辅导员工作经验交流材料
----真情温暖，爱心沟通
（2009-2010学年）
作为辅导员所面临的是在和平年代中成长的一批小学生，他们有着美好的梦想，却无所适从；有鸿鹄之志，却缺乏毅力；渴望指引，却时时封闭自己的心灵。正因为学生们有这样的特点，而且大多数是独生子女，因此导致他们适应了孤独，不知如何与人相处，不重视沟通，不了解有效沟通的手段的悲哀的现状。这些问题都是我们辅导员老师迫切需要解决的难题。
1、用真情温暖是沟通的前提：
俗话说，理解万岁。这正如《学记》所说“知其心，然后能救其失者也。”人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁。理解就是要知道学生的心，以便对症下药，因材施教。真正做到了解学生的所思所想并不容易，因为学生心灵深处潜藏着一些教师甚至家长都难以理解的秘密。要知其心，只有通过仔细的观察研究，多与他们促膝谈心，勤于进行思想沟通，多对他们的学习、身心和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们内心世界，让心与心拉得更近。
作为学生的指引者和领路人，我们不妨走近学生的生活，平等的
与其进行交流，用真情来温暖他们，让他们能够信任我们，毫无芥蒂的如实的倾吐他们的想法。我们不妨和他们一起坐在课堂上听课，一起参与体育活动，一同为班级的荣誉奋力拼搏。通过这种方式让他们感受到我们的关爱和真诚，达到彼此信任的目的。在班级决策上遇到意见不统一的情况，应该尊重学生的个性和想法，发挥他们作班级主任翁的意识，应该是耐心与其进行有效沟通，分析利弊，教会其全面考虑问题、顾全大局等方法，然后由班级内部做出决定，从而培养了学生自己管理自己的模式。在刚刚带班时，由于学生自理能力差及不适应学校生活等原因，经常有学生生病现象，对于他们这个年龄的孩子来说，出生以来就没有离开过父母身边，因此在这方面要更加需要他人的关爱和照顾，由我负责，为的是能给生病的学生更多的关爱，使他感受到家的温暖，从而热爱这个集体。通过这一有效形式，增进了同学友谊，同时也使学生感受到了辅导员老师对他们的真挚的爱。
用真心换真情，在时间的推移中，我本着真情温暖学生的宗旨，不断理解、关爱他们，这种真诚最终打动了学生们。我们之间的理解和信任就在彼此支持、关心中不知不觉的建立起来了。他们都愿意把我当成是朋友来看待，在我尊重学生的同时，也得到了他们的尊重。
2、沟通从心开始：
在得到学生的信任的同时，好的沟通方式是巩固班级管理的良
药。要时刻用爱心来与学生进行多方面的沟通，了解学生普遍存在的困惑，进行有针对的教育，从而解决问题，保证学生身心健康成长。 对于低年级学生来说，沟通是个难题。还记得刚刚开学不久就有好多学生反映和寝室其他成员相处不好，还有班集体缺乏凝聚力等现象发生。为了关住他们的成长，加强彼此间的沟通，我建议以班级为单位，建立监督岗。那时我只是作为一种尝试来开展这种沟通形式的，可是没想到没过多久就有个明显收获，学生们都对身边的人多了一份理解，少了一份埋怨；班集体的班风、学风有了明显改善，在主题班会，主题团活上，学生们由开始的漠不关心到踊跃参与。以上种种现象都使我感到担忧，现在的小学生思想上的困惑、学习上的困难等现状都不是一日形成的，这些问题在学生心理有很深的根基，我们辅导员必须尽自己的努力为他们排忧解难，使他们能成为健康、向上的人才。
在我的带领下，同学们都能敞开心扉，消除隔阂，用真情面对身边的人，他们的欢喜和失意，我都能看得到，他们的困惑，我也能及时给与解答。我将我从带班到现在的感受和对学生的爱都真实的记录下来，其中有我对她们的企盼，也有她们生病时作为老师的担忧。
作为学辅导员，肩负着育人的神圣职责，大家都说辅导员工作是良心活，事无巨细，这就要求我们的工作必须细致入微，深入到学生
的内心世界，真正成为他们的良师益友。说日常管理重要，但健全的人格等综合能力更加重要，我会在我平凡的工作岗位中继续用真情温暖学生，用爱心与之沟通，教会他们如何珍视生活、感受生活，使他们能无愧于自己的青春岁月。
