学生综合测评表范文（精选多篇）

发布时间：2022-10-24 06:00:32 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：综合测评表总结

时光荏苒，岁月如梭。这一学期是我们作为大四的学生在学校学习的最后一个学期。在这期间，我经历了努力学习、积极准备各种考试、奔波于各招聘会之间找工作，其中有欢笑有忧愁，最重要的是，通过这些经历我了解了为人在世的责任与艰辛，使我更加坦然的面对生活中遇到的困难。

在学期初，我把重心放在课业学习上，认真地学习学校的课程，为以后的工作奠定知识基础。课业结束后，我积极地准备考取注册会计师。这期间有很多的艰辛，也曾经想到过放弃，但是，对未来生活的憧憬与信仰支撑我坚持了下来，并成功的通过了《经济法》考试。在以后的工作中我还会不断地努力，继续我是注册会计师梦想。在考试结束后，我又尝试着考银行。虽然没有成功，但是我很庆幸当时的靠银行的决定。因为通过那段时间的学习我收获了很多的知识，使我受益匪浅。在结束了所有考试之后，我开始到处找工作，这是一段很难熬的日子。找工作并不是容易的事，但是，我要感谢这份不容易，正是经历了这样的困难之后，我变得更加坚强，使我能更乐观的面对未来的困难。

经过了一学期的学习与工作，我更加成熟，更加明白人生的艰辛，也更加珍惜和热爱生活。在以后的工作和生活中，我一定会以积极的状态迎接美好的每一天。

推荐第2篇：综合测评自我鉴定表

姓名学号性别班级

政治面貌籍贯民族出生年月

联系电话现在住址

德育自我鉴定

a.政治品质：包括是否拥护党的领导、自觉抵制歪风邪气和xx、遵纪守法、维护安定团结的局面(20分)

b.集体观念与纪律性：包括是否热爱集体、具有全局观念、按要求参加各项集体活动、集体活动中发挥骨干作用、完成学院分配任务等(20分)

c.公民素养：包括遵守公德和公共秩序，关心帮助他人、热心公益事业、奉献精神，维护好宿舍秩序与卫生等(10分)

d.社团社会组织活动：课堂以外的非专业性技术性活动都包括，考核与人沟通、团队协作、了解社会等方面的能力(20分)

e.课外科技与兴趣学习：包括课外科技创新与工程锻炼活动，专业以外的兴趣学习与研究活动等，考核拓宽知识能力(20分)

f.文体活动：包括参加各级组织的文体活动情况，贡献与业绩情况，以及其他特此说明(10分)

g.违纪及处分：包括受到学院、学校的纪律处分情况

学生评委会评定

(核实所填各项、打分)

负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：

班主任(导师)评定

(核实所填各项、打分)

负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：

辅导员老师评定

(核实所填各项、打分)

负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：

学院领导评定

(综合上述得分、评定)

评分：a b c d e f g 总分：

填表说明：

1、学生必须实事求是、认真地填写本表，填表直接输入电子版打印，签字确认必须用签字笔手写;

2、此表每学期填报一次，将纳入学生档案，作为学生综合测评的重要依据。如不按时上交，则该学期综合测评为“0”分;

3、此表由学院学生工作组按学号装订，存档5年。

注（填表要求）：一页a4纸填写完成，并正反面打印，不能更改表格样式

本人签字确认：

日期：年月日

2.本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“xxxx”重要思想和xx大报告精神。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xx-xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管-理-员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

推荐第3篇：综合测评自我鉴定表

综合测评自我鉴定表

篇1：综合测评自我鉴定

在大一这一个学年里，我刻苦努力，认真学习英语和自己的专业知识，以下是自己对大一学年的总结。

在生活中，我有良好的生活习惯。待人诚恳，与同学相处融洽，积极参加各种文体活动，不断的丰富自己的阅历。参加过社团，及其组织的比赛，积极配合学院的工作并参加其组织的活动。

在学习上,作为学生就是以学为本，在过去的一学年中我按时上课，不旷课，并在课堂上认真听讲，在课后也会认真的复习。同时我也告诫自己在新的学年里要继续保持认真的态度，更加的丰富自己的知识。

在工作上。作为班里的学习委员，除了安排好班级的工作及学习任务，我也积极做好师生间沟通的桥梁。希望能够把我们这个集体建设的更好。对于班级里面有困难的同学，我也会给由于更多的关心和照顾。在过去的一年里我们共创了一个和谐的班级气氛。

过去的一年是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、积极向上的一年，大一生活让我懂得了很多也成长了很多。大学我只度过了一小部分，接下来在新的学年里将要继续努力，无论是工作上还是学习上都需弥补不足，我将会认真学习，取得更好的成绩。

。

篇2：综合测评自我鉴定表

综合测评自我鉴定表

姓名学号性别班级

政治面貌籍贯民族出生年月

联系电话现在住址

德育自我鉴定

a.政治品质：包括是否拥护党的领导、自觉抵制歪风邪气和xx、遵纪守法、维护安定团结的局面(20分) b.集体观念与纪律性：包括是否热爱集体、具有全局观念、按要求参加各项集体活动、集体活动中发挥骨干作用、完成学院分配任务等(20分) c.公民素养：包括遵守公德和公共秩序，关心帮助他人、热心公益事业、奉献精神，维护好宿舍秩序与卫生等(10分) d.社团社会组织活动：课堂以外的非专业性技术性活动都包括，考核与人沟通、团队协作、了解社会等方面的能力(20分) e.课外科技与兴趣学习：包括课外科技创新与工程锻炼活动，专业以外的兴趣学习与研究活动等，考核拓宽知识能力(20分) f.文体活动：包括参加各级组织的文体活动情况，贡献与业绩情况，以及其他特此说明(10分) g.违纪及处分：包括受到学院、学校的纪律处分情况

学生评委会评定

(核实所填各项、打分) 负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：

班主任(导师)评定 (核实所填各项、打分) 负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：

辅导员老师评定

(核实所填各项、打分) 负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：

学院领导评定

(综合上述得分、评定) 评分：a b c d e f g 总分：

填表说明：

1、学生必须实事求是、认真地填写本表，填表直接输入电子版打印，签字确认必须用签字笔手写;

2、此表每学期填报一次，将纳入学生档案，作为学生综合测评的重要依据。如不按时上交，则该学期综合测评为“0”分;

3、此表由学院学生工作组按学号装订，存档5年。

注（填表要求）：一页a4纸填写完成，并正反面打印，不能更改表格样式

本人签字确认：

日期：年月日

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。

现在我还存在着不足。我要提高自身修养，保持清醒的头脑和自由的思想，在以后的大学生活中，我将一如既往地努力学习，全面提高自身素质，努力把自己培养成为汽车待业的优秀人才。

篇3：综合测评个人总结范文3篇

综合测评个人总结范文3篇

综合测评是高校评价学生的一项重要制度,关系到学生的基本权利和根本利益。本文是小编为大家整理的综合测评个人总结范文，仅供参考。

综合测评个人总结范文一：

时光飞逝，转眼间就过了一年，在这一年里，我在各方面都严格要求自己，始终保持积极向上的心态。下面就由我对大一一学年的学习生活进行总结。

在思想政治方面, 我积极向上，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，遵守大学生守则和学校规章制度，重视思想道德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，相互帮助。培养了有意义的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。之前我认为为别人做一点事只会浪费自己的时间，认为这样做是一种累赘，不过现在觉得为社会为学校为同学为身边的人做事不再是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，不会去想做好自己的事情，别人的事情少管。并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

回顾过去的这一年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。本人认为大一这一年在细想政治方面还是有提高的地方，接下来我会做得更好的。

在学习方面，我认为学习分为扩充视野和深入掌握两类，学校内的各种讲座，图书管中的各种图书，各种活动，和各种专业的朋友聊天，这都是扩充视野，掌握最新的信息的重要途径;不断地科技实践，不断地参与活动，这些都是深入掌握的重要途径，通过不断地科技实践，可以巩固学习的理论知识，通过不断地参与一类活动，可以获得更多的经验，从而在学习的深度方面达到一定的水平。我一直相信，学习始终是大学的主

旋律，也是一个合格大学生的首要任务。只有学好了知识，才能在将来的竞争中处于不败之地。因此，我在学习上始终保持着认真严谨，不骄不躁的态度，学好专业知识的同时，还在空闲时间动手去实践，不过大部分时间还是在图书馆中度过。现在，去图书馆对于我来说已经成了一种习惯了。我认为，学习方法是因人而异的，但是学习习惯对于每一个人来说是大同小异的。

在大一这年里，我非常注意培养良好的学习习惯。每天准时起床，上课没有迟过到，认真听老师讲解，课后按时按量完成老师留下的作业，并做好预习和复习工作。当然，有时在学习上会遇到各种各样的难题和困难，尤其是一些像C语言、电路这样的专业课程，确实有一定难度。但是，这只会使我更加努力的去学习，去挑战自我。遇到了不会的题目，我会先独立思考，的确不会再去请教老师或和同班同学们一起讨论交流，弄到自己完全明白为止。我知道，学习永远是没有止境的，正如古人所说的：学如逆水行舟，不进则退。我一定会继续努力拼搏，制定更高的目标，不断超越自己。

在生活上，我非常感谢学校、国家和一些集团或私人为我们这些家庭比较困难的同学提供了助学金，缓解了我们的经济压力。我是一个来自比较困难家庭的孩子，生活上力求做到勤俭节约，绝对不会浪费一分一厘，更不用说拿着母亲的血汗钱去乱花。在同学们的眼里，我是一个热爱体育运动的男孩，我们班上有比较多喜欢运动的人，所以我有更多的机会和同学们沟通交流，因此和同学们的关系也比较亲密。

当我知道他们有什么困难时，我总是会尽自己最大的能力积极主动的向他们提高帮助，因此当我有困难的时候，我也会获得他们的帮助。生活的大部分时间是在宿舍，我们的宿舍是一个温暖的大家庭，我们经常集体锻炼，有时候还会进行各类的比赛。在四个人都共同努力下，宿舍形成了一种良好的学习氛围。今年，我们宿舍有三个人获得了奖学金，这和我们平常相互监督，相互帮助是分不开的。

工作学习之余我也没忘德、智、体全面发展。积极参加各项课外活动，丰富自己并提升自己。为了全面提高自己，特别是在自己比较薄弱的社交能力方面有所改善，我积极参加了

班级活动，在工作中锻炼自己，积累经验。大学刚开始，我就参加了系学生会的竞选。大一这一年，在我们的共同努力下，我们班取得了令人满意的成绩，班级成绩优异，挂科人数极少。我知道，这绝对不是我个人的功劳，这是我们班每一位同学共同努力，团结一致的结果。在过去的一年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我要特别感谢学院领导的大力培养，老师在与专业有关的课程深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。旧的一年已经一去不复返了，无论多么辉煌，多么的值得留恋。但是我已经从一个刚进大学一问三不知的迷茫男孩成长为一个知道该为生命奋斗的合格的大学生。

这一年，我的收获也许真的远远不止上面提到的这些，它对我今后的生活的影响是难以估量的。但这些都不再重要了，重要的是新的学年已经开始。无论前面的道路是平坦还是崎岖，是激越还是平淡，我都要去不断尝试，不断超越自我。我必须一如既往的努力奋斗，一如既往的饱含着激情，为了自己的梦想而拼搏!在今后的生活中，我要更加严格的要求自己，把握今天，在今后的学习，工作和生活中，不断完善自我，提高自己，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，争取在激烈的社会竞争中不断取得进步和成功。

众所周知，奖学金是学校为勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展的同学所设立的。对于我们来说，奖学金的设立解决了部分的学习费用，减轻了我们的压力和家庭的负担。奖学金的设立能够使我们的大学生活在一定阶段具体化。能够激励我们不断前行。

