提示，学生齐读，边读边想：这次习作让我们写什么？有什么要求？
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。
（二）读后指名交流。师在课件上画出来，并板书：
习作八 场景描写 （写具体，写清楚）
（设计意图：开门见山，既让学生明确习作内容及要求，又培养了学生提取信息的能力。）
（三）课件出示“场景”，师解释。
场景：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝儿童节，一起劳动，进行一场比赛等等。场面描写离不开人物，人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的„„
（四）那么，你看过哪些场景呢？ 学生汇报（提示讲出每个场景的特点）。
（设计意图：创设问题情境，随着教师的提示进行生活联想，从学生熟悉的生活导入，调动学生的生活积累，引发他们思考。）
二、清晰顺序，由面到点
写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，（板书：人、事、景、物）不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序，常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。比如，描写庆祝六一儿童节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后写个别同学的表现，特写“点”。
三、把握要点，精心“取景”
（一）播放录像，唤起记忆 现在让我们一起看看我们学校的一次升旗仪式的录像，回顾一下我们升旗的过程，同学们要认真观察，看看它是按什么顺序进行的，注意观察大部分同学的表现，还要注意个别同学的神情、动作。 （设计意图：场景描写是属于“素描作文”的范畴，是通过观察、想象，然后内化为语言文字。录像的使用，是为了让学生有个直观的感知，指导学生从声音、动作、神态等方面进行“点”和“面”的观察，因此，引导学生观察、想象，是上好这节习作指导课的关键。）
（二）把握要点，精心“取景” 1.理清顺序，交流感受
（1）生汇报升旗仪式的顺序，师板书：出旗——升国旗——唱国歌——校长讲话。
（设计意图：按一定顺序写场景是场面描写的一个重点。因此，理清升旗仪式的顺序是写好这个场景的关键。）
（2）出示我校升旗仪式的图片，交流：给你留下最深刻印象的是哪个场景？哪个同学的神态、动作吸引了你的眼球？ （3）学生小组交流。
（4）指名在班上交流，交流后请学生评价（指导学生从是否抓住场景描写的方法去评） 2.出示照片，指导观察
引导学生观察哪张是点的描写，哪张是面的描写，写出这个小场景什么特点？
3.当时，你是怎样做的？有怎样的感受？（“点”）
（设计意图：据了解，学生的“取景构图”能力比较弱，通过小组交流、全班交流升旗仪式中印象最深刻的场景和对个别同学的印象，指导学生“取景”，这就是选择出彩的“点”；接着在互相评价中深化认识，在交流中共同提高。此设计重在培养学生的观察能力、分析能力、运用知识等能力。学生说后出示哪里是点的描写，哪里是面的描写，进一步深化对 “由面到点”、“点面结合”的理解，突出重点，突破难点。）
四、范例引路，指导写法
（一）回顾文本，小结写法
我们刚刚学过26课《开国大典》，是一篇很好的场景描写的范文，文中向我们展现了一个盛大、隆重的开国典礼，典礼中也处处洋溢着人们的激动、自豪、兴奋的心情。那作者是怎样把这个场景写好的呢？
（二）“出旗”为例，指导写法 1.点面结合，写出特点 （1）回顾文本“面”的描写。
请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些地方总的写了开国典礼的总体情况以及会场气氛、人们的心情？（文中第
2、
3、
4、
5、
13、14等自然段从不同角度写了典礼的盛况） （2）指导升旗仪式“面”的描写——描庄严肃穆之景，抒爱校爱国之情。 指导：写我们学校升旗仪式“面”的时候，要写什么呢？抒发我们怎样的情感？ 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。这就是“面”的描写。 （见图1）要写场景的整体情况，如国旗班的同学和所有同学的整齐的动作、一致的目光等整体表现，当时的气氛怎样，在描写中抒发我们的情感。然后学生同桌讨论写什么，用哪些词句可以描绘出升旗仪式时壮丽的场面。
（3）回顾文本“点”的描写。
请同学们再次浏览课文，找出文中属于“点”的描写的语段。（抓住毛主席言行的描写来体会） 所谓“点”，指的是对个别人或物的详细描写。这可以让人很真切地了解到场景的具体特点及人物的特点。
（4）指导升旗仪式“点”的描写——描精神抖擞之生，抒爱校爱国之情。 指导：抓住护旗手的神态、动作，想象他当时的心理活动。（见图2） 抓住一名普通学生的目光、手势、站势，想象其想法。（见图3）
（这样以人物的活动为中心，抓住人物的神态、动作、心理展开详细的描写，能让读者感受到当时场景的气氛以及人们的心情，从而领悟到了作者的情感。）
（5）点面结合。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的在一段文中有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。 如：链接到文本中升国旗的片段：
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。（“点”）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（“面”）五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（感受） 问：这段话中哪里是点的描写，哪里是面的描写？ 学生汇报后出示 （“点”） （“面”）
作者点面结合，写出了这个小场景的什么特点？表达了作者怎样的情感？（感受） 那在写我们学校的升旗仪式时，如何进行“点面结合”的描写呢？
（既要写出某个场景的总体面貌、场景气氛、同学的表现，又要注意抓住个别人物的神态、动作、心理活动等进行比较详细的描绘，还要写出表达了同学们的什么感情，把“景”和“情”相互融合在一起，这样才能做到“点面结合”，景中融情。） 老师小结并板书：
2.要注意按一定的顺序写；
3.在写自己活动的同时还要注意对周围的环境、事物以及自己的联想作一下简要的交代，增强场景的感染力。
（设计意图：在学习《开国大典》时，已经总结出场景描写的方法，这时范例的出示，目的是唤起学生的回忆，增强学生对场面描写的认识，强化场面描写的方法，尤其是“点面结合”的运用。我从“面”到 “点”,再到“点面结合”，一步一步引导学生理解“点面结合”的写法，这是一个螺旋上升的过程，让学生确切地感受到“点面结合”对场景描写的好处。）
（三）以学定教，学以致用
1.出示收集到的有关描写场面和人物神态、动作的词语
描写场面的：盛况空前、热闹非凡、庄严肃穆、振奋人心、激动人心、隆重、壮观、严肃、庄重„„ 描写人物的：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、昂首挺胸、目不转睛、健步如飞、步履矫健、凝神注视、不约而同、斗志昂扬、井然有序、鸦雀无声、目光坚定、注视、瞻仰、仰望、齐刷刷、雄赳赳、气昂昂„„ 2.学生自读积累
（设计意图：词语的出示，是让学生积累有关的词语。积累是为了运用。“学”是“教”的目的，教师的“教”是为了让学生 “学会”和“会学”。这就是“以学定教”的教学策略。）
五、重审要求，“小试牛刀”
（一）出示习作要求
（二）练笔
接下来，请同学们选取升旗仪式中你印象最深刻的一个场景，根据场景描写“点面结合”的方法把它写下来。
（设计意图：这个环节遵循了“快乐大作文”创始人——李白坚教授的理念，贴近学生实际，在课堂中给学生提供写作的依据和材料；只要求写一个小场景，大大减低了习作难度，让学生易于动笔，乐于表达。）
六、总结收获，理清思路
这节课，我们主要学习了“以人物活动为中心”、“点面结合”来进行场景描写。下节课，我们把其余的场景按这样的方法写下来，然后把它们按顺序合在一起，就形成了一个全“景”，然后描述一下当时的环境、天气等来渲染气氛，在最后加上一个结尾，写写你的总体感受，再想一个合适的题目，那么，一个难忘的场景——“升旗仪式”就展现在我们的面前了。 【板书设计】
【教学反思】
本节课的设计有以下两个特点：
一、做到了一课一得。
通过这节课的指导，让学生学会了“以人物活动为中心”，运用“点面结合”的方法，把一个场景写具体，写清楚。
二、范例引路，指导得法。
本设计的重、难点是指导学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感。为了突出重点，突破难点，我先借助录像、图片指导学生观察，以“出旗”为例，让学生学会如何“取景”；再引领学生回顾《开国大典》的整体结构，使学生明确本篇课文是按照开国大典进行的顺序叙述的，接着让学生快速浏览课文，分别找出文中“面”、“点”和“点面结合”描写的语段，然后结合我们学校的升旗仪式重点指导“以人物活动为中心”“点面结合”的方法，层层深入；继而通过交流、讨论，让学生更加深入地感悟场面描写的方法，即从大处着手，在小处用力，既有整体情况的描写，又有典型人物的细节刻画。这样从“面”到“点”，“点面结合”，“景中融情”，绘就了一个精彩、壮丽的升旗场景。
推荐第6篇：求职场景
求职场景
职业类别
1.an accountant 会计师 2.a dentist牙医
3.a computer programmer 电脑程序员 4.a secretary 秘书 5.an editor编辑 6.an engineer
工程师
7.a busineman 商人 8.an actor/actre 演员
9.a reporter
记者
10.a physical therapist 理疗师 11.a teacher老师 12.a police officer 警官 13.a photographer
摄影师
14.a stockbroker 股票经纪人 15.a salesperson 销售员 16.a tour guide 导游 17.a travel agent 旅行社代理 18.a worker工人 19.a doctor医生 20.a nurse护士 21.a milkman 送奶工 22.
a receptionist
接待员
23.an aistant 助理 24.a shop aistant 营业员 25.a cashier收银员，出纳 26.office work 文员工作 27.part-time兼职的 28.full-time
全职的
求职面试
1.look for a job 寻找工作 2.apply for a job申请工作 3.get a position 得到职位 4.lose a job失去工作 5.job
工作
6.work工作（不可数）
7.profeion 职业 8.occupation 职业 9.vocation
职业
10.vacant positions 待聘职位 11.applicants 申请人 12.job interviews 求职面试
13.an interviewer 面试官 14.an interviewee被面试者 15.requirements要求
16.experienced有经验的 17.
advantages
优点
18.disadvantages缺点
19.challenging
具有挑战性的
20.feel interesting 觉得很有意思 21.a personnel manager 人事经理 22.certificates证书 23.qualification
资历，资格 24.job types
工作类别
薪资待遇和工作职责
1.blue-collar
蓝领的
2.white-collar 白领的 3.well-paid薪水高的 4.benefits待遇
5.commiion 佣金，回扣 6.salary薪水 7.wage工资 8.pay
工资
9.payment报酬 10.bonus奖金 11.allowance 津贴
12.
coffee time
喝咖啡的休息时间 13.free lunch
免费午餐
14.have 4 weeks’ holiday
四周的（带薪）假期
15.fill in the form填表 16.employers 雇主 17.employees 雇员
18.a department manager 部门经理 19.office rooms 办公室 20.a bo老板 21.colleagues 同事
22.job responsibilities 工作职责 23.routine work 日常工作 24.formal clothes 正式服装
25.training seion 培训时间
求职应聘策略
1.a job seeker/hunter 求职者 2.resort to 使用（某手段） 3.take advantage of 利用，借助 4.click the ads online 点击网上广告
5.hunt for jobs on Internet 网上求职 6.an employment exchange职业介绍所 7.via an e-mail 通过电子邮件 8.want ads招聘广告 9.
cater to迎合
10.get established in society 出人头地 11.practical skills实用技术 12.a challenging job 有挑战性的工作 13.qualification 资历，资格 14.degree
学位
15.certificates
证书，证明
16.contribute to有助于
17.working experience工作经验 18.personal qualities and qualification
个人素质和资历
19.secure a job 找到一份工作 20.a decent job 体面的工作 21.a tempting job 吸引人的工作 22.high financial reward 高收入 23.look forward to 期待
24.enclose 附上
25.an application letter求职信 26.a letter of reference
推荐信
图书馆场景
图书馆主要功能区分布
1.library services 图书馆服务 2.specialist library
专业图书馆
3.self-acce language centre
语言自学中心 4.computer centre 计算机中心 5.micro-computer lab 微机室 6.well-stocked bank of resources
资料丰富，藏书量大 7.volume 卷，册 8.general-loan section 借阅部
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小说
3.books 书籍
4.
periodicals 期刊
5.bound periodicals 合订期刊 6.journals 学术期刊 7.
