实验小学教学教研工作总结
2012年7月
本学期的教学教研工作仍是紧紧围绕全国基础教育工作和县教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以提高教师的专业化素质和内涵为突破口，深化校本培训，实施教研科研并举，加强行动研究；以课堂教学为主渠道，打造优质高效课堂；扎实推进校本课程开发和校本研究，力争创建具有特色的学科课堂，从而彰显学生个性，打造学校办学特色。切实减轻教师和学生的课业负担，全面提高教学质量。现将本学期的工作总结如下：
一、加强教师校本培训与研修，努力提高教师的综合素质
学校要发展,必须有一批德才兼备、业务精湛的教师队伍，我校始终把教师的培养作为学校的重点工作。坚持师德修养和业务能力并举的原则，开展扎实有效的培训，取得显著效果。按照局要求我们首先从师德入手，狠抓了教师职业道德建设，以全县师德师风建设年为契机，我校召开了庄严而又隆重的动员大会，会上，校级领导分别做了重要讲话，并制定了我校教师的师德师风评价细则，将师德建设与日常管理有机地结合起来，校长还与每位教师签订了承诺书，保证了我校教师在师德师风建设年活动中能将县局的要求贯彻、落实到位。我校还利用政治学习时间，组织教师学习《义务教育法》和《新师德规范》等，使教师从法律层面理解师德建设的重要性与必要性。我们还在开学初，与教师鉴定了《规范教师自身行为责任书》、《安全控制学生流失、减负责任书》使教师统一思想，提高了认识。广大教师都能以学校荣为荣，以爱生为荣，工作状态良好，学校的社会声望逐年提高，得到社会、家长的广泛认可。同时落实重大事件报告制度，做好教师稳定工作，一年来无教师群体越级上方罢课事件。高尚的师德，更需高超的师能去体现。一年来，我校十分重视提高教师的内在素质，开学初，组织教师学习，并进行深入思考拟定了个人发展规划，在教师培训中以教材教法培训、“三新一德”培训、新课程理念和教育教学技能技法培训、高效课堂培训为重点，安排周密的培训计划。严格县局“六个一”制度，教师每月3000字学习笔记，4篇随笔，1篇案例，每学期的一节展示课都有效促进了教师的发展。同时根据教育局下发的《柳河县中小学教师继续教育全员培训实施方案》及《柳河县中小学教师远程非学历培训计划》，学校制定了切实可行的《教学教研工作计划》《师培工作计划》《教师全员培训计划》《教师专业发展行动计划》《教师自我提高计划》等，全面实施“中小学教师专业发展行动计划”，通过各种途径提高教师的专业化水平。积极推进名师培养工程，我校的芮淑萍被评为县首届小学语文名师，我校将在她的带动下，扎实、有序地开展好这项工作。每年，学校都要开展“校级骨干教师”评选及汇报课活动，今年，我样结合开放周活动同时进行，只有获得校骨干教师资格的教师，才有申报上一级骨干教师的资格，骨干教师帮带青年教师，参与实验成效显著，制订切实可行的包保计划。按照进修学校的要求，我们开展了骨干教师读书活动，改摘抄学习笔记为写心得体会，教务处将将此做为月检内容，每月随月检进行检查，使骨干教师的读书活动落到实处。在教材教法培训上，我们加强集体备课力度，组织教师集体说课。定时间、定人员、定内容从整册教材、到单元教材、在到每一课的内容、重点、难点及教法让教师有一个全面研读、理解、感悟的过程，以此提高课堂教学效率，减轻学生负担。收效显著。加强二次备课的检查力度。其次是以学习型学校建设为载体，开展教师读书活动，丰富教师内涵。根据假期给每位教师布置的读书任务，我们分组开展了学习讨论，校长与教务处领导全程参与，既调动了教师的积极性，又保证了读书活动的实效性。另外，今年学校还拿出大量的资金进行教师外出学习，组织了部分骨干教师分别赴长春和山东杜郎口中学进行考察学习。学成归来后，这些教师结合自己的实际教学写出学习心得，并组织全校教师参与交流活动。通过交流，使那些没有去观察学习的教师得到了二次培训，达到了一人学习，全员培训的目的。其次开展教师自我研修式学习，让教师开展有目的的自主学习。