感谢学校给我一个学习机会，一个不断历练成长的机会。经过自己一年的刻苦学习，在大一一年期末考试取得了良好的成绩，在学习的过程中勤学好问，养成了爱与老师同学交流的学习习惯。在上实验课的时候亲自动手操作，把理论和实践有机的结合在一起，对本专业越来越感兴趣!一个来自农村的孩子一生的愿望就是要跳出农门，走出自己的穷山沟。所以我很注重培养各方面能力，学会学习，学会交际，学会处理，面对生活上遇到的各种纷繁矛盾关系，但是在学校，始终把学习放在首位。

大一这一年，还处于摸索、适应大学的学习、生活方式，参加社团活动，培养自己的兴起爱好，并在努力之中，不断完善和提高自己，还参加与成长有关的社团实践，不仅拓宽眼界，也可以学到书本上没有的东西。获得这次奖学金，我感到自豪，感谢我们的学校。奖学金让我不再为生活费而发愁，为我解决了后顾之忧，使我得以在宽敞明亮的教室学习知识。正如母亲经常鼓励我\"人穷志不穷\"，我要立志成才，改变命运，打造属于自己的世界。\"学会感恩，幸福一生\"。我要感恩父母，感恩老师，感谢全天下对我有恩的人。

综合测评个人总结范文二：

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治学习方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书，积极向党组织靠拢。生活中团结同学，担任班长职务，以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。

劳动方面：能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅强健了自己的体魄，还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。

总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

综合测评个人总结范文三：

时光飞逝，转眼间就过了一年，在这一年里，我在各方面都严格要求自己，始终保持积极向上的心态。下面就由我对大二一学年的学习生活进行总结。

在思想政治方面,我积极向上，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。遵纪守法，遵守大学生守则和学校规章制度，重视思想道德修养，关心集体，尊敬师长，团结同学，相互帮助。培养了有意义的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。做了班级团支书以来，我更是本着为同学服务的宗旨，积极帮助同学;有条理地组织活动;带领班级努力学习。

在这一年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。这一学年我感受到：帮助别人的同时其实也是在帮助自己，因为你会因为多做了事而得到锻炼，会得到别人的感谢，得到快乐。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对集体、对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。大二这一年在实践中我得到了思想政治方面的提高，接下来我会做得更好的。

在学习方面，我认为学习不仅要掌握专业知识，还要多扩展视野。在学习专业知识的同时，可以学习一些专业之外的知识。这样既避免了视觉疲劳，又掌握了一些新知识。我一直相信，学习始终是大学的主旋律，也是一个合格大学生的首要任务。只有学好了知识，才能在将来的竞争中处于不败之地。

因此，我在学习上始终保持着认真严谨，不骄不躁的态度，学好专业知识的同时，还在空闲时间动手去实践做实验，在大二这一年里，我非常注意培养良好的学习习惯。每天准时起床，上课没有迟过到，认真听老师讲解，课后按时按量完成老师留下的作业，并做好预习和复习工作。当然，有时在学习上会遇到各种各样的难题和困难，尤其是一些像有机化学、本科化学实验这样的专业课程，确实有一定难度。遇到了不会的题目，我会先独立思考，的确不会再去请教老师或和同班同学们一起讨论交流，弄到自己完全明白为止。我知道，学习永远是没有止境的，正如古人所说的：学如逆水行舟，不进则退。我一定会继续努力拼搏，制定更高的目标，不断超越自己。

推荐第4篇：综合测评自我鉴定表

综合测评自我鉴定表

姓名学号性别班级

政治面貌籍贯民族出生年月

联系电话现在住址

德育自我鉴定

A.政治品质：包括是否拥护党的领导、自觉抵制歪风邪气和邪教、遵纪守法、维护安定团结的局面(20分)

B.集体观念与纪律性：包括是否热爱集体、具有全局观念、按要求参加各项集体活动、集体活动中发挥骨干作用、完成学院分配任务等(20分)

C.公民素养：包括遵守公德和公共秩序，关心帮助他人、热心公益事业、奉献精神，维护好宿舍秩序与卫生等(10分)

D.社团社会组织活动：课堂以外的非专业性技术性活动都包括，考核与人沟通、团队协作、了解社会等方面的能力(20分)

E.课外科技与兴趣学习：包括课外科技创新与工程锻炼活动，专业以外的兴趣学习与研究活动等，考核拓宽知识能力(20分)

F.文体活动：包括参加各级组织的文体活动情况，贡献与业绩情况，以及其他特此说明(10分)

G.违纪及处分：包括受到学院、学校的纪律处分情况

学生评委会评定

(核实所填各项、打分)

负责人签字：

评分：A B C D E F G 总分：

班主任(导师)评定

(核实所填各项、打分)

负责人签字：

评分：A B C D E F G 总分：

辅导员老师评定

(核实所填各项、打分)

负责人签字：

评分：A B C D E F G 总分：

学院领导评定

(综合上述得分、评定)

评分：A B C D E F G 总分：

填表说明：

1、学生必须实事求是、认真地填写本表，填表直接输入电子版打印，签字确认必须用签字笔手写;

2、此表每学期填报一次，将纳入学生档案，作为学生综合测评的重要依据，综合测评自我鉴定表。如不按时上交，则该学期综合测评为“0”分;

3、此表由学院学生工作组按学号装订，存档5年。

注（填表要求）：一页A4纸填写完成，并正反面打印，不能更改表格样式

本人签字确认：

日期：年月日

2.本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想和十七大报告精神，自我鉴定《综合测评自我鉴定表》。

我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。

生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。

推荐第5篇：综合测评自我鉴定表

综合测评自我鉴定表

姓名学号性别班级

政治面貌籍贯民族出生年月联系电话现在住址德育自我鉴定

(核实所填各项、打分) 负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：班主任(导师)评定 (核实所填各项、打分) 负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：辅导员老师评定

(核实所填各项、打分) 负责人签字：

评分：a b c d e f g 总分：学院领导评定

(综合上述得分、评定) 评分：a b c d e f g 总分：

填表说明：

1、学生必须实事求是、认真地填写本表，填表直接输入电子版打印，签字确认必须用签字笔手写;

2、此表每学期填报一次，将纳入学生档案，作为学生综合测评的重要依据。如不按时上交，则该学期综合测评为“0”分;

3、此表由学院学生工作组按学号装订，存档5年。

注（填表要求）：一页a4纸填写完成，并正反面打印，不能更改表格样式本人签字确认：日期：年月日 2.本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“xxxx”重要思想和xx大报告精神。

学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xx-xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管-理-员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

推荐第6篇：学生综合测评自我鉴定

学生综合素质测评自我总结

时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，

在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力

帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物

的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智：学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中

需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、

难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样

的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的

压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能

，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康

，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服

心理障碍，以适应社会发展要求。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的

两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不

断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会

的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习

，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得

到最大程度的实现。篇2：大学生综合测评的自我总结参考

一、范文两篇 1 在校园，看着那些略显青涩的面孔，依稀之间有自己去年的兴奋与彷徨。想想自己大学的日子已经走完了四分之一，心中自有一番感慨。

大一我参加了很多协会的面试，其中包括学生会。当然，结果很不理想，在学生会的面试当中我失败了，感到很遗憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。所以最后我只是有两个协会的会员头衔。而由于个人的原因，协会的活动我参加的很少，并没有给我个人的成长经历带来太多的色彩。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参加了一些学校和学院举行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很遗憾的是我们的军训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。

本来我大一的学习目标并不太高，而事实也是这样，我只求不挂科，这不是没有志向，而是个人觉得培养一些个人的兴趣才是大学的的目标，结果大一下学期挂了物理，一科我觉得最不可能挂的科目挂了，心里真的很不舒服，特别郁闷的是兴趣也没有养成多少，人变懒惰了。

而在生活上，有点纠结。毕竟刚到一个新的环境，或多或少有点不适应。有一段时间自己身体很差，胃口特别不好，对学校的饭菜很反感。同时面对新的同学，总还有点不习惯，特别是这里的人很多人说粤语，令我很无奈，不过还是慢慢适应了。

总的来说，我的大一没有想象当中的那么美好，我也没有像自己当初自我要求的那样表现，整个人浑浑噩噩的，不知道该干什么，也许是习惯了高中的那种高压迫，强制性的学习，对于大学的的宽松突然有了一种不知所措的感觉，没有所谓的压力，似乎也没了动力。大一的我很失败，没有取得令我感到自豪的成就，似乎成了过客，没有留下一丝痕迹。大二已经来了，我新的目标就是学习力争全班上游，不挂科，做到不浪费时间，多学点东西，课外的技能多掌握，不再光说不做，告别眼高手低。 2 眼间就要毕业了，回顾过去有很多值得我去回忆的事。

努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。

劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。 2．关心时事政治。“密切关心国内外大事，积极参加第二课堂活动，思想活跃，可评为优”。本人很关心国内外大事，可是关心了有什么用？大学和中学不一样，老师完全不管学生。我关心了国家大事，导师知道么？每个同学都知道么？既然不了解，怎么给我评分？其次，现在的大学生又有几个关心国家关心人民的，我关心了，但我却恐怕找不到可以一起讨论的同学，就算讨论了，也就只能自己知道，我们根本就没可能为国家出谋划策。“第二课堂”又是什么？内容是什么？根本是莫名其妙，如果真有这么个关于时事政治的第二课堂，我是很想参加，可是据我所知，我们学院根本就没这种课堂，或者有也不会让我参加。 3．团结同学。根据和同学的关系程度来评分，关系用优、良、一般、差来区分。我就感觉很奇怪，这个关系好坏的标准是什么？请学校给个明确的标准。 4．学习态度。首先，学习态度好的同学成绩不一定好，学习态度差的同学不一定成绩就差。其次，我学习态度好不好，有没有目的，是否刻苦，给我打分的同学和老师难道就一清二楚？有的学生不好好读书，是什么原因？学校有想过么？既然能教育出不爱读书的学生，这就是中国教育的失败！很多人大学读的不是他们喜欢的专业，当然有可能就读不好了。很多人其实想好好读书的，可是因为环境的缘故，比如周围的同学都不爱读书，或者学校比较差，不能给予学生学习上必要的帮助，都有可能促成学生的厌学的情绪。光评个分数有什么用？学校有考虑过如何避免这样的事情发生么？中国的教育是彻底的失败！很多人不能读自己的喜欢的专业，很多人没有什么理想，为什么，因为中国的教育都是一样的，填塞式的，从来不给学生接触新事物，培养兴趣的机会。每天就是语文数学英语化学之类的以及拼命的做题。只有到了大学，才有机会接触自己想做的东西，可是已经晚了。更奇怪的是，有的学校规定专业成绩好的同学才可以转专业，专业学的好的同学已经很出类拔萃了，既然很好了，他们不一定会想转专业。（完）

二、什么是大学生综合测评

综合测评的意义是什么呢现行大学生综合测评体系中存在的弊端和问题

综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制定一系列的量化指标与实施细则，平时考核积累，每学期评定一次，是大学生奖学金、三好生评比和毕业生就业的重要依据和参照，是一项与每一个大学生都密切相关的工作。但是，由于存在人为的完全量化等方面的缺陷，综合测评已走入一种“学生排斥，老师头疼”的尴尬境地。 1．测评体系系统不够完善，指标设定不合理

多数高校的“综合测评办法”在指标体系上都把德育、智育、体育作为三个基本指标，并对应成相应的分数。如果用当前倡导的素质教育思想与观念来分析这种框架体系，就会发现这种框架体系的局限性：首先，德育标准概念化。高校学生综合测评体系可以是定性的，也可以是定量的，但作为评价机制，它排斥概念化的口号。各高校在制订学生道德教育的客观标准上缺乏与时俱进的精神和开拓创新的意识，大多停留在“坚持四项基本原则”等原则口号上，大概念清楚，具体标准模糊，因而造成了在这一项的评分上人人都得满分的结果，否定了主体道德水平的个性差异。

