推荐第1篇：教学工作整改措施
篇一：教学工作整改措施 大港九小教学管理整改方案
一、指导思想
本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题
根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
1.存在的问题：
（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。 （4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识 1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。
3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫
1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。
2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。 3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
（五）加强队伍建设，提升教学能力水平1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。 2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。 3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。 总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。篇二：教师个人工作整改措施 教师个人工作整改措施
一、工作回顾
在工作上能脚踏实地、全心全意投身于教育事业，热爱学生，关心学生，爱护学生，每天都能早早地来学校管理学生。在教学上做到四认真，每项工作能做到领导在与不在一个样，领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。时时处处觉得应小心谨慎，努力做好每一项工作，尤其是学生的思想工作与行为习惯，能放在重中之重，做到一视同仁，不放过任何一个细节，每周一小结，每月一大结，目前已有一大批学生能积极向上，发奋努力。在备课组工作中能做好协作协调，教研气氛比较浓，优秀率比较高，各项工作从主观上来说是比较努力的，同时也取得一定的效果。
在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违轨之事，不体罚或变相体罚学生，不私订课外资料，不搞有偿家教，学校的一切规章制度都能自觉遵守，同时在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责。在廉洁自律方面，做到清清白白，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，注重精神生活。另外能团结同志、理解别人，办公室气氛和谐，同志间能相互帮助、相互关心，在背后不议论人，宽以待人，严以律己。
二、存在问题
1、政治学习和专业知识学习没有计划，没有系统性，抓得不够紧。
2、在工作中还不够细致，有时也存在应付。
3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够。
4、不能主动大胆为学校出谋划策，有明哲保身之想法。
5、安于现状，少思与时俱进，缺少拼搏精神。
三、存因剖析
1、在政治理论学习方面，主要是对其重要性认识不足。觉得工作忙，学习政治先放一放，等到非学不可才去看看学学，其结果是可想而知，政治思想水平和理论水平就不能提高，对邓小平理论和三个代表的重要思想就无法深刻地认识。认识上有问题，行动上就跟不上。对专业知识学习也是这样，其实知识在不断更新，自己应该不断学习。存在这一问题，也是思想上认识不足。
2 、在新课标实施中虽然在动一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神不足。
3、在教学上主人翁精神不够，总认为多一事不如少一事，领导叫我做，把它做好就行了，把自己打扮成一个局外人 .
4、按于现状，想混同于普通教师，其结果肯定会差。
四、整改措施
1、一定要给自己定规矩，坚持认真学，认真写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，有一个真诚而清醒的政治头脑，有较好的理论水平和教深的专业素养.
2、要利用一切时间做好各项工作，既做得扎实，又做得有序，每样细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的，要有一种诲人不倦的精神，使每位学生得到成功。
3、只有探索才会前进，在教学上要大胆实践，敢于实践，勇于探索，不断探索，不断开拓，培养学生自主、探究、合作的学习精神，努力实施一条轻负担高质量之路。
4、争做主人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被采纳，也要敢于提出，努力实践，凡是都能从大局出发，从实事求是出发，从学校发展出发，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，把学校当作自己的家。
5、发扬与时俱进的精神，有一份光发一份热，决不按于现状，在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。
教师：徐自华 2008年11月10日篇三：教学工作整改措施 公兴中心小学教学环节整改措施
一、指导思想
本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题
根据教育教学常规检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
1.存在的问题：
（1）老师缺乏对《新课标》的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学《新课标》的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。 （4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立教育意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化教育意识，树立“教育为中心”、“安全为底线”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理1．组织教研组长为核心，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范有效地完成教育教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度，对备课、听课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写教学反思及对学困生的辅导。
3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生能力上下功夫
1.着力探索有效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。
2.以素质教育为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
（五）加强队伍建设，提升教学能力水平1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。 2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。 3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。 总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
公 兴 中 心 小 学 教 学 环 节 整
改
措
施
2013年度
推荐第2篇：教学工作整改措施
大港九小教学管理整改方案
一、指导思想
本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题
根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
1.存在的问题：
（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识
结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理
1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。
3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。
（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫
1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。
2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。
（四）加强校本教研，规范学科教研组活动
1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。
2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。
3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本
教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。
（五）加强队伍建设，提升教学能力水平
1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力
提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。
2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展
抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。
3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进
通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。
4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案，结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。
总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。
推荐第3篇：教学工作常规
教学工作常规
一、总则
1、教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革。教学工作必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。
2、中学教育是基础教育和素质教育。在教学中，教师要把教学和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习“双基”，“发展智能”，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德行为习惯的健康发展，培养学生探究创新能力，发挥教学过程的多功能作用。
3、教学是教师的教授和学生学习的双边活动。在教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。既面向全体学生，又注重培养英才，既保证全面发展，又注重培养特长。
4、备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环扣紧，环环落实。与此相关的教学工作计划和总结要认真抓好。
5、学科之间要统筹间顾，避免过量的课业负担。
6、学校要按国家教委制订的教学计划开课。教师要按课程标准进行教学。
二、备课
7、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予以批评和处罚。
8、各学科一律实行超周备课。
9、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生。在三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。
10、在教师个人超周备课的基础上，由年级教研组长在每周周末召集同年级同科集体备课。其内容主要是：检查本周教学计划的执行情况和超周备课的教案，研究其重点、难点，研究双基，研究教法、学法；统一教学目标，统一作业量，统一测试量。在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用。
11、要求学生完成的作业，老师自己备课时应自己先做一遍，并作出标准答案。理、化、生应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。
12、写好教案。
（1）教案应按课时逐步撰写。
（2）一律备详案，要反应出一堂课的主要内容：A、教学目的、要求；B、重点、难点；c、教学步骤；D、教学精讲和学生精练的主要内容及时间安排；E、主要教法；F、板书设计；G作业内容。
（3）每学期学校对教师的教案检查两次。查后要注明检查人姓名和日期并盖绮缝章。不允许以课本、资料上的评注圈点代替教案。
13、要求教师写适量的教学后记。
三、上课
14、按课表上课。教师不得擅自停课、私自调课、代课。
15、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。提前侯课，教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生为教师提取教学用品。
16、举止文明、穿着大方、仪表端正。在课堂里不准抽烟、打接电话，发短信，不坐着上课，不挖苦讽刺学生，更不得打骂体罚学生。男教师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着非西装短裤；女教师不得染异发、化浓装。
17、教师必须严格执行课堂规则，教学卫生规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。
18、认真组织教学，严格课堂纪律。
19、每一堂课达到下述基本要求：（1）目的明确；（2）讲授正确；（3）重点突出；（4）难点突破；（5）精讲多练；（6）效果落实。
20、精要讲授。讲授坚持启发式，师生平等互动，废止注入式、漫堂灌。讲授范围、详略依课标、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在突出重点、突破难点、解决疑点。讲授的语言做到精要、明白、好懂，要使用普通话。板书要精心设计，字迹清晰。
21、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右。练习题要精心选择和设计，课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型错误，当堂评讲。
22、物理、化学、生物和生理卫生等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到100% ，学生实验大90% 。加强自制教具的工作。
四、作业布置与批改
23、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物等要当堂消化，作业当堂完成。音乐、美术、体育、劳技等可
