小荷才露尖尖角
听深港版第三册unit2 coming to school 有感
王娟
听完吴老师的课，让我想起了一句诗“风光不与四时同”！吴老师是一位谦虚、勤奋以及好学的老师，而她的进步更是我们有目共睹的，我想通过今天这节课来说说她的进步，她的成长。
吴老师教态自然，声音洪亮，充满着激情，让学生时刻感受到老师的教学热情，也被老师的热情所感染着带动着。板书更是清晰明了，图文并茂，让学生能够清晰的看到本课的重点句型How do you come to school? I come to school by bus.(minibus, school bus, bike , taxi.) I walk.在各种交通工具的展示上老师还运用图片配单词的形式出现，这就更加符合了二年级学生的认知规律，让本课的单词更加直观而形象的出现在学生面前，加深记忆。老师在教学内容的各个衔接转化显得自然而流畅，让课堂能够行云流水般自然展示生成。老师的课堂用语也较为丰富，但是在个别单词的发音上还有待一定的练习。
老师的教学目的明确，重点突破本课重点句型How do you come to school? I come to school by ______.I walk.老师在处理这一教学目标是能够从学生的角度出发，符合学生的实际。课前老师通过师生共舞的形式将学生的心从课间吸引到课堂上，然后通过多种形式的复习，将本节课将会运用到的词汇进行展示和朗读，了解学生对这一课的重点词汇的掌握情况，及时查漏补缺。接下来的导入新课，老师通过一段电影进行引课，影片中小男孩的岁数与他们相仿，在男孩身上，
同学们多少看到了自己的影子，因而引起了他们极大的兴趣，吸引了所有孩子的注意力，这就为开展新知识教学的做了很好的铺垫，但是吴老师并不只在于这一层面，影片中小男孩的上学方式是搭校车，老师借助这一片段，询问同学，He comes to school by school bus.How do you come to school? 自然而然的进入新课。接下来老师通过灰太狼上学来突破come to school 这一短语的教学，学生掌握了以后在出示班级中一个小姑娘上学方式的照片进行问答练习，从而在对话中学习本课句型。其他上学时方式都是通过了解本班同学上学方式进行练习的。在练习巩固这一环节，老师设计上很有层次，从易到难，由简入繁，层次突出与明显。学生通过两两问答，到话筒接力赛，然后是“强子哥哥”到教室里，最后到调查与报告，这几个环节让学生进行操练，让学生循序渐进的运用本课重点。在同学们有不错表现或是精彩答案的时候，老师都通过语言、表情、声调及肢体语言传达出老师对这一答案的赞赏和高兴，我相信学生也能够从老师这多么信息中收获更多的自信和欣喜。
如果要给这节课加入我的思想，我想，对以下几个地方进行调整和再设计。首先是话筒接力赛，我想准备两个话筒，让两个孩子同时进行采访与接力，老师给出规定时间，让学生在规定时间里完成，在规定时间内接力人数多者为胜利方，只要同学们明白了老师的意图，那教室里将会看到一个热烈的景象。另外在人机对话这一环节，老师展示出海豚图片是，对话的内容能不能把by ship变成 I swim to school.大胆的运用学过的知识，给学生开一扇更加大胆运用知识的
窗。最后，在练习环节或是家庭作业环节里，能不能让学生插上想象的翅膀，大家一起来设想一下100年后的小朋友会是怎样上学，会有什么样的交通工具呢等等，这样就让我们的孩子把眼睛从现在看到将来。
所有人的成长都需要过程，吴老师正如勤劳的蜜蜂，不断的吸取着来自各种“花朵”的“营养”。“映日荷花别样红”将会是吴老师给我们每一个人的惊喜！感谢吴老师精心为我们准备这么精彩的一节课！