current iues当期期刊
8.reference books 参考书目
9.newspapers
报纸
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各种各样的词典 12.encyclopedia百科全书 13.publication
出版物 14.street maps市区图
15.general interest 大众化兴趣 16.special interest
特殊兴趣
17.supplementary reading material
补充阅读材料
18.prescribed textbooks 指定教材 19.course books教科书 20.indexed journals 编入索引的期刊 21.bibliography参考书目 22.abstract
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3.microform 微缩版
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中央处理机 微型计算机
computer monitor 计算机显示器 feedback反馈 an audio player 音频播放器 a video player视频播放器
磁带
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18.CALL disks 语言学习光盘 19.audio lab听力实验室 20.CD-ROM 只读光盘
21.satellite TV receiver卫星电视接收器 22.audio & video materials 试听材料
推荐第7篇：场景描写
我们现在写记叙文，大多数是写自己熟悉的生活，写你身边真实的事情。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，有时甚至绞尽脑汁也凑不足 500 字。同样是写自己熟悉的题材，为什么会有这样的不同呢？主要原因在于你是否认真观察生活。如果你是有心人，能认真观察事物，你的文章就写得具体生动，否则，你作文时当然会满脑子空空的，无从落笔。在前几讲中，老师给大家介绍了一些写作技巧，今天我们来解决“场面描写”的问题。
二、讲授新课
“铃铃铃„„”预备铃好不容易响了，平时课前总是吵吵闹闹的课堂，今天却没有一丝吵杂的声音，显得格外的静寂，仿佛可以听到自己心跳的声音。老师们陆续就坐。我们更是坐得笔直，一动也不敢动，额上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平时总以为正铃打得太快，今天怎么就响得这么慢呢？„„“叮咚，叮咚”正铃终于响了，“起立！”我们“唰”的一声齐齐站了起来“老师好！”多么的整齐有力，完全没有了平日里的自由散漫。
整个课堂弥漫着一种静谧而紧张的气氛。突然，后面传来了“啪”的巨响，有一张桌子上的书和笔全都掉在了地上，一道道诧异的眼光扫射了过去。×××满脸通红，象煮熟了的番茄，他忙不迭地把东西捡起来，头却越抬越低，好象要找个地缝钻进去似的。原来是坐在后排的一位老师拍了拍他的肩膀，想借支笔一用，谁知他被吓得差点摔了下来，好不容易扶住了桌子，却把书和笔都甩了出去。
昔日吵闹的同学，今天变得格外安静，每一个人都坐得端端正正的，直直地凝视着老师；而老师今天也与平时不同：平日连粉底都不打一下的她，今天居然化了淡妆。老师一会儿走上讲台打开电脑，一会儿走下过道来回转动。 “铃„„”姗姗来迟的正铃终于奏响了，只见老师深深地吸了一口气，然后微微一笑，快步走上了讲台„„
【点评】三个描写片段都不约而同地突出了当时紧张的气氛
（一）场面描写的定义
场景描写A、场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、运动场面、战斗场面以及各种会议场面等。
B、描写是指用形式化的语言对人物、事件、环境的形态和特征进行具体而生动的描摹与刻画，使读者对描写的对象获得真切的感受和鲜明的印象。与叙述相比，描写还要揭示对象的“美”。
C、描写主要有人物描写与环境描写，把人物描写和环境描写融为一体的是场面描写。按描写对象分，有人物活动场面和情景气氛场面；按描写空间分，有全景式场面和特写式场面。
D、场面描写指对在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它是叙事作品的基本构成单位，是刻画人物、开展情节、表现主题的主要手段。
（三）场面描写的几种方法 写好场面要注意以下四点：
第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。要写出场面应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其境的感觉。
第三，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
欣赏下面的场面，你能从中悟出关于写好场面的方法或技巧吗？
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。
1、场面描写必须写出气氛特点。
贾母宴席上场面突出了一个“笑”字。生活中某个场面必然会伴随着某种气氛，要下力气渲染，营造特定的氛围。比如第一个场面，充满了喜剧气氛，读来令人忍俊不禁。
2、语言必须生动形象。
文中有“撑”、“喷”、“伏”、“滚”、“搂”等动词，活现了各种笑态；有“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的描绘，让中心人物得到充分表现。
场面描写要通过精选动词、形容词，灵活使用修辞手法，使得场面更加逼真感人。同时，我们还要注意到，由于场面描写，重在描写“一朝风月”中的人物活动，因此，凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。从人物描写方法有所侧重的角度看，这个场面重在神态描写。
3、要注意符合人物的性格特征。这个场面写的是“笑”，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。第一个“喷”笑的湘云，直率豪爽；第二个“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滚”起来的宝玉，恃宠撒娇；那笑得直叫“揉揉肠子”的惜春，可谓天真幼稚。各色人等，无不神情毕现，栩栩如生。 4．要有明确的主题。
这是选自第40回《史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令》中的宴席场面，其聚焦人物刘姥姥，不正是喜剧中的悲剧人物吗？一方面她凭借着扭曲和丑化自身的方法来讨得主子们的欢欣，实在令人生厌；另一方面她能与贾府中的金枝玉叶同餐共饮，敢与贾母说笑打趣，并不是她刘姥姥有什么能耐，正是恰好填补了主子们的精神空虚，是主子们的取笑工具。读过《红楼梦》的人都知道，这是刘姥姥二进大观园。第一次来时，被王熙凤简单打发了，而这第二次来，正赶上贾母要找个上年级的人说说话，要不然，同样会被打发开去的。因此，“这笑”是含泪的笑，表现了作者鲜明的爱憎；这“笑”中反映的正是阶级对立，是等级制度。即使同为贾府中人，主人们是放荡不羁的笑，而仆人们只能是有节制的笑，因此这“笑”又是讽刺的笑，反映了深刻的思想主题。
总结：一个好的场面描写还需要做到： 方法一二+1--4
1、要语言形象；
2、要渗透感情；
3、要表达主题；
4、要凸现性格。
师：这六条是场面描写较高要求，同学们在写场面时，能达到其中三条即可，不必六条全具备。 场面描写口诀
场面描写并不难, 抓住要素是关键.叙事一言巧带过, 写人分清点与面.巧用环境来烘托, 场面气氛才出现.语言形象渗感情，表达主题显个性。 描写方法要灵活, 勤奋练笔人人赞 .
三、课堂练习
四、作业
选择你生活中见过的一个场景(场面)具体写下来。
推荐第8篇：小品场景
场景：执勤点 人员：首长、执勤班长、新兵小王（硕士生入伍） 时间：十一
地点：执勤点
小王：班长，风又大了您穿会大衣吧！别凉到! 执勤班长：你太小瞧班长我了吧，这么多年部队锻炼这点小风算什么，早就习惯了，倒是你身体单薄不穿着点大衣小心别被风吹走了！
小王：班长………（被打断） 执勤班长：好了，专心站岗。 首长上场，带着慰问品，保暖衣物！ 执勤班长（小王）：首长好！（敬礼）。
首长：（还礼）来先把大衣穿上（首长把大衣给执勤班长披上）。
执勤班长：谢谢首长！
首长：小王啊！你是今年新兵唯一一个硕士生，下连后又主要要求到最艰苦的一线哨所。在哨所快一年了有什么感受，执勤苦不苦啊！
小王：报告首长，不苦！从小我就有当兵的梦想，上了大学之后当兵入伍的梦想更加强烈。我认为当兵就是要苦练杀敌本领，宝剑锋从磨砺出，只有最艰苦的环境才能造就最优秀的战士，正如部队常说的一句话：“平时多流汗，战时少流血。”既然选择了我们这身绿军装就是选择了责任，就注定要挑起守卫祖国边疆的重任。正是有了千千万万的人民子弟兵守卫着祖国的和平安宁，人们才能安心快乐的生活，我为我能成为这千千万万人民子弟兵的一员而感到无比自豪！
首长：（点头）嗯！当兵就要有舍小家、顾大家的觉悟。小王同志说的很好！我们肩上挑的是神圣的使命和责任。
首长：小李，你入伍有9年了吧！ 执勤班长：报告首长，是，9年了。
首长：小李，你是多年的优秀班长，各方面素质都很过硬！去年你毅然放弃了家里给联系好的工作而继续留在部队！说实话后悔过么！
执勤班长：首长！有时我也想回去，想多孝顺孝顺父母、多陪陪妻子。但是我一想起部队多年的培养，自己的这点事又能算什么呢。记得刚入伍时候，我只是一个不懂事的孩子，只有初中文化，是排长、班长如兄长般的教诲使我一步一步的成长了起来。现在正是部队需要我的时候我又怎么能顾自
己的利益而去呢。虽然我只是一名士兵，但是我们支钢铁雄狮正是由千千万万的普通士兵所组成的。我相信在这钢铁雄狮中有着许多人都是放弃了个人的利益而毅然继续留在部队的，而我只是他们其中的普通一员。选择从军，我无怨无悔！
推荐第9篇：场景实战
场景１：当向客户送递完保单又回到你的办公室后，给你的客户打一通电话。
“您好，您的保单已经完成了，我们仍需要您的再次合作，来检视保单并商讨些细节上的问题。同时，不知道您是否乐意来协且我的业务发展计划？”
许多客户会询问说：“你的业务发展计划是什么？”
“就是我用来扩展我事业的一个计划。”
随后，你应该向他做进一步的解释：
“有关您如何能协助我的业务发展计划，就是可否请您提供给我一些您认为有保险需求的人名单。你只需要帮我介绍这些人就可以了。”
然后，出示你制作的工作计划书，“您看，在我的计划书中解释了我推销说明的目的及内容，您知道，还有许许多多的普通公民忽略了退休计划及财务上的管理。如果得到你的协助，我就可以为那些有保险意向的人士设计一套使他未来财务比较安定的计划了。”
这样说可以缓解你做“以推荐名单开拓主顾”所引起的紧张气氛。“我需要机会来介绍我自己，如果没有您的介绍，他们是不会来找我的。”
通常，客户会直接删除他自认为对保险没兴趣的人。这是不对的。因此，您需要对客户进行进一步引导。
“谁是您的会计师？您是否一直与他合作？在公司里您是否有其他伙伴与您一起合作过？”
“在您的公司里，有人专门负责员工的医疗费及养老金计划吗？”
“在你的邻居中是否有熟悉的人？”
“您认识的人中有谁刚结婚？”（在经营自己的事业？刚生小孩？最近买了房子？刚获得升职？）
当客户完成名单的推荐后，你还需要告诉客户正是这此源源不断的客户创造了你的业绩，从而让你能长久地为他服务。同时，要让你的客户了解到他必须联络这些被推荐人并给予个人保证的重要性。
这时客户可能会问你：“我该如何去做呢？”
你可以请客户向推荐人陈述由你负责他的保险计划，而且他对你的服务感到满意。然后，请你的客户对推荐人说：“我请他跟你联络，如果你对此没兴趣的话，就直接告诉他就行了。”
同时，你要承诺你会同他的推荐人保持良好的联系，并不会使客户与他们之间的关系受到任何的损害。
最后，你还应写一封信给你的客户，表达谢意，并提醒他与被推荐人保持联系。场景２：向单身的人推销时，通常要强调他们的可保性。在这儿有一个获得两个推荐名单的例子：
“（准主顾的名字），您了解所谓„可保性‟的意思吗？”准主顾做出他的回答。
“你说得对，可保性就是指个人购买人寿保险的能力，但这项能力又受制于以下三点：您的健康、您的职业以及您支付保费的能力。”
“现在您的职业并没有问题，而我有理由相信你能负担得起一份寿险计划。现在就剩下您的健康了。”
“您外表看起来很健康，而医生可告知您身体的状况。事实上，三个人中平均会有一位因健康问题而无法购买人寿保险，您有可能是这个人。”（然后画一个长方形的空格将其划
分为三份）
“让我们将您放在中间。”
“现在将您的两位好朋友放进来，请给我您的一位好朋友的名字，男女皆可。”“好的，另一个空格子我应该放谁的名字？”
“好的，如果通过体检，您身体健康，那么在统计您那两位朋友在购买保险上就有困难。”“现在，我是否能够让您的两位朋友也了解一下这项保险计划呢？您可以帮我推荐一下吗？”
对付拒绝：
拒绝一：“我对推荐他人感到不自在。”
如果你是由推荐的方式得到这位客户时，你可以跟他提起。询问你的客户是否对你的服务感到满意，然后向他解释你也可以使他的朋友获得相同的服务。你可以问：“如果你有一样好东西，难道不与朋友分享？”
拒绝二：“我想不出任何名单。”
你可以要求客户把你的联络办法记入他的电话本中，并强调这非常重要。当有任何需要时，他可以与你联络。向客户说明他可能需要与你联络的原因，比如参加客户联谊会，保单的保全问题等等。
“然后，你应称赞你的客户，并说你希望能多几位像他这样的客户，然询问他能否推荐几位。这时，你的客户手中应持有一本他个人的电话本，你只要请客户打开它，并向你推荐就可以了。”
拒绝三：“我提供你一两个各字好了。”
“我想向你说明一个情况。许多提供的被推荐人也许其中一位可能刚好出差没空，另一位可能已经买了保险，另外一位可能不需要我的协助，另一位可能有兴趣买保险，但时候未到。所以通常我需要尝试联络多个电话后，才能找到一位能从我服务中获益的客户，这就是为什么我需要二个以上推荐名单的理由。”
1.李先生，这份计划书是我们共同最后敲定的，您看看这些保障够了没有？如果您很满意
的话，请您在这里填写一下。（递上投保书和签字笔）
2、人人拥有保险是一种趋势，更是一种对家庭、对自己负责的的一种体现。相信您的先见之明会使您的事业、家庭和生活上更加安心、放心。您看您的交费方式是选择一次性交清还是一年一年的交呢？
3、胡姐，不知道我们刚才讨论的家庭保障计划您怎么看？这份计划书是非常有针对性的，是我专门为你家庭设计的，如果您觉得很合适的话，请您如实填写这份资料，后面的工作由我来做。
4、刘太太，你看你们全家已经有了15万元的保障，不知道您觉得这些保障可以吗？另外，您真的很幸运，我们公司从今天开始到下个月的今天期间有一项活动，在此期间成
为我们的客户会得到公司送的一份精美礼物。
5、你看，这辈子你已经很辛苦了，如果你的孩子再重复你的生活，我想这是你不愿看到的吧，重视这份计划从长远的眼光看问题，把你孩子未来的教育，创业，婚嫁做一个最基本的筹备，同时这份计划也在为你做一个补充养老，这么好的计划你应该能接受吧？