其次，智育标准考分化。目前我国许多高校实施的综合测评，评测重点仅仅局限在“智”的方面，以考分作为衡量学生“智育”水平的评判标准，抹杀了学生的创新意识，使得学生与社会脱节，缺少社会实践能力。测评比例中比重较大的智育引导学生过于追求各门功课的均衡发展，不少学生为取得各门功课的高分忽视了全面综合素质和能力的培养，这与大学人才培养的目标存在偏差，这是对全面发展的误解。这种评价尽管肯定了学生知识积累上的差异，但智育指的应该是学生的学习能力而不仅仅只是学习成绩。

再次，体育标准模式化。目前很多高校采取体制测试作为大学生综合测评的体育得分，无法体现一个大学生身心发展是否健康。未来社会对大学生的身心素质有极高的要求，没有良好的身体素质，不能适应未来激烈竞争和紧张的生活，可以这样说，健康的身体是将来为社会主义现代化建设贡献才能的前提与基础。以开放性、合作性、竞争性为特点的21世纪，对人才提出的重要素质中，还包涵一个重要的方面，就是健康的心理素质，这是使人的智力因素和非智力因素获得完美结合的前提。而仅仅以体制测试成绩作为体育得分是以偏盖全的一种做法。

第四，奖罚标准制度化。奖罚分是在上述成绩的基础上直接加分，在综合测评成绩中占有很重要的地位。学生为了这些加分，可能会积极地去争取担任学生干部，而且希望“学生干部级别”越高越好，因为“级别”越高加分就越高；为了加分，有些力所不能及的事情也勉强自己去做，如身体不好，但因无偿献血的加分比较高，就“积极”参加献血。这样培养出来的不是一个真正全面发展的大学生，而是一个“功利”、“虚伪”的大学生。这种加分制度并不能完全真实地反映学生地素质，对于学生素质地提高并不具有全部地真正意义。 2．测评体系系统与社会对大学毕业生的素质要求偏差较大

如今，用人单位在选拔大学毕业生时，除看学习成绩外，更是有选择地对政治素质、创新意识、进取心、合作精神和集体荣誉感、外语、计算机水平，创新能力、逻辑思维能力、动手能力、交际能力等多方面地素质提出了要求。现行的综合测评体系无法为大学毕业生就业及用人单位考察毕业生提供比较具体的依据，容易造成社会需要与大学生自我定位的错位。这种评定很难在评价中突显学生的创新能力和创新精神，不能科学地反映每个学生的个性发展以及每个学生达到培养目标的程度，不利于学生全面素质发展，也不利于学生的就业。在做

人方面，以前用人单位希望分来的大学生是党员和学生干部，强调得更多的是学生“政治素质”；而现在用人单位虽然提出了“党员优先”，强调得更多的则是“团结协作”、“自我约束”的能力。在做事方面，用人单位一般追求的是“忠于职守”、“老实厚道”，而现在用人单位更加看重的是“独立创新”、“灵活应变”。用人单位对毕业生的素质要求越来越高，具备复合型、创造型、协作型素质的人才已成为“抢手货”。现在，很多用人单位采用“招考”的方式而不再依赖学校的评价和鉴定为主要依据录用人才，这就是重要的原因[3]。 3．测评体系系统操作有漏洞，不利于素质教育

在大部分高校，综合测评成绩＝德育分＋智育分＋体育分＋奖惩分。德育分是由辅导员、班主任和学生干部评议出来的。有些学生为了得到较高的德育分，在同学中拉帮结派，做表面文章，力图给老师留下好印象，这也给一些参与测评的辅导员、班主任和学生干部以很大的发言权，也就催生了一些学生以各种方式孝敬老师的不良行为。如果说学习成绩是考出来的还值得大家信服，德育都是根据感觉打出来的，平时表现又缺少诚信的记载，这容易使学生在勾心斗角的功力追求中迷失了自己的人生价值观。如《中国青年报》2005年11月10日就报道了一篇《部分大学生争夺奖学金不择手段》的文章，这一现象并不罕见，也已引起了高校的普遍关注和重视。

二．重构大学生综合测评体系指标的客观根据

大学生综合测评体系的目的是根据党的教育方针和学校的办学目标，通过理性的思考，制定出既合目的性，又合规律性的具体的客观评价标准，既要兼顾学生的道德修养，又考虑学生的意志品质；既考虑学生的人文知识的积累，又考虑学生人文精神的培养；既考虑学生对新事物的感知能力，更考虑学生的发展潜能等。要从心理学、生理学、能力学人文精神的诸多因素来考察，重点要注重学生的构建和创新精神的培养。其原则要以解放思想、实事求是的态度，不拘泥于对德智体总体原则的僵化理解。更不能把“德育”与概念划等号，把“智育”与考分划等号，将“体育”仅与达标联系。为改变这种片面的、落后的考核评价方法，我们必须建立一套科学合理，操作性强的素质综合测评，使素质教育内容具体化、目标量化。根据各高校的实践经验，笔者认为大学生素质综合测评指标主要内容为： 1．评分方法 n=a×20%+b×60%+c×10%+d×10%，n为综合测评成绩，a、b、c、d分别为思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、发展性素质。该体系包括4个一级指标，不同的指标所占的权重系数分别为0.2、0.

6、0.1、0.1。每一个一级指标又包含二级指标，每一个二级指标又包含若干个评价要素，指标和评价要素的权重系数一般根据各项指标的重要程度设置。 2．测评内容及各项分值的计算

（1）思想道德素质（20％）由思想政治理论课成绩、操行测评成绩和班主任给予的考评成绩三部分组成。总分20分，其中理论课成绩6分，操行测评10分，班主任考评成绩4分。思想政治理论课成绩为各课程的平均学分成绩的6％，思想政治理论课课程有如马克思主义哲学原理、马克思政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等等。

操行测评内容共分十项，即政治表现、专业思想、学习态度、遵纪守法、集体观念、勤俭节约、劳动观念、文明修养、严于律已、团结友爱，每项各一分，由本班级学生共同打分取平均值。

（2）科学文化素质（60％）由基础知识能力素质、专业技能素质和文化修养素质三部分组成。总分为60分，其中基础知识能力素质为30分，专业技能素质为20分，文化修养素质为10分。

基础知识能力素质成绩为各专业基础课程平均学分成绩的30％。平均学分成绩为学分成绩

（每门课的实际得分乘以该门课的学分数）之和除以总学分数。

专业技能素质成绩为各专业选修课程平均学分成绩的20％。文化修养素质内容共三项，即对文化知识的认识和掌握程度（4分）、对美与丑的鉴别能力（3分）、注意表现美（3分），其操作可由同学互评和教师评议两部分组成。

（3）身心健康素质（10％）由身体素质和心理素质两部分组成。总分为10分,其中身体素质成绩为5分，心理素质成绩为5分。

身体素质成绩由体育课成绩、体质测试成绩、课外群体活动三部分，每部分的成绩依次为2分、2分、1分。

心理素质内容包括良好的自我意识、积极进取的精神、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度，群众关系良好，每项各为一分，由本班级学生共同打分取平均值。（4）发展性素质[4]（10％）由创造能力、组织管理能力、文艺体育竞技特长，其他能力等四部分组成。每部分成绩依次为3分、2分、2分、3分。创造能力包括科技竞赛及科技成果，参加校级以上科研成果竞赛，以获奖证书或文件为依据，学术论文以所载正式刊物为依据，出版的作品、获得的专利需经专家教授推荐并经校科技部或人文社科部审定。

组织管理能力包括对各级学生干部进行统一管理，分级考核，各级学生干部分别由供职单位进行考核、评定等级，由学院统一加权处理。

文艺体育竞技特长主要是指按校级以上文化艺术、体育竞技活动和其他相关活动等获得奖励或表彰情况进行加分，但一次活动获得多奖励时，不累计加分。其他能力包括英语、计算机、社会实践等方面的能力，操作技能，学校制定标准，对学生的特殊优秀表现给予嘉奖的特殊表彰，以获得的选修、辅修和第二专业、第二学位为依据进行的加分等。

三．完善大学生综合测评体系的思考

高校作为培养社会主义现代化建设人才的摇篮，深化教育改革，全面推进素质教育，是一项长期的重要任务。大学生综合测评体系，应该是对大学生综合素质进行科学评价依据，是学生学业评价的补充和完善。要建立科学的大学生综合测评体系，我们应努力做到如下几点：

1．定量评价与定性相结合的原则。综合素质评价的目标是多元的，评价手段和评价主体是多样的，既要关心过程，也要关心结果。因此，不可能采用整体划一的评价指标来对待千变万化的评价对象，也不可能完全依靠定量评价手段。对此，可以借鉴《高等工业学校本科教学工作评价方案》的做法，在测评的表述上采取“多因素状态方程”加“测评建议”的方式，如测评结论:xn=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分别为相应指标你的权重和系数)。测评建议：对学生优点的肯定、不足的评价、改进的建议。 2．建立和完善大学生素质发展的有力保障机制。作为大学生素质评价的有力保障，最为重要的是学校应成立“人才培养委员会”和“大学生素质评价中心”，加强人才培养与素质评价的理论研究和工作协调，解决人才培养与素质评价“两张皮”的问题。在人才培养上，要以市场为导向，探索产学研结合的培养模式，培养社会欢迎的人才，注重核心知识、核心能力、核心素质的培养。“大学生素质评价中心”应以学工处和团委等部门为主牵头，具体负责对大学生平时的素质评价和评先评优工作。“大学生素质评价中心”要定期召开会议，及时修订大学生综合测评标准，从而形成人才培养和素质评价协调有力的保障机制。 3．测评工作要增加透明度，做到“三个公开”。一测评人员要公开，由各班民主推荐产生。二测评过程要公开，要不断接受其他同学的监督，及时纠正测评中存在的问题。三测评结果要公开，要将测评结果在一定范围内公开，尤其要对每位学生加减分要说明具体原因。 4．加大方案宣传力度。从测评工作来看，许多问题是由测评组和学生对方案理解上的偏差篇3：大学生综合素质测评自我总结

学生综合素质测评自我总结

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。

总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。篇4：综合测评自我鉴定

综合测评自我鉴定本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“xxxx”重要思想和xx大报告精神。我认真学习，态度明确。作为一名汽车专业学生，最重要的就是要把专业学好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。并利用一切实践机会，来锻炼自己的实际操作能力，多次参加社会实践活动，表现突出，受到师生一致好评。我一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。

有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xx-xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管-理-员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

现在我还存在着不足。我要提高自身修养，保持清醒的头脑和自由的思想，在以后的大学生活中，我将一如既往地努力学习，全面提高自身素质，努力把自己培养成为汽车待业的优秀人才。篇5：学生综合素质测评自我总结

雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了两个春秋，转眼间已经进入了大三。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。

在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。

在德育方面，在上个学年里，我认真学习了《马克思主义哲学原理》，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践，

在智育方面，我严格要求自己，按时上课，不旷课和早退，并在课堂上认真听讲，学习各种理论知识和专业科知识，并及时运用自己的所学，使学以致用。课后认真复习自己的所学，按时完成老师所布置的各种作业，配合老师的教学工作。在课下，我也看了一些自己专业课相关的书籍，扩大自己的知识面，并了解最新的科学进展，以便跟上时代的步伐。又经过一年的学习，我的理论知识和专业知识得到了很大的提高和丰富，我会在新的学年里认真学习，为使自己成为一名社会和国家需要的高素质综合型人才而不断努力。

在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

推荐第7篇：学生综合素质测评

光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了一个春秋，转眼间已经进入了大二。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大一的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。

德育方面：厚德载物，只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始终要求作为共青团员的自己以身作则，积极投身于丰富的集体活动和实践活动中，不断提升自己的综合素质。我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。

智育方面：作为一名神圣而光荣的医学生，我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书，领略过一节节教授们精辟的讲解，我感到自己很充实。怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想，我不断调整自己的学习习惯，端正自己的学习态度，改良自己的学习方法，掌握了专业理论知识，也提高了实践创新能力。