先组织教师读书，然后定期召开学习汇报交流会，最后在运用到教学中进行研讨。这种学习培训方式既统而不死又活而不乱。调动了大家的学习主动性与积极性。在教师查阅资料，广泛自学的基础上，结合教师自身已有经验，分年段开展交流研讨，大家在交流中共享他人成果。学习他人长处，产生新的经验，达到新的认识，从而实现自我提高。学校每学期都要召开2-3次这样的学习研讨活动。这种自主学习与参与式交流使教师成为学习的主人，提高团队学习整体效益。我们在注重团队整体素质提高的基础上，更注重对教师的个性化培养。采取外出考察学习、聘请专家指导、科研教师压担子、一帮一结对子等形式促进教师的个性化专业成长。学校还积极为教师搭建成长平台，召开了骨干教师汇报课，青年教师汇报课，开展校级骨干教师评选等活动。力争用不同的尺子衡量每位教师的进步，使教师横向比有劲头，纵向比有奔头，促进教师的全方位自主发展和团队整体素质的提高，推进学校教育教学质量的提高。同时积极贯彻落实市、县两级关于“开展农村中小学义务培训基地建设”活动的文件精神，措施得力。制定了切实可行的实施方案，并组织骨干教师下乡送课，开展领导与骨干教师间的交流活动，还将本校教师编写印刷的教案送给基地校使用，已达到资源共享。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学的准绳，本学期我们认真贯彻《柳河县义务教育教学常规和学生学习常规》、《中小学教学研究制度》，以课堂教学为重点，以教学研究为突破口，严格教学管理，实施有效教学策略，取得了显著的教学效果。
1、首先加强常规管理，严格执行县局下发的“一划”、“两表”、“二个常规”、教研制度的管理要求，制定实验小学教学教研计划，开齐学科，开足课时，领导坚持深入教学一线听课指导。每位教学领导，每学期平均听课90节以上，校长每学期听课都超过80节。在教学过程中，坚持有检查，有分析，有总结，及时反馈，不断改进。每学期至少进行四次全面的教学检查，将检查的结果量化公布，作为教师过程评价的基础。全面贯彻省直五部门文件精神，以县里的文艺展演为契机，巩固2+1活动成果，扎实抓好体育课堂教学和其它体育活动，切实提高体育课堂教学质量，每天利用上下午间操和大课间活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间，卫生工作扎实有效，及时做好各种常见病的预防和控制工作。在规定年级中开设了 “心理健康教育” “民族团结课程”“家乡与成功训练”和“书法课程”有计划、有教案、有教师。培养了学生综合能力。
2、加强教研工作，为了提高教师教学研究能力，建立了各学科教学发展性评价体系。围绕新课程改革的三维目标，以转变教学方式和学习方式为重点，我们开展了多学科、全方位的“实施有效教学，打造高效课堂”组内主题教学研究会，这次活动极大地提高了全体教师运用新理念、驾驭新课堂的能力。在教学中，学校还加强了信息技术与学科教学的整合应用，将天网、地网、因特网上的资源引入课堂，开阔了学生的视野，丰富了学生的学习资源。我们结合外出学习与本校实际，为提高教师研究意识，我们反思传统，结合新课程理念，带领教师边实践边探索，着力构建校本化和学科化的教学模式。我们在认真研究各学科教学规律的基础上，抓住各学科教学的薄弱环节，突出各学科的基本目标，重点体现学科化、人文化和综合化的特点。如语文学科提出了“注重积累、强化表达、扩大阅读”的教学策略，注重校内和校外，课内和课外语文学习的有机结合，以读促学、读写结合。在数学学科中提出了“培养学生独立思考和主动探究”的教学策略。经过反复实验、研究、论证、提炼，在语文学科中，构建了以培养学生读写能力为重点的“思路教学法”教学模式和“单元整体快速作文”教学模式研究。在数学教学中构建了以培养学生独立思考和主动探究为目标的“情境尝试法”的教学模式。在英语教学中构建了“利用语音培养学生识记单词能力”的教学模式研究。