6、刚才，避税计划我已详细跟你谈了，凡事要早做准备，你辛辛苦苦闯出的这番成就，难道就不想通过一种合法稳妥的方法来避税吗？在我看来，你签下这份合同，比你现在做一笔大生意可重要的多。
7、请问您的出生日期是什么时候？
8、——请问您的住址是…？
9、——您喜欢一年缴一次保费或一个月缴一次？直接从您的银行帐户转帐会不会比较方便？
10、——您打算55岁退休还是60岁？
11、——您的朋友**已经投保了，以您的实力，相信应该没有问题吧？更何况您也是家庭责任感很强的人！
12、——客户先生，我看您是个很现代的人，应该可以接受新的观念吧！
13、——其实我们每个人都不知道自己的明天会怎样，许多被诊断为癌症晚期的患者都不敢相信。如果有一天…昨天还活生生的人，今天忽然离我们而去了，他的孩子、妻子，谁去照管呢？
14、——**先生，您的这份保障计划在交费期内有充足的身故保障金。期满后又有一笔养老祝寿金…
15、——根据您的保障额度，现在投保可以免体检…
16、——您这个月投保少算一岁，可以省1000多元…
17、——以后再投保只会增加您的保费负担，而且年纪大了总不如年轻时候硬朗，那时侯可能会丧失投保的资格。
18、——我们每个人都不知道再过几个月会有什么事发生，趁现在身体健康时赶快投保才是最明智的抉择。
1、要那么多钱有什么用，生不带来死不带去。有钱有能力的人也一样
——不是这样的，有钱有能力的人离开人间时也带走了他赚钱的能力，即你的生命价
值。
2、我现在很健康，不需要保险。
——保险就像降落伞包，在你最需要它的时候你没有准备好，那你就永远不需要它了。
3、我要和太太商量一下
——你其实没有必要和你太太商量，身为你太太的她，因为有你的照顾永远不会需要这份保单，只有一个寡妇才会需要，你太太是不会知道寡妇的凄凉的。而且，这份保单不单纯是为你太太设计的，它更是为你那可爱的孩子设计的。
4、保险公司倒闭怎么办
——你知道中国人寿保险公司成立多少年了吗？——53年。
你知道有多少人在我们公司投保吗？——6亿人次。
我们公司经过53年的历程，接受6亿人次的考验都没有倒闭，你一投保就倒闭，你以为你是谁呀？（以玩笑口气相对）
5、有钱愿意存银行
——你认为银行有没有买保险呢？银行业一样买了保险．——你相信银行，银行相信保险公司，你为什么不直接相信保险公司呢？
6、我有神灵保佑不需要保险。
——其实我本来也不想来见你的，可我背后有一股强大的力量一直把我推倒你的面前，看来也不是我想让你买保险，是你的神灵想让你买保险，我看你还是付钱吧。（以玩笑口气相对）
7、我等外国公司进来
——你以为外资公司的服务更好，更优惠吗？这是看法不是事实，你犯了一个错误，把看法当成了事实。外资公司进入中国的目的都是为了赚钱。
假如你在国外，一不小心迷路乐，旁边恰巧也有中国人，你会向外国人问路吗？不会吧。
在外国你都愿意相信中国人，在中国你为什么会相信外国人呢？
8、医疗险推销话术
——人总是会老的对吗？—〉人老后总是会死对吗？—〉通常人死前总有生病的对吗？—〉
生病就要治疗对吗？—〉治疗就要花钱对吗？在你的医疗费用中我们为你承担2/3的费用你愿意吗？
9、不要和我谈保险，否则连朋友也没得做。
——你承认你是我的好朋友吧？——（是。）
——那么，假如我有事，你能帮我照顾我的家人一天吗？——(可以。)
一周可以吗？——（行。）
一个月呢？——（行。）
一年呢？——（ 行。）
十年呢？——（ 不行。）
我可以，万一你有什么事的话，我会照顾你的家人一年、十年甚至一辈子！你看你自己一点责任也不负我却这样为你承担100%的责任公平吗？不公平吧。你看这样好不好，你自己承担5%的责任，剩下的95%由我来为你承担你看怎么样？（听起来不错。）那好请你现在就拿出你应付的5%的责任的费用来吧。
10、忌谈死亡者
——我从事保险工作已经两年了，我每天见5个客户，和每个客户谈10次“死”，一天就是50次，一年是18000次，两年时36000次。你知道有多少人死了吗？一个也没有！根据我的经验，越谈死的人越死不了，不谈的却很难说，所以，我们还是继续吧。（以玩笑口气相对）
推荐第10篇：场景速写
速写 教学详案
第二章 场景速写
一、指导思想和基本思路：
通过学习，分别让学生了解场景速写。
二、教学重点：
场景速写的方法 透视的运用。
三、教学难点： 速写的方法
透视的运用
四、教具、教学素材准备：
室外写生
五、教学方法：讲授及练习
六、教学时数：21学时
七、教学过程：
场景速写是训练把人物和景物结合起来的速写方法往往以较多人物为主，以景物衬托构成画面，是画家记录一个有意义场面和事件，为日后积累创作素材的过程
场景速写，是将自然中的所见所感快速、简要地表现出来的一种绘画形式。其描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。“速”即为速度，通常理解为“快”。然而“快”与“慢”并非绝对，一张场景速写，可以在一二分钟内写就，亦可在
一、二小时甚至更长的时间内完成，因此对场景速写的认识，不能简单地理解为“快”，而应根据不同对象及不同的表现形式来决定。“写”为写生，是作者表达在自然生活中的所见所感，也是指作画时用笔的具体要求。其特点是概括、简炼和肯定。“写”最能神形兼备地表现景物，最能体现作者的情感，最能显示速写本身的艺术魅力。因此，画场景速写，既要把握“速”字，更要注重“写”字。写是速写的核心与目的，“速”则是服务于“写”的手段与方法。要画好场景速写，除了要经常深入到大自然中去不断积累、勤学苦练以外，我认为有三个环节是至关重要的。即一须眼观，二要心悟，三靠手写。
一、眼观，乃认识和了解。大自然五彩缤纷，无处不美。然而初画场景速写往往会有两种困惑，一是不
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速写 教学详案
法用笔”和“气韵生动”。当然，要画好场景速写，除了上述三个环节之外，还要注意多看多画，多看包括临摹，从前辈大师的优秀作品中得到启示，找到一种适合于自己的技法，可以事半功倍。多画，则是要深入到大自然中进行大量的速写训练。不积小流，无以成江河，没有足量的技能训练，画好场景速写只能是一句空话，只要我们不断地到大自然中去体验，多练习，就一定能画出优秀的场景速写作品
画生活场景速写，首先应具有创作意识。场景速写的内容不再是单一的物体表现，而是多物体、多物种的组合。场景速写对形式构图安排、画面结构组织、中心主题突出提出了新的要求，增加了情节发展和动态呼应等新内容。
场景速写是各类速写的集成，它包括了人物速写、动物速写、动态速写、道具速写、场景速写等诸多速写的表现形式。场景速写的表现方法也囊括了所有速写的表现技术。场景速写的作画步骤更加自由，内容可以无限制地添加，道具可以任意挪动，背景可以根据需要变换。场景速写需要更强的整体控制能力和局部刻画能力，需要更高的组织安排能力和对美感形式的把握。画好场景速写是进行艺术创作的前提条件。
场景速写的训练包括中心、构图、情节、动态、道具、背景等。
（1）中心。场景速写必须首先明确“画面中心”，又称“趣味中心”。场景的中心一般是某一个人或某一个景物，也就是场景中最能引起你的兴趣，使你产生绘画欲望的那一部分。场景中心一般置于画面中央并以它为起点下笔。
（2）构图。场景速写的构图要在动手下笔之前，心中有一个大体的轮廓。在速写进行中，将对象逐一安排在预想的框架中，其中可以根据画面的需要进行单个即兴调整。场景速写往往是将对象依主次关系先后画出，再根据构图的要求和情节的说明添加物体或安排细节，以达到构图丰满完整、节奏强烈有趣的目的。
（3）情节。情节表现是写生速写的新内容。情节即事情的变化和经过，也就是各个部分围绕着画面主题内容产生的发展变化。例如，我们画一个开会的场景，画面主题是开会，画面中心是会议发言人，情节发展就是与会者对发言的反应和态度。在情节表现方面要注意，情节的发展不能呆板单调，也不能背离主题和中心，既要讲究前后左右的呼应，还要注意情节发展的合理性。比如主题是讽刺性的，可以向主题的反方向发展，例如画一些看报纸、吃零食的情节和内容；如果是褒扬性的，可以画一些记笔记、聚精会神听讲的情节内容。
（4）动态。场景速写中所指的动态是画面中单个或组合人物的动作形态。由于场景速写主要对象是活动着的众多人物，众人的动作随时发生着不同的变化，如何在画面中安排好人的动作变化是场景
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速写 教学详案
用。
要画好主要形象，首先要认识其特征，力争做到心中有数。例如画山，首先要观察山的高低远近，以及山峰间的沟谷结构，还要注意是石质山还是土质山等特点，方可画得简练扼要、确切生动。又如画树，要首先把握住树干的基本造型姿态，其次是把握树枝的生长位置和方向，然后是把握树叶的总体特点、形象和生长规律，这三者决定着树的结构形象。不同的树种有不同的基本结构形象和不同的生长规律，明确这些不同点，就可以画准不同种类及不同季节的树的不同形象。再如画建筑，建筑形象五花八门，包括亭、台、楼、阁等等。由于用途不同、构成材料不同，它们的构造特点也各不相同。当然，它们也都有均衡稳定的共同特点。若把建筑的基本结构特征画错，便会失去应有的美感，把透视画错也会歪曲其形象特征。场景速写的表现技法多种多样，可根据景色的不同特点采用不同的表现技法；但无论采用什么技法，速写多是一气呵成，或由前到后，或由主到从一遍画完。适当配些近、中、远景的树，以求画面完善。
场景及建筑物的速写，其取景范围较之个别的描绘对象要开阔。面对一个场景、一个环境，不可能巨细无遗地将所有见到的东西画出来，场景及建筑物的速写要进行适当的取舍，以自己想要画的对象为主体，配上相关的辅助景物，将一些琐碎的、自己认为有碍于画面构图的景物去掉，使画面达到近、中、远景层次分明，主宾关系清楚，画面上各物象组合协调的效果。初学者画场景及建筑物速写，须具备一般的透视常识。场景及建筑物的速写，无论是对从事美术创作还是环境艺术方面的设计，都是有切实意义的基本功训练。
速写的构图
构图就是安排画面。平时画的速写，将对象安排在画面的恰当位置，这已是在经营图面的位置了，已是一种构图练习。一般来说构图形式可概括成以下几种，如S形构图、三角形构图、C形构图、梯形构图、满构图、疏构图等。随着速写训练的不断深入，构图的处理对我们并不太难。
三角形构图：三角形构图的倾斜度不同，会产生不同的稳定感。作画时可根据不同需要，将描绘对象布局成不同倾斜角度的三角形，造成不同三角形构图的艺术感受。
C形构图：构图形式以C形的形状排列在画面上，画面中间及某一边留空。画面要表现的精彩内容，排布在C形的内侧边缘。这是一种平面化的构图形式，注重整个C形轮廓边缘的变化。
速写 教学详案
满构图：这是从量的角度来理解构图。满构图的画面，内容丰富，常用来表现充满生气的内容。
梯形构图：梯形构图是一种较稳定的构图形式，采用这种构图形式，易使内容表现得典雅、庄重。
许多静物画常用此构图。
疏构图：画面内容较疏空，以少取胜，耐人寻味。疏构图的画面选题要精致讲究，这样才能达到以
少胜多的目的。
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S形构图：这构图形式，可以从两方面来理解。一是将需要画的内容分布在画面上，形成似S形的弯曲变化。二是指描绘空间中有曲折变化的景象，如山川之迂回。
教学后记：
第11篇：场景描写
范文：
又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。
走过六十个春秋，追忆烽火岁月。我们有过苦难，我们经历过磨砺，我们有过苦涩的追求，我们都挺过了，我们都走过了，祖国的脊梁坚强了；我们有过梦想，我们有过豪情壮志，我们也有过无数快乐和喜悦，我们都拥有过，我们都经历了。我们为有一个不畏艰难、勇往直前的民族而自豪，我们为祖国有一个坚强的脊梁而骄傲。
历史的长河静观时往往风平浪静，只有蓦然回首，才能体会它的波澜壮阔。从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心，从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，从封闭半封闭到全方位开放，从物质文明到精神文明、政治文明、生态文明，从“四个现代化”的宏伟蓝图到以人为本、全面协调可持续发展……这些看似简单的词语之变，蕴藏着多少振聋发聩的观念突破，包含着多少惊心动魄的历史转折，凝聚着多少前无古人的伟大创新。它以一个政党巨大的政治勇气和理论勇气，改变了社会主义中国的发展轨迹，改变了十几亿中国人民的命运。
风雨过后，北京的黎明。位于长安街建国门的古观象台，像一位饱经忧患的老人静静矗立，历经百年沧桑，亲眼目睹了中华民族屈辱、抗争、解放，到以东方巨人的雄姿屹立于世界民族之林的历史。这天，在新中国成立50周年之际，他在阳光下，欣然西望： 一道壮观的绿色长城，沿**侧畔绵亘向东。排列在长街之上的陆海空三军、人民武装警察、预备役和民兵的17个徒步方阵、25个战车方阵，似挺立的峰峦，如坚固的城垛，巍然屹立。此刻，132架战鹰编成10个空中梯队，也正在华北7个机场翘首待飞。 156双军靴有力地敲击着大地，156支钢****闪烁着坚毅和威严。10时36分，共和国三军仪仗队护卫着八一军旗，迈步走向**。
在鲜红的军旗召唤下，一瞬间，绿色长城变成了绿色铁流。
看，绿色迷彩的陆军方阵，雪白的海军方阵，蓝绿相间的空军方阵，花蓝色海洋迷彩的海军陆战队方阵，花白色城市迷彩的空降兵方阵，戴蓝色头盔的男民兵方阵，佩红十字臂章的女兵方阵，戴橄榄绿头盔的特警方阵，灰绿色的预备役方阵，一身红装的女民兵方阵。不论哪一支队伍，不论你横看、竖看、斜看，每一个排面都整齐如一人；每一条头线、胸线、臂线、脚线都笔直如刀削。
50年前的这一天，毛****主席站在**城楼上，庄严宣告：中华人民共和国****人民政府成立了。号召人民解放军乘胜前进，解放全中国！
15年前的这一天，中国改革开放的总设计师****也是站在这里，向人民军队发出伟大号召：务必时刻保持警惕，不断提高自己的军事政治素质，努力掌握应付现代战争的知识和能力。 这一天，党的第三代领导核心****主席又站在这里，号令三军向新世纪迈进！
----------- 金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的季节里，我们迎来了祖国60岁的生日，能与大家同祝国庆，我感到非常快乐。在这里，我要自豪地对祖**亲说：我爱你，中国！
啊！黄河长江，奔腾万里，你们哺育了一个多么辉煌的民族！五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止。哦，祖国，涓涓流贯的河川是你飘逸的长发，绵亘悠久长的山岳是你硬朗的脊梁。你有满山遍野的宝藏，你有秀丽多姿的山水，你有金碧辉煌的故宫，你有蜿蜓伸展的万里长城，纵有千古，横有八荒。你还有很多很多。。。。。。在你辽阔的土地上，一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文明。
但是，我们不会忘记，中华民族也曾几经沧桑、几经痛苦，我们的祖**亲也曾倍受欺凌与污辱。我们忘不了园明园的火光，忘不了扣在每个中国人头上的“东亚病夫”的帽子，忘不了公园门口“华人与狗不得入内”的牌子，忘不了南京三十万同胞的鲜血染红了长江。大地在呻吟，黄河在哭泣，然而中国人民永远也不会被压垮。