不布置课外书面作业。大、小作文每学期各8篇。语言教学都要按教材要求完成背、默写等课后练习。
24、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业日总量不超过1.5小时。不用大量作业去占用学生节假日。
25、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合规范要求的要重做，没做的要补做补交。不要以做作业作为惩罚学生的手段。
26、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业（包刮作文）要全批全改。周记、日记不作统一要求。对补交和重做的作业要细致批改。每次作业要给予平分，不得只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。
27、要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。有能力改正的，要求他们自己改正；估计无能力改正的，重点知识题老师要面批，然后让学生自己去 改正；改正后的作业一律再交回批阅，
28、布置数、理、化作业题时，可采AB型习题。A型题量少难度大，提倡优生完成；B型题则要求全体学生完成。
29、教师批改作业时应作好作业批改记载，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予以详细记录，以作讲评和辅导的依据。
30、学校对教师的作业和批改情况每学期检查两次。
五、辅导
31、辅导要贯彻因材施教的原则。既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。
32、辅导要有计划。制定计划分三步走：A、学科教师对所教班的学生划分层次，确定优生和学习有困难的学生；B、由班主任主持，全体教师参加，对学生逐人分析，统一对某一学生的认识，统一基本作法；C、有科任教师制定计划，提出辅导措施。
33、辅导要突出重点。辅导的重点是学习有困难的学生，其次是缺课、旷课的学生；对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竟赛的办法发展特长。建立各科的竞赛培训制度。
34、辅导要讲求实效。教师要做到热心、耐心、有信心。要加强学法指导和课外阅读指导。
35、辅导要运用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也是一种有效的辅导方式。
六、考查、考试
36、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业、单元测验，属于平时考查，由科任教师组织。期中、期末考试属于考试，由教育局或学校组织。要严格控制考查时量，随堂测验不超过30分钟，单元测验不超过二课时。
37、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。劳动技术课可以只搞考查；音乐、美术、体育可以搞随堂测验和期末考试，时间可以提前；其它各科均应按规定组织考试。
38、期中、期末考试属目标性考试。考试内容要以课程标准为依据，以教材为范围。考题要注重“双基”，体现能力，覆盖面在80 以上，难易度要适中。
39、学习成绩的评定：平时成绩占30% ，期中考试成绩占30% ，期末考试成绩占40% 。
40、期中、期末考试后，学科教师要进行全面质量分析，成文备案。书面质量分析一般应包括：A考试概况；B试题分析；C质量情况；D改进教学的措施等。
41、为了全面评价学生成绩，学校配发各种记分表册：学生成绩记分册，各科学习成绩统计表，考试质量分析表等。
42、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。考前要进行考纪教育，严密组织命题制卷；要严格监考；监考时严禁看书、报。考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结，对违纪舞弊行为要严肃处理。
43、认真搞好阅卷评分、登分工作，尽量减少漏、错现象。作好质量分析，填好质量分析表并上交教导处。
44、教学计划包括：学校教学工作计划、教科研工作计划、学科教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。
45、教学计划要具备以下内容：
（1）学校教学工作计划、教科研工作计划和学科课外活动计划内容一般要具备：目的、要求；主要工作任务；措施；活动安排。
（2）学科教学内容一般要具备：
A、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。
B、对教材内容的分析及补充、改进意见。
C、教学任务和目标。
D、落实教学任务的要求，提高质量的措施。
E、教学进度安排。
46、教学计划每学期制订一次。学校教学计划于预备周开始由教学校长向全体教师宣布，其它计划于预备周内制订。交学校教务处存挡。
47、每学期，学校、教研组、教师都应写好全学期教学工作总结。教师总结存入教师业务档案。
48、对教师的教学总结由学校教研组进行评奖。
水潦中心校教导处
2007年秋
推荐第4篇：小学教学工作常规
小学教学工作常规
为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，促进我校教学常规管理逐步规范化、科学化，根据《长沙市雨花区中小学教学工作常规》文件的精神，结合我校实际情况，特制订《长沙市雨花区韶山南路小学教师教学工作常规》，小学教学工作常规。
一、总则
本文件是指导和规范教师教学行为的基本准则，是学校日常教育教学工作基础性文件。
二、教学计划
1、学期初要对照教学标准通读教材，根据所教学生的学习情况科学合理地制定学科教学计划。教学计划内容应包括：
(1)、学情分析(学生双基、能力、学习方法和非智力因素分析等);
(2)、教材分析(对教材内容的分析和理解等);
(3)、教学任务或目标;
(4)、减负、培优、提质的措施;
(5)、教学进度及活动安排(按周次安排);
2、教学计划每学期初制订，每学期制定一次，开学前一周完成。教学计划在教研组讨论审定后由计划人执行。
3、学期工作结束写好工作总结，交有关部门备案、审查。
三、备课
1、课前要备课，包括制订教案或教学设计。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。
2、备课形式分集体备课和个人备课两种。
(1)、集体备课
同年级同学科有两位或两位以上老师执教的，原则上每两周开展一次集体备课。集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。
老师集体备课要体现面向全体、分类指导的原则。依据新课程标准以研究教学重点、难点，研究学生、研究教法与学法、研究教材的处理为主要内容。如共享教学资源，则须留一定的空间供个人发挥和教学反思之用，以体现集体智慧与教师的个性化教学特色。
(2)、个人备课
个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划。
3、备课要求
(1)、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容：
①教材概况分析;
②全册教学目标;
③学生基本情况;
④主要措施及教改设想;
⑤教学进度安排。
(2)、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节(课文)特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容：
①本单元教材内容及特点;
②本单元教学要点及重点;
③相应的教学措施及手段。
(3)、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目：
①课序与课题。
②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。
③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。
④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。
⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程设计。
⑥作业布置。
⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。
(4)、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。
(5)、教学工作三年以上的教师可以采用电子教案或使用自己多年积累和整理的原始教案，但应体现二次备课情况，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学反思或教后记不少于15次。
(6)、对于教学工作未满三年的教师或未教过的新教材，以及进行探索性教学课题要求写出详案。撰写教学后记，全期不得少于全课时的1/2。
(7)、教师应提前准备一周的教案，接受教研组及教务处的定检或抽检。
(8)、每学期末，教案附封面(班级、学科、老师，任教时间)装订成册，送交教务处归档备查
四、课堂教学
(一)、课堂常规
1、学校教务处按《课程计划》编制总课表及班级课表。教师按照教务处安排，承担教学任务。教师按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。认真分担教务处分派的代课、调课任务。
2、如需临时调整课表，须报教务处同意，凭调课通知单后进行调整。教务处做好登记备查工作。
3、做好课前准备，调整身心状态。准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等，按时进教室上课。不上无准备之课、无教案之课，杜绝实际教学与教案“两张皮”现象。
4、教师自觉关闭通讯工具，进入教室后不应中途出入，不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。
5、教师应提前布置教具或调试多媒体设备。在预备铃后进入教室，督促值日生整理讲台或教室保洁，检查学生课前准备情况，创设良好的课堂气氛。
6、上课铃响，教师走上讲台。教师喊“上课”，值日生喊“起立”。教师检查学生起立和与同学们行注目礼。老师喊“同学们好”，同学们行鞠躬礼，并喊“老师好”。礼毕后，全班齐呼班级励志口号。值日生喊“坐下”。
7、下课铃响后，教师应及时结束讲课。老师喊“下课”，值日生喊“起立”。同学们起立喊“老师辛苦了，谢谢老师。”如有听课老师，应请示意听课老师先行。
8、迟到的学生在教室前门喊“报告”，老师示意后方可进入教室。教师不应拒之门外或过多花费课堂教学时间进行教育。
9、教师要按时上下课，不拖堂，不提早下课。无学校同意，教师不得坐着讲课。老师不得在中途离开教室，不得要求学生办理超出学生能力范围的事情或代办教师私事。
10、教师不应强求学生听讲的姿态僵化一致。可要求同学在文明守纪的前提下采用个人认为舒适的姿态进行学习活动。注意随时纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
11、教师对所任教课内的教学秩序负责，妥善教育不遵守课堂纪律的同学。不得侮辱、体罚或变相体罚学生，不得将学生赶出教室或单独留在办公室，不得损坏或占用学生的学习用具或其他物品。
12、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。有条件的学校，物理、化学、生物、科学实验课必须到实验室上课，劳技、劳动制作课必须到制作室上课，音乐、美术、信息技术等到相应的专业室上课。演示实验达到100%，学生分组实验达到100%。
13、开展的教学活动应符合学校环境与设施条件。体育、校医、心理老师等专任老师应穿着与适合科目情况的服饰。体育、音乐、综合实践、劳技、信息技术等课程需借专用教室或场地，应在课后安排学生做好卫生保洁工作。
14、教学期间，学校采取封闭式管理。学生如需外出，需凭班主任或负责老师签署的外出放行单方可离校。
15、组织学生外出，应提前申报活动方案。经学校批准后方可开展。
16、出现突发事件，应按相关紧急预案冷静处置，以确保学生人身生命安全，教学反思《小学教学工作常规》。
(二)课堂环节
1、教学民主，师生平等，互相尊重。努力创建宽松、愉悦、平等的课堂学习气氛，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。
2、树立减负提质意识。在不依赖加课、补课、非指定教辅资料等增加学生负担等方法的前提下，向课堂四十分钟要质量，构建有效教学常态课。
3、课堂达成要求
(1)、教学观念科学，教学目标设置明确合理，突出重点，突破难点。
(2)、联系学情实际，知识传授正确，教学过程优化，学习方式多样化，确保知识与能力的转化。
(3)、提倡学习方式的变革，通过师生互动，生生交流，让学生多动脑、动口、动手，激发兴趣，启迪思维，重在培养学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力，合作意识与创新精神。
(4)、提问设计要明确、具体、指向性明确，尽量避免提缺乏思考性的问题，鼓励学生质疑，要为学生预留思考时间与思维空间。
(5)、在教学环节中保证学生有充足的课堂练习时间，并及时进行情况点评与效果反溃
(6)、分层次教学，分层次要求，分层次作业，提倡在课堂消化和巩固知识，切实减轻学生课外负担，实现培优提质目标。
(7)、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要操作多媒体教学设备辅助教学。板书不可缺少，书写工整，条理清楚，字体规范。
(8)、教师应运用科学的教学策略，倡导启发式、反对注入式，杜绝“满堂灌”。
(9)、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。英语、音乐、信息技术等专任老师采用学科专业语言或术语。推广使用教学鼓励用语。
(10)、任课老师有责任组织和督促学生眼保健操的有序进行。
(11)、我的课堂，我负责。任课老师应及时利用课后时间对违反本堂课纪律的同学进行沟通与教育。不宜将该学生转班主任或交学校处理。
五、作业布置与批改
1、中小学各学科应根据学科特点和教学要求，安排适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动。课堂作业应当堂完成。
2、作业内容要根据课程标准和教材要求，设计富有针对性的作业，以适应不同层次的学生。教师可布置适量的、难易适当的、适合不同层次学生需求的课外书面作业。努力推行课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等。非书面作业教师应作相应的指导与评价。不布置机械重复和大量抄写的作业，不得私自推销、强行征订教辅资料、复习联系、课外读物等资料、书籍。
3、基础训练语文一课一练，数学每周不少于3次；小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇；低年级造句（写话）练习每周1次。
4、严格控制课外作业时量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，小学
三、
四、
五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。
5、注重培养学生良好的作业登记习惯。课后，应将作业标记在醒目的地方，要求学生及时做好作业登记。
6、要求学生及时上交作业，在课代表的帮助下做好作业上交情况登记。做好缺交、迟交、少交作业学生的教育工作，避免简单粗暴的处罚措施。
7、督促学生作业书写工整，卷面整洁，格式规范。对要求订正的错误，要及时跟踪批改。帮助学生养成自我检查和自我矫正的学习习惯。
8、作业的批改
(1)、教师批改作业要作业批改要及时、规范、认真。按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改。其中，课内正式作文(大作文)至少要精批一半。作业质量评价采用等级制，分为“优、良、合格、待合格”，写在每次作业的右上方。作业批改要注明批改日期，写在作业的右下方。作文要有侧批与评语。如面批，应注明。