体育方面：身体是载知识之车寓道德之舍，对于我们青年人，拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。

劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。

可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

推荐第8篇：学生综合测评自我鉴定

毕业生毕业时对自己在校期间出作一个自我评价。下面是小编帮大家整理的学生综合测评自我鉴定，希望大家喜欢。

学生综合测评自我鉴定（1）

本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共-产-党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“xxxx”重要思想和xx大报告精神。

我认真学习，态度明确。作为一名汽车专业学生，最重要的就是要把专业学好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。并利用一切实践机会，来锻炼自己的实际操作能力，多次参加社会实践活动，表现突出，受到师生一致好评。我一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。

学生综合测评自我鉴定（2）

时光如逝，岁月如梭，转眼间，令人神往的大学生活已辗转过半，短暂的大二更已悄然而去。回望大二生活，几多留恋、几多遗憾。这短短的三百六xx天让我在学生工作中收获颇丰，却同时在我的学习、生活中夺取了应有的欢乐与自豪。

总体而言，我的大二学涯充满了收获的果实。自从大二加入校社团联合会以来，我已在学生干部岗位上工作了一年。这既让我充分体验到了当一名大学学生干部的滋味，同时也让我学到了许多为人处世的道理，积累了人际交往的经验，这些都将会是我在人生旅途中受用不尽的珍宝。

作为一名学生干部，我懂得了学生工作要服务于学校的党政大局，要服务于学生的成长成才；作为一名学生，我明白了只有踏踏实实的学习，努力用科学技术和知识去武装自己的思想，才能够时时保持先进性，才能跟得上时代的步伐、社会文化发展的潮流。通过一年来的个人学习和总结，我为自己今后的发展定立了一个明确的目标，为自己的做人定立了一套个人准则：工作中应该具备8种意识：责任意识、进取意识、服务意识、合作意识、大局意识、创新意识、自律意识、奉献意识；生活中要有7种心态：有爱心、有孝心、有公心、有诚心、有信心、有良心、有责任心；学习中要有5种勤劲：要眼勤、嘴勤、手勤、脚勤、脑勤。为人要内练修养、外树形象；处世要以理服人、以情感人。要做社会的好公民、学校的好学生、家长的好儿女，这样才不愧为一名新时代的优秀大学生。

虽然我离以上标准还有很大一段距离，但是找到了做人的准则、人生的目标，便如同茫茫人海中找到了指引的路标一样，让我目标明确、信心十足。我相信，我会努力把自己变得尽善尽美的。

而在大二的学习过程中，我却出现了一些不尽如人意的地方，由于平时自己的放松懈怠，成绩又再一次大幅下降。虽然通过自己的考前突击，使得侥幸没有挂科，但是总体成绩的不尽如人意却是我无论如何也无法狡辩解脱的。学习的松懈已给我的大学学习敲响了警钟。

通过自己的反思与总结，我将大二学习成绩不尽如人意的原因归结为一下几点：

1、自律性差、懒惰、贪玩。

2、学习方式出现问题：上课不认真听讲，自习跟不上进度，学习效率低。

3、生活作息出现问题：精力不充沛，做完一件事情以后无法集中精力去完成第二件事。

4、意志不坚定。

5、空余时间不足，时间利用率不高。

总之，大二的学习失误责任完全在于自己。不过，人贵能思，“过而改之，善莫大焉”，既然我已经找到了自己的失误之处，便相信自己定能通过自身的努力去解决这些问题，以求在大三新的学年里成绩能有突飞猛进的提高。

感谢我的大二生活，给我带来了成功的经验和失败的教训，而这些也都将会成为我探索人生之路、攀登人生高峰的筹码。

推荐第9篇：学生综合素质测评

学生综合素质测评学生综合素质测评的目的在于实现学校思想教育与行为管理和学生的自我教育与自我管理相结合，促进学生的自我完善与发展。综合素质测评考核学生当学年取得的综合业绩，测评结果作为评优评奖和学生推荐的依据。

综合素质测评成绩=必修课加权平均成绩×60%+选修课综合评定成绩×10%+技能绩效评定成绩×15%+基本素养综合评价成绩×10%+班主任综合评价成绩×5%

（一）必修课加权平均成绩= ［∑（必修课成绩×课程学分）÷∑课程学分］-扣分

必修课程不合格1门扣1分。

（二）选修课综合评定成绩：数量分和质量分各占50%

（1）数量分：达到或超过同年级同专业平均修读学分的，按50分计，其余同学按所获学分数占平均学分数的百分比折算。

（2）质量分=［∑（选修课成绩×课程学分）÷∑课程学分］×50%

（三）技能绩效成绩是指学生通过培养锻炼和发挥自身的能力与特长，在创新创业及技能提升等方面取得的成绩。按照《四川农业大学本科教学管理办法》中社会实践学分的记分办法据实计算总学分（含“创新创业（技能）学分分值认定标准”刚性记分加上社会实践调查学分），按下列公式计算该项成绩。

技能绩效评定成绩=（个人获得成绩÷同年级同专业平均成绩）×100

（四）基本素养综合评价成绩：按照《高等学校学生行为准则》和学校学生行为基本准则等管理规定要求，由班主任主持召开班务会，在学生个人学年总结和自评的基础上，全班学生参与民主评议并按百分制无记名评分，去掉2个最高分和2个最低分计算算术平均分。

受通报批评和违纪处分学生在刚性扣分的基础上酌情评分：受校、院书面通报批评者减1分／次，受警告处分者减3分／次，受严重警告处分者减5分／次，受记过处分者减7分／次，受留校察看处分者减10分。

（五）班主任综合评价成绩：班主任根据对全班学生了解的情况，按百分制提出每个学生拟定得分，经团支部和班委会干部联席会原则通过后有效，原则上小班评定100分者按比例不超过10%。

综合素质测评在每年的6-9月进行。基本素养综合评价成绩和班主任综合评价成绩评定在春季学期结束前进行；必修课加权平均成绩、选修课综合评定成绩、技能绩效评定成绩根据教务管理成绩计算直接获得。

推荐第10篇：学生综合测评实施细则

南京师范大学强化培养学院学生综合测评实施细则

第一章总则

1、根据《南京师范大学学生综合素质测评实施意见（修订）》，结合强化培养学院实际情况，对学生实施综合素质测评，激励学生德、智、体、美诸方面全面协调发展。

2、本着科学、客观、公开、公正的原则，每学期进行一次，一般安排在新学期初一个月内进行，是针对上一学期的学生综合素质发展情况进行评定。测评过程按照个人自评、班级测评、班主任审核、学院核定及学院公示五部分组成。

（1）个人自评。学生对本人一学期以来各方面的表现，参照测评细则进行自评，并在评定表上签字确认。

（2）班级测评。班级内由班长、团支书及普通同学代表组成6人的测评小组。在个人自评的基础上，由测评小组对加分和减分情况进行核查。进行测评的证明需在分团委备案，测评小组成员必须在评定表上签字。

（3）班主任审核。班主任及时汇总各班的测评结果并加以审核，审核结果及时上报学院。

（4）学院核定。院党总支成立学生综合测评工作领导小组，根据实施细则和实际情况对各班的测评结果进行审核。

（5）学院公示。学院将将审核后的成绩在全院范围内向各班公示。测评结果一经公布、公示，任何人不得更改。如有特殊情况，确需复议的，经院党委同意，可由年级辅导员主持召开测评小组会进行复议，并将复议结果报院党委审批。

3、综合测评的内容包括思想品德、专业学习、校园文化、科研创新四个方面的测评。综合测评成绩由思想品德测评成绩、专业学习测评成绩、校园文化测评成绩和科研创新测评成绩四部分组成，测评成绩由基本分、奖励分、扣减分组成。计算方法为：基本分+奖励分-扣减分。

4、综合测评成绩的计算方法为：

综合测评得分=思想品德测评成绩×15%+专业学习测评成绩×60%+校园文化测评×15%+科研创新测评成绩×10%

5、综合测评的成绩充分反映学生全面发展状况，并作为各项奖学金、优秀个人的评定依据，以及作为研究生录取院校及用人单位选择毕业生的重要依据。

第二章思想品德

思想品德测评成绩 = 思想品德测评基本分 + 奖励分 – 扣减分

1、思想品德测评基本分为70分，满分100分。

2、加分：（满分为100分，加满为止）

（1）受到省级以上（含省级）、校级、院级通报表扬及以上表彰者一次分别加20分、10分和5分。

（2）被评为省级三好、优干者加20分；评为校级三好标兵者、校级十大杰出青年加15分，校级三好兼优干者加12分，校级三好、优干者、优秀心理气象员，优秀信息员加10

1 分；评为校级优秀党员标兵者加15分，校级优秀党员、优秀团员者加10分。被评为院级优秀党员、优秀学生干部者加6分。被评为省级以上(含省级)、校级、院级各类先进个人、积极分子等类似称号者，分别加16分、8分、4分；同类称号重复获表彰的按最高级别计分。

（3）参加学校组织的各类政治理论竞赛获得

一、

二、三等奖者每次分别加12分、10分、8分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。

（4）省级先进班级成员每人加20分，校级十佳班级、红旗团支部每人加16分，校级百优班级、创新团支部每人加10分，院级先进班级每人加5分。同类称号重复获表彰的按最高级别计分。

（5）校级“文明示范宿舍”成员每人加10分，校级“文明宿舍”、“卫生宿舍”成员每人加5分，院级表彰宿舍成员每人加3分。

（6）参加无偿献血者每次加5分，每学期限加一次。

3、减分

（1）党员无故不参加政治学习和组织生活的，一次扣10分；学习态度不端正，有迟到早退现象的，一次扣5分。

（2）受学校警告处分者一次减10分，受严重警告处分者一次减12分，受记过处分者一次减20分，受留校察看处分者一次减30分。

（3）受学院通报批评一次减8分。

（4）在宿舍管理中，夜不归宿者一次扣8分，宿舍违纪者一次扣6分（以学工处网上通报的名单为准）。

（5）宿舍卫生差，受到公寓通报批评的，每位成员减8分。

第三章专业学习

专业学习测评成绩 = 学习成绩 + 奖励分 – 扣减分

1、学习成绩的平均分按照以下公式计算：

∑（单科成绩×单科学时数）

学习成绩平均分＝———————————————

总学时

满分100分。

学习成绩由教务系统产生成绩为依据，包括学生该学期内所修习的公共必修课、专业必修课、专业选修课等（辅修课程和公共选修课除外）。其中，五级分制均折算为百分制，等级制按照优90分、良80分、中70分、及格60分、不及格50分计。

2、加分：（满分为100分，加满为止）

（1）学习成绩在班级排名比上学期提升班级人数25% 加5分，保持前15% 加6分，保持前25% 加3分。（按四舍五入方法计算）

（2）计算机考试、英语四六级考试一次性通过加4分，以后再考通过者不加分。（3）英语等级考试中，四级成绩超过604分加4分，通过四级口语考试加2分；六级成绩超过568分加6分，通过六级口语考试加3分。

（4）计算机考试，文科专业同学过一级优秀加4分，二级合格加5分，二级优秀加6分，理工科专业同学二级考试优秀加4分，过三级合格加5分，三级优秀加6分。

3、减分：

（1）有一门必修课课程不及格者减8分，补考不及格者再减8分。

（2）迟到、早退一次减1分、无故旷课一节减2分（以任课老师或班主任考勤名单为准）。

第四章校园文化

校园文化测评成绩 =校园文化测评基本分 + 奖励分 – 扣减分

1、校园文化测评基本分为70分，满分100分。

2、加分：（满分为100分，加满为止）

（1）担任院学生党支部书记加12分，院学生党支部委员加10分。班级团支部书记加10分，班团支部委员加8分。公寓党员管理站站长、副站长加12分，站务委员加8分。

（2）担任校学生会、社团联合会、志协、科协、心理气象站、社区学生工作中心、学生就业创业助理团、学工处助理团主席（团长）、副主席（副团长）加15分，部长、副部长加10分，干事加8分。