虎门销烟揭开了中华儿女反侵略的序幕。太平天国的旗帜、戊戌变法的惊雷，****战士的大刀、辛亥革命的****声，无一不向全世界表明：中华民族不可辱，中国人民不可欺。五四运动的呐喊，中国共产党的成立，更似惊雷划破夜空。从南昌到井冈山、从延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。中国人民硬是用小米加步****打出了一个灿烂的新中国，我们这个东方巨人终于又站起来了！
走过56年的风风雨雨，经过54年的励精图治，我们的祖国巍然屹立于世界的东方。中国人民正享受着从未有过的太平盛世。中国特色社会主义的航船正劈波斩浪，昂首前行！
同学们，我们中国已经很强大，但是不能忘记，我们的统一大业还没有完成，国际****势力亡我之心不死，日本对我国的钓鱼岛垂涎三尺，更不能忘记，1999年我国使馆的被炸，同胞的鲜血告诉我们：我们还不够强大。
前进中的艰难险阻，激发着我们的豪情斗志新的千年，新的世纪，新的起点，十六大给我们吹响了进军的新号角，亿万中国人民正向着新的目标奋进。
同学们，我们是祖国和民族的未来，我们生在一个伟大的时代。同学们，努力吧，中华民族的伟大复兴将在我们手中实现。祖国啊，母亲！请相信，我们一定不会辜负历史的重托，新的《中华交响曲》将在我们手中演奏出更精彩更辉煌的乐章！就象李大钊期望的那样：“让中华民族五千年的正气在青春的火焰中再现！让华夏神州五千年的雄健国魂在青春的火焰中再生！！！”
60年，光辉岁月弹指挥间，60年，中华大地沧桑巨变。2009年，我们伟大的祖国迎来了她的60岁生日。
1949年，中华人民共和国成立了！饱经战争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了！中国像一只巨龙一样，以一个大国的身份重新屹立于世界东方！
那时的中国，民生凋敝，经济严重落后，国家事业百废待兴，政府和人民面对一个满目疮痍的中国面孔，并没有畏缩，勇往直前，仅仅用了三年的时间就恢复了国民经济，涌现出一批可歌可泣的感人事迹。
经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产已经超过历史最高水平，但是我国那时还是一个落后的农业国，许多工业产品的人均拥有量远远低于发达国家。
为了有计划地进行社会主义建设，我国政府开始编制发展国民经济的五年计划。第一个五年计划从1953年开始执行，它成为我国工业化的起点。
第一个五年计划开始时，我国的工业化水平是极低的。出行用的自行车，人们叫它“洋马”，点火用的火柴，人们叫它“洋火”，钉东西用的钉子，人们叫它“洋钉”。因为那时的中国人没有见过这些新奇的东西，也不会造，都是从西洋传过来的。那个艰苦的年代，我没有经历过，但从我看过的资料片中完全能够体会，当时的中国人民依旧生活在极端贫穷之中。
光阴如水，岁月如梭。时光来到了2009年，我正在电视机前，收看着中国第三个南极科考站落成的新闻。又是一个重大成就，我开始浮想联翩，我想起了祖国成功举办了第二十九届夏季奥运会，想起鸟巢，想起了奥运健儿们的英姿，我想起了祖国接连成功发射了神州五号、六号、七号载人航天飞船，想起太空，想起了中国已经成为世界航天领域举足轻重的一员，我想起了改革开放整整三十年里我国人均国内生产总值保持年均10%的增幅，想起中国国力，想起中国已经成为这个世界综合国力第六的国家，想起新中国成立的这一甲子中国的国际地位迅速的、不断地提升，想起新中国历史，想起了新中国成立六十年来光辉的足迹！
----------- 观看盛大的阅兵仪式有感
光阴似箭，日历也穿上了“国庆装”。今天——10月1日是我们中华民族盛大的节日，是我们伟大的祖**亲——中华人民共和国建国50年的喜庆日子。!!!!
此时此刻的**前已是人山人海，乐声阵阵。在这喜庆的日子，祖**亲的儿女把您团团围住，欢庆着，问候着。有解放军战士、学生以及各省和各族的人民，他们都挂着鲜花、红旗。一万多名学生持着红色和黄色的鲜花，组成了四个大字“祖国万岁”。这四个大字的周围是由黄色的鲜花围成的，这红色和黄色不是象征五星红旗吗？……此时的**是花的海洋，乐声的海洋，但是吸引我的还是解放军叔叔的阅兵仪式。
“咚——咚——咚”这是解放军前进的脚步声，他们正踏着雄壮的步伐，沿着长安街的**广场前进。“咚——咚—— 咚”多么有劲，多么锵锵有力的步伐声啊！这不是普通的脚步声，这是我们国家迈向世界民族之林的声音，是祖国改革开放以来取得成就的喜悦之声，是中国人民扬眉吐气的脚步声。是他们，是解放军叔叔在战场上与敌人顽强搏斗，才换来今天的幸福生活；是他们，是解放军叔叔用他们的生命和热血来保卫祖国的边疆，无私地向自己的岗位奉献自己的青春，就是因为有这一群 “威武之师、文明之市、胜利之师”为祖国做后盾，才有祖国今天的繁荣昌盛，社会的安定，民族的团结。
就在这个时刻，一群身穿橄榄绿军装的威武之师走了过来。口号声如雷贯耳，有如开闸流出的急水，有如滚滚而来的大潮，有如在荒原上奔腾的骏马。你看，他们的军资是多么标准，步伐均匀，刚劲有力，每一个动作都一致。行进的时候，这千万个人的行动如同一个人，横直有行，行行笔直，就像刀切一样，个个面目庄严、意气风发、斗志昂扬地接受党和人民的检阅，向党和国家致敬，向人民致敬。这一举动，无不牵动和震撼每一位炎黄子孙的心！
当受阅的三军勇士迈着矫健的步伐，雄赳赳、气昂昂地通过**时，国防武器已接踵而来地展现在人民的眼前：新型主战坦克、火****、核武器以及各种战略导弹。祖国啊，祖国，你让我看到了你50年来的繁荣昌盛和国防力量的日益强大，你的人民从此扬眉吐气地屹立在世界的东方。想到这，我全身每个毛孔如吃了人参果，无一处不激动，无一处服帖。如果时间可以停住，真想能够留住那永恒的一瞬间。强大的军队和先进的战斗武器，为祖国的改革开放，提供了安全保障，为祖国的统一，做出了重要的贡献。
这天，这只跨世纪的军队在**广场向祖国和人民展示了他们的风貌、变化和成就，让人民对这支威武之师、文明之师、胜利之师充满了信心，对祖国的前程也充满了信心。
面队着威严的阵容，雄壮的节奏，整齐、矫健的步伐，闪亮的********，还有青春般的口号，我真想大声喊：“伟大的中华人民万岁！伟大的中国共产党万岁！伟大的中国人民万岁!
第12篇：场景描写
场景描写
点面结合写场面教案
泸州外国语学校 刘桦
教学目标：
1、知识与能力目标：使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的训练切实具备进行场面描写的能力。
2、过程与方法目标：在课上探究得出点面结合写场面的方法、写好场面中的“点“的方法，使文章富有浓郁的生活气息，而且也有助于描写人物行为，展现人物性格。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。
教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧。
教学难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握点面结合的方法和技巧。 教具准备：
多媒体、学生学案
教学过程：
一、营造气氛，激发兴趣，引导学生进行场景训练
1、师：同学们喜欢篮球吗？今天老师带来三个非常精彩的NBA进球，让喜欢篮球的同学一饱眼福，让不喜欢篮球的同学感受篮球的魅力，请看大屏幕。
3、师：他是谁？（林书豪）同学们，生活中这些精彩的画面总是转瞬即逝，我们只有把他们完整的记录下来，才能成为永恒的回忆.除了视频记录设备，我们还有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我们今天这堂课的主题就是场面描写。
二、初步认知场面描写
1、要学习写场面描写，首先我们应该明确什么叫场面描写，请同学们阅读文段一
走进车站，人潮涌动，沉闷的空气让人呼吸不过来，一个并不宽敞的车站将近容纳了几百人。我坐在车站的一个角落里，看到无数的人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月的身躯，艰难前行。一个穿西装的男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没回匆匆地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮的衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽的女人过来了，瞟了一眼老人凌乱的头发和满脸的皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜的身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细打量了一番，小心翼翼地将她扶到最近的座位上，把手里剩下的矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实的微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽的委屈；喜，是因为这世上仍然有爱在传承。
（1）师让学生阅读后回答，场面描写的要素是什么？
时间、地点、人物活动、气氛
（2）明确：什么是场面描写？就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
三、进入场景训练教学
(一)第一步：品读文段，探讨写作方法：
师展示文段二
科代表拿着试卷，刚进教室门，同学们立刻蜂拥而至，好像是狗仔队见着了寻觅已久的大明星。科代表随即淹没在人群之中。“曾琴，98分！”“哇！！”教室里一片惊叹。曾琴满脸笑容的拿到试卷回到座位。拿到试卷的人，有的伸长脖子到处问：“你考了多少分？”；有的语带讽刺夸奖别人：“你考得好好哦！”；还有的后悔的说：“早知道就不该改答案呀！”。最后拿到试卷的林小雨，不断摆头，似乎在后悔不已，又似乎
不相信自己的眼睛，他怀疑老师将分数算错了，翻着卷子，念念有词的算分，结果丝毫不差。他气得把试卷揉成一团，觉得不妥，又打开，这时试卷就像泡菜坛子里的咸菜一样。他“唉”的一声趴在了桌上。“死得惨哦”，“看来不怎么样”，他后面的同学小声议论，“回去有笋子炒肉吃了”„„在分数的指挥下，同学们奏出了喜怒哀乐的乐章。
思考：
（1）这个片段描写是围绕什么中心去写的？用文中语句回答。
（2）这段文字中的人物哪些是略写，哪些是详写？
（3）讨论总结场面描写的写作方法。
（二）归纳总结
教师在学生总结的基础上提炼场面描写的写作要求和方法：
1、场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”（气氛）
2、面点结合——两个“基础”。
同学们在看电影或电视（包括风光纪录片）时，一定会看到摄影师不仅运用全景（远景）镜头反映大场面的画面，也常结合使用特写（近景）镜头反映局部个别的画面。这里的“面”指的是事物的全局和总貌（概括描写，顾及全局），“点”指的是事物的有代表性的局部（一个或几个方面的情景）详细描写，突出重点。这种把反映事物的整体、全貌的情况和反映事物个别的情况这两者紧紧地结合起来写的方法，就叫点面结合法。
3、写好点的小窍门：（1）特写镜头：人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）（2）侧面烘托（口技课文里的侧面描写是典范）
（三）运用提高
师展示文段三：
下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会。教室里一片喧腾。
1、请评价这段场面描写。也就是要求同学们来找找这段文字的不足，重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；是否写出了自己的真情实感。
2、请生选择文段三中的某一句话进行口头修改，并让生现场展示、互评
3、展示修改后的文段三
下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。
此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你的心上，自由的飞翔„„”呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家„„”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！签名！”„„喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。
叮铃铃„„上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。
4、顺势提出，你们初三的课间是什么样的？请以《课间十分钟》为题目进行一段场面描写，当堂完成。
5、生完成后先自己修改，然后同桌交换修改并做出评价，对习作中出现的精彩构思和生动的语言给予表扬，对出现的问题提出修改意见。
6、小组讨论推荐展示作品，让学生自己感悟写作中的优劣得失。
7、师小结、简评。对于多而复杂的事、景和活动，我们在动笔前，一定要有“点面结合”的表达意识，想好“面”，选好“点”，这样才能在文中重点泼墨于“点”，突出重点人物和活动，同时又有“面”的描写,烘托整体气氛。从而形成有点有面、以点带面、点面结合的最佳效果。
四、课堂小结：
点面结合这种写作方法不仅仅在场面描写中可以运用，略写和详写相结合在写人、写事、写景、写物的小作文中都可以运用。
希望这堂作文课对同学们写作能有一点帮助！
五、家庭作业布置：
1、作文题目布置：请以“毕业班的我们”为话题，写一篇300字以上的小作文。提示：
2、师生共同审题，请生谈谈打算如何在这次作文中运用点面结合的方法。
第13篇：场景设计
《场景设计》教学大纲
一、课程基本信息 课程代码：13112234 课程名称：场景设计
课程性质：专业基础必修课 适用专业：数字媒体艺术专业 开课学期：春季学期 总 学 时：48 总 学 分：2.5 先行课程：素描、漫画素描、漫画速写、色彩、设计色彩、三维数字建模技术。
课程简介：
本课程是数字媒体艺术专业的专业基础必修课。本课程主要学习影视动画场景的设计方法和表现手法通过本课程的学习，培养学生对于影视动画场景造型设计的构思方法并掌握影视动画场景设计图的绘制技巧与表现方法。
推荐教材：韩笑.影视动画场景设计.中国宇航出版社 参考书目：
[1]李铁、张海力.动画场景设计.北京交通大学出版社
二、课程总目标
掌握影视动画场景设计的基本方法和表现技法。
三、理论教学内容与目标
教学内容：
第一章 影视动画场景设计概论（2学时） 第一节 影视动画场景设计概述 第二节 影视动画场景的类型 第三节 影视动画场景的设计流程 第二章 影视动画场景的构成（2学时） 第一节 自然景观 第二节 建筑空间
第三章 场景灯光效果（2学时） 第一节 布光原理 第二节 灯光设计 第三节 光效
第四章 影视动画场景构思（4学时） 第一节 影视动画时空 第二节 场景色彩基调 第三节 场景风格 第四节 与角色的配合
第五章 影视动画场景构图（2学时） 第一节 构图原理 第二节 构图规律
第三节 影视动画场景构图特点 第四节 静态构图与动态构图 第五节 景别 第六节 镜头动作 教学目标：
通过本章节学习，使学生了解场景设计的概念及内容要素。
四、实践教学内容与目标
教学内容：