(2)、采用红笔批改作业，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，不得要求学生代为批阅。雨花区教育局规定的作业批改符号：对“√”，错“×”，部分错“”，错字用“—”划改，别字用“\\”划改，删节“”,增加“”，分段“□□”，好词好句“”，病句“”，反复“”。
(3)、各学科课根据各类作业的特点采取全面批改或重点批改。不合要求的要重做，做错的要更正，更正后应复查。对于在批改作业中发现的问题或亮点，应详细记载作为讲评辅导的依据，并在作业讲评中帮助学生更正与提高。
(4)、要求学生每次作业要求写明练习序号，格式明了统一。要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯。
(5)、切实加强学生课外阅读的督促与指导。保证完成课程标准所规定的阅读任务，培养学生的阅读习惯与兴趣。
(6)、形成不批阅则不布置的作业布置习惯。倡导教师对作业布置与批阅革新，形成自我特色。反对任何放松作业批改的行为。
六、提质、培优与辅导
1、关注每一位学生的品德培养、智力开发、生活体验、学习习惯、身心健康等方面的全面成长是每个老师义不容辞的义务。不歧视学业或品行待发展的学生。
2、教师应帮助学生正视自我，培养自信心、责任心与爱心，帮助学生寻找、收集、利用学习资源，帮助学生设计合适的学习活动，帮助学生培育正确的价值观、人生观、与世界观，帮助学生营造和维持学习过程中积极、稳定、愉悦的心理氛围，帮助学生对学习过程与结果进行评价与反思。
3、辅导应贯彻因材施教的教学原则。提倡辅导形式多样化：既有课内辅导，也有课外帮扶。既有集体辅导，也有个别辅导。如进行家访，宜提前预约。
七、教学评价
1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，一至九年级均统一采用我区《学生综合素质评价方案》评定学生学业成绩。教师应在新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。
2、小学语文、数学、英语、科学、品德与社会举行期末一次书面考试，重在考查学生的基础知识。各学科任课教师还应按《学生综合素质评价手册》的要求，对学生的操作、应用、实践等基本技能进行检测。基本技能检测根据学科特点可在学期中分散进行，或期末集中进行，并由学校教导处组织验收认可后，方可作为评定学生综合素质的基本技能考核成绩，记入学生手册及档案。
3、各科检测成绩采用分数与等级相结合的方式评定，等级分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个级别。教师要进行全面质量分析，成文备案。
4、学校或教师不得按学生考分或等级高低排列名次，张榜公布。不准按考试成绩分班、排定座次。要为待合格的学生提供补考机会。
5、考前要对学生进行迎考心理辅导与技能培训。开展考风考纪宣传教育。
6、认真组织考务工作，命题、制卷、保管、密封、阅卷，登分等各环节严格保密。建立监考、巡考制度。严明考试纪律，严肃处理违纪舞弊行为。
7、学生学习学业状况评价采用素质分评定。学生每学期的学业成绩要依据平时成绩和期末考试成绩全面综合评估。综合性评价除第22条中规定的评价内容外，还应进行如下评价。
(1)、描述发展状态。根据学生综合素质评价结果对其发展状态进行描述。描述语言分为三类：进步类(较上学期综合素质等级有提高)，描述语言如“有显著进步”;保持类(保持上学期综合素质等级不变)，描述语言如“保持优秀有进步”;待提高类(较上学期综合素质等级下降)，描述语言如“有所退步，须继续努力”。
(2)、评语用第二人称称谓写。应从鼓励的角度对学生的主要优、缺点进行评价。客观描述学生的进步与潜力，使评价起到促进学生发展的作用。
(3)、评定“新概念三好学生”。根据区教育局的统一安排，区“新概念三好学生”每学年评定一次。
8、考后，要组织教师对考试情况进行总结，并进行试卷分析。试卷分析包括:
(1)、考试概况
(2)、试卷分析
(3)、质量分析
(4)、改进教学的措施
9、试卷分析经教研组讨论通过后，交教务处归档备查。
10、学生的评语评价应恰当运用描述性、鼓励性的语言表述。毕业成绩和升学录取成绩的处理，按教育行政部门的统一规定执行。
八、教学研究
1、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者与研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解教育发展动向。
2、教师要积极参加所属教研组的教研活动，不断提高教学专业能力与业务水平。
3、教师要积极参加校本课题研究，担任子课题任务，制定研究方案，认真进行阶段性结题。
4、各学科要加强合作交流，协作开展学校各项教育教学、纪念日、文化节、运动会等专题活动。
5、教师要积极参加“一校一特色，一生一特长”的培养活动，参与兴趣小组的教学活动，积极培育校园文化。
推荐第5篇：中学教学工作常规
中学教学工作常规
一、总则
1、教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理， 深入开展教学改革，教学工作必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。
2、初中教育是基础教育和素质教育。在教学中， 教师要把教学和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习“双基”、“发展智能”，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德、行为习惯的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。
3、教学是教师的教授和学生学习的双边活动。在教学活动中， 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。既面向全体学生，又注意培养人才，既保证全面发展，又注重培养特长。
4、备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环紧扣，环环落实。与此相关的教学工作计划和总结要认真抓好。
5、学科之间要统筹兼顾，避免过量的课业负担。
6、学校要按国家教委制订的教学计划开课。教师要按教学大纲和教材进行教学。
二、备课
7、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。不备课而上课的应以渎职行为处理，不认真备课的应予批评和处罚。
8、各学科一律实行超周备课。
9、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主， 个人备课做到备大纲、备教材、备学生“三备”到位的基础上，设计教学过程，写好教案。
10、在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长定时召开同科教师集体备课。其内容主要是：研究其教学重点、难点，研究“双基”培养，研究教法、学法；统一教学目标，统一作业量，统一测试内容，统一教学进度。
11、要求学生完成的作业，教师备课应自己先做一遍，并作出标准答案。理、化、生应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。
12、写好教案。
①教案应按课时逐步撰写。教案结构要以高效课堂模式为准，即：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。
②教案详略应视教师基本素质而定。不论详案、简案都应反映出一堂课的主要内容：A、教学目标、要求；B、重点、难点；C、教学步骤；D、教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排；E、主要教法；F、板书设计；G、作业内容；H、执教后记。
③每学期学校对教师地教案至少要普查四次。每月查一次，查后要有检查记载，并将检查结果予以通报。
13、教案的拟定应规范，教案的节次以各科大纲规定课时数为准，既不少备，也不凑节次简备，注意教案的实用性。
三、上课
14、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。因特殊情况调课应告诉年级组长。
15、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、教案、教具等。教师一经进入教室，不准中途出入，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。
16、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂上不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺学生。男教师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着非西装短裤；女教师不得袒胸露背或穿透明服装，不得化浓妆，披长发。
17、教师必须严格按照不同课型的课堂结构进行教学。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。
18、每一堂课达到下述基本要求：（1）目的明确。（2）讲授正确。（3）重点突出。（4）难点突破。（5）以高效课堂的流程进行教学即：①预习交流，确定目标；②分配任务，立体教学；③完成任务，合作探究；④展现拔高，师生互动；⑤穿插巩固，全面掌握；⑥达标测评，检查验收。（6）“双基”落实。（7）使用普通话。
19、精要讲授。讲授坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授范围依大纲教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授主旨在突出重点，突破难点、解决疑点。讲授的语言做到精要、明白、好懂，要求使用普通话。板书要精心设计，字迹规范。
20、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型错误，当堂评讲。
21、物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。
四、作业布置与批改
22、凡按教学计划开设的课程，都要求精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业，语文每学期大、小作文各8篇，一课一次作业：数、量、化每节新课后应布置一次作业，英语至少每单元一次作业，政治、历史、地理、生物，每课一次作业。
23、作业布置适量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。
24、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要求的要重做，上次做错的题在下次作业前要矫正重做，未做的要补做补交。不要以作业作为处罚学生的手段。
25、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业(包括作文)要全批全改。其中大作文要精批，小作文要查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和重做的作业要细致批改。每次作业要给予评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责现象，批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前，把作业本发给学生。
26、要让学生自已订正、修改作业错误，养成自我检查和自我订正的习惯。有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点习题教师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再回批阅。
27、布置数、理、化作业题时，可采取AB型习题，A 型题量少难度大，提供优生完成，B型题则要求全体学生完成。
28、教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
29、学校对教师作业的批改情况每学期至少要普查四次。
五、辅导
30、教师辅导要按时到班，不迟到，不早退，做到到岗尽职。
31、辅导要贯彻因材施教原则。既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。
32、辅导要有计划。制订计划分三步走：A、学科教师对所教班的学生分类排队，确定优生和差生名单；B、班主任开班级教导会议， 全体任课教师参加，对学生逐人分析，统一对某学生的总体认识，确定辅导优生和差生名单，统一基本作法；C、由科任教师制订计划， 提出辅导措施。
33、辅导要突出重点。辅导的重点是差生，注重培优，辅中和转差结合。
六、考查、考试
34、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期末考试、月考属考试。
35、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。劳动技术课可以只搞考查，音乐、美术、体育每学期测评一次，测评人员有分管教学领导和年级组长组成，测评内容由学校制定，时间可提前进行，其他各科均应按规定组织好测试。
36、期中、期末考试属目标性考试。考试内容以教学大纲为依据，以教材为内容。课题注意“双基”，体现能力，履盖面在80％以上，难易度要适中。
37、期中、期末考试后，学科教师要进行全面质量分析，成文备案。书面质量分析一般应包括：A、考试概况；B、试分析；C、质量情况；D、改进教学的措施等。
38、为了全面评价学生学业成绩，学校要配发各种记分表，学生成绩记分册，各科学习成绩统计表，考试质量情况分析表等。
39、严肃考风，严禁弄虚作假。考前要进行考纪教育，严密组织命题制卷要严格监考，考试后应对考务、考纪、监考等工作进行总结，搞好阅卷评分和质量评价。40、以各年级期末考试成绩和毕业成绩对教师进行奖惩兑现。
七、计划、总结
41、教学计划包括学校教学教研工作计划，教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和班主任计划等。
42、教学计划要具备以下内容：
⑴学校教学工作计划，教研组工作计划等计划内容一般要具备：目的、要求；主要工作任务、措施、活动安排。
⑵学科教学计划内容：接襄教研室下发的各科常规教学规定撰写。
43、教学计划每学期制订一次。学校要在第一周收齐计划，组织审定。
44、每学期学期、教研组、教师都应写好全学期教学工作总结，教师的总结要存入教师的业务档案。总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结，每学年撰写一篇教学论文。
八、教研、教改
45、教师按学科分类，参加不同教研组活动，积极参与“
三、
三、
四、五”活动(学“三书”即课标、教材、教参，讲“三课”即入门课、达标课、优质课，练“五功”即备课、说课、讲课、评课、写课，评“四优”即优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件)， 边教边研边训，教学相长，努力把自己锤炼为“一专多能”的研究型教师。
46、教师应不断深化教学领域的改革，以打造高效课堂为重点，探索课堂教学结构，更新教学方法，树立新的教学理论，与时俱进，努力把自己打造成为“名师”。
推荐第6篇：常规教学工作要求
常规教学工作要求
一﹑备课要求：
有本册的教学计划，有本册﹑单元﹑课时的教学内容，教学重点和难点﹑教学目标（智能﹑情感）﹑教法﹑学法﹑教具准备等，课时划分和技能训练，教学步骤，旧知识回顾，新知识讲授，提问练习有梯度，作业处理，双边活动，双基训练，板书设计，单元检测，教后记等。
二﹑讲授要求：