（3）担任院学生会主席、副主席，心理气象站站长、副站长加12分，部长、副部长加10分，干事加8分。

（4）担任校社团社长、副社长、团支书加12分，部长、副部长加10分，干事加8分。院社团社长、副社长加10分，干事加8分。

（5）担任班级班长、副班长、团支书加10分，班委加8分。机房总管理员加8分。各专业学习小组组长加6分。班级信件收发员加4分。

一人担任多个职务，以最高分计，不重复加分。

（6）参加学校、学院组织的暑期社会实践活动，所撰写社会实践报告获校级

一、

二、三等奖的分别加12分、10分、8分。所在社会实践小分队被评为校级

一、

二、三等奖的分别加12分、10分、8分，队长按上述分值加分，团队成员按70%记分。被评为校级暑期社会实践杰出个人加12分、先进个人加8分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。先进个人和先进小分队成员加分不累计。

（7）参加学校、学院组织的非专业技能类竞赛（如辩论赛、赛扶比赛、职业规划大赛、行业分析大赛、创业大赛、心理情景剧、百科知识竞赛、征文比赛等）被评为校级特、

一、

二、三等奖的分别加14分、12分、10分、8分，获单项奖加10分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。以团队形式参加的，队长按上述分值加分，团队成员按70%记分。（加分以盖章等级为准）

（8）参加学校、学院组织的体育类竞赛（如篮球赛、足球赛、羽毛球赛、十佳歌手比赛等）被评为校级

一、

二、三等奖的分别加10分、8分和6分，获单项奖加8分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。以团队形式参加的，队长按上述分值加分，团队成员按70%记分。（加分以盖章等级为准）

（9）参加校级运动会，获得第一名加8分，第二名加7分，第三名加6分，依次类推。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。破校记录者在原来加分的基础上另加8分。

3 （10）校级军训先进个人加10分，优秀射手加6分。（11）校级活动主持人加10分，院级按校级的50％计分。

（12）在校级以上报纸、杂志发表非学术性文章及通讯的每篇加3分，在校报、校刊上发表文章的每篇加2分，在院刊、网络新闻上发表文章的每篇加1分，最高可加10分。班级宣传委3篇网络新闻发稿量，校报、校台记者、院学生会宣传中心成员4篇网络新闻发稿量，方可开始计分。（网络发文只算德风园、清晨网和阳光网上发表的，同一篇文章只算一次）各类文章的独立作者按上述加分；有两个作者的，第一作者加2∕3，第二作者加1∕3；有三个作者的，第一作者加1∕2，第二作者、第三作者各加1∕4；有三个以上作者的，前三位按三个作者的方式加分，后面的作者不加分。

（13）由班委记录，每参加一次班级集体活动加1分，最高可加6分。（14）由志协记录，每参加一次志愿服务活动加1分，最高可加6分。（15）参加比赛未获奖，每参加一次加1分，最高可加6分。

3、减分：

（1）学生组织成员无故不参加组织活动一次扣3分。

（2）班级成员无故不参加班级和院系集体活动的，一次扣3分。

第五章科研创新

科研创新测评没有基本分，满分100分。

1、加分（满分为100分，加满为止）

（1）在核心期刊上发表学术论文每篇加60分，在省级期刊发表专业论文每篇加20分，同一篇论文被多家刊物转载，按最高等级刊物的标准计分。在国际学术会议提交论文被采纳加80分，国家级学术会议提交论文被采纳者加50分，普通学术会议提交论文被采纳者加20分。同一学术成果只按最高等级标准加分一次。

（2）参加各类专业技能大赛（如：程序设计竞赛，软件竞赛，信息安全竞赛，“地信之韵”地图创意大赛，“地信之韵”软件应用大赛，SuperMap杯全校高校GIS竞赛，ESRI开发竞赛等），获校级一等奖加30分，二等奖加20分，三等奖加10分。省级及省级以上的按照2倍计分；院级获奖者按校级的50％计分。以团队形式参加的，主持人按上述分值加分，团队成员按70%记分。

（3）参加校级大学生训练项目，结项被评为优秀、良好、合格的分别为30分、20分、10分。省级的按照2倍计分；主持人按上述分值加分，团队成员按70%记分。同一项目不得累加。

（4）参加 “挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国智能车竞赛、全国大学生节能减排竞赛，

获国家级及以上一等奖加100分，二等奖80分，三等奖60分。获得省级一等奖加60分，二等奖50分，三等奖40分。获得校级一等奖加40分，二等奖30分，三等奖20分。

（5）参加全国大学生英语竞赛获国家级特等奖加100分，一等奖加80分，二等奖加 4 60分，三等奖40分。

（6）获得发明专利每个加60分，实用新型专利加30分。

2、特权加分（此处不受满分100分限制，可以累积）（1）对于文科专业：

在一级权威期刊上发表学术论文每篇加300分。在二级权威期刊上发表学术论文每篇加150分。

（2）对于理工科专业：

在学校公布的最新SCI分区表中列为1区SCI收录的一篇学术论文加300分。在学校公布的最新SCI分区表中列为2区SCI收录的一篇学术论文加250分。在学校公布的最新SCI分区表中列为3区SCI收录的一篇学术论文以及EI核心收录的一篇学术论文加200分。在学校公布的最新SCI分区表中列为4区SCI收录的一篇学术论文、或被ISTP，EI非核心收录的一篇学术论文加150分。

（3）参加 “挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国智能车竞赛、全国大学生节能减排竞赛，获得国家级及以上特等奖加200分。

3、减分：

（1）参加校级大学生训练项目，不能顺利结项者扣30分，省级的按照2倍计分。

各类文章的独立作者按上述标准加分；有两个作者的，第一作者加2∕3，第二作者加1∕3；有三个作者的，第一作者加1∕2，第二作者、第三作者各加1∕4；有三个以上作者的，前三位按三个作者的方式加分，后面的作者不加分。（权威期刊以南京师范大学当年认定的权威期刊目录为准）

第六章附则

1、本条例最终解释权归强化院学生综合测评工作领导小组。

2、本条例自正式发布之日起实行。

强化培养学院分团委 2011年3月30日

第11篇：学生综合测评方案

学生综合测评方案

为了更好的鼓励广大同学德智体综合发展，全面评价每一位同学，特制定本办法。

一、综合测评分值

总分100分，由德、智、体三部分组成。其中德育占20%，智育占70%，体育占10%。

二、各项评分标准

智育：以考试的平均学分积为基准分，取70%，算作智育的最后分。(智育成绩：（单科成绩a×该科学分+单科成绩b×该科学分+单科成绩c×该科学分„）/学年总学分×70%；参加重修考试的同学其重修科目成绩按照重修前成绩计算)

体育：一学年两学期成绩的平均分取10%，算作体育的最后分。

德育：德育考核主要从集体观念、品行表现、组织纪律、学习态度四个方面考察。以二十分为准，直接计入总分，德育分的标准是：

（一）集体观念(3.5分)：热心组织、积极参与集体活动，积极为集体服务，有集体荣誉感，积极参加公益劳动、社会实践和志愿者服务等活动。(暑期社会实践未交登记表及回执单者扣除0.5，未交实践报告者扣除0.5)

（二）品行表现（3.5分）：爱国爱校，遵守社会公德，自觉遵守《西安邮电学院校园文明公约》，爱护公物，有环保意识。诚实守信，礼貌待人，尊敬师长，举止得体，团结同学，勤俭节约，勇于同不良现象作斗争。

（三）组织纪律(3.5分)：法纪观念强，遵纪守法，模范遵守学校的各项规章制度，自觉维护正常的学习生活秩序；在周末晚点名中做到不迟到、不早退（每迟到、早退1次扣除0.1分），不缺席（每无故缺席1次扣除0.5分）；敢于同无组织、无纪律的现象作斗争。

（四）学习态度(3.5分)：勤奋学习，刻苦钻研，热爱本专业学习；上课认真听讲，无迟到、早退或旷课现象（每迟到、早退1次扣除0.1分，每旷课1次扣除0.2分），遵守学习纪律，独立完成作业；积极参与科研学术活动，勇于发明创造。

以上四项赋值时每项优秀为3.5分；良好为3分；一般为2分。如有扣分，扣至0分为止。

（五）德育附加分（最高限为6分，超过不加）

1、学生干部（学生班主任）主动承担并出色完成本职工作者，加0-1分。学生会主席、部长加1分，副部长0.8分，干事加0.5分；学院团总支成员加0.5分；优秀部长、干事加0.2分。各班班委加分可参考：班长1分，团支书0.8，学风督察员0.8，学委0.8，生活委员0.5，文体委员0.5，心理委员0.5、科技委员0.

5、科技积极分子0.1（任期不足一年者以半学期为单位计算）

2、获得省、市级荣誉称号者，加2分；获得校级三好学生、优秀学生干部、优秀团员、

优秀团干等荣誉称号者，加1分；获得院级荣誉称号者，加0.5分；获得校级优秀团支部称号，支部内各团员均加0.5分；获得校级优良学风班、先进班集体，班内人员均加0.5分；军训优秀学员加1分。获得优秀暑期社会实践个人加0.3分。

3、科技发明、科技竞赛与学术活动加分

获国家奖励：一等3分二等2.5分三等2分；

获省级奖励：一等2分二等1.5分三等1分；

获校级奖励：一等1分二等0.7分三等0.5分；

在国家公开出版的报纸杂志上发表文章者，加2分；在校级刊物（含军训快报）上发表文章（简讯报道除外）者加0.5分，在院级刊物上发表文章者加0.2分，校级、院级以及多篇文章可累加分，但是总分不得超过1分。

注：

周立功程序设计大赛荣获一二三等奖的按校级等级加分，鼓励奖、参与奖、优胜奖等加0.1分；

数学建模获奖者按照校级比赛等级加分；

葡萄城软件设计大赛按照校级获奖等级加分；

4、文体活动加分

参加国家级文体比赛者：第一名3分，第二名2.5分，第三名2分，第四名1.5；

参加省市级文体比赛者：第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，第四名0.5；参加校级文体比赛者：第一名1分，第二名0.7分，第三名0.5分。包括校运动会、冬季越野赛、校合唱比赛、校新生辩论赛等。（校合唱比赛、广播体操参与者加0.1分）

参加院级文体比赛者：第一名0.7分，第二名0.5分，第三名0.3分。包括院书画比赛、系足球、篮球赛等。

5、智育成绩较上一年度前进10名者，加1分。（按照班级排名计算）

6、被评为“校级文明宿舍”，舍长加1分，舍员加0.7分；被评为“院级文明宿舍”，舍长加0.7分，舍员加0.5分。一般舍长加0.1分，宿舍卫生长期不好，不予加分。

7、在校期间做出突出贡献，在社会上产生重大影响的学生加2分；在维护校园秩序和校园环境及精神文明建设中，勇于同坏人坏事作斗争，成绩显著者，可酌情加1-2分。注：

2、

3、

4、

5、6五项加分由班主任、辅导员根据规定凭有关部门提供的证明做出，同类奖励取最高项加分，不重复加分。

8、英语通过国家CET-4级425分（含425分）加1分，CET-6级425分（含425分）加2分（本项加分在各年度考评中均有效）。

9、计算机获得四级、高级程序员者加2分。（装调员加0.2分，计算机三级网络加0.3，初级程序员加0.3分）

10、参加活动、讲座加0.1分/人/次

三、有下列行为者，直接扣除总分：

1、受留校察看处分者，扣15分

2、受记过处分，扣10分

3、受严重警告处分，扣7分

4、受警告处分，扣5分

5、受通报批评，扣3分

6、宿舍卫生长期不好，扣5分

7、周末晚点名不到扣0.5分/次

8、检讨书扣0.5分/份（检讨内容与晚点名一致的不重复扣分）

另说明：课程性质为实践课的，期末成绩为优秀（90分）、良好（80分）、中等（70

分）、合格（60分）、不及格（50分）

计算机学院

第12篇：大学生综合测评调查问卷表

合肥学院综合素质测评调查问卷

专业：▁▁▁▁▁ 班级：▁▁▁▁▁ 姓名：▁▁▁▁▁ 学号：▁▁▁▁▁

1、你觉得综合测评公平合理吗？

□A、比较公平合理，能较客观得评价大学生

□B、不是很合理

□C、很不合理，不能客观得评价大学生的能力与素质，不是评定大学生的标准

2、你觉得德、智、能力、体，总分分配合理吗？

□A、很合理，德智育全面发展□B、不大合理□C、很不合

3、你觉得德、智、能力、体，该各占多少比例？

德：▁▁▁智：▁▁▁能力：▁▁▁体：▁▁▁

4、你认为在自测环节中自测效果如何？

□A、个人能较客观的自我评价□B、自评结果有较强主观性□C、不清楚

5、你认为各类加分项分数分配合理吗？

□A、比较合理，比较满意□B、不大满意□C、很不满意

6、你觉得综合测评评比过程公开、透明吗？

□A、整过程都公开透明，不存在黑幕

□B、不是很透明

□C、整个过程都不公开，暗箱操作较严重

7、你认为综合测评评比过程合理吗？

□A、比较合理□B、不是很合理□C、很不合理

8、你认为我校综合测评存在哪些不足之处？提出你的建议。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

第13篇：学生综合测评自我评价

自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。有关学生综合测评自我评价，欢迎大家一起来借鉴一下！

学生综合测评自我评价(一)