第六章 影视动画场景制作（36学时） 第一节 设计规范
第二节 室内场景绘制技法技巧 第三节 室外场景绘制技法 教学目标：
通过实践教学内容的学习与实践，使学生掌握场景设计的方法与技巧。
五、教学指南
教学重点：第四章 影视动画场景构思 教学难点：第五章 影视动画场景构图
教学方法：运用多媒体教学，讲授法、演示法、实践辅导相结合。
六、作业
完成第六章中第二节、第三节教学内容，提交电子文档（A
4、300dpi、psd）。
七、考核方式
考核方式为考试。考试内容为室内、室外同一场景不同角度设计图，提交电子文档（A
4、300dpi、psd）。
八、成绩评定
考试成绩（70%）+出勤考核（10%）+平时作业（20%） 期末考试成绩评定细则:
1、场景透视准确合理;(40分)
2、同一场景不同角度吻合；（40分）
3、构图合理、色彩均衡。（20分）
执笔人： 刘鑫松 审定人：
第14篇：场景分析
分析员：“感谢您花费宝贵的时间与我交谈。”
客户：“不客气，你想知道些什么呢？”
分析员：“能先说说您是基于什么样的背景希望我们开发这个记账系统的吗？”
客户：“是这样的。我本人呢平时花钱比较随便，也都没有记账，每个月到月底就差不多把工资都花光了，也不知道花哪里去了。所以我希望呢能有个系统能够让我把日常开销的每一笔账都记下来，然后我能够随时查看说哪个月我钱都花哪里了，花了多少钱，以此来分析说哪些该花，哪些不该花。”
分析员：“也就是说主要目的是为了记账，并能查看钱都花在哪了，是吧？”
客户：“是的，这是针对我个人而言，我比较希望的功能。不过，我希望有这样一个系统还有另外一个原因。”
分析员：“什么原因，你说。”
客户：“我刚毕业出来工作不久，我跟我几个大学里的同班同学一起租了一套房子，总的有四个人。我们经常都在下班后在租的地方一起自己煮饭炒菜吃，像个小家庭。刚开始还好，大家就这样轮流买菜，但是过了一段时间，问题就出现了。因为每个人每次买的菜都不一样，就造成吃同样的饭，有些人出的钱多，有的人出的钱少，而对于一些大家共用的东西，如米，油，调料什么的，该谁买也有争执。所以有些人就会觉得不公平，就会出现矛盾。为了解决这个问题，我就希望呢能有一个系统，能够记录我们平常买的东西，然后这些东西是哪些人在用的，就由这些人平摊费用。这样的话就能够尽量让大家出的钱都是一样的。不知道你有没有听明白我的意思。”
分析员：“我刚才听了，你看我这样理解对不对。你是希望说呢你们四个人日常买的东西，包括柴米油盐等等的统统记账，然后每笔账都有其对应的使用人员，比如今天就两个人在家做饭吃，那么这顿饭菜费用就应该只由这两个人来分摊。是这样的吗？”
客户：“是这样的，这样记账的话就可以知道说哪些账已经结了，哪些没结，没结的帐通过系统能够知道说每个人已经付了多少钱，其应该付多少钱，这样大家就都知道钱的走向，付的都是自己该付的钱，也就不会出现矛盾分歧。”
分析员：“嗯，我已经大体知道了你所需要的功能了。回去后我会拟一套方案来跟你确认，谢谢您今天的交谈。”
第15篇：场景描写
场面描写——作文指导(人教版七年级必修)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 场面描写——作文指导(人教版七年级必修) 2009-06-19
记一次 ＿ 的表演 教学目标
让学生进一步了解、掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。 教学重点
掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。 教学难点
方法的运用 课时安排：二课时 教学过程
▲导入
同学们，我们参加过的和欣赏过的文艺节目很多。当我们沉浸在享受艺术的快乐之中时，你可知道如何将自己观赏到的记述下来吗？
▲思路导航
1、弄清题意不迷路
让我们看题目：记一次 的表演。首先，这是属于写事的文章。其次，它属于半命题作文，有限制事件内容的词：“演出”。这样我们要抓住自己观看演出中最有感受或收获的地方，选择一个词语，诸如“有
趣、难忘、精彩、印象深刻、令人激动”等作为中心词补充进题目。
2、拓展思路选材新
在学校参加的文艺汇演、电视节目、演唱会、马戏表演等都可以作为写作素材。我们从内容的分类来考虑：
学校演出方面。每到元旦或国庆节，学校会组织一些文艺汇演。同学们或亲身参加或亲自观看，现场的气氛、演出的内容、演员的表现、观众的反应都是我们应该仔细观察的。回想一下是不是也有许多收获？
电视节目方面。几乎每天都会有文艺节目，或是现场演唱，或是综艺节目，总有吸引我们眼球的地方。可以选择你最感兴趣的节目作为写作素材。
现场表演方面。同学们很喜欢的像马戏表演、魔术表演、武术表演、“赛歌会”、听戏„„
这么多的表演，你总会有最爱参加或最为印象深刻的一次经历。那么选择自己印象深刻的来写就可以了。
3、编写提纲巧布局
表演是欣赏性很强的。它本身决定了文章的中心是参与或观看表演中自己的收获，或自己受到的教育。写作重点是抓住表演的内容，“观察”表演中人们的表现，写出大家(包括自己)参与的场面。
▲常见的写作顺序是：
介绍演出的时间、地点→观看前的心理→表演过程(先写演员的表现、观众的反应，然后选择两、三个具有不同表现的人写)→演出后的感受、收获,这其中，要把不同表现的人的动作、神态、演出时的气氛，以及看到的其他人的反映进行细致描述，当然也可以穿插写出自己参与的情景及心情，并注意每写出自己看到的情况后就要写出自己当时的感受或想法。
4、锦上添花写生动
概括地说，就是具体地将自己看到的、听到的、想到的仔细描述出来。尤其把不同人的独特的表现、自己当时的心情、感受写出来才能突出表演这个重点。在语言上，进行丰富的想象，突出独特的艺术感受。 ▲习作实践
先动笔描写一个精彩片段，在班上展示，同学间互相点评，教师指导点评。 ▲小结
总之，写“记一次 表演”要做到：
1、选择最喜欢的或印象最为深刻的一次表演经历来写。
2、抓住典型人物的表现，将自己看到的、听到的、想到的仔细描述出来。
3、写出自己独特的感受或联想，这一点是体现艺术感染力的重要方面。
第16篇：场景总结
四级常考场景及相关词：
1 学校场景。public school 公立学校, private school 私立学校, religious school 教会学校, cla( attend / have a cla/ meeting ), leon, course(take a course, day/evening course), Optional course 选修课, Required course 必修课, Day course 白天的课, Evening course 晚上的课, reading list, lecture, research report, make a speech, give a presentation, aignment, go over = review, test, pop test 事先没有说好的测验, quiz, mid-term exam(mid-terms), finals, fail in exam, flunk, disqualify, make up 补考, pa, full mark, credit, paper, eay, supervisor, have an appointment with , term paper，thesis, diertation，deadline & extension, bachelor degree, master degree, doctoral degree/PH.D = Philosophiae Doctor, graduate, graduation(毕业典礼），commencement(硕士生的毕业典礼），T.A.= teaching aistance, R.A.= research aistance(助研), freshman, sophomore, junior, senior, president 校长, dean 院长, profeor 教授 aociate profeor, lecturer, instructor 讲师, faculty(全体员工), tuition, scholarship,
2 餐厅场景。eat out 出去吃, take away 外带, book, menu, order, appetizer 开胃菜, main course 主食, deert 餐后甜点, bill, treat( on one's treat), go Dutch, split(分摊帐), tip（小费）（tips, 建议）, keep the change 不用找零了
3 邮局场景。 Post / mail/ send, registered letter, regular mail平信, EMS(expre mail service 特快专递), parcel/package, telegram, send a cable( 发电报), postage, overweight 超重, email 电子邮件, forward (the mail )转发, cc（carbon copy） 抄送, bcc（blind carbon copy）秘密抄送, subject 主题, attachment 附件
4 交通场景。signal, sign, drunk driving, overtake 超车, overspeed 超速, ticket 罚单, licence, fine 罚金, rush hour, traffic jam 交通堵塞, get caught in the traffic= hold up, break down, fare 车票, freight 运费， expre way / high way 高速公路, free way 免费高速公路, tunnel / channel 隧道, underground / subway / metro station, one-way street, two-way street, ring road 环线: inner / middle/ outer, overhead 轻轨, flyover 人行天桥
5 旅馆场景。make a reservation = book , check in, confirm a reservation 确认预订,cancel a reservation 取消预订, single room, double room, twin room 两张单人床的双人房,suite, full up, fully booked / full 客满,room service, porter 行旅员, reception 前台,receptionist, bathroom/ toilet / w.c /closet/ restroom 厕所,lounge 休息区,lobby 大堂 ,busine center 商务中心, ball 舞厅,bar 酒吧, night club 夜总会, check out 退房,
6 飞机场场景。 book 订票, flight(航班), confirm the flight 确认航班, catch the flight, non-stop / direct flight 直航, transfer, board, take-off, land, departure time, arrival time, timetable 时间表, behind the schedule, on schedule, custom, left-luggage office( 行李寄存处), lost-and-found(失物招领处), destination 目的地, one way ticket 单程票, round trip ticket 来回票, first cla / busine / economy cabin 头等 / 商务 / 经济 舱, check in 登记, boarding card 登机牌, security check 安检, see off 送行, 送别时的祝语: keep in touch 保持联系, have a good / nice trip, safety / security belt 安全带, meet sb 接机 7 医院场景: make an appointment 预约, see a doctor 去医院看医生, health center / clinic 卫生所 / 门诊部, physician 内科医生， check up / examine 检查, surgeon 外科医生，dentist 牙医, surgery 外科手术，anything wrong, what's the matter, worn out= exhaust, twist ankle, 疾病（flu-influenza, cancer, headache, cold, cough, heart attack，alcohol/drug abuse 酗酒/吸毒上瘾， SARS= Severe Acute Respiratory Syndrome，bird flu/ HPAV = Highly Pathogenic Avian Influenza), sore throat（嗓子痛）—— fever（发烧）—— toothache（牙疼） —— stomachache （胃疼）, injury, serious, medical result 诊断结果, prescribe 开药方, pill / tablet 药片,liquid 喝药水, capsule, side effect, injection =>shot 注射,operation 手术,get over an illne （在illne的恢复阶段），器官（stomach，lung 肺，liver,肝脏）， ICU=intensive care unit 特护病区， emergency department 急诊室，visiting hours 探访时间,
8 公司场景。 firm, company, corporation, enterprise, job vacancy 有空缺职位, apply for a job, letter of application 求职信, resume / VC = Curriculum vitae 简历, interview 面试, candidate, credentials, honors, certificates, offer 聘用信, accept a job; salary, wage, ask for a raise 加钱, bonus奖金, allowance 津贴, welfare, benefit, pension 退休金，office hour, the 9-5, work overtime= OT, OL, extra hours, stay late, break 指喝杯茶、喝杯咖啡的休息 coffee break; arrange/confirm an appointment; take a leave, annual leave 年假, sick leave 病假, be with....promotion 升职, fire 解雇, resign 辞职.