按时上下课，讲授知识正确，重点突出，难点分散，采用启发式，教法灵活多样，充分调动学生的主观能动性，精讲多练，讲练结合，体现以学生为主体，注重学生素质和创新的培养。语言规范，板书工整，条理清晰。
三 ﹑辅导要求：
必须按时上、下班，方法多样的开展第二课堂活动，指导课外学习小组，指导课外读物，指导学生自学等。
四 ﹑作业批改要求：
1﹑作业要适量，难易适中，紧密围绕课堂内容，让学生按时规范完成作业。2﹑作业批改方法。有效果的进行面批﹑重点批﹑眉批﹑行批，并做好批改记录。 3﹑作业批改次数一般是每节课凡留有作业，必须全收全批。数学一般每天必改；语文﹑自然﹑思品等科，可每课一批；作文每单元一批。
五﹑成绩考核：
1﹑一般一单元后随堂检测，期中期末全面﹑重点﹑集中检测。
2﹑每次检测后都要进行回顾分析和质量评估。查漏补缺，再行辅导。 六﹑计划与总结：
1﹑每期开学后一周内写好学期教学计划﹑班务工作计划﹑少先队工作计划和个人工作计划。
2﹑每学期结束前，写好本期各种总结。
3﹑对教师的备课﹑讲课﹑作业批改﹑课后辅导以及学生成绩，学校要定期和不定期的抽查和检查，重点结合教学效果，进行全面评估，并按有关规定奖罚且全部载入个人业务档案，作为定期评职等依据。
推荐第7篇：教学工作管理常规
教学工作管理常规
（即教师考核条例）
教学是学校的中心工作，是学校贯彻国家教育方针，实施素质教育的主要途径。良好的教学秩序是提高教学质量的根本保证，而教学工作管理是建立良好教学秩序的关键，是学校管理的核心。教学工作管理常规是在教学过程中必须共同遵守的基本规章、规范。
教学工作管理常规包括以下方面：教学计划、备课、上课、批改、辅导、考试、教科研活动、教学总结及工作纪律等几方面。
为了进一步强化教学管理，使教学工作更加科学、合理、具有可操作性，现将教学的常规管理进行适当的量化，作为平时教师考核的一项重要内容，并将与教师考核、评先选优直接挂钩。
一、教学计划：
1、学科教学工作计划由任课教师本人撰写。每学期头一周内，制定、撰写 好本学期教学计划；由教研（学科）组长审阅后交教导主任处。 教学计划内容包括：
（1）、教学工作的目标和任务。
（2）、依据本学科课程标准、教学内容、教学目标、教学的重点和难点、以及学生学习情况的基本分析，制定对学生提出阶段性学习要求。 （3）、制定本学科的教学进度，课时的分配。 （4）、制定作业的安排、单元测验的具体安排计划。 （5）、优差生的辅导计划。
（6）、制定本学科教研课题及实施计划和措施。 （7）、结合本学科特点制定课外活动计划。
（8）、教学计划按所任学科及年部划分，不能千篇1律。
2、教研组工作计划由教研组长负责组织教师研究讨论制定，内容包括：
（1）、对本学科上学期教学工作和教学质量基本情况的总体分析； （2）、新学期提高教学质量的目标要求及措施；
（3）、教育教学理论及业务学习安排，教研活动的安排及措施； （4）、教育教学改革的课题和实施步骤； （5）、教学信息的反馈及组织课外活动的安排等； （6）、指导教师，培养青年教师计划。
定量管理赋分办法：
①无各类计划的记2分。
②计划不符合要求的记0.5分。 ③内容空洞、应付差事、无实际意义的记0.5分。
④跨年级的要分开写教案，数量不够的，每缺少一个记0.5分。
二、备课常规：
备课是上好课的前提，也是提高教学质量的基础。备课管理的要求是：
“五备”：即备课标、备教材、备学生、备教法、备作业与练习。
（1）、备课标：要认真学习和领会课程标准的精神，依据课标明确教学目的任务。
（2）、备教材：要认真钻研教材，做到“吃透”教材，掌握教材的结构体系、知识体系，了解教材的内在联系，明确本章、本节在教材中所处的地位和作用，明确教学目标，重点、难点，明确训练点和考点。
（3）、备学生：要坚持以“学生为主体”的观念，处理好教师、教材、
学生三者关系，了解在教学中易出现的倾向性问题，统筹安排，
因材施教。
（4）、备教法：要坚持启发式教学原则，采取贴近学生的方法和手段，提倡探究式学习，激发学生的学习兴趣，采取行之有效的多种教学模式。
（5）、备作业和练习：对课后作业、巩固练习、课外辅导材料要做出明确的要求和安排，精心设计课内外的作业和练习，并能预知可能出现的问题。
关于备课的具体要求：
（1）、做到课课有教案，无教案或不备课不能上课。
（2）、教案必须包括以下内容：授课题目、日期、班级、课型、教学目的、重点难点、教学步骤及教法、板书设计、作业安排、课后小结、教学回顾等。
（3）、备课严禁照抄旧教案，或照教学参考书搬家，要常备常新。 （4）、开学初要求备出一周的教案，平时应提前备出两天的教案。 （5）、不能以题单代替教案，题单只能作为教案的附件。 （6）、应做的演示实验，应提前准备熟练。
（7）、教研组的集体备课应做到定时间、定内容、定重点，最后达到四个统一：统一教学进度；统一目的要求；统一重点难点；统一练习测试；并做好备课记录。
（8）、兼课的老师必须写两套教案；一课时一个教案。
（9）、教导处不定期检查教师的备课笔记，存在问题的酌情记分。
附：教案检查记分标准
1、教案数量：根据授课的总课时数减去因事、因病未上的课时数和因考试、
放假所占的课时数为该教师应写的教案数（包括补课教案），每少一个教
案，记1分。
2、教案质量：①教学记事不全，记0.5分。②教案书写不整洁或内容太少，记0.5分。③抄写现成教案或旧教案，记0.5分。④以题单代教案，记0.5分。
3、没有提前备出2个教案，记0.5分。
4、不及时上交教案，记0.5分，教导处每月检查一次。
三、课堂常规
课堂教学是学校教学的基本组织形式，是教学工作的中心环节，对提高教学水平有决定性作用。上课管理的基本常规是：
（1）、知识的传授具有科学性、思想性、准确性，不能出现知识和观点错误。 （2）、本着因材施教的原则，运用具有启发性、探究性，适合学生的教学方法。
（3）、教学目的明确，重、难点突出。
（4）、本着以“学生为主”的教学理念，注重师生的双边活动，使学生在讨论中主动、愉快地学习，及时消化所学知识，取得良好教学效果。 （5）、板书设计有计划、重点突出、简明扼要、书写规范。
（6）、教态自然大方，语言准确、精练、规范，语调、语速合适，富有逻辑性和幽默感，善于运用学科术语。
（7）、科学合理的安排课堂时间，课堂结构和程序安排得当，教学进度合适。 （8）、不得因学生学习困难、违反课堂纪律而挖苦、讽刺、歧视、体罚或变相体罚学生，更不能弃之不管。 （９）、能合理运用现代化教学手段。
附：课堂教学量化记分办法
①上课迟到、早退，每次记0.5分。②上课时学生睡觉，教师不理不睬，每人次给任课教师记0.5分。③上课时学生做与学习无关的事，每人次记0.5分。④严格按授课表上课，不经批准不得随意空课、调换课，补课不准换课。空课1节记2分，私自调换课记1分，补课加倍。⑤上课时不准开手机，不准接听电话，开机一次记3分，接听一次记5分。⑥课堂上教师吸烟，记3分；在走廊内吸烟记2分。⑦上课时仪表端庄、穿着得体、朴素整洁，否则视情节酌情记分。
四、批改、辅导及测试：
作业与辅导是教学信息反馈的重要渠道，是课堂教学的补充形式，是因材 施教的主要途径。
（1）、教师布置作业难度适中、符合课标、教材的要求，每次作业量适度； （2）、作业批改，数学、物理、化学做到每课时批改一次；语文作业每课批一次、作文每两周一文，期中前不少于3篇，每学期累计不少于6篇且每次批改量不得少于二分之一；英语每单元一批；政治、地理、历史、生物每周批二次。
（3）、批改作业要注意学生作业本的数量，禁止出现错批、漏批，写清批改日期，禁止一次作业写两个或多个批改日期的作法，不能以题单代作业。
（4）、作业批改要写评语，批语要具有鼓励性，富有人情味。 （5）、作业批改要批得准、改得对，字迹工整，正确使用批改符号。 （6）、采取多种批改方式，如：全批改，重点批改，面批等。
（7）、注重发现在作业批改中学生存在的具有普遍性的问题，并及时反馈。 （8）、指导学生按要求按时完成作业，改变作业脏、乱、差的现象，反对学生相互抄作业或找他人代写。
（9）、任课教师有责任对学生进行辅导，不能拒绝学生询问问题。 （10）、精选练习题，做到举一反三，避免“题海”战术，印刷题单要适量学生做过的题单，原则上课堂讲解不能超过2课时。
（11）、每学科除了全校统一的期中、期末考试之外，每单元教学结束要进行单元测试，并且通过测试及时查找漏洞、及时弥补，每次测试要求上交单元测试卷和学生成绩及成绩分析。
有关考试的各项要求：
一、考试规则：
1、考场布置：
（1）、考试前由班主任组织本班学生布置考场。 （2）、座位排四列八行，书桌旋转180°。
（3）、如有混编考场，同一班级学生不得相邻而坐，按蛇形排列座位。
2、考场规则：
（1）、学生提前10分钟入场。 （2）、开考15分钟后不得入场。
（3）、学生不得中途退场（全程参加考试） （4）、学生无特殊情况必须参加考试。
（5）、不得将手机、计算器、字典、教科书带入考场。
3、违纪处分：
对违纪学生首先提出警告，对严重违纪者取消考试成绩并进行通报。
二、监考规则：
1、监考人员名单的第一人为本考场的主监考。
2、考前10分钟取卷，考前5分钟发卷。
3、考场前后各坐一名监考教师。
4、要求学生把班级、姓名、考号写在试卷指定位置。
5、考试结束后监考教师开始收卷，并认真清点。
6、按要求认真装订试卷，不得将试卷订错或丢失试卷。
附：
1、考试量化管理办法：
（1）、监考迟到、间溜一次记2分。
（2）、不按规定时间取卷、发卷记0.5分。
（3）、监考期间看书、闲谈、做试卷、睡觉、吸烟，每人次记1分。
（4）、考生作弊监考教师不及时制止，每人次记5分。 （5）、试卷订错、丢失试卷记1分。 （6）、监考期间开手机或接听手机记5分。
2、作业检查记分标准：
（1）、按各班现有人数计算，每少1本作业记0.5分。
（2）、作业批改次数不够的，每少批一次记0.5分。（作业批改次数依据教学常规要求，晚补课的课时数不计算在内）。
（3）、作业量太少或过多，记0.5分。
（4）、作业不认真，无批改日期和必要评语，记0.5分。
（5）、出现错批、漏批的，每次记1分。
（6）、一次作业写两个日期的，每次记1分。
（7）、个别学生的作业太脏、太乱、太差，每人次记0.5分。
（8）、以题单代作业的，每次记1分。
（9）、作文每学期完成6篇，每少1篇，记1分。
（10）、不及时上交的，每次记0.5分。
注：九年级下学期的作业以检查模拟试题和训练试卷为主。
检查作业为抽样检查。
五、教科研活动：
教研组要进行本组的教科研活动计划的实施，共同改革本学科的教学方法， 提高教学质量。
1、加大教研组内集体备课教学研究活动的力度，充分发挥教研组长在教研活动中的作用，组员要服从组长在教研活动中的安排和指导。
2、中、高级教师有义务和责任在业务上帮助指导青年教师及下一级教师，青年教师应在教学方法和经验上知识的系统化上虚心向老年教师学习、
请教，建立帮教对子。
3、加强年级组内教学交流，避免同类教学过程中教师间互相推诿、扯皮现象，要齐抓共管。
4、教师之间应互相研究、互相学习、共同提高，每位任课教师每月听课不少于4节，期中前听课不少于8节，每学期听课不少于15节，提倡青年教师多听课；主管教学副校长每学期听课不少于45节，教导主任每学期听课不少于60节。
5、认真开展科研活动，人人有科研课题，有实施方案、形成总结性报告上报。
6、每学期，教导处一个月检查一次教师的听课笔记和教研组的教研活动记录，科研课题实施情况。听课不够的和教研活动开展不足的酌情记分。
附：听课笔记检查记分标准：
1、按教学常规的要求，每少听一节记1分。
2、听课笔记内容过于简单，记录不详的，记0.5分。
3、抄听课笔记的，每次记5分。
4、不及时上交的，记0.5分。
5、无听课笔记或不交的，记5分。
6、教研组活动记录参照以上标准给教研组长酌情记分。
六、教学工作总结：
每学期根据本人工作岗位做好教研组、本人教学工作的总结，及时上交。
1、教研组工作总结由教研组长负责撰写，要把本学期开展的主要教研活动和教学改革成果作以回顾和总结，提出下一步的努力方向。
2、个人工作总结由本人来撰写，主要分析自己在教学过程中的得与失，也可以就某一专题展开讨论。定量管理记分办法：
① 无工作总结的记2分。②工作总结不符合要求的记0.5分。③抄袭现成资料，无实际意义的记1分。④不及时上交的记0.5分。
附：教学工作量的有关规定：
中学：语文、数学、英语担任两个班课程（包括班主任工作）；物理、化学、生物每周12节；其他学科每周12-14节。小学：担任两个班语文、数学课（包括班主任工作）；其他学科每周18-22节。凡没有达到规定工作量的，要用学校交给的其它临时性工作来补足。
七、任课教师工作纪律：
1、团结同志、服从分配、作风正派、组织性强、不拉帮结伙。
2、办公时间不长时间闲谈，不大声喧哗，不进行娱乐活动。
3、保持办公室的卫生，营造良好的办公环境。
4、不长时间离开办公室，不乱窜办公室，充分利用时间工作。
5、禁止在校内任何地点打扑克、打麻将、玩象棋等。
6、爱护教学备品及办公室的物品。
7、学生中的不良行为每位教师都要管，不能视而不见、充耳不闻。
8、工作期间不准喝酒，酒后不准进课堂。
9、不准在办公室内睡觉。
10、穿着得体、朴素大方、不浓妆艳抹。
11、不准体罚学生或变相体罚学生，不歧视、挖苦学生。
12、上课、开会期间不准开手机，不准吸烟。
13、不准拒绝领导和老师们听课。
14、不准私自给学生订材料；不准私自印材料；不准变相向学生推销材料。
15、不准到校外兼课，不准开班补课；不准以任何理由向学生乱收费。
16、教师要与学生一起出操，并在逐步熟练的前提下，与学生一起做操。
附：工作纪律量化办法：
1、不服从分配，当面不说，背后乱说，拉帮结伙，记10分。
2、办公时间在办公室闲谈，大声喧哗，记0.5分。
3、办公室卫生太乱，给有关人员记0.5分。
4、乱窜办公室的记2分。
5、在校内打扑克、玩象棋、打麻将，每次记10分。
6、损坏办公用品的除照价赔偿外记10分。
7、工作时间喝酒的记10分，并不准进课堂。
8、在办公室睡觉记0.5分。
9、体罚学生或将学生驱逐出班记1分。
10、上课、开会期间开手机、吸烟记3分。
11、拒绝领导和教师听课记1分。
12、私自给学生订材料记10分。
13、在校外兼课的取消上课资格。
14、办公室内光线充足时不准开灯，否则记0.5分。
15、向学生乱收费的除退回全部金额外记15分，并给予相应处分。
16、学生出现违纪现象（如在楼内跑动、大声喧哗、打闹等）教师视而不见，不予管理每次记1分。
17应出操人员每少参加一次记0.5分。
注：所有记分均与教师考核挂钩。
北票市上园学校
200
5、
9、1
教 工 考 勤 制 度
1、每位教职工应履行请假手续，请假1天由主管主任批准，2天由主管副校长批准，3天以上由校长批准。请假要有假条，假满要销假。未经批准私自不上班者视为旷职。
2、事假每天减1分，病假每天减0.4分，旷勤每天减5分，迟到、早退、间溜每次减0.3分（含开会）。
3、教工上下班执行签到制度，凡没按规定时间签到的，视为迟到、早退。
4、教工事假1天扣10元、病假1天扣5元；迟到、早退1次扣1元；旷勤1天扣20元。
5、任课教师无故空课1节，减0.5分、扣5元。
6、凡上班期间一律实行座班制；中途上街办事必须请假，并如实填写上街记录。每月每人上街累计时间不得超4小时，每超过1小时按一次迟到或早退对待。
7、一学期从未迟到、早退、间溜及请病事假者，考核加计1分 。
北票市上园学校
200
5、
9、1
（—教师考核条例）
北票市上园学校
200
5、
9、1
推荐第8篇：小学教学工作常规
小学教学工作常规
发表时间： 2010-04-12
稿件来源：
洞井小学2010年上期业务习
（一）
长沙市雨花区中、小学教学工作常规
教学常规，就其广义而言，是学校教学管理实施的基本条例，就其狭义而言，是教师完成教学工作应遵循的基本原则。因此，按常规要求进行教学和管理，是各类学校完成教育教学目标最基本的措施和保证。为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，我们根据中、小学教学的一般原则，各学科教学特点以及长沙市中、小学教学工作常规，并结合我区多年来教育教学实验的研究成果，特制定如下中、小学教学工作常规。
一、备 课
备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。
集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。原则上每两周一次集体备课。
个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划：