本人能自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参与各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心人爱集体，乐于帮助别人，积极参与班级学校组织的各种课外活动。

思想方面，我追求上进，思想觉悟相对有了提高。我觉得作为一个大学生应该做好自己的本质的东西，自己的思想不要还停留在高中甚至是初中的阶段，提升自己的思想层次。只有在我们付出了积极性，才会有收获的，经验也从不青睐那些不做准备的人的。

一个人的价值是由他对社会对被人所做的贡献来衡量的，不要随随便便从某一个方面去衡量一个人，这是一个不好的行为。其实做事和做人是等同的，我要好好的去体会和探知，提高自己的思想认识。

学习方面，我觉得作为一个大学生不应该忘了自己的本职，首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，力求上进，一点也不放松。好的学习方法对学习是很有帮助的，所以在每次考试后，我总会总结学习经验。

一分耕耘一分收获，没有什么事是不可能的，只要自己敢想，敢做，敢付出自己坚定的决心，没有做不成功的事。对于我们计算机专业的人来说，光光学好书本的知识是远远不够的，因此，我课外时间也看一些与计算机有关的书籍。

最后需要强调是：学习是一门永恒的功课，需要有智慧、毅力和恒心。在这个科技发达的时代，我们更应该不断汲取新的知识，不断地给自己充电，这样才不会被时代所淘汰!

学习固然重要，但是能力同样重要。半年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如学生会的竞选，学生组织策划活动等等。在参与了这些活动的过程中，我结交一些很好的朋友，学到了为人处事的一些方法，锻炼自己的能力。这些活动我明白了很多：如果我们勇于尝试，成功的机会就有一半;如果不去尝试，成功的几率就是零。

大学校园就是一个大的家庭，每一个成员多扮演着不同的角色，但大学又给每一个成员提供很多展示自己的平台。我们应该勇于锻炼自己的能力，珍惜机会。我觉得自己的事情应该由自己负责，别人至多只能给提供一些建议。遇到事情要冷静的思考，不要急躁;不轻易承诺，承诺了就要付出自己的实际的行动。生活需要自己来勾画，不一样的方式就又不一样的人生，需要我们在生活中不断的探寻。

学生综合测评自我评价(二)

一个学期转眼就过去了，对于这一个学期，我做了以下几个方面的总结，也是对自己的一个评价：

在学习上，我取得了优异的成绩，学习是第一位的。无论是在学生会工作，还是在班级工作，我都以学习为重，好好把学习搞好，专业课学得得心应手。那么将来步入了社会，无论是能力，还是专业，我们都具备了很好的条件，在社会这个复杂的圈子里我们可以找到属于自己的位置，找到满意的工作。

在政治思想上，我积极向党组织靠拢，并在入党积极分子，顺利入选为预备党员。在班上，我也积极帮助他人，为了让班上的人更团结，我会组织一些活动，班会，等等。总之一切能上班级走向成功的，我都会去尝试，班上的同学也很热心，一起加油，搞好一个班级。

在工作中，我积极负责，努力认真，班上的事，我都是把它们当做自己的事在做，有个时候我还先把自己的事放到后一步，这充分反应出我是一个工作狂，这也是为了以后我到社会上能够更好的适应。在班上老师交代的什么事，我都是一心一意的去认真的完成，然后再向老师报告。

在生活上，我跟班上的每一个同学都是兄弟姐妹，好朋友，一起吃饭，一起玩，一起学习，一起搞活动，一起分享快乐，一起分享来自心灵深处的那份真情，助人为乐，是我的形象代言，所以在人际关系这一方面，我很注重，我也把握的很好。

以上讲的都是我的一些优点，本人也有很多缺点，但是我一向是发现问题，解决问题。为了上自己变得更好，我希望我们班的每一个同学都好好的关照我，对我的不好，要提出来，只有这样我才来变得更好，胜不骄，败不馁。最后我想说的就是，我是一个拥有自信的人，自信心能战胜一切困难，我会在失败中前进，请相信我。

学生综合测评自我评价(三)

走在校园，看着那些略显青涩的面孔，依稀之间有自己去年的兴奋与彷徨。想想自己大学的日子已经走完了四分之一，心中自有一番感慨。

大一，是一个摸着石头过河的时代，那时候的我对这个陌生的城市感到害怕，其中夹杂着些许对未来的美好向往，以下是我对大一的自叙。

大一我参与了很多协会的面试，其中包括学生会。当然，结果很不理想，在学生会的面试当中我失败了，感到很遗憾。协会当中我虽然也去面试了部门的干事，但是结局都一样。所以最后我只是有两个协会的会员头衔。

而由于个人的原因，协会的活动我参与的很少，并没有给我个人的成长经历带来太多的色彩。不过我还是去听过一些的讲座和报告，也参与了一些学校和学院举行的活动，如百年校庆开幕式，院运会等。其中感到很遗憾的是我们的军训夭折了，那一两天的军训我觉得我还是有些收获的。

大二已经来了，我新的目标就是学习力争全班上游，不挂科，做到不浪费时间，多学点东西，课外的技能多掌握，不再光说不做，告别眼高手低。

[学生综合测评自我评价]相关文章：

第14篇：学生个人综合素质测评

学生个人综合素质测评方案

一，综合素质测评成绩=德育表现（100分/20%）+课程学习成绩（100分/60%）+课外学习及技能创新（100分/20%）

二，德育表现=德育基础分+日常表现分+德育加分

1、德育基础分(50分)

遵纪守法，思想态度端正，无不良生活作风，热爱学校，文明礼貌，遵师重道，团结同学者给予基础分50分。

2、日常表现分(0--25分)

遵守学校规章制度，按时参加教学计划规定的、学校统一安排的一切教学活动者，无违返校纪校规，无旷课，无迟到，给予日常表现分30分。

德育加分(0—25分)

① 担任班上主要班干部，对班级有突出贡献者加2分，其余班干部加1分，加入团学青组织并表现突出受表彰者加2分。

② 大学生在行为养成等方面表现突出，所在宿舍被评为“卫生宿舍”、“文明宿舍”等称号的，宿舍成员每人加2分。

③ 积极参加班会，团日活动，及学校活动者每次加2分。

④ 在校内外参加比赛获奖者，一等加5分，二等加4分，三等加3分，优秀加2分，参加但无获奖加1分。

3，德育减分纪律处分减分（在德育表现总分上减分）

① 无故不参加班集，学校组织的集体活动每次减1分，迟到者每次减1分，旷课者每次减2分。

② 不遵守宿舍管理规定，违规用电，饲养宠物，宿舍卫生检查评为“最差寝室”者每次减2分。

③ ④ 在校内外打架斗殴者每次减5分。

因违返校纪校规受通报批评处分者减5分，受警告处分者减10分，受严重警告处分者减20分，受记过处分者减30分，受留校察看处分者减40分。纪律处分减分按次累加，直至德育总分为0分止。

学期德育总分达不到60分者,不能参加本学期各种奖项和荣誉称号的评选。、三，课程学习成绩（学期期末考试成绩）四，课外学习及技能创新

① 参加校级以上培训，有结业证书者每次加10分。 ② 参加辅修专业，成绩合格者每次加10分。

③ 通过计算机一级考试者加10分，二级加20分，大学英语二级加10分，三级加20分，四级加30分。

第15篇：学生综合测评个人总结

前人云：“人贵有自知之明”，真实准确评价自我，发扬优点，改进不足，是个人发展完善之道。就近年的表现，我总结如下：

a、思想上，遵守校纪校规，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

b、学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高思考，解决问题和学习的能力。

c、工作上，积极肯干，责任心强，细心，又协同，有创新能力。

d、生活上，艰苦、不赶时髦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。

当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，坚持学习企业、经济管理知识，使自己成为既会技术又懂管理的复合型人才。（一）本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。（二）通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。

思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱,坚决拥护党领导和制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。

四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

（三）拥有专业知识和丰富的工作经验,了解计算机应用技术；熟悉各类软件、建设、编程技术；具有较强的表达和沟通能力；具有较强的判断能力及逻辑能力；为人正直、遵纪守法；爱好广泛，乐于与人交往,有较好的团队精神。

（四）珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

第16篇：学生德智体综合测评条例

延安职业技术学院农林工程分院

学生德智体综合测评办法

第一章总则

第一条为了全面贯彻党的教育方针，加强对学生的科学管理和科学评价，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人，特制订本办法。

第二条学生德、智、体综合测评就是按照党的教育方针和学院的有关管理规定，对学生在校表现进行比较合理、科学地评价，得出学生在校表现综合成绩。

第三条综合测评的成绩，作为评定奖学金、先进个人（“三好学生”、“优秀学生干部”等）以及毕业就业推荐时的主要依据。

第四条搞好学生德、智、体综合测评应坚持以下原则：

（一）科学性原则。综合测评要公正合理、实事求是，真正体现党的教育方针和学院的有关规章制度，推进素质教育的作用。

（二）客观性原则。综合测评要反映学生平时表现的客观情况。各班要建立学生平时表现的档案，及时收集数据和资料。

（三）公开性原则。综合测评坚持自我测评、群众测评和组织测评相结合，测评人员、测评过程及测评结果公开。

第五条综合测评成绩 = 德育成绩（占总成绩30%）+ 智育成绩（占总成绩的50%）+ 体育成绩（占总成绩的20%），总成绩保留两位小数。

第六条综合测评每学期进行一次，一般安排在新学期开学第一个月内进行，一学年综合测评成绩取两学期测评成绩的平均值，毕业时总测评成绩是三年的综合测评成绩累加平均的结果。

第七条综合测评成绩采用打分的办法，对德、智、体三方面进行测评。每项基分100分。

第八条本办法适用于本校全日制专科生、中专生，其它各类培训生参照本办法执行。

第二章德育成绩

第九条德育成绩（基分100分）= 德育评估 + 加减分结果。

第十条德育评估的主要内容是根据《高等学校学生行为准则》的内容，将德育测评归纳为五个指标：

（一）思想品德

1、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2、认真学习时事政治，及时了解和宣传党的路线、方针、政策和法律法规，关心国内外大事。