9 打电话场景。 phone box, phone booth, pay phone 公用电话, long distance call, overseas call, collect call（对方付费电话），operator, put sb.through(帮某人接通电话）， be busy= be engaged( 占线）， hang up on sb.(挂某人的电话），extension （分机）， telephone directory(电话号码簿), yellow page 黄页, wrong number / there is no one by this name 电话号码错了/ 没有这个人, hold on 不要挂断，稍等, take/leave a meage 留言, hang up / get off 挂断, prepaid telephone card, 小灵通PAS =Personal Acce Phone System / PHS= Personal Handy phone System, 短信 text meage/ short meage,
10 租房场景。landlore, landlady, lease(房租契约）， leak( 漏雨）， leaky faucet, plumber.live on campus 住校, live off campus 住校外, for sale 可销售的房子, for rent / lease 可出租的房子, to let 同上, rental 租金, location 位置, suburb / downtown 市郊 / 市中心, furnished 配家具, blackout 断电, power off, tenant 房客, roommate 室友: 好的室友：neat 整洁的 considerate 体贴的，细心的; 不好的室友：mey / untidy 脏乱的 noisy 吵闹的, moving company(搬家公司），
第17篇：自我介绍场景
各类场景下的自我介绍技巧
一般社交场合的自我介绍
一般社交场合的自我介绍，其主要内容和基本规则，仍以上述为准则，不外乎是姓名、出生地、毕业学校、职业、经历、专长、兴趣等。在出席各种社交会议时，例如各种委员会、职业方面的协议会、出版纪念会等，均会遇到自我介绍的机会，此时的自我介绍之好坏，直接关系到别人对你的印象如何。根据这些社交场合的不同性质与目的，如何相应地自我介绍，是要下一番功夫的。这就必须懂行得前述的tpo。
在国际国内的一些大型会议中，会议代表往往挂着写上姓名、单位的“出席证”，这也是为了代表之间自我介绍的方便。在一些社交活动中，你有很好的理由去认识另外一个人，那时你尽可以作自我介绍。比如，你可以去问一位想认识的人：“华德莱太太，你可是家母的朋友？我是珍妮，约翰·史密斯太太的女儿。”华德莱太太会说：“是的，我认识令堂。我很高兴你来找我谈话。”
进入新单位、团体中的自我介绍
对于新进入公司或机关等单位的新进职员来说，自我介绍尤其重要。因为他对所属单位里的人员原本都不认识，所以给他们第一印象的自我介绍是好是坏，关系极为重大，往
往直接影响到以后的相处是否融洽、发展是否顺畅。 非正式社交场合的自我介绍 这一类自我介绍，方式灵活多样，最大特点是大多在非正式场合里，且多为个人主动行动。
比如，你要赴某单位洽谈公务，而这个单位的人你却一个都不认识，这就需要你作一番自我介绍。这种自我介绍宜开门见山、简明扼要。当你走进一个从未去过的办公室时，最好的方式是对门口的接待小姐说：“早安，我是×××。我和××先生约定上午×时会面。”同时将你的公务名片拿给她，这有助于接待小姐向秘书正确地通报你的姓名。如果你事先没有安排约会，你最好是对你的业务工作略作介绍。如：“午安，我是罗吉。我想拜会比尔先生，谈一谈我们公司所生产的润滑油。”
求职面试时自我介绍. 现代社会盛行人才的流动，招聘与求职极为普遍。当你准备去某一单位求职或应聘时，对于这一单位而言，你是陌生的，你要取得别人的认识，你必须先作自我介绍。你一走进面谈室，第一件事便是向室内的各位主持人行礼致意，并同时自报姓名，说明来意：“你好，我是×××。前来应聘面谈。请多加指教。”
有些行家指出，求职者面谈时的自我介绍，往往被认为是能否录取的关键。此时的自我介绍，带有明显的自我推销
特色，如果把握得好，是会大有益处的。因此，在自我介绍时，要突出叙述那些合乎公司理想的经历。
个人经历常常是面谈时问及的一个问题，从公司方面来说，必须了解求职者的经历，才能对该人的才学、品德、性格有所了解；而对你来说，这正是向公司推销自己的一个机会。因此，在谈自己经历时，你就不妨在以往生活经验中找出那些合乎公司理想的方面来重点详细地叙述，而其它与此无关或关系不大的事情则可少讲或不讲。这样，可以顺水推艏地将自己的长处自然表现出来，就可以给主持者留下一个深刻的印象。求职面试时的自我介绍，应注意如下几点： 第一， 开门见山，直陈来意；
第二， 选择重点，投其所好；
第三， 至少说出三个以上的自我优点；
第四， 简明扼要，三分钟为限。
登门拜访时自我介绍
到别人家登门拜访时，也涉及到自我介绍。如果这家主人虽然是你认识的，但来开门的人却并不认识，你就得合适地作自我介绍。如说：“我是×××，是××的同事。”或者“我和××是在鸡尾酒会上认识的。”或者其他得体的话。 打电话时自我介绍
打电话时也离不了自我介绍。当你接通了电话时，你必须马上先说明自己是谁，如：“您好, 我是胡伯公司的罗伯特，
请休斯先生听电话好吗？”所有名称必须简洁，要尽可能地让人明白、清楚，并富有人情味。电话中的自我介绍，一是着重说清姓名与单位，二是语言要有礼貌。篇2：面试自我介绍大全(场景很多) 面试自我介绍技巧
这是一面，面试官是个和蔼的女性hr，她看着面前的应聘者，为了消除他们的紧张，语气平和的说：“能介绍一下你自己吗？”
场景1：a：“作为一名会计学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从会计学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中， 具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。
场景2：b：“我现在是出版社的在职编辑，从2004年获得硕士学位后至今，一直在出版社担任编辑工作。两年以来，对出版社编辑的工作已经有了相当的了解和熟悉。经过出版者工作协会的正规培训和两年的工作经验，我相信我有能力担当贵公司所要求的网页编辑任务。 我对计算机有着非常浓厚的兴趣。我能熟练使用frontpage和dreamweaver、photeshop等网页制作工具。本人自己做了一个个人主页，日访问量已经达到了100人左右。通过互联网，我不仅学到了很多在日常生活中学不到的东西，而且坐在电脑前轻点鼠标就能尽晓天下事的快乐更是别的任何活动所不及的。
对新事物有极高的热情，乐于接受新的挑战，并对未来技术发展趋势有敏感的洞察力；富有创造性思维，且独立完成工作能力强；性格开朗，善于与人交往，团队工作能力强；精力充沛，有极高的工作热情和强烈的责任心。”
场景3：c：“在校期间，将本科阶段的学习所得进一步强化，并从感性认识上升到理性的高度；掌握高分子合成及高分子设计的方法，掌握高分子组成、结构与性能之间的关系，掌握高分子的改性，掌握聚合物成型加工原理、塑料成型模具及其计算机辅助设计的基本理论和基本技能等。
英语：通过国家英语四级考试，能熟练地进行听、说、读、写；熟练运行用网络查阅、翻译英文资料。
计算机：熟悉网络和电子商务，精通办公自动化。熟练操作win xp、word、excel、c语言、auto cad、pro-e、office 等各类办公室常用软件。”
场景4：d：“为人正直、诚实守信、坚韧执着，工作认真负责，责任心强，富有团队合作精神、具有敬业精神、工作积极主动、能够坚持不懈，乐于交朋友，尤其能与同事友好共处，通力合作! 熟悉windows.系统操作，office、frontpage、photoshop、flash mx等软件使用个人电脑硬件的组装与维护、软件系统的安装调试„„个人特长网站维护管理，希望能在工作的旅途中学习到更多的专业知识．”
职业顾问指导：
个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，因为众所周知的“前因效应”的影响，
你接下来面试的基调，考官将基于你的材料与介绍进行提问。将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象，形象良好，才能让面试官重视你。
面试礼仪这个环节又由许多小环节构成，如果礼仪知识知之甚少，或忽视礼仪的作用，在一个小环节上出现纰漏，必然会被淘汰出局，肯定失败无疑，因为即便你得了99分，可得了100分的还要因其他方面而淘汰，你有希望吗？那就是竞争太激烈了。
自我介绍的思路：
1.这是面试的必考题目，所以一定要好好准备。 2.介绍内容要与个人简历相一致，不要对不上，明显作假。 3.表述方式上尽量口语化，不要像背文章。 4.要切中要害，不谈无关、无用的内容，介绍时间不要太长。 5.条理要清晰，层次要分明，起到画龙点睛的作用。 职业顾问裁判： 所以，本关b胜出，抓住了职位特点，用事例说话，很有说服力。a、c要通过回答问题的实力拟补已经得到的负分。
本关的自我介绍中，a、c、d介绍的太笼统、普通，虽然对专业进行了描绘，但没有个人的特点和实际内容；回去做好准备，以利下次再遇机会。如果自我介绍失利，补救的措施就是在下面介绍能力时找回来。这个提问要求你在与其它求职者进行比较时，你要克服你个人背景中显示出来的任何弱点。回答对策是首先
要介绍你的优势。假如其它求职者明显地比你受的教育多，工作经验多或知识多，那么你就要介绍你的优势。
银行面试自我介绍 银行面试试题：请作下自我介绍？ 答题思路分析：考生的自我介绍可以从以下几个方面展开：
（一）、个人专业知识的角度：
专业知识上的优势有两种：一种是学习成绩上的优势，另一种是实际操作能力的优势。对于成绩好的应届考生，当然在回答该问题时，可以在陈述中提到自己的在校成绩，用优异的在校成绩来证明自己专业知识上的优势。在这里，有一个很关键的点就是，考生要把自身所取得的优异在校成绩主要归功于在校老师的辛勤培育以及个人的勤奋，切忌说“自己天分高”、“接受能力强”或“从小到大成绩都比较优秀”之类的话，这类话一旦说出会给人“自视过高”的印象，不利于在面试中获得高分。 而对于成绩一般的应届考生，那么回答该问题的时候，就要注意不要给面试官一个在校期间“无心向学，不勤奋，不热爱本专业”的感觉。在专业知识上的优势时，应该突出自己比较注重专业知识的实际运用，要强调自己热爱本专业的知识，但注意力集中在实际运用方面，并且强调在学习专业知识过程中得到了老师的关照和爱护，学到很多很实用的知识。对于学习成绩不特别好的原因，考生可以这样回答：原因是自己本身考试的方法相对比较薄弱，不大会考试，而自身的学习注意力很多时候没有在考试题目上，所以一定程度上影响了考试成绩，但自身对考试的态度是很认真的，同时老师对自己的教育很好，自己在校所学已经可以适应社会的要求。
对于非应届考生来说，就需要强调自身毕业后从事的是与本专业相关的职业。要告诉考官，自己是一个幸运的人，自己在毕业后遇到了很专业很有水平的领导和同事，得到了他们的许多帮助，在工作中学到许多专业知识，自己在毕业后提高了很多。而自己刚开始参加工作的时候，由于工作经验不够，许多在校的专业知识无法很好地应用在工作中，但有了工作经验后，自己已能很好地把专业知识应用在工作中，所以自己从专业知识的角度是很适合该招考职位的。
（二）、个人性格的角度：
谈到考生的个性是否合适招考职位，那就要从银行职位对考生个性要求的共性和个性分别着手分析了。从银行职员性格的共性上看，要几方面共同的要求：“谦虚谨慎、沉着冷静、胆大心细、敢于承担责任、团结而顾全大局、服从上级”考生在做自我陈述的时候就要把这些要求融合在答题中。同时也要关注银行职员性格的个性，对于这方面的准备，考生在面试前就要回顾报考时招考职位的具体要
求，是分配到哪个部门、哪个岗位、是否要派往外地工作等等，以及要上网站查询报考单位的具体业务。从这些单位业务信息及招聘职位信息来找到具体职位对面试者性格上的特殊要求。总之，要有针对性地体现自己的性格无论从银行所需性格的共性还是个性上看，自己都是适合从事银行职业的人选，而且是可以长期从事银行职业的人选。
（三）、个人经历的角度：
这里的个人经历从时间段上来划分主要指两方面：学校经历和工作经历。
对于应届毕业生来说，主要的经历当然是指学校经历，那么在学校中的经历主要有工作经历、学习经历、获奖经历、勤工助学经历。 学校中的工作经历主要分为：学校团委工作经历（团干部）、学生会工作经历（学生会干部）、社团工作经历（社团干部）、班集体的工作经历（班干部）。对于考生来说，这部分的陈述应该有所侧重，重点谈自己最辉煌的一面。这里有一点需要强调的是，如果面试的考生在校期间的学生工作经历非常丰富，几乎遍及各个方面，那么请注意，切不可陈述时间过长，挑最有代表的部分来说就可以，陈述时间过长一方面显得累赘，另一方面有可能让面试考官觉得考生在“炫耀”，易引起考官的“不好印象”，不利于面试中获得高分。
学校中的学习经历主要是奖学金的问题，如有获过奖学金，可以略为陈述，如没获过奖学金，则可以避免谈这方面的问题。
学校中的获奖经历，这里包括体育、文艺、科技方面的奖项，这里有一点需要注意的是不需要罗列具体的获奖项目。打个比方，假如戴斌老师在面试的时候这样说：“本人曾获得全校第二届“当代大学生三个代表”征文比赛的一等奖、“联想未来”三校征文比赛一等奖„„”。大家试想一下，假如戴斌老师这样对面试考官罗列自己的“奖项”，面试考官会有好印象吗？不会。而且这样的罗列完全没有必要，因为完整具体的获奖经历在考生的资料中已有显示。对于上述的情况，实际上正确的表述方法应该是说：“本人获得过一些征文比赛比赛的奖项，在写文章方面有一定特长，可以在机关从事（胜任）一定的文字处理工作”。 对于勤工助学经历，可以说很多人都忽视了这方面的内容。实际上这种经历很能体现考生的一种精神，一种毅力，那就是考生在经济不宽裕的情况下，仍然可以靠自己的努力完成学业，这种经历本身就是一个值得赞扬的经历，考生如能很好地体现自己这方面的经历，应该是可以获得不少的印象分。