1、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容：
①教材概况分析； ②全册教学目标； ③学生基本情况；
④主要措施及教改设想； ⑤教学进度安排。
2、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容：
①本单元教材内容及特点； ②本单元教学要点及重点； ③相应的教学措施及手段。
3、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目：
①课序与课题。
②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。
③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。
④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。 ⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程设计。
⑥作业布置（见第三条《作业》）。
⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。
4、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。
5、教案的详略应视教师的工作年限、业务素质以及学段、科目的数量区别对待。教案的详略要求由学校根据本校情况具体确定。允许教师使用自己多年积累和整理的原始教案，但要推陈出新，不断改进提高。
6、鼓励教师撰写教学后记，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学后记全期不得少于15次。
二、上 课
上课是教师的主要工作，是教师精神风貌、专业素养、师德规范的集中体现。因此，它是评价教师工作的主要依据。
7、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。
8、做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等，按时进教室上课。教师进入教室后不应中途出入，不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。按时下课。
9、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切。不得蓄怪异发型，穿戴怪异服饰。体育教师着运动服装上课。女教师不得化浓妆。无特殊原因不得坐着上课。
10、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系。教学民主，师生平等，互相尊重，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
11、注意教学卫生，保护学生健康，注意随时纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。
12、教师的讲授必须准确无误，突出重点，突破难点。要精讲多练，并要保证课堂内学生有效的练习时量，切实提高课堂教学效益。
13、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
14、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。有条件的学校，物理、化学、生物、科学实验课必须到实验室上课，劳技、劳动制作课必须到制作室上课，音乐、美术、信息技术等到相应的专业室上课。所有学校，演示实验达到100%；中心小学和城区学校的学生分组实验达到100%，乡村学校达到60%以上。
三、作 业
15、中小学各学科应根据学科特点和教学要求，安排适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动。课堂作业应当堂完成。基础训练语文一课一练，数学每周不少于3次；初中大作文每期不少于7篇，小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇；低年级造句（写话）练习每周1次。
16、要布置行之有效的课外作业，但作业形式要多样化。教师可布置适量的、难易适当的、适合不同层次学生需求的课外书面作业。努力推行课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等。非书面作业教师应作相应的指导与评价。
17、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，初中不超过1.5小时，小学
三、
四、
五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。
18、教师批改作业要认真及时，按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改，其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半。作业质量评价采用等级制，分为“优、良、合格、待合格”，写在每次作业的右上方。作业批改要注明批改日期，写在作业的右下方。
19、学生每次作业要求写明练习序号，并要求格式统一，书写规范，卷面整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，更正后要复查，并给予评价。但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。
20、对作业批改的符合规定如下：
对：?√ 错：×部分错：?√ 错字： 别字：| 删节：
增加：︷ 反复：
分段：
好词、句：
病句
21、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
四、评 价
22、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，一至九年级均统一采用我区《学生综合素质评价方案》评定学生学业成绩。教师应在新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。中学语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德，举行期中、期末两次书面考试，小学语文、数学、英语、科学、品德与社会举行期末一次书面考试，重在考查学生的基础知识。此外，中小学各学科任课教师还应按《学生综合素质评价手册》的要求，对学生的操作、应用、实践等基本技能进行检测。基本技能检测根据学科特点可在学期中分散进行，或期末集中进行，并由学校教导处组织验收认可后，方可作为评定学生综合素质的基本技能考核成绩，记入学生手册及档案。
23、各科检测成绩采用分数与等级相结合的方式评定，等级分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个级别。教师要进行全面质量分析，成文备案。学校或教师不得按学生考分或等级高低排列名次，张榜公布。
24、在考查考试中要严肃考风考纪，认真做好组考工作，严禁弄虚作假。
25、每学期末，要对学生的学习状况进行综合性评价。综合性评价除第22条中规定的评价内容外，还应进行如下评价。
第一，描述发展状态。根据学生综合素质评价结果对其发展状态进行描述。描述语言分为三类：进步类（较上学期综合素质等级有提高），描述语言如“有显著进步”；保持类（保持上学期综合素质等级不变），描述语言如“保持优秀有进步”；
待提高类（较上学期综合素质等级下降），描述语言如“有所退步，须继续努力”。
第二，写好评语。从鼓励的角度对学生的主要优、缺点进行评价。评语用第二人称称谓写。
第三，评定新概念三好学生。根据区教育局的统一安排，区新概念三好学生每学年评定一次。
五、管 理
26、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何学校不得擅自改变课程门类和增减课时。确因教育、教学改革实验需要调整课程计划的，学校必须写出详尽的实验方案，报上级教育科研部门和教育行政部门审查批准后，方可执行。对无故或未经批准而改变课程计划的学校，要对校长和有关责任人进行追究。
27、教学计划包括学校教学工作计划，教研组计划，各科教学工作计划等，每学期制定一次，开学前一周完成。学期工作结束写好工作总结，交有关部门备案、审查。
28、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各学区负责人、学校校长以及教导（务、研）主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，坚持深入教学第一线调查研究和深入课堂听课。学区负责人和学校校长每期听课不少于20节，教导（务、研）主任每期听课不少于30节。
29、学校要有计划并经常性地安排教师培训活动，组织各类校本教研活动，开展各学科的课题实验，并有活动记录备查。教师要加强学习，主动参与各类教研活动，每期听课不少于10节，积极撰写教学论文或心得体会，以增强自身专业素养和业务水平。
30、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。每学期对教师执行常规情况检查不少于三次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。
31、学校要积极培养年轻教师。要经常组织年轻教师学习教学业务，要通过与中老年教师签定师徒合同，担任班主任工作，承担教研任务等多种形式，使年轻教师迅速成长起来。
推荐第9篇：教学工作一日常规
温岭市职业中专教学工作一日常规（修订稿）
为了建立稳定而正常的教学秩序，形成良好的教风，全面提高我校教学质量，现制定我校教学工作一日常规如下：
1、按时到校上班，因故不能上班的，应按规定履行请假手续。并安排好相应的课务及驻班事宜。
2、认真钻研教材，设计教学过程，研究教法，仔细备课，杜绝不备课上课或课后补课的现象。
3、教师应做好课前一切准备，预备铃响就要进入岗位。不迟到，课堂清点好学生人数，若发现有学生未到，应及时与班主任联系，查明学生去向。
4、准时上课并维持好课堂秩序，下课铃响后，方可下课，特别是最后一节课，严格按照学校规定的批次有序下课。
5、上课时姿态大方，情绪饱满，态度亲切，讲究教学艺术，教学效果。中途不得擅自离岗，不接打手机，不坐着上课（特殊情况需教务处备案）。
6、在河边汽修工厂、新实训大楼上课的教师，请提早集合好学生，统一带到实训场地，学生私自出行，保安有权不予放行。
7、早/晚读有辅导任务的教师要按时到岗，不得迟到，清点好学生人数，如有出入，请及时和班主任核对。认真做好辅导工作。指导学生自习，保持室内安静。 晚自修下课后，及时跟学生到寝室，督促学生就寝，并清点人数。
8、根据教学内容和学生实际及时布置适量的作业，抓好教学落实，热心接受学生提问和求教，帮助学生学习和提高学习能力。
9、批改作业要及时、认真、正确。当天的作业次日必须批改完毕（作文除外）。作业中出现的错误要指导学生及时改正，并进行复批。对学生的作用实施评价时请多使用激励性语言。
10、积极参加教学研究活动，互相听课，取长补短。
温岭市职业中专 2017-9-2
推荐第10篇：中小学教学工作常规
中小学教学工作常规
一、总 则
第一条 为加强和改进我省普通中小学教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，特制订本常规，中小学教学工作常规。
第二条 教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是学校工作的中心，教师应在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。
第三条 教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求，以及新的课程理念，并借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果，制订的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益。
第四条 本常规的指导思想是：以邓-小-平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民-主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，范文《中小学教学工作常规》。
第五条 本常规遵循如下教育教学理念与策略：
㈠树立全面、和-谐发展的教育教学观念。支持和鼓励教师积极参与课程建设，创造性地实施课程。改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
㈡实现学生学习方式的转变。要改变教学活动中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度，掌握终身学习必备的基础知识与基本技能。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
㈢建立综合性、激励性、发展性教学评价制度。要鼓励教师积极开展考试内容的改革，改变过于重视甄别与选拔功能的评价办法，充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
第六条本常规遵循的原则是：
本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放的并且是在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，各地在贯彻本常规的同时，应因地制宜，创造性地开展教学活动。
二、课 程 计 划
第七条国家教育部或省教育厅颁发的课程计划，是教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，各级教育部门和学校应严格遵照执行。
第八条学校、教研组、教师均应根据课程计划，分别制订教学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括：学年或学期的教学目标；对学生、教科书等情况的分析；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。
第九条对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。
三、课 程 标 准
第十条各学科课程标准（或教学大纲，下同）体现国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，提出了教学和评价建议，是教学工作的依据，是管理与评价教学工作的基矗
第十一条每位教师必须熟悉本学各学科科的课程标准，学校领导应学习和了解的课程标准。
第十二条教师在教学过程中，要认真贯彻落实课程标准，积极开展教学改革。
第11篇：教师教学工作常规
教师教学工作常规
一、制定学期教学计划
学期教学计划是全学期的教学依据，开学时，教师首先制定个人计划，一式两份，一份附教案前，一份交教务处。 学期教学计划须具备下列内容：
1.学计划应有学情分析，对上学期学生的学习情况，测试情况，作业完成情况，及学习态度，“双基”能力，个性差异，诸方面进行分析。
2.安排教学进度，列出教学内容。3.教学大纲，提出学期教学目的及任务。 4.教学改革的方向及其措施。 5.教学，安排主要校外或课外活动。 6.提高教学质量的措施。
7.学科特点，安排政治思想教育内容。
8.些比较重要的实验仪器、药品、教具等列出准备、改进或制作目录。
二、认真备课
备课是上课的必要准备，不备课不能上课。
1、个人备课要做到三备：（1）备教材。结合大纲钻研教材，搜集有关资料，对教材的体系，基本内容，重点和难点要做到心中有数，对思想教育和培养能力的因素要认真挖掘，做到有的放矢。
（2）备学生。掌握学生的学习态度，基础知识，学习方法，增强教学的针对性。（3）备教法。选择适当的教学方法，提倡使用电化教育手段，发展多媒体教学。