3、要求进步，主动靠拢党组织，积极参加各项政治学习和教育活动并能认真负责地完成组织交给的各项任务。

4、遵纪守法，明辨是非，敢于同不良现象作斗争。

5、自觉遵守规章制度。

（二）道德修养

1、忠诚求实，作风正派，言行一致，表里如一。

2、谦虚好学，礼貌待人，举止得体，仪表端正。

3、自觉遵守和维护社会公德，尊敬师长，关心同学，爱护公物，勤俭节约。

4、男女交往举止文明得体。

（三）学习态度

1、学习目的明确，态度端正，热爱专业，勤奋学习，谦虚诚实，积极进取，勇于创新。

2、自觉遵守考试纪律和考勤制度，上课认真听讲，认真完成作业，经常阅读参考书，积极参加科技服务、学术活动。

（四）集体观念

1、自觉维护集体利益和荣誉，关心和爱护集体，为了集体利益不计较个人得失。

2、乐意为同学服务，积极参加社会工作，团队、协作精神强。

（五）劳动观念

1、积极参加集体、公益劳动，并能认真完成教室、宿舍、环境区清扫任务，认真上好劳动课。

2、自觉维护宿舍、食堂、教室及公共场所的卫生。

第十一条德育测评的评分标准（基分为100分）

（一）平时表现：65分

主要根据考核记录测评（由班主任、辅导员组织进行）。具体内容为：

1、参加各项集体活动（各种集会、政治学习、班、团活动）15分；集体活动无故不参加者，每次扣3分。

2、课堂（包括实验、实习）出勤情况15分；旷课扣2分/次，迟到、早退扣1分/3次。

3、参加劳动、打扫卫生情况15分；

其中劳动5分，无故不参加者扣1～2分/次；宿舍卫生10分，宿舍卫生检查不合格或受到通报批评的宿舍，该宿舍每人扣1～2分/次。

4、遵守社会公德和学校纪律情况20分，有违反《校园秩序管理规定》等校规校纪行为，但未构成纪律处分者，依情节轻重扣3～15分。

（二）现实表现综合评价：35分

- 2

第四章体育成绩

第十七条体育成绩（基分100分），包括体育课教授内容的考核成绩、早操及群体活动成绩、加减分结果等。考核成绩和附加分由体育教研室提供，早操及群体活动成绩由班主任、辅导员提供。

第十八条附加分和倒扣分

省级体育比赛获得名次者前三名者加8分，其余加5分；获学院前三名者加4分，四至八名者加3分，其余加2分；获本校前三名者加3分，四至八名者加2分，其余加1分；获延安市前三名者加4分，其余获奖者加3分，其余加2分；破学院、市记录者加6分，破分院记录者加4分。

运动队队员根据参加训练的时间和表现，加1～5分（体育教研室提出初步意见，学生科核定）。

以上各项可累计加分，不封顶。

体育测评成绩由体育教研室在每学期结束前半个月内将学生成绩送交分院教务科。以上德、智、体各项加、扣分之后，总分不封顶。

第五章综合测评与有关奖励

第十九条每学期对学生进行德、智、体综合测评后，根据测评成绩作为评定奖学金及学年评定“三好学生”、“优秀学生干部”等先进个人的依据，并作为推荐优秀毕业生和毕业择优就业的根据。

（一）根据综合测评得分名次和评奖比例，分别确定

一、

二、三等奖学金。

（二）根据综合测评得分名次和“三好学生”等先进个人的评选条件、比例，经班级评议推荐，学校审核批准，可授予“三好学生”、“优秀学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号。

（三）根据综合测评成绩与获得“三好学生”或“优秀学生干部”的次数，确定优秀毕业生。

（四）综合测评90分以上的家庭特别困难的学生可获得困难补助金。

以上各项奖励的评选条件和办法详见《延安职业技术学院学生奖学金评定办法》、《延安职业技术学院先进集体和先进个人评选办法》和《延安职业技术学院优秀毕业生评选办法》。

第六章组织领导和实施办法

第二十条学生德智体综合测评工作由学生科负责全面实施。各班要成立由辅导员（班主任）主持，班长、团支部书记、学生代表组成的综合测评小组，由测评小组负责本班级评分工作。

第二十一条为了搞好测评原始材料的搜集、整理，应建立健全学生平时表现的考核、管理制度，由辅导员、班主任、学生干部负责搜集记录学生平时表现的原始材料。

- 45优——积极参加社会实践活动，关心和爱护集体，乐意为同学服务，积极参加集体活动、公益劳动和社会工作，有一定组织能力和创造精神。

良——能参加社会实践和集体活动，对集体交给的工作能完成，能参加公益劳动和社会工作，组织能力尚可。

中——集体荣誉感不强，对社会实践和集体活动不太感兴趣，时有逃避劳动的现象，对值日生工作马虎，活动能力较差。

差——无故不参加社会实践和集体活动，缺乏为同学服务精神，情绪消极，无集体观念。

劳动观念

优——劳动观念强，积极参加集体组织的义务劳动，认真完成教室、宿舍、环境区清洁区任务，上好劳动课。

良——有劳动观念，基本上按时参加各项集体劳动，任务完成较认真。中——劳动观念不够强，偶有违纪现象，经教育能改正。

差——劳动观念淡薄，时常逃避各项劳动，在班级内外造成不良影响。

第17篇：学生综合测评个人总结

学生综合测评个人总结

时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在老师和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

德：在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智：学习刻苦，态度认真，只是在

学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展

的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。在新的一年里，我要学会学习，学会创新，发挥自己才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

时光如逝，岁月如梭，转眼间，令人神往的大学生活已辗转过半，短暂的大二更已悄然而去。回望大二生活，几多留恋、几多遗憾。这短短的三百六十五天让我在学生工作中收获颇丰，却同时在我的学习、生活中夺取了应有的欢乐与自豪。

作为一名学生干部，我懂得了学生工作要服务于学校的党政大局，要服务于学生的成长成才;作为一名学生，我明白了只有踏踏实实的学习，努力用科学技术和知识去武装自己的思想，才能够时时保持先进性，才能跟得上时代的步伐、社会文化发展的潮流。通过一年来的个人学习和总结，我为自己今后的发展定立了一个明确的目标，为自己的做人定立了一套个人准则：工作中应该具备8种意识：责任意识、进取意识、服务意识、合作意识、大局意识、创新意识、自律意识、奉献意识;生活中要有7种心态：有爱心、有孝心、有公心、有诚心、有信心、有良心、有责任心;学习中要有5种勤劲：要眼勤、嘴勤、手勤、脚勤、脑勤。为人要内练修养、外树形象;处世要以理服人、以情感人。要做社会的好公民、学校的好学生、家长的好儿女，这样才不愧为一名新时代的优秀大学生。

虽然我离以上标准还有很大一段

距离，但是找到了做人的准则、人生的目标，便如同茫茫人海中找到了指引的路标一样，让我目标明确、信心十足。我相信，我会努力把自己变得尽善尽美的。

通过自己的反思与总结，我将大二学习成绩不尽如人意的原因归结为一下几点：

1、自律性差、懒惰、贪玩。

2、学习方式出现问题：上课不认真听讲，自习跟不上进度，学习效率低。

3、生活作息出现问题：精力不充沛，做完一件事情以后无法集中精力去完成第二件事。

4、意志不坚定。

5、空余时间不足，时间利用率不高。

感谢我的大二生活，给我带来了成功的经验和失败的教训，而这些也都将会成为我探索人生之路、攀登人生高峰的筹码。

在班评小组成员在第

一、二周的努力下，同学们期盼已久的综合测评成绩结果算出来了。从各科成绩看，同学们的及格率都有辐度提升;从总评成绩来看，同学们的成绩较往年有进一步的提高，就班平均积点来说都有大的提高。当然，在这些好成绩的背后，少不了同学们的勤奋与努力。在算总评过程中，同学们由自评，组评，班评，一层层的深入工作，同学们都非常认真并积极配

合工作，对某些极易出错的细微工作做得一丝不苟。

第一周周末，我们就将自评，组评工作结束。首先，选出五位班评小组成员组成评审队。待同学们完成了自评工作后，紧接进入组评工作。组评是以班为单位，分成6小组进行评审，最后班评小组再对同学们小组评的结果进行了认真的审核，班评小组就同学们平时的品德，体育，能力论定同学们的基础分该加的加，该扣的扣，做到了公平，公正的原则，并对同学们的奖扣分进行审核，审核无误后再填好。接着再将数据输入已做好的工式中，算出总评成绩后再进行了排序并打印，星期三在班内公布。

从总体成绩看，上学期的总评及格率达到100%。在学业成绩中，同学们的成绩较上年度有明显的进步。同时各科人数的补考率也大大减小。这都是同学们努力的结果，相信有这次的好成绩，我们班的同学会更加努力，从各方面提

高自己。

光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。

德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。

智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的

每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。

可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自

己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

今年是我进入大学的第一年。一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会

加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

共2页

第18篇：学生综合素质测评补充规定

根据我院具体情况，现将2010—2011学年学生综合素质测评作如下补充规定：

1、国家奖学金、校长奖学金在符合条件的申报者中按素质测评高低为评选依据。专业学习成绩良好指学习成绩处于班级中等及以上；

2、学科竞赛奖：在各类学科竞赛中取得突出成绩（有获奖证书）者方可申报；

3、才艺竞技奖：在各类校园文化建设活动中获奖者方可申报；

4、组织管理奖：组织策划班团、年级、院以上大型活动（含比赛）并成功举办的主要负责人或主持人；在班级主题教育和最佳团日活动评比中获奖的主要班干部；被评为院及以上的优良学风班、先进班集体的主要班干部；工作较为突出的学生会（含年级）、社团主要学生干部（占学生干部数的15％）；实习组组长、副组长作用发挥好，本人及该组在实习期间没有违纪旷班等行为的也可申报该奖项。在校宿舍文化建设月中获得表彰的宿舍的安全员或宿舍长也可申报此奖；未获集体荣誉班级的学生干部申报组织管理奖在年级统筹的基础上报学工办审核；

5、宣传报道贡献奖：用于奖励在

一、

二、三类媒体及地方媒体发表正面宣传报道我院的通讯员及在组织具体宣传报道中有较大贡献者。在学工平台校园动态一年累计发表10篇以上者也可申报此奖项；

6、素质认证证书中参与B1类及E类总次数达到10次以上者可申请一个单项奖（具体名称待定）；

7、所有获奖情况应提供支撑材料；

8、符合条件者可以积极申报，各类奖项的比例和名额的确定经年级办统筹后报学院初审。注意事项：

1、吴登云奖学金、瑞兴奖学金均须在特长奖获得者中评选产生；

2、国家奖学金、国家励志奖学金、校长奖学金、吴登云奖学金原则上不兼得；

3、朱敬文奖学金必须与校长一等奖学金兼得。

医学院学生工作办公室

2011年9月15日

第19篇：学生综合素质测评实施细则

中

北

大

学

机械工程与自动化学院

机学字2008第[30]号

中北大学机械工程与自动化学院学生综合素质测评实施细则

（试

行）

第一章总则

第一条

为全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，激励大学生全面发展，激励大学生全面发展，提高综合素质，以适应新时期对人才的培养需要，依据2008年《中北大学学生手册》中（校学字）[2008]7号文件，《中北大学大学生综合素质测评办法》有关规定，结合我院实际情况，特制定我院综合素质测评实施细则。

第二条

为发挥测评过程和结果的激励作用，综合素质测评成绩作为大学生考核、优秀个人评选、奖学金评定及毕业生就业推荐等方面的主要依据。

第二章测评基本原则

第三条

以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想道德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力、日常行为等基本素质，鼓励大学生在达到大学生基本要求的基础上充分发挥个性与特长。

第四条

在掌握大量具体考核记录材料的基础上，本着定性考核和定量考核相结合的原则、记录与评议相结合的原则，采取个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行；四年级学生在毕业前进行德育答辩，作为德育测评的主要依据。

第五条

大学生综合素质测评以班级为单位，每学期预测评一次，每学年总测评一次。学生正常学制期满以后不再进行综合素质测评；新生开学初不进行测评；四年级学生只进行第一学期综合素质测评；受学业警告的学生在原班级进行综合素质测评。