在品德与生活、社会等学科中我们提出了“交流思想、体验生活、关注社会”的教学策略，突出强调教学要与学生的思想实际相联系，与学生的生活相联系，与现代社会相联系，注重培养学生的人文精神，成为身心两健的人、遵纪守法的人，与自然和谐共处的人。在体育、音乐、美术、书法教学中，将校本课程与国家课程有机结合，使学生热爱运动，热爱艺术，有良好的学习习惯。这些教学策略的采用，为改变教学方式和学习方式，展示学生知识能力及情感发展过程，培养学生主动探索精神，找到了最佳路径，但在实际教学中，我们要求教师遵循模式，但又不要拘泥于模式，在课堂上要根据实际情况，灵活地调整教学策略，生成更加符合教学实际教学模式，这样既满足了学生的需要，又提高了课堂效率，提升了教师的实践探究能力。每次研讨会后，组织教师开展有效的评课活动，让大家寻找研究主题的落脚点，评课时让教师抛弃一切抽象的套话，只说出自己观察到的事件本身与内心真实的感受以及对出现的问题，自己实实在在的改进意见。特别是对新教师的培养听课，领导更是采取了多种形式，评课活动有先说课，再听课，后评课，看课前说课落实的情况；还有先看同组优秀教师的课，再模仿上课，后评课，比较两种课堂的异同等形式。通过坚持不懈的听评课活动，使全体教师形成了自觉说课、评课的习惯，提高了课堂教学的有效，也提高了全体教师教学实践能力。
3、依托“杜朗口教学模式”，推进我校的课堂教学改革。从杜朗口学习回来以后，我校不仅开展了学习心得的交流活动，还由周立海、芮淑萍、吕彦、张晓宇等几位老师分别进行了示范课，这些老师的课堂中不仅显示了杜朗口学校教学的精髓，又体现了我校独有的特点，通过这几节示范课，使全体教师感觉耳目一新，并在自己的教学活动中努力去践行新的教学理念，极大的提高了学生学习的自主性和自学能力。
4、以休息位和书法教学为依托，我校的申报“全国兰亭学校”活动已颇有成效。我校有多年的书法教学历史，在柳河申报书法之乡工作中也做出了突出的贡献，被授予书法教育基地。为了使我校的书法教育有更长足的发展，也为了打造我校的办学特色，扩大我校的影响，充分发挥我们的示范作用，我们本学期又积极进行了申创“全国兰亭学校”的活动。已向全国书协递交的申请函，具体挂牌工作将在下学期进行。由于我校的书法特色，省教育学院邀请我校参加于7月25日在长春举行的全国书法教育成果展示会，届时，我校将有三十余位老师和学生进行现场表演，我校多年来的书法教学成果、师生书法作品等都将作为展出内容向来自全国的与会者进行展示。相信通过这次活动，一定会提升我校的知名度，会更有效地促进我样的书法教学，使我们打造省一流名牌实验小学的目标更前进一步。
5、强化科研管理，教育要创新，科研要先行，科研强校是学校发展的动力。为了提高科研的科学性和实效性，提高教师的科研意识和科研能力。我们还制定了《科研管理制度》、《科研骨干教师评比细则》、《实验小学科研奖励制度》，为教育科研提供了制度保证。目前，学校正在开展“休息位写字法”实验、“语文拓展阅读”实验、“主题教研”等研究。这些实验研究培养了学生创新精神和实践能力。“休息位写字法”获得吉林省第二届优秀成果展评二等奖。其中以大语文观为指导的古诗、名言、成语、精彩散文片断、课外阅读等极大丰富了学生的语文积累。在校本课程开发中，扎实有效的英语听说读写训练，夯实了了基础，使我校的教学特色逐渐形成，促进了学生综合能力的提高，得到了社会及家长的认可。学校多次被评为县优秀课改实验基地，省校本科研先进单位。
三、存在问题
1、教师的学习意识有待加强，还有部分教师学习意思淡薄，特别是一些年龄较大的教师。
2、对于学校的教学教研活动，部分教师有为难情绪。
3、青年教师的培训工作难度较大。
4、教师流动太大，师资培训压力过大。
四、改进措施：
1增强教师学习意识、树立终身学习意识。
2、多进行组内教研，扩大参与人员范围。使每个人都有参与机会。
3、多采取蹲点听课的方式，加大青年教师的培训力度。
4、采取分层培训的方式，对新到校的教师进行过关培训，使其尽快成长起来。