2、备课小组集体备课，集体备课做到“四定”、“四统一”： 四定：（1）定时间。每周要有固定时间集体备课。（2）定地点。每周必须在固定的地点集体备课（各教研组办公室）。（3）定内容。研究教学目的，分析教材重点、难点、疑点，落实“双基”培养能力的内容。（4）定中心发言人。在个人备课基础上，由中心发言人先发言，然后展开充分讨论。
四统一（同年级）：（1）统一教学目的要求。（2）统一教学重点、难点。（3）统一双基训练。（4）统一教学进度。
3、写好教案。教案要求具体、简洁、适用，既不繁琐，又不马虎。做到：（1）教案中有明确的教学目的，主要教学内容和重点、难点及处理方法。（2）教案中既要体现教法，学法指导等设计，又要体现三为主要原则（即教师为主导，学生为主体，训练为主线），激励自学，突出重点，排疑解难。（3）提倡课后写小结。把教学中利弊得失记录在教案后，以利教学能力的提高。（4）要提前一周备课。（5）语文教师必须备好作文教案。
4、教务处要定期检查教案。
5、年青教师（十五年以下教龄）备详案，教学目的，重、难点及处理设计，教学程序、内容及教法、学法指导设计，练习内容、反馈信息情况及课后小结，附上板书设计。老教师（十五年教龄
以上）备简案，对教案要求的各项内容可简明、综合性强、一目了然。
三、说课
要求所有任课教师都学会说评。凡学校举行的示范课、观摩课、研讨课等在课前或课后进行说评。每一个任课教师每学期都要写出二至三篇说课稿，在组会上说课，各组至少选一人参加学校的说课比赛。 说课要做到四说：
（1）说教材。就是说教学目的和对教材的分析。主要说重、难点确定的依据。
（2）说教法。就是说选择的教学方法，手段及其理论依据，阐明为什么这样教的道理。
（3）说学法。就是要说教学生什么学习方法，培养哪些能力，如何激发学习兴趣和调动学生积极思维。
（４）教学程序。就是说新设计的教学环节及时序安排，说教材处理及教与学的双边活动。
四、课堂教学
课堂教学是教学法的基本形式，是教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到： 1.教学目的明确。
2.教学内容的科学性，思想性强。
3.教学方法恰当，反对满堂灌、注入式，坚持灵活多样的教学
方法。
4.教学组织严密。
5.提高课堂效益。要充分利用课堂45分钟，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有恰当的密度、难度，抓效果落实，提高课堂效益。
6.指导方法，培养能力。
（１）教师在传授知识中，要特别注意讲思路，讲方法，讲规律，注意培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（２）指导学习方法。每节课都要做到“三习”，即预习、练习、复习。
（３）指导学生自学和看课外读物。 （４）引导学生的创新意识、质疑能力。
五、布置与批改
布置和检查作业是教学过程的重要环节，它对教学内容的记忆巩固、理解和培养能力有重要意义。
１、布置作业目的要明确，题目要精心设计，基本题，综合题，选做题的数量和比例要适当。语文、数学、物理、化学、英语按1:0.5（一节课留半节课外作业）留作业，其它学科根据情况，可留适当的课外作业。
２、要求学生独立，按时完成作业。
作业的书写，格式等要规范，要求要明确、具体，进行严格管理和训练。
３、作业批改、讲评要及时。
书面作业和实验报告要全批全改。语文作业每课一练，初三以上每学期八篇大作文，八篇小作文，其它年级每学期不少于六次大作文，小作文教师掌握，根据具体内容而定，但不得少于六次。数学作业每学期不得少于65次。英语作业每学期初一60次，其他年级40次，初三以上，英语小作文不少于6次，另外国定教委规定使用的学生练习册及同步训练中的习题，学生全做，教师必须以抽查或集体批改的办法全部处理。理化作业每学期高中不少于35次，初三不少于28次，初二不少于18次。带双班语文的教师，作文、语文作业可以精批细改50%；带双班数学的教师，数学作业可批改70%；英语、理化作业都要全批全改；美术作业全批全改；初中政、史、地、生要每周布置一次课后练习，不交书面作业，高中政、史、地、生每周一次书面作业，全批全改。对作业中的错误要督促学生及时订正，引导学生养成纠正错误的习惯。
４、教师需要专备“作业错误摘记本”，将学生作业中的错误随时摘记，及时讲评。
六、课外活动及辅导
对学生的学习应有统一要求，也要顾及差别，贯彻因材施教的原则。
１、培养尖子生。对学习成绩优异的学生鼓励他们参加科技活动小组，参加全国、省、县各项竞赛，发展学生的个性和特长。
２、对学习基础差的学生，教师应有计划地利用课余时间，下班个别辅导答疑。
３、认真组织并办好数、理、化、英奥训队、体训队及书法、美术等兴趣小组活动。
４、加强德育、体育、劳技及卫生教育，全面发展学生素质培养学生各方面的能力。
七、听课
听课是经常性的教学研究活动，通过相互听课达到相互学习，相互研究，共同提高的目的。 要求：
１、教师每学期至少听课6节。
２、主管教学的领导每学期听课不少于15节，教研组长及其它领导每学期听课不得少于10节。３、认真填写听课记录。
八、考核、考试、成绩评定
１、考核：加强平时考核，通过作业、练习测验、作文、实验等途径进行。经常组织不定时的课内、课外测试。
２、考试：中期考试，主要考语文、数学、英语、理化。初中政治、历史合考（各占60%），地理、生物合考（各占60%），高中各科全考。期未：各级各科全考。 ３、成绩评定：
a.成绩评定采取“百分制”和优、良、及格、不及格制，各科
考试成绩一律采用“百分制”。体育科６０分以上为及格，以下为不及格。
b.中期考试成绩占３０％，期未占４０％，平时考核成绩占３０％如没有平时成绩，中期占４０％，期未占６０％。 ４、补考。凡各学科学年成绩不及格者应补考，补考成绩一律评及格或不及格。
期中或期未因故缺考者，由任课教师酌情评定学期成绩。
九、质量分析
１、期中、期未考试后，要认真进行教学质量分析，总结“教”和“学”二方面的问题。做好补缺，补漏工作，不断改进教学方法，提高教学质量。
２、认真阅卷。各教研组对本组学科统一评分标准，教师试卷阅毕，要写出试卷分析，试卷要及时发回学生，并进行讲评，然后由教导处抽查试卷，有无失误。 ３、认真督促学生及时订正试卷。
十、教学评价
１、学期结束，每位教师要写一篇教后感，主要内容是教学改革的经验和体会及工作总结，进行自我评价。２、及时，认真填写教师考核登记表。
３、各教研组结合观摩课，研讨课，示范课等在教师中进行互评，并结合学校的检查，评估办法具体实施。
４、每学期至少进行两次民意测验，召开一次各班学习委员座谈
会，充分了解学生对各科教师的评价。
５、及时总结，及时反馈，不足之处，限期改进。十
一、教学研究
1.要以“科研兴教、质量立校”为指导思想。加强教研教改工作，提高教师群体的教研能力及教学水平。 2.要搞好“三课、一专、二撰文”活动。
3.每学期每一个老教师要上好一堂“示范课”，每一个中年教师要上好一堂“优质课”，每一人青年教师要上好一堂“改革课”。中学一级职称以上的教师每学期至少要承担一个教研专题，每学期每人都要认真写好一篇有教研成果的论文、一篇说课稿。并上一节与教研、教改专题有关的“公共课”。 十
二、教学档案
１、完善教师教学档案，教导处设专人管理。
２、每学年教师的计划，教学论文、奖励、授课计划及时整理，及时入档。
十三、教师基本功训练与继续教育
１、提倡教师平时说普通话，课堂上必须讲普通话。
２、每个教师每周完成毛笔字、钢笔字、简笔画作业各一篇。３、每学期举行一次普通话朗诵和一次粉笔字书写表演。 ４、每个教师要学会制作并上好课外课。
５、青年教师要虚心学习，在指导教师指导下备课、上课，提高教学水平
第12篇：教学常规整改措施
丰光小学教育教学常规整改措施
按照上级文件精神要求，我校进行了教学常规的自查，检查中发现了许多问题，针对问题，我们全体教师深刻意识到问题的严重性，特制定了整改措施。
1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。
2、完善各项规章制度及考评措施，充分调动教师教学工作积极性和主动性。
3、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。
4、认真做好学生平时测试工作，夯实教学基础，强化“双基”教学，不断提高教学质量。
5、重视远教的使用和管理，充分发挥远教资源的优势，健全考核管理制度，突出远教应用的针对性和实效性。
6、认真做好学优生及学因生分层教学工作，体现教学工作的层次性，使各类学生都学有所得、学有所长。
7、认真做好课程设置，实现三级课程同步管理。使综合实践课领导及校本课开课率达100%。
8、抓好教学常规检查，整理、完善档案，档案存放要规范，按时间或月份存放，材料及时间要一目了然；要扩大检查范围，除教案与作业外，将教学中其它内容均纳入检查范围；检查记录要详细，多以能够体现问题的文字性材料为主；每次检查后要注重小结，要及时
进行总结和反馈，关注教师的问题整改情况。
9、注重赛课后教师问题的整改效果，可以通过“教师帮扶”“教
研组听评课”等方式提高教师课堂效率。
10、加大对教师教案的检查力度，通过“优秀教案展评”等活动
进一步提高教师教案的质量。
11、学校要制定较为详细的作业评改标准，重检查更要重纠错情况，细化作业检查细则，开展纠错本使用的经验交流会。每月进行一次作业自查自纠“回头看“活动，将作业中存在的问题进行梳理，纠正，特别是增强学生自主改错、纠错的能力。同时要关注教师批改问题的整改。
丰 光 小 学2012-11-8
第13篇：教学常规整改措施
教育教学常规整改措施
市教育局：
根据市教育局“两个常规”检查组对我校教育教学常规考评及反馈要求，结合我校教育教学工作实际，现做如下改进方案：
一、教学常规
1、加强对教学工作的管理，细化教学分工，明确各级职责，形成工作合力，保证各项工作有序落实。
2、完善各项规章制度及考评措施，充分调动教师教学工作积极性和主动性。
3、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。
4、认真做好学生平时测试工作，夯实教学基础，强化“双基”教学，不断提高教学质量。
5、重视农远教的使用和管理，充分发挥农远教资源的优势，健全考核管理制度，突出农远教应用的针对性和实效性。
6、认真做好学优生及学因生分层教学工作，体现教学工作的层次性，使各类学生都学有所得、学有所长。
7、认真做好课程设置，实现三级课程同步管理。使综合实践课领导及校本课开课率达100%。
二、德育常规
1、缺少德育工作，领导检查指导工作记录与指导意义。
此项已扎实开展，在开展过程中，往往是发现问题后，马上落实
整改，发现改正以后就算完成，没能形成材料，以后我们做每一项工作都要有记载、形成材料、留存、以备借鉴。
2、学校活动材料不全
此项工作是扎扎实实的开展了，也取得了显著的成绩，在过程材料方面有志欠缺，当时只注重活动忽视若无睹过程材料的积累，以后每一项活动都要如实记录，认真整理，做到记录详实，完整，整理及时。
3、劳动记录不全
应该此项工作开展不够多，现存由于安全问题的频发，为了减少事故，此方面活动很少开展，开展也局限于校内，校外活动往往是走一下形势，学校研究每年我校有组织有计划的开展好，此项活动，给学生创设一个第二课堂，参与社会实践，积累社会经验，同时关注社会与各种弱势群体，让学生生动地接受劳动教育，形成勤劳的人生观，以便于学生未来的发展。
老街基学校
2009.4
第14篇：常规服务整改措施
11月份物业常规服务检查
金棕榈秩序维护部不合格项整改措施
1、小区外来人员管理-《外来人员登记表》填写完整、清晰。不合格原因：11月3日无人员进出登记
纠正预防措施：通过调看监控录像11月3日北门岗确无外来人员出入小区，为 确保小区安全已要求各班对出入小区人员加强登记与盘查。
2、出入口物品放行管理-《物品放行登记表》填写规范
不合格原因：10月30日，11月份各只有一张，表单填写不规范
纠正预防措施：秩序维护部按照管家部所开具之物品放行条进行核查、放行与统 计汇总，物品放行条系管家部所开具，已告知管家部规范填写物品放行条。
3、小区车辆停放管理-主干路边车辆停放状况
不合格原因：商业街有机动车乱停乱放的现象
纠正预防措施：因商业街（乡土风情）餐馆二次装修，其送货车辆暂停门面房前卸货，故存在机动车乱停乱放现象。主干道车辆管理是秩序维护部长效管理工作之一，部门将会重点跟进此项工作，以确保主干道24小时畅通。
4、小区车辆停放管理-集中停放区域，车辆排放情况
不合格原因：3栋2单元，1栋单元门前非机动车乱停乱放；商业街非机动车未摆放整齐
纠正预防措施：1幢与3幢系前期开发楼盘，单元门前所划非机动车停车位已不能满足目前业主停车使用，部门已报购油漆增划非机动车停车位，同时也将要求巡逻岗加强巡逻力度。商业街非机动车未摆放整齐为个别车辆在门面房购物短暂停留，已要求外区巡逻岗加强巡查。
5、监控工作情况-监控室管理
不合格原因：卫生较好，无闲杂人员，但物品摆放较多
纠正预防措施：监控室物品全为秩序维护部日用器械及物品，其他摆放较多物品为武汉立林智能化厂家所有，该厂家为了维修便利将物品暂放于监控中心，现已要求其全部清理出监控中心。
6、秩序维护员BI情况-对客语言
不合格原因：礼节礼仪不符合要求且车辆进出未敬礼
纠正预防措施：部门要求门岗人员对所有进入小区车辆均需敬礼询问与放行，因岗亭设置所限（面朝进口立岗），故无法对离开车辆进行敬礼放行。为规范保安人员服务礼仪已对全体门岗队员进行服务礼仪岗位实操培训。
7、秩序维护员BI情况-着装、行为、精神面貌
不合格原因：北门岗位岗人员服装不符合要求，工作服和便混穿
纠正预防措施：因服装采购未到位，北门岗朱鹏飞所服装缺下裤，部门已要求该员工向未当值员工借穿服装，已确保北门岗当值岗位着装整洁。
8、秩序维护员BI情况-岗亭卫生
不合格原因：北门岗卫生存在死角
纠正预防措施：已要求北门岗当值人员及时整改，为做好长效管理，已将卫生清洁责任落实到人，当值领班及秩序维护主管每日将不定时对门岗卫生进行检查。
第15篇：教学常规整改措施
罗旧小学教育教学常规工作
整 改 措 施
县教育局：
根据县教育局“教学常规工作视导”检查组12月1日对我校教育教学常规工作视导及反馈要求，结合我校教育教学工作实际，现做如下改进方案：
一、主要问题
1、集体备课不务实。
2、教师作业批改不及时。
3、听课记录书写不全。
4、教研组活动记录不详实。
5、课题资料严重缺乏。
6、教师师徒结对没有资料。
7、教师课改意识缺乏。
8、学生对非语文、数学、英语教师的满意度低。
9、部分教师有将甲课上成乙课的现象。
二、整改措施
1．深入学习，提高认识。学校将进一步深入学习研究素质教育，增强依法实施素质教育的意识，调整和完善实施素质教育的规划方案，真正把素质教育的理念渗透在课程中，落实到课堂教学中，使教学过程能实现知识技能，过程方法和情感态度价值观三维目标，使教学过程真正成为互动、合作、探究的过程，成为师生情感交流共同发展的过程。通过各种渠道督促老师学习新课程理念（达到学习计划、记录、笔记三统一）。
2．重视课堂主渠道，规范教学常规管理，提高教育教学质量。按省颁课程计划开齐课程、开足课时，并结合学校实际开设内容丰富的选修课、活动课、校本课程、研究性学习和综合实践活动等课程。以教学为中心，抓好教学常规工作，从学校自身实际出发，制定各种教学常规管理制度，将素质教育落实到每个教学环节，抓好集体备课、上课、作业、辅导、听课、考试及质量分析等，并通过听课、评课、评教案、学生问卷、座谈等多种形式强化教学的成效评估，使教育教学管理制度化、规范化。能根据教师不同的专业发展阶段提出不同的教案要求，注重有实效的、有个性的教学设计。
3．开展校本教研和校本培训，积极开发和利用校本课程资源。研究制定校本课程开发标准。建立本教研制度，认真开展教学反思、教学案例分析、听课评课、集体备课、专题讲座等，使校本教研贴近教育教学实际，切实解决实际问题。结合课改开发利用课程资源，围绕重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题，组织教师开展理论研究或应用研究，促进教师改进教法，优化教学过程，提高教学效率，使教师形成重教研、重实践、重反思、重互动的新型教研风气，有力地推进教师的专业成长。
4．进一步完善教育教学管理制度。学校将思考如何使教育教学管理更高效，真正做到简便易行、注重实效，避免过于烦琐的程序，避免因管理手段的不当给师生带来负担。将不断完善教育教学常规的过程管理，学校应采用定期检查与不定期抽查的形式，充分利用课堂听课的机会，检查教师的教案和作业布置批改情况，经常性地开展教学常规检查，及时对教师的教育教学工作进行评价，。