第三章组织机构

第六条学院成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的领导与组织。

第七条

各班成立由班主任、班干部、宿舍长组成的测评工作小组，具体承担相关数据的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。

第四章测评体系

第八条

综合素质测评内容：根据个性和共性相结合的原则，将大学生综合素质测评分为思想道德素质、专业理论素质、文体创新素质。

1 第九条

综合素质测评总评为100分，计算方法：综合素质测评总分=思想道德素质分×20%+专业理论素质得分×60%+文体创新素质×20%。

第五章测评方法

第十条

大学生综合素质测评包括日常记录考核、学期考核、学年总结考核三个环节。

第十一条

每学期期末以班级为单位对本学期学生情况进行测评，下学期开学初公示无异后存档，每学年初对学生上学年两学期情况进行汇总，具体步骤如下：

一、测评前对学生进行测评动员，明确测评目的，提出具体要求，并使学生熟悉、掌握综合素质测评的各项内容和评分标准。

二、每位学生参照综合素质测评指标和评分标准，回顾本学期本人的思想、学习、工作等综合表现，实事求是地对个人行为进行自评。

三、班级测评委员会在个人自评基础上，组织同学互评。对测评成绩进行统计处理，并结合班主任评议结果，计算出每位学生综合素质测评的最后得分后，在班级内部及时行公示并做好记录。

四、每学年初对上学年两学期综合测评结果进行汇总，最终确定学生一学年的综合素质测评成绩，在班内进行公示无异议后，由班主任填写《中北大学大学生综合素质测评汇总表》，将结果上报院学生科办公室备案。

第六章思想道德素质指标体系及评分标准

第十二条

思想道德素质是大学生在政治态度、思想品质、道德行为、法纪素养等方面具有的符合时代特色的基本品质，是大学生世界观、人生观、价值观综合体现。思想道德素质测评由学生评议、班主任评议及加减分三部分组成。

一、评议是依据“政治态度”、“思想品质”、“道德行为”、“法纪素养”等方面内容，对学生的现实表现做出评价。评议以班级为单位，采取同学互评和班主任评议相结合的方式进行。

二、在思想道德素质测评中，“学生评议”和“班主任评议”按照百分制给出，权重分别是0.6、0.4。用公式表示为：

“思想道德素质”分=同学互评成绩×60%+班主任评议成绩40% +加减分

同学互评成绩=同学互评评议分数之和最低分班级参加同学互评人数 - 2

班主任评议成绩为：班主任在掌握大量反映学生品质特征的行为基础上得出的分值。第十三条

加减分依据学生科、各级学生会和楼管会对班级同学日常行为的日常记录进行。

第十四条

早操签到无故漏签者一次扣1分；被查无故旷课者一次扣3分；被查不请假夜不归宿者一次扣5分；

第十五条根据《标准化学生公寓卫生实施细则》关于学生宿舍内务及卫生有关规定，每周本宿舍卫生总评得优的宿舍成员，宿舍成员各加0.2分。每周总评得差的宿舍成员每个人减0.5分。

第十六条宿舍安全检查中，被发现宿舍有违规物品，宿舍成员一次减3分。

2 第十七条受校级警告、严重警告、记过、留校察看处分者分别扣10分、15分、20分、25分；受院级警告、严重警告、记过处分者分别扣3分、5分、7分。

第十八条

受校级以上（不包括校级）通报表扬者每次加10分，校级加5分，院级加3分。第十九条 “思想道德素质”各项指标得分累加后，根据每位学生所得的分值排序进行等级评定，分为优、良、中、达标、待达标五等，分别记9

5、8

5、7

5、6

5、45分，各等所占参考比例为20% 25% 40% 10% 5%。

第七章专业理论素质指标体系及评分标准

第二十条

专业理论素质是指大学生对教学计划内课程的学习、掌握程度和水平，主要培养大学生较强的自学能力以及从事本专业或相邻专业领域的研究、工作能力。专业理论素质测评以规定课程平均学习成绩为准，体育成绩除外。

第二十一条

一学期专业理论素质分=“学生一学期内，按教学计划所学课程成绩（体育成绩除外）的平均分”。

一学年专业理论素质分=“学生两学期专业理论素质分的平均分”。计算公式分别如下如下：

一学期专业理论素质分成绩一学年内所有课程考试考试课程总门数

一学年专业理论素质分其中：

两学期专业理论素质总分

2一、课程成绩按教务处认定的期末成绩计，复考成绩不计。

二、考试作弊或无故旷考者，该门课程以零分计，计入该学期的专业理论素质测评成绩。

三、办理缓考手续者，该门成绩不计入该学期的专业理论素质测评成绩。

第八章文体创新素质指标体系及评分标准

第二十二条

文体创新素质是指大学生在学习、工作中表现出来的文化、体育方面的特长、创造发明素养，及学生参加社会活动实践，运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。文体创新素质具体包括人文素质、身体素质和创新实践素质三个指标体系。

第二十三条 “文体创新素质”=“人文素质、身体素质和创新实践素质成绩的平均分。”

计算公式如下：文体创新素质分人文素质分身体素质分实践创新分

3第二十四条

人文素质测评主要包括人文社会科学知识的学习能力、社会工作、社会实践、青年志愿者活动、文体活动等方面的内容。

一、人文素质测评实行加分制。

二、人文素质加分的条件和标准：

3 (一)、关注社会文化热点，广泛涉猎各领域文化知识，能就各种现象阐明自己的观点，每撰写一篇不少于1500字的心得体会，经班主任审阅合格加4分，但最高加分不超过20分(第一作者)。

(二)、积极参加人文素质报告、讲座等，并撰写不少于500字的心得体会，经班主任审阅合格后，每参加一次加4分，但最高加分不超过20分。

(三)、在国家级各类文化、艺术比赛中获奖者，加30分；在省级以上文化、艺术等比赛中获奖者，加20分；在校级文化、艺术各类等比赛中获得前三名者分别加10分、8分、6分；在院系级在校级文化、艺术各类比赛获得前三名者分别加5分、4分、3分；在班级各类文化、艺术等比赛中获得前三名奖者分别加3分、2分、1分；参加但未获奖者，按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。若某级比赛为上一级比赛的选拔赛，按最高分一次加分，不累加。以上加分均以获奖证书或文件为依据。

(四)、参加各级、各类非比赛文化、艺术等活动（如晚会）者按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。

(五)、参加学校、学院组织的其他非文化、艺术活动者每次加0.5分。

(六)、担任各类学生干部，经考核后，校院系级主席团学生干部，每学期加30分；校院系级部长级干部，各班班长、团支书每学期加20分；其他班级干部每学期加10分，学生会副部长加10分；宿舍长加10分，干事加5分，课代表加5分；校学生社团干部比照班级学生干部加分；楼管会干部比照院团委学生会干部加分；院心理辅导站辅导员比照院部长级干部加分。如一人同时担任两个学生干部职务，以最高分计算，不重复累计。

(七)、计算机等级考试在通过的学期加分，二级加20分；三级加30分；四级加40分； (八)、本科生通过国家英语四级考试成绩425分以上，该学期加30分；本科生英语通过六级考试425分以上，通过的学期加30分；

(九)、在国家级刊物发表文学作品、新闻通讯稿件、文艺作品等每篇加30分；在省级刊物、杂志上每发表一篇作品加20分；在校级刊物、杂志上每发表一篇加10分；在院级刊物、杂志上发表一篇加5分；在系级刊物、杂志上发表一篇加3分。同一作品按最高发表刊物级别计，不累加。多篇作品加分总计不超过30分。班级通讯员在院工作简报一学期发表通讯稿件数量排名前三名者方可加5分。以上加分均以所发表的刊物实物为依据。

(十)、本指标体系考评以班委日常记录、被考评人应出示相应的作品或证明和组织者提供的记录为依据，由各班考评小组直接打分，并由考评小组审核后方能加分。

第二十五条

身体素质指标体系包括大学生的身体健康状况、体育运动技能、体育训练和达标情况等。

一、身体素质分=《大学生体质健康标准》测试得分×60%+学年平均体育成绩×40%+加分。

二、大

三、大四年级身体素质分=《大学生体质健康标准》测试得分×100%+加分。

三、《大学生体质健康标准》测试得分由体育与艺术学院负责组织评定。

四、身体素质测评的加分条件及标准：

在国家级体育竞赛中获奖者，加30分；在省级及以上体育竞赛中获奖者加20分；在校级体育竞赛中获奖者加2—16分，第一名加16分，依次递减2分；院系级体育竞赛中获得前三名者分别加5分、4 4 分、3分；在班级体育竞赛获前三名者分别加3分、2分、1分；参加但未获奖者按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。若比赛为上一级比赛的选拔赛，按最高分一次加分，不累加。以上加分均以获奖证书或文件为依据。

第二十六条创新与实践素质是指大学生在学习、工作中表现出来的发明创造素养，包括独到见解、独特方法，完成实践环节学习任务，参加社会实践和社会活动，以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。

一、创新与实践素质评价以学生实际获得的荣誉、奖励和取得的成绩作为评价指标，采用加分制的计分方法。

二、创新与实践素质评价的加分条件及标准：

（一）、积极参加社会实践和社会活动（不少于一周），并撰写不少于1500字的社会实践总结报告，经班主任审阅合格后，每篇加5分。社会实践调查报告获省级奖励的，每篇加30分。

（二）、参加学校创造发明创造协会、各类科技小组和学术讲堂者，每参与一次加1分，作为学术讲堂主讲人，第一主讲人加5分，第二主讲人加3分。

（三）、获校级、院级科技立项分别加10分、5分。

（四）、在国家级科技竞赛中获奖者，加60分；获省级奖励的，加40分；获校级奖励的，加8—20分，第一名加20分，依次递减4分；在院系级科技竞赛中获奖者加4—10分，第一名加10分，依次递减2分；在班级科技活动中获得前三名者分别加3分、2分、1分。参加但未获奖者，按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。若某级比赛为上一级比赛的选拔赛，按最高分一次加分，不累加。以上加分均以获奖证书或文件为依据。

（五）、在国内外学术期刊上发表论文的，在一级期刊上发表的每篇加60分, 在二级期刊上发表的每篇加20分。

（六）、大学生的科技研究成果，经专家推荐和相关部门审定，确实具有应用价值的，本学期加50分。

（七）、获得国家专利的，属于发明专利的一项加100分；属于实用新型专利或外观设计专利的一项加20分。

（八）、参加国家组织的各种学科竞赛获得奖励的，加60分；在省级学科竞赛中获奖者加40分；在校级学科竞赛中获奖者加8—20，第一名加20分，依次递减4分；在院系学科竞赛中获奖者加4—10分，第一名加10分，依次递减2分；在班级学科竞赛中获得前三名者分别加3分、2分、1分。参加但未获奖者，按级别分别加7分、5分、3分、2分、0.5分。若某级比赛为上一级比赛的选拔赛，按最高分一次加分，不累加。以上加分均以获奖证书或文件为依据。

（九）、本指标体系考评以班委日常记录、被考评人应出示相应的作品或证明和组织者提供的记录为依据，由各班考评小组直接公开打分，并由相关部门签署审核意见。

第二十七条

文体创新素质各项指标得分平均后，根据每位学生所得的分值排序进行等级评定，分为优、良、中、达标、待达标五等，分别记9

5、8

5、7

5、6

5、45分，各等所占参考比例为20% 25% 40% 10% 5%。

第九章附则

第二十八条本细则从取得我院正式学籍并参加正常学习的2008级本科生起开始执行。第二十九条本细则所规定班级各类比赛、竞赛及各种活动需经院学生科审核备案后方可进行加分评定。

第三十条本细则未能涵盖的素质加分项，需给予加分的，可参照相近条款加分。第三十一条综合素质测评表如实装入学生档案。

第三十二条本细则解释权和修改权归机械工程与自动化学院学生工作领导组。

机械工程与自动化学院学生工作领导组