《我们去植树》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认14个生字，会写9个生字。
3、知道植树的好处，增强环保意识。 教学重点：
认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。 教学难点： 了解植树的作用。 教学准备： 课件 教学过程：
（一）导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。
3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
（三）识字游戏。
1、出示文中要认和要写的字。
1 / 4
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。（2）说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？
2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
（1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。（2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音。
翘舌音：植 春 厂平舌音：色 走
（3）教师随意指生字，考考学生是否会认。
3、巧识字形
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（1）四人小组讨论识记字法。（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）
（2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的。
（3）汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法。（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题）
4、巩固生字：（1）摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。（2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）
（四）精读课文，深化理解。
1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生：读后汇报，第
3、4小节。
指名读第3小节。
2 / 4
师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）
师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？生：甜蜜、幸福。
师：试着读读，谁能读出这种感情。（生练读）
指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。 师：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿） 师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师：大家来和他们比一比。（全班再读）
师：你还请哪位同学读？（请一位读得少的同学读）激励男女生比赛读，读后选一人评价。
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？小组讨论、汇报：防风固沙„„
3、哪些地方可以植树呢？ 自由读第二小节组。
师：通过读这一节你知道了什么？老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯„„
师：哪个词不懂？理解“安家落户”。
4师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。（播放：小树快快长的歌曲）齐读：第
1、5小节。
师：同学们的心情怎样？ 生：高兴、兴奋。
师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字小组比赛读。
5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。（生到老师板画的荒滩、河岸„„等处画出大大小小的树）
3 / 4
师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。
汇报：
6、全文美读、背诵。（1）齐读全文，边读边想象祖国美丽的景象。（2）试背诵课文。
7、思维拓展、口语训练
出示课件（1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。模仿课文
3、4小节编儿歌。
如：妈妈说：
树林可以为我们挡住风沙„„
师：（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拔的大树。
（五）指导书写。 （1）学写：亲、路
出示田字格中的生字（生认读）出示2个字的笔画顺序。（学生书空） 指导观察两个字的占格位置。（学生观察每一笔占格位置） 老师范写，讲解（一笔一笔跟着）“立”字旁要写得扁些。 （2）学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”。（学生认读）
请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写。（学生可以上台说一说，笔画及占格位置）
师指导（学生练习书写）
（3）学生自主学习写“让、工、厂、多、今”。
出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。比较“今――令。
4 / 4