5．调整课程表，不顾此失彼，同等对待每一科，使课程表安排更合理，更科学。
6．多项工作虽然扎扎实实的开展了，也取得了显著的成绩，材料整理方面有欠缺，当时只注重活动过程忽视材料的积累，以后每一项活动都要如实记录，认真整理，做到记录详实，完整，整理及时。
罗旧小学 2011-12-18
第16篇：教学常规整改措施
教学常规整改措施
益海小学丁照杰2012.11
十一月份常规检查中，中心教研室抽调了数十名教干教师，针对本学期开学以来老师们的备课及学生作业进行了比较全面的检查，检查中指出了不少问题，活动后教导处针对本次常规检查组织召开了全体教师会议，认真强调外，并对各项工作整改责任到人。
语文方面：
总体来说，我校的学生书写情况一直很差，本次整改会议强调全体教师注重在教学中对学生进行书写加强训练。
1、一年级学生田字格作业结构要进一步加强。
2、二年级在加强学生书写指导的同时，教师针对个别错批现象进行了整改。
3、三年级一班写字作业补充，单元测试样卷由于没有试卷，教师复印一份学生的修改后作为样卷。
4、四年级一班作业批改有些不赶进度，已责令相关教师于本周内整改完成。四年级二班基训批改不及时。
5、五年级教师批改手册已通知其进一步完善，写字内容不一致情况以后不再出现。
6、六年级一班单元试卷没有样卷。
数学方面：
1、一年级基训批改进度已赶上。
2、二年级作业已赶上进度。
3、三年级出现问题已整改。
4、四年级作业批改手册已补充，基训批改及时。
5、五年级补偿作业订正问题已改正。
6、六年级一班基训激励性语言已补充。六年级二班单元封面已添加单元序号。 英语方面：
2、整体来说，英语方面做的比较不好，但经过本次整改，两位老师按照检查反馈上的项目逐条整改，取得了很大的进步，存在的不足在今后的常规中已逐步的完善。
通过本次的指导检查，我们从中发现很多问题，一些问题都是很低级的，但我相信在我们教研室的精心指导下，我们一定认真整改我校出现得问题与错误，将我校在今后的教学工作中呈现一片良好的局面。
第17篇：九年级思想品德教学工作整改措施
2015年九年级思想品德教学工作整改措施
济渎路学校 政治组
结合本次试卷和近几年中招试题，但都体现了“题在课外、理在书中”，灵活的体现了新课标精神。每年无论试题如何变化，都离不开对“基础知识”“基本能力”的考核。虽然课标强调了以学生生活逻辑为主线，但是，部分同学有意无意对课本基础知识和基本观点重视不够，理解不清，记忆不准，导致片面认为，开卷考试允许看书，到考场上翻翻书就能找到答案。殊不知，这是开卷考试大忌。出现基础知识不扎实，理解能力跟不上的现象。
在阅卷中，我们不难发现“翻破指头无觅处，抄得满卷无分数”的现象。造成这种情况的主要原因是学生综合能力比较欠缺，眼睛只盯着和题干联系密切的知识点，不能拓展思路，不会从多方位多角度阐述。因此，我们下一步的工作是这样安排的：
认真研读五年中考题和《说明与检测》（2015），把握考试动向。按照《初中思想品德课程标准》进行施教，让学生掌握好理论知识，还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生现实良好的品德和高尚的人格，树立良好的人生观、世界观和价值观。结合毕业班学习复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，同时认真研读近五年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习计划。在第一轮复习的基础上开始第二轮的复习：专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性，学生做配套练习，教师全批全改，不会做的题集体讲解。时间安排到五月底；第三轮：中招模拟试卷和热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力，时间安排到六月中旬。
在2015年九年级一思想品德模考试中，我们学校的思品成绩不理想，与其他兄弟学校相比还有很大的差距，我们思想品德组成员认真进行了认真的反思，原因有以下几点：
1、对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2、对知识的检查落实不到位。针对以上情况，在之后的一段时间，我们要在以下方面进行改进：
1、狠抓对学生基础知识的检查，落实对知识点的掌握。
2、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。
总之，在今后的工作中，我们思想品德组成员将会更讲究工作方法，加强学习，提高效率，提高自身的业务素质，齐心协力，让我们的成绩有一个的大的进步！
第18篇：加强音体美教学工作整改措施
加强音体美教学工作整改措施
一、认清形势，更新观念，提高认识。
音体美教育是国家教育内容的有机组成部分，是学校教学工作的重要内容，是实施素质教育的重要途径，对促进学生强健体魄、磨炼意志、陶冶情操、团结合作以及弘扬民族精神，增强爱国主义和集体主义观念；对培养学生的道德品质、审美素养，促进智力发展；对丰富学生精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进健康成长，都具有极其重要的作用。
加强音体美教学，是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的必然要求，是深入贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《山东省普通中小学管理基本规范》和落实全省素质教育工作会议精神的重要举措。
近年来，我校音体美教学得到了稳步发展，特别在开展文体活动方面取得了较好的成绩，但也存在一些不容忽视的亟待解决的问题，教学中还存在着随意性和盲目性，还存在着认识不足、重视不够，活动形式单一，对体育与健康课程学习认识不够，操作不够规范，开设模块偏少，资源配置不够合理等。因此，全校师生要进一步提高对音体美教学重要性的认识。
二、强化教学管理，深化教学改革，依法开齐开足音体美课程。
当前，规范中小学办学行为，推进素质教育工作已经进入规范、改革、发展并举的新阶段，特别是音体美教学的管理与改革，显得尤为重要而迫切。
开齐开足音体美课程，是保证艺体教学质量的前提。根据国家《义务教育课程设置实验方案》的规定精神，依法开齐开足开好音体美课程。义务教育阶段体育课每周3课时，
一、二年级四课时。
要加强音体美课堂教学，加大对备课、上课、辅导、考查等环节过程性管理，规范教学行为，认真落实上级音体美课堂教学的有关规定，定期检查教师的教学计划执行情况，创新教研形式，努力提高音体美老师的专业技能和责任感。音体美教师要和其他学科教师一样，优化完善教学的每一个环节，特别是课堂教学，由于教学场所的变换，更要加大课堂管理力度，坚决杜绝“放羊式”的散乱现象，确保高质量的完成教学任务。并且通过音体美教学，发现学生在音体美方面的强势智能，加以引导和重点培养。
音体美教师要对学生按时进行考核，并进行学分认定。考核包括理论与技能测试。理论测试以《课程标准》为依据，内容以课本为主，主要考查学生对基础知识的掌握情况。技能测试音乐以歌唱为主，体育以各年级教材进度的基本技能为主，美术以绘画或手工操作为主。要大力推行音体美“2+1”项目，让每一个学生在校期间至少能够掌握两项体育运动技能和一项艺术技能。
三、具体措施。
1、认真钻研教学大纲，根据校情做出学期授课计划，提前一周备好课，教案书写规范，重点难点突出，教法要求明确。
2、认真组织课堂教学，每节课要有具体的教学内容，不得搞“放羊式”教学和任意让学生上自习或改上它课，每节课认真清点人数，保证及时考勤。不得任意上、下课。
3、体育教师必须坚持穿运动服装、运动鞋上课。
4、需用器材时，提前向保管员登记器材名称、数量，下课后及时收回，发现丢失应立即追查责任。
5、坚持听课制度，对教师、学生的反馈意见及时进行改进。
6、认真抓好课余训练，教练员在训练时间应提前到场。每场训练均要写出详细的训练计划和训练记录。
7、体育教师要加强课间操管理。
8、积极参加上级举办的各项竞赛活动，力争取得优异成绩，为校争光。
四、积极开展艺体活动，创新表现形式，促进师生身心健康发展。要进一步树立开放的课堂教学理念，积极开展艺体活动，鼓励音体美备课组建立多种课外艺体活动队伍和兴趣小组，丰富校园文化生活。
第19篇：中学教育教学工作整改措施
教学工作整改措施
2006年9月下旬,教育局一行36位同志,分行政领导、教育教学和后勤保障三个组，历时3天，对我校进行全方位、综合性的督导检查，开展了卓有成效的工作。听取了学校近期工作汇报，听课82节；查看了学校和部门的工作计划和总结、教研组工作计划和活动记录、班主任工作计划，教师学科教学计划、备课、作业布置与批改、试卷分析及校本培训教研等方面的材料；查看了学校办学设备、办学环境；对学校落实高中课改精神、领导履行职责、教师教育教学教研、后勤服务管理等方面工作问卷调查235人次，对学校中层班子成员德、能、勤、绩、廉等方面进行了民主测评；分学科分部门召开了座谈会，走访了部分教职工和学校周边群众。对学校全面工作有了较为深入的了解，肯定了我校在教育教学工作中取得的成绩，也明显地提出了存在在问题，提出了今后努力的方向。这充分体现了教育局领导对我校工作的关心和高度的重视。针对督导检查发现的问题，我们认真分析、讨论、总结，拿出具体的
整改措施。
二、具体整改措施如下：
（一）教育行政管理方面
1、加强班子建设。加强班子成员的政治理论学习，提高班子成员整体的政治觉悟和思想素质，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。 经常召开班子民主生活会，开展批评与自我批评，剖析思想，统一认识，增强班子的凝聚力，真正做到在其位，谋其政、行其事。主要领导要深入教学第一线，多研究教学工作。每周听课1～2节，多与教职工交流、研讨。与教职工打成一片，倾听群众呼声，有利于教育教学工作的开展。同时，建议教育局根据我校实际情况，合理地调整和补充班子的成员，以利于更好地开展工作。
2、加强教师队伍管理。我校目前无在编不在岗人员，但据调查了解有少数教师到外地兼课现象，分散精力，严重影响正常的教学秩序。针对这一情况，学校研究决定，实行校长负责制，找有兼课现象的老师谈话，限其在一周内返岗，回校安心工作，否则按上级有关文件确定处理，决不姑息迁就。
3、彻底清除校内摆摊设点。
学校坚决执行教育局[2005]134号校园综合治理文件精神，按照教育局潘集中学教育教学督导检查组的统一部署，坚决清除校内及校门外摆摊设点现象。
（1）时间界定：用一月时间进行宣传发动。传达县教育局相关文件政策，召开有关经营户会议，宣传学校有关规定及相关政策。
一月后全校所有经营户一律关门停止营业，并且以后永远停止经营。
（2）相关政策：
• 学校领导班子承包到户，校长为总责任人。具体情况见下表：
总责任人 责任人 经营户
王
新
乔 桑成国 李志中
李本勇 徐凡基
陈守斌 徐靖帮
贾宏桥 李中全
陈士帅 陈士帅
贾宏敏 朱启
陈亮 史秀开
刘圣凡 何照勋
张义周 李志友
杜友明 牛金多
②凡经营户开门一次， 扣款100元，扣责任人及总责任人各50元；第二次开门，扣经营户200元，责任人及总责任人100元；第三次开门扣相关经营户500元，责任人及总责任人到教育局说明情况并接受上级组织处理。
③在校内所有商点停业后，要召开相关会议，及时进行论证。根据学校实际情况及上级主管局相关政策，想方设法开设校内超市，以解决住校学生生活之需要。
（二）教育教学管理方面
1、教学计划：经检查，我校有相当一部分教师计划不规范，内容过简，流于形式，教学进度不一致。因此，要求制订计划内容过简、进度不一致的教师重新制订教学计划。从下学期开始，学校在设计进度表时将重大教学安排打印入表格内，教师务必按教务处的安排设计自己的教学进度且同一年级同一学科的教学进度必须一致。计划制订后，交教研组长审查，教研组长审核可以使用方可签字。凡属教研组长工作马虎上造成后果的，追究教研组长的责任。此条10月中旬完成.2、课表调整：及时调整课表，凡教育局领导指出的课表中存在的问题，一律加以解决，确保课表无错误，力求规范、科学。此条10月初完成.
3、集体备课：不折不扣地实行集体备课制度。按教研室排定的集体课日活动，每次活动不少于2小时，教研组长要安排好本组主备人的明细表。主备人要根据安排严肃认真地完成主备任务。各集体备课的活动地点为： 语文组、数学组在会议室，英语组、物理组在后楼二楼休息室，化学组、生物组在后楼三楼休息室，政治组、历史组在中楼中间的教师休息室，艺体组、地理组在中楼东边的教师休息室。同一年级同一学科有2人以上授课的集体备课小组组长如下：高一语文：顾华凤 数学:刘茂年英语：贾术荣政治：孙向玲历史：徐 雪地理：贾宏桥物理：李中全化学：赵以胜高二语文：张建兵数学：冯克庆英语：丁国群地理：贾宏桥物理：张义硕化学：贾仁胜生物：贾宏敏高三语文：李本强数学：吴永义英语：孙长海。政治：高丽历史：赵德军体育：徐宏辉
领导班子实行包教研组制度，具体分工为：语文组：李本勇数学组：陈守斌英语组：桑成国政治组：陈士帅历史组：陈亮地理组：贾宏桥体育组：杜友明刘圣凡生物组：贾宏敏物理组：王新乔化学组：赵以胜。
领导班子成员平时在各学科活动日要深入活动地点督查， 在班子例会要及时汇报包组工作情况。此条贯穿全学年.4、青年教师培养：以对学校高度负责的态度落实《霍邱县青年教师培养方案》和《潘集中学青年教师培养计划》精心做好每一个环节的工作，要求指导教师制定好自己的帮带计划，收集好自己的帮带材料，建立帮带对象的成长档案，青年教师要主动、积极、热心地请求帮带老师，制定好自己的成长计划，收集好自己的成长材料，每学期结束时将两种材料同时交教务处备查。此条贯穿全学年.
5、学生作业：每2周抽查一次学生作业，作业次数参照《潘集中学教学工作计划》的要求，检查人员由赵以胜、屠玉磊及各教研组长组成，检查后填写记录表，在教职工会议上公示，并进行评议，公示后将记录交教务处存档。凡学生作业明显不合要求的，学校领导将责令其及时改正并给予一定的经济处罚（凡应交而未交的一次性扣款50元）。
6、备课笔记：各教研组要组织全组人员对本组的每一位教师的笔记进行评议，发现明显不符合要求（如过简、明显滞后、明显超前、以旧充新应付检查）的责令其限期改正，2周后再组织全组教师进行评议，对刚分配的青年教师，教研组长及指导教师认真指导写好教案，教务处每2周抽查一次教学人员的备课笔记并做好记录。
7、课堂教学：务必按教务处安排的课表上课。凡发现私自调课者，每调一节主动调课者扣20元，被动调课者扣10元。要求教师改进教学方法，按新课程理念组织教学，严禁一言堂，严禁死抠书本。三位校长、教务主任、教研组长有权利、有义务随时入堂听课，任何人不得拒听拒评。每学期结束时，教务处组织学生对教师的课堂教学效果进行问卷调查，凡是学生意见较大的，学校将及时调整其授课分工。
8、学籍管理及学生流失严重问题：根据上级领导的要求，建立健全学生的学籍档案，学籍管理员要忠于职守，摸清学生实际情况，将各类学籍材料分类保管，督促各班主任在每学期结束前填写好学生的操行品评。教务处在每学期开学后两周内，要求班主任填写流生情况摸底表，要求未及时返校的，班主任要逐人进行家访，摸清流失的原因。凡一学年内,流失率达到5％以上的班主任不得评为优秀班主任。凡学生转入或转出，一律必须有分管校长签字方可办理手续。
9、加强对课堂教学待达标教师的帮扶工作。
在督导检查中，我校有29名教师课堂教学待达标，上级领导已经就这些教师存在的问题作出了具体的说明。针对这些问题,实行明确的责任帮带责任制。具体帮带教师有刘茂年、冯克庆、屠玉磊、刘琴华、吴永义、刘刚、贾宏桥、陈士帅、孙向玲、郭仁群、林涛、赵德军、朱宝中、陈亮、赵以胜、何礼平、徐宏辉、孙长海、桑成国、卞修云、胡鹏、胡于文、李中全、张亮（缺一物理教师）、顾华凤、张建兵、李本强。（具体被帮带名单略）。要求帮带教师要全方位对被帮带教师进行指导。具体每个对象存在的问题制订具体的帮带计划。要求在本学期结束时，将待达标教师指导达标。此条贯穿全学年.10、强化理化生实验工作。实验操作是培养学生能力，提高教学效果的重要手段。由于种种原因，我校的实验工作一直滞后。学生连基本的实验都难以操作。目前，实验综合楼正在兴建，可在明年投入使用。在实验综合楼启用之前，理、化、生教师要创造条件解决问题，一般的演示实验必须由学生亲自操作、理、化、生的会考考卷必须由学生完成。理、化、生教研组要安排好教师制订实验操作计划并严格执行。此条贯穿全学年.