对于非应届毕业生，即在职人士来说，工作经历就要做为侧重点来陈述，这里要特别强调的一点是，要侧重于团队合作的经历及自己组织协调方面的经历。总之，一个大的原则就是考生不能让考官感觉是个人能力很强，但团队合作不行，在集体协作的情况下能力不突出。作为行政机关来说，真正需要的银行职员，应该是素质过硬、纪律性协作性很强。通俗地说，就是自己素质不错，在集体中能发挥更大效用。这里要突出强调的一点是，不要谈跳槽，不要谈以前自己怀才不遇， 不要谈自己过去领导和同事的不足或缺点，不要谈过去的工作薪水不高。要告诉考官，过去的经历是美好的，给自己的发展和能力的提高有很大的帮助。 客服面试自我介绍 本人最大的特点是亲和力强，容易给人留下良好而深刻的第一印象，具有较强的随机应变能力和遇到突发情况处变不惊，保持清醒头脑和谨慎工作态度的能力。独立性强，诚实且有责任心。
我的座右铭是“吃得苦中苦，方为人上人”。做事认真细致，有耐心和毅力的我，能够换位思考和以大局为重，具有团队精神，且适应环境的能力也很强，具有良好的沟通能力和协调能力，具有良好的服务意识。 此外，我还有较强的学习创新能力，能够虚心学习，不浮躁，遇到自己不熟悉的领域，能够沉得下心来从头开始学习，从基层小事做起，能够开动脑筋。想象力丰富，喜欢运用联想和跳跃思维来解决学习和生活中的问题。 我的心理承受能力较强，能够克服和正确缓解工作中的紧张压力，每天保持微笑和乐观向上的心态。
总之，我觉得自己各方面都很适合担任客服这份工作。
面试个性自我介绍 面试时该怎样做个性自我介绍？我们该注意哪些求职面试技巧及注意事项？这些问题都是需要注意的，首先我们从面试简短自我介绍入手吧： (1)自我介绍应在适当的时间进行。进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍 (2)讲究态度
①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。 ②充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。
③语气自然，语速正常，语音消晰。生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍者的形象。 (3)追求真实。进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。过分谦虚，一味贬低自己去讨好别人，或者自吹自擂，夸大其词，都是不足取的。篇3：自我介绍背景 篇4：四种不同的自我介绍方式
自我介绍也可以依据自我介绍的实际需要和所处场景，采取一不定的方法达到引起注意，结识并诱发谈话兴趣的目的。以下，就为大家介绍几种常用的自我介绍方式。
1、应酬式
在某些公共场合和一般性的社交场合，如旅行途中、宴会厅里、舞场之上、通电话时，都可以使用应酬式的自我介绍。
应酬式介绍的对象是进行一般接触的交往对象，或者属于泛泛之交，或者早已熟悉，进行自我介绍，只不过是为了确定身份或打招呼而已，所以，此种介绍要简洁精炼，一般只介绍姓名就可以。例如：“您好，我叫周琼。”“我是陆曼。”
2、工作式
工作式的自我介绍，主要适用于工作和公务交往之中，它是以工作为自我介绍的重点，因工作而交际，因工作而交友。
工作式自我介绍有三要素：本人姓名、供职单位及部门、担负的职位或从事的具体工作，缺一不可，除非确信对方已经熟知。例如，面试介绍姓名时，应当一口报出。有姓无名，或有名无姓，都会显得有失庄得。供职的单位及其部门，最好也全部报;有时，个体的工作部门也可以暂不报出。担负职位的，最好报出；职位较低或无职位的，则可以报出目的前所从事的具体工作。
3、交流式
有时，在社交活动中，我们希望某个人认识自己，了解自己，并与自己建立联系时，就可以运用交流式的介绍方法，与心仪的对象进行初步的交流和进一步的沟通。交流式的自我介绍，比较随意，可以包括介绍者的姓名工作、籍贯、学历、兴趣以及与交往对象的某些熟人关系，可以不着痕迹地面面俱到，也可以故意有所隐瞒，造成某种视秘感，激发对方与你进行进一步沟通的兴趣。俗说的“套瓷”就属于此类，而时下网络上的“浪漫邂逅”更是典型代表。
4、礼仪式
个人自我介绍范文
自我介绍范文5篇
自我介绍范文一：
我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。大学毕业后的工作，让我在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作、广告学制作与设计等工作方面。为人热情，活泼，大方， 本人好学上进，诚信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工作认真积极，严谨负责。 本人性格内外结合,适应能力强，为人诚实，有良好的人际交往能力，具备相关的专业知识和认真。细心、耐心的工作态度及良好的职业道德修养。相信团体精神的我对工作认真负责，总希望能把事情做得更好! 性格开朗，对文字语言和数字敏感，对生活充满希望，对工作充满热情! 能在短期间内适应新环境，有强烈的品质意识;对工作认真负责，上进心强! 懂电脑基本操作，熟练小键盘操作! 我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献： 作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越; 作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济文化相关专业知识训练，有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。
为了企业公司的利益而早想，为了在企业公司付出个人的思想文化能力水平，尽心尽力的忠诚于企业公司，企业公司这样才有利于我的发展目标，去脚踏实地奋斗实现我的梦想，追求一些生活物资财富等。努力的为企业公司慢慢的壮观强大的发展起来，成功的阶段慢慢的有所提高，在社会上可以抬得起头，在社会上出名知名度和良好的方面。在企业公司上贡献我的人生价值和风度能力水平，在社会上全方面的体会出来。 看过了我的个人简历自我介绍信息的企业公司领导人们，请合格同意批准我进入企业公司的工作方面，积极面对企业公司的工作，适合企业公司环境的范围，投入企业公司工作方面的用途和了解，慢慢的习惯起来这企业公司的这一项目职业道路的发展空间。。 如果有幸能进入贵公司，我会保持一荣俱荣，永争第一的企业精神，全身心的工作，为企业创造利益，希望领导考虑我，谢谢! 自我介绍范文二：
我来自于湖南省衡阳市，今年22岁，有幸就读于天津大学的国际贸易专业，经过四年的大学生涯锤炼，现在即将毕业! 家庭经济并不富裕我从小就养成了节俭的习惯，因为体验了贫困所带来的不便，所以我一直渴望富裕的生活。但是我知道要想走出贫困靠天靠地都只是徒劳，只有靠自己的努力才能创造出属于自己的一片天空，所以我坚信天道酬勤。 记得小时候老师问我们将来想做什么，有人回答说当老师，有人说当科学家，也有人说要当大老板，而我却说：我要考大学!也就是在那个时候我为自己确定了一个初级目标，正是这个大学梦一直激励我一步一步的向前走。伴随着童年幼稚的结束我以一个较好的成绩步入中学的殿堂，在那里我认识了很多和我一样有着远大理想的同学，我们一起学习，一起成长，一起克服遇到的种种困难，不知不觉中我体会到了如何去正确的融入到团队中，如何与人交往。中学时代让我学到了很多，对于自己的人生，自己的事业，自己的理想有了进一步的明确。也许 时间并不像你所期待的那样，转眼即逝，带着中学的懵懂我们来到了大学。 进入大学，我发现现实中的大学与自己想象中是那么的不一样。当你融入到一新的环境中的时候，你不可能去改变它，唯有适应它，你才能更好的学习和生活。大学中的挑战和机遇无处不在，班级内的竞争，社团之间的竞争都会锻炼一个人，这些能够激励你去勇敢的挑战自己。只有武装自己，才能跟得上这个快速发展的社会。
大学让我学会了如何去面对，遇事的时候再也不会像中学那样盲目和冲动，我学会了如何去一分为二的看问题，每件事情的发生都会有利和弊，只有洞察才能会正确的解决。大学教育了我，也锻炼了我，它让我变得成熟，变的理智，教会了我如何去运筹帷幄。毕业在即，我也开始寻找适合自己的工作，在我看来工作不是为别人，而是为了自己，只有兢兢业业 踏踏实实的干才能充分显示出自己的价值，才能回报社会。出自农村的我不怕吃苦不怕累，因为我相信付出终会有回报。
在以后的人生道路上我会一如既往的坚定自己的信念，不会放弃，做一个真真正正自己。相信自己就是成功的开始，我想我一定会成为一个全新的我，也继续认真、踏实的走我自己的人生之路。
自我介绍范文三：
我是一名应届师范毕业生，在校是一名优秀学生，我是一个乐观向上拥有梦想的青年，性格活泼开朗，稳重成熟的外表下，充溢着内心的细心踏实，在大学四年不断成熟和锻炼的基础上，我更加独立;活泼乐观的性情也促使我积极地参加各种有意义的活动，吸收每个值得个人成长的优点而去弥补不足;读书和闲暇时，却养成了好的行为习惯，旨在处处提高自己的素质。
既然是学校，就必定要有学生的样子，对我的专业从来都是认真对待，熟练掌握专业知识，所以备写教案从不马虎，上台演讲，会议上发表言论频繁有条理，这已经成为一种习惯。但也会有多处不擅长的地方，遭到难题，也养成了多问多想多查阅的习惯，也因此培养了更广泛的亲和力，耐心和合作能力等。针对导师分配的任务，也大多采取小组合作，所以需要个人和其他组员达成意见一致，并需要认真完成每个人应完成的作业，结果个人和组的评比成绩才会优秀，这更是一个锻炼的机会，把握每个机会为工作及其其他个人发展的星点奠定基础都很有必要。
我是一个虚心接受前辈指导，接受上级批评的人，有错会改更是难得的品质。利用业余时间兼职期间，让我懂得了人要勤奋，要上进，有耐心，懂得从小做起，做好每项工作，个人的专业知识及拓展知识要丰富，这样做起事来才会得心应手。
我是一个兴趣广泛的青年，喜欢舞蹈，听音乐，看书，运动，手工制作，画画等。虽然我对其中的每一个技巧不精湛，但可以从多面的塑造自己，更加乐观，做事情会翛然而来，翛然而往，不忘其所始，不求其所终，微笑接纳世界!曾在大学每一学年的艺术选课上，选择艺术体操，健身舞蹈，儿童舞蹈恰恰等，成绩良好;体质健康排在第一位，每年的体能测试都会以优秀结束，而且一周恰好抽出两三天时间锻炼身体，如慢跑，羽毛球等，这不是无用的，世界是很小的，我也结识了一些志同道合的朋友，逐渐在一定的场合也健谈了起来，也耳闻了曾经不知道的事情，所以无论是做事情还是懂得，我相信可以从新的幼稚的一方面做起，逐渐地做事情会变得得心应手。
希望贵方耐心看完自我评价，对我有更深的了解，也弥补实践一栏中多处所做的事情没有写完整，谢谢! 自我介绍范文四：
或许外表给人的感觉是这个女孩有点文静，其实不然，生活上我比较乐观积极，热爱体育运动篮球、乒乓球，喜欢文学作品和看电影，喜欢涂鸦，能够和身边的同学朋友打成一片。大家说我看起来每天都充满热情和活力，我一直希望自己能够慢慢成为一个有独立见解的人，所以当有想法时，我就会周密计划，然后在实践中积累经验，也给自
己多增添一份经历。
我一直很珍惜身边的同学和朋友，实习可能只是两个月，而朋友却是一辈子的。佛说五百年才换一次擦肩而过，我们大家能在下学期一起度过两个月的实习日子，这不知道是多少世修来的缘分，相信每个人都能给我不一样的力量，很期待在这个大家庭里跟大家一起成长、蜕变! 为了增进大家对我的了解，我简单描述一下我的大学生活哦! 大一那时候，背上行囊，辞别父母，与志同道合的战友一起来到华师，相信一直坚强的自己要开始新的旅程了!很幸运地我是08化一的一分子，大家都很强，虽然我很平凡，但这个集体给了我满满的力量!很高兴热爱体育运动的我能大学3年都坚持参加运动会，收获大家关切的微笑和身体健康是我一直引以为豪的!那时候的我想学的东西太多了，什么都尝试着去做，但是没有忘记学习，实验也很好地锻炼了我的动手能力，公共课上为了交上一份完美的关于亚运场馆的调研报告，和大家一起到处奔波，到最前线收集一手资料，最后用长篇大论和课堂上精彩的汇报给那个当时大家都关注的课题画上圆满的句号。身边的人都很信任我，感觉生活真的很美好! 虽然团支书的工作不轻松，但学习上我不敢松懈， 累了上课还是要坚持，一份手写实验报告有时就像一本《读者》那么厚，周末就泡图书馆，微格一站就是大半天，生活很充实。我一直告诉自己:凡事尽力而为!很幸运，大二没有落下学习，绩点专业第一，有幸获得校一等奖学金优秀学生标兵的殊荣。唯一遗憾的是我的科研半路被我抛弃，如果可以重来，我不会为其他的事情而放弃科研，其实那曾经是我的梦想啊!那就在实验室中圆自己的研究梦吧，每当我穿上那身白大褂——实验服，呈现给大家的是我的另一面：沉稳、严谨、细心。其实事无巨细，只要用心，都能得到历练! 大三该为自己未来的事业好好打基础了，成为桃李满天下的老师一直是我努力的方向，听了很多师兄师姐的谆谆教诲，然后自己摸着石头过河，一直谨记：不要错过任何一个舞台，师范技能是练出来的!那时候的我有时对自己有点苛刻，无论是教学理论方面的专业课，还是实战的教学训练，我都严格要求自己。也很感谢校团委那边给了我锻炼的机会和动力! 为了不让自己继续停留在电脑白痴层次，我狠下心选了两门专业限选计算机课程和校公选课《信息检索与应用》，小小佩服一下我那时的勇气和韧劲!还好大三上学期终于选上自己喜欢的体育课—篮球，每次上课都跑得大汗淋漓，期末考核三步上篮那个动作堪称perfect，二分线投篮6个满分我投了8个，虽然技术不咋地，我运动，我快乐!而2010年广州亚运志愿者那是一个美丽的称号，那注定是一段不寻常的经历! 大三下学期已经华丽丽地落下帷幕了，回头看，那是大学最难忘的岁月!从上学期寒假就开始准备为了明天师范技能比赛和flash课件制作比赛，很感谢这段时间一起奋斗的战友和身边所有的同学、朋友，是他们陪我一路走来!其实比赛最终的结果没那么重要，那一张张奖状只是证明自己曾经努力过，这个过程中自己一点一滴的收获，无论是毅力方面还是口头表达能力、教学技能，哪怕只是小小的提高，这个来得更为重要! 而年级学委的工作也给了我很多学习的机会，无论是待人接物还是为人处世，同时我也收获了真诚的友谊和有力的鼓励。活到老，学到老，凡事尽力做好!为了充实、提 高自己，在华师暑期招聘会上我体验了找工作的场景，也有幸试讲通过能够到培训学校实地锻炼一番，加上实习备课和提前做毕业论文，生活一直在充实中度过! 大学三年以来的生活，成功失败并存，愉悦痛苦共尝，昨天已成为过去，未来还在路上，要做的是把握现在，每一刻都是新的起跑线。现在即将走上实习岗位，我渴望一个新的舞台锻炼自己，学无止境，路在脚下! 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，以此与各位亲爱的队员共勉之! 自我介绍范文五：
我叫刘畅,刘畅的刘,刘畅的畅。上幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个播音员、或者当一名电视节目主持人是我最大的梦想。于是，我利用一切机会学播音，练演讲，说相声，打快板，表演舞蹈，主持节目。我参加爸爸所在部队的春节文艺晚会，我表演的快板书绕口令受到战士们的热烈欢迎。
我深深的知道，作一名合格的播音员或者电视节目主持人是一件非常不容易的事情，成长的道路上会有成功的喜悦，但更多的是失败的沮丧;会有收获的幸福，但更多的是耕耘的艰辛。但我有勇气、有决心去面对这一切。于是，今天，我站在了同学们中间。
我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。
好诗好画好山水，乡曲乡音乡情美，一曲龙船调，回绕洞庭北。两江汇流，三镇鼎立，九省通衢。我的家乡是湖北省的省会——美丽的江城武汉。亲不够的是巍然屹立黄鹤楼，看不够的是晴川芳草鹦鹉洲，唱不够的是长堤画廊铺锦绣，爱不够的是东湖碧波荡温柔。
故乡不仅美丽，而且深邃。挥却世纪的风烟，掀开岁月的史册，美丽的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先辈;谱写过多少传世的诗章、不朽的赞歌。在她的身边，辛亥革命的钩刺挑落了封建君主最后一顶皇冠;在她的胸前，无产阶级的铁锤迸出罢工怒潮的钢花铁火。浩浩荡荡的长江啊，是中国近代革命史最权威的见证。 看不尽那里沧桑的叠映，讲不完那里历史的厚重，那截江流曾载走多少不屈的呐喊，那片土地曾淹没多少不死的英灵。那里曾飘走惆怅万千的孤帆远影，那里曾响起捣毁帝制的激烈炮声。那里的人民曾倾城出动，和祖国一起迎来新生;那里的人民曾充满豪情，欢呼改革大潮澎湃汹涌。今天，那里的大地已是硕果累累，那里的蓝天已是万里碧空，那就我可爱的家——武汉市武昌城。 各位老师、同学们!我的叙述，可使您跃跃欲试?我的描绘，可使您心情激动?欢迎您到我的故乡去做客，欢迎您去游览江城的美景。
第18篇：场景作文
在爆竹声中，我们迎来了全国华人最盛大的节曰——春节，每家每户都欢欢喜喜、喜气洋洋地挂上大红灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌„„
大年三十的晚上，我们全家都吃着可口的美餐，欣赏着烟花爆竹给我们带来的喜悦，最令我开心的是当新年的钟声快要响起的时候不仅有饺子吃，还有红包拿！！
正月初一，又是一个快乐的曰子。以往在这个时候我都在床上睡懒觉，可一想到今天是春节，就争了个第一，顺着那香气扑鼻的爆竹烟味儿往外走去，只见大人们将一串串鞭炮在手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。
我站在门口，伸了伸懒腰，问了问妈妈：“今天早餐吃什么”？妈妈面带笑容地对我说：“吃年糕”！过年吃年糕是中国人的风俗之一，春节的大年初一的早点人们讲究吃年糕，这是取其“年年高”之意。哦！说到这儿，我还真有点饿了，看者妈妈正在下的年糕，心里又是喜又是馋，连忙说到：“好了没有呀”？妈妈看着我这股馋劲儿，连忙说到：“快好了，快好了”！
“年糕好喽”！随着一阵阵香气，我坠入了大饱口福的店堂。
吃过早餐，我便邀几个朋友一起去玩，在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花，漂亮极了，袋里装着父母给的零花钱，甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹，大概它们心里也很高兴吧。
人们一直玩到深夜，嘴里啃着美味水果，手里燃放鞭炮烟花„„大人小孩们载歌载舞，忘情地玩个痛快！真心希望今天我们全国的小朋友在新的一年里快快乐乐，没有烦恼，心想事成！！
第19篇：场景设计
麦兜是源自香港的一头卡通猪，故事由谢立文撰写，麦家碧绘画。这只猪猪的生活普通到不能再普通，可正是这样一个角色，让观众看到了自己、孩子以及周边人群中普遍的影子。麦兜系列故事从出现的一开始便创下了让人惊讶的影响，无论是漫画、影片还是附属产品都取得了喜人的成绩。《麦兜故事》上映十多天就已经有了破千万的票房收入，而接连两部作品在为香港的观众带来欢笑的同时也赚足了票房。几部影片的拍摄及上映，为香港带来了属于自己特有的动画形象。 麦兜是只单纯乐观的小猪，资质却甚为平平，俗称“死蠢”；麦唛是麦兜的表弟兼同学，也是麦兜唯一的猪类朋友。他跟麦兜同样地爱吃、爱睡，也很长肉。麦太是一个单亲妈妈，所有希望都寄托在儿子麦兜身上。幸好麦兜性格单纯乐观，为人正直善良，故事由他的出生、上幼稚园、中学以至长大后负资产的一路说来，失败、失望，一个接一个，但麦兜还是凭着他正直善良的“死蠢”精神，创造了他的美丽世界。
波洛克是抽象表现主义的先驱，是20世纪最有影响力的艺术家之一，以其在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线的技艺而著称，他的作品往往具有难以忘怀的自然品质。 波洛克绘画所创造的神奇效果几乎与他使用的笔和画布毫无关系。他的绘画已经完全替代了创作的本身，是一种近似表演艺术的创作形式。
作为日本著名绘本大师宫西达也最受欢迎的绘本之一，《你看起来好像很好吃》讲述了发生在白垩纪恐龙时代的一只霸王龙和一只小甲龙之间感人至深的父子亲情故事。
第20篇：场景描写
《场景描写》作文指导课教学设计 《场景描写》作文指导课教学设计
山东省聊城市东昌府区阳光小学 任敬
【课标要求与教材分析】
《语文课程标准》中提到写作总目标 ——能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要、运用常见的表达方式写作。还提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”。
作文教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。专项训练与综合训练相结合不失为一种好的方法，即 “小片断成就好作文”，学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。
我这节作文课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计。创设一个“击鼓传花”的游戏情境，在此基础上引导学生参与、体验、观察，通过他们亲身体验感受场面描写的作用；提供给学生大胆发表自己想法的空间，引导他们积极探究写好场面描写要做到哪几个方面，在此基础上进行有针对性的训练，从而使学生确实具备进行场面描写的能力。
【学情分析】
对于刚刚升入四年级的同学而言，其实在日常的习作中已经在进行“场面描写”，只不过还处在比较模糊的状态，还不理解什么叫做“场面描写”。由于缺少生活的体验和认真细致的观察，因而使得文章内容干瘪、空洞，缺少生活的气息，导致了孩子越写越不会写，越写越缺少表达的兴趣和愿望。虽然学生处在这样一个比较尴尬的境地，但学生经过一系列专项训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高写作水平，在此基础上写出有个性的作文。
【教学目标】
1．知识与技能目标：指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情、心理，通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。
2．过程与方法目标：在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。
3．情感、态度与价值观目标：引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养学生修改习作的习惯。
【教学重、难点】
掌握以“点”带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用。
【教学方法与手段】
方法:探究式，穿插讲授式及启发式教学。
手段：采用“击鼓传花游戏”调动学生参与积极性，游戏中，老师不经意的“只言片语”，暗含着提示、引导学生观察的导向作用。游戏分“选鼓手”和“击鼓传花”两次进行，意在由“扶”到“放”。第一次以及调动所有感官观察游戏，巧妙引导口头作文，从中巧妙提炼出方法；第二次则放手让学生实践，以检验所学。
【使用教材构想】
“小片段成就好作文”，练习写场面是训练同学写好文章的一项基础训练。“情动才能辞发”，激情是写作的动力。因此，本课教学以纸花传到在谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或“紧张”或“兴奋”，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验、观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学流程】 【课前交流】
成语填空练习：（课件出示）
交（ ）接（ ） 车（）马（） 庄严（ ）
人（ ）人（ ） 欢呼（ ） 灯火辉（ ） 1.指名填空。
2.指名说说你从成语能想到生活中那些场景。3.出示画面，说说你可以用那些成语来形容画面。
4.教师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻都处在不同的场景中，今天我们的课上我们就学习用笔去记录生活中的场景。{设计意图：通过课前的交流，从孩子们已有的成语积累出发，通过由词语想象画面，再用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。}
一、创设情境，激趣引入 1．创设情境
今天的课上我们要来玩一个游戏，分别出示：鼓、绢花。 2.猜猜我们要玩什么游戏？ 3．教师相机板书。
4．要玩这个游戏，还缺些什么？（鼓手）
5．教师渲染气氛：鼓手很重要，全班才选一个；鼓手很威风，全班都听他指挥；鼓手很幸运，因为——有奖品。谁想当？谁最想当？ （引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。）
6.呦！这么多同学都想当，该选谁呢？干脆做一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说的最生动，谁来当鼓手！
7．指名学生口头作文。 8.选出鼓手。
9.范文引路：（出示范文）这是我们班的孩子选鼓手时的情景，对比读一读，你又看到了什么，听到了什么？
（通过对比归纳，总结出出场景描写时的要点：要写到整体和局部，写到个别和特殊。）
{设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用“选鼓手”这一契机，创设一个场景，让学生参与其中，去体验、去感受，之后在此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过范文对比，引导同学们总结归纳出场景描写时应注意的要点。}
二、快乐游戏，引导学生“动”起来 1．请鼓手登场。
2.宣布游戏的规则:击鼓手击鼓，鼓声响起，绢花按顺序传开；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就要来表演一个节目。
3.游戏前演练，让击鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到了什么。
4．游戏正式开始。开始游戏，及时引导学生捕捉游戏过程中的典型。
5.有请第一位“幸运者”登台。
6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。7.随机采访鼓手、游戏时表现突出者。
8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节，让你最难忘？写下来吧！
9.学生练笔，教师巡视、指导。
10．习作点评;教师指名读，并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法，及时鼓励孩子，给予写作的兴趣与信心。
11.互评互改
{设计意图：孩子们写作最大的难题是缺乏体验，充分利用“击鼓传花”这一游戏，让孩子们在游戏中充分的体验，感受，不着痕迹地引导他们边游戏边观察，在此基础上让孩子们动笔“写”起来，自然水到渠成。}
三、连段成篇，试拟题目 1．学生尝试拟题，自由发言。 2．师及时发现精彩，请其板书。 【板书设计】
场景描写 写大家 写全部 写个别 写特殊
【教学反思】
本节课是今年9月17日我在河北邯郸参加“2010媒体看课——全国小学作文教学擂台赛”时所执教的一节课。这节课获得了与会专家的好评与认可，回想起备课时的艰辛与试讲时的种种艰辛，我非常激动。激动之余，也深有感触。
新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”。但要真正打开学生的思路，让他们想说、乐说实在太难。我想学生写作文遇到的最大难题不是写作方法的缺失，恰恰是缺少体验和写作的兴趣。基于这样的认识，我在教学中构建了“四步走”的教学思路：
第一步：课前交流，从学生耳熟能详的成语入手。从学生已有的成语积累出发，通过由词语想象画面，再用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
第二步：巧妙利用“选鼓手”这一契机，创设一个场景，让学生参与其中，去体验、去感受，之后在此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过范文对比，引导同学们总结归纳出场景描写时的方法、技巧。
第三步：再次游戏，让每个学生“动起来”，在游戏中，每个孩子都有了亲身的体验，教师在游戏中不露痕迹的只言片语引导学生学会捕捉观察，搜集了习作的第一手素材，在此基础上引导学生用笔记录下游戏中的片段，事实证明，学生乐于动笔，有话可说，有内容可写。
第四步：师生互评，让学生“读起来”.在交流评价阶段通过作品展示，师生的互动点评，每个学生参与其中，或赞赏，或提意见，在相互交流中学会了自己去修改去评价习作。
实践证明，这“四步走”的思路是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，写出了比较成功的习作。但限于50分钟的教学实间，只能让孩子完成片断练习，不能够完整成篇，是此节课的一大遗憾，但我想教学永远是遗憾的艺术，正因为永远也无法臻于完美，希望我们在不断的摸索中让我们的课堂教学无限量地接近完美。
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