11、针对我校生源质量较差的现状，做到因材施教。
近几年来，我校高中部的生源质量一直较差，今年录取的高一新生中考成绩在328分以下的就有几十人.就目前这一生源状况,要和城关
一、
二、三中一样抓大文大理很难有出路。因此，今后我们要转变办学理念，走艺、体、音升学的路子。班主任要尽力挖掘学生的潜能，鼓励学生根据自己的情况积极考艺术、体育、音乐学院。要把学生考入高校和合格毕业作为自己的工作目标，使入学分数极低的学生能顺利完成三年的学业，顺利通过会考，取得毕业证书；使入学分数稍高的学生能考取高职院校以继续升造。保证让每个学生学有所乐、学有所成。力争通过三年的探索，走出一条具有潘中特色的办学路子。此条贯穿全学年.12、进一步加强班主任工作，落实班主任工作责任制。
班主任工作是学校各项工作和重要保证，加强班主任工作是当务之急，要根据我校情况修订《班主任工作奖惩条例》对工作责任心强、热爱学校、服从大局、关心学生、严于律已的班主任要大力表彰，广泛宣传，并给予物质和精神奖励。对工作责任心差，阳逢阴违、乱收费、歧视差生、体罚学生的班主任要严肃查处，严重的取消其班主任的资格。要严格执行《潘集中学班级管理量化评估细则》，将因材施教和控制流生作为评定班级工作的两项重要指标。一年内学生流失率达到5％的一律取消评比优秀班主任的资格。此条贯穿全学年.13、校园文化氛围
（1） 校训将按照要求制作贴字粘贴在学校的醒目的位置。学校院墙上的标语重新粉刷。新建院墙再写上合适的长久性的宣传标语。教室门前由学校统一订购名人像和警言、格言,并统一张贴。
（2）教室布置方面：门上统一贴写班级名称，教室内按要求布置，并定期检查记录，
与班级量化评估挂钩。 具体要求；黑板上方有醒目的激励性的标语，黑板两侧张贴校发有关表格，《守则》、《规范》、“条例”、“细则”等，视力表统一张贴后墙前方。两侧墙壁有宣传画或字。学习园地定期更新，两周一查。字、标语、画等要适合学生、班级特色。
（3）教师办公室也将张贴宣传标语，并安排值日表。
（4）校园绿化移交后勤，并将适时适度地搞好绿化工作。并在绿化带制牌写“爱护花木”等标志。由政教处定期检查各班卫生区打扫情况。在卫生区内树上写各班级标牌。校园院墙定期由团委会牵头清理乱写乱画，并由指定班级轮流出校园黑板报，力争做到新颖、健康、美化、有特色。此条于10月底完成.14、学校德育工作由学校统一安排，成立德育工作领导组，政教处制订总体计划，并认真实施，定期总结，以尽善尽美地完成德育工作。
15、教育教学工作实行责任追究制。各条责任人分别为：第
1、
2、
5、10条：赵以胜、屠玉磊。第
3、
4、
7、9条：李本勇、陈亮。第8条：陈亮、徐凡基。第6条：陈亮、赵以胜。第
11、12条：贾宏桥、陈亮。
三、后勤保障方面
1、2006年10月1日前废止，修订不合时宜的管理制度；放大，张贴财务管理制度。此项工作责任人：桑成国。
2、按月公布学校收支情况，增加财务管理透明度（责任人：陈守斌）：“按四定四挂钩”规定要求，设置学校报帐员岗位。
3、精打细算，量入为出，开源节流，把有限的财力资源重点用在教学工作上，增加公用支出占学校总支出的比例。为高中课改提供教育资源，购置必须的教学教研资料、实验药品、仪器及器材等。此项工作由总务处陈守斌主任组织实施。
4、学生宿舍管理（责任人：陈士帅）
（1）2006年10月1日前制定宿舍管理制度，管理员职责及相关奖惩制度。
（2）在2006年10月1日前要求高一年级学生除特殊情况外一律进住学校男、女生宿舍。
（3）2006年10月10日前清理高二外出租房生，对他们进行登记造册，要求其按班级入住学校集体学生宿舍，想方设法提高入住率，克服资源浪费现象。
（4）定期对宿舍管理员进行职业道德教育，提高其自身素质。
（5）男女生宿舍一直安排管理员居住，实行全天候24小时封闭式管理，确保住宿生安全。
5、安全保卫工作（责任人：刘圣凡）
（1）2006年10月25日前实行保卫人员定岗、定责制，建立健全出入登记制度。
（2）每周组织保卫人员政治思想学习，提高保卫人员自身素质，增强服务意识和责任感。
（3）学校已投入一定资金，整修了校大门，购置了警棍、制服、牌证、泡沫灭火器等必要的保安设施消防器材等。
6、卫生隐患（责任人：桑成国）
由于学校办学条件所限，学校没有自办食堂，因此校外餐点较多，到目前为止学校大门外有六家私人餐点，校内有两家，这些餐点均无卫生许可证，为此我校将采取以下措施：
（1）对于校外餐点，我们将以书面报告形式将其经营状况，存在安全隐患等于10月31日前上报当地政府及上级主管部门，以期解决餐点卫生条件不好，饭菜质量差，价格高，承办学生酒席，兜售学生香烟，聚集学生赌博，容留、窝藏学生等诸多安全问题。
（2）对于校内两家餐点，我们准备于10月31日前协同食品卫生、防疫等部门进行监管。要求从业人员进行健康检查，对饭菜质量进行不定期检查，发现问题及时处理。制订并
执行《潘集中学校内餐点管理制度》，规范餐点经营行为。
潘集中学教育教学工作整改领导组二00六年十月八日
第20篇：英语教学工作整改措施汇报
肃南裕固族自治县泱翔中心小学
泱校发〔2012〕19号
关于上报泱翔小学英语教学工作整改措施汇报
县教体局：
现将我校《英语教学工作整改措施汇报》上报，请审阅。
附件：泱翔小学英语教学工作整改措施汇报
二〇一三年一月六日 泱翔小学开展英语教学工作的整改措施汇报
通过认真学习肃南县教体局印发的英语学科教学的调研报告，从众多的问题中分析，结合我校实际情况，主要存在以下方面的问题：
一、英语教学基本情况：
（一）教师队伍基本情况：
我校英语师资紧缺，现有小学英语专职教师1人，兼职教师3人，专业教师是近年来刚毕业的新教师，教学经验匮乏，兼职教师为实习教师及其他学科老师，兼职教师没有受过正规的专业培训，凭借自己学过英语和教其他学科的一点经验开展工作，往往显的力不从心，由此影响了小学英语教学效果。专职教师还得兼语文、微机等课。我校师资紧缺已经严重影响了小学英语课程的开展。
（二）英语学科教学情况：
目前，我县各校从三年级起已普遍开设英语课程，但由于我校师资紧缺，人教版现行的教材共八册书，四年学完，几乎每个年级一名兼职英语老师，到六年级由专职教师接手，学生开始长时间疲于应付考试，对英语学习逐渐失去新鲜感，学习兴趣减弱，严重影响了教学任务的顺利完成，造成了学期之间教材不衔接，同时也给教研带来很大的不便，从而影响到教学质量。小学2
英语开设的实际效果将大打折扣，而且与初中相衔接的难度也将大大增加。
（三）教学配套设施不全，缺少英语教学环境。
现行的小学英语教材是由学生用书、教师用书、活动用书、练习册、卡片、挂图、录音带、录像带、多媒体光盘等组成的立体教材，部分条件较好的学校配备了部分教学设备，但我校受各方面条件的限制，硬件达不到要求，甚至教师用书也没有。另外，我校仅有一名英语专职教师，同行之间很难相互探讨教学上的问题，整个小学英语教学缺少良好的教学环境和学习氛围。
二、针对以上问题，提出的一些设想: 纵观我学英语教学中存在的各种问题，我们应用科学思想、战略眼光关注农村小学英语的长远发展。为此，笔者谈几点想法，与同行商榷。
（一）加快师资培训步伐，通过多种渠道配足小学英语教师。
依据教育部制定的《小学英语新课程目标》，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。防止和纠正以教授语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此，拥有一支较高素质的小学英语教师队伍是开设小学英语必须具备的条件，加速培养小
3 学英语教师是开好小学英语课程、提高小学英语教学质量的关键。我认为，可以通过以下几个方面着手：一是加强在职小学英语教师的培训，从中选择比较优秀的教师作为教学骨干以带动其他教师；二是选择英语专业的大中专毕业生充实到小学英语教师队伍中；三是选派部分语音语调基础较好、英语专业基础知识比较扎实的、乐意改教英语的语文、数学或其他学科的兼职教师到高一级院校进修专业知识和口语及小学英语教学法等培训，回来后转教英语。因此，如何运用多种形式，通过多种渠道，加快师资培训步伐，尽快配足小学英语教师数量，并保证小学英语教师真正教英语至关重要。
（二）加强督导管理，保证小学英语的教学时间。
各级教育行政部门要充分认识到小学英语开设的重要意义，加强教学管理，首先从开设课时上予以保证。要求学校开足课时，增加教学活动时间，从而减少学生的遗忘，为完成小学阶段的教学任务提供必要的保障。同时，给小学英语教师确定合理的工作量，不能因师资紧张而随意增加教师的工作量，确保任课教师有足够的时间备课，钻研教材，自我提高。
（三）提高教师积极性，营造良好的英语教学环境。小学英语的开设已引起社会、学校、家长的共同关注，孩子们也充满了好奇和新鲜。但是，农村小学英语除了课堂几十分钟2
的时间，其他运用英语的环境和机会都很少，相应地削弱了小学生学习英语的兴趣。因此，要提高教师积极性，营造英语教学的最佳环境。试想，一位缺少教学热情，没有教学积极性的教师怎能充满激情地去备课、上课，又怎么去钻研教材，探讨教学方法，学习科学理论，与学生互动感染、平等交流？所以，学校要加大教学所需的经费投入，配备必要的教学辅助设施，积极地为教师创造条件，关心小学英语教师的健康发展，使广大小学英语教师能够人心稳定，信心倍增，自觉地、最大限度地去发挥自己的特长，挖掘自身潜能，努力搞好小学英语教学。作为小学英语教师，要学会自制教具，注意收集有用信息，动脑动手，要为小学生创造使用英语的机会，运用事物、简笔画和各种教学手段，采用游戏等教学活动，营造良好的英语教学环境，激发小学生的学习兴趣，并使其保持持久的学习兴趣，让孩子们感受成功的喜悦。
（四）加大教研力度，提高小学英语教师的综合素质。
没有高质量的教师，就不可能培养出高质量的学生。教师的素质是保证小学英语教学顺利进行的关键所在。小学英语虽然知识不深，但对教师的综合素质要求很高，听、说、读、写、演、唱、跳、画……只有素质全面、业务水平高的教师，才能真正把握好、灵活处理好教材，否则教师不能驾驭课堂，就会使英语课堂变得单调、呆板、枯燥乏味，课上得不好，课堂气氛也难活跃，
5 学生的学习兴趣也会随着时间的推移逐步丧失，就更谈不上语言运用能力的强弱。因此，应该把提高教师的整体素质放在首要的位臵考虑。提高教师综合素质的主要途径之一就是开展教学研究，走研培之路。如加强在职教师的专业知识、教学理论和教学基本功的短期培训，进行教师基本功比赛，使小学英语教师的听说读写技能有所长进；组织小学英语教师参加课堂教学评比和优质课竞赛的观摩活动，通过观摩研讨，取人之长，补己之短，教师课堂教学的水平也会相应地提高；定期举行小学英语青年教师会教；开展小学英语教学案例评比、教学设计评比和英语教学论文评比，促使教师学习新的理念，掌握一定的理论知识，并能将新的理念和理论知识运用于教学实践；举行小学英语教师演讲比赛，促进教师练习口语，提高口头表达能力和用英语组织教学的能力。这一系列活动，都能激发、调动教师的教学积极性，促进教师业务水平的提高，同时更能提高小学英语教师的综合素质。
（五）优化课堂教学，规范教学行为，促使小学英语教学健康发展。
近年来，外语教育研究队伍就情感态度与外语学习的关系进行了大量的研究，认为“解决情感问题有助于提高语言学习效果”。语言学习是如此，语言教学又何尝不是这样呢？教师乐教了才会善教，乐意全身心地投入教学了，才会去动脑筋，优化课堂教学2
设计，优化教学方法，反思自身的教学行为。在小学英语教学中，选择适当的教学方法尤为重要。方法的选择、变化是教学成功与否的一大关键。备课时应注意在不同的教学环节中选择不同的教学方法，不同的教具，采用方法的多样性，激发课堂的趣味性，避免教学的单一性。进行课堂训练时，要根据不同课型安排不同技能的训练，低年级英语课以听和说为主，中、高年级则应包括听、说、读、写四方面的技能训练，先易后难，并尽可能提高词汇和结构的复现率。组织小学生活动时，要多种活动结合安排，动静穿插。课堂教学时，教师的课堂用语要清晰，指令语要清楚明了；对学生要严格要求，养成良好的课堂学习习惯；课堂教学中教师的态度要和蔼、耐心细致、不随意训斥和威吓学生；教师板书设计要规范、直观、优美、一目了然……总之，教师要经常反思自己的教学设计和教学行为，注意方法的灵活应用，优化课堂教学，使小学英语教学能够健康发展。
我认为，小学开设英语不是一件小事，处理好小学和初中英语之间的衔接也并非轻而易举。我们建议各级领导能进一步加强小学开设英语课程的领导和管理，一如既往地支持小学英语教学工作，努力创造条件开展小学英语教学的研究工作，以促使小学英语教学更加规范、有序地进行。我们相信，经过各方的努力，小学和初中英语之间的衔接问题将不再是沉重的话题。
泱翔小学 2012年11月6日
主题词：师资紧缺 英语 问题汇报
抄报：肃南县教体局
肃南裕固族自治县泱翔中心小学 2012年1月6日印发
